Εμπειρικές και θεωρητικές γνώσεις. II.Το επίπεδο επιστημονικής γνώσης

Πρόκειται για μια πολύπλοκη ολοκληρωμένη δομή των διασυνδεδεμένων γεγονότων, ιδεών και απόψεων. Η πιο σημαντική διαφορά από τη συνήθη γνώση είναι η επιθυμία για την αντικειμενικότητα, την κριτική κατανόηση των ιδεών, μια καλά αναπτυγμένη μεθοδολογία τόσο στην απόκτηση της γνώσης όσο και στην επαλήθευση τους.

Κριτήριο για το Falsifier

Για παράδειγμα, ένα από τα σημαντικότερα στοιχεία της επιστημονικής προσέγγισης είναι το επονομαζόμενο κριτήριο Karl Popper (με το όνομα του συντάκτη). Αποτελείται από τη δυνατότητα ή αδυναμία πειραματικής επαλήθευσης της θεωρίας. Έτσι, για παράδειγμα, στις προβλέψεις του Nostradamus, είναι δυνατόν να βρεθούν οικόπεδα από τη ζωή ολόκληρων εθνών. Ωστόσο, δεν είναι δυνατόν να εξακριβωθεί αν είναι πραγματικές προθεσμίες ή απλές συμπτώσεις που αναζητούν σύγχρονοι δημοσιογράφοι μόνο μετά από τα γεγονότα που συνέβησαν. Το ίδιο πρόβλημα δημιουργεί πολλές θολές απόψεις ανθρωπιστικών εννοιών. Ταυτόχρονα, αν υποθέσουμε ότι ο ουράνιος κώδικας είναι μια επιχείρηση, παρά τον παράλογο στις μέρες μας αυτής της δήλωσης, μπορεί να θεωρηθεί επιστημονική θεωρία (ανθεκτικά αμέσως).

Επίπεδα επιστημονικής γνώσης

Ταυτόχρονα, κάθε επιστημονική δραστηριότητα δεν περιλαμβάνει μόνο τα κριτήρια για τον έλεγχο των απόψεων, αλλά και τη μεθοδολογία της εξεύρεσης νέων γεγονότων και θεωριών. Τα επίπεδα επιστημονικής γνώσης στους ειδικούς της φιλοσοφίας συνήθως χωρίζονται σε εμπειρικές και θεωρητικές. Και ο καθένας από αυτούς έχει τις δικές του τεχνικές και μεθοδολογία που θα εξετάσουμε παρακάτω.

Επιστημονικά επίπεδα γνώσης: εμπειρική

Εδώ, η γνώση αντιπροσωπεύεται από αισθησιακές μορφές. Συνδυάζει ολόκληρο το σύνολο των διαδρομών που ανοίγει σε ένα άτομο χάρη στα αισθητήρια όργανα του: περισυλλογή, αγγίξτε, αισθήσεις ήχων και μυρωδιών. πρέπει να σημειωθεί ότι
Η εμπειρική γνώση μπορεί να συμβεί όχι μόνο μέσω μόνο ανθρώπινων αισθήσεων, αλλά και με τη βοήθεια ειδικών συσκευών που δίνουν τα απαραίτητα, συχνά ακριβέστερα γεγονότα: από το θερμόμετρο έως το μικροσκόπιο, από τα δοχεία μέτρησης σε επιταχυντές κβαντικών σωματιδίων.

Επίπεδα επιστημονικής γνώσης: θεωρητική

Ο απώτερος στόχος του ταξιδιού της εμπειρικής γνώσης είναι η συστηματοποίηση τους, η εξάλειψη των μοτίβων. Η θεωρητική γνώση είναι μια λογική αφαίρεση, η οποία λαμβάνεται με την απομάκρυνση επιστημονικών υποθέσεων και θεωριών με βάση τα διαθέσιμα δεδομένα, δημιουργώντας περισσότερες παγκόσμιες δομές, ορισμένα στοιχεία των οποίων συχνά δεν είναι ακόμη γνωστές στην εμπειρική παρατήρηση.

Μέθοδοι και επίπεδα επιστημονικής γνώσης

Το εμπειρικό επίπεδο διαθέτει τις ακόλουθες μεθόδους:

• σύγκριση;
• πείραμα;
• Παρατήρηση.

Σε θεωρητικό επίπεδο που ασχολούμαστε με τέτοιες ψυχικές κατασκευές όπως:

• εξιδανίκευση;
• αφαίρεση;
• αναλογία;
• Ψυχική διαμόρφωση.
• Μέθοδος συστήματος.

συμπέρασμα

Έτσι, τα εμπειρικά και θεωρητικά επίπεδα επιστημονικής γνώσης είναι ένα ενοποιημένο σύστημα διαδικασιών, διαδικασιών και μεθόδων απόκτησης γνώσεων του κόσμου γύρω μας, τα πρότυπα της φύσης, η ζωτική δραστηριότητα της ανθρώπινης κοινωνίας και των μεμονωμένων περιοχών της (για παράδειγμα,

Η επιστημονική γνώση έχει 2 επίπεδα: εμπειρικά και θεωρητικά.

Εμπειρικό επίπεδο Η γνώση συνδέεται με το θέμα της επιστημονικής έρευνας, περιλαμβάνει 2 συστατικά - αισθησιακή εμπειρία (αίσθηση, αντίληψη, απόδοση) και την κύρια θεωρητική τους κατανόηση.

Για τις εμπειρικές γνώσεις χαρακτηρίζεται από παράγοντες.

Θεωρητικό επίπεδο Βρίσκεται στην περαιτέρω επεξεργασία του εμπειρικού υλικού. Η θεωρητική γνώση είναι βασικές γνώσεις που πραγματοποιούνται στο επίπεδο των αφαίρεσης υψηλής τάξης.

Θέσεις του εμπειρικού: Στο 1ο σχέδιο - ο ρόλος της αίσθησης, οι άμεσες παρατηρήσεις στη γνώση και η άρνηση της θεωρητικής σκέψης. Η θέση του ορθολογισμού: Στο 1ο σχέδιο - η δραστηριότητα του νου, τον αποδίδει το ρόλο της ενότητας της εξουσίας της γνώσης και αγνοώντας την έννοια της αισθησιακής γνώσης.

Το εμπειρικό επίπεδο της επιστημονικής γνώσης χαρακτηρίζεται Απευθείας μελέτη πραγματικών υφιστάμενων αντικειμένων. Σε αυτό το επίπεδο, η διαδικασία συσσώρευσης πληροφοριών σχετικά με τα αντικείμενα που μελετήθηκαν, τα φαινόμενα διεξάγοντας παρατηρήσεις, εκτελώντας διάφορες μετρήσεις, πειραματική παράδοση. Παράγει επίσης την πρωταρχική συστηματοποίηση των πραγματικών δεδομένων που προκύπτουν με τη μορφή πινάκων, προγραμμάτων, γραφημάτων κλπ. Επιπλέον, ήδη στο δεύτερο επίπεδο επιστημονικής γνώσης - ως συνέπεια της γενίκευης επιστημονικών στοιχείων - είναι δυνατόν να διατυπώσουμε μερικά εμπειρικά πρότυπα.

Το θεωρητικό επίπεδο επιστημονικής έρευνας πραγματοποιείται Στο ορθολογικό (λογικό) στάδιο της γνώσης. Σε αυτό το επίπεδο, ο επιστήμονας λειτουργεί μόνο από θεωρητικά (ιδανικά, εικονικά) αντικείμενα. Επίσης, σε αυτό το επίπεδο, τα βαθύτερα βασικά κόμματα αποκαλύπτονται, οι συνδέσεις, τα πρότυπα που είναι εγγενείς σε αντικείμενα που μελετούν, φαινόμενα. Θεωρητικό επίπεδο - ένα υψηλότερο στάδιο της επιστημονικής γνώσης

Λαμβάνοντας υπόψη τις θεωρητικές γνώσεις ως το υψηλότερο και πιο ανεπτυγμένο, πρέπει πρώτα να καθορίσει τα δομικά συστατικά της. Το κύριο περιλαμβάνει: το πρόβλημα, την υπόθεση και τη θεωρία.

Το πρόβλημα είναι μια μορφή γνώσης που είναι το περιεχόμενο της οποίας δεν είναι ακόμη εξοικειωμένο με ένα άτομο, αλλά τι να γνωρίζει. Με άλλα λόγια, αυτή είναι η γνώση της άγνοιας, το ερώτημα που προκύπτει από τη γνώση και απαιτεί μια απάντηση. λύσεις.

Τα επιστημονικά προβλήματα πρέπει να διακρίνονται από το μη αντεπιστημονικό (pseudodoble), για παράδειγμα, το πρόβλημα της δημιουργίας ενός αιώνιου κινητήρα. Η λύση σε οποιοδήποτε συγκεκριμένο πρόβλημα είναι μια σημαντική στιγμή της ανάπτυξης της γνώσης, κατά την οποία προκύπτουν νέα προβλήματα και υποβάλλονται νέα προβλήματα, ορισμένες εννοιολογικές ιδέες, συμπεριλαμβανομένης της υπόθεσης.

Υπόθεση - τη μορφή γνώσης που περιέχει την υπόθεση που διατυπώνεται με βάση ορισμένα γεγονότα, την πραγματική αξία των οποίων αόριστα και αναγκάζει την απόδειξη. Η υποθετική γνώση είναι πιθανό και όχι αξιόπιστο χαρακτήρα και απαιτεί επαλήθευση, αιτιολόγηση. Κατά τη διάρκεια της απόδειξης των υποθέσεων των υποθέσεων, ένας από αυτούς γίνεται πραγματική θεωρία, άλλοι τροποποιούνται, εξευγενισμένοι και προσδιορίζονται, μετατρέπονται σε σφάλμα εάν η δοκιμή δίνει αρνητικό αποτέλεσμα.

Αποφασιστική επαλήθευση της αλήθειας της υπόθεσης είναι πρακτική (Το λογικό κριτήριο της αλήθειας διαδραματίζει βοηθητικό ρόλο). Η αποδεδειγμένη και αποδεδειγμένη υπόθεση πηγαίνει στην κατηγορία αξιόπιστων αληθειών, γίνεται επιστημονική θεωρία.

Θεωρία - Η πιο ανεπτυγμένη μορφή επιστημονικής γνώσης, η οποία δίνει μια ολιστική χαρτογράφηση φυσικών και σημαντικών δεσμών συγκεκριμένου χώρου πραγματικότητας. Παραδείγματα αυτής της μορφής γνώσης είναι η κλασσική μηχανική Newton, η εξελικτική θεωρία του Δαρβίνου, η θεωρία της σχετικότητας Αϊνστάιν, η θεωρία των αυτο-οργανωτικών ολιστικών συστημάτων (συνεργάτη) κλπ.

Στην πράξη, η επιστημονική γνώση εφαρμόζεται με επιτυχία μόνο στην περίπτωση που οι άνθρωποι είναι πεπεισμένοι για την αλήθεια τους. Χωρίς να μετατρέψει την ιδέα μιας προσωπικής πεποίθησης, η πίστη ενός ατόμου είναι αδύνατο να εφαρμόσει με επιτυχία τις θεωρητικές ιδέες.

Οι γενικές μέθοδοι γνώσης της πραγματικότητας περιλαμβάνουν: επαγωγή, αφαίρεση, αναλογία, σύγκριση, γενίκευση, αφαίρεση κλπ.

Ειδικές μέθοδοι θεωρητικής γνώσης στην επιστήμη ανήκουν: εξιδανίκευση, ερμηνεία, πνευματικό πείραμα, πείραμα υπολογιστικής μηχανής, αξιοζωτική μέθοδος και γενετική μέθοδος για την κατασκευή της θεωρίας κ.λπ.

Η επιστημονική γνώση χρησιμοποιείται ευρέως, για παράδειγμα, την αφαίρεση της ταυτοποίησης και της μονωτικής αφαίρεσης. Μια αφαίρεση ταυτοποίησης είναι μια έννοια που λαμβάνεται ως αποτέλεσμα της αναγνώρισης ενός ορισμένου συνόλου αντικειμένων (ενώ αποσπάται από μια σειρά από μεμονωμένες ιδιότητες, σημάδια αυτών των αντικειμένων) και συνδυάζοντάς τα σε μια ειδική ομάδα. Ένα παράδειγμα είναι η ομαδοποίηση του συνόλου των φυτών και των ζώων που ζουν στον πλανήτη μας, σε ειδικούς τύπους, τον τοκετό, αποσπάσματα κλπ. Απομόνωση αφαίρεσης λαμβάνεται με την κατανομή ορισμένων ιδιοτήτων, τις σχέσεις που είναι άρρηκτα συνδεδεμένες με τα υλικά παγκόσμια αντικείμενα ("αειφορία" , "Διαλυτότητα", "ηλεκτρική αγωγιμότητα" κ.λπ.).

Ο σχηματισμός επιστημονικών αφαίρεσης, οι γενικές θεωρητικές διατάξεις δεν είναι ο απώτερος στόχος της γνώσης, αλλά αντιπροσωπεύει μόνο ένα μέσο βαθύτερης, ευέλικτης γνώσης του σκυροδέματος. Επομένως, είναι απαραίτητο να μετακινηθείτε περαιτέρω η γνώση (αναρρίχηση) από τις επιτευχθείσες αφηρημένες και πάλι σε ένα συγκεκριμένο. Η γνώση που αποκτήθηκε σε αυτό το στάδιο σε αυτό το στάδιο θα είναι ποιοτικά διαφορετικό σε σχέση με αυτό που ήταν στο στάδιο της αισθησιακής γνώσης. Με άλλα λόγια, σκυρόδεμα στην αρχή της διαδικασίας γνώσης (αισθησιακή ειδική, η οποία είναι η αρχική στιγμή) και ένα συγκεκριμένο, κατανοητό στο τέλος της γνωστικής διαδικασίας (ονομάζεται λογική, υπογραμμίζοντας το ρόλο της αφηρημένης σκέψης στο δικό του κατανόηση), είναι θεμελιωδώς διαφορετική από το άλλο.

Έντυπα και μέθοδοι επιστημονικής γνώσης.

Η γνώση - Αυτός είναι ένας συγκεκριμένος τύπος ανθρώπινης δραστηριότητας που αποσκοπεί στην κατανόηση του περιβάλλοντος κόσμου και στον ίδιο τον κόσμο. "Η γνώση οφείλεται κυρίως από την κοινωνική και ιστορική πρακτική, η διαδικασία απόκτησης και ανάπτυξης της γνώσης, της συνεχούς εσοχής, της επέκτασης και της βελτίωσης της.

Ένα άτομο κατανοεί τον κόσμο γύρω του, να τους κατορθώσει με διάφορους τρόπους, μεταξύ των οποίων μπορούν να διακριθούν δύο κύρια. Η πρώτη (γενετικά πηγή) είναι το υλικό και το τεχνικό - η παραγωγή κεφαλαίων στη ζωή, την εργασία, την πρακτική. Το δεύτερο είναι πνευματικό (τέλειο), στο οποίο η γνωστική σχέση του θέματος και το αντικείμενο είναι μόνο ένας από τους πολλούς άλλους. Με τη σειρά του, η γνώση των γνώσεων και των γνώσεων που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια της ιστορικής ανάπτυξης των πρακτικών και της γνώσης είναι όλο και περισσότερο διαφοροποιημένη και ενσωματώνεται σε διάφορες μορφές. Κάθε μορφή δημόσιας συνείδησης: επιστήμη, φιλοσοφία, μυθολογία, πολιτική, θρησκεία κλπ. Συμμορφώνεται με συγκεκριμένες μορφές γνώσης. Συνήθως, διακρίνονται τα εξής: συνηθισμένο, παιχνίδι, μυθολογικό, καλλιτεχνικό και εικονιστικό, φιλοσοφικό, θρησκευτικό, προσωπικό, επιστημονικό. Οι τελευταίοι παρόλο που είναι συνδεδεμένοι, αλλά ο ένας άλλος δεν είναι πανομοιότυπος, καθένας από αυτούς έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες. Δεν θα σταματήσουμε την εξέταση καθεμιάς από τις μορφές γνώσης. Το θέμα της έρευνάς μας είναι η επιστημονική γνώση. Από την άποψη αυτή, συνιστάται να εξεταστούν τα χαρακτηριστικά μόνο του τελευταίου.

Ανάλυση - ψυχική ή πραγματική αποσύνθεση του αντικειμένου στα συστατικά του.

Σύνθεση - Ένωση μεταμφιεσμένου ως αποτέλεσμα της ανάλυσης στοιχείων σε ένα ενιαίο σύνολο.

Γενίκευση - τη διαδικασία πνευματικής μετάβασης από το ένα σε ένα κοινό, από λιγότερο γενικό, σε πιο κοινό, για παράδειγμα: τη μετάβαση από την κρίση "αυτό το μέταλλο διενεργεί ηλεκτρική ενέργεια" στην κρίση "όλα τα μέταλλα εκτελούνται ηλεκτρική ενέργεια", από την κρίση: " Η μηχανική μορφή ενέργειας μετατρέπεται σε θερμική "κρίση" κάθε μορφή ενέργειας μετατρέπεται σε θερμικά. "

Αφαίρεση (εξιδανικοποίηση) - Ψυχική εισαγωγή ορισμένων αλλαγών στο αντικείμενο που μελετώνεται σύμφωνα με τους στόχους της μελέτης. Ως αποτέλεσμα του ιδεαλισμού, ορισμένες ιδιότητες μπορούν να αποκλειστούν από την εξέταση, σημάδια αντικειμένων που δεν είναι απαραίτητα για τη μελέτη αυτή. Ένα παράδειγμα τέτοιας εξιδανικοποίησης στη μηχανική είναι ένα υλικό σημείο, δηλ. Σημείο με μάζα, αλλά χωρίς όλα τα μεγέθη. Το ίδιο αφηρημένο (τέλειο) αντικείμενο είναι ένα απολύτως συμπαγές σώμα.

Επαγωγή - τη διαδικασία απομάκρυνσης της γενικής θέσης από την παρατήρηση ορισμένων πραγματικών περιστατικών ιδιωτικής μονάδας, δηλ. Τη γνώση από τον ιδιωτικό βαθμό. Στην πράξη, η ελλιπής επαγωγή χρησιμοποιείται συχνότερα, η οποία περιλαμβάνει το συμπέρασμα σχετικά με όλα τα αντικείμενα της καθορισμένης βάσης βάσει της γνώσης μόνο μέρους των αντικειμένων. Η ελλιπή επαγωγή που βασίζεται σε πειραματικές μελέτες και περιλαμβάνει τη θεωρητική αιτιολόγηση ονομάζεται επιστημονική επαγωγή. Τα συμπεράσματα τέτοιων επαγωγικών είναι συχνά πιθανοτητα. Αυτή είναι μια επικίνδυνη, αλλά δημιουργική μέθοδος. Με την αυστηρή διαμόρφωση του πειράματος, η λογική ακολουθία και η αυστηρότητα των συμπερασμάτων, είναι σε θέση να δώσει ένα σημαντικό συμπέρασμα. Σύμφωνα με τη διάσημη γαλλική φυσική Louis de Broil, η επιστημονική επαγωγή αποτελεί πραγματική πηγή πραγματικά επιστημονικής προόδου.

Αφαίρεση - τη διαδικασία αναλυτικής συλλογιστικής από το σύνολο σε ιδιωτική ή λιγότερο κοινή. Είναι στενά συνδεδεμένο με τη γενίκευση. Εάν οι αρχικές γενικές διατάξεις αποτελούν καθιερωμένη επιστημονική αλήθεια, ένα πραγματικό συμπέρασμα θα επιτευχθεί πάντοτε από το metag της έκπτωσης. Ιδιαίτερα σημαντική είναι η αφαιρετική μέθοδος στα μαθηματικά. Τα μαθηματικά λειτουργούν με μαθηματικές αφαίρεση και δημιουργούν τα επιχειρήματά τους σε γενικές διατάξεις. Αυτές οι γενικές διατάξεις ισχύουν για την επίλυση ιδιωτικών, ειδικών καθηκόντων.

Στην ιστορία της φυσικής επιστήμης υπήρχαν προσπάθειες να απολύσουν τη σημασία στην επιστήμη της επαγωγικής μεθόδου (F. Bacon) ή την αφαιρετική μέθοδο (R. Descart), δώστε τους μια καθολική αξία. Ωστόσο, αυτές οι μέθοδοι δεν μπορούν να εφαρμοστούν ως ξεχωριστές, που απομονώνονται μεταξύ τους. Κάθε ένα από αυτά χρησιμοποιείται σε ένα συγκεκριμένο στάδιο της διαδικασίας της γνώσης.

Αναλογία - το πιθανό, εύλογο συμπέρασμα σχετικά με την ομοιότητα των δύο αντικειμένων ή φαινομένων σε κάθε σημάδι, με βάση τις ομοιότητές τους σε άλλα σημάδια που καθορίζονται από την ομοιότητά τους. Αναλογία με απλό καθιστά δυνατή την κατανόηση πιο περίπλοκου. Έτσι, κατ 'αναλογία με την τεχνητή επιλογή των καλύτερων φυλών των κατοικίδιων ζώων, Ch. Didvin άνοιξε το νόμο της φυσικής επιλογής στο ζώο και στον κόσμο των φυτών.

Πρίπλασμα - αναπαραγωγή των ιδιοτήτων του αντικειμένου της γνώσης σε ένα ειδικά διατεταγμένο αναλογικό μοντέλο. Τα μοντέλα μπορούν να είναι πραγματικά (υλικά), όπως μοντέλα αεροπλάνου, διατάξεις κτιρίων. Φωτογραφίες, προσθετικές, κούκλες, κλπ. Και ιδανικό (αφηρημένο), που δημιουργήθηκε από τα μέσα γλώσσας (φυσική ανθρώπινη γλώσσα και ειδικές γλώσσες, για παράδειγμα τη γλώσσα των μαθηματικών. Σε αυτή την περίπτωση, έχουμε ένα μαθηματικό μοντέλο. Συνήθως αυτό είναι ένα σύστημα εξισώσεων που περιγράφουν τη σχέση στο σύστημα που μελετάται.

Ταξινόμηση - Διανομή ορισμένων αντικειμένων σε κλάσεις (τμήματα, απορρίψεις), ανάλογα με τα γενικά χαρακτηριστικά τους, καθορίζοντας τα πρότυπα μεταξύ των κλάσεων αντικειμένων σε ένα ενιαίο σύστημα συγκεκριμένου κλάδου γνώσης. Ο σχηματισμός κάθε επιστήμης συνδέεται με τη δημιουργία ταξινομίσεων των αντικειμένων που μελετήθηκαν, φαινόμενα.

Μία από τις πρώτες ταξινομήσεις στη φυσική επιστήμη ήταν η ταξινόμηση του λαχανικού και του ζωικού κόσμου ενός εξαιρετικού σουηδικού φυσιολάτρου Karl Linnei (1707-1778). Για τους εκπροσώπους της άγριας ζωής, έθεσε μια ορισμένη διαβάθμιση: τάξη, αποκόλληση, γένος, θέα, παραλλαγή.

Αρχική σελίδα\u003e Ανάλυση

Θεωρητικό επίπεδο γνώσης και μεθόδων

Η θεωρητική γνώση αντικατοπτρίζει τα φαινόμενα και τις διαδικασίες εκ μέρους των καθολικών εσωτερικών συνδέσεων και των προτύπων τους, κατανοείται από την ορθολογική επεξεργασία δεδομένων από εμπειρικές γνώσεις.

Εργασία: Επίτευξη αντικειμενικής αλήθειας σε όλη την συγκεκριμένη και την πληρότητα του περιεχομένου.

Χαρακτηριστικά σημάδια:

Η κυριαρχία της ορθολογικής στιγμής - έννοιες, θεωρίες, νόμοι, κλπ. Οι μορφές σκέψης αισθησιακής γνώσης είναι μια δευτερεύουσα πτυχή της εστίασης στον εαυτό της (η μελέτη της ίδιας της διαδικασίας, οι μορφές, οι τεχνικές, οι εννοιολογικές συσκευές).

Μέθοδοι: Σας επιτρέπουν να κάνετε μια λογική μελέτη των συλλεγόμενων γεγονότων, να αναπτύξετε έννοιες και κρίσεις, για να ολοκληρώσετε.

1. Αφαίρεση - απόσπαση της προσοχής από ορισμένες ιδιότητες και σχέσεις αντικειμένων λιγότερο σημαντικές, με ταυτόχρονη κατανομή πιο σημαντική, αυτή η απλούστευση της πραγματικότητας.

2. Εξιδανίκευση - τη διαδικασία δημιουργίας καθαρά πνευματικών αντικειμένων, κάνοντας αλλαγές στο αντικείμενο που μελετώνεται σύμφωνα με τους στόχους της μελέτης (τέλειο αέριο).

3. Επίσημισμός - η εμφάνιση της σκέψης έχει ως αποτέλεσμα ακριβείς έννοιες ή ισχυρισμούς.

4. Αξίωμα - Η βάση βασίζεται σε αξίους (άξονες ευκλείιδων).

5. Αφαίρεση - Η μετακίνηση της γνώσης από το κοινό στην ιδιωτική, αναρρίχηση από την περίληψη σε ένα συγκεκριμένο.

6. Υποθετικό και αφαιρετικό - απέκκριση (έκπτωση) συμπερασμάτων από υποθέσεις, οι πραγματικές έννοιες των οποίων είναι άγνωστες. Η γνώση είναι πιθανή. Περιλαμβάνει την αναλογία μεταξύ των υποθέσεων και των γεγονότων.

7. Ανάλυση - αποσύνθεση του συνόλου στα συστατικά.

8. Σύνθεση - συνδυάζοντας τα αποτελέσματα της ανάλυσης των στοιχείων στο σύστημα.

9. Μοντελοποίηση μαθηματικών - Το πραγματικό σύστημα αντικαθίσταται από ένα αφηρημένο σύστημα (ένα μαθηματικό μοντέλο που αποτελείται από ένα σύνολο μαθηματικών αντικειμένων) με τις ίδιες σχέσεις, η εργασία γίνεται καθαρά μαθηματική.

10. Αντανάκλαση - Οι ερευνητικές δραστηριότητες που εξετάζονται σε ένα ευρύ πολιτιστικό και ιστορικό πλαίσιο περιλαμβάνουν 2 επίπεδα - το θέμα (δραστηριότητα αποσκοπεί στη γνώση ενός συγκεκριμένου συνόλου φαινομένων) και αντανακλαστικό (προσφυγές γνώσης στον εαυτό της)

Θεωρητικές γνώσεις αντικατοπτρίζονται περισσότερο σκέψη (Η ενεργός διαδικασία γενικευμένης και έμμεσης προβληματισμού της πραγματικότητας) και πηγαίνει εδώ ο δρόμος από τη σκέψη στο καθορισμένο πλαίσιο, σύμφωνα με το δείγμα, στην ολοένα και περισσότερο εκχύλιση, δημιουργική κατανόηση του μελετημένου φαινομένου.

Οι κύριες μέθοδοι προβληματισμού στο μυαλό της γύρω πραγματικής είναι η έννοια (αντανακλά τις γενικές, βασικές πλευρές του αντικειμένου), απόφαση (αντανακλά τα ατομικά χαρακτηριστικά του αντικειμένου). Επανεξέταση (Λογική αλυσίδα που βαρεθεί νέα γνώση).

Τα διαρθρωτικά συστατικά της θεωρητικής γνώσης: το πρόβλημα (το ερώτημα που απαιτεί μια απάντηση), η υπόθεση (η υπόθεση που ορίζεται βάσει ορισμένων πραγματικών περιστατικών και η απαίτηση της δοκιμής), η θεωρία (η πιο πολύπλοκη και αναπτυγμένη μορφή επιστημονικής γνώσης δίνει μια ολιστική εξήγηση των φαινομένων πραγματικότητας). Δημιουργία θεωριών - ο απώτερος στόχος της μελέτης.

Πεμπτουσία της θεωρίας - νόμος. Εκφράζει τις βασικές, βάσεις επικοινωνίες του αντικειμένου. Η διατύπωση των νόμων είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα της επιστήμης.

Με όλες τις διαφορές, συνδέονται τα εμπειρικά και θεωρητικά επίπεδα επιστημονικής γνώσης. Η εμπειρική έρευνα που αποκαλύπτει νέα δεδομένα με τη βοήθεια πειραμάτων και παρατηρήσεων, διεγείρει τη θεωρητική γνώση (που τους συνοψίζει και εξηγεί, θέτει νέα, πιο σύνθετα καθήκοντα μπροστά τους). Από την άλλη πλευρά, η θεωρητική γνώση, η ανάπτυξη και υλοποίηση του περιεχομένου του νέου, ανοίγει νέους ευρύτερους ορίζοντες για εμπειρικές γνώσεις, δρομολόγια και το στέλνει σε αναζήτηση νέων γεγονότων, συμβάλλει στη βελτίωση των μεθόδων και μέσων.

Αποδεικνύεται ότι η θεωρία δεν αναπτύσσεται από εμπειρική, αλλά σαν δίπλα του, ή μάλλον, πάνω από αυτό, και σε σχέση με αυτό. " Το θεωρητικό επίπεδο είναι ένα υψηλότερο στάδιο της επιστημονικής γνώσης. "Το θεωρητικό επίπεδο γνώσης αποσκοπεί στο σχηματισμό θεωρητικών νόμων που πληρούν τις απαιτήσεις της καθολικότητας και της ανάγκης, δηλ. Επηρεάζουν παντού και πάντα. " Τα αποτελέσματα της θεωρητικής γνώσης είναι υποθέσεις, θεωρίες, νόμοι. Έχοντας τα συγκεκριμένα δύο διαφορετικά επίπεδα στην επιστημονική μελέτη, δεν θα έπρεπε, ωστόσο, να τους χωρίζει ο ένας από τον άλλο και να αντιταχθεί. Μετά από όλα, διασυνδέονται τα εμπειρικά και θεωρητικά επίπεδα γνώσης. Το εμπειρικό επίπεδο ενεργεί ως βάση, το θεμέλιο της θεωρητικής. Οι υποθέσεις και οι θεωρίες σχηματίζονται στη διαδικασία της θεωρητικής κατανόησης των επιστημονικών στοιχείων, στατιστικά στοιχεία που λαμβάνονται σε εμπειρικό επίπεδο. Επιπλέον, η θεωρητική σκέψη βασίζεται αναπόφευκτα σε αισθητά οπτικές εικόνες (συμπεριλαμβανομένων των συστημάτων, γραφημάτων κ.λπ.), με τις οποίες το εμπειρικό επίπεδο της μελέτης έχει επιχειρήσεις.

Θεωρία της λήψης αποφάσεων - Διεπιστημονικός χώρος έρευνας, ο οποίος ενδιαφέρει τους ασκούμενους και συνδέονται με Μαθηματικά, Στατιστικά, Οικονομία, Φιλοσοφία, Διαχείριση και Ψυχολογία; Εξετάζει τον τρόπο με τον οποίο οι πραγματικοί υπεύθυνοι λήψης αποφάσεων επιλέγουν λύσεις και πώς μπορούν να γίνουν δεκτές οι βέλτιστες λύσεις.

Η λύση είναι το αποτέλεσμα των συγκεκριμένων δραστηριοτήτων του LPR ή της ομάδας. Η ανάπτυξη και η λήψη αποφάσεων είναι μια δημιουργική διαδικασία, όπως:

ανάπτυξη και τοποθέτηση στόχων · μελέτη του προβλήματος βάσει των παραληφθέντων πληροφοριών · την επιλογή και την τεκμηρίωση των κριτηρίων για την αποτελεσματικότητα (αποτελεσματικότητα) και τις πιθανές συνέπειες των αποφάσεων που έγιναν · Συζήτηση με ειδικούς διαφόρων λύσεων στο πρόβλημα (καθήκοντα). την επιλογή και τη διαμόρφωση της βέλτιστης λύσης · λήψη αποφάσης; Καθορισμός της λύσης για τους ερμηνευτές του.

Η τεχνολογία διαχείρισης θεωρεί την απόφαση διαχείρισης ως διαδικασία που αποτελείται από 3 στάδια: προετοιμασία της απόφασης. λήψη αποφάσης; Εφαρμογή της απόφασης. Στο στάδιο της προετοιμασίας της λύσης διαχείρισης, πραγματοποιείται οικονομική ανάλυση της κατάστασης σε μικρο- και μακροοικονομικά επίπεδα, συμπεριλαμβανομένης της αναζήτησης, της συλλογής και της επεξεργασίας πληροφοριών, καθώς και να εντοπίσει και να διατυπώσει προβλήματα που απαιτούν λύσεις. Στο στάδιο της απόφασης, πραγματοποιείται η ανάπτυξη και η αξιολόγηση των εναλλακτικών αποφάσεων και των μαθημάτων δράσης που διεξάγονται βάσει πολλαπλών υπολογισμών. κριτήρια επιλογής για την επιλογή της βέλτιστης λύσης · Επιλογή και υιοθέτηση της καλύτερης λύσης. Στο στάδιο εφαρμογής, λαμβάνονται μέτρα για τον καθορισμό της λύσης και την παρακολούθηση της εφαρμογής της, η πρόοδος της εφαρμογής του παρακολουθείται, πραγματοποιούνται οι αναγκαίες προσαρμογές και το αποτέλεσμα εκτιμάται από την απόφαση. Κάθε διαχειριστική λύση έχει το δικό της συγκεκριμένο αποτέλεσμα, οπότε ο στόχος των δραστηριοτήτων διαχείρισης είναι να βρεθούν έτσι μορφές, μέθοδοι, μέσα και εργαλεία που θα μπορούσαν να συμβάλουν στην επίτευξη του βέλτιστου αποτελέσματος σε συγκεκριμένες συνθήκες και περιστάσεις. Οι αποφάσεις διαχείρισης μπορεί να είναι εύλογες να γίνουν αποδεκτές με βάση την οικονομική ανάλυση και τον πολυπαραγοντικό υπολογισμό και διαισθητικό, το οποίο, αν και εξοικονομούν χρόνο, αλλά περιέχουν την πιθανότητα σφάλματος και αβεβαιότητας. Οι αποφάσεις πρέπει να βασίζονται σε αξιόπιστες, τρέχουσες και προβλεπόμενες πληροφορίες, την ανάλυση όλων των παραγόντων που επηρεάζουν τις αποφάσεις, λαμβάνοντας υπόψη τον προβλέψιμο των πιθανών συνεπειών της. Το ποσό των πληροφοριών που πρέπει να υποβληθεί σε επεξεργασία για την ανάπτυξη αποτελεσματικών αποφάσεων διαχείρισης είναι τόσο μεγάλη ώστε να υπερβαίνει τις ανθρώπινες ικανότητες. Είναι οι δυσκολίες διαχείρισης σύγχρονων μεγάλων έργων που καθορίζουν την ευρεία χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών, την ανάπτυξη αυτοματοποιημένων συστημάτων διαχείρισης, τα οποία απαίτησαν τη δημιουργία νέων μαθηματικών συσκευών και οικονομικών και μαθηματικών μεθόδων. Οι μέθοδοι λήψης αποφάσεων που στοχεύουν στην επίτευξη επιδιωκόμενων στόχων μπορεί να είναι διαφορετικές:

Η μέθοδος που βασίζεται στη διαίρεση του διαχειριστή, η οποία οφείλεται στην παρουσία της προηγουμένως συσσωρευμένης εμπειρίας και του ποσού της γνώσης σε έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας, το οποίο συμβάλλει στην επιλογή και τη σωστή απόφαση. Η μέθοδος που βασίζεται στην έννοια της «κοινής λογικής» όταν ο διαχειριστής, η λήψη αποφάσεων, δικαιολογεί τα συνεπή αποδείξεις, το περιεχόμενο της οποίας βασίζεται στην αποκτηθείσα πρακτική εμπειρία. Η μέθοδος που βασίζεται σε μια επιστημονική και πρακτική προσέγγιση που προσφέρει την επιλογή των βέλτιστων λύσεων που βασίζονται στην επεξεργασία μεγάλων ποσοτήτων πληροφοριών που βοηθούν στην τεκμηρίωση των αποφάσεων που έγιναν. Αυτή η μέθοδος απαιτεί τη χρήση σύγχρονων τεχνικών μέσων και, πάνω απ 'όλα, οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές. Το πρόβλημα της επιλογής μιας λύσης συνεπάγεται την ανάγκη για μια συνολική αξιολόγηση της ίδιας της ειδικής κατάστασης και την ανεξαρτησία της υιοθέτησης μιας από τις διάφορες επιλογές για πιθανές λύσεις.

Δεδομένου ότι το LPR έχει τη δυνατότητα να επιλέγει λύσεις, είναι υπεύθυνη για την εκτέλεση τους. Στο σύστημα διαχείρισης, είναι απαραίτητο να ακολουθηθεί η αρχή της επιλογής μιας απόφασης από ένα ορισμένο σύνολο λύσεων. Όσο μεγαλύτερη είναι η επιλογή, η πιο αποτελεσματική διαχείριση. Κατά την επιλογή μιας διαχειριστικής λύσης σε αυτό, παρουσιάζονται οι ακόλουθες απαιτήσεις: η εγκυρότητα της λύσης. Βεβαιότητα επιλογής. επιλεξιμότητα της απόφασης · συντομία και σαφήνεια. συγκεκριμένη στιγμή. Διεύθυνση σε ερμηνευτές · Λειτουργική απόδοση. Η λήψη αποφάσεων συνεπάγεται τη χρήση των ακόλουθων παραγόντων: ιεραρχία. Στόχος Διελεπωλματα Ομάδες. επίσημους κανόνες και διαδικασίες · σχέδια; οριζόντιες συνδέσεις.

Η χρήση μιας ιεραρχίας απόφασης πραγματοποιείται προκειμένου να συντονίσει τις δραστηριότητες και να ενισχύσει την συγκέντρωση στη διοίκηση. Τη χρήση στοχοθετημένων προστατευτικών ομάδων σε υιοθεσία. Τέτοιες ομάδες-στόχοι δημιουργούνται συνήθως σε προσωρινή βάση. Τα μέλη τους επιλέγονται από διάφορες διαιρέσεις και επίπεδα του Οργανισμού. Ο σκοπός της δημιουργίας τέτοιων ομάδων είναι η χρήση ειδικών γνώσεων και εμπειρίας των μελών της ομάδας, για την πραγματοποίηση συγκεκριμένων και σύνθετων αποφάσεων. Η χρήση επίσημων κανόνων και διαδικασιών στη λήψη αποφάσεων αποτελεί αποτελεσματικό τρόπο συντονισμού των δράσεων. Ωστόσο, οι οδηγίες και οι κανόνες παρέχουν την ακαμψία στο σύστημα διαχείρισης, το οποίο επιβραδύνει τις καινοτόμες διαδικασίες και καθιστά δύσκολη την τροποποίηση σχεδίων λόγω μεταβαλλόμενων περιστάσεων. Η χρήση σχεδίων λήψης αποφάσεων που αποσκοπούν στο συντονισμό των δραστηριοτήτων του οργανισμού στο σύνολό του. Ο προγραμματισμός είναι ο σημαντικός τύπος δραστηριότητας διαχείρισης, οι οποίοι οι διαχειριστές δαπανούν σημαντικό μέρος του χρόνου τους. Κατά την προετοιμασία των σχεδίων, πραγματοποιείται μια διαδικασία συνδυασμού συμφερόντων και στόχων μεταξύ διαφορετικών επιπέδων διαχείρισης. Το σύστημα παρακολούθησης και λογιστικής προσαρμόζεται στην επίλυση των εργασιών διαχείρισης και στη βάση τους είναι η ανάπτυξη σχεδίων. Οι διαχειριστές παρακολουθούν συνεχώς την απόδοση των προγραμματισμένων δεικτών και έχουν την ευκαιρία να τα προσαρμόσουν με την κατάλληλη τεκμηρίωση μιας τέτοιας ανάγκης για τους υψηλότερους ηγέτες της εταιρείας. Η χρήση άμεσων (άμεσων) οριζόντιων σχέσεων στη λήψη αποφάσεων χωρίς να εφαρμόζεται στην υψηλότερη διαχείριση συμβάλλει στη λήψη αποφάσεων σε μικρότερο χρόνο, αυξάνοντας την ευθύνη για την εφαρμογή των αποφάσεων που έγιναν.

28. Εμπειρικό και θεωρητικό επίπεδο επιστημονικής γνώσης. Τις κύριες μορφές και τις μεθόδους τους

Η επιστημονική γνώση έχει δύο επίπεδα: εμπειρικά και θεωρητικά.

- Αυτή είναι μια άμεση αισθησιακή μελέτη. πραγματικά υπάρχουσα και έμπειρη εμπειρία Αντικείμενα.

Σχετικά με το εμπειρικό επίπεδο πραγματοποιούνται Επόμενο Ερευνητικές διαδικασίες:

1. Δημιουργία της εμπειρικής έρευνας:

Συσσώρευση πληροφοριών σχετικά με τα αντικείμενα που μελετήθηκαν και τα φαινόμενα.

Προσδιορισμός της σφαίρας των επιστημονικών στοιχείων στη σύνθεση των συσσωρευμένων πληροφοριών.

Εισαγωγή φυσικών ποσοτήτων, τη μέτρησή τους και τη συστηματοποίηση των επιστημονικών στοιχείων με τη μορφή πινάκων, προγραμμάτων, γραφημάτων κ.λπ.

2. Ταξινόμηση και θεωρητική γενίκευση Πληροφορίες σχετικά με επιστημονικά γεγονότα που ελήφθησαν:

Εισαγωγή εννοιών και ονομασιών.

Την ταυτοποίηση των προτύπων στις σχέσεις και τις σχέσεις αντικειμένων της γνώσης ·

Προσδιορισμός των γενικών χαρακτηριστικών από αντικείμενα γνώσης και ελαχιστοποιήστε τα σε γενικές τάξεις σε αυτά τα χαρακτηριστικά.

Πρωτογενής διατύπωση θεωρητικών θέσεων πηγής.

Με αυτόν τον τρόπο, Εμπειρικό επίπεδο Επιστημονική γνώση Περιέχει στη σύνθεση του δύο εξαρτήματα:

1. Αισθησιακή εμπειρία.

2. Πρωτογενής θεωρητική κατανόηση Αισθησιακή εμπειρία.

Τη βάση του περιεχομένου της εμπειρικής επιστημονικής γνώσηςπου λαμβάνεται σε αισθητηριακή εμπειρία είναι επιστημονικά γεγονότα. Εάν οποιοδήποτε γεγονός είναι ένα σημαντικό, ενιαίο, ανεξάρτητο γεγονός ή ένα φαινόμενο, τότε ένα επιστημονικό γεγονός είναι ένα γεγονός, σταθερά καθιερωμένο, αξιόπιστα επιβεβαιωμένο και σωστά περιγράφεται στην επιστήμη στην επιστήμη.

Οι προσδιορισμένες και καταγεγραμμένες μέθοδοι που γίνονται αποδεκτές στην επιστήμη, το επιστημονικό γεγονός, έχει αναγκαστική δύναμη για ένα σύστημα επιστημονικής γνώσης, δηλαδή, υφίσταται η λογική της αξιοπιστίας της μελέτης.

Έτσι, σχηματίζεται μια εμπειρική βάση έρευνας σχετικά με το εμπειρικό επίπεδο επιστημονικής γνώσης, της οποίας η αξιοπιστία σχηματίζεται από την αναγκαστική ισχύ των επιστημονικών στοιχείων.

Εμπειρικό επίπεδο Επιστημονική γνώση Χρήσεις Επόμενο Μεθόδους:

1. Παρατήρηση. Η επιστημονική παρατήρηση αποτελεί σύστημα μέτρων για μια αισθησιακή συλλογή πληροφοριών σχετικά με τις ιδιότητες του αντικειμένου που μελετήθηκε. Η κύρια μεθοδολογική κατάσταση για την ορθή επιστημονική παρατήρηση είναι η ανεξαρτησία των αποτελεσμάτων παρατήρησης από τις συνθήκες και τη διαδικασία παρατήρησης. Η εφαρμογή αυτής της κατάστασης παρέχει τόσο την αντικειμενικότητα της παρατήρησης όσο και την εφαρμογή της κύριας συνάρτησής της - τη συλλογή εμπειρικών δεδομένων στη φυσική, φυσική τους κατάσταση.

Οι παρατηρήσεις στη μέθοδο της κατοχής χωρίζονται σε:

- Αμεσος (Οι πληροφορίες λαμβάνονται απευθείας από τις αισθήσεις).

- έμμεσος (Οι αισθήσεις του ανθρώπου υποκαθιστούν με τεχνικά μέσα).

2. Μετρούν. Η επιστημονική παρατήρηση συνοδεύεται πάντα από διάσταση. Η μέτρηση είναι μια σύγκριση οποιασδήποτε φυσικής αξίας του αντικειμένου της γνώσης με τη μονάδα αναφοράς αυτού του μεγέθους. Η μέτρηση είναι ένα σημάδι επιστημονικής δραστηριότητας, δεδομένου ότι οποιαδήποτε μελέτη γίνεται επιστημονική μόνο όταν συμβαίνουν μετρήσεις σε αυτό.

Ανάλογα με τη φύση της συμπεριφοράς ορισμένων ιδιοτήτων του αντικειμένου εγκαίρως, οι μετρήσεις χωρίζονται σε:

- στατικόςπου καθορίζουν τις μόνιμες τιμές χρόνου (εξωτερικά μεγέθη σώματος, βάρος, σκληρότητα, σταθερή πίεση, ειδική θερμότητα, πυκνότητα κ.λπ.).

- ΔυναμικόςΣτην οποία βρίσκουν το μέγεθος του μεγέθους (πλάτη διακυμάνσεων, οι σταγόνες πίεσης, οι αλλαγές θερμοκρασίας, οι αλλαγές ποσοτήτων, ο κλάδος, η ταχύτητα, οι δείκτες ανάπτυξης κ.λπ.).

Με μια μέθοδο λήψης αποτελεσμάτων μέτρησης χωρίζεται σε:

- Ευθεία (άμεση μέτρηση της αξίας με όργανο μέτρησης) ·

- έμμεσος (από μαθηματικό υπολογισμό της αξίας από τις γνωστές σχέσεις της με οποιαδήποτε αξία που λαμβάνεται με άμεσες μετρήσεις).

Ο σκοπός της μέτρησης είναι να εκφράσει τις ιδιότητες του αντικειμένου σε ποσοτικά χαρακτηριστικά, μεταφράζοντάς τα στο σχήμα γλώσσας και να βελτιώσουν μια μαθηματική, γραφική ή λογική περιγραφή.

3. Περιγραφή. Τα αποτελέσματα μέτρησης χρησιμοποιούνται στις επιστημονικές περιγραφές του αντικειμένου της γνώσης. Η επιστημονική περιγραφή είναι μια αξιόπιστη και ακριβής εικόνα του αντικειμένου της γνώσης, που εμφανίζεται μέσω μιας φυσικής ή τεχνητής γλώσσας.

Ο διορισμός της περιγραφής είναι η μετάφραση αισθητηριακών πληροφοριών σε μια φόρμα κατάλληλη για την ορθολογική επεξεργασία: στις έννοιες, σε σημάδια, στο σχέδιο, σε σχέδια, σε αριθμούς κ.λπ.

4. Πείραμα. Το πείραμα αποτελεί ερευνητικό αντίκτυπο στο αντικείμενο της γνώσης για τον εντοπισμό των νέων παραμέτρων των γνωστών ιδιοτήτων της ή για τον εντοπισμό των νέων, προηγουμένως άγνωστων ιδιοτήτων του. Το πείραμα διαφέρει από την παρατήρηση από το γεγονός ότι ο πειραματιστής, σε αντίθεση με έναν παρατηρητή, παρεμβάλλεται με τη φυσική κατάσταση του αντικειμένου της γνώσης, επηρεάζει ενεργά τον εαυτό του και τις διαδικασίες στις οποίες εμπλέκεται αυτό το αντικείμενο.

Με τη φύση των στόχων, τα πειράματα χωρίζονται σε:

- Ερευναοι οποίοι απευθύνονται στην εξεύρεση νέων, άγνωστων ιδιοτήτων στο αντικείμενο.

- Ελεγχοςπου χρησιμεύουν για να επαληθεύσουν ή να επιβεβαιώσουν ορισμένες θεωρητικές κατασκευές.

Σύμφωνα με τις μεθόδους εκμετάλλευσης και καθηκόντων για να ληφθεί το αποτέλεσμα, τα πειράματα χωρίζονται σε:

- Ποιότηταοι οποίοι αναζητούν τη φύση τους, ορίζουν το καθήκον να προσδιορίσουν την ίδια την παρουσία ή την απουσία ορισμένων θεωρητικά φερόμενων φαινομένων και δεν αποσκοπούν στην απόκτηση ποσοτικών στοιχείων ·

- Ποσοτικόςοι οποίοι αποσκοπούν στην απόκτηση ακριβών ποσοτικών στοιχείων σχετικά με το αντικείμενο της γνώσης ή των διαδικασιών στις οποίες συμμετέχει.

Μετά την ολοκλήρωση της εμπειρικής γνώσης, αρχίζει το θεωρητικό επίπεδο επιστημονικής γνώσης.

Το θεωρητικό επίπεδο της επιστημονικής γνώσης χειρίζεται εμπειρικά δεδομένα με τη βοήθεια της αφηρημένης εργασίας σκέψης.

Έτσι, το θεωρητικό επίπεδο της επιστημονικής γνώσης χαρακτηρίζεται από την υπεροχή της ορθολογικής στιγμής - έννοιες, συμπεράσματα, ιδέες, θεωρίες, νόμοι, κατηγορίες, αρχές, δέματα, συμπεράσματα, συμπεράσματα κ.λπ.

Η κυριαρχία μιας ορθολογικής στιγμής στη θεωρητική γνώση επιτυγχάνεται με την αφαίρεση - απόσπαση της συνείδησης από τα αισθητά αντιληπτά συγκεκριμένα αντικείμενα και Μετάβαση σε αφηρημένες ιδέες.

Οι αφηρημένες παρουσιάσεις χωρίζονται σε:

1. Αναγνώριση αφαίρεσης - Ομαδοποίηση πολλών αντικειμένων γνώσης σε ξεχωριστά είδη, τον τοκετό, τις τάξεις, τις αποσπάσματα κ.λπ., σύμφωνα με την αρχή της ταυτότητάς τους των πιο ουσιωδών χαρακτηριστικών τους (ορυκτά, τα θηλαστικά, τα πολύπλοκα, τη χορδή, των οξειδίων, των πρωτεϊνών, των εκρηκτικών, υγρών, άμορφων , Subatomny κλπ.).

Η αφαίρεση της αναγνώρισης σας επιτρέπει να ανοίξετε τις πιο κοινές και ουσιαστικές μορφές αλληλεπιδράσεων και συνδέσμων μεταξύ των αντικειμένων της γνώσης και, στη συνέχεια, να μετακινηθείτε από αυτούς σε ιδιωτικές εκδηλώσεις, τροποποιήσεις και επιλογές, αποκαλύπτοντας όλη την πληρότητα των διεργασιών που συμβαίνουν μεταξύ των αντικειμένων του υλικού κόσμος.

Αφού αποθαρρύνει τις ασήμαντες ιδιότητες των αντικειμένων, η αφαίρεση της αναγνώρισης σας επιτρέπει να μεταφράσετε συγκεκριμένα εμπειρικά δεδομένα σε μια εξιδανικευμένη και απλοποιημένη γνώση του συστήματος αφηρημένων αντικειμένων που μπορούν να συμμετάσχουν σε σύνθετες σκέψεις.

2. Μονωτική αφαίρεση. Σε αντίθεση με τις αφαίρεση της αναγνώρισης, αυτές οι αφαίρεσης διαχωρίζονται σε ορισμένες ομάδες όχι αντικείμενα της γνώσης, αλλά τυχόν γενικές ιδιότητες ή σημάδια τους (σκληρότητα, ηλεκτρική αγωγιμότητα, διαλυτότητα, ιξώδες κλπ.

Η μονωτική αφαίρεση επιτρέπει επίσης την ιδεοποίηση μιας εμπειρικής εμπειρίας για να γνωστοποιήσει και να το εκφράσει σε έννοιες που μπορούν να συμμετάσχουν σε σύνθετες σκέψεις.

Έτσι, η μετάβαση στις αφαίρεση επιτρέπει τη θεωρητική γνώση να παρέχει ένα γενικευμένο αφηρημένο υλικό για να αποκτήσει επιστημονικές γνώσεις σχετικά με ολόκληρη την πολλαπλή πραγματικών διεργασιών και αντικειμένων του υλικού κόσμου, η οποία δεν μπορούσε να γίνει, να περιορίζεται σε εμπειρικές γνώσεις, χωρίς την απόσπαση της προσοχής αυτών των αμέτρητων αντικειμένων ή διαδικασιών..

Ως αποτέλεσμα της αφαίρεσης, τα ακόλουθα Μέθοδοι θεωρητικής γνώσης:

1. Εξιδανίκευση. Η ιδεοποίηση είναι Μυστηριώδης δημιουργία αντικειμένων και φαινομένων Να απλοποιήσει την ερευνητική διαδικασία και να οικοδομήσουμε επιστημονικές θεωρίες.

Για παράδειγμα: έννοιες σημείο ή σημείο υλικού που χρησιμοποιούνται για την ορίζοντας μη διαστατικά αντικείμενα. Εισαγωγή διαφόρων υπό όρους έννοιες, όπως: απόλυτα λεία επιφάνεια, τέλειο αέριο, απολύτως μαύρο σώμα, απολύτως στερεά, απόλυτη πυκνότητα, σύστημα αδρανείας κλπ., Για να απεικονίσει επιστημονικές ιδέες. Ηλεκτρονική τροχιά στο Atom, καθαρή χημική φόρμουλα χωρίς ακαθαρσίες και άλλες αδύνατες έννοιες που δημιουργούνται για την εξήγηση ή τη διαμόρφωση των επιστημονικών θεωριών.

Οι ιδεαλίσματα είναι κατάλληλες:

Όταν είναι απαραίτητο να απλοποιηθεί το υπό μελέτη αντικειμένου ή το φαινόμενο για την κατασκευή της θεωρίας.

Όταν είναι απαραίτητο να αποκλείσουμε να ληφθούν υπόψη οι ιδιότητες και την επικοινωνία του αντικειμένου που δεν επηρεάζουν την ουσία των προγραμματισμένων ερευνητικών αποτελεσμάτων.

Όταν η πραγματική πολυπλοκότητα του ερευνητικού αντικειμένου υπερβαίνει τις υφιστάμενες επιστημονικές δυνατότητες της ανάλυσής της.

Όταν η πραγματική πολυπλοκότητα των αντικειμένων της μελέτης καθιστά ανέφικτη ή δυσκολεύει την επιστημονική περιγραφή.

Έτσι, στη θεωρητική γνώση υπάρχει πάντα μια αντικατάσταση ενός πραγματικού φαινομένου ή ενός αντικειμένου πραγματικότητας στο απλοποιημένο μοντέλο του.

Δηλαδή, η μέθοδος ιδεοποίησης στην επιστημονική γνώση είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τη μέθοδο μοντελοποίησης.

2. Πρίπλασμα. Η θεωρητική μοντελοποίηση είναι αντικατάσταση ενός πραγματικού αντικειμένου από το ανάλογο του, που εκτελείται από τα μέσα γλώσσας ή διανοητικά.

Η υποκείμενη κατάσταση μοντελοποίησης είναι να δημιουργηθεί το υπόδειγμα του αντικειμένου γνώσης λόγω του υψηλού βαθμού συμμόρφωσης της πραγματικότητας, επιτρέπεται:

Να εκτελεί μη προσεκτικά αντικείμενα σε πραγματικές συνθήκες.

Να διεξάγει έρευνα αντικειμένων, κατ 'αρχήν απρόσιτη σε πραγματική εμπειρία ·

Διεξάγει την έρευνα του αντικειμένου άμεσα απρόσιτη αυτή τη στιγμή ·

Φθηνότερη έρευνα, μειώνουν εγκαίρως, απλοποιούν την τεχνολογία της κ.λπ.

Βελτιστοποιήστε τη διαδικασία κατασκευής ενός πραγματικού αντικειμένου εκτελώντας τη διαδικασία κατασκευής του τύπου μοντέλου.

Έτσι, η θεωρητική μοντελοποίηση εκτελεί δύο λειτουργίες στη θεωρητική γνώση: διερευνά το προσομοιωμένο αντικείμενο και αναπτύσσει ένα πρόγραμμα δράσης στην υλοποίησή του (κατασκευής).

3. Πειράματα μυαλού. Το ψυχικό πείραμα είναι Διανοητική εκμετάλλευση Πάνω από το αντικείμενο της γνώσης της μη πραγματικότητας στην πραγματικότητα Ερευνητικές διαδικασίες.

Χρησιμοποιείται ως θεωρητικό πολύγωνο για προγραμματισμένες πραγματικές ερευνητικές δράσεις ή για τη μελέτη φαινομένων ή καταστάσεων στις οποίες το πραγματικό πείραμα είναι γενικά αδύνατο (για παράδειγμα, η κβαντική φυσική, η θεωρία των σχετικών, κοινωνικών, στρατιωτικών ή οικονομικών μοντέλων κ.λπ.).

4. Επίσημισμός. Η τυποποίηση είναι Περιεχόμενο λογικής οργάνωσης Επιστημονική γνώση που σημαίνει τεχνητός Γλώσσα Ειδικά σύμβολα (σημάδια, φόρμουλες).

Η τυποποίηση επιτρέπει:

Να φέρει το θεωρητικό περιεχόμενο της μελέτης στο επίπεδο των γενικών επιστημονικών συμβόλων (σημάδια, φόρμουλες) ·

Μεταφορά θεωρητικής έρευνας στο αεροπλάνο μελέτης με σύμβολα (σημάδια, φόρμουλες).

Δημιουργήστε ένα γενικευμένο εικονικό μοντέλο χαρακτήρων της λογικής δομής των μελετημένων φαινομένων και των διαδικασιών.

Για να γίνει μια επίσημη μελέτη του αντικειμένου της γνώσης, δηλαδή, να πραγματοποιήσει τη μελέτη λειτουργώντας με πινακίδες (φόρμουλες) χωρίς άμεσα ελκυστική για το αντικείμενο της γνώσης.

5. Ανάλυση και Σύνθεση. Η ανάλυση είναι μια πνευματική αποσύνθεση ενός συνθέτη σε σύνθετα μέρη, με στόχο:

Μελέτη της δομής του αντικειμένου της γνώσης ·

Διαμελλαγή σύνθετου ακέραιου ακέραιου σε απλά μέρη.

Διαχωρισμό ενός σημαντικού ολοκληρωμένου ως μέρους ενός συνόλου ·

Ταξινόμηση αντικειμένων, διεργασιών ή φαινομένων ·

Κατανομή των βημάτων οποιασδήποτε διαδικασίας κλπ.

Ο κύριος σκοπός της ανάλυσης είναι η μελέτη των τμημάτων ως στοιχεία του συνόλου.

Μέρη, μεταμφιεσμένα και σημαντικά με νέο τρόπο, προστίθενται στον ακέραιο αριθμό με τη βοήθεια της σύνθεσης - τη μέθοδο συλλογισμού που κατασκευάζει μια νέα γνώση του συνόλου από τον συνδυασμό των τμημάτων του.

Έτσι, η ανάλυση και η σύνθεση είναι αδιάσπαστα σχετικές διανοητικές λειτουργίες στη σύνθεση της διαδικασίας γνώσης.

6. Επαγωγή και αφαίρεση.

Η επαγωγή είναι μια διαδικασία γνώσης, στην οποία η γνώση των ατομικών γεγονότων στο σύνολο οδηγεί στη γνώση του στρατηγού.

Η έκπτωση είναι η διαδικασία της γνώσης στην οποία κάθε άλλη δήλωση λογικά προέρχεται από το προηγούμενο.

Οι παραπάνω μέθοδοι επιστημονικής γνώσης καθιστούν δυνατή την αποκατάστασή τους τους πιο βαθιούς και σημαντικούς συνδέσμους, τα πρότυπα και τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων της γνώσης, με βάση τα οποία προκύπτουν Μορφές επιστημονικής γνώσης - οι μέθοδοι της σωρευτικής παρουσίασης των αποτελεσμάτων της μελέτης.

Οι κύριες μορφές επιστημονικής γνώσης είναι:

1. Το πρόβλημα είναι μια θεωρητική ή πρακτική επιστημονική ερώτηση που απαιτεί. Ένα σωστά διαμορφωμένο πρόβλημα περιέχει εν μέρει ένα διάλυμα, επειδή διατυπώνεται με βάση τη σχετική δυνατότητα της λύσης του.

2. Η υπόθεση είναι ένας εκτιμώμενος τρόπος επίλυσης του προβλήματος. Η υπόθεση μπορεί να ενεργήσει όχι μόνο με τη μορφή επιστημονικής παραδοχής, αλλά και με τη μορφή ξεδιπλωμένων εννοιών ή θεωρίας.

3. Η θεωρία είναι ένα ολιστικό σύστημα εννοιών που περιγράφουν και εξηγούν τι είδους πραγματικότητα.

Η επιστημονική θεωρία είναι η υψηλότερη μορφή επιστημονικής γνώσηςΠερνώντας στο σχηματισμό του σταδίου της διαμόρφωσης και ορισμός της υπόθεσης, η οποία αντικρούεται ή επιβεβαιώνεται με τη χρήση επιστημονικών μεθόδων γνώσης.

Σημαντικοί όροι

Αφαίρεση - Προσοχή της συνείδησης από απλά αντιληπτά συγκεκριμένα αντικείμενα και μετάβαση σε αφηρημένες ιδέες.

ΑΝΑΛΥΣΗ (Η γενική ιδέα) είναι μια πνευματική αποσύνθεση του συνόλου σε σύνθετα μέρη.

ΥΠΟΘΕΣΗ - τον εκτιμώμενο τρόπο επίλυσης του επιστημονικού προβλήματος.

ΑΦΑΙΡΕΣΗ - τη διαδικασία της γνώσης στην οποία κάθε άλλη δήλωση λογικά προέρχεται από την προηγούμενη.

ΣΗΜΑΔΙ - ένα σύμβολο που χρησιμεύει για την καταγραφή των τιμών, των εννοιών, των σχέσεων κλπ. Πραγματικότητα.

ΕΞΙΔΑΝΙΚΕΥΣΗ - Ψυχική δημιουργία αντικειμένων και φαινομένων στην πραγματικότητα για να απλοποιήσει τη διαδικασία της έρευνας τους και την κατασκευή επιστημονικών θεωριών.

Μετρούν - Σύγκριση οποιασδήποτε φυσικής αξίας του αντικειμένου της γνώσης με τη μονάδα αναφοράς αυτού του μεγέθους.

ΕΠΑΓΩΓΗ - τη διαδικασία γνώσης στην οποία η γνώση των ατομικών γεγονότων στο σύνολο οδηγεί στη γνώση του στρατηγού.

Πειράματα μυαλού - σιγά σε αντικείμενο γνώσης των μη σχετικών ερευνητικών διαδικασιών.

Παρατήρηση - ένα σύστημα μέτρων για την αισθησιακή συλλογή πληροφοριών σχετικά με τις ιδιότητες του αντικειμένου υπό μελέτη ή φαινόμενο.

Επιστημονική περιγραφή - μια αξιόπιστη και ακριβής εικόνα του αντικειμένου της γνώσης, που εμφανίζεται μέσω μιας φυσικής ή τεχνητής γλώσσας.

Επιστημονικό γεγονός - το γεγονός, σταθερά, επιβεβαιώνεται αξιόπιστα και περιγραφεί σωστά με τις μεθόδους που υιοθετήθηκαν στην επιστήμη.

Παράμετρος - την αξία που χαρακτηρίζει οποιαδήποτε ιδιότητα του αντικειμένου.

ΠΡΟΒΛΗΜΑ - Θεωρητική ή πρακτική επιστημονική ερώτηση που απαιτεί αποφάσεις.

ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑ - Εξωτερική εκδήλωση αυτού ή αυτής της ποιότητας ενός αντικειμένου που την διακρίνει από άλλα αντικείμενα ή, αντίθετα, αφορά τους.

ΣΥΜΒΟΛΟ - το ίδιο με το σημάδι.

ΣΥΝΘΕΣΗ (Η διαδικασία σκέψης) είναι μια μέθοδος συλλογισμού που σχεδιάζει μια νέα γνώση του συνόλου από τον συνδυασμό των τμημάτων του.

Θεωρητικό επίπεδο επιστημονικής γνώσης - Θεραπεία εμπειρικών δεδομένων με τη βοήθεια της αφηρημένης εργασίας σκέψης.

Θεωρητική μοντελοποίηση - Αντικατάσταση ενός πραγματικού αντικειμένου από το αναλογικό της που κατασκευάζεται μέσω γλώσσας ή διανοητικά.

ΘΕΩΡΙΑ - ένα ολιστικό σύστημα εννοιών που περιγράφουν και εξηγούν τι είδους πραγματικότητα.

ΓΕΓΟΝΟΣ - ένα αξιόπιστο, απλό, ανεξάρτητο γεγονός ή φαινόμενο.

Μορφή επιστημονικής γνώσης - μια μέθοδος της σωρευτικής παρουσίασης των αποτελεσμάτων της επιστημονικής έρευνας.

Επίσημισμός - Λογική οργάνωση επιστημονικής γνώσης μέσω τεχνητής γλώσσας ή ειδικού συμβολισμού (σημάδια, φόρμουλες).

ΠΕΙΡΑΜΑ - επίδραση στην έρευνα στο αντικείμενο της γνώσης που πρέπει να σπουδάσουν προηγουμένως γνωστές ή να εντοπίζουν νέες, προηγουμένως άγνωστες ιδιότητες.

Εμπειρικό επίπεδο επιστημονικής γνώσης - Άμεση αισθησιακή μελέτη των πραγματικών υφιστάμενων και έμπειρων εμπειριών.

Εμπειρίες - την περιοχή της ανθρώπινης σχέσης με την πραγματικότητα, που καθορίζεται από την αισθητική εμπειρία.

Από τη φιλοσοφία του βιβλίου της επιστήμης και της τεχνολογίας Συντάκτης Stepin Vyacheslav Semenovich

Κεφάλαιο 8. Εμπειρικά και θεωρητικά επίπεδα επιστημονικής έρευνας Οι επιστημονικές γνώσεις είναι ένα πολύπλοκο αναπτυσσόμενο σύστημα στο οποίο προκύπτουν όλα τα νέα επίπεδα της οργάνωσης ως εξέλιξη. Έχουν αντίθετη επίδραση στα καθορισμένα επίπεδα.

Από τη φιλοσοφία βιβλίων για μεταπτυχιακούς φοιτητές Συντάκτης Kalny Igor Ivanovich

5. Οι κύριες μέθοδοι γνώσης του προβλήματος της μεθόδου γνώσης είναι σημαντικές, γιατί όχι μόνο καθορίζει, αλλά σε κάποιο βαθμό και προκαθοριστεί η πορεία της γνώσης. Η πορεία της γνώσης έχει τη δική του εξέλιξη από τον "τρόπο προβληματισμού" μέσω του "τρόπου της γνώσης" στην "επιστημονική μέθοδο". Αυτό

Από τη φιλοσοφία του βιβλίου: εγχειρίδιο για τα πανεπιστήμια Συντάκτης Mironov vladimir vasilyevich

Xii. Τη γνώση του κόσμου. Επίπεδα, σχήματα και μέθοδοι γνώσης. Η γνώση του κόσμου ως αντικείμενο φιλοσοφικής ανάλυσης 1. Δύο προσεγγίσεις στο ζήτημα της γνώσης του κόσμου. Γνωσολογική σχέση στο αντικείμενο του αντικειμένου, τη βάση του.3. Τον ενεργό ρόλο του αντικειμένου της γνώσης.4. Λογική Ι.

Από το βιβλίο του δοκίμιου της οργανωμένης επιστήμης [Doreform Spelling] Συντάκτης

4. Λογική, μεθοδολογία και μέθοδοι επιστημονικής γνώσης Οι στοχοθετημένες δραστηριότητες για τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη της γνώσης διέπονται από τους κανόνες και τους κανονισμούς, καθοδηγούνται με ορισμένες μεθόδους και τεχνικές. Αναγνώριση και ανάπτυξη τέτοιων κανόνων, κανόνων, μεθόδων και

Από την Κοινωνιολογία Βιβλίου [Κοντρό Μάτα) Συντάκτης Isaev Boris Akimovich

Βασικές έννοιες και μέθοδοι.

Από το βιβλίο Εισαγωγή στη Φιλοσοφία Ο συγγραφέας του Frolov Ivan.

12.2. Οι κύριες μέθοδοι κοινωνιολόγων κοινωνιολογικών ερευνών έχουν στο οπλοστάσιό τους και χρησιμοποιούν όλη την ποικιλομορφία των μεθόδων επιστημονικής έρευνας. Εξετάστε το κύριο μέρος τους: 1. Μέθοδος παρατήρησης. Η εγκατάσταση είναι η άμεση εγγραφή του μάρτυρα των γεγονότων. Σε αντίθεση με τα συνηθισμένα

Από το βιβλίο κοινωνική φιλοσοφία Συντάκτης Straven Solomon Elasarovich

5. Λογική, μεθοδολογία και μέθοδοι επιστημονικής γνώσης Οι στοχοθετημένες δραστηριότητες για τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη της γνώσης διέπονται από τους κανόνες και τους κανονισμούς, καθοδηγούνται με ορισμένες μεθόδους και τεχνικές. Αναγνώριση και ανάπτυξη τέτοιων κανόνων, κανόνων, μεθόδων και

Από το βιβλίο εξαπατήσει φύλλα στη φιλοσοφία Συντάκτης Nyukhtilin Victor

1. Το εμπειρικό επίπεδο της παρατήρησης της κοινωνικής γνώσης στις κοινωνικές μελέτες. Τεράστιες επιτυχίες θεωρητικής γνώσης, η άνοδος των αυξανόμενων επιπέδων αφαίρεσης δεν μειώθηκε η σημασία και η αναγκαιότητα της αρχικής εμπειρικής γνώσης. Αυτό συμβαίνει και μέσα

Από το βιβλίο, τα θέματα του σοσιαλισμού (συλλογή) Συντάκτης Bogdanov Alexander Alexandrovich

2. Το θεωρητικό επίπεδο των κοινωνικών γνώσεων Οι ιστορικές και λογικές μέθοδοι μεταξύ και μεγάλα, το εμπειρικό επίπεδο της ίδιας της επιστημονικής γνώσης δεν επαρκεί για να διεισδύσει στην ουσία των πραγμάτων, μεταξύ άλλων στα πρότυπα της λειτουργίας και της ανάπτυξης της κοινωνίας. Στο

Από το βιβλίο της θεωρίας της γνώσης από τον Eternus

26. Η ουσία της γνωστικής διαδικασίας. Θέμα και αντικείμενο γνώσης. Αισθησιακή εμπειρία και ορθολογική σκέψη: οι κύριες μορφές τους και η φύση της χρήσης συσχετισμού είναι η διαδικασία απόκτησης της γνώσης και του σχηματισμού της θεωρητικής εξήγησης της πραγματικότητας. Στο ενημερωτικό

Από τα δοκίμια του βιβλίου της οργανωτικής επιστήμης Συντάκτης Bogdanov Alexander Alexandrovich

Οι μέθοδοι εργασίας και οι μέθοδοι γνώσης είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα του νέου μας πολιτισμού - να αποκατασταθεί η σύνδεση της εργασίας και της επιστήμης σε όλη τη γραμμή, η σύνδεση σπάσει οι αιώνες της προηγούμενης ανάπτυξης. Το έργο είναι σε μια νέα κατανόηση της επιστήμης , σε μια νέα άποψη σχετικά με αυτό: υπάρχει επιστήμη

Από τη φιλοσοφία του βιβλίου: αφηρημένη διάλεξη Συντάκτης Shevchuk Denis Aleksandrovich

Οι συνήθεις μέθοδοι της γνώσης με συμβατικές μεθόδους - θα εξετάσουμε τις μεθόδους που αποτελούν μέρος της επιστήμης και της φιλοσοφίας (πείραμα, αντανάκλαση, αφαίρεση κ.λπ.). Αυτές οι μέθοδοι στον αντικειμενικό και υποκειμενικό-εικονικό κόσμο - αν και βρίσκονται στο βήμα κάτω από τις συγκεκριμένες μεθόδους, αλλά και

Από τη λογική του βιβλίου για δικηγόρους: εγχειρίδιο. Συντάκτης Ivlev Yuri Vasilyevich

Βασικές έννοιες και μέθοδοι

Από τη λογική του βιβλίου: φροντιστήριο για φοιτητές νομικών πανεπιστημίων και σχολών Συντάκτης Ivanov eveny akimovich

3. Τα μέσα και οι μέθοδοι γνώσης Οι διαφορετικές επιστήμες είναι απολύτως κατανοητές, κατέχουν τις συγκεκριμένες μεθόδους και τα μέσα της έρευνας. Η φιλοσοφία, χωρίς να απορρίπτεται τέτοιες ιδιαιτερότητες, επικεντρώνει τις προσπάθειές της στην ανάλυση αυτών των μεθόδων γνώσης που είναι κοινές

Από το βιβλίο του συγγραφέα

§ 5. Επαγωγή και αφαίρεση ως μεθόδους γνώσης της χρήσης επαγωγής και αφαίρεσης ως μεθόδους γνώσης που συζητήθηκαν σε όλη την ιστορία της φιλοσοφίας. Κάτω από την επαγωγή κατανοούσε συχνότερα την κυκλοφορία των γνώσεων από γεγονότα σε γενικές δηλώσεις, και κάτω

Από το βιβλίο του συγγραφέα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ II. Μορφές ανάπτυξης επιστημονικής γνώσης Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη της θεωρίας είναι μια πολύπλοκη και μακροχρόνια διαλεκτική διαδικασία που έχει το δικό της περιεχόμενο και τα συγκεκριμένα έντυπα της. Η εκμετάλλευση αυτής της διαδικασίας είναι η μετάβαση από την άγνοια στη γνώση, από ελλιπή και ανακριβή

100 R. Μπόνους για την πρώτη τάξη

Επιλέξτε Εργασία Τύπος Διπλωματική εργασία Εργασία Abstract Master's Διατριβή Έκθεση σχετικά με την πρακτική Άρθρο Αναφορά αναθεώρηση Προδιαγραφή μονογραφίας Λύση εργασιών Επιχειρηματικό σχέδιο Απαντήσεις σε ερωτήσεις Δημιουργία εργασιών Δοκίμιο δοκίμιο μετάφραση Παρουσίαση Παρουσίαση Κείμενο Άλλο Ενισχυτικό κείμενο Κείμενο Υποψήφιο Εργαστήριο Εργαστήριο On-line

Να μάθετε την τιμή

Η ιδιαιτερότητα του θεωρητικού επιπέδου της γνώσης χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία της ορθολογικής πλευράς της γνωστικής διαδικασίας: έννοιες, κρίσεις, συμπεράσματα, αρχές, νόμους. Θεωρητικές γνώσεις αφηρημένα, έμμεση γνώση.

Οι θεωρητικές γνώσεις αντικατοπτρίζουν τα αντικείμενα, τα φαινόμενα, τα αντικείμενα και τις διαδικασίες εκ μέρους των καθολικών εσωτερικών συνδέσεών τους, τα πρότυπα. Κατανοούνται από την ορθολογική επεξεργασία αυτών των εμπειρικών γνώσεων.

Μια ολοκληρωμένη γραμμή, το πιο χαρακτηριστικό σημάδι θεωρητικής γνώσης είναι η χρήση τέτοιων μεθόδων, τεχνικές όπως η αφαίρεση - η απόσπαση της προσοχής από ασήμαντα χαρακτηριστικά του αντικειμένου μελέτης, ιδανικότητα - η δημιουργία συχνά απλών αντικειμένων, ανάλυσης - διανοητικής αποσυναρμολόγησης του αντικειμένου Μελετώντας τα στοιχεία, τη σύνθεση - η ένωση των στοιχείων που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα της ανάλυσης του συστήματος, της επαγωγής - η κυκλοφορία των γνώσεων από τον ιδιωτικό τρόπο στο γενικό, αφαίρεση - το κίνημα της σκέψης από το σύνολο του ιδιωτικού κ.λπ. .

Ποια είναι τα διαρθρωτικά συστατικά της θεωρητικής γνώσης; Αυτά περιλαμβάνουν: το πρόβλημα είναι ακριβέστερο να πούμε το σκεύασμα του προβλήματος. Το πρόβλημα σημαίνει κυριολεκτικά το "εμπόδιο, δυσκολία", ορίζεται ως μια κατάσταση που χαρακτηρίζεται από την έλλειψη τρόπων, τα κεφάλαια, για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου, η άγνοια των τρόπων επίτευξής της. Το πρόβλημα χαρακτηρίζει ούτε μόνο από μόνο του το εμπόδιο, αλλά η στάση του επιστήμονα για ένα εμπόδιο.

Αν μιλάμε για την επίλυση του προβλήματος, τότε υπάρχει μια σειρά διαφορών. Η επίλυση προβλημάτων μπορεί να είναι παρηγορητική και ριζοσπαστική, προσωρινή ή μόνιμη.

Η υπόθεση ως μια μορφή θεωρητικής γνώσης περιέχει την υπόθεση που διατυπώνεται με βάση πολλά γεγονότα, την πραγματική αξία των οποίων αόριστα και αναγκάζει την απόδειξη. Η υπόθεση είναι πιθανοτικό πράγμα. Ως επιστημονική παραδοχή, διαφέρει από αυθαίρετες εικασίες που βασίζονται στα γεγονότα.

Η φύση των υποθέσεων καθορίζεται από πολλές απόψεις, σε σχέση με το σκοπό αυτό επεκταθεί. Έτσι, οι γενικές, οι ιδιωτικές και οι υποθέσεις εργασίας διατίθενται. Οι γενικές υποθέσεις είναι μια τεκμηρίωση των υποθέσεων σχετικά με τους νόμους διαφόρων ειδών. Τέτοιες υποθέσεις χρησιμεύουν ως το ίδρυμα για την κατασκευή των βασικών στοιχείων της επιστημονικής γνώσης. Οι ιδιωτικές υποθέσεις είναι εύλογες υποθέσεις σχετικά με την προέλευση και τις ιδιότητες των μεμονωμένων φαινομένων, μεμονωμένων εκδηλώσεων. Οι υποθέσεις εργασίας είναι υποθέσεις που εξηγούνται, κατά κανόνα, στα πρώτα στάδια της μελέτης και εξυπηρετούν τον οδηγό του οδηγού.

Η επιλογή αξιόπιστων υποθέσεων εμφανίζεται μέσω της απόδειξης ως μορφή γνώσης. Οι πιο συνηθισμένες είναι οι επαγωγικές και αφαιρετικές μέθοδοι απόδειξης. Η επαγωγική μέθοδος είναι μια αλυσίδα συμπερασμάτων, τα οποία καλύπτουν τις ιδιωτικές κρίσεις και είναι επιχειρήματα που δικαιολογούν τη διατριβή, δηλ. Μια κοινή απόφαση προέρχεται από ιδιωτικές αποφάσεις, τη μετάβαση από την ιδιωτική σε μια κοινή σκέψη. Τώρα τα συμπερασματικά συμπεράσματα γίνονται όλο και πιο σημαντικά.

Η θεωρία ως μορφή γνώσης και γνώσης, και το πιο περίπλοκο και αναπτυχθεί, δίνει μια ολιστική χαρτογράφηση του σχεδίου μιας συγκεκριμένης περιοχής πραγματικότητας. Με τη δομή του, η επιστημονική θεωρία είναι ένα σύστημα αρχικών, αρχικών εννοιών και βασικών νόμων, οι οποίες, με τη βοήθεια του ορισμού, όλες οι άλλες έννοιες μπορούν να σχηματιστούν και άλλοι νόμοι προέρχονται λογικά από τους βασικούς νόμους. Από μεθοδολογική άποψη, ένας σημαντικός ρόλος στον σχηματισμό της θεωρίας παίζει ένα αφηρημένο, εξιδανικευμένο αντικείμενο (ως αντανάκλαση του πραγματικού αντικειμένου που αντικατοπτρίζεται). Αυτή είναι μια ειδική αφαίρεση στην οποία ολοκληρώνεται η έννοια των θεωρητικών όρων (τέλειο στοιχείο).

Δημιουργία θεωριών - ο απώτερος στόχος της μελέτης. Θεωρία πεμπτυσίας - νόμος. Εκφράζει τις βασικές, βάσεις επικοινωνίες του αντικειμένου. Η διατύπωση των νόμων είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα της επιστήμης. Θεωρητικές γνώσεις αντικατοπτρίζονται περισσότερο σκέψη (Η ενεργός διαδικασία γενικευμένης και έμμεσης αντανάκλασης της πραγματικότητας) και πηγαίνει εδώ το δρόμο από τη σκέψη στο καθορισμένο πλαίσιο, σύμφωνα με το δείγμα, σε όλο και μεγαλύτερη εξόρυξη, δημιουργική κατανόηση του φαινομένου υπό μελέτη.

Οι κύριες μέθοδοι προβληματισμού στο μυαλό της γύρω πραγματικής είναι η έννοια (αντανακλά τις γενικές, βασικές πλευρές του αντικειμένου), απόφαση (αντανακλά τα ατομικά χαρακτηριστικά του αντικειμένου). Επανεξέταση (Λογική αλυσίδα που βαρεθεί νέα γνώση). Για όλες τις διαφορές, er κλπ. Επίπεδα επιστημονικής γνώσης συνδεδεμένος. Ε. Μελετήστε την επανεξέταση νέων δεδομένων με τη βοήθεια πειραμάτων και παρατηρήσεων, Διεγείρει τη γνώση της Τ. (η οποία γενικεύει και εξηγεί, θέτει νέα, πιο σύνθετα καθήκοντα μπροστά τους). Από την άλλη πλευρά, η Τ. Γνώση, η ανάπτυξη και υλοποίηση του περιεχομένου του νέου ατόμου ανοίγει νέους ευρύτερους ορίζοντες για το ER. Η γνώση, τα δικά και τα στέλνει σε αναζήτηση νέων γεγονότων, συμβάλλει στη βελτίωση των μεθόδων και των μέσων της.