Ανοιχτό μάθημα της φωνητικής ομάδας των σχολείων σύνοψη. Σύνοψη ενός μαθήματος φωνητικής σε μια μέση φωνητική ομάδα
Διαβάστε επίσης
ΣΒΕΤΛΑΝΑ ΤΑΝΚΛΑΓΕΒΑ
Περίληψη ανοιχτού μαθήματος φωνητικής «Εισαγωγή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα» για παιδιά 6-7 ετών
Συντάχθηκε από:
Tanklaeva Svetlana Taymurazna,
επιπλέον δάσκαλος εκπαίδευση
MBU DO "Σπίτι της Δημιουργικότητας"σχετικά με. Vyksa
Ποσότητα παιδιά: 7
Ενεργοποίηση σχολιασμού εκπαιδευτικό πρόγραμμαεντός του οποίου ανοιχτή τάξη«» .
Αυτό τάξηδιενεργείται σύμφωνα με το εκπαιδευτικό-θεματικό σχέδιο της πρόσθετης γενική εκπαίδευση(γενική αναπτυξιακή) προγράμματακαλλιτεχνικός προσανατολισμός "Μελωδίες της παιδικής ηλικίας" (Περαιτέρω - Πρόγραμμα) . Πρόγραμμα, σχεδιασμένο για 3 χρόνια σπουδών. Συμμετέχοντες προγράμματαπαιδιά ηλικίας 7 έως 17 ετών, τάξειςοργανώνονται ανάλογα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών.
Εκπαίδευση σε Πρόγραμμαεισάγει τους μαθητές στην τέχνη της μουσικής μέσα από το τραγούδι, την πιο προσιτή για όλους παιδιά, μια ενεργή μορφή μουσικής δραστηριότητας. Η εκπαίδευση βασίζεται στην εκπαίδευση φωνής, η οποία περιλαμβάνει εγώ ο ίδιος:
Εκπαίδευση αναπνευστικού συστήματος με ειδικό γυμναστική:ΕΝΑ. N. Strelnikova;
Γυμναστική άρθρωσης σύμφωνα με τη μέθοδο του V.V. Emelyanov,
Αναπνευστικές ασκήσεις σύμφωνα με τη μέθοδο του B.S.Tolkachev.
Ενεργοποίηση απαγόρευσης - ένα σύνολο ασκήσεων για την ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής, ζέσταμα των φωνητικών χορδών, στρογγυλοποίηση φωνητικό ήχο και μαεστρία, καθώς και ηχητικά φυσικά αντηχεία· τονισμός - φωνοπαιδική μέθοδος ανάπτυξης της φωνής του V.V. Emelyanov.
Θέμα τάξεις: « Εισαγωγή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα»
Περιγραφή τάξειςκαι πρακτικό σημασία:
Χρησιμοποιούνται στοιχεία τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας.
Προτάθηκε στις επαγγέλματατο σύνολο των ασκήσεων είναι καθολικό, μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στα δύο φωνητικές παιδικές ομάδεςκαι στην προσχολική ηλικία εκπαιδευτικόςιδρύματα για τη μουσική ανάπτυξη παιδιάκαι πρόληψη παθήσεων του αναπνευστικού.
Το προτεινόμενο αφηρημένηδείχνει ένα παράδειγμα του πρώτου Μαθήματα φωνητικής για παιδιά 7 ετών... Μπορεί να είναι χρήσιμο για καθηγητές μουσικής, ηγέτες φωνητικά στούντιο, εκπαιδευτικοί πρόσθετων εκπαίδευση.
Αριθμός μαθητών: 7 άτομα
Στόχος: γνωριμία Πρόγραμμα ενοποίησης μέσω φωνητικών ασκήσεων.
Καθήκοντα:
Να εξοικειώσει τους μαθητές με ασκήσεις αναπνοής, την ανάπτυξη της ακουστικής ακοής, την ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής.
Να αναπτύξει τη μουσική αντίληψη, τη μνήμη μέσω τεχνικών παιξίματος.
Μορφή σε κίνητρο μέσα από τεχνικές παιχνιδιού
Να διδάξει την εστίαση του ήχου σε αντηχεία.
Διδάξτε το σωστό φωνητική αναπνοή
Μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιούνται σε επαγγέλματα:
από πηγή γνώσης:
Οπτική - προσωπική προβολή;
Προφορικά - σχόλια, εξηγήσεις (επεξηγήσεις πρακτικών ενεργειών, συνομιλία.
Πρακτικές - ασκήσεις, πρακτικές εργασίες.
από τη φύση του γνωστικού δραστηριότητες: επεξηγηματικό-παραστατικό, αναπαραγωγικό.
τεχνολογίες: αναπτυξιακή εκπαίδευση, διατήρηση της υγείας.
Μορφή οργάνωσης της εκπαίδευσης τάξεις: παιχνίδι ταξιδιού.
Δεξιώσεις: διάλογος, επικοινωνία πληροφοριών, παιχνίδι.
Μορφή οργάνωσης τάξεις: ατομικό, ομαδικό
Μέσα εκπαίδευσης:
Οπτικά βοηθήματα: κάρτες για το παιχνίδι "Μουσικό λεξικό", διαφάνειες με περιστροφές γλώσσας κειμένου, με στίχους "Δρόμος του καλού» , με πορτρέτα του συνθέτη Mark Minkov και του ποιητή Yuri Entin, ένα επτάχρωμο χάρτινο λουλούδι με αποσπώμενα πέταλα.
Εξοπλισμός: πιάνο, καρέκλες, εξοπλισμός πολυμέσων, φορητός υπολογιστής (ένας υπολογιστής).
Σχέδιο τάξεις:
1. Εισαγωγικό, οργανωτικό μέρος (3 λεπτά):
Χαιρετίσματα;
Ο καθορισμός του στόχου τάξεις.
2. Κύριο μέρος (15 λεπτά):
εισαγωγή εκπαιδευτικού υλικού;
Γενίκευση. Συστηματοποίηση και εμπέδωση του υλικού.
3. Το τελευταίο μέρος (2 λεπτά):
Συνοψίζοντας τάξεις.
Στάδια μάθημα Πορεία του μαθήματος
Οργανωτικός Εκπαιδευτικός:Γεια σας φίλοι! Σας προσκαλώ να επισκεφτείτε μια υπέροχη χώρα "Βασίλειο του τραγουδιού;"
Απαντήσεις παιδιά.
Παιδαγωγός: Να πάω στη χώρα "Βασίλειο του τραγουδιού", πρέπει να γνωριστούμε. Και το τραγούδι θα μας βοηθήσει σε αυτό (Ο δάσκαλος τραγουδάει το όνομά του, το παιδί το δικό του).
Παιδαγωγός: Μπράβο, κάνατε πολύ καλή δουλειά παιδιά και τι θα πάρουμε στη χώρα "Βασίλειο του τραγουδιού"? (απαντήσεις παιδιά)
Παιδαγωγός: Για ένα μαγικό ταξίδι, χρειάζονται μαγικοί βοηθοί - αυτή είναι μια υπέροχη οθόνη και ένα εξαιρετικό τρένο. Έχουμε μια υπέροχη οθόνη, θα δημιουργήσουμε μόνοι μας ένα εξαιρετικό τρένο - θα είμαι μια ατμομηχανή και εσύ θα είναι βαγόνια... Ας παραταχθούμε τώρα, ας ενώσουμε τα χέρια και ας προσπαθήσουμε να βουηθούμε σαν αληθινό τρένο.
Το παιχνίδι "2 τρένα"
Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη φωνητικής ακοής.
Αποτέλεσμα: ανάπτυξη των πνευμόνων, ικανότητα διάκρισης του βήματος.
Συναντήσαμε 2 τρένα - ένα μεγάλο και ένα μικρό.
Μεγάλο λέει: "Ε!" (πολύ χαμηλά).
Ο μικρός μπορεί επίσης ΜΙΛΑ ρε: "Ε!" (πολύ ψηλά).
Μεγάλο καλωσόρισμα μικρό: "U-U-U!" (3 φορές σύντομο, χαμηλό,
Καλωσορίζει και ο μικρός μεγάλο: "U-U-U" (3 φορές μικρό, υψηλό)... Ο μεγάλος αναρωτιέται γιατί είναι τόσο μικρός; άνοιξε διάπλατα το στόμα σου, αποδεικνύεται "UUUUUA").
«Όχι λίγο εγώ!» - προσβλήθηκε η μικρή! ανοιχτό στόμα.
Παιδαγωγός: Μπράβο, καλά κάνεις!
Ο δάσκαλος βάζει ένα καπέλο σιδηροδρομικού, παίρνει μια σημαία και μια σφυρίχτρα. Παιδιά απεικονίζουν ένα τρένο.
Παιδαγωγός: - Μα τι ταξίδι χωρίς αστείο τραγούδι; Για να κάνω τον δρόμο πιο διασκεδαστικό, θα τραγουδήσω ένα τραγούδι και εσύ θα προσπαθήσεις να θυμάσαι απλές λέξεις και να τραγουδάς μαζί μου.
Λοιπόν, ετοιμαστείτε. Πηγαίνω…
τραγούδι:
Καβαλάμε, καβαλάμε, καβαλάμε
Σε χώρες μακρινές
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι
Παιδαγωγός: Παιδιά, ο οδηγός μας για "Βασίλειο του τραγουδιού"θα υπάρχει ένα λουλούδι με επτά λουλούδια. Εδώ είναι! (ένα λουλούδι εμφανίζεται στην οθόνη - επτά λουλούδια χωρίς πέταλα)
Παιδαγωγός: Μα γιατί είναι χωρίς πέταλα-βοηθούς; Χωρίς αυτούς, το τραγούδι δεν θα λειτουργήσει ... Υπήρξε μια ατυχία - η Ήσυχη Βασίλισσα έκλεψε τα πέταλα του τραγουδιού.
Και μάλλον η μουσική δεν θα ακούγεται πια. Βοήθεια πέταλα - βοηθοί να συλλέξει!
Αλλά η Ήσυχη Βασίλισσα δεν θα τα χαρίσει απλώς. Θα μας αναθέσει ορισμένα καθήκοντα. Και θα λαμβάνουμε αναθέσεις σε κάθε σταθμό. Μόνο τότε θα μας τα επιστρέψει η Ήσυχη Βασίλισσα. Είστε έτοιμοι να τις εκπληρώσετε;
Απαντήσεις παιδιά
Παιδαγωγός: Λοιπόν, για να μην κουραζόμαστε στο ταξίδι, πρέπει να τεντώσουμε τους ώμους μας.
Κάνοντας την άσκηση "Σακάκι". ("Φορέσαμε ένα σακάκι"- μετακινήστε τους ώμους προς τα εμπρός και «Βγάλε το σακάκι»- κρατήστε τους ώμους πίσω) επαναλάβετε 2 r.
Οι πλάτες είναι τώρα ίσιες και έτοιμες για ταξίδι.
Ας μπούμε σύντομα στο τρένο και να τα βρούμε!
Λοιπόν, ετοιμαστείτε. Πηγαίνω…
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Καβαλάμε, καβαλάμε, καβαλάμε
Σε χώρες μακρινές
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι.
Το τρένο σταματά. Επιγραφή στην οθόνη "Αναπνοή"
Παιδαγωγός: Μάλλον, για να πάρεις πίσω τον πρώτο σύντροφο, πρέπει να μάθεις πώς να αναπνέεις σωστά. Οι ασκήσεις αναπνοής θα μας βοηθήσουν σε αυτό. Έτσι, λίγη προσπάθεια - θα αναπτύξετε την αναπνοή.
Η άσκηση: Φούσκωσε το μπαλόνι της γάτας (σκύλος, κουνούπι)
Εδώ έρχεται ένας θυμωμένος σκαντζόχοιρος (Παιδιά με Παιδαγωγός: F f ... f ... f (πρέπει να σφίξετε το στήθος σας με τα χέρια σας)
Παιδαγωγός: Πού είναι η μύτη δεν θα καταλάβεις (κουλουριασμένος σκαντζόχοιρος)
Παιδιά: στ. φά. φά. φά…. φά. φά. φά. φά. φά
Παιδαγωγός: Εδώ είναι η ξεκαρδιστική μέλισσα ζζζζζζζζζζ (κυκλώνουν τα κεφάλια τους ακολουθώντας την ανύψωση της μέλισσας)
Πετάει ψηλά (Παιδιά με Παιδαγωγός: zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (ο ήχος βοηθά στον πονόλαιμο)
Κάθισε στον αγκώνα μας ζζζζζζζζζζζζζζζζζζζζζζζζζ
Πέταξε στα δάχτυλα ζζζζζζζζζζζζζ
Ο γάιδαρος τρόμαξε τη μέλισσα (Παιδιά μαζί με τον παιδαγωγό: ιαιαιαια (ενδυνάμωση των συνδέσμων του λάρυγγα, πρόληψη του ροχαλητού)
Σε όλο το δάσος, φώναξε ιαιαίαια
Οι χήνες πετούν στον ουρανό, οι χήνες βουίζουν σε έναν γάιδαρο (Παιδιά, μαζί με Παιδαγωγός: Γκου-οο-οο-οο, γκου-οο-οο-οοο (Περπατήστε αργά, σηκώστε τα χέρια σας καθώς εισπνέετε, χαμηλώστε με έναν ήχο).
Αναπνοή"
Παιδαγωγός:Παιδιά! Έτσι γνωρίσαμε το πρώτο πέταλο ενός λουλουδιού - ένα επτά-λουλούδι. Σίγουρα θα συναντηθούμε μαζί του, αλλά προς το παρόν κάνουμε ένα ταξίδι προς αναζήτηση νέων φίλων.
Ένα χαρούμενο τρένο μας ταξιδεύει.
"τρένο"- δόνηση χειλιών.
Σαν σκύλος η μηχανή γρυλίζει: "Να σταματήσει"- μιλάει.
"Η μηχανή γρυλίζει"- ηχητική δόνηση "R".
Το τρένο σταματά.
Στην οθόνη
Επιγραφή "Λεξιόν, άρθρωση"
Η άσκηση "Γλωσσοδέτες"
Προφέροντας γλωσσοδέτες, ξεκινήστε με αργό ρυθμό και μετά συνεχίστε με επιτάχυνση.
«Περάσαμε την ακτή»
«Η σκόνη πετάει στο χωράφι από τον κρότο των οπλών».άφωνα σύμφωνα?
«Πιάναμε νωχελικά σολομό στα ρηχά»- να δουλέψει την άκρη της γλώσσας. μιλιούνται 2 φορές σε μια αναπνοή.
Σκοπός της χρήσης: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής.
Αποτέλεσμα: σαφής λεξικό.
Ήχοι τρομπέτας (φωνογράφημα).
Παιδαγωγός:
Οι τρομπέτες κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου - τόσο πιο πιθανό να βοηθήσουν.
Περπατήσαμε στις όχθες, συναντήσαμε μια χελώνα
Σιγά-σιγά, χωρίς φόβο, η χελώνα μας τραγουδάει.
«Περάσαμε την ακτή»- παρατεταμένη
Λίγο πιο γρήγορα - ένα σφάλμα, ένα σφάλμα αράχνη.
Διασχίσαμε τις ακτές - με εγκράτεια
Άκουσα τον συναγερμό και τον σκόρο.
Διασχίσαμε την ακτή "- σύντομα, επιταχύνοντας
Το πιο βιαστικό είναι το μυρμήγκι, ακόμα πιο γρήγορο.
Διασχίσαμε την ακτή "- γρήγορα
Ακούγεται ένα σήμα, ένα πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή "Λεξιόν, άρθρωση"
Παιδαγωγός: Το δεύτερο πέταλο των επτά λουλουδιών μας επέστρεψε. Καλά κάνετε φίλοι μου!
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Καβαλάμε, καβαλάμε, καβαλάμε
Σε χώρες μακρινές
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι.
Το τρένο σταματά
Στην οθόνη
Επιγραφή "Τραγούδι"
Παιδαγωγός: Το τραγούδι είναι ένα πολύ σημαντικό στάδιο στη δουλειά του τραγουδιστή στο Singing Kingdom. Πρέπει να ζεστάνουμε τη φωνή μας, να προετοιμάσουμε το λαιμό μας για το τραγούδι. Για να γίνει αυτό, θα εκτελέσουμε πολλές ασκήσεις. Και, ίσως, μερικές από τις ασκήσεις θα σας φαίνονται αστείες και αστείες, να ξέρετε ότι είναι οι πιο χρήσιμες για την ανάπτυξη της φωνής σας. Επιπλέον, θα μας βοηθήσουν να πάρουμε πίσω τον επόμενο σύντροφο!
3. Η κύρια σκηνή
Άσκηση ιστορίας
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα αλογάκι. Της άρεσε να τρέχει. Σαν αυτό. Παιδιά γρήγορα Κάντε κλικγλώσσα μισό χαμόγελο (υψηλός).
Το άλογο ζούσε με τη μητέρα της - ένα ευγενικό και όμορφο Άλογο. Περπάτησε έτσι. Παιδιά σιγά σιγά Κάντε κλικγλώσσα τεντωμένα χείλη (χαμηλός).
Και πολύ συχνά το Άλογο αγαπούσε να τρέχει με τη μητέρα της. Εναλλασσόμενο υψηλό-χαμηλό, γρήγορα-αργά "Κάντε κλικ"Γλώσσα.
Όμως μια μέρα φύσηξε δυνατός άνεμος. Ενεργητικές μακριές αναπνοές από το στόμα 4 φορές.
Το άλογο ήρθε στη μητέρα του και ερωτηθείς: «Μπορώ να κάνω μια βόλτα;»Από κάτω ήχος "Y"στην κορυφή "Ο". "U" - "Ο"?
"Που πρόκειται να πας? - απάντησε η μητέρα μου, - έξω φυσάει δυνατός αέρας.... Απο πάνω "Ο"στον πάτο "Y". "Ο" - "Y"?
Όμως το Άλογο δεν υπάκουσε και έτρεξε "Κάντε κλικ"υψηλός.
Ξαφνικά είδε ένα όμορφο λουλούδι στο ξέφωτο. "Ω, τι απόλαυση", - σκέφτηκε το Άλογο, έτρεξε στο λουλούδι και άρχισε να το μυρίζει. Εισπνεύστε από τη μύτη - ελαφριά, σιωπηλή, εκπνεύστε - από το στόμα με ήχο "ένα"αργά 4 φορές.
Μόνο που δεν ήταν ένα λουλούδι, αλλά μια όμορφη πεταλούδα. Εκείνη φτερούγισε και πέταξε μακριά. Και το Άλογο κάλπασε. "Κάντε κλικ"υψηλός.
Ξαφνικά το Άλογο άκουσε έναν παράξενο ήχο. Μακρύς ήχος "W - W - W".
«Θα έρθω πιο κοντά»., - αποφάσισε το Άλογο. "Κάντε κλικ"υψηλός.
Ήταν ένα μεγάλο φίδι που σέρνονταν κατά μήκος ενός δέντρου και τρόμαξε πολύ το Άλογο. Ήχος "NS"σύντομο 4 φορές.
Στη διάρκεια βόλτεςΤο άλογο άκουσε πολλούς ασυνήθιστους ήχους. Εδώ έτρεξε ένας σκαντζόχοιρος. Ήχος "ΦΑ" 4 φορές.
Η ακρίδα κελαηδούσε. Ήχος "ΝΤΟ" 4 φορές.
Ένα σκαθάρι πέταξε. Ήχος "ΦΑ"μακράς διαρκείας.
Ένα κουνούπι είναι πίσω του. Ήχος "Η"μακράς διαρκείας.
Και ο αέρας φυσούσε όλο και πιο δυνατά. Εκπνεύστε για πολλή ώρα.
Το άλογο έχει παγώσει. Ήχος "Brr" 4 φορές.
Και έτρεξε σπίτι. "Κάντε κλικ"υψηλός.
Βγήκε για να συναντήσει το Άλογο ευγενική μητέρα. "Κάντε κλικ"χαμηλά αργά.
Άρχισε να ζεσταίνει το Άλογο. Εκπνεύστε σιωπηλά στα χέρια σας ανοιχτό στόμα 4 φορές.
Η άσκηση: # 1 χιλιοστά ... (χασμουρητό)
Ελεγχος. Νο 2 I-E-A-O-U (με κλίση)
Ελεγχος. Νο 3 MI-ME-MA-MO-MU
Ελεγχος. # 4 Τριλ με χείλη...
Ελεγχος. №5 7 «Εδώ ανεβαίνω
Ελεγχος. № 6 Τραγουδάω, τραγουδώ καλά.
Παιδαγωγός:
Και τώρα θα σας παρουσιάσω ένα υπέροχο τραγούδι από την τηλεταινία "Οι περιπέτειες του μικρού βασανισμού"... Η μουσική για αυτό το τραγούδι γράφτηκε από τον σύγχρονο συνθέτη Mark Minkov και τους στίχους ο ποιητής Yuri Entin. Δεν θα ονομάσω το όνομα του τραγουδιού, νομίζω θα μου το πείτε μόνοι σας, αφού ακούσετε το τραγούδι.
Παιδαγωγός:Απόδοση του τραγουδιού "Δρόμος του καλού»
Παιδαγωγός:
Πώς θα ονομάζατε το τραγούδι;
Τι είναι η καλοσύνη;
Τα παιδιά απαντούν.
Παιδαγωγός:
Ναι, αυτό είναι ό,τι καλύτερο συμβαίνει στη ζωή μας. Για παράδειγμα: ήλιος, άνοιξη, χαμόγελο, μαμά, μπαμπάς. Καλό είναι όταν οι άνθρωποι βοηθούν ο ένας τον άλλον.
Παιδαγωγός:
Ένας ευγενικός άνθρωπος είναι αυτός οι οποίοι:
Αγαπά τους ανθρώπους και είναι έτοιμος να τους βοηθήσει σε δύσκολες στιγμές.
Αγαπά τη φύση και την προστατεύει.
Ευγενικός στην επικοινωνία, με σεβασμό προς τους ενήλικες και τους νεότερους
Ο ευγενικός άνθρωπος παρατηρεί στους άλλους, πρώτα απ 'όλα, το καλό.
Ποίημα:
Γίνε ένας ευγενικός μάγος
Θα προσπαθήσουμε
Εδώ δεν χρειάζονται ιδιαίτερα κόλπα.
Κατανοήστε και εκπληρώστε την επιθυμία του άλλου
Μια χαρά, ειλικρινά.
Μην μείνετε στην άκρη αδιάφοροι
Όταν κάποιος έχει πρόβλημα.
Πρέπει να σπεύσετε στη διάσωση
Κάθε λεπτό, πάντα.
Και αν κάποιος βοηθήσει
Η καλοσύνη και η φιλία σας
Χαίρεσαι που η μέρα δεν έζησε μάταια
Δεν ζεις μάταια.
Εκμάθηση της μελωδίας του 1ου στίχου
Παιδαγωγός: Μπράβο! Εδώ έχουμε μάθει τη μελωδία του τραγουδιού, τις λέξεις. Αλλά για να αρέσει στους ακροατές η παράστασή μας, πρέπει να τραγουδάτε πολύ εκφραστικά.
Ας αναλύσουμε ποια είναι η διάθεση στη μουσική του τραγουδιού; Τι ήχο πρέπει να τραγουδήσετε;
Τα παιδιά απαντούν.
Παιδαγωγός: Ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Πάρε τις λέξεις".
Θα χωριστούμε σε 2 ομάδες. Θα δώσω σε κάθε ομάδα μια κάρτα με μια λέξη που περιγράφει πώς ακούγεται η μουσική. Για παράδειγμα: επίσημα ή τρυφερά...
Το καθήκον σας είναι, ένα μέλος της ομάδας κάθε φορά, να έρχεται στο τραπέζι και να διαλέγει μια κάρτα με μια λέξη που ταιριάζει με τη σημασία της λέξης της ομάδας σας. Για παράδειγμα
κατάλληλο για τη λέξη που περιγράφει την Πανηγυρική Μουσική οι λέξεις:
1. μεγαλοπρεπής
2. μεγαλοπρεπής
3. νικηφόρος κ.λπ.
κατάλληλο για τη λέξη που περιγράφει απαλή μουσική οι λέξεις:
1.αγγίζοντας
3.Στοργικά κ.λπ.
Αφού επιστρέψουν οι πρώτοι παίκτες, μπαίνουν στο παιχνίδι οι δεύτεροι κ.ο.κ.
Ο χρόνος για το παιχνίδι είναι 3 λεπτά.
Το παιχνίδι "Πάρε τις λέξεις"
Συνοψίζοντας το παιχνίδι.
Ας βρούμε τις λέξεις που να ταιριάζουν με το τραγούδι μας (ευγενής, σοβαρός, καλοπροαίρετος και ελαφρύς)
Απόδοση του τραγουδιού (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Ακούγεται ένα σήμα, ένα πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή "Τραγούδι"
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Καβαλάμε, καβαλάμε, καβαλάμε
Σε χώρες μακρινές
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι.
Το τρένο σταματά
Πρώτα από όλα, κάθε τραγουδιστής πρέπει να φροντίζει τα δικά του φωνή:
Μη φωνάζεις
Μην θυμώνεις
Και μετά υπάρχουν ειδικοί κανόνες για τους τραγουδιστές.
Για παράδειγμα, δεν πρέπει να φάτε 2 ώρες πριν μαθήματα τραγουδιού.
Επαναλάβετε τους κανόνες τραγουδιού (παρακαλώ παιδιά)
Αν θέλεις να τραγουδάς καθιστός
Μην κάθεσαι σαν αρκούδα
Ισιώστε σύντομα την πλάτη σας
Πόδια στο πάτωμα με τόλμη
Ακούγεται ένα σήμα, ένα πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή «Υγιεινή της φωνής»
Ζήτω! Πολύ σύντομα θα είναι όλοι οι βοηθοί του τραγουδιστή Seven-Flower Flower μαζεύτηκε και θα ακουστεί το τραγούδι! Συνεχίζουμε το ταξίδι μας!
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Καβαλάμε, καβαλάμε, καβαλάμε
Σε χώρες μακρινές
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι.
Το τρένο σταματά
Στην οθόνη
Επιγραφή "Ρυθμός"
Το παιχνίδι: "Ρυθμική ηχώ".
Ο δάσκαλος παίζει με απλά ρυθμικά μοτίβα. Τα παιδιά πρέπει να τα επαναλάβουν ακριβώς. Επιπλοκή: εισάγεται σφραγίδα ποδιών, με τα δύο πόδια.
Ένα, δύο, τρία, επαναλάβετε! Ένας ενήλικας χειροκροτεί μια ρυθμική φράση που επαναλαμβάνουν τα παιδιά "Ηχητικές χειρονομίες": παλαμάκια, χτυπήματα, σαγιονάρες, κινήσεις κ.λπ.
Ναι, tee di doo
Χτυπήματα στα γόνατα
Ακούγεται ένα σήμα, ένα πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή "Ρυθμός"
Παιδιά, έχουμε ήδη ολοκληρώσει 6 εργασίες της Silent Queen, μένει το τελευταίο. Είσαι κουρασμένος? Τότε προχωρήστε!
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Καβαλάμε, καβαλάμε, καβαλάμε
Σε χώρες μακρινές
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι. Το τρένο σταματά
Στην οθόνη
Επιγραφή "Σκηνή" "Μικρόφωνο"
Λοιπόν, εδώ, παιδιά, είμαστε μαζί σας και φτάσαμε σε ένα από τα πιο σημαντικά μέρη της χώρας "Βασίλειο του τραγουδιού" - "ΣΚΗΝΗ"... Όλοι όσοι φτάνουν εδώ γίνονται πραγματικοί καλλιτέχνες. Και το Μικρόφωνο γίνεται πιστός τους φίλος. Όπως με όλους τους φίλους, έτσι και με το μικρόφωνο που χρειάζεστε χειριστείτε με προσοχή... Κρατήστε το μικρόφωνο στο ένα χέρι. Τα 4 δάχτυλα πρέπει να τοποθετούν τα πάντα μαζί στο επάνω μέρος και τον αντίχειρα στο κάτω μέρος. Το μικρόφωνο δεν πρέπει να καλύπτει το πρόσωπό σας και πρέπει να βρίσκεται σε απόσταση 5-10 εκατοστών. Ο ήχος πρέπει να χτυπά στη μέση του μικροφώνου.
Σε όλη την ιστορία, ο δάσκαλος δείχνει το σωστό χειρισμός μικροφώνου.
Παιδαγωγός: Τώρα θα προσπαθήσουμε να πούμε ένα τραγούδι με μικρόφωνα. Αν είμαστε προσεκτικοί, τότε θα έχουμε μια πραγματική παράσταση μικρών καλλιτεχνών.
Ο δάσκαλος μοιράζει μικρόφωνα σε όλα τα παιδιά. Ήχοι μουσικής. Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, ερμηνεύουν ένα τραγούδι «Πάμε, πάμε, πάμε σε χώρες μακρινές».
Ακούγεται ένα σήμα, το επτάχρωμο λουλούδι εμφανίζεται στην οθόνη
Παιδαγωγός: Το σημερινό μας ταξίδι λοιπόν έφτασε στο τέλος του. Αλλά στη χώρα "Βασίλειο του τραγουδιού"πολλά άλλα, πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Πλησιάζει φωνητική δημιουργικότητα, θα μπορείτε να μαθαίνετε όλο και περισσότερα για αυτήν τη χώρα. Απολαύσατε τις περιπέτειές μας;
Απαντήσεις παιδιά
Παιδαγωγός: Και ξέρετε, μας άρεσε τόσο πολύ η Silent Queen που μας έκανε ένα δώρο.
Ο δάσκαλος βγάζει ένα μουσικό κουτί. Φέρετρο ανοίγει... Μαγικοί ήχοι μουσικής.
Παιδαγωγός: Σε αυτό το κουτί υπάρχουν Πέταλα που ψάχναμε! Πάρτε από το κουτί το Πέταλο του ίδιου χρώματος με τη διάθεσή σας στο δικό μας επαγγέλματακαι επικολλήστε σε ένα λουλούδι με επτά άνθη. Εάν η διάθεσή σας είναι χαρούμενη, αφήστε αυτά τα πέταλα να είναι κόκκινα ή κίτρινα, και αν η διάθεσή σας είναι λυπημένη, τότε αφήστε αυτά τα πέταλα να είναι μπλε ή πράσινα.
Τα παιδιά παίρνουν πέταλα και τα στερεώνουν σε ένα λουλούδι με επτά άνθη
Παιδαγωγός: Κοίτα, αυτός είναι ο οδηγός του Flower-Seven-Flower που πήραμε. Ναι, από την επικοινωνία με τη μουσική έχουμε γίνει λίγο πιο όμορφοι και ευγενικοί σήμερα. Φέρτε αυτά τα συναισθήματα στον κόσμο μας και θα γίνει καλύτερος! Σήμερα δώσαμε προσοχή στην ανάπτυξη της ομιλίας και της φωνητικής συσκευής, δουλέψαμε σε συμφωνικά γράμματα σε γλωσσικά στριφτάρια και άσματα, στο κείμενο ενός νέου τραγουδιού.
εργασία για το σπίτι: - Για το επόμενο μάθημα, δουλέψτε τον ίδιο στίχο 2 και απομνημονεύστε τον πρώτο.
Ήσασταν υπέροχοι σύντροφοι, υποσχεθείτε να μην ξεχάσετε τον δρόμο προς τη μουσική γη "Βασίλειο του τραγουδιού"... Είμαι πολύ χαρούμενος που σε γνώρισα σήμερα. Ευχαριστώ πολύ. Μέχρι την επόμενη φορά φίλοι!
Λίστα μεταχειρισμένων λογοτεχνία:
1. V.V. Emelyanov. "Φωνοπαιδική μέθοδος ανάπτυξης φωνής".
2. Ο. Β. Κάτσερ. «Μεθοδολογία διδασκαλίας παιχνιδιών παιδιά που τραγουδούν» .
Μπορώ να τραγουδήσω όμορφα.
Περίληψη του μαθήματος του φωνητικού κύκλου
στην ανώτερη ομάδα, το πρώτο έτος σπουδών.
Συντάχθηκε από τον S. L. Golubtsova, μουσικό διευθυντή
ΜΔΟΥ «Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης - Νηπιαγωγείο Νο 86»
την πόλη Severodvinsk.
Περιεχόμενο λογισμικού:
- Ενθαρρύνετε τα παιδιά στη φωνητική δραστηριότητα.
- Ενισχύστε την ικανότητα να τραγουδάτε από κοινού,ΧΩΡΙΣ συνοδεία μουσικών οργάνων τραγουδώντας ήχους χρησιμοποιώντας κινήσεις των χεριών.
- Να αναπτύξει τον τόνο, τη δυναμική και τη ρυθμική ακοή των παιδιών.
- Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη της αναπνοής.
- Προωθήστε την ανάπτυξη εκφραστικής, συναισθηματικής απόδοσης στα παιδιά: τραγούδι χωρίς ένταση, ομαλό, μελωδικό.
- Άσκηση για να τραγουδήσετε στο μικρόφωνο.
Εξοπλισμός:
- Μικρόφωνο.
- Φλιτζάνια βραστό νερό, σωλήνες κοκτέιλ.
- Κάρτες με φωνήεντα.
Πορεία του μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα.
Μουσικός διευθυντής.Παιδιά, χαίρομαι που ξαναβρεθήκαμε. Δείτε πόσους καλεσμένους έχουμε σήμερα. Ας τους πούμε γεια.
Τα παιδιά τραγουδούν: «Γεια σου», δείχνοντας το χέρι
Τώρα ας πούμε ένα γεια ο ένας στον άλλον.
Αφήστε τα αυτιά σας να επιλέξουν τον καλύτερο χαιρετισμό σήμερα.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.
«Πείτε γεια ευγενικά στον γείτονά σας στα δεξιά», στο μικρόφωνο.
Μουσικός διευθυντής.Ποιανού ο χαιρετισμός σας άρεσε περισσότερο; Γιατί;
Ακούστε μερικές απαντήσεις των παιδιών.
Μουσικός διευθυντής.Στο σημερινό μάθημα, θα θυμηθούμε μερικούς σημαντικούς κανόνες για όμορφο τραγούδι. Έχετε ήδη αναφέρει ένα πράγμα: πρέπει να προσπαθήσετε να τεντώσετε τους ήχους των φωνηέντων έτσι ώστε το τραγούδι μας να διαφέρει από τη συνηθισμένη ομιλία. Συμφωνείς μαζί μου? Έχετε καλά αυτιά ελέγχου. Τώρα ακούστε προσεκτικά τη μουσική και προσπαθήστε να δείξετε σωστά τον ρυθμό. (Μισό, 2 τέταρτα).
Στη μουσική του "Polka-clapperboard"
ρυθμικό παιχνίδι «Είμαι οι φίλοι μου».
Στο τέλος του παιχνιδιού, τα παιδιά πηγαίνουν στις καρέκλες κοντά στο πιάνο.
Μουσικός διευθυντής.Τι υπέροχοι φίλοι που είμαστε, προσεκτικοί και ευγενικοί, συμπεριφερόμαστε ο ένας στον άλλο με προσοχή. Και η φωνή μας, πιστεύεις, χρειάζεται προσεκτική στάση;
Μουσικός διευθυντής.Τι πρέπει να κάνουμε για να διατηρήσουμε τη φωνή μας όμορφη;
Απαντήσεις παιδιών:
Μη φωνάζεις, μην τρως παγωτό έξω τον χειμώνα,
μην πίνετε κρύο νερό, μην βουτήξετε στο χιόνι.
Να σκληρύνει το λαιμό.
Μουσικός διευθυντής.Σήκωσε το χέρι, ποιος σου σκληραίνει το λαιμό στο σπίτι; Ας θυμηθούμε πώς το κάναμε.
Μοιράστε ποτήρια νερό στα παιδιά.
Πιείτε μια γουλιά, σηκώστε το κεφάλι σας ψηλά
και προφέρετε παρατεταμένους ήχους: A, E, I, O, U.
Μουσικός διευθυντής.Μπράβο! Αλλά για να τραγουδήσετε όμορφα, πρέπει να γνωρίζετε έναν ακόμη σημαντικό κανόνα: να μπορείτε να ελέγχετε την αναπνοή σας. Κάντε την εισπνοή σύντομη και αθόρυβη και εκπνεύστε μακρά και ομαλή.
Μοιράστε καλαμάκια για κοκτέιλ.
Με το σήμα του αγωγού, τα παιδιά παίρνουν μια ανάσα,
και εξέπνευσε στο νερό μέσω ενός σωλήνα.
Μουσικός διευθυντής.Ο επόμενος σημαντικός κανόνας: πρέπει να ανοίξετε καλά το στόμα σας και να προφέρετε τις λέξεις καθαρά, τόσο ήσυχα όσο και δυνατά.
«Ανεβαίνω τη σκάλα» - άσμα.
Τραγουδήστε, μεταβαλλόμενη δυναμική: f, p.
Μουσικός διευθυντής. (Φοβισμένος)Ο φίλος μας είναι κροκόδειλος, κατάπιε κάποιον. Ποιόν?
Τα παιδιά προσφέρουν τις επιλογές τους.
Ψάλλεται το άσμα «Καθώς ο κροκόδειλος κραυγάζει».
Μουσικός διευθυντής.Σε κοίταξα και θυμήθηκα έναν άλλο σημαντικό κανόνα: πρέπει να μπορείς να κάθεσαι ή να στέκεσαι σωστά ενώ τραγουδάς. Θυμάστε αυτόν τον κανόνα;
Παίζεται το τραγούδι «Είναι ευχάριστο και βολικό να τραγουδάς».
Μουσικός διευθυντής.Για να κάνετε το τραγούδι ενδιαφέρον να ακούσετε, πρέπει να μεταφέρετε τη διάθεσή του, τον χαρακτήρα του. Στο τραγούδι «Mama», ποιος είναι ο χαρακτήρας, πώς πρέπει να το τραγουδήσεις;
Απαντήσεις παιδιών.
Μουσικός διευθυντής.Προσπάθησε να τραγουδήσεις όπως είπες. Και αφήστε τους καλεσμένους μας να εκτιμήσουν την απόδοσή σας.
Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι "Mama".
Συνοψίστε την παρουσίαση.
Μουσικός διευθυντής.Η καλή απόδοση ανταμείβεται με ψυχαγωγία.
Αρχίζουμε να παίζουμε και περπατάμε στη μουσική.
Διεξάγεται μουσικό παιχνίδι «Τραγούδα το γράμμα σου».
Παίξτε 2-3 φορές.
Μουσικός διευθυντής.Οπότε το παιχνίδι μας τελείωσε. Και το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Σήμερα στο μάθημα θυμηθήκαμε τους σημαντικούς κανόνες του όμορφου τραγουδιού. Καταγράψτε τα ξανά.
Τα παιδιά καλούνται.
Μουσικός διευθυντής.Τώρα, ως ευγενικοί άνθρωποι, ας αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους μας και ο ένας τον άλλον μέχρι να ξαναβρεθούμε.
Τα παιδιά τραγουδούν: "" Good-bye-da-no-ya"
Φεύγουν από την αίθουσα.
Γεια σας παιδιά και αγαπητοί καλεσμένοι!
Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, μαθαίνουμε πολλά ενδιαφέροντα και ποικίλα τραγούδια, καθένα από τα οποία έχει τη δική του ιστορία και νόημα. Παιδιά, πείτε μου, χωρίς αυτό το νόημα και το περιεχόμενο του έργου δεν θα μπορούμε να μεταφέρουμε στον θεατή; (Τα παιδιά απαντούν) Σωστά! Χωρίς ξεκάθαρα προφορικούς στίχους.
Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε μια ανοιχτή τάξη, το θέμα της οποίας είναι «Άρθρωση και φωνητική λέξη». Το τραγούδι είναι το μόνο είδος μουσικής παραστατικής τέχνης όπου η μουσική παράσταση συνδυάζεται οργανικά με την ανάγκη για εκφραστική απόδοση ενός κειμένου λόγου.
Πριν όμως ξεκινήσουμε την άρθρωση και τη φωνητική δουλειά, θα κάνουμε τις αναπνευστικές ασκήσεις που είναι απαραίτητες για έναν πραγματικό τραγουδιστή.
Παιδιά, μάλλον σας αρέσουν πολύ τα μπαλόνια. Ας φανταστούμε ότι εσύ και εγώ έχουμε καταπιεί ένα μπαλόνι, τώρα, όταν εισπνέουμε εσύ και εγώ, το μπαλόνι μας φουσκώνει ακριβώς στο στομάχι μας. Μετά εκπνέουμε και το μπαλόνι μας ξεφουσκώνει! Μπράβο και τώρα θα φουσκώσουμε και θα ξεφουσκώσουμε το μπαλόνι άλλες 5 φορές.
Εντάξει, τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι μαζί σας που ονομάζεται "Snake". Ας έρθουμε αντιμέτωποι και τώρα φανταστείτε ότι το δεξί μας χέρι είναι ένα φίδι. Ας πάρουμε λίγο αέρα στο στομάχι, σηκώνουμε το χέρι μας και διπλώνουμε το πινέλο σε μορφή προσώπου φιδιού, και με τον ήχο «Σσσ» το φίδι σύρθηκε. Εντάξει, τώρα ας φανταστούμε ότι τα φίδια μας θέλουν να τρομάξουν το ένα το άλλο. Τραβάμε ξανά αέρα στο στομάχι, κάνουμε τον ήχο «Σσσ», και τη στιγμή που θα τελειώσει η αναπνοή, θα κάνουμε μια απότομη ενεργητική εκπνοή με τον ίδιο ήχο, ενώ το φίδι μας θα κάνει ανάλογη ρίψη. Τώρα ας παίξουμε ξανά αυτό το παιχνίδι. Έξυπνα κορίτσια!
Περνάμε τώρα στην αρθρική γυμναστική. Παιδιά, στεκόμαστε όλοι στον καθρέφτη και τώρα θα πάμε στο ζωολογικό κήπο. Αρχικά, θα επισκεφθούμε το ωκεανάριο. Το πρώτο που είδαμε μαζί σας ήταν ένα ψάρι ιγκλού, ένα λεπτό, λεπτό ψάρι. Ας τραβήξουμε τα μάγουλά μας μαζί σου για να γίνουμε σαν αυτήν. Και πίσω από το ψάρι της βελόνας κολυμπάει ένα μπαλόψαρο, πρησμένα μάγουλα σαν αυτό το ψάρι, μπράβο! Και ένας ιππόκαμπος κολυμπάει πίσω της, κοίτα πώς είναι δυνατά τεντωμένα τα χείλη του μπροστά, ας τεντώσουμε τα χείλη μας με τον ίδιο τρόπο! Και τέλος, θα κοιτάξουμε μαζί σας το μπαλόψαρο και θα φουσκώσουμε τα μάγουλά μας εξίσου! Αφήνουμε το ενυδρείο, πάμε πιο πέρα, και ένα άλογο τρέχει προς το μέρος μας, ας κάνουμε τον ήχο των οπλών που χτυπούν, πρώτα γρήγορα, και μετά μας είδε το άλογο και επιβράδυνε λίγο (κάνουμε τον ήχο των οπλών που χτυπούν πιο αργά). Το άλογο έφυγε μακριά, αλλά εμείς πάμε πιο μακριά και βλέπουμε μια καμηλοπάρδαλη. Η καμηλοπάρδαλη δεν έχει μόνο μακρύ λαιμό, αλλά και μακριά γλώσσα. Και τώρα εσύ κι εγώ θα μακρύνουμε τη γλώσσα μας σαν καμηλοπάρδαλη, τεντώνουμε τη γλώσσα μας μέχρι τη μύτη, δεν βοηθιόμαστε με τα χέρια μας! Εντάξει, τώρα το τραβάμε στο πηγούνι. Πρόστιμο! Εμπρός να δεις έναν ιπποπόταμο μαζί σου, και έχει μεγάλο στόμα! Άντε, άνοιξαν το στόμα τους σαν ιπποπόταμοι, φαρδιά. Και θα σταθούμε για λίγο. Μπράβο, κάναμε μια ξενάγηση στο ζωολογικό κήπο, πάμε τώρα να παίξουμε μπάλα.
Τώρα θα θυμηθούμε τα γλωσσόφιλα που μάθαμε στα προηγούμενα μαθήματα, τα πρώτα «Κάβαλα τον Έλληνα», δυνατά, αργά, προφέρουμε κάθε λέξη.
(Τα παιδιά λένε ένα γλωσσοδίπλα)
Έλληνας πέρασε το ποτάμι,
Βλέπει τον Έλληνα στο ποτάμι καρκίνο
Βάλε το χέρι του Έλληνα στο ποτάμι
Καρκίνος για το χέρι του Έλληνα τσαπ.
Και με τον ίδιο τρόπο, μιλάμε ενεργά μαζί σας το δεύτερο "Κούκος κούκος"
«Κούκος κούκος
Αγόρασα μια κουκούλα
Όπως στο καπό
Είναι γελοίος».
(Παίρνουμε ένα μικρό μπαλάκι του τένις) Και τώρα, όπως υποσχεθήκαμε, θα παίξουμε μπάλα! Χωρίστε, παρακαλώ, σε ζευγάρια και σταθείτε το ένα απέναντι από το άλλο (τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια). Τώρα ο καθένας από εσάς θα προφέρει μια γραμμή από το γλωσσοπίστροφο και, στην τελευταία λέξη, στην τονισμένη συλλαβή, θα πετάξει μια μπάλα στον σύντροφό σας. Η αριστερή πλευρά λέει την πρώτη γραμμή, η δεξιά πλευρά λέει τη δεύτερη, και ούτω καθεξής μέχρι το τέλος κάθε περιστροφής γλώσσας. (Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία). Μπράβο παιδιά!
Σκοπός του μαθήματος: Δείξτε την εφαρμογή τεχνολογιών διατήρησης της υγείας στο πλαίσιο του μαθήματος με θέμα «Φωνητική».
Στόχοι μαθήματος:
Η επίλυση της ανάπτυξης των επαγγελματικών δεξιοτήτων τραγουδιού (αναπνοή και ελευθερία του λόγου, σωστή άρθρωση και σαφής λεκτική, ποικίλος τονισμό και τροπική ακοή), ενισχύουν τη γενική και ψυχολογική υγεία των μαθητών.
Ως επιλογή:
Στόχοι και στόχοι του μαθήματος: Δείξτε τη χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στα μαθήματα φωνητικής. να εκπαιδεύσει μια σκέψη και συναίσθημα, ένα ενεργό άτομο, έτοιμο για δημιουργική δραστηριότητα. ενεργοποίηση της διαδικασίας σκέψης και του γνωστικού ενδιαφέροντος. να κατέχουν τις δεξιότητες της επικοινωνίας και της συλλογικής δημιουργικότητας. ανάπτυξη της αναπνοής και της ελευθερίας του λόγου. ανάπτυξη συνεκτικής, μεταφορικής ομιλίας. να είναι σε θέση να κυριαρχήσει τη σωστή άρθρωση, σαφή λεξικό, ποικίλο τονισμό. για την ενίσχυση της γενικής και ψυχολογικής υγείας των μαθητών.
Πορεία του μαθήματος:
Εγώ.Οργάνωση χρόνου. (2 λεπτά)
Χαιρετισμός: "Ας χαρίσουμε ο ένας στον άλλο ένα χαμόγελο."
Προσοχή στην ιδιαιτερότητα του μαθήματος.
II.Κύριο μέρος. (39 λεπτά)
Το φωνόγραμμα του τραγουδιού "Get hardened if you want to be υγιείς!"
Το να ρίχνεις κρύο νερό είναι υπέροχο, αλλά όχι για όλους…
Σήμερα προτείνω να ονειρευόμαστε και να εφεύρουμε άλλους τρόπους «σκλήρυνσης» που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε στα μαθήματα φωνητικής και να ενισχύσουμε την υγεία μας ... Μήνυμα του θέματος του μαθήματος.
Από πού ξεκινάμε συνήθως ένα μάθημα;
Με θερμαντικό μασάζ προσώπου.
1. ΥΓΙΕΙΝΟ ΜΑΣΑΖ από βιολογικά ενεργά σημεία,
πραγματοποιούμε με τα παιδιά, συνδυάζοντάς το με μια καθαρή ρήτρα... (4 λεπτά)
|
Ποιος θέλει να μιλήσει Πρέπει να προφέρει |
Ομαλές κινήσεις Από τη γέφυρα της μύτης μέχρι τα αυτιά |
|
Όλα είναι σωστά και κατανοητά, Για να είναι όλα ξεκάθαρα. |
Πιέστε τα δάχτυλά σας στα σημεία στα φτερά της μύτης |
|
Θα μιλήσουμε Και θα προφέρουμε |
Κάντε μασάζ στα σημεία στα εσωτερικά άκρα των φρυδιών |
|
Τόσο σωστό και κατανοητό Για να είναι όλα ξεκάθαρα. |
Πιέστε με τα δάχτυλά σας στα σημεία στη βάση στον λοβό του αυτιού |
|
Ποιος θέλει να μιλήσει Πρέπει να προφέρει |
Κάντε μασάζ στο σημείο Μεταξύ αντίχειρα και δείκτη |
|
Όλα είναι σωστά και κατανοητά, Για να είναι όλα ξεκάθαρα. |
Οι ίδιες κινήσεις από την άλλη. |
2. ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΝΟΗ . (7 λεπτά)
Σήμερα θα σας παρουσιάσω ένα ασυνήθιστο σύνολο ασκήσεων αναπνοής από την A.N. Strelnikova (Σχεδιασμένο για να επαναφέρει και να επεκτείνει τη γκάμα των φωνητικών επαγγελματιών τραγουδιστών. δίνει καλά αποτελέσματα στο βρογχικό άσθμα, τη χρόνια πνευμονία, τη χρόνια βρογχίτιδα, τη χρόνια ρινίτιδα και ιγμορίτιδα, τη γρίπη και πολλές άλλες ασθένειες)
Μια θορυβώδης, σύντομη, απότομη (όπως ένα χτύπημα των χεριών σας) εισπνοή θα πρέπει να γίνεται σαν να μυρίζετε τη μυρωδιά του καπνού, το κάψιμο ή το μυρίζοντας. Η αναπνοή θα πρέπει να είναι «συναισθηματική» - βάλτε την έκπληξη, τον θαυμασμό ή τον τρόμο. Τα χείλη είναι κλειστά τη στιγμή της εισπνοής, αλλά χωρίς ένταση - δεν μπορείτε επίσης να βοηθήσετε να εισπνεύσετε λόγω των μυών του προσώπου ή άλλων μυών που συνήθως εμπλέκονται στην πράξη της αναπνοής: δεν μπορείτε να προεξέχετε το στομάχι ("αναπνέετε στο στομάχι "), σηκώστε τους ώμους σας και ισιώστε το στήθος. Δεν μπορείτε να "πάρετε" πολύ αέρα κατά την εισπνοή - αυτό είναι ένα χονδροειδές λάθος. Εάν εισπνέετε πολύ αέρα, μπορεί να αισθανθείτε ζάλη ή απλά «άβολα».
Η εκπνοή γίνεται από το στόμα, φυσικά και εκούσια, σαν να «φεύγει ήσυχα» ο αέρας από τους πνεύμονες. Ταυτόχρονα, τα χείλη είναι ελαφρώς - τα ίδια - ξεσφιγμένα. Τίποτα δεν πρέπει να παρεμβαίνει στην εκπνοή - αφήστε να βγει τόσος αέρας όσο βγαίνει. Η παρεμπόδιση της εκπνοής είναι η δεύτερη γκάφα.
ΑΝΑΠΝΟΗ ΚΑΙ ΘΕΡΑΠΕΙΑ
| "Λαντόσκι" |
Αρπάζουμε μια φανταστική καραμέλα. Οι παλάμες κοιτάζουν η μία την άλλη, μια σύντομη θορυβώδης αναπνοή από τη μύτη - σφίξτε τις παλάμες σας σε μια γροθιά. Εκπνεύστε αμέσως ελεύθερα από τη μύτη ή το στόμα. Ξεσφίξτε τις γροθιές σας. |
| "Αρωμα" |
Σκύψτε και εισπνεύστε το άρωμα του «φρούτου»: άρωμα - εισπνεύστε. Γείρε ελαφρώς το σώμα στο πάτωμα, τα πόδια είναι ίσια, τα χέρια χαμηλωμένα, η πλάτη είναι στρογγυλεμένη. Στο σημείο της κλίσης, μια σύντομη θορυβώδης εισπνοή, ίσιωμα - εκπνοή. (Αντένδειξη - η μυωπία είναι μεγαλύτερη από -5.) |
| « Αγκάλιασε τον εαυτό σου από τους ώμους» |
Τη στιγμή της αγκαλιάς, μια σύντομη θορυβώδης ανάσα. Χέρια ανοιχτά - εκπνεύστε ελεύθερα. |
| "Εκκρεμές" |
Μια ελαφριά κλίση προς το πάτωμα - εισπνεύστε, χωρίς να σταματήσετε να γέρνετε ελαφρά προς τα πίσω, αγκαλιάζοντας τον εαυτό σας από τους ώμους - μια σύντομη αναπνοή. Εκπνεύστε ελεύθερα μετά από κάθε εισπνοή «από το πάτωμα και από την οροφή». |
| "Ροκ'ν'ρολ" |
Στεκόμαστε ίσια, με τα χέρια κατά μήκος του σώματος. Τραβήξτε το πόδι λυγισμένο στο γόνατο προς το στομάχι, καμπουριάζοντας ελαφρά στο άλλο πόδι - εισπνεύστε. Εκπνεύστε ελεύθερα. |
Βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά αναπνέουν σωστά κατά τη διάρκεια της άσκησης.
Παιδιά, ποια άσκηση που μάθαμε νωρίτερα ταιριάζει όσο το δυνατόν καλύτερα στο θέμα του μαθήματός μας;
- «Μουσική άσκηση».
3. "ΜΟΥΣΙΚΗ ΦΟΡΤΙΣΗ" - ερμηνεύουμε, συνοδεύοντας νοηματικές κινήσεις (4 λεπτά)
Ας κάνουμε μερικές ασκήσεις τώρα.
Αριστερά, δεξιά - στρίψτε.
Και τώρα είναι το αντίστροφο.
καμπουριάζω, σηκώνομαι
σκύβω, σκύβω.
Φτάνω στο πάτωμα με τα χέρια μου
Αλλά μιλάω άπταιστα.
Και τώρα το άλμα είναι στη θέση του.
Θα πηδήξω τουλάχιστον εκατό φορές, τουλάχιστον διακόσιες.
Και με δύο πόδια ταυτόχρονα.
Και στα αριστερά και στα δεξιά.
Στο ένα και στο άλλο:
Δεν υπάρχει δύσπνοια!
Τι εκπαιδεύουμε κάνοντας αυτή την άσκηση;
Διεύθυνση, αναπνοή, ικανότητα ελέγχου της φωνής σας, σωματική δραστηριότητα, συντονισμός κινήσεων.
Οποιαδήποτε άσκηση, πόσο μάλλον η μουσική, θα κάνει καλό στην υγεία σας!
4. Τώρα σου προτείνω να πας στο χαλί και να θυμάσαι την άσκηση «ΓΕΛΟΙΟΙ ΖΩΓΡΑΦΟΙ"(4 λεπτά)
Αυτή είναι μια άσκηση για να αναπτύξετε την ικανότητα να ελέγχετε τη φωνή σας, όπου η φωνή σας είναι αντί για πινέλο.
Αρχίζουμε να "ζωγραφίζουμε το φράχτη": η "βούρτσα" κινείται προς τα πάνω - η φωνή γίνεται πιο λεπτή, ανεβαίνει. Η "βούρτσα" κινείται προς τα κάτω - η φωνή "κατεβαίνει", κατεβαίνει. αν το "πινέλο" οδηγεί σε οριζόντια γραμμή, τραγουδάμε στο ίδιο ύψος. Στον επάνω όροφο μπορείς να ουρλιάξεις λίγο, κάτω - χτύπησε.
Παιδιά, προτείνω να περιπλέκουμε λίγο το παιχνίδι μας: μπορείτε να "ζωγραφίσετε" διαγώνιες, κύκλους, τετράγωνα, "οκτώ" (κάθετα και οριζόντια) και τώρα όχι μόνο η φωνή σας, αλλά και τα μάτια σας θα είναι το "πινέλο"!
Τι κάναμε λοιπόν; Αυτή είναι μια πραγματική γυμναστική για τα μάτια! Αν το κάνετε τακτικά, η όρασή σας θα είναι καλή και τα μάτια σας δεν θα κουράζονται για πολύ.
5.Κοίτα τι έκπληξη σου έχουν ετοιμάσει οι γονείς σου μετά από αίτημά μου! (μεμονωμένα χαλιά στα οποία ράβονται κουμπιά διαφορετικής διαμέτρου και διαφορετικού ύψους ). Μοιάζουν με μικρά νησιά! Θα σας πω ένα μυστικό - αυτά είναι «νησιά υγείας»! Αν βγάλετε τα παπούτσια σας και σταθείτε πάνω τους με τα πόδια σας, τότε θα τονωθούν βιολογικά ενεργά σημεία που βρίσκονται εκεί. Είναι υπεύθυνοι για την υγεία ολόκληρου του σώματός μας! Νομίζω ότι σε αυτά τα "νησιά της υγείας" θα είστε ιδιαίτερα καλοί στο να κάνετε την άσκηση, που λέγεται έτσι ... .. (παιδιά σε χορωδία : « ΝΗΣΙΑ»).(5 λεπτά)
|
Ενα δύο. νησιά. |
Εκτελείται στον 5ο βαθμό της κλίμακας |
Δύο παλαμάκια, ένα ημικύκλιο με το ένα χέρι και μετά το άλλο. |
|
Τρία τέσσερα. Σαλπάραμε |
VII βαθμός της κλίμακας |
Δύο παλαμάκια, κυματιστές κινήσεις των χεριών μακριά σου. |
|
Πέντε έξι. Πάμε εδώ. |
II βαθμός της κλίμακας |
Δύο παλαμάκια, με το δεξί χέρι να «χτυπά την μπάλα», με το αριστερό να «πετάει την μπάλα». |
|
Εφτά οχτώ, Πόσα πεύκα. |
IV βαθμός της κλίμακας | Δύο παλαμάκια, το δεξί χέρι ψηλά και μετά αριστερά. |
|
Εννέα δέκα. Είμαστε καθοδόν. |
Βήματα κλίμακας V-VII Βήματα κλίμακας II-IV |
Δύο παλαμάκια, ο μεσαίος και ο δείκτης «κάνουν βήματα». |
|
Do-count-tai Μέχρι δέκα! |
Συγχορδία D7 - από φωνές |
Μία κίνηση για κάθε συλλαβή: Το δεξί χέρι στο κεφάλι? Αριστερό χέρι κάτω από το πηγούνι? Το δεξί χέρι αγγίζει το δεξί μάγουλο. Το αριστερό χέρι αγγίζει το αριστερό μάγουλο. Δεξιός βραχίονας προς τα εμπρός? Αριστερό χέρι προς τα εμπρός. Βαμβάκι. |
Τι βοηθά στην ανάπτυξη αυτής της άσκησης;
Συντονισμός κινήσεων, ικανότητα συντονισμού ενεργειών, λεξικό, καθαρός τόνος, αίσθηση αρμονίας.
Και τώρα θα ξέρετε πώς να το κάνετε και πιο υγιεινό.
6. Για να παραμείνετε υγιείς και όμορφοι, είναι πολύ σημαντικό να φροντίζετε τη στάση σας από την παιδική σας ηλικία. Και θα την εκπαιδεύσουμε περπατώντας με ένα αντικείμενο στο κεφάλι του, χρησιμοποιώντας την καθαρή φράση που είχε μάθει προηγουμένως «ΤΡΕΙΣ ΙΑΠΩΝΕΣ». (8 λεπτά)
Παρατηρήστε τη σαφή προφορά. Ο ρυθμός αυξάνεται σταδιακά. Συνιστάται να μετακινηθείτε στην αίθουσα με αντικείμενα στο κεφάλι σας:
-γύρος,
- προς οποιαδήποτε κατεύθυνση,
- προς μια δεδομένη κατεύθυνση.
Παρακολουθήστε τη σωστή στάση, τις κινήσεις των χεριών και των ποδιών.
Στο τέλος, μπορείτε να κάνετε έναν διαγωνισμό για την καλύτερη «γκέισα».
ΤΡΕΙΣ ΙΑΠΩΝΕΣ
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν τρεις Ιάπωνες:
Γιακ, Γιακ-τσιδράκ, Γιακ-τσιδράκ-τσιδράκ-τσιδρόνι.
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν τρεις Γιαπωνέζες:
Τσίπα, Τσίπα-ντρίπα, Τσίπα-ντρίπα-ντριπαμπόνι.
Παντρεύτηκαν όλοι:
Yak on Tsip,
Yak-tsidrak στο Tzip-drip,
Yak-tsidrac-tsidrac-tsidroni
Πάνω στο Τσιπ-σταλαγμένο-ντριπαμπόνι.
Και έκαναν παιδιά:
Ο Γιακ και ο Τσίπα έχουν τον Σάχη,
Στο Yak-tsidrak με το Tsipa-drip -
Σαχ-μπάλες.
Στο Γιακ-τσιδράκ-τσιδράκ-τσιδρόνι
Με τσίπα-σταγόνα-σταγόνα -
Shah-balls-balls-sharoni!
7. Φαίνεται ότι φροντίσαμε τα πάντα για να παραμείνουμε υγιείς, αλλά τι άλλο διέφυγε της προσοχής μας; Ένα τραγούδι με τόσο περίεργο όνομα θα μας βοηθήσει να απαντήσουμε σε αυτή την ερώτηση. "ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ".
Υπενθύμιση: η απόδοση είναι εκφραστική, η λεξικό είναι καθαρή, ο διακεκομμένος ρυθμός είναι πιο οξύς, ακούστε ο ένας τον άλλον. (7 λεπτά)
ΤΡΑΓΟΥΔΙ "ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ".
Sl. A. Usachev Muz. Α. Πίνεγιν
Ποτέ μην πετάτε φλούδες, φλούδες, ξυλάκια.
Οι πόλεις μας σύντομα θα μετατραπούν σε χωματερές.
Εάν σκουπίζετε τώρα, τότε πολύ σύντομα
Τα σκουπίδια βουνά μπορούν να αναπτυχθούν εδώ!
Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι
Σκουπίδια βουνά!
Αλλά όταν αρχίζουν να πετούν για το σχολείο με έναν πύραυλο,
Τα χειρότερα θα συμβούν στον πλανήτη.
Πώς θα πάνε να εκτοξευθούν στο διάστημα από έναν πύραυλο
Βαζάκια, φιάλες, φλούδες, σκισμένες συσκευασίες!
Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι,
Σκισμένα πακέτα!
Τότε οι νιφάδες χιονιού δεν θα πετάξουν το νέο έτος,
Και οι παλιές μπότες θα πέφτουν σαν χαλάζι.
Και όταν βρέχει από άδεια μπουκάλια, -
Μην πηγαίνετε βόλτα, φροντίστε το πίσω μέρος του κεφαλιού σας!
Φροντίστε το πίσω μέρος του κεφαλιού σας!
Τι θα φυτρώσει στον κήπο ή στον κήπο,
Πώς θα πάει ο κύκλος των σκουπιδιών στη φύση;
Και παρόλο που δεν πετάμε στη σχολική τάξη με πύραυλο,
Καλύτερα να ξεφορτωθείτε τα σκουπίδια τώρα παιδιά!
Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι, ναι!
Βγάλτε τη συνήθεια, παιδιά!
Μετά την αναπαραγωγή του τραγουδιού, η ερώτηση επαναλαμβάνεται. Τα παιδιά απαντούν.
Είναι απαραίτητο να προστατεύσουμε τη φύση, όχι να σκουπίζουμε, τότε τόσο ο αέρας όσο και το νερό θα είναι καθαρά. Και αυτό είναι πολύ σημαντικό για την υγεία μας!
Έκανες το σωστό συμπέρασμα! Το περιβάλλον πρέπει να είναι και υγιές! Καθήκον μας είναι να συμμετέχουμε ενεργά σε αυτό.
Μπράβο παιδιά! Έκανες πολύ καλή δουλειά σήμερα!
Ας συνοψίσουμε.
III... ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: (4 λεπτά)
Τα παιδιά διαφωνούν, βρίσκουν επιβεβαίωση της ορθότητας της δήλωσης: "Αν θέλετε να είστε υγιείς - ΤΡΑΓΟΥΔΗΣΤΕ!" Χρησιμοποιώντας μια γνωστή μούσες. υλικό (φωνητικές ασκήσεις, μελωδίες, παιχνίδια, τραγούδια), τα παιδιά έμαθαν να τα χρησιμοποιούν για τη βελτίωση της υγείας.
ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ:
Να εξοικειωθούν οι γονείς με «νέες» μεθόδους σκλήρυνσης (προαιρετικά).
ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΙΚΟ ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΥ.
Εξοπλισμός μαθήματος:
Πιάνο,
Μηχανική ήχου,
Χαλιά,
Είδη που πρέπει να φορεθούν στο κεφάλι ενώ περπατάτε (μπορούν να χρησιμοποιηθούν βιβλία).
Τήρηση των κανόνων υγιεινής και υγιεινής.
Το δωμάτιο πρέπει να αερίζεται πριν το μάθημα. Το μουσικό όργανο είναι κουρδισμένο. Τα παιδιά έρχονται στην τάξη με παπούτσια που αλλάζουν.
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ:
1. Ζήμινα Α.Ν. Βασικές αρχές μουσικής αγωγής και ανάπτυξης μικρών παιδιών: Σχολικό βιβλίο. για καρφιά. πιο ψηλά. μελέτη. ιδρύματα. - Μ .: Ανθρωπιστική. εκδ. κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2000, - 304С.
2. Andreeva G.M. Κοινωνική ψυχολογία. M .: Aspect Press, 1999, - 375 p.
3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. Μέθοδοι μουσικής εκπαίδευσης στο σχολείο: Εγχειρίδιο. Για τους μαθητές Uch-sch σε ειδική 03.05.00. «Μούσες. Εκπαίδευση ", 03.07.00" Διδασκαλία στην αρχή. τάξεις γενικής εκπαίδευσης. shk." - Μ .: Εκπαίδευση, 1989, - 207 σελ.
4. Ο κόσμος της φωνητικής τέχνης. 1-4 τάξεις. Πρόγραμμα, ανάπτυξη μαθημάτων, κατευθυντήριες γραμμές / συγγραφέας - συγγρ. Γ.Α. Σουγιάζοφ. - Volgograd: Teacher, 2008, - 138 p.
5. Παιδικό μουσικό θέατρο: προγράμματα, ανάπτυξη μαθημάτων, συστάσεις / συγγραφέας - συγγρ. E.Kh. Afanasenko και άλλοι - Volgograd: Teacher, 2009, - 190 p.
6. Yudina E. I. Το πρώτο μου εγχειρίδιο για τη μουσική και τη δημιουργικότητα / ABC της μουσικής και δημιουργικής αυτο-ανάπτυξης / Σειρά: Θα πετύχετε: / - M .: Aquarium, 1997, - 272 p.
«Αν έχεις ταλέντο, μοιράσου το με άλλους! Αν ξέρεις τι να πεις σε αυτόν τον κόσμο, πες το! Αν τραγουδάει η ψυχή σου, τραγούδα!».
Ναταλία Κνιαζίνσκαγια
Εισαγωγή.
Το τραγούδι έχει ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη της φωνής και βοηθά στην οικοδόμηση άπταιστη και αδιάλειπτη ομιλία. Το ομαδικό τραγούδι είναι ένα αποτελεσματικό μέσο εκτόνωσης της έντασης και εναρμόνισης της προσωπικότητας. Με τη βοήθεια του ομαδικού τραγουδιού, ένα άτομο μπορεί να προσαρμοστεί σε δύσκολες συνθήκες ή καταστάσεις. Για τα παιδιά με διαταραχές ομιλίας, το τραγούδι είναι ένας από τους παράγοντες βελτίωσης της ομιλίας. Για παιδιά όλων των ηλικιών, τα μαθήματα σε μια φωνητική ένωση αποτελούν πηγή απελευθέρωσης, αισιόδοξης διάθεσης και αυτοπεποίθησης. Το πρόγραμμα παρέχει τη διαμόρφωση των τραγουδιστικών δεξιοτήτων και τη βελτίωση ειδικών φωνητικών και σκηνικών δεξιοτήτων. Με τον καιρό το τραγούδι γίνεται αισθητική αξία για το παιδί, που θα εμπλουτίσει ολόκληρη τη μελλοντική του ζωή.
Περιγραφή υλικού: η περίληψη του μαθήματος φωνητικής που παρουσιάζω έχει σχεδιαστεί για συνεργασία με ένα σύνολο ηλικιωμένων (13-14 ετών). Θέμα μαθήματος: «Δραστηριότητες συναυλιών». Το υλικό αυτό προσφέρεται σε εκπαιδευτικούς πρόσθετης εκπαίδευσης και μουσικούς διευθυντές σε οίκους πολιτισμού.
Θέμα: «Δραστηριότητες συναυλιών ως μία από τις μεθόδους ενεργητικής μάθησης»
Στόχος: Αυξήστε τις προσαρμοστικές ικανότητες του σώματος του παιδιού μέσω της επιτυχίας ή της αποτυχίας κατά την παράσταση μπροστά σε κοινό.
Καθήκοντα:Εκπαιδευτικό: διδάξτε να έχετε αυτοπεποίθηση στη σκηνή σε οποιαδήποτε απρόβλεπτη κατάσταση.
Ανάπτυξη: προώθηση της ανάπτυξης των δεξιοτήτων τραγουδιού, δεξιοτήτων σκηνής.
Εκπαιδευτικό: να διαμορφώσουν στόχους, να αξιολογήσουν λογικά τις δυνάμεις τους, την κατάσταση στην αίθουσα.
Ανάρρωση: δημιουργία συστήματος πρόληψης και διόρθωσης της υγείας των παιδιών μιλώντας μπροστά σε κοινό.
Εξοπλισμός, διδακτικό υλικό:
Πιάνο, μουσικός εξοπλισμός.
Πλάνο μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή.
2. Επανάληψη της περασμένης ύλης.
3. Δημιουργικό μέρος
4. Συνοψίζοντας.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:
1. Οργανωτική στιγμή (2 λεπτά)
Χαιρετίσματα. Διάθεση για καλή διάθεση, μια λίστα με τη σειρά απόδοσης.
Δάσκαλος:Γεια σας φίλοι μου! Ήρθατε όλοι σήμερα;
Απάντηση παιδιών (έλεγχος των παρόντων)
Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω και ελπίζω να ήρθατε και εσείς στο μάθημα με καλή διάθεση. Επιπλέον, σήμερα έχουμε μια πολύ ενδιαφέρουσα και υπεύθυνη μέρα. Και για να μην επισκιάσει το μάθημά μας, θέλω να σας υπενθυμίσω τι χρειάζεστε:
Να είστε ευγενικοί με το κοινό στην αίθουσα, μην περπατάτε κατά τη διάρκεια της παράστασης άλλων συμμετεχόντων.
Προσέξτε να μην λερώσετε τα κοστούμια της συναυλίας σας.
Μην ενεργοποιείτε ή αγγίζετε κανέναν εξοπλισμό μόνοι σας.
Μην εισάγετε στυλό, φουρκέτες, συνδετήρες ή άλλα ξένα αντικείμενα στην πρίζα.
· Μην χρησιμοποιείτε ηλεκτρικές συσκευές εάν το καλώδιο είναι κατεστραμμένο.
2. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού (10 λεπτά)
Δάσκαλος:Ας συνεχίσουμε με τη φωνητική προθέρμανση.
Άσκηση αριθμός 1
Τραγουδώντας ma-ee-o-oo σε μία νότα (χρωματική κίνηση προς τα πάνω)
Άσκηση αριθμός 2
Τραγουδήστε κατά μήκος των συλλαβών "I sing" πάνω από τους ήχους του T53 σε μια κίνηση προς τα κάτω.
Άσκηση αριθμός 3
Τραγουδάμε ναι-ναι-ναι-ναι-ναι-ναι-ναι κατά μήκος της χρωματικής κίνησης προς τα πάνω και προς τα κάτω.
Άσκηση αριθμός 4
Τραγουδάμε τις συλλαβές «Η νύχτα έλαμψε» από τους ήχους του Τ53 σε κίνηση προς τα κάτω.
Άσκηση αριθμός 5
Τραγουδήστε το "Here I go up, here I go down"
Άσκηση αριθμός 6
Do-re-do? do-re-mi-re-do? do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Το άσμα ψάλλεται μέχρι χρωματισμού.
Άσκηση αριθμός 7
Τραγουδάμε τις συλλαβές «Πηγαίνουμε» πάνω από τους ήχους του Τ53 με κίνηση προς τα κάτω.
Άσκηση αριθμός 8
Με τους ήχους του Τ53 κατά τη διάρκεια μιας ανοδικής κίνησης, τραγουδάμε da-de-di-do-do. σουτιέν-σουτιέν-μπρι-μπρο-μπρου? ζα-ζε-ζι-ζο-ζου.
Ασκήσεις για τη συσκευή άρθρωσης:
Άσκηση αριθμός 9
Τραγουδάμε ένα στριφτάρι γλώσσας "Κάτω από τις οπλές, η σκόνη πετάει στο χωράφι"
Άσκηση αριθμός 10
Λέμε το γλωσσόφιλο «Ο κούκος έραψε κουκούλα για τον κούκο, ο κούκος στην κουκούλα είναι τρομερά αστείος»
Άσκηση αριθμός 11
Άσκηση για το ζέσταμα των φωνητικών χορδών:
Η ίδια η μέρα, η μέρα. Κάθε συλλαβή τραγουδιέται σε μία νότα. Η άσκηση εκτελείται σε κλίμακα, ανάλογα με το εύρος της φωνής.
Μετά την πλήρη ψαλμωδία προχωράω στην ενεργητική μέθοδο διδασκαλίας που ανέπτυξα:
Μια άσκηση που στοχεύει στην αυτοεπιβεβαίωση και μια θετική στάση, που συμβάλλει στην επιτυχή αυτοπραγμάτωση:
Τραγουδάμε σε χορωδία κάτω από την τριάδα σε όλη τη μεγάλη κλίμακα πάνω-κάτω: "Τραγουδάω, τραγουδώ καλά!"
Μετά από αυτό, προχωράμε στην επανάληψη έργων που απευθύνονται ειδικά σε μια δεδομένη συναυλία ή διαγωνισμό. Αν πρόκειται για συναυλία ρεπορτάζ, την κλείνουμε με ένα γενικό τραγούδι από όλο το στούντιο φωνητικής. Εδώ λειτουργεί η ενεργητική μέθοδος διδασκαλίας «Let's Sing». Παίζουμε χορωδιακά για να ενισχύσουμε τα θετικά συναισθήματα.
4. Δημιουργικό μέρος (30 - 35 λεπτά)
5. Σύνοψη των αποτελεσμάτων του μαθήματος (4 λεπτά)
Συνοψίζοντας, η μέθοδος ενεργητικής μάθησης "Fruit Garden" είναι τέλεια. Αντί για ξύλο, μπορείτε να κάνετε ένα βήμα κλίμακας και αντί για λεμόνια και μήλα, σημειώστε τις διάρκειες.
Δάσκαλος:Ευχαριστώ παιδιά. Μέχρι την επόμενη τάξη.
Μεταχειρισμένα βιβλία.
1. Dubrovskaya S. V. Διάσημες ασκήσεις αναπνοής Strelnikova. - M .: RIPOL classic, 2008.
2. Emelyanov VV Ανάπτυξη φωνής. Συντονισμός και εκπαίδευση. - SPb: Εκδοτικός Οίκος "Lan"; Εκδοτικός οίκος "PLANET OF MUSIC", 2007.
3. Zhavinina O., Zats L. Μουσική εκπαίδευση: αναζητήσεις και ευρήματα // Η τέχνη στο σχολείο. - 2003. - Αρ. 5.
4. Morozov VP Η τέχνη του ηχηρού τραγουδιού. Βασικές αρχές της θεωρίας και τεχνολογίας συντονισμού. - Μ., 2002.
5. Ψυχοθεραπευτική εγκυκλοπαίδεια. - SPb: PETER, 2000.
6. Razumov AN, Ponomarenko VA, Piskunov VA Υγεία ενός υγιούς ατόμου. - Μ., 1996.