Τα τελευταία χρόνια, περισσότερα από ένα κέντρα πρόσθετης εκπαίδευσης έχουν ανοίξει στη Ρωσία. Επί του παρόντος, στην οικιακή παιδαγωγική, υπάρχει αυξανόμενο ενδιαφέρον για την εξωσχολική εκπαίδευση. Αυτή η κατάσταση είναι αρκετά κατανοητή. Οι εκπαιδευτικοί της πρόσθετης εκπαίδευσης είναι υπάλληλοι πλήρους απασχόλησης. Δουλεύουν σε μόνιμη βάση. Αυτοί οι άνθρωποι είναι υπεύθυνοι για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών, καθώς και για το ουσιαστικό μέρος του ελεύθερου χρόνου των μαθητών.

Εργασιακές Ευθύνες

Οι δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

• δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για τη διαμόρφωση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.
• οργάνωση πραγματικών υποθέσεων με συγκεκριμένο αποτέλεσμα.
• συμμετοχή των μαθητών σε ενεργές εξωσχολικές δραστηριότητες.
• βοήθεια προς τους μαθητές στην εκδήλωση των δικών τους οργανωτικών δεξιοτήτων.

Τέτοιοι επαγγελματίες δεν πρέπει να έχουν ποινικό μητρώο. Ως επιβεβαίωση προσκομίζεται βεβαίωση απουσίας του.

Πώς να γίνετε δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης;

Δεδομένου ότι η δραστηριότητα ενός τέτοιου υπαλλήλου στοχεύει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, καλύπτοντας πλήρως τις ανάγκες των μαθητών στην άτυπη επικοινωνία, πρέπει να είναι πραγματικός επαγγελματίας. Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν υπάρχει ειδικότητα «δάσκαλος εξωσχολικής εκπαίδευσης». Η τριτοβάθμια εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε οποιαδήποτε από τις σχολές ενός κλασικού πανεπιστημίου. Βασικά, οι δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης είναι άτομα που έχουν δίπλωμα, το οποίο υποδηλώνει την ειδικότητα «δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης», «δάσκαλος φυσικής αγωγής» κ.λπ. Παρά τις ιδιαιτερότητες της εργασίας, υπάρχουν αρκετές ομοιότητες με την κλασική εκπαιδευτική διαδικασία . Για παράδειγμα, η εισαγωγή καινοτόμων μεθόδων στο εκπαιδευτικό έργο.

Τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένας τέτοιος δάσκαλος;

Η συμπληρωματική εκπαίδευση είναι παρόμοια με τα καθήκοντα ενός τακτικού δασκάλου. Υποδηλώνει δικαιώματα και υποχρεώσεις, υποδεικνύει επιλογές για προηγμένη εκπαίδευση, τρόπους ανταμοιβής για την ποιοτική εργασία που εκτελείται. Η δραστηριότητά τους προϋποθέτει την κατοχή του περιεχομένου, των μεθόδων, των σύγχρονων παιδαγωγικών τεχνικών. Είναι αδύνατο να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα χωρίς τις δεξιότητες καθορισμού συγκεκριμένων στόχων, αναζήτησης ενός ουσιαστικού στοιχείου, καθώς και χωρίς στενή συνεργασία με παιδιά και συναδέλφους. Ο δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης μαθαίνει όλες αυτές τις λεπτότητες σε προχωρημένα μαθήματα κατάρτισης. Είναι υποχρεωμένος να τα περνάει τουλάχιστον μία φορά κάθε 4 χρόνια (καθώς και καθηγητές απλών σχολείων).

Χαρακτηριστικά του επαγγέλματος

Το μακροπρόθεσμο σχέδιο ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης περιλαμβάνει την πρόβλεψη του τελικού αποτελέσματος της εργασίας του, την αναζήτηση βέλτιστων μορφών και μεθόδων ανάπτυξης του παιδιού. Η επιθυμία των παιδιών να αποκτήσουν νέες γνώσεις και δεξιότητες εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό επαγγελματισμού, το ενδιαφέρον, τις ηθικές αξίες. Βασικά, οι δάσκαλοι της πρόσθετης εκπαίδευσης είναι άνθρωποι που δεν αφιερώνουν τον προσωπικό τους χρόνο για τους μαθητές. Είναι πάντα έτοιμοι να δώσουν συμβουλές στα παιδιά, να βοηθήσουν παιδιά σε δύσκολες καταστάσεις.

Σύστημα εξωσχολικής εκπαίδευσης

Υπάρχει ένα επιπλέον εκπαιδευτικό κέντρο όχι μόνο σε μεγάλες πόλεις, αλλά και σε μικρές επαρχιακές πόλεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Συνολικά, υπάρχουν περισσότερες από 20 χιλιάδες τέτοιες εγκαταστάσεις στη χώρα. Χιλιάδες κορίτσια και αγόρια ασχολούνται με αυτά. Η πρόσθετη εκπαίδευση συνεπάγεται εξωσχολικές δραστηριότητες με παιδιά. Τέτοιοι άνθρωποι ασχολούνται με την ολοκλήρωση της σύνθεσης διαφόρων δημιουργικών στούντιο, προσπαθώντας να διατηρήσουν το ενδεχόμενο, χρησιμοποιώντας ειδικά προγράμματα. Μια τέτοια δομή συνεπάγεται την παρουσία πολλών τμημάτων και κύκλων διαφόρων προσανατολισμών: καλλιτεχνικών, αθλητικών, φωνητικών, πνευματικών.

Η περιοδική πιστοποίηση ενός εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης πραγματοποιείται σύμφωνα με τους ίδιους κανόνες όπως και στα κοινά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το υπουργείο προφίλ της Ρωσικής Ομοσπονδίας, συνειδητοποιώντας τη σημασία της εξωσχολικής εργασίας, την έχει πλέον υποχρεωτική στα ίδια τα σχολεία, τα γυμνάσια και τα λύκεια. Εάν σε ξεχωριστά κέντρα πρόσθετης εκπαίδευσης προσφέρεται στα παιδιά μια ποικιλία δραστηριοτήτων, τότε στα εκπαιδευτικά ιδρύματα συχνά επιλέγουν 2-3 τύπους προτεραιότητας εξωσχολικής εργασίας. Για παράδειγμα, υπάρχουν αθλητικά τμήματα στο σχολείο, υπάρχει στούντιο χορού. Φυσικά, ένας τέτοιος περιορισμός στην επιλογή του ελεύθερου χρόνου δεν συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας, δεν ικανοποιεί πλήρως τις ανάγκες των μαθητών και των γονέων τους. Γι' αυτό λειτουργούν στη χώρα πολλά ξεχωριστά ιδρύματα, σχεδιασμένα ειδικά για εξωσχολική εργασία με μαθητές και εφήβους.

Υπάλληλοι πρόσθετης εκπαίδευσης

• Θετική στάση και ευαισθησία.
• Επίγνωση των αναγκών των παιδιών.
• Ουσιαστικό πνευματικό επίπεδο.
• ορισμένες δεξιότητες και ικανότητες.
• Ενεργός ιθαγένεια.
• Αίσθηση του χιούμορ.
• Υψηλές δημιουργικές δυνατότητες.
• Ανοχή απόψεων και πεποιθήσεων.

Απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή πιστοποίησή του είναι η αυτοεκπαίδευση εκπαιδευτικού συμπληρωματικής εκπαίδευσης. Υπάρχει μια ταξινόμηση ειδικών. Μπορεί να ανήκουν στην ανώτατη, πρώτη κατηγορία ή να έχουν την ιδιότητα τέτοιας που «αντιστοιχούν στη θέση που κατέχουν».

Δείκτες του υψηλότερου προσόντος εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης

Ο ίδιος ο όρος "επαγγελματική ικανότητα" εισήχθη σε χρήση στα τέλη της δεκαετίας του '90 του ΧΧ αιώνα. Σύμφωνα με την ορολογία, οι δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης είναι δάσκαλοι. Έχουν μέσο ειδικό ή ανώτερο παιδαγωγικό δίπλωμα. Τέτοιοι άνθρωποι έχουν προσωπικές και επαγγελματικές ιδιότητες που τους επιτρέπουν να διεξάγουν επιτυχημένες δραστηριότητες. Ο δάσκαλος λαμβάνει την υψηλότερη κατηγορία εάν ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε υψηλό επίπεδο. Ταυτόχρονα, είναι υποχρεωμένος να επιδεικνύει σταθερά αποτελέσματα της δουλειάς του.

Πώς να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας;

Για να βελτιώσουμε τη δική μας, πρέπει να αναπτύσσουμε συνεχώς μια δημιουργική ατομικότητα, να διαμορφώνουμε ευαισθησία σε όλες τις επιστημονικές καινοτομίες. Ο δάσκαλος πρέπει να προσαρμόζεται εύκολα στις πραγματικότητες του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Πρέπει να ανταποκριθεί σε όλες τις αλλαγές που συντελούνται στο σύγχρονο σχολικό πρόγραμμα. Ο επαγγελματισμός ενός δασκάλου επηρεάζεται άμεσα από την πνευματική και πνευματική του ανάπτυξη. Όλες οι αλλαγές που συντελούνται στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα αναγκάζουν τους εκπαιδευτικούς να βελτιώσουν τον επαγγελματισμό και τα προσόντα τους. Βελτιώνουν συνεχώς τις ικανότητές τους. Ο κύριος στόχος της ρωσικής πρόσθετης εκπαίδευσης είναι η διαμόρφωση μιας διαφοροποιημένης προσωπικότητας ενός παιδιού, ενός αληθινού πατριώτη, ικανού να υπερασπιστεί την πατρίδα. Ένας απόφοιτος του κέντρου εξωσχολικής εκπαίδευσης πρέπει να είναι προετοιμασμένος για κοινωνική προσαρμογή, αυτοβελτίωση, αυτοεκπαίδευση.

Παιδαγωγικό πρότυπο ανώτερων προσόντων

Είναι ο δάσκαλος που είναι ο εγγυητής για την υλοποίηση όλων των στόχων. Από αυτή την άποψη, οι απαιτήσεις για τον επαγγελματισμό του δασκάλου έχουν αυξηθεί απότομα. Επί του παρόντος, γίνεται ανοιχτή συζήτηση για τις ιδιότητες που πρέπει να έχει ένας δάσκαλος του 21ου αιώνα. Με βάση τα αποτελέσματα δημόσιας έρευνας, θα δημιουργηθεί ένα πρότυπο που θα αποτελέσει σημείο αναφοράς για τις επιτροπές βεβαίωσης. Λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απαιτήσεις, είναι δυνατό να ξεχωρίσουμε τους κύριους τρόπους διαμόρφωσης της επαγγελματικής ικανότητας ενός εκπαιδευτικού:

1. Ενεργή συμμετοχή στις εργασίες δημιουργικών ομάδων, μεθοδολογικών ενώσεων.
2. Υλοποίηση δικών ερευνητικών δραστηριοτήτων. Διεξαγωγή έρευνας με μαθητές.
3. Η μελέτη της καινοτόμου εφαρμογής τους στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες.
4. Μια ποικιλία επιλογών εκπαιδευτικής υποστήριξης.
5. Συστηματοποίηση και παροχή στους συναδέλφους της δικής τους παιδαγωγικής εμπειρίας.
6. Εφαρμογή στο έργο των εκπαιδευτικών τεχνολογιών της πληροφορίας.
7. Συμμετοχή σε διάφορους παιδαγωγικούς διαγωνισμούς, φεστιβάλ, φόρουμ, επίδειξη master class σε συναδέλφους.

Η σειρά αύξησης του επιπέδου επαγγελματισμού

Για να βελτιώσει τις ικανότητές του, ο δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης πρέπει να περάσει από τα ακόλουθα στάδια:

1. Διεξαγωγή αυτοανάλυσης.
2. Προσδιορισμός του αναπτυξιακού στόχου.
3. Αναζήτηση εργασιών.
4. Ανάπτυξη μηχανισμού για την επίτευξη του στόχου.
5. Διεξαγωγή ανάλυσης των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων.

Τα παιδιά που έρχονται σε κέντρα πρόσθετης εκπαίδευσης επιλέγουν το δικό τους τμήμα ή κύκλο. Η ατμόσφαιρα που επικρατεί στην τάξη αιχμαλωτίζει τους μαθητές, τους δίνει αυτοπεποίθηση, τους επιτρέπει να αναπτύξουν ηγετικές ιδιότητες, μια αίσθηση υγιούς άμιλλας. Οι διάφορες μορφές εργασίας που χρησιμοποιούνται στη συμπληρωματική εκπαίδευση δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία να σπουδάσουν στον τομέα που κατανοούν και ενδιαφέρονται. Για να είναι αποτελεσματική η εργασία του κύκλου, ο αρχηγός καταρτίζει πρόγραμμα εκπαίδευσης, θεματικό σχεδιασμό. Πρέπει να κατέχει ολόκληρη τη νομοθετική βάση, να προστατεύει και να τηρεί τα δικαιώματα των μαθητών του, να παρακολουθεί τη συμμόρφωση με τους κανόνες πυρασφάλειας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

συμπέρασμα

Ο δάσκαλος επιβεβαιώνει περιοδικά τη συμμόρφωση με τη θέση που κατέχει περνώντας την πιστοποίηση. Τέτοιοι έλεγχοι διενεργούνται από ειδικές επιτροπές, ομάδες που δημιουργούνται από εκπαιδευτικούς με την ιδιότητα των εμπειρογνωμόνων. Η πιστοποίηση σάς επιτρέπει να δείξετε το επίπεδο δεξιοτήτων του δασκάλου. Το αποτέλεσμά του θα αντικατοπτρίζεται άμεσα στο ύψος του μισθού του. Στην αίτηση, η οποία υποβάλλεται στην επιτροπή βεβαίωσης, αναφέρονται όλα τα επιτεύγματα του ίδιου του δασκάλου, καθώς και των μαθητών του τα τελευταία πέντε χρόνια. Ως αποδεικτικά παρέχονται αντίγραφα διπλωμάτων, πιστοποιητικών, ευχαριστιών. Ένας αληθινός επαγγελματίας μοιράζεται πρόθυμα τις γνώσεις του με συναδέλφους, διεξάγει ανοιχτά μαθήματα για αυτούς και οργανώνει master classes. Το ενδιαφέρον για πρόσθετη εκπαίδευση δείχνει την επιθυμία των παιδιών να ζήσουν μια ενεργή και ζωντανή εξωσχολική ζωή.

Η χώρα μας είναι «διάσημη» για τις παραδόσεις της και έναν πιο συντηρητικό τρόπο ζωής: οτιδήποτε νέο δίνεται πολύ σκληρά και μερικές φορές με μεγάλες δυσκολίες και δυσπιστία.

Χρειάστηκε περισσότερο από ένα χρόνο για να αποδειχθεί ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν είναι χειρότερη από την κλασική εκπαίδευση και την ξεπερνά με πολλούς τρόπους: τιμή, ποιότητα, χρόνο εκπαίδευσης, γεωγραφικά όρια κ.λπ.

- πρόκειται, στην πραγματικότητα, για την ίδια εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η οποία περιλαμβάνει αυτοεκπαίδευση από τον μαθητή. Ταυτόχρονα, δεν έχει σημασία πού ζείτε και έχετε πολλά χρήματα ή όχι: η τιμή για μια τέτοια εξ αποστάσεως παιδαγωγική εκπαίδευση είναι προσιτή για κάθε μαθητή και δεν χρειάζεται να «ξεκόψετε» από τη δουλειά, αφού μπορείτε να μελετήσετε σε μια κατάλληλη στιγμή για τον εαυτό σας.

Με τη λήξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (επανακατάρτιση) εκδίδεται κρατικό δίπλωμα, το οποίο σας αποστέλλεται με συστημένη επιστολή. Αυτό το δίπλωμα είναι ένα κρατικό έγγραφο που πιστοποιεί τα προσόντα σας και λειτουργεί με τον ίδιο τρόπο όπως ένα κανονικό δίπλωμα πανεπιστημίου.

Αναφέρθηκε ήδη παραπάνω ότι χάρη σε αυτή τη μέθοδο είναι δυνατό να συνδυάσετε την εργασία σας με την εκπαίδευση και τη μελέτη στο σπίτι και ανά πάσα στιγμή στη διάθεσή σας. Μπορείτε να φτιάξετε ένα πρόγραμμα προπόνησης για τον εαυτό σας, ξεκινώντας από τα ατομικά σας χαρακτηριστικά.

Τι απαιτείται για αυτή τη μορφή σπουδών;

Για να εισέλθετε σε επαγγελματική επανεκπαίδευση εξ αποστάσεως, είναι απαραίτητο να έχετε μια ανώτερη ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση (απαιτήσεις του ομοσπονδιακού νόμου "για την εκπαίδευση" αριθ. 273).

Εάν πληροίτε ήδη αυτές τις προϋποθέσεις, τότε μπορείτε να εγγραφείτε στην επαγγελματική κατάρτιση (επανακατάρτιση). Το προφίλ της προηγούμενης εκπαίδευσής σας δεν θα παίξει ρόλο, το κυριότερο είναι ότι το έχετε.

1. Επιλέγετε ποιο θα θέλατε να λάβετε και αφήνετε μια αίτηση για εξ αποστάσεως εκπαίδευση στο διαδίκτυο. Σε απάντηση, θα λάβετε μια επιστολή από τους διευθυντές της επιτροπής επιλογής με έγγραφα και οδηγίες. Αφού τα συμπληρώσετε και πληρώσετε την απόδειξη, μπορείτε να ξεκινήσετε την εκπαίδευση.
2. Διαλέξεις, μεθοδολογικό υλικό, πρόσβαση στην ηλεκτρονική βιβλιοθήκη και εργασίες αποστέλλονται στο mail σας. Τα συμπληρώνετε και τα στέλνετε στον επιμελητή σας, ο οποίος καθ' όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσής σας απαντά στις ερωτήσεις σας και σας βοηθά.
3. Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση των σπουδών σας, λαμβάνετε ένα αναγνωρισμένο από το κράτος δίπλωμα μέσω των Ρωσικών Ταχυδρομείων (με συστημένη επιστολή στη διεύθυνσή σας). Σε αυτό, ο στόχος σας να λάβετε παιδαγωγική εκπαίδευση εξ αποστάσεως έχει επιτευχθεί!

Να αποκτήσει ο καθένας την ευκαιρία να εργαστεί σε ένα καλό μέρος με κύρος. Το κύριο πράγμα είναι να μην ξεχάσετε να ελέγξετε ότι το εκπαιδευτικό κέντρο έχει άδεια για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, έτσι ώστε το δίπλωμά σας να είναι πραγματικό και όχι ένα "πιστοποιητικό" και να περάσει μαθήματα. Στον ιστότοπό μας και ακόμη και να το ελέγξετε προσωπικά στην πύλη ανοιχτών δεδομένων της κυβέρνησης της Μόσχας.

Εάν η πρώτη τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν σχετίζεται με την παιδαγωγική, μπορείτε να αποκτήσετε μια δεύτερη ανώτερη παιδαγωγική εκπαίδευση σε οποιοδήποτε παιδαγωγικό ίδρυμα ή πανεπιστήμιο, καθώς και στα περισσότερα κλασικά πανεπιστήμια της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Κατευθύνσεις ανώτατης παιδαγωγικής εκπαίδευσης

Στα περισσότερα παιδαγωγικά πανεπιστήμια υπάρχουν σχολές όπου μπορείτε να αποκτήσετε διπλή εξειδίκευση, για παράδειγμα, δάσκαλος ενός από τους κλάδους και δάσκαλος-ψυχολόγος. Είναι αλήθεια ότι αυτή η ευκαιρία παρέχεται κυρίως σε όσους σπουδάζουν με πλήρες ωράριο. Στα βραδινά τμήματα και τα τμήματα αλληλογραφίας, μπορείτε να αποκτήσετε τριτοβάθμια εκπαίδευση στους ακόλουθους τομείς: προσχολική εκπαίδευση, πρωτοβάθμια εκπαίδευση, πρόσθετη εκπαίδευση, καθώς και διδασκαλία διαφόρων ειδικοτήτων.

Ένας ειδικός που έχει λάβει δεύτερη ανώτερη παιδαγωγική εκπαίδευση μπορεί να βρει δουλειά σε νηπιαγωγείο, σχολείο, κολέγιο και τεχνική σχολή. Επιπλέον, μπορεί να κάνει φροντιστήρια, να δίνει ιδιαίτερα μαθήματα. Οι παιδαγωγικές γνώσεις και δεξιότητες είναι ζητούμενες σε πολλούς τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας και μπορούν επίσης να είναι χρήσιμες στη διδασκαλία και την ανατροφή των παιδιών τους.

Μορφές απόκτησης δεύτερης ανώτερης παιδαγωγικής εκπαίδευσης

Η δεύτερη ανώτατη παιδαγωγική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε πλήρη, μερική, μερική (βραδινή), καθώς και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Για άτομα που έχουν ήδη ανώτερη εκπαίδευση και εργάζονται στην υπάρχουσα ή άλλη ειδικότητά τους, η μερική απασχόληση και η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι η πιο βολική. Είναι αλήθεια ότι ενώ σπουδάζετε, μπορείτε να κυριαρχήσετε μόνο στη θεωρία και η εμπειρία της εργασίας με παιδιά, η ικανότητα επικοινωνίας και εύρεσης κοινής γλώσσας μαζί τους θα έρθει μόνο σε πρακτικές δραστηριότητες.

Μια άλλη μορφή απόκτησης παιδαγωγικής εκπαίδευσης βάσει υφιστάμενης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι η επαγγελματική επανεκπαίδευση, η οποία πραγματοποιείται συχνότερα σε ιδρύματα προχωρημένης κατάρτισης και μετεκπαίδευσης εκπαιδευτών ή ιδρύματα για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης. Το πλεονέκτημα μιας τέτοιας εκπαίδευσης είναι ο εξαιρετικά σύντομος χρόνος. Ωστόσο, το ληφθέν δίπλωμα, που δίνει το δικαίωμα άσκησης νέου τύπου επαγγελματικής δραστηριότητας, δεν αποτελεί έγγραφο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, η αποκτηθείσα γνώση είναι συχνά πιο περιορισμένη από αυτή που μπορεί να αποκτηθεί σε ένα βασικό πανεπιστήμιο.

Να σημειωθεί επίσης ότι, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, η απόκτηση δεύτερης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πληρώνεται. Όποιος λοιπόν αποφασίσει να κάνει αυτό το βήμα θα χρειαστεί αρκετά σημαντικούς οικονομικούς πόρους.

Η εκπαίδευση παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή ενός ανθρώπου. Μια επιτυχημένη καριέρα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις θεωρητικές βάσεις που τίθενται κατά τα χρόνια των σπουδών. Τι να κάνετε εάν η εκπαίδευση που έχετε ήδη λάβει δεν σας επιτρέπει να συνειδητοποιήσετε όλες τις δυνατότητες. Σκεφτείτε την περαιτέρω εκπαίδευση.

Θα χρειαστείτε

• Υπολογιστής, Διαδίκτυο

Εντολή

Ασχοληθείτε με την αυτοεκπαίδευση. Εάν είστε σίγουροι ότι μπορείτε να γίνετε και δάσκαλος και μαθητής σε ένα άτομο, τότε μη διστάσετε να ξεκινήσετε την ανεξάρτητη μάθηση. Επιλέξτε ένα πρόγραμμα σπουδών. Μεταβείτε στον ιστότοπο όπου οι ειδικοί εκπαιδεύονται στην ειδικότητα που σας ενδιαφέρει. Κατεβάστε το πρόγραμμα σπουδών με τα θέματα των εκθέσεων, των ερωτήσεων ελέγχου, των γραπτών εξετάσεων. Επιλέξτε χρόνο για μελέτη. Ακολουθήστε αυστηρά το σχέδιο και το αποτέλεσμα δεν θα αργήσει να έρθει. Λάβετε υπόψη ότι αυτή η μέθοδος δεν είναι κατάλληλη για τον έλεγχο όλων των επαγγελμάτων, για παράδειγμα, δεν μπορείτε να γίνετε γιατρός με τη βοήθεια της αυτοεκπαίδευσης.

Παρακολουθήστε σεμινάρια, μαθήματα και κύριοι συντονιστές. Στις μέρες μας, η πρακτική της διεξαγωγής εκπαιδευτικών μαθημάτων στο πλαίσιο της φιλανθρωπίας έχει γίνει δημοφιλής. Πολλές εταιρείες μοιράζονται την εμπειρία των καλύτερων επαγγελματιών τους με όλους δωρεάν. Τα μαθήματα μπορούν να διαρκέσουν από αρκετές ώρες έως αρκετές ημέρες. Για να μάθετε με αυτόν τον τρόπο, μπείτε στην ιστοσελίδα των κορυφαίων εταιρειών που εφαρμόζουν αυτή την τεχνική και ακολουθήστε τις ειδήσεις.

Πρόσθετη εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί στο πανεπιστήμιο. Υπάρχουν δύο τρόποι: εισαγάγετε μια πληρωμένη δεύτερη τριτοβάθμια εκπαίδευση ή, εάν ανήκετε σε προνομιακή κατηγορία, σπουδάστε δωρεάν. Αυτή τη στιγμή παρέχεται δωρεάν εκπαίδευση σε στρατιωτικούς και φοιτητές που έχουν διακριθεί στις σπουδές τους. Μετά την ολοκλήρωση αυτής της εκπαίδευσης, θα λάβετε όλα τα απαραίτητα έγγραφα που επιβεβαιώνουν την ποιότητα των γνώσεών σας.

Σχετικά βίντεο

Σημείωση

Για να αποφύγετε το χάσιμο χρόνου, διαβάστε κριτικές σεμιναρίων και master classes που πραγματοποιούνται στο Διαδίκτυο.

Χρήσιμες συμβουλές

Εάν αποφασίσετε να ασχοληθείτε με την αυτοεκπαίδευση και θέλετε να επιβεβαιώσετε τις γνώσεις σας, κάντε τις απαραίτητες εξετάσεις ως εξωτερικός φοιτητής σε πανεπιστήμιο ή κέντρο κατάρτισης.

Πηγές:

• Rossiyskaya Gazeta - Σχέδιο ομοσπονδιακού νόμου "για την εκπαίδευση"

Εάν αισθάνεστε μέσα σας τις απραγματοποίητες δυνατότητες ενός δασκάλου, εάν ονειρευόσασταν να διδάξετε από τα σχολικά σας χρόνια, αναμφίβολα, αργά ή γρήγορα θα αντιμετωπίσετε το ερώτημα: πώς να αποκτήσετε παιδαγωγική εκπαίδευση;

Εντολή

Σε πολλά λύκεια, δημιουργούνται μαθήματα επαγγελματικού προσανατολισμού για να βοηθήσουν τους μαθητές να αποφασίσουν για μια επαγγελματική επιλογή. Εάν συνεχίζετε να σπουδάζετε και έχετε την επιθυμία να γίνετε δάσκαλος, δοκιμάστε να εγγραφείτε στη διδασκαλία αριστείας για να βεβαιωθείτε τελικά ότι οι προθέσεις σας είναι σωστές ή λάθος.

Μπορείτε να μπείτε σε παιδαγωγική σχολή ή κολέγιο μετά την 9η τάξη. Η διάρκεια σπουδών σε τέτοια ιδρύματα είναι περίπου 3-4 χρόνια. Η εγγραφή βασίζεται στα αποτελέσματα του GIA, αν και μπορεί να υπάρχουν εισαγωγικές εξετάσεις: συνήθως μαθηματικά και ρωσικά, καθώς και εξετάσεις στο αντικείμενο του επιλεγμένου προφίλ σπουδών. Η εκπαίδευση μπορεί να λάβει διάφορες μορφές: πλήρη, μερική και εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Για να εγγραφείτε σε ένα τέτοιο ίδρυμα, πρέπει να προσκομίσετε μια σειρά εγγράφων: μια αίτηση, πολλές φωτογραφίες, ένα πιστοποιητικό ιατρικής εξέτασης. Τα έγγραφα υποβάλλονται πριν από ορισμένη προθεσμία που ορίζει το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Με την αποφοίτησή σας, θα λάβετε δίπλωμα δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης και την ευκαιρία να εργαστείτε στο σχολείο. Αλλά, πιθανότατα, δεν θα μπορείτε να διδάξετε παιδιά μεγαλύτερα από την 9η τάξη. Το δικαίωμα διδασκαλίας στις ανώτερες τάξεις δίνεται από παιδαγωγικό ίδρυμα ή πανεπιστήμιο.

Μπορείτε να εισέλθετε σε παιδαγωγικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (ινστιτούτο ή πανεπιστήμιο) αφού ολοκληρώσετε 11 τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η εγγραφή στο πανεπιστήμιο γίνεται με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων, ορισμένα τμήματα προσθέτουν και συνέντευξη. Η διάρκεια σπουδών είναι 5-6 χρόνια. Οι μορφές εκπαίδευσης διακρίνονται επίσης σε πλήρους και μερικής απασχόλησης.

Για να εισέλθετε σε ένα παιδαγωγικό πανεπιστήμιο, πρέπει να υποβάλετε μια αίτηση και μια σειρά εγγράφων μέσα σε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα στο εκπαιδευτικό ίδρυμα που έχετε επιλέξει. Με την αποφοίτησή σας, θα λάβετε δίπλωμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της καθιερωμένης μορφής και το δικαίωμα διδασκαλίας.

Συμβουλή 4: Πού οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν πρόσθετη εκπαίδευση

"Ζήσε και μάθε!" Αυτή η λαϊκή σοφία είναι γνωστή από τα αρχαία χρόνια. Επιπλέον, αφορά άτομα όλων των επαγγελμάτων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που διδάσκουν οι ίδιοι. Ναι, και οι δάσκαλοι πρέπει από καιρό σε καιρό να ανεβάζουν το επίπεδο γνώσης, να κατακτούν νέες μεθόδους κ.λπ. Με άλλα λόγια, να λάβει πρόσθετη εκπαίδευση για να συμβαδίζει απλά με τη ζωή.

Η απόκτηση πρόσθετης εκπαίδευσης από έναν δάσκαλο είναι ιδιαίτερα σημαντική εάν, για παράδειγμα, θέλει να πάρει μια ανώτερη κατηγορία ή να αναλάβει ηγετική θέση σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Η Ακαδημία προηγμένης κατάρτισης και επαγγελματικής επανεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών (APKiPPRO) μπορεί να θεωρηθεί ο μητρικός οργανισμός. Οδηγεί την ιστορία της από το 1921. Εκείνη την εποχή υπήρχαν οι Κεντρικοί Οργανωτές Δημόσιας Εκπαίδευσης, που αργότερα μετατράπηκε σε σχολή της Ακαδημίας Κομμουνιστικής Εκπαίδευσης που ονομάστηκε Ν.Κ. Κρούπσκαγια. Στη συνέχεια, αυτό το ίδρυμα άλλαξε το όνομά του περισσότερες από μία φορές, έως ότου έλαβε ένα σύγχρονο το 1997. Η Ακαδημία πραγματοποιεί προηγμένη εκπαίδευση και επαγγελματική επανεκπαίδευση του ηγετικού προσωπικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθώς και του διδακτικού προσωπικού των πανεπιστημίων και των υπαλλήλων μεθοδολογικών κέντρων.

Υπάρχουν αρκετές σχολές προηγμένης κατάρτισης για εκπαιδευτικούς. Είναι μέρος διαφόρων ακαδημιών, πανεπιστημίων, ινστιτούτων και άλλων ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Για παράδειγμα, στην πρωτεύουσα της Ρωσίας υπάρχει MGPU - Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της πόλης της Μόσχας, το οποίο περιλαμβάνει επίσης τη σχολή προηγμένης κατάρτισης και επανεκπαίδευσης του διδακτικού προσωπικού. Από την ίδρυσή του το 1996, περισσότεροι από 11 χιλιάδες δάσκαλοι-ακροατές έχουν λάβει πρόσθετη εκπαίδευση εκεί. 52 προγράμματα κατάρτισης έχουν αναπτυχθεί και εφαρμοστεί στη σχολή και πραγματοποιούνται τακτικά master class από αναγνωρισμένους ειδικούς.

Τέλος, υπάρχουν κάθε είδους μαθήματα ανανέωσης. Θα πρέπει να προτιμώνται εκείνοι που εργάζονται με βάση γνωστά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπάρχουν εδώ και πολύ καιρό. Εάν αυτά τα μαθήματα διδάσκονται από καθηγητές που ανήκουν στο πανεπιστημιακό προσωπικό, αυτό αποτελεί ήδη μια αρκετά αξιόπιστη εγγύηση για την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Σχετικά βίντεο

Συμβουλή 5: Πρόσθετη εκπαίδευση-2015: κλείσιμο ή ανάπτυξη;

Όταν μιλάω με τους ηγέτες των οργανισμών που εργάζονται στον τομέα της πρόσθετης εκπαίδευσης, βρίσκομαι συνεχώς να σκέφτομαι: «Κάτι πρέπει να αλλάξει». Γιατί; Είναι πραγματικά τόσο κρίσιμη η κατάσταση; Ίσως ναι. Να πώς φαίνεται τώρα.

Δραστηριότητα δασκάλουΗ πρόσθετη εκπαίδευση περιλαμβάνει εξειδίκευση στη διδασκαλία παιδιών εκτός του υποχρεωτικού προγράμματος του σχολείου. Ένας τέτοιος εργαζόμενος θα πρέπει να ασχολείται κυρίως με φοιτητικούς συλλόγους, όπως ομάδες χόμπι. Συχνά το έργο ενός δασκάλου επιπρόσθετη εκπαίδευσηπεριλαμβάνει την επίβλεψη τμημάτων, στούντιο. Ένας τέτοιος ενήλικας θα πρέπει να κατευθύνει τον σύλλογο που του έχει εμπιστευτεί, βοηθώντας τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις δυνατότητές τους.

σημαντικό και απαραίτητο

Ένας δάσκαλος που εργάζεται με παιδιά εκτός του αυστηρά περιορισμένου πλαισίου του σχολικού προγράμματος σπουδών πρέπει να καθοδηγείται από τα συμφέροντα των νέων που του εμπιστεύονται, καθώς και να αξιολογεί εύλογα τις ικανότητες εκείνων που βρίσκονται υπό την επίβλεψή του. Το επαγγελματικό επίπεδο ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης προϋποθέτει την ικανότητα να εργάζεται με ομάδες παιδιών και την ικανότητα να ολοκληρώνει ενώσεις από αυτά, εντός των οποίων η εργασία θα είναι αρμονική και επιτυχημένη.

Δύσκολο και υπεύθυνο

Δεν είναι εύκολο να εργαστείς σε μια τέτοια εξειδίκευση. Οι δάσκαλοι που συμμετέχουν στην πρόσθετη εκπαίδευση των παιδιών θα πρέπει να προσδιορίζουν ανεξάρτητα τις καλύτερες μεθόδους, μορφές αλληλεπίδρασης με άτομα που εμπιστεύονται. Είναι απαραίτητο να μπορούμε να επιλέγουμε τέτοια εκπαιδευτικά μέσα που θα δείχνουν θετικό αποτέλεσμα κατά την αλληλεπίδραση με μια συγκεκριμένη ομάδα που έχει τα δικά της ιδιαίτερα χαρακτηριστικά.

Ταυτόχρονα, το πρότυπο ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης προϋποθέτει την ικανότητα διοργάνωσης εκδηλώσεων με τη συμμετοχή μεγάλου αριθμού ατόμων, καθώς και την ικανότητα και την εμπειρία διεξαγωγής τακτικών μαθημάτων με μια ομάδα μαθητών. Συναυλίες, εκθέσεις, εορταστικές βραδιές - όλα αυτά πέφτουν ακριβώς σε έναν τέτοιο δάσκαλο, του οποίου το κύριο καθήκον είναι να αναπτύξει τις δημιουργικές δυνατότητες κάθε έμπιστου μαθητή.

Πρέπει…

Όπως προκύπτει από τα πρότυπα που ισχύουν στη χώρα μας, οι δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης είναι άτομα που εργάζονται με μαθητές εκτός του πλαισίου του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, ταυτόχρονα θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη το εκπαιδευτικό σύστημα κατά την ανάπτυξη κάθε μαθήματος. Ο καθηγητής που είναι υπεύθυνος για τον κύκλο, το τμήμα, δεν χρειάζεται απλώς να τον διατηρεί σε λειτουργική κατάσταση. Είναι οι δάσκαλοι της πρόσθετης εκπαίδευσης - αυτοί είναι οι άνθρωποι που καλούνται να ενδιαφέρουν τους μαθητές και να κρατήσουν το ενδιαφέρον τους σε μια πολύωρη επίσκεψη στο σύλλογο.

…και υποχρεωμένος

Από παιδαγωγική άποψη, ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να αιτιολογήσει γιατί προτιμά τη μία ή την άλλη μορφή αλληλεπίδρασης με την ομάδα. Το καθήκον των εκπαιδευτικών πρόσθετης εκπαίδευσης δεν είναι μόνο η δημιουργική ανάπτυξη των μαθητών, αλλά και η χρήση νέων, αποτελεσματικών μεθόδων για αυτό, που δείχνουν τα καλύτερα αποτελέσματα.

Επιστημονική εργασία για διασκέδαση

Δεν είναι μυστικό ότι οι δάσκαλοι της πρόσθετης εκπαίδευσης είναι άνθρωποι που πρέπει να προσεγγίσουν επαγγελματικά, επιστημονικά το θέμα της δημιουργίας μιας χαλαρής ατμόσφαιρας. Η πρόσθετη είναι μια προαιρετική εκπαίδευση, άρα ο δάσκαλος είναι το άτομο που ενδιαφέρεται περισσότερο για την υψηλή προσέλευση του κύκλου του. Και αυτό είναι δυνατό μόνο όταν τα παιδιά ενδιαφέρονται. Παράλληλα, ο εκπαιδευτικός υποχρεούται να εφαρμόζει μόνο παιδαγωγικές μεθόδους. Αποδεικνύεται λοιπόν ότι το σχέδιο ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης είναι μια ολόκληρη επιστημονική εργασία αφιερωμένη στο ερώτημα πώς να γίνει η εκμάθηση νέων πραγμάτων για τα παιδιά μια διασκεδαστική και συναρπαστική διαδικασία.

Μακρύς ο δρόμος προς την επιτυχία

Κάθε δάσκαλος που απασχολείται στον τομέα της πρόσθετης εκπαίδευσης θα πρέπει να μπορεί να εφαρμόζει παιδαγωγικές μεθόδους, ψυχολογικές και φυσιολογικές. Παράλληλα, ο δάσκαλος του έτους πρόσθετης εκπαίδευσης είναι ο καλύτερος δάσκαλος στον κλάδο του, που νιώθει την ισορροπία μεταξύ σκοπιμότητας, χρόνου και προσπάθειας και αποτελεσματικότητας.

Τελευταία τεχνολογία και αποδεδειγμένη εμπειρία

Στο έργο του, ένας δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης (οι κενές θέσεις, παρεμπιπτόντως, δείχνουν ότι τέτοιοι ειδικοί λαμβάνουν μάλλον χαμηλούς μισθούς) πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί τα πιο πρόσφατα τεχνολογικά μέσα, τους υπολογιστές. Δεν θα είναι περιττό να χρησιμοποιήσετε πηγές στο Διαδίκτυο για να βρείτε τις πιο ενδιαφέρουσες λύσεις και μεθόδους για την οργάνωση μαθημάτων. Οι εκπαιδευτικοί πόροι που πρέπει να χρησιμοποιεί ένας δάσκαλος στην εργασία του είναι αρκετά διαφορετικοί και τα καλύτερα αποτελέσματα παρουσιάζονται από ειδικούς που χρησιμοποιούν τις συμβουλές διαφορετικών δημοσιεύσεων.

Ταυτόχρονα, οι κενές θέσεις για καθηγητές πρόσθετης εκπαίδευσης καταδεικνύουν ξεκάθαρα ότι τα περισσότερα σύγχρονα σχολεία προσλαμβάνουν μόνο εκείνους τους δασκάλους που ξέρουν να χρησιμοποιούν υπολογιστή. Η κατάσταση εξελίσσεται με τέτοιο τρόπο που η διοίκηση ενθαρρύνει νέες προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία, νέες μεθόδους παρουσίασης πληροφοριών στα παιδιά ώστε να ενδιαφέρονται και το προσωπικό πρέπει να προσαρμοστεί σε αυτές τις απαιτήσεις.

Για όλους και για όλους

Παρεμπιπτόντως, όχι μόνο τα παιδιά χρειάζονται εξειδικευμένη εκπαίδευση για να συνειδητοποιήσουν τις δημιουργικές τους δυνατότητες. Στην εποχή μας, η ζήτηση για εκπαιδευτικούς πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι αρκετά μεγάλη. Η δουλειά τους είναι να συνεργάζονται με ενήλικες. Κυρίως πρόκειται για ειδική επαγγελματική εκπαίδευση - προχωρημένη κατάρτιση, επεκτείνοντας τη βάση των κτιρίων σχετικά με τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται στον τομέα τους. Αλλά όχι μόνο: οι δάσκαλοι για ενήλικες στο πλαίσιο της πρόσθετης εκπαίδευσης μπορούν επίσης να δώσουν στους μαθητές τους ευκαιρίες για δημιουργική αυτοπραγμάτωση.

Γνώση και εμπειρία: συνεργασία

Με όποιον και αν συνεργάζεται ο δάσκαλος, καθήκον του είναι να χρησιμοποιεί τα πιο πρόσφατα μεθοδολογικά επιτεύγματα, ψυχολογικές προσεγγίσεις, παιδαγωγικές τεχνικές προκειμένου να επιτύχει ταχεία αφομοίωση των πληροφοριών και να διατηρήσει υψηλό επίπεδο ενδιαφέροντος για το κοινό. Ταυτόχρονα, ένας δάσκαλος πρέπει να έχει μια ιδέα για τη σχολική υγιεινή, καθώς και να έχει μια συγκεκριμένη βάση γνώσεων για την ψυχολογία διαφορετικών ηλικιών. Αυτό θα σας επιτρέψει να εργαστείτε με επιτυχία με οποιοδήποτε κοινό. Μόνο τα πιο πρόσφατα συστήματα πληροφοριών δεν μπορούν να παρέχουν επαρκή ποσότητα πληροφοριών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς με μια τάξη, έναν κύκλο, μια ομάδα - πρέπει να έχετε μια σειρά από συγκεκριμένες επαγγελματικές δεξιότητες.

Δίνοντας προσοχή σε όλους

Το καθήκον του δασκάλου που συμμετέχει σε πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα είναι να είναι προσεκτικός σε όλους όσους έχουν εκφράσει την επιθυμία να εγγραφούν σε έναν κύκλο ή ένα τμήμα. Παράλληλα, ο δάσκαλος είναι ο εγγυητής της τήρησης των ελευθεριών, των δικαιωμάτων που ορίζει το Σύνταγμα για κάθε πολίτη της χώρας, ανεξαρτήτως ηλικίας.

Ταυτόχρονα, ένας ειδικός στον τομέα της πρόσθετης εκπαίδευσης πρέπει να προετοιμάσει εκπαιδευτικά προγράμματα και να τα εφαρμόσει με τέτοιο τρόπο ώστε όλοι οι μαθητές που του εμπιστεύονται να αναπτύξουν και να ανακαλύψουν κάτι νέο. Για να γίνει αυτό, πρέπει να είστε σε θέση να επεξεργαστείτε ένα πρόγραμμα, ένα σχέδιο, να κάνετε προσπάθειες για να μεταφράσετε το σχέδιο σε πραγματικότητα.

Δημιουργική προσέγγιση δημιουργικών προσωπικοτήτων

Ο κύριος στόχος του πρόσθετου εκπαιδευτικού προγράμματος είναι να βοηθήσει όλους όσους ενδιαφέρονται για αυτοπραγμάτωση. Αυτό σημαίνει ότι στον τομέα ευθύνης του εκπαιδευτικού βρίσκονται όσοι έχουν εκφράσει την επιθυμία να εγγραφούν στον κύκλο του. Ο δάσκαλος πρέπει να βρει έναν τρόπο σε κάθε μαθητή, να τον ανοίξει, να εντοπίσει τις ικανότητές του και να βοηθήσει στην ανάπτυξή τους. Αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές να μπουν στο μονοπάτι της ζωής, θα βοηθήσει στην ανάπτυξη όλων των παιδιών. Εάν το παιδί επέλεξε με επιτυχία έναν κύκλο για τον εαυτό του και ο δάσκαλος αντιμετώπισε υπεύθυνα το πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης, αυτό θα αποκαλύψει όλες τις κλίσεις του νεαρού ατόμου και θα σχηματίσει δεξιότητες που θα του είναι χρήσιμες στο μέλλον.

Το καθήκον του δασκάλου που είναι υπεύθυνος για την πρόσθετη εκπαίδευση είναι η οργάνωση δραστηριοτήτων σε ποικίλες μορφές και είδη. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας όλων όσων παρακολουθούν τον κύκλο, την ενότητα. Φυσικά, μεταξύ των μαθητών διαφορετικών ετών μπορεί να υπάρχουν πρόσωπα που είναι αρκετά διαφορετικά μεταξύ τους και αυτό αναγκάζει τον δάσκαλο να προσαρμοστεί σε αυτά και να μην προσαρμόσει τα παιδιά στο πρόγραμμα μόλις αναπτυχθεί. Το καθήκον του δασκάλου είναι να παρακινεί κάθε μαθητή που του εμπιστεύονται, ώστε να θέλει να αναπτύξει τις ικανότητές του, να μάθει περισσότερα, να γίνει πιο μορφωμένος.

Βοήθεια και οδηγός

Ο δάσκαλος όχι μόνο θα πρέπει να είναι σε θέση να παρακινεί τους μαθητές που του εμπιστεύονται, αλλά και να ορίζει τον σωστό φορέα ανάπτυξης. Ταυτόχρονα, το καθήκον του είναι να διδάξει στα παιδιά την ανεξαρτησία. Είναι πολύ σημαντικό οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν ότι η έρευνα μπορεί να ελεγχθεί μόνοι τους, εάν ενδιαφέρονται για αυτήν και είναι έτοιμοι να αναλάβουν την εργασία με υπευθυνότητα. Ο δάσκαλος που συμμετέχει στο εξωσχολικό πρόγραμμα διδάσκει στα παιδιά που του εμπιστεύονται να συνδέουν τη θεωρία και την πράξη, δείχνει ότι δεν χρειάζεται να φοβούνται τα προβλήματα και, μαζί με τους μαθητές, αναλύει πώς να βρουν μια διέξοδο από μια δύσκολη κατάσταση.

Ταυτόχρονα, η πρόσθετη εκπαίδευση είναι πάντα ένας ενεργός και ζωηρός διάλογος στον οποίο συμμετέχουν και τα δύο μέρη: παιδιά και ενήλικες. Σε πρόσθετες εργασίες, οι μαθητές πρέπει να εκφράζουν τις απόψεις τους χωρίς να φοβούνται ότι θα πουν κάτι λάθος. Ο δάσκαλος διδάσκει στα παιδιά να συζητούν εργασίες, προβλήματα, ερωτήσεις, να βρίσκουν μια παραγωγική διέξοδο από οποιαδήποτε κατάσταση και επίσης να αναλύουν τι συμβαίνει στον κόσμο γύρω. Το κύριο καθήκον της πρόσθετης εκπαίδευσης είναι να καταστήσει σαφές στα παιδιά ότι είναι απαραίτητο να σκεφτούν όλα όσα συμβαίνουν, μόνο αφού λάβουν μια απόφαση.

Ανάλυση και αξιολόγηση

Ο δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης πρέπει να γνωρίζει τα επιτεύγματα των μαθητών που του εμπιστεύονται. Καθήκον του είναι να μπορεί να υποστηρίζει, να επηρεάζει και να τονώνει στην έγκαιρη επίτευξη των στόχων. Εκτός από την απτή βοήθεια και υποστήριξη, καθήκον του δασκάλου είναι να αναλύσει τι συμβαίνει στη ζωή του μαθητή, του μαθητή, για το οποίο είναι απαραίτητο να μπορεί να εφαρμόσει τις παιδαγωγικές του δεξιότητες και συγκεκριμένες επαγγελματικές γνώσεις.

Ένα άλλο σημαντικό καθήκον του δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης είναι η ικανότητα να αξιολογεί την αποτελεσματικότητα του προγράμματος και να κατανοεί πόσο επιτυχώς οι μαθητές που του εμπιστεύονται κατέχουν τις δεξιότητες που ορίζονται στο πρόσθετο εκπαιδευτικό μάθημα εκτός του πλαισίου της σχολικής εκπαίδευσης. Εν δημιουργική δραστηριότηταθα πρέπει επίσης να αναλύονται και να αξιολογούνται από κοινού από ενήλικες και παιδιά. Όλα αυτά σας επιτρέπουν να ενεργοποιήσετε το γνωστικό ενδιαφέρον. Οι επαγγελματίες προτείνουν τη χρήση της τελευταίας τεχνολογίας υπολογιστών για να κεντρίσουν το ενδιαφέρον των μαθητών και να κάνουν τη διαδικασία ανάλυσης πιο οπτική και ακριβή.

Ειδικό ταξίδι

Ένας δάσκαλος που συμμετέχει σε ένα πρόσθετο εκπαιδευτικό πρόγραμμα θα πρέπει να γνωρίζει καλά τους μαθητές που του εμπιστεύονται, να κατανοεί το επίπεδο των δυνατοτήτων τους και να βοηθά στην πραγματοποίηση των πιο υποσχόμενων προσωπικοτήτων. Οι ιδιαίτερα ταλαντούχοι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να λαμβάνουν υποστήριξη από τον δάσκαλό τους ανά πάσα στιγμή, ώστε το χάρισμά τους να μπορεί να αναπτυχθεί χωρίς εμπόδια. Εάν υπάρχουν μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες στην ομάδα, πρέπει επίσης να ασκήσουν μια ιδιαίτερα προσεκτική, ευγενική, δημιουργική προσέγγιση, ώστε τόσο τα ίδια τα παιδιά όσο και οι μαθητές γύρω τους να αισθάνονται ασφαλείς, άνετα, ανάμεσα σε φιλικές προσωπικότητες.

Βήμα προς βήμα: μόνο μπροστά

Ο δάσκαλος δεν πρέπει μόνο να μπορεί να συγκεντρώσει την ομάδα του στην τάξη, αλλά και να ξέρει πώς να παρακινεί τα μέλη του κύκλου σε μια μαζική εκδήλωση. Στον τομέα ευθύνης του θα είναι η διοργάνωση μιας τέτοιας εκδήλωσης και η υποστήριξη ενδιαφέροντος στην ομάδα των συμμετεχόντων. Για να το κάνετε αυτό, θα πρέπει να καταφύγετε στην εμπειρία και τη γνώση που έχει συσσωρευτεί στον τομέα της μαζικής εργασίας. Ταυτόχρονα, ένας τέτοιος ειδικός θα πρέπει να μπορεί να μιλήσει στο μεθοδολογικό συμβούλιο, σε μια συνάντηση εκπαιδευτικών, να εκφράσει την επαγγελματική του γνώμη και να κάνει μια παρουσίαση του σχεδίου εργασίας που καταρτίστηκε. Με μια λέξη, παρά το γεγονός ότι η πρόσθετη εκπαίδευση δεν περιλαμβάνεται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα, μια υπεύθυνη προσέγγιση σε μια τέτοια εργασία πρέπει να ασκείται όχι λιγότερο προσεκτικά από ό,τι όταν εργάζεστε στο πλαίσιο ενός προγράμματος που έχει θεσπιστεί από τους νόμους.

Δουλεύουμε με τα παιδιά και τους γονείς τους

Η πρόσθετη εκπαίδευση είναι πρώτα απ' όλα δουλειά με παιδιά, αλλά παρ' όλα αυτά ο δάσκαλος αναγκάζεται να επικοινωνήσει και με τους γονείς τους. Ειδικότερα, είναι απαραίτητο να οργανώνονται τακτικά συναντήσεις γονέων και δασκάλων, να επικοινωνούν με τη μεγαλύτερη γενιά, να μεταφέρουν πληροφορίες για τα παιδιά τους, τις δυνατότητές τους, τις ευκαιρίες και τις ανάγκες τους. Ο δάσκαλος πρέπει να συμβουλεύει τους γονείς, να τους βοηθά και επίσης να παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια στη δημιουργία ενός διαλόγου μεταξύ των γενεών, κάτι που είναι ιδιαίτερα δύσκολο στην εφηβική επαναστατική ηλικία.

Η ασφάλεια προέχει

Ο δάσκαλος προστατεύει τη ζωή των μαθητών που του εμπιστεύονται και είναι υπεύθυνος για την υγεία τους στα πλαίσια των μαθημάτων που διοργανώνει. Πρέπει να συμμορφώνεται με τους κανόνες ασφάλειας, εργασιακής προστασίας, νόμους και διαδικασίες που έχουν θεσπιστεί στη χώρα μας. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο δάσκαλος συντονίζει επίσης τη δουλειά όσων βρίσκονται από κάτω του σε θέση στο σχολείο του και ασχολείται επίσης με την πρόσθετη εκπαίδευση για μαθητές.