Φταίει η υπόθεση απαντά στην ερώτηση. Αιτιατική

Ουσιαστικό Είναι μέρος της ομιλίας που ονομάζει αντικείμενα και απαντά σε ερωτήσεις " τι; » / « οι οποίοι? ". Στα ρωσικά, ένα ουσιαστικό λειτουργεί ως συμπλήρωμα, περίσταση, υποκείμενο ή κατηγόρημα. Αυτή είναι μια από τις κύριες λεξικές κατηγορίες που υποδηλώνουν τα ονόματα των πραγμάτων, των οργανισμών και των ζωντανών όντων, προσώπων, γεγονότων, γεγονότων, γεωγραφικής θέσης, φαινομένων, καθώς και ιδιοτήτων, καταστάσεων, ιδιοτήτων και ενεργειών. Το ουσιαστικό τροποποιείται σύμφωνα με ειδικές περιπτώσεις, μεταξύ των οποίων υπάρχει ένα ορισμένο σύστημα διαφορών. Για να αποφύγετε γραμματικά και λεξικά λάθη, πρέπει να είστε σε θέση να τα ξεχωρίζετε.

Απαραίτητη:

Για να μάθετε πώς να διακρίνετε το κατηγορούμενο από το γεννητικό, είναι απαραίτητο να θυμηθείτε το σχολικό πρόγραμμα της ρωσικής γλώσσας για τις τάξεις 4-5. Σε αυτή την περίπτωση, θα χρειαστείτε όχι μόνο ένα σχολικό εγχειρίδιο, αλλά και έναν πίνακα περιπτώσεων.

Οδηγίες:

• Το σχολικό εγχειρίδιο μας λέει ότι υπάρχουν μόνο έξι περιπτώσεις στη ρωσική γλώσσα. Ονομάζονται ως εξής: ονομαστική πτώση , δοτική πτώση , εμπρόθετος , ενόργανος , αιτιατική και γενική ... Μας ενδιαφέρουν τα δύο τελευταία, οπότε θα εστιάσουμε σε αυτά.
• Για να προσδιορίσετε αυτό το χαρακτηριστικό για οποιοδήποτε ουσιαστικό, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε ειδικές βοηθητικές ερωτήσεις και λέξεις. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι τόσο οι μαθητές όσο και τα άτομα με υψηλή μόρφωση μπερδεύουν συνεχώς τις κατηγορίες και τις γενετικές περιπτώσεις μεταξύ τους. Αυτό συμβαίνει επειδή οι βοηθητικές ερωτήσεις για τον ορισμό τους είναι σχεδόν πανομοιότυπες: για το γενετικό " Κανένας? τι; ", Για το κατηγορούμενο" δες ποιος? τι; ". Δηλαδή, η ερώτηση για την εμψύχωση αντικειμένων τίθεται το ίδιο: " ποιόν? ».
• Εάν δεν μπορείτε να προσδιορίσετε την απαιτούμενη μορφή, κάντε μια διευκρινιστική ερώτηση για το ουσιαστικό: " να δούμε τι? " ή « όχι τι? «Για να το ορίσουμε. Η κατηγορία κατηγορίας χρησιμοποιείται εάν η λέξη λάβει τη μορφή ονομαστικής μετά από μια διευκρινιστική ερώτηση.
• Η γενική περίπτωση μπορεί επίσης να προσδιοριστεί χρησιμοποιώντας τη λέξη ελέγχου "Γάτα"... Αφού αντικαταστήσετε τη συγκεκριμένη λέξη στη θέση οποιουδήποτε ουσιαστικού, δώστε προσοχή στο τέλος. Παράδειγμα: αντί για λέξη "δάσκαλος"στη φράση "Περηφάνια για τον δάσκαλο",αντικαθιστώντας τη δοκιμαστική λέξη, παίρνουμε τη φράση "Γάτα υπερηφάνεια"... Το τελος « και » δηλώνει γενετικό, τέλος "Υ"προς την κατηγορούμενη.
• Θυμηθείτε ότι το γενετικό δείχνει πάντα την αναλογία ολόκληρου και μέρους ( ποτήρι νερό), σύγκριση με κάτι ή κάποιον ( πιο όμορφη από τη Βασιλίσα) και υπαγωγή ( μοτοσυκλέτα αδελφού). Το κατηγορούμενο, από την άλλη πλευρά, περιγράφει και δηλώνει χρονικές-χωρικές σχέσεις ( περίμενε ένα λεπτό), και υποδεικνύει επίσης τη μετάβαση από μια ενέργεια σε ένα αντικείμενο ( χαϊδεύοντας μια γάτα).

Η αλλαγή των καταλήξεων τμημάτων λόγου που έχουν κατηγορία πεζών καθιστά δυνατή τη χρήση των απαραίτητων μορφών λέξεων για επικοινωνία σε μια πρόταση. Η ακρίβεια και ο γραμματισμός του λόγου εξαρτώνται από την ικανότητα σωστής χρήσης των λέξεων στη σωστή περίπτωση. Η διάκριση του γεννητικού από το κατηγορούμενο δεν είναι δύσκολη εάν γνωρίζετε τι εξυπηρετεί το καθένα από αυτά.

Γενική:

• υποδεικνύει ότι το θέμα της ομιλίας ανήκει σε κάποιον ή σε κάτι (η φωλιά του στομίου, η συμβουλή ενός φίλου, οι δρόμοι της πόλης).
• αντικατοπτρίζει την αναλογία μέρους και ολόκληρου (ένα φλιτζάνι τσάι, μια φραντζόλα ψωμί, μια τρίχα).
• χρησιμοποιείται εάν υπάρχει σύγκριση χωρίς να αναφέρεται το αντικείμενο της σύγκρισης (σκληρότερο από χάλυβα, μαλακότερο από μετάξι, ψυχρότερο από πάγο) ·
• υποδεικνύει μια σύνδεση με το ρήμα που χρησιμοποιείται με το σωματίδιο μη (μη φοβάσαι το σκοτάδι · μην βλέπεις τον ορίζοντα, μην αγαπάς τον πλησίον σου).
• υποδηλώνει σύνδεση με ρήμα που δηλώνει επιθυμία ή πρόθεση (θέλοντας καλό, εύχομαι καλή τύχη, αποφεύγοντας την ευθύνη).

Σε κάθε μία από αυτές τις περιπτώσεις, τα γενόσημα ουσιαστικά είναι εξαρτημένες λέξεις. Από τις κύριες ερωτήσεις προς αυτούς, μπορείτε να ρωτήσετε: δεν υπάρχει κανείς; ή όχι τι?

Αιτιατικήπου σημαίνει:

• δράση που στοχεύει στο θέμα της ομιλίας (ανάγνωση βιβλίου, χάιδεμα σκύλου, φαγητό σάντουιτς).
• χωρικές και χρονικές σχέσεις (ξεπεράστε ένα εμπόδιο, πάρτε ένα φράγμα, εργαστείτε την εβδομάδα).

Από την κύρια λέξη έως το κατηγορούμενο ουσιαστικό, μπορεί κανείς να θέσει τις ερωτήσεις: δείτε ποιος; ή να δω τι?

Συμπεράσματα ιστοσελίδα

1. Τα άψυχα ουσιαστικά έχουν διαφορετικές καταλήξεις και απαντούν στην ερώτηση (όχι) τι; στη γενετική περίπτωση, (βλέπε) τι; στην κατηγορούμενη περίπτωση.
   Για παράδειγμα:
   Μπορώ να κάνω χωρίς (τι;) Ομπρέλα. (R. σελ.)
   Θα φυτέψω (τι;) Ένα δέντρο. (V. σελ.)
2. Οι καταλήξεις των ζωντανών ουσιαστικών στις γενετικές και αιτιατικές περιπτώσεις μπορεί να είναι ίδιες. Η διάκριση μεταξύ των περιπτώσεων σε αυτή την περίπτωση πρέπει να είναι μέσα στην έννοια της πρότασης.
   Για παράδειγμα:
   Δεν μπορώ χωρίς τη βοήθεια του πατέρα μου. (ποιος; βοηθητική ερώτηση: κανείς; - R.P.)
   Θυμόμαστε τον πατέρα μας ως νέο και ενεργητικό. (ποιος; βοηθητική ερώτηση δείτε ποιος; - V.P.)
3. Η περίπτωση των αμετάβλητων ουσιαστικών καθορίζεται επίσης από το πλαίσιο.
   Για παράδειγμα:
   Θέλω να αγοράσω ένα νέο παλτό. (ποιος; τι; - V.P.)
   Το κλουβί ήταν χωρίς καγκουρό. (ποιος; τι; - R.P.)

Πώς να διακρίνετε το κατηγορούμενο από το γενετικό.

Γενική.

Σύμφωνα με τους ορισμούς, η γενετική περίπτωση σημαίνει:

Ανήκει σε κάποιον ή σε κάτι, για παράδειγμα, "δέρμα αρκτικής αλεπούς", "ημερολόγιο δασκάλου".

Εάν υπάρχει σχέση μεταξύ του συνόλου και του μέρους του, για παράδειγμα, "σελίδα περιοδικού (R.p.)".

Εμφάνιση της ιδιότητας ενός θέματος σε σχέση με ένα άλλο θέμα, για παράδειγμα, "αποτελέσματα έρευνας (RP)".

Το αντικείμενο επιρροής παρουσία ρήματος με αρνητικό σωματίδιο "δεν", για παράδειγμα, "δεν τρώει κρέας (R.p.)".

Το αντικείμενο επιρροής παρουσία ρήματος που δηλώνει επιθυμία, πρόθεση ή αφαίρεση, για παράδειγμα,

"Να ευχηθώ για ευτυχία (R.p.)", "για να αποφύγω την ευθύνη (R.p.)"?

Εάν υπάρχει σύγκριση αντικειμένων, για παράδειγμα, "ισχυρότερο από δρυς (R. p.)"?

Εάν το ουσιαστικό αποτελεί αντικείμενο μέτρησης, καταμέτρησης ή γενετικής ημερομηνίας, όπως "κουτάλι

ξινή κρέμα »ή« Ημέρα της Παρισινής Κομμούνας ».

Αιτιατική.

Κατηγορηματική περίπτωση σημαίνει:

Μετάβαση της δράσης στο θέμα εντελώς, για παράδειγμα, "ξεφυλλίστε το περιοδικό", "οδηγήστε το αυτοκίνητο".

Μεταφορά χωρικών και χρονικών σχέσεων "περπατήστε ένα μίλι", "ξεκουραστείτε για ένα μήνα".

Σε σπάνιες περιπτώσεις, σχηματίζεται ως εξάρτηση από ένα επίρρημα, για παράδειγμα, "προσβλητικό για έναν φίλο".

Για να μην συγχέουμε ποτέ τις περιπτώσεις ενός ουσιαστικού, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι κάθε περίπτωση στα ρωσικά

αντιστοιχεί σε μια καθολική ερώτηση, ζητώντας ποιο δεδομένο ουσιαστικό, στο τέλος παίρνουμε

αντίστοιχη περίπτωση.

Η γενική περίπτωση αντιστοιχεί στην ερώτηση "δεν υπάρχει κανείς;" για τα ζωντανά και "δεν υπάρχει τίποτα;" Για

άψυχος

ουσιαστικά.

Η κατηγορούσα περίπτωση αντιστοιχεί στην ερώτηση "δείτε ποιος;" για τα ζωντανά και "βλέπε τι;" Για

άψυχα ουσιαστικά.

Είναι εξαιρετικά δύσκολο να προσδιοριστούν οι περιπτώσεις των ουσιαστικών με τους ορισμούς ή τις καταλήξεις του.

Ας πούμε

είναι πολύ δύσκολο να θυμηθούμε όλους τους ορισμούς των γενετικών και αιτιατικών περιπτώσεων. Και τα τελειώματα

τα ουσιαστικά συχνά συμπίπτουν.

Ακολουθεί ένα παράδειγμα με χρήση κινούμενου πληθυντικού ουσιαστικού:

Παρατήρησα τους ανθρώπους εκεί κοντά. (δείτε ποιος; - V. σελ.)

Δεν υπήρχε κόσμος τριγύρω. (δεν υπήρχε κανείς; - R.p.)

Όπως μπορείτε να δείτε, και στις δύο περιπτώσεις η λέξη μειώνεται με τον ίδιο τρόπο.

Αλλά, για να βεβαιωθείτε τελικά ότι ο ορισμός της περίπτωσης είναι σωστός, αντικαταστήστε νοητικά

αντί για ζωντανό ουσιαστικό, άψυχο.

Για παράδειγμα:

Παρατήρησα μια ανάρτηση εκεί κοντά. (δείτε ποιος; - V. σελ.)

Δεν υπήρχαν κολώνες τριγύρω. (δεν υπήρχε κανείς; - R.p.)

Το παράδειγμα δείχνει: ένα άψυχο ουσιαστικό στην αιτιατική περίπτωση δεν αλλάζει, σε αντίθεση

το ίδιο ουσιαστικό με γενική περίπτωση.

Από εδώ μπορούμε να βγάλουμε συμπεράσματα:

1. Για να διακρίνετε το γενετικό από το κατηγορούμενο, κάντε στο ουσιαστικό μια καθοριστική ερώτηση.

2. Αν δυσκολεύεστε να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός κινούμενου ουσιαστικού, επειδή το ερώτημα "ποιος;" αναφέρεται σε

Και για τις δύο περιπτώσεις, στη συνέχεια αντικαταστήστε ένα άψυχο ουσιαστικό αντί για αυτό το ουσιαστικό και ζητήστε το

καθοριστική ερώτηση. Για το γενόσημο θα είναι "τι δεν είναι;", Και για το κατηγορούμενο "δείτε τι;" Αν

η λέξη θα μοιάζει στην ονομαστική περίπτωση, τότε η περίπτωση του ουσιαστικού σας είναι αιτιατική.

Χρήσιμη συμβουλή.

Στα ρωσικά, υπάρχουν ουσιαστικά που δεν μειώνονται, για παράδειγμα, "παλτό", "καφές", όταν σε οποιοδήποτε

σε περίπτωση που η λέξη μοιάζει ίδια. Σε αυτήν την περίπτωση, η υπόθεση μπορεί να προσδιοριστεί μόνο με το βασικό ερώτημα.

Η γενική περίπτωση μπορεί επίσης να προσδιοριστεί χρησιμοποιώντας τη δοκιμαστική λέξη "γάτα". Αντικατάσταση στη θέση του

οποιαδήποτε ουσιαστική λέξη, σημειώστε το τέλος. Παράδειγμα: αντί για λέξη

"Δάσκαλος" στη φράση "υπερηφάνεια για τον δάσκαλο" αντικαθιστώντας τη δοκιμαστική λέξη, παίρνουμε

η φράση «υπερηφάνεια για γάτες». Το τέλος "και" υποδηλώνει τη γενική περίπτωση, το τέλος "y" - on

αιτιατική.

Θυμηθείτε ότι η γενική περίπτωση δείχνει πάντα την αναλογία του συνόλου προς το μέρος (ένα ποτήρι νερό),

σύγκριση με κάτι ή κάποιον (πιο όμορφο από τη Βασιλίσα) και αξεσουάρ (μοτοσικλέτα αδελφού).

Η κατηγορούσα περίπτωση περιγράφει και δηλώνει μια χρονική-χωρική σχέση (περιμένετε ένα λεπτό), και

υποδεικνύει επίσης τη μετάβαση από τη δράση σε ένα αντικείμενο (χάιδεμα μιας γάτας).

Μια πηγή

E. I. Litnevskaya. Ρωσική γλώσσα: ένα σύντομο θεωρητικό μάθημα για μαθητές.

Ενδιαφέρον άρθρο !!!

13 περιπτώσεις ρωσικής γλώσσας.

Ποια περίπτωση χρειάζεται για άρνηση;

Ένα ουσιαστικό που αναφέρεται σε ρήμα με άρνηση μπορεί να είναι γενετικό ή αιτιατικό, για παράδειγμα: δεν διάβασα αυτό το άρθρο - δεν διάβασα αυτό το άρθρο... Η δυσκολία έγκειται στο γεγονός ότι σε ορισμένες περιπτώσεις είναι προτιμότερη αυτή ή αυτή η περίπτωση, ενώ σε άλλες υπάρχει η ίδια ευκαιρία να χρησιμοποιηθούν τόσο γενετικές όσο και αιτιατικές περιπτώσεις.

Πότε χρειάζεται η γενική περίπτωση;

Όταν συνδυάζεται με το ρήμα δεν έχω: δεν Εχει δικαιώματα, έννοια, έννοια, προθέσεις, έννοιες, επιρροή; δεν Εχει στο σπίτι, των χρημάτων, αυτοκίνητα, αδελφός, φίλος, πληροφορίες.

Με λόγια όχι, κανενός ούτε ένας : δεν ανέλαβε καμία ευθύνη, δεν έχασε ούτε ένα γραμμάριο, δεν διάβασε ούτε ένα άρθρο.

Με τα ρήματα της αντίληψης, της σκέψης: δεν κατάλαβε την ερώτηση, δεν ήξερε το μάθημα, δεν ένιωσε πόνο, δεν παρατήρησε το λάθος, δεν είδε το οδικό σήμα.

Εάν το ουσιαστικό έχει αφηρημένη σημασία: δεν χάνει χρόνο, δεν αισθάνεται επιθυμία, δεν κρύβει τη χαρά.

Εάν μια αντωνυμία χρησιμοποιείται ως εξαρτημένη λέξη: Δεν θα το επιτρέψω αυτό. μην το κανεις αυτο.

Εάν υπάρχουν ενισχυτικά σωματίδια μπροστά από το ρήμα ή αμέσως πριν από το όνομα και, ακόμη και : Συμψηφίσει ανά ψώνια τριάρι, αλλά Λιούμπα και οι λέξεις να πει δεν πέτυχε, ηλικιωμένοι άντρες τους εαυτούς τους όλα επέλεξε(Ketl.); Χέρια τρέμω και δεν διατήρηση ακόμη και μπολ με φάρμακο - δεν κρατώ πίσω τους και βιβλία(Σαρτ.); Επί πεζοδρόμια απο κοντα, αλλά Κανένας εσείς δεν θα πιέσει, Κανένας ούτε με από ποιον δεν καβγάδες, δεν ακούω ακόμη και μεγαλόφωνος οι λέξεις(αέριο.)

Παρουσία μιας επαναλαμβανόμενης ένωσηςόχι όχι:δεν διαβάζει βιβλία ή εφημερίδες.

δενπαίζει ρόλος, δεν παράγει εντυπώσεις, δεν κληρώσεις προσοχή, δεν δίνει προσοχή,δεν φέρνει υλικές ζημιές, δεν δίνει αξίες, χωρίς αμφιβολία, δεν συμμετέχει κλπ. Και επίσης: δεν Ομιλία (δεν ρητό) λεπτός οι λέξεις; δεν περιορίζω μάτι με ποιόν-τι-μεγάλο.; δεν εύρημα εγώ ο ίδιος θέσεις; μαστίγιο βαρέλι δεν θα σπάσεις.

Πότε χρειάζεται η κατηγορούσα περίπτωση;

Αν η άρνηση δενδεν στέκεται με ρήμα, αλλά με άλλη λέξη:Δεν μου αρέσει πολύ η ποίηση, δεν διαβάζω πάντα βιβλία, δεν έχω κατακτήσει πλήρως το θέμα(σύγκριση: Λατρεύω την ποίηση, αλλά όχι πολύ, διαβάζω βιβλία, αλλά όχι πάντα, έχω κατακτήσει το θέμα, αλλά όχι αρκετά).

Εάν το ρήμα, εκτός από το δοθέν ουσιαστικό, πρέπει να έχει άλλο εξαρτημένο ουσιαστικό ή επίθετο: δεν πιστεύει ότι το βιβλίο είναι ενδιαφέρον; δεν διάβασα το άρθρο το βράδυ. δεν παρείχε ηλεκτρική ενέργεια στην περιοχή. Είναι εσείς δεν νομίζω αυτή την πρακτική χρήσιμος?

Αν το ουσιαστικό αναφέρεται σε ένα αόριστο που χωρίζεται από ένα αρνητικό ρήμα με άλλο αόριστο: δεν θέλει να αρχίσει να γράφει απομνημονεύματα(βλ. δεν θέλει να γράψει απομνημονεύματακαι απομνημονεύματα).

Εάν υπάρχουν αντωνυμίες στην πρόταση που υποδεικνύουν την οριστικότητα του αντικειμένου: Αυτό το τραγούδι δεν στραγγαλίζω, δεν σκοτώνω; δεν έλυσε αυτό το πρόβλημα(πρβλ.: δεν έλυσε προβλήματα); Ροστόφ, δεν επιθυμώντας επιβάλλω του γνωριμία, δεν πήγε v σπίτι(L. Tolst.).

Αν υπάρχει δευτερεύουσα πρόταση μετά το ουσιαστικό με τη λέξη που το : Δεν διάβασε το βιβλίο που του έδωσα.

Με ζωντανό ουσιαστικό ή με κατάλληλο ουσιαστικό: Με χρόνος μου αγωγούς Είμαι δεν αγαπώ Δάσος ο δρόμος(Paust.); Αλλά Σουρόβτσεφ ήδη κατανοητό, τι φύγε, δεν έχοντας δει Πίστη, δεν v δυνάμεις(Χαϊδεύω.)

Αν η άρνηση είναι μέρος ενός σωματιδίου μετά βίας δεν, λίγο δεν, λίγο-λίγο δεν: Μετά βίας δεν έπεσε Φλιτζάνι; Λίγο δεν αναπάντητες τραμ; Λίγο Ήταν δεν χαμένος εισιτήριο.

Στην πραγματικότητα αρνητικές προτάσεις όπωςΚανένας προβολή εργασία; πουθενά να δημοσιεύσω άρθρο.

Σε μερικούς σταθερούς συνδυασμούς: Δεν ανόητος σε μένα κεφάλι; Δεν βράχος δόντια.

Σε άλλες περιπτώσεις, τα ουσιαστικά στις περιγραφόμενες κατασκευές μπορούν συνήθως να χρησιμοποιηθούν τόσο σε γενετική όσο και σε αιτιατική μορφή.

Ποια περίπτωση σε αυτές τις κατασκευές χρησιμοποιήθηκε νωρίτερα - γενετική ή αιτιατική;

Προηγουμένως, για ρήματα με άρνηση, η γενική περίπτωση χρησιμοποιήθηκε σχεδόν πάντα. Η Ρωσική Γραμματική γράφει: "Ο ενιαίος παλιός κανόνας της υποχρεωτικής γενετικής περίπτωσης για ρήματα με άρνηση στη σύγχρονη γλώσσα υπό την επίδραση της ομιλίας δεν διατηρείται: σε πολλές περιπτώσεις η χρήση της αιτιατικής περίπτωσης δεν προτιμάται μόνο, αλλά και η μόνη σωστή ένας."

Ο αυστηρός υποχρεωτικός χαρακτήρας της γενετικής περίπτωσης για ρήμα με άρνηση αμφισβητήθηκε ήδη τον 19ο αιώνα. Σε αντίθεση με την κριτική, ο A.S. Pushkin έγραψε: "Ο στίχος" Δεν θέλω να μαλώνω για δύο αιώνες ", η κριτική φαινόταν λάθος. Τι λέει η γραμματική; Ότι ένα πραγματικό ρήμα, που κυβερνάται από ένα αρνητικό σωματίδιο, δεν απαιτεί πλέον την αιτιατική, αλλά τη γενική περίπτωση. Για παράδειγμα εγώ δενΓραφή ποίηση... Αλλά στο ρήμα μου το ρήμα φιλονικίαελεγχόμενη όχι από ένα σωματίδιο δεν, και το ρήμα θέλω... Επομένως, εδώ δεν υπάρχει κανόνας. Πάρτε, για παράδειγμα, την ακόλουθη πρόταση: Ι δενΜπορώ να σας αφήσω να αρχίσετε να γράφετε ... ποίηση, και σίγουρα όχι ποίηση... Είναι δυνατόν η ηλεκτρική δύναμη ενός αρνητικού σωματιδίου να περάσει από όλη αυτή την αλυσίδα ρημάτων και να απαντήσει σε ένα ουσιαστικό; Δεν νομίζω »(από το άρθρο« Άρνηση στους κριτικούς », 1830).

Βιβλιογραφικές αναφορές:

Graudina L.K., Itskovich V.A., Katlinskaya L.P. Λεξικό γραμματικών παραλλαγών της ρωσικής γλώσσας. –3η έκδ., Διαγράφεται. Μ., 2008.

Ρωσική γραμματική / Εκδ. N. Yu. Shvedova. Μ., 1980.

Πώς να διακρίνετε το κατηγορούμενο από το γεννητικό και το ονοματικό;

Perhapsσως το πιο ενδιαφέρον από όλες τις περιπτώσεις της ρωσικής γλώσσας είναι το κατηγορούμενο. Γιατί όλοι οι υπόλοιποι απαντούν ήρεμα στις ερωτήσεις τους και δεν προκαλούν δυσκολίες. Με την κατηγορική κατηγορία, όλα είναι διαφορετικά. Μπορεί πολύ εύκολα να συγχέεται με ονοματική ή γενική. Παρά όλα αυτά Η κατηγορούσα υπόθεση απαντά στις ερωτήσεις «Ποιος; Τι?"Η κατηγορούσα περίπτωση υποδηλώνει το αντικείμενο της ενέργειας. Ένα ουσιαστικό, όντας στην αιτιατική περίπτωση, βιώνει την επίδραση ενός άλλου ουσιαστικού, το οποίο σε αυτήν την πρόταση είναι κατηγόρημα. Όλα γίνονται ξεκάθαρα στο παράδειγμα: "Αγαπώ τον αδερφό μου". Το ουσιαστικό "αδελφός" θα είναι στην αιτιατική περίπτωση. Και θα βιώσει το συναίσθημα της αγάπης από την αντωνυμία "εγώ". Αυτό που πρέπει να προσέξετε κατά τον προσδιορισμό της υπόθεσης, για να μην το συγχέετε με την ονομαστική, είναι οι καταλήξεις. Παρακάτω είναι ένας πίνακας:

Για να διακρίνουμε την αιτιατική από τη γενετική, θα χρησιμοποιήσουμε βοηθητικές λέξεις και ερωτήσεις. Για το γενετικό - όχι (ποιος, τι), για το κατηγορούμενο - βλέπω (ποιος, τι). Όπως μπορείτε να δείτε, οι ερωτήσεις είναι διαφορετικές για ζωντανά και άψυχα αντικείμενα. Ας παίξουμε με αυτό.

Ας εξετάσουμε ένα παράδειγμα:

«Η γιαγιά δεν είναι σπίτι». Ας αντικαταστήσουμε ένα άψυχο αντικείμενο - "δεν υπάρχουν κλειδιά στο σπίτι". Δεν υπάρχει κανείς, τι; Γιαγιάδες, κλειδιά. Γενική.

«Δεν βλέπω ένα πιάτο στο τραπέζι». Ας αντικαταστήσουμε ένα κινούμενο αντικείμενο - "Δεν βλέπω τον αδερφό μου στο τραπέζι". Δεν βλέπω ποιος - αδερφέ μου, δεν βλέπω τι - ένα πιάτο. Ποιος, ποια είναι η κατηγορούσα περίπτωση.

Χαρακτηριστικά της κατηγορικής κατηγορίας.

Η κατηγορική κατηγορία χρησιμοποιείται με προθέσεις όπως "B, for, pro, on, through". Με την αιτιατική περίπτωση, δυσκολίες μπορεί να προκύψουν ακόμη και στην περίπτωση που οι προσωρινές έννοιες υποδεικνύονται σε προτάσεις. Ας δώσουμε ένα παράδειγμα "Να ξαναγράψω το αφηρημένο όλη τη νύχτα". Τα ουσιαστικά "νύχτα" και "αφηρημένα" βρίσκονται σε αυτήν την πρόταση στην κατηγορούμενη περίπτωση. Με τέτοιες προτάσεις, πρέπει να είστε εξαιρετικά προσεκτικοί. Μαζί με τη σύγχυση μεταξύ αιτιατικής και ονοματικής, μπορεί επίσης να συγχέεται με γενετικό. Ας δώσουμε ένα παράδειγμα: "Περιμένετε για τη μητέρα" και "Περιμένετε για μήνυμα". Στην πρώτη περίπτωση, η υπόθεση θα είναι γενετική, και στη δεύτερη περίπτωση, η κατηγορούμενη. Εδώ η διαφορά οφείλεται στην απόκλιση ζωντανών και άψυχων αντικειμένων, όπως ήδη γράψαμε παραπάνω.