تحليل عمل الأطفال على الفن البصري في المجموعة التحضيرية. تحليل عمل الأطفال

تتم إزالة أصغر "الفنانين" (ما يصل إلى 3 سنوات) على قطعة من الورق، وسوف تبدو خطوطا ودوائر لا معنى لها.

في وقت لاحق قليلا (بنسبة 4-5 سنوات)، تظهر الخطة - أمي، البابا، الحيوان، المنزل. عندما يرسم شخصا، ما تستخدم الألوان - كل هذا يمكن أن يعطي طبيب نفساني معلومات كافية لتفسير رسم الأطفال.

الأخصائي، باستخدام الاختبارات النفسية للأطفال في الرسومات، قد يشعر بمزاج الطفل، لتحديد سبب المخاوف، والقبض على التوتر الخفي وحتى المشاكل الخطيرة في التنمية العقلية. الحصول على فكرة عن الحالة العقلية من الفتات يمكن للآباء والأمهات الذين لا يمتلكون مهارات مهنية في علم النفس في رسم الأطفال. للقيام بذلك، يكفي أن نسأل الطفل رسم أسرة من خلال تزويده بأقلام أو علامات لجميع الألوان الممكنة.

علم النفس للإبداع: ما يقوله رسومات الأطفال

تفسير نمط اللون

ألق نظرة على إنشاء الطفل وحاول تخمين ما يقوله رسم الأطفال في اللون الرئيسي. علم النفس يعامل الألوان على النحو التالي.

• هيمنة في رسم ظلال الباستيل (الأزرق والوردي وليلك) يتحدث عن انسجام وحرية الشخصية. الأطفال "الوردي" هم الأحاسيس المهمة عن طريق اللمس، وعانقهم في كثير من الأحيان، قبلة.
• غلبة اللون الأحمريشير إلى الانفتاح ونشاط الطفل. كقاعدة عامة، فإن مثل هذا الطفل سوف يستبعد، لا يهدأ وغالبا ما يكون disobedd. ومع ذلك، لا يوجد ما يدعو للقلق، لأنه فقط ميزة الفردية فقط. هؤلاء الأطفال مليء بالطاقة. يضيع، سيكونون قادرين على النجاح في الحياة.
• إذا تم تنفيذ رسم الأطفال في اللون الأزرقفي علم النفس هو علامة على التوازن. هؤلاء الأطفال هم أكثر هدوءا وليوبارد.
• أخضر - لون العناد والمثابرة. محادثات خضراء خفيفة حول الحاجة إلى الحماية. يجب أن ينظر الأخضر الداكن إلى تنبيه الآباء - الطفل يفتقر إلى الاهتمام والحب. مثل هؤلاء الأطفال ينموون مغلقة، لذلك من أصغر السنوات التي يحتاجون إليها لإظهار الفتاة والثقة في الأمن.
• وفقا لعلم النفس الرسم، الأصفر - لون الطفل حالما مع الخيال الحيوي والخيال المتطور بشكل جيد. يحب هؤلاء الأطفال اللعب بمفردهم، باستخدام ألعاب مجردة (أغصان مختلفة، الحصى، إلخ).
• إذا لفت الطفل السماء البرتقالية، أمي البرتقال- هذه علامة على الإثارة التي ليس بها مخرج. يصعب تدوين هؤلاء الأطفال، لذلك من الأفضل أن ترسل طاقتها لمساعدة الآباء في المنزل. من الجيد جدا أن تكون هناك مثل هذه الشؤون بين هذه الحالات أن الطفل لديه مصلحة.
• الانتفاخ نفسجي - مؤشر حساسية عالية. هذه طبيعة إبداعية مع عالم داخلي غني. هؤلاء الأطفال الجرحى الذين يحتاجون إلى المودة وتشجيع أكثر من غيرها.

بالتأكيد تسبب القلق يجب أن غلبة الظلال الداكنة في رسم الأطفال. في هذه المناسبة، يقول علم النفس ما يلي.

• البني: العواطف السلبية، والمشاكل الصحية، وتجربة مشاكل الأسرة.
• رمادي: الفقر، الرفض، الخالج.
• الأسود: الإجهاد والتهديد وحتى الصدمة النفسية.
• أحمر غامق (Barden مع ظلال من الأسود): الاكتئاب، الحالة المقلقة.

يتحدث هدوء هذه الألوان عن المشكلات التي يكون من الأفضل أن تتحول على الفور إلى عالم نفسي.

اضغط على قلم رصاص

دفع ضعيف يتحدث عن الخجل والسلبية. إذا كان الطفل يمحي باستمرار الخط باستخدام شريط مطاطي، فهذه علامة على انعدام الأمن والقلق. دفع قوي - دليل التوتر العاطفي. وإذا ضغطت هذه القوة التي مزقتها الورق، فإنها تقول عن الصراع و.

موقف وحجم الصورة

صورة في الجزء العلوي من الورقة هي علامة على احترام الذات العالي أو حالتها المسالة. موقع النمط الصغير في أسفل الصفحة هو العيب العاطفي، وانخفاض احترام الذات، والاكتئاب.

إذا تحول الرسم إلى حد كبير لدرجة أن الطفل لصق ورقة أخرى لرسم المفقودين، فهذا مؤشر إنذار. أيضا، غالبا ما ترسم هذه الرسومات الأطفال غير النذيرين.

في نهاية المقال، أعددنا لك قائمة شيكات "فوضى إبداعية" في الشقة، وكيفية التحكم في ذلك! " قم بتنزيله ولن تكون تجارب رائعة من الأطفال!

تحليل الرسم للأطفال

يشارك تفسير رسم الشخص في علم النفس في علماء الفنون وعلماء النفس والأخصائيين الاجتماعيين. تفسير الرسم للأطفال، من المهم أن تأخذ في الاعتبار سن الطفل. يبلغ من العمر ثلاث سنوات "بطل"، وهذا أمر طبيعي. ومع ذلك، حول علم نفسي الرسم من وجهة نظر الحالة النفسية العاطفية في "الفنان" لا يزال أفضل للحكم عندما يكون الطفل 4 أو 5 أو 6 سنوات.

وجوه فردية في الرسم أو غيابها، مما يهدد تعبيرات الوجه والإيماءات - قد تشير إلى عيوب الطفل العاطفي. ومع ذلك، تهدئ الخبراء: واحد لا يستحق الحكم من خلال رسم واحد. إنه شيء آخر تماما عندما تكون جميع صور الطفل، التي تم إنشاؤها في أيام وأشهر مختلفة، ميل مماثل إلى قاتمة.

تحليل رسم الأطفال، فإن الأمر يستحق الاهتمام به بنيةمن خلال مقارنة تكوين الأسرة الحقيقية مع تصوير على الورق. على سبيل المثال، لم ترسم أولية فتاة أختها الأصغر بين أفراد الأسرة الآخرين. هناك غوي لأخت أصغر، وهو شعور بعدم الاهتمام. يقول الشيء نفسه أنه إذا ترسم أوليكا أخته أكبر من نفسه.

إذا لم يصور الطفل نفسه، فهذه علامة على الشعور بالوحدة وسبب خطير للتفكير في العلاقة في الأسرة.

لاحظ أيضا في أي ترتيب يعتمد الطفل الناسوبعد الطابع المرسوم أولا هو الرئيسي للطفل. أحد أفراد الأسرة، صور جانبية أو ظهر، في علاقة متوترة مع مؤلف الرسم أو في شجار معه.

خلال فك التشفير النفسي لرسومات الأطفال، راجع ما يصور أفراد الأسرة على أنها مشغولة. عندما يشاركون في نوع من القضية، تعادلت قريبة من بعضها البعض، كل هذا هو علامة على رفاهية الأسرة. لكن تجزئة الشخصيات يتحدث عن الكارثة في الأسرة.

اختبارات الأطفال النفسية في الرسومات

غالبا ما يستخدم المتخصصون في عملهم الاختبارات النفسية للأطفال في رسومات للأطفال الذين يسألون فيها الطفل رسم الأسرة أو الفتاة نفسها أو نفس الفتى أو المواقف الأخرى. يتم تقييم الرسم من قبل الدولة النفسية العاطفية والتنمية الشخصية للفتات. النظر في الأمثلة.

التحليل النفسي لرسم الأطفال مع مثال.

قم بتنزيل قائمة مرجعية "الفوضى الإبداعية" في الشقة، وكيفية التحكم في ذلك!

ما هو "الفوضى الإبداعية" - أي أم تعرف، فمن غير المجدي محاربته. كيفية مساعدة طفلك على التطور وفي الوقت نفسه تنفق تنظيف وقت أقل؟ اتبع النصيحة من ورقة الشيكات ولن تكون تجارب إبداعية رهيبة للأطفال!

في كل فصل من الفئات على النشاط البصري، يجب تنفيذ المعلم فرديا ومجموعة العمل على تعلم الأطفال لتحليل وتقييم العمل المنجز. يرتبط هذا التقييم بنوعية المهمة وأخذ في الاعتبار معايير معينة، والامتثال الذي ينصح به تعليم الأطفال. هذه المعايير للنمذجة، Appliqués، الموضوع ورسم المشهد هي الصور، التعبير المركب، محلول لون الصور.

في الأدب المنهجي، يمكن العثور على هذه المعايير لتقييم رسومات الأطفال كصحة نقل النماذج والنسب، التشابه الطبيعي، وهذا هو، صحة ودقة. في رأينا، هذه المعايير ليست مناسبة لتقييم الأنشطة البصرية. إنه فني، أي يعتمد على نقل الحالة العاطفية للمؤلف. إذا أخذت في الاعتبار التخلف للمهارات الفنية للأطفال الذين لديهم مشاكل في التنمية، فيمكنك أن تقول على الفور أن عملهم سيكون ضعيفا وبديلا. لذلك، من الضروري تقييم أعمال الأطفال حتى لا تخويفهم من ممارسة المشاة المفرطة وشدة غير لائقة. للقيام بذلك، ينبغي إيلاء الاهتمام في المقام الأول إلى الجانب التعبيري من الصورة وجميع العيوب الفنية التي لا مفر منها وغير الدقيقة للنظر في مواجم التعبير. من المهم إظهار الطفل الذي تتم عمله في طريقته الخاصة، وليس كطفل آخر وما يفعله بالضبط عمله الخاص والأصلية.

على سبيل المثال، يصور الطفل ثلجا ليس رأسيا تماما على ورقة. تذكر أن هذه صورة للطفل، وليس رسم، حيث يجب أن يكون كل شيء لا تشوبها شائبة ودقيقة، يجب أن نرى في هذا البطل "تسليط الضوء" الخاص "، التعبير وإظهاره للأطفال. يمكنك تلخيصها لفهم أن رجل الثلج قد هز رأسه الشمس (واقترح تصويره، مما يجعل الرسم أكثر إثارة للاهتمام) أو كان هناك سبب آخر لماذا يميل ذلك.

في عملية التعلم، يجب عليك التعرف على الأطفال بطرق الجمع بين الألوان لإنشاء صورة معبرة. من الضروري تشكيل فكرة أن الصورة يمكن أن تكون واقعية (تتطلب اختيارا كافيا من اللون) أو رائع، رائع - في هذه الحالة، يمكن للطفل إظهار خياله وإنشاء صورة باستخدام اللون "عدم وجود" (هذا المفهوم) يتم تقديمها بواسطة NP Sakulina). هذا الاتجاه في العمل في اللون مهم بشكل خاص لأنه يساعد الأطفال على مشاكل في التطوير للتغلب على الأفكار النمطية حول توحيد واحد أو لون آخر للأشياء والظواهر في العالم المحيط. بالإضافة إلى ذلك، يلاحظ العديد من المعلمين أن الأطفال الذين يعانون من مشاكل في التنمية هم في بعض الأحيان حساسون للغاية للخاصية العاطفية للألوان، مما يجعل اختيارهم "لا يتأذر" في الشكل التعبير والأصل.

من الضروري أن أقول بإيجاز حول أشكال الطبقات. بطبيعة الحال، يجب أن تكون متنوعة وديناميكية. يجب أن تأخذ مدة الفصول في الاعتبار الميزات الفردية للأطفال. على الرغم من وجود تخصيص تقليدي لفترة معينة من الوقت للاحتلال (في المجموعات الأصغر سنا من 15-20 دقيقة، في الأكبر سنا - 20-25 وفي الدقيقة التحضيرية - ما يصل إلى 35 دقيقة)، عندما يكون الأطفال متحمسون، هم من الصعب جدا إيقاف اللوحة أو نحت. في بعض الأحيان ينشأ السؤال، وما إذا كان يجب أن تتوقف. على الأرجح، يجب تحديده بواسطة مهام أعمال التصحيح. إذا تم رفع مهمة تكوين الفائدة، فمن غير الضروري إيقاف حاشية الطفل، وإذا كان الغرض من تكوين تنظيم الذات ومهارات ضبط النفس مضطهدة، فهل يجب أن يقدم الطفل بلطف لإكمال العمل التالي الوقت، وإظهار الإرادة والمقتاح، انتظر في المرة القادمة.

في الخطة التنظيمية لمختيار الأنشطة البصرية تحتفظ بها الحانة الأمامية في أغلب الأحيان في فترة ما بعد الظهر. بالنسبة للمناهج الدراسية خلال الأسبوع في جميع الفئات العمرية، يتم تخطيط عدد معين من الرسم بالرسم والماغا. ومع ذلك، فإن مثل هذا التقسيم من الطبقات في شكل نشاط مرئي مشروط تماما للتنظيم العملي للتدريب. يمكن أن يعزى الفصول الدراسية التي يتم تنفيذ العمل في التقنيات المختلطة إلى المعلم وفقا لتقديرها إلى نوع واحد أو آخر من الأنشطة البصرية، والتي يقدر المعلم بمثابة قيادة.

أسئلة حول الموضوع:

1. ما المواد والأدوات المستخدمة في ممارسة الهواة في رياض الأطفال؟ كيف يجب أن يستعد للفصول مع الأطفال؟

2. ما هو هيكل التمرين على التسلية وما هي المهام التي يقرر المعلم في كل جزء من الدرس؟

3. لماذا من الضروري توصيل ممارسة التمارين الزمنية مع الحياة اليومية للأطفال؟ كيف يجب ان أنهي هذا؟

4. ما هي مؤشرات إدخال فترة propaeedic في التدريب؟

5. ما هو تسلسل العمل مع الأطفال في فترة دوبلاسية؟ ما هي مهام التدريب التي تم حلها؟

6. ما هي التغييرات في سلوك الأطفال تشير إلى أنها مستعدة لتعليم الأنشطة البصرية؟

7. كيف تتفاعل مع طلب الطفل لرسم الرسم؟ ماذا ينبغي القيام به لاستخدام هذا الوضع لتطوير طفل؟

8. ما هو الفرق بين تنفيذ المهمة في العرض من تنفيذ المهمة بطبيعته؟

9. ما هو خصوصية تجسيد الصور على التعليم اللفظي من شخص بالغ؟

10. كيفية تحليل وتقييم عمل الأطفال بشكل كاف؟

الموضوع 6. تعلم موضوع الرسم والنمذجة في رياض الأطفال خاص. (2 ساعة)

سيقوض الرسم الموضوع ونمذجة الطفل صورة الكائن الحقيقي. في النمذجة، يصور هذا العنصر في الحجم، وفي الشكل على الطائرة. في هذه الحالة، ينشأ الطفل صورة الحجم للموضوع وصورة الرسوم البيانية. في عملية الفحص، ثم أثناء تقييم الصورة الناتجة، يربط المعلم المتصور بالكلمة: يستدعي العناصر التي يقوم بها الأطفال صفاتهم وخصائصها.

في عملية النمذجة والرسم من الطبيعة، يرى الأطفال العلاقة المكانية للكائنات، أجزائهم. كما يتم وضع الأفكار المتعلقة بالعلاقات المكانية في الكلمة.

وبالتالي، أثناء الرسم الفني والنمذجة، يتعلم الأطفال إدراك العناصر المحيطة بشكل صحيح، ونقل الملوثة في الصورة، وتشير إلى كلامهم.

في عملية الرسم الموضوعي، يتعرف الأطفال على مساحة ورقة، وتعلموا إدراك الصورة على متن الطائرة باعتبارها انعكاس للمساحة الحقيقية.

يتطلب الأطفال القدرة على استخدام قلم رصاص، شرابة، الطلاء، تعلم السكتة الدماغية، يرسم الرسم. في سياق إتقان هذه المهارات والمهارات، يتطور الحركية الصغيرة (حركة الفرشاة والأصابع)، تستعد اليد لتعلم الرسالة.

هذه الفصول ضرورية من حيث التعليم الجمالي للطفل. إدراك الأطفال المختارين خصيصا كمعلم كطبيعة جميلة، وعناصر مشرقة، تشعر بالفرح. يتعلمون مقارنة عملهم بالطبيعة وبالتالي تقييمهم بشكل صحيح.

بعد الرسم الموضوع والنمذجة حسب الطبيعة، الرسم الموضوعي والنمذجة على العرض التقديمي. بناء على صور التصورات التي تم الحصول عليها أثناء الفصول الدراسية باستخدام الطبيعة، فإن المعلم لتعلم تصوير الكائنات حسب الوصف. تسهم هذه الفصول في تكوين القدرة على تشغيل الصور الموجودة، واستعادةها وفقا للكلمة. من الصعب المبالغة في تقدير أهمية هذه الطبقات لتطوير الأطفال الحسي والكلام. في سياق هذه الطبقات التي يتم فيها التحكم في الطفل ما إذا كان الطفل قد تم تحسين ما يكفي من الكلمات والتعبيرات والبيانات في عملية الرسم والنمذجة بطبيعتها.

فقط نتيجة للعمل الكبير على تدريب الأطفال والرسم والنمذجة حسب الطبيعة وعلى العرض التقديمي يصبح من الممكن بدء العمل على الخطة. في البداية، لا يمكن لجميع الأطفال الذين لديهم أي مشاكل في التنمية العمل على الخطة، لأنهم ليس لديهم مخزون مناسب من صور التصور والعرض. يعمل العمل على تشكيل الخطة عن كثب مع العمل على عنصر التعلم، ثم رسم الرسم والنمذجة. الصور المتراكمة من قبل الطفل في عملية العمل بطبيعتها وعلى العرض التقديمي، بطريقة جديدة تستخدمها الطفل في الصور على التصميم الخاص بها. في الوقت نفسه، يعلم المعلم الطفل أن يتذكر العناصر والوضع الذي رآه، يصور، يرسل الانتباه إلى تنوعها.

تسهم جميع هذه الأنواع من الفصول في تطوير ذكرى الطفل، ولا سيما الحفظ التعسفي، وهو أمر مهم للغاية لجميع التدريب اللاحق ليس فقط في رياض الأطفال، ولكن أيضا في المدرسة.

الأنواع الرئيسية للعمل في السنة الثانية الأولى من الدراسة تصبح نمذجة ورسم. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن حفلتي الاستقبال لا تظل دون تغيير خلال هذا الوقت. على عكس المرحلة التحضيرية، التي تم إيلاء اهتمام خاص للأفعال المشتركة للطفل مع البالغين، في مرحلة الصور الفنية، يتم إيلاء الاهتمام الأول لتعلم الأطفال لتقليدها، ثم تظهر.

ينطوي الإجراء التقليد متزامن إجراء إجراء في نفس الوقت مع شخص بالغ وطفل.

عند إجراء إجراءات في المعرض، يؤدي الطفل إلى تأخر الإجراء بعد البالغين.

في المستقبل، أصبحت الأنواع الرئيسية من العمل النمذجة والرسم بطبيعتها وعلى العرض التقديمي. الرسم بطبيعته يؤدي أولا إلى تدهور جودة النمط مقارنة بالصور التي تم إجراؤها من خلال عرض وعينة. ومع ذلك، يجب أن تذهب بوعي، لأنه من المستحيل إحضار الخطوط إلى تعلم الأطفال لقضاء الخطوط، والسكتة الدماغية، والحفاظ على قلم رصاص بشكل صحيح. من المهم للغاية تعليم الأطفال إدراكهم بشكل مستقل المحيط ونقل انطباعاتهم المتصورة في هذا الرقم.

إذا كان المعلم من الفصول في الاحتلال، فإنه يظهر للأطفال الموضوع الذي سيقومون بتصويره، بعد ذلك، في عيون الأطفال يرسمون أو نحت العينة، من الواضح أنه مع هذه الطريقة لتعلم الطفل لا يمكن أن يكون تصور كامل الموضوع ذي الصلة. يتصور ويصور عينة واحدة، والتي تم إنشاءها في عينيه كمعلم. مع هذا الشكل من دروس إجراء، يقتصر الطفل على إزالة النسخة من نتاج التصور "الأجنبي". في هذه الحالة، يعاني التصور الحسي والجمالي للطفل. في هذا الصدد، يجب التأكيد مرة أخرى أثناء النمذجة، الرسم أو Appliqués بطبيعتها، يجب استبعاد عرض العينة.

تعتمد العروض الموجودة على المحيط على أي صورة واقعية ورائعة. الأفكار حول الواقع المحيط عند الأطفال مع مشاكل التنمية غير مكتملة، وأحيانا خاطئة. الاستحواذ المستقل للمعلومات الأولية تسبب صعوبة في صعوبة. لذلك، فإن U.V. Yulenenkova تخصص هذه الميزة من هذه الميزة للتمثيلات البصرية للأطفال البالغين من العمر 6 سنوات مع SRR، لأن غير تنظيمها ونفس العيوب هي سمة رسوماتهم.

لإجراء أعمال مستهدفة على تعليم الأطفال لصور كبيرة في النمذجة والرسم، من المستحسن تعليمهم بتخصيص الصفات وخصائص العناصر التالية:

1. البيف وعرض النموذج؛

2. نصيب الفرد وتمثيل الحجم؛

3.Prig واللون الحالي؛

4. التمثيلات.

تمثيلات النموذج تقود في نظام المعايير الحسية. في سياق التدريب، يجب اختيار تسلسل معين من الدراسة وإتقان الأطفال في النموذج.

أولا، يتطلب الأطفال شكل الدائرة، ثم المستطيل، ثم البيضاوي، مثلث. إن مثل هذا التسلسل ضروري من أجل مرحلة ما قبل المدرسة الذين لديهم مشاكل في التنمية لم يختلطوا مع بعضهم البعض نماذج بالقرب من الميزات الخارجية، على سبيل المثال، دائرة وإرضاء. في بداية التدريب، يصنع الأطفال ورسم كائنات شكل بسيط (برتقالي، خيار، مناديل، قبعة، بلوم)، ثم انتقل إلى نمذجة ورسم كائنات شكل أكثر تعقيدا (House، Nevosha، متعدد الطوابق منزل، الأرنب، الماوس). في الوقت نفسه، من الضروري الالتزام بقواعد الطبقات للتخطيط، وفقا للموضوع الذي يصور في سلسلة - في النمذجة، Appliqués، وفقط في الشكل. هذا، من ناحية، يسهل على الأطفال عن طريق إتقان تقنية الصورة، وعلى الآخرين مفيد، يعلمهم في موضوع السمات الرئيسية التي يجب عرضها في مواد مختلفة.

تطوير الإدراك وتشكيل الأفكار حول الحجم يبدأ في الألعاب التعليمية للاختيار والتنام والتصنيف للعناصر في الحجم. يتم تنفيذ عمل خاص لعزل حجم الأجزاء الفردية داخل الموضوع. تبدأ طرق نقل القيمة في الشكل بأكائن الرسم، بما يتناسب مع صورها على الورق (التجفيف والأرانب الشمسية والتوت). ثم يمكن للأطفال تعلم إنشاء صورة مخفضة أو مكبرة فيما يتعلق بالكائن المعروض. من خلال تنظيم هذا الانتقال، يقوم تركيز المعلم بإجراء تحليل مفصل لكائن الصورة بالإفراج عن الأجزاء الأساسية والثانوية، بالنظر إلى نسبة حجمها الداخلية والموقع. من أجل إنشاء صور رسومية مرنة، يتم تقديم الأطفال لفحص بنود مماثلة بأحجام مختلفة أو مع موقع مكاني معدلة للأجزاء، وأرقام نفس الحيوان في مجموعات مختلفة. مع هذا العرض التقديمي للكائن، فإن الإجراءات الرسمية التي يقوم بها الأطفال في عملية استطلاعها والرسم اللاحق مختلفون إلى حد ما، مما يسهم في تكوين صورة رسومية معممة للموضوع.

العمل مع اللونفي عملية الإصلاحية والنامية تبدأ بالمعارف بالألوان الرئيسية.

التعارف مع أي لون يجب أن يمر في ثلاث مراحل. أولا، يتم مقارنة اللون مع معيار اللمس، ثم يحدد الطفل لون الاسم وتنتج البحث عن اللون وظلاله في الموضوعات والظواهر من الواقع المحيط وفقط بعد ذلك يتطلب لون الكتابة السليم المستقل أو ظلها.

عند الاحتلال الأول، يتم استخدام الموضوع الذي يتمثل بمهمة التعرف على الزهور وأقلام الرصاص وسمات الغوااش من الألوان الرئيسية: الأحمر والأصفر والأزرق. في وقت لاحق، يمكن تقديم الأطفال مع ظلالهم (الوردي والأزرق)، ورئيسا - مع الألوان المتوسطة والطريقة التي يتم استلامها من خلال خلط الألوان الرئيسية. على سبيل المثال، في موضوع موضوع "Orange" يحتاج الأطفال إلى تعليم الطلاء الأحمر والأصفر على لوحة ورسم اللون البرتقالي الناتج، وأداء الصورة عن طريق زيادة البقع. في هذه الحالة، يتعين على مرحلة ما قبل المدرسة تعليم طلاء اللون الناتج فقط من اللوحة، بحيث يتم رسم الكائن المصمم بشكل موحد.

يعمل العمل على مفاهيم الأطفال حول اللون يتماشى مع اتجاهين. من ناحية، يتم تعليم الأطفال نقل الألوان الحقيقية للمقالات التي تم تصويرها، ومن ناحية أخرى، من الضروري مراعاة الميل إلى سن ما قبل المدرسة الغريبة. بالنظر إلى هذا الاتجاه الثاني، في مراحل معينة من التدريب، يمكن للأطفال تقديم تمارين خاصة باستخدام ألوان Gouashe، مما تسبب في "فرحة تجريب" من اللعبة بالألوان. قطرات الطلاء نفخ، يمكن للأطفال تلقي أنماط، وصور غير عادية؛ طي ورقة مع عدة قطرات من الطلاء في النصف، وخلق فراشة مذهلة. لتطوير الخيال، يدعى الأطفال إلى استكمال الرسومات الناتجة عن طريق التفاصيل من اليد. تجدر الإشارة إلى أن هذه المهام تسبب أولا صعوبات خطيرة في الأطفال. يمكن أن يشعروا جبانا، وهم مخيفون للقيام بشيء خاطئ. أجرت e.a.ekzhhanova مثل هذه الطبقات مع أطفال من CPR. تلاحظ أن تقنية "البارزين" كانت ناجحة فقط عندما تمكن الأطفال من التغلب على الخوف فقط من المواد غير العادية، ولكن أيضا بعض الميزات الشخصية التي منعت نشاطها التعسفي والإبداعي. من السهل أن نفهم أن المناخ النفسي في المجموعة له أهمية كبيرة هنا، أسلوب اتصال المعلم مع الأطفال. مع السلوك الاستبداد للمعلم، سيكون من المرجح أن يتمكن الأطفال من التغلب على الحاجز الداخلي والاستمتاع باللعبة بالدهانات.

في العمل على تصميم لون رسومات الأطفال، من الضروري استخدام تعريفات الألوان المجازة على نطاق واسع (الكرز، الليمون، التوت، سلطة، إلخ). يجب أن يتعلم الأطفال تدريجيا التمييز وشكل اسم الظل اللون مع عبارة "Light .."، "Dark .."، "Pale .." (أزرق داكن، رمادي فاتح، وردي شاحب ر. ص). أسمع هذه التعريفات في الحياة اليومية، عند مراقبة ظاهرة الطبيعة، عند مراجعة الرسوم التوضيحية والنسخ، تبدأ الأطفال تدريجيا في استخدامها في بياناتهم.

يعمل بواسطة تكوين تمثيلات مكانيةعقدت بانتظام في الحياة اليومية. يبدأ بتوضيح اتجاه الطفل في أجزاء وموقف جسده. في الوقت نفسه، يتم إصلاح عروض الأطفال حول الأجزاء العلوية والسفلية، يتم إصلاح الجانبين الأيسر والأيمن للجسم. ثم يتم تدريس الأطفال للتنقل في مساحة ثلاثية الأبعاد. أولا، في محيطها المباشر - في المجموعة، ثم في مقر رياض الأطفال، في أقرب حديقة للغابات، توسيع نطاق مساحة مألوفة تدريجيا. إن إنشاء مثل هذا الأساس يسهل فهم الأطفال التقليدي للمساحة الورقية ذات الأبعاد، بالإضافة إلى تراكم الصور، جنبا إلى جنب من خلال وضع معين أو بيئة، مما يخلق متطلبات مسبقة للصورة لاحقا من المؤامرات وبعد

في عملية التعلم، يتم تخصيص الرسم ثلاثة أنواع من العلاقات المكانية التي يجب أن تؤخذ في الاعتبار عند إنشاء صورة. النوع الأول من العلاقة المكانية هو العلاقة داخل العنصر الموضح، النوع الثاني - يتعلق بالعلاقة بين الصورة والخلفية، والنوع الثالث هو العلاقة بين العديد من الكائنات التي هي جزء من رسم القصة.

يبدأ مواجهة العلاقة داخل كائن الصورة بتحليل الطبيعة التي أجريت بمساعدة أساليب البصرية والولايات للمسح. راسخة أنفسهم على أنفسهم مع النمذجة والاشناح، والذي يتنبأ بعملية الرسم بالقلم الرصاص والدهانات. عليهم، ممارسة الأطفال في وضع أجزاء من البند المصور، فهم المشتركة بين العلاقة المكانية للكائن بغض النظر عن مواد التصنيع.

يبدأ تكوين صور الكائن باختيار عنصر مع خاصية محددة مخصصة للمسح والصورة اللاحقة. أولا، يتم تخصيص ميزة أساسية واحدة فقط في هذا الموضوع. لذلك، يمكن للأطفال تقديم مسارات الرسم، والتي خائفة بالفعل من أرجلهم، ركوب الأرنب أو قاد القنفذ إلى الأرنب. قبل أن تقترح رسم أشرطة، فإن المعلم يضعها على ورقة كبيرة، ثم معلقة على السبورة. الأطفال مدعوون لقضاء إصبعهم عليها. حسنا، إذا كنت تستطيع سحبها مع الطباشير والقلم شعرت. من المهم أن تشعر باستقلالك، واحصل على تجربة كينيت جديدة، راجع مجموعة متنوعة من المواد البصرية المختلفة.

على سبيل المثال، النموذج الأول، الذي يمتص الأطفال، هو شكل دائري. لذلك، إعداد الأطفال لإنشاء هذه الصور، يجب أن تعقد الألعاب التعليمية معهم "ما هو المتداول، الذي لا يتدحرج،" العثور على شكل مستدير، "استئجار الكرة"، تعليم الأطفال التركيز على علامة كبيرة - نموذج وبعد

قبل الرسم، يتم منح الأطفال الفرصة للعب مع الموضوع، للتعرف على الغرض الوظيفي الخاص به، لتخصيص العقار الرئيسي في ذلك - النموذج، ضع دائرة حول محيطها. لذلك، قبل أن تقدم للأطفال لرسم تشابك، يتم منحهم الفرصة لأداء تأثير عملي وألعاب مع كرة - لركوب، إخفاء مؤشر ترابط على الخزان. يتبع الأطفال الذين يتبعون المعلم حركة التدفق، بينما يسعى المعلم إلى ضمان اتباع عيون الطفل اليد. من أجل تعليم الأطفال إحالة شكل الموضوع في الرسومات، يجب ألا تنتقل بسرعة إلى اللوحة أو الفقس من ملامح مرسومة. أفضل عدة مرات لجعلها للأطفال في إعادة إنتاج نموذج واحد أو آخر.

طرق فحص الكائنات التي يدرسها الأطفال في كل احتلال يشعرون قبل النمذجة ودائرة الدوائر قبل الرسم. الجانب الفني لهذه الإجراءات يصبح الأساس لتشكيل المهارات البصرية. جنبا إلى جنب مع النموذج، يتعلم الأطفال نقل هذه الجودة كقيمة في حصصها وصور نمط. في البداية، استيعاب الأطفال عملية مسح العناصر ذات الحجم الكبير، وعلى الفور بالتوازي دعوتهم لفحص نفس موضوع حجم صغير.

من المعروف أن مرحلة ما قبل المدرسة نادرا ما يرعى انتباههم إلى الكائن الحقيقي الذي يصورونه. يرسم الأطفال بدعم من آرائهم. ومع ذلك، نظرا لأن الأطفال الذين يعانون من مشاكل في التنمية، فإن العدد غير الكافي لهذه التمثيلات، ثم تتراكم هذه المخزون، لتحسينه - هذا هو المهمة الرئيسية لهذا التدريب. من الضروري القيام بذلك ليس فقط في الفصل. حتى أثناء المشي، مشيرا إلى أشياء مثيرة للاهتمام - منشورات، حصى، سحابة من النموذج التعبير، يجب على الأطفال (أولا جنبا إلى جنب مع المعلم، ثم دون مساعدة من شخص بالغ) محاكاة شكلهم. في الوقت نفسه، لإنهاء مثل هذا المشاهدة للكائن، كقاعدة عامة، من الضروري أن نسأل: "كيف سنحسمها؟". وهنا من الضروري تقديم أطفال لرسم - الطباشير على الأسفلت، عصا في الرمال - وجذب الكائن انتباههم.

يتم العمل على عروض الأسعار واللون بالتعاون الوثيق مع توضيح وتوسيع قاعدة المعايير الحسية. يجب إيلاء اهتمام خاص للتشكيل عند أطفال الأفكار المعممة حول الشكل واللون. لذلك، يحتاج الأطفال إلى تعليمهم لمقارنة البنود والظواهر والمقارنة للحياة المحيطة، ثم نقل ميزاتهم المميزة للوسائل البصرية في الشكل.

تدريجيا، يجب أن يتعلم الأطفال إجراء إجراء مسح وتسلسل الميزات. على هذا الأساس، في المستقبل، يتم أيضا تقديم عروض أهداف الصورة موجودة بالفعل عند الأطفال وعملية رسم صور موضوعية. نقل إلى مستوى واعي من العلاقة بين الصورة والخلفية، يتم تدريس الأطفال لرسم كبير، وأدخل السطر المرجعي في الرسم و زين، حدد حجم الورق وفقا لفكرة وحجم العنصر. بالتوازي مع هذا، تعقد الألعاب التعليمية، تهدف إلى توضيح اتجاه ما قبل المدرسة على ورقة.

في ختام الموضوع، أود أن أسيء إلى القضايا الفنية للرسم والنمذجة.

تاتيانا سافينوفا
"طرق لتحليل وتقييم عمل الأطفال على الأنشطة التعليمية مباشرة بشأن الرسم"

أهمية هذه المشكلة هي أنه من أجل تطوير أطفال كبار السن قبل المدرسة التقييم والتحليل المساهمة:

تطوير تصور الألوان، الشكل، النسب؛ معرفة القراءة والكتابة صور;

إثراء القطعة عمل الأطفال;

تطوير انعكاس، احترام الذات، الوعي الذاتي.

ولكن لا سيما تعلم الطفل التحليل واحترام الذات يهم للمدرسة. التقييم والتحليل المساهمة:

تطوير رمزي التفكير والإبداع خيال;

التنمية العقلية قدرات(يقارن الطفل النتائج، التحليلات، يجعل الاستنتاجات).

في ov. الشغل يمكنني استخدام المنهجية التالية جلس: عينة البرنامج الثانوي« طفولة» باستخدام الفوائد المنهجية لتكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا التربوية D. I. Vorobyeva "تناغم التنمية"وبعد أيضا في ov. الشغل نحن نستخدم بدل g. grigorieva « الأنشطة الجميلة لمرحلة ما قبل المدرسة» .

تخطيط ودروس بناء على نشاط جيد بناء على هذه البرامج، وكذلك على أساس التجربة المتراكمة، جئت إلى استنتاج ذلك عرض في رسوماته، العالم، يجسد الطفل مشاعرهم وعواطفهم وأفكارهم. لا يستنسخ فقط ظواهر الحياة على ورقة متاحة له الأساليب والوسائلولكن وفي الوقت نفسه يعطيهم تقييم، كما لو أن يفسر جوهرها ومعناه. هكذا طريق يعرب عن فهمه للعالم. يعبر عن ذلك، ولكن في كثير من الأحيان لا يدرك، لأن وعي الطفل يتكون فقط. وأنا، كمدرس من الاستوديو، يجب ألا تعلم الأطفال فقط عرض العالم، ولكن أيضا تساعد على تحقيق إبداعك الخاص.

هذا هو السبب في الفصل نشاط جيد جنبا إلى جنب مع الجزءين الرئيسيين من الفصول، التمهيدي والتنفيفي، نفس مهم هو 3 جزء من الطبقات المخصصة ل تحليل وتقييم عمل الأطفال.

النظر في هيكل الطبقات نشاط جيدوبعد ويشمل ما يلي القطع:

إدخال. الدافع والتعقيد.

تنفيذي. عمل مع المواد الفنية. مخلوق صورة.

التقييم والتحليلوبعد الوعي بالنتيجة أنشطة.

g. g. grigorieva تخصيص الأنواع التالية تحليل:

في الجزء الأدائي - متوسط تحليل;

في 3 أجزاء من الدرس - النهائي تحليل.

حول الأهمية تنفيذ تحليلي أجزاء من الطبقات يكتب G. G. grigorieva.:

"Pedagogue مهم لسلوكه، أظهر الكلام العاطفي اهتمامك. أعمال الأطفالوبعد ثم يبدأ الرجال بالسعي للحصول على الأصالة، التعبير عملوبعد من المهم النظر في أسئلة في مرحلة ما قبل المدرسة، مما يساعدهم على إدراك ما تعلموه الأخطاء المسموح بها ( "لم يحدث حقا"ما تحتاج إلى مراعاةه حتى لا يسمح بهذه الأخطاء في المستقبل. "

ل تحتجز الفصول التي نلتزم بمتطلبات g. grigorieva ل تقييم عمل الأطفال:

1. يقيم فقط هذه النتيجة، التي تحققت من خلال جهود الطفل نفسه.

2. لا يمكنك مقارنة النتيجة أنشطة مع نجاح الأطفال الآخرين، تحتاج تقييم إنجازاتها.

3. يجب أن يتم بناء التقييم ذلكبحيث يكون الأطفال أكثر نشاطا.

4. كما يتطور الطفل تقييم يتم رفعها أكثر تمايزا.

نحن نحاول عدم تأخير 1 وجزء من الفصول، وتطبيق نهج فردي للقبض تحليل نتائج العمل مع الأطفالوبعد يجب أن نتذكر أن الوعي الذاتي يطور في الأنشطة وليس في حد ذاتهاوتحت قيادة المعلم المستهدف.

المهم مهم تحليل العمل تهدف إلى تحذير الأخطاء.

في بعض الأحيان أستخدمها للوسط تحليل لعبة شخصيةوبعد انه في الطريق عمل يحدد بحث الأطفال أو مشاكل إشكالية لمساعدتهم على ضبط عملوبعد أصبحت تعليقات الأحرف أسهل للأطفال من المعلم.

على سبيل المثال، يسأل الشخصية:

ولماذا لا أحد يعيش في غاباتك؟

ما هو الطقس في المدينة؟

والطفل دون تعليمات مباشرة تقييمها قطعة الرسم الخاصة بك واستكمالها. إذا في الطريق عمل قام الأطفال بتصحيح أخطائهم، ثم تم الحصول على النتيجة النهائية أعلى بكثير في الجودة.

كان لدي حالات عندما كان الأطفال محبطين بسبب الإخفاقات في الشغلفي هذه الحالات، استخدمت هذه العبارات

"يعرف الفنان كيفية إخفاء أخطائه";

"يعرف الفنان كيفية تشغيل الأخطاء في أي شيء مثير للاهتمام"..

هكذا طريق أحمل نهج فردي للأطفال.

يتم تنفيذ نهج متباين عبر:

توفير اختيار المحتوى العمل والمواد;

باستخدام الآلات غير التقليدية (للأطفال ذوي المستوى العالي);

استخدام المواد الزخرفية (للأطفال الأوسط والمنخفض).

تقديم التسلسل تنفيذ تحليل الأعمال على الأنشطة البصريةوالتي تشمل في نفسه:

التصور العاطفي الشمولي للجميع الشغل.

تحليل محلول المهام الجميلة.

نهائي تقييموبعد منظور الاستخدام اللاحق الشغل.

لأنه في الصف نشاط جيد الرائدة هي المهام التي تهدف إلى تشكيل الفنية الإبداعية القدرات والمهارات البصرية، ثم التربية التربوية التقييم والتحليل يجب أن تكون مرتبطة ارتباطا وثيقا بخير المهام لفئات محددة.

أنا في بلدي الشغل أحاول الالتزام بهذه المبادئ، بالإضافة إلى تحديد الأساليب والتقنيات تحليل وفقا لهيكل هذا الجزء من الفصول.

بداية التحليل بعد ذلكعندما تكون جاهزا كل شيء عمل الأطفالوبعد هذا مظهر من مظاهر إنساني موضع: كل \u200b\u200bرسم هو قيمة، جيدة بطريقتها الخاصة.

أعتقد مقدما الشروط تحليل، أنا أطبخ مكانا.

خيارات الإقامة عمل الأطفال للتحليل:

على جداول منفصلة

على النافذة

على easels.

على مقعد خاص

على معرض مزخرف خصيصا

في مجموعة القبول في المدرجات

على التخطيط (العمل على وضع)

أحاول وضع المكان عمل الأطفال تم تزيينه بشكل جميل وأضاء جيدا

في الهيكل تحليل العمل يمكنك تحديد الطرق والتقنيات الخاصة بك. دعونا نتناول كل جزء هيكلي بشكل فردي ونظر فيها.

في البداية أقضي التحليل التصور العاطفي الشمولي للجميع الشغلوبعد انتباه، نحن نقدم أولا وقبل كل شيء الجمالية العاطفية تقييمبحيث يصبح الأطفال راضين، والفرح من النتيجة التي تحققت.

تقنيات الألعاب تساعدني بشكل جيد. في حالة الألعاب، يتعلم الأطفال تحليل رسوماتك أو الحرف اليدوية. بالنظر إلى توصيات G. Grigorieva، يمكنني استخدام شخصية لعبة دائمة. في CitySostudi لدينا - إنه وطن كوزيا، الذي بسرور "يمشي" ومن خلال شوارع المدينة والاعجاب جمال غابة الخريف و "يحاول" الشاي من كوب ملون مشرق.

بالإضافة إلى تقنيات الألعاب التي أستخدمها وأحكام إشكالية، فإن حلها ينعكس أيضا في تحليل.

إذا تم استخدام الدافع الاجتماعي، فإنه ينعكس أيضا في هذا الجزء. تحليل: "هذا ما هو معرض صور للأمهات التي حصلنا عليها", "كيف سوف يسعد الأطفال بأقنعة جديدة» إلخ.

في الجزء الثاني بعد العاطفة العامة والجمالية تقديرات أقضي تحليلا لحل المهام الجميلة, أساليبالطرق والتقنيات صوروالتعبير وأصالة الإعدام.

تقييم يعطي الاعتماد على 3 حيتان المسلسل:

تكوين.

في هذه القطعة تحليل يمكنني استخدام الأساليب والتقنيات اللفظية رمزي التفكير وكلام الأطفال.

قد تكون هذه الأسئلة مدروسة مقدما وفقا للمهام. الطبقات: أسئلة حول استخدام الأدوات المعبرة والتكنولوجيا والمواد والأسئلة حول محتوى ومؤامرة الرسم والأسئلة الفنية المعرفة:

ما الصورة المعبرة شكل موضح?

ما الصورة هي نكهة مشرقة أو صامتة؟ إلخ.

في سن المرحلة القصوى الأكبر سنا، أقدم للأطفال يرويون عن بعض الرسومات من هذا القبيل.

عند وضع القصص في الرسومات، يتم حل المهام التعليمية بشكل جيد. أحاول تشجيع الأطفال على نفرح في بعض الطفل أو التعاطف في الفشل الرفاق:

انظر، ما تحولت الأغصان رقيقة اليوم من ميلا!

- كيف أزعجت فاسيا: هل هو مسحوب الكثير من سكان المملكة تحت الماء!

وساعدت Alyona اليوم ساشا في مزيج الطلاء بشكل صحيح!

الجزء الأخير تحليل الانتهاء من احتمال العودة إلى هذه العمل أو الحرف.

أحيانا أقدم للأطفال في المساء لإنشاء تخطيط في المساء لأحد النمذجة، وتزيين مجموعة للعطلة، فيمكنك دعوة الأطفال من المجموعة الأصغر سنا إلى معرضك، في تطوير الكلام لتكوين حكايات خرافية، الألغاز إلى الرسومات، والحرف المزخرفة لاستخدامها لأداء الدمية.

رغبة طفل بمبادرة خاصة به للمتابعة أو التغيير أو إضافة أو ببساطة كررها عمل - مؤشر حية على تنميته الشخصية.

ولتحفيزه على هذا يساعدني على موظفي دقيق، من يقظ بين نتائج الإبداع. معرض جميل أنيق، تكوين مضن عمل الأطفال practhes الأطفال شعور الذوق والانسجام.

في بعض الأحيان يحدث ذلك أن الآباء والأمهات، بعد أن استقبلوا إبرام طبيب نفسي في رياض الأطفال، يقع في الحيرة: القلق، العدوان، الرفض ... وهل كل شيء من رواتب الأطفال لطيفين؟ "جميع علماء النفس هم Charlatans!" يقرر الآباء، ولا تولي اهتماما لاستنتاجاتهم.

دعونا معرفة أي نوع من علماء النفس ينظر إليهم في رسومات الأطفال؟

عند الأطفال من العمر الذي يمكنك تحليل الرسومات

ما يصل إلى ثلاث سنوات الرسامون الشباب في مرحلة "الأطفال" - رسم أشخاص - "فقاعات" بأفكار الشتيلة، يرمز إلى المقابض والساقين. ورسم الأجزاء غير متاح لهم، علاوة على ذلك، غالبا ما يولد "تحفة" أولا، وفقط مؤلفه الفخر يبدأ في التفكير في ما يصوره.

بدءا من 3.5-4 سنوات الأطفال في أول خطة رسم (تظهر خطتها) وبعد ذلك تبدأ في التنفيذ. منذ أربع سنوات، لدى الطفل قلم رصاص جيد بما فيه الكفاية، وتطور "chasonogues" إلى "خيار الناس" - اثنين من البيضاوي مع غرامات من عيدان تناول الطعام.

خمس سنوات لقد تمكن الفنان بالفعل من رسم تفاصيل كبيرة (الأسلحة والساقين والعينين والفم)، وتفاصيل أصغر تظهر في الرسومات: الأنف، تظهر الأصابع في الرسومات. في كثير من الأحيان، يرسم الأطفال بطريقة بيكاسو - رأس الشخصية في الملف الشخصي، ولكن مع عينين.

أخيرا، إلى سبع سنوات يتحول الناس المرسوم إلى يرتدون ملابس، ووفقا للأرضية والعمر، يبدو أنها تظهر القبعات وتسريحات الشعر وحتى الرقبة!

” من الأنسب أرقام الأطفال من 4 إلى 7 سنوات لتحليل حالتهم النفسية.

نحن نحلل رسم الأسرة

الموضوع الأكثر شعبية هو رسم عائلتك الخاصة. يمكن أن يقول الكثير إلى عالم نفساني ذوي الخبرة، ولكن أيضا الأمهات والأبياض العادية يمكن أن تتعلم من رسم الكثير من المعلومات المفيدة. بادئ ذي بدء، انتبه إلى علامات مثيرة للقلق.

موقع الأرقام في الصورة

يشير موقع أفراد الأسرة في الصورة بدقة إلى علاقتهم. في كثير من الأحيان، يقوم الأطفال "بإزالة" شخصية غير مرغوب فيها من عملهم، أوضح أن "أبي في العمل"، والأخت "في الغرفة المجاورة". هذا لا يعني أن العلاقة دمرت تماما، وغالبا ما يتم إرسال الأخ أو الأخت في الصورة "إلى غرفة أخرى" بعد شجار مضطرب.

على العكس من ذلك، قد يظهر الأقارب المحبوبون في الصورة، حتى لو كانوا يعيشون بعيدا، في كثير من الأحيان يحدث مع الأجداد والأجداد.

يصور الأقرب والأقرب والحبيبين بجانبه. إذا تم فصل شخص ما من الشخصيات عن الآخرين، فمن المرجح، ومن دائرة الأسرة، يستبعد طفله عقليا. يمكن أن يكون أبي عامل أو أخ أو أخت أكبر سنا في العمر.

” ميزة سيئة - إذا كان هذا "Outcast" تبين أن الطفل نفسه، فهذا هو في الحقيقة وضعا مثيرا للقلق!

صورة لنفسك

يصور الطفل، كقاعدة عامة، إما في وسط الرسم (هذا هو الوضع المعتاد لعائلة مع طفل واحد)، أو بجانب الرقم المركزي. تصور نفسك مع حافة التركيب، بشكل منفصل عن الوالدين، يدل الطفل أنه يشعر بمعزله من الأقارب. في بعض الأحيان يعطي هذا تفسيرا مؤامرة، مما يؤكد مخاوف المراقب: "يتم الاحتفال بالجميع، وقد عوقزت (يجب أن أنام، وقراءة، لعب واحد)."

تشكل الطفل السعيد والثقة بالنفس مفتوحا: المقابض والساقين "في RAOPS". إذا كان الطفل يعطي نفسه عمل لرسم نفسه بيديه الضغط على الجسم، فإنه يرمز إلى انعدام الأمن له. أيدي قصيرة جدا أو غيابها - مخاوف من عدم كفاءةها الخاصة. ربما كنت في كثير من الأحيان انتقاد الطفل؟

عادة ما يصور الطفل أبعاد الأرقام بما يتناسب مع الشخصيات الحقيقية: الآباء أكثر، أنفسهم - أخي وأخت أصغر صغير للغاية. يتحدث غموض نفسه عن عدم اليقين واحتياجات الرعاية، وربما الخوف.

حالة أخرى تتحدث عن عدم اليقين هي "الفجوة" للطفل من الأرض، عندما يتم استخلاص جميع الشخصيات في أبعاد مخلص، لكن الطفل يبدو بين والديه: رأسه هو على نفس المستوى مع البالغين، و الساقين لا تصل إلى الأرض. في كثير من الأحيان، فإن أولياء الأمور من هذا الفنان الصغير لا يخمنون أنه غير رائف: بعد كل شيء، فإنهم يتواصلون معه على قدم المساواة!

الخوف والعدوان في رسومات الأطفال

يدرك علماء النفس علامات الخوف والعدوان في رسومات الأطفال، والتي تظل في كثير من الأحيان دون أن يلاحظها أحد.

كبيرة، تظهر فقط الاحتجاج باليد الضخم في أفراد الأسرة هذا، والذين يتميزون بالسلوك العدواني. إذا صرف الطفل نفسه، فمن المحتمل أنه يتعين عليه باستمرار إعطاء الغضب نفسه.

رسم تلميذ مشرق بوضوح - علامة على إنذار الطفل، بالإضافة إلى فتحة صلبة مع الضغط.

أخيرا، القبضات الضخمة والأسنان والأظافر الحادة - الأدلة الأكثر حية على العدوان. إذا كان الطفل يرسم مثل هذا الشيء، فسيكون على الأرجح، فهو بحاجة إلى حاجة ثابتة للحماية التي لا تستطيع فيها الأسرة تزويده به.

رسومات الجنس والطفل

على عكس المخاوف الواسعة، لا تشير صورة الأعضاء التناسلية في أرقام الأطفال البالغ من العمر 3 إلى 4 سنوات إلى الإطلاق إلى أن شخصا ما يفسد الطفل، بدلا من اهتمامه بجسمه وحول الفرق بين الجنسين، الذي اكتشفه للتو.

ولكن إذا كان الطفل يبلغ من العمر 6-7 سنوات يصور نفسه بسمة فسيولوجية للبالغين: فتاة ذات تمثال نصفي مخصص بوضوح، وصبي مع لحية وشارب - يمكن أن تنبه. ومع ذلك، غالبا ما تشير هذه الرسومات إلى حاجة الطفل في الانتباه، تسعى إلى سد نفسها بأي طرق. هذا هو السبب في أن الأطفال، الذين يصورون عائلة، إيلاء اهتمام خاص لشخصيتهم: ارسم الملابس، والاكسسوارات، والزخارف (الأطفال في كثير من الأحيان رسم تيجانهم). هذه الصورة الصراخ: "مهلا، انظر، أخيرا، في وجهي! أنا الأمير (الأميرة)! "

ومع ذلك، لا يزال يتعين عليك الانتباه مرة أخرى إلى بيئة الطفل. هل يعبر أحد عناية مشبوهة له إذا كان الطفل متاحا غير مناسب لمعلومات عمره (على سبيل المثال، السينما الإباحية، Posenal)، والتي يمكن أن تخيفه؟

رسم الأطفال واللون

عادة ما يكون رسم الطفل multillet و pest - عادة ما يستخدم الأطفال 5-6 ألوانا، فهو يعتبر القاعدة. يشعر الطفل أكثر ثقة، والألوان الأكثر إشراقا بها. بالطبع، ليس كل شيء لا لبس فيه: يمكن للطفل الظل الأبل الأسود، لأن أبي حقا لديه سترة مفضلة لهذا اللون، ولكن إذا كان بعض القلم الرصاص من بين الحيوانات الأليفة وواحد أو لونين يسود بوضوح في الشكل، فهو يستحق الاهتمام بهذا العامل.

يعتمد معظم الخبراء على تفسير ألوان أقصى Lucher، عالم نفسي وباحث في مجال اللون. جاء إلى استنتاج مفاده أن اختيار اللون يعكس الحالة النفسية للشخص وحتى يشهد على صحةه الجسدية.

إليك كيفية تحديد قيمة اللون في رسم الأطفال.

أزرق غامق - تركيز المشاكل الداخلية، الحاجة إلى السلام؛

لون أخضر- توازن، الاستقلال، المثابرة، الرغبة في الأمن؛

أحمر - قوة العدوان، زيادة النشاط، والإثارة؛

الأصفر - المشاعر الإيجابية، الفوري، الفضول، التفاؤل؛

نفسجي - الخيال والحدس واللاضاءة العاطفية والفكرية (الأطفال غالبا ما يفضلون هذا اللون)؛

بنى - الشعور الحسي، البطء، الانزعاج الجسدي، والعواطف السلبية في كثير من الأحيان؛

الأسود - الاكتئاب والاحتجاج والدمار والحاجة الملحة للتغييرات؛

إذا كان الطفل يفضل قلم رصاص بسيط ولا يرسم الرسم - اللامبالاة، مفرزة، الرغبة في الإغلاق.

جرب التحليل المستقل لرسومات الأطفال، حاول أن تجعل الطفل من تحقيقه مع رغبة، في جو مريح دون تصرف.

الانتباه إلى العوامل التالية.

تكوين رسم. هل الشخصيات الموجودة في مركز الصورة أو في الزاوية، هناك كل شخص لديه مساحة كافية في الصورة، حيث يتم رسم أفراد الأسرة.

اي نوع الألوان يستخدم الطفل.

ماذا او ما تفاصيلانه يدفع اهتماما كبيرا. ما مدى التدريب، الساقين، وجوه أحرف، ما إذا كان قلم رصاص هو نفسه دائما.

اي نوع عناصر غير عادية هناك في الصورة. هل هناك أي شيء لا لزوم له (على سبيل المثال، الشمس في الغرفة أو الحيوانات الأليفة غير الموجودة أو أفراد الأسرة)، أو على العكس من ذلك، يفتقر إلى شيء (شخص من أفراد الأسرة).

مثل الطفل صور نفسكما هي التفاصيل التي تدفع اهتماما كبيرا حيث يرى نفسه في التسلسل الهرمي الأسري.

نأمل أن تساعدك هذه التجربة الصغيرة في تحقيق التفاهم المتبادل مع الطفل!

يتم أخذ رسومات الأطفال من مصادر مجانية

الرسم هو واحد من دروس الأطفال الأكثر حبيبا. من خلال رسم طفل، أينما كان في أي وقت يعيش فيه، يعبر عن تصوره للأشخاص والمكان والموقف تجاههم. يظهر الطفل بشكل لا أحد ما لا يمكن التعبير عنه. للطفل، الرسم ليس فن، ولكن التماثلي الكلام. في عملية هذا النشاط، يصبح الطفل خاليا من المحظورات والقيود، من القواعد والقواعد. لذلك، غالبا ما يساعد علم النفس من رسم الأطفال في ممارسة علماء النفس للتعامل مع الطفل.

بالطبع، مع الاستشارة الشخصية للصورة الكاملة، سيسطل طبيب نفساني عدة رسومات للطفل، وخلال الاستبيان سيقدم الطفل لرسم صورة حول موضوع معين وستراقب عن كثب وأنشطته واكتب كل شيء يقول. سيساعد تحليل رسم الأطفال الآباء الاهتمام بالحالة العاطفية للطفل. في الواقع تحليل عمل الطفل يصل إلى 5 سنوات، من غير المرجح أن يكون من المناسب: من غير المرجح أن تكون احتمال استنتاجات خاطئة: احتمال تكرر احتمال نفس التشابه في الرسومات، أو على العكس من ذلك، رسم واحد مختلف بشكل كبير من معظم، الأمر يستحق الاهتمام به.

تحليل رسم الأطفال: التفسير

هذا الرسم، الذي أدلى به الفتاة اليسارية، ينتج انطباعا مزدوجا. من ناحية، يجذب النظرة على حساب السطوع والتشبع (كلا المؤامرة واللون)، ولكن من ناحية أخرى، فإنه يخلق شعورا ببعض التوتر، مما يظهر نفسه في إجمالي التفاصيل.

بادئ ذي بدء، الرسم غير عادي للطفل البالغ من العمر 4 سنوات. الصورة أصلية وفي المؤامرة، سواء في الموضوع، وليس نموذجي لأطفال هذا العمر صورة أسد Tigro، تعبير عن العواطف في شكل دموع، الطيور في زاوية الورقة، نقش "AM-AM")، الذي يتحدث عن خيال غني. إنها مميزة لأعمير الأطفال والارتقاء، لأن لديهم نصف نصفي يمين متطورين في الدماغ، وهو مسؤول عن القدرات الإبداعية. في الوقت نفسه، فإن الرسم محرجا، وهو علامة على فرط النشاط، ولكن بالنظر إلى سن الفتاة، فإن الأمر يستحق كل هذا العناء أن نضع في اعتباره الاندفاع كسمات من الشخصية. يبدو أنه أدى العمل مع ضغط قوي، وهذه علامة على التوتر العاطفي. يشير هذا إلى حجم الرسم - بالكاد يتم وضع النمر على ورقة.

قد يكون هيمنة اللون الأحمر البرتقالي، من ناحية، يرجع إلى الرغبة في نقل اللون الطبيعي للحيوان، ولكن من ناحية أخرى، بالنظر إلى أن العصابات مصنوعة باللون الأخضر، وليس براون، فمن الممكن افترض حالة إنذار عاطفية في وقت الرسم. الرموش - علامة على المظاهرة، والرغبة في تبرز. قد يشهد عدم وجود الفم في الحيوان أيضا عن الصعوبات في التواصل، ومشاكل مخطط الطفل (علاج الكلام، في تطوير جهاز التعبير). تأثيث في مجال الذيل - علامة على العيب الجسدي في هذا الجزء من الجسم (على سبيل المثال، مؤلم الحقن). يمكنك ملاحظة "خط متعدد" (دائرة الكفوف، القلم المشعرات العشبي)، وهو مميز للقلق في هذه اللحظة.

علم النفس للأطفال: الاستنتاج

بناء على جميع الميزات والخصائص المذكورة أعلاه المخصصة في الشكل، يمكننا أن نجعل بعض الافتراضات حول طابع الفتاة. من الواضح أن الطفل نشط للغاية، مماثل، عاطفي، عرضة للمعلومات الجديدة، لديه نظام عصبي قوي، هاردي، الذي لم يتم تعزيزه بعد. من هنا، قد يتم زيادة نشاط السيارات، والانفجار العاطفية، وصعوبات علاج الكلام ("عصيدة في الفم"، ولكن لا شيء واضح). بالنسبة للتنمية، فإن الطفل قبل المعايير العمرية، فقد يكون له قدرات معينة من خطة إبداعية. يجب أن تكون الفتاة ضرورة لاحظتها، فهي تحب أن تبرز، وجذب الانتباه، ونظرا اندفاعها وعمره، يمكن أن تفعل ذلك بطرق متنوعة للغاية، حتى الهستيريكس. هناك افتراض بأن الفتاة، مع دولة عاطفية مزدهرة عموما، في وقت إنشاء الصورة كانت شعور بالقلق (ربما، خوف). قد يكون هذا بسبب حالة المرض، والإهانة أو العلاقات الأسرية المحرومة أو الظرفية.