ألعاب خارجية لتنمية الانتباه عند الأطفال. "خمن من"

الاهتمام والذاكرة المتطورة للطفل هو مفتاح التعليم الناجح. إذا كان لدى الطفل اهتمام متطور ، فإنه يراقب الوضع في الفصل ، ويستمع جيدًا إلى المعلم ، مما يعني أنه يتذكر المعلومات التعليمية جيدًا. في بداية الدراسة ، إلى جانب الانتباه ، تلعب الذاكرة دورًا كبيرًا. في المدرسة الابتدائية ، لا يمكنك الذهاب إلى أي مكان بدون ذاكرة متطورة. الأطفال في الصف الأول لا يعرفون حتى الآن كيف يكتبون ، لذلك يجب حفظ كل شيء ، وصولاً إلى الواجب المنزلي. النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة هو اللعب ، وبالتالي فإن الطريقة الأكثر فعالية لتنمية ذاكرة الطفل وانتباهه هي اللعب. الذاكرة والانتباه مترابطان بقوة ، وبالتالي فإن الألعاب التي تم تطويرها تهدف إلى تنمية الذاكرة والانتباه.

لعبة تعليمية "الشيء المفقود"

اللعبة مخصصة للأطفال من سن 5 سنوات ، ويمكن لشخصين على الأقل اللعب.

الغرض من اللعبة: تنمية الانتباه والذاكرة قصيرة المدى للأطفال ؛ تعليم حفظ المعلومات بشكل هادف ، وغرس الصدق.

المواد: عدة ألعاب صغيرة.

تقدم اللعبة: إذا كان العديد من الأطفال يلعبون بشكل مستقل ، في بداية اللعبة ، تحتاج إلى اختيار سائق ، ولكن إذا كنت تلعب مع طفل واحد ، فمن المستحسن أن تقوم بدور القائد. يتم وضع العديد من الألعاب الصغيرة على الطاولة. يتم تشجيع الأطفال على تذكر الأشياء الموجودة على الطاولة. ثم يبتعد اللاعبون ، ويخفي المقدم شيئًا واحدًا ويدعو المشاركين إلى تخمين الشيء الذي اختفى. لكل إجابة صحيحة ، يعطي القائد رمزًا مميزًا. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.

ملحوظة: هناك أوقات لا يستطيع فيها الطفل التعامل مع اللعبة ، لأن يحتاج إلى وسائل إتقان الانتباه والحفظ الطوعيين ، وهي وسائل غير متوفرة بعد. على هذا النحو ، تم تقديم "إيماءة الإشارة" بإصبع (يشير إليها الطفل نفسه) ووصف مفصل للكلام لتلك الأشياء وترتيبها المكاني ، والتي يجب تذكرها وإعادة إنتاجها. يُدعى الطفل لأخذ كل لعبة في يديه (من تلك التي يجب تذكرها) ، وفحصها ، والشعور بها ، ووصف مظهرها بصوت عالٍ ، ثم شرح مكان اللعبة بصوتٍ عالٍ. "الشرح لنفسك" ليس من قبيل الصدفة: لن يتمكن شخص آخر من فهم هذا التفسير ، لأن أعضاء المجموعة في كثير من الأحيان لا يعرفون مفاهيم "اليسار" ، "اليمين" ، "أعلى" ، "أسفل". في البداية ، يتم تنفيذ هذا الإجراء بأكمله بصوت عالٍ ، وبعد فترة من الهمس ، ثم بصمت. ثم فقط أشر بإصبعك إلى اللعبة. إذا اتبعت طريقة الحفظ هذه ، فعادةً ما تكون النتيجة ليست سيئة. بمجرد أن يحاول الطفل التذكر ، تبدأ الأخطاء من جديد.

اللعبة التعليمية "ما الذي تغير؟"

اللعبة مخصصة للأطفال من سن خمس سنوات ، ويمكن للاعبين على الأقل اللعب.

الغرض من اللعبة: تطوير الانتباه الطوعي والذاكرة قصيرة المدى ؛ زرع الصدق.

مادة: بعض الألعاب الصغيرة أو الأشياء الأخرى المألوفة للأطفال.

تقدم اللعبة: يتم وضع عدة ألعاب صغيرة أو أشياء أخرى مألوفة للأطفال على الطاولة. يتم اختيار المقدم الذي يدعو اللاعبين لتذكر ما هو على الطاولة وبأي ترتيب. ثم يدعو المقدم المشاركين إلى الابتعاد ، بينما يقوم هو بنفسه بتغيير أماكن العديد من الألعاب ويدعو الأطفال إلى تخمين ما تغير على الطاولة. لكل إجابة صحيحة ، يقدم المقدم شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.

إذا تبين أن هذه اللعبة صعبة على الطفل ، فمن المستحسن استخدام نفس طريقة الحفظ كما في اللعبة السابقة.

لعبة تعليمية "أزرار"

اللعبة مخصصة للأطفال فوق سن الخامسة (مع مراعاة أبسط اختيار للأزرار). يمكن لشخصين اللعب.

الغرض من اللعبة: تنمية الذاكرة والانتباه لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛ تعليم طرق حفظ الأشياء.

المواد: مجموعتين متطابقتين من الأزرار(واحد لكل لاعب) ، ولا يتكرر أي زر واحد داخل المجموعة. يعتمد عدد الأزرار من المجموعة على مستوى صعوبة اللعبة: فكلما كانت اللعبة أكثر صعوبة ، زاد استخدامهم ، كبداية ، يمكنك أن تأخذ ثلاثة أزرار فقط ، ولكن في نفس الوقت ، في المقدمة من اللاعبين يكمن في المجموعة الكاملة التي تم أخذ هذه الأزرار منها. يجب أن يمتلك كل لاعب ميدان اللعب، وهو مربع مقسم إلى خلايا. كلما زادت صعوبة اللعبة ، يجب احتواء المزيد من الخلايا في المربع. بادئ ذي بدء ، يمكنك أن تأخذ ملعبًا يحتوي على أربع أو ست خلايا.

تقدم اللعبة: المبتدئ يضع ثلاثة أزرار في مجاله من مجموعة الأزرار التي لديه. يجب على المشارك الثاني في اللعبة الاطلاع على موقع الأزرار ، وتذكر مكان الزر ، وبعد ذلك يقوم اللاعب الأول بتغطية حقله بمنديل أو ورقة ، ويجب على اللاعب الثاني اختيار الأزرار اللازمة من مجموعته وترتيبها وفقًا لذلك في ملعبه. ثم يفتح اللاعب الأول ميدان اللعب الخاص به ، ويتحقق كلاهما من صحة المهمة. ما دامت اللعبة تُلعب في مستوى بدائي ، لا يؤخذ وقت الحفظ والتشغيل في الاعتبار ؛ حيث تصبح اللعبة أكثر تعقيدًا ، يجب أن يصبح الحد الزمني أحد شروط اللعبة. يفوز اللاعب الذي لم يرتكب خطأ واحد.

بالنسبة للطفل الذي ستكون هذه اللعبة صعبة عليه ، يُنصح باستخدام نفس طريقة الحفظ كما في اللعبتين السابقتين.

لعبة تعليمية "الحرباء"

اللعبة مخصصة للأطفال من سن 5 سنوات ، حيث يمكن للعديد من الأشخاص كما يريدون ، على الأقل سنتين ، اللعب. تلعب اللعبة في شكل منافسة.

الغرض من اللعبة: تنمية ذاكرة واهتمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وتعليمهم الاستماع بعناية والاستجابة بسرعة ؛ إصلاح أسماء الألوان.

مادة: رقائق للاعبين.

تقدم اللعبة: في بداية اللعبة ، عليك أن تخبر الأطفال من هي الحرباء. اشرح أن هذه السحلية تغير لونها حسب مكانها بحيث لا يمكن ملاحظتها. على سبيل المثال ، إذا صعدت حرباء إلى حجر رمادي ، فستتحول إلى اللون الرمادي ، وإذا كانت تجلس على الرمال الصفراء ، فسوف تتحول إلى اللون الأصفر. ثم يبدأ المقدم في سؤال اللاعبين عن اللون الذي ستصبح عليه الحرباء إذا كان جالسًا: في العشب الأخضر ، أو على جذوع الأشجار البني ، أو على الحجر الأسود ، أو الأسفلت الرمادي ، أو على رقعة الشطرنج ، إلخ. يجب أن يستجيب الأطفال بسرعة ، وبعد ذلك يتم تحليل الإجابات الصحيحة وغير الصحيحة. في بداية اللعبة ، لا يؤخذ وقت الاستجابة في الاعتبار ، من المهم فقط الإجابة بشكل صحيح ، ولكن بعد ذلك يتم تقديم شرط إضافي وهو أن الفائز سيكون هو الذي يعطي الإجابة الصحيحة بشكل أسرع. لكل إجابة سريعة وصحيحة ، يتلقى اللاعب شريحة. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق يفوز.

لعبة تعليمية "مرآة"

يمكن أن يلعب ما يصل إلى شخصين. اللعبة مناسبة للأطفال من سن أربع سنوات (حسب درجة تعقيد الحركات).

الغرض من اللعبة: لتنمية انتباه الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، والنشاط البدني ، والذاكرة ، والخيال.

تقدم اللعبة: يتم اختيار المقدم ، والجميع هو مرآة. يأتي المقدم بحركة ، ويجب على الباقين تكرارها تمامًا. من لا يخطئ يفوز.

لعبة تعليمية "صور صاخبة"

يمكن لشخص واحد أن يلعب. اللعبة مخصصة للأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات.

الغرض من اللعبة: تطوير الاهتمام الطوعي.

المواد: بطاقات بها صورة خطوط متشابكة بشكل متشابك ، والتي يتم إخفاء الصورة خلفها ، أو ربما أكثر من واحدة.

مسار اللعبة: أمام اللاعبين صورة تُظهر خطوطًا متشابكة بشكل متشابك ، تختبئ خلفها الصورة - تحتاج إلى العثور عليها.

لعبة تعليمية "الصيادين"

يمكن لأي عدد من الأشخاص اللعب ، على الأقل شخصان. اللعبة مخصصة للأطفال من سن أربع سنوات إذا كانوا على دراية بأنشطة الصيادين.

الغرض من اللعبة: تطوير الانتباه التطوعي والنشاط الحركي والذاكرة والخيال.

تقدم اللعبة: يقف اللاعبون في دائرة. إنهم "صيادون". يتم اختيار السائق الذي يقف في وسط الدائرة ويظهر بقية حركات "الصيادين": "يسحب الشبكة" ، "يخرج السمكة" ، "التجديف بالمجاديف" ، "يلقي بقضيب الصيد "،" إصلاح الشبكة "، إلخ. اللاعب الذي يكرر الحركات بشكل غير صحيح يغادر اللعبة. ومن هتف الأفضل يصبح السائق.

في هذا المقال:

قبل أن نتحدث عن الخصائص المميزة لتنمية الاهتمام في أطفال ما قبل المدرسة اليوم والتي يتم تحديدها من قبل المتخصصين ، يجدر بنا أن نقول قليلاً عن الاهتمام نفسه وأنواعه.

ما هو الاهتمام وما خصائصه؟

يُفهم الانتباه عادةً على أنه أحد العناصر الرئيسية للنشاط المعرفي البشري. إنه الاهتمام الذي يسمح لنا بتوجيه العمليات المعرفية بشكل صحيح ، والتركيز على حدث معين ، أو موضوع معين ، والسعي وراء هدف عكس الواقع بأكبر قدر ممكن من الدقة.

بمساعدة الانتباه ، يمكنك تصفية المعلومات التي تدخل الدماغ البشري من خلال حواسه. بطبيعة الحال ، فإن استيعاب جميع المعلومات أمر صعب للغاية وعديم الفائدة على الإطلاق. نحتاج فقط إلى تدوين المعلومات التي لها أي قيمة. الاهتمام البشري له عدة خصائص أساسية:

• الحجم - كمية المعلومات التي تناسب العقل ؛
• التركيز - القدرة على التركيز على شيء محدد ؛
• المرونة - القدرة على الحفاظ على التركيز لفترة طويلة ؛
• قابلية التبديل - التحويل المتعمد للانتباه من كائن إلى آخر ، إذا لزم الأمر ؛
• قابلية التوزيع - توزيع الانتباه بين عدة أشياء أو أنشطة.

من المهم أن يكون الشخص قد طور جميع خصائص الانتباه المذكورة أعلاه. سيؤدي انتهاك أي منها إلى مشاكل في الانتباه.

الانتباه اللاإرادي

يتضمن الاهتمام اللاإرادي (وهو أيضًا غير مقصود أو سلبي) القدرة على التركيز على شيء ما دون نية خاصة. يحدث هذا عادة نتيجة تخصيص بعض الإشارات الساطعة من شيء أو شيء أو ظاهرة تترك انطباعًا على الشخص ، وتؤثر على مشاعره ، وتسبب بعض المشاعر والأفكار.

مكالمة
الانتباه اللاإرادي يمكن أن:

• ضوء ساطع؛
• صوت حاد
• عمل غير متوقع
• موضوع أو حركة جديدة مثيرة للاهتمام ؛
• مجموعات غير عادية من سمات الأشياء.

عندما يتعلق الأمر بالأطفال في سن ما قبل المدرسة ، فإن هذا النوع من الاهتمام هو المسيطر ، والذي يعتمد إلى حد كبير على القدرة على استيعاب وتمييز المعلومات الجديدة.

سيتعلم الأطفال كل ما هو مثير للاهتمام في العالم: عن الحيوانات والنباتات والجنسيات المختلفة للأشخاص الذين يختلفون عن بعضهم البعض في لون البشرة والثقافة والكلام. في البداية ، يتلقى الأطفال هذه المعلومات من البالغين ، ولكن بمرور الوقت ، يتذكرون بشكل مستقل ما الذي ترك انطباعًا خاصًا عليهم.

ملامح الحفظ الطوعي

يتشكل الاهتمام الطوعي أو النشط والمتعمد في الأطفال في سن ما قبل المدرسة خارج شخصيتهم. أي أنه لا يعتمد على تنمية الاهتمام اللاإرادي. سيتأثر مستوى نشاطه بشكل حصري بالتواصل مع كبار السن. إذا حرمت الطفل من هذا الاتصال ، فسيظل اهتمامه الطوعي في المرحلة الأولية.
يمكن توقع الحد الأدنى من تطور الاهتمام الطوعي نتيجة لتسلية الطفل النشطة المرتبطة بالهوايات والعواطف والتجارب الشخصية.

من الممكن تحفيز تنمية الاهتمام الطوعي عن طريق برمجة المواقف عندما يُطلب من الطفل إظهار الإرادة ، لبذل جهد للتركيز على الموضوع من أجل أداء بعض الإجراءات معه. في هذه العملية ، ستلعب الحالة العقلية العامة للطفل دورًا كبيرًا. إذا كان في حالة مزاجية سيئة ، أو متعبًا ، أو مريضًا ، أو ، على سبيل المثال ، مشبع بالعواطف ، فلن يكون قادرًا على التركيز ، مما يعني أنه لن يكون قادرًا على تذكر أي شيء طواعية أيضًا.

الحفظ بعد الطوعي

يتطور هذا النوع من الاهتمام لدى أطفال ما قبل المدرسة أثناء تصرفاتهم الحماسية. في مثل هذه اللحظات ، لا يعاني الأطفال من ضغوط إرادية ، ولا تحاول إجبار أنفسهم على فعل ما هو ضروري ، ولكن ليس مثيرًا للاهتمام.
احتلالهم يمتصهم ويسعدهم ولا يسبب لهم أي صعوبات.

هذا النوع من الاهتمام يعتبر الأكثر فاعلية وطويل الأمد. عندما يكون الطفل في حالة مزاجية جيدة ، ويستريح ويشارك ، يمكنه بسهولة التركيز على النشاط الذي يثير اهتمامه وتحقيق الهدف.

في كل عصر ، الاهتمام له خصائصه الخاصة. لنبدأ من الطفولة المبكرة - من الولادة إلى ثلاث سنوات ، وبعد ذلك سننظر في خصوصيات اهتمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

ماذا يتذكر الأطفال حديثي الولادة؟

كثيرون على يقين من أن الأطفال حديثي الولادة ليس لديهم القدرة على الحفظ ، ولا يعرفون كيفية التركيز بسبب عملي نقص كامل في الانتباه في الأشهر الأولى من الحياة. في الواقع، وهذا ليس صحيحا.

بمجرد أن يكون الطفل قادرًا على الاستجابة للمنبهات القوية (على سبيل المثال ، للضوء الساطع أو الصوت العالي) ، سيكون من الممكن القول أن عملية تنمية الانتباه قد بدأت. بطبيعة الحال ، في البداية نتحدث حصريًا عن الاهتمام غير الطوعي. ترتبط معظم المحفزات التي يمكن أن تؤثر على ردود فعل الطفل الموجهة بأهم مهمة له في هذه المرحلة من الحياة - التغذية.

النصف الأول من حياة الطفل: كيف يتطور الانتباه؟

إلى جانب ظهور العلامات الأولى للقدرة على التركيز ، يطور الأطفال أنواعًا من الانتباه البصري والسمعي ، والتي تظهر بشكل خاص بالفعل بعد عدة أسابيع من الولادة. يرتجف الأطفال عندما يسمعون صوتًا عاليًا ، أو بالعكس يصمتون ويحاولون عدم التحرك ، محاولًا تمييز مصدر الصوت القادم إليهم من غرفة أخرى أو من الشارع. مرة واحدة مهيجة
سوف يختفي السمع أو الرؤية ، سيفعل الطفل مرة أخرى ما فعله من قبل.

في منتصف الشهر الأول ، يُظهر الطفل بالفعل القدرة على الانتباه ، على سبيل المثال ، عندما يسمع خطابًا موجهًا إليه. لا يكتفي الطفل بالاستماع - فهو يحاول أن يفهم ويحدد التلوين العاطفي للكلام بل ويتوقف عن البكاء أو الحركة في مثل هذه اللحظات ، ويستغرق تمامًا في الاستماع.

في نفس الوقت تقريبًا ، في الأسابيع الأولى من الحياة ، يتعلم الأطفال إظهار القدرة على التركيز البصري. يحاولون إبقاء أعينهم على الشيء ، وتتبع حركات الشيء أو الشيء.

في الأسبوع الثامن من العمر ، تزداد مدة تركيز الطفل السمعي والبصري. إنه يهتم بالألعاب ذات الألوان الزاهية والمتناقضة ، ويبتهج إذا عرفوا كيفية إصدار صوت أو لحن.

بحلول حوالي ثلاثة أشهر ، ينتقل انتباه الأطفال إلى مرحلة جديدة من التطور ، والتي تتجلى في مجمع التنشيط. عند رؤية لعبة أو والدين مفضلين ، يبدأ الطفل في التحرك بنشاط ،
يحاول نطق الأصوات الفردية والابتسامات.

في عمر الستة أشهر ، يكون الأطفال جيدًا بالفعل في تركيز انتباههم على الأصوات - ليس فقط تلك التي يسمعونها ، ولكن أيضًا تلك التي يصدرونها بأنفسهم. هذا هو السبب في أن الأطفال مغرمون جدًا بقرع الألعاب وإلقائها على الأرض والاستماع إلى الصوت عند سقوطها. يستمتع الأطفال بشكل خاص بالتلاعب بالأشياء في هذا العمر. في عملية مثل هذه الإجراءات ، يتعلم الأطفال أن يكونوا منتبهين وأن يطوروا تنسيق الحركات.

كل لعبة جديدة في هذه المرحلة من الحياة قادرة بالفعل على جذب انتباه الطفل لفترة معينة من الزمن. كلما زادت الإجراءات التي تعد بها اللعبة للطفل ، زاد الاهتمام الذي ستحصل عليه. هذا هو السبب في أنه من المهم جدًا أن يحيط الكبار ، الذين يرغبون في تحفيز نمو الانتباه عند الأطفال ، بمثل هذه الأشياء التي يمكنهم بها تنفيذ عدد من التلاعبات الرائعة لهم دون فقدان الاهتمام.

تطور الاهتمام في النصف الثاني من العام

في النصف الثاني من العام ، يبدأ الطفل في النمو بشكل أكثر نشاطًا ، ويتحسن تنسيقه ويزداد نشاطه البدني. في سن 9-12 شهرًا ، يكون الطفل قادرًا على التعامل مع عدة أشياء في وقت واحد ، وتوزيع الانتباه بينها.يمكنه بناء برج من المكعبات ، واللعب مع هرم أو مُنشئ ، ووضع حاويات أو دمى متداخلة في بعضها البعض ، وأكثر من ذلك بكثير. تشير هذه الإجراءات مرة أخرى إلى أن الاهتمام غير الطوعي يهيمن على الطفل ، والذي ، مع ذلك ، يميل بالفعل إلى التوزيع.

في هذه المرحلة من حياة الطفل ، يجب على الوالدين محاولة تكريس الوقت لتحسين تنسيق الطفل ،
تعليمه اللعب والتفاعل مع عدة أشياء في وقت واحد. أفضل طريقة للقيام بذلك هي بالقدوة. اسمح باستخدام جسمين أولاً في العملية ، وبمرور الوقت يمكن زيادة هذا الرقم ، مما يستلزم للطفل الحاجة إلى التحرك للوصول إلى اللعبة التي يحتاجها.

ستساعده التمارين المنتظمة مع الطفل على تحسين مهارات التنسيق ، بالإضافة إلى ذلك ، ستساعد الألعاب الهادئة في تطوير فتات الإرادة هذه. على سبيل المثال ، مع طفل ، يمكنك جمع هرم ، ماتريوشكا ، ومكعبات ، وإظهار مثال شخصي لكيفية القيام بذلك ، دون تهيج وتسرع ، مع إظهار الصبر والاهتمام.

ولكي لا تفرط في إرهاق الطفل أو تزعجه ، لا تصر على أن ينخرط في أي نشاط معين لأكثر من 10 دقائق. هذا هو مقدار الوقت الذي يمكن للأطفال في سن الواحدة تكريسه لنشاط يتطلب حتى أقل تركيز.

كيف يتعلم الأطفال أن يكونوا يقظين بعد عام؟

تتأثر عملية تكوين الانتباه أيضًا بالكلام. بحلول نهاية النصف الأول من العام ، يحتاج الطفل إلى التواصل الفعال مع الآخرين. آفاق الأطفال تتوسع ، فهم مهتمون بما يحدث من حولهم ، يحاولون الخوض في محادثة الناس و
فهم ما يدور حوله.

إذا قارنا انتباه الأطفال الذين تقل أعمارهم عن عام واحد باهتمام الأطفال الأكبر سنًا ، فيمكننا ملاحظة اختلاف واحد فقط: في السابق ، ينجذب بسبب مبادرة الكبار ، بينما في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنتين أو ثلاث سنوات ، الانتباه ينشأ عندما يكونون مهتمين بشيء ما.

كلما تقدم الأطفال في السن ، كلما تطور انتباههم بشكل أفضل. لن يهتموا فقط بالأشياء وعلاماتها الخارجية ، ولكن أيضًا بخطاب البالغين ، الموجه إليهم ، وأكثر من ذلك - بأفكارهم في هذه اللحظة. في سن الثالثة ، يهتم الأطفال بشدة بالعالم من حولهم ، وتتطور القدرة على التركيز بنشاط حيث يصبح من الضروري أداء المهام الجديدة التي تشكل حياة الأطفال.

ميزات الاهتمام في مرحلة ما قبل المدرسة

بالنسبة لسن ما قبل المدرسة ، تكون التغييرات مميزة وفي جميع خصائص الانتباه وأنواعه. خلال هذه الفترة ، لا يزال الأطفال يخضعون لنوع من الانتباه السلبي. يقوم الطفل بعمل ممتاز في التعامل مع العديد من الأشياء في وقت واحد ، ولكن هذا فقط يشتت انتباهه ، لأنه في أغلب الأحيان ، بدلاً من التركيز والتوزيع
الانتباه ، وتنفيذ الإجراءات تلقائيًا ومشتتة.

ومع ذلك ، سيكون من الإنصاف ملاحظة أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة يكونون ممتازين في التركيز عندما يتم التحكم في العملية من قبل البالغين ، حتى لو لم يمنحهم النشاط الكثير من المتعة. في عمر 4-5 سنوات ، يكون الطفل قادرًا بالفعل على فهم أنه يحتاج إلى إنهاء الأمر ، حتى لو لم يكن مهتمًا. يحاول أن ينتهي معه في أقرب وقت ممكن ، لذلك فهو يركز عن عمد ولا يشتت انتباهه.
أيضًا ، تتأثر القدرة على التركيز بالتطور النشط للعمليات المعرفية وفضول طفل ما قبل المدرسة ، الذي يمكنه مراقبة حيوان أليف أو أسماك الزينة في حديقة الحيوانات لفترة طويلة.

تنمية الاهتمام التطوعي في مرحلة ما قبل المدرسة

سيحفز ظهور أنواع جديدة من النشاط في حياة طفل ما قبل المدرسة على تنمية انتباهه.
في الحياة اليومية ، عبارات الكبار التي يجب أن يكون منتبهاً ، يحفظها ويحاول تلبية توقعات كبار السن في كثير من الأحيان.

عندما يتقن الطفل وسائل التحكم وضبط النفس ، تظهر قدرة الحفظ الطوعي. في سن مبكرة ، كانت هذه الوسائل خارجية بطبيعتها ، على سبيل المثال ، تم تقديمها في شكل إيماءات أو كلمات للبالغين. في عمر 4-5 سنوات ، تكون هذه الوسيلة هي خطاب الطفل ، والذي يكتسب بحلول هذا الوقت وظيفة التخطيط.

لذا ، عند الاستعداد للنزهة ، يمكن للطفل بالفعل وضع خطة لأفعاله الخاصة ، مشيرًا إلى أنه سيذهب أولاً إلى المنصة بشريحة ، ثم إلى الحديقة لجذب السياح. أي أن الطفل لديه هدف ، فهو يحدد شيئًا لنفسه مقدمًا ، وبعد فترة ، وفقًا للخطة ، سيركز انتباهه. نتيجة لذلك ، يبدأ الطفل في إدراك معنى كل نشاط والغرض منه ، مما يسمح له في النهاية بتحفيز تنمية الانتباه النشط.

يعتمد تطوير الاهتمام الطوعي في الأطفال في سن ما قبل المدرسة أيضًا على مدى النشاط
إلمامهم بالقواعد والمعايير الأساسية للسلوك التي تتطلب إظهار إرادة معينة.

الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قادرون بالفعل على فهم أنه ليس من الممكن دائمًا فعل ما يريدون. تحتاج أحيانًا إلى إظهار الإرادة والقيام بما يطلبه الوالدان وما يتوقعونه منهم. بمرور الوقت ، يعتاد الأطفال على إظهار الإرادة وحتى يحصلون على الرضا الأخلاقي من هذا. يصبح من الأسهل عليهم حفظ شيء ما دون بذل أي جهد ، لذلك تبدأ المرحلة التالية - تشكيل الانتباه بعد الطوعي.

المبادئ الرئيسية لتنمية الاهتمام لدى أطفال ما قبل المدرسة

هناك تقنيات خاصة لتنمية الانتباه لدى أطفال ما قبل المدرسة:

"المسار من البسيط إلى المعقد" يعني تعقيدًا تدريجيًا للمهام لمرحلة ما قبل المدرسة. ليست هناك حاجة لعرض على الطفل إكمال مهمة صعبة على الفور ، مدركًا أنه ، على الأرجح ، لن يتعامل معها. من الضروري تحديد المهام مع مراعاة خصوصيات انتباه الأطفال من فئة عمرية معينة ، وتقسيمها إلى عدة مراحل بسيطة مع تعليمات مفصلة للتنفيذ ، مما سيساعد الطفل بالتأكيد على التعامل مع المهمة.

عندما ينجح الطفل ، سيكون من الممكن تعقيد مهمته لزيادة حجمه.
سيكون تخزين قواعد التنفيذ في الذاكرة ممكنًا من خلال تكرارها عدة مرات ، سواء بواسطة شخص بالغ أو بواسطة الطفل نفسه. مع وجود مثل هذه الخوارزمية في الذاكرة ، سيتمكن الطفل من إكمال المهمة وفقًا لها. إذا حدث خطأ ما ، يمكنك قراءة تعليمات إضافية.

من أجل أن يتذكر الطفل بشكل أفضل ، يمكن دعم التكرار اللفظي المتعدد من خلال الإجراءات المرئية.

يعني تحسين ضبط النفس سيطرة الطفل على الإجراءات التي يتم تنفيذها ، وشرحها بصوت عالٍ والتعبير عن خوارزمية الإجراءات. على سبيل المثال ، أثناء العمل على رسم ، يمكن للطفل مقارنته بعينة والبحث عن عدم الدقة وإجراء التعديلات.

يمكن أن يكون الدافع الإضافي للأطفال هو التنافس المتأصل في أطفال ما قبل المدرسة.

كيف تنمي انتباه الأطفال بطريقة مرحة؟

التسلية المفضلة لمرحلة ما قبل المدرسة هي لعبة. لذلك ، من الأفضل أيضًا تطوير استقرار الانتباه عند الأطفال بطريقة مرحة. يمكنك استخدام الألغاز العادية أو الفسيفساء أو المُنشئ ، والتي ستساهم أيضًا في تطوير المهارات الحركية ، أو يمكنك لعب ألعاب أكثر إثارة للاهتمام وغير عادية ، والتي يرد وصفها أدناه.

"أزرار".
خلال هذه اللعبة ، بالإضافة إلى انتباه الطفل ، سيكون من الممكن تدريب الذاكرة والتفكير والإدراك المكاني. ستحتاج إلى ورقتين متقلبتين ومجموعتين متطابقتين تمامًا من الأزرار. سيتعين على أحد المشاركين وضع ثلاثة أزرار بترتيب معين على الورقة الخاصة به (ميدان اللعب). تتمثل مهمة اللاعب الثاني في تذكر موقع الأزرار وشكلها وألوانها وتكرار ذلك على الورقة (الحقل) بعد إغلاق حقل لعب اللاعب الأول عن الأنظار. كلما لعب الطفل هذه اللعبة ، زاد عدد الأزرار التي يمكن استخدامها في وقت واحد.

ابحث عن رسالة مألوفة.هذه اللعبة مناسبة للأطفال الذين يعرفون بالفعل على الأقل بضعة أحرف من الأبجدية. سيُطلب منهم العثور على حرف معين في بعض النصوص (مجلة أو صحيفة قديمة مناسبة) وحذفه من جميع الكلمات. بمرور الوقت ، يمكن أن تصبح المهمة أكثر صعوبة من خلال تدريب الطفل على التبديل وتوزيع الانتباه. على سبيل المثال ، يمكنك أن تطلب منه شطب الحرف "أ" في جميع الكلمات ، وتسطير الحرف "ج".

"أين بيت من؟"لعبة شيقة ، عرفها الكثير منذ الطفولة من المجلات والقصص المصورة للأطفال الصغار. بالنسبة لها ، ستحتاج إلى قطعة ورق عادية ، ستحتاج إليها لرسم العديد من الحيوانات ومنازلها بخطوط متشابكة تؤدي إليها. سيحتاج الطفل إلى تشغيل إصبعه على طول الخطوط ومعرفة مكان منزله.

"صنع الكلمات".
هذه اللعبة مناسبة لمجموعة صغيرة من الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة. والغرض منه هو تعزيز مهارات القراءة ، وبطبيعة الحال ، تنمية الانتباه. جوهر اللعبة كما يلي. يتم تخصيص حرف لكل طفل. يتوصل شخص بالغ إلى كلمة تتكون من أحرف مخصصة لكل لاعب ، وبعد ذلك يكتبها على الورق ، ويعرضها وينطقها بصوت عالٍ للأطفال. سيتعين على جميع الأطفال التصفيق بالترتيب الذي يكون به حرف كل منهم في الكلمة.

لعبة "في الغابة".خلال هذه المسرحية ، يطور الطفل الانتباه السمعي. يُطلب من الطفل تخيل نفسه على أنه صياد أو حراجة ، والجلوس في الغرفة بهدوء قدر الإمكان والاستماع إلى الأصوات التي ستصدر من الغرف الأخرى أو من الشارع ، ثم التحدث عنها والتعرف عليها.

أقرب إلى سن ما قبل المدرسة ، يتطور اهتمام الأطفال بنشاط. من المهم جدا مراعاة خصوصياته من أجل الانتباه في الوقت المناسب لصعوبات الطفل في الحفظ والتركيز واختيار التمارين المناسبة له.

أسباب تشتت الانتباه عند الأطفال

يمكن للتعليم الخاص والفصول مع أطفال ما قبل المدرسة تحسين خصائص انتباههم. من المهم بشكل خاص في هذه العملية هو الدافع الداخلي للطفل ، الذي يجب أن يكون مهتمًا بالقيام بهذا العمل أو ذاك.

يعرف المعلمون الذين يعملون مع أطفال ما قبل المدرسة جيدًا مقدار ذلك
غالبًا ما يصرف الأطفال إذا كان النشاط لا يهمهم. تشمل أسباب ظهور شرود الذهن ما يلي:

• مشاكل عاطفية؛
• فقر دم؛
• الزوائد الأنفية أو التهاب الجيوب الأنفية ، مما يعقد وصول الأكسجين إلى الرئتين ، إلخ.

في مثل هذه الحالات ، يجدر اصطحاب الطفل إلى موعد مع الطبيب ، حيث ستساعد توصياته على إعادة الطفل إلى الأداء الطبيعي بمرور الوقت.

أيضًا ، من الأسباب الشائعة لتشتت الانتباه هو إرهاق الأطفال ، الذين سئموا من مهمة غير مهمة تتطلب درجة عالية من التركيز منهم.

أحد أسباب تشتيت الانتباه هو زيادة مرات الظهور أو عدم تطوير القدرة على تحويل الانتباه. على سبيل المثال ، تمنع عطلات نهاية الأسبوع المزدحمة الطفل من التحول إلى الأنشطة التعليمية في أحد أيام الأسبوع. لا ينبغي للمرء أن يستبعد مثل هذا السبب مثل تشتت المصالح الناشئة عن خطأ الكبار ، الخطأ
برنامج التنشئة في الأسرة دون مراعاة الروتين اليومي والراحة والترفيه ، مع التساهل المستمر في أهواء الطفل.

قد يكون المعلم نفسه ، الذي لا يستطيع إجراء الفصول بطريقة ممتعة ، هو المسؤول أيضًا عن تشتيت انتباه الطفل. سيؤدي الصوت الرتيب والافتقار إلى الوسائل البصرية وأنشطة اللعب في النهاية إلى حقيقة أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة سيصابون بالملل وسيشتت انتباههم. من أجل إثارة اهتمام الأطفال وجعلهم يرغبون في التركيز على ما يحدث ، يجب أن يكون المعلم ببساطة قادرًا على التحدث بشكل صريح ومشرق وبروح الدعابة وإلهام الثقة في الأطفال.

ميزات الانتباه في مرحلة ما قبل المدرسة من ذوي الإعاقات البصرية

لا يمكن إدراك المعلومات المرئية إلا من خلال العمل النشط للعيون. يؤدي فشل الوظائف الحركية للعين عند الأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم بالحول إلى تعقيد هذه العملية ، ونتيجة لذلك ، إلى زيادة الوقت المطلوب للطفل لإدراك المعلومات. مع هذا العامل يرتبط بطء أفعالهم بانتهاك التركيز
الانتباه ، وعدم القدرة على التبديل بسرعة من مهمة إلى أخرى ، وتوزيع الانتباه بشكل صحيح على الأجزاء الفردية ، وعدم الاتساق وفوضى الإجراءات.

من الصعب للغاية على الأطفال المصابين بالحول إتقان العالم الموضوعي في مناطق التحكم البصري. هذا هو السبب في أنهم يواجهون بعض الصعوبات أثناء عملية التعلم ، وعدم القدرة على استيعاب المواد بالطريقة التي يقوم بها الأطفال الأصحاء ، وتغطية جميع المعلومات الواردة باهتمامهم.

السبب الرئيسي للانحرافات في تنمية الانتباه لدى الأطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية هو محدودية المدخلات الحسية للدماغ أو قلة الإدراك.تتأثر العملية أيضًا بالنشاط المحدود لمرحلة ما قبل المدرسة. يتعب هؤلاء الأطفال بشكل أسرع من غيرهم خلال الفصول الدراسية ، ويتحولون إلى نوع آخر من النشاط أسوأ ، ولا يستطيعون الانخراط بسرعة في العمل ، ويتشتت انتباههم بسرعة حيث يجب ربط الرؤية بالعملية.

سبب آخر للصعوبات في تنمية الانتباه لدى الأطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية هو التنظيم غير الكافي للمجال الإدراكي مع مجموعة مختارة من المحفزات المبررة من وجهة نظر فسيولوجية. من المهم إعداد عمل تصحيحي بشكل صحيح مع هؤلاء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، مع تحديد وقت الحصص.

صيح
إن تنظيم العمل الإصلاحي مع هؤلاء الأطفال ، بهدف تنمية الاهتمام ، بمشاركة أولياء الأمور والمعلمين واستخدام الوسائل المناسبة ، سيساعد في النهاية على تحقيق ديناميكيات إيجابية.

يمكن أن يشمل العمل تمارين تعتمد على تمارين التنفس ، بالإضافة إلى التمدد وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، والتخيل ، والألعاب التي تطور الحواس ، وتمارين الاسترخاء. أدناه سننظر في عدة خيارات للألعاب والتمارين بناءً على تمارين التنفس والإطالة.

خيارات تمارين التنفس

الهدف الرئيسي من هذه التمارين هو تحديد إيقاع جسم الطفل وتطوير ضبط النفس. تعمل هذه التمارين بشكل جيد مع تمارين تنمية اللغة والعين.

خيار واحد."بالون". يُعرض على الأطفال الاسترخاء في معدتهم ،
استنشق و "نفخ" "الكرة" في المعدة ، تخيل اللون الذي ستكون عليه. سوف تحتاج إلى القيام بذلك عدة مرات ، "نفخ" بالونات مختلفة الألوان بهذه الطريقة.

الخيار الثاني.ستحتاج إلى الاستنشاق أولاً فقط من خلال فتحتي الأنف اليمنى ثم اليسرى ، بعمق وبطء ، وبالتالي تقوية عمل كل من نصفي الكرة المخية بدوره.

الخيار الثالث.يتم الاستنشاق من خلال فتحة الأنف اليسرى ، والزفير من خلال اليمين. أثناء الاستنشاق ، عليك أن تتخيل كيف ، مع الهواء ، يدخل تيار ذهبي من الطاقة إلى الجسم ، ومع الزفير - كيف يغادر.

الخيار الرابع.استنشق بعيون مغلقة ، وزفر بعيون مفتوحة. سيحتاج الطفل إلى التركيز على ما يراه: الظلام أولاً ، ثم النور.

تمارين الإطالة للجسم والذراعين

الغرض من هذا النوع من التمارين هو تطبيع توتر العضلات ، وهو أمر مهم للغاية لاضطرابات الانتباه لدى أطفال ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك ، ستساعد هذه التمارين على تحسين الملاحظة والذاكرة وتعليم الطفل التحكم في العواطف ومظاهر المشاعر.

لعبة "المرايا".
يظهر البالغ والطفل من بعده الحركات التي يكررها باقي المشاركين بعدهم. يجب أن يتخيل الطفل أنه في متجر به العديد من المرايا ، حيث تكرر كل انعكاس أفعاله. في البداية ، من الأفضل أن يلعب الشخص البالغ دور القرد ، وبعد ذلك يمكن للأطفال أيضًا أن يلعبوه. من المهم جدًا إنهاء اللعبة في لحظة الذروة العاطفية لدى الأطفال ، وتجنب الإفراط في المشاعر والانغماس في الذات. للحفاظ على اهتمام المشاركين ، يمكنك استبعاد أولئك الذين من المرجح أن يرتكبوا أخطاء من اللعبة.

لعبة "اصنع الخرز".للعب ، ستحتاج إلى خرز ، بالإضافة إلى سلك رفيع وخرز كبير. سيحتاج الطفل إلى ربط الخرز على السلك - أولاً بطريقة فوضوية ، ثم وفقًا للنمط. من المهم جدًا أن يتعلم الطفل كيفية ربط الخرز بالترتيب الذي توجد به في رسم العينة. عادةً ما تكون الإجراءات مع الخرزات الكبيرة عند الأطفال صعبة ، لذلك من المنطقي تقديمها كمواد عاملة فقط لتعقيد اللعبة للأطفال ذوي المهارات الحركية الدقيقة المتطورة.

دراسات لخصائص الاهتمام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النمو المختلفة

لتطوير برنامج إصلاحي فعال للعمل مع الأطفال الذين يعانون من أنواع مختلفة من المشاكل الصحية ، من المهم دراسة مستوى انتباههم - العملية العقلية الرئيسية ومؤشر لدرجة نمو الشخصية. فقط هؤلاء الأطفال الذين يستطيعون توجيه النشاط العقلي ، مع بقائهم
منتبهة عند العمل على مهمة.

كان البحث في مجال دراسة خصوصيات الاهتمام لدى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في النمو وما زال مستمراً حتى يومنا هذا. نتائجهم مثيرة للاهتمام وتستحق الاهتمام.

على سبيل المثال ، لقد ثبت أن التخلف العقلي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة يؤثر في المقام الأول على تكوين الانتباه الطوعي. من الصعب للغاية جذب انتباه هؤلاء الأطفال لإعدادهم للتركيز لفترة طويلة. يتم تشتيت انتباه هؤلاء الأطفال بسرعة ، ومدى انتباههم ضئيل ، خاصة عند مقارنته بمدى انتباه الأطفال الأصحاء.

عند فحص الأشياء ، لا يلاحظ هؤلاء الأطفال عمليًا وجود اختلافات فيها ، وهم غير قادرين على التحول من نشاط إلى آخر ، وغير قادرين على توزيع الانتباه بالتساوي بين عدة أنواع من الأنشطة.

يمكن تصحيح الموقف من خلال الأنشطة المنتظمة التي تهدف إلى تنمية الانتباه ، باستخدام أنواع مختلفة من الأنشطة ، حيث يتعلم الأطفال تدريجياً التركيز: ليس فقط انظر ، ولكن انظر ، ليس فقط الاستماع ، ولكن الاستماع.

في الأطفال المصابين بالشلل الدماغي ، هناك انتهاك للانتباه السمعي والبصري على خلفية النشاط العقلي غير المتكافئ. غالبًا ما ينغمس هؤلاء الأطفال في التفاصيل ولا يمكنهم معالجة الكمية المطلوبة من المعلومات.

لكن الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين تم تشخيص إصابتهم بالفصام يتحولون إلى أنواع مختلفة من الأنشطة دون أي مشاكل ، ولكن فقط إذا كان لديهم دافع شخصي.
إن سهولة تحويل الانتباه في حالتهم مرهقة بغياب معنى ما يحدث.

لا يستطيع الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط في مرحلة ما قبل المدرسة دائمًا التعامل مع الحفاظ على التركيز ، والتحول المستمر من نشاط إلى آخر ، وإظهار التناقض في الإجراءات ، وعدم القدرة على الاستماع والتركيز ، في كثير من الأحيان ، يفقدون متعلقاتهم الشخصية. انتباههم انتقائي. ومع ذلك ، إذا كان النشاط مثيرًا للاهتمام بالنسبة لطفل مفرط النشاط ، فيمكنه إبقاء انتباهه عليه لساعات.

الأطفال الذين يعانون من OHP (التخلف العام في الكلام) لديهم مستوى منخفض من تطور الخصائص الرئيسية للانتباه ، وهو غير مستقر للغاية ، وسوء التبديل والتوزيع.

استنتاج

يعد الانتباه في سن ما قبل المدرسة أحد أهم المؤشرات لتقييم النمو العقلي للطفل. مع الأخذ في الاعتبار خصوصيات اهتمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، سواء كانوا يتمتعون بصحة جيدة أو يعانون من إعاقات في النمو واضطرابات صحية ، فمن الممكن وضع خطة إصلاحية فعالة تهدف ، إن لم يكن إلى القضاء ، على الحد من العيوب الرئيسية. وبالتالي ، سيكون من الممكن منع تطور سوء التكيف المدرسي الناجم عن هذه الانتهاكات.

مدرسة يوري أوكونيف

مرحبًا يا أصدقاء ويوري أوكونيف معك مرة أخرى.
هل تعلم ما هي "متلازمة تشتت الانتباه"؟ حسب الإحصائيات ، حوالي 50٪ من الأطفال دون سن التاسعة يعانون منه؟ كيفية التعامل مع هذا؟ سأخبرك الآن.

"لماذا أنت متهور إلى هذا الحد؟" - الأم تشكو مرة أخرى ، وتأخذ الطفل إلى روضة الأطفال. لأنه من الممتع النظر إلى السيارات المارة أكثر من النظر إلى قدميك. فون ، من المدخل المقابل ، نظر إلى كس رقيق. أوه ، إنها تتسلل! انظر ، انظر ... العصفور يحاول الإمساك! .. لكنك لا تعرف أبدًا ما هو مثير للاهتمام حولك!

حتى سن الخامسة ، يعتبر هذا السلوك عند الطفل هو القاعدة بسبب خصائص نمو الدماغ. لا يصرف مثل هذا الطفل. على العكس من ذلك ، فهو شديد التركيز. إنه فقط لا يعرف كيف يتحكم في انتباهه حتى الآن. ويفحص عن كثب كل شيء ... يلفت الأنظار.

الذهول- هذا هو عدم القدرة على تركيز الانتباه على المدى الطويل في عملية التعلم. إنه اضطراب خفيف في الدماغ يمكن تصحيحه.

ولكن هناك سبب آخر للشرود الطفولي ، والذي يتجلى في الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة. وفرة المعلومات. لكن هذا سبب كبير للقلق. قل ، هراء؟ أن الأطفال الصغار لا يمكن أن يكون لديهم الحمل الزائد؟ حسنًا ، إذن أجب على السؤال: في أي عمر بدأ طفلك اللعب على جهاز لوحي أو كمبيوتر؟ ألا يشاهد طفلك التلفاز؟ كم ساعة في اليوم؟ هذا هو بالضبط الحمل.

طرق لتنمية الانتباه

الاهتمام يفسح المجال للتدريب. من الممكن والضروري تطويره في سن ما قبل المدرسة. الحقيقة هي أن الأطفال يتطورون بشكل أسرع بكثير من البالغين. وبالطبع ، من الأفضل أداء التمارين بطريقة مرحة ، بحيث لا يكون الدرس مفيدًا فحسب ، بل يكون ممتعًا أيضًا.

لقد اخترت أكثر الألعاب إثارة للاهتمام لمرحلة ما قبل المدرسة لتنمية الانتباه والآن سأخبرك المزيد عنها.

بادئ ذي بدء ، يجب عليك تنمية الاهتمام الطوعي. هذا عندما لا تفعل ما يخطر ببالك ، ولكن ما يقوله كبار السن ، حتى لو كنت لا تريد ذلك حقًا. باستخدام الألعاب باستمرار للفت الانتباه ، يمكنك تحقيق نتائج جيدة ، والاقتراب من الصف الأول باهتمام تطوعي مستمر متطور ، مما سيسمح للطفل بالتعامل بسهولة مع البرنامج التدريبي.

ألعاب خارجية

إليك بعض تمارين الألعاب التي يمكنك ممارستها في المنزل وفي الشارع:

1. "ماذا أرى؟". ينظر شخص بالغ إلى شيء ما ، ويجب على الطفل أن يخمن بالضبط ما هي النظرة الموجهة إليه ؛
2. "ضعها في مكانها". بدلاً من تنظيف الألعاب المبعثرة على الأرض بنفسك ، اعرض على طفلك هذه المهمة. ضع 2-4 صناديق أمامه ، ودعه يفرز الألعاب حسب الشكل (اللون ، المادة) ، وضعها في صناديق مختلفة ؛
3. "افعلها بالترتيب". يظهر البالغ من 3-5 حركات ، يجب على الطفل تكرار هذه الحركات من الذاكرة بنفس التسلسل ؛
4. ابحث عن لعبة. تخفي لعبة ثم تخبر الطفل بما أخفيه بالضبط. ثم يتجول الطفل في أرجاء الغرفة ويحاول العثور على الشيء المخفي ، وتعطي تلميحات: تحت الأخضر ، والوردي ، وخلف الزجاج ، وأمام المربع ، وما إلى ذلك.

بطاقات المهمة

ربما نعرف جميعًا لعبة "البحث عن الاختلافات". عمل عظيم. بادئ ذي بدء ، نلتقط صورتين مع مجموعة من الاختلافات الواضحة التي يمكن ملاحظتها على الفور. بعد ذلك ، يمكن أن تكون المهمة معقدة ، ويمكن زيادة عدد الاختلافات إلى 15-20 ، في مراحل لاحقة ، التحول إلى بطاقات من هذا النوع:

ألعاب تعليمية

(ألعاب DIY) مثل:

• لوتو ودومينو للأطفال ؛
• تشفيرات مختلفة
• المتاهات والمشاة.
• البحث عن زوج
• لعبة "يسلب غير ضروري".

وبالتالي ، يجب أن يكون لديك خزانة ملفات كاملة من البطاقات في منزلك يمكن استخدامها لألعاب مختلفة. سيكون مفيدًا أكثر لأن انتباه الطفل البصري يتجاوز الانتباه السمعي ، ومرات عديدة. لقد ثبت علميًا أن المعلومات السمعية يمتصها دماغ شخص بالغ بنسبة 20٪ فقط ، بينما المعلومات المرئية (في شكل صورة أو رسم بياني) يتم امتصاصها بالفعل بنسبة 60٪. هذا ، لمدة دقيقة ، بالغ! وماذا نقول عن الطفل؟

على فكرة. يمكنك دعوة طفلك إلى الشاشة الآن ولعب لعبة الانتباه

ستقول - كل هذا معقد!

اصنع ألف نوع من البطاقات ، ثم ادرس ... هل يمكنك فعل شيء أبسط؟
بالتأكيد!

ماذا عن جهاز محاكاة على الإنترنت؟

أنا أستخدم الخدمة ويكيومطوره العلماء الروس. الكثير من الألعاب التعليمية ، تقنيات بسيطة وفعالة في نفس الوقت والتي تهم الجميع من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المتقاعدين. يمكنك اللعب مع عائلتك.

هناك ألعاب تهدف تحديدًا إلى تطوير مدى الانتباه. بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في العمل بشكل شامل على أنفسهم ، تم إنشاء دورة تدريبية تسمى "تنمية الاهتمام".
بشكل عام ، خصصت خدمة Wikium منفصلة

أوصي بالمحاكاة ويكيومالجميع: أطفال وأمهات وآباء وجدات وأجداد. الموقع مثير للإدمان. وتطوير العقول مفيد في أي عمر. أوصي به بشكل خاص لأولياء أمور الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتلاميذ الصف الأول في المستقبل.

على هذا أقول وداعا. اشترك في أخبار المدونة ، وادعو الأصدقاء ، وشارك الخبرات الجديدة. أرك لاحقا! يوري أوكونيف.

مجموعة من الألعاب التعليمية لتنمية الاهتمام في مرحلة ما قبل المدرسة

انتباه

مهمة تنمية الاهتمام: تطوير الحجم ، الاستقرار ، التوزيع ، التبديل ، تركيز الانتباه ، تطوير الاهتمام الطوعي.

أنواع الاهتمام يمكن أن يكون للعمليات العقلية اتجاه لا إرادي (مستقل عن الإرادة). في هذه الحالات ، يتم تنظيمها في شكل انتباه لا إرادي (غير مقصود). لذلك ، فإن الإشارة الحادة وغير المتوقعة تثير الانتباه ضد إرادتنا.

الانتباه كشرط للنشاط الواعي لا يمثل الانتباه عملية عقلية مستقلة ، لأنه لا يمكن أن يعبر عن نفسه خارج العمليات الأخرى.

الاهتمام وتشخيصه وتطويره السمات النفسية للتشخيص وتنمية الانتباه.

تركيز الانتباه تتمثل إحدى الخصائص المهمة للانتباه في القدرة على توجيه وعي المرء إلى محفز خارجي معين لفترة زمنية معينة ، مما يؤدي إلى قمع تأثير المحفزات الأخرى.

القضايا العامة لتنمية الانتباه تطور تقلب الانتباه ، وكذلك الخصائص الفردية للانتباه.

تحديد الاهتمام قدرة الشخص على تركيز "عملياته المعرفية" على كائن واحد لدراسته (الإدراك).

الأنواع الرئيسية للانتباه من المعتاد التمييز بين عدة أنواع رئيسية من الاهتمام: غير الطوعي والتطوعي وما بعد الطوعي.

الخصائص الأساسية للانتباه الحجم والتوزيع والتركيز وما إلى ذلك.

الخصائص الرئيسية لخصائص الانتباه الانتباه عملية عقلية مستقلة ، وبالتالي لها عدد من خصائصها الخاصة.

مفهوم الانتباه الانتباه هو عملية عقلية ، مهمتها الرئيسية هي حماية الوعي من المعلومات غير الضرورية ، مع التركيز على المعلومات ذات الصلة والمفيدة والمثيرة للاهتمام.

الاهتمام التعسفي يتم توجيه الانتباه ، وهو أمر طوعي ، أي مصحوبًا ببعض الجهود الطوعية ، إلى الكائن.

الذهول ضعف وظيفي أو عضوي في القدرة على التركيز ، والنشاط الهادف. لا يتسم شرود الذهن بانتهاك الانتباه فقط (حجمه ، والتبديل ، والتوزيع ، والتركيز) كعملية معرفية ، ولكن أيضًا باضطراب في النشاط - إضعاف مكونات التوجيه والسيطرة.

خصائص الانتباه الاتجاهية والحجم والتوزيع والتركيز والشدة والاستقرار والقدرة على التبديل.

الأساس الفسيولوجي للانتباه الأساس الفسيولوجي للانتباه هو الآليات التي نوجه الانتباه من خلالها إلى الأشياء التي تهمنا.

القواعد الفسيولوجية للانتباه بؤر إثارة القشرة المخية بعمل تشكيل شبكي.

ألعاب على تنمية اهتمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة :

1. نطور الانتباه البصري.

1. "افعل كما لي"

بالنسبة للطفل ، يعرض الشخص البالغ رسم حرف ورقم ونمط وصورة وما إلى ذلك من العصي (أو الفسيفساء). (يمكن استخدامهاعصي Kuisener )

2. "الترتيب كما كان"

أمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تضع المعلمة سبع ألعاب على الطاولة. بعد أن يفحص الأطفال الألعاب ، يطلب منهم الكبار الابتعاد عن الطاولة ، وفي هذا الوقت يقوم بتبديل الألعاب وإعطاء المهمة: "ترتيب الألعاب بالترتيب الذي كانت عليه".

3. "إنهاء"

يوزع شخص بالغ رسومات على الأطفال تصور أشياء تفتقد إليها بعض التفاصيل. يقترح تسمية ما هو مفقود بالضبط في الصورة ورسمها. على سبيل المثال: سيارة بدون عجلات ، منزل بدون سقف ، إلخ.

4. "بقعة الاختلاف"

يقدم المعلم لمرحلة ما قبل المدرسة بطاقة بها صورتان لهما عدة اختلافات. يحتاج الأطفال إلى إيجاد هذه الاختلافات في أسرع وقت ممكن.

5. "من هو أسرع"

شخص بالغ يظهر شرائط للأطفال بألوان مختلفة. تتمثل مهمة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في تسمية العديد من الأشياء ، والخضروات ، والفواكه ، والحيوانات ، وما إلى ذلك ، التي تتوافق مع لون معين. على سبيل المثال: أصفر - كمثرى ، قلم رصاص ، شمس ، ليمون ... ؛ أحمر - تفاح ، طماطم ، كرز ... أخضر - علجوم ، جندب ، خيار ، عشب ... إلخ.

6. "من يختبئ؟"

الكبار يضع 10 صور مع حيوانات على الطاولة أمام الأطفال. بعد أن يفحصهم الأطفال ، يطلب المعلم منهم إغلاق أعينهم ، وفي هذا الوقت يزيل 3-4 صور ويسأل: "انظر ، ما الحيوانات التي تختبئ؟"

7. "الرسم الخلوي"

يتم إعطاء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ورقة في صندوق (كبير أو صغير) ، عينة للرسم (زخرفة أو شخصية مغلقة) ، قلم رصاص. من الضروري إعادة رسم النمط في الخلايا.

8. "ابحث عن ما هو غير ضروري"

يُمنح الأطفال بطاقة بها صورة من 6 إلى 7 أشياء ، أحدها يختلف عن الآخر. تحتاج أن تجده. على سبيل المثال: الثعلب ، الدب ، الذئب ،عصفور ، السنجاب ، الأرنب ، القنفذ. (عصفور طائر).

II. نطور الانتباه السمعي.

1. "الأكثر انتباهاً"

يجلس الأطفال في دائرة ويؤدون حركات وفقًا للكلمات: "ماء" - أذرع على الجانبين ؛ "الأرض" - يدا بيد ؛ "النار" - أغمض عينيك بيديك ؛ "الهواء" - ارفع يديك.

2. "ماذا بدا؟"

يتم عرض أصوات الآلات الموسيقية المختلفة على الأطفال. ثم تسمع هذه الآلات الموسيقية خلف الشاشة ، ويطلق الأطفال اسمها على صوتهم.

3. "كرر بعدي"

الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مدعوون للتكاثر ، وفقًا للنمط الذي حدده المعلم ، الضربات الإيقاعية بعصا على الطاولة.

4. "من لديه الجرس؟"

يسير الأطفال في دائرة يقرعون الجرس الذي يمر على بعضهم البعض. طفل معصوب العينين يقف في وسط الدائرة ويستمع بانتباه من حيث يرن الجرس. عندما يقول شخص بالغ عبارة: "لا أستطيع سماع الجرس" ، يجب على الطفل الواقف في وسط الدائرة أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي سمع منه الرنين آخر مرة.

5. "الكلمات"

ينطق المعلم بوضوح 6 كلمات للأطفال ، ثم يطلب من الأطفال تكرار الكلمات بنفس التسلسل. على سبيل المثال: كلب ، دجاج ، بقرة ، بطة ، خنزير صغير ، دجاج ، إلخ.

6. "ماذا يوجد في الصندوق؟"

يظهر الصوت للأطفال في سن ما قبل المدرسة في علب الثقاب: الرمل ، والتراب ، والدخن ، والبازلاء ، والحصى. بعد ذلك ، يتدخل البالغ في الصناديق ويدعو الأطفال لتحديد ما في الصندوق عن طريق السبر.

7. "أخبرني كيف كان"

الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مدعوون للنظر في صورة مؤامرة معقدة وتذكر كل تفاصيل قصة الكبار حول مغامرة أبطالهم. ثم يسأل المعلم أسئلة حول هذه الصورة ، فيجيبها الأطفال بتذكر القصة.

8. "من هذا؟"

يقرأ شخص بالغ ألغازًا مثيرة للاهتمام في القوافي ، يجب على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تسمية ماذا أو من يتحدثون. ألعاب لتنمية الانتباه السمعي.

1. "الدمية تصعد السلم".

في أيدي الأطفال دمى ، ومعالج النطق لديه ميتالوفون.

عندما يصدر صوت نغمات منخفضة ، تنخفض الدمية وعندما تصدر نغمات عالية

ترتفع الدمية.

1. "أم الدجاجة والدجاج".

في يد معالج النطق ، تمسك الدجاجة الدجاجة ، والأطفال يمسكون بالدجاج.

أولاً ، تنقر الدجاجة الحبوب ، ويستمع الدجاج. وثم

دجاج. يجب أن ينقروا عدة مرات مثل الدجاج.

يمكنك تكرار وتيرة بطيئة وسريعة وبصوت عالٍ وهادئ

بوتيرة معينة.

1. ابحث عن لعبة.

معالج النطق قام بتعصيب عين طفل. يعطي أحد الأطفال

لعبة. الطفل يسمي الأطفال. إذا كان بعيدًا ، يصفق الأطفال بهدوء

وإذا كان قريبًا - بصوت عالٍ.

1. "أين الصوت؟".

يغلق الأطفال أعينهم. معالج النطق يعزف على الميتالوفون ويضعه

في اتجاهات مختلفة - أعلى ، أسفل ، يمين ، يسار. أطفال

تخمين اتجاه الصوت.

1. "انظر إلى الدب".

يتجول معالج النطق والدب في يديه في جميع أنحاء الغرفة. الدب لديه أنبوب ، و

الأطفال معصوبو الأعين. انظر إلى الدب - أدر رأسك إلى ذلك

الجانب الذي يصدر منه بوق ميشكا.

1. "ما هي الآلة التي تبدو؟"

يقوم معالج النطق بتعريف الأطفال على صوت الآلات الموسيقية.

يجلس الأطفال مع ظهورهم. أصوات الآلة. الأطفال يسمون الآلة.

1. "أعلام".

معالج النطق يوزع الأعلام ويلعب على الميتالوفون. إذا كان الميتالوفون

يبدو بصوت عالٍ ، ارفع الأعلام ولوح ، إذا كان الجو هادئًا ، فتبدأ يديك

الركبتين.

1. "اللعب بالأصابع".

يلعب معالج النطق (يصفق بيديه) بسرعة وببطء. الأطفال في

بوتيرة سريعة ، تلتف الأصابع بسرعة ، بوتيرة بطيئة - ببطء.

(التصفيق ، بقبضة اليد على القبضة ، الكف على الطاولة ، الحافة

راحتي "الركض" بأصابعك).

1. « الصواريخ تتجه نحو القمر ".

يضع معالج النطق جسمًا صوتيًا في اتجاه مختلف -

صاروخ. يقوم رائد الفضاء بإرسال إشارة عبر الراديو. ربط الأطفال

يجب أن توجه العيون الصواريخ بأيديهم

في اتجاه لعبة السبر.

1. "مطر".

يعزف معالج النطق على الميتالوفون ، ويصدر أصواتًا عالية وهادئة.

إذا كانت أصوات الموسيقى الهادئة - الأطفال يمشون ، متوسط ​​الحجم -

افتح المظلة بصوت مرتفع - اركض نحو المنزل.

1. "قل ما تسمعه".

يطلب معالج النطق من الأطفال إغلاق أعينهم. استمع بعناية و

تحديد الأصوات التي سمعوها. يجب على الأطفال الإجابة

إجابة كاملة.

1. "رجل برتقالي مع صوت."

السائق معصوب العينين. الأطفال يمشون بهدوء أو يركضون عبر من

من مكان إلى آخر ، يصدر أي أصوات. القيادة

يجب أن أمسك بأحد الأطفال الذين يركضون. عندما يتم القبض على شخص ما

امسكت به.

1. "الشمس والمطر".

يقرع معالج النطق الدف بهدوء - الشمس ، الأطفال يمشون. بصوت عال -

المطر ، والأطفال يركضون إلى المنزل.

1. "احزر صوت من."

يجلس الأطفال في نصف دائرة. أمامهم على بعد مسافة

طفل مع دب يجلس وظهره للأطفال. معالج النطق يقترح شخص ما

بعض الرجال يسمون دب. يجب أن يخمن السائق من هو

اتصلت. الشخص المعترف به يصبح القائد.

1. "من هذا".

يحمل معالج النطق بيده عدة صور مع الصورة

الحيوانات والطيور. الطفل يرسم صورة واحدة بحيث

لم يرها الآخرون. يقلد صرخة حيوان وصراخه

الحركات ، وبقية الأطفال يجب أن يخمنوا.

1. "تعرف عن طريق الصوت".

يجلس اللاعبون مع ظهورهم للمذيع. تنتج مختلف

ضجيج وأصوات أشياء مختلفة. أي شخص يخمن ماذا

يصدر المقدم ضوضاء ويرفع يده ولا يستدير

يخبره عن ذلك.

1. "قبض على الهمس".

يطلب أداء بعض الحركة ، ثم خفية

في الهمس ، يلفظ اسم الشخص الذي يجب أن يفي. لو

لم يسمع الطفل اسمه ، وأخصائي النطق ينادي آخر

طفل.

1. "ساعيا".

الغرفة مقسمة إلى قسمين. من ناحية يصبح

الطفل معصوب العينين هو حارس. كل الأطفال مع واحد

يجب أن تذهب الأطراف بهدوء إلى الجانب الآخر. لو

يسمع الحارس حفيفًا ، فيصرخ: "توقف!" كل شىء

يتوقفوا. يذهب الحارس إلى الصوت ويحاول العثور على من

مزعج. وجدت - إنهاء اللعبة.

1. "أين قرعوا".

يجلس جميع الأطفال على الكراسي في دائرة. في المنتصف

ويغمض الطفل عينيه. يتجول معالج النطق حول الدائرة بأكملها خلف الظهر

يعطي الأطفال وبعضهم عصا. يقرعه الطفل على الكرسي و

يخفيها خلف ظهرها. يصرخ الأطفال: "حان الوقت!" يبحث السائق عن عصا

إذا وجدها ، فإنه يجلس في مكان الشخص الذي كان لديه العصا ، والآخر

يذهب للقيادة. وإذا لم يجدها ، فسيواصل القيادة.

عشرين. "وعاء".

يجلس الأطفال في دائرة على الأرض ويدحرجون الكرة. إذا كان الطفل

تدحرج كرة إلى أخرى وتقول: "بارد" ، يستطيع الطفل الثاني ذلك

المس الكرة. ولكن إذا قالوا له: "ساخن" فلا يفعل

المس الكرة. من يخطئ ولمس الكرة يحصل

نقطة جزاء.

1. "برتقالي الرجل مع حشرجة الموت».

السائق معصوب العينين. الأطفال لديهم خشخيشات أو

أجراس. يهربون من السائق. السائق يمسك الأطفال

التركيز على الصوت. يصبح الطفل الذي تم القبض عليه

القيادة.

1. "خمن من".

يقف الأطفال في دائرة. يخرج السائق في منتصف الدائرة ،

يغلق عينيه ثم يمشي في أي اتجاه حتى

سوف يصطدم بأحد الأطفال الذين يجب أن يصوتوا

بطريقة محددة مسبقًا: "kukareku" أو "av-av-av" أو "meow-

مواء "وهلم جرا. يجب على السائق أن يخمن أي من الأطفال كان يصرخ.

1. "ضفدع".

يقف الأطفال في دائرة ، وواحد معصوب العينين بالداخل

دائرة وتقول:

هنا ضفدع على طول الطريق

ركوب ، وتمتد ساقيها ،

رأيت بعوضة ، صرخت ...

الذي أشار إليه في هذه اللحظة يقول: "كفا-كفا-كفا".

1. "الريح والطيور".

ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: الطيور والرياح. عند السبر بصوت عالٍ

ستهب الريح على اللعبة الموسيقية: "الأطفال هم الريح" بحرية ، لكن

لا ينبغي أن تجري ضجة في المجموعة ، والمجموعة الأخرى - "الطيور":

يختبئون في أعشاشهم. تموت الريح (الموسيقى رخوة) ، يا أطفال ،

تصور الرياح ، يجلسون بهدوء في أماكنهم والطيور

يجب أن تطير من أعشاشها وترتجف.

1. ابحث عن لعبة.

يجلس الأطفال على كراسي عالية. السائق يغلق عينيه. معالج النطق

يخفي دمية. عند الإشارة ، يفتح السائق عينيه والأطفال

يقولون: الدمية تانيا هربت.

فوفا ، ابحث عن فوفا.

كما تجدها ثم بجرأة

ارقص مع تانيا.

إذا كان السائق في المكان الذي تخبأ فيه الدمية ، أيها الأطفال

يصفقون بأيديهم بصوت عالٍ ، إذا ابتعدوا يهدأ التصفيق.

1. "يلعب - لا يطير".

أطفال يجلسون وأيديهم على ركبهم. يقوم معالج النطق بتسمية العناصر و

يسأل: "الذباب ، لا يطير؟" ، وهو يرفع يديه

لا يهم ما هو الموضوع. إذا تم استدعاء الموضوع

الذي يطير - يجب على الأطفال رفع أيديهم. إذا دعا

الأشياء التي لا تطير - لا ترفع يديك.

1. اوجد الخطأ.

يُظهر معالج النطق لعبة أو صورة بها صورة

ويدعو الحيوان فعل خاطئ عن علم وهو

من المفترض أن ينتج هذا الحيوان. يجب على الأطفال الإجابة بشكل صحيح

هو أو لا ، ثم قائمة الإجراءات التي يمكن

التزم بهذا الحيوان.

1. "احزر صوت من."

اللاعبون جالسون. أنا واحد منهم يصبح في دائرة ويغلق

عيون. معالج النطق ، دون أن يطلق اسمًا ، يشير بيده إلى شخص ما

من الذين يلعبون. يلفظ اسم من يقف في المركز. الاخير

يجب أن أخمن من اتصل به. إذا كان الشخص الموجود في المركز قد خمن ذلك ، فهو

يفتح عينيه ويغير الأماكن مع من نادى به باسمه.

يدعو معالج النطق الأطفال إلى التشتت في أرجاء الغرفة. عند الإشارة

"اركض في دائرة" أطفال يقفون في دائرة. طفل واحد يبقى في

مركز الدائرة. يذهب الأطفال في دوائر ويقولون:

كان لدينا القليل من المرح

كلهم استقروا في أماكنهم.

تخمين اللغز

من اتصل بك اكتشف!

1. "تخمين أين يقرع نقار الخشب."

يقوم معالج النطق بتقليد صوت نقار الخشب ، الآن بهدوء ، وبصوت عالٍ الآن. يجب على الأطفال

اكتشف أين يطرق نقار الخشب - قريبًا أو بعيدًا.

1. "إستمع جيدا".

يقوم معالج النطق بضرب الدف أو يصفق بيديه. يجب على الأطفال

اجلس عدة مرات حتى تسمع دقات الدف.

1. "يكرر".

يصف معالج النطق بإيقاع غير معقد في يديه ، كما يجب على الأطفال

العب (في يديك أو على الدف أو على الطبلة).

1. "القائد".

يعطي معالج النطق للأطفال أوامر مختلفة ويرافقهم

إجراءات مختلفة: رفع اليدين ، والجلوس ، والوقوف ،

الأيدي على الجانبين ، واليدين للأسفل ، إلخ. إذا كان الأمر

يرافقه عنوان "القادة" ، يؤدي الأطفال

الأمر ، إذا لم يكن هناك استئناف من "القائد" ، فإن الأطفال لا يتبعون

أجراءات. يتم استبعاد أي شخص يخالف شروط اللعبة من اللعبة.

1. "ماذا تحتاج؟".

يشرح معالج النطق للأطفال أننا سنلعب لعبة "ما نزرع فيه

حديقة؟". يقوم معالج النطق بتسمية العناصر المختلفة ، الأطفال

إستمع جيدا. إذا كان اسم الكائن المزروع فيه

حديقة الخضراوات ، يقول الأطفال: "نعم" ، إذا لم يكن الموضوع هو الصحيح ، فيقول الأطفال:

"لا". من يخطئ يخسر.

لعبة "الاستماع إلى الكلمات"
اتفق مع طفلك على أنك سوف تنطق مجموعة متنوعة من الكلمات. يحتاج الطفل إلى التصفيق عندما يقابل كلمة تعني ، على سبيل المثال ، أطباق. تبدأ اللعبة: تسمى كلمات مختلفة: كرسي ، خشب ، لوحة ، قلم ، ثعلب ، بطاطس ، شوكة. يجب أن يتاح للطفل الوقت ليصفق بيديه في الوقت المناسب.
حتى لا تمل اللعبة ، يمكن تنويعها. بعد اللعب لبضع دقائق ، يمكنك تغيير المهام. سيتعين على الطفل القيام بأعمال أخرى ، على سبيل المثال ، الدوس عندما يسمع كلمة للنبات ؛ القفز عندما يسمع كلمة لحيوان. اسحب نفسك عندما تسمع كلمة أثاث.
عندما يبدأ الطفل في التأقلم ، يمكن أن تتعقد المهام بجمعها في قسمين ، ثم في ثلاثة. على سبيل المثال ، يحتاج الطفل إلى التصفيق عندما يسمعون كلمات نباتية ويقفزون عندما يقولون كلمات لحيوان.

اللعبة "على الطاولة! تحت الطاولة! طرق!"
ادع طفلك للعب لعبة يتبع فيها أوامرك بشكل صحيح. ستعطي أوامر شفهية وتحاول إرباك الطفل. للقيام بذلك ، قل الأمر أولاً ، وافعله بنفسك بشكل صحيح ، سيكرر الطفل كل شيء بعدك. ثم تبدأ في إرباك الطفل - قل أمرًا وافعل شيئًا آخر.
على سبيل المثال ، تقول: "تحت الطاولة!" وتخفي يديك تحت الطاولة ، يخفي الطفل يديه ، ويكرر كل شيء من بعدك. "طرق!" وتبدأ بالطرق على الطاولة ، يكررها الطفل. "على الطاولة!" - ضع يديك على الطاولة ، يفعل الطفل نفس الشيء ، وهكذا. عندما يعتاد طفلك على تكرار الحركات خلفك ، ابدأ في إرباكه: قل أمرًا ، وقم بحركة أخرى. على سبيل المثال ، قل: "تحت الطاولة!" واقرع على المنضدة بنفسك. يجب على الطفل أن يفعل ما تقوله وليس ما تفعله.

لعبة "أنف - أرضية - سقف"
اتفق مع الأطفال على أنه عندما تقول كلمة "أنف" ، يجب أن يشير الأطفال بإصبعهم إلى أنوفهم. عندما تنطق كلمة "سقف" ، يجب أن يشير الأطفال بإصبعهم إلى السقف ، وعندما يسمعون كلمة "أرضية" ، يشيروا بإصبعهم إلى الأرض. يحتاج الأطفال إلى توضيح أنه من المستحيل الاستسلام لاستفزاز: يجب عليك اتباع الأوامر التي تنطقها ، وليس تلك التي تظهرها.
ثم ابدأ بقول الكلمات: "الأنف" ، "الأرضية" ، "السقف" بتسلسل مختلف ، وإظهارها في نفس الوقت بشكل صحيح أو غير صحيح. على سبيل المثال ، قم بتسمية أنفك والإشارة إلى الأرض. يجب أن يشير الأطفال دائمًا في الاتجاه الصحيح.

لعبة الحصاد
للعب ، ستحتاج إلى صور ظلية من الفواكه والخضروات المختلفة المقطوعة من الورق المقوى متعدد الألوان - الجزر البرتقالي والطماطم الحمراء والخيار الأخضر والباذنجان الأزرق والتفاح الأصفر.
انثروا أشكالاً ملونة من الورق المقوى على الأرض واطلبوا من طفلك أن يختار خضاراً أو فاكهة. لجعل الحصاد أكثر إثارة ، يمكنك توزيع السلال.

ملاحظة: تساعد الألعاب في هذه السلسلة على تطوير التركيز والانتقائية وتوزيع الانتباه. هذه الألعاب جيدة لسيناريوهات حفلات الأطفال.

لعبة "الصيد - لا تمسك"
أنت بحاجة إلى كرة للعب. يمكن لعب اللعبة مع طفل واحد أو مجموعة من الأطفال.
اتفق مع طفلك على أنك سترمي الكرة إليه ، وسوف يمسكها أو يضربها. إذا قلت كلمة ، على سبيل المثال: "أمسك!" ، يحتاج الطفل إلى إمساك الكرة. إذا ألقيت الكرة بصمت ، فيجب ضربها.
ابدأ اللعبة بالتناوب بين كلمة "Catch" والصمت أثناء الرمي. عندما يعتاد الطفل على الإيقاع ، ابدأ في ضربه أرضًا ، ثم قل "امسك" عدة مرات متتالية ، ثم التزم الصمت أثناء الرميات. قم بتعقيد اللعبة تدريجيًا عن طريق إضافة كلمة "لا تلتقط!". لا يزال يتعين على الطفل التقاط الكرة ، لأنه وفقًا لظروف اللعبة ، يمكنه فقط ضرب الكرة أثناء الصمت.

افعلها اللعبة الصحيحة
سوف تحتاج إلى الدف والمناديل للعب. يجب أن يكون عدد المناديل مساوياً لعدد الأطفال المشاركين في اللعبة.
أعط الأطفال مناديل وشرح لهم أنه عندما تدق الدف بصوت عالٍ ، يجب أن يلتقطوا المناديل ويلوحون بها ، وإذا رنقت بهدوء ، اطلب من الأطفال أن يضعوا المناديل لأسفل. اشرح معنى الرنين بصوت عالٍ وكيف يبدو بصوت خافت. أثناء اللعب ، قم بالتبديل بين الأصوات العالية والخفيفة بما لا يزيد عن ثلاث إلى أربع مرات.

لعبة "استمع وافعل كما أفعل"
صفق بيديك بإيقاع معين وادعُ الطفل إلى التكرار بعدك. اضغط على الإيقاع بعصاك على منضدة ، أو على أسطوانة ، أو على قدر ، أو على كتاب ، أو على علبة. دع طفلك يعيد إنتاج إيقاعك بالضبط. ثم قم بتبديل الأدوار - ينقر الطفل على الإيقاع ، وتكرر ذلك.
كلما كان الطفل أكبر سنًا ، كلما كان الإيقاع أكثر تعقيدًا. بالنسبة لطفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات ، يجب ألا يزيد الإيقاع عن 5-6 دقات. عندما تتقن اللعبة ، يمكن أن تصبح الإيقاعات تدريجياً أكثر تعقيدًا.

لعبة "تعرف كيف تمشي أم لا"
اتفق مع طفلك على أنك ستتصل بكلمات مختلفة ، وعليه أن يستمع بعناية. إذا سمع اسم حيوان أو شيء يمكنه المشي ، يحتاج الطفل إلى صفع نفسه على ركبتيه. إذا سمع اسم شيء لا يمشي فعليه أن يرفع يديه أمامه. ابدأ اللعبة: "كرة ، خيار ، ثعلب ، ببغاء ..." - أنت تقول وتأكد من أن الطفل يتفاعل بشكل صحيح مع كل كلمة.
يمكن لعب هذه اللعبة مع مجموعة من الأطفال. يمكن تغيير مهام اللعبة بشكل دوري: "هل تطير أم لا" - يرفع الأطفال أيديهم عندما يسمعون اسم جسم طائر ، ويصفقون بأيديهم عند تسمية كائن غير طائر. "Round or not"، "fluffy or not" - يمكن أن يكون هناك الكثير من الاختلافات في اللعبة.

لعبة "نتكلم بصوت خافت"
ضع الألعاب على الطاولة: مكعبات ، دمية ، أرنب ، سيارة لعبة ، وما إلى ذلك. ضع الطفل على الطاولة واشرح له أنك ستكلفه بالمهام بهدوء شديد - بصوت هامس ، لذلك يحتاج إلى الاستماع إليك بعناية شديدة حتى يسمع كل شيء. ابتعد مسافة 2-3 أمتار عن الطفل وابدأ في إعطاء المهام: "خذ أرنبًا. ضعه في السيارة. ضع مكعبًا واحدًا فوق الآخر ". أعط مهامًا قصيرة وبسيطة ، وتحدث بهدوء ولكن بوضوح حتى يسمع الطفل ويفهم ويكمل المهام.
إذا شارك العديد من الأطفال في اللعبة ، يمكنك تكليفهم بمهام مشتركة ، على سبيل المثال: "امسك الأيدي" ، "القفز" ، "تجول حول الكرسي" ، "ارفع يدك لأعلى" ، "أشر إلى أنفك".

الهدوء - لعبة بصوت عال
يمكن لعب هذه اللعبة مع طفل واحد أو مع مجموعة من الأطفال.
اتفق مع أطفالك على أنه عندما تتحدث بهدوء ، يجب أن يمشوا بهدوء على أطراف أصابعهم. وعندما تتحدث بصوت عالٍ ، يجب أن يسير الأطفال بصوت عالٍ. اشرح للأطفال أن يستجيبوا ليس للكلمات ، بل على صوت الصوت. أي ، حتى لا تتحدث بصوت منخفض ، يجب أن يستمر الأطفال في المشي بهدوء على أطراف أصابعهم. وأيضًا ، حتى لا تتحدث بصوت عالٍ ، يجب على الأطفال الاستمرار في المسيرة.
ابدأ اللعبة. أولاً ، قل بصوت خافت: "نسير على أطراف أصابع القدم" ، وبصوت عالٍ: "الجميع يسيرون". عندما يعتاد الأطفال على تغيير الأوامر ، ابدأ في تعقيد اللعبة عن طريق إضافة أوامر مختلفة ، على سبيل المثال ، "الجميع يقفز" - تقول بصوت منخفض ، أو "الجميع يلوحون بأيديهم" - بصوت عالٍ. ثم تعقد اللعبة أكثر: "الجميع يسيرون" - تحدث بصوت هامس. "المشي على أطراف أصابع القدم" - تحدث بصوت عالٍ. حاول إرباك الأطفال وتغيير الأوامر ومستوى الصوت بشكل غير متوقع.
لا ينبغي أن يخضع الأطفال للاستفزازات ، بل يجب عليهم دائمًا المشي على أطراف أصابعهم وهمس والتقدم بصوت عالٍ.

لعبة رنين الجرس
ستحتاج إلى جرس وعصبة عين لتلعب. ادعُ الطفل إلى التخمين بعيون مغلقة وأظهر بيده مكان رنين الجرس.
عصب عين الطفل واقف على بعد مترين أو ثلاثة أمتار منه ، دق الجرس. يجب أن يُظهر الطفل الاتجاه الذي يُسمع منه الرنين. غير مكانك ورن الجرس مرة أخرى.
إذا شارك العديد من الأطفال في اللعبة ، فستُلعب اللعبة بدون جرس. يقف الأطفال في دائرة ويخرج السائق ويعصبون عينيه ويضعونه في وسط الدائرة. اتفق مع الأطفال على أنهم سيتناوبون الآن على التصفيق بأيديهم ، ويجب على السائق أن يوضح من أين تأتي التصفيق. فقط الطفل الذي تشير إليه يجب أن يصفق. كل بضع دقائق يتغير السائق بحيث يقف جميع الأطفال في وسط الدائرة.

لعبة "احزر الموضوع الذي أطرقه"
للعب ، ستحتاج إلى عصا معدنية أو قلم رصاص والعديد من الأشياء المختلفة ، على سبيل المثال: كوب ، كوب ، مكعب خشبي ، مكعب بلاستيكي ، قدر. الشيء الرئيسي هو أن جميع الكائنات تصدر صوتًا مختلفًا.
ادعُ طفلك للاستماع إلى الأصوات التي تصدرها الكائنات واضغط على كل منها. ثم اطلب من الطفل الابتعاد وخمن الشيء الذي ستطرق عليه. ثم قم بتبديل الأدوار ، ودع الطفل يطرق ، وأنت تخمن.

ابحث عن لعبة مكررة
اتفق مع طفلك على أنك ستقول الآن كلمات مختلفة ولا يمكنك تكرار كلامك. اطلب من الطفل أن يصفق بيديه إذا كررت كلمة ما فجأة ودعه يخبرك بالكلمة التي كررتها. ابدأ اللعبة: "نهر ، فيل ، كرة ، فيل" - أنت تقول. يجب أن يصفق الطفل بيديه على الكلمة الثانية "فيل".
كلما كان الطفل أصغر سنًا ، يجب أن يكون تسلسل الكلمات أقصر بين التكرار. تعقد اللعبة فقط عندما يكون الطفل جيدًا في تخمين التكرار في كلمة أو كلمتين.

1. " هاتف".

يجلس الأطفال على التوالي. أول من يجلس على اليمين يقول شيئًا ما

كلمة في أذن الجار. ينقل الكلمة ، إلخ. بعد ذلك

يجب على الأطفال الذين يبدأون بالكلمة الأخيرة أن يقولوا أي كلمة

سمع. كان الطفل أول من يخلط بين الكلمة المنقولة ،

يجلس في نهاية الصف.

الباقي يجلس بهذه الطريقة ، مقعد واحد أقرب إلى الأول.

تستمر اللعبة.

1. "لنكن يقظين."

يغطي معالج النطق فمه بقطعة من الورق ، ويكلف بمهام صغيرة

أطفال. يكمل الأطفال المهام ويجلسون. على سبيل المثال:

"نينا ، حرك الكرسي" ، "ساشا ، ضع اللعبة في مكانها"

ثالثا. نحن نطور اهتمام المحرك الحركي.

1. "صالح للأكل - غير صالح للأكل"

اعتمادًا على العنصر المسمى (صالح للأكل أم لا) ، يجب على الأطفال التقاط أو ضرب كرة ألقاها شخص بالغ.

2. "كرر بعدي"

يقوم المعلم بتسمية أجزاء جسم الشخص ، ويجب على الأطفال أداء الحركات المناسبة: لمس الأنف والأذن والكوع وما إلى ذلك. (يمكنك أداء الحركات بالموسيقى الإيقاعية)

3. "ذباب ، يقفز ، يطفو"

يعرض المعلم للأطفال صورًا للحيوانات والطيور والحشرات وما إلى ذلك ، ويحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى إظهار الحركات التي يمكنهم القيام بها بدون كلمات. على سبيل المثال: طائر - أطفال يقلدون حركات الطيران ، أرنب - يقفز ، علجوم - يقفز ، ثم يسبح (أو العكس) ، إلخ.

4 - "طيور الشتاء والمهاجرة"

يُظهر شخص بالغ صوراً لطيور شتوية وطيور مهاجرة ، ويعطى الأطفال الأمر التالي: "صفقوا بأيديكم ، إذا كان الطائر مهاجرًا ، إذا كان الطائر الشتوي ، ضعوا أيديكم على الأرض".

5- "الخضار والفواكه"

يقرأ شخص بالغ أسماء الخضار والفواكه ، ويعطى لمرحلة ما قبل المدرسة الأمر التالي: "اجلس - إذا سمعوا اسم الخضار ، اقفز - اسم الفاكهة."

يُظهر المعلم للأطفال حركة لا يمكن تكرارها. ثم يظهر حركات مختلفة بيديه وقدميه. الشخص الذي كرر الحركة المحظورة يتم إقصاؤه من اللعبة. يمكن حظر أي حركة أو مجموعة من الحركات.

7. "القطار"

يقف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في دائرة ويقلدون حركة القطار ، ويظهر شخص بالغ بطاقات تشير إلى حركة معينة: بطاقة صفراء - القطار منهار ، حمراء - توقف القطار ، زرقاء - القطار يسير في الاتجاه المعاكس ، أخضر - القطار يسير بشكل أسرع.

اسم

بريد الالكتروني

مجموعة من الألعاب التعليمية لتنمية الاهتمام في مرحلة ما قبل المدرسة

انتباه

مهمة تنمية الاهتمام: تطوير الحجم ، الاستقرار ، التوزيع ، التبديل ، تركيز الانتباه ، تطوير الاهتمام الطوعي.

 أنواع الاهتماميمكن أن يكون للعمليات العقلية اتجاه لا إرادي (مستقل عن الإرادة). في هذه الحالات ، يتم تنظيمها في شكل انتباه لا إرادي (غير مقصود). لذلك ، فإن الإشارة الحادة وغير المتوقعة تثير الانتباه ضد إرادتنا.

 الانتباه كشرط للنشاط الواعيلا يمثل الانتباه عملية عقلية مستقلة ، لأنه لا يمكن أن يعبر عن نفسه خارج العمليات الأخرى.

 الاهتمام وتشخيصه وتطويرهالسمات النفسية للتشخيص وتنمية الانتباه.

 تركيز الانتباهتتمثل إحدى الخصائص المهمة للانتباه في القدرة على توجيه وعي المرء إلى محفز خارجي معين لفترة زمنية معينة ، مما يؤدي إلى قمع تأثير المحفزات الأخرى.

 القضايا العامة لتنمية الانتباهتطور تقلب الانتباه ، وكذلك الخصائص الفردية للانتباه.

 تحديد الاهتمامقدرة الشخص على تركيز "عملياته المعرفية" على كائن واحد لدراسته (الإدراك).

 الأنواع الرئيسية للانتباهمن المعتاد التمييز بين عدة أنواع رئيسية من الاهتمام: غير الطوعي والتطوعي وما بعد الطوعي.

 الخصائص الأساسية للانتباهالحجم والتوزيع والتركيز وما إلى ذلك.

 الخصائص الرئيسية لخصائص الانتباهالانتباه عملية عقلية مستقلة ، وبالتالي لها عدد من خصائصها الخاصة.

 مفهوم الانتباهالانتباه هو عملية عقلية ، مهمتها الرئيسية هي حماية الوعي من المعلومات غير الضرورية ، مع التركيز على المعلومات ذات الصلة والمفيدة والمثيرة للاهتمام.

 الاهتمام التعسفييتم توجيه الانتباه ، وهو أمر طوعي ، أي مصحوبًا ببعض الجهود الطوعية ، إلى الكائن.

 الذهولضعف وظيفي أو عضوي في القدرة على التركيز ، والنشاط الهادف. لا يتسم شرود الذهن بانتهاك الانتباه فقط (حجمه ، والتبديل ، والتوزيع ، والتركيز) كعملية معرفية ، ولكن أيضًا باضطراب في النشاط - إضعاف مكونات التوجيه والسيطرة.

 خصائص الانتباهالاتجاهية والحجم والتوزيع والتركيز والشدة والاستقرار والقدرة على التبديل.

 الأساس الفسيولوجي للانتباهالأساس الفسيولوجي للانتباه هو الآليات التي نوجه الانتباه من خلالها إلى الأشياء التي تهمنا.

 القواعد الفسيولوجية للانتباهبؤر إثارة القشرة المخية بعمل تشكيل شبكي.

ألعاب لتنمية انتباه الأطفال في سن ما قبل المدرسة:

أنا ... نطور الانتباه البصري.

1. "افعل كما لي"

بالنسبة للطفل ، يعرض الشخص البالغ رسم حرف ورقم ونمط وصورة وما إلى ذلك من العصي (أو الفسيفساء). (يمكن استخدامها عصي Kuisener)

2. "الترتيب كما كان"

أمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تضع المعلمة سبع ألعاب على الطاولة. بعد أن يفحص الأطفال الألعاب ، يطلب منهم الكبار الابتعاد عن الطاولة ، وفي هذا الوقت يقوم بتبديل الألعاب وإعطاء المهمة: "ترتيب الألعاب بالترتيب الذي كانت عليه".

3. "إنهاء"

يوزع شخص بالغ رسومات على الأطفال تصور أشياء تفتقد إليها بعض التفاصيل. يقترح تسمية ما هو مفقود بالضبط في الصورة ورسمها. على سبيل المثال: سيارة بدون عجلات ، منزل بدون سقف ، إلخ.

4. "بقعة الاختلاف"

يقدم المعلم لمرحلة ما قبل المدرسة بطاقة بها صورتان لهما عدة اختلافات. يحتاج الأطفال إلى إيجاد هذه الاختلافات في أسرع وقت ممكن.

5. "من هو أسرع"

شخص بالغ يظهر شرائط للأطفال بألوان مختلفة. تتمثل مهمة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في تسمية العديد من الأشياء ، والخضروات ، والفواكه ، والحيوانات ، وما إلى ذلك ، التي تتوافق مع لون معين. على سبيل المثال: أصفر - كمثرى ، قلم رصاص ، شمس ، ليمون ... ؛ أحمر - تفاح ، طماطم ، كرز ... أخضر - علجوم ، جندب ، خيار ، عشب ... إلخ.

6. "من يختبئ؟"

شخص بالغ يضع 10 صور مع حيوانات على الطاولة أمام الأطفال. بعد أن يفحصهم الأطفال ، يطلب المعلم منهم إغلاق أعينهم ، وفي هذا الوقت يزيل 3-4 صور ويسأل: "انظر ، ما الحيوانات التي تختبئ؟"

7. "الرسم الخلوي"

يتم إعطاء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ورقة في صندوق (كبير أو صغير) ، عينة للرسم (زخرفة أو شخصية مغلقة) ، قلم رصاص. من الضروري إعادة رسم النمط في الخلايا.

8. "ابحث عن ما هو غير ضروري"

يُمنح الأطفال بطاقة بها صورة من 6 إلى 7 أشياء ، أحدها يختلف عن الآخر. تحتاج أن تجده. على سبيل المثال: الثعلب ، الدب ، الذئب ، عصفور، السنجاب ، الأرنب ، القنفذ. (عصفور طائر).

II. نطور الانتباه السمعي.

1. "الأكثر انتباهاً"

يجلس الأطفال في دائرة ويؤدون حركات وفقًا للكلمات: "ماء" - أذرع على الجانبين ؛ "الأرض" - يدا بيد ؛ "النار" - أغمض عينيك بيديك ؛ "الهواء" - ارفع يديك.

2. "ماذا بدا؟"

يتم عرض أصوات الآلات الموسيقية المختلفة على الأطفال. ثم تسمع هذه الآلات الموسيقية خلف الشاشة ، ويطلق الأطفال اسمها على صوتهم.

3. "كرر بعدي"

الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مدعوون للتكاثر ، وفقًا للنمط الذي حدده المعلم ، الضربات الإيقاعية بعصا على الطاولة.

4. "من لديه الجرس؟"

يسير الأطفال في دائرة يقرعون الجرس الذي يمر على بعضهم البعض. طفل معصوب العينين يقف في وسط الدائرة ويستمع بانتباه من حيث يرن الجرس. عندما يقول شخص بالغ عبارة: "لا أستطيع سماع الجرس" ، يجب على الطفل الواقف في وسط الدائرة أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي سمع منه الرنين آخر مرة.

5. "الكلمات"

ينطق المعلم بوضوح 6 كلمات للأطفال ، ثم يطلب من الأطفال تكرار الكلمات بنفس التسلسل. على سبيل المثال: كلب ، دجاج ، بقرة ، بطة ، خنزير صغير ، دجاج ، إلخ.

6. "ماذا يوجد في الصندوق؟"

يظهر الصوت للأطفال في سن ما قبل المدرسة في علب الثقاب: الرمل ، والتراب ، والدخن ، والبازلاء ، والحصى. بعد ذلك ، يتدخل البالغ في الصناديق ويدعو الأطفال لتحديد ما في الصندوق عن طريق السبر.

7. "أخبرني كيف كان"

الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مدعوون للنظر في صورة مؤامرة معقدة وتذكر كل تفاصيل قصة الكبار حول مغامرة أبطالهم. ثم يسأل المعلم أسئلة حول هذه الصورة ، فيجيبها الأطفال بتذكر القصة.

8. "من هذا؟"

يقرأ شخص بالغ ألغازًا مثيرة للاهتمام في القوافي ، يجب على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تسمية ماذا أو من يتحدثون.

ألعاب لتنمية الانتباه السمعي.

"الدمية تصعد السلم".

في أيدي الأطفال دمى ، ومعالج النطق لديه ميتالوفون.

عندما يصدر صوت نغمات منخفضة ، تنخفض الدمية وعندما تصدر نغمات عالية

ترتفع الدمية.

"أم الدجاجة والدجاج".

في يد معالج النطق ، تمسك الدجاجة الدجاجة ، والأطفال يمسكون بالدجاج.

أولاً ، تنقر الدجاجة الحبوب ، ويستمع الدجاج. وثم

دجاج. يجب أن ينقروا عدة مرات مثل الدجاج.

يمكنك تكرار وتيرة بطيئة وسريعة وبصوت عالٍ وهادئ

بوتيرة معينة.

ابحث عن لعبة.

معالج النطق قام بتعصيب عين طفل. يعطي أحد الأطفال

عروسه لعبه. الطفل يسمي الأطفال. إذا كان بعيدًا ، يصفق الأطفال بهدوء

وإذا كان قريبًا - بصوت عالٍ.

"أين الصوت؟".

يغلق الأطفال أعينهم. معالج النطق يعزف على الميتالوفون ويضعه

في اتجاهات مختلفة - أعلى ، أسفل ، يمين ، يسار. أطفال

تخمين اتجاه الصوت.

"انظر إلى الدب".

يتجول معالج النطق والدب في يديه في جميع أنحاء الغرفة. الدب لديه أنبوب ، و

الأطفال معصوبي الأعين. انظر إلى الدب - أدر رأسك إلى ذلك

الجانب الذي يصدر منه بوق ميشكا.

"ما هي الآلة التي تبدو؟"

يقوم معالج النطق بتعريف الأطفال على صوت الآلات الموسيقية.

يجلس الأطفال مع ظهورهم. أصوات الآلة. الأطفال يسمون الآلة.

"أعلام".

معالج النطق يوزع الأعلام ويلعب على الميتالوفون. إذا كان الميتالوفون

يبدو عاليًا ، ارفع الأعلام ولوح ؛ إذا كان الهدوء ، يداك مرفوعتان

"اللعب بالأصابع".

يلعب معالج النطق (يصفق بيديه) بسرعة وببطء. الأطفال في

بوتيرة سريعة ، يلفون أصابعهم بسرعة ، بوتيرة بطيئة ، ببطء.

(التصفيق ، بقبضة اليد على القبضة ، الكف على الطاولة ، الحافة

راحتي اليدين ، "ركض" بأصابعك).

« الصواريخ تتجه نحو القمر ".

يضع معالج النطق جسمًا صوتيًا في اتجاه مختلف -

صاروخ. يقوم رائد الفضاء بإرسال إشارة عبر الراديو. ربط الأطفال

يجب أن توجه العيون الصواريخ في أيديهم

نحو لعبة السبر.

"مطر".

يعزف معالج النطق على الميتالوفون ، ويصدر أصواتًا عالية وهادئة.

إذا كانت أصوات الموسيقى الهادئة - الأطفال يمشون ، متوسط ​​الحجم -

افتح مظلة ، بصوت عالٍ - ركض إلى المنزل.

"قل ما تسمعه".

يطلب معالج النطق من الأطفال إغلاق أعينهم. استمع بعناية و

تحديد الأصوات التي سمعوها. يجب على الأطفال الإجابة

إجابة كاملة.

السائق معصوب العينين. الأطفال يمشون بهدوء أو يركضون عبر من

من مكان إلى آخر ، يصدر أي أصوات. القيادة

يجب أن تمسك بأحد الأطفال الذين يركضون. عندما يتم القبض على شخص ما

"الشمس والمطر".

يقرع معالج النطق الدف بهدوء - الشمس ، الأطفال يمشون. بصوت عال -

المطر ، يركض الأطفال إلى المنزل.

يجلس الأطفال في نصف دائرة. أمامهم على بعد مسافة

طفل مع دبدوب يجلس وظهره للأطفال. معالج النطق يقترح شخص ما

أحد الرجال للاتصال بالدب. يجب أن يخمن السائق من هو

مسمى. الشخص المعترف به يصبح القائد.

"من هذا".

يحمل معالج النطق بيده عدة صور مع الصورة

الحيوانات والطيور. الطفل يرسم صورة واحدة بحيث

لم يرها الآخرون. يقلد صرخة حيوان وصراخه

الحركات ، وعلى بقية الأطفال أن يخمنوا.

"التعرف على الصوت ».

يجلس اللاعبون مع ظهورهم للمذيع. تنتج مختلف

ضجيج وأصوات أشياء مختلفة. أي شخص يخمن ماذا

يصدر المقدم ضجة ويرفع يده ولا يستدير.

يخبره عنها.

"قبض على الهمس".

يطلب أداء بعض الحركة ، ثم خفية

يوسوس باسم من يجب أن يتم. لو

لم يسمع الطفل اسمه ، وأخصائي النطق ينادي آخر

"ساعيا".

الغرفة مقسمة إلى قسمين. من ناحية يصبح

الطفل معصوب العينين هو حارس. كل الأطفال مع واحد

يجب أن تعبر الجانبين بهدوء إلى الجانب الآخر. لو

يسمع الحارس حفيفًا ، يصرخ: "توقف!" كل شىء

قف. يذهب الحارس إلى الصوت ويحاول العثور على من

كانت صاخبة. وجدت - إنهاء اللعبة.

"أين قرعوا".

يجلس جميع الأطفال على الكراسي في دائرة. في المنتصف

الطفل ويغمض عينيه. يتجول معالج النطق حول الدائرة بأكملها خلف الظهر

الأطفال ويعطي أحدهم عصا. يقرعه الطفل على الكرسي و

يخفيه خلف ظهره. يصرخ الأطفال: "حان الوقت!" يبحث السائق عن عصا

إذا وجدها ، فإنه يجلس في مكان الشخص الذي لديه العصا ، وهو

يذهب للقيادة. وإذا لم يجدها ، فسيواصل القيادة.

20. "وعاء".

يجلس الأطفال في دائرة على الأرض ويدحرجون الكرة. إذا كان الطفل

يدحرج الكرة إلى آخر ويقول: "بارد" ، يستطيع الطفل الثاني ذلك

المس الكرة. ولكن إذا قالوا له: "ساخن" فلا يفعل

المس الكرة. من يخطئ ولمس الكرة يحصل

نقطة عقوبة.

"برتقالي الرجل مع حشرجة الموت».

السائق معصوب العينين. الأطفال لديهم خشخيشات أو

أجراس. يهربون من السائق. السائق يمسك الأطفال

التركيز على الصوت. يصبح الطفل الذي تم القبض عليه

"خمن من".

يقف الأطفال في دائرة. يخرج السائق في منتصف الدائرة ،

يغلق عينيه ثم يمشي في أي اتجاه حتى

اصطدم بأحد الأطفال ، الذي يجب أن يعطي صوتًا

بطريقة محددة مسبقًا: "kukareku" أو "av-av-av" أو "meow-

مواء "وهلم جرا. يجب على السائق أن يخمن أي من الأطفال كان يصرخ.

"ضفدع".

يقف الأطفال في دائرة ، وواحد معصوب العينين بالداخل

دائرة وتقول:

هنا ضفدع على طول الطريق

ركوب ، وتمتد ساقيها ،

رأيت بعوضة ، صرخت ...

الذي أشار إليه في هذه اللحظة يقول: "كفا-كفا-كفا".

"الريح والطيور".

ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: الطيور والرياح. عند السبر بصوت عالٍ

لعبة موسيقية تهب الريح: "ريح الأطفال" مجانية ، ولكن

لا ينبغي أن تعمل بشكل صاخب في المجموعة ، والمجموعة الأخرى - "الطيور":

يختبئون في أعشاشهم. تموت الريح (الموسيقى رخوة) ، يا أطفال ،

يصورون الريح ويجلسون بهدوء في مقاعدهم والطيور

يجب أن تطير من أعشاشها وترتجف.

ابحث عن لعبة.

يجلس الأطفال على كراسي عالية. السائق يغلق عينيه. معالج النطق

يخفي الدمية. عند الإشارة ، يفتح السائق عينيه والأطفال

يقولون: هربت دول تانيا.

فوفا ، ابحث عن فوفا.

كما تجدها ثم بجرأة

ارقص مع تانيا.

إذا كان السائق في المكان الذي تخبأ فيه الدمية ، أيها الأطفال

صفقوا بأيديهم بصوت عالٍ ، إذا ابتعدوا ، هدأ التصفيق.

"يلعب - لا يطير".

أطفال يجلسون وأيديهم على ركبهم. يقوم معالج النطق بتسمية العناصر و

يسأل: "هل تطير ، هل تطير؟" ، وهو يرفع يديه

بغض النظر عن ما هو عليه. إذا تم استدعاء الموضوع

من يطير - يجب على الأطفال رفع أيديهم. إذا دعا

الأشياء التي لا تطير - لا ترفع يديك.

اوجد الخطأ.

يُظهر معالج النطق لعبة أو صورة بها صورة

الحيوان ويدعو الفعل الخاطئ عمدا

من المفترض أن ينتج هذا الحيوان. يجب على الأطفال الإجابة بشكل صحيح

أو لا ، ثم قائمة الإجراءات التي يمكن

ارتكب هذا الحيوان.

اللاعبون جالسون. أنا واحد منهم يصبح في دائرة ويغلق

عيون. معالج النطق ، دون أن يطلق اسمًا ، يشير بيده إلى شخص ما

من اللاعبين. يلفظ اسم من يقف في المركز. الاخير

يجب تخمين من اتصل به. إذا كان الشخص الموجود في المركز قد خمن ذلك ، فهو

يفتح عينيه ويغير الأماكن مع من نادى باسمه.

يدعو معالج النطق الأطفال إلى التشتت في أرجاء الغرفة. عند الإشارة

"اركض في دائرة" أطفال يقفون في دائرة. طفل واحد يبقى في

مركز الدائرة. يذهب الأطفال في دوائر ويقولون:

كان لدينا القليل من المرح

كلهم استقروا في أماكنهم.

تخمين اللغز

من اتصل بك اكتشف!

"تخمين أين يقرع نقار الخشب."

يقوم معالج النطق بتقليد صوت نقار الخشب ، الآن بهدوء ، وبصوت عالٍ الآن. يجب على الأطفال

اكتشف أين يطرق نقار الخشب - قريبًا أو بعيدًا.

"إستمع جيدا".

يقوم معالج النطق بضرب الدف أو يصفق بيديه. يجب على الأطفال

اجلس عدد المرات التي تسمع فيها دقات الدف.

"يكرر".

يصف معالج النطق بإيقاع غير معقد في يديه ، كما يجب على الأطفال

تتكاثر (في يديك ، على الدف أو الطبل).

"القائد".

يعطي معالج النطق للأطفال أوامر مختلفة ويرافقهم

إجراءات مختلفة: رفع اليدين ، والجلوس ، والوقوف ،

اليدين على الجانبين ، واليدين للأسفل ، إلخ. إذا كان الأمر

يرافقه عنوان "القادة" ، يؤدي الأطفال

الأمر ، إذا لم يكن هناك استئناف من "القائد" ، فإن الأطفال لا يتبعون

أجراءات. يتم استبعاد أي شخص يخالف شروط اللعبة من اللعبة.

"ماذا تحتاج؟".

يشرح معالج النطق للأطفال أننا سنلعب لعبة "ما نزرع فيه

حديقة؟". يقوم معالج النطق بتسمية العناصر المختلفة ، الأطفال

إستمع جيدا. إذا كان اسم الكائن المزروع فيه

حديقة نباتية ، يقول الأطفال: "نعم" ، ولكن إذا لم يكن الموضوع هو الموضوع الصحيح ، فيقول الأطفال:

"لا". من يخطئ يخسر.

لعبة "الاستماع إلى الكلمات"
اتفق مع طفلك على أنك سوف تنطق مجموعة متنوعة من الكلمات. يحتاج الطفل إلى التصفيق عندما يقابل كلمة تعني ، على سبيل المثال ، أطباق. تبدأ اللعبة: تسمى كلمات مختلفة: كرسي ، خشب ، لوحة ، قلم ، ثعلب ، بطاطس ، شوكة. يجب أن يتاح للطفل الوقت ليصفق بيديه في الوقت المناسب.
حتى لا تمل اللعبة ، يمكن تنويعها. بعد اللعب لبضع دقائق ، يمكنك تغيير المهام. سيتعين على الطفل القيام بأعمال أخرى ، على سبيل المثال ، الدوس عندما يسمع كلمة للنبات ؛ القفز عندما يسمع كلمة لحيوان. اسحب نفسك عندما تسمع كلمة أثاث.
عندما يبدأ الطفل في التأقلم ، يمكن أن تتعقد المهام بجمعها في قسمين ، ثم في ثلاثة. على سبيل المثال ، يحتاج الطفل إلى التصفيق عندما يسمعون كلمات نباتية ويقفزون عندما يقولون كلمات لحيوان.

اللعبة "على الطاولة! تحت الطاولة! طرق!"
ادع طفلك للعب لعبة يتبع فيها أوامرك بشكل صحيح. ستعطي أوامر شفهية وتحاول إرباك الطفل. للقيام بذلك ، قل الأمر أولاً ، وافعله بنفسك بشكل صحيح ، سيكرر الطفل كل شيء بعدك. ثم تبدأ في إرباك الطفل - قل أمرًا وافعل شيئًا آخر.
على سبيل المثال ، تقول: "تحت الطاولة!" وتخفي يديك تحت الطاولة ، يخفي الطفل يديه ، ويكرر كل شيء من بعدك. "طرق!" وتبدأ بالطرق على الطاولة ، يكررها الطفل. "على الطاولة!" - ضع يديك على الطاولة ، يفعل الطفل نفس الشيء ، وهكذا. عندما يعتاد طفلك على تكرار الحركات خلفك ، ابدأ في إرباكه: قل أمرًا ، وقم بحركة أخرى. على سبيل المثال ، قل: "تحت الطاولة!" واقرع على المنضدة بنفسك. يجب على الطفل أن يفعل ما تقوله وليس ما تفعله.

لعبة "أنف - أرضية - سقف"
اتفق مع الأطفال على أنه عندما تقول كلمة "أنف" ، يجب أن يشير الأطفال بإصبعهم إلى أنوفهم. عندما تنطق كلمة "سقف" ، يجب أن يشير الأطفال بإصبعهم إلى السقف ، وعندما يسمعون كلمة "أرضية" ، يشيروا بإصبعهم إلى الأرض. يحتاج الأطفال إلى توضيح أنه من المستحيل الاستسلام لاستفزاز: يجب عليك اتباع الأوامر التي تنطقها ، وليس تلك التي تظهرها.
ثم ابدأ بقول الكلمات: "الأنف" ، "الأرضية" ، "السقف" بتسلسل مختلف ، وإظهارها في نفس الوقت بشكل صحيح أو غير صحيح. على سبيل المثال ، قم بتسمية أنفك والإشارة إلى الأرض. يجب أن يشير الأطفال دائمًا في الاتجاه الصحيح.

لعبة الحصاد
للعب ، ستحتاج إلى صور ظلية من الفواكه والخضروات المختلفة المقطوعة من الورق المقوى متعدد الألوان - الجزر البرتقالي والطماطم الحمراء والخيار الأخضر والباذنجان الأزرق والتفاح الأصفر.
انثروا أشكالاً ملونة من الورق المقوى على الأرض واطلبوا من طفلك أن يختار خضاراً أو فاكهة. لجعل الحصاد أكثر إثارة ، يمكنك توزيع السلال.

ملاحظة: تساعد الألعاب في هذه السلسلة على تطوير التركيز والانتقائية وتوزيع الانتباه. هذه الألعاب جيدة لسيناريوهات حفلات الأطفال.

لعبة "الصيد - لا تمسك"
أنت بحاجة إلى كرة للعب. يمكن لعب اللعبة مع طفل واحد أو مجموعة من الأطفال.
اتفق مع طفلك على أنك سترمي الكرة إليه ، وسوف يمسكها أو يضربها. إذا قلت كلمة ، على سبيل المثال: "أمسك!" ، يحتاج الطفل إلى إمساك الكرة. إذا ألقيت الكرة بصمت ، فيجب ضربها.
ابدأ اللعبة بالتناوب بين كلمة "Catch" والصمت أثناء الرمي. عندما يعتاد الطفل على الإيقاع ، ابدأ في ضربه أرضًا ، ثم قل "امسك" عدة مرات متتالية ، ثم التزم الصمت أثناء الرميات. قم بتعقيد اللعبة تدريجيًا عن طريق إضافة كلمة "لا تلتقط!". لا يزال يتعين على الطفل التقاط الكرة ، لأنه وفقًا لظروف اللعبة ، يمكنه فقط ضرب الكرة أثناء الصمت.

افعلها اللعبة الصحيحة
سوف تحتاج إلى الدف والمناديل للعب. يجب أن يكون عدد المناديل مساوياً لعدد الأطفال المشاركين في اللعبة.
أعط الأطفال مناديل وشرح لهم أنه عندما تدق الدف بصوت عالٍ ، يجب أن يلتقطوا المناديل ويلوحون بها ، وإذا رنقت بهدوء ، اطلب من الأطفال أن يضعوا المناديل لأسفل. اشرح معنى الرنين بصوت عالٍ وكيف يبدو بصوت خافت. أثناء اللعب ، قم بالتبديل بين الأصوات العالية والخفيفة بما لا يزيد عن ثلاث إلى أربع مرات.

لعبة "استمع وافعل كما أفعل"
صفق بيديك بإيقاع معين وادعُ الطفل إلى التكرار بعدك. اضغط على الإيقاع بعصاك على منضدة ، أو على أسطوانة ، أو على قدر ، أو على كتاب ، أو على علبة. دع طفلك يعيد إنتاج إيقاعك بالضبط. ثم قم بتبديل الأدوار - ينقر الطفل على الإيقاع ، وتكرر ذلك.
كلما كان الطفل أكبر سنًا ، كلما كان الإيقاع أكثر تعقيدًا. بالنسبة لطفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات ، يجب ألا يزيد الإيقاع عن 5-6 دقات. عندما تتقن اللعبة ، يمكن أن تصبح الإيقاعات تدريجياً أكثر تعقيدًا.

لعبة "تعرف كيف تمشي أم لا"
اتفق مع طفلك على أنك ستتصل بكلمات مختلفة ، وعليه أن يستمع بعناية. إذا سمع اسم حيوان أو شيء يمكنه المشي ، يحتاج الطفل إلى صفع نفسه على ركبتيه. إذا سمع اسم شيء لا يمشي فعليه أن يرفع يديه أمامه. ابدأ اللعبة: "كرة ، خيار ، ثعلب ، ببغاء ..." - أنت تقول وتأكد من أن الطفل يتفاعل بشكل صحيح مع كل كلمة.
يمكن لعب هذه اللعبة مع مجموعة من الأطفال. يمكن تغيير مهام اللعبة بشكل دوري: "هل تطير أم لا" - يرفع الأطفال أيديهم عندما يسمعون اسم جسم طائر ، ويصفقون بأيديهم عند تسمية كائن غير طائر. "Round or not"، "fluffy or not" - يمكن أن يكون هناك الكثير من الاختلافات في اللعبة.

لعبة "نتكلم بصوت خافت"
ضع الألعاب على الطاولة: مكعبات ، دمية ، أرنب ، سيارة لعبة ، وما إلى ذلك. ضع الطفل على الطاولة واشرح له أنك ستكلفه بالمهام بهدوء شديد - بصوت هامس ، لذلك يحتاج إلى الاستماع إليك بعناية شديدة حتى يسمع كل شيء. ابتعد مسافة 2-3 أمتار عن الطفل وابدأ في إعطاء المهام: "خذ أرنبًا. ضعه في السيارة. ضع مكعبًا واحدًا فوق الآخر ". أعط مهامًا قصيرة وبسيطة ، وتحدث بهدوء ولكن بوضوح حتى يسمع الطفل ويفهم ويكمل المهام.
إذا شارك العديد من الأطفال في اللعبة ، يمكنك تكليفهم بمهام مشتركة ، على سبيل المثال: "امسك الأيدي" ، "القفز" ، "تجول حول الكرسي" ، "ارفع يدك لأعلى" ، "أشر إلى أنفك".

الهدوء - لعبة بصوت عال
يمكن لعب هذه اللعبة مع طفل واحد أو مع مجموعة من الأطفال.
اتفق مع أطفالك على أنه عندما تتحدث بهدوء ، يجب أن يمشوا بهدوء على أطراف أصابعهم. وعندما تتحدث بصوت عالٍ ، يجب أن يسير الأطفال بصوت عالٍ. اشرح للأطفال أن يستجيبوا ليس للكلمات ، بل على صوت الصوت. أي ، حتى لا تتحدث بصوت منخفض ، يجب أن يستمر الأطفال في المشي بهدوء على أطراف أصابعهم. وأيضًا ، حتى لا تتحدث بصوت عالٍ ، يجب على الأطفال الاستمرار في المسيرة.
ابدأ اللعبة. أولاً ، قل بصوت خافت: "نسير على أطراف أصابع القدم" ، وبصوت عالٍ: "الجميع يسيرون". عندما يعتاد الأطفال على تغيير الأوامر ، ابدأ في تعقيد اللعبة عن طريق إضافة أوامر مختلفة ، على سبيل المثال ، "الجميع يقفز" - تقول بصوت منخفض ، أو "الجميع يلوحون بأيديهم" - بصوت عالٍ. ثم تعقد اللعبة أكثر: "الجميع يسيرون" - تحدث بصوت هامس. "المشي على أطراف أصابع القدم" - تحدث بصوت عالٍ. حاول إرباك الأطفال وتغيير الأوامر ومستوى الصوت بشكل غير متوقع.
لا ينبغي أن يخضع الأطفال للاستفزازات ، بل يجب عليهم دائمًا المشي على أطراف أصابعهم وهمس والتقدم بصوت عالٍ.

لعبة رنين الجرس
ستحتاج إلى جرس وعصبة عين لتلعب. ادعُ الطفل إلى التخمين بعيون مغلقة وأظهر بيده مكان رنين الجرس.
عصب عين الطفل واقف على بعد مترين أو ثلاثة أمتار منه ، دق الجرس. يجب أن يُظهر الطفل الاتجاه الذي يُسمع منه الرنين. غير مكانك ورن الجرس مرة أخرى.
إذا شارك العديد من الأطفال في اللعبة ، فستُلعب اللعبة بدون جرس. يقف الأطفال في دائرة ويخرج السائق ويعصبون عينيه ويضعونه في وسط الدائرة. اتفق مع الأطفال على أنهم سيتناوبون الآن على التصفيق بأيديهم ، ويجب على السائق أن يوضح من أين تأتي التصفيق. فقط الطفل الذي تشير إليه يجب أن يصفق. كل بضع دقائق يتغير السائق بحيث يقف جميع الأطفال في وسط الدائرة.

لعبة "احزر الموضوع الذي أطرقه"
للعب ، ستحتاج إلى عصا معدنية أو قلم رصاص والعديد من الأشياء المختلفة ، على سبيل المثال: كوب ، كوب ، مكعب خشبي ، مكعب بلاستيكي ، قدر. الشيء الرئيسي هو أن جميع الكائنات تصدر صوتًا مختلفًا.
ادعُ طفلك للاستماع إلى الأصوات التي تصدرها الكائنات واضغط على كل منها. ثم اطلب من الطفل الابتعاد وخمن الشيء الذي ستطرق عليه. ثم قم بتبديل الأدوار ، ودع الطفل يطرق ، وأنت تخمن.

ابحث عن لعبة مكررة
اتفق مع طفلك على أنك ستقول الآن كلمات مختلفة ولا يمكنك تكرار كلامك. اطلب من الطفل أن يصفق بيديه إذا كررت كلمة ما فجأة ودعه يخبرك بالكلمة التي كررتها. ابدأ اللعبة: "نهر ، فيل ، كرة ، فيل" - أنت تقول. يجب أن يصفق الطفل بيديه على الكلمة الثانية "فيل".
كلما كان الطفل أصغر سنًا ، يجب أن يكون تسلسل الكلمات أقصر بين التكرار. تعقد اللعبة فقط عندما يكون الطفل جيدًا في تخمين التكرار في كلمة أو كلمتين.

" هاتف".

يجلس الأطفال على التوالي. أول من يجلس على اليمين يقول شيئًا ما

يجب على الأطفال ، بدءًا من الكلمة الأخيرة ، أن يقولوا أي كلمة

سمع. كان الطفل أول من يخلط بين الكلمة المنقولة ،

يجلس في نهاية الصف.

الباقي يجلس بهذه الطريقة ، مقعد واحد أقرب إلى الأول.

تستمر اللعبة.

"لنكن يقظين."

يغطي معالج النطق فمه بقطعة من الورق ، ويكلف بمهام صغيرة

الأطفال. يكمل الأطفال المهام ويجلسون. على سبيل المثال:

"نينا ، حرك الكرسي" ، "ساشا ، ضع اللعبة في مكانها"

ثالثا. نحن نطور اهتمام المحرك الحركي .

1. "صالح للأكل - غير صالح للأكل"

اعتمادًا على العنصر المسمى (صالح للأكل أم لا) ، يجب على الأطفال التقاط أو ضرب كرة ألقاها شخص بالغ.

2. "كرر بعدي"

يقوم المعلم بتسمية أجزاء جسم الشخص ، ويجب على الأطفال أداء الحركات المناسبة: لمس الأنف والأذن والكوع وما إلى ذلك. (يمكنك أداء الحركات بالموسيقى الإيقاعية)

3. "ذباب ، يقفز ، يطفو"

يعرض المعلم للأطفال صورًا للحيوانات والطيور والحشرات وما إلى ذلك ، ويحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى إظهار الحركات التي يمكنهم القيام بها بدون كلمات. على سبيل المثال: طائر - أطفال يقلدون حركات الطيران ، أرنب - يقفز ، علجوم - يقفز ، ثم يسبح (أو العكس) ، إلخ.

4 - "طيور الشتاء والمهاجرة"

يُظهر شخص بالغ صوراً لطيور شتوية وطيور مهاجرة ، ويعطى الأطفال الأمر التالي: "صفقوا بأيديكم ، إذا كان الطائر مهاجرًا ، إذا كان الطائر الشتوي ، ضعوا أيديكم على الأرض".

5- "الخضار والفواكه"

يقرأ شخص بالغ أسماء الخضار والفواكه ، ويعطى لمرحلة ما قبل المدرسة الأمر التالي: "اجلس - إذا سمعوا اسم الخضار ، اقفز - اسم الفاكهة."

يُظهر المعلم للأطفال حركة لا يمكن تكرارها. ثم يظهر حركات مختلفة بيديه وقدميه. الشخص الذي كرر الحركة المحظورة يتم إقصاؤه من اللعبة. يمكن حظر أي حركة أو مجموعة من الحركات.

7. "القطار"

يقف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في دائرة ويقلدون حركة القطار ، ويظهر شخص بالغ بطاقات تشير إلى حركة معينة: بطاقة صفراء - القطار منهار ، حمراء - توقف القطار ، زرقاء - القطار يسير في الاتجاه المعاكس ، أخضر - القطار يسير بشكل أسرع.

8. "الرجال اليقظون"

تم بناء الأطفال في عمود. يقوم الشخص البالغ بتسمية كائنات مختلفة ، وبعد ذلك يجب على كل طفل يقف في العمود أن يصعد إلى الجدول الذي توجد عليه سلة بها كائنات ويختار كائنًا من اللون المقابل مع الكائن المحدد. على سبيل المثال ، يسمي المعلم كلمة "ورقة" ، يجب على الطفل الركض إلى الطاولة واختيار عنصر أبيض من السلة - كرة بيضاء ، قلم رصاص ، إلخ.