Σχέδιο εκπαιδευτικής εργασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα. Θεματική εβδομάδα «Ημέρα Θεάτρου»

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ

στην προπαρασκευαστική ομάδα

Συντάχθηκε από την Karimova L.A.

Σκοπός: Ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών μέσω της θεατρικής τέχνης

Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών που συμμετέχουν σε θεατρικές δραστηριότητες.

Να βελτιώσουν τις καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών όσον αφορά τη βίωση και την ενσωμάτωση της εικόνας, καθώς και τις ερμηνευτικές τους δεξιότητες.

Να διδάξουν στα παιδιά τα στοιχεία των καλλιτεχνικών και εικονιστικών εκφραστικών μέσων (τονισμός, εκφράσεις προσώπου, παντομίμα).

Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών, βελτιώστε την ηχητική κουλτούρα του λόγου, το σύστημα τονισμού, τη διαλογική ομιλία.

Για να διαμορφώσετε την εμπειρία των δεξιοτήτων κοινωνικής συμπεριφοράς, να δημιουργήσετε συνθήκες για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών.

Να μυήσει τα παιδιά σε διάφορα είδη θεάτρου (κουκλοθέατρο, μιούζικαλ, παιδικό, θέατρο ζώων κ.λπ.).

Να αναπτύξουν στα παιδιά ενδιαφέρον για θεατρικές δραστηριότητες.

Εργασία με γονείς:
Εικαστική προπαγάνδα για την εβδομάδα του θεάτρου στο νηπιαγωγείο.

Πρώτη μέρα "Ήρθαμε στο θέατρο"

Γνωριμία με την έννοια του θεάτρου: (προβολή διαφανειών, ζωγραφικής, φωτογραφιών). Είδη θεάτρων (μουσικό, κουκλοθέατρο, δράμα, θέατρο ζώων κ.λπ.).

Σκοπός: να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για το θέατρο. να επεκτείνει τη γνώση του θεάτρου ως μορφής τέχνης· Εισαγάγετε τα είδη των θεάτρων· αναπτύξουν μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στο θέατρο.

2. Γνωριμία με θεατρικά επαγγέλματα (καλλιτέχνης, μακιγιέρ, κομμωτής, μουσικός, διακοσμητής, ενδυματολόγος, καλλιτέχνης).

Σκοπός: να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τα θεατρικά επαγγέλματα. να ενταθεί το ενδιαφέρον για τη θεατρική τέχνη. Διευρύνετε τη γνώση των λέξεων.
3. Εμφάνιση εικονογραφήσεων, φωτογραφιών της Ufa, των θεάτρων της Μόσχας.

Σκοπός: να μυηθούν τα παιδιά στη δομή του κτιρίου του θεάτρου, να δώσουν προσοχή στην πρωτοτυπία της αρχιτεκτονικής και στην όμορφη πρόσοψη με διαφορετικούς τύπους θεάτρων.

1. Συζήτηση με παιδιά με θέμα:«Επίσκεψη σε ένα παραμύθι».

Καθήκοντα: να επεκτείνουν τη γνώση των παιδιών ότι τα παραμύθια δεν μπορούν μόνο να διαβαστούν, αλλά και να παρακολουθηθούν. που εργάζεται για την προβολή του παραμυθιού στο θέατρο. να εντείνει το ενδιαφέρον για τη θεατρική τέχνη.

Κουκούλα. δημιουργία"Ο αγαπημένος μου ήρωας" Σκοπός: Να διδάξετε στο σχέδιο να μεταφέρετε την εικόνα του αγαπημένου σας χαρακτήρα. χρησιμοποιήστε το υλικό κατόπιν αιτήματος των παιδιών στην εργασία. αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες.

Απόγευμα

Πλοκή - παιχνίδι ρόλων "Ήρθαμε στο θέατρο".

Σκοπός: εισαγωγή κανόνων συμπεριφοράς στο θέατρο. διεγείρουν το ενδιαφέρον και την επιθυμία να παίξουν (ενεργήστε ως "ταμίας", "εισιτήριος", "θεατής"). καλλιεργούν φιλίες.

2. Συζητήσεις για τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο, δίνουν την έννοια της παροιμίας «Κουλτούρα κοινού».
Σκοπός: Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. να σχηματίσει προσωπική στάση απέναντι στη μη συμμόρφωση και παραβίαση των κανόνων.
3. Προβολή βίντεο της παράστασης κουκλοθέατρου «Επίσκεψη στη γιαγιά».

Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά ένα από τα είδη θεάτρου - κουκλοθέατρο.

Συζητήσεις με γονείς για το θέμα της εβδομάδας.

Δεύτερη μέρα "Τα χέρια μας δεν είναι για πλήξη"

1. Γνωριμία των παιδιών με το δακτυλικό θέατρο, mitten theater, θέατρο σκιών. Σκοπός: να δώσει στα παιδιά ιδέες για τα χαρακτηριστικά αυτού του τύπου θεάτρου.
2. Γυμναστική δακτύλων "Bird", "Owl" και άλλα.

Σκοπός: ανάπτυξη λόγου, ανάπτυξη νοημοσύνης, χωρική σκέψη, δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.

3. Εργαστείτε με ένα από τα είδη θεάτρων: - διάλογοι: λύκος - αλεπού, λύκος - αρκούδα, ποντίκι - λύκος.
Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα δημιουργίας διαλόγων μεταξύ χαρακτήρων σε φανταστικές συνθήκες. Να αναπτύξει συνεκτική ομιλία των παιδιών, να επεκτείνει την εικονιστική δομή του λόγου. Ακολουθήστε την εκφραστικότητα της εικόνας.

4. Παιχνίδι "Έλα με έναν αστείο και θλιβερό διάλογο μεταξύ του ποντικιού και του κουνελιού."

Σκοπός: Ανάπτυξη επικοινωνιακών ιδιοτήτων. διαφοροποιήστε την εκφραστικότητα του τονισμού. δώστε ιδιαίτερη προσοχή στη λεξικό των παιδιών.

Κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα: Συλλογική εφαρμογή "Φτερωτό, δασύτριχο και λιπαρό".

Σκοπός: να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να κόβουν κύκλους από τετράγωνα διαφορετικών μεγεθών, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα. συνθέτουν μια σύνθεση. προσθέστε διαφορετικά στοιχεία.

Απόγευμα
1. Παιδικά παιχνίδια με ηχητικά όργανα .

Σκοπός: να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για τον μουσικό σχεδιασμό των παραστάσεων.
2. Παιχνίδι "Δοκίμασέ το μόνος σου". Finger Theatre "Kurochka Ryaba" (κατ' επιλογή του δασκάλου).

Σκοπός: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν το δάχτυλο θέατρο σε ελεύθερες δραστηριότητες. διανομή χαρακτήρων? αποδίδουν τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων της ιστορίας.
3. C / r παιχνίδι "Ένα ταξίδι στο κουκλοθέατρο."

Σκοπός: Να μυηθούν τα παιδιά στη δομή του κτηρίου του θεάτρου, να δώσουν προσοχή στην πρωτοτυπία της αρχιτεκτονικής και στην όμορφη πρόσοψη. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Τρίτη μέρα "Κουκλοτεχνίτες"

Γνωριμία με τα είδη παιδικών θεάτρων (επιτραπέζια, κουκλοθέατρο bibabo, κουκλοθέατρο).

Σκοπός: να μυηθούν τα παιδιά σε διαφορετικούς τύπους θεάτρων. εμβάθυνση του ενδιαφέροντος για τα θεατρικά παιχνίδια. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο.

2. Εξέταση κούκλων bi-ba-bo με παιδιά. Μια συζήτηση για το πώς να χρησιμοποιείτε σωστά τις κούκλες, που είναι ένα εργαλείο για την οδήγηση κούκλων bi-ba-bo.

3. Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Φτερωτό, γούνινο και λαδερό", συζήτηση για το περιεχόμενο.
4. Προσκαλέστε τα παιδιά να προσπαθήσουν να νικήσουν μόνα τους τους ήρωες του παραμυθιού με τη βοήθεια παιχνιδιών bi-ba-bo. Σκοπός: η εισαγωγή των παιδιών στη θεατρική τέχνη.

Επικοινωνία
- «Toy dolls and artist dolls» (συζήτηση με παιδιά σύμφωνα με το σχέδιο του δασκάλου)
Σκοπός: Να ενθαρρύνει τα παιδιά να συνθέσουν απλές ιστορίες με τους ήρωες γνωστών έργων. Καλλιεργήστε την αίσθηση του χιούμορ, βοηθήστε στην αύξηση της αυτοεκτίμησης των παιδιών. Να αναπτύξουν συνεκτική ομιλία των παιδιών.

Απόγευμα
1. Θεατρική παράσταση κουκλοθέατρου.

Σκοπός: Να αναπτύξουν στα παιδιά ενδιαφέρον για τη σκηνική δημιουργικότητα.
2. Ψυχογυμναστική. «Διαφορετικά πρόσωπα».

Στόχος: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πειραματιστούν με την εμφάνισή τους (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες). Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αλλάζουν από τη μια εικόνα στην άλλη.

3. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών στη γωνιά του θεάτρου. Σκίτσα με επιτραπέζιες κούκλες βασισμένες σε γνωστά ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Στόχος: Βελτίωση τεχνικών κουκλοθέατρου, εδραίωση γνώσεων σχετικά με τους κανόνες χειρισμού θεατρικών μαριονέτες διαφορετικών συστημάτων

Εργασία με γονείς:
συμβουλή για γονείς: «Ό,τι κι αν το παραμύθι δεν γίνεται βαρετό…». Συστάσεις προς τους γονείς σχετικά με την επιλογή της μυθοπλασίας για παιδιά.

Τέταρτη μέρα "Είμαστε καλλιτέχνες"

1. Άσκηση «Πες τα ποιήματα του A. Barto χρησιμοποιώντας χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου».

Σκοπός: Να διδάξει να μεταφέρει τις εικόνες των χαρακτήρων με τη βοήθεια εκφραστικών πλαστικών κινήσεων. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία.

Ψυχογυμναστική.

Σκοπός: Να μάθουν να χρησιμοποιούν τονισμούς, να προφέρουν φράσεις λυπημένος, χαρούμενος, θυμωμένος, έκπληκτος. Μάθετε να χτίζετε διαλόγους επιλέγοντας μόνοι σας έναν συνεργάτη. - «Ένα λυπημένο και χαρούμενο κουτάβι» (σύμφωνα με το παραμύθι του N. Suteev «Ποιος είπε νιαούρισμα;»);

Παιχνίδια "Ό,τι κάναμε, δεν θα το πούμε."

Σκοπός: Ανάπτυξη της επινοητικότητας, της φαντασίας, της φαντασίας. Καλλιεργήστε την καλοσύνη. Προετοιμάστε τα παιδιά για ενέργειες με φανταστικά αντικείμενα.

Κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Εργασία αφήγησης.
Σκοπός: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν ανεξάρτητα χαρακτηριστικά για ένα παραμύθι. Να καλλιεργήσει την ακρίβεια στην εργασία με ύφασμα, χαρτόνι. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.
Σχέδιοχαρακτήρες από το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Φτερωτό, δασύτριχο και λιπαρό". Συμμετοχή των παιδιών σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Απόγευμα

1. Εργαστείτε στο άλμπουμ «Όλα για το θέατρο».
Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να γενικεύουν την εμπειρία που αποκτούν, να μοιράζονται τις εντυπώσεις της νέας γνώσης. Αναπτύξτε το αισθητικό γούστο στο σχεδιασμό του άλμπουμ (κοινή δουλειά παιδιών και γονέων).
2. C / r παιχνίδι "Είμαστε καλλιτέχνες"(σκηνοθετώντας ένα παραμύθι πολύ γνωστό στα παιδιά).

Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά το σενάριο (σκηνοθεσία) ενός παραμυθιού. Να μάθουν τα παιδιά να εκφράζουν τη γνώμη τους για το παραμύθι με έναν νέο τρόπο. Συμπληρώστε την ιστορία με τα απαραίτητα επεισόδια. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε τις απόψεις των άλλων, αναπτύξτε αντοχή και υπομονή.

πέμπτη μέρα «Θέατρο και μουσική»

Εισαγωγή στο μουσικό θέατρο.

Σκοπός: Να δώσει μια ιδέα για τα διάφορα είδη μουσικού θεάτρου, όπως «όπερα», «μπαλέτο», «μουσικό παραμύθι».

Γνωριμία με τη μουσική διασκευή παραστάσεων.

Σκοπός: Εξέταση και αναπαραγωγή μουσικών και θορυβωδών οργάνων για να διδάξουν στα παιδιά τον ηχητικό σχεδιασμό σκηνών από παραμύθια.

Ρυθμοπλαστική. Μουσική σύνθεση: "Ένα ταξίδι στον ζωολογικό κήπο."

Σκοπός: Ανάπτυξη των κινητικών ικανοτήτων των παιδιών. επιδεξιότητα, ευελιξία, κινητικότητα. Διδάξτε ομοιόμορφα, μετακινηθείτε στον ιστότοπο χωρίς να προσκρούσετε ο ένας στον άλλο.

Μουσικά λαϊκά και στρογγυλά παιχνίδια ανάλογα με την ηλικία των παιδιών.

Σκοπός: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε παιχνίδια.

Κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες

ΜΟΥΣΙΚΗ
Παρακολούθηση αποσπασμάτων από τις μιούζικαλ «Μαμά» (βασισμένο στο παραμύθι «Ο Λύκος και τα Επτά παιδιά»), το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης», το μιούζικαλ «Η Μικρή Γοργόνα», η όπερα «Η Χιονάτη» κ.α.
Εξέταση φωτογραφιών της όπερας, εικονογραφήσεις για την όπερα The Snow Maiden (για το μπαλέτο Ο Καρυοθραύστης)

Σκοπός: η εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο της μουσικής τέχνης.

Απόγευμα

Ρυθμοπλαστική. Etudes για κίνηση: "The Fox is walking", "Dance of the animals"

Σκοπός: Να αναπτύξει στα παιδιά την ικανότητα να χρησιμοποιούν χειρονομίες.

Ακούγεται ένα παραμύθι που επιλέγουν τα παιδιά χρησιμοποιώντας όργανα θορύβου .

Στόχος: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ερμηνεύουν δημιουργικά διάσημες ιστορίες χρησιμοποιώντας εργαλεία θορύβου.

Εργασία με γονείς: Προσκαλέστε τους γονείς μαζί με τα παιδιά τους να μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους που έλαβαν κατά τη διάρκεια της εβδομάδας του θεάτρου μέσω εικαστικής δραστηριότητας.

Κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο για παιδιά

Εάν θέλετε η επίσκεψή μας στο θέατρο με ένα παιδί να είναι χρήσιμη και ενδιαφέρουσα, να χρησιμοποιείτε πάντα τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς στις παραστάσεις με παιδιά.

Φορέστε ένα καθαρό κοστούμι ή φόρεμα, δείχνετε προσεγμένο. Εάν θέλετε, μπορείτε να πάρετε ένα κομψό φόρεμα, γιατί ένα όμορφο και γιορτινό φόρεμα ταιριάζει πάντα στο θέατρο.

Την κρύα εποχή, φροντίστε να αλλάξετε σε σανδάλια ή παπούτσια. Έτσι θα νιώσετε πολύ πιο βολικά και άνετα.

Ζητήστε από τους ενήλικες να χτενίσουν τα μαλλιά σας τακτοποιημένα στο μπάνιο, υπάρχουν και εκεί καθρέφτες. Δεν πρέπει να το κάνετε αυτό στο φουαγιέ του θεάτρου, να συνηθίσετε να είστε καλλιεργημένοι και καλοσυνάτοι άνθρωποι αμέσως.

Πριν την παράσταση, σκεφτείτε το πρόγραμμα, εκεί θα δείτε φωτογραφίες, φωτογραφίες καλλιτεχνών. Σύντομα θα αρχίσετε να τους αναγνωρίζετε στις επόμενες παραστάσεις. Έτσι θα γίνεις ακόμα πιο ενδιαφέρον.

Μην τρώτε ποτέ φαγητό στο αμφιθέατρο. Φάτε εκ των προτέρων στο σπίτι και μπορείτε να έχετε ένα σνακ στο διάλειμμα στον μπουφέ, αφού πάρετε μαζί σας σάντουιτς ή φρούτα. Τότε δεν θα χρειαστεί να σταθείτε στην ουρά, να βιαστείτε να φάτε, φοβούμενοι να καθυστερήσετε. Μάθετε να είστε αμέσως θεατής με υψηλή κουλτούρα και να καταλαβαίνετε πού μπορείτε να φάτε και πού όχι.

Μην φωνάζετε και μην πατάτε τα πόδια σας κατά τη διάρκεια της παράστασης, μπορεί να παρέμβετε στους ηθοποιούς. Μην σηκώνεστε για να μην ενοχλείτε τους άλλους θεατές.

Μην τρέχετε στην αίθουσα, για να μην τρομάξετε το παραμύθι. Μετά από όλα, ήρθατε να δείτε τη μαγεία, επομένως πρέπει να είστε ήσυχοι.

Και το πιο σημαντικό, χτυπήστε τα χέρια σας εγκάρδια αν σας άρεσε το παραμύθι. Καλύτερα στο τέλος της παράστασης, για να μην ενοχλήσω κανέναν.

Παρεμπιπτόντως, το μυστήριο ήταν ιερό στο θέατρο και το φως έσβησε σταδιακά, βυθίζοντας το αμφιθέατρο στο σκοτάδι, αφήνοντας μόνο τη σκηνή φωτισμένη. Τώρα όλα είναι πολύ πιο γρήγορα, τα φώτα σβήνουν αμέσως, έτσι τα παιδιά συχνά φοβούνται. Όταν ήμασταν στο θέατρο, ο Εμίρης μας φώναξε αμέσως «σκοτεινό», και τα άλλα παιδιά επίσης ανησύχησαν και έκαναν θόρυβο. Για εμάς λοιπόν ήταν η πρώτη αρνητική στιγμή.

Επιπλέον, κατά τη διάρκεια της παράστασης, ο Εμίρης προσπάθησε να σηκωθεί και να πάει σπίτι του. Έπρεπε να τον πείσω και να περιμένω, γιατί ο Vitya φαινόταν με χαρά, χωρίς να παίρνει τα μάτια του από τη σκηνή. Ο Εμίρ κι εγώ δεν μπορούσαμε να φύγουμε, αφήνοντας τη Βίτια μόνη στην αίθουσα. Επομένως, κατέληξα ότι τα παιδιά κάτω των τριών ετών δεν έχουν καμία σχέση στο θέατρο, βαριούνται εκεί.

Και τα μεγαλύτερα παιδιά παίρνουν τα πάντα στα σοβαρά, βοηθούν ειλικρινά κάποιους ήρωες του παραμυθιού να κάνουν καλές πράξεις και διώχνουν τους κακούς χαρακτήρες του παραμυθιού. Αποδεικνύεται ότι πρακτικά αρχίζουν να διακρίνουν μεταξύ του κακού και του καλού στη ζωή. Επομένως, είναι πιο βολικό να μιλάτε με τα παιδιά στο σπίτι για το θέατρο, προκειμένου να τα προετοιμάσετε εκ των προτέρων. Κάθε μητέρα χρειάζεται να μπορεί να παρουσιάζει γνώσεις στα παιδιά για το θέατρο με τέτοιο τρόπο ώστε να μην τα αποθαρρύνει, αλλά να εισάγει το παιδί διακριτικά στην τέχνη.

Συμβουλές για γονείς

1. Αγοράστε εισιτήρια για μέρη όπου το μωρό σας θα μπορεί να δει και να ακούσει καλά την παράσταση. Δεν πρέπει να κουράζεται περαιτέρω με την καταπόνηση της ακοής ή της όρασής του. Δεν πρέπει να βρίσκεστε δίπλα σε ενισχυτές ήχου, για να μην ερεθίζετε τα αυτιά. Διαφορετικά, το παιδί μπορεί να είναι άτακτο και να ζητήσει να πάει σπίτι.

2. Να κάθεστε πάντα δίπλα στο παιδί, να ανησυχείτε για αυτό, να το υποστηρίζετε, αυτό είναι τόσο σημαντικό για το μωρό.

3. Προσπαθήστε να επιλέξετε μια γνώριμη παράσταση με θετικές κριτικές. Άλλωστε, συχνά στα παιδιά προβάλλονται ερμηνείες χωρίς νόημα, με κακές ερμηνείες από ηθοποιούς. Γιατί λοιπόν να σχηματίσετε μια κακή αισθητική γεύση από την παιδική ηλικία;

4. Θα είναι υπέροχο αν διαβάσετε εκ των προτέρων μαζί με τα παιδιά ένα παραμύθι από το έργο ή απλά του πείτε μια σύντομη περίληψη. Εξάλλου, τα μικρά παιδιά δεν καταλαβαίνουν πάντα την υποκριτική των ηθοποιών και χάνουν γρήγορα το ενδιαφέρον τους για το τι συμβαίνει στη σκηνή, αν κάτι τους είναι ακατανόητο και άγνωστο.

5. Μετά την παράσταση μην τρέχετε στα αποδυτήρια για να ντυθείτε πιο γρήγορα. Δεν υπάρχουν τόσοι θεατές στο θέατρο, οπότε θα έχετε χρόνο. Έχετε λίγα λεπτά για να δείξετε στα παιδιά το φουαγιέ όπου βρίσκεται η ντουλάπα και η τουαλέτα, προσέξτε τις κουρτίνες και τους πολυελαίους στο θέατρο. Μην νομίζετε ότι το παιδί σας δεν θα ενδιαφέρεται. Δεν θα ξέρεις μέχρι να το δείξεις.

Ένα σημαντικό σημείο, συχνά σε τέτοια πολυσύχναστα μέρη με παιδιά πουλάνε φτηνά ψεύτικα φωτεινά παιχνίδια. Σχεδόν όλα είναι μιας χρήσης. Προσπαθήστε, λοιπόν, να απομακρύνετε τα παιδιά από τέτοια μέρη, αν και τα τραβούν εκεί σαν μαγνήτης.

Τα αγόρια μας έτρεχαν στο λόμπι, τους άρεσαν οι καναπέδες και οι κομψοί πολυέλαιοι, αλλά οι ήχοι από τη γωνία με αυτά τα παιχνίδια ακούγονταν συνέχεια. Μου ήταν δύσκολο να τους αποσπάσω την προσοχή και να τους πάρω στην αίθουσα. Αλλά μετά την παράσταση, όταν φύγαμε μαζί από την αίθουσα, άφησα τα χέρια μου μόνο για ένα λεπτό για να πάρω ρούχα στην ντουλάπα, τα αγοροκόριτσά μου είχαν φύγει.

Έπρεπε λοιπόν να τριγυρνάω με ρούχα και μια τσάντα στα χέρια για να τα ψάξω, μέχρι που μάντεψα να πάω στους γνώριμους ήχους. Λοιπόν, φυσικά, στέκονταν ήδη εκεί και έπαιζαν. Υπήρχε ένα πλήθος από ενήλικες με παιδιά τριγύρω, έτσι, με την ελπίδα ότι θα τα αγοράσουν, κανείς δεν πήρε τα παιχνίδια από τα εγγόνια μου.

Στο σπίτι, έχουμε ήδη πολλά παρόμοια παιχνίδια, αλλά αυτή είναι μια άλλη ιστορία, οπότε δεν θα γράψω γι 'αυτό. Αλλά για το πού πήγαμε μετά την παράσταση, θα σας πω την επόμενη φορά, και γιατί τα παιδιά δέχτηκαν γρήγορα να αφήσουν αυτά τα παιχνίδια, θα μάθετε επίσης.

6. Προσπαθήστε να συζητήσετε με το παιδί την παράσταση που είδατε, ρωτήστε τι και γιατί δεν του άρεσε, ώστε να λάβετε υπόψη τις αποχρώσεις για το μέλλον.

7. Μπορείτε να μυήσετε τα παιδιά στον μπουφέ μετά από τρεις επισκέψεις στο θέατρο, όχι νωρίτερα. Δεν είναι καφενείο για να προσέχεις το φαγητό, αλλά ναός τέχνης. Αφήστε τους να νιώσουν αυτό το συναίσθημα. Αλλά δεν βλάπτει να πάρετε μαζί σας ένα μπουκάλι νερό. Σε κάθε περίπτωση, το παιδί θα ξεδιψάσει, θα ηρεμήσει και δεν θα ενοχλήσει κανέναν.

8. Αν τα παιδιά δεν αισθάνονται καλά ή είναι κουρασμένα, δεν έχει νόημα να πάτε μαζί τους στο θέατρο. Τίποτα καλό δεν θα βγει από αυτό. Θυμηθείτε ότι το θέατρο είναι ένα συναισθηματικό φορτίο, οπότε σκεφτείτε αν το παιδί σας μπορεί να το διαχειριστεί.

Είναι καλύτερα να έχετε μια καλή ξεκούραση την ημέρα της επίσκεψης στο θέατρο, να κοιμάστε αρκετά και να αφιερώσετε χρόνο για να πάτε στην παράσταση.

Οπότε μην βιάζεσαι και μην αργείς. Τώρα, πριν από μια παιδική παράσταση, συχνά έρχονται με διασκεδαστικές παραστάσεις βασισμένες σε παιδικά βιβλίαγια να ξεσηκώσετε τα παιδιά, να τα φτιάξετε, να τα προετοιμάσετε για να δουν το κύριο παραμύθι.

Στα εγγόνια μας άρεσε περισσότερο η μικρή διασκέδαση πριν από την παράσταση. Πηδούσαν και χόρευαν, μαντεύοντας γρίφους. Έμεινα έκπληκτος, αλλά ο Εμίρ ήταν ο πρώτος που φώναξε για τον Aibolit, τον οποίο ξέρει σχεδόν τα πάντα από έξω. Πώς επικοινωνούσε ενεργά με τους ηθοποιούς-εμψυχωτές χαιρετώντας τον καθένα τους. Αυτοί είναι όλοι οι βασικοί κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο για παιδιά.

Όσο καλύτερα γίνεται, θεατρικοί κανόνες είναι γραμμένοι σε ένα παιδικό ποίημα του Σ.Για. Marshak:

Στο παιδικό θέατρο

Στους ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ! Στους ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ!

Όπου κι αν κοιτάξεις,

Για κάθε πέρασμα

Υπάρχει ένα κύμα από παιδιά.

Βάλτε τα σε καρέκλες

Και σου ζητούν να μην κάνεις θόρυβο,

Αλλά ο θόρυβος στέκεται σαν σε κυψέλη,

Πού πήγε η αρκούδα;

Από ένα μακρύ πηγάδι

Αόρατο στο μάτι -

Το φλάουτο θα γελάσει

Τότε το κοντραμπάσο θα βρυχάται.

Ξαφνικά όμως τα φώτα έσβησαν

Ήρθε η σιωπή

Και μπροστά από τη ράμπα

Ο τοίχος άνοιξε.

Και τα παιδιά είδαν

Σύννεφα πάνω από τη θάλασσα

τεντωμένα δίκτυα,

Η καλύβα του ψαρά.

Το ψάρι μίλησε

Στην ακτή.

Όλοι γνώριζαν αυτή την ιστορία -

Σχετικά με το χρυσό ψάρι

Αλλά ήταν ήσυχα στην αίθουσα

Σαν να είναι άδειο.

Ξύπνησε, χειροκρότησε,

Όταν άναψε η φωτιά.

Χτυπήστε τα πόδια σας στο πάτωμα

Παλάμη στην παλάμη.

Και η αυλαία κυματίζει

Και τα φώτα τρεμοπαίζουν

Χειροκροτάει τόσο δυνατά

Μισό χίλια παιδιά.

Δεν λυπούνται τις παλάμες…

Αλλά το σπίτι είναι άδειο

Και μόνο το καμαρίνι

Καζάνι που βράζει.

Θορυβώδες κύμα ζωντανό

Τρέχει σε όλη τη Μόσχα

Πού είναι ο άνεμος και τα τραμ

Και ο ήλιος είναι μπλε.

Θεατρικά αινίγματα για παιδιά με απαντήσεις

Περπατάει στη σκηνή, πηδά,
Γελάει, κλαίει!
Τουλάχιστον κάποιος θα απεικονίσει, -
Η μαεστρία θα καταπλήξει όλους!
Και σχηματίστηκε εδώ και πολύ καιρό
Είδος επαγγέλματος... (ηθοποιός)

Οδηγεί όλους
Σκέφτομαι, τρέχω, ουρλιάζω!
Εμπνέει ηθοποιούς
Διαχειρίζεται ολόκληρη την παράσταση
Σαν μαέστρος ορχήστρας
Αλλά λέγεται... (παραγωγός)

Η παράσταση στέφθηκε με επιτυχία
Και το κοινό είναι χαρούμενο!
Ιδιαίτερο χειροκρότημα για τον καλλιτέχνη
Για πολύχρωμα... (Τοπίο)

Αν θέλεις να είσαι διαφορετικός,
Κάλεσε για βοήθεια... (μακιγιάζ)

Ήρθαμε μια φορά στο θέατρο με έναν φίλο.
Ψάχναμε για ένα μέρος να καθίσουμε για πολλή ώρα.
Μας το είπαν ημικύκλιο
Υπάρχουν σειρές για εμάς στο θέατρο.
Για πολύ καιρό, οποιοδήποτε θέατρο
Εχει το δικό του... (αμφιθέατρο)

Μερικές φορές το θέατρο είναι τόσο απαραίτητο
Και τόσο σημαντικό για την απόδοση
Πράγματα για αγορά
Παράδοση σειρά, πάσο
Απλώς δεν γίνεται στη σκηνή.
Αλλά μπορείτε να τα κάνετε να μοιάζουν.
Υπάρχει μια περιοχή στο θέατρο
Εκεί που μαγειρεύουν... (σκηνικά)

Όλοι οι ηθοποιοί θα σταθούν μαζί
Όπου πρέπει να βρίσκονται.
Ο σκηνοθέτης καλεί στη σκηνή -
Σημειώνει… (Mise-en-Scene)

Τώρα ένας βασιλιάς και μετά ένας γελωτοποιός,
Ζητιάνος ή βασιλιάς
Το Becom θα βοηθήσει, για παράδειγμα,
Θεατρικός… (μπουφές)

Τουλάχιστον ρωτήστε κάποιον για αυτό
Ξέρουν - ήταν στη Ρωσία
τολμηροί,
Αστείοι ηθοποιοί.
Σκηνές, αστεία και κόλπα
Συνθέτω… (μπουφόν)

Όταν τελειώσει η παράσταση -
Ακούστηκε "Μπράβο!", κομπλιμέντα.
Σε όλους τους ηθοποιούς, σε ένδειξη ευγνωμοσύνης,
Δίνουμε…
(ΧΕΙΡΟΚΡΟΤΗΜΑΤΑ!)

Αν κάποιος σου έκανε δώρο
Θαύμα αντίγραφο,
Σημαίνει - χαρίστηκε
ένα τέτοιο δώρο.
Με την ελεύθερη βούλησή της
Είσοδος και επίσκεψη
Ή θέατρο ή κινηματογράφος -
Περιμένετε την παράσταση!
Δεν υπάρχει κανένα κόλπο εδώ -
Σας δίνεται ως δώρο η είσοδος...
(ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ!)

Τι είναι το "Countermark"; -
Το λεξικό θα δώσει την απάντηση:
Ξέρεις, είναι ένα δωρεάν εισιτήριο.
Ή απλά…
(ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ!)

Και ηθοποιός και ηθοποιός
(Είτε είναι συνηθισμένος, είτε μίμος)
Πολύ αλλαγές εμφάνισης
Επιδέξιος στο μακιγιάζ -... (ΜΑΚΙΓΙΑΖ!)
Στο σχεδιασμό του προσώπου -
Περούκες, χρωματισμός,
Και σινιόν, και επικαλύψεις,
Και αυτοκόλλητα, μάσκες -
Αυτό είναι όλο για το μακιγιάζ
Όλα χρειάζονται, χωρίς αμφιβολία.
Ζητείται makeup artist
Καλλιτέχνης-…
(στον μακιγιέρ!)

Για να φαίνεται πιο ενδιαφέρουσα η παράσταση,
Ακούστηκαν επευφημίες σε ένδειξη ευγνωμοσύνης,
Στη διακόσμηση της σκηνής είναι απαραίτητο:
Σπίτι, δέντρα και άλλα...
(ΤΟΠΙΟ!)

Αν ξαφνικά μια μεγάλη παράσταση -
Υπάρχει διάλειμμα σίγουρα.
Αυτό είναι ένα σύντομο διάλειμμα
Όπως στο σχολείο...
(ΣΤΡΟΦΗ!)

Να φωτίσει τη σκηνή
Σωστά, εξαιρετικό -
φωτιστικό
Απολύτως απαραίτητο:
Ώστε όλα να πάνε στο "Hurrah!",
Δίνουν φως...
(ΦΩΤΙΣΤΙΚΑ!)
Για να αποθηκεύσετε τα ρούχα των επισκεπτών,
Θεατρόφιλοι ή κινηματογραφόφιλοι
Για να τα κάνετε άνετα και όχι ζεστά -
Υπάρχει ντουλάπα. Ή πιο εύκολα...
(ΑΠΟΔΥΤΗΡΙΑ!)

Όλα όσα βλέπεις στη σκηνή
Ό,τι ψεύδεται, κρέμεται, στέκεται,
Όλα τα στοιχεία της παρουσίασης
Αυτό, ξέρετε…
(ΣΤΗΡΙΞΕΙΣ!)

Είναι θεατρικός εργάτης -
Παραστάσεις "μαέστρος",
Υπεύθυνος Απόδοσης -
Είναι σωστό, …
(ΠΑΡΑΓΩΓΟΣ!)

Ο κινηματογράφος έχει ευρεία οθόνη
Στο τσίρκο - αρένα ή αρένα.
Λοιπόν, στο θέατρο, το συνηθισμένο θέατρο,
Το site είναι ιδιαίτερο...
(ΣΚΗΝΗ!)

Ποιος είναι λάτρης του σόου
Κοίταξα μέσα από το σκοτάδι τους, πολύ,
Ποιος είναι θαυμαστής του θεάτρου -
Ονομάζεται...
(ΕΚΕΙΝΟΣ ΑΓΟΤΗΣ!)

Στην παιδική ηλικία, πολλοί ονειρευόντουσαν μια σκηνή, μια καριέρα ως καλλιτέχνης, έλεγαν θεατρικά επαγγέλματαως μελλοντική εργασία. Δεν έφεραν όλοι τα όνειρά τους στην ενηλικίωση, οι περισσότεροι έλαβαν μια πιο συνηθισμένη εκπαίδευση. Και μόνο λίγοι έγιναν τα αστέρια της σκηνής ή πρόσωπα κοντά στη σκηνή. Ανάμεσα στους υπουργούς της Μελπομένης είναι ηθοποιοί, σκηνοθέτες, σκηνογράφοι, μακιγιέρ, ενδυματολόγοι, διακοσμητές, σκηνικά. Τυπικά ανδρικά επαγγέλματα στο θέατρο είναι ο φωτισμός, ο σκηνοθέτης, ο συναρμολογητής, ο μαέστρος.

Δεν χρειάζεται να μιλήσουμε για το τι κάνουν οι ηθοποιοί του θεάτρου. Αυτό είναι συμμετοχή σε παραστάσεις, παραστάσεις μπροστά στο κοινό. Ο ηθοποιός είναι σαν την κορυφή του θεατρικού παγόβουνου. Στον ίδιο χώρο, στη ζώνη ορατότητας του κοινού, βρίσκονται ο σκηνοθέτης, ο καλλιτεχνικός διευθυντής του θεάτρου, ο μαέστρος και η ορχήστρα. Η εργασία του υπόλοιπου 80% των εργαζομένων δεν φαίνεται. Αλλά είναι αυτοί που παρέχουν την ευκαιρία να δεχτούν θεατές στο κτίριο του θεάτρου, τις παραστάσεις καλλιτεχνών στη σκηνή. Έτσι οι σκηνοθέτες τοποθετούν και στερεώνουν πολύπλοκες κατασκευές, παρασκήνια, σκηνικά, στοιχεία συστημάτων ήχου και φωτισμού. Διακοσμητές, σκηνογράφοι και καλλιτέχνες αναπτύσσουν και υλοποιούν ιδέες για το σχεδιασμό παραγωγών. Οι περισσότεροι άνθρωποι δεν μπορούν να πουν τι κάνει ένας έμπορος, αλλά στην πραγματικότητα όλοι γνωρίζουν τι κάνουν οι θεατρικοί μακιγιέρ, οι πελάτες, οι φωτισμοί, τα σκηνικά.

Ο σκηνογράφος συνδέει πολλά θεατρικά επαγγέλματα με τις δραστηριότητές του. Δουλεύοντας απευθείας με τον σκηνοθέτη, ενσαρκώνει την ιδέα του, επιλέγει τις μορφές και τα μέσα μεταφοράς της ιδέας της παραγωγής. Ο σκηνογράφος μεταφέρει την ιδέα του συγγραφέα στους διακοσμητές και τους σχεδιαστές φωτισμού. Επίσης, συνεργάζεται με τους ηθοποιούς, προτείνοντας μη τυποποιημένες λύσεις για τους χαρακτήρες και τους χαρακτήρες του έργου. Νέοι ορίζοντες ανοίγονται για ταλαντούχους σκηνοθέτες για την υλοποίηση ιδεών, όπως σκηνογραφία για συναυλίες, ανέβασμα νέων σειρών, κλιπ, τηλεοπτικά προγράμματα, πολιτικές τηλεοπτικές εκπομπές.

Τύποι θεάτρων

Σχέδιο δράσης στην προπαρασκευαστική ομάδα «Εβδομάδα του θεάτρου».
GBOU School No. 2109 τμήμα προσχολικής ηλικίας "Fantasy" Timofeeva Olga Rivovna Moscow 2016
Ημέρα της εβδομάδας Κοινές δραστηριότητες παιδιών και δασκάλων Κοινές δραστηριότητες δασκάλων Κοινές δραστηριότητες με γονείς
Δευτέρα
23 Μαρτίου
"Μαγικός κόσμος του θεάτρου"
Εξέταση εικονογραφήσεων για ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Σκοπός: Να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο του παραμυθιού, με βάση την εικόνα. Να προκαλέσει στα παιδιά την ανάγκη για συναισθηματική επικοινωνία.
Ανάγνωση και συζήτηση του παραμυθιού του Sh.Piero «Κοκκινοσκουφίτσα».
Μαντεύοντας τους ήρωες ενός παραμυθιού.

Μουσική: μουσικά παιχνίδια κατ' επιλογή του μουσικού διευθυντή.
Σχέδιο: «Αγαπημένοι χαρακτήρες από τα παραμύθια του Charles Perrault».
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. να μάθουν τα παιδιά να μεταφέρουν στο σχέδιο τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ενός ήρωα παραμυθιού. Μάθετε να επιλέγετε χρώματα για να μεταφέρετε την εικόνα.
Το κινητό παιχνίδι "Ταξίδι στο δάσος". ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. βελτιώστε τους βασικούς τύπους κινήσεων, συνεχίστε να διδάσκετε να μιμούνται ζώα. Να προκαλεί στα παιδιά μια αίσθηση χαράς από κοινές ενέργειες. Βοηθήστε να θυμάστε τους χαρακτήρες των παραμυθιών. Συνομιλία: Τι είναι το θέατρο και η προέλευσή του.
Έρευνα γονέων.
Σκοπός: η σημασία των θεατρικών και παιχνιδιών δραστηριοτήτων στη ζωή των παιδιών 6-7 ετών.
Δημοσκόπηση γονέων στην αρχή του έργου: «Παίζεις θέατρο με το παιδί σου;»
Τρίτη
24 Μαρτίου
"Θέατρο, θέατρο!"
(ανοιχτή παράσταση) Μουσική: σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή.
Η ανάπτυξη του λόγου.
Θέμα: «Ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών» (κουίζ). Το παιχνίδι είναι μια δραματοποίηση του παραμυθιού: «Η Κοκκινοσκουφίτσα».
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. να διαμορφώσει μια υγιή κουλτούρα λόγου. Αναπτύξτε λεξικό και φωνημική αντίληψη. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο. Βαθύνετε το ενδιαφέρον σας για τα παραμύθια. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, την υπομονή και την αντοχή.
Ατομική δουλειά. «Πες μου, τι παραμύθι» - ενεργοποίηση του λεξικού λόγω επιλογής επιθέτων. Άσκηση για την ανάπτυξη της τονικής εκφραστικότητας "πες ευγενικά" (αγενώς κ.λπ.)
Συμπλήρωση του φακέλου για τις θεατρικές δραστηριότητες, που περιλαμβάνει τη συστηματοποίηση της μυθοπλασίας και της μεθοδολογικής λογοτεχνίας.
Χαρακτηριστικά των θεατρικών παιχνιδιών. Φτιάχνοντας σχέδια, συλλογικές εφαρμογές για παραμύθια μαζί με γονείς.
Τετάρτη
25 Μαρτίου
«Ένα τόσο διαφορετικό θέατρο» Συζήτηση με τα παιδιά για τα αγαπημένα τους κινούμενα σχέδια.
Σκοπός: να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να συμμετέχουν σε διάλογο, χρησιμοποιήστε απλές φράσεις. Κάντε τα παιδιά χαρούμενα όταν θυμούνται τα αγαπημένα τους κινούμενα σχέδια.
(E. Uspensky. «Άνοιξη στο Prostokvashino».
Ψυχο-γυμναστική "Γάτα Λεοπόλδος και ποντίκια". Ο στόχος είναι να αναπτύξει την παντομιμική εκφραστικότητα, τη συναισθηματική, επικοινωνιακή σφαίρα των παιδιών, να τα διδάξει να ρυθμίζουν την ένταση και τη χαλάρωση των μυών. προσδιορίζει τη φύση των κινήσεων σύμφωνα με μια δεδομένη εικόνα. αναπτύξουν τη φαντασία.
Γνώση (FEMP): «Ταξίδι σε ένα παραμύθι».
Σκοπός: να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για τη γενική αρχή της μέτρησης του μήκους χρησιμοποιώντας ένα μέτρο υπό όρους. Να εδραιώσει την ικανότητα άμεσης και αντίστροφης μέτρησης. Αναπτύξτε ιδέες για την ώρα, τις ημέρες της εβδομάδας, τον τακτικό αριθμό. Αναπτύξτε ταχύτητα σκέψης, ευρηματικότητα, ευρηματικότητα.
Κατασκευή: παιχνίδια με οικοδομικό υλικό «Φτιάξτε ένα σπίτι για γουρουνάκια».
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. δημιουργώντας μια φανταστική κατάσταση παιχνιδιού. Να κάνουν τα παιδιά να θέλουν να λάβουν μέρος στο εγχείρημα ενός ενήλικα. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα κατοικίδια. Δώστε την ευκαιρία να ενεργήσετε ανεξάρτητα με το κτίριο. Συνομιλία: Ο ρόλος του δασκάλου στην οργάνωση των θεατρικών δραστηριοτήτων. Διαγωνισμός ζωγραφικής «Ο αγαπημένος μου ήρωας παραμυθιού».
Πέμπτη
26 Μαρτίου
«Είμαστε καλλιτέχνες, είμαστε θεατές!»
Κολύμβηση: σύμφωνα με το σχέδιο του εκπαιδευτή κολύμβησης.
Γνωστική (FEMP): Επίλυση προβλημάτων. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να συνθέτουν και να λύνουν απλά αριθμητικά προβλήματα για πρόσθεση και αφαίρεση. Εξασκηθείτε στο μέτρημα μέχρι το 20.
Ο κόσμος γύρω: «Ένα μαγικό ταξίδι στον κόσμο του θεάτρου».
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Συνεχίστε να διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τη δουλειά των ενηλίκων. Να γνωρίσουν τα παιδιά τη δουλειά ανθρώπων δημιουργικών επαγγελμάτων (ηθοποιός, σκηνοθέτης, ενδυματολόγος, μακιγιέρ κ.λπ.) με τα αποτελέσματα της δουλειάς τους. Ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να ενδιαφέρονται για το θέατρο. Βελτίωση της ομιλητικής επικοινωνίας των παιδιών.

Διαβάζοντας ένα παραμύθι του S.Ya. Marshak "Δώδεκα μήνες". Στόχοι: να εμβαθύνουν και να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για το έργο του Σ.Γ. Marshak, να καλλιεργήσει την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης του εικονιστικού περιεχομένου ενός παραμυθιού.
Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε από ποιο παραμύθι είμαι;"
Σκοπός: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα παραμύθια, να ονομάσουν σωστά και να αναδείξουν τον χαρακτήρα ενός παραμυθιού, να αναπτύξουν τη λογική σκέψη στα παιδιά. Διαβούλευση για εκπαιδευτικούς: «Εισαγωγή των παιδιών στις θεατρικές δραστηριότητες». Επίσκεψη στο θέατρο με όλη την οικογένεια.
Φάκελος-ρυθμιστικό "Παραμύθι στη ζωή των παιδιών".
Παρασκευή
27 Μαρτίου
«Ημέρα του θεάτρου» Η ανάπτυξη του λόγου.
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Σύνταξη μιας περιγραφικής ιστορίας για τον ήρωα ενός παραμυθιού.
Διδακτικό παιχνίδι "Ας πούμε μια ιστορία μαζί"
Σκοπός: να μάθουν στα παιδιά να συσχετίζουν τις εκφράσεις του προσώπου με την κατάσταση του ήρωα, να διδάξουν στα παιδιά να αναπαράγουν σωστά τη σειρά εμφάνισης κάθε ήρωα, να γνωρίζουν το γεγονός που προηγείται της εμφάνισής τους.
Φυσική καλλιέργεια σύμφωνα με το σχέδιο του δασκάλου στη φυσική καλλιέργεια.
Σχέδιο: «Ζωγραφίζοντας εικονογραφήσεις βασισμένες σε παραμύθια».
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Μάθετε να αναλύετε ένα παραμύθι, χαρακτηρίστε τους χαρακτήρες. Ενθάρρυνση της επιθυμίας να ζωγραφίσουν μόνοι τους, βασιζόμενοι στην εικονογράφηση των καλλιτεχνών. Για να εδραιώσετε τις τεχνικές δεξιότητες και τις δεξιότητες εργασίας με μια ποικιλία υλικών, ζωγραφίστε προσεκτικά το χώρο και εφαρμόστε το σχέδιο με το άκρο του πινέλου. Συμβολή στη διεύρυνση των γενικών πολιτιστικών οριζόντων.
Παιδικά παιχνίδια με κοστούμια.
Ακούγοντας κασέτες ήχου βασισμένες σε παραμύθια: "Sister Alyonushka and brother Ivanushka", "The Bremen Town Musicians". Διαβούλευση για εκπαιδευτικούς: «Το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο ανάπτυξης της δημιουργικότητας των παιδιών της προσχολικής ηλικίας».
Φάκελος-slider: «Θέατρο για ένα παιδί» με περιγραφή της ιστορίας του θεάτρου, των ειδών του, της μνήμης του «Οργανισμού θεατρικής δραστηριότητας».
Βοήθεια στην παραγωγή κοστουμιών και σκηνικών.
Δημοσκόπηση γονέων στο τέλος του έργου: "Παίζεις θέατρο με το παιδί σου;"

Λυδία Σκαρέντα

Από 18 έως 22 Ιανουαρίου στο νηπιαγωγείο μας στην προπαρασκευαστικές ομάδεςθεματικός μια εβδομάδα" Ο μαγικός κόσμος του θεάτρου«.Τα παιδιά αγαπούν όχι μόνο τις διακοπές, αλλά και παραμύθια, που μπορούν να σκηνοθετήσουν μόνοι τους και αυτό τους φέρνει ανείπωτη ευχαρίστηση.

Ανέπτυξα ένα σχέδιο εργασίας για αυτό το θέμα για το σύνολο εβδομάδα. Εβδομάδα Θεάτρουξεκίνησε με ένα πολύ διασκεδαστικό συνομιλίες: «Λόγος για την ανάδυση το θέατρο και η ανάπτυξή του», «Πώς να συμπεριφέρεσαι μέσα θέατρο», « Σε ποια επαγγέλματα εργάζονται οι άνθρωποι θέατροΤα παιδιά έμαθαν επίσης τι είδους θέατρα:μαριονέτα θέατρο, δάχτυλο θέατρο, τραπέζι και σκιά θέατρα. Παίξτε παιχνίδια ρόλων μαζί τους θεατρικόςσκηνοθεσία παραμυθιών με σκοπό την ανάπτυξη δημιουργικής ανεξαρτησίας, καλλιέργεια αγάπης για θέατρο.

Παραγωγική δραστηριότητα ήταν η κατασκευή θεατρικές μάσκες. Αυτή η δραστηριότητα περιελάμβανε ορισμένες καθήκοντα: εκπαίδευση των αισθήσεων ομορφιάς, γνωριμία με τα είδη μασκών, ενστάλαξη αγάπης για θέατρο, καθώς και να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, να διεγείρουν το ενδιαφέρον για δημιουργικές δραστηριότητες, να αναπτύξουν την ικανότητα να φαντασιώνονται και να αναδεικνύουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα στην κατασκευή μασκών. Φτιάξαμε τη μάσκα του δημοφιλούς παραμυθιού ήρωα του λαγού από το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός", και τη μάσκα του βατράχου από το παραμύθι "Ο βάτραχος ταξιδιώτης"

Για να το κάνουμε αυτό, χρησιμοποιήσαμε προπαρασκευασμένα πρότυπα για όλα τα μέρη που χρειαζόμασταν για να φτιάξουμε τις μάσκες μας.

Και φυσικά, ένα απλό μολύβι, κόλλα, χρωματιστό χαρτί, λευκό χαρτί και ψαλίδι. Στα παιδιά άρεσε πολύ αυτό το μάθημα, κύκλωσαν επιμελώς τα πάντα, τα έκοψαν και τα κόλλησαν.

Εδώ έχουμε τόσο αστείους βατράχους

Και γνωρίστε τα αστεία κουνελάκια μας)

Οι μάσκες των παραμυθένιων χαρακτήρων μας είναι έτοιμες. Μπορείτε να προγραμματίσετε κάποιο θεατρικόςένας διαγωνισμός μεταξύ δύο ομάδων, που θα ονομάζονται η ομάδα "Βάτραχος" και η ομάδα "Λαγός")

Σχετικές δημοσιεύσεις:

«Επίσκεψη σε ένα παραμύθι». Ένα ανοιχτό δημιουργικό έργο στο πλαίσιο της «Εβδομάδας Παιδικού Βιβλίου και Θεάτρου» σε μια ομάδα προετοιμασίας για το σχολείοΣυνάφεια του έργου Είναι γνωστό ότι η εμπειρία του αναγνώστη αρχίζει να τίθεται από την πρώιμη παιδική ηλικία. Ενσταλάσσοντας την αγάπη για το βιβλίο, βοηθάμε.

"Ο μαγικός κόσμος του θεάτρου" (δραστηριότητα έργου για παιδιά στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο)Η συνάφεια του έργου οφείλεται στην ανεπαρκή προσοχή των δασκάλων και των γονέων στην τέχνη του θεάτρου, στις κακώς διαμορφωμένες δεξιότητες παιχνιδιού.

Σύνοψη του GCD για τη γνωστική ανάπτυξη στην ομάδα ηλικιωμένων "Ταξίδι στον μαγικό κόσμο του θεάτρου"Τύπος μαθήματος: ολοκληρωμένο. Είδος επαγγέλματος: γνωστικό-αναπτυξιακό. Θέμα: Ταξίδι στον μαγικό κόσμο του θεάτρου. Μορφή μαθήματος:

Περίληψη του ανοιχτού GCD "Ταξίδι στον μαγικό κόσμο του θεάτρου"Συγγραφέας: Mikhailenko Zoya Evgenievna, παιδαγωγός Θέμα: «Ταξίδι στον μαγικό κόσμο του θεάτρου» Σκοπός: να εισαγάγει τα παιδιά στην έννοια του «θεάτρου». Εκπαιδευτικός.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι σε μια ασυνήθιστη παραμυθένια χώρα. Η χώρα είναι μυστηριώδης, μαγική. Οι κάτοικοι εκείνης της χώρας

Περίληψη του ΝΟΔ "Ταξίδι στον μαγικό κόσμο του θεάτρου"ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ διοργάνωσης κοινών άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά Θέμα: «Ταξίδι στον μαγικό κόσμο του θεάτρου».

GCD για καλές τέχνες για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας Θέμα: "Ο μαγικός κόσμος της Petrikovka"Σκοπός: Να διευρύνει και να εμβαθύνει την κατανόηση της ζωγραφικής Petrikovskaya από τα παιδιά. Προκαλέστε ενδιαφέρον για περαιτέρω μελέτη των θεμελίων της ζωγραφικής Petrikovskaya.

Στόχοι:

1. αναπτύξουν δημιουργική ανεξαρτησία, αισθητική γεύση

Στη μεταφορά της εικόνας? Κατανοητότητα της προφοράς.

1. να εδραιώσει την ικανότητα χρήσης μέσων έκφρασης (στάση, χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, τονισμούς, κινήσεις).
2. καλλιεργούν την αγάπη για το θέατρο.
3. να αναπτύξουν την ανεξαρτησία των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον οργανισμό

Θεατρικές δραστηριότητες;

1. πνευματική και ηθική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας, η διαμόρφωση των πολιτιστικών τους αξιών, η ανάπτυξη πνευματικών και προσωπικών ιδιοτήτων.

Καθήκοντα:

1. αναπτύξτε τη φαντασία, την τέχνη, το θάρρος όταν μιλάτε στο κοινό. να σχηματίσει τη δημιουργική αρχή της προσωπικότητας του παιδιού.
2. δημιουργία δημιουργικής ατμόσφαιρας, ατμόσφαιρας καλής θέλησης,
3. υποστήριξη για εκπαιδευτικά συστήματα που δημιουργούν συνθήκες για τη συμμετοχή των παιδιών σε δημιουργικές σκόπιμες κοινές δραστηριότητες, την ηθική και αισθητική τους εκπαίδευση, την ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας, τη διαμόρφωση αυτοπεποίθησης.
4. ενίσχυση πολιτιστικών δεσμών μεταξύ εκπαιδευτικών και οικογενειών μαθητών, υποστήριξη της οργάνωσης ουσιαστικού ελεύθερου χρόνου στην οικογένεια, ενδιαφέροντος για το θέατρο και θεατρικές δραστηριότητες, εκδηλώσεις στην πολιτιστική ζωή της πόλης.
5. διοργάνωση συνθηκών για θεατρικούς αγώνες, ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για επίσκεψη σε επαγγελματικά θέατρα.

Δευτέρα "Μαγικός κόσμος του θεάτρου"

25.03.2013

Πρωί:

Συνομιλία «Ιστορία του θεάτρου» (βιντεοπαρουσίαση)

Σκοπός: να πει στα παιδιά την προέλευση του θεάτρου, την ιστορία της ανάπτυξής του.

Πρωινές ασκήσεις με στοιχεία ψυχο-γυμναστικής.

Σκοπός: αύξηση της ψυχοσωματικής δραστηριότητας, της διάθεσης.

(τα παιδιά απεικονίζουν ζώα από παραμύθια, ο δάσκαλος προσέχει τις εκφράσεις του προσώπου, την παντομίμα, την ένταση και τη χαλάρωση των μυών του σώματος).

Βράδυ:

Κουκλοθέατρο "Teremok".

Στόχος : ανάπτυξη λεκτικής και παντομιμικής εκφραστικότητας. ενεργοποιήστε την ομιλία, αναπτύξτε την εκφραστικότητα του λόγου. να εδραιώσει τις δεξιότητες χειρισμού κούκλες bi-ba-bo.

Η πορεία της δραματοποίησης:

Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν τον ήρωα του παραμυθιού που θέλουν να εκφράσουν. θυμηθείτε τη σειρά των ενεργειών. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή του παιδιού στα χαρακτηριστικά του επιλεγμένου χαρακτήρα.

Η οθόνη έχει εγκατασταθεί. Οι θεατές παίρνουν τις θέσεις τους. Ο δάσκαλος προσφέρεται να μετατραπεί σε υπέροχα ζώα και να ξεκινήσει ένα παραμύθι.

Ο δάσκαλος οδηγεί την κύρια γραμμή πλοκής, τα παιδιά φωνάζουν τους χαρακτήρες.

Στο τέλος της παράστασης, ο δάσκαλος ευχαριστεί τα παιδιά για μια ενδιαφέρουσα παράσταση. το κοινό ενδιαφέρεται για το ποιος από τους χαρακτήρες του άρεσε περισσότερο, γιατί.

Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί με άλλα παιδιά.

Τρίτη «Ένα τόσο διαφορετικό θέατρο»

26.03.2013

Πρωί:

Συζητήσεις νέων θεατρόφιλων για τα είδη των θεάτρων.

Σκοπός: να δώσει μια ιδέα για τους διαφορετικούς τύπους θεάτρων, τον σκοπό και το σκοπό τους.

Ημέρα :

Πλοκή - παιχνίδι ρόλων "Ήρθαμε στο θέατρο".

Στόχος : σε ένα παιχνιδιάρικο περιβάλλον, δώστε στα παιδιά μια ιδέα για το θέατρο, τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια της παράστασης και το διάλειμμα.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Η δασκάλα μαζεύει τα παιδιά και τα ενημερώνει ότι σήμερα θα πάνε σε ένα αυτοσχέδιο θέατρο. Τα παιδιά ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται στο θέατρο; Τι συμβαίνει στην αίθουσα, στα παρασκήνια; Και τα λοιπά. Ο δάσκαλος προσφέρεται να κατανείμει τους ρόλους μεταξύ των συμμετεχόντων στο παιχνίδι. Το παιχνίδι πραγματοποιείται με την άμεση συμμετοχή του παιδαγωγού που διευθύνει τη δραστηριότητα του παιχνιδιού.

Στο τέλος συνοψίζονται τα αποτελέσματα.

Βράδυ:

Ψυχαγωγικό παιχνίδι-δραματοποίηση "Mitten" ("Wintering").

Στόχος: ανάπτυξη της εκφραστικότητας του λόγου και της παντομίμας των παιδιών. να εδραιώσει τη γνώση του περιεχομένου ενός παραμυθιού, την ικανότητα χρήσης των ιδιοτήτων του θεάτρου.

Η πορεία του παιχνιδιού δραματοποίησης:

Ο δάσκαλος προσφέρει να ονομάσετε μαγικά αντικείμενα με τα οποία μπορείτε να μπείτε σε ένα παραμύθι. Τα παιδιά καλούνται.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος βγάζει τις μάσκες και καλεί τα παιδιά να μετατραπούν σε ζώα από το παραμύθι "Rukovichka". Στη διαδικασία του παιχνιδιού-δραματοποίηση βοηθά τα παιδιά. Στο τέλος, ευχαριστώ όλους για την ενδιαφέρουσα παράσταση.

Τετάρτη «Είμαστε καλλιτέχνες, είμαστε θεατές!»

27.03.2013

Πρωί:

Στιγμή έκπληξη: γνωριμία παιδιών με μια κούκλα «ζωντανό χέρι».

Σκοπός: να μιλήσουμε για την ποικιλία των μαριονέτας στο θέατρο, να δώσουμε μια ιδέα για το πώς να χειριστείς αυτή την κούκλα.

Ψυχογυμναστική "Γάτα Λεοπόλδος και ποντίκια".

Σκοπός: να αναπτύξει την παντομιμική εκφραστικότητα, τη συναισθηματική, επικοινωνιακή σφαίρα των παιδιών, να διδάξει πώς να ρυθμίζει την ένταση και τη χαλάρωση των μυών. προσδιορίζει τη φύση των κινήσεων σύμφωνα με μια δεδομένη εικόνα. αναπτύξουν τη φαντασία.

Ημέρα:

Διαγωνισμός σχεδίου «Μαγικός κόσμος του θεάτρου».

Σκοπός: να μπορέσουν τα παιδιά να μεταφέρουν στο σχέδιο το όραμά τους για το θέατρο, τη σκηνή, τους ήρωες των παραστάσεων. ανάπτυξη δημιουργικών και γραφικών ικανοτήτων.

Απόγευμα:

Παιχνίδια δραματοποίησης, σκηνοθετικά παιχνίδια με χρήση μαριονέτας «με ζωντανό χέρι».

Στόχος : ανάπτυξη φαντασίας, παντομιμικής εκφραστικότητας.

Η πορεία του παιχνιδιού δραματοποίησης:

Ο δάσκαλος προτείνει να θυμούνται τι έμαθαν τα παιδιά για την κούκλα "με ένα ζωντανό χέρι". Όσοι επιθυμούν να παίξουν καλούνται, τοποθετείται οθόνη. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να γράψουν και να γράψουν μια ιστορία.

Πέμπτη "Μάστορας της Μαριονέτας"

28.03.2013

Πρωί : Ψυχο-γυμναστική «Σώζουμε την καλοσύνη».

Σκοπός: να διακρίνει και να ονομάζει τα συναισθήματα της ευχαρίστησης, της έκπληξης, του θαυμασμού και της χαράς, για να ανταποκριθεί επαρκώς σε αυτά. αναπτύξτε την προσοχή, μάθετε να χαλαρώνετε.

Παραγωγή ειδωλίων για το θέατρο σε φλανελογράφο.

Σκοπός: να ενσταλάξει την αγάπη για τη χειρωνακτική εργασία, να προκαλέσει ενδιαφέρον για δημιουργική δραστηριότητα. μάθουν να αναδεικνύουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα στην κατασκευή μορφών.

Βράδυ:

Θέατρο σε flannelgraph βασισμένο σε παιδικές ρίμες και ποιήματα.

Στόχος : εμπέδωση των γνώσεων για παιδικές ρίμες και ποιήματα. αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, την εκφραστικότητα, την καλλιτεχνία, την ανάπτυξη της φαντασίας.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο σπίτι και η κούκλα στη φανέλα. Μιλάει για αυτήν. Λέει αινίγματα στα παιδιά. Οι απαντήσεις τοποθετούνται στο flannelgraph. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εκτελέσουν μια παιδική ομοιοκαταληξία για τον επιλεγμένο ήρωα. Στο τέλος, η κούκλα καλεί όλους να πιουν τσάι. Το θέατρο μετατρέπεται ομαλά σε παιχνίδι.

Παρασκευή "Θέατρο, θέατρο!"

29.03.2013

Πρωί:

Έκθεση - παρουσίαση σε ομάδα διαφορετικών ειδών θεάτρου "Παίξε μαζί μας!"

Σκοπός: να δείξει την ποικιλία των θεάτρων της ομάδας.

Κολάζ φωτογραφιών "Δώστε μας ένα χειροκρότημα!"

Σκοπός: να δείξει τη δουλειά των παιδαγωγών και των παιδιών σε θεατρικές δραστηριότητες που οργανώνονται σε ομάδα.

Ψυχογυμναστική. Etudes: «Flower», «Kitty wake up» κ.λπ.

Σκοπός: να αναπτύξει τη φαντασία, την ικανότητα να εκφράζει επαρκώς συναισθήματα ευχαρίστησης και χαράς. να μπορεί να μεταφέρει πλαστικά τις μετενσαρκώσεις.

Απόγευμα:

Θεατρικά παιχνίδια με ανθρώπινες μαριονέτες

Στόχος : για να δώσετε μια ιδέα ενός νέου τύπου κούκλες: "κούκλες-άνθρωποι"; ανάπτυξη φαντασίας, παντομιμικής εκφραστικότητας. να μπορούν να οργανώνουν τις θεατρικές τους δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τον επιλεγμένο χαρακτήρα.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Δείξτε παιδικά κοστούμια για ανθρώπινες κούκλες. μιλήστε για τη χρήση και τον σκοπό τους. Πείτε πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε θεατρικά παιχνίδια. Πού μπορείτε να βρείτε αυτές τις κούκλες; Προσφέρετε να οργανώσετε ένα παιχνίδι χρησιμοποιώντας τα προτεινόμενα κοστούμια.

Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, προσφερθείτε να σκηνοθετήσουν, παίξτε ένα κομμάτι από το κινούμενο σχέδιο με παρόμοιο χαρακτήρα.

Τέλος, κάντε μια σύγκριση μεταξύ διαφορετικών τύπων θεάτρου. διαφορετικές κούκλες: ποια σας αρέσει περισσότερο, με ποια είναι πιο ενδιαφέρον να παίξετε. Ποιο από τα Cookom μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε καθημερινές δραστηριότητες παιχνιδιών.

* * * * *

Ανάπτυξη πληροφοριών αφίσας για γονείς σχετικά με την υποστήριξη της οργάνωσης ουσιαστικής αναψυχής στην οικογένεια, το ενδιαφέρον για το θέατρο και τις θεατρικές δραστηριότητες.

Πρόβλημα: Εξωτερικό ενδιαφέρον παιδιών και γονέων για το θέατρο και τις θεατρικές δραστηριότητες.

Αιτιολόγηση του προβλήματος: 1. Ανεπαρκής προσοχή γονέων και παιδιών στο θέατρο, λόγω της απουσίας του στην πόλη.

1. Οι δεξιότητες των παιδιών στις «υποκριτικές δεξιότητες» δεν διαμορφώνονται.
2. Επιφανειακή γνώση των γονέων για τα διάφορα είδη θεατρικών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο και η εφαρμογή της.

Στόχος: Διαμόρφωση σε παιδιά και γονείς ενδιαφέροντος για το θέατρο και κοινές θεατρικές δραστηριότητες.

Καθήκοντα: 1. Ξυπνήστε το ενδιαφέρον παιδιών και γονέων για το θέατρο.

1. Να εμφυσήσει στα παιδιά πρωταρχικές δεξιότητες στον τομέα της θεατρικής τέχνης (χρήση εκφράσεων προσώπου, χειρονομίες, φωνή, τεχνικές κουκλοθέατρου).
2. Να ενδιαφέρουν τους γονείς να αποκτήσουν, να φτιάξουν διάφορα είδη θεάτρου και να παρέχουν πληροφορίες για το πώς να παίζουν στο σπίτι με τα παιδιά.

Συμμετέχοντες στο έργο:

1. εκπαιδευτικούς
2. Παιδιά της ανώτερης και προπαρασκευαστικής ομάδας
3. Γονείς.

Τοποθεσία: BDOU VMR "Νηπιαγωγείο "Αρμονία"

Τύπος έργου:

- σύμφωνα με τη σύνθεση των συμμετεχόντων: ομάδα (παιδιά, γονείς, δάσκαλοι).

- σύμφωνα με τη ρύθμιση στόχο: ενημερωτική, πρακτική, ερευνητική, δημιουργική (οι συμμετέχοντες στο έργο συλλέγουν πληροφορίες, τις υλοποιούν, συντάσσουν τα αποτελέσματα με τη μορφή φωτογραφικής αναφοράς, μια σειρά παραστάσεων).

Περίοδος υλοποίησης: 5 μέρες

Οργάνωση δραστηριοτήτων των συμμετεχόντων στο έργο:

Αλληλεπίδραση και συνεργασία όλων των συμμετεχόντων στο έργο.

Στάδια εργασίας για το έργο:

Στάδιο Ι - προπαρασκευαστικό:

- έρευνα γονέων.

- παρακολούθηση των δραστηριοτήτων των παιδιών.

- κατανομή στόχων και στόχων.

— δημιουργία συνθηκών για την υλοποίηση του έργου.

Στάδιο II - το κύριο:

- εργασία με παιδιά.

- Αλληλεπίδραση με γονείς.

Στάδιο III - τελικός:

— σύνοψη των αποτελεσμάτων της υλοποίησης του έργου·

— συσχέτιση αναμενόμενων και πραγματικών αποτελεσμάτων.

Με ΠΑΙΔΙΑ:

- παρακολουθώντας την παράσταση και μιλώντας για αυτό που είδαν.

– παρουσίαση ή εικονική περιήγηση για παιδιά με θέμα τα διάφορα είδη θεάτρου.

- ενεργή χρήση σε κοινές δραστηριότητες με παιδιά διαφορετικών τύπων θεάτρου.

- Παίζοντας σκίτσα, παιδικές ρίμες, μίνι σκηνές κ.λπ. σε ατομική εργασία.

Επιλογές κουρτινών ζωγραφικής με παιδιά, σκηνογραφία.

- δημιουργία περιβάλλοντος παιχνιδιού για ανεξάρτητες θεατρικές δραστηριότητες των παιδιών στο νηπιαγωγείο (κατασκευή θεάτρων, εισιτηρίων, διακόσμηση αριθμών σε καρέκλες στο αμφιθέατρο, επιλογή μουσικής, σκηνικά).

- πρόβες με παιδιά για περαιτέρω προβολή παραστάσεων σε πραγματικούς θεατές - παιδιά της μικρότερης ομάδας.

Με γονείς:

— οπτικές πληροφορίες για γονείς, διαβουλεύσεις σε γονικές γωνιές.

- αφίσες θεατρικών παραστάσεων επισκεπτών θεάτρων για παιδιά στην πόλη: με πρόσκληση για επίσκεψη και λήψη φωτογραφιών από αξέχαστες συναντήσεις με το θέατρο.

Φτιάχνοντας κούκλες για το Κουκλοθέατρο του Προσχολικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος μαζί με παιδιά, η έκθεση «Παίζουμε σοβαρά με τις κούκλες»

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

- να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών και των γονέων για το θέατρο.

- εμπλέκουν τους γονείς στη ζωή του νηπιαγωγείου.

- να εξοικειώσει τα παιδιά και τους γονείς με την ιστορία του θεάτρου, τους τύπους, τις μεθόδους κατασκευής και παιχνιδιού.

- να ενσταλάξει στα παιδιά τις πρωταρχικές δεξιότητες στον τομέα της θεατρικής τέχνης: χρήση εκφράσεων του προσώπου, χειρονομίες, φωνές, κουκλοθέατρο.

- να ενδιαφέρουν τους γονείς να αποκτήσουν, να φτιάξουν διάφορα είδη θεάτρου και να δώσουν πληροφορίες για το πώς να παίζουν στο σπίτι με τα παιδιά.

Κριτήρια αξιολόγησης: Η αξιολόγηση της απόδοσης με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας εκδηλώνεται σε δύο τομείς: παιδιά και γονείς.

Παιδιά:

- γνώση των κύριων τύπων θεάτρων και θεατρικής τέχνης.

- κατοχή βασικών δεξιοτήτων "υποκριτικής"

- ενδιαφέρον για παραγωγές, προετοιμασία για παραστάσεις.

Γονείς:

- το ποσοστό συμμετοχής των γονέων σε κοινές δραστηριότητες.

- το ποσοστό συμμετοχής των γονέων στην προετοιμασία των συνθηκών για τις δραστηριότητες των παιδιών.

Πόροι:

1. Ενημερωτικό:

— υλικό φωτο-βίντεο·

- ταμείο βιβλιοθήκης.

1. Επιστημονικά και μεθοδολογικά:

- Συμβουλευτική με γονείς.

1. Διδακτική υποστήριξη:

- επιλογή έργων για δραματοποίηση.

- συλλογή καρτ ποστάλ, φωτογραφίες για το θέατρο.

- επιλογή παιχνιδιών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων υποκριτικής.

- σχεδιασμός θεατρικής, μουσικής και μεταμφίεσης γωνιάς στην ομάδα.

1. Προσωπικό:

- εκπαιδευτικοί.

1. TCO: — προβολέας;

- ένα λάπτοπ;

- ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΗΧΑΝΗ;

- Κέντρο Μουσικής.

Ο σχεδιασμός του έργου συμβάλλει:

- αποτελεσματική και συστηματική αφομοίωση γνώσεων για το θέατρο και τη θεατρική τέχνη από τα παιδιά

- αποτελεσματική εργασία του εκπαιδευτικού με τους γονείς στο πλαίσιο του έργου.

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

1. Ερώτηση γονέων - εντοπισμός προβλήματος, επιλογή πληροφοριών για τα εντοπισμένα προβλήματα.
2. Παρατήρηση των θεατρικών δραστηριοτήτων των παιδιών - εντοπισμός του προβλήματος, επιλογή πληροφοριών για τα εντοπισμένα προβλήματα.
3. Διαβούλευση για γονείς: «Θεατρική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο», «Φτιάξτο μόνος σου θέατρο», «Χρησιμοποιώντας τη θεατρική δραστηριότητα στην εργασία με ανασφαλή παιδιά».

Αύξηση του επιπέδου ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης των γονέων σε αυτό το θέμα, κοινή δημιουργία συνθηκών για την υλοποίηση του έργου.

1. Δράση «Χάρισε ένα παραμύθι στα παιδιά». Δημιουργία συνθηκών γνωριμίας με διάφορα είδη κουκλοθεάτρων με την κατασκευή κουκλοθεάτρων και ακολούθησε η διοργάνωση της έκθεσης «Παίζουμε σοβαρά με τις κούκλες».
2. Επιλογή οπτικού υλικού, προετοιμασία παρουσιάσεων κ.λπ. Δημιουργία συνθηκών για την υλοποίηση του έργου: Σχεδιασμός γωνιών για ντύσιμο, θεατροποίηση και πλήρωσή τους με χαρακτηριστικά. παρουσιάσεις κ.λπ.

Κυρίως σκηνή:

1. Ηλεκτρονική παρουσίαση «Εισαγωγή στο θέατρο». Μιλήστε στα παιδιά για τα διάφορα είδη θεάτρου. Αύξηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για το θέατρο.

2. Παραγωγή διαφόρων ειδών θεάτρων (επίπεδα, σε κώνο, δάχτυλο, σκιά) με παιδιά και με τη βοήθεια γονέων.

1. Μαθήματα υποκριτικής, ασκήσεις εκφραστικότητας λόγου, προετοιμασία για παραστάσεις, σκηνοθεσία RNS.
2. Εμφάνιση ενός παραμυθιού: "Διαφορετικοί τροχοί" (γάντι θέατρο);
3. Συμμετοχή γονέων στην κατασκευή κοστουμιών, κούκλων.
4. Παρουσίαση του έργου «Εβδομάδα Θεάτρου» σε μορφή φωτορεπορτάζ για τη δουλειά που έγινε. Συμμετοχή των γονέων στη ζωή του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, συνοψίζοντας και συνοψίζοντας μαζί με τα παιδιά. Φωτογραφικό άλμπουμ για το έργο.

Το τελικό στάδιο: Επεξεργασία και σχεδιασμός υλικών έργου. Ανάλυση απόδοσης.