Σχέδιο κατάρτισης στο θέμα "Fabulous Houses" στην παλαιότερη ομάδα. Τρία κύρια χρώματα.docx - ένα αφηρημένο μάθημα στις εικαστικές τέχνες "τρία κύρια χρώματα" (βαθμού 4) "ταξίδι σε μια πολύχρωμη χώρα"

Το φρούριο, ένα τέτοιο πρόβλημα προκύπτει: Πρέπει να προστατεύετε τον εαυτό σας από εξωτερικούς αρνητικούς παράγοντες, αλλά έτσι ώστε να είναι δυνατό να πάτε έξω, είναι στεγασμένος. Η μάσκα είναι η ιδανική επιλογή. Νιώστε τον εαυτό σας ως lemur σε ένα κλουβί, αλλά η ασφάλεια είναι εγγυημένη. Με διαφορετικό τρόπο, καλούμε μια τέτοια διέξοδο από την κατάσταση της πύλης και τώρα θα μάθουμε πώς να σχεδιάσουμε την πύλη με ένα μολύβι. Βελτιωμένη έκδοση των συνηθισμένων θυρών, αυτό το πράγμα προορίζεται για μοίρα, προκειμένου να υπερασπιστούμε τα σπίτια μας από τις εισβολές των θραυστικών γιων και των κόρων. Η ανθεκτική συνοχή της πύλης τους επιτρέπει να κρατούν οποιαδήποτε ισχύ, ακόμη και την απόλυτη δύναμη της γυναικείας λογικής. Επιπλέον, ένα σήμα δέκα μέτρων από χάλυβα φαίνεται πολύ πιο πολλά υποσχόμενη από μια ξύλινη πόρτα.

Οι πύλες είναι γνωστοί στον άνθρωπο:

• Πύλη κόλασης. Το εργοστάσιο της Coca-Cola και Cheeseburger επαναφέρει τα εμπορεύματά τους εκεί. McDonald-Με αυτόν τον τρόπο διατηρεί τη συνταγή Fastfud του διαβόλου. Οι αμαρτωλές ψυχές είναι η μυθοπλασία των φουρουνιστών, επειδή κανείς δεν έχει δει κανέναν, και φίλε πατάτας όλο και περισσότερο.
• Star Gates. Δημιουργήθηκε για να μετακινήσει γρήγορα το λαθρεμπόριο και την ασπρόμαυρη εργασία σε διαγνωστικούς χώρους. Χρησιμοποιείται ευρέως για κοσμικούς αγώνες σε σκούτερ και εξαιρετικά σπάνια για τη μελέτη του φαινομένου της κίνησης με την ταχύτητα του φωτός.
• . Manga σχετικά με την ιαπωνική χρονική πύλη για τους μαθητές. Χρησιμοποιείται για να αλλάξει το παρελθόν στέλνοντας σύντομα μηνύματα (SMS-Juice) σε κάποιον ή τηλέφωνο στο παρελθόν. Έτσι, η προσωρινή γραμμή αλλάζει την τροχιά του.

Ας πάμε να σχεδιάσουμε βήματα.

Πώς να σχεδιάσετε μια πύλη με ένα σταδιακό μολύβι

Βήμα πρώτο. Σχεδιάζουμε ένα μοντέλο έτσι ώστε ο στόχος από την πλευρά και τις δύο στήλες να είναι ορατές στις οποίες συνδέονται.
Βήμα δευτερόλεπτο. Απογύμνωση από την πάγια, ευθυγραμμίστε πλήρως όλες τις πλευρές και τα αντικείμενα. Κατά προτίμηση χωρίς τη χρήση της γραμμής.
Βήμα τρία. Διακοσμητικά αφήνοντας, χωρίζουμε σε πολλά μέρη για το σχεδιασμό των σχεδίων πάνω τους.
Βήμα τέταρτο. Τι λείπει ο στόχος; Καλό και ανθεκτικό πλέγμα με αιχμηρές συμβουλές. Σε αυτό προσθέστε ένα μικρό διακοσμητικό στο κάτω μέρος με τη μορφή διαμαντιών.
Pitch πέμπτο. Τέβαβα το πλέγμα, θα το κάνουμε σφιχτά, ζωγραφίζουμε τούβλα στις στήλες στις πλευρές.
Ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε άλλα αντικείμενα.

Κόμβος Αριθμός 1

Θέμα: "Ράφια για τον ήλιο".

Στόχοι: Μάθετε να διακρίνετε τα ίχνη ενός μολυβιού σε χαρτί, κρατήστε ένα μολύβι στο δεξί του χέρι, διακρίνετε τα κίτρινα, τραβήξτε τα εγκεφαλικά επεισόδια και τις μικρές γραμμές.

Εξοπλισμός: Κουτί με μολύβια, καβαλέτο, ½ φύλλο Watman με κίτρινο κύκλο (ήλιος), λευκά φύλλα χαρτιού με κίτρινο κύκλο, κίτρινα μολύβια.

Τα παιδιά με τον δάσκαλο στέκονται στο παράθυρο. Παιδαγωγός. Δείτε πώς το φως εδώ σήμερα στην ομάδα. Ξέρεις γιατί? (Απαντήσεις των παιδιών.) Η ηλιοφάνεια κοίταξε στο παράθυρό μας, και οι ακτίνες του φωτίζουν όλα γύρω.

Παιδαγωγός. Κοιτάξτε, ο ήλιος μου λάμπει στο παράθυρό μου επίσης λάμπει. (Αντλεί την προσοχή των παιδιών στο καβαλέτο, πάνω στο οποίο συνδέεται ένα φύλλο χαρτιού με έναν κίτρινο κύκλο.) Μόνο, μου φαίνεται ότι ο ήλιος μου δεν αρκεί. Τι νομίζετε; (Απαντήσεις των παιδιών). Ο ήλιος ξέχασε να τεντώσει σε μας τις ακτίνες τους. Θα πρέπει να τον υπενθυμίσετε. Τώρα οι κύλινδροι ακτίνες του ήλιου. Πώς μπορεί να γίνει αυτό; (Απαντήσεις των παιδιών). Έχω υπέροχους βοηθούς. Εδώ είναι. (Δείχνει παιδιά ένα κουτί με μολύβια.) Τι νομίζετε ότι βρίσκεται εδώ; (Απαντήσεις των παιδιών). Αυτά είναι πολύχρωμα μολύβια. Να τους θαυμάσετε. (δείχνει μολύβια). Κάθε μολύβι έχει οξεία στόμιο. Αυτή η απότομη μύτη μπορεί να αφήσει σε χαρτί ένα μονοπάτι (αποδεικνύει, αγωγούς γραμμές), έτσι μπορώ να σχεδιάσω τον ήλιο με τις ακτίνες. Ποιος ξέρει τι ένα μολύβι πρέπει να πάρω για αυτό; (Κίτρινο μολύβι.) Αυτό είναι σωστό, ο ήλιος είναι κίτρινος, έτσι και το μολύβι που επιλέγουμε κίτρινο.

Ο δάσκαλος εξηγεί και δείχνει τεχνικές εργασίας.

Αλλά τα μολύβια ο ίδιος δεν θα σχεδιάσει τίποτα. Χρειάζεται επίσης τη βοήθειά μας. Πάρτε ένα μολύβι στο δεξί χέρι, συμπιέστε με τα δάχτυλά σας και ζωγραφίστε τις ακτίνες του ήλιου. Πρέπει να σχεδιάσετε προσεκτικά, χωρίς να πιέζετε έντονα το μολύβι. Διαφορετικά, θα σπάσει το στόμιο και το μολύβι δεν θα μπορέσει να αντλήσει. Οι ακτίνες στον ήλιο μου θα κατευθύνονται προς όλες τις κατευθύνσεις. Αφήστε το να λάμπει σε όλους τους ανθρώπους. Αυτός είναι ο όμορφος λαμπρός ήλιος που αποδείχθηκε μαζί μου. Έχετε χωρίς ακτίνες στην ηλιοφάνεια σας. Βοηθήστε τον ήλιο να αγοράζει ακτίνες και να τους θέρμες όλους μας.

Τα παιδιά αντλούν ακτίνες σε ατομικές πίστες (φυλλάδια με ηλιακό ήλιο). Στη διαδικασία του σχεδίου, ο δάσκαλος επενδύει στο χέρι κάθε παιδιού ένα μολύβι και μαζί με τις γραμμές πληροφορικής, σχολιάζοντας: "Τι έχει αποδειχθεί μια μακρά δέσμη! Και αυτή η ακτίνα είναι σύντομη! "

Τα παιδιά βάζουν το έργο τους στο ίδιο τραπέζι.

Παιδαγωγός. Ήλιος, ηλιοφάνεια,

Κοιτάζοντας στο παράθυρο!

Περιμένοντας τα παιδιά σας

Αναμονή νέους!

Κοιτάξτε πώς ο ήλιος μας λάμπει έντονα. Από αυτό το ζεστό φωτεινό φως και γίνουμε πιο διασκεδαστικό. Ο ήλιος μας ζεσταίνει και τα δέντρα και τα λουλούδια. Και χωρίς βοηθούς δεν θα είχαμε τόσο όμορφα σχέδια; (απαντήσεις των παιδιών) σωστά, χωρίς μολύβια. Επομένως, πρέπει να πουν ευχαριστίες για τη βοήθεια και τακτοποιημένα στο κύπελλο. (Τα παιδιά αφαιρούν μολύβια).

Κόμβος αριθ. 2.

Θέμα: "Η Petushka θα τροφοδοτήσει, θα μου δώσω τους κόκκους σε αυτόν".

Στόχοι: Χρησιμοποιήστε το οπτικό υλικό (χρώματα), εφαρμόστε τη μέθοδο σχεδίασης ενός δακτύλου, εφαρμόστε ρυθμικά μια εκτύπωση σε χαρτί.

Εξοπλισμός: Παιχνίδι Cockerel, Ζωγραφική σε κουτί, καβαλέτο, Λευκά φύλλα χαρτιού, χαρτοπετσέτες, σιτηρά, κίτρινα χρώματα, βάζα με νερό.

Παιδαγωγός. Μαντέψτε ποιος ήρθε στο μάθημά μας; Ο φιλοξενούμενος μας έχει ένα χτένι, μια γενειάδα, ράμφος και μια όμορφη ουρά. Και εξακολουθεί να ξυπνά τα πρωινά, κόβει δυνατά: "ku-re-ku!". Εικασία? Αυτός είναι ένας κόκορας. (Δείχνει το παιχνίδι.)

Παιδαγωγός. Ποιες είναι οι ρόδες; Φυσικά, σιτηρά. Πού το παίρνουμε; Ίσως να τραβήξει; Λοιπόν, τότε θα σηκωθούμε για δουλειά.

Κοιτάξτε, έχω υπέροχες βοηθούς. Βρίσκονται στο κουτί και περιμένουν να τα ανοίξω. (Εμφανίζει το κουτί με χρώματα.) Υπάρχει τόσο μπλε όσο και πράσινο χρώμα. Με αυτούς τους βοηθούς, μπορούμε να σχεδιάσουμε ό, τι θέλουμε. Τι είδους χρώμα πρέπει να πάρουμε για να ζωγραφίσουμε τους κόκκους; Έχω ένα μικρό κεχρί. Είναι κίτρινο. Έχουμε τέτοια χρώμα στο κουτί; Προβολή. (Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία, αν είναι δύσκολο να επιλέξετε, μπορείτε να προσφέρετε μόνο δύο χρώματα, όπως κίτρινο και κόκκινο.)

Παιδαγωγός. Έχω ένα λευκό φύλλο χαρτιού. Τώρα θα γρατσουνίσουν τα σιτηρά πάνω του. Κοιτάξτε, βάζω το δάχτυλό μου σε ένα κίτρινο χρώμα και κάνω εκτυπώσεις σε χαρτί. Λαμβάνονται από τον ίδιο γύρο με το κεχρί. Εδώ είναι ένα σιτάρι, εδώ είναι ένα άλλο. (Εμφανίζει τεχνικές σχεδίασης και προτάσεις.) Το Cockerel θα ταΐσει, θα μου δώσω τα κλαδιά σε αυτόν. Κοιτάξτε, πόσα σιτηρά διάσπαρτα για ένα κοκτέιλ. Θέλετε να το τροφοδοτήσετε;

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, ο εκπαιδευτικός βοηθάει να κάνει τακτοποιημένες εκτυπώσεις.

Γιατί οι χαρτοπετσέτες βρίσκονται στα τραπέζια; (Βοηθά στη σκουπίστε τα δάχτυλα.)

Ο δάσκαλος βάζει τα σχέδια των παιδιών στο τραπέζι μπροστά από ένα κόκορα παιχνιδιών.

Παιδαγωγός. Πολλά κλαδιά χύσαμε έναν κόκορα; Πώς μας ευχαριστεί το Cockerel;

Παιδιά που λένε ηχητικές λέξεις: "Ko-Ko-KO, KU-RE-KU."

Κόμβος αριθ. 3.

Θέμα: "Δημοκρατία χρωματισμού".

Στόχοι: Για να μάθετε να διατηρείτε ένα σιωπηλό στο χρώμα, ζωγραφίστε το στο χρώμα, το χρώμα μέσα στο περίγραμμα, μάθετε και ονομάζεται σωστά κίτρινο χρώμα. Σχηματίζουν το σωστό βήμα κατά το σχέδιο.

Εξοπλισμός: Εικονογραφήσεις για το παραμύθι "REPKA", ποντίκι παιχνιδιών, φούντα, χρώμα, καβαλέτο, γυαλί με νερό, φύλλα χαρτιού με βαμμένη remka, χαρτοπετσέτες.

Παιδαγωγός. Το φθινόπωρο έχει έρθει. Ήρθε η ώρα να συλλέξετε μια συγκομιδή. Εδώ είναι οι ήρωες του παραμυθιού, που θα σας πω, επίσης συγκεντρωμένο στον κήπο.

Παιδαγωγός. Λοιπόν, ξέρετε το κίτρινο. Μπορείτε να βρείτε κίτρινο χρώμα ανάμεσα στα χρώματα; (Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία.) Ναι, θα ζωγραφίσουμε αυτό το χρώμα. Μόνο πιθανότατα θα χρειαστούμε έναν βοηθό. Δάχτυλα που δεν θα ζωγραφίσουμε την REPKA. Κοιτάξτε, φέρνουμε ένα ποντίκι. (Εμφανίζει ένα ποντίκι παιχνιδιών, στα πόδια του οποίου με βούρτσα.) Αυτή είναι μια βούρτσα - ο βοηθός μας. Έχει μια μαλακή ουρά και μια μακρά λαβή. Αλλά η φούντα πρέπει να είναι σε θέση να κρατήσει δεξιά. Διαφορετικά, προσβάλλεται και το σχέδιό μας θα είναι άσχημο, αναλυμένο. Ας μάθουμε πώς να πάρετε μια βούρτσα στο χέρι σας.

Δείχνει παιδιά, καθώς είναι απαραίτητο να διατηρηθεί ένα πινέλο: ελαφρώς πάνω από το άκρο του σιδήρου. Τα παιδιά παίρνουν ένα πινέλο, ο δάσκαλος τους στέλνει σε δράση.

Παιδαγωγός. Τώρα όλα έχουν προετοιμαστεί, μπορείτε να βάψετε το σχέδιο. Πως να το κάνεις? Πάρτε τον βοηθό μας - βούρτσα στο χέρι σας και πέρσου σε ένα ποτήρι με νερό. Τώρα, σε μια υγρή βούρτσα, παίρνετε το χρώμα, έχοντας το βυθισμένο με όλο το σωρό σε ένα βάζο με βαφή. Κοιτάξτε, αν αρχίσω αμέσως να σχεδιάζω, τότε είναι απαραίτητο να καταστρέψω το σχέδιό μου, γιατί στην άκρη του σωρού έχουμε ένα σταγονίδιο. Πώς να το διορθώσετε; Θα νοικιάσω ένα επιπλέον χρώμα, άγγιξε από ένα σωρό στην άκρη του βάζου. Εάν τώρα αγγίζω το σωρό σε χαρτί, τότε το χαρτί θα παραμείνει στη βούρτσα. Έτσι, ξοδεύοντας μέσα στο πρότυπο της γραμμής, μπορείτε να βάψετε την repka σε κίτρινο χρώμα. (Ο δάσκαλος στο καβαλέτο δείχνει τα παιδιά της ζωγραφικής ζωγραφικής, αντλώντας την προσοχή τους στο γεγονός ότι όταν η ζωγραφική δεν μπορεί να περιγραφεί.) Έτσι η repka μου κοίταξε. Έγινε κίτρινο, όμορφο. Δεν είναι καιρός να πάρετε τις απογυμνώσεις σας;

Τα παιδιά αρχίζουν να ζωγραφίζουν. Ο δάσκαλος βάζει μια βούρτσα σε κάθε παιδί και δείχνει ζωγραφική ζωγραφική.

Παιδαγωγός. Ενώ τα σχέδια μας στεγάζονται, θα ξεκουραστούμε. (Προφέρεται ποιητικές γραμμές και δείχνει κινήσεις, τα παιδιά επαναλαμβάνουν.)

Λαβής -Potyagushchy

Από τις κάλτσες μέχρι το Maxian,

Θα βγούμε έξω - θα τολμούσουν

Λίγο δεν θα μείνει!

Εδώ μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε ...

Ν. Piculeva

Τα σχέδια του δάσκαλου που εκτελούνται στο περίπτερο.

Κοιτάξτε πόσες ανάγκες έχουμε μεγαλώσει στον κήπο! Τι χρώμα είναι αυτοί; Όλες οι αντισυμβαλλόμενες είναι κίτρινες, ώριμες. Ας τους παραδεχόμαστε. Θα δώσω την απώλεια του ποντικιού, γιατί ήταν αυτή που μας έφερε ένα πινέλο, χωρίς το οποίο δεν μπορούσαμε να κάνουμε τίποτα. Και ποιος θα δώσετε τις απαντήσεις σας; (Απαντήσεις των παιδιών.)

Τι πρέπει να κάνουμε τώρα με τον βοηθό μας - ένα πινέλο; Μετά από όλα, είναι όλα σε κίτρινο χρώμα ... έτσι ώστε να μην επιδεινωθεί, πρέπει να πλυθεί, σκουπίστε τη σερβιέτα και να τοποθετήσετε στο κύπελλο. Στη συνέχεια, η φούντα θα μας βοηθήσει να σχεδιάσουμε πολλά όμορφα σχέδια.

Τα παιδιά βοηθούν τον εκπαιδευτικό να συγκεντρωθεί, να πλύνει και να αφαιρέσει τις φούντες.

Κόμβος αριθ. 4.

Θέμα: "Το γρασίδι στο λιβάδι".

Στόχοι: Μάθετε να διακρίνετε το πράσινο από άλλα χρώματα, τραβήξτε σύντομες κυματισμένες πινελιές, εργάζεστε με ένα μολύβι.

Εξοπλισμός: φύλλα χαρτιού, πράσινα μολύβια, εικόνες οικόπεδο.

Παιδαγωγός. Το φθινόπωρο έχει έρθει. Τα κίτρινα φυλλάδια εμφανίστηκαν στα δέντρα, άρχισαν να στεγνώσουν γρασίδι, λουλούδια. Αλλά πιο πρόσφατα γύρω ήταν πράσινο.

Παιδαγωγός. Ένα πράσινο λιβάδι σχεδιάζεται στην εικόνα και το λιβάδι μας είναι εντελώς λευκό, όχι μια ενιαία λεπίδα. Πρέπει να μεγαλώσετε όμορφο γρασίδι στο λιβάδι μας. Για αυτό χρειαζόμαστε ένα μολύβι. Τι χρώμα πρέπει να είναι; (Προσφέρει στα παιδιά να επιλέξουν ένα μολύβι από 3 - 4 χρώματα.) Χρειαζόμαστε ένα πράσινο μολύβι. Και τι άλλο είναι πράσινο;

Παιδαγωγός. Το πράσινο μολύβι θα με βοηθήσει να μεγαλώσω γρασίδι στο λιβάδι μου. Μόλις οι λεπίδες, δύο λεπίδες - και το λιβάδι μου παραδέχτηκε. (Σχεδιάζει εγκεφαλικά επεισόδια διαφορετικών μηκών σε ένα φύλλο χαρτιού.) Ποιος θέλει να βάλει το γρασίδι στο λιβάδι μου; (Καλεί το EASEL 2 - 3 από τα πιο εκπαιδευμένα παιδιά, και αντλούν πινελιές στο σχήμα.) Ευχαριστώ για τη βοήθεια. Το λιβάδι μου έγινε τόσο όμορφο, θα ήθελα πολύ να περπατήσω πάνω του με ευχαρίστηση. Θέλετε να έχετε τέτοια λιβάδια; Στη συνέχεια, αναλάβετε την εργασία.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν γρασίδι, στη διαδικασία του σχεδίου, ο εκπαιδευτικός διδάσκει το σωστά κρατά ένα μολύβι, τραβήξτε τα εγκεφαλικά επεισόδια διαφορετικών μηκών.

Ο δάσκαλος βάζει τα σχέδια των παιδιών και επαναλαμβάνει τα λόγια των τραγουδιών "όπως σε ένα λιβάδι, λιβάδι ..."

Κοιτάξτε πόσο χόρτο φυτεύτηκα! Δεν είχαμε ένα μικρό λιβάδι, αλλά ένα μεγάλο λιβάδι. Τι χρώμα είναι αυτός; Ναι, το πράσινο γρασίδι αυξήθηκε στο λιβάδι μας. Θα το προστατέψουμε, μην δρυς, όχι να πήγαιναν, και θα μας ευχαριστήσει μέχρι το χειμώνα.

Κόμβος αριθμός 5.

Θέμα: "Κυτταρικά σπόροι".

Στόχοι: Βελτιώστε την ικανότητα για να σχεδιάσετε με τα δάχτυλά σας, διακρίνετε με κίτρινο χρώμα. Ανακούφιση ενδιαφέροντος για την οπτική δραστηριότητα.

Εξοπλισμός: κεχρί, παιχνίδι - πάπια, κίτρινα χρώματα, καβαλέτες, χαρτοπετσέτες, κασκόλ, φύλλα χαρτιού, βάζα νερού.

Στο τραπέζι κάτω από την πάπια παιχνιδιών μαντήλι.

Παιδαγωγός. Σήμερα ήρθα στο επάγγελμα για εμάς ... ο ξένος αποφάσισε να κρύψει, ίσως την θέλει να μαντέψει. (Δείχνει το σάλι.) Ποιος είναι αυτό; Δεν ξέρω? Θα σας πω τώρα. Αγαπά να κολυμπήσει στον ποταμό και στη λίμνη, βουτιά. Έχει μια μεγάλη μύτη. Και ο φιλοξενούμενος μας αγαπά να σπάσει. Πώς να σπάσει τη διευκρίνιση; (Τα παιδιά προφέρουν οξείδιο.)

Παιδαγωγός. Είναι χρόνος για εμάς να τροφοδοτήσουμε τους κλειστές μας; Ποιες είναι οι πάπιες σήμερα για μεσημεριανό γεύμα; (Απαντήσεις των παιδιών.) Πρόσφατα, τροφοδοτήσαμε ένα παπάκι με ψίχουλα ψωμιού. Και σήμερα, ας τα αντιμετωπίσουμε με σιτηρά. Έχω λίγο κεχρί, αλλά πιθανώς δεν θα είναι αρκετό. Πρέπει να ετοιμάσουμε περισσότερους κόκκους. Ας σχεδιάσουμε τους κόκκους. Πες μου πώς θα λάβουμε χρώμα για αυτό; (Παιδιά ή Call Color Paint ή επιλέξτε από τα τρία προτεινόμενα χρώματα το επιθυμητό χρώμα.) Αυτό είναι σωστό, οι κόκκοι είναι κίτρινοι, οπότε θα πάρουμε κίτρινο χρώμα. Ποια μορφή θα έχουν οι κόκκοι μας; Κοιτάξτε τους κάδους Pshe. Είναι στρογγυλά, οπότε θα σχεδιάσουμε κύκλους.

Ο δάσκαλος δείχνει και εξηγεί τις τεχνικές της εργασίας.

Σχεδιάστε σήμερα θα είμαστε με τα δάχτυλά σας. Για να το κάνετε αυτό, ξεγελάστε το δάχτυλό σας στο χρώμα και στη συνέχεια να τους κάνετε μια εκτύπωση σε ένα φύλλο χαρτιού. (Δείχνει τις δεξιώσεις του σχεδίου.) Ότι οι κίτρινοι στρογγυλοί κόκκοι αποδείχθηκαν μαζί μου. Εδώ είναι ένα ακόμα. Θα με βοηθήσεις? Διαφορετικά, δεν αντιμετωπίζω, δεν θα ταΐσω όλους τους κλάσματα.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, ο εκπαιδευτικός στη διαδικασία του σχεδίου βοηθά τα παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες, αντλώντας την προσοχή τους στο γεγονός ότι οι κόκκοι πρέπει να διασκορπιστούν μέσα από ολόκληρο το κομμάτι χαρτιού.

Εικόνες από παιδιά που διπλώθηκαν πριν από το παιχνίδι - παπάκι.

Παιδαγωγός. Πόσοι κόκκοι ετοιμάσαμε για τους Clarops μας! Κατά τη γνώμη μου, αρκεί για δόλια και άλλα ζώα. Ας θυμηθούμε ποιος άλλος ζει στην αυλή μας, που δεν είχαμε ζωοτροφές;

Ο εκπαιδευτικός διαβάζει το κείμενο του τραγουδιού, προσφέροντας στα παιδιά να ολοκληρώσουν τις φράσεις.

Κόμβος αριθ. 6.

Θέμα: "Κίτρινα κομμάτια".

Στόχοι: Μάθετε να διακρίνετε και να καλέσετε κίτρινο, άσκηση σε στρογγυλεμένες μορφές, βελτιώστε την ικανότητα για να σχεδιάσετε με τα δάχτυλά σας, να εργαστείτε τακτοποιημένα.

Εξοπλισμός: παιχνίδια, κασκόλ, χαρτοπετσέτα, καβαλέτο, φύλλα χαρτιού, κίτρινο χρώμα.

Στο τραπέζι κάτω από τα μπλουζάκια είναι κρυμμένα: κοτόπουλο και κοτόπουλα.

Παιδαγωγός. Σήμερα, μια μεγάλη και φιλική οικογένεια ήρθε στην άσκηση. Κοίτα την. (Αφαιρεί ένα κασκόλ με τα παιχνίδια.) Ποιος είναι; (Αυτή είναι μια μητέρα - κοτόπουλο και τα παιδιά της.)

Παιδαγωγός. Έχουμε όμορφα κοτόπουλα! Ας τους πιάσουμε. Αλλά ξέρετε τι χρώμα είναι; (Οι απαντήσεις των παιδιών.) Τα κοτόπουλα είναι κίτρινα. (Προσφέρει να επιλέξετε από τα χρώματα διαφορετικών χρωμάτων - κίτρινο χρώμα.) Καλά, απαντήσατε σωστά. Επιλέξαμε το χρώμα. Τώρα πρέπει να σκεφτούμε πώς θα σχεδιάσουμε τα κοτόπουλα. Αν τους κοιτάξετε προσεκτικά, μπορείτε να δείτε ότι μοιάζουν με μικρά στρογγυλά κομμάτια. (Προσφέρει να περιγράψει το σχήμα του σχήματος με ένα δάχτυλο. Τότε ζητά να σχεδιάσει ένα δάχτυλο μέσω της στρογγυλεμένης φόρμας αέρα. Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία.) Τώρα είμαστε έτοιμοι να σχεδιάσουμε ένα κοτόπουλο. Κοιτάξτε, έχουμε χρώμα στο τραπέζι, αλλά δεν υπάρχουν φούντες. Τι νομίζετε, τι θα σχεδιάσουμε το σχέδιό μας; (Απαντήσεις των παιδιών.) Κοτόπουλα, σχεδιάζουμε ένα δάχτυλο.

Ο εκπαιδευτικός δείχνει τα κοτόπουλα που σχεδιάζει στο φύλλο. Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, στη διαδικασία σχεδίασης, ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα των τεχνικών σχεδίασης με κάθε παιδί, βοηθώντας τα λιγότερο προετοιμασμένα παιδιά να σχεδιάσουν ένα σχέδιο, ενθαρρύνει τα παιδιά που έχουν σχεδιάσει πρόσθετες λεπτομέρειες (μάτια, μύτη).

Παιδαγωγός.

Χαριτωμένα κοτόπουλα

Κίτρινα κομμάτια,

Γρήγορα μαζεύετε

Κοντά στη μαμά - Cuchk!

Όλα τα κοτόπουλα έρχονταν σε μαμά - κοτόπουλα; Ή κάποιος έχασε; (Απαντήσεις των παιδιών)

Πώς το κοτόπουλο καλεί τα παιδιά του; Και πώς τα κοτόπουλα απαντούν; (Τα παιδιά προφέρουν το οξείδιο του οξείδιο)

Κόμβος αριθ. 7.

Θέμα: "Όμορφο κύπελλο (σε polka dot)."

Στόχοι: Αναπτύξτε το μοτοσικλέτα, βελτιώστε την ικανότητα για να σχεδιάσετε ένα δάχτυλο, προσπαθώντας να κανονίσετε ομοιόμορφα το σχέδιο (μπιζέλια) μέσα στο περίγραμμα.

Εξοπλισμός: Κύπελλο τσαγιού σε polka dot, κύκλους από χρωματιστά χαρτί κύρια χρώματα, δείγμα παιδαγωγικού μοτίβου, βαφή δύο - τρία χρώματα, χαρτοπετσέτα, φύλλα χαρτιού με τη μορφή ενός φλιτζανιού με τον αριθμό των παιδιών.

Ανάγνωση Ladushki.

Παιδαγωγός. Για το μοτίβο, επιλέξτε το πιο αγαπημένο χρώμα. (Σχεδιάζει την προσοχή των παιδιών στο Flannelugaph, το οποίο συνημμένο έγχρωμο χαρτί διαφορετικού χρώματος που επισυνάπτεται και ζητά να δείξει και να καλέσει ένα αγαπημένο χρώμα. Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία.) Το αγαπημένο μου χρώμα είναι κόκκινο. Είναι αυτό το χρώμα που θα σχεδιάσω. Μικρές κούπες - κατασκευαστές πολύ άνετα για να σχεδιάσουν ένα δάχτυλο. Κοιτάξτε πώς γίνεται. (Κάνει τα δακτυλικά αποτυπώματα σε χαρτί, αντλώντας την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι οι "κατασκευαστές" πρέπει να βρίσκονται κατά μήκος ολόκληρης της επιφάνειας του φλιτζανιού ομοιόμορφα. Προσφέρει παιδιά για να βοηθήσει να διακοσμήσει ένα κύπελλο.) Αυτό είναι ένα υπέροχο κύπελλο που πήρα! Τα κύπελλα σας πιθανότατα θα είναι ακόμα πιο όμορφα.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, στη διαδικασία του σχεδίου, ο εκπαιδευτικός ελέγχει την ορθότητα των μεθόδων σχεδίασης, την ομοιομορφία της κατανομής του "μπιζελιού" σε όλη την επιφάνεια του σχεδίου.

Τα στοιχεία των παιδιών εκτίθενται στο περίπτερο.

Παιδαγωγός. Τι όμορφα κύπελλα! Δείξε μου κάθε είδους κύπελλο.

Τα παιδιά δείχνουν κύπελλα. Ο εκπαιδευτικός ζητά να καλέσει το χρώμα των μπιζελιών και να αξιολογήσει το σχέδιο.

Κόμβος αριθ. 8.

Θέμα: "Τροχοί για αυτοκίνητα".

Στόχοι: Μάθετε να σχεδιάσετε μια στρογγυλή μορφή, κρατήστε ένα μολύβι σωστά, σκεφτείτε την εργασία.

Εξοπλισμός: σακούλα, μηχανή φορτίου, φύλλα χαρτιού, μολύβια από τον αριθμό των παιδιών, καβαλέτο.

Παιδαγωγός. Έχω μια υπέροχη τσάντα στα χέρια μου. Κλίνει ένα παιχνίδι με το οποίο αγαπούν τα αγόρια να παίζουν. Ποιος θα προσπαθήσει να γνωρίζει το παιχνίδι χωρίς να ανοίξει την τσάντα; (Τα παιδιά αισθάνονται την τσάντα, ο δάσκαλος τους βοηθά, υπογραμμίζοντας τους τροχούς, την καμπίνα αυτοκινήτου.) Αυτό είναι ένα αυτοκίνητο φορτίου. Πώς να παίξετε αυτό το παιχνίδι; (Παιδιά βόλτα αυτοκίνητα στην ομάδα.) Ω - Ω! Τώρα τα αυτοκίνητα αντιμετωπίζουν! Πώς να καταθέσετε ένα σήμα έτσι ώστε να μην υπάρχει ατύχημα; (Τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά τον δάσκαλο: "BIP - BIP!".)

Παιδαγωγός. Ω, πόσο οδηγήσαμε μαζί σας! Έσπασε ακόμη και τον τροχό. Θα ήταν απαραίτητο να το αντικατασταθεί. Πού μπορώ να πάρω τον τροχό; Ίσως το σύρετε; Πως να το κάνεις? Ας δούμε. (Δείχνει τα παιδιά του αυτοκινήτου.) Ο τροχός του αυτοκινήτου είναι κυκλικός. Ορίστε το με το δάχτυλό σας. Και τώρα προσπαθήστε να σχεδιάσετε τον τροχό με ένα δάκτυλο μέσω του αέρα. (Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον κύκλο στον αέρα, ο δάσκαλος τους βοηθάει.) Και τώρα τραβήξτε τον τροχό για το αυτοκίνητο σε χαρτί. Έχω ένα μεγάλο αυτοκίνητο, οπότε σχεδιάζω ένα μεγάλο τροχό. (Δείχνει τα παιδιά να σχεδιάζουν τους τροχούς.) Τώρα μπορώ να αντικαταστήσω τον σπασμένο τροχό στο νέο. Έχετε εφεδρικούς τροχούς; Δεν? Στη συνέχεια, καταλάβετε επειγόντως για δουλειά!

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Στη διαδικασία του σχεδίου, ο εκπαιδευτικός βοηθά τα παιδιά, ελέγχει την ορθότητα των τεχνικών για να συνεργαστεί με ένα μολύβι.

Τα στοιχεία των παιδιών εκτίθενται στο περίπτερο.

Παιδαγωγός. Πόσοι νέοι τροχοί έχουμε τώρα! Εδώ και για μικρούς τροχούς μηχανημάτων, και για μεγάλο. Τι θέλετε να επιλέξετε!

Κόμβος αριθ. 9.

Θέμα: "Μήλα για την κούκλα".

Στόχοι: Μάθετε να σχεδιάσετε μια στρογγυλή μορφή, βελτιώστε την ικανότητα να εργάζεστε με ένα μολύβι.

Εξοπλισμός: μήλο ή μήλο κούκλα, κούκλα, μολύβια, φύλλα χαρτιού, καβαλέτο.

Παιδαγωγός. Κοιτάξτε κάτι που η κούκλα μας σήμερα δεν είναι διασκεδαστική. Τι της συνέβη? Ίσως άρρωστος; Και για να μην βλάψετε, πρέπει να φάτε μήλα. Είναι πολύ χρήσιμα. Ας τραβήξουμε πολλά μήλα για κούκλα. Ας τους φάει και δεν υποφέρει.

Ο εκπαιδευτικός δείχνει τα παιδιά ενός μήλου. Κοιτάξτε το μήλο. Είναι γύρω και μοιάζει με μια μικρή μπάλα. Ας καλέσουμε το περίγραμμα του με ένα δάχτυλο. (Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία. Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να σχεδιάσουν έναν κύκλο με ένα δάχτυλο μέσω του αέρα.) Και ποιο χρώμα είναι το μήλο μας; Ποιο χρώμα είναι το μολύβι που παίρνουμε για να σχεδιάσουμε ένα μήλο; (Απαντήσεις των παιδιών.) Σήμερα, οι βοηθοί μας θα είναι μολύβια πράσινο, κίτρινο, κόκκινο.

Ο δάσκαλος δείχνει στο καβαλέτο ενός κύκλου σχεδίασης τεχνικών, τότε προτείνει τα πιο προετοιμασμένα παιδιά να σχεδιάσουν τα μήλα στο καβαλέτο και ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν την κούκλα και να σχεδιάσουν τα μήλα για την κούκλα ασθενών στα φύλλα τους.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, ο εκπαιδευτικός στη διαδικασία της εργασίας δείχνει τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα σχέδιο κύκλου, να ελέγχει την ορθότητα του μολυβιού.

Σχέδια παιδιών διπλώθηκαν στο τραπέζι μπροστά από μια κούκλα.

Παιδαγωγός. Κοιτάξτε, ποια θαυμάσια μήλα έχουμε προετοιμάσει για την κούκλα μας! (Ο εκπαιδευτικός προτείνει να αντιμετωπίσει την κούκλα με τα μήλα)

Kushai, Masha, μήλα και δεν πόνο!

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν αυτή τη φράση.

Κόμβος αριθ. 10.

Θέμα: "Μικρά και μεγάλα ίχνη".

Στόχοι: Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάσετε ένα δάχτυλο, εφαρμόστε ρυθμικά τα αποτυπώματα, μεταδίδετε κομμάτια στα κομμάτια ρυθμού, τα έχετε σε χαρτί σε μια συγκεκριμένη ακολουθία, σχηματίζουν τη σωστή Pomp με σχέδιο.

Εξοπλισμός: μακρά φύλλα χαρτιού, καφέ ή μαύρα, χαρτοπετσέτες, καβαλέτο.

Ο εκπαιδευτικός οδηγεί τα παιδιά στο παράθυρο. Όλοι θαυμάζουν μια φωτεινή ηλιόλουστη μέρα. Παιδαγωγός. Κοιτάξτε τι καλή μέρα σήμερα! Ο ήλιος λάμπει έντονα. Δεν υπάρχει άνεμος. Βλέπε, τα κλαδιά στα δέντρα δεν μανταλάκια. Τα τελευταία φύλλα πέφτουν ήσυχα στη γη. Σε τόσο καιρό, είναι πολύ καλό για μια βόλτα. Πού μπορούμε να πάμε; (Απαντήσεις των παιδιών.) Μπορείτε να περπατήσετε στην παιδική χαρά ή γύρω από το νηπιαγωγείο.

Ανάγνωση ρωσικά λαϊκά τραγούδια "Τα μεγάλα πόδια περπατούσαν στο δρόμο ..."

Παιδαγωγός. Όταν βήμα, τα ίχνη παραμένουν στη γη. Στα βήματα είναι εύκολο να γνωρίζουμε πού περπατήσαμε. Για παράδειγμα, τώρα σχεδιάζω κομμάτια από τα πόδια μου. (Ο δάσκαλος στο καβαλέτο κάνει δακτυλικά αποτυπώματα, λέγοντας: "Top, Top". ") Εδώ είναι τα ίχνη μου. Βλέπετε, είναι μεγάλα. Και ποιος θα αφήσει μικρά ίχνη στο σχέδιο μου; (Τα πιο προετοιμασμένα παιδιά σχεδιάζουν τα αποτυπώματα τους με το δάχτυλό τους. Οι εκπαιδευτικοί προτάσεις: "Αυτό είναι το πορεία που έφυγε ...". Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ξαναβλέπει το τραγούδι, που δείχνει τα κομμάτια από τα μεγάλα και μικρά πόδια στο σχέδιο.) Και Δεν υπάρχουν ίχνη στα κομμάτια σας. Σχεδιάστε τους.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, ο εκπαιδευτικός στη διαδικασία σχεδίασης ελέγχει τις ενέργειές τους, βοηθά τα παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες, ενεργοποιεί τις δραστηριότητές τους με φράσεις: "Πόσο μακριά άφησε η Τάνια! και τα λοιπά.

Οι εικόνες παιδιών διπλωμένα στο ίδιο τραπέζι.

Παιδαγωγός. Τι ήταν ένα μακρύ κομμάτι από εμάς! Εμφάνιση όπου τα κομμάτια σας, και πείτε μου πού περπατήσατε.

Κόμβος αριθ. 11.

Θέμα: "Πουλί για το πουλί".

Στόχοι: Μάθετε να κρατάτε τις βούρτσες σωστά, να ανακουφίσετε μια βούρτσα σε όλο το σωρό στο χρώμα, ασκείστε με την ικανότητα να ξεπλύνετε τη βούρτσα, να σας ενθαρρύνετε να σκεφτείτε το γεγονός ότι τα παιδιά αντλούν, τραβήξτε ευθείες γραμμές, πάρτε το χρώμα σύμφωνα με το χρώμα, το δείγμα.

Εξοπλισμός: Έγχρωμοι κύκλοι χαρτιού (καφέ, κίτρινο, κόκκινο, μπλε), καφέ χρώμα, βούρτσες, φύλλα χαρτιού, flangegraph, σπρέι δέντρων, πουλί, χάλυβα, νερό.

Το παιχνίδι "γάτα και τα πουλιά". Ο εκπαιδευτικός παίζει το ρόλο μιας γάτας, πουλιά πουλιά. Η γάτα κοιμάται, τα παιδιά πολτοποιούνται με τα χέρια τους, τρέχουν μέσα από την ομάδα, μιμούνται την κίνηση των πτηνών. Η γάτα ξυπνά και αρχίζει να πιάνει τα πουλιά. Τα πουλιά τρέχουν μακριά και καθίστε "σε ένα κλαδί".

Παιδαγωγός. Σήμερα θα σχεδιάσουμε μια φούντα. Εδώ περιμένει ήδη όταν την παίρνουμε στο χέρι. Θέλει πραγματικά να σχεδιάσει κάτι όμορφο. Και τι είδους βαφή πρέπει να πάρουμε για να σχεδιάσουμε ένα υποκατάστημα; (Ο δάσκαλος συνδέεται με τον κύκλο FlanneleGraph 3-4 χρώματα και ζητάει από τα παιδιά να επιλέξουν εκείνο που θα έχει τον ίδιο χρωματισμό που στέκεται σε ένα βάζο. Τώρα είμαστε έτοιμοι να σχεδιάσουμε; Έχουμε ένα πινέλο, υπάρχει χρώμα. Είμαστε ακόμα απαραίτητοι; (Απαντήσεις των παιδιών.) Χρειαζόμαστε ένα φύλλο χαρτιού στο οποίο θα σχεδιάσουμε. (Ο δάσκαλος διανέμει φύλλα χαρτιού.) Τώρα όλα είναι έτοιμα για σχέδιο.

Ο εκπαιδευτικός δείχνει τις τεχνικές σχεδίασης με μια βούρτσα, αντλώντας την προσοχή των παιδιών στο πώς να κρατήσει τη βούρτσα, βουτιά τη βούρτσα στο χρώμα, να διεξάγει γραμμές.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Κατά τη διάρκεια του σχεδίου, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να κάνουν ένα σιωπηλό στο χέρι της, οθόνες σχεδίασης.

Τα στοιχεία των παιδιών εκτίθενται στο περίπτερο.

Παιδαγωγός. Πόσα κλαδιά σχεδιάζονται! Τώρα το πουλί είναι όπου να προστατεύσετε τον εαυτό σας από τη γάτα. Λεπτά κλαδιά, πάνω τους μια μεγάλη γάτα σίγουρα να μην φτάσει στα πουλιά.

Κόμβος αριθ. 12.

Θέμα: "Χρωματίζοντας την ουρά της ουράς."

Στόχοι: Βελτιώστε την ικανότητα να εργάζεστε με μια βούρτσα: Κρατήστε ελαφρώς τη βούρτσα πάνω από την άκρη σιδήρου, σηκώστε το χρώμα, καθιστώντας το χρώμα στο βάζο, αφαιρέστε το επιπλέον χρώμα, αγγίζοντας το σωρό στην άκρη του βάζου. Μάθετε με το σωστό χρώμα ζωγραφικής, χωρίς να αφήνετε το περίγραμμα, δώστε την ευκαιρία να επιλέξετε το χρώμα μόνοι σας.

Εξοπλισμός: παιχνίδι άλογο, flanvelegraph, ειδώλια για flannelheemph (άλογα διαφορετικών χρωμάτων - καφέ, μαύρο), καβαλέτο, χρώματα, βούρτσα, γυαλί με νερό, χαρτοπετσέτα, φύλλο χαρτιού με ζωγραφισμένο άλογο (με άπλυτη ουρά), το ίδιο για κάθε παιδί.

Ο δάσκαλος κρατά στα χέρια ενός αλόγου παιχνιδιών. Πολλοί από εσάς έχετε ένα άλογο παιχνιδιών στο σπίτι. Αυτό είναι ένα πολύ όμορφο παιχνίδι. (Προσκαλεί τα παιδιά να θεωρούν το παιχνίδι, εφιστούν την προσοχή στα μακρά πόδια, τα όμορφα μεγάλα μάτια, τη χαίτη και την ουρά.) Σας αρέσει να παίζετε μαζί της; (Απαντήσεις των παιδιών.) Πώς παίζετε με ένα άλογο; (Τα παιδιά εμφανίζονται.) Ξέρετε πώς να πηδήσετε σαν άλμα άλογο; (Τα παιδιά τρέχουν, αυξάνοντας τα γόνατά της, στην ομάδα.) Εδώ είναι ένα τόσο θαυμάσιο παιχνίδι αλόγων!

Παιδαγωγός. Ποιο χρώμα είναι τα άλογα; Κοίτα. (Δείχνει άλογα διαφορετικών χρωμάτων ή φιγούρων για το Flannelheemph.) Εδώ είναι λευκά και μαύρα και γκρίζα. Υπάρχουν επίσης καφέ άλογα. (Προσφέρει παιδιά για να δείξουν άλογα καφέ χρώματος.) Τα άλογα έχουν πολύ όμορφες ουρές. Όταν το άλογο τρέχει, η ουρά είναι γεμάτη στον άνεμο. Η ουρά στα άλογα είναι συνήθως το ίδιο χρώμα με τον εαυτό της. Αλλά στο σχέδιό μου, το άλογο δεν ζωγραφίζει το άλογο. Αυτό δεν είναι εντολή. Θα βοηθήσω το άλογο, ζωγραφίζω την ουρά της. Πες μου, τι είδους βαφή πρέπει να πάρω; (Απαντήσεις των παιδιών.)

Ο εκπαιδευτικός δείχνει μια εικόνα τεχνικές χρωματισμού, δίνοντας προσοχή στο γεγονός ότι είναι αδύνατο να ξεπεράσουμε το ημερολόγιο.

Τα παιδιά αρχίζουν να εκτελούν την εργασία. Ο εκπαιδευτικός στη διαδικασία σχεδίασης δείχνει ζωγραφική ζωγραφικής παιδιών, εξηγεί ότι είναι αδύνατο να ξεπεράσουμε το περίγραμμα, ελέγχει την ορθότητα της εκμετάλλευσης της βούρτσας στα χέρια.

Τα στοιχεία των παιδιών εκτίθενται στο περίπτερο.

Παιδαγωγός. Τι όμορφες ουρές ζωγραφίσαμε για άλογα! Koni από τη χαρά φώναξε: "Και - πηγαίνετε!" Έτσι, τους άρεσε τα σχέδιά μας. Και μπορείτε να μιλήσετε τον τρόπο που λέει ο Κόνι;

Τα παιδιά εκτελούν μια άσκηση στην ηχητική αντοχή.

Κόμβος αριθ. 13.

Θέμα: "Κεριά για γατάκια".

Στόχοι: Στερεώστε την ικανότητα να εργάζεστε σε ένα μολύβι: Μάθετε να κρατάτε ένα μολύβι με τρία δάχτυλα πάνω από το honed άκρο, σχεδιάστε αντικείμενα στρογγυλεμένης μορφής. Μάθετε να καθορίζετε το χρώμα του θέματος.

Εξοπλισμός: Ποντίκι και γάτα παιχνιδιών, πολύχρωμες μπάλες, μαντήλι, μολύβια, καβαλέτο, φύλλα για κάθε παιδί.

Παιδαγωγός. Έζησα - υπήρχε ένα μικρό ποντίκι στο ίδιο σπίτι. (Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά το ποντίκι.) Ζούσε, δεν σημειώθηκε. Και μόλις η γάτα εγκατασταθεί σε αυτό το Σώμα. (Δείχνει τη γάτα.) Και μια μέρα η γάτα και το ποντίκι συναντήθηκαν. Ακούστε τι συνέβη μετά από αυτό.

Ο εκπαιδευτικός διαβάζει το ποίημα στον Κ. Chukovsky "Kotausi και Mausi".

Ο δάσκαλος δείχνει στη λήψη του καβαλέτου του σχεδίου μπάλας, αντλώντας την προσοχή των παιδιών στο πώς να κρατήσει ένα μολύβι.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να επιλέξουν τα παιδιά ότι το μολύβι που τους αρέσει περισσότερο, ελέγχει τις τεχνικές της εργασίας, βοηθά τα παιδιά να είναι δύσκολο να εκπληρώσουν το έργο.

Τα στοιχεία των παιδιών εκτίθενται στο περίπτερο.

Ποιες διαφορετικές μπάλες θα έχουν τώρα γατάκια! Η Katya ζωγράφισε μια μεγάλη πράσινη μπάλα και το πασά είναι λίγο κόκκινο. Αλλά όλες οι μπάλες αποδείχθηκαν μαζί σας απλά υπέροχο! Και ποια είναι η μπάλα καλύτερα από όλους τους άλλους; (Απαντήσεις των παιδιών.)

Κόμβος αριθ. 14.

Θέμα: "Πολύχρωμη πύλη".

Στόχοι: Διορθώστε την ικανότητα να εργάζεστε με ένα μολύβι, να μάθετε να ξοδέψετε τοξοειδές γραμμές, να μάθετε τα περιγράμματα τους, δείτε τη δουλειά τους.

Εξοπλισμός: παιχνίδι ελέφαντα, flanneluga, ειδώλια για flannelheemph (σπίτι, πύλη), φύλλα χαρτιού, μολύβια για κάθε παιδί, καβαλέτο.

Παιδαγωγός. Ο ελέφαντας πηγαίνει από το ζωολογικό κήπο! Έτσι κυματίζει με τον κορμό του. Είναι τόσο ελέφαντας που σας λέει "Γεια σας!".

Παιδαγωγός. Ο ελέφαντας ζει σε ζεστές χώρες. Και έχουμε κρύο το χειμώνα. Ως εκ τούτου, ο ελέφαντας έχτισε ένα μεγάλο όμορφο σπίτι. (Αποδίδει την εικόνα στο σπίτι στο flannelegraph.) Ο ελέφαντας είναι ζεστός σε αυτό και άνετο. Αλλά ο φιλοξενούμενος μας θέλει πραγματικά να κάνει μια όμορφη πύλη μπροστά από το σπίτι, έτσι ώστε κάτω από αυτά και τον ελέφαντα να μπορούν να περάσουν και να οδηγήσουν το αυτοκίνητο. Ας δούμε τι είδους ελέφαντα σας αρέσει. (Συνδέστε την εικόνα της πύλης στο Flanneluga.) Λοιπόν, θα τον βοηθήσετε να τους κάνει; Σήμερα θα σχεδιάσουμε μια πολύχρωμη πύλη για το σπίτι όπου ζει ο ελέφαντας. Έχουν μια ασυνήθιστη τοξοειδή μορφή. (Η χειρονομία τους περιγράφει και προσκαλεί τα παιδιά να επαναλάβουν αυτό το κίνημα.)

Ο δάσκαλος στο καβαλέτο δείχνει τις τεχνικές σχεδίασης τόξου, προφέροντας ταυτόχρονα: "Αποδείχθηκε μια μεγάλη πύλη, αλλά η πύλη είναι μικρότερη". Ο δάσκαλος στη συνέχεια προτείνει τα πιο προετοιμασμένα παιδιά να τραβήξουν δίπλα στην πύλη ενός άλλου χρώματος.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να κάνουν μια επιλογή από ένα μολύβι, το οποίο τους αρέσει περισσότερο, ελέγχει τις τεχνικές της εργασίας, βοηθά τα παιδιά δύσκολα να εκτελέσουν το έργο, ενεργοποιούν τις δραστηριότητές τους, μιλώντας, για παράδειγμα: "Οι πύλες Dani είναι πολύ μικρές. Ο ελέφαντας δεν θα περάσει κάτω από αυτά. Σχεδιάστε μια μεγαλύτερη πύλη. "

Τα στοιχεία των παιδιών εκτίθενται στο περίπτερο.

Παιδαγωγός. Τι όμορφες πύλες έχετε! Εδώ και κόκκινο και πράσινο και μπλε. Τόσο μεγάλα όσο και μικρά. Μεγάλες πύλες για τον μπαμπά του ελέφαντα, μικρό για ελέφαντα. Αφήστε τον ελέφαντα μας να επιλέξει οποιαδήποτε πύλη όπως ακριβώς σας αρέσει.

Κόμβος αριθ. 15.

Θέμα: "Χριστουγεννιάτικες μπάλες".

Στόχοι: Συνεχίστε να μαθαίνετε να ζωγραφίζετε τα δάχτυλά σας χρησιμοποιώντας διαφορετικά χρώματα, διορθώστε τη γνώση των κύριων χρωμάτων, αναπτύξτε τη δυνατότητα να δείτε την εικόνα των απεικονισθέντων, να φέρει την ικανότητα, να εργαστείτε συλλογικά.

Εξοπλισμός: Χριστουγεννιάτικες μπάλες, καβαλέτο, φύλλο χαρτιού με χριστουγεννιάτικα, χρώματα διαφορετικών χρωμάτων, χαρτοπετσέτες, γυαλί με νερό.

Εκπαιδευτής: Σύντομα, πολύ σύντομα θα έχουμε ένα διασκεδαστικό διακοπές-νέο έτος. Για το νέο έτος σε κάθε σπίτι ντύνοντας ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Στα ακανθώδη κλαδιά της, παραμένοντας πράσινο ακόμη και το χειμώνα, οι άνθρωποι κρέμονται διακοσμήσεις: μπάλες, χάντρες.

Εκπαιδευτικός: Τι παιχνίδια διακοσμεί το χριστουγεννιάτικο δέντρο στις διακοπές του νέου έτους; Σε κλαδιά ελάτης υπάρχουν τέτοιες πολύχρωμες μπάλες. (Δείχνει τις μπάλες των παιδιών του νέου έτους.) Κοίτα, και δεν υπάρχει ένα παιχνίδι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας, όχι μια μόνο μπάλα. (Αντλεί την προσοχή των παιδιών στο καβαλέτο, όπου ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο σχεδιάζεται σε ένα φύλλο χαρτιού.) Πώς σχεδιάζουμε μπάλες; Πως ειναι ακριβώς? (Οι απαντήσεις των παιδιών.) Οι μπάλες του νέου έτους είναι σαν μικρές μπάλες. Έχουν στρογγυλό σχήμα. (Σχεδιάζει έναν κύκλο στον αέρα με τον αέρα, προσφέρει παιδιά να περιγράψουν την μπάλα της μπάλας, στη συνέχεια να σχεδιάσουν έναν κύκλο με ένα δάχτυλο μέσω του αέρα.) Σχεδιάστε μπάλες που θα είμαστε χρώματα. Επομένως, πρώτα βυθίζοντας το δάχτυλό σας σε ένα ποτήρι με νερό, και στη συνέχεια στο χρώμα και τραβήξτε μια μπάλα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. (Ο δάσκαλος αντλεί ένα μπολ στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.) Εδώ είναι μια μπάλα που έχει ήδη διακοσμήσει το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τώρα η σειρά σας είναι να διακοσμήσετε μια δασική ομορφιά.

Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ το σχέδιο και υπό την καθοδήγηση του δασκάλου σχεδιάζουν μια μπάλα, επιλέγοντας ένα χρώμα από μόνα τους. Στη διαδικασία σχεδίασης, ο εκπαιδευτικός ελέγχει τις τεχνικές της εργασίας, βοηθά τα παιδιά να είναι δύσκολο να εκπληρώσουν το καθήκον.

Παιδαγωγός. Πόσο καλά συνεργαστούμε! Κοιτάξτε, το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας είχε ακόμη και διασκέδαση. Είναι πολύ νέα χριστουγεννιάτικη στολή.

Κόμβος αριθ. 16.

Θέμα: "Σχέδια Sticks".

Στόχοι: Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάζετε με χρώματα, κρατήστε τη γεύση σωστά, περάστε ευθείες γραμμές, περνώντας μια συγκεκριμένη μορφή στο σχήμα, αναπτύξτε μια επιθυμία να σχεδιάσετε.

Εξοπλισμός: Θέατρο κούκλα επιφάνειας εργασίας "Teremok", Flannelugaph, ειδώλια για φλαράνια (κορνίζα, οροφή), χρώματα, βούρτσες, χαρτοπετσέτες, καβαλέτες, φύλλα χαρτιού, ποτήρια νερού.

Ανάγνωση του παραμυθιού "Teremok".

Εκπαιδευτής: Κατασκευάστε ένα σπίτι δεν είναι εύκολο. Πρώτα πρέπει να προετοιμάσετε πολλά κούτσουρα, μπαστούνια. Από αυτά, τα θηρία θα κάνουν τους τοίχους του Teremk. (Εμφανίζει τα ραβδώσεις, τα αρχεία καταγραφής και την τοποθέτησή τους σε flannelegraph, κατασκευή του τοίχου του teremk. Μπορείτε να προσφέρετε τα παιδιά για να βοηθήσουν στην κατασκευή τοίχου.) Δείτε πόσοι κούτσουροι πρέπει να χτίσουν μόνο έναν τοίχο. Ας βοηθήσουμε τα θηρία και να προετοιμαστούν για τα ραβδώσεις - τα αρχεία καταγραφής. Έχουμε χρώματα και φούντες. Έτσι ραβδιά - τα κούτσουρα θα σχεδιάσουμε. Για να το κάνετε αυτό, θα πάμε το χρώμα του καφέ χρώματος, αναρωτιόμαστε σε ένα ποτήρι με νερό, να ξεγελάσουμε τη βούρτσα στο χρώμα και να σχεδιάσετε τα ραβδιά - τα κούτσουρα.

Ο δάσκαλος δείχνει τις δεξιώσεις του σχεδίου των ραβδιών, αντλώντας την προσοχή των παιδιών στο πώς πρέπει να κρατήσουν μια βούρτσα και να κερδίσουν χρώμα στη βούρτσα, αφαιρέστε το χρώμα από το σωρό, αγγίζοντας την άκρη του βάζου.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Ο εκπαιδευτικός ελέγχει τις τεχνικές της εργασίας, βοηθά τα παιδιά να παρεμποδίζουν την εργασία. Ο δάσκαλος ενεργοποιεί τις δραστηριότητες των παιδιών, λέγοντας: "Veronica Αυτά τα μακριά ραβδιά κάνουν ότι θα πρέπει να κόψουν. Αλλά ο Timofey αντλεί πάρα πολύ σύντομα μπαστούνια, τα μήνα τους δεν είναι αρκετές στον τοίχο, θα πρέπει να συνδέσουν τα νύχια "κλπ.

Τα στοιχεία των παιδιών εκτίθενται στο περίπτερο.

Εκπαιδευτής: Κοιτάξτε πόσα μπαστούνια - ζωγραφίσαμε τα κούτσουρα για τα ζώα. Τώρα - τότε σίγουρα θα χτίσουν νέα λεύκανση.

Antonina Pushmintseva

"Ταξίδι σε μια πολύχρωμη χώρα."

Αφηρημένα μαθήματα για εκλεκτικές δραστηριότητες για παιδιά 5 (6) χρόνια

Στο κέντρο της ανάπτυξης του παιδιού "παραμύθι".

Pushmintseva Α. Α.

Σκοπός του μαθήματος: Για να επεκταθεί η παρουσίαση των φοιτητών σχετικά με τη δυνατότητα μη παραδοσιακών υγιεινών υλικών για τη δημιουργία μιας καλλιτεχνικής εικόνας.

Ανάπτυξη ενδιαφέροντος σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Ανάπτυξη φαντασίας και φαντασίας, ανεξαρτησίας, παρατήρησης.

Εκπαίδευση στα παιδιά που αισθάνονται όμορφη, επιθυμούν να βοηθήσουν τον γείτονα.

Αναπτύξτε τη γνώση των μεθόδων σχεδίασης και σχηματίζουν την πρακτική ικανότητα των δέντρων που σχεδιάζουν με τη μέθοδο σύνδεσης χρωμάτων που βρίσκονται τα "βήματα".

Ασφαλίστε τη γνώση των βασικών χρωμάτων, των ζεστών και κρύων χρωμάτων, σχετικά με την ανάμειξη χρωμάτων.

Μέθοδοι κατάρτισης: λεκτική, οπτική, πρακτική.

Μορφή μελέτης: Ομάδα.

Ηλικία των παιδιών - 5 (6) χρόνια

Κλάσεις Χρόνος - 30 λεπτά

Εξοπλισμός:

Διακοσμημένο πίνακα.

Αφίσα "Rainbow".

Βασιλιάς τρεις οξείδωτο, κόκκινο χρώμα, κίτρινο χρώμα, μπλε χρώμα, Wondrusa Cherdigilde, αναρωτιούνται μια ατρόμητη, φρουρά ενός χιονάνθρωπου.

Φωτογραφίες χειμώνα φύση, αναπαραγωγή έργων ζωγραφικής διαφορετικών ειδών.

Χρωματιστά ποτήρια χαρτιού.

Έγχρωμα κλειδιά χαρτιού.

Διστακτικά διαφορετικών χρωμάτων.

Κάρτες με τα καθήκοντα των "ζώων".

Γκουάς λευκό και καφέ.

Βούρτσες για το σχέδιο.

Μπλε φύλλα χαρτιού.

Λωρίδες χαρτονιού για ψεκασμό.

Σχέδιο εργασίας.

1. Οργανισμός σκηνής.

2. Εισαγωγική συζήτηση.

3. ΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ

5. Πρακτική δουλειά.

6. Αποτελέσματα των κλάσεων - Έργα προβολής, προβληματισμού.

Ταξιδιωτικό μάθημα:

1. Οργάνωση σκηνής

Χαιρετισμός δάσκαλος:

Γεια σου Πασά. Dasha. Masha (που ονομάζεται τα ονόματα όλων των παιδιών!

Μαζί με τον ήλιο να σηκωθούμε

Μαζί με τα πουλιά να σηκωθούμε:

Καλημέρα!

Με καλό απόγευμα!

Αυτό είναι το ωραίο που ζούμε!

2. Εισαγωγική συνομιλία, κίνητρο για επερχόμενη εργασία.

Σήμερα σας καλώ να πάτε σε ένα ταξίδι σε μια πολύχρωμη χώρα. Μπορείτε να το μπείτε ανοίγοντας τη μαγική πύλη. Τι είναι αυτή η πύλη; Μαντέψτε το αίνιγμα:

- "Πολύχρωμες πύλες

Στο λιβάδι χτίστηκε κάποιος

Αλλά δεν είστε εύκολο να περάσετε

Αυτές οι πύλες είναι υψηλές.

Προσπάθησε τον κύριο

Έλαβε χρώματα για την πύλη

Όχι ένα, όχι δύο, όχι τρία

Ολόκληρα επτά, κοιτάς.

Πώς είναι η πύλη αυτών των κλήσεων;

Το κλειδί για αυτούς πρέπει να επιλεγεί! "(Rainbow).

Παιχνίδι "Πολύχρωμη πύλη"

Ας κάνουμε ένα ουράνιο τόξο από τους δείκτες, αποσυνθέστε τους με τη σωστή σειρά. Τι πρέπει να θυμόμαστε να εκπληρώσουμε το έργο;

Η απάντηση των παιδιών:

Λέγοντας "Κάθε κυνηγός θέλει να ξέρει πού κάθεται ο φασιανός καθισμένος." (Τα παιδιά εργάζονται σε ένα ζευγάρι που βρίσκονται στο ουράνιο τόξο από δείκτες).

Μπράβο! Κατασκευάσατε μια πύλη Rainbow και μπορούμε να τα ανοίξουμε τρία κύρια κλειδιά. Τι θα είναι χρώμα; Γιατί;

Απαντήσεις των παιδιών:

Μπλε, κόκκινο και κίτρινο, είναι τρία βασικά χρώματα.

(Τα παιδιά επιλέγουν 3 κλειδιά από τα 7).

Σωστά! Είστε υπέροχα και επιλέξαμε σωστά τα κλειδιά. Ας κλείσουμε τα μάτια σας και να πείτε μαζί:

"Μόλις, δύο, τρία! Είστε μια πύλη από, σε μια πολύχρωμη χώρα συνδεθείτε!"

3. Ρύθμιση της κατάστασης προβλήματος.

Έτσι μπήκαμε σε μια πολύχρωμη χώρα και που μας συναντά; (Βασιλιάς τριών-αξιοπρεπής).

Αυτό είναι σωστό, αυτός είναι ο βασιλιάς των τριών Flored, και οι τρεις πιο σημαντικοί βοηθοί του. Αλλά γιατί ο ίδιος ο βασιλιάς βγήκε για να μας συναντήσει; Τι θα μπορούσε να συμβεί;

Απαντήσεις των παιδιών:

Είναι πολύ χαρούμενος που μας βλέπει. Νομίζει ότι είμαστε εχθρούς. Και θέλει να προστατεύσει τη χώρα του.

- "Το πρόβλημα συνέβη, το φθινόπωρο του κακού μάγος του Cenerilde, σημείωσε τη φωτεινότητα και την ομορφιά του φθινοπώρου δάσους και το έκαψαν, το μετατρέποντάς το σε μαύρα κάρβουνα. Τα θηρία αυτού του δάσους πιάστηκαν από τους εργαζόμενους των εγγεγραμμένων και έδωσε τον Invaliduny μια ατρόμητη, την οποία τους κέρδισε και τους έκανε άχρωμο. Προηγουμένως αυτή τη στιγμή στη χώρα, ο χιόνι χειμώνας υπερασπίστηκε. Αλλά οι κακές μάγισσες περιβάλλεται και χτυπήθηκε το χειμώνα. ανάμειξη όλων των εικόνων στο Βασιλικό Παλάτι. Οι κάτοικοι αυτής της χώρας δεν μπορούν να αντισταθούν στους κακούς μάγους και να μας ζητήσουν να σώσουμε τη χώρα τους. "

4. Τεχνολογία που εκτελεί εργασία.

Λοιπόν, τι οι τύποι σας συμφωνούν να βοηθήσετε τους κατοίκους; Τι πρέπει να κάνουμε?

Απαντήσεις των παιδιών:

Βοηθήστε τον βασιλιά των τριών flored και να διορθώσετε τις ενέργειες του μάγου, να σώσει τους κατοίκους της χώρας.

Μπράβο! Είστε πολύ τολμηροί παιδιά και φροντίστε να χειριστείτε όλες τις δυσκολίες. Θα σε βοηθήσω.

Ας δώσουμε τάξη στην έκθεση "Χειμερινό τοπίο" και θα αφαιρέσουμε όλους τους επιπλέον πίνακες.

Παιχνίδι "Χειμερινό τοπίο".

(Τα παιδιά καθαρίζονται με έργα ζωγραφικής άλλων ειδών και τοπίων άλλων εποχών).

Τι όμορφο χειμώνα ήταν σε μια πολύχρωμη χώρα, και τώρα κοιμάται. Ας ξυπνήσουμε, μαντεύοντας τα αινίγματα για τα χειμωνιάτικα φαινόμενα.

Πετάει ένα λευκό κοπάδι. Και λάμπει πάνω στη μύγα.

Είναι ένα αστέρι δροσερό τήγμα, στην παλάμη και στο στόμα,

Αυτός και λευκό και shaggy

Και χνουδωτό ως αρκούδα

Διαδώστε το με ένα φτυάρι,

Καλέστε το τώρα.

Πώς το βαρούλκο γυρίζει

Κατά μήκος της διαδρομής είναι η STELE

Το μονοπάτι παρατηρείται

(Metelitsa).

Όχι χιόνι και όχι πάγος

Και το ασήμι τα δέντρα θα αφαιρέσουν.

Τι είναι υπέροχο! Αντιμετωπίσαμε την εργασία. Νιώστε το χειμώνα ξυπνά και άρχισε να κρύβει. Προτείνω πριν προχωρήσετε περαιτέρω, ενισχύστε το σώμα μου με ένα φάρμακο βιταμινών έτσι ώστε να μην αρρωστήσετε. Ω, το φάρμακο για μας έγινε τρισδιάστατη, αλλά οι κακοί μάγοι τους χύθηκαν. Τώρα πρέπει να τα κάνουμε οι ίδιοι.

Το παιχνίδι "χρωματιστά παραδείγματα".

Κόκκινη φράουλα + κίτρινο αχλάδι \u003d χυμό oranjoy.

Κόκκινη φράουλα + μπλε δαμάσκηνο \u003d χυμό feoolete.

Κίτρινο αχλάδι + μπλε δαμάσκηνο \u003d πράσινο χυμό.

Μπράβο! Αντιμετωπίσαμε τέλεια με αυτό το έργο και τώρα γεμάτο δύναμη και είναι έτοιμοι να πάτε στο δρόμο, στο βασίλειο μιας ατρόμης, να σώσει μαγεμένα θηρία. Αλλά πού είναι κρυμμένα;

Ας τους βρούμε και να ζεσταθούν με ζεστά χρώματα. Ποια χρώματα από το ουράνιο τόξο θα μας βοηθήσουν; (Κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί).

Το παιχνίδι "Βρείτε μαγεμένα ζώα".

(Τα δέντρα σχεδιάζονται σε κάρτες, κρυφές σιλουέτες των δασικών ζώων).

Μπράβο! Σώσαμε και θερμάνσαμε τα δασικά ζώα από μια ατρόμητη. Αλλά πού θα ζήσουν, επειδή το δάσος καίγεται; Ο χειμώνας έχει ήδη ξοδέψει και χωρίς σπίτια στο δάσος, τα θηρία θα πεθάνουν! Τι κάνουμε? Τι θα βοηθήσει τα θηρία;

Απαντήσεις των παιδιών:

Σχεδιάστε ένα δάσος.

5. Πρακτικό μέρος.

Καθένας από εσάς τραβάει ένα δέντρο και όλοι μαζί θα κάνουμε ένα όμορφο, νεράιδα δάσος. Βοηθώντας μας θα είναι τα σύννεφα χιονιού και μαγικό παγετό, που μας έδωσαν το χειμώνα. Αλλά πρέπει να βιαζόμαστε ότι έχουν γίνει πολύ κρύο, δεν υπάρχει τόπος για να κρύψει τα δασικά ζώα.

1. Τοποθετήστε το χιόνι στο έδαφος με λευκά κομμάτια με τη μορφή ενός σύννεφου και πασπαλίζουμε (αλάτι).

2. Σχεδιάστε το υψηλότερο σύννεφο μικρότερο, πασπαλίστε το.

3. Σχεδιάζουμε το υψηλότερο σύννεφο ακόμη λιγότερο, πασπαλίζουμε με αυτό.

4. Σχεδιάστε στην κορυφή το μικρότερο σύννεφο και διακοσμήστε τα αντικείμενα.

5. Τώρα παίρνουμε τη μικρή μαγική μας φούντα και λέμε:

- "Μόλις, δύο. Τρεις φωνές στα δέντρα στροφή!".

Πάρτε ένα καφέ χρώμα και σχεδιάστε ένα κορμό δέντρου και κλαδιά, συνδέοντας τα σύννεφα και γυρίζοντας τα σε ένα υπέροχο δέντρο.

6. Πτώση χιονιού, σχεδιάζουμε με ένα πινέλο για κόλλα, στην τεχνική "ψεκασμού". Για να το κάνετε αυτό, βουρτσίστε τη βουτιά στο χρώμα και περάστε στην άκρη της πλάκας από πάνω προς τα κάτω.

(Έτοιμα παιδιά που ασχολούνται με το διοικητικό συμβούλιο και πάρουν ένα υπέροχο δάσος).

Τι ένα εξαιρετικό και υπέροχο δάσος αποδείχθηκε, όλα λάμπουν και υπερχείλιση. Τα θηρία είναι πολύ χαρούμενα σε ένα τόσο νέο σπίτι και ευγνώμονες για τη βοήθεια. Είμαστε καιρός να επιστρέψουμε στο σπίτι. Έτσι ώστε οι κακοί μάγος να μην μπουν στο δάσος, ας φτιάξουμε φρουρούς χιονιού. Ποιος θα είναι;

Απαντήσεις των παιδιών:

Χιονάνθρωπους.

Παιχνίδι "Γλυπά τον χιονάνθρωπο".

Ένα χέρι και δύο χέρι,

(Τα παιδιά τραβούν το ένα χέρι προς τα εμπρός. Τότε ένα άλλο)

Γαλάζουμε τον χιονάνθρωπο.

(Μιμείται το τήξη του χιονιού).

Οδηγούμε ένα χιονόμπαλα

(Οι παλάμες κάνουν κυκλικές κινήσεις στις χάντρες)

Εδώ είναι ένα!

(Σπάστε τα χέρια στις πλευρές, δείχνοντας ένα μεγάλο ποσό κώμα)

Και στη συνέχεια μικρότερο com,

(Κονιοποιημένες παλάμες στήθους)

Εδώ είναι ένα!

(Δείξτε τα χέρια σας με ένα μικρότερο κώμα)

Και θα το βάλουμε

(Stroke Palms μάγουλα)

Λίγο κομμάτι.

(Συμμετοχή στα δάχτυλα των χεριών μαζί, κρατώντας την παλάμη σε απόσταση)

Έτσι, οι φρουροί του χιονιού μας βγήκαν!

(Βάλτε τα χέρια στις πλευρές και κάνετε στροφές του κύτους στα δεξιά και αριστερά).

Τώρα το δάσος έχει αξιόπιστα υπερασπιστές και επιστρέφουμε στο σπίτι από μια πολύχρωμη χώρα. Ποια κλειδιά θα πάρουμε για να βγούμε από το κρύο δάσος;

Απαντήσεις των παιδιών:

Κρύο: Μπλε, μπλε, μοβ.

Σωστά! Ας κλείσουμε τα μάτια σας και να πείτε μαζί:

"Μόλις, δύο, τρία! Είστε ο στόχος από, και πηγαίνετε στο σπίτι σύντομα!"

(Τα παιδιά μιλούν μαζί με τον δάσκαλο).

6. Τελικό μέρος. Μαθήματα αντανάκλασης, αθροίζοντας.

Έτσι είμαστε στο σπίτι! Αλλά σίγουρα θα επιστρέψουμε στην πολύχρωμη χώρα την άνοιξη. Ας μοιραστούμε τις εντυπώσεις σας από το ταξίδι μας.

Τι νέο και σημαντικό μάθετε στο μάθημα; Τι είναι ενδιαφέρον να μάθει; Τι ήταν εύκολο για εσάς; Και τι αποδείχθηκε δύσκολο; Τι θυμάσαι περισσότερο; (Απαντήσεις των παιδιών).

Σήμερα είστε όλοι καλά, σας ευχαριστώ για το μεγάλο ταξίδι σας. Αντίο, παιδιά.

Κατάλογος μεταχειρισμένων λογοτεχνίας.

1. Kartushina M. Yu. Logritic για τα παιδιά. -Μ. : TC Sphere, 2004.

2. Trofimova M. V., Tarabarina Τ. Ι. Και φοιτητής, και το παιχνίδι: Fine Art - Yaroslavl: "Ακαδημία Ανάπτυξης", 1997.

Πηγές απεικονίσεων.

1. Φωτογραφίες από προσωπικό αρχείο.

Αριθμός κάρτας 1.

Θέμα: "Ράφια για τον ήλιο".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και καθήκοντα): Μάθετε να διακρίνετε τα ίχνη ενός μολυβιού σε χαρτί, κρατήστε ένα μολύβι στο δεξί του χέρι, διακρίνετε τα κίτρινα, τραβήξτε τα εγκεφαλικά επεισόδια και τις μικρές γραμμές.

Προκαταρκτική εργασία: Τα παιδιά με ένα εκπαιδευτικό στέκονται στο παράθυρο. Παιδαγωγός. Δείτε πώς το φως εδώ σήμερα στην ομάδα. Ξέρεις γιατί? (Απαντήσεις των παιδιών.) Η ηλιοφάνεια κοίταξε στο παράθυρό μας, και οι ακτίνες του φωτίζουν όλα γύρω.

Εξοπλισμός: Κουτί με μολύβια, καβαλέτο, ½ φύλλο Watman με κίτρινο κύκλο (ήλιος), λευκά φύλλα χαρτιού με κίτρινο κύκλο, κίτρινα μολύβια.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Κοιτάξτε, ο ήλιος μου λάμπει στο παράθυρό μου επίσης λάμπει. (Αντλεί την προσοχή των παιδιών στο καβαλέτο, πάνω στο οποίο συνδέεται ένα φύλλο χαρτιού με έναν κίτρινο κύκλο.) Μόνο, μου φαίνεται ότι ο ήλιος μου δεν αρκεί. Τι νομίζετε; (Απαντήσεις των παιδιών). Ο ήλιος ξέχασε να τεντώσει σε μας τις ακτίνες τους. Θα πρέπει να τον υπενθυμίσετε. Τώρα οι κύλινδροι ακτίνες του ήλιου. Πώς μπορεί να γίνει αυτό; (Απαντήσεις των παιδιών). Έχω υπέροχους βοηθούς. Εδώ είναι. (Δείχνει παιδιά ένα κουτί με μολύβια.) Τι νομίζετε ότι βρίσκεται εδώ; (Απαντήσεις των παιδιών). Αυτά είναι πολύχρωμα μολύβια. Να τους θαυμάσετε. (δείχνει μολύβια). Κάθε μολύβι έχει οξεία στόμιο. Αυτή η απότομη μύτη μπορεί να αφήσει σε χαρτί ένα μονοπάτι (αποδεικνύει, αγωγούς γραμμές), έτσι μπορώ να σχεδιάσω τον ήλιο με τις ακτίνες. Ποιος ξέρει τι ένα μολύβι πρέπει να πάρω για αυτό; (Κίτρινο μολύβι.) Αυτό είναι σωστό, ο ήλιος είναι κίτρινος, έτσι και το μολύβι που επιλέγουμε κίτρινο.

Ο δάσκαλος εξηγεί και δείχνει τεχνικές εργασίας.

Αλλά τα μολύβια ο ίδιος δεν θα σχεδιάσει τίποτα. Χρειάζεται επίσης τη βοήθειά μας. Πάρτε ένα μολύβι στο δεξί χέρι, συμπιέστε με τα δάχτυλά σας και ζωγραφίστε τις ακτίνες του ήλιου. Πρέπει να σχεδιάσετε προσεκτικά, χωρίς να πιέζετε έντονα το μολύβι. Διαφορετικά, θα σπάσει το στόμιο και το μολύβι δεν θα μπορέσει να αντλήσει. Οι ακτίνες στον ήλιο μου θα κατευθύνονται προς όλες τις κατευθύνσεις. Αφήστε το να λάμπει σε όλους τους ανθρώπους. Αυτός είναι ο όμορφος λαμπρός ήλιος που αποδείχθηκε μαζί μου. Έχετε χωρίς ακτίνες στην ηλιοφάνεια σας. Βοηθήστε τον ήλιο να αγοράζει ακτίνες και να τους θέρμες όλους μας.

Τα παιδιά αντλούν ακτίνες σε ατομικές πίστες (φυλλάδια με ηλιακό ήλιο). Στη διαδικασία του σχεδίου, ο δάσκαλος επενδύει στο χέρι κάθε παιδιού ένα μολύβι και μαζί με τις γραμμές πληροφορικής, σχολιάζοντας: "Τι έχει αποδειχθεί μια μακρά δέσμη! Και αυτή η ακτίνα είναι σύντομη! "

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό μέρος σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχέδια ακτίνων για τον ήλιο), κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα μπορεί να πει για την εικόνα που εμφανίζεται στην εικόνα.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Πρώτη Junior Group / auth. - SOST. Ο. Ρ. Vlasenko (et αϊ.) - Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 2.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Η Petushka θα τροφοδοτήσει, θα μου δώσω τους κόκκους σε αυτόν".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και στόχοι): Χρησιμοποιήστε το οπτικό υλικό (χρώματα), εφαρμόστε τη μέθοδο σχεδίασης με το δάχτυλό σας, εφαρμόστε ρυθμικά μια εκτύπωση σε χαρτί.

Προκαταρκτική εργασία: δάσκαλος. Μαντέψτε ποιος ήρθε στο μάθημά μας; Ο φιλοξενούμενος μας έχει ένα χτένι, μια γενειάδα, ράμφος και μια όμορφη ουρά. Και εξακολουθεί να ξυπνά τα πρωινά, κόβει δυνατά: "ku-re-ku!". Εικασία? Αυτός είναι ένας κόκορας. (Δείχνει το παιχνίδι.)

Εξοπλισμός: Παιχνίδι Cockerel, Ζωγραφική σε κουτί, καβαλέτο, Λευκά φύλλα χαρτιού, χαρτοπετσέτες, σιτηρά, κίτρινα χρώματα, βάζα με νερό.

Κοιτάξτε, έχω υπέροχες βοηθούς. Βρίσκονται στο κουτί και περιμένουν να τα ανοίξω. (Εμφανίζει το κουτί με χρώματα.) Υπάρχει τόσο μπλε όσο και πράσινο χρώμα. Με αυτούς τους βοηθούς, μπορούμε να σχεδιάσουμε ό, τι θέλουμε. Τι είδους χρώμα πρέπει να πάρουμε για να ζωγραφίσουμε τους κόκκους; Έχω ένα μικρό κεχρί. Είναι κίτρινο. Έχουμε τέτοια χρώμα στο κουτί; Προβολή. (Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία, αν είναι δύσκολο να επιλέξετε, μπορείτε να προσφέρετε μόνο δύο χρώματα, όπως κίτρινο και κόκκινο.)

Παιδαγωγός. Έχω ένα λευκό φύλλο χαρτιού. Τώρα θα γρατσουνίσουν τα σιτηρά πάνω του. Κοιτάξτε, βάζω το δάχτυλό μου σε ένα κίτρινο χρώμα και κάνω εκτυπώσεις σε χαρτί. Λαμβάνονται από τον ίδιο γύρο με το κεχρί. Εδώ είναι ένα σιτάρι, εδώ είναι ένα άλλο. (Εμφανίζει τεχνικές σχεδίασης και προτάσεις.) Το Cockerel θα ταΐσει, θα μου δώσω τα κλαδιά σε αυτόν. Κοιτάξτε, πόσα σιτηρά διάσπαρτα για ένα κοκτέιλ. Θέλετε να το τροφοδοτήσετε;

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, ο εκπαιδευτικός βοηθάει να κάνει τακτοποιημένες εκτυπώσεις.

Γιατί οι χαρτοπετσέτες βρίσκονται στα τραπέζια; (Βοηθά στη σκουπίστε τα δάχτυλα.)

Αναμενόμενα αποτελέσματα: συμμετέχει σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχεδιάζοντας κόκκους για ένα κοκτέιλ), αγχωτικοί με την εργασία.

Αριθμός κάρτας 3.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Δημοκρατία χρωματισμού".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και εργασίες): Μάθετε να κρατάτε μια βούρτσες σωστά, να το πεθάνετε στο χρώμα, το χρώμα μέσα στο περίγραμμα, να μάθετε και να ονομάζεται σωστά κίτρινο χρώμα. Σχηματίζουν το σωστό βήμα κατά το σχέδιο.

Προκαταρκτική εργασία: δάσκαλος. Το φθινόπωρο έχει έρθει. Ήρθε η ώρα να συλλέξετε μια συγκομιδή. Εδώ είναι οι ήρωες του παραμυθιού, που θα σας πω, επίσης συγκεντρωμένο στον κήπο.

Εξοπλισμός: Εικονογραφήσεις για το παραμύθι "REPKA", ποντίκι παιχνιδιών, φούντα, χρώμα, καβαλέτο, γυαλί με νερό, φύλλα χαρτιού με βαμμένη remka, χαρτοπετσέτες.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Λοιπόν, ξέρετε το κίτρινο. Μπορείτε να βρείτε κίτρινο χρώμα ανάμεσα στα χρώματα; (Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία.) Ναι, θα ζωγραφίσουμε αυτό το χρώμα. Μόνο πιθανότατα θα χρειαστούμε έναν βοηθό. Δάχτυλα που δεν θα ζωγραφίσουμε την REPKA. Κοιτάξτε, φέρνουμε ένα ποντίκι. (Εμφανίζει ένα ποντίκι παιχνιδιών, στα πόδια του οποίου με βούρτσα.) Αυτή είναι μια βούρτσα - ο βοηθός μας. Έχει μια μαλακή ουρά και μια μακρά λαβή. Αλλά η φούντα πρέπει να είναι σε θέση να κρατήσει δεξιά. Διαφορετικά, προσβάλλεται και το σχέδιό μας θα είναι άσχημο, αναλυμένο. Ας μάθουμε πώς να πάρετε μια βούρτσα στο χέρι σας.

Δείχνει παιδιά, καθώς είναι απαραίτητο να διατηρηθεί ένα πινέλο: ελαφρώς πάνω από το άκρο του σιδήρου. Τα παιδιά παίρνουν ένα πινέλο, ο δάσκαλος τους στέλνει σε δράση.

Παιδαγωγός. Τώρα όλα έχουν προετοιμαστεί, μπορείτε να βάψετε το σχέδιο. Πως να το κάνεις? Πάρτε τον βοηθό μας - βούρτσα στο χέρι σας και πέρσου σε ένα ποτήρι με νερό. Τώρα, σε μια υγρή βούρτσα, παίρνετε το χρώμα, έχοντας το βυθισμένο με όλο το σωρό σε ένα βάζο με βαφή. Κοιτάξτε, αν αρχίσω αμέσως να σχεδιάζω, τότε είναι απαραίτητο να καταστρέψω το σχέδιό μου, γιατί στην άκρη του σωρού έχουμε ένα σταγονίδιο. Πώς να το διορθώσετε; Θα νοικιάσω ένα επιπλέον χρώμα, άγγιξε από ένα σωρό στην άκρη του βάζου. Εάν τώρα αγγίζω το σωρό σε χαρτί, τότε το χαρτί θα παραμείνει στη βούρτσα. Έτσι, ξοδεύοντας μέσα στο πρότυπο της γραμμής, μπορείτε να βάψετε την repka σε κίτρινο χρώμα. (Ο δάσκαλος στο καβαλέτο δείχνει τα παιδιά της ζωγραφικής ζωγραφικής, αντλώντας την προσοχή τους στο γεγονός ότι όταν η ζωγραφική δεν μπορεί να περιγραφεί.) Έτσι η repka μου κοίταξε. Έγινε κίτρινο, όμορφο. Δεν είναι καιρός να πάρετε τις απογυμνώσεις σας;

Τα παιδιά αρχίζουν να ζωγραφίζουν. Ο δάσκαλος βάζει μια βούρτσα σε κάθε παιδί και δείχνει ζωγραφική ζωγραφική.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό ρόλο σε παραγωγικές δραστηριότητες (χρωματισμός της REPKA), αγχωτικοί με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 4.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Το γρασίδι στο λιβάδι".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και στόχοι): Μάθετε να διακρίνετε το πράσινο από άλλα χρώματα, τραβήξτε σύντομες κυματισμένες πινελιές, δουλέψτε με ένα μολύβι.

Προκαταρκτική εργασία: δάσκαλος. Το φθινόπωρο έχει έρθει. Τα κίτρινα φυλλάδια εμφανίστηκαν στα δέντρα, άρχισαν να στεγνώσουν γρασίδι, λουλούδια. Αλλά πιο πρόσφατα γύρω ήταν πράσινο.

Εξοπλισμός: φύλλα χαρτιού, πράσινα μολύβια, εικόνες οικόπεδο.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Ένα πράσινο λιβάδι σχεδιάζεται στην εικόνα και το λιβάδι μας είναι εντελώς λευκό, όχι μια ενιαία λεπίδα. Πρέπει να μεγαλώσετε όμορφο γρασίδι στο λιβάδι μας. Για αυτό χρειαζόμαστε ένα μολύβι. Τι χρώμα πρέπει να είναι; (Προσφέρει στα παιδιά να επιλέξουν ένα μολύβι από 3 - 4 χρώματα.) Χρειαζόμαστε ένα πράσινο μολύβι. Και τι άλλο είναι πράσινο;

Παιδαγωγός. Το πράσινο μολύβι θα με βοηθήσει να μεγαλώσω γρασίδι στο λιβάδι μου. Μόλις οι λεπίδες, δύο λεπίδες - και το λιβάδι μου παραδέχτηκε. (Σχεδιάζει εγκεφαλικά επεισόδια διαφορετικών μηκών σε ένα φύλλο χαρτιού.) Ποιος θέλει να βάλει το γρασίδι στο λιβάδι μου; (Καλεί το EASEL 2 - 3 από τα πιο εκπαιδευμένα παιδιά, και αντλούν πινελιές στο σχήμα.) Ευχαριστώ για τη βοήθεια. Το λιβάδι μου έγινε τόσο όμορφο, θα ήθελα πολύ να περπατήσω πάνω του με ευχαρίστηση. Θέλετε να έχετε τέτοια λιβάδια; Στη συνέχεια, αναλάβετε την εργασία.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν γρασίδι, στη διαδικασία του σχεδίου, ο εκπαιδευτικός διδάσκει το σωστά κρατά ένα μολύβι, τραβήξτε τα εγκεφαλικά επεισόδια διαφορετικών μηκών.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Δείχνει ενδιαφέρον για τον κόσμο σε όλο τον κόσμο, λαμβάνει ένα ενεργό ρόλο σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχεδιάζοντας γρασίδι στο λιβάδι).

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 5.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Κυτταρικά σπόροι".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και εργασίες): Βελτιώστε την ικανότητα να σχεδιάζετε με τα δάχτυλά σας, διακρίνετε με κίτρινο χρώμα. Ανακούφιση ενδιαφέροντος για την οπτική δραστηριότητα.

Προκαταρκτική εργασία: Στο τραπέζι κάτω από την πάπια παιχνιδιών μαντήλι.

Παιδαγωγός. Σήμερα ήρθα στο επάγγελμα για εμάς ... ο ξένος αποφάσισε να κρύψει, ίσως την θέλει να μαντέψει. (Δείχνει το σάλι.) Ποιος είναι αυτό; Δεν ξέρω? Θα σας πω τώρα. Αγαπά να κολυμπήσει στον ποταμό και στη λίμνη, βουτιά. Έχει μια μεγάλη μύτη. Και ο φιλοξενούμενος μας αγαπά να σπάσει. Πώς να σπάσει τη διευκρίνιση; (Τα παιδιά προφέρουν οξείδιο.)

Εξοπλισμός: κεχρί, παιχνίδι - πάπια, κίτρινα χρώματα, καβαλέτες, χαρτοπετσέτες, κασκόλ, φύλλα χαρτιού, βάζα νερού.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Είναι χρόνος για εμάς να τροφοδοτήσουμε τους κλειστές μας; Ποιες είναι οι πάπιες σήμερα για μεσημεριανό γεύμα; (Απαντήσεις των παιδιών.) Πρόσφατα, τροφοδοτήσαμε ένα παπάκι με ψίχουλα ψωμιού. Και σήμερα, ας τα αντιμετωπίσουμε με σιτηρά. Έχω λίγο κεχρί, αλλά πιθανώς δεν θα είναι αρκετό. Πρέπει να ετοιμάσουμε περισσότερους κόκκους. Ας σχεδιάσουμε τους κόκκους. Πες μου πώς θα λάβουμε χρώμα για αυτό; (Παιδιά ή Call Color Paint ή επιλέξτε από τα τρία προτεινόμενα χρώματα το επιθυμητό χρώμα.) Αυτό είναι σωστό, οι κόκκοι είναι κίτρινοι, οπότε θα πάρουμε κίτρινο χρώμα. Ποια μορφή θα έχουν οι κόκκοι μας; Κοιτάξτε τους κάδους Pshe. Είναι στρογγυλά, οπότε θα σχεδιάσουμε κύκλους.

Ο δάσκαλος δείχνει και εξηγεί τις τεχνικές της εργασίας.

Σχεδιάστε σήμερα θα είμαστε με τα δάχτυλά σας. Για να το κάνετε αυτό, ξεγελάστε το δάχτυλό σας στο χρώμα και στη συνέχεια να τους κάνετε μια εκτύπωση σε ένα φύλλο χαρτιού. (Δείχνει τις δεξιώσεις του σχεδίου.) Ότι οι κίτρινοι στρογγυλοί κόκκοι αποδείχθηκαν μαζί μου. Εδώ είναι ένα ακόμα. Θα με βοηθήσεις? Διαφορετικά, δεν αντιμετωπίζω, δεν θα ταΐσω όλους τους κλάσματα.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, ο εκπαιδευτικός στη διαδικασία του σχεδίου βοηθά τα παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες, αντλώντας την προσοχή τους στο γεγονός ότι οι κόκκοι πρέπει να διασκορπιστούν μέσα από ολόκληρο το κομμάτι χαρτιού.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό ρόλο σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχεδίαση κόκκων για τη διευκρίνιση), αγχωτικοί με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 6.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Κίτρινα κομμάτια".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και καθήκοντα): Μάθετε να διακρίνετε και να καλέσετε κίτρινο, ασκείστε να σχεδιάσετε στρογγυλεμένες μορφές, βελτιώστε την ικανότητα για να σχεδιάσετε με τα δάχτυλά σας, να εργαστείτε προσεκτικά.

Προκαταρκτική εργασία: Στο τραπέζι κάτω από τα παιχνίδια του κασκόλ είναι κρυμμένα: κοτόπουλο και κοτόπουλα.

Παιδαγωγός. Σήμερα, μια μεγάλη και φιλική οικογένεια ήρθε στην άσκηση. Κοίτα την. (Αφαιρεί ένα κασκόλ με τα παιχνίδια.) Ποιος είναι; (Αυτή είναι μια μητέρα - κοτόπουλο και τα παιδιά της.)

Εξοπλισμός: παιχνίδια, κασκόλ, χαρτοπετσέτα, καβαλέτο, φύλλα χαρτιού, κίτρινο χρώμα.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Έχουμε όμορφα κοτόπουλα! Ας τους πιάσουμε. Αλλά ξέρετε τι χρώμα είναι; (Οι απαντήσεις των παιδιών.) Τα κοτόπουλα είναι κίτρινα. (Προσφέρει να επιλέξετε από τα χρώματα διαφορετικών χρωμάτων - κίτρινο χρώμα.) Καλά, απαντήσατε σωστά. Επιλέξαμε το χρώμα. Τώρα πρέπει να σκεφτούμε πώς θα σχεδιάσουμε τα κοτόπουλα. Αν τους κοιτάξετε προσεκτικά, μπορείτε να δείτε ότι μοιάζουν με μικρά στρογγυλά κομμάτια. (Προσφέρει να περιγράψει το σχήμα του σχήματος με ένα δάχτυλο. Τότε ζητά να σχεδιάσει ένα δάχτυλο μέσω της στρογγυλεμένης φόρμας αέρα. Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία.) Τώρα είμαστε έτοιμοι να σχεδιάσουμε ένα κοτόπουλο. Κοιτάξτε, έχουμε χρώμα στο τραπέζι, αλλά δεν υπάρχουν φούντες. Τι νομίζετε, τι θα σχεδιάσουμε το σχέδιό μας; (Απαντήσεις των παιδιών.) Κοτόπουλα, σχεδιάζουμε ένα δάχτυλο.

Ο εκπαιδευτικός δείχνει τα κοτόπουλα που σχεδιάζει στο φύλλο. Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, στη διαδικασία σχεδίασης, ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα των τεχνικών σχεδίασης με κάθε παιδί, βοηθώντας τα λιγότερο προετοιμασμένα παιδιά να σχεδιάσουν ένα σχέδιο, ενθαρρύνει τα παιδιά που έχουν σχεδιάσει πρόσθετες λεπτομέρειες (μάτια, μύτη).

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό ρόλο σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχέδιο κοτόπουλων), αγχωμάτων με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 7.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Όμορφο κύπελλο (σε polka dot)."

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και στόχοι): Αναπτύξτε την κινητικότητα ενός κινητήρα, βελτιώστε την ικανότητα για να σχεδιάσετε ένα δάχτυλο, προσπαθώντας να κανονίσετε ομοιόμορφα το σχέδιο (μπιζέλι) μέσα στο περίγραμμα.

Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση Ladushki.

Εξοπλισμός: Κύπελλο τσαγιού σε polka dot, κύκλους από χρωματιστά χαρτί κύρια χρώματα, δείγμα παιδαγωγικού μοτίβου, βαφή δύο - τρία χρώματα, χαρτοπετσέτα, φύλλα χαρτιού με τη μορφή ενός φλιτζανιού με τον αριθμό των παιδιών.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Για το μοτίβο, επιλέξτε το πιο αγαπημένο χρώμα. (Σχεδιάζει την προσοχή των παιδιών στο Flannelugaph, το οποίο συνημμένο έγχρωμο χαρτί διαφορετικού χρώματος που επισυνάπτεται και ζητά να δείξει και να καλέσει ένα αγαπημένο χρώμα. Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία.) Το αγαπημένο μου χρώμα είναι κόκκινο. Είναι αυτό το χρώμα που θα σχεδιάσω. Μικρές κούπες - κατασκευαστές πολύ άνετα για να σχεδιάσουν ένα δάχτυλο. Κοιτάξτε πώς γίνεται. (Κάνει τα δακτυλικά αποτυπώματα σε χαρτί, αντλώντας την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι οι "κατασκευαστές" πρέπει να βρίσκονται κατά μήκος ολόκληρης της επιφάνειας του φλιτζανιού ομοιόμορφα. Προσφέρει παιδιά για να βοηθήσει να διακοσμήσει ένα κύπελλο.) Αυτό είναι ένα υπέροχο κύπελλο που πήρα! Τα κύπελλα σας πιθανότατα θα είναι ακόμα πιο όμορφα.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, στη διαδικασία του σχεδίου, ο εκπαιδευτικός ελέγχει την ορθότητα των μεθόδων σχεδίασης, την ομοιομορφία της κατανομής του "μπιζελιού" σε όλη την επιφάνεια του σχεδίου.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό μέρος σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχεδιάζοντας ένα φλιτζάνι με ένα μοτίβο).

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 8.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Τροχοί για αυτοκίνητα".

Συντήρηση λογισμικού (στόχοι και εργασίες): Μάθετε να σχεδιάσετε ένα δαχτυλίδι στρογγυλό σχήμα, κρατήστε σωστά ένα μολύβι, σκεφτείτε την εργασία.

Προκαταρκτική εργασία: δάσκαλος. Έχω μια υπέροχη τσάντα στα χέρια μου. Κλίνει ένα παιχνίδι με το οποίο αγαπούν τα αγόρια να παίζουν. Ποιος θα προσπαθήσει να γνωρίζει το παιχνίδι χωρίς να ανοίξει την τσάντα; (Τα παιδιά αισθάνονται την τσάντα, ο δάσκαλος τους βοηθά, υπογραμμίζοντας τους τροχούς, την καμπίνα αυτοκινήτου.) Αυτό είναι ένα αυτοκίνητο φορτίου. Πώς να παίξετε αυτό το παιχνίδι; (Παιδιά βόλτα αυτοκίνητα στην ομάδα.) Ω - Ω! Τώρα τα αυτοκίνητα αντιμετωπίζουν! Πώς να καταθέσετε ένα σήμα έτσι ώστε να μην υπάρχει ατύχημα; (Τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά τον δάσκαλο: "BIP - BIP!".)

Εξοπλισμός: σακούλα, μηχανή φορτίου, φύλλα χαρτιού, μολύβια από τον αριθμό των παιδιών, καβαλέτο.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Ω, πόσο οδηγήσαμε μαζί σας! Έσπασε ακόμη και τον τροχό. Θα ήταν απαραίτητο να το αντικατασταθεί. Πού μπορώ να πάρω τον τροχό; Ίσως το σύρετε; Πως να το κάνεις? Ας δούμε. (Δείχνει τα παιδιά του αυτοκινήτου.) Ο τροχός του αυτοκινήτου είναι κυκλικός. Ορίστε το με το δάχτυλό σας. Και τώρα προσπαθήστε να σχεδιάσετε τον τροχό με ένα δάκτυλο μέσω του αέρα. (Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον κύκλο στον αέρα, ο δάσκαλος τους βοηθάει.) Και τώρα τραβήξτε τον τροχό για το αυτοκίνητο σε χαρτί. Έχω ένα μεγάλο αυτοκίνητο, οπότε σχεδιάζω ένα μεγάλο τροχό. (Δείχνει τα παιδιά να σχεδιάζουν τους τροχούς.) Τώρα μπορώ να αντικαταστήσω τον σπασμένο τροχό στο νέο. Έχετε εφεδρικούς τροχούς; Δεν? Στη συνέχεια, καταλάβετε επειγόντως για δουλειά!

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Στη διαδικασία του σχεδίου, ο εκπαιδευτικός βοηθά τα παιδιά, ελέγχει την ορθότητα των τεχνικών για να συνεργαστεί με ένα μολύβι.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ένα ενεργό μέρος σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχεδίαση τροχών για το μηχάνημα), αγχωτικοί με την εργασία.

Ε. Veracs, Τ. S. Komarova, Μ. Α. Βασιλεία. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012. Μεθοδική υποστήριξη: Πολύπλοκες τάξεις για το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" Επεξεργασμένο από Ν.

Αριθμός κάρτας 9.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Μήλα για την κούκλα".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και στόχοι): Μάθετε να σχεδιάσετε μια στρογγυλή μορφή, βελτιώστε την ικανότητα να εργάζεστε με ένα μολύβι.

Προκαταρκτική εργασία: δάσκαλος. Κοιτάξτε κάτι που η κούκλα μας σήμερα δεν είναι διασκεδαστική. Τι της συνέβη? Ίσως άρρωστος; Και για να μην βλάψετε, πρέπει να φάτε μήλα. Είναι πολύ χρήσιμα. Ας τραβήξουμε πολλά μήλα για κούκλα. Ας τους φάει και δεν υποφέρει.

Εξοπλισμός: μήλο ή μήλο κούκλα, κούκλα, μολύβια, φύλλα χαρτιού, καβαλέτο.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Ο εκπαιδευτικός δείχνει τα παιδιά ενός μήλου. Κοιτάξτε το μήλο. Είναι γύρω και μοιάζει με μια μικρή μπάλα. Ας καλέσουμε το περίγραμμα του με ένα δάχτυλο. (Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία. Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να σχεδιάσουν έναν κύκλο με ένα δάχτυλο μέσω του αέρα.) Και ποιο χρώμα είναι το μήλο μας; Ποιο χρώμα είναι το μολύβι που παίρνουμε για να σχεδιάσουμε ένα μήλο; (Απαντήσεις των παιδιών.) Σήμερα, οι βοηθοί μας θα είναι μολύβια πράσινο, κίτρινο, κόκκινο.

Ο δάσκαλος δείχνει στο καβαλέτο ενός κύκλου σχεδίασης τεχνικών, τότε προτείνει τα πιο προετοιμασμένα παιδιά να σχεδιάσουν τα μήλα στο καβαλέτο και ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν την κούκλα και να σχεδιάσουν τα μήλα για την κούκλα ασθενών στα φύλλα τους.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, ο εκπαιδευτικός στη διαδικασία της εργασίας δείχνει τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα σχέδιο κύκλου, να ελέγχει την ορθότητα του μολυβιού.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό μέρος σε παραγωγικές δραστηριότητες (μοντελοποίηση μήλων για κούκλα), αγχωτικοί με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός καρτών 10.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Μικρά και μεγάλα ίχνη".

Συντήρηση λογισμικού (στόχοι και εργασίες): Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάσετε ένα δάχτυλο, εφαρμόστε ρυθμικά μια εκτύπωση σε χαρτί, μεταδίδοντας κομμάτια στα κομμάτια ρυθμού, τοποθετήστε τα σε χαρτί σε μια συγκεκριμένη ακολουθία, σχηματίζουν μια σωστή πομπή με σχέδιο.

Προκαταρκτική εργασία: Ο δάσκαλος φέρνει τα παιδιά στο παράθυρο. Όλοι θαυμάζουν μια φωτεινή ηλιόλουστη μέρα. Παιδαγωγός. Κοιτάξτε τι καλή μέρα σήμερα! Ο ήλιος λάμπει έντονα. Δεν υπάρχει άνεμος. Βλέπε, τα κλαδιά στα δέντρα δεν μανταλάκια. Τα τελευταία φύλλα πέφτουν ήσυχα στη γη. Σε τόσο καιρό, είναι πολύ καλό για μια βόλτα. Πού μπορούμε να πάμε; (Απαντήσεις των παιδιών.) Μπορείτε να περπατήσετε στην παιδική χαρά ή γύρω από το νηπιαγωγείο.

Ανάγνωση ρωσικά λαϊκά τραγούδια "Τα μεγάλα πόδια περπατούσαν στο δρόμο ..."

Εξοπλισμός: μακρά φύλλα χαρτιού, καφέ ή μαύρα, χαρτοπετσέτες, καβαλέτο.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Όταν βήμα, τα ίχνη παραμένουν στη γη. Στα βήματα είναι εύκολο να γνωρίζουμε πού περπατήσαμε. Για παράδειγμα, τώρα σχεδιάζω κομμάτια από τα πόδια μου. (Ο δάσκαλος στο καβαλέτο κάνει δακτυλικά αποτυπώματα, λέγοντας: "Top, Top". ") Εδώ είναι τα ίχνη μου. Βλέπετε, είναι μεγάλα. Και ποιος θα αφήσει μικρά ίχνη στο σχέδιο μου; (Τα πιο προετοιμασμένα παιδιά σχεδιάζουν τα αποτυπώματα τους με το δάχτυλό τους. Οι εκπαιδευτικοί προτάσεις: "Αυτό είναι το πορεία που έφυγε ...". Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ξαναβλέπει το τραγούδι, που δείχνει τα κομμάτια από τα μεγάλα και μικρά πόδια στο σχέδιο.) Και Δεν υπάρχουν ίχνη στα κομμάτια σας. Σχεδιάστε τους.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν, ο εκπαιδευτικός στη διαδικασία σχεδίασης ελέγχει τις ενέργειές τους, βοηθά τα παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες, ενεργοποιεί τις δραστηριότητές τους με φράσεις: "Πόσο μακριά είναι η Αριστερά (...)!" και τα λοιπά.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό ρόλο σε παραγωγικές δραστηριότητες (τραβήξτε κομμάτια). Αλλαγές με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 11.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Πουλί για το πουλί".

Συντήρηση λογισμικού (στόχοι και εργασίες): Διδάσκοντας τη σωστή φούντα, για να βουτήξετε τη βούρτσα σε όλο το σωρό στο χρώμα, ασκείστε την ικανότητα να ξεπλύνετε τη βούρτσα, ενθαρρύνετε να σκεφτείτε το γεγονός ότι τα παιδιά αντλούν, τραβήξτε ευθείες γραμμές, Πάρτε το χρώμα στο δείγμα.

Προκαταρκτική εργασία: το παιχνίδι "γάτα και τα πουλιά". Ο εκπαιδευτικός παίζει το ρόλο μιας γάτας, πουλιά πουλιά. Η γάτα κοιμάται, τα παιδιά πολτοποιούνται με τα χέρια τους, τρέχουν μέσα από την ομάδα, μιμούνται την κίνηση των πτηνών. Η γάτα ξυπνά και αρχίζει να πιάνει τα πουλιά. Τα πουλιά τρέχουν μακριά και καθίστε "σε ένα κλαδί".

Εξοπλισμός: Έγχρωμοι κύκλοι χαρτιού (καφέ, κίτρινο, κόκκινο, μπλε), καφέ χρώμα, βούρτσες, φύλλα χαρτιού, flangegraph, σπρέι δέντρων, πουλί, χάλυβα, νερό.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Σήμερα θα σχεδιάσουμε μια φούντα. Εδώ περιμένει ήδη όταν την παίρνουμε στο χέρι. Θέλει πραγματικά να σχεδιάσει κάτι όμορφο. Και τι είδους βαφή πρέπει να πάρουμε για να σχεδιάσουμε ένα υποκατάστημα; (Ο δάσκαλος συνδέεται με τον κύκλο flannelegraph 3-4 χρώματα και ζητά από τα παιδιά να επιλέξουν εκείνη που θα έχει τον ίδιο χρωματισμό που στέκεται σε ένα βάζο.) Το κλαδί δέντρων είναι καφέ, επομένως, παίρνουμε το χρώμα καφέ. Τώρα είμαστε έτοιμοι να σχεδιάσουμε; Έχουμε ένα πινέλο, υπάρχει χρώμα. Είμαστε ακόμα απαραίτητοι; (Απαντήσεις των παιδιών.) Χρειαζόμαστε ένα φύλλο χαρτιού στο οποίο θα σχεδιάσουμε. (Ο δάσκαλος διανέμει φύλλα χαρτιού.) Τώρα όλα είναι έτοιμα για σχέδιο.

Ο εκπαιδευτικός δείχνει τις τεχνικές σχεδίασης με μια βούρτσα, αντλώντας την προσοχή των παιδιών στο πώς να κρατήσει τη βούρτσα, βουτιά τη βούρτσα στο χρώμα, να διεξάγει γραμμές.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Κατά τη διάρκεια του σχεδίου, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να κάνουν ένα σιωπηλό στο χέρι της, οθόνες σχεδίασης.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: συμμετέχει σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχεδίαση υποκαταστημάτων για τα πουλιά). Αλλαγές με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 12.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Χρωματίζοντας την ουρά της ουράς."

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και καθήκοντα): Βελτιώστε την ικανότητα να εργάζεστε με μια βούρτσα: Κρατήστε μια βούρτσα ελαφρώς πάνω από το άκρο σιδήρου, πάρτε το χρώμα, καθιστώντας το όλο το σωρό σε ένα βάζο, αφαιρέστε την περίσσεια βαφής, αγγίζοντας το σωρό στην άκρη του το βάζο. Μάθετε με το σωστό χρώμα ζωγραφικής, χωρίς να αφήνετε το περίγραμμα, δώστε την ευκαιρία να επιλέξετε το χρώμα μόνοι σας.

Προκαταρκτική εργασία: Ο δάσκαλος κατέχει ένα άλογο παιχνιδιών στα χέρια. Πολλοί από εσάς έχετε ένα άλογο παιχνιδιών στο σπίτι. Αυτό είναι ένα πολύ όμορφο παιχνίδι. (Προσκαλεί τα παιδιά να θεωρούν το παιχνίδι, εφιστούν την προσοχή στα μακρά πόδια, τα όμορφα μεγάλα μάτια, τη χαίτη και την ουρά.) Σας αρέσει να παίζετε μαζί της; (Απαντήσεις των παιδιών.) Πώς παίζετε με ένα άλογο; (Τα παιδιά εμφανίζονται.) Ξέρετε πώς να πηδήσετε σαν άλμα άλογο; (Τα παιδιά τρέχουν, αυξάνοντας τα γόνατά της, στην ομάδα.) Εδώ είναι ένα τόσο θαυμάσιο παιχνίδι αλόγων!

Εξοπλισμός: παιχνίδι άλογο, flanvelegraph, ειδώλια για flannelheemph (άλογα διαφορετικών χρωμάτων - καφέ, μαύρο), καβαλέτο, χρώματα, βούρτσα, γυαλί με νερό, χαρτοπετσέτα, φύλλο χαρτιού με ζωγραφισμένο άλογο (με άπλυτη ουρά), το ίδιο για κάθε παιδί.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Ποιο χρώμα είναι τα άλογα; Κοίτα. (Δείχνει άλογα διαφορετικών χρωμάτων ή φιγούρων για το Flannelheemph.) Εδώ είναι λευκά και μαύρα και γκρίζα. Υπάρχουν επίσης καφέ άλογα. (Προσφέρει παιδιά για να δείξουν άλογα καφέ χρώματος.) Τα άλογα έχουν πολύ όμορφες ουρές. Όταν το άλογο τρέχει, η ουρά είναι γεμάτη στον άνεμο. Η ουρά στα άλογα είναι συνήθως το ίδιο χρώμα με τον εαυτό της. Αλλά στο σχέδιό μου, το άλογο δεν ζωγραφίζει το άλογο. Αυτό δεν είναι εντολή. Θα βοηθήσω το άλογο, ζωγραφίζω την ουρά της. Πες μου, τι είδους βαφή πρέπει να πάρω; (Απαντήσεις των παιδιών.)

Ο εκπαιδευτικός δείχνει μια εικόνα τεχνικές χρωματισμού, δίνοντας προσοχή στο γεγονός ότι είναι αδύνατο να ξεπεράσουμε το ημερολόγιο.

Τα παιδιά αρχίζουν να εκτελούν την εργασία. Ο εκπαιδευτικός στη διαδικασία σχεδίασης δείχνει ζωγραφική ζωγραφικής παιδιών, εξηγεί ότι είναι αδύνατο να ξεπεράσουμε το περίγραμμα, ελέγχει την ορθότητα της εκμετάλλευσης της βούρτσας στα χέρια.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: συμμετέχει σε παραγωγικές δραστηριότητες (χρωματισμός), αγχώνες με καθορισμένο.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 13.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (μοντελοποίηση).

Θέμα: "Κύλιση μιας μπάλας για έναν χιονάνθρωπο".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και εργασίες): Στερεώστε την ικανότητα να κυλήσετε πλαστελίνη μεταξύ των παλάμες, κάντε τις μπάλες με κυκλικές κινήσεις, να μάθετε να τοποθετείτε τα τελικά προϊόντα στην σανίδα, να θαυμάσετε το τελικό προϊόν.

Προκαταρκτική εργασία: δάσκαλος. Καλό το χειμώνα στο δρόμο. Μπορείτε να οδηγήσετε σε έλκηθρα από μια διαφάνεια, να παίξετε χιονόμπαλες. Και τα παιδιά αγαπούν να γλυπτούν χιονάνθρωπους το χειμώνα. (Ο δάσκαλος αποδίδει μια φιγούρα χιονάνθρωπος στο flanneluga.) Κοίτα, τα παιδιά έκαναν ένα χιονάνθρωπο δύο μπάλες: μεγάλο και μικρό. Ποια είναι η μύτη ενός χιονάνθρωπου; (Απαντήσεις των παιδιών.) Και τα μάτια; Στυλό; (Απαντήσεις των παιδιών.) Ας μάθουμε πώς να κάνουμε τέτοιους χιονάνθρωπους και εμείς.

Εξοπλισμός: Flanneluga, αριθμοί για flannelheemph (χιονάνθρωπος, κύκλοι διαφορετικών μεγεθών από λευκό χαρτί), πλαστελίνη, σανίδες, χαρτοπετσέτες.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Ποια είναι η δουλειά της κατασκευής ενός χιονάνθρωπου; Πρέπει να κυλήσετε δύο μπάλες. Είναι απαραίτητο να πάρετε πλαστελίνη γι 'αυτούς ... (τι χρώμα;) λευκό, επειδή το χιόνι είναι λευκό. Μπάλες να είναι διαφορετικά μεγέθη: ένα μεγάλο, ένα άλλο μικρό. Εδώ έχω δύο κύκλους. Ποιο περισσότερο από το άλλο; (Απαντήσεις των παιδιών.) Μεγάλη μπάλα θα αποχωρήσει και ένα μικρό βάλτε στην κορυφή. (Ο δάσκαλος δείχνει τη διαδικασία συναρμολόγησης ενός χιονάνθρωπου στο flannelhemph και καλεί τα παιδιά να επαναλάβουν τις ενέργειες.) Και θυμάσαι τι κάνουν οι μπάλες; Προβολή,. (Τα παιδιά εκτελούν κυκλικές κινήσεις με παλάμες.)

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό ρόλο σε παραγωγικές δραστηριότητες (μπάλες μοντελοποίησης για έναν χιονάνθρωπο), αγχωτικοί με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 14.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Πολύχρωμη πύλη".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και εργασίες): Διορθώστε την ικανότητα να εργάζεστε με ένα μολύβι, να μάθετε να πραγματοποιείτε τοξοειδές γραμμές, να μάθετε τα περιγράμματα τους, εξετάστε την εργασία σας.

Προκαταρκτική εργασία: δάσκαλος. Ο ελέφαντας πηγαίνει από το ζωολογικό κήπο! Έτσι κυματίζει με τον κορμό του. Είναι τόσο ελέφαντας που σας λέει "Γεια σας!".

Εξοπλισμός: παιχνίδι ελέφαντα, flanneluga, ειδώλια για flannelheemph (σπίτι, πύλη), φύλλα χαρτιού, μολύβια για κάθε παιδί, καβαλέτο.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος. Ο ελέφαντας ζει σε ζεστές χώρες. Και έχουμε κρύο το χειμώνα. Ως εκ τούτου, ο ελέφαντας έχτισε ένα μεγάλο όμορφο σπίτι. (Αποδίδει την εικόνα στο σπίτι στο flannelegraph.) Ο ελέφαντας είναι ζεστός σε αυτό και άνετο. Αλλά ο φιλοξενούμενος μας θέλει πραγματικά να κάνει μια όμορφη πύλη μπροστά από το σπίτι, έτσι ώστε κάτω από αυτά και τον ελέφαντα να μπορούν να περάσουν και να οδηγήσουν το αυτοκίνητο. Ας δούμε τι είδους ελέφαντα σας αρέσει. (Συνδέστε την εικόνα της πύλης στο Flanneluga.) Λοιπόν, θα τον βοηθήσετε να τους κάνει; Σήμερα θα σχεδιάσουμε μια πολύχρωμη πύλη για το σπίτι όπου ζει ο ελέφαντας. Έχουν μια ασυνήθιστη τοξοειδή μορφή. (Η χειρονομία τους περιγράφει και προσκαλεί τα παιδιά να επαναλάβουν αυτό το κίνημα.)

Ο δάσκαλος στο καβαλέτο δείχνει τις τεχνικές σχεδίασης τόξου, προφέροντας ταυτόχρονα: "Αποδείχθηκε μια μεγάλη πύλη, αλλά η πύλη είναι μικρότερη". Ο δάσκαλος στη συνέχεια προτείνει τα πιο προετοιμασμένα παιδιά να τραβήξουν δίπλα στην πύλη ενός άλλου χρώματος.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να κάνουν μια επιλογή από ένα μολύβι, το οποίο τους αρέσει περισσότερο, ελέγχει τις τεχνικές της εργασίας, βοηθά τα παιδιά δύσκολα να εκτελέσουν το έργο, ενεργοποιούν τις δραστηριότητές τους, μιλώντας, για παράδειγμα: "Οι πύλες Dani είναι πολύ μικρές. Ο ελέφαντας δεν θα περάσει κάτω από αυτά. Σχεδιάστε μια μεγαλύτερη πύλη. "

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό συμμετοχή σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχεδίαση μιας πύλης), αγχωμάτων με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 15.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Χριστουγεννιάτικες μπάλες".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και εργασίες): Συνεχίστε να μαθαίνετε να ζωγραφίζετε τα δάχτυλά σας χρησιμοποιώντας διαφορετικά χρώματα, διορθώστε τη γνώση των κύριων χρωμάτων, αναπτύξτε τη δυνατότητα να δείτε την εικόνα των απεικονισθέντων, να φέρει την ικανότητα συλλογικά.

Προκαταρκτική εργασία: Εκπαιδευτής: Σύντομα, πολύ σύντομα θα έχουμε ένα διασκεδαστικό διακοπές-νέο έτος. Για το νέο έτος σε κάθε σπίτι ντύνοντας ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Στα ακανθώδη κλαδιά της, παραμένοντας πράσινο ακόμη και το χειμώνα, οι άνθρωποι κρέμονται διακοσμήσεις: μπάλες, χάντρες.

Εξοπλισμός: Χριστουγεννιάτικες μπάλες, καβαλέτο, φύλλο χαρτιού με χριστουγεννιάτικα, χρώματα διαφορετικών χρωμάτων, χαρτοπετσέτες, γυαλί με νερό.

Περιεχόμενο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Εκπαιδευτικός: Τι παιχνίδια είναι διακοσμημένα με χριστουγεννιάτικο δέντρο στις διακοπές του νέου έτους; Σε κλαδιά ελάτης υπάρχουν τέτοιες πολύχρωμες μπάλες. (Δείχνει τις μπάλες των παιδιών του νέου έτους.) Κοίτα, και δεν υπάρχει ένα παιχνίδι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας, όχι μια μόνο μπάλα. (Αντλεί την προσοχή των παιδιών στο καβαλέτο, όπου ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο σχεδιάζεται σε ένα φύλλο χαρτιού.) Πώς σχεδιάζουμε μπάλες; Πως ειναι ακριβώς? (Οι απαντήσεις των παιδιών.) Οι μπάλες του νέου έτους είναι σαν μικρές μπάλες. Έχουν στρογγυλό σχήμα. (Σχεδιάζει έναν κύκλο στον αέρα με τον αέρα, προσφέρει παιδιά να περιγράψουν την μπάλα της μπάλας, στη συνέχεια να σχεδιάσουν έναν κύκλο με ένα δάχτυλο μέσω του αέρα.) Σχεδιάστε μπάλες που θα είμαστε χρώματα. Επομένως, πρώτα βυθίζοντας το δάχτυλό σας σε ένα ποτήρι με νερό, και στη συνέχεια στο χρώμα και τραβήξτε μια μπάλα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. (Ο δάσκαλος αντλεί ένα μπολ στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.) Εδώ είναι μια μπάλα που έχει ήδη διακοσμήσει το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τώρα η σειρά σας είναι να διακοσμήσετε μια δασική ομορφιά.

Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ το σχέδιο και υπό την καθοδήγηση του δασκάλου σχεδιάζουν μια μπάλα, επιλέγοντας ένα χρώμα από μόνα τους. Στη διαδικασία σχεδίασης, ο εκπαιδευτικός ελέγχει τις τεχνικές της εργασίας, βοηθά τα παιδιά να είναι δύσκολο να εκπληρώσουν το καθήκον.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό ρόλο σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχεδιάζοντας Χριστουγεννιάτικες μπάλες), αγχωτικοί με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Αριθμός κάρτας 16.

Περιοχή εκπαίδευσης: καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο).

Θέμα: "Σχέδια Sticks".

Περιεχόμενο λογισμικού (στόχοι και εργασίες): Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάζετε με χρώματα, για να διατηρήσετε τη φούντα, να πραγματοποιήσετε ευθείες γραμμές κυματισμού, περνώντας μια συγκεκριμένη μορφή στο σχήμα, αναπτύξτε την επιθυμία να σχεδιάσετε.

Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση του παραμυθιού "Teremok".

Εξοπλισμός: Θέατρο κούκλα επιφάνειας εργασίας "Teremok", Flannelugaph, ειδώλια για φλαράνια (κορνίζα, οροφή), χρώματα, βούρτσες, χαρτοπετσέτες, καβαλέτες, φύλλα χαρτιού, ποτήρια νερού.

Περιεχόμενο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: δάσκαλος: Κατασκευάστε ένα σπίτι δεν είναι εύκολο. Πρώτα πρέπει να προετοιμάσετε πολλά κούτσουρα, μπαστούνια. Από αυτά, τα θηρία θα κάνουν τους τοίχους του Teremk. (Εμφανίζει τα ραβδώσεις, τα αρχεία καταγραφής και την τοποθέτησή τους σε flannelegraph, κατασκευή του τοίχου του teremk. Μπορείτε να προσφέρετε τα παιδιά για να βοηθήσουν στην κατασκευή τοίχου.) Δείτε πόσοι κούτσουροι πρέπει να χτίσουν μόνο έναν τοίχο. Ας βοηθήσουμε τα θηρία και να προετοιμαστούν για τα ραβδώσεις - τα αρχεία καταγραφής. Έχουμε χρώματα και φούντες. Έτσι ραβδιά - τα κούτσουρα θα σχεδιάσουμε. Για να το κάνετε αυτό, θα πάμε το χρώμα του καφέ χρώματος, αναρωτιόμαστε σε ένα ποτήρι με νερό, να ξεγελάσουμε τη βούρτσα στο χρώμα και να σχεδιάσετε τα ραβδιά - τα κούτσουρα.

Ο δάσκαλος δείχνει τις δεξιώσεις του σχεδίου των ραβδιών, αντλώντας την προσοχή των παιδιών στο πώς πρέπει να κρατήσουν μια βούρτσα και να κερδίσουν χρώμα στη βούρτσα, αφαιρέστε το χρώμα από το σωρό, αγγίζοντας την άκρη του βάζου.

Τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Ο εκπαιδευτικός ελέγχει τις τεχνικές της εργασίας, βοηθά τα παιδιά να παρεμποδίζουν την εργασία. Ο δάσκαλος ενεργοποιεί τις δραστηριότητες των παιδιών, λέγοντας: "Veronica Αυτά τα μακριά ραβδιά κάνουν ότι θα πρέπει να κόψουν. Αλλά ο Timofey αντλεί πάρα πολύ σύντομα μπαστούνια, τα μήνα τους δεν είναι αρκετές στον τοίχο, θα πρέπει να συνδέσουν τα νύχια "κλπ.

Τα στοιχεία των παιδιών εκτίθενται στο περίπτερο. Εκπαιδευτής: Κοιτάξτε πόσα μπαστούνια - ζωγραφίσαμε τα κούτσουρα για τα ζώα. Τώρα - τότε σίγουρα θα χτίσουν ένα νέο σπίτι.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: Παίρνει ενεργό μέρος σε παραγωγικές δραστηριότητες (Sticks), αγχωτικοί με την εργασία.

Μεθοδική Υποστήριξη: Περιεκτικές τάξεις σχετικά με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επεξεργάστηκαν από τον Ν. Ε. Veracs, τον Τ. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Την πρώτη νεώτερη ομάδα / τέχνη. Ο. Π. Vlasenko [και άλλοι] .- Volgograd: Δάσκαλος, 2012.

Τρίτη

Κύρια καθήκοντα: Διδάξτε τα παιδιά συναισθηματικά αντιλαμβάνονται την εικόνα σε πίνακες ζωγραφικής, εικονογραφήσεις. εισάγετε διάφορα υλικά, νέες δραστηριότητες. καταλάβετε ότι οι γραμμές είναι τα απλούστερα στοιχεία του σχεδίου. Βρείτε σε γραμμές, σχηματίζουν ομοιότητες με αντικείμενα, φαινόμενα του περιβάλλοντος. Μάθετε να σχεδιάζετε μολύβια, χρώματα, γλυπτά από πηλό.

Μάθετε τη ρυθμική εφαρμογή των εγκεφαλικών επεισοδίων, των κηλίδων, των γραμμών για τη μετάδοση των φαινομένων του περιβάλλοντος.
Για το k t i b r b b
1. Μάθημα (1)

"Τι είναι αυτά τα chopsticks;"

Περιεχόμενο λογισμικού. Κλήση ενδιαφέροντος για τα παιδιά σε υλικά, διαδικασία σχεδίασης, παρατηρήστε ίχνη από ένα μολύβι σε χαρτί, μάθετε να κρατάτε ένα μολύβι στο δεξί του χέρι.

Υλικό. Χαρτί μορφής τοπίου, μολύβια χρώματος και πολλά μολύβια με ωρίμανση κούκλες ή κουνελάκια στο τέλος (βλ. Σχέδια χρώματος).

Μεθοδολογία . Ο δάσκαλος προσελκύει την προσοχή των παιδιών σε πολύχρωμα μολύβια, στο τέλος των οποίων ωριμάζουν το Matryoshk. Σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού (στο καβαλέτο), δείχνει αρκετές δράσεις σχεδίασης με ένα μολύβι. Εφιστά την προσοχή στο πώς εμφανίζονται τα ίχνη στο καθαρό φύλλο. Κρατάει ένα μολύβι αρκετές φορές, αφήνοντας ευθείες γραμμές, κλειστές ("Matryoshka Rides on the Track", το "Matryoshka περιστρέφεται"). Καλεί όλα τα παιδιά να επαναλάβουν αυτές τις κινήσεις στα φύλλα τους. Η μέθοδος παθητικών κινήσεων ενεργοποιεί τις ενέργειες του παιδιού. Στο τέλος της κατοχής, μπορείτε να εξετάσετε πόσο αποδείχθηκε τα κομμάτια, τα γκολ και η Nepheuska είναι ικανοποιημένος που βοήθησαν τα παιδιά να αντλήσουν.
"Τι είδους μπαστούνια είναι

Δεν είναι απλό, αλλά μη σιδηρούχο;

Είναι μόνο στο χέρι να πάρει -

Αρχίζουν να σχεδιάζουν. "

2. Μάθημα (2)

Σχέδια μολύβια "γρασίδι για τρέξιμο"

Σκοπός: Μάθετε να σχεδιάζετε γρασίδι με σύντομα εγκεφαλικά επεισόδια, κλειδώνει ελεύθερα τις πινελιές σε ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου. εισάγετε πράσινο χρώμα.

Υλικό: Χρωματικά μολύβια, χαρτί (1/2 φύλλο), τα παιχνίδια ορκίζονται.

Προκαταρκτική εργασία: Εξετάστε το γρασίδι, δώστε προσοχή στο χρώμα της.

Μεθοδολογία . Ο δάσκαλος ρωτά αν τα παιδιά γνωρίζουν πώς να αντλούν καλά τα βότανα και προτείνει να τους διδάξουν σε αυτό.

Η εικόνα της εικόνας γίνεται σε μια μεμονωμένη εικόνα σε ένα άτομο.

Ο εκπαιδευτικός αντλεί την προσοχή των παιδιών στην ανάγκη να γεμίσει τα εγκεφαλικά επεισόδια ολόκληρου του φύλλου χαρτιού, δείχνει και εξηγεί πώς να εφαρμόσει ρυθμικά τα εγκεφαλικά επεισόδια.

Παρακολουθώντας το έργο των παιδιών, ο εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τα παιδιά να αντλήσουν όσο το δυνατόν περισσότερα βότανα. Για να γίνει αυτό, στη διαδικασία σχεδίασης, προσκαλεί τα παιδιά να τροφοδοτούν τα φυτικά, να επαινείτε βότανα από το πρόσωπο των ζώων και τη ζητάει περισσότερο.

Παιδιά που δεν κυριαρούν τον τρόπο της ρυθμικής εφαρμογής των εγκεφαλικών επεισοδίων, ο δάσκαλος λέει ότι το ομαλό γρασίδι είναι πιο γευστικό, και, παίρνοντας το χέρι του παιδιού μόνος του, αντλεί αρκετές λεπίδες μαζί του.
3. Ενεργοποίηση (1)

"Καπάκι βροχής-καπάκι"

Περιεχόμενο λογισμικού . Καλώντας μια συναισθηματική ανταπόκριση από τα παιδιά, ο ρυθμός των εγκεφαλικών επεισοδίων για τη μετάδοση σταγονιδίων βροχής, μαθαίνουν να κρατούν ένα μολύβι στο δεξί του χέρι.

Υλικό. Easel, ένα μεγάλο φύλλο με μια εικόνα σύννεφων, χαρτί μορφής τοπίου με σιλουέτα σύννεφων, μπλε μολύβια.

Προκαταρκτική εργασία . Παρακολουθήστε τα σταγονίδια βροχής, τα σύννεφα στον ουρανό, Puddles. Θυμηθείτε τα ποιήματα και τα τραγούδια για τη βροχή.

Μεθοδολογία . Ο δάσκαλος τραγουδάει με τα παιδιά ένα τραγούδι "βροχή" (rus nar. Κιμωλία, arr. G. Lobacheva), παίζει σε ένα μεταλλικό πόνους, υποχωρώντας το τραγούδι βροχής. Στο καβαλέτο δείχνει πώς τα σύννεφα βγαίνουν από τα σύννεφα (αντλεί τα σταγονίδια με εγκεφαλικά επεισόδια). Στη συνέχεια, κάθε παιδί αντλεί βροχή (η Tuchka σχεδιάζεται εκ των προτέρων ή ad ιγευτικές). Μετά από αυτό, όλοι θεωρούνται, ποια είναι μια ισχυρή βροχή.

Καπάκι! Καπάκι! Καπάκι! Καπάκι! Καπάκι! Καπάκι! Δεν μπορούμε να πάμε για μια βόλτα,

Βροχή, βροχή καπάκι Da! Βλέπουμε τα πόδια.

Υγρά κομμάτια. Καπάκι! Καπάκι! Καπάκι! Καπάκι! Καπάκι! Καπάκι!
4.1 Μάθημα. (1)

"Μάθετε να σχεδιάζετε χρώματα"

Περιεχόμενο λογισμικού . Καλώντας μια συναισθηματική ανταπόκριση στα φωτεινά χρώματα των χρωμάτων, φέρνουν τα εγκεφαλικά επεισόδια στο φύλλο, χαίρονται στους χρωματικούς λεκέδες.

Υλικό. Molbert, παστέλ χαρτιά, ζωγραφίστε τρία χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε), για να βάλουν διαφορετικά χρώματα σε κάθε τραπέζι.

Προκαταρκτική εργασία . Εξετάστε τις χρωματιστές εικόνες. Για να σας διασκεδάσει, τα παιδιά, τα χρώματα και τα μολύβια.

Μεθοδολογία για τη συγκράτηση. Στο καβαλέτο, ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά τη διαδικασία σχεδίασης με ένα πινέλο (στην άκρη της βούρτσας, ένα μικρό σχήμα λαγουδάκι) προσελκύει την προσοχή στα φωτεινά χρώματα. Χρησιμοποιεί τεχνικές τυχερών παιχνιδιών - "Βήματα λαγουδάκι πάνω κορυφή" (ίχνη σε χαρτί). Προκαλεί ενώσεις με τη μορφή χρώματος χρώματος. Καλεί τα παιδιά να σχεδιάσουν εγκεφαλικά επεισόδια.

4.2 Μάθημα (6)

"Ουρανό" ή "νερό"

Περιεχόμενο λογισμικού. Να γνωρίσουν τα παιδιά με τις ιδιότητες των χρωμάτων (στρατολογημένοι στο σωρό της βούρτσας, αφήνουν κομμάτια σε χαρτί). Μάθηση για να διατηρήσετε ένα πινέλο και το δεξί χέρι, κρατήστε ένα φύλλο χαρτιού με το αριστερό σας χέρι, κρατήστε το βούρτσα ελεύθερα, είναι εύκολο να αγγίξετε το χαρτί. Αναπτύξτε μια εικονιστική αντίληψη, μάθετε την εικόνα του ουρανού και του νερού σε μπλε εγκεφαλικά επεισόδια.

Προκαταρκτική εργασία. Βλέποντας τον ουρανό με νερό.

Υλικό : Bray Gouache Blue, Βούρτσες Αριθμός 10, Χαρτί 15x15 cm Λευκό, νερό για να παίζετε και να βλέπετε, το καλώδιο για να κρεμάσετε όλα τα σχέδια, θέση στο πάτωμα για ένα "ρεύμα" (οι ράβδοι είναι σχέδια παιδιών, που τοποθετούνται με μπλε χρώμα το πάτωμα με τη μορφή ροής).

Μεθοδικές τεχνικές. Που δείχνουν τη μέθοδο της σχεδίασης μιας βούρτσας. Αξιολόγηση των σχεδίων των παιδιών στο παιχνίδι "που θα υπερβεί το ρεύμα" ή "ότι εμείς Θα δούμε στον ουρανό. "
5. Στροφή * (4)

Ανακατέψτε τα χρώματα

Σκοπός. Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με χρώματα. Μάθετε σωστά τη φούντα. Ενοποιήστε τη γνώση των βασικών χρωμάτων, εξοικείστε με νέα χρώματα και αποχρώσεις. Για να σχηματίσουν ενδιαφέρον και θετική στάση όσον αφορά το σχέδιο.

Υλικό. Γκουάς; Διαφανή πλαστικά φλιτζάνια μεσαίου μεγέθους 4-5 τεμάχια ανά παιδί. παλέτα; χαρτί; Στρογγυλά βούρτσες. νερό; Ράβδοι, χαρτοπετσέτες.

Μεθοδολογία για τη συγκράτηση. Η ανάμιξη είναι μια ένωση 2-3 χρωμάτων διαφορετικών χρωμάτων σε ένα ποτήρι με νερό ή σε ένα φύλλο χαρτιού για να πάρει ένα νέο χρώμα. Υπάρχουν τρία χρώματα που δεν μπορούν να ληφθούν κατά την ανάμειξη άλλων χρωμάτων. Αυτό είναι κίτρινο, μπλε, κόκκινο. Τα παράγωγα χρώματος λαμβάνονται ως αποτέλεσμα της ανάμιξης ζεύγους βασικών χρωμάτων: πράσινο - από κίτρινο και μπλε, πορτοκαλί - από κίτρινο και κόκκινο, πορφυρό - από κόκκινο και μπλε. Με την αλλαγή των αναλογιών των μικτών χρωμάτων, μπορείτε να πάρετε διαφορετικά χρώματα. Η ποικιλία άλλων χρωμάτων μπορεί να ληφθεί με ανάμειξη τριών βασικών χρωμάτων σε διαφορετικές αναλογίες. Χωρίς διδασκαλία της θεωρίας των παιδιών του χρώματος, μπορείτε να τους δώσετε την ευκαιρία να ζήσετε τη μαγεία των νέων χρωμάτων.

Σχέδιο με χρώματα Προαιρετικά (6)

Περιεχόμενο λογισμικού. Καλέστε στα παιδιά μια επιθυμία να σχεδιάσετε όμορφα φωτεινά χρώματα, μάθετε σε φωτεινά λεκέδες γνωστά θέματα, παίζουν με αυτοί; Στερεώστε τη δυνατότητα να κρατήσετε τη δεξιά βούρτσα.

Υλικό. Χρώματα γκουάς διαφορετικά χρώματα, βούρτσα N10, χαρτί 15 x 20 cm.

Μεθοδικές τεχνικές. Για να κρεμάσετε αρκετές εικόνες σε ένα μακρύ καλώδιο, να προσφέρετε στα παιδιά να τραβήξετε κάτι και να κρεμάσετε γύρω.

N o i b r b b

1.1 Μάθημα (3)

Έκρυψε στο γρασίδι

Περιεχόμενο λογισμικού. Μάθετε τα παιδιά για να σχεδιάσετε βούρτσα μικρές γραμμές από πάνω προς τα κάτω σε όλο το επίπεδο φύλλο, μάθετε να αναλύετε το περιεχόμενο του παραμυθιού.

Υλικό . Φύλλα άλμπουμ, στην οποία μια μύγα, σφάλματα, πεταλούδα, κουνούπι και άλλα έντομα. Πράσινο γκουάς, βούρτσα, βάζο με νερό, κουρέλι.

Προκαταρκτική εργασία. Εκ των προτέρων, εισάγετε παιδιά με παραμύθι Κ. Chukovsky "Muha-Codotha".

Μεθοδολογία για τη συγκράτηση. Στην αρχή της τάξης, μαζί με τους τύπους, θυμηθείτε το περιεχόμενο των παραμυθιών, ρωτήστε: "Ποιος ήρθε να επισκεφθεί τη μύγα; Ο οποίος άρπαξε το muh; Ο οποίος έσωσε mukhu; "

Δείξτε στα παιδιά ένα φύλλο τοπίου, στην οποία μια μύγα, σφάλματα, πεταλούδα, κουνούπι και άλλα έντομα τραβούν και πείτε μου: "Κοιτάξτε, παιδιά, στην εικόνα και πείτε μου ποιος έχει τραβηχτεί εδώ. Πώς μπορείτε να τα καλέσετε όλα σε μια λέξη; Αυτό είναι σωστό, έντομα. Ας κρύψουμε έντομα στο χορτάρι έτσι ώστε η αράχνη να μην τις βρει ».

Εμφάνιση μωρών, πώς να σχεδιάσετε γρασίδι με μικρές γραμμές από πάνω προς τα κάτω σε ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου.

1.2 Μάθημα (6)

"Herbushka"

Περιεχόμενο λογισμικού . Διδάξτε τα παιδιά να δημιουργήσουν φωτεινά εγκεφαλικά επεισόδια, γραμμές, λεκέδες σε χαρτί, αναγνωρίζουν την εικόνα ενός herbushk? Στερεώστε την ικανότητα για να σχεδιάσετε με χρώματα.

Υλικό : Χρώματα γκουάς, βούρτσες αριθμός 10, χαρτί 15x20 cm, εικονογράφηση, θέση στο πάτωμα για σχέδια.

Προκαταρκτική εργασία . Προβολή του γρασιδιού στο οικόπεδο και στην εικόνα.

Μεθοδικές τεχνικές . Που δείχνουν τη μέθοδο των βοτάνων σχεδίασης: επιχρίσματα και αναμεταδότες κινήσεις. Τοποθετήστε τα σχέδια "Περπατάμε γύρω από την εκκαθάριση", ακούγοντας ποιήματα για το Herbushka.
2.1. Μάθημα (4)

Φύλλο πτώση

Σκοπός. Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να σχεδιάζουν χρώματα χρησιμοποιώντας μια βούρτσα. να διευκρινιστεί και να εδραιώσει τη γνώση των χρωμάτων · Για να σχηματίσουν ενδιαφέρον και θετική στάση όσον αφορά το σχέδιο.

Υλικό. Χρώματα - γκουάς ή ακουαρέλα. Φύλλα χαρτιού για ζωγραφιά σχεδίασης μορφής A4 (από τον αριθμό των παιδιών). Φούντες; Νερό στις τράπεζες · κουρέλια, χαρτοπετσέτες; Φθινόπωρο φύλλα (αποξηραμένα).

Τεχνολογία . Σχέδιο με φούντα (ρύθμιση).

Μεθοδολογία για τη συγκράτηση. Πριν από την τάξη, ετοιμάστε κόκκινα, κίτρινα και πορτοκαλί χρώματα - γκουάς για να εξαπλωθεί ξινή κρέμα και ρίξτε μια μικρή ποσότητα στο καπάκι. Προετοιμασία δυσάρεστων τραπεζών με νερό και μεγάλες βούρτσες (από τον αριθμό των παιδιών).

Δείξτε στα παιδιά φύλλα του φθινοπώρου. Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι τα φύλλα του φθινοπώρου είναι διαφορετικών χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί. Προσφορά για την κλήρωση έκφρασης.

Εμφάνιση παιδιών, πώς να κρατήσετε μια βούρτσα, σπαταλώντας το στο νερό, αφαιρέστε το νερό πάνω από την άκρη των βάζων, πάρτε το χρώμα στην άκρη της φούντα και τραβήξτε ένα φύλλο, ρυθμίζοντας μια βούρτσα σε χαρτί. Πώς να πλένετε το πινέλο πριν πάρετε ένα άλλο χρώμα.

Διανέμουν στο χαρτί των παιδιών, των φούντλε και το χρώμα και προσφέρουν να σχεδιάσετε τους εαυτούς σας. Αυτή η κατοχή μπορεί να πραγματοποιηθεί με διαφορετικούς τρόπους. Προσφέρετε τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα φύλλο πτώση σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού (παίρνουν μέρος 3-4 παιδιά). Σε αυτή την περίπτωση, το χαρτί θα πρέπει να βρίσκεται στο τραπέζι και τα παιδιά καθιστούν ή να σταθούν χωρίς να παρεμβαίνουν μεταξύ τους. Μπορείτε να προσφέρετε σε κάθε παιδί να σχεδιάσετε τα φύλλα της ζωγραφικής ένα από τα προτεινόμενα χρώματα και στη συνέχεια να ανταλλάξετε τα χρώματα.

Προσφέρετε κάθε παιδί να σχεδιάσει φύλλα σε ένα μικρό κομμάτι χαρτί: πρώτα ζωγραφίστε ένα χρώμα, τότε ο αριθμός των χρημάτων που χρησιμοποιούνται μπορούν να αυξηθούν.
2.2 Μάθημα (1)

"Φθινόπωρο Φύλλο Φθινόπωρο"

Περιεχόμενο λογισμικού . Δημιουργήστε μια επιθυμία να συμμετάσχετε σε κοινές δραστηριότητες, τον ρυθμό των επιχρισμάτων για να σχεδιάσετε την εικόνα των δέντρων.

Υλικό . Δύο καβαλέτες, δύο φύλλα χαρτιού (60x80 cm), χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί, πράσινο), βούρτσες.

Προκαταρκτική εργασία . Για να θαυμάσετε το φθινόπωρο του φύλλου, παίξτε με τα φύλλα. Εξετάστε τις εικόνες σε βιβλία.

Μεθοδολογία . Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να εξετάσουν το σκελετό του Molbert με την εικόνα των δέντρων (χωρίς φύλλα), βότανα. Μαζί με τα παιδιά του "Pour" στα δέντρα και δείχνουν το πινέλο, καθώς τα φύλλα πέταξαν από το αεράκι (βλ. Σχέδια χρώματος). Τα παιδιά αντλούν σε φύλλα καβαλέτας σε διαφορετικά μέρη (στο γρασίδι, δέντρα, στον αέρα). Στη διαδικασία του σχεδίου, ο δάσκαλος επαναλαμβάνει: "πτώση, φύλλα πτώσης, στον κήπο μας πέφτει". Τα παιδιά θαυμάζουν τη ζωγραφική της πτώσης των φύλλων.
Blowing Wind Blowing, και Fly Leaves

Φυσάει, χτυπήματα, από τα κλαδιά στις διαδρομές

Κίτρινα φυλλάδια και τρέχει στα φύλλα

Από τα δέντρα. Μικρά πόδια.

3. Μάθημα (5)

"Πολύχρωμη πύλη"

Περιεχόμενο λογισμικού . Κόψτε τις καμπύλες λωρίδες. Δώστε προσοχή στη φωτεινότητα του χρώματος χρώματος, ο συνδυασμός του με ένα χαρτί φόντο.

Υλικό. Μέγεθος χαρτιού 30x40 cm διαφορετικών χρωμάτων και χρώματα αντίθετων χρωμάτων. Για παράδειγμα, το φόντο είναι ανοιχτό κίτρινο, η πύλη είναι μπλε ή πράσινο, κόκκινες πύλες κλπ.

Προκαταρκτική εργασία. Ο δάσκαλος διεξάγει το παιχνίδι με τα παιδιά: χτίζει μια πύλη από το δομικό υλικό ή τους κάνει από πυκνό χαρτόνι, διακοσμούν ένα διακοσμητικό μοτίβο (ανάλογα με τον τύπο της δημοφιλούς ζωγραφικής), τότε θεωρεί την πύλη με τα παιδιά, διαβάζει λαϊκή διασκέδαση.

Μεθοδικός Διενεργός . Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά με το χέρι στις ηχητικές κινήσεις του αέρα, σαν να σχεδιάζουν μια πύλη, αντλεί την προσοχή τους στο γεγονός ότι υπάρχουν όμορφα χαρτί και χρώματα στα τραπέζια. Μαζί με τα παιδιά, ο δάσκαλος παρακάμπτει γύρω από τα τραπέζια, μοιάζει με βαφή. Στη συνέχεια, τα παιδιά φτάνουν στα τραπέζια και ο εκπαιδευτικός τους καλεί να σχεδιάσουν μια μεγάλη πύλη. Στο καβαλέτο, δείχνει πώς να πραγματοποιήσετε τις εύλογες γραμμές.

Τα παιδιά παίρνουν ένα πινέλο. Ο εκπαιδευτικός τους ζητά να δείξουν πώς να κρατήσουν ένα βούρτσα στο δεξί του χέρι. Τα παιδιά ζωγραφίζουν πολύχρωμες πύλες.

"Εδώ είναι η Κόκκινη Πύλη, εδώ είναι η πύλη του μπλε, εδώ είναι οι κίτρινες πύλες," λέει ο δάσκαλος, βλέποντας το έργο των παιδιών και χαίρεται μαζί τους πόσο πολύχρωμα τόξα εμφανίζονται σε ένα φύλλο. Μετά την τάξη, ο δάσκαλος θεωρεί σχέδια με τα παιδιά, βάζει κάποια δουλειά στο περίπτερο.

4. Ενεργοποίηση (1)

"Πολύχρωμα γάντια"

Περιεχόμενο λογισμικού. Διδάξτε τα παιδιά με κυκλικές κινήσεις

Σχεδιάστε τις μπάλες του νήματος.

Υλικό. Molbert, χαρτί χαρτιού άλμπουμ με σιλουέτες με επώνυμα γατάκια, μολύβια χρώματος.

Προκαταρκτικός Εργασία. Σκεφτείτε με τις εικόνες των παιδιών σε βιβλία, χρωματισμό άλμπουμ.

Μεθοδολογία για τη συγκράτηση. Ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιείται για τη χρήση του Tangle και του παιχνιδιού του γατάκι: "Η αγάπη γατάκια να παίξει με γκολφ. Έτσι παίζουν. " Προσφέρει θέα. Στη συνέχεια δείχνει στο καβαλέτο, πώς να σχεδιάσετε ένα μπερδεμένο. Κάθε παιδί απεικονίζει τα συστάδες για το γατάκι τους (επικολληθεί εκ των προτέρων). Μετά από αυτό, όλοι θεωρούν σχέδια όπου αστεία γατάκια παίζουν μια μπάλα.

5. Μάθημα * (1)

"Θα ανάψει τα φώτα"

Περιεχόμενο λογισμικού . Διδάσκουν τα παιδιά ρυθμικά ισχύουν
Σκούρο χαρτί εγκεφαλικά επεισόδια χρωμάτων, ειδοποίηση όπου σκοτεινή,
και όπου το φως.

Υλικό. Μορφή άλμπουμ χαρτιού (σκούρο μπλε, μαύρος τόνος), βαφή (κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο), βούρτσες.

Προκαταρκτική εργασία . Κατά τη διάρκεια της βόλτας για να παρακολουθήσετε τα φώτα στα σκοτεινά παράθυρα των σπιτιών.

Μεθοδολογία . Ο εκπαιδευτικός αντλεί την προσοχή των παιδιών στο σκοτεινό φόντο του χαρτιού: "Τίποτα δεν μπορεί να δει, δεν υπάρχει ένα μόνο φως." Προτείνει να σχεδιάσετε (πάγωμα) πολλά φώτα, αμέσως θα είναι ελαφρύτερα. Ενθαρρύνει την επιθυμία των παιδιών να ενεργούν στη δική τους βούρτσα και να τραβήξουν φώτα σε διαφορετικά μέρη του φύλλου χαρτιού.
Σχέδιο κατά τη θέληση (6)

Περιεχόμενο λογισμικού . Αναπτύσσουν ανεξαρτησία στο σχέδιο · Στερεώστε τη δυνατότητα χρήσης χρημάτων, μάθετε σε έγχρωμες λεκέδες γνωστά αντικείμενα, χτυπήστε τα.

Υλικό. Χρώματα γκουάς (σε κάθε τραπέζι υπάρχουν πολλά χρώματα για να διαλέξετε). καλώδιο για κρεμαστά σχέδια. Βούρτσες.

Μεθοδικές τεχνικές . Εμφάνιση στο καλώδιο, όπου τα σχέδια συνήθως κρέμονται. Ζητήστε από τα παιδιά να αντλήσουν ό, τι θέλουν και κρεμάστε για να δείξουν σε όλους.

Ii. τέταρτο

Ο εκπαιδευτικός συνεχίζει να διδάσκει τα παιδιά να εξετάσουν εικόνες σε έργα ζωγραφικής, εικονογραφήσεις, τους προκαλεί τη χαρά να αναγνωρίζουν γνωστούς χαρακτήρες.

Σε μαθήματα σχεδίασης, διδάσκει τα φαινόμενα της πραγματικότητας σε αντίθετα έγχρωμα λεκέδες, έχοντας τους σε ορισμένα μέρη του φύλλου.

Παιδικά ρυθμικά έλασης πηλό πηλό, χρωματισμένα απλά αντικείμενα. Ο εκπαιδευτικός συνεχίζει να τους διδάξει να βρουν ομοιότητα με αντικείμενα. Τα παιδιά καθορίζουν έτοιμες σιλουέτες στο Flannelheemph, το οποίο τους βοηθά να δημιουργήσουν μια εικόνα στην εικόνα.
D e k a b r b b

1. 
   Μάθημα (3)

Περιεχόμενο λογισμικού . Μάθετε τα παιδιά για να κρατήσετε τη βούρτσα σωστά, σηκώστε το χρώμα πάνω στο σωρό. Διεξάγετε μεγάλες γραμμές διασταυρούμενης, χωρίς να κλίνει τις βούρτσες από το χαρτί. Ανάπτυξη δακτύλων λεπτών κινητικότητας. Άσκηση με τη σειρά έως και 2.

Υλικό . Φύλλα άλμπουμ στο οποίο σχεδιάζονται δύο σαλιγκάρια. Κίτρινο γκουάς, αραιωμένο με νερό. Βούρτσες, κουρέλι.

Μεθοδολογία για τη συγκράτηση. Ξεκινήστε ένα μάθημα με τη γυμναστική των δακτύλων. Διαβάστε το ποίημα D. Rosalieva:

Σκαρφαλωμένο σαλιγκάρι στην πίστα,

Έπινε σε πόδια λακκούβα.

Και πού πηγαίνει

Πίσω από το κομμάτι οδηγεί. (Τα παιδιά ανοίγουν την αριστερή παλάμη, δείκτη δείκτη του δεξιού χεριού "σχεδιάζουν" μια σπείρα από τη μέση της παλάμης στη βάση των δακτύλων.)

Βάλτε το φύλλο άλμπουμ πριν από κάθε παιδί, στο οποίο τραβούν δύο σαλιγκάρια και προσφέρουν να υπολογίσετε πόσα snons σέρνεται στο έδαφος. (Ένα σαλιγκάρι, δύο. Δύο σαλιγκάρια.)

Πείτε στα παιδιά σας: "Όταν τα σαλιγκάρια σέρνουν, αφήνουν ίχνη. Ας τραβήξουμε μακρά ίχνη κομματιών. "

Δείξτε στα παιδιά πώς να κρατήσετε τη βούρτσα στο δεξί χέρι ανάμεσα στο λινάρι και τα μεσαία δάχτυλα, κρατά πάνω από το ενδεικτικό, πίσω από το άκρο σιδήρου, για να βουτήξετε τη βούρτσα στο γκουάς και να περάσετε αυθαίρετες μακριές γραμμές στο φύλλο, ενδεχομένως διασταυρώσεις. Στις γραμμές που λαμβάνονται χωρίς διαλείμματα, θα πρέπει να πραγματοποιήσετε μια βούρτσα χωρίς να παίρνετε το χέρι σας από το φύλλο.
2. Στρίβοντας (4)

Κομμάτια

Σκοπός. Διδάξτε τα παιδιά να σχεδιάσουν μια φούντα στην κορυφή του σκίτσου (σχεδιάζοντας ευθείες γραμμές). Για να σχηματίσουν ενδιαφέρον και θετική στάση όσον αφορά το σχέδιο.

Υλικό . Γκουάς πράσινο ή μαύρο. φύλλα χαρτιού με οριζόντιες γραμμές μολύβι μολύβι (από τον αριθμό των παιδιών). Φούντες; Νερό στις τράπεζες · Ράβδοι, χαρτοπετσέτες.

Τεχνική. Σχέδιο με μια φούντα πάνω από ένα σκίτσο μολύβι.

Μεθοδολογία για τη συγκράτηση. Πριν ξεκινήσετε, προετοιμάστε σκίτσα για σχέδια. Πράσινο, μαύρο ή καφέ γκουάς, εξαπλωθεί στην εξάντληση της ξινιάς κρέμας και ρίχνει μια μικρή ποσότητα στα καλύμματα. Προετοιμασία δυσάρεστων βάζων με νερό και μεγάλες βούρτσες από τον αριθμό των παιδιών.

Σε ένα από τα σκίτσα, δείξτε τα παιδιά όπως μπορείτε να σχεδιάσετε ευθεία, ομαλά κομμάτια στο τελικό σκίτσο.

Διανέμουν σε παιδικό χαρτί, φούντες και βαφή και προσφορά τραβήξτε τον εαυτό σας.

3. Μάθημα (1)

"Κορυφή πάνω"

Λογισμικό περιεχόμενο . Διδάξτε τα παιδιά να ανταποκρίνονται συναισθηματικά στη μουσική, μεταδίδουν κομμάτια στα κομμάτια ρυθμού, τα έχουν στη λωρίδα χαρτιού σε μια συγκεκριμένη ακολουθία.

Υλικό. Χαρτί (10x20 cm), Χρώματα (καφέ, μαύρο), βούρτσες.

Προκαταρκτική εργασία. Παιχνίδια με παιχνίδια.

Μεθοδολογία μαθήματα. Ο δάσκαλος βάζει ένα παιχνίδι γάτας στο πάτωμα και καλεί κάποιον από τα παιδιά να αρέσει. Το παιδί περπατά, οι εκπαιδευτικές καταδίκες:

Πηγαίνετε από το δρόμο, γάτα! Η Τάνια μας έρχεται.

Αρχή σελίδας Αρχή σελίδας Αρχή!
Η Τάνια μας έρχεται

Για τίποτα δεν θα πέσει.

Αρχή σελίδας Αρχή σελίδας Αρχή! Ν. ΦΡΝΚΕΛ

Ο Διευθυντής Μουσικής τραγουδάει το τραγούδι "Top Top" M. Krasov. Με τραγούδια τραγουδιών, τα παιδιά περπατούν εναλλάξ γύρω από το δωμάτιο. Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος καλεί το όνομα του παιδιού: "Η Μασά μας (Ολένκα, η Σβκέκα)". Τότε όλα τα παιδιά περνούν από την ομάδα. Ο εκπαιδευτικός δίνει προσοχή στους πίνακες στις οποίες ψέματα μεγάλες λωρίδες. Προσφέρει παιδιά να καθίσουν και να σχεδιάζουν, καθώς μια Τάνια πηγαίνει κατά μήκος της διαδρομής. Τα παιδιά τραβούν ρυθμικά μια βούρτσα στη λωρίδα ιχνών. Στο τέλος, ο δάσκαλος θεωρεί σχέδια με τα παιδιά, ζητά από όλους να βρουν το μονοπάτι του.

4. Μάθημα (1)

"Bear, Bunny χορεύει στη γιορτή του χριστουγεννιάτικου δέντρου"

Περιεχόμενο λογισμικού . Για να αναπτυχθούν σε παιδιά ένα σχέδιο πακέτου, σε αντίθεση με το χρώμα σε επιχρίσματα για να τραβήξει ίχνη αρκούδων και κουνελάκια.

Υλικό. Παιχνίδια, ζωγραφική - σχήμα χριστουγεννιάτικο δέντρο, χαρτί λωρίδες, καφέ χρώμα, βούρτσες.

Προκαταρκτική εργασία . Παίξτε, δείξτε πώς χορεύονται τα θηρία στις διακοπές.

Μεθοδολογία για τη συγκράτηση. Ο δάσκαλος παίρνει τα παιχνίδια και λέει: "Αρκούδα και λαγός που προσκαλέσαμε στο δέντρο του νέου έτους (η εικόνα του χριστουγεννιάτικου δέντρου, το οποίο τα παιδιά ήταν διακοσμημένα στο τελευταίο μάθημα, βρίσκεται στο καβαλέτο). Bear και Bunny χόρεψε, ήταν πολύ διασκεδαστικό. " Εμφανίζει σε ένα φύλλο χαρτιού, όπως ένα αρκουδάκι, και το λαγουδάκι είναι άλμα (σχεδιάζει μεγάλα και μικρά ίχνη). Προσφέρει παιδιά να αντλήσουν μεγάλα ίχνη και μικρά (χορεύουν τα ζώα).

5. Μάθημα (1) *

"Παραμονή Πρωτοχρονιάς"

Περιεχόμενο λογισμικού . Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση στο φως στα κλαδιά των φώτων των χριστουγεννιάτικων δέντρων χρησιμοποιώντας χρώματα χρώματος

Υλικό. Σκάλες, φύλλο χαρτιού (60x80 cm) με χριστουγεννιάτικο δέντρο, βαφή (κίτρινο, μπλε, λευκό, κόκκινο, πορτοκαλί, μπλε), βούρτσες.

Προκαταρκτική εργασία . Για να θαυμάσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο στην ομάδα, σκεφτείτε την εικόνα της στην εικόνα. Κερδίζοντας τραγούδια για το δέντρο του νέου έτους.

Μεθοδολογία . Ο εκπαιδευτικός τραγουδάει το τραγούδι "έλατο" Ν. Μπακτουτάβα, τους καλεί να εξετάσει την εικόνα του χριστουγεννιάτικου δέντρου στο μεγάλο φύλλο: "Γιατί δεν υπάρχουν φώτα στα κλαδιά; Πρέπει να ανάβουν. " Φωτεινά τα παιδιά που αντιμετωπίζουν τα φώτα των χριστουγεννιάτικων δέντρων, φανάρια. "Έγινε μια διασκέδαση του χριστουγεννιάτικου δέντρου μας. Τα μωρά, το χριστουγεννιάτικο δέντρο, ο ύπνος, έστειλε ", λέει ο δάσκαλος.
Εγώ σε ένα r b
2. Εισάγετε (6)

"Ελατο"

Περιεχόμενο λογισμικού . Διδάξτε τα παιδιά να σχεδιάζουν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, χρησιμοποιώντας δεξιότητες για να πραγματοποιήσετε ευθείες κάθετες και κεκλιμένες γραμμές. Στερεώστε τη δυνατότητα να σχεδιάσετε μια βούρτσα.

Υλικό . Χριστουγεννιάτικο δέντρο παιχνίδι για προβολή και εξέταση, πράσινα μολύβια ή χρωματιστά κραγιόνια, δείκτες, πράσινο γκουάς βαφής και βούρτσες. Χαρτί 15x30 cm χρωματισμένο, καλώδιο για μετατόπιση σχεδίασης.

Προκαταρκτική εργασία . Ακούγοντας τραγούδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο; Εξετάστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο έξω από τις τάξεις.

Μεθοδικές τεχνικές. Που δείχνουν τη μέθοδο της σχεδίασης στην τάξη. Η όραση των σχεδίων των παιδιών στην κατάσταση των τυχερών παιχνιδιών ("κάνουμε μια βόλτα γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο, πάρτε τα, αχ, ράλι! Ολόκληρο το δάσος του χριστουγεννιάτικου δέντρου. Ποιος τρέχει στο δάσος; Πως πηδούν γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο ").

Σημείωση. Μαθήματα τύπου "Χριστουγεννιάτικο δέντρο διακοσμημένο με φώτα", "Πολλά Χριστουγεννιάτικα δάση" (δύο ή τρία μαθήματα) στο σχέδιο προγραμματίζονται μετά τη σύσφιξη, όπου τα παιδιά αποτελούν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο από τα πραγματικά μέρη - μπαστούνια. Μετά από κάθε μάθημα σχετικά με την εργασία, μπορείτε να σχεδιάσετε το σχέδιο κατά τη βούληση.
3. Μάθημα (2)

"Κότες για κούκλες"

Περιεχόμενο λογισμικού. W. Συμπεριφορά ευθείες γραμμές: μακρά οριζόντια και σύντομη κατακόρυφη. Μάθετε να σχεδιάζετε σκελίδες με χτένες ρυθμούς που κρατά μικρές κατακόρυφες γραμμές σε κοντινή απόσταση από την άλλη, με την ίδια πίεση στο μολύβι.

Υλικό: Χρωματικά μολύβια? 1/2 φύλλο χαρτιού για κάθε ένα από τα παιδιά, μια κούκλα για να παίξει μια κατάσταση.

Μεθοδολογία για τη συγκράτηση. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι οι κούκλες συγκεντρώθηκαν στην επίσκεψη, αλλά όλοι εξαφανίστηκαν και δεν είχαν τίποτα να χτενίσουν και να προσκληθούν σε παιδιά να βοηθήσουν τις κούκλες, να σχεδιάσουν χτένες γι 'αυτούς. Η εμφάνιση των μεθόδων σχεδίασης πραγματοποιείται μετά τα παιδιά να εξετάσουν πολλές χτένες διαφορετικών τύπων. Κάθε παιδί, ο δάσκαλος δίνει φύλλα χαρτιού και δείχνει πώς να απεικονίσει αυτή τη χτένα, το παιδί άρεσε το μωρό.

Παρακολουθώντας το έργο των παιδιών, ο δάσκαλος τους ζητά να κάνουν δόντια σε χτένα τρίψιμο.

Όταν τα σχέδια είναι έτοιμα, τα παιδιά τους δίνουν μια κούκλα, που τους ευχαριστούν και ρωτά αν τα παιδιά γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν χτένες; Τα παιδιά ανταποκρίνονται και δείχνουν πώς οι ίδιοι είναι σε θέση να χτενιστούν.