Πώς να καλέσετε μια ομάδα παιδικών θεάτρων. Πώς να καλέσετε τον θεατρικό κύκλο

Για να οργανώσετε έναν κύκλο σχολικού θεάτρου - σημαίνει να δημιουργήσετε έναν ολόκληρο κόσμο στον οποίο τα παιδιά θα αισθανθούν αληθινοί ήρωες, θα μπορούν να δοκιμάσουν διάφορες εικόνες αγαπημένων χαρακτήρων. Η θεατρική τέχνη θα σας επιτρέψει να αναπτύξετε πλήρως από τα πρώτα χρόνια, για να ανακουφίσετε τις σχέσεις, να βάλετε τη σωστή ομιλία, να μάθετε να παραμείνετε στο κοινό. Πώς να δημιουργήσετε έναν κύκλο θεάτρου; Ποια είναι τα πλεονεκτήματα των τάξεων σε αυτό για τα παιδιά;

Χαρακτηριστικά των τάξεων

Το σχέδιο του θεατρικού κύκλου θα πρέπει να καταρτιστεί ανάλογα με τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών, την ηλικία τους. Οι τάξεις θα επιτρέψουν στα παιδιά να αναπτυχθούν σε διάφορες κατευθύνσεις: μουσικό, θέατρο, χορογραφικό, ψυχολογικό. Επίσης, αυτές οι τάξεις θα διδάξουν το παιδί δημιουργικά σκέψης, να αναπτύξει μνήμη, σταδιακά επίτευξη του στόχου.

Η τελική απόδοση είναι το τελικό αποτέλεσμα που οι τύποι θα δείξουν το κοινό. Το αποτέλεσμα είναι η προετοιμασία των: πρόβλεψης, γνωριμίας με το ρόλο, το "θέμα" στην εικόνα, την ομιλία και την κίνηση, τα παιχνίδια διαμόρφωσης, τις εμπειρίες για την επιτυχία και τις αποτυχίες. Όλες αυτές οι στιγμές είναι η κύρια πτυχή.

Ο κύκλος του θεάτρου είναι σε θέση να ερωτευτεί ένα παιδί, τελικά, μετά από αρκετές τάξεις, μόνο τα πιο ενδιαφερόμενα παιδιά θα παραμείνουν στη δημιουργημένη ομάδα.

Πρόγραμμα θεατρικού κύκλου

Για να αρχίσουμε σωστά να συνεργαστούμε με τα παιδιά, να προσελκύσουν την προσοχή και το ενδιαφέρον σας για να επισκεφθείτε έναν κύκλο, πρέπει να τα εισαγάγετε σταδιακά στον κόσμο του θεάτρου. Ως εκ τούτου, για να ξεκινήσετε, αξίζει να δοθεί προσοχή στις ακόλουθες υποχρεωτικές στιγμές:

1. Στο πρώτο μάθημα, είναι απαραίτητο να εισαχθεί ένα παιδί με την έννοια του θεάτρου και τα είδη της. Εξηγήστε από ένα είδος είναι διαφορετικό από το άλλο.
2. Σταδιακή ανάπτυξη διαφόρων τύπων δημιουργικότητας. Με τα παιδιά, δεν χρειάζεται μόνο να παίξετε, αλλά και να μάθετε τη φωνή, τραγουδώντας σε αυτό. Ελάτε μαζί με τους μαθητές του ύμνου της ομάδας τους και ξεκινήστε κάθε κατοχή από αυτόν.
3. Η ανάπτυξη των πλαστικών αποσκοπεί στις περιοριστικές κινήσεις. Χορεύοντας και ενεργά παιχνίδια θα βοηθήσουν στην επίτευξη αποτελεσμάτων.
4. Βελτίωση καλλιτεχνικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων.
5. Εκπαίδευση μοντελοποίησης της κατάστασης όταν έχει οριστεί η εργασία. Για παράδειγμα, οι δύο τύποι δίνουν μια εργασία για να παίξουν τη σκηνή: ο πυρετός ορκίζεται σε μια γυναίκα για ένα εγκαταλελειμμένο κομμάτι χαρτί. Εξηγήστε στα παιδιά ότι είναι απαραίτητο να βγείτε σωστά από την τρέχουσα κατάσταση και στο κοινό (άλλα μέλη του κύκλου) ήταν ενδιαφέροντα και αστεία. Ο κύριος στόχος του έργου είναι ο αυτοσχεδιασμός.

Έτσι, το έργο του θεατρικού κύκλου θα απευθύνεται στην εκπαίδευση και την εκπαίδευση. Η πρώτη πτυχή είναι υπεύθυνη για τη διδασκαλία του παιδιού στον καλλιτεχνισμό και το δεύτερο για την πειθαρχία, την εκπλήρωση των καθηκόντων, τον έλεγχο των συναισθημάτων, την ανάπτυξη της νοημοσύνης και της μνήμης, της κοινωνικοποίησης, των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Εργασία με παιδιά

Οι τάξεις σχεδιασμού διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην επίτευξη των στόχων. Ως εκ τούτου, ο θεατρικός κύκλος θα πρέπει να εργάζεται στο σύνολο των διαφόρων τύπων τέχνης. Δεν αξίζει να χωρίσετε τις τάξεις όπως αυτό: Σήμερα θα τραγουδήσουμε, αύριο θα παίξετε την επόμενη μέρα. Κάθε μάθημα πρέπει να γεμίσει με όλα τα είδη τέχνης και το παιδί θα είναι πιο ενδιαφέρον και το αποτέλεσμα επιτυγχάνεται σε μικρότερη περίοδο.

Το πρόγραμμα θεατρικού κύκλου πρέπει να περιλαμβάνει ανάγνωση με παιδιά στους ρόλους των κλασικών έργων, παιχνιδιών, taques, έτοιμα σενάρια. Έτσι, ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να αξιολογήσει αμέσως την κατάσταση, να συνεργάζεται ξεχωριστά με κάθε παιδί, να επιλέξει για κάθε ρόλο μιας μελλοντικής απόδοσης για τις δυνατότητές της.

Οι ομιλίες επηρεάζονται καλά από την ανάπτυξη της ομιλίας. Για να είναι πιο ενδιαφέρον, τα παιδιά μπορούν να τοποθετηθούν σε έναν κύκλο, να τους δώσουν την μπάλα. Το παιχνίδι περνά απλά: Σε ποιον η μπάλα χτύπησε την μπάλα, λέει στον patter. Η μπάλα θα πρέπει να είναι στα χέρια κάθε μέλους της κούπα έτσι ώστε όλοι να συμμετέχουν.

Καθήκοντα θεατρικού κύκλου

Όπως έχουμε ήδη γράψει νωρίτερα, το τελικό περιβάλλον δεν είναι το κύριο έργο, αλλά το αποτέλεσμα. Οι θεατρικοί κύκλοι των παιδιών στοχεύουν στην ανάπτυξη ενός παιδιού, τους κύριους στόχους τους:

• Βελτίωση του δημιουργικού δυναμικού ενός ξεχωριστού παιδιού ·
• Βελτίωση της παρατήρησης, της μνήμης, της ταχύτητας της σκέψης και της αντίδρασης.
• Ανάπτυξη της ανεξαρτησίας.
• πλαστικά, ιδιοκτησία του σώματος τους.
• Επέκταση όλων των γνώσεων.
• ανάπτυξη της σκέψης, συμπεριλαμβανομένου του συστατικού τύπου ·
• Ανάπτυξη της ελευθερίας, την ικανότητα να παραμείνει στο ευρύ κοινό ·
• Αναπληρώνοντας το λεξιλόγιο των παιδιών, την επέκτασή του.
• Βελτίωση διαλογικού και μονολογικής ομιλίας.

Μεταξύ άλλων, οι θεατρικές κούπες στο σχολείο θα πρέπει να στοχεύουν στην εκμάθηση παιδιών ειλικρίνειας, ευπρέπειας, ενσταλής σεβασμού για το δικό τους και το έργο κάποιου άλλου.

Τι παίρνει το παιδί λόγω μιας επίσκεψης στην κούπα;

Οι τάξεις τυχερών παιχνιδιών, οι πρόβες και η μεγάλη σωματική δραστηριότητα γεμίζουν πλήρως την ανάγκη του παιδιού για επικοινωνία, κινήσεις, συναισθήματα splash. Αλλά αυτό δεν είναι το μόνο που οι κούπες θεάτρου μπορούν να δώσουν στα παιδιά. Τι άλλο θα πάρει το παιδί;

1. Η ικανότητα να αυτοσχεδιάζει σε οποιαδήποτε, ακόμη και την πιο δύσκολη κατάσταση.
2. Η ικανότητα να ελέγχει πλήρως το σώμα σας, αισθανθείτε ρυθμό.
3. Εξαιρετική κατοχή ομιλίας ομιλίας.
4. Η δυνατότητα αναπαραγωγής οποιουδήποτε χαρακτήρα και εικόνας.
5. Η ικανότητα να κάνει σωστά έναν μονόλογο και διάλογο.
6. Η δυνατότητα επίλυσης των συγκρούσεων για την έξοδο σε πολύπλοκες καταστάσεις.
7. Ομαδικές Ικανότητες.
8. Ως αποτέλεσμα της συνεχούς επικοινωνίας με τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών, οι ομιλίες στη σκηνή μπροστά από το κοινό, το παιδί θα απελευθερωθεί, το κοινό θα σταματήσει να φοβάται.

Ποιος αξίζει να επισκεφθείτε έναν κύκλο;

Ο θεατρικός κύκλος των παιδιών είναι κατάλληλος για όλους, χωρίς εξαίρεση. Για παράδειγμα, μια σχολή μουσικής μπορεί να μην αρέσει ένα παιδί, ή δεν έχει προδιάθεση και ταλέντο να τραγουδήσει, να παίζει μουσικά όργανα. Το αθλητικό τμήμα μπορεί επίσης να είναι εντελώς η σφαίρα στην οποία θα ήθελα να αναπτύξω ένα παιδί. Ο Κύκλος του Θεάτρου θα αρέσει σχεδόν ο καθένας, ανεξάρτητα από την ηλικία, τα χόμπι και τις προτιμήσεις.

Μετριοπαθώς, συσφιγμένα και ανενεργά παιδιά στον κύκλο θα απελευθερωθούν, διδάσκουν να αγαπούν τον εαυτό τους, θα αυξήσουν την αυτοεκτίμηση. Τα ήσυχα παιδιά θα μάθουν πώς να δημιουργούν δεξιότητες ηγεσίας.

Τα υπερκινητικά παιδιά θα βρουν στον θεατρικό κύκλο ακριβώς η δραστηριότητα που χρειάζονται. Μετά από όλα, παίζουν, τρέχουν, τραγουδούν, άλμα, βόλτα στο πάτωμα, "πηγαίνουν στο κεφάλι", "στέκονται στα αυτιά" και ασχολούνται με άλλα χρήσιμα πράγματα!

Τα παιδιά Hooligan εδώ θα μελετήσουν την πειθαρχία, τη φιλία, την ικανότητα να εργάζονται σε ένα ζευγάρι και μια μεγάλη ομάδα, να αναζητήσουν ανεξάρτητα τους στόχους, τη δέσμευση, την καλοσύνη.

Πώς να επιλέξετε το σενάριο για το σχολικό θέατρο;

Έτσι, μετά από δύο ή τρεις μήνες σταθερών τάξεων σε έναν κύκλο, τα παιδιά ενδιαφέρονται για περαιτέρω τάξεις, την αυτο-ανάπτυξη και είναι έτοιμες για πραγματικές πρόβες. Επίσης κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο δάσκαλος θα εξοικειωθεί με τις δυνατότητες κάθε συμμετέχοντος στο σχολικό τεμάχο. Ήρθε η ώρα να επιλέξετε το σενάριο.

Το πιο σημαντικό είναι ότι το κεφάλι πρέπει να θυμάται, αυτό είναι ότι το παιχνίδι για θεατρικό κύκλο επιλέγεται έτσι ώστε κάθε παιδί να πάρει ένα ρόλο σε αυτό με λόγια, και δεν υπάρχουν παιδιά, τα οποία θα παίξουν έναν σιωπηλό κόσμο στο πλήθος.

Φυσικά, η επιλογή του παιχνιδιού πρέπει να είναι λογική και σωστή. Τα μικρά παιδιά δεν θα μπορέσουν να συμμετάσχουν στη διαμόρφωση των κλασικών, για παράδειγμα, για τον Dostoevsky. Χρειάζονται κάτι απλούστερο, για παράδειγμα, ένα παραμύθι "Koshkin House", "Red Hap", και άλλοι. Τα παιδιά της μέσης ηλικίας θα είναι ήδη καλά να αντιμετωπίζουν πιο παρατεταμένα και σύνθετα παραμύθια, όπως "Tsarevna Frog", "ιστορία του Tsar Saltan". Οι μαθητές γυμνασίου θα ενδιαφέρονται να θέσουν ήδη κλασικά έργα.

Το σενάριο για θεατρικό κύκλο πρέπει να ταιριάζει με το συμβάν. Για παράδειγμα, για να συμμετάσχετε στο διαγωνισμό ταλέντων, πρέπει να επιλέξετε θετικά και με το χιούμορ, επειδή οι άνθρωποι θέλουν να γελάσουν. Αλλά τέτοιες παραγωγές δεν θα ταιριάζουν, για παράδειγμα, από την ημέρα της νίκης, εδώ χρειάζεστε μια πιο χαλαρή και ευχάριστη απόδοση.

Με τη διανομή ρόλων, είναι επίσης καλό να εργάζεστε καλά. Φυσικά, είναι απαραίτητο να απωθήσουμε από τις επιθυμίες του ίδιου του παιδιού, αλλά και να λαμβάνουν υπόψη την επόμενη στιγμή: να δώσει στους τύπους τους ρόλους που είναι τρομερά διαφορετικοί από το δικό τους χαρακτήρα (ο δάσκαλος αξίζει να ενσωματώσει την εικόνα του Ένας ήσυχος και λογικός χαρακτήρας και ένα μέτριο παιδί παίζει το ρόλο του κύριου χαρακτήρα ή του κακοποιού).

Συχνά επιτρέπονται τα σφάλματα του διαχειριστή

Πολύ συχνά στη διαμόρφωση εσφαλμένως επιλεγείσημη μουσική συνοδεία, ή εμφανίζεται κατά τη διάρκεια της απόδοσης πολύ συχνά. Αξίζει να θυμηθούμε ότι η μουσική θα πρέπει να τονίσει τα κύρια σημεία, το είδος αντιστοιχεί στο επιλεγμένο θέμα της απόδοσης.

Υπάρχουν στιγμές που ο διευθυντής πήρε εσφαλμένα το έργο. Στην περίπτωση αυτή, τα παιδιά απλά δεν θα είναι σε θέση να εκπληρώσουν ποιοτικά τον ρόλο, να παίζουν συναισθήματα και αισθήσεις με τις οποίες δεν είναι εξοικειωμένοι, γενικά να κατανοήσουν την έννοια της παραγωγής.

Είναι απαραίτητο να αποκλειστούν πολύπλοκες προτάσεις από το σενάριο, ακατανόητα λόγια, τα παιδιά τους θα μπορούν απλά να θυμούνται. Αντικαταστήστε πιο κατανοητές και οικονομικά προσιτές ταχύτητες ομιλίας.

Συμβαίνει ότι το υλικό δεν ταιριάζει καθόλου το κοινό.

Συχνά, οι δάσκαλοι προκειμένου να βελτιώσουν τις δεξιότητες που ενεργούν και να εισέλθουν στο παιχνίδι ενός είδους του χιούμορ, να κατανέμουν τους ρόλους των ανδρών σε κορίτσια και οι γυναίκες παίρνουν εικόνες των γυναικών. Μόνο μαθητές γυμνασίου θα μπορούν να αντιμετωπίσουν ένα τέτοιο έργο, και όχι τα πάντα.

Για μια νεότερη θεατρική ομάδα, όπως έχουμε ήδη πει, αξίζει να πάρει τα σενάρια των παιδικών παραμυθιών. Αλλά δεν πρέπει να είναι σαν να τους χρησιμοποιούσαν. Είναι απαραίτητο να εισαγάγετε τους ήρωες των προσαρμογών, για παράδειγμα, για να τα καταστήσουν πιο σύγχρονα.

Στάδια της προετοιμασίας της απόδοσης

Ο θεατρικός κύκλος των παιδιών θα πρέπει να εργάζεται τουλάχιστον τρεις ημέρες την εβδομάδα, ώστε οι νέοι ηθοποιοί να μην έχουν χρόνο να ξεχάσουν εντελώς όλες τις προηγούμενες πρόβες και τα διδάγματα της θεατρικής ικανότητας. Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργήσετε μια πλήρη και ενδιαφέρουσα απόδοση.

Έτσι, τι πρέπει να γίνει έτσι ώστε η παραγωγή να έχει καταστεί αξέχαστη όχι μόνο για το κοινό, αλλά και για τους ίδιους τους συμμετέχοντες;

1. Μετά την επιλογή του έργου, παραχωρήστε στο Ελεγκτικό Συνέδριο. Όλοι χωρίς εξαίρεση, το θέμα θα πρέπει να αρέσει.
2. Όταν το σενάριο εγκεκριμένο, πρέπει να κρατήσετε μια συλλογική ανάγνωση. Σε αυτό το στάδιο, η δημιουργία της απόδοσης ανιχνεύεται από το ρυθμό της παραγωγής, οι ρόλοι κατανέμονται.
3. Μετά την κατανομή των εικόνων, είναι απαραίτητο να εστιάσετε στην ανάγνωση στους ρόλους. Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά μπορούν να ενοχλήσουν λίγο, αλλά αυτό το στάδιο πρέπει να πάει χωρίς κινήσεις, απλά κάθεται.
4. Ορισμός του κύριου θέματος, ιδεών. Οι τύποι πρέπει να κατανοήσουν το σκοπό της εργασίας.
5. Το πρώτο εξάγει την εικόνα της απόδοσης στη σκηνή. Σε αυτό το στάδιο, μπορείτε να ακούσετε τους συμμετέχοντες, μπορούν να προσφέρουν καλές ιδέες για το συνολικό σχέδιο της δράσης.
6. Αρχικά, η απόδοση πραγματοποιείται σε μέρη και στη συνέχεια μια πλήρης εικόνα καταρτίζεται από μεμονωμένες σκηνές.
7. Το σχέδιο πρόβας την ημέρα πριν από την ομιλία πρέπει να περάσει σαν να το κοιτάζει ήδη το κοινό. Δηλαδή, αν ο ηθοποιός λάθος κάπου, ας αυξηθεί χωρίς τη βοήθεια του σκηνοθέτη, διότι σε μια πραγματική κατάσταση κανείς δεν θα τον βοηθήσει. Επίσης, κατά τη διάρκεια της γενικής πρόβας, δεν πρέπει να υπάρχουν στάσεις, περιττώματα, διαπραγματεύσεις. Τα παιδιά πρέπει να επεξεργαστούν τη διατύπωση όπως πριν από το κοινό.

Απευθείας από την πρώτη πρόβα, ο επικεφαλής της κούπας πρέπει να επιτευχθεί από κάθε ηθοποιό ενός εύλογου παιχνιδιού, τη σωστή αλληλεπίδραση με τους υπόλοιπους χαρακτήρες. Εάν αρχικά υποθέσετε το λάθος παιχνίδι, τότε στο μέλλον θα είναι πολύ δύσκολο να το διορθώσετε, αφού τα παιδιά θυμούνται το κίνημα πολύ γρήγορα και ο χρονοδιακόπτης της συνομιλίας. Δείξτε τον εαυτό σας πώς να μετακινήσετε σωστά και να επικοινωνήσετε με τους εταίρους στη σκηνή.

Χαρακτηριστικά της εργασίας με μαθητές γυμνασίου

Ο θεατρικός κύκλος στο σχολείο δεν πρέπει να είναι σαν ένα σοβαρό μάθημα. Παρακολουθώντας τους εφήβους και τόσο κουρασμένοι από ένα πολύπλοκο πρόγραμμα σπουδών και εκεί είναι παιδιά για τους εκπαιδευτικούς. Ο επικεφαλής της ίδιας κούπα κοστίζει περισσότερο να εμπιστευτεί με τους ηθοποιούς της, να ακούσει τη γνώμη τους και να μην δουλέψει για το γεγονός ότι το κεφάλι εδώ είναι ο ηγέτης και όλα πρέπει να κάνουν όπως είπε.

Ζητήστε από τα παιδιά να βοηθήσουν στην επιλογή ενός έργου για ρύθμιση. Επιλέξτε μερικά από τα πιο ενδιαφέροντα σενάρια και από κοινού ψήφισαν για αυτό που θα τοποθετήσετε στη σκηνή. Αξίζει επίσης στους τύπους να συνδεθούν με την επιλογή της μουσικής συνοδείας. Οι νέοι γνωρίζουν καλύτερα τι είδους συνομηλίκους. Αυτή η ομαδική εργασία είναι ακόμη περισσότερο καπνίζοντας την ομάδα και κάθε συμμετέχων θα είναι υπερήφανος για τη συμβολή στην παράσταση.

Αξίζει να δοθεί προσοχή στο γεγονός ότι οι έφηβοι είναι παρορμητικοί, δεν επιτρέπουν τη διαμάχη μεταξύ τους. Προσπαθήστε να διδάξετε στα παιδιά να βρουν εναλλακτικές λύσεις που όλοι θα κανονίσουν.

συμπέρασμα

Οι πιο ζωντανές παραγωγές λαμβάνονται όταν οι κούπες χορού καλούνται να συμμετάσχουν σε αυτά. Μην φοβάστε να δημιουργήσετε ένα τέτοιο ντουέτο, θα ωφελήσει μόνο τα πάντα.

Θα ήθελα τελικά να συμβουλεύσω όλους τους ηγέτες των σχολικών θεατρικών κύκλων να μην είναι μόνο δάσκαλοι, αλλά και τα παιδιά των παιδιών. Αστείο, γέλιο, μην ξεχάσετε τον χρόνο εμφάνισης. Πιείτε τα παιδιά στην πεζοπορία το καλοκαίρι, ανάμεσα στο σχολικό έτος, οργανώστε μικρά θεματικά πάρτι και στη συνέχεια στην ομάδα θα χρεωθείτε!

Alfia proonno

Επεξηγηματικό σημείωμα

Η καλλιτεχνική και αισθητική εκπαίδευση καταλαμβάνει ένα από τα κορυφαία μέρη του περιεχομένου της εκπαιδευτικής διαδικασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας και είναι η κατεύθυνση προτεραιότητας. Για την αισθητική ανάπτυξη της ταυτότητας του παιδιού, μια ποικιλία καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων είναι μεγάλης σημασίας - οπτικό, μουσικό, καλλιτεχνικό και ποτάμι κλπ. Ένα σημαντικό καθήκον της αισθητικής εκπαίδευσης είναι ο σχηματισμός των αισθητικών συμφερόντων, των αναγκών, της γεύσης, επίσης ως δημιουργικές ικανότητες. Το πλουσιότερο πεδίο για την αισθητική ανάπτυξη των παιδιών, καθώς και η ανάπτυξη των δημιουργικών τους ικανοτήτων, αντιπροσωπεύει θεατρικές δραστηριότητες. Από την άποψη αυτή, στην ομάδα μας, φέρνω τον θεατρικό κύκλο "παραμύθι".

Οι θεατρικές δραστηριότητες αποσκοπούν στην ανάπτυξη των συμφερόντων και των ικανοτήτων του παιδιού. προώθηση κοινής ανάπτυξης · Η εκδήλωση περιέργειας, η επιθυμία να γνωρίζει τη νέα, την εκμάθηση νέων πληροφοριών και νέων τρόπων δράσης, την ανάπτυξη της συνεταιριστικής σκέψης. Ανθεκτικότητα, σκοπιμότητα, εκδήλωση κοινής νοημοσύνης, συναισθήματα κατά την αναπαραγωγή ρόλων. Επιπλέον, οι θεατρικές δραστηριότητες απαιτούν αποφασιστικότητα, συστηματικά στην εργασία, σκληρή δουλειά, η οποία συμβάλλει στη δημιουργία βασικών χαρακτηριστικών της φύσης. Το παιδί αναπτύσσει την ικανότητα να συνδυάζει εικόνες, διαίσθηση, seducker και εφευρετικότητα, τη δυνατότητα αυτοσχεδιασμού. Οι θεατρικές δραστηριότητες και οι συχνές ομιλίες στη σκηνή μπροστά από το κοινό συμβάλλουν στην εφαρμογή των δημιουργικών δυνάμεων και των πνευματικών αναγκών του παιδιού, της ελευθερίας και της βελτίωσης της αυτοεκτίμησης. Η εναλλαγή των λειτουργιών του καλλιτέχνη και του κοινού, που αναλαμβάνει συνεχώς το παιδί, τον βοηθά να αποδείξει τη θέση, τις δεξιότητες, τη γνώση, τη φαντασία.

Οι ασκήσεις για την ανάπτυξη της ομιλίας, της αναπνοής και των φωνών είναι τέλεια από τη συσκευή ομιλίας του παιδιού. Η εκτέλεση των αναθέσεων παιχνιδιών σε ζωικές εικόνες και χαρακτήρες από παραμύθια βοηθά καλύτερα να κυριαρχήσει το σώμα σας, να συνειδητοποιήσετε τις πλαστικές δυνατότητες των κινήσεων. Τα θεατρικά παιχνίδια και οι παραστάσεις επιτρέπουν στους τύπους με μεγάλο ενδιαφέρον και να ευκολία να βυθιστούν στον κόσμο της φαντασίας, να μάθουν να παρατηρούν και να αξιολογούν τις δικές τους και τις λανθασμένες λανθασμένες. Τα παιδιά γίνονται πιο απελευθερωμένα, κοινωνικά. Μαθαίνουν να διατυπώνουν σαφώς τις σκέψεις τους και να τα εκφράσουν δημόσια, αισθάνονται λεπτότερα και να γνωρίζουν τον κόσμο γύρω.

Συνάφεια. Η χρήση του προγράμματος σας επιτρέπει να τονώσετε την ικανότητα των παιδιών με το σχήμα και την ελεύθερη αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου (άνθρωποι, πολιτιστικές αξίες, φύση, η οποία, η οποία αναπτύσσεται παράλληλα με την παραδοσιακή ορθολογική αντίληψη, επεκτείνεται και εμπλουτιστεί. Το παιδί αρχίζει να το αισθάνεται αυτό Η λογική δεν είναι ο μόνος τρόπος να γνωρίζετε τον κόσμο ότι μπορεί να είναι υπέροχο ότι δεν είναι πάντα σαφές και συνήθως. συνειδητοποιώντας ότι δεν υπάρχει αλήθεια ενός σε όλους, το παιδί μαθαίνει να σέβεται τη γνώμη κάποιου άλλου, να είναι ανεκτή σε διαφορετικά σημεία της άποψης, μαθαίνει να μεταμορφώνει τον κόσμο, την ποδηλασία φαντασία, τη φαντασία, την επικοινωνία με τους γύρω ανθρώπους.

Το πρόγραμμα αυτό περιγράφει μια πορεία προετοιμασίας για τις θεατρικές δραστηριότητες των παιδιών της προσχολικής ηλικίας για 4-5 χρόνια (μέση ομάδα).

Καινοτομία. Το πρόγραμμα "συστηματοποιήθηκε από το υλικό που περιγράφεται στη βιβλιογραφία.

Σκοπός: Να αναπτύξουν τις επικοινωνιακές ικανότητες των παιδιών μέσω θεατρικής δραστηριότητας.

Καθήκοντα:

1. Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών που εμπλέκονται στη θεατρική δραστηριότητα.

2. να βελτιώσουν τις καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών από την άποψη της εμπειρίας και

Τις ενσωματώσεις της εικόνας, καθώς και τις δεξιότητές τους.

3. Να σχηματιστούν στα παιδιά τις απλούστερες εικαστικές εκφραστικές δεξιότητες, διδάσκουν

Μιμούνται τις χαρακτηριστικές κινήσεις των φανταστικών ζώων.

4. Διδάξτε τα στοιχεία των παιδιών καλλιτεχνικών και εικονιστικών εκφραστικών μέσων (Intonation, εκφράσεις του προσώπου, παντομίμα).

5. Ενισχύστε το λεξικό των παιδιών, βελτιώστε την ηχητική κουλτούρα της ομιλίας, το σύστημα intoneation, τη διαλογική ομιλία.

6. Για να σχηματίσουν την εμπειρία των κοινωνικών συμπεριφορών, δημιουργώντας συνθήκες για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών.

7. Να εισαγάγει παιδιά με διάφορους τύπους θεάτρου.

8. Αντιμετωπίστε ένα ενδιαφέρον για τα παιδιά στη δραστηριότητα των τυχερών παιχνιδιών του θεάτρου.

9. Αναπτύξτε μια επιθυμία να μιλήσετε με τους γονείς, το προσωπικό της παιδικής φροντίδας.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τη συγκράτηση δύο μαθήματα το μήνα κατά το δεύτερο εξάμηνο της ημέρας-15: 45-16: 05. Προσδόκιμο ζωής: 20 λεπτά.

Οι δραστηριότητες πραγματοποιούνται με τη μορφή του παιχνιδιού:

Ασκήσεις τυχερών παιχνιδιών.

Παιχνίδι-Dramatization;

Σκηνή-ρόλο ρόλων.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Η αποκάλυψη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών (πρόοδος στον τόνο, συναισθηματική στάση, μιμείται εκφραστικότητα, δεξιότητες απομίμησης).

Η ανάπτυξη ψυχολογικών διεργασιών (σκέψης, ομιλία, μνήμη, προσοχή, φαντασία, γνωστικές διαδικασίες, φαντασία).

Προσωπικές ιδιότητες (φιλικές, εταιρικές σχέσεις, επικοινωνιακές δεξιότητες, αγάπη για τα ζώα).

Μορφές αθροίσματος:

Θεατρικές υποβολές ·

Συμμετοχή σε διαγωνισμούς για θεατρική δραστηριότητα.

Προοπτική και θεματικό σχέδιο:

Σεπτέμβριος

1. Θεωρητικό θέμα. Γνωριμία με την έννοια του θεάτρου: Θέατρο μαριονέτας "Rack", Tyuz, Drama Theatre (εμφανίζοντας διαφάνειες, πίνακες ζωγραφικής, φωτογραφίες).

Σκοπός: Δώστε στα παιδιά μια ιδέα του θεάτρου. επεκτείνετε τη γνώση του θεάτρου ως τύπος τέχνης. να εξοικειωθούν με τους τύπους θεάτρων. Συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στο θέατρο.

2. Θεωρητικό θέμα. Γνωριμία με θεατρικά επαγγέλματα (καλλιτέχνης, μακιγιάζ, κομμωτήριο, μουσικός, διακοσμητής, κοστούμι, καλλιτέχνης).

Σκοπός: να σχηματίσουν τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα θεατρικά επαγγέλματα. να εντείνει το ενδιαφέρον για τη θεατρική τέχνη · Να επεκτείνετε τις λέξεις γνώσεις.

Οκτώβριος

1. Πρακτικό θέμα. Σκηνή - παιχνίδι ρόλων "Θέατρο".

Στόχος: Να γνωρίσετε τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο. Κλήση ενδιαφέροντος και επιθυμία να παίξουν (πληρούν το ρόλο του "ταμείου", "εισιτήριο", "θεατής"). Φέρτε φιλικές σχέσεις.

2. Θεωρητικό θέμα. Δείτε το θέατρο μαριονέτας "ράφι" (μαζί με τους γονείς).

Σκοπός: εντείνοντας το γνωστό ενδιαφέρον στο θέατρο. να αναπτύξουν τόκους στη δημιουργικότητα σκηνής · Εξηγήστε στα παιδιά της έκφρασης "καλλιέργεια θεατών". "Το θέατρο αρχίζει με κρεμάστρες". Σύντομη αγάπη για το θέατρο.

Νοέμβριος

1. Θεωρητικό θέμα. Γνωριμία με τους τύπους θεάτρων (σκιά, flannelugaph, τραπέζι, δάχτυλο, αεροπλάνα θέατρα, κούκλες θεάτρου bababo).

Στόχος: να εισαχθούν παιδιά με διαφορετικούς τύπους θεάτρων. εμβαθύνετε το ενδιαφέρον για τα θεατρικά παιχνίδια. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.

2. Πρακτικό θέμα. Ρυθμοπλαστική.

Σκοπός: Ανάπτυξη της δυνατότητας χρήσης χειρονομιών στα παιδιά. Ανάπτυξη μηχανοκίνητων ικανοτήτων: επιδεξιότητα, ευελιξία, κινητικότητα. Η μάθηση συνεχίζεται ομοιόμορφα στην περιοχή χωρίς να αντιμετωπίσετε ο ένας τον άλλον.

Δεκέμβριος

1. Πρακτικό θέμα. Γνωριμία με το θέατρο δάχτυλο. Να γνωρίζουν τις δεξιότητες ιδιοκτησίας της θεατρικής δραστηριότητας.

Σκοπός: να αναπτύξει το ενδιαφέρον για διάφορες θεατρικές δραστηριότητες. Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με θέατρο δάχτυλο. Που κατέχουν δεξιότητες σε αυτό το είδος θεατρικής δραστηριότητας · Αναπτύξτε μια λεπτή κινητικότητα των χεριών σε συνδυασμό με την ομιλία.

2. Πρακτικό θέμα. Ψυχογμάγγια.

Σκοπός: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πειραματιστούν με την εμφάνισή τους (μιμούνται, παντομιμίμ, χειρονομίες). να αναπτύξει τη δυνατότητα να μεταβείτε από μια εικόνα σε άλλη. να σηκώσετε μια επιθυμία να βοηθήσετε τον σύντροφο. Αυτοέλεγχος, αυτοεκτίμηση.

Ιανουάριος

1. Πρακτικό θέμα. Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "rack". Εργασία στην ομιλία (Ισία, εκφραστικότητα).

Σκοπός: Αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού, ταχύτητα αντίδρασης, συντονισμός των κινήσεων. Βελτιώστε την ικανότητα του κινητήρα και την πλαστική εκφραστικότητα. Αναπτύξτε το εύρος λόγω της φωνητικής ήχου.

2. Πρακτικό θέμα. Σκηνή σ. n. από. "REPKA".

Σκοπός: Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική στάση. φέρνουν μια αίσθηση αυτοπεποίθησης. Αποκτήστε τα παιδιά στην τέχνη του θεάτρου.

Φεβρουάριος

1. Πρακτικό θέμα. Γνωριμία με την έννοια του "διαλόγου ρόλων".

Σκοπός: Ανάπτυξη της δυνατότητας κατασκευής διαλόγου μεταξύ ήρωων σε εφευρεμένες περιστάσεις. να αναπτύξει μια συνδεδεμένη ομιλία. Αναπτύξτε το εικονιστικό σύστημα ομιλίας. Φέρτε εμπιστοσύνη.

2. Πρακτικό θέμα. Τεχνική ομιλίας.

Σκοπός: Αναπτύξτε την αναπνοή ομιλίας και τη σωστή άρθρωση. να αναπτύξει τη μάθηση να δημιουργήσετε διαλόγους. Φέρτε την υπομονή και την έκθεση.

Μάρτιος

1. Θεωρητικό θέμα. Ανάγνωση r. n. από. "Fox και Zhuravl".

Στόχος: Ανάπτυξη προσοχής, προειδοποίηση. να τονώσει τη συναισθηματική αντίληψη των παιδιών παραμύθι. Φέρτε μια φιλική σχέση μεταξύ παιδιών.

Ασκήσεις τυχερών παιχνιδιών.

2. Πρακτικό θέμα. Δραματικό ποτάμι. n. από. "Fox και Zhuravl"

Σκοπός: προκαλεί την επιθυμία να συμμετάσχει σε παιχνίδια - δραματοποίηση. Να φέρει τα παιδιά στη δημιουργία της εικόνας του ήρωα χρησιμοποιώντας το μιμητικό, τη χειρονομία, την κίνηση. Φέρτε φιλικές σχέσεις.

Απρίλιος

1. Θεωρητικό θέμα. Ιστορία "teremok". Εξοικείωση με χαρακτήρες παραμιών, διανομή ρόλων.

Σκοπός: Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία, τη μνήμη στα παιδιά. Την ικανότητα επικοινωνίας στις προτεινόμενες συνθήκες · Δοκιμάζοντας τη χαρά από την επικοινωνία.

2. Πρακτικό θέμα. Πρόβατα του παιχνιδιού στην ιστορία "Teremok".

Σκοπός: ανάπτυξη της εκφραστικότητας των χειρονομιών, των εκφράσεων του προσώπου, των φωνών. Αναπληρώστε το λεξιλόγιο.

1. Πρακτικό θέμα. Πρόβατα του παιχνιδιού στην ιστορία "Teremok".

Σκοπός: Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να ακούσουν ιστορίες. να αναπτύξουν συσχετιστική σκέψη, να εκτελούν δεξιότητες, μέσω της απομίμησης των ζώων καρέκλες τους κινήσεις και ψήφισές τους · Εκπαιδεύοντας την αγάπη για τα ζώα.

2. Πρακτικό θέμα. Εμφάνιση του παιχνιδιού στο παραμύθι "Teremok" (για τους γονείς).

Στόχος: Βελτίωση των δεξιοτήτων της ιδιοκτησίας ενός θεάτρου δακτύλων. να αναπτύξει μια λεπτή ικανότητα κινητήρα σε συνδυασμό με την ομιλία. RIP καλλιτεχνικές ιδιότητες.

Βιβλιογραφία

1. L. V. Artemova "Θεατρικά παιχνίδια των παιδιών Preschool", Μόσχα, "Ανταλλαγή", 1991.

2. Ν. Alekseevskaya "Home Theatre", Μόσχα, "φύλλο", 2000g.

3. Λ. Σ. Vygotsky "Φαντασία και δημιουργικότητα στην παιδική ηλικία", Μόσχα, "Διαφωτισμός", 1991.

4. Περιοδικά "Προσχολική εκπαίδευση": Νο. 1/95, №, 9,9,11 / 96., № 2,5,6,7,1,11 / 98., № 50,6,10,12 / 97., № 10.11 / 99Г, № 11/2000., № 1,2,4 / 2001.

5. Περιοδικά "Παιδί στο Νηπιαγωγείο": Νο. 1,2,3,4 / 2001.

6. Περιοδικό "μυστικά μαριονέτας", αριθ. 1/2000.

7. Τ. Ν. Καραμάνκο "Κουκλοθέατρο - Preschoolers", Μόσχα, "Διαφωτισμός", 1982.

8. V.I. Miiryasova "Παίζοντας το θέατρο", Μόσχα, "GNOME-Press", 1999.

9. Ε. Sinitina "Παιχνίδια για διακοπές", Μόσχα, "φύλλο", 1999.

10. L. F. Tikhomirova "Ασκήσεις για κάθε μέρα: Ανάπτυξη προσοχής και φαντασίας των παιδιών Preschool", Yaroslavl, "Ακαδημία Ανάπτυξης", 1999

11. Λ. Μ. Ναυτρίνα "Αλφάβητο επικοινωνίας", Αγία Πετρούπολη, "Παιδική-Τύπου", 1998.

12. Τ. Ι. ΠΕΤΡΑΒΑ, Ε. ΣΕΡΕΒΑ, Ε. Σ. Petrov "Θεατρικά Παιχνίδια στο D / S Μόσχα" Σχολή Πατήστε το 2000

13. Μ. Δ. ΜΑΧΑΝΕΒΑ "Θεατρικές τάξεις στην D / S" Μόσχα, Δημιουργική Κέντρο "Σφαίρα", 2003

Valentina Koshelev
Το πρόγραμμα της κούπα θεάτρου στο νηπιαγωγείο "Νέοι καλλιτέχνες" (για παιδιά 6-7 ετών)

Δημοτικό προϋπολογισμό Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νηπιαγωγείο"Rouh"

Πρόγραμμα θεατρικής κούπας στο νηπιαγωγείο

« Νέοι καλλιτέχνες»

(Για Παιδιά 6-7 ετών)

Mbdou d / c "Rouh"

Παιδαγωγός: Kosheleva V. V.

Topirevka 2014.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Η εκφραστικότητα του λόγου αναπτύσσεται σε όλο το προσχολικό Ηλικία: Από τα ακούσια συναισθηματικά παιδιά στην ομιλία του Intonation Παιδιά Η μεσαία ομάδα και η εκφραστικότητα της γλώσσας της ομιλίας Παιδιά Ανώτερη προσχολική ηλικία.

Για να αναπτυχθεί η εκφραστική πλευρά της ομιλίας, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν τέτοιες συνθήκες που κάθε παιδί θα μπορούσε να δείξει τα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τις επιθυμίες και τις απόψεις τους και όχι μόνο στη συνήθη συνομιλία, αλλά και δημόσια να μην ντρέπονται από την παρουσία αλλοδαπών ακροατών. Σε αυτή την τεράστια βοήθεια μπορεί να έχει Θεατρικά παιχνίδια.

Εκπαιδευτικές Ευκαιρίες Η θεατρική δραστηριότητα είναι ευρεία. Συμμετέχοντας σε αυτό, τα παιδιά εξοικειώνονται περιβάλλων Ο κόσμος σε όλη της την ποικιλομορφία μέσω εικόνων, χρώματα, ήχους και επιδέξια θέτει ερωτήσεις καθιστούν τις σκέψεις, να αναλύουν, να σχεδιάζουν συμπεράσματα και γενικεύσεις. Κατά τη διαδικασία εργασίας για την εκφραστικότητα των αντιγράφων, των χαρακτήρων, το λεξικό του παιδιού είναι ανεπαίσθητα εντατικοποιημένο, βελτιώνεται η ηχητική κουλτούρα της ομιλίας του, βελτιώνεται το συστατικό του.

Θεατρικός Τα παιχνίδια αναπτύσσουν το συναισθηματικό πεδίο του παιδιού, σας επιτρέπουν να διαμορφώσετε έναν κοινωνικο-ηθικό προσανατολισμό (φιλία, καλοσύνη, ειλικρίνεια, θάρρος κ.λπ.

Με αυτόν τον τρόπο, Θεατρικός Οι δραστηριότητες βοηθούν στην αύξηση ενός παιδιού.

σκοπός: Δημιουργία της δημιουργικής ταυτότητας του παιδιού με τη βοήθεια Θεατρική δραστηριότητα.

Καθήκοντα:

Μορφή και ενεργοποίηση γνωστικού ενδιαφέροντος Παιδιά;

Βελτιώστε την προσοχή, τη μνήμη.

Συμβάλλουν στην ελευθερία Παιδιά;

Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες ·

Φέρνουν την κουλτούρα της συμπεριφοράς Θέατρο.

Αναπτύξτε μουσική ακοής.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Τα παιδιά δείχνουν γνωστικό ενδιαφέρον, δημιουργικές ικανότητες.

Παιδιά καλοπροαίρετες, κοινωνικές, ειλικρινείς.

Ανεξάρτητα δείχνουν τη δημιουργικότητα σε διάφορους τύπους Θέατρο, εφαρμόζοντας δεξιότητες δράσης.

Κριτήρια αξιολόγησης: Δραματισμός των παραμυθιών, φωτογραφιών, βίντεο

Έντυπα εργασίας: άτομο, ομάδα.

Μορφές κλάσεων: Παιχνίδια, Στάση, εκτελώντας μια παράσταση.

Πρόγραμμα κλάσεων: μία φορά την εβδομάδα, διάρκεια-30 λεπτά.

Δομή Φλιτζάνι:

1. Avdyukh vanya

2. Aparin Ilyusha

3. Arakelyan Seyran.

4. Klinkov Maxim

5. Povalaev Vika

6. Chubarov Kirill

7. Shmeleva dasha

8. Yakovleva Angelina

Πρόγραμμα προοπτικής εργασίας για το έτος

Μήνας του ονόματος της σκηνής Λογισμικό

Πρακτικά καθήκοντα

Ενέργειες

Σετ Σεπτέμβριος Παιδική επιλογή ρεπερτορίου

Οκτώβριος "Μια τσάντα από μήλα" Να προωθήσουν την ανάπτυξη ενδιαφέροντος στη γραφική τέχνη.

Προωθήστε την ανάπτυξη της προσοχής, την παρατήρηση, την ταχύτητα αντίδρασης, μνήμη.

Να προωθήσει την ανάπτυξη του αισθήματος της αλήθειας και της πίστης στη μυθοπλασία.

Για να διαμορφώσετε το ενδιαφέρον για το επιλεγμένο ρεπερτόριο τη διανομή ρόλων, μαθησιακών λέξεων, πρόβλεψης, απόδοσης στο matinee.

Νοέμβριος "Κάτω από το μανιτάρι"

Συμβάλλουν στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη δράση · Μορφή μνήμης. Ενεργοποιήστε τη διανομή επικοινωνιακών δεξιοτήτων

Δεκέμβριος "Πώς ένας σκύλος ψάχνει για έναν φίλο" Συμβάλλουν στην ελευθερία · συμβάλλουν στην ανάπτυξη της μουσικής ακρόασης · Να σχηματίσει την ευθύνη πειθαρχίας. Διανομή ρόλων, μαθησιακών λέξεων, πρόβλεψης.

Ιανουάριος "Κατσίκα και γάτες" Να προωθήσει την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και επικοινωνιακών δεξιοτήτων · Σιδηροτροχιά μια κουλτούρα συμπεριφοράς. Κατανομή

Ρόλοι, μαθησιακές λέξεις, πρόβες στο Θέατρο.

Ανάπτυξη μουσικής ακοής ·

Συμβάλλουν στην ελευθερία Παιδιά. Διανομή ρόλων, μαθησιακών λέξεων, πρόβλεψης

Φεβρουάριος "Τρεις αρκούδες" Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία Παιδιά, δώστε την ευκαιρία στα παιδιά να δείξουν τις ικανότητές τους.

Από το ενδιαφέρον για αυτό το παραμύθι. Προωθήστε την ενεργοποίηση της ομιλίας. Εκφράστε τη γνώμη σας για τους ήρωες.

Σχηματίζουν μια δεξιότητα και την επιθυμία Παιδιά Ανεξάρτητα επιλέξτε έναν ρόλο και εξηγήστε γιατί αυτός ο συγκεκριμένος ρόλος επέλεξε τη διανομή

Ρόλοι, μαθησιακές λέξεις, πρόβες

Μάρτιος "Thumbelina" Συμβάλλουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων που ενεργούν · δημιουργικές ικανότητες · Δυνατότητα μεταφοράς των χαρακτηριστικών ιδιοτήτων του ρόλου των πιστών, της φωνής, των χειρονομιών.

Καλέστε θετικά συναισθήματα Θέατρο, σχηματίζουν μια επιθυμία να δώσετε χαρά γύρω από το παιχνίδι του

Διανομή ρόλων, μαθησιακών λέξεων, πρόβλεψης.

Απρίλιος "Teremok" Να προωθήσει την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και επικοινωνιακών δεξιοτήτων ·

Φέρνουν την κουλτούρα της συμπεριφοράς Θέατρο.

Ανάπτυξη μουσικής ακοής ·

Συμβάλλουν στη διανομή

Ρόλοι, μαθησιακές λέξεις, πρόβες

Ενδέχεται "Χαρτοφυλάκιο" Συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ικανότητας μεταφοράς του χαρακτήρα του χαρακτήρα από τη φωνή · βελτίωση των τεχνικών · Για να σχηματίσουν μια επιθυμία να παραδώσει τη χαρά στα παιδιά των νεότερων ομάδων. Διανομή ρόλων, μαθησιακών λέξεων, πρόβλεψης, απόδοσης

Στην αποφοίτηση το βράδυ.

Μεθοδική υποστήριξη: Εκπαιδευτικά και μεθοδικά κιτ - δίσκοι ήχου, μαριονέτα Θέατρα, κούκλες, τραπέζι και δάκτυλο Θέατρο Ι.. t. δ.

Βιβλιογραφία:

1. « Θεατρικές τάξεις στο νηπιαγωγείο» Μ. D. Mahanyeva.

2. « Θέατρο Δραστηριότητα στο Νηπιαγωγείο» Α.Β. Khchetkin

4. "Psychohymics" Μ. Chistyakova

5. « Το θέατρο είναι δυνατό» Α. Burnin

Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα:

Μια επεξηγηματική σημείωση σήμερα έχει αλλάξει τις απαιτήσεις για ένα μορφωμένο άτομο - χρειάζεται όχι μόνο να γνωρίζει πολλά, αλλά και να είναι σε θέση να εφαρμοστεί γρήγορα.

Πρόγραμμα κούπας για παιδιά ηλικίας 4-6 ετών "νεράιδα" Πρόγραμμα εργασίας των δραστηριοτήτων κύκλου "παραμύθι" με παιδιά 4 - 6 ετών (μέσος όρος, ανώτερος όμιλος "χαμομήλι") MBDou νηπιαγωγείο "μωρό".

Πρόγραμμα κούπας για την ανάπτυξη της ρηχής κινητικότητας "σαφή δάχτυλα" για παιδιά 4-5 χρόνια Συνάφεια. Την προέλευση των ικανοτήτων και των παιδιών που χρονολογούνται - στις άκρες των δακτύλων τους. Η μικρή κινητικότητα είναι ακριβής και λεπτά τα δάχτυλα.

Κούπα προγράμματος "Tim-Low, Δύο ομιλία" για παιδιά ηλικίας 5-7 ετών με γενική υπανάπτυξη της ομιλίας 3 επίπεδα Μια επεξηγηματική σημείωση για τον αριθμό των πιο πιεστικών προβλημάτων στο παρόν στάδιο ανάπτυξης της θεραπείας της ομιλίας περιλαμβάνει σημαντική αύξηση των παραβιάσεων της ομιλίας.

Πρόγραμμα θεατρικής κούπας "Teremok" Μια επεξηγηματική σημείωση του έργου της θεατρικής δραστηριότητας συμβάλλει στην ανάπτυξη των συμφερόντων και των ικανοτήτων του παιδιού. προώθηση κοινής ανάπτυξης · εκδήλωση.

Πρόγραμμα

Γ.ΔΡΑΔΑ

Η ηλικιακή σύνθεση των φοιτητών: 10-13 χρόνια

Περίοδος εφαρμογής: 3 χρόνια

Το πρόγραμμα έχει αναπτυχθεί:

Lebedeva Nadezhda Εκπαιδευτής Yuryevna

Πρόγραμμα διαβατηρίου

Επεξηγηματικό σημείωμα

Ο θεατρικός κύκλος προορίζεται να εκπαιδεύσει και να αυξήσει προικισμένους στο έργο των παιδιών και των εφήβων. Το δεδομένο πρόγραμμα βασίζεται στα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών των 10-14 ετών. Τα θέματα του προγράμματος συνδυάζουν ένα συγκεκριμένο εννοιολογικό υλικό με διαφορετικές μορφές πρακτικής δημιουργικής εργασίας. Ταυτόχρονα, το πρόγραμμα προβλέπει την ανάπτυξη θεατρικής και δημιουργικής δραστηριότητας των φοιτητών σε μια ενιαία διαδικασία της γνώσης και των ιδεών για την τέχνη του θεάτρου. Ταυτόχρονα, αυτά τα θέματα μπορούν να βοηθήσουν στην παρασκευή λογοτεχνικών και δραματικών συνθέσεων, θεατρικών προγραμμάτων και παρασκηνίων.

Στις τάξεις με αυτή την ηλικιακή ομάδα, η υποστήριξη είναι υψίστης σημασίας για την εμπειρία των σπουδαστών με θεατρική τέχνη. Το καθήκον του ηγέτη είναι να κινητοποιήσει αυτή την προ-αποκτηθείσα εμπειρία, να τους βοηθήσει να τον κατανοήσουν να ξυπνήσουν τη δημιουργική τους δραστηριότητα, τη συναισθηματική μνήμη και τη φαντασία τους σε αυτή τη βάση.

Η δομή του προγράμματος περιλαμβάνει τη δυνατότητα δημιουργικής ερμηνείας του περιεχομένου του. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να οικοδομήσει το έργο της βάσει των αναγκών και των δυνατοτήτων αυτής της σχολικής ομάδας.

Γενικές μεθοδικές αρχές του έργου του δασκάλου σχετικά με το πρόγραμμα της κούκλας θεάτρου:

Οι τάξεις κρατούνται με όλους εκείνους που θέλουν παιδιά, χωρίς καμία επιλογή. Τον βέλτιστο αριθμό των παιδιών στην τάξη 12-16 άτομα. Μαθήματα συνιστάται να περάσετε σε ένα ευρύχωρο δωμάτιο.

Η διαδικασία των θεατρικών συνεδριών βασίζεται στις αναπτυσσόμενες τεχνικές και αποτελεί ένα σύστημα δημιουργικών παιχνιδιών και οι enudes που αποσκοπούν στην ανάπτυξη ψυχοκινητικών και αισθητικών ικανοτήτων των παιδιών.

Η νέα γνώση παρουσιάζεται με τη μορφή προβλημάτων καταστάσεων που απαιτούν παιδιά και ενήλικες ενεργές κοινές αναζητήσεις. Η πορεία των τάξεων χαρακτηρίζεται από συναισθηματικό κορεσμό και την επιθυμία να επιτευχθούν παραγωγικά αποτελέσματα μέσω της συλλογικής δημιουργικότητας. Η βάση μιας ατομικής προσέγγισης, ο σεβασμός της ταυτότητας του παιδιού, η πίστη στην ικανότητά του και τις ευκαιρίες του. Ο δάσκαλος προσπαθεί να αυξήσει την ανεξαρτησία και την αυτοπεποίθηση στα παιδιά. Όσο μικρότερος ο προγραμματισμός στις δραστηριότητες των παιδιών, η χαρά της ατμόσφαιρας των τάξεων, τόσο περισσότερη ευχαρίστηση να τα λάβουν από την κοινή δημιουργικότητα, τα φωτεινότερα και τα πολύχρωμα του συναισθηματικού τους κόσμου.

Το πρόγραμμα αυτό δεν συνεπάγεται κυριολεκτικά, εστιάζει στον δάσκαλο για να δημιουργήσει συνθήκες ενεργοποίησης από τα παιδικά αισθητικά φυτά, ως αναπόσπαστα χαρακτηριστικά της κοσμοθεωρίας και της συμπεριφοράς της. Η χρήση του προγράμματος σας επιτρέπει να ενθαρρύνετε τα παιδιά με το σχήμα και την ελεύθερη αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου (άνθρωποι, πολιτιστικές αξίες, φύση), η οποία, η ανάπτυξη παράλληλα με την παραδοσιακή ορθολογική αντίληψη, επεκτείνεται και εμπλουτίζει το. Το παιδί μαθαίνει να σέβεται τη γνώμη κάποιου άλλου, να είναι ανεκτική σε διαφορετικές απόψεις, μαθαίνει να μεταμορφώνει τον κόσμο, χρησιμοποιεί φαντασία, φαντασία, επικοινωνία με τους γύρω ανθρώπους.

Το πρόγραμμα εφαρμόζεται για τρία χρόνια έως 2 ώρες την εβδομάδα.

Κατευθύνσεις:

Ανάπτυξη αισθητικών ικανοτήτων.

Ανάπτυξη της σφαίρας των συναισθημάτων, της συνενοχής, της ενσυναίσθησης.

Ενεργοποίηση της διαδικασίας σκέψης και γνωστικού ενδιαφέροντος.

Κύριε δεξιότητες επικοινωνίας και συλλογική δημιουργικότητα.

Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους μάθησης, ο φοιτητής:

1. Τι είναι το θέατρο

2. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του θεάτρου από άλλους τύπους τέχνης

3. Γιατί προέκυψε το θέατρο

4. Ποιες υπάρχουν οι τύποι θεάτρων

5. Ποιος δημιουργεί θεατρικούς καμβά (παραστάσεις)

Έχει έννοιες:

1. Στη στοιχειώδη τεχνική σκηνή

2. Στον σχεδιασμό της σκηνής

3. σχετικά με τα πρότυπα συμπεριφοράς στη σκηνή και στο αμφιθέατρο

2. Σκέψη

3. Συγκεντρώστε την προσοχή

4. Νιώστε τον εαυτό σας στον γραφικό χώρο

Φρένα:

1. Επικοινωνία με συνεργάτη (συμμαθητές)

2. Δεξιότητες στοιχειωδών ενεργειών

3. Αντίληψη μόδας του περιβάλλοντος κόσμου

5. Συλλογική δημιουργικότητα

Και επίσης απαλλαγεί από μια υπερβολική συστολή, ο φόβος της κοινωνίας, η πολύπλοκη "θέα από την πλευρά", αποκτά την κοινωνικότητα, το άνοιγμα, την προσεκτική στάση απέναντι στο περιβάλλον, την ευθύνη στην ομάδα.

Στο τέλος του δεύτερου έτους, το παιδί

1. Τι είναι το εκφραστικό μέσο.

2. θραύσμα ως αναπόσπαστο μέρος του οικοπέδου.

3. Αποτελεσματική φόρμουλα: Αρχικό συμβάν, κατάσταση σύγκρουσης, τελικό.

1. Χρησιμοποιήστε εκφραστικά εργαλεία για να εκφράσετε τη φύση της σκηνής.

2. αποσπώμενα αποσυναρμολογήστε το έργο, καθώς και αποσπασματικό για να το εκφράσετε.

3. Προσδιορίστε την κύρια ιδέα της εργασίας και το σχηματίζετε στο οικόπεδο.

4. Κατανοήστε την οπτική τέχνη ως μια πορεία μιας ζωτικής διαδικασίας.

Έχει μια έννοια:

1. Σχετικά με τη γέννηση του οικόπεδο του έργου.

2. Στον εσωτερικό μονόλογο και το 2ο σχέδιο του κράτους δράσης.

3. o supercount και ηθική στο έργο.

Έχει δεξιότητες:

1. Δωρεάν επικοινωνία με το κοινό, τους συμμαθητές.

2. Εκφράστε τις σκέψεις σας σε έναν ευρύ κύκλο αντιπάλων.

3. Αναλύστε την ακολουθία των ενεργειών.

4. Δημιουργήστε μια λογική αλυσίδα μιας εκδήλωσης ζωής.

Μέχρι το τέλος του τρίτου έτους, ο μαθητής θα είναι:

1. Γνωρίστε την αρχαία ελληνική, μοντέρνα, κούκλα, μουσικά θέατρα

2. Τι είναι το shirm

3. Βασικά στοιχεία των δεξιοτήτων που ενεργούν

1. Δημιουργήστε εικόνες και τοπίο για παραστάσεις

2. Διανέμει ρόλους. Αναλύστε το έργο

3. Εκφράστε τις σκέψεις σας

5. Κατανοήστε μικρά κείμενα

Έχει δεξιότητες:

1. Εκφραστική χειρονομία

2. Κατασκευάστε λογική αλυσίδα

3. Έχει δεξιότητες κύβου

Ημερολόγιο-θεματικό σχέδιο

Βιβλιογραφία

1. Πρόγραμμα του δασκάλου της πρόσθετης εκπαίδευσης: από την ανάπτυξη στην εφαρμογή / SOST. Ν.Κ. Neghere - m.: Irisp Press, 2003. - 176 σελ. - (τεχνική).

3. Pirogova L.I. Συλλογή λεκτικών παιχνιδιών στη ρωσική και τη λογοτεχνία: ευχάριστο με χρήσιμο. - Μ.: Σχολή Τύπου, 2003. - 144.

4. Skorchina n.m. Μη τυποποιημένες μορφές εξωσχολικού έργου. - Volgograd: Δάσκαλος - AST, 2002. - 72 σ.

5. εξωσχολική εργασία: πνευματικοί μαραθόνοι στο σχολείο. 5-11 Μαθήματα / Α.Π.Θ. - SOST. ΕΝΑ. Pavlov. - m.: Ed. NCNAS, 2004. - 200 σελ.

6. Lviv S.I. Μαθήματα λογοτεχνίας. 5-9 CL.: Εγχειρίδιο για τον δάσκαλο. - Μ.: Drop, 1996 - 416 σελ.

Ο θεατρικός κύκλος είναι μια εξαιρετική ιδέα για το σχολείο ή σε οποιοδήποτε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τέτοιες δραστηριότητες συμβάλλουν στη συνολική ανάπτυξη ενός ατόμου και σας επιτρέπει επίσης να μεγιστοποιήσετε το δικό σας

Χαρακτηριστικά

Η σταδιακή, η ευελιξία και η δημιουργικότητα είναι μακριά από μια πλήρη λίστα χαρακτηριστικών που ο κύκλος του θεάτρου έχει ένα σχολείο. Το πρόγραμμα επικεντρώνεται στην ευέλικτη ανάπτυξη της ταυτότητας των παιδιών, στην ατομικότητά τους και τη μοναδικότητά τους. Το σχέδιο κούκου καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των μαθητών σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες.

Παραδοσιακά, το πρόγραμμα προβλέπει τη χρήση παιχνιδιών και θεατρικών μορφών δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην εφαρμογή διαφορετικών τύπων δημιουργικότητας των παιδιών. Το θέατρο στο σχολείο έχει ένα άλλο χαρακτηριστικό. Εδώ δεν είναι σημαντικό το τελικό αποτέλεσμα, δηλαδή την ίδια την ομιλία και τη διαδικασία προετοιμασίας - πρόβας, τις στιγμές της υπερφόρτωσης και της εμπειρίας. Βρίσκεται στη διαδικασία εργασίας σε συγκεκριμένο ρόλο και οι ιδιότητες προσωπικότητας των παιδιών αναπτύσσονται, συμβολική σκέψη, τα συναισθήματά τους και η αφομοίωση συγκεκριμένων κοινωνικών ρόλων.

Καθήκοντα

Ορισμένοι στόχοι και οι υποθέσεις αποτελούν αναπόσπαστο μέρος των χαρακτηριστικών που ο κύκλος του θεάτρου έχει ένα σχολείο. Το πρόγραμμα είναι κατασκευασμένο με τις ακόλουθες εργασίες:

• Γνωριμία με την έννοια του θεάτρου, καθώς και με διαφορετικούς τύπους.
• Να γνωρίζετε διάφορα είδη δημιουργικότητας. Η όλη διαδικασία διεξάγεται σταδιακά.
• Βελτίωση καλλιτεχνικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων.
• Μοντελοποίηση καταστάσεων συμπεριφοράς εντός της προκαθορισμένης εργασίας.

Χάρη σε αυτό, ο κύκλος απευθύνεται σε δύο πτυχές ταυτόχρονα: Εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό. Το πρώτο προβλέπει την εκπλήρωση των καθηκόντων που αποσκοπούν στην ανάπτυξη της νοημοσύνης, των συναισθημάτων, καθώς και μια ποικιλία παιδιών. Η δεύτερη πτυχή είναι υπεύθυνη για την ανάπτυξη της τέχνης και των ειδικών δεξιοτήτων των γραφικών ενσαρκώσεων.

Τρόπους συνεργασίας με παιδιά

Ο θεατρικός κύκλος είναι ένα σύνολο διαφορετικών δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην επίτευξη ορισμένων στόχων. Η διαδικασία πραγματοποιείται σε διάφορες κατευθύνσεις:

• Θέατρο παιχνίδι. Διδάσκει το παιδί να πλοηγηθεί σε ένα δεδομένο χώρο, ανεξάρτητα οικοδόμηση διαλόγων σε συγκεκριμένα θέματα, να αναπτύξει προσοχή, μνήμη και ένα κοινό ενδιαφέρον για την τέχνη.
• Ρυθμοπλαστική. Περιέχει παιχνίδια και ασκήσεις μιας ρυθμικής, ποιητικής και μουσικής φύσης. Αυτή η κατεύθυνση παρέχει τη φυσική ανάγκη των παιδιών να κινούνται.
• Τεχνική και ομιλία. Περιέχει διαφορετικές δραστηριότητες που επιτρέπουν την ανάπτυξη της αναπνοής και να αποκαλύψει τα πρόσθετα χαρακτηριστικά της συσκευής ομιλίας. Για αυτό, τραγούδια, patters, διαφορετικά επίπεδα intonation, κλπ.
• Βασική θεατρική κουλτούρα. Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να εξοικειωθούν με τους κύριους όρους και τις έννοιες της θεατρικής τέχνης. Λαμβάνουν γνώση σχετικά με τα θεμέλια των δεξιοτήτων που ενεργούν και να μάθουν επίσης τους κανόνες της κουλτούρας του θεατή.
• Γνωριμία με συγκεκριμένα έργα, ποδήλατα, παραμύθια κλπ. Αυτό επιτρέπει όχι μόνο να αναπτύσσει τις δεξιότητες δράσης με φανταστικά αντικείμενα, αλλά και στη συνολική πνευματική ανάπτυξη του παιδιού.

Η πολυπλοκότητα και η ταυτόχρονη χρήση αυτών των κατευθύνσεων είναι ένα αναμφισβήτητο πλεονέκτημα ότι ο θεατρικός κύκλος έχει. Ο σχεδιασμός εδώ παίζει πολύ σημαντικό ρόλο, καθώς θα είναι από αυτόν ότι η αποτελεσματικότητα ολόκληρης της διαδικασίας θα εξαρτηθεί από αυτό.

Σχεδιασμός εργασιών

Για να εξασφαλιστεί η μέγιστη απόδοση, πρέπει να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στη διαδικασία προετοιμασίας. Το σχέδιο θεατρικού κύκλου προβλέπει τη λύση των ακόλουθων εργασιών:

• Ανάπτυξη ευαισθησίας.
• Βελτίωση της μνήμης, της παρατήρησης, της προσοχής, της σκέψης και της ταχύτητας της αντίδρασης.
• Ανέπτυξε ανεξαρτησία.
• Βελτίωση των φυσικών δημιουργικών ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου παιδιού.
• Ανάπτυξη της ικανότητας να κατέχει το δικό του σώμα.
• Ενεργοποίηση τύπου.
• Επέκταση της γενικής γνώσης των παιδιών.
• Εκμάθηση της φυσικότητας στη σκηνή.
• Επίδραση της παρουσίασης των παιδιών σχετικά με το θέατρο, τους τύπους, κλπ.
• Επέκταση του λεξιλογίου του παιδιού.
• Βελτίωση της μυιαολογικής και διαλογικής ομιλίας.

Επιπλέον, ο θεατρικός κύκλος συμβάλλει επίσης στην εκπαίδευση του σεβασμού της εργασίας, το σχηματισμό της ιδέας της ειλικρίνειας, της δικαιοσύνης, της καλοσύνης κλπ.

Δεξιότητες και δεξιότητες παιδιών

Στη διαδικασία πρόβλεψης και θεατρικής και δραστηριότητας τυχερών παιχνιδιών, τα παιδιά σχηματίζονται από τις ακόλουθες δεξιότητες:

• Για να μπορέσετε να μετακινηθείτε σε ένα δεδομένο ρυθμό, καθώς και αυθαίρετα συμπιέζει ή να συμπιέσει ορισμένες ομάδες μυών.
• Να είναι σε θέση να αυτοσχεδιάσει σε οποιαδήποτε κατάσταση.
• Καλά να κατέχετε τη συσκευή ομιλίας σας.
• Γρήγορα να κάνετε έναν μονόφωνο ή διάλογο με έναν συνεργάτη.
• Να είναι σε θέση να δημιουργήσετε μια συγκεκριμένη εικόνα ή χαρακτήρα.

Επιπλέον, τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται σε ζεύγη και ομάδες, καθώς και να λύσουν μια ποικιλία καταστάσεων σύγκρουσης.

Τι επηρεάζει την επιλογή της θεατρικής κούπα;

Για να επιτευχθεί το μέγιστο αποτέλεσμα, πρέπει να επιλέξετε τον θεατρικό κύκλο με τους ακόλουθους παράγοντες:

• Εμπειρία των εκπαιδευτικών. Μόνο έμπειροι εκπαιδευτικοί με την κατάλληλη εκπαίδευση θα είναι σε θέση να βοηθήσουν κάθε παιδί.
• Ανακαλύψεις και μια ανθρώπινη προσέγγιση στις παραγωγές. Στη διαδικασία του παιχνιδιού, το παιδί πρέπει να αισθάνεται άνετο και ασφαλές.
• Διάρκεια της μάθησης. Το αποτέλεσμα της διαδικασίας εξαρτάται άμεσα από το πόσο χρόνο θα επιστραφεί στην προετοιμασία και την πρόβλεψη. Θα είναι βέλτιστη να εργαστείτε τρεις φορές την εβδομάδα.
• Είναι επίσης σημαντικό να έχετε ένα βολικό χρονοδιάγραμμα. Οι τάξεις θα πρέπει να κρατηθούν σε βολικές θέσεις και μικρές ομάδες. Αυτό θα επιτρέψει σε κάθε παιδί το μέγιστο χρονικό διάστημα.

Ο θεατρικός κύκλος είναι μια εξαιρετική επιλογή για εξωσχολικές δραστηριότητες. Οι αξιολογήσεις υποστηρίζουν ότι τέτοιες δραστηριότητες αναπτύσσουν την ταυτότητα του παιδιού, του επιτρέπει να δοκιμάσει ασυνήθιστους ρόλους, δίνει νέες δεξιότητες και δεξιότητες. Οι πρόβες και η προετοιμασία για παραστάσεις διδάσκουν τα παιδιά να επικοινωνούν, την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδες και ζεύγη, αυτοσχεδιάστατα και να είναι φυσικά σε οποιαδήποτε κατάσταση.