Eski guruhdagi "ajoyib uylar" mavzusida rasm chizish. Uchta asosiy rang.docx - "uchta asosiy rang" (4-sinf) "Uchta rangsiz mamlakatga sayohat" vizual san'atida mavhum dars

Qal'a, bunday muammo yuzaga keladi: siz o'zingizni tashqi salbiy omillardan himoya qilishingiz kerak, ammo o'zimiznikidan o'zimiznikiga olib kelishi mumkin. Gullar mukammal variant. O'zingizni qafasda o'zingizni lemur kabi his eting, ammo xavfsizlik kafolatlanadi. Boshqacha, biz bunday yo'lni darvoza uchun bunday deb ataymiz va endi biz darvozani qalam bilan qanday tortish kerakligini bilib olamiz. Oddiy eshiklarning yaxshilangan versiyasi, bu narsa bizning uylarimizni ezilgan o'g'il va qizlarning invaziyalaridan himoya qilish uchun taqdirda belgilangan. Bardoshli darvoza ularga biron bir kuchni, hatto mantiqiy ayolning mutlaq kuchini ham ushlab turishga imkon beradi. Bundan tashqari, po'latdan o'nta metrlik brend yog'och eshikdan ko'ra ko'proq istiqbolli ko'rinadi.

Geyts odamga ma'lum:

• Jahanna darvozasi. Coca-Cola va pishloqli fabrikasi ularning mahsulotlarini qayta tiklaydi. Makdonald - Shu tarzda shaytonning rathod retsepti saqlanib qolmoqda. Gunohkor ruhlar futuristlarning fantastidir, chunki hech kim hech kimni va kartoshka ko'proq va ko'proq narsani ko'rmagan;
• Yulduz darvozasi. Kontrabanda va qoralama mehnatini intergalaktik bo'sh joylarga tezda ko'chirish uchun yaratilgan. Scotersdagi kosmik poygalar uchun keng qo'llaniladi va yorug'lik tezligida harakatlanish hodisasini o'rganish uchun juda kam ishlatiladi.
• . Manga yaponcha maktab o'quvchilari uchun eshiklar haqida. O'tmishni o'tmishda qisqa xabarlarni (SMS-sharbat) yuborish orqali o'zgartirish uchun ishlatiladi. Shunday qilib, vaqtincha chizig'i uning traektoriyasini o'zgartiradi.

Keling, qadamlar qo'yaylik.

Qanday qilib qalam bosqichma-pisha bilan chizish kerak

Bir qadam. Biz namunani yon tomondan chizamiz va ikkita ustunlar ular biriktirilgan.
Ikkinchi qadam. Davom ettirgandan kelib chiqib, barcha tomonlar va narsalarni to'liq hal qilish. Afzalroqdan foydalanishsiz.
Uchinchi qadam. Dekorativ ravishda ketish, biz ulardagi rasmlarning dizayni uchun bir nechta qismlarga bo'ldik.
To'rtinchi qadam. Yo'qolgan maqsad nima? O'tkir maslahatlar bilan yaxshi va bardoshli panjara. Bunga dimos shaklida pastki qismga ozgina dekorativ qo'shing.
Beshinchi pitch. Biz nihoyat panjara qilib, tomonlarning ustunlarida mahkam o'rnashtiramiz, g'ishtli g'ishtlarni mahkamlaymiz.
Boshqa narsalarni jalb qilishga harakat qilaylik.

1-sonli tugun

Mavzu: "Quyosh uchun ruffs".

Maqsadlar: qalamning izlarini qog'ozga ajratishni o'rganish, o'ng qo'lida qalam tuting, sariq, chizmalar va qisqa chiziqlar.

Uskunalar: Qalamli qutisi, dastgohli vatelli varaqli varaqli bir tekislik (quyosh), sariq rangli va sariq rangli qalam bilan oq qog'ozli varaqlar bo'lgan.

Operatorga ega bo'lgan bolalar derazada turishadi. O'qituvchi. Bugungi kunda bugungi kunda bu erda qanday yorug'likni ko'ring. Bilasizmi, nega? (Bolalar sharobi.) Quyosh nuri bizning derazamizga qaradi va uning nurlari atrofda yoritilgan.

O'qituvchi. Qarang, mening quyoshim sizning derazamda porlaydi. (Bolalar e'tiborini tortib olish uchun, sariq doira bilan chizilgan qog'oz varag'iga ega bo'lgan qog'oz varag'ini tortadi.) Faqat, mening quyoshim etarli emas deb o'ylaydi. Siz nima deb o'ylaysiz? (Bolalar javoblari). Quyosh bizga nurlarini cho'zishni unutdi. Unga bu haqda eslatishingiz kerak. Endi quyosh nurlari. Buni qanday amalga oshirish mumkin? (Bolalar javoblari). Mening ajoyib yordamchilar bor. Bu erda ular. (Bolalarni qalam bilan qutiga soling.) Sizningcha, bu erda nima deb o'ylaysiz? (Bolalar javoblari). Bular ko'p rangli qalamlar. Ularga qoyil qoling. (qalamlarni ko'rsatadi). Har bir qalamni o'tkir shippasiga ega. Ushbu keskin burun qog'ozda iz qoldirishi mumkin (namoyishlar, namoyishlar), shuning uchun men quyoshni nurlar bilan chizishim mumkin. Buning uchun qalam olishim kerakligini kim biladi? (Sariq qalam.) Bu to'g'ri, quyosh sariq, shuning uchun qalam biz sariq tanlaymiz.

O'qitish ish uslubini izohlaydi va ish uslublarini ko'rsatadi.

Ammo qalamning o'zi hech narsa tortmaydi. Shuningdek, u bizning yordamimizga muhtoj. O'ng qo'lingizga qalam oling, barmoqlaringiz bilan siqib oling va quyosh nurlarini bo'yash. Siz qalamga kuchli bosmasdan ehtiyotkorlik bilan chizishingiz kerak. Aks holda, u spektaklni buzadi va qalam durang bo'lmaydi. Quyoshdagi nurlar barcha yo'nalishlarga yo'naltiriladi. Hamma odamlarga porlasin. Bu men bilan go'zal yorqin quyosh chiqdi. Sizning quyoshingizdagi nurlarsiz bor. Quyosh sotib olishning nurlariga yordam bering va barchamizni isitishga yordam bering.

Bolalar individual hisob-kitoblarga (quyosh bilan sakrash quyoshidagi varaqalar) nurlari chizishadi. O'yin-kulgi paytida, o'qituvchi har bir bolaning qo'lida qalam va shu qatorda, izoh berib, izoh bermoqda: "Qanday yorqin narsa paydo bo'ldi! Va bu ray qisqa! "

Bolalar bir xil jadvalda ishlashadi.

O'qituvchi. Quyosh, quyosh nuri,

Derazaga qarab!

Bolalaringizni kutish

Yoshlarni kutish!

Bizning quyoshimiz qanday porlayotganiga qarang. Ushbu iliq yorqin nurdan biz yanada qiziqarli bo'lamiz. Quyosh bizni va daraxtlar va gullarni isitadi. Va hech qanday yordamchisiz bizda bunday chiroyli rasmlar bo'lmaydimi? (bolalar javoblari) To'g'ri, qalamsiz. Shuning uchun ular yordam uchun minnatdorchilik va stakanga tayyorgarlik ko'rish uchun minnatdorchilik bildirishlari kerak. (Bolalar qalamlarni olib tashlash).

2-son.

Mavzu: "Petushka ovqatlanadi, men menga donalarni beraman."

Maqsadlar: vizual materialdan (bo'yoqlarni) qo'llang, barmog'ingizni chizish usulini qo'llang, qog'ozga chop eting.

Uskunalar: O'yinchoq kokerel, qutiga, oson, oq qog'ozli varaqlar, salfetkalar, don, sariq bo'yoq, sariq bo'yoqlar, bankalar.

O'qituvchi. Bizning darsimizga kim kelganini taxmin qilingmi? Bizning mehmonimiz tarozi, soqol, tumshug'i va chiroyli dumi bor. Va u hali ham ertalab uyg'onadi, baland ovoz bilan: "KU-KU!". Ishonchmi? Bu xo'roz. (O'yinchoqni ko'rsatadi.)

O'qituvchi. Xo'rozlar nima? Albatta, don. Uni qayerdan olamiz? Ehtimol durang o'ynaysizmi? Xo'sh, biz ish uchun turamiz.

Qarang, menda ajoyib yordamchilar bor. Ular qutida yotadilar va ularni ochishimni kutmoqdalar. (Bo'yoqlarni bo'yoq bilan ko'rsatilgan.) Ikkala va yashil bo'yoq bor. Bunday yordamchilar bilan biz istagan hamma narsani jalb qilishimiz mumkin. Donalarni bo'yash uchun qanday bo'yoqni olishimiz kerak? Menda bir oz xaltam bor. Sariq. Bizda katakchada bunday bo'yoq bormi? Shou. (Bolalar vazifani bajaradilar; agar bu tanlovda qiyin bo'lsa, siz sariq va qizil kabi faqat ikkita rangni taklif qilishingiz mumkin.)

O'qituvchi. Mening oq varaqam bor. Endi men g'allani tiriltiraman. Qarang, men barmog'imni sariq bo'yoqqa botirman va qog'ozga chop eting. Ular million bilan bir xil turda olinadi. Bu erda bitta don, yana bir narsa. (Chizma texnikasi va jumlalarini namoyish etadi.) Xo'rozim men ovqatlantiraman, men unga novdalarni beraman. Qarang, xo'roz uchun qancha donni targ'ib qildim. Siz uni boqishni xohlaysizmi?

Bolalar durangani boshlaydilar, o'qituvchilar chiroyli printlarni tayyorlashda yordam beradi.

Nega salfetkalar stollarda yotishadi? (Barmoqlarni o'chirishga yordam beradi.)

O'qituvchi bolalar o'yinchoq xo'rozining oldida turgan bolalar rasmlarini qo'yadi.

O'qituvchi. Biz xo'rozni to'kdikmi? Xo'rozimiz bizga qanday rahmat?

Bolalar ovozli so'zlashadigan so'zlarni aytadilar: "KO-KO-KO, KU-KU".

3-son.

Mavzu: "Ro'yxatdan o'tish".

Maqsadlar: bo'yoqqa sukut saqlashni, bo'yoq ichiga bo'yashni, kontur ichidagi rangga bo'yashni, mayda rang deb atashni o'rganish; Chizilganda to'g'ri ohangni shakllantiring.

ASBOB-USKUNALAR: "RUGKA" ertaklari, TOY sichqonchasi, Tassel, bo'yoq, dastgohli, dastgohli stakanlar, suv vagonli qog'ozlar va peçets.

O'qituvchi. Kuz keldi. Hosil yig'ib olish vaqti keldi. Sizga aytaman, ertakning qahramonlari, shuningdek, bog'da to'planaman.

O'qituvchi. Xo'sh, siz sarg'aysiz. Ranglar orasida sariq bo'yoqni topa olasizmi? (Bolalar vazifani bajaradilar.) Ha, biz bu bo'yoqni bo'yab olamiz. Faqat biz yordamchiga muhtojmiz. Barmoqlar Rutka bo'yaymaymiz. Qarang, biz sichqonchani olib keldik. (Oyoq tovushlari, uning oyoqlarida, cho'tka bilan bo'lgan oyoq tovushlari ko'rsatilgan.) Bu cho'tka - bizning yordamchimiz. Uning yumshoq dumi va uzun tutqichli. Ammo tassel to'g'ri saqlanishlari kerak. Aks holda u xafa bo'lib, chizig'imiz xunuk va noaniq bo'ladi. Keling, qo'lingizda cho'tkani qanday qabul qilishni o'rganaylik.

Bolalarni ko'rsatadi, chunki cho'tkani ushlab turish kerak bo'lganidek: temir uchidan bir oz yuqoriroq. Bolalar cho'tkaga olib, o'qituvchi ularni harakatga yuboradi.

O'qituvchi. Endi hamma narsa tayyorlandi, siz chizishni chizishingiz mumkin. Buni qanday qilish kerak? Bizning yordamchini oling - qo'lingizda cho'tka va uni suv bilan bir stakanga joylashtiring. Endi nam cho'tkada bo'yoqni olib, bo'yoq bilan bo'yalgan holda uni bo'yoq bilan yuvib tashlang. Qarang, agar men darhol chizishni boshlasam, rasmimni buzish kerak, chunki qoziqning uchida biz tomchimiz bor. Buni qanday tuzatish kerak? Men qo'shimcha bo'yoqni ijaraga olaman, banka chetiga tegib yubordim. Agar men hozir bir qoziqqa qo'l tegizayotgan bo'lsam, qog'oz cho'tkada qoladi. Shunday qilib, chiziqning naqshiga sarflab, siz repkani sariq rangda bo'yashingiz mumkin. (Qanday qilib ortchik o'qituvchi rasm chizish bolalarini rasm chizishiga olib keladi, shunda rasm chizilmaganida, rasm chizish mumkin emas.) Shunday qilib, mening repka atrofga qaradi. U sariq, chiroyli edi. Repanksingizni olish vaqti emasmi?

Bolalar rasm chizishni boshlaydilar. Repetitor har bir bolaga cho'tka qo'yadi va rasm chizish rasmini ko'rsatadi.

O'qituvchi. Bizning rasmlarimiz qurib qolganda, biz dam olamiz. (POSITIKALARNI KO'RSATISh VA O'RNATISHLAR, bolalar takrorlanadi.)

Qozon -potyagyy

Paypoqdan Maksiangacha

Biz tortib olamiz - ular zabt etishadi

Ozgina qolmaydi!

Bu erda biz o'smoqdamiz, o'sib boramiz ...

N. Piculeva

Stend ustida qatnashgan rasmlar.

Bog'da qancha qarzdor ekanligimizga qarang! Ular qanday rangda? Hamma rekon, pishgan. Keling, ularni tanlaymiz. Men sichqonchani qaytarib beraman, chunki bizga cho'tka olib kelgan, biz hech narsa qila olmaymiz. Va tirilishlaringizni kim berasiz? (bolalar javoblari.)

Bizning yordamchimiz bilan hozir nima qilishimiz kerak - cho'tka? Axir, u sariq bo'yoqda ... Shunday qilib, u yomonlashmaydi, peçeteni artib, stakanga joylashtirilishi kerak. Keyin Tassel bizga juda ko'p chiroyli rasmlarni jalb qilishga yordam beradi.

Bolalar o'qituvchiga najotlarni yig'ish, yuvish va olib tashlash uchun yordam berishadi.

4-son.

Mavzu: "o'tloqdagi o'tlar".

Maqsadlar: Yashil ranglarni boshqa ranglardan ajratishni o'rganish, qisqa arpabodiyonni torting, qalam bilan ishlash.

Uskunalar: qog'oz, yashil qalamlar, uchastka rasmlari.

O'qituvchi. Kuz keldi. Daraxtlarda sariq varaqalar paydo bo'ldi, qurigan, gullar. Ammo yaqinda hamma yashil rangda edi.

O'qituvchi. Rasmda yashil o'tloq chizig'i chizilgan va bizning o'tloqlarimiz butunlay oqmaydi, bitta pichoq emas. Siz o'tloqimizda chiroyli o'tlarni etishtirishingiz kerak. Buning uchun bizga qalam kerak. Bu qanday rang bo'lishi kerak? (Bolalarni 3 - 4 rangdagi qalamni tanlashni taklif qiladi.) Bizga yashil qalam kerak. Yana yana nima?

O'qituvchi. Yashil qalam menga o'tloqimda o't hosil qilishga yordam beradi. Bir marta pichoq, ikkita pichoq va mening o'tloqim o'tkazib yuborildi. (Qog'oz varag'iga turli xil uzunlikdagi zarbalarni tortadi.) O'ylamda o'tni kim qo'yishni xohlaydi? (Eng ko'p o'qitilgan bolalarning 2 - 3 ni ko'tarish uchun qo'ng'iroqlar va ular rasmda teginishadi.) Yordam uchun rahmat. Mening o'tloqim juda chiroyli bo'lib qoldi, men u ustida zavq bilan yurishni istardim. Siz bunday yaylovlarni xohlaysizmi? Keyin ish uchun olib boring.

Bolalar rasm chizish jarayonida o't chizishni boshlaydilar, o'qituvchining taxallusini to'g'ri ushlab turishni o'rgatadi, uzunligi turli xil bo'laklarni torting.

O'qituvchi bolalarning stipti chizig'ini qo'yadi va "o'tloqdagi kabi qo'shiqlar" so'zlarini takrorlaydi.

Biz qancha o't ekkaniga qarang! Bizda kichik o'tloqlar yo'q edi, ammo katta o'tloq. U qanday rangda? Ha, o'tloqimizda yashil o't ko'tarildi. Biz buni himoya qilamiz, oyoq osti qilmaymiz, oyoq osti qilma va u qishgacha bizni zavqlantiradi.

5-raqam.

Mavzu: "Uyali donalar".

Maqsadlar: barmoqlaringiz bilan chizish, sariq rang bilan ajratish mahoratini yaxshilash; Vizual faoliyatga qiziqishni engillashtiring.

Uskunalar: taroq, o'yinchoq - o'rdak, sariq bo'yoqlar, dastgoh, salfetkalar, sharf, qog'oz idishlar, suv idishlari.

Ro'molchining o'rdak ostida stolda.

O'qituvchi. Bugun biz uchun ishg'olga keldim ... notanish yashirishga qaror qildi, ehtimol uni taxmin qilishni xohlaydi. (Sharqni ko'rsatadi.) Kim o'zi? Bilmayman? Hozir sizga aytaman. U daryoda va hovuzda suzishni yaxshi ko'radi. Uning katta burni bor. Va bizning mehmonimiz yorilishni yaxshi ko'radi. Qanday qilib aniqlashtirish mumkin? (Bolalar oksidni talaffuz qilishadi.)

O'qituvchi. Kichiklarimizni boqish vaqti keldimi? Bugun tushlik uchun bugun o'rdak nima? Yaqinda biz non qazib turgan o'rdakni boqdik. Va bugungi kunda ularga don bilan munosabatda bo'laylik. Menda bir oz xaltam bor, lekin ehtimol bu etarli emas. Biz ko'proq donalarni tayyorlashimiz kerak. Donalarni chizamiz. Buning uchun biz qanday rangli bo'yoqni qanday olamiz? (Bolalar yoki ranglar rangidagi bo'yoqni tanlang yoki istalgan rangni istalgan rangni tanlang.) Bu to'g'ri, donalar sariq, shuning uchun biz sariq bo'yoq olamiz. Bizning donalarimiz qanday shaklga ega? Pshe qutilariga qarang. Ular yumaloq, shuning uchun biz to'shaklarni jalb qilamiz.

O'qituvchi ish uslublarini namoyish etadi va tushuntiradi.

Bugun chizish biz barmoqlaringiz bilan bo'lamiz. Buning uchun barmog'ingizni bo'yoqda aldash va keyin ularni qog'oz varag'ida chop eting. (Chizilgan rasmlarni ko'rsatadi.) Men bilan sariq yumaloq donalar men bilan birga bo'ldi. Bu erda yana bitta. Menga yordam berasizmi? Aks holda, men bardosh bermayman, men barcha kvartiralarni boqmayman.

Bolalar chizish jarayonida o'qituvchilarga qiyinchiliklarni boshdan kechirish, diqqatni barcha qog'ozlar davomida tarqalishiga yordam berishga yordam beradi.

O'yinchoqlar bilan o'rdakdan oldin bolalarning rasmlari.

O'qituvchi. Kichiklarimizga qancha dona tayyorlaymiz! Menimcha, bu qizlar va boshqa hayvonlar uchun etarli. Eslatib o'tamiz, biz emizmagan esimda yana kim yashayapti?

O'qituvchi qo'shiq matnini o'qiydi va bolalarni iboralarni tugatish uchun taklif qiladi.

6-sonli tugun.

Mavzu: "Sariq bo'lak".

Maqsadlar: sariq ranglarni ajratib ko'rsatish va qo'ng'iroq qilishni o'rganish, yumaloq shakllarda mashq qilish, barmoqlaringiz bilan chizish mahoratini yaxshilang, yaxshi ishlang.

Uskunalar: O'yinchoqlar, ro'mol, salfetka, dastgohli, qog'oz varaqlar, sariq bo'yoq.

Staf o'yinlari ostida stolda yashirin: tovuq va tovuqlar.

O'qituvchi. Bugun mashqga katta va do'stona oila keldi. Unga qarang. (Oy bilan sharfni olib tashlaydi.) Kim o'zi? (Bu ona - tovuq va bolalari.)

O'qituvchi. Bizda chiroyli tovuqlar bor! Keling, ularni jalb qilaylik. Ammo ular qanday rangda ekanliklarini bilasizmi? (Bolalar javoblari.) Tovuqlar sariq rangda. (U turli xil rangdagi bo'yoqlarni tanlashni taklif qiladi - sariq rang.) Yaxshi, siz to'g'ri javob berdingiz. Biz bo'yoqni tanladik. Endi biz tovuqlarni qanday tayyorlashimiz haqida o'ylashimiz kerak. Agar siz ularni diqqat bilan ko'rib chiqsangiz, ular kichik yumaloq bo'laklarga o'xshab ko'rinishini ko'rishingiz mumkin. (Bu figuraning shaklini barmog'i bilan aylantirishni taklif qiladi. Keyin u barmog'ini havo yumaloq shaklida chizishni so'raydi. Bolalar vazifani bajaradilar.) Endi biz tovuqni chizishga tayyormiz. Qarang, biz stolda bo'yoq bilan bo'yoqladik, ammo hech qanday tahrir bor. Sizningcha, biz qanday o'ynaganimiz uchun nima qilamiz? (Bolalar javoblari.) Biz barmog'ini chizamiz.

O'qituvchi tovuqlarni varaqda rasmlarni ko'rsatadi. Chizma chizish jarayonida bolalar duranglana boshlaydilar, o'qituvchi har bir bola bilan chizilgan texnikani amalga oshirishning to'g'riligini nazorat qiladi, ularga qo'shimcha tafsilotlarni jalb qilgan bolalarni (ko'zlar, burun) jalb qiladi.

O'qituvchi.

Yoqimli tovuqlar

Sariq bo'laklar,

Tezda yig'ing

Onam yaqin - kushk!

Barcha tovuqlar onamga - tovuqlarga yugurib kelishdimi? Yoki kimdir yo'qoldimi? (Bolalar javoblari)

Tovuq o'z bolalarini qanday deb ataydi? Qanday qilib tovuqlar unga javob berishadi? (Bolalar oksidni taladik)

7-son.

Mavzu: "Chiroyli kubok (polka nuqtada)".

Maqsadlar: Mototik qo'llarni ishlab chiqish, konturning ichidagi rasm chizish (niqob) ni teng ravishda tartibga solishga harakat qilib, barmog'ingizni chizish mahoratini oshirish.

Uskunalar: polka nuqta, rangli qog'ozlardan, rangli qog'ozlardan, pedagogik naqshlar, pedagogik naqsh, pedagogik naqsh namunalari, bolalar soni bo'yicha stakan shaklida bakalavr.

Lanushki o'qish.

O'qituvchi. Naqsh uchun eng sevimli bo'yoqni tanlang. (Bolalarning e'tiborini turli xil rangga biriktirilgan va sevimli rangni ko'rsatish va qo'ng'iroq qilishni so'raydi. Bolalar vazifam qizil rangda.) Mening sevimli rangim qizil. Bu men chizadigan bo'yoq. Kichik krujkalar - barmoqni chizish uchun juda qulay. Bu qanday amalga oshirilganiga qarang. (Barmoq izlarini qog'ozga keltirib chiqaradi, bolalarning ta'kidlashicha, "Makerlar" dumini teng ravishda olishlari kerakligiga. Bu bolalarni kubokni bezashga yordam beradi.) Bu menda ajoyib kubok bor! Ehtimol, stakanlar yanada chiroyli bo'ladi.

Chizma chizish jarayonida bolalar durangni boshlaydilar, o'qituvchining rasm chizish uslubining to'g'riligini, "no'xat" tarqalishining bir xilligini boshqaradi.

Stendda bolalarning raqamlari namoyish etiladi.

O'qituvchi. Qanday chiroyli chashka! Menga har xil chashka ko'rsating.

Bolalar stakanlarni namoyish etadilar. O'qituvchi no'xat rangini chaqirib, rasmni baholashni so'raydi.

8-burilish 8.

Mavzu: "Avtomobillar uchun g'ildiraklar".

Maqsadlar: yumaloq shaklni chizishni o'rganing, qalamni to'g'ri tuting, ishni ko'rib chiqing.

Atexnika: Bolalar soniga, yuk tashuvchi qog'oz, yuk mashinasi, yuk mashinasi, qalamlar, qalamlar, molxonalar soni bo'yicha qalamlar.

O'qituvchi. Mening qo'llarimda ajoyib sumka bor. O'g'il bolalar o'ynashni yaxshi ko'radigan bir o'yinchoqni yashiradi. Yukni ochmasdan o'yinchoqni kim tanlashga harakat qiladi? (Bolalar sumkani his qilishadi, o'qituvchi ularga hidoyat va g'ildiraklar taksi bilan ta'kidlaydi.) Bu yuk mashinasi. Ushbu o'yinchoqni qanday o'ynash kerak? (Bolalar guruhida mashinalar minish.) Oh - Oh! Endi mashinalar yuzi! Qanday qilib tasodifiy tasodif yo'qligi uchun signalni qanday topshirish kerak? (Bolalar o'qituvchidan keyin takrorlash: "BIP - BIP!".)

O'qituvchi. Oh, biz siz bilan qancha yurdik! Men hatto g'ildirakni sindirdim. Uni almashtirish kerak bo'ladi. G'ildirakni qayerdan olsam bo'ladi? Balki uni chizish kerakmi? Buni qanday qilish kerak? Ko'raylikchi. (Avtomobil bolalarini ko'rsatadi.) Avtomobil g'ildiragi dumaloq. Uni barmog'ingiz bilan boshqaring. Va endi g'ildirakni barmoq bilan havo orqali chizishga harakat qiling. (Bolalar doiradagi doirani havoga bo'yashadi, o'qituvchi ularga yordam beradi.) Va endi mashinada g'ildirakni qog'ozga torting. Menda katta mashina bor, shuning uchun men katta g'ildirak chizaman. (Bolalarni g'ildiraklarini chizish uchun ko'rsatadi.) Endi men buzilgan g'ildirakni yangisiga almashtiraman. Sizda zaxira g'ildiraklar bormi? Emasmi? Keyin shoshilinch ravishda ish uchun!

Bolalar durangni boshlaydilar. Rasmlar chizish jarayonida tarbiyachi bolalarga yordam beradi, qalam bilan ishlash usullarining to'g'riligini nazorat qiladi.

Stendda bolalarning raqamlari namoyish etiladi.

O'qituvchi. Hozirda qancha yangi g'ildiraklar bor! Bu erda va kichik mashinalar uchun va katta uchun. Siz nimani tanlamoqchisiz!

9-son.

Mavzu: "qo'g'irchoq uchun olma".

Maqsadlar: dumaloq shakl chizishni o'rganing, qalam bilan ishlash qobiliyatini oshiring.

Uskunalar: Apple yoki Apple qo'g'irchoq, qo'g'irchoq, qalamlar, qog'oz varaqlar, dastgoh.

O'qituvchi. Bugun qo'g'irchog'imiz qiziqarli emas. Unga nima bo'ldi? Ehtimol, u kasal bo'lib qoldimi? Va zarar qilmaslik uchun siz olma eyishingiz kerak. Ular juda foydali. Keling, qo'g'irchoq uchun juda ko'p olma chizamiz. U ularni yeydi va azoblamaydi.

O'qituvchi Apple bolalarini ko'rsatadi. Apple-ga qarang. U yumaloq va bir oz to'pga o'xshaydi. Uning rejasini barmoq bilan chaqiraylik. (Bolalar vazifani bajaradilar. Keyin o'qituvchi bolalarni havo orqali barmoq bilan aylana chizishni taklif qiladi.) Va bizning olma qanday rangda? Olma chizish uchun qalam qanday rangda? (Bolalar uchun javoblar.) Bugun bizning yordamchilarimiz yashil, sariq, qizil rangdagi qalamlar bo'ladi.

O'qishni aylanma chizma texnikasi dastgohida namoyish etadi, shunda ko'p tayyorlangan farzandlarni tortib olishni taklif qiladi va bolalardan tortib toug 'qo'g'irchog'iga qo'g'irchoq uchun olma uchun olma olishni so'raydi.

Bolalar ish jarayonida o'qituvchilarni jalb qila boshlaydilar, bolalar aylanasini chizish, qalam ushlashning to'g'riligini nazorat qiladi.

Bolalarning rasmlari qo'g'irchoq oldida stolda chiqariladi.

O'qituvchi. Qarang, biz qo'g'irchog'imiz uchun qanday ajoyib olma tayyorladik! (O'qituvchi qo'g'irchoqni olma bilan davolashda taklif qiladi)

Kushay, Masha, olma va og'riq bo'lmaydi!

Bolalar ushbu iborani takrorlaydilar.

10-sonli tugun.

Mavzu: "Kichkina va katta izlar".

Maqsadlar: Barmog'ingizni chizishni o'rganishda davom eting, ritmik jihatdan izlar bilan qo'llang, ritmlar treklari uchun ularni qog'ozda uzating, ularni maxsus ketma-ketlikda joylashtiring, rasm bilan to'g'ri pomp hosil qiling.

Uskunalar: qog'ozning uzun varaqasi, Braun yoki qora, salfetkalar, dastgoh.

O'qituvchi bolalarni derazaga olib boradi. Hamma yorqin quyoshli kunni hayratga soladi. O'qituvchi. Bugun qanday yaxshi kunni ko'ring! Quyosh porlaydi. Shamol yo'q. Qarang, daraxtlardagi novdalar qoziqlar emas. So'nggi barglar jimgina er yuziga tushmoqda. Bunday ob-havoda, sayr qilish juda yaxshi. Qayerga boramiz? (Bolalar uchun javoblar.) Siz o'yin maydonchasiga yoki bolalar bog'chasiga borishingiz mumkin.

"Katta oyoqlar yo'lda yurdi ..."

O'qituvchi. Qachon qadamimiz bo'lsa, er yuzida qolmoqda. Oyoq tovushlarida qaerga yurganimizni bilish oson. Masalan, endi men oyoqlarimdan yo'l chizaman. (Qanday qilib dastak o'qituvchi barmoq izlarini yaratadi: "Yuqoriga, eng yaxshi". ") Mana mening izlarim. Qarang, ular katta. Mening rasmimda kim kichik iz qoldiradi? (Eng ko'p tayyorlangan bolalar oyoq izlarini barmoqlari bilan chizishadi. O'qituvchi hukmlar: "Bu yo'lning o'zi qochib ketdi ...". O'qituvchi raqobatda katta va kichik oyoqlardan yo'llarni ko'rsatadi.) Va Sizning yo'lingizda izlar yo'q. Ularni torting.

Bolalar o'zlarining harakatlarini boshqarish jarayonida o'qituvchilar duranglasha boshlaydilar, bolalarning qiyinchiliklarini boshdan kechirishlariga yordam beradi: "Bizning Tanyyadan qancha vaqt o'tdi!" va h.k.

Bolalar rasmlari bir xil jadvalda katlanmoqda.

O'qituvchi. Qanday uzun yo'l biz bilan chiqdi! Sizning yo'llaringiz qayerdaligini ko'rsating va qaerga yurganingizni ayting.

11-raqam.

Mavzu: "Qushlar uchun qush".

Maqsadlar: cho'tkalarni bo'yashni va cho'tkaga qadar bo'yashni o'rganing, cho'tkani yuvish uchun mashq qiling, bolalarni chizish, to'g'ri chiziqlarni chizish, bo'yoqlarni torting, bo'yoqlarni torting, bo'yoqlarni torting, bo'yoqlarni torting, bo'yoqlarni torting, bo'yoqlarni oling namuna.

Uskunalar: rangli qog'oz doiralari (jigarrang, sariq, qizil, ko'k), jigarrang bo'yoq, cho'tkalar, qog'oz varaqa, o'yinchoq qush, po'lat qush, po'lat qush.

"Mushuk va qushlar" o'yin. O'qituvchi mushuk, qushlar qushlarining rolini o'ynaydi. Mushuk uxlamoqda, bolalar qo'llari bilan pyure bo'lib, qushlarning harakatiga taqlid qilib, guruh orqali yugurishadi. Mushuk uyg'onadi va qushlarni ushlay boshlaydi. Qushlar qochib, "novdada" o'tirishadi.

O'qituvchi. Bugun biz paselni tortamiz. Bu erda uni qo'lda tutganimizda allaqachon kutilmoqda. U haqiqatan ham go'zal narsani chizishni xohlaydi. Filialni chizish uchun qanday bo'yoq olishimiz kerak? (O'qituvchi 3-4 rangdagi flanelyGrap doirasiga ilova qiladi va bolalarni vaza bilan turadigan rangga ega bo'lgan narsani tanlashini so'raydi) Daraxt jigarrang, shuning uchun biz bo'yoqni jigarrangga aylantiramiz. Endi biz chizishga tayyormizmi? Bizda cho'tka bor, bo'yoq bor. Biz hali ham kerakmi? (Bolalar javoblari.) Bizga biz chizadigan varaq kerak. (Tutor qog'oz varaqlarini tarqatadi.) Endi hamma narsa chizishga tayyor.

O'qituvchi cho'tka bilan chizilgan uslublarni ko'rsatadi, bolalarning cho'tkani qanday ushlab turish uchun, bo'yoqqa botiring, chiziqlar o'tkazing.

Bolalar durangni boshlaydilar. O'yin-kulgi paytida o'qituvchi bolalarga uning qo'lida sukut saqlashga yordam beradi, rasm chizadi.

Stendda bolalarning raqamlari namoyish etiladi.

O'qituvchi. Qancha novda chizilgan! Endi mushukni mushukdan himoya qilish kerak. Yupqa pirovardlar, ularga qushlarga etib bormaslik uchun katta mushuk.

12-sonli tugun.

Mavzu: "Dumning dumini rang berish".

Maqsadlar: cho'tka bilan ishlash qobiliyatini oshirish: cho'tkani temir uchidan bir oz tepaga tuting, uni bankaga aylantiring, bankaning chetiga qo'lini olib tashlang; Tog'da bo'yoq bo'yoqini o'rganishni o'rganing, konturni tark qilmasdan o'z rangingizni tanlash imkoniyatini bering.

Uskunalar: o'yinchoq ot, flanevelegra, Flanelhemph uchun rasmlar (turli xil ranglar - jigarrang, cho'tka, cho'tka, cho'tka, stakan (yuvilmagan dum bilan). har bir bola.

O'qituvchi o'yinchoq otning qo'lida ushlab turadi. Ko'pchiligingiz uyda o'yinchoq otingiz bor. Bu juda chiroyli o'yinchoq. (Bolalarni o'yinchoq deb hisoblashga taklif qiladi, uzoq oyoqlarga, chiroyli katta ko'zlarga, shal va dumlarga e'tiborni tortadi.) Siz u bilan o'ynashni yoqtirasizmi? (Bolalarning javoblari.) Ot bilan qanday o'ynaysiz? (Bolalar ko'rsatiladi.) Ot sakrashi kabi qanday sakrashni bilasizmi? (Bolalar yugurib, tizzasini, guruhda ko'taradilar.) Bu erda ajoyib ot o'yinchoq!

O'qituvchi. Otlar qanday rangda? Qarang. (Flannelhemphda turli xil ranglar yoki raqamlarning otlarini ko'rsatadi.) Bu erda oq, qora va kul rang. Shuningdek, jigarrang otlar bor. (Bu bolalarni jigarrang rangdagi otlarni ko'rsatishni taklif qiladi.) Otlar juda chiroyli dumga ega. Ot yugurganda, dumi shamolda uchib ketdi. Otlarda dum odatda otning o'zi kabi rang. Ammo mening rasmimda ot otni bo'ylamamaydi. Bu buyurtma emas. Men otga yordam beraman, dumini bo'yashaman. Ayting-chi, men qanday bo'yoqni olishim kerak? (Bolalar javoblari.)

O'qituvchi rasmni rang berish usullarini ko'rsatadi, bu dog' ostidan tashqariga chiqishning iloji yo'qligiga e'tibor beradi.

Bolalar vazifani bajara boshlaydilar. Rasmlar jarayonida o'qituvchilar bolalarni bo'yashning rasmini namoyish etadi, kontur tashqarisiga chiqishning iloji yo'qligini tushuntiradi, cho'tkani qo'llardagi ushlab turishning to'g'riligini nazorat qiladi.

Stendda bolalarning raqamlari namoyish etiladi.

O'qituvchi. Otlarga qanday go'zal dumlar bo'yalganmiz! Koni quvonchdan baqirdi: "va - bor!" Shunday qilib, ular bizning rasmlarimiz juda yoqdi. Va siz Koni aytmoqchimisiz?

Bolalar ovoz kurashida mashq qilishadi.

13-raqam.

Mavzu: "mushukchalar uchun shamlar".

Maqsadlar: Qalamda ishlash qobiliyatini mahkamlang: sharafli oxirida uchta barmoq bilan qalamni ushlab turishni o'rganish, yumaloq shakl ob'ektlarini torting; Mavzuning rangini aniqlashni o'rganing.

Uskunalar: o'yinchoq sichqoncha va mushuk, ko'p rangli to'plar, ro'molchalar, qalamlar, qalamlar, mol go'shti, mol go'shti, tvoroglar uchun varaqlar.

O'qituvchi. Men yashadim - bir uyda kichkina sichqoncha bor edi. (Repetitor bolalarni sichqoncha ko'rsatadi.) Yashagan, barqaror emas. Va mushuk bu uyga joylashdi. (Mushukni ko'rsatadi.) Va mushuk va sichqoncha uchrashdi. Shundan keyin nima bo'lganini tinglang.

O'qituvchi K. Chukovskiy "Kotausi va Mausi" she'rini o'qiydi.

O'qishuv o'qituvchi To'pni chizishni qabul qilish, bolalarning e'tiborini qalamni qanday ushlab turish uchun qanday tutishga qaratilgan.

Bolalar durangni boshlaydilar. O'qituvchi bolalarni bolalarni ko'proq yoqadigan qalamni tanlash uchun taklif qiladi, ish uslublarini nazorat qiladi, bolalarga vazifani bajarishda qiyin yordam beradi.

Stendda bolalarning raqamlari namoyish etiladi.

Endi qanday turli xil to'plar bor! Katya katta yashil to'pni bo'yab qo'ydi va Pasha qizil rangga ega. Ammo barcha to'plar siz bilan juda ajoyib bo'ldi! Va to'p hammadan yaxshiroqmi? (Bolalar javoblari.)

14-son.

Mavzu: "Ko'p rangli eshigi".

Maqsadlar: Qalam bilan ishlash qobiliyatini tuzatib, arklarni o'tkazishni o'rganing, ularning ishlarini o'rganing, ularning ishini ko'ring.

Uskunalar: fil o'yinchoq, flaneluga, Flanelhemph (uy, darvoza), qog'oz varaqlari, har bir bola uchun qalamlar, molxona uchun qalamlar.

O'qituvchi. Fil hayvonot bog'idan ketadi! Shunday qilib, u bizga magistral bilan to'lib toshadi. Bu juda fil sizga "Salom!" Degan.

O'qituvchi. Fil issiq mamlakatlarda yashaydi. Va qishda sovuqmiz. Shuning uchun, fil katta go'zal uy qurdi. (Rasmni uyda flanelyGraph ustiga bog'laydi.) Fil unda iliq va shinam. Ammo bizning mehmonimiz haqiqatan ham uyning oldida chiroyli eshik yasashni xohlaydi, shu kabi, ular ostida va fillar o'tishi va mashinani haydab chiqarishi mumkin. Keling, qanday filni yoqtirasiz? (Flanelugaga darvozasi tasvirini ilova qiladi.) Xo'sh, siz ularga yordam berasizmi? Bugun biz Fil yashaydigan uy uchun rangli darvozani chizamiz. Ularda g'ayrioddiy arkrafik shaklda. (Imo-ishora ularga ushbu harakatni takrorlashga taklif qiladi va bolalarni aytib beradi.)

Avliyo Repetitor bir vaqtning o'zida til biriktirish, "Bu katta darvozaga aylandi, lekin darvoza kichikroq", deb aytilgan. Keyin o'qituvchi eng tayyor bolalarni boshqa rang darvozasi yoniga chizish uchun taklif qiladi.

Bolalar durangni boshlaydilar. O'qituvchi bolalarni ko'proq tajriba qilishni taklif qiladi, ular ko'proq yoqadigan qalamni tanlashda, bolalarga vazifani bajarishda qiyin, ular uchun juda oz. "Dani Geyts juda kichik. Fil ularning ostiga o'tmaydi. Kattaroq eshikni chizing. "

Stendda bolalarning raqamlari namoyish etiladi.

O'qituvchi. Sizda qanday go'zal darvozalar bor! Bu erda va qizil, yashil va ko'k. Ikkalasi ham katta va kichik. Fil dadam uchun katta daryolar fil uchun kichik. Filimiz xuddi shunday bo'lganidek har qanday eshikni tanlasin.

15-son.

Mavzu: "Rojdestvo uchun to'plar".

Maqsadlar: Barmoqlaringizni turli xil ranglar yordamida bo'yashni, asosiy ranglar haqidagi bilimlarni tuzatishni davom ettiring, tasvirlangan, ixtisoslashgan ishni olib, mohirona ish olib keling.

Uskunalar: Rojdestvo to'plari, dastgohli, Rojdestvoni, turli xil rangdagi, salfetkalar, stakan suvli stakanlarning bo'yoqlari.

O'qituvchi: Tez orada, bizda dam olish kunini yangi yilga ega bo'lamiz. Yangi yil uchun har bir uyda Rojdestvo daraxti kiyinadi. Uning mayda novdalarida, hatto qishda yashil rangda, odamlar bezaklar osilgan: sharlar, boncuklar.

O'qituvchi: Yangi yil bayramida Rojdestvo daraxti bezakini bezatadimi? Fir firmasida bunday rangsiz to'plar mavjud. (Bolalar Yangi yil to'plarini ko'rsatadi.) Qarang, va bizning Rojdestvo daraxtimizda bitta to'p emas, balki hech qanday o'yinchoq emas. (Bolalarning e'tiborini tortib olish uchun Rojdestvo daraxti ustiga ko'tarilgan joyda tortadi.) To'plarni qanday olishimiz mumkin? Ular nimaga o'xshaydi? (Bolalar javoblari.) Yangi yil sharlari kichik to'plarga o'xshaydi. Ularning dumaloq shakli bor. (Havo bilan havoga aylana chizadi, bolalarni to'pning to'pini aylanib chiqishni taklif qiladi, so'ngra barmoq bilan barmoq bilan havo bo'ylab torting.) Daraxtlarni chizamiz. Shuning uchun birinchi navbatda barmog'ingizni stakanga cho'ktirib, keyin bo'yoqda va Rojdestvo daraxti ustiga to'pni chizing. (Rojdestvo daraxtidagi idishni tortadi.) Bu erda Rojdestvo daraxti bezatilgan bitta to'p. Endi sizning navbatingiz o'rmon go'zalligini bezashdir.

Bolalar navbat bilan chizilgan va o'qituvchi rahbarligida o'z-o'zidan rangni tanlab to'pni chizishadi. Rasm qilish jarayonida o'qituvchi ish uslublarini nazorat qiladi, bolalarga vazifani bajarishda qiyin yordam beradi.

O'qituvchi. Biz birgalikda ishladik! Qarang, bizning Rojdestvo daraxti ham juda qiziqarli edi. U juda yangi Rojdestvo kiyimi.

16-raqam.

Mavzu: "Tasvir tayoqlari".

Maqsadlar: bo'yoqlar bilan chizishni o'rganishni davom eting, ta'mni to'g'ri ushlab turing, to'g'ri arpizatlangan chiziqlarni, to'g'ri arpabodiyon chiziqlarni joylashtiring, bu rasmni chizish istagini rivojlantiring.

ASBOB-USKUNALAR: "Tereok" da ish stol teatri, flanelug'ka, flanelgatsiya, bo'yoqlar, cho'tkalar, peshiklar, suv stakanlari, suv stakanlari.

"Teremux" ertaklarini o'qish.

O'qituvchi: uyni osonlashtirmang. Avval siz ko'plab jurnallar, tayoqlarni tayyorlashingiz kerak. Ulardan hayvonlar terimning devorlarini yasashadi. (Teremk devorini qurish va ularni flanelegrrafga biriktirib, ularni flanelegrapga biriktirish, siz bolalarni devor qurishga yordam berishingizni ko'rsatadi.) Qaranglar bitta devorni qurish kerakligini ko'rishingiz mumkin. Keling, hayvonlarga yordam beraylik va ularga tayoqchalar - jurnallar. Bizda bo'yoqlar va pasels bor. Shunday qilib, tayoq - jurnallar biz chizamiz. Buning uchun biz jigarrang rang bo'yoqini olamiz, biz stakan suv bilan bir stakanni hayratda qoldiramiz va tayoqchani aldaib, tayoqlarni tortamiz - jurnallar.

O'qituvchi tayoqlarning rasmlarini namoyish etadi, bolalarning e'tiborini cho'tkada bo'yash va bo'yoqlarni ko'tarish, peshtoqdan bo'yashni olib, bankaning chetiga tegizish kerakligini ko'rsatadi.

Bolalar durangni boshlaydilar. O'qituvchi ish uslublarini nazorat qiladi, bolalarga vazifaga to'sqinlik qilishiga yordam beradi. O'qituvchi bolalarning faoliyatini faollashtiradi: "Veronika bunday uzun tayoqlar ularni kesish kerakligini anglatadi. Ammo Timofey juda qisqa tayoqlarni tortadi, ularning uzunligi devorga etarli emas, tirnoqlarni ulash kerak bo'ladi va hokazolar.

Stendda bolalarning raqamlari namoyish etiladi.

O'qituvchi: Qancha tayoqlarga qarang - biz hayvonlar uchun jurnallarni bo'yoqladik. Endi - keyin ular shubhasiz yangi temmalarni quradilar.

Antonina Pushmintseva

"Ko'p jihatdan mamlakatga sayohat."

5 (6) yil bolalar uchun yaxshi tadbirlar uchun mavhum sinflar

bola taraqqiyoti markazida "ertak".

Pushmintseva A. A.

Darsning maqsadi: talabalarning badiiy qiyofani yaratish uchun noan'anaviy sog'lom materiallar bo'lishi mumkinligi to'g'risida talabalarning taqdimotini kengaytirish.

An'anaviy bo'lmagan chizma texniklariga qiziqishni rivojlantirish.

Fantaziya va xayolni rivojlantirish, mustaqillik, kuzatish.

Bolalarda go'zal, qo'shniga yordam berishni istashini his qilyapman.

Tasvir usullarini bilishni kengaytirish va rasm chizish uslubi bilan bog'lab qo'yilgan daraxtlarning amaliy mahoratini shakllantirish.

Asosiy ranglar, issiq va sovuq ranglar, ranglarni aralashtirish haqida ma'lumotni himoya qiling.

O'qitish usullari: og'zaki, vizual, amaliy.

O'qish shakli: Guruh.

Bolalarning yoshi - 5 (6) yil

Sinflar vaqti - 30 min

Uskunalar:

Bezatilgan taxta.

"Kamalak" afishasi.

Qirol uchta Oxvoz, qizil bo'yoq, sariq bo'yoq, ko'k bo'yoq, Wondrusa CherdiGilile, kardan odamni qo'riqlash.

Qishki tabiatning fotosuratlari, turli janrlarning rasmlarini ko'paytirish.

Rangdagi rangli stakanlar.

Rangli qog'oz tugmachalari.

Turli xil rangdagi flogaerlar.

"Hayvonlarni topish" vazifalari bo'lgan kartalar.

Guache oq va jigarrang.

Chizish uchun cho'tkalar.

Ko'k qog'oz varaqlari.

Sprey uchun karton chiziqlar.

Ish rejasi.

1. Tashkiliy sahna.

2. Kirish suhbati.

3. Muammoni vaziyatni tasdiqlash

5. Amaliy ishlar.

6. Sinflarning natijasi - ko'rish ishlari, aks ettirish.

Sayohat kursi:

1. Tashkiliy sahna

O'qituvchi o'qituvchilik o'qituvchisi:

Salom bosho. Dasha. Masha (barcha bolalarning ismlarini chaqirdi!

Quyosh bilan birga biz turamiz

Birgalikda biz turamiz:

Xayrli tong!

Xayrli kun bilan!

Biz juda yaxshi yashaymiz!

2. Kirish suhbati, bo'lajak ish uchun motivatsiya.

Bugun men sizni ko'p jihatdan taniqli mamlakatga sayohat qilishga taklif qilaman. Sehrli darvozani ochib, unga kirishingiz mumkin. Bu darvoza nima? Topmoqni taxmin qiling:

- "Ko'p rangli geyts

O'tin kiygan kimsa

Ammo siz o'tishingiz oson emas

Bu darvozalar juda baland.

U ustani sinab ko'rdi

Darvoza uchun bo'yoqlarni oldi

Emas, balki uchta emas, balki emas

To'liq etti, siz qaraysiz.

Ushbu chaqiruv darvozasi qanday?

Ularning kaliti tanlanishi kerak! "(Kamalak).

"Ko'p rangli darvoza" o'yin

Keling, markerlardan kamalak qilaylik, ularni to'g'ri tartibda belgilab qo'yamiz. Vazifani bajarish uchun nimani yodda tutishimiz kerak?

Bolalarning javobi:

"Har bir ovchi zich turgan joyni bilishni istaydi". (Bolalar kamalakning kamalakda markerlardan bir juftda ishlaydi).

Juda qoyil! Siz kamalak darvozasini qurdingiz va biz ularni uchta asosiy kalitni ochamiz. Ular qanday rangda bo'ladi? Nima uchun?

Bolalarning javoblari:

Ko'k, qizil va sariq, bu uchta asosiy rang.

(Bolalar 7 tugmachasini tashkil etadilar.

O'ngdan! Siz ajoyibsiz va biz kalitlarni to'g'ri tanladik. Keling, ko'zingizni yuming va birga aytaylik:

"Bir marta, ikki, uch! Siz bir nechta rangda kiradigan mamlakatda kiring!"

3. Muammoni vaziyatni belgilash.

Shunday qilib, biz ko'p jonli davlatga kirdik va biz bilan kim uchrashadi? (Shoh uch munosib).

Bu to'g'ri, bu uch marta va uning eng muhim assisti. Nega shohning o'zi bizni kutib olish uchun chiqdi? Nima bo'lishi mumkin?

Bolalarning javoblari:

U bizni ko'rganimdan juda xursand. U bizning dushmanmiz deb o'ylaydi. Va o'z mamlakatini himoya qilmoqchi.

- "Kenestilde yovuz sehrgarining qulashi yuz berdi, kuzgi o'rmonning yorqinligi va go'zalligiga hasad qildi va uni qora tanlilarga aylantirdi. Bu o'rmonning hayvonlari kenerildlar ishchilari tomonidan va Ular nogironligini susayib, ularni rangsiz qildilar. Ilgari, bu vaqtda mamlakatda qor-oq qish qo'riqlashdi. Ammo men qishda "Qishki landshaft" ko'rgazmasini buzib tashladim. Royal Saroyidagi barcha rasmlarni aralashtirish. Ushbu mamlakat aholisi yovuz sehrgarlarga qarshi tura olmaydi va o'z mamlakatini qutqarishimizni so'raydi. "

4. Ishlab chiqarish texnologiyasi.

Xo'sh, qaysi yigitlar sizga aholiga yordam berishga rozi bo'lishadi? Biz nima qilishimiz kerak?

Bolalarning javoblari:

Uchrashuv shohiga yordam bering va sehrgarning harakatlarini tartibga soling, mamlakat aholisidan qutqaring.

Juda qoyil! Siz juda jasur yigitsiz va barcha qiyinchiliklarni engishga ishonch hosil qiling. Men sizga yordam beraman.

"Qishki landshaft" ko'rgazmasida buyurtma beraylik va biz barcha qo'shimcha rasmlarni olib tashlaymiz.

"Qishki manzara" o'yin.

(Bolalar boshqa janrlar va boshqa fasllarning manzarasi bilan tozalanadi).

Rangli mamlakatda go'zal qish nima edi va endi u uxlaydi. Keling, hushyor bo'lib, qishki hodisalar haqidagi jumboqlarni taxmin qilaylik.

U oq suruvdan uchadi. Va chivinda uchib ketadi.

U salqin eritma, palma va og'izda,

U va oq va shaggi

Va ayiq kabi bekamu

Belkurak bilan yoying,

Hozir qo'ng'iroq qiling.

Winch nima aylantiradi

Trek bo'ylab stele

Izni sezdi

(Meelitsa).

Qor emas va muz emas

Va kumush daraxtlarni olib tashlaydi.

Nima qilyapsan! Biz vazifani oldik. Qishni uyg'otadi va sovuqni boshlaydi. Men bundan oldin davom etishdan oldin, tanamni kasal bo'lib qolmasdan, tanamni vitamin tibbiyotini kuchaytiraman. Oh, biz uchun dori-darmon uch marta qilingan, ammo yovuz sehrgarlar ularni to'kib tashlashdi. Endi biz ularni o'zlari qilishimiz kerak.

"Rangli misollar" o'yin.

Qizil qulupnay + sariq nok \u003d oranjoy sharbati.

Qizil Struwberry + Blue Plum \u003d Feoole sharbati.

Sariq pear + ko'k olxo'ri \u003d yashil sharbat.

Juda qoyil! Biz bu vazifani mukammal darajada mag'lub etdik va endi kuchga to'lib, yo'lga chiqishga, jasoratli hayvonlar qutqarishga tayyormiz. Ammo ular qaerda yashiringan?

Keling, ularni topamiz va iliq ranglar bilan iliq qilaylik. Kamalakning qaysi ranglari bizga yordam beradi? (Qizil, sariq, to'q sariq).

O'yin "sehrlangan hayvonlarni toping."

(Daraxtlar kartalarida, yashirin siluetlar ustida chizilgan).

Juda qoyil! Biz o'rmon hayvonlarini qo'rqmasligidan saqladik. Ammo ular qaerda yashaydilar, chunki o'rmon yonib ketdimi? Qish allaqachon o'rmonda uyg'ongan va uylarsiz uylarsiz, hayvonlar o'ladi! Nima qilamiz? Hayvonlarga nima yordam beradi?

Bolalarning javoblari:

O'rmon chizish.

5. Amaliy qism.

Har biringiz bitta daraxtni chizasiz va barchamiz go'zal, ertakni yaratamiz. Bizga qor bulutlari va sehrli sovuq bo'lishimizga yordam beradi, u bizga qishni berdi. Ammo biz shoshilish juda sovuq bo'lib ketdi, o'rmon hayvonlarini yashirish uchun joy yo'q.

1. Qorni bulut shaklida oq falmlar bilan o'rang va seping (tuz).

2. Yuqoridan kichikroq bulutni torting, seping.

3. Biz yanada kamroq bulutni chizamiz, biz unga sepamiz.

4. Eng kichik bulutni eng kichik bulutga torting va buyumlarni bezang.

5. Endi biz kichkina sehrli paselni olamiz va aytamiz:

- "Bir marta, ikkita. Daraxtlardagi uch ovoz bo'ladi!".

Braun bo'yoqini oling va bulutlarni bog'lab, daraxtlarni bog'lab, ularni ajoyib daraxtga aylantiring.

6. Qor yog'ib, "püskürtme" uslubida elim bilan cho'tka bilan o'ynaymiz. Buning uchun bo'yoqqa botirib, plastinkaning chetiga plitaning chetiga pastgacha sarflang.

(Kengash bilan shug'ullanadigan va ajoyib o'rmonni olish uchun tayyor bolalar.

Qanday ajoyib va \u200b\u200bajoyib o'rmon paydo bo'ldi, hamma narsa porlaydi va toshib ketdi. Hayvonlar bunday yangi uydan juda xursand va yordam uchun bizga minnatdorchilik bildiradi. Biz uyga qaytish vaqtimiz. Yomon sehrgarlar o'rmonga kirmasliklari uchun, kelinglar, qor soqchilarini qilaylik. Kim bo'ladi?

Bolalarning javoblari:

Kardan odam.

O'yin "Biz kardan odamni haydab yubordik."

Bir qo'l va ikki qo'l,

(Bolalar bir qo'lni oldinga tortadilar. Keyin boshqasi)

Biz kardan odamni haykaltardik.

(Qorning eritmasiga taqlid qiling).

Biz qor to'pini minamiz

(Kaftlar boncuklardagi dumaloq harakatlar qilishadi)

Bu erda bitta!

(Yonmalarga qo'llarini sindirib, katta miqdordagi komani ko'rsating)

Va keyin kichikroq com,

(Tritured ko'krak qafasi palmalar)

Bu erda bitta!

(Qo'llaringizni kichik koma bilan ko'rsating)

Va biz uni qo'yamiz

(Salms yonoqlari)

Kichkina bo'lak.

(Qo'llarning barmoqlariga qo'shiling, palmani masofada ushlab turing)

Shunday qilib, bizning kardan odam qo'riqchilari chiqdilar!

(Qo'llarga qo'llar qo'ying va o'ngga va chapga burilishlarni qiling).

Endi o'rmon ishonchli himoyachilarga ega va biz uyga ko'p jihatdan mamlakatdan qaytganmiz. Sovuq o'rmondan chiqish uchun qanday kalitlar olamiz?

Bolalarning javoblari:

Sovuq: ko'k, ko'k, binafsha rang.

O'ngdan! Keling, ko'zingizni yuming va birga aytaylik:

"Bir marta, ikki, uch! Siz orada sizdan, yaqinda uyga borasiz!"

(Bolalar o'qituvchi bilan birga gaplashadi).

6. yakuniy qism. Ko'zni aks ettirish darslari, yakuniy.

Shunday qilib, biz uydamiz! Ammo biz bahorda ko'p jihatdan mamlakatga qaytamiz. Keling, taassurotlaringizdan sayohatimizdan baham qilaylik.

Darsda qanday yangilikni va muhim deb bilasiz? Qiziqarli o'rganish nima? Siz uchun nima oson edi? Va nima qiyin bo'lishi kerak? Siz nimani eng ko'p eslaysiz? (Bolalar javoblari).

Bugun barchangiz yaxshi ish qilyapsiz, katta sayohatingiz uchun rahmat. Xayr, yigitlar.

Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati.

1. Kartushina M. Yu. Bolalar uchun logitik. -M. : TC sohasi, 2004.

2. Trofimova M. V., Tarbarina T. I. va Talabalar: Tasviriy san'at - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", 1997 yil.

Tasvirlar manbalari.

1. Shaxsiy arxivdan olingan fotosuratlar.

1-raqamli karta.

Mavzu: "Quyosh uchun ruffs".

Dasturiy ta'minot mazmuni (maqsad va vazifalar): Qog'ozga qalam izlarini ajratishni o'rganish, o'ng qo'lida qalam tuting, sariq, chizmalar va qisqa chiziqlar.

Dastlabki ish: derazada o'qituvchi bo'lgan bolalar. O'qituvchi. Bugungi kunda bugungi kunda bu erda qanday yorug'likni ko'ring. Bilasizmi, nega? (Bolalar sharobi.) Quyosh nuri bizning derazamizga qaradi va uning nurlari atrofda yoritilgan.

Uskunalar: Qalamli qutisi, dastgohli vatelli varaqli varaqli bir tekislik (quyosh), sariq rangli va sariq rangli qalam bilan oq qog'ozli varaqlar bo'lgan.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Qarang, mening quyoshim sizning derazamda porlaydi. (Bolalar e'tiborini tortib olish uchun, sariq doira bilan chizilgan qog'oz varag'iga ega bo'lgan qog'oz varag'ini tortadi.) Faqat, mening quyoshim etarli emas deb o'ylaydi. Siz nima deb o'ylaysiz? (Bolalar javoblari). Quyosh bizga nurlarini cho'zishni unutdi. Unga bu haqda eslatishingiz kerak. Endi quyosh nurlari. Buni qanday amalga oshirish mumkin? (Bolalar javoblari). Mening ajoyib yordamchilar bor. Bu erda ular. (Bolalarni qalam bilan qutiga soling.) Sizningcha, bu erda nima deb o'ylaysiz? (Bolalar javoblari). Bular ko'p rangli qalamlar. Ularga qoyil qoling. (qalamlarni ko'rsatadi). Har bir qalamni o'tkir shippasiga ega. Ushbu keskin burun qog'ozda iz qoldirishi mumkin (namoyishlar, namoyishlar), shuning uchun men quyoshni nurlar bilan chizishim mumkin. Buning uchun qalam olishim kerakligini kim biladi? (Sariq qalam.) Bu to'g'ri, quyosh sariq, shuning uchun qalam biz sariq tanlaymiz.

O'qitish ish uslubini izohlaydi va ish uslublarini ko'rsatadi.

Ammo qalamning o'zi hech narsa tortmaydi. Shuningdek, u bizning yordamimizga muhtoj. O'ng qo'lingizga qalam oling, barmoqlaringiz bilan siqib oling va quyosh nurlarini bo'yash. Siz qalamga kuchli bosmasdan ehtiyotkorlik bilan chizishingiz kerak. Aks holda, u spektaklni buzadi va qalam durang bo'lmaydi. Quyoshdagi nurlar barcha yo'nalishlarga yo'naltiriladi. Hamma odamlarga porlasin. Bu men bilan go'zal yorqin quyosh chiqdi. Sizning quyoshingizdagi nurlarsiz bor. Quyosh sotib olishning nurlariga yordam bering va barchamizni isitishga yordam bering.

Bolalar individual hisob-kitoblarga (quyosh bilan sakrash quyoshidagi varaqalar) nurlari chizishadi. O'yin-kulgi paytida, o'qituvchi har bir bolaning qo'lida qalam va shu qatorda, izoh berib, izoh bermoqda: "Qanday yorqin narsa paydo bo'ldi! Va bu ray qisqa! "

Kutilayotgan natijalar: Voyaga etganlarning iltimosiga binoan, samarali faoliyatda faol ishtirok etadi, chunki kattalar iltimosiga binoan rasmda ko'rsatilgan rasm haqida gapirish mumkin.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi Junior Group / aati. - Sost. O. P. Vlasenko (va boshqalar) - Volgograd: o'qituvchi, 2012 yil.

2-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Petushka ovqatlanadi, men menga donalarni beraman."

Dastur tarkibi (maqsad va vazifalar): vizual materialdan (bo'yoqlar) ishlating, barmog'ingiz bilan chizish usulini qo'llang, qog'ozga chop eting.

Dastlabki ish: o'qituvchilar. Bizning darsimizga kim kelganini taxmin qilingmi? Bizning mehmonimiz tarozi, soqol, tumshug'i va chiroyli dumi bor. Va u hali ham ertalab uyg'onadi, baland ovoz bilan: "KU-KU!". Ishonchmi? Bu xo'roz. (O'yinchoqni ko'rsatadi.)

Uskunalar: O'yinchoq kokerel, qutiga, oson, oq qog'ozli varaqlar, salfetkalar, don, sariq bo'yoq, sariq bo'yoqlar, bankalar.

Qarang, menda ajoyib yordamchilar bor. Ular qutida yotadilar va ularni ochishimni kutmoqdalar. (Bo'yoqlarni bo'yoq bilan ko'rsatilgan.) Ikkala va yashil bo'yoq bor. Bunday yordamchilar bilan biz istagan hamma narsani jalb qilishimiz mumkin. Donalarni bo'yash uchun qanday bo'yoqni olishimiz kerak? Menda bir oz xaltam bor. Sariq. Bizda katakchada bunday bo'yoq bormi? Shou. (Bolalar vazifani bajaradilar; agar bu tanlovda qiyin bo'lsa, siz sariq va qizil kabi faqat ikkita rangni taklif qilishingiz mumkin.)

O'qituvchi. Mening oq varaqam bor. Endi men g'allani tiriltiraman. Qarang, men barmog'imni sariq bo'yoqqa botirman va qog'ozga chop eting. Ular million bilan bir xil turda olinadi. Bu erda bitta don, yana bir narsa. (Chizma texnikasi va jumlalarini namoyish etadi.) Xo'rozim men ovqatlantiraman, men unga novdalarni beraman. Qarang, xo'roz uchun qancha donni targ'ib qildim. Siz uni boqishni xohlaysizmi?

Bolalar durangani boshlaydilar, o'qituvchilar chiroyli printlarni tayyorlashda yordam beradi.

Nega salfetkalar stollarda yotishadi? (Barmoqlarni o'chirishga yordam beradi.)

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda qatnashadi (kokerel uchun donalar chizish), vazifadan foydalaniladi.

3-raqam.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Ro'yxatdan o'tish".

Dastur tarkibi (maqsadlar va vazifalar): To'g'ri ushlab turishni, kontur ichidagi rangga, rangni toping, toping va to'g'ri deb ataladi; Chizilganda to'g'ri ohangni shakllantiring.

Dastlabki ish: o'qituvchilar. Kuz keldi. Hosil yig'ib olish vaqti keldi. Sizga aytaman, ertakning qahramonlari, shuningdek, bog'da to'planaman.

ASBOB-USKUNALAR: "RUGKA" ertaklari, TOY sichqonchasi, Tassel, bo'yoq, dastgohli, dastgohli stakanlar, suv vagonli qog'ozlar va peçets.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Xo'sh, siz sarg'aysiz. Ranglar orasida sariq bo'yoqni topa olasizmi? (Bolalar vazifani bajaradilar.) Ha, biz bu bo'yoqni bo'yab olamiz. Faqat biz yordamchiga muhtojmiz. Barmoqlar Rutka bo'yaymaymiz. Qarang, biz sichqonchani olib keldik. (Oyoq tovushlari, uning oyoqlarida, cho'tka bilan bo'lgan oyoq tovushlari ko'rsatilgan.) Bu cho'tka - bizning yordamchimiz. Uning yumshoq dumi va uzun tutqichli. Ammo tassel to'g'ri saqlanishlari kerak. Aks holda u xafa bo'lib, chizig'imiz xunuk va noaniq bo'ladi. Keling, qo'lingizda cho'tkani qanday qabul qilishni o'rganaylik.

Bolalarni ko'rsatadi, chunki cho'tkani ushlab turish kerak bo'lganidek: temir uchidan bir oz yuqoriroq. Bolalar cho'tkaga olib, o'qituvchi ularni harakatga yuboradi.

O'qituvchi. Endi hamma narsa tayyorlandi, siz chizishni chizishingiz mumkin. Buni qanday qilish kerak? Bizning yordamchini oling - qo'lingizda cho'tka va uni suv bilan bir stakanga joylashtiring. Endi nam cho'tkada bo'yoqni olib, bo'yoq bilan bo'yalgan holda uni bo'yoq bilan yuvib tashlang. Qarang, agar men darhol chizishni boshlasam, rasmimni buzish kerak, chunki qoziqning uchida biz tomchimiz bor. Buni qanday tuzatish kerak? Men qo'shimcha bo'yoqni ijaraga olaman, banka chetiga tegib yubordim. Agar men hozir bir qoziqqa qo'l tegizayotgan bo'lsam, qog'oz cho'tkada qoladi. Shunday qilib, chiziqning naqshiga sarflab, siz repkani sariq rangda bo'yashingiz mumkin. (Qanday qilib ortchik o'qituvchi rasm chizish bolalarini rasm chizishiga olib keladi, shunda rasm chizilmaganida, rasm chizish mumkin emas.) Shunday qilib, mening repka atrofga qaradi. U sariq, chiroyli edi. Repanksingizni olish vaqti emasmi?

Bolalar rasm chizishni boshlaydilar. Repetitor har bir bolaga cho'tka qo'yadi va rasm chizish rasmini ko'rsatadi.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (Raca rang), vazifa bilan bog'liq.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

4-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "o'tloqdagi o'tlar".

Dasturiy ta'minot mazmuni (maqsad va vazifa): Yashilni boshqa ranglardan ajratishni o'rganish, qisqa arpabodiyonni torting, qalam bilan ishlash.

Dastlabki ish: o'qituvchilar. Kuz keldi. Daraxtlarda sariq varaqalar paydo bo'ldi, qurigan, gullar. Ammo yaqinda hamma yashil rangda edi.

Uskunalar: qog'oz, yashil qalamlar, uchastka rasmlari.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Rasmda yashil o'tloq chizig'i chizilgan va bizning o'tloqlarimiz butunlay oqmaydi, bitta pichoq emas. Siz o'tloqimizda chiroyli o'tlarni etishtirishingiz kerak. Buning uchun bizga qalam kerak. Bu qanday rang bo'lishi kerak? (Bolalarni 3 - 4 rangdagi qalamni tanlashni taklif qiladi.) Bizga yashil qalam kerak. Yana yana nima?

O'qituvchi. Yashil qalam menga o'tloqimda o't hosil qilishga yordam beradi. Bir marta pichoq, ikkita pichoq va mening o'tloqim o'tkazib yuborildi. (Qog'oz varag'iga turli xil uzunlikdagi zarbalarni tortadi.) O'ylamda o'tni kim qo'yishni xohlaydi? (Eng ko'p o'qitilgan bolalarning 2 - 3 ni ko'tarish uchun qo'ng'iroqlar va ular rasmda teginishadi.) Yordam uchun rahmat. Mening o'tloqim juda chiroyli bo'lib qoldi, men u ustida zavq bilan yurishni istardim. Siz bunday yaylovlarni xohlaysizmi? Keyin ish uchun olib boring.

Bolalar rasm chizish jarayonida o't chizishni boshlaydilar, o'qituvchining taxallusini to'g'ri ushlab turishni o'rgatadi, uzunligi turli xil bo'laklarni torting.

Kutilayotgan natijalar: dunyodagi dunyodagi dunyoga qiziqish ko'rsatkichi samarali faoliyatda (o'tloqdagi o'tlarni chizish) amalga oshiradi.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

5-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Uyali donalar".

Dastur tarkibi (maqsad va vazifalar): barmoqlaringiz bilan chizish, sariq rang bilan ajratish qobiliyatini yaxshilash; Vizual faoliyatga qiziqishni engillashtiring.

Dastlabki ish: ro'molchining o'rdak ostida stolda.

O'qituvchi. Bugun biz uchun ishg'olga keldim ... notanish yashirishga qaror qildi, ehtimol uni taxmin qilishni xohlaydi. (Sharqni ko'rsatadi.) Kim o'zi? Bilmayman? Hozir sizga aytaman. U daryoda va hovuzda suzishni yaxshi ko'radi. Uning katta burni bor. Va bizning mehmonimiz yorilishni yaxshi ko'radi. Qanday qilib aniqlashtirish mumkin? (Bolalar oksidni talaffuz qilishadi.)

Uskunalar: taroq, o'yinchoq - o'rdak, sariq bo'yoqlar, dastgoh, salfetkalar, sharf, qog'oz idishlar, suv idishlari.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Kichiklarimizni boqish vaqti keldimi? Bugun tushlik uchun bugun o'rdak nima? Yaqinda biz non qazib turgan o'rdakni boqdik. Va bugungi kunda ularga don bilan munosabatda bo'laylik. Menda bir oz xaltam bor, lekin ehtimol bu etarli emas. Biz ko'proq donalarni tayyorlashimiz kerak. Donalarni chizamiz. Buning uchun biz qanday rangli bo'yoqni qanday olamiz? (Bolalar yoki ranglar rangidagi bo'yoqni tanlang yoki istalgan rangni istalgan rangni tanlang.) Bu to'g'ri, donalar sariq, shuning uchun biz sariq bo'yoq olamiz. Bizning donalarimiz qanday shaklga ega? Pshe qutilariga qarang. Ular yumaloq, shuning uchun biz to'shaklarni jalb qilamiz.

O'qituvchi ish uslublarini namoyish etadi va tushuntiradi.

Bugun chizish biz barmoqlaringiz bilan bo'lamiz. Buning uchun barmog'ingizni bo'yoqda aldash va keyin ularni qog'oz varag'ida chop eting. (Chizilgan rasmlarni ko'rsatadi.) Men bilan sariq yumaloq donalar men bilan birga bo'ldi. Bu erda yana bitta. Menga yordam berasizmi? Aks holda, men bardosh bermayman, men barcha kvartiralarni boqmayman.

Bolalar chizish jarayonida o'qituvchilarga qiyinchiliklarni boshdan kechirish, diqqatni barcha qog'ozlar davomida tarqalishiga yordam berishga yordam beradi.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (tushuntirish uchun donalar chizish), vazifa bilan bog'liq.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

6-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Sariq bo'lak".

Dasturiy ta'minot mazmuni (maqsad va vazifalar): Sariq yoki sariq ranglarni ajratish, yumaloq shakllarda mashqlarni o'rganish, barmoqlaringiz bilan chizish mahoratini oshirish, diqqat bilan ishlang.

Dastlabki ish: sharf o'yinlari ostidagi stolda yashirin: tovuq va tovuqlar.

O'qituvchi. Bugun mashqga katta va do'stona oila keldi. Unga qarang. (Oy bilan sharfni olib tashlaydi.) Kim o'zi? (Bu ona - tovuq va bolalari.)

Uskunalar: O'yinchoqlar, ro'mol, salfetka, dastgohli, qog'oz varaqlar, sariq bo'yoq.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Bizda chiroyli tovuqlar bor! Keling, ularni jalb qilaylik. Ammo ular qanday rangda ekanliklarini bilasizmi? (Bolalar javoblari.) Tovuqlar sariq rangda. (U turli xil rangdagi bo'yoqlarni tanlashni taklif qiladi - sariq rang.) Yaxshi, siz to'g'ri javob berdingiz. Biz bo'yoqni tanladik. Endi biz tovuqlarni qanday tayyorlashimiz haqida o'ylashimiz kerak. Agar siz ularni diqqat bilan ko'rib chiqsangiz, ular kichik yumaloq bo'laklarga o'xshab ko'rinishini ko'rishingiz mumkin. (Bu figuraning shaklini barmog'i bilan aylantirishni taklif qiladi. Keyin u barmog'ini havo yumaloq shaklida chizishni so'raydi. Bolalar vazifani bajaradilar.) Endi biz tovuqni chizishga tayyormiz. Qarang, biz stolda bo'yoq bilan bo'yoqladik, ammo hech qanday tahrir bor. Sizningcha, biz qanday o'ynaganimiz uchun nima qilamiz? (Bolalar javoblari.) Biz barmog'ini chizamiz.

O'qituvchi tovuqlarni varaqda rasmlarni ko'rsatadi. Chizma chizish jarayonida bolalar duranglana boshlaydilar, o'qituvchi har bir bola bilan chizilgan texnikani amalga oshirishning to'g'riligini nazorat qiladi, ularga qo'shimcha tafsilotlarni jalb qilgan bolalarni (ko'zlar, burun) jalb qiladi.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (tovuqlar rasmlari), vazifa bilan bog'liq.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

7-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Chiroyli kubok (polka nuqtada)".

Dasturiy ta'minot mazmuni (maqsad va vazifa): Mototmentning ta'sirini rivojlantiring, konturni (no'xat) ichkarini (no'xotni) ajratishga harakat qilib, barmog'ingizni chizish mahoratini oshiring.

Dastlabki ish: Lanushki o'qish.

Uskunalar: polka nuqta, rangli qog'ozlardan, rangli qog'ozlardan, pedagogik naqshlar, pedagogik naqsh, pedagogik naqsh namunalari, bolalar soni bo'yicha stakan shaklida bakalavr.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Naqsh uchun eng sevimli bo'yoqni tanlang. (Bolalarning e'tiborini turli xil rangga biriktirilgan va sevimli rangni ko'rsatish va qo'ng'iroq qilishni so'raydi. Bolalar vazifam qizil rangda.) Mening sevimli rangim qizil. Bu men chizadigan bo'yoq. Kichik krujkalar - barmoqni chizish uchun juda qulay. Bu qanday amalga oshirilganiga qarang. (Barmoq izlarini qog'ozga keltirib chiqaradi, bolalarning ta'kidlashicha, "Makerlar" dumini teng ravishda olishlari kerakligiga. Bu bolalarni kubokni bezashga yordam beradi.) Bu menda ajoyib kubok bor! Ehtimol, stakanlar yanada chiroyli bo'ladi.

Chizma chizish jarayonida bolalar durangni boshlaydilar, o'qituvchining rasm chizish uslubining to'g'riligini, "no'xat" tarqalishining bir xilligini boshqaradi.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (namuna bilan stakanni chizish).

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

8-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Avtomobillar uchun g'ildiraklar".

Dasturiy ta'minotni saqlash (maqsad va vazifalar): dumaloq shakldagi halqani chizishni o'rganing, qalamni to'g'ri tuting, ishni ko'rib chiqing.

Dastlabki ish: o'qituvchilar. Mening qo'llarimda ajoyib sumka bor. O'g'il bolalar o'ynashni yaxshi ko'radigan bir o'yinchoqni yashiradi. Yukni ochmasdan o'yinchoqni kim tanlashga harakat qiladi? (Bolalar sumkani his qilishadi, o'qituvchi ularga hidoyat va g'ildiraklar taksi bilan ta'kidlaydi.) Bu yuk mashinasi. Ushbu o'yinchoqni qanday o'ynash kerak? (Bolalar guruhida mashinalar minish.) Oh - Oh! Endi mashinalar yuzi! Qanday qilib tasodifiy tasodif yo'qligi uchun signalni qanday topshirish kerak? (Bolalar o'qituvchidan keyin takrorlash: "BIP - BIP!".)

Atexnika: Bolalar soniga, yuk tashuvchi qog'oz, yuk mashinasi, yuk mashinasi, qalamlar, qalamlar, molxonalar soni bo'yicha qalamlar.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Oh, biz siz bilan qancha yurdik! Men hatto g'ildirakni sindirdim. Uni almashtirish kerak bo'ladi. G'ildirakni qayerdan olsam bo'ladi? Balki uni chizish kerakmi? Buni qanday qilish kerak? Ko'raylikchi. (Avtomobil bolalarini ko'rsatadi.) Avtomobil g'ildiragi dumaloq. Uni barmog'ingiz bilan boshqaring. Va endi g'ildirakni barmoq bilan havo orqali chizishga harakat qiling. (Bolalar doiradagi doirani havoga bo'yashadi, o'qituvchi ularga yordam beradi.) Va endi mashinada g'ildirakni qog'ozga torting. Menda katta mashina bor, shuning uchun men katta g'ildirak chizaman. (Bolalarni g'ildiraklarini chizish uchun ko'rsatadi.) Endi men buzilgan g'ildirakni yangisiga almashtiraman. Sizda zaxira g'ildiraklar bormi? Emasmi? Keyin shoshilinch ravishda ish uchun!

Bolalar durangni boshlaydilar. Rasmlar chizish jarayonida tarbiyachi bolalarga yordam beradi, qalam bilan ishlash usullarining to'g'riligini nazorat qiladi.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (mashina uchun g'ildiraklar), vazifa bilan bog'liq.

E. Veraks, T. S. Kommarova, M. A. Vasilyeva. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Folgograd: 2012 yil. Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha kompleks klasslar N. tomonidan tahrirlangan kompleks klasslar:

9-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "qo'g'irchoq uchun olma".

Dasturiy ta'minot mazmuni (maqsad va vazifalar): dumaloq shaklni chizishni, qalam bilan ishlash qobiliyatini oshirishni o'rganing.

Dastlabki ish: o'qituvchilar. Bugun qo'g'irchog'imiz qiziqarli emas. Unga nima bo'ldi? Ehtimol, u kasal bo'lib qoldimi? Va zarar qilmaslik uchun siz olma eyishingiz kerak. Ular juda foydali. Keling, qo'g'irchoq uchun juda ko'p olma chizamiz. U ularni yeydi va azoblamaydi.

Uskunalar: Apple yoki Apple qo'g'irchoq, qo'g'irchoq, qalamlar, qog'oz varaqlar, dastgoh.

O'quv faoliyatining mazmuni: O'qituvchi Apple bolalarini ko'rsatadi. Apple-ga qarang. U yumaloq va bir oz to'pga o'xshaydi. Uning rejasini barmoq bilan chaqiraylik. (Bolalar vazifani bajaradilar. Keyin o'qituvchi bolalarni havo orqali barmoq bilan aylana chizishni taklif qiladi.) Va bizning olma qanday rangda? Olma chizish uchun qalam qanday rangda? (Bolalar uchun javoblar.) Bugun bizning yordamchilarimiz yashil, sariq, qizil rangdagi qalamlar bo'ladi.

O'qishni aylanma chizma texnikasi dastgohida namoyish etadi, shunda ko'p tayyorlangan farzandlarni tortib olishni taklif qiladi va bolalardan tortib toug 'qo'g'irchog'iga qo'g'irchoq uchun olma uchun olma olishni so'raydi.

Bolalar ish jarayonida o'qituvchilarni jalb qila boshlaydilar, bolalar aylanasini chizish, qalam ushlashning to'g'riligini nazorat qiladi.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (qo'g'irchoq uchun olma) vazifa bilan bog'liq.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

10-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Kichkina va katta izlar".

Dasturiy ta'minotni (maqsad va vazifalar): barmog'ingizni chizishni davom ettirishda, ritmda chop etishni davom ettiring, ritmlarda treklarni olib tashlang, ularni maxsus ketma-ketlikda joylashtiring, rasm bilan to'g'ri pomp hosil qiling.

Dastlabki ish: o'qituvchi bolalarni derazaga olib keladi. Hamma yorqin quyoshli kunni hayratga soladi. O'qituvchi. Bugun qanday yaxshi kunni ko'ring! Quyosh porlaydi. Shamol yo'q. Qarang, daraxtlardagi novdalar qoziqlar emas. So'nggi barglar jimgina er yuziga tushmoqda. Bunday ob-havoda, sayr qilish juda yaxshi. Qayerga boramiz? (Bolalar uchun javoblar.) Siz o'yin maydonchasiga yoki bolalar bog'chasiga borishingiz mumkin.

"Katta oyoqlar yo'lda yurdi ..."

Uskunalar: qog'ozning uzun varaqasi, Braun yoki qora, salfetkalar, dastgoh.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Qachon qadamimiz bo'lsa, er yuzida qolmoqda. Oyoq tovushlarida qaerga yurganimizni bilish oson. Masalan, endi men oyoqlarimdan yo'l chizaman. (Qanday qilib dastak o'qituvchi barmoq izlarini yaratadi: "Yuqoriga, eng yaxshi". ") Mana mening izlarim. Qarang, ular katta. Mening rasmimda kim kichik iz qoldiradi? (Eng ko'p tayyorlangan bolalar oyoq izlarini barmoqlari bilan chizishadi. O'qituvchi hukmlar: "Bu yo'lning o'zi qochib ketdi ...". O'qituvchi raqobatda katta va kichik oyoqlardan yo'llarni ko'rsatadi.) Va Sizning yo'lingizda izlar yo'q. Ularni torting.

Bolalar o'z harakatlarini boshqarish jarayonida o'qituvchilar duranglashmoqda, bolalarning qiyinchiliklarini boshdan kechirishlariga yordam beradi: "Bizning chap (...)!" va h.k.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (chizish yo'llari). Vazifa bilan o'zgarishlar.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

11-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Qushlar uchun qush".

Dasturiy ta'minotni saqlash (maqsad va vazifalar): cho'tkani bo'yoqqa o'rgatish, cho'tkalarni yuvish uchun mashqlarni mashq qiling, bolalarning chizilishi, to'g'ri chiziqlarni chizish, chizish, to'g'ri chiziqlar chizish, to'g'ri chiziqlar bilan o'ylash, Namunadagi bo'yoqni oling.

Dastlabki ish: "Mushuk va qushlar" o'yin. O'qituvchi mushuk, qushlar qushlarining rolini o'ynaydi. Mushuk uxlamoqda, bolalar qo'llari bilan pyure bo'lib, qushlarning harakatiga taqlid qilib, guruh orqali yugurishadi. Mushuk uyg'onadi va qushlarni ushlay boshlaydi. Qushlar qochib, "novdada" o'tirishadi.

Uskunalar: rangli qog'oz doiralari (jigarrang, sariq, qizil, ko'k), jigarrang bo'yoq, cho'tkalar, qog'oz varaqa, o'yinchoq qush, po'lat qush, po'lat qush.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Bugun biz paselni tortamiz. Bu erda uni qo'lda tutganimizda allaqachon kutilmoqda. U haqiqatan ham go'zal narsani chizishni xohlaydi. Filialni chizish uchun qanday bo'yoq olishimiz kerak? (O'qituvchi 3-4 rangdagi flannytrap doirasiga ilova qiladi va bolalardan vaznda turgan rangda bo'ladigan rangga ega bo'lgan narsani tanlashini so'raydi. Endi biz chizishga tayyormizmi? Bizda cho'tka bor, bo'yoq bor. Biz hali ham kerakmi? (Bolalar javoblari.) Bizga biz chizadigan varaq kerak. (Tutor qog'oz varaqlarini tarqatadi.) Endi hamma narsa chizishga tayyor.

O'qituvchi cho'tka bilan chizilgan uslublarni ko'rsatadi, bolalarning cho'tkani qanday ushlab turish uchun, bo'yoqqa botiring, chiziqlar o'tkazing.

Bolalar durangni boshlaydilar. O'yin-kulgi paytida o'qituvchi bolalarga uning qo'lida sukut saqlashga yordam beradi, rasm chizadi.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda qatnashadi (qushlar uchun filiallar). Vazifa bilan o'zgarishlar.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

12-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Dumning dumini rang berish".

Dastur tarkibi (maqsadlar va vazifalar): Temir uchog'idan bir oz tepaga bir oz tepaga qo'ying, bo'yoq oling, uni barcha qoziqlarni oling, uni peshtoqka aylantiring, qoziqqa torting, chetiga qoziqqa teging banka; Tog'da bo'yoq bo'yoqini o'rganishni o'rganing, konturni tark qilmasdan o'z rangingizni tanlash imkoniyatini bering.

Dastlabki ish: o'qituvchi o'yinchoq otini qo'lida ushlab turadi. Ko'pchiligingiz uyda o'yinchoq otingiz bor. Bu juda chiroyli o'yinchoq. (Bolalarni o'yinchoq deb hisoblashga taklif qiladi, uzoq oyoqlarga, chiroyli katta ko'zlarga, shal va dumlarga e'tiborni tortadi.) Siz u bilan o'ynashni yoqtirasizmi? (Bolalarning javoblari.) Ot bilan qanday o'ynaysiz? (Bolalar ko'rsatiladi.) Ot sakrashi kabi qanday sakrashni bilasizmi? (Bolalar yugurib, tizzasini, guruhda ko'taradilar.) Bu erda ajoyib ot o'yinchoq!

Uskunalar: o'yinchoq ot, flanevelegra, Flanelhemph uchun rasmlar (turli xil ranglar - jigarrang, cho'tka, cho'tka, cho'tka, stakan (yuvilmagan dum bilan). har bir bola.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Otlar qanday rangda? Qarang. (Flannelhemphda turli xil ranglar yoki raqamlarning otlarini ko'rsatadi.) Bu erda oq, qora va kul rang. Shuningdek, jigarrang otlar bor. (Bu bolalarni jigarrang rangdagi otlarni ko'rsatishni taklif qiladi.) Otlar juda chiroyli dumga ega. Ot yugurganda, dumi shamolda uchib ketdi. Otlarda dum odatda otning o'zi kabi rang. Ammo mening rasmimda ot otni bo'ylamamaydi. Bu buyurtma emas. Men otga yordam beraman, dumini bo'yashaman. Ayting-chi, men qanday bo'yoqni olishim kerak? (Bolalar javoblari.)

O'qituvchi rasmni rang berish usullarini ko'rsatadi, bu dog' ostidan tashqariga chiqishning iloji yo'qligiga e'tibor beradi.

Bolalar vazifani bajara boshlaydilar. Rasmlar jarayonida o'qituvchilar bolalarni bo'yashning rasmini namoyish etadi, kontur tashqarisiga chiqishning iloji yo'qligini tushuntiradi, cho'tkani qo'llardagi ushlab turishning to'g'riligini nazorat qiladi.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda (rang berish), belgilangan nusxadan foydalaniladi.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

13-raqam raqami.

Ta'lim sohasi: badiiy ijod (modellashtirish).

Mavzu: "Kardan odam uchun bitta to'pni aylantirish".

Dasturiy ta'minot mazmuni (maqsad va vazifalar): Halmlar o'rtasida plastikinni tashlash qobiliyatini mahkamlang, qonli harakatlar bilan to'plarni plankalar bilan bog'lang, tayyor mahsulotga qoyil qoling.

Dastlabki ish: o'qituvchilar. Ko'chada qishda yaxshi. Siz slayddan slaydlardan o'tib, qor to'pini o'ynashingiz mumkin. Va bolalar qishda karchani haydashni yaxshi ko'rishadi. (Tuturor qordan odamning flanelugaugaga biriktiradi.) Bolalar ikkita to'pdan kardan odam yasadilar: katta va kichik. Kardan odamning burun nima? (Bolalarning javoblari) va ko'zlar? Qavmmi? (Bolalar javoblari.) Sardmaniyani qanday qilishni va biz qanday qilishni o'rganaylik.

Uskunalar: Flaneluga, Flanelhemph uchun raqamlar (kardan odam, oq qog'ozdan har xil o'lchamdagi), plastinka, taxta, salfetkalar.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Kardan odamni ishlab chiqarish bo'yicha ishlar qanday boshlanadi? Ikki to'pni aylantirishingiz kerak. Ular uchun plastina olish kerak ... (qaysi rang?) Oq, chunki qor oq. To'plar har xil o'lchamdagilar: bitta katta, yana bir kichik. Bu erda ikkita doira bor. Qaysi biri boshqasidan ko'proq? (Bolalarning javoblari.) Katta to'pni pastga tushiradi va kichkinagina ustiga qo'yiladi. (O'qituvchi Flannelhemphda kardan odamni yig'ish jarayonini ko'rsatadi va bolalarni harakatlarni takrorlashga taklif qiladi.) Siz to'plar nima qilishini eslaysizmi? Shou ,. (Bolalar palma bilan dumaloq harakat qilishadi.)

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (kardan odam uchun melyering to'plari), vazifa bilan bog'liq.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

14-raqam raqami.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Ko'p rangli eshigi".

Dasturiy ta'minot mazmuni (maqsad va vazifalar): Qalam bilan ishlash qobiliyatini tuzatib, arcgnatlarni amalga oshirishni o'rganing, ularning konturlarini o'rganing, o'zingizning ishingizni ko'rib chiqing.

Dastlabki ish: o'qituvchilar. Fil hayvonot bog'idan ketadi! Shunday qilib, u bizga magistral bilan to'lib toshadi. Bu juda fil sizga "Salom!" Degan.

Uskunalar: fil o'yinchoq, flaneluga, Flanelhemph (uy, darvoza), qog'oz varaqlari, har bir bola uchun qalamlar, molxona uchun qalamlar.

O'quv faoliyatining mazmuni: repetitor. Fil issiq mamlakatlarda yashaydi. Va qishda sovuqmiz. Shuning uchun, fil katta go'zal uy qurdi. (Rasmni uyda flanelyGraph ustiga bog'laydi.) Fil unda iliq va shinam. Ammo bizning mehmonimiz haqiqatan ham uyning oldida chiroyli eshik yasashni xohlaydi, shu kabi, ular ostida va fillar o'tishi va mashinani haydab chiqarishi mumkin. Keling, qanday filni yoqtirasiz? (Flanelugaga darvozasi tasvirini ilova qiladi.) Xo'sh, siz ularga yordam berasizmi? Bugun biz Fil yashaydigan uy uchun rangli darvozani chizamiz. Ularda g'ayrioddiy arkrafik shaklda. (Imo-ishora ularga ushbu harakatni takrorlashga taklif qiladi va bolalarni aytib beradi.)

Avliyo Repetitor bir vaqtning o'zida til biriktirish, "Bu katta darvozaga aylandi, lekin darvoza kichikroq", deb aytilgan. Keyin o'qituvchi eng tayyor bolalarni boshqa rang darvozasi yoniga chizish uchun taklif qiladi.

Bolalar durangni boshlaydilar. O'qituvchi bolalarni ko'proq tajriba qilishni taklif qiladi, ular ko'proq yoqadigan qalamni tanlashda, bolalarga vazifani bajarishda qiyin, ular uchun juda oz. "Dani Geyts juda kichik. Fil ularning ostiga o'tmaydi. Kattaroq eshikni chizing. "

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (darvozani chizish) vazifa bilan bog'liq.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

15-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Rojdestvo uchun to'plar".

Dasturiy ta'minot tarkibi (maqsad va vazifalar): Barmoqlaringizni turli xil ranglar bilan bo'yashni o'rganishni davom ettiring, asosiy ranglar haqidagi bilimlarni tuzatishni davom ettiring, tasvirlangan, mahoratli ishlarni olib keling.

Dastlabki ish: O'qituvchi: Tez orada bizda dam olish kunini yangi yilga ega bo'lamiz. Yangi yil uchun har bir uyda Rojdestvo daraxti kiyinadi. Uning mayda novdalarida, hatto qishda yashil rangda, odamlar bezaklar osilgan: sharlar, boncuklar.

Uskunalar: Rojdestvo to'plari, dastgohli, Rojdestvoni, turli xil rangdagi, salfetkalar, stakan suvli stakanlarning bo'yoqlari.

O'quv faoliyatining mazmuni: o'qituvchilar: Yangi yil bayramida Rojdestvo daraxti bilan bezatilgan? Fir firmasida bunday rangsiz to'plar mavjud. (Bolalar Yangi yil to'plarini ko'rsatadi.) Qarang, va bizning Rojdestvo daraxtimizda bitta to'p emas, balki hech qanday o'yinchoq emas. (Bolalarning e'tiborini tortib olish uchun Rojdestvo daraxti ustiga ko'tarilgan joyda tortadi.) To'plarni qanday olishimiz mumkin? Ular nimaga o'xshaydi? (Bolalar javoblari.) Yangi yil sharlari kichik to'plarga o'xshaydi. Ularning dumaloq shakli bor. (Havo bilan havoga aylana chizadi, bolalarni to'pning to'pini aylanib chiqishni taklif qiladi, so'ngra barmoq bilan barmoq bilan havo bo'ylab torting.) Daraxtlarni chizamiz. Shuning uchun birinchi navbatda barmog'ingizni stakanga cho'ktirib, keyin bo'yoqda va Rojdestvo daraxti ustiga to'pni chizing. (Rojdestvo daraxtidagi idishni tortadi.) Bu erda Rojdestvo daraxti bezatilgan bitta to'p. Endi sizning navbatingiz o'rmon go'zalligini bezashdir.

Bolalar navbat bilan chizilgan va o'qituvchi rahbarligida o'z-o'zidan rangni tanlab to'pni chizishadi. Rasm qilish jarayonida o'qituvchi ish uslublarini nazorat qiladi, bolalarga vazifani bajarishda qiyin yordam beradi.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (Rojdestvo to'pini chizish), vazifa bilan bog'liq.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

16-raqamli karta.

Ta'lim sohasi: Badiiy ijod (rasm).

Mavzu: "Tasvir tayoqlari".

Dasturiy ta'minot mazmuni (maqsad va vazifalar): Formalar bilan chizish, tosni ushlab turish, to'g'ri to'lqin chiziqlarini, to'g'ri to'lqin chiziqlarini olib, chizish istagini rivojlantiring.

Dastlabki ish: "Teremux" ertaklarini o'qish.

ASBOB-USKUNALAR: "Tereok" da ish stol teatri, flanelug'ka, flanelgatsiya, bo'yoqlar, cho'tkalar, peshiklar, suv stakanlari, suv stakanlari.

Ta'lim sohasidagi faoliyat miqdori: o'qituvchi: uyni qurish oson emas. Avval siz ko'plab jurnallar, tayoqlarni tayyorlashingiz kerak. Ulardan hayvonlar terimning devorlarini yasashadi. (Teremk devorini qurish va ularni flanelegrrafga biriktirib, ularni flanelegrapga biriktirish, siz bolalarni devor qurishga yordam berishingizni ko'rsatadi.) Qaranglar bitta devorni qurish kerakligini ko'rishingiz mumkin. Keling, hayvonlarga yordam beraylik va ularga tayoqchalar - jurnallar. Bizda bo'yoqlar va pasels bor. Shunday qilib, tayoq - jurnallar biz chizamiz. Buning uchun biz jigarrang rang bo'yoqini olamiz, biz stakan suv bilan bir stakanni hayratda qoldiramiz va tayoqchani aldaib, tayoqlarni tortamiz - jurnallar.

O'qituvchi tayoqlarning rasmlarini namoyish etadi, bolalarning e'tiborini cho'tkada bo'yash va bo'yoqlarni ko'tarish, peshtoqdan bo'yashni olib, bankaning chetiga tegizish kerakligini ko'rsatadi.

Bolalar durangni boshlaydilar. O'qituvchi ish uslublarini nazorat qiladi, bolalarga vazifaga to'sqinlik qilishiga yordam beradi. O'qituvchi bolalarning faoliyatini faollashtiradi: "Veronika bunday uzun tayoqlar ularni kesish kerakligini anglatadi. Ammo Timofey juda qisqa tayoqlarni tortadi, ularning uzunligi devorga etarli emas, tirnoqlarni ulash kerak bo'ladi va hokazolar.

Stendda bolalarning raqamlari namoyish etiladi. O'qituvchi: Qancha tayoqlarga qarang - biz hayvonlar uchun jurnallarni bo'yoqladik. Endi - keyin ular yangi uy quradilar.

Kutilayotgan natijalar: samarali faoliyatda faol ishtirok etadi (chizish tayoqlari), vazifa bilan bog'liq.

Uslubiy yordam: "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha keng qamrovli darslar N. E. Verakova, T. S. Komilova, M. A. Vasiliyeva tomonidan tahrirlangan. Birinchi eng yosh guruh / san'at. O. P. Vlasenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 yil.

I chorak

Asosiy vazifalar: Bolalarni rasmlar va rasmlardagi tasvirni his qilishni his eting; Turli materiallar, yangi tadbirlarni joriy etish; chiziqlar chizmaning eng oddiy elementlari ekanligini tushuning; Satrlarda toping, ob'ektlar bilan o'xshashlikni shakllantirish, atrofdagi narsalar; Killardan qalamlar, bo'yoqlar, haykallarni chizishni o'rganing.

Ko'zlarning hodisalarini uzatish uchun zargarlar, smearlar, chiziqlar ritmik qo'llanilishini bilib oling.
K t i b r b
1. Dars (1)

- Bu chopish nima?

Dastur tarkibi. Bolalarga materiallarga bo'lgan qiziqishni, rasmlarni chizish, qog'ozga soling, qog'ozga soling, o'ng qo'lida qalam tutishni o'rganing.

Materiallar. Landshaft formatidagi qog'oz, rangli qalamlar va oxirida qo'g'irchoqlar yoki quyonlarni pishib etadigan bir nechta qalamlar (rang chizmalariga qarang).

Xolding metodologiyasi . O'qituvchi bolalarning ko'p rangli qalamlariga, matroshkkning pishib etadiganlarini o'ziga jalb qiladi. Katta qog'oz varag'ida (dastgohda) qalam bilan bir nechta rasmlarni ko'rsatadi. Sof varag'ida qanday izlar paydo bo'lishiga e'tibor beradi. U to'g'ri chiziqlarni bir necha marta ushlab turadi, yopiq chiziqlar yopiladi ("Matryoshka" trekda sayr qiladi "," Materyoshka yigirish "). Barcha bolalarni varaqlariga ushbu harakatlarni takrorlashni taklif qiladi. Passiv harakatlarning usuli bolaning harakatlarini faollashtiradi. Kasbning oxirida siz treklar, klomerlar va Nefheyskaning qaysi biri qanchalik mamnun ekanliklarini ko'rib chiqishingiz mumkin, ular bolalarga durang berishga yordam berishidan mamnun bo'lishadi.
"Qanday tayoqlar bor

Oddiy emas, lekin rangli emasmi?

Bu faqat qo'lda -

Durangni boshlang. "

2. Dars (2)

Penfillar chizilgan "yugurish uchun o't"

Maqsad: qisqa zarbalar bilan o'tlarni chizishni o'rganing, varaqning butun yuzasiga tegib turadi; Yashil rangni tanishtiring;

Material: rang qalamlari, qog'oz (1/2 varaq), o'yinchoqlar qasam ichadi.

Dastlabki ish: O't o'tida ko'rib chiqing, uning rangiga e'tibor bering.

Xolding metodologiyasi . O'qituvchi bolalar o'simliklar qanday qilib yaxshi narsalarni qanday chizishni bilishlarini so'raydi va ularni bunga o'rgatishni taklif qiladi.

Rasmning tasviri individual tasvirda shaxsda qilingan.

O'qituvchi bolalarning e'tiborini butun varaqning zarbasini to'ldirish zarurligini, shoularni ko'rsatadi va tushuntirishni tushuntiradi va tushuntiradi.

O'qituvchi bolalarning ishini tomosha qilish, bolalarni iloji boricha ko'proq o'tlarni jalb qilishga undaydi. Buning uchun rasm chizish jarayonida u bolalarni boqish uchun hayvonlar yuzidan kelib chiqadi va ko'proq so'raydi.

Ustozlarning ritmik qo'llanilishini o'zlashtirmagan bolalar, o'qituvchining ta'kidlashicha, uloqcha o'tlar mazali va bolasini o'z qo'llarini olib, u bilan bir nechta pichoqlarni tortadi.
3. burilish (1)

"Yomg'ir kaptari"

Dastur tarkibi . Bolalardan hissiy javob berishni, yomg'ir tomchilarini uzatish, o'ng qo'lida qalam tutishni o'rganing.

Materiallar. Bulutli rasm, landshaft tasviri bilan katta varaqli qog'ozni bulutli siluet bilan, ko'k qalam bilan.

Dastlabki ish . Osmonda yomg'ir tomchilari, bulutlarni tomosha qiling. Yomg'ir haqidagi she'rlar va qo'shiqlarni eslang.

Xolding metodologiyasi . O'qituvchi bolalari bilan "Yomg'ir" qo'shig'i (rus. NAR. Bo'r, arm. G. Lobaxeva), metallfonda o'ynaydi, yomg'ir qo'shiqlarini chekinmoqda. Yozuvda bulutlar bulutlardan qanday chiqib ketishini ko'rsatadi (tomchilarni urish bilan tortadi). Keyin har bir bola yomg'irni tortadi (tuchka oldindan chizilgan yoki olisda chizilgan). Shundan so'ng, hamma kuchli yomg'ir deb hisoblanadi.

Qopqoq! Qopqoq! Qopqoq! Qopqoq! Qopqoq! Qopqoq! Biz sayrga bora olmaymiz,

Yomg'ir, yomg'ir palasi papasi! Biz oyoqlarini shoshilamiz.

Nam treklar. Qopqoq! Qopqoq! Qopqoq! Qopqoq! Qopqoq! Qopqoq!
4.1 Dars. (1)

"Bo'yoqlarni chizishni o'rganish"

Dastur tarkibi . Bo'yoqlarning yorqin ranglariga hissiy munosabatni chaqirish, varaqqa urish, rang dog'lari bilan xursand bo'ling.

Materiallar. Mazbert, pastel gazetalari, uchta rangni (qizil, sariq, ko'k) bo'yash, har bir jadvalda turli xil ranglarni qo'yish.

Dastlabki ish . Rangli rasmlarni ko'rib chiqing. Sizni, bolalar, bo'yoqlar va qalamlarni ko'ngil ochish uchun.

Xolding metodologiyasi. Olovda o'qituvchi bolalarni cho'tka bilan chizish jarayoni (cho'tkaning uchida, mayda quyon rasmda) diqqatni yorqin bo'yoqlarga jalb qiladi. O'yin texnikasidan foydalanadi - "Bunny qadam eng yuqori" (qog'ozda iz). Uyushmalar rang dog 'shaklida keltirib chiqaradi. Bolalarni cho'tkani urish uchun taklif qiladi.

4.2 Dars (6)

"Osmon" yoki "suv"

Dastur tarkibi. Bolalarni bo'yoqlarning xususiyatlari bilan tanishtirish (cho'tka qoziqiga yollangan, qog'ozda qoldirilgan holda); Cho'tka va o'ng qo'lni ushlab turishni o'rganish, chap qo'lingiz bilan bir varaqni ushlab turing, cho'tkaga bemalol ushlab turing, qog'ozga tegish juda oson; Majoziy idrokni rivojlantiring, osmonning obro'sini va ko'krakchalarda suvni toping.

Dastlabki ish. OL osmonni suv bilan tomosha qilish.

Material : Guache ko'k, cho'tkalarni o'ynash va tomosha qilish uchun suvni ochish va tomosha qilish uchun suvning yaltiroq simlari (novdalar bolalarning chizilishi, yotgan bolalarning chizilishi uchun suv quyish uchun suv quying oqim shaklida pol.

Uslubiy usullar. Cho'tka chizish usulini ko'rsatadigan; "Oqimni" yoki "deb hisoblaydigan" Oqim "yoki" biz biz osmonda ko'ramiz. "
5. (4) burilish * (4)

Bo'yoqlarni aralashtiring

Maqsad. Bolalarni bo'yoq bilan tanishtirishda davom eting; Tasldan to'g'ri foydalaning; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni birlashtirish, yangi ranglar va soyalar bilan tanishish; Chizish uchun foiz va ijobiy munosabatni shakllantirish.

Materiallar. Gouach; har bir bolaga o'rtacha 4-5 donaning shaffof plastik stakanlari; palitrasi; qog'oz; Yumaloq cho'tkalar; suv; Novda, salfetkalar.

Xolding metodologiyasi. Aralash - bu yangi rangga ega bo'lish uchun bir stakan yoki qog'oz varag'ida bir stakan yoki qog'oz varag'ida 2-3 ta rangdagi birikma. Boshqa ranglarni aralashtirganda uchta rang mavjud, deb bo'lmaydi. Bu sariq, ko'k, qizil. Rangli lotinlar asosiy ranglarni aralashtirish natijasida olinadi: yashil - sariq va ko'k, to'q sariq rangdan - sariq va qizil rangdan - qizil va ko'k rangdan. Aralash bo'yoqlarining nisbatlarini o'zgartirish orqali siz turli xil ranglarni olishingiz mumkin. Boshqa ranglarning xilma-xilligi turli xil nisbatlardagi uchta asosiy ranglarni aralashtirish orqali olish mumkin. Farzandlar rang nazariyasini o'rgatmasdan, ularga yangi ranglarning sehrini boshdan kechirish imkoniyatini berishingiz mumkin.

Bo'yoqlar tomonidan chizilgan (6)

Dastur tarkibi. Bolalarga chiroyli yorqin ranglarni chizish istagi, tanish mavzularda tanishish, tanishish, o'ynang ular; To'g'ri cho'tkalarni ushlab turish qobiliyatini mahkamlang.

Materiallar. Funalar gouache turli xil ranglar, cho'tk n10, qog'oz 15 x 20 sm.

Uslubiy usullar. Uzun shnurda bir nechta rasmlarni osib qo'yish uchun, bolalarni biror narsa chizish va atrofga osib qo'yish uchun taklif qilish.

N o i b r b

1.1 Dars (3)

Maysada yashirish

Dastur tarkibi. Bolalarni cho'tkalarni butun tekis chiziqlarni butun tekislik varaqasi ostiga chizish uchun, ertak tarkibini tahlil qilishni o'rganing.

Material . Albom barglari, chivin, buglar, kapalak, chivin va boshqa hasharotlar chizilgan; Yashil Guache, cho'tka, banka, latta bilan.

Dastlabki ish. Oldindan, ertak K. Chukovskiy "Muha-kodot" bilan tanishtirish.

Xolding metodologiyasi. Sinfning boshida, yigitlar bilan birgalikda ertaklarning mazmunini eslab, so'rang: "Fasha ko'rgan kimsa? Muhni kim ushlagan? Muxuni kim qutqardi? "

Bolalarga pashsha, xujumlar, kapalak, chivin va boshqa hasharotlar paydo bo'ladi va menga: «Mana, bolalar, rasmda meni ayting. Qanday qilib ularni bitta so'z bilan chaqirishingiz mumkin? To'g'ri, hasharotlar. O'rgimchaklar ularni topolmasligi uchun hasharotlarni yashiraylik. "

Kichkintoylarni ko'rsating, qanday qilib maysaning butun yuzasida qisqa chiziqlar bilan o'tlarni pastki chiziqlar bilan quying.

1.2 Dars (6)

"HERBushka"

Dastur tarkibi . Bolalarni yorqin zarbalarni, chiziqlar, dog'larni qog'ozga, pirojnoe tasvirini taniydiganlarga o'rgating; Bo'yoq bilan chizish mahoratini mahkamlang.

Material : Guachik bo'yoqlar, 10-raqamli qog'oz 15x20 sm qog'oz, rasmlar, rasmlar uchun joy.

Dastlabki ish . Uchastkada va rasmda o'tni ko'rish.

Uslubiy usullar . O'tlarni chizish usulini ko'rsatish: Smear va sezgir harakatlar; "Biz plitka atrofida sayr qilamiz", "Plitka atrofida sayr qilamiz", Herbuushka haqidagi she'rlarni tinglash.
2.1. Dars (4)

Barg qulashi

Maqsad. Bolalarni cho'tka yordamida bo'yoqlarni chizishni o'rgating; ranglar haqidagi bilimlarni aniqlang va mustahkamlang; Chizish uchun foiz va ijobiy munosabatni shakllantirish.

Materiallar. Bo'yoqlar - guach yoki akvarel; A4 formatidagi bo'yoqlarni chizish uchun qog'oz varaqlari (bolalar soni bo'yicha); Tasmalar; Banklardagi suv; latta, salfetkalar; Kuz barglari (quritilgan).

Texnika . Pasel bilan chizish (sozlash).

Xolding metodologiyasi. Sinfdan oldin qizil, sariq va to'q sariq rangli bo'yoqlarni tayyorlang - smetana tarqalishini va qopqog'iga oz miqdorda to'kib tashlang. Yoqimsiz banklarni suv va katta cho'tkalar (bolalar soni bo'yicha) tayyorlang.

Bolalar kuzgi barglarini ko'rsating. Kuzgi barglar turli xil ranglarga ega ekanligiga e'tibor bering: qizil, sariq, to'q sariq. Levacallni chizishni taklif qiling.

Bolalarni ko'rsatish, cho'tkalarni qanday ushlab turish, idishlarning chetidan suvni olib tashlang, paselning uchiga bo'yash va cho'tkaga bo'yash, cho'tkani qog'ozga solib qo'yish; Boshqa bo'yoq olishdan oldin cho'tkani qanday yuvish kerak.

Bolalar qog'oziga, passels va bo'yoqlarni tarqating va chizish taklifini o'zingiz qoldiring. Ushbu kasb turli yo'llar bilan amalga oshirilishi mumkin. Bolalarni bitta katta varaqqa yiqilishni taklif qiling (ular 3-4 bola ishtirok etishadi). Bunday holda, qog'oz stolga yotishi kerak, bolalar bir-biriga xalaqit bermasdan o'tirishadi yoki turishadi. Siz har bir bolani bo'yoqning barglarini taklif qilish uchun taklif qilishingiz mumkin, so'ngra bo'yoqlarni almashtiring.

Har bir bolani mayda qog'ozga chizish uchun taklif qiling: birinchi rangni birinchi rangda bo'yash, keyin ishlatiladigan ranglar soni ko'payishi mumkin.
2.2 Dars (1)

"Kuzgi barg tushadi"

Dastur tarkibi . Qo'shma faoliyatda ishtirok etish, daraxtlarning tasvirini chizish uchun smear ritmi.

Material . Ikkita dastgoh, ikkita varaq qog'oz (60x80 sm), bo'yoqlar (qizil, sariq, to'q sariq, yashil, yashil), cho'tkalar.

Dastlabki ish . Bargning tushishini qoyil qolish uchun barglar bilan o'ynang. Kitoblarda misollarni ko'rib chiqing.

Xolding metodologiyasi . O'qituvchi bolalarni daraxtlarning rasmlari (bargsizsiz), o'tlar bilan, o'tlar bilan tekshirishni taklif qiladi. Daraxtlarni "quying" bolalari bilan birga, barglar shabadadan uchib ketganidek (rang chizmalariga qarang). Bolalar turli joylarda (o't, daraxtlar, havoda) turg'un barglar ustida o'ynashadi. Chizma jarayonida o'qituvchi: "Bog 'tushayotganimizda yiqilish, yiqilish barglari." Bola bargning ta'tilini hayratda qoldiradi.
Shamol esib, pashsha barglari

Piroglardagi novdalardan zarba berish, zarba

Sariq varaqalar va barglarda yugurish

Daraxt parchalarini buzadi. Kichik oyoqlar.

3. Dars (5)

"Ko'p rangli eshigi"

Dastur tarkibi . Egri chiziqlarni kesib oling. Rang bo'yoqining yorqinligiga e'tibor bering, uning qog'oz fon bilan birikmasi.

Materiallar. Qog'oz o'lchami 30x40 sm turli xil ranglar va qarama-qarshi ranglarning bo'yoqlari. Masalan, fon och sariq, darvoza ko'k yoki yashil, qizil eshiklar va boshqalar.

Dastlabki ish. Tuturor o'yinni bolalar bilan o'tkazadi: qurilish materialidan darvozani quradi yoki ularni zich kartondan yaratadi, dekorativ naqshni bezatadi (ommabop rasm turiga ko'ra).

Metodik o'tkazish . O'qituvchi bolalarni havo chog'ida arqonli harakatlarda qo'li bilan taklif qiladi, go'yo darvozani chizish kabi, diqqat bilan stollarda chiroyli qog'oz va bo'yoqlar borligiga e'tibor beradi. Bolalar bilan birgalikda o'qituvchi stollar atrofida ajralib turadi, bu bo'yoqga o'xshaydi. Keyin bolalar stollarga tushadilar va o'qituvchilarni katta darvoza olish uchun taklif qiladi. Onselda, bu chig'anoq chig'anoqlarini qanday amalga oshirishni ko'rsatadi.

Bolalar cho'tkadan o'tadilar. O'qituvchi ulardan o'ng qo'lida cho'tkani qanday ushlab turishingizni so'raydi. Bolalar rang-barang gireslarni chizishadi.

- Mana, qizil eshik, bu erda sariq darvoza, bu erda sariq darvoza, - deydi o'qituvchi bolalarning ishini tomosha qilib, varaqda qandaydir yoylari bor. Sinfdan keyin o'qituvchi bolalar bilan chizilgan fikrlarni ko'rib chiqadi, stendga ishora qiladi.

4. burilish (1)

"Ko'p rangli qo'lqoplar"

Dastur tarkibi. Bolalarni dumaloq harakatlar bilan o'rgating

Iplar to'pini torting.

Materiallar. Molbert, albom qog'ozli qog'oz qog'oz, rangli qalamlar bilan.

Dastlabki ish. Bolalarda kitoblardagi rasmlar, albomlarni rang berish.

Xolding metodologiyasi. O'qituvchida pichog'li va mushukchaning o'yinchoqlaridan foydalanish uchun ishlatiladi: "Kittens Glomers bilan o'ynashni yaxshi ko'radi. Ular shunday o'ynaydi. " Ko'rishlar. Keyin dastgohda qanday qilib chayqash kerakligini ko'rsatadi. Har bir bola mushukchalar uchun klasterlarni tasvirlaydi (oldindan qaror qilingan). Shundan so'ng, hamma kulgili mushtlar to'pni o'ynashini hamma deb biladi.

5. Dars * (1)

"Men chiroqlarni yoqaman"

Dastur tarkibi . Bolalarni ritmmik ravishda qo'llang
qarama-qarshi ranglarning qora qog'oz zarbasi, qorong'i,
va qayerda yorug'lik.

Materiallar. Qog'oz albom formati (quyuq ko'k, qora ohang), bo'yoq (qizil, to'q sariq, sariq), cho'tkalar.

Dastlabki ish . Uylarning qorong'i derazalaridagi chiroqlarni tomosha qilish uchun.

Xolding metodologiyasi . O'qituvchi bolalarning qorong'u qog'ozlariga: "Hech narsa ko'rinmasligi", hech narsa ko'rinmaydi ", deb ta'kidlaydi. Bu juda ko'p chiroqlarni chizishni (muzlatish) taklif qiladi, darhol engilroq bo'ladi. Bolalarning o'z cho'tkasi bilan harakat qilishga va qog'oz varag'ining turli joylarida chiroqlarni chizishga undaydi.
Istakda rasm (6)

Dastur tarkibi . Chizish mustaqilligini rivojlantirish; Bo'yoqlardan foydalanish qobiliyatini mahkamlang, rangda tanish narsalarni yaxshilab, ularni uring.

Materiallar. Gouoachi bo'yi (har bir stolda) tanlash uchun bir nechta ranglar mavjud); osilgan rasmlar uchun sim; Cho'tkalar.

Uslubiy usullar . O'rtoqlar odatda osilganligini shnurda ko'rsatish; Bolalarni xohlagan narsalarini jalb qilish va barchani ko'rsatish uchun osib qo'yishni so'rang.

II. chorak

O'qituvchi bolalarni rasmlar, rasmlardagi tasvirlarni ko'rib chiqishni davom ettirmoqda, ularga tanish belgilarni taniganliklarini keltirib chiqaradi.

Rasmli sinflarda, ehtimol, rangdagi rangi zanjirlarida haqiqat hodisalarini o'qitadi, ularni varaqning ma'lum bir qismida ularni o'rganadi.

Bolalar ritmik jihatdan loydan yasalgan, oddiy narsalar. O'qituvchi ularga ob'ektlar bilan o'xshashlikni topishni davom ettirmoqda. Bolalar - Flanelhemphda tayyor siluetlarni yasadilar, bu ularga rasmdagi rasm yaratishga yordam beradi.
D e k a b r b

1. 
   Dars (3)

Dastur tarkibi . Bolalarni cho'tkani to'g'ri ushlab turish uchun o'rganing, bo'yoqni qoziqqa oling; Cho'tkalarni qog'ozdan suyanmasdan uzoq kesish liniyalarini o'tkazing. Yaxshi ta'sirli barmoqlarni rivojlantirish. 2 tagacha bo'lgan tartibda mashq qiling.

Material . Albom barglari qaysi salyangoz chizilgan; Suv bilan suyultirilgan sariq gouach; Cho'tka, latta.

Xolding metodologiyasi. Barmog'i gimnastika bilan darsni boshlang. She'rni o'qing Du Rosalieva:

Trekda salyangoz,

Oqshom oyoqlarida ichdi.

Va qayerga ketadi

Trek orqasida. (Bolalar chap kaftni ochadilar, o'ng qo'lning indeksi barmog'ini barmoqlarning tagidan kaftning o'rtasidan spiralni "torting".

Albom bargni har bir bola oldidan, qaysi bir salyangoz chizig'i chizib qo'ying va er ustida qay yo'liq chiqarilishini hisoblashni taklif qiling. (Bitta salyangoz, ikkitasi. Ikkita salyangoz.)

Farzandlaringizga ayting: "Salyazlar emaklashganda, ular iz qoldiradilar. Keling, yo'l izlarini chizamiz. "

Bolalarga flak va o'rta barmoqlar orasidagi cho'tkani qanday ushlab turish kerakligini ko'rsating, uning ustiga cho'tkaning orqasida joylashgan va varaqdagi o'zboshimchalik bilan o'zboshimchalik uzatmalarini sarflaydi. Tanaffussiz olingan satrlarga qo'lingizni varaqdan qo'lingizni olmasdan cho'tkani olib borishingiz kerak.
2. (4) burilish (4)

Treklar

Maqsad. Bolalarni eskizning tepasida (chizmali tekis chiziqlar) chizishni o'rgating; Chizish uchun foiz va ijobiy munosabatni shakllantirish.

Material . Guache yashil yoki qora; tepalik gorizontal chiziqlar (bolalar soni bo'yicha) chizilgan qog'oz varaqalari; Tasmalar; Banklardagi suv; Novda, salfetkalar.

Texnika. Penfil eskizi bilan pasel bilan chizish.

Xolding metodologiyasi. Boshlashdan oldin, chizmalar uchun eskizlarni tayyorlang; Yashil, qora yoki jigarrang guoach, smetana tarqalishiga yoyilib, kelinkalarga oz miqdorda to'kib tashlang. Bolalar soni bo'yicha suv va katta cho'tka bilan yoqimsiz bankalarni tayyorlang.

Eskizlardan birida, siz to'g'ri chizilgan holda, tayyor eskizda to'g'ri, silliq izlanishlarni ko'rsating.

Bolalar qog'oziga, pasels va bo'yoqlarni tarqating va o'zingiz durangni taklif qiling.

3. Dars (1)

"Eng yuqori"

Dasturiy ta'minot tarkib . Bolalarni hissiy jihatdan his-tuyg'ularga javob berish, ritm treklariga treklarni uzating, ularni qog'oz chizig'ida ma'lum bir ketma-ketlikda o'tkazing.

Materiallar. Qog'oz (10x20 sm), bo'yoqlar (jigarrang, qora), cho'tkalar.

Dastlabki ish. O'yinchoqlar bilan o'yinlar.

Metodologiya sinflar. O'qituvchi mushuk o'yinchoqini erga qo'yadi va bolalardan kimnidir yoqadi. Bola yuradi, o'qituvchi hukm qilindi:

Yo'ldan boring, mushuk! Bizning Tanya kelmoqda.

Yuqoridagi yuqori, eng yuqori!
Bizning Tanya kelmoqda

Hech narsa tushmaydi.

Yuqoridagi yuqori, eng yuqori! N. Frenkel

Musiqa direktori "TOP TOP" qo'shig'i M. Krasov qo'shiqlarini kuylaydi. Qo'shiqlar kuylash orqali, bolalar navbat bilan xona bo'ylab yurishadi. Shu bilan birga, o'qituvchi bolaning ismini chaqiradi: "Bizning Masha (Olenka, Svetka)". Shunda hamma bolalar guruhdan o'tishadi. O'qituvchi uzoq chiziqlar yotayotgan jadvallarga e'tibor beradi. Bu bolalarni o'tirish va chizishni taklif qiladi, chunki Tanya yo'l bo'ylab ketmoqda. Bolalar ritmik ravishda iz chizig'iga cho'tka chizishadi. Oxir-oqibat, o'qituvchi bolalar bilan chizilgan fikrlarni ko'rib chiqadi, barchani Uning yo'lini topishni so'raydi.

4. Dars (1)

"Ey Aynani Rojdestvo daraxti bayramida raqsga tushish"

Dastur tarkibi . Bolalarda ayiqlar va quyonlar izlarini jalb qilish uchun chayqalish uchun farqli o'yin-o'yin rejasi.

Materiallar. O'yinchoqlar, rasm - Rojdestvo daraxti, qog'oz chiziqlar, jigarrang bo'yoq, cho'tkalar.

Dastlabki ish . Bolalar bayramda qanday raqsga tushishganini ko'rsating, shuni ko'rsating.

Xolding metodologiyasi. O'qituvchi o'yinchoqlarni oladi va: "Biz Yangi yil daraxtiga taklif etdik va yangi yil daraxti tasviri (bolalarning oxirgi darsida bezatilgan Rojdestvo daraxti tasviri (bolalarning oxirgi darsida bezatilgan edi. Ayiq va quyon raqsga tushdi, ular juda qiziqarli edilar. " Teddy ayiq kabi qog'oz varag'ida va quyon sakrash kabi ko'rsatilgan (katta va kichik izlar). Bu bolalarga katta izlar chizish va kichik (hayvonlar raqsi) jalb qilishni taklif qiladi.

5. Dars (1) *

"Yangi Yil kechasi"

Dastur tarkibi . Rojdestvo daryosining shoxlari bo'yoqlarining bo'yoq ranglari yordamida yoritgich yarating

Materiallar. Rojdestvo daraxti, bo'yoq (sariq, ko'k, oq, to'q sariq, ko'k), cho'tkalar (sariq, ko'k, to'q sariq, ko'k), cho'tkalar (sariq, ko'k, to'q sariq, ko'k), cho'tkalar (sariq, ko'k, to'q sariq, ko'k).

Dastlabki ish . Guruhdagi Rojdestvo daraxtiga qoyil qolish uchun uning tasvirini rasmda ko'rib chiqing. Yangi yil daraxti haqida ko'plab qo'shiqlar.

Xolding metodologiyasi . O'qituvchi "Firna daraxti" qo'shig'ini kuylaydi, ularni katta varaqdagi Rojdestvo daraxti tasvirini ko'rib chiqishga taklif qiladi: "Nega filiallarda chiroq yo'q? Ular yoqish kerak. " Yorqin smears bolalar Rojdestvo daryosi chiroqlariga, chiroqlarni chizishadi. "Bu bizning Rojdestvo daraxtimizdan kulgili bo'ldi. O'qituvchi: - O'g'il bolalar, Rojdestvo daraxti, uxlab yotgan, - deydi o'qituvchi.
I n a
2. Kirish (6)

"Firna daraxti"

Dastur tarkibi . Bolalarga Rojdestvo daryosi chizish, to'g'ri vertikal va moylangan chiziqlarni bajarish uchun ko'nikmalarni o'rganish; Cho'tka chizish qobiliyatini mahkamlang.

Material . Rojdestvo daraxti o'yinchoq, yashil qalam yoki rangli qalamli qalamlar, markerlar, yashil bo'yoq guache va cho'tkalar; Qog'ozni siljitish uchun 15x30 sm chizilgan, simni burish.

Dastlabki ish . Rojdestvo daraxti haqidagi qo'shiqlarni tinglash; Darslardan tashqarida Rojdestvo daraxtini ko'rib chiqing;

Uslubiy usullar. Sinfda chizilgan rasmini ko'rsatish; O'yin holatidagi bolalar rasmlarini tomosha qilish ("Biz Rojdestvo daraxti atrofida sayr qilamiz, ularni olib ketamiz; o'rmonda yashayapmizmi? Buniyalar. Qanday qilib ular Rojdestvo daraxti atrofida qanday sakrashadi ? ").

Eslatma. "Chiroqlar bilan bezatilgan Rojdestvo daraxti" turi, "Chiziqlar bilan bezatilgan", "Chizmali o'rmonlar" (ikki yoki uchta dars), ular chinakam daraxtlardan - tayoq, ustunlar. Vazifa bo'yicha har bir darsdan keyin siz chizish rejasini rejalashtirishingiz mumkin.
3. Dars (2)

"Qo'g'irchoqlar uchun kombalar"

Dastur tarkibi. W. to'g'ri chiziqlar: Uzoq gorizontal va qisqa vertikal; Qisqichbaqasimonlarni ritmik vertikal chiziqlar bilan kesishishni o'rganing.

Material: rangli qalamlar; Har bir bola uchun 1/2 varaq, vaziyatni o'ynash uchun qo'g'irchoq.

Xolding metodologiyasi. O'qituvchi bolalarga AQShning tashrifiga to'planganligini aytadi, ammo ularning hammasi g'oyib bo'lishdi va ularga qarshi qo'g'irchoqlarga yordam berish uchun hech narsa yo'q edi, ular uchun qo'g'irchoqlarni jalb qiladi. Tasvir usullarini ko'rsatish, bolalarning turli xil tarmog'ini bir nechta taroqqa olishdan keyin amalga oshiriladi. Har bir bola, o'qituvchi qog'oz varaqasini beradi va taroqqa o'xshash narsalarni qanday tasvirlashni ko'rsatadi, bola chaqaloqni yoqdi.

Bolalarning ishini tomosha qilish, o'qituvchi ulardan taroqqa ishqalanishini so'raydi.

Chizmalar tayyor bo'lganda, bolalar ularga qo'g'irchoqni beradi, bu ularga rahmat va bolalarni qanday ishlatishni bilishlarini so'raydi? Bolalar javob berishadi va o'zlari qanday tarasha olishlari mumkinligini ko'rsatishadi.