Διδακτικά επαγγελματικά παιχνίδια. Κάρτα αρχείου διδακτικών παιχνιδιών "όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται, όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά"
Ώρα τάξης "Όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται, όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά"
Στόχος:
1 Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για επαγγέλματα.
2 Προσδιορισμός του επιπέδου γνώσεων των μαθητών για τα επαγγέλματα.
3 Αύξηση του σεβασμού για τους εργαζόμενους.
- Γεια σας αγαπητά παιδιά! Ξέρετε γιατί είμαστε συγκεντρωμένοι σε αυτή την αίθουσα σήμερα; Δεν ξέρω? Μετά επιτρέψτε μου να σας πω μια ιστορία και προσπαθήστε να μαντέψετε περί τίνος πρόκειται.
- Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν δύο σφυριά στον κόσμο: το Tsok-tsok και το Knock-bryak. Και τα δύο είναι ίδια σε ύψος και βάρος, σαν να γεννήθηκαν την ίδια μέρα. Αλλά αν τα δεις πιο προσεκτικά, πόσο διαφορετικά ήταν.
- Το tsok-tsok είναι πάντα προσεγμένο, λάμπει κατευθείαν και η λαβή του είναι λεία, σαν γυαλισμένη - είναι τόσο ωραίο να δουλεύεις, και το Knock-break είναι όλο σκουριασμένο, αντί για λαβή - ένα μη πλανισμένο ραβδί. Ο Τσοκ-τσοκ σηκώθηκε νωρίς και αμέσως έβαλε δουλειά - έφτιαχνε σπίτια για ψαρόνια, επισκεύαζε παιδικά καρεκλάκια για τα παιδιά, πάντα προσπαθούσε πολύ σκληρά. Και ο κόσμος τον αγάπησε. Και ο Knock-Bryak ξύπνησε για πολλή ώρα το πρωί, τεντώθηκε νωχελικά, χασμουρήθηκε και μετά απρόθυμα πήγε στον μαυροπίνακα. Αν χτυπήσει δύο φορές το νύχι, θα λυγίσει.
- Δεν βγαίνει τίποτα! Άσχημο νύχι! - Το Knock-break είναι θυμωμένο.
Αλλά μην θυμώνεις, προσπάθησε, τότε θα βγει όπως πρέπει. - του λέει ο Τσοκ-τσοκ.
Δεν θα βγει, δεν θα βγει! Ξέρω ότι δεν θα λειτουργήσει!
Και ήρεμα βάζεις το καρφί, μετά τσοκ-τσοκ! - και τελείωσες! Είναι πολύ απλό!
Αλλά ο Knock-Bryak δεν ήξερε πώς να προσπαθήσει. Γι' αυτό τον έλεγαν Stuk-Bryak. Δεν έκανε καλό σε κανέναν. Αλλά του άρεσε να καυχιέται!
Νομίζω! Πρέπει να προσπαθήσεις πολύ! Ναι εγω! - Άρπαξε ένα καρφί, το κούνησε, ε-α! Έπεσε από τη λαβή και πέταξε έξω από το παράθυρο. Ξάπλωσε για πολλή ώρα, δεν χρειαζόταν κανείς. Όμως μια μέρα τον είδε ο Δάσκαλος. Άρχισε να το πλένει και να το πλένει, να σκουπίζει τη σκουριά, να το γυαλίζει με ένα πανί και να το μαθαίνει να δουλεύει. Τώρα σηκώθηκε κι αυτός νωρίς, έχτισε όμορφα σπίτια για πουλιά και έκανε άλλα χρήσιμα πράγματα. Και ο κόσμος τον αγάπησε. Μια μέρα βγήκε μια βόλτα και συνάντησε τον Τσοκ-τσοκ.
Καλησπέρα Τσοκ-τσοκ!
- Καλησπέρα, - απαντά - Πολύ οικείο πρόσωπο, αλλά απλά δεν θυμάμαι ποιος είσαι.
Και ρίξε μια καλή ματιά.
Αλήθεια Knock-break;
Κάποτε υπήρξε ένα Knock-Bryak!
Ναι, όντως έγινες πλέον Τσοκ-τσοκ! Πόσο καλό! Πάμε να φτιάξουμε μαζί ένα σπίτι για πουλιά!
Και πήγαν χέρι-χέρι.
Εδώ είναι η ιστορία παιδιά. Περί τίνος πρόκειται?
Παιδιά: (απάντηση)Περί επιμέλειας, επιμέλειας, επιδεξιότητας.
Σωστά, αυτό σημαίνει - επιδέξια χέρια! Δεν είναι για τίποτα που ο κόσμος λέει "Εργασία - αγαπά τα επιδέξια χέρια." Σήμερα θα μιλήσουμε για δουλειά και επαγγέλματα.
Ας θυμηθούμε τι σημαίνει η λέξη επάγγελμα; Περνώντας στο επεξηγηματικό λεξικό, θα αποκαλύψουμε τη σημασία αυτής της λέξης.
Επάγγελμα- αυτό είναι ένα είδος εργασίας που απαιτεί μια συγκεκριμένη εκπαίδευση, γνώσεις και δεξιότητες από ένα άτομο.
Ποια δουλειά είναι σημαντική για εσάς αυτή τη στιγμή; (αποκτω ΓΝΩΣΕΙΣ)
Σωστά, η δουλειά σου είναι να μελετάς και να βοηθάς τους γονείς.
Η σημερινή ώρα του μαθήματος πραγματοποιείται σε μορφή παιχνιδιού – ταξιδιού. Θα μάθουμε πόσα επαγγέλματα γνωρίζετε. Θα περάσετε τους σταθμούς, στους οποίους θα προσφερθούν διάφορες εργασίες που σχετίζονται με τα επαγγέλματα των ανθρώπων.
Θα λάβετε ένα δρομολόγιο με τα ονόματα και τις τοποθεσίες των σταθμών.
Καλούμε τους αρχηγούς των ομάδων για την κλήρωση και παίρνουμε το φύλλο διαδρομής:
Οικοδόμοι
Οδηγοί
εκπαιδευτικούς
Έχετε λάβει το δρομολόγιο. Πρέπει να περάσετε από τους σταθμούς που υποδεικνύονται σε αυτούς. Χρόνος σε κάθε σταθμό 4 λεπτά.
Ηχητικό σήμα έναρξης του χρόνου και ολοκλήρωσής του. Ο στόχος σας είναι να τηρήσετε την προθεσμία και να λάβετε τους περισσότερους πόντους σε κάθε σταθμό.
1. Σταθμός "Αποκωδικοποιητής" (5 βαθμοί)
Όλα τα μέλη της ομάδας μαντεύουν τη λέξη για το επάγγελμα, η οποία είναι κρυπτογραφημένη στην κάρτα.
Για παράδειγμα:
Ashreth Sareesl
pkitoln περιστροφικές
Απαντήσεις: ανθρακωρύχος, ξυλουργός, τορνευτής, κλειδαράς, ξυλουργός
2. Σταθμός "Επαγγελματικό αλφάβητο" (12 βαθμοί)
Κάθε ομάδα λαμβάνει μια κάρτα με το πρώτο γράμμα του ονόματος του επαγγέλματος. Οι ομάδες πρέπει να σημειώσουν τα ονόματα των επαγγελμάτων για όλα τα γράμματα του αλφαβήτου που τους γράφτηκαν σε 4 λεπτά (για να μετρήσουν βαθμούς).
| επάγγελμα | |||
Phys. λεπτό
"Ελεύθερος χρόνος"
Επιλέγονται 6 άτομα (2 άτομα από κάθε ομάδα). Ανεβαίνουν στη σκηνή. Όλα τα άλλα παιδιά παραμένουν από κάτω. Τα επαγγέλματα είναι γραμμένα στις κάρτες. Όσοι συμμετέχοντες βρίσκονται στη σκηνή πρέπει να δείξουν τις κινήσεις που φαίνονται στις κάρτες. Οι συμμετέχοντες στην αίθουσα πρέπει να επαναλάβουν την κίνηση και να μαντέψουν το επάγγελμα.
3. Σταθμός "Lost and Found"
Σύριγγα, βιβλίο, κόκκινο στυλό, σφυρί, κλωστή, χρήματα, κουτάλα, σφυρίχτρα, χτένα, κάμερα, γαλλικό κλειδί, κατσαβίδι, αριθμομηχανή...
4. Σταθμός "Mysterious" (16 βαθμοί)
| Ποιος είναι ο πιο χρήσιμος στις μέρες της ασθένειας; | Η Σάσα αεροπλάνο περήφανα Τυχερός σε ένα σχοινί Ετοιμάζεται να πετάξει. Έτσι θα μεγαλώσει .... (πιλότος) |
| Λευκό πριονίδι πετάει, πετάει κάτω από το πριόνι - | Δάσκαλε, αφέντη, βοήθεια |
| Η Σάσα αεροπλάνο περήφανα Τυχερός σε ένα σχοινί Ετοιμάζεται να πετάξει. Έτσι θα μεγαλώσει .... (πιλότος) | Βάζει τούβλο μετά τούβλο. Πιο ψηλά, ψηλότερα νέο σπίτι! (οικοδόμος) |
| Πρέπει να πολεμήσουμε τη φωτιά | Αποθηκευμένα προγράμματα και αρχεία ... ... (προγραμματιστής) |
| Την τελευταία φορά ήμουν δάσκαλος | Αυτός ο γιατρός θα αφαιρέσει |
| Είναι φίλος των τετράποδων (Κυνολόγος) | Χτίζουμε ένα σπίτι από τούβλα (Πλινθοχτίστες) |
| Σπούδασε επιστήμη. (Αγρονόμος) | Θα σηκωθούμε όταν κοιμηθείς |
| Στην εταιρεία, θεωρεί το κέρδος (Λογιστής) | Ποιος είναι πιο ψύχραιμος λίγο αντιληπτός (Ορειβάτης) |
Φυσικό λεπτό
"Πες μια λέξη"
Υπερασπιστείτε τους πάντες στο δικαστήριο
Ο επιδέξιος μας ... (Δικηγόρος.)
Είναι οικονομικός φακίρης
Η τράπεζα σας περιμένει ... (Τραπεζίτης)
Ο υπολογιστής μας είναι καθαρός από κακόβουλους ιούς:
Αποθηκευμένα προγράμματα και αρχεία... (Προγραμματιστής)
Κάντε τους νόμους χαρούμενους
Στη Δούμα μας ... (Αναπληρωτής)
Λύστε τα προβλήματα ξεκάθαρα και γρήγορα
Θα πρέπει στην κυβέρνηση ... (Υπουργοί)
Ψηλός, λεπτός σαν το έλατο,
Με φόρεμα μοδάτο τοπ-... (Μοντέλο)
Εδώ είναι ένα σχέδιο για εσάς, όπου κάθε μέγεθος
Έδωσε ένα νέο μέρος ... (Μηχανικός)
Ένα φανάρι μου αναβοσβήνει
Ξέρει ότι εγώ ... (Οδηγός)
Όλες οι θάλασσες και οι ωκεανοί
Κατέκτησε μας... (Καπετάνιος)
Ο θεατής παγώνει από φόβο -
Σε ένα κλουβί με μια τίγρη... (Tamer)
Η αυγή τραγουδά στον κόκορα του χωριού -
Οδηγεί τις αγελάδες στο λιβάδι ... (Βοσκός)
Στη μηχανή είναι μέρες και νύχτες,
Μπορεί να κάνει τα πάντα, είναι ... (Δουλεύει)
Στο πόστο και στη βροχή και στο χαλάζι,
Θα πάει στη μάχη για εμάς ... (Στρατιώτης)
Ένας ελέφαντας ή ένα ποντίκι έχει πυρετό -
Θα σωθούν ... (Κτηνίατρος)
Γνωρίζει ακριβώς τα παιδιά:
Το φαγητό είναι νόστιμο ... (Μάγειρες)
Για να είναι ο αχυρώνας μας με σιτηρά,
Ζητείται στο χωράφι ... (Γεωπόνος)
Έπιπλα, ψωμί και αγγούρια
Μας πουλάνε... (Πωλητές)
Οι ψυχές μας, δημιουργός του μυαλού -
Το σοφό μας σχολείο ... (Δάσκαλος)
Βουτήξτε εκατοντάδες φορές
Στα βάθη της θάλασσας ... (Δύτης)
Αεροπλάνο στο γαλάζιο του ουρανού
Το ελέγχει... (Πιλότος)
Αυτό είναι το μικρό μου κοστούμι,
Θα μου ράψει καινούργιο... (Ράφτης)
Μας έδωσε σήμα... (Οδηγός)
Η χορωδία μας τραγουδά στην ορχήστρα
Μπροστά μας - ... (Μαέστρος)
Τραγούδησα με ψυχή, μπράβο!
Θα είσαι ευγενής... (Τραγουδιστής)
Τι φοβάται να κάνει ένας ηθοποιός;
Παίξτε με τόλμη στον κινηματογράφο ... (κασκαντέρ)
Τεντωμένος καμβάς, χρώματα, τρίποδο -
Ζωγραφίζει μια εικόνα από τη ζωή ... (Καλλιτέχνης)
Ολόκληρο το φύλλο είναι γραμμένο με γρήγορο χειρόγραφο -
Ένα δοκίμιο είναι σκαρίφημα σε εφημερίδα ... (Δημοσιογράφος)
Βοηθός λαμέ μπότες,
Τα τακούνια θα νικήσουν ... (Υποδηματοποιός)
Η ύπουλη φωτιά θα νικήσει
Αυτός που το όνομά του είναι ... (Πυροσβέστης)
Ανταλλακτικά για τηλεόραση
Θα μας πάρει... (Telemaster.)
Αχλαδιές, μηλιές, φραγκοστάφυλα
Φυτεύεται την άνοιξη ... (Κηπουρός.)
5. Λαϊκή σοφία (1 βαθμός ανά παροιμία)
Ονομάστε όσες περισσότερες παροιμίες και ρήσεις για τη δουλειά μπορείτε.
(«Αν θέλεις να φας καλάτσι, μην ξαπλώσεις στη σόμπα», «Η δουλειά ταΐζει, αλλά η τεμπελιά χαλάει», «Η δουλειά του κυρίου φοβάται», «Η υπομονή και η δουλειά θα τα αλέσουν όλα», «Ποιος δεν είναι φοβάται τη δουλειά, τον μαλώνει»· «Αγάπα τη δουλειά - θα γίνεις κύριος).
6. Επιδέξια χέρια (1 βαθμός ανά εργασία)
Δέστε το κεφάλι (επίδεσμος)
Ράψτε ένα κουμπί (ύφασμα, βελόνα και κλωστή, κουμπί)
Φτιάξτε μια σαλάτα (σανίδα, μαχαίρι, πιάτο, μπανάνα, μήλο)
Έλεγχος εργασίας, αξιολόγηση (κείμενο)
σχεδιάστε ένα πορτρέτο ενός δασκάλου (φύλλο χαρτιού και μολύβια)
εφαρμόστε μακιγιάζ (σκιές, ρουζ)
Συνοψίζοντας. Βίντεο - τραγούδι "Professions"
Αποτέλεσμα σε φύλλα διαδρομής.
Εδώ είναι μια τόσο υπέροχη και χρήσιμη ώρα τάξης που είχαμε μαζί σας, φίλοι!
ΑντανάκλασηΠαιδιά, ας προσπαθήσουμε να μετρήσουμε όλα τα επαγγέλματα του πλανήτη; Ετοιμος? (καταχώρηση με σειρά)
Να θυμάστε ότι μόνο οι εργατικοί άνθρωποι έχουν υψηλή εκτίμηση πάντα και παντού. Βοηθήστε τους γονείς και τους δασκάλους σας, προετοιμαστείτε εκ των προτέρων για το μελλοντικό σας επάγγελμα και τότε θα γίνετε εξαιρετικοί ειδικοί, αληθινοί μάστορες της τέχνης σας!
Και αν προσπαθήσεις πολύ σκληρά, τότε σίγουρα θα τα καταφέρεις. Θυμάστε το παραμύθι «Tsok-tsok and Knock-break»; Απλά πρέπει να θέλεις - θα μάθεις τα πάντα. Και ποιος να γίνεις, νομίζω ότι θα αποφασίσεις μόνος σου πολύ σύντομα. Όλα τα έργα είναι καλά - επιλέξτε να δοκιμάσετε!
Αντίο αγαπητά παιδιά!
Παιχνίδι αναζήτησης για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας "Profession for Krosh"
Στόχος: Η διαμόρφωση θετικών στάσεων και σεβασμού για τα επαγγέλματα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.Καθήκοντα:
Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα της προσχολικής ηλικίας.
Να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για τον κοινωνικό ρόλο της εργασίας των ενηλίκων και τη σημασία των επαγγελμάτων στο νηπιαγωγείο (μάγειρας, οικονόμος, βοηθός δασκάλου, πλύστρα, ιατρός).
Να αναπτύξει ενδιαφέρον για την ανεξάρτητη επίλυση γνωστικών και δημιουργικών προβλημάτων.
Ενίσχυση της ικανότητας αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους σε ομαδικά παιχνίδια.
Εμπλουτίστε και δημιουργήστε συνθήκες για μια ποικιλία παιχνιδιών ρόλων ιστορίας.
Εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών σχετικά με το θέμα "Επαγγέλματα".
Να εκπαιδεύσει στα παιδιά μια στάση σεβασμού προς ένα εργαζόμενο άτομο.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Διδακτικά παιχνίδια "Σε ποιον, τι χρειάζεται για δουλειά", "Χαμένο εργαλείο", "Για τι και από τι";
Παιχνίδια ρόλων "Νοσοκομείο", "Στεγνοκαθαριστήριο", "Καντίνα", "Φαρμακείο", "Σχολείο";
Συναντήσεις με εκπροσώπους διαφορετικών επαγγελμάτων (πυροσβέστης, ιατρός, βοηθός δασκάλου, δάσκαλος - λογοθεραπευτής).
Συζητήσεις για επαγγέλματα.
Επίδειξη και φυλλάδια: μια καρτ ποστάλ για να ξεκινήσει η αποστολή, ένας χαρακτήρας κινουμένων σχεδίων, ένας χάρτης κινήσεων, μια έκπληξη.
Ο Krosh έρχεται στην ομάδα στα παιδιά.
Krosh:Γεια σας φίλοι! Είμαι εγώ, Κρος. Με αναγνώρισες; Βαριέμαι πολύ στον κόσμο του Smeshariki και θα ήθελα να ωφελήσω όλους, να γίνω απαραίτητος. Ο Pinn λέει ότι για αυτό πρέπει να επιλέξετε ένα επάγγελμα και άνθρωποι των καλύτερων επαγγελμάτων εργάζονται στο νηπιαγωγείο. Βοήθησέ με! Ας κάνουμε ένα ταξίδι στα επαγγέλματα των νηπιαγωγών.
Η Pin σου ετοίμασε μια καρτ ποστάλ με 1 υπόδειξη, αλλά για να την αποκτήσεις, πες μου, τι επαγγέλματα κάνουν οι άνθρωποι στο νηπιαγωγείο; Τι είναι? Επιλέξτε χαρακτηριστικά για επαγγέλματα (εικόνες με εικόνες ενός σίδερου, ενός πλυντηρίου ρούχων, ενός ταψιού, μιας σέσουλας ηλεκτρικής σκούπας, μιας ιατρικής ρόμπας, μιας σύριγγας, ενός θερμομέτρου κ.λπ.).
Έτσι, η εργασία ολοκληρώθηκε και 1 υπόδειξη είναι στα χέρια σας.
- εικόνα "Βρείτε 5 διαφορές"
Βρείτε 5 διαφορές
Υπάρχουν 5 διαφορές μεταξύ των δύο εικόνων. Υποδεικνύουν τα μέρη όπου βρίσκονται τα 5 μέρη της ένδειξης.
Συνολικά, πρέπει να βρείτε 5 κομμάτια του παζλ και να τα βάλετε στο τραπέζι (δείξτε πού).
Τα παιδιά ονομάζουν τις διαφορές: Κρεβάτι, παντόφλες, καρέκλα, εικόνα, ρολόι. Όταν βρεθούν όλα τα κομμάτια, τα παιδιά προσθέτουν το στοιχείο. Διαθέτει ψυγείο.
Παιδαγωγός:«Σκεφτείτε πού μπορείτε να βρείτε ψυγείο;»
Απαντήσεις των παιδιών: «Στην κουζίνα».
Παιδαγωγός:Σου προτείνω να πας στην κουζίνα.
Krosh: Παιδιά, σε τι υπέροχη πόλη κατέληξα; Μυρίζει πολύ ωραία εδώ. Ποιος δουλεύει εδώ;
Τα παιδιά λένε ψίχουλα για τον μάγειρα.
Krosh: Πολύ ενδιαφέρον επάγγελμα, μάλλον όταν μεγαλώσω θα γίνω μάγειρας.
Τα παιδιά εξηγούν στον μάγειρα ότι θέλουν να δουν ένα ψυγείο στην κουζίνα. Προτείνει πρώτους γρίφους μαντείας:
Ας ετοιμάσουμε το μέρος
Ανοίγουμε τη ζύμη.
Εδώ είναι μαρμελάδα, εδώ είναι τυρί κότατζ.
Θέλουμε να ψήσουμε ... (πίτα)
Όχι okroshka και όχι σούπα.
Παντζάρια σε αυτό, καρότα, αγγούρι.
Μας σέρβιραν για μεσημεριανό γεύμα
Με φυτικό λάδι... (βινεγκρέτ)
μικρό, γλυκό,
Στρογγυλό, βρώσιμο.
Δεν θα σε φάω μόνος
Θα μοιραστώ με όλα τα παιδιά.
(κουλούρι)
Πήδηξε από το τηγάνι
Ροδισμένο στη μέση.
Γνωρίστε ότι ένα άλλο είναι έτοιμο
Από τη ζέστη της ζέστης λεπτή ... (φτου)
Τα παιδιά μπαίνουν στο δωμάτιο, το εξετάζουν και βρίσκουν ένα rebus:
ΝΟΤΟΣ
Τα παιδιά λύνουν το rebus και μαντεύουν τη λέξη σίδερο.
φροντιστής: «Σκεφτείτε πού μπορεί να είναι το σίδερο; Σε τι χρησιμεύει;
Απαντήσεις παιδιών.
Τα παιδιά, ο δάσκαλος και ο Κρος πηγαίνουν στο πλυντήριο.
Krosh: Τι ενδιαφέρον μέρος. Και ποιος δουλεύει εδώ; Και τι κάνει η υπηρέτρια; Μπορώ επίσης να πλένω και να σιδερώνω. Κοιτάξτε εδώ. Ο Κρος επιδεικνύει τις ικανότητές του. Όχι, δεν θα γίνω μάγειρας, θα πάω στον υπάλληλο. Θα πλύνω το κρεβάτι για τα παιδιά, πετσέτα, σίδερο. Είναι τόσο εύκολο.
Η καστελάνα εξηγεί στα παιδιά και στον Κρος ποια είναι η δουλειά της. Και ρωτά τι τους φέρνει εδώ.
Castellane: Πριν σας δώσω την επόμενη ένδειξη, ολοκληρώστε την εργασία μου. Παιχνίδι "Βρες το επιπλέον"
Τα παιδιά αναζητούν ένα επιπλέον αντικείμενο. Αυτό το αντικείμενο αποδεικνύεται ότι είναι ένα ιατρικό κουτάλι για την εξέταση του λαιμού.
φροντιστής: Παιδιά, που μπορείτε να βρείτε θερμόμετρο στο νηπιαγωγείο;
Απαντήσεις παιδιών.
Όλοι πηγαίνουν στο ιατρείο, όπου τους συναντά μια νοσοκόμα.
Krosh: Πω πω, τι είναι αυτές οι χιονισμένες κάμαρες, ποιος μένει εδώ; Τα παιδιά εξηγούν στον Κρος ποιος εργάζεται στο ιατρείο και τι κάνει η νοσοκόμα. Η νοσοκόμα συμπληρώνει και συνοψίζει τις απαντήσεις των παιδιών.
Krosh:Ενδιαφέρον επάγγελμα. Βάλτε θερμόμετρα για τα παιδιά, ελέγξτε τον λαιμό, βάλτε ενέσεις. Όλα κρίνονται, θα γίνω γιατρός.
Νοσοκόμα:Έτσι εξοικειώθηκες με το επάγγελμα, τώρα μπορείς να προχωρήσεις.
Τα παιδιά εξηγούν στη νοσοκόμα τον σκοπό της επίσκεψής τους.
Νοσοκόμα:για να λάβω την επόμενη υπόδειξη, ολοκληρώστε την εργασία μου. Προσδιορίστε από το θέμα σε ποιον γιατρό ανήκει.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά σετ ιατρικών οργάνων που ανήκουν σε διαφορετικούς γιατρούς, τα παιδιά καθορίζουν.
Νοσοκόμα:Έκανες εξαιρετική δουλειά, εδώ είναι μια υπόδειξη.
«Έχουμε ένα ρομπότ στο νηπιαγωγείο,
Έχει ένα τεράστιο μπαούλο.
Το ρομπότ λατρεύει την καθαριότητα
Και βουίζει σαν σκάφος της γραμμής: "Tu-u-u",
Με μεγάλη επιθυμία καταπίνει τη σκόνη,
Αλλά δεν αρρωσταίνει, δεν φτερνίζεται».
Απαντήσεις παιδιών: αυτή είναι μια ηλεκτρική σκούπα.
Παιδαγωγός:«Σκεφτείτε πού θα μπορούσε να είναι η ηλεκτρική σκούπα; Σε τι χρησιμεύει;
Απαντήσεις παιδιών: χρειάζεται ηλεκτρική σκούπα για το σκούπισμα χαλιών.
Παιδαγωγός:Θυμάστε, σε ποιες αίθουσες του νηπιαγωγείου είδατε χαλιά; Ποιος χρησιμοποιεί την ηλεκτρική σκούπα και καθαρίζει τις ομάδες;
Απαντήσεις παιδιών. Επιστρέφουν όλοι μαζί στην ομάδα, όπου τους συναντά ένας βοηθός δάσκαλος με μια ηλεκτρική σκούπα στα χέρια.
Krosh:Τι είναι ο Βοηθός Δάσκαλος; Τι κάνει?
Απαντήσεις παιδιών.
Krosh: Μου αρέσει επίσης να καθαρίζω, και όλοι μπορούν να πάνε για μεσημεριανό και απογευματινό σνακ. Τι εύκολο, θα προτιμούσα να είμαι ο βοηθός του δασκάλου.
Ο βοηθός του δασκάλου λέει στον Krosh και στα παιδιά για τα χαρακτηριστικά της δουλειάς του.
Παιδαγωγός:Λοιπόν, Krosh, τώρα καταλαβαίνεις τι επαγγέλματα κάνουν οι άνθρωποι στο νηπιαγωγείο. Έχεις επιλέξει κάτι που σου ταιριάζει;
Krosh: Παιδιά, να τι καταλαβαίνω. Και ο μάγειρας, και ο γιατρός, και η οικονόμος και ο δάσκαλος έπρεπε όλοι να μελετήσουν για να δουλέψουν καλά. Και ποιος μας διδάσκει; - δάσκαλοι! Αποφάσισα επίσης να γίνω δάσκαλος και να διδάξω σε άλλα Smeshariki διαφορετικά επαγγέλματα. Και σας ευχαριστώ πολύ παιδιά που με βοηθήσατε να καταλάβω τα επαγγέλματα των νηπιαγωγών. Σου έχω ετοιμάσει μια έκπληξη, μόνο που θα την λάβεις ολοκληρώνοντας την τελευταία εργασία.
Ο Krosh χαρίζει στα παιδιά ένα καλάθι με γλυκά. Τα παιδιά και η δασκάλα ευχαριστούν τον Krosh για την έκπληξη. Πες αντίο.
Αρχείο καρτών διδακτικών παιχνιδιών για την εξοικείωση των παιδιών με τα επαγγέλματα
στη μεσαία ομάδα.
#1: Τι θέλω να γίνω; Πώς θα δουλέψω;
Στόχος: να διαμορφώσει την ικανότητα να κάνει επιλογές σύμφωνα με τα δικά του ενδιαφέροντα και ικανότητες· συνειδητοποιήσουν τη σημασία οποιουδήποτε επαγγέλματος.
Υλικό: Εικόνες που απεικονίζουν ανθρώπους διαφορετικών επαγγελμάτων.
Πρόοδος παιχνιδιού: 1. Συζήτηση για τα θέματα: «Πόσα επαγγέλματα μπορεί να κατακτήσει ένας άνθρωπος;», «Τι καθορίζει το όνομα ενός επαγγέλματος;», «Γιατί κάποιος προσπαθεί να κατακτήσει ένα επάγγελμα;», «Ποιο είναι το καλύτερο επάγγελμα; Γιατί;», «Τι ονειρεύομαι να είμαι; Τι πρέπει να μάθω για να το κάνω αυτό;
2. Συζήτηση του θέματος: «Ποια επαγγέλματα λέγονται γυναικεία; Αρσενικό;», «Συμβαίνει οι γυναίκες να κατέχουν ένα ανδρικό επάγγελμα και οι άνδρες - ένα γυναικείο;».
3. Το συμπέρασμα στο οποίο φέρνει ο δάσκαλος τα παιδιά: το κυριότερο είναι να αγαπάς και να ξέρεις καλά τη δουλειά σου.
Νο. 2. «Πιάσε - πες».
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων για τα επαγγέλματα των ενηλίκων.
Εξοπλισμός: μπάλα.
Πρόοδος παιχνιδιού: τα παιδιά γίνονται σε κύκλο, ο αρχηγός, ρίχνοντας την μπάλα στα παιδιά, καλεί το επάγγελμα. Αυτός που πιάνει τη μπάλα τη ρίχνει στον αρχηγό, ονοματίζοντας τι κάνει ένας άνθρωπος αυτού του επαγγέλματος.
Δείγμα: γιατρός - θεραπεύει, καλλιτέχνης - ζωγραφίζει, μάγειρας - μαγειρεύει, πυροσβέστης - σβήνει, μάστορας - σχεδιάζει.
Νο. 3. "Σχετικά με την Olya και τον Kolya."
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν σωστά την ένωση «γιατί» στον λόγο.
Περιγραφή του παιχνιδιού: ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν την αρχή της πρότασης, πρέπει να τη συμπληρώσουν. Στη συνέχεια, τα ίδια τα παιδιά καταλήγουν στην αρχή της πρότασης.
Δείγμα: Ο Κόλια έδωσε τη θέση του στην Ολύα επειδή ... είναι αγόρι.
Η Olya λατρεύει να ράβει γιατί… είναι κορίτσι.
Νο 4. «Βοηθοί».
Στόχος: να σχηματίσουν μια ιδέα για τα οικιακά καθήκοντα των γυναικών και των ανδρών, την ανάγκη να βοηθήσουν συγγενείς.
Υλικό: λουλούδι από χαρτόνι με αφαιρούμενα πέταλα.
Εγκεφαλικό: τα παιδιά σκίζουν εκ περιτροπής τα πέταλα ενός λουλουδιού, ονομάζοντας τα καθήκοντα που εκτελούν στο σπίτι (πότισμα λουλουδιών, σκούπισμα δαπέδου, φροντίδα κατοικίδιων, καθαρισμός παιχνιδιών κ.λπ.).
Επιλογή παιχνιδιού: τα παιδιά αναφέρουν τις δουλειές του σπιτιού που κάνουν οι μαμάδες και οι μπαμπάδες τους.
Νο. 5. «Μάντεψε το επάγγελμα».
Στόχος: εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα. Να σχηματίσουν μια ιδέα για τη διαίρεση των επαγγελμάτων σε άντρες και γυναίκες.
Υλικό: κάρτες με την εικόνα ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.
Εγκεφαλικό: ο εκπαιδευτικός παραθέτει εναλλάξ τις ενέργειες ενός ατόμου που ασχολείται με αυτήν ή εκείνη την επιχείρηση. Τα παιδιά ονομάζουν ένα επάγγελμα, ένα παιδί επιλέγει μια κάρτα με την αντίστοιχη εικόνα. Στη συνέχεια γίνεται συζήτηση για αυτό το επάγγελμα.
Νο. 6. «Ονομάστε το με μια λέξη».
Στόχος: να μάθουν να εμπλουτίζουν αντικείμενα με μια λέξη, να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο.
Υλικό: εικόνες που απεικονίζουν πιάνο, βιολί, τύμπανο, πριόνι, τσεκούρι, πλάνη, ραπτομηχανή, ψαλίδι, βελόνες κ.λπ.
Πρόοδος παιχνιδιού : ομαδοποιήστε αυτά τα στοιχεία.
Ερωτήσεις: πώς μπορούν να ονομαστούν αυτά τα αντικείμενα με μία λέξη; Γιατί είναι δυνατόν να ομαδοποιηθεί έτσι; Βρείτε το δικό σας σύμβολο για οποιαδήποτε ομάδα
Νο 7. «Ποιος θέλει να είναι ποιος;».
Στόχος : η χρήση δύσκολων μορφών του ρήματος
Προσφέρονται στα παιδιά εικόνες πλοκής που απεικονίζουν εργατικές ενέργειες. Τι κάνουν τα αγόρια; (Τα αγόρια θέλουν να φτιάξουν ένα αεροπλάνο μακέτα) Τι θέλουν να είναι; (Θέλουν να γίνουν πιλότοι). Τα παιδιά καλούνται να βρουν μια πρόταση με τη λέξη θέλω ή θέλω.
Νο 8. «Ονομάστε τις λέξεις – πράξεις».
Ονομάζω το επάγγελμα, και τα παιδιά λένε λέξεις – πράξεις που κάνουν οι άνθρωποι αυτού του επαγγέλματος
Ο γιατρός ακούει, γράφει μια συνταγή, κοιτάζει το λαιμό, μετρά τη θερμοκρασία, συνταγογραφεί φάρμακα.
Ο πωλητής ζυγίζει, δείχνει, κόβει, τυλίγει, μετράει.
Μαγειρέψτε - κόβει, καθαρίζει, μαγειρεύει, τηγανίζει, ψήνει, γεύεται, αλατίζει.
Κομμωτήριο - χτενίζει, κόβει, λούζει τα μαλλιά, κάνει χτενίσματα, ξυρίζει γένια και μουστάκι.
Νο. 9. «Ποιος χρειάζεται αυτά τα αντικείμενα».
Ζυγαριά, εμπορεύματα, πάγκος (για τον πωλητή).
Ψαλίδι, ύφασμα, ραπτομηχανή (για μόδιστρο).
Κουτάλα, κατσαρόλα, προϊόντα (για τον μάγειρα).
Ελαστικά, λεωφορείο, τιμόνι (για τον οδηγό).
Σύριγγα, βαμβάκι, επίδεσμος (για γιατρό).
Τούβλα, τσιμέντο, μυστρί (για τον μάστορα).
Μπογιά, πινέλο, κουβάς (για τον ζωγράφο).
Νο. 10. «Ποιος χρειάζεται αυτό το αντικείμενο;».
(Στο χαλί είναι ένα κράνος, ένα ραβδί, μια ραπτομηχανή, μια σύριγγα, ένα σφυρί, ένα κλειδί, ένα τρυπητό, μια χτένα, μια εφημερίδα, μια βούρτσα γομφίων, ένα σημειωματάριο, μια πλάνη).
Τα παιδιά κινούνται σε κύκλο στη μουσική, η μουσική σταματά - τα παιδιά παίρνουν αντικείμενα και λένε:
Ποιο είναι το όνομα αυτού του στοιχείου;
Τι επάγγελμα χρειάζονται;
Τι κάνει ένας άνθρωπος σε αυτό το επάγγελμα;
Νο 11. «Τι είναι τα είδη;».
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ρίχνουν την μπάλα και ονομάζουν το αντικείμενο. Το παιδί που έχει την μπάλα πρέπει να πει γρήγορα τι γίνεται με αυτό το αντικείμενο.
Μαχαίρι - κομμένο
Σκούπα - σκούπισμα
Πριόνι - πριόνισμα
Με τσεκούρι - μπριζόλα
Κουτάλα - χύστε
Φτυάρι - σκάψιμο
Βελόνα - ράβω
Ψαλίδι - κομμένο
Θερμόμετρο - μέτρηση θερμοκρασίας
Χτένι - χτενισμένο
πινέλο - μπογιά
Σε μια κατσαρόλα - βράστε
Σε τηγάνι - τηγανητό
Στη ζυγαριά - ζυγισμένο
Νο 12. «Ας μαγειρέψουμε μια νόστιμη σούπα λαχανικών».
Στόχος: εισάγετε τα παιδιά στη διαδικασία παρασκευής της σούπας λαχανικών, δείχνοντας και ονομάζοντας τις ενέργειες που κάνει το παιδί. συνεχίστε να σχηματίζετε μια ιδέα για το επάγγελμα του μάγειρα. αναπτύξουν τη φαντασία? ενεργοποίηση ομιλίας. Αυξήστε το σεβασμό για τους εργαζόμενους του νηπιαγωγείου.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Υπάρχει μια σόμπα μπροστά στα παιδιά. Πάνω του είναι μια κατσαρόλα, ένα τηγάνι (παιχνίδια, αρκετά μεγάλα ή αληθινά πιάτα). κοντά - ένα σετ λαχανικών (φυσικά), ένα μπολ με νερό, ένα μαχαίρι, ένα κουτάλι.
Παιδαγωγός: - Θα σας μάθω πώς να μαγειρεύετε νόστιμη σούπα από λαχανικά! Στη σόμπα είναι (δείχνει) ...;
Μεγάλη κατσαρόλα.
Αυτό το δοχείο περιέχει νερό. Κοίτα (μαζεύει νερό με ένα κουτάλι και το ρίχνει πίσω). Το νερό θα βράσει σύντομα, οπότε ήρθε η ώρα να ξεφλουδίσετε τις πατάτες.
Ο δάσκαλος ζητά από ένα από τα παιδιά να βρει και να του δώσει πατάτες, να τις πλύνει σε ένα μπολ, να τις ξεφλουδίσει. Τα παιδιά ονομάζουν ενέργειες, επαναλαμβάνουν τα ονόματα.
Ο δάσκαλος ενδιαφέρεται για το πώς φαίνεται τώρα η πατάτα.
Είναι λευκό, καθαρό χωρίς δέρμα (δέρμα).
Να το πετάξω ολόκληρο στην κατσαρόλα ή...;
Πρέπει να κοπεί.
Ο δάσκαλος βάζει το κρεμμύδι στο τηγάνι. Στη συνέχεια τα παιδιά φέρνουν λάχανο, καρότα, παρακολουθούν τη δασκάλα να πλένει και να ψιλοκόβει τα λαχανικά. Ξεχωριστά σε ένα τηγάνι τσιγαρίζει το κρεμμύδι (τα παιδιά ονομάζουν το λαχανικό και τη δράση με αυτό).
Παιδαγωγός: «Ακούστε», λέει ο δάσκαλος, «πώς σιγοβράζει το λάδι σε ένα ζεστό τηγάνι: σσσςς. Πώς σφυρίζει;»
Ο δάσκαλος βάζει το κρεμμύδι στο τηγάνι, ανακατεύει τη σούπα.
Λέει: "Είναι κρίμα που" δεν καίγεται" τη σόμπα μας. Αλλά τώρα θα μαγειρέψουμε λαχανικά, σούπα λαχανικών, σε μια πραγματική εστία».
Όταν φτάνει ο μάγειρας, οι παιδαγωγοί του περνούν το τηγάνι. Ενδιαφέρεται για το τι περιέχει, ακούει τα παιδιά, εγκρίνει και διευκρινίζει τις απαντήσεις τους. Υπόσχεται να μαγειρέψει σούπα.
Σημείωση . Είναι επιθυμητό να προετοιμαστεί ένα λαχανικό για μεσημεριανό γεύμα αυτήν την ημέρα.Νώε σούπα. Αυτό θα φέρει χαρά στα παιδιά.
Νο 13. «Ποιος κάνει τι;».
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να συσχετίζει τη δράση ενός ατόμου με την επαγγελματική του δραστηριότητα. καλλιεργούν το σεβασμό προς τον εργαζόμενο.
φροντιστής μοιράζει στα παιδιά κάρτες με την εικόνα εκπροσώπων διαφόρων επαγγελμάτων. Στη συνέχεια επιδεικνύει θεματικές εικόνες που απεικονίζουν το αντικείμενο της δραστηριότητάς τους, ενώ θέτει ερωτήσεις: «Ποιος χτίζει σπίτια;». «Ποιος ράβει φορέματα;», «Ποιος πουλάει γάλα;» και τα λοιπά. Παραδείγματα απαντήσεων παιδιών: «Ο οικοδόμος χτίζει σπίτια», «Ο ράφτης ράβει φορέματα», «Ο πωλητής πουλάει γάλα».
Νο 14. «Ποιος χρειάζεται τι;».
Στόχος: συστηματοποίηση γνώσεων σχετικά με τα επαγγέλματα του μάγειρα και του γιατρού. για τη δουλειά τους.
Ο δάσκαλος καλεί δύο παιδιά. Στο ένα βάζει ένα καπέλο σεφ, στο άλλο - ένα καπέλο γιατρού (με κόκκινο σταυρό). Τους κάθεται στο τραπέζι απέναντι από τους υπόλοιπους συμμετέχοντες στο μάθημα. Προσκαλεί ένα τρίτο παιδί στο τραπέζι. Τον προσκαλεί να βγάλει ένα πράγμα από το κουτί και, αφού το ονομάσει, να το μεταφέρει στον προορισμό του: είτε στον μάγειρα είτε στον γιατρό. Αυτός που έλαβε το πράγμα πρέπει να το ονομάσει και να πει σε τι χρησιμεύει, για παράδειγμα: «Αυτή είναι μια μηχανή κοπής κρέατος, μπορείτε να τσιμπήσετε κρέας, ψωμί, κρεμμύδια και να φτιάξετε κοτολέτες».
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, η σύνθεση των συμμετεχόντων αλλάζει μία φορά ή, αν το επιτρέπει ο χρόνος, 2 φορές.
Νο. 15. «Ο Πετρούσκα πάει στη δουλειά».
Στόχοι: Να διδάξει να ταξινομεί τα αντικείμενα σύμφωνα με τον λειτουργικό τους σκοπό (ικανοποίηση εργασιακών αναγκών). αναπτύξουν την επιθυμία να βοηθήσουν τους ενήλικες.
Εξοπλισμός: Εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα απαραίτητα για παιχνίδι και για εργασία στον κήπο, στην κουζίνα, στο διαμέρισμα. τρεις διατάξεις (κήπος, κουζίνα, δωμάτιο)
Πρόοδος παιχνιδιού: Φτάνει ένα γράμμα από τον Petrushka, στο οποίο λέει ότι επισκέπτεται τη γιαγιά του. Παίζει, ζωγραφίζει, περπατάει και βοηθάει και τη γιαγιά του. Σήμερα του έδωσε τρεις εργασίες: να φυτέψει καρότα στον κήπο και να ποτίσει τα λουλούδια. μαγειρέψτε σούπα? καθαρίστε το δωμάτιο (αφαιρέστε τα παιχνίδια, τη σκόνη, την ηλεκτρική σκούπα). Ωστόσο, η Petrushka είναι μπλεγμένη στα εργαλεία και ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν.
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά διαρρύθμιση του κήπου, της κουζίνας και του δωματίου και εξηγεί ότι πρέπει να τραβήξετε μια φωτογραφία, να κοιτάξετε προσεκτικά, να ονομάσετε το αντικείμενο, να πείτε πώς να το χρησιμοποιήσετε και για ποια δουλειά είναι και μετά να βάλετε την εικόνα στην κατάλληλη διάταξη . Για παράδειγμα, χρειάζεται μια ηλεκτρική σκούπα για να καθαρίσετε το χαλί, πρέπει να ενεργοποιηθεί και να σκουπιστεί με ηλεκτρική σκούπα, επομένως η εικόνα με την εικόνα της ηλεκτρικής σκούπας πρέπει να τοποθετηθεί στη διάταξη του δωματίου. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι ανάμεσα στις εικόνες με εργαλεία υπάρχουν εικόνες με παιχνίδια. Πρέπει να επιλεγούν και να τοποθετηθούν σε ένα κουτί. Η εργασία θεωρείται ολοκληρωμένη εάν όλες οι εικόνες έχουν τοποθετηθεί σωστά.
Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πουν στον Petrushka με ένα γράμμα ποια αντικείμενα χρειάζεται για να ολοκληρώσει τις εργασίες της γιαγιάς.
Νο 16. «Επαγγέλματα».
Στόχος: αναπτύξουν μια ιδέα για τα επαγγέλματα, τον εμπλουτισμό και την αναπλήρωση του λεξιλογίου των λέξεων. ανάπτυξη της φαντασίας, της σκέψης, των δεξιοτήτων σχηματισμού λέξεων.
Απόθεμα: Δεν απαιτείται.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο συντονιστής περιγράφει διάφορα επαγγέλματα. Το καθήκον των παιδιών είναι να ονομάσουν το επάγγελμα.
Φοράει λευκό καπέλο, μαγειρεύει νόστιμο φαγητό. Ποιος είναι?
Μάγειρας!
Οδηγεί αυτοκίνητο...
Οδηγός! και τα λοιπά.
Νο 17. «Μαγαζί σκευών».
Στόχος: σχηματίστε τα ονόματα των πιάτων, συνεχίστε να διαμορφώνετε γνώσεις για το επάγγελμα του πωλητή, καλλιεργείτε το σεβασμό για την εργασία ανθρώπων όλων των επαγγελμάτων, αναπτύσσετε τη σκέψη, την ομιλία, τη μνήμη, την αντίληψη, την προσοχή.
Υλικό: Ράφι με πιάτα: δύο μπολ ζάχαρης, καλάθια ψωμιού, θήκες για χαρτοπετσέτες, ένα πιάτο για μπισκότα, ένα μπολ μπισκότων, μια αλατιέρα. (τα στοιχεία μπορούν να αλλάξουν).
Οργάνωση: Εκπαιδευτικός:
Έχουμε ένα κατάστημα μαγειρικών σκευών. Για να αγοράσετε πιάτα, πρέπει να γνωρίζετε ακριβώς τι θέλετε να αγοράσετε. Μάθετε τι είναι, σε τι χρησιμεύει. Πρέπει να έχεις χρήματα για να αγοράσεις. Αν το πεις λάθος, ο πωλητής δεν θα σε καταλάβει και δεν θα πουλήσει το σωστό. Αρχικά, σκεφτείτε τι είδους πιάτα υπάρχουν στο κατάστημα: ορίστε αυτά που γνωρίζετε ... (κουτί ψωμιού, μπολ ζάχαρης, θήκη για χαρτοπετσέτα). Ο δάσκαλος δείχνει τα αντικείμενα, καθιστώντας σαφές στα παιδιά ότι πρέπει να ονομαστούν. - Εδώ είναι ένα ειδικό πιάτο για μπισκότα, αυτό είναι ... (μπισκότο μπολ). Εδώ είναι η πιατέλα με τα μπισκότα. Δεν έχει άλλο όνομα. Μόνο ένα πιάτο. Μην κάνετε το λάθος να τα ονομάσετε όταν είστε πελάτες. Παρακαλώ, όποιος θέλει να αγοράσει πιάτα, να ανέβει, το κατάστημα είναι ανοιχτό. Ο δάσκαλος βάζει τα «αγορασμένα» πιάτα στο τραπέζι, εξηγώντας ότι ένα ειδικό αυτοκίνητο θα παραδώσει την αγορά στο σπίτι.
Νο 18. «Υφασμάτινο κατάστημα».
Στόχος: να διαμορφώσει την ικανότητα προσδιορισμού του υφάσματος ανάλογα με την προέλευσή του, να εδραιώσει τις δεξιότητες προσδιορισμού του τύπου του υφάσματος, μια ιδέα για το επάγγελμα του πωλητή.
Εξοπλισμός: ράφι με διάφορα είδη υφάσματος, μετρητή, ψαλίδι.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δημιουργεί την εξής κατάσταση: -Παιδιά, φανταστείτε ότι εσείς και εγώ είμαστε στο κατάστημα υφασμάτων και πρέπει να σηκώσουμε ύφασμα για την κούκλα της Τάνιας. Ο δάσκαλος ανοίγει μια βιτρίνα με λωρίδες υφάσματος. - Ποιος από εσάς αγοράζει ύφασμα για καλοκαιρινό φόρεμα; Τα παιδιά επιλέγουν ένα ύφασμα, εξηγώντας ταυτόχρονα: -για ένα καλοκαιρινό φόρεμα χρειάζεται ένα λεπτό ύφασμα για να μην είναι ζεστό. Εδώ είναι τέτοιο. Είναι κατασκευασμένο από βαμβάκι. Αυτό είναι ένα βαμβακερό ύφασμα, τα νήματα για αυτό είναι κατασκευασμένα από βαμβάκι. Όταν επιλέγουν υφάσματα για χειμωνιάτικα ρούχα, τα παιδιά έχουν την εξής γνώμη: χρειάζεται μάλλινο ύφασμα. Αφράτο, ζεστό. Είναι κατασκευασμένο από μαλλί κουρεμένο από πρόβατα.
Νο 19. «Μαγαζί».
Στόχος: να συνεχίσει να εδραιώνει τη γνώση του επαγγέλματος του πωλητή, με διαφορετικούς τύπους καταστημάτων και προϊόντων. να καλλιεργήσει ένα αίσθημα σεβασμού, ευγνωμοσύνης για το έργο που επιτελέστηκε.
Πρόοδος παιχνιδιού: Μπροστά στα παιδιά - ένα κατάστημα με τμήματα "Παπούτσια" και "Ρούχα".
«Αγαπητά παιδιά! - λέει ο δάσκαλος. Στο κατάστημά μας μπορείτε να αγοράσετε ρούχα και παπούτσια για τις κούκλες σας. Τι μπορείτε να αγοράσετε; Σήμερα στην πώληση ήταν: ένα κόκκινο φόρεμα με λευκό γιακά και τσέπες. όμορφο καρό παντελόνι με μαύρη ζώνη. γούνινες καφέ μπότες με κέντημα (αρκεί να ονομάσουμε και να περιγράψουμε 3-4 πράγματα. Υπάρχουν διπλάσια στο μαγαζί). Ο παιδαγωγός - ο πωλητής καλεί το παιδί, ρωτά: "Τι θέλεις να δεις;" («Τι μπορώ να σου δείξω;»). Μου απαντά: «Σε παρακαλώ δείξε μου ένα μπλε σαραφάνι με λουλούδια». Ή: «Θέλω να δω ένα λευκό πουκάμισο με καρό γραβάτα». Το πράγμα που αγόρασε το παιδί (πωλούνται 5-6) ο δάσκαλος το βάζει σε μια τσάντα και την τσάντα - στο πίσω μέρος ενός φορτηγού. Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος παραδίδει τις αγορές στους παραλήπτες. Παραδίδοντας το δέμα, ρωτά το όνομα, το επίθετο του παιδιού, διευκρινίζει σε ποιο τμήμα του καταστήματος έγινε η αγορά.
Νο 20. «Πού μπορώ να το αγοράσω;».
Στόχος: το παιχνίδι ενισχύει τη γνώση των παιδιών ότι διαφορετικά προϊόντα πωλούνται σε διάφορα καταστήματα: παντοπωλεία, βιομηχανικά προϊόντα, βιβλία (υπάρχουν διαφορετικά παντοπωλεία: "Λαχανικά - Φρούτα", "Αρτοποιείο", "Γάλα", βιομηχανικά προϊόντα: "Παπούτσια", "Ρούχα", "Υφάσματα", "Παιδικός Κόσμος", "Αθλητικά Είδη"). διδάσκει στα παιδιά να ξεχωρίζουν τα καταστήματα με το όνομά τους, να πλοηγούνται στο περιβάλλον. καλλιεργεί την επιθυμία να βοηθήσουν τους γονείς, να κάνουν απλές αγορές. επικοινωνούν σε κοινές δραστηριότητες.
Διδακτικό υλικό:αντικείμενα που απεικονίζονται σε μικρές εικόνες σε μεγάλες κάρτες.
Πρόοδος παιχνιδιού: Το παιχνίδι παίζεται σαν λότο. Νικητής είναι αυτός που θα κλείσει πρώτα όλα τα χαρτιά και δεν θα κάνει ποτέ λάθος. Στην αρχή του παιχνιδιού, ο δάσκαλος συνομιλεί με τα παιδιά για το αν ξέρουν από πού αγοράζουν οι μητέρες τους τρόφιμα, απαραίτητα, είδη, ποια καταστήματα γνωρίζουν, ποια είναι τα ονόματα των καταστημάτων που βρίσκονται κοντά στο σπίτι. Βοηθούν τους γονείς τους στην αγορά γάλακτος, ψωμιού και άλλων προϊόντων; Μετά τη συζήτηση, ο δάσκαλος δείχνει μεγάλες κάρτες. Πού εμφανίζονται τα καταστήματα; Τα παιδιά θα μάθουν από τις βιτρίνες ποια καταστήματα είναι.
Παιδαγωγός: Και τώρα, παιδιά, ας παίξουμε. Θα σας δώσω μικρές κάρτες και μετά θα πρέπει να πείτε πού στον μεγάλο χάρτη να βάλετε μια μικρή κάρτα, φέρτε την κάρτα και βάλτε την στον μεγάλο χάρτη, στο κατάστημα όπου μπορείτε να την αγοράσετε. Μην βιάζεστε, ρίξτε μια προσεκτική ματιά στην εικόνα! Αφού μοιράσει τις κάρτες, ο δάσκαλος δίνει ένα σήμα: "Ξεκινήστε το παιχνίδι!". Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι και βάζουν τις κάρτες τους στα τετράγωνα της μεγάλης κάρτας. Όπου κληρώνεται το Milk store, βάζουν κάρτες με την εικόνα συσκευασιών με γάλα, τυρί, βούτυρο, κρέμα γάλακτος, cottage cheese κ.λπ. Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα των πράξεων των παιδιών, ενθαρρύνει όσους βρήκαν σωστά το σωστό κατάστημα . Το παιχνίδι βοηθά τα παιδιά να μάθουν τη γνώση ότι όλα όσα χρειάζονται οι άνθρωποι αγοράζονται σε καταστήματα, υπάρχουν διαφορετικά καταστήματα. Πρέπει να ξέρετε ποιες ενέργειες και λόγια πρέπει να πείτε για να αγοράσετε γρήγορα τα σωστά προϊόντα.
Νο 21. «Toy Store».
Στόχος: Το παιχνίδι διδάσκει στα παιδιά να περιγράφουν ένα αντικείμενο, να βρίσκουν τα βασικά του χαρακτηριστικά, να αναγνωρίζουν ένα αντικείμενο από την περιγραφή, ενισχύει τις δεξιότητες επικοινωνίας σε δημόσιους χώρους. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το επάγγελμα των πωλητών.
Διδακτικό υλικό:Παιχνίδια.
Πρόοδος παιχνιδιού: τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο μπροστά από ένα τραπέζι και ένα ράφι με παιχνίδια. Ο δάσκαλος, γυρίζοντας προς το μέρος τους, λέει: - Έχουμε ανοίξει ένα κατάστημα. Δείτε πόσα όμορφα παιχνίδια έχει! Μπορείτε να τα αγοράσετε, αλλά για να αγοράσετε ένα παιχνίδι, πρέπει να πληρείτε μια προϋπόθεση: μην το ονομάσετε, αλλά περιγράψτε το, ενώ δεν μπορείτε να κοιτάξετε το παιχνίδι. Σύμφωνα με την περιγραφή σας, ο πωλητής θα το αναγνωρίσει και θα σας το πουλήσει. Επιλέγεται πωλητής με σύντομη ομοιοκαταληξία. Ο δάσκαλος είναι ο πρώτος που αγοράζει ένα παιχνίδι, δείχνοντας πώς να ακολουθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού: - Γεια σας! Θέλω να αγοράσω ένα παιχνίδι. Είναι στρογγυλό, λαστιχένιο, μπορεί να πηδήξει, στα παιδιά αρέσει να παίζουν με αυτό. Ο πωλητής δίνει την μπάλα στον αγοραστή. -Ευχαριστώ, τι όμορφη μπάλα! - λέει ο δάσκαλος και κάθεται σε μια καρέκλα, κρατώντας την μπάλα στα χέρια του. Ο πωλητής καλεί το όνομα οποιουδήποτε από τους παίκτες. Έρχεται και περιγράφει το παιχνίδι που επέλεξε να αγοράσει: -Πούλησε με. Παρακαλώ, ένα τέτοιο παιχνίδι: είναι χνουδωτό, πορτοκαλί, έχει μακριά όμορφη ουρά, στενό ρύγχος και πονηρά μάτια.
Ο πωλητής δίνει ένα παιχνίδι - μια αλεπού. Ο αγοραστής ευχαριστεί και κάθεται.
Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι όλα τα παιδιά να αγοράσουν παιχνίδια για τον εαυτό τους, να παίξουν μαζί τους στο δωμάτιο ή σε μια βόλτα. Ο δάσκαλος φέρνει στο κατάστημα τέτοια παιχνίδια με τα οποία τα παιδιά δεν έπαιζαν για πολύ καιρό για να κεντρίσουν το ενδιαφέρον τους, να τους υπενθυμίσουν πόσο ενδιαφέροντα και όμορφα είναι.
Νο 22. «Ποιος θα πει περισσότερα για το επάγγελμα».
Στόχος: να συσχετίσουν τις πράξεις των ανθρώπων με το επάγγελμά τους.
Οργάνωση: Ο δάσκαλος διευκρινίζει την κατανόηση των λέξεων «επάγγελμα», «δράση» από τα παιδιά.
Παιδαγωγός: - Παιδιά, εργάζομαι ως νηπιαγωγός. Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Σου λέω πώς να συμπεριφέρεσαι, να παίζω μαζί σου, να ζωγραφίζω, να διαβάζω, να τραγουδάς, να περπατάς, να κοιμάσαι… Και τι νομίζεις, ποιο είναι το επάγγελμα της Oksana Alexandrovna, που μαγειρεύει το δείπνο για εμάς; Σωστά, σεφ. Ποια άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε; (Παιδικές δηλώσεις). Κάθε ενήλικας έχει το δικό του επάγγελμα. Λειτουργεί και εκτελεί κάποιες ενέργειες. Τι κάνει ο σεφ; (Ο μάγειρας μαγειρεύει, ψήνει, τηγανίζει, ξεφλουδίζει τα λαχανικά...) - Τι κάνει ο γιατρός; (Ο γιατρός εξετάζει τον άρρωστο, ακούει, θεραπεύει, δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, επεμβάσεις).
Τι κάνει ένας ράφτης; (Ο ράφτης κόβει, τσιμπάει, χτυπάει, σιδερώνει, δοκιμάζει, ράβει). Ο δάσκαλος κατονομάζει επίσης τα επαγγέλματα του οικοδόμου, του δασκάλου, του φύλακα, του βοσκού, του τσαγκάρη και τα παιδιά κατονομάζουν τις πράξεις των ανθρώπων αυτών των επαγγελμάτων.
Νο 23. «Συγγραφέας».
Το παιδί καλείται να απεικονίσει έναν διάσημο συγγραφέα που σκέφτηκε μια «ιστορία» για ένα επάγγελμα, χαρακτηριστικό αυτού του επαγγέλματος, ανάλογα με το υλικό που μελετάται. Τότε ένα από τα παιδιά βγαίνει υπό το χειροκρότημα των φίλων και λέει την «έννοιά» του.
Νο 24. «Εκδρομή».
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε δύο σειρές, σαν καθίσματα σε λεωφορείο. Σε μια καρέκλα, μπροστά, κάθεται «Ο Σοφέρ». Στα χέρια του κρατάει ένα φανταστικό τιμόνι. Ένα παιδί είναι ντυμένο με στολή φαναριού.
Παιδιά: Μπήκαμε μαζί στο λεωφορείο
Και κοίταξε έξω από το παράθυρο.
Ο οδηγός μας πάτησε το πεντάλ,
Και το λεωφορείο έτρεξε.
(Τα παιδιά ταλαντεύονται ρυθμικά. Ο οδηγός «γυρίζει το τιμόνι»)
Φανάρια: (εμφανίζει μια μεγάλη φωτογραφία)
Να σταματήσει! Τα αυτοκίνητα έχουν κόκκινο φως.
Δεν υπάρχει άλλος τρόπος για εσάς.
Ρίξτε μια ματιά στα παράθυρα
Και σκέψου λίγο:
Ποιο κτίριο είναι μπροστά σας;
Απαντήστε γρήγορα μόνοι σας.
(Ποιος είναι ο δρόμος μπροστά σας; Ποιο είναι το μνημείο μπροστά σας; κ.λπ.)
Παιδιά : Αυτό είναι το Χειμερινό Παλάτι.
Φανάρια: Ανάβω το πράσινο φως
Και σας στέλνω.
Έτσι τα παιδιά «ταξιδεύουν» στην πόλη και επιστρέφουν στο δρόμο.
Νο. 25. «Το πιο σημαντικό».
Ο δάσκαλος μοιράζει θεματικές εικόνες στα παιδιά και λέει ένα παραμύθι, πώς εκπρόσωποι διαφορετικών επαγγελμάτων μάλωναν για το ποιο από αυτά ήταν το πιο σημαντικό. Τα παιδιά περιγράφουν το αντικείμενο που φαίνεται στην εικόνα σύμφωνα με το σχήμα σε πρώτο πρόσωπο και τελειώνουν την ιστορία τους με τις λέξεις: «Είμαι ο πιο σημαντικός». Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος καταλήγει στο συμπέρασμα ότι όλοι οι συμμετέχοντες στη διαμάχη είναι απαραίτητοι και χρήσιμοι.
Νο. 26. «Μαντέψτε το επάγγελμα από το αποτέλεσμα».
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τραβήξουν εναλλάξ φωτογραφίες με την εικόνα ενός αντικειμένου - το αποτέλεσμα της δραστηριότητας κάποιου άλλου. Βγάζοντας μια φωτογραφία, τα παιδιά θα πρέπει να ονομάσουν το επάγγελμα και τη δράση που κάνει ένα άτομο αυτού του επαγγέλματος (εικόνες: φόρεμα, σπίτι, πίτα, φωτογραφία κ.λπ.).
Νο 27. «Προσδιορίστε το επάγγελμα στο αντικείμενο».
Τα παιδιά βγάζουν με τη σειρά αντικείμενα από την τσάντα (κουτάλα, βαμβάκι, νομίσματα, χτένα, σφυρίχτρα, δείκτη, μπογιές, κλωστές, σφυρί κ.λπ.) που είναι απαραίτητα για μια συγκεκριμένη επαγγελματική δραστηριότητα. Σύμφωνα με το θέμα, τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν το επάγγελμα στο οποίο χρησιμοποιείται το αντικείμενο.
Νο 28. «Τι περιττεύει;».
Ο δάσκαλος απλώνει τέσσερις εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα - βοηθούς (για παράδειγμα, μια σύριγγα, βαμβάκι, ιώδιο και κιάλια). Το παιδί πρέπει να ονομάσει ένα επιπλέον στοιχείο και να εξηγήσει την επιλογή του.
Νο 29. «Πες μου μια λέξη»
Παίζουμε στο επάγγελμα
Τα επιλέγουμε σύμφωνα με τις προτιμήσεις μας
Και ονειρευόμαστε σύντομα
Η μαμά και ο μπαμπάς μεγαλώνουν
Όχι μόνο να ονειρεύεσαι
Και ποιος να αποφασίσει και να γίνει.
Η Σάσα αεροπλάνο περήφανα
Τυχερός σε μια χορδή.
Ετοιμάζεται να πετάξει
Έτσι θα μεγαλώσει…(πιλότος)
Ο πιλότος Borya έχει έναν φίλο
Βάψτε ολόγυρα.
Βροχή στο παράθυρο
Έτσι θα μεγαλώσει…(ζωγράφος)
Ο καλλιτέχνης έχει μια αδερφή
Μπορεί να τραγουδήσει πολύ δυνατά.
Τα πουλιά τραγουδούν στη Nastya,
Έτσι θα μεγαλώσει…(τραγουδιστής)
Τους έγραψε ένα σονέτο
Έτσι θα μεγαλώσει…(ποιητής)
Ο αδερφός του ποιητή είναι ο Στεπάσκα,
Δίδασκε το έντομο όλο το χρόνο
Πήδα από ποτήρι σε κουβά.
Στέπα - νεαρός ...(προπονητής)
Προπονητής με τον φίλο Dima
Όλη τη μέρα έψαχναν για ορυχείο.
βάζο Dima κάτω από το φράχτη,
Θαμμένος για να γίνει...(σκαπανέας)
Ο σάκος έχει έναν μεγαλύτερο αδερφό,
Είναι πάντα χαρούμενος να βοηθάει όλους.
Γάτες από αφαίρεση δέντρων,
Το Leva είναι το μέλλον...(σωτήρας)
Ο ναυαγοσώστης μας περπατάει ανά δύο
Με ένα ευγενικό κορίτσι Ταμάρα.
Περιποιείται τα ζώα με αφέψημα,
Θέλει να είναι...(κτηνίατρος)
Στον κτηνίατρο του Τομ
Τα ποντίκια έχουν φύγει όλα από το σπίτι.
Θα τα βρει ρωτώντας τους πάντες,
Τιμ, ντόπιος...(ντεντεκτίβ)
Ο ντετέκτιβ μας στον καναπέ
Βρέθηκε η φουρκέτα της Άνι.
Η Άνυα μαθαίνει τον ρόλο της Αλίκης,
Για να μεγαλώσω....(ηθοποιός)
Για ηθοποιούς - χειροκρότημα
Και λουλούδια, και κομπλιμέντα.
Φώναξε στην Anechka: «Μοτέρ!»
Glory - ταινία...(παραγωγός)
Ο σκηνοθέτης του θεάτρου εγκαταλείφθηκε
Καθάρισε το πάτωμα με την Danka.
Ο κόσμος γύρω από το δρόμο
Ντάνκα. Αυτός θα...(οικολόγος)
Νο. 30. «Βρες το λάθος».
Ο γιατρός φτιάχνει σούπα.
Ο σεφ οδηγεί.
Ο δάσκαλος του κόβει τα μαλλιά.
Ο μόδιστρος θεραπεύει τους ανθρώπους.
Ο αστυνομικός ζυγίζει τα προϊόντα.
Το κομμωτήριο περιποιείται τους ανθρώπους.
Πριν το σχολείο, το παιδί πρέπει να έχει ιδέες για επαγγέλματα, να μπορεί να κάνει προτάσεις και να χτίζει συνειρμικούς δεσμούς που μπορεί να δικαιολογήσει. Επιπλέον, το παιδί προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να έχει ήδη μια ιδέα για τα γράμματα, μπορεί να διαβάσει με συλλαβές και να καταλάβει τι διάβασε.
Οι εργασίες στοχεύουν στην εδραίωση της υπάρχουσας γνώσης μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας, καθώς και στην επεξεργασία νέων εννοιών και στην προετοιμασία για μαθήματα στο σχολείο.
Εργασία 1. Ονομάστε το επάγγελμα με ένα γράμμα
Στόχος: επεξεργαστείτε τη γνώση των γραμμάτων στο αλφάβητο. διευρύνουν το λεξιλόγιο.
υλικά: κάρτες με γραμμένα γράμματα.
Η εργασία εκτελείται κατά προτίμηση σε μια ομάδα παιδιών. Το παιδί προσχολικής ηλικίας βγάζει μια κάρτα, ονομάζει ένα γράμμα και ένα επάγγελμα που ξεκινά με αυτό. Είναι εγγυημένο ότι υπάρχει μια τέτοια λέξη για κάθε γράμμα, αλλά αν δεν μπορεί να θυμηθεί, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια λέξη στην οποία το γράμμα είναι το δεύτερο, το τρίτο κ.λπ.
Εργασία 2. Ποιον σκέφτηκα;
Στόχος: διδάσκουν να χρησιμοποιούν λεξιλόγιο. αναπτύξουν τη φανταστική σκέψη.
Η εργασία έχει ισχυρότερο αποτέλεσμα όταν εργάζεστε σε ομάδα. Με τη σειρά του, ο κάθε άνθρωπος σκέφτεται ένα επάγγελμα για τον εαυτό του και φαντάζεται τον εαυτό του στο ρόλο του. Το καθήκον των υπολοίπων: σύμφωνα με τις περιγραφές του παρουσιαστή, μαντέψτε τι ακριβώς έφτιαξε. Ο ηγέτης αλλάζει συνεχώς.
Εργασία 3. Αυτός, αυτή.
Στόχος: εισαγωγή της έννοιας του φύλου. ενισχύσει τις δεξιότητες του λεξιλογίου.
Ένας ενήλικας ξεκινά μια φράση όπως "Αυτός ..." και αποκαλεί το επάγγελμα στην αρσενική μορφή. Η ειδικότητα θα πρέπει να επιλεγεί με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορεί να γίνει γυναικείο αντίστοιχο χωρίς σημασιολογικό λάθος. Μερικές φορές, για να ελέγξετε την προσοχή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, μπορείτε να συμπεριλάβετε λέξεις που μπορούν να αποδοθούν και στα δύο φύλα: γιατρός, φωτογράφος, αρτοποιός, συνθέτης. Ή αυτά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε ένα μόνο είδος: καλλιτέχνης, καλλιτέχνης. νοσοκόμα, νοσοκόμα; σερβιτόρος σερβιτόρα; δάσκαλος, δάσκαλος.
Εργασία 4. Αν δεν ήταν για ...
Στόχος: εκπαιδεύστε την επίγνωση της σημασίας κάθε χειροτεχνίας.
Η συζήτηση οδηγεί στο τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε συγκεκριμένη τέχνη. Το παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να εκφράζει πληρέστερα τις δικές του σκέψεις, ενώ ταυτόχρονα χρησιμοποιεί και τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου. Η πρόταση αρχίζει με τη φράση «αν δεν υπήρχαν οικοδόμοι ...».
Εργασία 5. Θέλω να είμαι!..
Στόχος: ανάπτυξη ιδεών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με τις ενέργειες που θα απαιτηθούν για την απόκτηση μιας χειροτεχνίας.
Το παιδί μιλάει για το τι θα ήθελε να γίνει. Μπορείτε επίσης να δώσετε κάρτες με σπεσιαλιτέ ζωγραφισμένες πάνω τους. Στη συνέχεια, ο ενήλικας θέτει βασικές ερωτήσεις, στις οποίες το παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να δώσει μια λεπτομερή απάντηση.