Μια πρωτότυπη εξωσχολική λογοτεχνική εκδήλωση. Περίληψη εξωσχολικής εκδήλωσης στη λογοτεχνία "λογοτεχνικό τουρνουά"

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

"Γυμνάσιο Νο 55"

Πόλη Σαράτοφ, περιοχή Σαράτοφ

Λογοτεχνική εξωσχολική δραστηριότητα
στις τάξεις 5-6

γνώστες

έτοιμος

καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας

Kulakova Flyura Farvazovna

Σαράτοφ

2013

Λογοτεχνική εξωσχολική δραστηριότητα

Σενάρια

Διαγωνισμός

Διαγωνισμός

Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά, σκεφτείτε λίγο, ολοκληρώστε το σχέδιο με ομοιοκαταληξία.

Διαγωνισμός "Παραμύθια"

Θυμηθείτε τα παραμύθια του A.S. Πούσκιν. Απαντήστε στις ερωτήσεις και ονομάστε το παραμύθι

Από τις τρεις κοπέλες η μια έγινε βασίλισσα, η άλλη υφάντρια. Και ποια έγινε η αδερφή τους; (Μάγειρας "The Tale of Tsar Saltan") Τιμώρησε ο Τσάρος Σαλτάν τον Μπάμπα Μπαμπαρίχα και τις ζηλιάρης αδερφές της βασίλισσας με τον γάμο του Μπάμπα Μπαμπαρίχα; (Όχι. «Ας πάνε και οι τρεις σπίτι τους.» «The Tale of Tsar Saltan»). Πόσα χρόνια έζησε ο ηλικιωμένος με τη γριά σε μια πιρόγα δίπλα στην καταγάλανη θάλασσα; (Ακριβώς τριάντα χρόνια και τρία χρόνια. «Το παραμύθι του ψαρά και του ψαριού»). Ποιος βοήθησε τον Ελισαίο να βρει νύφη; (Wind. «The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs»).

Διαγωνισμός

Στη βιβλιοθήκη έφεραν νέα παραμύθια. Ακούστε τα ονόματα των παραμυθιών, κατά τη γνώμη μου, εδώ κάτι έχει μπερδευτεί. Διορθώστε τυχόν λάθη στον τίτλο.

«Η Πριγκίπισσα της Τουρκίας». ("Πριγκίπισσα Βάτραχος"). «Με εντολή ενός σκύλου». («Μαγικά»). «Κόκκινο δέρμα». ("Κοκκινοσκουφίτσα"). «Χυλοπίτες τσεκούρι». («Χυλός από τσεκούρι»). «Αγόρι με κάμερα». ("Κοντορεβιθούλης"). «Ο Ιβάν Τσαρέβιτς και ο πράσινος λύκος». («Ιβάν Τσαρέβιτς και ο γκρίζος λύκος»).

Διαγωνισμός "Burime"

Διαγωνισμός "Λογοτεχνικά Έργα"

Ονομάστε τα είδη των έργων.

"Ilya Muromets και Nightingale ο ληστής." (Επος). «Βασίλισα η Σοφή». (Παραμύθι).

«Ένα κοράκι και μια αλεπού». (Μύθος). «Νύχτα του Μάη, ή η Πνιγμένη Γυναίκα». (Ιστορία).

Διαγωνισμός "Παραμύθι σε ένα παραμύθι"

Κλειδί:"Γογγύλι"; "Silver Hoof" (PP Bazhov); "Κοτόπουλο Ryaba";

"The Tale of the Fisherman and the Fish" (AS Pushkin) "Petukhan Kurikhanich" «Μαύρο κοτόπουλο» (A. Pogorelsky); "The Tale of the Golden Cockerel" (AS Pushkin); The Little Humpbacked Horse (PP Ershov); "Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka" "Πριγκίπισσα Βάτραχος"? "Με μαγεία"? Sivka-Burka; Teremok; "The Tale of Tsar Saltan ..." (AS Pushkin) Ruslan και Lyudmila (AS Pushkin). "Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας ..." (AS Pushkin).

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό έργο «Βήμα Βήμα». Ο συγγραφέας του δανεισμού είναι άγνωστος.

2. Ν.Α. Shaulskaya "Ας παίξουμε σοφοί". Ροστόφ-ον-Ντον. Φοίνιξ, 2005

3. Ο. Ν. Zaitseva, M.B. Ladygin "Λογοτεχνική εκπαίδευση". M .: "Bustard", 2000

Στόχος: να αναπτύξουν τις επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών, τη δημιουργική φαντασία.
Καθήκοντα: δείχνουν την ομορφιά, την εκφραστικότητα, τη μελωδικότητα της ρωσικής γλώσσας, σχηματίζουν δεξιότητες δημόσιας ομιλίας, καλλιεργούν μια αίσθηση πατριωτισμού, αισθητική γεύση, ενδιαφέρον για τη ρωσική λογοτεχνία, ικανότητα πλοήγησης στον κόσμο των λογοτεχνικών έργων και ηρώων, διόρθωση και ανάπτυξη προφορικών ικανοτήτων , γνωστική δραστηριότητα.
Εξοπλισμός: Κάρτες με ποιήματα, με περιγραφές και λέξεις ηρώων, με πίνακα σύνθεσης λέξεων (κ-κ), φάκελος + γράμμα (2 τεμ.), Έκθεση σχεδίων και βιβλίων.

Πορεία του μαθήματος:

Ένας γρίφος είναι γραμμένος στον πίνακα:

Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα.
Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο.
Όχι ένας άντρας, αλλά μια ιστορία. Τι είναι αυτό?

Σωστά. Αυτό είναι ένα βιβλίο.
- Το βιβλίο βοηθά να μάθεις πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. Τα βιβλία μας διδάσκουν καλοσύνη και σοφία. Τα βιβλία σάς επιτρέπουν να βρείτε νέους και αληθινούς φίλους.
Σήμερα θα δοκιμάσουμε την εφευρετικότητα, την πολυμάθεια και τον αλφαβητισμό σας.
1. ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΖΕΣΤΑΝΣΗ.
- Οι επιστολές παρατάσσονται για ονομαστική κλήση. (αλφάβητο)
- Κυνηγός για τις γούνες των άλλων. (Moth)
- Χαρτικά «πνευματώδης». (κουμπί)
- Φινιστρίνι σπιτιού. (Παράθυρο)
- Μέρος του προσώπου που μερικές φορές κρεμιέται (μύτη)
- «Αυγό» στη γεωμετρία. (ωοειδής)
- Ήρθε η ώρα, που τον Σεπτέμβριο είναι «γυναικεία». (καλοκαίρι)
- Πράσινο, από το οποίο πεθαίνουν οι μύγες. (λαχτάρα)
- Εξωγήινος, όπου πετάνε πέτρες, αλλά η κατσίκα δεν επιτρέπεται. (κήπος)
2. ΧΩΡΙΣ ΦΡΑΣΕΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ Ο ΛΟΓΟΣ ΔΕΝ ΜΙΛΑΕΙ» Πες μια λέξη!
- Πιο φιλικά από αυτά τα δύο παιδιά
Δεν θα το βρείτε στον κόσμο.
Συνήθως λένε για αυτούς:
("Δεν μπορείς να χύσεις νερό")
- Περπατήσαμε στην πόλη
Κυριολεκτικά (πάνω κάτω).
- Και είμαστε τόσο κουρασμένοι στο δρόμο,
Αυτό μόλις (έσερνε τα πόδια τους).
- Ψεύτικες, μπερδεμένες λέξεις.
Τραγουδούν (άλλοι στο δάσος, άλλοι για καυσόξυλα).
Τι σημαίνει αυτό? (Παρουσίαση)
- Να οδηγείς από τη μύτη - να εξαπατάς
- Κολλώντας μια ακτίνα στους τροχούς - παρεμβολή
- Σε σφιχτά γάντια - αυστηρά
- Να φοβερίζεις τη μύτη σου - να είσαι περήφανος, αλαζόνας.
- Μακριά, μακριά - πέρα ​​από τις μακρινές χώρες
- Τρέξε πολύ γρήγορα - με κεφάλι
- Δουλέψτε πολύ καλά - σηκώστε τα μανίκια σας
- Δεν έχουμε δει ο ένας τον άλλον πολύ καιρό - πόσα χρόνια, πόσους χειμώνες. Βασιλίσα η Ωραία (Καλλυντικά)

3. "ΜΑΥΡΟ ΚΟΥΤΙ" (Τα αντικείμενα αφαιρούνται από αυτό όταν το κοινό τα μαντέψει σύμφωνα με την περιγραφή) 1. Ο Ηρακλής τους ακολούθησε στους κήπους των Εσπερίδων. Έγινε επίσης αντικείμενο διαμάχης μεταξύ του Ήρωα, της Αθηνάς και της Αφροδίτης. Όταν είναι στριμωγμένο, τότε δεν έχει πού να πέσει. Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό το αντικείμενο; (Μήλο)
2. Συμβαίνει να είναι ζωτικής σημασίας, και τυχαίνει να είναι ένας ξένος. μερικές φορές διακόπτουν από αυτό για kvass. και είναι φίλος με το αλάτι. Τι είναι αυτό? (ψωμί)
3. Το όνομα του Αποστόλου Πέτρου, μεταφρασμένο από τα εβραϊκά, σημαίνει ακριβώς αυτό που βρίσκεται σε αυτό το πλαίσιο. Μπορεί να είναι ο ακρογωνιαίος λίθος και μερικές φορές είναι το εμπόδιο. Ο κακός το φοράει στην αγκαλιά του. Σε μια διαφωνία, το δρεπάνι μπορεί να το βρει. (πέτρα)
4. Είναι πολύ μικρή, αλλά με τη βοήθειά της μπορείτε να διακόψετε τη ζωή ενός επιδραστικού, που διακρίνεται από την υπερβολική αδυνατότητά του. Ένας ανόητος θα την αναζητήσει ανάμεσα στα κομμένα χόρτα, και αυτός που ανησυχεί πολύ θα καθίσει πάνω τους. Τι είναι αυτό το θέμα; (βελόνα)
5. Πρέπει να φάει 16,36 κιλά για να γνωρίσει καλύτερα το άτομο. Πριν από πολύ καιρό, άξιζε σχεδόν το βάρος της σε χρυσό. Τοποθετήθηκε απευθείας στο φαγητό για τον επισκέπτη. Αν ο καλεσμένος ήταν σεβαστός, τότε έβαζαν πολύ, και αν όχι, τότε δεν το έβαζαν καθόλου. Τι είναι αυτό το βρώσιμο προϊόν; (άλας)
6. Έχει μια περίεργη ικανότητα να αναφλέγεται σε αυτόν που συμμετείχε στην κλοπή. Μπορεί να αφαιρεθεί, να σπάσει, να πιαστεί σε μια αγκαλιά. Μπορείτε ακόμη και να τα πετάξετε! Δεν μπορεί κανείς χωρίς αυτό στη συνηθισμένη ζωή, δεδομένων των ιδιαιτεροτήτων του κλίματος μας. Και στους ήρωες των παραμυθιών, συχνά είναι αόρατο. Και ποιο είναι αυτό το απαραίτητο στοιχείο; (ένα καπάκι)
7. Μερικές φορές μπορεί να κυλήσει μέχρι το λαιμό και να κολλήσει σε αυτόν. Μέσα του υφαίνονται αντιφάσεις. Και στα λαϊκά παραμύθια δείχνει τον δρόμο στον Ιβάν Τσαρέβιτς. Τι είναι αυτός ο βοηθός λαογραφίας; (νήμα)
8. Μπορεί να χτυπήσει και να ανοίξει. Μπορεί να είναι υγρό ή στεγνό. Μερικές φορές είναι απλώς ένα μέσο για να λύσετε ή να κατανοήσετε κάτι. Τι υπάρχει στο Black Box; (κλειδί)
9. Μπορεί να τοποθετηθεί σε ένα υδρόβιο πουλί, αλλά θα είναι αναποτελεσματικό. Μπορεί να χτυπηθεί σε γουδί και να φορεθεί σε κόσκινο. Μπορείτε να κρύψετε τις άκρες σε αυτό και να το οδηγήσετε με ένα πιρούνι. Είναι νεκρή και έχει ζελέ. Και αν δεν θέλετε να απαντήσετε στην ερώτησή μου, τότε μπορείτε να την πληκτρολογήσετε στο στόμα σας. Αλλά σε συμφέρει να απαντήσεις. Τι είναι αυτό? (νερό)
10. Όταν ολόκληρο το αγγείο του, λοιπόν, δεν τη φοβάμαι αυτή τη λέξη, παράσιτα που είναι έτοιμα να το χαλάσουν προσθέτοντας έστω και λίγο από κάτι πικρό και μη βρώσιμο. (μέλι)

4. "ΑΝΑΚΑΛΥΨΤΕ ΤΟΝ ΗΡΩΑ, ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ, ΕΡΓΟ" (Λύστε γρίφους για λογοτεχνικούς ήρωες. Προσδιορίστε το έργο με τη μουσική, μια σκηνή από την ταινία)
Ιστορίες του Πούσκιν, «Ρουσλάν και Λιουντμίλα», «Ντουμπρόβσκι», «Χιονοστιβάδα», «Παραμονή Χριστουγέννων», «Τάρας Μπούλμπα», «Μαθήματα γαλλικών», «Τα παιδιά του καπετάνιου Γκραντ».
5. "ΜΑΝΤΕΨΕ ΠΟΙΟΣ ΕΙΜΑΙ;" (Στα παιδιά δίνονται κάρτες με περιγραφές, φράσεις των ηρώων των λογοτεχνικών έργων. Διαβάζουν, τα υπόλοιπα πρέπει να ονομάσουν τον ήρωα)
«Είμαι ο γιος του Οντιχμάντιεφ, κάθομαι σε μια βελανιδιά, θα σφυρίξω όταν θέλω» (Nightingale the Robber)
«Περίπου εννιά κεφάλια, το άλογο σκόνταψε από κάτω του» (Miracle Yudo)
« Η ιδιοσυγκρασία αυτού του πράου, και ο γαμπρός τη βρήκε...» (Πριγκίπισσα)
« Πήρε δύο κοκόρια, τα χτύπησε μεταξύ τους, για να μην τσακωθούν άλλο». (Γεράσιμο)
«Έβαλα ένα όπλο στο αυτί της αρκούδας και πυροβόλησα» (Ντουμπρόβσκι)
«Με μεγάλα γάντια και ο ίδιος έχει νύχι» (Βλας)
«Δεν έχω αδέρφια, δεν έχω γεννηθεί ακόμα και είμαι ενός έτους». (Αρνάκι)
"Τα μαλλιά είναι μαδημένα, δεν υπάρχουν κουμπιά, αλλά ο μικρός ozamchik είναι γέρος" (Αριστερά)
«Δεν θέλω να είμαι ελεύθερη βασίλισσα, θέλω να είμαι η ερωμένη της θάλασσας» (ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΗ)
«Τραυματίστηκε στη μάχη και όλοι θεωρούσαν καθήκον του να τον ταΐσουν». (Αλογο)
6. "ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΑΚΟΜΑ..."
-Θυμάστε ποιος ήταν ο δημιουργός του πρώτου σλαβικού αλφαβήτου;
α) Μπόρις και Γκλεμπ
β) Κύριλλος και Μεθόδιος
γ) Minin και Pozharsky
δ) Τσουκ και Γκεκ
- Γνωρίζατε ότι η πιο λακωνική αλληλογραφία στον κόσμο έγινε μεταξύ του Γάλλου συγγραφέα Βίκτορ Ουγκώ και του εκδότη του βιβλίου του Les Miserables. Ο Hugo έστειλε ένα γράμμα στον εκδότη του με μόνο "?" Τι πήρε σε αντάλλαγμα ο συγγραφέας;
α) Ένα λευκό φύλλο χαρτιού
β) Κενό sms
γ) "Εσείς"
ΣΟΛ)"!"
- Έτσι ο συγγραφέας ανακάλυψε ότι το βιβλίο του προκάλεσε μεγάλο ενδιαφέρον στους αναγνώστες.
7. "ΧΑΜΟΓΕΛΟ"
- Ο Όνεγκιν άρεσε στον Μπάιρον, οπότε το κρέμασε πάνω από το κρεβάτι.
- Γνώρισα τον M.Yu.Lermontov στο νηπιαγωγείο.
- Ο συγγραφέας στα έργα του μας δείχνει μια απλή γλώσσα.
- Ο Μούμου πίεσε τον τοίχο όταν η κυρία ήρθε και ξεγύμνωσε τα δόντια της.
- Οι στρατιώτες λυπήθηκαν τα πεινασμένα παιδιά και τους έδωσαν κονσέρβες.
- Η ζώνη του Taras Bulba κρατούσε μια κούνια, ένα πιστόλι και ένα μουστάκι.
8. ΣΥΝΟΨΗ:

Ελπίζω να μην κάνετε τέτοια λάθη στην ομιλία σας, αλλά να προσπαθήσετε να την κάνετε ενδιαφέρουσα, ζωντανή και εκφραστική. Διαβάστε βιβλία, θα σας βοηθήσουν σε αυτό!

Μέχρι την επόμενη φορά!

Στις 11 Φεβρουαρίου, το σχολείο μας φιλοξένησε άλλη μια μεταθεματική Ολυμπιάδα, αυτή τη φορά αφιερωμένη στο βιβλίο του L. Carroll «Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων» και τη βικτωριανή εποχή που σχετίζεται με αυτό. Ένας συμμετέχων του διαγωνισμού συγκεντρώθηκε στην αίθουσα συνελεύσεων του σχολείου: μαθητές 5-8 τάξεων. Η ουσία της Ολυμπιάδας μετα-θέματος είναι ότι ομάδες διαφορετικών ηλικιών συγκεντρώνονται σε ομάδες, κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν, να εκφράζονται, τις ηγετικές τους ιδιότητες, τη δημιουργικότητα, την επικοινωνία, την αίσθηση συλλογικότητας, δηλαδή όλες εκείνες τις ιδιότητες που είναι χρειάζεται πλέον στη σύγχρονη ζωή. Τα ονόματα των ομάδων ήταν μετά τα ονόματα των ηρώων του παραμυθιού του Carroll: Cheshire Cat, Lady of Hearts, Dodo Bird, Quasi Turtle. Πώς σας αρέσουν αυτά τα ονόματα;

Στο πρώτο στάδιο του παιχνιδιού, προσφέρθηκαν στα παιδιά τρεις εργασίες. Το πρώτο είναι να συσχετίσετε αντικείμενα με τα αγγλικά τους ονόματα, να μεταφράσετε τα αγγλικά ονόματα στα ρωσικά. Παρουσιάστηκαν εφευρέσεις, οι συγγραφείς των οποίων ήταν οι Βρετανοί. Πρόκειται για πυξίδα, θερμός, θερμόμετρο, σιφόνι, χαρτί υγείας.

Το δεύτερο καθήκον είναι για δημιουργικά παιδιά. Συνθέστε λίμερικ. Ξέρετε τι είναι αυτό; Ούτε εμείς ξέραμε, αλλά αποδεικνύεται ότι ο L. Carroll και οι φίλες του συνέθεσαν τα εξής:

Γέρος γενειοφόρος από το Μπάνγκορ

Είπε: «Μην με ντρέπεσαι!

Ήξερα ότι τα πουλιά

Κοτόπουλα, κουκουβάγιες, βυζιά -

Θα αρχίσουν να φοράνε μούσι τόσο σύντομα;»

Λοιπόν, ξέρετε ότι οι Βρετανοί έχουν μια περίεργη αίσθηση του χιούμορ. Τα παιδιά έγραψαν ενδιαφέρουσες εκδοχές των λιμερικών τους και τα συμπλήρωσαν με εικονογραφήσεις.

Η τρίτη εργασία για τους μαθηματικούς. Προσπαθήστε να λύσετε ένα παζλ στο οποίο πρέπει να μετατρέψετε πόδια και ίντσες σε εκατοστά. Ειλικρινά παραδεχόμαστε ότι μόνο μία ομάδα έλυσε σωστά αυτό το πρόβλημα.

Στον δεύτερο γύρο, τα παιδιά ετοίμασαν και υπερασπίστηκαν ένα έργο - ένα κολάζ μιας από τις αγγλικές αποικίες κατά την εποχή της Βασίλισσας Βικτώριας. Πρόκειται για τον Καναδά, την Αυστραλία, την Ινδία και την Αφρική. Πρώτα, ήταν απαραίτητο να μαντέψουμε τι ήταν περιττό στο προτεινόμενο σύνολο εικόνων, να επιλέξετε το απαραίτητο χρησιμοποιώντας τα υλικά του Διαδικτύου, να σχεδιάσετε ένα κολάζ και να το "προστατέψετε".

Όλοι δούλεψαν στενά και πολύ ενεργά, ακόμα και τα παιδιά της Ε' τάξης δεν υστέρησαν. Ως αποτέλεσμα, κέρδισε η ομάδα Cheshire Cat, με την οποία τη συγχαίρουμε!

Κουίζ συνθέσεων και λογοτεχνίας

Φεστιβάλ Yesenin

Για την 120η επέτειο του Sergei A. Yesenin, ετοιμάσαμε το φεστιβάλ Yesenin στο σχολείο. Όλοι οι δάσκαλοι της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, παιδιά όλων των τάξεων 5-11, συμμετείχαν στην εργασία. Κάποιος ετοίμασε μια εκφραστική ανάγνωση ποίησης, κάποιος - μίνι έργα με τη μορφή βίντεο, εικονικές εκδρομές, κάποιος τραγούδησε, κάποιος χόρεψε. Θέλω να δείξω εδώ την ανάγνωση των ποιημάτων του Yesenin. Πολλά αγόρια έμειναν απλά έκπληκτοι με το πώς τα απήγγειλαν. Μπορούμε να είμαστε εξίσου αλαζόνες για την ταινία "Yesenin" με τον S. Bezrukov στον ομώνυμο ρόλο, αλλά πρέπει να αποτίσουμε φόρο τιμής σε αυτήν την ταινία: προκάλεσε το ενδιαφέρον των μαθητών για την προσωπικότητα του Yesenin, βλέπουν θραύσματα, παίρνουν ένα βιβλίο, πολλοί μαθαίνουν ποίηση, αντιγράψτε τον τρόπο σταδιακής ανάγνωσης του Bezrukov.

Δείτε μερικά αποσπάσματα από τις πρόβες του φεστιβάλ. Επιτρέψτε μου να κάνω μια κράτηση αμέσως: αυτοί δεν είναι μαθητές μου.

Σαλόνι Z. Volkonskaya

μια εκδήλωση αφιερωμένη στο θέμα της αγάπης στη ζωή και το έργο του Alexander Pushkin. Μια εξωσχολική δραστηριότητα πραγματοποιείται παράλληλα με τη μελέτη του έργου του A.S. Pushkin. Προτείνεται για μαθητές της 9ης τάξης. Αναπτύσσει τις δημιουργικές δυνατότητες των μαθητών, εξοικειώνεται με το περιβάλλον του Πούσκιν, με τους αποδέκτες των ερωτικών του στίχων: Anna Olenina, Amalia Riznich, A.P. Kern. καθιστά δυνατή τη βύθιση στην εποχή των αρχών του 19ου αιώνα. Διεγείρει τη γνωστική δραστηριότητα των μαθητών, ενσωματώνει τις γνώσεις των μαθητών στη λογοτεχνία, MHC.

Ένα θεατρικό έργο για τη ζωή και το έργο του A. Blok

Η λογοτεχνική και μουσική σύνθεση λέει για την αγάπη του Alexander Blok για τρεις γυναίκες: L. D. Mendeleeva, N. Volokhova, Delmas. Μουσική συνοδεία του έργου είναι οι ηχογραφήσεις από το έργο του Εφρού «Ο Ξένος» που ερμηνεύουν οι Β. Βισότσκι, Μ. Καζάκοφ, Ο. Ανόφριεφ.

Το έργο αφιερωμένο στον M. Yu. Lermontov

Η εξέλιξη αυτή δημοσιεύτηκε κάπου στη δεκαετία του '70 του περασμένου αιώνα στο περιοδικό «Λογοτεχνία στο σχολείο». Μόλις συντόμευσα λίγο το σενάριο. Αυτή η εκδήλωση απαιτεί πολλή προετοιμασία. Είναι καλό αν υπάρχει ένας προβολέας στην αίθουσα, αλλά μπορεί να αντικατασταθεί με ένα diaproject. Η φωνή από το ηχείο αντιπροσωπεύει τη δύναμη.

Λογοτεχνικά παιχνίδια και κουίζ

Παιχνίδι βασισμένο στο μυθιστόρημα "A Hero of Our Time"

Παιχνίδι βασισμένο στη δημιουργικότητα του L. N. Tolstoy στην τάξη 10

δημιουργήθηκε για την επέτειο του συγγραφέα και αποτελείται από αρκετούς διαγωνισμούς. Τουρνουά Blitz για τη βιογραφία του συγγραφέα, μαντέψτε τον ήρωα, ένας διαγωνισμός αφιερωμένος σε πορτρέτα του Λ. Ν. Τολστόι και εικονογραφήσεις για τα έργα του. Τα παιδιά προετοιμάζουν την εργασία τους εκ των προτέρων: την εισαγωγή του ήρωα, το rebus, τη δραματοποίηση.

Παιχνίδια και δραστηριότητες στη ρωσική γλώσσα

Έγραψα το σενάριο για το έργο βασισμένο στην ιστορία του Νικολάι Γκόγκολ "The Night Before Christmas" στα πρώτα χρόνια της δουλειάς μου στο σχολείο, αφού έδωσα το πρώτο μου μάθημα λογοτεχνίας στην πράξη στο ινστιτούτο ακριβώς στο "Night" - την αγαπημένη μου ιστορία. .

Αυτή η παράσταση πραγματοποιήθηκε στην Ε' τάξη, στην τάξη της φυσικής και όχι στην αίθουσα συνελεύσεων την ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου (αυτές είναι οι διακοπές μας τώρα!)

Οι θεατές κάθονταν στα τραπέζια - ήταν οι γονείς των παιδιών. Για την παράσταση ηχογραφήθηκε φωνόγραμμα. Για παράδειγμα, η πτήση του Vakula on the devil στην Αγία Πετρούπολη πήγε στη μουσική του Grieg στο "Peer Gynt" (χορός των τρολ).Τα κορίτσια τραγούδησαν τα κάλαντα. Τα παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων ζωγράφισαν δύο καλύβες σε χαρτόνι, ήταν και τα παρασκήνια. Κρέμασαν μια μαύρη μεταξωτή κουρτίνα - στο φόντο της πετούσε ο Βακούλα. Τα λόγια του συγγραφέα πήγαν και στο φωνόγραμμα. Είχαμε επίσης ένα illuminator: ένα κορίτσι καθόταν δίπλα σε έναν προβολέα πάνω από το κεφάλι και κατεύθυνε τη δέσμη στους καλλιτέχνες. Ήταν αρκετά εντυπωσιακό. Αλλά αυτό το υλικό δεν είναι πολύ καλής ποιότητας, αφού δεν υπήρχαν ψηφιακές φωτογραφικές μηχανές εκείνη την εποχή.

MOU γυμνάσιο Krasnoborsk

Κουίζ

"ΔΥΝΑΤΟΣ ΔΕΣΜΟΣ"

ΠΕΡΑΣΕ: δάσκαλος

Ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία

Dorozhkina O.V.

Krasny Bor, 2012

Στόχος:

1. Να γενικεύσουν τις γνώσεις των μαθητών στη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία, να αναγνωρίσουν τον γραμματισμό τους.

2. Αναπτύξτε δεξιότητες λογικής σκέψης.

Εξοπλισμός: κάρτες με το έργο "Έξυπνη μαργαρίτα", αφίσες με δηλώσεις μεγάλων συγγραφέων για τη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία, λευκά φύλλα και στυλό, "μυαλά" για ανταμοιβή συμμετεχόντων, προβολέας πολυμέσων, υπολογιστής.

Σχέδιο:

Ξενάγηση: "Έξυπνο χαμομήλι"

Περιήγηση: "MILLION QUESTIONS"

Ξενάγηση: Γρίφοι, παροιμίες και παζλ.

Περιήγηση: "Ξέρατε...;"

Περιήγηση με παιχνίδια λέξεων.

Πρόοδος εκδήλωσης:

Εισαγωγή.

Μια φορά ο V.I. Ο Dal και ο γιος του Melnikov - Pechersky περπάτησαν μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα. Μετά τη βόλτα, ο Βλαντιμίρ Ιβάνοβιτς του κέρασε υπέροχο σπιτικό κβας και τον ρώτησε:

- "Τι είναι καλό kvass;"

Καλά, - είπε.

Και τι είναι καλό;

Νόστιμο, κρύο, με έρφιξ.

Με τι? - προειδοποίησε ο Νταλ.

Με ερφίκς, - επανέλαβε, ήδη κάπως αμήχανος από την αυστηρή έκφραση στο πρόσωπο του συλλέκτη της «ζωντανής μεγάλης γλώσσας»;

Τι είσαι, ξένος ή κάτι Ρώσο; Πώς να το πω στα ρωσικά. Ήταν σιωπηλός, χωρίς να ξέρει πώς να μεταφράσει το "erfiks" στα ρωσικά.

Ω, Γάλλος, Γάλλος! Πήγαινε στον πατέρα σου και ρώτα.

Αφρώδης! - μουρμούρισε ο νεαρός, αφού πήγε και ρώτησε τον πατέρα του.

Αν, λες ψέματα! Διόρθωσε ο Νταλ. Δυνατό kvass (φρέσκο, αναζωογονητικό, δυνατό).

Αγαπάτε τη ρωσική γλώσσα, όπως τον αγάπησε ο Νταλ;

Ξέρεις ρωσικά όπως ο Νταλ; Θα μάθουμε σήμερα.

«Ο άνθρωπος είναι πολύ διαφορετικός από τα άλλα ζώα στη λέξη ή τη γλώσσα. Επομένως, η επιστήμη της γλώσσας είναι πραγματικά ανθρώπινη και η πιο σημαντική», είπε ο N.M. Karamzin.

«Έχω το κλειδί για όλες τις επιστήμες,

Είμαι εξοικειωμένος με όλο το σύμπαν.

Αυτό συμβαίνει γιατί κατέχω

Ρωσική γλώσσα που αγκαλιάζει τα πάντα!». -

Το σημερινό μας κουίζ «Αδύναμος κρίκος» είναι αφιερωμένο στη γνώση της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας. Σωστά λέγεται στην αρχαιότητα: «Πρώτα, οι οξιές, και μετά άλλες επιστήμες», «Η παιδεία είναι πάντα χρήσιμη για την εκμάθηση».

Οι πιο γενναίοι έχουν μαζευτεί εδώ σήμερα και θα μπορέσουν να βγάλουν λεφτά με το μυαλό τους. Μόνο τα χρήματά μας είναι ξεχωριστά. Αυτά είναι «μυαλά». Θυμηθείτε, όπως λέει και η παροιμία, «ένα μυαλό είναι καλό, δύο είναι καλύτερα». Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού θα μπορείτε να αυξήσετε την ψυχική σας κατάσταση.

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε τον πρώτο γύρο.

Η αποστολή αυτού του γύρου ονομάζεται «Έξυπνη Μαργαρίτα». Κάθε συμμετέχων λαμβάνει ένα πέταλο από ένα χαμομήλι, στο πίσω μέρος του οποίου αναγράφονται δύο λέξεις. Το καθήκον σας είναι να θυμάστε τους κανόνες που χαρακτηρίζουν αυτές τις λέξεις, δηλαδή να τους δώσετε έναν ορισμό.

(Οι μαθητές απαντούν εκ περιτροπής)

II. Περιήγηση: "Ένα εκατομμύριο ερωτήσεις"

Απάντησε στις ερωτήσεις. Θα κάνω ερωτήσεις σε κάθε συμμετέχοντα ξεχωριστά. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες δεν επιτρέπεται να απαντήσουν ούτε στη δική τους ερώτηση. Εάν ο μαθητής δεν απαντήσει στην ερώτηση, ο παίκτης που σήκωσε πρώτος το χέρι του έχει το δικαίωμα να απαντήσει. Πρέπει να απαντήσετε γρήγορα, δεν υπάρχει χρόνος για προβληματισμό.

Ποιος έγραψε το ποίημα "Borodino"; (Λερμόντοφ)

Τι υπάρχει μπροστά από τη ρίζα στη λέξη; (πρόθεμα).

Πώς ονομάζεται η κατασκευή για τη διάσχιση του ποταμού; (γέφυρα).

Σε ποιο έργο του Πούσκιν η λέξη "εκεί" επαναλαμβάνεται 14 φορές; (Ρουσλάν και Λουντμίλα)

Ποιος λογοτεχνικός ήρωας έσωσε λαγούς κατά τη διάρκεια της πλημμύρας; (παππούς Mazai)

Πόσα γράμματα υπάρχουν στο ρωσικό αλφάβητο; (33)

Οι λέξεις «υποβρύχιο» και «οδηγός» είναι η ίδια ρίζα; (Οχι)

Ποιος ήταν ο τρίτος από τον οποίο έφυγε το μελόψωμο; (Λαγός)

Πόσες περιπτώσεις υπάρχουν στα ρωσικά; (6)

Σε ποια ερώτηση απαντά η λέξη στη γενική περίπτωση; (Ποιος Τι?)

Είναι χρήσιμο ένα λευκό ρόφημα τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες; (γάλα)

Ονομάστε τον πρωταγωνιστή του παραμυθιού «κατ' εντολήν του λούτσου»; (Εμέλια).

Πόσες συζυγίες έχει ένα ρήμα; (2)

Πόσα χρόνια ψάρευε ο γέρος με τη γριά στο γαλάζιο της θάλασσας; (33)

Ποια είναι η κατάληξη των ουσιαστικών 1ης κλίσης; (f. και m.r. - IаI, - IyaI)

Σε ποιο είδος ανήκει η «Οικοδέσποινα του Χαλκού Βουνού»; (σκαζ)

Πώς λέγεται ένα ξεχωριστό δωμάτιο μοναχού σε ένα μοναστήρι; (κύτταρο)

Τι, σύμφωνα με τον Ντοστογιέφσκι, θα σώσει τον κόσμο; (η ομορφιά)

Πώς τελειώνει η μέρα και η νύχτα; (μαλακό σημάδι)

Σε ποιο παραμύθι οδηγείται μια κοπέλα στο δάσος και επιστρέφει ως πλούσια νύφη; ("Morozko")

Πώς ονομάζονται τα κύρια μέλη της πρότασης; (υποκείμενο και κατηγόρημα)

Ποιος εξέδωσε το 1ο βιβλίο στη Ρωσία; (Ι. Φεντόροφ)

ποιος επινόησε το ρωσικό αλφάβητο; (Κύριλλος, Μεθόδιος)

Δεν θα το κάνω, δεν θέλω, δεν ξέρω. Αυτές οι λέξεις γράφονται μαζί ή χωριστά; (χώρια)

Ο ήρωας ποιου έργου πίστευε ότι η πόρτα είναι επίθετο επειδή είναι κολλημένη στη θέση της; «Ανήλικος», «Γενικός Επιθεωρητής» ή «Αλίμονο από το πνεύμα»

Ποια τεχνική χρησιμοποιούν οι συγγραφείς στον τίτλο του έργου «Fathers and Sons», «War and Peace;» (Αντίθεση)

Συνεχίστε τη φράση σύλληψης: "Και η Βάσκα ακούει ..." (ναι, τρώει)

Ποια είναι τα ονόματα τέτοιων λέξεων στα ρωσικά όπως: μεγάλος, τεράστιος, γίγαντας; (συνώνυμα)

Ποιες ερωτήσεις απαντώνται από τις λέξεις στην Πρόταση. υπόθεση? (Σχετικά με ποιον για τι;)

Ποιες είναι οι αντωνυμίες σε δεύτερο πρόσωπο; (εσείς εσύ)

Ποια είναι τα τρία είδη λογοτεχνίας; (έπος, στίχοι, δράμα)

Πώς λέγεται ένας δυνατός άνεμος με χιόνι; (χιονοθύελλα, χιονοθύελλα, χιονοθύελλα)

Πώς λέγεται το ειδικό υλικό γραφής που κατασκευάζονταν από καλάμι στην αρχαία Αίγυπτο; (πάπυρος)

Με ποιον εχθρό πολεμά ο Ilya Muromets; με τον Τζένγκις Χαν, με τον Φίδι Γκορίνιτς, τον Αηδόνι ο Ληστής.

Πώς λεγόταν το αγόρι που μεγάλωσαν οι λύκοι στη ζούγκλα; (Mowgli)

Ποιο κλειδί δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί για το άνοιγμα της κλειδαριάς; (βιολί)

Από ποιο έργο της γραμμής: «έφυγε η κουβέρτα, πέταξε το σεντόνι»; ("Moidodyr" Chukovsky)

Τι σημαίνει η ξεπερασμένη λέξη "κουρέας"; (κομμωτής)

Ποια λογοτεχνική συσκευή χρησιμοποίησε ο Πούσκιν στις γραμμές «θα ουρλιάζει σαν θηρίο, μετά θα κλαίει σαν παιδί»; (Σύγκριση)

Ποια είναι τα ονόματα των λέξεων που έχουν αντίθετη σημασία; (αντώνυμα)

Συμπλήρωσε την παροιμία: «Θα κυνηγήσεις δύο λαγούς…. ? (δεν θα πιάσεις ένα)

Ο φούρνος είναι ρήμα ή ουσιαστικό; (και τα δυο)

Από ποιο επίθημα εξαρτάται η ορθογραφία των ριζών - - lag-, -lozh- world - - mer-, -tyr- -ter-, -beer- -ber-; (-ένα-)

Τι σημαίνει η έκφραση «χτυπήστε τα μπράβο» και «μετρήστε τα κοράκια»; (Καθίστε αναπαυτικά)

Πόσα -ν- γράφονται στη λέξη ασήμι; (ένας)

Τελειώστε την παροιμία: «υπομονή και δουλειά…; (αλέστε τα πάντα)

Ποιος από τους ήρωες των λαϊκών παραμυθιών μοιάζει με μπάλα; (μελόψωμο)

Σε ποιο γένος αναφέρονται οι λέξεις: παλτό, γραφείο, λότο; (ουδέτερο φύλο)

Τι λαχανικό θα μπορούσαν να βγάλουν μόνο 6 χαρακτήρες του παραμυθιού; (γογγύλι)

Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί το φύλο των ουσιαστικών slob, sleepyhead, crybaby, dirty noun; (κοινό φύλο)

Βάλτε το άγχος: σύμβαση ή σύμβαση;

Όλοι εκ πρώτης όψεως θεωρούν τον ιδιοκτήτη αυτού του πράγματος για άριστο μαθητή; (Γυαλιά)

Τι έδειξε το δρόμο όχι μόνο στον Ιβάν - Τσαρέβιτς, αλλά και στον Θησέα στον λαβύρινθο; (Μπάλα)

Πώς να απαριθμήσετε τις πέντε ημέρες της εβδομάδας με τη σειρά χωρίς να ονομάσετε την ημέρα ή την ημέρα; Τι επιρρήματα (προχθές, χθες, σήμερα, αύριο, μεθαύριο)

III. ξενάγηση: Γρίφοι, παροιμίες και παζλ.

«Ο Κάρολος Ε΄, ο Ρωμαίος αυτοκράτορας, έλεγε ότι είναι αξιοπρεπές να μιλάς Ισπανικά με τον Θεό, γαλλικά με φίλους, γερμανικά με εχθρούς, ιταλικά με το γυναικείο φύλο. Αλλά αν ήταν επιδέξιος στη ρωσική γλώσσα, τότε, φυσικά, θα πρόσθετε σε αυτό ότι είναι αξιοπρεπές να μιλάς με όλους αυτούς, γιατί θα έβρισκε μέσα του τη λαμπρότητα των Ισπανών, τη ζωντάνια των Γάλλων, δύναμη του γερμανικού, η τρυφερότητα των ιταλικών, επιπλέον, πλούσια και δυνατή σε εικόνες η συντομία της ελληνικής και της λατινικής γλώσσας». Αυτό είπε ο Λομονόσοφ. Είναι δύσκολο να διαφωνήσεις μαζί του. Αυτές οι ιδιότητες εκδηλώθηκαν ιδιαίτερα έντονα στα έργα του W.N.T. Τώρα θα ελέγξουμε πώς γνωρίζετε παροιμίες, αινίγματα και παζλ.

1η εργασία.

Θα ρωτήσω γρίφους και θα τους λύσετε. Απαντά αυτός που σήκωσε πρώτος το χέρι.

Γρίφοι

Όπως κι αν τυλίγει, όπου κι αν περιπλανηθεί -

Όλα τα ίδια έρχονται στο γαλάζιο της θάλασσας.

Ας είναι ο δρόμος μακριά

Αλλά δεν θα χαθεί.(ποτάμι)

Κωπηλασία κατά μήκος του μονοπατιού

Μαξιλάρια και πουπουλένια κρεβάτια στο νερό.

Είναι όμορφοι κολυμβητές

Στα πόδια - κόκκινα βατραχοπέδιλα.(χήνες)

Μιλάει σιωπηλά

Είναι κατανοητό και όχι βαρετό,

της μιλάς πιο συχνά...

Θα γίνεις 100 φορές πιο έξυπνος.(Βιβλίο)

Θα αφρατέψει τα πλευρά της

Οι τέσσερις γωνίες του

Και θα έρθεις σαν νύχτα

Παρόλα αυτά θα προσελκύσει τον εαυτό του.(μαξιλάρι)

Πέντε βήματα - μια σκάλα,

Υπάρχει ένα τραγούδι στα σκαλιά.(σημειώσεις)

Μαντέψτε παιδιά

Τι αριθμός είναι ο ακροβάτης;

Αν γίνει

Ακριβώς τρεις λιγότεροι θα είναι... (εννέα)

Είμαι πιο δυνατός από δέκα άλογα.

Όπου στα χωράφια θα περάσω την άνοιξη,

Το ψωμί θα γίνει τοίχος το καλοκαίρι.(τρακτέρ)

Τριάντα τρεις αδερφές -

Γραπτές καλλονές

Ζωντανά σε μια σελίδα

Και παντού είναι διάσημοι!(γράμματα)

Η εμφάνισή της μοιάζει με κόμμα,

Κροσέ ουρά, και δεν είναι μυστικό:

Αγαπά όλους όσους είναι τεμπέληδες

Και οι τεμπέληδες της δεν είναι.(δυάρι)

Δύο αδερφές η μία μετά την άλλη

Τρέξτε στρογγυλά.

Shorty - μόνο μία φορά

Το ένα ψηλότερα - κάθε ώρα(δείκτες ρολογιού)

Ετήσιος θάμνος

Κάθε μέρα πέφτει ένα φύλλο

Θα περάσει ένας χρόνος

Όλο το φύλλο θα πέσει.(Ημερολόγιο)

Τι είδους πουλί πετάει;

Επτά σε κάθε κοπάδι

Πετάνε σε μια χορδή

Μην επιστρέψετε.(ημέρες της εβδομάδας)

Το σπίτι δεν είναι μεγάλο αλλά η πόρτα είναι μεγάλη

Δεν μπαίνουν σε αυτό, αλλά μπαίνουν σε αυτό.(γκαράζ)

Περπατάς - βρίσκεται μπροστά

Αν κοιτάξεις γύρω σου, θα τρέξεις σπίτι σου.(δρόμος)

Τι θηρίο: τρώει το χειμώνα, κοιμάται το καλοκαίρι, το σώμα είναι ζεστό, αλλά δεν υπάρχει αίμα.

Θα καθίσετε πάνω του, αλλά δεν θα οδηγήσετε από το μέρος.(ψήνω)

Στην αυλή σαν βουνό

Και στην καλύβα με νερό.(χιόνι)

Είμαι ποώδες φυτό

Με ένα λιλά λουλούδι,

Αλλά αναδιατάξτε το άγχος

Και μετατρέπομαι σε καραμέλα.(Ίρις)

Ταΐζει τους πάντες, αλλά δεν τρώει.(κουτάλι)

Ποιος φοράει το καπέλο στα πόδια;(μανιτάρι)

Δεν ακούει με το αυτί του, δεν αναπνέει με τη μύτη του,

Πού θα πάει - η ουρά θα χάσει(βελόνα και κλωστή)

2η εργασία αυτή την περιήγηση - συνεχίστε τις παροιμίες και εξηγήστε το νόημά τους.

Μη βιάζεσαι με τη γλώσσα σου ... (βιασύνες με τις πράξεις σου).

Τα νέα ρούχα είναι καλύτερα, ... (και οι παλιοί φίλοι).

Όταν ένας φίλος ρωτά ... (αύριο δεν υπάρχει).

Τα χέρια θα ξεπεράσουν ένα, ... (γνώση - χίλια).

Μια κυλιόμενη πέτρα δεν μαζεύει βρύα).

3η εργασία αυτής της περιοδείας - μαντέψτε τα παζλ

Δείτε την παρουσίαση για την εκδήλωση.

IV ξενάγηση: "Ξέρατε...;"

Κάποτε μια τίγρη έπιασε μια αλεπού, ήταν πονηρή, γύρισε τη θαμνώδη ουρά της, σήκωσε τη μουσούδα της: - Δεν τολμάς να με καθίσεις! Με έστειλαν εδώ για να γίνω ο άρχοντας του δάσους. Η τίγρη κοίταξε την αλεπού και δεν το πίστευε.

Δεν με εμπιστεύεσαι? Έλα λοιπόν μαζί μου στο δάσος. Θα δεις πώς με φοβούνται τα ζώα. Η τίγρη συμφώνησε. Το δάσος περπάτησε σημαντικά μπροστά και η τίγρη ακολούθησε. Τι έχει ανέβει εδώ! Όλα τα ζώα και τα πουλιά, βλέποντας την τίγρη, όρμησαν στο αλσύλλιο, σκαρφάλωσαν πιο βαθιά στις τρύπες τους. - Λοιπόν, πείστηκες τώρα; Ποιος δεν με φοβάται; «Ναι, είσαι πράγματι δυνατός», απάντησε η τίγρη. Αυτή η ιστορία γράφτηκε πριν από δύο χιλιάδες χρόνια. Αλλά ακόμη και τώρα υπάρχει μια φρασεολογική ενότητα "πονηρή σαν αλεπού".

1η εργασία Αυτή η ξενάγηση: Γνωρίζετε τις φρασεολογικές ενότητες; Ας το ελέγξουμε τώρα. Στην οθόνη θα δείτε φρασεολογικές μονάδες, το καθήκον σας είναι να μαντέψετε και να εξηγήσετε τη σημασία τους. Φωνάζει εκείνος που σήκωσε πρώτος το χέρι του.

Κάτσε σε γαλότσο.

Βάλτε μια ακτίνα στον τροχό.

Οδηγήστε από τη μύτη.

Πάνω στον κλέφτη και το καπέλο φλέγεται.

Φάτε ένα κιλό αλάτι μαζί.

Κροκοδείλια δάκρυα.

Γνωρίστε με δόντια.

2η εργασία αυτή η περιοδεία - μαντέψτε τη φτερωτή δόξα από τα έργα του Krylov. Καλώ την αρχή και εσύ τελειώνεις.

Κι εσείς, φίλοι, πώς να μην κάθεστε… (όλοι οι μουσικοί δεν είναι κατάλληλοι)

Τραγουδούσατε όλοι; Αυτή η υπόθεση …. (πηγαίνετε λοιπόν να χορέψετε)

Έδωσε μια δόξα, .... (και δεν άναψε τις θάλασσες)

Ο κούκος επαινεί τον κόκορα ... (για το γεγονός ότι επαινεί τον κούκο)

Εσύ φταις για αυτά…. (τι θέλω να φάω)

Ποιος φταίει, ποιος έχει δίκιο να κρίνει όχι εμάς, αλλά μόνο το κάρο…. (και τώρα εκεί)

Και το στήθος .... (μόλις άνοιξε)

Γύρος V: Παιχνίδια με λέξεις.

Το μακρύτερο επώνυμο στον κόσμο φέρει κάτοικος Κωνσταντινούπολης. Έχει 43 γράμματα και στα τέλη του περασμένου αιώνα στην αμερικανική πολιτεία του Ουισκόνσιν πέθανε ο αρχηγός μιας από τις ινδιάνικες φυλές. Ούτε ένας κύριος δεν μπορούσε να χωρέσει το όνομά του σε μια ταφόπλακα. Ήταν 122 γράμματα. Και το συντομότερο επώνυμο στη γη, σύμφωνα με τους επιστήμονες, αποτελείται από 1 γράμμα - αυτό είναι το γαλλικό επώνυμο O. Υπάρχει επίσης το συντομότερο γεωγραφικό όνομα στη Γαλλία - υπάρχει ένα χωριό που ονομάζεται I. Όλα αυτά εννοώ; Μη φοβάσαι, δεν θα σε κάνω να θυμηθείς αυτά τα λόγια. Απλώς θα παίξουμε παιχνίδια με λέξεις.

1 παιχνίδι: η λέξη «δημοκρατία» είναι γραμμένη στην οθόνη. Πρέπει να δημιουργήσετε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις από αυτά τα γράμματα. Κάθε γράμμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο μία φορά.

2ο παιχνίδι. Ο στόχος σας είναι να βρείτε τον μεγαλύτερο αριθμό λέξεων στην ομοιοκαταληξία: γκαράζ, αποσκευές.

(Αποσκευές, πιρόγα, τοπίο, πλήρωμα, αντικατοπτρισμός, κυκλοφορία, φύλακας, μασάζ, εκβιασμός, εγκατάσταση, επιβίβαση, ξάρτια, χαρακτήρας, διαιτησία, αποχέτευση ...).

3η εργασία. Λένε ότι δεν μπορείς να κάνεις έναν ελέφαντα από τη μύγα. Όμως οι γλωσσολόγοι τα κατάφεραν. Δείτε την αφίσα (περιλαμβάνεται η αφίσα). Αυτό το παιχνίδι επινοήθηκε από τον Lewis Carroll. Μια λέξη είναι γραμμένη σε ένα κομμάτι χαρτί. Κάτω μια άλλη λέξη είναι γραμμένη με τον ίδιο αριθμό γραμμάτων. Πρέπει να προσπαθήσετε να μετατρέψετε την επάνω λέξη στην κάτω βήμα προς βήμα. Μόνο ένα γράμμα μπορεί να αλλάξει σε κάθε προσπάθεια. Το καθήκον σας είναι να μετατρέψετε τη λέξη "ποιητής" στη λέξη "φεγγάρι". Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να μαντέψετε τρεις ενδιάμεσες λέξεις.

ποιητής

Λιμάνι

τσέπη

φεγγάρι.

Συνοψίζοντας το παιχνίδι .

Ο Βεζίρης Σαχίμπ, Πέρσης λόγιος (10ος αιώνας), ήταν παθιασμένος με τα βιβλία. Είχε βιβλιοθήκη με περίπου 117 χιλιάδες βιβλία. Πάντα έπαιρνε τη βιβλιοθήκη μαζί του στις κατασκηνώσεις του. Για τη μεταφορά των βιβλίων χρησιμοποιήθηκαν 400 καμήλες. Οι καμήλες πήγαιναν πάντα με αλφαβητική σειρά, έτσι ώστε οι άντρες των καραβανιών έβρισκαν εύκολα όποιο βιβλίο χρειαζόταν ο βεζίρης Σαχίμπ.

(ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΣΤΟΝ ΝΙΚΗΤΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ)

Τελευταία σχόλια.

Ο ταλαντούχος δάσκαλος V. A. Sukhomlinsky έγραψε: «Η λέξη είναι το πιο λεπτό άγγιγμα στην καρδιά. μπορεί να γίνει ένα λεπτό, μυρωδάτο λουλούδι, και ένα κοφτερό μαχαίρι που ξεχωρίζει τον ευαίσθητο ιστό της ψυχής, και ένα πυρωμένο σίδερο, και κομμάτια βρωμιάς ... Μια σοφή και ευγενική λέξη φέρνει χαρά, ηλίθιο και κακό, απερίσκεπτο και χωρίς διακριτικότητα - φέρνει προβλήματα, μια λέξη μπορεί να σκοτώσει και να αναζωογονήσει, να πληγώσει και να θεραπεύσει, ... να δημιουργήσει ένα χαμόγελο - και να προκαλέσει δάκρυα, να γεννήσει πίστη σε έναν άνθρωπο - και να φυτέψει δυσπιστία."

Πράγματι, η λέξη είναι μεγάλη δύναμη. Μάθετε να χρησιμοποιείτε σωστά τη λέξη κάθε μέρα, αν δεν θέλετε να παραμείνετε αδύναμος κρίκος στην αλυσίδα των μεγάλων κρατικών επιτευγμάτων.

Με τη μορφή λογοτεχνικού κύκλου, δίνεται μια γενική ιδέα της σύγχρονης λογοτεχνίας, των τρόπων ανάπτυξής της και των κύριων ειδών που επικρατούν στη σύγχρονη λογοτεχνία, μια γνωριμία με το έργο του σύγχρονου συγγραφέα Vyacheslav Pietukh, ανάλυση της ιστορίας του «Κλείσιμο στη Βιέννη».

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Περίγραμμα εξωσχολικής λογοτεχνικής εκδήλωσης

για το λύκειο

Θέμα: «Σύγχρονη λογοτεχνία: διαβάζεται ή όχι».

Στόχοι της εκδήλωσης:

1. Διαμόρφωση γενικών ιδεών για τη σύγχρονη λογοτεχνία, για τους τρόπους ανάπτυξής της και τα κύρια είδη που είναι κοινά στη σύγχρονη λογοτεχνία.
2. Ανάπτυξη προφορικού λόγου, προσοχής, δεξιοτήτων ακρόασης.
3. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για τη σύγχρονη λογοτεχνία, σεβασμός προς τον συνομιλητή, τον αντίπαλο.

Μορφή διεξαγωγής:λογοτεχνικός κύκλος.

Μορφές και μέθοδοι διδασκαλίας:συνομιλία, διάλεξη με στοιχεία συνομιλίας, προβληματική συζήτηση, δημιουργική εργασία.

Προπαρασκευαστικές εργασίες:

δάσκαλος: επιλογή μουσικής συνοδείας, επιλογή βιβλίων, επιλογή ιστορίας για συζήτηση (V. Pietukh "Κλείσιμο στη Βιέννη"), εκπόνηση διάλεξης και συνομιλίας.

μαθητές: προετοιμασία για την παρουσίαση του αγαπημένου τους βιβλίου σύγχρονης φαντασίας.

Εξοπλισμός: μαγνητόφωνο, έκθεση βιβλίων σύγχρονων συγγραφέων.

Εγγραφή: μια έκθεση βιβλίων, γράφοντας ένα θέμα σε μαυροπίνακα, γραφεία συνδυάζονται σε ένα κοινό τραπέζι, στο οποίο κάθονται τα μέλη του κύκλου.

Πρόοδος εκδήλωσης:

Εισαγωγή.

Δάσκαλος: Χαιρετίζω όλους όσους ήρθαν στον λογοτεχνικό μας κύκλο σήμερα. Σήμερα θα συζητήσουμε ένα ενδιαφέρον θέμα που εγείρει πολλά ερωτήματα και προκαλεί πολλές διαφωνίες σε διάφορους κύκλους. "Σύγχρονη λογοτεχνία: διαβάζεται ή όχι;" - αυτό είναι το θέμα της συνάντησής μας. Ταυτόχρονα, θα γίνει ένα πρόβλημα που πρέπει να λύσουμε.

Εισαγωγική συνομιλία.

Δάσκαλος:

Μάλλον, αφιερώνετε τουλάχιστον ένα μικρό μέρος του ελεύθερου χρόνου σας στην ανάγνωση των αγαπημένων σας βιβλίων. Τι βιβλία διαβάζετε;

Τι είδους μυθοπλασία προτιμάτε: κλασικό ή μοντέρνο;

Ποια σύγχρονη λογοτεχνία έχετε διαβάσει ή διαβάζετε;

Σας αρέσει η σύγχρονη λογοτεχνία; Προτιμάτε τη σύγχρονη λογοτεχνία από την κλασική; Γιατί προτιμάς; Αν όχι, γιατί δεν σας ελκύει η σύγχρονη λογοτεχνία;

Διάλεξη με στοιχεία συνομιλίας «Τα κύρια χαρακτηριστικά της σύγχρονης λογοτεχνίας».

Δάσκαλος: Για να έχετε μια πληρέστερη κατανόηση της σύγχρονης λογοτεχνίας, θα σας πω γι 'αυτό.

Η σύγχρονη λογοτεχνία είναι ένα σύνθετο και αμφιλεγόμενο φαινόμενο. Είναι αδύνατο σήμερα να δοθεί μια σαφής απάντηση στο ερώτημα τι είναι και τι είναι η σύγχρονη λογοτεχνία. Σήμερα στη χώρα μας υπάρχουν πολλοί διάσημοι και άγνωστοι συγγραφείς, τκ. υπάρχει άφθονη ευκαιρία να γράψω.

Αν μιλάμε για τη σύγχρονη λογοτεχνία γενικά, τότε μπορούμε να διακρίνουμε τρεις τρόπους ανάπτυξης της σύγχρονης λογοτεχνίας:

1. το πρώτο είναι το μονοπάτι που συνεχίζει τις παραδόσεις της ρεαλιστικής ρωσικής λογοτεχνίας,

παραδόσεις των κλασικών του XIX αιώνα, αλλά με τον δικό τους τρόπο. Χαρακτηρίζεται από:

Η θέση του συγγραφέα ως φορέα της αλήθειας.

Η επιθυμία του συγγραφέα να κατανοήσει τους νόμους της ζωής και τις αντιφάσεις της.

Ο συγγραφέας προχωρά από το γεγονός ότι είναι δυνατό να γνωρίσει κανείς έναν άνθρωπο και τον κόσμο.

Η διαφορά της σύγχρονης ρεαλιστικής λογοτεχνίας είναι ότι, μαζί με τα κοινωνικά και ιστορικά προβλήματα, παρουσιάζει τους ήρωές της στη σφαίρα της ιδιωτικής ζωής. Παραδείγματα: «Πλάχα» του Χ. Αϊτμάτοφ, «Λατομείο» του Β. Μπίκοφ, «Φωτιά» του Β. Ρασπούτιν. Ο κύκλος των προβλημάτων είναι κλειστός στα προβλήματα του προσωπικού σχεδίου στα έργα της Victoria Tokareva (ο Δάσκαλος επιδεικνύει το βιβλίο και δίνει συστάσεις για την ανάγνωση πολλών ιστοριών).

1. Ο δεύτερος δρόμος ανάπτυξης της λογοτεχνίας είναι ο μεταμοντερνισμός. Αλλά αυτό

η έννοια χαρακτηρίζει όχι μόνο τη λογοτεχνική κατεύθυνση και τη δημιουργική μέθοδο του συγγραφέα, αλλά και τον τύπο της κοσμοθεωρίας: ο μεταμοντερνισμός είναι η αντίληψη ότι έχει έρθει το τέλος της ανθρώπινης ιστορίας γενικά. Στον μεταμοντερνισμό, η πραγματικότητα αγνοείται ως δεδομένη. Στη λογοτεχνική δημιουργία, αυτή η κοσμοθεωρία εκδηλώνεται στην κατασκευή της καλλιτεχνικής πραγματικότητας, στο παιχνίδι με το κείμενο. Η έννοια του «κειμένου» παίρνει μεγαλύτερη κλίμακα: ο κόσμος γίνεται αντιληπτός ως κείμενο. Ένα πρόσωπο είναι επίσης ένα κείμενο που φέρει πολλές πληροφορίες. Στον μεταμοντερνισμό (αυτό ισχύει τόσο για τη ρωσική όσο και για την ξένη λογοτεχνία), ο κόσμος χωρίζεται σε ξεχωριστά μέρη. Ο κόσμος είναι μια ζωγραφισμένη εικόνα. Ο συγγραφέας πεθαίνει, δεν είναι στο κείμενο. Δεν αξιολογεί τίποτα και κανέναν, όπως έγινε με τον Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι και Λ.Ν. Ο Τολστόι τον 19ο αιώνα. Το κείμενο περιλαμβάνει πολλά διαφορετικά αποσπάσματα, αναμνήσεις. Υπάρχει ένα είδος παιχνιδιού με όλα τα στοιχεία ενός έργου τέχνης. Βλέπουμε έναν ήρωα που μπορεί να συνδυάσει αταίριαστα χαρακτηριστικά.

Έχετε διαβάσει το μυθιστόρημα «Άρωμα» του Π. Ζούσκιντ; (ή τουλάχιστον παρακολουθήσατε την κινηματογραφική μεταφορά αυτού του έργου;)

Το μυθιστόρημα γράφτηκε το 1985. Είναι ένα από τα κύρια δείγματα της μεταμοντέρνας λογοτεχνίας. Έχει υπότιτλο «The Story of a Murderer», δηλ. υποτίθεται ότι είναι αστυνομική ιστορία, αλλά το μυθιστόρημα δεν είναι αστυνομική ιστορία. Το "Perfumer" είναι η ιστορία ενός αγοριού, που περιγράφεται από τη γέννηση μέχρι το θάνατο. Η δράση διαδραματίζεται στη Γαλλία και ξεκινά στο Παρίσι. Ακολουθούμε τους ήρωες παντού. Αυτό το αγόρι είχε ένα ιδιαίτερο δώρο - μια εξαιρετική, απίστευτη όσφρηση. Στις σελίδες του μυθιστορήματος, ο Suskind περιγράφει μυρωδιές και το κάνει τόσο καλά που κάθε σελίδα αρχίζει να μυρίζει. Ο ήρωας γίνεται δολοφόνος κατά λάθος: χρειάζεται να δημιουργήσει μια θεϊκή μυρωδιά που μπορεί να αποκτηθεί μόνο από ένα άτομο. Και τότε αρχίζει να σκοτώνει όλα τα όμορφα νεαρά κορίτσια της χώρας για να μαζέψει τις μυρωδιές τους. Όμως οι σκηνές δολοφονίας είναι γραμμένες με τέτοιο τρόπο ώστε να μην προκαλούν φόβο ή ακόμα και αποτροπιασμό, χαρακτηρίζονται ως πλαστές ενέργειες. Ο ήρωας δεν μοιάζει με άντρα: συγκρίνεται επανειλημμένα με μια αράχνη και φέρει ένα αποκαλυπτικό όνομα - Grenouille, που σημαίνει "βάτραχος" στα γαλλικά. Σε αυτό το μυθιστόρημα, ο συγγραφέας παίζει με άλλα προηγούμενα λογοτεχνικά κείμενα, χτίζει έναν διάλογο με άλλους συγγραφείς, υπάρχουσες παραδόσεις, γελάει μαζί τους, γιατί, σύμφωνα με τους μεταμοντέρνους, η ιστορία έχει ήδη τελειώσει. Ο ήρωας δεν αξιολογείται με κανέναν τρόπο, ο Grenouille εμφανίζεται ως ένας λαμπρός καλλιτέχνης.

Στη ρωσική λογοτεχνία, υπό την επίδραση του μεταμοντερνισμού, εμφανίζεται η διάβρωση των συστημάτων αξιών. Δεν υπάρχει αλήθεια. Πλουραλισμός, ασάφεια σε απολύτως όλα. Δεν υπάρχει τίποτα μοναδικό. Ζούμε ακόμα σε μια μεταμοντέρνα κατάσταση. Παραδείγματα: «Chapaev and Emptiness», «The Life of Insects» του Viktor Pelevin, «Endless Emptiness» του Dmitry Golkovsky. (Ο δάσκαλος επιδεικνύει τη συλλογή ιστοριών «Ανθολογία Σύγχρονης Ιστορίας» και διαβάζει τους συγγραφείς που παρουσιάζονται και τα έργα τους).

1. Ο τρίτος δρόμος ανάπτυξης της σύγχρονης λογοτεχνίας είναι ο δρόμος της σύνθεσης,

η συγχώνευση των παραδόσεων του ρεαλισμού, του μεταμοντερνισμού και του μοντερνισμού, χαρακτηριστικό του πρώτου μισού του 20ού αιώνα (ποιητές της Ασημένιας Εποχής στη Ρωσία, στην ξένη λογοτεχνία - Φ. Κάφκα, για παράδειγμα). Συχνά συναντάμε μεταμοντερνιστικές μεθόδους, αλλά όχι μεταμοντέρνα πραγματικότητα, σε ένα λογοτεχνικό έργο όλα είναι αληθινά. Ο Τ. Τολστάγια, η Λ. Πετρουσέφσκαγια, ο Ντοβλάτοφ, και των ποιητών - ο Ι. Μπρόντσκι ακολουθούν τον δρόμο της απόλυτης σύνθεσης. (Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα ή ολόκληρο το ποίημα του I. Brodsky). Οι ήρωες των συγγραφέων που ακολουθούν αυτόν τον δρόμο είναι οι περιθωριακόι: οι άρρωστοι, οι αδύναμοι, άνθρωποι του «κοινωνικού» πυθμένα, ανυπεράσπιστοι (παιδιά, γέροι). Οι ιστορίες του Τολστόι δείχνουν συμπάθεια για τέτοιους ανθρώπους.

Στη σύγχρονη λογοτεχνία, τα θέματα ποικίλλουν. Το θέμα της περιγραφής είναι επίσης διαφορετικό. Στη σύγχρονη λογοτεχνία, υπάρχουν είδη όπως το πολιτικό μυθιστόρημα, το ψυχολογικό μυθιστόρημα, το αστυνομικό μυθιστόρημα, το μυθιστόρημα φαντασίας, το συναισθηματικό μυθιστόρημα, το ερωτικό μυθιστόρημα. Αντικείμενο πολλών έντονων συζητήσεων είναι η παρουσία σε λογοτεχνικά έργα ειλικρινούς, κρεβατιού, σκηνών, αισχροτήτων. Αυτό που παραλείφθηκε προηγουμένως απεικονίζεται τώρα με πλήρη λεπτομέρεια. Το Mate χρησιμοποιείται για έκφραση, αλλά μπορεί να είναι μόνο στις γραμμές των ηρώων. Εάν υπάρχει στην ομιλία του συγγραφέα, πρέπει να αναζητήσετε λόγους για να συμπεριλάβετε σκόπιμα βωμολοχίες στο κείμενο ή να αμφιβάλλετε για τον λογοτεχνικό επαγγελματισμό του συγγραφέα, tk. η βρισιά χαμηλώνει, χαλάει το έργο τέχνης. Η ποίηση αλλάζει με πολλούς τρόπους: τα λογοπαίγνια χρησιμοποιούνται πιο συχνά. Οι ποιητές προσπαθούν να αναδημιουργήσουν τη σιωπή και τη σιωπή (A. Bik-Bulatov).

Δάσκαλος: Τώρα θα ήθελα να μάθω τι διαβάζετε από τη σύγχρονη λογοτεχνία. Σας δόθηκε η αποστολή να ετοιμάσετε μια παρουσίαση του αγαπημένου σας βιβλίου ή του τελευταίου βιβλίου που διαβάσατε.

Παρουσίαση των αγαπημένων σας βιβλίων.(Μετά την παρουσίαση, τα μέλη του κύκλου ρωτούν τον ομιλητή για το βιβλίο του).

Ανάγνωση και αναλυτική συνομιλία.

Δάσκαλος: Και τώρα θέλω να σας εξοικειώσω με το έργο του σύγχρονου συγγραφέα Vyacheslav Petsukh.

Ο Vyacheslav Alekseevich Petsukh - Ρώσος σοβιετικός πεζογράφος, γεννήθηκε το 1946 στη Μόσχα, αποφοίτησε από τη σχολή ιστορίας του Κρατικού Παιδαγωγικού Ινστιτούτου της Μόσχας. Ν.Κ. Krupskaya, εργάστηκε ως δάσκαλος ιστορίας στο σχολείο. Ζει στη Μόσχα.

Επιστήμονας, εξέχων εκπρόσωπος της λογοτεχνικής πρωτοπορίας, τα έργα του έχουν έντονο σατυρικό προσανατολισμό. Ταυτόχρονα, σε μια σειρά από έργα, ο συγγραφέας αναπτύσσει αρκετά σοβαρά και με πρωτότυπο τρόπο τέτοιες κατευθύνσεις επιστημονικής φαντασίας όπως η εναλλακτική ιστορία. Για παράδειγμα, ένα κεφάλαιο του μυθιστορήματος "Rommat" (1989), ο τίτλος του οποίου σημαίνει "ρομαντικός υλισμός", είναι αφιερωμένο στην περιγραφή της νίκης των Decembrists και των συνεπειών της. Το Conversation (1990) διερευνά (με πιο επιπόλαιο τρόπο) τις συνέπειες μιας νίκης των Λευκών στον Εμφύλιο Πόλεμο. Σε δύο άλλες ιστορίες - "New Plant" (1987) και "Tea-pinking in the Moscow City Council" (1990) - κατασκευάζονται εκδοχές μιας πολύ διφορούμενης ουτοπίας και δυστοπίας του εγγύς μέλλοντος. η δεύτερη ιστορία απεικονίζει μια εντυπωσιακή εικόνα της ερημωμένης Μόσχας, από την οποία όλοι μετακόμισαν στη Δύση.

Ας διαβάσουμε μια φανταστική ιστορία του V. Pietukh «Κλείδωμα στη Βιέννη». (Υπάρχουν αποτυπώματα αυτής της ιστορίας στο τραπέζι. Ένας μαθητής διαβάζει την ιστορία δυνατά.)

Αναλυτική συνομιλία:

Δάσκαλος: Τι εντύπωση σας έκανε αυτή η ιστορία;

Φαινόταν ασυνήθιστο, δεν είναι άμεσα δυνατό να κατανοήσουμε την ουσία της ιστορίας.

Δάσκαλος: Ποια είναι η δομή της ιστορίας;

Πρώτα έρχεται κάτι σαν πρόλογος και μετά η ίδια η ιστορία.

Δάσκαλος: Μπορείτε να μου πείτε ποιο είναι το θέμα αυτής της ιστορίας;

Δύσκολο να οριστεί γιατί η ιστορία είναι πολύπλοκη στη δομή.

Αυτό είναι απαραίτητο για να εκφράσετε καλύτερα την ιδέα και τη στάση σας απέναντι στη σύγχρονη λογοτεχνία.

Δάσκαλος: Αν αυτή η ιστορία ήταν χωρίς κριτικό πρόλογο, θα ήταν καλλιτεχνική;

Θα ήταν, αλλά θα το είχαμε καταλάβει χειρότερα και, ίσως, θα το θεωρούσαμε κακή ιστορία.

Δάσκαλος: Πιστεύετε ότι η ιστορία είναι σύμφωνη με την προκαταρκτική περιγραφή της;

Ναι, γιατί η ιστορία είναι γραμμένη ως περιγραφή του τι συνέβη στη ζωή. Από την άλλη, αυτό πραγματικά δεν μπορεί να είναι.

Δάσκαλος: Αυτή η ιστορία έχει χαρακτηριστικά επιστημονικής φαντασίας, όταν τεχνικές διαδικασίες ή φαινόμενα που στην πραγματικότητα δεν υπήρχαν απεικονίζονται με πλήρη σοβαρότητα και ρεαλισμό. Ποιες λογοτεχνικές τεχνικές διακρίνονται εδώ;

Υπερβολισμός.

Δάσκαλος: Χαρακτηριστικά είναι τα υπέροχα και αποκριάτικα. Με ποια εκφραστικά μέσα εφαρμόζεται αυτή η τεχνική;

Σύγκριση, επίθετα.

Είναι σατιρικός με αυτά που περιγράφει.

Δάσκαλος: Μπορείτε να φανταστείτε την κατάσταση που συμβαίνει στην ιστορία;

Μπορείτε να το πιστέψετε, αλλά αυτό δεν ισχύει στην πραγματικότητα.

Δάσκαλος: Αυτό είναι χαρακτηριστικό της επιστημονικής φαντασίας. Μπορείτε να πάρετε την ιδέα για την ιστορία;

Οι ιστορίες είναι βγαλμένες από τη ζωή. Και η ζωή μας μερικές φορές είναι πιο αστεία από τη σατυρική λογοτεχνία.

Συζήτηση.

Δάσκαλος: Τώρα, μετά την ιστορία μου και τις παρουσιάσεις σας, η κατανόησή σας για τη σύγχρονη λογοτεχνία έχει διευρυνθεί. Θέλω να ακούσω τη γνώμη σας.

Ερωτήσεις προς συζήτηση:

1. Πώς πιστεύετε, αξίζει να διαβάσετε τη σύγχρονη λογοτεχνία ή είναι καλύτερο να διαβάσετε τα κλασικά;
2. Τι νέο μπορεί να μας δώσει η σύγχρονη λογοτεχνία;
3. Πώς να προσδιορίσετε ότι ένα δεδομένο σύγχρονο έργο αξίζει να διαβαστεί και ένα άλλο όχι;
4. Είναι αποδεκτές σε ένα λογοτεχνικό έργο οι σκηνές βίας, οι σαφείς σκηνές και οι αισχρότητες;
5. Γιατί τον τελευταίο καιρό υπάρχουν όλο και περισσότεροι συγγραφείς;
6. Ποια θέματα, κατά τη γνώμη σας, θα έπρεπε να είναι κυρίως στη λογοτεχνία;
7. Θα ήθελες να γίνεις συγγραφέας;

Αποτέλεσμα της εκδήλωσης:

Δάσκαλος: Λοιπόν, ας απαντήσουμε επιτέλους στο ερώτημα που τίθεται σήμερα: να διαβάζουμε ή να μην διαβάζουμε σύγχρονη λογοτεχνία; (Οι μαθητές έχουν πολλές απόψεις.)

Τελικές παρατηρήσεις από τον καθηγητή.

Είναι απαραίτητο να διαβάσετε και να εξοικειωθείτε με τη σύγχρονη λογοτεχνία, tk. Η λογοτεχνία είναι μια αντανάκλαση της σύγχρονης ζωής και του σύγχρονου πολιτισμού. Η σύγχρονη λογοτεχνία απορροφά όλη την περασμένη πολιτιστική και λογοτεχνική εμπειρία και αποτελεί ήδη αντικείμενο μελέτης όχι μόνο στα πανεπιστήμια, αλλά και στα σχολεία. Απλά πρέπει να αναπτύξετε τη δική σας αναγνωστική γεύση και να μάθετε να ξεχωρίζετε το χρυσό από το πούλιες, ένα καλό λογοτεχνικό έργο από έναν γραφομανή. Η τέχνη περιλαμβάνει την αντανάκλαση της ζωής σε εικόνες. Ν.Γ. Ο Τσερνισέφσκι είπε τα εξής: «Μόνο ένα έργο στο οποίο ενσαρκώνεται μια αληθινή ιδέα είναι καλλιτεχνικό αν η μορφή είναι απόλυτα συνεπής με την ιδέα». Σας ευχαριστούμε όλους για τη συμμετοχή, την επιτυχία στο έργο σας και την επιλογή των βιβλίων! Τα λέμε στην τάξη!