ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1. 211-341-130
(Οι ερωτήσεις μοιράζονται στα θρανία για εργασία σε ζευγάρια, μαζί με διαφορετικές επιλογές βιογραφίας, ανάλογα με τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών.)
1. Ποιος είναι ο Φραντς Σούμπερτ;

7. Ποια έργα ήταν πιο γνωστά κατά τη διάρκεια της ζωής του Σούμπερτ;

14. Ποια μουσική διεύθυνση εκπροσωπήθηκε ο Σούμπερτ;

Ο Φραντς Σούμπερτ (1797–1828) ήταν Αυστριακός συνθέτης. Γεννήθηκε στην οικογένεια δασκάλου. Το 1808–1812 ήταν χορωδός του Παρεκκλησιού της Αυλής της Βιέννης. Μεγάλωσε σε Βιεννέζο κατάδικο.
Το 1814-18 ήταν βοηθός δασκάλου στο σχολείο του πατέρα του. Μέχρι το 1816, ο Σούμπερτ είχε συνθέσει πάνω από 250 τραγούδια. Ένας κύκλος φίλων σχηματίστηκε γύρω από τον Σούμπερτ - θαυμαστές του έργου του. Ο τραγουδιστής I.M.Vogl έγινε ο υποστηρικτής των τραγουδιών του. Η αναγνώριση ήρθε στον Σούμπερτ μόλις τη δεκαετία του 1920. Το 1828, λίγους μήνες πριν από το θάνατο του Σούμπερτ, πραγματοποιήθηκε στη Βιέννη η συναυλία του συγγραφέα του, η οποία σημείωσε μεγάλη επιτυχία.
Η πιο σημαντική θέση στο έργο του Σούμπερτ είναι το τραγούδι για φωνή και πιάνο (περίπου 600). Ένας από τους μεγαλύτερους μελωδούς, ο Schubert αναμόρφωσε το είδος του τραγουδιού, προικίζοντάς το με βαθύ περιεχόμενο. Ο Schubert δημιούργησε επίσης ένα νέο είδος τραγουδιού εγκάρσιας ανάπτυξης, καθώς και τα πρώτα εξαιρετικά καλλιτεχνικά παραδείγματα του φωνητικού κύκλου. Στα τραγούδια του Σούμπερτ χρησιμοποιούνται ποιήματα περίπου 100 ποιητών, κυρίως του Γκαίτε (περίπου 70 τραγούδια). Κατά τη διάρκεια της ζωής του Σούμπερτ, κυρίως τα τραγούδια του κέρδισαν φήμη. Πολλά μεγάλα οργανικά έργα παίχτηκαν μόνο δεκαετίες μετά το θάνατό του (η «Μεγάλη» συμφωνία παίχτηκε το 1839, υπό τη διεύθυνση του F. Mendelssohn· η «Ημιτελής Συμφωνία» - το 1865).

Στην ενόργανη μουσική του Σούμπερτ, βασισμένη στις παραδόσεις των συνθετών της βιεννέζικης κλασικής σχολής, η θεματική του τύπου τραγουδιού απέκτησε μεγάλη σημασία. Ο συνθέτης προσπάθησε να διατηρήσει το μελωδικό λυρικό θέμα στο σύνολό του, δίνοντάς του νέο φωτισμό με τη βοήθεια τονικής επαναζωγραφικής, χροιάς και υφής παραλλαγής.

Από τις 9 συμφωνίες του Σούμπερτ, οι 6 πρώιμες (1813–18) εξακολουθούν να είναι κοντά στα έργα των βιεννέζικων κλασικών, αν και διακρίνονται από ρομαντική φρεσκάδα και αυθορμητισμό. Τα κορυφαία παραδείγματα ρομαντικής συμφωνίας είναι η λυρική-δραματική δίμερη Unfinished Symphony (1822) και η μεγαλειώδης ηρωική-επική Μεγάλη Συμφωνία σε ντο μείζονα (1825–28). Από τις ορχηστρικές οβερτούρες του Σούμπερτ, οι δύο πιο δημοφιλείς στο «ιταλικό στυλ» (1817). Ο Schubert είναι ο συγγραφέας βαθιών και σημαντικών ορχηστρικών συνόλων δωματίου (ένα από τα καλύτερα είναι το κουιντέτο πιάνου Trout), πολλά από τα οποία γράφτηκαν για την παραγωγή μουσικής στο σπίτι.
Η μουσική για πιάνο είναι ένας σημαντικός τομέας της δουλειάς του Schubert. Έχοντας βιώσει την επιρροή του Λ. Μπετόβεν, ο Σούμπερτ καθιέρωσε την παράδοση της ελεύθερης ρομαντικής ερμηνείας του είδους της σονάτας για πιάνο. Η πιανιστική φαντασία «The Wanderer» προεξοφλεί επίσης τις «ποιηματικές» μορφές των ρομαντικών. Οι αυτοσχέδιες και μουσικές στιγμές του Σούμπερτ είναι οι πρώτες ρομαντικές μινιατούρες, κοντά στα έργα των F. Chopin, R. Schumann, F. Liszt. Ο Σούμπερτ είναι ο πρώτος σημαντικός εκπρόσωπος του μουσικού ρομαντισμού.
Το έργο του Σούμπερτ συνδέεται με την αυστριακή λαϊκή τέχνη, με την καθημερινή μουσική της Βιέννης, αν και σπάνια χρησιμοποιούσε γνήσια θέματα λαϊκών τραγουδιών στις συνθέσεις του. Ο συνθέτης ενσάρκωσε επίσης τις ιδιαιτερότητες της μουσικής λαογραφίας των Ούγγρων και των Σλάβων που ζούσαν στην επικράτεια της Αυστριακής Αυτοκρατορίας. Μεγάλη σημασία στη μουσική του είναι το χρώμα, η λαμπρότητα, που επιτυγχάνεται με τη βοήθεια της ενορχήστρωσης, ο εμπλουτισμός της αρμονίας με δευτερεύουσες τριάδες, η σύγκλιση του ομώνυμου μείζονα και δευτερεύοντος, η ευρεία χρήση αποκλίσεων και διαμορφώσεων, η χρήση παραλλαγών ανάπτυξη.

Διαβάστε τη βιογραφία του Franz Schubert και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:
2. Πότε και πού γεννήθηκε ο Φραντς Σούμπερτ;

11. Τι είδους άνθρωπος ήταν ο Σούμπερτ;

15. Πότε ο Σούμπερτ γνώρισε πραγματική επιτυχία;
(Γράψτε τις απαντήσεις σε ένα τετράδιο, αριθμήστε τις ερωτήσεις με τη σειρά που φαίνεται.)
Ο Φραντς Σούμπερτ γεννήθηκε στις 31 Ιανουαρίου 1797 στα περίχωρα της Βιέννης. Ο πατέρας του ήταν δάσκαλος - ένας εργατικός και αξιοσέβαστος άνθρωπος. Οι μεγαλύτεροι γιοι ακολούθησαν τα βήματα του πατέρα τους, ο ίδιος δρόμος προετοιμάστηκε για τον Σούμπερτ. Αλλά υπήρχε και μουσική στο σπίτι. Τις διακοπές, ένας κύκλος ερασιτεχνών μουσικών συγκεντρωνόταν εδώ, ο ίδιος ο πατέρας του δίδαξε στον Φραντς να παίζει βιολί και ένας από τους αδελφούς δίδαξε τον κλαβιέρη.
Σύντομα έγινε σαφές στους γύρω τους ότι αντιμετώπιζαν ένα ασυνήθιστα προικισμένο παιδί. Όταν ο Σούμπερτ ήταν 11 ετών, τον έστειλαν σε εκκλησιαστική σχολή τραγουδιού - κατάδικος. Υπήρχε η δική του μαθητική ορχήστρα, όπου σύντομα ο Schubert άρχισε να ερμηνεύει το μέρος του πρώτου βιολιού, και μερικές φορές ακόμη και να διευθύνει.
Το 1810, ο Σούμπερτ έγραψε το πρώτο του έργο. Το πάθος για τη μουσική τον κάλυπτε όλο και περισσότερο και σταδιακά αντικατέστησε όλα τα άλλα ενδιαφέροντα. Καταπιέστηκε από την ανάγκη να μελετήσει αυτό που ήταν μακριά από τη μουσική και μετά από πέντε χρόνια, χωρίς να τελειώσει τον κατάδικο, ο Σούμπερτ το άφησε. Αυτό οδήγησε σε επιδείνωση των σχέσεων με τον πατέρα του, ο οποίος προσπαθούσε ακόμη να καθοδηγήσει τον γιο του «στο σωστό δρόμο». Υποχωρώντας σε αυτόν, ο Φραντς μπήκε στο σεμινάριο των δασκάλων και στη συνέχεια έδρασε ως βοηθός δάσκαλος στο σχολείο του πατέρα του. Όμως οι προθέσεις του πατέρα να κάνει τον γιο του δάσκαλο με αξιόπιστο εισόδημα δεν έμελλε ποτέ να πραγματοποιηθούν.
Ήταν κοντός, εύσωμος, σωματώδης, κοντόφθαλμος, ντροπαλός και είχε μια εξαιρετική γοητεία. Αυτή η ώρα περιλαμβάνει τις περίφημες «Schubertiads» - βραδιές αφιερωμένες αποκλειστικά στη μουσική του Σούμπερτ, όταν δεν άφηνε το πιάνο, ακριβώς εκεί, εν κινήσει, συνθέτοντας μουσική... Κάνει κάθε μέρα, ωριαία, ακούραστα και σταματώντας, όπως αν ξέρει ότι δεν του έμεινε πολύς χρόνος... Η μουσική δεν τον άφηνε ούτε στον ύπνο του - και πετάχτηκε όρθιος στη μέση της νύχτας για να το γράψει σε κομμάτια χαρτιού. Για να μην ψάχνει κάθε φορά γυαλιά, δεν τα αποχωριζόταν.
Αφελής και αφελής, έπεφτε συχνά θύμα των εκδοτών του που επωφελήθηκαν από αυτόν. Ο συγγραφέας ενός τεράστιου αριθμού συνθέσεων, και ιδιαίτερα τραγουδιών που έγιναν δημοφιλή στους κύκλους των burgher κατά τη διάρκεια της ζωής του, δύσκολα τα κατάφερε. Αν ο Μότσαρτ, ο Μπετόβεν, ο Λιστ, ο Σοπέν, ως εξαιρετικοί μουσικοί, συνέβαλαν πολύ στην αύξηση της δημοτικότητας των έργων τους, τότε ο Σούμπερτ δεν ήταν βιρτουόζος και τόλμησε να ενεργήσει μόνο ως συνοδός για τα τραγούδια του. Και δεν υπάρχει τίποτα να πούμε για τις συμφωνίες - ούτε μία από αυτές δεν παίχτηκε κατά τη διάρκεια της ζωής του συνθέτη.
Όλο και περισσότερο, ο Σούμπερτ βυθίζεται στην απόγνωση και τη μοναξιά: ο κύκλος διαλύθηκε, οι φίλοι του έγιναν οικογενειακοί άνθρωποι, με θέση στην κοινωνία, και μόνο ο Σούμπερτ έμεινε αφελώς πιστός στα ιδανικά της νιότης του, που είχαν ήδη περάσει. Ήταν ντροπαλός και δεν ήξερε πώς να ρωτήσει, αλλά ταυτόχρονα δεν ήθελε να ταπεινωθεί μπροστά σε άτομα με επιρροή - πολλά μέρη στα οποία είχε το δικαίωμα να βασιστεί και τα οποία θα του παρείχαν μια άνετη ζωή βρέθηκαν τελικά δίνεται σε άλλους μουσικούς.
Τα τελευταία χρόνια της ζωής του ήταν πολύ άρρωστος, ήταν στη φτώχεια, αλλά η δημιουργική του δραστηριότητα δεν εξασθενούσε. Κι όμως, έστω και μια φορά, έμαθε τι είναι πραγματική επιτυχία. Το 1828, οι φίλοι του οργάνωσαν μια συναυλία των έργων του στη Βιέννη, η οποία ξεπέρασε κάθε προσδοκία. Ο Σούμπερτ είναι και πάλι γεμάτος τολμηρά σχέδια, δουλεύει εντατικά σε νέα έργα. Αλλά απομένουν αρκετοί μήνες πριν από το θάνατό του - ο Σούμπερτ αρρωσταίνει από τύφο. Εξασθενημένο από χρόνια ανάγκης, το σώμα δεν μπορεί να αντισταθεί και στις 19 Νοεμβρίου 1828, ο Φραντς Σούμπερτ πεθαίνει. Η περιουσία του αποτιμάται σε ασήμαντο ποσό.
Διαβάστε τη βιογραφία του Franz Schubert και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:
3. Ποιοι ήταν οι γονείς του Σούμπερτ;

9. Τι ρόλο παίζει η συνοδεία πιάνου στα τραγούδια του Σούμπερτ;

10. Ποιος τραγουδιστής άρχισε να προωθεί το έργο του Σούμπερτ;
(Γράψτε τις απαντήσεις σε ένα τετράδιο, αριθμήστε τις ερωτήσεις με τη σειρά που φαίνεται.)
Ο Franz Peter Schubert είναι ένας εξαιρετικός Αυστριακός συνθέτης, ένας από τους ιδρυτές του ρομαντισμού στη μουσική. Γεννήθηκε στις 31 Ιανουαρίου 1797 στο Lichtenthal, ένα μικρό προάστιο της Βιέννης. Γιος δασκάλου και κόρη κλειδαρά. Οι βραδιές κουαρτέτου στο σπίτι του πατέρα του έπαιξαν σημαντικό ρόλο στη μουσική εξέλιξη του Σούμπερτ: οι αδερφοί Σούμπερτ, Φέρντιναντ και Ιγκνάζ, έπαιξαν τα μέρη του 1ου και 2ου βιολιού, ο ίδιος ο Σούμπερτ έπαιζε το ρόλο της βιόλας και ο πατέρας του έπαιζε το ρόλο του βιολοντσέλου.
Συμμετέχοντας στη χορωδία αγοριών της εκκλησίας Lichtenthal, ο Schubert έπαιξε και ως σολίστ, εντυπωσιάζοντας το κοινό με την ομορφιά της φωνής του και την εκφραστικότητα του τραγουδιού του. Τον Οκτώβριο του 1808, ο Σούμπερτ έγινε δεκτός στα «τραγουδιστικά αγόρια» του παρεκκλησιού της Αυλής. Άρχισε να ζει και να σπουδάζει στον Βιεννέζο κατάδικο (είδος οικοτροφείου και οικοτροφείου). Παίζοντας στη μαθητική ορχήστρα του κατάδικου, ο Σούμπερτ γνώρισε στην πράξη τη μουσική του Χάιντν, του Μότσαρτ και του Μπετόβεν.
Σε ηλικία 13 ετών, ο Σούμπερτ ήταν ήδη συγγραφέας πολλών έργων. Το πρώτο του σημαντικό έργο είναι μια φαντασία για πιάνο τέσσερα χέρια, που γράφτηκε το 1810. Μετά τη μετάλλαξη της φωνής του, ο Σούμπερτ έφυγε κατάδικος χωρίς να ολοκληρώσει τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Σύμφωνα με τις οικογενειακές παραδόσεις, μετά από επιμονή του πατέρα του, το φθινόπωρο του 1813 μπήκε στη σχολή των δασκάλων. Παρά το γεγονός ότι ήταν πολύ απασχολημένος, ο Σούμπερτ έγραφε πολλά και συνεχώς, βελτιώνοντας τις δεξιότητές του. Δουλεύοντας ως δάσκαλος, αφιέρωνε όλες τις ελεύθερες ώρες του στη δημιουργικότητα.
Την κεντρική θέση στο έργο του Σούμπερτ καταλαμβάνουν οι φωνητικοί και οι στίχοι των τραγουδιών. Ο Σούμπερτ έγραψε περίπου 600 τραγούδια. Το θέμα της προσωπικότητας στα τραγούδια του Σούμπερτ συνδυάζεται με το θέμα της φύσης που είναι χαρακτηριστικό των ρομαντικών. Οι εικόνες της φύσης (ρυάκι, δάσος, χωράφι, λουλούδια) έχουν βρει μια ζωντανή καλλιτεχνική ενσάρκωση στη μουσική τους. Στα τραγούδια του Σούμπερτ κυριαρχεί μια καθαρή, απλή και πολύ ψυχή μελωδία. Η συνοδεία πιάνου έχει συχνά ζωγραφικό χαρακτήρα, αλλά την ίδια στιγμή, η εικονικότητα συνδυάζεται με βαθιά ψυχολογική εκφραστικότητα. Το μέρος του πιάνου, ισότιμα ​​με τα φωνητικά, συμμετέχει στη δημιουργία μιας μουσικής και ποιητικής εικόνας. Ο Schubert μπορεί δικαίως να θεωρηθεί ο ιδρυτής των ρομαντικών φωνητικών στίχων.
Οι προσπάθειες του Σούμπερτ και των φίλων του να δημοσιεύσουν τα έργα του αυτά τα χρόνια ήταν ανεπιτυχείς· μόνο ένας στενός κύκλος φίλων και θαυμαστών γνώριζε για τα δημιουργικά του επιτεύγματα. Μόνο αφού ο υπέροχος τραγουδιστής, ο Βιεννέζος καλλιτέχνης της όπερας Michael Vogl, ο οποίος άρχισε να τα ερμηνεύει, άρχισε να ενδιαφέρεται για τα τραγούδια του το 1817, το όνομα του Σούμπερτ άρχισε να κερδίζει όλο και μεγαλύτερη φήμη στη Βιέννη. Συχνά τα βράδια, οι φίλοι διασκέδαζαν χορεύοντας υπό τους ήχους των βαλς του Σούμπερτ, τα οποία αυτοσχεδίαζε αμέσως. Κατά καιρούς γίνονταν βραδιές σε φιλικό κύκλο, όπου ηχούσαν τα έργα του Σούμπερτ (αυτές οι βραδιές ονομάζονταν «Σουμπερτιάδες»).
Από το 1821 περίπου, η μουσική του Σούμπερτ έγινε ιδιοκτησία της ευρύτερης βιεννέζικης κοινωνίας. Επρόκειτο κυρίως για τραγούδια, στην προπαγάνδα των οποίων έπαιξε σημαντικό ρόλο ο τραγουδιστής Vogl, καθώς και μικρά κομμάτια για πιάνο (χορευτικά). Από το 1821, ξεκίνησε η δημοσίευση των έργων του Σούμπερτ - οι φίλοι του συνθέτη δημοσίευσαν πολλά από τα έργα του με δικά τους έξοδα, μετά την οποία οι βιεννέζοι εκδότες αποφάσισαν να δημοσιεύσουν τα έργα του με δικό τους κίνδυνο και κίνδυνο. Ωστόσο, ήταν κυρίως τραγούδια και χοροί πιάνου που εκδόθηκαν. Τα πιο σημαντικά οργανικά έργα του Σούμπερτ περίμεναν να εκδοθούν για πολύ καιρό.

Ο Σούμπερτ έζησε μόνο τριάντα ένα χρόνια. Πέθανε εξαντλημένος σωματικά και ψυχικά, φθαρμένος από τις αποτυχίες στη ζωή. Καμία από τις εννέα συμφωνίες του συνθέτη δεν παίχτηκε κατά τη διάρκεια της ζωής του. Από τα εξακόσια τραγούδια τυπώθηκαν περίπου διακόσια και από δύο δωδεκάδες σονάτες για πιάνο μόνο τρεις.

Διαβάστε τη βιογραφία του Franz Schubert και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:
4. Πόσο χρονών έγινε δεκτός στο παρεκκλήσι του δικαστηρίου;

5. Πού έλαβε τη μουσική του εκπαίδευση ο Σούμπερτ;

6. Πόσο χρονών άρχισε να συνθέτει ο Σούμπερτ;

16. Πόσα χρόνια έζησε ο Σούμπερτ;

(Γράψτε τις απαντήσεις σε ένα τετράδιο, αριθμήστε τις ερωτήσεις με τη σειρά που φαίνεται.)
Ο Franz Peter Schubert είναι διάσημος συνθέτης. Γεννημένος στη Βιέννη στις 31 Ιανουαρίου 1797, πέθανε εκεί στις 19 Νοεμβρίου 1828. Η πλούσια ταλαντούχα μουσική φύση του Σούμπερτ φάνηκε πολύ νωρίς. σε αυτό διευκόλυνε το μουσικό περιβάλλον της οικογένειάς του που τον περιέβαλλε. Η οικογένεια αγαπούσε πολύ τη μουσική και κανόνιζε συνεχώς μουσικές βραδιές. Ο πατέρας μου έπαιζε τσέλο και τα αδέρφια έπαιζαν διάφορα όργανα.
Έχοντας ανακαλύψει ότι ο μικρός Φραντς είχε μουσικό ταλέντο, ο πατέρας του και ο μεγαλύτερος αδερφός του Ιγκνάζ άρχισαν να του μαθαίνουν να παίζει βιολί και πιάνο. Σύντομα το αγόρι μπόρεσε να συμμετάσχει στην οικιακή παράσταση κουαρτέτων εγχόρδων, παίζοντας το ρόλο της βιόλας. Ο Φραντς είχε υπέροχη φωνή. Τραγουδούσε στην εκκλησιαστική χορωδία, ερμηνεύοντας δύσκολα σόλο μέρη. Ο πατέρας ήταν ευχαριστημένος με την επιτυχία του γιου του.
Τον Οκτώβριο του 1808, ο Σούμπερτ έγινε δεκτός στα «τραγουδιστικά αγόρια» του Παρεκκλησιού του Δικαστηρίου. άρχισε να ζει και να σπουδάζει στον Βιεννέζο κατάδικο (είδος οικοτροφείου και οικοτροφείου). Φεύγοντας από το παρεκκλήσι, ο Σούμπερτ έζησε τα μαθήματά του. Σπούδασε κυρίως Γκλουκ, Μότσαρτ και Μπετόβεν.
Στον χώρο του τραγουδιού ο Σούμπερτ ήταν ο διάδοχος του τελευταίου. Χάρη στον Σούμπερτ, το τραγούδι πήρε καλλιτεχνική μορφή, εμπλουτίζοντας τον χώρο της συναυλιακής φωνητικής μουσικής. Σε όλα αυτά τα έργα, ο Σούμπερτ έδειξε αξιόλογο μελωδικό ταλέντο και μεγάλη ποικιλία διαθέσεων, έδωσε στη συνοδεία περισσότερο νόημα, μεγάλο καλλιτεχνικό νόημα. Ο Σούμπερτ δεν προσπάθησε, όπως οι προκάτοχοί του, να μιμηθεί τον εθνικό χαρακτήρα, αλλά τα τραγούδια του απηχούσαν άθελά του το εθνικό ρεύμα και έγιναν ιδιοκτησία της χώρας. Ο Σούμπερτ έγραψε σχεδόν 600 τραγούδια. Ο Μπετόβεν απολάμβανε τα τραγούδια του τις τελευταίες μέρες της ζωής του.
Το εκπληκτικό μουσικό ταλέντο του Σούμπερτ αντικατοπτρίστηκε στον χώρο του πιάνου και της συμφωνικής μουσικής. Ο Σούμπερτ είναι ο διάδοχος του Μπετόβεν. Στον τομέα της όπερας, ο Σούμπερτ δεν ήταν τόσο προικισμένος. αν και έγραψε περίπου 20 από αυτά, θα προσθέσουν λίγο στη δόξα του. Η μουσική απόδοση του Σούμπερτ ήταν τεράστια. Από το 13ο έτος της ζωής του συνθέτει ακατάπαυστα. Η παραμικρή παρόρμηση ήταν αρκετή για να ξυπνήσει το διαρκώς ανήσυχο πνεύμα του Σούμπερτ.
Το τραγούδι ήταν το στοιχείο του Σούμπερτ. Σε αυτό, έφτασε σε πρωτοφανή ύψη. Ο κόσμος της είναι ο κόσμος των απλών και οικείων ανθρώπινων συναισθημάτων, των πιο λεπτών και βαθύτερων ψυχολογικών εμπειριών. Αυτή είναι μια ομολογία ψυχής, που εκφράζεται όχι με στυλό ή λέξη, αλλά με ήχο. Ανύψωσε το είδος, που παλαιότερα θεωρούνταν ασήμαντο, στο επίπεδο της καλλιτεχνικής τελειότητας.
Στους υψηλότερους κύκλους, όπου ο Σούμπερτ προσκλήθηκε να συνοδεύσει τις φωνητικές του συνθέσεις, ήταν εξαιρετικά συγκρατημένος, δεν ενδιαφερόταν για επαίνους και μάλιστα τους απέφευγε. μεταξύ φίλων, από την άλλη, εκτιμούσε ιδιαίτερα την επιδοκιμασία. Η φήμη για την αμετροέπεια του Σούμπερτ είχε κάποια βάση: έπινε συχνά πάρα πολύ και μετά γινόταν καυτερός και δυσάρεστος για έναν κύκλο φίλων.
Σύμφωνα με βιογράφους, ο Σούμπερτ δεν άλλαξε ποτέ τίποτα στα γραπτά του, γιατί δεν το είχε για εκείνη την εποχή. Δεν λάτρεψε την υγεία του και, στην ακμή των χρόνων και του ταλέντου του, πέθανε σε ηλικία 31 ετών. Ο τελευταίος χρόνος της ζωής του, παρά την διαταραγμένη υγεία του, ήταν ιδιαίτερα καρποφόρος: τότε ήταν που έγραψε μια συμφωνία σε c-dur και ένα mass es-dur. Κατά τη διάρκεια της ζωής του, δεν γνώρισε εξαιρετική επιτυχία. Μετά τον θάνατό του, έμειναν πολλά χειρόγραφα, τα οποία εκδόθηκαν αργότερα (6 μάζες, 7 συμφωνίες, 15 όπερες κ.λπ.).

Διαβάστε τη βιογραφία του Franz Schubert και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:
8. Πόσα τραγούδια έγραψε ο Σούμπερτ;

12. Πώς ονομάζονταν οι μουσικές συναντήσεις του Σούμπερτ με φίλους;

13. Ποιον συνθέτη ειδωλοποίησε ο Σούμπερτ;
(Γράψτε τις απαντήσεις σε ένα τετράδιο, αριθμήστε τις ερωτήσεις με τη σειρά που φαίνεται.)
Ο Franz Peter Schubert είναι ένας εξαιρετικός Αυστριακός συνθέτης, ένας από τους ιδρυτές του ρομαντισμού στη μουσική. Έγραψε περίπου 600 τραγούδια, εννέα συμφωνίες (συμπεριλαμβανομένης της περίφημης «Ημιτελής Συμφωνία»), λειτουργική μουσική, όπερες, καθώς και μεγάλο αριθμό μουσικής δωματίου και σόλο για πιάνο.
Ο Franz Schubert γεννήθηκε στις 31 Ιανουαρίου 1797 στο Lichtenthal, ένα μικρό προάστιο της Βιέννης, στην οικογένεια ενός δασκάλου που έπαιζε μουσική ερασιτεχνικά. Από τα δεκαπέντε παιδιά της οικογένειας, τα δέκα πέθαναν σε νεαρή ηλικία. Ο Φραντς έδειξε μουσικό ταλέντο πολύ νωρίς. Από την ηλικία των έξι ετών σπούδασε στο ενοριακό σχολείο και το νοικοκυριό του έμαθε να παίζει βιολί και πιάνο.
Σε ηλικία έντεκα ετών, ο Φραντς έγινε δεκτός στο Convict - το παρεκκλήσι του δικαστηρίου, όπου, εκτός από το τραγούδι, σπούδασε παίζοντας πολλά όργανα και θεωρία μουσικής (υπό τη διεύθυνση του Antonio Salieri). Φεύγοντας από το παρεκκλήσι το 1813, ο Σούμπερτ έπιασε δουλειά ως δάσκαλος στο σχολείο. Σπούδασε κυρίως Γκλουκ, Μότσαρτ και Μπετόβεν. Τα πρώτα ανεξάρτητα έργα - η όπερα "Το Κάστρο της Απόλαυσης του Σατανά" και η Λειτουργία σε Φ μείζονα - έγραψε το 1814.
Στον τομέα του τραγουδιού, ο Σούμπερτ ήταν ο διάδοχος του Μπετόβεν. Χάρη στον Schubert, αυτό το είδος πήρε μια μορφή τέχνης, εμπλουτίζοντας τον χώρο της συναυλιακής φωνητικής μουσικής. Μεγάλη σημασία στη φωνητική λογοτεχνία έχουν οι μεγάλες συλλογές τραγουδιών του Σούμπερτ που βασίζονται στα ποιήματα του Wilhelm Müller - "The Beautiful Miller" και "Winter Path", τα οποία είναι, σαν να λέγαμε, μια συνέχεια της ιδέας του Μπετόβεν, που εκφράζεται στη συλλογή τραγουδιών " Σε μια μακρινή αγαπημένη». Σε όλα αυτά τα έργα, ο Schubert επέδειξε αξιοσημείωτο μελωδικό ταλέντο και μεγάλη ποικιλία διαθέσεων. έδωσε στη συνοδεία περισσότερο νόημα, πιο καλλιτεχνικό νόημα. Η συλλογή Swan Song είναι επίσης αξιοσημείωτη, από την οποία πολλά τραγούδια απέκτησαν παγκόσμια φήμη (για παράδειγμα, Serenade, Shelter, Rybachka, By the Sea. "Ο Schubert δεν προσπάθησε, όπως οι προκάτοχοί του, να μιμηθεί τον λαϊκό χαρακτήρα, αλλά στα τραγούδια του ακούσια αντανακλούσαν το εθνικό ρεύμα και έγιναν ιδιοκτησία της χώρας. Ο Σούμπερτ έγραψε σχεδόν 600 τραγούδια. Ο Μπετόβεν απολάμβανε τα τραγούδια του τις τελευταίες μέρες της ζωής του. Η μουσική παραγωγικότητα του Σούμπερτ ήταν τεράστια. Από το 1813 έγραφε ασταμάτητα.
Με πολλούς τρόπους, ο Schubert βοηθήθηκε από φίλους, συχνά οι συναντήσεις τους ήταν αφιερωμένες αποκλειστικά στη μουσική. Παίχτηκαν έργα του Σούμπερτ. Μερικές φορές γίνονταν πάρτι, χορός και ο Φραντς καθόταν με τις ώρες στο πιάνο και αυτοσχεδίαζε. Τέτοιες συναντήσεις ονομάζονταν «Σουμπερτιάδες».
Στους υψηλότερους κύκλους, όπου ο Σούμπερτ προσκλήθηκε να συνοδεύσει τις φωνητικές του συνθέσεις, ήταν εξαιρετικά συγκρατημένος, δεν ενδιαφερόταν για επαίνους και μάλιστα τους απέφευγε. μεταξύ φίλων, από την άλλη, εκτιμούσε ιδιαίτερα την επιδοκιμασία. Σύμφωνα με βιογράφους, ο Σούμπερτ δεν άλλαξε ποτέ τίποτα στα γραπτά του, γιατί δεν το είχε για εκείνη την εποχή. Δεν λυπήθηκε την υγεία του και, στην ακμή των χρόνων και του ταλέντου του, πέθανε σε ηλικία 31 ετών. Ο τελευταίος χρόνος της ζωής του, παρά την κακή υγεία του, ήταν ιδιαίτερα καρποφόρος. Κατά τη διάρκεια της ζωής του, δεν γνώρισε εξαιρετική επιτυχία. Μετά τον θάνατό του, έμειναν πολλά χειρόγραφα, τα οποία εκδόθηκαν αργότερα (6 μάζες, 7 συμφωνίες, 15 όπερες κ.λπ.).
Ο συνθέτης πέθανε από τυφοειδή πυρετό στη Βιέννη στις 19 Νοεμβρίου 1828. Σύμφωνα με την τελευταία του επιθυμία, ο Σούμπερτ θάφτηκε στο νεκροταφείο, όπου ένα χρόνο νωρίτερα είχε ταφεί ο λατρεμένος του Μπετόβεν. Στο μνημείο είναι χαραγμένη η εύγλωττη επιγραφή: «Ο θάνατος έθαψε εδώ έναν πλούσιο θησαυρό, αλλά ακόμη πιο υπέροχες ελπίδες». Ένας κρατήρας στον Ερμή πήρε το όνομά του από τον Σούμπερτ.

Khunafina Milyausha Mirzasalikhovna
Θέση:δάσκαλος μουσικής
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBOU "Γυμνάσιο νούμερο 3"
Τοποθεσία: Oktyabrskiy, Δημοκρατία του Μπασκορτοστάν
Όνομα υλικού:Ανάπτυξη μαθήματος μουσικής στην 6η τάξη
Θέμα:Φ. Σούμπερτ «Ο Τσάρος του Δάσους»
Ημερομηνία δημοσίευσης: 15.09.2017
Κεφάλαιο:δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Μάθημα μουσικής στην 6η τάξη

Θέμα:Φραντς Σούμπερτ. Μπαλάντα "Forest King"

Τύπος μαθήματος:ένα μάθημα μελέτης και πρωτογενούς εμπέδωσης νέας γνώσης (μάθημα-συνομιλία).

Τύπος μαθήματος:διεύρυνση και εμβάθυνση της γνώσης.

Σκοπός του μαθήματος:να εμβαθύνουν τη γνώση για το έργο του F. Schubert. εισάγετε ένα από

μαργαριτάρια φωνητικών στίχων στον κόσμο των μπαλάντων - η μπαλάντα "Forest Tsar" διάπλαση

συναισθηματικά συνειδητή αντίληψη μιας μουσικής εικόνας.

τον εντοπισμό κεφαλαίων

εκφραστικότητα διαφορετικών ειδών τέχνης (λογοτεχνική, μουσική και

εικονογραφικό) στη δημιουργία μιας ενιαίας εικόνας.

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός: βελτίωση των γνώσεων στον τομέα της ιστορίας της μουσικής, της λογοτεχνίας.

γνωριμία με το είδος της μπαλάντας.

Ανάπτυξη:αναπτύξουν ενδιαφέρον για το θέμα, διδάσκουν να σκέφτονται ανεξάρτητα, λογική

σχετικά με τη μουσική, χαρακτηρίζουν τις μουσικές εικόνες και καθορίζουν την ανάπτυξή τους, βρίσκουν

παραλληλισμοί σε εικόνες μουσικής, λογοτεχνίας και εικαστικών τεχνών.

Εκπαιδευτικός:ενθαρρύνουν τη συναισθηματική ανταπόκριση στην αντίληψη του κλασικού

μουσική, να αναπτύξουν ενδιαφέρον και σεβασμό για τη μουσική κληρονομιά άλλων συνθετών

Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, σχολικό βιβλίο του Γ.Π. Sergeeva, E. D. Cretskaya

«Μουσική» ΣΤ’ Δημοτικού, Φωνοαναγνώστης για το σχολικό βιβλίο «Μουσική» Στ’ Δημοτικού.

Πλάνο μαθήματος:

Οργάνωση χρόνου.

Έλεγχος των γνώσεων των μαθητών για την πορεία της ζωής του συνθέτη - ειδύλλιο (σύντομη

μια ανασκόπηση της βιογραφίας του F. Schubert).

Εκμάθηση νέου υλικού.

Το τραγούδι είναι η μπαλάντα «Ο Τσάρος του Δάσους» του Φ. Σούμπερτ. Μπαλάντα χαρακτηριστικό όπως

είδος, χαρακτηριστικά της μουσικής εικόνας του έργου (λογοτεχνική και

μουσική ανάλυση της μπαλάντας).

Ερμηνεία του τραγουδιού "On the way" από τον κύκλο "The Beautiful Miller".

Εμπέδωση νέου υλικού (ψηφιακή υπαγόρευση), ολοκλήρωση του μαθήματος, προβληματισμός.

Εργασία για το σπίτι.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Οργάνωση χρόνου.

Μουσικός χαιρετισμός.

Εισαγωγή στο θέμα.

Slide 2 Ήχοι "Ave Maria".(μετά γίνεται μίξη του ήχου) 03.21.

Τι όμορφη μουσική ανοίγει το μάθημά μας. Το κομμάτι που εσύ

ακούω αρκετά είναι γνωστό. Σας είναι οικείο αυτό το έργο;

Ποιανού εικόνα τραγουδιέται σε αυτή τη μουσική; (εικόνα της Παναγίας)

Πώς ένιωσες όταν άκουσες αυτή τη μουσική; (ευγενής,

στοργική, αίσθημα αγάπης και λύπης, η μητέρα του Ιησού Χριστού την αγαπά

γιος, υποφέρει μαζί του)

Τι αντιπροσωπεύει η Παναγία για όλους; (Η Παναγία προσωποποιεί το σύμβολο

αιώνια μητρική αγάπη)

Μπορείτε να ονομάσετε τον συνθέτη που έγραψε αυτό το αθάνατο

εργασία? (απάντηση των μαθητών).

Διαφάνεια 3(πορτρέτο του Σούμπερτ)

Στο προηγούμενο μάθημα, γνωρίσαμε το έργο του Σούμπερτ και μάθαμε

το γεγονός ότι ο συνθέτης πέρασε στην ιστορία της μουσικής ως ιδρυτής

ο μουσικός ρομαντισμός και ο δημιουργός μιας σειράς νέων ειδών: του ρομαντικού

συμφωνική, μινιατούρα πιάνου, ρομαντικό τραγούδι και πρόγραμμα

πλοκή φωνητικού κύκλου.

Και σήμερα θέλω οι γνώσεις σας να γίνουν πιο εις βάθος και

επεκτάθηκε. Όπως καταλάβατε από τον πρόλογό μου, το μάθημά μας είμαστε εμείς

αφιερώστε στο έργο του Franz Schubert, ακούστε και αναλύστε ένα

από τις καλύτερες φωνητικές του συνθέσεις η μπαλάντα «Ο Τσάρος του Δάσους», καθώς και

θα ερμηνεύσουμε ένα από τα πολλά τραγούδια του.

Διαφάνεια 4(γράψτε το θέμα του μαθήματος στο τετράδιο)

Πιο αναλυτικά μάθατε για τη ζωή και το έργο του Σούμπερτ από την ταινία,

που εξετάσαμε στο τελευταίο μάθημα. Τώρα θέλω να το ελέγξω

γνώσεις, απαντώντας στις ερωτήσεις, θα συνθέσετε μια σύντομη επισκόπηση του δημιουργικού του

βιογραφίες.

Διαφάνεια 5 (ανασκόπηση βιογραφίας)

Ερωτήσεις για τον έλεγχο της προόδου της εργασίας.

Ποιος είναι ο Φραντς Σούμπερτ; (Αυστριακός συνθέτης)

Lichtenthal)

Πόσο χρονών ήταν ο Σούμπερτ όταν άρχισε να συνθέτει μουσική; (13 χρόνια)

Πόσα τραγούδια έγραψε ο F. Schubert; (πάνω από 600)

5. Πώς ονομάζονται οι δύο φωνητικοί κύκλοι του F. Schubert;

Ποιος τραγουδιστής άρχισε να προωθεί τη δουλειά του Σούμπερτ; (Ιόχαν

Πώς ονομάζονταν οι μουσικές συναντήσεις του Σούμπερτ με φίλους;

(schubertiad)

Ποια μουσική κατεύθυνση εκπροσωπούσε ο Σούμπερτ;

(ρομαντισμός)

Πότε ο Σούμπερτ είχε πραγματική επιτυχία; (το 1828 έδωσε του συγγραφέα

10. Ποια δημιουργική κληρονομιά άφησε ο F. Schubert; (16 όπερες, 22 κουαρτέτα,

22 σονάτες, 9 οβερτούρες, 9 συμφωνίες, πάνω από 600 τραγούδια)

Πόσα χρόνια έζησε ο Σούμπερτ; (31 ετών)

Δάσκαλος:Ναι, η μοίρα του Βιεννέζου ρομαντικού έχει μόνο 31 χρόνια ζωής.

Ποιο είδος κατέλαβε την κύρια θέση στο έργο του; (τραγούδι) Ένα ιδιαίτερο μέρος

στο είδος του τραγουδιού είναι μια μπαλάντα. Ο δημιουργός μιας φωνητικής μπαλάντας

Φ. Σούμπερτ θεωρείται.

Πληροφορίες για το τι είναι η μπαλάντα, μας ετοίμασε ο ...

Μαθητης σχολειου:Μπαλάντα (από την ιταλική μπαλάντα-σε χορό) στο λαϊκό τραγούδι του Μεσαίωνα

καταγωγής, που συνοδεύει το χορό. Αργότερα - λογοτεχνικός στιχουργός

ένα επικό έργο δραματικού χαρακτήρα, συχνά με στοιχεία

μυθοπλασία, το περιεχόμενο της οποίας βασίζεται σε γεγονότα του παρελθόντος,

θρύλοι, θρύλοι.

Μπαλάντα - ένα μικρό ποίημα πλοκής με

έντονη πλοκή βασισμένη στο μύθο ή

ιστορικό γεγονός. Το πραγματικό στη μπαλάντα συνδυάζεται με το φανταστικό

το γεγονός που περιγράφεται είναι συχνά δραματικό Στην εποχή

ο ρομαντισμός, η μπαλάντα μπήκε στη φωνητική και οργανική μουσική.

Δάσκαλος:Ευχαριστώ για τις πληροφορίες. Μπαλάντα - έτσι άρχισαν να την αποκαλούν

ένα φωνητικό ή οργανικό κομμάτι ρομαντικής φύσης.

Διαφάνεια 6Το τι είναι μπαλάντα στη μουσική είναι ο ορισμός του

οθόνη, γράψτε το στο μουσικό λεξικό

(η μπαλάντα είναι ένα φωνητικό κομμάτι γραμμένο σε φανταστικά,

μια ιστορική ή δραματική πλοκή ή ένα ορχηστρικό κομμάτι.

(γράψτε σε ένα σημειωματάριο)

Δάσκαλος:Όπως μπορείτε να δείτε, ο ορισμός ενός μουσικού είδους είναι λίγος

διαφέρει από τον λογοτεχνικό ορισμό.

Διαφάνεια 7(πορτρέτο του Ι. Γκαίτε)

Δάσκαλος:Η μπαλάντα «Ο Βασιλιάς του Δάσους» γράφτηκε από τον Σούμπερτ στα λόγια του Γερμανού

ποιητής Johann Wolfgang Goethe. Η ποίηση του Γιόχαν Γκαίτε γοήτευσε

ενθουσίασε την ψυχή του νεαρού συνθέτη. Πάνω από 70 τραγούδια που έγραψε ο Σούμπερτ

στα λόγια του μεγάλου Γερμανού ποιητή. Ο Σούμπερτ έγραψε τη μπαλάντα "Ο Τσάρος του Δάσους"

όταν ήταν μόλις 18 ετών.

Διαφάνεια 8Να πώς περιγράφει ένας από τους φίλους του τη γέννηση αυτού του τραγουδιού:

«Βρήκαμε τον Σούμπερτ σε μια εντελώς θερμαινόμενη κατάσταση, δυνατά

που διάβασε από το βιβλίο «Ο Τσάρος του Δάσους». Περπάτησε με το βιβλίο αρκετές φορές

πάνω κάτω στο δωμάτιο, ξαφνικά κάθισε, και σε χρόνο μηδέν, η μπαλάντα

εμφανίστηκε στο χαρτί…»

Το ίδιο βράδυ παίχτηκε «Ο Τσάρος του Δάσους» και έγινε δεκτός με ενθουσιασμό.

Ολίσθηση 9 (πίνακας "The Forest King")

Ένας ιδιαίτερος ρόλοςερμηνεύει το πιάνο στα τραγούδια του Σούμπερτ. Γεμίζει

το τραγούδι με νέα χρώματα, βοηθά να αποκαλυφθεί βαθύτερα το περιεχόμενό του.

Ακούστε τον πρώτο τονισμό της εισαγωγής της μπαλάντας.

Σκεφτείτε και απαντήστε, είναι δυνατόν να προσδιοριστεί η φύση ολόκληρου του έργου από

αυτόν τον τονισμό. Τι περιέχει: ειρήνη, ηρεμία, γαλήνη

ή ένταση, ενθουσιασμός, άγχος;

Ακούγεται μια μελωδία: (ο δάσκαλος παίζει)

Μαθητης σχολειου:Αυτός ο τονισμός είναι ενοχλητικός.

Σε ποιο μητρώο: ήχοι σε χαμηλή εγγραφή,

Σε τι ταραχή:στη δευτερεύουσα κλίμακα.

Δάσκαλος:Παρακαλώ χτυπήστε τον ρυθμό της συνοδείας και μετά τραγουδήστε

φωνητική στη συλλαβή "τα"

Παραγωγή:Ρυθμός – εναλλαγή «τριδύμων» με όγδοες νότες – διάρκεια

μικρός. Το χτύπημα της παράστασης είναι στακάτο, ο χαρακτήρας της μουσικής ενοχλητικός.

Διαφάνεια 10(πορτρέτο του Ζουκόφσκι)

Δάσκαλος:Ο πιο διάσημος μεταφραστής μπαλάντων στα ρωσικά ήταν

ο μεγάλος Ρώσος ποιητής του 18ου - 19ου αιώνα. Βασίλι Αντρέεβιτς Ζουκόφσκι.

Οι μεταφράσεις του έγιναν εντελώς πρωτότυπα έργα, στο

από ό,τι θα προσπαθήσουμε να βεβαιωθούμε.

Έτσι τώρα γνωρίζουμε ελάχιστα για τον Γερμανό ποιητή και τον μεταφραστή του.

Τώρα, ας εξοικειωθούμε με το κείμενο η μπαλάντα "Ο Τσάρος του Δάσους" v

Η μετάφραση του Ζουκόφσκι.

(Η δασκάλα διαβάζει το ποίημα πολύ εκφραστικά)

Δάσκαλος:Τι συναίσθημα νιώθεις από το ποίημα που άκουσες.

(ενθουσιασμός, φόβος, άγχος).

Ονομάστε τους χαρακτήρες που αναφέρονται στο ποίημα. (ο αφηγητής,

πατέρας, γιος, βασιλιάς του Δάσους).

Τι είναι αυτό το ποίημα;

Για το πώς ένας πατέρας παίρνει τον γιο του - ένα μωρό μέσα στο νυχτερινό δάσος. Το παιδί παραπονιέται

που τον αποκαλεί ο Βασιλιάς του Δάσους. Το παιδί τρέμει από φόβο, παραληρεί. Πατέρας

ηρεμεί τον γιο της. Ο βασιλιάς του δάσους προσκαλεί ένα μωρό να γνέφει

ή τον πήρε ο Βασιλιάς του Δάσους.

Δάσκαλος:Ας προσέξουμε τα λόγια της μπαλάντας (τον αριθμό

στίχους) και συγκρίνετε το με το τραγούδι. Τι τραβάει αμέσως την προσοχή;

Μαθητης σχολειου:Η μπαλάντα έχει 8 στίχους κειμένου. Συνήθως ένα τραγούδι έχει 3 ή 4 στίχους.

Η μπαλάντα είναι ένα μεγαλύτερο κομμάτι.

Δάσκαλος: Η ιδιαιτερότητα της μπαλάντας είναι επίσης ότι υπάρχει πλοκή και θέμα από

τομείς της μυθοπλασίας, που είναι χαρακτηριστικό του ρομαντικού

έργα.

Με ποια μορφή παρουσιάζεται το ποίημα (διάλογος)

Ναί, Η μπαλάντα είναι ένα λυρικό-επικό είδος ποίησης,

πλοκή που συχνά αντικαθίσταται από διάλογο.

Δάσκαλος:Υπάρχουν άγνωστες λέξεις στο κείμενο για εσάς;

Εργασία λεξιλογίου:εξηγήστε τη λεξιλογική σημασία των λέξεων: παλάτια -

(υπέροχο, υπέροχο κτίριο, παλάτι) μαργαριτάρια - (θησαυροί,

κοσμήματα); ιτιά - (ασημένια ιτιά, στέμμα δέντρων).

Έτσι, έχετε ήδη μια ιδέα για κάθε χαρακτήρα, και τώρα

ακούστε το τραγούδι-μπαλάντα «Τσάρος του Δάσους» και προσέξτε

ένας συνδυασμός μελωδίας και συνοδείας, εκφραστικότητας και εικονικότητας.

Αφού το ακούσετε, θα πρέπει να δώσετε μια μουσική μαρτυρία

(παίζεται η μπαλάντα "The Forest King")

Ακρόαση Slide 11 - 18: (04.32.)

Στην μπαλάντα «Ο Τσάρος του Δάσους», ο συνθέτης είδε μια τραγωδία, ένιωσε πόνο και

η κραυγή της ανθρώπινης ψυχής.

Αφού ακούσουν, τα παιδιά απαντούν προφορικά στις ερωτήσεις.

Διαφάνεια 19 (ανοιχτή με σειρά)

είδος- φωνητική μπαλάντα.

Συνθέτης- Φραντς Σούμπερτ.

Εκτελεστής διαθήκης- σολίστ και συνοδεία πιάνου.

Βήμα- γρήγορος, ορμητικός.

Δυναμική- από P έως F (σε αντίθεση)

Κανω ΕΓΓΡΑΦΗ- low and medium (συνοδεία), medium and high (σολίστ)

Μουσική αρμονία- ελάσσονα (G minor)

Εικόνα- δραματικό.

Τι ακούσατε στη συνοδεία; Μπορείς να το δεις?

Η συνοδεία παίζει τον κύριο εικονογραφικό ρόλο;

Συνοδεία- γρήγορη, τεταμένη κίνηση (ο αναβάτης πηδά)

Είναι η μουσική εκφραστική ή ζωγραφική;

Τόσο εκφραστικό όσο και εικαστικό (εκφράζει άγχος, απεικονίζει

ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ)

Η φύση της μουσικής- ορμητικός, ταραγμένος, βιαστικός,

συναρπαστικό, γλυκό, μαγευτικό, τρελό, φοβισμένο.

Διαφάνεια 20

Η μπαλάντα έχει τέσσερις χαρακτήρες.

Ποιους τόνους ακούσατε σε κάθε εικόνα;

Ο αφηγητής- ταραγμένος

Πατέρας- Ανησυχία

Ενας γιος- φοβισμένος, λαχανιασμένος.

βασιλιάς του δάσους- γλυκά δελεαστικό, και μετά απειλητικό.

Παραγωγή:Επιτονισμός - εικονογραφικός, εκφραστικός, εντοπισμένος

αντίθεση των τονισμών.

Διαφάνεια 21 Φυσικά λεπτά

Διαφάνεια 22 (εικόνα) Έτσι, θα συνεχίσουμε το μάθημα και θα συνοψίσουμε

ακούστηκε:

Παιδιά, τι ατμόσφαιρα δημιουργείται στο έργο; (ανησυχία,

προαίσθημα θανάτου, τραγωδία)

Ποια είναι η στάση του βασιλιά του δάσους στο μωρό; (θέλει να το καταφέρει

στον εαυτό σου, να αφορίσεις από τον πατέρα σου, να σου αφαιρέσει τη ζωή)

Γιατί ο πατέρας δεν βλέπει τον βασιλιά του δάσους; (πιστεύει ότι αυτό είναι παραλήρημα, ένα όνειρο ενός άρρωστου

μωρό)

Είναι δυνατόν να πούμε με βεβαιότητα αν αυτό είναι όνειρο ή πραγματικότητα, υπάρχει πραγματικά

δασικός βασιλιάς ως εκπρόσωπος ενός υπέροχου, εξωπραγματικού κόσμου, ή μήπως είναι απλά

ύπνος του μωρού; (όχι, παραμένει ένα μυστήριο, ένα μυστήριο)

Διαφάνεια 23

Δάσκαλος:Τώρα ας ορίσουμε εικόνες, χρώματα, ήχους και συναισθήματα

ο κόσμος του πραγματικού και ο κόσμος του σουρεαλιστικού (φανταστικός).

Πραγματικό κόσμο

εικόνες: πατέρας, μωρό, άλογο, δάσος,

Βαφές: σκοτάδι, νύχτα, ομίχλη, ομίχλη,

σκούρα κλαδιά.

Ήχοι: θρόισμα δέντρων, ενοχλητικό

Οι αισθήσεις: ανθρώπινη ζεστασιά

αγάπη, άγχος, φόβος, ενθουσιασμός.

Κόσμος φαντασίας

Εικόνες:βασιλιάς του δάσους, κόρες

βασιλιάς του δάσους.

Χρώματα:λουλούδια τιρκουάζ, μαργαριτάρι

τζετ, χρυσές αίθουσες.

νανουριστικός τονισμός.

Οι αισθήσεις:κρύο, οράματα,

υποσχόμενη χαρά, ειρήνη.

Παραγωγή:Ας συγκρίνουμε δύο κόσμους πραγματικούς και φανταστικούς:

Ο άλλος κόσμος του βασιλιά του δάσους φαίνεται πιο ελκυστικός από τον πραγματικό.

Τι λείπει όμως στον κόσμο του; (Το συναίσθημα της αγάπης - ανθρώπινη αγάπη.)

Τι σημαίνει «να πάω στον βασιλιά του δάσους»; (Πέθανε, χάσεις ζεστασιά, αγάπη).

Γι' αυτό το παιδί βιώνει φρίκη: όχι χαρά, το περιμένει διασκέδαση

βασιλιάς του δάσους, αλλά έλλειψη αγάπης.

Γιατί ο πατέρας δεν κατάφερε να σώσει τον γιο του; (Πολύ αργά για να πιστέψει στα όνειρά του).

Παραγωγή:δύο κόσμους - ένας φανταστικός, υπέροχος, αλλά ψυχρός κόσμος του βασιλείου

βασιλιάς του δάσους και μη ελκυστικό στην εμφάνιση, αλλά ζεσταίνεται από τη ζεστασιά του συναισθήματος -

ο αληθινός κόσμος.

Δάσκαλος:Όλα τα συμπεράσματά σας για λογοτεχνικές και μουσικές επιλογές

έργα για άλλη μια φορά αποδεικνύουν ότι έχουμε ένα από τα πιο εντυπωσιακά

είδη ρομαντισμού - μια μπαλάντα.

Διαφάνεια 24

Συγκρίνετε τη γλώσσα τριών έργων τέχνης - λογοτεχνικά,

μουσικό και γραφικό.

Ποια μέσα εκφραστικότητας κάθε μορφής τέχνης δημιουργούν ένα ενιαίο

δραματικά - μια τεταμένη εικόνα;

Φοιτητές:Χρήσεις λογοτεχνίας - λέξη, μουσική - ήχοι, ζωγραφική -

Παραγωγή:Όπως βλέπουμε στην ποίηση, στη μουσική και στη ζωγραφική, σχεδιάζεται

μεγάλη δραματική εικόνα, μια σκηνή με πολλούς ηθοποιούς

πρόσωπα. Αλλά ακόμα κι αν ακούσαμε κάποιους επιτονισμούς τους, όλο το σκηνικό

συγχωνεύεται στο μυαλό μας σε μια ενιαία δραματική εικόνα, ενωμένη

γρήγορη κίνηση? όχι μόνο με την κίνηση ενός αλόγου που πετά μέσα στο δάσος,

αλλά και από την κίνηση των αισθήσεων των πρωταγωνιστών.

Θέλω να επιστήσω την προσοχή σας στο γεγονός ότι όλα αυτά τα είδη τέχνης δεν μιμούνται

ο ένας τον άλλον, δεν απεικονίζουν ο ένας τον άλλον, αλλά υπάρχουν ανεξάρτητα.

Slide 25 Δάσκαλος:Στο προηγούμενο μάθημα μάθαμε το τραγούδι του Φραντς

Σούμπερτ «Πάμε στο δρόμο».

Ποια εικόνα εμφανίζεται σε αυτό το τραγούδι;

Φοιτητές:Εικόνα κίνησης, κύκλος νερού.

Δάσκαλος:Αυτό είναι ένα πολύ συμβολικό κομμάτι. Τροχός νερού μύλου

ως σύμβολο της αιωνιότητας. Δεν μπορούμε να σταματήσουμε στη ζωή, είναι απαραίτητο

προχωράμε συνεχώς μπροστά. Η ζωή είναι μια συνεχής κίνηση.

Εκτέλεσητραγούδια "Στο δρόμο" (02.00) Μπράβο!

Η μοναδική μουσική του Σούμπερτ μπορεί να βοηθήσει έναν άνθρωπο στα δύσκολα

λεπτά της ζωής του, δίνοντάς του ελπίδα και πίστη στις δικές του δυνάμεις. Υψηλά

Θα ήθελα αυτή η πίστη να ζήσει στον καθένα μας.

Διαφάνεια 26 - 32 Ψηφιακή υπαγόρευση στο θέμα του μαθήματος (ενίσχυση

πέρασε) Βάζοντας βαθμούς στο ημερολόγιο.

υλικό:

Δάσκαλος:Και τώρα σας ζητώ να το σκεφτείτε καλά και να απαντήσετε σε οποιαδήποτε ερώτηση

(οι ερωτήσεις εμφανίζονται στην οθόνη (δηλώσεις μαθητών)

Slide 34 House. άσκηση:Σας προσκαλώ στο σπίτι να έρθετε σε επαφή

ποίηση του Γκαίτε - για εξάσκηση στην ανάγνωση της μπαλάντας "Ο Τσάρος του Δάσους" και ακολούθως

στο επόμενο μάθημα, προσπαθήστε να μεταφέρετε το δικό σας

κατανόηση και τα δικά του συναισθήματα που προέκυψαν κατά τη γνωριμία με αυτό

καταπληκτική μουσική του πρώτου ρομαντικού και μοναδικού συνθέτη-

ο τραγουδοποιός του 19ου αιώνα Franz Schubert.

Δάσκαλος:Παιδιά, ευχαριστώ για τη δουλειά σας στο μάθημα.

Νομίζω ότι σήμερα ήταν ενδιαφέρον για εσάς να εξοικειωθείτε με τη δημιουργικότητα

ένας καταπληκτικός συνθέτης, ο Φραντς Σούμπερτ.

Πόσο υπέροχο είναι που υπάρχουν συνθέτες που η μουσική τους βοηθά

ένα άτομο καταλαβαίνει καλύτερα τον εαυτό του και τους άλλους ανθρώπους.

Και η έμψυχη ερμηνεία του τραγουδιού με ευχαρίστησε πραγματικά, και εμένα

Είμαι πεπεισμένος ότι είστε χαρούμενα παιδιά γιατί οι καρδιές σας είναι γεμάτες μουσική.

Διαφάνεια 35(Αντίο! Μέχρι την επόμενη φορά!)

Ψηφιακή υπαγόρευση στο θέμα του μαθήματος

Δοκιμή 1 επιλογή

Δοκιμή 2 επιλογή

1. Σε ποια χώρα γεννήθηκε ο Φ. Σούμπερτ;

1). Γαλλία

2). Της Ιταλίας

1). Σίλερ

3). Σαίξπηρ

3. Πόσοι χαρακτήρες υπάρχουν σε ένα τραγούδι μπαλάντα

«Βασιλιάς του Δάσους»;

4. Ποιος χαρακτήρας της μπαλάντας μιλάει;

στοργικό, υπονοητικό, απαλό, δελεαστικό;

2). βασιλιάς του δάσους

5. Τι υπάρχει στη μουσική

οι μπαλάντες σας βοηθούν να αισθανθείτε

δραματική εικόνα;

1). Διακεκομμένος ρυθμός

2). Ο ρυθμός της πορείας

3). Ο ρυθμός μιας ξέφρενης βόλτας

6. Ποιες εικόνες επηρέασαν την κατασκευή

όλης της μουσικής εξέλιξης;

1). Αγάπη και μίσος

2). Πόλεμος και ειρήνη

3). Ζωή και θάνατος

2. Πόσο χρονών έγραψε ο Σούμπερτ

«Βασιλιάς του Δάσους»;

2. Ποιος έκανε την καλύτερη μετάφραση της μπαλάντας;

1). Πούσκιν

2). Λέρμοντοφ

3). Ζουκόφσκι

3. Ποια είναι η εικόνα στο τραγούδι-μπαλάντα «Δάσος

1). Λυρικός

2). Δραματικός

1). Συγκινημένος

2). Δελεαστικά

3). Υπονοούμενα

5. Τι χαρακτήρας χαρακτηρίζει

ομαλή, στρογγυλεμένη, μελωδική μελωδία;

3). βασιλιάς του δάσους

6. Τι χαρακτήρα έχει συνολικά η μπαλάντα;

1). Ήσυχο και ήρεμο

2). Ταραγμένος και ανήσυχος

3). Ευδιάθετος και άτακτος

Επιλογή 1

Επιλογή 2

Απαντήσεις για αμοιβαίο έλεγχο: 6 - "5" 5 - "4"

(οι μαθητές ελέγχουν ο ένας τις απαντήσεις του άλλου, δίνουν βαθμούς)

Στόχος και καθήκοντα:γενίκευση των πληροφοριών που ελήφθησαν για το θέμα «Η ζωή και το έργο του Φραντς Σούμπερτ» με διασκεδαστικό, παιχνιδιάρικο τρόπο (δοκιμές και σταυρόλεξα).

Δοκιμή. Επιλογή Ι.

1. Από τους πρώτους εκπροσώπους ποιας κατεύθυνσης στη μουσική ήταν ο F. Schubert;

α) Κλασικισμός

β) Ρομαντισμός

γ) Ιμπρεσιονισμός

2. Πόσα χρόνια έζησε ο Φ. Σούμπερτ;

3. Ο θάνατος ποιου εξαίρετου συνθέτη συγκλόνισε τον F. Schubert το 1827;

α) Μότσαρτ

β) Μπετόβεν

γ) Σοπέν

4. Σε ποια ηλικία ο F. Schubert άρχισε να σπουδάζει μουσική;

5. Σε ποια πόλη ο F. Schubert ήταν χορωδία του παρεκκλησιού της Αυλής;

β) στη Βόννη

γ) στο Σάλτσμπουργκ

6. Με ποιον επί τρία χρόνια ο Φ. Σούμπερτ σπούδασε σύνθεση;

α) με τον J. Haydn

β) με τον W.A. Mozart

γ) με τον Α. Σαλιέρι

7. Σε ποιο μουσικό είδος αναφέρθηκε ο F. Schubert στο έργο του;

γ) εφεύρεση

8. Ποιο είδος είναι το κορυφαίο στα έργα του Φ. Σούμπερτ;

γ) κουαρτέτο

9. Ποια συμφωνία ανήκει στον F. Schubert;

α) "Ημιτελές"

β) "Αντίο"

γ) «Ποιμαντική»

10. Στους στίχους του οποίου ποιητής γράφτηκαν φωνητικοί κύκλοι του F. Schubert

«The Beautiful Miller Woman» και «Winter Path»;

α) Ι. Γκαίτε

β) W. Müller

γ) L. Relshtaba

11. Ποιο τραγούδι δεν περιλαμβάνεται στον φωνητικό κύκλο «The Beautiful Miller's Woman»;

α) "Κυνηγός"

β) "The Miller and the Stream"

γ) «Ανοιξιάτικο Όνειρο»

12. Ποιο τραγούδι περιλαμβάνεται στον φωνητικό κύκλο «Winter Path»;

γ) "Είσαι η ειρήνη μου"

α) Φ. Σούμπερτ

β) D. Schubart

γ) G.F.Schmidt

14 Ένα ζωντανό παράδειγμα για το ποιο φωνητικό είδος είναι το έργο του F. Schubert «Ο Τσάρος του Δάσους»;

α) μπαλάντες

15. Σε ποιον συνθέτη ανήκει η συναυλιακή διασκευή βαλς του F. Schubert υπό τον τίτλο "Vienna Nights. Waltzes-Caprices (by Schubert)" ;:

α) Σ. Ραχμανίνοφ

β) Σ. Προκόφιεφ

γ) F. Liszt

Απαντήσεις (Δοκιμή. Επιλογή Ι.)

1 - β; 2 - α; 3 - β; 4 - β; 5 - α; 6 - c; 7 - c; 8 - α; 9 - α; 10 - β; 11 - c; 12 - α; 13 - β; 14 - α; 15 - γ.

Δοκιμή. Επιλογή II.

1. Το έργο ποιου συνθέτη ανήκει στην καλλιτεχνική διεύθυνση της οποίας είναι. Σούμπερτ;

α) Φ. Σοπέν

β) Λ. βαν Μπετόβεν

γ) C. Debussy

2. Χρόνια ζωής του F. Schubert: 1797 -:

3. Όταν γεννήθηκε ο F. Schubert, ο L. van ethoven ήταν:

4. Ο Σούμπερτ γνώριζε προσωπικά τον Μπετόβεν;

5. Ποιο μουσικό όργανο έμαθε να παίζει ο F. Schubert στην παιδική του ηλικία;

ένα πιάνο

β) βιολί

6. Σε ποιο εκπαιδευτικό ίδρυμα σπούδασε ο F. Schubert;

α) στο πανεπιστήμιο

β) στον κατάδικο

γ) στο λύκειο

7. Τι όργανο έπαιζε ο Φ. Σούμπερτ στην ορχήστρα του μαθητή;

α) στο βιολί

β) στο βιολοντσέλο

γ) στο φλάουτο

8. Ποιος ήταν ο ταλαντούχος ερμηνευτής φωνητικών έργων του F. Schubert;

α) N.A.Porpora

β) Ι.Μ. Φογλ

γ) Α. Σαλιέρι

9. Ποιο είδος μουσικής για πιάνο δεν ασχολήθηκε με το έργο του ο Σούμπερτ;

α) σονάτα

β) νυχτερινή

γ) αυτοσχέδια

10. Πόσες συμφωνίες έγραψε ο F. Schubert;

11. Ποιον από τους παρακάτω φωνητικούς κύκλους έγραψε ο F. Schubert;

α) «Η αγάπη ενός ποιητή»

β) «Τραγούδια του περιπλανώμενου μαθητευόμενου»

γ) "Χειμερινό μονοπάτι"

12. Ποιο από τα τραγούδια του Φ. Σούμπερτ γράφτηκε στους στίχους του Ι. Γκαίτε;

α) «Βράδυ

β) "Forest King"

γ) Σερενάτα "Μύλος οργάνων"

13. Ποιο από τα τραγούδια ήταν το τελευταίο στα έργα του Φ. Σούμπερτ;

α) "ταχυδρομείο περιστεριών"

β) "Gretchen στον περιστρεφόμενο τροχό"

γ) "Μπαρκαρόλ"

14. Ποιο θέμα του τραγουδιού του ανέπτυξε ο F. Schubert στο «Forellien-Quintet»;

β) «Πέστροφα»

γ) «Στο δρόμο»

15. Με θέμα ποιο τραγούδι ο F. Schubert δημιούργησε την ομώνυμη πιανιστική φαντασία;

α) "Πέστροφα"

β) "Σερενάτα"

γ) "Περιπλανώμενος"

Απαντήσεις (Δοκιμή. Επιλογή II.)

1 - α; 2 - β; 3 - c; 4 - α; 5- γ; 6 - β; 7 - α; 8 - β; 9 - β; 10 - c; 11 - c; 12 - β; 13 - α; 14 - β; 15 - γ.

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλες τις επιλογές παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Το μάθημα διεξήχθη σύμφωνα με το πρόγραμμα του Δ.Β. Kabalevsky, που χρησιμοποιείται από το CMU «Music. Βαθμός 7 «Τ.Ι. Naumenko, V.V. Η Αλίεβα.

Τύπος μαθήματος:ένα μάθημα εκμάθησης νέου υλικού

Μέθοδοι διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται:

• προφορικός;
• οπτικός;
• πρακτικός;
• πρόβλημα-αναζήτηση?
• ανεξάρτητη εργασία;
• εργασία με το σχολικό βιβλίο.
• έργο;
• προφορικός έλεγχος?
• δοκιμές?
• αμοιβαίος έλεγχος.

Χρησιμοποιούμενες τεχνικές διδασκαλίας:

• εξήγηση;
• πρακτικές εργασίες?
• προβληματική κατάσταση?
• ανάλυση και σύνθεση·
• σύγκριση και σύγκριση.

Μορφές οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας:

• άτομο;
• ζευγάρι-ομάδα?
• συλλογικός;
• μετωπικός.

Μέσα εκπαίδευσης:

• mp3 με ηχογράφηση ενός μουσικού κομματιού.
• εγχειρίδιο και διδακτικό υλικό για το μάθημα.
• υπολογιστής και προβολέας πολυμέσων.
• παρουσίαση για το μάθημα.

Θέμα τριμήνου:Μουσική εικόνα.

Σκοπός του μαθήματος:η διαμόρφωση συναισθηματικά συνειδητής αντίληψης μιας μουσικής εικόνας στο παράδειγμα της μπαλάντας «Τσάρος του Δάσους» του Φ. Σούμπερτ.

Καθήκοντα:

• εκπαιδευτικός- να εξοικειωθούν με την έννοια της «μουσικής μπαλάντας», με τη βιογραφία του F. Schubert, να καθορίσουν τη μουσική εικόνα στη μπαλάντα «Τσάρος του Δάσους».
• ανάπτυξη- να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας, δεξιότητες ανεξάρτητης εργασίας με πληροφορίες, ικανότητα ανάλυσης και σύνθεσης των πληροφοριών που λαμβάνονται.
• εκπαιδευτικός- εκπαίδευση προσωπικής στάσης στη μουσική, αισθητική γεύση.

Μουσικό υλικό:Τραγούδι-μπαλάντα του F. Schubert "Forest Tsar", παρεμβάλλεται στην παρουσίαση.

Εξοπλισμός:υπολογιστής, βιντεοπροβολέας, μουσικό όργανο.

Πρόσθετο υλικό:παρουσίαση για το μάθημα, έντυπη έκδοση πίνακα για συμπλήρωση σύμφωνα με τις επιλογές και το βιογραφικό του F. Schubert με ερωτήσεις, T.I. Naumenko, V.V. Εγχειρίδιο Aleev για τη μουσική τάξη 7.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου. Επικοινωνία του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.

Διαφάνεια 1

- Καλησπέρα, αγαπητά παιδιά, αγαπητοί καλεσμένοι. Σήμερα στο μάθημα θα γνωρίσουμε ένα πολύ διάσημο έργο του συνθέτη Franz Schubert, θα καθορίσουμε τη μουσική εικόνα που μετέφερε ο συνθέτης Schubert στο τραγούδι του.

II. Επανάληψη του παρελθόντος.

- Ποιες εικόνες υπάρχουν στη μουσική; (Λυρικό, επικό, δραματικό).

Slide 2 (Κάντε κλικ στα οβάλ αφού εμφανιστεί το χέρι πάνω τους).

- Ποια έργα του Φραντς Σούμπερτ γνωρίζετε ήδη και ποια εικόνα κυριαρχεί σε αυτά; ("Ave Maria", "Barcarole", "Trout" - μια λυρική εικόνα).

III. Εκμάθηση νέου υλικού.

1) - Τι είδους άνθρωπος ήταν ο Σούμπερτ αν μπορούσε να δημιουργήσει τέτοια λυρικά έργα; Σε αυτό το ερώτημα θα μπορέσουμε να απαντήσουμε αφού εξοικειωθούμε με τη βιογραφία του συνθέτη. Θα διανείμω έντυπο κείμενο και ερωτήσεις σε κάθε γραφείο για να απαντήσετε.

(Ολοκλήρωση της εργασίας στα θρανία. Κάθε ζευγάρι διαβάζει τη βιογραφία του συνθέτη και απαντά σε 3-4 ερωτήσεις, που μοιράζονται από τον δάσκαλο σε ξεχωριστά φύλλα χαρτιού με μια έκδοση της βιογραφίας).

Διαφάνεια 3

2) Ερωτήσεις για έλεγχο της προόδου της εργασίας.

1. Ποιος είναι ο Φραντς Σούμπερτ;
2. Πότε και πού γεννήθηκε ο Σούμπερτ;
3. Ποιοι ήταν οι γονείς του Σούμπερτ;
4. Πού έλαβε τη μουσική του εκπαίδευση ο Σούμπερτ;
5. Πόσο χρονών έγινε δεκτός ο Σούμπερτ στο παρεκκλήσι του δικαστηρίου;
6. Πόσο χρονών άρχισε να συνθέτει ο Σούμπερτ;
7. Ποια έργα ήταν πιο γνωστά κατά τη διάρκεια της ζωής του Σούμπερτ;
8. Πόσα τραγούδια έγραψε ο F. Schubert;
9. Τι ρόλο παίζει η συνοδεία πιάνου στα τραγούδια του Σούμπερτ;
10. Ποιος τραγουδιστής άρχισε να προωθεί τη δουλειά του Σούμπερτ;
11. Τι είδους άνθρωπος ήταν ο Σούμπερτ;
12. Πώς ονομάζονταν οι μουσικές συναντήσεις του Σούμπερτ με φίλους;
13. Ποιον συνθέτη λάτρευε ο Σούμπερτ;
14. Ποια μουσική κατεύθυνση εκπροσωπούσε ο Σούμπερτ;
15. Πότε ο Σούμπερτ είχε πραγματική επιτυχία;
16. Πόσα χρόνια έζησε ο Σούμπερτ;

(Ο δάσκαλος, ονομάζοντας τον αύξοντα αριθμό, κάνει ερωτήσεις. Κάθε μαθητής απαντά στη δική του ερώτηση με τη σειρά, η βιογραφία του Σούμπερτ χτίζεται από τις απαντήσεις. Όλες οι απαντήσεις εμφανίζονται στη διαφάνεια.)

Διαφάνειες 4-6 (Κάντε κλικ σε κάθε ερώτηση αφού εμφανιστεί ένα χέρι σε αυτήν).

3) Ακούγοντας τη μπαλάντα «Τσάρος του Δάσους» του Φ. Σούμπερτ στα ρωσικά.

- Ακούστε ένα από τα πιο διάσημα έργα του Σούμπερτ και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:

Διαφάνεια 7

- Τι συναισθήματα εκφράζει η μουσική;

- Τι εικόνα μετέφερε ο συνθέτης στη μουσική του;

- Ποιος ερμηνεύει αυτό το μουσικό κομμάτι;

(Ακούγοντας την μπαλάντα. Απαντήσεις παιδιών στις ερωτήσεις που τέθηκαν.)

- Πώς λέγεται αυτό το έργο;

- Τι είναι η μπαλάντα;

Διαφάνεια 8

- Πρόκειται για ένα σόλο αφηγηματικό τραγούδι με στοιχεία φαντασίας. Σε αυτό, ο συνθέτης δημιούργησε μια ζωντανή εικόνα στην οποία αποκαλύπτονται οι πιο λεπτές αποχρώσεις των ανθρώπινων συναισθημάτων.

Διαφάνεια 9

- Πόσοι χαρακτήρες υπάρχουν στη μπαλάντα;

- Ποιο είναι το θέμα του κάθε χαρακτήρα;

- Ποιος τονισμός επικρατεί στον λόγο των χαρακτήρων;

- Τι ακούσατε στη συνοδεία;

- Ας συνοψίσουμε τα ευρήματά μας χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου στη σελίδα 42. Συμπληρώστε τον πίνακα που βλέπετε στη διαφάνεια.

Διαφάνεια 10

- Θα εργαστείτε σύμφωνα με τις επιλογές: 1 επιλογή χαρακτηρίζει την ομιλία, τη μελωδία και τη συνοδεία του πατέρα, του γιου και του αφηγητή και η επιλογή 2 - ο Βασιλιάς του Δάσους.

(Ένα τμήμα του πίνακα κατανέμεται σύμφωνα με τις επιλογές. Τα παιδιά το συμπληρώνουν χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο (σελ. 42). Ελέγξτε τη συμπλήρωση του πίνακα ανά διαφάνεια.)

Διαφάνεια 10 (Κάντε κλικ σε κάθε τετράγωνο αφού εμφανιστεί το χέρι σε αυτό).

- Ακούστε ξανά τη μπαλάντα, ακολουθήστε το κείμενο (κείμενο στη σελίδα 40 του σχολικού βιβλίου) και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:

- Πώς μπόρεσε ο Σούμπερτ να μεταφέρει την τραγωδία, τον πόνο και την κραυγή της ανθρώπινης ψυχής;

- Πώς εξελίσσεται η πλοκή στη μπαλάντα;

- Τι ρόλο παίζει το πιάνο στο κομμάτι;

Διαφάνεια 11

(Ακούγοντας μια μπαλάντα στα ρωσικά με μια διάλεξη. Απαντήσεις παιδιών σε ερωτήσεις.)

- Η μπαλάντα του Φραντς Σούμπερτ «Ο Βασιλιάς του Δάσους» είναι δείγμα δραματικού έργου. Είναι μια ολόκληρη σκηνή με τη συμμετοχή διάφορων ηθοποιών.

4) Η ιστορία της δημιουργίας της μπαλάντας «Τσάρος του Δάσους» του Φ. Σούμπερτ.

- Η μπαλάντα βασίζεται σε ποίημα του Γερμανού ποιητή Johann Wolfgang Goethe.

Διαφάνεια 12

- Η καλύτερη μετάφραση της μπαλάντας του Γκαίτε στα ρωσικά πριν από σχεδόν δύο αιώνες έγινε από τον Βασίλι Αντρέεβιτς Ζουκόφσκι, σύγχρονο του Αλέξανδρου Πούσκιν, ενός ιδιόρρυθμου, πολύ λεπτό, βαθιά λυρικό ποιητή.

- Ο F. Schubert γοητεύτηκε από την ποίηση του W. Goethe. Ενθουσίασε, μαγνήτισε τη φαντασία, το μυαλό, την ψυχή του νεαρού συνθέτη. Ο Σούμπερτ συνέθεσε τη μπαλάντα «Ο Τσάρος του Δάσους» όταν ήταν μόλις 18 ετών.

Διαφάνεια 14

- Να πώς περιγράφει ένας από τους φίλους του Σούμπερτ τη γέννηση αυτού του τραγουδιού: «Βρήκαμε τον Σούμπερτ σε μια εντελώς καυτή κατάσταση, να διαβάζει δυνατά από το βιβλίο του Τσάρου του Δάσους. Περπάτησε με το βιβλίο πολλές φορές πάνω κάτω στο δωμάτιο, ξαφνικά κάθισε και σε πολύ λίγο η μπαλάντα εμφανίστηκε στο χαρτί. Το ίδιο βράδυ παίχτηκε το «The Forest Tsar» και έγινε δεκτό με ενθουσιασμό».

IV. Αγκυροβολία.

- Στο τέλος του μαθήματός μας, σας προτείνω να ολοκληρώσετε το τεστ στις επιλογές. Έχετε χαρτάκια στο γραφείο σας στα οποία θα γράψετε τις απαντήσεις στις ερωτήσεις μου.

Διαφάνεια 14 (Κάντε κλικ στις ερωτήσεις στις επιλογές μία προς μία).

(Εκτέλεση δοκιμαστικών εργασιών κατά επιλογές. Αμοιβαίος έλεγχος.)

Επιλογή 1	Επιλογή 2
1. Σε ποια χώρα γεννήθηκε ο Φ. Σούμπερτ; Α) Γαλλία Β) Ιταλία Στην Αυστρία 2. Πόσα τραγούδια έγραψε ο Σούμπερτ; Α) 600 Β) 500 Β) 400 3. Ποιος είναι ο συγγραφέας του γερμανικού κειμένου της μπαλάντας; Α) Σίλερ Β) Γκαίτε Γ) Σαίξπηρ 4. Πόσοι χαρακτήρες υπάρχουν στο τραγούδι-μπαλάντα «Τσάρος του Δάσους»; Α) 4 Β) 5 ΣΤΙΣ 6 5. Ο λόγος ποιου χαρακτήρα της μπαλάντας ακούγεται απαλός, ομαλός, απαλός, δελεαστικός; Ενας πατέρας Β) Βασιλιάς του δάσους Γ) Γιος 6. Τι σε βοηθά στη μουσική συνοδεία της μπαλάντας να βιώσεις τη δραματική εικόνα; Α) Διακεκομμένος ρυθμός Β) Ο ρυθμός της πορείας Γ) Ο ρυθμός μιας ξέφρενης κούρσας 7. Ποιες εικόνες επηρέασαν την κατασκευή ολόκληρης της μουσικής εξέλιξης; Α) Αγάπη και μίσος Β) Ζωή και θάνατος Γ) Πόλεμος και ειρήνη	1. Πόσα χρόνια έζησε ο Φ. Σούμπερτ; Α) 27 Β) 31 Β) 37 2. Πόσο χρονών ήταν ο Σούμπερτ που έγραψε τον Βασιλιά του Δάσους; Α) 28 Β) 23 Β) 18 3. Ποιος έκανε την καλύτερη μετάφραση της μπαλάντας; Α) Πούσκιν Β) Λέρμοντοφ Γ) Ζουκόφσκι 4. Ποια είναι η εικόνα στο τραγούδι-μπαλάντα «Τσάρος του Δάσους»; Α) Λυρική Β) Δραματική Γ) Έπος 5. Πώς ακούγεται ο λόγος του συγγραφέα, πατέρα και γιου; Α) Με ενθουσιασμό Β) δελεαστικός Γ) υπαινικτικά 6. Ποιος χαρακτήρας χαρακτηρίζεται από μια ομαλή, στρογγυλεμένη, μελωδική μελωδία; Ενας γιος Β) Πατέρας Γ) ο Βασιλιάς του Δάσους 7. Ποιος είναι ο χαρακτήρας της μπαλάντας στο σύνολό της; Α) Ήσυχο και ήρεμο Β) Ανήσυχο και ανήσυχο Γ) Εύθυμος και άτακτος
Επιλογή 1	Επιλογή 2
1.Σε 2.Α 3. Β 4.Α 5 Β 6.Σε 7.Β	1.Β 2.V. 3.V. 4.Β 5.Α 6.Σε 7.Β

Διαφάνεια 15

Απαντήσεις για αμοιβαία επαλήθευση: 7 - "5", 6 - "4", 5 - "3", 4 - "2".

V. Περίληψη μαθήματος.

- Ποιο έργο του Φραντς Σούμπερτ συναντήσαμε σήμερα στο μάθημα;

- Ποια είναι η εικόνα στο τραγούδι-μπαλάντα «Τσάρος του Δάσους»;

Διαφάνεια 16

- Τι στη μουσική μας βοήθησε να νιώσουμε τη δραματική εικόνα που δημιούργησε ο συνθέτης;

(Αξιολόγηση της εργασίας των μαθητών. Βαθμολογία για την εργασία στο μάθημα.)

Vi. Εργασία για το σπίτι.

- Σχεδιάστε ένα σχέδιο που αντιστοιχεί στον χαρακτήρα της μπαλάντας «Ο Βασιλιάς του Δάσους» του Φ. Σούμπερτ.

- Σας ευχαριστώ για τη δημιουργική σας δουλειά. Αντιο σας.

Ο Franz Peter Schubert είναι ένας εξαιρετικός Αυστριακός συνθέτης, ένας από τους ιδρυτές του ρομαντισμού στη μουσική.

Ο Schubert γεννήθηκε στις 31 Ιανουαρίου 1797 στο Lichtenthal, ένα μικρό προάστιο της Βιέννης, στην οικογένεια ενός δασκάλου που έπαιζε μουσική ερασιτεχνικά. Η μητέρα ήταν κόρη κλειδαρά. Από τα δεκαπέντε παιδιά της οικογένειας, τα δέκα πέθαναν σε νεαρή ηλικία. Ο Φραντς έδειξε μουσικό ταλέντο πολύ νωρίς. Από την ηλικία των έξι ετών σπούδασε στο ενοριακό σχολείο και το νοικοκυριό του έμαθε να παίζει βιολί και πιάνο.

Σε ηλικία έντεκα ετών, ο Φραντς έγινε δεκτός στο Convict - το παρεκκλήσι του δικαστηρίου, όπου, εκτός από το τραγούδι, σπούδασε παίζοντας πολλά όργανα και θεωρία μουσικής (υπό τη διεύθυνση του Antonio Salieri). Σε ηλικία 13 ετών, ο Σούμπερτ ήταν ήδη συγγραφέας πολλών έργων. Φεύγοντας από το παρεκκλήσι το 1813, ο Σούμπερτ έπιασε δουλειά ως δάσκαλος στο σχολείο. Σπούδασε κυρίως Γκλουκ, Μότσαρτ και Μπετόβεν.

Στον τομέα του τραγουδιού, ο Σούμπερτ ήταν ο διάδοχος του Μπετόβεν. Χάρη στον Schubert, αυτό το είδος πήρε μια μορφή τέχνης, εμπλουτίζοντας τον χώρο της συναυλιακής φωνητικής μουσικής. Μεγάλη σημασία στη φωνητική λογοτεχνία έχουν οι μεγάλες συλλογές τραγουδιών του Σούμπερτ που βασίζονται στα ποιήματα του Wilhelm Müller - "The Beautiful Miller" και "Winter Path", τα οποία είναι, σαν να λέγαμε, μια συνέχεια της ιδέας του Μπετόβεν, που εκφράζεται στη συλλογή τραγουδιών " Σε μια μακρινή αγαπημένη». Σε όλα αυτά τα έργα, ο Schubert επέδειξε αξιοσημείωτο μελωδικό ταλέντο και μεγάλη ποικιλία διαθέσεων. έδωσε στη συνοδεία περισσότερο νόημα, πιο καλλιτεχνικό νόημα. Το μέρος του πιάνου, ισότιμα ​​με τα φωνητικά, συμμετέχει στη δημιουργία μιας μουσικής και ποιητικής εικόνας. Ο Schubert μπορεί δικαίως να θεωρηθεί ο ιδρυτής των ρομαντικών φωνητικών στίχων.
Ο Σούμπερτ δεν προσπάθησε, όπως οι προκάτοχοί του, να μιμηθεί τον εθνικό χαρακτήρα, αλλά τα τραγούδια του απηχούσαν άθελά του το εθνικό ρεύμα και έγιναν ιδιοκτησία της χώρας. Ο Σούμπερτ έγραψε σχεδόν 600 τραγούδια. Ο Μπετόβεν απολάμβανε τα τραγούδια του τις τελευταίες μέρες της ζωής του. Η μουσική απόδοση του Σούμπερτ ήταν τεράστια. Ξεκινώντας το 1813, έγραφε ασταμάτητα.

Με πολλούς τρόπους, ο Schubert βοηθήθηκε από φίλους, συχνά οι συναντήσεις τους ήταν αφιερωμένες αποκλειστικά στη μουσική. Παίχτηκαν έργα του Σούμπερτ. Μερικές φορές γίνονταν πάρτι, χορός και ο Φραντς καθόταν με τις ώρες στο πιάνο και αυτοσχεδίαζε. Τέτοιες συναντήσεις ονομάζονταν «Σουμπερτιάδες».

Από το 1821 περίπου, η μουσική του Σούμπερτ έγινε ιδιοκτησία ενός ευρύτερου κύκλου της βιεννέζικης κοινωνίας. Επρόκειτο κυρίως για τραγούδια, στην προπαγάνδα των οποίων σημαντικό ρόλο έπαιξε ο τραγουδιστής Vogl.

Στους υψηλότερους κύκλους, όπου ο Σούμπερτ προσκλήθηκε να συνοδεύσει τις φωνητικές του συνθέσεις, ήταν εξαιρετικά συγκρατημένος, δεν ενδιαφερόταν για επαίνους και μάλιστα τους απέφευγε. μεταξύ φίλων, από την άλλη, εκτιμούσε ιδιαίτερα την επιδοκιμασία. Σύμφωνα με βιογράφους, ο Σούμπερτ δεν άλλαξε ποτέ τίποτα στα γραπτά του, γιατί δεν το είχε για εκείνη την εποχή. Δεν λυπήθηκε την υγεία του και, στην ακμή των χρόνων και του ταλέντου του, πέθανε σε ηλικία 31 ετών. Ο τελευταίος χρόνος της ζωής του, παρά την κακή υγεία του, ήταν ιδιαίτερα καρποφόρος. Κατά τη διάρκεια της ζωής του, δεν γνώρισε εξαιρετική επιτυχία. Μετά τον θάνατό του, έμειναν πολλά χειρόγραφα, τα οποία εκδόθηκαν αργότερα (6 μάζες, 7 συμφωνίες, 15 όπερες κ.λπ.).

Ο συνθέτης πέθανε από τυφοειδή πυρετό στη Βιέννη στις 19 Νοεμβρίου 1828. Σύμφωνα με την τελευταία του επιθυμία, ο Σούμπερτ θάφτηκε στο νεκροταφείο, όπου ένα χρόνο νωρίτερα είχε ταφεί ο λατρεμένος του Μπετόβεν. Η εύγλωττη επιγραφή είναι χαραγμένη στο μνημείο: «Ο θάνατος έθαψε εδώ έναν πλούσιο θησαυρό, αλλά ακόμη πιο υπέροχες ελπίδες». Ένας κρατήρας στον Ερμή ονομάζεται προς τιμή του Σούμπερτ.