Ανάπτυξη για το έργο "Λογοτεχνική γεωγραφία" Εκπαιδευτικό και μεθοδικό υλικό στη λογοτεχνία για το θέμα. Λογοτεχνικό και γεωγραφικό έργο "Σύμβολα της Ρωσίας Γεωγραφία σε λογοτεχνικά έργα

Ρωσική κρατική παιδική βιβλιοθήκη μαζί με το κρατικό μουσείο της ιστορίας της ρωσικής λογοτεχνίας. Ο V. I. Dalya, η Ρωσική Γεωγραφική Εταιρεία, με την υποστήριξη του Υπουργείου Πολιτισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας, συνεχίζει το all-ρώσικο έργο "σύμβολα της Ρωσίας".

Φέτος, το έργο αφιερώνεται από το έτος οικολογίας και ειδικά προστατευόμενων περιοχών στη Ρωσική Ομοσπονδία και πραγματοποιείται με υποστήριξη πληροφόρησης του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Το έργο αποτελείται από δύο μέρη: ο all-ρωσικός λογοτεχνικός και γεωγραφικός ανταγωνισμός "σύμβολα της Ρωσίας" και το all-ρώσικο λογοτεχνικό και γεωγραφικό ολυμπιά "σύμβολα της Ρωσίας".
Μέχρι τις 20 Οκτωβρίου 2017, τα θέματα των παιδιών σχετικά με φυσικούς χώρους και εδάφη της Ρωσίας και ο προβληματισμός τους στην κλασική ρωσική λογοτεχνία γίνονται αποδεκτές στο RSDB. Η έγκυρη κριτική επιτροπή θα καθορίσει τις καλύτερες ερωτήσεις.
Οι μεταγλωττιστές των καλύτερων ερωτήσεων θα λάβουν όχι μόνο τα διπλώματα και τα πιστοποιητικά δώρων του Online Store Labyrinth, αλλά και οι συγγραφείς των all-ρώσων Olympiad "σύμβολα της Ρωσίας".
23 Νοεμβρίου 2017 Σε κάθε περιοχή, προγραμματίζεται η κατοχή ολυδρόμων μεταξύ των μαθητών σε δύο κατηγορίες ηλικίας: από 8 έως 10 έτη και από 11 έως 14 χρόνια. Οι νικητές της Ολυμπιάδας θα λάβουν διπλώματα και δώρα βιβλίων.
Συγχαρητήρια στην παιδαγωγική κοινότητα με επαγγελματικές διακοπές! Ελπίζουμε ότι το λογοτεχνικό και γεωγραφικό έργο "σύμβολα της Ρωσίας" θα υποστηριχθεί από εσάς και τους συναδέλφους σας από εκπαιδευτικά ιδρύματα και πολιτισμό. Είμαστε σίγουροι ότι η επιτυχημένη εφαρμογή του θα επιτρέψει την οικοδόμηση μιας αποτελεσματικής διυπηρεσιακής αλληλεπίδρασης που συμβάλλει στην προσέλκυση παιδιών στην ανάγνωση και τη βελτίωση της φύσης και της λογοτεχνίας της χώρας μας.

Muse Wanderings - Αφρική.

(Αφρικανικό θέμα στη Ν. Gumileva Poetry).

1. Συνάφεια.

2. Στόχοι.

3. Εργασίες.

4. Εισαγωγή

5. Πρακτικό στάδιο.

6. Δημιουργική εργασία ομάδων.

7. Το τελικό στάδιο του έργου.

8. Προσάρτημα (Παρουσιάσεις, Παρέχνες, Φοιτητική εργασία, φωτογραφίες και υλικά βίντεο)

Τύπος έργου:ολοκληρωμένο,

δημιουργικός,

έρευνα,

Μακροπρόθεσμα

Όροι εφαρμογής: Από τον Ιανουάριο του 2015

Οι ημερομηνίες του έργου:2 χρόνια

Συμμετέχοντες στο Έργο: Φοιτητές 11g τάξη,

Θέμα καθηγητές

Προϊόν έργου:Μάθημα σεναρίου,

παρουσίαση

Παρουσίαση διαφανειών

Μέθοδοι και τεχνικές:ένας. Εργασία με κάρτες

2. Μια λογιστική των φοιτητών

3. κάρτες

5. Σχέδιο ανάλυσης

ποίημα

6. Σχέδιο

Τη συνάφεια του έργου:

Το έργο αυτό αντιπροσωπεύει την ολοκλήρωση - τη δεκάδα των εκπαιδευτικών κλάδων: γεωγραφία και λογοτεχνία, δημιουργική αναζήτηση και επιστημονική έρευνα των μαθητών των 11 τάξεων της περιοχής Madzhalis Sosh Kaitagsky.

Το δημιουργικό μας έργο είναι να μελετήσετε τα γεωγραφικά θέματα της ποίησης της Nikolai Gumileev, της επιστημονικής έρευνας στα ταξίδια του στη μαύρη ήπειρο, τα γράμματα και τα προσωπικά ημερολόγια του ποιητή, λυρικά έργα από τον κύκλο "tantter". Είναι ενδιαφέρον να λογοδοτούν και θα τους βοηθήσουν να προετοιμάσουν την εξέταση στη λογοτεχνία και τη γεωγραφία με τη μορφή εξετάσεων, καθώς και στην επέκταση των ορίζοντων και να αυξήσουν το πολιτιστικό καθεστώς. Η μελέτη της βιογραφίας του ποιητή-Akmeist της ασημένιας ηλικίας μας ώθησε, οι συγγραφείς του έργου, στην επιθυμία να δούμε την Αφρική μέσα από τα μάτια του ποιητή και του ταξιδιώτη, καθώς και στην επιθυμία να προσελκύσουν τους μαθητές να βρουν και να δημιουργήσουν . Το έργο αντιπροσωπεύει έγγραφα αρχείων, την ανάπτυξη ολοκληρωμένων μαθήματα, παρουσιάσεις, βίντεο και φωτογραφικά υλικά

Περιλαμβάνει τα ακόλουθα θέματα στη λογοτεχνία και τη γεωγραφία:

1. Africa - ιδανική ήπειρο.

2. Pot και Ethnographer Nikolai Gumilev.

3.Afric με τα μάτια του ποιητή (μέσω του πρίσματος των ποιημάτων)

4. Τα αντικείμενα του Gumilev στη μελέτη της Αφρικής.

Στόχοι του έργου:

Συνοψίστε τη γνώση της ηπειρωτικής χώρας της Αφρικής.

Δώστε μια ιδέα για την προσωπικότητα του Gumililyov, ποιητή και γεωγράφους, σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της κοσμοθεωρίας του.

εισάγετε τους μαθητές με το "αφρικανικό ημερολόγιο του ποιητή" και τον κύκλο ποιημάτων "σκηνής".

δείχνουν την εξωτική φύση της Αφρικής μέσα από τα μάτια ενός ποιητή ρομαντισμού.

Μέσω της ποίησης του Gumilev, αποκαλύπτουν τα χαρακτηριστικά της ζωής, των παραδόσεων και των πολιτισμών των λαών της αφρικανικής ηπείρου. Να εξοικειωθούν με τις ιδιαιτερότητες του GP της Αφρικής, να κυριαρχήσει την ικανότητα να καθορίσει το GP, να εργάζεται με διαφορετικές κάρτες. Να γνωρίσετε τους λόγους για την εμφάνιση των αφρικανικών κινήτρων στο Lyric Gumilev.

Εργασίες έργων :

εισάγετε τους μαθητές με την ποίηση του Gumilyov αφιερωμένες στην Αφρική.

Συνδυάστε μια λογοτεχνική εικόνα με γεωγραφικές εικόνες και έννοιες μαζί, αναπτύσσοντας ένα συναισθηματικό πεδίο των φοιτητών.

Αναπτύξτε μια αίσθηση όμορφων, δημιουργικών ικανοτήτων φοιτητών.

Με βάση τις βασικές γνώσεις, θα μελετήσουμε τη γεωγραφική θέση της Αφρικής και της ιστορίας μελέτης μελέτης. Θα εξοικειωθούμε με κάποια εκπληκτικά χαρακτηριστικά της φύσης της "ιδανικής ηπείρου".

Ανάπτυξη δεξιοτήτων: επιβάλλοντας κάρτες διαφόρων θεμάτων, προσδιορισμός συντεταγμένων, προσανατολισμού στο χάρτη, που συνεργάζεται με πρόσθετες πηγές πληροφοριών.

Εκπαίδευση τέτοιων ιδιότητες ως πατριωτισμός, κολλειστικισμός, υπερηφάνεια για μοναδικά φυσικά αντικείμενα γης, αγάπη για τη φύση.

Εξοπλισμός:

Παγκόσμιος χάρτης φυσικού?

Αφρική χάρτη φυσική;

Slideshow "Ω! Αυτή η Αφρική! ";

Εικονογράφηση στο διοικητικό συμβούλιο.

Συνοδεία ήχου "Ήχοι της θάλασσας", "αφρικανικά μοτίβα".

Προσωπικό σετ (πίνακας "αρχεία της Αφρικής", κάρτα δοκιμής, άτλας, περίγραμμα της Αφρικής, απλό μολύβι, στυλό, γόμα, σημειωματάριο) Γεωγραφικοί χάρτες,

Έκθεση Βιβλίων Ν. Gumileva,

Έκθεση δημιουργικών έργων των φοιτητών της Αφρικής.

Κατά τη διάρκεια του έργου, οι φοιτητές χωρίζονται σε δύο ομάδες: λογοτεχνικές κριτικές και γεωγράφους.

Εισαγωγή

Gumilyov - Γεωγραφία ποιητής ...
Το σύμπαν που αντιλαμβάνεται ως μια ζωντανή κάρτα ... ανήκει στη δυναστεία του Κολόμβου. - ΛέξειςΤο Y. Yahenwald αντικατοπτρίζει πλήρως την υδραυλική ενέργεια του ποιητή και του γεωγράφου. Η ταυτότητα αυτού του προσώπου είναι ενδιαφέρουσα και εξαιρετική, η βιογραφία είναι συναρπαστική. Όσον αφορά το έργο του, φαίνεται ότι οι σύγχρονοι του δεν μπλοκάρουν και οι Μαγιόκαφσκι, αλλά οι ποιητές των προηγούμενων αιώνων, επειδή η ποίηση επηρεάζει τα θέματα που απέχουν πολύ από τη νεωτερικότητα: ρομαντισμό του ταξιδιού, τον άνεμο των μακρινών περιπλανώσεων, την αγάπη, την ιπποσύνη και Στρατιωτική Valor. Φαινόταν να καθυστερεί να γεννηθεί και δεν βγήκε στο μέλλον, παραμένοντας τον εαυτό του. Ήταν καλός σε αυτόν τον κόσμο που δημιουργήθηκε από αυτόν, επειδή τα ποιήματά του είναι οικόπεδα και ενδιαφέρουσες ρομαντικές και ομάδες, εραστές και ονειροπόλοι. Ο συγγραφέας Alexander Ivanovich Kubrin τον συνέκρινε "Άγρια και υπερήφανη πτήση πουλιών" και ισχυρίστηκε: "Ο περιπλανώμενος ιππότης, αριστοκρατικός tramp, - ήταν ερωτευμένος με όλες τις εποχές, τις χώρες, τα επαγγέλματα και τις προβλέψεις, όπου η ανθρώπινη ψυχή ανθίζει στο τολμηρό της ηρωικής ομορφιάς." Αυτές οι λέξεις είναι το κλειδί για την κατανόηση της ουσίας του Ο χαρακτήρας του ποιητή, με τη δημιουργικότητα του οποίου γνωρίζει σήμερα, αλλά δεν είναι δυνατόν να πούμε κανείς για τον ποιητή περισσότερο από ό, τι το κάνει ο ίδιος στους στίχους του. Ποίηση Nikolai Gumileva είναι ένας εντελώς ανεξάρτητος κόσμος, για να μάθετε ποια μπορεί κανείς , αν σκέφτεστε, να το σκεφτείτε, να συνδέσετε το χρόνο και τα γεγονότα, ακούστε τις φωνές των σύγχρονων, να κατανοήσουν την ουσία της έκτακτης προσωπικότητάς του. Αυτός ο άνθρωπος έκανε τον εαυτό του. Από τη φύση, ήταν άσχημος, αδέξια, οδυνηρά ντροπαλός και ντροπαλός. Αλλά οι αποτυχίες και λυπάμαι που τον δεν τον ενοχλεί, και ο χαρακτήρας σκληρύνει στις δοκιμές. Επειδή στις μεταγενέστερες φωτογραφίες του βλέπουμε μια σημαντική, φωτεινή ευγένεια μου. Θα μπορούσε να χτίσει τη ζωή σου, όπως ήθελα πολύ να απελευθερώσω πολλές ποιητικές συλλογές, να κάνω πολλά του ταξιδιού διέλευσης (συμπεριλαμβανομένης της επικίνδυνης Αφρικής ), έγινε αναγνωρισμένος λογοτεχνικός πλοίαρχος, ένας από τους δημιουργούς του "κατάστημα ποιητών" και μια νέα λογοτεχνική κατεύθυνση - τον Aqmeism. Αυτός αγωνίστηκε στο μπροστινό μέρος το 1914 και έγινε Cavalier δύο σταυρών του Αγίου Γεωργίου, οι οποίες δόθηκαν για εξαιρετικό θάρρος. Ο κόσμος που περιβάλλει τους άλλους ήταν ικανοποιημένος ήταν μικρός και χλωμός για το Gumileva, η ψυχή ζήτησε αποστάσεις και εντυπώσεις. Η ζύγιση του gumilev ξεκίνησε τη λατρεία του αρσενικού έναρξης. Ο ήρωας των ποιημάτων του αντιλαμβάνεται τη ζωή ως αγώνα ενός ισχυρού προσώπου με δοκιμές. Ως εκ τούτου, οι συχνές βόλτες του Gumilev στην Αφρική, το κυνήγι, την αναζήτηση κινδύνων.

Η Αφρική θεραπεύει όλες τις πληγές της ψυχής, και ο Humilyov ήταν πάντα προσπάθησε σε αυτήν. Μεσαία από τους γονείς που έχουν αποσταλεί τακτικά προετοιμασμένα γράμματα εκ των προτέρων, πήγε στο πρώτο αφρικανικό ταξίδι, συγκεντρώνει για να επισκεφθεί την Κωνσταντινούπολη, τη Σμύρνη, το λιμάνι είπε και το Κάιρο. Από τότε, η Αφρική κατέλαβε ένα εξαιρετικά σημαντικό μέρος στη μοίρα και την εργασία του. Γεμίστηκε την ψυχή του με νέες, ασυνήθιστα αιχμηρές εντυπώσεις, ενισχυμένη αυτοπεποίθηση, παρουσίασε σπάνιες αισθήσεις και εικόνες. Κατά τη διάρκεια του δεύτερου ταξιδιού (1908), ο Gumilyov επισκέφθηκε την Αίγυπτο, στο τρίτο (1909) έφτασε στην Abyssinia.

Το πιο σημαντικό ήταν το τελευταίο, τέταρτο ταξίδι. Το 1913, μια επιτυχημένη περίπτωση εμφανίστηκε: Το Μουσείο Ανθρωπολογίας και Εθνογραφίας ήθελε να συλλέξει την αφρικανική συλλογή. Ταξιδιωτικό γκολ - τραβήξτε φωτογραφίες, συλλέξτε εθνογραφικές και ζωολογικές συλλογές, ρεκόρ τραγουδιών και θρύλων. Την ημέρα πριν από την αναχώρηση, ο Gumilyov έπεσε άρρωστος - αποφάσισαν ότι το Tit: υψηλή θερμοκρασία, ισχυρός πονοκέφαλος. Αλλά δύο ώρες πριν από την απελευθέρωση του τρένου, ζήτησε νερό για ξυρίσματος, ξυρισμένο, ξεπεράσει τα πράγματα, έπινε ένα ποτήρι τσάι με μπράντυ και αριστερά. Ο Alexey Tolestoy ανακάλυψε: "Ο Gumilev έφερε τον κίτρινο πυρετό από την Αφρική, όμορφα ποιήματα, το σκιάχτρο το μαύρο Jaguar σκοτώθηκε και τα άγνωστα όπλα."

Το πνεύμα αυτού του ταξιδιού διαπερνάται από το βιβλίο των ποιημάτων "σκηνή". Η συλλογή που έφερε από την Αφρική, σύμφωνα με τους ειδικούς, είναι στην πληρότητα της στη δεύτερη θέση μετά τη συλλογή που συλλέγεται από τον Miklukho-Maklam. Βρίσκεται στο Μουσείο Ανθρωπολογίας και Εθνογραφίας.

Πάω εκεί για να αγγίξω τα πράγματα dicar,
Ότι κάποια στιγμή έφερα το σκορ
Να γλιστρήσουν τη μυρωδιά του παράξενου, φυσικού και απειλητικού τους,
Η μυρωδιά του θυμίαμα, το μαλλί και τα τριαντάφυλλα.

Πρακτικό στάδιο του έργου.

Το UCH-XI χωρίζεται σε τέσσερις δημιουργικές ομάδες που λειτουργούν ανεξάρτητα σύμφωνα με τα καθήκοντα που καθορίζονται στις κάρτες. Είναι σημαντικό οι τύποι να υποβάλουν μια φωτεινή ιστορία για τον ποιητή για δέκα λεπτά, να διαβάσει και να αναλύσει ποιήματα, έτσι για ένα καλύτερο αποτέλεσμα, τα καθήκοντα στην ομάδα πρέπει να διανεμηθούν εκ των προτέρων.

Το παιχνίδι Quiz "Αφρική"

1. Ποιος άνοιξε το ακρωτήριο της καλής ελπίδας, ενίσχυσε το νότιο άκρο της ηπειρωτικής χώρας.

2. Που άνοιξε έναν νέο τρόπο στην Ινδία.

3. Ο διάσημος ταξιδιώτης, έχει κάνει ένα δρόμο προς 6354 χιλιόμετρα από την Κεντρική Αφρική στη δυτική ακτή, και στη συνέχεια ανατολικά στην ηπειρωτική χώρα της Αφρικής. Το επόμενο ταξίδι με μήκος 1610 χλμ, το οποίο αναλαμβάνει στην αριστερή όχθη του ποταμού Ζάμπεζη. Έδωσε μια περιγραφή του καταρράκτη "Runduchy Smoke", αργότερα, έγινε στη Βικτώρια του. Περίπου 30 χρόνια που δαπανώνται στην Αφρική, μελετώντας τη φύση της.

4. Καλέστε δυνητικά ενεργό στροβίνο στα βορειοανατολικά της Τανζανίας, το υψηλότερο σημείο της Αφρικής πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας (Kilimanjaro)

5. Σε πόσες λιθαοσφαιρικές σόμπες είναι η ηπειρωτική χώρα. Υπάρχουν περιοχές σύγκρουσης με άλλες σόμπες; Τι βλέπετε την εξάρτηση της μορφής ανακούφισης από τη δομή του κονσέρβες κονιάματος;

6. Μια τεράστια οροσειρά με αλυσίδες γύρω από τα βουνά και πολλά ξεχωριστά εξαφανισμένα ηφαίστεια. Τα περιγράμματα του Highland μοιάζουν με ένα αχλάδι, μειώνοντας στο βορρά. Το νότιο μήκος είναι περίπου 1500 χιλιόμετρα, στο ευρύτερο μέρος το πλάτος των Highlands είναι 900 χιλιόμετρα.

7. Η κύρια πηγή διατροφής του πληθυσμού στις οάσεις. Δίνει σκιά, φαγητό, τροφοδοτικό.

8. Πολιτιστικό εργοστάσιο. Αειθαλής θάμνος των οποίων οι ρίζες είναι πλούσιες σε άμυλο.

9. Το πιο εκπληκτικό φυτό της ερήμου namib. Που ονομάζεται χταπόδι της ερήμου. Απεικονίζεται στις μάρκες της Ναμίμπια.

10. Ονομάστε τη λίμνη, η οποία βρίσκεται στην ευαβαστική περιοχή. Ανανεώνεται με νερό ομοιόμορφα καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους λόγω μόνιμων βροχών και τα πλήρη ρέοντα ποτάμια που ρέουν σε αυτό.

11. Αυτός ο ποταμός προέρχεται από το οροπέδιο Lundi, περίπου 300 χιλιόμετρα ρέει στο έδαφος της Αγκόλα προς τα δυτικά, ξαφνικά στρέφεται απότομα προς τα ανατολικά και, κάνοντας έναν τεράστιο βρόχο, τελειώνει το τρέξιμο από τον Ινδικό Ωκεανό, περνώντας από πηγές μέχρι το στόμα του 2660 χλμ .

Ατομικές εργασίες σε μια ομάδα γεωγράφων:

1. Διατηρήστε τη γεωγραφική θέση της ηπειρωτικής χώρας: να δείξει την Αφρική, ακραίες πόντους, υπογραμμίστε την απόσταση από τη Ρωσία, εντοπίστε το χάρτη των ταξιδιωτικών διαδρομών του Gumilyev.

2. Εργασία με τη βιβλιογραφία αναφοράς:

Χρήση του Atlas Maps, Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό, οι μαθητές ορίζουν ότι η Abyssinia είναι το δεύτερο όνομα της Αιθιοπίας Highlands.

3. Πώς νομίζετε ότι η ορεινή χώρα ανήκει σε αυτές τις κορυφές και ποια είναι η ύπαρξη χιονιού εδώ;

. Πρακτική εργασία με κάρτες Atlas.

Σε έναν φυσικό χάρτη, οι μαθητές καθορίζουν το γεωγραφικό αντικείμενο - το ηφαίστειο Kilimanjaro, το ύψος του και ο κλιματολογικός χάρτης καθορίζει τη θερμοκρασία στην ηφαιστειακή περιοχή. Γνωρίζοντας την αλλαγή της θερμοκρασίας με ύψος, διεξαγωγή υπολογισμών, εξηγεί την παρουσία χιονιού και παγόμορφου κάλυψης στην κορυφή του βουνού.

8. Ποια γεωγραφικά χαρακτηριστικά της Sugara ως φυσικό αντικείμενο υπογραμμίστηκε το Gumilev σε αυτές τις γραμμές;

(Φοιτητές, χρησιμοποιώντας γνώσεις που αποκτήθηκαν προηγουμένως, δίνουν τα φυσικο-γεωγραφικά χαρακτηριστικά της μεγαλύτερης ερήμου του κόσμου, διευκρινίζοντας ποια ιδιαίτερη φύση της φύσης έδειξε ποιοτικά το gumilev.)

9. Λαμβάνοντας υπόψη τα εσωτερικά νερά της Αφρικής, γυρίζουμε πίσω στα ποιήματα ποίησης - γεωγράφος του Gumil. Τι είναι το αφρικανικό νερό στα μάτια του ποιητή;

Το έργο: Βρείτε στο κείμενο του ποιήματος και καταγράψτε τα γεωγραφικά χαρακτηριστικά αυτών των υδάτινων σωμάτων στο σημειωματάριο.

(Ανεξάρτητη εργασία φοιτητών)

10. Ο κόσμος της Αφρικής είναι πλούσιος και ποικίλος, χτυπά ασυνήθιστα ζώα, φωτεινά πρωτοφανή πουλιά, τα οποία δεν θα συναντηθούν οπουδήποτε αλλού.

Ομάδα καθηκόντων (γεωγραφία):

Στα κείμενα των προτεινόμενων ποιημάτων, βρίσκουν την αναφορά των ζώων που ανήκουν σε διάφορες φυσικές ζώνες.

Ατομική ομάδα ομάδας συγγραφέων:

1.- Όπως περιγράφει τον ανακούφιση του ποιητή Gumilev στα ποιήματα της "Abysssinia", "Σουδάν", "Ζάχαρη";

(Οι μαθητές διαβάζουν και σχολιάζουν τα περάσματα αυτών των ποιημάτων)

2. Μετά το πρώτο ταξίδι στην Αφρική, άλλαξαν τα ποιήματα του Gumilyev - έγιναν βαθύτερα και καθαρότερα. Προσπάθησε σε όλο το πλάσμα του εκεί, επειδή θα μπορούσε να θεραπεύσει μόνο τις πληγές του. Ιδιαίτερα εντυπωσιασμένος από τον ποιητή της ζάχαρης, "η αιώνια δόξα άμμου". Πιθανώς η ζάχαρη είναι η προσωποποίηση του πάθους και της εξουσίας. Ακριβώς και απεικονικά το περιγράφει.

3. Εργασίες (λογοτεχνία):

Βρείτε στη σύγκριση Poem Text, επιθέματα. Προσδιορίστε το χρώμα και ηχητική αντίληψη της ζάχαρης από τον συγγραφέα.

Για τον ποιητή του νερού, η Αφρική δεν είναι μόνο τα ζωτικά αντικείμενα, αλλά και η θεϊκή ομορφιά, η οποία είναι όπως απαιτείται από ένα άτομο να είναι πλούσιο πνευματικά. Για την ενθουσιασμό της γράφει έναν ποιητή.

4. Ανταγωνισμός ποιημάτων.

Δημιουργική εργασία UCHA:

Ο ανταγωνισμός της ευγλωττίας (Συνεχίστε τη φράση-κάνει μια δήλωση σχετικά με το θέμα "Ποίηση είναι ...", η γεωγραφία είναι ... ")

Δημιουργώντας μια παρουσίαση για την έρημο και τις λίμνες της Αφρικής

Δημιουργία κλιπ για τον ζωικό κόσμο της Αφρικής.

Δημιουργία κλιπ στα ποιήματα "καμηλοπάρδαλη", "Rhinonog", "Ερυθρά Θάλασσα".

Προστασία των περιλήψεων στη γεωγραφική θέση της Αφρικής και της βιογραφίας του ποιητή.

Σχέδια διαγωνισμού στην πανίδα και τη χλωρίδα της Αφρικής και τη δημιουργία απεικονίσεων στα ποιήματα του ταπί.

Ανταγωνισμός των αναγνωστών με στοιχεία καθορισμού.

Γραφεία ανταγωνισμού από στίχους.

Κουίζ και παιχνίδια για την Αφρική

Ανάλυση ποιημάτων.

Το τελικό στάδιο του έργου.

Κατά τη διάρκεια του έργου, ήμασταν πεπεισμένοι ότι ο Gumilev δεν ήταν μόνο ένας υπέροχος ποιητής, αλλά και ο περίεργος ταξιδιώτης που οδήγησε την αποστολή στην Αφρική. Ο κόσμος της ποίησης Gumilyov είναι εκπληκτικά πολύχρωμος. Ο ποιητής είχε όχι μόνο μια ευαίσθητη ποιητική ψυχή, πλούσια φαντασία, αλλά ήταν επίσης ένας υπέροχος πλοίαρχος, κυριότερα ανήκει σε όλους τους δυσάρεστες. Ποιητής, ταξιδιώτης, γεωγράφος, Εθνογράφος: Το έργο του μας επέτρεψε περισσότερο να εξετάσουμε τη φύση αυτής της καταπληκτικής ηπείρου, να δούμε τον κόσμο μέσα από τα μάτια ενός ποιητή ρομαντισμού, σημειώνοντας τη χρώματα και τη μοναδικότητα όλων που τον γνώρισε ενώ ταξιδεύει στην Αφρική. Πράγματι, "Gumilev - ποιητής της γεωγραφίας: αντιλαμβάνεται το σύμπαν ως ζωντανό χάρτη: ανήκει στη δυναστεία του Κολόμβου." Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού στην Αφρική, ο Gumilev στους στίχους του περιέγραψε ενδιαφέροντα γραφικά μέρη, με τα οποία πέρασε, τα ζώα, τα οποία έπρεπε να δει, έδειξε το καταπληκτικό ζώο και τον άνθη του αφρικανικού ηπείρου. Μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα: ότι το εξωτικό στο έργο του Gumilev δεν ήταν απλώς μια σταθεροποίηση των φευγαλέων εντυπώσεων, οι οποίες ήταν πέλας: το κυνήγι για άγρια \u200b\u200bζώα, καθημερινό κίνδυνο, ποτάμια, πολεμικά κροκόδειλους, ότι όλα αυτά ήταν πηγή έμπνευσης του Ποιος, αλλά επίσης φθαρμένος έρευνα. Η αποστολή στην Αφρική διοργανώθηκε από την Ακαδημία Επιστημών, προκειμένου να μελετήσει και η ζωή και η ζωή των ανεξερεύνητων φυλών, η προετοιμασία των συλλογών των αντικειμένων της Αφρικής ζωής. Όλα αυτά τα στοιχεία μπορούν να δουν στο Μουσείο Ανθρωπολογίας και Εθνογραφίας στο Αγία Πετρούπολη.

_______________________________________________________

Η καλλιτεχνική λογοτεχνία είναι μια δημιουργική αντανάκλαση της ανθρώπινης ζωής, συμπεριλαμβανομένων πολλών θέσεων που υπάρχουν στην πραγματικότητα. Τι είναι ένα αξιοπρεπές αίσθημα απόλαυσης προκαλούμε τις γραμμές εργασίας στις οποίες βρίσκουμε το όνομα της πόλης μας με μια ακριβή ένδειξη του δρόμου ή κάποιου διάσημου σπιτιού!

Υπάρχουν μέρη που ο καθένας έχει ακρόαση: για παράδειγμα, οι λιμνούλες του Πατριάρχη ή το Χειμερινό Παλάτι, το φρούριο Petropavlovsk ή το σπίτι Griboedov. Λένε πολλά και γράφονται γι 'αυτούς, αλλά το ενδιαφέρον για τους δεν εξασθενεί καν. Αλλά πόσο στη βιβλιογραφία των ειλικρινών ή εντελώς άγνωστων τοπωνών; Πού τους παίρνουν οι συγγραφείς; Ίσως τους εφευρέθηκαν; Αλλά η ζωή μας είναι γεμάτη μυστικά: Τι γίνεται αν μερικοί από τους δρόμους, σπίτια, τετράγωνα, γέφυρες που απεικονίζονται στα βιβλία, υπάρχει πραγματικά; Μετά από όλα, σημαίνει ότι υπάρχουν άνθρωποι που ζουν από αυτούς κοντά ή θυμηθείτε πώς φαίνονται!

Φυσικά, οι κάτοικοι των κεφαλαίων και οι μεγάλες πόλεις μπορεί να είναι πολύ πιο πιθανό να συναντηθούν στο έργο ενός τόπου που πραγματικά υπάρχει - Επιπλέον, είναι κάπου δίπλα στην πόρτα. Αλλά άλλοι οικισμοί συχνά έπεσαν στις σελίδες των βιβλίων. Το κύριο πράγμα είναι ότι είναι πραγματικές, αναγνωρίσιμες και έχουν τη δική τους ιστορία. Είναι ενδιαφέρον να γνωρίζουμε αν ο συγγραφέας επισκέφθηκε εκεί - ή ίσως να διαβάζει μόνο ή ακούγεται μόνο από φίλους για ένα συγκεκριμένο κτήμα, το σπίτι, το τμήμα, το πάρκο ... παρ 'όλα αυτά, αυτά τα μέρη περιγράφονται στο λογοτεχνικό έργο, πράγμα που το αξίζει τον κόπο εξερευνώ Προσφέρουμε και βυθίζουμε σε αυτόν τον μυστηριώδη κόσμο.

Πρώτα πρέπει να αποφασίσετε ότι θα εξερευνήσετε. Ως βάση, μπορείτε να πάρετε οποιαδήποτε κατασκευή, σπίτι, δρόμο, γέφυρα, πλατεία, φυλακή - οτιδήποτε υπάρχει στην πραγματικότητα ή μαντεύεται με διαφορετικό όνομα. Αποφασίζοντας με τον συγγραφέα και την εργασία, γράφετε το απόσπασμα (ή αποσπάσματα, εάν υπάρχουν αρκετές περιγραφές του αντικειμένου που μελετώνται σε αυτό το κείμενο) και στη συνέχεια αρχίζει η έρευνά μας!

Ποια περίοδος λειτούργησε ο συγγραφέας; Πόσο αξιόπιστα απεικονίζεται στη δουλειά του; Μπορείτε να αναδημιουργήσετε την ιστορία της χάρη σε τέτοιες πηγές πληροφοριών ως εικονογραφήσεις σε κείμενο, παλιές φωτογραφίες, αρχειακές εγγραφές, σημειώσεις σε δημοφιλή επιστημονικά περιοδικά και πολλά άλλα.

Θα προσπαθήσετε να αναδημιουργήσετε την ιστορική εικόνα, να καθορίσετε τη δυνατότητα προσωπικής επίσκεψης στην περιγραφόμενη θέση από τον συγγραφέα, μάθετε πόσο κοντά η μοίρα του συνδέεται με αυτό το μέρος. Παρακολουθήστε όλες τις αλλαγές που έχουν συμβεί από την περιγραφή της περιγραφής, το hover Το αρχείο ή η βιβλιοθήκη - η παλιά φωτογραφία ή μερικές ενδιαφέρουσες καταχωρήσεις θα πέσουν και θα πείτε σε όλους σχετικά με τις επιστημονικές ανακαλύψεις σας.

Συμπερασματικά, φροντίστε να τραβήξετε μια εικόνα του υπό μελέτη αντικειμένου - η τρέχουσα κατάσταση του είναι πολύ σημαντική για τη μελέτη. Εάν κάνετε ανεξάρτητα μια φωτογραφία για κάποιο λόγο, είναι αδύνατο, μπορείτε να τραβήξετε μια φωτογραφία από το Διαδίκτυο, απλά μην ξεχάσετε να το υπογράψετε.

Μπορεί να συμβεί ότι πολλά ερωτηματολόγια θα πληρωθούν για τον ίδιο τόπο. Είναι απλά υπέροχο - αυτή η προσέγγιση θα δώσει την επιστημονική μας έρευνα αξιοπιστίας.

Ο Surkov Aleksey Alexandrovich γεννήθηκε 1 (13) Οκτωβρίου 1899 στο χωριό Serudo της περιοχής Rybinsky της περιοχής Yaroslavl. Από 12 χρόνια, ο Surkov σερβίρεται "στους ανθρώπους" στην Αγία Πετρούπολη. Σύντομα μετά την επανάσταση του Οκτωβρίου πήγε στο μπροστινό μέρος του εμφυλίου πολέμου. Αποστράτευση, επέστρεψε στο χωριό. Εργάστηκε σε μια έρευνα, ήταν ένα gamache, ένα volost politrosvetoranisor, αγωνιζόμενο στην εφημερίδα του νομού και έγραψε ακόμη και το παιχνίδι για μια δραματική κούπα. Στη συνέχεια βρισκόταν στο πάρτι και το Komsomol στο Rybinsk και στο Yaroslavl, επεξεργάστηκε την εφημερίδα Komsomol.

Επηρέασε ευεργητικά τα έργα του Surkov, μετακομίζοντας στη Μόσχα, όπου εκλέχτηκε στην ηγεσία της Rappa το 1928. Εδώ αποφάσισε από τη Λογοτεχνία του Ινστιτούτου Κόκκινων Καθηγητών το 1934. Το 1934 - 39 εργάζεται στο περιοδικό "λογοτεχνική μελέτη".

Οι πρώτοι στίχοι του Surkov εκτυπώνονται το 1918 στο Petrograd "Red Gazeta", αλλά πιστεύει στην πραγματική αρχή της ποιητικής τους δραστηριότητας το 1930, όταν κυκλοφόρησε η πρώτη συλλογή ποιημάτων. Η μεγαλύτερη καλή τύχη αυτής και τις μεταγενέστερες συλλογές ανήκουν στην εικόνα των ηρώων του εμφυλίου πολέμου. Στη δεκαετία του '30. Ο Surkov συμμετέχει στο έργο της Locafe. Τα τραγούδια αυτών των ετών απέκτησαν μεγάλη δημοτικότητα - το "KarmeSian Song", το "Terskaya" κλπ. Το 1939 - 1945. Ο Surkov είναι ένας στρατιωτικός ανταποκριτής, ένας συμμετέχων στην εκστρατεία απελευθέρωσης προς τη Δυτική Λευκορωσία, τον πόλεμο με το Βελφιννά, τότε ο μεγάλος πατριωτικός πόλεμος. Το 1944 - 1946 Ήταν ο υπεύθυνος συντάκτης της λογοτεχνικής εφημερίδας. Τα τραγούδια αυτών των ετών έχουν αποκτήσει ιδιαίτερα δημοτικότητα: "Η φωτιά φοβίζει σε στενή βελτίωση ...", "γενναίο τραγούδι" και πολλά ποιήματα που σημειώνονται το 1946 από το κράτος βραβείο της ΕΣΣΔ. Από το 1945 έως το 1953 - ο υπεύθυνος συντάκτης του περιοδικού "Spark". Οι εντυπώσεις από πολυάριθμα ταξίδια και συναντήσεις εμπνέονται από ποιήματα που περιλαμβάνονται στη συλλογή μετά τον πόλεμο "Mire - Ειρήνη!", Που δημοσιεύθηκε το 1950 και απονέμεται το 1951 από το βραβείο του κράτους της ΕΣΣΔ. Από το 1949 ήταν γραμματέας της Ένωσης Συγγραφέων της ΕΣΣΔ (από το 1953 έως το 1959 - ο πρώτος γραμματέας). Το 1952 - 1956 Εκλέχτηκε από μέλος της Κεντρικής Επιτροπής Ελέγχου της ΚΚΣΕ και το 1956 - 1966. - Υποψήφιος για τα μέλη της Κεντρικής Επιτροπής της CPSU. Αναπληρωτής του Ανώτατου Σοβιέτ της ΕΣΣΔ της 4ης - 8ης - 8ης βιβλιότητας και του RSFSR 2 - 3ουμ. Μέλος του Συμβουλίου Ειρήνης και της Σοβιετικής Επιτροπής για την Προστασία του Κόσμου.

Από το 1962 - ο επικεφαλής συντάκτης της "σύντομης λογοτεχνικής εγκυκλοπαίδειας". Το 1965, απελευθερώθηκε μια συλλογή λογοτεχνικών και κρίσιμων ειδών και ομιλιών του χρόνου Surkov. Σημειώσεις σχετικά με τα πεδία της ιστορίας της λογοτεχνίας. 1934 - 1965. Μεταφρασμένα ποιήματα της Ουκρανίας, της Λευκορωσίας, της Βουλγαρίας, της Πολωνίας, της Τσεχίας, της Σλοβενίας, της Σερβίας, της Ουγγρίας, της Ουρντού και άλλων ποιητών. Πολλοί στίχοι του Surkov μεταφράζονται σε ξένες γλώσσες. Το 1969 απονεμήθηκε ο τίτλος του ήρωα της σοσιαλιστικής εργασίας. Πέθανε τον Ιούλιο του 1983.

« Ο ηφαιστειακός κόσμος είναι ζοφερή, τα χρώματα του: γκρι, σκούρο μπλε, καφέ-μαύρο. Σπάνια φωτεινά σημεία (κίτρινο, λευκό, χοί) κάνουν ολόκληρο το σύνολο ακόμη πιο τραγικό. Όσον αφορά τις φωτεινές ή σκούρες κόκκινες αποχρώσεις και ελαφρύ χρυσό της τετηγμένης λάβα, ο ενθουσιασμός που προκαλείται από αυτούς συνοδεύεται πάντα από μια ποικίλη κατάθλιψη

Μια μέρα που δαπανάται σε ένα τέτοιο μέρος, αν και, γενικά, και αφήνουν μια ισχυρή εντύπωση, αλλά μετά από όλα μετά την τρίτη ή τέταρτη ώρα του ανθρώπου, αρχίζει να μην μπορεί να δει νερό, φυτά ... " "Έτσι περιγράφει τη συνάντησή του με τα βουνά του Garun Taziev - ένας διάσημος βελγικός γεωλόγος και ένας ηφαιστεολόγος.

« Θα καθίσουμε μαζί σας σε μια από τις μεγάλες πέτρινες πλάκες που κοιμούνται την επιφάνεια του παγετώνα και ας δούμε γύρω. Στη σκιά κάτω από το θόλο των βράχων, όπου το πρωί δεν έβλεπαν τις ακτίνες του ήλιου, υπάρχει μια νυχτική δροσιά. Οι πέτρες είναι κρύες ως πάγο, και τρυπάτε τον καθαρό αέρα. Εξακολουθεί να αισθάνεται εδώ πόσο κρύο ήταν τη νύχτα σε αυτά τα ύψη, που ο παγετός ρίχνει αυτούς τους βράχους. Αλλά όπου οι ακτίνες του ήλιου πέφτουν, είναι πολύ ζεστό.

Κάτω από την καυτή Cauda μπορείτε να καθίσετε στην επιφάνεια του παγετώνα σε ένα ελαφρύ φόρεμα. Πόσο εκθαμβωτικό το φως του ήλιου στον καθαρό αέρα των κορυφών των βουνών, καθώς οι ακτίνες της επιφάνειας των λίθων και των βράχων έντονα λάμψη! Ο ήλιος είναι μια πηγή ισχυρών δυνάμεων που κάνουν το μεγάλο έργο να μεταμορφώσει τον πλανήτη μας. Ακούστε τι συμβαίνει γύρω μας "- Πρόκειται για ένα απόσπασμα από το βιβλίο του Σοβιετικού Γεωλόγου Β. Α. Βαρσοφανιέβα" ζωή των βουνών ".

Κατά τη μελέτη της Ευρασίας, ένας δάσκαλος μπορεί να προσφέρει στους φοιτητές ένα απόσπασμα από το βιβλίο του διάσημου ρωσικού ζωγράφου και του συγγραφέα Ν. Κ. Roerich σχετικά με το απείραξε το μέγεθος των Ιμαλαΐων:

« Δύο κόσμοι εκφράζονται στους Ιμαλάια. Ο ένας είναι ο κόσμος της γης, γεμάτος τοπική γοητεία. Βαθιά χαράδρες, περίπλοκες λόφοι γεμάτοι στη γραμμή των σύννεφων, οι καπνιστές των χωριών και των μοναστηριών καπνίζουν. ... Οι Eagles υποστηρίζουν κατά την πτήση με πολύχρωμα φίδια χαρτιού, αφήνοντας από τα χωριά. Στα παχιά μπαμπού και φτέρη, το πίσω μέρος μιας τίγρης ή λεοπάρδαλης μπορεί να καεί με έναν πλούσιο επιπλέον τόνο.

Οι μικρές αρκούδες είναι κρυμμένες σε κλαδιά και η πομπή γενειοφόρων πιθήκων συχνά συνοδεύει έναν μοναχικό προσκυνητή. Και όλο αυτό το γήινο πλούτο πηγαίνει στο Blue Mollu Lolu Dali. Τα σύννεφα Ridge καλύπτουν τη συνοχή.

Παράξενη, εντυπωσιακά απροσδόκητα μετά από αυτή την ολοκληρωμένη εικόνα βλέπε μια νέα δομή υψηλής κλίμακας. Στην κορυφή του σούρουπο, το φωτεινό χιόνι λάμπει πάνω από τα σύννεφα κύματα. Οι τυφλές κορυφές είναι απεριόριστα πλούσιοι, δύσκολο να φτάσουν. Δύο ξεχωριστοί κόσμος χωρίζονται από το mole. Σε αυτό το μεγαλείο, η πιο σημαντική εντύπωση και το μεγαλείο των Ιμαλαΐων: "Η κατοικία του χιονιού ».

Βιβλία Βοηθήστε να βρείτε τις επιθυμητές λεπτομέρειες γύρω από τις οποίες μπορείτε να δημιουργήσετε ένα μάθημα. Η προσοχή στην ιστορία του περιγραφικού δασκάλου μπορεί να προσελκύσει από διαφορετικές μεθοδολογικές τεχνικές, μία από τις οποίες μπορεί να ονομαστεί "μείωση του θέματος".

Έτσι, για παράδειγμα, η ιστορία της λίμνης Baikal κατά τη διάρκεια της φυσικής γεωγραφίας της Ρωσίας μπορεί να ξεκινήσει με τις δηλώσεις του L. S. Berg: " Baikal - Θαύμα της φύσης από κάθε άποψη"- και περαιτέρω δείχνουν στους μαθητές μια σειρά από αυτές τις" σχέσεις "- το μέγεθος, το βάθος, τη διαφάνεια του νερού, και ταυτόχρονα παρουσιάζουν σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα.

Μιλώντας για τον ορυκτό πλούτο των Ουράλων, φέρνουν τις λέξεις Π. Π. Bazhov: " Ενάντια στο Ilmenskaya, φυσικά, δεν θα βρουν τόπο σε όλη τη γη. Δεν υπάρχει τίποτα να υποστηρίξει εδώ, επειδή - σε όλα τα είδη των γλωσσών καταγράφεται: στα βουνά του Ιλιτ, πέτρες βρίσκονται από όλο τον κόσμο».

Αφήστε το να ακούγεται στο μάθημα σχετικά με το θέμα "Mountain Breats, The Stroking Earth Corra" Παθιασμένη έκκληση στον Α. Ε. Fesman: " Θέλω πραγματικά να σας αιχμαλώσω σε αυτόν τον κόσμο (πέτρα), θέλω να αρχίσετε να αναρωτιέστε τα βουνά και τα λατομεία, τα ορυχεία και τους μπάτσους, ώστε να αρχίσετε να συλλέγουμε συλλογές ορυκτών, ώστε να θέλετε να πάτε μαζί μας από την πόλη, μακριά, Η ροή του ποταμού, οι ψηλές πέτρινες ακτές της, στις κορυφές των βουνών ή βραχώδεις ακτές της θάλασσας, όπου η πέτρα σπάει, εξόρυξη άμμου ή εκραγεί μεταλλεύματα. Εμείς παντού βρούμε κάτι να κάνουμε. Και σε νεκρούς βράχους, άμμο και πέτρες, θα μάθουμε να διαβάζουμε τους μεγάλους νόμους της φύσης, για τις οποίες είναι χτισμένο το σύμπαν».

Γνωρίζω τους μαθητές με βράχους, μπορείτε να τους δείξετε το πραγματικό θαύμα: δώστε να εξετάσετε στο γυαλί μικροσκόπιο ... άμμος, μία από τις πολλές χιλιάδες σε ένα σωρό από άμμο. Και οι τύποι θα ανοίξουν τον καταπληκτικό κόσμο των παιχνιδιών, τα χρώματα κρυμμένα από γυμνό μάτι. Η αληθινή ομορφιά του αόρατου, το πιο αόρατο άμμο, σχεδόν ένα αόρατο κομμάτι ενός ισχυρού βράχου που φέρεται από ένα παγετώνα ή ανυψωμένο από το γήινο υπέδαφος, θα ανοίξει. Ίσως αυτό να μπορεί να μάθει να κατανοεί τις δεξιότητες.

Σε μια στιγμή - να δει την αιωνιότητα,

Ο τεράστιος κόσμος - στο σιτάρι της άμμου,

Σε τεράστια πέτρα - άπειρο

Και ο ουρανός βρίσκεται σε ένα φλιτζάνι λουλούδι.

(U. Bleik)

Λυπάμαι που δεν έχω δει το πρόσωπο ολόκληρης της γης,

Όλοι οι ωκεανοί του, οι κορυφές πάγου και ηλιοβασιλέματος.

Μόνο το πανί των ονείρων διεξήγαγε τα πλοία μου από τον κόσμο,

Μόνο σε γυάλινα παράθυρα συναντήθηκα albatrosses και πατίνια.

Δεν άκουσα πώς στο Λονδίνο μια ώρα επαιτεία Big Ben,

Δεν είδα τα αστέρια να γλιστρήσουν στα fiards και να χαμηλώσετε,

Πώς βράζει πίσω από το πικρό χιόνι του Ατλαντικού αφρού

Και στην αρχή της άνοιξης, βιολετί βιολέτες στο Παρίσι.

(Β. Σ. Χριστούγεννα)

Μελετώντας το θέμα "Littosphere", έξι τάξεις αποκαλύπτουν το ρόλο των ηφαιστείων στο σχηματισμό της γης, το υδάτινο κέλυφος και την ατμόσφαιρα. Μεταξύ των ποικίλων φαινομένων της φύσης, λαμβάνοντας χώρα στον πλανήτη, ένα από τα πιο επικίνδυνα, αλλά το μαγευτικό μπορεί να ονομαστεί την έκρηξη του ηφαιστείου.

Μία από τις περιγραφές αυτού του τεράστιου φαινομένου μπορεί να ληφθεί στο Roman J. Verne "Μυστηριώδες νησί": " Το Lava Streams μετατοπίστηκε μέσα στον τοίχο και ο φλογερός ποταμός έσπευσαν στην ξηρά στο παλάτι Granite. Ήταν απερίγραπτο τρομερό θέαμα. Τη νύχτα, φαινόταν ότι η πραγματική Niagara μειώθηκε από το τετηγμένο χυτοσίδηρο: από τα ψηλά ζευγάρια, κάτω - βραστό λάβα».

Μιλώντας για την προέλευση των νησιών, μιλάμε για το γεγονός ότι τα νησιά που προκύπτουν από ηφαιστειακές εκρήξεις αυξάνονται από μεγάλα βάθη σε σημαντικό ύψος πάνω από την υδατική επιφάνεια και διαφέρουν στη χαρακτηριστική μορφή που μοιάζει με το σχήμα του ηφαιστείου. Τα ηφαιστειακά νησιά μπορούν και εξαφανίζονται. " ... Τη νύχτα του 9ου από τον κρατήρα κάτω από το βρυχηθμό των κωφών των εκρήξεων, ένας τεράστιοι πυλώνες του καπνού αυξήθηκε, πάνω από τρεις χιλιάδες πόδια ύψους. Ο τοίχος του σπηλαίου Dakar, προφανώς, δεν μπορούσε να αντέξει την πίεση των αερίων και τη θάλασσα, που διεισδύει μέσα από την κεντρική εστίαση στην πυρκαγιά που αναπνέει την αναπνοή, μετατράπηκε σε ατμό. Ο κρατήρας δεν έδωσε αυτή τη μάζα ενός ζευγαριού αρκετά ευρύχωρη παραγωγή. Μια έκρηξη που θα μπορούσε να ακουστεί σε απόσταση εκατό μιλίων, σοκαρισμένος αέρας. Το όρος Franklin διάσπαρτα σε κομμάτια και έπεσε στη θάλασσα. Λίγα λεπτά αργότερα, τα κύματα του Ειρηνικού Ωκεανού κάλυψαν τον τόπο όπου το Lincoln Island».

Στο μάθημα, οι "γεωγραφικές συντεταγμένες" μπορούν να χρησιμοποιηθούν γραμμές, γραμμές από τη Ρωμαϊκή Zhevna "παιδιά καπετάνιου". " Στις 27 Ιουνίου 1862, το πλοίο τριών τόμων «Βρετανία», από τη Γλασκώβη, καταρρίχθηκε σε χιλιάδες πεντακόσιες levie από την Παταγονία, στο νότιο ημισφαίριο. Δύο ναυτικοί και καπετάνκε επιχορήγηση φτάνουν στο νησί της Tabor ... εκεί, συνεχώς πάσχουν από σκληρή στέρηση, έριξαν αυτό το έγγραφο κάτω από εκατόν πενήντα τρίτο βαθμούς γεωγραφικού μήκους και τριάντα έβδομο γεωγραφικό πλάτος, μειώνοντας τη βοήθεια τους, ή θα πεθάνουν».

Έξι μαθητές που ανακαλύπτουν το νησί στον Ειρηνικό Ωκεανό σύμφωνα με τις ονομαζόμενες συντεταγμένες. Και οι ενδιαφερόμενοι τους ζητούν να βοηθήσουν τους ήρωες του μυθιστορήματος στην αναζήτηση της επιχορήγησης του καπετάνιου.

Σημασίες στο μάθημα "Ζωή στον ωκεανό" ακούγονται, γραμμές από το ρωμαϊκό zh.vern "20 χιλιάδες οδήγησαν κάτω από το νερό" πέφτουν στον υποβρύχιο κόσμο και γνωρίζουν την αξία των ωκεανών για τη ζωή ενός ατόμου.

«… Δοκίμασα όλα αυτά τα πιάτα όχι από την απληστία, αλλά από την περιέργεια, όπως η γοητευμένη ακρόαση του καπετάνιου Nemo.

"Η θάλασσα", συνέχισε, όχι μόνο με τροφοδοτεί, αλλά και φορέματα. Το ύφασμα από το οποίο τα ρούχα σας είναι ραμμένα, υφαντά από το Bissuss κάποιων κοχύλια. Είναι ζωγραφισμένο, ακολουθώντας τον αρχαίο, μοβ χυμό και η πορφυρή σκιά ελήφθη χρησιμοποιώντας το εκχύλισμα από τα μεσογειακά μαλάκια - Aplisius. Αρώματα που στέκονται στον πίνακα επίδεσμων που διατίθενται καμπίνες - το προϊόν είναι ξηρή απόσταξη ορισμένων θαλάσσιων φυτών. Το στρώμα στο κρεβάτι σας είναι κατασκευασμένο από τα καλύτερα βότανα του ωκεανού. Το στυλό, το οποίο θα γράψετε είναι κατασκευασμένο από ένα Oss φάλαινας, μελάνι - από την επιλογή του Craaktin Gland. Όλα όσα χρησιμοποιώ τώρα τροφοδοτείται από τη θάλασσα, και όλα αυτά θα επιστρέψουν ποτέ σε αυτό.

- Σας αρέσει η θάλασσα, καπετάνιος;

- Ω ναι, τον αγαπώ. Η θάλασσα είναι όλα. Καλύπτει επτά δέκατα του πλανήτη. Η εξάτμιση του είναι φρέσκα και νερά. Στην τεράστια έρημο του, ένα άτομο δεν αισθάνεται μοναχικό, γιατί όλη την ώρα αισθάνεται την ανάσα της ζωής γύρω του. Στην πραγματικότητα, επειδή στη θάλασσα υπάρχουν και τα τρία βασίλεια της φύσης: ορυκτό, λαχανικό και ζώο. Η θάλασσα είναι μια εκτεταμένη δεξαμενή της φύσης. Η ζωή στον πλανήτη ξεκίνησε στη θάλασσα, και, που ξέρει, δεν είναι στη θάλασσα και θα τελειώσει; Στη θάλασσα - υψηλότερη ηρεμία ... »

Κατά τη μελέτη εξηγήσεων υψηλού υψομέτρου, είναι πάντα επιτυχής στο τέλος του μαθήματος, παρατηρείται το ποίημα του Α.Α. Καυκάσου ». Πριν από την ανάγνωση, εστιάζοντας την προσοχή των παιδιών σε γεωγραφικούς νόμους σε αυτό το ποίημα.

Καύκασος \u200b\u200bκάτω από μένα. Ένα στο κέντημα

Στέκομαι πάνω από το χιόνι στην άκρη των άκρων.

Αετός, με χωριστές αυξανόμενες κορυφές,

Prew ακίνητο μαζί μου σε μια παρ.

Βλέπω πολλή ροή

Και την πρώτη τρομερή κατάρρευση του κινήματος.

Εδώ τα σύννεφα πηγαίνουν ταπεινά κάτω από μένα.

Μέσω αυτών, ανατροπή, θορυβώδεις καταρράκτες.

Κάτω από αυτά τα βράχια είναι γυμνές κοινότητες.

Εκεί κάτω από το βρύα είναι κοκαλιάρικο, ξηρό θάμνο.

Και υπάρχουν ήδη ελαιώνες, πράσινες αισθήσεις,

Όπου τα πουλιά είναι συστροφή όπου τα ελάφια πηδούν.

Και εκεί, οι άνθρωποι φωλιάζουν στα βουνά ...

Ποιο μοτίβο περιγράφει ο ποιητής; Από ποιο ύψος πάνω από τη στάθμη της θάλασσας, ο ποιητής παρακολούθησε την εικόνα που περιγράφει αυτό; Καθορίστε το ύψος κατά προσέγγιση.

(Ο ποιητής στάθηκε πάνω από τα σύνορα της γραμμής χιονιού. Το μέσο ύψος του στον Καύκασο είναι 2900 μ. Αυξάνεται σε ύψος 3.500 μ. Στις βορειοανατολικές πλαγιές και μειώνεται μέχρι και 2700 μέτρα στο νοτιοδυτικό. Έτσι, ο ποιητής ήταν περίπου στο υψόμετρο 3000 μέτρων από την επιφάνεια της θάλασσας).

Στο μάθημα "φυσικές ζώνες του κόσμου" ταξιδεύουν στο χάρτη των φυσικών ζωνών μαζί με τον Niels και τις άγριες χήνες. Little Niels από το παραμύθι S.Lellef "Οι υπέροχες περιπέτειες του Niels με άγρια \u200b\u200bχήνα" πετάει σε μια Gusa στη Λαπωνία.

« Ο πρώτος που λέει αντίο στο Niels Cherry Gardens.

- Στη συνέχεια, δεν μπορούμε! Πιστεύετε ότι αυτό είναι το χιόνι στα κλαδιά μας; Όχι, αυτά είναι λουλούδια. Φοβόμαστε ότι θα τους πιάσουν τον πρωινό παγετό και θα μετακινηθούν μπροστά από το χρόνο ... τότε το Pashnyi έπεσε πίσω, σταμάτησαν στη θέση τους και κάθισαν. Μετά από όλα, τα χωριά ζουν στα χωριά. Πώς απομακρύνονται από τα πεδία στα οποία μεγαλώνουν ψωμί;

Πράσινα λιβάδια, όπου βόσκουν τις αγελάδες και τα άλογα, απρόθυμα έλασης στην πλευρά, δίνοντας τη θέση του στο δρόμο με φούντες, βρώμικο βάλτο.

Και πού αντιμετωπίστηκε το δάσος; Πιο πρόσφατα, ο Niels πέταξε πάνω από αυτά τα παχιά δωμάτια από σκυρόδεμα, τα οποία τα δέντρα και η γη δεν ήταν ορατά. Αλλά τώρα τα δέντρα φάνηκαν να σχετίζονται. Έσπρωξε τη λάμψη, το καθένα από μόνο του.

Δεν υπάρχουν ράμφη για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Έτσι, η βελανιδιά σταμάτησε ... Οι σημείωμα και τα πεύκα ήταν επίσης φοβισμένοι από το βορρά. Πριν, ωστόσο, δεν γύρισαν, αλλά ωριμάστηκαν και τρέφονται στη γη ίδια ».

Ποιες φυσικές ζώνες πέταξαν μηδέν;

(Οι Niels πέταξαν πάνω από τις ζώνες των φαρδιών δασών, μικτών δασών, της Τάιγκα και των προβλεπόμενων. Για τις μεταβατικές ζώνες από την Ταϊίγα στην Εστιατόρια και το Melanchi).

Στο βαθμό 9, κατά τη μελέτη των παραγόντων της τοποθέτησης επιχειρήσεων σιδηρούχων μεταλλουργίας στο θέμα: «Διατομεακά συγκροτήματα» είναι επιτυχής, ένα απόσπασμα από τον Ρωμαίο J. Verne "Μυστηριώδες νησί".

«… Την επόμενη μέρα, τα μεγέθη Smith, που συνοδεύονται από τον Harbert, πήγε να αναζητήσει αρχαίους σχηματισμούς, εκ των οποίων επέλεξε δείγματα μεταλλεύματος. Ανακάλυψε τις καταθέσεις της στην επιφάνεια της γης, κοντά στις πηγές του κόκκινου ροής. Αυτό το μετάλλευμα, πλούσια κορεσμένο με σίδηρο, ήταν ιδανικό για αυτή τη μέθοδο ανάκαμψης, η οποία εφευρέθηκε εφαρμόσει έναν μηχανικό. Ήθελε να επωφεληθεί από τον Καταλονικό τρόπο, κάνοντας κάποιες απλουστεύσεις σε αυτόν ... αυτή η μέθοδος πιθανότατα εφαρμόστηκε από τους πρώτους μεταλλουργούς στη Γη. Αυτό που κατόρθωσε να είναι οι πρώτοι απόγονοι του Αδάμ και έδωσαν καλά αποτελέσματα στις περιοχές των μεταλλεύων και των καυσίμων πλούσιων και καυσίμων, δεν θα μπορούσαν να είναι σε θέση να είναι κάτοικοι του νησιού Lincoln. Πέτρινο άνθρακα, καθώς και μεταλλεύματα, κατάφερε να συγκεντρώσει εύκολα κοντά στην επιφάνεια της γης" (Τοποθέτηση μεταλλουργικών φυτών σε πρώτες ύλες και καύσιμα).