Οικογενειακές δραστηριότητες στη βιβλιοθήκη. Σενάριο για μια εξωσχολική εκδήλωση "στη βιβλιοθήκη με όλη την οικογένεια"
Διαβάστε επίσης
Στις 15 Μαΐου, η Ρωσία γιορτάζει την Παγκόσμια Ημέρα της Οικογένειας, που ανακηρύχθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το 1993. Για αυτήν την εκδήλωση, διοργανώθηκαν εκθέσεις εικονογραφημένων βιβλίων στις βιβλιοθήκες του CLS: «Οικογένεια, αγάπη και πιστότητα» (Αφονίνσκ Rural Library Branch No. 16), «Island of Family Treasures» (Chernyshikhinsky Rural Library Branch No. 30), «Holy Protectors της Οικογένειας» ( Sloboda αγροτική βιβλιοθήκη-παράρτημα αρ. 23). Πραγματοποιήθηκαν βιβλιογραφικές ανασκοπήσεις για τους αναγνώστες και προβλήθηκαν ηλεκτρονικές παρουσιάσεις.
14 Μαΐου 2015 στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ΜΒΟΥ με. Έργα για κατώτερους μαθητές Η παιδική αγροτική βιβλιοθήκη Rabotkinskaya - παράρτημα Νο. 6 πραγματοποίησε ένα εκπαιδευτικό και παιχνίδι πρόγραμμα "Οικογένεια - η ρίζα της ζωής". Τα παιδιά δεν βαρέθηκαν στην εκδήλωση. Το μέρος του παιχνιδιού των διακοπών ήταν γεμάτο με διαγωνισμούς: "Συλλέξτε μια παροιμία", "Ποιος είναι ο πιο οικονομικός;" και «Ευκίνητος ράφτης». Έλαβαν ενεργό μέρος σε διαγωνισμούς οικογενειακών γρίφων και θυμήθηκαν τα βιβλία που είχαν διαβάσει.
Στις 15 Μαΐου, στην αγροτική βιβλιοθήκη Bolshemokrinskaya - παράρτημα Νο. 31, μαζί με το αγροτικό σπίτι του πολιτισμού, πραγματοποιήθηκε ένα διαγωνιστικό και παιχνίδι παιχνίδι "Οικογένεια σε ένα σωρό - όχι ένα σύννεφο είναι τρομερό". Σκοπός της εκδήλωσης: να διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για την οικογένεια ως τη μεγαλύτερη παγκόσμια αξία, να δείξει ότι η ειρήνη στην οικογένεια είναι η κύρια προϋπόθεση για την ευημερία, την ευτυχία και την υγεία όλων των μελών της οικογένειας.
Η εκδήλωση ήταν διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα. Στο πρόγραμμα, τα παιδιά έπρεπε να συμμετάσχουν σε διαγωνισμούς γνωστικών και παιχνιδιών: «Σχεδιάστε ένα σπίτι στα τυφλά», «Ένα σπίτι όπου θα ζήσει μια μεγάλη και φιλική οικογένεια», «Ας βοηθήσουμε τη Σταχτοπούτα», «Όταν η μαμά δεν είναι στο σπίτι», «Δέσε ένα φουλάρι», «Φως μου, καθρέφτη, πες». Οι εργαζόμενοι του αγροτικού Στέγης Πολιτισμού πραγματοποίησαν διασκεδαστικό αγώνα σκυταλοδρομίας «Ο αθλητισμός είναι οικογενειακή υπόθεση». Για την εκδήλωση προετοιμάστηκαν οι εκθέσεις βιβλίου «Η εικόνα της οικογένειας στη μυθοπλασία» και «Εμείς και η οικογένειά μας», στις οποίες παρασχέθηκε βιβλιογραφία για την οικογενειακή εκπαίδευση και χόμπι, όπου μπορείτε να χαλαρώσετε με την οικογένειά σας, πώς να περάσετε τον ελεύθερο χρόνο σας. Τα παιδιά γνώρισαν με χαρά τις ζωγραφιές που παρουσιάστηκαν στο περίπτερο My Family.
Οικογενειακός διαγωνισμός "Όλη η οικογένεια στη βιβλιοθήκη"
Στόχος:
1. Ενσταλάξτε την αγάπη για την ανάγνωση μυθοπλασίας.
2. Συμμετοχή των γονέων στην οργάνωση ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων για τα παιδιά τους.
Πρόοδος εορτών:
Το τραγούδι ακούγεται
A. Rybnikova και Yu Entin "Knizhkin House"
Παρουσιαστής 1.
1
Προσοχή! Προσοχή!
Παιδιά και γονείς
Θέλεις να παλέψουμε?
Ποιος είναι ο καλύτερος βιβλιοφάγος
Και ποιος είναι ο αγαπημένος σας ήρωας;
Μόλυβδος 2
Έξυπνα λόγια όχι χωρίς λόγο ειπωμένα:
«Οφείλουμε ότι καλύτερο στο βιβλίο.
Τα βιβλία διαβάζονται από μικρούς και μεγάλους
Όλοι είναι ευχαριστημένοι με ένα καλό βιβλίο.
Παρουσιαστής 1
Διαβάζω βιβλία - σημαίνει νομίζω
Νομίζω - σημαίνει ζω, όχι ξινό.
Μόλυβδος 2
Το βιβλίο περιέχει σοφία, δάκρυα και γέλιο,
Υπάρχουν αρκετά βιβλία για όλους σήμερα.
Παρουσιαστής 1
Παιδιά και γονείς, είτε σας αρέσει είτε όχι, ήρθε η ώρα να ξεκινήσουμε το παιχνίδι μας
«Όλη η οικογένεια στη βιβλιοθήκη».
Μόλυβδος 2 .
Σήμερα καλεσμένοι μας είναι οικογένειες που αγαπούν το διάβασμα και τα βιβλία, σπουδαίοι γνώστες της λογοτεχνίας. Στο τέλος κάθε διαγωνισμού, η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα. Μια σωστή και πλήρης απάντηση θα λάβει πέντε βαθμούς.
Μόλυβδος 1. Και ποια από αυτές είναι η πιο αναγνωστική οικογένεια, θα καθορίσει η κριτική επιτροπή μας.(αντιπροσωπεύει τα μέλη της κριτικής επιτροπής) .
Golovyashkina N.V., διευθυντής του σχολείου
Pozdnyakova S.V., μεθοδολόγος
Μόλυβδος 2 . Οικογενειακές ομάδες παίρνουν μέρος στον διαγωνισμό μας σήμερα…(αντιπροσωπεύει μέλη της ομάδας).
1 ομάδα - η οικογένεια Starkov: μητέρα Irina Borisovna, κόρη Alina.
2 ομάδα - η οικογένεια Postnikov: μητέρα Natalya Nikolaevna, κόρη Yulia.
3 ομάδα - η οικογένεια Belolipetsky: μητέρα Olga Viktorovna, κόρες Olesya και Elizabeth.
4 ομάδα- Οικογένεια Lebedevich: μητέρα Oksana Borisovna, γιοι Yaroslav και Zakhar
Στον διαγωνισμό μας, θα κάνουμε κλήρωση για να καθορίσουμε τη σειρά με την οποία θα εμφανιστούν οι ομάδες.
Παρουσιαστής 1 . Για να καθορίσουμε ποιος θα ξεκινήσει πρώτος, θα κάνουμε κλήρωση, η οποία θα γίνει με μια ασυνήθιστη λογοτεχνική φλέβα. Στο μαγικό μας σεντούκι υπάρχουν εργασίες με κρυπτογραφημένους αριθμούς, δηλαδή με έργα των οποίων τα ονόματα περιέχουν αριθμούς. Εισαγάγετε τη σωστή απάντηση και θα μάθετε τον αύξοντα αριθμό σας.
Ε. Βελτίστοφ «Εκατομμύρια και ……………. (μία) ημέρα διακοπών"
E. Schwartz "……. (Δύο) αδέρφια"
Y.Olesha "……(Τρεις) χοντροί άντρες"
K. Ushinsky «……. (Τέσσερις) ευχές)
Μόλυβδος 2
1 διαγωνισμός ονομάζεται «Σταυρόλεξο». Απαντώντας στο σταυρόλεξο, θα μάθετε το όνομα του πρώτου εκτυπωτή βιβλίων.
Ο πρώτος εκτυπωτής βιβλίων.
Κάρτα όπου καταγράφονται τα στοιχεία του αναγνώστη και ο τίτλος του βιβλίου.
Αυτό απαιτεί ένα βιβλίο μετά από έναν τσούλα-αναγνώστη.
Ένα βιβλίο που τα λέει όλα.
Το μέρος όπου παίρνετε το βιβλίο στο σπίτι.
Μια συνεδρία ερωτήσεων και απαντήσεων.
Μέρος ενός βιβλίου.
Μέρος του βιβλίου όπου μπορείτε να μάθετε για το ποίημα ή την ιστορία που χρειάζεστε.
Όσο οι ομάδες λύνουν το σταυρόλεξο, θα κάνουμε κουίζ με τους φιλάθλους.
Παρουσιαστής 1
2 διαγωνισμός. Θρύλοι λουλουδιών
Ο θρύλος διαβάζεται - για να μάθετε τι είδους λουλούδι είναι.
Ένας παλιός σλαβικός μύθος λέει: η τολμηρή Sadko αγαπήθηκε από τη βασίλισσα του νερού Volkhova. Κάποτε, στο φως του φεγγαριού, είδε τον εραστή της στην αγκαλιά του γήινου κοριτσιού Lyubava. Η περήφανη πριγκίπισσα γύρισε και έφυγε. Δάκρυα κύλησαν από τα υπέροχα μπλε μάτια της, και μόνο το φεγγάρι είδε πώς αυτά τα αγνά δάκρυα μετατρέπονται σε ευαίσθητα λουλούδια γεμάτα μαγικά μαργαριτάρια. Από τότε, αυτό το λουλούδι θεωρείται σύμβολο αγνής και τρυφερής αγάπης. (κρίνος της κοιλάδας)
Η πατρίδα της είναι η Περσία. Υπάρχει ένας ποιητικός μύθος: κάποτε η θεά των λουλουδιών και της νεότητας Φλώρα, συνοδευόμενη από τον Ήλιο και τη θεά του ουράνιου τόξου Ίριδα, κατέβηκε στη γη. Έχοντας ανακατέψει όλα τα χρώματα και τα χρώματα του ουράνιου τόξου, άρχισαν να βρέχουν λιβάδια και δάση μαζί τους. Έχοντας φτάσει στις βόρειες γωνιές της Γης, η θεά διαπίστωσε ότι όλα τα χρώματα είχαν εξαντληθεί, είχε απομείνει μόνο το μωβ. Στη συνέχεια, η Flora πιτσίλισε μωβ χρώμα στους θάμνους και μια πολυτελής φύτρωσε…. (Πασχαλιά)
Το λατινικό όνομα αυτού του λουλουδιού "Galactus" προέρχεται από τις ελληνικές λέξεις "gala" - γάλα και "Actus" - ένα λουλούδι, δηλ. γαλακτώδες λευκό λουλούδι. Ένας αρχαίος μύθος λέει ότι όταν ο Αδάμ και η Εύα εκδιώχθηκαν από τον παράδεισο, χιόνιζε πολύ και η Εύα έκανε κρύο. Στη συνέχεια, για να την ηρεμήσουν και να τη ζεστάνουν κάπως, αρκετές νιφάδες χιονιού μετατράπηκαν σε λουλούδι. Ως εκ τούτου, η ελπίδα έγινε σύμβολο του λουλουδιού. (Λευκόιο)
Στην Αγγλία, αυτό το λουλούδι τραγουδιέται από ποιητές, στα παραμύθια χρησιμεύει ως λίκνο για μωρά νεράιδες και ευγενικά ξωτικά. Η πατρίδα του είναι η Περσία, από εκεί μετανάστευσε στην Τουρκία και τον 19ο αιώνα ήρθε στην Ευρώπη. Στην Ολλανδία υπήρχε μια λατρεία αυτού του Λουλουδιού. Στο Άμστερνταμ, δύο πέτρινα σπίτια αγοράστηκαν για τρεις βολβούς λουλουδιών. (Τουλίπα)
Σύμφωνα με έναν από τους θρύλους, ο Ηρακλής τραυμάτισε θανάσιμα τον άρχοντα του κάτω κόσμου Πλούτωνα και ο νεαρός γιατρός θεράπευσε τις πληγές του με τις ρίζες του φυτού, το οποίο ονόμασε από τον γιατρό. Αυτό το λουλούδι θεωρείται ο βασιλιάς των λουλουδιών και σύμβολο της μακροζωίας (Παιωνία)
Υπάρχει στο οικόσημο της πόλης της Ρόδου. Το αρχαίο Ιράν, η χώρα των Περσών, πήρε το όνομά της από το Polistan. Σύμφωνα με τον Ανακρέοντα, γεννήθηκε από τον κατάλευκο αφρό που σκέπασε το σώμα της Αφροδίτης όταν η θεά του έρωτα αναδύθηκε από τη θάλασσα. Ποια είναι αυτή, η βασίλισσα των λουλουδιών; (Το τριαντάφυλλο)
Στην Ανατολή, υπάρχει ένας θρύλος για έναν σκληρό Κινέζο αυτοκράτορα, ο οποίος κάποτε έμαθε ότι ένας λουλούδι-ήλιος φυτρώνει σε μακρινά νησιά, από τον οποίο μπορείτε να φτιάξετε ένα ελιξίριο νεότητας. Φυσικά, ο αυτοκράτορας ήθελε αμέσως να το πάρει, αλλά δεν μπορούσε να το κάνει, αφού μόνο ένας άνθρωπος με καθαρή καρδιά μπορούσε να πάρει αυτό το λουλούδι. Ο αυτοκράτορας έστειλε εκατοντάδες νέους και νέες για το λουλούδι, αλλά οι νέοι, υποταγμένοι από την ομορφιά του νησιού, έμειναν εκεί για να ζήσουν. Έτσι, η χώρα του ανατέλλοντος ηλίου ιδρύθηκε σε αυτό το νησί και το λουλούδι έγινε σύμβολο της Ιαπωνίας. (Χρυσάνθεμο)
Ποιο λουλούδι θαυμάζει τον εαυτό του σε όλη του τη ζωή: κοιτάζει τον εαυτό του και δεν φαίνεται αρκετά; (Νάρκισσος)
Λένε ότι αυτό το λουλούδι μεγάλωσε από ένα μικρό κομμάτι σκόνης που έπεσε στη Γη από ένα αστέρι σε μια εποχή που γεννήθηκε η βλάστηση στον πλανήτη. (Αστήρ)
Μόλυβδος 2
3 διαγωνισμός "Εργασία με ένα βιβλίο"
Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό ενός νέου καλλιτέχνη.
Α) Ορίστε την "Αρχαία Τέχνη"
Β) Τι μπορείτε να πείτε για το πανόραμα (υπάρχει και διόραμα) του καλλιτέχνη F.A. Roubaud "Μάχη του Borodino".
Γ) Ονομάστε έναν από τους πιο γνωστούς πίνακες του K.P. Bryullov. Πες για αυτήν.
Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό Νεαρού Αθλητή .
α) Ορίστε τον "αναπληρωματικό παίκτη"
Β) Μιλήστε μας για τους αθλητικούς αγώνες ιππασίας στη Ρωσία. Ποιος είναι ο ιδρυτής του ιππικού αθλητισμού στη Ρωσία;
γ) Σέρφινγκ - τι είναι;
Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό ενός νεαρού φυσιοδίφη
Α) Πείτε μας για τον παλαιότερο ανθρώπινο σύντροφο (Πουλί)
β) Τι είναι το δενδροκομείο;
Γ) Ποιος είναι ο I.V. Michurin;
Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό Νέου Τεχνικού
Ορισμός "κασετόφωνο"
Μιλήστε μας για την καταπολέμηση της διάβρωσης.
Ποιος είναι ο Αντρέι Νικολάεβιτς Τουπόλεφ.
Παρουσιαστής 1
4 διαγωνισμός «Μια συνάντηση κατόπιν αιτήματός σας».
Θα δείτε και θα ακούσετε τον ήρωα ενός παραμυθιού και πρέπει να μαντέψετε: ποιος είναι, από ποιο έργο, ποιος είναι ο συγγραφέας αυτού του έργου. Σημειώνεις την απάντησή σου σε ένα κομμάτι χαρτί και τη δίνεις γρήγορα στην κριτική επιτροπή.
Πρώτος ήρωας: "Καλημέρα! Ήμουν τόσο βιαστική να σε πάω που δεν πρόλαβα να βάλω το φόρεμά μου σε τάξη. Βλέπεις, είναι σκισμένο σε μερικά σημεία, ζαρωμένο και υπάρχουν τόσοι πολλοί λεκέδες ... Αλλά όλα αυτό δεν είναι επειδή είμαι τσαμπουκάς. Απλώς δεν έχω χρόνο έπρεπε να το σκεφτώ. Αυτές οι διακοσμήσεις σκίστηκαν όταν ανέβηκα σε ένα δέντρο στο θηριοτροφείο. Και αυτές - όταν τρέχαμε στο απόλυτο σκοτάδι, σκίζοντας τους θάμνους , στο παλάτι, ζαχαροπλαστείο. Και πήρα όλους τους λεκέδες ήδη στην κουζίνα του ζαχαροπλαστείου, όταν ψάχναμε για το λατρεμένο ταψί. Ουάου, τι γινόταν εκεί: χτυπήσαμε βάζα, πιάτα, πιάτα, και όλα αυτά πετούσαν με ένα κουδούνισμα και βροντή. Σκορπισμένο αλεύρι γύρισε σαν κολόνα, Και ξαφνικά το βρήκα - ένα ταψί χωρίς πάτο! Αλήθεια, για χάρη αυτού δεν άξιζε να μετανιώσω για το φόρεμα; Με αναγνώρισαν σε αυτή τη μορφή; Ναι; (Suok, Y. Olesha, «Three Fat Men»).
Δεύτερος ήρωας: Υπήρχε ένα πρόβλημα με τον ονομαζόμενο αδερφό μου. Και για να τον σώσω έπρεπε να πάω πολύ δρόμο. Ήταν πολύ δύσκολο και μερικές φορές ακόμη και επικίνδυνο. Συνάντησα πολλά στο δρόμο μου, πολλοί με βοήθησαν, αλλά μόνο εγώ μπόρεσα να σώσω τον αδερφό μου. Ένας φίλος μου ρώτησε μια σοφή γυναίκα για μένα: "Δεν μπορείς να δώσεις στην κοπέλα κάτι που θα την κάνει πιο δυνατή από όλους;" Και η γυναίκα απάντησε: "Πιο δυνατή από αυτήν, δεν μπορώ να την κάνω. Δεν βλέπεις πόσο μεγάλη είναι η δύναμή της; Δεν βλέπεις ότι και οι άνθρωποι και τα ζώα την υπηρετούν; να μπει στις κάμαρες της βασίλισσας και να βοηθήσει ο αδερφός της, τότε δεν θα τη βοηθήσουμε ακόμα περισσότερο! Πες μου τώρα, πώς λέγονται εγώ και ο αδερφός μου;
Τρίτος ήρωας: Καλή μέρα! Πω πω, πόσα αγόρια έχεις! Αναρωτιέμαι ποιος είναι υπεύθυνος για την ανατροφή τους; Είναι πράγματι πολύ δύσκολο πράγμα; Εδώ έπρεπε πρόσφατα να φροντίσω ένα αγόρι. Πόσο αγενής ήταν! Ξέρεις πώς καθόταν; - λυγίζοντας το πόδι σας κάτω από εσάς. Έπινε καφέ κατευθείαν από την καφετιέρα, έβαζε κέικ αμυγδάλου ολόκληρα στο στόμα του και κατάπινε χωρίς να μασήσει. Και ανέβηκε ακριβώς στο βάζο με τη μαρμελάδα με τα χέρια του και τα ρούφηξε. Φυσικά, του απαγόρευσα να συμπεριφέρεται έτσι. Και εξάλλου, αυτό το αγόρι στερήθηκε κάθε αριθμητικής ικανότητας. Μάλλον σας είναι ήδη ξεκάθαρο ποιος είμαι και ποιο είναι αυτό το αγόρι που προσπαθώ να μεγαλώσω; (Μαλβίνα και Πινόκιο, Α. Τολστόι «Το χρυσό κλειδί και οι περιπέτειες του Πινόκιο»)
Μόλυβδος 2
5 διαγωνισμός . Και τώρα είναι καιρός να παρουσιάσουμε την εργασία για το σπίτι στις ομάδες της οικογένειας για το θέμα "Οικογένεια ανάγνωσης. Οι ομάδες θα μοιραστούν τις σκέψεις τους για το διάβασμα με όλους μας, θα μιλήσουν για τα αγαπημένα τους παιδικά βιβλία και ίσως τα συστήσουν σε σύγχρονους μαθητές. Πολύ σημαντικό και σημαντικό είναι το γεγονός ότι είναι οι οικογενειακές ομάδες που θα παίξουν. Ως προς αυτό, δεν μπορώ παρά να παραθέσω τα λόγια του μεγάλου Πλούταρχου:«Η ουσία της εκπαίδευσης δεν είναι η απόκτηση, αλλά η χρήση βιβλίων» , και νομίζω ότι οι ιστορίες των οικογενειών μας θα είναι μια ζωντανή επιβεβαίωση αυτού.
(Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα.)
Παρουσιαστής 1:
Ποιος είναι εκεί?
Ταχυδρόμος Pechkin:
Είμαι εγώ, σου έφερε τηλεγραφήματα ο ταχυδρόμος Πέτσκιν, άγνωστοι μόνο οι αποστολείς, μάθε ποιος σου έστειλε τα τηλεγραφήματα.
6 Διαγωνισμός "Telegram"
1. «Αφήστε τους ανθρώπους, τα πουλιά, τα ζώα να είναι φίλοι μαζί σας!
Σας ευχόμαστε επιτυχία! Τομ και Τζέρυ.)
2. Ας εξαφανιστούν τα sneaks, τα smarties!
Χαιρετισμούς και συγχαρητήρια από ... (Δεν ξέρω.)
3. Μια ταινία για μένα είναι μια υπέροχη εικόνα!
Σας εύχομαι πολλή ευτυχία! .. (Πινόκιο.)
4. Προτιμήστε τη μεταφορά με τα πόδια,
Πήγαινε στο δάσος! Με εκτίμηση... (Leshy.)
5. Σας εύχομαι, φίλοι, μακρύ δρόμο!
Θα σε σώσω από τη γρίπη! .. (Cipollino.)
6. Αφήστε το σώμα σας να είναι δυνατό, δυνατό!
Μία από τις χελώνες... (Ντονατέλο.)
7. Υπόσχομαι σε όλους ένα κομμάτι από την πίτα!
Και πόδια κοτόπουλου! .. (Baba Yaga.)
8. Αφήστε το λευκό χνούδι να πέσει στο έδαφος!
Περισσότερα δώρα για εσάς! .. (Winnie the Pooh.)
9. Τρώτε περισσότερα φρούτα και λαχανικά!
Σιδερένια υγεία για σένα! .. (Kashchei.) "
Παρουσιαστής 2. 7 Διαγωνισμός "Μάντεψε τη μελωδία"
Πολλά δημοφιλή έργα έχουν γυριστεί, κινούμενα σχέδια ή ταινίες μεγάλου μήκους έχουν γυριστεί με βάση αυτά. Και τα τραγούδια που ακούγονται σε αυτά δεν είναι λιγότερο δημοφιλή από τις ίδιες τις εικόνες. Στον διαγωνισμό "Μάντεψε τη μελωδία", πρέπει να μαντέψεις τη μελωδία, να ονομάσεις τον ήρωα που την τραγουδά ή την ταινία όπου ακούγεται αυτό το τραγούδι. Και επίσης να ονομάσουμε τον συγγραφέα και το όνομα του έργου στο οποίο έγιναν οι ταινίες.
Ένα τραγούδι για ένα μακρύ ταξίδι ενός μικρού κοριτσιού με ένα φωτεινό καπέλο. (Τραγούδι της Κοκκινοσκουφίτσας από την ταινία "Little Red Riding Hood". Charles Perrault "Little Riding Hood")
Ένα τραγούδι για τα επαγγελματικά μυστικά των γούνινων απατεώνων.
Το τραγούδι της αλεπούς Αλίκης και της γάτας Basilio από την ταινία "Οι περιπέτειες του Πινόκιο". Α. Τολστόι «Οι περιπέτειες του Μπουρατίνο»)
Ένα τραγούδι για τα οφέλη των χειμερινών διακοπών στην εξοχή. ("Αν δεν υπήρχε χειμώνας" από το καρτούν "Winter in Prostokvashino". Eduard Uspensky "Winter in Prostokvashino")
Το τραγούδι μιας κακόβουλης γριάς, ικανής για κακές πράξεις. (Τραγούδι της γριάς Shapoklyak από το καρτούν "Crocodile Gena". E. Uspensky "Crocodile Gena")
Ένα τραγούδι για τη φιλική υποστήριξη σε ένα μακρύ ταξίδι
Ένα τραγούδι για την τέλεια νταντά. "Lady Perfection" από το "Goodbye Mary Poppins" Πάμελα Τράβερς (Μαίρη Πόπινς)
Ένα τραγούδι για μια ανιδιοτελή προσέγγιση στην επιλογή συντρόφου ζωής. "Τραγούδι της διασκέδασης από το καρτούν "Ιπτάμενο πλοίο" Andrey Belyanin "Flying Ship")
Ένα τραγούδι για έναν από τους ανοιξιάτικους μήνες που πέρασαν σε ένα ενδιαφέρον και αγαπημένο μέρος της πόλης από τα παιδιά. ("Winged swing" από την ταινία "Adventures of Electronics" Veltistov E. "Adventures of Electronics")
Ένα τραγούδι για τη δυνατότητα να ταξιδέψετε στο μέλλον ("Beautiful far away" από την ταινία "Guest from the Future" Kir Bulychev "Guest from the Future"
8 διαγωνισμός Ερώτηση προς τον αντίπαλο..
Κάθε οικογένεια κάνει μια ερώτηση στην αντίπαλη ομάδα.
Παρουσιαστής 1
9.ανταγωνισμός. "Γράψε μια ιστορία"
Λέγεται εννιά λέξεις
Ταξίδι, περιπέτεια, νησί, σπήλαιο, μυστήριο, σημείωση, βάρκα, βιβλίο, θησαυρός.
Εργασία: Γράψτε μια ιστορία περιπέτειας 9 προτάσεων σε πέντε λεπτά.
Το ανέβασμα του παραμυθιού «Ryaba the Hen» με νέο τρόπο
Ενορκοι. Σήμερα, η οικογένεια αναγνωρίζεται ως η πιο αναγνωστική οικογένεια ... Ο αρχηγός της οικογένειας βραβεύεται με ένα βιβλίο ...
Μόλυβδος 2.
Λοιπόν, φίλοι!
Η ώρα του αποχαιρετισμού πλησιάζει γρήγορα!
Αποχαιρετούμε όλους!
Τα λέμε σύντομα!
Μόλυβδος 1.
Σας ευχόμαστε ευτυχία!
Για να πραγματοποιηθούν όλα τα όνειρα
Με ωραία διάθεση,
Για να μη χωρίσετε!
Υγεία σε εσάς για εκατοντάδες πολλά χρόνια!
Και αυτό, σωστά, αξίζει πολλά.
Στην εργασία - πολλές δημιουργικές νίκες,
Στην οικογενειακή ζωή - ηρεμία και γαλήνη!
Αστειευτικές ερωτήσεις
Μια ιστορία κήπου για ένα οικογενειακό συμβόλαιο. ("Ποτάμι")
Ένα αξεσουάρ ραπτικής που αποθηκεύει έναν θανάσιμο κίνδυνο για έναν μακρόβιο. (Βελόνα)
Το δώρο του δάσους, για το οποίο πήγαν τα φτωχά κορίτσια (Khvorost)
Ο καυχησιάρης που έχει βυθιστεί. (Kolobok)
Αρχικό προϊόν για το μαγείρεμα της υπέροχης λαχανόσουπας ή χυλού (Τσεκούρι)
Το πιο φιλικό κοινόχρηστο διαμέρισμα (Teremok)
Παιδιά, μπροστά σας είναι ένα σεντούκι, δεν είναι απλό, αλλά μαγικό, περιέχει διάφορα υπέροχα αντικείμενα και θα μάθετε ποια.
Μπιζέλι - G.Andersen - "The Princess and the Pea"
Umbrella - G. Andersen - "Ole Lukoye"
Λεμόνι - Ντ. Ροντάρι - «Οι περιπέτειες του Τσιπολίνο»
Παντόφλα - Ch. Perro - "Cinderella"
Καλάθι - Ch. Perro - "Κοκκινοσκουφίτσα"
Washcloth - K. Chukovsky - "Moydodyr"
κέλυφος καρυδιού,
βέλος,
γιλέκο,
μπάλα,
καπέλο,
μπότες.
Κουίζ.
1. Σε ποιο παραμύθι τα φρούτα και τα λαχανικά λειτουργούν σαν ζωντανά όντα; (J. Rodari "The Adventure of Cipollino")
2. Πώς λέγεται ο θείος του αστυνομικού στο έργο του Σεργκέι Μιχάλκοφ; (Στέπαν Στεπάνοφ)
3. Σε ποιο παραμύθι πηγαίνει μια κοπέλα το χειμώνα στο δάσος για να πάρει λουλούδια; (Σ. Μάρσακ «Δώδεκα μήνες»)
4. Με ποιες λέξεις τελειώνουν πολλά ρωσικά λαϊκά παραμύθια;
5. Σε ποιο παραμύθι τα παιδιά δεν αναγνώρισαν τη φωνή της μητέρας τους και μπήκαν σε μπελάδες; («Ο λύκος και τα εφτά μικρά κατσίκια»)
Παρουσιαστής 1 . Ενώ οι οικογένειες εργάζονται, θα διαβάζουμε τις «Υπέροχες Ανακοινώσεις» και θα μαντέψουμε τους αποδέκτες τους.
1. Ποιος θέλει να αλλάξει μια παλιά σπασμένη γούρνα για μια νέα ή ένα διαμέρισμα για ένα νέο σπίτι; Να γίνει παραμύθι...(A.S. Pushkin. «About the fisherman and the fish»)
2. Fashionistas και fashionistas! Ποιος θέλει να αγοράσει έναν μαγικό καθρέφτη που μπορεί να μιλήσει; Η διευθυνση μας…(A.S. Pushkin. «The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs»)
3. Για να εργαστείτε στη φάρμα χρειάζεστε: μάγειρα, γαμπρό, ξυλουργό. Τα μπόνους και οι αμοιβές καταβάλλονται με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας για το έτος. Η διεύθυνσή μου…("The Tale of the Priest and his Worker Balda")
4. Για όσους δεν μπορούν να ξυπνήσουν το πρωί με τον ήχο του ξυπνητηριού, προτείνουμε να αγοράσετε ένα κοκορέτσι από καθαρό χρυσό που θα σας βοηθήσει οποιαδήποτε στιγμή και οπουδήποτε! Η διεύθυνση…("The Tale of the Golden Cockerel")
5. Η εμπορική εταιρεία «Buyan» προσφέρει εισαγόμενα αγαθά: σαμπρέ, μαύρες-καφέ αλεπούδες, επιβήτορες Don, καθαρό ασήμι, χρυσό. Και όλα αυτά σε προσιτές τιμές! Η παρέα σας περιμένει! Διεύθυνση εταιρίας...("The Tale of Tsar Saltan...")
Στόχος:Η αναβίωση της οικογενειακής ανάγνωσης μέσα από τις κοινές δραστηριότητες της βιβλιοθήκης και της οικογένειας.
Εξοπλισμός:άδεια κουτιά φαρμάκων εξογκώματα από χαρτί, μαρκαδόροι, καθαρό χαρτί, στυλό, κύβους. πορτοκάλια, γάλα, ψωμί, μπισκότα, δημητριακά, ζυμαρικά, λαχανικά.
Διακόσμηση αίθουσας:μπαλόνια, οικογενειακές φωτογραφίες, έκθεση βιβλίων για οικογενειακή ανάγνωση, παιδικές ζωγραφιές.
ΚΥΡΙΟΣ.Γεια σας αγαπητά παιδιά και γονείς! Σας καλέσαμε στο οικογενειακό παιχνίδι «Ο μπαμπάς, η μαμά και εγώ είμαστε μια φιλική οικογένεια». Η οικογένεια είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή ενός ανθρώπου. Η οικογένεια είναι στενοί και αγαπημένοι άνθρωποι, χωρίς τους οποίους δεν μπορούμε να υπάρξουμε. Και όταν εμφανίστηκε η λέξη "οικογένεια", θα το μάθουμε ακούγοντας το ποίημα.
1ος ΜΑΘΗΤΗΣ.Πότε εμφανίστηκε η λέξη «οικογένεια»;
Μια φορά κι έναν καιρό, η γη δεν άκουσε γι 'αυτόν ...
Αλλά ο Αδάμ είπε στην Εύα πριν από το γάμο:
- Τώρα θα σου κάνω επτά ερωτήσεις -
Ποιος θα μου γεννήσει παιδιά, Θεά μου;
Και η Εύα απάντησε ήσυχα: «Είμαι».
«Ποιος θα τα μεγαλώσει, βασίλισσα μου;»
Και η Εύα με ευσυνειδησία απάντησε: «Είμαι».
- Ποιος θα μαγειρέψει το φαγητό, χαρά μου;
Και η Εύα απάντησε επίσης: «Είμαι».
- Ποιος θα ράψει το φόρεμα, θα πλύνει τα λινά,
Να με χαϊδέψεις, να στολίσεις το σπίτι;
«Εγώ, εγώ», είπε η Εύα απαλά, «
Εγώ, εγώ, εγώ», είπε στο περίφημο εφτά «εγώ».
Έτσι γεννήθηκε η οικογένεια.
ΚΥΡΙΟΣ.Από πού ξεκινά μια οικογένεια; Με κατανόηση, ευγένεια και φροντίδα. Νομίζω ότι τέτοιες σχέσεις βασιλεύουν στις οικογένειές σας. Τον Μάιο γιορτάζεται κάθε χρόνο μια αργία, η οποία συνδέεται με την οικογένεια.
2ος ΜΑΘΗΤΗΣ.Δεν υπάρχουν τέτοιες διακοπές στο ημερολόγιο,
Αλλά για εμάς είναι σημαντικό στη ζωή και στη μοίρα,
Χωρίς αυτόν, απλά δεν θα μπορούσαμε να ζήσουμε,
Απολαύστε τον κόσμο, μάθετε και δημιουργήστε.
ΚΥΡΙΟΣ.Για ποιες διακοπές μιλάμε; Φυσικά για την Ημέρα της Οικογένειας που γιορτάζεται στις 15 Μαΐου.
3ος ΜΑΘΗΤΗΣ.Πολλά λόγια στον κόσμο -
Σαν νιφάδες χιονιού τον χειμώνα.
Ας πάρουμε όμως αυτά ως παράδειγμα:
Η λέξη «εγώ» και η λέξη «εμείς».
4ος ΜΑΘΗΤΗΣ. "Εγώ" στον κόσμο είμαι μόνος,
Δεν έχει πολλή χρήση στο «εγώ».
Ένα ή ένα
Είναι δύσκολο να αντιμετωπίσεις τις αντιξοότητες.
5ος ΜΑΘΗΤΗΣ.Η λέξη «εμείς» είναι πιο δυνατή από το «εγώ».
Είμαστε οικογένεια και είμαστε φίλοι.
Μαζί είμαστε και είμαστε ένα!
Μαζί είμαστε ανίκητοι!
ΚΥΡΙΟΣ.Ας ξεκινήσουμε λοιπόν!
- Οικογενειακή επαγγελματική κάρτα
Μπορείς να πεις πολλά για κάθε οικογένεια, μπορείς ακόμη και να γράψεις ένα ενδιαφέρον βιβλίο με τίτλο «Οικογένεια». Φανταστείτε ότι τώρα πρόκειται να ξεφυλλίσουμε τις σελίδες αυτού του βιβλίου.
(Παρουσίαση οικογενειών.)
Παροιμίες για την οικογένεια
Ανά πάσα στιγμή, η οικογένεια έχαιρε μεγάλης εκτίμησης. Υπάρχουν πολλά ρητά και παροιμίες για αυτήν. (Εργασία: από τα γράμματα πρέπει να κάνετε μια παροιμία.)
- Η οικογένεια είναι σε σωρό - τα σύννεφα δεν είναι τρομερά.
- Υπάρχει διχόνοια στην οικογένεια και δεν είμαι χαρούμενος στο σπίτι.
- Όλη η οικογένεια είναι μαζί - και η ψυχή είναι στη θέση της.
- Χωρίς ρίζα δεν φυτρώνει χόρτο.
«Όπως είναι οι γονείς, έτσι είναι και τα παιδιά.
«Η γη χωρίς νερό είναι νεκρή, ένας άνθρωπος χωρίς οικογένεια είναι ένα άδειο λουλούδι.
- Από ένα καλό δέντρο - έναν καλό καρπό.
- Διαγωνισμός γνώστης
Ονομάστε παραμύθια, ιστορίες που αντικατοπτρίζουν τις σχέσεις στην οικογένεια. (Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα βιβλία που υπάρχουν στην έκθεση, για παράδειγμα, Ch. Perrot "Little Red Riding Hood", "Cinderella", G.Kh. Andersen "The Steadfast Tin Soldier", "Thumbelina").
- Διαγωνισμός "Πρωί"
Δεν είναι μυστικό ότι σε πολλούς από εμάς αρέσει να κοιμόμαστε. Έτσι μερικές φορές είναι δύσκολο να σηκωθείς από το κρεβάτι. Τι συμβαίνει όταν το ξυπνητήρι δεν χτυπήσει για κάποιο λόγο; Ας φανταστούμε μια κατάσταση. Το πρωί οι γονείς βιάζονται στη δουλειά, ντύνονται μόνοι τους και ντύνουν τα παιδιά τους. Κερδίζει η πρώτη οικογένεια που ντύνει το παιδί της.
- Διαγωνισμός "Πρωινό"
Καταφέρατε να ντύσετε τα παιδιά και τώρα προσπαθήστε να τα ταΐσετε. Οι μπαμπάδες ξεφλουδίζουν ένα πορτοκάλι και οι μαμάδες το χωρίζουν σε φέτες και τις στέλνουν στο στόμα του παιδιού τους. Όποιου το παιδί τρώει ένα πορτοκάλι πιο γρήγορα, αυτή η οικογένεια κερδίζει.
- Διαγωνισμός "Κατάστημα"
Συμβαίνει η μαμά να μην είναι στο σπίτι ... Και ποιος θα μαγειρέψει το βραδινό για εσάς; Φυσικά, μπαμπά. Είναι γνωστό από καιρό ότι οι άντρες της οικογένειας είναι οι τροφοδότες. Τώρα θα δούμε πώς αγοράζουν τα απαραίτητα προϊόντα. Νικητής είναι η οικογένεια στην οποία ο μπαμπάς αγοράζει τα περισσότερα προϊόντα στο κατάστημα.
- Διαγωνισμός "Φαρμακείο"
Τώρα υπάρχει διαγωνισμός για μαμάδες. Όταν επιστρέφετε σπίτι μετά τη δουλειά, διαπιστώνετε ότι τα παιδιά είναι άρρωστα. Πας στο φαρμακείο για φάρμακα. Νικητής είναι η οικογένεια της οποίας η μητέρα παίρνει το φάρμακο πιο γρήγορα.
Σκηνή "Οι βοηθοί της μαμάς"
ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΠΟ ΠΑΙΔΙΑ.Η μαμά έρχεται σπίτι από τη δουλειά
Η μαμά βγάζει τις μπότες της.
Η μαμά μπαίνει στο σπίτι
Η μαμά κοιτάζει τριγύρω.
ΜΗΤΕΡΑ.Έγινε επιδρομή στο διαμέρισμα;
ΚΟΡΙΤΣΙ.Οχι.
ΜΗΤΕΡΑ.Μας επισκέφτηκε ιπποπόταμος;
ΚΟΡΙΤΣΙ.Οχι.
ΜΗΤΕΡΑ.Ίσως όχι το πάτωμά μας;
ΚΟΡΙΤΣΙ.Μας. Ο Seryozhka μόλις ήρθε,
Παίξαμε λίγο.
ΜΗΤΕΡΑ.Δηλαδή δεν είναι συντριβή;
ΚΟΡΙΤΣΙ.Οχι.
ΜΗΤΕΡΑ.Χόρεψε μαζί μας ο ελέφαντας;
ΚΟΡΙΤΣΙ.Οχι.
ΜΗΤΕΡΑ.Πολύ χαρούμενος, αποδείχθηκε
Ότι δεν έπρεπε να ανησυχώ.
- "Βοηθοί"
Πολλά σκουπίδια σκορπισμένα στο πάτωμα μπάλες εφημερίδων).Κατόπιν εντολής, τα παιδιά μαζεύουν τα σκουπίδια σε σακούλες. Αυτός που μαζεύει τα περισσότερα σκουπίδια κερδίζει.
- Διαγωνισμός "Οικογενειακό Χόκεϊ"
Ας δούμε πώς περνάτε τον ελεύθερο χρόνο σας. Ο μπαμπάς, μετακινώντας τον κύβο με ένα ραβδί, τρέχει στην καρέκλα, τον παρακάμπτει και στην αρχή περνάει τον κύβο στη μαμά και μετά στα παιδιά. Η οικογένεια που τελειώνει το παιχνίδι πιο γρήγορα κερδίζει.
- «Τετράποδοι φίλοι»
Στη ζωή μας είναι αδύνατο να κάνουμε χωρίς τα μικρότερα αδέρφια μας. Τα κατοικίδια γίνονται μέλη της οικογένειας τα οποία αγαπάμε και νοιαζόμαστε βαθιά. Αυτός ο διαγωνισμός θα είναι αφιερωμένος σε τετράποδους φίλους. Πριν από κάθε οικογένεια - χαρτί και μαρκαδόρο. Κατόπιν εντολής, αρχίζουμε να σχεδιάζουμε ζώα, με τη σειρά μας: μπαμπά, μαμά και παιδιά, μέχρι να τελειώσει η ζωγραφική.
- Διαγωνισμός «Δύσκολη μετάβαση»
Φανταστείτε ότι υπάρχει ένας βάλτος μπροστά σας. Μπορεί να αντέξει τα μικρά παιδιά και οι ενήλικες μπορούν να πνιγούν. Τα μικρά θα σας βοηθήσουν να διασχίσετε το βάλτο στην άλλη πλευρά. Στα παιδιά δίνονται τρία εξογκώματα, κατά μήκος των οποίων θα περπατήσουν οι γονείς. Και τα παιδιά πρέπει να προχωρήσουν και να μετακινήσουν τα χτυπήματα. Αυτός ο διαγωνισμός είναι για ταχύτητα και ορθότητα εκτέλεσης.
- "Βήμα βήμα"
Δέστε το πόδι της μαμάς στο μπαμπά. Πρέπει να περάσετε το παιδί στο ποτάμι, αλλά δεν πρέπει να αγγίζει το πάτωμα. Σκεφτείτε πώς θα ανταπεξέλθετε στην εργασία ( πάρτε το παιδί στην αγκαλιά σας, στην πλάτη σας κ.λπ.).
- «Όλη η οικογένεια μαζί»
Πρώτα, ο μπαμπάς τρέχει στο τσέρκι από την αρχή μέχρι το τέλος, μετά η μαμά, ένα παιδί τον συνοδεύει.
Παιχνίδι με οπαδούς(Ενώ μετρώνται τα κουπόνια)
Τα παραμύθια αγαπούν όλοι: και μεγάλοι και παιδιά. Πολλά παραμύθια μας ελκύουν με ένα όνομα. Το καθήκον σας είναι να μαντέψετε το πραγματικό όνομα του παραμυθιού.
- "Σκυλί με γάντια" ("Παπουτσωμένος Γάτος")
- "Γκρι θάμνος" ("The Scarlet Flower")
- "Οικόσιτες χήνες" ("Άγριος κύκνος")
- "Βασίλι ο Ηλίθιος" («Βασίλισα η Σοφή»)
- "Iron Castle" ("Χρυσό κλειδί" )
- "Η ευτυχία του Φεντίνο" ("Θλίψη Fedorino")
- "Πράσινο σκουφάκι" ("Κοκκινοσκουφίτσα")
- "Ο κύβος του Ρούμπικ" ("Kolobok")
Δημοπρασία "Sport"
Ο τελευταίος που θα ονομάσει το άθλημα κερδίζει.
Συνοψίζοντας
ΚΥΡΙΟΣ.Δεν έχουμε κανέναν νικητή σήμερα. Το πιο σημαντικό είναι ότι η φιλία, η προσοχή, η διασκέδαση βασίλευαν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Εύχομαι σε κάθε οικογένεια ευημερία, ευτυχία και αγάπη, χαρά και κατανόηση. Συνεχίστε να αγαπάτε τη βιβλιοθήκη και να διαβάζετε βιβλία μαζί.
Να θυμάστε το οικογενειακό παιχνίδι
Αφήστε όλες τις αντιξοότητες να περάσουν
Είθε όλες οι ευχές να πραγματοποιηθούν
Και η βιβλιοθήκη θα γίνει μητρική!
Προβολές ανάρτησης: 5 776
Μοντέλο οικογενειακής βιβλιοθήκης ανάγνωσης
«Βιβλιοθήκη και οικογένεια: όψεις αλληλεπίδρασης»
Glukhova Tatyana Viktorovna, μεθοδολόγος Tatyana Viktorovna Lebedeva, αναπληρωτής. διευθυντής καινοτομίας και μεθοδολογικής εργασίας
Δημοτικό Ίδρυμα Πολιτισμού "Σύστημα Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Πόλης του Σαράτοφ"
1. Τεκμηρίωση κοινωνικής σημασίας και περιγραφή του προβλήματος.
Η οικογένεια είναι ένα σημαντικό στοιχείο του συστήματος εκπαίδευσης και ανατροφής, όπου οι παραδόσεις, τα έθιμα και οι θρύλοι αποτελούν τη ραχοκοκαλιά. Το διάβασμα έχει μεγάλη κοινωνική σημασία για ένα παιδί. Οι δάσκαλοι, οι ψυχολόγοι και οι βιβλιοθηκονόμοι έχουν αποδείξει εδώ και καιρό και πειστικά ότι μέσω της ανάγνωσης ένα παιδί έχει την ευκαιρία να αποκτήσει ανεξάρτητα τη γνώση και την εμπειρία της ανθρωπότητας, να βελτιώσει τη σκέψη και την προσωπικότητά του στο σύνολό του. Σήμερα στην οικογένεια δεν γίνονται καθόλου ή σχεδόν όλες οι συζητήσεις με τα παιδιά για τα βιβλία. Το να εμφυσήσεις σε ένα παιδί την ανάγκη για διάβασμα, να του μάθεις να διαβάζει δημιουργικά σημαίνει να του δώσεις την ικανότητα να αντλεί γνώσεις και πνευματική δύναμη από ένα βιβλίο. Σύμφωνα με τους ειδικούς, οι συνέπειες της μείωσης του ενδιαφέροντος για την ανάγνωση, συμπεριλαμβανομένης της μυθοπλασίας, μπορεί να είναι οι πιο σοβαρές. Για να μην συμβεί αυτό, η οικογένεια και η βιβλιοθήκη θα πρέπει να ενώσουν τις δυνάμεις τους.
Επί του παρόντος, το ποσοστό των Ρώσων που δεν διαβάζουν καθόλου ή διαβάζουν μόνο από καιρό σε καιρό αυξάνεται. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία το 1991, το 79% των κατοίκων της χώρας μας διάβαζε τουλάχιστον ένα βιβλίο το χρόνο, το 2005 το ποσοστό αυτό ήταν 63%. Το ποσοστό των νέων που διαβάζουν συστηματικά μειώθηκε από 48% το 1991 σε 28% το 2005. Οι παραδόσεις της οικογενειακής ανάγνωσης χάνονται: τη δεκαετία του 1970, το 80% των οικογενειών διάβαζε τακτικά στα παιδιά, σήμερα - μόνο 7%.
Η αλληλεπίδραση της βιβλιοθήκης και της οικογένειας είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος εισαγωγής ενηλίκων και παιδιών στην οικογενειακή ανάγνωση.
2. Προϋποθέσεις για τη δημιουργία προγράμματος:
Η δημιουργία βιβλιοθηκών οικογενειακής ανάγνωσης στη δομή της Βιβλιοθήκης της Κεντρικής Βιβλιοθήκης του Σαράτοφ χρονολογείται από τις αρχές της δεκαετίας του '90 και θεωρείται ως η υλοποίηση ενός ολοκληρωμένου προγράμματος ολοκληρωμένης οικογενειακής υποστήριξης.
Υπάρχουν 3 βιβλιοθήκες οικογενειακής ανάγνωσης στο Κεντρικό Σύστημα Βιβλιοθηκών του Σαράτοφ. Ονομάζονται βιβλιοθήκη, εκπαιδευτικά και ψυχαγωγικά κέντρα «Κόσμος της Οικογένειας» (β/φ Ν7, 23/36) και «Οικογένεια. Σπίτι. Γεν. Ελεύθερος χρόνος» (β/φ Ν9).
Το άνοιγμα βιβλιοθηκών οικογενειακής ανάγνωσης είχε στόχο να προσελκύσει πολύτεκνες οικογένειες, κοινωνικά ευάλωτα τμήματα του πληθυσμού στη βιβλιοθήκη, να τις βοηθήσει στην ανατροφή των παιδιών, στην ορθολογική οργάνωση του ελεύθερου χρόνου και στην αναβίωση των παραδόσεων της οικογενειακής ανάγνωσης.
Η εργασία για τη δημιουργία βιβλιοθηκών οικογενειακής ανάγνωσης ξεκίνησε με τον εντοπισμό και την αποσαφήνιση της θέσης των αναγνωστών της βιβλιοθήκης. Πραγματοποιήθηκε έρευνα αναγνωστών, ανάλυση των εντύπων τους, η οποία επιβεβαίωσε το μεγάλο ενδιαφέρον για τα οικογενειακά προβλήματα.
Οι τρεις βιβλιοθήκες, παρά τους κοινούς στόχους και στόχους τους, είναι διαφορετικές. Καθένα από αυτά έχει τα δικά του χαρακτηριστικά και παραδόσεις, το σύνολο των αναγνωστών του. Για τη δημιουργία βιβλιοθηκών επιλέχθηκαν βιβλιοθήκες παραρτημάτων που βρίσκονται σε απομακρυσμένες περιοχές της πόλης. Πρόκειται για τους λεγόμενους «κοιτώνες» που δεν διαθέτουν ευρύ δίκτυο άλλων πολιτιστικών φορέων. Σημαντικό ρόλο έπαιξε και η υλική βάση των βιβλιοθηκών. Και τα τρία παραρτήματα διαθέτουν ευρύχωρους χώρους, δυνατότητα ελεύθερης τοποθέτησης και ανασυγκρότησης κεφαλαίων της βιβλιοθήκης, κατανομής ζωνών για μαζικές εκδηλώσεις, τάξεων με μεμονωμένες ομάδες αναγνωστών.
Το Βιβλιοθήκη-παράρτημα N23/36 είναι ένα συγκρότημα δύο βιβλιοθηκών N 23 για ενήλικες και N 36 για παιδιά ενωμένες κάτω από την ίδια στέγη. Η συγχώνευση των δύο βιβλιοθηκών κατέστησε δυνατή την ορθολογική χρήση των χώρων τους: την κατανομή νέων τμημάτων και χώρων εξυπηρέτησης. Εξοπλισμένο με ένα άνετο σαλόνι για μαζικές εκδηλώσεις, μια αίθουσα περιοδικών, μια αίθουσα εκθέσεων. Σημαντικό ρόλο έπαιξαν οι δημιουργικές δυνατότητες του προσωπικού της βιβλιοθήκης, οι ατομικές κλίσεις και οι δυνατότητες συγκεκριμένων εργαζομένων στη βιβλιοθήκη.
Το επόμενο στάδιο στη δημιουργία μιας οικογενειακής βιβλιοθήκης ανάγνωσης είναι η ανασυγκρότηση και η αναδιοργάνωση των συλλογών της βιβλιοθήκης. Στο ταμείο ανοιχτής πρόσβασης κάθε βιβλιοθήκης, ένα θεματικό συγκρότημα λογοτεχνίας «Οικογένεια. Γεν. Ελεύθερος χρόνος», όπου η λογοτεχνία επικεντρώνεται στα προβλήματα της οικογένειας, στην ανατροφή των παιδιών, στην ορθολογική καθαριότητα του σπιτιού και στον υγιεινό τρόπο ζωής.
Στο β/φ Ν 7 κατά τη συγκρότηση του συγκροτήματος επιλέχθηκε η λογοτεχνία από τα ταμεία του αναγνωστηρίου και της συνδρομής. Αλλά όλη η βιβλιογραφία για το θέμα συγκεντρώθηκε σε ένα μέρος - στη συνδρομή. Στο β/φ Ν 23/36 παρουσιάζεται και συγκρότημα λογοτεχνίας στο παιδικό τμήμα. Στο β / στ Ν 9 είναι πολύχρωμα διακοσμημένο και είναι μια μόνιμη έκθεση βιβλίου με τη συνδρομή «Οικογένεια. Σπίτι. Γεν. Ελεύθερος χρόνος"
Το έργο των βιβλιοθηκών χτίζεται σε στενή επαφήμε εκπαιδευτικά ιδρύματα της πόλης, δημοτικά ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης (μουσικά σχολεία, προσχολικά ιδρύματα), κέντρα κοινωνικής υπηρεσίας για τον πληθυσμό, δημόσιους οργανισμούς, πολιτιστικούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς, εφηβικούς συλλόγους, στούντιο, κύκλους.
Έχει γίνει παράδοση να γίνονται οικογενειακές διακοπές, «οικογενειακές συγκεντρώσεις». Στις 15 Μαρτίου, η βιβλιοθήκη του παραρτήματος Ν 7 φιλοξένησε μια οικογενειακή γιορτή «Στην οικογένεια είναι το μέλλον μας», αφιερωμένη στο Έτος της Οικογένειας. Παρούσες ήταν 50 οικογένειες. Στις 24 Ιουνίου, η ίδια βιβλιοθήκη φιλοξένησε οικογενειακή γιορτή «Αγόρια και κορίτσια, καθώς και οι γονείς τους!».
Στην Κεντρική Βιβλιοθήκη της Πόλης πραγματοποιείται από την αρχή της χρονιάς η αίθουσα διαλέξεων «Οικογένεια και Κοινωνία» για νέους και φοιτητές. Θέματα διάλεξης: «Η ιστορία της αγάπης είναι η ιστορία της κοινωνίας», «Εθνικά χαρακτηριστικά της ρωσικής οικογένειας» κ.λπ.
Στο MUK "CBS of Saratov" δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στα προβλήματα των νέων οικογενειών. Στις βιβλιοθήκες οικογενειακής ανάγνωσης, αυτή η εργασία συνεχίζεται. Έτσι, το 2007 εντοπίστηκαν 31 νέες οικογένειες στη βιβλιοθήκη-παράρτημα Ν 7, τη Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης «Κόσμος της Οικογένειας», οι οποίες λαμβάνουν πληροφόρηση για οικογενειακά θέματα, ανατροφή παιδιών, ορθολογική καθαριότητα, υγιεινό τρόπο ζωής κ.λπ. Το 2008 διεξήχθη η επίδομα της οικογένειας ανάγνωσης, στην οποία συμμετείχαν οι πιο ενεργά αναγνωστικές οικογένειες της μικροπεριφέρειας της βιβλιοθήκης. Οι οικογένειες που συμμετείχαν παρουσίασαν το γενεαλογικό δέντρο της οικογένειας, μίλησαν για οικογενειακές παραδόσεις, συμμετείχαν σε διαγωνισμούς, ένας εκ των οποίων ήταν η διαφήμιση «Αγαπημένο βιβλίο»
Το B/f N 9 πραγματοποιεί ετησίως εκδηλώσεις για μητέρες με την ενεργό συμμετοχή των παιδιών την Ημέρα της Μητέρας. Οι εκδηλώσεις παιχνιδιού για γονείς και παιδιά είναι πολύ δημοφιλείς στους αναγνώστες της βιβλιοθήκης Νο. 9 - "Star hour", το περιβαλλοντικό παιχνίδι "Robinsonade", το λογοτεχνικό παιχνίδι κουίζ "Φως μου, καθρέφτη, πες μου ...". Οι εκδηλώσεις του b/f N 9 έχουν τις δικές τους ιδιαιτερότητες - αυτές είναι, κατά κανόνα, θεατρικές διακοπές. Μεταξύ αυτών είναι η γιορτή της μύησης στους αναγνώστες «Η Κοκκινοσκουφίτσα και οι φίλοι της στο βασίλειο του βιβλίου», η θεατρική Ημέρα της Γνώσης (βασισμένη στο παραμύθι «Δώδεκα Μήνες»), η θεατρική εκδρομή «Συναντώντας τη Βιβλιοθήκη» για παιδιά πρώτης δημοτικού. και τους γονείς τους, θεατρική Πρωτοχρονιά για διαφορετικές ομάδες αναγνωστών Πρωτοχρονιάτικων Απαγωγών και Μαγικών Μεταμορφώσεων. Ο χώρος της βιβλιοθήκης επιτρέπει τη διεξαγωγή δραστηριοτήτων ξεχωριστά για γονείς και παιδιά ταυτόχρονα.
Η Βιβλιοθήκη Ν 9 συνεργάζεται στενά με το μουσικό σχολείο Ν 14 που βρίσκεται μαζί του στο ίδιο κτίριο. Μαθητές μουσικών σχολείων παρουσιάζουν στη βιβλιοθήκη εκδηλώσεις όπως "Evening of Romance", "Evening of Chopin" για παιδιά και γονείς.
Οι βιβλιοθήκες οικογενειακής ανάγνωσης δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην εργασία με τη νεολαία.
Στο β/φ Ν 9 για αναγνώστες νεανικής ηλικίας δημιουργείται ο σύλλογος «Μούσα». Ο σύλλογος έχει τη μόνιμη σύνθεση, τον οργανωτικό του πυρήνα. Στις εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται εντός του συλλόγου μπορούν να παρακολουθήσουν όλοι οι αναγνώστες της βιβλιοθήκης. Το πρόγραμμα του συλλόγου είναι ποικίλο. Εδώ διεξάγονται συζητήσεις για ηθικά και ηθικά θέματα - "Η αγάπη είναι μια τεράστια χώρα", "Να καπνίζεις ή να μην καπνίζεις". Πραγματοποιούνται διάφορες αργίες - Πρωτοχρονιά, Αγ. Valentina, KVN, "Το γέλιο είναι σοβαρό θέμα" (έως την 1η Απριλίου). «Τουρνουά Ιπποτών» κλπ. Στα 200 χρόνια του Α.Σ. Πούσκιν, τα μέλη της ομάδας ετοίμασαν δραματοποιήσεις με βάση τα έργα του "Η νεαρή κυρία-αγρότισσα", "Ντουμπρόβσκι", "Η βασίλισσα των μπαστούνι".
3 γενιές παιδιών άλλαξαν στο Muza club. Δύο φορές το χρόνο συνέρχεται η πρώτη του σύνθεση.
Η Βιβλιοθήκη-παράρτημα Ν 23/36 στο έργο της με τη νεολαία δίνει ιδιαίτερη σημασία σε ηθικά και νομικά ζητήματα. Διοργανώνει συναντήσεις με δικηγόρους, όπως «Δικαιώματα και Υποχρεώσεις Ανηλίκων». Με αφορμή την Ημέρα της Οικογένειας, πραγματοποιήθηκε συζήτηση «Οι δύσκολοι γονείς σου» για εφήβους. Επί του παρόντος, έχει αναπτυχθεί και υλοποιείται ένας κύκλος δραστηριοτήτων για νέους και γονείς για την πρόληψη της τοξικομανίας.
Η Βιβλιοθήκη N 23/36 συνεχίζει να εργάζεται για να βοηθήσει τον επαγγελματικό προσανατολισμό των εφήβων. Πραγματοποιούνται τεστ, ψυχολογική εξέταση για τον προσδιορισμό των ικανοτήτων για το επιλεγμένο επάγγελμα και έρευνα γονέων. Αυτή η εργασία πραγματοποιείται από κοινού με ειδικούς και ψυχολόγους του PAGS. Αναπτύχθηκε αίθουσα διαλέξεων «Ανθρώπινη Ψυχολογία για Γονείς και Εκπαιδευτές», η οποία διεξάγεται από ψυχολόγο. Για τους γονείς υπάρχει αίθουσα διαλέξεων «The ABC of Education».
Με βάση το συγκρότημα παιδαγωγικής βιβλιογραφίας πραγματοποιούνται Ημέρες Ενημέρωσης από τον κύκλο «Ο κόσμος της οικογένειας».
Μεγάλη προσοχή δίνεται στους ηλικιωμένους. Εδώ και 10 περίπου χρόνια στο β/φ Ν 23/36 λειτουργεί σύλλογος «Επικοινωνία» βετεράνων πολέμου και εργασίας. Στο b / f N 7 για τους μεγαλύτερους αναγνώστες πραγματοποιούνται οικογενειακές συγκεντρώσεις "Winter Evenings". Λογοτεχνικές και μουσικές βραδιές πραγματοποιούνται σε όλες τις οικογενειακές βιβλιοθήκες για την Ημέρα των Ηλικιωμένων και την Ημέρα της Νίκης.
Η «Υπηρεσία Υγείας», που δημιουργήθηκε στο β/φ Ν 23/36, διατηρεί στενές επαφές με το κοινωνικό κέντρο «Έλεος». Στη βάση του, πραγματοποιήθηκε μια σειρά διαλέξεων για τη βοτανοθεραπεία «Η υγεία σας είναι στα χέρια σας». Για τα παιδιά και τους γονείς τους πραγματοποιούνται «Μαθήματα Ασφάλειας», τα οποία περιλαμβάνουν εκμάθηση βασισμένη στο παιχνίδι σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε υδάτινα σώματα, δρόμους κ.λπ.
Το 2008 πραγματοποιήθηκε μίνι μελέτη "Βιβλίο και βιβλιοθήκη στην οικογενειακή ζωή". Σκοπός της έρευνας ήταν να προσδιοριστεί η στάση των ηγετών της παιδικής ανάγνωσης (γονείς) και των παιδιών τους για το βιβλίο και την ανάγνωση (συμπεριλαμβανομένης της ανάγνωσης στην οικογένεια), τη βιβλιοθήκη, τη γνώση των ενδιαφερόντων των παιδιών τους. Στη μελέτη συμμετείχαν 10 παιδικές βιβλιοθήκες-παραρτήματα.
Διανεμήθηκαν 200 ερωτηματολόγια, υποβλήθηκαν σε επεξεργασία 192 ερωτηματολόγια. Μεταξύ των ερωτηθέντων είναι 13 άνδρες και 178 γυναίκες ηλικίας 22 έως 72 ετών. Το 55% από αυτούς έχει τριτοβάθμια εκπαίδευση και το 30% έχει ειδική δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Οι περισσότεροι από αυτούς (65%) επισκέπτονται τη βιβλιοθήκη με το παιδί τους. Περισσότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες (58%) απάντησαν ότι στο παιδί τους αρέσει να διαβάζει. Ταυτόχρονα όμως, η τηλεόραση (βίντεο) κατέχει την πρώτη θέση μεταξύ των ενδιαφερόντων του παιδιού (60,4%) και η ανάγνωση έρχεται δεύτερη (49%).
Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων επιρρίπτει την ευθύνη για την οργάνωση της παιδικής ανάγνωσης στην οικογένεια (92%). Το σχολείο (μερικές φορές νηπιαγωγείο) κατέχει τη δεύτερη θέση (32%). Την ευθύνη για την οργάνωση της παιδικής ανάγνωσης έχει η βιβλιοθήκη 14% των ερωτηθέντων.
Μπορείτε να μυήσετε το παιδί σας στην ανάγνωση διαβάζοντας δυνατά στην οικογένεια. Το 55,7% των ερωτηθέντων το πιστεύει. Το 63,5% των ερωτηθέντων διάβασαν δυνατά με τα παιδιά τους. Το υψηλότερο ποσοστό τέτοιων απαντήσεων είναι μεταξύ των ερωτηθέντων με τριτοβάθμια εκπαίδευση - 67,9%. Μερικές φορές το 30,2% των ερωτηθέντων διάβαζε δυνατά με τα παιδιά τους. Και περίπου το 6% παραδέχεται ότι δεν διαβάζει δυνατά με το παιδί του. Για τους ερωτηθέντες με τριτοβάθμια εκπαίδευση, το ποσοστό αυτό είναι 2,8%.
Το 47% των ερωτηθέντων θεωρεί απαραίτητο να συζητήσουν αυτά που διάβασαν. Το 34% των ερωτηθέντων θεωρεί απαραίτητο να προτείνει και να προσφέρει βιβλιογραφία.
Περισσότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες (64%) πιστεύουν ότι η ανάγνωση και η συζήτηση βιβλίων στην οικογένεια αναπτύσσει την ομιλία και τη φαντασία του παιδιού. Η ανάγνωση και η συζήτηση βιβλίων στην οικογένεια επηρεάζει την ανάπτυξη του παιδιού. Αυτή είναι η άποψη του 55,2% των ερωτηθέντων. Το 31,3% πιστεύει ότι η ανάγνωση και η συζήτηση βιβλίων φέρνουν την οικογένεια πιο κοντά.
Το 88,54% του συνόλου των ερωτηθέντων έχει οικιακή βιβλιοθήκη (μεταξύ των ερωτηθέντων 75,86% με δευτεροβάθμια εκπαίδευση, 87,72% με εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, 92,45% με τριτοβάθμια εκπαίδευση).
Η σύνθεση και ο πυρήνας της οικογενειακής βιβλιοθήκης εξαρτάται από την εκπαίδευση των ερωτηθέντων.
Για τους ερωτηθέντες με τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο πυρήνας της βιβλιοθήκης περιλαμβάνει κλασικά, μετά βιβλία εκπαιδευτικού χαρακτήρα, μετά βιβλία αναφοράς και εγκυκλοπαίδειες και ένα διασκεδαστικό βιβλίο βρίσκεται στην τελευταία θέση.
Οι ερωτηθέντες με εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση κατέχουν την πρώτη θέση για τα εκπαιδευτικά βιβλία, τα βιβλία αναφοράς και τις εγκυκλοπαίδειες και τα ψυχαγωγικά βιβλία και τελευταίοι για τα κλασικά.
Για τους ερωτηθέντες με δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ένα διασκεδαστικό βιβλίο έρχεται πρώτο, ακολουθούμενο από βιβλία εκπαιδευτικού χαρακτήρα, κλασικά και βιβλία αναφοράς και εγκυκλοπαίδειες στο τέλος της λίστας.
Επιπλέον, καταγράφηκαν περαιτέρω με φθίνουσα σειρά: παιδική λογοτεχνία, παραμύθια, ειδική λογοτεχνία (αποκριθέντες με τριτοβάθμια εκπαίδευση), επιστημονική φαντασία, αστυνομικές ιστορίες, λογοτεχνία για την ιστορία, ιστορία πολιτισμών, περιπέτειες, λογοτεχνία απαραίτητη για το σχολείο.
Η συντριπτική πλειοψηφία όσων απάντησαν στο ερωτηματολόγιο (89%) μπόρεσαν να ονομάσουν τα αγαπημένα βιβλία του παιδιού τους ή τις αναγνωστικές του προτιμήσεις. Όμως το 11% δεν κατονόμασε τις προτιμήσεις του παιδιού του και δεν έδωσε κανένα λόγο για την απάντησή του. Μπορεί να υποτεθεί ότι είτε δεν γνωρίζουν τις προτιμήσεις του παιδιού τους, είτε η αναγνωστική του γεύση είναι διαφορετική, είτε μπορεί να υποτεθεί ότι το παιδί πρακτικά δεν διαβάζει (στο πλαίσιο του σχολικού προγράμματος σπουδών).
Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων, από το 65%, επισκέπτεται τη βιβλιοθήκη με το παιδί τους.
Περισσότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες το 52% παραδέχτηκε ότι η οικιακή βιβλιοθήκη δεν ικανοποιεί την ανάγκη για πληροφορίες. Ικανοποιημένος - 30% των ερωτηθέντων. Περίπου το 20% δεν απάντησε σε αυτή την ερώτηση.
Πρέπει όμως να ληφθεί υπόψη ότι οι ερωτήσεις του ερωτηματολογίου απαντήθηκαν κυρίως από ενήλικες που επισκέπτονται τη βιβλιοθήκη, διαβάζουν, γνωρίζουν το βιβλίο και μπορούν να μυήσουν τα παιδιά τους στην ανάγνωση.
Η μελέτη δεν καλύπτει όσους δεν πάνε στη βιβλιοθήκη. Και η σχέση τους με το βιβλίο και τη βιβλιοθήκη, καθώς και με το διάβασμα των παιδιών τους, παραμένει ανεξερεύνητη. Και αυτός είναι ο λόγος για μια άλλη μελέτη.
Ανεξάρτητη έρευνα για τα οικογενειακά προβλήματα πραγματοποιήθηκε σε ξεχωριστές βιβλιοθήκες του συστήματος. Για παράδειγμα, «Σύγχρονη οικογένεια: «υπέρ» και «κατά» - παράρτημα βιβλιοθήκης Νο. 22. Η έρευνα διεξήχθη μεταξύ μαθητών και καθηγητών του Κολλεγίου Χημικής Τεχνολογίας. Η ηλικία των μαθητών είναι 16-17 ετών. Οι δάσκαλοι είναι άνθρωποι που έχουν εμπειρία οικογενειακής ζωής, ορισμένα προβλήματα στην οικογένεια. Αυτό φαίνεται από τις απαντήσεις των ερωτηθέντων.
Η επιθυμία να δούμε την οικογένεια ως αξιόπιστο πίσω μέρος είναι η επιθυμία κάθε ανθρώπου. Αυτή είναι η γνώμη του 55% των μαθητών και πάνω από το 71% των καθηγητών. Αλλά είναι ανησυχητικό το γεγονός ότι το 20% των νέων θεωρεί την οικογένεια «hot spot». Αυτό μιλάει για προβλήματα στις οικογενειακές σχέσεις.
Στην ερώτηση «Τι είναι μια ολοκληρωμένη οικογένεια;». Το 60% των νέων και το 64% της παλαιότερης γενιάς πιστεύουν ότι πρόκειται για παππούδες, γιαγιάδες, γονείς και παιδιά, και το 40% των νέων και περίπου το 30% της μεγαλύτερης γενιάς πιστεύουν ότι μια ολοκληρωμένη οικογένεια είναι μόνο γονείς και παιδιά. Οι σημερινές νέες οικογένειες προσπαθούν να ζήσουν χωριστά από τους γονείς και τους παππούδες τους. Πολύτεκνες οικογένειες που ζουν μαζί: πρακτικά δεν υπάρχουν πολλές γενιές σε ένα διαμέρισμα τώρα. Στην ερώτηση «Ποιος πρέπει να είναι ο τροφοδότης στην οικογένεια;» Η νεότερη και η μεγαλύτερη γενιά έδιναν διαφορετικές απαντήσεις στα οικογενειακά προβλήματα.
Η πολυετής εμπειρία στο έργο των οικογενειακών βιβλιοθηκών ανάγνωσης έδειξε την υπόσχεσή της, μας επέτρεψε να αναλύσουμε και να κατανοήσουμε τα αποτελέσματα και να βγάλουμε ορισμένα συμπεράσματα. Το έργο αυτό αναπτύχθηκε λαμβάνοντας υπόψη τα υπάρχοντα κενά και τις εξελίξεις.
3. Στόχοι του έργου:
- Η αναβίωση της οικογενειακής ανάγνωσης ως παράγοντας που συμβάλλει στην ενίσχυση και ανάπτυξη των οικογενειακών σχέσεων.
- Διαμόρφωση κουλτούρας πληροφόρησης και αναγνωστικής κουλτούρας της οικογένειας.
- Ανύψωση του κύρους του επαγγέλματος της βιβλιοθήκης.
4. Στόχοι του έργου:
- Οργάνωση οικογενειακού ελεύθερου χρόνου και ανάγνωσης, συμβολή στην ανατροφή των παιδιών στην οικογένεια, σύσφιξη οικογενειακών δεσμών, αλληλοκατανόηση γονέων και παιδιών με βάση το κοινό ενδιαφέρον για το βιβλίο.
- Ενημερωτική υποστήριξη της οικογένειας.
- Εκλαΐκευση της λογοτεχνίας για να βοηθήσει την εκπαίδευση του ήθους, τη διατήρηση και τη διαμόρφωση κουλτούρας οικογενειακών σχέσεων.
- Συνδυάζοντας τις προσπάθειες των βιβλιοθηκών, των εκπαιδευτικών αρχών, των διοικητικών και δημόσιων οργανισμών, των μέσων ενημέρωσης για την εισαγωγή της οικογένειας στην ανάγνωση.
5.Αναμενόμενα αποτελέσματα:
- Ανάπτυξη και εφαρμογή μοντέλου οικογενειακής βιβλιοθήκης ανάγνωσης.
- Αύξηση του δανεισμού λογοτεχνίας για βοήθεια στην εκπαίδευση του ήθους, τη διατήρηση και τη διαμόρφωση κουλτούρας οικογενειακών σχέσεων.
- Αύξηση του αριθμού των χρηστών της βιβλιοθήκης λόγω της εκλαΐκευσης της οικογενειακής ανάγνωσης.
- Βελτίωση της κουλτούρας πληροφόρησης και ανάγνωσης της οικογένειας.
- Δημιουργία άνετου περιβάλλοντος οικογενειακής επικοινωνίας εντός των τοίχων της βιβλιοθήκης ως παράγοντας που συμβάλλει στην ενίσχυση και ανάπτυξη των οικογενειακών σχέσεων.
- Βελτίωση της υλικοτεχνικής βάσης της βιβλιοθήκης.
- Δημιουργία σταθερών συνεργασιών με τοπικές εκπαιδευτικές αρχές, διοικητικούς και δημόσιους οργανισμούς, μέσα μαζικής ενημέρωσης για την εισαγωγή της οικογένειας στην ανάγνωση.
6. Όροι υλοποίησης του έργου:
Το έργο υλοποιείται εντός δύο ετών (2008-2009)
7. Πόροι Υλοποίησης Έργου:
Αποφασίστηκε να υλοποιηθεί αρχικά το μοντέλο της βιβλιοθήκης οικογενειακής ανάγνωσης με βάση τις βιβλιοθήκες παραρτημάτων N 23, 36.
7.1 Υλικοτεχνική βάση βιβλιοθηκών για την υλοποίηση του έργου παραρτημάτων βιβλιοθηκών N 23, 36.
7.2 Προσωπικό της βιβλιοθήκης.
Σύμφωνα με τον πίνακα προσωπικού σε δύο βιβλιοθήκες, το προσωπικό είναι 14,5 μονάδες:
Εργάτες βιβλιοθήκης 10 μονάδες
Κεφάλι βιβλιοθήκη 1 (13 bit)
Κεφάλι τομέας παιδικών υπηρεσιών 1 (κατηγορία 12)
Κεφάλι Τομέας υπηρεσιών για νέους 1 (κατηγορία 12)
Προϊστάμενος βιβλιοθηκάριος 1 (κατηγορία 12)
Συνδρομητικός βιβλιοθηκάριος 2 (κατηγορία 9)
Βιβλιοθηκονόμος αίθουσας περιοδικών 1 (9 κατηγορία)
Βιβλιοθηκονόμος παιδικής συνδρομής 1 (κατηγορία 10)
Ανώτερος Βιβλιοθηκονόμος 1 (κατηγορία 12)
Βιβλιοθηκονόμος αναγνωστηρίου d/o 1 (τάξη 9)
Καθαριστικό πρ. και sml. δωμάτια 3 (2 κατηγορίας)
Επιστάτης 1(1 κατηγορία)
Working 0,5 (3η κατηγορία)
7.3 Έντυπα προϊόντα: φυλλάδια, φυλλάδια, σελιδοδείκτες, συλλογές.
7.4 ΜΜΕ: εμφανίσεις στο τοπικό ραδιόφωνο. δημοσίευση υλικού για τις δραστηριότητες της οικογενειακής βιβλιοθήκης ανάγνωσης σε εφημερίδες της πόλης: Zemskoye Obozreniye, Saratovskaya Oblastnaya Gazeta, Saratovskaya Panorama, KP στο Saratov, Week of the Region, Sovfax.
8.Συνεργάτες βιβλιοθήκης στο πλαίσιο του έργου.
Οι βιβλιοθήκες συνεργάζονται στενά με:
- διοίκηση της περιοχής Leninsky (αναπληρωτής επικεφαλής για την κοινωνική σφαίρα - V.P. Klevtsova). Το 2007, η βιβλιοθήκη N 23, 36 βραβεύτηκε με δίπλωμα για την 3η θέση στον περιφερειακό διαγωνισμό αναθεώρησης για τον καλύτερο σχεδιασμό της πρόσοψης και της παρακείμενης περιοχής οργανισμών και επιχειρήσεων.
- Αναπληρωτής της Περιφερειακής Δούμας Vodyanenko I.M. και Sinichkin V.P., με την υποστήριξη του αναπληρωτή Sinichkin V.P., η βιβλιοθήκη διακοσμήθηκε εκ νέου.
- Βουλευτής της Δούμας της πόλης του Σαράτοφ για την εκλογική περιφέρεια Leninsky N 15 Koldin Vladimir Alexandrovich.
- Παιδικό καλλιτεχνικό σχολείο Ν 20.
- ΚΤΣ «Άνοιξη».
- Οργάνωση βετεράνων της περιοχής Leninsky του Saratov.
- Το Κέντρο Κοινωνικών Υπηρεσιών για τον Πληθυσμό της Περιφέρειας Λένινσκι του Σαράτοφ (TSSON) έχει εκπονήσει κοινά σχέδια για εργασία με την οικογένεια.
- σχολεία της μικροπεριφέρειάς τους N 44, 49, 56, 101 και το Γυμνάσιο N 87.
- εφηβικοί σύλλογοι "A peer" (επικεφαλής Bolotova L. N.) και "Harmony" (δάσκαλος-διοργανωτής Tugulukova O. V.).
- προσχολικά ιδρύματα της μικροπεριφέρειας Ν 222, 216, 232, 242.
9. Το κύριο περιεχόμενο της εργασίας στο πλαίσιο του έργου.
9.1 Ανάπτυξη εσωτερικής τεκμηρίωσης της οικογενειακής αναγνωστικής βιβλιοθήκης.
9.2 Οι κύριες κατευθύνσεις εργασίας των δομικών τμημάτων της οικογενειακής αναγνωστικής βιβλιοθήκης στο πλαίσιο του έργου.
9.2.1. Ενημερωτική υποστήριξη της οικογένειας
- Βελτίωση του μηχανισμού αναφοράς και πληροφόρησης.
- Παροχή υπηρεσιών πληροφόρησης: υλοποίηση βιβλιογραφικών αναφορών, ανάπτυξη προγραμμάτων οικογενειακής ανάγνωσης, παροχή υπηρεσιών Διαδικτύου, χρήση πλήρους κειμένου νομικών βάσεων «Garant», «Σύμβουλος +».
- Οργάνωση ψυχολογικής υπηρεσίας: ατομική συμβουλευτική για οικογένειες, ομαδική συμβουλευτική (στρογγυλά τραπέζια, βραδιές ερωτήσεων και απαντήσεων, προπονήσεις, συνομιλίες).
9.2.2. Εκλαΐκευση της λογοτεχνίας για να βοηθήσει την εκπαίδευση του ήθους, τη διατήρηση και τη διαμόρφωση κουλτούρας οικογενειακών σχέσεων. Καθήκοντα τμημάτων εξυπηρέτησης:
- Να μελετήσει τα ενδιαφέροντα και τα αιτήματα των αναγνωστών (ανάλυση εντύπων οικογενειακών αναγνωστών, ερωτηματολόγια, εξπρές έρευνες, ανάλυση ερωτηματολογίων). Αύξηση της έκδοσης εξειδικευμένης βιβλιογραφίας για το σκοπό αυτό, για την ολοκλήρωση της συλλογής βιβλίων και περιοδικών, για την αγορά υλικού ήχου και βίντεο. ανοίξει τα ταμεία της βιβλιοθήκης. οργανώστε ένα θεματικό συγκρότημα, επισημάνετε τα θεματικά ράφια.
- Εισαγωγή των αναγνωστών στην οικογενειακή ανάγνωση. Προς αυτή την κατεύθυνση, αναπτύξτε και πραγματοποιήστε πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες (εκδρομές, συνομιλίες, κουίζ, μαθήματα βιβλιοθήκης, λογοτεχνικά παιχνίδια, διαγωνισμοί, κουίζ, συναντήσεις με ενδιαφέροντες ανθρώπους, διοργάνωση κοινών ψυχαγωγικών και εκπαιδευτικών εκδηλώσεων, δημιουργικοί διαγωνισμοί) και προγράμματα:
- Πρόγραμμα οικογενειακής ανάγνωσης "Μεγαλώνοντας με ένα βιβλίο Ι"
- Πρόγραμμα Οικογενειακής Ανάγνωσης «Γνώρισε τον εαυτό σου».
- Πρόγραμμα οικογενειακής ανάγνωσης «Δημιουργήστε τον εαυτό σας».
- Πρόγραμμα Οικογενειακής Ανάγνωσης «Το μέλλον γεννιέται σήμερα».
Σημαντικό σημείο είναι η ατομική δουλειά με τον αναγνώστη. Προβλέπεται η οργάνωση οικογενειακής ανάγνωσης σύμφωνα με τα αναπτυγμένα προγράμματα.
Πρόγραμμα οικογενειακής ανάγνωσης "Μεγαλώνοντας με ένα βιβλίο Ι"
Σκοπός ανάγνωσης: για οικογένειες με παιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας.
Σκοπός του προγράμματος:
- Να ενθαρρύνει το παιδί να σκεφτεί ένα λογοτεχνικό έργο, να προωθήσει τη διαμόρφωση ανεξάρτητης σκέψης σε αυτό και να εμπεδώσει την ανάγκη για διάβασμα.
Στόχοι του προγράμματος:
- Αύξηση του αριθμού των αναγνωστών της βιβλιοθήκης και δανεισμός εξειδικευμένης βιβλιογραφίας.
- Κοινή ανάγνωση με το παιδί της λογοτεχνίας που προσφέρει το πρόγραμμα.
- Οικογενειακή απόδοση δημιουργικών εργασιών.
- Στενή συνεργασία βιβλιοθηκονόμων, δασκάλων και γονέων.
Όνομα της εκδήλωσης |
Προθεσμία |
Εργασία για το σπίτι |
Μορφές εκδηλώσεων βιβλιοθήκης |
|
Οικογένεια. Βιβλίο. Βιβλιοθήκη. |
Αύγ. Σεπτ |
Γονείς: Απαντήστε στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου «Ένα βιβλίο στην οικογένειά μου». Παιδιά: Ακούστε τη συζήτηση στο σχολείο "Πώς να διαβάζετε καλά". ετοιμαστείτε για μια μίνι συνομιλία: «Τα αγαπημένα μου βιβλία». |
||
Θα σε πάω στη βιβλιοθήκη. |
Σεπτέμβριος Οκτώβριος |
Γονείς: Ακούστε και γράψτε την ιστορία του παιδιού για το ταξίδι στη βιβλιοθήκη. Παιδιά: συμπληρώστε την ιστορία με μια εικονογράφηση και φτιάξτε έναν τίτλο για την ιστορία. |
||
Παραμύθια από το στήθος της γιαγιάς |
Νοέμβριος |
Γονείς: Διαβάζοντας τα παραμύθια του Μπαζόφ. Κοινή δημιουργική εργασία "Συνεχίστε το παραμύθι ..." Παιδιά: Λάβετε μέρος στην έρευνα βίντεο "Το αγαπημένο μου παραμύθι" |
||
Αφιέρωση στους αναγνώστες |
Δεκέμβριος |
Οικογένεια: οικογένεια που διαβάζει βιβλία κατά λίστα. Γονείς: Προετοιμασία κοστουμιών, δώρων, πόση τσαγιού. Παιδιά: ετοιμαστείτε για θεατρικές σκηνές, φτιάξτε χιονοστιβάδες για το οικογενειακό πάρτι της Πρωτοχρονιάς. Μάθετε ποιήματα της Πρωτοχρονιάς. |
||
Καλειδοσκόπιο χειμερινών εκδηλώσεων "Χριστουγεννιάτικα Φώτα" |
Δεκέμβριος - Ιανουάριος |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Λάβετε μέρος στο οικογενειακό κουίζ "Πρωτοχρονιάτικο παραμύθι" | ||
«Όπου φαίνεται, πού ακούγεται»: διακοπές εύθυμων αγοριών και κοριτσιών |
Φεβρουάριος |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Γονείς: Προετοιμασία για τον ποιητικό διαγωνισμό «Η μάγισσα από την παιδική ηλικία» (βασισμένο στο έργο της Αγνίας Μπάρτο). Παιδιά: Μάθετε ποιήματα του A. Barto |
||
Τουρνουά Ιπποτών |
Μάρτιος |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Προετοιμασία για τον διαγωνισμό "Κύριοι" (τα καλύτερα συγχαρητήρια στη μαμά, καλύτερα με τον μπαμπά). Παιδιά: Ετοιμάστε δημιουργικά έργα για την έκθεση «Με όλη μου την καρδιά». |
||
"Ανοίγουμε την πόρτα σε ένα παραμύθι" (δημιουργία του A. S. Pushkin) |
Απρίλιος |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Προετοιμασία οικογενειακής δημιουργικής εργασίας «Ανοίγοντας την πόρτα σε ένα παραμύθι». Προετοιμασία κοστουμιών για παιδιά. Συμπλήρωση του ερωτηματολογίου: «Ένας χρόνος με τη βιβλιοθήκη – υπέρ και κατά. Για παιδιά: συμμετοχή στο κουίζ «Τα παραμύθια της γιαγιάς Αρίνας». Συμπλήρωση της φόρμας "Είμαι αναγνώστης" |
||
Φίλοι, η ένωση μας είναι όμορφη (Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του πρώτου έτους εργασίας για το έργο) |
Ενδέχεται |
Για την οικογένεια: να προετοιμάσετε μια δημιουργική έκθεση «Το έτος της οικογένειας στη βιβλιοθήκη». | ||
Καλοκαιρινές οικογενειακές αναγνώσεις |
Ιούνιος |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Προετοιμασία για έναν οικογενειακό διαγωνισμό δημιουργικών έργων βασισμένων σε διαβασμένα βιβλία. | ||
Χαρούμενο διάβασμα |
Σεπτέμβριος |
Προετοιμασία για το "Φθινοπωρινό σκετ" | ||
Εορταστικό φθινοπωρινό σκετς "Το φθινόπωρο κουνούσε μια βούρτσα." |
Σεπτέμβριος |
Οικογένειες ενώνονται και ετοιμάζουν μια θεατρική παράσταση «Διαβάσαμε, ξεκουραστήκαμε». Παιδιά: Λάβετε μέρος στο σχεδιασμό έκθεσης ζωγραφικής, χειροτεχνίας από φυσικά υλικά και ποιητικού διαγωνισμού. |
||
Η οικογένειά μου |
Νοέμβριος |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Σχεδιάζοντας ένα οικογενειακό γενεαλογικό δέντρο με περιγραφή. Προετοιμασία για τον διαγωνισμό "Παλιό Άλμπουμ" (Φωτογραφία και μια ενδιαφέρουσα ιστορία για το άτομο / τα άτομα που απεικονίζονται σε αυτό, ένα καταγεγραμμένο γεγονός, ένα γεγονός από την ιστορία της οικογένειας) | ||
«Δώσε καλό στους ανθρώπους» |
Δεκέμβριος |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Μαζί με τους γονείς σας, γράψτε ένα δοκίμιο για τα βιβλία που διαβάσατε: «Είναι εύκολο να είσαι ευγενικός;» | ||
καλά Χριστούγεννα |
Ιανουάριος |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Προετοιμασία χριστουγεννιάτικης παράστασης, κοστούμια για κάλαντα, δώρα. | ||
Αγαπημένα οικογενειακά περιοδικά |
Φεβρουάριος |
Οικογένεια: επιλέγει ένα αγαπημένο περιοδικό, ετοιμάζει μια παρουσίαση μιας ρουμπρίκας ή ολόκληρου του περιοδικού σε οποιαδήποτε μορφή | ||
"Ποιητική Ρωσία" |
Μάρτιος Απρίλιος |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Ετοιμάστε μια ιστορία για έναν ποιητή του οποίου τα ποιήματα έκαναν βαθιά εντύπωση. Παιδιά: Μάθετε ένα ποίημα αυτού του ποιητή, ζωγραφίστε μια εικόνα. |
||
"Σ 'αγαπώ πόλη μου" |
Οικογένεια: βιβλία ανάγνωσης οικογένειας στη λίστα. Προετοιμάστε εργασίες για το διαγωνισμό φωτογραφίας «Η αγαπημένη μου γωνιά». Παιδιά: μάθουν ένα ποίημα για την πατρίδα τους. |
|||
«Μαζί με το βιβλίο μεγαλώνω» |
Ενδέχεται |
Οικογένεια: προετοιμασία για τις οικογενειακές διακοπές «Είμαστε ευτυχισμένοι, είμαστε μαζί». Συμπλήρωση ερωτηματολογίων. |
Λίστα οικογενειακών βιβλίων ανάγνωσης για οικογένειες με παιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας ηλικίας "Μεγαλώνοντας με το βιβλίο Ι".
- Bazhov P.P. Danilo-master. Επιλεγμένα παραμύθια.// Θησαυροί ρωσικών παραμυθιών. - Μ .: GIF "Ρος. Βιβλίο. Sobr.", 1993. - 272 σελ. : Εγώ θα.
- Barto A. Ποιήματα.
- Bianchi V. Ιστορίες και παραμύθια. — Μ.: Ελικών, 1992.- 219 σελ. : Εγώ θα.
- Voronkova L.F. Ένα κορίτσι από την πόλη. Παραμύθι - Μ .: Σοβ. Ρωσία, 1982. - 112 σελ.
- Βιβλικές ιστορίες σε σχέδια / Khudozh. V. Khramov, Yu. Zhigunov, A. Akishin, I. Savchenkov. - Μ .: Πανόραμα, 1992. - Δεκαετία 96. : Εγώ θα.
- Βιβλικές παραδόσεις / Σύνταξη, αναδιήγηση των Z. Gurevich, N. Shestopalova. - Αγία Πετρούπολη. : Respeks, 1996. - 608s. : Εγώ θα.
- Hoffman, Ernst T. A. Ο Καρυοθραύστης και ο Βασιλιάς του Ποντίκι: ένα παραμύθι. — Μ.: Argus, 1995. — 96 σελ. : Εγώ θα.
- Durov V. L. Τα ζώα μου - M .: Eksmo, 2007. - 128 σελ. : Εγώ θα.
- Εγκυκλοπαίδεια τσέπης των φαινομένων. Ασυνήθιστα παιδιά. Άγνωστο για διάσημες οικογένειες. - Αγία Πετρούπολη. : Δέλτα, 2001. - 367 σελ.
- Knorre F. F. Αλμυρός σκύλος. Ιστορία. - Μ .: Ντετ. lit., 1981. - 32 p.
- Martyshkin V.S. Η γενεαλογία σας. - M .: School Press, 2000. - 223 p. : Εγώ θα.
- Ορχήστρα: μια συλλογή ποιημάτων για παιδιά / A. A. Blok [και άλλοι]. — Μ.: Ντετ. λιτ., 1983. - 228σ.: ill.
- Pushkin A. S. Tales. — Μ.: Eksmo, 2006. — 112σ.
- Σαράτοφ σε παλιές καρτ ποστάλ / εκδ. E. Maksimov, V. Valeev. - Saratov: Privolzh. Βιβλίο. ed.-vo, 1990. - 160 p. : Εγώ θα.
- Tyutchev F. I. Ποιήματα και ποιήματα. - M .: Helikon, 1993. - 68 p.
- Fet A. A. Στίχοι. - Μ .: Τέχνη. Lit., 1965. - 183 p.
- Φύλακες του χρόνου. Μουσεία του Σαράτοφ και της περιοχής Σαράτοφ. - Saratov, 2000. - 2008 σελ. : Εγώ θα.
- Charskaya L. Νέα οικογένεια. Ρωσική ιστορία: ιστορίες για παιδιά. - Μ .: Ρωσική αποστολή, 2005. - 192 σελ.
Λίστα καλοκαιρινών αναγνωστικών βιβλίων για οικογένειες με παιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας "Μεγαλώνοντας με το βιβλίο που είμαι".
- Άντερσεν Γ.-Η. Παραμύθια. - M .: Drofa-Plus, 2004. - 64 p.
- Bianki VV Ιστορίες και παραμύθια. — Μ.: Samovar, 2004. — 112 σελ. : Εγώ θα.
- Zakhoder B. Αγαπημένα ποιήματα. - M. : Ast-Press, 1996. - 336 p. : Εγώ θα.
- Χυλός Nosov N. Mishkina. Οδηγοί και ιστορίες. - M .: Eksmo, 2005. - 687 σελ. : Εγώ θα.
- Uspensky E. Παραμύθια και ποιήματα. - M .: Astrel, 2004. - 415 σελ. : Εγώ θα.
Πρόγραμμα Οικογενειακής Ανάγνωσης «Γνώρισε τον εαυτό σου»
Σκοπός ανάγνωσης: για οικογένειες με παιδιά μέσης σχολικής ηλικίας.
Σκοπός του προγράμματος:
- Αναβίωση της ρωσικής παράδοσης της οικογενειακής ανάγνωσης.
- Να βάλει τα θεμέλια ηθικής και ιθαγένειας στη νέα γενιά και να βοηθήσει στην συνειδητοποίηση του εαυτού του.
Στόχοι του προγράμματος:
- Συνδυάζοντας τις προσπάθειες της βιβλιοθήκης, των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, των οικογενειών για την εισαγωγή των παιδιών στην ανάγνωση.
- Ενίσχυση του θεσμού της οικογένειας μέσω της κοινής οικογενειακής ανάγνωσης και συζήτησης των διαβασμένων.
Προϋποθέσεις εργασίας στο πρόγραμμα:
- Κοινή ανάγνωση με το παιδί της λογοτεχνίας για το προτεινόμενο πρόγραμμα.
- Συμμετοχή σε δραστηριότητες όλων των μελών της οικογένειας.
Όνομα της εκδήλωσης |
την ημερομηνία του |
Φόρμα διεξαγωγής |
|
«Μαραθώνιες συναντήσεις γονέων» |
Σεπτέμβριος |
Ομιλία σε συναντήσεις γονέων: παρουσίαση του προγράμματος οικογενειακής ανάγνωσης, συνομιλία "Οικογενειακές παραδόσεις ανάγνωσης στη Ρωσία". Διανομή και ανάλυση του ερωτηματολογίου «Ένα βιβλίο στην οικογένειά μου» στους γονείς. Παρουσίαση των γονέων στη λίστα προγραμμάτων ανάγνωσης για παιδιά μέσης σχολικής ηλικίας. |
|
"Τόπος συνάντησης - βιβλιοθήκη" |
Σεπτέμβριος |
Εκδρομή παιδιών στη βιβλιοθήκη. Έκθεση βιβλίων για το πρόγραμμα οικογενειακής ανάγνωσης. Διανομή και ανάλυση του ερωτηματολογίου «Ένα βιβλίο στην οικογένειά μου» σε παιδιά. |
|
Συνέδριο αναγνωστών «It's an easy time to grow up» βασισμένο στο βιβλίο «Scarecrow» του V. Zheleznikov |
Οκτώβριος |
Παρακολούθηση της ταινίας "Scarecrow"? Συνέδριο αναγνωστών «It's an easy time to grow up» βασισμένο στο βιβλίο «Scarecrow» του V. Zheleznikov Έκθεση βιβλίου «Τι διάβασαν τα παιδιά πριν από εκατό χρόνια. Δημιουργικότητα της Lydia Charskaya. |
|
Ώρα ανοιχτών σκέψεων "Η καλοσύνη σκορπισμένη στις σελίδες" |
Νοέμβριος |
Έκθεση βιβλίου-στοχασμός "Για να κάνεις το καλό"; Μια ώρα ανοιχτών σκέψεων «Η καλοσύνη σκορπισμένη στις σελίδες», βασισμένη στο βιβλίο «Πριγκίπισσα Τζαβάκα» της Λυδίας Τσάρσκαγια. |
|
Παιχνίδι-ταξίδι "Μια χώρα που δεν υπάρχει στον χάρτη" |
Δεκέμβριος |
έκθεση βιβλίου Παιχνίδι-ταξίδι «Μια χώρα που δεν είναι στον χάρτη», βασισμένο στο βιβλίο του L. Kassil «Konduit and Shvambrania». |
|
Ανταλλαγή απόψεων "Στη ζωή υπάρχει πάντα ένα μέρος για ένα κατόρθωμα" |
Ιανουάριος |
Έκθεση βιβλίου-κουίζ και συζήτηση γύρω από αυτό «Οι ήρωες της Mukhina-Petrinskaya σας περιμένουν». Ανταλλαγή απόψεων "Στη ζωή υπάρχει πάντα ένα μέρος για ένα κατόρθωμα", βασισμένο στο έργο του V. Mukhina-Petrinsky "Sandy's Ships". |
|
Θεματική συζήτηση «Μην χάσεις την ανθρωπιά» |
Φεβρουάριος |
Θεματική συζήτηση "Μην χάσεις την ανθρωπότητα", βασισμένη στο βιβλίο των G. Belykh, L. Panteleev "Republic of Shkid"; Έκθεση βιβλίου-στοχασμός και συζήτηση γύρω από αυτό «Επιλέξτε την ελευθερία». |
|
Στρογγυλό τραπέζι "Μην πας με τη ροή" |
Μάρτιος |
Στρογγυλό τραπέζι «Μην πας με το ρεύμα», βασισμένο στο βιβλίο «Ο Φυγάς» του Ν. Ντούμποφ. Ομιλία εκπροσώπου του παιδικού δωματίου της αστυνομίας. Παρουσίαση από ψυχολόγο. Έκθεση βιβλίου «Τα δικαιώματα σου Πολίτης». |
|
Στον κόσμο των περιοδικών |
Απρίλιος |
Παρουσίαση περιοδικών για παιδιά μέσης σχολικής ηλικίας "Στον κόσμο των περιοδικών". Έκθεση - προβολή περιοδικών. |
|
Φίλοι, η ένωσή μας είναι όμορφη |
Ενδέχεται |
Το τελευταίο οικογενειακό λογοτεχνικό εγκεφαλικό δαχτυλίδι σύμφωνα με το πρόγραμμα ανάγνωσης "Φίλοι, η ένωσή μας είναι όμορφη." Έκθεση οικογενειακών δημιουργικών εργασιών στο πρόγραμμα ανάγνωσης (δοκίμια, σταυρόλεξα, χειροτεχνίες, σχέδια). |
Λίστα οικογενειακών βιβλίων ανάγνωσης για οικογένειες με παιδιά μέσης σχολικής ηλικίας "Γνωρίστε τον εαυτό σας".
- Belykh G., Panteleev L. The Republic of Shkid. Ιστορία. - Saratov: Privolzh. Βιβλίο. ed.-vo, 1980.
- Dubov N. Φυγάς. Ιστορία. - Μ .: Σοβιετικός συγγραφέας, 1991.
- Zheleznikov V. Σκιάχτρο. Ιστορία. — M.: Ast: Astrel, 2003.
- Kassil L. A. Conduit και Shvambrania. Ιστορία. - Μ .: Σοβ. Ρωσία, 1985. - 288 σελ.
- Mukhina-Petrinskaya V. Ships of Sandy. Μυθιστόρημα. - Σαράτοφ: Πρίγκιπας του Βόλγα. ed.-vo, 1995.
- Charskaya L. Πριγκίπισσα Javakha. Ιστορία. - Saratov: Privolzh. Βιβλίο. ed.-vo, 1992.
Δημιουργήστε τον εαυτό σας Οικογενειακό πρόγραμμα ανάγνωσης
Σκοπός ανάγνωσης: για οικογένειες με παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Σκοπός του προγράμματος:
- Αναβίωση της ρωσικής παράδοσης της οικογενειακής ανάγνωσης.
- Σύλλογοι γονέων και νέων στην αναγνωστική κοινότητα.
- Προσφέρετε στους εφήβους έναν ασφαλή τρόπο να οργανώσουν τον ελεύθερο χρόνο τους.
Στόχοι του προγράμματος:
- Συνδυάζοντας τις προσπάθειες της βιβλιοθήκης, των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, των οικογενειών για την εισαγωγή των νέων στην ανάγνωση.
- Ενίσχυση του θεσμού της οικογένειας μέσω της κοινής οικογενειακής ανάγνωσης και συζήτησης των διαβασμένων.
- Αύξηση του αριθμού των αναγνωστών της βιβλιοθήκης και δανεισμός εξειδικευμένης βιβλιογραφίας.
Προϋποθέσεις εργασίας στο πρόγραμμα:
- Κοινή ανάγνωση με μαθητές γυμνασίου της βιβλιογραφίας που προσφέρει το πρόγραμμα.
- Συμμετοχή σε δραστηριότητες όλων των μελών της οικογένειας.
- Στενή συνεργασία βιβλιοθήκης, δασκάλων και οικογενειών.
Όνομα της εκδήλωσης |
την ημερομηνία του |
Φόρμα διεξαγωγής |
|
Μαραθώνιος συνάντησης γονέων |
Σεπτέμβριος |
Ομιλία σε συναντήσεις γονέων και δασκάλων: παρουσίαση ενός προγράμματος οικογενειακής ανάγνωσης για νέους, συνομιλία "Οικογενειακές παραδόσεις ανάγνωσης στη Ρωσία". Διανομή και ανάλυση του ερωτηματολογίου στους γονείς «Βιβλίο και βιβλιοθήκη στη ζωή της οικογένειας». Παρουσιάζοντας τους γονείς στη λίστα προγραμμάτων ανάγνωσης για νέους ενήλικες. Έκθεση βιβλίου «Έμπνευση του αύριο». |
|
"Ιστορίες των χρόνων του πολέμου" |
Ενδέχεται |
Οικογενειακή ιστορική και λογοτεχνική βραδιά "The Tale of the War Years" (To Victory Day). Έκθεση οικογενειακών κειμηλίων (φωτογραφίες, επιστολές, προσωπικά αντικείμενα) της εποχής του πολέμου "Στη μνήμη της σελίδας μας"; Έκθεση βιβλίου «Αφιερωμένο στη Νίκη». |
|
«Ας συνεχίσουμε τη συζήτηση» |
Ενδέχεται |
Ώρα οικογενειακής επικοινωνίας «Ας συνεχίσουμε τη συνομιλία», με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας στο πρόγραμμα οικογενειακής ανάγνωσης. Ερώτηση γονέων και νέων «Οικογενειακή ανάγνωση: ναι ή όχι». |
Φτιάξτο μόνος σου Οικογενειακή λίστα ανάγνωσης για οικογένειες με παιδιά γυμνασίου.
- Akunin B. Extracurricular reading: a novel in 2 T. T.1. — Μ. : Olma-Press, 2006.
- Bulgakov M.A. Master και Margarita. - M .: Sovremennik, 1984.
- Vishnevsky A. G. Η εξέλιξη της ρωσικής οικογένειας. // Ηχώ του πλανήτη - 2008. - N 7. - σελ. 4-11.
- Gorenko E., Tolstikov V. Η φύση του δικού του "εγώ". - Μινσκ: Polymya, 1998.
- Παιδική εγκυκλοπαίδεια. Πες ναι στη ζωή.
- Παιδική εγκυκλοπαίδεια. Υγιεινός τρόπος ζωής.
- Παιδική εγκυκλοπαίδεια. Μπαμπάς, μαμά, εσύ κι εγώ.
- Dovlatov S. Reserve. Ζώνη: σημειώσεις επόπτη - M .: Peak, 1991.
- Kabakov A. A. Όλα διορθώνονται: χρονικά της ιδιωτικής ζωής. — Μ.: Vagrius, 2006.
- Carnegie D. Πώς να είσαι ευτυχισμένος στην οικογένεια. - Μινσκ: Ποτ πουρί, 1996
- Capponi V., Novak T. Ο ίδιος ενήλικας, παιδί και γονέας. - Αγία Πετρούπολη. : Peter, 1995.
- Kulikova R. Πριγκίπισσα των ονείρων. [Περί αγάπης και γάμου] // Φτερά. - 2007. - Ν 8-9. - Με. 21.
- Εμείς και η οικογένειά μας. - M .: Young Guard, 1998.
- Orlov Yu. αυτοσυνείδηση και αυτομόρφωση του χαρακτήρα. - Μ .: Εκπαίδευση, 1997.
- Πελεβίν. V. O. Chapaev and Emptiness. — Μ.: Vagrus, 2003.
- Ιστορία προσωρινών ετών. 1941-1964 / Σύνθ. L. Bykov. - Yekaterinburg: U-Factoria, 2005 - 896 p. - Περιεχόμενα: Στα χαρακώματα του Στάλινγκραντ / V. Nekrasov, Ivan / V. Bogomolov. Όλα ρέουν / V. Grossman
- Οικογένεια - μια εποχή αλλαγής ή μια εποχή αιώνιων αξιών: ποιο είναι το έτος της οικογένειας στη Ρωσία // Smena. - 2008. - N 6. - σελ.14-18.
Πρόγραμμα Οικογενειακής Ανάγνωσης «Το μέλλον γεννιέται σήμερα»
Ραντεβού αναγνώστη: για μια νέα οικογένεια.
Σκοπός του προγράμματος:
- Αναβίωση της ρωσικής παράδοσης της οικογενειακής ανάγνωσης.
- Προσέλκυση νέων οικογενειών στον αριθμό των ενεργών αναγνωστών.
Στόχοι του προγράμματος:
- Συνδυάζοντας τις προσπάθειες της βιβλιοθήκης και της οικογένειας για την εισαγωγή των παιδιών στην ανάγνωση.
- Ενίσχυση του θεσμού της οικογένειας μέσω της κοινής οικογενειακής ανάγνωσης και συζήτησης των διαβασμένων.
- Αύξηση του αριθμού των αναγνωστών της βιβλιοθήκης και δανεισμός εξειδικευμένης βιβλιογραφίας.
Προϋποθέσεις εργασίας στο πρόγραμμα:
- Κοινή ανάγνωση λογοτεχνίας από όλη την οικογένεια, που προσφέρεται από το πρόγραμμα.
- Συμμετοχή σε δραστηριότητες όλων των μελών της οικογένειας. Πρόγραμμα παιχνιδιού για όλη την οικογένεια.
Έκθεση βιβλίου «Διαβάζοντας, μαθαίνοντας, παίζοντας».
«Πώς να προστατέψετε το παιδί σας»
Σεπτέμβριος
Έκθεση βιβλίου και κριτική «Safe Childhood».
Ανασκόπηση καινοτομιών στην παιδική λογοτεχνία για νέους γονείς "Νέο στην παιδική λογοτεχνία της περιοχής του Βόλγα" (ειδικό τεύχος "Volga XXI αιώνας").
Ανακοίνωση του παιδικού διαγωνισμού ζωγραφικής «Ο αγαπημένος μου ήρωας παραμυθιού».
Έκθεση παιδικών έργων «Ο αγαπημένος μου ήρωας παραμυθιού».
Οικογενειακή λίστα ανάγνωσης για νεαρές οικογένειες Το μέλλον γεννιέται σήμερα.
- Gurevich L. M. Το παιδί και το βιβλίο. - M .: εκπαίδευση, 1992.
- Polozova T.D., Polozova T.A. Οφείλω ό,τι καλύτερο έχω στα βιβλία. - Μ .: Εκπαίδευση, 1990.
- Torshilova E. M. Αισθητική αγωγή στην οικογένεια. - Μ .: Τέχνη, 1989.
- Strelkova L.P. Μαθήματα από ένα παραμύθι. - Μ .: Παιδαγωγική, 1990.
- Holt J. Η υπόσχεση της επιτυχίας των παιδιών. - Αγία Πετρούπολη. : Δέλτα, 1996.
- Bim-Bad B. Σχετικά με τα οφέλη της φωνητικής ανάγνωσης σε όλη την οικογένεια. // Οικογένεια και σχολείο. - 2008. - N 5. - σελ. 18-19.
- Chudakova M. Περί των «καπεταναίων».// Οικογένεια και σχολείο. - 2008. - N 3. - σελ. 18-19.
- Heim G. J. Τα παιδιά και εμείς. - Αγία Πετρούπολη. : Crystal, 1996.
10. Προϋπολογισμός έργου.
Το έργο χρηματοδοτείται από τον προϋπολογισμό.