Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: υπέρ και κατά.
Διαβάστε επίσης
Πώς είναι με τον Πούσκιν: «Τι είναι ο επιθεωρητής σταθμού; Ένας πραγματικός μάρτυρας της δέκατης τέταρτης τάξης, προστατευμένος από τον βαθμό του μόνο από ξυλοδαρμούς, και ακόμη και τότε όχι πάντα ... Ποια είναι η θέση του δικτάτορά σας; ... Δεν είναι πραγματική σκληρή εργασία; »
Αυτό το απόσπασμα έρχεται ακούσια στο μυαλό κάθε φορά που κάθεστε σε ένα δροσερό περιοδικό. Τι σκληρή δουλειά είναι: ούτε ένα στίγμα, ούτε ένα τυχαία χαμένο σημάδι με μια αξιολόγηση στη φασαρία του μαθήματος ... Και αν ο αριθμός ή το θέμα ανακατεύονται; Τι γίνεται αν ο μαθητής διαφωνεί με τον βαθμό; Απλώς δεν μπορείτε να το διορθώσετε, να γράψετε υποσημειώσεις, να βάλετε υπογραφές, σφραγίδες…. Και σίγουρα μια εξήγηση με τη διοίκηση. Και οι σπασμένες δεσμευτικές, διπλωμένες σελίδες; Και μερικές φορές υπάρχουν λεκέδες από τσάι, καφέ ή κραγιόν; Πόσο υποφέρει ένας δάσκαλος της τάξης για τα λάθη των συναδέλφων του στα «άγια των Αγίων» του!
Και τι γίνεται με την επιθυμία των γονιών να εξοικειωθούν με το περιοδικό, με την εργασία τους, με τα χρέη των παιδιών τους; Για κάποιο λόγο, όχι ένα ημερολόγιο, αλλά ακριβώς το πολυπόθητο απρόσιτο περιοδικό, ο στόχος των γονέων να επισκέπτονται το σχολείο.
Και τώρα έγινε
Το πολυπόθητο ηλεκτρονικό περιοδικό ήρθε στο σχολείο. Όχι, φυσικά, η δουλειά του δασκάλου και του δασκάλου της τάξης δεν έχει μειωθεί, αλλά αυτή η εργασία είναι τελείως διαφορετικής ποιότητας.
Πρώτον, για τους γονείς: όλα είναι διαθέσιμα - από το θέμα του μαθήματος έως την εργασία στο σπίτι, βαθμούς, παραλείψεις. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, υπάρχει πάντα η ευκαιρία να μάθετε: ήταν το παιδί σήμερα στο σχολείο; Έγινε επίσης δυνατή η λήψη επιστολών από τον δάσκαλο της τάξης, οι οποίες αντικατέστησαν τις βραδινές τηλεφωνικές συνομιλίες.
Δεύτερον, οι μαθητές: υπήρχε η ευκαιρία να βρίσκουν πάντα τους βαθμούς τους σε μια μέρα, να επαναλαμβάνουν, να βελτιώνουν τα αποτελέσματά τους. Εάν είστε άρρωστοι ή χάσατε μαθήματα, μπορείτε πάντα να μάθετε τις εργασίες κοιτάζοντας τη σελίδα οποιουδήποτε θέματος, κάντε μια ερώτηση στον καθηγητή και λάβετε μια απάντηση.
Τρίτον, για τους δασκάλους: ούτε ο καφές, ούτε το τσάι, ούτε το κραγιόν κ.λπ. δεν είναι τρομακτικά. Υπάρχει η δυνατότητα διόρθωσης των αποτελεσμάτων των μαθητών. Μπορείτε πάντα να στείλετε τις απαραίτητες πληροφορίες σε συναδέλφους, μαθητές, γονείς. Με τον ίδιο τρόπο, πάρτε το. Και ο καθηγητής του σπιτιού θα πρέπει να πατήσει το κουμπί και θα δείτε μια αναφορά για την παρακολούθηση και την απόδοση της τάξης σας.
Τέταρτον, η διοίκηση του σχολείου: κοιτάζοντας το ηλεκτρονικό περιοδικό, βλέπει πάντα ποιος είναι "φίλος" μαζί του και πού είναι ο Lyapkin-Tyapkin που κάνει λάθος ή μπλέκει, "υποβάλετε το εδώ". Μπορείτε πάντα να δείτε την εικόνα της προόδου και της παρακολούθησης ανά παράλληλο, ανά μάθημα, με συνδέσμους. Παρέχετε τις απαραίτητες πληροφορίες στους εκπαιδευτικούς, λάβετε επιστολές από το τμήμα εκπαίδευσης, άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα της πόλης. Μέρος των εργασιών για το MSC ανέλαβε το ηλεκτρονικό περιοδικό. Και το τμήμα "μητρικής" εκπαίδευσης βλέπει πάντα την εικόνα της εργασίας στο σχολείο. Μπορείτε να απαριθμήσετε ατελείωτα τα πλεονεκτήματα ενός ηλεκτρονικού περιοδικού ……….
Η πρόοδος έχει έρθει στο σχολείο, έχετε χρόνο να γυρίσετε τον "μάρτυρα της δέκατης τέταρτης τάξης".
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ένα νέο βήμα στη σύγχρονη εκπαίδευση
Η παροχή πραγματικής ευκαιρίας για εκπαίδευση για διάφορες κατηγορίες μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των ατόμων με αναπηρία, είναι ένα επείγον πρόβλημα που μπορεί να λυθεί με τη βοήθεια τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (DL)- ένα σύνολο τεχνολογιών που διασφαλίζουν την παράδοση του μεγαλύτερου μέρους του υλικού που μελετήθηκε στους μαθητές, τη διαδραστική αλληλεπίδραση μαθητών και εκπαιδευτικών στη διαδικασία εκμάθησης, παρέχοντας στους μαθητές την ευκαιρία να εργαστούν ανεξάρτητα στην εκμάθηση του υλικού που μελετήθηκε, καθώς και τη μαθησιακή διαδικασία.
Απομακρυσμένες τεχνολογίες
- Τεχνολογία θήκης. Η τεχνολογία περίπτωσης βασίζεται στη χρήση συνόλων (περιπτώσεων) διδακτικού υλικού κειμένου, οπτικοακουστικών και πολυμέσων και τη διανομή τους για ανεξάρτητη μελέτη από τους μαθητές, ενώ οργανώνει τακτικές διαβουλεύσεις με καθηγητές.
- Τεχνολογία τηλεόρασης. Η τηλεοπτική τεχνολογία βασίζεται στη χρήση τηλεοπτικών συστημάτων για την παράδοση εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού στους μαθητές και την οργάνωση τακτικών διαβουλεύσεων με καθηγητές.
- Τεχνολογίες δικτύου. Τεχνολογίες δικτύου που χρησιμοποιούν δίκτυα τηλεπικοινωνιών για να παρέχουν στους μαθητές εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό και αλληλεπίδραση με ποικίλους βαθμούς διαδραστικότητας μεταξύ δασκάλου και μαθητή. Οι τεχνολογίες δικτύου ταξινομούνται ως ασύγχρονες και σύγχρονες.
Το μάθημα είναι ένα θεμελιώδες μέρος του συστήματος μάθησης. Η βάση για τη δημιουργία ενός μαθήματος είναι ένα σύνολο στοιχείων που καθορίζουν το περιεχόμενο, τη λογική, τις τεχνικές και τις μεθόδους εργασίας. Ένα σύγχρονο μάθημα πρέπει να είναι αποτελεσματικό, κοινωνικά προσανατολισμένο, να έχει άμεση σχέση με τα ενδιαφέροντα του μαθητή, να επικεντρώνεται στις πρακτικές του δραστηριότητες (τρέχουσες και μελλοντικές), να αναπτύσσει τις σκέψεις και τις πρακτικές δεξιότητες του μαθητή.
Το εξ αποστάσεως μάθημα είναι μια μορφή οργάνωσης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, που διεξάγεται μέσα σε ένα συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο, στην οποία ο δάσκαλος καθοδηγεί τις ατομικές και ομαδικές δραστηριότητες των μαθητών για να δημιουργήσουν το δικό τους εκπαιδευτικό προϊόν, προκειμένου να κατακτήσουν τα βασικά του υλικού που μελετήθηκε, εκπαίδευση και ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων (EV Harunzhaeva) ...
Οι συνθήκες διεξαγωγής μαθήματος εξ αποστάσεως ενδέχεται να διαφέρουν ως προς τον τρόπο αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και μαθητών:
- online με έναν μαθητή ταυτόχρονα στον αυτοματοποιημένο χώρο εργασίας.
- σε λειτουργία εκτός σύνδεσης. Σε αυτή την περίπτωση, ο παράγοντας της θέσης και του χρόνου δεν είναι σημαντικός, καθώς όλη η αλληλεπίδραση οργανώνεται σε αναβαλλόμενη κατάσταση.
Οι συνεδρίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι ποικίλες:
- Ανακοίνωση του μαθήματος. Ο στόχος είναι να προσελκύσει την προσοχή του μαθητή, να δώσει κίνητρα για ενεργές μαθησιακές δραστηριότητες. Μπορεί να εγγραφεί σε CD και να εμφανιστεί στην αρχική και αρχειοθετημένη μορφή του στον ιστότοπο για δωρεάν πρόσβαση και προώθηση.
- Εισαγωγικό μάθημα. Ο στόχος είναι μια εισαγωγή στα προβλήματα, μια επισκόπηση των επερχόμενων τάξεων. Μπορεί να διεξαχθεί σε υλικό από την ιστορία του θέματος και να αντλήσει από την προσωπική εμπειρία του μαθητή. Μπορεί να εγγραφεί ως διάλεξη βίντεο, για παράδειγμα σε μορφή AVI.
- Ατομική διαβούλευση. Διαφέρει στην προκαταρκτική προετοιμασία των ερωτήσεων. Προτείνονται προβλήματα και τρόποι εξεύρεσης λύσεων. Λαμβάνονται υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του μαθητή. Μπορεί να πραγματοποιηθεί μεμονωμένα μέσω e-mail ή χρησιμοποιώντας τεχνολογία i-chat.
- Απομακρυσμένος έλεγχος και αυτοαξιολόγηση της γνώσης.
- Εκτέλεση εικονικών εργαστηριακών εργασιών.
- Οι συνεδρίες συνομιλίας είναι εκπαιδευτικές συνεδρίες που πραγματοποιούνται χρησιμοποιώντας τεχνολογίες συνομιλίας. Οι συνεδρίες συνομιλίας πραγματοποιούνται ταυτόχρονα, δηλαδή οι συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία έχουν ταυτόχρονη πρόσβαση στη συνομιλία. Για τη διεξαγωγή συνομιλιών συνομιλίας, εκπονείται εκ των προτέρων ένα πρόγραμμα σταδίων και ερωτήσεων-προβλημάτων.
- Αναζήτηση στο διαδίκτυο. Ένα webquest στην παιδαγωγική είναι μια προβληματική εργασία με στοιχεία παιχνιδιού ρόλων, για την υλοποίηση των οποίων χρησιμοποιούνται πηγές πληροφοριών του Διαδικτύου. Οι μαθητές αναζητούν ανεξάρτητα πληροφορίες στο Διαδίκτυο ή σε προτεινόμενα ηλεκτρονικά μέσα, ολοκληρώνοντας την εργασία του δασκάλου ή υπό την επήρεια προσωπικών κινήτρων.
- Σεμινάριο (προέρχεται από δύο λέξεις: web - "δίκτυο" και "σεμινάριο") είναι ένα σεμινάριο που λαμβάνει χώρα μέσω του δικτύου. Τα σεμινάρια χωρίζονται σε κατάλληλα σεμινάρια, τα οποία περιλαμβάνουν τη αμφίδρομη συμμετοχή του δασκάλου και των μαθητών, καθώς και διαδικτυακές κάστες, διαδικτυακά συνέδρια, όπου η αλληλεπίδραση είναι μονόδρομος: ένα άτομο κάνει μια έκθεση, τα υπόλοιπα το ακούν (παρακολουθήστε, διαβάστε ).
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η εκπαίδευση είναι απαραίτητο κομμάτι της ζωής του καθενός. Μερικοί άνθρωποι θεωρούν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση το πιο αποτελεσματικό είδος εκπαίδευσης, ενώ άλλοι δεν συμφωνούν με αυτήν την άποψη.
Κατά τη γνώμη μου, η διαδικτυακή μάθηση έχει πολλά πλεονεκτήματα. Πρώτον, τέτοια μαθήματα συνήθως δεν κοστίζουν τόσο ακριβά όσο τα ιδιωτικά με δάσκαλο. Έτσι, βοηθά τους ανθρώπους να εξοικονομήσουν πολλά χρήματα και να τα ξοδέψουν σε άλλα χρήσιμα πράγματα.
Δεύτερον, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση παρέχει στους ανθρώπους τη μεγάλη ευκαιρία να μην χάνουν το χρόνο τους. Για παράδειγμα, οι μαθητές δεν πρέπει να φτάσουν στο μέρος όπου λαμβάνει μέρος το μάθημα, επειδή ο υπολογιστής είναι το μόνο που χρειάζονται για να αποκτήσουν γνώσεις.
Ωστόσο, υπάρχουν εκείνοι που υποθέτουν ότι ο παραδοσιακός τρόπος εκπαίδευσης είναι προτιμότερος για τους ανθρώπους. Σύμφωνα με τη γνώμη τους, η οθόνη του υπολογιστή είναι ένα πραγματικό εμπόδιο και ένας περισπαστής στην αφομοίωση της νέας γνώσης. Η πληροφόρηση γίνεται καλύτερα αντιληπτή όταν οι άνθρωποι έχουν άμεση επαφή με τα μάτια με τον δάσκαλό τους.
Προσωπικά, δεν συμφωνώ με την παραπάνω άποψη. Είμαι πεπεισμένος ότι για ένα άτομο που είναι πραγματικά αποφασισμένο να αποκτήσει νέες γνώσεις, η οθόνη του υπολογιστή δεν θα φέρει δυσκολίες. Επιπλέον, υπάρχουν πολλοί εξαιρετικά καταρτισμένοι εκπαιδευτικοί στο Διαδίκτυο που είναι αδύνατο να βρεθούν σε μικρές πόλεις ή χωριά.
Εν κατακλείδι, παρόλο που υπάρχουν αμφιλεγόμενες απόψεις για το θέμα των μεθόδων μάθησης, πιστεύω ακράδαντα ότι η απόσταση είναι σίγουρα η πιο βολική και ωφέλιμη για τους ανθρώπους.
Αποτελεσματική προετοιμασία για τις εξετάσεις (όλα τα θέματα) - ξεκινήστε την προετοιμασία
Ενημερώθηκε: 2018-06-07
Προσοχή!
Σας ευχαριστώ για την προσοχή.
Εάν παρατηρήσετε σφάλμα ή λάθος, επιλέξτε το κείμενο και πατήστε Ctrl + Enter.
Έτσι, θα παρέχετε ανεκτίμητα οφέλη στο έργο και σε άλλους αναγνώστες.
"Εκπαιδευτικοί οργανισμοί σε σύγχρονες συνθήκες"
Στο παράδειγμα του προγράμματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Έχω κάνει τη δουλειά:
Φοιτητής του Κρατικού Ιατρικού Πανεπιστημίου
Ομάδα μελέτης U-2.1
Shcherbinin Denis.
Μόσχα
1.Εισαγωγή………………………………………………………………………………3.
1.1. Συνάφεια …………… ..3.
1.2. Στόχος 3.
1.3. Εργασίες …………… ..3.
1.4 Αντικείμενο 3.
1.5 Θέμα 3.
2. Το κύριο μέρος 4.
συμπέρασμα 12.
Βιβλιογραφία: 13.
Εισαγωγή.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι μια νέα, συγκεκριμένη μορφή εκπαίδευσης, κάπως διαφορετική από τις συνήθεις μορφές εκπαίδευσης πλήρους ή μερικής απασχόλησης. Προϋποθέτει άλλα μέσα, μεθόδους, οργανωτικές μορφές διδασκαλίας, διαφορετική μορφή αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και μαθητών, μαθητών μεταξύ τους. Ταυτόχρονα, όπως κάθε μορφή εκπαίδευσης, οποιοδήποτε σύστημα εκπαίδευσης, έχει την ίδια συνθετική σύνθεση: στόχοι που καθορίζονται από την κοινωνική τάξη για όλες τις μορφές εκπαίδευσης. περιεχόμενο, που καθορίζεται επίσης σε μεγάλο βαθμό από τα τρέχοντα προγράμματα για συγκεκριμένο τύπο εκπαιδευτικού ιδρύματος, μεθόδους, οργανωτικές μορφές, διδακτικά βοηθήματα. Τα τρία τελευταία συστατικά. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση οφείλεται στις ιδιαιτερότητες της χρησιμοποιούμενης τεχνολογικής βάσης (για παράδειγμα, μόνο τηλεπικοινωνίες υπολογιστών, τηλεπικοινωνίες υπολογιστών σε σύνθετα με έντυπα μέσα, CD, τη λεγόμενη τεχνολογία περίπτωσης κ.λπ.).
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση και η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν πρέπει να συγχέονται. Η κύρια διαφορά τους είναι ότι εξασφαλίζεται συστηματική και αποτελεσματική διαδραστικότητα στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση θα πρέπει να θεωρείται ως μια νέα μορφή εκπαίδευσης και, κατά συνέπεια, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση (και ως αποτέλεσμα και ως διαδικασία, ως σύστημα) ως νέα μορφή εκπαίδευσης. Αν και δεν μπορεί να θεωρηθεί ως ένα εντελώς αυτόνομο σύστημα. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι δομημένη σύμφωνα με τους ίδιους στόχους και περιεχόμενο με την εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο. Αλλά οι μορφές παρουσίασης του υλικού και οι μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ του δασκάλου και των μαθητών και των μαθητών είναι διαφορετικές. Οι διδακτικές αρχές της οργάνωσης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (αρχές επιστημονικής φύσης, συνέπειας και συστηματικότητας, δραστηριότητας, αρχές αναπτυξιακής εκπαίδευσης, προβολής, διαφοροποίησης και εξατομίκευσης της εκπαίδευσης κ.λπ.) είναι οι ίδιες όπως στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης, αλλά η εφαρμογή τους είναι διαφορετική , η οποία οφείλεται στις ιδιαιτερότητες της νέας μορφής εκπαίδευσης, στις δυνατότητες του περιβάλλοντος πληροφοριών του Διαδικτύου, των υπηρεσιών του.
Έτσι, αφενός, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα (σίγουρα στο σύστημα συνεχούς εκπαίδευσης), υποθέτοντας παράλληλα τη συνέχεια των επιμέρους συνδέσμων του. Από την άλλη πλευρά, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση πρέπει να διακρίνεται ως σύστημα και ως διαδικασία. Όπως και σε άλλες μορφές εκπαίδευσης, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση προϋποθέτει μια θεωρητική κατανόηση του σταδίου του παιδαγωγικού σχεδιασμού, του περιεχομένου του και των παιδαγωγικών (από άποψη παιδαγωγικής τεχνολογίας, μεθόδων, μορφών εκπαίδευσης). Κατά συνέπεια, τα καθήκοντα του σταδίου του παιδαγωγικού σχεδιασμού είναι: η δημιουργία ηλεκτρονικών μαθημάτων, ηλεκτρονικών εγχειριδίων, συγκροτημάτων διδακτικών βοηθημάτων, η ανάπτυξη παιδαγωγικών τεχνολογιών για την οργάνωση της μαθησιακής διαδικασίας σε δίκτυα.
Τα μαθήματα εξ αποστάσεως περιλαμβάνουν προσεκτικό και λεπτομερή προγραμματισμό των δραστηριοτήτων του μαθητή, την οργάνωσή του, μια σαφή δήλωση καθηκόντων και μαθησιακών στόχων, την παροχή του απαραίτητου εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο πρέπει να διασφαλίζει τη διαδραστικότητα μεταξύ του μαθητή και του δασκάλου, ανατροφοδότηση μεταξύ του μαθητή και του εκπαιδευτικό υλικό και παρέχουν την ευκαιρία για ομαδική μάθηση. Η παρουσία αποτελεσματικής ανατροφοδότησης που επιτρέπει στον μαθητή να λαμβάνει πληροφορίες σχετικά με την ορθότητα της προόδου του κατά μήκος της πορείας από την άγνοια στη γνώση. Το κίνητρο είναι επίσης ένα ουσιαστικό στοιχείο κάθε μαθήματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Για να το αυξήσετε, είναι σημαντικό να χρησιμοποιήσετε μια ποικιλία τεχνικών και εργαλείων. Και είναι επίσης απαραίτητο να προβλέπονται αμετάβλητα στοιχεία κατά την ανάπτυξη μαθημάτων εξ αποστάσεως.
Δοκίμιο φοιτητή του τμήματος απόστασης.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση εισέρχεται στη ζωή των Ρώσων, σταδιακά γίνεται αναπόσπαστο μέρος της.
Όπως κάθε καινοτομία, αυτή η μορφή εκπαίδευσης έχει αντιπάλους και υποστηρικτές. Είμαι ένας από τους τελευταίους: πιστεύω ότι το Διαδίκτυο μπορεί να κάνει τη μάθηση ευκολότερη και πιο ενδιαφέρουσα. Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ο μόνος δυνατός τρόπος απόκτησης γνώσης.
Όχι πολύ καιρό πριν, είχα προβλήματα υγείας. Η παρακολούθηση των μαθημάτων κολέγιο πρόσωπο με πρόσωπο δεν ήταν πάντα επιτυχής. Ως αποτέλεσμα, οι ακαδημαϊκές επιδόσεις μειώθηκαν και οι σχέσεις με τους εκπαιδευτικούς, και στη συνέχεια με τους συμφοιτητές τους, επιδεινώθηκαν. Η κατάσταση έχει φτάσει σε αδιέξοδο. Και τότε υπήρχε η ιδέα της εξ αποστάσεως απόκτησης μιας ειδικότητας. Αποδείχθηκε ότι αυτό είναι δυνατό - μπήκα στο απομακρυσμένο τμήμα του RFET. Η μελέτη έχει γίνει πιο άνετη: τώρα κατανοώ την επιστήμη χωρίς να βγαίνω από το σπίτι μου.
Μέσα και έξω από αυτό υπάρχουν πολλοί άνθρωποι για τους οποίους η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί μέσο κοινωνικοποίησης. Αυτά είναι, πρώτα απ 'όλα, άτομα με ειδικές ανάγκες. Η φίλη μου η Nastya ήταν κλινήρης για αρκετά χρόνια. Ως παιδί, το κορίτσι έλαβε σοβαρό τραυματισμό στη σπονδυλική στήλη - ως αποτέλεσμα, δεν μπόρεσε όχι μόνο να κινηθεί ανεξάρτητα, αλλά και να καθίσει. Οι καθηγητές του σχολείου της κάνουν μαθήματα στο σπίτι - έτσι μεταφέρεται η Nastya από την τάξη στην τάξη, παρεμπιπτόντως, με εξαιρετικούς βαθμούς. Αλλά το αγαπημένο της όνειρο - να γίνει δικηγόρος - μέχρι πρόσφατα φαινόταν ανέφικτο. Τώρα είμαι σίγουρος: η Nastya θα μπει στο πανεπιστήμιο και θα μπορεί να το τελειώσει - εξ αποστάσεως. Σύμφωνα με ένα από τα κυβερνητικά προγράμματα, έλαβε ακόμη και ακριβό εξοπλισμό υπολογιστών, τον οποίο χρησιμοποιεί ήδη για τη σχολική εκπαίδευση: τα μαθήματα στο σπίτι εναλλάσσονται με τα μαθήματα Skype.
Φυσικά, για να γίνει η πρόσβαση εξ αποστάσεως προσβάσιμη σε άτομα με αναπηρία, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του καθενός από αυτά. Στην περίπτωση της Nastya, από όσο γνωρίζω, υπήρξε μια δυσάρεστη στιγμή. Το αίτημα των γονέων να αντικαταστήσουν τον σταθερό υπολογιστή που της παρέχεται με φορητό υπολογιστή στο Κέντρο Υποστήριξης Αναπήρων αρχικά απορρίφθηκε: σύμφωνα με τις οδηγίες δεν επιτρέπεται. Αλλά η Nastya αδυνατεί να σπουδάσει καθιστή - αποδεικνύεται ότι ο διαθέσιμος εξοπλισμός θα ήταν άχρηστος. Οι γονείς έπρεπε να περάσουν από πολλές αρχές και να συλλέξουν έναν τεράστιο αριθμό πιστοποιητικών πριν γίνει δεκτή η αίτησή τους.
Είναι κρίμα όταν προοδευτικές και χρήσιμες καινοτομίες εισέρχονται στο γραφειοκρατικό σύστημα, όταν δεν βλέπουν πλέον ένα συγκεκριμένο άτομο πίσω από τις γραμμές οδηγιών και παραγγελιών ... Ωστόσο, αυτή είναι μια τυπική ρωσική ιστορία.
Υπάρχει μια άλλη κατηγορία ανθρώπων που μπορούν να λάβουν ρωσική εκπαίδευση μόνο από απόσταση. Πρόκειται για παιδιά που για κάποιο λόγο ζουν στο εξωτερικό. Προηγουμένως, ήταν σχεδόν αδύνατο για αυτούς να ολοκληρώσουν ένα μάθημα σπουδών σε ένα δευτεροβάθμιο ή ανώτερο εκπαιδευτικό ίδρυμα στη Ρωσία. Τώρα αυτό το πρόβλημα λύθηκε χάρη στο Διαδίκτυο. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση πραγματοποιείται από πολλά σχολεία, καθώς και ανώτερα και δευτεροβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Τα τελευταία χρόνια, το online φροντιστήριο έχει εξαπλωθεί και στη Ρωσία. Αυτή είναι μια από τις μορφές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, η οποία, κατά τη γνώμη μου, είναι αρκετά αποτελεσματική. Οι εταιρείες που παρέχουν τέτοιες υπηρεσίες ανταγωνίζονται μεταξύ τους, αγωνίζονται για κάθε φοιτητή και επομένως η ποιότητα της εργασίας τους είναι συνήθως στα καλύτερά της.
Η μητέρα μου, καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, διδάσκει εξ αποστάσεως εδώ και αρκετά χρόνια. Σύμφωνα με αυτήν, τα διαδικτυακά μαθήματα, με αρμόδιο οργανισμό, δεν είναι σε καμία περίπτωση κατώτερα από τα παραδοσιακά μαθήματα. Επιπλέον, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι συναρπαστική, ενδιαφέρουσα τόσο για τον δάσκαλο όσο και για τον μαθητή. Βλέπονται και ακούγονται μεταξύ τους, γράφουν στον διαδραστικό πίνακα, ανταλλάσσουν αρχεία.
Έτσι, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση στη Ρωσία αναπτύσσεται με αρκετά γρήγορους ρυθμούς. Τα οφέλη του είναι ξεκάθαρα. Ωστόσο, δεν μπορεί κανείς να μην αναφέρει τις ελλείψεις που εξακολουθούν να υπάρχουν.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση χρειάζεται μια κατάλληλη υλική και τεχνική βάση, την οποία, δυστυχώς, δεν μπορούν να καυχηθούν όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Τα διαδικτυακά μαθήματα σε έναν παλιό υπολογιστή που συνεχώς χαλάει δεν θα δώσουν ποτέ το επιθυμητό αποτέλεσμα. Και η ταχύτητα της σύνδεσης στο Διαδίκτυο για τέτοια μαθήματα είναι πολύ μικρή. Αποδεικνύεται λοιπόν ότι ορισμένα κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα πραγματοποιούν εξ αποστάσεως εκπαίδευση «για επίδειξη». Στις εκθέσεις, όλα φαίνονται αξιοπρεπή, αλλά στην πραγματικότητα είναι απλώς μια μίμηση διαδικτυακών μαθημάτων, τίποτα περισσότερο.
Ένα άλλο πρόβλημα είναι η έλλειψη ετοιμότητας για καινοτομίες ορισμένων συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τι μπορεί, για παράδειγμα, ένας ηλικιωμένος συντηρητικός καθηγητής πανεπιστημίου ή κολλεγίου που έμαθε πρόσφατα για την ύπαρξη του προγράμματος Skype να μπορεί να διδάσκει εξ αποστάσεως μαθητές; Ως αποτέλεσμα, η διαδικτυακή μάθηση χάνει την αξία της. Μερικές φορές οι μαθητές «εκπαιδεύονται» μόνο από απόσταση για να δοκιμάσουν ερωτήσεις, αλλά η αποτελεσματικότητα των μαθημάτων είναι κοντά στο μηδέν. Χρειάζεται σοβαρή δουλειά για τη βελτίωση των προσόντων των εργαζομένων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: τώρα η ίδια η ζωή το απαιτεί αυτό.
Από όσο γνωρίζω, το νομικό πλαίσιο που σχετίζεται με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν έχει αναπτυχθεί πλήρως ούτε στη Ρωσία. Εξακολουθεί να έχει την ιδιότητα της «αλληλογραφίας» σε πολλά έγγραφα, αν και είναι μια εντελώς διαφορετική μορφή εκπαίδευσης που απαιτεί μια νέα προσέγγιση. Αυτό το ζήτημα έχει ήδη λυθεί στις δυτικές χώρες. Θα ήθελα το κράτος μας να καθορίσει με σαφήνεια το νομικό πλαίσιο για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Τότε η στάση της κοινωνίας σε αυτήν την καινοτομία θα γίνει πιο πιστή από τώρα. Εξάλλου, πολλοί Ρώσοι εξακολουθούν να μην παίρνουν στα σοβαρά την εκπαίδευση στο διαδίκτυο.
Έτσι, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει ριζώσει στη χώρα μας: τα πλεονεκτήματά της είναι προφανή, ωστόσο, υπάρχουν ακόμα αρκετά μειονεκτήματα. Είναι απίθανο τα διαδικτυακά μαθήματα να αντικαταστήσουν πλήρως τα παραδοσιακά μαθήματα, διαλέξεις και σεμινάρια στο εγγύς μέλλον: το κλασικό σύστημα διαμορφώθηκε και τελειοποιήθηκε για πολύ καιρό για να παραδώσει θέσεις εν μία νυκτί. Και όμως δεν έχω ούτε μια σταγόνα αμφιβολίας: το μέλλον ανήκει στη μορφή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
πλεονεκτήματα
+ Δυνατότητα μελέτης ανά πάσα στιγμή
Ένας φοιτητής που σπουδάζει από απόσταση μπορεί να αποφασίσει ανεξάρτητα πότε και πόσο χρόνο κατά τη διάρκεια του εξαμήνου να αφιερώσει στη μελέτη του υλικού. Δημιουργεί ένα ατομικό πρόγραμμα προπόνησης για τον εαυτό του. Ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα παρέχουν στους μαθητές τους την ευκαιρία να αναβάλλουν τις σπουδές τους για μεγάλο χρονικό διάστημα και να επιστρέψουν σε αυτό χωρίς να χρειάζεται να πληρώσουν ξανά για εκπαιδευτικές υπηρεσίες.
+ Δυνατότητα μάθησης με τον δικό σας ρυθμό
Οι μαθητές εξ αποστάσεως δεν χρειάζεται να ανησυχούν μήπως μείνουν πίσω από τους συμφοιτητές τους. Μπορείτε πάντα να επιστρέψετε στη μελέτη πιο σύνθετων θεμάτων, να παρακολουθήσετε διαλέξεις βίντεο αρκετές φορές, να διαβάσετε ξανά την αλληλογραφία με τον δάσκαλο και μπορείτε να παραλείψετε ήδη γνωστά θέματα. Το κύριο πράγμα είναι να περάσετε με επιτυχία ενδιάμεσες και τελικές βεβαιώσεις.
+ Δυνατότητα μελέτης οπουδήποτε
Οι μαθητές μπορούν να σπουδάσουν από την άνεση του σπιτιού ή του γραφείου τους, από οπουδήποτε στον κόσμο. Για να ξεκινήσετε να μαθαίνετε, πρέπει να έχετε έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο Διαδίκτυο. Η απουσία της ανάγκης επίσκεψης σε εκπαιδευτικό ίδρυμα κάθε μέρα είναι ένα σίγουρο πλεονέκτημα για τα άτομα με αναπηρία, για όσους ζουν σε δυσπρόσιτες περιοχές, που εκτίουν ποινές στις φυλακές, για γονείς με μικρά παιδιά.
+ Μελέτη χωρίς διακοπή της κύριας δραστηριότητας
Μπορείτε να σπουδάσετε εξ αποστάσεως σε πολλά μαθήματα ταυτόχρονα, να αποκτήσετε άλλη τριτοβάθμια εκπαίδευση. Για να γίνει αυτό, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να κάνετε διακοπές στον κύριο χώρο εργασίας, να πάτε επαγγελματικά ταξίδια. Υπάρχουν εκπαιδευτικοί οργανισμοί που οργανώνουν εταιρική κατάρτιση (προηγμένη εκπαίδευση) για τους υπαλλήλους της εταιρείας και τους κρατικούς αξιωματούχους. Σε αυτή την περίπτωση, η μελέτη δεν διακόπτει την εργασιακή εμπειρία και τα ζητήματα που μελετώνται μπορούν να εφαρμοστούν αμέσως στην εργασία.
+ Υψηλά μαθησιακά αποτελέσματα
Όπως δείχνουν μελέτες Αμερικανών επιστημόνων, τα αποτελέσματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν είναι κατώτερα ή ακόμη ανώτερα από τα αποτελέσματα των παραδοσιακών μορφών εκπαίδευσης. Ο μαθητής εξ αποστάσεως μελετά το μεγαλύτερο μέρος του εκπαιδευτικού υλικού ανεξάρτητα. Αυτό βελτιώνει την απομνημόνευση και την κατανόηση των θεμάτων που καλύπτονται. Και η ικανότητα άμεσης εφαρμογής της γνώσης στην πράξη, στην εργασία βοηθά στην εδραίωσή της. Επιπλέον, η χρήση των τελευταίων τεχνολογιών στη μαθησιακή διαδικασία την καθιστά πιο ενδιαφέρουσα και ζωντανή.
+ Κινητικότητα
Η επικοινωνία με τους δασκάλους, τους εκπαιδευτές πραγματοποιείται με διαφορετικούς τρόπους: τόσο σε απευθείας σύνδεση όσο και εκτός διαδικτύου. Είναι μερικές φορές πιο αποτελεσματική και ταχύτερη η διαβούλευση με έναν εκπαιδευτή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου από το να κλείσετε ένα ραντεβού προσωπικά με σπουδές πλήρους ή μερικής απασχόλησης.
+ Διαθεσιμότητα εκπαιδευτικού υλικού
Οι μαθητές εξ αποστάσεως δεν είναι εξοικειωμένοι με ένα τέτοιο πρόβλημα όπως η έλλειψη σχολικών βιβλίων, προβληματικών βιβλίων, εγχειριδίων. Η πρόσβαση σε όλη την απαραίτητη βιβλιογραφία ανοίγει για τον φοιτητή αφού εγγραφεί στον ιστότοπο του πανεπιστημίου ή λαμβάνει εκπαιδευτικό υλικό μέσω ταχυδρομείου.
+ Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι φθηνότερη
Αν συγκρίνουμε την εκπαίδευση σε ξεχωριστή ειδικότητα σε εμπορική βάση, πρόσωπο με πρόσωπο και από απόσταση, η τελευταία θα είναι φθηνότερη. Ο φοιτητής δεν χρειάζεται να πληρώσει για ταξίδια, διαμονή και στην περίπτωση ξένων πανεπιστημίων, δεν χρειάζεται να ξοδέψετε χρήματα για βίζα και διεθνές διαβατήριο.
+ Μάθηση σε ένα χαλαρό περιβάλλον
Η ενδιάμεση πιστοποίηση των μαθητών για μαθήματα εξ αποστάσεως πραγματοποιείται με τη μορφή διαδικτυακών δοκιμών. Ως εκ τούτου, οι μαθητές έχουν λιγότερους λόγους να ανησυχούν πριν συναντήσουν καθηγητές για εξετάσεις και εξετάσεις. Η δυνατότητα υποκειμενικής αξιολόγησης αποκλείεται: το σύστημα που ελέγχει την ορθότητα των απαντήσεων στις ερωτήσεις του τεστ δεν θα επηρεαστεί από την πρόοδο του μαθητή σε άλλα μαθήματα, την κοινωνική του κατάσταση και άλλους παράγοντες.
+ Ευκολία για τον δάσκαλο
Δάσκαλοι, καθηγητές, εκπαιδευτικοί που ασχολούνται με δραστηριότητες διδασκαλίας από απόσταση μπορούν να δώσουν προσοχή σε περισσότερους μαθητές και να εργάζονται ενώ, για παράδειγμα, σε άδεια μητρότητας.
+ Ατομική προσέγγιση
Με την παραδοσιακή διδασκαλία, είναι μάλλον δύσκολο για τον εκπαιδευτικό να δώσει την απαραίτητη προσοχή σε όλους τους μαθητές της ομάδας, να προσαρμοστεί στον ρυθμό της δουλειάς του καθενός. Η χρήση απομακρυσμένων τεχνολογιών είναι κατάλληλη για την οργάνωση μιας ατομικής προσέγγισης. Εκτός από το γεγονός ότι ο ίδιος ο μαθητής επιλέγει το ρυθμό μάθησης, μπορεί γρήγορα να πάρει απαντήσεις από τον δάσκαλο στις ερωτήσεις που προκύπτουν.