المجموعة التحضيرية. قائمة الأدب للأطفال من ست إلى سبع سنوات

10.07.2019

دور القراءة في تنمية الطفل

الأطفال الذين غالبًا ما يقرؤون القصص الخيالية ، ولديهم كلام صحيح نحويًا ، يمكنهم التعبير عن أفكارهم بشكل جميل. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التعرف على الكتاب يساعد الأطفال على التعرف على العالم من حولهم ، وتطوير الأحكام القيمية ، وتطوير القدرة على التمييز بين الخير والشر ، وتعليم القيم الأخلاقية ، وتنمية المشاعر الوطنية ، وحب الطبيعة وغير ذلك الكثير.

دعونا نفكر في فهرس البطاقة النموذجي لقراءة الروايات الخيالية في المجموعة الإعدادية ، وكذلك كيف تؤثر هذه الإبداعات الأدبية على تكوين شخصية الطفل وتهيئته لمزيد من الدراسات في المدرسة.

أهداف البرنامج

لتنمية الاهتمام بالأعمال الأدبية ، والرغبة في الاستماع إلى الحكايات والقصص الخيالية ، وتعليم التلاوة التعبيرية للقصائد ، والتعرف على استمرار الكتاب الذي بدأ ، وفحص الصور والرسوم التوضيحية للأعمال بفضول.
التعرف على مجموعة متنوعة من الأشكال الأدبية: مثل ، قول ، قافية حضانة ، تهويدة ، لغز ، إعصار اللسان ، عد القافية ، قصيدة ، قصة ، حكاية خرافية. لتتمكن من التعرف عليها وتمييزها ، لفهم معنى الأمثال.
لتعريف الأطفال بوسائل التعبير عن الأعمال ، وكيفية وصف كائن أو شخص أو حدث بشكل مجازي. في الوقت نفسه ، من المهم تعليم الأطفال أن يفهموا كيف يمكن وصف شخصية أدبية بمثل هذه التعبيرات التصويرية والصفات والمقارنات.

لتعليم الأطفال قراءة القصائد بشكل صريح أو إعادة سرد حكاية خرافية ، باستخدام حجم الصوت وقوته ، وتغيير الجرس واختيار المشاعر المناسبة لهذا العمل ، وتنمية الذاكرة والانتباه التعسفيين.
تطوير الخطاب الأدبي الصحيح نحويًا للتعليم الناجح.
تعلم كيفية التعاطف مع أبطال الأعمال ، وتنمية روح الدعابة.
تعريف الأطفال بالكتاب والشعراء الروس والأجانب ، وكذلك الرسامين المشهورين ، لتعليمهم التعرف على صورهم في اللوحات.
للتعرف على تاريخ الشعب بمساعدة الملاحم والأساطير.

الخيال في المجموعة التحضيرية للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية

يقدم المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية (FSES) قائمة تقريبية للأعمال الأدبية الموصى بها لتعريف الأطفال في رياض الأطفال. بالطبع ، لا يوجد معلم يتوقف عند هذا الحد. المعلمون هم أشخاص مبدعون لا يمكن وضعهم في إطار رقابة صارم. بالإضافة إلى الأعمال الرئيسية ، يتم أيضًا استخدام عدد من الأعمال الإضافية.

يحتوي فهرس بطاقة قراءة القصص الخيالية في المجموعة التحضيرية على الأقسام الرئيسية. هذه أشكال أدبية صغيرة - الأغاني ، أغاني الأطفال ، على سبيل المثال ، "Chigariki-chok-chigarok" ، "Mother-Spring قادم" ، عندما تشرق الشمس ... "، إلخ.

تستخدم الأشكال الشعرية الصغيرة في أغاني طقوس التقويم. عند التعرف على تقاليد الثقافة الشعبية ، قرأوا وحفظوا الترانيم ، على سبيل المثال ، "Kolyada ، carol ، أعطني فطيرة" أو "كيف ذهبت كارول ..." ، في Maslenitsa - "Like on Shrove Tuesday ... "أو" Tin-tin -ka ... ".

إنهم يعلمون أن يضحكوا على عيوب النكتة - "Fedul ، ماذا تنفخ شفتيك؟" أو "أين الهلام - هنا وجلس". تطور الخرافات روح الدعابة - "Yermoshka غنية" أو "استمعوا يا رفاق".

يوفر فهرس بطاقة قراءة الروايات في المجموعة التحضيرية أيضًا التعرف على الأعمال الشعرية للشعراء الروس ، مثل أ. بلوك ، "الريح تأتي من بعيد" ، إم. "، M. Lermontov ،" In the Wild North "، F. Tyutchev ،" Spring Waters "، إلخ.

عندما يتعرف الأطفال على الشعر

لا يحدث تصور الخيال في المجموعة التحضيرية خلال الفصول الفردية فقط. يقوم اختصاصيو التوعية بقراءة القصائد للأطفال في الصفوف للتعرف على العالم الخارجي. على سبيل المثال ، عند دراسة قواعد الطريق ، يقرؤون قصائد حول إشارات المرور وكيفية عبور الطريق.

في دروس التعرف على الطبيعة ، تصنع الألغاز حول الحيوانات والخضروات والفواكه. على سبيل المثال ، عندما يتعرف الأطفال على حياة الطيور ، يتم استخدام القصص الخيالية عن الطيور. في المجموعة التحضيرية ، يمكنك أن تقرأ في. سوف تساعد الفصول في دراسة إبداعات هؤلاء المؤلفين: I. Surikov ، "Winter" ، P. Solovyova ، "Snowdrop" ، F. Tyutchev ، "الشتاء غاضب لسبب ما" ، Ya. Akim ، "April" ، P فورونكو ، "لا توجد ميزة أصلية أفضل" ، إل ستانتشيف ، "غاما الخريف".

قراءة الشعر أثناء اللعب

في الإنتاج المسرحي ، غالبًا ما يتم عرض مثل هذه الأعمال الشعرية مثل: K. Aksakov ، "Lizochek" ، S. Marshak ، "Cat's House" ، L. Levin ، "Chest".

أثناء ألعاب لعب الأدوار ، يمكنك دعوة الأطفال لغناء تهويدة. وفي أيام العطلات (على سبيل المثال ، في عيد الميلاد) للتجول حول المجموعات والفصول الدراسية الأخرى في رياض الأطفال ، وترتيب الترانيم بالملابس مع حقيبة للهدايا.

بالإضافة إلى أعمال البرنامج ، يحفظ الأطفال بشكل لا إرادي العديد من القصائد أثناء الألعاب الخارجية أو جلسات التربية البدنية التي تقام في أوقات فراغهم أو للاسترخاء من مقعد ثابت في الفصل.

ما هو عيد بدون شعر

عند التحضير للمتدربين أو تنظيم العروض ، يحفظ الأطفال أيضًا عددًا كبيرًا من القصائد والأغاني ، سواء الخاصة بهم أو تلك الخاصة بالآخرين ، والتي ، وفقًا للسيناريو ، مخصصة للأطفال الآخرين.

كل هذا ينمي الذاكرة والاهتمام بالأعمال الشعرية. هناك أيضًا عدد من ألعاب الكلمات التي يستخدمها المعلم في فصول تطوير النطق ، والتي تمكن الأطفال من ابتكار القوافي بأنفسهم.

التربية الأخلاقية من خلال الخيال

أثناء قراءة الأعمال الأدبية ، يتعرف الأطفال على شخصيات مختلفة ، إيجابية وسلبية. عند الاستماع إلى النص ، يتعلم الرجال التعاطف مع الشخصيات ، والتعاطف مع مشاكلهم ومشاكلهم ، والاعتناء بجارهم ، والتمييز بين الخير والشر ، والخير والشر. بعد قراءة العمل ، وخاصة هذا المعنى الأخلاقي ، يقوم المربي بالضرورة بإجراء محادثة ، في محاولة لتقوية ثقة الأطفال في المبادئ الأخلاقية التي يتم فهمها أثناء الاستماع إلى عمل أدبي.

وتضم قائمة الأعمال الروائية للفرقة الإعدادية لروضة الأطفال عددا من هذه الأعمال.

دعونا ننظر في عدد قليل منهم.

كاتاييف ، "زهرة سبع وردة"

هذا العمل الشهير لفالنتين بتروفيتش كاتاييف ، بالطبع ، مألوف للجميع تقريبًا منذ الطفولة. بناءً على هذا العمل ، تم عمل رسم كاريكاتوري للأطفال. دعونا نتذكر بإيجاز محتوى الحكاية. ذهبت الفتاة Zhenya ، بناءً على طلب والدتها ، إلى المتجر لشراء الخبز ، وتشتت انتباهها في الطريق ، وأكل كلب غير مألوف كل الكعك. عندما حاولت Zhenya اللحاق بها ، انتهى بها الأمر في مكان غير مألوف وبدأت في البكاء. أعطتها امرأة عجوز جاءت لمقابلتها زهرة سحرية بها 7 بتلات. إذا قمت بتمزيق البتلة وقلت الكلمات الصحيحة ، فستتحقق الرغبة على الفور. لذا عادت الفتاة إلى المنزل.

ثم قضت كل بتلاتها على كل أنواع الهراء ، باستثناء الأخير. بعد أن التقت بصبي معاق في الحديقة ، كرست Zhenya البتلة الأخيرة مع الرغبة في استعادة هذا الشخص الغريب. بعد التأثير السحري للزهرة ، قفز الصبي على قدميه وركض مع الفتاة لمواصلة اللعب.

يعلّم كتاب V. Kataev "Flower-Semitsvetik" الأطفال فهم أهمية حياة الإنسان وصحته مقارنة بالأهواء غير الضرورية ، مثل الذهاب إلى القطب الشمالي أو إصلاح كوب أو طلب مجموعة كاملة من الألعاب.

تعليم الاستجابة مع الحكايات الخرافية

لا عجب أن يقول الحكماء: "الحكاية كذبة ، لكن فيها تلميح ، درس للأصدقاء الجيدين". كل عمل من أعمال الأدب الموصى به ، بما في ذلك الحكايات الخرافية ، يعلم الأطفال الحكمة ، لمراقبة القاعدة الذهبية للحياة - فعندما تعامل شخصًا ما ، سوف يعاملك.

لنأخذ ، على سبيل المثال ، حكاية خرافية في تأليف الكاتب والمعلم الشهير قسطنطين أوشينسكي "لا تبصق في البئر - سيكون من المفيد شرب الماء". كما يتم تضمينها في فهرس البطاقة لقراءة الرواية في المجموعة الإعدادية لرياض الأطفال.

عالجت ابنة ربيبة المستجيبة ماشينكا الفأر بالثريد ، وساعدتها على خداع الدب. من أجل لطفها ، تلقت الفتاة هدايا سخية. ولم تكن ابنة السيدة العجوز ، ناتاشا ، متعاطفة للغاية ، ظل الفأر جائعًا. وبناءً على ذلك ، تلقت الفتاة الشريرة أصفادًا صلبة من الدب بدلاً من المكافأة ، بالكاد حملت ساقيها.

يمكن تتبع نفس الموضوع في العديد من الحكايات الخيالية الروسية والأجنبية - "Puss in Boots" و "Thumbelina" لـ H. Andersen و "Ayoga" وآخرين.

ألعاب الكلمات

في كثير من الأحيان في رياض الأطفال ، ينظم المعلمون اختبارات أدبية. يمكنك التفكير في عدد كبير منهم. يمكن أن يكون أحد أشكال اللعبة هو تخمين اسم حكاية خرافية من مقطع قصير يقرأ. يوصى أيضًا بممارسة لعبة "التعرف على شخصية الحكاية الخيالية". يقرأ المعلم مقطعًا أو يصف لفظيًا بعض البطل الأدبي ، ويجب على الأطفال تسميته بشكل صحيح.

الإصدار التالي من ألعاب الكلمات المبنية على الأعمال الخيالية هو "تسمية الشخصيات الإيجابية وصفاتها" ، "تسمية الشخصيات السلبية ، لماذا لا تحبهم".

يمكنك إعادة سرد أو تعلم قصة خرافية بواسطة الخوارزميات. على سبيل المثال ، يعطي المعلم عدة كلمات رئيسية بالترتيب الصحيح (يمكن أن تكون هذه الصور) ، ويؤلف الأطفال قصة خرافية بناءً عليها. يمكنك حتى ، تطوير خيالك ، ابتكار القصص الخيالية بنفسك.

ستساعد لعبة "تسمية ما هي؟" على تذكر أنواع الأدب. يقرأ المعلم مقتطفًا من قصة خرافية أو قصة أو قصيدة ، ويخمن الأطفال نوع الأدب.

تطوير الكلام والذاكرة لمرحلة ما قبل المدرسة

من خلال التعرف المستمر على الأعمال المختلفة ، يتم إيداع الكلام الصحيح نحويًا في ذاكرة الأطفال ، كما أن حفظ القصائد وإعادة سرد النثر - القصص والحكايات الخيالية - يعزز هذه المهارات. تساهم أعاصير اللسان في تطوير السمع الصوتي ، حيث ينطق الأطفال الكلمات بشكل أفضل ، وهذا أمر مهم ، لأن أطفال المجموعة التحضيرية هم من خريجي رياض الأطفال. يحتاجون إلى مهارات الكلام الصحيحة لتعلم القراءة في المدرسة.

تتضمن الذاكرة ذاكرة طوعية ولا إرادية. عند قراءة الأعمال في شكل شعري ، لا يزال الأطفال يتذكرون المقاطع أو الخطوط الفردية للعمل.

الأدب الخيالي للمجموعة التحضيرية لرياض الأطفال له أهمية كبيرة في تنمية الأطفال المتنوعة. بعد مراجعة هذا الكتالوج للقراءة ، يمكن للوالدين في المنزل أيضًا المشاركة في تعليم الصفات الأخلاقية للطفل بمساعدة أعمال المؤلفين المشهورين.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة

روضة أطفال مجمعة نوع رقم 9

المربي:

تاراسوفا سفيتلانا يوريفنا

فئة التأهل الأولى

2017-2018

المجال التعليمي "تطوير الكلام" (قراءة رواية)

التخطيط المستقبلي في المجموعة التحضيرية.

للتعرف على أعمال الكاتب د. مامين سيبرياك.

تربية القارئ القادر على تجربة إحساس الرحمة والتعاطف مع أبطال العمل.

وضح الأفكار حول ميزات النوع ، والغرض من الألغاز ، وأعاصير اللسان ، والأمثال.

لتعلم فهم المعنى العام للأمثال والأقوال ، لتتمكن من تأليف قصص قصيرة مبنية عليها ، وربط المحتوى بعنوان النص.

شهر نوفمبر

9. K. Paustovsky "خبز دافئ"

10. د . مامين سيبيرياك "ميدفيدكو"

11. حكاية F. Salten "Bambi". جزء من بداية الحكاية إلى الكلمات

قالت "- بامبي ، يا بامبي الصغير!"

12 - ملحمة "Sadko"

محتوى البرنامج

لتعليم لفهم محتوى القصة ، وتقييم أفعال الشخصيات ، وتعزيز تطوير الكلام المتماسك

ساعد في تذكر عنوان ومحتوى الأعمال المألوفة للكاتب. تعلم كيفية تحديد النوع الذي ينتمي إليه كل عمل. تنمية الاهتمام بالكتب وحبها

الاستمرار في تطوير الاهتمام بالخيال ؛ تجديد الأمتعة الأدبية بالقصص الخيالية ؛ لتثقيف القارئ القادر على تجربة التعاطف والتعاطف مع شخصيات الكتاب.

وضح مفهوم سمات النوع في الحكاية الخيالية ، وساعد على فهم دوافع أفعال الشخصيات.

ديسمبر

13. أ.س.بوشكين "قصة الصياد والسمكة"

14. حفظ قصيدة إي. سوريكوف "وينتر"

15 - كوفال "ستوجوك"

16. حكاية خرافية مستوحاة من القصص الشعبية "Snow Maiden"

لتعميق وتوسيع معرفة الأطفال بعمل أ. بوشكين. لتطوير القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية.

ساعد على الشعور بجمال الطبيعة الموصوفة في القصيدة ، احفظها عن ظهر قلب. ترسيخ المعرفة حول الفروق بين الأنواع الشعرية والنثرية. تعلم الاستماع بعناية ، والتعبير عن موقفك من المحتوى

تقديم عمل أدبي جديد. لتعلم كيفية تحديد طبيعة الشخصيات ، لنقل الحلقات الفردية في الوجوه عند إعادة سردها. تساعد على فهم دوافع تصرفات الشخصيات

لتعليم لفهم: - المحتوى المجازي للحكاية الخرافية. - شخصيات الأبطال. - تقييم تصرفات الأبطال وتحفيز تقييمهم. ازرع الحب للفن الشعبي الروسي

كانون الثاني

17- S. Topelius "Three rye spikelets" (الحكاية الخيالية الليتوانية)

18. قراءة في دراغونسكي "السر يتضح"

19. مارشاك "الشاب يذوب ..." (التعلم).

20- الحكاية الشعبية الروسية "سبعة شمائل - سبعة لصوص"

للتدريس: - لتمييز سمات النوع للحكاية الخيالية ؛ - فهم محتوى القراءة ؛ - نقل محتوى القراءة بشكل متماسك عن طريق اللعبة. شكل موقفًا تقييميًا تجاه أبطال الحكاية الخيالية

لتعليم الأطفال فهم المعنى الأخلاقي للصور بشكل صحيح ، لتقييم تصرفات بطل القصة بدافع ؛ لتعميق فهم الأطفال لتطابق عنوان النص مع محتواه.

مواصلة التعرف على أعمال S. Marshak. تساعد على تذكر محتوى العمل الذي تمت قراءته مسبقًا. ترسيخ المعرفة بالقصيدة والقدرة على قراءتها بشكل تعبيري. قدم قصيدة جديدة.

استمر في التعرف على الحكايات الشعبية الروسية ، وخصائصها النوعية. كرر عناصر تكوين الحكاية (البداية ، النهاية). لتعلم كيفية فهم شخصيات الشخصيات في قصة خيالية ، لتأليف قصة وصفية. تنمية القدرة على إعادة سرد حكاية خرافية وفق خطة. لتشكيل صور الكلام وفهم التعبيرات التصويرية

شهر فبراير

21- قصة السيد زوشينكو "الرحالة العظماء"

22 - S. Yesenin "Birch"

23. الحكواتي العظيم H.-K. أندرسن "البطة القبيحة" (قراءة)

24 ـ الحكاية الشعبية الروسية "فاسيليسا الجميلة"

الاستمرار في تطوير الاهتمام بالخيال ؛ تجديد الأمتعة الأدبية بالقصص الخيالية ؛ تثقيف القارئ ، وتنمية روح الدعابة لدى الأطفال ، ومواصلة تعريف الفنانين بالرسوم التوضيحية.

علم: - يشعر بإيقاع القصيدة. - رؤية جمال الطبيعة الذي عبر عنه الشاعر في القصيدة

ساعد في تذكر الحكايات الخيالية المألوفة لـ H.-K. أندرسن ، لتقديم قصة خرافية جديدة. تمرن على إعادة سرد الأعمال القصيرة البسيطة بمساعدة مدرس باستخدام مسارح مختلفة. تطوير التنغيم التعبيرية للكلام

تواصل التعارف مع الحكاية الشعبية الروسية. تعلم لفهم الشخصيات. لتشكيل صور الكلام وفهم التعبيرات التصويرية. تنمية القدرات الإبداعية

مارس

25 ـ حكاية خرافية H.-K. أندرسن "ثومبيلينا"

26 ـ بيلينا "إيليا موروميتس والعندليب السارق".

27- ف. دال "العجوز"

28. قراءة القصة الخيالية للكاتبة بيرولت "Puss in Boots".

الاستمرار في تعليم التمييز بين سمات النوع الخاص بالحكاية الخيالية ؛ تشكيل موقف تقييمي تجاه الشخصيات ؛ تعلم كيفية فهم محتوى ما يقرأ ؛ تحسين القدرة على نقل المحتوى بشكل متسق عن طريق اللعبة.

استمر في التعرف على ميزات النوع للأعمال الأدبية. للتدريس: - لفهم الفكرة الرئيسية للملحمة. - الالتزام بالقصة المختارة في رواية القصص الإبداعية ؛ - استخدام وسائل الاتصال لأجزاء الجملة من القصة

استمر في التدريس لفهم ميزات النوع الخاص بالحكاية الخيالية. للتدريس: - إبراز الفكرة الرئيسية للحكاية ، أخلاقيها ؛ - استخدام التعبيرات التصويرية والأمثال الشعبية لصياغة فكرة الحكاية الخرافية

لتعليم كيفية التمييز بين سمات النوع للحكايات الخيالية ، لفهم محتوى ما يقرأ ، لتشكيل موقف تقييمي تجاه أبطال الحكاية الخرافية

أبريل

29. E. Nosov "مثل غراب على السطح ضاعت"

30 ـ تحفيظ يحيى أكيم "نيسان".

31 - قراءة كتاب V. Bianchi "منازل الغابات"

32 ـ الحكاية الخيالية للأخوين جريم "وعاء العصيدة".

استمر في التدريس للتمييز بين سمات النوع للنثر. بناء تقدير للشخصيات. للتدريس: - فهم محتوى ما يقرأ. - نقل المحتوى بشكل متماسك عن طريق اللعبة

تنمية الأذن الشعرية ، والقدرة على سماع وإبراز الوسائل التعبيرية في النص. تعلم أن تشعر بإيقاع القصيدة ، اقرأها عن ظهر قلب.

مواصلة التعرف على أعمال V. Bianchi ؛ العمل على تنمية المعرفة حول سمات النوع من القصص الخيالية والقصص القصيرة. تعلم كيفية فهم الفكرة الرئيسية للحكاية الأدبية ، ونقل محتواها بشكل متماسك.

تعلم كيفية إدراك المحتوى التصويري ومعناه الأخلاقي. لتوطيد المعرفة حول السمات اللغوية والتركيبية والنوعية للحكاية الخيالية. لفهم فكرة العمل. تطوير الدقة والتعبير والوضوح في عرض الفكر

يمكن

33. الكسيف "الكبش الليلي الأول"

34- استحضار ب. سولوفيوف "Snowdrop"

35. قراءة ومناقشة حكاية أ. ليندغرين الخيالية "الأميرة التي لا تريد أن تلعب بالدمى".

36. زمن الألغاز ، وأعاصير اللسان ، وعد القوافي

تعلم أن تدرك عاطفيا محتوى القصة. لتوحيد المعرفة حول ملامح القصة وتكوينها والاختلافات عن الأنواع الأدبية الأخرى. تطوير القدرة على إدراك المعنى الأخلاقي للقصة ، وتقييم سلوك الشخصيات بدافع

تنمية الأذن الشعرية ، والقدرة على سماع وإبراز الوسائل التعبيرية في القصيدة.

الاستمرار في تطوير الاهتمام بالخيال ؛ تجديد الأمتعة الأدبية بالقصص الخيالية ؛ لتثقيف القارئ القادر على تجربة التعاطف والتعاطف مع أبطال الكتاب ؛

تكرار الأعمال المعروفة لأشكال صغيرة من الفولكلور. تعرف على أعمال جديدة

المؤلفات:

O. S. Ushakova، N.V. جافريش "إدخال الأدب لمرحلة ما قبل المدرسة". م 1999

البرنامج التعليمي العام التقريبي للتعليم قبل المدرسي / محرر. M.A Vasilyeva، V.V Gerbova، T. S. Komarova. - الطبعة الثالثة. - M.: Mosaic-Sintez، 2014

خيالي

استمر في تطوير الاهتمام بالخيال. حافظ على الرغبة في التعرف على فصول أخرى من الكتاب "السميك" الذي تفضله ، وانظر إلى الرسومات وتصميم الكتب. لتجديد الأمتعة الأدبية بالقصص الخيالية والقصص والقصائد والأحاجي وعد القوافي وأعاصير اللسان. لتثقيف القارئ القادر على اختبار التعاطف والتعاطف مع أبطال الكتاب ، للتعرف على شخصيته المفضلة. ازرع روح الدعابة باستخدام القصص المضحكة من الأدب.

لفت انتباه الأطفال إلى الوسائل التصويرية والتعبيرية (كلمات وتعابير رمزية ، نعوت ، مقارنات) ؛ تساعد على الشعور بجمال لغة العمل والتعبير عنها ؛ لغرس الحساسية للكلمة الشعرية.

الاستمرار في تحسين المهارات الفنية ومهارات الأداء الكلامي للأطفال عند قراءة القصائد ، في الدراما (عاطفية الأداء ، والسلوك الطبيعي ، والقدرة على نقل موقفهم من محتوى العبارة الأدبية مع التنغيم ، والإيماءات ، وتعبيرات الوجه). ساعد الأطفال على شرح الاختلافات الرئيسية بين الأنواع الأدبية: حكاية خرافية ، قصة ، قصيدة.

للقراءة للأطفال

الفولكلور الروسي

الأغاني.

"كان الثعلب يمشي ..." ،

"Chigariki-chok-chigarok ..." ،

"أم الربيع قادم ..."

"هنا يأتي الصيف الأحمر ..." ،

"عندما تشرق الشمس يسقط ندى على الأرض ..." ،

"لقد حان الشتاء".

أغاني طقوس التقويم.

"كوليادا! كوليادا! وأحيانًا ترانيم ... "،

"Kolyada ، كارول ، أعطني فطيرة ..." ،

"كيف ذهبت كارول"

"أعجبني في أسبوع Shrovetide ..." ،

"Tin-tin-ka! .." ،

"شروفيتيد ، ماسلينيتسا"

أعمال شعراء وكتاب روسيا

شعر.

أ. بلوك. "جلبت الريح من بعيد" (مختصر) ، "في المرج" ؛

إم. فولوشين. "الخريف"؛

S. Gorodetsky. "أول سنو" ، "أغنية الربيع" ؛

S. يسينين. "مسحوق"؛

جوكوفسكي. "قبرة" (مختصر) ؛

إم. ليرمونتوف. "في وايلد نورث" ، "قمم الجبال" (من جوته) ؛

ن. نيكراسوف. "قبل المطر" (مختصر) ؛

بوشكين ، "بيرد" ، "الربيع جمال الطبيعة ..." (من قصيدة "الغجر") ، "الشتاء! الفلاح ، المنتصر ... "(من" يوجين أونيجين ") ؛

أ. ريميزوف. "الثعلب له كرة" ، "كاليشينا مالشين" ؛

P. سولوفيوف. "ليلا و نهارا"؛

واو تيوتشيف. "مياه الينابيع" ؛

أ. فيت. "الصفصاف كله رقيق" (مقتطف) ،

"يا لها من مساء ..." (مختصر) ؛

C. أسود. "قبل النوم" ، "الساحر".

بيريستوف. "التنين" ؛

A. Vvedensky. "أغنية المطر" ؛

يو فلاديميروف. "أوركسترا"؛

ن. زابولوتسكي. "في النهر"؛

ن. ماتفيفا. "ارتباك"؛

إي موشكوفسكايا. "ما هي الهدايا" ، "العجوز الماكرة" ، "الامتعاض" ؛

ن. روبتسوف. "حول أرنب" ؛

ز. سابجير. "القوافي ، أعاصير اللسان" ؛

أولا توكماكوفا. "اشعر بالحزن..."؛

إي أوسبنسكي. "قصة مخيفة" ، "ذاكرة" ؛

فاديفا. "مرآة في النافذة" ؛

د. خرمز. "الرجل العجوز البهيج" ، "إيفان توروبيشكين".

نثر.

ك. كوروفين. "السنجاب" (مختصر) ؛

أ. كوبرين. "الفيل" ؛

مامين - سيبيرياك "ميدفيدكو" ؛

ن. تيليشوف. "أوخا" (مختصر).

S. Alekseev. "الكبش الليلة الأولى" ؛

إي فوروبيوف. "سلك مكسور" ؛

M. Zoshchenko. "مسافرون رائعون" ؛

واي كوفال. "Stozhok" ، "Shot" ، "Rusachok-herbalist" ؛

إي نوسوف. "ثلاثون حبة" ، "مثل ضياع غراب على السطح" ؛

إم بريشفين. "دجاج على أعمدة" ؛

أ. راسكين. "كيف ألقى أبي الكرة تحت السيارة" ، "كيف أبي ترويض الكلب" ؛

إس رومانوفسكي. "الرقص".

حكايات أدبية.

ف. دال. "رجل يبلغ من العمر سنة" ؛

P. Ershov. "الحصان الأحدب الصغير" ؛

أ. بوشكين. "حكاية الأميرة الميتة والبوغاتير السبعة" ؛

I. سوكولوف ميكيتوف. "ملح الأرض"؛

K. Ushinsky. "الحصان الأعمى"

K. دراغونسكايا. "علاج الطاعة" ؛

نوسوف. "Bobik تزور باربوس" ؛

K. Paustovsky. "خبز دافئ" ؛

سكريبيتسكي. "كل شخص على طريقته" ؛

A. Usachev. "حول الكلب الذكي سونيا" (فصول).

للقراءة في الوجوه

ك. أكساكوف. "ليزوشيك" ؛

أ. فرويدنبرغ. "العملاق والفأر" ، العابرة. معه. Y. Korintsa

د. سامويلوف. "عيد ميلاد الفيل" (مقتطفات) ؛

ليفين. "صندوق"؛

إس مارشاك. "بيت القط" (مقتطفات).

لعبة الفولكلور.

نكات:

"أين الهلام - هنا جلس ..." ،

"غبي إيفان ..." ،

"الإخوة الإخوة! .." ،

"فيدول ، ماذا نفخت شفتيك؟ .." ،

"سقط أرضًا ، طرقًا معًا - هذه هي العجلة ..." ،

"هل أكلت الفطيرة؟"

الخرافات.

"استمعوا يا شباب ..."

يرموشكا غنية.

حكايات وملاحم.

"إيليا موروميتس والعندليب السارق" (تسجيل أ. هيلفردينج ، مقتطفات) ؛

"Sadko" (سجله P. Rybnikov ، مقتطفات) ؛

"دوبرينيا والأفعى" رواية ن. كولباكوفا ؛

"سنو مايدن" (حسب القصص الشعبية) ؛

"Vasilisa the Beautiful" ، "White Duck" (من مجموعة القصص الخيالية لـ A.N. Afanasyev) ؛

"سبعة شموع - سبعة عمال" ، آر. إ. كارنوخوفا ؛

"Synko-Filipko" ، رواية E. Polenova ؛

"لا تبصق في البئر - من المفيد شرب الماء" ، آر. K. Ushinsky

"رائعة التفاح" ، أر. إليسيفا ؛

"الذئب والفوكس" ، آر. I. سوكولوفا ميكيتوفا.

فولكلور شعوب العالم

الأغاني.

"أوه ، لماذا أنت ، قبرة ..." ، الأوكرانية ، آر. ليتفاك

"الحلزون" ، العفن. ، آر. توكماكوفا

"ما رأيت" ، "ثلاثة محتفلين" ، العابرة. من الفرنسية N. Gernet and S. Gippius؛ N. Gernet and S. Gippius؛

"القفازات" ، "السفينة" ، العابرة. من الانجليزية. إس. مارشاك

"مررنا عبر غابة التنوب" ، عبر. من السويدية أولا توكماكوفا.

حكايات.

"أيوجا" ، نانايسك ، آر. ناغيشكين

"لكل واحد خاص به" ، الإستونية ، آر. م. بولاتوفا

"بلو بيرد" ، التركمان ، ار. أ. الكسندروفا وم.

جاك القاتل العملاق ، الويلزية ، العابرة. ك. تشوكوفسكي

"وايت وروز" الألمانية ، العابرة. ل. كوهن. من حكايات Ch. Perrault:

"الصبي بالإصبع" ، الفصل Perrault ، عبر. ب. ديختيريفا ،

"سنور في جزمة" ، العابرة. ت.

"أجمل ملابس في العالم" ، يابانية ، عابرة. ماركوفا.

أعمال شعراء وكتاب من دول مختلفة

شعر.

ب. بريشت. "محادثة الشتاء من خلال النافذة" ، العابرة. معه. K. Oreshina

M. Valek. "الحكماء" ، العابرة. من السلوفاكية R. Sefa ؛

لام ستانشيف. "الخريف جاما" ، العابرة. من البلغارية توكماكوفا

إي لير. Limericky ("ذات مرة كان هناك رجل عجوز من هونج كونج ..." ؛ "ذات مرة كان هناك رجل عجوز من وينشستر ..." ؛ "هناك امرأة عجوز تعيش على الجبل ..." ؛ "رجل عجوز مع منجل ...") ، العابرة. من الانجليزية. كروزكوفا.

حكايات أدبية.

H. K. Andersen. "البطة القبيحة" ، "ثومبيلينا" ، العابرة. من التواريخ هانسن. F. سالتين.

"بامبي" (الفصول) ، العابرة. معه. يو ناجيبينا

أ. ليندغرين. "الأميرة التي لا تريد أن تلعب بالدمى" ، العابرة. من السويدية إ. سولوفيفا ؛

إم ماتسوتاني. "مغامرات التارو في أرض الجبال" (فصول) ، ترجمة. من اليابانية. رونسكوي

S. توبيليوس. "ثلاث آذان الجاودار" ، العابرة. من السويدية أ. ليوبارسكايا

بوتر. "حكاية Jemima Nyrnivluzha" ، العابرة. من الانجليزية. توكماكوفا

جي فالادا. "قصص من بيدوكوريا" (فصل "قصة اليوم الذي سارت فيه الأمور رأساً على عقب") ، مترجمة. معه. L. Tsyvyan.

م. ايم. "الدهانات" العابرة. من الفرنسية أولا كوزنتسوفا.

للتعلم عن ظهر قلب

انا أكيم. "أبريل"؛

P. Voronko. "من الأفضل عدم وجود أرض محلية" ، عبر. من الأوكرانية إس. مارشاك

إي بلاجينينا. "معطف"؛

N. Gernet و D. Kharms. "كعكة لذيذة جدا" ؛

S. يسينين. "بيرش" ؛

إس مارشاك. "الشهر يذوب ..." ؛

إي موشكوفسكايا. "ركضنا حتى المساء" ؛

في أورلوف. "أنت تطير إلينا ، زرزور ..." ؛

أ. بوشكين. "السماء كانت تتنفس بالفعل في الخريف ..." (من "Eugene Onegin") ؛

ن. روبتسوف. "حول أرنب" ؛

أنا سوريكوف. "شتاء"؛

P. سولوفيوف. "Snowdrop" ؛

واو تيوتشيف. "الشتاء يغضب لسبب ما".

بوليتشيفا الكسندرا فاليريفنا

ايلينا شيرباكوفا
ملف بطاقة الروائي في المجالات التعليمية المختلفة في المجموعة العليا

ل مكتبة فنية

خيال

في مختلف المجالات التعليمية في المجموعة العليا

وفقًا لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. إن إي فيراكسي

بقلم: Shcherbakova E.V.

تدريس روحي

آر إن إس "الثعلب والإبريق" آر. O. Kapitsa تعليم المشاعر الطيبة. تكوين أفكار عن الجشع والغباء

RNS "مجنح ، مشعر و دهني" arr. I. Karnaukhova تعليم الأطفال لفهم شخصية وأفعال الأبطال

X. Myakelya. "السيد أو" (فصول ، ترجمها من الفنلندية إ. أوسبنسكي

آر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. أ. ن. تولستوي لزراعة مظاهر المشاعر الطيبة تجاه بعضنا البعض.

آر إن إس "هير الحارس" آر. O. Kapitsa لتثقيف أعراف السلوك الأخلاقي

آر إن إس "الأميرة الضفدع" آر. M. بولاتوف لزراعة اللطف والشعور بالمساعدة المتبادلة.

ب. Shergin "Rhymes" كن على قدر من الاحترام تجاه الآخرين

آر إن إس "Sivka-burka" arr. م. بولاتوف لتكوين الأطفال القدرة على تقييم تصرفات الأبطال ، للتعبير عن موقفهم تجاههم

rns "Finist-clear falcon" arr. أ.بلاتونوف زرع الشعور بالتعاطف مع الآخرين

V. Dragunsky "صديق الطفولة" ، "من أعلى إلى أسفل ، بشكل غير مباشر" لتنمية الانتباه والحب والرحمة لرفيق مقرب

ميخالكوف "ماذا لديك؟"

نينيتس خرافة "الوقواق" آر. K. Sharov المساهمة في تعليم اللطف والانتباه والاستجابة للأقارب

"المعتدل" ، العابرة. من التشيك. ك. باوستوفسكي

تنمية القدرة على التعاطف ، والعواء السخي ، وليس الحسد على الآخرين ؛ لزراعة احترام الذات والمساعدة المتبادلة في العمل.

"ثلاث شعرات ذهبية من الجد Vseved" ، العابرة. من التشيك. N. Arosyeva (من مجموعة القصص الخيالية لـ K. Ya. Erben).

V. ديميتريفا. "الطفل والحشرة" (فصول) ليشعر ويفهم طبيعة الصور الأدبية

يعمل

تولستوي "العظام" لتعليم الصفات الأخلاقية للإنسان: الصدق ، والصدق ، وحب الأسرة.

تولستوي "القفز" توقظ التعاطف عند الأطفال مع بطل القصة

نوسوف. "القبعة الحية" ؛ لتكوين أفكار للأطفال حول قواعد الأخلاق بمساعدة أدب الأطفال.

س جورجييف. "أنقذت بابا نويل" لتكوين القدرة على تقييم أفعالهم وتصرفات الأبطال ، وتنمية الود ، والقدرة على التفاعل مع الأقران

أ. ليندغرين. "كارلسون ، الذي يعيش على السطح ، طار مرة أخرى" (الفصول ، في شكل مختصر ، مترجمة من السويدية L. Lungina

K. Paustovsky. "لص القطة" لتنمية الصفات الأخلاقية: الشعور بالرحمة والتعاطف

ميتسكيفيتش آدم "To Friends"

تعميم وتوسيع معرفة الأطفال حول مفاهيم مثل "الصديق" ، "الصداقة" ، "الصدق" ، "العدل"

P. Bazhov "الحافر الفضي" لزراعة الشعور باللطف ، والاهتمام بالضعيف

ر. كيبلينج. "الفيل" ، العابرة. من الانجليزية. K. Chukovsky ، قصائد في الممر. S. Marshak لتعزيز ثقافة السلوك والصداقة والمساعدة المتبادلة ورعاية الأحباء

ف. كاتاييف. "Flower-Semitsvetik" لتكوين القدرة على عرض ملامح شخصية الفرد في دائرة من الأقران ، مما يعكس الإنجازات وأسباب الصعوبات المحتملة.

الطفل في الأسرة والمجتمعآر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. أ. ن. تولستوي تقديم علاقات أسرية مختلفة

Y. Koval "الجد وبابا واليوشا" لتكوين فكرة الأسرة في الأطفال كأشخاص يعيشون معًا ويحبون بعضهم البعض ويهتمون ببعضهم البعض.

V. Dragunsky "قصص دينيسكا" تشكيل أفكار حول الصفات المميزة للفتيان والفتيات.

أ. جيدار. "تشوك وجيك" (فصول)

لتعليم تقييم العلاقة بين الأشخاص المقربين في الأسرة ، لتكوين سمات الأبطال

E. Grigoryeva "Quarrel" لتطوير أساسيات التفاعل الاجتماعي بين الفتيان والفتيات ؛ الموقف الودي تجاه الجنس الآخر

إيه. بارتو "فوفكا - روح طيبة"

E. Blaginina "دعونا نجلس في صمت" استمر في تشكيل فكرة الأطفال حول موقف جيد تجاه الأم

أ. يوساتشيف "ما هو الإتيكيت" مواصلة تعلم ثقافة التواصل الكلامي في رياض الأطفال والمنزل

"Krupenichka" N. Teleshov إثارة الاهتمام بالحكايات الخيالية والتقاليد الروسية

الخدمة الذاتية والعملآر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. A. N. Tolstoy لتكوين أفكار للأطفال حول الشخص المجتهد

K. Chukovsky "Moydodyr" تعليم المهارات الثقافية والصحية

ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو"

RNS "بأمر من بايك" لتوطيد مفهوم أهمية العمل البشري في الأطفال

A. Barto "Girl-Grimy" لتنمية النظافة واحترام الممتلكات الشخصية وممتلكات الرفيق

واي. توفيم. "رسالة إلى جميع الأطفال بشأن مسألة واحدة مهمة للغاية" ، العابرة. من البولندية. S. ميخالكوفا

تشكيل أسس الأمن ميخالكوف "العم ستيوبا الشرطي" تحديد قواعد السلوك في شوارع المدينة

إي سيغال "سيارات في شارعنا"

التطور المعرفي لـ FEMPالقوافي

أبطال القصص الخيالية

S. Marshak التعرف على "الأرقام" مع الأرقام

مقدمة في العالم الاجتماعيجي إتش أندرسن

"رجل الثلج" الإلمام بتقاليد السنة الجديدة في مختلف البلدان

ميخالكوف "ماذا لديك؟" التعرف على أهمية أي مهنة

"قصص رائعة عن أرنب اسمه ليك" ، حكايات شعوب غرب إفريقيا ، عبر. O. Kustova and V. Andreev ؛ التعرف على خصائص شعوب غرب إفريقيا

أ. غيدار "حكاية سر عسكري ، مالشيش كيبالشيش وكلمته الحازمة"

الاستمرار في توسيع أفكار الأطفال حول الجيش الروسي.

نينيتس خرافة "الوقواق" آر. K. Sharov التعرف على حياة شعوب أقصى الشمال

M. Boroditskaya "في انتظار أخ" لتكوين رغبة في رعاية الأطفال ، لتنمية الشعور بالمسؤولية واحترام الرفاق الأصغر سنًا

A. Tvardovsky "حكاية تانكمان" لتكوين فكرة لدى الأطفال عن إنجاز الأشخاص الذين وقفوا للدفاع عن وطنهم.

أ.بارتو "اللعب في القطيع" لتوسيع معرفة الأطفال برياض الأطفال ، ولفت الانتباه إلى تاريخها ، وتوضيح الأفكار حول عمل العاملين في رياض الأطفال.

S. Makhotin "Senior Group"

O. فيسوتسكايا

"روضة أطفال"

T. Alexandrova "Domovenok Kuzka" (فصول) إثارة الاهتمام بحياة الروس في العصور القديمة ، وحب تاريخ شعوبهم

إم. إيزاكوفسكي "تجاوز البحار والمحيطات" وضح المعلومات حول بلدك الأصلي.

ألمازوف. "غوربوشكا" مقدمة في القيم الروسية ؛

مقدمة للعالم الطبيعيآر إن إس "هير الحارس" آر. O. Kapitsa لتكوين موقف رعاية للأطفال تجاه الطبيعة ، والرغبة في المشاركة في حمايتها وحمايتها.

تولستوي. "الأسد والكلب" ، "العظام" ، "الانتقال السريع" توسيع الأفكار حول الحياة الحيوانية

سنيجيريف "شاطئ بينجوين"

K. Paustovsky. "اللص القط" لزراعة الحب واحترام الطبيعة واللطف ؛

V. Bianchi "البومة" للاستمرار في تكوين فكرة عن العلاقة والاعتماد المتبادل بين الكائنات الحية ، فكرة عن النوع الأدبي "الحكاية الخيالية المعرفية" ؛

زاخودر "النجمة الرمادية" لتنمية روح التعاطف وحب الطبيعة والإنسان والقدرة على مقاومة الشر.

S. Yesenin "طائر الكرز" يساعد على الشعور بجمال الطبيعة في القصيدة

ر. كيبلينج. "الفيل" ، العابرة. من الانجليزية. K. Chukovsky ، قصائد في الممر. S. Marshak لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين والاهتمام والاهتمام بعالم الحيوان وتنوعه

P. Bazhov "الحافر الفضي" زراعة موقف حساس تجاه الحيوانات ، وحب الطبيعة

تطوير الكلامتطوير جميع جوانب الكلام

مقدمة عن الأنواع

شرح الكلمات غير المألوفة التي عفا عليها الزمن

التطور الفني والجماليمقدمة في الفن خامسا. التعرف على الرسامين

أنا بيليبين

إي شاروشين

نشاط ART رسم الرسوم التوضيحية على أساس الأعمال

الأنشطة الموسيقية P. I. Tchaikovsky "كسارة البندق" (أجزاء) التعرف على التصوير الموسيقي للأبطال وصور الأعمال

P. I. Tchaikovsky "The Seasons" (أجزاء)

ن. أ. ريمسكي كورساكوف "حكاية القيصر سلطان" (أجزاء)

بروكوفييف "بيتر والذئب"

التطور البدني

GCD وأوقات الفراغ حسب المؤامرات

أبطال الأعمال

المنشورات ذات الصلة:

إيماءة في المجموعة الثانية صغار. قراءة رواية "My Bear" للكاتبة Z. Aleksandrovaالخريطة التكنولوجية التقريبية للنشاط التربوي المباشر نوع النشاط التربوي: قراءة روائية.

القراءة وحفظ الأدب في المجموعة العليا حسب الموضوعالمجال التربوي "التطور الفني والجمالي" مرحباً زملائي الأعزاء. أود أن ألفت انتباهكم إلى المادة الموجودة في.

ملف بطاقة العاب خارجية "شعوب مختلفة"حكاية أفريقية في دائرة (تنزانيا) لعبت من قبل 10 أشخاص أو أكثر. تقدم اللعبة: بحاجة إلى ورقة من شجرة. يقف اللاعبون في دائرة تواجه المركز. خلف.

ملخص GCD. قراءة الروايات في مجموعة المدرسة الإعدادية "نيكيتا كوزيمياكا".طورت بواسطة: Bondareva Elena Dmitrievna. طالب في "كلية فولجودونسك التربوية" الغرض: تنمية القدرة على إعادة سرد باختصار.