बच्चों के लिए सुधारात्मक और शैक्षिक खेल और व्यायाम। शिक्षक की मदद के लिए सुधारक कक्षाओं के लिए सुधारात्मक कार्य - दोषविज्ञानी

पढ़ना, भाषण विकास

याद

1. व्यायाम "क्रम में व्यवस्थित करें"

सभी छात्रों को ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्रों के सेट की पेशकश की जाती है, उन्हें उन्हें क्रम में व्यवस्थित करना चाहिए:

• सर्दियों के बाद से
• गर्मियों के बाद से
• वसंत के बाद से
• शरद ऋतु में शुरू

2. व्यायाम "सप्ताह के दिन"

बच्चों को सप्ताह के दिनों के नाम याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। कौन सा दिन गायब है? / लापता दिन भिन्न हो सकते हैं /

3. व्यायाम "जोड़ी"

शब्दों के जोड़े सुझाए गए हैं। दो एकल कोरल दोहराव के बाद, छात्रों को पहले शब्द के लिए कुछ शब्दों को याद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

उदाहरण के लिए: एक फूलदान - फूल; शहर - सड़क; मशीन - पहिया; सर्दी - बर्फ, आदि।

/ इस अभ्यास को लागू करने के बाद, शब्द जोड़े को बढ़ाने की सिफारिश की जाती है /

4. व्यायाम "फूल"

बच्चों को फूलों के नाम की पट्टिकाएं भेंट की जाती हैं। असाइनमेंट: फूलों का नाम जोड़ें। / गुलाब, लिली, कैमोमाइल, सिंहपर्णी, तारक, आदि /

ध्यान

1. व्यायाम "क्लैपरबोर्ड"

सब्जी के नाम का शब्द सुनते ही बच्चों को ताली बजाने का काम दिया जाता है।

• गाजर, सेब, तरबूज, सन्टी।
• वनस्पति उद्यान, उद्यान बिस्तर, आलू, अनानास
• रेक, फावड़ा, नाशपाती, वनस्पति मज्जा

2. खेल "द मैजिक वर्ड"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता बताता है कि वह विभिन्न आंदोलनों को दिखाएगा, और बच्चों को उन्हें दोहराना होगा, लेकिन इस घटना में कि प्रस्तुतकर्ता "कृपया" शब्द कहता है। जिसने भी गलती की हो उसे घेरे के बीच में जाकर कोई कविता सुनानी चाहिए या कोई पहेली पूछनी चाहिए।

3. व्यायाम "आप परियों की कहानियों को कैसे जानते हैं"

शिक्षक वाक्यांश पढ़ता है, और बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि वे किस परी कथा से हैं:

बकरियों, दोस्तों, अपने आप को खोलो, उबालो - तुम्हारी माँ आई और दूध ले आई। / भेड़िया और सात बच्चे /

कोई जो छोटे से घर में रहता है, कोई जो नीचले घर में रहता है। / टेरेमोक /

बग के लिए बिल्ली, पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी। / शलजम /

एक पेड़ के स्टंप पर मत बैठो एक पाई मत खाओ / माशा और भालू /

4. व्यायाम "इको"

शिक्षक शब्दों को बुलाता है, और छात्र उन्हें कोरस में दोहराते हैं, लेकिन पूरा शब्द नहीं, बल्कि अंतिम तीन अक्षर। उदाहरण के लिए: हँसी - फर, तिल - मुँह, मक्खी - कान, आदि।

विचारधारा

व्यायाम "तुलना करें"

छात्रों को शिक्षक द्वारा सुझाई गई वस्तुओं या घटनाओं की तुलना करने की आवश्यकता है।

ऋतुओं का अंतर: पतझड़ - सर्दी, ग्रीष्म - वसंत

तुलना: चंद्रमा सूर्य है, पक्षी विमान है, लड़की गुड़िया है।

अनुभूति

1. व्यायाम "अक्षरों का वर्ग"

विद्यार्थियों को कार्ड दिए जाते हैं जिन पर अक्षरों का एक वर्ग बना होता है।

• "ए" अक्षर कितनी बार आता है?
• "O" अक्षर कितनी बार आता है?
• "D" अक्षर कितनी बार आता है?
• "बी" अक्षर कितनी बार आता है?
• "ई" अक्षर कितनी बार आता है?
• "R" अक्षर कितनी बार आता है?

2. व्यायाम "रंग"

शिक्षक एक नेता के रूप में कार्य करता है। वह एक रंग का नाम देता है, छात्रों को किसी दिए गए रंग की कई वस्तुओं का नाम देना चाहिए जो कक्षा में हैं।

उदाहरण के लिए:

• नीला - धनुष, पेंसिल, किताब, कवर
• भूरा - डेस्क, बोर्ड, पेंसिल, ब्रीफकेस, आदि।

भाषण

1. व्यायाम "कन्स्ट्रक्टर"

"MAK" शब्द बच्चों के लिए बना है। बच्चे इस शब्द की ध्वनियों का उपयोग करके शब्दों के साथ आते हैं:

• "एम" - माँ, साबुन, शांति ...
• "ए" - नारंगी, तरबूज, सारस
• "के" - सर्कल, गुड़िया, जोकर, दलिया

/ सुझाए गए शब्द में सीखे हुए अक्षर शामिल होने चाहिए /

2. खेल "एक गुड़िया है"

प्रत्येक बच्चा एक शब्द के लिए खड़ा होता है। एक बच्चा "गुड़िया" शब्द है, दूसरा बच्चा "खड़ा" शब्द है, तीसरा "सो" है, चौथा "खेल" है। बच्चे दो-शब्द वाक्य बनाते हैं।

उदाहरण के लिए: गुड़िया सो रही है। गुड़िया खेल रही है। एक गुड़िया है।

/ वाक्य बनाने के नियम को ठीक करें, शब्दों और वाक्यों में अंतर करें /

3. खेल "रोल कॉल"

शिक्षक ध्वनियों को बुलाता है, वे बच्चे जिनके नाम की ध्वनि से शुरू होते हैं, वे जल्दी उठते हैं, फिर वे बच्चे उठते हैं, जिनका उपनाम नामित ध्वनि से शुरू होता है। और सबसे आखिरी में वे बच्चे हैं जिनके उपनाम में ये ध्वनियाँ हैं।

4. व्यायाम "छोटा साक्षात्कार"

खेल की स्थिति "आवाज से जानवर का अनुमान लगाएं" की पेशकश की जाती है। प्रत्येक छात्र को एक जानवर (कुत्ता, बिल्ली, गाय, ...) की एक तस्वीर प्राप्त होती है। सबसे पहले, शिक्षक एक छात्र से पूछता है: "लीना, तुम्हारे पास कौन सा जानवर है?" छात्र: "मुझे नहीं पता, लेकिन यह इस तरह बोलता है: म्याऊ म्याऊ" बच्चे जानवर का अनुमान लगाते हैं - एक बिल्ली। फिर बच्चे एक स्वर में पूछते हैं, "वेरा, तुम्हारे पास कौन सा जानवर है?" आदि।

गणित

भाषण

व्यायाम "घरों को आबाद करें"

विद्यार्थियों को व्हाटमैन पेपर की शीट पर खींचे गए शहर की पेशकश की जाती है। उदाहरण को पढ़ने के लिए आपको विभिन्न तरीकों का उपयोग करके घर को आबाद करना होगा। अभ्यास का उद्देश्य पहले दस के भीतर संख्या की संरचना को ठीक करना है।

याद

1. व्यायाम "गणित" / घटाव /

असाइनमेंट: 9 में से 4 घटाएं, शीर्ष नौ के अंतर को लिखें

2. व्यायाम "गणित" / जोड़ /

छात्रों को एक संख्या श्रृंखला की पेशकश की जाती है: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

असाइनमेंट: ५ से ३ इकाइयों की वृद्धि करें, शीर्ष पांच के ऊपर उत्तर लिखें

/ संख्या श्रृंखला भिन्न हो सकती है, दी गई संख्या क्रम में कोई भी हो सकती है, अध्ययन की जा रही संख्या की संरचना के आधार पर /

ध्यान

1. व्यायाम "उत्सुक आँख"

व्यायाम: सबसे बड़े वृत्त में एक प्रश्नवाचक चिन्ह लगाएं, सबसे छोटे में एक क्रॉस।

2. व्यायाम "कीन आई" / 2 /

विद्यार्थियों को ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड दिए जाते हैं / आकृतियों को बदला जा सकता है, साथ ही साथ कार्य /

व्यायाम: एक वृत्त में एक प्रश्नवाचक चिन्ह लगाएं, एक त्रिभुज में एक क्रॉस

3. व्यायाम "कीन आई" / 3 /

विद्यार्थियों को ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ कार्ड दिए जाते हैं / आकृतियों को बदला जा सकता है, साथ ही साथ कार्य /

असाइनमेंट: एक वर्ग में एक प्रश्न चिह्न लगाएं, एक सर्कल में एक क्रॉस

विचारधारा

1. खेल "प्रतियोगिता"

छात्रों को समस्या की कविताओं की पेशकश की जाती है:

माशा ने दो गुलाब तोड़े
मैं अपनी माँ को उपहार के रूप में लाया
चीर दो और दे दो
तुम मम्मी के लिए दो नहीं, बल्कि... (तीन)

पांच पिल्लों ने फुटबॉल खेला
एक को घर बुलाया गया था।
वह खिड़की से बाहर देखता है, गिनता है
अभी कितने खेल रहे हैं? (4)

छत पर बैठे पांच कौवे,
दो और उनके पास उड़ गए।
शीघ्रता से उत्तर दें, साहसपूर्वक,
उनमें से कितने ने उड़ान भरी? (७)

जल्द ही दस साल का शेरोज़ा
दीमा अभी सात की नहीं है
दीमा अभी भी नहीं कर सकती
शेरोज़ा तक बढ़ो।
शेरोज़ा दीमा से कितनी बड़ी है?

अनुभूति

1. व्यायाम "सपने देखने वाले"

बच्चों को एक कार्य दिया जाता है:कक्षा में ऐसी वस्तुओं के नाम बताइए जो ज्यामितीय आकृतियों के समान हों: वृत्त, वर्ग, आयत, त्रिभुज।

एक वृत्त, वर्ग, आयत, त्रिभुज से क्या बनाया जा सकता है?

2. व्यायाम "पाउच"

बच्चों को एक कार्य दिया जाता है:ज्यामितीय आकृतियों के आकार में समान वस्तुओं को बैग से बाहर निकालें: एक वृत्त, एक वर्ग, एक आयत, एक त्रिभुज।

3. व्यायाम "संकेत"

विद्यार्थियों को कार्ड दिए जाते हैं जिन पर एक पंक्तिबद्ध वर्ग खींचा जाता है जिसमें गणितीय चिह्न खींचे जाते हैं

• कितने "+" चिन्ह हैं?
• कितने "-" चिन्ह हैं?
• कितने "==" संकेत?

पत्र

याद

1. व्यायाम "शब्दों के जोड़े"

शिक्षक शब्दों के जोड़े नाम देता है। बच्चों को कोरस में शिक्षक के बाद प्रत्येक जोड़ी को दोहराने की जरूरत है। फिर, शिक्षक द्वारा बुलाए गए पहले शब्द से, आपको एक जोड़े को याद रखना होगा और उसे एक नोटबुक में लिखना होगा।

• फूलदान - फूल
• शहर-सड़क
• सर्दियों की बर्फ
• मशरूम वन
• समुद्री मछली
• घर की खिड़की

ध्यान

1. खेल "पत्रों का साम्राज्य"

बच्चों को कागज की चादरें दी जाती हैं जिन पर अक्षर लिखे होते हैं।

आफाआतरनोवलबबबबबबबपवीवीवीवीवीईईवीवीआरविलेनशोगबीडीपीडीबीए

DDDDEOROOOOOOOSHUUSHORMBYVKEZKEYTAPIIIIIIOLYYDY

व्यायाम:

• सभी स्वरों को पार करें
• सभी व्यंजनों को रेखांकित करें
• आवाज वाले व्यंजन हटाएं
• सिबिलेंट व्यंजन हटाएं
• युग्मित व्यंजन को क्रॉस आउट करें

विचारधारा

1. व्यायाम "अतिरिक्त खोजें"

विद्यार्थियों को कई शब्दों की पेशकश की जाती है, आपको अतिरिक्त चुनने और इसे एक नोटबुक में लिखने की आवश्यकता होती है।

उदाहरण के लिए:

• लोमड़ी, भालू, गिलहरी,बिल्ली
• गेंद , कांटा चम्मच चाकू
• कौवा, मैगपाई, गुलाब, कठफोड़वा
• कुल्हाड़ी, आरी, मेज, हथौड़ा
• सर्कल, त्रिकोण,गुड़िया, वर्ग
• खीरा, टमाटर, कार, शलजम

अनुभूति

1. व्यायाम "पर्यवेक्षक"

विद्यार्थियों को कक्षा में देखना चाहिए और एक नोटबुक में ध्वनि "एल", "पी", "एस", "के" के लिए 3 विषयों को लिखना चाहिए। आवश्यक पत्र को रेखांकित करें।

/ किसी विशेष ध्वनि को ठीक करने की आवश्यकता के आधार पर कार्य दिए जाते हैं /

2. व्यायाम "पूरे मोड़ो"

बच्चों को कट तस्वीरें दी जाती हैं। उनके पास शब्दावली शब्दों की एक कलात्मक छवि है।

व्यायाम: सही छवि को मोड़ो, एक शब्द लिखो, उसके साथ एक वाक्य बनाओ।

मानसिक-सुधारात्मक व्यायाम चिंता और आक्रामकता को कम करने के लिए

बच्चे

अंतर पाता करें।

(ल्युटोवा ई.के., मोनिना जी.बी.)

उद्देश्य: विवरण पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का विकास।

बच्चा कोई भी जटिल चित्र (बिल्ली, घर, आदि) खींचता है और उसे एक वयस्क को देता है, और खुद को दूर कर देता है। एक वयस्क कुछ विवरण समाप्त करता है और एक चित्र देता है। बच्चे को ध्यान देना चाहिए कि चित्र में क्या बदलाव आया है। 3 तब वयस्क और बच्चा भूमिकाएँ बदल सकते हैं।

खेल को बच्चों के समूह के साथ भी खेला जा सकता है। इस मामले में, बच्चे बारी-बारी से बोर्ड पर एक ड्राइंग बनाते हैं और दूर हो जाते हैं (जबकि स्थानांतरित करने की क्षमता सीमित नहीं है)। एक वयस्क कुछ विवरण समाप्त करता है। बच्चों को ड्राइंग को देखकर कहना चाहिए कि क्या बदलाव हुए हैं।

"स्नेही पंजे"।

(शेवत्सोवा आई.वी.)

उद्देश्य: तनाव से राहत, मांसपेशियों की अकड़न, आक्रामकता को कम करना, संवेदी धारणा विकसित करना, एक बच्चे और एक वयस्क के बीच सामंजस्य स्थापित करना। एक वयस्क विभिन्न बनावट की 6-7 छोटी वस्तुओं को उठाता है: फर का एक टुकड़ा, एक लटकन, एक कांच की बोतल, मोती, रूई, आदि। यह सब टेबल पर रखा गया है। बच्चे को कोहनी पर हाथ डालने के लिए आमंत्रित किया जाता है, शिक्षक बताते हैं कि "जानवर" हाथ के साथ चलेगा और उसे स्नेही पंजे से छूएगा। बंद आँखों से अनुमान लगाना आवश्यक है कि किस "जानवर" ने हाथ को छुआ - वस्तु का अनुमान लगाने के लिए। स्पर्श पथपाकर, सुखद होना चाहिए। खेल का प्रकार: "जानवर" गाल, घुटने, हथेली को छूएगा। आप अपने बच्चे के साथ स्थान बदल सकते हैं।

"जप-फुसफुसाते-चुप"।

(शेवत्सोवा आई.वी.)

उद्देश्य: अवलोकन का विकास, सशर्त विनियमन के नियम के अनुसार कार्य करने की क्षमता। बहु-रंगीन कार्डबोर्ड से आपको 3 हथेली सिल्हूट बनाने की आवश्यकता होती है: लाल, पीला, नीला।

ये संकेत हैं। जब एक वयस्क लाल हथेली उठाता है, तो आप दौड़ सकते हैं, चिल्ला सकते हैं, "जप" के साथ बहुत शोर कर सकते हैं; पीली हथेली - "फुसफुसा" - आप चुपचाप आगे बढ़ सकते हैं और फुसफुसा सकते हैं, संकेत "मौन" पर - नीला - बच्चों को जगह में जमना चाहिए या फर्श पर लेटना चाहिए और हिलना नहीं चाहिए। खेल का अंत "चुप" होना चाहिए।

"ग्वाल्ट"

(कोरोटेवा ई.वी.)

उद्देश्य: ध्यान की एकाग्रता का विकास।

प्रतिभागियों में से एक (वैकल्पिक) ड्राइवर बन जाता है और दरवाजे से बाहर चला जाता है। समूह प्रसिद्ध गीत से कोई भी वाक्यांश या पंक्ति चुनता है, जिसे निम्नानुसार वितरित किया जाता है: प्रत्येक प्रतिभागी के पास एक शब्द होता है। 3 फिर चालक प्रवेश करता है, और खिलाड़ी एक ही समय में, कोरस में, प्रत्येक को जोर से दोहराना शुरू करते हैं उनके शब्द। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस तरह का गाना है, इसे शब्द से इकट्ठा करें।

यह सलाह दी जाती है कि चालक के प्रवेश करने से पहले, प्रत्येक बच्चा उस शब्द को जोर से दोहराए जो उसे विरासत में मिला है।

गेंद को पास करें।

(क्रियाजेवा एन.एल.)

उद्देश्य: अत्यधिक शारीरिक गतिविधि को दूर करना।

कुर्सियों पर बैठे या एक घेरे में खड़े होकर, खिलाड़ी गेंद को पड़ोसी को गिराए बिना जितनी जल्दी हो सके पास करने की कोशिश करते हैं। आप जितनी जल्दी हो सके गेंद को एक दूसरे के पास फेंक सकते हैं या अपनी पीठ को एक सर्कल में घुमाकर और अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखकर पास कर सकते हैं। अभ्यास को जटिल बनाने के लिए, आप बच्चों को अपनी आँखें बंद करके खेलने के लिए कह सकते हैं या एक ही समय में खेल में कई गेंदों का उपयोग कर सकते हैं।

"दर्शक"

(चिस्त्यकोवा एम.आई.)

उद्देश्य: स्वैच्छिक ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति, अपने शरीर को नियंत्रित करने की क्षमता सीखना और निर्देशों का पालन करना।

सभी खिलाड़ी हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं। प्रस्तुतकर्ता के संकेत पर (यह घंटी, खड़खड़ाहट, हाथों की ताली या किसी शब्द की आवाज हो सकती है), बच्चे रुकते हैं, एक बार ताली बजाते हैं, मुड़ते हैं और दूसरी दिशा में चलते हैं। जिनके पास टास्क पूरा करने का समय नहीं था उन्हें खेल से हटा दिया जाता है।

खेल को संगीत या समूह गीत के साथ खेला जा सकता है। इस मामले में, बच्चों को गीत का एक निश्चित शब्द (पहले से सहमत) सुनते ही ताली बजानी चाहिए।

"राजा ने कहा"

(प्रसिद्ध बच्चों का खेल)

उद्देश्य: मोटर ऑटोमैटिज़्म पर काबू पाने के लिए एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि पर ध्यान देना।

खेल में सभी प्रतिभागी, नेता के साथ, एक मंडली में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता का कहना है कि वह विभिन्न आंदोलनों (शारीरिक, नृत्य, हास्य) दिखाएगा, और खिलाड़ियों को उन्हें तभी दोहराना चाहिए जब वह शब्द जोड़ता है। "राजा ने कहा।" जो कोई गलती करता है, सर्कल के बीच में जाता है और खेल में प्रतिभागियों के कुछ कार्य करता है, उदाहरण के लिए, मुस्कान, एक पैर पर कूदना आदि। "राजा ने कहा" शब्दों के बजाय, आप दूसरों को जोड़ सकते हैं, उदाहरण के लिए, "कृपया" और "कमांडर ने आदेश दिया।"

"ताली सुनो"

(चिस्त्यकोवा एम.आई.) 1990

उद्देश्य: मोटर गतिविधि पर ध्यान और नियंत्रण का प्रशिक्षण।

हर कोई एक मंडली में चलता है या कमरे के चारों ओर एक मुक्त दिशा में घूमता है। जब नेता एक बार ताली बजाता है, तो बच्चों को रुकना चाहिए और सारस मुद्रा (इस पैर पर खड़े होना, भुजाओं को भुजाओं तक फैलाना) या कोई अन्य मुद्रा लेनी चाहिए। यदि नेता दो बार थप्पड़ मारता है, तो खिलाड़ियों को मेंढक की मुद्रा लेनी चाहिए (बैठो, एड़ी को एक साथ, पैर की उंगलियों और घुटनों को बगल में, हाथों को फर्श पर पैरों के तलवों के बीच)। तीन ताली बजाकर, खिलाड़ी चलना फिर से शुरू करते हैं

"फ्रीज"

(चिस्त्यकोवा एम.आई.) 1990

उद्देश्य: ध्यान और स्मृति का विकास।

बच्चे संगीत की ताल पर कूदते हैं (पैरों से बाजू तक - एक साथ, अपने सिर और कूल्हों पर ताली बजाते हुए कूदते हुए)। अचानक संगीत बंद हो जाता है। खिलाड़ियों को उस स्थिति में स्थिर होना चाहिए जहां वे संगीत में रुके थे। यदि प्रतिभागियों में से एक ऐसा करने में विफल रहता है, तो उसे खेल से हटा दिया जाता है। संगीत फिर से बजता है - बाकी आंदोलनों का प्रदर्शन जारी रखते हैं। वे तब तक खेलते हैं जब तक सर्कल में केवल एक खिलाड़ी नहीं बचा है।

उद्देश्य: बच्चों को सक्रिय करने के लिए संचार कौशल का विकास।

खेल एक सर्कल में किया जाता है, प्रतिभागी ड्राइवर का चयन करते हैं, इसलिए यह पता चलता है कि खिलाड़ियों की तुलना में एक कम कुर्सियाँ हैं, फिर प्रस्तुतकर्ता कहता है: "जिनके पास ... - गोरा बाल, और घड़ी, आदि। जगह बदलो। जल्दी उठो और जगह बदलो, उसी समय ड्राइवर एक मुफ्त सीट लेने की कोशिश कर रहा है। खेल का प्रतिभागी जो बिना कुर्सी के रह जाता है वह चालक बन जाता है।

"हाथों से बात करना"

(शेवत्सोवा आई.वी.)

उद्देश्य: बच्चों को अपने कार्यों को नियंत्रित करने के लिए सिखाना

यदि बच्चा झगड़ा करता है, कुछ तोड़ता है, या किसी को चोट पहुँचाता है, तो आप उसे निम्नलिखित खेल की पेशकश कर सकते हैं: कागज के एक टुकड़े पर हथेली के सिल्हूट को गोल करें। फिर उसे अपनी हथेलियों को पुनर्जीवित करने के लिए आमंत्रित करें - उनकी आँखें, एक मुँह, उनकी उंगलियों को रंगीन पेंसिल से पेंट करें। उसके बाद, आप अपने हाथों से बातचीत शुरू कर सकते हैं। पूछें: "आप कौन हैं, आपका नाम क्या है?", "आप क्या करना पसंद करते हैं," "आप क्या नापसंद करते हैं?", "आप क्या हैं?" यदि बच्चा बातचीत में शामिल नहीं होता है, तो संवाद स्वयं बोलें।

साथ ही, इस बात पर ज़ोर देना ज़रूरी है कि हाथ अच्छे हैं, वे बहुत कुछ कर सकते हैं (वास्तव में क्या सूचीबद्ध करें)। लेकिन कभी-कभी वे अपने गुरु की बात नहीं मानते। आप हाथों और उनके मालिक के बीच "एक अनुबंध का समापन" करके खेल को समाप्त कर सकते हैं। हाथों से वादा करें कि 2-3 दिनों के भीतर (आज रात से या, अतिसक्रिय बच्चों के साथ और भी कम समय के लिए काम करने के मामले में), वे केवल अच्छे काम करने की कोशिश करेंगे: टिंकर, अभिवादन, खेल और अपमान नहीं करेंगे किसी को। यदि बच्चा ऐसी शर्तों से सहमत है, तो पहले से सहमत समय के बाद इस खेल को फिर से खेलना और आज्ञाकारी हाथों और उनके मालिक की प्रशंसा करते हुए लंबी अवधि के लिए एक अनुबंध समाप्त करना आवश्यक है।

"बोलना"

(ल्युटोवा ई.के., मोनिना जी.वी.)

उद्देश्य: आवेगी कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता का विकास।

बच्चों को यह बताएं: “दोस्तों, मैं आपसे सरल और कठिन प्रश्न पूछने जा रहा हूँ। जब मैं आज्ञा दूंगा: बोलो! आइए अभ्यास करें: "वर्ष का कौन सा समय है?" (शिक्षक रुकते हैं) "बोलो!" हमारे समूह (कक्षा में) में छत किस रंग की है? " ... "बोलो!", "आज सप्ताह का कौन सा दिन है?" "बोलो!"

"ब्राउनियन आंदोलन"

(शेवचेंको वाई.एस.; 1997)

उद्देश्य: ध्यान वितरित करने की क्षमता का विकास।

सभी बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। नेता एक-एक करके टेनिस गेंदों को सर्कल के केंद्र में घुमाता है। बच्चों को खेल के नियम बताए जाते हैं: गेंदों को सर्कल के बाहर नहीं रुकना चाहिए, उन्हें अपने पैर या हाथ से धकेला जा सकता है। यदि प्रतिभागी खेल के नियमों का सफलतापूर्वक पालन करते हैं, तो प्रस्तुतकर्ता अतिरिक्त संख्या में गेंदों को रोल करता है। खेल का उद्देश्य एक सर्कल में गेंदों की संख्या के लिए एक टीम रिकॉर्ड स्थापित करना है।

"एक घंटे का मौन और एक घंटा" आप "" कर सकते हैं

(क्रियाजेवा एन.एल., 1997)

उद्देश्य: बच्चे को संचित ऊर्जा को डंप करने में सक्षम बनाना, और वयस्क - अपने व्यवहार को नियंत्रित करना सीखना।

बच्चों की इस बात से सहमत हों कि समूह में एक घंटे का मौन रहेगा जब वे थक जाएंगे या कोई महत्वपूर्ण कार्य होगा। बच्चों को शांत रहना चाहिए, शांति से खेलना चाहिए, आकर्षित करना चाहिए। लेकिन इसके लिए एक इनाम के रूप में, कभी-कभी उनके पास एक "कैन" घंटा होगा जब उन्हें कूदने, चिल्लाने, दौड़ने आदि की अनुमति होगी।

घंटों को एक दिन के भीतर वैकल्पिक किया जा सकता है, या आप उन्हें अलग-अलग दिनों में व्यवस्थित कर सकते हैं, जब तक कि वे आपके समूह या कक्षा में आदत न बन जाएं। यह अग्रिम रूप से निर्धारित करना बेहतर है कि किन विशिष्ट कार्यों की अनुमति है और कौन से निषिद्ध हैं।

इस खेल की मदद से, आप टिप्पणियों की अंतहीन धारा से बच सकते हैं जो एक वयस्क एक अतिसक्रिय बच्चे को संबोधित करता है (और वह उन्हें "नहीं सुनता")।

"संयुक्त जुड़वां"

(क्रियाजेवा एन.एल., 1997)

बच्चों को एक-दूसरे के साथ संवाद करने में लचीलापन सिखाएं, उनके बीच विश्वास के उदय में योगदान दें।

बच्चों को निम्नलिखित बताएं: "जोड़े में तोड़ो, आमने-सामने खड़े हो जाओ, एक दूसरे की कमर के चारों ओर एक हाथ रखो, और अपने दाहिने पैर को अपने साथी के बाएं पैर के बगल में रखें। अब आप संयुक्त जुड़वां हैं: दो सिर, तीन पैर, एक धड़ और दो हाथ। कमरे के चारों ओर घूमने की कोशिश करें, कुछ करें, लेटें, खड़े हों, खींचे, ताली बजाएं, आदि। ”

"तीसरे" पैर के लिए "सौहार्दपूर्ण" कार्य करने के लिए, इसे एक स्ट्रिंग या लोचदार बैंड के साथ बांधा जा सकता है। इसके अलावा, जुड़वाँ न केवल अपने पैरों के साथ, बल्कि अपनी पीठ, सिर आदि के साथ "एक साथ बढ़ सकते हैं"।

"मेरी त्रिकोणीय टोपी"

(पुराना खेल)

उद्देश्य: ध्यान केंद्रित करना सिखाना, बच्चे के शरीर के बारे में जागरूकता बढ़ाना, आंदोलनों को नियंत्रित करना और उनके व्यवहार को नियंत्रित करना सिखाना।

खिलाड़ी एक सर्कल में बैठते हैं, सभी बारी-बारी से, प्रस्तुतकर्ता से शुरू करते हुए, वाक्यांश से एक शब्द का उच्चारण करते हैं: "मेरी त्रिकोणीय टोपी, मेरी त्रिकोणीय टोपी, और यदि त्रिकोणीय नहीं है, तो यह मेरी टोपी नहीं है।" उसके बाद, वाक्यांश फिर से दोहराया जाता है, लेकिन जिन बच्चों के पास "टोपी" शब्द कहने का मौका होता है, वे इसे एक इशारे से बदल देते हैं। उदाहरण के लिए, 2 हल्के हाथ आपके सिर पर ताली बजाते हैं। अगली बार, 2 शब्द पहले ही बदल दिए गए हैं: शब्द "टोपी" और शब्द "मेरा" (अपने आप को अपने हाथ से दिखाने के लिए)। प्रत्येक बाद के सर्कल में, खिलाड़ी एक शब्द कम बोलते हैं, और एक और की ओर इशारा करते हैं। अंतिम दोहराव पर, बच्चे पूरे वाक्यांश को केवल इशारों से ही चित्रित करते हैं। यदि इतने लंबे वाक्यांश को पुन: पेश करना मुश्किल है, तो आप इसे छोटा कर सकते हैं।

"आदेश सुनो"

(चिस्त्यकोवा एम.आई.) 1990

उद्देश्य: ध्यान का विकास, मनमाना व्यवहार।

संगीत शांत लगता है, लेकिन बहुत धीमा नहीं। बच्चे एक के बाद एक कॉलम में चलते हैं, अचानक संगीत बंद हो जाता है, हर कोई रुक जाता है, और वे प्रस्तुतकर्ता के फुसफुसाए आदेश को सुनते हैं (उदाहरण के लिए, "अपना दाहिना हाथ अपने पड़ोसी के कंधे पर रखें") और तुरंत इसे निष्पादित करें। फिर संगीत फिर से बजता है, और हर कोई चलना जारी रखता है। केवल शांत गति करने के लिए आदेश दिए जाते हैं। खेल तब तक किया जाता है जब तक समूह अच्छी तरह से सुनने और असाइनमेंट पूरा करने में सक्षम होता है।

खेल शिक्षक को शरारती बच्चों के कार्यों की लय बदलने में मदद करेगा, और बच्चों को शांत करने और आसानी से एक और शांत प्रकार की गतिविधि पर स्विच करने में मदद करेगा।

"पोस्ट व्यवस्थित करें"

(चिस्त्यकोवा एम.आई.) 1990

लक्ष्य अस्थिर विनियमन के कौशल, एक विशिष्ट संकेत पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना है।

बच्चे एक के बाद एक संगीत की ओर बढ़ते हैं। आगे कमांडर है, जो आंदोलन की दिशा चुनता है। जैसे ही आखिरी कमांडर ताली बजाता है, बच्चे को तुरंत रुकना चाहिए। बाकी सब चलते रहते हैं और आज्ञा सुनते रहते हैं। इस प्रकार, कमांडर सभी बच्चों को अपने इच्छित क्रम में व्यवस्थित करता है (एक पंक्ति में, एक सर्कल में, कोनों में, आदि)

आज्ञाओं को सुनने के लिए बच्चों को चुपचाप चलना चाहिए।

"निषिद्ध यातायात"

(क्रियाजेवा एन.एल., 1997)

उद्देश्य: स्पष्ट नियमों के साथ खेलना बच्चों को संगठित करता है, अनुशासित करता है, खिलाड़ियों को एकजुट करता है, त्वरित प्रतिक्रिया विकसित करता है और एक स्वस्थ भावनात्मक उत्थान को प्रेरित करता है।

बच्चे प्रत्येक बार की शुरुआत के साथ प्रस्तुतकर्ता का सामना संगीत के लिए करते हैं, वे प्रस्तुतकर्ता द्वारा दिखाए गए आंदोलन को दोहराते हैं, फिर एक आंदोलन चुना जाता है जिसे प्रदर्शित नहीं किया जा सकता है। जो कोई भी निषिद्ध कदम दोहराता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

आंदोलन दिखाने के बजाय, आप ज़ोर से नंबरों पर कॉल कर सकते हैं। खेल में भाग लेने वाले एक निषिद्ध को छोड़कर सभी नंबरों को कोरस में दोहराते हैं, उदाहरण के लिए, संख्या "5"। जब बच्चे इसे सुनते हैं, तो उन्हें ताली बजानी होगी (या जगह में घूमना)।

"चलो हेलो कहते हैं"

उद्देश्य: मांसपेशियों में तनाव से राहत, ध्यान बदलना।

प्रस्तुतकर्ता के संकेत पर, बच्चे बेतरतीब ढंग से कमरे के चारों ओर घूमना शुरू कर देते हैं और रास्ते में मिलने वाले सभी लोगों का अभिवादन करते हैं (या यह संभव है कि बच्चों में से एक विशेष रूप से उस व्यक्ति को नमस्ते कहने की कोशिश करेगा जो आमतौर पर उस पर ध्यान नहीं देता है। ) आपको एक निश्चित तरीके से अभिवादन करने की आवश्यकता है:

कपास - हाथ मिलाएं;

कपास - कंधे से कंधा मिलाकर नमस्ते कहो,

कपास - हम पीठ को नमस्ते कहते हैं।

इस खेल के साथ विभिन्न प्रकार की स्पर्श संवेदनाएं अतिसक्रिय बच्चे को अपने शरीर को महसूस करने और मांसपेशियों के तनाव को दूर करने का अवसर देंगी। प्लेमेट बदलने से आपको अलगाव की भावनाओं से छुटकारा पाने में मदद मिल सकती है। स्पर्श संवेदनाओं की पूर्णता के लिए, इस खेल के दौरान प्रतिबंध लगाने की सलाह दी जाती है।

"घंटी के साथ मजेदार खेल"

लक्ष्य: श्रवण धारणा का विकास

हर कोई एक मंडली में बैठता है, समूह के अनुरोध पर, एक ड्राइवर का चयन किया जाता है यदि कोई ड्राइव करने के इच्छुक नहीं हैं, तो कोच को ड्राइवर की भूमिका सौंपी जाती है। ड्राइवर की आंखों पर पट्टी बांधी जाती है, और घंटी को एक घेरे में घुमाया जाता है, ड्राइवर का काम घंटी वाले व्यक्ति को पकड़ना होता है, आप घंटी को एक दूसरे को नहीं फेंक सकते।

"क्या सुना?"

(चिस्त्यकोवा एम.आई.) 1995

उद्देश्य: जल्दी ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना।

पहला विकल्प (5-6 साल के बच्चों के लिए)। सूत्रधार बच्चों को दरवाजे के बाहर क्या हो रहा है, यह सुनने और याद रखने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह बताने के लिए कहता है कि उन्होंने क्या सुना।

दूसरा विकल्प (7-8 साल के बच्चों के लिए)। नेता के इशारे पर बच्चों का ध्यान घर-घर, खिड़की-दर-दरवाजे खींचा जाता है। फिर हर बच्चे को बताना चाहिए कि कहां क्या हुआ।

"ताली सुनो"

(चिस्त्यकोवा एम.आई.) 1995

उद्देश्य: सक्रिय ध्यान प्रशिक्षण।

हर कोई एक घेरे में जाता है। जब नेता एक बार ताली बजाता है, तो बच्चों को रुकना चाहिए और सारस की मुद्रा लेनी चाहिए (इस पैर पर खड़े हो जाओ, भुजाओं को भुजाओं तक फैलाओ)। यदि नेता दो बार थप्पड़ मारता है, तो खिलाड़ियों को मेंढक की मुद्रा लेनी चाहिए (बैठो, एड़ी को एक साथ, पैर की उंगलियों और घुटनों को बगल में, हाथों को फर्श पर पैरों के तलवों के बीच)। तीन ताली बजाकर, खिलाड़ी चलना फिर से शुरू करते हैं

निषिद्ध संख्या "(6-7 वर्ष के बच्चों के लिए)

उद्देश्य: मोटर ऑटोमैटिज़्म को दूर करने में मदद करना।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। एक संख्या जिसका उच्चारण नहीं किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, "5" संख्या का चयन किया जाता है। खेल तब शुरू होता है जब पहला बच्चा "एक" कहता है, अगला गिनना जारी रखता है, और इसी तरह पांच तक। पाँचवाँ बच्चा चुपचाप पाँच बार ताली बजाता है। छठा कहता है "छः," इत्यादि।

"खाली कोना" (7-8 साल के बच्चों के लिए)

उद्देश्य: धीरज का विकास, ध्यान को बाधित करने और स्विच करने की क्षमता।

खेलने वाले बच्चों के तीन जोड़े कमरे के तीन कोनों में रखे जाते हैं, चौथा कोना खाली रहता है। संगीत के लिए, बच्चे जोड़े में एक निश्चित क्रम में एक खाली कोने में जाते हैं: पहला, दूसरा, तीसरा जोड़ा; दूसरा, तीसरा, आदि। जब चाल कार्रवाई स्वचालित हो जाती है, तो प्रस्तुतकर्ता चेतावनी देता है कि "अधिक" शब्द पर जो युगल अभी-अभी खाली कोने पर पहुंचे हैं, उन्हें वापस आना चाहिए, और उनके पीछे आने वाले जोड़े, जो अपने कोने में जाने वाले हैं, जगह पर बने रहते हैं और केवल अगले संगीत वाक्यांश पर एक नए कोने में दौड़ें। बच्चे पहले से नहीं जानते कि प्रस्तुतकर्ता कब "अधिक" आदेश देगा, और उसे सतर्क रहना चाहिए। यदि छह से कम बच्चे हैं, तो एक व्यक्ति किसी कोने में खड़ा हो सकता है, और यदि छह से अधिक हैं, तो तीन बच्चों का मिलन अनुमेय है।

"पंप एंड बॉल" (6-7 साल के बच्चों के लिए)

(चिस्त्यकोवा एम.आई., 1995)

दो खेल रहे हैं। एक बड़ी inflatable गेंद, दूसरी गेंद को पंप से फुलाती है। गेंद खड़ी है, चारों ओर लंगड़ा है, मुड़े हुए पैरों पर, गर्दन और हाथ आराम से हैं। शरीर को थोड़ा आगे की ओर झुकाया जाता है, सिर को नीचे किया जाता है (गेंद हवा से भरी नहीं होती है)। कॉमरेड गेंद को फुलाता है, हाथों की गति के साथ (वे हवा को पंप करते हैं) ध्वनि "एस" के साथ। हवा के प्रत्येक झोंके के साथ गेंद अधिक से अधिक फुलाती है। पहली ध्वनि "एस" सुनकर, वह हवा के एक हिस्से में सांस लेता है, घुटनों पर अपने पैरों को सीधा करता है, दूसरे "एस" के बाद शरीर सीधा होता है, तीसरे के बाद गेंद का सिर होता है, चौथे के बाद उसके गाल फूल जाते हैं बाहर और उसकी बाहें ऊपर उठीं। गेंद फुलाया जाता है। पंप ने पंप करना बंद कर दिया, एक दोस्त गेंद से पंप की नली निकालता है। "श" ध्वनि के साथ बल के साथ गेंद से हवा निकलती है। शरीर फिर से लंगड़ा हो गया, अपनी मूल स्थिति में लौट आया। खिलाड़ी स्थान बदलते हैं।

"फकीर" (5-6 साल के बच्चों के लिए)

(चिस्त्यकोवा एम.आई., 1995)

उद्देश्य: बच्चों को आत्म-विश्राम तकनीक सिखाना।

बच्चे फर्श पर (चटाई पर) बैठते हैं, उनके पैर तुर्की शैली में पार किए जाते हैं, हाथ घुटनों में, हाथ नीचे लटकते हैं, पीठ और गर्दन शिथिल होती है, सिर नीचे होता है, ठुड्डी छाती को छूती है, आँखें बंद होती हैं। जबकि संगीत (सीरियाई लोक राग) बज रहा है, फकीर आराम कर रहे हैं।

"वैक्यूम क्लीनर और धूल के कण" (6-7 साल के बच्चों के लिए)

(चिस्त्यकोवा एम.आई., 1995)

उद्देश्य: बच्चों को आत्म-विश्राम तकनीक सिखाना

धूल के कण धूप में मस्ती से नाचते हैं। वैक्यूम क्लीनर काम कर रहा है। धूल के कण अपने चारों ओर घूमते हैं और अधिक से अधिक धीरे-धीरे घूमते हुए, फर्श पर बैठ जाते हैं। वैक्यूम क्लीनर धूल के कणों को इकट्ठा करता है। जिसे छूता है, उठकर चला जाता है। जब धूल का एक कण फर्श पर बैठता है, तो उसकी पीठ और कंधे आराम करते हैं और आगे-नीचे झुकते हैं, उसकी बाहें गिरती हैं, उसका सिर नीचे झुक जाता है, वह लंगड़ा हो जाता है।

आक्रामकता की अवधारणा।

शब्द "आक्रामकता" लैटिन "एग्रेसियो" से आया है, जिसका अर्थ है "हमले", "हमला"। मनोवैज्ञानिक शब्दकोश इस शब्द की निम्नलिखित परिभाषा प्रदान करता है: "आक्रामकता विनाशकारी व्यवहार को प्रेरित करती है जो समाज में लोगों के अस्तित्व के मानदंडों और नियमों का खंडन करती है, हमले की वस्तुओं (चेतन और निर्जीव) को नुकसान पहुंचाती है, जिससे लोगों को शारीरिक और नैतिक नुकसान होता है या जिससे उन्हें मनोवैज्ञानिक परेशानी होती है (नकारात्मक भावनाएं, तनाव की स्थिति, भय, अवसाद, आदि) "।

बच्चों में आक्रामकता की उपस्थिति के कारण बहुत भिन्न हो सकते हैं। कुछ दैहिक रोग या मस्तिष्क आक्रामक गुणों के उद्भव में योगदान करते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक परिवार में परवरिश एक बड़ी भूमिका निभाती है, और बच्चे के जीवन के पहले दिनों से। समाजशास्त्री एम. मीड ने दिखाया है कि ऐसे मामलों में जहां एक बच्चे का अचानक दूध छूट जाता है और मां के साथ संचार कम से कम हो जाता है, बच्चों में चिंता, संदेह, क्रूरता, आक्रामकता और स्वार्थ जैसे गुण बनते हैं। इसके विपरीत, जब बच्चे के साथ संचार में कोमलता होती है, तो बच्चा देखभाल और ध्यान से घिरा होता है, इन गुणों का विकास नहीं होता है।

अनुसंधान से पता चला है कि माता-पिता और शिक्षक जो अपनी अपेक्षाओं के विपरीत, अपने बच्चों की आक्रामकता को तेजी से दबाते हैं, इस गुण को खत्म नहीं करते हैं, बल्कि, इसके विपरीत, इसे खेती करते हैं, अपने बेटे या बेटी में अत्यधिक आक्रामकता विकसित करते हैं, जो खुद को भी प्रकट करेगा वयस्कता में। आखिरकार, हर कोई जानता है कि बुराई केवल बुराई पैदा करती है, और आक्रामकता - आक्रामकता। यदि माता-पिता और शिक्षक अपने बच्चे की प्रतिक्रिया की आक्रामकता पर बिल्कुल भी ध्यान नहीं देते हैं, तो वह बहुत जल्द यह मानने लगता है कि इस तरह के व्यवहार की अनुमति है, और क्रोध का एक ही प्रकोप स्पष्ट रूप से आक्रामक रूप से कार्य करने की आदत में विकसित होता है।

केवल माता-पिता और शिक्षक जो जानते हैं कि एक उचित समझौता, "सुनहरा मतलब" कैसे खोजना है, अपने बच्चों को आक्रामकता से निपटने के लिए सिखा सकते हैं।

"कॉलआउट"

(क्रियाजेवा एन.एल., 1997.)

उद्देश्य: बच्चों को स्वीकार्य रूप में क्रोध व्यक्त करने में मदद करने के लिए मौखिक आक्रामकता को दूर करना।

बच्चों को बताएं: "दोस्तों, गेंद को एक सर्कल में पास करते हुए, आइए एक-दूसरे को अलग-अलग गैर-आक्रामक शब्द कहते हैं (शर्तों पर पहले से चर्चा की जाती है कि आप किन नामों का उपयोग कर सकते हैं। ये सब्जियों, फलों, मशरूम या फर्नीचर के नाम हो सकते हैं) . प्रत्येक अपील शब्दों से शुरू होनी चाहिए: "और तुम, ..., गाजर!" याद रखें कि यह एक खेल है, इसलिए हम एक-दूसरे पर नाराज नहीं होंगे।" अनिवार्य के अंतिम दौर में, आपको अपने पड़ोसी से कुछ सुखद कहना चाहिए: "और तुम, ..., प्रिय!"। खेल न केवल आक्रामक, बल्कि स्पर्श करने वाले बच्चों के लिए भी उपयोगी है। इसे तेज गति से किया जाना चाहिए, बच्चों को चेतावनी देते हुए कि यह केवल एक खेल है और एक दूसरे पर नाराज नहीं होना चाहिए।

"दो मेढ़े"

(क्रियाजेवा एन.एल., 1997.)

उद्देश्य: गैर-मौखिक आक्रामकता को दूर करने के लिए, बच्चे को "कानूनी रूप से" क्रोध को बाहर निकालने का अवसर प्रदान करना, अत्यधिक भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना, ऊर्जा को सही दिशा में निर्देशित करना।

शिक्षक बच्चों को जोड़ियों में विभाजित करता है और पाठ पढ़ता है: "जल्दी और जल्दी, दो मेढ़े पुल पर मिले।" खेल के प्रतिभागी, अपने पैरों को चौड़ा करके, अपने शरीर को आगे की ओर झुकाते हुए, अपनी हथेलियों और माथे को एक दूसरे के सामने रखते हैं। कार्य यथासंभव लंबे समय तक बिना हिले-डुले एक-दूसरे का सामना करना है। आप "होने-होने" की आवाज़ निकाल सकते हैं। ध्यान से देखने के लिए "सुरक्षा सावधानियों" का पालन करना आवश्यक है ताकि "मेढ़े" उनके माथे को खरोंच न करें।

"दयालु जानवर"

(क्रियाजेवा एन.एल., 1997.)

उद्देश्य: बच्चों की टीम की एकता को बढ़ावा देना, बच्चों को दूसरों की भावनाओं को समझना सिखाना, समर्थन और सहानुभूति प्रदान करना।

प्रस्तुतकर्ता शांत, रहस्यमय स्वर में कहता है: “कृपया एक घेरे में खड़े हों और हाथ पकड़ें। हम एक बड़े, दयालु जानवर हैं। आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है! अब चलो एक साथ सांस लें! साँस लेने पर - हम एक कदम आगे बढ़ते हैं, साँस छोड़ते पर - एक कदम पीछे। और अब हम साँस लेने के लिए दो कदम आगे बढ़ते हैं, और साँस छोड़ने के लिए दो कदम पीछे चलते हैं। 2 कदम आगे श्वास लें, 2 कदम पीछे छोड़ें। तो जानवर न केवल सांस लेता है, उसका बड़ा दयालु दिल भी स्पष्ट और समान रूप से धड़कता है। दस्तक - कदम आगे, दस्तक - कदम पीछे, आदि। हम सब इस जानवर की सांस और दिल की धड़कन अपने लिए ले लेते हैं।"

"खिलौना मांगो - मौखिक"

(कारपोवा ई.वी., ल्युटोवा ई.के., 1999)

समूह को जोड़े में विभाजित किया गया है, जोड़ी में प्रतिभागियों में से एक (प्रतिभागी 1) एक वस्तु उठाता है, उदाहरण के लिए, एक खिलौना, नोटबुक, पेंसिल। एक अन्य प्रतिभागी (प्रतिभागी 2) को इस मद के लिए पूछना चाहिए। प्रतिभागी 1 के लिए निर्देश: "आप एक खिलौना (नोटबुक, पेंसिल) पकड़े हुए हैं जिसकी आपको वास्तव में आवश्यकता है, लेकिन आपके मित्र को भी इसकी आवश्यकता है, वह इसके लिए पूछेगा। खिलौना अपने पास रखने की कोशिश करें और इसे तभी दें जब आप वास्तव में इसे करना चाहते हैं।" प्रतिभागी को निर्देश: "सही शब्दों का चयन करते हुए, एक खिलौना मांगने का प्रयास करें ताकि वे आपको दे सकें।"

फिर प्रतिभागी 1 और 2 भूमिकाएँ बदलते हैं

"खिलौना मांगें - गैर-मौखिक विकल्प"

(कारपोवा ई.वी., ल्युटोवा ई.के., 1999)

उद्देश्य: बच्चों को संचार के प्रभावी तरीके सिखाना।

व्यायाम पिछले एक के समान ही किया जाता है, लेकिन संचार के केवल गैर-मौखिक साधनों (चेहरे के भाव, हावभाव, दूरी, आदि) का उपयोग करते हुए।

इस खेल को कई बार दोहराया जा सकता है (अलग-अलग दिनों में, यह विशेष रूप से उन बच्चों के लिए उपयोगी होगा जो अक्सर अपने साथियों के साथ संघर्ष करते हैं, क्योंकि अभ्यास पूरा करने की प्रक्रिया में वे प्रभावी बातचीत कौशल हासिल करते हैं।)

"एक कम्पास के साथ चलो"

(कोरोटेवा ई.वी., 1997)

उद्देश्य: बच्चों में दूसरों में विश्वास की भावना का निर्माण।

समूह को जोड़े में विभाजित किया जाता है, जहां एक दास ("पर्यटक") और एक नेता ("कम्पास") होता है। प्रत्येक अनुयायी (वह सामने खड़ा होता है, और पीछे से नेता, अपने साथी के कंधों पर हाथ रखता है) आंखों पर पट्टी बांध दी जाती है। कार्य: पूरे खेल मैदान को आगे-पीछे करें। साथ ही, "पर्यटक" मौखिक स्तर पर "कम्पास" के साथ संवाद नहीं कर सकता (उससे बात नहीं कर सकता)। अपने हाथों की गति के साथ नेता अनुयायी को दिशा बनाए रखने में मदद करता है, बाधाओं से बचता है - अन्य पर्यटक एक कम्पास के साथ।

खेल के अंत के बाद, बच्चे वर्णन कर सकते हैं कि जब उन्हें आंखों पर पट्टी बांधकर अपने साथी पर भरोसा किया गया तो उन्होंने कैसा महसूस किया।

"बन्नीज़"

(बॉर्डियर जी.एल., 1993)

उद्देश्य: बच्चे को संवेदनाओं का अनुभव करने का अवसर देना, इन संवेदनाओं पर ध्यान देना सिखाना, भेद करना और उनकी तुलना करना।

वयस्क बच्चों से सर्कस में काल्पनिक ढोल बजाते हुए खुद को मजाकिया खरगोशों के रूप में कल्पना करने के लिए कहता है। प्रस्तुतकर्ता शारीरिक क्रियाओं की प्रकृति का वर्णन करता है - शक्ति, गति, तीक्ष्णता - और उभरती मांसपेशियों और भावनात्मक संवेदनाओं को समझने और तुलना करने के लिए बच्चों का ध्यान निर्देशित करता है। उदाहरण के लिए, मेज़बान कहता है: “बन्नी ढोल पर कितनी ज़ोर से ताली बजाते हैं? क्या आपको लगता है कि उनके पैर कितने तनावपूर्ण हैं? क्या आपको लगता है कि आपकी मुट्ठी, हाथ, यहां तक ​​कि आपके कंधों में भी आपकी मांसपेशियां कैसे कसी हुई हैं? लेकिन चेहरा नहीं है! चेहरा मुस्कुरा रहा है, मुक्त है, तनावमुक्त है। और पेट को आराम मिलता है। साँसें ... और मुट्ठियाँ जोर से दस्तक दे रही हैं! ... और आराम क्या है? आइए फिर से दस्तक देने की कोशिश करें, लेकिन सभी संवेदनाओं को पकड़ने के लिए धीमे।"

"समझा"…

(कारपोवा ई.वी., ल्युटोवा ई.के., 1999)

उद्देश्य: एक वयस्क और एक बच्चे के बीच एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करना। बच्चे की याददाश्त, सोच, ध्यान विकसित करें।

प्रतिभागी, एक मंडली में बैठे, बारी-बारी से कमरे में मौजूद वस्तुओं को बुलाते हैं, प्रत्येक कथन की शुरुआत शब्दों से करते हैं: "मैं देख रहा हूँ ..."

आप एक ही विषय को दोहरा नहीं सकते।

"झुझा"

(क्रियाजेवा एन.एल., 1997.)

उद्देश्य: आक्रामक बच्चों को कम स्पर्श करने के लिए सिखाने के लिए, उन्हें दूसरों की आंखों से खुद को देखने का एक अनूठा अवसर देने के लिए, उस व्यक्ति के स्थान पर रहने के लिए जिसके बारे में सोचने के बिना वे खुद को अपमानित करते हैं।

"ज़ुझा" हाथों में तौलिया लिए एक कुर्सी पर बैठती है। बाकी सब उसके इर्द-गिर्द दौड़ रहे हैं, चेहरे बना रहे हैं, चिढ़ा रहे हैं, छू रहे हैं। "ज़ुझा" सहन करता है, लेकिन जब वह इस सब से थक जाती है, तो वह कूद जाती है और अपराधियों का पीछा करना शुरू कर देती है, जिसने उसे सबसे ज्यादा नाराज करने की कोशिश की, वह "ज़ुझा" होगा।

वयस्क को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि टीज़र बहुत आक्रामक नहीं हैं।

"काटने की लकड़ी"।

(फोपेल के., 1998)

उद्देश्य: बच्चों को एक लंबे गतिहीन काम के बाद सक्रिय गतिविधि में जाने में मदद करना, उनकी संचित आक्रामक ऊर्जा को महसूस करना और खेलते समय इसे "खर्च" करना।

निम्नलिखित कहें: "आप में से कितने लोगों ने कभी लकड़ी काट ली है या वयस्कों को ऐसा करते देखा है? मुझे दिखाओ कि कुल्हाड़ी कैसे पकड़ी जाती है? आपके हाथ किस स्थिति में होने चाहिए? पैर? खड़े हो जाओ ताकि चारों ओर कुछ खाली जगह हो। हम लकड़ी काटेंगे। एक स्टंप पर लॉग का एक टुकड़ा रखें, कुल्हाड़ी को अपने सिर के ऊपर उठाएं और इसे नीचे दबाएं।" आप चिल्ला भी सकते हैं: "हा!"

इस खेल को करने के लिए, आप जोड़ियों में विभाजित हो सकते हैं और एक निश्चित लय में गिरते हुए, बारी-बारी से एक चौका मार सकते हैं।

"गोलोवोमीच"।

(फोपेल के., 1998)

उद्देश्य: जोड़े और ट्रिपल में सहयोग के कौशल को विकसित करना, बच्चों को एक-दूसरे पर भरोसा करना सिखाना।

निम्नलिखित कहें: “जोड़ों में विभाजित करें और एक दूसरे के विपरीत फर्श पर लेटें। आपको अपने पेट के बल लेटने की जरूरत है ताकि आपका सिर आपके साथी के सिर के बगल में हो। गेंद को ठीक अपने सिर के बीच में रखें। अब आपको इसे लेने और खुद खड़े होने की जरूरत है। आप गेंद को केवल अपने सिर से छू सकते हैं। धीरे-धीरे उठते हुए पहले अपने घुटनों के बल नीचे उतरें, और फिर अपने पैरों पर। कमरे के चारों ओर चलो।"

4-5 वर्ष के बच्चों के लिए, नियमों को सरल बनाया गया है: उदाहरण के लिए, प्रारंभिक स्थिति में, आप झूठ नहीं बोल सकते, लेकिन स्क्वाट या घुटने टेक सकते हैं।

"एयरबस"।

(फोपेल के., 1998)

उद्देश्य: बच्चों को एक छोटे समूह में समन्वित तरीके से कार्य करना सिखाना, यह दिखाना कि टीम के साथियों का आपसी परोपकारी रवैया आत्मविश्वास और शांति देता है।

"आप में से कितने लोगों ने कभी हवाई जहाज उड़ाया है? क्या आप बता सकते हैं कि हवाई जहाज को हवा में क्या रखता है?क्या आप जानते हैं कि हवाई जहाज कितने प्रकार के होते हैं? क्या आप में से कोई एयरबस को उड़ान भरने में मदद करना चाहेगा?"

बच्चों में से एक (वैकल्पिक) कालीन पर अपने पेट के साथ झूठ बोलता है और अपनी बाहों को एक हवाई जहाज के पंखों की तरह फैला देता है। उसके दोनों तरफ तीन लोग खड़े हैं। उन्हें बैठ जाओ और अपने हाथों को उसके पैरों, पेट और छाती के नीचे रख दो। तीन की गिनती पर, वे एक साथ खड़े होते हैं और एयरबस को मैदान से ऊपर उठाते हैं। तो, अब आप धीरे-धीरे कमरे के चारों ओर एयरबस की निंदा कर सकते हैं। जब वह पूरी तरह से आत्मविश्वास महसूस करता है, तो उसे अपनी आंखें बंद करने दें, आराम करें, एक सर्कल में "उड़ें" और धीरे-धीरे "कालीन पर उतरें"।

जब एयरबस "उड़ता है", तो प्रस्तुतकर्ता उसकी उड़ान पर टिप्पणी कर सकता है, इसके लिए सटीकता और सम्मान पर विशेष ध्यान दे सकता है। आप एयरबस से यह चुनने के लिए कह सकते हैं कि कौन इसे अकेले ले जाएगा। जब आप देखते हैं कि बच्चे अच्छा कर रहे हैं, तो आप एक ही समय में दो एयरबस "लॉन्च" कर सकते हैं।

"कागज के गोले"।

(फोपेल के. 1998)

उद्देश्य: बच्चों को लंबे समय तक बैठने के बाद कुछ करने के बाद जोश और गतिविधि हासिल करने का अवसर देना, चिंता और तनाव को कम करने के लिए जीवन की एक नई लय में प्रवेश करना।

खेल शुरू करने से पहले, प्रत्येक बच्चे को कागज की एक बड़ी शीट (समाचार पत्र) को तोड़ना चाहिए ताकि एक झूठी गेंद बन जाए।

"कृपया, दो टीमों में विभाजित करें, और उनमें से प्रत्येक को लाइन में आने दें ताकि टीमों के बीच की दूरी 4 मीटर हो। प्रस्तुतकर्ता के आदेश पर, आप दुश्मन की तरफ गेंद फेंकना शुरू करते हैं। आदेश इस प्रकार होगा: “तैयार! ध्यान! चलो शुरू करते हैं! "

प्रत्येक टीम के खिलाड़ी जितनी जल्दी हो सके प्रतिद्वंद्वी के पक्ष में गेंदों को फेंकने का प्रयास करते हैं। "बंद करो" आदेश सुनकर! आपको गेंद फेंकना बंद करना होगा। फर्श पर सबसे कम गेंदों वाली टीम जीत जाती है। कृपया विभाजन रेखा के पार न दौड़ें।" पेपर बॉल्स को एक से अधिक बार इस्तेमाल किया जा सकता है।

"अजगर"।

(क्रियाजेवा एन.एल., 1997)

उद्देश्य: संचार कठिनाइयों वाले बच्चों को आत्मविश्वास हासिल करने और टीम के एक हिस्से की तरह महसूस करने में मदद करना।

खिलाड़ी एक दूसरे के कंधे पकड़कर एक पंक्ति में खड़े होते हैं। पहला प्रतिभागी "सिर" है, आखिरी वाला "पूंछ" है। "सिर" - "पूंछ" तक पहुंचना चाहिए और इसे छूना चाहिए। ड्रैगन का "शरीर" अविभाज्य है। जैसे ही "सिर" "पूंछ" को पकड़ लेता है, यह "पूंछ" बन जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि प्रत्येक प्रतिभागी ने दो भूमिकाएँ नहीं निभाईं।

"जूते में कंकड़।"

(फोपेल के., 2000)

उद्देश्य: यह खेल नियमों में से एक का रचनात्मक प्रतिपादन है

टीम इंटरैक्शन: "समस्याएं सामने आती हैं।" इस खेल में, हम बच्चों के लिए एक सरल और समझने योग्य रूपक का उपयोग करते हैं, जिसके साथ वे उठते ही अपनी कठिनाइयों का संचार कर सकते हैं। समय-समय पर खेल खेलना समझ में आता है। एक सामूहिक अनुष्ठान के रूप में जूते में एक कंकड़ सबसे शर्मीले बच्चों को भी उनकी चिंताओं और समस्याओं के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए।

बच्चों को "मेरे जूते में एक कंकड़ है!" अनुष्ठान वाक्यांश का अनायास उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। जब वे किसी कठिनाई का अनुभव करते हैं, जब कोई उन्हें परेशान करता है, जब वे किसी से नाराज होते हैं, जब वे नाराज होते हैं या किसी अन्य कारण से अपना ध्यान पाठ पर केंद्रित नहीं कर पाते हैं।

निर्देश: कृपया एक सामान्य घेरे में बैठें। क्या आप मुझे बता सकते हैं कि जब कोई कंकड़ आपके बूट से टकराता है तो क्या होता है? शायद, सबसे पहले, यह कंकड़ ज्यादा हस्तक्षेप नहीं करता है, और आप सब कुछ वैसे ही छोड़ देते हैं। ऐसा भी हो सकता है कि आप अप्रिय कंकड़ के बारे में भूल जाते हैं और बिस्तर पर चले जाते हैं, और सुबह आप अपना बूट डालते हैं, उसमें से कंकड़ निकालना भूल जाते हैं। लेकिन थोड़ी देर बाद आप देखते हैं कि आपके पैर में दर्द हो रहा है। अंत में, यह छोटा कंकड़ पहले से ही पूरी चट्टान के टुकड़े के रूप में माना जाता है। फिर आप अपने जूते उतारें और वहां से हिलाएं। हालांकि, पैर में पहले से ही घाव हो सकता है, और एक छोटी सी समस्या बड़ी समस्या बन जाती है। जब हम किसी बात को लेकर क्रोधित, चिंतित या चिंतित होते हैं, तो सबसे पहले उसे जूते में एक छोटे से कंकड़ के रूप में माना जाता है। अगर हम समय रहते इसे वहां से निकालने के लिए सावधानी बरतते हैं, तो पैर सुरक्षित और स्वस्थ रहता है, यदि नहीं, तो समस्याएँ पैदा हो सकती हैं, और काफी कुछ। इसलिए, वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए यह उपयोगी है कि वे उन्हें नोटिस करते ही अपनी समस्याओं के बारे में बात करें। यदि आप हमसे कहते हैं: "मेरे जूते में एक कंकड़ है," तो हम सभी को पता चल जाएगा कि कुछ आपको परेशान कर रहा है और हम इसके बारे में बात करने में सक्षम होंगे। मैं चाहता हूं कि आप अब ध्यान से सोचें कि क्या इस समय कुछ ऐसा है जो आपके साथ हस्तक्षेप करेगा। फिर कहें: "मेरे जूते में कोई कंकड़ नहीं है," या: "मेरे पास एक कंकड़ है। मुझे यह पसंद नहीं है कि मैक्सिम (पेट्या, कात्या) मेरे चश्मे पर हंसे।" हमें बताएं कि आपको और क्या निराश कर रहा है। बच्चों को उनकी स्थिति के आधार पर इन दो वाक्यांशों के साथ प्रयोग करने दें। फिर व्यक्तिगत "कंकड़" पर चर्चा करें जिसका नाम रखा जाएगा।

"पुशर्स"।

(फोपेल के., 2000)

उद्देश्य: इस खेल के साथ, बच्चे खेल और सकारात्मक गति के माध्यम से अपनी आक्रामकता को नियंत्रित करना सीख सकते हैं। वे अपनी ताकत को मापना सीख सकते हैं और खेलने के लिए अपने पूरे शरीर का उपयोग कर सकते हैं। वे नियमों का पालन करना सीख सकते हैं और अपने आंदोलनों की शक्ति को नियंत्रित कर सकते हैं।

यदि आप घर के अंदर "पुश" खेलते हैं, तो आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि पर्याप्त खाली जगह है। स्वाभाविक रूप से, बाहरी लॉन पर, यह खेल बच्चों के लिए और भी अधिक मज़ा लाएगा।

निर्देश: जोड़े में तोड़ें। एक दूसरे से अलग हाथ की लंबाई पर खड़े हों। अपनी बाहों को कंधे की ऊंचाई तक उठाएं और अपनी हथेलियों को अपने साथी की हथेलियों पर रखें। मेरे संकेत पर, अपने साथी को अपनी हथेलियों से धक्का देना शुरू करें, उसे हिलाने की कोशिश करें। यदि आपका साथी आपको पीछे धकेलता है, तो अपनी सीट पर लौटने का प्रयास करें। एक पैर पीछे होने से आपको बहुत सहारा मिलता है। सावधान रहें, किसी को चोट नहीं पहुंचनी चाहिए। अपने साथी को दीवार या किसी फर्नीचर पर धक्का न दें। यदि आप ऊब और थके हुए हैं, तो चिल्लाओ: "रुको!" जब "रुको"! मैं चिल्लाऊंगा, सभी को रुकना होगा। आप तैयार हैं? "ध्यान! तैयार! चलो शुरू करते हैं! " बच्चों को पहले दो बार अभ्यास करने दें। जब वे खेल के साथ थोड़ा और सहज हो जाते हैं, तो समूह में अधिक खुला माहौल बना रहता है। आप बच्चों को ऐसा साथी चुनने के लिए कह सकते हैं जिससे वे कभी नाराज़ हुए हों। समय-समय पर, आप खेल के लिए नए विकल्प पेश कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, बच्चे एक क्रॉस-क्रॉस में अपनी बाहों को पार करते हुए धक्का दे सकते हैं: बाएं हाथ से, साथी के बाएं हाथ को धक्का दें, और दाएं को दाएं हाथ से दबाएं। बेहतर संतुलन के लिए बच्चे हाथ पकड़कर पीछे की ओर धकेल सकते हैं। साथ ही, बच्चे अलग-अलग दिशाओं में झुक सकते हैं और अपने नितंबों को धक्का दे सकते हैं।

"राजा"।

(फोपेल के., 2000)

उद्देश्य: यह गेम बच्चों को कुछ समय के लिए सुर्खियों में रहने का अवसर प्रदान करता है, जबकि किसी को शर्मिंदा या ठेस नहीं पहुँचाता। यह शर्मीले और आक्रामक बच्चों के लिए सबसे उपयोगी है। उन्हें "चेहरा खोने" के डर के बिना अपनी सभी इच्छाओं को व्यक्त करने का अधिकार मिलता है, एक राजा के रूप में, वे एक निश्चित उदारता भी दिखा सकते हैं और अपने आप में नए पक्षों की खोज कर सकते हैं। चूंकि खेल में स्पष्ट रूप से परिभाषित सीमाएं हैं, इसलिए इसमें शामिल सभी लोग पूरी तरह से सुरक्षित महसूस करते हैं। खेल के बाद के विश्लेषण से कक्षा में "पीड़ितों" की संभावित उपस्थिति को रोकने में मदद मिलती है।

निर्देश: आप में से कितने लोगों ने कभी राजा बनने का सपना देखा है? राजा बनने के क्या लाभ हैं? यह किस तरह की परेशानी लाता है? क्या आप जानते हैं कि एक अच्छा राजा एक बुरे राजा से कैसे भिन्न होता है?

मैं आपको एक खेल की पेशकश करना चाहता हूं जिसमें आप राजा बन सकते हैं। हमेशा के लिए नहीं, बिल्कुल, लेकिन केवल दस मिनट। अन्य सभी बच्चे दास बन जाते हैं और उन्हें वही करना चाहिए जो राजा आदेश देता है। स्वाभाविक रूप से, राजा को आदेश देने का कोई अधिकार नहीं है जो अन्य बच्चों को ठेस पहुंचा सकता है या अपमानित कर सकता है, लेकिन वह बहुत कुछ खर्च कर सकता है। वह आदेश दे सकता है, उदाहरण के लिए, उसे अपनी बाहों में ले जाने के लिए, उसे प्रणाम करने के लिए, उसे एक पेय परोसने के लिए, "पार्सल पर" नौकर रखने के लिए और इसी तरह। पहला राजा कौन बनना चाहता है?

हर बच्चे को अंततः राजा बनने का अवसर मिले। बच्चों को फौरन बता दें कि अब सबकी बारी होगी.3a इस रोल में एक बार दो या तीन बच्चे हो सकते हैं. जब राजा का शासन समाप्त हो जाए, तो पूरे समूह को एक मंडली में इकट्ठा करें और खेल में प्राप्त अनुभव पर चर्चा करें। यह अगले राजाओं को अन्य बच्चों की आंतरिक क्षमताओं के साथ अपनी इच्छाओं को मापने और इतिहास में एक अच्छे राजा के रूप में नीचे जाने में मदद करेगा।

चिंता की अवधारणा।

1771 से शब्दकोशों में "परेशान" शब्द का उल्लेख किया गया है। मनोवैज्ञानिक शब्दकोश चिंता की निम्नलिखित परिभाषा देता है: यह "एक व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषता है जिसमें विभिन्न प्रकार की जीवन स्थितियों में चिंता का अनुभव करने की बढ़ती प्रवृत्ति शामिल है, जिसमें वे भी शामिल हैं जो इसके लिए पूर्वनिर्धारित नहीं हैं।" चिंता किसी विशेष स्थिति से जुड़ी नहीं है और लगभग हमेशा प्रकट होती है। यह अवस्था किसी भी प्रकार की गतिविधि में व्यक्ति का साथ देती है। अब तक, चिंता के कारणों पर एक निश्चित दृष्टिकोण अभी तक विकसित नहीं हुआ है। लेकिन अधिकांश वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल की उम्र में, माता-पिता-बाल संबंधों के उल्लंघन में मुख्य कारणों में से एक है।

आराम और सांस लेने के व्यायाम।

"लड़ाई"

उद्देश्य: निचले चेहरे और हाथों की मांसपेशियों को आराम देना।

"आपने एक दोस्त के साथ झगड़ा किया। एक लड़ाई शुरू होने वाली है। गहरी सांस लें, मजबूती से। अपने जबड़ों को निचोड़ें। अपनी उंगलियों को अपनी मुट्ठी में ठीक करें, अपनी उंगलियों को अपनी हथेलियों में तब तक दबाएं जब तक दर्द न हो जाए। इसे कुछ सेकंड के लिए रोक कर रखें। इसके बारे में सोचें: शायद आपको लड़ना नहीं चाहिए? साँस छोड़ें और आराम करें। हुर्रे! मुसीबतें खत्म! ”

यह अभ्यास न केवल चिंतित, बल्कि आक्रामक बच्चों के लिए उपयोगी है।

"गुब्बारा"

उद्देश्य: तनाव दूर करें, बच्चों को शांत करें।

सभी खिलाड़ी एक घेरे में खड़े या बैठे हैं। प्रस्तुतकर्ता निर्देश देता है: “कल्पना कीजिए कि अब हम गुब्बारे को फुलाएंगे। हवा में सांस लें, एक काल्पनिक गुब्बारा अपने होठों पर लाएं और अपने गालों को फुलाते हुए धीरे-धीरे इसे अपने होठों से फुलाएं। अपनी आंखों से देखें कि आपकी गेंद कैसे बड़ी और बड़ी होती जाती है, उस पर पैटर्न कैसे बढ़ते हैं। क्या आपने प्रस्तुत किया है? मैंने आपकी विशाल गेंदें भी प्रस्तुत कीं। सावधानी से उड़ाएं ताकि गुब्बारा फट न जाए। अब एक दूसरे को ऊह दिखाओ।"

"जहाज और हवा"

उद्देश्य: समूह को काम करने के मूड के लिए तैयार करना, खासकर अगर बच्चे थके हुए हों।

"कल्पना कीजिए कि हमारी नाव लहरों पर चल रही है, लेकिन अचानक वह रुक गई। आइए उसकी मदद करें और हवा को उसकी मदद के लिए आमंत्रित करें। हवा में सांस लें, अपने गालों को जोर से खींचे ... और अब अपने मुंह से हवा को शोर से बाहर निकालें, और जो हवा बच गई है उसे नाव को प्रेरित करने दें। चलो फिर से कोशिश करें। मैं हवा को बहते हुए सुनना चाहता हूँ!"

व्यायाम को तीन बार दोहराया जा सकता है।

"पेड़ के नीचे उपहार"

उद्देश्य: चेहरे की मांसपेशियों को आराम देना, खासकर आंखों के आसपास।

"कल्पना कीजिए कि नए साल की छुट्टी जल्द ही आ रही है। आपने पूरे एक साल के लिए एक अद्भुत उपहार का सपना देखा है। यहां आप पेड़ के पास जाएं, अपनी आंखें कसकर बंद करें और गहरी सांस लें। अपनी सांस रोके। पेड़ के नीचे क्या है? अब सांस छोड़ें और आंखें खोलें। ओह, चमत्कार! लंबे समय से प्रतीक्षित खिलौना आपके सामने है! तुम खुश हो? मुस्कान। "

अभ्यास पूरा करने के बाद, यह चर्चा करना मोनो है (यदि बच्चे चाहते हैं) कौन क्या सपना देख रहा है।

"डुडोचका"

उद्देश्य: चेहरे की मांसपेशियों को आराम, खासकर होठों के आसपास।

"चलो पाइप खेलते हैं। गहरी सांस न लें, पाइप को अपने होठों तक लाएं। धीरे-धीरे साँस छोड़ना शुरू करें, और जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, अपने होठों को एक ट्यूब में खींचने की कोशिश करें, फिर शुरू करें। खेल! क्या शानदार ऑर्केस्ट्रा है!"

इन सभी अभ्यासों को कक्षा में बैठकर या डेस्क पर खड़े होकर किया जा सकता है।

स्नायु विश्राम अध्ययन।

"बारबेल"

विकल्प 1।

उद्देश्य: अपनी पीठ की मांसपेशियों को आराम देना।

"अब हम भारोत्तोलक बनने जा रहे हैं। कल्पना कीजिए कि फर्श पर एक भारी बारबेल है। श्वास भरते हुए, फैलाई हुई भुजाओं के साथ बार को फर्श से ऊपर उठाएं, ऊपर उठाएं। बहुत मुश्किल। साँस छोड़ें, बारबेल को फर्श पर गिराएँ, आराम करें। चलो फिर से कोशिश करें।"

विकल्प 2

उद्देश्य: हाथ और पीठ की मांसपेशियों को आराम देना, ताकि बच्चा सफल महसूस कर सके।

"अब एक हल्का बारबेल लें और इसे अपने सिर के ऊपर उठाएं। आइए एक सांस लें, बारबेल को समझें, इस पोजीशन को ठीक करें ताकि जज आपकी जीत गिनें। इस तरह खड़ा होना मुश्किल है, बारबेल गिराएं, सांस छोड़ें। आराम करना। हुर्रे! आप सभी चैंपियन हैं। आप दर्शकों को नमन कर सकते हैं, हर कोई आपके लिए ताली बजा रहा है, फिर से चैंपियन की तरह झुकें।"

व्यायाम कई बार किया जा सकता है

"आइसिकल"

उद्देश्य: बाहों की मांसपेशियों को आराम देना।

"दोस्तों, मैं आपसे एक पहेली पूछना चाहता हूँ"

हमारी छत के नीचे

सफेद नाखून का वजन होता है

सूर्य उदय होगा,

नाखून गिर जाएगा

(वी। सेलिवरस्टोव)

यह सही है, यह एक हिमस्खलन है। आइए कल्पना करें कि हम कलाकार हैं और हम बच्चों के लिए एक नाटक कर रहे हैं। उद्घोषक (यह मैं हूं) उन्हें यह पहेली पढ़ता है, और आप आइकल्स होने का नाटक करेंगे। जब मैं पहली दो पंक्तियों को पढ़ता हूं, तो आप सांस लेते हैं और अपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं, और तीसरी, चौथी पर, अपनी शिथिल भुजाओं को नीचे गिराते हैं। तो, हम अभ्यास कर रहे हैं ... और अब हम प्रदर्शन कर रहे हैं। यह बहुत अच्छा निकला!"

"हम्प्टी डम्प्टी।"

उद्देश्य: बाहों, पीठ और छाती की मांसपेशियों को आराम देना। "चलो एक और छोटा शो करते हैं। इसे हम्प्टी डम्प्टी कहा जाता है।"

हम्प्टी डम्प्टी

दीवार पर बैठ गया

हम्प्टी डम्प्टी

एक सपने में गिर गया।

(एस. मार्शल)

सबसे पहले, हम शरीर को दाएं और बाएं घुमाएंगे, जबकि बाहें स्वतंत्र रूप से एक चीर गुड़िया की तरह लटकती हैं। "एक सपने में गिर गया" शब्दों पर - हम शरीर को तेजी से नीचे झुकाते हैं।

"पेंच"।

उद्देश्य: कंधे की कमर के क्षेत्र में मांसपेशियों की अकड़न को दूर करना।

"दोस्तों, चलो एक पेंच में बदलने की कोशिश करते हैं। ऐसा करने के लिए, अपनी एड़ी और पैर की उंगलियों को एक साथ रखें। मेरे आदेश पर," प्रारंभ "हम शरीर को बाईं ओर और फिर दाईं ओर मोड़ेंगे। उसी समय, हाथ स्वतंत्र रूप से उसी दिशा में शरीर का पालन करेंगे। .. रुको!"

ओपेरा "स्नो मेडेन" से एन रिमस्की-कोर्साकोव "डांस ऑफ बफून" के संगीत के साथ एट्यूड हो सकता है।

"पंप और बॉल"।

लक्ष्य: शरीर में अधिक से अधिक मांसपेशियों को आराम देना।

"दोस्तों, जोड़े में तोड़ो। आप में से एक बड़ी उछाल वाली गेंद है, दूसरा एक पंप है जो इस गेंद को फुलाता है। गेंद खड़ी है, पूरे शरीर के साथ लंगड़ा कर, मुड़े हुए पैरों, बाहों, गर्दन पर आराम से। शरीर थोड़ा आगे झुका हुआ है, सिर नीचे है (गेंद हवा से भरी नहीं है)। कॉमरेड, "सी" ध्वनि के साथ हाथों की गति (वे हवा को पंप करते हैं) के साथ, गेंद को फुलाते हैं। हवा के प्रत्येक झोंके के साथ गेंद अधिक से अधिक फुलाती है। पहली ध्वनि "एस" सुनकर, वह हवा के एक हिस्से को अंदर लेता है, उसी समय उसके पैर घुटनों में होते हैं, दूसरे "एस" के बाद शरीर सीधा होता है, तीसरे के बाद - गेंद का सिर ऊपर उठता है, चौथे के बाद - गाल फूल गए और बाजू भी बगल से हट गए। गेंद फुलाया जाता है। पंप ने पंप करना बंद कर दिया है। एक कॉमरेड पंप की नली को गेंद से बाहर खींचता है। "श" ध्वनि के साथ बल के साथ गेंद से हवा निकलती है। शरीर फिर से लंगड़ा हो गया, अपनी मूल स्थिति में लौट आया।" फिर खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं।

"झरना"

उद्देश्य: यह कल्पना खेल बच्चों को आराम करने में मदद करेगा। "वापस बैठो और अपनी आँखें बंद करो। 2-3 बार गहरी सांस लें और छोड़ें। कल्पना कीजिए कि आप एक झरने के पास खड़े हैं। लेकिन यह कोई साधारण झरना नहीं है। इसमें पानी की जगह मुलायम सफेद रोशनी नीचे गिरती है। अब कल्पना कीजिए कि आप इस झरने के नीचे हैं, और इस खूबसूरत सफेद रोशनी को अपने सिर से बहते हुए महसूस करें। आप अपने माथे को आराम महसूस करते हैं, फिर आपका मुंह, आपकी मांसपेशियां आराम करती हैं, या ... सफेद रोशनी आपके कंधों, आपके सिर के पिछले हिस्से में प्रवाहित होती है और उन्हें नरम और आराम से बनने में मदद करती है।

आपकी पीठ से सफेद रोशनी निकलती है, और आप देखते हैं कि आपकी पीठ का तनाव गायब हो जाता है और यह नरम और शिथिल भी हो जाता है। और प्रकाश तुम्हारे सीने के ऊपर, तुम्हारे पेट के ऊपर से बहता है। आप महसूस करते हैं कि वे कैसे आराम करते हैं और आप स्वयं, बिना किसी प्रयास के, गहरी श्वास और श्वास छोड़ सकते हैं। इससे आप बहुत आराम और सुखद महसूस करते हैं।

अपने हाथों से, अपनी हथेलियों से, अपनी उंगलियों के माध्यम से भी प्रकाश को बहने दें।3 आप देखते हैं कि आपके हाथ और हथेलियां कैसे नरम और अधिक शिथिल हो जाती हैं। प्रकाश आपके पैरों से नीचे आपके पैरों तक बहता है। आप उन्हें आराम और नरम महसूस कर सकते हैं। सफेद रोशनी का यह अद्भुत झरना आपके पूरे शरीर के चारों ओर बहता है। आप पूरी तरह से शांत और निर्मल महसूस करते हैं, और प्रत्येक सांस और साँस छोड़ते हुए, आप गहरे और गहरे आराम करते हैं और नई ताकत से भरते हैं ... (30 सेकंड)। अब प्रकाश के इस जलप्रपात को धन्यवाद दें कि आपने इतने शानदार ढंग से आराम किया... थोड़ा खिंचाव करें, सीधे हो जाएं और अपनी आंखें खोलें।"

इस खेल के बाद यह कुछ शांत करने लायक है।

"नृत्य हाथ।"

उद्देश्य: यदि बच्चे शांत और परेशान नहीं हैं, तो यह खेल बच्चों (विशेषकर गर्म, बेचैन) को अपनी भावनाओं को स्पष्ट करने और आंतरिक रूप से आराम करने का अवसर देगा।

“भूरे रंग के कागज (या पुराने वॉलपेपर) की बड़ी चादरें फर्श पर फैलाएं। प्रत्येक में 2 क्रेयॉन लें। प्रत्येक हाथ के लिए अपने पसंदीदा रंग का एक क्रेयॉन चुनें।

अब अपनी पीठ के बल लेट जाएं ताकि आपके हाथ, कलाई से कोहनी तक, कागज के ऊपर हों। दूसरे शब्दों में, ताकि बच्चों के पास आकर्षित करने के लिए जगह हो। अपनी आँखें बंद करो और जब संगीत शुरू होता है, तो आप दोनों हाथों से कागज पर चित्र बना सकते हैं। अपने हाथों को संगीत की ताल पर ले जाएं। फिर आप देख सकते हैं कि क्या हुआ "(2-3 मिनट)।"

खेल संगीत के साथ खेला जाता है।

"अंधा नृत्य"

लक्ष्य: एक दूसरे में विश्वास विकसित करना, अत्यधिक मांसपेशियों के तनाव से राहत

"जोड़ियों में तोड़ो। आप में से एक की आंखों पर पट्टी बंधी है, वह "अंधा" होगा। दूसरा "देखता" रहता है और "अंधा" ड्राइव करने में सक्षम होगा। अब हाथ मिलाकर एक दूसरे के साथ हल्का संगीत (1-2 मिनट) पर डांस करें। अब भूमिकाएँ बदलें। अपने साथी को पट्टी बांधने में मदद करें।"

एक प्रारंभिक चरण के रूप में, आप बच्चों को जोड़ियों में बिठा सकते हैं और उन्हें हाथ मिलाने के लिए कह सकते हैं। यह वह है जो देखता है, अपने हाथों को संगीत की ओर ले जाता है, और आंखों पर पट्टी वाला बच्चा 1-2 मिनट के लिए अपने हाथों को छोड़े बिना इन आंदोलनों को दोहराने की कोशिश करता है। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं। यदि चिंतित बच्चा अपनी आँखें बंद करने से इनकार करता है, तो उसे शांत करें और आग्रह न करें। उन्हें खुली आँखों से नाचने दो।

जैसे ही बच्चा चिंता की स्थिति से छुटकारा पाता है, आप बैठकर और कमरे में घूमते हुए खेल खेलना शुरू कर सकते हैं।

खेलों का उद्देश्य बच्चों में विश्वास और आत्मविश्वास की भावना विकसित करना है।

"कैटरपिलर"।

(कोरोटेवा ई.वी., 1998)

उद्देश्य: खेल विश्वास सिखाता है। लगभग हमेशा, साथी दिखाई नहीं देते हैं, हालांकि उन्हें सुना जा सकता है। सभी के प्रचार की सफलता बाकी प्रतिभागियों के कार्यों के साथ अपने प्रयासों को समन्वयित करने की प्रत्येक की क्षमता पर निर्भर करती है।

"दोस्तों, अब हम एक बड़े कैटरपिलर होंगे, और हम एक साथ इस कमरे में घूमेंगे। एक श्रृंखला में लाइन अप करें, अपने हाथों को कंधों पर खड़े के सामने रखें। एक खिलाड़ी के पेट और दूसरे की पीठ के बीच गुब्बारे या गेंद को निचोड़ें। अपने हाथों से गुब्बारे (गेंद) को छूना सख्त मना है। श्रृंखला में पहला प्रतिभागी अपनी गेंद को अपनी बाहों में रखता है।

इस प्रकार, एक श्रृंखला में, लेकिन हाथों की मदद के बिना, आपको एक निश्चित मार्ग का पालन करना चाहिए।"

दर्शकों के लिए: ध्यान दें कि नेता कहाँ स्थित हैं, जो "जीवित कैटरपिलर" के आंदोलन को नियंत्रित कर रहे हैं।

"लय का परिवर्तन"।

(सामुदायिक कार्यक्रम)

उद्देश्य: चिंतित बच्चों को काम की सामान्य लय में शामिल होने में मदद करने के लिए, अत्यधिक मांसपेशियों के तनाव को दूर करना। यदि शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करना चाहता है, तो वह ताली बजाना शुरू कर देता है, और जोर से ताली की थाप पर गिनता है: एक, दो, तीन, चार ... बच्चे शामिल होते हैं और सभी एक साथ ताली बजाते हैं हाथ एक साथ, गिनें: एक, दो, तीन, चार ... धीरे-धीरे, शिक्षक, और उसके बाद, बच्चे कम और कम ताली बजाते हैं, वे अधिक से अधिक चुपचाप गिनते हैं।

"बन्नी और हाथी"

(ल्युटोवा ई.एन., मोटिना जी.बी.)

उद्देश्य: बच्चों को आत्म-सम्मान को बढ़ावा देने के लिए मजबूत और साहसी महसूस करने में सक्षम बनाना।

"दोस्तों, मैं आपको" बनीज़ एंड एलीफैंट्स "नामक एक खेल की पेशकश करना चाहता हूं। सबसे पहले हम "कायर खरगोश" होंगे। मुझे बताओ, जब खरगोश को खतरा महसूस होता है, तो वह क्या करता है? यह सही है, यह कांप रहा है! दिखाओ कि वह कैसे कांपता है। वह अपने कान दबाता है, सब कुछ सिकोड़ता है, छोटा और अदृश्य बनने की कोशिश करता है, उसकी पूंछ और पंजे फट जाते हैं, आदि।"

बच्चे दिखाते हैं। "दिखाएँ कि खरगोश क्या कर रहे हैं यदि वे किसी व्यक्ति के कदमों को सुनते हैं?", बच्चे समूह, कक्षा, छिपने आदि के चारों ओर बिखर जाते हैं। "अगर वे भेड़िये को देखते हैं तो खरगोश क्या करते हैं?" शिक्षक कुछ मिनटों के लिए बच्चों के साथ खेलता है।

“और अब हम हाथी होंगे, बड़े, बलवान। दिखाएँ कि हाथी कितने शांत, मापा, आलीशान और निडर होकर चलते हैं। किसी व्यक्ति को देखकर हाथी क्या करते हैं? क्या वे डरते हैं? नहीं। वे उसके साथ दोस्त हैं और जब वे उसे देखते हैं, तो शांति से अपने रास्ते पर चलते हैं। दिखाएँ कि कैसे दिखाया जाए कि जब वे एक बाघ को देखते हैं तो हाथी क्या करते हैं ... ”कई मिनटों तक, बच्चे एक निडर हाथी का चित्रण करते हैं।

अभ्यास के बाद, बच्चे एक मंडली में बैठते हैं और चर्चा करते हैं कि उन्हें कौन अधिक पसंद है और क्यों।

"मैजिक चेयर"।

(शेवत्सोवा आई.वी.)

उद्देश्य: बच्चे के आत्म-सम्मान को बढ़ाने में मदद करना, बच्चों के बीच संबंधों में सुधार करना।

यह खेल बच्चों के समूह के साथ लंबे समय तक खेला जा सकता है। पहले, एक वयस्क को प्रत्येक बच्चे के नाम का "इतिहास", उसकी उत्पत्ति, उसका अर्थ सीखना चाहिए। इसके अलावा, एक मुकुट और एक "मैजिक चेयर" बनाना आवश्यक है - यह आवश्यक रूप से ऊंचा होना चाहिए। वयस्क नामों की उत्पत्ति के बारे में एक संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत करता है, और फिर वे कहते हैं कि वह समूह के सभी बच्चों के नामों के बारे में बात करेगा (समूह 5-6 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए)। इसके अलावा, खेल के बीच में चिंतित बच्चों के नाम पुकारना बेहतर है। इधर, वे किसके नाम की बात करते हैं, वे राजा बन जाते हैं। अपने नाम की पूरी कहानी के दौरान, वह एक ताज में एक सिंहासन पर बैठता है।

खेल के अंत में, आप बच्चों को उनके नाम के विभिन्न संस्करणों (कोमल, स्नेही) के साथ आने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। आप बारी-बारी से राजा के बारे में कुछ अच्छी बातें भी बता सकते हैं।

"अप्रत्याशित तस्वीरें।"

(फोपेल के., 2000)

उद्देश्य: "अप्रत्याशित चित्र" - छोटे बच्चों के लिए महान सामूहिक सुंदरता का एक उदाहरण। खेल के दौरान, उनके पास यह देखने का अवसर होता है कि समूह का प्रत्येक सदस्य समग्र ड्राइंग में कैसे योगदान देता है।

सामग्री: हर बच्चे को कागज और क्रेयॉन की जरूरत होती है।

निर्देश: एक सामान्य घेरे में बैठें। प्रत्येक के लिए एक कागज का टुकड़ा लें और पीठ पर अपना हस्ताक्षर करें। फिर कुछ चित्र बनाना शुरू करें (2-3 मिनट)। मेरे आदेश पर, ड्राइंग बंद करें और शुरू की गई ड्राइंग को बाईं ओर अपने पड़ोसी को स्थानांतरित करें। वह शीट लें जो आपका पड़ोसी आपको दाईं ओर देगा, और वह चित्र बनाना जारी रखें जो उसने शुरू किया था।

बच्चों को चित्र बनाने के लिए और 2-3 मिनट का समय दें और उन्हें अपनी ड्राइंग फिर से बाईं ओर पड़ोसी को सौंपने के लिए कहें। बड़े समूहों में, सभी आरेखणों को एक पूर्ण वृत्त पूरा करने में लंबा समय लगेगा। ऐसे मामलों में, 8-10 पारियों के बाद अभ्यास बंद करो, ड्राइंग को एक के माध्यम से स्थानांतरित करने के लिए कहें। आप संगीत संगत के साथ खेल को जीवंत बना सकते हैं। जैसे ही संगीत बंद हो जाता है, बच्चे चित्र बदलना शुरू कर देते हैं। अभ्यास के अंत में, प्रत्येक बच्चे को वह चित्र प्राप्त होता है जिसे उसने खींचना शुरू किया था।

"दो एक क्रेयॉन के साथ।"

(फोपेल के., 2000)

उद्देश्य: इस खेल में पार्टनर को आपस में बात नहीं करनी चाहिए। उनके बीच संचार केवल गैर-मौखिक हो सकता है। वातावरण को और अधिक सुखद बनाने के लिए, बच्चों को जो संगीत पसंद है वह खेल के प्रवेश द्वार पर बजना चाहिए। सामग्री: प्रत्येक जोड़ी को कागज की एक बड़ी शीट (ए 3 प्रारूप) और एक मोम क्रेयॉन की आवश्यकता होती है, और इसके साथ लोकप्रिय या शास्त्रीय संगीत होना चाहिए।

निर्देश: जोड़े में तोड़ें और अपने साथी के बगल में टेबल पर बैठें। मेज पर कागज का एक टुकड़ा रखें। अब आप चित्र बनाने वाली एक टीम हैं। और आपको उसी समय उसी क्रेयॉन से ड्रा करना चाहिए। ऐसा करते समय उस नियम का सख्ती से पालन करें जो एक दूसरे से बात करने पर रोक लगाता है। आप जो आकर्षित करेंगे उसके बारे में आपको पहले से सहमत होने की आवश्यकता नहीं है। एक जोड़ी में दोनों लोगों को लगातार चाक को अपने हाथ में पकड़ना चाहिए, इसे एक पल के लिए भी जारी नहीं करना चाहिए। बिना शब्दों के एक-दूसरे को समझने की कोशिश करें। आप चाहें तो समय-समय पर अपने साथी की तरफ देख कर देख सकते हैं कि वह कैसा महसूस कर रहा है और समझ सकता है कि वह क्या आकर्षित करना चाहता है। क्या होगा अगर वह कुछ पूरी तरह से अलग करना चाहता है। आपको खुश करने के लिए, मैंने एक छोटा सा सरप्राइज तैयार किया है - आप सुंदर संगीत से रंगेंगे, आपके पास 3-4 मिनट का समय होगा। (उपयुक्त लंबाई के संगीत का एक टुकड़ा चुनें)। म्यूजिक खत्म होते ही आप भी अपना काम पूरा कर लेंगे।

खेल के अंत में, टीमों से उन्हें अपना आविष्कार दिखाने के लिए कहें।

"मुझे क्या पसंद है - मुझे क्या पसंद नहीं है।"

(फोपेल। के।, 2000)

लक्ष्य: बच्चों को हमेशा शांति से और खुले तौर पर इस बारे में बात करने का अवसर मिलना चाहिए कि उन्हें क्या पसंद है और क्या नहीं। इस खेल के दौरान बच्चे अपनी भावनाओं को व्यक्त कर सकते हैं और दूसरों के सामने अपनी बात रख सकते हैं।

सामग्री: कागज और पेंसिल - प्रत्येक बच्चे के लिए।

निर्देश: "कागज की एक खाली शीट लें, उस पर "आई लव ..." शब्द लिखें, और फिर जो आप प्यार करते हैं उसके बारे में लिखें: उन चीजों के बारे में जिन्हें आप करना पसंद करते हैं, जो आप प्यार करते हैं, खाते हैं, पीते हैं, जो आप करते हैं उसके बारे में खेलना पसंद करते हैं, उन लोगों के बारे में जिन्हें आप पसंद करते हैं, आदि। (10 मिनटों)

अब इस सूची में से किसी एक को चुनें और उसे ड्रा करें। आपको यह क्यों पसंद है इसके बारे में कुछ वाक्य लिखें ... (10 मिनट)

कागज की एक और शीट लें, शीट के ऊपर "मैं प्यार नहीं करता" शब्द लिखें, और नीचे सूचीबद्ध करें कि आपको क्या पसंद नहीं है ... (5 मिनट)

अब फिर से आपके द्वारा सूचीबद्ध चीजों में से एक को चुनें और इसे अपनी शीट पर ड्रा करें। इस बारे में कुछ और वाक्य जोड़ें कि आपने जो बनाया है वह आपको पसंद क्यों नहीं है। (10 मिनटों)

यह सब होने के बाद बच्चे समूह के सामने प्रस्तुत करते हैं कि उन्होंने क्या किया है।

"ड्रैज़नी परिवार"

(फोपेल। के।, 2000)

उद्देश्य: सप्ताहांत पर परिवारों के लिए यह अभ्यास बहुत अच्छा है, आमतौर पर एक साथ अधिक समय बिताना। बच्चे अपनी पसंद की हर बात पर पूरे परिवार के साथ चर्चा कर सकते हैं और दूसरों को दिखा सकते हैं कि उन्हें अपने परिवार पर गर्व है, और इस तरह का गर्व बच्चे के आत्मसम्मान के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक है।

सामग्री: प्रत्येक प्रतिभागी के लिए कागज और क्रेयॉन।

निर्देश: एक चित्र बनाएं जो आपको दिखाता है कि आपका पूरा परिवार कुछ ऐसा कर रहा है जिसे आप सभी वास्तव में पसंद करते हैं। यदि आपके माता-पिता तलाक के कारण अलग-अलग परिवारों में एक-दूसरे से अलग रहते हैं, तो आप दो चित्र बना सकते हैं। जो बच्चे लिख सकते हैं वे अपने परिवार की पसंदीदा गतिविधियों को सूचीबद्ध करके अपनी ड्राइंग को पूरक कर सकते हैं। गतिविधि को पूरा करने के बाद, प्रत्येक बच्चा एक चित्र प्रस्तुत करता है और संलग्न सूची को पढ़ता है।

"फूलों की बारिश"

उद्देश्य: यह छोटा लेकिन प्रभावी व्यायाम उन बच्चों के लिए बहुत उपयोगी है जो थके हुए हैं, प्रतिकूल परिस्थितियों, कठिन परिस्थितियों या असफलताओं का अनुभव कर चुके हैं। खेल के "नायक" को चुनने से पहले, इस बच्चे से पूछें कि क्या वह समूह के बच्चों से उपहार के रूप में कुछ ऐसा स्वीकार करने के लिए तैयार है जिससे उसके मूड में काफी सुधार हो। इस एक्सरसाइज को तभी करें जब बच्चा इसके लिए राजी हो।

निर्देश: आपने सुना है कि आज एलोशा बहुत तनाव से गुज़री है, हम सब उसके होश में आने और फिर से हंसमुख और दयालु बनने में उसकी मदद कर सकते हैं। एलोशा, कृपया केंद्र में खड़े हों, और हम सब आपके चारों ओर खड़े होंगे। अपने हाथों को शांति से नीचे रखें और अपनी आँखें बंद कर लें। और आप सभी एक लेशा को देखते हैं और कल्पना करते हैं कि कैसे सैकड़ों और हजारों अदृश्य फूलों से बारिश होती है। इन फूलों को बड़े बर्फ के टुकड़े और बारिश की बड़ी, बड़ी बूंदों की तरह गिरने दें। आप कोई भी फूल चुन सकते हैं: गुलाब, डेज़ी, फॉरगेट-मी-नॉट्स, वायलेट्स, ट्यूलिप, सूरजमुखी, घंटियाँ या अन्य। उनके रंगों की सारी सुंदरता और समृद्धि की कल्पना करें, महसूस करें कि ये फूल कैसे महकते हैं। शायद एलोशा भी यह सब महसूस कर पाएगी: फूलों की सुंदरता को देखने के लिए, उनकी सुगंध को महसूस करने के लिए (30-60 सेकंड।)

बच्चे के चेहरे के भाव देखें और समय-समय पर खेल प्रक्रिया को इस तरह की टिप्पणियों के साथ उत्तेजित करें: “मुझे लगता है कि हम और रंग जोड़ सकते हैं। उन्हें धीरे-धीरे, धीरे-धीरे गिरने दो, ताकि एलोशा के पास उन पर आनन्दित होने का समय हो।"

अलग-अलग लोगों से पूछें कि उनके फूल कैसे दिखते हैं, वे कैसे सूंघते हैं।

मुझे ऐसा लगता है कि आप सब कुछ बहुत अच्छी तरह से कर रहे हैं, और एलोशा आपके फूलों का पूरा आनंद ले सकती है। एलोशा, क्या तुम्हें कुछ और फूल चाहिए?

केंद्र में बच्चे से पूछकर गतिविधि समाप्त करें, "क्या समूह ने आपको पर्याप्त फूल दिए?"

और अब आप फूलों की बारिश को रोक सकते हैं, और एलोशा इस फूल के हिमपात से बाहर निकल सकती है। आप सभी अपनी सीट पर बैठ सकते हैं। धन्यवाद।

ग्रन्थसूची

1. Lyutova E.N., Motina G.B. वयस्कों के लिए चीट शीट: अतिसक्रिय, चिंतित और आक्रामक बच्चों के साथ मनो-सुधारात्मक कार्य। एम।: उत्पत्ति, 2000
2. फोपेल के. बच्चों को सहयोग करना कैसे सिखाएं? मनोवैज्ञानिक खेल और व्यायाम; प्रैक्टिकल गाइड: प्रति। जर्मन से: 4 खंडों में। टी। 1. - एम।: उत्पत्ति, 2000
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शिक्षक-मनोवैज्ञानिक ओवी शेवचुक

विषय पर लेख: "ध्यान के विकास के लिए सुधारात्मक अभ्यास"

ध्यान विकास का स्तर काफी हद तक स्कूल में बच्चे की शिक्षा की सफलता को निर्धारित करता है। एक प्रीस्कूलर में, अनैच्छिक ध्यान प्रबल होता है; बच्चा अभी तक अपने ध्यान को नियंत्रित नहीं कर सकता है और अक्सर बाहरी छापों की दया पर होता है। यह तेजी से व्याकुलता में प्रकट होता है, एक चीज पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता, गतिविधि के बार-बार परिवर्तन में।

स्कूल की शुरुआत तक, बच्चा धीरे-धीरे स्वैच्छिक ध्यान बनाता है। यदि वयस्क बच्चे की मदद करते हैं तो यह तीव्रता से विकसित होता है। स्वैच्छिक ध्यान का विकास जिम्मेदारी के विकास से निकटता से संबंधित है, जिसका अर्थ है कि किसी भी कार्य का सावधानीपूर्वक निष्पादन, दिलचस्प और निर्बाध दोनों।

स्वैच्छिक ध्यान धीरे-धीरे विकसित होता है, क्योंकि इसके व्यक्तिगत गुण विकसित होते हैं, जैसे कि मात्रा, एकाग्रता, वितरण और स्विचिंग, स्थिरता।

ध्यान विकसित करने के लिए व्यायाम

1. शब्दों को समझें और बिना किसी गलती के उन्हें लिख लें:

ए। अवोरोक, आलोक, किनेचु, अडोगोप, अलकुक, टेलोमास, अनिशम, रोफोटेव्स, लिबोट्वा।

सुधार परीक्षण। ध्यान की मात्रा का निर्धारण (आदर्श 600 वर्ण - 5 त्रुटियां) लेटरहेड पर, अक्षरों की पहली पंक्ति को रेखांकित करें। आपका काम बाएं से दाएं अक्षरों को देखते हुए, पहले वाले के समान अक्षरों को पार करना है। आपको जल्दी और सही तरीके से काम करने की जरूरत है। खुलने का समय - 5 मिनट।

उदाहरण के लिए:

ई के आर एन एस ओ ए आर एन ई एस वी ए आर के वी आर ई ओ डी जी ए वी ई एन आर ओ एम एन ई आर ओ पी एन ई आर

3. "छुपा" शब्द खोजें:

एवरोगज़ेटाटम्निसव्लशकटडोमवर्मचांगरोज़ाअस्त्रग्रसलोनेकगो

4. "एक साथ अटके" शब्दों को अलग करें:

Sharkbasketbootsदूरबीनस्लाइसMonkeyBookSleeve

5. दोहराए जाने वाले शब्दों को काट दें:

समुद्र

6. संख्याओं को आरोही क्रम में व्यवस्थित करें:

ए। 5, 8, 6, 4, 12, 7, 2.0, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 6, 19, 21, 15, 17, 30, 27, 32, 18, 8, 7, 4, 42.

खेल "टेबल से क्या हटाया गया और क्या जोड़ा गया?" मेज पर 10 स्कूल की आपूर्ति हैं। असाइनमेंट: "ध्यान से देखें और मेज पर पड़ी वस्तुओं, उनके स्थान (1-2 मिनट) को याद रखें। अपनी आँखें बंद करें"। इस समय, शिक्षक हटा देता है (या वस्तुओं को जोड़ता है), या उनका स्थान बदलता है। फिर वह शब्दों को खोलने और उनके द्वारा देखे गए सभी परिवर्तनों को लिखने के लिए कहता है (या अगर खेल कक्षा के साथ है तो लिखें)। याद रखने के लिए वस्तुओं की संख्या जोड़कर और उनके साथ क्रियाओं को बढ़ाकर खेल को और अधिक कठिन बना दिया जाता है।

8. खेल: "उदाहरणों में गलतियाँ खोजें।"

10-7=2 3+5-3=4 10+2-9=3 15-6+2= 9

आत्मविश्वास की साजिश

विषय पर लेख: "ध्यान के विकास के लिए कार्य"

ध्यान दें, यह सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक है, जिसकी बदौलत हम कुछ नया सीख और सीख सकते हैं। प्रारंभ में, केवल अनैच्छिक ध्यान बच्चों में निहित है, वे अभी तक अपने ध्यान को नियंत्रित करने में सक्षम नहीं हैं, वे आसानी से सब कुछ नया, उज्ज्वल और बाहरी छापों की शक्ति के तहत आसानी से विचलित हो जाते हैं। किसी बच्चे में स्वैच्छिक ध्यान के विकास को अपना कार्य करने देना किसी भी तरह से अनुशंसित नहीं है। ध्यान अभ्यास आपको 5 से 9 वर्ष की आयु के बच्चों में एकाग्रता और ध्यान स्थानांतरित करने की समस्याओं को हल करने में मदद कर सकता है। 1. लापता विवरण खोजने और पूरा करने के लिए कार्य इस समूह के ध्यान के कार्यों में, बच्चे को फॉर्म पर प्रस्तावित कई चित्रों पर विचार करना चाहिए और उनमें से प्रत्येक को चित्रित करना समाप्त करना चाहिए ताकि सभी चित्र पूरी तरह से समान हो जाएं। 2. वस्तुओं के चित्रित समूह में एक सामान्य विशेषता खोजने के लिए कार्य इस उपधारा के बच्चों के लिए ध्यान खेलों में, कार्य एकत्र किए जाते हैं जिसमें बच्चा एक सामान्य विशेषता के आधार पर एकजुट वस्तुओं के समूहों का विश्लेषण करता है। बच्चे को इस लक्षण की पहचान करनी चाहिए। इस प्रकार के ध्यान के लिए व्यायाम भी प्रीस्कूलर में तार्किक सोच विकसित करते हैं। 3. किसी वस्तु को उसकी छाया से खोजने के कार्य इस समूह के बच्चों में ध्यान के विकास के लिए अभ्यास में, बच्चे को कई वस्तुओं और उनकी छायाओं को सहसंबंधित करने के लिए कहा जाता है। वे। प्रत्येक वस्तु के लिए, उसे संबंधित छाया का चयन करना होगा। 4. मतभेद खोजने के लिए खेल। चित्रों में अंतर का पता लगाएं इस उपखंड के ध्यान के कार्यों में, बच्चे को दो समान चित्रों के बीच सभी अंतर खोजने के लिए कहा जाता है। यह खंड उन वयस्कों को प्रसन्न करेगा जो बच्चों के लिए निम्नलिखित खोज प्रश्न पूछते हैं: अंतर खोजने के लिए खेल, अंतर खोजने के लिए खेल, ऑनलाइन मतभेद खोजें, अंतर चित्र खोजें, आदि।

5. खेल "अनुमान लगाओ कि मैं क्या देखता हूं" बच्चे से सहमत हैं कि आप कुछ देख रहे होंगे, और बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि आप वास्तव में क्या देख रहे हैं। फिर भूमिकाएँ बदलें। यह खेल कहीं भी, घर पर भी, टहलने के लिए भी खेला जा सकता है। यदि कई बच्चे खेल में भाग लेते हैं, तो हर एक बदले में कुछ देखता है, और बाकी अनुमान लगाते हैं। 6. खेल "ऑब्जर्वर" यह खेल घर और बाहर दोनों जगह खेला जा सकता है। यदि आप अपने बच्चे के साथ एक कमरे में हैं, तो बच्चे को चारों ओर देखने के लिए कहें और कमरे में सभी गोल वस्तुओं को नाम दें, फिर सभी लाल, फिर सभी ठोस, इत्यादि। तीन साल के बच्चों के लिए, वस्तुओं को नाम देने के लिए जिन संकेतों की आवश्यकता होती है, वे बहुत सरल होने चाहिए, उदाहरण के लिए, केवल रंग या आकार से। बच्चा जितना बड़ा होगा, लक्षण उतने ही जटिल होंगे। पांच साल के बच्चों को पहले से ही कमरे में सभी चिकनी वस्तुओं को नाम देने के लिए असाइनमेंट दिया जा सकता है, सभी खुरदरी, सभी लकड़ी, सभी प्लास्टिक, सभी नरम। टहलने पर, आप बच्चे को सड़क पर जो कुछ भी देखते हैं उसे नाम देने के लिए कह सकते हैं, और उसके बाद ही किसी भी संकेत के अनुसार वस्तुओं को नाम देने के लिए असाइनमेंट दे सकते हैं।

स्वैच्छिक प्रयासों का उपयोग करके स्वैच्छिक ध्यान को प्रशिक्षित किया जा सकता है और किया जाना चाहिए।

1. प्रत्येक विषय (अध्ययन विषय) में रुचि खोजने का प्रयास करें। यह रुचि है जो ध्यान की स्थिरता को बनाए रखने में मदद करती है।

2. एक परिचित वातावरण में काम करने का प्रयास करें: एक स्थिर और सुव्यवस्थित कार्यस्थल ध्यान की स्थिरता को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है।

3. हो सके तो वातावरण से प्रबल उत्तेजनाओं को समाप्त कर दें। आप शायद उनसे डिस्कनेक्ट कर सकते हैं, लेकिन क्या यह समय के लायक है?

4. पता लगाएं कि कौन सी हल्की उत्तेजनाएं (उदाहरण के लिए नरम संगीत) आपको फोकस और प्रदर्शन बनाए रखने में मदद करती हैं।

5. ध्यान गतिविधि के सही संगठन पर निर्भर करता है: 50 मिनट का काम, 5-10 मिनट का ब्रेक, 3 घंटे के काम के बाद 20-25 मिनट का ब्रेक। बाकी सक्रिय रहे तो बेहतर है।

6. यदि कार्य नीरस, नीरस है, तो उसमें विविधता लाने का प्रयास करें और (या) खेल के क्षणों, प्रतिस्पर्धा के तत्वों का परिचय दें। यह आपको अनावश्यक स्वैच्छिक प्रयासों के बिना ध्यान की एकाग्रता बनाए रखने की अनुमति देगा।

7. किसी भी गतिविधि के संगठन में आपके ध्यान (वितरण, स्विचिंग, आदि) की व्यक्तिगत विशेषताओं पर विचार करें। संभावित "कमजोर बिंदुओं" और अतिरिक्त नियंत्रण का ज्ञान गलतियों से बचने की अनुमति देता है, जो शिक्षक की गतिविधियों में महत्वपूर्ण है।

ध्यान एक संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रिया है, जिसकी सहायता से, हमारे आस-पास की दुनिया को जानने की प्रक्रिया में, यह एक व्यक्ति को अपनी चेतना को उन वस्तुओं पर केंद्रित करने की अनुमति देता है जो उसके लिए एक निश्चित महत्व रखते हैं। बच्चों में ध्यान विकसित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

1. कक्षा में, बच्चों से अपेक्षा की जाती है कि वे जल्दी से एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि पर ध्यान दें। ध्यान की यह संपत्ति आंदोलन अभ्यास के माध्यम से विकसित की जा सकती है। छात्र आदेश पर अपने कार्यों को निष्पादित और समाप्त कर सकते हैं, जल्दी से एक प्रकार के आंदोलन से दूसरे में जा रहे हैं (भौतिक मिनटों का उपयोग करें): चलना, कूदना, रुकना।

ध्यान के विकास के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक अभ्यास।

ध्यान बदलने की क्षमता विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

अपने बच्चे को अलग-अलग शब्द बताएं: टेबल, बिस्तर, कप, पेंसिल, नोटबुक, किताब, गौरैया, कांटा, आदि। उसे सहमति से कुछ शब्दों का जवाब देना चाहिए। बच्चा ध्यान से सुनता है और ताली बजाता है जब उसके सामने कोई शब्द आता है जिसका अर्थ है, उदाहरण के लिए, एक जानवर। यदि बच्चा भ्रमित हो जाता है, तो कार्य को दोबारा दोहराएं।

दूसरी श्रृंखला में, आप सुझाव दे सकते हैं कि बच्चे को हर बार उठना चाहिए, जैसा कि सहमत है, वह एक पौधे के लिए एक शब्द सुनता है।

तीसरी श्रृंखला में, आप पहले और दूसरे कार्यों को जोड़ सकते हैं, अर्थात, बच्चा किसी जानवर के लिए एक शब्द का उच्चारण करते समय अपने हाथों को ताली बजाता है, और एक पौधे के लिए एक शब्द का उच्चारण करते समय खड़ा होता है।

इस तरह के और इसी तरह के अभ्यास से ध्यान, वितरण की गति और ध्यान बदलने की गति विकसित होती है, और इसके अलावा, बच्चे के क्षितिज और संज्ञानात्मक गतिविधि का विस्तार होता है। बच्चों के बीच प्रतिस्पर्धा होने पर बच्चों के समूह के साथ ऐसे खेल आयोजित करना विशेष रूप से दिलचस्प है।

ध्यान की एकाग्रता विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

कक्षाओं का संचालन करने के लिए, आपको 2 जोड़े चित्र तैयार करने होंगे जिनमें 10-15 अंतर हों; हास्यास्पद सामग्री के साथ कई अधूरे चित्र या चित्र; कई अर्ध-रंगीन चित्र।

पहले कार्य में, बच्चे को प्रस्तावित जोड़ी में चित्रों की तुलना करने और उनके सभी अंतरों को नाम देने के लिए कहा जाता है।

दूसरे कार्य में, बच्चे को क्रमिक रूप से अधूरे चित्र दिखाए जाते हैं और पूछा जाता है कि क्या पूरा नहीं हुआ है या क्या मिला हुआ है।

तीसरे कार्य में, आपको चित्र के दूसरे भाग को पहले भाग की तरह ही रंगना होगा।

तीनों कार्यों के लिए, प्रदर्शन का आकलन किया जाता है - सही ढंग से नामित अंतरों की संख्या,

लापता भागों की संख्या और नामित बेतुकापन, और सही ढंग से रंगीन भागों की संख्या।

स्वैच्छिक ध्यान के विकास के लिए व्यायाम।

बच्चे को कागज की एक शीट, रंगीन पेंसिल दी जाती है और एक पंक्ति में 10 त्रिकोण बनाने के लिए कहा जाता है। जब यह काम पूरा हो जाता है, तो बच्चे को सावधान रहने की आवश्यकता के बारे में चेतावनी दी जाती है, क्योंकि निर्देश केवल एक बार उच्चारण किया जाता है: "सावधान रहें, लाल पेंसिल के साथ तीसरे और सातवें त्रिकोण को छायांकित करें।" अगर बच्चा पूछता है कि आगे क्या करना है, तो जवाब दें कि उसे जैसा समझ में आता है वैसा करने दें।

यदि बच्चा पहले कार्य के साथ मुकाबला करता है, तो आप कार्यों को पूरा करना जारी रख सकते हैं, आविष्कार कर सकते हैं और धीरे-धीरे शर्तों को जटिल कर सकते हैं।

ध्यान की मात्रा विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

इस अभ्यास को पूरा करने के लिए दो रेखाचित्रों की आवश्यकता है।

ऊपर की तस्वीर में, बिंदुओं को एक निश्चित तरीके से 8 वर्गों में व्यवस्थित किया गया है। बच्चे को पहले वर्ग को देखने के लिए कहा जाता है (शेष 7 वर्ग बंद हैं) और इन बिंदुओं को उसी तरह खाली वर्ग में व्यवस्थित करने का प्रयास करें (बच्चे को पहले से खाली वर्गों के साथ एक चित्र तैयार करें और दें)।

एक कार्ड दिखाने का समय 1-2 सेकंड है, अंक को पुन: पेश करने के लिए बच्चे को 15 सेकंड से अधिक नहीं दिया जाता है।

बच्चे का ध्यान अवधि उन बिंदुओं की संख्या से निर्धारित होता है जो वह किसी भी कार्ड पर सही ढंग से पुन: पेश करने में सक्षम था (जिस पर बिना त्रुटि के सबसे बड़ी संख्या में अंक पुन: प्रस्तुत किए गए थे)।

"बटन"।

उद्देश्य: अंतरिक्ष में ध्यान, तार्किक सोच और अभिविन्यास का विकास।

दो लोग खेल रहे हैं। उनके सामने बटन के दो समान सेट हैं, एक भी बटन दोहराया नहीं जाता है। प्रत्येक खिलाड़ी के पास एक खेल का मैदान होता है - यह एक वर्ग होता है जिसे कोशिकाओं में विभाजित किया जाता है। शुरुआत करने वाला अपने मैदान पर 3 बटन लगाता है, दूसरे खिलाड़ी को देखना चाहिए और याद रखना चाहिए कि कौन सा बटन है। उसके बाद, पहला खिलाड़ी अपने खेल के मैदान को कागज के एक टुकड़े से बंद कर देता है, और दूसरे को अपने मैदान पर बटनों की उसी व्यवस्था को दोहराना होगा।

खेल में जितने अधिक सेल और बटन का उपयोग किया जाता है, खेल उतना ही दिलचस्प और कठिन होता जाता है।

खेल "करीब देखो"

प्रतिस्पर्धी खेलों में ध्यान की एकाग्रता और एकाग्रता की पर्याप्त लंबी अवधारण हासिल की जाती है। छात्रों को पेश किए गए विषयों पर करीब से नज़र डालने के लिए कहा जाता है। एक या दो मिनट के भीतर, उनमें से कई दिखाए जाते हैं (उदाहरण के लिए, पेंसिल, कफ़लिंक, कंकड़, मोती, पेन, आदि)। फिर उन्हें बंद कर दिया जाता है और बच्चों को प्रत्येक वस्तु, उसके आकार, रंग का विस्तार से वर्णन करने के लिए कहा जाता है। एक ही खेल को स्वयं बच्चों की भागीदारी से किया जा सकता है, अर्थात। सीधे अपने साथियों को देखें और ध्यान दें कि उनके कपड़ों, उनके स्थान आदि में क्या परिवर्तन हुए हैं। एक अन्य विकल्प कई वस्तुओं पर विचार करने की पेशकश करना है, फिर, बच्चों द्वारा अपनी आँखें बंद करने के बाद, उनमें से कुछ को हटा दें, स्थान बदलें, या, इसके विपरीत, जोड़ें।

स्मृति के विकास के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक अभ्यास।

दृश्य स्मृति के विकास के लिए व्यायाम।

बच्चे के सामने टेबल पर लाठी बिछाएं, जिससे कुछ साधारण आकार (घर, वर्ग, त्रिकोण, आदि) बना लें। बच्चे को दो सेकंड के लिए इस आकृति को करीब से देखने के लिए कहें, फिर इस आकृति को बंद करें और इसे दोहराने के लिए कहें, उसी तरह मोड़ें।

आप इस आकृति को विभिन्न रंगों की छड़ियों से मोड़कर इस अभ्यास को जटिल बना सकते हैं। बच्चे को रंग के अनुसार डंडियों की स्थिति याद रखनी चाहिए और फिर आकृति को अपने आप मोड़ना चाहिए।

वैकल्पिक रूप से, आप अपने बच्चे से उन छड़ियों को गिनने के लिए कहें जिनसे आकृति बनाई गई है, और फिर समान संख्या में छड़ियों के साथ आकृति को जोड़ें।

यह अभ्यास न केवल दृश्य स्मृति, बल्कि गिनने की क्षमता को भी प्रशिक्षित करता है।

मेमोरी गेम: "मैंने इसे एक बैग में डाल दिया।"

यह खेल बच्चों के साथ खेला जा सकता है, उदाहरण के लिए, लंबी यात्राओं के दौरान।

वयस्क इस खेल को शुरू करता है और कहता है, "मैंने सेब को बैग में रखा है।" अगला खिलाड़ी जो कहता है उसे दोहराता है और कुछ और जोड़ता है: "मैंने बैग में सेब और केले डाल दिए।" तीसरा खिलाड़ी पूरे वाक्यांश को दोहराता है और अपना कुछ जोड़ता है। आदि। आप बस एक बार में एक शब्द जोड़ सकते हैं, या आप एक सामान्य विशेषता (फल, सब्जियां, आदि) द्वारा एकजुट शब्दों का चयन कर सकते हैं: "नाशपाती, प्लम मेरी दादी के बगीचे में उगते हैं ..." (आदेश समान है।)

इन खेलों में, यह मायने नहीं रखता कि कौन विजेता है और कौन हारने वाला है। इसका आनंद लेते हुए बच्चे में याद रखने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है।

खेल "मैं एक कैमरा हूँ"।

अपने बच्चे को खुद को एक ऐसे कैमरे के रूप में कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें जो किसी भी वस्तु, स्थिति, व्यक्ति आदि की तस्वीरें खींच सकता है।

उदाहरण के लिए, एक बच्चा कुछ सेकंड के लिए डेस्क पर सभी वस्तुओं की सावधानीपूर्वक जांच करता है। फिर वह अपनी आँखें बंद करता है और वह सब कुछ सूचीबद्ध करता है जिसे वह याद रखने में कामयाब रहा।

इस तरह बच्चों में न केवल याददाश्त विकसित की जा सकती है, बल्कि ध्यान भी।

याद रखें: बच्चे के लिए जो दिलचस्प है उसे हमेशा बेहतर तरीके से याद किया जाता है। इसलिए विभिन्न खेलों के साथ आने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, अपने बच्चे के साथ एक जासूस या स्काउट खेलें।

खेल "नया क्या है"।

(होल्डिंग फॉर्म - ग्रुप)

उद्देश्य: विवरण पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का विकास, स्मृति का विकास।

खेल का कोर्स: एक वयस्क ड्राइंग की शुरुआत करता है, फिर बच्चे कुछ विवरणों पर पेंटिंग करते हैं, एक चित्र बनाते हैं। जबकि एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर होता है, अन्य अपनी आँखें बंद कर लेते हैं और उन्हें एक वयस्क के आदेश पर खोलते हैं। खेल जितना लंबा चलेगा, नए विवरणों की खोज करना उतना ही कठिन और दिलचस्प होगा।

याद रखने में मदद करने की तकनीक।

1. यदि बच्चे को आपके द्वारा कहे गए शब्दों को दोहराने में कठिनाई होती है, तो उसे कागज़ और रंगीन पेंसिलें दें। प्रत्येक शब्द के लिए एक चित्र बनाने का सुझाव दें जिससे उसे बाद में इन शब्दों को याद रखने में मदद मिले।

वाक्यांशों को पढ़ते समय आप बच्चे से भी ऐसा ही करने के लिए कह सकते हैं। बच्चा खुद चुनता है कि वह क्या और कैसे आकर्षित करेगा। मुख्य बात यह है कि इससे उसे बाद में जो उसने पढ़ा है उसे याद रखने में मदद मिलती है।

यह तकनीक याद रखने की उत्पादकता में काफी वृद्धि कर सकती है।

उदाहरण के लिए, सात वाक्यांशों को नाम दें।

1. लड़का ठंडा है।

2. लड़की रो रही है।

3. पिताजी नाराज हैं।

4. दादी आराम कर रही हैं।

5. माँ पढ़ रही है।

6. बच्चे चल रहे हैं।

7. सोने का समय।

बच्चा प्रत्येक वाक्यांश के लिए एक चित्र बनाता है। यदि वह पूछता है: "क्या आकर्षित करना है?", समझाएं कि वह स्वयं चुन सकता है कि क्या आकर्षित करना है। मुख्य बात यह है कि यह सभी सात वाक्यांशों को याद रखने में मदद करता है।

प्रत्येक वाक्यांश के लिए एक चित्र बनाने के बाद, बच्चे को सभी सात वाक्यांशों को सटीक रूप से पुन: पेश करने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें शब्दशः दोहराएं। यदि कठिनाइयाँ आती हैं, तो संकेत के साथ मदद करें।

अगले दिन, बच्चे को फिर से अपने चित्रों का उपयोग करके वाक्यांशों को दोहराने के लिए कहें। ध्यान दें कि बच्चा हर दूसरे दिन कितने वाक्यांश दोहराता है, क्या चित्र उसकी मदद करते हैं। अगर 6-7 शब्द दिमाग में आते हैं, तो यह बहुत अच्छा परिणाम है।

2. अपने बच्चे को एक छोटी कहानी पढ़ें, फिर उससे जो कुछ आपने पढ़ा है उसे संक्षेप में बताने के लिए कहें। यदि बच्चा ऐसा करने में असमर्थ था, तो कहानी को दोबारा पढ़ें, लेकिन उसे कुछ विशिष्ट विवरणों पर ध्यान देने के लिए कहें। उससे सवाल पूछें: "यह कहानी किस बारे में है?" आप जो पढ़ते हैं उसे किसी ऐसी चीज़ से जोड़ने का प्रयास करें जिससे बच्चा परिचित हो, या किसी ऐसी ही कहानी से इन कहानियों की तुलना करें (क्या समानताएँ और अंतर हैं)। आपके प्रश्नों का उत्तर देते हुए, बच्चा सोचता है, सामान्यीकरण करता है, तुलना करता है, भाषण में अपने विचार व्यक्त करता है, और सक्रिय है। इस तरह की बातचीत बच्चे की याददाश्त और सोच को महत्वपूर्ण रूप से सक्रिय करेगी। बच्चे को कहानी फिर से सुनाने के लिए कहें और आप देखेंगे कि वह कितना सटीक और सार्थक हो गया है।

3. याद रखने की सुविधा के लिए विभिन्न तकनीकों को जाना जाता है। उदाहरण के लिए, प्रकाश स्पेक्ट्रम के रंग - लाल, नारंगी, पीला, हरा, हल्का नीला, नीला, बैंगनी - आसानी से इस वाक्यांश के साथ याद किया जाता है: "हर शिकारी जानना चाहता है कि तीतर कहाँ बैठे हैं" (पहला अक्षर शब्द स्पेक्ट्रम के रंगों के नाम से मिलते जुलते हैं)।

याद करते समय, उदाहरण के लिए, एक फोन नंबर, आप प्रत्येक अंक के लिए बच्चे के करीब कुछ उपमाओं के साथ आ सकते हैं।

4. बच्चा 10 शब्दों से 5-6 याद कर सकता है। एक तथाकथित शब्दार्थ प्रणाली का प्रयास करें और परिणाम बेहतर होंगे।

उदाहरण:

10 शब्दों को कहा जाता है: रात, जंगल, घर, खिड़की, बिल्ली, मेज, पाई, बजना, सुई, आग

अब शब्दों की इस श्रृंखला को एक ऐसे सिमेंटिक सिस्टम में व्यवस्थित करने का प्रयास करें जिसे याद रखना आसान हो:

जंगल में रात में एक बिल्ली खिड़की से घर में चढ़ गई, मेज पर कूद गई, पाई खा ली, लेकिन थाली तोड़ दी, एक बज रहा था - उसे लगा कि छींटे सुई की तरह उसके पंजे में फंस गए हैं, और वह उसके पंजे में आग की तरह जलन महसूस हुई।

बच्चे की याददाश्त को विकसित करने के प्राकृतिक प्रयास में इस बात का ध्यान रखें कि उसकी याददाश्त अच्छी हो या बुरी, उसे ओवरलोड करना हानिकारक होता है। यह विशेष रूप से अतुलनीय चीजों को याद करने पर लागू होता है जिन्हें अभ्यास में कभी भी उपयोग नहीं करना पड़ता है और इसलिए, उन्हें बच्चे द्वारा जल्दी से भुला दिया जाएगा - यह खाली ज्ञान है जो बच्चे में केवल चिंता, तनाव का कारण बनता है।

कल्पना के विकास के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक अभ्यास।

खेल "पैंटोमाइम"।

यह गेम कल्पना और रचनात्मकता को विकसित करने के लिए बनाया गया है।

बच्चे को इशारों, चेहरे के भाव, किसी भी वस्तु (ट्रेन, कार, केतली, विमान) या कुछ क्रिया (धोने, कंघी करने, ड्राइंग, तैराकी) के साथ चित्रित करने के लिए कहें।

"अनुमान लगाने का खेल" खेलें: बच्चा अनुमान लगाता है कि आप क्या चित्रित कर रहे हैं, और फिर इसके विपरीत - आपको अनुमान लगाना होगा कि बच्चा क्या चित्रित कर रहा है।

दृश्य कल्पना के विकास के लिए व्यायाम।

बच्चे को विभिन्न अधूरी छवियों के साथ एक चित्र की पेशकश की जाती है, जिसे उसे पूरा करना होगा। अपने बच्चे की कल्पना को उत्तेजित करें।

व्यायाम "अंक"।

उदाहरण के तौर पर अपने बच्चे को दिखाएं कि आप बिंदुओं को जोड़कर एक चित्र कैसे बना सकते हैं।

बिंदुओं को जोड़ते हुए उसे स्वयं कुछ खींचने के लिए आमंत्रित करें। किसी भी अंक का उपयोग किया जा सकता है।

व्यायाम "संयोजन"।

ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके अपने बच्चे के साथ अधिक से अधिक वस्तुओं को बनाएं और आकर्षित करें: एक वृत्त, एक अर्धवृत्त, एक त्रिभुज, एक आयत, एक वर्ग। प्रत्येक आकार का पुन: उपयोग किया जा सकता है, और कुछ आकार का उपयोग बिल्कुल नहीं किया जा सकता है। आंकड़ों के आकार बदला जा सकता है।

मौखिक (मौखिक) कल्पना के विकास के लिए व्यायाम करें।

बच्चे को एक खेल की पेशकश करें: "कल्पना करने की कोशिश करें कि क्या होगा यदि ... उदाहरण के लिए, कल्पना करें कि बिल्लियों ने बोलना सीख लिया है! या कुत्तों के लिए एक किंडरगार्टन खोला है", आदि।

जितना अधिक बच्चे की कल्पना विकसित होती है, उतना ही वह दिलचस्प और मूल विकल्प प्रदान करता है।

खेल "हाथों से बात करना"।

(घटना का रूप व्यक्तिगत है)।

उद्देश्य: आपको अपने कार्यों, कल्पना के विकास को नियंत्रित करने के लिए सिखाने के लिए।

खेल का कोर्स: शीट पर हथेलियों के सिल्हूट को रेखांकित करें। फिर बच्चे को हथेलियों को "पुनर्जीवित" करने के लिए आमंत्रित करें - उनकी आंखें, मुंह, टोपी, केशविन्यास बनाएं। आप प्रत्येक उंगली को एक निश्चित रंग में रंग सकते हैं। इस काम को पूरा करने के बाद, आप अपनी उंगलियों से बातचीत शुरू कर सकते हैं, पूछ सकते हैं: "आपका नाम क्या है?" (हो सकता है कि बच्चा अपनी उंगलियों के लिए अपना नाम लेकर आए), "आप क्या करना पसंद करते हैं?", "आप क्या नापसंद करते हैं?", "आप क्या हैं?" इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि हाथ अच्छे हैं, वे बहुत कुछ कर सकते हैं (क्या सूचीबद्ध करें), लेकिन कभी-कभी वे अपने स्वामी की बात नहीं मानते हैं।

*बच्चों के बीच लड़ाई-झगड़े के बाद बातचीत करना बहुत ही उचित होता है।

धारणा के विकास के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक अभ्यास।

ज्यामितीय आकृतियों की धारणा विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

बच्चे को विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों का चित्रण करते हुए एक चित्र की पेशकश की जाती है। उन्हें उन आकृतियों के नाम बताने के लिए कहें जिन्हें बच्चा जानता है, उन्हें उन आकृतियों के नाम बताएं जिन्हें वह अभी तक नहीं जानता है।

अगली बार उसे उन आकृतियों को बनाने के लिए कहें जिन्हें आप उसका नाम देते हैं (वृत्त, वर्ग, आयत, चतुर्भुज, त्रिभुज, दीर्घवृत्त, समलम्ब)।

धारणा की सटीकता विकसित करने के लिए व्यायाम करें: "आंकड़े बनाएं।"

बच्चे को चित्र दिखाए जाते हैं जिसमें विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों को रेखाओं के साथ चित्रित किया जाता है, लेकिन वे पूर्ण नहीं होते हैं। अपने बच्चे से उन्हें ड्राइंग खत्म करने के लिए कहें। फिर बच्चे को आकृतियों का नाम दें।

रंग भेदभाव के विकास के लिए व्यायाम।

बहु-रंगीन कार्डबोर्ड बॉक्स, क्यूब्स, पेंसिल, फील-टिप पेन, स्क्रैप आदि उठाएं। बच्चे से रंगों के नाम पूछें, उसे बताएं कि क्या वह अच्छा नहीं कर रहा है। इस अभ्यास को तब तक दोहराएं जब तक कि बच्चा रंग योजना में महारत हासिल न कर ले।

समय अंतराल की अवधि की धारणा विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

अपने बच्चे को एक स्टॉपवॉच या दूसरे हाथ से घड़ी दिखाएं, उसे एक सर्कल में हाथ की गति का पालन करने दें और समझें कि 1 मिनट क्या है।

फिर उसे एक मिनट के लिए दूर जाने और चुपचाप बैठने के लिए कहें। जब मिनट, उनकी राय में, बीत चुका है, तो उसे इसकी सूचना देनी चाहिए (बच्चे को घड़ी या स्टॉपवॉच नहीं देखना चाहिए)।

- कैंची से कागज को स्ट्रिप्स में काटें - 3 सेमी चौड़ा (चौड़ाई में पहले से तैयार कागज की एक शीट तैयार करें);

- कुछ आकार बनाएं (उदाहरण के लिए, ज्यामितीय);

- स्टिक्स को एक टेबल से दूसरी टेबल पर ट्रांसफर करें और एक बॉक्स में रख दें।

हर बार, कार्रवाई की शुरुआत के लिए आदेश दें, और बच्चे को खुद को निष्पादन को रोकना चाहिए जैसे ही उसकी राय में, एक मिनट बीत चुका है।

व्यायाम "घड़ी"।

अपने बच्चे को घड़ी के हिसाब से समय बताना सिखाएं। आंकड़ा दो डायल (घंटे और मिनट) के साथ एक घड़ी दिखाता है। ऐसी घड़ी को कार्डबोर्ड से बनाना बेहतर है।

घंटों को दर्शाने वाली संख्याओं को मिनट के भाग वाले वृत्त को स्पर्श नहीं करना चाहिए और घंटे की सूई से बंद कर देना चाहिए। घंटे की सुई को मोटा और छोटा बनाना चाहिए, और मिनट की सुई को पतला और लंबा बनाना चाहिए ताकि वह मिनटों की तर्ज पर चल सके। बच्चे पर ध्यान दें कि तीर अलग हैं, कि वे हमेशा एक ही दिशा में मुड़ें। (बच्चे को संख्याओं को समझने में सक्षम होना चाहिए।)

यदि कोई बच्चा 12 तक की संख्या से परिचित है, तो वह पहले केवल "कितने घंटे?" निर्धारित करना सीखता है। ऐसा करने के लिए आप हमेशा बड़ा हाथ 12 बजे रखें और छोटे हाथ को एक घंटे आगे बढ़ाएं और हर बार बच्चे से पूछें: "कितना समय हुआ है?"

बच्चे के इस कौशल में महारत हासिल करने के बाद, आप समय और मिनट निर्धारित करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं। (लेकिन पहले, सुनिश्चित करें कि आपका बच्चा मिनटों के लिए संख्याओं को पहचान सकता है।)

छोटे हाथ को 9 बजे और बड़े हाथ को 3 मिनट पर सेट करें और बच्चे से पूछें:

"घड़ी कितने घंटे और कितने मिनट दिखाती है?"

बच्चे को घड़ी के हिसाब से समय निर्धारित करना सिखाते हुए आप उसे एक साथ बताएं कि एक दिन क्या है (एक दिन में कितने घंटे), एक घंटा क्या होता है (एक घंटे में कितने मिनट होते हैं), एक मिनट क्या होता है, कैसे आप इस ज्ञान का उपयोग अपने जीवन और खेल में कर सकते हैं।

दिन के कुछ हिस्सों के बारे में विचारों के विकास के लिए व्यायाम करें।

दिन के प्रत्येक समय - सुबह, दोपहर, शाम, रात को समर्पित चित्र तैयार करें। फिर बच्चे से सवाल पूछा जाता है: "आप सुबह क्या करते हैं? आप किंडरगार्टन में कब आते हैं? आप किंडरगार्टन में सुबह क्या करते हैं?" आदि।

उसके बाद, बच्चे को तस्वीरें दिखाएँ और पूछें कि वे दिन के किस समय की बात कर रहे हैं। बच्चा इस कार्य का सामना करता है। उसके बाद, उसे दिन के कुछ हिस्सों के क्रम के अनुसार इन चित्रों को स्वयं लगाने के लिए आमंत्रित करें। अधिक विस्तार से पूछें कि बच्चा दिन के प्रत्येक भाग में क्या कर रहा है।

ऋतुओं के बारे में विचार विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

अपने बच्चे के साथ एक कविता या उससे एक अंश सीखें।

चार कलाकार,

चित्रों की एक ही संख्या!

सफेद रंग से रंगा गया

सभी एक पंक्ति में।

जंगल और मैदान सफेद हैं,

सफेद घास के मैदान। -

हिमाच्छन्न ऐस्पन

सींग जैसी शाखाएँ...

दूसरा नीला है

आकाश और धाराएँ।

वे नीले पोखर में छपते हैं

चिड़ियों का झुंड।

बर्फ में, पारदर्शी

बर्फ का फीता।

पहला पिघला हुआ पैच

पहली जड़ी बूटी।

तीसरे की तस्वीर में

रंग और अनगिनत:

पीले हरे,

वहाँ नीला...

हरियाली में जंगल और खेत,

नीली नदी

सफेद, भुलक्कड़

आसमान में बादल हैं।

और चौथा सोने में

बगीचों को रंग दिया

खेत फलदायी हैं

पके फल।

हर जगह मोती-बेरीज

वे जंगलों के माध्यम से पकते हैं ...

ये कलाकार कौन हैं?

आप खुद अंदाजा लगाइए।

(ई। ट्रुटनेवा)।

अपने बच्चे को चार मौसमों में प्राकृतिक घटनाओं के 4 चित्र दिखाएं। उदाहरण के लिए, शरद ऋतु के संकेत: पहाड़ की राख का एक गुच्छा; पीला पत्ता; गोभी का सिर; प्रोटीन भंडार बनाता है; शरद ऋतु के कपड़े में बच्चे जंगल में टोकरियों के साथ चल रहे हैं; पीले पत्तों वाले पेड़; कटा हुआ खेत, तारक।

अपने बच्चे से ऋतुओं के बारे में पूछें: "बर्फ कब गिरती है? पेड़ों से पत्ते कब गिरते हैं? बर्फ की बूंदें कब दिखाई देती हैं? पक्षी अपना घोंसला कब बनाते हैं?" आदि। 1-2 दिनों के बाद, बच्चे को क्रमिक रूप से ऋतुओं को दर्शाने वाले 4 चित्र दिखाए जाते हैं और यह बताने के लिए कहा जाता है कि किस मौसम को दर्शाया गया है और यह बताएं कि वह ऐसा क्यों सोचता है।

यदि बच्चे को ऋतुओं का निर्धारण करना कठिन लगता है, तो इस खेल को आगे भी जारी रखें, अन्य चित्र तैयार करें (यह अच्छा होगा - हास्यप्रद), प्रश्नों में विविधता जोड़ने का प्रयास करें।

बच्चे की महीनों की अवधारणा को विकसित करने के लिए उसी दृष्टिकोण का उपयोग किया जा सकता है।

स्थानिक अभ्यावेदन के विकास के लिए व्यायाम।

पहले से तैयार करें: 5 खिलौने (उदाहरण के लिए, एक गुड़िया, एक बनी, एक भालू, एक बतख, एक लोमड़ी); 3 के कॉलम में व्यवस्थित 9 वस्तुओं की छवि वाले चित्र; एक बॉक्स में कागज की एक शीट, एक पेंसिल।

अपने बच्चे को कई कार्यों को पूरा करने के लिए आमंत्रित करें:

1. दाएँ, बाएँ हाथ, पैर दिखाएँ; दायां, बायां कान।

2. बच्चे के सामने की मेज पर, खिलौने इस प्रकार रखे जाते हैं: केंद्र में - एक भालू, दाईं ओर - एक बतख, बाईं ओर - एक खरगोश, सामने - एक गुड़िया, पीछे - एक लोमड़ी, और खिलौनों के स्थान के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए कहें: "भालू कहाँ बैठा है? कौन सा खिलौना सामने है भालू के पीछे कौन सा खिलौना है? भालू के बाईं ओर कौन सा खिलौना है? भालू के दाईं ओर कौन सा खिलौना है? "

3. बच्चे को एक चित्र दिखाया जाता है और वस्तुओं की व्यवस्था के बारे में पूछा जाता है: "मध्य में, ऊपर, नीचे, ऊपरी दाएं कोने में, निचले बाएं कोने में, निचले दाएं कोने में क्या खींचा जाता है?"

4. बच्चे को केंद्र में एक पिंजरे में कागज के एक टुकड़े पर आकर्षित करने के लिए कहा जाता है - एक वृत्त, बाईं ओर - एक वर्ग, वृत्त के ऊपर - एक त्रिभुज, नीचे - एक आयत, त्रिभुज के ऊपर - 2 छोटे वृत्त, आयत के नीचे - एक छोटा वृत्त। बच्चा क्रमिक रूप से कार्य करता है।

5. खिलौने बाएँ और दाएँ, बच्चे के आगे और पीछे 40-50 सेंटीमीटर की दूरी पर रखे जाते हैं और यह बताने की पेशकश करते हैं कि कौन सा खिलौना कहाँ है।

6. बच्चे को कमरे के बीच में खड़े होकर यह बताने के लिए कहा जाता है कि उसके बाएँ, दाएँ, सामने, पीछे क्या है।

असाइनमेंट के दौरान बच्चे का निरीक्षण करें, यह निर्धारित करें कि अंतरिक्ष धारणा की ख़ासियत संदर्भ बिंदु, वस्तुओं की दूरी आदि पर कैसे निर्भर करती है।

समस्या को हल करने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। माँ, पिताजी और माशा बेंच पर बैठे थे। वे किस क्रम में बैठे थे, यदि यह ज्ञात हो कि माँ माशा के दाईं ओर बैठी थी, और पिताजी - माँ के दाईं ओर।

अवलोकन के विकास के लिए व्यायाम।

बच्चे को एक खेल की पेशकश करें: "कमरे के चारों ओर ध्यान से देखें और उन वस्तुओं को खोजें जिनमें एक वृत्त, एक वृत्त है।" बच्चा वस्तुओं को नाम देता है: घड़ी, पेंसिल बेस, स्विच, फूलदान, टेबल और बहुत कुछ।

इस खेल को प्रतिस्पर्धात्मक तरीके से खेलें: "ऐसी वस्तुओं का अधिक नाम कौन रखेगा?"

बच्चे को वे चित्र दिखाएँ जिन पर अलग-अलग वस्तुएँ खींची गई हैं, और उनसे इन सभी वस्तुओं का नाम रखने के लिए कहें, जैसे कि वे "छिपी हुई" थीं।

सोच के विकास के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक अभ्यास।

खेल "सोच नंबर 1 के विकास के लिए व्यायाम"

उद्देश्य: वाक्य को कोष्ठक में दिए गए शब्दों में से एक के साथ समाप्त करना, और प्राप्त पूरे वाक्यांश को दोहराना।

नाविक ने एक दूर का द्वीप देखा, इसलिए उसने उसे अपने हाथों में ले लिया (आवर्धक कांच, दूरबीन, चश्मा)।

माशा ने अपनी उंगली को बुनाई की सुई से चुभाया, क्योंकि वह (धोना, बुनना, सीना) नहीं कर सकती थी।

कर्मचारी पियानो को अपार्टमेंट में नहीं उठा सकते थे, क्योंकि प्रवेश द्वार पर एक सीढ़ी थी (पुरानी, ​​गंदी, संकरी)।

जार में पानी बढ़ गया क्योंकि लड़के ने उसमें (टहनियाँ, पत्थर, टुकड़े) फेंके।

कट्या ने अपना हाथ वापस ले लिया, क्योंकि उसने फ्राइंग पैन के गर्म (धातु, लकड़ी, प्लास्टिक) के हैंडल को पकड़ लिया था।

खेल "सोच नंबर 2 के विकास के लिए व्यायाम"

उद्देश्य: चयनित विशेषता को ध्यान में रखते हुए, 3 वस्तुओं में से एक अतिरिक्त वस्तु चुनें, और अपनी पसंद के बारे में विस्तार से बताएं।

रंग:

चिकन, नींबू, कॉर्नफ्लावर।

ककड़ी, गाजर, घास।

डॉक्टर का गाउन, टमाटर, बर्फ।

फार्म:

टीवी, किताब, पहिया।

क्लोंडाइक, तरबूज, तम्बू।

मात्रा:

दरियाई घोड़ा, चींटी, हाथी।

घर, पेंसिल, चम्मच।

सामग्री:

बैंक, सॉस पैन, कांच।

एल्बम, नोटबुक, कलम।

स्वाद:

कैंडी, आलू, जाम।

केक, हेरिंग, आइसक्रीम।

कपास ऊन, वजन, लोहे का दंड।

मांस की चक्की, पंख, डम्बल।

खेल "सोच नंबर 3 के विकास के लिए व्यायाम"

उद्देश्य: निर्दिष्ट करने के लिए, एक शब्द का चयन करें जो तार्किक रूप से इसके साथ जुड़ा होगा (जैसा कि पिछली जोड़ी में है), और अपनी पसंद के बारे में विस्तार से बताएं।

उदाहरण: हाथ - घड़ी, पहिया -? हाथ घड़ी का एक हिस्सा है, इसलिए मैं "पहिया" शब्द के लिए "कार" शब्द चुनूंगा, क्योंकि एक पहिया मशीन का एक हिस्सा है। कार के बजाय, आप दूसरे शब्दों को नाम दे सकते हैं: व्हीलबारो, साइकिल, घुमक्कड़। इन सभी वस्तुओं में एक पहिया होता है।

तीर - घड़ी, पहिया -

पहिया एक चक्र है, कालीन है

गिलहरी खोखली होती है, भालू होती है

जैकेट - ऊन, फर कोट -

दुकान - विक्रेता, अस्पताल -

मछली एक नदी है, एक पक्षी है

फूलदान - कांच, सॉस पैन -

दूध - मक्खन, मांस -

बकरी - गोभी, गिलहरी -

घोड़ा - घास, बिल्ली -

चाय - बिस्किट, सूप -

कुर्सी - पीछे, जहाज -

रॉकेट - अंतरिक्ष, हवाई जहाज -

दिन - दोपहर का भोजन, शाम -

उपकरण - काम, गुड़िया -

शिकारी बंदूक है, मछुआरा है

एक शब्द एक अक्षर है, एक घर है

नाखून - कैंची, दाढ़ी -

वर्षा - नमी, गर्मी -

वन - वृक्ष, खेत -

लोमड़ी चालाक है, खरगोश है

उंगली - अंगूठी, कान -

नींबू - अम्ल, कैंडी -

स्कूल - छात्र, अस्पताल -

ज्वालामुखी - विस्फोट, नदी -

कार्य ही समाधान है, प्रश्न है

लेखक - किताब, मूर्तिकार -

समुद्र एक बूंद है, भीड़ है

कार - सड़क, ट्रेन -

ट्रेन - स्टेशन, विमान -

फूल - कली, पत्ता -

"सुंदर दूर है।"

उद्देश्य: कल्पना, दृश्य कौशल, सोच और भाषण की सक्रियता का विकास।

उपकरण: कागज और पेंसिल की एक शीट।

खेल का क्रम: - दोस्तों, हममें से कोई नहीं जान सकता कि भविष्य में हमारा क्या इंतजार है। मेरा मतलब है दूर का भविष्य, जो १०० या २०० वर्षों में आएगा। आइए विज्ञान कथा लेखकों के रूप में कार्य करें और विवरण और ड्राइंग के साथ आएं। आप भविष्य की कार या घर बना सकते हैं जिसमें लोग भविष्य में रहेंगे। आप भविष्य में खोजे जाने के लिए एक अंतरिक्ष यान, एक काल्पनिक परिदृश्य या किसी अन्य ग्रह को भी आकर्षित कर सकते हैं।

काम के अंत में, बच्चे अपने काम के बारे में बात करते हैं।

व्यायाम: अवधारणाओं का सहसंबंध।

ऐसे चित्र बनाएं जिनमें शाखा विकास के चार चरण हों - नंगे सर्दियों से लेकर शरद ऋतु में जामुन (फल) के साथ छिड़के।

इन चित्रों को अपने बच्चे के सामने एक यादृच्छिक क्रम में रखें और उससे यह निर्धारित करने के लिए कहें कि चित्रों को अर्थ के अनुसार किस क्रम में रखा गया है।

यदि यह कार्य बच्चे के लिए कठिन है, तो एक आसान से शुरू करें: प्रत्येक चित्र में आकार में बढ़ते हुए पाँच वृत्त।

या दूसरा विकल्प: पाँच वर्ग, जिन्हें उल्टे क्रम में रखा जाना चाहिए - सबसे बड़े से सबसे छोटे तक।

सादृश्य द्वारा, अधिक अभ्यासों के बारे में सोचें जो बच्चे की अवधारणाओं को जोड़ने की क्षमता विकसित करते हैं, उपमाएँ बनाते हैं।

सामान्यीकरण, व्याकुलता की मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए व्यायाम, आवश्यक विशेषताओं पर प्रकाश डालना "एक अतिरिक्त चित्र खोजें।"

चित्रों की एक श्रृंखला उठाओ, जिसमें से प्रत्येक तीन चित्रों को एक सामान्य विशेषता के अनुसार एक समूह में जोड़ा जा सकता है, और चौथा अतिश्योक्तिपूर्ण है।

पहले चार चित्रों को बच्चे के सामने रखें और एक अतिरिक्त निकालने की पेशकश करें। पूछें: "आपको ऐसा क्यों लगता है? आपके द्वारा छोड़ी गई तस्वीरें समान कैसे हैं?"

ध्यान दें कि क्या बच्चा महत्वपूर्ण विशेषताओं को हाइलाइट करता है, क्या वस्तुओं को सही ढंग से समूहीकृत किया गया है)। यदि आप देखते हैं कि यह ऑपरेशन बच्चे के लिए कठिन है, तो उसके साथ धैर्यपूर्वक अध्ययन करना जारी रखें, इसी तरह के चित्रों की अन्य श्रृंखला का चयन करें। चित्रों के अलावा, आप वस्तुओं का भी उपयोग कर सकते हैं। मुख्य बात यह है कि बच्चे को कार्य के चंचल रूप में रुचि दें।

मन और शब्दावली के लचीलेपन को विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

अपने बच्चे को एक अवधारणा के लिए यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों को नाम देने के लिए आमंत्रित करें।

1) पेड़ों के लिए शब्दों को नाम दें (सन्टी, देवदार, स्प्रूस, देवदार, पहाड़ की राख ...)

2) खेल (फुटबॉल, हॉकी ...) से संबंधित शब्दों के नाम बताइए।

3) जानवरों के लिए शब्दों के नाम बताइए।

4) पालतू जानवरों के लिए क्या शब्द हैं?

5) भूमि परिवहन के लिए शब्दों के नाम लिखिए।

6) वायु परिवहन के लिए शब्दों के नाम लिखिए।

7) जल परिवहन के लिए शब्दों के नाम लिखिए।

8) सब्जियों के लिए क्या शब्द हैं?

9) फल के लिए शब्दों के नाम लिखिए।

खेल "इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है"।

अपने बच्चे को खेलने के लिए प्रोत्साहित करें: किसी वस्तु के उपयोग के लिए यथासंभव अधिक से अधिक विकल्प खोजें।

उदाहरण के लिए, आप "पेंसिल" शब्द का नाम देते हैं और बच्चा वस्तु का उपयोग करने के तरीकों के साथ आता है। ऐसे विकल्पों को नाम दें: ड्रा करें, लिखें, एक छड़ी के रूप में उपयोग करें, एक सूचक, निर्माण में एक बीम, एक गुड़िया के लिए एक थर्मामीटर, आटा गूंथने के लिए एक रोलिंग पिन, एक मछली पकड़ने वाली छड़ी, आदि।

खेल "दूसरे तरीके से बोलो"।

ए) अपने बच्चे के साथ एक कविता सीखें:

मैं "उच्च" शब्द कहूंगा

और आप उत्तर देंगे - ("निम्न"),

मैं "दूर" शब्द कहूंगा

और आप उत्तर देंगे - ("करीब"),

मैं आपको "कायर" शब्द बताऊंगा

आप उत्तर देंगे - ("बहादुर"),

अब मैं कहूंगा "शुरुआत"

खैर, उत्तर - ("अंत")।

बी) बच्चे को एक खेल की पेशकश करें: "मैं एक शब्द कहूंगा, आप भी बोलते हैं, लेकिन इसके ठीक विपरीत, उदाहरण के लिए: बड़ा - छोटा।" निम्नलिखित शब्द जोड़े का उपयोग किया जा सकता है:

अजीब - उदास

तेज धीमी

सुंदर बदसूरत

खाली भरा

पतला मोटा

स्मार्ट - बेवकूफ

मेहनती आलसी

भारी प्रकाश

कायर - बहादुर

सफेद काला

सख्त नरम

खुरदरा चिकना

आदि।

यह खेल बच्चे के क्षितिज और बुद्धि का विस्तार करने में मदद करता है।

खेल "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता है।"

एक स्थिति को नाम दें और बच्चे को गेंद फेंकें। ऐसी स्थिति होने पर बच्चे को गेंद को अवश्य ही पकड़ना चाहिए और यदि ऐसा नहीं होता है तो गेंद को पकड़ने की जरूरत नहीं है।

उदाहरण के लिए, आप कहते हैं, "बिल्ली दलिया पका रही है," और आप बच्चे को गेंद फेंकते हैं। वह उसे नहीं पकड़ता। फिर बच्चा खुद कुछ लेकर आता है और गेंद आपके पास फेंकता है। आदि।

स्थितियों को विभिन्न तरीकों से पेश किया जा सकता है:

पिताजी काम पर गए थे।

ट्रेन आसमान में उड़ती है।

बिल्ली भूखी है।

आदमी घोंसला बना रहा है।

डाकिया एक पत्र लाया।

बन्नी स्कूल गया।

नमकीन सेब।

दरियाई घोड़ा एक पेड़ पर चढ़ गया।

रबड़ का ढक्कन।

घर घूमने चला गया।

कांच के जूते।

सन्टी पर शंकु उग आए हैं।

भेड़िया जंगल से भटकता है।

भेड़िया एक पेड़ पर बैठा है।

एक बर्तन में एक कप उबाला जाता है।

बिल्ली छत पर चलती है।

कुत्ता छत पर चलता है।

नाव पूरे आसमान में तैर रही है।

लड़की एक घर खींचती है।

घर एक लड़की खींचता है।

रात में सूरज चमकता है।

सर्दियों में हिमपात होता है।

सर्दी में गड़गड़ाहट होती है।

मछली गीत गाती है।

गाय घास चबाती है।

लड़का अपनी पूंछ हिलाता है।

पूंछ कुत्ते के पीछे दौड़ती है।

बिल्ली चूहे के पीछे दौड़ती है।

मुर्गा वायलिन बजाता है।

हवा पेड़ों को हिला देती है।

पेड़ एक घेरे में नाच रहे हैं।

लेखक किताबें लिखते हैं।

एक बिल्डर घर बना रहा है।

चालक ट्रॉली बस चला रहा है।

खेल "अनुमान"। अपने बच्चे के लिए पहेलियां बनाएं।

दिन में सोता है

रात में उड़ता है,

राहगीरों को डराता है।

उत्तर: उल्लू, उल्लू

आप विशेष नजर रखें

वह जल्दी से आपकी ओर देखेगा,

और पैदा होगा

आपकी सबसे सटीक तस्वीर।

उत्तर: कैमरा

पूंछ हिलाना

छाल के बजाय दांत।

उत्तर: पाइक

पूरे साल हमारी रसोई में

सांता क्लॉस कोठरी में रहता है।

उत्तर: रेफ्रिजरेटर

पेट में स्नान है,

नाक में छलनी है,

सिर पर एक बटन है

एक हाथ,

और जो पीठ पर है।

उत्तर: केतली

एक पेय

एक और डालना

तीसरा बढ़ रहा है।

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम और खेल।

कॉम्प्लेक्स नंबर 1 (जिमनास्टिक)।
1. अपना हाथ सीधा करें, अपनी उंगलियों को कसकर बंद करें और धीरे-धीरे उन्हें मुट्ठी में निचोड़ लें। प्रत्येक हाथ से बारी-बारी से प्रदर्शन करें।
2. अपने हाथ को हथेली के साथ मेज पर कसकर रखें और बारी-बारी से अपनी उंगलियों को मोड़ें: मध्यमा, तर्जनी, अंगूठा, छोटी उंगली, अनामिका। प्रत्येक हाथ से बारी-बारी से प्रदर्शन करें।
3. हाथ को सीधा करें और बारी-बारी से अनामिका को छोटी उंगली से, मध्यमा को तर्जनी से जोड़ दें।
4. अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें और हाथ को अलग-अलग दिशाओं में घुमाएं। सबसे पहले, बारी-बारी से प्रत्येक हाथ से। फिर - एक ही समय में दोनों हाथों से।
6. अपने हाथ, हथेलियाँ ऊपर रखें। बच्चा एक-एक करके उंगलियां उठाता है, पहले एक हाथ पर, फिर दूसरे पर। इस अभ्यास को उल्टे क्रम में दोहराएं।
7. हथेलियाँ मेज पर हैं। बच्चा बारी-बारी से दोनों हाथों की उंगलियों को एक बार में उठाता है, छोटी उंगली से शुरू करते हुए।
8. बच्चा पेंसिल को बीच और तर्जनी से चुटकी लेता है। इन उंगलियों को फ्लेक्स और अनबेंड करता है।
9. टेबल पर दस से पंद्रह पेंसिलें या डंडे रखें। बच्चा एक हाथ से सभी पेंसिल (छड़ें) इकट्ठा करने की कोशिश करता है। इस मामले में, आप दूसरे हाथ से मदद नहीं कर सकते हैं और आपको एक बार में एक पेंसिल लेने की कोशिश करनी चाहिए। पेंसिल का उपयोग करने के बजाय, अपने बच्चे को बटन, पोल्का डॉट्स और अन्य छोटे विवरण एकत्र करने के लिए कहें।
10. बच्चा बीच और तर्जनी के बीच पेंसिल रखता है। फिर वह आंदोलनों को करता है ताकि पहले मध्यमा शीर्ष पर हो, और फिर तर्जनी।
11. बच्चे को दो छोटी गेंदें या दो अखरोट दें और उसे अपनी हथेलियों (उंगलियों सीधी) के बीच एक दिशा और दूसरी दिशा में रोल करने के लिए कहें।
अब बच्चे को एक हाथ की उंगलियों से उन्हें एक दिशा या दूसरी दिशा में घुमाते हुए घुमाने की कोशिश करें।
12. अपने बच्चे को यह व्यायाम दिखाएं: जल्दी से अपने अंगूठे को अपनी उंगलियों से स्पर्श करें। एक दिशा में, छोटी उंगली से शुरू होकर और दूसरी दिशा में तर्जनी से। एक तरफ, दूसरी तरफ, दोनों पर एक साथ।
13. बच्चा आपके बाद अलग-अलग अंगुलियों की हरकतों को दोहराता है:
ए) अपने हाथों को ऊपर उठाएं, अपनी उंगलियों को सीधा करें, अपनी तर्जनी और मध्यमा को पार करें;
बी) और अब अनामिका और छोटी उंगली पार हो गई हैं;
ग) अंगूठियां बनाएं: सूचकांक से और बड़े, मध्यम और बड़े, आदि से;
d) १ से १० तक किसी भी संख्या को नाम दें, और बच्चा जल्दी से उचित संख्या में उंगलियों को "बाहर" फेंक देता है।
14. अंगूठी में बाएं हाथ का अंगूठा और तर्जनी। दाहिने हाथ की उंगलियों से अंगूठियां बारी-बारी से इसके माध्यम से गुजरती हैं: बड़ी - तर्जनी, बड़ी - मध्य, आदि। उंगलियों की स्थिति को बदलकर इस अभ्यास को विविध किया जा सकता है। इस अभ्यास में सभी उंगलियां शामिल होती हैं।
कॉम्प्लेक्स नंबर 2 (सुरम्य)।
अपने बच्चे को प्रत्येक चित्र में एक चित्र देखने के लिए कहें जो एक संदर्भ की तरह दिखता है, और कागज से पेंसिल उठाए बिना समान चित्र की रूपरेखा को यथासंभव बड़े करीने से ट्रेस करें।
नमूना:	व्यायाम:
जटिल संख्या 3 (उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल)
खेल "स्कैलप"।
अपनी उंगलियों को ताले में जकड़ें। दाहिने हाथ की उंगलियों के सिरे बाएं हाथ की हथेली के पिछले हिस्से के ऊपरी हिस्से पर दबाएं, इसे झुकाएं ताकि बाएं हाथ की उंगलियां कॉक्सकॉम्ब की तरह खड़ी हो जाएं। फिर बाएं हाथ की उंगलियों को दाहिने हाथ की पीठ पर दबाया जाता है - और दाहिने हाथ की उंगलियां कॉक्सकॉम्ब में बदल जाती हैं।
खेल "बिल्ली अपने पंजे छोड़ती है"।
अपनी उंगलियों के पैड को अपनी हथेली के ऊपर की ओर टकें। फिर जल्दी से सीधा करें और अपनी उंगलियों को फैलाएं।
खेल "सीढ़ी"।
बायां थंबनेल दाहिने अंगूठे के पैड पर टिका हुआ है - पहले दो चरण तैयार हैं। दाहिनी तर्जनी की नोक बाएं हाथ के अंगूठे पर टिकी हुई है, उस पर - तर्जनी बाईं ओर - दो और चरण तैयार हैं। सभी अंगुलियों की युक्तियाँ बारी-बारी से एक दूसरे पर स्थित होती हैं, छोटी उंगलियां आखिरी होती हैं। इसलिए सीढ़ी बनाई गई है।
चल रहा खेल।
तर्जनी और मध्यमा उंगलियों को सीधा किया जाता है, बाकी उंगलियों को हथेली के खिलाफ दबाया जाता है। अपनी उंगलियों को फिर से व्यवस्थित करते हुए, छोटा आदमी मेज के विपरीत किनारे पर दौड़ता है। तर्जनी और अनामिका के लिए एक ही व्यायाम।
तेज स्पिन खेल।
अपनी उंगलियों को एक ताले में जकड़ें (केवल अंगूठे जुड़े नहीं हैं)। एक दूसरे के चारों ओर तेजी से और तेजी से घूमने के लिए अपने अंगूठे का प्रयोग करें।
खेल "रिंग्स"।
अपनी छोटी उंगली की नोक को अपने अंगूठे की नोक पर रखें - यह एक छोटी अंगूठी है। फिर एक नई अंगूठी: अंगूठी की युक्तियां और अंगूठे का स्पर्श; मध्यम और बड़ा, और अंत में - सूचकांक और बड़ा - यह एक बड़ा वलय है। दूसरी ओर सब कुछ दोहराएं।
खेल "कागज, कैंची, पत्थर"।
अपने बच्चे के साथ खेलें। समय के साथ "कागज, कैंची, पत्थर" शब्दों के साथ, इसे अपने हाथों से मुट्ठी में बांधकर हिलाएं। बच्चा वही करता है। फिर आप तीन शब्दों में से एक पर रुकते हैं: यदि यह "कागज" शब्द है, तो आपको अपनी उंगलियों को सीधा करना चाहिए (वे एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाए जाते हैं), यदि यह "पत्थर" शब्द है, तो हाथ मुट्ठी में बंद हो जाता है , यदि शब्द "कैंची" है, तो सब कुछ उंगलियों को हथेली से दबाया जाता है, और तर्जनी और बीच वाले को कैंची की तरह सीधा और अलग किया जाता है।	कागज पत्थर कैंची जब बच्चा इस खेल में महारत हासिल कर लेता है, तो उसके साथ भूमिकाएँ बदलें।
खेल "सूर्य, बाड़, कंकड़"।
अपने हाथों को ऊपर उठाएं, दोनों हाथों की उंगलियां सीधी और चौड़ी हों - यह "सूर्य" है। अब अपनी उंगलियों को एक दूसरे से कसकर दबाएं और सीधा करें - यह एक "बाड़" है। दोनों हाथों को मुट्ठी में बांधना - ये "कंकड़" हैं। आपके आदेश पर: "सूर्य", "बाड़", "कंकड़" एक बच्चा (बच्चों का एक समूह) अपनी उंगलियों से इंगित करता है: सूरज फैली हुई उंगलियों के साथ, सीधी उंगलियों या कंकड़ के साथ एक बाड़ - मुट्ठी। पहले यह व्यायाम धीमी गति से किया जाता है, फिर तेज और तेज। इस कार्य को पूरा करने के लिए बच्चे को बेहद चौकस रहना चाहिए। जैसे ही बच्चा अभ्यास में महारत हासिल करता है, अधिक जटिल तत्वों का परिचय दें: अनुक्रम बदलें, आदेश शब्दों के उच्चारण की गति।
खेल "महल"।
दरवाजे पर एक ताला है (उंगलियां आपस में जुड़ती हैं, ताला में इंटरलॉकिंग) इसे कौन खोल सकता था? खींचा हुआ, (कोहनी फैली हुई, उंगलियां आपस में जुड़ी हुई हैं .)
मुड़, (हाथ अलग-अलग दिशाओं में घूमते हैं, बिना उंगलियों को खोले) खटखटाया (हथेलियों के आधार एक दूसरे के खिलाफ टैप किए गए हैं) और उन्होंने इसे खोल दिया! (उंगलियां सीधी होती हैं, हाथ अलग-अलग दिशाओं में मुड़ते हैं)।
मैचों के साथ खेलना।
चार मैच (दो मैच एक दूसरे के समानांतर, शीर्ष पर दो मैच लंबवत रखें) ताकि आपको एक वर्ग मिल जाए। बच्चा खेल से जुड़ता है और ध्यान से अपने मैचों को शीर्ष पर रखता है। तो कुआं धीरे-धीरे बढ़ता है।

व्यायाम "लगता है कि मैं कौन हूँ"।

बच्चे को उन बिंदुओं द्वारा निर्धारित करने के लिए कहा जाता है जो खींचा गया है: "इन बिंदुओं पर कोई या कुछ छिपा हुआ है, प्रत्येक चित्र की रूपरेखा को बिंदुओं से घेरें और आप इसे जान लेंगे।" कागज से अपना हाथ मत हटाओ।

इसी तरह, अंकों के आधार पर, अलग-अलग आंकड़े बनाएं: जानवर, फूल, सब्जियां, फल, व्यंजन, फर्नीचर, कार (ताकि यह बहुत मुश्किल न हो, आप अपना हाथ हटाए बिना सर्कल कर सकते हैं, और छह से परिचित हैं- साल का बच्चा)।

खेल "बादलों के पीछे हवाई जहाज"।

यह खेल एक बच्चे को पेंसिल का उपयोग करना और सही दबाव डालना सिखाता है। इसके लिए कागज और काफी नरम पेंसिल की आवश्यकता होती है।

आप उनमें से दो के चारों ओर बादलों के साथ कई विमान बनाते हैं। आप अपने बच्चे से कहते हैं: "देखो, क्या अलग बादल हैं - एक पूरी तरह से काला है और उसके पीछे का विमान बिल्कुल दिखाई नहीं देता है, और दूसरा प्रकाश है और विमान स्पष्ट रूप से दिखाई देता है।" बच्चा स्वयं अन्य विमानों के चारों ओर काले और हल्के बादल खींचेगा। हवाई जहाज की जगह लहरों पर नावें खींची जा सकती हैं, बारिश और रिमझिम बारिश में इंसान, रात में घर, शाम को घर।

हाथों के प्रयासों में अंतर करने की क्षमता विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

अपने बच्चे को एक चित्र दिखाएं जिसमें एक नमूना हो - तीन ज्यामितीय आकार (त्रिकोण, वृत्त, वर्ग)। इन तीनों आकृतियों में से प्रत्येक को अलग-अलग छायांकित किया गया है: त्रिभुज बहुत मजबूत है (बहुत अधिक पेंसिल दबाव के साथ), वृत्त मध्यम मजबूत छायांकन है, और वर्ग हल्के से छायांकित है। चुनौती प्रत्येक आकृति की छायांकन को पैटर्न से मिलाना है। अपने बच्चे को एक साधारण सॉफ्ट पेंसिल दें और उसे इस कार्य को यथासंभव सटीक और सटीक रूप से करने के लिए कहें। एक या दो पंक्तियों से शुरू करें।

अगर बच्चा धीमा है, तो यह व्यायाम कुछ देर के लिए किया जा सकता है।

खेल "मैं सबसे सटीक हूँ"।

कागज से हाथ हटाए बिना बच्चे को पेंसिल से रेखाएँ खींचनी चाहिए।

1. भूलभुलैया के माध्यम से जल्दी से भागो।

2. गुफा से बाहर निकलने का रास्ता खोजें (पहले एक तरफ जाएं और फिर दूसरा)।

कैंडी रैपर का खेल।

कैंडी रैपर से कैंडी रैपर बनाएं। अपने बच्चे को कैंडी रैपर को मोड़ना सिखाएं।

रैपर को अपने थंबनेल पर रखें और इसे उड़ने के लिए अपनी तर्जनी पर क्लिक करें।

रैपर को अपनी तर्जनी के नाखून पर रखें और इसे अपने अंगूठे पर एक क्लिक के साथ उड़ते हुए भेजें, और इसी तरह प्रत्येक उंगली पर।

अन्य वर्गों के कई अभ्यास भी हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं, विशेष रूप से वे कार्य जिनमें बच्चा रेखाएँ खींचता है, चित्र बनाता है, विभिन्न आकृतियों को चित्रित करता है, आदि।विषय पर...

बच्चों के भाषण के सामान्य अविकसितता को दूर करने के लिए सुधारात्मक कार्य का कार्यक्रम। वरिष्ठ समूह (5 वर्ष) अध्ययन के दूसरे वर्ष

कार्यक्रम

भी ध्यान में रखते हुए सुधार के साथ-विकसित होनाकार्य। यह कार्यक्रम करता है सुधार के साथ-विकसित होनाचरित्र। यह डिजाइन किया गया है ... और सहयोगी-लाक्षणिक सोच। कसरत पर विकास ध्यान « परघोड़ा " कसरत परभाषण और आंदोलन का समन्वय "...

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डाक्यूमेंट

...: भूमिका निभाने वाले खेल, स्थिति विश्लेषण, खेल- अभ्यास पर विकास ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच, पहले दिया ... उनका मूड। " एक सहायता के रूप में पर सुधार के साथ-विकसित होनाकक्षाओं को संगीत का उपयोग करने की आवश्यकता है। कब का ...

कार्यक्रम की सामग्री: व्याख्यात्मक नोट लॉगरिदमिक संयुक्त गतिविधियों में नामांकित बच्चों की सूची। सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लक्षण

व्याख्यात्मक नोट

... अभ्यास पर विकासश्वास, आवाज, अभिव्यक्ति; - अभ्यासमांसपेशी टोन को विनियमित करना: ए) सामान्य विकासात्मक, बी) सुधारात्मक; - अभ्याससक्रिय ध्यान; - भाषण अभ्यास ... सुधार के साथ-विकसित होनाकाम: उपकरण विकसित होना ...