عدم التكيف كظاهرة اجتماعية. أسباب سوء التكيف عند الأطفال والمراهقين

12.10.2019

أسباب سوء التكيف الاجتماعي

دائمًا ما يكون لأي ظاهرة سبب وجيه. كما أن عدم التكيف الاجتماعي له أسبابه. عندما يكون كل شيء جيدًا داخل الشخص ، فمن غير المرجح أن يتجنب التواصل مع نوعه. لذا فإن سوء التوافق بطريقة أو بأخرى ، لكنه يشير دائمًا إلى بعض الحرمان الاجتماعي للفرد. من بين الأسباب الرئيسية لسوء التكيف الاجتماعي ، يجب تحديد الأسباب الأكثر شيوعًا التالية.

الإهمال التربوي

سبب آخر هو مطالب المجتمع ، التي لا يستطيع فرد معين تبريرها بأي شكل من الأشكال. يظهر سوء التكيف الاجتماعي في معظم الحالات حيث يحدث الموقف الغافل تجاه الطفل ، ونقص الرعاية المناسبة والاهتمام.يعني الإهمال التربوي أنه لا يتم إيلاء اهتمام يذكر للأطفال ، وبالتالي يمكنهم أن ينسحبوا إلى أنفسهم ، ويشعروا بأنهم غير مرغوب فيهم من قبل الكبار. بعد أن أصبح أكبر سنًا ، سوف ينسحب مثل هذا الشخص إلى نفسه بالتأكيد ، ويدخل إلى عالمه الداخلي ، ويغلق الباب ولن يسمح لأي شخص بالدخول. بطبيعة الحال ، فإن عدم التكيف ، مثل أي ظاهرة أخرى ، يتشكل تدريجياً ، على مدى عدة سنوات ، وليس على الفور. الأطفال الذين يعانون من إحساس شخصي بانعدام القيمة في سن مبكرة سيعانون لاحقًا من حقيقة أن الآخرين لا يفهمونهم. يحرم سوء التكيف الاجتماعي الشخص من القوة الأخلاقية ، ويزيل الإيمان بنفسه وقدراته. يجب البحث عن السبب في البيئة. إذا كان الطفل يعاني من إهمال تربوي ، فمن المحتمل جدًا أنه ، كشخص بالغ ، سيواجه صعوبات هائلة في تقرير المصير ومن أجل إيجاد مكانه في الحياة.

فقدان فريق مألوف

الصراع مع البيئة

يحدث أن فردًا معينًا يتحدى المجتمع بأسره. في هذه الحالة ، يشعر بعدم الأمان والضعف. والسبب هو أن التجارب الإضافية تقع على عاتق النفس. تأتي هذه الحالة نتيجة سوء التوافق. الصراع مع الآخرينمرهقة بشكل لا يصدق ، وتبقي الشخص على مسافة من الجميع. يتشكل الشك وعدم الثقة ، بشكل عام ، تزداد الشخصية سوءًا ، وينشأ شعور طبيعي تمامًا بالعجز. إن سوء التكيف الاجتماعي ما هو إلا نتيجة للموقف الخاطئ للشخص تجاه العالم ، وعدم القدرة على بناء علاقات الثقة والانسجام. عند الحديث عن سوء التكيف ، يجب ألا ننسى الاختيار الشخصي الذي يقوم به كل واحد منا كل يوم.

أنواع سوء التكيف الاجتماعي

لحسن الحظ ، لا يحدث عدم القدرة على التكيف للإنسان بسرعة البرق. يستغرق تطور الشك الذاتي وقتًا ، حيث تستقر شكوك كبيرة في الرأس حول المظهر والأنشطة التي يتم إجراؤها. هناك مرحلتان أو نوعان رئيسيان من سوء التكيف: جزئي وكامل. النوع الأول يتميز ببداية عملية السقوط من الحياة العامة.على سبيل المثال ، يتوقف الشخص نتيجة مرض ما عن الذهاب إلى العمل ، ولا يهتم بالأحداث الجارية. ومع ذلك ، فهو يتواصل مع الأقارب وربما الأصدقاء. النوع الثاني من سوء التوافق يتسم بفقدان الثقة بالنفس ، وعدم الثقة الشديد في الناس ، وفقدان الاهتمام بالحياة ، وأي من مظاهرها. مثل هذا الشخص لا يعرف كيف يتصرف في المجتمع ، ولا يمثل أعرافه وقوانينه. لديه انطباع بأنه يفعل شيئًا خاطئًا باستمرار. غالبًا ما يعاني كلا النوعين من سوء التكيف الاجتماعي الأشخاص الذين يعانون من نوع من الإدمان. أي إدمان يعني الانفصال عن المجتمع ومحو الحدود المعتادة. يرتبط السلوك المنحرف دائمًا ، بدرجة أو بأخرى ، بسوء التكيف الاجتماعي. لا يمكن لأي شخص ببساطة أن يظل كما هو عندما يتم تدمير عالمه الداخلي. هذا يعني أن العلاقات طويلة الأمد التي أقيمت مع الناس يتم تدميرها: الأقارب والأصدقاء والدائرة الداخلية. من المهم منع تطور سوء التكيف بأي شكل من الأشكال.

ملامح سوء التكيف الاجتماعي

عند الحديث عن سوء التوافق الاجتماعي ، يجب على المرء أن يضع في اعتباره حقيقة أن هناك بعض الميزات التي ليس من السهل التغلب عليها كما قد تبدو للوهلة الأولى.

الاستدامة

الشخص الذي تعرض لسوء التوافق الاجتماعي لا يمكنه الدخول بسرعة إلى الفريق مرة أخرى ، حتى مع وجود رغبة قوية. إنه يحتاج إلى وقت لبناء وجهات نظره الخاصة ، وتكوين انطباعات إيجابية ، وتشكيل صورة إيجابية عن العالم. الشعور بعدم الجدوى والشعور الشخصي بالانفصال عن المجتمع هما السمات الرئيسية لسوء التكيف. سوف يتابعون لفترة طويلة ، ولن يتركوا أنفسهم. يتسبب سوء التكيف في الواقع في الكثير من الألم للفرد ، لأنه لا يسمح له بالنمو والمضي قدمًا والإيمان بالإمكانيات.

ركز على نفسك

سمة أخرى لسوء التوافق الاجتماعي هي الشعور بالعزلة والفراغ. دائمًا ما يكون الشخص الذي يعاني من سوء التوافق الكامل أو الجزئي شديد التركيز على تجاربه الخاصة. تشكل هذه المخاوف الذاتية شعوراً بعدم الجدوى وبعض الانفصال عن المجتمع. يبدأ الشخص في الخوف من أن يكون بين الناس ، لوضع خطط معينة للمستقبل. يوحي عدم التوافق الاجتماعي بأن الشخصية يتم تدميرها تدريجياً وتفقد كل الروابط مع بيئتها المباشرة. ثم يصبح من الصعب التواصل مع أي شخص ، فأنت تريد الهروب في مكان ما ، والاختباء ، والذوبان في الحشد.

علامات سوء التكيف الاجتماعي

بأي علامات يمكن للمرء أن يفهم أن الشخص يعاني من سوء التكيف؟ هناك علامات مميزة تشير إلى أن الشخص معزول اجتماعيًا ويعاني من بعض المشاكل.

عدوان

إن أكثر علامات سوء التكيف وضوحا هو إظهار المشاعر السلبية. السلوك العدواني هو سمة من سمات سوء التكيف الاجتماعي. نظرًا لأن الأشخاص خارج أي فريق ، فإنهم يفقدون في النهاية مهارة الاتصال. يتوقف الشخص عن السعي لتحقيق التفاهم المتبادل ، ويصبح من الأسهل عليه الحصول على ما يريد من خلال التلاعب. العدوان خطير ليس فقط على الأشخاص المحيطين به ، ولكن أيضًا على الشخص الذي يأتي منه. الحقيقة هي أنه من خلال إظهار الاستياء باستمرار ، فإننا ندمر عالمنا الداخلي ، ونفقره لدرجة أن كل شيء يبدأ في الظهور بلا طعم وباهت ، وخالي من المعنى.

رعاية ذاتية

علامة أخرى على سوء تكيف الشخص مع الظروف الخارجية هي العزلة الواضحة. يتوقف الشخص عن التواصل معتمداً على مساعدة الآخرين. يصبح من الأسهل عليه أن يطلب شيئًا بدلاً من أن يطلب معروفًا. يتميز سوء التكيف الاجتماعي بغياب الروابط والعلاقات والتطلعات الراسخة لتكوين معارف جديدة. يمكن لأي شخص أن يبقى بمفرده لفترة طويلة ، وكلما طالت المدة ، زادت صعوبة عودته إلى الفريق ، حتى يتمكن من استعادة الاتصالات المقطوعة. يسمح الانسحاب للفرد بتجنب المواجهات غير الضرورية التي يمكن أن تؤثر سلبًا على الحالة المزاجية. تدريجيًا يعتاد الشخص على الاختباء من الناس في بيئته المعتادة ولا يريد تغيير أي شيء. يعد سوء التكيف الاجتماعي أمرًا خبيثًا لأنه لا يلاحظه الفرد في البداية. عندما يبدأ الشخص نفسه في إدراك أن هناك شيئًا ما خطأ به ، يصبح الوقت قد فات.

الرهاب الاجتماعي

إنه نتيجة لموقف خاطئ من الحياة ويميز دائمًا أي سوء توافق. يتوقف الشخص عن بناء الروابط الاجتماعية وبمرور الوقت لا يكون لديه أشخاص مقربون مهتمون بحالته الداخلية. لا يغفر المجتمع أبدًا شخصية المعارضين ، والرغبة في العيش فقط لمصلحتهم. كلما زاد تركيزنا على مشكلتنا ، كلما أصبح من الصعب ترك عالمنا الصغير المألوف والمريح ، والذي يعمل بالفعل ، على ما يبدو ، وفقًا لقوانيننا. رهاب الاجتماع هو انعكاس لطريقة الحياة الداخلية للشخص الذي تعرض لسوء التوافق الاجتماعي. الخوف من الناس والمعارف الجديدة يرجع إلى الحاجة إلى تغيير الموقف تجاه الواقع المحيط. هذه علامة على الشك الذاتي وأن الشخص يعاني من سوء التكيف.

عدم الرغبة في طاعة مطالب المجتمع

يؤدي سوء التكيف الاجتماعي إلى تحويل الشخص تدريجياً إلى عبد لنفسه ، ويخشى تجاوز عالمه الخاص. مثل هذا الشخص لديه عدد كبير من القيود التي تمنعه من الشعور بالسعادة الكاملة. يجعلك عدم التكيف تتجنب كل اتصال مع الناس ، وليس مجرد بناء علاقة جدية معهم. في بعض الأحيان يصل الأمر إلى حد السخافة: عليك أن تذهب إلى مكان ما ، لكن الشخص يخشى الخروج إلى الشارع ويخرج بأعذار مختلفة لنفسه لمجرد عدم ترك مكان آمن. يحدث هذا أيضًا لأن المجتمع يملي متطلباته على الفرد. قوى عدم التكيف لتجنب مثل هذه المواقف. يصبح من المهم للشخص فقط حماية عالمه الداخلي من التعديات المحتملة من قبل الآخرين. خلاف ذلك ، يبدأ في الشعور بعدم الارتياح وعدم الراحة للغاية.

تصحيح سوء التكيف الاجتماعي

يجب العمل على مشكلة سوء التوافق. خلاف ذلك ، فإنه سيزيد فقط بسرعة ويعيق نمو الإنسان أكثر فأكثر. الحقيقة هي أن سوء التوافق في حد ذاته يدمر الشخصية ، ويجعلها تختبر مظاهرها السلبية لمواقف معينة. يتمثل تصحيح سوء التوافق الاجتماعي في القدرة على العمل من خلال المخاوف والشكوك الداخلية ، لإخراج الأفكار المؤلمة للإنسان.

الاتصالات الاجتماعية

طالما أن سوء التكيف لم يذهب بعيدًا ، يجب أن تبدأ في التصرف في أسرع وقت ممكن. إذا فقدت كل اتصال مع الناس ، فابدأ في التعرف على بعضكما البعض مرة أخرى. يمكنك التواصل في كل مكان ، مع الجميع وبشأن أي شيء. لا تخف من أن تبدو غبيًا أو ضعيفًا ، فقط كن على طبيعتك. احصل على هواية لنفسك ، وابدأ في حضور التدريبات المختلفة والدورات التي تهمك. هناك احتمال كبير أن تقابل أشخاصًا متشابهين في التفكير وأشخاصًا قريبين من الروح. لا يوجد شيء للخوف ، دع الأمور تتكشف بشكل طبيعي. لكي تكون دائمًا في الفريق ، احصل على وظيفة دائمة. من الصعب أن تعيش بدون مجتمع ، وسيساعدك الزملاء في حل مشكلات العمل المختلفة.

التعامل مع المخاوف والشكوك

الشخص الذي يعاني من سوء التوافق بالضرورة لديه مجموعة كاملة من القضايا التي لم يتم حلها. كقاعدة عامة ، فهي تتعلق بالشخصية نفسها. في مثل هذه المسألة الحساسة ، سيساعد أخصائي مختص - طبيب نفساني. لا ينبغي السماح لعدم التكيف أن يأخذ مجراه ، فمن الضروري التحكم في حالته. سيساعدك طبيب نفساني في التعامل مع مخاوفك الداخلية ، ورؤية العالم من حولك من زاوية مختلفة ، والتأكد من سلامتك. لن تلاحظ حتى كيف ستتركك المشكلة.

منع الاستبعاد الاجتماعي

من الأفضل عدم المبالغة في ذلك ومنع تطور سوء التكيف. كلما تم اتخاذ التدابير النشطة بشكل أسرع ، كلما بدأت تشعر بالهدوء والهدوء. عدم القدرة على التكيف أمر خطير للغاية بحيث لا يمكن العبث به. هناك دائمًا احتمال أن الشخص ، بعد أن ذهب إلى نفسه ، لن يعود أبدًا إلى التواصل الطبيعي. تتمثل الوقاية من سوء التوافق الاجتماعي في الملء المنهجي لنفسه بالمشاعر الإيجابية.يجب أن تتفاعل مع الآخرين قدر الإمكان حتى تظل شخصية ملائمة ومتناغمة.

وبالتالي ، فإن سوء التكيف الاجتماعي مشكلة معقدة تتطلب اهتمامًا وثيقًا. الشخص الذي يتجنب المجتمع يحتاج بالضرورة إلى المساعدة. إنه يحتاج إلى دعم أكثر ، كلما شعر بالوحدة وعدم الضرورة.

عدم التكيف هو عملية متعددة العوامل. لقد أجرينا تحليلًا للعوامل الرئيسية التي تحدد ظهور وتطور شكل وعمق عدم التكيف. حاليًا ، تم تجميع قدر كبير من المعلومات حول عوامل سوء التكيف لدى المراهقين ، ومن المطلوب تعميمها وتنظيمها. يمكن أن يبدأ عدم التكيف من خلال عوامل مختلفة يمكن دمجها في مجموعتين رئيسيتين: اجتماعية ، أو موضوعية ، أو شخصية ، أو ذاتية. العوامل مترابطة بشكل وثيق ، تكمل بعضها البعض وتكييفها ، تمامًا كما تترابط عمليات التولد الاجتماعي والنفسي.
في المقام الأول من بين العوامل التي تحدد مستوى سوء التوافق هو عامل الأسرة. تعتبر الغالبية العظمى من الباحثين هذا العامل هو العامل الرائد. من الوظائف الرئيسية للأسرة التعليم ، وضمان التنشئة الاجتماعية للأطفال. ومع ذلك ، فإن أداء هذه الوظيفة بعيد كل البعد عن أن يكون مرضيًا دائمًا ، مما يؤدي إلى سوء التكيف.
أفراد الأسرة بشكل عام والمراهقون بشكل خاص. يحدد الباحثون عددًا من أسباب سوء التكيف التي تحدث في الأسرة:
تكوين عائلي غير مكتمل ، وغالبًا ما يؤدي ذلك إلى زيادة في عقدة الدونية ، والدونية ، والاكتئاب ، والحالات العصبية ، والغضب ، والوفاء المبكر من قبل المراهقين بـ "الأدوار الاجتماعية للبالغين" - معيل الأسرة ، والمدافعين ، وما إلى ذلك ؛
انخفاض مستوى الثقافة التربوية للوالدين ، مما يؤدي إلى الحضانة المفرطة أو الحضانة (وفقًا لتصنيف A.E. Lichko) ؛
العلاقات السلبية داخل الأسرة ، والتي تحدد زيادة القلق لدى المراهقين ؛ الإحباط والحالات العصابية. عدوانية ردود الفعل السلوكية والسلبية.
مناهج تربوية مختلفة للآباء والأقارب الأكبر سناً ؛
إبعاد الوالدين عن عملية التنشئة لأسباب مختلفة ؛
الوضع المالي المنخفض أو شديد الأمان للأسرة ، مما يؤدي إلى ظهور أنماط سلوك سلبية من حيث تأثيرها على المراهقين.
يرتبط حدوث عدم التكيف وتقوية عمليات عدم التكيف بسبب عوامل أخرى بالعلاقات الأسرية. عادة ما يرتبط تأثير زيادة سوء التكيف بردود فعل غير صحيحة للآباء تجاه فشل التعلم ، والإجراءات الفردية للمراهقين ، وتعليقات المعلمين ، وما إلى ذلك. مختلف:
مغادرة المنزل ، والذي قد يكون بسبب الخوف من العقاب البدني ، أو كرد فعل عليه ؛
الانضمام إلى الجماعات المعادية للمجتمع.
الاضطرابات الاكتئابية ، التي يمكن أن تؤدي في مرحلة المراهقة في مرحلة التنشئة الاجتماعية الأولية إلى أشكال حادة من سوء التوافق ، والتي غالبًا ما تكون غير قابلة للإصلاح تقريبًا ؛
اكتساب العادات السيئة (إدمان الكحول ، إدمان المخدرات ، تعاطي المخدرات) ؛
محاولات انتحار.
نضع عامل تنظيم الأنشطة التربوية ، عامل المدرسة ، في المرتبة الثانية في الأهمية. تختلف أسباب سوء التكيف في المدرسة ، وكذلك أشكالها. في أغلب الأحيان ، يتجلى سوء التكيف لدى المراهقين المرتبط بالأنشطة التعليمية في انتهاكات لقواعد السلوك ، والعلاقات داخل المؤسسات التعليمية (مع المعلمين ، وزملاء الدراسة ، وما إلى ذلك) ، وكذلك في الصعوبات الخطيرة في إتقان المواد التعليمية ، وضعف تنفيذ الإبداع والفكر. المراهقين المحتملين. وفقًا لـ N.M. Iovchuk و A.A. سيفيرني ، "سوء التكيف المدرسي ظاهرة اجتماعية وشخصية معقدة ، ناتجة عن تفاعل مضطرب بين شخصية الطالب والبيئة". الأسباب الرئيسية لسوء التكيف المدرسي ، تشمل الباحثين ما يلي:
الطبيعة اللاإنسانية للتواصل في المدرسة ؛
ملامح الأسلوب الفردي للمعلم ؛
الصفات الشخصية للمعلمين وإدارة المؤسسة التعليمية ؛
نموذج المعرفة الذي يسيطر على المدرسة ، حيث لا توجد شروط للنمو الشخصي الكامل للمراهقين ؛
المواقف السلبية للمعلمين تجاه الطلاب.
سمات العلاقات الشخصية في المجموعات الطبقية ؛
مستوى منهجي منخفض في التدريس ؛
انخفاض مستوى الثقافة العامة للمعلمين ، إلخ.
يمكن أن يؤدي أي من الأسباب المذكورة إلى ظهور عمليات سوء التوافق ، مع تعزيز تأثير الأسباب الأخرى في نفس الوقت. يمكن أن يظهر عدم التكيف لدى المراهقين تلقائيًا وبشكل متقطع في حالة وجود عامل اختلال واضح ، ويظهر باستمرار للضوء بعد فترة كامنة طويلة. يمكن تمييز الأشكال التالية من مظاهر سوء التكيف المدرسي لدى المراهقين:
شعور الطالب بفشله الشخصي ورفضه من الفريق ؛
التغيير في الجانب التحفيزي للنشاط ، تبدأ دوافع التجنب في السيادة ؛
فقدان المنظور والثقة بالنفس وتنامي مشاعر القلق واللامبالاة الاجتماعية ؛
زيادة الصراعات مع الآخرين ؛
الفشل التربوي للمراهقين. أسباب ذلك مختلفة: هذه الاضطرابات في المجال المعرفي (مستوى غير كاف من التطور العقلي ، ضعف الذاكرة ، ضعف تركيز الانتباه ، التفكير المفاهيمي غير المتطور ، إلخ) ، والدافع السلبي للتعلم الناجم عن العلاقات الشخصية السلبية مع المعلم ، أو المواقف الشخصية العامة ، وأمراض المراهق لفترات طويلة ، والتحديد المسبق لتراكم الطلاب ، وما إلى ذلك ؛
عدم وفاء الطالب بالواجبات التعليمية ؛
زيادة عدد انتهاكات الانضباط.
يزداد خطر سوء تكيف المراهقين المرتبط بالتعليم بسبب انتقال الموقف السلبي تجاه المدرسة إلى المواقف تجاه المجتمعات من مختلف الرتب ، مما يؤدي إلى عدم الانتماء الاجتماعي للفرد ، إلى صعوبة الانتماء. غالبًا ما يصل تأثير "الفرض" إلى قيم مهمة.
تحتل خصائص شخصية المراهق مكانًا خاصًا في التسلسل الهرمي لعوامل سوء التكيف. من بين الأسباب العديدة لسوء التوافق المرتبط بهذا العامل ، يمكن تحديد ما يلي:
عدم تنمية المجالات الفكرية والعاطفية والتحفيزية والشخصية للشخصية ؛
عدم وجود نظام للتوجهات القيمية ؛
ظهور المجمعات الداخلية.
الإرهاق الجسدي والعقلي.
فترة الفشل الشخصي
الشعور بالظلم والخيانة.
عدم كفاية احترام الذات (المبالغة في التقدير والتقليل من شأنها) ؛
انتهاك المجال المعرفي (المستوى العام المنخفض للتطور الفكري ، الانتهاك
الذاكرة والانتباه وما إلى ذلك) ؛
الانطواء المفرط ، الذي يعيق عملية التنشئة الاجتماعية ؛
الطفولة المطولة ، وغالبًا ما تتحول إلى لامبالاة ؛
زيادة الاستثارة ، والتي غالبًا ما تكون شرطًا أساسيًا للسلوك المنحرف ؛
العدوانية الأولية للسلوك الاجتماعي ، والمترابطة بشكل وثيق مع الاستعداد للصراعات ؛
ضعف تنمية الصفات الإرادية ، وزيادة التوافق في السلوك ، مما يؤدي إلى ظهور الاعتماد النفسي على مظهر من مظاهر اتجاه الجماعات المرجعية.
أهم سبب لسوء التكيف هو سمات الشخصية. لقد تم التقليل من أهميتها في العلوم المحلية لفترة طويلة ، ومع ذلك ، أظهرت الدراسات التي أجراها علماء النفس الأجانب وعدد من العلماء المحليين (S.A. Badmaev و L.S. Vygotsky و A.N. Leontiev و A.E. Lichko و S. ينتج سوء التوافق على وجه التحديد عن الانتهاكات في المجال الشخصي. ملامح الشخصية (إبرازها) ، وفقًا لـ S.A. بادمايف ، قد تكون عوامل مؤهبة لتطور ردود الفعل العصبية ، والأعصاب ، وما إلى ذلك ، مما يتسبب في مظاهر السلوك غير القادر على التكيف. قد لا يكون التشديد في حد ذاته سببًا لسوء التكيف ، لأنه ، في الواقع ، هو متغير متطرف من الطابع الطبيعي. ومع ذلك ، في المواقف المؤلمة ، فإنه يساهم في انتهاك التكيف ويؤدي إلى سلوك منحرف للمراهقين. وفقًا لـ K. Leonhard ، يمكن أن تكتسب التوكيلات طابعًا مرضيًا ، مما يؤدي إلى تدمير بنية الشخصية. اعتمادًا على التوكيد ، يتم تمييز عدة أنواع من الشخصيات (S. قمنا بتلخيص تصنيفاتها في الجدول 2.
العلاقة بين إبراز الشخصية والاستعداد لسوء التكيف رقم نوع الشخصية البارزة الخاصية الرئيسية 3 طبيعة الانتهاكات 1 Cycloid يختلف في التقلبات المزاجية السريعة ، يسود الاكتئاب نتيجة لذلك - أداء أكاديمي منخفض. يتم استبدال المؤانسة المنخفضة بالنشاط المفرط. هناك استعداد لإدمان الكحول بشكل محدد. يمكن استبدال فترات الاكتئاب بفترات من السلوك المنحرف الذي يتجلى في المجمعات الذاتية والشخصية والحميمة. عدم التكيف المؤقت 2 Labile الميزة الرئيسية - عدم الاستقرار الشديد للمزاج. رد بألم على الملاحظات ، غادر بسرعة. قادرة على الانتهاكات الاندفاعية للانضباط بشكل رئيسي في المجمعات الشخصية الحميمة والنشاط 3 فرط التذكر يختلف في الحركة الكبيرة ، والتواصل الاجتماعي ، والميل إلى انتهاكات الانضباط. يدرسون بشكل غير متساو بسبب عدم الانضباط. يدعي كونه قادة. غالبًا ما يدخلون في شركات غير اجتماعية. تضخم احترام الذات ، والرد بشكل مؤلم على الفشل في المجمع النشط. عدم التكيف هو ظرفية ، يتطور في البيئة الاجتماعية 4 حساس يختلف في مستوى متزايد من القلق ، وليس اجتماعيًا للغاية. هم مجتهدون في الأنشطة التربوية ، لكنهم غالبًا لا يجيبون بسبب الخجل. يتم التقليل من تقدير الذات ، وغالبًا ما تتطور عقدة النقص. مسؤول ولكن لا يجتهد في القيادة. يتفاعلون بشكل مؤلم للغاية مع التعليقات ، في الغالب في مجمع الموضوع والشخصية. يسود عدم التكيف النفسي ، مستقر تمامًا 5 الوهن النفسي غير حاسم ، مريب ، عرضة للاستبطان. من الصعب اتخاذ القرارات والالتزام بالطقوس واختراع العلامات. تتجلى آلية التعويض في أعمال متسرعة ومؤسفة. ضعف المهارات الرياضية واليدوية في المجمعات الموضوعية والشخصية والنشاطية. فترة طويلة كامنة من سوء التوافق مع طابعها المستقر 6 الفصام شديد الانغلاق ، وغير قابل للانفصال ، ومنخفض العاطفي في المظاهر الخارجية. الإجراءات لا يمكن التنبؤ بها. إدانة المُثل المشتركة. الهوايات ثابتة ولكنها غريبة. غالبًا مظاهر عدم المطابقة الاجتماعية. تتميز بالتوحد والانطوائية في المجمعات الأيديولوجية والاجتماعية الأيديولوجية وداخل المجتمع. غالبًا ما تكون الانتهاكات خفية ، ولكنها مستقرة. 7 تختلف الهستيرية في الإفراط في التمركز حول الذات ، والرغبة في جذب انتباه الآخرين. إنهم يميلون إلى الكذب والتخيل. المشاعر سطحية ومتقلبة. غالبًا ما تتجلى الطفولة والتحرر والمعارضة الخارجية. غالبًا ما يكون السلوك المنحرف وسيلة لجذب الانتباه. ينطبق على القيادة في الفريق. السلوك التوضيحي المعادي للمجتمع ، وإدمان الكحول ، وإدمان المخدرات في مجمعات الأنشطة الاجتماعية - الأيديولوجية ، والحميمة والشخصية ، وداخل المجتمع. غالبًا ما يكون عدم التكيف سلوكيًا عالي الشدة 8 الصرع يتميز بالقسوة وردود الفعل العاطفية والعدوانية. مستاء وخامل في التفكير. غالبًا ما يتم ملاحظة ردود الفعل العاطفية. الصراع في المجمعات الاجتماعية والحميمة الشخصية. سوء التكيف السلوكي ، ثابت ، كثافة عالية 9 غير مستقر هم ليسوا مبادرة ، يطيعون الآخرين بسهولة ، لا يضعون الأمور في النهاية. زيادة الرغبة في المتعة والكسل. غالبًا ما يتركون الدروس ، وينقسمون بسهولة إلى مجموعات غير اجتماعية. التزم بالعادات السيئة مبكرًا. قد يرتكبون جرائم. النشاط التعليمي ليس جذابًا على الإطلاق ، فهم غير قادرين على التنبؤ بالمستقبل ، وعواقب أفعالهم في النشاط ، والمجمعات داخل المجتمع. عدم التكيف مستقر ، لا سيما في المجال الاجتماعي 10 الاعتماد المطابق على المجتمع الصغير هو أمر نموذجي. ليس لديهم معتقداتهم الخاصة ، ويقبلون آراء المجموعة المرجعية. يتكيفون بسرعة ، بما في ذلك المجموعات غير الاجتماعية. يعتمد اتجاه الفرد على بيئة الاتصال. إذا كانت الشركة غير اجتماعية ، فإنها تبدأ في الشرب والتدخين وارتكاب الجرائم في المجمع داخل المجتمع ، وأحيانًا في النشاط. قابل لإعادة التكيف عند نقله إلى مجموعة ذات توجه إيجابي
يتم تحديد الانتهاكات في مجمعات معينة للعلاقات الشخصية المهمة إلى حد كبير من خلال نوع إبراز الشخصية. بالطبع ، تجدر الإشارة إلى أنه في شكلها النقي ، تكون أنواع الشخصيات المذكورة أعلاه نادرة جدًا ، وغالبًا ما يتم ملاحظة أنواع الشخصيات المختلطة أو المعقدة. البحث النفسي من قبل A.E. أظهر Lichko أن هناك ارتباطًا واضحًا بين خصائص شحذ الشخصية لدى المراهقين والسلوك المنحرف ، مما يشير إلى عمليات سوء التكيف. في كثير من الأحيان ، يرتبط سوء التكيف بالاضطرابات النفسية. لا تشمل أهداف عملنا توصيف الاضطرابات المسببة للأمراض ، ومع ذلك ، كما هو موضح من خلال بيانات الدراسات النفسية ، تقوم المدارس بتعليم الأطفال الذين لم تصل اضطراباتهم إلى القيم الحرجة ، ولكنهم في حالات حدودية. أجريت دراسات حول سوء التوافق الناجم عن الاستعداد للإصابة بمرض عقلي بواسطة N.P. فايزمان ، أ. جرويسمان ، ف. هوديك وعلماء نفس آخرون. أظهرت دراساتهم أن هناك علاقة وثيقة بين عمليات النمو العقلي وتطور الشخصية وتأثيرهما المتبادل. ومع ذلك ، غالبًا ما تمر الانحرافات في النمو العقلي دون أن يلاحظها أحد ، وتظهر الاضطرابات السلوكية في المقدمة ، وهي مجرد مظاهر خارجية للتصادمات العقلية ، ورد فعل المراهقين على حالات سوء التكيف. غالبًا ما يكون لهذه الانتهاكات الثانوية مظاهر خارجية وعواقب اجتماعية أكثر وضوحًا. لذلك ، وفقًا لـ A.O. دروبنسكي ، يمكن أن تتفاقم مظاهر الطفولة النفسية والفيزيائية إلى هذا الحد بسبب اضطرابات الوهن العصبي والاضطرابات النفسية التي تحدث في المراهقين الذين لديهم متطلبات مدرسية غير كافية لمستوى نموهم ، وأن صعوبات التعلم الحقيقية والمكيفة من الناحية الفسيولوجية تتلاشى في الخلفية ، والاضطرابات السلوكية تعال الى المقدمة. في هذه الحالة ، يُبنى عمل إعادة التكيف على أساس المظاهر الخارجية لسوء التكيف الذي لا يتوافق مع جوهره العميق ، السبب الجذري. نتيجة لذلك ، تبين أن إجراءات إعادة التكيف غير فعالة ، حيث أنه من الممكن تصحيح سلوك المراهق فقط إذا تم تحييد العامل الرئيسي المسبب للتكيف. في هذه الحالة ، دون تشكيل المحتوى
من المستحيل تحقيق دافع تعليمي جيد وخلق وضع مستقر للتعلم الناجح.
تظهر الاضطرابات العقلية بشكل تدريجي ، وهذا ملحوظ بشكل خاص في مرحلة المراهقة. لذلك ، وفقًا لـ N.M. Iovchuk و A.A. تتجلى الاضطرابات الاكتئابية الشديدة في بطء التفكير وصعوبة التذكر ورفض المواقف التي تتطلب ضغوطًا نفسية. تدريجيًا ، خلال فترة المراهقة المبكرة ، يقضي الطلاب المكتئبون المزيد والمزيد من الوقت في إعداد واجباتهم المدرسية ، لكنهم لا يتعاملون مع الحجم الكامل. تدريجيا يبدأ الأداء الأكاديمي في التدهور مع الحفاظ على نفس المستوى من الطموحات مما يسبب تهيج المراهقين. في مرحلة المراهقة الأكبر سنًا ، وفي ظل غياب النجاح ، جنبًا إلى جنب مع التحضير طويل المدى ، يبدأ المراهق في تجنب اختبارات التحكم ، وتخطي الفصول الدراسية ، ويصاب بخلل عميق مستقر. يمكن أن تؤدي الحماية المفرطة للمراهقين الذين يعانون من اضطرابات عقلية محددة ذات شدة منخفضة من الحمل إلى عدم القدرة على التكيف ، مما يمنع تحقيق الذات ، والتنمية الذاتية ، والتنشئة الاجتماعية للفرد. وهكذا ، في بعض الأحيان يتطور الحرمان المصطنع للمراهقين بسبب القيود غير المعقولة على أنشطتهم ، وحظر ممارسة الرياضة ، والإعفاء من الذهاب إلى المدرسة. كل هذا يعقد مشاكل التعلم ، ويعطل اتصال الأطفال والمراهقين بأقرانهم ، ويعمق الشعور بالنقص ، والتركيز على تجارب الفرد ، ويحد من نطاق الاهتمامات ويقلل من إمكانية إدراك قدرات الفرد. نتيجة لذلك - مظهر من مظاهر سوء التكيف. وبالتالي ، فإن آليات سوء التكيف الاجتماعي ، التي تستند إلى الاضطرابات النفسية ، متنوعة للغاية ، والتي ربما ينبغي أخذها في الاعتبار أثناء إعادة التكيف.
المركز الثالث في التسلسل الهرمي لعوامل عدم التوافق ينتمي إلى عامل المجموعات المرجعية. يمكن أن تكون المجموعات المرجعية داخل فريق الفصل وخارجه (مجموعة الاتصال غير الرسمية ، والنوادي الرياضية ، ونوادي المراهقين ، وما إلى ذلك). تلبي المجموعات المرجعية حاجة المراهقين للتواصل والانتماء. يمكن أن يكون تأثير المجموعات المرجعية إيجابيًا وسلبيًا ، ويمكن أن يكون سببًا لسوء التكيف ،
من الأنواع المختلفة ، وأن تكون عاملاً مسببًا لسوء التكيف.
وبالتالي ، يمكن أن يتجلى تأثير المجموعات المرجعية في كل من الوجه الاجتماعي ، أي في التأثير التحفيزي الإيجابي لسلوك أعضاء المجموعة على أنشطة المراهقين التي يتم إجراؤها في حضورهم أو بمشاركتهم المباشرة ؛ وفي التثبيط الاجتماعي ، المعبر عنه في تثبيط السلوك والعمليات العقلية لموضوع الاتصال. إذا شعر المراهق بالراحة في المجموعة المرجعية ، فإن أفعاله تصبح مسترخية ، ويحقق نفسه ، وتزداد قدرته على التكيف. ومع ذلك ، إذا كان المراهق في المجموعة المرجعية في أدوار ثانوية ، فغالبًا ما تبدأ آلية المطابقة في العمل ، عندما يختلف مع أعضاء المجموعة المرجعية ، ومع ذلك ، نظرًا لاعتبارات انتهازية ، يتفق معهم. نتيجة لذلك ، هناك صراع داخلي مرتبط بالتناقض بين الدافع والفعل الحقيقي. يؤدي هذا حتمًا إلى سوء التكيف ، غالبًا داخليًا أكثر منه سلوكيًا. في الآونة الأخيرة ، بسبب التوسع الموضوعي لمجال تواصل الأطفال ، تكون المجموعات المرجعية أقل وأقل في كثير من الأحيان داخل فريق الفصل ، مما يقلل أيضًا من فعالية العمل التعليمي ، ويزيد من خطر خلق مواقف غير قادرة على التكيف. ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى اختفاء منظمات الأطفال والشباب المنظمة ، التي كان تأثيرها ، رغم كل السلبيات ، إيجابيًا بشكل عام. في هذا الصدد ، حاولنا إنشاء منظمة عامة للمراهقين في ظل ظروف التجربة ، والتي ستتم مناقشتها في الفصل 2. ومع ذلك ، لا يمكن للمرء أن يتجاهل حقيقة أنه نظرًا لخصائص العمر ، يشعر المراهقون بالحاجة إلى التواصل غير الرسمي. حتى أن هناك افتراضًا بأن الاتصال الجماعي العفوي هو مرحلة حتمية تقريبًا ومكيفة بشكل طبيعي في عملية التنشئة الاجتماعية للمراهقين ، والتي يمر خلالها ما لا يقل عن 80-85 ٪. وفقًا لـ T.D. Molodtsova ، يصبح الانتماء مصدرًا لسوء التكيف في ظل الشروط التالية:
عدم تحقيق الانتماء إلى فريق الفصل ، إذا لم تكن هناك مجموعة مرجعية خارج المدرسة ؛
إذا تم تحقيق الانتماء ، ولكن في المجموعة المرجعية ذات التوجه الاجتماعي.
تظهر ملاحظاتنا وتحليلاتنا للصحافة الدورية أنه في السنوات الأخيرة ، انخفض عدد مجموعات المراهقين غير الرسمية وتأثيرهم الاجتماعي. أسباب هذه العملية متعددة العوامل ولم تتم دراستها إلا قليلاً. في رأينا أن هذا يرجع إلى عدم تسييس المجتمع بشكل عام. ظهور مصادر خارجية للمعلومات (مسجلات الفيديو ، ألعاب الكمبيوتر) تجذب المراهقين خلال الوقت اللامنهجي وتساهم في إضفاء الطابع الفردي على أوقات فراغ المراهقين. يصعب تحليل تأثير المجموعات المرجعية غير الرسمية بسبب سرية المراهقين وضعف الوعي بالخدمات الاجتماعية والنفسية. يمكن للمجموعات المرجعية الموجهة اجتماعيا أن تساهم في ظهور العادات السيئة لدى المراهقين (إدمان الكحول ، إدمان المخدرات ، تعاطي المخدرات) ، والتي تصبح سببًا لعدم التكيف مع زيادة الإدمان على الكحول والمخدرات.
يجب اعتبار أحد مقاييس الدعم التربوي للمراهقين أنشطة لتطوير فريق الفصل ، وتشكيل توجه إيجابي فيه ، وهو نشاط جماعي مهم شخصيًا للمراهق. كما لاحظ L.I. بوزوفيتش ، ل. نوفيكوف وغيره ، تتطور في الفريق ظواهر مثل التقاليد ، والرأي العام ، والمساعدة المتبادلة ، والإصرار المتبادل ، والمنافسة داخل المجموعة ، والهوية الاجتماعية ، والمناخ الاجتماعي النفسي ، والتفكير ، وما إلى ذلك. ويعتمد اتجاه هذه العمليات على محتواها الأخلاقي .
ازداد دور العامل الاجتماعي بشكل ملحوظ. يشمل هذا العامل الوضع المالي للأسرة ، وإمكانية التعرف على القيم الثقافية ، والمواقف الأيديولوجية للمجتمع ، ومستوى الجريمة ، وما إلى ذلك.
على مدى العقد الماضي ، كانت هناك زيادة مطردة في عدد الأسر المحرومة اجتماعيا ، حيث يوجد خطر ظهور الأسباب التي تجعل من الصعب على المراهقين التكيف بنجاح مع الأنشطة التعليمية والعلاقات الاجتماعية. وأشار م. راتر إلى العلاقة بين الظروف الاجتماعية ومستوى عدم التوافق: "بالنسبة للأطفال من المناطق ذات المكانة الاجتماعية المتدنية ،
المستوى العالي من الانحراف والاضطرابات العقلية وصعوبات إتقان المعرفة المدرسية أمر نموذجي. تحتل الخصائص العمرية للمراهقين مكانًا خاصًا كعامل من عوامل سوء التكيف. على الرغم من نشر عدد كبير من أعمال المؤلفين المحليين والأجانب حول هذه المسألة ، إلا أنه لا توجد فكرة واحدة حتى عن التدرج العمري للمراهقين. يشير معظم المؤلفين إلى المراهقين على أنهم أطفال تتراوح أعمارهم بين 10-11 إلى 14-16 عامًا. في رأينا ، من المستحسن التمييز بين فئتين عمريتين من المراهقين - الأصغر (من 10 إلى 13 عامًا) والأكبر (من 14 إلى 15 عامًا) ، والتي تتميز بسمات محددة في السلوك ، والموقف من الأنشطة التعليمية ، و العلاقات. يختلف نظام التوجهات الحياتية اختلافًا كبيرًا عند المراهقين الأصغر سنًا وكبار السن ؛ لعوامل سوء التوافق دلالة مختلفة. إلى جانب ذلك ، هناك خصائص مشتركة للمراهقة. وهكذا ، يكتسب النشاط طابع التعاون النشط على أساس الإعداد المستقل لهدف النشاط ، تخطيطه. المراهقون قادرون على التنبؤ بنتائج أنشطتهم ، والعثور على أسباب الفشل ، وإجراء بعض التعديلات على إجراءات أخرى. يصبح نطاق العلاقات أوسع ، وتصبح طبيعتها أكثر تعقيدًا. الدافع الرئيسي والقائد للنشاط هو الرغبة في تحديد مكان الفرد في المجتمع ، كما أشار L.I. بوزوفيتش. من السمات المميزة للعمر محاولة تأكيد الذات ، وعدم الاعتراف بالسلطات ، مما يؤدي أحيانًا إلى العدمية والسلبية في العلاقات مع الآباء والمعلمين. كقاعدة عامة ، يسود الدافع الظرفي عند المراهقين الأصغر سنًا ، بينما في المراهقين الأكبر سنًا ، "يفوق" الدافع الشخصي أو الحركي على الموقف. يرتبط وجود دافع أو آخر بهيمنة احتياجات معينة. هرم الاحتياجات البشرية ، الذي طوره عالم النفس الغربي الشهير أ. ماس لو ، معروف جيدًا. في قاعدة هذا الهرم توجد احتياجات فسيولوجية ، والجزء العلوي من الهرم هو الحاجة إلى تحقيق الذات والاحتياجات الجمالية والمعرفية. تظهر نتائج سنوات عديدة من البحث أن الغالبية العظمى من المراهقين المعاصرين يتميزون ب
الراميدا المقطوعة ، والتي يمكن تمثيلها تخطيطيًا على النحو التالي (انظر الشكل 1).
الحاجة للمعرفة
الحاجة إلى موافقة الأقران وأولياء الأمور والمعلمين وممثلي المجموعة المرجعية
الحاجة إلى التواصل ، والوعي بالنفس كجزء من مجتمع معين ، حيث يمكن للمرء أن يجد الاعتراف بنفسه باعتباره "جزءًا من العام"
الحاجة للأمن ، الشعور بالأمن
الاحتياجات الفسيولوجية اللازمة لعمل الجسم
الشكل 1 هرم احتياجات المراهقين
كما ترون ، فإن الحاجة إلى تحقيق الذات والتعبير الجمالي ليست حيوية للعديد من المراهقين ، فاحتياجاتهم تقتصر على الدرجات الدنيا. هذه الصورة هي نتيجة حقيقة أن أنشطة المعلمين في التعليم التقليدي تهدف بشكل أساسي إلى تحقيق احتياجات المعرفة. لكن المراهقين لديهم رغبة قوية للغاية في تأكيد الذات ، وعدم إيجاد فرص لذلك في الأنشطة التعليمية ، وكثير منهم يلبي رغبتهم في أنواع ومستويات مختلفة من النشاط المعادي للمجتمع. تكمن تناقضات المراهقة في حقيقة أن المراهق قد يحتاج إلى المعرفة ، ولكن ليس للتعلم ، والحاجة إلى التواصل ، ولكن ليس إلى الخضوع. وبالتالي ، فإن النهج التقليدي للتعليم ، الذي يعتبر المراهق موضوعًا تعليميًا ، غالبًا لا يؤدي إلى النتائج المرجوة بسبب تجاهل الخصائص العمرية للطلاب. نتيجة لذلك ، هناك مستوى متزايد من سوء التوافق والاضطرابات النفسية لدى الأطفال ومستوى عالٍ من الصراع.
ميزة أخرى للمراهقة هي عدم التطابق المتكرر بين مراحل النضج العمري (الجنسي ، العضوي ، الاجتماعي) ، وهو ما أشار إليه في كتاباته.
إل. فيجوتسكي. هذا يرجع إلى كل من العمليات البيولوجية (التسارع ، الذي يتم فيه تسريع العضوية والبلوغ) ، والظروف الاجتماعية والعوامل الذاتية. غالبًا ما يؤدي عزل المراهقين عن المشكلات الاجتماعية واليومية الحقيقية ، وتدهور الوظيفة التعليمية للمؤسسات التعليمية إلى تباطؤ النضج الاجتماعي ، وأحيانًا إلى الطفولة الاجتماعية والتبعية. كما أنه يخلق المتطلبات الأساسية لتطوير سوء التكيف.
واحدة من أهم المشاكل المؤلمة للمراهق ، وفي الوقت نفسه ، هي مشكلة التعريف الذاتي ، والوعي بمكانة الفرد في المجتمع ، ومعرفة الذات كشخص. بادئ ذي بدء ، من الضروري هنا إبراز حقيقة أن المراهقين يتميزون بإحساس غير كافٍ بالاستقلالية ، والاكتفاء الذاتي ، إلى جانب الشك الذاتي. غالبًا ما يؤدي التناقض بين رغبات "البلوغ" والوعي الحقيقي للحالة الفعلية في بعض الحالات إلى إجراءات فعالة ، وفي حالات أخرى - إلى حالات الاكتئاب والإحباط. الشعور بالبلوغ ، كما لاحظ T.D. يمكن لمولودتسوف أن يعبر عن نفسه بثلاث طرق: إيجابيًا (الرغبة في الاستقلال ، زيادة المسؤولية) ، محايدًا (تقليد الكبار بالملابس ، الأخلاق) وسلبيًا (الوقاحة ، السكر ، التدخين ، إلخ). غالبًا ما تأخذ الرغبة في "إظهار الذات كشخص بالغ" ، لتأكيد الذات وزيادة تصنيف المرء بين أقرانه ، أشكالًا غير مرغوب فيها غير قابلة للتكيف (السلوك العدواني ، ظهور عادات سيئة ، مغادرة المنزل ، إلخ). لذلك ، من المهم جدًا استخدام هذه الميزة للمراهقين في الأنشطة التربوية العملية ، وخلق الظروف التي يمكن للمراهقين من خلالها التعبير عن أنفسهم والشعور بالمسؤولية والاستقلالية. لقد فهم أ.س.هذا جيدًا واستخدمه في أنشطته العملية. ماكارينكو ، التي لا تزال العديد من أحكامها سارية المفعول حتى اليوم. تم وصف جوهر آلية النمو بالتفصيل من قبل العالم الألماني X. Remschmidt ، الذي أشار إلى المراحل التالية في تطور المراهقين:
مراجعة الأفكار القيمة ، وظهور فكرة إمكانية الاختلاف مع المعتقدات المقبولة والمعلنة بشكل عام ؛
رفض أنماط السلوك القديمة ، واستقلال أكبر عن رأي الأسرة والمدرسة ؛
نضج "أنا" الفرد ، وتكوين احترام الذات ، وتغيير متكرر في اتجاهه ؛
إلى جانب زيادة الاستقلال الخارجي ، هناك توجه في الأذواق ومعايير السلوك تجاه المجموعة المرجعية. نتيجة لذلك - تعزيز التوافق فيما يتعلق بالمجموعة المرجعية مع التوافق المتزامن فيما يتعلق بالهياكل الرسمية.
تتغير طبيعة العلاقات القيادية أيضًا في فترة المراهقة ، وهي تختلف في المراهقين الأصغر والأكبر سنًا - إذا كانت العلاقات الشخصية الاجتماعية في المراهقين الأصغر سناً ، فإن العلاقات الشخصية والاجتماعية بالنسبة للمراهقين الأكبر سنًا تكون شخصية حميمة. أكد R.I. على أهمية العلاقات الشخصية في مرحلة المراهقة الأكبر سنًا. شيفاندرين ، الذي يعتقد أن "الروابط العاطفية في مجموعات الأقران مهمة جدًا لدرجة أن انتهاكاتهم مصحوبة بحالة مستمرة من القلق وعدم الراحة العقلية ويمكن أن تكون سببًا للعصاب". يمكن أن نستنتج أن مستوى تطور العلاقات بين الأشخاص يحدد خصائص عمليات التفرد. بطبيعة الحال ، يتم تحديد أهمية العلاقات من خلال وظائفها. وتشمل هذه ما يلي:
إعلامي (تلقي معلومات ، لا تتوفر رسالتها بطريقة أخرى) ؛
منتسب (تلبية الحاجة الطبيعية للاتصال) ؛
تشكيل التوجه (نتيجة للعلاقات ، تتشكل توجهات القيم) ؛
التفريغ العاطفي (هناك تطور في المجال العاطفي الحسي للشخصية) ؛
تعويضي (في عملية العلاقات ، هناك تعويض غير واعي للمشاعر السلبية ، والمشاكل التي تم تلقيها سابقًا ، واستعادة احترام الذات للمراهقين).
في الحياة المدرسية للمراهقين ، غالبًا ما ينشأ تناقض ، تكون نتيجته ظهور شروط مسبقة لسوء التكيف. يكمن جوهر التناقض في
حاجة واضحة وذات أهمية شخصية للتواصل ، من ناحية ، وزيادة حادة في المواد التعليمية ، التي تخصص دراستها للمنزل وتتطلب وقتًا طويلاً لإكمالها. ونتيجة لذلك ، فإن المراهق إما لا يلبي الحاجة إلى الانتماء ، أو أن هناك مشاكل في الأنشطة التعليمية ، وانخفاض الأداء الأكاديمي ، مما يؤدي إلى صراعات في المدرسة وفي الأسرة. من سمات المراهقين الأكبر سنًا الاهتمام المتزايد بتحديد مستوى تطور قدراتهم. يتجلى ذلك في شغف الاختبارات والمشاركة في الأولمبياد والمسابقات. يحدد هذا الاهتمام أيضًا العلاقة بين الاهتمامات التعليمية والمهنية ، والرغبة في تحسين الذات ، ودراسة سمات التفاعل بين الأشخاص في المجالات الرسمية وغير الرسمية. نتيجة لإظهار هذه الميزة المرتبطة بالعمر للمراهقين ، وخاصة الأكبر منهم ، غالبًا ما يتغير الدافع وراء نشاط التعلم ، والذي يصبح "مكانًا لتأكيد الذات" ، كما يقول Yu.M. أورلوف. يكون. كون ، الذي أشار إلى أن الرغبة في القيادة والمكانة كوسيلة لتأكيد الذات يمكن أن تسبب ضررًا خطيرًا للوعي الذاتي ، وتؤدي إلى الطموح ، وعدم كفاية الصفات الشخصية ، وعدم الاتساق في العلاقات مع الأشخاص من حوله. يؤدي إدراك الحاجة إلى التواصل ، التي تم التأكيد على أهميتها سابقًا ، إلى زيادة مستوى الإدراك الاجتماعي (الإدراك) والتنظيم الذاتي للسلوك لدى المراهقين ، لأن "النمط العام لتكوين الشخصية هو تكوين تعكس خصائص الشخصية القائمة على التواصل.
فيما يتعلق بميزة المراهقة هذه ، هناك خطر يتمثل في أنه في حالة عدم النجاح في التواصل ، سيبدأ المراهق في البحث عن مثال يحتذى به ، والذي يمكن أن يكون معبودًا شعبيًا ، أو ممثلًا مشهورًا ، وما إلى ذلك. تأثير " يرتبط التعصب "بهذا ، عندما يفقد المراهق الاتصال بالواقع ، يبدأ الاهتمام بالأقران من حوله في مواجهة مشاكل خطيرة في الاتصال الحقيقي ، وتعطل عملية تحديد الهوية الذاتية. غالبًا ما يتم استخدام هذا لأغراضهم الخاصة من خلال العناصر الاجتماعية ، التي يمثلها
أتباع الطوائف المختلفة. لذلك ، فإن إنشاء نظام من الدلائل الإرشادية ذات الأهمية الشخصية للمراهقين هو أحد الشروط المنفصلة للتغلب على أزمة المراهقين فيما يتعلق بـ "أنا" المرء والآخرين.
بشكل عام ، مسألة ما إذا كانت أزمات المراهقين المؤدية إلى التدهور هي ظاهرة إلزامية في مرحلة المراهقة ، أو ما إذا كان يمكن تجنبها ، هي مسألة مفتوحة. غالبًا ما يستنتج ممثلو المدرسة النفسية الغربية (S. Hall ، E. Spanger ، Neo-Freudians ، إلخ) أن سوء التكيف لدى المراهقين أمر لا مفر منه ، موضحين ذلك بالحاجة إلى حل التناقضات الداخلية المبرمجة. لذا ، يشرح جيه بياجيه سبب سوء التكيف لدى المراهقين من خلال إعادة تقييم قدرات المرء عند التغيير بمساعدة أفكار الذات والعالم من حوله. يعلق Z. Freud، E. Spanger أهمية رئيسية على عدم تحقيق التطلعات الجنسية للمراهقين. يشرح إيريكسون أسباب سوء التكيف بفقدان الهوية الذاتية. في رأيه ، إذا فشل هذا البحث ، يبدأ المراهق في نشر هويته ، ويفقد "أنا" ، والارتباك وعدم القدرة على التنبؤ.
في علم التربية وعلم النفس السوفياتي والروسي ، كان الرأي أكثر انتشارًا بأن سوء التكيف لدى المراهقين ليس حتميًا ، وأن حدوثه وتطوره يرجعان إلى عوامل محددة ، يمكن تحييد تأثيرها من خلال العمل المناسب. إلى جانب ذلك ، تؤكد معظم الأعمال على أن المراهقة هي التي يجب أن تحظى باهتمام متزايد ، باعتبارها أخطر فترة لسوء التكيف. يمكن أن يظهر سوء التكيف لدى المراهقين في أشكال مختلفة. أحد أكثرها شيوعًا هو شكل من أشكال الحالة العقلية للاكتئاب. يبدأ المراهقون ، غالبًا بدون أسباب خارجية ، في تجربة عقدة النقص ، والشعور بالعزلة عن الفريق ، ويفقدون فرحتهم من الأنشطة ، ويفقدون الإحساس بالمنظور ، وهناك شعور بالقلق والشك في النفس. إلى جانب تدهور الحالة العقلية ، هناك أيضًا انخفاض في مستوى اللياقة البدنية. يصاب المراهقون بالبطء والإحراج ، وهو ما لم يكن من سماتهم في السابق ، مما يعزز تطور سوء التكيف. بسبب انخفاض في الدافع للنشاط
يشاهد المراهقون جميع البرامج التلفزيونية ، ويستطيعون الجلوس في وضع الخمول لساعات ، ويوبخون أنفسهم على قلة الإرادة. يتفاقم الوضع بسبب عدم وجود تعويض نفسي تلقائي بسبب الاكتئاب على مدار اليوم.
فيما يتعلق بتطور الأفكار الهوسية حول دونية المراهقين ، فإن المراهقين ينفصلون عن آبائهم وأقرانهم ، ولديهم تعميق العزلة ، والصمت ، والابتعاد عن الأنشطة الجماعية ، أي أن "التوحد الاكتئابي" آخذ في الازدياد ، مما يؤدي إلى المزيد تطور سوء التكيف.
غالبًا ما يتم ملاحظة الصورة العكسية ، مما يؤدي إلى نتيجة مماثلة. لقد زاد المراهقون من هذا النوع من الإثارة ، ويتفاعلون مع جميع التعليقات الموجهة إليهم بوقاحة ، وفي بعض الأحيان يتحولون إلى موقف عدائي. يصبحون متناقضين ، مشاكسين ، متعجرفين ، غير متسامحين مع آراء الآخرين. يتميز المراهقون بالمعارضة المتزايدة والسلبية. ن. يشير Iovchuk و A. A. Severny إلى أن المراهقين "أنواع مختلفة محتملة من حالات شكل الرحم ، ومحاولات انتحار برهانية ، ومغادرة المنزل والتشرد". غالبًا ما يكون للمجموعة المرجعية لهؤلاء المراهقين توجه اجتماعي ، وغالبًا ما يكونون من المراهقين ، في محاولة لتخفيف التوتر واستخدام الكحول والمواد المخدرة والسامة ، مما يؤدي إلى تفاقم حالة عدم القدرة على التكيف.
عند توصيف الخصائص العمرية للمراهقين ، لا يسع المرء إلا أن يتعمق في مشكلة محاولات الانتحار ، لأنه وفقًا للإحصاءات ، يحدث أكبر عدد من حالات الانتحار في سن المراهقة الأكبر سنًا والشباب المبكر ، وعلى مدى السنوات الخمس الماضية في روسيا ، ازداد عدد حالات الانتحار بين المراهقين بنسبة 60٪. يعتقد المؤلفون أنفسهم أن عدد محاولات الانتحار في مرحلة المراهقة المبكرة آخذ في الازدياد. في أغلب الأحيان ، تحدث محاولات الانتحار بسبب انتهاكات العلاقات في الأسرة ، والفشل التعليمي ، وانتهاك العلاقات الشخصية الحميمة. عادة ما تكون أفعال المراهقين اندفاعية ، ويحدث تفاعل "ماس كهربائى". يمكن اعتبار سمة من سمات هذا العصر حقيقة أن محاولات الانتحار غالبًا ما تكون ناجمة عن الرغبة في استعادة المنتهك
تشكلت الروابط الاجتماعية نتيجة للصراعات ، وليست حاجة واعية لتدمير الذات. تستند محاولات الانتحار دائمًا إلى حالات غير قادرة على التكيف متفاوتة الخطورة. دعونا نقدم البيانات الإحصائية لـ A.L. غرويسمان ، الذي وجد ، نتيجة لرصد 500 مراهق يعانون من سوء التكيف ، أن مصادر المواقف غير القادرة على التكيف هي: الأنشطة التعليمية (35٪ من الحالات) ، العلاقات الأسرية (24٪ من الحالات) ، عدم الرضا الجنسي (14٪) ، عدم الرضا عن النفس. (5٪) ، إلخ. سنحاول تلخيص الأسباب الداخلية لسوء التكيف لدى المراهقين:
الإدراك غير الكافي للحاجة إلى علاقات ذات مغزى شخصيًا ، أو حاجة غير مرضية للتواصل بشكل عام.
فقدان معالم مهمة شخصيًا في التنمية طويلة المدى ، أو تشكيل نظام إرشادات خاطئة.
التناقض بين "أنا المدرك" و "أنا المثالي" ، تطور عقدة الدونية ، تشكيل احترام الذات غير الكافي.
الفجوة بين قدرات المراهقين ومطالبتهم بالمكانة الاجتماعية ، وفقدان الهوية الذاتية. زيادة الصراع بسبب الرغبة في تأكيد أنفسهم.
عدم التوافق في نظام تحديد الأهداف للمراهقين والمؤسسات الاجتماعية ، وفي المقام الأول المدارس. بالنسبة للمدرسة ، لا يزال الهدف الرئيسي هو "تسليح" الطالب بنظام ZUN ، بالنسبة للمراهق - تأكيد الذات ، وتحقيق الذات في نظام العلاقات الشخصية.
الإدراك غير الكافي لمشاعر "البلوغ" لدى المراهقين ، جمود نظام العلاقات من جانب الآباء والمعلمين.
زيادة الإثارة العصبية المرتبطة بالعمر ، وعدم الاستقرار العقلي للمراهقين ، مما يؤدي غالبًا إلى حالات عصبية أو اكتئابية.
بناءً على تحليل جوهر عوامل وأسباب وأشكال سوء التكيف لدى المراهقين ، نقدم مفهوم الإمكانات التكيفية للفرد ، والتي تعكس مقاومة المراهقين لعوامل عدم التوافق. إنه مزيج من جميع الصفات والقدرات الذاتية للشخص.
ty ، مما يسمح لها بالتكيف بنجاح مع الظروف البيئية. القدرة التكيفية للفرد هي ظاهرة تكاملية ، بما في ذلك خصائص وخصائص الشخص (الخصائص الشخصية ، والصحة البدنية والعقلية ، والشخصية ، والنظرة العالمية ، وما إلى ذلك) التي تزيد من قدرته على إقامة علاقات متناغمة مع العالم الخارجي ومع نفسه. لذلك ، فإن أحد المجالات الرئيسية للعمل الوقائي لمنع عمليات سوء التوافق هو زيادة القدرة التكيفية للمراهقين من خلال تهيئة الظروف للتطور الذاتي للفرد. القدرة على التكيف هي قيمة متغيرة وتعتمد على الخصائص العمرية والخبرة الشخصية للمراهق والظروف الخارجية. لذلك ، عندما ينتقل الطالب إلى فريق آخر ، حيث قد لا يتم قبوله في البداية كوافد جديد في الهيكل الاجتماعي الحالي ، قد تخضع العديد من الصفات الشخصية التي تحدد القدرة على التكيف لتغييرات أساسية ، وتغيير تركيزهم (يمكن استبدال التفاؤل بالتشاؤم ، التواصل الاجتماعي - العزلة ، إلخ). د.). إن الإمكانات التي انخفضت نتيجة لذلك ستجعل من الصعب التكيف في المستقبل ، في المواقف الجديدة. لذلك ، عند تشخيص الصفات الشخصية التي تحدد إمكانات التكيف ، أخذنا في الاعتبار ديناميكياتها.
عدم التكيف ، مثل أي عملية لها عوامل منشأ وتطور ، معايير الحالة النوعية ، اتجاه التنمية ، تفسح المجال للتصنيف. خاصية التصنيف ضرورية لاختيار الطرق المثلى لإعادة التكيف والوقاية من سوء التكيف. يوجد حاليًا عدة أنواع من تصنيف سوء التوافق (S.A. Belicheva ، T.D. Molodtsova ، إلخ) وفقًا لمعايير مختلفة. النسخة الأكثر اكتمالا من التصنيف تنتمي إلى T.D. مولودتسوفا. بناءً على سنوات عديدة من مراقبة الطلاب ، نقدم نسختنا الخاصة من التصنيف:
حسب مصدر الحدوث ؛
حسب طبيعة المظهر ؛
حسب مجال المظهر ؛
بكثافة
- حسب النطاق. كما ذكرنا سابقًا ، تتكون عملية عدم التوافق من عدم تطابق علاقة الفرد بالعالم الخارجي أو مع نفسه ، أي أنها دائمًا عملية شخصية داخلية ، لكن القوة المحفزة التي تثير الاضطرابات الشخصية يمكن أن تكون عوامل خارجية. فيما يتعلق بالفرد وتغيير صفات الموضوع. لذلك ، وفقًا لمصدر الحدوث ، ينقسم سوء التكيف إلى عوامل خارجية ، حيث يكون سبب سوء التكيف عوامل خارجية بشكل أساسي ، عوامل البيئة الاجتماعية ؛ ذاتية المنشأ مع المشاركة السائدة في عملية عدم توافق العوامل الداخلية (الأمراض النفسية ، الخصائص الفردية للنمو النفسي ، إلخ) ومعقدة ، أسبابها متعددة العوامل.
هذا التصنيف ، في رأينا ، يكمل تصنيف T.D. Molodtsova ، الذي ، اعتمادًا على مظهر سوء التكيف ، يميز الممرض ، الذي يتجلى في العصاب ، ونوبات الغضب ، والاعتلال النفسي ، والاضطرابات الجسدية ، وما إلى ذلك ؛ نفسية ، يتم التعبير عنها في قبول الشخصية ، والإحباط ، وعدم كفاية احترام الذات ، والحرمان ، وما إلى ذلك ؛ نفسية اجتماعية ، تحددها النزاعات ، والسلوك المنحرف ، والفشل الأكاديمي ، وانتهاكات العلاقات ؛ اجتماعيًا ، عندما يتعارض المراهق علنًا مع المتطلبات الاجتماعية المقبولة عمومًا. الاستخدام الشامل لـ T.D. يسمح لنا Molodtsova والتصنيف الذي اقترحناه بالحصول على صورة أكثر اكتمالاً لجوهر سوء التكيف وأسبابه الجذرية ومظاهره.
وفقًا لطبيعة المظهر ، ينقسم سوء التكيف إلى سلوكيات ، تتجلى في استجابات نشاط المراهقين للعوامل المسببة لسوء التوافق ، وخفية ، وعميقة ، وغير معبر عنها ظاهريًا ، ولكن في ظل ظروف معينة يمكن أن تتحول إلى سوء التكيف السلوكي. يمكن أن تظهر ردود الفعل السلوكية للمراهقين الذين يعانون من عملية سوء التكيف في النزاعات ، وعدم الانضباط ، والجرائم ، والعادات السيئة ، ورفض اتباع أوامر الوالدين ، والمدرسين ، وإدارة المدرسة. في أشد أشكال سوء التكيف ،
حالات الخروج المحتملة من المنزل ، والتشرد ، ومحاولات الانتحار ، وما إلى ذلك.
يتم اكتشاف سوء التكيف السلوكي بسهولة أكبر ، مما يسهل غالبًا عملية إعادة التكيف.
يرتبط سوء التكيف الخفي بشكل أساسي بالاضطرابات في البيئة الشخصية ، ويتم تحديده من خلال الخصائص الفردية للفرد ، ويمكن أن يصل أيضًا إلى شدة كبيرة. أثناء الانتقال إلى سوء التكيف السلوكي ، يمكن أن يظهر في شكل اكتئاب وردود فعل عاطفية وما إلى ذلك.
وفقًا لمجال المظهر ، في رأينا ، يمكن تقسيم سوء التكيف إلى أيديولوجية ، عندما تحدث الانتهاكات الرئيسية في المجمعات الأيديولوجية أو الاجتماعية - الأيديولوجية للعلاقات الشخصية المهمة ؛ سوء التكيف من خلال الأنشطة ، حيث لوحظ حدوث انتهاكات للعلاقات في عملية مشاركة المراهق في نشاط معين ؛ عدم ملاءمة الاتصال الذي يحدث عندما يكون هناك انتهاك في مجمعات العلاقات داخل المجتمع والحميمية الشخصية ، أي أن الانتهاكات تحدث في عملية تفاعل مراهق في الأسرة والمدرسة مع الأقران والمعلمين ؛ ذاتي-شخصي ، حيث يحدث سوء التوافق بسبب عدم رضا الطالب عن نفسه ، أي أن هناك انتهاكًا للموقف تجاه نفسه. على الرغم من أن سوء التكيف ، كقاعدة عامة ، يتجلى بشكل أكثر وضوحًا في الخارج ، إلا أنه وفقًا للعواقب ، التي لا تكون دائمًا فورية ويمكن التنبؤ بها ، يبدو لنا أن سوء التكيف مع النظرة العالمية أكثر خطورة. يعتبر هذا النوع من سوء التكيف نموذجيًا للمراهقة فقط ، عندما يطور المراهق نظامًا من معتقداته الخاصة ، يتشكل "جوهر شخصي". إذا استمرت عملية سوء التكيف الأيديولوجي بشكل مكثف ، فإن عدم التوافق الاجتماعي ينشأ ، ويلاحظ ردود الفعل السلوكية المعادية للمجتمع. هذه الأنواع الأربعة من سوء التكيف مترابطة بشكل وثيق - يؤدي سوء التكيف في الرؤية العالمية حتمًا إلى سوء التكيف الشخصي والشخصي ، ونتيجة لذلك ، يحدث سوء التكيف في الاتصال ، مما يؤدي إلى سوء التكيف مع النشاط. قد يكون العكس هو الصحيح: سوء تعديل النشاط يستلزم جميع أنواع سوء التكيف الأخرى.
وفقًا لعمق التغطية ، نفرد سوء التوافق العام ، عندما يتم انتهاك العدد الهائل من مجمعات العلاقات الشخصية المهمة ، والخاصة ، مما يؤثر على أنواع معينة من المجمعات. في أغلب الأحيان ، يخضع عدم التكيف الخاص إلى عقدة شخصية حميمية. تم تحديد بعض الأنواع الفرعية من سوء التوافق بواسطة T.D. مولودتسوفا. لذلك ، فإنه ينقسم حسب طبيعة حدوث سوء التكيف الابتدائي والثانوي. يعد عدم التكيف الأولي مصدرًا ثانويًا ، وغالبًا ما يكون من نوع مختلف. في حالة وجود نزاع في الأسرة (سوء التكيف الأولي) ، يمكن للمراهق أن ينسحب على نفسه (سوء التكيف الثانوي) ، ويقلل من الأداء الأكاديمي ، مما يتسبب في حدوث صراع في المدرسة (سوء التكيف الثانوي) ، والتعويض عن المشاكل النفسية التي نشأت ، المراهق "منزعج" من الطلاب الأصغر سنًا ، فقد يرتكب جريمة. لذلك ، من المهم جدًا تحديد السبب الجذري لسوء التوافق ، وإلا فإن عملية إعادة التكيف ستكون صعبة للغاية ، إن لم تكن مستحيلة. نحن نتفق مع اختيار A. Belicheva ، ولاحقًا - مع التغييرات بواسطة T.D. Molodtsova ، مثل هذه الأنواع الفرعية من عدم التكيف مثل مستقرة ، مؤقتة ، ظرفية ، متباينة بحلول وقت مسارها. في حالة سوء التكيف على المدى القصير المرتبط بأي حالة صراع وتنتهي في نهاية الصراع ، سنتحدث عن سوء التكيف الظرفية. إذا ظهر سوء التكيف بشكل دوري في مواقف مماثلة ، لكنه لم يكتسب بعد طابعًا ثابتًا ، فإن مثل هذه الأنواع الفرعية من سوء التوافق تشير إلى مؤقتة. يتميز سوء التكيف المستقر بتأثير منتظم طويل المدى ، وغير قابل لإعادة التكيف ، وكقاعدة عامة ، يلتقط عددًا كبيرًا من مجمعات العلاقات. بالطبع ، التصنيفات المذكورة أعلاه تعسفية إلى حد ما ؛ في الواقع ، غالبًا ما يكون سوء التوافق تكوينًا معقدًا بسبب عوامل مختلفة.

تكمن مشكلة عدم التكيف في أن استحالة التكيف مع الوضع الجديد لا يؤدي فقط إلى تفاقم النمو الاجتماعي والعقلي للشخص ، بل يؤدي أيضًا إلى علم الأمراض العودي. هذا يعني أن الشخصية غير المتكيفة ، التي تتجاهل هذه الحالة العقلية ، لن تكون قادرة على أن تكون نشطة في أي مجتمع في المستقبل.

المصطلح

عدم التكيف هو حالة ذهنية للشخص (غالبًا ما يكون طفلًا أكثر من كونه بالغًا) ، حيث لا تتوافق الحالة النفسية الاجتماعية للفرد مع البيئة الاجتماعية الجديدة ، مما يجعل الأمر صعبًا أو يلغي إمكانية التكيف تمامًا.

هناك ثلاثة أنواع:

سوء التكيف المُمْرِض هو حالة تحدث نتيجة لانتهاك نفسية الإنسان ، مصحوبًا بأمراض وانحرافات نفسية عصبية. يتم التعامل مع هذا عدم التكيف اعتمادًا على إمكانية علاج سبب المرض.
سوء التكيف النفسي الاجتماعي هو عدم القدرة على التكيف مع بيئة جديدة بسبب الخصائص الاجتماعية الفردية ، وتغيرات الجنس والعمر ، وتشكيل الشخصية. عادة ما يكون هذا النوع من عدم التوافق مؤقتًا ، ولكن في بعض الحالات قد تتفاقم المشكلة ، ثم يتطور سوء التكيف النفسي الاجتماعي إلى مرض ممرض.
سوء التكيف الاجتماعي هو ظاهرة تتميز بالسلوك المعادي للمجتمع وانتهاك لعملية التنشئة الاجتماعية. ويشمل أيضًا سوء التكيف التعليمي. الحدود بين سوء التكيف الاجتماعي والنفسي غير واضحة للغاية وتكمن في المظاهر الخاصة لكل منهما.

عدم تكيف أطفال المدارس كنوع من عدم التكيف الاجتماعي مع البيئة

أثناء الحديث عن سوء التكيف الاجتماعي ، من الجدير بالذكر أن هذه المشكلة حادة بشكل خاص في سنوات الدراسة المبكرة. في هذا الصدد ، يظهر مصطلح آخر ، مثل "المدرسة سوء التكيف". هذا هو الموقف الذي يصبح فيه الطفل ، لأسباب مختلفة ، غير قادر على بناء علاقات "الشخصية والمجتمع" والتعلم بشكل عام.

يفسر علماء النفس مثل هذا الموقف بطرق مختلفة: كنوع فرعي من سوء التكيف الاجتماعي أو كظاهرة مستقلة يكون فيها سوء التكيف الاجتماعي هو سبب المدرسة فقط. ومع ذلك ، باستثناء هذه العلاقة ، هناك ثلاثة أسباب رئيسية أخرى تجعل الطفل يشعر بعدم الارتياح في مؤسسة تعليمية:

التعليم غير الكافي في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
نقص مهارات التحكم السلوكي لدى الطفل ؛
عدم القدرة على التكيف مع وتيرة التعليم.

يتلخص الثلاثة منهم في حقيقة أن سوء التكيف المدرسي ظاهرة شائعة بين طلاب الصف الأول ، ولكنها تتجلى أيضًا في بعض الأحيان في الأطفال الأكبر سنًا ، على سبيل المثال ، في مرحلة المراهقة بسبب إعادة هيكلة الشخصية أو ببساطة عند الانتقال إلى مؤسسة تعليمية جديدة. في هذه الحالة ، يتطور سوء التكيف من اجتماعي إلى نفسي اجتماعي.

عواقب سوء التكيف المدرسي

ومن مظاهر سوء التكيف المدرسي ما يلي:

فشل معقد في المواضيع.
تخطي الفصول الدراسية لأسباب غير مبررة ؛
تجاهل القواعد والقواعد المدرسية ؛
عدم احترام زملاء الدراسة والمعلمين والصراعات؛
العزلة وعدم الرغبة في الاتصال.

يعد سوء التكيف النفسي الاجتماعي مشكلة جيل الإنترنت

ضع في اعتبارك عدم التوافق المدرسي من وجهة نظر الفترة العمرية للمدرسة ، وليس الفترة التعليمية من حيث المبدأ. يتجلى عدم التوافق هذا في شكل صراعات مع الأقران والمعلمين ، وفي بعض الأحيان سلوك غير أخلاقي ينتهك قواعد السلوك في مؤسسة تعليمية أو في المجتمع ككل.

منذ أكثر من نصف قرن بقليل ، من بين أسباب هذا النوع من عدم القدرة ، لم يكن هناك شيء مثل الإنترنت. الآن هو السبب الرئيسي.

هيكيكوموري (hikki ، إلى hiccup ، من اليابانية بمعنى "للانفصال ، للسجن") هو مصطلح حديث لاضطراب التكيف الاجتماعي لدى الشباب. يتم تفسيره على أنه تجنب كامل لأي اتصال بالمجتمع.

في اليابان ، يعتبر تعريف "هيكيكوموري" مرضًا ، ولكن في الوقت نفسه ، في الأوساط الاجتماعية ، يمكن استخدامه كإهانة. باختصار ، يمكن القول أن كونك "هيكا" أمر سيء. لكن هذا هو الحال في الشرق. في بلدان ما بعد الاتحاد السوفيتي (بما في ذلك روسيا وأوكرانيا وبيلاروسيا ولاتفيا ، إلخ) ، مع انتشار ظاهرة الشبكات الاجتماعية ، ارتفعت صورة هيكيكوموري إلى مستوى عبادة. وهذا يشمل أيضًا تعميم الكراهية الخيالية و / أو العدمية.

وقد أدى ذلك إلى زيادة مستوى سوء التكيف النفسي بين المراهقين. إن جيل الإنترنت ، الذي يمر بمرحلة البلوغ ، ويأخذ "هيكوفيزم" كمثال ويقلدها ، يخاطر بتقويض الصحة العقلية فعليًا والبدء في إظهار سوء التكيف الممرض. هذا هو جوهر مشكلة الوصول المفتوح إلى المعلومات. تتمثل مهمة الوالدين في تعليم الطفل منذ سن مبكرة تصفية المعرفة المتلقاة والفصل بين المفيد والضار من أجل منع التأثير المفرط من الأخير.

عوامل سوء التكيف النفسي والاجتماعي

على الرغم من اعتبار عامل الإنترنت أساس سوء التكيف النفسي والاجتماعي في العالم الحديث ، إلا أنه ليس العامل الوحيد.

أسباب أخرى لسوء التكيف:

الاضطرابات العاطفية لدى أطفال المدارس المراهقين. هذه مشكلة شخصية تتجلى في السلوك العدواني ، أو على العكس من ذلك ، في الاكتئاب والخمول واللامبالاة. باختصار ، يمكن وصف هذا الموقف بعبارة "من طرف إلى آخر".
انتهاك التنظيم الذاتي العاطفي. وهذا يعني أن المراهق غالبًا ما يكون غير قادر على التحكم في نفسه ، مما يؤدي إلى العديد من الصراعات والصدامات. الخطوة التالية بعد ذلك هي سوء تكيف المراهقين.
عدم التفاهم في الأسرة. التوتر المستمر في الدائرة الأسرية لا يؤثر على المراهق بأفضل طريقة ، وبالإضافة إلى حقيقة أن هذا السبب يسبب السابقتين ، فإن الخلافات الأسرية ليست أفضل مثال للطفل على كيفية التصرف في المجتمع.

العامل الأخير يتطرق إلى مشكلة "الآباء - الأبناء" القديمة ؛ هذا يثبت مرة أخرى أن الآباء مسؤولون عن منع مشاكل التكيف الاجتماعي والنفسي الاجتماعي.

تصنيف. أنواع فرعية من سوء التكيف النفسي والاجتماعي

اعتمادًا على الأسباب والعوامل ، من الممكن بشكل مشروط إجراء التصنيف التالي لسوء التكيف النفسي والاجتماعي:

الاجتماعية والمنزلية. قد لا يكون الشخص راضيًا عن ظروف الحياة الجديدة.
قانوني. الشخص غير راضٍ عن مكانه في التسلسل الهرمي الاجتماعي و / أو في المجتمع بشكل عام.
لعب الدور الظرفية. سوء التكيف قصير المدى المرتبط بدور اجتماعي غير مناسب في موقف معين.
الاجتماعية والثقافية. عدم القدرة على تقبل عقلية وثقافة المجتمع المحيط. غالبًا ما تتجلى عند الانتقال إلى مدينة / بلد آخر.

سوء التكيف الاجتماعي والنفسي ، أو الفشل في العلاقات الشخصية

يعد عدم التكيف في الزوجين مفهومًا مثيرًا للاهتمام وقليلًا من الدراسة. القليل من الدراسة بمعنى التصنيف العادل ، لأن مشاكل عدم التوافق غالبًا ما تقلق الوالدين فيما يتعلق بأطفالهم ويتم تجاهلها دائمًا فيما يتعلق بأنفسهم.

ومع ذلك ، على الرغم من أنه نادرًا ، يمكن أن تنشأ هذه الحالة ، لأن سوء التكيف الشخصي هو المسؤول عن ذلك - وهو مصطلح عام لاضطرابات اللياقة البدنية ، وهو الأنسب للاستخدام هنا.

التنافر بين الزوجين سبب من أسباب الانفصال والطلاق. ويشمل عدم توافق الشخصيات والتوقعات في الحياة ، وانعدام المشاعر المتبادلة والاحترام والتفاهم. نتيجة لذلك ، تظهر الصراعات والموقف الأناني والقسوة والفظاظة. تصبح العلاقات "مريضة" ، خاصة إذا لم يتراجع أي من الزوجين بسبب العادة.

لاحظ علماء النفس أيضًا أنه في العائلات الكبيرة نادرًا ما يحدث مثل هذا سوء التكيف ، لكن حالاته تصبح أكثر تواترًا إذا كان الزوجان يعيشان مع والديهما أو أقارب آخرين.

سوء التكيف الممرض: عندما يمنعك المرض من التكيف مع المجتمع

يحدث هذا النوع ، كما سبق ذكره أعلاه ، مع الاضطرابات العصبية والعقلية. أحيانًا يصبح مظهر عدم التكيف بسبب المرض مزمنًا ، ولا يمكن إلا لتخفيف مؤقت.

لذلك ، على سبيل المثال ، تتميز oligophrenia بغياب الميول السيكوباتية والميول للجرائم ، لكن التخلف العقلي لمثل هذا المريض يتعارض بلا شك مع تكيفه الاجتماعي. هذا هو السبب في أن علماء النفس يأخذون هذه الفئة من الأطفال في برنامج منفصل ، والذي بموجبه يجب تنفيذ الوقاية من سوء التكيف:

تشخيص المرض قبل تطوره الكامل.
توافق المنهج مع قدرات الطفل.
ينصب تركيز البرنامج على النشاط العمالي على جلب مهارات العمل إلى الأتمتة.
التربية الاجتماعية.
التنظيم التربوي لنظام الروابط والعلاقات الجماعية للأطفال القلة في عملية أي من أنشطتهم.

مشاكل تعليم الطلاب "غير المريحين"

من بين الأطفال الاستثنائيين ، يحتل الأطفال الموهوبون أيضًا مرحلة خاصة. مشكلة تربية مثل هؤلاء الأطفال هي أن الموهبة والذكاء ليسا مرضا ، لذا فهم لا يبحثون عن نهج خاص بهم. في كثير من الأحيان ، يؤدي المعلمون فقط إلى تفاقم الوضع ، وإثارة النزاعات في الفريق وتفاقم العلاقة بين "الحكماء" وأقرانهم.

تكمن الوقاية من سوء التكيف لدى الأطفال الذين يتقدمون على البقية في التطور الفكري والروحي في التربية الأسرية والمدرسية الصحيحة ، التي لا تهدف فقط إلى تطوير القدرات الموجودة ، ولكن أيضًا سمات الشخصية مثل الأخلاق والتأدب والإنسانية. إنهم ، أو بالأحرى ، غيابهم هو المسؤول عن "غطرسة" وأنانية صغار "العباقرة".

الخوض. إعاقة الأطفال المصابين بالتوحد

التوحد هو انتهاك للتنمية الاجتماعية ، والتي تتميز بالرغبة في الانسحاب من العالم. هذا المرض ليس له بداية ولا نهاية ، إنه عقوبة مدى الحياة. يمكن أن يكون لدى مرضى التوحد قدرات فكرية متطورة ، وعلى العكس من ذلك ، درجة صغيرة من التخلف النمائي. من العلامات المبكرة على التوحد عدم قدرة الطفل على قبول وفهم الآخرين ، و "قراءة" المعلومات منهم. من الأعراض المميزة تجنب النظرة من العين إلى العين.

من أجل مساعدة الطفل المصاب بالتوحد على التكيف مع العالم ، يحتاج الآباء إلى التحلي بالصبر والتسامح ، لأنهم غالبًا ما يواجهون سوء الفهم والعدوان من العالم الخارجي. من المهم أن نفهم أن ابنهم / ابنتهم الصغيرة أكثر صعوبة ، ويحتاج إلى المساعدة والرعاية.

يقترح العلماء أن سوء التكيف الاجتماعي للأطفال المصابين بالتوحد يحدث بسبب الاضطرابات في النصف الأيسر من الدماغ ، وهو المسؤول عن الإدراك العاطفي للفرد.

توجد قواعد أساسية لكيفية التواصل مع طفل مصاب بالتوحد:

لا تجعل مطالب عالية.
اقبله كما هو. في أي ظرف من الظروف.
تحلى بالصبر أثناء تعليمه. من العبث أن نتوقع نتائج سريعة ، من الضروري أن نفرح في الانتصارات الصغيرة أيضًا.
لا تحكم على الطفل أو تلومه على مرضه. في الواقع ، لا أحد يتحمل اللوم.
كن قدوة حسنة لطفلك. نظرًا لافتقاره إلى مهارات الاتصال ، سيحاول التكرار بعد والديه ، وبالتالي يجب عليك اختيار دائرتك الاجتماعية بعناية.
تقبل أنه يجب عليك التضحية بشيء ما.
لا تخفوا الطفل عن المجتمع ولكن لا تعذبه به.
- تكريس مزيد من الوقت لتربيته وتكوين شخصيته ، وليس التدريب الفكري. على الرغم من أن كلا الجانبين مهم بالطبع.
أحبه مهما كان الأمر.

عدم القدرة على التكيف مع المجتمع بسبب الاضطرابات العصبية والعقلية للشخصية

من بين اضطرابات الشخصية الأكثر شيوعًا ، ومن أعراضها سوء التكيف ، هناك ما يلي:

الوسواس القهري (الوسواس القهري). يوصف بأنه هوس ، يتعارض أحيانًا مع المبادئ الأخلاقية للمريض وبالتالي يتدخل في نمو شخصيته ، وبالتالي التنشئة الاجتماعية. المرضى الذين يعانون من الوسواس القهري عرضة للنظافة المفرطة والتنظيم. في الحالات المتقدمة يكون المريض قادراً على "تطهير" جسده حتى العظم. الوسواس القهري يعالج من قبل الأطباء النفسيين ، ولا توجد مؤشرات نفسية لذلك.
انفصام فى الشخصية. اضطراب آخر في الشخصية لا يستطيع فيه المريض السيطرة على نفسه ، مما يؤدي إلى عدم قدرته على التفاعل بشكل طبيعي في المجتمع.
اضطراب الشخصية ثنائي القطب. ارتبطت سابقًا بالذهان الهوسي الاكتئابي. يعاني الشخص المصاب باضطراب الشخصية الحدية أحيانًا إما من القلق الممزوج بالاكتئاب ، أو الانفعالات والطاقة العالية ، ونتيجة لذلك يُظهر سلوكًا فائقًا. كما أنه يمنعه من التكيف مع المجتمع.

السلوك المنحرف والمنحرف كأحد مظاهر سوء التكيف

السلوك المنحرف هو سلوك ينحرف عن القاعدة أو يتعارض مع الأعراف أو حتى ينكرها. مظهر من مظاهر السلوك المنحرف في علم النفس يسمى "الفعل".

تهدف هذه الخطوة إلى:

التحقق من نقاط قوتك وقدراتك ومهاراتك وقدراتك.
طرق الاختبار لتحقيق أهداف معينة. لذا ، فإن العدوان ، الذي يمكنك من خلاله تحقيق ما تريد ، بنتيجة ناجحة ، سوف يتكرر مرارًا وتكرارًا. ومن الأمثلة الصارخة أيضا الأهواء والدموع ونوبات الغضب.

الانحراف لا يعني دائما الأفعال السيئة. الظاهرة الإيجابية للانحراف هي إظهار الذات بطريقة إبداعية ، الكشف عن شخصيته.

يتميز عدم التكيف بالانحراف السلبي. وتشمل العادات السيئة ، والأفعال غير المقبولة أو التقاعس عن العمل ، والأكاذيب ، والوقاحة ، وما إلى ذلك.

المرحلة التالية من الانحراف هي السلوك المنحرف.

السلوك المنحرف هو احتجاج ، واختيار واع لمسار ضد نظام من القواعد المعمول بها. إنه يهدف إلى التدمير والتدمير الكامل للتقاليد والقواعد الراسخة.

غالبًا ما تكون الأفعال المرتبطة بالسلوك المنحرف قاسية جدًا ومعادية للمجتمع وتصل إلى جرائم جنائية.

التكيف المهني وعدم التكيف

أخيرًا ، من المهم مراعاة سوء التكيف في مرحلة البلوغ ، المرتبط بتصادم الفرد مع الفريق ، وليس بشخصية معينة غير متوافقة.

بالنسبة للجزء الأكبر ، فإن الإجهاد المهني مسؤول عن انتهاك التكيف في فريق العمل.

في المقابل ، يمكن أن يسبب (الإجهاد) النقاط التالية:

ساعات العمل غير صالحة. حتى ساعات العمل الإضافية مدفوعة الأجر غير قادرة على استعادة صحة الجهاز العصبي للشخص.
مسابقة. تعطي المنافسة الصحية الدافع ، غير الصحي - الضرر الذي يلحق بهذه الصحة بالذات ، يسبب العدوانية ، والاكتئاب ، والأرق ، ويقلل من كفاءة العمل.
ترويج سريع جدا. بغض النظر عن مدى متعة ترقية الشخص ، نادرًا ما يفيده التغيير المستمر في المشهد والدور الاجتماعي والواجبات.
العلاقات الشخصية السلبية مع الإدارة. لا يستحق الأمر حتى شرح كيفية تأثير الجهد المستمر على سير العمل.
الصراع بين العمل والحياة الشخصية. عندما يتعين على الشخص الاختيار بين مجالات الحياة ، يكون لذلك تأثير سلبي على كل منها.
موقف غير مستقر في العمل. بجرعات صغيرة ، يسمح هذا لأصحاب العمل بإبقاء مرؤوسيهم "في سلسلة قصيرة". ومع ذلك ، بعد مرور بعض الوقت ، يبدأ هذا في التأثير على العلاقات في الفريق. يؤدي عدم الثقة المستمر إلى تفاقم أداء وإنتاج المنظمة بأكملها.

مفاهيم "إعادة التكيف" و "إعادة التكيف" مثيرة للاهتمام أيضًا ، فكلاهما يختلف في إعادة هيكلة الشخصية بسبب ظروف العمل القاسية. تهدف إعادة التكيف إلى تغيير الذات وأفعال الفرد لتكون أكثر ملاءمة في الظروف المعينة. تساعد إعادة التكيف أيضًا الشخص على العودة إلى إيقاع حياته الطبيعي.

في حالة عدم التوافق المهني ، يوصى بالاستماع إلى التعريف الشائع للراحة - تغيير في نوع النشاط. التسلية النشطة في الهواء ، والإدراك الذاتي الإبداعي في الفن أو الإبرة - كل هذا يسمح للشخصية بالتبديل ، والجهاز العصبي يقوم بنوع من إعادة التشغيل. في الأشكال الحادة لانتهاك تكيف العمل ، يجب الجمع بين الراحة الطويلة والاستشارات النفسية.

أخيرا

غالبًا ما يُنظر إلى عدم التكيف على أنه مشكلة لا تتطلب الاهتمام. لكنها تطالب به وفي أي عمر: من الأصغر في رياض الأطفال إلى الكبار في العمل وفي العلاقات الشخصية. كلما بدأت في الوقاية من سوء التكيف بشكل أسرع ، سيكون من الأسهل تجنب مثل هذه المشاكل في المستقبل. يتم تصحيح عدم التكيف بمساعدة العمل على الذات والمساعدة المتبادلة الصادقة للآخرين.