Περίληψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου (μεσαία ομάδα) με θέμα: Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα «Ηχητική κουλτούρα του λόγου» Ήχος «sh. Ηχητική κουλτούρα του λόγου (ήχος η)
Σύνοψη για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα. Ηχητική κουλτούρα του λόγου: διαφοροποίηση ήχων С-Ш.
Στόχος. Εισάγετε τους ήχους S-Sh.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: εμπέδωση της σωστής προφοράς των ήχων С-Ш. διαφοροποιήστε τα με το αυτί? προφέρετε λέξεις που είναι κορεσμένες με αυτούς τους ήχους καθαρά και ευδιάκριτα. ασκήστε τα παιδιά στην επιλογή λέξεων με τους ήχους C και W. επεκτείνετε το λεξιλόγιο που υποδηλώνει τα ονόματα των αντικειμένων, βελτιώστε την ακουστική αντίληψη των παιδιών με τη βοήθεια ασκήσεων για τη διάκριση μεταξύ των ήχων С και Ш, για τον προσδιορισμό της θέσης ενός ήχου σε μια λέξη.
Αναπτυξιακά καθήκοντα: ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης, αναπνοής.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: καλλιέργεια φιλικών σχέσεων, ικανότητα ακρόασης φίλου, απάντηση σε ερωτήσεις.
Υλικό επίδειξης: εικόνες (σκύλος, άλογο, κρίνος της κοιλάδας). Κάρτα με τρία παράθυρα, τσιπ. Μια αφίσα που απεικονίζει διαφορετικές εικόνες, στο όνομα των οποίων υπάρχουν ήχοι "S" και "Sh". Τα τσιπ είναι μπλε και κόκκινα.
Φυλλάδιο: κάρτες με τρία παράθυρα, τσιπ. Κάρτες με την εικόνα εικόνων στο όνομα των οποίων υπάρχουν ήχοι "S" και "Sh". Κόκκινα και μπλε μολύβια.
1. Οργανωτική στιγμή.
Καλημέρα! Η μέρα ξεκίνησε, πρώτα από όλα οδηγούμε την τεμπελιά!
Χαμογελάμε ο ένας στον άλλο, χαμογελάμε στους καλεσμένους!
Στο μάθημα, μην χασμουρηθείτε για να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις!
2. Το κύριο μέρος.
Παιδιά, τώρα θα έχουμε ένα ενδιαφέρον μάθημα: θα μάθουμε να ξεχωρίζουμε τους ήχους και ποιους δεν θα σας πω, αλλά θα σας πω μια ιστορία για αυτούς. Με ακούς προσεκτικά.
«Ήρθε το φθινόπωρο. Η Sasha και η Nastya πήγαν με ένα ποδήλατο στο δάσος για μανιτάρια. Τα παιδιά είδαν ένα φίδι στο δάσος. Σύρισε απειλητικά: Σ-Σ-Σ-Σ. Ο Σάσα τρόμαξε και παραμέρισε και σκέφτηκε: «Ουάου, τι θυμωμένο φίδι!» Τα παιδιά αποφάσισαν να μην αγγίξουν το φίδι και πήγαν στο ρέμα. Εδώ η Nastya είχε πρόβλημα με το ποδήλατο - ο τροχός έσπασε. Πήρε την αντλία και άρχισε να αντλεί: S-S-S-S. Ήταν το σφύριγμα μιας εύθυμης αντλίας. Ο Σάσα βοήθησε την αδερφή του να φουσκώσει το λάστιχο και μαζί οδήγησαν πιο πέρα για να μαζέψουν μανιτάρια.
Λοιπόν, παιδιά, τι ήχο ακούσατε όταν το φίδι σφύριξε απειλητικά στη Σάσα και τη Νάστια; (SH-SH-SH).
Τι ήχο ακούσατε όταν σφύριξε η αντλία; (S-S-S).
Σήμερα θα μάθουμε να ξεχωρίζουμε τους ήχους S-Sh.
Παιδιά, ας παίξουμε, αν ακούτε τον ήχο "C", τότε πρέπει να δείξετε σαν να αντλείτε την αντλία, και αν ακούσετε τον ήχο "Sh", κάντε μια κίνηση ζιγκ-ζαγκ με το χέρι σας, μακριά από εσάς, όπως αν ένα φίδι σέρνεται μακριά. (Προφέρω τους ήχους Xi Sh: είτε εναλλάξ, είτε πολλές φορές στη σειρά ο ίδιος ήχος).
Και τώρα τα παιδιά έχουν ένα πιο δύσκολο έργο, θα ονομάσω λέξεις με τους ήχους Xi Sh, και όταν ακούσετε τον δεδομένο ήχο, εκτελέστε τις κινήσεις: κουκουβάγια, γάιδαρος, τραχύς, σατέν, ρέγγα, σνίτσελ.
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
«Νηπιαγωγείο Νο 13», Kanash
Σύνοψη OOD
ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ
"Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ο ήχος" Sh ""
για παιδιά της μεσαίας ομάδας 4-5 ετών
Παιδαγωγός:
Yakovleva Zoya Valerievna
Kanash - 2016
Θέμα: " Ηχητική κουλτούρα ομιλίας: ο ήχος "Sh"
Περιεχόμενο προγράμματος:Μάθετε να προφέρετε σωστά τον ήχο "Sh" σε συλλαβές και λέξεις, να συντονίζετε ουσιαστικά με αριθμούς, να βρείτε λέξεις με τον ήχο [w]. Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τους ήχους της ομιλίας. Βελτιώστε τη γραμματική δομή του λόγου. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, συντονισμό του λόγου με κίνηση, ακουστική προσοχή, φωνημική αντίληψη. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε τους άλλους.
Προκαταρκτικές εργασίες:αρθρωτική γυμναστική για αναπνοή ομιλίας, διδακτικά παιχνίδια "Πιάσε τον ήχο", "Βρες τον ήχο" Sh "," Μικρό - Μεγάλο", εκμάθηση δακτυλικής γυμναστικής και λεπτά φυσικής αγωγής.
Υλικό: παρουσίαση «Ταξίδι με το ποντίκι», κάρτες εργασιών, ηχογραφήσεις: ο ήχος του ανέμου, άσκηση λογοθεραπείας «Παίζοντας πιάνο».
Μεθοδικές μέθοδοι:οργανωτική στιγμή, πλοκή παιχνιδιού, συνομιλία, δυναμική παύση, έκκληση στην προσωπική εμπειρία, χρήση ζωντανής απεικόνισης, ΤΠΕ. αλλαγή στατικής θέσης, ηχητικό σχέδιο, στιγμή έκπληξης, αντανάκλαση.
HOD OOD:
Τα παιδιά στέκονται κοντά στις καρέκλες.
Με τον παιδαγωγό μιμηθείτε κινήσεις.
Δάσκαλος με παιδιά:
Το πρωί τα παιδιά σηκώθηκαν, (σηκώστε τα χέρια τους)
Ήρθαν στο νηπιαγωγείο τους, (περπατούν στη θέση τους)
Έχουμε επισκέπτες εδώ το πρωί, (εκτρέφονται στο πλάι).
Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε, όπως πάντα. (τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός)
Παιδαγωγός: - Πείτε γεια, φίλοι!
Παιδιά: - Γεια σας!
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Μια μπάλα πέταξε στην ομάδα μας σήμερα το πρωί(δείχνει) . Μου φαίνεται ότι αυτή η μπάλα πέταξε για κάποιο λόγο. Παιδιά, ας θυμηθούμε τι τραγούδι έχει η μπάλα;
ΠΑΙΔΙΑ: Sh-sh-sh
Εκπαιδευτικός: - Ναι, εμείς σήμερα θα συνεχίσουμε να μαθαίνουμε πώς να προφέρουμε όμορφα τον ήχο "Sh".
Παιδιά, ας θυμηθούμε:
Πώς σφυρίζει ένα φίδι;
Πώς φυσάει ο άνεμος;
Ναι, έτσι είναι παιδιά. Όταν προφέρουμε τον ήχο "Sh" - η γλώσσα μας είναι κλειστή, τα δόντια είναι σφιγμένα και τα χείλη είναι στρογγυλεμένα. Ο ήχος «Σ» είναι σύμφωνο, γιατί υπάρχει ένα εμπόδιο στο στόμα, κουφό, γιατί ο λαιμός είναι σιωπηλός, και ο ήχος «Σ» είναι πάντα σκληρός.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, δεν το προσέξατε, αλλά ένας φάκελος κρέμεται στην μπάλα. Ίσως είναι ένα γράμμα από κάποιον; Ας το ανοίξουμε. Και σε αυτόν τον φάκελο, κοιτάξτε, ... κάποιο είδος εικόνας. Τι είναι αυτό?(ο δάσκαλος δείχνει το σπίτι)
ΠΑΙΔΙΑ: - Σπίτι.
Διαφάνεια #1
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Σε αυτό το σπίτι ζει ένα μικρό ποντικάκι που ονομάζεται "Άτακτο". Το ποντικάκι σας προσκαλεί να τον επισκεφτείτε, αλλά προειδοποιεί ότι σας έχει ετοιμάσει διάφορα τεστ που πρέπει να ανταπεξέλθουμε. Και στο τέλος της δοκιμής, μας περιμένει μια ασυνήθιστη έκπληξη. Λοιπόν, ας δεχθούμε την πρόσκληση του ποντικιού;
ΠΑΙΔΙΑ: Ναι.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Και για να φτάσετε στο ποντίκι για επίσκεψη, πρέπει να πείτε τις μαγικές λέξεις.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε-
Θα κάνουμε κύκλους λίγο
Και θα βρεθούμε στο ποντίκι.
Διαφάνεια #2
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Το ποντικάκι μας καλεί σε ένα μεγάλο βάλτο. Δείτε πόσα καλάμια είναι εδώ. Ένα αεράκι φύσηξε και τα καλάμια θρόισμα. Και τα καλάμια κάνουν θόρυβο - όπως αυτό:
Σα-σου-σα
Σο-σι-σο
Παιδιά πώς κάνουν θόρυβο τα καλάμια;
(Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις συλλαβές, προφέροντας καθαρά τον ήχο [Ш],
πρώτα όλα μαζί, μετά μεμονωμένα)
Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα και μάθετε ποιος ζει στο βάλτο.
Ζώο που πηδά -
Όχι στόμα, αλλά παγίδα.
Θα πέσει σε παγίδα
Και κουνούπι και μύγα.
Ποιος είναι?
ΠΑΙΔΙΑ: ΒΑΤΡΑΧΟΣ.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Σωστά, βάτραχος. Μετρήστε πόσοι από αυτούς κάθονται στο βάλτο;
Διαφάνεια №3, 4, 5, 6,7)
(να μετράτε εναλλάξ βατράχια - ένας βάτραχος, δύο βάτραχοι, τρεις βάτραχοι, τέσσερις βάτραχοι, πέντε βάτραχοι)
Διαφάνεια #8
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Το ποντικάκι μας προσκαλεί να παίξουμε ένα παιχνίδι. Κρύφτηκε στο σπίτι της και θρόιζε απαλά: sh - sh - sh. Επαναλάβετε πώς θροΐζει το Ποντίκι;
ΠΑΙΔΙΑ: Sh-sh-sh
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Γιατί γρυλίζει τόσο; Κοιτάζει τις φωτογραφίες της. Ας κοιτάξουμε και ας θροΐσουμε μαζί με το ποντίκι. Θα ξεκινήσω τη λέξη, και εσύ και το ποντίκι θα θροΐσεις πιο δυνατά για να την τελειώσεις.
Μολύβι... Μικρό... Κάμα... Λάντυ...
(Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες,
Και τα παιδιά τελειώνουν τον τελευταίο ήχο)
Διαφάνεια #9
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, το ποντίκι θέλει να σας πει περίεργες ιστορίες, ακούστε τις, παρακαλώ, και σκεφτείτε αν αυτό θα μπορούσε να είναι. Και βοηθήστε να διορθώσετε αυτές τις προτάσεις.
Το ποντίκι πιάνει τη γάτα.
Το αυτοκίνητο καβαλάει τον παππού.
Το καπέλο φοράει τη Νατάσα.
Διαφάνεια #10
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, είμαστε λίγο κουρασμένοι, ας ξεκουραστούμε μαζί σας, και κάντε ένα ζέσταμα πριν την επόμενη εργασία του Ποντικού!
Πολλοί διαφορετικοί ήχοι μας περιβάλλουν,
Ακόμα κι αν τώρα είναι ήσυχα στο δωμάτιο.
Τώρα είμαστε μαζί, παιδιά
Ας βγάλουμε ήχους.
(Εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο του ποιήματος)
Ας κλείσουμε τα μάτια μας:
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Θα πατήσουμε τα πόδια μας:
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Θα χειροκροτήσουμε δυνατά, δυνατά:
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Και τότε θα σιωπήσουμε.
Διαφάνεια #11
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, ο Ποντικός μένει μόνος του. Και θέλει πολύ να κάνει φίλους. Όμως, παιδιά, ο Mouse θέλει να είναι φίλος με αυτούς που έχουν τον ήχο "Sh" στο όνομά τους. Ας τον βοηθήσουμε. Ας επιλέξουμε εκείνα τα ζώα ως φίλους του ποντικιού, στο όνομα των οποίων υπάρχει ένας ήχος [Ш]. Ποιος θέλει να κάνει φίλους με το ποντίκι;
(όλα αναφέρονται με τη σειρά: γάτα, πεταλούδα, βάτραχος, αρκούδα, σκύλος)
(Τα παιδιά καλούν τις λέξεις που προφέρουν ξεκάθαρα τον ήχο [Ш]: γάτα, αρκούδα, βάτραχος)
Διαφάνεια #12
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Και τώρα το Ποντίκι σου ετοίμασε γρίφους.
(Τα παιδιά μαντεύουν αινίγματα, προφέροντας ξεκάθαρα τον ήχο [Ш] με λέξεις)
- Φοράει μια φωτεινή χτένα
Το εύθυμο μας...
ΠΑΙΔΙΑ: Κόκορα.
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν μαζί
Έχουν στα χέρια τους…
ΠΑΙΔΙΑ: Αυτιά.
- Έρχεται το μωρό
Γκρι...
ΠΑΙΔΙΑ: Ποντίκι.
- Λάστιχα που θροΐζουν ήσυχα -
Μας έρχεται....
ΠΑΙΔΙΑ: Αυτοκίνητο
Διαφάνεια #13
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Το ποντίκι θέλει να παίξει μαζί σου. Το παιχνίδι ονομάζεται "Catch the Sound". Πρέπει να χτυπήσετε τα χέρια σας όταν ακούτε τον ήχο [w].
s, w, u, w, w, s, h, c, s, w, w, w, w
Διαφάνεια #14
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Το ποντίκι κάθισε στο πιάνο και τραγούδησε τραγούδια - θρόισμα. Ακούστε τους και τραγουδήστε μαζί με το ποντίκι.
SHI-SHI-SHI-SHI
ΠΟΣΟ ΚΑΛΟ ΕΙΝΑΙ
SHO-SHO-SHO-SHO
ΠΛΥΝΤΕ ΚΑΛΑ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΑΣ
SHU SHU SHU SHU
ΘΑ ΣΕ ΚΑΛΩΣΩ ΣΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ
SHA SHA SHA SHA
ΑΣ ΦΑΜΕ ΣΙΓΑ
(Το παιδί «παίζει» με τα δάχτυλά του στο «πιάνο» και προφέρει αλυσίδες συλλαβών, χτυπώντας το δάχτυλό του στον αέρα στην ηχητική σύνθεση)
Διαφάνεια #15
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, ποιος θα μου πει τι εποχή του χρόνου είναι; Σωστά, χειμώνας. Και η επόμενη εργασία από το ποντίκι είναι να πάει στο κατάστημα και να του αγοράσει χειμωνιάτικα ρούχα. Κοιτάξτε προσεκτικά τα ράφια του καταστήματος και ονομάστε τι χρειάζεστε για να αγοράσετε το Ποντίκι;
(αναφέρετε τι βλέπουν: σορτς, μαγιό, φόρεμα, γούνινο παλτό, κασκόλ, καπέλο)
ΠΑΙΔΙΑ: ΠΑΛΤΟ, ΜΑΝΤΗΛΙ, ΚΑΠΕΛΟ.
Διαφάνεια #16
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, ω, και ένα αεράκι πέταξε για να επισκεφτεί το Ποντίκι. Ακούς?(θόρυβος ανέμου) Σκεφτείτε, αν μετατρεπόσασταν σε αεράκι, πού θα πετούσατε;
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ: ...
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, και το μαγικό μας αεράκι «πετά», και θα τον ακολουθήσουμε με τα μάτια μας. Δείξτε στο ποντίκι πώς εκπαιδεύουμε τα μάτια.
Το αεράκι πέταξε ψηλά– Σ-σ-σ
στροβιλίστηκε, στροβιλίστηκε
Και έπεσε στο έδαφος– Σ-σ-σ
Πέταξε προς τα δεξιά– Σ-σ-σ
Πέταξε προς τα αριστερά– Σ-σ-σ
πέταξε στο παράθυρο– Σ-σ-σ
Μακριά πέταξε– Σ-σ-σ
(κοιτάζοντας στην απόσταση)
Κουνήστε τις βλεφαρίδες του– Σ-σ-σ
Και να σε πάρω στο δρόμο– Σ-σ-σ
Διαφάνεια #17
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, το ποντίκι αγαπά τα πάντα μεγάλα και όλα τα αντικείμενα είναι μεγάλα.
Το ποντίκι δεν έχει μικρό καπέλο, αλλά ... μεγάλο.
Ο Ποντικός δεν έχει μικρό φόρεμα, αλλά ... μεγάλο.
Το Ποντίκι δεν έχει μικρές μπότες, αλλά ... μεγάλες.
Το ποντίκι δεν έχει μια μικρή μπάλα, αλλά ... μια μεγάλη.
Διαφάνεια #18
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Τελείωσαν λοιπόν τα καθήκοντα του Ποντικού. Και για το γεγονός ότι αντιμετωπίσαμε όλες τις εργασίες του ποντικιού, σας ετοίμασε μια έκπληξη - μπάλες.
(δίνοντας δώρα στα παιδιά)
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:
Περίληψη του μαθήματος GEF στη μεσαία ομάδα
Θέμα: "Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχος w"
Στόχος:Ασκήστε τα παιδιά στη σωστή και καθαρή προφορά του ήχου w (μεμονωμένα, σε ονοματοποιητικές λέξεις). στην ικανότητα ταυτοποίησης λέξεων με τον ήχο ι.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικό: διορθώστε τη σωστή προφορά του ήχου w; να επεξεργαστεί την προφορά του σφυρίσματος, τους ήχους συριγμού, την ικανότητα ταυτοποίησης λέξεων με τον ήχο ζ.
Ανάπτυξη: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής. φωνητική ακοή: για να προσδιορίσετε με το αυτί την παρουσία ενός ήχου σε μια λέξη. ασκούν τα παιδιά στην ικανότητα να αφηγούνται.
Εκπαιδευτικό: καλλιεργήστε συνεργασίες κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών.
Πρόοδος μαθήματος
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα θα σας πω μια ιστορία που συνέβη στη Γλώσσα: Η Γλώσσα καθόταν στο σπίτι. Ακούει: κάποιος τραγουδά ένα τραγούδι: "W-w-w-w." «Δεν μπορώ να τραγουδήσω έτσι», ήταν αναστατωμένος ο Τόνγκου. - Ξέρω το τραγούδι των φύλλων, της χήνας, του φιδιού. Αλλά αυτό το νέο τραγούδι είναι διαφορετικό. Της ακούγεται η φωνή: «Ω-ω-ω-ω».
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποιος ξέρει ποιος τραγουδάει ένα τέτοιο τραγούδι;
Παιδιά: W-w-w-w - αυτό είναι ένα τραγούδι για σκαθάρια
Εκπαιδευτικός: Σωστά. W-w-w- αυτό είναι το τραγούδι του σκαθαριού. (δείχνει εικονογραφήσεις σκαθαριού και λουλούδια). - Τραγουδιέται με τον ίδιο τρόπο όπως το τραγούδι της χήνας (sh-sh-sh), αλλά μόνο δυνατά, με φωνή. Ακόμα και ο λαιμός τραγουδάει το τραγούδι του σκαθαριού. Βάλτε την παλάμη σας στο λαιμό σας και τραγουδήστε: «Wh-w-w-w». Τι ακούς? (Ο λαιμός τραγουδάει αυτό το τραγούδι.) Τώρα βάλε το χέρι σου στο λαιμό σου και τραγούδα το τραγούδι της χήνας. Τραγουδώντας λαιμό; (Ναι!) Ας μάθουμε να τραγουδάμε ένα τραγούδι ενός ζωύφιου;
Δάσκαλος: Άνοιξε το στόμα σου. Τοποθετήστε τη γλώσσα στο κάτω χείλος σας. Τώρα ανασηκώστε το απαλά και κρύψτε το πίσω από τα πάνω δόντια σας, έτσι ώστε η άκρη να μην κρυφοκοιτάζει. Βούλωσέ το. Ξεκουράσου. Ας επαναλάβουμε. Μόλις κρύψετε τη γλώσσα μακριά, πίσω από τα πάνω δόντια, αρχίστε αμέσως να τραγουδάτε: "Zh-zh-zh-zh".
Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι του μικρού ζωύφιου και το τραγούδι του μεγάλου χοντρού ζωιού.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Σκαθάρια". Σταθείτε σε κύκλο και κρατήστε τα χέρια.
Έξω από τον κύκλο πάνε 6-7 παιδιά. Αντιπροσωπεύουν τα σκαθάρια. (Είναι επιθυμητό ανάμεσά τους να υπάρχουν εκείνα τα παιδιά που προφέρουν αδιάκριτα τον ήχο zh).
«Ο κύκλος είναι ένα μεγάλο δωμάτιο με πολλά παράθυρα», εξηγεί ο δάσκαλος. Ο κόσμος έφυγε και άφησε τα παράθυρα ανοιχτά. (Τα παιδιά χαμηλώνουν, απαγκιστρώνουν τα χέρια τους.) Σκαθάρια πέταξαν στο δωμάτιο και βούιζαν: «Φ-φ-φ-φ». Άρχισαν να πετούν σε όλο το δωμάτιο. Ο άνεμος σήκωσε και τα παράθυρα έκλεισαν. Τα σκαθάρια πέταξαν στα παράθυρα, δεν είδαν το τζάμι και έπεσαν. Έχει σφάλματα! Ξαπλώνουν ανάσκελα, φούντα. Βουουν πένθιμα. Ας βοηθήσουμε τα σκαθάρια - γυρίστε τα στην κοιλιά τους και, ανοίγοντας τα παράθυρα, αφήστε τα να βγουν έξω. Αφήστε τους να πετάξουν».
Δάσκαλος: Σας άρεσε το παιχνίδι; Ας παίξουμε ξανά. (Επανάληψη πολλές φορές).
Δάσκαλος: Τι ενδιαφέρον παιχνίδι. Παιδιά κάνατε πολύ καλή δουλειά. Και τώρα θα σας διαβάσω ένα ποίημα που λέγεται "Γιατί τραγουδάει η ανθοδέσμη;" Ακούστε προσεκτικά, θα σας κάνω ερωτήσεις.
Σκαθάρι σε ριγέ πουκάμισο
Ήρθε να παίξει με τα παιδιά
Σε ένα μωβ λουλούδι κάθισε -
Τραγουδώντας ένα τραγούδι που κουδουνίζει
Έπινα γλυκό χυμό
Αποκοιμήθηκα στο κουδούνι
Ναι, μπήκα στην ανθοδέσμη στη Μαρίνκα
Και βουίζει, βουίζει στο καλάθι!
Αλλά η Μαρίνα δεν καταλαβαίνει:
Γιατί τραγουδάει το μπουκέτο; Ν. Γκολοβίνα
Παιδαγωγός: Ποιος θα μου απαντήσει, γιατί τραγούδησε το μπουκέτο;
(απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά. Θέλετε να σας διαβάσω μια ιστορία για το πώς ένα σκαθάρι αποκοιμήθηκε σε ένα κουδούνι και φοβήθηκε όταν έφτασε στο κορίτσι;
Εκπαιδευτικός: Καλά. Μετά θα το πω, και θα μου το πεις όταν σου ζητήσω να βοηθήσεις.
Το σκαθάρι πέταξε για τις δουλειές του, βουίζοντας, «Βουμπήρε όπως θέλεις να πιεις». (Τι και πώς βούιζε το σκαθάρι; (χορωδιακές και ατομικές απαντήσεις.))
Είδε ένα λουλούδι πασχαλιάς στο λιβάδι, χάρηκε: «Εδώ θα βρω κάτι να σβήσω την zhzhzhazhzhzhda μου». Ανέβηκε στο κουδούνι, κοίταξε τριγύρω: «Όμορφο! Μπορείς να ζήσεις!» (Τι βούιζε το σκαθάρι;) Δοκίμασε τον πάτο του λουλουδιού με τις κεραίες του και είπε: «Ζουμί! Νόστιμο!"
Ήπιε, και έγινε κέφι. "Ζήσε καλά!" τραγούδησε το σκαθάρι. (Τι τραγούδησε;)
Τραγούδησε και τραγούδησε και δεν πρόσεξε πώς τον πήρε ο ύπνος. Ένα κορίτσι περπατούσε στο λιβάδι, μάζευε λουλούδια. Μάζεψα διάφορα χρώματα, τα έβαλα σε ένα βάζο με νερό.
Και ξαφνικά ακούστηκε ένα βουητό: «Βουζ! Πού είμαι; Οι άνθρωποι ζουν εδώ». (Τι βούιζε το σκαθάρι αυτή τη φορά;)
(απαντήσεις των παιδιών)
Fizminutka
Εκπαιδευτικός: Στο μεταξύ, θα σηκωθούμε και θα θυμηθούμε τι έγινε με το ζωύφιο. Ένα σκαθάρι πέταξε στην ομάδα μας.
Βούιξε και τραγούδησε το "w-w-w" βουίζοντας κάτω
Εδώ πέταξε προς τα δεξιά,
Όλοι κοίταξαν προς τα δεξιά. περιστροφή του κορμού
Εδώ πέταξε προς τα αριστερά,
Όλοι κοίταξαν προς τα αριστερά.
Το σκαθάρι στη μύτη θέλει να κάτσει, να δείξει
Δεν θα τον αφήσουμε να καθίσει, κουνήστε το χέρι του
Το σκαθάρι μας προσγειώθηκε, κάθισε, σηκώθηκε
Στριφογυρισμένο και στριφογυρισμένο
Σκαθάρι - αυτό είναι ένα όμορφο χέρι που περιστρέφεται
Κάτσε πάνω του για λίγο.
σκαθάρι επάνω πέταξε τα χέρια ψηλά
Και κάθισε στο ταβάνι
Σηκωθήκαμε στις μύτες των ποδιών μας, στις μύτες των ποδιών μας
Αλλά δεν πήραμε το σκαθάρι,
Ας χειροκροτήσουμε μαζί
Παλαμάκια-κλαπ-κλαπ χτυπήστε τα χέρια σας
Για να μπορεί να πετάξει.
Θεατρικό έργο.
Υπάρχει ένας σκύλος στο τραπέζι. «Είμαι φίλος. Ποιο είναι το όνομά μου? Μπορείτε να με αποκαλείτε με στοργή: Druzhochek. Μου αρέσει πολύ όταν με καλούν με στοργή. Προσπάθησε και φώναξέ με έτσι.
Δεν ήρθα μόνος σου. Έφερα φαγητό. Πού είναι? Yo-E-Zh, δείξε τον εαυτό σου! Παιδιά, βοηθήστε με να παρακαλέσω τον σκαντζόχοιρο να φανεί.
- Σκαντζόχοιρος, δείξε τον εαυτό σου. (Τα παιδιά μιλούν πρώτα ψιθυριστά, μετά με κανονική φωνή και μετά δυνατά).
Εμφανίζεται ένας σκαντζόχοιρος, κοιτάζει τα παιδιά, γκρινιάζει: «Δείξε τον εαυτό σου, δείξε τον εαυτό σου! Αυτό ζητούν;». (Κρύβεται.)
Προσβεβλημένος. (Ο Ντρούζοκ ξαφνιάζεται).
Τι δεν του άρεσε; (Τα παιδιά προτείνουν: πρέπει να ρωτήσετε ευγενικά τον σκαντζόχοιρο 2-3 παιδιά ένα προς ένα και μετά όλα μαζί).
Εμφανίζεται ένας σκαντζόχοιρος, λέει: «Τώρα θα δείξω τον εαυτό μου. Και θα σας συστήσω το σκαθάρι. Ζου-ου-ουκ, δείξτε τον εαυτό σας, παρακαλώ!» (Ακούγεται ένα βουητό.)
Τι βουίζεις; Σίγουρα δεν μπορείς να βγεις; (Ρωτάει ο δάσκαλος).
Δεν μπορώ να βγω. Περίμενε, θα σου κατεβάσω το σχοινί. Περίμενε, bug! Δεν ακούς; Παιδιά, ας πούμε μαζί: "Κράτα το σχοινί, ζωύφιο!"
Πολύ βαρύ". (Τραβά σκαθάρι, ζητά από την Druzhka να βοηθήσει να τραβήξει).
Εμφανίζεται ένα σκαθάρι: «Ευχαριστώ, σκαντζόχοιρος. Ευχαριστώ φίλε. Και έγραψα ποίηση. Θέλετε να ακούσετε;
«Το σκαθάρι βούιξε στο σκαθάρι: «Βουζ-βουητό,
Είμαι φίλος με τον σκαντζόχοιρο εδώ και πολύ καιρό». (Καλεί τα παιδιά να επαναλάβουν τους στίχους πρώτα στα κορίτσια και μετά στα αγόρια).
Τότε ο Druzhok προσβάλλεται. Αλλά το σκαθάρι απαντά ότι έγραψε ποιήματα για αυτόν.
Το σκαθάρι, το σκαθάρι, βούιξε: «Βουζ, βουητό. Είμαι φίλος με τον Druzhk εδώ και πολύ καιρό».
Ευχαριστώ, bug. (Φίλος).
Μπλέκομαι με το ζωύφιο, Και τώρα δεν είμαι θυμωμένος.
Εκπαιδευτής: Μπράβο παιδιά, κάνατε καλή δουλειά σήμερα και θα σας ενθουσιάσω με νέους γρίφους.
Δάσκαλος: Είστε έτοιμοι να ακούσετε προσεκτικά;
Ξάπλωσε, ξάπλωσε και έτρεξε στο ποτάμι. (Χιόνι)
Παιδαγωγός: Υπάρχουν λέξεις με ήχο στο αίνιγμα Καλά? Ονόμασέ τους.
Το να περπατάς μπροστά ψέματα,
Κοιτάς πίσω τρέχοντας σπίτι. (Δρόμος)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά. Θυμηθείτε αυτούς τους γρίφους και μαντέψτε τους στο σπίτι στους γονείς σας.
Τι ήχο συναντήσαμε σήμερα; Σωστά, με τον ήχο J.
Στον ζωύφιο άρεσε πολύ το πώς τραγούδησες καθαρά, σωστά, όμορφα το τραγούδι του. Ας το επαναλάβουμε ξανά: "W-w-w"
Τατιάνα Μπέλοβα
Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα «Ηχητική κουλτούρα του λόγου. Ήχος [W]"
Τμήμα Παιδείας και Πολιτικής Νεολαίας της Διοίκησης του Δημοτικού Σχηματισμού Δημοτική Περιφέρεια Starozhilovsky
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο Χρουστσόφ "Μούρο"
« Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχος sh»
Παιδαγωγός-Μπέλοβα
Τατιάνα Νικολάεβνα
Οικισμός Χρουστσόβου 2016
Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα.
Θέμα: « Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχος sh»
Στόχος: Εισαγωγή ήχος sh, διδάξτε του να προφέρει, βρείτε λέξεις που περιέχουν ήχος sh.
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός: Ασκήστε τα παιδιά στην προφορά ήχος sh, σε συλλαβές και λέξεις. διακρίνει τις λέξεις με αυτό ήχος.
ανάπτυξη: Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση: μάθετε να ξεχωρίζετε με το αυτί και να ονομάζετε λέξεις που ξεκινούν με δεδομένο ήχοςκαι που περιέχει αυτό ήχος, αναπτύξτε τη λεκτική προσοχή. Βελτιώστε τον τονισμό.
εκπαιδευτικός: αναφέρω ηχητική κουλτούρα του λόγου; εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο του παιδιού. αναφέρω επικοινωνιακή κουλτούρα.
Υλικό, εξοπλισμός: εικόνες χειμωνιάτικων ρούχων, παιχνίδι για κουτάβι, μάσκες χήνας.
Δομή GCD:
1. Εισαγωγή
Δημιουργία ενδιαφέροντος, συναισθηματική στάση στο GCD, μια στιγμή έκπληξη.
1. Ασκήσεις για ανάπτυξη της εκπνοής της ομιλίας
2. Κύριο σώμα
Μεθοδολογικές τεχνικές
1. Γυμναστική άρθρωσης
2. Λογοθεραπεία άσμα
3. Γρίφοι
4. Εισαγωγή στο ήχος Sh
5. Διδακτικό παιχνίδι «Ορίστε μια λέξη με δεδομένο ήχος»
6. Εργασία από εικόνες
7. Στριφτές γλώσσας που μιλούν
3. Τελικό μέρος. Συνοψίζοντας το GCD
εισαγωγή
Παιδαγωγός. Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι; (Χειμώνας)Ποια είναι τα σημάδια του χειμώνα; (απαντήσεις των παιδιών)
Γρίφοι για μια νιφάδα χιονιού.
Πέφτουν από τον ουρανό το χειμώνα και κάνουν κύκλους πάνω από τη γη,
Ελαφρύ χνούδι, λευκό.... (νιφάδες χιονιού)
1. Ασκήσεις αναπνοής "Ας φυσήξουμε τη νιφάδα χιονιού"
Ένας δυνατός άνεμος φύσηξε ξαφνικά
Και φύσηξε τη χιονονιφάδα μας.
Ι. σ. - περίπου. από. εκπνεύστε εντελώς από τη μύτη σας, τραβώντας το στομάχι και το στήθος σας.
1 - πάρτε μια πλήρη αναπνοή, βγάζοντας το στομάχι και τα πλευρά του στήθους.
2 - κρατήστε την αναπνοή σας για 3-4 δευτερόλεπτα.
3 - κάντε τα χείλη ένα σωλήνα, απελευθερώστε αέρα.
2. Στιγμή έκπληξη - η εμφάνιση ενός κουταβιού. (Το κουτάβι Sharmik ζητά από τα παιδιά να του διδάξουν να σφυρίζει σαν ένα πουλί του οποίου το όνομα ξέχασε, αλλά θυμάται έναν γρίφο για αυτά και ζητά να ονομάσουν ρούχα που το όνομά τους αρχίζει με ήχος Sh)
Γρίφοι για χήνα:
Συρίζει και τραβάει τον λαιμό του, μάλλον δεν υπάρχουν πιο τολμηρά πουλιά.
Αλλά δεν τον φοβάμαι. Ποιος είναι ρε παιδιά; (χήνα).
II.Κύριο μέρος
Παιδαγωγός. Παιδιά, σήμερα θα μάθουμε να προφέρουμε ήχοςΣ και μάθε στον Σαρμίκ να σφυρίζει σαν χήνες. Αλλά πρώτα, ας κάνουμε γυμναστική άρθρωσης
1. Γυμναστική άρθρωσης
Χαμογελάστε και κρατήστε τα χείλη σε ένα χαμόγελο. Ταυτόχρονα, τα μπροστινά δόντια είναι εκτεθειμένα και ευδιάκριτα.
Σωλήνας. Τραβώντας τα χείλη προς τα εμπρός με ένα σωλήνα. Με αυτή την κίνηση κινούνται μόνο τα χείλη!
εναλλαγή: το χαμόγελο είναι σωλήνας.
Ανύψωση της γλώσσας πίσω από τα πάνω δόντια, πίσω από τα κάτω δόντια.
2. Εισαγωγή στο ήχος Sh
Παιδαγωγός. Παιδιά, ας θυμηθούμε πώς θρόιζαν τα φύλλα στον αέρα το φθινόπωρο. (SH-SH-SH). Έτσι σφυρίζουν οι χήνες. Τα παιδιά φορούν μάσκες χήνας, χωρίζονται σε 2 ομάδες και χτυπούν το σφύριγμα μιας θυμωμένης χήνας σε χορωδία και ατομικά, διαγωνίζονται ποια ομάδα είναι καλύτερη και πιο σωστή "σφύριγμα".
3. Εργασία από εικόνες
Παιδαγωγός. Λόγια από ήχος Σ πολύ, αλλά έχουμε ένα καθήκον να θυμόμαστε τα ρούχα ήχος sh(γούνινο παλτό, καπέλο, κασκόλ, παντελόνι, σορτς)-εργασία από εικόνες
4. Δ / παιχνίδι «Ορίστε μια λέξη με δεδομένο ήχος»
(Ακούγοντας τη λέξη ήχος Shτα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους)
5. Στριφτές γλώσσας που μιλούν:
Σα-σα-σα...
Η Μάσα μας είναι καλή.
Σου-σου-σου…
Έδωσαν χυλό στο μωρό.
Τα παιδιά έφαγαν χυλό.
Σο-σο-σο…
Καλό μετά τον χυλό.
III. Ανακεφαλαίωση
Παιδαγωγός. Παιδιά πείτε μου τι ήχοςμάθαμε να προφέρουμε σήμερα; (Δ)
Που τα ακούμε αυτά ήχους? (Συρίζει χήνα, θρόισμα φύλλων).
Νομίζω ότι μπορούμε να βοηθήσουμε το κουτάβι μας Sharmik τώρα.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σκοπός του μαθήματος: να αναπτύξει μια σαφή κίνηση και τη σωστή θέση των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής. ασκήστε ένα μακρύ λείο στόμα.
Σύνοψη ενός διαδραστικού παιχνιδιού για την ανάπτυξη του λόγου με παιδιά της μεσαίας ομάδας "Ξέρω τον ήχο [Ш]"Σύνοψη ενός διαδραστικού παιχνιδιού για την ανάπτυξη του λόγου με παιδιά της μεσαίας ομάδας "Ξέρω τον ήχο" Sh ".
Σύνοψη του GCD σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου στη δεύτερη junior ομάδα «Sound Culture of speech. Ήχος [I]"Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου στη 2η junior ομάδα. Θέμα: «Ηχητική κουλτούρα του λόγου. Ο ήχος "Και" "Στόχος: να μάθετε πώς να προφέρετε σωστά τον ήχο.
Σύνοψη του GCD στη μεσαία ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου: "ZKR-S-" Σκοπός: να εξηγήσει στα παιδιά την άρθρωση του ήχου "s". άσκηση στην προφορά του απομονωμένου.
Περίληψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη της ομιλίας στη μεσαία ομάδα "Ήχος [R]"Περίληψη του μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα Εκπαιδευτικός της μεσαίας ομάδας Tyaglova E. A. Σκοπός: Να ασκήσει τα παιδιά με σαφή τρόπο.
Περίληψη του μαθήματος στη δεύτερη junior ομάδα «Ηχητική κουλτούρα του λόγου. Ήχος [U]. Πυργίσκος"Προετοιμάστηκε από τον Δάσκαλο: Davidyan P. A. Σύνοψη του μαθήματος στη δεύτερη junior ομάδα. ΗΧΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΛΟΓΟΥ. ΗΧΟΣ [U]. ΠΥΡΓΟΣ. Σκοπός: άσκηση.
Δημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού Νο 10 Νηπιαγωγείο
Εκπαιδευτικός: Razmeta Tatyana Evgenievna
Τέχνη. Kanevskaya 2015
Εργασίες προγράμματος:
- μάθουν να βρίσκουν εικόνες με δεδομένο ήχο "SH" στην αρχή, στη μέση, στο τέλος μιας λέξης
- εξασκηθείτε στη διαίρεση των λέξεων σε μέρη
- ασκούν το σχηματισμό αναφορικών επιθέτων, στην επιλογή συγγενικών λέξεων, στη μεταφορά αφηγηματικού, ερωτηματικού και θαυμαστικού
- αναπτύσσουν φωνητικό ήχο
πέντε-. αναπτύξουν τη λογική σκέψη.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Κοιτάζοντας μια εικόνα με ήχο "SH" , αινίγματα (αρκούδα, ποντίκι, γάτα, αυτοκίνητο), εκμάθηση γλωσσικών στριφτών.
Εξοπλισμός: παιχνίδια (κούκλα, ποντίκι, αρκούδα, γάτα), θέμα εικόνων με ήχο "SH" , ένα παιχνίδι "διασκεδαστικό τρένο" , "πυραμίδα" .
Πρόοδος μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή. "Γυμναστική για το μυαλό" . Απαντήστε στην ερώτηση με μια λέξη που αρχίζει με ήχο "SH"
Καπέλα (καπέλο, καπέλο)Αριθμός μεγαλύτερος από πέντε (έξι)Μέρος ενός τροχού (λάστιχο)Πώς δίνει φωνή ένα φίδι (σφύριγμα)φρούτα κωνοφόρων (κώνος)
Επιτραπέζιο παιχνίδι σε κυψελοειδές ταμπλό (σκάκι, ντάμα)Τα παιδιά μαθαίνουν εκεί (σχολείο)
Μέρος του σώματος ανάμεσα στο κεφάλι και τον κορμό (λαιμός)Στενό αντίστροφα (πλατύς)
2. Ανάλυση ηχητικής άρθρωσης "SH"
- Κάντε έναν ήχο "SH" παρακολουθώντας την άρθρωση στον καθρέφτη (Τα χείλη είναι στρογγυλεμένα ελαφρώς προς τα εμπρός. Τα δόντια είναι κοντά μεταξύ τους, σχηματίζοντας ένα μεγάλο κενό με τον ουρανό. Οι πλευρικές άκρες της γλώσσας πιέζονται στους άνω γομφίους. Η ροή του αέρα είναι ζεστή, περνάει από τη μέση της γλώσσας. Η φωνή δεν ανάβει.)
- Μπορείτε να μου πείτε τι είναι αυτός ο ήχος; Ήχος "SH" πάντα σταθερό, σύμφωνο
3. Άσκηση στην προφορά του ήχου "SH" ΑΛΛΑ.
- Το ποντίκι θροΐζει - προφορά διακεκομμένου ήχου sh-sh-sh
- Το δάσος είναι θορυβώδες - μακρά προφορά του ήχου sh-sh-sh
- Ας κυνηγήσουμε τα σπουργίτια - σού-σου
- Η χήνα σφυρίζει sha-sha-sha, sho-sha-sho, sho-sho-sho, shi-shu-sha
- Σηκώστε τον φακό σας αν ακούσετε έναν ήχο σε μια λέξη. "SH" (μπάλα, αλογοουρά, σκάσιμο, μπλε, αέρινο, σφύριγμα, απελευθερώσεις, παιχνιδιάρικο)
4. Εμφανίζεται η κούκλα Μάσα. Σήμερα επισκεφτήκαμε την κούκλα της Μάσα. Εικασία
ποιος ήρθε να την επισκεφτεί;
Κρυμμένα κάτω από το πάτωμα Οι γάτες φοβούνται
(ποντίκι)
Ο δάσκαλος επιδεικνύει ένα παιχνίδι - ένα ποντίκι. Το ποντίκι τραγούδησε εκφραστικά. Τα παιδιά εκτελούν μια σειρά συλλαβών με διαφορετικό τόνο.
- Εγκεκριμένο osh-osh-osh
- Χαίρε ραφή-ραφή-ραφή
- Ρώτησε το sha-sho-shu
Εκπαιδευτικός: άκου τη ομοιοκαταληξία, πες μου, ποιος άλλος ήρθε να επισκεφτεί τη Μάσα;
Η Μάσα έχει μούσι στο χυλό Τι να κάνει η Μάσα μας; Έβαλα τον χυλό σε ένα μπολ και τάισα τη γάτα
Εκπαιδευτής: επιδεικνύει ένα παιχνίδι για γάτα Ονομάστε τις λέξεις με ήχο "SH" σε ένα ποίημα.
5. Παιχνίδι "Πυραμίδα"
Εκπαιδευτής: βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν τους καλεσμένους της Μάσα να παίζουν αυτό το παιχνίδι
- Διπλώστε την πυραμίδα από μεγάλη σε μικρή (λεπτομέρειες - οβάλ)
- Να είστε προσεκτικοί - η πυραμίδα είναι μαγική, πρέπει να επιλέξετε εκείνες τις λεπτομέρειες όπου ο ήχος "SH" στην αρχή μιας λέξης, αφήστε τα επιπλέον στην άκρη.
Εκπαιδευτικός: άκου, ποιος χτυπάει;
- Πες μια λέξη, μάθε ποιος άλλος είναι ο καλεσμένος της Μάσα;
Ρουφές σαν ντόνατ Κλαμποπόδαρο... (αρκούδα)
Εκπαιδευτικός: επιδεικνύει ένα παιχνίδι-αρκουδάκι
- Η αρκούδα έφερε τις μπάλες, ας παίξουμε μαζί του! Μίμηση κινήσεων. Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα. Τα παιδιά μιμούνται κινήσεις.
6. Η κούκλα Μάσα, μια γάτα, ένα ποντίκι και μια αρκούδα θα μυήσουν τους επισκέπτες σε ένα νέο παιχνίδι "διάλεξε μια ομοιοκαταληξία"
- Τα παιδιά έχουν μια εικόνα για να επιλέξουν μια ομοιοκαταληξία
Πουκάμισο με μαξιλάρι γάτα
Ποντικοπατάτο Βάτραχος Χαμομήλι
Πύργος ακορντεόν Cannon roly-poly
Ο δάσκαλος καλεί τις λέξεις και τα παιδιά καλούν την ομοιοκαταληκτική λέξη από τις εικόνες.
Ένα - ένα ποντίκι θροΐζει στο ντουλάπι Δύο - ένας βάτραχος σε ένα μαξιλάρι Τρεις - ένα τσακάλι μπήκε στα καλάμια Ένα τέσσερα - ένα ποντίκι με ένα καπέλο Πέντε - θα γράψουμε ένα ποντίκι στο σχολείο Έξι - ένας πίθηκος κάνει θόρυβο, άτακτος Επτά - Η γάτα μας είναι στην οροφή Οκτώ - ένας μέλισσα πέταξε στο παράθυρο Εννέα - ένα καπέλο η μοδίστρα ράβει Δέκα - Περπάτησα κατά μήκος των στρωμένων
Ενα παιχνίδι "Διασκεδαστικό Τρένο"
Στόχος: Ανάπτυξη φωνηματικής αντίληψης, οπτική προσοχή, λεπτή
κινητικότητα.
Οδηγίες: Βοηθήστε στη διανομή αντικειμένων και στείλτε τα σε ένα διασκεδαστικό ταξίδι με τρένο. Ονομάστε κάθε αντικείμενο, επισημαίνοντας τον ήχο "SH" , χτυπήστε τα χέρια σας τον αριθμό των συλλαβών σε κάθε λέξη και θα μάθετε ποιο αντικείμενο θα πάει σε ποιο βαγόνι τρένου (ο αριθμός των συλλαβών αντιστοιχεί στον αριθμό των παραθύρων στο αυτοκίνητο). Τοποθετήστε το αντικείμενο στο βαγόνι σας.
Ενα παιχνίδι "Επανέλαβε μετά από εμένα"
Sh - πάντα σφύριγμα Στις πέτρες, το φίδι σφυρίζει, Σ-σ-σ-σ
Η μαύρη θάλασσα είναι θορυβώδης, Σ-σ-σ-ς Πόσο καλός είναι ο καιρός Τα φίδια σφύριξαν - sha-sha-sha, δεν βιάζομαι πουθενά Το φίδι σφύριξε - shu-shu-shu, Αναπνεύστε καθαρό αέρα - shi-shi, Πόσο ευχάριστη η ψυχή Χαμογέλασε φίδια - shi-shi-shi.
7. Το αποτέλεσμα των μαθημάτων:
- Συζήτηση με τα παιδιά για το μάθημα
- Γιατί η Μάσα κάλεσε ένα ποντίκι, μια γάτα, μια αρκούδα να επισκεφτεί; Πες μου για τον ήχο "SH"
8. Ενθάρρυνση
Η Μάσα σου έφερε δώρο μπαλόνια, έχουν και ήχο "SH"
Αίτηση για το μάθημα:
Η Sasha λατρεύει το στέγνωμα και τα cheesecakes της Sonya. Η Σάσα αγόρασε στεγνωτήριο; Η Σάσα αγόρασε ένα στεγνωτήριο. Η Σάσα έραψε ένα καπέλο για τη Σασένκα. Ο Σάσα χτύπησε χτυπήματα με το καπέλο του. Η Σάσα περπάτησε στον αυτοκινητόδρομο.
Sha-sha-sha - η μητέρα του μωρού πλένει. Shu-shu-shu - Γράφω ένα γράμμα. Ash-ash-ash - Η Vova έχει ένα μολύβι.
Σιγά, ποντίκια, η γάτα είναι στη στέγη. Στη Μάσα μας δόθηκε χυλός σιμιγδαλιού. Δεν θα βρω τα αυτιά του βατράχου μας. Η Lesha και η Klasha τρώνε χυλό από κεχρί. Ο Yashka με ένα καπέλο καβαλάει μια χελώνα
Στο παράθυρο, μια γάτα πιάνει επιδέξια μια ψίχα με το πόδι της. Η Μάσα έχει βαρεθεί το χυλό, η Μάσα δεν έχει τελειώσει το χυλό της. Μάσα, τελείωσε το χυλό σου, μην ενοχλείς τη μαμά
Παζλ:
Μαλακά πόδια και γρατσουνιές στα πόδια.
(Γάτα)
Δύο κοιλιές, τέσσερα αυτιά.
(μαξιλάρι)
Μικρό, αλλά όχι ωραίο με κανέναν
(ποντίκι)
Μικρό ζώο πηδά
Όχι στόμα, αλλά παγίδα.
Θα πέσει σε παγίδα
Και κουνούπι και μύγα (βάτραχος)
Κρυμμένο κάτω από το πάτωμα......
Φοβάστε τις γάτες;