ملخص درس مفتوح حول تدريس محو الأمية في مجموعة علاج النطق بالمدرسة الإعدادية “الأصوات، وحرف الدال للتمايز (التمييز) (ج - ب)، (ج-ف)، (ب - ن)، (ر - ر) ، ( د - د)، (د - ر)، (ك - ر)، (ع - ك)، (ز - ك)، (ك - ز - س)
اقرأ أيضا
يبدأ درس اليوم بكلمات ضرورية ومهمة للغاية:
دأوم
دأطفال
دصداقة
دأوبرو
لا يمكن لأي شخص الاستغناء عن هذه الكلمات. والرسالة التي خصص لها درس اليوم كانت تسمى أيضًا "جيدة" في العصور القديمة. بالطبع انها رسالة. د(رسم بياني 1). موضوع هذا الدرس هو "الرسالة دوالأصوات التي تمثلها.
أرز. 1. الرسالة د ()
التنين لديه ثلاثة رؤوس. وقد أعد لك كل رئيس مهمته. الرأس الأول يحب العد. قراءة الأرقام:
2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900
فكر في الأرقام التي يتم نطقها بصوت ناعم [د']والتي - مع الصلبة [ه].
يحب رأس التنين الثاني تسمية الكلمات ذات المعنى المعاكس. اقرأ زوجًا من الكلمات وحدد ما إذا كانت الكلمة الثانية تبدأ بصوت قوي أم ناعم.
عداء - دهدير (صوت قوي [ه])
الكسل - دإيلو (صوت ناعم [د'])
ليلة - دأون (صوت ناعم [د'])
لا - دأ (صوت قوي) [ه])
طار التنين بعيدا
سافر إلى الخارج.
رأى غابة سحرية
الأميرات المسحورة.
رأى الأغنياء
السحرة والملوك ...
إنه يعرف العديد من القصص الخيالية -
بلدي التنين الطائر
فلاديمير ستيبانوف
هل تعرف القصص الخيالية؟ تخمين القصة، مؤلفها والبطل.
شخص ما فتح فمه
شخص ما ابتلع شيئا.
أظلمت في كل مكان
يا له من رعب في كل مكان!
هذا تمساح من حكاية كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي الخيالية "الشمس المسروقة".
كروكو دالطمي - يوجد في منتصف الكلمة صوت ناعم [د'](تين. 3).
أرز. 3. تمساح ذو شمس مسروقة ()
ظهرت فتاة في كوب من الزهرة،
وكانت هناك تلك الفتاة التي لم تكن أكثر من ظفر.
من قرأ هذا الكتاب
تعرف الطفلة ؟
هذه Thumbelina من حكاية هانز كريستيان أندرسن الخيالية "Thumbelina" (الشكل 4).
ديوموفوتشكا - صوت ناعم [د']في بداية الكلمة.
أرز. 4. ثومبلينا ()
سؤالي سهل للغاية.
إنها عن مدينة الزمرد.
ومن كان الحاكم المجيد هناك؟
من كان الساحر هناك؟
هذا جودوين من حكاية ألكساندر فولكوف الخيالية "ساحر مدينة الزمرد".
قو دفين - صوت قوي في منتصف الكلمة [ه](الشكل 5).
ما هو نوع العامل لدى الكاهن:
والطباخ والعريس والنجار
يجلس في المربيات مع طفل ،
ويهدد الشيطان بالحبل
التنافس مع عفريت على الرهان؟
الصورة التي ترسمها الآن؟
هذه بالدا من حكاية ألكساندر سيرجيفيتش بوشكين الخيالية والتي تسمى "حكاية الكاهن وعامله بالدا".
كرة دأ- في وسط الكلمة صوت جامد [ه](الشكل 6).
عند الأصوات [ه]و [د']هناك ميزة - أنها لا تحدث في نهاية الكلمات، لأنه في نهاية الكلمات يتم نطقها كأصوات [ت]و [ت']. هذه الأصوات ودية جدًا مع بعضها البعض وغالبًا ما توجد في أزواج. يقولون ذلك علميا: الأصوات مذهولونأي: لا يتم نطقها بصوت عالٍ، بل يتم نطقها بصوت عالٍ. وهنا الرسالة دمكتوبة في أي جزء من الكلمة، بما في ذلك في نهاية الكلمات.
فكر في الحروف الكبيرة د(الشكل 7).
أرز. 7. حظر الحروف د
خطاب ديدل على الأصوات الصلبة والناعمة في الكتابة.
مرئية خارج نوافذ المنزل
والأطفال على المسارات.
وهنا الرسالة دنفسها
على أرجل السماور(الشكل 8) .
أرز. 8. رسالة د ()
كيف تبدو الرسالة د?
هذا البيت خطاب د.
نافذة في المنزل
الدخان يأتي من المدخنة
وفي النافذة قطة(الشكل 9) .
خطاب آخر ديشبه إلى حد ما الكرسي، مثل الجرار، مثل الرسالة ل.
لتذكر الرسالة بشكل أفضل دأو تشكيلها من البلاستيسين أو طيها من بعض الأشياء. ارسم خطابًا مثيرًا للاهتمام د. سيساعدك هذا على التعرف عليه وعدم الخلط بينه وبين الحروف الأخرى.
لكن الكاتب فيكتور خميلنيتسكي رأى الرسالة دوكتب قصة.
الطريق لا يمكن أن يكون بدون منزل. تشعر بالملل وتضيع في مكان ما في السهوب وتختفي عن الأنظار. وإذا لم يكن هناك طريق أو طريق من المنزل، فلا أحد يعيش في المنزل: المدخنة لا تدخن، والبرد والجوع يسيران في المنزل، وتأتي الرياح والمطر - وينهار المنزل. لذلك اتضح أن الطريق يؤدي إلى المنزل، والمنزل يدعو الطريق. لذلك يقف في بداية هذه الكلمات مثل لبنة على رجلين حرف الدال. الطوب يذكر بالمنزل والساقين تذكر بالطريق ...
اقرأ الكلمات في أزواج:
د أوم - دذ
ر من - رواحد
هل الكلمات في أزواج هي نفسها؟ مختلف. هل يمكنك تقديم عرض معهم؟
الآن اقرأ الكلمات في النسخ:
[دأوم] - [ دذ]
[ص ت] - [ريال عماني ت]
الصوت في بداية الكلمة [ه]اقرأ بصوت عالٍ وفي النهاية - مكتومًا مثل الصوت [ت]. هذا هو مدى أهمية كتابة الرسالة الصحيحة. الأصوات يمكن أن تربكنا
النظر في الرسالة المكتوبة د(الكبيرة والصغيرة). قارنها بالأحرف المطبوعة (الشكل 10).
أرز. 10. الرسائل المطبوعة والمكتوبة د د ()
دعونا نتعلم كتابة حرف كبير د(الشكل 11).
أرز. 11. رسالة مكتوبة د ()
وهي تكتب دون انقطاع. نبدأ في كتابة حرف أعلى منتصف المسطرة الإضافية مباشرةً. من الأعلى إلى الأسفل نكتب خطًا مستقيمًا، قبل الوصول إلى السطر السفلي من خط العمل، نقوم بالتقريب إلى اليسار عن طريق لمسه. ندور إلى اليمين، دون رفع الخط عالياً فوق المسطرة السفلية، ونعبر الخط المستقيم للحرف أعلى قليلاً من السطر السفلي من خط العمل. إلى اليمين نكتب خطًا شبه بيضاوي يلامس الخط السفلي من خط العمل. ارفعه للأعلى، وتقريبه إلى اليسار، واكتب تقريبًا فوق العنصر الأول من الحرف.
عند الكتابة بالأحرف الكبيرة دمثل هذه الأخطاء ممكنة: الرسالة واسعة جدًا؛ اتضح حلقة كبيرة، والتي تقع على السطر السفلي من خط العمل؛ خط التقريب بعد كتابة الحلقة لم يمس خط العمل، بل ركض بشكل مستقيم، ولهذا السبب تبين أن الرسالة ملتوية.
حاول أن تكتب الرسالة في دفتر ملاحظاتك بنفسك. تذكر الوضع المائل الصحيح للدفتر، وكيفية الإمساك بالقلم بشكل صحيح، وكيفية الحفاظ على استقامة ظهرك أثناء الكتابة.
الآن دعونا نكتب رسالة صغيرة د. حرف صغير ديتكون من عنصرين - بيضاوي وخط مستقيم مع تقريب في الأسفل. انها تبدو وكأنها رسالة صغيرة في. حرف صغير ديمكن كتابتها بطريقتين.
فكر في الطريقة الأولى لكتابة خطاب صغير د(الشكل 12).
أرز. 12. كتابة حرف صغير د ()
نبدأ في كتابة خطاب أسفل السطر العلوي من خط العمل. من اليمين إلى اليسار نرسم خطًا شبه بيضاوي، يمس الخط السفلي من خط العمل. نرفع الخط للأعلى، ونغلق الشكل البيضاوي عند نقطة كتابة الرسالة ونرفع الخط المستقيم للأعلى، منحرفًا إلى اليمين، إلى السطر العلوي من خط العمل. نعود ونواصل رسم خط مستقيم لأسفل. نعبر الخط السفلي من خط العمل ونخفض الخط المستقيم إلى منتصف الخط الإضافي. نكتب تقريبًا إلى اليسار ونقلبه ونرسم خطًا ناعمًا للأعلى وينحرف إلى اليمين. نعبر الخط المستقيم على السطر السفلي من خط العمل، ونواصل التقدم قليلاً ونتوقف.
الطريقة الثانية لكتابة حرف صغير دملائم للاتصال السلس مع الحروف الأخرى عندما نكتب رسالة دفي منتصف الكلمة.
نبدأ في الكتابة فوق السطر السفلي من خط العمل. من اليسار إلى اليمين، نكتب خطًا شبه بيضاوي عن طريق لمس المسطرة السفلية. نرفعه لأعلى، وندوره إلى اليسار، ونلمس الخط العلوي لخط العمل، ونخفضه لأسفل، ونغلق الشكل البيضاوي. نكرر في الجزء السفلي من البيضاوي. نواصل خط التكرار إلى المسطرة العليا، والانحراف إلى اليمين. نلمس السطر العلوي من خط العمل ونخفض الخط المستقيم لأسفل. بعد أن وصلنا إلى منتصف الخط الإضافي، نكتب تقريبًا إلى اليسار، ونقلبه ونرسم خطًا ناعمًا لأعلى، وينحرف إلى اليمين. نعبر الخط المستقيم على السطر السفلي من خط العمل، ونواصل التقدم قليلاً ونتوقف.
حاول أن تكتب مثل هذه الرسالة في الهواء. اكتبها بظهر القلم على راحة يدك.
عند الكتابة بالحروف الصغيرة دالأخطاء التالية ممكنة: العنصر الثاني قصير أو طويل جدًا من الرسالة؛ حلقة تقريب واسعة جدًا للعنصر الثاني.
حاول أن تكتب الرسالة في دفتر ملاحظاتك بنفسك.
الجمع بين حرف كبير ديتبع بهذه الطريقة: بعد أن كتبنا خطابًا، لا نتوقف، بل نستمر في رسم خط سقف حول العنصر الأول. يتقاطع هذا الخط مع الحرف نفسه ويؤدي إلى المسطرة السفلية لخط العمل للاتصال السفلي؛ ويتوقف قبل الوصول إلى الحد الأدنى من خط العمل. بعد ذلك، يتم كتابة الحرف المطلوب، مثل م, ل, أناو اخرين. بالنسبة للاتصال العلوي، يتم رسم هذا الخط إلى السطر العلوي من خط العمل. منه سيتم كتابة رسائل مثل ر, نو اخرين.
رسالة صغيرة دمع الحروف الأخرى سوف نتواصل كرسالة في. بالنسبة للاتصال السفلي، لا يتم كتابة خط الاتصال بشكل منفصل، ويتم تعيين الحرف التالي في نهاية الرسالة د. بالنسبة للاتصال العلوي، نقود حلقة (العنصر الثاني) إلى السطر العلوي من خط العمل، حيث سنبدأ في كتابة الحرف التالي.
حاول كتابة المقاطع بنفسك، والجمع بين الحروف الكبيرة والصغيرة دمع كل حروف العلة التي تعرفها بالفعل.
اليوم في الدرس تعرفت على الرسالة دوالتي تدل في الكتابة على الأصوات الناعمة والصعبة [د']و [ه]. لكن هل تتذكر أنه في نهاية الكلمات تصم هذه الأصوات وتتحول إلى أصوات [ت]و [ت'].
خطاب دظهرت في أبجديتنا مع الكلمة جيد. بالطبع، لا يمكن الاستغناء عن الخير حتى اليوم. وفي القصص الخيالية، ينتصر الخير دائمًا على الشر. تذكر ثلاث كلمات أخرى مهمة جدًا: د كن ذكيا, د يأكل, د اقطع. نرجو أن تعيش هذه الكلمات معك.
فهرس
- أندريانوفا تي إم، إليوخينا ف. اللغة الروسية 1. - م: أستريل، 2011.
- بونييف ر.ن.، بونيفا إي.في.، برونينا أو.في. اللغة الروسية 1. م: بالاس، 2012
- أغاركوفا إن جي، أغاركوف يو.أ. كتاب مدرسي عن تعليم القراءة والكتابة: ABC. الكتاب الأكاديمي/الكتاب المدرسي، 2013
- Nsportal.ru ().
- Sites.google.com().
- بيد-kopilka.ru ().
العمل في المنزل
- تدرب على كتابة الرسالة د. اكتب الكتلة والأحرف الكبيرة الخاصة بك د(الكبيرة والصغيرة).
- العثور على الكلمات التي الرسالة ديدل على صوت صعب [ه].
زوج د, ديتخلص من، دشجرة، دأوروجا, دإنجي، تشو ديا.
- تخمين اللغز:
سمها يا شباب
شهر في هذا اللغز:
أيامه من كل الأيام أقصر،
كل الليالي أطول من الليالي.
إلى الحقول والمروج
حتى الربيع تساقطت الثلوج.
سوف يمر شهرنا فقط ،
نحن نحتفل بالعام الجديد.
صوت د
الصوت د
التعبير الصوتي.
انظر الصوت T. الفرق هو أنه عند نطق الصوت D، يتم خفض الحنك الرخو، وتغلق الطيات الصوتية، ويضاف الصوت. يشعر باهتزاز الحلق.
إعداد الصوت.
1 الطريق:عن طريق التقليد.
2 طريقة:من الصوت T. يضع الطفل إحدى يديه على حنجرة معالج النطق والأخرى على نفسه. يتناوب معالج النطق في نطق الأصوات T - D. يلفت انتباه الطفل إلى اهتزاز الحنجرة عند نطق الصوت D.
مادة عملية عن أتمتة الصوت د.
1. كرر المقاطع.
| نعم نعم نعم | نعم نعم نعم | نعم نعم نعم |
| نعم دو دو دى | دي-دو-نعم-افعل | افعل دو-دي-نعم |
2. كرر الكلمات.
الصوت في بداية الكلمة:سيداتي، أعط، سيدة، موعد، دانيا، داشا، داشا، بعيد، هدية، هدية؛ دخان، بطيخ، دخان، ضباب، نفس، تنفس، ثقب، ثقب؛ دون، منزل، منزل، قفص الاتهام، حلب، ابنة، الدومينو، اغسل، احصل على الانتهاء، شرب، أعلى، مطر، طريق، لطيف، طبيب؛ بلوط، دنيا، فكر، ضربة، قوس، أرواح، بلوط، فكر، دش، روح، خانق، فجر، فجر، أجوف، أنبوب.
الصوت في منتصف الكلمة:طعام، ماء، مشكلة، طقس، رمي، لودا، ميدالية، دواسة، جرأة، سطح السفينة، أطباق، حرية، حرية، بيئة، خام، ضربة، قلم رصاص، سياج، عزاء، مسرح، حاجز، مكافأة، أزياء، توت، شلالات، الحدائق والنباتات والممرات والفواكه والبرك. حليب، زمارة، ووكر، شاب؛ سأذهب، سأجد، سأسقط، الهواء، فجر، الساحر، أضعه، قوس قزح.
التقاء الحروف الساكنة في المقاطع والكلمات:
اثنان، اثنان، في الأسفل؛ الغذاء، دلو، درا، درو، د.
اثنان، عشرين، مرتين؛ اثنان، الشيطان، الفناء، البواب، الهجين، الفناء، القصر؛ أسفل، من المألوف، صينية، وعاء، حسنا؛ استسلم، اعتصر، استسلم؛ خسة، خسة، انهيار؛ دراما، قتال، تنين، ثنى، ثنى، ندف؛ كسر، سحق، القلاع، ترتعش؛ صديق، آخر، أصدقاء، فريق، صداقة.
3. كرر الجمل.
داشا في المنزل. دانيا في الكوخ. يحتوي المنزل على دش. السيدة تسير على الطريق. لديها البطيخ. تعتقد دنيا: "لن أسقط". داشا لديها ثقب في فستانها. الطريق مرئي في المسافة. نقار الخشب في الجوف. حصلت دانيا على ميدالية. البواب يكنس الفناء. الريح تهب في الخارج. دنيا تعزف على الغليون. يوجد العديد من التوت بالقرب من البركة. دانيا وداشا يقطفان التوت. داني لديه كوخ. الكوخ بعيد. منزلنا على الدون. الدون نهر. السفن تتحرك على طول نهر الدون. البلوط في الحديقة. الساحر بنى قصراً . ابنتي لديها قلم رصاص. دانيا وداشا صديقان. ليس لديهم توأمان. في الغابة تحتاج إلى تنفس الهواء النقي. لودا، حان الوقت للعودة إلى المنزل.
4. كرر أعاصير اللسان.
نعم - نعم - نعم - الماء يجري. دو دو دو - سأجدك. إلى - إلى - إلى - أصوات الصفارة. دي - دي - دي - الحدائق تتفتح.
5. تكرار الأمثال والأقوال.
واحد للجميع والجميع للواحد.
معطف الفرو جديد ولكن يوجد فتحة في الحاشية.
لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة.
مشيت عبر الغابة، لكنني لم أر الحطب.
لا شيء يُعطى كهدية.
الشجار لن يؤدي إلى الخير.
6. كرر أعاصير اللسان.
داريا تعطي البطيخ لدانا.
دون، دون، دون - اشتعلت النيران في منزل القطة.
أوه، دو-دو، دو-دو، دو-دو - سأظل أجدك.
قوس قوس قزح، قوس قوس قزح - لا تدع السماء تمطر!
7. كرر الألغاز.
يحدث ضجيجًا في الحقل وفي الغابة ،
لكنها لا تدخل المنزل
وأنا لن أذهب إلى أي مكان
طالما أنه يمشي
(مطر)
عمود أبيض يقف على السطح
وينمو أعلى وأعلى.
هنا نما إلى الجنة -
(دخان)
أطباق جديدة، ولكن كل ذلك في الثقوب.
(غربال)
يوجد جبل في الفناء وماء في الكوخ.
(الثلج)
هناك مياه في كل مكان، ولكن هناك مشكلة في الشرب.
(بحر)
8. تعلم القصيدة.
المدربين الحيوان!
تعطيني بعض السكر!
لفترة طويلة علمتك الحيوانات
لمنحهم الجائزة.
(ف. بيريستوف)
9. لعبة "أخبرني بكلمة".
يدعو شخص بالغ الطفل للاستماع إلى القصائد واقتراح الكلمة الصحيحة في نهاية كل منها.
ابننا يمشي بصعوبة
لأول مرة حول... (منزل).
مطر! مطر! نحن نحتاج
تنفق على... (دور).
سأخيط له أرجلًا جديدة،
سيهرب من جديد.. (مسار).
10. لعبة "نسميها بمودة".
يطلب البالغ من الطفل تسمية العناصر التالية بمودة:
| بيت بيت) | الأنابيب - (الأنابيب) |
| البلوط - (البلوط) | ثقب - (ثقب) |
| الطريق - (المسار) | دخان - (دخان) |
11. لعبة "كن حذرا".
يدعو الشخص البالغ الطفل للاستماع إلى القصة وتسمية جميع الكلمات التي تحتوي على الصوت D والتي تحدث فيها.
هنا منزل العمة ليودا. المنزل به حديقة. العمة ليودا بستاني. تنمو أشجار التفاح والخوخ والتوت في الحديقة. تحب العمة ليودا الاعتناء بحديقتها. في الخريف تجمع الكثير من الفاكهة. تقوم العمة لودا بتوزيع التفاح والخوخ والتوت على صديقاتها.
نطق الصوت: انظر الصوت د. والفرق هو أنه عند نطق الصوت د، يتم خفض طرف اللسان خلف الأسنان السفلية.
إعداد الصوت.
1 الطريق:عن طريق التقليد.
2 طريقة:ينطق الطفل الصوت D. في هذه اللحظة، يقوم معالج النطق بخفض طرف اللسان خلف القواطع السفلية باستخدام ملعقة.
مادة عملية عن أتمتة الصوت د.
1. كرر المقاطع.
| ديا ديا ديا | ديا دي دي دو |
| ديا ديا ديا | دو دي دي دي |
| ديا ديا ديا | ضياء دو دي دي |
2. كرر الكلمات.
الصوت في بداية الكلمة:العم، نقار الخشب، نقار الخشب؛ ديما، دينا، صوفا، دينغ دينغ، رائعة، حمية، برية، رائعة، إملاء، حوار، دبلوم، مذيع؛ يوم، عذراء، شيطان، مال، فتاة، دينيس، عشرة، تفاصيل، دولفين، عمل، القيام، شجرة، ديسمبر؛ القطران، العشب، سحب؛ بوصة، الكثبان الرملية، Thumbelina.
الصوت في منتصف الكلمة:نادية، فيديا، فاديا، الماء، الجليد، فولوديا، متشرد؛ فكرة، طالب، ارتداء، رؤية، هجوم، ملابس، أسبوع، كلب، مصير، بطانية، كولونيا؛ واحد، إيديك، الدببة، قطاع الطرق، لحم البقر، الأظافر، المطر، الجوز، اللحن، طوف الجليد، الناس، سيدة، البجع، المنبه، الثلاجة، مفاجأة، الراديو، الوطن، الآباء، التجول، التمساح؛ مركبة لجميع التضاريس. يؤدي، Budenovka، يضع؛ الافعى، تركيا.
3. كرر الجمل:
نادية وفيديا وفولوديا أطفال. فاديا تحمل الجوز. الفتاة نادية تجلس على الأريكة. زحف القلطي تحت الأغطية. رأى الأطفال الدلفين. بقي أسبوع واحد حتى ديسمبر. تعيش الدببة البرية في الغابة. وضع العم على Budenovka. كانت فديا وحدها على الجليد. الأطفال يزرعون الأشجار. يوم الاثنين هو أول يوم في الأسبوع. قاد دينيس مركبة صالحة لجميع التضاريس. استيقظت نادية على صوت المنبه. نظر فولوديا إلى الثلاجة. كان الأطفال يجلسون على الأريكة.
4. كرر أعاصير اللسان.
ضياء - ضياء - يا - عم قادم. لقد حان اليوم دي دي دي. دي - دي - دي - تعال هنا. دي - دي - دي - لا تستيقظ. دي - دي - دي - تكون مشكلة. دو - دو - دو - هنا ديك رومي. ضياء - ضياء - يا - يقرع نقار الخشب.
افعل كل شيء بمهارة.
اليوم مثل اليوم، ولكن السنة ليست هي نفسها.
إذا كنت لا تعرف القضية، فلا تحكم.
يوم الصيف - لأسبوع الشتاء.
عمل صغير خير من كسل كبير.
ما ولد في الصيف سيكون مفيدًا في الشتاء.
6. كرر أعاصير اللسان.
نقار الخشب نحت شجرة
استيقظ الجد مع طرق.
دينيس لم يجلس خاملاً -
كان يأكل الحلوى طوال اليوم.
7. كرر الألغاز.
بين نجمين لامعين أنا وحدي في المنتصف.
(أنف)
من القادم،
من سيغادر
الجميع يقودها باليد.
(باب)
على البحر يذهب، يذهب
وسوف تصل إلى الشاطئ
هذا هو المكان الذي سوف تختفي.
(موجة)
ربيعها وصيفها
رأينا يرتدون ملابس
وفي السقوط من المسكين
تم تمزيق جميع القمصان.
(شجرة)
8. تعلم القصيدة.
البجعات، البجعات،
البجعات البيضاء.
طار البجعات
وجلس على الماء.
اجلس، اجلس
لقد طاروا مرة أخرى.
9. لعبة "أخبرني بكلمة".
يدعو البالغ الطفل إلى اقتراح الكلمة الصحيحة في نهاية كل قصيدة.
لم يسبق لي أن رأيت الكثير من الشظايا
لا أنا لست غيوراً.. (النيص).
الأرانب والسناجب سعيدة ،
أولاد سعداء و... (فتيات).
في الغابة للتغريد والصافرة
يقرع عامل التلغراف في الغابة:
"يا صديقي القلاع!"
وعلامات... (نقار الخشب).
10. لعبة "واحد - متعدد".
يستدعي الشخص البالغ الكائن بصيغة المفرد، ويسميه الطفل بصيغة الجمع.
11. أعد سرد القصة.
يدعو الشخص البالغ الطفل للاستماع إلى القصة ثم إعادة سردها.
رسمت ديما شجرة. بالقرب من الشجرة توجد بركة صغيرة. سبحت فيه البجعات البيضاء الرائعة. أظهر ديما الرسم لوالدته. - ديما كم هي جميلة - قالت أمي. كانت ديما سعيدة.
بعد ضبط الأصوات D، DL وأتمتتها، من الضروري التمييز بينها حتى لا يخلط الطفل بين خيارات النطق الصعبة والناعمة.
مادة عملية لتمييز الأصوات د - د.
1. كرر المقاطع.
3. كرر الجمل.
داني يجلس على الأريكة. في خزان الماء، يكون مرئيًا - غير مرئي. ديما ليست وحدها في المنزل. الدببة تحب العسل. منازل - براوني، الخامسالمياه المياه. أعطى العم فيديا العسل للدب. نادية أكلت البطيخ. آدا لديها مكافأة على صدرها. الجوف هو ثقب في الشجرة. ويوجد في القرية أشجار مثمرة. هنأ فولوديا دانيا. رأت لودا جملاً. رأت دانيا البجعات. يوم الاثنين في التقويم هو يوم من أيام الأسبوع. أعطيت دانا كلبًا. يوجد ماء بارد في الدلو. فديا تذهب إلى المنزل. دينيس يسير على الطريق. ابنتي لديها معدة. أحضرت دانيا المسامير.
4. كرر أعاصير اللسان.
نعم - نعم - نعم - كم هو صغير. ضياء - نعم - ضياء - العم قادم. دو - دو - دو - أنا أسير في الحديقة. دو - دو - دو - لنعطي العسل للدب. دي - دي - دي - البجع في البركة. دي - دي - دي - أعرف كل الحركات. دي - دي - دي - نحن سعداء بالنصر.
5. كرر الأمثال والأقوال.
الصديق وقت الضيق.
الصداقة هي المساعد في العمل.
الشجرة ثمينة بثمارها، والإنسان بأعماله.
الحياة تُعطى من أجل الأعمال الصالحة.
6. كرر أعاصير اللسان.
فجر الجد دودون لحنًا ،
ضرب الجد ديمكا بأنبوب.
نقار الخشب يطرق شجرة
يوم - يوم يسحق اللحاء.
داريا تعطي دينا البطيخ.
7. كرر الألغاز.
أذرع كثيرة، ولكن ساق واحدة.
(شجرة)
مشى نحيفاً،
علقت في الجبن.
(مطر)
ليس على قيد الحياة - ولكن المشي
بلا حراك - لكنه يؤدي.
(طريق)
في كرة ذهبية
اختبأت شجرة البلوط.
(الجوزة)
8. تعلم القصائد.
المطر، المطر
لا تمطر!
المطر، المطر
دعني أعود إلى المنزل
الجد إلى الرمادي.
(أ. كوندراتيف)
رحلة سعيدة
نحن نتمنى:
رحلة سعيدة!
سوف تكون أسهل
اركب وانطلق.
وسوف يؤدي، بطبيعة الحال،
طريقة جيدة
جيد أيضا
شئ ما.
(إي. بلاجينينا)
9. لعبة "صعبة - ناعمة".
أمام الطفل مربعات زرقاء وخضراء. إذا كان هناك صوت D ثابت في الكلمات التي يقولها الشخص البالغ، فإن الطفل يرفع المربع الأزرق. إذا كان الصوت الناعم ДЬ عبارة عن مربع أخضر.
شجرة، بستاني، دينيس، نجمة، منزل، بلوط، أطفال، ضربة، ديما، عجب، داشا، نادية، دانيا، بطانية، الدومينو، نقار الخشب، الدخان.
10. لعبة "اصنع الجمل".
يطلب البالغ من الطفل تكوين جمل باستخدام الكلمات الرئيسية التالية:
11. أعد سرد القصة.
يطلب البالغ من الطفل الاستماع إلى القصة ثم إعادة سردها.
حصلت دانا على كلب في عيد ميلادها. فكرت دانيا لفترة طويلة جدًا في تسمية صديقها الجديد.
سأدعوه ديك. سوف يكبر كبيرًا وقويًا وسيحميني. أليس كذلك، ديك؟
واستجاب الكلب على الفور لهذا الاسم. اقتربت من دانيا، وهزت ذيلها، ولعقت أنف دانيا. وهكذا أصبح ديك كلب دانيا.
يتم تجميع ملخص درس علاج النطق وفقًا لشرائع العمل المتأصلة في فصول محو الأمية.
أهداف الدرس:
الإصلاحية والتعليمية:
تعريف الأطفال بالحرف الجديد "D"؛
- قراءة المقاطع والكلمات بحرف جديد.
تطوير التصحيح:
تمرن على "الكتابة" و"الرسم" في الهواء والشعور بالحرف الجديد. - تحسين مهارة "كتابة" المقاطع والكلمات ذات الحروف المتقنة لدى الأطفال ؛
- "إنهاء" الحروف غير المكتملة؛
- لتعزيز وتوسيع معرفة الأطفال حول الغذاء.
الإصلاحية والتعليمية:
زيادة الاهتمام بمحو الأمية والرغبة في الدراسة في المدرسة.
المعدات: ملصقات لتنشيط الأطفال؛ صور للعبة "الرابعة الإضافية": الحليب، البطيخ، القشدة الحامضة، الزبدة؛ النقانق والموز والبرقوق والتفاح. الخبز، كعكة، اليوسفي، رغيف؛ النقانق والسجق واللحوم والطماطم. الكشمش والجزر والملفوف والبطاطس. الفراولة والفجل والتوت وعنب الثعلب. لوحة مغناطيسية، علامات. دوائر زرقاء وخضراء مع علامات اختيار؛ الحرف "د" ؛ دليل "ABC للمبتدئين" (صفحة بالحرف "D")؛ دليل "كيف أبدو" (صفحة بالحرف "D")؛ حمامات السباحة مع السميد والحبوب. مجموعة أصابع من البازلاء مخبأة فيها أحرف من الأبجدية المحمولة ؛ صينية للأحرف التي تم العثور عليها؛ د، أ، ق، ب، ش، ج؛ في أماكن عمل الأطفال: حافظات الأقلام؛ منشورات لكل طفل لديه بيت، لتحديد مكان الصوت [د] في كلمة الطفل؛ الحروف "D" مطبوعة في الخلايا؛ بالكلمات المطبوعة تحتها: GARDENS، OAKS؛ الجدول المقطعي.
تقدم الدرس:
لحظة تنظيمية: "من ينادي الكلمة بالصوت [د] يكون أول من يجلس مكانه". (ديناصور، أريكة، مال، شجرة، النيص، وتد، ثومبلينا).
I. اليوم سوف نتذكر الأصوات التي لعبنا بها في الدرس الأخير، والتعرف على حرف جديد يدل على هذه الأصوات، وتعلم كيفية "طباعة" حرف جديد بشكل صحيح وقراءة الكلمات به.
ثانيا. "ولكن أولا، دعونا نمد أصابعنا.
أعطِ الحليب، بورينوشكا، ("نحن نحلب بقرة")
على الأقل قليلا - في الأسفل.
القطط الصغيرة تنتظرني (نصنع "القطط" بأيدينا)
الرجال الصغار.
إعطاء ملعقة من الكريمة (ثني الأصابع الواحدة تلو الأخرى على كلتا اليدين، بدءًا من الأصابع الصغيرة)
القليل من الإبداع
الزيوت، الزبادي،
حليب للعصيدة.
يعطي الصحة للجميع ("نحن نحلب بقرة")
حليب بقر."
ثالثا. "دعونا نتذكر ما نتحدث عنه هذا الأسبوع؟" (هذا الأسبوع نتحدث عن الطعام).
"انظر بعناية إلى الصور: الكفير والبطيخ والقشدة الحامضة والزبدة وأطلق عليها اسم "إضافي". (البطيخ "الإضافي" لأنه خضار والباقي منتجات ألبان) ...
النقانق، الموز، البرقوق، التفاح؛
- الخبز، كعكة، اليوسفي، رغيف؛
- النقانق والسجق واللحوم والطماطم؛
- الكشمش والجزر والملفوف والبطاطس؛
- الفراولة، الفجل، التوت الأسود، عنب الثعلب.
رابعا. "يا رفاق، قلوا الصور الموجودة على السبورة وأخبروني ما هو الشيء المشترك بينهم؟ (الأصوات [د] و [د]).
لذلك دعونا نتذكر: ما هو الصوت [D]؟ (ساكن، من الصعب، أعرب). والصوت [د]؟ (ساكن، ناعم، مصوت).
ألتقط الصور التي اختارها الأطفال باستخدام "مروحة"، وأطلب منك أن تأتي إليّ يا داشا، وتلتقط أي صورة وتحسب عدد الأجزاء - المقاطع الموجودة في هذه الكلمة. (في كلمة dy-nya - جزأين) ...
V. الأطفال لديهم صورة واحدة لكل منهم. أطلب منك أن تقول كلماتك والصور. "إذا سمع الصوت [D] في كلمتك، ضع الصورة على الجانب الأيسر من اللوحة، وإذا سمع الصوت [D]، على اليمين." (يُسمع الصوت [D] في كلمة البطيخ. ويُسمع الصوت [D] في كلمة الكشمش).
ماذا كنا نفعل الآن؟
أقوم بجمع الصور من اللوحة وأسأل عما هو مفقود.
تعالي عندي يا ديما خذي مني أي صورة وقولي في كلمة (بطيخ) هل يوجد صوت [ش]؟
السادس. انظر إلى أوراقك. هناك منزل. كيف نلعب بها؟ (نرسم الصلبان). خذ أي قلم رصاص تريده، وقل كلماتك المصورة، وإذا كان الصوت [D] أو [D] في كلمتك في بداية الكلمة، فقم بوضع علامة عليه ("الضوء") على النافذة الأولى لـ "المنزل"، وإذا كان في الوسط ففي المتوسط." (في كلمة طماطم يوجد الصوت [D] في منتصف الكلمة.) ماذا فعلنا الآن؟
سابعا. "والآن دعونا نتعرف على الرسالة الجديدة، ولكن قل أولاً:
ما هو لون الفستان الذي يمكن "ارتداء" الحرف "D" فيه؟ (أزرق أخضر).
لماذا؟ (لأن هذا الحرف يرمز إلى الأصوات الصلبة والناعمة).
هل يمكن أن يكون للحرف جرس أم لا؟ (نعم).
لماذا؟ (لأن هذا الحرف يدل على الأصوات المعربة).
دعونا نتحقق مما إذا كنت على حق أم لا؟
1,2,3,
حسن المظهر!
ثامنا. "انظر إلى كيفية "طباعة" الحرف "D" بشكل صحيح.
أعرض "طباعة" الرسالة وأرفقها بقافية:
لن أضيف الحرف أ
سوف أضعه على الموقف.
أنا أستفز الأطفال لتصحيح أخطائي.
تاسعا. "دعونا نرسم الحرف "D" في الهواء بالإصبع الصغير، ثم على راحة اليد اليسرى بإصبع السبابة لليد اليمنى، والآن بالعينين."
X. أمام الأطفال برك الأصابع بالسميد والحبوب. "كوستيا، يمكنك طباعة الحرف "D"! أنيا، يمكنك أن تفعل ذلك! راميل يريد أيضا! عليا، هناك مزاج!
الحادي عشر. "الآن استمع إلى القافية وانظر كيف تظهر الحرف "D" بيديك."
لقد أحضروا حجرًا ضخمًا
ووضعوا الأساس.
المنزل يبدو جميلاً الآن -
هذا هو الحرف "د".
ماذا كنا نفعل الآن؟
الثاني عشر. "انظر أين تعيش الرسالة؟ كيف تبدو؟"
الثالث عشر. "هل تتذكر كيفية "اكتب" الحرف "D"؟ هل يمكنك إضافة العناصر المفقودة في منشوراتك للحصول على سطر كامل من الحروف العادية وحتى الحروف "D"؟ لكن أولاً، دعونا نستخدم القلم بشكل صحيح."
لأوليا (أعسر):
نحن نأخذ اليد اليمنى.
ضع على الإصبع الأوسط
الآن دعونا نضغط عليه بواحدة كبيرة،
ونقود بالمؤشر،
للحصول على الحروف.
سأأخذ القلم بشكل صحيح:
سأضعه على الظفر الأوسط
الآن سأضغط عليه بواحدة كبيرة،
وأحتفظ بالمؤشر.
من النقطة إلى اليمين أكتب
أرسم الحروف بالخلايا.
(أنا أنظر إلى الرسالة على اليمين).
ماذا فعلت الآن؟
نقوم باستعادة الحروف المشوهة بالعناصر المفقودة.
الرابع عشر. "والآن نقرأ المقاطع حسب جدول المقاطع بالحرف "D".
س ص. "ابحث عن الحروف الموجودة في مجموعة أصابع البازلاء وأظهرها بيديك."
أيدي مطوية في كوخ
بينهما قلم رصاص.
لقد انتهينا بالكاد
حصلت على الحرف "أ".
كف مستقيم
إمالة قليلا الآن.
ثم خذ قلم رصاص
اضغط بين أصابعك.
يصبح واضحا لنفسك
اتضح الحرف "U".
لقد أحضروا حجرًا ضخمًا
ووضعوا الأساس.
المنزل الآن جميل
هذا هو الحرف "د".
بنينا الكورنيش
الآن دعونا ننظر إلى الأسفل.
ماذا حدث؟ ها هي تلك الأوقات -
هذا هو الحرف "ب" معنا!
خذ قلم رصاص أقوى
كان مشدودا في قبضة.
وينبغي أن النخيل الأيمن
اضغط على الجانب الأيمن
لذلك خرج الحرف "Y".
سوف نثني النخيل
(لكن اليسار فقط)
ما هي رسالتنا هنا؟
حسنا، بالطبع، الحرف "C".
ماذا كنا نفعل الآن؟
XYI. "الآن، ألق نظرة فاحصة على هذا الخط. بالقرب من الرقم 1 - يجب أن تظهر كلمة الحدائق. أضف الحروف في هذه الكلمة. عليا ما هو الحرف الأول في هذه الكلمة؟ كوستيا، ما هي الرسالة الثانية؟ ثالث؟ الرابع؟ وبالقرب من الرقم 2 يجب أن تظهر كلمة OAKS. أضف حروف هذه الكلمة. أيهما الأول؟… "
ماذا كنا نفعل الآن؟
الثاني عشر. "دعونا نقوم بتدليك الأصابع التي كانت تمسك القلم حتى تكون بصحة جيدة.
من أجل إصبع صحي
دعونا نقدم له التدليك.
دعونا نطحن بقوة أكبر
ودعونا ننتقل إلى آخر. (وابدأ اللعب مرة أخرى).
الثالث عشر. "وبالمهمة التالية، أنا متأكد من أنك تستطيع التعامل معها! قراءة الكلمات ومطابقة الكلمات والصور مع بعضها البعض. الكلمة الأولى هي GU-BY. ما هو؟ (الشفاه جزء من الوجه). ابحث عن صورة لهذه الكلمة واتصل بها. علاوة على ذلك نقرأ: DU-BY. ما هي البلوط؟ (البلوط هي الأشجار.) انظر الصورة لهذه الكلمة؟ قم بتوصيلهم. والكلمة الأخيرة هي DOO-HI. ما هو؟ (العطر ماء عطر). صل هذه الكلمة مع صورتها.
ماذا كنا نفعل الآن؟
التاسع عشر. "إذن ما هي الرسالة التي التقينا بها اليوم؟ يرجى تعليم والديك "طباعة" الحرف "D" بشكل صحيح وتلوين الرسم بالحرف الموجود على أوراقك بعد الدرس. وتذكر أيضًا أنك لطيف، ومخلص، ومحسن، ومفكر، ورائع، وثمين، وأعز الأبناء. حقا أيها الضيوف؟
انظر إلى الصورة الموجودة في الكتاب واقرأ النص عن دودون.
يقرأ الأطفال القصة في جمل، موضحين معنى كل جملة. يجيبون على الأسئلة.
أين يجلس دودون؟
ما هي الآلة التي يعزف عليها؟
كيف صوت المتأنق؟
ملخص الدرس.
وهنا نهاية الطريق:
كنا قادرين على الزيارة!
يتلقى الأطفال مفاجأة من دودون: كتاب تلوين لمنزله.
النشاط رقم 70
الموضوع: الحروف د، د(اصلاح).
هدف:إصلاح الأصوات [د]، [د]والحروف د، د؛تطوير مهارات كتابة الرسائل د، د،المقاطع والكلمات معهم؛ لتعليم تحليل الحروف الصوتية للكلمات؛ ممارسة في اختيار الكلمات ذات الصلة؛ توضيح استخدام حروف الجر تحت، من تحت، فوق؛ تعليم كيفية تقديم اقتراح وفقا للمخطط؛ تطوير التفكير.
معدات:صورة شجرة، صور الموضوع، الألبوم 2.
تقدم الدرس
تنظيم الوقت.
لعبة "نعم - لا" (انظر الملخص رقم 66).
معالج النطق يخمن الحرف D.
2. تكرار خصائص الأصوات [د]، [د].
تحدث عن الأصوات [د]، [د].
3. تمايز الأصوات [د]، [د].
لقد أحبها Yupik أيضًا في حديقة Dodon. لقد رسم شجرة معجزة وعليها ثمار رائعة وغير عادية.
هناك صور على الشجرة. يقوم الأطفال بتسمية الصور: المنزل، النيص، الباب، الجوف، سانتا كلوز، الدلفين.
قل كلمة بحسب صور الشجرة العجيبة.
ينهي الأطفال الكلمة ويحددون الصوت الموجود في الكلمة [d] أو [d].
تيلي بوم، تيلي بوم
القطة تشتعل... (منزل).
نما القنفذ عشر مرات
اتضح أنه... (النيص).
ضع نقار الخشب في النوم
في سرير خشبي.
إنه في السرير لنكاية الجميع
وتابعت لنفسي... (أجوف).
من أحضر لنا الهدايا؟
هذا لطيف... (الاب الصقيع).
في هذا المنزل، أنت تصدق
مقفل بأمان... (باب).
يحب السباحة مثل البطريق
لطيف، لطيف... (دولفين).
خطاب.
أ) كتابة الرسائل د، د.
ب) كتابة المقاطع بالأذن: نعم، افعل، افعل، افعل، افعل.
ج) كتابة الكلمات. العمل على البدل (ص24).
ما الذي كان يفكر فيه يوبيك؟
اجمع كلمتين من الحروف "المتناثرة". (الموضة، المنزل).اكتب هذه الكلمات.
عند كتابة الكلمة في المنزل، ينتبه معالج النطق إلى حرف العلة غير المضغوط O.
لكي لا تشك في حرف العلة الذي ستكتبه، عليك أن تطلب المساعدة في الضغط. في كلمة واحدة منزليشير التشديد إلى حرف العلة الذي يجب كتابته في الكلمة منازل.ماذا؟
انظر إلى صورة السمكة. ما اسم هذه السمكة؟ (سوم.)وإذا كان هناك علامة تساوي بين الحروف فيجب قراءة حرف آخر بدلاً من حرف واحد. ما هي الكلمة التي تم الحصول عليها؟ (منزل.)اكتبه.
يتم تخمين "ابنة" rebus شفويا.
على يسار الصورة "برميل"هناك فاصلة، مما يعني عدم نطق الصوت الأول. أضف بقية الكلمة إلى الحرف د. ما هي الكلمة التي خرجت؟
د) حل الكلمات المتقاطعة.
ماذا يخرج من الأنبوب؟
تتكون الكلمات المتقاطعة من كلمات - أقارب للكلمة دخان.ما هي هذه الكلمات؟ اكتب هذه الكلمات في لعبة الكلمات المتقاطعة. (دخان، دخان، دخان.)
فيزمينوتكا.
أداء الحركات بمرافقة الكلام.
أ) "الفتيات والفتيان ..." (انظر الملخص رقم 55).
ب) يمكن لجميع الرجال
من الجوارب إلى الوقوف على كعبيك،
التنفس وتمتد
اجلس واسترخي.
تكوين البنية المعجمية والنحوية للكلام (ص 25).
أ) مقدمة لحروف الجر تحت، من تحت.
واحد اثنين ثلاثة!
على طبق طائر
يطير إلى أصدقائك الأقزام.
انظر إلى التماثيل الموجودة في الزاوية اليسرى العليا من الصفحة. جنوم واحد يغطي رأسه دائمًا بشيء ما. وقال انه يمشي تحتمظلة، تحت.ورقة.... ما اسمه؟
كلمة صغيرة تحت- اقتراح. نقول ذلك عندما يكون جسم ما أسفل جسم آخر.
القزم الثاني أيضًا غطى رأسه، لكنه كان يحب أن ينظر من تحت المظلة، من تحت ورقة الشجر، .... ما اسمه؟
كلمة صغيرة من تحت -ذريعة. نقول ذلك عندما يقوم كائن موجود أسفل كائن آخر بإجراء ما: ينظر إلى الخارج، ويخرج، ويخرج، وما إلى ذلك.
ب) إعداد اقتراح وفقًا للمخطط باستخدام الصورة.
قم بمراجعة الخطوط العريضة للاقتراح. كم عدد الكلمات في الجملة؟
اقرأ الاقتراح.
شاهد الصور: "أين اختفت القطة؟" اصنع جملة عن قطة وفقًا للمخطط.
يتم تقديم مهام مماثلة بحجة من تحت. يتوصل معالج النطق إلى نتيجة حول حروف الجر تحت ومن تحت.
ج) التعرف على حرف الجر فوق.
انظر إلى الجنوم الطائر. يحب أن يطير بالونات فوقالغابة ، فوق الميدان ، ... . ما اسمه؟
كلمة صغيرة فوق- اقتراح. نقول ذلك عندما يكون جسم ما أعلى من جسم آخر.
قم بمراجعة الخطوط العريضة للاقتراح. كم عدد الكلمات فيه؟ اقرأ الاقتراح. اصنع جملة وفقًا للمخطط باستخدام الصورة.
ويخلص معالج النطق: "انتهى- حرف الجر يقف بعيدا عن الكلمات الأخرى.
ملخص الدرس.
لعبة "افعل كما أفعل". يوضح معالج النطق وضعية وحركة اليدين. يكرر الأطفال هذه الحركات.
قل لي أين أيدينا؟
أعلى من مستوى فهمك.
فوق الطاولة.
تحت الطاولة.
ومن أين حصلت على يديك؟
من تحت الطاولة.
لا تنسى هذه الاقتراحات. استخدامها بشكل صحيح.
الدرس رقم 71
الموضوع: الأصوات [ر]، [ر]- [د]، [د]،حروف ت- د.
هدف:تعلم كيفية التمييز بين الأصوات [ر]، [ر]- [د]، [د] بالصوت - الصمم في السمع والقراءة والكتابة؛ إصلاح تهجئة الحروف الساكنة المصوتة والصم T - دفي نهاية الكلمة؛ لتنمية مهارة قراءة القصة؛ تطوير التفكير.
معدات:بطاقات فردية، أعلام، أقلام رصاص، صور (دمى) "فتاة" و"ولد"، حروف "متفرقة"، الألبوم 2.
تقدم الدرس
تنظيم الوقت.
الأطفال لديهم بطاقات فردية مع حروف الجر من تحت، تحت، فوق.
اقرأ الاقتراح. تكوين جملة مع هذا حرف الجر.
رسالة موضوع الدرس.
اليوم سنلتقي بطفلين. تعرف على ما هي أسمائهم. أسمائهم "انهارت".
توما ديما
ما هي الحروف الأولى في أسمائهم. ما الأصوات التي يمثلونها؟
اليوم سوف نتعلم التمييز بينهما.
3. الخصائص المقارنة للأصوات [ر]، [ر] - [د]، [د].
قرر توم وديما إجراء مسابقة. إنهم القادة وأنت فرقهم. الصف الأول هو فريق توم، والصف الثاني هو فريق ديما. الفريق الذي يحمل أكبر عدد من الأعلام يفوز.
المهمة الأولى (ص26).
فريق توما، انظروا إلى العربة. هل تتذكر كيف تدق العجلات؟ تحدث عن الأصوات [ر]، [ر].
فريق ديما أخبرني كيف يطرق نقار الخشب؟ تحدث عن الأصوات [د]، [د].
كيف تتشابه الأصوات؟ [ر]، [ر]- [د]، [د]؟ كيف هم مختلفون؟
يلخص معالج النطق إكمال المهمة الأولى ويعطي الأعلام لكل فريق.
4. تمايز الأصوات [ر]، [ر] - [د]، [د].
أ) لعبة "الصدى". المهمة الثانية.
كرر المقاطع مثل الصدى.
يقوم معالج النطق بإعطاء الأوامر تسلسلات مقطعية لإعادة إنتاجها:
تا-دا-دا-تا تو-تو-دو-دو
دي دي تي دي افعل ذلك افعل ذلك
أنت - دي - أنت - دي دي - تي - تي - دي
يتم إعطاء الفرق الأعلام.
ب) تمايز الأصوات [ر]، [ر]- [د]، [د] سميع.
النظر في الصورة. فريق توما، ابحث عن الكلمات ذات الأصوات [ر]، [ر]، فريق ديما، ابحث عن الكلمات بالأصوات [د]، [د].
الفريق الذي قام بتسمية كل الكلمات من الصورة يحصل على العلم.
ماذا يوجد في منزلك بهذه الأصوات؟
الفريق الذي لديه أكبر عدد من الكلمات يحصل على العلم.
5. تمرين نطق الأصوات [t]، [t] - [د]، [د] في المثل.
استمع إلى الأمثال.
لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة.
لماذا يقولون ذلك؟
من يحب العمل لا يمكنه الجلوس خاملاً.
لماذا يقولون ذلك؟ قل المثل مع إبراز الأصوات بصوتك [ر]، [ر]- [د]، [د]. من الفريق الذي سينطق الأمثال بشكل أكثر وضوحا؟
الفرق تتلقى الأعلام.
6. عزل الأصوات [ر]، [ر] - [د]، [د] من تركيب الكلمة.
العثور على صورة شجرة.
قم بتسمية بقية الصور.
رسم المسارات من الصور إلى أنماط الكلمات.
يتحقق معالج النطق من صحة المهمة ويصدر العلامات.
فيزمينوتكا.
أ) أداء الحركات بمرافقة الكلام.
انهض على أصابع قدميك
القرفصاء وتصويب!
الأيدي إلى الجانبين، إلى الأمام
في القبضة وعلى البرميل.
البقاء على ساق واحدة
كأنك جندي متين.
الساق اليسرى إلى الصدر!
أنظر، لا تسقط!
الآن ابق على اليمين
إذا كنت جنديا شجاعا
ب) "الريح تهب" (انظر الملخص رقم 53).
بعد ضبط الأصوات D، DL وأتمتتها، من الضروري التمييز بينها حتى لا يخلط الطفل بين خيارات النطق الصعبة والناعمة.
مادة عملية لتمييز الأصوات د - د.
1. كرر المقاطع.
3. كرر الجمل.
داني يجلس على الأريكة. في خزان الماء، يكون مرئيًا - غير مرئي. ديما ليست وحدها في المنزل. الدببة تحب العسل. منازل - براوني، الخامسالمياه المياه. أعطى العم فيديا العسل للدب. نادية أكلت البطيخ. آدا لديها مكافأة على صدرها. الجوف هو ثقب في الشجرة. ويوجد في القرية أشجار مثمرة. هنأ فولوديا دانيا. رأت لودا جملاً. رأت دانيا البجعات. يوم الاثنين في التقويم هو يوم من أيام الأسبوع. أعطيت دانا كلبًا. يوجد ماء بارد في الدلو. فديا تذهب إلى المنزل. دينيس يسير على الطريق. ابنتي لديها معدة. أحضرت دانيا المسامير.
4. كرر أعاصير اللسان.
نعم - نعم - نعم - كم هو صغير. ضياء - نعم - ضياء - العم قادم. دو - دو - دو - أنا أسير في الحديقة. دو - دو - دو - لنعطي العسل للدب. دي - دي - دي - البجع في البركة. دي - دي - دي - أعرف كل الحركات. دي - دي - دي - نحن سعداء بالنصر.
5. كرر الأمثال والأقوال.
الصديق وقت الضيق.
الصداقة هي المساعد في العمل.
الشجرة ثمينة بثمارها، والإنسان بأعماله.
الحياة تُعطى من أجل الأعمال الصالحة.
6. كرر أعاصير اللسان.
فجر الجد دودون لحنًا ،
ضرب الجد ديمكا بأنبوب.
نقار الخشب يطرق شجرة
يوم - يوم يسحق اللحاء.
داريا تعطي دينا البطيخ.
7. كرر الألغاز.
أذرع كثيرة، ولكن ساق واحدة.
(شجرة)
مشى نحيفاً،
علقت في الجبن.
(مطر)
ليس على قيد الحياة - ولكن المشي
بلا حراك - لكنه يؤدي.
(طريق)
في كرة ذهبية
اختبأت شجرة البلوط.
(الجوزة)
8. تعلم القصائد.
المطر، المطر
لا تمطر!
المطر، المطر
دعني أعود إلى المنزل
الجد إلى الرمادي.
(أ. كوندراتيف)
رحلة سعيدة
نحن نتمنى:
رحلة سعيدة!
سوف تكون أسهل
اركب وانطلق.
وسوف يؤدي، بطبيعة الحال،
طريقة جيدة
جيد أيضا
شئ ما.
(إي. بلاجينينا)
9. لعبة "صعبة - ناعمة".
أمام الطفل مربعات زرقاء وخضراء. إذا كان هناك صوت D ثابت في الكلمات التي يقولها الشخص البالغ، فإن الطفل يرفع المربع الأزرق. إذا كان الصوت الناعم ДЬ عبارة عن مربع أخضر.
شجرة، بستاني، دينيس، نجمة، منزل، بلوط، أطفال، ضربة، ديما، عجب، داشا، نادية، دانيا، بطانية، الدومينو، نقار الخشب، الدخان.
10. لعبة "اصنع الجمل".
يطلب البالغ من الطفل تكوين جمل باستخدام الكلمات الرئيسية التالية:
11. أعد سرد القصة.
يطلب البالغ من الطفل الاستماع إلى القصة ثم إعادة سردها.
حصلت دانا على كلب في عيد ميلادها. فكرت دانيا لفترة طويلة جدًا في تسمية صديقها الجديد.
سأدعوه ديك. سوف يكبر كبيرًا وقويًا وسيحميني. أليس كذلك، ديك؟
واستجاب الكلب على الفور لهذا الاسم. اقتربت من دانيا، وهزت ذيلها، ولعقت أنف دانيا. وهكذا أصبح ديك كلب دانيا.