Δύο κορίτσια αποφάσισαν να δημιουργήσουν ένα θέατρο-pop στούντιο για παιδιά από 4 έως 14 χρόνια. Σύμφωνα με την έννοια ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος νέας γενιάς, το οποίο συνδέει τις παραδόσεις των διδακτικών δεξιοτήτων και των νέων τάσεων της τέχνης και της εμφάνισης των επιχειρήσεων. Θα σας πω λεπτομερώς πώς ήρθα με ένα όνομα γι 'αυτόν.

Κατά τη συνάντηση εγκατάστασης, αποφασίσαμε σε ποια γλώσσα πρέπει να είναι το όνομα και ότι θα πρέπει να εκφράσει.

• Αποφάσισε ότι παρά την πατριωτική άνοδο, το θέατρο στο Οδησσό θα πρέπει να καλείται στα ρωσικά, θα είναι αυθεντικό, και όχι άσκοπα.
• Το όνομα μπορεί να αποτελείται από μία ή δύο λέξεις. Εάν το όνομα είναι μακρύ ή περίπλοκο, είναι επιθυμητό να παρέχετε μια μειωμένη επιλογή για συνεχή χρήση.
• Το όνομα πρέπει να διαφέρει δραματικά από όλα τα υπάρχοντα, καθώς και το πρόγραμμα Concept and Studio ποικίλλει από τους ανταγωνιστές.
• Το όνομα θα πρέπει να αναφέρεται απευθείας ή τουλάχιστον να αντλείται προς την κατεύθυνση της δραστηριότητας. Βασικά σημασιολογικά μέρη: θέατρο και παιδιά. Ιδανικά: Το όνομα πρέπει να είναι στην τομή τους.

Πρώτο στάδιο: ρητή ανάλυση ανταγωνιστικών ονομάτων.

Χρησιμοποιώντας την αναζήτηση στο Internet (για τους πόρους της Οδησσού) και στον ηλεκτρονικό κατάλογο της πόλης, έλαβα τον ακόλουθο κατάλογο ονομάτων:

• Παιδική Σχολή Θεάτρου (Ενδιαφέρον, ο ιστότοπος που έχουν καλέσει teatralo4ka)
• Στούντιο Θέατρο "Μωσαϊκό" (Κέντρο δημιουργικότητας των παιδιών της θάλασσας)
• Στούντιο Θέατρο "Σύγχρονος"
• Στούντιο Θέατρο "Θέατρο Kninkin"
• Παιδικό Teatral Studio "Κόσμος"
• Παιδικό Teatral Studio "Πανηγυρική υποδοχή"
• Στούντιο Θέατρο Κατόρθωμα (Θέατρο Νέων)
• Σχολή Ενεργητικής Μοιραστής "Willie Vinki"
• Στούντιο Θέατρο "Αχλάδι"
• Στούντιο Θέατρο "Αστεία οικογένεια"
• Στούντιο μουσικής και θεάτρου "Randevu"
• Παιδική παράσταση Chung-changa
• Παιδικό θέατρο. "Balant"

Αντιμέτωποι με το γεγονός ότι πολλά studios θεάτρου είναι ανώνυμες, λειτουργούν σε διάφορα παιδικά κέντρα, κλαμπ, ακαδημίες, σχολεία. Ακριβώς σε περίπτωση που καταγράψα τα ονόματα αυτών των θεσμικών οργάνων, διότι εάν είναι απαραίτητο, τα θεατρικά στούντιο μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν για την αναγνώρισή τους.

• Οικογενειακό κέντρο "Χρυσά ψάρια"
• Παιδική λέσχη "Ακαδημία" (Είναι η "Ακαδημία Παιδιού Ανάπτυξης")
• Σχολή Ενεργητικής Δεξιότητας στο Κέντρο Ανάπτυξης "ΑΛΦΑΒΗΤΟ"
• Κέντρο εκπαίδευσης και δημιουργικότητας των παιδιών "Simba"
• Δημιουργικό κέντρο "Δημιουργικός"
• Παιδική λέσχη "Varosik"
• Παιδική λέσχη "Ιστορία"
• Παιδικό Creative Club ΔΟΜΗΛΚΑ
• Σχολείο "Αρμονία"
• Μαθήματα νόμισμα στούντιο "Remarka film"
• Στούντιο Θέατρο "Interlingua" Κατά τη διάρκεια μαθημάτων ξένων γλωσσών

Το Kyiv Theatre Studios "Artyo" και Mochik "πέφτει τυχαία στο δείγμα στο ερώτημα αναζήτησης. Αφήστε τα ονόματά τους για ανάλυση.

Επίσης, έδωσα προσοχή στις επεκτάσεις με ονόματα. Αποδεικνύεται ότι τα θεατρικά στούντιο και οι λέσχες των παιδιών είναι πιο συχνές, τα κέντρα και τα σχολεία πηγαίνουν πίσω τους.

Άρχισα να δουλεύω με την ταξινόμηση των τίτλων για να καταλάβω ποια σύμπλεγμα είναι πιο γεμάτη. Πήρα τις ακόλουθες ομάδες:

Ήρωες βιβλίων, κινούμενων σχεδίων, εταιρικών χαρακτήρων:

"Sign", "Willy Winki", "Chung-Chang", "Simba", "Golden Fish", "Laying" (αν υπήρχε ένα "τρένο από το Romashkovo").

Τέχνη, δημιουργικότητα, ανάπτυξη:

"Ιστορία", "Creative", "ABC", "Harmony", "Domisolka"

Τα ονόματα των διάσημων θεάτρων, τόσο στην πηγή όσο και στην τροποποιημένη μορφή:

"Σύγχρονος", "Mkatik".

Θεατρική ορολογία:

"Ovation", "Falant".

Παιχνίδια, παιχνίδια:

"Μωσαϊκό"

Ένα από τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη σχηματισμό τίτλων, μειώνοντας-χαμινικές μορφές ("αστεία οικογένεια", "Falant", "Farovosik", "Mkatik", "ΔΟΜΗΛΚΑ").

Με βάση την ανάλυση, μπορεί να φανεί ότι το λεξικό σύμπλεγμα της θεατρικής ορλολογίας είναι πρακτικά δεν γεμίσει, αντίθετα, για παράδειγμα, από το σύμπλεγμα με τα ονόματα των κινούμενων σχεδίων και των ηρώων των βιβλίων. Σημειώνω αυτό για τον εαυτό μου ως την πιο ελπιδοφόρα κατεύθυνση, επειδή μία από τις απαιτήσεις της σύντομης σύνδεσης - το όνομα πρέπει να συσχετίζεται με το θέατρο.

Δεύτερο στάδιο: Καθορίζω θέματα στα οποία μπορείτε να αναζητήσετε το όνομα για το Theatreical-Pop Studio.

Τρίτο στάδιο: Δουλεύουμε κάθε θέμα.

Σε αυτό το στάδιο, τελειώσω μόνο με προφανώς ακατάλληλες επιλογές, τα υπόλοιπα σύμφωνα με τους κανόνες του εγκεφάλου που γράφω, δεν επικρίνω.

Για παράδειγμα, ένα τέτοιο σύνολο LEX για μπλοκ "θεατρική ορολογία" και "αντικείμενα θεάτρου"

(Δημοσιεύθηκε με αλφαβητική σειρά):

• αίθουσα συνεδριάσεων
• Αμηχανία
• Amplua
• Οφελος
• Εισιτήριο
• Βοημία
• Βωμολοχίες
• Βαριετέ
• Διακόσμηση
• Είδη
• Κουρτίνα
• Χύσιμο
• Κούκλες
• Kulisi.
• Αποκορύφωμα
• Μεταμόρφωση
• Αρχή
• Μορφή
• Πρώτη σειρά
• Εμποδίζω
• Τόξο
• Προβολέας θέατρου
• Πρόλογος
• Αναβαθμίδα
• Ρεπερτόριο
• Είσοδος των εργαζομένων
• Σκηνή (Προώθηση)
• Τρίτο κουδούνι
• Χάρισμα
• Σαίξπηρ

Άλλα θεματικά μπλοκ ήταν λιγότερο εκτεταμένα: Νεολόγοι, κατασκευές:

• Καλλιτεχνικός
• Actorus
• Ταλέντο
• Idadeti
• Φορτιστής
• Θέατρο
• Δείχνουν-wow.

Ονοματοποιία:

• Τύμπανο-εκεί
• Εκεί-da dame

Θυμάμαι επίσης την αγαπημένη μου εναλλακτική nemine, όταν τα ονόματα χρησιμοποιούνται ως τμήματα του λόγου του τίτλου. Έτσι, το όνομα 4.14 γεννιέται

Τέταρτο στάδιο: Εξετάσαμε κριτικά τον κατάλογο, αναφερόμενος στις απαιτήσεις των πελατών.

Επιλέξτε 10-15 καλύτερα ονόματα, αξιολογώντας την πρωτοτυπία και την μελωδία τους. Καταλαβαίνω ότι δεν υπάρχει ιδανικό, αφού το λεξιλόγιο θεάτρου δεν περιέχει υπαινιγμό που στούντιο για παιδιά. Δεν θέλω να αναζητήσω παιδική ηλικία εις βάρος των ελαττωματικών επιθεωρημάτων. Ψάχνετε για μια εναλλακτική λύση. Και έτσι, προσθέτοντας επιθετικά σε μια θεατρική λέξη, παίρνω το επιθυμητό όνομα. Μου φαίνεται ότι είναι.

Πέμπτο στάδιο: Πιστωτικοί πελάτες.

Μικροί ρόλοι

Μου αρέσει να συμμορφώνεται πλήρως με τις αρχικές απαιτήσεις. Είμαι εντυπωσιασμένος από το υποκείμενο που τοποθετείται σε αυτό.

Το όνομα των πελατών δεν επιβεβαιώνει αμέσως. Συνέντευξη Κλείστε και εξοικειωμένοι άνθρωποι, ιδιαίτερα μαμάδες με παιδιά. Εκείνοι που εκφράζουν την άποψη ότι ένα τέτοιο όνομα δεν πωλεί ότι δεν θα του αρέσει στους γονείς. Χρειάζονται λίγες μέρες. Με τον τίτλο ενοχλούν, βγαίνει, αρχίζει να το χρησιμοποιεί. Κάνουμε μια απόφαση να αναπτύξουμε ένα λογότυπο και εταιρική ταυτότητα γραφής κειμένων για σελίδες σε κοινωνικά δίκτυα.

Ήταν ένα πολύ εύκολο και ευχάριστο έργο. Neuming πέρασε σε ένα στάδιο, το οποίο συμβαίνει όχι τόσο συχνά. Συνήθως εφεύρομαι τα ονόματα σε δύο ή τρεις προσεγγίσεις, διευκρινίζοντας τις επιθυμίες των πελατών και να τους καταλάβετε καλύτερα μετά την παρουσίαση των πρώτων επιλογών.

Αναρωτιέμαι τι σκέφτεστε για αυτό το όνομα; Πώς είναι σε σας; Θα δώσατε στο παιδί σας στο θέατρο Studio "Little Roles"; Ή, ίσως, μεταξύ των προτεινόμενων επιλογών, έχετε το αγαπημένο σας; Γράψτε στα σχόλια, θα χαρούμε να τους συζητήσω.

Επιλέξτε το όνομα μιας κούπα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης δημιουργικότητας - η εργασία δεν είναι τόσο απλή, καθώς μπορεί να φαίνεται με την πρώτη ματιά. Σύνδεση Αυτό δεν δημιουργείται για ένα χρόνο, στο μέλλον τοποθετείται η ανάπτυξη μιας κούπας. Αλλαγές και προσθήκες στο πρόγραμμα εργασίας, είναι δυνατή η εμφάνιση νέων οδηγιών και ηλικιακών ομάδων. Όλα αυτά κάνουν μια επιλογή από την υπεύθυνη συμβάντα.

Η σημασία της πρόσθετης εκπαίδευσης

Τα παιδιά που παρακολουθούν έναν κύκλο να αποκτήσουν δεξιότητες και δεξιότητες που τους βοηθούν να μάθουν σε ένα δευτεροβάθμιο σχολείο. Επιπλέον, δημιουργική εργασία με ενθουσιώδη, όχι αδιάφορο δάσκαλο τους κάνει πιο οργανωμένους και διαχειρίσιμους.

Μικρή κινητικότητα, η οποία αναπτύσσεται καλά σε τέτοιες κατηγορίες, καθιστά δυνατή την μάθηση πώς να γράφετε καλά, βάλτε ένα όμορφο χειρόγραφο. Είναι γνωστό ότι είναι επίσης χρήσιμο για την ψυχική δραστηριότητα των παιδιών.

Το σύγχρονο όνομα της κούπας σε διακοσμητική και εφαρμοσμένη δημιουργικότητα θα προσελκύσει την προσοχή των παιδιών, θα σας ενδιαφέρουν να περπατήσουν. Στη διαδικασία δημιουργίας ενός έργου τέχνης, ένα μικρό άτομο θα ξεπεράσει τις δυσκολίες: μαθαίνει υπομονή, μαθαίνει για τις δυνατότητές του.

Τα βαρετά στάδια της εργασίας, όπως μια μονότονη επιχείρηση, επαναλαμβάνοντας πολλές φορές, ο δάσκαλος θα βοηθήσει να εκτελέσει μηχανικά. Στη συνέχεια, το κεφάλι απελευθερώνεται για συνομιλία σε ένα ενδιαφέρον θέμα. Ενώ οι τύποι είναι διαμορφωμένοι, κολλάτε, κόψτε κάτι, ο δάσκαλος οδηγεί μια ιστορία σε ένα κοινό θέμα.

• Φύλλα.
• Βελανίδια.
• Μικρές πέτρες.
• Κελύφη.
• Σπόροι διαφόρων φυτών.
• Χτυπήματα.

Στη συνέχεια, οι χειροτεχνίες δημιουργούνται ή με τη μορφή ζωγραφικής που μπορούν να κρέμονται στους τοίχους του δωματίου, ή με τη μορφή αγαλματιδίων. Μπορούν να απεικονιστούν σκηνές από ρωσικές παραμύθια. Το φυσικό υλικό μπορεί να βαφτεί με ένα γκουάς και μετά από ξήρανση, παλτό με ακρυλικό διαφανές βερνίκι. Δεν μυρίζει και διαλύει νερό.

Ονόματα κατάλληλα για την ανατροφοδότηση του προγράμματος εργασίας:

• "Ανάπτυξη των δεξιοτήτων."
• "Πριν το σχολείο".
• "Δυναμικές λαβές".

Κύκλος για νεότερους μαθητές

Οι πρώην πρακτικές των επιλογών έδωσαν απτά αποτελέσματα: οι μαθητές που τους επισκέφθηκαν καλύτερα είχαν χρόνο για θέματα. Μια ομάδα 10 ατόμων είναι το βέλτιστο ποσό για άτυπες τάξεις.

Στη διαδικασία, ο δάσκαλος είναι συχνά κατάλληλος για ένα, τότε σε έναν άλλο μαθητή. Προσωπική βοήθεια ειδικού και εγκαίρως, είναι το κλειδί για την επιτυχία του μαθητή. Εάν έχουν καταγραφεί πολλοί τύποι, ειδικά στην αρχή του έργου της, για να συνδυάσετε όλα αυτά τα έργα που θα σας βοηθήσουν.

Η κατανομή των καθηκόντων θα δώσει σε όλους να αισθάνονται στη θέση τους και η εργασία θα πάει καλά. Το χειμώνα, όταν η συμμετοχή πέφτει, θα είναι δυνατή η προσοχή στην ατομική προσέγγιση.

Οδηγίες που είναι στην ευχάριστη θέση να εξερευνήσουν τα παιδιά της νεότερης σχολής:

• Τεχνική πλαστελίνης.
• Αλμυρή ζύμη.
• Διακοσμητική καρτ ποστάλ.

Προοπτική ανάπτυξη ενός κύκλου

Προκειμένου ο κύκλος να μην κλείσει μετά το πρώτο έτος της ζωής, είναι απαραίτητο να σκεφτούμε την υποσχόμενη ανάπτυξη της. Το πρόγραμμα που μελετήθηκαν τα παιδιά κατά το πρώτο έτος θα παραμείνουν στη δεύτερη για όσους ήρθαν για πρώτη φορά. Το δεύτερο έτος είναι ένα άλλο πρόγραμμα, διαφορετικά τα παιδιά θα είναι βαρετά.

Τα θεματικά σχέδια για κάθε έτος σπουδών μπορεί να έχουν τα δικά τους ονόματα. Αλλά το όνομα της κούπα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης δημιουργικότητας παραμένει σταθερό. Κάθε χρόνο περιλαμβάνει μια επανάληψη, καθορίζοντας τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν νωρίτερα και ένα νέο υλικό.

Τεχνολογίες που απαιτούν συνεχή προηγμένη εκπαίδευση, άδεια και αναπτύσσονται. Μπορεί να είναι οι ακόλουθοι τύποι εργασίας:

• Lrack.
• Ζωγραφική.
• Διακόσμηση.
• Ράψιμο.
• Κέντημα.
• Πλέξιμο.
• Κούκλα συγγραφέα.

Η εργασία με το χαρτί είναι πιθανό να μην ενδιαφέρεται για τους τύπους. Αν και για συγχαρητήρια στους αγαπημένους μπορούν να μείνουν

Για το τρίτο έτος (ή το μάθημα για τους παλαιότερους τύπους) δεν μπορεί να κάνει μόνο κούκλες ή μαλακά παιχνίδια, αλλά κούκλες γάντι. Στη συνέχεια, μπορείτε να παίξετε μια μικρή παρουσίαση. Αυτό θα προσελκύσει την προσοχή των γονέων.

Η συμμετοχή σε εκθέσεις είναι ένας γρήγορος τρόπος να επιτύχει στην επιλεγμένη περιοχή. Μερικές φορές οι δάσκαλοι δεν θέλουν να συνδέσουν τους εαυτούς τους εξηγώντας το φόρτο εργασίας. Αλλά τα παιδιά που προετοιμάζονται για τον ανταγωνισμό μπορούν να αφιερώσουν πολύ χρόνο. Ειδικά όταν ακούω τον έπαινο. Μην φοβάστε να δηλώσετε τη συμμετοχή σε αστικούς, περιφερειακούς και άλλους διαγωνισμούς. Θα είναι μια καλή ιδέα για την υποσχόμενη ανάπτυξη.

Ένας κύκλος μπορεί να πάρει μια παραγγελία για την κατασκευή διαφημιστικών προϊόντων, αναμνηστικών, μοντέλων κτιρίων κλπ. Αυτή είναι μια καλή διαφήμιση. Πάρτε φωτογραφίες από τα στάδια της διαδικασίας, σημειώστε στην τοπική εφημερίδα και ο καθένας θα μάθει το όνομα μιας κούπα διακοσμητικής και εφαρμοσιμότητας. Στο τέλος, φροντίστε τις διακοπές.

Στη συνέχεια, τα παιδιά θα πετάξουν στον αγαπημένο τους κύκλο στα φτερά και ο δάσκαλός τους θα γίνει εγγενής πρόσωπο.

Εντολή

Εστίαση όταν επιλέγετε το όνομα για θεατρική κούπα στην ηλικία των συμμετεχόντων της. Η ομάδα των παιδιών (έως και 14 ετών) θα είναι κατάλληλη για να ονομαστεί ένα από τα ονόματα των υπέροχων ήρωων ("Chipollino", "Piero", "Ole Lukoy"). Τα νεαρά θέατρα και κύκλοι σε ηλικία μπορεί να μην είναι ενάντια στο "Hamlet", "Don Quixote" ή ακόμα και "Figaro". Μην χρησιμοποιείτε τα ονόματα των χαρακτήρων των βιβλίων και των ταινιών, των οποίων οι συγγραφείς είναι σε καλή κατάσταση, χωρίς τη γραπτή άδειά τους (η οποία μερικές φορές το καθιστά πολύ προβληματικό λόγω των διαφόρων νομικών λεπτών, το κόστος ή, για παράδειγμα, ενός γλωσσικού φραγμού).

Σκεφτείτε ποιος θα έρθει στις παραστάσεις σας. Εάν σκοπεύετε να εκτελέσετε κυρίως πριν, το όνομα του θεατρικού σας κύκλου θα πρέπει να είναι σαφές στα παιδιά, προκαλώντας θετικά συναισθήματα. Για παράδειγμα, "Χαρούμενος Carlson", "Pinocchio και η εταιρεία", "Αδελφές και αδελφοί Grimm". Ωστόσο, το εφηβικό και το κοινό της νεολαίας είναι αρκετά επιλεκτικό. Σε αυτή την περίπτωση, δεν χρειάζεται να επιλέξετε πολύ τελειωμένο όνομα. Και ταυτόχρονα μπορεί να είναι ασυνήθιστο και ακόμη και γρήγορο. Για παράδειγμα, "είμαστε μαζί", "φως και παράσταση", "βήματα πίσω από τη σκηνή".

Πάρτε το μελλοντικό ρεπερτόριο ως βάση. Έτσι, αν πρόκειται να βάλετε σκίτσα, να αναπαράγονται, να παίξετε παρωδία, είναι πιθανό να δοκιμάσετε τα ακόλουθα ονόματα: "The Jester μαζί μας", "τακτικές", "Falant", "Domino". Εάν πρόκειται να πλοηγηθείτε σε σοβαρά δραματικά έργα, τότε το όνομα του κύκλου πρέπει να είναι κατάλληλο: "σφαίρα", "καθρέφτης", "θέμα", "κατάσταση" κλπ.

Επιλέξτε τα ονόματα που σχετίζονται με τους θεατές και τους συμμετέχοντες της κούπας με το θέατρο, δηλαδή: - τα ονόματα των ειδών ("δράμα", "replise", "miniature", "intermedia"). - τα ονόματα των δομικών μονάδων έργων ("φαινόμενο", "πρόλογος", "έκθεση") · - όροι που σχετίζονται με την εργασία στην παραγωγή και διακόσμηση της σκηνής ("misanszen", "requisite", "διακόσμηση") · - όροι που σχετίζονται με τη σκηνή της συσκευής και το Αμφιθέατρο ("ράμπα", "Kulisa", "Gallery", "Parter").

Αποφασίστε αν θα είναι σημαντικό να καλέσετε τον θεατρικό κύκλο προς τιμήν των διάσημων θεατρικών συγγραφέων ή των παιχνιδιών τους. Από τη μία πλευρά, αυτό σημαίνει ότι προσπαθείτε να ταιριάξετε το καθορισμένο επίπεδο. Αλλά από την άλλη, μπορεί να φανεί πάρα πολύ προβληματική, ειδικά αν οι ρυθμίσεις δεν είναι επιτυχείς.

Μην επιλέγετε πάρα πολύ μεγάλα ονόματα και προσπαθήστε να κάνετε χωρίς υψηλής ποιότητας επίθετα (μεγάλα, μικρά, όμορφα, όμορφα, νέα, παλιά, χαρούμενα, λυπημένα κλπ.). Ή τουλάχιστον, χρησιμοποιήστε τα έτσι ώστε η προκύπτουσα φράση να είχε τουλάχιστον κάποια στάση απέναντι στην τέχνη. Για παράδειγμα, "Νέος αιώνας", "Μικρή αίθουσα", "λυπημένη εικόνα".

Πηγές:

• Όνομα του Παιδικού Κύκλου

Το άνοιγμα του παιδικού κέντρου είναι ένα καλό θέμα, εκτός από κερδοφόρα. Το φάσμα των υπηρεσιών που παρέχονται από αυτά τα κέντρα είναι αρκετά μεγάλες - ιατρικές υπηρεσίες, ψυχαγωγία και πολλά άλλα. Ανεξάρτητα από το τι είναι το κέντρο των παιδιών σας, χρειάζεται ένα καλό όνομα.

Εντολή

Ανακουφίστε τον εαυτό σας από το είδος της δραστηριότητας του κέντρου σας. Εάν πρόκειται για ένα κέντρο ψυχαγωγίας με όλα τα είδη των κουλοχέρηδων, τότε το όνομα πρέπει να έχει ένα ενεργό παιχνίδι και διασκέδαση. Εάν αυτό είναι ένα παιδικό κέντρο ανάπτυξης, τότε τίποτα απότομο και ενοχλητικό. Είναι καλύτερο να συσχετούμε το όνομα με την εκμάθηση και την εκπαίδευση. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις λατινικές ρίζες, αλλά μόνο γνωστό, ώστε κανείς δεν πρέπει να αναρριχηθεί σε λεξικά από την αποκωδικοποίηση. Αν αυτό είναι ένα αθλητικό κέντρο, τότε πρέπει να είστε ενεργός και ενεργητικός. Μην ξεχνάτε την ηλικία των παιδιών σας στις οποίες σας Το κέντρο έχει σχεδιαστεί. Για την ηλικιακή κατηγορία από 3 έως 7 ετών, απαιτείται ένα όνομα και από 7 έως 18 είναι ένα άλλο. Είναι δύσκολο δεκαέξι χρονών για να επισκεφθείτε το κέντρο που ονομάζεται "Baby".

Απορρίμματα γραμματοσήμων. "Sunshine", "Cloud", "Star", "Χαμομήλι" - Όλα αυτά έχουν περάσει από καιρό τη σκηνή, εκτός από, πάρα πολύ λαχταρισμό.

Επικοινωνία για βοήθεια από τα κινούμενα σχέδια των παιδιών και των βιβλίων. Οι αγαπημένοι υπέροχοι ήρωες μπορούν επίσης να δώσουν το όνομα στο κέντρο σας. Απλά να είστε προσεκτικοί με τα πνευματικά δικαιώματα και μην ξεχνάτε τη συνάφεια - το κινούμενο σχέδιο που είναι δημοφιλές τώρα, απολύτως δεν σώζει απαραίτητα τη θέση σας σε πέντε χρόνια, και στη συνέχεια το κέντρο θα μετονομαστεί.

Όταν σκιαγραφούν αρκετά ονόματα των ονομάτων, ξοδεύουν τη φωνοσημική τους ανάλυση, δηλαδή, για να προσδιορίσει τις ενώσεις σε άτομα αυτά τα λόγια. Ανάλογα με το τι θέλετε να κάνετε ένα αποτέλεσμα με το όνομά σας, μπορείτε να επιλέξετε από το καλύτερο.

Βίντεο για το θέμα

Πηγές:

• Φωνοσημική ανάλυση των λέξεων

Τα παιδιά αξίζουν όλα τα καλύτερα, χαρούμενα και ενδιαφέροντα. Στις λέσχες, όπου το παιδί ξοδεύει τον ελεύθερο χρόνο, παίζει ή μαθαίνουν κάτι, η χαρούμενη ατμόσφαιρα και η βασιλεύει φωτεινά χρώματα. Η πινακίδα συναντά τα παιδιά στην ίδια την είσοδο σε αυτό το μαγικό μέρος, οπότε το όνομα του ζευγαριού με την εικόνα θα αφήσει την πρώτη εντύπωση στα παιδιά και τους γονείς τους.

Εντολή

Μπορείτε να πάτε ένα γέλιο κομμάτι και να καλέσετε τη λέσχη: ηλιόλουστη, φιλία, ρουστίκ, Antoshka, Bell, Firefly, Snow White, Cheburashka, Rouh. Αλλά υπάρχουν ήδη πολλά τέτοια ονόματα, και η ίδια η ιδέα, που τοποθετείται στη λέξη, θα πρέπει να δείξει τη φαντασία και την πρωτοτυπία σας. Εστίαση - Είναι απίθανο ότι κάτι από το προτεινόμενο είναι κατάλληλο για παιδιά ηλικίας 10-13 ετών.

Τα παιδιά αγαπούν τους γνωστούς με ένα θετικό νόημα. Τους αρέσουν τα παραμύθια που καταλήγουν καλά και τους αστείες τους ήρωες. Τα μικρά παιδιά θα επισκεφθούν με χαρά το σύλλογο με τον τίτλο: Kolobok, Teremok, Golden Key, Hut Zaikina. Επιλέξτε μερικά ακουστικά στοιχεία και προσφέρετε στους γονείς να ψηφίσουν για το αγαπημένο σας. Τα παιδιά μπορούν να προσβληθούν αν δεν επιλέξουν αυτό που ήθελαν, οπότε είναι καλύτερο να μην τους συνδέσετε για να λύσουν τέτοια θέματα.

Εισαγωγή

Πώς να αναπτύξετε ομιλία και σκέψη των μαθητών; Πώς να μάθετε να κατανοήσετε τα μυστικά της λέξης; Πώς να μάθετε να κατανοήσετε τον κόσμο, να φέρει την ανταπόκριση, τη συμπόνια, την αγάπη σε όλα ζωντανά;

Ο συντομότερος τρόπος της συναισθηματικής απελευθέρωσης, της απομάκρυνσης της συμπίεσης, της αναστολής, της μάθησης να αισθανθεί η λέξη και η καλλιτεχνική φαντασία είναι ο δρόμος μέσα από το παιχνίδι, τη γραφή, τη φαντασία. Όλα αυτά μπορούν να δώσουν θεατρική δραστηριότητα.

Στο καταρτισμένο πρόγραμμα, η κούπα δημιουργικών εργαστηρίων το παιδικό θέατρο θεωρείται όχι μόνο ως μέσο επίτευξης ενός συγκεκριμένου καλλιτεχνικού αποτελέσματος, δηλ. Δημιουργώντας μια παράσταση. Είναι πολύ σημαντικό οι προπονήσεις της θεατρικής τέχνης να εντείνουν τους σπουδαστές σκέψης και γνωστικό ενδιαφέρον, να ξυπνήσει τη φαντασία και τη φαντασία, την αγάπη για τη μητρική του λέξη, δίδαξε συμπάθεια και ενσυναίσθηση.

Ο κύκλος "Creative Workshop" είναι μια εντελώς διαφορετική μορφή της διοργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των φοιτητών παρά ένα μάθημα. Ο φοιτητής δεν λαμβάνει έτοιμη γνώση, τα ανθίζει, χτίζει τον εαυτό του.

Στον κύκλο, οι τύποι αποσκοπούν σε εργασίες: μέσω της εγκατάστασης, της λογικής δομής του επαγγέλματος, ο διαχειριστής οδηγεί στην ηγεσία της ανεξάρτητης γνωστικής δραστηριότητας των φοιτητών. Οι ίδιοι επιλέγουν και ο απαραίτητος ρυθμός και τα μέσα και οι μέθοδοι εκτέλεσης της εργασίας, εναλλασσόμενου ατμού, ατομικής και ομαδικής εργασίας. Η ατμόσφαιρα της εμπιστοσύνης, η φοιτητική συνεργασία και ηγέτης είναι μια ουσιαστική δουλειά με το διδακτικό υλικό, απευθύνεται η προσωπική εμπειρία των φοιτητών, η σύνδεση με άλλους τύπους τέχνης - συμβάλλει στην ανάπτυξη της ατομικότητας του φοιτητή.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Το πρόγραμμα "Creative Workshop" έχει σχεδιαστεί για δύο χρόνια μαθήματα με παιδιά διαφορετικών ηλικιών: νεώτερα, μεσαία, γυμνάσια.

Το εργαστήριο είναι μια τεχνολογία που απαιτεί τον επικεφαλής της μετάβασης στη θέση της εταιρικής σχέσης με τους φοιτητές, τη μη βία, χωρίς την προτεραιότητα της διαδικασίας. Αυτή η τεχνολογία απευθύνεται στην "εμβάπτιση" των συμμετεχόντων στον κύκλο στη διαδικασία αναζήτησης, γνώσης και αυτογνωσίας.

Ο θεατρικός κύκλος "Creative Workshop" έχει τις δικές του αρχές, τον αλγόριθμο εργασίας του. Το στάδιο κίνητρο των τάξεων αντανακλάται στην παρουσίαση του επαγωγέα - του αδιάφορου της γνωστικής δραστηριότητας. Ο επαγωγέας είναι ένα αντικείμενο, ο αδιάφορος της γνωστικής δραστηριότητας - βοηθά τους μαθητές να κάνουν το δρόμο τους μέσω της εμπειρίας, μέσα από το φράγμα των γνώσεών τους, τις πεποιθήσεις ότι μόνο η πραγματικότητα τον δείχνουν, πράγμα που τους αντιστοιχεί, και οτιδήποτε άλλο κάνει αόρατο. Για να δείτε, να δείτε, να δείτε, παζλ, και στη συνέχεια να οργανώσετε την αναζήτηση - την επιθυμητή αλυσίδα ενεργειών, στις οποίες το κεφάλι περιλαμβάνει φοιτητή, έρχεται με έναν επαγωγέα. Το κίνητρο ενισχύει και η διαφήμιση - η παρουσίαση των ιδεών τους, τα σχέδιά τους, τα αποτελέσματα της δουλειάς τους, τελειώνει η κατοχή του κύκλου είναι πάντα αντανακλαστική στο επίπεδο της σκέψης, αναλύοντας το μονοπάτι του, τα συναισθήματά τους, τις εντυπώσεις τους.

Οι τάξεις στο Creative Workshop Circle διεξάγονται σύμφωνα με ένα πρόγραμμα που περιλαμβάνει διάφορα τμήματα.

Το τμήμα "Πολιτισμός και τεχνολογία ομιλίας" συνδυάζει τα παιχνίδια και τις ασκήσεις που αποσκοπούν στην ανάπτυξη αναπνοής και ελευθερίας της συσκευής ομιλίας, της κατάλληλης άρθρωσης, της σαφούς λεξικού, της λογικής και του ορθοεπίου. Το τμήμα περιλαμβάνει παιχνίδια με μια λέξη που αναπτύσσει μια συνεκτική εικαστική ομιλία, η ικανότητα να συνθέτει μικρές ιστορίες και παραμύθια, παραλάβετε τα απλούστερα ρίματα.

Το τμήμα "Ρυθμοπλαστική" περιλαμβάνει πολύπλοκα ρυθμικά, μουσικά, πλαστικά παιχνίδια και ασκήσεις που έχουν σχεδιαστεί για να εξασφαλίζουν την ανάπτυξη των κινητικών δυνατοτήτων του παιδιού, της πλαστικής εκφραστικότητας των τηλεοπτικών συνθηκών, τη μείωση των επιπτώσεων της υπερφόρτωσης κατάρτισης.

Η ενότητα "Θεατρική παιχνίδι" προβλέπει όχι τόσο την απόκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων ως την ανάπτυξη της συμπεριφοράς του παιχνιδιού, την αισθητική αίσθηση, την ικανότητα επικοινωνίας με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες σε διάφορες καταστάσεις ζωής.

Η ενότητα "Ηθική και εθιμοτυπία" περιλαμβάνει την κατανόηση της καθολικής αξίας με το καθήκον της αναζήτησης από τους μαθητές των δικών τους σημασμάτων και των αξιών της ζωής τους, την κατάρτιση της επαγγελματικής κουλτούρας, τις αξίες της αξιοπρεπούς συμπεριφοράς (εθιμοτυπία), ανατροφοδότηση αισθητικών αναγκών ( Για να είναι ένας εξειδικευμένος αναγνώστης, ο ομιλητής του θεάτρου), η ατομική διάγνωση της ηθικής ανάπτυξης του μαθητή και την πιθανή προσαρμογή του.

Πρόγραμμα κλάσης Ο κύκλος βασίζεται σε δύο μαθήματα την εβδομάδα. Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι χτισμένη σύμφωνα με την ηλικία, τις ψυχολογικές δυνατότητες και τα χαρακτηριστικά των τύπων, εκατό αναθέτει πιθανή ρύθμιση χρόνου και καθεστώς κατοχής.

Σκοπός του προγράμματος:αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού μέσω αισθητικής εκπαίδευσης · την ανάπτυξη των καλλιτεχνικών του - δημιουργικών δεξιοτήτων · Ηθικός σχηματισμός.

Ο στόχος μπορεί να επιτευχθεί στην επίλυση ορισμένων εργασιών:

• Εξασφαλίζοντας τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την προσωπική δημιουργική ανάπτυξη των παιδιών ·
• Σχηματισμός κοινής κουλτούρας ·
• Απόκτηση γνώσεων και πρακτικών στον τομέα της θεατρικής τέχνης.

Ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης του προγράμματος της κούκλας θεάτρου, ο φοιτητής "Creative Workshop" λαμβάνει ένα σύνολο συγκρότημα γνώσης και αποκτά ορισμένες δεξιότητες. Μέχρι το τέλος του δεύτερου έτους, πρέπει:

• Να είναι σε θέση να αξιολογήσει σωστά τις συνέπειες της ανθρώπινης δραστηριότητας και τις δικές τους δράσεις ·
• Για να επιτευχθεί η κατάσταση της απαλλαγής, για να μπορέσει να ζήσει ένα συγκεκριμένο λογοτεχνικό οικόπεδο από τη μέθοδο Etude, αυτοσχεδιασμός για αρκετά σύντομα.
• Να εκπαιδεύσει τέτοιες ιδιότητες ως ανταπόκριση, ενσυναίσθηση, την επιθυμία να βοηθήσει, την αυτοεκτίμηση, την εμπιστοσύνη.
• Στείλτε τις δεξιότητες επικοινωνίας, προσαρμόστε γρήγορα, αισθανθείτε άνετα σε οποιαδήποτε ατμόσφαιρα.

Μια σημαντική στιγμή που η συνεργασία με την ένωση των παιδιών είναι εκπαιδευτική εργασία. Ο κύριος σύνδεσμος αυτού του έργου είναι να δημιουργηθεί και να ενισχυθεί η ομάδα. Αυτό διευκολύνεται από τις γενικές τάξεις, μελέτες σχετικά με τη μελέτη των δεξιοτήτων δράσης, της ομιλίας σταδίων, του σταδίου, την ορθή εφαρμογή της μακιγιάζ, την προετοιμασία και την κατοχή κοινών διακοπών, παραστάσεις.

Οι σχέσεις στην ομάδα είναι πολύ σημαντικές. Η συλλογική εργασία συμβάλλει όχι μόνο στην ολοκληρωμένη αισθητική ανάπτυξη, αλλά και το σχηματισμό ηθικών ποιοτήτων των παιδιών, διδάσκει τα πρότυπα αξιοπρεπούς συμπεριφοράς. Ένα από τα καθήκοντα του δασκάλου - δημιουργήστε ένα άνετο μικροκλίμα. Μια φιλική δημιουργική ομάδα όχι μόνο βοηθά τα παιδιά να εμπλουτίσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες, αλλά και να αισθάνονται ένα.

Δοξάστε τον δάσκαλο για μια ανεξάρτητη λύση στο θέμα, μόνιμες παραγγελίες, συνομιλίες, καθώς και βοηθώντας τους νεότερους συντρόφους να δώσουν αυτοπεποίθηση και αίσθηση ικανοποίησης. Είναι σημαντικό οι ηλικιωμένοι συμμετέχοντες να αισθάνονται υπεύθυνοι για τον εαυτό τους και για τους νεότερους, και τους νεότερους - σεβαστούς τους πρεσβύτερους, βλέποντας τους υπερασπιστές και τους βοηθούς σε αυτά.

Η μεγάλη σημασία επισυνάπτεται στις πλέξεις. Το παιχνίδι συχνά προκύπτει αρκετά σύνθετες καταστάσεις που απαιτούν ηθικές λύσεις και ενέργειες από τους τύπους. Εκτελούσε τους κανόνες του παιχνιδιού είναι υποχρεωμένοι σε όλους, και τα παιδιά αισθάνονται ότι η νίκη νίκης είναι να λιώσει. Το παιχνίδι είναι απαράδεκτο να προσβάλει ο ένας τον άλλον, αγένεια, ατιμωρησία. Εκτιμούν πάντα την αμοιβαία βοήθεια, την καλοσύνη, την ειλικρίνεια, την υποστήριξη, την προσοχή και την ευαισθησία. Η εκπαιδευτική αξία του παιχνιδιού είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί. Ένα άλλο χαρακτηριστικό του παιχνιδιού, η σωματική ανάπτυξη, στο παιχνίδι βελτιώνεται οι κινητικές δεξιότητες.

Είναι εξαιρετικά σημαντικό να φροντίζετε τους ηλικιωμένους μαθητές - εφήβους, δεδομένου ότι είναι για αυτούς ότι η ομάδα έχει ιδιαίτερη αξία, προσωπική σημασία. Η διάφορη αντίληψη μιας μικρής ομάδας εφήβων συνδέεται με ικανοποίηση από τη σχέση του με άλλα μέλη της ομάδας, με ένα τέτοιο χαρακτηριστικό της εφηβείας, καθώς η κυριαρχία της συναισθηματικής πλευράς των σχέσεων και η ανακριβή συνειδητοποίηση των σχέσεων και των ανεπαρκών Ευαισθητοποίηση σχετικά με τις σχέσεις με τους συντρόφους της ομάδας. Το κεφάλι, δεδομένου αυτού του χαρακτηριστικού, πρέπει να διανέμει τα καθήκοντα, τους ρόλους και τις οδηγίες με τέτοιο τρόπο ώστε η κατάσταση του συμμετέχοντα του Ομίλου να αυξήθηκε και τη σχέση μεταξύ του διοργανωτή (ο ηγέτης), των ακτιβιστών, των ερμηνευτών, των μεμονωμένων τύπων ("Buntari" - Στην πόλη του Furmanov) ήταν ικανοποιημένοι, .. Όλοι ήταν "σχεδιάστηκαν" σε μια κοινή αιτία. Η αποτελεσματικότητα της κατάρτισης των φοιτητών δημιουργείται με τη χρήση της υιοθέτησης της αμοιβής, σχηματίζοντας υγιή ανταγωνισμό, καθώς και με την εκπαίδευση της προσωπικής ευθύνης του παιδιού.

Σχέδιο κατάρτισης για δύο χρόνια

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο για δύο χρόνια

	Θέμα των τάξεων	Αριθμός ωρών		Συγχρονισμός
Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο του 1ου έτους σπουδών Το πρώτο εξάμηνο του έτους
	Εισαγωγική συζήτηση. Γνωριμία με το σχέδιο μιας κούπας. Κύκλος εκλογών περιουσιακών στοιχείων
Πολιτισμός και τεχνολογία Ομιλία
	Παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής ("ονόματα", "Χρώματα", "Χρώματα", "Κηπουροί και Λουλούδια", "Aibolit", "δικηγόρους", "κωφούς και σιωπηλοί", "Echo", "Chepukha ή Nelapsha") .
	Η απελευθέρωση της εφημερίδας "Λόγος στο θέατρο ..."
Ρυθμικός
	Ψυχοφυσική κατάρτιση, προετοιμασία για τους Epudes. Ανάπτυξη συντονισμού. Βελτίωση της στάσης και του βάδισης.
	Standing The Stage Eterude "Appeal" ("εξοικείωση", "επιθυμία", "καθρέφτης").
Θεατρικό παιχνίδι
	Γνωριμία με τη δομή του θεάτρου, τα κύρια επαγγέλματα του: ηθοποιός, διευθυντής, σεναριογράφος, καλλιτέχνης, μακιγιάζ. Εργασία από το στάδιο Eterude "Αυτά τα επαγγέλματα του θεάτρου ..."
	Κάνοντας τον κατασκευαστή. Gigien Grima και τεχνικά μέσα στο μακιγιάζ. Συντονισμός κοινών χρωμάτων.
	Γνωριμία με το σενάριο των παραμυθιών σε στίχους (με βάση τις ιστορίες "δώδεκα μήνες").
	Διανομή ρόλων λαμβάνοντας υπόψη τις επιθυμίες των νέων καλλιτεχνών και την αλληλογραφία του καθενός από αυτά που επιλέγονται (εξωτερικά δεδομένα, υπαγόρευση κ.λπ.). Εκφραστική ανάγνωση των παραμυθιών σε ρόλους.
	Συζήτηση των προτεινόμενων συνθηκών, οι ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς κάθε χαρακτήρα στη σκηνή. Συζήτηση διακοσμήσεων, κοστουμιών, γραφικών αποτελεσμάτων, μουσικής συνοδείας. Βοηθήστε τους "καλλιτέχνες" στην προετοιμασία των σκίτσων απλού σκηνικού και κοστουμιών.
	Τερματισμός ρόλων σε 1, 2 φαινόμενα. (Εργασία για την έκθεση με διάλογο, λογικό άγχος, κάνοντας διακοσμήσεις)
	Τερματίζοντας ρόλους σε 3, 4, 5, 6, 7 φαινόμενα. (Εργασία για την έκθεση με διάλογο, λογικό άγχος, κάνοντας διακοσμήσεις)
	Τερματισμός ρόλων σε 8.9.10,11 φαινόμενα. (Εργασία για την έκθεση με διάλογο, λογικό άγχος, κάνοντας διακοσμήσεις)
	Επιλογή μουσικής συνοδείας στο παραμύθι σενάριο. Επανάληψη.
	Προορισμό σε κοστούμια. Με διακοσμήσεις, με μουσική συνοδεία, κλπ.
	Ομιλία με μια παράσταση στους μαθητές και τους γονείς
	Ανάλυση της υπόθεσης από τους διοργανωτές (οι ελλείψεις που πρέπει να προβλεφθούν) και τους συμμετέχοντες (είτε ήταν ενδιαφέρον να εργαστούμε για την απόδοση, είτε χρειαζόταν ότι θα κάναμε το επόμενο - συλλογικό σχεδιασμό της ακόλουθης υποθέσεως).
Ηθική και εθιμοτυπία
	Ανακοίνωση της ηθικής με τη γενική ανθρώπινη κουλτούρα. (Σεβασμός για ένα άτομο στον άνθρωπο, στη φύση, στο έδαφος, στην πατρίδα του, από την παιδική ηλικία, σε γήρας, στη μητέρα, στο ψωμί, να γνωρίζει, για αυτό που δεν γνωρίζετε, αυτοεκτίμηση).
	Η κατάρτιση της ιστορίας "ο άνθρωπος είναι η υψηλότερη αξία" από φωτογραφίες των αγαπημένων τους. ("Δεν υπάρχουν άνθρωποι στον κόσμο όχι")
	Η πρόβα του θεατρικού θεάτρου Stage Etude αρχίζει με κρεμάστρες και εθιμοτυπία με "μαγικές" λέξεις ". (Εθιμοτυπία).
	Συνήθειες κακού τόνος. (Εθιμοτυπία)
	Η απελευθέρωση της εφημερίδας "εθιμοτυπία σε θέματα και απαντήσεις". (Λουλούδια, κοσμική κοινωνία)
ΙΙ μισή του έτους
ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ
	Παιχνίδια και ασκήσεις που αποσκοπούν στην ανάπτυξη της αναπνοής και της ελευθερίας της ομιλίας
	Παιχνίδια για την ανάπτυξη των μαντέλλων της γλώσσας ("Rhyme", "Και πάλι ψάχνουμε για την αρχή", "Spatcher", "Ψάχνουμε για ένα δεύτερο μισό", "δημιουργική προσέγγιση", "στο πρώτο γράμμα", το λογοτεχνικό Το Domino ή το Domino Sayings "," από πολλά - ένα "
	Βράδυ "γνώση - δύναμη"
Ρυθμικός
	Bottime etude (βάλτε το νήμα στη βελόνα, συλλέξτε τα πράγματα σε μια βαλίτσα, θεραπεύστε ένα μολύβι με λεπίδα κλπ.)
	Scenic etude "γλυπτό". Στάδια Erudes σε ένα ζευγάρι: "Διαφήμιση", "αντίφαση". Stage Enudes από την ομάδα: "Πολύ μεγάλη εικόνα", "αφηρημένη εικόνα", "νεκρή φύση", "τοπίο".
	Σκηνοθεσία. Ο θορυβώδης σχεδίαση σε κείμενα, διαίρεση σε ομάδες, σύνταξη γραφικών etudes.
	Εκπαίδευση κινήσεις ρυθμού. Ασκήσεις με μπάλες.
Θεατρικό παιχνίδι
	Τη λεκτική επίδραση στο υποκείμενο. Η ομιλία και το σώμα (ο σχηματισμός της ιδέας της προετοιμασίας του σώματος και της ομιλίας. Το υποκείμενο ανοίγει μέσω πλαστικού).
	Ανάπτυξη παρατήρησης. (Με βάση τις παρατηρήσεις της, δείχνουν το Eterude. Κατανοήστε και αναπαράγετε τον χαρακτήρα ενός ατόμου, τη στάση του απέναντι στον κόσμο γύρω).
	Ανάπτυξη της φαντασίας και της ικανότητας να εργάζονται σε μια έντονη εικόνα ("στη μάσκα").
	Εργασία για τα όργανα της άρθρωσης, της λεωφόρου και της γνωριμίας με τους κανόνες της ορθοεπίας. (Επανάληψη επιστολών, εναλλαγή καμπάνα και συφωνία, συνδυασμός με φωνήεντα. Εργασία για παροιμίες και pressings).
	Εργάζονται στο δρόμο. Ανάλυση των χαρακτηριστικών του προσώπου. Hairstyles και περούκες.
	Η εξοικείωση με το σενάριο των παραμυθιών "όπως ο Ιβάν-ανόητος έφτασε στην κόλαση".
	Διανομή ρόλων λαμβάνοντας υπόψη τις επιθυμίες των νέων καλλιτεχνών και την αλληλογραφία του καθενός από αυτούς που επιλέγονται ρόλους (εξωτερικά δεδομένα, παντομίμα κλπ.). Πρόβα της μεμονωμένων σκηνών.
	Αντιστοιχεί στις προτεινόμενες περιστάσεις, τις ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς κάθε χαρακτήρα στη σκηνή. Συζήτηση διακοσμήσεων, κοστουμιών, μουσικής συνοδείας.
	Πρόβα των κινήσεων παντομιμενίου. Κατασκευή αφίσας.
	Ομιλία μπροστά από τον φοιτητή μιας ομάδας παρατεταμένης ημέρας.
	Ανάλυση της ομιλίας. (Προσκλήθηκαν προγνώστες της παρατεταμένης ημέρας).
Ηθική και εθιμοτυπία
	Έννοια της τακτικής. Ο χρυσός κανόνας της ηθικής "πηγαίνετε με άλλους όπως θα θέλατε να έρθετε μαζί σας". (Εργασία στο κείμενο του ποιήματος Ν. Gumileva "έκτη αίσθηση")
	Ανάπτυξη του θέματος του ρολογιού. (Δοκιμές σκίτσων στάδιο "λεωφορείο", "Critica", "Spore")
	Πολιτισμός της ομιλίας ως σημαντικό στοιχείο της εικόνας ενός ατόμου, μέρος της γοητείας του.
	Κανόνες επικοινωνίας και συμπεριφοράς. (Σχέδιο σκίτσων σκηνής)
	Η απελευθέρωση της εφημερίδας "εθιμοτυπία σε θέματα και απαντήσεις". (Σε ένα εστιατόριο, σε ένα καφενείο. Πρόσκληση. Σπίτι, οικογένεια)
Θεατρικό παιχνίδι
	Δείτε το γραφικό etude "διάλογο είναι ένας διάλογος και η" συνομιλία "των ζώων. (Κοτόπουλο - κόκορα, χοίρων αγελάδα, lev-baran, σκύλος - γάτα, δύο πιθήκους, μεγάλο σκυλί - μικρό σκυλί)
	Αφρίζοντας στοιχεία κοστουμιών. (Αναπαραγωγή μιας ή άλλης εικόνας που συμβαίνει όταν λαμβάνετε χαρακτηριστικά: "Πεταλούδα" και πετσέτα, ζώνη και πιλότος κλπ.). Καταφέροντας τον γραφικό χώρο.
	Δημιουργικότητα του Krylov, διαβάζοντας τον "λύκο" Basni και ένα αρνί ". Γνωριμία με το σενάριο της παρωδίας της χάρης του Κρύλου "λύκος και ένα αρνί".
	Διανομή ρόλων λαμβάνοντας υπόψη την επιθυμία των φοιτητών. Συζήτηση κοστουμιών, τοπίου. Κάνοντας μάσκες ζώων.
	Τερματισμό ρόλων. Εργασία στην έκφραση του προσώπου κατά τη διάρκεια του διαλόγου, λογικό στρες
	γενική πρόβα
	Ομιλία. (Δημιουργική έκθεση στη γονική συνάντηση ή ομιλία πριν από την παρατεταμένη Ομάδα Ημέρας).
	Επιχειρηματική ανάλυση. (Θετικά κόμματα, αρνητικά).
	Ανάλυση της εργασίας για το έτος.
Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο για το 2ο έτος σπουδών Το πρώτο εξάμηνο του έτους
	Εισαγωγική συζήτηση. Γνωριμία με το σχέδιο μιας κούπας. Εκλογές κούπα περιουσιακών στοιχείων. Κατασκευή "Γωνία θεατρικής κούκλας" Δημιουργικό εργαστήριο "
Πολιτισμός και τεχνολογία Ομιλία
	Εργασία σε ασκήσεις που αποσκοπούν στην ανάπτυξη της αναπνοής και της ελευθερίας της συσκευής ομιλίας, της κατάλληλης άρθρωσης.
	Παιχνίδια για την ανάπτυξη σαφών λεωφόρων, λογικής ομιλίας και ορθοεπίας.
	Παιχνίδια με λέξεις που αναπτύσσουν μια συνεκτική εικονική ομιλία. ("Πιστοποίηση ιστορίας ή ποίημα", "Τι φαίνεται να είναι στοχαστικός;", \u200b\u200b"Γιατί είναι ο ύμνος - Ασία, όχι ύμνος - Αφρική;", "Θέατρο absuda", "," Κατηγορία και δικαιολογία ") .
	Καταρτίζει μια μικρή ιστορία "manybye λέξεις".
	Η απελευθέρωση της εφημερίδας "Παιχνίδια οδηγούν σε εμπειρογνώμονες". (Συζήτηση, επιλογή υλικού, διανομής δασμών).
Ρυθμικός
	Δοκιμή παντομίματος.
	Εκπαίδευση κινήσεις ρυθμού.
	Οι παντομιμικοί etudes "κάποιος κάνει, ο άλλος παρεμβαίνει." ("Κίνηση στην εικόνα", "αναμονή", "διάλογο").
	Βελτίωση της στάσης και του βάδισης.
	Pantomimic etude "εικόνα γκαλερί". Που αντλώντας μια παντομίμα etude "αναβίωσε την εικόνα."
Θεατρικό παιχνίδι
	Την αξία των στοιχείων της τέχνης.
	Η ανάπτυξη των προτεινόμενων συνθηκών, των γραφικών καθηκόντων "αλήθεια του πάθους, την πιθανότητα συναισθημάτων στις προτεινόμενες συνθήκες ..." (Α. Πασκίν).
	Η βάση της δημιουργικότητας της δράσης είναι μια ενέργεια. "Το κύριο πράγμα δεν είναι σε σχέση με την ίδια δράση, αλλά με τη φυσική προέλευση των παροτρύνει σε αυτό." (Κ. Stanislavsky)
	Σκηνοθεσία Erudes στη φαντασία. Μια εικόνα διαφόρων ήχων και θορύβου, "που απεικονίζει" ανάγνωση κειμένων αποσπάσματα. Eterude σχετικά με την κατάσταση προσδοκίας σε μια δεδομένη κατάσταση (5 άτομα ταυτόχρονα).
	Επικοινωνία ως διαδικασία ανάκρουσης και αντίληψης των συναισθημάτων και των σκέψεων δύο ή περισσότερων προσώπων. Οργάνωση των Epudes σχετικά με την αξιολόγηση διαφόρων καταστάσεων.
	Εργασία σε ασκήσεις που αναπτύσσουν τον συντονιστή του στήθους ("ατμομηχανή"). (Είδη, παροιμίες).
	Κάνοντας τον κατασκευαστή. Φως
	Σχετικά με τη μορφή και τις αναλογίες του σώματος και του προσώπου. Κοκκινίζω. Μολύβι Ματιών. Mermae ενός νεαρού πλήρους και νέου λεπτού προσώπου.
	Ανάλυση των εκφράσεων του προσώπου του προσώπου σας.
	Στάση στις φτερωτές εκφράσεις από το Bassen I.A. ΚΡΥΛΒΑ. Σκηνοθεσία.
	Ανάγνωση και συζητώντας τη σταδιοποίηση στο παραμύθι Sergey Mikhalkov "Πώς έχει βρει το τηλέφωνο." Συζήτηση του παιχνιδιού, τα θέματα, τις ιδέες, τις πιθανές αρχές της παραγωγής. Διανομή ρόλων.
	Τερματισμό ρόλων. Εργαστείτε στην έκφραση του προσώπου με διάλογο, λογικό άγχος. Κάνοντας μάσκες, τοπίο.
	Γενική πρόβα. Σκηνή σχεδιασμού.
	Πρεμιέρα. (Πριν από τους μαθητές των πρωταρχικών τάξεων)
	Ανάλυση της ομιλίας.
	Συζήτηση του θέματος "ναρκωτικά". Επιλογή υλικού, κατανομή αρμοδιοτήτων. Η απελευθέρωση της εφημερίδας "Heron - καπνιστές" για τους κινδύνους του καπνίσματος.
	Σε κίνηση, χαρακτηριστικό μιας δεδομένης εικόνας (7-8 άτομα ταυτόχρονα).
	Ανάγνωση ποίημα σε μια συγκεκριμένη εικόνα. Γραφική εικόνα του "Gait".
ΙΙ μισή του έτους
Ηθική και εθιμοτυπία
	(Εθιμοτυπία). Πολιτισμός της ομιλίας ως σημαντικό στοιχείο ενός ατόμου, μέρος της γοητείας της. Εθιμοτυπία ομιλίας. Επιλέγοντας το λεξιλόγιο, τον τόνο, την ομιλία, τα σφάλματα ομιλίας, απαλότητα και ακαμψία της ομιλίας. Προετοιμασία και εμφάνιση γραφικών etudes.
	(Εθιμοτυπία). Κανόνες επικοινωνίας και συμπεριφοράς: συμπεριφορά στο δρόμο, στη μεταφορά. τηλεφώνημα; Συμπεριφορά στο κατάστημα. Παραδείγματα φοιτητών. Σκηνοθεσία.
	Μνήμη του ανθρώπου, της οικογένειας, των ανθρώπων. Δεν υπάρχει μνήμη καμία συνείδηση. Δημιουργική εργασία "ιερή μνήμη". Ανάλυση της δημιουργικής εργασίας.
	Η απελευθέρωση της εφημερίδας "εθιμοτυπία σε θέματα και απαντήσεις". (Συζήτηση, συλλογή υλικού, κατανομή αρμοδιοτήτων).
Θεατρικό παιχνίδι
	Ως το κύριο μέσο ανατροφής του ηθοποιού. Etude - "σημαίνει να θυμάστε τη ζωή" (Κ. Stanislavsky). Μια εικόνα της δράσης του θορύβου.
	Το πρωτοφανές Eterude σχετικά με τις αντιθέσεις (2 άτομα, η σκηνή χωρίζεται από το διαμέρισμα). Etudes "σπασμένη κάμερα", "λειτουργίες ήχου", "μιλάμε στο τηλέφωνο με έναν αόρατο αντίπαλο" (1 άτομο).
	Εργασία στις ασκήσεις, αναπτύσσουν δύναμη και πτήση φωνής ομιλίας.
	Εργάζονται στο δρόμο. Fabulous makeup.
	Γνωριμία με το σενάριο των παιδικών επιδόσεων "Οικολογία και προστασία του περιβάλλοντος". (Συζήτηση του παιχνιδιού, τα θέματα της, ιδέες, πιθανές αρχές παραγωγής)
	Διανομή ρόλων λαμβάνοντας υπόψη τις επιθυμίες των φοιτητών και την αλληλογραφία του καθενός από τους οποίους επιλέγεται ο ρόλος (εξωτερικά δεδομένα, δισεκατομμύρια κ.λπ.). Εκφραστική ανάγνωση των παραμυθιών σε ρόλους.
	Συζήτηση των προτεινόμενων συνθηκών, οι ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς κάθε χαρακτήρα στη σκηνή. Συζήτηση διακοσμήσεων, κοστουμιών, μουσικής συνοδείας. Πρόβα για μεμονωμένα επεισόδια.
	Πρόβα για μεμονωμένα επεισόδια. Κάνοντας μάσκες.
	Πρόβα για μεμονωμένα επεισόδια. Κάνοντας διακοσμήσεις.
	Επιλογή μουσικής συνοδείας σε σενάριο.
	Rock πρόβα. (Ανίχνευση αυτών των τόπων που απαιτούν τελειοποίηση).
	Προορισμός σε κοστούμια, διακοσμήσεις, με μουσική συνοδεία.
	Πρεμιέρα του παιχνιδιού.
	Ανάλυση της ομιλίας.
Πολιτισμός και τεχνολογία Ομιλία
	Ακούγοντας λεκτικά αινίγματα σχετικά με την ανάπτυξη της προσοχής, επεκτείνοντας το απόθεμα λεξιλογίου.
	Συνομιλία "Είμαι στον κόσμο ... Ειρήνη σε μένα ..." (Φιλία). Ψήφισμα καταστάσεων.
	Αινολιές - Μεταγράμματα και Αινίγματα - Καταγραφή. "Cunning" κουίζ με τις λέξεις (το αίσθημα της λέξης και την ικανότητα να σκέφτεστε μη τυποποιημένα).
	Συνομιλία "Nadezhda". Η γραφή είναι η συλλογιστική για την επιλεγμένη παροιμία.
	Δοκιμές "Χαρακτηριστικά συναισθημάτων". Ανάλυση δοκιμών.
	Η απελευθέρωση της εφημερίδας "Δημιουργία, εφεύρεση, δοκιμάστε!". (Συζήτηση, συλλογή υλικού, κατανομή αρμοδιοτήτων).
Ρυθμικός
	Pantomimic Eterude - σκιά
	Συντονισμός των κινήσεων (10 άτομα). Απομίμηση της συμπεριφοράς των ζώων (5 άτομα). Eterude σχετικά με την παρατήρηση.
Ηθική και εθιμοτυπία
	Στρογγυλό τραπέζι "ABC Communication"
	Δημιουργία σκίτσων σκηνής. ("Σε ένα ταξί", "στο δρόμο, στις μεταφορές, στον ανελκυστήρα", στο αυτοκίνητο "," σε διακοπές "," έκκληση "," χαιρετισμός ")
	Ψυχολογικό αυτοπροσωπογραφία. (Κατάρτιση λεπτομερούς ψυχολογικού εαυτού).
	Ανάλυση εργασίας ετησίως

Βιβλιογραφία

1. Πρόγραμμα του δασκάλου της πρόσθετης εκπαίδευσης: Από την ανάπτυξη στην εφαρμογή / SOST. Ν.Κ. Neghere - m.: Irisp Press, 2003. - 176 σελ. - (τεχνική).
2. Σχολή Δημιουργικότητας: Πρόγραμμα αισθητικής εκπαίδευσης των παιδιών μέσω θεάτρου - Μ.: VDCHT, 1998 - 139 σ.
3. Pirogova L.I. Συλλογή λεκτικών παιχνιδιών στη ρωσική και τη λογοτεχνία: ευχάριστο με χρήσιμο. - Μ.: Σχολή Τύπου, 2003. - 144.
4. Skorchina n.m. Μη τυποποιημένες μορφές εξωσχολικού έργου. - Volgograd: Δάσκαλος - AST, 2002. - 72 σ.
5. Εξωσχολική εργασία: έξυπνοι μαραθόνοι στο σχολείο. 5-11 Μαθήματα / Α.Π.Θ. - SOST. ΕΝΑ. Pavlov. - m.: Ed. NCNAS, 2004. - 200 σελ.
6. Lviv S.I. Μαθήματα λογοτεχνίας. 5-9 CL.: Εγχειρίδιο για τον δάσκαλο. - Μ.: Drop, 1996 - 416 σελ.