Ολοκληρωμένη ψυχαγωγία με γονείς και παιδιά της τρίτης - προπαρασκευαστικής ομάδας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Μουσικό σαλόνι

Lilia Diveeva
Το μουσικό σαλόνι ως μια καινοτόμος μορφή μουσικής και καλλιτεχνικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Αν προσπαθήσουμε να ορίσουμε την κύρια εργασία μουσική αγωγή στην προσχολική ηλικία, τότε μπορεί να ακούγεται Έτσι: κάντε τα παιδιά να ερωτευτούν ένα καλό ΜΟΥΣΙΚΗ. Ατομική φύση ΜΟΥΣΙΚΗ, η ζωντανή του διαδικασία, ταραγμένη ή ήρεμη, διακοπτόμενη ή ομαλή αφήγηση, περίεργες ερωτήσεις και απαντήσεις - όλα αυτά κάνουν μουσικό και προφορικό λόγο. επίλυση προβλήματος ανάπτυξη της μουσικότητας των παιδιώνικανότητα αντίληψης συναισθηματικά ΜΟΥΣΙΚΗυπόκειται στα καθήκοντα της διδασκαλίας των παιδιών διαφόρων τύπων μουσικό και καλλιτεχνικόδραστηριότητες και συμμετοχή σε μουσική τέχνη(ακρόαση, τραγούδι, σύνθεση τραγουδιών, μουσικά- ρυθμικές κινήσεις μουσικά-Δημιουργικότητα παιχνιδιού και χορού, παιχνίδι για παιδιά μουσικά όργανα).

Μοντέρνο προσχολικόςη παιδαγωγική στοχεύει στην ανεύρεση καινοτόμες μεθόδους και μορφέςανατροφή και εκπαίδευση των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Στη δουλειά μας, χρησιμοποιούμε ένα τέτοιο αντισυμβατικό μορφήοργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για ανάπτυξη του μουσικούκαι δημιουργικές ικανότητες παιδιά προσχολικής ηλικίας όπως« Μουσικό σαλόνι» .

Δημιουργικά ευρήματα ανά οργανισμό « Μουσικό σαλόνι» , που χρησιμοποιούμε στη δουλειά μας, μας επιτρέπουν να δημιουργήσουμε μέσα μιούζικαλατμόσφαιρα αίθουσα κάποιας μαγείας, το μυστήριο που είναι εγγενές στην επικοινωνία των παιδιών με ΜΟΥΣΙΚΗ. Ένα αμετάβλητο χαρακτηριστικό όλων των συναντήσεων είναι ένα αναμμένο κερί. Αυτό δίνει στο μάθημα μια ιδιαίτερη γεύση. Το ίδιο αμετάβλητο χαρακτηριστικό είναι το πορτρέτο του συνθέτη, το έργο του οποίου θα συζητηθεί στο μάθημα. Για το σκοπό αυτό, έχει δημιουργηθεί στο νηπιαγωγείο μια συλλογή πορτρέτων ως κλασικά ρωσικά και παγκόσμια ΜΟΥΣΙΚΗκαι σύγχρονους παιδικούς συνθέτες. Ο συνθέτης A. Vivaldi, για παράδειγμα, εμφανίζεται μπροστά μας με τη μορφή ενός νεαρού άνδρα με κατσαρές μπούκλες και τα παραδοσιακά ρούχα ενός Ιταλού αστού του 18ου αιώνα. Και ο συνθέτης P. I. Tchaikovsky - στην εικόνα ενός Ρώσου διανοούμενου του 19ου αιώνα.

Επιπλέον, κατά την οργάνωση και τη διεξαγωγή « Μουσικό σαλόνι» χρειάστηκε να δημιουργηθεί μια βιβλιοθήκη βιογραφικών στοιχείων και σταδίων της δημιουργικής διαδρομής των συνθετών.

Για καλύτερη κατανόηση μουσικά έργα, προσπαθούμε να επιλέξουμε λογοτεχνικό υλικό που είναι κατάλληλο ως προς τη σημασιολογική δομή. Εάν αυτό "Καρυοθραύστης"Τσαϊκόφσκι, είναι αδύνατο να γνωρίσουν τα παιδιά ΜΟΥΣΙΚΗχωρίς να χρησιμοποιήσει θραύσματα από το παραμύθι του Χόφμαν. Αυτό είναι ένα κομψό χριστουγεννιάτικο δέντρο, δώρα και, φυσικά, μια κούκλα Καρυοθραύστης. Και γνωριμία με μουσική Μ. I. Glinka σημαίνει ανάγνωση αποσπασμάτων από το ποίημα του A. S. Pushkin "Ρουσλάν και Λουντμίλα".

Για παράδειγμα, « Μουσικό σαλόνι» "ΣΕ επίσκεψη στο Ak-tirme(λευκή γιουρτ)» παίρνει τη μορφή κουίζ. Τα παιδιά ανταποκρίνονται ερωτήσεις: Τι σημαίνουν τα χρώματα στην εθνική σημαία;, «Πώς λέγεται η πρωτεύουσα της δημοκρατίας μας;», "Τι δέντρα φυτρώνουν στο Μπασκορτοστάν;", Τι πουλιά άκουσες;, «Άνθρωποι ποιων εθνικοτήτων ζουν στη δημοκρατία μας;». Φυσικά, αυτές οι ερωτήσεις εναλλάσσονται με την ακρόαση λαϊκών μελωδιών Μπασκίρ, Ρώσικα, Τατάρ, Μαρί, κάτι που επιτρέπει όχι μόνο αναπτύξουν τη μουσική ικανότητα των παιδιών, αλλά και να προσκολλώνται στον λαϊκό πολιτισμό, να καλλιεργούν ηθικά και πατριωτικά αισθήματα, ανεκτικότητα σε ανθρώπους διαφορετικών εθνικοτήτων.

Λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της αντίληψης των παιδιών, προσπαθούμε να δημιουργήσουμε μια ολιστική εικόνα κομμάτι της μουσικήςσυμπεριλαμβανομένης της ακουστικής, οπτικής και κινητικής αντίληψης. Σε αυτό βοηθούν τα κοστούμια ηρώων, τα χαρακτηριστικά και τα διακοσμητικά που δημιουργήθηκαν από τα χέρια παιδαγωγών, παιδιών και γονέων. Για παράδειγμα, με μουσικός κύκλος"Εποχές"Τα παιδιά του Α. Βιβάλντι γνωρίζονται με βάση ένα παραμύθι "Δώδεκα μήνες". Κοστούμια και χαρακτηριστικά για την παρουσίαση αυτού του παραμυθιού έφτιαξαν γονείς μαζί με τα παιδιά τους. Πρωτότυπες ιδέες προτάθηκαν από πολύχρωμες εικονογραφήσεις βιβλίων, φωτογραφίες περιοδικών και, φυσικά, τη φαντασία των δασκάλων.

Αλλά το πιο σημαντικό, η οργάνωση « Μουσικό σαλόνι» - τον εαυτό του ΜΟΥΣΙΚΗ. Στο νηπιαγωγείο δημιουργήσαμε και ανανεώνουμε συνεχώς τη μουσική βιβλιοθήκη κλασικής, σύγχρονης και λαϊκής ΜΟΥΣΙΚΗ.

Για την επίλυση προβλημάτων μουσική και δημιουργική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίαςβοηθά και ανέπτυξε από εμάς ένα νέο μεθοδολογικό εγχειρίδιο « Μουσικό ημερολόγιο» . Το εγχειρίδιο είναι ένα δωδεκάγωνο, χωρισμένο σε τέσσερις τομείς διαφορετικών χρωμάτων, που συμβολίζουν τις εποχές. Αυτοί με τη σειρά τους χωρίζονται σε τομείς-μήνες. Κάθε μήνας του χρόνου αντιστοιχεί σε μια ημερολογιακή, πολιτειακή ή εθνική εορτή, που παραδοσιακά γιορτάζεται στο νηπιαγωγείο. Στη μέση υπάρχει ένα βέλος που δείχνει τον μήνα του έτους και την αργία για την οποία γίνονται οι προετοιμασίες αυτή τη στιγμή. Οι φωτογραφίες των εορτών αντικατοπτρίζουν τις παραδόσεις και τα έθιμα της γιορτής. Επιπλέον, αυτό το εγχειρίδιο βοηθά στην επίλυση προβλημάτων καλλιτεχνική και αισθητική, γνωστική, ηθική και πατριωτική αγωγή παιδιών κατώτερης, μέσης και μεγαλύτερης ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.

Μακροπρόθεσμο σχέδιο εκμετάλλευσης « Μουσικό σαλόνι» , που αναπτύχθηκε από εμάς για το ακαδημαϊκό έτος, περιλαμβάνει μαθήματα στις κατώτερες, μεσαίες, ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες του νηπιαγωγείου μία φορά το μήνα. Αναμεταξύ τους: «Η εικόνα του Salavat Yulaev μέσα ΜΟΥΣΙΚΗΜπασκίρ συνθέτες, "Τσιτς Ρωσία"αφιερωμένο στο έργο του ποιητή S. Yesenin, «Κλόουν και κλόουν»αφιερωμένη στις διακοπές του χιούμορ την 1η Απριλίου, "Καλός Μάγος"αφιερωμένο στο έργο του συνθέτη V. Ya. Shainsky, "Υπέροχο μουσική Rimsky-Korsakov» και άλλοι.

Ακρόαση μουσική - ένα μοναδικό είδος μουσικής δραστηριότητας. ακούγοντας ΜΟΥΣΙΚΗ, το παιδί μαθαίνει τον κόσμο σε όλη του την ποικιλομορφία. Αντίληψη και ανάλυση το παιδί αναπτύσσει μουσικήσκέψη και φαντασία, αυθαιρεσία και γνωστική δραστηριότητα.

Στη διαδικασία να μιλήσουμε για η μουσική και η ανάλυσή της, το παιδί προσχολικής ηλικίας αναπτύσσει την ομιλίαπου γίνεται ουσιαστικό, μεταφορικό και εκφραστικό.

Ακρόαση ΜΟΥΣΙΚΗείναι μια καθολική δραστηριότητα. Στο πρόγραμμα για παιδιά προσχολικής ηλικίαςξεχωρίζει ως ανεξάρτητο τμήμα, αλλά χωρίς ακρόαση είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς άλλους τύπους μουσική δραστηριότητα: πριν μάθετε ένα τραγούδι, χορό, ορχηστρικό κομμάτι ή αρχίσετε να εργάζεστε σε ένα παιχνίδι δραματοποίησης, πρέπει να τα ακούσετε.

Διοργάνωση μαθημάτων σε « Μουσικό σαλόνι» , λύνουμε ένα σημαντικό έργο - να μάθουμε στα παιδιά να ακούν ΜΟΥΣΙΚΗ, αποτελούν τη βάση για την ανάπτυξη της μουσικής κουλτούρας.

Σε αυτό το έργο, στενή επαφή μεταξύ μιούζικαληγέτης και παιδαγωγός, καθώς ο παιδαγωγός παρέχει τη συνέχεια μεταξύ μιούζικαλτάξεις και άλλα μέρη της πολύπλοκης διαδικασίας μουσική αγωγή και ανάπτυξη των παιδιών. Είναι ο παιδαγωγός που ενθαρρύνει όλα τα είδη μιούζικαλδραστηριότητα εκτός των τάξεων, εδραιώνει τις δεξιότητες εκφραστικής απόδοσης, διεγείρει δημιουργικές εκδηλώσεις σε ανεξάρτητη δραστηριότητα.

Ενα αναπόσπαστο κομμάτι μουσική ανάπτυξητα παιδιά είναι να συνεργαστούν με τους γονείς. Δουλεύουμε που κάνουμε μορφή διαβούλευσης("Εννοια μιούζικαλδραστηριότητες για την ανατροφή των παιδιών», « ΜΟΥΣΙΚΗστην καθημερινή ζωή του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, "Πώς να κάνετε ένα πάρτι"και άλλα, κοινές διακοπές και ψυχαγωγία, καλώντας τους γονείς των μαθητών να « Μουσικό σαλόνι» . Φυσικά, δεν μπορούν όλοι οι γονείς να συμμετέχουν ενεργά στην προετοιμασία και την εφαρμογή του, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητο. Υπάρχουν πάντα ενθουσιώδεις μεταξύ των γονέων που με χαρά ανταποκρίνονται στην προσφορά να λάβουν μέρος στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή μιας τέτοιας εκδήλωσης.

Ενα ακόμα μορφήαλληλεπιδράσεις με τους γονείς μουσική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίαςείναι πολύχρωμες αφίσες φτιαγμένες στο χέρι μουσικοί διευθυντές, με συμβουλές και συμβουλές για επίσκεψη έκθεση τέχνης, μια συναυλία ή μια παράσταση από μαθητές σχολείων τέχνης. κοινή δημιουργία άλμπουμ με γονείς για συνθέτες, οικογένεια καλλιτεχνικά δημιουργικά έργα. Τα έργα έχουν γίνει μια πραγματική ανακάλυψη "Μακριά Μακριά βασίλειο", "Ένα χαμόγελο φωτίζει ένα αστέρι"στην οποία συμμετείχαν παιδιά και γονείς ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων.

Αναζητούμε συνεχώς νέες και ενδιαφέρουσες μεθόδους και μεθόδους εργασίας. Προσπαθούμε να χτίσουμε τη δουλειά μας με τέτοιο τρόπο ώστε η ζωή ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο να είναι χαρούμενη και συναρπαστική. Εάν, αφού ακούσετε ΜΟΥΣΙΚΗΈχοντας χορέψει, το παιδί το θυμάται αυτό για πολύ καιρό, πράγμα που σημαίνει ότι η δουλειά μας δεν ήταν μάταιη.

μιούζικαλεκπαίδευση στο νηπιαγωγείο δεν συνεπάγεται επαγγελματική μιούζικαλ, χορωδιακή ή χορευτική εκπαίδευση. Το καθήκον μας είναι πολύ ευρύτερο και επομένως πιο δυνατα: ανοίξτε την πόρτα στον κόσμο για το παιδί ΜΟΥΣΙΚΗ, εξοικείωση με τον ήχο του γύρω κόσμου και το εσωτερικό του "ΕΓΩ"για να καταστεί δυνατή η αυτοπραγμάτωση μέσω ΜΟΥΣΙΚΗνα νιώθεις αρμονία και ομορφιά.

Σκοπός του μαθήματος:Να μυήσει γονείς και παιδιά προσχολικής ηλικίας στην τέχνη της μουσικής ενεργοποιώντας τη δημιουργικότητα και πειραματιζόμενους με τους ήχους.

Πρόοδος μαθήματος

Ο μουσικός διευθυντής συναντά παιδιά και γονείς στις πόρτες του μιούζικαλ.

Μουσικός διευθυντής:Γεια σας παιδιά, γεια σας ενήλικες! Βλέπεις αυτή την πόρτα, δεν είναι τυχαίο που μοιάζει με το γράμμα "P". Σήμερα θα πάμε σε ένα μουσικό Ταξίδι, όπου μας περιμένουν Παραστάσεις, Μεταμορφώσεις, Περιπέτειες.

Οι πόρτες του μιούζικαλ ανοίγουν πανηγυρικά, ακούγεται το «Βαλς των Λουλουδιών» του Τσαϊκόφσκι, ο μουσικός διευθυντής καλεί όλους να καθίσουν στις θέσεις που έχουν προετοιμαστεί εκ των προτέρων.

Μουσικός διευθυντής:Υπάρχουν δύο πολυθρόνες, στη μία θα κάτσω και στην άλλη κάποιος κάθεται ήδη. Γνωρίστε: αυτή είναι η Gudonya, (ο δάσκαλος παίρνει τη μαριονέτα σε φυσικό μέγεθος και την καθοδηγεί ενώ κάθεται σε μια καρέκλα), μαζί της θα κάνουμε μια εκδρομή στο music hall.

Κάποτε ο μπαμπάς πήγε τον Gudonya να επισκεφτεί τον Maestro (ο μουσικός διευθυντής βάζει πάνω καπέλο και παπιγιόν).Ο μαέστρος ήταν μεγάλος γνώστης και λάτρης της μουσικής και συχνά κανόνιζε μουσικές βραδιές στο σπίτι του. Παιδιά, ξέρετε πώς ακούει ο κόσμος μουσική; (Απαντήσεις.)Φίλε, πώς ακούς μουσική;

Gudonya:Μου αρέσει δυνατά και όχι πολύ μακριά.

Μουσικός διευθυντής:Αυτό είναι όλο, πρέπει να γνωρίσεις καλύτερα τη μουσική. Παρακαλώ!

Τα φώτα σβήνουν, τα κεριά ανάβουν. Ακούγεται το "Farewell Symphony" του J. Haydn, απόσπασμα από το φινάλε.

Μουσικός διευθυντής:

• Παιδιά, αναγνωρίζετε αυτή τη μουσική;
• Ποιος το συνέθεσε;
• Πώς ήξερες ότι η μουσική σε αποχαιρετά;
• Gudonya, άκουσες πότε η ορχήστρα έπαιζε δυνατά, πότε ήταν ήσυχα, όταν οι μουσικοί έπαιζαν όλοι μαζί, σε ομάδες; Δεν? Είναι επειδή αδιαφορούσατε για τη μουσική.

Houdonya, και εσείς, παιδιά και ενήλικες, κλείστε τα μάτια σας και ακούστε τους ήχους έξω από το παράθυρο. στο δωμάτιο πίσω από τον τοίχο...

Τα παιδιά και οι ενήλικες απαριθμούν τους ήχους που άκουσαν.

Μουσικός διευθυντής:

Όλα τα παιδιά στον κόσμο ξέρουν
Οι ήχοι είναι διαφορετικοί:
Οι γερανοί κραυγάζουν αποχαιρετιστήριο,
δυνατό βουητό του αεροπλάνου,
Το βουητό των αυτοκινήτων στην αυλή,
Σκύλος που γαβγίζει σε ένα ρείθρο
Ο ήχος των τροχών και ο θόρυβος της μηχανής,
Ήσυχο αεράκι.
Αυτοί είναι ήχοι - θόρυβος ... (Ε. Κορόλεβα)

Gudonya:Θόρυβος, κροτάλισμα, θρόισμα και σφύριγμα ... αλλά αυτό δεν είναι καθόλου μουσική!

Μουσικός διευθυντής:Σωστά! Όλα αυτά είναι ήχοι θορύβου. Ας θυμηθούμε τους ήχους της φύσης! (Ακούγεται σε κολάζ ήχων της φύσης).

Αυτοί οι ήχοι δεν εξαρτώνται από το άτομο. Αλλά με τη βοήθεια διαφόρων συσκευών - οργάνων θορύβου - μπορείτε επίσης να απεικονίσετε διάφορους ήχους της φύσης. Ας προσπαθήσουμε να διαβάσουμε το ποίημα. Μεταβείτε σε αυτό (εμφανίζει) τον πίνακα και επιλέξτε οποιοδήποτε αντικείμενο.

Ποιος χτυπάει έξω από το παράθυρο;
- Βρέχει στο γρασίδι (κλικ σε φύλλα χαρτιού).
Ποιος θροΐζει έξω από το παράθυρο;
- Άνεμος στο βρεγμένο γρασίδι (χάντρες φιστικιού που θροΐζουν).
Ποιος μουρμουρίζει έξω από το παράθυρο;
- Ρυάκια, ρυάκια (φυσώντας από ένα καλαμάκι σε ένα ποτήρι νερό).
Τι σφυρίζει έξω από το παράθυρο;
- Αηδόνι δίπλα στο ποτάμι (σφύριγμα).
Ποιος είναι σιωπηλός έξω από το παράθυρο;
- Κανείς δεν σιωπά εκεί:
Υπάρχει ένα άλογο που βιάζεται
Και χτυπάει με οπλή (καστανέτες).
Εδώ η αγελάδα πηγαίνει στο λιβάδι (καμπάνα),
Εδώ ακούω το κέρατο του βοσκού (ηχογράφηση),
Μόνο εγώ είμαι σιωπηλός, θέλω να τους ακούω όλους. (L. Kudryavskaya)

Μουσικός διευθυντής:Τα καταφέραμε όμορφα. Τώρα ας περάσουμε στον επόμενο πίνακα. Πάνω του βλέπετε χαρτί: λεπτό και πυκνό. Πάρτε οποιοδήποτε και ακούστε πώς θροΐζει με διαφορετικούς τρόπους. Παίρνουμε «χάρτινη μουσική».

Θάμνοι του φθινοπώρου που θροΐζουν
Τα φύλλα θροΐζουν στο δέντρο,
Τα καλάμια θροΐζουν και η βροχή θροΐζει,
Και το ποντίκι, θρόισμα, μπαίνει βιαστικά στην τρύπα,
Και εκεί θροΐζουν ήσυχα
Έξι εύστροφα ποντικάκια. (Α. Ουσάτσεφ)

Αλλά είναι καλύτερο να εξοικειωθείτε με τους μεταλλικούς ήχους σε αυτό το τραπέζι. Αυτοί είναι πολύ θορυβώδεις άνθρωποι, αλλά μπορείτε επίσης να μιλήσετε χαμηλόφωνα και ακόμη και ψιθυριστά με μεταλλικά σκεύη:

Ένας γέρος ζούσε στον κόσμο
Κάθετα αμφισβητείται.
Και ο γέρος γέλασε
Εξαιρετικά απλό:
Χα-χα-χα (κουτάλια)
Ναι χε χε χε (μπολ)
Χι χι χι (κύκλοι),
Ναι boo-boo (καπάκια ταψιού)
Μπου-μπου-μπου (κουτάλια)
Ναι be-be-be (κύπελλα),
ντινγκ ντινγκ (κύπελλα),
Ναι, δοκιμάστε (καλύμματα από τηγάνια). (D. Harms)

Μουσικός διευθυντής:Ήρθαμε λοιπόν στο μικρό μας μουσικό εργαστήρι. Εδώ μπορείτε να φτιάξετε τα δικά σας όργανα θορύβου. Και προτείνω στους επισκέπτες μας να σκεφτούν γυάλινα αντικείμενα, να προσπαθήσουν να παίξουν πάνω τους.

(Τα παιδιά ρίχνουν διάφορα δημητριακά (ρύζι, μπιζέλια, κεχρί) σε κουτιά από εκπλήξεις, ακούνε τον ήχο. Στερεώστε μια τσίχλα σε βάζα γιαουρτιού σαν κορδόνι, ρυθμίστε την ένταση του ήχου τεντώνοντας το λάστιχο. Οι ενήλικες ρίχνουν νερό σε ποτήρι δοχεία, προσαρμόστε το ύψος του ήχου, συνθέστε την κλίμακα.)

Μουσικός διευθυντής:Τι εργαλεία φτιάξαμε σήμερα; (Απαντήσεις.) Ο δάσκαλος προτείνει να πάρετε τα όργανα θορύβου στο σπίτι και να τα στολίσετε με τους γονείς.

Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε από ένα ταξίδι στον κόσμο της μουσικής. Τα λέμε σύντομα!

Παιδιά και μεγάλοι φεύγουν από το μιούζικαλ υπό τη μουσική του «Farewell Symphony» του J. Haydn.

Βιβλιογραφία:

• A. Klenov "Όπου ζει η μουσική", Μόσχα "Pedagogy-press", 1994
• T. E. Tyutyunnikova "Elementary Music Making" Μόσχα, 2000

Η Oksana Anatolyevna λατρεύει το τραγούδι και την οργάνωση, καθώς και τη δημιουργία βίντεο διδακτικών βοηθημάτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Είναι βραβευμένος του δημοτικού διαγωνισμού σεναρίων "Αποφοίτηση παιδιών στο σχολείο" (Tyumen).

Καθήκοντα:

Συμμετοχή γονέων σε κοινές δραστηριότητες με παιδιά στο νηπιαγωγείο, με στόχο τη διαμόρφωση των θεμελίων της μουσικής κουλτούρας μεταξύ όλων των συμμετεχόντων στην παιδαγωγική διαδικασία.
Να αναπτύξουν τις δημιουργικές δυνατότητες ενηλίκων και παιδιών.
Ενεργοποιήστε τη νοητική δραστηριότητα και τη δραστηριότητα αναζήτησης ενηλίκων και παιδιών.
Συμβολή στην εναρμόνιση των σχέσεων παιδιού-ενήλικου μέσω της οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων και επικοινωνίας.

Πρόοδος εκδήλωσης:

Η οικοδέσποινα βγαίνει στη μουσική, στα χέρια της είναι ένα μπουκέτο από πολύχρωμες νότες.
Δωρητής:(διαβάζει ένα ποίημα της Ι. Βολομπούγιεβα)

Τι ποικιλία μουσικής! Πόσο νέος
Αυτή, ηχώντας μέσα από τα στρώματα του χρόνου,
Στις ανθρώπινες καρδιές αγγίζει τις χορδές
Αγάπη, θλίψη, μνήμη, όνειρα.

Γεια σας, μεγάλοι και μικροί καλεσμένοι του μουσικού μας σαλονιού! Κοίτα, έχω επτά μαγικές νότες στα χέρια μου. Σήμερα θα μας πουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τη μουσική. Ξέρεις τα ονόματά τους;
Παιδιά Ντο, ρε, μι, φα, σολ, λα, σι
Τα παιδιά διαβάζουν ποίηση

H τι είναι οι σημειώσεις;
Αυτοί είναι επτά γκόμενοι.
Τι είναι οι σημειώσεις;
Αυτό είναι το τρίλι των ψαρονιών,
Αυτά είναι αηδόνια στους κήπους πριν ξημερώσει…
Δεν υπάρχει τίποτα στον κόσμο
Η μουσική είναι πιο υπέροχη
Γιατί η μουσική είναι στις καρδιές μας!

Δωρητής:Μια φορά κι έναν καιρό ο V.A. Ο Sukhomlinsky έγραψε ότι «η ψυχή του παιδιού είναι εξίσου ευαίσθητη στη μητρική λέξη, στην ομορφιά της φύσης και στη μουσική μελωδία. Εάν στην πρώιμη παιδική ηλικία η ομορφιά ενός μουσικού κομματιού μεταφερθεί στην καρδιά, εάν το παιδί αισθανθεί τις πολύπλευρες αποχρώσεις των ανθρώπινων συναισθημάτων στους ήχους, θα φτάσει σε τέτοιο ύψος πολιτισμού που δεν μπορεί να επιτευχθεί με κανένα άλλο μέσο. . Η αίσθηση της ομορφιάς μιας μουσικής μελωδίας αποκαλύπτει τη δική της ομορφιά στο παιδί - ένα μικρό άτομο έχει επίγνωση της αξιοπρέπειάς του. Τα λόγια του είναι επίκαιρα και σήμερα.
Τα παιδιά διαβάζουν ποίηση

Η μουσική είναι κάτι περισσότερο από απλός ήχος
Η μουσική είναι κίνηση
Και πετάει σαν πουλί από τα χέρια
Νότες ανήσυχου στροβιλισμού.
***
Η μουσική μας ταξιδεύει στους περασμένους αιώνες,
Άλλωστε, δεν υπάρχει άλλος τρόπος για να πάμε εκεί,
Μας περιμένουν πολλά θαύματα, αλλά προς το παρόν
Ένα λεπτό ακούγεται για όλους σήμερα.

Τα παιδιά χορεύουν "Minuet"

Δωρητής:

Θα συναντήσετε τη μέρα με ένα χαρούμενο τραγούδι,
Και το βράδυ θα τραγουδήσεις ένα τραγούδι -
Η ζωή γίνεται πιο ενδιαφέρουσα
Και ο κόσμος είναι ανείπωτα καλός.

Η επόμενη νότα είναι ένα τραγούδι. Καλώ όλους τους καλεσμένους να βοηθήσουν τα παιδιά να παίξουν το τραγούδι "Smile" του V. Shainsky.
Δωρητής:

Μια υπέροχη ένωση - μουσική και παιδιά!
Τι ευλογία να ακούς φωνές
Που δεν είναι πιο υπέροχο στον κόσμο,
Και δείτε μάτια με ευγνωμοσύνη.

Και τώρα προσκαλώ όλους τους συμμετέχοντες να παίξουν ένα μουσικό κουίζ. Θα κάνω ερωτήσεις και θα τις απαντήσετε. Για τη σωστή απάντηση, θα λάβετε ένα εύθυμο σημείωμα.

Ερωτήσεις κουίζ μουσικής:

1. Πώς λέγεται το επάγγελμα ενός ανθρώπου που συνθέτει μουσική; (Συνθέτης)
2. Ποιος χορός έκανε τη Βιέννη γνωστή σε όλο τον κόσμο; (Βιεννέζικο βαλς)
3. Τι στοιχείο χρειάζεται ο ερμηνευτής του τραγουδιού για να κάνει τη φωνή του να ακούγεται πιο δυνατή; (Μικρόφωνο)
4. Ποιο μουσικό όργανο ήταν δεμένο με τη ρωσική τρόικα; (Κουδούνι)
5. Ποιο μουσικό κομμάτι δόξασε τον Μέντελσον; (Γαμήλιος Μάρτιος)
6. Ποιο είναι το μεγαλύτερο μουσικό όργανο στον κόσμο; (Οργανο)
7. Τι μουσικό όργανο παίζουν όλα τα παιδιά στον κόσμο; (Κουδουνίσματα)
8. Πώς λέγεται το επάγγελμα ενός ανθρώπου που ερμηνεύει διαφορετικά τραγούδια;). (Τραγουδιστής)
9. Πώς ονομάζεται το πιο διάσημο ρωσικό λαϊκό όργανο; (Μπαλαλάικα)
10. Με ποιο πουλί συγκρίνεται ένας τραγουδιστής με όμορφη φωνή; (Με αηδόνι)

Δωρητής:

Πολλοί υπέροχοι ήχοι στη φύση -
Το αηδόνι τραγουδά σε ένα ήσυχο άλσος...
Αλλά οι μαγικοί ήχοι των μελωδιών
Ο συνθέτης δημιουργεί για εμάς.

Και η επόμενη νότα είναι η παράσταση της μητέρας μου. Θα μας παίξει ένα κομμάτι στην κιθάρα. Και ποιος ξέρει τα λόγια του τραγουδιού, τραγουδήστε μαζί.

Κορυφαίος Βοηθώντας την πορεία της ιστορίας,
Ξυπνώντας συνείδηση ​​και τιμή,
Ηρωικά ορατόριο
Και υπάρχουν συμφωνίες στον κόσμο.
Αλλά μεταξύ τους κρατώντας και ελεήμονες,
Άνθρωποι που αγαπούν ανιδιοτελώς
Υπάρχει ένα γλυκό χαμόγελο
Χορός των μικρών κύκνων.(M. Aliger)

Τα παιδιά παίζουν τον "Χορό των Μικρών Κύκνων"

Δωρητής:Έχω το επόμενο σημείωμα στα χέρια μου. Σε όλα τα μωρά, οι μητέρες τραγουδούν νανουρίσματα τη νύχτα, ας κανονίσουμε έναν διαγωνισμό μεταξύ των μητέρων για την καλύτερη απόδοση ενός νανουρίσματος σήμερα.

Διεξάγεται ο διαγωνισμός «Νανούρισμα».

Οι νικητές και οι συμμετέχοντες βραβεύονται με σχισμές τριπλών.
κορίτσι που διαβάζει ένα ποίημα

Το άλσος σημύδων είναι μια άρπα:
Ο ορμητικός άνεμος παίζει πάνω του
Ένα απλό, απέριττο τραγούδι...
Ένα πτώμα πλησίασε το δρόμο,
Σαν ένας τύπος τέντωσε το ακορντεόν του -
Η πλατιά μελωδία της Ρωσίας!
Και το πευκοδάσος είναι ένα χρυσό όργανο,
Και η μουσική του είναι σχεδόν ορατή:
Πετάει ψηλά με την κίνηση του στέμματος.
Και βλέπω σε μια φουντουκιά - ένα κέρατο,
Και ακούω στη λεύκη - μια μπαλαλάικα,
Και το σφενδάμι χτυπάει
Σαν πραγματικό ντέφι!
Και τώρα δεν εκπλήσσομαι καθόλου
Πόσα μουσικά όργανα
Ένας άντρας παρατήρησε στη φύση…

Δωρητής:Αγαπητοί επισκέπτες, τα παιδιά μας αγαπούν επίσης πολύ να παίζουν μουσικά όργανα και τώρα θα παίξουν για εσάς
Κύριος.Και εδώ είναι το ουράνιο τόξο, η μαγική νότα.

Ονειρευόμουν τη μουσική. Αυτή
Εύκολα αλλαγμένα περιγράμματα:
Σαν σύννεφο και σαν κύμα
Σαν χιονισμένη μέρα, σαν τυφλή νύχτα,
Τώρα γλυκό, μετά αλμυρό,
Αυτό είναι πράσινο στις στροφές,
Αυτό το χρυσό μπλε
Ονειρευόμουν τη μουσική... Στο σκοτάδι
Είχε τέτοια δύναμη!
Και ό,τι υπήρχε στη γη.
Όλα προήλθαν από αυτήν.

(Βλαντιμίρ Λαζάρεφ)

Τα παιδιά χορεύουν "Magic"

Δωρητής:Ο διάσημος Ρώσος δάσκαλος V.A. Ο Sukhomlinsky πίστευε ότι η μουσική εκπαίδευση δεν είναι η εκπαίδευση ενός μουσικού. Αυτή είναι η ανατροφή ενός ανθρώπου. Επομένως, είναι τόσο σημαντικό να αναπτύξουμε τις μουσικές ικανότητες ενός παιδιού από την πρώιμη παιδική ηλικία, να μυήσουμε το παιδί στον μαγικό, όμορφο και υπέροχο κόσμο της μουσικής. Και σήμερα θέλω να ολοκληρώσω τη συνάντησή μας με ένα υπέροχο ποίημα του E. Vinokurov:

Υπάρχει μια εσωτερική μουσική της ψυχής...
Είναι σαν ανάμνηση ενός μισοξεχασμένου
Είναι σαν ένας μακρινός θόρυβος. Μην πνιγείτε
Η με τα χρόνια καθημερινότητα και ζωή της!
Παραμονεύει στα βάθη, λάμποντας
Μερικές φορές με μια τυχαία λέξη, σε μια αδύναμη χειρονομία.
Πολλοί το έχουν. Παιδί
Το κατέχει μόνο στην τελειότητα.

Ακούγεται βαλς από την ταινία "My sweet and gentle beast" συνθέτης Ε. Ντόγκα, παιδιά και μεγάλοι χορεύουν, πηγαίνετε σπίτι.

1 Δεκεμβρίου 2017στο τμήμα προσχολικής ηλικίας που βρίσκεται στη διεύθυνση: αγ. Chertanovskaya, δ. 62, κ. σι, πραγματοποιήθηκε διαπεριφερειακή εκδήλωση: Μουσικό σαλόνι "Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη μουσική τέχνη στο πλαίσιο της οικοδόμησης ενός μοντέλου συνέχειας του 1ου και 2ου σταδίου της γενικής εκπαίδευσης και της εφαρμογής της τεχνολογίας αποτελεσματικής κοινωνικοποίησης από τον NP Grishaeva "Κατάσταση του μήνα: είμαι κάτοικος η υδρόγειος"" για ανώτερους μεθοδολόγους, ανώτερους εκπαιδευτικούς υπεύθυνους για την προσχολική εκπαίδευση, ψυχολόγους, εκπαιδευτικούς MRSD-30.

Ανώτερος Μεθοδιστής Λεβίνα Ιρίνα Ολέγκοβναεισήγαγε τους καλεσμένους στη νέα τεχνολογία αποτελεσματικής κοινωνικοποίησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας (N.P. Grishaeva) "Εργαστήρια", το Club "Snami είναι ενδιαφέρον" και τα χαρακτηριστικά της εφαρμογής του στην πράξη στο τμήμα προσχολικής ηλικίας.

Οι καλεσμένοι της εκδήλωσης, μαθητές προσχολικής ηλικίας, εθελοντές αναμένονταν από μια ασυνήθιστη επίσκεψη στα Μουσικά Σαλόνια διαφόρων χωρών του κόσμου. Σε μια από τις ομάδες, θα μπορούσε κανείς να εξοικειωθεί με τις λαϊκές παραδόσεις της Ιαπωνίας παρακολουθώντας μια τελετή τσαγιού. ακούστε το παραδοσιακό ιαπωνικό τραγούδι "Sakura" με μουσική συνοδεία σε φλάουτα shakuhachi και bau bamboo και έγχορδα. όργανο μπουζούκι? παρακολουθήστε έναν ιαπωνικό χορό με ομπρέλες, καθώς και παίξτε το εθνικό παιχνίδι "Toryanse". Στην άλλη ομάδα, μπορούσε κανείς να αναγνωρίσει τις παραδόσεις του χωριού της πατρίδας του: τι ρούχα φορούσαν και για τι μπορούσαν να μιλήσουν. εξοικειωθείτε με τα μουσικά όργανα: κόρνο Βλαντιμίρ, κουγκίκλι, μπαλαλάικα και ακούστε ρωσικά λαϊκά τραγούδια: νανούρισμα και στρατολογήστε τραγούδια, καθώς και παίξτε το ρωσικό λαϊκό παιχνίδι "Zainka". Στην αίθουσα μουσικής παρουσιάστηκε το γερμανικό μουσικό σαλόνι. Μέσα στα τείχη του ακουγόταν το γερμανικό λαϊκό τραγούδι «Sleep, my joy, sleep», συνοδευόμενο από μια κέλτικη άρπα. Ο ένθερμος χορός που ερμήνευσαν οι υπάλληλοι του τμήματος προσχολικής ηλικίας υπό τη μουσική της «Bohemian Polka» του Johann Strauss δεν άφησε κανέναν ασυγκίνητο. Και το γερμανικό λαϊκό παιχνίδι "Σοκολάτα" αποδείχθηκε ότι μοιάζει πολύ με το ρωσικό "Zhmurki!"

Τα παιδιά έλαβαν όχι μόνο αισθητική ευχαρίστηση, αλλά και δεξιότητες επικοινωνίας διαφορετικών ηλικιών, οι οποίες εκδηλώθηκαν με την ικανότητα να ενώνουν τα παιδιά που παίζουν, να προσφέρουν βοήθεια σε συνομήλικους, να παίζουν σύμφωνα με τους κανόνες, να εκφράζουν συμπάθεια, να δέχονται κομπλιμέντα, να παίρνουν πρωτοβουλία, να εκφράζουν συναισθήματα της χαράς και να αντιμετωπίσει την αμηχανία. Είναι ευχάριστο να σημειωθεί ότι πολλοί έχουν μάθει να εκφράζουν ευγνωμοσύνη χωρίς να απαιτούν σε αντάλλαγμα την ενθάρρυνση των ενηλίκων.

Το μουσικό σαλόνι οργανώθηκε και διηύθυνε: η ανώτερη μεθοδολόγος Levina I.O., ανώτεροι εκπαιδευτικοί: Chizhikova M.A., Ivantsova E.B., δάσκαλος-ψυχολόγος Kuznetsova N.I., δασκάλα-λογοθεραπεύτρια Belyaeva M.N., μουσικοί διευθυντές: Skurida, Yu.N., γονείς: Skurida, Yu.N. Denis Yurievich Skurida, δάσκαλοι: Malysheva YV, Akberova ZT, Sycheva SA, Averyanova AP, Zhemis EV, Arkhipova A.Yu., Likhacheva Yu.S., Zhigulina MV, Tselykh SB.N., Nekrich VV, διευθυντής προμηθειών Demicheva SA, δάσκαλοι του σχολείου: Mayorova MN, Kuchumova A .I., μαθητές της 2ης τάξης "Β", απόφοιτοι νηπιαγωγείου Belyaev Andrey (ως νεοσύλλεκτος), Belyaeva Yulia (αφηγήτρια)

Επίσης, μεγάλη βοήθεια στην οργάνωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων παρείχαν οι: Rybkina S.N., Arkhipova A.Yu., Matveeva T.G., Langovaya M.A., Chernova T.V., Shuvalova E.V., Podgornaya N. Yu., Lesnikova M.V.

Περιγραφή της παρουσίασης σε μεμονωμένες διαφάνειες:

1 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

ΜΠΔΟΥ - Νηπιαγωγείο Νο 9 Έργο «Μουσικό Σαλόνι για Γονείς» Συγγραφέας έργου: μουσικός διευθυντής Drinko N.V. Gubakha

2 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

ΕΡΓΑΣΙΕΣ: Είσοδος του παιδιού στον κόσμο της μουσικής. Ανάπτυξη της μουσικής ευρυμάθειας και της κουλτούρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ανάπτυξη μιας αξιακής στάσης για τη μουσική ως μορφή τέχνης, τις μουσικές παραδόσεις και τις διακοπές. Ανάπτυξη της εμπειρίας της αντίληψης των μουσικών έργων, ενσυναίσθηση με μουσικές εικόνες, διαθέσεις, συναισθήματα. Η ανάπτυξη της ηχητικής αισθητηριακής και τονικής εμπειρίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, όπου η μουσική λειτουργεί ως μία από τις πιθανές γλώσσες για την εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο γύρω τους, τον κόσμο των αντικειμένων και της φύσης, τον κόσμο του ανθρώπου, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά του Είδος έργου: Δημιουργικό, εκπαιδευτικό Διάρκεια έργου: μακροπρόθεσμη. Περίοδος υλοποίησης: Μάρτιος 2016 - Μάιος 2016. Συμμετέχοντες στο έργο: μουσικός διευθυντής. Ομάδα στόχος: γονείς μεγαλύτερων παιδιών

3 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς την ανθρώπινη ζωή χωρίς μουσική. Χωρίς τους ήχους της μουσικής θα ήταν ημιτελής, κουφός, φτωχός... (Ν. Σοστακόβιτς)

4 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

ΕΡΓΑΣΙΕΣ: Είσοδος του παιδιού στον κόσμο της μουσικής. Ανάπτυξη της μουσικής ευρυμάθειας και της κουλτούρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ανάπτυξη μιας αξιακής στάσης για τη μουσική ως μορφή τέχνης, τις μουσικές παραδόσεις και τις διακοπές. Ανάπτυξη της εμπειρίας της αντίληψης των μουσικών έργων, ενσυναίσθηση με μουσικές εικόνες, διαθέσεις, συναισθήματα. Η ανάπτυξη της ηχητικής αισθητηριακής και τονικής εμπειρίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, όπου η μουσική λειτουργεί ως μία από τις πιθανές γλώσσες για την εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο γύρω τους, τον κόσμο των αντικειμένων και της φύσης, τον κόσμο του ανθρώπου, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά του Στόχος του έργου: Αύξηση της παιδαγωγικής επάρκειας των γονέων στον τομέα της μουσικής αγωγής παιδιών. Στόχοι του έργου: Προώθηση της εξοικείωσης των γονέων με τις απαρχές της παγκόσμιας μουσικής κουλτούρας. Χρησιμοποιήστε μια ποικιλία μορφών εργασίας με τους γονείς: ερωτηματολόγια, συνομιλίες, διαβουλεύσεις, στρογγυλά τραπέζια και άλλα. Να βοηθήσει να φέρει τη μουσική στη ζωή της οικογένειας. ακουγόταν στο σπίτι? Συμμετοχή των γονέων σε κοινές ψυχαγωγικές δραστηριότητες. Βοηθήστε στη δημιουργία οικογενειακών σχέσεων.

5 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

6 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Σχέδιο δράσης Στάδιο Μήνας Εβδομάδα Δράσεις Στόχοι Οργανωτικός και προπαρασκευαστικός Μάρτιος 1 2 Τεκμηρίωση της συνάφειας του θέματος, κίνητρο για την επιλογή του Ορισμός του στόχου και των στόχων του έργου. Επιλογή βιβλιογραφίας, εγχειρίδια, χαρακτηριστικά. Συζήτηση με γονείς παιδιών για θέματα που σχετίζονται με την υλοποίηση του έργου. Προετοιμασία για την υλοποίηση του έργου

7 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Κύρια 3 Μαρτίου Ερωτήσεις γονέων Σκοπός: εντοπισμός του βαθμού ενδιαφέροντος των γονέων για τη μουσική αγωγή των παιδιών. 4 - Ομιλία σε συνάντηση γονέων με θέμα: "Γιατί το παιδί σας χρειάζεται μουσική" - Διαβούλευση με γονείς: "Η επίδραση της μουσικής στην ανάπτυξη ενός παιδιού" - Εργασία ανάγνωσης: "Η μουσική στην ψυχή ενός παιδιού" Galina Ionovna Poberezhnaya , κεφάλαιο 1 - «Η μουσική είναι ο βοηθός μας». Υλικό: στη γωνία του γονέα, ιστότοπος Σκοπός: να βοηθήσει τους γονείς να σκεφτούν την επίδραση της μουσικής στην ανάπτυξη του παιδιού. Σκοπός: μελέτη υλικού από το κεφάλαιο 1 από το βιβλίο του G.I. Poberezhnaya "Music in a Child's Soul", για μια κοινή συζήτηση

8 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

1η Απριλίου Στρογγυλό τραπέζι: «Η μουσική στην ψυχή ενός παιδιού» Galina Ionovna Poberezhnaya. Κεφάλαιο 1 - «Η μουσική είναι ο βοηθός μας». Σκοπός: να οργανώσει μια συζήτηση - μια συζήτηση με τους γονείς του 1ου κεφαλαίου από το βιβλίο του G.I. Poberezhnaya "Music in a Child's Soul". 2 Διαβουλεύσεις για γονείς: - "Μαθαίνω να ακούω μουσική" - "Πώς και τι είδους μουσική να ακούω με τα παιδιά στο σπίτι;" - "Οργάνωση οικιακής μουσικής βιβλιοθήκης" Σκοπός: να δώσει στους γονείς μια ιδέα για το πώς να ακούνε μουσική στο σπίτι και να βοηθήσει στην οργάνωση μιας οικιακής μουσικής βιβλιοθήκης. 4 Στρογγυλό τραπέζι: «Η μουσική στην ψυχή ενός παιδιού» Galina Ionovna Poberezhnaya. Κεφάλαιο 2 «Η ψυχική αρμονία είναι η βάση της υγείας» Σκοπός: να οργανώσουμε συζήτηση με τους γονείς 2 κεφάλαια από το βιβλίο της υγείας των παιδιών Γ.Ι. 2 Στρογγυλό τραπέζι: «Η μουσική στην ψυχή ενός παιδιού» Galina Ionovna Poberezhnaya. Κεφάλαιο 3 "Το κύριο πράγμα που πρέπει να γνωρίζετε" Σκοπός: να οργανώσετε μια συζήτηση - μια συζήτηση με τους γονείς 3 κεφάλαια από το βιβλίο του G.I. Poberezhnaya "Το κύριο πράγμα που πρέπει να γνωρίζετε" δίνουν συστάσεις για την ακρόαση μουσικής.

9 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Τελικός 3 Μαΐου -Μουσικό τουρνουά για παιδιά και γονείς "Μουσική οικογένεια" - Δημοσκόπηση με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας Σκοπός: συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες ελεύθερου χρόνου Σκοπός: σύνοψη των αποτελεσμάτων της εργασίας 4 Παρουσίαση του έργου Ανάλυση δραστηριοτήτων.

10 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Στάδιο 1 - οργανωτική και προπαρασκευαστική Τεκμηρίωση της συνάφειας του θέματος, κίνητρο για την επιλογή του Ορισμός του στόχου και των στόχων του έργου. Επιλογή βιβλιογραφίας, εγχειρίδια, χαρακτηριστικά.

11 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Στάδιο 2 - η κύρια ερώτηση των γονέων Σκοπός: να προσδιοριστεί ο βαθμός ενδιαφέροντος των γονέων για τη μουσική εκπαίδευση των παιδιών

12 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

ΕΡΓΑΣΙΕΣ: Είσοδος του παιδιού στον κόσμο της μουσικής. Ανάπτυξη της μουσικής ευρυμάθειας και της κουλτούρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ανάπτυξη μιας αξιακής στάσης για τη μουσική ως μορφή τέχνης, τις μουσικές παραδόσεις και τις διακοπές. Ανάπτυξη της εμπειρίας της αντίληψης των μουσικών έργων, ενσυναίσθηση με μουσικές εικόνες, διαθέσεις, συναισθήματα. Η ανάπτυξη της ηχητικής αισθητηριακής και τονικής εμπειρίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, όπου η μουσική λειτουργεί ως μία από τις πιθανές γλώσσες για την εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο γύρω τους, τον κόσμο των αντικειμένων και της φύσης, τον κόσμο του ανθρώπου, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά του Συνάντηση γονέων με θέμα: "Γιατί το παιδί σας χρειάζεται μουσική"

13 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Συμβουλές για γονείς: «Η επίδραση της μουσικής στην ανάπτυξη του παιδιού» Σκοπός: να βοηθήσουν τους γονείς να σκεφτούν την επίδραση της μουσικής στην ανάπτυξη του παιδιού

14 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

ΕΡΓΑΣΙΕΣ: Είσοδος του παιδιού στον κόσμο της μουσικής. Ανάπτυξη της μουσικής ευρυμάθειας και της κουλτούρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ανάπτυξη μιας αξιακής στάσης για τη μουσική ως μορφή τέχνης, τις μουσικές παραδόσεις και τις διακοπές. Ανάπτυξη της εμπειρίας της αντίληψης των μουσικών έργων, ενσυναίσθηση με μουσικές εικόνες, διαθέσεις, συναισθήματα. Η ανάπτυξη της ηχητικής αισθητηριακής και τονικής εμπειρίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, όπου η μουσική λειτουργεί ως μία από τις πιθανές γλώσσες για την εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο γύρω τους, τον κόσμο των αντικειμένων και της φύσης, τον κόσμο του ανθρώπου, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά του .

15 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Στρογγυλό τραπέζι: "Η μουσική στην ψυχή ενός παιδιού" Poberezhnaya Galina Ionovna. Κεφάλαιο 1 - «Η μουσική είναι ο βοηθός μας». Σκοπός: να οργανώσει μια συζήτηση - μια συζήτηση με τους γονείς του 1ου κεφαλαίου από το βιβλίο του G.I. Poberezhnaya "Music in a Child's Soul".

16 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

ΕΡΓΑΣΙΕΣ: Είσοδος του παιδιού στον κόσμο της μουσικής. Ανάπτυξη της μουσικής ευρυμάθειας και της κουλτούρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ανάπτυξη μιας αξιακής στάσης για τη μουσική ως μορφή τέχνης, τις μουσικές παραδόσεις και τις διακοπές. Ανάπτυξη της εμπειρίας της αντίληψης των μουσικών έργων, ενσυναίσθηση με μουσικές εικόνες, διαθέσεις, συναισθήματα. Η ανάπτυξη της ηχητικής αισθητηριακής και τονικής εμπειρίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, όπου η μουσική λειτουργεί ως μία από τις πιθανές γλώσσες για την εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο γύρω τους, τον κόσμο των αντικειμένων και της φύσης, τον κόσμο του ανθρώπου, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά του .

17 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Συμβουλές για γονείς: Σκοπός: Να δώσει στους γονείς μια ιδέα για το πώς να ακούνε μουσική στο σπίτι και να βοηθήσει στην οργάνωση μιας οικιακής μουσικής βιβλιοθήκης. "Μαθαίνω να ακούω μουσική" Τι είδους μουσική να ακούω με παιδιά στο σπίτι "Οργάνωση οικιακής μουσικής βιβλιοθήκης

18 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Στρογγυλό τραπέζι: "Η μουσική στην ψυχή ενός παιδιού" Poberezhnaya Galina Ionovna. Κεφάλαιο 2 "Η ψυχική αρμονία είναι η βάση της υγείας" Σκοπός: να οργανώσει μια συζήτηση - μια συζήτηση με τους γονείς 2 κεφάλαια από το βιβλίο του G.I. Poberezhnaya "Η ψυχική αρμονία είναι η βάση της υγείας"

19 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

20 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Συνομιλία – εργαστήριο: «Μουσικοθεραπεία για παιδιά» Σκοπός: Να διευρύνει την κατανόηση των γονέων για την επίδραση της μουσικής στην υγεία των παιδιών