Σενάριο της γιορτής αφιερωμένη στην Ημέρα του Θεάτρου "Fairy Land". Εξωσχολική εκδήλωση «Ημέρα Θεάτρου Ονομασία εκδηλώσεων για την ημέρα του θεάτρου στη βιβλιοθήκη

Irina Kryskiv
Σχέδιο εκδήλωσης για την Ημέρα Θεάτρου (προσχολική ηλικία)

Βραδιά ψυχαγωγίας: "Ταξίδι σε Theaterland... Κούκλες διάσωσης θέατρο"Χρυσό κλειδί"

Στόχος θέατρο, Ο θεατρικά επαγγέλματα.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Για να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα για την ντουλάπα, βελτιώστε τις δεξιότητες ταξινόμησης, σύγκρισης. να εξοικειώσει τα παιδιά με τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται θέατροκαι με τον τόπο εργασίας τους θέατρο;

Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα συναισθήματα, εξηγήστε τη σχέση μεταξύ του συναισθήματος και της έκφρασης του προσώπου ενός ατόμου (εκφράσεις του προσώπου);

Επαναλάβετε τα ονόματα των τμημάτων του προσώπου ενός ατόμου.

Βελτίωση των δεξιοτήτων των δραστηριοτήτων απεικόνισης.

Μάθετε να μαντεύετε γρίφους που σχετίζονται με θέατρο.

Διορθωτικό - αναπτυξιακό:

Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων.

Αναπτύξτε τη φαντασία, τη σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον. να καλλιεργήσει φιλικές σχέσεις στην ομάδα.

Εξοπλισμός: φάκελος με γράμμα, Πινόκιο, Καραμπάς-Μπαράμπας, κούκλες Petrushka, Pierrot, Malvina, Artemon, πινακίδες με ονόματα δρόμων, εικόνες (μπαλέτο, όπερα, δραματικές θέατρο, θέατρο ζώων, μαριονέτα θέατρο, σκιά θέατρο, μαγνητόφωνο κ.λπ.

2. Έλαβε μια επιστολή (ένας γρίφος στο γράμμα).

Σε τι παραμύθι παλαιός

Το θέατρο ήταν, εκεί ήταν η Μαλβίνα

Και ήταν ένας φοβερός Καραμπάς,

Κουνούσε τα γένια του; -

Σε ένα παραμύθι πολύ παλιά και παλαιός -. ("Οι περιπέτειες του Πινόκιο")

3. Άφιξη του Μπουρατίνο και αίτημα βοήθειας (Καραμπάς - Ο Μπαράμπας έκλεψε τη Μαλβίνα, τον Πιερό, τον Αρτεμόν και άλλους ηθοποιούς θέατρο"Χρυσό κλειδί".

4. Ταξιδέψτε στην πόλη Theaterland.

5. Στάση 1: Οδός Θεατρικός.

Στόχος: αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για τα είδη θέατρο.

Ασκηση 1: μαντέψτε ποιο θέατροαπεικονίζεται στην εικόνα (όπερα, μπαλέτο, δραματική θέατρο, θέατρο ζώων, μαριονέτα θέατρο, σκιά θέατρο).

6. Στάση 2: Λωρίδα ντυσίματος

Εργασία 2: Διδακτικό παιχνίδι «Γκαρνταρόμπα».

Στόχος: να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για την γκαρνταρόμπα, να βελτιώσει τις δεξιότητες ταξινόμησης, σύγκρισης, ανάπτυξης φαντασίας, σκέψης.

Εξοπλισμός: θεματικές κάρτες που απεικονίζουν χαρακτήρες και ρούχα παραμυθιού.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά το ρητό " Θέατροξεκινά με μια κρεμάστρα», μιλάει για ένα τέτοιο μέρος θέατροως ντουλάπα και καλεί τα παιδιά να βρουν το πράγμα του καθενός από τους επισκέπτες θέατρογια παράδειγμα, επιλέξτε ένα καπέλο για όλους χαρακτήρας: Κοκκινοσκουφίτσα, Άγιος Βασίλης, Γατάκι με μπότες, ταχυδρόμος Pechkin.

7. Στάση 3: Οδός Rabochaya.

Εργασία 3: Διδακτικό παιχνίδι "επαγγέλματα"

Στόχος: να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται σε θέατροκαι με τον τόπο εργασίας τους θέατρο.

Εξοπλισμός: εικόνες με επαγγέλματα: ηθοποιός, φωτιστής, διακοσμητής, make-up artist, γκαρνταρόμπας, σκηνοθέτης, εικόνες της σκηνής, καμαρίνι, γκαρνταρόμπα, σκηνικά, προβολείς).

Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες με διαφορετικά επαγγέλματα θέατροκαι προτείνει τον συνδυασμό τους με μια άλλη εικόνα, η οποία απεικονίζει ένα μέρος όπου εργάζεται ένα άτομο αυτού του επαγγέλματος (φωτιστής - προβολείς στη σκηνή κ.λπ.).

8. Στάση 4: Πλατεία Μπαλέτου.

Φυσική αγωγή.

Περπατάμε χαρούμενα μαζί σας

V θέατρο πάμε!

Βαδίζουμε επί τόπου.

Και τραγουδάμε ένα τραγούδι.

Λα-λα-λα-λα, ​​4 παλαμάκια.

V θέατρο πάμε... Βήματα στη θέση τους.

Λα-λα-λα-λα, ​​4 παλαμάκια.

Τραγουδάμε ένα τραγούδι. Βήματα στη θέση τους.

9. Στάση 5: Οδός Μικρών Ηθοποιών

Διδακτικό παιχνίδι «Συναισθήματα».

Στόχος: να αποσαφηνιστεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τα συναισθήματα, να εξηγηθεί η σχέση του συναισθήματος με την έκφραση του προσώπου ενός ατόμου (εκφράσεις προσώπου, επανάληψη ονομάτων τμημάτων του προσώπου ενός ατόμου, βελτίωση των δεξιοτήτων απεικόνισης δραστηριοτήτων, ανάπτυξη φαντασίας.

Εξοπλισμός: Πρότυπα ανθρώπινων προσώπων, εικόνες ζώων.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος εξηγεί ότι οι ηθοποιοί στο θέατροείναι απαραίτητο να μπορείς να απεικονίσεις διάφορα συναισθήματα. Το κάνουν με εκφράσεις του προσώπου. (εκφράσεις του προσώπου)... Ο δάσκαλος μοιράζει πρότυπα προσώπου στα παιδιά και προσφέρει να απεικονίσει οποιοδήποτε συναίσθημα (φόβος, χαρά, θυμός)... Επίσης, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να απεικονίσουν των ζώων: αλεπού, κουνελάκι, αρκούδα, κόκορας κ.λπ.)

10. Στάση 6: οδός Καραμπά-Μπαράμπα.

Έξοδος Καραμπάς – Μπαράμπας.

Τα μυστήρια του Καραμπά - Μπαραμπάσα:

Ο καλλιτέχνης στη σκηνή είναι κουκλοπαίκτης,

Και ο θεατής στην αίθουσα είναι ο κόσμος.

Όλοι κοιτάζουν το χέρι του καλλιτέχνη,

Τι στο θέατρο? (Κουκλοθέατρο)

Οι καλλιτέχνες εργάζονται εκεί,

Και το κοινό τους χειροκροτεί,

Παράσταση στο τσίρκο - στην αρένα,

V κουκλοθέατρο όπου? - Επί. (στάδιο)

Είναι αστείος και αστείος

Ένα πανούργο βλέμμα, μια μεγάλη μύτη,

Και το καπάκι είναι κόκκινο

Φοριέται όχι μάταια!

Λατρεύει να συναντά θεατές

Και φώναξε λίγο.

Ποιος είναι αστείος - απλά μια αγαπημένη -

Κραυγή: "Γεια! Ναι.

(Μαϊντανός!"

Την τελευταία φορά ήμουν δάσκαλος

Μεθαύριο - μηχανικός.

Πρέπει να ξέρει πολλά,

Επειδή αυτός.

(Καλλιτέχνης)

Και η ηθοποιός και ο ηθοποιός,

(Να είσαι συνηθισμένος αυτός ή μιμ)

Πολύ αλλαγές εμφάνισης

Επιδέξιο μακιγιάζ -...

(ΜΑΚΙΓΙΑΖ)

Είναι εργάτης του θεάτρου -

Παραγωγές "αγωγός",

Εμφάνιση διευθυντή -

Είναι σωστό, …

(ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ)

11. Έσωσε τις κούκλες θέατρο"Χρυσό κλειδί".

12. Χορεύει με τους διασωθέντες ήρωες.

Εργο

MBUK "Σύστημα Κεντρικής Βιβλιοθήκης με το όνομα A. Bely"

Θέατρο του Βιβλίου

αφιερωμένο στο Έτος του Θεάτρου στη Ρωσία

Στόχος:Κύριος στόχος του έργου είναι η διοργάνωση πολιτιστικών και ψυχαγωγικών θεατρικών εκδηλώσεων που διαμορφώνουν θετική στάση απέναντι στην ανάγνωση, προς τα βιβλία και συμβάλλουν στην πολυπολιτισμική εκπαίδευση των χρηστών της βιβλιοθήκης, συμπεριλαμβανομένων των νέων.

Καθήκοντα:

• ανάπτυξη και υποστήριξη του ενδιαφέροντος των χρηστών της βιβλιοθήκης για τα βιβλία και την ανάγνωση
• εξοικείωση των αναγνωστών με τη λογοτεχνική κληρονομιά Ρώσων και ξένων συγγραφέων μέσα από θεατρικές παραστάσεις
• προσέλκυση νέων χρηστών στη βιβλιοθήκη
• διοργάνωση δημιουργικών συναντήσεων με ηθοποιούς, σκηνοθέτες
• ενίσχυση των συνεργασιών με δημιουργικούς ενήλικες και συλλόγους νέων της πόλης, και στο μέλλον - της περιοχής
• εκλαΐκευση της δημιουργικότητας Ρώσων, ξένων και ντόπιων συγγραφέων και ποιητών

Περιγραφή του έργου:

Το ενδιαφέρον για την ανάγνωση μπορεί να αυξηθεί μέσα από θεαματικές μορφές εργασίας, γιατί έχουν τη δική τους δυναμική και έχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά θετικής επίδρασης σε κάθε αναγνώστη. Μία από αυτές τις μορφές, αναμφίβολα, είναι η θεατροποίηση, με τη βοήθεια της οποίας ένα λογοτεχνικό έργο αποκτά μια νέα ποιότητα - χαρακτήρες, συγκρούσεις ενσαρκώνονται σε ζωντανά πρόσωπα και πράξεις. Η καλλιτεχνική αυτή παράσταση λαμβάνει χώρα απευθείας μπροστά στους αναγνώστες - θεατές, αφήνει ανεξίτηλη εντύπωση για το υπόλοιπο της ζωής σας και ως εκ τούτου συμβάλλει στην ενεργοποίηση των διαδικασιών ανάγνωσης της μυθοπλασίας.

Ταυτόχρονα, πολλά ερασιτεχνικά θέατρα θα ήθελαν να έχουν μια πλατφόρμα προβολής της δημιουργικής τους δουλειάς. Αυτό το έργο θα φέρει τη βιβλιοθήκη πιο κοντά στον πληθυσμό, καθώς συχνά μόνο στη βιβλιοθήκη μπορείτε να επισκεφθείτε τη θεατρική βραδιά δωρεάν. Το Θέατρο Βιβλίου θα βοηθήσει να ανοίξει ο κόσμος της λογοτεχνίας με έναν νέο τρόπο, να δώσει μια νέα ώθηση στην καλλιτεχνική και πνευματική ανάπτυξη της νεολαίας. Οι δραστηριότητές του θα συμβάλουν στη δημιουργική ανάγνωση έργων και στην αποκάλυψη των υποκριτικών ικανοτήτων τόσο νέων όσο και ενηλίκων ερασιτεχνών ηθοποιών. Το έργο έχει σχεδιαστεί για μακροπρόθεσμο ορίζοντα.

Συνεργάτες του έργου:

Εκπαιδευτικά ιδρύματα, παιδικά σχολεία τέχνης, μέλη θεατρικών συλλογικοτήτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, οίκοι πολιτισμού, ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης στην πόλη Balashikha

Το κοινό-στόχος του έργου

Μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, φοιτητές κολεγίων, πανεπιστημίων, μαθητές του Παιδικού Καλλιτεχνικού Σχολείου, καθώς και εργαζόμενοι και αναγνώστες της βιβλιοθήκης.

Υποστήριξη πληροφοριών:

ΜΜΕ Balashikha; ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο.

Πρόγραμμα εκδηλώσεων
Βιβλιοθήκη Θεάτρου Βιβλία
για το 2018

τίτλος εκδήλωσης	ημερομηνία	Υπεύθυνος
Πανηγυρική παρουσίαση του έργου της βιβλιοθήκης "Θέατρο του Βιβλίου"
"Μίνι-παρουσίαση προς έκπληξη όλων" - στο πλαίσιο της δράσης του πανρωσικού δικτύου "Βιβλιοθήκη Νύχτα-2018": "Βιβλιοθήκη μέσα από το γυαλί"		Όλα τα τμήματα του Κεντρικού Τραπεζικού Συστήματος
Διαδικτυακό έργο "Reading Andrey Bely"	Ιανουάριος-Οκτώβριος	Κέντρο Πληροφόρησης και Πολιτισμού
Διαγωνισμός για παιδιά και νέους για την καλύτερη σκηνοθεσία λογοτεχνικών έργων «Θέατρο Όλυμπος»	Ιανουάριος-Απρίλιος	Κέντρο Πληροφόρησης και Πολιτισμού
Έκθεση τέχνης "Ο μαγικός κόσμος της σκηνής"		Κέντρο Πληροφόρησης και Πολιτισμού
Καλλιτεχνική συνάντηση «Επαγγέλματα στην τέχνη»		Κέντρο Πληροφόρησης και Πολιτισμού
Ετήσια έκθεση, συνάντηση με ενδιαφέροντες ανθρώπους "Commonwealth of beautiful muses"	κατά τη διάρκεια ενός έτους
Θεματικές σόλο παραστάσεις "What's in duffel bag του Tyorkin;" (με τη συμμετοχή του καλλιτέχνη του θεάτρου N.M. Kruzhkov)	Μάρτιος-Δεκέμβριος	Παιδικό και Οικογενειακό Αναγνωστικό Κέντρο
Έκθεση τέχνης, κριτική-συζήτηση «Θεατρικό εργαστήρι»		Παιδικό και Οικογενειακό Αναγνωστικό Κέντρο
Διαδραστική εκδήλωση αφιερωμένη στην Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου «Ο μαγικός κόσμος των παρασκηνίων»
Θεατρικοί διαγωνισμοί για την Πανρωσική εβδομάδα "Θέατρο για παιδιά και νέους" "Μάχη των ταλέντων"		Βιβλιοθήκη αισθητικής ανάπτυξης
Λογοτεχνικό και Μουσικό Σαλόνι "Ο μαγικός κόσμος του μπαλέτου"		Αριθμός βιβλιοθήκης 2
Λογοτεχνικό πορτρέτο για τα 195 χρόνια του Α. Οστρόφσκι «Ο θεατρικός συγγραφέας και το θέατρό του»		Αριθμός βιβλιοθήκης 2
Παρουσίαση βίντεο "Magic Country-Theater"	Σεπτέμβριος	Αριθμός βιβλιοθήκης 2
«Για την ιστορία της τέχνης: θέατρο». Αίθουσα διαλέξεων (Επίσκεψη στο Club "Golden Age" - Dashevskaya G.V.)		Αριθμός βιβλιοθήκης 3
«Fyodor Chaliapin - Σελίδες Ζωής». Το LiveJournal αφιερωμένο στην 145η επέτειο του F.I. Chaliapin		Αριθμός βιβλιοθήκης 3
«Ο Μάριους Πετίπα και η Ρωσία». Βραδινό - πορτρέτο στα 200 χρόνια από τη γέννηση της Μ. Πετίπα		Αριθμός βιβλιοθήκης 3
«Θέατρο για παιδιά και νέους». Πανρωσική Εβδομάδα Θεάτρου		Αριθμός βιβλιοθήκης 3
«Έζησα στο θέατρο Μπολσόι». Αίθουσα βιντεοδιαλέξεων με την Κινηματογραφική Λέσχη "Γνωστικές Ταινίες" για την Galina Ulanova		Αριθμός βιβλιοθήκης 4
Κουκλοθέατρο του Obraztsov. Συνομιλία, βιντεοδιάλεξη		Αριθμός βιβλιοθήκης 4
«Ο Όλεγκ Ταμπάκοφ και τα «κοτόπουλα καπνού» του. Βίντεο πορτρέτο, συνομιλία με τους συμμετέχοντες της Κινηματογραφικής Λέσχης "Γνωστικές Ταινίες" (στα γενέθλια του καλλιτέχνη)		Αριθμός βιβλιοθήκης 4
Θέατρα της Μόσχας. Συνομιλία, εικονική περιήγηση, επίδειξη βίντεο, συζήτηση		Αριθμός βιβλιοθήκης 4
Διαδραστική εκδήλωση "Γυμναστική των Αισθήσεων"		Νεανική βιβλιοθήκη
Λογοτεχνικό και θεατρικό σαλόνι Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου "Παίζουν όπως ζουν"		Οικογενειακή βιβλιοθήκη ανάγνωσης
Παρουσίαση ΜΜΕ για την Παγκόσμια Ημέρα Χορού "Χορός - Ποίηση της Ψυχής"		Οικογενειακή βιβλιοθήκη ανάγνωσης
Προώθηση: "Παίζουμε ένα ρωσικό παραμύθι" "Υπέροχο θαύμα - υπέροχο θαύμα"		Παιδική βιβλιοθήκη №2

Αρχική> Έγγραφο

Βιβλιοθήκη συν θέατρο

V.A. Stakheeva, επικεφαλής της βιβλιοθήκης

MOU Pervomaiskaya μέσος όρος ολοκληρωμένο σχολείο Ο ρόλος της θεατρικής τέχνης στην ανατροφή των παιδιών είναι αναμφισβήτητος. Για πολλούς αιώνες, η ανθρωπότητα παίζει ανιδιοτελώς αυτό το μαγικό παιχνίδι - θέατρο. Δεν είναι τυχαίο ότι ο Α.Σ. Ο Πούσκιν αναφώνησε: "Το θέατρο είναι μια μαγική χώρα!" Πολλοί Ρώσοι δάσκαλοι ασχολήθηκαν με την ανάπτυξη του ερασιτεχνικού σχολικού θεάτρου. Ο Ν.Ν. Μπαχτίν αποκαλύπτει τις σκέψεις του για τον «διδακτικό», «εκπαιδευτικό», «εξευγενιστικό» ρόλο του σχολικού θεάτρου, χρησιμοποιώντας τα δεδομένα της παιδαγωγικής, της ψυχολογίας του παιδικού παιχνιδιού και της ρεαλιστικής υποκριτικής. Αναλύοντας ορισμένα από τα χαρακτηριστικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παιδικού παιχνιδιού, ο Bakhtin θέτει το ερώτημα τι το φέρνει πιο κοντά στη φύση των τεχνών του θεάματος και έτσι δημιουργεί φυσικές προϋποθέσεις για την εξάσκηση αυτής της τέχνης με τα παιδιά και τι, με τη σειρά του, μπορεί να δώσει στα παιδιά σχολικής ηλικίας , σε σύγκριση με το παιχνίδι, συμμετοχή σε παιδαγωγικά κατευθυνόμενες δημιουργικές δραστηριότητες για την προετοιμασία της παράστασης. Η ιδιαιτερότητα της σκηνικής δραστηριότητας, η εργασία σε ένα παιχνίδι που είναι προσβάσιμο και χρήσιμο στα παιδιά από εκπαιδευτικούς όρους, σύμφωνα με τον Bakhtin, «αντιπροσωπεύει την πειθαρχία αυτής της ικανότητας, την υποταγή στη θέλησή της, ένα συγκεκριμένο σχέδιο» και μια τέτοια φυσική ικανότητα δεν πρέπει να καταπιέζεται, αλλά με τη βοήθεια θεατρικών δραστηριοτήτων θα πρέπει να διατηρείται και να αναπτύσσεται στα παιδιά ακριβώς με σκοπό την ηθική και αισθητική ανάπτυξη του ατόμου. Αυτή η θέση του Μπαχτίν απηχεί τις σκέψεις του Κ.Δ. Ο Ushinsky για το ρόλο της ανάγνωσης μυθοπλασίας και με τις δηλώσεις του N.K. Krupskaya για τη σημασία της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών, ιδιαίτερα των θεατρικών ερασιτεχνικών παραστάσεων, για την απόκτηση και εμπλουτισμό ηθικής εμπειρίας, ενισχύοντας τη συναισθηματική ανταπόκριση στη χαρά ή τη θλίψη κάποιου άλλου. Ο Μπαχτίν επεσήμανε τη σημασία του σχολικού θεάτρου για τη βαθιά γνώση των λογοτεχνικών έργων. Τόνισε το μεγάλο εκπαιδευτικό νόημα της συμμετοχής των παιδιών στη δημιουργική διαδικασία της ενσάρκωσης του έργου σε όλα του τα στάδια. Σε αντίθεση με ένα θέατρο ενηλίκων, μια παιδική θεατρική ομάδα γίνεται δυνατή στην καθημερινή ζωή, και μερικές φορές για πολλά χρόνια. Αυτό είναι το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό της συλλογικότητας της παιδικής σχολής θεάτρου είναι απαραίτητο για τη σημερινή παιδαγωγική ιδιαίτερα. Το σχολικό θέατρο, όπως κανένας από τους πιο αξιόλογους δασκάλους, καταφέρνει να ενώσει τα πιο διαφορετικά παιδιά: κατά ηλικία, φύλο, ευφυΐα, εξωτερικά δεδομένα. Η Valentina Anatolyevna Stakheeva ήρθε να εργαστεί ως επικεφαλής της βιβλιοθήκης στο γυμνάσιο Pervomaiskaya με δίπλωμα ως διευθύντρια εκδηλώσεων συλλόγου. ερήμην κατάφερε να αποφοιτήσει από την Πολιτιστική Ακαδημία της Πετρούπολης και έλαβε την ειδικότητα της βιβλιοθηκονόμου-βιβλιογράφου. Έχοντας κατακτήσει, η Valentina Anatolyevna συνειδητοποίησε ότι μπορούσε να χρησιμοποιήσει στην εργασία της προηγούμενη εμπειρία, μορφές και μεθόδους δραστηριότητας του συλλόγου, σε συνδυασμό με αυτές της βιβλιοθήκης. Επικοινωνώντας με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, παρατήρησε πώς, μεγαλώνοντας, συχνά χάνουν το ενδιαφέρον τους για τη μυθοπλασία. Αυτό συμβαίνει στις τάξεις 4-5. Οι μαθητές συχνά ικανοποιούν τις γνωστικές τους ανάγκες μέσω της τηλεόρασης, των υπολογιστών, των βιβλίων αναφοράς, που μεταφέρουν μια τεράστια ροή πληροφοριών. Αναμφίβολα συμβάλλει στην ταχεία πνευματική βελτίωση, αλλά σε αυτό το πλαίσιο, υπάρχει σαφής υστέρηση στη συναισθηματική ανάπτυξη. Πώς να κάνετε τα ίδια τα παιδιά να θέλουν να διαβάσουν καλά βιβλία, όχι μόνο να κατανοήσουν την πλοκή, αλλά να καταλάβουν ποια προβλήματα λύνονται στο έργο, να δώσουν προσοχή στις καλλιτεχνικές λεπτομέρειες, να έχουν τη δική τους γνώμη για όσα έχουν διαβάσει, να συμπάσχουν με τους χαρακτήρες; Και αυτό πρέπει να γίνεται διακριτικά, έξω από το κουτί. Η Valentina Anatolyevna άρχισε να διοργανώνει συχνά matinees, διαγωνισμούς, κουίζ, παιχνίδια. Τα παιδιά άρχισαν να διαβάζουν λίγο περισσότερο, αλλά αυτό δεν έλυσε το πρόβλημα. Πώς μπορείτε να σώσετε τις ψυχές των παιδιών, να τα βοηθήσετε να δουν αυτόν τον υπέροχο και υπέροχο κόσμο; Πώς να τους μεταδώσετε τον θαυμασμό σας, να τους διδάξετε να αγαπούν το βιβλίο, να καταλαβαίνουν τι έχουν διαβάσει και μέσω αυτού να διεισδύσουν βαθύτερα στο νόημα των εμπειριών των άλλων ή καλύτερα να κατανοήσουν τις ανησυχίες, τις επιθυμίες και τις πράξεις σας και οι φίλοι σου; Η Valentina Anatolyevna αποφάσισε να δημιουργήσει ένα θέατρο σχολικών βιβλίων στη βιβλιοθήκη. Τα παιδιά παίζουν ατελείωτα θέατρο. Το παιδί βρίσκει ένα οικόπεδο, επιλέγει τα απαραίτητα έπιπλα, πράγματα, αναθέτει ρόλους, επιλέγει παιχνίδια. Τα παιδιά αισθάνονται ποιος από τους συνομηλίκους τους είναι καλύτερα σε θέση να εκπληρώσει αυτόν ή αυτόν τον ρόλο. Προσπαθούν να παίξουν αληθινά, αλλάζοντας τις κινήσεις, τον τονισμό της φωνής, ντυμένοι με διαφορετικά κοστούμια. Το θέατρο του βιβλίου «Φαντασία» υπάρχει εδώ και δεκαπέντε χρόνια και έχει ήδη το δικό του ρεπερτόριο. Πόσοι μαθητές ανέβηκαν στη σκηνή αυτά τα 15 χρόνια, πόσα ντεμπούτα έγιναν! Και πολλοί συμμετέχοντες, έχοντας μια φορά εμφανιστεί μπροστά στο κοινό, δεν άφησαν τη σκηνή για αρκετά χρόνια. Το θέατρο υποδέχεται τον μικρότερο με ένα παραμύθι. Στα παραμύθια, η διασκέδαση και η ηθική συνδυάζονται εκπληκτικά οργανικά. Είναι σε νεαρή ηλικία που τίθενται τα θεμέλια της ηθικής, η πίστη στο καλό, η τελική δικαιοσύνη, η επιθυμία να βοηθήσουμε όσους έχουν ανάγκη. Το ρεπερτόριο του μικρού θεάτρου περιλαμβάνει κυρίως υπέροχες παραστάσεις και θεατροποιήσεις βασισμένες σε έργα παιδικών συγγραφέων: S.Ya.Marshak, S. Mikhalkov, N Nosov, G. Uspensky, A.L. Barto, K. Chukovsky, V. Dragunsky κ.ά. Οι μαθητές του Λυκείου αντλούν έμπνευση από τα έργα του Α. S. Pushkin, Fonvizin. Το θέατρο έχει ανεβάσει δέκα περίπου πρωτοχρονιάτικες παραστάσεις – παραμύθια: «Στην πλατεία του ασημένιου ρολογιού», «Οι περιπέτειες της Σάσα και της Σούρα», «Χειμωνιάτικο παραμύθι», «Η Χιονάτη σε προσκαλεί» και άλλα. Δημιουργία δημιουργικής ομάδας παιδιών. Ο καθένας προσεγγίζει αυτό το πρόβλημα με τον δικό του τρόπο. Η Valentina Anatolyevna προσκαλεί να παίξουν στο έργο ακόμη και παιδιά που, για τον έναν ή τον άλλον λόγο, έχουν δυσκολίες στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους τους και όσους δεν μπορούν να βρεθούν στην τάξη. Είναι αλήθεια ότι για να ανέβουν στη σκηνή, τα παιδιά πρέπει να δουλέψουν πολύ και για μεγάλο χρονικό διάστημα με την ομιλία, τη φαντασία, την πλαστικότητά τους - ό,τι είναι απαραίτητο στο θέατρο και στη ζωή. Αλλά οι μαθητές το κάνουν αυτό όχι στην τάξη, όχι κάτω από την κριτική ματιά του δασκάλου, αλλά στον ελεύθερο χρόνο τους, μαζί με τα ίδια παιδιά που ακόμα δεν ξέρουν πόσο, αλλά είναι έτοιμα να βοηθήσουν, να προτρέψουν, για να γίνετε μια ομάδα ομοϊδεατών στη σκηνή αργότερα. Έτσι γεννιέται μια συλλογικότητα. Το δυναμικό του θεάτρου του βιβλίου «Φαντασία» ανανεώνεται διαρκώς, έρχονται πρωτομαθείς να αντικαταστήσουν τους αποφοίτους. Δημοσκοπήσεις αποφοίτων που έχουν παίξει τουλάχιστον μία φορά στη σκηνή δείχνουν ότι τα πιο ζωντανά επεισόδια της ερμηνείας τους σε παραστάσεις παραμένουν στη μνήμη τους από τα χρόνια που πέρασαν στο σχολείο. Όταν συναντώνται με τον επικεφαλής του σχολικού θεάτρου, ενδιαφέρονται πάντα για σύγχρονες παραστάσεις. Η δυσκολία έγκειται στο γεγονός ότι τα λογοτεχνικά έργα για παιδιά, ακόμα και τα αγαπημένα τους παραμύθια, πρέπει να μπορούν να σκηνοθετήσουν, δηλαδή να μεταφράσουν από τη γλώσσα των λέξεων στη γλώσσα της πράξης. Πρέπει να αναθεωρηθούν προσεκτικά και, με ελάχιστες απώλειες, να μεταφερθούν στο σύγχρονο παιδί - τον ερμηνευτή και το παιδί-θεατή. Δεν είναι κάθε αρχηγός σχολικού θεάτρου σε θέση να το αντιμετωπίσει επαρκώς. Όταν ανεβάζει ένα έργο, η Valentina Anatolyevna γράφει πάντα ένα ακριβές πρόγραμμα της δουλειάς της: - ώρα για πρόβες στο τραπέζι (εκφραστική ανάγνωση του κειμένου),

Πρόβα στο «περίβολο» (υπό όρους εκφρασμένος χώρος),

Πρόβες συναρμολόγησης σε μπλοκ, - «πρόβες τρεξίματος» και - «πρόβες ενδυμάτων» (ελάχιστο 1-2). Τα ίδια τα παιδιά και οι γονείς τους ασχολούνται με την κατασκευή κοστουμιών και διακοσμήσεων. Η διακόσμηση είναι επίσης πολύ σημαντική. Οι δυνατότητες του σχολείου είναι πολύ περιορισμένες. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ακόμη και μια ταλαντούχα ερμηνεία του ρόλου θα απαξιωθεί σοβαρά χωρίς προσεκτικά επιλεγμένο κοστούμι, μακιγιάζ και άλλα απλά βοηθητικά μέσα. Οι πρόβες, ακόμη και για μια πολύ μικρή παράσταση, δίνουν στα παιδιά πολλή ευχαρίστηση. Η διακόσμηση σκηνής, τα ασυνήθιστα, πολύχρωμα κοστούμια εμβαθύνουν την εμπειρία τους. Η Valentina Anatolyevna λέει ότι ενώ εργάζονται σε ένα έργο, δεν βάζουν στόχους, ότι οποιαδήποτε παραγωγή είναι μια παράσταση για μια παράσταση. Πρώτα απ 'όλα, αυτή είναι η δημιουργικότητα των παιδιών και η αξία της δεν έγκειται μόνο στο αποτέλεσμα, αλλά στην ίδια τη διαδικασία. Είναι σημαντικό να δημιουργούν, να δημιουργούν, να ασκούν τη δημιουργική φαντασία και την ενσάρκωσή της. Και οι δραστηριότητες του θεάτρου οργανώνονται με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να νιώθουν ότι παίζουν για τον εαυτό τους, και αιχμαλωτίζονται από αυτό το παιχνίδι. Τα πρόσωπα των αγοριών μετά παραστάσεων μετά παραστάσεων είναι χαρούμενα. Παίρνουν χαρά από τη δημιουργικότητά τους, από την επικοινωνία με το κοινό. Μετά την παράσταση δεν μπορούν να φύγουν για πολλή ώρα και να μοιραστούν τις εντυπώσεις τους. Το επιτελείο του θεάτρου του βιβλίου «Φαντασία» είναι σταθερός συμμετέχων σε περιφερειακά φεστιβάλ θεάτρου και διαγωνισμούς. Ιδιαίτερα σημειώθηκαν οι εξής παραστάσεις: «Κάτω το μαγικό ποτάμι» του Ε. Ουσπένσκι, «Το σπίτι της γάτας» του Σ. Για. Marshak, «Overcome-Grass» του Lyubimov, «Two Maple» του E. Schwartz, «Young Lady-Peasant» του A.S. Πούσκιν, «Οι περιπέτειες του Ντούνο και των φίλων του» του Ν. Νόσοφ, «Tale of Truth» του Μ. Άλιγκερ, «Δεν θα ζητήσω συγχώρεση» του Σ. Προκόφιεφ, «Ένα φως στον άνεμο» του Τ. Μακάρσκαγια. Συνολικά, το θέατρο του βιβλίου έχει ανεβάσει περισσότερες από 30 παραστάσεις. Στις σελίδες της περιφερειακής εφημερίδας "Zarya Severa", υπήρχαν περισσότερες από μία φορές άρθρα σχετικά με τις θεατρικές παραστάσεις του βιβλίου "Fantasy". Ιδού τι γράφει ένας θαυμαστής του θεάτρου: «Έχω χρειαστεί επανειλημμένα να είμαι θεατής σε παραστάσεις που ανέβαζαν Πρωτομαγιάτικοι ηθοποιοί. Κοιτάζοντάς τους, μερικές φορές ξεχνάς ότι η δράση διαδραματίζεται σε μια συνηθισμένη σκηνή της περιοχής, γιατί πρέπει να αποτίσουμε φόρο τιμής στην ικανότητα των παιδιών να είναι δημόσια, να συνηθίσουν τις εικόνες των ηρώων. Και πρέπει να δεις πόσο χαίρονται οι νέοι καλλιτέχνες αν η ερμηνεία τους αντηχεί στις καρδιές του κοινού. Αλλά για κάθε καλλιτέχνη, αυτή είναι η κύρια ανταμοιβή. Το θέατρο έχει μεγαλώσει περισσότερες από μία γενιές ταλαντούχων παιδιών. Το 2005, το "For acting" έλαβε πιστοποιητικά τιμής Katya Gavritenko, Oleg Chernyaev, Marina Bushmanova. Και ακόμη νωρίτερα, τα ίδια πιστοποιητικά απονεμήθηκαν στους Olya Ryabeva, Natasha Shasherina, Olya Zharavina, Andrey Korepin, Kolya Lobov, Zhenya Nekipelov, Tanya Goryunova, Yulia Kazakova και άλλους. Τα αποτελέσματα ξεπέρασαν τις προσδοκίες. Πράγματι, κατά την προετοιμασία της παράστασης μελετώνται διεξοδικά το έργο και το έργο του συγγραφέα, η εποχή, η ζωή, τα κοστούμια, τα έθιμα· αναλύεται κάθε πράξη, κίνηση, αίσθηση χαρακτήρων. όλοι μαθαίνουν από καρδιάς μεγάλα αποσπάσματα από έργα και ήδη στη ζωή, όταν επικοινωνούν, χρησιμοποιούν αποσπάσματα από έργα. Όταν ένας άνθρωπος περιβάλλεται από μια τέτοια δημιουργική αύρα, δεν μπορεί να κάνει μια κακή πράξη, τα καταφέρνει σε όλα, είναι έτοιμος, σαν σφουγγάρι, να απορροφήσει γνώσεις, συναισθήματα και αγάπη, να μοιραστεί αυτόν τον πλούτο με άλλους. Στην ερώτηση «Τι σου έδωσε το σχολικό θέατρο;». η συμμετέχουσα του κύκλου Marina Bushmanova απάντησε: «Το θέατρο μου έδωσε πολλά. Φαίνεται ότι ήταν αυτός που με οδήγησε σε ένα νέο μονοπάτι έμπνευσης. Θα δημιουργήσω, θα εκτελέσω. Άλλωστε, στη σκηνή μπορώ να δείξω αυτό που είμαι στην ψυχή μου». Και εδώ είναι τα λόγια της Katya Chernysheva: «Εδώ παίρνουμε μια δημιουργική χρέωση για το υπόλοιπο της ζωής μας, ανεξάρτητα από το επάγγελμα που επιλέγουμε. Το θέατρο είναι εξαιρετικός δάσκαλος. Αυτός είναι ο κόσμος ενός όμορφου και υπέροχου βασιλείου." Δύο μαθητές του σχολικού θεάτρου Κίρκινα Ε.Μ. και Kazakova O.A. συνέχισαν το έργο της Valentina Anatolyevna, δημιούργησαν τις δικές τους θεατρικές ομάδες. Αυτό είναι ιδιαίτερα ευχάριστο: η επιχείρηση που ξεκίνησε στο σχολείο βρήκε τη συνέχισή της σε επαγγελματική βάση. Για να κάνετε τους αναγνώστες να ερωτευτούν τη λογοτεχνία, την ποίηση, να βοηθήσετε στη διαμόρφωση μιας καλλιτεχνικής γεύσης, να προωθήσετε την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, να ενσταλάξετε την ανάγκη για γνώση του ωραίου - αυτά είναι τα καθήκοντα που πρέπει να λύσει η βιβλιοθήκη. Η Ρωσίδα δασκάλα Ο. Γκαλάχοβα, στην έκθεσή της για την επίδραση της θεατρικής τέχνης στα παιδιά, ήδη από το 1916, δήλωσε: «Το θέατρο είναι σχολείο ζωής. Η εκπαιδευτική του αξία είναι πολύ ευρύτερη από την επίδραση του βιβλίου». Το Library plus theatre είναι μια υπέροχη κοινότητα που μπορεί να αποφέρει καρπούς στον τομέα της ανάπτυξης της ανάγνωσης για παιδιά, εφήβους, ακόμη και ενήλικες αναγνώστες. Λογοτεχνία

Μελέτη, γενίκευση και διάδοση της καινοτόμου εργασιακής εμπειρίας στη βιβλιοθήκη. (Μεθοδικές συστάσεις για να βοηθήσει τον μεθοδολόγο στο ταμείο της βιβλιοθήκης). // Σχολική βιβλιοθήκη - 2004.-№5.-σελ. 19-24. Yu.I. Rubina και άλλα.Θεατρική ερασιτεχνική παράσταση μαθητών: Βασικές αρχές παιδαγωγικής ηγεσίας. Οδηγός για δασκάλους και αρχηγούς θεατρικών ομάδων.-Μ .: Εκπαίδευση.-1983.-176s. Bondarev V.P. Το σχολικό θέατρο είναι ένα μέσο αυτοπραγμάτωσης της προσωπικότητας των μαθητών. // Πρόσθετη εκπαίδευση.-2000.-№10.-σελ.42-43. Οπαρίνα Ν. Σχολικό Θέατρο: Οργάνωση και Σκηνοθεσία. // Αγροτικό σχολείο - 2003.-№3.-σελ. 64-69.

Σενάριο

ΔΙΑΚΟΠΗ "ΠΟΛΗ ΤΩΝ ΘΑΥΜΑΤΩΝ"

Βασισμένο στα έργα των N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky, V. Golyavkin, B. Zakhoder.

Για μαθητές των τάξεων 1-4.

Χαρακτήρες:

Βιβλιοθηκάριος

Kolobrod

Η κόρη του βιβλιοθηκονόμου

Lesovichki

Βιβλιοθηκονόμος: Καλησπέρα, αγαπητά παιδιά και αγαπητοί ενήλικες!

Η συνάντησή μας γίνεται τον Απρίλιο. Και όπως λένε: όλο τον Απρίλιο - μην εμπιστεύεστε κανέναν, δηλαδή, ο Απρίλιος συνδέεται με ένα αστείο, χιούμορ, εφεύρεση.

Και σήμερα έχουμε διασκεδαστικές διακοπές, χιουμοριστικές διακοπές.

Σας αρέσει το χιούμορ;

Σας αρέσει η μαγεία και τα θαύματα;

Ως βιβλιοθηκάριος, θέλω να σας ρωτήσω: πού μπορούμε να διαβάσουμε για θαύματα; Σε βιβλία και περιοδικά.

Για παράδειγμα, στο περιοδικό "In the far-off kingdom".

Εκεί οι ήρωες Tyukhtya, Master και Kolobrod μυούν τα παιδιά στα καλύτερα έργα λογοτεχνίας, φτάνοντας στις πιο απομακρυσμένες γωνιές του μακρινού βασιλείου.

Αυτοί οι ξυλοκόποι ζουν σε ένα μικρό ξέφωτο στο δάσος.

Το Kolobrod έχει ένα βιβλίο που ονομάζεται Magic for Every Day. Αυτό είναι ένα ιδιαίτερο μαγικό βιβλίο. Μπορεί να διαβαστεί μόνο όταν το θέλει.

Ταυτόχρονα, το ίδιο το φύλλο που δίνει να διαβάσει πέφτει από μέσα της, αλλά το εκπληκτικό είναι ότι τα σεντόνια μέσα της δεν μειώνονται ποτέ.

Και τότε μια μέρα έπεσε ένα φύλλο από το βιβλίο. Ο Λέσοβιτσοκ το ξεδίπλωσε βιαστικά.

Ήταν ένας χάρτης. Χάρτης του Kichmengsky Gorodok μας.

(ο δασολόγος έτρεξε στους φίλους του).

Kolobrod: Έχω έναν χάρτη του Kichmengskiy Gorodok. Ήρθε η ώρα να βγείτε στο δρόμο.

Tyukhtya: Και τι καλό υπάρχει εκεί;

Kolobrod: Πώς; Σήμερα η πόλη Kichmengsky μετατρέπεται σε μια πόλη των θαυμάτων. Στους δρόμους του χωριού κατοικούν ήρωες χιουμοριστικών ιστοριών και ποιημάτων.

Η περιέργεια ξεσπά:

Το να κάθεσαι στη σόμπα δεν είναι για το μέλλον,

Και σπρώχνει και σπρώχνει

Νωρίς το πρωί πάνω από το κατώφλι.

Και άσε με να γίνω ταραχώδης!

Και ο δρόμος είναι μακριά!

Ενδιαφέρουσα συνομιλία

Πιο αγαπητό μου κι από πίτα.

Μέσα από χαράδρες και βάλτους,

Μέσα από βουνά και δάση

Και γύρω από κάθε στροφή

Τα θαύματα περιμένουν!

Δάσκαλος: Λοιπόν, ας πάμε στην πύλη.

(βγάζουν την πύλη, πάνω της η επιγραφή: "Πού θα ήθελες;")

Kolobrod: (σημείωσε τον χάρτη με το δάχτυλό του και διάβασε: Kichmengsky Gorodok.

(η πύλη ανοίγει και μπαίνουν οι ήρωες).

Βιβλιοθηκονόμος: Τι νομίζετε ότι έμαθα για τους δασοκόμους και για την πόλη των θαυμάτων, στην οποία κάποτε μετατράπηκε η πόλη μας Kichmengsky. Και ήταν έτσι.

Η κόρη του βιβλιοθηκονόμου: Ένα καλοκαίρι ανέβηκα στη σοφίτα με τον παππού και τη γιαγιά μου και παρατήρησα ένα σεντούκι. Αναρωτήθηκα τι υπήρχε μέσα. Σήκωσα το καπάκι και είδα ότι υπήρχαν σχολικά βιβλία και τετράδια. Κοίταξα τα σχολικά βιβλία, τα τετράδια, τα σημάδεψα με κόκκινο μολύβι και ετοιμαζόμουν να κλείσω το καπάκι όταν είδα ένα άλλο τετράδιο στο κάτω μέρος του στήθους.

Το άνοιξα και διάβασα: «Αυθεντικές σημειώσεις των Ani And Vanya για εξαιρετικά ταξίδια στην πόλη των θαυμάτων». Φυσικά, με ενδιέφερε πολύ αυτό και έφερα αυτό το τετράδιο στη μητέρα μου και το διαβάσαμε.

Βιβλιοθηκονόμος: Ναι, η κόρη μου και εγώ διαβάσαμε ολόκληρο το τετράδιο. Από αυτά τα αρχεία, μάθαμε ότι αποδεικνύεται ότι μια μέρα ο μάγος των Βιβλίων πέταξε μέσα από την πόλη Kichmeng μας τη νύχτα. Του άρεσε το ήσυχο χωριό μας από ψηλά. Αποφάσισε να μείνει τουλάχιστον μια μέρα.

Και ξέρουμε ότι αν υπάρχει μάγος κοντά, τότε γίνονται θαύματα.

Ναι, όταν οι κάτοικοι του Kichmengsky Gorodok ξύπνησαν την επόμενη μέρα, δεν αναγνώρισαν τους δρόμους τους. Η πόλη μας Kichmeng έχει μετατραπεί σε μια πόλη των θαυμάτων.

Και όταν ο αδελφός και η αδελφή Anechka και Vanechka ξύπνησαν, άκουσαν και είδαν αυτό:

Lesovichki: - Έχετε δει ακόμα θαύμα;

Δεν έχετε δει ποτέ θαύμα;

Εδώ είναι το πρόβλημα δεν είδε το θαύμα.

Πηγαίνετε λοιπόν να δείτε.

Θα δείτε μόνο ένα θαύμα

Ένα καταπληκτικό θαύμα!

Βάνια: Τι θαύμα;

Anya: Θέλω να δω ένα θαύμα!

Παρουσιαστές: Και οι δασολόγοι μας έβγαλαν την Anechka και τη Vanechka στο δρόμο.

Και στο δρόμο ήταν! Αποδεικνύεται ότι όλοι οι δρόμοι μετονομάστηκαν εν μία νυκτί.

Η οδός Zarechnaya, στην οποία βρίσκεται το σχολείο μας, και αυτή η λέσχη έγινε γνωστή ως οδός FANTAZER.

Και οι ήρωες του αγαπημένου συγγραφέα N. Nosov εγκαταστάθηκαν σε αυτό.

Σε γενικές γραμμές, θα τα δείτε όλα μόνοι σας. Σε αυτόν τον δρόμο της «Φαντασίας» οδηγούν οι δασοκόμοι Kolobrod, Tyukhtya και Masterya Anechka και Vanechka.

Δραματοποίηση "Ονειροπόλοι"

"Ο Μπόμπικ επισκέπτεται το Μπάρμπος"

Anya: Θα ήθελα να δω τι υπάρχει στους άλλους δρόμους.

Tyukhtya: Προχώρα τότε.

Παρουσιαστής: Ενώ οι ήρωές μας τρέχουν στον ποταμό Imagination, δηλαδή στον ποταμό Kichmenga. Θέλω να πω ότι στην οδό Fantasy, δηλαδή στην οδό Zarechnaya, παρακολουθήσαμε την σκηνοθετημένη ιστορία «Fantasy» και την ιστορία «Watchdog visiting Bobik» του N. NOSOV.

Vanechka: Εδώ είμαστε στην Pervomaiskaya.

Δάσκαλος: Όχι, αυτός ο δρόμος ονομάζεται τώρα ΩΡΑΙΑ.

Tyukhtya: Και οι ήρωες των ιστοριών του Viktor Dragunsky εγκαταστάθηκαν σε αυτό.

Σκηνοθετικές ιστορίες:

«Μαγευμένο γράμμα».

«Φωτιά στο φτερό ή κατόρθωμα στον πάγο».

«Κύρια ποτάμια».

«Πού έχει δει, πού έχει ακουστεί»

Kolobrod: Έχουμε ήδη εξετάσει τις ιστορίες του Dragunsky (Λίστες).

Αλλά η περιέργειά μου τρίζει. Ας πάμε παρακάτω. Αν κοιτάξετε το σχέδιο του χωριού μας, τότε μπορούμε να φτάσουμε στην οδό Sovetskaya.

Vanechka: Άρα δεν έχει μετονομαστεί. Έτσι παρέμεινε σοβιετικό.

Kolobrod: Το μαγικό βιβλίο λέει ότι οι ήρωες του Uspensky εγκαταστάθηκαν εκεί. Και αν πεις τουλάχιστον ένα ποίημα του Ε. Ουσπένσκι, το βιβλίο θα σου πει πώς λέγεται αυτός ο δρόμος.

(Η Vanya και η Anya αστειεύτηκαν. Η Vanya απαγγέλλει το ποίημα του Uspensky "Memory".

Kolobrod: Το βιβλίο λέει ότι η οδός Sovetskaya έχει μετατραπεί σε "ΠΟΛΥΧΡΩΜΑ ΜΠΟΥΛΕΒΑΡ"

Ανέβασμα του «Κυνηγού».

«Ακαδημαϊκός Ιβάνοφ».

Tyukhtya: Και τώρα θα κατεβούμε την Central Street στην κεντρική πλατεία του Kichmengsky Gorodok.

Δάσκαλος: Και πάλι δεν μιλάς δια μαγείας. Το σχέδιο του χωριού μας και το βιβλίο λέει ότι θα περπατήσουμε κατά μήκος της λεωφόρου CHUDAKOV μέχρι την FUNNY πλατεία! Δεν είναι το Kolobrod;

Kolobrod: Σωστά. Ας σταθούμε λίγο στη λεωφόρο Chudakov και ας δούμε τους ήρωες του B. Zakhoder

«Δύο και τρία».

Vanechka: Ακούω μουσική, ακολουθήστε με στην πλατεία Funny.

Το τραγούδι του Yura Navolotsky.

Kolobrod: Το μαγικό βιβλίο λέει ότι μόνο τότε θα μπορέσουμε να φύγουμε από αυτό το τετράγωνο αν κάποιος από εμάς τραγουδήσει ένα τραγούδι.

Το τραγούδι "Zvezdochka" του Gali Karacheva.

Tyukhtya: Πηγαίνεις και στο σχολείο. Λοιπόν, ενώ πάμε εκεί, κάντε μας μια ερώτηση.

Βάνια: Τι είναι το εννέα εννέα;

Tyukhtya: είναι περισσότερα από τέσσερα.

Vanya: Και πόσο περισσότερο;

Τεχνίτης: (Άπλωσε τα χέρια του στα πλάγια) Τόσο περίπου.

Βάνια: Ντροπή. Δεν ξέρετε τον πίνακα πολλαπλασιασμού για το 9!

Kolobrod: Γιατί δεν ξέρουμε. Ξέρω τα πάντα, κοιτάξτε το βιβλίο για ένα λεπτό.

Anya: Δεν νομίζω ότι αυτό το κόλπο θα σε βοηθήσει. Κανείς δεν μπορεί να μάθει να πολλαπλασιάζεται σε ένα λεπτό.

Kolobrod: Θέλετε να μάθετε ένα από τα μυστικά της προφορικής μέτρησης;

Ας διαβάσουμε τι γράφτηκε στο Μαγικό Βιβλίο: Τοποθετήστε τα χέρια σας μπροστά σας και μετρήστε νοερά όλα τα δάχτυλά σας. Ας υποθέσουμε ότι πρέπει να πολλαπλασιάσετε το 3 με το 9.

Anya: Γιατί το χρειάζομαι αυτό. Ξέρω λοιπόν τον πίνακα πολλαπλασιασμού.

(Ξαφνικά οι ήρωες του Golyavkin περιβάλλουν τους δασικούς άνδρες και τον αδελφό και την αδελφή.)

Γεια σας, ήρθατε να μας επισκεφτείτε.

Ας γνωριστούμε.

Tyukhtya, τεχνίτης, Kolobrod, Vanya, Anya.

Και είμαστε οι ήρωες του Golyavkin και εγκατασταθήκαμε στον ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ δρόμο.

Ναι, ονομάσαμε την οδό σας Komsomolskaya Amazing Street. Η αλήθεια είναι όμορφη.

Σκηνοθεσία: «Πώς τους εξαπάτησα τους πάντες».

Lukyan.

«Φλυαρίες».

«Γίδος-κριάρι».

"Yaandreev".

Δάσκαλος: Παιδιά, από τα ποιήματα των φίλων μου, καταλαβαίνετε ποιος δρόμος συγγραφέα πλησιάσαμε;

Και που ζουν τα ζώα, εκτός από τον ζωολογικό κήπο. Ακριβώς στο δάσος.

Λοιπόν, σε ποιον δρόμο ήρθαμε;

Σωστά, στη Lesnaya.

Μόνο, αν κατά τη γνώμη μας, τότε στο ΥΠΕΡΟΧΟ.

«Joiner Kushakov».

«Ιβάν Ιβάνοβιτς Σαμόβαρ».

Παρουσιαστές: Έτσι οι δασολόγοι οδήγησαν τη Vanya και την Anya μέχρι που κουράστηκαν και πήγαν για ύπνο.

Και την επόμενη μέρα τα έγραψαν όλα σε αυτό το τετράδιο.

Και μπορούμε μόνο να μαντέψουμε αν το είδαν όλοι στην πραγματικότητα ή αν το ονειρεύτηκαν.

Μουσική του τραγουδιού "Town". Όλοι οι ήρωες υποκλίνονται.

1. Γενίκευση της εργασιακής εμπειρίας του V.А. Stakheeva, επικεφαλής της βιβλιοθήκης του γυμνασίου Pervomaiskaya ……………………………… ..4

2. Σενάριο της γιορτής "Πόλη των Θαυμάτων" .......................................... .. 10

Στην Παιδική Βιβλιοθήκη λειτουργεί εδώ και 14 χρόνια το Θέατρο Βιβλίου. Το θέατρο έχει σημαντική εκπαιδευτική αξία, αντιπροσωπεύει ένα ευρύ πεδίο για τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών.

Το τελευταίο διάστημα απασχολεί το θέμα της πτώσης του κύρους της ανάγνωσης στα παιδιά.

Σε αυτή την ηλικία μειώνεται η ένταση της ανάγνωσης, αλλάζει η στάση απέναντι στο βιβλίο: όλο και πιο συχνά ακούει κανείς την άποψη ότι το διάβασμα είναι βαρετό και περιττό για κανέναν. Το βιβλίο αντικαθίσταται από τον υπολογιστή, βίντεο.

Πώς να προσελκύσετε τα παιδιά στη βιβλιοθήκη, να ξυπνήσετε και να αναπτύξετε ενδιαφέρον για την ανάγνωση, να μετατρέψετε μια συνάντηση με ένα βιβλίο σε διακοπές;

↯ Προσοχή!Νέα δείγματα είναι διαθέσιμα για λήψη:,

Για να ξυπνήσουμε το ενδιαφέρον των αναγνωστών για το παιδικό βιβλίο και να διευρύνουμε τον χώρο ανάγνωσης, προσπαθούμε να εκπλήξουμε τα παιδιά με την ίδια τη διαδικασία της ανάγνωσης - να ανοίξουμε το άγνωστο στο οικείο, χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους και μορφές εργασίας.

Για την επιτυχία της προπαγάνδας του βιβλίου, σκέφτηκαν να δημιουργήσουν μια νέα εικόνα του βιβλίου και της ανάγνωσης βιβλίων - έτσι γεννήθηκε η ιδέα του έργου.

Έργο ανάγνωσης βιβλίων

Η ιδέα του έργου είναι ένα σύμπλεγμα θεατρικών μορφών εργασίας που στοχεύουν στη διεύρυνση των οριζόντων, των ενδιαφερόντων και των χόμπι των παιδιών του αναγνώστη με τη βοήθεια βιβλίων.

Ένα λογοτεχνικό έργο αποκτά μια νέα ποιότητα - χαρακτήρες, συγκρούσεις ενσαρκώνονται σε ζωντανά πρόσωπα, πράξεις.

Η καλλιτεχνική αυτή παράσταση λαμβάνει χώρα απευθείας μπροστά στους αναγνώστες - θεατές, αφήνει ανεξίτηλη εντύπωση για το υπόλοιπο της ζωής σας και ως εκ τούτου συμβάλλει στην ενεργοποίηση των διαδικασιών ανάγνωσης της μυθοπλασίας.

Τα στοιχεία της θεατροποίησης είναι πάντα πιο συμφέροντα, δημιουργούν μια συγκεκριμένη ατμόσφαιρα, υπέροχη διάθεση και παραμένουν στη μνήμη των αναγνωστών για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Η παιδική ηλικία είναι το πιο σημαντικό στάδιο στη ζωή ενός ανθρώπου. Πρέπει να γεμίσει με τη χαρά της ανακάλυψης του κόσμου. Θέλω να είμαι σαν τους αγαπημένους μου ήρωες, να μιλάω με τα λόγια τους, να κάνω τα κατορθώματά τους, να ζήσω έστω λίγο τη ζωή τους και, φυσικά, να ονειρεύομαι

Στην Παιδική Βιβλιοθήκη λειτουργεί εδώ και 14 χρόνια το Θέατρο Βιβλίου. Από τη δική μας εμπειρία, πειστήκαμε ότι το θέατρο του βιβλίου «Παραμύθι σε ρόδες» έχει σημαντική εκπαιδευτική αξία, αντιπροσωπεύει ένα ευρύ πεδίο για τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών.

Από αυτή την άποψη, υπήρχε μεγάλο πρόβλημα με τα κοστούμια και τα διακοσμητικά. Πρέπει να νοικιάσετε κοστούμια, και αυτό είναι ένα επιπλέον κόστος. Ζητώντας από τους γονείς να βρουν κοστούμια και κάποιου είδους διακοσμητικά.

Επιπλέον, το κόστος των εισιτηρίων είναι λιγοστό. Έχοντας ένα φωτεινό και όμορφο σχέδιο, μπορούμε να αυξήσουμε το κόστος των εισιτηρίων. Έτσι, θα αυξήσουμε τις υπηρεσίες επί πληρωμή. Θα ήθελα να κάνω τη θεατρική παράσταση πιο λαμπερή και όμορφη.

Περιγραφή του προβλήματος

Οι θεατρικές παραστάσεις είναι μια μεγάλη ευκαιρία για να αναβιώσει ένας λογοτεχνικός ήρωας, που σημαίνει - να αναβιώσει ένα βιβλίο και να κάνει τα παιδιά να θέλουν να το διαβάσουν.

Με τη βοήθεια της θεατροποίησης, μπορείτε να πείτε για τον συγγραφέα και το έργο του με πιο συναισθηματικό, οπτικό και κατανοητό τρόπο.

Η σκηνοθεσία λογοτεχνικών έργων βοηθά στη μετατροπή των ομαδικών δραστηριοτήτων και της ίδιας της αναγνωστικής διαδικασίας σε μια ζωντανή και εορταστική εμπειρία. Με τη βοήθεια των θεατρικών παραστάσεων, δημιουργούμε μια σύνδεση μεταξύ του μικρού θεατή και του βιβλίου και της βιβλιοθήκης.

Σκοπός του Θεάτρου του Βιβλίου είναι πρώτα απ' όλα η πνευματική αποκατάσταση ενός ανθρώπου. Για αυτό, λαμβάνεται ένα βιβλίο και γίνεται μια παράσταση. Και το βιβλίο πηγαίνει στον θεατή.

Έτσι, η μετάφραση του λογοτεχνικού κειμένου σε γλώσσα ειδικής σκηνής γίνεται ώστε το παιδί να έρχεται από το αμφιθέατρο στο αναγνωστήριο.

Συνήθως η θεατροποίηση που βασίζεται στο βιβλίο δεν είναι πλήρης επανάληψη του πρωτότυπου. Αυτή η προσέγγιση δεν είναι τυχαία. Η ουσία του έγκειται στο γεγονός ότι παραμένει κάποιο είδος υποτίμησης και ωθεί το κοινό να διαβάσει το βιβλίο.

Αποτέλεσμα έργου

Το Θέατρο του Βιβλίου «Παραμύθι σε ρόδες» συνέχισε τις εργασίες του στην Παιδική Βιβλιοθήκη στο πλαίσιο ενός δημιουργικού εγχειρήματος.

Πρόκειται για σύλλογο συλλόγων, κύρια δραστηριότητα του οποίου είναι η προετοιμασία και προβολή θεατρικών παραστάσεων, συμπεριλαμβανομένων και εκείνων υπαίθριου χαρακτήρα.

Η δημιουργική ομάδα του θεάτρου εκπροσωπείται αυτή τη στιγμή από μαθητές σχολείων που θέλουν να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους στην υποκριτική.

Σε αυτό το έργο, επιβεβαιώθηκε ότι το σύμπλεγμα των θεατρικών μορφών εργασίας είναι οι κινητήριες δυνάμεις πίσω από τη διεύρυνση των οριζόντων, των ενδιαφερόντων και του χόμπι των παιδιών με τη βοήθεια των βιβλίων.

Η ποικιλία των μορφών κατέστησε δυνατή την κάλυψη διαφορετικών ειδών τέχνης: λογοτεχνία, ζωγραφική, μουσική, χορός, καλλιτεχνική λέξη και παιχνίδι καλλιτεχνών.

Κατά τη διάρκεια του έτους του έργου πραγματοποιήθηκαν τα εξής:

«Ο κόσμος των μαγικών βιβλίων είναι απέραντος και σπουδαίος - μια λογοτεχνική θεατρική παράσταση. «Η χώρα των παραμυθιών, των θαυμάτων και της μαγείας» είναι μια λογοτεχνική και θεατρική παράσταση αφιερωμένη στην Εβδομάδα Παιδικού Βιβλίου.

Και επίσης σε θεατρική μορφή πραγματοποιήθηκε επιθεώρηση - επιβράβευση των νικητών του έργου «Πολιτιστικό Ημερολόγιο Α' Δημοτικού» «Χαιρόμαστε πάντα που είμαστε φίλοι! Σας προσκαλούμε να μας επισκεφθείτε ", που πραγματοποιήθηκε στη σκηνή του RDK" Yunost "

Συμμετείχαμε στη δράση - "Mendeleevsk - διαβάστε!" αφιερωμένο στην Πανρωσική Ημέρα των Βιβλιοθηκών. Πού είναι οι νέοι καλλιτέχνες, έδειξαν ένα σκηνικό του έργου του G. Tukay. στη δράση «Βιβλιοθηκονόμος» για τους μαθητές των νηπιαγωγείων και του ορφανοτροφείου «Kamskiye Zori».

Καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους, πραγματοποιήθηκαν θεατρικά - προγράμματα παιχνιδιών: "Έξυπνοι και έξυπνοι άνθρωποι" - θεατρικό - ένα πρόγραμμα παιχνιδιού, "Θυμάμαι μια υπέροχη στιγμή", θεατρικό - ένα πρόγραμμα παιχνιδιού αφιερωμένο στην Ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου, "Along the Lukomorye" - ένα λογοτεχνικό - θεατρικό ταξίδι αφιερωμένο στην Ημέρα του Πούσκιν, " Μια βόλτα στο πάρκο "- εξωτοιχική θεατρική εκδρομή", Ανακαλύψτε, μαντέψτε "- μικρογραφία λογοτεχνικού παιχνιδιού", Glade of παραμύθια "- ένα υπέροχο κουίζ τέχνης αφιερωμένο στο Έτος της Λογοτεχνίας.

Το έργο «Παραμύθι σε ρόδες» που πραγματοποιήθηκε από την Παιδική Βιβλιοθήκη επιβεβαίωσε τη νομιμότητα των προσεγγίσεών μας στη διαδικασία προσέλκυσης των παιδιών στην ανάγνωση μέσα από ένα παραμύθι. Οι αναγνώστες αυξήθηκαν κατά 3%, η επισκεψιμότητα και οι SERP κατά 5%.

Για την υλοποίηση του έργου, το θέατρο του βιβλίου "Tale on Wheels" "από το Υπουργείο Πολιτισμού της Δημοκρατίας του Ταταρστάν διέθεσε ένα Gran στο ποσό των 75 χιλιάδων ρούβλια.

Συνημμένα αρχεία

• Συνημμένα: Σχέδιο Υλοποίησης Έργου.docx