Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια γυναίκα. Και είχε τρεις κόρες... Η γυναίκα έπρεπε να δουλέψει πολύ για να ντυθεί, να βάλει παπούτσια και να ταΐσει τις κόρες της. Και οι κόρες μεγάλωσαν καλά. Και μεγάλωσαν το ένα πιο όμορφο από το άλλο. Και παντρεύτηκαν και οι τρεις, χώρισαν και η μητέρα έμεινε μόνη.

Ταταρικό παραμύθι Τρεις κόρες

Πέρασε ένας χρόνος, άλλος, τρίτος. Και συνέβη ότι η μητέρα αρρώστησε. Ζητάει λοιπόν έναν σκίουρο που ζούσε στο δάσος εκεί κοντά:
- Σκίουρο, σκίουρο, φώναξέ μου τις κόρες μου!
Ο σκίουρος έτρεξε αμέσως να εκπληρώσει το αίτημα.
Ο σκίουρος έτρεξε στη μεγαλύτερη κόρη, χτύπησε το παράθυρο.
- Ω, - είπε η μεγάλη κόρη, αφού άκουσε τον σκίουρο. - Θα έτρεχα αμέσως στη μητέρα μου, αλλά οι λεκάνες πρέπει να καθαριστούν.
Και πραγματικά καθάρισε τις γλάστρες.
- Α, λοιπόν, - θύμωσε ο σκίουρος, - τότε μην αποχωριστείς για πάντα τις λεκάνες σου!
Μόλις είπε - οι λεκάνες έκλεισαν και η μεγαλύτερη κόρη μετατράπηκε σε χελώνα.
Και ο σκίουρος, εν τω μεταξύ, έτρεξε στη μεσαία κόρη. Της είπε τα θλιβερά νέα για τη μητέρα της.
- Ε, θα έτρεχα στη μητέρα μου, αλλά ο καμβάς πρέπει να τελειώσει για το πανηγύρι.
Και πραγματικά έπλεξε τον καμβά.
- Α, λοιπόν, - θύμωσε ο σκίουρος, - λοιπόν, όλη σου τη ζωή, κάνε αυτό, υφαίνοντας καμβάδες!
Το είπε και η μεσαία κόρη μετατράπηκε αμέσως σε αράχνη. Και όταν ο σκίουρος χτύπησε το παράθυρο στη μικρότερη κόρη, εκείνη ζύμωνε τη ζύμη. Όταν άκουσε ότι η μητέρα της ήταν άρρωστη, δεν πρόλαβε να σκουπίσει τα χέρια της - έτρεξε κοντά της.
- Έχεις καλή καρδιά, - είπε ο σκίουρος - Είθε οι άνθρωποι να είναι πάντα ευγενικοί μαζί σου. Ζήσε, γλυκιά μου, ευτυχισμένα και κάνε τους ανθρώπους χαρούμενους! Και ο κόσμος θα σε αγαπήσει και το καλό σου δεν θα ξεχαστεί ποτέ.
Και έτσι έγινε.

Ταταρική λαϊκή ιστορία Τρεις κόρες
Μετάφραση S. Gilmutdinova

Βήματα μαθήματος
Κλήση Ι. Οργ. στιγμή.
1. Ψυχολογική στάση. Ηλιοφάνεια - χαμογελάστε ο ένας στον άλλο και στους επισκέπτες, όπως αυτός ο λαμπερός ήλιος. - Διαφάνεια-1
2. Ο χρυσός κανόνας (Στον πίνακα)
Σίγα - μην κάνεις θόρυβο.
Αν θέλεις να απαντήσεις, σήκωσε το χέρι.
Δώσε προσοχή.
Κάτσε σωστά.
3. Προθέρμανση λόγου-Διαφάνεια-2

I I. Επανάληψη του παρελθόντος.
1. Έλεγχος D/Z: "Σήματα συν" - διάλογος:
- Εργαστείτε σε ερωτήσεις - σελ. 139 "Ελέγξτε τον εαυτό σας" - γενίκευση στην ενότητα "Θέλω να μάθω τα πάντα!"
- Τι έργα έχουμε συναντήσει; Ονομάστε τους συγγραφείς αυτών των έργων. Τι νέο έχετε μάθει από αυτά τα έργα; Ποια έργα σας άρεσαν περισσότερο;
- Σε ποια είδη λογοτεχνίας ανήκουν αυτά τα έργα;
- Υπάρχουν παραμύθια ανάμεσά τους; (Στον μαυροπίνακα υπάρχει η καταχώρηση "Παραμύθια")
2. Τεχνική «Σύνθεση συστάδας» «Είδη παραμυθιών» - Τι γνωρίζετε για τα παραμύθια; Τι είδους παραμύθια υπάρχουν;
Παραμύθια - λαϊκά, λογοτεχνικά. νοικοκυριό, μαγεία, για τα ζώα, αριθμός 3.

3. Λήψη "Σωστό - ψευδείς δηλώσεις" - διαφάνεια-3
-Είναι αλήθεια ότι όλες οι εικόνες ανήκουν στο ίδιο είδος - το είδος των παραμυθιών;.
-Είναι αλήθεια ότι όλα τα παραμύθια είναι λαϊκά;
-Ισχύει ότι παρουσιάζονται λαϊκά και λογοτεχνικά παραμύθια; Ονόμασέ τους.
4. * Απολογισμός και βαθμολόγηση: Ποιος έχει τα περισσότερα σημάδια συν;

I I I. Εισαγωγή στο θέμα του μαθήματος. Δουλέψτε σε ζευγάρια.
1. Υποδοχή "Μικτές λογικές αλυσίδες" Slide-4
- Η αρχή μιας παροιμίας δίνεται και το τέλος της παροιμίας είναι στα χαρτιά. Το καθήκον σας: να συνδέσετε την αρχή και το τέλος των παροιμιών. Έλεγχος με διαφάνεια.
* Δεν υπάρχει καλύτερος φίλος από τη μητέρα σου.
* Είναι ζεστό στον ήλιο, καλό στη μάνα.
* Το παιδί κάθε μάνας είναι χαριτωμένο.
* Το χάδι της μάνας δεν ξέρει τέλος.

- Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία αυτών των παροιμιών;
2. Γνωριμία με την καζακική παροιμία Διαφάνεια-4: Zhұmaқ- ananyң tabanyң astynda
-Εξηγήστε την έννοια της καζακικής παροιμίας (ανάγνωση, μετάφραση, ανάλυση)
- Ποιο είναι το θέμα που ενώνουν αυτές οι παροιμίες;
- Καθορίστε το θέμα του μαθήματός μας - για ποιον θα διαβάσουμε σήμερα;
(Στο ταμπλό :) Λογική αλυσίδα - Παραμύθι-μαμά-παιδιά-γιοι-κόρες-τρεις.
3. Μήνυμα του θέματος του μαθήματος.
Ανασκόπηση της ενότητας "Golden Soul"
- Σήμερα αρχίζουμε να εργαζόμαστε σε μια νέα ενότητα του σχολικού μας βιβλίου. Πώς ονομάζεται? Διαβάστε ένα ποίημα του Vladimir Stepanov (σελ. 137)
-Τι ζητάει; Τι πιστεύετε ότι θα αφορούν τα έργα που συλλέγονται σε αυτήν την ενότητα; Ποια λέξη μπορεί να συνδυάσει τις λέξεις μαμά-παιδιά-γιος;
Υπόδειξη - rebus "7Ya"
-Όλα τα έργα ενώνονται με τη λέξη «Οικογένεια».
Και θα ξεκινήσουμε με το ταταρικό λαϊκό παραμύθι «Τρεις κόρες». Τι γνωρίζετε για τους Τατάρους;
* Σύντομο μήνυμα για τη Δημοκρατία του Ταταρστάν. -Διαφάνεια-6
* Εργασία λεξιλογίου - η ομοιότητα των λέξεων των λαών Καζακστάν και Τατάρ:
"Mama" - "ana" - "ene". Πατρίδα - Tugan zher, Tugan silt
Αντανάκλαση IV. Εργασία σε ένα νέο θέμα.
Εργαστείτε στο παραμύθι "Τρεις κόρες" .- Slide-7
1. Υποδοχή "Εκπαίδευση καταιγισμού ιδεών!"
Διαβάστε τον τίτλο του παραμυθιού.
- Μαντέψτε σε τι είδους παραμύθι ανήκει. Μαντέψτε περί τίνος πρόκειται;

ΦΙΖΜΙΝΟΥΤΚΑ

2. Υποδοχή «Διαβάζοντας με στάσεις». Τεχνική "Ανάγνωση με σημάδια" - επισημάνετε άγνωστες λέξεις.
Διαβάστε μόνοι σας την αρχή του παραμυθιού. Πρώτη παράγραφος.
-Τι έμαθες για τη μαμά των κοριτσιών; Τι είδους μητέρες υπάρχουν;
1 απόσπασμα-
- Γιατί η μητέρα έστειλε τον σκίουρο στις κόρες της; Διαφάνεια 8
- Βρείτε στο κείμενο και διαβάστε τι απάντησε η μεγάλη κόρη στον σκίουρο;
- Πώς την τιμώρησε ο σκίουρος;
2 απόσπασμα-
- Τι απάντησε η δεύτερη κόρη στον σκίουρο;
- Πώς τιμωρήθηκε; Διαβάστε το
3 απόσπασμα
- Τι έκανε η μικρότερη κόρη όταν της ήρθε τρέχοντας ο σκίουρος;
- Γιατί οι άνθρωποι αγάπησαν τη μικρότερη κόρη τους; Διαβασέ το.
- Πώς βραβεύτηκε η μικρότερη κόρη; Διαβασέ το.
3. Εργασία λεξιλογίου Διαφάνεια-9
* Επισήμανση λέξεων, η σημασία των οποίων δεν είναι ξεκάθαρη στα παιδιά - -Καμβάς, δίκαιος, δισέγγονος.
Ο καμβάς είναι ένα λινό ύφασμα που έχει υφανθεί στο χέρι σε αργαλειό.
Η έκθεση είναι ένας χώρος όπου διακινούνται διάφορα αγαθά.
Ο δισέγγονος είναι γιος ενός εγγονού.
ΦΙΖΜΙΝΟΥΤΚΑ
Αναστοχασμός 1. Ανεξάρτητη εργασία των μαθητών. (hint-slide-10)
... - Να αναφέρετε τις κύριες ηρωίδες του παραμυθιού και να σχηματίσετε τα χαρακτηριστικά τους.
-Μάνα, σκίουρος, μεγάλη αδερφή, μεσαία αδερφή, μικρότερη αδερφή, χρυσή μέλισσα.
2. Επαλήθευση και αξιολόγηση εργασιών. -Συμφωνείτε με τα χαρακτηριστικά; Τι άλλο θα μπορούσατε να προσθέσετε;
2. Προετοιμασία για επανάληψη. Κατάρτιση σχεδίου για επανάληψη. Διαφάνεια 11
3. Παρακολούθηση του κινουμένου σχεδίου "Three Daughters"
4. Μια σύντομη αναδιήγηση του παραμυθιού, σε μια αλυσίδα.
-Σου αρέσει το παραμύθι; Τι διδάσκει? Πώς νιώθεις εσύ για τις μητέρες σου;
3. Αποτέλεσμα. Υποδοχή "Ερωτήσεις-προβλήματα"
-Τι γίνεται με όσους αδιαφορούν για τα αγαπημένα τους πρόσωπα;
-Πώς μπορεί ένας άνθρωπος να παρατείνει την επίγεια ζωή του και να γίνει αθάνατος;
-Γιατί μεγαλώνουν διαφορετικά παιδιά στην ίδια οικογένεια;
-Πώς πρέπει να αντιμετωπίζουν τα ενήλικα παιδιά τους ηλικιωμένους και ανήμπορους γονείς;
3. Εργασία- αναδιήγηση παραμυθιού.
4. Αντανάκλαση. "Sun" -Διαφάνεια 12-
Η διάθεσή μου είναι όπως:
1- ο ήλιος, 2- ο ήλιος με ένα σύννεφο, 3- ένα σύννεφο (δείχνοντας με τα δάχτυλα)
5. Βαθμοί φωνής για το μάθημα.

Σχολείο-γυμνάσιο №1 με το όνομα Μ. Γκόρκι

Ανοιχτό μάθημα στη 2η τάξη

Λογοτεχνική ανάγνωση

«Τρεις κόρες»

(Ταταρική λαϊκή ιστορία)

δάσκαλος: Mekhtieva F.A.

Ακαδημαϊκό έτος 2011 - 2012

Θέμα μαθήματος : Ταταρική λαϊκή ιστορία "Τρεις κόρες"

Στόχοι μαθήματος:

1) γνωρίζουν το περιεχόμενο της ιστορίας, μπορούν να εκφράσουν τις σκέψεις τους.

2) Αναλύστε και αξιολογήστε τις ενέργειες του ήρωα

3) Εργαστείτε σε ομάδες, αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την αναλυτική σκέψη.

4) Καλλιεργήστε μια προσεκτική και στοργική στάση απέναντι στους γονείς.

Εξοπλισμός: διαδραστικός πίνακας, σχολικά βιβλία, κενά δελτία.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Εγώ ... Οργάνωση χρόνου. Προετοιμασία για το μάθημα. Προσκλητήριο.

II ... Επικοινωνία του θέματος του μαθήματος, των στόχων και των στόχων. Διαφάνεια 1. Διαφάνεια 2.

III ... Ζέσταμα. Διαφάνεια 3.

Αν είσαι σε καλή διάθεση, κούμπωσε τα πόδια σου.

Εάν έχετε γάτα, χτυπήστε τον εαυτό σας στο κεφάλι.

Αν αγαπάτε τη σοκολάτα, γλείψτε τα χείλη σας.

Αν αγαπάτε το σχολείο, χτυπήστε τα χέρια σας.

Αν θέλετε να απολαύσετε το μάθημα, να είστε ενεργοί.

Καλή τύχη σε όλους!

IV ... Έλεγχος του περασμένου.

1. Ατομική έρευνα.

Τι είναι η προφορική λαογραφία;

2. Μετωπική δημοσκόπηση.

Τι παραμύθι διαβάσαμε στο τελευταίο μάθημα;

Πώς ένιωσε ο δασολόγος στο δάσος;

Γιατί ήταν θυμωμένος και συνοφρυωμένος στο σπίτι;

Πώς συμπεριφέρονταν συνήθως τα παιδιά χωρίς γονείς;

Τι τους συνέβη μια μέρα την παραμονή της Πρωτοχρονιάς;

Πώς τιμωρήθηκε ο μεγαλύτερος αδελφός για τη σκληρότητά του;

Για ποιες καλές πράξεις τον βοήθησαν τα ζώα και τα πουλιά να σώσει τον εαυτό τους και τον αδελφό τους;

Τι διδάσκει αυτό το παραμύθι;

V ... Δοκιμή ευρυμάθειας και μνήμης.

Ποιες δημοφιλείς παροιμίες διδάσκουν το σεβασμό προς τους πρεσβύτερους και τους γονείς;

VI ... Εκμάθηση νέου υλικού.

Σήμερα θα συνεχίσουμε το θέμα των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων στην οικογένεια και θα διαβάσουμε το λαϊκό παραμύθι Τατάρ "Τρεις Κόρες".Διαφάνεια 6.

Τι πιστεύετε ότι θα συζητηθεί σε αυτό το παραμύθι; (επιλογές ακρόασης για απαντήσεις).

Γιατί; (επιχειρήματα, υποθέσεις).

Vii ... Εργασία με το σεμινάριο ... Ανάγνωση παραμυθιού με τη μέθοδο των ημιτελών προτάσεων.

Για να μάθουμε ποιος ήταν πιο κοντά στην αλήθεια, τώρα θα ανοίξουμε τα σχολικά βιβλία και θα εξοικειωθούμε με αυτό το παραμύθι. Ανοίξτε τα μαθήματα στη σελίδα 136. και ας εξοικειωθούμε με το περιεχόμενο.

Ο δάσκαλος διαβάζει αργά και εκφραστικά την αρχή του παραμυθιού με τις λέξεις «- Πες τους να βιαστούν».Διαφάνεια 7.

Τι πιστεύεις ότι απάντησε η μεγαλύτερη κόρη στον σκίουρο; (ακούγοντας επιλογές απαντήσεων)

Ανάγνωση ανά ρόλο:

1 μαθητής διαβάζει την απάντηση στη μεγαλύτερη κόρη.

2 μαθητής διαβάζει τα λόγια ενός σκίουρου.Διαφάνεια 8.

Τι συνέβη στην κόρη σας την επόμενη στιγμή;

Τι είπε η μεσαία κόρη στον σκίουρο; Τι νομίζετε; Τι της συνέβη?

Ο 2ος, 4ος και 3ος μαθητές διαβάζουν ανά ρόλο.Διαφάνεια 9.

Πιστεύετε ότι ο σκίουρος έκανε το σωστό όταν μετέτρεψε τις κόρες της σε χελώνα, αράχνη και μέλισσα;

Ήταν δίκαιη η απόφασή της;

Τι παραμύθι είναι αυτό το παραμύθι; Τι έχουν κοινό?

VIII ... Ομαδική δουλειά. Σχεδιάζοντας ένα διάγραμμα ενός παραμυθιού.

Οι μαθητές σε ομάδες κάνουν ένα διάγραμμα ενός παραμυθιού σε ένα χαρτί. Ακούγοντας επιλογές.

IX ... Παρατήρηση από τη διαφάνεια 11. Σχηματική αναπαράσταση παραμυθιού.

Ποιος ήταν πιο κοντά σε αυτό το σχέδιο;

Χ ... Δημιουργική εργασία για ομάδες. Εκθεση ΙΔΕΩΝ. Διαφάνεια 12.

Τώρα, παιδιά, προσπαθήστε να γράψετε τις ευχές σας για τις κόρες σας με τη μορφή ενός μικρού γράμματος.

Η 1η ομάδα θα γράψει ένα γράμμα στη μεγαλύτερη κόρη και θα δείξει τη στάση της απέναντί ​​της.

Η ομάδα 2 θα γράψει ένα γράμμα στη μεσαία κόρη.

Η 3η ομάδα θα γράψει ένα γράμμα στη μικρότερη κόρη και θα της εκφράσει την ευγνωμοσύνη της.

Λοιπόν, ας διαβάσουμε τα γράμματά μας (οι μαθητές διαβάζουν γράμματα, συζητούν, μαλώνουν)

XI ... "Μωσαϊκό".

- Προσπαθήστε να συλλέξετε μια παροιμία από αυτές τις λέξεις (διαβάζοντας τις επιλογές που προκύπτουν).

Διαβάζοντας μια έτοιμη παροιμία. Έλεγχος κατανόησης.

XII ... Περίληψη μαθήματος.

Τι διδάσκει αυτό το παραμύθι;

Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε στους γονείς σας; Γιατί;

XIII ... Αντανάκλαση. Επαναφήγηση ενός παραμυθιού σε μια αλυσίδα.

XIV ... Εργασία για το σπίτι. Βρείτε παροιμίες για αυτό το παραμύθι (5 παροιμίες)

Xv ... Ολοκλήρωση. Διαφάνεια 13.

Το μάθημα ήταν καλό σήμερα

Δεν σου πέρασε μάταια.

Όλοι κάνατε το καλύτερό σας.

Σας άρεσε φίλοι μου;

"Ένα μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης λαϊκό παραμύθι Τατάρ" Τρεις κόρες "Διδακτικός στόχος: να δημιουργηθούν οι συνθήκες για την κατανόηση και την κατανόηση της λαϊκής ιστορίας των Τατάρ" Τρεις αδερφές "μέσω ..."

Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης

Ταταρική λαϊκή ιστορία "Τρεις κόρες"

Διδακτικός στόχος: δημιουργία συνθηκών κατανόησης και κατανόησης του ταταρικού λαϊκού παραμυθιού «Τρεις Αδελφές» με τη βοήθεια της τεχνολογίας κριτικής σκέψης.

Στόχοι περιεχομένου:

Εκπαιδευτική πτυχή: να συνεχίσει να διδάσκει σε νεότερους μαθητές να αναλύουν έργα τέχνης διαφορετικών τόμων και διαφορετικών ειδών, να αναπτύξουν την ικανότητα να εξάγουν ανεξάρτητα την ηθική ιδέα ενός έργου, να κατανοούν τα ηθικά διδάγματα των κειμένων.

Αναπτυξιακή πτυχή: ο σχηματισμός της δεξιότητας της σκόπιμης ομαλής ανάγνωσης, η ικανότητα ανεξάρτητης εργασίας με το κείμενο, η ικανότητα εργασίας ατομικά, συλλογικά, σε μια ομάδα.

Εκπαιδευτική πτυχή: να ενσταλάξει στους μαθητές τη χαρά της διαδικασίας της δημιουργικότητας. καλλιεργήστε την ευγένεια, την προσοχή και την ανταπόκριση στους άλλους

Μορφές οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας: ατομική, ζεύγη, ομαδική, συλλογική.

Εξοπλισμός: Το εγχειρίδιο του V. Sviridov «Λογοτεχνική ανάγνωση. Β' τάξη», μέρος 2, κομμένες κάρτες με παροιμίες, επεξηγηματικό λεξικό, κάρτες με χαρακτηριστικά των ηρωίδων του παραμυθιού, παρουσίαση

1.Οργ. στιγμή.

2. Πραγματοποίηση και καθορισμός του θέματος του μαθήματος

Δείτε αυτή τη φωτογραφία, πώς σας κάνει να νιώθετε;

(φωτογραφία της γιαγιάς)

Σήμερα, ένα νέο έργο θα μας βοηθήσει να μάθουμε τον κόσμο τέτοιων πολύπλοκων συναισθημάτων και ποιο είδος μπορούμε να μάθουμε αν ανταπεξέλθουμε στην υπαγόρευση των γραμμάτων.

Το κλάμα σε ένα βότσαλο, θρηνώντας, θα σώσει τον αδελφό Ivanushka

Από ποια εργασία αυτές οι γραμμές

«Και μείναμε κοντά στο δέντρο. Ξάπλωσε μεγάλη, δασύτριχη και μύριζε τόσο υπέροχα παγωνιά που στεκόμασταν σαν ανόητοι και χαμογελούσαμε. Στη συνέχεια, η Αλένκα πήρε ένα κλαδί και είπε ... "(" Μαγεμένο γράμμα ")

Πώς ονομάζεται το σημείο της υψηλότερης έντασης στην εξέλιξη των γεγονότων σε ένα έργο τέχνης; (Κορύφωση)

Πώς ονομάζεται η τεχνική στη βιβλιογραφία, που βασίζεται στη σύγκριση ενός θέματος με ένα άλλο από ένα κοινό χαρακτηριστικό. (Σύγκριση)

Διαβάστε τη λέξη AKZAKS - ένα παραμύθι

Τι είναι το παραμύθι;

Έχουμε επίσης ένα ασυνήθιστο αντικείμενο σήμερα - ένα μαγικό κύπελλο. Είναι άδειο. Στο μάθημα, θα το γεμίσουμε με τα συναισθήματα και τις εμπειρίες μας.

Σήμερα θα γνωρίσουμε το παραμύθι «Τρεις κόρες».

3. Θέτοντας στόχους

Υπάρχει μια λαϊκή σοφία ότι για οποιαδήποτε γνώση πρέπει να απευθυνόμαστε στους προγόνους μας. Η εμπειρία των προγόνων δημιουργεί μυθικούς ήρωες. Δεν είναι τυχαίο ότι σε πολλά παραμύθια υπάρχει μια πέτρα δίπλα στο δρόμο. Ο θετικός ήρωας επιλέγει αναγκαστικά έναν από τους τρεις δρόμους

Τα παραμύθια πιστεύεται ότι διδάσκουν σοφία. Το κύριο πράγμα λέγεται - πώς περνάει ένα άτομο ορισμένα στάδια, πόσο υπεύθυνα σχετίζεται με την εμπειρία των προγόνων του. Κάθε παραμύθι έχει αίσιο τέλος. Θα βουτήξουμε ξανά στον μαγικό κόσμο ενός παραμυθιού.

Συμπληρώστε τις προτάσεις, τι δουλειά έχουμε να κάνουμε στο μάθημα

Γνωρίστε ... (με το έργο)

Περιγράψτε ... (κύριοι χαρακτήρες)

Ορισμός ... (κύρια ιδέα)

Αυτοί θα είναι οι στόχοι αυτού του μαθήματος.

Τα παραμύθια διδάσκουν τους ανθρώπους να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους, τους βοηθούν να ανακαλύψουν ελαττώματα και προτείνουν πώς να απαλλαγούν από αυτά. Διδάσκουν τη σοφία της ζωής. Η ανάγνωση παραμυθιών μας εμπλουτίζει με τη γνώση της ζωής της μητρικής μας γλώσσας. Το να διαβάζεις παραμύθια σημαίνει να γίνεσαι πιο έξυπνος, να μαθαίνεις κάτι νέο και σημαντικό για τον εαυτό σου και τους ανθρώπους.

4.Εργασία λεξιλογίου

Για να κατανοήσουμε καλύτερα το παραμύθι, ας δώσουμε προσοχή στη σημασία των λέξεων που βρίσκονται σε αυτό:

δίκαιη - μια μεγάλη διαπραγμάτευση με διασκέδαση, ψυχαγωγία, που διοργανώνονται τακτικά στον ίδιο χώρο.

καμβάς - λινό ύφασμα από χοντρό νήμα

καθημερινά - καθημερινά.

για πάντα - πάντα, για πάντα

5. Αρχική γνωριμία με το έργο.

Τώρα θα ακούσετε το παραμύθι και θα ακολουθήσετε το σχολικό βιβλίο - πάρτε ένα απλό μολύβι, ενώ διαβάζετε, σημειώστε εάν υπάρχει ασυμφωνία με το κείμενό σας και το κείμενο του αναγνώστη

http://muzofon.com/search/– Υπήρχαν ασυνέπειες;

Είναι δυνατή η αλλαγή του κειμένου κατά την ανάγνωση; (Λαϊκό παραμύθι)

Πρωτοβάθμιο τεστ αντίληψης

Πώς αισθανθήκατε?

Πώς φαντάζεσαι τη μητέρα σου;

Γιατί το παραμύθι έχει τέτοιο όνομα; (Δείτε εικονογραφήσεις κοριτσιών)

Έκανε το σωστό ο σκίουρος;

Τι μας διδάσκει αυτό το παραμύθι;

Τι είδους είναι αυτό το παραμύθι; (Οικοκυριό με στοιχεία μαγείας)

6. Ανάλυση του έργου του ταταρικού παραμυθιού «Τρεις αδερφές» και επιλεκτική ανάγνωση.

Κατά την ανάγνωση, προσπαθήστε να μεταφέρετε τον χαρακτήρα του ήρωα.

Τι είδους κόρες μεγάλωσε η μητέρα; Βρείτε και διαβάστε την επιβεβαίωση από το κείμενο.

Διάβασε τι συνέβη στη μητέρα σου λίγα χρόνια μετά;

Πώς θα το μάθουν οι κόρες;

Μάθετε πώς αντέδρασε η μεγάλη κόρη στο αίτημα της μητέρας;

Τι απάντησε ο σκίουρος; Απαντήστε με λέξεις από το κείμενο.

Πώς αντέδρασε η μεσαία κόρη στο αίτημα της μητέρας;

Τι της είπε ο σκίουρος;

Πώς μπορείτε να ονομάσετε την πράξη που έκαναν οι μεγάλες και μεσαίες κόρες;

Η επιπολαιότητα είναι η ανεμελιά της ψυχής, η έλλειψη τάξης και βάθους στις σκέψεις και τα συναισθήματα.

Πώς ευχαρίστησε ο σκίουρος τη μικρότερη κόρη για την ανταπόκρισή της;

Γιατί οι άνθρωποι αγαπούσαν τη μικρότερη κόρη τους;

Υπάρχουν θαύματα σε αυτό το παραμύθι;

Ποια είναι η κύρια ιδέα του παραμυθιού;

7. Ομαδική εργασία

Ετοιμαστείτε για ομαδική εργασία και θυμηθείτε νοερά τους κανόνες εργασίας.

Θα καθορίσουμε τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των κορών και θα αξιολογήσουμε τις πράξεις τους

Επιλέξτε λέξεις που ισχύουν για τη μεγαλύτερη, τη μεσαία και τη μικρότερη κόρη σας. Επικολλήστε λέξεις που σχετίζονται με κόρες.

Μικρότερη κόρη

Σκληρά εργαζόμενος

Προσεκτικός

Ανέμελος

Προσεκτικός

Στοργικός

Πανεμορφη

Αδιάφορος

Ευαίσθητος

Πάντα έτοιμος να βοηθήσει

Ακαρδος

Έλεγχος της εργασίας των ομάδων

Ποια από τις κόρες έχει ομορφιά; Αποδείξτε με ένα απόσπασμα από το κείμενο

Γιατί ο σκίουρος τιμώρησε τις μεγαλύτερες κόρες; (Δεν βοήθησε τη μαμά)

Κλείσε τα μάτια σου, Θυμάσαι όταν φοβάσαι ή πληγώνεσαι, ποιον τηλεφωνείς συνήθως;

(Μαμά - Λέρα - πολύ συναισθηματική - ω, μαμάδες!)

Και γιατί?

Γιατί είσαι σίγουρος ότι η μητέρα σου θα είναι η πρώτη που θα έρθει σε βοήθεια. Θα μετανιώσει, θα σε χαϊδέψει, θα σε συμβουλέψει. Η μαμά θα κάνει τα πάντα για σένα. Οι μητέρες φροντίζουν πάντα τα παιδιά τους, ανησυχούν, ανησυχούν, μας διδάσκουν καλά πράγματα. Κλείστε τα μάτια σας - θυμηθείτε τη φωνή της μητέρας μου.

Γιατί οι άνθρωποι αγαπούσαν τη μικρότερη κόρη τους;

Διαβάστε τις δύο τελευταίες παραγράφους του κειμένου. Υπογράμμισε λέξεις που δείχνουν ότι οι προβλέψεις του σκίουρου έγιναν πραγματικότητα.

8. Περίληψη μαθήματος

1) .Γενίκευση

Πώς νιώσαμε διαβάζοντας;

Τι σας δίδαξε το ταταρικό παραμύθι;

Τι σας κάνει να σκεφτείτε αυτό το παραμύθι; - Τι εκτιμούν περισσότερο οι άνθρωποι σε έναν άνθρωπο;

2). Εργασία σε ζευγάρια

Οι παροιμίες είναι γραμμένες στις κάρτες. Η αρχή του ενός είναι παροιμία και το τέλος μιας παροιμίας είναι άλλη. Το καθήκον σας: να συνδέσετε την αρχή και το τέλος των παροιμιών για να λάβετε τις σωστές δηλώσεις.

Η ζωή δίνεται για να διασκεδάσει.

Διαβάστε τις παροιμίες. Τι έχουν κοινό? (Καλοσύνη)

Το μπολ, γιατί είναι ακόμα άδειο; (Τα συναισθήματα δεν φαίνονται, αλλά μπορείς να επιβιώσεις)

πράσινο - η διάθεση είναι υπέροχη, όλα λειτούργησαν στο μάθημα, είστε ευχαριστημένοι με τον εαυτό σας

κίτρινο - η διάθεση είναι καλή, αλλά δεν λειτούργησαν όλα στο μάθημα

κόκκινο - η διάθεση είναι κακή, τίποτα δεν λειτούργησε

(κύκλοι σήματος)

Γιατί άναψε το φως στο μπολ;

Με τι συναισθήματα γεμίσαμε το φλιτζάνι; (αγάπη, καλοσύνη, αμοιβαία κατανόηση, ενσυναίσθηση) Αυτά τα συναισθήματα παρέμειναν στην καρδιά, την ψυχή μας - αν έστω και μια σπίθα έλαμψε εκεί, τότε το μάθημά μας δεν ήταν μάταιο.

9. Πληροφορίες για τις εργασίες για το σπίτι

Προαιρετικά:

1.Συμπληρώστε τον πίνακα

1. Η πάλη μεταξύ καλού και κακού

2. Χτίζοντας ένα παραμύθι

3. Μαγικοί αριθμοί

4. Μαγικά γεγονότα

2. Γράψε ένα μίνι δοκίμιο «Τι θα ήθελα να πω στη μητέρα μου»

Σκληρά εργαζόμενος

Προσεκτικός

Ανέμελος

Προσεκτικός

Στοργικός

Πανεμορφη

Αδιάφορος

Ευαίσθητος

Ακαρδος

Πάντα έτοιμος να βοηθήσει

Ομορφιά για λίγο, για καλές πράξεις

Η καλοσύνη να δημιουργείς είναι ευγένεια για πάντα.

Η ζωή δίνεται για να διασκεδάσει.

_____________________________________

Ομορφιά για λίγο, για καλές πράξεις

Η καλοσύνη να δημιουργείς είναι ευγένεια για πάντα.

Η ζωή δίνεται για να διασκεδάσει.

_______________________________________________

Ομορφιά για λίγο, για καλές πράξεις

Η καλοσύνη να δημιουργείς είναι ευγένεια για πάντα.

Η ζωή δίνεται για να διασκεδάσετε Συμπληρώστε τον πίνακα

Σημάδια παραμυθιού Καθήλωση παρουσίας ή απουσίας ζωδίου.

1. Η πάλη μεταξύ καλού και κακού

2. Χτίζοντας ένα παραμύθι

3. Μαγικοί αριθμοί

4. Μαγικά γεγονότα

5. Μαγικά πλάσματα μαγικά αντικείμενα

Γέμισε το τραπέζι

Σημάδια παραμυθιού Καθήλωση παρουσίας ή απουσίας ζωδίου.

1. Η πάλη μεταξύ καλού και κακού

2. Χτίζοντας ένα παραμύθι

3. Μαγικοί αριθμοί

4. Μαγικά γεγονότα

5. Μαγικά πλάσματα μαγικά αντικείμενα

Γέμισε το τραπέζι

Σημάδια παραμυθιού Καθήλωση παρουσίας ή απουσίας ζωδίου.

1. Η πάλη μεταξύ καλού και κακού

2. Χτίζοντας ένα παραμύθι

3. Μαγικοί αριθμοί

4. Μαγικά γεγονότα

5. Μαγικά πλάσματα μαγικά αντικείμενα

Παρόμοιες εργασίες:

«Γένη και είδη μυθοπλασίας. Έργο μαθήματος. Σκοπός του μαθήματος: να διευρύνει την κατανόηση των μαθητών για τα είδη και τα είδη της μυθοπλασίας, να αναπτύξει τις επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών, την ικανότητα ανάπτυξης ... "

"Τι είναι αυτό? Είναι βιβλίο. Ο Φ. Σοπέν ήταν συνθέτης. Ο αδερφός μου είναι γιατρός. Έχω έναν αδερφό και δύο αδερφές. Εσείς..."

"ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ σχετικά με τον ρεπουμπλικανικό διαγωνισμό δοκιμίου για τα επαγγέλματα" Ticket to the Future "μεταξύ των μαθητών των τάξεων 7-10 των οργανισμών γενικής εκπαίδευσης το 20161. Γενικές διατάξεις Ο παρών κανονισμός καθορίζεται ...».

«Ποιήματα Ρώσων ποιητών για τη φύση 5η τάξη 1 ΜΑΘΗΜΑ. Εισαγωγή στον φυσικό κόσμο. Το ποίημα του Ι.Σ. Nikitin "Δάσος". Για να εισέλθετε, επιλέξτε Ταξίδι κατά ημερολόγιο. Ακούγονται διάσημα ποιήματα για τη φύση. Χρησιμοποιώντας εικόνες για τη φύση Είναι χειμώνας τώρα. Το χιόνι σκέπασε την παγωμένη γη με ένα απαλό, χνουδωτό χαλί. Τα δέντρα μοιάζουν να είναι ντυμένα στα λευκά σού...»

«ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΜΑΓΙΚΗΣ ΟΜΟΡΦΙΑΣ ΤΩΝ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΩΝ» Σκοπός: συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού, σχηματισμός ανάπτυξης καλλιτεχνικής και δημιουργικής ικανής δραστηριότητας. Κατακτήστε τις δεξιότητες των μαθητών με τη βοήθεια μοντελοποίησης από πλαστελίνη, ως ένα από τα είδη τεχνών και χειροτεχνίας Εργασία: 1. Διδάξτε στα παιδιά να θαυμάζουν την ομορφιά των λουλουδιών. Παρουσίαση..."

«Δοκιμή βασισμένη στο μυθιστόρημα του A.S. Pushkin» Dubrovsky «Βαθμός 6 Επιλογή 1 1 Πόσες ψυχές ήταν στην κατοχή του Αντρέι Γκαβρίλοβιτς Ντουμπρόβσκι; α) 100 β) 70 γ) 300 δ) πάνω από 300 2 Σε ποια ηλικία στάλθηκε ο Βλαντιμίρ Ντουμπρόβσκι στην Αγία Πετρούπολη; α) 5 χρόνια β) 7 χρόνια γ) 8 χρόνια δ) 9 ... "

"Ομιλία στη μεθοδολογική ένωση εκπαιδευτικών GKOU SKOSHI No. 102, Μόσχα 2015 Το θέμα της παρουσιαζόμενης εμπειρίας πρακτικών αποτελεσμάτων:" Πατριωτική εκπαίδευση μαθητών και λογοτεχνία για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο. Ομιλία στον μεθοδολογικό σύλλογο παιδαγωγών ....»

«Δοκιμαστική εργασία στα Αγγλικά, τάξη 3 FI Επιλογή I Εργασία 1. Διαγράψτε την επιπλέον λέξη. στόμα, αυτιά, καρότο, χέρια, πόδια λάχανο, ρολόι, παγωτό, τσάι, τυρί ανάγνωση, γραφή, ζαμπόν, άλμα, βόλτα χαρούμενος, αστείος, λυπημένος, μέτρηση, χαρούμενα χέρια, πόδια, κεφάλι, αυτιά, δόντια Εργασία 2. Διόρθωση λάθη σε προτάσεις. Η μητέρα μου σηκώνεται στις 8 το βράδυ...

"Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας καταρτίστηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου Πρωτοβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης του Δημοτικού Προϋπολογισμού Γενικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος" Sred ... "

"Βράδυ Οι τελευταίες ακτίνες του ηλιοβασιλέματος Ξαπλώστε στο χωράφι συμπιεσμένοι ..."

2017 www.site - "Δωρεάν ηλεκτρονική βιβλιοθήκη - ηλεκτρονικά έγγραφα"

Το υλικό σε αυτόν τον ιστότοπο δημοσιεύεται για έλεγχο, όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους.
Εάν δεν συμφωνείτε ότι το υλικό σας δημοσιεύεται σε αυτόν τον ιστότοπο, παρακαλούμε γράψτε μας, θα το διαγράψουμε εντός 1-2 εργάσιμων ημερών.

Λιούμποφ Βόλκοβα
Περίληψη του μαθήματος εξοικείωσης με τη μυθοπλασία "Ταταρική λαϊκή ιστορία" Τρεις κόρες "

Περιεχόμενο λογισμικού.

Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη λαϊκή τέχνη του Τατάρ.

Να διδάξει στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, να αντιλαμβάνονται την πρωτοτυπία της κατασκευής της πλοκής, να παρατηρούν τα χαρακτηριστικά του είδους της σύνθεσης και της γλώσσας παραμύθια και ιστορίες; διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τη στάση τους απέναντι στους χαρακτήρες.

Να προωθήσει την ανατροφή στα παιδιά της ανάγκης να βελτιώσουν τις καλές πράξεις, την επιθυμία να κάνουν καλές πράξεις. Καλλιεργήστε την αγάπη για τα έθιμα και τις παραδόσεις Τάταροι.

Υλικό. Επίπεδο πάνελ εικόνες: σπίτια, δέντρα, μάνα, τρία κόρες, σκίουρος. Παιχνίδια: λεκάνη, αράχνη, μέλισσα. Σελίδες χρωματισμού με την εικόνα των ηρώων παραμύθια: μέλισσα, αράχνη, σκίουρος, χελώνα. Χρωματιστά μολύβια.

Προκαταρκτική εργασία. Γνωριμία με τα παιδιά στους Ρώσους παραδοσιακός, Mordovian, Nanai παραμύθια... Εξέταση εικονογραφήσεων για παραμύθιαβλέποντας κινούμενα σχέδια από παραμύθια... Ανάλυση, σχέδιο παραμύθια με παιδιά, χρωματίζοντας τις σελίδες χρωματισμού κατά παραμύθια.

Παιδαγωγός. - Παιδιά, ποια είναι η διάθεσή σας τώρα;

Παιδιά. - Καλός.

Παιδαγωγός. - Τότε ας μαζέψουμε όλα τα καλά πράγματα στις παλάμες μας, ας σφίξουμε σφιχτά τις γροθιές μας και μετά ας ξεσφίξουμε και φυσάμε στις παλάμες μας,

θα στείλουμε σε όλους μια χρέωση ευθυμίας και καλής διάθεσης.

(Τα παιδιά κάθονται σε παιδικά καρεκλάκια.)

Παιδιά, αφού είστε όλοι σε καλή διάθεση, τότε έχω να σας ερώτηση:

σε παρακαλώ πες μου ότι αγαπάς παραμύθια?

Παιδιά. -Ναί.

Παιδαγωγός. - Και τι παραμύθια και παραμύθια για τους λαούς που ξέρεις?

(Ο δάσκαλος ακούει τις απαντήσεις των παιδιών.)

Παιδαγωγός. - Παιδιά, είναι τόσο καλό που ήρθα σε εσάς σήμερα. Και δεν ήρθα μόνος, είμαι για σένα έφερε ένα παραμύθι... Ανοίγουμε την αυλαία Ας ξεκινήσουμε το παραμύθι... Υπάρχουν πολλές φωτογραφίες για το ποιος είναι αυτός παραμύθι το μαθαίνουμε, αν συλλέξουμε ολόκληρη την εικόνα ως σύνολο.

(Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, παρουσιάζουν τα χαρακτηριστικά του αεροπλάνου παραμύθιακαι θεωρήστε τοποθετημένο σε μαυροπίνακας: ένα σπίτι, δέντρα, ένας σκίουρος, η φιγούρα μιας ενήλικης γυναίκας και τρία κόρες.)

Παιδαγωγός. - Παιδιά, τι καλά λόγια λέτε στη μητέρα σας;

Παιδιά. - Ευγενικός, αγαπημένος, όμορφος, γλυκός, αγαπητός κ.λπ.

Παιδαγωγός. - Οι μαμάδες φροντίζουν πάντα τα παιδιά τους, ωστόσο, μερικές φορές η μαμά μαλώνει, αλλά τότε σίγουρα θα χαϊδέψει. Υπάρχει τέτοιος παροιμία: «Το χάδι της μάνας δεν ξέρει τέλος»... Αλλά τα παιδιά δεν νοιάζονται πάντα για τις μητέρες τους! Ακούω Ταταρικό παραμύθι"Τρία κόρες» , και μετά πείτε ποιο από τα κόρεςαγάπησα τη μαμά μου πραγματικά.

Ταταρική λαϊκή ιστορία"Τρία κόρες»

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια γυναίκα. Μέρα νύχτα δούλευε για να την ταΐσει και να την ντύσει κόρες... Και τρεις μεγάλωσαν οι κόρες είναι γρήγορεςσαν χελιδόνια, με πρόσωπο σαν λαμπερό φεγγάρι. Ένας ένας παντρεύτηκαν και έφυγαν.

Έχουν περάσει αρκετά χρόνια. Η μητέρα της γριάς αρρώστησε βαριά, και στέλνει κόρες κόκκινο σκίουρο.

Πες τους, φίλε μου, να σπεύσουν κοντά μου.

Ω, - αναστέναξε ο γέροντας, έχοντας ακούσει τα θλιβερά νέα από τον σκίουρο. - Ωχ! Θα ήθελα πολύ να πάω, αλλά πρέπει να καθαρίσω αυτές τις δύο λεκάνες.

Καθαρίστε δύο λεκάνες; - ο σκίουρος θύμωσε. - Γίνε λοιπόν αχώριστοι μαζί τους για πάντα!

Και οι γλάστρες πήδηξαν ξαφνικά από το τραπέζι και άρπαξαν τη μεγάλη κόρη από πάνω και κάτω. Έπεσε στο πάτωμα και σύρθηκε έξω από το σπίτι σαν μεγάλη χελώνα.

Ο σκίουρος χτύπησε τον δεύτερο κόρες.

Ω, - απάντησε εκείνη. - Θα έτρεχα τώρα στη μητέρα μου, ναι πολύ απασχολημένος: Πρέπει να πλέξω καμβά για την έκθεση.

Λοιπόν, τώρα υφαίνω όλη μου τη ζωή, χωρίς να σταματάω ποτέ! - είπε ο σκίουρος... Και η δεύτερη κόρη μετατράπηκε σε αράχνη.

Και η μικρότερη ζύμωνε τη ζύμη όταν τη χτύπησε ο σκίουρος. Κόρη όχι δεν είπε λέξη, δεν σκούπισε καν τα χέρια της, έτρεξε στη μητέρα της.

Να δίνεις πάντα χαρά στους ανθρώπους, αγαπητό μου παιδί, - της είπε ο σκίουρος- και οι άνθρωποι θα αγαπούν και θα αγαπούν εσάς, και τα παιδιά σας, και τα εγγόνια και τα δισέγγονά σας.

Πράγματι, η τρίτη κόρη έζησε πολλά χρόνια και όλοι την αγαπούσαν. Και όταν ήρθε η ώρα να πεθάνει, έγινε χρυσή μέλισσα.

Όλο το καλοκαίρι μέρα παρά μέρα, η μέλισσα μαζεύει μέλι για τους ανθρώπους... Και το χειμώνα, όταν όλα τριγύρω πεθαίνουν από το κρύο, η μέλισσα κοιμάται σε μια ζεστή κυψέλη, και ξυπνάει - τρώει μόνο μέλι και ζάχαρη.

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις παιδιά:

Σας άρεσε παραμύθι? Πως? Γιατί;

Για ποιον πρόκειται παραμύθι? Και ποιος άλλος;

Ποιος από τους ήρωες σας άρεσε περισσότερο; Γιατί;

Τι έγινε στην αρχή παραμύθια?

Τι τότε?

Πόσο αγαπούσε τη μητέρα της κόρες?

Για όσα τιμώρησε ο σκίουρος τους μεγάλους κόρες?

Πως μπορείς πείτε για αυτούς?

Πώς αντάμειψε ο σκίουρος τη μικρότερη κόρη;

Τι λόγια μπορείς πείτε για αυτήν?

Γιατί πιστεύετε ότι η μικρότερη κόρη μετατράπηκε σε μέλισσα και όχι σε λαγό ή σκαντζόχοιρο;

Σκεφτείτε αν είστε πάντα ευγενικοί με τις μητέρες σας.

(Ο δάσκαλος ακούει τις απαντήσεις των παιδιών)

Παιδαγωγός. - Παιδιά, θέλετε γνωρίστε το παιχνίδι των Τατάρ"Timebay".

Παιδιά. - Ναί.

Παιδαγωγός. - Μετά σηκωθείτε, πιάστε τα χέρια και κάντε έναν κύκλο. Επιλέγουν τον οδηγό - Timerbai. Τα παιδιά παίρνουν μάρκες από το καλάθι, το οποίο έχει μια εικόνα ενός αγοριού στη μάρκα, αυτό το παιδί γίνεται στο κέντρο του κύκλου.

Η δασκάλα και τα παιδιά περπατούν σε κύκλο και λένε οι λέξεις:

Η Τιμπέρη έχει πέντε παιδιά,

Φιλικά, παίζουν εύθυμα.

Κολυμπήστε στο γρήγορο ποτάμι,

Καλό πλύσιμο

Και ντύθηκαν υπέροχα.

Και δεν έφαγαν ούτε ήπιαν,

Κοίταξαν ο ένας τον άλλον,

Το κάναμε έτσι!

Με τα τελευταία λόγια, κάπως έτσι κάνει ο οδηγός κάποια κίνηση. Πρέπει να το επαναλάβουν όλοι. Τότε ο οδηγός επιλέγει ένα άλλο παιδί αντί για τον εαυτό του.

(Μετά το παιχνίδι, τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες)

Παιδαγωγός. Και τώρα σας προσφέρω μια αναπαράσταση αυτού παραμύθια.

Τα παιδιά επιλέγονται για τους ρόλους του ανώτερου, του μεσαίου και του κατώτερου κόρες, σκίουροι και ο συγγραφέας? Τα παιδιά επιλέγουν μάρκες με την εικόνα του ήρωα κατά βούληση παραμύθιανα εκτελεστεί. Ο δάσκαλος τα βάζει ταρτάριοςιδιότητες - κεφαλοκεφαλές. Ένα από τα παιδιά λέει τα λόγια του συγγραφέα, τα άλλα εκτελούν τους επιλεγμένους ρόλους τους.

Παιδαγωγός. Παιδιά, στις μέλισσες άρεσε πολύ το πώς ακούγατε προσεκτικά παραμύθι, τα δικα σου δηλώσεις και συλλογισμοί... Για αυτό αποφάσισε να σας φέρει χαρά και δίνει σελίδες χρωματισμού με την εικόνα διαφορετικών ηρώων παραμύθια.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν τον χρωματισμό που τους αρέσει και να ζωγραφίσουν πολύχρωμα. Στη συνέχεια τα έργα των παιδιών τοποθετούνται σε μαγνητικό πίνακα, ο δάσκαλος ευχαριστεί τα παιδιά για τη δημιουργικότητά τους.

Παιδαγωγός. Παιδιά, σήμερα το ανακαλύψατε Ταταρικό παραμύθι"Τρία κόρες» , συναντήθηκα με ήρωες των παραμυθιών... Θέλω να μην αποχωριστείς ποτέ παραμύθια και έξυπνα, καλά βιβλία.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Θέμα του μαθήματος: "Η φιλία πρέπει να λατρεύεται." Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν τα παραμύθια του ποιήματος, με συναισθηματική αντίληψη.

Περίληψη του ΟΟΔ για την εξοικείωση με τη μυθοπλασία. Ποίημα Λ. Ποπόφσκαγια "Στο χειμερινό δάσος"ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΤΟ ΠΟΙΗΜΑ ΤΟΥ L. POPOVSKAYA «IN THE WINTER FOREST» ΣΚΟΠΟΣ: Να βοηθήσει τα παιδιά να θυμηθούν και να διαβάσουν εκφραστικά το ποίημα.

Περίληψη του OOD σχετικά με την εξοικείωση με τη μυθοπλασία στην προπαρασκευαστική ομάδα.Θέμα: Διαβάζοντας μια ιστορία. Oseeva "Η μαγική λέξη". Εργασίες προγράμματος: Να γνωρίσουν τα παιδιά μια νέα ιστορία. Να εμβαθύνουν τις γνώσεις των τύπων για την καλοσύνη.

Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος στη δεύτερη junior ομάδα σχετικά με την εξοικείωση με τη μυθοπλασία βασισμένη στο παραμύθι "Rukavichka"Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος στη δεύτερη ομάδα για εξοικείωση με τη μυθοπλασία του παραμυθιού "Rukavichka". Στόχοι: Η εδραίωση της ικανότητας.

Περίληψη του μαθήματος εξοικείωσης με τη μυθοπλασία για παιδιά της μεσαίας ομάδας "Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών"Περιεχόμενο προγράμματος: συνεχίστε να εργάζεστε για τη δημιουργία ενδιαφέροντος για τα παραμύθια. Μάθετε να αναγνωρίζετε τα παραμύθια από μεμονωμένα κομμάτια από αυτά. κλήση.

Σύνοψη του μαθήματος εξοικείωσης με τη μυθοπλασία: "Ο λύκος και τα επτά παιδιά"Κρατικό Ταμείο Κοινωνικών Υπηρεσιών της Επικράτειας του Κρασνοντάρ "Otradnensky SRTSN" Σύνοψη του μαθήματος εξοικείωσης.

"ΠΡΟΣ ΤΟ. I. Chukovsky "Aybolit". Περίληψη του μαθήματος εξοικείωσης με τη μυθοπλασίαΣύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου (ανάγνωση μυθοπλασίας) Θέμα: Κ.Ι. Τσουκόφσκι «Aybolit» Σκοπός: συνέχεια.

Σύνοψη του μαθήματος στην πρώτη junior ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου και την εξοικείωση με τη μυθοπλασίαΣύνοψη του μαθήματος στην πρώτη junior ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου και την εξοικείωση με τη μυθοπλασία.

Γνωριμία με τη μυθοπλασία. Ρωσική λαϊκή ιστορία "The Frog Princess" (προπαρασκευαστική ομάδα)Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να αντιλαμβάνεστε το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου. να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το είδος, τα συνθετικά, τα γλωσσικά χαρακτηριστικά.

Μάθημα για τη γνωριμία με τη μυθοπλασία: Ρωσική λαϊκή ιστορία "Teremok"Μάθημα για τη γνωριμία με τη μυθοπλασία: Ρωσική λαϊκή ιστορία "Teremok". Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το περιεχόμενο.

Βιβλιοθήκη εικόνων: