Φθινοπωρινά σχέδια με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας. Περίληψη μαθήματος σχεδίου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Αργά το φθινόπωρο"

Περίληψη μαθήματος σχεδίου στην προπαρασκευαστική ομάδα αντισταθμιστικού προσανατολισμού

«Αργά το φθινόπωρο».

Προετοιμάστηκε και διευθύνθηκε από τον καθηγητή: Nikolaeva Svetlana Lvovna.

Στόχος:

Προκαλέστε το ενδιαφέρον των παιδιών στα τέλη του φθινοπώρου, αναπτύξτε την ικανότητα να αποσπούν συναισθηματικά από τη διάθεση της θλίψης, της θλίψης, που μεταφέρεται σε στίχους. Προκαλέστε την επιθυμία να εκφράσετε αυτήν την κατάσταση με τη βοήθεια του χρώματος σε ένα σχέδιο τοπίου.

Καθήκοντα:

1. Διορθωτικά εκπαιδευτικά:

Η άσκηση για την ονομασία των φθινοπωρινών πινακίδων θα εμπλουτίσει το λεξιλόγιο των παιδιών.

Δημιουργήστε ιδέες για ουδέτερα χρώματα (μαύρο, λευκό, σκούρο γκρι, ανοιχτό γκρι, καφέ), χρησιμοποιήστε αυτά τα χρώματα όταν δημιουργείτε πίνακες στα τέλη του φθινοπώρου.

Να αναπτύξει την ικανότητα να μεταφέρει ανεξάρτητα το τοπίο του αργού φθινοπώρου σε ένα σχέδιο, το χρώμα του (απουσία φωτεινών χρωμάτων στη φύση).

Άσκηση στην ικανότητα σχεδίασης δέντρων διαφορετικής δομής και θάμνων χωρίς φύλλα.

Για την ενοποίηση των τεχνικών σχεδίασης με το άκρο της βούρτσας.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα απεικόνισης των φυσικών φαινομένων με έναν ασυνήθιστο τρόπο (τρύπημα με μπατονέτες - χιόνι).

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να εργάζεστε με μια παλέτα, να δημιουργείτε ένα χρωματικό σχήμα, να αποκτάτε γκρίζους θαμπούς, θαμπούς τόνους.

2. Διορθωτικά και αναπτυξιακά:

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να αισθάνεστε, να κατανοείτε και να αναπαράγετε τις εικόνες της γλώσσας του ποιήματος.

Αναπτύξτε το συντονισμό των κινήσεων, συνοδεύοντας την ομιλία.

Αναπτύξτε εξαιρετικές κινητικές ικανότητες των χεριών μέσω του παιχνιδιού με τα δάχτυλα

Αναπτύξτε τη φαντασία.

3. Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Να καλλιεργήσουν την αγάπη για την ποίηση, τη μητρική φύση.

Να καλλιεργήσει μια αισθητική αντίληψη της φύσης.

Να καλλιεργήσουν στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για σχέδια, μια επιθυμία να εξετάσουν, να μιλήσουν για αυτά.

Υλικό:

Δείγμα από φροντιστή. Φύλλα χαρτιού άλμπουμ με απόχρωση. Γκουάς, ακουαρέλα, παλέτα, πινέλα # 2 ή 3, χυμώδες νερό, σουβέρ, χαρτοπετσέτες, μπατονέτες.

Προκαταρκτική εργασία:

Διαβάζοντας ποιήματα Ρώσων ποιητών για την πτώση από τον A.N. Pleshcheev, τον A.S. Pushkin και άλλους.

Απομνημόνευση ποιημάτων για το φθινόπωρο "Φθινόπωρο" του Μ. Χοδιακόφ και "Χελιδόνια έφυγαν" του Α. Φετ.

Συζήτηση για τα τέλη του φθινοπώρου, τα σημάδια της.

Εξέταση αναπαραγωγών ζωγραφικών έργων διάσημων καλλιτεχνών στην παρουσίαση "Αργά το φθινόπωρο μέσα από τα μάτια των καλλιτεχνών".

Εξέταση εικόνων, εικόνων, αναπαραγωγών.

Παρατηρώντας τον ουρανό, τα δέντρα, τη βροχή, το χιόνι περπατώντας.

Μάθημα μαθήματος:

Παιδιά, τι ώρα του χρόνου είναι;

Τι φθινοπωρινούς μήνες ξέρετε; Τι μήνας είναι? Ο Νοέμβριος είναι ο τελευταίος μήνας του φθινοπώρου.

Ακούστε το ποίημα του A. Pleshcheev, για ποιο φθινόπωρο μιλάει ο ποιητής;

Έφτασε το φθινόπωρο

Τα λουλούδια έχουν στεγνώσει

Και φαίνονται θλιμμένα

Γυμνοί θάμνοι.

Μαραίνει και κιτρινίζει

Χόρτο στα λιβάδια

Γίνεται μόνο πράσινο

Χειμώνας στα χωράφια.

Ένα σύννεφο καλύπτει τον ουρανό

Ο ήλιος δεν λάμπει

Ο άνεμος ουρλιάζει στο χωράφι

Η βροχή ψιχαλίζει.

Το νερό θρόισε

Γρήγορος κολπίσκος

Τα πουλιά πέταξαν μακριά

Σε ζεστά εδάφη.

Είστε ευχαριστημένοι με αυτήν την εικόνα που ζωγράφισε ο ποιητής;

Ποια σημάδια στα τέλη του φθινοπώρου μιλάει ο Πλειστσιόφ στο ποίημα;

Πράγματι, το ποίημα μιλά για ένα θαμπό, ζοφερό, κρύο φθινόπωρο.Το φύλλωμα από τα δέντρα έχει πετάξει τριγύρω, τα χόρτα μαραίνονται και κιτρινίζουν, οι θάμνοι είναι βαρετοί, γυμνοί, τα λουλούδια έχουν στεγνώσει, τα πουλιά έχουν πετάξει στις ζεστές περιοχές, συχνά βρέχει με βροχή.

Το φθινόπωρο είναι σαν ένα βράδυ του χρόνου. Και το βράδυ ετοιμαζόμαστε για ύπνο. Έτσι τα δέντρα έβγαλαν τη στολή τους και ξεβράστηκαν στη βροχή. Η άγρια ​​ζωή κοιμάται.Ήταν αργά, ζοφερή φθινόπωρο. Στα τέλη του φθινοπώρου, υπάρχουν συχνά κρύες βροχές, μερικές φορές χιόνι ή χιόνι και βροχή, τα δέντρα ρίχνουν τα τελευταία τους φύλλα, το γρασίδι μαραίνεται, τα λουλούδια έχουν μαραθεί. Τα τελευταία πουλιά πετούν νότια. Τα ζώα ετοιμάζονται για το χειμώνα, οι άνθρωποι φορούν ζεστά ρούχα.

Φυσική αγωγή

Η βροχή χτυπάει τα παράθυρά μας και μας καλεί να παίξουμε.

Πτώση μία φορά πτώση δύο. (Τα παιδιά κάνουν άλματα σε δύο πόδια)

Πολύ αργά στην αρχή, (Χέρι χέρι, τα παιδιά περπατούν σε κύκλο)

Και μετά, τότε, τότε

Όλα τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν. (Περπατώντας σε κύκλο με επιτάχυνση)

Ανοίξαμε τις ομπρέλες μας (Κάνουν έναν θόλο πάνω από τα κεφάλια μας με τα χέρια μας)

Προστατεύτηκαν από τη βροχή. (Οκλαδόν προς τα κάτω)

Σήμερα σας προσκαλώ να ζωγραφίσετε αργά το φθινόπωρο. Τι χρώματα χρειάζεστε για αυτό - ζεστό, φωτεινό ή κρύο, γκρι;

Κοιτάξτε τον πίνακα που απεικονίζει αργά το φθινόπωρο. Τι χρώμα είναι ο ουρανός; - Τι δέντρα;

Εξέταση του δείγματος.

Ποια είναι τα σημάδια του φθινοπώρου που απεικονίζονται; (ελαφρύ χιόνι, ζοφερός ουρανός, χωρίς φύλλα στα δέντρα).

Τεχνικές σχεδίασης.

Τώρα θα σας πω πώς να αποκτήσετε αυτά τα απαλά χρώματα. Έχετε παλέτες στα τραπέζια σας, σε τέτοιες παλέτες οι καλλιτέχνες φτιάχνουν χρώματα. Και εσείς, ως πραγματικοί καλλιτέχνες, θα το κάνετε.

Τι γκουάς πρέπει να ανακατέψουμε για να πάρουμε ένα γκρι χρώμα; (προσθέστε μια σταγόνα μαύρου στην άσπρη γκουάς).

Ναι, για να αποκτήσετε ένα γκρι χρώμα, πρέπει να προσθέσετε λίγο μαύρο χρώμα στο λευκό. Εάν βάφετε σύννεφα, πάρτε μπλε χρώμα και προσθέστε λίγο ασπρόμαυρο χρώμα, ανακατέψτε τα στην παλέτα. Το χρώμα των φύλλων και του γρασιδιού στα τέλη του φθινοπώρου έχασε επίσης τη φωτεινότητά του - είναι καφέ. Πάρτε πράσινο χρώμα και προσθέστε λίγο κίτρινο και καφέ σε αυτό - παίρνετε ένα καφέ χρώμα.

Έτσι, πρώτα πρέπει να συνθέσετε το επιθυμητό χρώμα στην παλέτα και στη συνέχεια να το σχεδιάσετε στο φύλλο.

Έχετε παρατηρήσει πόσο "μαγικά" απεικονίζεται το χιόνι. Πώς πιστεύετε ότι θα σχεδιάσουμε το χιόνι; (με τον τρόπο "τρύπημα")

Πώς θα σχεδιάσουμε δέντρα; (με την άκρη της βούρτσας).

Γυμναστική δακτύλων.

Για να σχεδιάσετε όμορφα, πρέπει να τεντώσετε τα δάχτυλά σας.

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (σφίξτε και λύστε τα δάχτυλά σας)

Η βροχή βγήκε στο δάσος για μια βόλτα, (τα δάχτυλα του αριστερού χεριού "περπατούν" στην παλάμη του δεξιού)

Η βροχή βγήκε στο δάσος για μια βόλτα, (τα δάχτυλα του δεξιού χεριού "περπατούν" στην παλάμη του αριστερού)

Δρυς, σημύδα, σφενδάμι, ασπέν, (Λυγίστε τα δάχτυλά μας, ξεκινώντας από τον αντίχειρα)

Ιτιά, λεύκα και τέφρα βουνού,

Σκεφτείτε τη ζωγραφική σας και πιάστε δουλειά.

Κατά τη σχεδίαση, ο δάσκαλος δίνει προσοχή στη σύνθεση, την απόδοση χρώματος, την ακρίβεια στην εργασία.

Μετά το τέλος του σχεδίου, τα παιδιά επιλέγουν τα σχέδια που τους αρέσουν, τα έργα εκτίθενται για προβολή. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λένε τι έχουν σχεδιάσει. Ο εκπαιδευτικός κάνει ανάλυση των δραστηριοτήτων των παιδιών.

Περίληψη μαθήματος σχεδίου για παιδιά 5-6 ετών "Αργά το φθινόπωρο"

Συγγραφέας: Firsova Olga Vladimirovna, εκπαιδευτικός Μόσχα πόλη GBOU Gymnasium 1569 "Constellation" building 9 (νηπιαγωγείο №1267, Μόσχα.
Περιγραφή Εργασίας:Φέρνω στην προσοχή σας μια περίληψη του μαθήματος για τους ηλικιωμένους του νηπιαγωγείου "Σχέδιο χρησιμοποιώντας μια μη συμβατική τεχνική σχεδίασης - blotography με θέμα" Αργά το φθινόπωρο. "Σε αυτή την εργασία, τα παιδιά θα εξοικειωθούν με μια μη συμβατική τεχνική κηλίδωσης και μάθετε πώς να ζωγραφίζετε ένα τοπίο με γκουάς χωρίς τη βοήθεια ενός πινέλου. Αυτή η μεθοδική εργασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί από δασκάλους νηπιαγωγείου (ανώτερη προσχολική ηλικία). Στα παιδιά αρέσει πολύ να χρησιμοποιούν διαφορετικές τεχνικές όταν εκτελούν δημιουργική εργασία. Τα παιδιά δείχνουν φαντασία, αναπτύσσουν φαντασία, να βελτιώσουν τις τεχνικές τους δεξιότητες.
Εκπαιδευτικός τομέας: καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών: γνώση, επικοινωνία
Στόχος: να μυήσουν τα παιδιά στην blotography, να προκαλέσουν ενδιαφέρον για μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, να αναπτύξουν δημιουργικότητα, φαντασία. Ενοποιήστε τις γνώσεις σχετικά με τα σημάδια του αργού φθινοπώρου, αναπτύξτε το αναπνευστικό σύστημα. Ενεργοποίηση ομιλίας. Εμπλουτισμός του λεξιλογίου: blot, blotography.
Υλικά (επεξεργασία): Σεντόνια Α4 για κάθε παιδί, ένα απλό μολύβι για κάθε παιδί, βάζα με νερό, καλαμάκια για ποτά για κάθε παιδί, σφουγγάρια για κάθε παιδί, χρώματα γκουάς, μελάνι ή υγρό γκουάς (για λεκέδες), πλαστικά κουτάλια ή πιπέτες, μπατονέτες, μαντηλάκια χεριών.

Διαδικασία εργασίας:

Παιδιά, πείτε μου, παρακαλώ, τι εποχή του χρόνου έχουμε έξω από το παράθυρό μας; (Φθινόπωρο)
- Η αρχή του φθινοπώρου ή το τέλος του; (Τέλος)
- Γιατί το νομίζεις αυτό? Ποια σημάδια φθινοπώρου μπορούμε να δούμε τώρα; Τι έχει αλλάξει στη φύση; (απαντήσεις για παιδιά)
- Λοιπόν, μπορούμε να πούμε ότι είναι αργά το φθινόπωρο έξω από το παράθυρο;
-Θέλετε να σχεδιάσετε; Τι σου αρέσει να ζωγραφίζεις περισσότερο;
- Τώρα θα σας μάθω πώς μπορείτε να βάψετε το φθινόπωρο με χρώματα χωρίς να χρησιμοποιήσετε βούρτσα.
- Αρχικά, ας σχεδιάσουμε ένα φόντο (υπάρχει ταυτόχρονα ένας οδηγός επεξήγησης και μια επίδειξη): τακτοποιήστε το φύλλο όπως θέλετε, σχεδιάστε μια σχεδόν ορατή γραμμή ορίζοντα με ένα απλό μολύβι. Σκεφτείτε τι χρώματα υπάρχουν στον φθινοπωρινό ουρανό; Πάρτε ένα σφουγγάρι, βρέξτε το και εφαρμόστε εναλλάξ το χρώμα με ένα σφουγγάρι σε οριζόντιες πινελιές πάνω από τον ορίζοντα. Τώρα φανταστείτε ποια χρώματα μπορεί να υπάρχουν στο έδαφος κάτω από την οριζόντια γραμμή. Εφαρμόζουμε επίσης χρώματα με οριζόντιες πινελιές.
- Ελέγξτε αν υπάρχουν κενά κενά στα σχέδιά σας.
- Τώρα ρίξτε μια προσεκτική ματιά στο πώς θα απεικονίσω ένα δέντρο (εμφάνιση, τα παιδιά παρακολουθούν απλώς). Βγάζω υγρή γκουάς με ένα κουτάλι και στάζω κάτω από τον ορίζοντα, αποδείχθηκε ότι ήταν μια κηλίδα. Τώρα παίρνω το σωλήνα και "φυσάω" τον κορμό και τα κλαδιά του δέντρου από το στίγμα, κατευθύνω τον σωλήνα από κάτω προς τα πάνω και στα πλάγια στον κορμό. Δείτε τι έγινε. Αυτή η τεχνική ζωγραφικής ονομάζεται «στυπογραφία», δηλαδή ζωγραφική με κηλίδες ή από κηλίδες.
-Δοκίμασε τώρα μόνος σου. (βοηθήστε τα παιδιά, προτείνετε τον καλύτερο τρόπο).
- Κοιτάξτε ποια διαφορετικά δέντρα έχετε φτιάξει!
- Χιονίζει αργά το φθινόπωρο; Και τα φύλλα στα δέντρα;
- Σωστά, μπορεί να πέσει χιόνι, σπάνια αποξηραμένα φύλλα παραμένουν στα δέντρα.
- Ας πάρουμε μπατονέτες και σχεδιάσουμε χιόνι που πέφτει ή ξερά φύλλα στα κλαδιά. Μπορείτε να σχεδιάσετε και τα δύο ή μπορείτε να σχεδιάσετε ένα πράγμα.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν. Στη συνέχεια, όλα τα σχέδια συλλέγονται σε ένα μέρος (έκθεση).
- Κοιτάξτε, όλα τα σχέδια είναι διαφορετικά μεταξύ τους. Ποιος θυμήθηκε το όνομα της τεχνικής με την οποία σχεδιάσαμε; (blotography) Από τι αντλήσαμε δέντρα; (κηλίδα). Σας άρεσε να ζωγραφίζετε με στίγματα; Εδώ είναι μερικά υπέροχα σχέδια που έχουμε χωρίς τη βοήθεια ενός πινέλου!

Κύριο μάθημα για την εισαγωγή παιδιών ηλικιωμένων προσχολικής ηλικίας (6 - 7 ετών) στο pointillism "Golden Autumn"

Η προτεινόμενη τάξη ζωγραφικής για εξοικείωση με τον σημιντιλισμό "Χρυσό Φθινόπωρο" προορίζεται για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας που εργάζονται με παιδιά ανώτερης προσχολικής ηλικίας (6 - 7 ετών).

Σκοπός της σύνθεσης:Το "Χρυσό Φθινόπωρο" θα είναι μια υπέροχη διακόσμηση για τους τοίχους ενός παιδικού δωματίου, ένα δώρο για την οικογένεια και τους φίλους, μια εκφραστική σύνθεση σε οποιαδήποτε έκθεση παιδικών έργων.

Η σύνθεση που παρουσιάζεται είναι μια ενδιαφέρουσα επιλογή για δασκάλους να χρησιμοποιούν σε κοινές δραστηριότητες ή ατομικές εργασίες με ταλαντούχους προσχολικούς που λατρεύουν τη ζωγραφική. Η δημιουργία μιας εικόνας χρησιμοποιώντας τελείες συμβάλλει όχι μόνο στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, επιμονής στα παιδιά, αλλά και στην ανάπτυξη της φαντασίας, της σκέψης και της φαντασίας.

Ο σκοπός του master class: εξοικείωση με τις ιδιαιτερότητες της δημιουργίας εικόνας στην τεχνική του "pointillism" χρησιμοποιώντας ακουαρέλες.

Καθήκοντα στην εργασία με παιδιά:

Να εξοικειωθούν τα παλαιότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με μια μη συμβατική κίνηση στη ζωγραφική - "pointillism".

Να διδάξει πώς να δημιουργήσει μια σύνθεση "Χρυσό Φθινόπωρο" χρησιμοποιώντας την τεχνική του "pointillism".

Αναπτύξτε φαντασία, κινητικές δεξιότητες, δημιουργική σκέψη σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας (6 - 7 ετών).

Να καλλιεργήσουν την επιμονή στη δουλειά, την αισθητική αντίληψη.

Αγαπητοί συνάδελφοι. Το παρουσιαζόμενο master class είναι μια πιο πολύπλοκη επιλογή για τη χρήση του pointillism στο έργο των παιδιών προσχολικής ηλικίας από το master class "Goldfish", φτιαγμένο με στυλό, που προτάθηκε από εμένα. Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω με λίγα λόγια τις ιδιαιτερότητες της τεχνικής pointillism.

Περιγραφή της τεχνικής "pointillism".

Το όνομα της κίνησης στη ζωγραφική pointillism προέρχεται από τη γαλλική λέξη pointiller, που σημαίνει "να γράφεις με τελείες." Οι καλλιτέχνες που δούλεψαν με το στυλ του σημείου χρησιμοποίησαν καθαρά χρώματα στον καμβά, που δεν είχαν προηγουμένως αναμιχθεί σε παλέτα. Η οπτική ανάμειξη των χρωμάτων πραγματοποιήθηκε ήδη στο στάδιο της αντίληψης της εικόνας από τον θεατή.

"Χρυσό φθινόπωρο" στην τεχνική "Pointillism"

Σε μία από τις συναντήσεις, γνώρισα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε διάφορους πίνακες ζωγράφων που κατασκευάστηκαν με την τεχνική του "pointillism".

Τα παιδιά ήταν πολύ έκπληκτα από την επίδραση των εικόνων που είδαν, τους άρεσε ιδιαίτερα να τα κοιτάζουν από μακριά. Φυσικά, δεν θα μπορούσα παρά να προτείνω να προσπαθήσουν να απεικονίσουν τις δικές τους συνθέσεις σε αυτήν την τεχνική με ακουαρέλες. Επιτρέψτε μου να παρουσιάσω την προσοχή σας μια μικρή κύρια τάξη που θα σας βοηθήσει να δημιουργήσετε μια φθινοπωρινή σύνθεση.

Υλικά που απαιτούνται για τη δημιουργία μιας σύνθεσης:

1. Χαρτί σχεδίασης Α3

2. Ένα απλό μολύβι

3. Γόμα

4. Ακουαρέλα χρώματα

5. Φλιτζάνι για νερό

6. Πλαίσιο για διακόσμηση εργασίας

Προτείνουμε να ξεκινήσετε το πρώτο στάδιο - δημιουργώντας ένα σκίτσο της μελλοντικής σύνθεσης. Είναι απαραίτητο να χωρίσετε το φύλλο με ένα απλό μολύβι με οριζόντια γραμμή σε δύο επίπεδα: ουρανό και γη. Τοποθετούμε δέντρα κατά μήκος του ορίζοντα, βουνά στο βάθος και ένα ποτάμι σε πρώτο πλάνο.

Το σκίτσο είναι έτοιμο, τώρα είναι η ώρα να ξεκινήσουμε το δεύτερο στάδιο - χρωματίζοντας τη σύνθεσή μας με χρωματιστές κουκίδες. Το έργο πρέπει να ξεκινήσει από το παρασκήνιο - τα βουνά. Προσθέστε καφέ τελείες.

Ας προσθέσουμε λίγο γκρι και μαύρο χρώμα για να τονίσουμε το περίγραμμα κάθε κορυφής, κλίσης.

Τώρα γυρίζουμε στο μεσαίο σχέδιο της σύνθεσης - δέντρα: βάψτε τους κορμούς και τα κλαδιά με καφέ κουκίδες.

Στη συνέχεια, πρέπει να "ντύσετε" τα δέντρα με φθινοπωρινό φύλλωμα. Είναι καλύτερα να βάψετε τα δέντρα που βρίσκονται πιο κοντά στα βουνά με κίτρινο χρώμα ώστε να μην συγχωνεύονται με τις πλαγιές, μπορείτε να αλλάξετε το χρώμα των άλλων δέντρων όπως σας αρέσει (χρησιμοποιήσαμε πορτοκαλί, κόκκινο και μοβ χρώματα).

Θα εφαρμόσουμε μια σκιά πράσινου στις όχθες του ποταμού - αυτό είναι γρασίδι που έχει διατηρήσει τη φρεσκάδα του κοντά στο νερό. Μπορείτε να προσθέσετε κίτρινη άμμο ποταμού.

Ας ξεκινήσουμε να δημιουργούμε ένα φθινοπωρινό εξώφυλλο για τη γη. Κάτω από τα δέντρα, σε ορισμένες περιοχές, εφαρμόζουμε μια σκούρα πράσινη σκιά χόρτου.

Στη συνέχεια επεκτείνουμε τις βαμμένες περιοχές χρησιμοποιώντας μια ελαφρύτερη απόχρωση πράσινου.

Γεμίστε την υπόλοιπη γη με ώχρα.

Ας αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε το στερέωμα. Για αυτό θα χρησιμοποιήσουμε γαλάζιο (ή γαλάζιο) χρώμα. Όταν συμπληρώνετε το πάνω μέρος του φύλλου, μπορείτε να αφήσετε άβαφες περιοχές - σύννεφα.

Γιούλια Μιασνίκοβα
Περίληψη του GCD για το σχέδιο "Late Autumn"

Θέμα: « Αργά το φθινόπωρο»

Περιεχόμενο λογισμικού:

Μάθετε να δημιουργείτε μια εκφραστική εικόνα « αργά» φθινόπωρο;

Να αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες (χρησιμοποιώντας τις λαμβανόμενες παραστάσεις καλών και τεχνικών δεξιοτήτων για ανεξάρτητη επιλογή σχεδίου).

Να εκπαιδεύσει την ακρίβεια κατά την εργασία, την ικανότητα να ακούει και να ακούει τον δάσκαλο, να ακούει τις απαντήσεις άλλων παιδιών.

Αναπτύξτε δημιουργική σκέψη, δημιουργική φαντασία.

Υλικό: εικονογραφήσεις εικόνων "χρυσός" φθινόπωρο και« αργά» φθινόπωρο, χρώματα, φύλλο χαρτιού, χαρτοπετσέτες, πινέλα.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ακούστε τον γρίφο και μαντέψτε περί τίνος πρόκειται.

Οι μέρες είναι μικρότερες, οι νύχτες μεγαλύτερες.

Ποιος θα πει, ποιος ξέρει - πότε συμβαίνει;

Έτσι, παιδιά, όπως πιθανώς καταλάβατε, σήμερα θα μιλήσουμε για φθινόπωρο.

Τι ώρα του χρόνου είναι;

Παιδιά: Φθινόπωρο

Μετά από ποια εποχή του χρόνου έρχεται φθινόπωρο?

Παιδιά: Μετά το καλοκαίρι

Πόση ώρα θα πάρει φθινόπωρο?

Παιδιά: Τρεις μήνες.

Δώσε μου τρία φθινοπωρινούς μήνες.

Παιδιά: Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος.

Τι συμβαίνει μες στο φθινόπωρο?

Παιδιά: Οι μέρες είναι πιο σύντομες

Οι νύχτες είναι μακρύτερες, ο ήλιος λάμπει λίγο, τα φύλλα έχουν περάσει γύρω και μαυριστούν, υπάρχουν κρύες βροχές με χιόνι, τη νύχτα παγετό και πάγο στις λακκούβες, τα ζώα ετοιμάζονται για νάρκη, τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά ζεστά εδάφη.

Και τι γίνεται φθινόπωρο?

Παιδιά: Νωρίς, χρυσό, αργά.

Οι οποίες φθινόπωροαπεικονίζεται στην εικόνα;

Παιδιά: Νωρίς. Ο ήλιος λάμπει, τα πολύχρωμα φύλλα μόλις αρχίζουν να κιτρινίζουν.

Παιδιά: Φωτεινό, ζεστό.

Τί είναι τώρα φθινόπωρο?

Παιδιά: Αργά το φθινόπωρο

Και τι φθινόπωροαπεικονίζεται σε αυτήν την εικόνα;

Παιδιά: αργά... Ο καιρός είναι θολό, ζοφερό

Τι χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης;

Παιδιά: Σκούρο γκρίζο

Fizminutka:

Φύλλα φθινόπωρο στροβιλίζεται ήσυχα,

Τα φύλλα κάτω από τα πόδια μας βρίσκονται ήσυχα

Και κάτω από τα πόδια θρόισμα, θρόισμα

Σαν να θέλουν να γυρίσουν ξανά.

Ένα χτύπημα στην πόρτα. Έφεραν ένα γράμμα από τον σκαντζόχοιρο.

Γεια σας παιδιά! Είμαι λυπημένος, μου λείπει το δάσος. Στο ξέφωτο όπου ζούσα, υπήρχαν πολλά δέντρα και μερικά μανιτάρια. Ήταν όμορφη. Τώρα όμως ήρθε φθινόπωρο, Κρύφτηκα σε ένα βιζόν, και θέλω τόσο πολύ να το δω αργά το φθινόπωρο... Παιδιά, παρακαλώ τραβήξτε με αργά το φθινόπωρο.»

Παιδιά, ας ζωγραφίσουμε για τον σκαντζόχοιρό μας αργά το φθινόπωρο... Τι χρώματα θα χρησιμοποιήσουμε;

Παιδιά: Γκρι, κρύο.

Πάρτε τα πινέλα στα χέρια μας και σχεδιάστε πρώτα τα δέντρα. Στη συνέχεια σχεδιάζουμε ένα σύννεφο, πρώτα σε λευκό χρώμα, στη συνέχεια, αφού ξεπλύνουμε καλά με ένα πινέλο, εφαρμόζουμε λίγο μαύρο. Προαιρετικά, μπορείτε σύρε βροχή... Αλλά τα φύλλα και το γρασίδι δεν είναι πλέον κίτρινα, αλλά καφέ.

Ανεξάρτητη εργασία των παιδιών.

Το αποτέλεσμα του GCD.

Ρωτήστε τα παιδιά αν μπορούν να μεταφέρουν το χρώμα του ζοφερού φθινοπωρινή μέρα... Ζητήστε από ένα ή δύο άτομα να ονομάσουν τα χρώματα που χρησιμοποίησαν.

Κάντε μια έκθεση έργων.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

«Αργά το φθινόπωρο». Περίληψη ενός μαθήματος για τη γνωριμία με τον φυσικό κόσμο για τη μεσαία ομάδαΕκπαιδευτικό: Να καλλιεργήσει στα παιδιά μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στη γύρω φύση. Αναπτύξτε δεξιότητες ομαδικής εργασίας, αλληλεπίδραση.

«Αργά το φθινόπωρο». Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην ομάδα ανώτερωνΤέλη φθινοπώρου Σκοπός: Σύστημα συστηματοποίησης και ανανέωσης λεξιλογίου στο λεξικό θέμα "Φθινόπωρο" Στόχοι: Εκπαιδευτικό: - για να συνοψίσουμε τις γνώσεις.

Περίληψη του GCD για το σχέδιο "Φθινόπωρο" στην προπαρασκευαστική ομάδα στην τεχνική του μονότυπουΣκοπός: βελτίωση της καλλιτεχνικής και αισθητικής αντίληψης. Καθήκοντα: να εξοικειώσουν τα παιδιά με μια νέα τεχνική σχεδίασης - «μονότυπο. προάγω.

Περίληψη του GCD με παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας με ONR "Late Autumn"Σύνοψη ενός μαθήματος υποομάδας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με γενική υποανάπτυξη λόγου του 3ου επιπέδου ανάπτυξης λόγου στην παλαιότερη ομάδα Λεξικό θέμα: Αργά.

Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με μαθητές της ανώτερης ομάδας. Εκπαιδευτικός τομέας «Γνωσιακή ανάπτυξη».

Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου. "Σύνθεση της ιστορίας" Αργά το φθινόπωρο "Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη της ομιλίας με θέμα: "Σχεδιάζοντας την ιστορία" Αργά το φθινόπωρο "στη μεσαία ομάδα.

Περίληψη της βόλτας στην προπαρασκευαστική ομάδα (αργά το φθινόπωρο)Θέμα: Φροντίστε τα πουλιά. Στόχοι: - να συνεχίσει να εδραιώνει τη γνώση για τον κόσμο των πτηνών. - να διευκρινίσει τι τρώνε τα πουλιά και πού ζουν, ως άτομο.

Το σχέδιο, μία από τις αγαπημένες δραστηριότητες της παιδικής ηλικίας, επιτρέπει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μεγιστοποιήσουν τη δημιουργικότητά τους. Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι σε θέση να δημιουργήσουν συνθέσεις για μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων, συμπεριλαμβανομένης της απεικόνισης εκφραστικών εικόνων της φύσης. Η χάραξη ενός τοπίου σχετίζεται στενά με τη διαδικασία της γνώσης της περιβάλλουσας πραγματικότητας (μέσω παρατήρησης, γνωριμίας με τα έργα ζωγραφικής κ.λπ.). Πρόκειται για μια σύνθετη αισθητική και αναπτυξιακή δραστηριότητα που εμπλουτίζει διάφορες πτυχές της προσωπικότητας του παιδιού.

Χαρακτηριστικά σχεδίασης τοπίων στην προπαρασκευαστική ομάδα προσχολικού ιδρύματος

Η δημιουργία συνθέσεων τοπίου είναι ένας από τους κύριους τομείς των τάξεων σχεδίου στην προπαρασκευαστική ομάδα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας απεικονίζουν αντικείμενα της φύσης σε μικρότερη ηλικία, ξεκινώντας με απλά σχέδια πικραλίδα, χαμομήλι ή χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τα παιδιά έξι ετών μπορούν ήδη να απεικονίσουν ρεαλιστικά οποιαδήποτε εποχή του χρόνου, μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά σημάδια του φθινοπώρου και του χειμώνα, της άνοιξης και του καλοκαιριού.

Η ανεξάρτητη δημιουργία μιας συγκεκριμένης εικόνας της φύσης προηγείται πάντα από μια γνωριμία με τα έργα των εξαιρετικών ζωγράφων τοπίου. Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας αντιλαμβάνονται καλά τέτοια έργα, παρά την απουσία ψυχαγωγικής πλοκής σε αυτά. Τα παιδιά καθορίζουν εύκολα την εποχή που περιγράφεται στην εικόνα, αναλύουν τα χρώματα που βοήθησαν τον ζωγράφο να μεταφέρει την εικόνα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι σε θέση όχι μόνο να κατανοήσουν το περιεχόμενο του τοπίου, αλλά και τα συναισθήματα που ήθελε να μεταφέρει ο καλλιτέχνης.

Το καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να συλλέξει πολύχρωμα και συναισθηματικά έργα τέχνης που δείχνουν σαφώς τα σημάδια μιας συγκεκριμένης εποχής ή φυσικού τοπίου. Ως παραδείγματα θα αναφέρουμε τα έργα του A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", I. Levitan "Golden Autumn", "March", I. Shishkin "Rye", E. Panov "Winter in the Forest".

Συλλογή φωτογραφιών: μια επιλογή από συνθέσεις τοπίου από διάσημους καλλιτέχνες

Αναπαραγωγή του πίνακα του A. Savrasov Αναπαραγωγή του πίνακα του I. Levitan Αναπαραγωγή του πίνακα του I. Levitan Αναπαραγωγή του πίνακα του E. Panov Αναπαραγωγή του πίνακα του I. Shishkin

Οι προσωπικές παρατηρήσεις των παιδιών για τη φύση, οι οποίες πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, παίζουν σημαντικό ρόλο.Αυτό συμβάλλει στην απόκτηση νέων γνώσεων και στην ανάπτυξη αισθητικών συναισθημάτων. Κατά τη διαδικασία μιας τέτοιας περισυλλογής, είναι καλό για τον εκπαιδευτικό να διαβάζει στα παιδιά τα ποιήματα των Ρώσων ποιητών που είναι κατάλληλα για μια συγκεκριμένη εικόνα της φύσης. Έτσι, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα μάθουν να συγκρίνουν το τοπίο που περιγράφεται σε ένα ποιητικό έργο με αυτό που υπάρχει στην πραγματικότητα.

Η προπαρασκευαστική ομάδα πρακτική επίσης σχεδιάζει ένα τοπίο βασισμένο σε ένα ποίημα: τα παιδιά ενσωματώνουν καλλιτεχνικές εικόνες σε χαρτί.

Τα παιδιά ηλικίας έξι έως επτά ετών έχουν ήδη μια καλά ανεπτυγμένη αντίληψη χρώματος: μαθαίνουν να συσχετίζουν τις χρωματικές αποχρώσεις με το φόντο της εικόνας. Έτσι, για παράδειγμα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας καταλαβαίνουν ότι τα έντονα πράσινα ή κιτρινωπά φύλλα φαίνονται αντίθετα στο φόντο ενός γαλάζιου ή γκρίζου ουρανού και τα ανοιχτό μπλε λουλούδια σε ένα ανοιχτό πράσινο μίσχο θα φαίνονται θεαματικά σε σκούρο πράσινο γρασίδι.

Κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, είναι καλό για τον δάσκαλο να τονίσει τα όμορφα σχέδια χρωμάτων που βρίσκονται στη φύση, για παράδειγμα, φωτεινό χιονόλευκο χιόνι που λάμπει στον ήλιο ή σμαραγδένιο ανοιξιάτικο γρασίδι, φωτεινά κίτρινα πικραλίδια.

Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας γνωρίζουν επίσης πώς να συνθέτουν σωστά ένα σχέδιο: διακρίνουν σαφώς το προσκήνιο και το φόντο και απεικονίζουν αντικείμενα του κατάλληλου μεγέθους, γνωρίζουν τη γραμμή του ορίζοντα κ.λπ.

Κατά τη δημιουργία συνθέσεων τοπίου, δεν πρέπει να υπάρχει μοντέλο δασκάλου μπροστά στα μάτια των παιδιών προσχολικής ηλικίας - αυτό θα αποφύγει τη στερεότυπη εργασία. Το δείγμα αντικαθίσταται από αναπαραγωγές ζωγραφικής από καλλιτέχνες ή φωτογραφίες. Ο δάσκαλος μπορεί να δείξει στα παιδιά πώς να απεικονίζουν συγκεκριμένα αντικείμενα που προκαλούν δυσκολία.

Ένα σημαντικό σημείο στις τάξεις σχεδίασης είναι η ανάλυση των τελικών συνθέσεων.Σημειώστε ότι αυτή η διαδικασία σχετίζεται στενά με την ανάπτυξη του λόγου. Πρώτα απ 'όλα, τα παιδιά καλούνται να θαυμάσουν τα τοπία που προκύπτουν και στη συνέχεια ξεκινά η συζήτηση. Εφιστάται η προσοχή στην εκφραστική μεταφορά εικόνων, είτε πρόκειται για ένα χρυσό φθινόπωρο, ένα χειμερινό δάσος ή μια αφυπνιστική φύση. Ενθαρρύνεται η ολοκλήρωση του σχεδίου με πρωτότυπες λεπτομέρειες. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λεπτομερή σχόλια σχετικά με το χρώμα της εικόνας: απαλό, σιωπηλό ή, αντίθετα, ζουμερό, κορεσμένο. Προαιρετικά μπορεί να ζητηθεί από τα παιδιά να μιλήσουν για τη δουλειά τους, για παράδειγμα, ποια στιγμή της άνοιξης απεικονίζει η σύνθεση.

Τα περισσότερα σχετικά υλικά και βάση εργασίας

Για να δημιουργήσετε μια σύνθεση τοπίου στην προπαρασκευαστική ομάδα, θα είναι κατάλληλη μια ποικιλία υλικών - χρώματα (γκουάς και ακουαρέλες), χρωματιστά μολύβια, κηρομπογιές, καθώς και μολύβια σαγκουίν και κάρβουνο. Επίσης σε αυτήν την ηλικία, τα σχέδια ασκούνται με ένα απλό μολύβι γραφίτη.

Ο ευκολότερος τρόπος για να μεταφέρετε τον χρωματικό πλούτο της φύσης (καθαρός γαλάζιος ουρανός, ανατολή και δύση του ηλίου, βαθύ μπλε της θάλασσας), φυσικά, με τη βοήθεια χρωμάτων. Ωστόσο, μια τέτοια εργασία, σε σύγκριση με το σχέδιο με μολύβι, είναι πιο επίπονη και απαιτεί προηγμένες τεχνικές δεξιότητες. Όταν ζωγραφίζετε με ακουαρέλες ή γκουάς, είναι απαραίτητο να φροντίσετε εκ των προτέρων το κατάλληλο υπόβαθρο της βάσης - τα παιδιά προσχολικής ηλικίας το χρωματίζουν μόνα τους την παραμονή του μαθήματος. Έτσι, για παράδειγμα, ένα λευκό και μπλε φόντο θα είναι κατάλληλο για ένα χειμερινό τοπίο, έναν φωτεινό μπλε ουρανό και ένα πράσινο κάτω μέρος της βάσης (γρασίδι) για ένα καλοκαιρινό τοπίο.

Όπως πάντα, ένα ενδιαφέρον αποτέλεσμα επιτυγχάνεται συνδυάζοντας υλικά.Για παράδειγμα, σε μια ζωγραφική ενός φθινοπωρινού δάσους, υπάρχουν δέντρα δίπλα του, βαμμένα με νερομπογιές και κραγιόνια.

Σχέδιο με ακουαρέλες και μολύβια

Μια άλλη πρωτότυπη λύση είναι ότι οι πιασάρικες πεταλούδες φτιαγμένες με φωτεινά μαρκαδόρους κυματίζουν σε ένα λουλουδάτο τοπίο ζωγραφισμένο με ευαίσθητα κραγιόνια.

Σχέδιο με κηρομπογιές και μαρκαδόρους

Τεχνικές σχεδίασης και τεχνικές που χρησιμοποιούν οι μαθητές (συμπεριλαμβανομένων εκτυπώσεων / εκτυπώσεων, μονότυπων, στύπωσης και άλλων)

Κατά τη δημιουργία συνθέσεων τοπίου, οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας βελτιώνουν τις παραδοσιακές και μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Δεδομένου ότι οι περισσότερες φορές εικόνες της φύσης απεικονίζονται με χρώματα, τα παιδιά εξασκούν τις τεχνικές εργασίας με πινέλο - με όλο τον υπνάκο και το άκρο. Επιπλέον, ένα αναπόσπαστο μέρος της δουλειάς της ζωγραφικής τοπίων είναι η σχεδίαση των επιθυμητών χρωμάτων στην παλέτα.Για παράδειγμα, οι κορμοί των δέντρων έχουν διαφορετικές αποχρώσεις - σκούρο καφέ, σκούρο γκρι, γκρι -πράσινο. Και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να μπορούν να πάρουν αυτούς τους τόνους από τα βασικά χρώματα των χρωμάτων. Οι παρασύρσεις χιονιού δεν χρειάζεται να βαφτούν μόνο με λευκό. Η εικόνα θα γίνει πιο ενδιαφέρουσα αν προσθέσετε μια σταγόνα κάποιου άλλου χρώματος στη λευκή γκουάς - το χιόνι θα λαμπυρίζει με αποχρώσεις, οι οποίες θα μεταφέρουν την ομορφιά και την παραμυθία του.

Ο δάσκαλος πρέπει να προειδοποιήσει τα παιδιά για τον ίδιο τύπο εικόνας αντικειμένων τοπίου.Για παράδειγμα, πρέπει να σχεδιάζονται διαφορετικά δέντρα: νεαρά, λεπτά, αλλά και μεγάλα, απλωμένα, με ίσιο και καμπύλο κορμό κ.λπ.

Η σύνθεση του σχεδίου είναι σημαντική κατά τη δημιουργία εικόνων της φύσης: για να μεταφέρετε έναν ευρύ χώρο, είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε σε ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου. Τα αντικείμενα που βρίσκονται σε απόσταση απεικονίζονται ως μικρά, σε πρώτο πλάνο - μεγάλα.

Επιπλέον, τα σχέδια φαίνονται όμορφα, πάνω στα οποία υπάρχει μια γραμμή ορίζοντα που χωρίζει τον ουρανό από τη γη.Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στα παιδιά την τεχνική δημιουργίας τέτοιων συνθέσεων.

Ο ορίζοντας σχεδιάζεται με μπλε ακουαρέλα. Στη συνέχεια, ο ουρανός είναι βαμμένος με ένα πινέλο καλά βρεγμένο με νερό. Εάν απεικονίζεται ένα χειμερινό τοπίο, τότε το χιόνι στο κάτω μέρος της σύνθεσης πρέπει να είναι ελαφρύτερο από τον ουρανό. Είναι βαμμένο με λευκό χρώμα, αραιωμένο με μια σταγόνα διαφορετικού χρώματος, για παράδειγμα, κόκκινο - παίρνετε μια λεπτή ελαφρώς ροζ απόχρωση. Το προκύπτον μεικτό χρώμα αραιώνεται πολύ με νερό - αποδεικνύεται χιόνι που λαμπυρίζει στον ήλιο.

Το χιόνι πρέπει να είναι ελαφρύτερο από τον ουρανό

Θυμηθείτε ότι η λευκή ακουαρέλα ή η γκουάς πρέπει να μαζευτούν με ένα καλά πλυμένο πινέλο, αφού έχετε ελέγξει προηγουμένως στην παλέτα ότι η βούρτσα αφήνει ένα διαφανές σημάδι.

Όταν ζωγραφίζετε τοπία, θα ήταν πολύ κατάλληλο να χρησιμοποιείτε αντισυμβατικές μεθόδους εικόνας.Αυτή είναι μια μονόχρωμη τεχνική, ιδιαίτερα κατάλληλη για χειμερινές εικόνες της φύσης: σε έγχρωμο φόντο, τα παιδιά ζωγραφίζουν αποκλειστικά με λευκή γκουάς - η εικόνα είναι αντίθετη και αποτελεσματική.

Σχέδιο μαθητών της προπαρασκευαστικής ομάδας σε μονόχρωμη τεχνική

Τα ασυνήθιστα τοπία του καλοκαιριού και του φθινοπώρου λαμβάνονται με την τεχνική μονοτύπων - έτσι ζωγραφίζονται συνήθως τα δέντρα που αντανακλώνται στο νερό.

Σχεδίαση στην τεχνική του μονότυπου

Κάθε εποχή μπορεί να απεικονιστεί όμορφα χρησιμοποιώντας εκτυπώσεις φύλλων.

Εκτύπωση φύλλων τεύτλων

Επιπλέον, τα αρχικά δέντρα και θάμνοι λαμβάνονται με κηλίδωση.

Blotography

Για να απεικονίσετε ένα χειμερινό τοπίο, καλό είναι να χρησιμοποιήσετε μπατονέτες - σχεδιάστε μεγάλες νιφάδες χιονιού με τη βοήθειά τους. Για το σκοπό αυτό, η τεχνική σχεδίασης με αλάτι ή σιμιγδάλι είναι επίσης κατάλληλη - το υλικό πασπαλίζεται πάνω από το χρώμα που δεν έχει ακόμη στεγνώσει.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει επίσης να εισαχθούν στις τεχνικές υγρής ζωγραφικής. Σε ένα φιμέ φύλλο χαρτιού, το πάνω μέρος υγραίνεται με αφρώδες ελαστικό. Έτσι, τα αντικείμενα που απεικονίζονται στο παρασκήνιο θα εμφανίζονται θολά ή καλυμμένα με χιόνι. Αυτή η μέθοδος λειτουργεί πολύ καλά για τη ζωγραφική ανοιξιάτικων τοπίων.

Πρόσθετοι τύποι οπτικών δραστηριοτήτων που μπορούν να εμπλακούν στη δημιουργία έργων, στην εφαρμογή μιας ατομικής προσέγγισης στην τάξη

Προκειμένου τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να βιώσουν πλήρως τη χαρά της δημιουργικότητας στην τάξη, ο δάσκαλος πρέπει να ενθαρρύνει την επιθυμία του να συμπληρώσει τη σύνθεση με πρόσθετους τύπους οπτικής δραστηριότητας. Αυτό είναι, πρώτα απ 'όλα, η συμπερίληψη στοιχείων εφαρμογής και γλυπτικής στο σχέδιο τοπίου. Έτσι, για παράδειγμα, το έργο θα αποδειχθεί πολύ πρωτότυπο εάν, σε συνδυασμό με φωτεινά χρώματα βαμμένα με χρώματα, τα λουλούδια πλαστελίνης μεγαλώνουν σε ένα λιβάδι το καλοκαίρι.

Σχέδιο με στοιχεία γλυπτικής

Μια άλλη ενδιαφέρουσα επιλογή είναι ότι όμορφα εφαρμοστικά "λουλούδια" έχουν ανθίσει στις μηλιές.

Σχέδιο με απλικέ στοιχεία

Μια win-win επιλογή από την άποψη της πρωτοτυπίας είναι η συμπερίληψη στοιχείων origami στο σχέδιο. Έτσι, για παράδειγμα, ένα chanterelle που κατασκευάζεται χρησιμοποιώντας την τεχνική origami ταιριάζει αρμονικά στην ετερόκλητη εικόνα ενός φθινοπωρινού δάσους.

Σχέδιο σε μια μη συμβατική τεχνική (μπατονέτες, εκτύπωση φύλλων) με στοιχεία origami

Ειδικές επιλογές σύνθεσης

Η ζωγραφική ενός τοπίου από μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας προσφέρεται στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Τα παιδιά καλούνται να δημιουργήσουν μια σύνθεση με θέμα "Καλοκαίρι", όπου απεικονίζουν τις αντίστοιχες εικόνες της φύσης.

Λίγο αργότερα (επίσης τον Σεπτέμβριο), τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αυτοσχεδιάζουν με θέμα το "Χρυσό Φθινόπωρο". Ο στόχος μιας τέτοιας δραστηριότητας είναι να μεταδώσει το χαρακτηριστικό φωτεινό χρώμα της πρώτης περιόδου αυτής της περιόδου του έτους.

Στα τέλη Οκτωβρίου, τα παιδιά δημιουργούν το τοπίο "Late Autumn". Εδώ, αντίθετα, η έμφαση δίνεται στην απουσία πλούσιων χρωμάτων, η εικόνα απεικονίζεται σε ουδέτερους τόνους (διάφορες αποχρώσεις του γκρι, καφέ, μαύρου, λευκού).

Από τον Δεκέμβριο, οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας αρχίζουν να εξασκούνται να σχεδιάζουν όμορφες χειμερινές εικόνες της φύσης. Αυτά είναι τα "Winter Landscape" (Δεκέμβριος), "Frost Covered the Trees" (Ιανουάριος), "Winter" (Φεβρουάριος). Σε αυτά τα έργα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αντικατοπτρίζουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της πιο κρύας εποχής του έτους, επεξεργάζονται τεχνικές εργασίας με χρώματα, βελτιώνουν την ικανότητα αρμονικής τοποθέτησης αντικειμένων της φύσης σε ένα φύλλο χαρτιού.

Στο τέλος του σχολικού έτους (Μάιος), τα παιδιά καλούνται παραδοσιακά να ζωγραφίσουν ανοιξιάτικα τοπία - "Blooming Garden" και "Spring". Στην πρώτη περίπτωση, τα παιδιά μεταφέρουν την εμφάνιση των λουλουδιών της άνοιξης, δίνοντας προσοχή στο σχήμα και τη δομή τους, την παλέτα χρωμάτων. Στο μάθημα της Άνοιξης, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να ζωγραφίζουν σε ακατέργαστο χαρτί χρησιμοποιώντας ένα θάμπωμα.

Επιπλέον, είναι σκόπιμο κατά τη διάρκεια του έτους να προσφέρονται στους μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας θέματα όπως "Θαλασσινό τοπίο", "Ορεινό τοπίο" (ειδικά αν τα παιδιά ζουν σε παρόμοια περιοχή), "Φανταστικό τοπίο".

Η σχεδίαση μιας εικόνας της φύσης μπορεί να οργανωθεί ως συλλογικό έργο, όταν τα παιδιά απεικονίζουν στοιχεία του τοπίου σε γενικό φόντο. Αυτά μπορεί να είναι θέματα όπως "Φθινόπωρο πτώση φύλλων", "Χειμερινό δάσος", "Ανθισμένος κήπος".

Οργάνωση μιας κινητήριας έναρξης άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: επίδειξη ζωγραφικής, παρατήρηση κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, συνομιλία, ποίημα, παραμύθι κ.λπ.

Προκειμένου τα σχέδια να γίνουν διασκεδαστικά για τα παιδιά, να πραγματοποιηθούν σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα, ο δάσκαλος πρέπει, στην αρχή του μαθήματος, να συντονίσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο δημιουργικό κύμα, να τους δημιουργήσει το απαραίτητο κίνητρο. Στην προπαρασκευαστική ομάδα, αυτό μπορεί να είναι μια συζήτηση. Για παράδειγμα, τα παιδιά λένε τι είδαν το καλοκαίρι ή πώς μοιάζουν τα δέντρα στις αρχές του φθινοπώρου.

Μπορείτε να θυμηθείτε μερικά τραγούδια για μια συγκεκριμένη εποχή του χρόνου (για παράδειγμα, "Song of Summer" από το κινούμενο σχέδιο "Άγιος Βασίλης και Καλοκαίρι"), να μιλήσετε για το τι μπορεί να απεικονιστεί από την πλοκή του τραγουδιού στην εικόνα.

Στο μάθημα, η σαφήνεια είναι σημαντική. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος μπορεί να καλύψει κλαδιά δέντρων με τεχνητό παγετό - να τα καλύψει με κόλλα και να τα πασπαλίσει με αλάτι, σιμιγδάλι, ζάχαρη ή μικρά κομμάτια φελιζόλ. Έχοντας μια τέτοια φύση μπροστά στα μάτια τους, θα είναι ευκολότερο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να απεικονίσουν δέντρα καλυμμένα με παγετό το χειμώνα. Πριν σχεδιάσει το θέμα "Ανθισμένος κήπος της άνοιξης", ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν τα φρέσκα λουλούδια που στέκονται σε ένα βάζο. Αυτά μπορεί να είναι νάρκισσοι, τουλίπες, χιονοστιβάδες. Τα παιδιά διευκρινίζουν το σχήμα και το μήκος του στελέχους, τη θέση των πετάλων, το χρώμα των φυτών κ.λπ.

Φυσικά, οι μαθητές ενδιαφέρονται πάντα να παίξουν κίνητρα.Για παράδειγμα, ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι στο δρόμο για τη δουλειά, ο ταχυδρόμος της έδωσε ένα γράμμα. Είναι από το Χρυσό Φθινόπωρο. Γράφει ότι τα δέντρα στην πόλη είναι ντυμένα με όμορφα ρούχα λεμονιού και χαλκού. Αλλά σύντομα τα φύλλα θα πετάξουν γύρω και η φύση θα αποκοιμηθεί. Τα παιδιά πρέπει να βοηθήσουν στην παράταση αυτού του φθινοπώρου παραμύθι - να ζωγραφίσουν τοπία με θέμα το "Χρυσό Φθινόπωρο".

Μια άλλη δημιουργική λύση είναι ότι η κούκλα Άνοιξη έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά της λένε γιατί την περίμεναν και την αγαπούν. Η Άνοιξη παραπονιέται στα παιδιά ότι ο Χειμώνας δεν θέλει να δώσει τη θέση της στην κουκουβάγια - θα ρίξει χιόνι και μετά θα αφήσει παγετό. Η άνοιξη από μόνη της δεν μπορεί να το αντιμετωπίσει: τα παιδιά πρέπει να βοηθήσουν - σχεδιάστε όμορφες ανοιξιάτικες εικόνες της φύσης.

Ένα παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα μάθημα ανοιξιάτικης ζωγραφικής τοπίου

Εξετάστε μια άλλη ενδιαφέρουσα επιλογή για κίνητρα - ένα γράμμα από παιδιά από τη μακρινή καυτή Αφρική έρχεται στην ομάδα. Δεν έχουν δει ποτέ χειμώνα και τους ζητείται να σχεδιάσουν φωτογραφίες της χειμερινής φύσης για αυτούς.

Τα παιδιά ενδιαφέρονται πάντα για υπέροχα κίνητρα.Αυτά μπορεί να είναι έργα για τις εποχές στις οποίες είναι προικισμένες με ανθρωπομορφικές ιδιότητες. Για παράδειγμα, το παραμύθι "Διαφωνία", το οποίο εφευρέθηκε από έναν νηπιαγωγό από την πόλη Neftekamsk, IS Safargulova, είναι κατάλληλο. Τέσσερις αδελφές, έξυπνα κορίτσια και καλλονές, ο Χειμώνας, η Άνοιξη, το Καλοκαίρι και το Φθινόπωρο ζούσαν πάντα μαζί. Αλλά μια μέρα ακόμα διαφωνούσαν για το ποια από αυτές ήταν η πιο σημαντική. Ο Χειμώνας ισχυρίστηκε ότι το έτος ξεκινά με αυτό και όλοι αγαπούν πολύ τη χειμερινή διασκέδαση. Η Άνοιξη αντιτάχθηκε ότι ήταν οι άνθρωποι της που περίμεναν πάντα, δεν περίμεναν. Τα πουλιά την χαιρετούν με τραγούδι και τα ζώα βγαίνουν από τις τρύπες τους. Το καλοκαίρι και το φθινόπωρο, φυσικά, εξέτασαν επίσης το καθένα με τον δικό του τρόπο. Οι τέσσερις αδελφές μάλωσαν για πολύ καιρό και δεν μπορούσαν να καταλήξουν σε συναίνεση με κανέναν τρόπο. Στην πραγματικότητα, κάθε μια από τις αδελφές είναι καλή με τον δικό της τρόπο: Χειμώνας - με τις χιονοθύελλες και το χιόνι, την ήπια Άνοιξη - με ζεστό ήλιο και τα ρυάκια, το καλοκαίρι - με τη ζέστη και τη δροσιά, και το φθινόπωρο - με μια πλούσια συγκομιδή.

Αφού διαβάσει ένα τόσο σύντομο παραμύθι, ο δάσκαλος μπορεί να ρωτήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ποια ώρα του χρόνου τους αρέσει και στη συνέχεια να τους καλέσει να σχεδιάσουν ένα τοπίο της αγαπημένης τους σεζόν της επιλογής τους.

Τα ποιήματα για τη φύση είναι πολύ κατάλληλα για ένα κίνητρο έναρξης του μαθήματος.Ο δάσκαλος επιλέγει τέτοια έργα στα οποία αποκαλύπτονται σαφώς οι ιδιαιτερότητες μιας συγκεκριμένης εποχής. Για παράδειγμα, θα λειτουργήσουν τα ακόλουθα:

Φ. Τιούτσεφ

Μάγισσα Χειμώνας
Μαγεμένοι, το δάσος στέκεται -
Και κάτω από το περιθώριο του χιονιού,
Ακινησία, χαζή,
Λάμπει με μια υπέροχη ζωή.

Και στέκεται, μαγεμένος, -
Ούτε νεκρός ούτε ζωντανός -
Μαγεμένος από τον μαγικό ύπνο,
Όλα μπλεγμένα, όλα δεμένα
Χαμηλή αλυσίδα ...

Σαρώνει ο χειμερινός ήλιος
Η ακτίνα του είναι πλάγια σε αυτόν -
Τίποτα δεν θα τρέμει μέσα του,
Όλα θα φουντώσουν και θα λάμψουν
Εκθαμβωτική ομορφιά.

ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν

Είναι μια θλιβερή στιγμή! Γοητεία των ματιών!
Η αποχαιρετιστήρια ομορφιά σου είναι ευχάριστη για μένα -
Λατρεύω την πλούσια βλάστηση της φύσης,
Πορφυρά και χρυσά δάση,
Υπάρχει θόρυβος και φρέσκια αναπνοή στο θόλο τους,
Και οι ουρανοί καλύπτονται από μια κυματιστή ομίχλη,
Και μια σπάνια ηλιαχτίδα, και οι πρώτοι παγετοί,
Και οι μακρινοί γκρίζοι χειμώνες είναι απειλές.

"Φθινόπωρο" A. Pleshcheev

Έφτασε το φθινόπωρο
Τα λουλούδια έχουν στεγνώσει
Και φαίνονται θλιμμένα
Γυμνοί θάμνοι.

Μαραίνει και κιτρινίζει
Χόρτο στα λιβάδια
Γίνεται μόνο πράσινο
Χειμώνας στα χωράφια.

Ένα σύννεφο καλύπτει τον ουρανό
Ο ήλιος δεν λάμπει
Ο άνεμος ουρλιάζει στο χωράφι
Ψιχαλίζει η βροχή ..

Το νερό θρόισε
Γρήγορη ροή
Τα πουλιά πέταξαν μακριά
Σε ζεστά εδάφη.

Ε. Μπαρατίτσκι

Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο καθαρός είναι ο αέρας!

Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!

Με τα λαζούλια σου ζωντανά

Μου τυφλώνει τα μάτια.

Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο ψηλά

Στα φτερά του αεράκι

Χαϊδεύοντας τις ακτίνες του ήλιου

Τα σύννεφα πετούν!

Τα ρυάκια θροΐζουν! Τα ρεύματα λάμπουν!

Βρυχάται, το ποτάμι μεταφέρει

Σε μια θριαμβευτική κορυφογραμμή

Πάγος σηκωμένος από αυτήν!

"Κεράσι πουλιών" S. Yesenin

Ρίχνει κεράσι πουλιών με χιόνι,
Πράσινα σε άνθιση και δροσιά.
Στο χωράφι, κλίνει προς τους βλαστούς,
Τα κοράκια περπατούν στη λωρίδα.
Οι μεταξωτές χλόες θα πέσουν
Μυρίζει σαν ρητινώδες πεύκο.
Ω, λιβάδια και δρυς, -
Είμαι ζάλη την άνοιξη.
Μυστικές ειδήσεις για το ουράνιο τόξο
Φωτίζουν την ψυχή μου.
Σκέφτομαι τη νύφη
Τραγουδάω μόνο για αυτήν.
Εξάνθημα, κεράσι πουλί, με χιόνι,
Τραγουδήστε πουλιά στο δάσος.
Τρέξτε σε όλο το γήπεδο
Θα φυσήξω το χρώμα με αφρό.

"Καλοκαίρι" Β. Ορλόφ

- Τι θα μου δώσεις, καλοκαίρι;
- Πολύ ηλιοφάνεια!
Στον ουρανό radygy-dygyy!
Και οι μαργαρίτες είναι εύκολες!
- Τι άλλο θα μου δώσεις;
- Το κλειδί χτυπάει σιωπηλά,
Πεύκα, σφενδάμνοι και βελανιδιές
Φράουλες και μανιτάρια!
Θα σου δώσω ένα kykushky,
Έτσι, βγαίνοντας στο δάσος,
Φώναξα δυνατά σε αυτήν:
"Πες μου γρήγορα!"
Και εκείνη σου απάντησε
Υποθέτω για πολλά χρόνια!

Σημειώστε ότι εάν ένα κομμάτι ποίησης έχει μικρό όγκο, περιγράφει μια συγκεκριμένη εικόνα, τότε μια συζήτηση για το περιεχόμενό της πραγματοποιείται αμέσως στην αρχή ενός μαθήματος σχεδίασης. Εάν το ποίημα αποτελείται από πολλά τετράστιχα που αντανακλούν μια σειρά φυσικών φαινομένων, τότε είναι σκόπιμο να διεξαχθεί πρώτα ένα μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου με βάση αυτό, το οποίο θα κυλήσει ομαλά στην οπτική δραστηριότητα.

Η συνεδρία σχεδίασης πρέπει να περιλαμβάνει αινίγματα σχετικά με τις εποχές και το όνομα των μηνών. Για παράδειγμα, τα ακόλουθα:

Ποιος ασπρίζει τα ξέφωτα με το λευκό

Και γράφει στους τοίχους με κιμωλία

Ράβει κρεβάτια από πούπουλα,

Διακοσμώντας όλες τις βιτρίνες των καταστημάτων; (χειμώνας)

Όνομα - κα, παιδιά,

Ένας μήνας σε αυτόν τον γρίφο.

Οι μέρες του είναι πιο σύντομες από όλες τις μέρες,

Όλες οι νύχτες είναι μεγαλύτερες από τη νύχτα.

Σε χωράφια και λιβάδια

Το χιόνι έπεσε μέχρι την άνοιξη.

Μόνο ο μήνας μας θα περάσει -

Γιορτάζουμε το νέο έτος. (Δεκέμβριος.)

Τσιμπάει τα αυτιά, τσιμπά τη μύτη.

Ανεβαίνει στον παγετό μπότες.

Αν ρίξετε νερό, θα πέσει

Όχι ήδη νερό, αλλά πάγος.

Ακόμα και ένα πουλί δεν πετάει:

Το πουλί παγώνει από τον παγετό.

Ο ήλιος έγινε καλοκαίρι.

Τι λες αυτό για ένα μήνα; (Ιανουάριος.)

Το χιόνι πέφτει σε σακούλες από τον ουρανό,

Υπάρχουν χιονοπτώσεις γύρω από το σπίτι.

Εκείνες οι χιονοθύελλες και οι χιονοθύελλες

Έτρεξαν στο χωριό.

Ο παγετός είναι έντονος τη νύχτα

Κατά τη διάρκεια της ημέρας, ακούγονται σταγόνες να χτυπούν.

Η μέρα έχει αυξηθεί σημαντικά

Λοιπόν, τι μήνα είναι αυτό; (Φεβρουάριος.)

Στο θέμα της φύσης, υπάρχει μεγάλος αριθμός φυσικών ασκήσεων και επιλογών γυμναστικής με δάχτυλα. Ορίστε μερικά παραδείγματα:

Φυσική αγωγή "Springρθε η άνοιξη"

Φυσική αγωγή "Χιόνι" (ποίημα Ι. Τοκμάκοβα)

Φυσική αγωγή "Autρθε το φθινόπωρο"

Φυσική αγωγή "Φθινόπωρο"

Φυσική αγωγή "Χειμώνας"

Έπεσε λευκό χιόνι Θα πάμε μια βόλτα, φίλε.	κίνηση σε κύκλο, από τα χέρια
Χιόνι, χιόνι, λευκό χιόνι	κουνήστε τα χέρια σας δεξιά και αριστερά
Γυρίζει, πέφτει σε όλους	ομαλές κινήσεις των χεριών από πάνω προς τα κάτω
Όλα τα παιδιά σηκώθηκαν με σκι Έτρεχαν το ένα μετά το άλλο	απομίμηση του σκι
Φτιάξαμε από το χιόνι	φτιάξτε μια χιονόμπαλα και μια γυναίκα
Η γυναίκα του χιονιού τυφλώθηκε. Χιόνι, χιόνι, λευκό χιόνι	κουνήστε τα χέρια σας αριστερά και δεξιά
Η γυναίκα μας είναι η καλύτερη!	τα χέρια χτυπούν μπροστά σου
Καθόμαστε στο έλκηθρο	στάθηκαν σε ζευγάρια το ένα μετά το άλλο, σφιγμένα χέρια
Και βιαζόμαστε γρήγορα στο λόφο	κινείται σε κύκλο
Ουάου!	όλοι έπεσαν στο πάτωμα
Α, σηκωθείτε, σηκωθείτε, φίλε! Και αποτινάξτε το χιόνι! Περπατήσαμε για μια ώρα! Θα χαλαρώσουμε τώρα!	Σηκωθείτε από το πάτωμα και ξεσκονίστε τον εαυτό σας

Γυμναστική δαχτύλων "Άνοιξη-κόκκινο"

Όνομα του συγγραφέα	Αφηρημένος τίτλος
Gerega S.A.	"Ανοιξιάτικη διάθεση" Εκπαιδευτικά καθήκοντα: διδάξτε να ζωγραφίζετε ανοιξιάτικα τοπία χρησιμοποιώντας μια ποικιλία υλικών και εργαλείων τέχνης, χρησιμοποιώντας τυπικές και μη παραδοσιακές τεχνικές, να εμπλουτίσετε τη γνώση για τα σημάδια της άνοιξης. Αναπτυξιακά καθήκοντα: αναπτύξουν δεξιότητες σύνθεσης, αντίληψη χρώματος. Εκπαιδευτικά καθήκοντα: ενθαρρύνουν το ενδιαφέρον για τη συλλογική δημιουργικότητα, την ικανότητα συντονισμού των ενεργειών τους με άλλους συμμετέχοντες στο έργο. Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών: «Καλλιτεχνική δημιουργία», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνικοποίηση», «Υγεία». Υλικό επίδειξης:εικονογραφήσεις που απεικονίζουν ένα ανοιξιάτικο τοπίο, ηχογράφηση "oundχος του ανέμου", ένα όμορφο κουτί με μπάλες, μαξιλάρια. Ελεημοσύνη:Φύλλο Whatman, οδοντόβουρτσες, σφουγγάρια αφρού, μπατονέτες, σιλουέτες χεριών, σωλήνες κοκτέιλ, χαρτοπετσέτες, κίτρινη πάστα, υφάσματα, νερομπογιές, βούρτσες διαφορετικών μεγεθών, φλιτζάνια. Μάθημα μαθήματος: Ακούγεται μια ηχογράφηση του θορύβου του ανέμου. Ο δάσκαλος παρατηρεί ένα φύλλο χαρτιού στο τραπέζι. Η επιγραφή "Άνοιξη διάθεση" είναι πάνω του. Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, μαντεύουν ότι εδώ είχε απεικονιστεί ένα ανοιξιάτικο τοπίο, αλλά τα χρώματα μάλλον ξεβράστηκαν από τη βροχή. Η εικόνα πρέπει να αποκατασταθεί (κίνητρο). Τα παιδιά "πηγαίνουν" στη χώρα της Ρισοβανδίας για να λύσουν αυτό το πρόβλημα: κάθονται σε ένα φανταστικό σύννεφο (μαξιλάρια), "σηκώνονται πάνω από το έδαφος" και "πετούν". Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας προσφέρεται το διδακτικό παιχνίδι "Μυστηριώδη κουτιά". Ο δάσκαλος τους δείχνει ένα όμορφο κουτί γεμάτο με μαγικές μπάλες. Κάθε παιδί επιλέγει μια μπάλα και την τυλίγει μέχρι να τον οδηγήσει σε ένα μικρό κουτί. Υπάρχει εργαλείο σχεδίασης (οδοντόβουρτσα, σφουγγάρι αφρού, σιλουέτα παλάμης, σωλήνας κοκτέιλ κ.λπ.). Μετά από αυτό, τα παιδιά επιστρέφουν και κατά τη διάρκεια της πτήσης θυμούνται τα σημάδια της άνοιξης. Τα παιδιά διανέμονται: μερικά θα απεικονίζουν αντικείμενα της φύσης στην κορυφή του χαρτιού Whatman, άλλα στο κάτω μέρος. Ο δάσκαλος θυμάται τεχνικές σχεδίασης με μη παραδοσιακά υλικά, σημειώνει συγκεκριμένες εικόνες που λαμβάνονται καλύτερα με οδοντόβουρτσα (γρασίδι, χριστουγεννιάτικα δέντρα), αφρώδες ελαστικό (σύννεφα), φοίνικες (δέντρα), φυσώντας με σωλήνα (θάμνοι, σκαντζόχοιρος, ήλιος) . Γυμναστική δακτύλων πραγματοποιείται. Ανεξάρτητη εργασία προσχολικών παιδιών. Στα παιδιά που ολοκλήρωσαν γρήγορα την εργασία προσφέρονται υφασμάτινες πικραλίδες, οι οποίες πρέπει να συνδέονται με το βαμμένο γρασίδι με μια σταγόνα κίτρινης πάστας. Όλοι μαζί θαυμάζουν την εικόνα που προκύπτει.
Reshetnikova E.	Ο δάσκαλος φέρνει στα παιδιά ένα γράμμα που του έδωσε ο ταχυδρόμος στο δρόμο προς το νηπιαγωγείο. Για να μάθετε από ποιον είναι, τα παιδιά πρέπει να λύσουν το αίνιγμα: Οι μέρες μικραίνουν Οι νύχτες είναι μεγαλύτερες. Ποιος θα πει, ποιος ξέρει - Πότε συμβαίνει αυτό; Το γράμμα γράφτηκε από το Φθινόπωρο. Ανησυχεί ότι σύντομα τα δέντρα και οι θάμνοι θα ρίξουν την όμορφη κίτρινη στολή τους και θα αποκοιμηθούν. Και έτσι θέλω να παρατείνω το φθινοπωρινό παραμύθι. Τα παιδιά συμφωνούν εύκολα να βοηθήσουν - σχεδιάστε όμορφες εικόνες με θέμα "Φθινοπωρινό δάσος". Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να εξετάσουν το φθινοπωρινό τοπίο, που βρίσκεται στον πίνακα, τονίζοντας ότι τα αντικείμενα στο βάθος απεικονίζονται ως μικρά. Στη συνέχεια, η προσοχή των παιδιών προσελκύεται από τα υλικά για το σχέδιο (βούρτσες, ακουαρέλες, κηρομπογιές) και επιλογές για την εικόνα των δέντρων (για αυτό, δύο παιδιά καλούνται στον πίνακα για επίδειξη). Πραγματοποιείται μια συνεδρία φυσικής προπόνησης "Φθινόπωρο" με στοιχεία γυμναστικής στα δάχτυλα. Ανεξάρτητη εργασία προσχολικής ηλικίας. Εξέταση έργων. Ένα από τα παιδιά επιλέγει, κατά τη γνώμη του, το πιο εκφραστικό έργο, στη συνέχεια το πιο ακριβές, καθώς και ένα όπου τα αντικείμενα είναι σωστά τοποθετημένα, λαμβάνοντας υπόψη τις αναλογίες. Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το ποίημα του I. Bunin "Πέφτουν τα φύλλα": Το δάσος, σαν να κοιτούσαμε ένα βαμμένο, μοβ, χρυσό, κατακόκκινο, Ένας εύθυμος ετερόκλητος τοίχος στέκεται πάνω από ένα φωτεινό λιβάδι.
Isimova M.K.	"Δέντρα στον παγετό" (σχεδίαση στην όψη) Ένα προσχολικό παιδί προσφέρεται ένα αίνιγμα για το χειμώνα: Το κρύο ήρθε, η αρκούδα σταμάτησε να βρυχάται Το νερό μετατράπηκε σε πάγο. Μια αρκούδα έπεσε σε χειμερία νάρκη. Λαγουδάκι με μακρύ αυτί γκρι Μετατράπηκε σε λευκό λαγό. Ποιος θα πει, ποιος ξέρει: Πότε συμβαίνει αυτό; Οι αναπαραγωγές που απεικονίζουν ένα χειμερινό τοπίο προσφέρονται στην προσοχή των παιδιών. Μια συζήτηση για τα σημάδια του χειμώνα: ποιες είναι οι περίοδοι θέρμανσης το χειμώνα (απόψυξη), πώς φαίνεται ο ουρανός αυτή τη στιγμή του έτους, τι είδους βροχόπτωση βλέπουμε το χειμώνα (neg, frost) κ.λπ. σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν μια νιφάδα χιονιού. Ο δάσκαλος διαβάζει τις γραμμές των εξαιρετικών Ρώσων ποιητών για το χειμώνα: Κάτω από τον γαλάζιο ουρανό Το διάφανο δάσος από μόνο του γίνεται μαύρο, Υπέροχα χαλιά Και το έλατο γίνεται πράσινο μέσα στον παγετό, Το χιόνι βρίσκεται στον ήλιο. Και το ποτάμι λάμπει κάτω από τον πάγο. (A.S. Pushkin) Τον μαγευτικό χειμώνα Το δάσος είναι μαγευμένο Και με ένα χιονισμένο περιθώριο, Ακινητο, χαζο Λάμπει με μια υπέροχη ζωή. (F.I. Tyutchev) Μαγεμένοι από το αόρατο Το δάσος πέφτει κάτω από το παραμύθι ενός ονείρου, Σαν ένα άσπρο μαντήλι Το πεύκο έδεσε ... (S.A. Yesenin) Υπάρχει μια συνεδρία φυσικής προπόνησης "Χιόνι" βασισμένη στο ποίημα της Ι. Τοκμάκοβα. Ακούγοντας το P.I. Τσαϊκόφσκι "Χειμερινό πρωί". Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας καλούνται να απεικονίσουν την ομορφιά ενός χειμερινού τοπίου - δέντρα καλυμμένα με παγετό - σε χαρτί χρησιμοποιώντας σαγκουίνι μπαστούνια. Αυτό το υλικό μεταφέρει καλά την τραχύτητα του φλοιού των δέντρων. Θα χρειαστείτε καφέ, μαύρο (για κορμούς) και μπλε (παγετό στα κλαδιά). Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι το σαγκουίνι είναι εύθραυστο: δεν χρειάζεται να το πιέζετε με τα δάχτυλά σας και να πιέζετε το χαρτί. Τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα χειμερινό τοπίο στη σύνθεση "Winter" του P.I. Τσαϊκόφσκι (άλμπουμ "Οι τέσσερις εποχές"). Έκθεση σχεδίων. Λέγοντας παροιμίες και ρήσεις για το χειμώνα: Ο Δεκέμβριος τελειώνει το έτος, αρχίζει ο χειμώνας. Μια καλή χιονόμπαλα θα σώσει τη συγκομιδή. Όχι το χιόνι που σαρώνει, αλλά που έρχεται από ψηλά. Ο παγετός είναι υπέροχος, αλλά δεν διατάζει να σταθεί. Και σε έντονο παγετό, η εργασία θα σας ζεσταίνει. Η Πρωτοχρονιά πλησιάζει την άνοιξη.
Μπαλακίρεβα Μ.	"Μηλιές ανθίζουν" Μια συζήτηση για την άνοιξη, τα σημάδια της. Τα παιδιά απαριθμούν τα δέντρα που ανθίζουν την άνοιξη. Υπάρχει ένα χτύπημα στην πόρτα - ένα λαγουδάκι παιχνιδιών εμφανίζεται με ένα κλαδί μηλιάς στα πόδια του. Οι οφθαλμοί στο κλαδί είναι πρησμένοι - τα φύλλα θα εμφανιστούν σύντομα. Τα παιδιά περιγράφουν πώς μοιάζει ένα κλαδί μιας μηλιάς και καλούνται στη συνέχεια να σχεδιάσουν μηλιές με ανθισμένα φύλλα και λουλούδια, ώστε στη συνέχεια να παρουσιάσουν τα σχέδια στο λαγουδάκι. Η φυσική αγωγή πραγματοποιείται: Πήγαμε στο χωράφι (Βήμα στη θέση του) Και τα λουλούδια βρέθηκαν εκεί. (Διαμονή) Έπεσε για ένα (Εμπρός κάμψη) Και μετά το δεύτερο, (Εμπρός κάμψη) Το τρίτο γρήγορα σβήσαμε (Εμπρός κάμψη) Και έτρεξαν με μια ανθοδέσμη. (Τρέχει στη θέση του). Ο δάσκαλος μοιάζει με τις τεχνικές σχεδίασης ενός δέντρου. Ο κορμός απεικονίζεται με όλο το σωρό. Για να σχεδιάσετε ευαίσθητα άνθη μήλων, πρέπει να αναμίξετε ροζ και λευκό χρώμα. Τα φυλλάδια απεικονίζονται χρησιμοποιώντας τη μέθοδο πρόσφυσης. Η γυμναστική των δακτύλων πραγματοποιείται: Ο ήλιος ανατέλλει Το λουλούδι ανθίζει! Ο ήλιος κάθεται - Το λουλούδι κοιμάται. Ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Έκθεση έργων.

Συνθέσεις τοπίου μαθητών με σχόλια για την απόδοση του έργου

Οι καλοκαιρινές συνθέσεις των μαθητών της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι, κατά κανόνα, φωτεινές και κορεσμένες από την άποψη της χρωματικής εργασίας. Έτσι, τεράστιες ετερόκλητες πεταλούδες κυκλώνουν πάνω από ένα πράσινο λιβάδι στην εικόνα "Α, καλοκαίρι!". Στον καθαρό ουρανό, μπλε σύννεφα επιπλέουν εδώ και τα χαμομήλια κρυφοκοιτάζουν από το γρασίδι. Το σχέδιο θα έχει θετική διάθεση. Ένα παρόμοιο έργο - "Μια εικόνα για το καλοκαίρι".

Το έργο "Χρώματα του καλοκαιριού" είναι πολύ εκφραστικό, όπου το παιδί απεικόνισε ένα υδάτινο τοπίο - ανοιχτό ροζ νούφαρα που μεγαλώνουν σε μια λίμνη.

Ένα γοητευτικό φωτεινό ουράνιο τόξο απεικονίζεται στο σχέδιο Summer Rainbow. Η εργασία έγινε σε μια αντισυμβατική τεχνική - σχεδίαση με ένα τρύπημα. Σημειώστε την ενδιαφέρουσα εικόνα του ήλιου με πολύ μακριές ακτίνες που φτάνουν σχεδόν στο έδαφος.

Τα δέντρα σχεδιάζονται λεπτομερώς στη σύνθεση "Summer in a Birch Grove". Μια πρωτότυπη λεπτομέρεια - οι σημύδες είναι προικισμένες με ανθρωπόμορφα χαρακτηριστικά - έχουν ανθρώπινο πρόσωπο.

Πολύ λεπτή δουλειά - "Τι χρώμα είναι το καλοκαίρι", που γίνεται σε σιωπηλά παστέλ χρώματα. Μια παρόμοια εντύπωση παράγεται από το σχέδιο "Flower λιβάδι" - η τεχνική της ζωγραφικής σε βρεγμένο χρησιμοποιείται εδώ. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα έναν όμορφο θολό ουρανό.

Συλλογή φωτογραφιών: μια επιλογή καλοκαιρινών σχεδίων

Γκουάς σχέδιο Ακουαρέλα σχέδιο Ακουαρέλα σχέδιο Ακουαρέλα σχέδιο Σπάζοντας σχέδιο Ακουαρέλα σχέδιο Υγρό σχέδιο

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δημιουργούν πολύχρωμα τοπία με θέμα το χρυσό φθινόπωρο. Τα σχέδια διακρίνονται από πληθώρα φωτεινών χρωμάτων, που γίνονται συχνά σε γκουάς. Πάντα πρωτότυπο λειτουργεί στην τεχνική του μονότυπου ("Φθινόπωρο αναβοσβήνει").

Τα παιδιά διακρίνουν καλά το προσκήνιο και το υπόβαθρο της σύνθεσης. Από αυτή την άποψη, η σύνθεση "Φθινόπωρο ... Αίθουσα παραμυθιού" είναι ενδεικτική, όπου ένα όμορφο δέντρο με κίτρινο φύλλωμα εντοπίζεται σαφώς μπροστά.

Το έργο "Αντίο, φθινόπωρο", φτιαγμένο με μολύβι σε απαλά παστέλ χρώματα, φαίνεται πολύ απαλό. Σημειώστε στο βάθος ένα όμορφο ορεινό τοπίο.

Η σύνθεση "Στο πάρκο το φθινόπωρο" είναι γοητευτική: μπροστά μας εμφανίζονται λεπτά δέντρα με πολύχρωμα φύλλωμα και μια χαριτωμένη καμπύλη γέφυρα πάνω από τον ποταμό. Το πεσμένο φύλλωμα φαίνεται όμορφο με φόντο το γαλάζιο νερό. Ο ουρανός είναι φτιαγμένος σε πολύ όμορφες αποχρώσεις κλίσης.

Επίσης γραφικός είναι ο μπλε-γκρίζος ουρανός με ένα χιονόλευκο σύννεφο στο σχέδιο "Ημέρα του Φθινοπώρου".

Συλλογή φωτογραφιών: συνθέσεις με φθινοπωρινό τοπίο

Ακουαρέλα Σχέδιο μολύβι Σχέδιο γκουάς Μονοτυπία Ακουαρέλα σχέδιο Σχέδιο γκουάς Ραφή σχεδίασης Ακουαρέλα Σχέδιο Ακουαρέλα Φύλλα Ακουαρέλα Σχέδιο Ακουαρέλα Σχέδιο ακουαρέλα

Το θέμα του χειμώνα προδιαθέτει στη χρήση μη τυποποιημένων μεθόδων σχεδίασης. Από αυτή την άποψη, το έργο "Winter Magic Tree" είναι ενδεικτικό, το οποίο είναι ένας συνδυασμός ασυνήθιστων τεχνικών: το ίδιο το δέντρο απεικονίζεται χρησιμοποιώντας μπλοτογραφία, παγετό στα κλαδιά - με ένα κτύπημα με ημι -στεγνό πινέλο, κουκουβάγιες στα κλαδιά είναι με ένα δάχτυλο και νιφάδες χιονιού - με μπατονέτες.

Ένα ολόκληρο χειμερινό δάσος, παρόμοιο με ένα παραμύθι, δημιουργήθηκε με τη βοήθεια μιας εκτύπωσης φύλλων λάχανου ("Χειμερινό δάσος"). Επίσης ενδιαφέρουσα είναι η σύνθεση "Χειμερινό παραμύθι", όπου οι χιονισμένες κορώνες των δέντρων απεικονίζονται με ένα τρύπημα και οι ταυροβόλες που πετούν πάνω τους απεικονίζονται με μια γόμα. Το μυστηριώδες δάσος απεικονίζεται στο σχέδιο "Χειμώνας στο δάσος", μια αστεία κόκκινη αλεπού που κρύβεται κοντά στο δέντρο.

Οι μονόχρωμες χειμερινές εικόνες είναι πάντα εκφραστικές, για παράδειγμα, ένα δέντρο καλυμμένο με λευκό χιόνι στην εικόνα "Ένα δέντρο σε παγετό". Οι συνθέσεις "Χειμερινό δέντρο" (τα δέντρα μοιάζουν με χιονισμένα σύννεφα) και "Δέντρα καλυμμένα με παγετό" (τα κλαδιά είναι περίεργα καμπυλωτά) είναι επίσης θεαματικά.

Τα γοητευτικά χριστουγεννιάτικα δέντρα με χιονισμένη στολή απεικονίζονται στα σχέδια "Χειμώνας-Χειμώνας" και "Χειμώνας-Ομορφιά".