درس مدرسة الأحد: دير بانلي. درس رسم دائرة فنية وصورة في مدرسة الأحد لقضاء عطلة

يخدم الرب صلاة وتحكي الأطفال عن جمال عالم الله بمساعدة الدهانات. Ierodiakon Paisius (Novozhanov) من دير الفائدة المقدس في مدينة ستاريتسا تحت الخوف هو شخص مذهل. مؤلف الكتب والأفلام للموضوعات الروحية، يشارك في لوحة أيقونة، يجعل الرسوم التوضيحية المائية كتب للأطفال وتؤدي إلى مكتب في مركز الدير التعليمي "Image". رسومات الطالب والد الفصحة على قيد الحياة ونظيفة، ولمس الروح، وتسبب اللمعان والفرح. حول كيف وما يعرفه فنان الراهب الرجال، هو محادثة معه.

- والد بيسيوس، وأين يأتي الرجال إلى دائرة الدير؟ هل هؤلاء الرعايا الأطفال؟

الفرح الكبير هو أن تلاميذه الحالي هم أطفال علمانيين تماما. هذه هي تلاميذ المدارس العادية الذين لا يذهبون إلى الكنيسة، الأطفال ليسوا من العائلات الأرثوذكسية. هناك حتى العديد من الفتيات المسلمات. بصراحة، أنا لا أعرف كيف حدث ذلك. هذا نوع من المعجزة! مجرد التفكير: يأتي الأطفال العلمانيون إلى الدير لمعلم الراهب. أنفسنا! ليس لأن والديهم أدى. هذه فرصة رائعة لإخبار اللاعبين عن الله، حول الأرثوذكسية.

لدي أصعب الإصدار - مجموعات مختلطة. انخرطوا في الرجال 6-14 سنة. الأطفال هم بالضبط 50، فهي مقسمة إلى مجموعتين من 25 طالبا. في الأساس، يدرس تلاميذ المدارس 4-7 درجات، ولكن هناك فنانين أكبر سنا والعار.

- كيف حصلت على التلاميذ الحاليين؟ وكم طالما كنت تدرس الرسم؟

في عام 2003، بدأت تدريس الفن البصري في قصر الثقافة. أعجبتني هذا العمل كثيرا، إلهام ذلك الآن لا أستطيع أن أتخيل حياتي في فصل الأنشطة التعليمية. منذ ذلك الحين، كنت قد شاركت باستمرار في تنظيم الدوائر، واستوديوهات، مدارس الأحد والاختيارية - في سيرجيف بوساد، RZHEV، TVER. الآن في الرجل العجوز، في الدير، حيث أرسلت قبل ستة أشهر.

عندما وصلت إلى هذه المدينة، ذهبت أولا إلى المدارس - لدينا ثلاثة منهم. مرت في الفصول الدراسية، في كل واحد منهم فتح مجلد كبير مع أفضل رسومات الأطفال للطلاب السابقين وأظهروا اللاعبين. دعوت في استوديو المنزل تحت دير الجميع. جاء الكثير من تلاميذ المدارس - بقدر 44 شخصا! ثم أصبحوا أصدقاء لجلب الأخوات الأخوات، نتيجة لذلك، لدينا 50 طفلا.

مرة واحدة، عندما درس نفسي في الصف الثاني، جاء مدرس شاب من الرسم من كلية الفنون إلى الدرس، مما يدل على عمله الرسمي، مدعو إلى المدرسة. أحببت الرسومات كثيرا أنني ذهبت للتعلم. والآن أنا نفسي استخدم هذه التقنية.

- الأب، كيف تقضي الفصول؟ ماذا تولي اهتماما؟

الشيء الأكثر أهمية هو الأصعب - إنشاء الجو التدريب الصحيح. من ناحية، يجب أن يحاكم المعلم لضمان مهتم الأطفال - بحيث تكون وسيلة صديقة مبهجة جيدة في الفصول. من المهم أيضا بناء دروس حتى يكتسب الطلاب مهارات المهارات والمعرفة التي كشفت المواهب.

تقلق باستمرار من أنهم يجب عليهم تطوير مواهبهم، لتكون هادفة، للعمل كل يوم على التنمية الذاتية، في محاولة لتحديد ميلهم. وهناك بالفعل glimpes الصغيرة. في أحد الأيام جاءت لي فتاة صغيرة، اسمها ماشا، وقالت: "يمر الأب، يبدو أن لدي مواهب بلدي". سأشرح ما هو عليه. ما أرسمه على المجلس، هذا الطالب إعادة رسم بالضبط. يتم تحسين أطفال آخرين في الغالب حول الموضوع "ما أظهر لنا والد بيسيوس،" وفي هذا بالطبع، له أيضا معنى خاص به. يتم الحصول على أشياء فريدة من نوعها، في بعض الأحيان حتى في أسلوب بيكاسو. وهذه الفتاة تتبع بدقة تماما ما يظهر في المجلس، ينقل بشكل صحيح النسب والمعالم، زاوية الخط هو التخمين. كما لو أنه تم نقل رسامي إلى ورقة - فقط في شكل مخفض. قبل ذلك، قلت باستمرار: لديك موهبة خاصة، وتطويرها. انها ضحك فقط استجابة. ثم فكرت في رأسي الصغير.

مقنعة الرجال في الموهوبين، أنا لا تثير الشائكة، لكنني أدرس موقفا مسؤولا تجاه مواهبي

أود هنا أن أوضح: أقنع اللاعبين في الموهوبين، وأنا لا أفخر عليهم، لكنني أدرس موقفا مسؤولا تجاه مواعدة بلدي. الهدايا - من الله. ولا يمكنك إهمالك، ولكن عليك، على العكس من ذلك، مضاعفة لهم. لذلك، ألهم الأطفال باستمرار الأطفال هذا الوقت بالطبيع أن الحياة مبنية من قبل الفاكهة.

أحيانا أحمل الكتاب من قبل Evgeny Schwartz "حكاية الوقت الضائع" وقراءة من هناك مقاطع بصوت عال أثناء السحب. من أجل أن تكون أعمق في الرجال، فهم جوهرة الوقت، لا سيما في فترة الشباب، عند تشكيل حياتهم المستقبلية. في بعض الأحيان بشكل غير محسوس للآخرين أعذت شخصا ما، مما يساعد في السحب، وتحدث بهدوء بعض الكلمة المفيدة.

- ماذا تفعل مع مؤذ؟

إذا كان سيئا يتجلى أنفسهن في بعض اللاعبين، فليس من السخرية به مع كل الفئة، وحده أعطي المشورة. حتى الزلابية الكبيرة يجب التسامح معها. معقول، بالطبع. ولكن يجب أن لا تقطع فرع التهاب في وقت مبكر، في حين لا يوجد أمل في الشفاء. لدي مثال جيد على هذا الموضوع. جاء طالب لي - مع السلوك الأكثر سوءا. في فصل الشتاء، عندما غادرت المدرسة، هو، بالنسبة لي، المعلم والكنيسة، في الجزء الخلفي من كتلة الثلج ألقى. والكثير من الأشياء لا تزال فعلت سيئة. وأشار كل من المدير والمعلمين باستمرار إلىي، أعدوا له أن خصموه من مدرسة الأحد.

اعتقدت: حسنا، سيكون لدي القليل منه. كنت متأكدا من أن الصبي فعل ذلك من الغباء، وليس مع الشر. بعد كل شيء، شعرت بالموهين والحماس. أعتقد، وملفته لأنه كان عاطفي جدا، فرط النشاط. اتصلت به في المحادثة، وقال إنه يستحق سماع سلوكه، حاول الوصول إلى أعماق قلبه. وأنت تعرف قريبا كان هناك انتصار. هنا، ربما، ليس في جميع محادثاتنا تسبب، ربما بعض ظروف الحياة، ولكن سرعان ما أصبح الصبي أكثر خطورة. هذا، بالطبع، يتصرف الرب على أولئك الذين يقدمون آمالا. أصبحت الزلابية هذه أفضل طالب. أفضل حتى أولئك الذين يعتبرون أكثر الهراء. والآن يدرس في السنة الثالثة من مدرسة موسكو. رجل جيد، فوقي.

التلاميذ أمام المعلم - كما هو الحال على راحة اليد. الاستوديو مرئي بوضوح كبير، أي نوع من العادات السيئة لها. يبدو لهم أنني لا ألاحظهم، فإنه يقف في رحلة، وأرى كل شيء. أفهم منظمة الصحة العالمية، الذي هو الدوار الذي يرغبون في الإضرار، الذين هم في اليأس، لأنه في الأسرة، انهيار بين الوالدين. الجميع اليوم يفتقر إلى لطف البالغين، نوع من الحنان.

- وكيف يعلم الأطفال أنفسهم أن يكونوا لطيفين، إذا كان اللطف يفتقد؟

كيف؟ لا أعلم. لكنني لا أسيء أبدا إلى الأطفال، أنا لا تأنيبهم. آمل أن تتواصل روح اللطف هذه دون تدريس، سيتم نقلها كدولة. يمكنك أن تتعلم من الصمت، والتعاطف، والاستماع إلى تجارب أطفالهم حول منظمة الصحة العالمية في الفناء، ما قال، وفعلت وكيف تكون الآن.

في الحالات القصوى، إذا بدأوا في الانغماس، فطبق تقنية "الطريقة". كما الجدة الطيبة القديمة، التي قيل لها: "أوه، وماذا تفعل شيئا الآن؟!"، أبدأ في التجول حولها وشكوى. يخمنون أن الحدود تحولت وتهدئة.

آمل أن يتذكر الرجال كيفية ترك مواقف غير سارة، تغطي أخطاء الحب الآخر

وعندما يطهر شخصا بالجرة بغمشي على الطابق الأبيض للثلوج، لا أبحث مع الإصابة بها، كما يقولون "ما فعلوه!" ... إنهم عادة ما يموتون وننظروا إليهم، فتحها اعين واسعة. لأنهم يعرفون ما يعادل العقاب في مثل هذه الحالات من تجربة المدرسة الثانوية. ولكن بعد ذلك لدي فرصة لإظهار كيف يأخذ المعلم ذنبهم. أنا تهدأهم على الفور في وقت واحد، أحمل دلو ويبدأ في غسل الأرض. وينضمون إلى الملائكة بفرح و، كملائكة مطيعة، كل شيء محزن تماما. وهكذا نبقي أعصابك لبعضنا البعض. آمل حقا أن تتذكر أنهم، أصبحوا بالغين، كيفية ترك مواقف غير سارة دون فضلات وصراخ، وتغطي الأخطاء من حولهم.

في كل مرة يتوقف الرجال عن السحب والبدء في التحدث عن شيء ما، تضحك، نكتة، يبدو لي أن ذقن صارمة من الدرس منزعجة. في هذه اللحظات، أتذكر نقش بيتر بريمنز: "إذا كان معلم المدرسة يجرؤ". تم تصويره في قفطان المعلم، والطفل فوضوي من حوله الذين يفعلون أي شيء. هذا، بالطبع، غير مقبول. يجب أن يكون الدرس منهجي، مع الانضباط. ولكن دون انعكاس، دون غزل المكسرات. يقول الزملاء في كثير من الأحيان لي: "كن مع أطفال الرصاص". ولكن ماذا يعني "الشروع"؟

أكثر من نصف الطلاب لا يوجد آباء، لأن الآباء مطلقون. هذه مأساة للطفل. فتى واحد ليس لديه أم، رفضته، رجل جدة. فتى آخر ماتت والدتي في حادث ... حسنا، كيف تكون صارما مع هؤلاء الرجال، ما هو الانضباط المعتمد لترتيبه؟!

مدرسة الأحد هو هواية جيدة، وسوف تتذكر بعد ذلك طوال حياتي

مدرسة الأحد هي مزاج مختلف، درس مرح من التواصل الجيد. يجب حفظ هذه المرة بشكل خاص وأحبها. ليس من الضروري الإبلاغ عن الكثير من المعلومات هنا، لترتيب MASHER و VAN على الموضوع "ما هو لون الشرج". الشيء الرئيسي في مدارس الأحد هو تعلم روح الحياة الطيبة الأخلاقية. دع الطبقات في بعض الأحيان تمر ببلاجن، ولكن مع كل هذا يخلق مساحة ثقافية، وهو مجال ثقافي وأخلاقي إبداعي يشكل أرواح الأطفال. هذا هواية جيدة بعد ذلك سيتذكر الرجال جميع حياتي. ولا يهم أنه في مثل هذا الدرس لا يستطيع الطالب كتابة أي شيء على ورقة بيضاء من دفتر الملاحظات. وانتقل الطفل حياتها وانفرافه، نظرت إلى وجوه رفاقه وضحك من القلب، وادتكرت ذاكرته دفتر ملاحظات، وكان هناك يوم رائع في ذلك، وسوف تدعمه هذه الذاكرة في المستقبل الكل.

ما ذكرته في عدة أمثلة أعلاه هو أن هناك بعض مبادئي التي جئت إليها، والعمل مع الأطفال.

- الأب بيسيوس، وما هو الهدف العالمي لعلاج البكاء الخاص بك؟

أنا واثق، الفن قادر على تحويل روح الشخص، غرس مشاعر العدالة، تشجيع على ارتكاب أفعال نبيلة. من خلال الكمال اليومي في العلوم والفنون، يأتون للطلاب لفهم أنماط الحياة الروحية. بعد ذلك، سيصبح شخص ما طبيبا، شخصا من قبل المعلم، وعلماء شخص ما، لكن الجميع سيكونون ممتنين لتذكر معلمي الموسيقى والرسم، ألهمتهم إلى الفذ من الحياة، الذين تمكنوا من غرس فهم جمال جمال العالم والعظمة الروح الإنسانية.

- أين تعلم اللوحات؟

إلى مدرسة اللوحة اللوحة التي كنت محظوظا للدراسة على مدرس الرسام في مدرسة Tver Art التي سميت باسم Alexey Gavrilovich Venetsian. قبل المناجمة - درس في مدرسة رسمت مذهلة مذهلة في أكاديمية موسكو الروحية في ترينيتي سيرجيوس لافرا. لوريا مكان فريد للثقافة الأرثوذكسية الروسية. يجتمع الناس المبدعين المعلقة هنا: الرسامون الأكثر خبرة في الأيقونات، أسياد استعادة و Golosterra، الإيمان، علم اللغة - المحررون، الملحنون، المديرون، المصورون، المبشرون، المعلمون الموهوبون، الأساتذة، المؤرخون الفنون، الكتاب، رهبان الدهون.

لمدة خمس سنوات، درسنا اللوحة الروسية القديمة، وقوائم أقدم أيقونات متحف Pereslavl، ورستوف الكرملين، ومتحف نوفغورود، قاعة أيقونات معرض تريسكوف، زارت الأديرة القديمة في "الدائري الذهبي" لروسيا. كل هذا أعطى فكرة جيدة عن جوهر الفن الأرثوذكسي الروسي، ووضع فهم عالية حقا وجميلة. في المدرسة الأيقونية، عقدت التقنية التقليدية لأيقونة اللوحة، اللوحة الضخمة - فريسكو، استعادة الرموز. كل ما تعلمته ورأيته هناك، ويساعد كثيرا في العمل على الفوائد على الثقافة الأرثوذكسية.

أصبح وقت الدراسة وقت تعود لا يقدر بثمن مع التراث الألفية لثقافة القديس روسي، معابدها واللوحات - من Ladoga القديم إلى Yaroslavl. تحدثنا مع شيوخ Lavrian - Shimonakh وأقدم التهاب الأثرية، بالتواصل مع أشخاص مثيرة للاهتمام. وفي مقياس فرصنا قد درس الحكمة الروحية منها.

أعتقد أن الأمر على وجه التحديد في هذه المؤسسات التعليمية التي يتم فيها تنفيذ التعليم المناسب عندما تعقد حياة روحية صحية نسبيا مع التنمية الفكرية.

- وعندما بدأوا في تعلم الأطفال بالرسم، اتضح كل شيء في وقت واحد؟

بالطبع، في البداية ارتكبت الكثير من الأخطاء. ولكن من خلال هذه التجربة فهمت بشكل أفضل: من الضروري دراسة تقنية وتاريخ التدريس تماما بدقة. منذ هذه السنوات الأربع، قررت التسجيل في جامعة تيفر في وزارة اللاهوت بكلية الكلية التربوية. والآن أنا سعيد لأنني فعلت ذلك. كان من الضروري للغاية من أجل النهج بكفاءة دراسات تلاميذ المدارس.

الآن أعمل في برنامج تعليم الفن البصري في مدارس الأحد. في حين أن العمل في النسيان. في رأيي، قبل الضغط على الفوائد النظرية، يجب اختباره، لتحسين الحقائق، والنظر فيها، ثم الإفراج فقط.

التدريس في مدارس الأحد - من حيث المبدأ، القضية ليست سهلة. من بين المعلمين، على سبيل المثال، نحتاج إلى المعرفة في مجال الثقافة الفنية العالمية وفن الكنيسة. مطلوب النظرية التي تم الحصول عليها في الجامعات تترجم إلى فئة للأطفال. في أحد الأيام، طلب شخص ما من الرجال الدرس لماذا أعطيت في المناظر الطبيعية دائما يكون الأزرق، لأن الأشجار التي تنمو هناك أخضر. لقد تذكر كتابا مثيرا للاهتمام "اللوحة" J. Wibera، حيث قيل عن انكسار الضوء، وأنواع الأشعة، وطولها وشخصيات المرور عبر المتوسطة المختلفة. بدأ التحدث عن كل هذا الأطفال. اللاعبين الصغار، 7 سنوات، نظروا إلي بالحيرة. قلت كل شيء، لم أستطع التعبير الكامل عن فكرتي في النهاية، في النهاية مرتبكا تماما وبالكاد أثق بالاضطرابات. نظرل التلاميذ إلي بغباء. أدركت أنني كنت مرتبكا من خلال التفسيرات المعقدة ويقعون بشيء بالكاد.

تحتاج إلى التحدث مع الأطفال ليس فقط في لغة الكلمات المفهومة لهم، ولكن أيضا بلغة تصورهم للمفاهيم

هذه القضية جعلتني أكثر خطورة من مسألة تكيف نظرية الفنون الجميلة. نحتاج إلى التحدث مع الأطفال ليس فقط بلغة الكلمات المفهومة لهم، ولكن أيضا بلغة تصورهم للمفاهيم.

لا تمكن دائما من العثور على مساعدات منهجية للموضوع المرغوب فيه. لذلك، أنا معتاد أيضا على أنه من الضروري في كثير من الأحيان تطوير دروس معينة بنفسك. أنا واثق، لسنوات عديدة من التدريس، يولد العديد من زملائي المعلمين أفكارا وتقنيات مثيرة للاهتمام. أود أن أجد منصة حيث يمكنك مقابلة الزملاء ومناقشة المشكلات الفعلية لتعليم "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية"، "ثقافة الفن العالمي"، من تاريخ الفن المسيحي. ليس على الإطلاق أنا لا أعتبر نفسي محترفا في مجال التدريس، لكنني أبحث عن أشخاص مثل التفكير الذين يمكننا مناقشة مشاكل هذه المجال.

من مذكرات والد بيسيوس

وقال للرجال عن تاريخ ديرنا، حول كيفية جاء اثنين من الرهبان هنا منذ 900 عام، ومجهزة الإقليم، وأثبط سيلو خشبي. قال عن كيفية حدوث الحريق للدير. في جوهرها، فإن تاريخ أساس جميع الأديرة الروسية متشابهة. تأكد من أن أول رهبان، بعد أن وصلوا، بنيت بسرعة معابد صغيرة، وكانت الحرائق دائما ظاهرة نموذجية. ومن المثير للاهتمام أن الأطفال، هؤلاء المحللون الحساسة القليلون، يصورون بشكل مدهش أن كل شيء سمع كل شيء في مراحل.

تم تخصيص الرسم الأول لراهب الراهب الزاهد مع المخلل في يده. انه سقط جبل الحجر الجيري. هناك العديد من الحجر الجيري في الرجل العجوز، كان هناك تعدين حجري أبيض كبير. سأل شخص من الأولاد: "هل يمكنني المطر؟" كيف بالضبط! هذه هي صورة الإغراءات والصعوبات الموجودة دائما على أساس الأديرة.

ووجه صبي آخر عددا قليلا من البرق في السماء، وهبط أحدهم في رأس الراهب. تم حفظه. واصل الراهب القوي عمله في نفس الوقت، وأوضح الصبي أنه في تلك الأيام، لم يكن هناك الرعد. سمحت بحضور هذه الطاقة. بعد كل شيء، نعمة هي أيضا نوع من الطاقة الإلهية التي تساعد في الاستغلال. ومع ذلك، كنت تنبيه: "ما هو التالي الذي وصلوه إليه؟"

جلبت الفتيات كل شدة ليس كذلك. لقد أشرقوا في رسومات الشمس، تغزفت الأرض بعد المطر. سألت فتاة واحدة: "هل يمكنني الحصول على كلب هناك؟" تم تصويرها بجد بجانب تمثال أسود من الناسك في جرو رصدت Lamintian. لن أفكر في هذا. قريبا تم تصوير جميع الفتيات في الرسومات Dalmatians، الزهور، ريدات، الطيور. بشكل عام، في النهاية، المسكن تأسينا مبتهجا.

عندما أذهب ويطرق على فوز خشبي، فإن عقد الخدمة، وأنا أرى كم من عشرات العصافير الرائعة الجلوس على الأنابيب الكهربائية، فهي ليست خائفة من طرقي، انظر بفضول وتطور. بالنظر إليهم، أعتقد أن الرهبان هم أسلاك محطة توليد الطاقة، وفقا للطاقة الروحية التي تتحرك في المدينة. بدا أن الأسلاك بسيطة، يمكن أن تجلس الطيور الصغيرة عليها بأمان، ولكن في الوقت نفسه، فإن القوة التي تمر عبرها، ثم ينتشر الجسور، تضيء الشوارع، تضيء الأنوار بآلاف الشقق. طرق بيضتي الصامتة والتفكير: كيفية الجمع بين الجسور المطلقة بين الله ومئات من مواطنينا الذين لا يعرفون يسوع المسيح؟ كيف تضيء الشوارع المظلمة لتعاليم كاذبة مع ضوء المسيح، في ظلام ما يهمنا الكثير من الناس اليوم؟

ملاحظة توضيحية

تدريس الرسم في مدرستنا يتناقض إلى حد ما الطريقة المقبولة عموما. تضع المدرسة ثلاثة أهداف رئيسية:

لا الرعد من الطبيعة هدية الطالب قادرة على الرسم؛
- تعليم سحب وتطوير الذوق الفني للأطفال الذين ليس لديهم زيادة فطيرة للرسم؛
- إعداد الطلاب لمزيد من التدريب المهني دون إيذاء.

يدرس تصور الفن للعالم في مدرستنا في دروس الأدب، والألعاب الفولكلور، وتعليم العمل، الخط. في دروس الرسم، يتم تدريسه لرسم وحب هذا الاحتلال. من بين 6 إلى 12 عاما، يتم تقديم الأطفال في طريقة مطورة بالتأكيد (غير محترفين) مبسط (غير مهني) بطريقة تعويض أشياء مختلفة من الطبيعة الحية وغير المنانية. الطفل يكمل الرسم مع إطاره الخاص. بالإضافة إلى هذا العمل، يتعلم الأطفال الاستفادة من الذاكرة، ولكن هذه الأشياء التي تم استخلاصها على قدم المساواة.

إن الحاجة إلى إبداع مستقل راض عن دروس القراءة والتاريخ عند دعوة الأطفال لتوضيح المؤامرات المختلفة (6 ساعات في الأسبوع).

معظم وقت رسم الدروس، يقوم الأطفال الأكبر سنا بنسخ عمل الفنانين.

يتم اختيار نسخ العمل بعناية. يجب عليهم قيادة اللطف الشخصي للمؤلف وحب العالم من حولهم. "سحب" لنفسك لرؤية المؤلف للعالم، وتغلب الطفل في بعض الأحيان ميوله السلبية.

قبل 12 عاما، يكتسب العديد من الأطفال اهتماما مستمرا بالإبداع الفني، والرغبة في الالتقاط على ذوقهم وحساسهم، والشعور بالتركيب والألوان.
في 13 عاما، يمكن نقل هذه الأمتعة إلى التدريب المهني.

يمكن للمدرسة الحصول على فئة رسمت أيقونة، فئة من أسياد الإبداع الزخرفية والرسم والرسومات.

ولكن إذا لم تسمح قدرات المدرسة بمتابعة التدريب، فيمكنك أن تكون راضيا عن حقيقة أن الأطفال في الأطفال على الأقل تطور ومطاردة للرسم.

وبالتالي، يتم تحقيق هدف التعليم النشط: يتم رفع الحب والقدرة على الكائن.

أنا سنة الدراسة
ملاحظة توضيحية

في السنة الأولى من التعلم، رسم دروس متشابكة وثيق مع العناصر التعليمية الأخرى.

في قراءة الدروس، يرسم الأطفال الرسومات المصنوعة من الفنان في الأبجدية تلوين. في دروس التاريخ، يوضح الأطفال قصة المعلم (الواجبات المنزلية)؛ توضيح القصائد المستفادة؛ يتم تنفيذ العديد من الرسومات في دروس العلوم الطبيعية؛ في لغة الكنيسة - السلافية، يتم رسمها إلى حد ما من السيريلية (الأبجدية) الموصوفة.

وبالتالي، فإن دفع الأطفال إلى الإبداع المستقل راضون.
لذلك، في دروس الرسم، يعلم الرجال كيفية رسم موضوع ملموس. في الوقت نفسه، بالنظر إلى شاب الطلاب، لا يتم استخدام نهج مهني (يمكن أن يسبب الملل واليأس فقط، ولكن بطريقة خفيفة الوزن. يقوم الأطفال بإجراء صورة محيط مراسية، على سبيل المثال، أبقار الله.

أثناء الرسم، تحتاج إلى استخدام الألغاز والأغاني والحكايات الجنية حول المخلوق المصور. إذا قمت بإبلاغ شيء جيد أثناء العمل حول كائن بصمة، فسيكون ذلك أفضل بكثير. يجب أن يحب الطفل ما يصوره. يجب أن يتحقق من أقصى جهد الطفل، خاصة عند التلوين. إلى المؤمن المرسوم، وفقا لتقديره، أضف رغبات الاستحمام. الرسم "يأخذ" في الإطار الذي يمكن للطفل أن يأتي مع نفسه إذا تم إظهاره مسبقا 5-6 خيارات ممكنة للعمل تأطير.

تجدر الإشارة إلى أن الأطفال الذين يفتحون في العالم تملأ الفضاء في جميع أنحاء العنصر المصور مع الكثير من الأخطاء، فلا زهور، إلخ. إطارات معقدة، رسمت كل شيء مشرق، بصورة ملونة بعناية. وبعبارة أخرى، هناك رغبة في الاستمتاع بالحب الإبداعي (وفي فهم مسيحي لعمل الإبداع) وغيرها من المخلوقات.

الاحتياجي في الحياة، يغادر الأطفال البطيء أو الأنانيان للغاية المساحة حول نوع من البند المرسوم مهجورا. بعض الحالات الشاذة الروحية مرئية على حد سواء من خلال الخطوط الزاوية الحادة، فإن توجيه الكائنات المنصوص عليها تشير ليس فقط عن عيوب الرؤية. المميزة هو اختيار اللون. يتنذر دائما المسالك للألوان الداكنة (الأرجواني والأزرق والأسود) دائما: انتظر من رد فعل الأطفال غير مناسب في الوضع اليومي المعتاد. شاحب، المنصات لا تتحدث دائما عن التطور النفسي، ولكن في كثير من الأحيان أن toDdle هو toddle من الرجل العجوز. إنه أمريكي بشكل سيء، لا يحب ألعاب الأطفال المضحكة.
إن نسخ الرسومات خالية من هذه العيوب تجعل الطفل يجلب قواتهم العقلية قدر الإمكان، يحق لهم الحصول على كرم أرواح الفنانين بصحته الروحية.

والعكس صحيح، مما أجبر فقط على التعبير عن الذات للأطفال مع التحديات الأخلاقية، فأنت مرة أخرى تسجيل وتفاقم مرض روحه.
رسم الدروس في مدرستنا في هذا أو روح الأطفال الروح.

1. ملء رسومات كفاف من كائنات النباتات. (الفطريات، الأوجاع، الكرز، التفاح، حفنة من روان، نتوء، غصين التنوب، أوراق).
2. ملء الإطارات مع زخرفة الأزهار.
3. ملء إطارات مع زخرفة هندسية.
4. ملء رسومات كونتور من الحشرات المختلفة. (الخنفساء، يطير، النمل، خنفساء، فراشة، نحلة).
5. ملء رسومات كونتور للحيوانات الأليفة. (القط، أصبع، هزلي، بقرة، حمل).
6. ملء رسومات المحيط للحيوانات. (الأرنب، تيدي بير، Chanterelle، القنفذ، الماوس).
7. ملء رسومات كونتور من الطيور. (الدجاج، الديكور، الدجاج، حسين، البطيطة، كومة، البومة، بجعة).
8. ملء رسومات كونتور من الأسماك. (كيث، كاراسيك، روسش، Shuchka).
9. ملء رسومات كونتور من كائنات الطبيعة المنهة. (الشمس، الخبز، كوب، ساموفار، فرن، فستان، القفازات، معطف الفرو، الأحذية).
10. تلوين أقلام ملونة.
11. دراسة الذاكرة، والتي سبق تصوير الأشياء من الطبيعة الحية وغير المنانية.
12. ملء الرسومات مع تكوين معقد يتكون من العديد من العناصر التي سبق رسمها.
يتم تنفيذ جميع رسومات كونتور من المجلس، على قدم المساواة، للمعلم.

الميزات المنهجية

لا يتم تنفيذ جميع أنواع العمل في تسلسل صارم، ولكن لبعضها البعض. يتم تنفيذ الصور في نفس الطائرة. لطفل يبلغ من العمر ست سنوات، يكون التشابه الكبير وتشابه اللون مهم. لرسم كائنات من الطبيعة الحية وغير المنهة، هناك بعض المواد البشرية لهذه الموضوعات، مثل هذه الموضوعات مرفقة، على سبيل المثال: Tannishki، Cockerel - كعكة، الدجاج - القوس على رأسه، سباقات الفرامل الشمس في الألغازية، في الفطر، الجوز، التفاح هي عيون، أفواه، مقابض الساق، إلخ. كما ذكرنا بالفعل، تحتاج إلى معرفة حكاية خرافية، أو لجعل لغز، أو تغني أغنية عن كائن الرسم.
إذا لم يتم تحديد المواد، في كلماتك الخاصة لمعرفة الفوائد التي تجلبها الحيوانات والنباتات وما إلى ذلك الصور والطبيعة. رسم خروف، يمكنك طلب الأطفال عدد من الأسئلة ويطالبون بها إجابات. على سبيل المثال: ماذا نفعل من فراء خروف؟ ما يمكن أن يكون أفضل من الأحذية في فصل الشتاء الخاص بنا؟ ماذا تقلير القفازات؟ من يدري كيف يذوب في فم الخد؟

رسم ورقة البتولا، تذكر كم من الناس الطيبين يعطي البتولا: الحطب، اللحاء، القضية، المكنسة للحمام، إلخ.

اسمحوا لي أن أذكرك مرة أخرى: الحب جميع يسبب الأعمال التجارية. يجب أن يحب الطفل شيئا
ما يصوره.

يجب أن يتم تشكيل الألغاز المقدمة للأطفال، ويمكن أن يكون العديد من الألغاز قد يكون.

بحلول نهاية العام الأول، يجب أن يكون الأطفال قادرين على:

1. ارسم الكثير مثل المعلم، وعدد من الأشياء ذات الطبيعة الحية والطبيعة المنهة، وجعل رسم محيط.
2. طلاء تماما رسم المحيط الخاص بك مع أقلام ملونة.
3. ملاحظة لرسم إطار الخاص بك مع حلية الخضروات أو الهندسية.
4. ارسم من كائنات الذاكرة الفردية للمعيشة والطبيعة المنهة (حوالي 10 قطع).
5. ارسم رسما مع تكوين معقد حيث توجد العديد من الأشياء التي يمكن للطفل رسم الذاكرة.
6. استخدام أقلام الألوان، خطوط كفاف دائرة مع قلم مشعر ساطع. يحظر تلوين القلم من القلم.

الثاني من الدراسة
ملاحظة توضيحية

السنة الثانية من الدراسة تكرر الطبقات الأولى. ومع ذلك، يتم تدريب الأطفال في كفاف الرسم والرسم بأقلام أقلام ملونة. تكوين الرقم معقد، يطرح الطيور المصنفة، وتغيير الحشرات، I.E. هناك رسم محيط مختلف.

سنة الدراسة (8-9 سنوات).
مذكرة توضيحية.

في السنة الثالثة من الدراسة، تواصل العمل الأول والثاني العام. تتوسع تغطية ميزات الكائنات، والتكوين معقدة، يزيد تقلب الإطار.

يرافق الدروس بقراءة الأعمال الفنية (يقرأ المعلم).

بحلول نهاية الثالث، يجب أن يكون الأطفال قادرين على:

1. موقع المعلم من اللوحة معقدة إلى حد ما على التكوين
الصور.
2. بالقرب من الذاكرة حوالي 30-40 عناصر في مواقف مختلفة.
(يشير إلى).
3. تخيل النمط المعقد للإطار.

IV سنة الدراسة (9-10 سنوات)
ملاحظة توضيحية

في السنة الرابعة للتدريب، يتم استكمال رسم الرسوم العادم من المجلس لمعالجة البطاقات البريدية والصور المختلفة. في هذه المرحلة، نهج فردي مهم. من الضروري مراعاة القدرات الخلقية على الرسم من الطلاب الأفراد ومنحهم صورا أكثر تعقيدا لتحسينها. نظرا لأن المعلم يعرف طلابه جيدا (يكون لدى الأطفال مدرسا آخر تقريبا في جميع المواد تقريبا)، فيجب أن يشعر أنني أريد أن أرسم طفلا في الوقت الحالي: نباتي أو داخلي منزلي، أو رسم توضيحي لحصة خرافية.

في السنة الرابعة، تبدأ العمل في الصورة الحجمية. الرسومات المعدنية الأولى هي الزهور ومعبد الله.

كما هو الحال بمساعدة اللون، قم بنقل مستوى الصوت، فإن المعلم يظهر على السبورة الضحلة الملونة (يمكن أن يكون أبيض) على سبيل المثال الورود.

في السنة الرابعة من التعلم، يتم تقديم الأطفال رسم تجمع للأحرف الأولى من الكتب التي تعمل بخط اليد الروسية القديمة. ("الإنجيل"، "الرسول")، وشاشات توقف وإطارات من نفس الكتب.

بحلول هذا الوقت، تعلم الأطفال كيفية كتابة نصوص صغيرة في دروس اللغة السلافية، حتى تتمكن من رفع هذه المهارة على دروس الرسم إلى مستوى جديد بشكل أساسي. بعد كل شيء، كتابة رسائل السيريلية هي الفنية.

أيضا في السنة الرابعة للدراسة، يتم النماذج الأولى. الأطفال يصنعون كلماتهم الصغيرة المصورة من الأمثال أو صفحات الأبجدية.

1. العمل على النمط السائبة. حجم نقل مع اللون.
صورة الزهور (الخشخاش، روز، روز، الفاوانيا، البروز). رسم القيمة للمعلم.
2. صورة المعبد. الرسم الحجمي (كنيسة Pokrov-on-Nerley، نوفغورود صوفيا كاتدرائية). رسم القيمة للمعلم.
3. أنماط الحجمية الكاسحة.
4. رسم التصوير الفوتوغرافي.
5. الرسم بالذاكرة.
6. العمل على السيريلية.
7. العمل على تصميم كتبه أو صفحاتها فقط.
8. البكاء الحروف الأولية، إطارات، شاشات توقف من المخطوطات الروسية.
9. رسومات كونتور (بالتساوي).

الميزات المنهجية

من هذا العام، يكون النهج الفردي ممكنا. كما هو الحال مع مساعدة اللون لنقل مستوى الصوت، يجب أن يبدأ جميع الأطفال في الدراسة. لكن هؤلاء الطلاب الذين، بعد المحاولات المتكررة، لا يمكنهم القيام بذلك بشكل جميل، يمكن أن يستمر في رسم الصور مع صورة الطائرة. هذه الملاحظة تتعلق بكل من المصنف والتعامل مع الحروف الكبيرة المعقدة، والرسومات.

الأطفال الذين لديهم قدرات الطلاء الخلقية، هي أول من إتقان هذه الأنواع من العمل. يمكن أن تكرر الباقي محاولات في الوسط أو في نهاية العام، أو تأجيل هذه الفئات حتى الصف التالي.

يرسم جميع الطلاب بشكل دوري الذاكرة، والتوصل إلى خطابات السيريلية، والتوصل إلى إطاراتهم الخاصة للرسومات، والرجوع إلى كائنات المعلم الفردية للمعيشة والطبيعة المنهة.

بحلول نهاية العام الرابع، يجب أن يكون الأطفال قادرين على:

1. اصنع صور صور كونتور حوالي 30 كائنات من الحية وغير المنظمة
الطبيعة (في مواقف مختلفة).
2. الطلاء بعناية مع أقلام رصاص ملونة.
3. اختيار الذات في اللون عند الطلاء مع قلم رصاص.
4. أداء السائبة الرسم من الورود، الخشخاش، الفاوانيا، pansies.
5. ارسم كمدرس، نسخ من المجلس، بعض الأولي
رسائل من الكتب المكتوبة بخط اليد، نسخ الإطارات، شاشات توقف.

v سنة التعلم (10-11 سنة)
ملاحظة توضيحية

في السنة الخامسة من الدراسة تواصل أداء أعمال السنة الرابعة.
جديد جذريا هو عمل القلم. يقوم الطلاب بأداء بعض الرسومات مع القلم والذواسي باستخدام الفقس.
تساعد دروس الرسم دروس الخط، حيث يصف الأطفال، في هذا الوقت، من قبل أحرف القلم من السيريلية والقول من الكتاب المقدس.

v سنة التعلم يتزامن تماما مع محتوى العام الرابع. يتكون الفرق على أن البطاقات البريدية الجديدة الجديدة مع صورة مجنحة تستخدم للرسم، ولا يزال تفضيلات يتم تقديمها لصورة الألوان الجميلة والمعابد. يتم توزيع البطاقات البريدية في العام الماضي على الطلاب الذين لم يتمكنوا من التعامل مع نمط السائبة.
بحلول نهاية العام الخامس، يجب على الأطفال أن يتعلموا أداء نفس الأعمال في نهاية الفصل الرابع، ولكن على مستوى أعلى.
يجب على الطلاب منفصلة إجراء كتاب. ("ABC"، "الأمثال"، "الدراسة من الكتاب المقدس"، كتاب مع النصوص الشعبية).

سادسا سنة الدراسة (11-12 سنة)

في السنة السادسة من الدراسة، يبدأ الأطفال الأكثر قدرة على العمل كمطري. أقلام الألوان لمدة 5 سنوات، والعمل مع ريشة وحبر أعدت الأطفال إلى تقنية المائية بسرعة سيد.
في السنة السادسة، يستمر العمل في التعامل مع الصور (بطاقات بريدية)، والتي يتم استبدالها للأطفال الفردية بالصور. نسخ الصور يعد الأطفال إلى ETUDEA يعمل على الأسر. يتم تنفيذ رسومات الذاكرة، والقدرة على العمل في ماسكارا والقلم. يتعلم الأطفال توضيح الكتب.

بحلول نهاية السنة السادسة من الدراسة، يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

1. اتبع رسم حوالي 40 كائنات من المعيشة والطبيعة المنهة.
2. استخدام اللون لنقل مستوى الصوت.
3. أداء رسم مع القلم والذواسي باستخدام الفقس. اجعل كتابك المكتوبة بخط اليد، وترتيبها فنيا.
4. يجب أن يكون بعض الطلاب قادرين على رسم صور فوتوغرافية.
5. يجب أن يكون بعض الطلاب قادرين على العمل كمطري.

السابع سنة الدراسة (12-13 سنة)

في السنة الثامنة للدراسة، يبدأ التدريب المهني. إذا لم تسمح قدرات المدرسة بمشاهدة فئة رسمت أيقونة، فئة من اللوحة الزخرفية والرسومات، وما إلى ذلك، قد يستمر العمل دون سن 15 عاما، والتي أجريت في فئة السادس.

© جميع الحقوق محفوظة

مدير القسم Savenko Larisa Yuryevna، مدرس أعلى فئة التأهيل، خريج أكاديمية فولغوغراد للدولة المعمارية والتشييد، ماجستير في التعليم الفني. العمل البرمجي الأكبر سنا 19 سنة. في DSHI "الأحد" يعمل منذ عام 1998. أصبح الطلاب Savenko Larisa Yuryevna مرارا وتكرارا الحائزين على المسابقات الحضرية والبلاد الروسية والدولية، واصل دراساتهم في جامعات فولغوغراد؛ أصبح ANIKEEV ILYA مالك صمم نقدي من المنافسة الدولية لرسم الأطفال للحصول على أفضل مدينة بريدية لمدينة الفن، سانت بطرسبرغ.

savenko l.yu. في سنوات مختلفة، أصبح الحائز على الحائز على مهرجان المدينة المفتوح "منافسة Artsintez" بين المعلمين، منح جائزة نقدية، جائزة جائزة ودبلوم في المنافسة الإقليمية للمنافسة في الترشيح "الرسومات"، الفائز المسابقة الروسية "بلاغوفست"، الحائز على الحائز على المنافسة الدولية في المنافسة الدولية للروحية وبيش، والفن البصري Rus يسمى المقدسة "، منح جائزة خاصة" للاحتراف ومستوى عال من العمل المعروض ". حصل على شهادات وشهادات فخرية ورسائل رسائل للمهارات التربوية المرتفعة والتدريب المهني للفائزين بالمنافسين. حصل على شهادات مشرفة وشكر وزارة التعليم والعلم في منطقة فولغوغراد، دوما فولغوغراد الإقليمية، دسم مدينة فولغوغراد، إدارة حي كيروفسكي في فولغوغراد، وإدارة كلية مدرسة الفنون "القيامة"، رسالة ممتعة من الآباء والخريجين من قيامة فرع الفنون الجميلة والجوائز الأخرى. هناك أنشطة تتروية وإبداعية نشطة: تزور العديد من الفصول الرئيسية الحديثة، منحت دبلوم النجاحات المحققة في التدريب الفني في الطبقة الرئيسية "اللوحة الزخرفية للنسيج".

التنمية المنهجية :

• البرنامج الشامل التعليمي العام الإضافي في الاتجاه "الفنون الجميلة" (الرسم، الرسم، التركيب، النحت، المحفوظون)
• البرنامج الثانوي المحدد الإضافي في مجال الرسم الفني (الرسم، الرسم، التركيب، هواء واضح)
• طرق تشكيل الأساس الروحي والأخلاقي لشخصية الطلاب في عملية تدريب الانضباط الأكاديمي "Plenuer"
• تخطيط درس مجردة على الانضباط الأكاديمي "Plenuer"
• تطوير الألعاب التعليمية للانضباط التعليمي "الشكل".

جزء من الدرس "والرسم والغناء"، المعلم l.yu. Savenko.

التركيب التربوي للقسم

1. ليتفينوفا غالينا بوريسوفنا ، مدرس من أعلى فئة التأهيل، وحامل لقب الوضع "Pedagog-Master"، خريج المعهد القسم التربوي الذي يتصرف القسم (الإدارة الفنية والجرافية، دبلوم مع مرتبة الشرف)، وهو عضو في لجنة الخبراء المعنية بإصدار شهادات التخصصات الفنية، الحائز من جميع المسابقات الروسية والإقليمية والإقليمية والمهرجانات الإبداعية.

المشاريع الإبداعية، تتحقق من قبل GB. Litvinova على أساس الفصل: 1) "حروف روسية قديمة" (دراسة أسس الخط)؛ 2) "كتابة أيقونات على الكنسي القديم" (استخدام التقنيات والمواد التقليدية)؛ 3) "رسمت أيقونة صور القديسين الكرام "(تنفيذ سلسلة من الأعمال في تقنية الباتيك)؛ 4)"صورة مع أيقونة مسجلة "(فهم حديث للتقاليد الأرثوذكسية في الفن البصري من خلال تكوين علاقة شخصية للطلاب لهم)، 5)"بوشكين والموسيقى. "

المسابقات والمعارض والمهرجانات هي دائما أحداث مشرقة وهامة في حياة كل طالب، ولكن ليس أقل أهمية هي العملية الإبداعية لإعداد وإنشاء العمل، من خطته حتى لحظة التسجيل والعرض والمنح.

/ "

2.
Zabneva Elena فلاديميروفنا - مدرس أعلى فئة التأهيل. التعليم متوسطة خاصة OE، Casimov Pedagogical School، فنانين المعلمين. بدء العمل التربوي 30 سنة. في DSHI "الأحد" يعمل منذ عام 2000. إنه حائز على مسابقات من جميع الأطفال الروسية "بلاغوفست" و "RUS دعا المقدسة". أصبح طلاب Elena Vladimirovna مرارا وتكرارا الحائزين على المسابقات الحضرية واللوس العالمية والدولية، هناك جامعات فنية. يؤدي النشاط الإبداعي النشط: إحياء تقاليد خياطة الوجه الروسية القديمة. توجد أيقونات مطرزة من قبل Elena Vladimirovna في معابد Volgograd وفي خزائن DSHI "القيامة".

3.
ليسيكوفا ألكسندر فاسيليفنا ، مدرس أعلى فئة التأهيل. التعليم العالي: جامعة موسكو الحكومية الإنسانية المسماة بعد m.a.Alokokhov، فنان مدرس. تجربة تتروية لأكثر من 12 عاما. في DSHI "الأحد" يعمل منذ عام 2013. إنه حائز على مسابقات من جميع الأطفال الروسية "بلاغوفست" و "RUS دعا المقدسة". أصبح الطلاب Alexandra Vasilyevna مرارا وتكرارا الحائزين على المسابقات الحضرية والروسية والدولية. إنه يؤدي إلى نشاط تريجي وإبداعي نشط: يشارك في لوحة الجهاز، يمتلك العديد من أنواع اللوحة الفنية التقليدية، وتحسين مهاراته باستمرار: يزور الفصول الدراسية الرئيسية الحديثة، وإتقان التقنيات والتقنيات الفنية الجديدة (أتقن تقنية الرسم من الرمال).

5.
mostvlyl irina grigorievna. ، معلم الفئة الأولى المؤهلة. التعليم العالي، جامعة فولغوغراد الاجتماع الاجتماعي-أيطني، فنان مدرس. تجربة العمل التربوي هي 7 سنوات، في "القيامة" في الطفل - 7 سنوات. إنه حائز على المنافسة الدولية "RUS يسمى المقدسة". طلاب إيرينا Grigorievna هم الحائزين على المسابقات الحضرية واللوس العالمية والدولية. الفنان - تصميم العصر يؤدي إلى نشاط إبداعي نشط.

بدأ تاريخ أقسام الفنون الجميلة لمدرسة مدرسة الأطفال "القيامة" بتاريخ إنشاء المدرسة. في أصول إنشاء القسم وقف المعلمين Zabneva Elena فلاديميروفنا، Litvinova Galina Borisovna، Savenko Larisa Yuryevnaوبعد Inna Alexandrovna Leskova، مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك، أستاذ مشارك، أستاذ مشارك. منذ عام 2006، يعمل أخصائي شاب ووعد في القسم mostvlyl irina grigorievna.وبعد في سنوات مختلفة، انضمت موظفي التعليم ليسيكوف ألكسندر فاسيليفنا و USCACHE IRINA AnATOLYEVNAوبعد في الفترة 1998-2012، تم تدريس الإدارة Safonova Muza Viktorovna.المعلم الفريد من خياطة الوجه الروسية القديمة، التي تم عرض عملها في المعارض في سانت بطرسبرغ، موسكو، معابد فولغوجراد ومنطقة فولغوغراد.

يتضمن برنامج التعلم:
- النتائج (تقنية العمل مع الدهانات)؛
- التفكير (تقنية العمل مع قلم رصاص)؛
- الإبداع (الحرف اليدوية).

سيسهل برنامج تدريب خاص على تطوير مهارات الرسم والحركية الضحلة والقدرات الإبداعية والتفكير الإبداعي للطفل. يشكل البرنامج مصلحة في الإبداع.
إنه يتطور الخيال والخيال والاستجابة العاطفية.
ينسج الطفل (بالإثارة - يمكن أن تهدأ، منعت - "استيقظ").
يساعد على تدريب الانتباه والذاكرة والتفكير على هذا النحو، وكذلك الاجتهاد والاستقلال.
يشكل مهارات الأنشطة البصرية.

في كل درس، نتعلم شيئا جديدا وكسر الألغاز والتحدث. المواهب في كل طفل! الشيء الرئيسي - لتطويره بشكل صحيح!

في كثير من الأحيان بعد الدرس الذي أسمعه من والدي: "لا يمكن أن يكون! طفلي لا يرسم في المنزل! نعم، إنه لا يعرف كيف! هذا هو ما رسمته له))) "لا! أنا لم أستسلم. فقط عندما يأتي الطلاب الصغار إلي في الدرس - أرى شخصا بالغا فيه، موهوبا تماما، أؤمن بإخلاص قدراتهم، والأهم من ذلك أنني لا أنسى أبدا أن الجميع يعرف كيفية السحب. نحن فقط بحاجة لمساعدته على الكشف عنه.

تأنيب أو غير توبيخ طفل للفشل؟ لماذا لم ينجح؟ إلى الثناء!!! نحن نشيط، لأنهم لا يبررون توقعاتنا. من المحتمل أن يضع الطفل كل جهوده، وكان ببساطة لم ينجح .... ونحن نعتقد على الفور أنني لم أحاول البدء في تأنيب. نتيجة لذلك، فإنك تغلبت على الرغبة تماما في مواصلة القيام بشيء ما. ونحن ننتج الخوف ارتكاب أخطاء. إلى أخطاء الطفل تحتاج إلى اقتراب بشكل مختلف! لا حاجة لانسكاب سخطك، التعب الخاص بك بعد يوم عمل بجد، غاضب من توقع غير مبرر !!! ماذا تريد ان تفعل؟ يجب أن تلاحظ أولا كل التوفيق في هذا العمل، الذي صنعته طفلا. لا يمكن أن يكون كل شيء سيء. تأكد من تناول شيء جيد. وأنت، كخبرة والكبار، يجب أن نرى ذلك ويعرض، الثناء على الطفل. وبشكل عام، يرى الطفل ما يصوره، وليس على الإطلاق كما. لا يمكن أن يكون هناك طوابع هنا. على العكس من ذلك، في فنان صغير، من الضروري تطوير الفردية، وليس كذلك إذا رأينا شيئا، فيجب أن يكون لدى الجميع كل شيء على قدم المساواة. كل شخص، حتى أصغر لديه الحق في التعبير عن أفكاره بطريقته الخاصة.

في منتصف الاستوديو لدينا، نحاول اتباع هذا.

والأهم من ذلك، لا تشارك أبدا في إبداع الطفل، إذا لم يكن لديك مزاج. الأطفال معرضون عاطفيا للغاية: لن يرسم الطفل إذا لم يشعر شغفك. تغني فتاة واحدة في كثير من الأحيان أثناء الرسم، وبالتالي تعبر عن رحلة روحه. نعم، وبعض الآباء لا يستطيعون أن تهتم أيضا، وتسعى إلى إجراء تعديلاتهم على رسومات الأطفال، وخاصة أبي. وقع معرضنا الأول للعمل في افتتاح مدرسة الأحد. في الفترة من 7 إلى 14 تشرين الأول / أكتوبر، كانت رسومات الأطفال في المعرض في رياض الأطفال رقم 25 من ليبيتس. حاليا، يتم التخطيط للمعارض الجديدة. إلقاء نظرة على عملنا - ليس لدينا نفس الشيء !!!

مطالبة منسقة

_________________ ________________________

التمهيدي من مدير المعبد الأحد

ميلادي المجموعة التعليمية المسيح

s.Ilevai - معبد عيد الميلاد عيد الميلاد عيد الميلاد

أرشد سيرجي بايف مع. ilovai - عيد الميلاد

"__" __________ 2015 Meshcheryakova Ekaterina Yurevna

«__» __________ 2015

برنامج العمل

تعليم إضافي

"فن"

(المرحلة الأولية)

p. pervomaysky.

ملاحظة توضيحية

فن- هدية الله للناس.يتصل بهنحنمع الله نعمةاذا متىنحن نحاولفهم له النظرة الروحية:في اللهحقيقةوالجمال.جمالوالانسجامفنانفي العملشحذ انتباه الشخص، يجعل التفكيرحول الخالقكونفيهالنزاهةوالوعة.

برنامج "الفنون الجميلة" هو جمعقائم علىبرامج المدرسة الثانويةمع النظرالميزاتوالتقاليدمسيحيالإيمان الأرثوذكسية.

التعليم الفني هو أحد أهم الطرق لتطوير شخصية الطفل، والروحانية، والإمكانات الإبداعية.

من الضروري في سن مبكرة وضع فكرة متناغمة عن العالم والموقف الصحيح للواقع، وهو ممكن فقط على أساس القيم الأخلاقية والأخلاقية والمؤسسات الروحية. من المهم الكشف عن الأطفال لغرض الفن، كخدمة رجل لارتفاع روحه، التعيين الأولي للفنان - إنشاء أعمال تخدم، الطعام الروحي في المقام الأول، يمثل مزيجا من الجمال وعالية المعنى الأخلاقي، المعنى الجيد.

تهدف دراسة برنامج الفنون البصرية إلى إتقان المهارات الأولية لرسالة فنية، واكتساب المعرفة حول التركيب واللون والرسم والصور الزخرفية لنماذج النباتات والنماذج والحيوانات، والتي لا تساهم فقط في التعليم الفني والجمالي، ولكن أيضا التنمية الروحية والأخلاقية للطفل. أريد أن أشيرروحانية لأنه يساعد على تكوين شخصية الطفل عن طريق الفن الروحي.

يتم احتساب البرنامج لمدة عام واحد من الدراسة بمبلغ 28 ساعة.

يهدف برنامج "الفنون الجميلة" إلى تحقيق الأهداف والمهام التالية.

غرض : تطوير الاستجابة الأخلاقية والجمالية للممتازة في الحياة والفن، توفير الحرية للقرار الفني والإبداعي لمهمة التعلم المشتركة.

لتحقيق الهدف، من الضروري حل ما يلي مهام:

إبزيم المواد المدروسة على منسبات.

تطوير التفكير النقدي والخيال والخيال.

تشكيل المعرفة حول اسم الألوان الرئيسية والمركبة، وخصائصها العاطفية.

تشكيل في فئة الغلاف الجوي العاطفي، وجو الحب والسيارات، ورسم الأطفال تدريجيا في وعي الموضوع، والحوار المشترك، والمنطق، إلخ.

إنشاء علاقات متينة مع العالم الخارجي، مع شخص (مع نفسه)، وجذب تجربة شخصية للأطفال (العاطفي، البصرية، المحلية).

باستخدام التصميم الداخلي لفئة الأطفال والمعارض.

باستخدام طريقة الاختيار الحر في نظام القيود (موضوع المحتوى والألوان والأشكال والهياكل، إلخ).

التعليم والصبر والدقة ومهارات المساعدة المتبادلة.

فئات الفنون الجميلة تساعد تكوين الأخلاق ومعرفة الثقافة المسيحية، وتعزيز الإيمان بالله، والقدرة على رؤية وتعرف على جمال العالم في جميع أنحاء العالم كإبداع الله، لتقديمه إلى عالم الفن، ل التعرف على أعمال اللوحة والرمز اللوحة والفنانين ورسم الرسامين.ترتبط الطبقات ارتباطا وثيقا بدروس قانون الله وتقويم الكنيسة.

عند تنظيم الأنشطة التعليمية والتعليمية على الفنون البصرية المناسبة لاستخدام مختلف طرق العمل: اللفظي؛ المرئية؛ عملي؛ البحث عن مشكلة.

يرافق الفصول الدراسية على الفن البصري محادثات من الحب والرحمة والاحترام والرحمة للناس، مما يساعد المرضى، ضعيفة، رعاية القريبة والخير والشر.

جنبا إلى جنب مع الأنشطة التدريبية، يوفر البرنامج المعارض والعطلات (عيد الميلاد، عيد الفصح، إلخ)، المسابقات، التي يضمها الأطفال الفرصة لتلقي معرفة إضافية بالتقاليد الشعبية.

ل برنامج التنمية "الفنون الجميلة" يجب أن يتحقق من قبل ما يلينتائج التدريب والتعليم.

نتائج الموضوع.

التلاميذ يجب أن أعرف:

أساسيات علوم الزهور، التكوين؛

العناصر الرائدة الحروف البصرية: خط، الباركود، لهجة في الصورة واللوحة؛

المفاهيم: المنظور الخطي، رئيسي، ثانوي، مركز مركب؛

ميزات مميزة للأنواع والأنواع الرئيسية للفنون الجميلة.

التلاميذ يجب أن يكون قادرا على:

نقل الحالة المزاجية في العمل؛

نقل على شكل ورق وحجم الكائنات، وربطها في الفضاء ووفقا لهذا - لتغيير الأبعاد؛

أداء العمل الزخرفية والتجريب على مواضيع معينة؛

لامتلاك Gouashev، الدهانات المائية، مواد الجرافيك، استخدام مواد صحية.

النتائج الشخصية:

إظهار الفائدة في النجاح الإبداعي الأول للرفاق؛

إظهار موقف القيمة العاطفية تجاه العالم حولها؛

إظهار القدرة على التقييم الجمالي والأخلاقي لأعمال الفن،

تقييم تصرفاتهم الخاصة وغيرهم من أفعال الحياة المحيطة؛

الاستجابة بشكل خلاق لأحداث الحياة المحيطة؛

القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في نشاطك الفني والإبداعي.

خطة تعليمية ومواضيعية

رقم p / p

عنوان الموضوع

عدد الساعات المعينة لدراسة الموضوع

النظريين

عملي

مقدمة "عالمنا المذهل"

خلق شخص. الشكل "فراشة".

عيد الميلاد العذراء. صورةخريف المشهد المائية.

pokrov إلى أكثر العذراء المقدسة. الرسم الزخرفية. نحن تزيين أنماط منديل.

قانون الله وشؤون الناس. الشكل "الأعمال الصالحة للأشخاص".

شخصيات الكتاب المقدس.لوحة شخصيات إيجابية.

كلمة هي هبة رجل الله.

يتم تقديم العذراء في المعبد. صورة مائي المشهد الشتوي.

ملاك وعالم ملائكي. صنع لعبة شجرة عيد الميلاد "Angel".

. الرسم لا يزال الحياة.

المهد. صورة- المناظر الطبيعية "ليلة عيد الميلاد"

من عيد الميلاد إلى معمودية الرب. المشهد الشتوي "من النهر".

عرض الرب. الشكل الفرخ الصغيرة.

يغفر القيامة.

الإنجيلي P.ريتشي. الشكل على واحد من المثل.

الإشراف على السيدة المباركة. الشكل "زهور الربيع الأولى"

مدخل الرب في القدس.رسم فروق فيربا

عيد الفصح - عطلة رائعة. أنماط عيد الفصح. اللوحة البيض.

المعابد. اللوحات الجدارية.

"يوم الثقافة السلافية والكتابة". خطاب رسم.

المحتوى الرئيسي للبرنامج

"عالمنا المذهل" (ساعة واحدة)

نظرية. الله في الطبيعة. ما الذي جعل الله غير مفهوم للتعبير عن أنفسهم.

جزء عملي. عرض تقديمي في العالم.

إنشاء شخص (ساعة واحدة)

نظرية. الرجل هو تاج الخلق. روح الرجل. حياة أول الناس في الجنة.رعاية الناس عن الحياة البرية والعالم كله.

جزء عملي. صورة "فراشة". حديقة الجنة على أجنحة الفراشة من يد واحدة، الخريف - من ناحية أخرى.

عيد الميلاد العذراء (1 ساعة)

نظرية. تقليد عن ولادة مريم العذراء. أيقونات العذراء.مجموعة متنوعة من ظلال اللون.

جزء عملي. صورة خريف المشهد المائية.

pokrov إلى أكثر البكر المقدسة (1 ساعة)

نظرية. تاريخ عطلة شفاعة العذراء المقدسة.

جزء عملي. الرسم الزخرفية. نحن تزيين أنماط منديل.

قانون الله وشؤون الناس (ساعة واحدة)

نظرية. النظر إلى القانون. كيف تعيش على وصايا الله؟

جزء عملي. الشكل "حالات جيدة من الناس"

الأحرف التوراتية (ساعاتين)

نظرية. حياة الناس بعد الخريف. شخصيات إيجابية وسلبية من الكتاب المقدس.

جزء عملي. لوحة شخصيات إيجابية.

كلمة - دار الله (2 ساعة)

نظرية. عن الصلاة. كلمة الله وكلمة الإنسان.

جزء عملي. تسجيل الصلاة الموجزة مع زخرفة الدوافع الروسية القديمة.

يتم تقديم فيرجو في المعبد (ساعة واحدة)

نظرية. الأم المقدسة من الله باعتبارها مرايا العهد الجديد. قصة عن عطلة مقدمة في معبد الأم المقدسة.

جزء عملي. صورة مائي المشهد الشتوي.

ملاك وعالم ملائكي (ساعاتين)

نظرية. من هم الملائكة الوصي؟ قيمة اللون في الأرثوذكسية.

جزء عملي. صنع لعبة شجرة عيد الميلاد "Angel".

(ساعاتين)

نظرية. المنشور هو العمل، ولكن العمل بهيجة. أنواع المنصب.

جزء عملي. الرسم لا يزال الحياة.

المهد (ساعاتين)

نظرية. عيد الميلاد كقصة خلابة. عيد الميلاد من المسيح في اللوحة الروسية.

جزء عملي. صورة- المناظر الطبيعية "ليلة عيد الميلاد"

من عيد الميلاد إلى معمودية الرب (2 ساعة)

نظرية. سماء. تاريخ الاحتفال بكثافة روسيا. معمودية الرب في الأردن. إبريفانى المياه وخصائصها الرائعة.

جزء عملي. المشهد الشتوي "في النهر"

عرض الرب (ساعة واحدة)

نظرية. تاريخ عطلة.الجمارك الشعبية وعلامات الخطوة. طيف اللون.

جزء عملي. الشكل الفرخ الصغيرة.

القيامة الغفران (ساعة واحدة)

نظرية. يغفر القيامة - كجسر يؤدي إلى وظيفة رائعة. ماسلينيتسا.الصف الموضوع في الحياة لا تزال تعبيرا عن بداية دلالة.

جزء عملي. الرسم لا يزال الحياة "الحداد لعنة"

الإنجيلي P. ريتشي (ساعاتين)

نظرية. ما هو المثل. التقنيات المركبة في تخصيص الرئيسية والثانوية.

جزء عملي. الشكل على واحد من المثل.

البشرية من مريم العذراء المباركة (1 ساعة)

نظرية. البشارة هي واحدة من أكثر المؤامرات شيوعا من الأيقونات الروسية.

جزء عملي. الشكل "زهور الربيع الأولى"

مدخل الرب في القدس (ساعة واحدة)

نظرية. النخيل الأحد. معنى عطلة. مجموعة متنوعة من الظلال في الواقع المحيط.

جزء عملي وبعد رسم فروق فيربا

عيد الفصح - عطلة رائعة (2 ساعة)

نظرية. عطلة العطل والاحتفال من الاحتفالات. تاريخ عطلة. مجموعة متنوعة من أشكال العناصر المحيطة بها. اعتماد على وضع النمط من شكل الموضوع.

جزء عملي . أنماط عيد الفصح. اللوحة البيض.

المعابد. اللوحات الجدارية (ساعة واحدة)

نظرية. مفهوم المعبد. قيمة المعبد في الأرثوذكسية. العمارة ورموز المعبد.

جزء عملي. محلول جرافيك للمظهر المعماري للمعبد.

يوم ثقافة سلافية والكتابة (ساعة واحدة)

نظرية. المعلمين السلوفينية سيريل ووسطية. اللغة السلافية - اللغة الليتورجية للكنيسة.ديكور حل اللون في التركيب.

جزء عملي. خطاب رسم.

تستخدم الورقة تقنيات الرسم غير التقليدية المختلفة.

خياطة فرشاة نصف جافة بجد

وسائل التعبير: تلوين الملمس، اللون.

مواد: فرشاة صلبة، الغواش، ورقة من أي لون وتنسيق أو صورة ظلية من حيوان رقيق أو حاجز.

يخفض الطفل الفرشاة في الغواش ويضربه على الورق، وعقد رأسيا. عند العمل، لا تقع الفرشاة في الماء. وبالتالي، يتم ملء الورقة بأكملها أو كفاف أو قالب. اتضح تقليد نسيج سطح رقيق أو شائك.

رسم الأصابع

وسائل التعبير: بقعة، نقطة، خط قصير، اللون.

مواد: السلطانيات مع الغواش، ورقة ضيقة من أي لون، صفائح صغيرة، المناديل.

الطريقة للحصول على صورة: يخفض الطفل إصبعه إلى الغواش ويضع نقاطا، بقع على الورق. كل إصبع يكتسب ألوان مختلفة. بعد العمل، يتم مسح الأصابع مع منديل، ثم يتم مسح الغواش بسهولة.

رسم النخلة

وسائل التعبير: بقعة، لون، صورة ظلية رائعة.

مواد: الصحون واسعة مع الغواش، فرشاة، ورقة كثيفة من أي لون، صفائح كبيرة الشكل، المناديل.

الطريقة للحصول على صورة: يخفض الطفل نخيله في الغواش (الفرشات بأكملها) أو يرسمها بفرشاة (من 5 سنوات) وتجعل الطباعة على الورق. اليد اليمنى واليسرى رسمت بألوان مختلفة. بعد العمل، يتم مسح الأيدي مع منديل، ثم يتم مسح الغواش بسهولة.

ورقة الشد

وسائل التعبير: الملمس والحجم.

مواد: المناديل أو الورق على الوجهين على الوجهين، الغراء PVA، سكب في صحن أو ورق كثيف أو من الورق المقوى الملون للقاعدة.

الطريقة للحصول على صورة: يعرف الطفل الورقة باليدين حتى يصبح ناعما. ثم لف الكرة منه. يمكن أن تكون أبعادها مختلفة: من صغيرة (بيري) إلى كبيرة (سحابة، كوم لثلج ثلج). بعد ذلك، يتم تخفيض عاشق الورق إلى الغراء وصقها على القاعدة.

الأمير بورولون

وسائل التعبير: بقعة، الملمس، اللون.

مواد: الوعاء إما المربع البلاستيكي الذي تم فيه تستثمر وسادة مختوم للرغوة الرفيعة، مشربة مع الغواش، ورقة كثيفة من أي لون وحجم، قطع من المطاط الرغوي.

الطريقة للحصول على صورة: يضغط الطفل على مطاط الرغوة إلى وسادة مختوم مع الطلاء ويضع الورق. يتم اتخاذ وعاء أو مطاط الرغوة الأخرى لتغيير اللون.

طباعة Penoflastic.

وسائل التعبير: بقعة، الملمس، اللون.

مواد: وعاء أو صندوق من البلاستيك الذي تكون فيه وسادة مختومة من رغوة رقيقة، مشربة مع الغواش، ورقة كثيفة من أي لون والحجم، قطع الرغاوي.

الطريقة للحصول على صورة: يضغط الطفل على رغوة إلى وسادة مختوم مع الطلاء وتضع الورق. للحصول على لون آخر، كل من وعاء ورغوة.

سحق مع الورق الخلط

وسائل التعبير: بقعة، الملمس، اللون.

مواد: الصحن أو الصندوق البلاستيكي، الذي استثمر وسادة مختومة من رغوة رقيقة، مشربة مع الغواش، ورقة كثيفة من أي لون والحجم، ورقة مفرومة.

الطريقة للحصول على صورة: يضغط الطفل على ورق فكه إلى وسادة مختومة مع الطلاء ويضع على الورق. للحصول على لون آخر، والتغيير والصحن، والورق الذي انهار.

تلألأ الشمع + المائية

وسائل التعبير:

مواد: الطباشير الشمع، ورقة بيضاء كثيفة، ألوان مائية، فرش.

الطريقة للحصول على صورة: يعتمد الطفل على الطباشير الشمعي على الورق الأبيض. ثم يرسم ورقة المائية في لون واحد أو أكثر. شحام الشكل لا يزال ضعيفا.

شمعة + ألوان مائية

وسائل التعبير: اللون، الخط، وصمة عار، والملمس.

مواد: شمعة، ورق كثيف، ألوان مائية، فرش.

الطريقة للحصول على صورة: طفل يرسم شمعة على الورق. ثم يرسم ورقة المائية في لون واحد أو أكثر. نمط الشمعة لا يزال بيضاء.

المعلوماتية اللوجستية

ضمان العملية التعليمية

للتدريس الناجح، هناك شروط معينة ضرورية:

توافر مكتب تعليمي، لوحة تعليمية؛

توفر الوسائل الفنية اللازمة: الكمبيوتر، جهاز الإسقاط وسائل الإعلام؛

توافر البرامج التعليمية: المواد المصورة, نسخ الرموز واللوحات من قبل الفنانين؛

أقراص تسجيل الفيديو؛

الأدوات والمواد:أقلام ملونة وبسيطة، فرش، مقص، الغراء، الدهانات المائية، الباستيل، طلاء الغواش، الشمع الطباشير، ورقة مائية ورقية، ورقة ملونة، كرتون.

الأدب التعليمي للمعلم

Abramova M. A. المحولات والألعاب التعليمية في الدروس على الفنون الجميلة: 1 - 4 CL. / Skrebtsova M. A. - M: Humanit. إد. مركز فلادوس، 2003.

دروس شالينا L. S. لأصغر / ل. S. شالينا // الفنان الشاب. - 1991. - 6. 6. ص. 45.

Vinogradov G. دروس الرسم من الطبيعة: دليل للمعلم. -M: التنوير، 1980.

أدب التدريب للتلاميذ والآباء والأمهات

alekseev s.v. موسوعة أيقونة الأرثوذكسية. - سانت بطرسبرغ.، 2005.

دريسنينا ملغ "كل طفل فنان." م، 2002.

باريلو O.S. الأرثوذكسية للأطفال. - كوستروما، 2002.

Kameneva E. ما هو لون قوس قزح. - م.: أدب الأطفال، 1977.

شكل من أشكال التحكم وتقييم إنجازات التلاميذ

يتم تنفيذ الدور الأولوية في تقييم النتائج بموجب برنامج "الفنون الجميلة" من قبل أشكال التحكم والتقييم، كتمثيل للعمل الإبداعي في المعارض لقضاء العطلات، وكذلك المشاركة في مختلف المسابقات.