Διδακτικά παιχνίδια για τη διαμόρφωση του ενδιαφέροντος των παιδιών για άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων. Παιχνίδι "ταξίδι στον κόσμο των επαγγελμάτων"
Oksana Anatolyevna Shvets
Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη του λεξιλογίου με θέμα "Επαγγέλματα"
Η ανάπτυξη της δραστηριότητας του λόγου είναι ένας από τους σημαντικότερους τομείς της προσχολικής παιδαγωγικής και στοχεύει στη νοητική ανάπτυξη του παιδιού. Όσο καλύτερα οργανώνεται η ομιλητική δραστηριότητα των παιδιών, τόσο υψηλότερα είναι τα εχέγγυα για την επιτυχία της σχολικής εκπαίδευσης.
Η εφαρμογή του εκπαιδευτικού χώρου «Ανάπτυξη του λόγου» σε όλες τις ηλικιακές ομάδες πραγματοποιείται μέσω άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, κατά τη διάρκεια κοινών δραστηριοτήτων του παιδαγωγού με παιδιά, σε δραστηριότητες παιχνιδιού, σε στιγμές καθεστώτος, καθώς και μέσω της ένταξης αυτού του χώρου με άλλους εκπαιδευτικούς τομείς.
Η ανάπτυξη του λόγου περιλαμβάνει την κατοχή του λόγου ως μέσο επικοινωνίας και πολιτισμού. εμπλουτισμός του ενεργού λεξικού· ανάπτυξη συνεκτικού, γραμματικά ορθού διαλογικού και μονολόγου λόγου. ανάπτυξη της δημιουργικότητας του λόγου. ανάπτυξη της κουλτούρας ήχου και τονισμού της ομιλίας, φωνητικής ακοής. εξοικείωση με την παιδική λογοτεχνία, ακουστική κατανόηση κειμένων διαφόρων ειδών παιδικής λογοτεχνίας. προετοιμασία για αλφαβητισμό.
Σημαντική θέση στο γενικό σύστημα λεκτικής εργασίας κατέχει ο εμπλουτισμός του λεξικού, η εμπέδωση και ενεργοποίησή του, κάτι που είναι φυσικό, λόγω του ότι η βελτίωση της λεκτικής επικοινωνίας δεν είναι δυνατή χωρίς τη διεύρυνση του λεξιλογίου του παιδιού. Η γνωστική ανάπτυξη, η ανάπτυξη της εννοιολογικής σκέψης είναι αδύνατη χωρίς την αφομοίωση νέων λέξεων. Η διεύρυνση του λεξιλογίου των παιδιών είναι ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα της εκπαίδευσης. Η αποσαφήνιση και η διεύρυνση του λεξιλογίου παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης: όσο πιο πλούσιο είναι το λεξιλόγιο του παιδιού, όσο πιο σωστά σκέφτεται, τόσο καλύτερα αναπτύσσεται η ομιλία του.
Όμως τα τελευταία χρόνια, ο αριθμός των παιδιών προσχολικής ηλικίας με διάφορες διαταραχές του λόγου αυξάνεται ραγδαία. Υπάρχουν επίσης κενά λεξιλογίου. Τα παιδιά δεν γνωρίζουν τις έννοιες πολλών λέξεων, μέρη αντικειμένων, γενικευτικές έννοιες, ονόματα νεαρών ζώων, επαγγέλματα ανθρώπων. Αντιμετωπίστε σημαντικές δυσκολίες στην επιλογή αντωνύμων, συνωνύμων. Παρατηρούνται επίσης πολυάριθμες λεξικές αντικαταστάσεις. Και, κατά συνέπεια, λόγω των δυσκολιών στην επιλογή των σωστών λέξεων, υποφέρει και ο συνεκτικός λόγος.
Η φτώχεια του λεξικού παρεμποδίζει την πλήρη επικοινωνία και, κατά συνέπεια, τη συνολική ανάπτυξη του παιδιού. Και αντίστροφα, ο πλούτος της λέξης είναι σημάδι καλά ανεπτυγμένου λόγου και δείκτης υψηλού επιπέδου πνευματικής ανάπτυξης. Η έγκαιρη ανάπτυξη του λεξιλογίου είναι ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες προετοιμασίας για το σχολείο.
Πρέπει να σημειωθεί ότι στη διαδικασία ανάπτυξης λεξιλογίου μέσω διδακτικών παιχνιδιών και λεξιλογικών ασκήσεων, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν πολύ πιο επιτυχημένα εκείνες τις δεξιότητες που συνήθως είναι δύσκολο να αποκτήσουν στην καθημερινή επικοινωνία.
Τα διδακτικά παιχνίδια χρησιμοποιούνται για την επίλυση όλων των προβλημάτων ανάπτυξης του λόγου. Εμπεδώνουν και τελειοποιούν το λεξιλόγιο, αλλάζουν και σχηματίζουν λέξεις, ασκούνται στη διατύπωση συνεκτικών δηλώσεων, αναπτύσσουν επεξηγηματικό λόγο. Τα λεκτικά διδακτικά παιχνίδια βοηθούν στην ανάπτυξη τόσο συγκεκριμένων όσο και γενικών εννοιών, την ανάπτυξη των λέξεων στη γενικευμένη τους σημασία. Σε αυτά τα παιχνίδια, το παιδί βρίσκεται σε καταστάσεις όπου αναγκάζεται να χρησιμοποιήσει τις αποκτηθείσες γνώσεις λόγου και λεξιλόγιο σε νέες συνθήκες. Εκδηλώνονται με τα λόγια και τις πράξεις των παικτών. Τα διδακτικά παιχνίδια είναι ένα αποτελεσματικό μέσο εμπέδωσης των γραμματικών δεξιοτήτων, καθώς δίνουν τη δυνατότητα στο παιδί να ασκήσει πολλές φορές στην επανάληψη των απαραίτητων λεκτικών μορφών.
Το παιχνίδι "Ονομάστε το επάγγελμα"
Στόχος:να σχηματίσουν την ικανότητα σχηματισμού ουσιαστικών από ρήματα, ανάπτυξη προσοχής, επιδεξιότητα.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος ρίχνει τη μπάλα στο παιδί και καλεί το ρήμα: «Εκπαιδεύει…» Το παιδί συνεχίζει: «Εκπαιδευτής».
Κουμπαράς λέξεων:Διδάσκει - ... δάσκαλος; χτίζει - ... οικοδόμος? φορτία - ... φορτωτής; φρουροί - ... φύλακας? μύγες - ... πιλότος? χορός - ... χορεύτρια? τραγουδάει - ... τραγουδιστής? πουλάει - ... πωλητής κ.λπ.
Στον πίνακα μπορεί να υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν άτομα αυτών των επαγγελμάτων.
Το παιχνίδι "Τι κάνουν;"
Στόχος:να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα αντικείμενα και τη χρήση τους στις εργασιακές διαδικασίες. η χρήση των ουσιαστικών στη δοτική περίπτωση.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Οι εικόνες απλώνονται στο τραπέζι - εργαλεία, ανάποδα. Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ, καλούν ένα αντικείμενο και λένε τι μπορεί να γίνει με αυτό το αντικείμενο.
Για παράδειγμα:το παιδί βγάζει μια φωτογραφία - ένα φτυάρι και λέει: «Αυτό είναι ένα φτυάρι. Μπορείτε να σκάψετε με ένα φτυάρι».
Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με τη μορφή λότο. Ο οικοδεσπότης βγάζει μια φωτογραφία και περιγράφει τις ενέργειες που μπορούν να γίνουν με αυτό το αντικείμενο και τα παιδιά μαντεύουν: «Μπορείς να σκάψεις με αυτό το αντικείμενο (φτυάρι). Αυτό το στοιχείο μπορεί να πλανιστεί σανίδες (πλάνερ).
Το παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά;"
Στόχος:να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα αντικείμενα και τη χρήση τους στις εργασιακές διαδικασίες. αποσαφηνίσει και διευρύνει τις γνώσεις για τα επαγγέλματα.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Στο σήμα του εκπαιδευτικού, πρέπει να αποσυνθέσετε τις εικόνες - εργαλεία στην εικόνα - το επιθυμητό επάγγελμα. Στη συνέχεια, τα παιδιά εξηγούν εκ περιτροπής την επιλογή τους. Για κάθε σωστή απάντηση, η ομάδα λαμβάνει μια μάρκα.
Παιχνίδι "Fix Dunno's Mistakes"
Στόχος:ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου. ενεργοποίηση του λεξιλογίου? ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, σκέψης.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Ο Dunno έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Λέει ότι ήταν σε ένα εργοτάξιο και είδε πολλά πράγματα. Αρχίζει να φτιάχνει προτάσεις. Τα παιδιά εντοπίζουν τα λάθη στο αυτί και τα διορθώνουν.
Δεν ξέρω:«Είδε να σφυροκοπάει καρφιά».
Παιδιά:«Hammer hammers nails».
Κουμπαράς:Είδα ξύλο με πινέλο. Βάφω τους τοίχους με ένα σφυρί. Ο μάστορας οδηγεί. Ένας ζωγράφος εργάζεται σε έναν γερανό. Το ανατρεπόμενο φορτηγό ανυψώνει φορτία.
Παιχνίδι με μπάλα "Χτίζοντας ένα σπίτι"
Στόχος:καθορισμός στην ομιλία των παιδιών της χρήσης σχετικών επιθέτων. ανάπτυξη προσοχής, επιδεξιότητα.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος ρίχνει την μπάλα στο παιδί και λέει: «Ας χτίσουμε ένα σπίτι από τούβλα, πώς θα είναι το σπίτι;» Παιδί: "Σπίτι από τούβλα"
Κουμπαράς λέξεων:πέτρινο σπίτι, σπίτι από κόντρα πλακέ, τσιμεντένια θεμέλια, πλαστικά παράθυρα, ξύλινη πόρτα, μεταλλικοί μεντεσέδες, σιδερένια κλειδαριά κ.λπ.
Παιχνίδι "Δώσε μου μια λέξη"
Στόχος:ανάπτυξη λογικής σκέψης, προσοχής, μνήμης. μάθετε να επιλέγετε λέξεις για ομοιοκαταληξία.
Πρόοδος παιχνιδιού.Τα παιδιά προτείνουν λέξεις, τελειώνουν το ποίημα.
Στην τσάντα του ξυλουργού θα βρείτε ένα σφυρί και ένα κοφτερό ... (μαχαίρι). Οποιοδήποτε εργαλείο στο μέρος - και μια πλάνη, και ... (σμίλη).
Ο πιλότος σηκώνει το μπλε στον ουρανό ... (αεροπλάνο).
Οδήγησε τις κατσίκες στον λόφο χαρούμενα ... (βοσκός).
Ήρθε η ώρα να βάψετε τα δωμάτια. Καλεσμένος. (ζωγράφος).
Ο ερμηνευτής του τσίρκου ξέρει πώς να γελάει, τα ζώα και τα πουλιά. (τρένο).
Κάθε μέρα φέρνει μια εφημερίδα στο σπίτι μας. (ταχυδρόμος).
Η οροφή βάφεται μπροστά στα μάτια των παιδιών. (ζωγράφοι).
Πετάω κούκλες το πρωί. Είμαι σήμερα. (νοσοκόμα).
Θα ήμουν πιλότος πιλότος
Σίγουρα ήθελε να γίνει
Είμαι σε ένα αεροπλάνο τότε
Στη Μόσχα θα ήταν ... (Πέταξε).
Είναι πολύ καλός δάσκαλος
Μας έφτιαξε μια ντουλάπα στο διάδρομο.
Δεν είναι ξυλουργός, δεν είναι ζωγράφος.
Φτιάχνει έπιπλα. (ξυλουργός)
Βάζει τούβλα στη σειρά,
Κατασκευή κήπου για παιδιά
Όχι ανθρακωρύχος και όχι οδηγός,
Θα φτιάξουμε ένα σπίτι. (οικοδόμος)
Καρφιά, τσεκούρια, πριόνι,
Υπάρχει ένα ολόκληρο βουνό από ρινίσματα.
Αυτός ο εργαζόμενος εργάζεται -
Μας φτιάχνει καρέκλες. (ένας ξυλουργός)
Παιχνίδι με μπάλα "Πες μου διαφορετικά"
Στόχος:διευκρίνιση και ενεργοποίηση του λεξικού συνωνύμων.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος καλεί τη λέξη και πετάει τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά. Το παιδί που έπιασε τη μπάλα πρέπει να βρει μια «λέξη - φίλος» σε αυτόν που ονομάζεται, να πει αυτή τη λέξη και να πετάξει τη μπάλα πίσω στον δάσκαλο. Εάν η λέξη επιλεγεί σωστά, το παιδί κάνει ένα βήμα μπροστά. Νικητής είναι αυτός που πλησιάζει γρήγορα τη γραμμή υπό όρους στην οποία βρίσκεται ο δάσκαλος.
Κουμπαράς λέξεων:Εργασία - (εργασία, επιχείρηση); σπίτι - (κτίριο, κατοικία) δρόμος - (δρόμος, αυτοκινητόδρομος) εργάτης - (εργάτης, εργάτης) δάσκαλος - (δάσκαλος, λέκτορας) τεράστιο - (μεγάλο, γιγαντιαίο) έργα - (εργασία); γιατρός - (γιατρός, γιατρός) πιλότος - (πιλότος, μοδίστρα - (μόδιστρος).
Παιχνίδι με μπάλα "All the way around"
Στόχος:διευκρίνιση και ενεργοποίηση του λεξικού των αντωνύμων.
Πρόοδος παιχνιδιού
Ο δάσκαλος καλεί τις λέξεις και πετάει τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά. Το παιδί που έπιασε την μπάλα πρέπει να βρει μια λέξη αντίθετη σε νόημα, να πει αυτή τη λέξη και να πετάξει τη μπάλα πίσω στον λογοθεραπευτή.
Κουμπαράς λέξεων:Φόρεμα - (γδύσιμο, ανασηκωμένο - (κατέβασε, πετάχτηκε - (πιάσε, κρύβομαι - (εύρεση,
βάλε - (αφαίρεση, έφτασε - (αριστερά, οδήγησε μέσα - (αριστερά, χτισμένο - (έσπασε, είσοδος - (έξοδος, ενεργοποίηση - (απενεργοποίηση))
Παιχνίδι με μπάλα "Σύλλογοι"
Στόχος:να μάθουν στα παιδιά να επιλέγουν λέξεις – εργαλεία σύμφωνα με την ιδέα.
Πρόοδος παιχνιδιούΟ δάσκαλος πετάει την μπάλα στο παιδί και ονομάζει το επάγγελμα, το παιδί ονομάζει ένα αντικείμενο που μπορεί να ανήκει σε άτομο αυτού του επαγγέλματος και επιστρέφει την μπάλα.
Κουμπαράς λέξεων:Ο θυρωρός είναι ένα φτυάρι, ο πωλητής είναι ένα ταμείο, ο γιατρός είναι ένας φωνενδοσκόπιος, ο μάγειρας είναι ένα τηγάνι, ο ζωγράφος είναι μια βούρτσα, ο κομμωτής είναι ένα πιστολάκι για τα μαλλιά, ο οδηγός είναι ένα τιμόνι, ο γύψος είναι ένα μυστρί. , ένας καλλιτέχνης είναι καμβάς...
Παιχνίδι "Μάντεψε ποιος θέλω να είμαι;"
Στόχος:αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη σκέψη, τη συνεκτική ομιλία, την ενημέρωση του λεξιλογίου για το θέμα "Επαγγέλματα".
Πρόοδος παιχνιδιού
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σκεφτούν ποιοι θα ήθελαν να είναι, να περιγράψουν το επάγγελμά τους ώστε τα άλλα παιδιά να μπορούν να μαντέψουν.
Για παράδειγμα:
Παιδί:Χρειάζομαι τέτοια εργαλεία: ψαλίδι, χτένα, ξυράφι, πιστολάκι μαλλιών.
Άλλα παιδιά:Θέλεις να γίνεις κομμωτής.
Παιχνίδι Lost Tools
Στόχος:βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου, διαχείριση προθετικών περιπτώσεων.
Ο δάσκαλος προτείνει μια κατάσταση: λες και όλοι οι παρευρισκόμενοι μένουν στο ίδιο σπίτι και ο γείτονας (δάσκαλος) χρειαζόταν κάποια εργαλεία και έρχεται να τα ζητήσει από τους γείτονες. Και δεν υπάρχουν εργαλεία.
Πρόοδος παιχνιδιού
Ο δάσκαλος πετάει την μπάλα στο παιδί και λέει: «Χρειαζόμαστε ψαλίδι (σφυρί, καρφιά)». Το παιδί απαντά: «Όχι ψαλίδι (σφυρί, καρφιά)».
Παιχνίδι "Εξηγήστε"
Στόχος:να αναπτύξει τη γραμματική δομή του λόγου, σχηματισμό λέξεων: να διδάξει την κατανόηση και την ερμηνεία σύνθετων λέξεων.
Πρόοδος παιχνιδιού
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξηγήσουν από ποιες λέξεις προήλθαν τα ονόματα των επαγγελμάτων.
Κουμπαράς λέξεων:ψαράς, ξυλοκόπος, ξυλοκόπος, κτηνοτρόφος, ιπποτρόφος, λαχανοκαλλιεργητής, κηπουρός κ.λπ.
Παιχνίδι "City of gnomes"
Στόχος:ενίσχυση της ικανότητας σχηματισμού ουσιαστικών με τη βοήθεια υποκοριστικών επιθημάτων.
Πρόοδος παιχνιδιού
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φανταστούν ότι βρέθηκαν στην πόλη των καλικάντζαρων. Και όλα τα αντικείμενα εκεί είναι πολύ μικρά. Μπορείτε να δημιουργήσετε ένα παραμύθι, συνοδεύοντάς το με τις κατάλληλες εικόνες:
«Κάποτε, τα παιδιά στο νηπιαγωγείο έπαιζαν μάγους. Και ένα αγόρι θυμήθηκε τις μαγικές λέξεις από το παραμύθι και τις είπε, και όλα τα παιδιά και ο δάσκαλος κατέληξαν ξαφνικά στην πόλη των καλικάντζαρων. Όλα τα αντικείμενα γύρω ήταν τόσο μικρά που δεν μπορούσαν να φανούν αμέσως. Τα παιδιά και η δασκάλα τους αποφάσισαν να κάνουν μια βόλτα στην πόλη. Περπατούν προσεκτικά για να μην πατήσουν τίποτα. Ξαφνικά είδαν ένα σπίτι που έμοιαζε με τον Όλιν. Αλλά δεν ήταν καθόλου σπίτι, αλλά ένα μικροσκοπικό (σπίτι). Ήρθαν πιο κοντά. Κοίταξες στα παράθυρα; Όχι, δεν ήταν παράθυρα, αλλά μικροσκοπικά (παράθυρα). Κοντά στο σπίτι στεκόταν (δείχνοντας μια εικόνα ... ένα μικρό μπλε παγκάκι. Τα παιδιά αποφάσισαν να καθίσουν σε ένα παγκάκι και να σκεφτούν πώς θα μπορούσαν να επιστρέψουν στη μεγάλη τους πόλη. Σκέφτηκαν και πεινούσαν πολύ. Και μετά είδαν όχι πολύ μακριά από το σπίτι (που δείχνει μια εικόνα) ... ένα κατάστημα.
(Συνέχεια κατά την κρίση σας, μπορείτε να καταλήξετε στον εαυτό σας ... Να είστε δημιουργικοί)
Δημοτικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Γυμνάσιο Νο 3 στο Απατίτη
Quest - παιχνίδι επαγγελματικού προσανατολισμού
για μαθητές 5-6 τάξεων
"Ταξίδι στον κόσμο των επαγγελμάτων"
Grishina Valentina Iosifovna, δασκάλα
Ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία,
δάσκαλος τάξης ΣΤ τάξη
Γυμνάσιο MBOU №3 Απατίτι
Apatity - 2015
Στόχοι και στόχοι της αποστολής - παιχνίδια:
- να προωθήσει την απόκτηση γνώσεων για τα επαγγέλματα από τους εφήβους·
- συστηματοποίηση των γνώσεων των μαθητών σχετικά με τα επαγγέλματα.
- ανάπτυξη γνωστικών διεργασιών, οπτική-εικονιστική σκέψη.
- να καλλιεργήσουν το σεβασμό για την εργασία και τους ανθρώπους της δουλειάς.
- οικοδόμηση ομάδας στη διαδικασία υπέρβασης των δυσκολιών.
- οργάνωση ενεργού αναψυχής για μαθητές.
Η συμμετοχή στην αποστολή θα δώσει στους παίκτες την ευκαιρία να εξασκήσουν τις δεξιότητες των επαγγελμάτων. Στο παιχνίδι, οι μαθητές θα αποκτήσουν νέες γνώσεις για τα επαγγέλματα, θα αποκτήσουν επικοινωνιακές δεξιότητες (αποτελεσματική επικοινωνία σε διάφορες μορφές και συνθήκες), την ικανότητα να εργαστούν παραγωγικά σε μια ομάδα, θα βρουν συμβιβασμούς για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
Πριν από το παιχνίδι, κάθε ομάδα παρουσιάζει έναν σύντομο χαιρετισμό που προετοιμάζει εκ των προτέρων. Ο αρχηγός της ομάδας λαμβάνει το φύλλο διαδρομής.
Κάθε ομάδα περνά από μια σειρά σταθμών - σταδίων όπου οι Βοηθοί (μαθητές της 9ης τάξης) παίζουν ένα παιχνίδι ή δίνουν μια δημιουργική εργασία. Επίσης αξιολογούν την εργασία και βάζουν σημεία στο φύλλο διαδρομής. Το παιχνίδι ξεκινά και τελειώνει στον χώρο αναψυχής στον τρίτο όροφο του σχολείου.
Σύνθεση ομάδας: 6 άτομα. Συμμετέχουν 5 ομάδες συνολικά (τάξεις 5α, 5β, 6α, 6β και 6γ).
Ο μέγιστος αριθμός πόντων για κάθε στάδιο είναι 10.
Κατά τη σύνοψη των αποτελεσμάτων, οι Βοηθοί μπορούν να καθορίσουν την πιο φιλική, οργανωμένη, συνεκτική, δημιουργική ομάδα.
Οι ομάδες θα βραβευθούν με τα διπλώματα του νικητή, του νικητή και του συμμετέχοντος του quest-game.
Τοποθεσία- Γυμνάσιο ΜΒΟΥ Νο 3
Εξοπλισμός:
φυλλάδια για κάθε σταθμό, φύλλα διαδρομής για κάθε ομάδα, σταυρόλεξα, παζλ, προβολέας, μουσικά έργα.
Σταθμοί αναζήτησης - παιχνίδια:
«Ιστορικό» (3ος όροφος, γραφείο αρ. 302)
«Μιούζικαλ» (ΙΙ όροφος, γραφείο Νο. 210)
"Λογοτεχνική" (3ος όροφος, βιβλιοθήκη)
"Sportivnaya" (ισόγειο, γυμναστήριο)
«Επαγγελματικά παζλ» (2ος όροφος, αρ. γραφείου 215)
Ο χρόνος που διατίθεται στην ομάδα για να ολοκληρώσει την εργασία είναι 5 λεπτά σε κάθε σταθμό. Για κάθε ομάδα καθορίζεται η σειρά διέλευσης των σταθμών.
Το δρομολόγιο της ομάδας
________________________________________________
(όνομα ομάδας, τάξη)
Γεια σας παιδιά! Σήμερα θα πάμε ένα συναρπαστικό ταξίδι, όπου θα γνωρίσουμε τον κόσμο των επαγγελμάτων. Θα ταξιδέψετε στους σταθμούς και, συμμετέχοντας σε διάφορους διαγωνισμούς, ολοκληρώνοντας εργασίες, θα μάθετε πολλά για τον κόσμο των επαγγελμάτων.
Μεθοδικά υλικά για εργασία σε σταθμούς
Σταθμός "Ιστορικός"
Γνωριμία με την επιχείρηση σχηματισμού πόλης JSC "Apatit"(Διαφάνειες 3-11)
Βοηθός.JSC "Apatit" -εργοστάσιο εξόρυξης και επεξεργασίας, μια επιχείρηση χημικής βιομηχανίας που ασχολείται με την παραγωγή φωσφορικών πρώτων υλών. Βρίσκεται στην πόλη Kirovsk, στην περιοχή Murmansk, είναι μια επιχείρηση σχηματισμού πόλης του Kirovsk and Apatity.
Πεδίο δράσης:εξόρυξη και εμπλουτισμός μεταλλευμάτων απατίτη-νεφελίνης των κοιτασμάτων Khibiny, παραγωγή συμπυκνωμάτων απατίτη και νεφελίνης, καθώς και άλλων συμπυκνωμάτων ορυκτών - συενίτη, σφένιο, τιτανομαγνητίτη.
Προϊόντα:υψηλής ποιότητας συμπύκνωμα απατίτη των «τυποποιημένων» και «super» ποιοτήτων (περιεκτικότητα σε P2O5, αντίστοιχα, 39% και 40%).
συμπυκνώματα νεφελίνης, συενίτη αλουμίνας-αλκαλικής, αιγιρίνης, σφαίρας και τιτανομαγνητίτη.
κάτοχος επίτιμου διπλώματος VDNKh της ΕΣΣΔ,
βραβευμένος με το διεθνές βραβείο «Golden Mercury».
Ιστορία της εταιρείας
Η Trust "Apatite" ιδρύθηκε στις 13 Νοεμβρίου 1929 με βάση τα κοιτάσματα Khibiny μεταλλευμάτων απατίτη - νεφελίνης. Η επιχείρηση χτίστηκε από ειδικούς αποίκους το 1929-1931 με διάταγμα του Ανώτατου Συμβουλίου Εθνικής Οικονομίας της RSFSR της 11ης Νοεμβρίου 1929.
Ο πρώτος τόνος μεταλλεύματος εξορύχθηκε στο ορυχείο Kirovsky ακόμη και πριν από το επίσημο άνοιγμα της επιχείρησης - στις 7 Οκτωβρίου 1929.
Μετά την αναδιάρθρωση, η ζήτηση για τα προϊόντα της εταιρείας μειώθηκε απότομα, γεγονός που οδήγησε σε σημαντική μείωση του όγκου παραγωγής.
Το 1996-1997, η επιχείρηση αρχικά εταιρικοποιήθηκε και στη συνέχεια πέρασε από τη διαδικασία ιδιωτικοποίησης, η οποία τελικά κατέστησε δυνατή την έξοδο της Apatit από την κρίση.
Επί του παρόντος, η JSC "Apatit" είναι ένα μεγάλο μεταλλευτικό και χημικό συγκρότημα, που αποτελείται από τέσσερα ορυχεία, δύο εργοστάσια επεξεργασίας απατίτη-νεφελίνης και διάφορες βοηθητικές μονάδες.
(η ομάδα παρακολουθεί μια παρουσίαση για την Apatit JSC, μετά την οποία απαντά στις ερωτήσεις του κουίζ)
Κουίζ.(Διαφάνειες 12 - 21)
Ποια χρονιά δημιουργήθηκε το μεταλλευτικό και χημικό καταπίστευμα «Apatit»;
σι)1929
2. Ποιος έγινε ο πρώτος διαχειριστής του καταπιστεύματος "Apatit" (ένα μνημείο του βρίσκεται στο κέντρο της πόλης του Kirovsk);
α) Kirov S.M.
β) Λένιν V.I.
σε)Kondrikov V.I.
3. Τι είναι ο απατίτης;
ένα)Ορυκτό
β) Πέτρα
4. Πόσες μονάδες επεξεργασίας απατίτη - νεφελίνης αποτελούν σήμερα μέρος του εργοστασίου Apatit;
Α'1 σι)2 στις 3
(ΑΝΩΦΗΙΙ και ΑΝΩΦΗ ΙΙΙ)
5. Πόσα ορυχεία περιλαμβάνονται στο εργοστάσιο Apatit; Ονομάστε τα ενεργά ορυχεία.
α) 2 β) 3 σε)4
(Rasvumchorrsky, Vostochny, Central and United Kirov ορυχείο)
6. Πόσες παραγγελίες υπάρχουν στο κτίριο του εργοστασίου Apatit; Ονόμασέ τους.
ένα)2 β) 3 γ) 4
(1965 - Τάγμα Λένιν, 1972 - Τάγμα Οκτωβριανής Επανάστασης)
7. Τι είναι το «Tietta»;
α) το όνομα του βουνού
β) προϊόν που κατασκευάζεται από την Apatit JSC
σε)η κύρια επιστημονική βάση του Khibiny, που οργανώθηκε από την A.E. Fersman.
8. Ποιος διάσημος Ρώσος συγγραφέας πέρασε τα παιδικά και νεανικά του χρόνια στην πόλη Κίροφσκ;
α) Γιούρι Ιωσήφοβιτς Βίζμπορ
β) Φέρσμαν Αλεξάντερ Ευγένιεβιτς
γ) Erofeev Venedikt Vasilievich
9. Η λέξη «απατίτης» προέρχεται από το ελληνικό apathao, που σημαίνει:
α) απατεώνας
β) πράσινο
γ) πέτρα γονιμότητας
δ) σύννεφο
10. Συμπύκνωμα που παράγεται από την Apatit JSC σε μεγαλύτερες ποσότητες:
α) απατίτης
β) τιτανομαγνητίτης
γ) νεφελίνη
(για μία σωστή απάντηση - 1 βαθμός)
Σταθμός "Literaturnaya"
Ασκηση 1.Θυμηθείτε τα έργα τέχνης στα οποία αναφέρονται τα επαγγέλματα των ανθρώπων (αναφέρετε τον συγγραφέα και τον τίτλο του έργου).
ΓΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ:
V. Mayakovsky "Ποιος να είναι;";
Δ. Ροδάρη «Τι μυρίζουν οι χειροτεχνίες;»;
E. Uspensky "About Vera and Anfisa", "Uncle Fyodor, a dog and a cat";
K. Chukovsky "Aibolit";
S. Mikhalkov "Θείος Styopa - ένας αστυνομικός"?
Α. Τολστόι «Οι περιπέτειες του Πινόκιο»; ποιήματα για την εργασία "Μπορούν να κάνουν τα πάντα στον κόσμο"
Άντερσεν Χ.-Γ. Παραμύθια: "Ο ακλόνητος στρατιώτης από κασσίτερο", "Η βοσκοπούλα και ο καπνοδοχοκαθαριστής" και άλλα).
(η ομάδα παίρνει 1 βαθμό για κάθε σωστή απάντηση)
Εργασία 2.Διαβάστε από καρδιάς ένα ποίημα για ένα επάγγελμα (εργασία για το σπίτι)
(Κριτήρια αξιολόγησης ανάθεσης:
γνώση του κειμένου από καρδιά - 5 βαθμοί.
Εκφραστικότητα - 5 βαθμοί)
Αθλητικός σταθμός. Παιχνίδι ψαρέματος
Οι ομάδες πρέπει να επιδείξουν την ικανότητα συγκέντρωσης.
Η ομάδα χτίζεται μία κάθε φορά. Κάθε συμμετέχων με τη σειρά του τρέχει μέχρι τη «λίμνη» και μαζεύει μπάλες του τένις σε έναν πλαστικό κουβά με δίχτυ.
Ασκηση.Σε πέντε λεπτά, είναι απαραίτητο να ρίξετε όσο το δυνατόν περισσότερες μπάλες του τένις σε έναν πλαστικό κουβά.
Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 10.
Σταθμός "Μιούζικαλ"
Ασκηση. Παίζει μουσική. Πρέπει να μαντέψεις το τραγούδι.
Παιχνίδι "Μάντεψε τη μελωδία".(Δείτε φάκελο Μουσική
Μια αεροσυνοδός ονόματι Jeanne.
Τρία δεξαμενόπλοια.
Λογιστής.
Ταξί με πράσινα μάτια.
Είμαστε καλλιτέχνες που ταξιδεύουν.
Υπάρχει ένας στρατιώτης στην πόλη.
Ένας καλλιτέχνης που ζωγραφίζει τη βροχή.
10. Φορτηγατζής.
(Για κάθε μαντέψει τραγούδι - 1 βαθμός)
Σταθμός "Puzzles" (Δείτε το φάκελο "Επαγγελματικά παζλ"
Εργασία 1. Το παιχνίδι «Παζλ».(Οι λέξεις είναι κρυπτογραφημένες - επαγγέλματα)
1. Κοσμηματοπώλης
2.
Τσαγκάρης
3.
Ζαχαροπλάστης
4.
Ταχυδρόμος
5.
Δημοσιογράφος
6.
φροντιστής
7.
Αστροναύτης
8.
Μάγειρας
9.
Ο κομμωτής
10.
οδοκαθαριστής
(για κάθε παζλ που λύνεται, η ομάδα λαμβάνει - 1 βαθμό)
Εργασία 2. Παζλ «Filford». Hβρείτε επαγγέλματα και λύστε τη λέξη πεδίου.
Κανόνες διάλυσης:
Οι λέξεις δεν τέμνονται και δεν σχηματίζουν «σταυρούς».
Οι λέξεις μπορούν να λυγίσουν μόνο οριζόντια και κάθετα προς οποιαδήποτε κατεύθυνση.
Κάθε γράμμα μπορεί να είναι μέρος μόνο μιας λέξης.
υπάλληλος
βιοχημικός
μετρολόγος
γλύπτης
(Για κάθε λέξη - 1 βαθμός)
Διαγωνισμός καπεταναίων
Οι αρχηγοί των ομάδων λαμβάνουν μια κάρτα με το επάγγελμα που αναγράφεται σε αυτήν. Ασκηση:η παντομίμα απεικονίζει το επάγγελμα.
(ο ένας απεικονίζει και ο άλλος μαντεύει)
Επαγγέλματα: πυροσβέστης, πωλητής, καλλιτέχνης, κομμωτής, κλειδαράς.
Αριθμός πόντων: 1 βαθμός για αυτό που απεικόνισε, 1 βαθμός για αυτό που μάντευε.
Σύνοψη και επιβράβευση ομάδων.
Βιβλιογραφία:
Pryazhnikov N.S. Επαγγελματικός προσανατολισμός στο σχολείο: παιχνίδια, ασκήσεις, ερωτηματολόγια. - Μόσχα: Wako, 2005.
Μια συλλογή πληροφοριών και μεθοδολογικού υλικού για την προετοιμασία και διεξαγωγή του παιχνιδιού "Multiquest" Our "Apaatit"". - Kirovsk: 2014
Το παιχνίδι συντάχθηκε στη διαδικασία εργασίας με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με θέμα «Ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφερόντων των παιδιών μέσω της εξοικείωσης με τα επαγγέλματα».
Η εξοικείωση με την εργασία των ενηλίκων έχει ένα ευρύ φάσμα ευκαιριών για την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Πολλοί συγγραφείς βασικών και πρόσθετων προγραμμάτων θέτουν ως στόχο να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τις επαγγελματικές δραστηριότητες ενός ατόμου, επεκτείνοντας έτσι τις ιδέες του παιδιού για τη γύρω πραγματικότητα.
Συχνά η γνώση των ενηλίκων για την ποικιλομορφία των επαγγελμάτων είναι πολύ περιορισμένη από τα επικρατούντα στερεότυπα. Το μυαλό του παιδιού είναι πιο ευκίνητο, λιγότερο αλυσοδεμένο σε καθιερωμένα πρότυπα και η απεριόριστη φαντασία μπορεί να προβλέψει το μέλλον στον τομέα της δραστηριότητας των ενηλίκων. Για να το βοηθήσει αυτό, κατά τη γνώμη μου, μπορεί να βοηθήσει το διδακτικό παιχνίδι «Εργαστήριο καταπληκτικών επαγγελμάτων».
Το παιχνίδι δεν απαιτεί άμεση ανταπόκριση, αλλά παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να ονειρευτεί, να στραφεί στη βοήθεια ενηλίκων (γονέων), ένα εκπαιδευτικό βιβλίο ή μια τηλεοπτική εκπομπή. Μια λύση όχι μόνο μπορεί να βρεθεί, αλλά και να εφευρεθεί, πράγμα που σημαίνει ότι τα όρια των ιδεών για τα επαγγέλματα σπρώχνονται. Τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται έξω από το κουτί, αναπτύσσουν φαντασία, ομιλία, επικοινωνιακές δεξιότητες, λογική και ευφάνταστη σκέψη, ενεργοποιείται η προσοχή και η μνήμη.
Περιγραφή του παιχνιδιού.
Το παιχνίδι αποτελείται από 4 ομάδες καρτών διαφορετικών χρωμάτων - κίτρινο, μπλε, πράσινο, κόκκινο (5 σε καθεμία - 4 με εικόνα, 1 - χωρίς εικόνα) και 4 κύκλους βάσης από χαρτόνι με τα ίδια χρώματα. Κάθε ομάδα, αντίστοιχα, σημαίνει:
– ρούχα εργασίας (κοστούμι)
- μέσα εργασίας·
- χώρο εργασίας;
- το αποτέλεσμα της εργασίας.
Στους κύκλους, για λόγους σαφήνειας, ένα εύκολα αναγνωρίσιμο επάγγελμα είναι «κρυπτογραφημένο». Για παράδειγμα - το επάγγελμα του μάγειρα (ένα καπέλο, μια κουτάλα, ένα δωμάτιο με μια σόμπα, ένα στρωμένο τραπέζι).
Στις κάρτες η μία πλευρά είναι έγχρωμη, στην άλλη πλευρά υπάρχει ένα σχέδιο (Δείτε φωτογραφία). σχέδια ζωγραφικής).
Σε αντίθεση με συγκεκριμένα σχέδια σε κύκλους βάσης, οι εικόνες στις κάρτες έχουν γενικό χαρακτήρα.
Κοστούμι (ζωγραφιές σε κίτρινες κάρτες) – άσπρο παλτό; ένα κοστούμι με γραβάτα (ρούχα γραφείου ή χωρίς ειδική στολή). φόρμες και κράνος (ρούχα εργασίας). διαστημική στολή (ασυνήθιστο σχήμα).
Μέσα εργασίας (σχέδια σε μπλε κάρτες) - ανθρώπινα χέρια (χέρια). ψαλίδι, βιολί, σφυρί, χάρακας (εργαλεία), ανθρώπινο κεφάλι (ψυχική εργασία)· αυτοκίνητο, υπολογιστής, τηλέφωνο (τεχνική).
Τόπος εργασίας (πράσινες κάρτες) - χωριό. πόλη; εργοστάσιο; δάσος (φύση); χώρος (ασυνήθιστο μέρος).
Το αποτέλεσμα της εργασίας (κόκκινες κάρτες) - μια εικόνα, παντελόνι, ένα παιχνίδι, μια καρέκλα (αντικείμενα). φρούτα δέντρων, λαχανικά? χαμογελαστό αγόρι και κορίτσι (ευτυχισμένοι άνθρωποι). βιβλίο, υπολογιστής (νέα γνώση).
Ο αριθμός των σχεδίων μπορεί να αυξηθεί ή να αντικατασταθεί.
Το διδακτικό έργο είναι να προσδιοριστεί το πεδίο της ανθρώπινης δραστηριότητας (επάγγελμα) που ικανοποιεί τις επιλεγμένες συνθήκες από τυχαία επιλεγμένες κάρτες (μία από κάθε ομάδα).
Πρόοδος παιχνιδιού
Θα πρέπει να ξεκινήσετε το παιχνίδι κοιτάζοντας όλες τις ζωγραφιές και τα αναλυτικά σχόλια του δασκάλου. Τα παιδιά πρέπει να είναι ξεκάθαρα σε ποια αρχή οι κάρτες ομαδοποιούνται ανά χρώμα. Στο αρχικό στάδιο, δεν πρέπει να υπάρχουν περισσότερες από δύο ομάδες, για παράδειγμα, ένα κοστούμι και ένας τόπος εργασίας ή ένας τόπος εργασίας και το αποτέλεσμα της εργασίας κ.λπ. σταδιακά ο αριθμός των ομάδων αυξάνεται.
Στη συνέχεια, κάρτες του ίδιου χρώματος τοποθετούνται στο τραπέζι κάτω από έναν κύκλο του ίδιου χρώματος (σε σχήμα λουλουδιού), σχέδιο προς τα κάτω, χρώμα "πουκάμισο" επάνω. Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν 1 κάρτα από κάθε ομάδα (με τη σειρά, ένα άτομο τη φορά). Όλοι μαζί (ομαδικά) συζητούν τις επιλεγμένες συνθήκες, προσφέρουν επαγγέλματα που αντιστοιχούν σε αυτές. Σε περίπτωση δυσκολιών, ο δάσκαλος προσφέρει (βοηθά εάν είναι απαραίτητο) να χρησιμοποιήσει μια «καθαρή» κάρτα, εφοδιασμένη με πρόσθετους όρους κατόπιν αιτήματος των παικτών, και να αντικαταστήσει την ακατάλληλη κάρτα με αυτήν.
Όταν το παιχνίδι κατακτηθεί επαρκώς από τα παιδιά, μπορείτε να προσκαλέσετε κάθε συμμετέχοντα να επιλέξει κάρτες και να επιλέξει ανεξάρτητα ένα επάγγελμα, εξηγώντας την απόφασή του. Ο δάσκαλος πρέπει να ενθαρρύνει το παιδί να επιχειρηματολογήσει ενεργά την επιλογή του. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να καθορίσετε τον νικητή δίνοντας μάρκες για κάθε απάντηση (ονομαζόμενο επάγγελμα). Το παιχνίδι μπορεί επίσης να συνεχιστεί και άλλες μέρες, αυτό θα δώσει την ευκαιρία να συμβουλευτείτε κάποιον, να εξοικειωθείτε με ένα νέο βιβλίο ή απλώς να ονειρευτείτε.
Διδακτικά παιχνίδια με θέμα «Επαγγέλματα ανθρώπων». Σκοπός της μελέτης του θέματος: να συνεχίσει να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με μια ποικιλία επαγγελμάτων, τα ονόματα και τις δραστηριότητές τους. Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων, την επιθυμία επιλογής επαγγέλματος και την ανάγκη για εργασία. "Ποιός κάνει τι". Στόχος. Διορθώστε τα ονόματα των ενεργειών που εκτελούνται από άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων. Πρόοδος παιχνιδιού. Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία ενός ατόμου συγκεκριμένου επαγγέλματος και λένε τι κάνει. Μάγειρας ... (μαγειρεύει φαγητό), γιατρός ... (θεραπεύει ανθρώπους), δάσκαλος ... (διδάσκει παιδιά), οικοδόμος ... (χτίζει σπίτια), καλλιτέχνης ... (ζωγραφίζει), πιανίστας ... ( παίζει πιάνο), συγγραφέας ... (γράφει βιβλία), μόδιστρος ... (ράβει ρούχα), πλυντήριο ... (πλένει ρούχα), καθαρίστρια ... (πλένει πατώματα), πωλητής ... (πουλά αγαθά), φωτογράφος ... (βγάζει φωτογραφίες ανθρώπων), παιδαγωγός ... (εκπαιδεύει παιδιά), υφαντουργός ... (υφαίνει υφάσματα), μηχανικός ... (οδηγεί το τρένο), ελεγκτής ... (ελέγχει εισιτήρια), δακτυλογράφος . .. (πληκτρολογεί σε γραφομηχανή) κ.λπ. «Ποιος ξέρει περισσότερα επαγγέλματα» Σκοπός. Να μάθουν στα παιδιά να συσχετίζουν τις πράξεις των ανθρώπων με το επάγγελμά τους, να σχηματίζουν τα αντίστοιχα ρήματα από ουσιαστικά (οικοδόμος - χτίζει, δάσκαλος - διδάσκει κ.λπ.). Πρόοδος παιχνιδιού. Παιδαγωγός. Εργάζομαι ως νηπιαγωγός. Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Σου διδάσκω πώς να συμπεριφέρεσαι, να παίζω μαζί σου, να ζωγραφίζω, να σου διαβάζω ποιήματα, ιστορίες, να περπατάω μαζί σου, να σε βάζω στο κρεβάτι... Αυτό είναι το επάγγελμά μου - να σε εκπαιδεύω. Και ποιο είναι το επάγγελμα της Irina Vladimirovna; Μας μαγειρεύει δείπνο. Σωστά, σεφ. Ποια άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε; (Απαντά.) Κάθε ενήλικας πρέπει να μάθει κάποιο επάγγελμα. Έχοντας το κατακτήσει, πηγαίνει στη δουλειά και εκτελεί ορισμένες ενέργειες. Τι κάνει ο σεφ; (Παιδιά: Ο μάγειρας μαγειρεύει, ψήνει, τηγανίζει, ξεφλουδίζει τα λαχανικά.) Τι κάνει ο γιατρός; (Εξετάζει τον άρρωστο, ακούει, θεραπεύει, δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, χειρουργεί.) Τι κάνει ένας ράφτης; (Κόψιμο, μπούκωμα, χτύπημα, χαϊδεύοντας, δοκιμάζοντας, ράψιμο.) Ο δάσκαλος ονομάζει άλλα επαγγέλματα - οικοδόμο, δάσκαλο, βοσκό, τσαγκάρη και τα παιδιά ονομάζουν πράξεις. «Πείτε το σωστά». Στόχος. Σχηματισμός της σωστής προφοράς ήχων, καθορισμός ονομάτων επαγγελμάτων. Πρόοδος παιχνιδιού. Μάθετε γλωσσικά στριφτάρια ή γλωσσικά στριφτάρια, αστεία, έτσι ώστε οι ήχοι σφυρίσματος και συριγμού να προφέρονται καθαρά όταν επαναλαμβάνονται. - Ο ωρολογοποιός, στενεύοντας τα μάτια του, μας επισκευάζει το ρολόι. - Ο μεταφορέας νερού μετέφερε νερό από τη βρύση. - Ο γέρος φύλακας Τομ φυλάει το σπίτι. - Η υφάντρια υφαίνει ύφασμα στο φόρεμα της Τάνιας. - Ο φούρναρης έψησε ένα κουλούρι, ένα κουλούρι, ένα καρβέλι και ένα καρβέλι ζύμη νωρίς το πρωί - Ο Roofer Kirill έστρεψε τη στέγη των φτερών. Ο Γκρίσα προσκλήθηκε να καλύψει τη στέγη. - Κουάκερ, κουάκερ, γιαούρτι, η μαγείρισσα μας Μάσα, αντί για χυλό για μεσημεριανό, μαγείρεψε μια ομελέτα. Σκοπός «Επαγγέλματα». Διορθώστε τα ονόματα των επαγγελμάτων και τις ενέργειες που εκτελούνται από αυτά. Πρόοδος παιχνιδιού. Κάνετε το παιδί την ερώτηση: "Τι κάνει ... ..;" και καλέστε έναν εκπρόσωπο οποιουδήποτε επαγγέλματος, και το παιδί απαντά. Στην αρχή, είναι καλύτερο να παίρνετε επαγγέλματα, από τα οποία προκύπτει η απάντηση - ο δάσκαλος εκπαιδεύει, ο φούρναρης ψήνει, η καθαρίστρια καθαρίζει. Διασπείρετε γνωστά επαγγέλματα με άγνωστα, μιλώντας ταυτόχρονα για επαγγέλματα άγνωστα στο παιδί. Αποδεικνύεται ενδιαφέρον αν ρωτήσετε στη σειρά "Τι κάνει ο γιατρός;", "Τι κάνει ο κτηνίατρος;" (κάντε τη διαφορά), και μετά με τον ίδιο τρόπο «δάσκαλος» και «επιστήμονας». Μερικές φορές ακούς ενδιαφέρουσες εκδοχές από παιδιά. «Πες μου μια λέξη». («Πρόσθετα»). Στόχος. Αναπτύξτε λογική σκέψη, προσοχή, μνήμη. μάθετε να επιλέγετε λέξεις για ομοιοκαταληξία. Πρόοδος παιχνιδιού. Τα παιδιά προτείνουν λέξεις, τελειώνουν το ποίημα. Στην τσάντα του ξυλουργού θα βρείτε ένα σφυρί και ένα κοφτερό ... (μαχαίρι). Οποιοδήποτε εργαλείο στο μέρος - και μια πλάνη, και ... (σμίλη). Popov S.A. Πρέπει να πολεμήσουμε τη φωτιά. Είμαστε γενναίοι εργάτες. Είμαστε συνεργάτες με το νερό. Μας χρειάζονται πάρα πολύ όλοι οι άνθρωποι. Ποιοι είμαστε λοιπόν; - ... (πυροσβέστες). Θα ήμουν πιλότος-πιλότος που σίγουρα θα ήθελα να γίνω, Μετά θα πετούσα στη Μόσχα με ένα αεροπλάνο ... (Flew). Ο Πιλότος Delyanu Liviu υψώνει τον γαλάζιο ουρανό ... (αεροπλάνο). Stepanov V. Οδήγησε τις κατσίκες στον χαρούμενο λόφο ... (βοσκός). Demchenko G. Αλλά ο ζωγράφος μας δεν μπαίνει στο σπίτι με πινέλο και κουβά: Αντί για πινέλο, έφερε ένα μηχανικό ... (αντλία). Baruzdin S. Για να μη βρέχονται οι άνθρωποι στη βροχή Ένας σκεπαστής σκεπάζει με σίδερο ... (σπίτι). Baruzdin S. White πριονίδι πετάει, πετάει από κάτω από το πριόνι: Αυτός ο ξυλουργός φτιάχνει πλαίσια και ... (δάπεδα). Baruzdin S. Κάθε μέρα φέρνουν μια εφημερίδα στο σπίτι μας ... (ταχυδρόμος). Μπροστά στα παιδιά βάφεται η στέγη ... (ζωγράφοι). Πετάω κούκλες το πρωί. Σήμερα εγώ ... (νοσοκόμα). Shigaev Yu. Ήρθε η ώρα να βάψετε τα δωμάτια. Κάλεσαν τον ... (ζωγράφο). Ο Baruzdin S. Circus είναι σε θέση να γελάει, ζώα και πουλιά ... (να εκπαιδεύει). Μας έφερε τα ψάρια του Νότου, το μελλοντικό αγόρι της καμπίνας ... (ναύτης). Λόττο "Επαγγέλματα"
Isakova S.V., MBDOU No. 7 της πόλης Abinsk, Παράρτημα 2
Κάρτα αρχείου διδακτικών παιχνιδιών στην ανώτερη ομάδα
Θέμα "ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ"
«Μικροί βοηθοί»
Καθήκοντα:Το παιχνίδι διδάσκει στα παιδιά να ευχαριστούν τους συγγενείς τους, να τους παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια, να ενσταλάζει στα παιδιά την επιθυμία να βοηθήσουν τους αγαπημένους τους, να επικοινωνούν στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων,
Διδακτικό υλικό- διάφορα σετ 3-4 ειδών: ένας κουβάς, ένα πανάκι, μια σφουγγαρίστρα, μια σέσουλα, ποτήρια, βελόνες πλεξίματος, μια κάλτσα, ένα περιοδικό πλεξίματος, ένα κασκόλ, ένα καπέλο, γάντια, ένα φουλάρι, κόλλα, μια βούρτσα, μια βιβλίο, εξώφυλλο βιβλίου, σφυρί, καρφιά, πένσα, κατσαβίδι κ.λπ.
Πρόοδος παιχνιδιού.Τα παιδιά τακτοποιούν καρέκλες και απλώνουν υλικό παιχνιδιού σε όλη την ομάδα: σε τραπέζια, σε ελεύθερα ράφια, σε καρέκλες κ.λπ. Ο δάσκαλος τα βοηθά. Έχοντας ολοκληρώσει την προετοιμασία για το παιχνίδι, τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες και ο δάσκαλος κάθεται απέναντί τους και αρχίζει να λέει: «Ξέρω ότι όλοι γνωρίζετε ήδη πώς να βοηθήσετε τους μπαμπάδες, τις μαμάδες, τους παππούδες σας, ας παίξουμε τώρα. Θα μάθουμε να βοηθάμε τους αγαπημένους μας. Για να γίνει αυτό, θα πρέπει να ολοκληρώσετε διάφορες εργασίες. Συμφωνείς? »
Αφού απαντήσουν τα παιδιά, ο δάσκαλος καλεί τέσσερα από αυτά κοντά του. Η δασκάλα λέει στα παιδιά ότι η γιαγιά έπλεξε μια κάλτσα. Ξέχασε όμως τελείως πού έβαλε το περιοδικό που χρειαζόταν, βελόνες πλεξίματος, κάλτσα, γυαλιά. Στρέφεται στα πρώτα τέσσερα παιδιά ζητώντας να βοηθήσουν να βρουν αυτά τα πράγματα. Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να συμφωνήσουν για το ποιο θέμα θα αναζητήσει το καθένα τους. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν δυνατά τα ονόματα των αντικειμένων. Μετά από αυτό, οι βοηθοί σκορπίζονται στην ομάδα και αναζητούν αντικείμενα. Αφού τα βρήκαν, επιστρέφουν στο μέρος και δείχνουν τι βρήκαν. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στο παιχνίδι, μαζί με τον δάσκαλο, ελέγχουν την ορθότητα της εργασίας από κάθε βοηθό. Η δασκάλα εκ μέρους της γιαγιάς τους ευχαριστεί για τη βοήθειά τους.
Οι βοηθοί της πρώτης γιαγιάς κάθονται να ξεκουραστούν και ο δάσκαλος καλεί τους επόμενους τέσσερις. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να λάβουν μέρος όλα τα παιδιά της ομάδας στο παιχνίδι.
Για να συνεχιστεί το παιχνίδι, ο δάσκαλος προτείνει τις ακόλουθες καταστάσεις:
Ο μπαμπάς αποφάσισε να φτιάξει την καρέκλα. Για να γίνει αυτό, πρέπει να συλλέξει τα ακόλουθα εργαλεία: ένα σφυρί, καρφιά, πένσα, ένα κατσαβίδι.
Η μαμά χρειάζεται βοήθεια για το σκούπισμα και το πλύσιμο του δαπέδου. Οι βοηθοί θα πρέπει να της φέρουν έναν κουβά, ένα πανί, μια σφουγγαρίστρα και ένα ξεσκονιστήρι.
Το αδερφάκι πήγε βόλτα. Όμως έχει χάσει τα ρούχα του και δεν μπορεί να τα βρει. Βοήθησέ τον. Πού είναι το καπέλο, το κασκόλ, τα γάντια, το μαντήλι του; Το αγαπημένο σας βιβλίο χάλασε. Ζήτησαν από τον παππού μου να το κολλήσει, αλλά χρειάζεται βοήθεια. Για να το κάνετε αυτό, χρειάζεστε κόλλα, μια βούρτσα, ένα βιβλίο και ένα κάλυμμα που έχει σκιστεί από αυτό.
Στο τέλος του παιχνιδιού, η δασκάλα ευχαριστεί τα παιδιά και λέει ότι μεγαλώνουν για να γίνουν πραγματικοί βοηθοί για την οικογένειά τους.
"Ποιος θα ονομάσει περισσότερες ενέργειες" .
Καθήκοντα:Το παιχνίδι διδάσκει στα παιδιά να συσχετίζουν τις ενέργειες ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.
Κανόνες παιχνιδιού:αναφέρετε μόνο μία δράση αυτού του επαγγέλματος. Εάν το παιδί δεν θυμάται, τότε χτυπά την μπάλα στο πάτωμα, την πιάνει και την πετάει πίσω στον αρχηγό.
Δράσεις παιχνιδιού:πετώντας και πιάνοντας την μπάλα.
Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος πριν από το παιχνίδι διεξάγει μια σύντομη συνομιλία, διευκρινίζοντας την κατανόηση των λέξεων που χρησιμοποιούνται σε διάφορα επαγγέλματα και πράξεις από τα παιδιά. Μετά λέει:
Παιδιά, εργάζομαι ως νηπιαγωγός. Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Η μητέρα του Tolin περιθάλπει τους αρρώστους. Αυτή είναι γιατρός. Αυτό είναι το επάγγελμά της. Ποιο πιστεύετε ότι είναι το επάγγελμα της Antonina Vasilievna, η οποία μαγειρεύει το δείπνο για εμάς; (Τα παιδιά απαντούν: "Μαγείρεψε".)
Κάθε άτομο, έχοντας ένα επάγγελμα, εκτελεί κάποιες ενέργειες. Τι κάνει ο σεφ; (Τα παιδιά απαντούν.)
Τώρα θα παίξουμε μαζί σας το παιχνίδι "Ποιος θα ονομάσει τις περισσότερες ενέργειες;" Θα ονομάσω το επάγγελμα και θα θυμάστε όλες τις ενέργειες ενός ατόμου αυτού του επαγγέλματος.
Ο δάσκαλος λέει τη λέξη "γιατρός" και πετάει την μπάλα σε έναν από τους παίκτες. Τα παιδιά απαντούν: «Εξετάζει τον άρρωστο, ακούει, θεραπεύει, κάνει ενέσεις, χειρουργεί, δίνει φάρμακα».
Ο δάσκαλος ονομάζει επαγγέλματα γνωστά στα παιδιά: νταντά, πλύστρα, οδηγός κ.λπ. Τα παιδιά θυμούνται τι κάνουν οι άνθρωποι αυτών των επαγγελμάτων.
«Ποιος θέλει να είναι ποιος;»
(χρήση δύσκολων μορφών του ρήματος)
Προσφέρονται στα παιδιά εικόνες πλοκής που απεικονίζουν εργατικές ενέργειες. Τι κάνουν τα αγόρια; (Τα αγόρια θέλουν να φτιάξουν ένα αεροπλάνο μακέτα) Τι θέλουν να είναι; (Θέλουν να γίνουν πιλότοι). Τα παιδιά καλούνται να βρουν μια πρόταση με τη λέξη θέλω ή θέλω.
«Ποιος χρειάζεται τι;»
Καθήκοντα:να διδάξουν στα παιδιά να συσχετίζουν τα εργαλεία με το επάγγελμα των ανθρώπων. κατονομάστε τα σχετικά επαγγέλματα, θέματα και τον σκοπό τους.
Κανόνες παιχνιδιού:ονομάστε το επάγγελμα σύμφωνα με το αντικείμενο εργασίας, εξηγήστε το σκοπό του θέματος.
Δράσεις παιχνιδιού:αναζητήστε τα αντικείμενα που χρειάζεστε.
Εξοπλισμός:στο τραπέζι στον δάσκαλο είναι τοποθετημένα παιχνίδια για την εργασία ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων: ένα σετ ιατρικών οργάνων. ένα σετ μαγειρικών σκευών. σφυρί, καρφιά, κλειδί από παιδικό σχεδιαστή. μεγάλες εικόνες που απεικονίζουν άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων (επιλέγονται εικόνες και αντικείμενα των αντίστοιχων επαγγελμάτων).
Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος προσκαλεί έναν συμμετέχοντα στο τραπέζι του. Το παιδί παίρνει ένα αντικείμενο και το ονομάζει. Τα υπόλοιπα παιδιά θα πρέπει να αναφέρουν ποιος χρειάζεται αυτό το εργαλείο, τι μπορούν να κάνουν. Το καλούμενο παιδί βάζει το εργαλείο στην εικόνα με την εικόνα ενός ατόμου του αντίστοιχου επαγγέλματος. Το παιχνίδι συνεχίζεται έως ότου ονομαστούν και τοποθετηθούν όλα τα εργαλεία. Είναι δυνατό να διεξαχθεί ένα παιχνίδι χρησιμοποιώντας μόνο εικόνες που απεικονίζουν άτομα ορισμένων επαγγελμάτων και εργαλείων.
«Ας ντύσουμε την κούκλα για δουλειά».
Καθήκοντα:να μάθουν στα παιδιά να συσχετίζουν τα ρούχα εργασίας με το επάγγελμα ενός ατόμου, να ονομάζουν τα αντίστοιχα επαγγέλματα.
Δράσεις παιχνιδιού:αναζητήστε τα σωστά είδη ένδυσης σύμφωνα με το επώνυμο επάγγελμα.
Εξοπλισμός παιχνιδιού:στο τραπέζι του δασκάλου υπάρχουν επίπεδες εικόνες ρούχων εργασίας για κούκλες, σε βάσεις - επίπεδες εικόνες κούκλων: αγόρια και κορίτσια, 1-2 εικόνες η καθεμία που απεικονίζουν διάφορα εργαλεία (για διαφορετικά επαγγέλματα).
Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι οι κούκλες θα δουλέψουν, όλοι πρέπει να ντυθούν με κοστούμι εργασίας. Τα παιδιά μπορούν να μαντέψουν για ποιον εργάζονται όλοι από την εικόνα που βρίσκεται δίπλα στην κούκλα. Αυτή η εικόνα δείχνει ένα αντικείμενο που είναι απαραίτητο για εργασία. Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ, βλέπουν τη φωτογραφία, μαζεύουν ρούχα και καλούν το κατάλληλο επάγγελμα.
Στη συνέχεια ο ενήλικας ζητά από τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους, μπερδεύει τα ρούχα, μετατοπίζει τις εικόνες κ.λπ. Τα παιδιά διορθώνουν τα λάθη. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές.
Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με κούκλες, για τις οποίες είναι ειδικά ραμμένα διαφορετικά κοστούμια εργασίας.
"Ας παμε στην δουλεια."
Καθήκοντα:να μάθουν τα παιδιά να πλοηγούνται στο χώρο ενός δωματίου, να βρίσκουν τη θέση τους σύμφωνα με οπτικά ορόσημα - εικόνες που απεικονίζουν επαγγελματικά σύμβολα. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη στη διαδικασία αυτού του παιχνιδιού.
Δράσεις παιχνιδιού:κίνηση στο δωμάτιο (απεικονίζεται ταξίδι με αυτοκίνητο) και εύρεση καρέκλας ή θέσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά σύμβολα (εικόνα).
Εξοπλισμός παιχνιδιού:Τα «τιμόνια» (κύκλοι στη μέση των οποίων σχεδιάζονται άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων) απλώνονται στο τραπέζι του δασκάλου, υπάρχουν καρέκλες σε διαφορετικά σημεία στο δωμάτιο, εικόνες που απεικονίζουν εργαλεία βρίσκονται πάνω τους.
Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά στο τραπέζι του, ο καθένας μπορεί να επιλέξει ένα επάγγελμα, να πάρει το τιμόνι και να πάει στη δουλειά, γι 'αυτό πρέπει να κοιτάξετε προσεκτικά τις καρέκλες και να επιλέξετε μια εικόνα με ένα εργαλείο κατάλληλο για αυτή τη δουλειά. Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές, ο δάσκαλος μετατοπίζει τις εικόνες στις καρέκλες, τα παιδιά πρέπει να βρουν ξανά τη θέση τους. Στη συνέχεια τα παιδιά αλλάζουν πηδάλια (επαγγέλματα), και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
"Ας παμε στην δουλεια."
Καθήκοντα:διδάξτε στα παιδιά να επιλέγουν εργαλεία για άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων. Αποσαφηνίστε, ενοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία των ενηλίκων, χρησιμοποιήστε αυτές τις γνώσεις στη διαδικασία παιχνιδιών ρόλων.
Δράσεις παιχνιδιού:ψάχνοντας για τα σωστά εργαλεία, βάζοντάς τα σε βαλίτσες που στέκονται δίπλα σε κούκλες με κοστούμια εργασίας.
Εξοπλισμός παιχνιδιού:κούκλες με ρούχα εργασίας, βαλίτσες (ογκώδεις ή επίπεδες με υποδοχές για φωτογραφίες), σετ εργαλείων παιχνιδιών ή σετ εικόνων που απεικονίζουν εργαλεία.
Πρόοδος παιχνιδιού:Τα εργαλεία παιχνιδιού απλώνονται στο τραπέζι, ο δάσκαλος ζητά να συλλέξει κούκλες για δουλειά. Πρέπει να μαζέψετε παιχνίδια ή φωτογραφίες κοιτάζοντας τα ρούχα εργασίας.
«Από λέξη σε λέξη»
Καθήκοντα:διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν με συνέπεια τα αντικείμενα εργασίας και να επιλέγουν μια εικόνα που απεικονίζει ένα άτομο του αντίστοιχου επαγγέλματος.
Δράσεις παιχνιδιού:διαδοχική ονομασία αντικειμένων που απεικονίζονται στις εικόνες, καθοδηγούμενη από διακεκομμένα βέλη, ονομασία και επιλογή εικόνων που απεικονίζουν άτομα ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος.
Εξοπλισμός παιχνιδιού:κάρτες χωρισμένες σε τετράγωνα, που απεικονίζουν αντικείμενα εργασίας. τα τετράγωνα συνδέονται διαδοχικά μεταξύ τους με μια διακεκομμένη γραμμή που τελειώνει με ένα βέλος που στηρίζεται σε ένα κενό τετράγωνο. σε αυτό το τετράγωνο πρέπει να βάλετε μια εικόνα με την εικόνα ενός ατόμου που χρειάζεται αυτά τα πράγματα για δουλειά.
Πρόοδος παιχνιδιού:το παιδί ονομάζει διαδοχικά τα αντικείμενα που φαίνονται στις εικόνες, στο τέλος βρίσκει την επιθυμητή εικόνα ενός ατόμου του αντίστοιχου επαγγέλματος.
«Ποιος κάνει τι».
Καθήκοντα:καθορίστε τα ονόματα των ενεργειών που εκτελούνται από άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων.
Πρόοδος παιχνιδιού.Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία ενός ατόμου συγκεκριμένου επαγγέλματος και λένε τι κάνει. Μάγειρας ... (μαγειρεύει φαγητό), γιατρός ... (θεραπεύει ανθρώπους), δάσκαλος ... (διδάσκει παιδιά), οικοδόμος ... (χτίζει σπίτια), καλλιτέχνης ... (ζωγραφίζει), πιανίστας ... ( παίζει πιάνο), συγγραφέας ... (γράφει βιβλία), μόδιστρος ... (ράβει ρούχα), πλυντήριο ... (πλένει ρούχα), καθαρίστρια ... (πλένει πατώματα), πωλητής ... (πουλά αγαθά), φωτογράφος ... (βγάζει φωτογραφίες ανθρώπων), παιδαγωγός ... (εκπαιδεύει παιδιά), υφαντουργός ... (υφαίνει υφάσματα), μηχανικός ... (οδηγεί το τρένο), ελεγκτής ... (ελέγχει εισιτήρια), δακτυλογράφος . .. (πληκτρολογεί σε γραφομηχανή) κ.λπ.
«Ποιος ξέρει περισσότερα επαγγέλματα»
Καθήκοντα:στο να μάθουν στα παιδιά να συσχετίζουν τις πράξεις των ανθρώπων με το επάγγελμά τους, να σχηματίζουν τα αντίστοιχα ρήματα από ουσιαστικά (οικοδόμος - χτίζει, δάσκαλος - διδάσκει κ.λπ.).
Πρόοδος παιχνιδιού.
Παιδαγωγός. Εργάζομαι ως νηπιαγωγός. Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Σου διδάσκω πώς να συμπεριφέρεσαι, να παίζω μαζί σου, να ζωγραφίζω, να σου διαβάζω ποιήματα, ιστορίες, να περπατάω μαζί σου, να σε βάζω στο κρεβάτι... Αυτό είναι το επάγγελμά μου - να σε εκπαιδεύω. Και ποιο είναι το επάγγελμα της Irina Vladimirovna; Μας μαγειρεύει δείπνο. Σωστά, σεφ. Ποια άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε; (Απαντά.) Κάθε ενήλικας πρέπει να μάθει κάποιο επάγγελμα. Έχοντας το κατακτήσει, πηγαίνει στη δουλειά και εκτελεί ορισμένες ενέργειες. Τι κάνει ο σεφ; (Παιδιά: Ο μάγειρας μαγειρεύει, ψήνει, τηγανίζει, ξεφλουδίζει τα λαχανικά.) Τι κάνει ο γιατρός; (Εξετάζει τον άρρωστο, ακούει, θεραπεύει, δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, χειρουργεί.) Τι κάνει ένας ράφτης; (Κόψιμο, ράψιμο, χτύπημα, χάιδεμα, προσπάθεια, ράψιμο.)
Ο δάσκαλος ονομάζει άλλα επαγγέλματα - οικοδόμος, δάσκαλος, βοσκός, τσαγκάρης και τα παιδιά ονομάζουν δράσεις.
«Πείτε το σωστά».
Καθήκοντα:σχηματισμός της σωστής προφοράς των ήχων, καθορισμός των ονομάτων των επαγγελμάτων.
Πρόοδος παιχνιδιού.Μάθετε γλωσσικά στριφτάρια ή γλωσσικά στριφτάρια, αστεία, έτσι ώστε οι ήχοι σφυρίσματος και συριγμού να προφέρονται καθαρά όταν επαναλαμβάνονται.
Ο ωρολογοποιός, στενεύοντας τα μάτια του, μας επισκευάζει το ρολόι.
Ο νεροφόρος μετέφερε νερό από τη βρύση.
Ο γέρος φύλακας Τομ φρουρεί το σπίτι.
Η υφάντρια υφαίνει ύφασμα στο φόρεμα της Τάνιας.
Ένα κουλούρι, ένα κουλούρι, ένα μακρύ καρβέλι και ένα καρβέλι ψημένο από ζύμη νωρίς το πρωί
Roofer Kirill στραβά φτερά οροφής. Ο Γκρίσα προσκλήθηκε να καλύψει τη στέγη.
Κουάκερ, κουάκερ, πηγμένο γάλα, η μαγείρισσα μας Μάσα, αντί για χυλό για μεσημεριανό, έκανε ομελέτα.
"επαγγέλματα"
Καθήκοντα:καθορίστε τα ονόματα των επαγγελμάτων και τις ενέργειες που εκτελούνται από αυτά.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Κάνετε το παιδί την ερώτηση: "Τι κάνει ... ..;" και καλέστε έναν εκπρόσωπο οποιουδήποτε επαγγέλματος, και το παιδί απαντά. Στην αρχή, είναι καλύτερο να παίρνετε επαγγέλματα, από τα οποία προκύπτει η απάντηση - ο δάσκαλος εκπαιδεύει, ο φούρναρης ψήνει, η καθαρίστρια καθαρίζει. Διασπείρετε γνωστά επαγγέλματα με άγνωστα, μιλώντας ταυτόχρονα για επαγγέλματα άγνωστα στο παιδί. Αποδεικνύεται ενδιαφέρον αν ρωτήσετε στη σειρά "Τι κάνει ο γιατρός;", "Τι κάνει ο κτηνίατρος;" (κάντε τη διαφορά), και μετά με τον ίδιο τρόπο «δάσκαλος» και «επιστήμονας». Μερικές φορές ακούς ενδιαφέρουσες εκδοχές από παιδιά.
“Πες μια λέξη». («Πρόσθετα»).
Καθήκοντα:ανάπτυξη λογικής σκέψης, προσοχής, μνήμης. μάθετε να επιλέγετε λέξεις για ομοιοκαταληξία.
Πρόοδος παιχνιδιού.Τα παιδιά προτείνουν λέξεις, τελειώνουν το ποίημα.
Στην τσάντα του ξυλουργού θα βρείτε ένα σφυρί και ένα κοφτερό ... (μαχαίρι).
Οποιοδήποτε εργαλείο στο μέρος - και μια πλάνη, και ... (σμίλη).
Πρέπει να πολεμήσουμε τη φωτιά.
Είμαστε γενναίοι εργάτες.
Είμαστε συνεργάτες με το νερό.
Μας χρειάζονται πάρα πολύ όλοι οι άνθρωποι.
Ποιοι είμαστε λοιπόν; - ... (πυροσβέστες).
Θα ήμουν πιλότος πιλότος
Σίγουρα ήθελε να γίνει
Είμαι σε ένα αεροπλάνο τότε
Στη Μόσχα θα ήταν ... (Πέταξε).
Ο πιλότος σηκώνει το μπλε στον ουρανό ... (αεροπλάνο).
Οδήγησε τις κατσίκες στον λόφο χαρούμενα ... (βοσκός).
Αλλά ο ζωγράφος μας δεν μπαίνει στο σπίτι με πινέλο και κουβά:
Αντί για βούρτσα, έφερε ένα μηχανικό ... (αντλία).
Για να μην βραχούν οι άνθρωποι στη βροχή
Το στέγαστρο σκεπάζει με σίδερο ... (σπίτι).
Λευκό πριονίδι πετάει, πετάει κάτω από το πριόνι:
Αυτός ο μάστορας φτιάχνει κουφώματα και ... (δάπεδα).
Κάθε μέρα μια εφημερίδα μας φέρνει στο σπίτι ... (ταχυδρόμος).
Μπροστά στα παιδιά βάφεται η στέγη ... (ζωγράφοι).
Πετάω κούκλες το πρωί. Σήμερα εγώ ... (νοσοκόμα).
Ήρθε η ώρα να βάψετε τα δωμάτια. Κάλεσαν τον ... (ζωγράφο).
Ο ερμηνευτής του τσίρκου ξέρει να γελάει, τα ζώα και τα πουλιά ... (να εκπαιδεύει).
Μας έφερε τα ψάρια του Νότου, το μελλοντικό αγόρι της καμπίνας ... (ναύτης).
Το έργο του οικοδόμου σε όλους ... (χρειάζεται),
Όλοι χρειάζονται και νόστιμο ... (δείπνο),
Γιατρέ, έτσι ώστε όλοι ... (θεραπεύονται),
Και ο δάσκαλος, έτσι ώστε ... (δίδαξε).
Ζητείται πιλότος για να ... (πετάξει) ...
"Ρύθμιση του δωματίου"
Καθήκοντα:ανάπτυξη της λογικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Υλικό:φύλλο χαρτιού (35*45cm), σετ κατασκευής, επίπεδα γεωμετρικά σχήματα
Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά ένα φύλλο χαρτιού (35 * 45 εκ.) και λέει ότι αυτό είναι το πάτωμα του δωματίου της κούκλας, ζητά να το χτίσουν με τούβλα (τους τοίχους του δωματίου), αφήνοντας κενά για το παράθυρο και την πόρτα. Αφού το κάνουν τα παιδιά, βγάζει ένα σεντόνι και το βάζει δίπλα στο χτισμένο δωμάτιο. Στη συνέχεια, βγάζει γεωμετρικά σχήματα και προσφέρεται να τα απλώσει σε χαρτί, μαζεύοντας έπιπλα που έχουν σχήμα παρόμοιο με έπιπλα (ένα τετράγωνο είναι ένα σκαμπό, ένα ορθογώνιο είναι ένα κρεβάτι κ.λπ.). Ο δάσκαλος εξετάζει το προκύπτον σχήμα με παιδιά προσχολικής ηλικίας και ζητά να τακτοποιήσουν "έπιπλα" σε αυτό σε ένα δωμάτιο με επένδυση από τούβλα. Στο τέλος της εργασίας τα παιδιά συγκρίνουν την εικόνα με το κτίριο.
"Ασθενοφόρο".
Καθήκοντα:να εμπεδώσει τις γνώσεις και τις πρακτικές δεξιότητες πρώτων βοηθειών στα παιδιά.
Εξοπλισμός:εικόνες που απεικονίζουν ιατρικές προμήθειες (θερμόμετρο, επίδεσμος, λαμπερό πράσινο).
Πρόοδος παιχνιδιού:Ο δάσκαλος παίζει με τα παιδιά την κατάσταση όταν ένα άτομο κόβει το χέρι, το πόδι του, έσπασε το γόνατο, τον αγκώνα του, εμφανίστηκε θερμοκρασία, όταν πονούσε ο λαιμός του, μπήκε μια κηλίδα στο μάτι του και η μύτη του αιμορραγούσε. Για κάθε περίπτωση, επεξεργαστείτε τη σειρά των ενεργειών.
"Συνέντευξη Τύπου"
Καθήκοντα:να αναπτύξουν αποτελεσματικές δεξιότητες επικοινωνίας· να εκπαιδεύσουν την επιθυμία για επικοινωνία, να έρθουν σε επαφή με άλλα παιδιά. να διδάξουν στα παιδιά να κάνουν διάφορες ερωτήσεις για ένα δεδομένο θέμα, να συνεχίσουν μια συζήτηση.
Πρόοδος παιχνιδιού:Συμμετέχουν όλα τα παιδιά της ομάδας. Επιλέγεται οποιοδήποτε αλλά γνωστό θέμα, για παράδειγμα: «Η καθημερινή μου ρουτίνα», «Το κατοικίδιο μου», «Τα παιχνίδια μου», «Οι φίλοι μου» κ.λπ.
Ένας από τους συμμετέχοντες της συνέντευξης Τύπου - «φιλοξενούμενος» - κάθεται στο κέντρο της αίθουσας και απαντά σε όποιες ερωτήσεις των συμμετεχόντων. Δείγματα ερωτήσεων για το θέμα «Οι φίλοι μου»: Έχετε πολλούς φίλους; Με ποιον προτιμάτε να είστε φίλοι, αγόρια ή κορίτσια; Γιατί σε αγαπούν οι φίλοι σου, νομίζεις; Τι πρέπει να είσαι για να κάνεις περισσότερους φίλους; Πώς να μην συμπεριφέρεστε στους φίλους; Και τα λοιπά.
«Ας στήσουμε το τραπέζι για τις κούκλες».
Καθήκοντα:διδάξτε στα παιδιά να στρώνουν το τραπέζι, ονομάστε τα στοιχεία που χρειάζονται για αναφορά. Εισαγάγετε τους κανόνες εθιμοτυπίας (συναντήσεις καλεσμένων, αποδοχή δώρων, πρόσκληση στο τραπέζι, συμπεριφορά στο τραπέζι). Καλλιεργήστε ανθρώπινα συναισθήματα και φιλικές σχέσεις.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος μπαίνει στην ομάδα με μια κομψή κούκλα. Τα παιδιά το εξετάζουν, ονομάζουν είδη ένδυσης. Ο δάσκαλος λέει ότι σήμερα η κούκλα έχει γενέθλια, θα έρθουν καλεσμένοι - οι φίλες της. Είναι απαραίτητο να βοηθήσετε την κούκλα να στήσει το γιορτινό τραπέζι (χρησιμοποιούνται έπιπλα και σκεύη κούκλας).
Ο δάσκαλος παίζει τα στάδια της δραστηριότητας με τα παιδιά (πλένει τα χέρια, στρώνει ένα τραπεζομάντιλο, βάζει ένα βάζο με λουλούδια, μια θήκη για χαρτοπετσέτα και ένα κουτί ψωμιού στο κέντρο του τραπεζιού, ετοιμάζει φλιτζάνια και πιατάκια για τσάι ή πιάτα και απλώνει μαχαιροπήρουνα - κουτάλια, πιρούνια, μαχαίρια κοντά). Στη συνέχεια παίζεται το επεισόδιο της συνάντησης των καλεσμένων, οι μαριονέτες κάθονται στις θέσεις τους.
Προκειμένου να εδραιωθούν οι δεξιότητες του καθήκοντος, στα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας μπορούν να εμφανιστούν θεματικές εικόνες που απεικονίζουν τα αντικείμενα που αναφέρονται παραπάνω και να προσφερθούν να τα βάλουν με τη σειρά, καθορίζοντας τη σειρά της ρύθμισης του τραπεζιού.
«Τι θέλει να κάνει η Μάσα;»
Καθήκοντα:αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με ορισμένες εργασιακές δραστηριότητες. σχετικά με τα υλικά, τα εργαλεία και τον εξοπλισμό που απαιτούνται για την εργασία.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά εκ μέρους της Masha (κούκλα bibabo):
Η Μάσα μου ζητάει μια λεκάνη, έναν κουβά νερό και σαπούνι.
Αντικαθιστά τα αντικείμενα με το όνομα της κούκλας.
Τι πιστεύεις ότι θα κάνει; (Διαγραφή.) Σωστά. Και τώρα η Μάσα ζητά μια κατσαρόλα, γάλα, ζάχαρη, αλάτι και κεχρί. Τι θα κάνει η Μάσα; (Η κούκλα θέλει να μαγειρέψει χυλό.) Πώς λέγεται το κουάκερ; (Κεχρί.)
Με τη μορφή παιχνιδιού, μπορούν να ληφθούν υπόψη και άλλες εργασιακές δραστηριότητες που απαιτούν κατάλληλα αντικείμενα. Στα παιδιά παρουσιάζονται αυτά τα αντικείμενα (ένα σίδερο και ένα σωρό ρούχα κούκλας - για σιδέρωμα, ένας κουβάς και ένα ποτιστήρι - για το πότισμα των κρεβατιών, κ.λπ.).
Κατά τη διεξαγωγή αυτού του παιχνιδιού με μεγαλύτερα παιδιά, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα που αντιστοιχούν σε έναν συγκεκριμένο τύπο εργασίας ή απλώς απαριθμεί αυτά τα αντικείμενα (χωρίς να εμφανίζει εικόνες), καλώντας τα παιδιά να μαντέψουν πιο περίπλοκες διαδικασίες εργασίας. Για παράδειγμα: ψαλίδι, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, χάρακας, μολύβι - κόλληση βιβλίων, επισκευή κουτιών, χαρακτηριστικά.
Το παιχνίδι μπορεί να είναι περίπλοκο: ένα παιδί ζωγραφίζει αντικείμενα στον πίνακα και τα υπόλοιπα παιδιά μαντεύουν το είδος της εργασίας ή όλα τα παιδιά ζωγραφίζουν σε χαρτί ταυτόχρονα και μετά δείχνουν τις ζωγραφιές μεταξύ τους και μαντεύουν.
"Ποιος το χρειάζεται;"
Καθήκοντα:
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά διάφορα αντικείμενα, τους ζητά να τα ονομάσουν και να πουν πότε χρησιμοποιούνται και για ποιο σκοπό. Για παράδειγμα: αυτή είναι μια κουτάλα, τη χρειάζεται ο μάγειρας για να ανακατέψει χυλό, να ρίξει σούπα και κομπόστα κ.λπ.
Όταν παίζει ένα παιχνίδι με παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας, ο δάσκαλος επιλέγει διαφορετικές εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα. Για παράδειγμα: λαβίδες, σφυρί, ηλεκτρική σκούπα, μύλος καφέ, τιμόνι, υπολογιστής, μικρόφωνο, σανίδα σχεδίασης, εκατοστό, μικροσκόπιο, τηλεσκόπιο, γρύλος κ.λπ. Τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα ενός ατόμου που χρησιμοποιεί το εικονιζόμενο αντικείμενο στη δουλειά του.
"Επιλογή εργασίας"
Καθήκοντα:να δώσει στα παιδιά στοιχειώδεις ιδέες για τα επαγγέλματα των ανθρώπων των οποίων η εργασία δεν ήταν στη σφαίρα των παρατηρήσεών τους. Κινήστε το ενδιαφέρον για τη δουλειά των ανθρώπων οποιουδήποτε επαγγέλματος.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά σηκώνεται σε ένα στρογγυλό χορό και προσφέρεται να περπατήσει σε κύκλο λέγοντας:
Ας μεγαλώσουμε μαζί
Και διάλεξε δουλειά.
Θα πάμε στους αστροναύτες
Και θα οδηγήσουμε τους πυραύλους (Τα παιδιά μιμούνται τον ήχο της μηχανής και την πτήση του πυραύλου.)
Θα γίνουμε καπετάνιοι
Θα οδηγήσουμε τα πλοία. (Τα παιδιά δείχνουν πώς φαίνεται ο καπετάνιος με κιάλια.)
Πάμε σε πιλότους ελικοπτέρων
θα οδηγήσουμε τα ελικόπτερα. (Τα παιδιά τρέχουν και κάνουν κυκλικές κινήσεις με τα χέρια τους πάνω από το κεφάλι τους.)
Το παιχνίδι μπορεί να συνεχιστεί με μεγαλύτερα παιδιά, μιμούνται ήδη από μόνα τους τις κατάλληλες ενέργειες.
Και θα πάμε στους πιλότους,
Ας πάρουμε τα αεροπλάνα.
Οι δύο πρώτες γραμμές επαναλαμβάνονται στην αρχή κάθε στίχου, τα παιδιά πηγαίνουν σε κύκλο σε αυτές τις λέξεις.
Θα πάμε σε συνδυαστές
Και θα οδηγήσουμε τους συνδυασμούς.
Θα πάμε στην πυροσβεστική
Και θα αρχίσουμε να σβήνουμε τη φωτιά.
«Γιατί (γιατί, γιατί) χρειάζεται να το κάνετε αυτό;»
Καθήκοντα:να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για την ανάγκη για εργασία, να επεκτείνουν τη γνώση σχετικά με τις διαδικασίες εργασίας.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα που απεικονίζει ένα αντικείμενο που χαρακτηρίζει μια συγκεκριμένη ενέργεια. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν αυτή την ενέργεια.
Γιατί χρειάζεστε ένα φυτό; (Ποτιστήρι.)
Γιατί είναι απαραίτητο να ταΐζετε; (Πουλί.)
Τι πρέπει να πλυθεί; (Πλάκα.)
Τι πρέπει να καθαριστεί; (Χαλί.)
Τι πρέπει να πλυθεί; (Φόρεμα.)
Τι πρέπει να σιδερωθεί; (Πουκάμισο.)
Τι πρέπει να ψηθεί; (Πίτες.)
Τι πρέπει να αλλάξει; (Σεντόνια.)
Ποιος χρειάζεται να κάνει μπάνιο; (Παιδί.)
Σε παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας γίνονται πιο δύσκολες ερωτήσεις.
Γιατί να σπέρνεις τα χωράφια; (Καλαμπόκι.)
Γιατί φυτό; (Πατάτα.)
Γιατί να ψεκάζω; (Μηλιά.)
Γιατί να αγοράσετε ψωμί (γάλα, λουκάνικα, φρούτα) στο κατάστημα;
Γιατί να φτιάξετε ένα σπασμένο παιχνίδι;
Γιατί να κάνετε εβδομαδιαίο καθαρισμό διαμερισμάτων;
Γιατί να φροντίζεις το σώμα σου;
"Μάντεψε τι κάνω;"
Καθήκοντα:να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τις εργασιακές δραστηριότητες. Αναπτύξτε την προσοχή.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος και τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι και στέκονται σε κύκλο. Ένα παιδί έρχεται στο κέντρο του κύκλου. Όλοι περπατούν σε κύκλο και λένε:
Τι κάνεις, δεν ξέρουμε
Ας ρίξουμε μια ματιά και ας μαντέψουμε.
Το παιδί μιμείται τις ενέργειες του τοκετού όχι μόνο με κινήσεις, αλλά και (αν είναι δυνατόν) μεταδίδοντας ήχους. Για παράδειγμα, σκουπίζει με ηλεκτρική σκούπα το πάτωμα, σφυρίζει ένα καρφί, πριονίζει, οδηγεί αυτοκίνητο, πλένει, κουβαλάει έναν κουβά νερό, σκουπίζει έναν καθρέφτη, κόβει ξύλα, τρίβει στον τρίφτη, στροβιλίζει κάτι σε μια μηχανή κρέατος κ.λπ.
Τα παιδιά μαντεύουν τις ενέργειες.
«Ονομάστε το επάγγελμά σας».
Καθήκοντα:να διδάξουν στα παιδιά να ονομάζουν σωστά τα επαγγέλματα των ανθρώπων σύμφωνα με τους τύπους μηχανών που ελέγχονται από αυτά.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος ονομάζει αυτοκίνητα, οχήματα και άλλα τεχνικά μέσα και τα παιδιά ονομάζουν τα επαγγέλματα των ανθρώπων που τα διαχειρίζονται.
Τρακτέρ - οδηγός τρακτέρ.
Το αυτοκίνητο είναι ο οδηγός.
Εκσκαφέας - εκσκαφέας.
Συνδυάστε - συνδυάστε.
Χειριστής γερανού - γερανού.
Ο μηχανοδηγός.
Το πλοίο είναι ο καπετάνιος.
Πιλότος αεροσκάφους (πιλότος).
Διαστημόπλοιο - αστροναύτης.
Πυροσβεστικό όχημα - πυροσβέστης.
Μπουλντόζα - μπουλντόζα.
Αγωνιστικό αυτοκίνητο - δρομέας (πιλότος).
«Μάντεψε το επάγγελμα».
Καθήκοντα:να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια θεματική εικόνα. Τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα ενός ατόμου στην εργασία του οποίου χρησιμοποιείται αυτό το αντικείμενο ή είναι αποτέλεσμα της δουλειάς του.
Το κουνέλι είναι εκτροφέας κουνελιών. Το χωράφι είναι αγρότης.
Το μοσχάρι είναι μοσχάρι. Κλειδαριά - κλειδαράς.
Το πρόβατο είναι κτηνοτρόφος. Καθαριστικό κουβά και σφουγγαρίστρας.
Το ελάφι είναι εκτροφέας ταράνδων. Εισιτήριο - μαέστρος.
Τα σταφύλια είναι καλλιεργητής. Ταμίας - ταμίας.
Το τσάι είναι παραγωγός τσαγιού. Πλάνη - ξυλουργός.
Το ψωμί είναι καλλιεργητής. Βαφή και πινέλο - ζωγράφος.
Κήπος - κηπουρός. Μυστρί - σοβατιστής.
Λουλούδια - ανθοπωλείο. Ο Kuhlman είναι μηχανικός.
Η μέλισσα είναι μελισσοκόμος. Σφυρί και αμόνι - σιδηρουργός.
Πυροσβεστήρας - πυροσβέστης. Δίχτυ ψαρέματος - ψαράς.
Οδοντιατρική καρέκλα - οδοντίατρος Σύριγγα - νοσοκόμα.
Ηλεκτρικό πριόνι - ξυλοκόπος. Αρμεκτική μηχανή - milkmaid.
«Ποιος δεν μπορεί χωρίς αυτούς;»
Καθήκοντα:να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα υλικά, τα εργαλεία και τον εξοπλισμό που χρειάζονται άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος αποκαλεί το θέμα και τα παιδιά - το επάγγελμα του ατόμου που το χρειάζεται. Για παράδειγμα: σύριγγα, πίνακας ελέγχου, ψαλίδι, αλεύρι, ψεκαστήρας κήπου, τηλέφωνο, αρμεκτική μηχανή, φορείο, πλάνη, καρότσι, μπαστούνι αστυνομίας, τρυπάνι, ηλεκτρικό καλώδιο, καρφί, συρμάτινο πηνίο, ταμειακή μηχανή, τσάντα ταχυδρόμου, ρολό ταπετσαρίας, μετρητά μητρώο, μολύβι, πινέλο, δίσκος, κουδούνι.
"Μάντεψε ποιος?"
Καθήκοντα:να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για πολλά επαγγέλματα, να μάθουν να διακρίνουν μεταξύ τους. Πόσο χρήσιμα είναι;
Πρόοδος παιχνιδιού:
Η κλωστή έλεγε: «Μπορώ να ράψω ό,τι θέλει η καρδιά σου!
Μπορώ - ένα γιλέκο, μπορώ - ένα παλτό, μπορώ - ένα μοντέρνο κοστούμι!
Η βελόνα διαμαρτυρήθηκε: «Και θα φορούσες πολλά,
Πότε δεν θα σε κουβαλούσα;
Ακολουθείς μόνο εμένα!»
Τους άκουγε με ένα χαμόγελο ... (Ράφτης)
Έχω συνηθίσει να ξυπνάω πριν την ανατολή του ηλίου.
Είναι ο πρώτος που συνάντησε τον ήλιο στην αυλή:
Για να κρατήσουμε τους δρόμους μας καθαρούς!
Λειτουργεί το πρωί ... (Προστάτης)
Έχει ένα μαγικό ραβδί στα χέρια του,
Σε λίγο θα σταματήσει όλα τα αυτοκίνητα!
Εδώ σήκωσε γρήγορα το ραβδί του
Αμέσως το «Moskvich» ριζώθηκε στο σημείο! (Ρυθμιστής)
Εκεί που περπατούσαν εκατό χλοοκοπτικά, βγήκαν πέντε ήρωες:
Κουρεύουν, πλέκουν ταυτόχρονα και αλωνίζουν για σιτηρά. (Συνδυαστής)
"Μάντεψε το επάγγελμα"
Καθήκοντα:επεκτείνουν την κατανόηση των παιδιών για το επάγγελμα· μάθε για ποιο επάγγελμα μιλάς.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Αυτός ο άντρας είναι η ερωμένη ενός υπέροχου παλατιού βιβλίων. Χαίρεται ειλικρινά για όλους όσους έρχονται να την επισκεφτούν. Και το πιο σημαντικό, οι καλεσμένοι δεν θα την αφήσουν ποτέ με άδεια χέρια. Τους δίνει ενδιαφέροντα βιβλία για να πάρουν σπίτι. Μετά την ανάγνωση, μπορούν να ανταλλάσσονται με άλλα. Θα βοηθά πάντα μικρούς και ενήλικες αναγνώστες να βρουν το σωστό βιβλίο. (Βιβλιοθηκάριος).
Όταν πεινάς και έρχεσαι τρέχοντας για μεσημεριανό σε παρέα, μυρίζει ήδη υπέροχα. Ποιος είναι αυτός που δούλεψε τόσο σκληρά; Ποιος ετοίμασε αυτό το νόστιμο και μυρωδάτο πιάτο; Αυτό είναι το αγαπημένο της χόμπι, το κάνει με μεγάλη αγάπη, γι' αυτό αρέσει σε όλους τόσο πολύ το φαγητό. Γιατί αυτό που κάνει ένας άνθρωπος με ευχαρίστηση και αγάπη φέρνει χαρά όχι μόνο στον εαυτό του, αλλά σε όλους τους άλλους. Ποιος είναι? (Μάγειρας).
Και αυτό το άτομο χαιρετά τον ασθενή του με ένα χαμόγελο, διώχνει γρήγορα τον αφόρητο πόνο, θεραπεύει κάθε είδους ασθένειες. Κάποτε στην παιδική του ηλικία, αυτό το άτομο ήρθε να βοηθήσει άρρωστα ζώα και αγαπημένα πρόσωπα, επειδή τα αγαπούσε πολύ και προσπαθούσε να απορρίψει τον πόνο. Και τότε συνειδητοποίησα ότι δεν μπορούσα να ζήσω χωρίς αυτό, έτσι σπούδασα για μεγάλο χρονικό διάστημα και έγινα (γιατρός).
Όταν έρχεσαι στο νηπιαγωγείο, όλα είναι καθαρά, άνετα, καθαρός αέρας. Ούτε σπιθαμή σκόνης πουθενά. Το πάτωμα είναι πλυμένο, το τζάμι στα παράθυρα είναι τόσο διαφανές που είναι σχεδόν αόρατο. Αυτό το άτομο αγαπά την καθαριότητα και κάνει τη δουλειά του με ευχαρίστηση. Έχει μεγάλο ταλέντο σε αυτό. Τίνος εργόχειρο είναι αυτό; (Καθαρίστρια, βοηθός δασκάλου).
"Ονόματα επαγγελμάτων από το Α έως το Ω"
Καθήκοντα:να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να επιλέγουν λέξεις (ονόματα επαγγελμάτων) για έναν δεδομένο ήχο.
Για παράδειγμα: Α - γεωπόνος. Β - βιβλιοθηκάριος. Β - οδηγός, εκπαιδευτικός. D - θυρωρός? M - μουσικός διευθυντής, θεραπευτής μασάζ, νοσοκόμα. Γ - φύλακας, αεροσυνοδός, κηπουρός κ.λπ.
"Τι κάνουν με αυτό το αντικείμενο;"
Καθήκοντα:να διδάξουν στα παιδιά να επιλέγουν λέξεις που υποδεικνύουν τη δράση που εκτελείται από το αντικείμενο και ποιος χρησιμοποιεί αυτό το αντικείμενο.
Για παράδειγμα:
Με ένα πινέλο - (τι κάνουν;) - Ζωγράφισε, (ποιος;) - Καλλιτέχνες, παιδιά.
Ψαλίδι - (τι κάνουν;) - Κόψτε, (ποιος;) - Κόφτες, κομμωτές.
Βελόνα - (τι κάνουν;) - Ράβω, (ποιος;) - Μοδίστρες, κεντήτριες.
Φτυάρι - (τι κάνουν;) - Σκάβουν, (ποιοι;) - Κηπουροί.
Με στυλό - (τι κάνουν;) - Γράφουν, (ποιοι;) - Δάσκαλοι, συγγραφείς, λογιστές.
Με τσεκούρι - (τι κάνουν;) - Κόψτε (ποιον;) - Ξυλουργοί, δασολόγοι.
Θερμόμετρο - (τι κάνουν;) - Μετρούν τη θερμοκρασία, (ποιος;) - Γιατροί, μετεωρολόγοι.
Με χάρακα - (τι κάνουν;) - Μέτρο, (ποιος;) - Μηχανικοί, σχεδιαστές, μαθητές.
Σκούπα - (τι κάνουν;) - Σκουπίζουν, (ποιοι;) - Καθαριστές κ.λπ.
Τι λέει το θέμα για τον εαυτό του;
Καθήκοντα: με βάση τη γνώση για το περιεχόμενο και τα χαρακτηριστικά της εργασίας των ενηλίκων που παράγουν πράγματα και καθημερινά αντικείμενα, μαθαίνουν να αξιολογούν τα αποτελέσματά της. ενσταλάξτε στα παιδιά μια αίσθηση ευγνωμοσύνης προς εκείνους που δημιούργησαν τέτοια απαραίτητα πράγματα.
Οι κανόνες του παιχνιδιού.Το παιδί παίρνει το κατάλληλο αντικείμενο και, για λογαριασμό του αντικειμένου, προσπαθεί να πει με ενδιαφέροντα τρόπο τι είναι, από τι είναι φτιαγμένο, ποιος το έφτιαξε, για ποιο σκοπό προορίζεται αυτό το αντικείμενο.
«Τι θα γινόταν αν δεν λειτουργούσε
(ηλεκτρολόγος, οδηγός, γιατρός κ.λπ.);»
Καθήκοντα:να φέρει τα παιδιά στην κατανόηση των αξιών οποιασδήποτε εργασίας των ανθρώπων.
Οι κανόνες του παιχνιδιού.Προσκαλέστε το παιδί να φανταστεί το θέμα «Τι θα συνέβαινε αν δεν λειτουργούσε ( για παράδειγμα) πωλητής?".
"Ναι ή όχι?"
Καθήκοντα:αναπτύξτε την προσοχή, τη λογική σκέψη.
Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος κάνει προκλητικές ερωτήσεις για το θέμα, για παράδειγμα,
Ο μάγειρας κάνει ενέσεις, σωστά;
Ο θυρωρός χρειάζεται ένα λευκό παλτό, σωστά;
Ένας γιατρός πρέπει να σκουπίσει την αυλή, σωστά;
Ο οδηγός χρησιμοποιεί φωνενδοσκόπιο, σωστά; και τα λοιπά.
"Ποιος είναι?"
Καθήκοντα:να αναπτύξει την ικανότητα να αναγνωρίζει έναν εκπρόσωπο ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος με διακριτικά χαρακτηριστικά.
Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος περιγράφει έναν εκπρόσωπο ενός επαγγέλματος, τα παιδιά μαντεύουν ποιος είναι, για παράδειγμα,
Περπατάει με λευκό παλτό
Στο κεφάλι είναι ένα λευκό καπάκι,
Χωρίς αυτόν, όλοι οι τύποι θα παραμείνουν πεινασμένοι κ.λπ.
"Ποιος σκέφτεται περισσότερο"
Καθήκοντα:αναπτύξουν την ομιλία, την ικανότητα να συνθέτουν σωστά προτάσεις.
Πρόοδος παιχνιδιού:τα παιδιά βρίσκουν προτάσεις ή φράσεις με λέξεις που καλεί ο δάσκαλος, για παράδειγμα,
Θερμόμετρο (ο Misha πρέπει να έχει θερμόμετρο.)
Λαιμός (η Μάσα έχει κόκκινο λαιμό κ.λπ.)
«Δύο ομάδες».
Καθήκοντα:να διδάξουν στα παιδιά να ομαδοποιούν αντικείμενα σύμφωνα με τις ιδιότητες και τα αξεσουάρ τους, να αναπτύξουν την ικανότητα ταξινόμησης, ανάπτυξης προσοχής, λογικής σκέψης.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος επιλέγει δύο παιδιά - εκπροσώπους ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος (για παράδειγμα, γιατρό και μάγειρα). Στο τραπέζι απλώνονται αντικείμενα που σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα: μια κουτάλα, ένα θερμόμετρο, μια σύριγγα, ένας τρίφτης, ένα φανεντοσκόπιο, μια κατσαρόλα, ένα ξύλο κοπής, μια σπάτουλα κ.λπ. Στα παιδιά ανατίθεται η εργασία να επιλέξουν τα αντικείμενα απαραίτητο στο επάγγελμά τους. (Το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιήσει ζωγραφισμένες εικόνες αντικειμένων.)
"Εκδρομή"
Πρόοδος παιχνιδιού:Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε δύο σειρές, σαν καθίσματα σε λεωφορείο. Σε μια καρέκλα, μπροστά, κάθεται «Ο Σοφέρ». Στα χέρια του κρατάει ένα φανταστικό τιμόνι. Ένα παιδί είναι ντυμένο με στολή φαναριού.
Μπήκαμε μαζί στο λεωφορείο
Και κοίταξε έξω από το παράθυρο.
Ο οδηγός μας πάτησε το πεντάλ,
Και το λεωφορείο έτρεξε.
(Τα παιδιά ταλαντεύονται ρυθμικά. Ο οδηγός «γυρίζει το τιμόνι»)
Φανάρι: (εμφανίζει μια μεγάλη φωτογραφία)
Ρίξτε μια ματιά στα παράθυρα
Και σκέψου λίγο:
Ποιο κτίριο είναι μπροστά σας;
Απαντήστε γρήγορα μόνοι σας.
(Ποιος είναι ο δρόμος μπροστά σας; Ποιο είναι το μνημείο μπροστά σας; κ.λπ.)
Παιδιά: Αυτό είναι το Χειμερινό Παλάτι.
Φανάρι: Ανάβω το πράσινο φως
Έτσι τα παιδιά «ταξιδεύουν» στην πόλη και επιστρέφουν στο δρόμο.
"Πες τη λέξη #2"
Πρόοδος παιχνιδιού:Παίζουμε στο επάγγελμα
Τα επιλέγουμε σύμφωνα με τις προτιμήσεις μας
Και ονειρευόμαστε σύντομα
Η μαμά και ο μπαμπάς μεγαλώνουν
Όχι μόνο να ονειρεύεσαι
Και ποιος να αποφασίσει και να γίνει.
Η Σάσα αεροπλάνο περήφανα
Τυχερός σε μια χορδή.
Ετοιμάζεται να πετάξει
Έτσι θα μεγαλώσει .... (πιλότος)
Ο πιλότος Borya έχει έναν φίλο
Βάψτε ολόγυρα.
Βροχή στο παράθυρο
Έτσι, θα μεγαλώσει ... (καλλιτέχνης)
Ο καλλιτέχνης έχει μια αδερφή
Μπορεί να τραγουδήσει πολύ δυνατά.
Τα πουλιά τραγουδούν στη Nastya,
Έτσι θα μεγαλώσει... (τραγουδιστής)
Ο τραγουδιστής έχει γείτονες -
Τα δίδυμα Denis και Fedya
Το νερό βράζει τα βράδια
Έτσι θα είναι ... (μάγειρες)
Μαγειρεύει με τη Βαλέρα σε έναν καυγά,
Και πάλι μαλώνει για τα γούστα.
Του αρέσει η συζήτηση
Έτσι θα είναι ... (αναπληρωτής)
Ο βουλευτής είναι φίλος με τη Μαρίνα.
Αυτός που χορεύει για πάντα,
Άλλωστε η όμορφη Μαρίνα
Γίνε όνειρο... (μπαλαρίνα)
Η μπαλαρίνα είναι φίλη με την Ντάσα.
Η Dasha ταΐζει χυλό από ένα κουτάλι
Κούκλα - ιδιότροπη Κάτια -
Μεγαλώνοντας ... (εκπαιδευτικός)
Ο δάσκαλος πηγαίνει στο σχολείο
Μαζί με ένα χαρούμενο αγόρι.
Ο Γιαν ταχυδακτυλουργεί την μπάλα
Έτσι θα είναι ... (ερμηνευτής τσίρκου)
Γιαν - ένας ερμηνευτής τσίρκου γνωρίζει τον Ιβάν,
Δυσπιστία και περίεργη.
Ακολουθεί τον θείο Ντρον
Και ονειρεύεται να γίνει ... (κατάσκοπος)
Ο κατάσκοπος έχει έναν αδερφό.
Ο Κόλια είναι πολύ περίεργος
Είναι παθιασμένος με την επιστήμη
Έτσι θα μεγαλώσει... (επιστήμονες)
Ο επιστήμονάς μας με τον φίλο Vasya
Κολύμπι στο σπίτι σε ένα στρώμα.
Στρογγυλεμένο επιδέξια τον καναπέ
Vasya, γενναίος ... (καπετάνιος)
Ο καπετάνιος Ksyusha με τη Zhanna
Μολυσμένο με χυλό μάννας.
Και μετά κεράστηκαν με λαχανόσουπα.
Θέλουν να γίνουν ... (γιατροί)
Οι γιατροί έχουν τρεις φίλες -
Ντυθείτε με μαξιλάρια.
Galya, Masha και Vera
Καλώντας ... (σχεδιαστές μόδας)
Οι σχεδιαστές μόδας αγαπούν τον Gosha,
Γιατί είναι καλός.
Τους έγραψε ένα σονέτο
Έτσι θα μεγαλώσει ... (ποιητής)
Ο αδερφός του ποιητή είναι ο Στεπάσκα,
Δίδασκε το έντομο όλο το χρόνο
Πήδα από ποτήρι σε κουβά.
Styopa - νεαρός ... (εκπαιδευτής)
Προπονητής με τον φίλο Dima
Όλη τη μέρα έψαχναν για ορυχείο.
βάζο Dima κάτω από το φράχτη,
Θαμμένος για να γίνει ... (σαπάς)
Ο σάκος έχει έναν μεγαλύτερο αδερφό,
Είναι πάντα χαρούμενος να βοηθάει όλους.
Γάτες από αφαίρεση δέντρων,
Leva - το μέλλον ... (διασώστης)
Ο ναυαγοσώστης μας περπατάει ανά δύο
Με ένα ευγενικό κορίτσι Ταμάρα.
Περιποιείται τα ζώα με αφέψημα,
Θέλει να γίνει ... (κτηνίατρος)
Στον κτηνίατρο του Τομ
Τα ποντίκια έχουν φύγει όλα από το σπίτι.
Θα τα βρει ρωτώντας τους πάντες,
Τίμα, ντόπιος... (ντετέκτιβ)
Ο ντετέκτιβ μας στον καναπέ
Βρέθηκε η φουρκέτα της Άνι.
Η Άνυα μαθαίνει τον ρόλο της Αλίκης,
Να γίνεις μεγάλος .... (ηθοποιός)
Για ηθοποιούς - χειροκρότημα
Και λουλούδια, και κομπλιμέντα.
Φώναξε στην Anechka: «Μοτέρ!»
Glory - cinema-... (σκηνοθέτης)
Ο σκηνοθέτης του θεάτρου εγκαταλείφθηκε
Καθάρισε το πάτωμα με την Danka.
Ο κόσμος γύρω από το δρόμο
Ντάνκα. Θα είναι ... (περιβαλλοντολόγος)
Ο οικολόγος έχει γείτονα
Έφτιαξα μόνος μου ένα σκαμπό,
Επίσης ένα σπίτι για τα πουλιά.
Έτσι, θα γίνει .... (μάστορας)
Υπήρχε ένας ξυλουργός σε ένα πάρτι γενεθλίων
Η Volodya την Κυριακή.
Παπά Βόβκα αυτόματο
Το έδωσε να μεγαλώσει ... (στρατιώτης)
Όλοι οι στρατιώτες περπατούν σε σχηματισμό.
Παραγγελίες που δόθηκαν στους ήρωες
Και στάλθηκε πίσω στη μάχη
Ρομά - γενναίος ... (στρατηγός)
Ο στρατηγός παραιτήθηκε
Άλλωστε πούλησε τους ιμάντες ώμου του
Tolya, μικρός απατεώνας -
Μεγαλώνοντας... (Πωλητής)
Πωλητής το χειμώνα Oleg
Πούλησε τρεις χιονοστιβάδες.
Σερφ Όλεγκ γλύπτης -
Είναι κληρονομικός ... (οικοδόμος)
Όλοι χρειάζονται τη δουλειά ενός οικοδόμου,
Όλοι χρειάζονται ένα νόστιμο δείπνο
Γιατρός να θεραπεύσει όλους
Και ένας δάσκαλος να διδάξει.
Χρειάζεσαι πιλότο για να πετάξεις...
Λοιπόν, ποιος θέλεις να είσαι;
«Ποιος θα σου πει περισσότερα για το επάγγελμα».
Καθήκοντα:να συσχετίσουν τις πράξεις των ανθρώπων με το επάγγελμά τους.
Πρόοδος παιχνιδιού:Ο δάσκαλος διευκρινίζει την κατανόηση των λέξεων «επάγγελμα», «δράση» από τα παιδιά.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, εργάζομαι ως νηπιαγωγός. Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Σου λέω πώς να συμπεριφέρεσαι, να παίζω μαζί σου, να ζωγραφίζω, να διαβάζω, να τραγουδάς, να περπατάς, να κοιμάσαι… Και τι νομίζεις, ποιο είναι το επάγγελμα της Oksana Alexandrovna, που μαγειρεύει το δείπνο για εμάς; Σωστά, σεφ. Ποια άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε; (Παιδικές δηλώσεις). Κάθε ενήλικας έχει το δικό του επάγγελμα. Λειτουργεί και εκτελεί κάποιες ενέργειες. Τι κάνει ο σεφ; (Ο μάγειρας μαγειρεύει, ψήνει, τηγανίζει, ξεφλουδίζει τα λαχανικά...)
Τι κάνει ο γιατρός; (Ο γιατρός εξετάζει τον άρρωστο, ακούει, θεραπεύει, δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, επεμβάσεις).
Τι κάνει ένας ράφτης; (Ο ράφτης κόβει, τσιμπάει, χτυπάει, σιδερώνει, δοκιμάζει, ράβει).
Ο δάσκαλος κατονομάζει επίσης τα επαγγέλματα του οικοδόμου, του δασκάλου, του φύλακα, του βοσκού, του τσαγκάρη και τα παιδιά κατονομάζουν τις πράξεις των ανθρώπων αυτών των επαγγελμάτων.
«Προσδιορίστε το επάγγελμα ανά αντικείμενο»
Καθήκοντα:να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τα αντικείμενα και τη χρήση τους στις εργασιακές διαδικασίες. Γνωρίστε επαγγέλματα.
Πρόοδος παιχνιδιού:Τα παιδιά βγάζουν με τη σειρά αντικείμενα από την τσάντα (κουτάλα, βαμβάκι, νομίσματα, χτένα, σφυρίχτρα, δείκτη, μπογιές, κλωστές, σφυρί κ.λπ.) που είναι απαραίτητα για μια συγκεκριμένη επαγγελματική δραστηριότητα. Σύμφωνα με το θέμα, τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν το επάγγελμα στο οποίο χρησιμοποιείται το αντικείμενο.
"Το κύριο"
Πρόοδος παιχνιδιού:Ο δάσκαλος μοιράζει θεματικές εικόνες στα παιδιά και λέει ένα παραμύθι, πώς εκπρόσωποι διαφορετικών επαγγελμάτων μάλωναν για το ποιο από αυτά ήταν το πιο σημαντικό. Τα παιδιά περιγράφουν το αντικείμενο που φαίνεται στην εικόνα σύμφωνα με το σχήμα σε πρώτο πρόσωπο και τελειώνουν την ιστορία τους με τις λέξεις: «Είμαι ο πιο σημαντικός». Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος καταλήγει στο συμπέρασμα ότι όλοι οι συμμετέχοντες στη διαμάχη είναι απαραίτητοι και χρήσιμοι.
«Ποιος δουλεύει πού;»
Καθήκοντα: να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με το πού εργάζονται άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων, πώς λέγεται ο χώρος εργασίας τους.
Νηπιαγωγείο;
δάσκαλος σχολείου?
γιατρός - σε νοσοκομείο, κλινική, νηπιαγωγείο, σχολείο.
σεφ - στην κουζίνα, τραπεζαρία, εστιατόριο, καφέ ... κ.λπ.
«Ποιος ξέρει και μπορεί να το κάνει;»
Καθήκοντα: να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις γνώσεις και τις δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων.
Ξέρει παιδικά ποιήματα, λέει παραμύθια, παίζει και περπατάει με παιδιά ... δάσκαλος.
Παίζει πιάνο, ξέρει παιδικά τραγούδια, τα μαθαίνει να τραγουδούν, να χορεύουν, παίζει μουσικά παιχνίδια με παιδιά... μουσικός διευθυντής.
Γνωρίζει το ανθρώπινο σώμα, μπορεί να παρέχει πρώτες βοήθειες, ξέρει πώς να αναγνωρίζει και να αντιμετωπίζει ασθένειες ... γιατρός κ.λπ.
"Χτυπήστε τα χέρια σας αν χρειάζεται για ... (όνομα επαγγέλματος)"
Καθήκοντα:άσκηση στην ικανότητα συσχέτισης λέξεων και φράσεων με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα ενός ατόμου.
Πρόοδος παιχνιδιού:Τα παιδιά καλούνται να χτυπήσουν τα χέρια τους όταν ακούν μια λέξη ή φράση κατάλληλη για ένα επάγγελμα, για παράδειγμα, γιατρό: κούρεμα, κρύο, ζυγαριά, ασθενοφόρο, ραπτομηχανή, υποδοχή ασθενών, μοντέρνο χτένισμα, σκόνη ρούχων, λευκό παλτό, φυσητήρας χιονιού , κλπ.
"Ποιος θα ονομάσει περισσότερες ενέργειες;" (με μπάλα)
Καθήκοντα:διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τις ενέργειες ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.
Πρόοδος παιχνιδιού:Ο δάσκαλος ονοματίζει οποιοδήποτε επάγγελμα και με τη σειρά του ρίχνει το μπαλάκι στα παιδιά, τα οποία ονομάζουν τι κάνει ο άνθρωπος αυτού του επαγγέλματος.
"Συνεχίστε την προσφορά"
Καθήκοντα: άσκηση ικανότητας συμπλήρωσης προτάσεων χρησιμοποιώντας λέξεις και φράσεις που συσχετίζονται με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα ενός ατόμου.
Πρόοδος παιχνιδιού:Ο μάγειρας καθαρίζει ... (ψάρια, λαχανικά, πιάτα ...),
Το πλυντήριο πλένει ... (πετσέτες, κλινοσκεπάσματα, μπουρνούζια ...).
Ο δάσκαλος το πρωί με τα παιδιά ... (κάνει ασκήσεις, παίρνει πρωινό, κάνει μαθήματα ...)
Ένας θυρωρός στην αυλή το χειμώνα ... (φτυαρίζει το χιόνι, καθαρίζει περιοχές, ραντίζει με άμμο σε μονοπάτια ...), κ.λπ.
"Ποιος είναι στη φωτογραφία;" "Βρες και πες" (από φωτογραφία)
Καθήκοντα:να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για τη δουλειά των εργαζομένων στο νηπιαγωγείο.
Πρόοδος παιχνιδιού:Τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν τον υπάλληλο του νηπιαγωγείου (από μια φωτογραφία) ή να επιλέξουν την επιθυμητή φωτογραφία και να πουν για αυτό το άτομο: ποιο είναι το όνομα, σε ποιο δωμάτιο εργάζεται, τι κάνει;
«Ας σχεδιάσουμε ένα πορτρέτο» (προφορικά)
Καθήκοντα:να μάθουν τα παιδιά να κάνουν πορτρέτα λόγου των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου.
Πρόοδος παιχνιδιού:Τα παιδιά καλούνται να συνθέσουν ένα περιγραφικό παραμύθι (Ποιος είναι; Πώς μοιάζει; Τι κάνει; Κ.λπ.) για έναν υπάλληλο νηπιαγωγείου σύμφωνα με ένα μοντέλο, σχέδιο, αλγόριθμο, χρησιμοποιώντας φωτογραφίες, μνήμες.