Κούπα προγράμματος εργασίας σε θεατρική δραστηριότητα "Θέατρο μαριονέτας. Πρόσθετο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Θέατρο Κούκλες Κούπα Κούπα Κουκλοθέατρο για 21 ώρες
Διαβάστε επίσης
Svetlana Puttyrava
Κούπα προγράμματος εργασίας για θεατρική δραστηριότητα "Κουκλοθέατρο"
Δημοτικό προϋπολογισμό Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Πόλη περιοχή Korolev Μόσχα "Νηπιαγωγείο
Συνδυασμένη άποψη αριθ. 34. "Lyubava"
Εγκρίνω:
Επικεφαλής του MBDou "Νηπιαγωγείο №34"
Πρόγραμμα εργασίας
Κούπα
« ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ»
Για το 2017 - 2018 ακαδημαϊκό έτος.
Μεσαία ομάδα
Παιδαγωγός:
Pytheva S. V.
Επεξηγηματικό σημείωμα
Η καλλιτεχνική και αισθητική εκπαίδευση καταλαμβάνει ένα από τα κορυφαία μέρη του περιεχομένου της εκπαιδευτικής διαδικασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας και είναι η κατεύθυνση προτεραιότητας. Για την αισθητική ανάπτυξη της ταυτότητας του παιδιού, μια ποικιλία καλλιτεχνικών Δραστηριότητες - Εικόνες, Μουσική, καλλιτεχνική και ομιλία και άλλα. Ένα σημαντικό καθήκον της αισθητικής εκπαίδευσης είναι ο σχηματισμός αισθητικών συμφερόντων σε παιδιά, ανάγκες, γεύση, καθώς και δημιουργικές ικανότητες. Το πλουσιότερο πεδίο για την αισθητική ανάπτυξη των παιδιών, καθώς και την ανάπτυξη των δημιουργικών τους ικανοτήτων Θεατρική δραστηριότητα. Από την άποψη αυτή, στην ομάδα μας οδηγώ θεατρικός σύλλογος"Ιστορία".
Μαθήματα Θεατρικές δραστηριότητες στοχεύει στην ανάπτυξη των συμφερόντων και των ικανοτήτων του παιδιού · προώθηση κοινής ανάπτυξης · Η εκδήλωση περιέργειας, η επιθυμία να γνωρίζει τη νέα, την εκμάθηση νέων πληροφοριών και νέων τρόπων δράσης, την ανάπτυξη της συνεταιριστικής σκέψης. Ανθεκτικότητα, σκοπιμότητα, εκδήλωση κοινής νοημοσύνης, συναισθήματα κατά την αναπαραγωγή ρόλων. Επιπλέον, μαθήματα Θεατρικές δραστηριότητες ζήτηση από προσδιορισμό παιδιού, συστηματική εργασία, εργατική εργασία, η οποία συμβάλλει στη δημιουργία χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών χαρακτήρων. Το παιδί αναπτύσσει την ικανότητα να συνδυάζει εικόνες, διαίσθηση, seducker και εφευρετικότητα, τη δυνατότητα αυτοσχεδιασμού. Μαθήματα Θεατρικές δραστηριότητες Και συχνές επιδόσεις στη σκηνή μπροστά από το κοινό συμβάλλουν στην εφαρμογή των δημιουργικών δυνάμεων και των πνευματικών αναγκών του παιδιού, της ελευθερίας και της βελτίωσης της αυτοεκτίμησης. Η εναλλαγή των λειτουργιών του καλλιτέχνη και του κοινού, που αναλαμβάνει συνεχώς το παιδί, τον βοηθά να αποδείξει τη θέση, τις δεξιότητες, τη γνώση, τη φαντασία.
Οι ασκήσεις για την ανάπτυξη της ομιλίας, της αναπνοής και των φωνών είναι τέλεια από τη συσκευή ομιλίας του παιδιού. Η εκτέλεση των αναθέσεων παιχνιδιών σε ζωικές εικόνες και χαρακτήρες από παραμύθια βοηθά καλύτερα να κυριαρχήσει το σώμα σας, να συνειδητοποιήσετε τις πλαστικές δυνατότητες των κινήσεων. Θεατρικός Τα παιχνίδια και οι παραστάσεις επιτρέπουν στους τύπους με μεγάλο ενδιαφέρον και να ευκολία να βυθιστούν στον κόσμο της φαντασίας, να μάθουν να παρατηρούν και να αξιολογήσουν τις δικές τους και τις λανθασμένες λανθασμένες. Τα παιδιά γίνονται πιο απελευθερωμένα, κοινωνικά. Μαθαίνουν να διατυπώνουν σαφώς τις σκέψεις τους και να τα εκφράσουν δημόσια, να αισθάνονται λεπτότερα και να μάθουν ο κόσμος.
Συνάφεια.
Χρησιμοποιώντας προγράμματα Σας επιτρέπει να τονώσετε την ικανότητα των παιδιών σε διαμορφωμένο και ελεύθερη αντίληψη κόσμος περιβάλλοντος(Άνθρωποι, πολιτιστικές αξίες, η φύση, η οποία, η ανάπτυξη παράλληλα με την παραδοσιακή ορθολογική αντίληψη, επεκτείνεται και εμπλουτιστεί. Το παιδί αρχίζει να αισθάνεται ότι η λογική δεν είναι ο μόνος τρόπος να γνωρίζουμε τον κόσμο ότι το υπέροχο μπορεί να είναι αυτό που δεν είναι πάντα σαφές και συνήθως . Συνειδητοποιώντας ότι δεν υπάρχει αλήθεια ενός σε όλους, το παιδί μαθαίνει να σέβεται τη γνώμη κάποιου άλλου, να είναι ανεκτή σε διαφορετικές απόψεις, μαθαίνει να μετατρέψει τον κόσμο, την ποδηλασία φαντασία, τη φαντασία, την επικοινωνία με γύρω από τους ανθρώπους.
Παρόν πρόγραμμα περιγράφει ένα εκπαιδευτικό μάθημα Θεατρική δραστηριότητα Παιδικά παιδιά ηλικίας 4-5 ετών (μεσαία ομάδα).
σκοπός: Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές - δημιουργικές ικανότητες των παιδιών μέσω Θεατρική δραστηριότητα.
Καθήκοντα:
1. Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών που συμμετέχουν Θεατρική δραστηριότητα.
2. να βελτιώσουν τις καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών από την άποψη της εμπειρίας και
Τις ενσωματώσεις της εικόνας, καθώς και τις δεξιότητές τους.
3. Να σχηματιστούν στα παιδιά τις απλούστερες εικαστικές εκφραστικές δεξιότητες, διδάσκουν
Μιμούνται τις χαρακτηριστικές κινήσεις των φανταστικών ζώων.
4. Διδάξτε τα στοιχεία των παιδιών καλλιτεχνικών και εικονικών μέσων (Αντίσταση, μιμείται, παντομίμα) .
5. Ενισχύστε το λεξικό των παιδιών, βελτιώστε την ηχητική κουλτούρα της ομιλίας, το σύστημα intoneation, τη διαλογική ομιλία.
6. Για να σχηματίσουν την εμπειρία των κοινωνικών συμπεριφορών, δημιουργώντας συνθήκες για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών.
7. Να εισαγάγει παιδιά με διάφορα είδη Θέατρο.
8. Αναπτύξτε ένα ενδιαφέρον για τα παιδιά Δραστηριότητα τυχερών παιχνιδιών θεάτρου.
9. Αναπτύξτε μια επιθυμία να μιλήσετε με τους γονείς, το προσωπικό της παιδικής φροντίδας.
Περίληψη
Αριθμός κλάσεων - 1 φορά την εβδομάδα
Διάρκεια των τάξεων - 20 λεπτά
Ο αριθμός των χρόνων το μήνα - 4 μαθήματα
Ηλικία των παιδιών - 4 - 5 χρόνια
Πρόγραμμα Εκτελεί μια τάξη την εβδομάδα το απόγευμα 15h. :15 λεπτά. - 15 ώρες. : 35 λεπτά.
Περίοδος εφαρμογής Προγράμματα - 1 έτος:
Μαθήματα σε αυτό Πρόγραμμα Αποτελείται από πρακτικές Δραστηριότητες παιδιών.
Που κρατούνται υπό την καθοδήγηση του δασκάλου.
Μορφές και μεθόδους μάθησης:
Λεκτική - επεξήγηση.
Οπτική - εμφάνιση;
Δημιουργική - Δημιουργική προσέγγιση.
Είναι μεταχειρισμένα:
Ασκήσεις τυχερών παιχνιδιών.
Παιχνίδια - Dramatization;
Σκηνή-ρόλο.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Γνωστοποίηση δημιουργικών ικανοτήτων παιδιών (Intonational Προφήτης, Συναισθηματική στάση, μιμείται εκφραστικότητα, δεξιότητες απομίμησης).
Η ανάπτυξη ψυχολογικών διεργασιών (σκέψης, ομιλία, μνήμη, προσοχή, φαντασία, γνωστικές διαδικασίες, φαντασία).
Προσωπικές ιδιότητες (φιλικές, εταιρικές σχέσεις, επικοινωνιακές δεξιότητες, αγάπη για τα ζώα).
Μορφές αθροίσματος:
Θεατρικός παρουσιάσεις για παιδιά ·
Συμμετοχή σε διαγωνισμούς Θεατρική δραστηριότητα.
Προοπτική προγραμματισμός.
Σεπτέμβριος
1. Θέμα. Παίζουμε B. θέατρο.
σκοπός: Αναπτύξτε την ενεργό προσοχή, τη φαντασία. εισάγετε τους κανόνες συμπεριφοράς στο Θέατρο? να το συμφέρον και να επιθυμείτε να παίξετε ( Για να εκτελέσετε το ρόλο: "Ταμίας", "Εισιτήριο", "Θεατής") Φέρτε φιλικές σχέσεις.
2. Θέμα. Είμαστε μελλοντικοί καλλιτέχνες.
σκοπός: Αναπτύξτε την ενεργό προσοχή, την ταχύτητα των αντιδράσεων, τη σκέψη, τη φαντασία. Αυξήστε το σταθερό ενδιαφέρον για τα παιδιά Θεατρική δραστηριότητα παιχνιδιών? Εξασφαλίζουν τους κανόνες συμπεριφοράς με τα παιδιά Θέατρο? Αφρισμένους ρόλους. Φέρτε φιλικές σχέσεις.
3. Θέμα. Γνωριμία με είδη Θέατρα.(σκιά, flanneluga, bench-top, δάχτυλο, επίπεδη Θέατρα, Κούκλες θεάτρου Bibabo.).
σκοπός: να εισαγάγει παιδιά με διαφορετικούς τύπους Θέατρα.? εμβαθύνετε το ενδιαφέρον για το Κ. Θεατρικά παιχνίδια? Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.
4. Θέμα. Ρυθμοπλαστική.
σκοπός: αναπτύσσονται στα παιδιά την ικανότητα να χρησιμοποιούν χειρονομίες. Ανάπτυξη δυνατοτήτων κινητήρων: επιδεξιότητα, ευελιξία, κινητικότητα; Η μάθηση συνεχίζεται ομοιόμορφα στην περιοχή χωρίς να αντιμετωπίσετε ο ένας τον άλλον.
1. Θέμα. Γνωριμία με τον Finchikov Θέατρο Θεατρική δραστηριότητα.
σκοπός: Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για διαφορετικά Θεατρική δραστηριότητα? Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με το δάχτυλο Θέατρο Θεατρική δραστηριότητα? Αναπτύξτε μια λεπτή κινητικότητα των χεριών σε συνδυασμό με την ομιλία.
2. Θέμα. Ανάγνωση παραμύθια "Kolobok".
σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά προσεκτικά ακούστε ένα παραμύθι. αποτελούν την απαραίτητη προσφορά συναισθημάτων. Αναπτύξτε τη φαντασία.
3. Θέμα. Στάση παραμύθια "Kolobok".
σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να κατανοήσουν τη συναισθηματική κατάσταση των ηρώων. αναπτύσσονται στα παιδιά την ικανότητα να χρησιμοποιούν χειρονομίες · να ενθαρρύνουν τα παιδιά να πειραματιστούν με την εμφάνισή τους (Αντίσταση, μιμείται, παντομίμα, χειρονομίες)? Ανακουφίστε μια αίσθηση εμπιστοσύνης.
4. Θέμα. Ψυχογμάγγια.
σκοπός: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πειραματιστούν με την εμφάνισή τους (Mimic, Pantomimima, χειρονομίες)? να αναπτύξει τη δυνατότητα να μεταβείτε από μια εικόνα σε άλλη. να σηκώσετε μια επιθυμία να βοηθήσετε τον σύντροφο. Αυτοέλεγχος, αυτοεκτίμηση.
"Repka". Εργασία στην ομιλία(Αντίσταση, εκφραστικότητα).
σκοπός: Να εισαγάγει τα παιδιά με ένα παραμύθι, να εκπαιδεύσει τα καλά και τα ανθρώπινα συναισθήματα, να αναπτύξουν μια αίσθηση ρυθμού, ταχύτητα αντίδρασης, συντονισμού των κινήσεων. Βελτιώστε την ικανότητα του κινητήρα και την πλαστική εκφραστικότητα. Αναπτύξτε το εύρος λόγω της φωνητικής ήχου.
"Repka".
σκοπός Θέατρο, να αναπτύξει ομιλία, την ικανότητα να μιλάμε.
3. Θέμα. Θέα Θέατρο μαριονέτας."Repka"
σκοπός: Ενίσχυση του γνωστικού ενδιαφέροντος Θέατρο.? να αναπτύξουν τόκους στη δημιουργικότητα σκηνής · Διευκρινίστε τα παιδιά της έκφρασης "Πολιτισμός θεατών"; « θέατρο αρχίζει με κρεμάστρες "? Εκπαιδεύστε την αγάπη k Θέατρο..
4. Θέμα. Θεατρικοί esudes. Τα παιχνίδια είναι δραματοποίηση.
σκοπός: Ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, διδάσκουν την έκφραση διαφόρων συναισθημάτων και αναπαραγωγής ορισμένων χαρακτηριστικών χαρακτήρων. Μαθαίνοντας να χρησιμοποιήσετε τον Intonation, οι φαινομενικές φράσεις είναι λυπημένες, χαρούμενες. Μάθετε να δημιουργείτε διαλόγους. Εκπαιδεύστε την έκθεση, την υπομονή.
5. Θέμα. Εκφραστικά μέσα επικοινωνίας.
σκοπός: Ενίσχυση της χρήσης των παιδιών στην ομιλία "Μίμος" και "χειρονομία". Να αναπτύξει την ικανότητα να ενεργεί συντονισμένος στην ομάδα.
1. Θέμα. Ανάγνωση ρωσικών λαϊκών ιστοριών "Teremok". Εργασία στην ομιλία(Αντίσταση, εκφραστικότητα).
σκοπός: Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να ακούσουν παραμύθια. να αναπτύξουν συσχετιστική σκέψη, να εκτελούν δεξιότητες, μέσω της απομίμησης των ζώων καρέκλες τους κινήσεις και ψήφισές τους · Εκπαιδεύοντας την αγάπη για τα ζώα.
2. Θέμα. Σκηνή σ. n. από. "Teremok" (Δάχτυλο θέατρο) .
σκοπός: Βελτιώστε τις δεξιότητες των δακτύλων Θέατρο? να αναπτύξει μια λεπτή ικανότητα κινητήρα σε συνδυασμό με την ομιλία. RIP καλλιτεχνικές ιδιότητες.
3. Θέμα. Fabulous Epudes. Παιχνίδια - Μετασχηματιστές.
σκοπός: Ανάπτυξη της ικανότητας κινητήρα, κινητικότητα διαφορετικών τμημάτων του σώματος, συντονισμός της κίνησης. Μαθαίνοντας να χρησιμοποιήσετε τον Intonation, οι φαινομενικές φράσεις είναι λυπημένες, χαρούμενες. Μάθετε να δημιουργείτε διαλόγους. Εκπαιδεύστε την έκθεση, την υπομονή.
4. Θέμα. Νέο Έτος Ήρθε η ώρα να συναντηθούμε! (Σχέδιο).
σκοπός: Να εκπαιδεύσει τη συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στις διακοπές, να ενθαρρύνει κάθε παιδί να συμμετέχει ενεργά στην προετοιμασία και την κράτηση των διακοπών.
1. Θέμα. Γνωριμία με το shadnev Θέατρο.
σκοπός: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με διαφορετικούς τύπους Θέατρα.? προκαλούν χαρούμενη συναισθηματική επίθεση στα παιδιά. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα.
2. Θέμα. Εμφάνιση ενήλικα p. n. από. "Zyushkina hut" (Shadima θέατρο) .
σκοπός: Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική στάση. Ενθαρρύνετε το k. Θεατρική δραστηριότητα? Παρέχουν μια φωτεινότερη αντίληψη παραμύθια.
3. Θέμα. Γνωριμία με την επιφάνεια εργασίας Θέατρο. Να γνωρίζουν τις δεξιότητες της κατοχής αυτού του είδους Θεατρική δραστηριότητα.
σκοπός: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με επιφάνεια εργασίας Θέατρο? Δεξιότητες ιδιοκτησίας αυτού του είδους Θεατρική δραστηριότητα? Εκπαιδεύστε την αγάπη k Θέατρο..
4. Θέμα. Ανάγνωση ρωσικών λαϊκών ιστοριών "Τρία χοίροι". Εργασία στην ομιλία(Αντίσταση, εκφραστικότητα).
σκοπός: Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να ακούσουν παραμύθια. Αναπτύξτε τη συγκεκριμένη σκέψη, την προσοχή, την τελειότητα. Φέρτε μια φιλική σχέση μεταξύ παιδιών.
1. Θέμα. Στάση παραμύθια "Τρία χοίροι" (επιφάνεια εργασίας θέατρο - για τα παιδιά της ομάδας τους).
σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να εισέλθουν στο ρόλο. απεικονίζουν τους ήρωες του παραμύθι. Εκπαιδεύστε καλλιτεχνικές ιδιότητες, μαθαίνοντας να αλληλεπιδρούν με έναν συνεργάτη στο Θεατρικό παιχνίδι.
2. Θέμα. Γνωριμία με την άποψη Θεατρική δραστηριότητα Κούκλες - Biba και η ανάπτυξη δεξιοτήτων διαχείρισης των παιδιών αυτών των κούκλων.
σκοπός: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με διάφορα είδη Θεατρική δραστηριότητα? Αναπτύξτε το δημιουργικό ενδιαφέρον, διδάξτε τα παιδιά να ελέγχουν τις κούκλες - Bi-ba-bo; Εκπαιδεύστε την αγάπη k Θεατρική δραστηριότητα.
"Ο λύκος και οι επτά νεαρά κατσίκια". Ανάπτυξη διαλόγων.
σκοπός: Ανάπτυξη της δυνατότητας δημιουργίας διαλόγου μεταξύ ήρωων. να αναπτύξει μια συνδεδεμένη ομιλία. φέρνουν την εμπιστοσύνη. Παρακολουθήστε την εκφραστική εικόνα.
4. Θέμα. Σταδιοποίηση ρωσικών λαϊκών ιστοριών "Ο λύκος και οι επτά νεαρά κατσίκια" (Bi-Ba-bo κούκλες, δείχνοντας παιδικές ομάδες Junior).
σκοπός: Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά. διδάσκουν να μιμηθούν ζώνες φωνές. Ανακουφίστε την ηθική και την πνευματικότητα.
1. Θέμα. Ανάγνωση r. n. από. "Fox και Zhuravl".
σκοπός: Ανάπτυξη προσοχής, επιμονή. να τονώσει τη συναισθηματική αντίληψη των παιδιών παραμύθι. Φέρτε μια φιλική σχέση μεταξύ παιδιών.
2. Θέμα. Δραματικό ποτάμι. n. από. "Fox και Zhuravl"
σκοπός: Να προκαλέσει την επιθυμία να συμμετάσχει σε παιχνίδια - δραματοποίηση. Να φέρει τα παιδιά στη δημιουργία της εικόνας του ήρωα χρησιμοποιώντας το μιμητικό, τη χειρονομία, την κίνηση. Φέρτε φιλικές σχέσεις.
3. Θέμα. Ανάγνωση ρωσικών λαϊκών ιστοριών "Zyushkina hut".
(Δάχτυλο θέατρο) .
σκοπός: Να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα παραμύθι, να αυξήσετε καλά και ανθρώπινα συναισθήματα, να συνεχίσουν να διδάσκουν τα παιδιά να ακούσουν παραμύθια. Αναπτύξτε την προσοχή, την τελειότητα.
4. Θέμα. Δραματικό ποτάμι. n. από "Zyushkina hut".
σκοπός: Συνεχίστε να συμμετέχετε σε παιχνίδια - Δραματίτιδα. Να φέρει τα παιδιά στη δημιουργία της εικόνας του ήρωα χρησιμοποιώντας το μιμητικό, τη χειρονομία, την κίνηση. Φέρτε φιλικές σχέσεις.
1. Θέμα. Ιστορία "Teremok"
σκοπός
2. Θέμα. Η πρόβα του παιχνιδιού στο παραμύθι "Teremok".
σκοπός: ανάπτυξη της εκφραστικότητας των χειρονομιών, των εκφράσεων του προσώπου, φωνές · αναπληρώστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε τη δυνατότητα δημιουργίας διαλόγου μεταξύ ήρωων. Να αναπτύξει μια συνεκτική ομιλία.
3. Θέμα. Γνωριμία με το Flanneluga.
σκοπός: Δώστε μια ιδέα για εργασία Με flanneluga και κινήσεις εικόνων. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την αυτοπεποίθηση.
4. Θέμα. Ανάγνωση ενός παραμυθιού V. Suteeva "Κάτω από το μύκητα"
σκοπός: Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να ακούσουν παραμύθια. Αναπτύξτε τη Συνεργατική σκέψη, εκπαιδεύστε την αγάπη για τα ζώα, να αυξήσετε την ικανότητα να ακούτε ένα καλλιτεχνικό έργο, να αξιολογήσετε τις ενέργειες των χαρακτήρων.
1. Θέμα. Πρόβα "Κάτω από το μύκητα".
σκοπός: Για να σχηματίσουν την ικανότητα της συνεπούς κίνησης των χαρακτήρων στο Flannelheemph, για να αναπτύξετε δισεκατομμύρια και δεξιότητες της μονολογικής και διαλογικής ομιλίας, να αναπτύξουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την εμπιστοσύνη στις δυνάμεις τους.
2. Θέμα. Δείχνουν παραμύθια "Κάτω από το μύκητα" Στον φλοιό.
σκοπός: Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά, για να εκπαιδεύσετε την ηθική και την πνευματικότητα, να φέρει μια φιλική σχέση μεταξύ παιδιών.
3. Θέμα. Ιστορία "REPKA με έναν νέο τρόπο". Εξοικείωση με χαρακτήρες παραμιών, διανομή ρόλων.
σκοπός: Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία, τη μνήμη στα παιδιά. Την ικανότητα επικοινωνίας στις προτεινόμενες συνθήκες · Δοκιμάζοντας τη χαρά από την επικοινωνία.
4. Θέμα. Η πρόβα του παιχνιδιού στο παραμύθι "REPKA με έναν νέο τρόπο".
σκοπός: ανάπτυξη της εκφραστικότητας των χειρονομιών, των εκφράσεων του προσώπου, φωνές · Ανανεώστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού, ταχύτητα αντίδρασης, συντονισμού των κινήσεων. Βελτιώστε την ικανότητα του κινητήρα και την πλαστική εκφραστικότητα. Αναπτύξτε το εύρος λόγω της φωνητικής ήχου.
5. Θέμα. Εμφάνιση ενός παιχνιδιού σε ένα παραμύθι "REPKA με έναν νέο τρόπο" (Για τους γονείς).
σκοπός: Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική στάση. φέρνουν μια αίσθηση αυτοπεποίθησης. φέρω στην τέχνη Θέατρο.
Κατάλογος αναφορών.
1. Αντίνα Ε. Α. Θεατρική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Κατευθυντήριες γραμμές. Παιχνίδια, ασκήσεις, σενάρια. "TC Sphere" Μόσχα, 2009.
2. Αντίνα Ε. Α. Θεατρικός Παρουσιάσεις στο νηπιαγωγείο. Σενάρια. "TC Sphere" Μόσχα, 2010.
3. Βαβρανίνα Λ. Α. Επισκεφθείτε τη γιαγιά της γιαγιάς. Σενάρια των εκδηλώσεων ψυχαγωγίας στο νηπιαγωγείο. "ARCT", 2008.
4. Vlasenko Α. Π. Μαριονέτακαι παιχνίδια στο νηπιαγωγείο: Παραστάσεις μαριονέτας, μινιατούρες ποπ για παιδιά3-7 ετών. "Δάσκαλος", 2012.
5. Gordienko S. Α. Παίξτε σε ένα παραμύθι. Δάχτυλο θέατρο. "Phoenix Premier", 2015.
6. Zatsepina M. B. Οργάνωση πολιτιστικού - αναψυχής Δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας. "Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας", 2004.
7. Karamannko Τ. Ν., Karamannko Yu. G. Κουκλοθέατρο - Preschoolers: Θέατρο εικόνων. Θέατρο παιχνιδιών. Το θέατρο Pershek.. "Εκπαίδευση",1982.
8. Shorokhov Ο. Α. Μαθήματα για την ανάπτυξη της συνδεδεμένης ομιλίας των προσχολικών προσχολικών και ηλεκτροθεραπείας.
9. Πόροι του Διαδικτύου.
Συμμετοχή TABEL Φλιτζάνι« ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ»
Αριθμός ομάδας 13.
Όχι. Φις Ι. Παιδί (μήνας)
Παρόν:
Απών.
Σκοπός του προγράμματος: Η αποκάλυψη του δημιουργικού δυναμικού της προσωπικότητας του παιδιού μέσω του παιχνιδιού στο θέατρο μαριονέτας.
Κατεύθυνση του προγράμματος :
Διόρθωση των ελλείψεων στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών
Αισθητική εκπαίδευση
Ανάπτυξη κοινών και ρηχών κινητήρων
Σχηματισμός σε παιδιά ενδιαφέροντος σε θεατρική δραστηριότητα.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Δημοτική ειδική (διορθωτική)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ
Για φοιτητές, μαθητές με αναπηρίες
Ειδικό (διορθωτικό)
Δευτεροβάθμια διοργάνωση του σχολείου VIII.
satka, περιοχή Chelyabinsk
Εγκρίνω
ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟΥ - ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Ε.Α. Φιλίππιφ
"____" ___________________ 2008.
Πρόγραμμα κύκλου
"Κουκλοθέατρο"
Περίοδος εφαρμογής: 3 χρόνια
Danilova Oksana Aleksandrovna
Γ. Σάκα.
Έτος 2008
- Προγραμματίστε το διαβατήριο.
- Επεξηγηματικό σημείωμα.
- Εισαγωγή
- Συνάφεια.
- Στόχοι.
- Αρχές κατασκευής προγραμμάτων
- Οργάνωση της διαδικασίας.
- Θεματικός σχεδιασμός.
- Περιεχόμενο του προγράμματος.
- Βιβλιογραφία.
Προγραμματίστε το διαβατήριο.
- Πλήρες όνομα του προγράμματος: Πρόγραμμα κούπας "Θέατρο μαριονέτας".
- Ενα είδος:
- Περιοχή εκπαίδευσης:
- Εστίαση:Δημιουργικός
- Το επίπεδο ανάπτυξης του περιεχομένου της εκπαίδευσης:Κοινότητα
- Προγραμματιστής: Danilova Oksana Aleksandrovna, εκπαιδευτικός I9 τύπου
- Εφαρμογή προγράμματος: Ειδική (διορθωτική) Σχολή Διεθνής Σχολής Συνδρομής 8.
- Διεύθυνση, Τηλέφωνο: Cheelyabinsk περιοχή, Satka, ul. Matrosov 8a. Τηλέφωνο - 4-21-87.
Εξοπλισμός του προγράμματος:
- Ρυθμιστικό πλαίσιο:
- Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "στην Εκπαίδευση"
- Η έννοια του εκσυγχρονισμού της ρωσικής εκπαίδευσης μέχρι το 2010.
- Πρόγραμμα ειδικής (διορθωτικής) γενικής εκπαίδευσης
Ιδρύματα 8 είδη
- Πρόγραμμα σχολικής ανάπτυξης.
- Εκπαιδευτικό σχολικό σύστημα
- Το πρόγραμμα της αισθητικής εκπαίδευσης των φοιτητών με προβλήματα στο
Ανάπτυξη.
2. Θεωρητικό Ίδρυμα:
- Vlasova Ta, Pevzner M.S. Για τα παιδιά με αποκλίσεις στην ανάπτυξη - Μ. 1973;
- Διδασκαλία των παιδιών με διαταραχές της πνευματικής ανάπτυξης: ολιγοφρέσαμοναγογγογγορική. Ed. Puzanova bp - M: Ed. Κέντρο "Ακαδημία", 2000
- Ψυχολογία των παιδιών με αποκλίσεις και διαταραχές της ψυχικής ανάπτυξης. / SOST. Και τους γενικούς συντάκτες του Β.Μ. Astapova, yu.v. Mikidze - Αγία Πετρούπολη: Πέτρος, 2002.
3. Μεθοδική λογοτεχνία:
- Λοιπόν Karamannko "Κουκλοθέατρο στο Νηπιαγωγείο" - M.1960
- G.V Genova "Θέατρο για παιδιά" -M. 1968.
- O.Evelyanova Σενάριο και συστάσεις για την εκτέλεση της απόδοσης στο θέατρο κούκλας στο σπίτι. Ed. S.A. Stherbakova - Ρωσική περιοχή Μόσχα LLC 2001.
- Υποστήριξη πληροφοριών: Το διαδίκτυο.
- Υλικό Πόροι:
- Διακεκομμένος
- Δάχτυλα
- Κούκλες γάντι
- Τοπίο
Συνοπτικό πρόγραμμα
Σκοπός του προγράμματος: Η αποκάλυψη του δημιουργικού δυναμικού της προσωπικότητας του παιδιού μέσω του παιχνιδιού στο θέατρο μαριονέτας.
Κατεύθυνση του προγράμματος:
Διόρθωση των ελλείψεων στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών
Αισθητική εκπαίδευση
Ανάπτυξη κοινών και ρηχών κινητήρων
Σχηματισμός σε παιδιά που ενδιαφέρουν τη θεατρική δραστηριότητα.
Πλαίσιο: 7-11 χρόνια
Όροι εφαρμογής του προγράμματος: 3 χρόνια
Επίπεδο υλοποίησης του προγράμματος: Ειδικό (διορθωτικό) ίδρυμα
Μορφές εφαρμογής του προγράμματος:Ομάδα
Μέθοδος περιεχομένου υλικού mastering: Αντιγραφή δράσεων, στοιχεία δημιουργικότητας
Αναμενόμενα τελικά αποτελέσματα: Για να διδάξετε την εμφάνιση εμφανίσεων, αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, αυξήστε το ενδιαφέρον για τη θεατρική δραστηριότητα.
Επεξηγηματικό σημείωμα
Εισαγωγή
Κουκλοθέατρο - ένα φαινόμενο εξάπλωσης στη ζωή μας. Η παιδική ηλικία κάθε παιδιού, η αισθητική της εκπαίδευση αρχίζει, κατά κανόνα, με τις επιδόσεις των κούκλες.
Το πλεονέκτημα των μαριονέτων είναι ότι, κατά κανόνα, όλοι τους βασίζονται σε διάσημα και αγαπημένα παραμύθια. Όλοι γνωρίζουμε ότι κανένα παραμύθι δεν είναι αδύνατο για την πλήρη ανάπτυξη του παιδιού. Το παραμύθι επηρεάζει τα πιο βάθη της ανθρώπινης ψυχής και ανοίγει τις θεμελιώδεις ανθρώπινες αξίες. Προφανώς η ευεργετική επίδραση των παραμυθιών ακόμη και στην ψυχή ενός ενήλικα. Για ένα παιδί, ένα παραμύθι είναι μια ευκαιρία να μάθετε να σκέφτεστε, να αξιολογήσετε τις ενέργειες των ηρώων, να μάθουν δεοντολογικά πρότυπα, να αναπτύξουν μνήμη και ομιλία. Ρυθμική, απλή και μοναδική γλώσσα των παραμύθια, γεμάτη από επαναλήψεις και βιώσιμες επαναστάσεις ("ζούσε", "Live to Live Yes", "Bunny-Shooter", "Fox-Sister", "Bil Bill, Not Broken") , Διευκολύνει σημαντικά την κατανόηση των παραμυθιών νεράιδων και εκπαιδεύει τη συσκευή ομιλίας του παιδιού, λέγοντας ένα παραμύθι δυνατά.
Συνάφεια.
Στην ανατροφή της νεότερης γενιάς, η αισθητική της εκπαίδευση διαδραματίζει σημαντικό ρόλο, που πραγματοποιείται κυρίως μέσω διαφόρων τύπων τέχνης.Πρώτα απ 'όλα, αυτό ισχύει για την ηλικία των νεαρών σχολείων όταν τα περισσότερα παιδιά δεν έχουν ακόμη διαμορφωθούν, και οι ασυμμετρίες για ορισμένους τύπους τέχνης δεν είχαν χρόνο να εκδηλωθούν.
Τα παιδιά, με αναπηρίες, είναι ένα περίπλοκο, περίεργο ενδεχόμενο. Διακρίνονται από μια σειρά χαρακτηριστικών: Λόγω της υπανάπτυξης του φλοιού του εγκεφάλου αναπτύσσει αργά ένα λεξικό, γενικευόμενες έννοιες επιβραδύνονται, τα παιδιά με δυσκολία αφηρημένες από μια συγκεκριμένη κατάσταση, τα προϊόντα ομιλίας τους μειώνονται στη χρήση του κενού βασισμένα πρότυπα ομιλίας. Δεν μπορούν να αποδεχθούν ανεξάρτητα, να κατανοήσουν, να διατηρήσουν και να ανακυκλώσουν τις πληροφορίες που λαμβάνονται από το περιβάλλον. Έχουν μειώσει την εκτιμώμενη δραστηριότητα, τη γνωστική δραστηριότητα, πολύ στενό κύκλο ενδιαφέροντος, σπασμένες μικρές κινητικές δεξιότητες, υπάρχει έλλειψη προσοχής, παραβίαση μνήμης, χαμηλό επίπεδο σκέψης. Τα παιδιά δεν σχηματίζονται από δεξιότητες επικοινωνίας, το ενδιαφέρον για τις τάξεις δεν εκφράζεται κακή.Τι δίνει ένα τέτοιο παιδί ένα παιχνίδι σε ένα κουκλοθέατρο; Θυμηθείτε ότι η κούκλα υπόκειται εντελώς στο παιδί εξαρτάται από αυτό. Αυτό δίνει στο παιδί την ευκαιρία να προσομοιώσουν τον δικό του κόσμο, το οποίο θα είναι μια αντανάκλαση του "πραγματικού" κόσμου, του κόσμου των ενηλίκων. Σε αυτή τη μοντελοποίηση, δύο πολύ σημαντικά για την ανάπτυξη παιδιού ενός παιδιού εμφανίζονται παράλληλα. Από τη μία πλευρά, είναι μια απομίμηση ενηλίκων, ο οποίος είναι ένας από τους βασικούς παράγοντες της ανάπτυξης των παιδιών. Μόλις ταυτόχρονα, το παιδί επαναλαμβάνει την κίνηση, την κατάσταση, τη φράση, ένα παραμύθι, παρακολουθώντας την αντίδραση των άλλων. Μέσω αυτής της απομίμησης του παιδιού μαθαίνει αυτοδιάθεση.
Η δεύτερη διαδικασία αντιτίθεται στην ουσία της, αλλά εσωτερικά στενά αλληλοσυνδεθεί με την πρώτη. Αυτή είναι η διαδικασία δημιουργίας δικού σας, νέου κόσμου, δηλ. δημιουργία. Το οικόπεδο των παραμυθιών είναι μόνο μια υποστήριξη για ένα παιδί, ωθεί μόνο την ανεξάρτητη δημιουργικότητα. Στην ιδανική περίπτωση, ένα παιδικό θέατρο χρειάζεται ένα παιδί ως ευκαιρία για ατελείωτα πειράματα, τροποποιήσεις. Τι είναι η δημιουργικότητα; Αυτή είναι η δυνατότητα δημιουργίας των δικών σας ιδεών, μην ενεργείτε σε πρότυπα και προτροπές. Οι δημιουργικές ικανότητες τοποθετούνται σε ορφανοτροφία και αναπτύσσονται με βάση τη δική τους δραστηριότητα, ενδιαφέρον για τον πραγματικό κόσμο. Ως εκ τούτου, είναι τόσο σημαντικό να δώσετε ένα παιδί τη δυνατότητα ελεύθερης γνώσης της γύρω πραγματικότητας. Να τον ενθαρρύνει όχι μόνο να μάθει, να θυμόμαστε και να "ορθώς" έπαιξε έναν ή τον άλλο ρόλο, αλλά και να αναπτύξει τα οικόπεδα του, ένα ελεύθερο παιχνίδι στο οποίο θα είναι σε θέση να συνειδητοποιήσει τις φαντασιώσεις του. Έτσι σχηματίζεται η βάση της μελλοντικής δημιουργικής αντίληψης του κόσμου. Η ικανότητα να σχηματίζεται αυτή η βάση και δίνει στα παιδιά ένα παιχνίδι σε ένα κουκλοθέατρο.
Το κύριο πράγμα που συνεργάζεται με τα παιδιά είναι η ανατροφή, αλλά όχι ως μάθηση διάφορες δεξιότητες, αλλά ως ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. Και το έργο του παιδιού εκδηλώνεται καλύτερα στο παιχνίδι. Ως εκ τούτου, το παιχνίδι είναι ο κύριος τρόπος για να προσελκύσετε παιδιά στη θεατρική τέχνη. Και όχι "τεχνολογίες παιχνιδιών", δηλαδή το παιχνίδι όταν ένας διαχειριστής ενηλίκων "παίζει το θέατρο" ως ανιδιοτελώς ως παιδιά. Και στη συνέχεια ξεκινά μια κοινή αναζήτηση, προκύπτει η αμοιβαία κατανόηση και ένα μικρό θαύμα συμβαίνει - τα παιδιά και οι ενήλικες γίνονται συν-συγγραφείς της θεατρικής πράξης.
Ως εκ τούτου, επιλέχθηκε μία από τις μορφές εργασίας με τα παιδιά με αναπηρίες: "Κουκλοθέατρο ως μέσο ανάπτυξης της δημιουργικότητας των παιδιών με αναπηρίες".
Σκοπός του προγράμματος: γνωριμία με τις ιδιαιτερότητες του θεάτρου μαριονέτας. Η αποκάλυψη του δημιουργικού δυναμικού της προσωπικότητας του παιδιού μέσω του παιχνιδιού στο θέατρο μαριονέτας.
Καθήκοντα:
- Εξηγήστε το διορισμό του θεάτρου μαριονέτας, για να γνωρίσετε με θεατρικό λεξιλόγιο, επαγγέλματα ανθρώπων που εργάζονται στο θέατρο.
- Εισάγετε διάφορους τύπους κούκλες.
- Δημιουργία πρακτικών δεξιοτήτων καλλιτεχνικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων για αυτο-υλοποίηση.
- Αποκαλύψτε τα φυσικά δεδομένα και τις δημιουργικές δεξιότητες που ενσωματώνονται σε κάθε παιδί, εισάγετε τους στον κόσμο του θεάτρου στον κόσμο του παιχνιδιού.
- Αναπτύξτε τις καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες και την κλίση των παιδιών, των γνωστικών διαδικασιών.
- Να βοηθήσει την προσαρμογή ενός παιδιού στην κοινωνία.
Διορθωτικά καθήκοντα:
- Διόρθωση των ελλείψεων στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών
- Ανάπτυξη κοινών και ρηχών κινητήρων
- Σχηματισμός σε παιδιά που ενδιαφέρουν τη θεατρική δραστηριότητα.
Εκπαιδευτικές προκλήσεις:
- Την εκπαίδευση της σκληρής δουλειάς, του κολλειστικισμού, της ανθρωπότητας και του ελέους, τη δέσμευση, την ευθύνη και την ευπρέπεια, τον πολιτισμό της συμπεριφοράς και της επικοινωνίας των συγκρούσεων ·
- Εκπαίδευση δημιουργικής προσωπικότητας.
Διακυβερνητικοί δεσμοί:
Ανάπτυξη ομιλίας: Στερεώστε τη γνώση σχετικά με τις προτάσεις οικοδόμησης, τις δεξιότητες για τη συμμετοχή σε συνομιλία, απαντήστε σε ερωτήσεις.
ΑΝΑΓΝΩΣΗ: Στερεώστε τις δεξιότητες για να διαβάσετε και να επαναλάβετε τα σύντομα κείμενα.
Εκπαίδευση Εργασίας: Στερέωση των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στο μάθημα όταν εργάζεστε με χαρτόνι και χαρτί για την κατασκευή τοπίου.
Μαθηματικά: Χωροταξικό προσανατολισμό, λογαριασμό.
Εργασία με τους γονείς:Παρουσιάζοντας παραστάσειςΑπό τις διακοπές της 8ης Μαρτίου, στη γονική συνάντηση στο τέλος του έτους.
Αρχές κατασκευής προγραμμάτων.
1. Η αρχή της δημιουργίας ενός φυσικού μέσου διέγερσης στο οποίο το παιδί αισθάνεται άνετο και προστατευμένο, εκδηλώνει δημιουργική δραστηριότητα.
2. Η αρχή της συνδυασμένης παιδαγωγικής ηγεσίας με πρωτοβουλία και ερασιτεχνότητα των φοιτητών.
3. Ακρίβεια της συνέχειας και της συστηματικότητας.
Η ουσία αυτής της αρχής αποκαλύπτεται σε ορισμένες διατάξεις σχετικά με την κανονικότητα των τάξεων και ένα σύστημα εναλλαγής φορτίων με ηρεμία, ακολουθία κλάσεων και τη σχέση μεταξύ των διαφόρων πλευρών του περιεχομένου τους.
5. Αρχή της σαφήνειας.
6. Ατομική προσέγγιση στα παιδιά.
7. Αρχή της επανάληψης των δράσεων για την ενοποίηση στη μνήμη.
Οργάνωση της διαδικασίας.
Αντικείμενο: μαθητές 1, 2 -4 "B" σχολείο σχολείο - Σχολείο επιβίβασης 8 είδη.
Θέμα: Η διαδικασία ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών
Τοποθεσία:Ecscons Ειδικά (διορθωτικά)
Δευτεροβάθμια Σχολή επιβίβασης - Σχολείο επιβίβασης 8, βαθμού 1, 3 άτομα.
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για 3 χρόνια:
Πρώτο έτος (2008-2009 UCH. δύο μαθήματα την εβδομάδα σε ομαδική μορφή
Για το δεύτερο έτος (2009-2010. Έτος)
Τρίτο έτος (2009-2010. Έτος)δύο τάξεις την εβδομάδα σε ομαδική μορφή
Το πρώτο έτος σπουδών
Κατά το πρώτο έτος, ελήφθησαν προπαρασκευαστικές τάξεις και εργασία με κούκλες δακτύλων.
Διάρκεια: 30 - 35 λεπτά.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα: Μέχρι το τέλος του 1 έτους, τα παιδιά
πρέπει να ξέρω:
- Σκοπευτικό διορισμό θεάτρου.
- Μερικοί τύποι κούκλες.
- 2-3 ρωσικές λαϊκές ιστορίες
- Τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο.
- Κανόνες για την εργασία με κούκλες δακτύλων
Πρέπει να είναι σε θέση:
- Συνδέστε τις ενέργειες της κούκλας του δακτύλου με το ρόλο σας.
- Εμφάνιση σύντομων επιδόσεων.
Θεματικό σχέδιο των τάξεων στο θέμα: "Κουκλοθέατρο"
1 έτος σπουδών.
1 τριμηνιαία - 8 μαθήματα
2 Τρίμηνο - 14 Μαθήματα
3 Τρίμηνο - 20 Μαθήματα
4 Τέμιλα - 18 Μαθήματα
1 τεταρτημόρια -8 μαθήματα
Προπαρασκευαστικές τάξεις - (14 ώρες)
σκοπός : Ανάπτυξη των χεριών της ρηχής κινητικότητας, την ανάπτυξη ομιλίας, την ανάπτυξη
δημιουργικότητα
"Τα χέρια μας δεν είναι για την πλήξη" - 1 ώρα
"Παιχνίδια στην άμμο" - 1 ώρα
"Εικόνες στην άμμο" - 1 ώρα
"Cook" - 1 ώρα
"Κατοικίδια" - 1 ώρα
"Καλά δάχτυλα" -1 ώρα
"Κούκλες δακτύλων" - 1 ώρα
2 τάξεις τρίμηνου -14
"Σε μια επίσκεψη στο κόκκινο καπάκι" - 1 ώρα
"Γιατί χρειάζεστε ένα θέατρο μαριονέτας;" - 1 ώρα
"Συσκευή θεάτρου, τα στοιχεία της - αίθουσα θεάτρου, σκηνή, το ραντεβού τους" - 1 ώρα
"Τύποι κούκλες" - 1 ώρα
"Ποιος ζει στο Teremokhka;". - 1 ώρα
"Γνωριμία με μια οικογένεια κοτόπουλου". - 1 ώρα
Εργασία με κούκλες δακτύλων - 46 ώρες.
Σκοπός:
Ιστορία "ροζ". Ανάγνωση και γνωριμία με τους ήρωες - 1 ώρα
Ιστορία "ροζ". Διανομή ρόλων. Προσδιορισμός του χαρακτήρα των ηρώων. - 1 ώρα
Ιστορία "ροζ". Σκέψη ρόλων. -1 ώρα
Ιστορία "ροζ". Ανάπτυξη ανάγνωσης κάθε ρόλου στο τραπέζι - 1 ώρα
Ιστορία "ροζ". Μαγειρεύοντας στο τραπέζι, η σύνδεση των λέξεων με κινήσεις είναι 1 ώρα
Ιστορία "ροζ". Μαγείρεμα για Shirma. - 2 ώρες
Ιστορία "ροζ". Η πρόβα της απόδοσης είναι -1 ένα
3 Τρίμηνο - 20 Μαθήματα
Ιστορία "ροζ". Πρόβα της απόδοσης - 2 ώρες
Ιστορία "ροζ". Εμφάνιση της παράστασης - 1 ώρα.
Ιστορία "γάτα, κόκορας και αλεπού". Ανάγνωση και γνωριμία με τους ήρωες - 1 ώρα
Ιστορία "γάτα, κόκορας και αλεπού". Διανομή ρόλων. Προσδιορισμός του χαρακτήρα των ηρώων. - 1 ώρα
Ιστορία "γάτα, κόκορας και αλεπού". Σκέψη ρόλων. -2 ώρες
Ιστορία "γάτα, κόκορας και αλεπού". Ανάπτυξη ανάγνωσης κάθε ρόλου στο τραπέζι - 2 ώρες
Ιστορία "γάτα, κόκορας και αλεπού". Μαγείρεμα στο τραπέζι, τη σύνδεση των λέξεων με κινήσεις - 2 ώρες
Ιστορία "γάτα, κόκορας και αλεπού". Μαγείρεμα για Shirma. - 2 ώρες
Ιστορία "γάτα, κόκορας και αλεπού". Παραγωγή σκηνικού. - 2 ώρες
Ιστορία "γάτα, κόκορας και αλεπού". Πρόβα της απόδοσης - 4 ώρες
Ιστορία "γάτα, κόκορας και αλεπού". Εμφάνιση της παράστασης - 1 ώρα.
4 Τρίμηνο - 18 Μαθήματα.
Παραλία "Teremok" ανάγνωση και γνωριμία με ήρωες - 1 ώρα
Ιστορία "teremok" διανομή ρόλων. Προσδιορισμός του χαρακτήρα των ηρώων. -1 ώρα
Ιστορία "teremok" μαθησιακούς ρόλους. -2 ώρες
Ιστορία του "Teremok" που εργάζεται από την ανάγνωση κάθε ρόλου στο τραπέζι - 2 ώρες
Tale "Teremok" μαγείρεμα στο τραπέζι, τη σύνδεση των λέξεων με κινήσεις - 2 ώρες
Ιστορία "Teremok" μαγείρεμα για Shirma. - 2 ώρες
Ιστορία "Teremok" παραγωγή τοπίου. - 2 ώρες
Ιστορία της πρόβας "Teremok" της απόδοσης - 4 ώρες
Ιστορία του "Teremok" που δείχνει την απόδοση - 1 ώρα.
Εμείς, παίζουμε, ελέγξτε τι γνωρίζουμε και γνωρίζουμε. - 1 ώρα
Τίτλος θέματος | Στόχος Καθήκοντα | Μεθόδους | Πρακτικές ερωτήσεις | Θεωρητικές ερωτήσεις | Διδακτικά υλικά εξοπλισμός | Εργασία |
Προπαρασκευαστικές τάξεις:
|
| Εκπληκτικός: Συνομιλία, μαθαίνοντας σύντομα ποιήματα, διάλογο, ερωτήσεις, εξηγήσεις. Πρακτικός Παιχνίδι. | Pitry στοιχεία, παιχνίδια άμμου, παιχνίδια δάχτυλο, παιχνίδια με κούκλες. | Τύποι κούκλες Συσκευή θεάτρου, ραντεβού, Παιχνίδια δάχτυλα. | Δάχτυλα, shirma, κουτί με άμμο, παιχνίδια, εικονογράφηση. | Ηθοποιός, σκηνή, θέατρο, Θέατρο αίθουσα, κούκλες γάντι, κούκλες δάχτυλο. |
Εργασία με κούκλες δακτύλων
| Ανάπτυξη των επικοινωνιακών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω του θεάτρου μαριονέτας παιδιών, την ανάπτυξη του γνωστικού τομέα των παιδιών. | Εκπληκτικός: Συνομιλία, μάθηση ρόλων, διάλογος, ερωτήσεις, εξηγήσεις. Πρακτικός Παιχνίδι. | Οι κλάσεις ρόλων, που επεξεργάζονται την ανάγνωση κάθε ρόλου στο τραπέζι, την κατασκευή σκηνικού, περίβλημα στο τραπέζι, πίσω από την οθόνη, παρουσιάζοντας παραστάσεις. | Μαγείρεμα. Διανομή ρόλων. Πρόβα. |
Το δεύτερο έτος σπουδών
Κατά το δεύτερο έτος, λαμβάνονται θεωρητικές και πρακτικές τάξεις με κούκλες γάντια.
Τα μαθήματα πραγματοποιούνται από τις 15 Σεπτεμβρίου 2009 έως τις 15 Μαΐου 2010, σύμφωνα με το σχέδιο 2 ώρες την εβδομάδα.
Διάρκεια: 30 - 35 λεπτά.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα: Μέχρι το τέλος των 2 ετών, τα παιδιά
πρέπει να ξέρω:
- Μερικές στιγμές από την ιστορία του θεάτρου μαριονέτας.
- Στοιχεία τεχνικών κύβου.
- Χειρισμός κούκλας ενδυμάτων
- Τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο.
Πρέπει να είναι σε θέση:
- Συνδέστε τις ενέργειες της κούκλας γάντι με το ρόλο τους.
- Αντίσταση για τη μεταφορά της διάθεσης, του αίσθησης, του χαρακτήρα χαρακτήρα.
- Εργασία σε μια ομάδα
- Μιλήστε μπροστά από το κοινό
Θεματικό σχέδιο επαγγελμάτων
Πρόγραμμα κύκλου
Κουκλοθέατρο "Μαϊντανός"
(1 τάξη)
Πρόγραμμα που αποτελείται από
(Που συντάχθηκε από τον δάσκαλο του Δημοτικού Σχολείου Mou Sosh №9
Mudraki Elena Ivanovna)
Επεξηγηματικό σημείωμα
Ως αποτέλεσμα των διαδικασιών που συμβαίνουν στη σύγχρονη κοινωνία, υπάρχει μια νέα κοινωνική τάξη, δηλαδή ο σχηματισμός μιας δημιουργικής, κοινωνικά προσαρμοσμένης προσωπικότητας. Η κοινωνία χρειάζεται πρωτοβουλία, σκέπτοντας τους ανθρώπους που μπορούν να εκτελέσουν δημιουργικά οποιοδήποτε είδος δραστηριότητας. Από την άποψη αυτή, οι νέες απαιτήσεις για την εκπαιδευτική διαδικασία αυξάνονται επίσης, ο σκοπός της οποίας πρέπει να είναι η ανάπτυξη της ατομικότητας, αυξάνοντας το πνευματικό δυναμικό κάθε μέλους της κοινωνίας.
Η καλλιτεχνική, αισθητική εκπαίδευση, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος ολόκληρης της παιδαγωγικής διαδικασίας, αποκτά ιδιαίτερη σημασία. Επισκεφθείτε τους φοιτητές Ο κύκλος της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας έχει μεγάλη σημασία για το σχηματισμό της αυτοσυνείδησης των παιδιών. Κατανοώντας τα μυστικά των δεξιοτήτων, οι μαθητές εξοικειωμένοι με τον καταπληκτικό κόσμο της τέχνης, το οποίο συμβάλλει στη δημιουργία αισθητικών προτιμήσεων, βελτιώνοντας το πολιτιστικό επίπεδο. Η επικοινωνία με την τέχνη είναι ένας οργανικός τρόπος γνώσης του κόσμου, επεκτείνοντας την εμπειρία της ζωής και των αισθητικών σχέσεων, την κατάσταση της αυτο-έκφρασης.
Σήμερα σχετική, κατά τη γνώμη μας, είναι μια ποικίλη χρήση της δημιουργικότητας των θεατρικών μαθητών. Η εισαγωγή της κούπα θεάτρου καταλαμβάνει μπορεί να επηρεάσει αποτελεσματικά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ολοκλήρωση της ομάδας κλάσης, η επέκταση του πολιτιστικού φάσματος των φοιτητών, η αύξηση του πολιτισμού της συμπεριφοράς - είναι δυνατή η πραγματοποίηση όλων αυτών μέσω της κατάρτισης και της δημιουργικότητας στις θεατρικές τάξεις στο σχολείο.
Ιδιαίτερη σημασία, η θεατρική δημιουργικότητα αποκτά στο δημοτικό σχολείο. Στον καλλιτεχνικό κόσμο των σημερινών μαθητών, το θέατρο παίρνει ένα πιο μέτριο μέρος από τις ταινίες, η ποπ μουσική, η λογοτεχνία. Αλλά αυτός που θα βοηθήσει να ενσωματώσει τις ιδέες, τη δημιουργικότητά του, τη φαντασία. Η αντίληψη των παιδιών είναι πολύ κοντά στο κουκλοθέατρο, καθώς τα παιδιά είναι χαρακτηριστικά της ψυχικής κινούμενης εικόνας των κούκλων, των παιχνιδιών, των αντικειμένων του περιβάλλοντος κόσμου. Τα παιδιά σχεδόν πάντα γοητεύουν τις συνθήκες του παιχνιδιού που προσφέρονται από το θέατρο, το οποίο συμβάλλει στην ειδική κινητικότητα της φαντασίας των παιδιών. Αναμφισβήτητα, όλα αυτά έχουν ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη της αντίληψης των παιδιών, τη φαντασία, συμβάλλει στην εμπειρία των θετικών συναισθημάτων. Αυτός ο τύπος τέχνης δίνει σε παιδιά μεγάλη χαρά και δημιουργεί μια καλή διάθεση, αναπτύσσει αισθητική γεύση, αναπτύσσεται μια ξεχωριστή προφορά και εκφραστικότητα της ομιλίας.
Κάθε δάσκαλος, διευθυντής, δημιουργεί το μοναδικό του πρόγραμμα που αντικατοπτρίζει την επιτυχημένη πορεία του έργου της και ικανή να εμπλουτίσει τις γενικές ιδέες σχετικά με τα χαρακτηριστικά της θεατρικής εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης. Όπως είπε ο Κ.μ. Stanislavsky: "... να μελετήσει ένα μικρό" σύστημα ", είναι απαραίτητο να βρούμε με αυτό σε αυτό." Προσφέρουμε το πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης μέσω του σχολικού θεάτρου κούκλες. Οι κούκλες του σχολικού θεάτρου σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε μια φιλική δημιουργική ομάδα. Η κύρια ιδέα του θεάτρου είναι μια σταθερά, η αισθητική εκπαίδευση των συμμετεχόντων της, δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα της χαράς της δημιουργικότητας των παιδιών, της συνεργασίας.
Το παρουσιασμένο πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για 66 ώρες πρώτη τάξη. Ένα από τα διακριτικά χαρακτηριστικά αυτού του προγράμματος είναι η μορφή παιχνιδιών των τάξεων, επειδή Για τα παιδιά, παίζοντας σε αυτή την ηλικία είναι η κύρια δραστηριότητα που αναπτύσσεται συνεχώς στην εργασία (μάθηση). Αυτό συμβάλλει στην απελευθέρωση της προσωπικότητας του παιδιού και εξυπηρετεί μια πιο ανώδυνη μετάβαση από την κορυφαία δραστηριότητα του σχολικού παιδιού στις δραστηριότητες της μελέτης.
Στόχοι προγράμματος:
Συνδυάζοντας τα παιδιά προκειμένου να εφαρμόσουν τα δημιουργικά συμφέροντα και τις ικανότητες των μαθητών.
Ικανοποιώντας τις ανάγκες και τα αιτήματα των παιδιών, η αποκάλυψη των δημιουργικών τους ευκαιριών.
Μέσα από το θέατρο μαριονέτας για να επηρεάσετε τους μαθητές, να αναπτύσσουν την καλλιτεχνική γεύση και τις ηθικές αρχές τους.
Εκπαίδευση σε παιδιά ευαισθησίας, αγάπης και ενδιαφέροντος στην τέχνη.
Δημιουργία ιδεών για τη θεατρική τέχνη.
Οργάνωση των παιδιών αναψυχής.
Τεχνική εκπαίδευσης εργασίας με κούκλες.
Η ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, το λεξιλόγιο και η εκφραστικότητα του λόγου τους.
Αισθητικά ανατροφοδότηση.
Η ανάπτυξη της δημιουργικής και εργασίας των παιδιών, η επιθυμία τους για ανεξάρτητες δραστηριότητες.
Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας.
Φοιτητική ηλικία, σχολικές τάξεις : Junior School Age, πρώτη τάξη.
Περίοδο εφαρμογής του προγράμματος : 1 χρόνος.
Διάρκεια μιας τάξης : 35 λεπτά.
Μορφές δραστηριότητας : Κύκλα κύκλων.
Μεθόδους :
Συνομιλία
- ιστορία
Ατομική δουλειά
Ομαδική δουλειά
Συλλογική εργασία.
Κεφάλαια :
Εικονογραφήσεις και λογοτεχνία
Ακούγοντας εγγραφές ήχου και βίντεο (χρήση τεχνικών μέσων).
Αναμενόμενα αποτελέσματα
:
Κύρια παιδιά που ασχολούνται με μια κούπα μαριονέτας, όμορφη, σωστή, σαφή, ηχητική ομιλία ως μέσο πλήρους επικοινωνίας.
Γνωστοποίηση για αυτο-υλοποίηση, δηλ. Ικανοποιώντας την ανάγκη να εκφράσετε και να εκφράσετε τον εαυτό σας, να μεταφέρετε τη διάθεσή σας, συνειδητοποιήστε τις δημιουργικές σας ικανότητες.
Εμφάνιση παραστάσεων στο σχολείο, Νηπιαγωγείο
Εισαγωγή. "Γεια σας, κούκλες!". (5 ώρες)
Σκηνοθεσία ένα σκιώδες θέατρο "REPKA". (8 ώρες.)
Διακοπή του φλοιού μαριονέτα "ψητό κοτόπουλο". (5 ώρες)
Σταδιοποίηση ενός θεάτρου μαριονέτας "Teremok". (11 ώρες.)
Σταδιοποίηση ενός θεάτρου μαριονέτας "Zayushkina Hope". (11 ώρες.)
Σταδιοποίηση ενός θεάτρου μαριονέτας επιφάνειας εργασίας "Kolobok". (8 ώρες.)
Σταδιζώντας ένα παιχνίδι μαριονέτας "Γάτες και λύκος". (16 ώρες)
|
Αριθμός |
Οχι απασχολημένος |
Μάθημα θεμάτων |
Μαθήματα περιεχομένου |
Ρολόι |
|
1. | Εισαγωγή Μαριονέτα Μαγικός κόσμος του θεάτρου. Τη μαγική λαβή μου. Το θέατρο αρχίζει με κρεμάστρες και το κουκλοθέατρο - με shirm. Δείτε ένα παιχνίδι μαριονέτας. |
Γνωριμία με το κουκλοθέατρο. Ιστορία του θεάτρου μαριονέτας. Ποικιλίες του θεάτρου μαριονέτας. Συνομιλία. Εμφάνιση διαφανειών. Συνομιλία στο θέμα: "Χαρακτηριστικά του θεάτρου κούκλες". Γνωριμία με θεατρικό λεξιλόγιο, επαγγέλματα ανθρώπων που εργάζονται στο θέατρο (σκηνοθέτης, καλλιτέχνης διακοσμητών, Butaf, ηθοποιός, μουσικός σχεδιασμός). Κύρωση των δεξιοτήτων των κύβων (κούκλες γάντι, δάχτυλο, κούκλες ενός γραφείου και σκιάς). Συνομιλία για το Shirma, εργάζονται γι 'αυτήν. |
5 ώρες 1 ώρα |
|
|
6. 9. 11. 13. |
Ας γνωριστούμε. Πρόβες από επεισόδια. Δημιουργική έκθεση. |
Γνωριμία με το σκιώδες θέατρο. Ακούγοντας ένα παραμύθι. Βασικές έννοιες: μια παραμύθι που ενεργεί. Διανομή ρόλων, συζήτηση των χαρακτήρων των ηρώων των παραμύθια "ροζ". Απομνημόνευση λέξεων (έμφαση, συναισθηματική αντιμετώπιση, παύση, ρυθμός). Εκπαίδευση για να συνδυάσετε τις ενέργειες των κούκλες με τα λόγια του παιχνιδιού. Μελετώντας τις γραφικές κινήσεις, την εγκατάσταση της Misaneszen, την πλαστική και τη συμπεριφορά ομιλίας των ηρώων του παραμυθιού. Που δείχνει ένα σκιασμένο παιχνίδι "ράφι". |
8 ώρες 1 ώρα 1 ώρα 1 ώρα |
|
|
14. 16. |
Ας γνωριστούμε. Χωρίς δύσκολο να μην πιάσει και να ψαρεύει από τη λίμνη. |
Γνωριμία με θέαμα μαριονέτα δάχτυλο. Μελετώντας την εργασία δεξιοτήτων με κούκλες δακτύλων. Ακούγοντας ένα παραμύθι. Διανομή ρόλων. Πρωτογενής εργασία με κούκλες χαρακτήρων. Εμφάνιση του παραμυθιού "Κοτόπουλο Ryaba". |
5 ώρες 1 ώρα 1 ώρα |
|
|
19. 20. 24. 26. 28. 30. | Terem, Terem, Teremok. Το μαγικό μου μετριασμό. Ας γνωριστούμε. Γεια σας, υπέροχες ήρωες. Λένε ήρωες. Χωρίς δύσκολο να μην βγάλει τα ψάρια από τη λίμνη. Πρόβες από επεισόδια. Δημιουργική έκθεση. |
Εξοικείωση των παιδιών με κούκλες γάντια. Λειτουργούν δεξιότητες μαζί τους. Ακούγοντας το παραμύθι "Teremok". Εργασία για τους κύριους όρους και έννοιες, τα ονόματα των ζώων: ένα βάτραχο, ποντίκι-norushka, κλπ. Διανομή ρόλων, συζήτηση των χαρακτήρων των ηρώων των ιστοριών "Teremok". Απομνημόνευση λέξεων (έμφαση, συναισθηματική αντιμετώπιση, παύση, ρυθμός). Εκπαίδευση για να συνδυάσετε τις ενέργειες των κούκλες με τα λόγια του παιχνιδιού. Εργασία ανά shirma. Η αναζήτηση των εκφραστικών δυνατοτήτων των κούκλων στις προτεινόμενες πλαστικές συνθήκες, οι Epudes με κούκλες στο υλικό παιχνιδιών. Εμφάνιση του παιχνιδιού "Teremok". |
11 ώρες 1 ώρα 1 ώρα 3 ώρες 1 ώρα |
|
|
32. 34. 36. 37. 42. |
Μαγική λάμπα. Γεια σου υπέροχες ήρωες. Λένε ήρωες. Χωρίς δύσκολο να μην βγάλει τα ψάρια από τη λίμνη. Πρόβες από επεισόδια. Δημιουργική έκθεση. |
Ακούγοντας το παραμύθι "Zayushkina hut". Δείτε τα κινούμενα σχέδια. Εργασία με τις λέξεις παραμύθια κειμένου. Ανάπτυξη της ανάγνωσης του ρόλου κάθε κούκλας. Απομνημόνευση λέξεων (έμφαση, ο τόνος, ο ρυθμός). |
11 ώρες 1 ώρα 2 ώρες 3 ώρες |
|
|
43. 45. 49. 50. |
Ας γνωριστούμε. Ο ρόλος του ήρωάς μου. Χωρίς δύσκολο να μην βγάλει τα ψάρια από τη λίμνη. Δημιουργική έκθεση. |
Γνωριμία με το θέατρο κουκλοθέατρου. Εκφραστική ανάγνωση ενός παραμυθιού παραμύθι, συζήτηση χαρακτήρων του παραμυθιού, συζήτηση της σκηνής. Διανομή ρόλων. Εξοικείωση με κούκλες παραμύθι. Πρωτογενής δοκιμή των δεξιοτήτων μαζί τους. Εργασία από την εκφραστική ανάγνωση των λέξεων κάθε ήρωα του παραμυθιού παραμύθι, etudes με κούκλες στο υλικό των παιχνιδιών. |
8 ώρες 1 ώρα 3 ώρες |
|
|
52. 53. 55. 57. 58. 60. 61. 63. 65. | Η απόδοση του παιχνιδιού "Γάτες και λύκος". Μαγική λάμπα. Ο ρόλος του ήρωάς μου. Λένε ήρωες. Τι κούκλες; Πρόβες από επεισόδια. Δημιουργική έκθεση. Δώστε χαρά στους ανθρώπους. ΣΥΝΟΛΟ: |
Ακούγοντας και εκφραστική ανάγνωση ενός παραμυθιού. Βλέποντας την ταινία. Απομνημόνευση λέξεων (έμφαση, ο τόνος, ο ρυθμός). Εκπαίδευση για να συνδυάσετε τις ενέργειες των κούκλες με τους αριθμούς των λέξεων. Εργασία απόδοση. Που δείχνουν ένα παιχνίδι μαριονέτας "Γάτες και λύκος". |
16 ώρες 1 ώρα 1 ώρα 3 ώρες 66 ώρες |
Βιβλιογραφία:
Karamanneko t.n., karamannko yu.t. Preschoolers κουκλοθέατρο. Μ.,
Smirnova n.i. Και οι κούκλες έρχονται στη ζωή. Μ., 1980.
Medvedeva I.ya., Shishova T.L. Ιατρική θέατρο ναρκωτικών.
Πώς να αναπτύξετε και να εκπαιδεύσετε τα παιδιά στο παιχνίδι; (Από το βιβλίο L.V. Artemova "Ποια είναι τα καλά θεατρικά παιχνίδια;"
Larina L.A. Κουκλοθέατρο - μορφή τέχνης και μέσα εκπαίδευσης.
Δημοτικό κρατικό όργανο
Δευτεροβάθμια εκπαίδευση №4 P.I.KRYOV
Επαρχία Torunovsky της περιοχής του Σταυρούπολη
Εγκρίνεται εγκεκριμένο
Απόφαση του Διευθυντή Παιδαγωγικού Συμβουλίου του Mkou Sosh αριθ. 4 ___________ V.V. Kuzminsky
Πρωτόκολλο αριθ .__ από "__" ______ 20 ___ g. Παραγγελία όχι .__ από "__" _____ 20___ στο σχολείο
Το πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων
Κύκλος "εγώ και μαριονέτα"
Μεταγλωττιστής:
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
N.a.smolina
2013
Επεξηγηματικό σημείωμα
Το κύριο καθήκον οποιασδήποτε ομάδας ερασιτεχνικού ερασιτεχνικού είναι η αισθητική εκπαίδευση των συμμετεχόντων της, δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα χαράς της δημιουργικότητας των παιδιών, της συνεργασίας.
Η γενική κατάσταση του παιδιού, η συναισθηματική του διάθεση είναι μια σημαντική προϋπόθεση για την επιτυχή εκπαίδευση και την κατάρτιση. Είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να κάνουμε τη ζωή των παιδιών ένα χαρούμενο, ενδιαφέρον, φωτεινό και ουσιαστικό.
Ένα από τα αποτελεσματικά μέσα εκπαιδευτικών επιπτώσεων είναι η οργάνωση του μαριονέμου. Το πρόγραμμα "I και Puppet Theatre" από την άποψη της εφαρμογής είναι ένα έτος.
Συνάφεια Τα προγράμματα οφείλονται στο γεγονός ότι τα παιδιά σε εξωσχολικό χρόνο δεν διαβάζουν τη μυθοπλασία, δεν έχουν αρχική βιβλιοθήκη, πολύ σπάνια επισκεφθούν τη βιβλιοθήκη. Εξαιτίας αυτού που το λεξιλόγιο των παιδιών γίνεται φτωχότερο, η ομιλία τους είναι λιγότερο κοινή, απροσδιόριστη. Τα παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επικοινωνία, δεν ξέρουν πώς να ερμηνεύουν τις σκέψεις ή τη γραφή τους. Εξάλλου, είναι ακριβώς τα μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης και ανάγνωσης μυθοπλασίας και παραμύθια που πρέπει να διδάξουν τα παιδιά να αγαπούν, να συγχωρούν, διδάσκουν να κάνουν καλά.
Η εισαγωγή της θεατρικής τέχνης, μέσω της πρόσθετης εκπαίδευσης, είναι δυνατή η αποτελεσματική επίδραση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συνοχή, επέκταση του πολιτιστικού φάσματος των φοιτητών, αύξηση της κουλτούρας της συμπεριφοράς - Όλα αυτά μπορούν να πραγματοποιηθούν μέσω της κατάρτισης και της δημιουργικότητας στον θεατρικό κύκλο στο σχολείο. Ιδιαίτερη σημασία, η θεατρική δημιουργικότητα αποκτά σε πρωταρχικές τάξεις. Δεν βοηθά μόνο να φέρει, αλλά και διδάσκει χρησιμοποιώντας το παιχνίδι, γιατί Για τα παιδιά, το παιχνίδι σε αυτή την ηλικία είναι η κύρια δραστηριότητα που αναπτύσσεται συνεχώς στην εργασία (εκπαίδευση). Στα θεατρικά παιχνίδια, τα παιδιά εξοικειώνονται με τον κόσμο γύρω από τις εικόνες, τα χρώματα, τους ήχους. Αγάπη αγάπη για λαϊκές ιστορίες, παραδόσεις, προσεκτική στάση απέναντι στη φύση. Αναπτύσσεται σε παιδιά δημιουργικές ικανότητες σκέψης, παρατήρησης, σκληρής δουλειάς, ανεξαρτησίας, καλλιτεχνικής γεύσης.
Η τέχνη του θεάτρου των κούκλων συνδέεται στενά με τη γύρω ζωή και τη ζωή. Έδειξε τη γεύση, φέρνει την ανάγκη επικοινωνίας. Στην τάξη, τα παιδιά εξοικειώνονται με τις αρχές της διακοσμητικής επεξεργασίας των χρησιμοποιούμενων υλικών, κυριαρχεί ο απλούστερος σχεδιασμός των κούκλων, του τοπίου, και να δοκιμάσουν ανεξάρτητα τα "αριστουργήματα" τους ανεξάρτητα.
Κουκλοθέατρο - Ένα από τα πιο αγαπημένα γυαλιά των παιδιών. Προσελκύει παιδιά με τη φωτεινότητα, την χρώματα, τη δυναμική τους. Στο θέατρο μαριονέτας, τα παιδιά βλέπουν οικεία και στενά παιχνίδια: μια αρκούδα, λαγουδάκι, σκυλάκι, κούκλες κλπ. - Μόνο που ήρθαν στη ζωή, μετακόμισαν, μιλούσαν και έγιναν πιο ελκυστικά και πιο ενδιαφέροντα. Το εξαιρετικό θέαμα καταγράφει τα παιδιά, τους ανέχεται ένας εντελώς ειδικός, συναρπαστικός κόσμος, όπου όλα είναι ασυνήθιστα, όλα είναι δυνατά.
Το θέατρο μαριονέτας παραδίδει ευχαρίστηση και φέρνει πολλές χαρά. Ωστόσο, είναι αδύνατο να εξεταστεί η απόδοση των κούκλων ως ψυχαγωγία: η εκπαιδευτική της αξία είναι πολύ ευρύτερη. Η ηλικία του νεότερου σχολείου είναι η περίοδος κατά την οποία το παιδί αρχίζει να σχηματίζει γεύσεις, συμφέροντα, μια ορισμένη στάση απέναντι στο περιβάλλον, οπότε είναι πολύ σημαντικό για τα παιδιά αυτής της εποχής να δείχνουν ένα παράδειγμα φιλίας, δικαιοσύνης, ανταπόκρισης, επινοητικότητας, θάρρος , και τα λοιπά.
Οι νεότεροι μαθητές είναι πολύ εντυπωσιακοί και γρήγορα εξαλείφονται από συναισθηματικά αποτελέσματα. Συμμετέχουν ενεργά, απαντούν σε ερωτήσεις που ορίζονται από κούκλες, θα εκπληρώσουν πρόθυμα τις οδηγίες τους, δώστε τις συμβουλές, προειδοποιούν για τον κίνδυνο. Η συναισθηματικά έμπειρη απόδοση βοηθά να καθορίσει τη στάση των παιδιών να ενεργεί τα άτομα και τις πράξεις τους, εγείρει την επιθυμία να μιμηθεί θετικούς ήρωες και να είναι σε αντίθεση με αρνητικά. Το θέαμα στο θέατρο επεκτείνει τους ορίζοντες των παιδιών και για μεγάλο χρονικό διάστημα παραμένουν στη μνήμη: μοιράζονται τις εντυπώσεις τους με τους συντρόφους, μιλούν για το παιχνίδι από τους γονείς. Τέτοιες συνομιλίες και ιστορίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ομιλίας και της ικανότητας να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Τα παιδιά μεταδίδουν διάφορα επεισόδια της απόδοσης στα σχέδια, κάνουν τα στοιχεία των μεμονωμένων χαρακτήρων και ολόκληρων σκηνών.
Δεδομένου ότι το κύριο καθήκον είναι μια κούπα - για να δημιουργήσετε συνθήκες για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, φαντασίας, φαντασίας, ανεξαρτησίας των παιδιών, τότε η διαδικασία εργασίας είναι πολύ σημαντική, το πέρασμα των συμμετεχόντων στην ομάδα είναι πολύ σημαντικό, για να εργαστεί Σε μια συγκεκριμένη απόδοση, η κατασκευή κούκλων, τοπίου, πρόβες ήταν χαρά, δημιουργική ανάγκη, όχι μια βαρετή ανάγκη.
Οι πρώτες προσπάθειες να παίξουν τους ήρωες των παραμύθια να επεκτείνουν την εκπροσώπηση των παιδιών σχετικά με την ακρίβεια στο θέατρο. Εδώ καθορίζονται τα θεμέλια για την κατανόηση της "Σχολής Εμπειρίας" και "Σχολή Αντιπροσωπείας" στην καλλιτεχνική τέχνη. Παίξτε έτσι ώστε να πιστεύετε, αποδεικνύεται δύσκολο. Έτσι, η βάση σχηματίζεται για ενδιαφέρον για εκπαιδευτικά καθήκοντα, στη διαδικασία της οποίας τοποθετείται η κύρια έμφαση στο παιχνίδι με τη λέξη, με το κείμενο, το υποκείμενο, με διαφορετικές προφορικές ενέργειες (κατηγορία, εντολή, μάθε Εξηγήστε, καλέστε).
Αλλά η πιο ζωντανή αντανάκλαση της απόδοσης της μαριονέτας βρίσκει σε δημιουργικά παιχνίδια: τα παιδιά κανονίζουν το θέατρο και οι ίδιοι ή με τη βοήθεια των παιχνιδιών παίζονται δει. Αυτά τα παιχνίδια αναπτύσσουν δημιουργικές δυνάμεις και ικανότητες των παιδιών. Έτσι, το θέατρο μαριονέτας έχει μεγάλη σημασία για την εκπαίδευση της συνολικής ανάπτυξης των παιδιών.
Ο σκοπός της κούπα - Αισθητική εκπαίδευση των συμμετεχόντων, δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα χαράς της δημιουργικότητας των παιδιών, της συνεργασίας. Η αποκάλυψη και η ανάπτυξη των πιθανών ικανοτήτων των παιδιών μέσω της προσκόλλησής τους στον κόσμο της τέχνης - το θέατρο των κούκλων.
Καθήκοντα:
Να σχηματίσουν ενδιαφέρον για το θέατρο των κούκλες.
Για να γνωρίσετε τα παιδιά με διάφορους τύπους κούκλες, τα σχέδια τους, την τεχνική οδήγησης.
Αναπτύξτε την οριζόντια, περιβαλλοντική, λογοτεχνική γνώση των φοιτητών.
Ανακουφίστε προσεκτική στάση απέναντι στη φύση, προσεκτική στάση απέναντι στη δουλειά τους και το έργο των άλλων.
Αναπτύξτε αισθητική γεύση, φαντασία, εφευρετικότητα, καλλιτεχνική μνήμη.
Εμπλουτίστε την εμπειρία των παιδιών μέσω της επίσκεψης των μαριονέων, βίντεο.
Να βελτιώσουν τις καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών.
Αρχή κατασκευής προγραμμάτων.
Οι κλάσεις οργανωμένες δραστηριότητες, δημιουργώντας συνθήκες για τη δημιουργική ανάπτυξη των μαθητών στην οργάνωση και τη συγκράτηση των αποδόσεων των μαριονέων, εξοικείωση με την ιδιαιτερότητα του θεάτρου.
Το πρόγραμμα προβλέπει κάθε επάγγελμα να στοχεύει στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. Στην κούπα κλάσης, τα παιδιά "δίνουν τα πράγματα της δεύτερης ζωής". Στην κατασκευή κούκλες, το τοπίο χρησιμοποιείται το πολυμερές υλικό, το Kapron, το ύφασμα, το χαρτί και πολλά άλλα, τα οποία ήταν σε χρήση και έγιναν ακατάλληλα στην καθημερινή ζωή. Και για τα παιδιά, αυτό είναι ένα υλικό εργασίας με το οποίο από τα περιττά πράγματα δημιουργούν έργα άξια θαυμασμού. Όλα αυτά αποσκοπούν στην ανατροφή ενός παιδιού και προσεκτικής στάσης απέναντι στη φύση, αναπτύσσει συναισθηματική και αισθητική αντίληψη. Κατανόηση ότι όλα είναι βασικά συνδεδεμένα με τη φύση.
Ο όρος εφαρμογής είναι προαιρετικός Εκπαιδευτικό πρόγραμμα - 1 έτος.
Δομή του προγράμματος. Το πρόγραμμα υπογράμμισε δύο τύπους καθηκόντων. Ο πρώτος τύπος είναι εκπαιδευτικά καθήκοντα που αποσκοπούν στην ανάπτυξη συναισθηματικότητας, νοημοσύνης, καθώς και επικοινωνιακά χαρακτηριστικά του παιδιού μέσω του παιδικού θεάτρου.
Ο δεύτερος τύπος είναι εκπαιδευτικά καθήκοντα που σχετίζονται άμεσα με την ανάπτυξη της τέχνης και των δεξιοτήτων των εφαρμογών σταδίου που είναι απαραίτητες για να συμμετάσχουν στο παιδικό θέατρο.
Μορφές και μεθόδους κλάσεων. Μία από τις βασικές προϋποθέσεις για την επιτυχία της διδασκαλίας των παιδιών και η ανάπτυξη της δημιουργικότητάς τους είναι μια ατομική προσέγγιση σε κάθε παιδί. Η αρχή της κατάρτισης και της εκπαίδευσης στην ομάδα είναι πολύ σημαντική. Περιλαμβάνει ένα συνδυασμό συλλογικής, ομάδας, ατομικής, πρακτικής κατάρτισης, διαλέξεων, εκπαιδευτικών, παιχνιδιών, συνομιλιών.
Το αποτέλεσμα της θεατρικής δραστηριότητας των παιδιών θα είναι η παρουσίαση του θεάτρου μαριονέτας για τους μαθητές, τους γονείς, τα παιδιά.
Για την ανάπτυξη της θεατρικής δημιουργικής δραστηριότητας, το πρόγραμμα προβλέπει τη γνωριμία με τις ποικιλίες θεάτρων, ιστορίας της εμφάνισης, επισκέψεις στο θέατρο κούκλων, συζήτηση για την παράσταση, γνωριμία με θεατρικό λεξιλόγιο, επαγγέλματα ανθρώπων που εργάζονται στο θέατρο. Τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν ένα έργο, κάνοντας κούκλες, διανομή ρόλων. Άσκηση διαβάζοντας κάθε ρόλο και τον τόνο.
Λειτουργία κατοχής . Οι τάξεις κρατούνται 1 φορά την εβδομάδα, δηλ. Αριθμός ωρών την εβδομάδα 1; 34 ώρες το χρόνο. Κατά την εφαρμογή του προγράμματος, συμμετέχουν οι τύποι 1-4 μαθήματα. Στην ομάδα 15 ατόμων.
Αναμενόμενα αποτελέσματα της ανάπτυξης του προγράμματος.
Στο τέλος του έτους, ο φοιτητής θα γνωρίζει:
Η σκηνή στο θέατρο μαριονέτας είναι ο Shirma.
Οι έννοιες "Θέατρο", "Διευθυντής", "Διακόσμηση Καλλιτέχνης", "Butaphor", "ηθοποιός".
Τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο.
Ο φοιτητής θα είναι σε θέση:
Κάνετε αρθρωτή γυμναστική με τη βοήθεια ενός δασκάλου.
Φορέστε σωστά μια κούκλα.
Οδήγηση μιας δεξιάς κούκλας και μιλάμε για αυτό, κρύβεται πίσω από την οθόνη.
Ανεξάρτητη ασφάλιση γυμναστικής.
Παράγουν με κούκλες ενηλίκων.
Διαχειριστείτε σωστά την κούκλα και μιλήστε για αυτό, με τον απαραίτητο τόνο.
Μόνο για να βάλετε μια μικρή απόδοση.
Αποτέλεσμα Η ανάπτυξη του προγράμματος είναι: η δημιουργική και πνευματική ανάπτυξη των συμμετεχόντων στη διαδικασία και η ανατροφή ενός κοινωνικο-προσαρμοσμένου προσώπου που μπορεί να εφαρμοστεί στην πράξη οι γνώσεις που αποκτήθηκαν στο θέατρο μαριονέτας.
Μέθοδοι ελέγχου των αποτελεσμάτων της ανάπτυξης του προγράμματος. Σύνορα σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ανάπτυξης του υλικού αυτού του προγράμματος πραγματοποιείται με τη μορφή:
Πρόβες.
Παραστάσεις μαριονέτες (στο σχολείο, στο νηπιαγωγείο).
Όροι εφαρμογής του προγράμματος.
Στον κύκλο, όλοι έχουν ληφθεί από 7 ετών, οι οποίες έχουν ασυνέπειες σε αυτόν τον τύπο τέχνης. Ο προγραμματισμένος αριθμός φοιτητών στον κύκλο των 15 ατόμων. Αυτός ο κανόνας προέρχεται από τα υγειονομικά και υγιεινά πρότυπα. Ένας τέτοιος αριθμός επιτρέπει στον δάσκαλο να εφαρμόσει την αρχή μιας ατομικά προσωπικής προσέγγισης στον μαθητή, το οποίο είναι πολύ σημαντικό. Οι τάξεις ξεκινούν την 1η Σεπτεμβρίου και το τέλος στις 25 Μαΐου. Οι τάξεις κρατούνται 1 ώρα την εβδομάδα. Ο δάσκαλος στη διακριτική της ευχέρεια μπορεί να επισημάνει το ρολόι σε μεμονωμένη εργασία. Η συνομιλία αυτή η μελέτη τέχνης θα είναι σταδιακά: μάθετε την ιστορία, μάθετε την ικανότητα με μια κούκλα, τη δυνατότητα να κάνετε κούκλες και butafory μόνοι σας και στη συνέχεια να αρχίσετε να εργάζεστε στο επιλεγμένο παιχνίδι. Κατά την οργάνωση της εργασίας, ο δάσκαλος πρέπει να θυμηθεί και να εκπληρώσει μία από τις πιο βασικές απαιτήσεις για τα μαθήματα - είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ο αντίκτυπος του θεάτρου μαριονέτας στα παιδιά και με μεγάλη απαιτητική για να αναφερθεί στο ιδεολογικό περιεχόμενο των παραστάσεων, τους διακόσμηση και εκμετάλλευση. Όλα όσα αποδεικνύονται στα παιδιά πρέπει να είναι υψηλά και μεθοδικά σωστά. Στη διανομή των τάξεων, λαμβάνουν υπόψη το επίπεδο προετοιμασίας και της ηλικίας των φοιτητών. Η μορφή της κούπα είναι διαφορετική. Ταυτόχρονα, θυμηθείτε: Οι επιτυχίες του καθενός συγκρίνονται μόνο με το προηγούμενο επίπεδο των γνώσεων και των δεξιοτήτων του. Σε κάθε επάγγελμα να διεξάγει οδηγίες στην TB.
Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο
Περιεχόμενο
(Τμήμα, θέμα)
Χαρακτήρας
δραστηριότητες
Φοιτητές
Ξύλο
Εκτίμηση
Αποτελέσματα
Θέμα
διακυβερνητικός
Ημερομηνία των τάξεων
1
Εισαγωγική κατοχή. Θέατρο. Ιστορία του θεάτρου των κούκλων. Γνωριμία με την ιστορία του θεάτρου, με θεατρικό λεξιλόγιο, επαγγέλματα ανθρώπων που εργάζονται στο θέατρο (σκηνοθέτης, καλλιτέχνης - διακοσμητής, Buttor, ηθοποιός).
Ιστορία με στοιχεία συνέντευξης.
Το παιχνίδι.
Εκδρομή Β.
θέατρο.
Φάντασμα
καταστάσεις.
Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να βυθιστούν στον κόσμο της φαντασίας και της φαντασίας. Εξοικείωση με την έννοια του "θεάτρου", "Διευθυντής", "Διακοσμητής καλλιτεχνών", "Butaphor", "ηθοποιός".
Σχηματισμός κατάλληλης συμπεριφοράς στο θέατρο.
Διάγνωση "Πολιτισμός συμπεριφοράς στο θέατρο".
2
Το θέατρο αρχίζει με κρεμάστρες και το κουκλοθέατρο - με shirm.
Πολιτισμός και τεχνική ομιλίας.
Συνομιλία.
Πρακτικές δραστηριότητες.
Γυμναστική αρθρώσεων.
Συμπεριφορά για την Shirma, για να εργάζεστε πίσω από αυτό (η Shirma είναι απαραίτητη για την πρώτη εργασία, μπορεί να γίνει στα μαθήματα στην τάξη από μαθητές γυμνασίου, και μπορείτε να συνδέσετε τους γονείς, θα είναι σε θέση να κάνουν δύο ράφια και να τραβήξουν το θέμα μεταξύ τους).
Διδάξτε μόνο τα παιδιά
"Παράθυρο"
ορθάνοιχτα
roth - "Hot"
Κλείστε το στόμα σας - "κρύο".
"Καθαρά δόντια"
χαμόγελο ανοιχτό στόμα
"Άνδρες από τη ζύμη"
χαμόγελο
να δαγκώσει την άκρη της γλώσσας στα δόντια (εναλλαγή αυτών των δύο κινήσεων) και
και τα λοιπά.
3
Μυστηριώδεις μετασχηματισμοί. Για την εισαγωγή παιδιών στον κόσμο του θεάτρου, δώστε μια αρχική ιδέα της "στρέψης και της μετενσάρκωσης", ως το κύριο φαινόμενο της θεατρικής τέχνης.
Σκαλωσιά.
Παιχνίδι ρόλων.
Θυμηθείτε και να σχεδιάσετε με τις ιστορίες των ιστοριών "Teremok", "Kolobok", "ράφι". Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, φαντασίας, επικοινωνίας; Εμπλουτίστε τον πνευματικό κόσμο των παιδιών με τεχνικές, μεθόδους θεατρικής παιδαγωγικής.
4
Επιλογή για αναπαραγωγή παιχνιδιού. Εκφραστική ανάγνωση του παιχνιδιού από τον δάσκαλο.
Συνομιλία για ανάγνωση. - Σας άρεσε το παιχνίδι; Ποιος από τους ήρωες της άρεσε; Θα ήθελα να το παίξω; Ποια είναι η κύρια ιδέα αυτού του παιχνιδιού; Πότε είναι η ενέργεια; Πού συμβαίνει; Τι εικόνες
Αντιπροσωπεύετε κατά την ανάγνωση.
Καθαριστές, pressings.
Εργαστείτε για τη λεξή.
5
Διανομή ρόλων.
Παιχνίδι ρόλων.
Παιχνίδια δάχτυλα.
6
Στάδιο.
Παιχνίδια δάχτυλα.
Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα να οικοδομήσουμε στον ρόλο σας, να τους διδάξετε τον ύπνο να μεταφέρουν τη διάθεση, το συναίσθημα, τον χαρακτήρα.
7
Αφρισμός.
Για να μάθετε να διαβάζετε σαφώς, προφέροντας σαφώς όλους τους ήχους με λέξεις, να μην καταπιεί το τέλος, για να διατηρήσετε τους κανόνες της αναπνοής. Καθορίστε λογικά εγκεφαλικά επεισόδια, παύσεις. Προσπαθήστε να φανταστείτε τον εαυτό σας στο χώρο του χαρακτήρα, σκεφτείτε πώς να διαβάσετε για "αυτόν" και γιατί αυτό είναι.
8
Κατασκευή
Κούκλες χεριών, Butaforia και
Τοπίο.
Πρακτικές δραστηριότητες.
Δώστε τα πράγματα της δεύτερης ζωής.
9
Εκπαίδευση εργασιών στην οθόνη, πίσω από την οθόνη
ομαλά χωρίς
Αφρισμός.
Γυμναστική αρθρώσεων
10
Εκπαίδευση στην εργασία στην οθόνη, πίσω από την οθόνη, διαβάζοντας κάθε ζάρια του ρόλου σας, ο ρόλος δράσης.
Πρόβα.
Συνεχίστε να κάνετε πρόβλεψη
Τα επεισόδια της απόδοσης.
11
Ιστορία με στοιχεία συνέντευξης.
Συζήτηση.
Ακούγοντας
και την επιλογή της μουσικής.
12
Το παιχνίδι.
Σκαλωσιά.
13
Κομμάτι πρόβα.
Πρακτικές δραστηριότητες.
Διανομή τεχνικών δασμών για το ραδιοφάσμα, Εγκατάσταση εγγραφής, διακοσμητικά μέρη, υποταγή βουτανφόρια, βοηθούν ο ένας τον άλλον στη διαχείριση κούκλας.
14
Γενική πρόβα, ηχητική διακόσμηση
εκτέλεση.
Διδάξτε τα συλλογικά έργα των παιδιών. Σχήμα σαφής και ικανή ομιλία
15
Δείχνουν κομμάτι
Μαθητές πρωταρχικών τάξεων, μαθητών του νηπιαγωγείου, γονείς φοιτητών,
Πληθυσμός στο DK.
Ομιλία.
16
Αποτέλεσμα. Συζήτηση του ρεπερτορίου για το επόμενο έτος.
Συνομιλία.
Το παιχνίδι.
17
Το θέατρο αρχίζει με κρεμάστρες και το κουκλοθέατρο - με shirm.
Πολιτισμός και τεχνική ομιλίας.
Συνομιλία.
Πρακτικές δραστηριότητες.
Γυμναστική αρθρώσεων.
Η συζήτηση σχετικά με την Shirma, για την εργασία πίσω του (Shirma χρειάζεται πρώτα για εργασία).
Μόνος
Κάνετε γυμναστική αρθρώσεων:
"Καθαρά δόντια"
χαμόγελο ανοιχτό στόμα
Η άκρη της γλώσσας από το εσωτερικό "καθαρό" είναι εναλλάξ κάτω και τα άνω δόντια.
"Άνδρες από τη ζύμη"
χαμόγελο
Πατήστε τη γλώσσα μεταξύ των χειλιών - "P'-P'-P'-P '- PY ..."
Να δαγκώσει την άκρη της γλώσσας της παλίρροιας (εναλλακτικά αυτές τις δύο κινήσεις).
"Μουνί"
Τα χείλη σε ένα χαμόγελο, το στόμα ανοιχτό
Η άκρη της γλώσσας στηρίζεται στα κάτω δόντια
Κόψτε τη διαφάνεια της γλώσσας που στηρίζεται το άκρο της γλώσσας στα κάτω δόντια.
"Αλογο"
Τραβήξτε το χείλος
Λειτουργούν σήψη
Βάλτε τη "στενή" γλώσσα (όπως τα άλογα των αλόγων πίσω από τις οπλές).
"Πιάστε το ποντίκι"
Τα χείλη σε ένα χαμόγελο
Λειτουργούν σήψη
Προφέρετε την λέξη "a-a" και δαγκώστε ένα ευρύ άλογο της γλώσσας (πιάστηκε ένα ποντίκι πάνω από την ουρά).
"Steamer Buzzing"
Τα χείλη σε ένα χαμόγελο
Ανοικτή σήψη
Με τάση για να προφέρετε ένα μακρύ "s ..."
18
Μυστηριώδεις μετασχηματισμοί. Εισαγάγετε τα παιδιά στον κόσμο του θεάτρου, εδραιώστε την ιδέα του "μετασχηματισμού και της μετενσάρκωσης", ως το κύριο φαινόμενο της θεατρικής τέχνης.
Σκαλωσιά.
Παιχνίδι ρόλων.
Θυμηθείτε και σχεδιάζοντας ιστορίες "Teremok", "Kolobok", "Rack", "Red Cap", "Zaikina hut". Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, φαντασίας, επικοινωνίας; Εμπλουτίστε τον πνευματικό κόσμο των παιδιών με τεχνικές, μεθόδους θεατρικής παιδαγωγικής.
Ανάπτυξη μνήμης, φαντασίας, επικοινωνίας παιδιών
19
Επιλέξτε ένα παιχνίδι για μια παράσταση. Εκφραστική ανάγνωση του παιχνιδιού από τον δάσκαλο.
Συνομιλία για ανάγνωση. - Σας άρεσε το παιχνίδι; Ποιος από τους ήρωες της άρεσε; Θα ήθελα να το παίξω; Ποια είναι η κύρια ιδέα αυτού του παιχνιδιού; Πότε είναι η ενέργεια; Πού συμβαίνει; Ποιες εικόνες φαντάζεστε κατά την ανάγνωση.
Καθαριστές, pressings.
Είναι απαραίτητο να επιλέξετε πρώτα την ευκολότερη πλοκή για την απόδοση. Επιλέξτε ένα παραμύθι, για να κάνετε σκηνοθεσία. Αυτό σημαίνει ότι: Πόσες κούκλες θα συμμετάσχουν στην παράσταση, πώς θα πρέπει να κοιτάξουν. Δίπλα στο χρώμα στους ρόλους, παρουσιάζοντας διανοητικά τη σκηνή που θα παίξουν οι τύποι.
Να εξοικειωθείτε με τις δημιουργικές δυνατότητες των παιδιών, μελετήστε τη ζωή τους. Σταυρός στην αμοιβαία κατανόηση, υπομονή, αμοιβαία βοήθεια.
Εργαστείτε για τη λεξή.
20
Διανομή ρόλων.
Παιχνίδι ρόλων.
Παιχνίδια δάχτυλα.
Είναι απαραίτητο να διανείμετε τους ρόλους, συνιστάται να επιλέξετε τους τύπους σε φωνές. Να αναπτύξουν τις ικανότητες των παιδιών που πιστεύουν ειλικρινά σε οποιαδήποτε φανταστική κατάσταση. Η μάθηση να χρησιμοποιεί τον τόνο, η εκφωνητή φράσεις είναι λυπημένος, χαρούμενος, έκπληκτος, θυμωμένος.
21
Ανάπτυξη ανάγνωσης κάθε ρόλου, πρόβας στο τραπέζι.
Στάδιο.
Παιχνίδια δάχτυλα.
Ο σχηματισμός της ικανότητας να οικοδομηθεί στο ρόλο τους, να τους διδάξει τον ύπνο να μεταφέρουν τη διάθεση, το συναίσθημα, τον χαρακτήρα.
Επικοινωνήστε με το παιχνίδι με παιδιά με παιδιά, δίνοντας προσοχή στην άρθρωση, την αναπνοή, τη φωνή.
Βελτιώστε την προσοχή, τη φαντασία, τη μνήμη, την επικοινωνία των παιδιών.
22
Ανάπτυξη της ανάγνωσης κάθε ρόλου.
Αφρισμός.
Για να μάθετε να διαβάζετε σαφώς, λέγοντας σαφώς όλους τους ήχους με λέξεις, να μην καταπιεί το τέλος, ακολουθήστε τους κανόνες της αναπνοής. Καθορίστε λογικά εγκεφαλικά επεισόδια, παύσεις. Προσπαθήστε να φανταστείτε τον εαυτό σας στο χώρο του χαρακτήρα, σκεφτείτε πώς να διαβάσετε για "αυτόν" και γιατί αυτό είναι.
Βελτιώστε τη μνήμη, την προσοχή, τη φαντασία των παιδιών. Εργασία στην τεχνική ομιλίας.
Παρουσίαση "Κούκλες εργαστηρίου".
Κατασκευή
Κούκλες χεριών, Butaforia και
Τοπίο.
Πρακτικές δραστηριότητες.
Δώστε τα πράγματα της δεύτερης ζωής.
Αναπτύξτε τη φαντασία και τη φαντασία των παιδιών.
Εκπαίδευση σε ένα παιδί προσεκτικής και προσεκτικής στάσης απέναντι στη φύση.
Συνεχίστε να εργάζεστε στην οθόνη, πίσω από την οθόνη.
Πρακτική δραστηριότητα: να βάλει μια κούκλα στο χέρι - το κεφάλι στο δείκτη, τα χέρια της κούκλας στα μεγάλα και μεσαία δάχτυλα. Περάστε μια κούκλα πάνω από την οθόνη σε ένα επιμηκυμένο χέρι, προσπαθώντας να το κάνετε
ομαλά χωρίς
άλματα; Οι προτεινόμενες ασκήσεις με κάθε παιδί.
Αφρισμός.
Γυμναστική αρθρώσεων
Εκτελέστε την άσκηση. (Τα παιδιά πρέπει να αυξήσουν τα χέρια τους, αν οι κούκλες είναι έτοιμες, μαζί με κούκλες, και θα πρέπει να στρίψουν την κούκλα στο επίμηκες χέρι σε διαφορετικές κατευθύνσεις, προσπαθήστε να κινηθεί κατά μήκος της οθόνης. Αυτή η εργασία πρέπει να γίνει σε κάθε πρόβα, επειδή ο ώμος των μυών και ο ώμος των μυών και Τα χέρια θα αρχίσουν γρήγορα. Έχετε κουραστεί αν δεν τα προετοιμάσετε εκ των προτέρων για αυτό το έργο. Μετά από σωματική γυμναστική, που εργάζονται σε ρόλους.
Μορφοποιήστε την προφορά, την άρθρωση, την ταχύτητα και τη σαφήνεια των λέξεων και των φράσεων γραφής.
Να αναπτύξουν προσοχή, συνέπεια.
25-26
Εργασία στο Shirma,
Στην οθόνη, διαβάζοντας κάθε κούκλα για το ρόλο σας, η δράση ρόλων. Διανομή τεχνικών δασμών για το ραδιοφάσμα, Εγκατάσταση εγγραφής, διακοσμητικά μέρη, υποταγή βουτανφόρια, βοηθούν ο ένας τον άλλον στη διαχείριση κούκλας.
Πρόβα.
Εργαστείτε για την εκφραστικότητα της ομιλίας και την αυθεντικότητα της συμπεριφοράς στις γραφικές συνθήκες.
Συνεχίστε να κάνετε πρόβλεψη
Τα επεισόδια της απόδοσης.
27-28
Σχεδιασμός μουσικής απόδοσης
Ιστορία με στοιχεία συνέντευξης.
Συζήτηση.
Ακούγοντας
και την επιλογή
ΜΟΥΣΙΚΗ.
Για να γνωρίσουν τα παιδιά με μουσικά έργα, τα περάσματα των οποίων θα ακούγονται στην παράσταση.
Εργαστείτε για την εκφραστικότητα της ομιλίας και την αυθεντικότητα της συμπεριφοράς στις γραφικές συνθήκες.
29
Κομμάτι πρόβα. Εξετάζοντας το κείμενο από την καρδιά, τη σύνδεση της δράσης κούκλας με τα λόγια του ρόλου του.
Το παιχνίδι.
Σκαλωσιά.
Δοκιμάστε τον πρόλογο, 1 και 2 επεισόδια της απόδοσης χρησιμοποιώντας διακοσμήσεις και στηρίγματα. Ορίστε υπεύθυνος για τα στηρίγματα, τα τοπία, τα κοστούμια.
Βελτιώστε τη εύρεση λέξεων-κλειδιών στην πρόταση και να διαθέσετε τη φωνή τους.
30-31
Κομμάτι πρόβα.
Πρακτικές δραστηριότητες.
Δοκιμάστε 3, 4 επεισόδια χρησιμοποιώντας διακοσμήσεις.
Διανομή τεχνικών δασμών για το ραδιοφάσμα, Εγκατάσταση εγγραφής, διακοσμητικά μέρη, υποταγή βουτανφόρια, βοηθούν ο ένας τον άλλον στη διαχείριση κούκλας.
Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν εικόνες με χειρονομίες, εκφράσεις του προσώπου.
32
Γενική πρόβα, ηχητική διακόσμηση της απόδοσης.
Προβάστε όλα τα επεισόδια της απόδοσης χρησιμοποιώντας σκηνικό, κοστούμια, μουσική συνοδεία, φως. Διδάξτε τα παιδιά να αξιολογήσουν τις ενέργειες των άλλων και να τους συγκρίνουν με τις δικές τους ενέργειες.
Διδάξτε τα συλλογικά έργα των παιδιών. Διαμορφώστε μια σαφή και ικανή ομιλία.
33
Δείχνουν κομμάτι
Μαθητές πρωταρχικών τάξεων.
Ομιλία.
Σχηματισμός σαφούς και αρμόδιου λόγου.
Για την επίτευξη της εκφραστικότητας.
Σχηματισμός συλλογικής συνοχής.
Αντίδραση του θεατή
σε παραστάσεις.
34
Αποτέλεσμα. Συζήτηση όλων των εκπροσωπούμενων
παραστάσεις.
Συνομιλία.
Το παιχνίδι.
Η δυνατότητα έκφρασης των σκέψεών σας, κρίσεων, ακούστε τη γνώμη των άλλων. Ανάπτυξη της καλοσύνης, των συναισθημάτων του κολεκτιβισμού.
Αναφορές που συνιστώνται και χρησιμοποιούνται για δάσκαλο
1. "Η δεύτερη ζωή των πραγμάτων" κάτω. Ed. ΚΑΙ ΤΑ ΛΟΙΠΑ. Attova 1989.
2. DEMMY Ε. "ΚΑΤΟΙΚΙΑ - PUPPETEER" L; Τέχνη, 1986.
3. Kalmanovsky Ε. "Το θέατρο των κούκλων, η σημερινή μέρα" l; Τέχνη, 1977.
4. Queen M. "Η τέχνη του θεάτρου μαριονέτας" L; Τέχνη, 1973.
5. Δείγματα S. "ηθοποιός με κούκλα" kn. 1μ; μεγάλο; Τέχνη, 1973.
6. Solomnik Ι. "Οι κούκλες πηγαίνουν στη σκηνή" - m; Εκπαίδευση, 1993.
7. Fedotov A. "Τα μυστικά του Θέατρο Cuppet" - M; Τέχνη, 1963.
8. Smirnova n.i. "Οι κούκλες έρχονται στη ζωή" - m; Παιδιά. Ανάβει. , 1982.
9. Αλχιμόβιτς Σ. "Θέατρο Parsushki που επισκέπτονται τα παιδιά", 1969