Παιδαγωγικό έργο για τον λαϊκό πολιτισμό στην ανώτερη ομάδα. Φτιάχνοντας μια γωνιά στη νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου με τα χέρια σας: Ρωσική λαϊκή τέχνη Λαογραφία στον κήπο στο υλικό του σταντ

Αλμπίνα Μπεζρούκοβα

Ο σκοπός της έκθεσης:

Να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για τις παραδόσεις και τη ζωή Ρωσικός λαός; ξυπνώντας το ενδιαφέρον για μια από τις πιο όμορφες σελίδες της ζωής ενός ανθρώπου, καλλιεργώντας μια αισθητική αίσθηση, αναπτύσσοντας συναισθηματική αντίληψη και καλλιτεχνική γεύση.

Λαμβάνοντας υπόψη ότι το ενδιαφέρον για την κατανόηση, την ενίσχυση και την ενεργό προώθηση των εθνικών πολιτιστικών παραδόσεων αρχίζει τώρα να μεγαλώνει, επέλεξε το θέμα της εργασίας της «Σχηματισμός της γνώσης των παιδιών για τον πολιτισμό και τη ζωή Ρωσικός λαός". Θεωρήθηκε απαραίτητο να ξεκινήσουμε εξοικειώνοντας τα παιδιά με τον πολιτισμό, τον τρόπο ζωής και τις παραδόσεις Ρωσικός λαός, αφού από την επικοινωνία με τους γονείς αποδείχθηκε ότι πολλοί από αυτούς δεν μπορούν να πουν για τη ζωή των προγόνων μας και ποια είδη οικιακής χρήσης χρησιμοποιούσαν, δεν γνωρίζουν Ρωσικά λαϊκά παραμύθια, παιδικές ρίμες, γλωσσοδέτες.

Καθήκοντα:

Αποφασισμένος στην εργασία με παιδιά τα ακόλουθα καθήκοντα:

1 Να γνωρίσουν τα παιδιά τα χαρακτηριστικά της ζωής και της ζωής Ρωσικός λαός.

2 Δώστε μια ιδέα της σοφής επιστήμης του κτιρίου Ρωσική καλύβα, ο παραδοσιακός σκοπός και η χρήση κάθε μέρους της καλύβας, η καθημερινή και εορταστική διακόσμηση της? Ρωσική φορεσιά.

3 Δώστε μια ιδέα για τις παραδοσιακές ιδιότητες του χαρακτήρα Ρωσικό πρόσωπο: φιλοξενία, εργατικότητα, ευγένεια, σεβασμός στους μεγαλύτερους.

4 Να βοηθήσει, μέσα από τη γνωριμία με την καλύβα, να κατανοήσει το παραμύθι, να αποκαλύψει κάποιες άγνωστες πτυχές της ζωής ενός χωριανού σε ένα παιδί που ζει σε σύγχρονες αστικές συνθήκες.

5 Να εμφυσήσουν στο παιδί ενδιαφέρον και αγάπη για την ιστορία, τον πολιτισμό, τα ήθη και έθιμα του λαού του, να καλλιεργήσουν πατριωτικά αισθήματα.

6 Να εμφυσήσει την αγάπη για τη γηγενή φύση, την επιθυμία να προστατέψει και να προστατέψει την ομορφιά της.

7 Επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών μέσω της μητρικής Ρωσικές λέξεις και έννοιεςνα ενσταλάξει την αγάπη για την ομορφιά και τη σοφία Ρωσική ομιλία.

Οι κύριες κατευθύνσεις μας εργασία:

1. Δημιουργία ατμόσφαιρας εθνικής ζωής - δημιουργία εσωτερικού Ρωσική καλύβα"Upper Room"

Όλοι γνωρίζουν ότι τα γύρω αντικείμενα έχουν μεγάλη επιρροή στη διαμόρφωση των πνευματικών ιδιοτήτων του παιδιού - αναπτύσσουν την περιέργεια, αναδεικνύουν την αίσθηση της ομορφιάς. Αποφασίσαμε ότι τα παιδιά πρέπει να περιβάλλονται από αντικείμενα που είναι χαρακτηριστικά Ρωσική λαϊκή ζωή. Αυτό θα επιτρέψει στα παιδιά από μικρή ηλικία να αισθάνονται μέρος ενός μεγάλου έθνους.

Προσπαθήσαμε να αναδημιουργήσουμε τις κύριες λεπτομέρειες και την ατμόσφαιρα Ρωσική καλύβαμεταδίδοντας το πνεύμα και την ατμόσφαιρα Ρωσικός τρόπος ζωής. Στο δωμάτιό μας υπάρχει σαμοβάρι, μαντέμι, λαβίδα, ξύλινα κουτάλια και μπολ, σίδερο, χτένα, άτρακτο, ρουμπέλ, ζυγός, κεντημένα τραπεζομάντιλα, χαρτοπετσέτες και άλλα είδη σπιτιού, καθώς και εκθέσεις « Ρωσική λαϊκή φορεσιά» , «Λαϊκά παιχνίδια», εθνικό κέντημα, πλέξιμο, υφαντική, δείγματα λαϊκού χειροτεχνία: "Khokhloma", "Χειρονομίες", "Gorodets".

Με τι ενδιαφέρον έβλεπαν τα παιδιά τα παλιά πράγματα.

Τα παιδιά με ευχαρίστηση στα παιχνίδια πλοκής-ρόλων χρησιμοποιούσαν αντικείμενα της λαϊκής ζωής, έπαιξαν διδακτικά λαϊκά παιχνίδια, κοιτούσαν εικονογραφήσεις, σχεδίαζαν, γλυπτά και πολλά άλλα.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Μάθημα-εκδρομή "Ρωσική καλύβα"Θέμα: "Ρωσική καλύβα". Καθήκοντα: - συνεχίστε να σχηματίζετε μια ιδέα για την εμφάνιση του ρωσικού χωριού. - γενίκευση και συστηματοποίηση ιδεών.

Είναι απαραίτητο να εξοικειωθούν τα παιδιά με την προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού από την παιδική ηλικία. Συχνά ξεχνάμε τις ρίζες μας, δεν γνωρίζουμε τα έθιμα και τα λαϊκά.

Θέλω να σας προσφέρω μια φωτογραφία μιας ρωσικής καλύβας. Αυτή η καλύβα δεν δημιουργήθηκε σε μια μέρα. Την χρειαζόταν ως διακόσμηση για ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι.

Το μίνι-μουσείο κατασκευάστηκε με βάση μια μαγνητική σανίδα με τη μορφή ενός σπιτιού. Κόλλησα μια μαγνητική σανίδα σε χαρτόνι, κόλλησα παράθυρα, μια στέγη, έναν σωλήνα. Όλες οι λεπτομέρειες.

Γεια σας αγαπητοί συνάδελφοι!Παρουσιάζω στην προσοχή σας το μουσείο του νηπιαγωγείου μας. Το μουσείο μας είναι ένα μικρό δωμάτιο σε ένα νηπιαγωγείο. Τώρα.

Εδώ είναι μια όμορφη καλύβα - είναι γεμάτη ζεστασιά. Υπάρχει ένας πάγκος δίπλα στο παράθυρο, ένας περιστρεφόμενος τροχός βρίσκεται πάνω του. Απλά πες τσοκ-τσοκ-τσοκ Και το στήθος άνοιξε! Γεμάτος.

Λιούμποφ Σούκιν

Στην υλοποίηση του έργου για την ηθική και πατριωτική αγωγή " Ρωσική λαϊκή τέχνη- η βάση για τη διαμόρφωση των πατριωτικών συναισθημάτων και των καθολικών αξιών των παιδιών προσχολικής ηλικίας "διεξήχθη μια μεγάλης κλίμακας εργασία. Αρχικά, μελετήθηκαν οι βασικές τεχνικές λαϊκή ζωγραφική: Khokhloma, Gzhel, Dymka, Filimonovskaya.

Δεύτερον, αποφασίστηκε η δημιουργία λαϊκή γωνιά- Τέχνη και εμπλέκει γονείς στη δημιουργία του. Να σημειωθεί ότι οι γονείς ανταποκρίθηκαν με χαρά στην πρόταση δημιουργίας γωνίακαι συμμετείχε ενεργά σε αυτό. Ως αποτέλεσμα των ρομπότ των γονέων, δημιουργήθηκε μια διάταξη Ρωσική καλύβα. Με τον καιρό το εσωτερικό του εμπλουτισμένος: εμφανίστηκαν αρχαία οικιακά αντικείμενα - ένας πλάστης, ένας περιστρεφόμενος τροχός, ένα σαμοβάρι, ένα πηγάδι και άλλα.

Τρίτον, δημιουργήθηκε μια ολόκληρη έκθεση πήλινων παιχνιδιών φτιαγμένα στο χέρι και ζωγραφισμένα στο χέρι.

Τώρα αυτή η έκθεση διακοσμεί την ομάδα μας και αναπληρώνεται με νέα αντικείμενα.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Μια από τις πιο διάσημες και αγαπημένες ρωσικές λαϊκές γιορτές είναι η πλατιά Maslenitsa. Η συμμετοχή είναι πάντα ευπρόσδεκτη στο νηπιαγωγείο μας.

Το Πάσχα είναι η φωτεινή γιορτή της Ανάστασης του Χριστού. Αυτή η γιορτή μας ήρθε από το Βυζάντιο μαζί με τα Θεοφάνεια στα τέλη του 10ου αιώνα. Από τότε.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από τη ρωσική λαϊκή τέχνηΗ καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη προϋποθέτει την ανάπτυξη των προαπαιτούμενων για την αξιακή-σημασιολογική αντίληψη και κατανόηση των έργων τέχνης.

Μίνι μουσείο λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας. Στο νηπιαγωγείο μας, μια από τις ετήσιες εργασίες είναι η «Εισαγωγή των παιδιών στο λαό.

Έργο "Πλούτος της ρωσικής λαϊκής τέχνης"Έργο για τη μεσαία ομάδα "Πλούτος της ρωσικής λαϊκής τέχνης" Είδος έργου: εκπαιδευτικό - πατριωτικό, δημιουργικό, βραχυπρόθεσμο,.

Το πρόγραμμα εξοικείωσης με τα βασικά των λαϊκών και διακοσμητικών τεχνών "Ρωσικά μοτίβα"Υπουργείο Κοινωνικής Ανάπτυξης και Οικογενειακής Πολιτικής της κρατικής επικράτειας του Κρασνοντάρ δημόσιος φορέας κοινωνικών υπηρεσιών.

Ο άνθρωπος από τη φύση του είναι καλλιτέχνης. Παντού, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, προσπαθεί να φέρει την ομορφιά στη ζωή του ... Τα όμορφα πράγματα αναδεικνύουν τη δημιουργικότητα.

Γωνιά Λαϊκής Τέχνης

για παιδιά και γονείς

Κοινό εργαστήριο για παιδιά και γονείς

Ονομάστε τα στοιχεία. Τι τους ενώνει;

Η Ρωσία είναι μια χώρα των δασών. Εδώ κόπηκαν καλύβες από ξύλο. Κάρα και έλκηθρα κατασκευάζονταν για μεταφορά. Τα πιο γνωστά αγροτικά παπούτσια στο παρελθόν - παπουτσάκια - ήταν υφαντά από φλοιό φλαμουριάς. Τα παιδιά έπαιξαν με ξύλινα παιχνίδια.

κόκκινο μεταξωτό μαντήλι,

Φωτεινό λουλουδάτο σαλαμάκι

Το χέρι ακουμπάει

Σε ξύλινα πλαϊνά.

Και μέσα υπάρχουν μυστικά:

Ίσως τρεις, ίσως έξι.

Κοκκίνισε λίγο

Αυτό είναι ρωσικό, (Matryoshka)

2 διαφάνεια: Μοναδικό ρωσικό παιχνίδι. Μαζί με τη ρωσική σημύδα και το ρωσικό σαμοβάρι, έχει γίνει σύμβολο της Ρωσίας.

Η ρωσική matryoshka είναι ένας καλός αγγελιοφόρος φιλίας και αγάπης. Είναι η ψυχή της Ρωσίας.

Πράγματι, αυτή η υπέροχη φωτεινή κούκλα τα παλιά χρόνια στη Ρωσία ονομαζόταν Matryona, και στοργικά Matryoshka.

3 διαφάνεια: Πού και πώς προέκυψε αυτό το θαύμα;

Η πιο δημοφιλής ρωσική ξύλινη ζωγραφισμένη κούκλα στον κόσμο εμφανίστηκε στη Ρωσία τη δεκαετία του '90 του XIX αιώνα στο κτήμα Abramtsevo κοντά στη Μόσχα, που ανήκει στον S.I. Μαμόντοφ.

6 διαφάνεια: Κάποτε, ένα ιαπωνικό παιχνίδι που έφερε από το νησί Honshu η σύζυγος του S.I. Mamontov μπήκε στο κτήμα.
Ήταν η φιγούρα ενός καλοσυνάτου φαλακρού γέρου, του σοφού Fukurumu, στον οποίο υπήρχαν πολλές ακόμα φιγούρες φωλιασμένες η μία μέσα στην άλλη. Οι Ιάπωνες, παρεμπιπτόντως, ισχυρίζονται ότι ένας Ρώσος μοναχός ήταν ο πρώτος που σκάλισε ένα τέτοιο παιχνίδι στο νησί Honshu. Αυτό το παιχνίδι ήταν το πρωτότυπο της matryoshka μας

(Μετά από 8 διαφάνειες)

ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ: ανακατέψτε δύο σετ κούκλες που φωλιάζουν και ζητήστε από τα παιδιά να τις ταξινομήσουν ή να τις παρατάξουν σε ζευγάρια.

Και τα ξύλινα σκεύη μιλούν για μεγάλο ρόλο στη ζωή του ρωσικού λαού.

9 διαφάνεια: Η ιστορία δεν ξεκινά για εμάς, όχι για εσάς, αλλά για ένα υπέροχο σχέδιο μαγικού γρασιδιού.

10 διαφάνεια: Λένε ότι στην αρχαιότητα έζησε στη Μόσχα ένας κύριος αγιογράφος. Ο βασιλιάς εκτίμησε πολύ τις ικανότητές του και τον αντάμειψε γενναιόδωρα για τις προσπάθειές του. Ο πλοίαρχος αγαπούσε τη τέχνη του, αλλά πάνω απ 'όλα αγαπούσε την ελεύθερη ζωή, και γι' αυτό μια μέρα άφησε κρυφά τη βασιλική αυλή και μετακόμισε στα απομακρυσμένα δάση Kerzhen.
Έκοψε την καλύβα του και άρχισε να κάνει την ίδια δουλειά. Ονειρευόταν μια τέτοια τέχνη που θα γινόταν αγαπητή σε όλους, σαν ένα απλό ρωσικό τραγούδι, και ότι η ομορφιά της πατρίδας του θα αντικατοπτριζόταν σε αυτήν. Και έτσι εμφανίστηκαν τα πρώτα κύπελλα Khokhloma, διακοσμημένα με πλούσια λουλούδια και λεπτά κλαδιά.
Η φήμη του μεγάλου δασκάλου απλώθηκε σε όλη τη γη.
Έρχονταν άνθρωποι από παντού για να θαυμάσουν την ικανότητά του. Πολλοί έκοψαν καλύβες εδώ και εγκαταστάθηκαν εκεί κοντά.
Τελικά, η δόξα του κυρίου έφτασε στον τρομερό άρχοντα, και διέταξε ένα απόσπασμα τοξότων να βρει τον δραπέτη και να τον φέρει. Αλλά πιο γρήγορα από τα πόδια του τοξότη, η δημοφιλής φήμη πέταξε. Ο κύριος έμαθε για τον κόπο του, μάζεψε συγχωριανούς και τους αποκάλυψε τα μυστικά της τέχνης του. Και το πρωί, όταν οι βασιλικοί αγγελιοφόροι μπήκαν στο χωριό, όλοι είδαν πώς η καλύβα του θαυματουργού καιγόταν από μια λαμπερή φλόγα. Η καλύβα κάηκε, και όσο κι αν έψαξαν τον ίδιο τον κύριο, δεν βρέθηκαν πουθενά. Μόνο τα χρώματά του έμειναν στο έδαφος, που έμοιαζαν να απορροφούν και τη θερμότητα της φλόγας και τη μαυρίλα της στάχτης.
Ο πλοίαρχος έχει εξαφανιστεί, αλλά η δεξιότητά του δεν έχει εξαφανιστεί και τα χρώματα του Khokhloma εξακολουθούν να καίγονται με μια φωτεινή φλόγα, θυμίζοντας σε όλους την ευτυχία της ελευθερίας και τη θερμότητα της αγάπης για τους ανθρώπους και τη δίψα για ομορφιά. Μπορεί να φανεί ότι η βούρτσα του πλοιάρχου δεν ήταν απλή - μια βούρτσα από ηλιακό φως.
Τέτοιος είναι ο θρύλος. Το λένε πάντα λίγο διαφορετικά και κάθε περίεργος μπορεί να το διαβάσει στις συλλογές θρύλων και παραμυθιών της περιοχής Νίζνι Νόβγκοροντ. Όπως κάθε θρύλος, υπάρχει πολλή μυθοπλασία, αλλά η αλήθεια είναι ότι η μεγάλη δεξιοτεχνία και η σπουδαία τέχνη διατηρούνται μόνο όταν περνούν από χέρι σε χέρι, από δάσκαλο σε μαθητή. Αυτό συνέβη με τον Khokhloma.

Είναι περίεργο ότι το Khokhloma δεν είναι η γενέτειρα της χειροτεχνίας, αλλά ένα χωριό όπου οι πρώτοι τεχνίτες έφεραν τα προϊόντα τους από τα παλιά χωριά του Βόλγα - Novopokrovskoye, Kuligino, Semino.

Ας θαυμάσουμε τα προϊόντα των δασκάλων Khokhloma.(δείτε τα προϊόντα στο μουσείο)

Πώς φτιάχνονται αυτά τα προϊόντα που έρχονται στα σπίτια μας για να μας ευχαριστήσουν;

11 διαφάνεια: Η διαδικασία παρασκευής των πιάτων Khokhloma.

1. Τεμάχιο εργασίας. Τα ξύλινα σκεύη γυρίζονται σε τόρνο ή ανοίγονται από καλά στεγνωμένο ξύλο. Τέτοια κενά ονομάζονται "λινό". Το τελικό προϊόν έχει στεγνώσει καλά.

2. Αστάρι. Μετά την ξήρανση, το προϊόν ασταρώνεται: ο πηλός που έχει αραιωθεί με νερό σε υγρή κατάσταση τρίβεται στο λινό με ένα πολύ λεπτό στρώμα με ένα πανί. Στεγνώστε για αρκετές ώρες.

3 . Εμποτισμός με λινέλαιο, ξήρανση.

4. Λάδωμα. Καλύπτουμε με 4 στρώσεις λάδι ξήρανσης, η 4η στρώση είναι η πιο παχιά, στεγνωμένη σε φούρνο σε θερμοκρασία 50-60 βαθμών.

5. Κασσίτερο - κασσίτερος ή σκόνη αλουμινίου τρίβεται στο προϊόν, αποκτά μια όμορφη λάμψη λευκού καθρέφτη. Ξήρανση.

6. Ζωγραφική. Όλα τα στοιχεία της ζωγραφικής γίνονται αμέσως με πινέλο, χωρίς προκαταρκτικό σχέδιο με μολύβι. Η βούρτσα πρέπει να συγκρατείται στην ίδια της βάση και να τοποθετείται κάθετα στο επίπεδο του σχεδίου. Σχεδόν όλη η βαφή των προϊόντων πραγματοποιείται κατά βάρος. Το παρθενικό χέρι κρατά το προϊόν και η ζωγραφική γίνεται με το δεξί. Το δεξί χέρι παραμένει χωρίς υποστήριξη και μόνο μερικές φορές με το αριστερό μικρό δάχτυλο μπορεί κανείς να αγγίξει το προϊόν.

7. Θεραπεία. Το βαμμένο και αποξηραμένο προϊόν καλύπτεται με βερνίκι λαδιού και σκληραίνει σε φούρνο σε θερμοκρασία 270-300 μοίρες. Υπό την επίδραση της θερμοκρασίας, το βερνίκι γίνεται κίτρινο και το προϊόν αποκτά χρυσαφί χρώμα. Για να αποκτήσετε ένα πιο κορεσμένο χρυσό χρώμα, η διαδικασία γυαλίσματος μπορεί να επαναληφθεί αρκετές φορές.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στα προϊόντα Khokhloma. Τι στολίδι χρησιμοποιούν οι καλλιτέχνες;

Ποια είναι τα κύρια χρώματα στον πίνακα; Σας προσκαλώ σήμερα να βυθιστείτε στον κόσμο ......

12 διαφάνεια: Φυτικό στολίδι ή «γρασίδι».

Τόσο χαρακτηριστικό όλων των Khokhloma

Υπέροχο σχέδιο μαγικού γρασιδιού.

Το "Sedges" είναι το πιο απλό στοιχείο. Εκτελείται με μια ελαφριά κίνηση της άκρης της βούρτσας από πάνω προς τα κάτω.

Οι "λεπίδες λεπίδων" είναι πινελιές με ελαφρά ομαλή πάχυνση.

Τα "σταγονίδια" εκτελούνται εφαρμόζοντας μια βούρτσα στο προϊόν.

Το "Antennae" απεικονίζεται ως μια συνεχής γραμμή του ίδιου πάχους, στριμμένη σε μια σπείρα.

Οι "μπούκλες" εκτελούνται, όπως οι "κεραίες", μόνο με μια ελαφρά πίεση στη μέση του στοιχείου.

13 διαφάνεια: Kriul

Απλό σε μορφή, αλλά ευχάριστο στο μάτι.

Ένα υπέροχο μοτίβο είναι πλούσιο και κομψό.

Σε χρυσό φόντο με ένα περίπλοκο φίδι

Το στολίδι πνέει εδώ - προσπαθήστε να είστε έξυπνοι!

14 διαφάνεια: Φύλλα

Για πολύ καιρό στη Ρωσία, οι εικόνες ανθισμένων θάμνων και φρούτων θεωρούνταν ευχή για καλό, ευημερία και ευτυχία.

15 διαφάνεια: Οι καλλιτέχνες της Khokhloma αποκαλούν στοργικά μούρα και ο ίδιος δάσκαλος δεν θα τα ζωγραφίσει ποτέ με τον ίδιο τρόπο.

16 διαφάνεια: Τα μούρα της σταφίδας, η στάχτη του βουνού σχεδιάζονται με ένα "poke" ή "bump" (ένα κομμάτι μαλλί προβάτου τυλιγμένο γύρω από ένα ραβδί) (μπουμπούκια βαμβακιού)

Κάνοντας μια γωνιά στη νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου "Ρωσική Λαϊκή Τέχνη"

Beloglazova Elena Alexandrovna, δασκάλα του νηπιαγωγείου "Alyonushka" Novokuibyshevsk, περιοχή Σαμάρα.
Περιγραφή:Αυτή η έκδοση θα ενδιαφέρει τους νηπιαγωγούς.
Στόχος: Κάνοντας μια γωνία στη νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου "Ρωσική Λαϊκή Τέχνη"
Καθήκοντα:
- να εξοικειώσει τα νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με την προέλευση της ρωσικής λαϊκής τέχνης.
- να εμπλέξει τους γονείς των μαθητών στο σχεδιασμό της γωνίας - "Ρωσική λαϊκή τέχνη"
Η δουλειά μου ως νηπιαγωγός ξεκίνησε από τη μικρότερη ομάδα, πήραμε την ομάδα μετά από αποφοίτους νηπιαγωγείου, οπότε ο σχεδιασμός της ομάδας, η δημιουργία ενός αντικειμενικού-χωρικού περιβάλλοντος που θα ήταν άνετο και θα ανταποκρίνεται στις ηλικιακές απαιτήσεις των παιδιών ήταν ένα σημαντικό σημείο. .
Αγαπητοί συνάδελφοι, προσφέρω στην προσοχή σας το σχέδιο στην ομάδα της γωνίας "Ρωσική Λαϊκή Τέχνη". Όλοι καταλαβαίνουμε τη σημασία της εισαγωγής των παιδιών στην προέλευση του εθνικού πολιτισμού από μικρή ηλικία.
Έχοντας εξηγήσει στους γονείς των μαθητών τη σημασία αυτής της κατεύθυνσης στην ανάπτυξη και την ανατροφή των παιδιών τους, έχοντας λάβει την έγκριση και την υποστήριξή τους, άρχισαν να στολίζουν τη γωνιά.
Διαθέσαμε μια θέση στην ομάδα ώστε να είναι ανοιχτή και προσβάσιμη στα παιδιά και αρχίσαμε να στολίζουμε.
Δεδομένου ότι η σημύδα είναι σύμβολο της πατρίδας μας, οι άνθρωποι συνέθεσαν τραγούδια, παροιμίες και λόγια για αυτήν, την επέλεξα για να διακοσμήσω τον τοίχο. Ο κορμός της σημύδας είναι από χαρτί σχεδίασης, το οποίο λύγισα και σχεδίασα, τα φύλλα στα δέντρα είναι από τα τελειωμένα διακοσμητικά τους στολίδια, τεχνητά φύλλα που έβαλα από πάνω.

Όπως μπορείτε να δείτε, τα πρώτα αντικείμενα της ρωσικής αρχαιότητας εμφανίστηκαν στο ράφι: αυτό είναι ένα σαμοβάρι, το οποίο μας έδωσε η γιαγιά ενός από τους μαθητές, στο οποίο κρεμάσαμε ένα μάτσο στεγνωτήρια. Δίπλα στο σαμοβάρι, τοποθετήσαμε ένα καρβέλι, το οποίο έφτιαξαν οι γονείς, από αλατόζυμα, (το καρβέλι στην παρακάτω φωτογραφία) υπήρχαν βάζα, ξύλινες κουτάλες, μια ματριόσκα. Και φυσικά ο βασικός στολισμός της γωνίας είναι η Ρωσίδα καλλονή μας, με ένα κόκκινο sundress, που δικαίως θεωρείται η ερωμένη της γωνίας, μας την παρουσίασαν και οι γονείς της.

Η γωνιά μας συνέχισε να διαμορφώνεται, σύντομα μια Ρωσίδα καλλονή εμφανίστηκε στον τοίχο, η οποία οδήγησε έναν στρογγυλό χορό γύρω από τη σημύδα μας. Σχεδιάσαμε την επιγραφή της γωνίας "Ρωσική λαϊκή τέχνη", τα γράμματα κόπηκαν από έγχρωμο χαρτί και κολλήθηκαν στην κολλητική ταινία.

Σύντομα, στη γωνιά μας εμφανίστηκαν ρωσικά λαϊκά όργανα: μπαλαλάικα, ακορντεόν, καμπάνες, σωλήνας κ.λπ.

Έτσι σταδιακά η γωνιά μας μεταμορφώθηκε.
Σε σχέση με τις νέες απαιτήσεις πυρασφάλειας, αλλάξαμε ελαφρώς το σχέδιο στον τοίχο, αφήσαμε το σύμβολο σημύδας, αλλά τώρα ζωγραφίσαμε δύο σημύδες με χρώματα, η επιγραφή στη γωνία έγινε επίσης με χρώμα. Τώρα η γωνιά μας μοιάζει με αυτό:

Μαζί με τους γονείς συνεχίζουμε να αναπληρώνουμε και να εμπλουτίζουμε τη γωνιά μας Για τα παιδιά δημιουργήθηκε ένας φάκελος με ζωγραφιές για ρωσικά λαϊκά παραμύθια που φτιάχτηκαν από γονείς με παιδιά στο σπίτι ζωγραφική με γονείς.

Ορίστε μερικά έργα: Παραμύθι "Snow Maiden"

Παραμύθι "Φούσκα, άχυρο και παπουτσάκια"

παραμύθι "Kolobok"

Μαζί με τους γονείς μου, στη γωνία τακτοποιήθηκαν ποιήματα και παιδικές κούκλες με τη μορφή μιας συλλογής «Τα ποιήματα του Ματριόσκα και οι παιδικές ρίμες», που διάβαζα στα παιδιά σε ευαίσθητες στιγμές.

Αυτό δεν είναι το τέλος του σχεδιασμού της γωνιάς της "Ρωσικής Λαϊκής Τέχνης" στην ομάδα μας, συνεχίζουμε να την αναπληρώνουμε και να επεκτείνουμε το υλικό. Θα ήμουν πολύ ευγνώμων να ακούσω ευχές και συστάσεις.
Σας ευχαριστώ όλους για την προσοχή σας!

Παιδαγωγικό έργο

«Εισαγωγή των παιδιών στις απαρχές της λαϊκής τέχνης μέσα από την οργάνωση καλλιτεχνικά παραγωγικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων»

"Δάσκαλοι της ρωσικής γης"

παιδαγωγός ΜΒΔΟΥ Νο 3, Proletarsk

Διαβατήριο έργου.

Όνομα έργου: "Masters of the Russian Land".

Εκπαιδευτικοί τομείς: κοινωνικο-επικοινωνιακός, γνωστικός, ανάπτυξη λόγου, καλλιτεχνικός και αισθητικός.

Είδος έργου: ομαδικό, δημιουργικό.

Περίοδος υλοποίησης έργου: 2017-2018 έτος

Διεύθυνση του έργου: σύνθετη (διάφοροι τύποι παιδικών δραστηριοτήτων).

Είδος έργου: αναπτυσσόμενο.

Διάρκεια: μακροχρόνια, σχεδιασμένο για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας (5-6 ετών)

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά, εκπαιδευτικοί, γονείς.

Οι θεμελιώδεις αρχές της υλοποίησης του έργου είναι οι αρχές του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση:

υποστήριξη για την παιδική διαφορετικότητα· διατήρηση της μοναδικότητας και της αυτοεκτίμησης της παιδικής ηλικίας ως σημαντικό στάδιο στη συνολική ανάπτυξη ενός ατόμου.

· Αναπτυξιακός και ανθρωπιστικός χαρακτήρας της αλληλεπίδρασης μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.

Σεβασμός στην προσωπικότητα του παιδιού

Υλοποίηση του προγράμματος με συγκεκριμένες μορφές για παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας, κυρίως με τη μορφή παιχνιδιού, γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, με τη μορφή δημιουργικής δραστηριότητας που διασφαλίζει την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη του παιδιού.

Συνάφεια έργου

Η ανατροφή ενός πολίτη και ενός πατριώτη που γνωρίζει και αγαπά την Πατρίδα του, ένα ιδιαίτερα επείγον έργο σήμερα, δεν μπορεί να επιλυθεί με επιτυχία χωρίς βαθιά γνώση του πνευματικού πλούτου του λαού του, την ανάπτυξη του λαϊκού πολιτισμού. λαϊκή τέχνη - αυτή η απλή πηγή ομορφιάς, θα αφήσει ένα βαθύ σημάδι στην ψυχή του παιδιού, θα προκαλέσει ένα σταθερό ενδιαφέρον. Πολλές χειροτεχνίες έχουν ήδη ξεχαστεί, πολλά έχουν χαθεί και καθήκον μας είναι να θυμόμαστε, να αναβιώσουμε αυτές τις απώλειες, ώστε τα παιδιά μας να δουν και να ξέρουν τι ήταν ικανοί οι πρόγονοί τους.

Η λαϊκή τέχνη, όπως και η τέχνη γενικότερα, είναι πολυλειτουργική και μια από τις λειτουργίες της είναι η εκπαιδευτική. Η λαϊκή τέχνη περιέχει σπουδαίες εκπαιδευτικές ευκαιρίες, που δεν έχουν ακόμη υλοποιηθεί πλήρως.

Η ένταξη ενός παιδιού σε διάφορους τύπους καλλιτεχνικής δραστηριότητας, με βάση το υλικό της λαϊκής τέχνης, είναι μια από τις κύριες προϋποθέσεις για την πλήρη αισθητική αγωγή ενός παιδιού και την ανάπτυξη των καλλιτεχνικών και δημιουργικών του ικανοτήτων.

Η οπτική δραστηριότητα έχει μεγάλη σημασία για την ολοκληρωμένη εκπαίδευση και ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας, ανατρέφονται τα καλύτερα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα: επιμέλεια, επιμονή, ικανότητα να φέρετε το έργο που ξεκίνησε στο τέλος, μια καλοπροαίρετη στάση προς τους συντρόφους όταν εκφράζετε αξιολογικές κρίσεις για τη δική σας και τη δουλειά τους. Συνάντηση με την τέχνη, διδασκαλία στα παιδιά να βλέπουν την ομορφιά στη ζωή και την τέχνη, την ενεργό δημιουργική δραστηριότητα κάθε παιδιού, τη χαρά από τη συνείδηση ​​της ομορφιάς - όλα αυτά επηρεάζουν το μυαλό, την ψυχή, τη θέληση ενός αναπτυσσόμενου ατόμου, εμπλουτίζουν τον πνευματικό του κόσμο.

Η διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη είναι ένας από τους παράγοντες αρμονικής ανάπτυξης της προσωπικότητας. Μέσα από την επικοινωνία με τη λαϊκή τέχνη εμπλουτίζεται η ψυχή του παιδιού, η αγάπη για την πατρίδα.

Οι λαϊκές τέχνες της Ρωσίας αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εθνικού πολιτισμού. Ενσαρκώνουν την μακραίωνη εμπειρία της αισθητικής αντίληψης, στρέφονται προς το μέλλον, διατηρούν βαθιές καλλιτεχνικές παραδόσεις που αντικατοπτρίζουν την ταυτότητα των πολιτισμών της πολυεθνικής Ρωσίας.

Είναι η λαϊκή τέχνη, λόγω της ιδιαιτερότητάς της, που συμβάλλει στη βαθιά απήχηση στον κόσμο του παιδιού, έχει ηθική, αισθητική και γνωστική αξία. Πρέπει να διδάξουμε στον μικρό πολίτη της Πατρίδας μας την καλοσύνη, την υπομονή, την ικανότητα να βοηθάει τους άλλους, δηλαδή να εκπαιδεύει σε αυτούς εκείνες τις ηθικές ιδιότητες που λείπουν από πολλούς ενήλικες σήμερα. Το ερώτημα είναι πώς και με ποιες μεθόδους να εκπαιδεύσουμε. Επέλεξα το μονοπάτι που μου φάνηκε το πιο σωστό - μυώντας τα παιδιά στις παραδόσεις μας - τις ρωσικές λαϊκές παραδόσεις, εκπαιδεύοντάς τους στο πλούσιο υλικό της ιστορίας του λαού μας. Και γι' αυτό δεν υπάρχει καλύτερος τρόπος από το να μυήσουμε τα παιδιά στη μαστοριά των λαϊκών τεχνιτών, στις λαϊκές χειροτεχνίες. Αυτό επιτρέπει στα παιδιά μας να αισθάνονται σαν μέρος του ρωσικού λαού, να αισθάνονται περήφανα για την πατρίδα τους, πλούσια σε ένδοξες παραδόσεις.

Παράγοντες συνάφειας έργου:

Αυτός είναι ο στόχος της σύγχρονης εκπαίδευσης, η οποία εκπαιδεύει και αναπτύσσει την προσωπικότητα του παιδιού σε απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Πρόκειται για τη μελέτη της λαϊκής ζωγραφικής, η οποία συμβάλλει στην αισθητική αγωγή και ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Πρόκειται για μαθήματα ζωγραφικής που έχουν ψυχοθεραπευτική επίδραση στα παιδιά: αυτοπεποίθηση, ηρεμία, αίσθηση χαράς, αίσθηση ασφάλειας.

Σκοπός του έργου: Διαμόρφωση εθνικής μνήμης μέσω της γνωριμίας με αρχαίες γιορτές, παραδόσεις, λαογραφία, καλλιτεχνικές τέχνες, τέχνες και χειροτεχνίες.

• Δημιουργήστε ένα σύστημα εργασίας για να εξοικειωθούν τα παιδιά με την προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού μέσα από καλλιτεχνικές, παραγωγικές και δημιουργικές δραστηριότητες.
• Να δημιουργήσει συνθήκες για ανεξάρτητο προβληματισμό των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν από τα παιδιά.
• Αυξήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τη ρωσική εθνική κουλτούρα, τη λαϊκή τέχνη, τα έθιμα, τις παραδόσεις, τις τελετουργίες, το λαϊκό ημερολόγιο, τα λαϊκά παιχνίδια κ.λπ.
• Χρησιμοποιήστε όλα τα είδη λαογραφίας (παραμύθια, τραγούδια, παιδικές ρίμες, καντάδες, παροιμίες, ρητά, αινίγματα, στρογγυλούς χορούς), αφού η λαογραφία είναι η πλουσιότερη πηγή γνωστικής και ηθικής ανάπτυξης των παιδιών.
• Συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω της διεξαγωγής ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών στην ύπαιθρο, της εξοικείωσης με τις ημερολογιακές γιορτές, τα ήθη και έθιμα τους.

Στάδια υλοποίησης του έργου:

Στάδιο Ι (αναλυτικό): Σεπτέμβριος 2017

Το σκεπτικό για τη συνάφεια του έργου

Καθορισμός του συστήματος, κατευθύνσεων, στόχων και σκοπών

Επιλογή μεθοδολογικής και παιδαγωγικής βιβλιογραφίας, εγχειρίδια, χαρακτηριστικά

Κατάρτιση σχεδίου δράσης

Παρακολούθηση

Έρευνα γονέων.

Στάδιο ΙΙ (οργανωτικό): Οκτώβριος 2017

Ανάπτυξη GCD του γνωστικού κύκλου, σενάρια για διακοπές και διασκέδαση

Επιλογή διδακτικού υλικού, διδακτικά παιχνίδια βασισμένα στη λαογραφία. παραγωγή ντουλαπιών αρχείων - επιγραφές, παροιμίες, ρήσεις, πινακίδες, λαϊκά παιχνίδια. μυθιστόρημα

Επιλογή και παραγωγή κοστουμιών, χειροτεχνιών και αναμνηστικών

Εργασία με δασκάλους: διαβουλεύσεις, master classes, ανοιχτές επιδείξεις GCD, ομιλίες, συστάσεις.

Εργασία με παιδιά: συνομιλίες, GCD του γνωστικού κύκλου, θεατρικές δραστηριότητες, διακοπές και ψυχαγωγία, οργάνωση δραστηριοτήτων έργου στις γωνιές (γνωστικό παιχνίδι, καλλιτεχνικό, μουσικό), γνωριμία με αρχαιότητες, τέχνες και χειροτεχνίες, master classes, διδακτικά παιχνίδια

Εργασία με γονείς: διαβουλεύσεις, συνομιλίες, ανοιχτές ημέρες, συμμετοχή σε διακοπές, ψυχαγωγία, master classes, προετοιμασία συστάσεων, περίπτερο πληροφοριών, φυλλάδια, ερωτηματολόγια

Στάδιο IV (τελικός): Μάιος 2018

Ανάλυση της επίτευξης των στόχων και των αποτελεσμάτων που προέκυψαν

Πρακτικό και θεωρητικό σεμινάριο, διαβούλευση για το θέμα του έργου

Παράσταση από εκπαιδευτικούς και γονείς κοινών δημιουργικών εργασιών και εγχειριδίων

Διεξαγωγή έκθεσης κοινών έργων γονέων και παιδιών

Ερώτηση γονέων "Σχετικά με την εισαγωγή των παιδιών στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού"

Συνοψίζοντας την εμπειρία στο θέμα του έργου με τη μορφή παρουσίασης.

Ιστορία του έργου

Δουλεύω πάνω σε αυτό το θέμα για δεύτερη χρονιά, ξεκινώντας από τη μεσαία ομάδα. Στην αρχή, ήταν πολύ δύσκολο για τα παιδιά - δεν καταλάβαιναν τα αρχαία ονόματα των ειδών οικιακής χρήσης, τα στοιχεία της ζωγραφικής, αλλά με κάθε νέο μάθημα, τα παιδιά εμπλέκονταν όλο και περισσότερο, έδειχναν ενδιαφέρον και περίμεναν νέες ανακαλύψεις. Επιλέγω διαφορετικές μορφές δουλειάς: ένα ταξίδι σε ένα παραμύθι, να μετατραπώ σε κορυφαίους καλλιτέχνες, μια εκδρομή σε ένα εργαστήριο αγγειοπλαστικής. Έτσι, ξεκινώ τη γνωριμία μου με κάθε νέο είδος λαϊκής τέχνης παρακολουθώντας μια παρουσίαση στον υπολογιστή, από την οποία τα παιδιά μαθαίνουν την ιστορία της εμφάνισης ενός συγκεκριμένου είδους καλλιτεχνικής ζωγραφικής, τα σχέδια και τα στοιχεία του, τα χρώματα που χρησιμοποιούνται, την τεχνική σχεδίασης, τα προϊόντα με αυτό το είδος ζωγραφικής.

Είναι δυνατό να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη λαϊκή διακοσμητική τέχνη μέσα από σχεδόν όλα τα είδη δραστηριοτήτων. Στο έργο για τη ρωσική λαϊκή τέχνη σε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων, η μουσική εκπαίδευση μπορεί επίσης να συμπληρωθεί. Γνωριμία γίνεται και με τη λαογραφία, τα έθιμα, τα τελετουργικά, τις λαϊκές γιορτές και τη λαϊκή μουσική. Αναμφίβολα, η ομιλία των παιδιών αναπτύσσεται, καθώς τα παιδιά μαθαίνουν πολλές νέες λέξεις, μαθαίνουν λαογραφία από έξω, λέξεις για λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια. Έτσι στη μεσαία ομάδα, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με την εθνική εορτή "Μασλένιτσα", απομνημόνευσαν ξόρκια, πετρομύγες. Παρουσίασα στα παιδιά την Ορθόδοξη γιορτή «Πάσχα», μετά την οποία έβαψαν ένα πασχαλινό αυγό. Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τη γιορτή "Χριστούγεννα", έμαθαν την ιστορία της γιορτής, τις παραδόσεις της, έμαθαν πώς γιορτάζουν σε άλλες χώρες. Επιπλέον, παίξαμε λαϊκά παιχνίδια: «Φούσκα», «Καπούλα», «Η Βάνια περπατά», «Λαγός» και πολλά άλλα.

Οι άνθρωποι έδειξαν τις δημιουργικές τους φιλοδοξίες και ικανότητες μόνο στη δημιουργία αντικειμένων απαραίτητων στη δουλειά και στη ζωή. Οι λαϊκοί τεχνίτες δεν αντέγραφαν κυριολεκτικά τη φύση. Η πραγματικότητα, χρωματισμένη από τη φαντασία, έδωσε αφορμή για πρωτότυπες τελετουργίες. Έτσι γεννήθηκαν υπέροχα όμορφα έργα ζωγραφικής σε ρόδες και πιάτα, σχέδια σε δαντέλα και κεντήματα, φανταχτερά παιχνίδια. Θεωρώντας τη λαϊκή τέχνη ως βάση του εθνικού πολιτισμού, είναι πολύ σημαντικό να εξοικειωθούν τα παιδιά με αυτήν.

Έτσι, η ιδέα της δημιουργίας του έργου "Masters of the Russian Land" γεννήθηκε στην προπαρασκευαστική ομάδα.

Τα ωραία πρότυπα ομορφιάς μαθαίνουν τα παιδιά μέσω της εξέτασης και εξέτασης αντικειμένων λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας (Gzhel, Dymka, Gorodetskaya, Zhostovo, ζωγραφική Kargopol και τη δική μας, Semikarakorskaya). Κάθε νέα γνωριμία με τη λαϊκή τέχνη σχεδιάζεται να συνοδεύεται από μια δημιουργική προσέγγιση: «διοργάνωση εκθέσεων», «επίσκεψη ενός πλοιάρχου», «διακόσμηση μιας καλύβας», «κάνοντας δώρα για αγαπητούς επισκέπτες», «διοργάνωση μουσείου χειροτεχνίας». Τα παιδιά γίνονται «αγγειοπλάστες, τεχνίτες», σμιλεύουν και ζωγραφίζουν είδη σπιτιού, ζώα, ρούχα, καπέλα. Μια τέτοια καλλιτεχνική και δημιουργική δραστηριότητα σχηματίζει στα παιδιά όχι μόνο μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι σε αντικείμενα αισθητικού περιεχομένου, αλλά και μια ποικιλία καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων. Οι μαθητές κατακτούν τις τεχνικές της λαϊκής ζωγραφικής, μοντελοποίηση από πηλό, ζύμη.

Οι εργασίες για τη λαϊκή τέχνη πραγματοποιούνται σε ολοκληρωμένη μορφή, τόσο σε κοινές δραστηριότητες (παιχνίδι, ελεύθερος χρόνος, περίπατος, ευαίσθητες στιγμές), όσο και στην τάξη.

Λαογραφικές διακοπές:

Μια φωτεινή, προσιτή και δημοφιλής μορφή εισαγωγής των παιδιών στις λαϊκές παραδόσεις είναι μια λαϊκή γιορτή - μια τελετουργία. Μέσα από τη διασκέδαση του παιχνιδιού, δημιουργείται μια χαρούμενη ατμόσφαιρα σύγχρονης εορταστικής επικοινωνίας των παιδιών και η χρήση συγκεκριμένων καλλιτεχνικών μέσων (διακήρυξη-λόγος, τραγούδι, χοροπαιχνίδι λαογραφία, μεταμφίεση, λαϊκά σύνεργα) προετοιμάζει τα παιδιά για μια φυσική και θετική αντίληψη της γενικότερης εορταστικής δράσης. Οι ημερολογιακές διακοπές ("Φθινόπωρο", "Χριστουγεννιάτικα κάλαντα", "Shrovetide", κ.λπ.), που επαναλαμβάνονται παραδοσιακά από χρόνο σε χρόνο, διδάσκουν στα παιδιά να γνωρίζουν τους τελετουργικούς κανόνες και κανόνες.

Κάθε παιδί κάνοντας ό,τι μπορούσε, ό,τι ήξερε ήδη, ό,τι είχε μάθει, συμμετέχει σε παραδοσιακές δραστηριότητες. Ο κορεσμός των λαϊκών εορτών με δημιουργικούς αυτοσχεδιασμούς, στιγμές έκπληξης κεντρίζει το ενδιαφέρον των παιδιών, ενισχύει τις εντυπώσεις και τις εμπειρίες τους, εμπλουτίζει την καλλιτεχνική και αισθητική αντίληψη. Και το πιο σημαντικό, παρέχει μια φυσική εξοικείωση των παιδιών με τις εθνικές παραδόσεις, επιβεβαιώνει θεμελιώδεις, πνευματικές και αισθητικές αξίες στο μυαλό τους.

Τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια προσελκύουν την προσοχή όχι μόνο ως είδος προφορικής λαϊκής τέχνης, αλλά περιέχουν τεράστιες δυνατότητες για τη σωματική ανάπτυξη του παιδιού. Τα παιχνίδια αναπτύσσουν επιδεξιότητα, ταχύτητα κίνησης, δύναμη, ακρίβεια. Οι μαθημένες ρίμες μέτρησης, οι γλωσσοστροφές κάνουν τη διαδικασία του παιχνιδιού πιο ενδιαφέρουσα και συναρπαστική.

Αλληλεπίδραση με γονείς.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ενίσχυση των δεσμών με τους γονείς. Η κοινή συμμετοχή σε δημιουργικές δραστηριότητες συμβάλλει στην ένωση της οικογένειας και στην πλήρωση του ελεύθερου χρόνου της με νέο περιεχόμενο. Η δημιουργία συνθηκών για κοινή δημιουργική δραστηριότητα, ένας συνδυασμός ατομικής και συλλογικής δημιουργικότητας παιδιών και γονέων συμβάλλει στην ενότητα δασκάλων, γονέων και παιδιών, η οποία διαμορφώνει μια θετική στάση μεταξύ τους. Οι γονείς γίνονται ενεργοί συμμετέχοντες στην παιδαγωγική διαδικασία: συμμετέχουν στην κατασκευή χαρακτηριστικών σε μίνι μουσεία, στη διακόσμηση της ομάδας, στην αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος και συμμετέχουν σε έργα.

Δημιουργία περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων

Μία από τις προϋποθέσεις για την επιτυχή επίλυση προβλημάτων είναι η δημιουργία ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων που συμβάλλει στη συσσώρευση πληροφοριών: στις ομάδες αναπληρώνονται οι γωνίες ντυσίματος, οι θεατρικές, οι μουσικές, οι καλλιτεχνικές γωνίες και οι γωνίες παιχνιδιού.

Η καινοτομία του έργου είναι η δημιουργία μίνι μουσείων, το «Μουσείο Λαϊκών Παιχνιδιών»

"Μουσείο Matryoshka"

"Μουσείο της ρωσικής ζωής"

"Μουσείο Λαϊκής Τέχνης"

Η ιδιαιτερότητα των μουσείων είναι ότι παρουσιάζει αντικείμενα που λένε για τη ζωή του ρωσικού λαού, παρουσιάζονται μικρές εκθέσεις που εξοικειώνουν τα παιδιά με την ιστορία και την ποικιλομορφία των λαϊκών παιχνιδιών, την ιστορία των φωλιασμένων κούκλων, στοιχεία της ρωσικής φορεσιάς και προϊόντα της οι κύριοι της ρωσικής γης. Τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για οτιδήποτε υπάρχει στα μουσεία.

Για την αναπλήρωση του θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος, αναπαραγωγές ζωγραφικής και εικονογραφήσεις από παιδικά βιβλία με θέμα "Λαϊκή εφαρμοσμένη τέχνη", άλμπουμ με δείγματα ζωγραφικής, άλμπουμ που απεικονίζουν λαϊκές χειροτεχνίες, βιβλία ζωγραφικής ανά θέμα, μικρά γλυπτά (πήλινα παιχνίδια, ξύλινα σκεύη) χρησιμοποιείται επίσης

Οπτικό υλικό: μπογιές, μολύβια, μαρκαδόροι, κηρομπογιές, κιμωλία για σχέδιο σε σανίδα, πινέλα, «κουκούτσια», πλαστελίνη, στοίβες, σανίδες μοντελοποίησης, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, παλέτες.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Μαθητές Νηπιαγωγείου:
- Γνωρίστε τα είδη των λαϊκών χειροτεχνιών, τις ιδιαίτερες ικανότητές τους

Χρησιμοποιήστε τα χαρακτηριστικά της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.
- Ξέρουν πώς να παίζουν ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο,

Έχουν πλούσιο απόθεμα γνώσεων για παραμύθια και χαρακτήρες παραμυθιού, είναι σε θέση να τους αναγνωρίσουν σε έργα τέχνης.
- Σημαντική και ενεργή συμμετοχή των παιδιών στις ρωσικές λαϊκές γιορτές (γνωρίζουν το όνομα της γιορτής, τραγουδούν τραγούδια, εκτελούν λάτρεις, διαβάζουν ποίηση).

Περιποιηθείτε προσεκτικά τα είδη οικιακής χρήσης, τα έργα διακοσμητικής λαϊκής τέχνης.
Γονείς:
- σχηματίζεται μια ενεργή θέση γονέα.
- αύξηση της ικανότητας των γονέων σε θέματα ρωσικού εθνικού πολιτισμού.
Οι γονείς συμμετέχουν ενεργά στη ζωή του νηπιαγωγείου.

Η λαϊκή τέχνη, όπως και η τέχνη γενικότερα, είναι πολυλειτουργική και μια από τις λειτουργίες είναι εκπαιδευτική, γιατί συνοψίζει τις ιδέες της ομορφιάς, τα αισθητικά ιδανικά και τη σοφία των ανθρώπων, που περνούν από γενιά σε γενιά. Όλα ξεκινούν από την παιδική ηλικία και ελπίζουμε ότι σε λίγα χρόνια δεν θα χρειάζεται να μιλάμε για την ανηθικότητα, την έλλειψη πνευματικότητας των παιδιών μας - εκείνων που έχουν έρθει σε επαφή με τον μαγικό κόσμο της τέχνης. Η ρωσική παροιμία λέει: «Μια σταγόνα φθείρει μια πέτρα».

Ημερολογιακός σχεδιασμός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την εμπλοκή των παιδιών προσχολικής ηλικίας
ανώτερη μικτή ηλικιακή ομάδα
στις απαρχές του λαϊκού πολιτισμού για το 2017-2018

			Πηγή
Σεπτέμβριος
	"Κορυφές και ρίζες"	Γνωριμία με το παραμύθι "Ο άνθρωπος και η αρκούδα" Δ / Ι "Κορυφές και ρίζες" μαντεύοντας αινίγματα	O.L. Knyazev, από 66
	«Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων»	Συζήτηση με παιδιά "Από πού προήλθε το ψωμί;" Γνωριμία με τα αρχαία εργαλεία εργασίας - ένα δρέπανο και ένα δρέπανο. Παροιμίες και ρητά για το ψωμί	O.L. Knyazev, από 66
	"Να κρατιόμαστε ο ένας με τον άλλον - να μην φοβόμαστε τίποτα"	Γνωριμία με το παραμύθι «Φτερωτό, γούνινο και λαδερό». Συζήτηση για αλληλοβοήθεια και υποστήριξη.	O.L. Knyazev, από 68
	Διακοσμητικό σχέδιο "Curl"	Διδάσκει πώς να διακοσμήσετε ένα φύλλο bumai με ένα μεγάλο κλαδί με μπούκλες (ένα τυπικό κύριο στοιχείο της ζωγραφικής διακοσμητικών αντικειμένων), να χρησιμοποιείτε διάφορα οικεία στοιχεία (λουλούδια, φύλλα, μούρα, τόξα)	Τ.Σ. Komarova σελ.45
	Συζήτηση για τα παιχνίδια Dymkovo "Τα παιχνίδια δεν είναι απλά - πηλός, βαμμένα"	Γνωριμία με το παιχνίδι Dymkovo ως είδος λαϊκής τέχνης και χειροτεχνίας	Ι.Α. Lykova St. gr. σελ.60
	Εργαστήρια κεραμικής	D / I "Ποιο είναι το όνομα;" Μια ιστορία για την κεραμική. Γνωριμία με το παραμύθι "Η αλεπού και η κανάτα"	O.L. Knyazev, από 69
	Μοντελοποίηση πηλού με βάση λαϊκά παιχνίδια "Άλογα (εύθυμο καρουσέλ)"	Λέκα αλόγου από κύλινδρο (με τομή και στις δύο πλευρές) με βάση παιχνίδια Dymkovo	Ι.Α. Lykova σελ.62
	Δεκ. ζωγραφίζοντας σε μια τρισδιάστατη φόρμα "Dressy horses"	Δεκ. σχεδιασμός χυτευμένων αλόγων με βάση το παιχνίδι Dymkovo (κύκλοι, κηλίδες, κουκκίδες, ευθείες γραμμές και πινελιές)	Ι.Α. Lykova σελ.64
	"Γεια σου, χειμώνα - χειμώνα!"	Μια συνομιλία για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του Δεκέμβρη χρησιμοποιώντας παροιμίες, ρήσεις	O.L. Knyazev σελ.71
	Οικόπεδο μοντελοποίησης για τα κίνητρα των λαϊκών παραμυθιών "Τα παραμύθια της γιαγιάς"	Μοντελοποίηση για τα κίνητρα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών: μια ανεξάρτητη επιλογή εικόνων ηρώων παραμυθιών και παραμυθιών. προσδιορισμός μεθόδων και τεχνικών μοντελοποίησης. μετάδοση κινήσεων και αλληλεπιδράσεων χαρακτήρων	Ι.Α. Lykova σελ.110
	Εφαρμογή με στοιχεία σχεδίασης (βασισμένη σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια)	Εικονογράφηση γνωστών παραμυθιών. δημιουργία εικόνων ενός χαρακτήρα με αντίθεση χαρακτήρα "Λαγοί - γενναίοι και δειλοί"	Ι.Α. Lykova σελ.29
	"Ήρθε η Κολιάδα - άνοιξε την πύλη"	Μια ιστορία για τις διακοπές των Χριστουγέννων και τα κάλαντα. Μαθαίνοντας τα κάλαντα	O.L. Knyazev s73
	"Καλή πόλη Gorodets"	Μια ιστορία για την πόλη Gorodets και τη ζωγραφική Gorodets. Τραγουδώντας δίχτυα	O.L. Ο Κνιάζεφ με 74
	Σχέδιο με βάση τον πίνακα Gorodets "Horses - Birds"	Δημιουργία συνθηκών για τα παιδιά να ζωγραφίσουν άλογα και πουλιά φαντασίας για τα κίνητρα της ζωγραφικής Gorodets	Ι.Α. Lykova s. 120

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. «Ένα υποδειγματικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής «Από τη γέννηση στο σχολείο» με επιμέλεια N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (Εκδοτικός οίκος MOZAIKA ... SINTEZ Moscow, 2014)

2. Μερικό πρόγραμμα "Εισαγωγή των παιδιών στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού" O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva Αγία Πετρούπολη Εκδ. "Παιδική ηλικία - Τύπος" 2015

3. Ι.Α. Lykov «Ωραία δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο "Tsvetnoy Mir" εκδοτικός οίκος Μόσχα 2017

4. Τ.Σ. Komarov "Ωραία δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Μέση ομάδα» Εκδ. "Mosaic - σύνθεση" Μόσχα 2014