Hozirgi bosqichda biologiyada darsdan tashqari mashg'ulotlar. Biologiyada darsdan tashqari mashg'ulotlar turlari
Biologiyada darsdan tashqari mashg'ulotlar
O'sha kuni siz biron bir yangilikning hech qanday ahamiyatiga ega bo'lmagan va sizning ta'limingizga hech narsa qo'shmaganingiz haqida o'ylang. "
Ya. A. Komenskiy
Maktabning muhim vazifasi talabalarni ishlashga ongli ravishda munosabat bilan olib borish, zarur amaliy ko'nikmalar va ko'nikmalarni, mustaqil bilimlarni, ilmiy-tadqiqot faoliyatiga qiziqishini rivojlantirish va boshqalarga qiziqish bildirish.
Maktab biologik fanlari har tomonlama rivojlangan shaxsni shakllantirishda katta ahamiyatga ega. Biologiya, laboratoriya darslari, amaliy ishlarga tirik tabiat to'g'risida chuqur va bardoshli bilimlarni o'rganishga imkon beradi, shuningdek, tabiatga nisbatan ilmiy va moddiy va moddiy fikrlarni shakllantiradi. Biologiyani o'qitish jarayonida maktab o'quvchilari vatanparvarlik tuyg'ulari, estetik ta'mlar, tabiatni sevish, tabiatni sevish, uni himoya qilish istagi paydo bo'ladi.
Talabalarning biologiyaga qiziqishini rivojlantirishda biologiya o'qituvchisiga ega bo'lgandan tashqari, biologiya o'qituvchisiga ega bo'lgan qo'shimcha tadbirlarga katta joy ajratiladi. Undan tashqari ishning o'ziga xos xususiyati shundaki, u talabalarning manfaatlari va moyilligiga asoslanadi. Shu bilan birga biologiya bo'yicha darsdan tashqari mashg'ulotlar maktab o'quvchilarining ijodiy faoliyatini rivojlantirish uchun cheksiz imkoniyat beradi.
Foizlarni rivojlantirish muayyan kombinatsiya va munosabatlardagi intellektual, hissiy va ixtiyoriy va ixtiyoriy elementlarni o'z ichiga oladigan murakkab jarayondir. Ma'lumki, talabalarning manfaati juda xilma-xildir. Ular shaxsiy xususiyatlarning individik xususiyatlariga, shuningdek tashqi omillar ta'siridan (maktablar, oilalar, o'rtoqlar, radio, televidenie va boshqalar) bog'liq. Qanday qilib yosh avlodni yashashga qiziqtirmoqda, uni saqlash va ko'payish haqida qayg'urish kerak? Erta bolaligidan qanday qilib tabiatga ehtiyotkorlik bilan qarash, katta va juda ham vahshiyona sabzavot va hayvonlar dunyosiga?
Bu an'anaviy bo'lmagan mashg'ulot shakli (turli xil bayramlar, tematik oqshomlar, viktorinalar, viktorinalar, viktorinalar va boshqalar), ular o'z-o'zini o'qitish qobiliyatini oshirishga, ufqlarini kengaytirishga imkon beradi.
O'quvdan tashqari ishlarning tarkibi o'quv dasturi doirasi bilan cheklanib qolmaydi va o'z chegaralaridan anchaga sezilarli darajada cheklanmaydi va asosan o'z navbatida o'quvchilarning o'quvchilari biologiya o'qituvchisi manfaatlariga ta'sir qiladi. Ko'pincha, masalan, gul paxtakorlariga qiziqadigan o'qituvchilar maktab o'quvchilarini xilma-xillikni o'rganish va qushlar biologiyasi bilan qiziqadigan o'qituvchilar va qushlar biologiyasiga qiziqadigan o'qituvchilar ortifologik mashqlar. Undan tashqari ish ularning turli shakllarida amalga oshirilmoqda.
Issiqlikdagi ish, talabalar darsdan tashqarida, talabalar darsdan tashqarida yoki darsdan tashqarida yoki maktabdan tashqarida, ammo biologiya kursining istalgan qismini o'rganishda o'qituvchi vazifalaridan tashqarida. Ko'zdan tashqari ishlarning mazmuni dasturiy ta'minot materiallari bilan chambarchas bog'liq. Ko'kdan tashqari vositalarning bajarilishi natijalari biologiya darsida qo'llaniladi va o'qituvchi tomonidan baholanadi (uni sinfda o'rnatadi). Darsdan tashqari ish, masalan: talabalarga "urug '" mavzusini o'rganishda talabalarga berilgan urug'larning ko'tarilishi kuzatiladi; Artropod turi (7-sinf) turini o'rganish paytida har qanday hasharotning rivojlanishini kuzatish bilan bog'liq vazifani bajaring. Bundan tashqari darsdan tashqari ishlarni biologiya bo'yicha yozgi vazifalar, shuningdek, amaliy tabiatning barcha vazifalari bo'yicha yozgi vazifalar bilan ta'minlanadi. Bu talabalarga darslarda olingan bilimlarni sezilarli darajada kengaytirish, anglash va chuqurlashtirish imkonini beradi, ularni doimiy e'tiqodlarga aylantiradi. Bu, birinchi navbatda, ma'lum bir darslar asosida cheklanmagan, kuzatish va tajribadan foydalanish uchun katta imkoniyatlar mavjudligi sababli, biologiya fanining asosiy usullari mavjudligi sababli. Tajribalarni o'tkazish, biologik hodisalarni kuzatish, maktab o'quvchilari atrofdagi dunyoning mavzular va hodisalari to'g'risida aniq fikrlar asosida to'g'ridan-to'g'ri hislar asosida ega bo'lishadi. O'qitishdan tashqari ishlarda o'qishni individualizatsiya qilish oson kechadi va tabaqalashtirilgan yondashuv amalga oshirilmoqda.
O'qishdan tashqari ishlarni o'qitish uchun maktab o'quvchilarining ko'p qirrali manfaatlarini inobatga olgan holda, ularni to'g'ri yo'nalishda chuqur chuqurroq chuqur chuqurlashtirish va kengaytirishga imkon beradi.
O'simliklar va hayvonlarni himoya qilish bilan shug'ullanadigan turli tajribalar va kuzatuvlar o'tkazish jarayonida maktab o'quvchilari katta ta'sir ko'rsatadigan yovvoyi hayot bilan yaqin aloqalarni kiritish.
Biologiyada darsdan tashqari ishlarning katta ahamiyatiga ko'ra, u maktab o'quvchilarini bo'sh vaqtdan chalg'itadigan narsa. Biologiya, biologiya, ular bo'sh vaqtlari qiziqqan qiziqarli narsalar va hodisalarni kuzatish, o'simliklarni o'stirish, homiylik qiladigan hayvonlarga g'amxo'rlik qilish, mashhur tibbiy adabiyotlarni o'qish, taniqli hayvonlarni tomosha qilish, taniqli hayvonlarga g'amxo'rlik qilish.
Shunday qilib, biologiya bo'yicha darsdan tashqari mashg'ulotlar Maktabning biologiya kursining o'quv vazifalarini hal qilishda va umuman umumiy ta'lim maktabiga qaratilayotgan ko'plab keng tarqalgan tadbirkorlik faoliyatini hal qilishda katta ahamiyatga ega. Shuning uchun har bir biologiya o'qituvchisi faoliyatida muhim o'rinni egallashi kerak.
O'rta maktabda o'tkaziladigan darslardan tashqari tajribali tajriba shuni ko'rsatadiki, bu mustaqil, asosan talabalarning rahbarligi, mustaqil tajriba va kuzatuvlar, ma'lumotnomalar, aniq ilmiy adabiyotlar bilan ishlash.
Biologiya darslarida men o'quvchilarga bir yoki boshqasida darsdan tashqari vaqtni kuzatishni taklif qilaman, hayvon yoki o'simlik haqida qo'shimcha ma'lumot olib, ular haqida qayerdan o'qishingiz mumkinligini ayting. Shu bilan birga, quyidagi darslarda, men har doim talabalarning qaysi biri tavsiya etilgan kuzatuv o'tkazishni, kitobni o'qib chiqishga, vizual nafaqa va boshqa ishga jalb qilinganligini bilib olaman.
Botanika, zoologlar, fiziologlar, genetika kabi dumaloq ishlarni birlashtirishi mumkin. Biologiya bo'yicha darslardan tashqari mashg'ulotlar katta ahamiyatga ega bo'lgan holda talabalar eng yaxshi ishlarining ko'rgazmalari. Ularning tashkiloti har qanday biologik oqshom (yoki ta'til) bilan bir-biriga to'g'ri keladi, bu maktab yilining boshiga qadar aylananing yakuniy sessiyasiga to'g'ri keladi.
Ko'rgazmada talabalar tomonidan kuzatilgan, tanazzul o'simliklar va o'tmishdagi rasmlar va boshqalar kiradi. Ko'rgazmaga, masalan, "Talabalarning yozgi ishi", masalan, "kuzgi sovg'alar" va hk. . Ko'rgazma uchun tanlangan eksponatlar ishning nomi va ijrochining nomi ko'rsatilgan yorliqlardir.
"Klassdan tashqari darslar - o'qituvchilik tashqarisida darsdan tashqarida darsdan tashqarida va biologiya maktab dasturini kengaytirish va boriylar uchun bilimlarni ishlab chiqish va ularni kengaytirish uchun turli xil o'quvchilarning ixtiyoriy ishlashini tashkil etadi va namoyish etadilar. " Sinflardan tashqari darslar o'qituvchilarining pedagogik ijodiy tashabbusi va talabalarning xilma-xilligi va eng muhimi, ularni ko'tarish uchun keng imkoniyatlarni ochadi. Qo'shimcha tadqiqotlar jarayonida talabalar bunyodkorlikka, tashabbus, kuzatuv va mustaqillikni rivojlantirmoqda, intellektual, aqliy qobiliyatlarni rivojlantiradi, o'simliklar va hayvonlar haqida bilimlarni rivojlantiradi, o'simliklarni qiziqtiradi, o'rganadi Amaliyotda olingan bilimlarni qo'llash uchun ular tabiiy-ilmiy dunyoqarashga ega. Shuningdek, darslarning darslaridan tashqari shakllari tashabbuskorlik va kollektivizmni rivojlantirishga yordam beradi.
Tizim va rivojlanish bo'yicha amalga oshiriladigan barcha ta'limning yagona tamoyillari amalga oshiriladi. Har qanday darsdan tashqari darslar bir-biri bilan bog'liq va bir-birini to'ldiradi. O'qitishdan tashqari mashg'ulotlar bilan to'g'ridan-to'g'ri va fikr-mulohazalar dars bilan amalga oshiriladi. O'qishdan tashqari ish turlari talabalar o'quvchilarga jamoada ishlash uchun ishlashga imkon beradi va bu ommaviy e'tiborni egallaydi, bu ommaviy e'tiborni egallaydi, bu ta'lim uchun katta ahamiyatga ega.
O'quv jarayoni tizimida o'tkazilgan darslardan tashqari darslar talabalarning ko'p tomonlama manfaatlarini, amaliy mustaqillikka, amaliyiyat, amaliy ko'nikmalar, ularning dunyoqarashi va fikrlash tarzi rivojlanmoqda. Bunday darslarning shakllari juda xilma-xil, ammo ular mazmuni va ularni amalga oshirish usullari dars bilan bog'liq; Darsda talabalar qiziqish uyg'otadi, bu uning bir shaklida yoki boshqa qo'shimcha faoliyatning boshqa shaklini topadi va darsda yana bir bor oshiradi va yana bir bor oladi.
Talabalarning manfaati ko'pincha juda tor, cheklangan yig'ish, individual hayvonlar uchun havaskor munosabat. O'qituvchining vazifasi talabalarning manfaatlarini kengaytirish, tabiatni qanday kashf qilishni biladigan fanni sevadigan ma'lumotni tarbiyalashdir. Tabiat hodisalarining tajribalari va uzoq muddatli kuzatuvlarini o'tkazishda maktab o'quvchilari moddiy haqiqat to'g'risida aniq fikrlar bilan shakllanadilar. Masalan, o'simlikning rivojlanishi yoki kapalaklar rivojlanishi uchun o'zlari bilan kuzatish (masalan, karam hujayralari), ularning ongida juda chuqur va kuchli taassurot qoldiradi.
MBOUE "Asosiy o'rta maktab" №15 "
Biologiya bo'yicha darsdan tashqari mashg'ulotlar
7-8 sinf o'quvchilari uchun
"Salomatlik juda yaxshi!"
Biologiya o'qituvchisi
Korotina Svetlana Nikolaevna
g. Story Oskol
2013-2014 o'quv yilida
Maqsad: Talabalarning sog'lig'iga bo'lgan qiymat munosabatini shakllantirish. Vazifalar:- talabalarning sog'lom turmush tarzi haqidagi vakilligini kengaytirish; Sog'liqqa ijobiy munosabatni shakllantirishga ko'maklashish eng katta qiymat sifatida; - hayotga umid qilish istiqbolidan sog'liqqa munosabat nuqtai nazaridan.Tuzilish kasbi
- Suhbat "sog'liq nima? "
"Sog'ligingiz" testi.
1. Men tez-tez yomon ishtahangiz bor. 2. Bir necha soat ishlagandan keyin boshim zarar ko'rishni boshlaydi. 3. Ko'pincha charchagan va tushkunlikka tushib, ba'zida g'azablangan va beparvo. 4. Vaqti-vaqti bilan, men bir necha kun uyda qolishim kerak bo'lganida jiddiy kasalliklar bor. 5. Men deyarli sport bilan shug'ullanmayman. 6. Yaqinda men biroz og'irlik qildim. 7. Ko'pincha boshim bor. 8. Hozir men chekaman. 9. Bolaligimda men bir nechta jiddiy kasalliklar azob chekdim. 10. Men uyg'ongandan keyin ertalab yomon uyqu va yoqimsiz his-tuyg'ularman. Har bir javob uchun "Ha", mening 1 ballimga qo'ying va miqdorni hisoblang.Natijalar.1-2 ball. Salomatlik yomonlashganiga qaramay, siz yaxshi holatdasiz. Hech qanday holatda farovonligingizni saqlab qolish uchun harakatlarni qoldirmang. 3-6 ball. Sizning sog'lig'ingizga bo'lgan munosabatingiz normal deb atash qiyin, bu sizni juda yaxshi xafa qilishingiz mumkin. 7-10 ball. Qanday qilib o'zimizni shunday olib keldingiz? Ajablanarlisi shundaki, siz hali ham yurishga qodirsiz. Siz darhol odatlaringizni o'zgartirishingiz kerak, aks holda ... Sxemani tuzish« Sog'lom turmush tarzi" Endi hayot tarzingiz haqida o'ylaymiz va "sog'lom turmush tarzi" sxemasini tuzamiz. Shunday qilib, dono hayot kechirish kerak, bu juda oz narsani bilish kerak. Nima uchun boshlanishning asosiy qoidalari: Siz u yiqilganidan ko'ra ochlikdan yaxshiroqdir va u kimga qaraganda yolg'izligingiz yaxshiroqdir va u kimga qaraganda yolg'izligingiz yaxshiroqdir.- Sog'lom turmush tarzini nima qiladi? (Talabalar o'z fikrlarini bildiradilar) 1. Sog'lom ovqatlanish; 2. Kunning kuni; 3. Faoliyat va faol dam olish; 4. Yomon odatlar yo'q. Xo'sh, sog'lom ovqatlanish nima va ular nima bilan ovqatlanishadi? (Talabalar nutqlari ). So'z talabalarning ijodiy guruhi bilan ta'minlangan. "Sog'lom ovqat". 1. To'g'ri ovqatlanish - sog'lom imidjning asosi . Sog'lom ovqatlanish bilan kasallanish kamayadi, psixologik holat yaxshilanmoqda, kayfiyat ko'tariladi va eng muhimi, o'quv faoliyatining samaradorligi va manfaatlarini oshirish.Axlat paqiridagi katta o'zgarishlardan keyin limonad ostidagi bo'sh idishlar bilan yotadi, keling, bir oz gaplashaylik biz nima ichamiz? Soda tarkibida stomatologiya emalini o'z ichiga oladi va karies paydo bo'lishiga hissa qo'shadi. Masalan, olma sharbatida kislota ko'p marta ko'proq. Faqatgina farq shundaki, u tabiiy, garchi u tish emalini faollashtirsa ham, lekin u kabi kaltsiyni yuvmaydi ortofoslavik kislota (E338). Ko'pincha u gazda ishlatiladi. Shuningdek, soda soda mavjud karbonat angidridOshqozon sekretsiyasini qo'zg'atadigan, kislotalizmni oshiradi va meteorizmga hissa qo'shadi. Albatta kofein. Agar siz ichimlikingizni suiiste'mol qilsangiz, kofein qaramlik yoki mast bo'lishingiz mumkin. Uning alomatlari tashvish, hayajon, uyqusizlik, oshqozon og'rig'i, krampalar, taxikardiyada kofein halokatli bo'lishi mumkin. Ehtimol, gazlangan suvda eng jirkanch taramoq. Alyuminiy banklari xavfli yuqumli kasalliklarni qamrab olishga yordam beradi. Avtotysiya paytida banklar bilan aloqa qilishda turli xil sthypilokokklar, shuningdek, bakteriyalar va enterokolitning bakteriya-detektorlari kiradi, suyuqlik qopqoq bo'ylab shisha va barcha bakteriyalar bilan birlashadi . Har qanday sodadan zararni kamaytirish uchun oddiy qoidalarga rioya qilish kerak: 1. Sovuq iching. Tishlarning emalining yo'q qilinishi ichimlik haroratiga bog'liq. Amerikada, sedolar Evropadan ko'proq ichishadi, ammo u har doim muz bilan ta'minlanadi va amerikalik bolalardan tishlarning shikastlanishi kamroq. 2. Quvur bilan aloqani oldini olish uchun naychadan iching. 3. Bir stakanni haftasiga 1-2 marta cheklang. 4. Sodani, agar siz sedani, diabet, gastrit, yaralarni olib qo'ysangiz. Endi bizning sinfimizning baxtsizligi haqida gap ketaylik, bu chiplar va krakerlardan va juda ko'p miqdordagi sumkalardir, shuning uchun diqqatni jalb qilmaslik mumkin emas c.keyin biz ovqatlanamizmi? Chiplar va krakerlarning ta'm sifati turli xil lazzatlardan foydalanish orqali erishiladi (haqiqat ba'zi sabablarga ko'ra ishlab chiqaruvchilardir). Shuningdek, ta'msiz chiplar ham bor, i.e. Sizning tabiiy ta'mingiz bilan, lekin statistik ma'lumotlarga ko'ra, sizning ko'p vatandoshlarimizni afzal ko'rishadi, qo'shimchalar bilan chiplar bor: pishloq, pastka, qo'ziqorin, ikra. Bugungi kunda ikra ilmori yo'q deb aytishga arziydimi - uning ta'mi va hidi lazzatlar yordamida chiplarni berdi. Eng asosiysi, ta'mi va hidi sintetik qo'shimchalardan foydalangan holda, chiplar piyoz yoki sarimsoq hidi ishlatmasdan olinadi. Hali ham imkoniyati kichik bo'lsa ham. Ko'pincha chiplarning ta'mi sun'iydir. Oziq-ovqat qo'shimchalarining taniqli kodlari, ularga quyidagi xususiyatlarga ega bo'lishi mumkin:
Taqiqlangan - E103, E105, E111, E111, E111, E130, E152, E130, E152.
Xavfli - e102, E110, E120, E124, E1207.
Shubhali - E104, E150, E141, E150, E 171, E173, E180, E241, E477.
Yoriq - E110217, E240, E330.
Ichak buzilishining sabablari - E221-226.
Teriga zararli - E230-232, E239.
Bosimning buzilishi - E250, E251.
Rash - E311, E312 ning paydo bo'lishi.
Xolesterolni tarbiyalash - E320, E321.
Oshqozonning sabablari - E338-341, E407, E450, E461-466
Biz siz bilan noto'g'ri ovqatlanish haqida gaplashdik va endi sog'lom bo'lish uchun ovqatlanish uchun foydali bo'lgan mahsulotlar: meva, sabzavot, baliq, dukkakli narsalar. Endi men mahsulotning foydali sifatini chaqiraman, va ular nimaga tegishli ekanligini taxmin qilasiz.
Salat, arpabodiyon, maydanoz.
Ko'katlar juda yaxshi infarq infargi profilaktikasi, suv balansini yaxshilaydi, Malokaminoz, avitaminozga foydali ta'sir ko'rsatadi.Seldr.Qadimgi yunonlar va Rimliklar hafta kunlarida yoki ta'tilda ham ishlamagan. Ushbu zavodning yuqori oziq-ovqat va shifobaxsh afzalliklari qirqdan ortiq ta'm, vitamin va biologik faol moddalarni aniqlaydi. Amerikalik olimlarning tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, bu o'simlikning ildizlari qon bosimini kamaytirish uchun mukammal vositadir.Sabzi
Ushbu sabzavotdan foydalanish ko'zdan va saratonning oldini olish uchun juda foydali.Karam
Ushbu sabzavot xolesterinni yaxshilaydi va kuchli allergendir.Lavlagi
Va bu sabzavot ichakning ishlashini yaxshilaydi, qon bosimini pasaytiradi. Ushbu ildizda yodning mavjudligi qalqonsimon bezning kasalligini oldini olish va daxlsizlikni kuchaytirishni qadrlaydi. Fosfor, kaliy, kaltsiy, natriy va xlor bilan organizmni ta'minlaydi.Baqlajon
Ushbu sabzavot kichik kaloriya, ammo foliy kislota juda ko'p, demak, u xolesterol, ortiqcha suvning ishlab chiqarishini tezlashtiradi, insulinning shakar darajasini pasaytirish va shakllanish jarayoniga hissa qo'shadi qondagi eritrotsitlar.Olmalar
Umumiy harakatga ega. Buyraklar, yurak-qon tomir tizimi uchun yaxshi. Metabolizm.Nok
Kapillyar idishlarning kuchini oshiradi, ular antikerik ta'sirga ega, suvni olib tashlashga hissa qo'shadi va tanadan tuz pishiradi.Gilos, gilos
Kichik sinfda foydali bo'lgan mahalliy mevalar.Malina
Ateroskleroz va gipertenziyada ovqat hazm qilishni yaxshilaydi.Qora smorodina
S vitaminiga boy2. So'z talabalarning ijodiy guruhi bilan ta'minlangan. Kun tartibi" Agar odatdagi ishni bajarishga intilsangiz - siz o'rganishingiz yaxshiroq, siz dam olish yaxshiroqdir. Uyqu Inson tanasiga juda ijobiy ta'sir. Erkakning uxlashi uchun juda ko'p tortishuvlarmi? Bola 10-12 soat, o'spirin - 9-10 soat, kattalar - 8 soat. Endi ko'pchilik bularning barchasi alohida-alohida ekanligiga ishonishadi, ba'zilari ko'proq, kamroq. Ammo asosiy narsa - uyquningdan keyin charchoqni his qilmasligi va kun bo'yi quvib chiqarmasligi kerak. Men maqolni boshlayman va tugataman.
Hikmatlar:
1. Yaxshi uxlashdan ... uxlash - eng yaxshi ... Tibbiyot 3. Xotin-qizlar - uxladim - tug'ilganman ... tug'ilganmanKo'pchiligimiz kunning odatiyligini bilmaymiz, vaqtni to'xtatmang, behuda sarflash nafaqat daqiqa, balki bir necha daqiqa vaqt sarflash. 3. Talabalar ijodiy guruhi "Faoliyat va faol dam olish." Mehnat va dam olishning almashinuvi zarur. Statistika: Sezlial hayot tarzi dunyo bo'ylab o'lim va nogironlikning o'ninchi sabablaridan biridir. Jismoniy faoliyatning taqchilligi yiliga 2 million kishining o'limiga sabab bo'ladi. Yoshlarning 30% dan kamrog'i kelajakda sog'lig'ini saqlab qolish uchun etarli turmush tarzini olib keladi. Umr ko'rish davomiyligini oshiradi. Sportning 5 baravari sport davrida 5 marta sport bilan shug'ullanuvchilarga qaraganda 4 yil uzoq umr ko'rishi aniqlandi. Faqat piyoda, chang'i, chang'i, skringlar, qaerda Trafik - bu sog'liq. to'rt. Ijodiy guruh "Zararli odatlar". Biz qanday odatlarga zarar etkazyapmiz?
Chekish
Tarixdan
Qadimgi davrlarda tamaki chekish paydo bo'ldi. Amerikaning qirg'oqlariga qarab, Kolumbus va uning hamrohlari og'izda chekadigan o'tning bir dastasini ushlab turishgan tub aholini ko'rishdi. Frantsiyada tamaki Ispaniyadan oldi, uni elchi Jean Niko qirolicha Ekaterina Medici sovg'asi sifatida olib kelishdi. "Niko" familiyasidan "Niko" so'zi sodir bo'ldi. Masalan, ko'p mamlakatlarda chekish jazolandi, masalan, Chekish paytida talaba jismoniy mashqlar velosipedida o'tkazilishini kutadi. XVI asr oxirida, Angliyada ular Angliyada chekish uchun qatl etilganlar va og'izda nayza bilan qatl qilingan naychalar qatlamlari maydonga olib borilgan naychalar qatl etilgan. Turkiyada chekuvchilar hisobga olindi. Mixail Romanovning hukmronligi davrida o'lim jazosi chekishga suyandi. Tamaki bo'lganlarning hammasi "echki qamchig'ini qiynoqqa solib, echki qamchig'ini qaerdan topguncha urishadi ...". Alkogolizm - muntazam ravishda ichimlik ichadigan alkogol tufayli surunkali kasallik. Spirtli ichimliklar, aqliy va ijtimoiy tanazzulga, ichki organlarning patologiyasi, metabolizm, markaziy va periferik asab tizimiga nisbatan jismoniy va aqliy qaramlik bilan namoyon bo'ladi. Ko'pincha alkogol psixoz mavjud.Giyohvandlik
Ijtimoiy qabul qilingan ta'rifga ko'ra, giyohvandlik ruhiyatning buzilishi bo'lib, ular ruhiy moddalarga zarar etkazish va o'jarlikning o'jarligini saqlash uchun ma'lum bir moddani (yoki ma'lum bir guruhdan) assortimentni qabul qilish istagi bilan bog'liq zararli oqibatlarga qaramay. Narko giyohvandlik muddatini sinonim qilish "qaramlik" tushunchasidir . Giyohvand moddalar guruhi so'zning tor ma'nosida, asarlar - ko'knordan ishlab chiqarilgan moddalar: morfin, kodin, geroin. Giyohvandlik haqida gapirganda, biz ularning iste'moliga nisbatan aqliy qaramlikni tashkil etadigan moddalarni nazarda tutamiz. Shunday qilib, hozirgi paytda "giyohvand moddaik modda" atamasi (giyohvand moddalar) atamasi bu zahar yoki uxlayotgan tabletkalarga olib keladigan dorilarga nisbatan qo'llaniladi, bu uyqu tabletkalarini tahlil qiladi, tahlil qiladi yoki qiziqarli ta'sir ko'rsatadi. Ijtimoiy qabul qilingan ta'rifga ko'ra, giyohvandlik ruhiyatning buzilishi bo'lib, ular ruhiy moddalarga zarar etkazish va o'jarlikning o'jarligini saqlash uchun ma'lum bir moddani (yoki ma'lum bir guruhdan) assortimentni qabul qilish istagi bilan bog'liq zararli oqibatlarga qaramay. Ajanatsiyaning sinonimi - "qaramlik" tushunchasi .4 . Yakuniy so'z Bolalar, bugungi kunda biz sog'liq uchun inson uchun eng katta ahamiyatga ega ekanligi haqida gaplashdik.- - Hech qachon kasal; - havola; - Breaky; - xayrli ishlarni iste'mol qilish.
Biologiya bo'yicha qo'shimcha ma'lumotli va maktabdan tashqari maktab ma'ruzasi.
Bugun biz ushbu uchta tushuncha bilan shug'ullanishimiz kerak. Ular qanday ish turlari farq qiladi. Keling, birgalikda siz bilan birga bo'lamiz.
Darsdan tashqari ish - bu tashqi darsdan chiqish uchun talabalar tashkilotining shakli kursni o'rganish bilan bog'liq talab qilinadi O'qituvchining individual va guruh vazifalari bo'yicha amaliy ishlar. O'qishdan tashqari ish barcha talabalar uchun majburiydir, deb so'raydi va keyingi narsa keyinchalik o'qituvchini tekshiradi. Ushbu turdagi ishni tashkil etish tabiat ob'ektlarini uzoq muddatli kuzatuvlar zarurligi bilan izohlaydi. Tajribalar natijalarini ko'rish uchun, ular darsdan bir necha kun oldin berishlari kerak bo'ladi. O'qituvchi talabalarning o'z vaqtida vazifasini ta'minlaydi. Bunday tajribalar misollari:
Botanika
- No'xat urug'larining urug'lanishi - 2 kun
- bug'doy donining urug'lanishi - 4-5 kun
- Qovoq urug'ining urug'lanishi - 5-6 kun
- Fotosintez jarayonida varaqda kraxmalni shakllantirish - 2-3 kun
- mineral tuzli suv harakati - 3 kun
- Trezescaniyaning ildizlarini ishlab chiqish - 5-7 kun
- Begoniya bargidagi ildizlarni ishlab chiqish - 2 oy
- Nizolardan MCHning ko'chatlarini o'stirish - 15-20 kun
- Yalpi va qo'ziqorindagi taton tolali lichen - 7 kun
Zoologiyaga ko'ra
- rivojlanishning turli bosqichlari (qo'ng'izlar metamorfozi - un xohchka)
- Meva pashshalarini rivojlantirish Drosofila
- Akvarium baliqlarini ko'paytirish
- uy hayvonlari harakati (mushuklar, itlar, to'tiqushlar)
- Xatti-harakatlar o'rgimchaklari
- qushlarda reflekslarni ishlab chiqish (Sinitz va chumchuqning qish tanqoslari misolida)
Bunday kuzatuvlar jonli burchakda, uyda yoki tabiatda amalga oshirilishi mumkin. Ba'zida vazifalar bahor-yoz davriga o'tkazilishi kerak, keyin ular aniq ko'rsatma bilan birga bo'lishi kerak. Talabalar o'zlarining yozuvlarini kundalikda saqlashlari kerak.
MASLAHAT TA'LIMI MULKIN:
- Mustaqillikni rivojlantiradi
- biologik narsalarga va tabiat hodisalariga qiziqishni uyg'otadi
- Maktab o'quvchilari ilmiy mahoratni olishadi
- aniqlik va mehnatni ishlab chiqadi
O'qituvchi talabalarga yozning individual topshiriqlarini berib, turli ob'ektlar bilan biologiya kabinetini boyitish imkoniyatiga ega. Ammo yozgi vazifalar faqat har qanday biologik materialning to'plami bo'lmasligi kerak. Talabalar vazifaga ega bo'lishi va uning qatllarini tushunishlari kerak. O'qituvchi shuni aytadiki, uning miqdori uchun emas, yig'ilgan materialning sifatiga intilishi kerakligini tushuntiradi. To'g'ri tayyorgarlik ko'rish kerak (ob'ektni tuzatish yoki Suusht).
Zamonaviy dasturda biologiya darslari haftasiga bir soat vaqt ajratiladi, ammo biologiyani yaxshi ko'radigan maktab o'quvchilari bor. Va ularning qiziqishlari dasturiy ta'minotdan ancha kengroq. Bunday qiziqishni qo'llab-quvvatlash, uni birlashtirish va rivojlantirish - o'qituvchining vazifasi. O'quv mashg'ulotlarining bir qismi sifatida, buni amalga oshirish qiyin, shuning uchun ixtiyoriy tabiiy va ekologik ish olib boriladi.
Darsdan tashqari mashg'ulotlar O'qituvchi tashqarisidagi darsdan tashqarida darsdan tashqarida, maktab biologiyasining biologiya dasturini kengaytirish va qo'shishda bilimlar va ijodiy havaslarni o'zlashtirish va namoyish etish uchun istak tomonlarning ixtiyoriy ishlashini tashkil etish shakli mavjud.
Sizningcha, foydali biologiya darslari nimada bo'lishi kerak?
Ko'rag'ilis ishlarda kuzatuvlar va tajriba o'tkazish bilan bog'liq topshiriqlardan foydalanish ilmiy-tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Shu bilan birga, yosh bolalarni kuzatuvlar buzilishining aniq dizayniga va ularning natijalarini aniq dizaynga sarflash kerak.
To'g'ri tashkil etilgan darsdan tashqari ish maktab o'quvchilarini ortiqcha yuklamaydi. Biroq, maktab darslari va boshqa majburiy sinflar kabi qo'shimcha qo'shimcha biologiya darslarida darslik darslari va boshqa majburiy darslar kabi foydalanishdan tashqari o'qituvchini ogohlantirish zarur. O'qishdan tashqari darslar, ularning ijodiy qobiliyatlarini kuchaytirishi, ularning ijodiy qobiliyatlarini kuchaytiradi va shu bilan birga ularning dam olishlariga yordam beradi. shu sababli mAKTABRI MA'LUMOTLARNI TA'MIRLASH, VERDATILE va o'quv mashg'ulotlarini o'qitish kerak.
Mashg'ulotlarning qo'shimcha, gerbarumrium, tabiiy materialdan, tabiiy materialdan va boshqalarni ishlab chiqarish uchun maxsus ish olib borilmoqda.U maktab o'quvchilarini turli ipoteka ishiga olib boradi: o'simliklarni eksperimentlar va kuzatuvlar, ularga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish, daraxtlar va butalarni ekish uchun tuproq tayyorlash. Qushlarni boqish uchun yig'im, o'z navbatida, ularga ishonib topshirilgan toj hayvonlarining parvarishi, bu ishni oxirigacha boshlagani uchun ularni oxiriga etkazish qobiliyatini oshiradi, bu ishning rivojlanishiga yordam beradi. kollektivizm.
Biologiyada darsdan tashqari ishlarning katta ahamiyati bu haqiqat u maktab o'quvchilarini bo'sh vaqtdan chalg'itadi. Biologiya, biologiya, ular bo'sh vaqtlari qiziqqan qiziqarli narsalar va hodisalarni kuzatish, o'simliklarni o'stirish, homiylik qiladigan hayvonlarga g'amxo'rlik qilish, mashhur tibbiy adabiyotlarni o'qish, taniqli hayvonlarni tomosha qilish, taniqli hayvonlarga g'amxo'rlik qilish.
Ko'kdan tashqari sinflar turli tamoyillarga muvofiq tasniflanishi mumkin:
ü, darsdan tashqari ish ishtirokchilari sonini, yakka tartibdagi darslarning yakkragidan tashqari, yakka tartibdagi (frontal) turlari ajratib turadi (5-jadval);
ü Mashg'ulotni vaqtincha (kechalar, yurish, musobaqalar, konferentsiyalar, konferentsiyalar) va doimiy (aylana, tanlovchilar, jamiyat) bajarishda;
5-jadval. MASLAHAT MAKOLOLLARI
Sinflarni tashkil qilish | Sinf turlari |
Guruh darslari | Aylana ishlash. Ekspeditsiyalar. Tabiatda yurish. Ixtiyoriy |
Massivlar |
Filmlarni tomosha qilish. Olimpiadada qatnashish. Tabiatga ekskursiyalar va sayohatlar. Ilmiy oqshomlar, konferentsiyalar. Talabalar ko'rgazmalari. Maktab kenglik kampaniyasi: "O'rim-yig'im kuni", "Qushlar kuni", "Biologiya haftaligi", "Ekologiya haftaligi". Jurnallarni, devor gazetasi, albomlar |
Shaxsiy mashg'ulotlar | Mavzu bo'yicha ilmiy tadqiqotlar va tajribalar (masalan, "Qushlar hayotidagi", "" "Maktabga tutash hududning ifloslanishini o'rganish". Olimpiadalarga tayyorgarlik. Darsdan tashqari o'qish. Tabiatda, yovvoyi tabiat burchagida |
Turli xil shakllarning keng qamrovli kombinatsiyasini tegishli ketma-ketlik bilan ta'minlash juda muhimdir.
Shaxsiy shakl O'rtadan tashqari ish barcha maktablarda amalga oshiriladi. O'qituvchi malaka biologiya haqidagi so'rovlarini qondirishga urinishda o'qituvchi ularni bu yoki ommabop ilmiy kitobni o'qishga, tabiatda kuzatuvlarni o'tkazishga, vizual nafaqa qilish, vizual nafaqa o'tkazish, vizual nafaqa qilish, vizual nafaqa o'tkazish, vizual nafaqa o'tkazish, vizual nafaqa o'tkazish, vizual nafaqa qilish, vizual nafaqa qilish, vizual nafaqa qilish, vizual nafaqa qilish, vizual nafaqa berish, vizual nafaqa o'tkazish, vizual nafaqa o'tkazish, vizual nafaqa o'tkazish, vizual nafaqa o'tkazish uchun, vizual nafaqa o'tkazish, vizual nafaqa olish uchun. Ba'zida o'qituvchi individual maktab o'quvchilarining qiziqishini qondiradi, o'qituvchi hech qanday maqsadni belgilamaydi, bunda unumdan tashqari ishni muayyan yo'nalishda boshqarmaydi va hatto u uni sarflaganiga ishonmaydi. Ushbu rasm ko'pincha etarli tajribaga ega bo'lmagan o'qituvchilar tomonidan kuzatiladi.
Tajribali o'qituvchilar maktab o'quvchilarining biologik manfaatlarini bilib olishadi, doimiy ravishda ularni ularning tarixi sohasida ushlab turish, ushbu tegishli individual mashg'ulotlarni amalga oshirish, asta-sekin murakkablashishi va tarkiblarini kengaytirish vazifasini bajaradilar. Ba'zi talabalar o'z uylarini yovvoyi tabiatning burchalarini yaratadilar. Bunday talabalar o'qituvchi uy tajribalarini shakllantirish bo'yicha ko'rsatmalar beradi. Shaxsiy darsdan tashqari mashg'ulotlar asosan uy va darsdan tashqari foydalanish.
Shaxsiy yakkamuar tadbirlarning eng keng tarqalgan turlari tabiatda, tabiatdagi o'simliklar va hayvonlar, ular joylashtirish, o'z faoliyatini boshqarish, vizual qo'llanmalar ishlab chiqarishni o'z ichiga oladi , Hisobotlar, insholar, boshqa narsalar tayyorlash.
Individual asarni o'tkazishda talabalarning individual xususiyatlarini o'z manfaatlarini chuqurlashtirish va ularning manfaatlarini rivojlantirish uchun yozish juda muhimdir. Bundan tashqari, darsdan tashqari mashg'ulotlar kelajakdagi kasbni tanlashda ham hissa qo'shishi mumkin, maktab o'qishni taqsimotiga yo'naltirilgan, mutaxassislik va maktabdan keyingi ta'limni tanlash imkoniyatiga ega.
Ommaviy epizodik sinflar Biologiya o'qituvchisi tashabbusi bilan tashkil etilgan va yosh tabiatshunoslar, maktab o'quvchilarining mulki, maktab ma'muriyati, Maktab ma'muriyati o'qituvchilarining faol ishtiroki bilan o'tkazilmoqda. Massiv tadbirlar maktabning pedagogik maktablari tomonidan tasdiqlanadi.
Ommaviy ishlarga jalb qilingan ko'p sonli talabalar - Parallel sinflar, butun maktab. Bu ijtimoiy foydali yo'nalishga xosdir. Odatda maktabda bunday ommaviy ishlarni sarflaydi maktab biologik olimpiadasi (Maktab biologik olimpiadalari Biz har yili bir necha turda o'tkazamiz. Belgilangan davrdan bir hafta oldin, uning xoldingini e'lon qilish, tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxati, Olimpiada o'yinlariga taqdim etadigan yozish talablari).).
Biologiya haftaligi (Maktabda biologiya haftaligi Bu qo'shimcha mashg'ulotlarning turli shakllarini turli shakllarni birlashtirgan keng qamrovli voqea: oqshomlar, konferentsiyalar, vazifalar, tanlovlar, gazetalar, tezislar. Maktabda biologiya haftaligi o'tkazilishi sizga maktabda maktab va darsdan tashqari ishlarni qanday belgilash imkonini beradi. Bu mavzu bo'yicha yutuqlar, shuningdek biologik bilimlarni targ'ibot qilish namoyishi.)
Sog'liqni saqlash haftaligi, "Qushlar kuni", "Er kuni", Daraxtlar va butalar, urug'larni yig'ish va qishki oziqlantirish uchun boshqa ozuqalarni ekish uchun kampaniyalar; Ishlab chiqarish va qushlar uyasi.
Epizodik tadbirlar ham bo'lishi mumkin guruh. Bunday ishni amalga oshirish uchun o'qituvchi biologiyaga qiziqqan ko'plab talabalarni tanlaydi, ularga ma'lum bir materialni tanlashga majbur qiladi, umumiy Fon rasmini chiqaring, xabar bering va hisobot bering, bayram uchun xonalar. Odatda har qanday ommaviy tadbir tugagandan so'ng, epizodik guruhning faoliyati to'xtatildi. Boshqa ommaviy tadbirni o'tkazish uchun o'qituvchi sobiq epizodik guruhning talabalarni o'ziga jalb qiladi yoki yangisini yaratadi.
Epizodika guruhidan tashqari, o'qituvchilarning xohish-irodasini o'rganish, masalan, yaqin atrofdagi qushlarning yashash joylarini inventarizatsiya qilish, masalan, o'tin va buta o'simliklarini inventarizatsiya qilish. suv omborlari; Ayrim turlarning kundalik faoliyatini, o'simliklarning "biologik soatlari" ni o'rganish. Bunday epizodik guruhlarni tashkil qilish zarurati odatda maktabda yosh tabiatshunos krujayzchining yo'qligida sodir bo'ladi.
Ko'krakdan tashqari o'rganishning muhim guruh shakllaridan biri bu biologik doiralardir.
Biologik doira - Bu darsdan tashqari mashg'ulotlarning tashkiliy markazi.
Yunnating doirasini tashkil etish tamoyillari
Barcha istaklar doirasiga, shu jumladan zaif gapirish va intizomli emas. Ikkinchisi ko'pincha biologiyaga qiziqishni boshlaydi va darslarga qaraganda ancha yaxshi bo'ladi. Shuning uchun, aylanada ishlashni tarbiyalash vositasi sifatida ko'rib chiqish kerak.
Doiradagi talabalar soni 15 kishidan oshmasligi kerak. Agar siz ko'proq narsani xohlasangiz, unda 2 guruh tashkil etiladi.
To'quvni o'quvchilar tomonidan talabalar boshqaruvida amalga oshirilishi kerak. Shuning uchun, o'z-o'zini boshqarish uchun aktivlar bo'yicha maslahatlarni tanlash kerak: gazeta, byulletenlar, kubokning boshida, gazeta, byulletenlar, reklamalar va boshqalarni chiqarish uchun tahririyat va boshqalar.
Yulkak rahbarlari o'qituvchilar, kichik va o'rta sinflarda yosh talabalar, 10-11 sinflar bo'lishi kerak.
Mahalliyizm, ekologiya, tabiatni muhofaza qilish va ayniqsa, ishlarni inobatga olgan holda krujka qilish rejasini tuzish.
Sinflar soni - bu krujka - oyiga 2 dan 4 gacha.
Mavzuni o'rgangandan keyin yoki yarim yil davomida, yilning yiliga, yil davomida krujka ishini yig'ish. Ilmiy oqshomlar, konferentsiyalar, rol o'ynash, ko'rgazmalar, musobaqalar, ko'rgazmalar, musobaqalar, kitoblar, hisob-kitoblar, hisob-kitoblar, hisobotlar, byulletenlar va boshqalar shaklida eng samarali va vizual hisobot, referatlar, tabiiy kampaniyalar, guruh yunnat ishlari olib borilayotgan. ommaviy va ijtimoiy foydali ish.
Ishni rejalashtirish krujkasi.
Rejani chizishda, uni tabiatni himoya qilish, boyitish va tadqiqotlar o'tkazish va o'simliklar bilan tajriba o'tkazish shaklida qayta ishlash. Shu munosabat bilan bunday mavzularni rejalashtirish tavsiya etiladi:
Tabiiy mamlakatni tabiatni muhofaza qilish:
a) himoya qilinadigan tabiat ob'ektlarini aniqlash (asr emanlar, noyob o'simliklar, hayvonlar, zaxiralangan parklar va boshqalar);
b) qushlar, baliq, hayvonlar (oziqlantiruvchi qushlar, qushlarni ishlab chiqarish, qishda hayvonlarni ishlab chiqarish, hayvonlarni ishlab chiqarish - qishda 10 ta ifloslik vafot etadi);
c) "yashil" va "ko'k" patrullikning ishi.
Vatanning tabiatini boyitadi:
a) yangi yashash joylariga barglarni boshqa joyga ko'chirish (lekin chumolilar, to'shaklar va kolorado qo'ng'izlari!);
b) oziq-ovqat mahsulotlari va maktab o'qishi va eksperimental uchastkalarida past uzoq muddatli o'simliklarni etishtirish (karam navlari, yaponiyalik Redon Daikon va boshqalar);
c) Vatan bog'dorligi (bog'lar, kvadratlar, parklar, parklar, maktabda, qishloqda, qishloqda) qishloqda).
Vatan tabiatining tabiatini o'rganish:
a) ekskursiyalar, sayyohlik yurishi, ona yurt orqali sayohat qilish (yilning barcha muntazamlari, ayniqsa yozgi ta'tilda);
b) ona erning tabiati va ularni o'rganishning ahamiyati to'g'risida adabiy ma'lumot to'plash;
c) maktab mahalliy lore muzeylarini yaratish;
d) Tasdiqlashga asoslangan o'quv va eksperimental sohada tajriba shaklida, individual bog'lar, bog'dorchilik va bog'dagi joylardagi tajriba shaklida.
Yulduzlarning ish rejasi yarim yil yoki yilga to'g'ri keladi.
Yunnoov krujkalari ishiga qo'yiladigan talablar.
Kasabachning pedagogik jihatdan samarali bo'lish uchun ozuqa qilish uchun, o'qituvchi unga taqdim etilishi kerak bo'lgan talablarni eslab qolishi kerak:
a) Ish har doim oxirigacha olib borilishi, tahlil qilinadi va xulosa qiladi.
b) Yunnistlar har doim va ushbu ishning maqsadli bo'lishlari kerak.
v) Yunnat tumanlari rahbarlari har doim va hamma narsada Yunnollar uchun ijobiy misol bo'lishi kerak.
Yunnat faoliyatining ko'plab mavzulari ijtimoiy va foydali ishlarda (o'rmon va bog ', qushlar bir haftalik qushlar, davlat va ishchi ko'nikmalarini rivojlantirish uchun juda foydali, bu yalponlarning krujkalariga o'zaro tashriflarni amalga oshirish tavsiya etiladi Turli maktablar, kubogning ishini ko'rsatadigan, tajriba almashish, Yunnatning oqshomlari, ko'rgazmalar, ekspeditsiyalar, sayohatlar va urug'lar bilan birja bilan yozishmalar berish va so'qmoqlar, ayniqsa yangi, noyob, noyob, ekzotik o'simliklar.
Tarkibdagi biologik doiralar guruhlarga bo'linishi mumkin:
1. ko'ngil ochish. Ularning asosiy vazifasi talabalarni biologiyani o'rganishga jalb qilish, mavzuga qiziqish bildirish. Ular har qanday savollarni o'rganishni chuqurlashtirmasdan, biologiyaga nisbatan faqat yuzaki qiziqish uyg'otadi.
2. Tarkibi, asosiy kurs dasturiga mos keladigan doiralar. Ushbu doiralarning vazifasi darsda olingan talabalarning bilim va ko'nikmalarini takomillashtirishdir.
3. krujkalar. Ba'zi bir masalalar bo'yicha ko'nikmalar, ko'nikma va bilimlarni shakllantirish bilan bog'liq amaliy vazifalar (gul mahsulotlari, falokchilar, kesikchilar) oldindan kelmoqda.
4. Darslarda (ornitologlar, entomoxlar) maxsus masalalariga bag'ishlangan krujkalar. Ushbu doiralar biologiyaning ba'zi tor qismini chuqur o'rganishga hissa qo'shadilar.
So'nggi yillarda aylana ishlarini rivojlantirish tendentsiyalarini oshirish atrof-muhit va mahalliy tarix ishlash; Ularning ilmiy munosabatlari darajasi ko'tarildi.
MASLAHAT MAKTABIDA MA'LUMOT ixtiyoriy. 15 - 17 kishi talabalar kichik guruhlari dasturlarda yoki o'qituvchi tomonidan mualliflik huquqi dasturlarida ishlaydi. Ixtiyoriy sinflarning maqsadi talabalarga biologiya fanining ayrim mavzularida chuqurroq bilim berishdir, bu maktab dasturining doirasidan ancha yuqori.
Ixtiyoriy sinflar, guruh darslarining ikkinchi turi, shuningdek ixtiyoriy ravishda qurilgan. Ular Yunnating doirasidan farq qiladi, chunki ularni kichik guruhlar (10-15 kishi) o'quvchilari bilan, shuningdek, o'quv yoki dasturlar tomonidan olib borilayotgan, o'quv yoki dasturlar tomonidan olib borilayotgan maxsus va ilg'or dasturlar bilan olib borish kerak. (o'qituvchilar yoki mutaxassis).
Ixtiyoriy tayyorgarlikning maqsadi talabalarga biologik, qishloq xo'jaligi, uslubiy, pedagogika fanlari bo'yicha bilim va amaliy ko'nikmalarni maktab o'quv dasturidan ancha yuqori darajada yuqori darajada berishdir. Talabalarning professional yo'nalishi uchun katta ahamiyatga ega, chunki faqat qishloq xo'jaligida ishlayotgan yoki maxsus o'quv yurtlarida (qishloq xo'jaligi, pedagog, biologik, biologik, biologik, tsex va boshqalar) fakultativ sinflar bo'yicha. Boshqacha qilib aytganda, eng mos keladigan eng mos keladi.
Yozib olingan talabalar uchun tashrif buyuradigan darslar majburiydir. Ular kombinat jadvaliga muvofiq o'tkaziladi va ixtiyoriy sinflar bo'yicha o'qituvchi menejeri ishi to'lanadi. Bu ixtiyoriy band nafaqat umumta'lim o'qituvchilar fizikasi, tajribali stantsiyalar, tajribali stantsiyalar, malakali stantsiyalar, ishlab chiqarish mutaxassislari, muhandislar, doktorlar, ishlab chiqaruvchilar, muhandislar, shifokorlar olimlarini taklif qilishlari juda tavsiya etiladi. va boshqalarni faqat derazalar, chorva mollari, drayot, kino mexanikasi, fotograflar va boshqa mutaxassislar tayyorlash, balki maktabga asoslangan o'quv va tajribali sohalarni tayyorlash. Qisqasi, ixtiyoriy va yagona ish shakllari qo'llaniladigan va pedagogik nuqtai nazar bilan turli xil, hajm va mazmunli, balki bilimlarni shakllantirish va mehnatni rivojlantirish, balki mehnat, ma'naviy ta'limni rivojlantirish ham mumkin. Estetik, shuningdek o'zlari uchun mag'rurlik tuyg'usini, o'z maktabiga va boshqalarni tarbiyalash va tobora ko'proq o'qituvchilikni yuklaydi, chunki talabalar yangi, tegishli, original bilim olishga intilishadi va iqtidorli talabalar. Saylovchilar yomon va qabul qilinishi mumkin emas, masalan, muammolar, misollar, mashqlar, sinov, kredit, imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish orqali. Ixtiyoriy ravishda an'anaviy darajada baholangan sinflardan farqli o'laroq, mashg'ulotlarning yanada faol shakllari ustunlik qilishi kerak: ma'ruzalar, seminarlar, biznes va rolli ish, shuningdek, maxsus tayyorgarlik, shuningdek qo'shimcha qo'shimcha, yozish va himoya qilish Tezislar va nihoyat, o'zini o'zi ta'minlash amaliyoti va ayniqsa tadqiqot tajribasi. Bularning barchasi murakkab bilimlarni amaliyotda mustaqil ravishda va ijodiy qo'llanilish ko'nikmalarni rivojlantirish va shakllantirishga yordam beradi.
Talabalarni o'zlarini tanlamagan narsalarga tashrif buyurishga majburlashning iloji yo'q. Ammo ba'zi o'qituvchilar talabalarni o'z tanlovchilarini ziyorat qilish uchun majburlashadi. Ko'pincha, bunday o'qituvchilar, ulardan to'rtta baholarni (4 va 5) rejalashtirilgan darslar uchun boradigan talabalar o'rnatmaydilar. Buning asoslari - tanlangan joyga bormaydi, demak, bu mavzu qiziqmaydi va shuning uchun u TROIKAga loyiq emas. Bu qabul qilinishi mumkin emas, etishmovchilik.
"Yordamchilar" guruhi biologik idorani, tirik burchakni, maktab o'qishni, maktab o'qishni va tajribali hududni jihozlash va tegishli tartibda saqlash uchun yaratilgan. Shubhasiz, ular biologiyani o'rganish jarayoni bilan belgilangan va ular bilan bog'liq bo'lgan narsalarni bajarishlari kerak. Xususan, ular darsliklar, asboblar, asboblar, vositalar, asboblar, inventarizatsiya, jadvallar yaratadilar. Tarqatish materiallarini, kichik hayvonlar uchun hujayralarni (quyonlar, qushlar va boshqalar uchun tayyorlang), yopiq o'simliklar - ekologik kun;
Har qanday ekologik harakatning samaradorligi mahalliy lore materialidan foydalangan holda uning xatti-harakati sifatiga bog'liq.
Biologiya bo'yicha qo'shimcha ishlarning yuqoridagi barcha shakllari va turlari bir-biri bilan bog'liq va bir-birini to'ldiradi. Ular o'rtasidagi munosabatlarning paydo bo'lishi va rivojlanishi ma'lum pedagogik naqsh mavjud. Tirik organizmlar bilan ishlash, odatda, individual topshiriqlarni bajarishda maktab o'quvchilaridan kelib chiqadi. Yaxshi ish bilan, odatda o'qituvchining vazifalari odatda ularga qo'shimcha imkoniyatlarni kengaytirishni so'rashadi. Agar sinfda bir nechta bunday maktab o'quvchilari bo'lsa, o'qituvchi ularni vaqtinchalik tabiiy guruhlarga, keyinchalik ular ommaviy tabiatshunoslar aylanasiga birlashtiradi, ularda ommaviy tabiiy tadbirlarni tayyorlash va o'tkazishda faol ishtirok etadilar.
Shaxsiy, epizodik guruh va dumaloq asarlar natijalaridan foydalanish (masalan, ishlab chiqarilgan imtiyozlar, kuzatuvlar to'g'risidagi hisobotlardan foydalangan holda, o'tkazilgan kuzatuvlar to'g'risidagi hisobotlardan foydalanish, avvalgisini ko'rsatmagan talabalarni jalb qilishga hissa qo'shadi unga darsdan tashqari ishlashga qiziqish. Ko'pincha maktab maydonini obodonlashtirish bo'yicha birinchi passiv ishtirok etgan ba'zi maktab o'quvchilari, qushlarning uylari, keyinchalik yoshlar yoki guruhda yoki guruhning epizodik ishlarida faol ishtirok etishadi o'qituvchining vazifalari.
Maktab tajribasini o'rganish shuni ko'rsatadiki, biologiyada biologiyada qo'shimcha ishlar amalga oshiriladi. Deyarli har bir maktabda tabiiy doira bo'lib, turli xil ommaviy tadbirlar o'tkaziladi, individual va guruh epizodik darslari tashkil etiladi. Biroq, ko'pincha darsdan tashqari mashg'ulotlar faqat talabalar yozgi ishlarining ko'rgazmalarini tashkil etish, biologiya haftaligi, Biologiya kuni, Biologiya kuni. Qolgan davrda odatda uy-joylar uchun g'amxo'rlik qilishadi, tadqiqot va ommabop davriy nashrlardan olingan materiallardan foydalanishga asoslangan byulletenlarni nashr etish, "Ko'kratovchilar biologiyasining soatlari" o'tkaziladi. Shu bilan birga, biologiya - fan bo'yicha darslik darsining o'ziga xosligi, maktab o'quvchilarining mustaqil tadqiqotlar bilan bog'liq, ular maktab o'quvchilarining mustaqil tadqiqotlariga tegishli, ularni kashfiyotchilarning mavqeiga kiritadi.
Ko'kdan tashqari mashg'ulotlarning barcha turlari biologiya bo'yicha o'quv ishlari doirasidan tashqarida. Biroq, ular o'quv jarayonining ajralmas qismi, eng muhim tarbiyaviy vositalari va turli sinf o'quvchilarini rivojlantirishning eng muhim vositasidir. Maktabda ushbu ishning tashkil etilishi o'qituvchining ijodiy ishi, uning pedagogik mahorati va kasbiy mas'uliyatining ko'rsatkichi hisoblanadi.
Kirish
Maktab o'ta muhim vazifa - yosh avlodning ta'lim, ilmiy va texnik taraqqiyotiga nisbatan jadal rivojlanayotgan fanlar, fan, madaniyatlarda amalga oshiriladi. Maxsus aloqalar bugungi kunda biologiya fanlari jadal rivojlanish davriga kiritilgan va boshqa tabiiy fanlar - fizika, kimyo, shuningdek, juda muhim masalalar bilan yaqinlashishini aniq aytib berishadi Vatanimiz tabiiy boylik zarurati.
Talabalarni biologiyaning turli sohalariga, maktab o'quvchilarining islomiy amaliyoti va malaka oshirish ko'nikmalari bilan tanishish, yosh avlodni tabiat va qishloq xo'jaligidagi amaliy ijtimoiy foydali ishlarga jalb qilish ko'nikmalari faqat biologiyada amalga oshirilmaydi Darslar. O'qitish jarayonida maktab o'quvchilari vatanparvarlik tuyg'ulari, estetik ta'mlar, tabiatni muhofaza qilish istagi, boylikning ko'payishi. Faqat bitta tizimda shoshilinch, tajribasiz va qo'shimcha ishlarning kombinatsiyasi barcha uchta vazifani hal qilish usullarini ochadi.
Darsdan tashqari ish darslar bilan chambarchas bog'liq. Darslarda talabalar bir yoki boshqa tajribani yoki tabiatda ma'lum bir kuzatuvni, o'quv va eksperimental saytda va boshqa kuzatuvni amalga oshirish vazifasini bajaradilar. Ularning tajribalari yoki kuzatuvlari natijalari, talabalar darslarni namoyish etadilar yoki og'zaki hisobot berishadi. Shunday qilib, ushbu turdagi ish - bu juda ko'p darslar tarkibiga kiradi.
Ko'xtilof ishlashning asosiy xususiyati bu barcha talabalar uchun majburiyatdir. Talaba yoki guruhlar bajarilgan ba'zi vazifalarni qabul qiladi, ular ijro etilgandan keyin va boshqa talabalar diqqatiga samaralar sinfida darslar jurnalida baholanadi.
VIII talabalari uchun o'rta maktabda - XI sinflar, ixtiyoriy kurslar tashkil etiladi. Bir yoki boshqa ixtiyoriy kursni tanlash ixtiyoriy ravishda amalga oshiriladi. Ixtiyoriy darslar maxsus jadvalda maxsus dasturlar va darsliklar bo'yicha o'tkaziladi.
Dars tashqarisida maktab o'quvchilari yosh tabiatshunoslar va qishloq xo'jaligidagi qishloq xo'jaligi va boshqalar, maxsus sinflar, maxsus sinflar nashr etiladi.
Barcha talabalar uchun darsdan tashqari ish majburiy emas. Bu ushbu mavzuga alohida qiziqish bildirayotgan maktab o'quvchilarini qamrab oladi. Maktabning barcha talabalari ishtirok etadigan qo'shimcha mashg'ulotlarning massa shakllariga bog'liq. O'quvdan tashqari ishlarning mazmuni o'quv dasturi doirasi bilan cheklanib qolmaydi va shuning uchun u hujumlari uchun chiqadi va asosan talabalar manfaatlariga qarab belgilanadi. Tabiiy tabiiy tabiiy ish jarayonida talabalar o'zlarining ijodiy qobiliyatlari, tashabbuskor, kuzatuvi va havaslarini rivojlantiradilar, amaliy ko'nikmalar va kamchiliklarni ishlab chiqadilar, o'simliklar va hayvonlarni bilishadi va nihoyat, tabiat bo'yicha to'g'ri ilmiy qarashlarga ega.
Ushbu ishning maqsadi o'quv jarayonida biologiyada qo'shimcha mashg'ulotlarning o'rnini aniqlashdir.
Asosiy vazifalar sifatida quyidagilar ajratilishi mumkin:
biologiyada o'quv jarayoni va uning shaxsni shakllantirishda roli bilan biologiya bo'yicha qo'shimcha ishlarni o'rganishni o'rganing;
ta'limni shakllantirishda uning rolini aniqlang;
biologiya fanidan manfaatdorlikni rivojlantirishning asosiy bosqichlarini tashkil etish;
O'quv jarayonida qo'shimcha ma'lumot va unsturusning mazmuni
Maktabdagi talabalar faoliyati barcha o'quv ishlari majburiy bajarilishi bilan cheklanmaydi. Biologiyani yaxshi ko'radigan maktab o'quvchilari uchun so'rovlar ancha kengroq. Bunday qiziqishni qo'llab-quvvatlash, uni birlashtirish va rivojlantirish - o'qituvchining vazifasi. Biroq, mashg'ulotlar doirasida, buni amalga oshirish qiyin, shuning uchun ixtiyoriy tabiiy va ekologik ish olib boriladi. Uning maqsadi - biologiyaga juda qiziqadigan bolalarning talablarini qondirish. N.M. Verzilin va Vm Korsunskaya (1983) shuki, biologiya mashg'ulotlari: "Unkrakdan tashqari tadbirlar darsdan tashqari o'quvchilarning kognitiv manfaatlarini boshlash va ijodiy havaskorlar tomonidan boshqariladigan darsdan tashqarida ixtiyoriy ishlarni tashkil etish shakli mavjud Biologiya bo'yicha maktab o'quv dasturlarini kengaytirish va qo'shilishi "
Qo'shimcha tadqiqotlar jarayonida talabalar bunyodkorlikka, tashabbus, kuzatuv va mustaqillikni rivojlantirmoqda, intellektual, aqliy qobiliyatlarni rivojlantiradi, o'simliklar va hayvonlar haqida bilimlarni rivojlantiradi, o'simliklarni qiziqtiradi, o'rganadi Amaliyotda olingan bilimlarni qo'llash uchun ular tabiiy-ilmiy dunyoqarashga ega.
Talabalarning qiziqishi individual o'simliklarga yoki har qanday hayvonlarga bo'lgan munosabati ko'pincha talabalarning ufqlarini kengaytirish, tabiatni sevuvchi kishini ilmiy-tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish.
Yaxshi tartibga solishdan tashqari ishlarning katta miqdori katta ahamiyatga ega, chunki darslarning ma'lum bir natijalari bilan cheklanmaganidan tashqari, biologiyada indimolyariy ishlar jarayonida turli xil murakkablik va davomiylik shakllari va shakllanishini muhokama qilish uchun imkoniyatlar mavjud. Tabiat hodisalari tajribalari va uzoq vaqt davomida (turli sohalarda va turli xil fasllarda), maktab o'quvchilari moddiy haqiqat haqida aniq fikrlarga ega. Masalan, talabalarning o'zlari, zavodni rivojlantirish uchun (zararli barglarning paydo bo'lishi, o'simlikning o'sishi uchun o'simlikning rivojlanishi yoki kapalakni rivojlantirish uchun (masalan, karam hujayralari) , ularning ongida juda chuqur iz va kuchli hissiy taassurot qoldiradi.
Ko'rag'ilis ishlarda kuzatuvlar va tajriba o'tkazish bilan bog'liq topshiriqlardan foydalanish ilmiy-tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Shu bilan birga, yosh bolalarni kuzatuvlar buzilishining aniq dizayniga va ularning natijalarini aniq dizaynga sarflash kerak.
Savol tug'ilishdan tashqari talabalar o'qish haddan tashqari yuklanganmi yoki yo'qmi, maktabda allaqachon majburiy akademik ishlarni yuklab oldi. Ommaviy o'rganish amaliyoti shuni ko'rsatadiki, to'g'ri tashkilot bilan darsdan tashqari mashg'ulotlar, aksincha, majburiy vazifalarning eng yaxshi bajarilishiga hissa qo'shadi. Buni maktab o'quvchilarining rivojlanishining psixologik xususiyatlari tasdiqlaydi. Bolalarning bunday o'ziga xos xususiyati K.D. Shushinskiy tomonidan yaxshi ifodalangan edi: "Bola faoliyatga ajralib bo'lmaydigan va tinimsiz faoliyatni, balki uning monotonligi va bir hilmini talab qiladi."
Agar maktab o'quvchilarning ajoyib va \u200b\u200brang-barang faoliyatini o'tkazmasa, ular o'zlarining sog'lig'i va axloqiy rivojlanishiga zarar etkazadigan ba'zi "ishlar" bilan shug'ullanadilar. Shuning uchun, maktab o'quvchilarini ular uchun foydali bo'lgan bunday tadbirlarni jalb qilish kerak, ular ijobiy fazilatlar va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi, shu bilan birga u ta'til edi. MASLAHATNI SAQLASH KLAZLARI IMAYDI. Shu bilan birga, maxsus qo'shimcha biologiya darslarida qo'shimcha qo'shimcha mashg'ulotlar darslarida darslik darslari va boshqa majburiy darslar kabi darslik darslari va boshqa majburiy darslar kabi darslardan foydalanishda xatolardan ogohlantirmoqda. O'qishdan tashqari darslar, ularning ijodiy qobiliyatlarini kuchaytirishi, ularning ijodiy qobiliyatlarini kuchaytiradi va shu bilan birga ularning dam olishlariga yordam beradi. Shuning uchun maktabda darsdan tashqari ish turlicha, ko'p qirrali va o'quv faoliyatini o'qitishning ko'payishi kerak.
Ishga tayyorgarlik ko'radigan, gerbarumlar, hunarmandchilik buyumlari, yovvoyi tabiatning durang buyumlari, qishki oziqlantiruvchi qushlar, tuproqlar uchun mo'ljallangan bo'sh joylar. O'rindiqlarni, o'simliklarni parvarishlash va o'simliklar va shaharlardagi daraxtlar va butalarning burchagi, ammo shahar parkining burchagini va boshqalarga ko'chib o'tish, ekologik izni saqlash, bu ishlarni ish olib borish imkoniyatidan foydalanishni talab qiladi oxirigacha boshlandi, ularga ishonib topshirilgan ish uchun javobgarlikni shakllantiradi. Albatta, mehnat darslari tajribalarni shakllantirish, tabiatda kuzatuvlar, tabiiy qiziqishlarni rivojlantirish va biologiya bilimlarini rivojlantirish bilan birlashtirilishi kerak.
Mustaqil, asosan o'qituvchi rahbarlik qilish bo'yicha amaliy ish, maktabdagi barcha qo'shimcha mashg'ulotlarning asosi bo'lishi kerak.
Unkepaulyar ishlarda katta ahamiyatga ega bo'lgan gazetalar, konferentsiyalar va ko'rgazmalarning bajarilishi, ijtimoiy foydali ishlarning bajarilishi (hududni tozalash, o'quv va tajribali hududda tozalovchi), kichik biznes talabalari bilan ekskursiyalarni amalga oshiradi Maktabgacha tarbiyachilar bilan sinflar. Ushbu turdagi darslardan tashqari mashg'ulotlarning barchasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq va asosiy shakli - dars. Ular bir-birlarini boyitishni to'ldiradilar, biologiyada majburiy o'quv minimal minimal minimal dasturini kengaytirish va chuqurlashtirish. Shunday qilib, darsdan tashqari mashg'ulotlarni o'qitishning asosiy shakli bilan to'g'ridan-to'g'ri va mulohazalarni amalga oshiradi - dars, shuningdek qo'shimcha ekskursiyalar, qo'shimcha ekskursiyalar, qo'shimcha ekskursiyalar, foydali va uy vazifalari.
Munitsipal davlat yagona instituti
Oktyabr o'rta maktabi
Manturovskiy shahar tumani
Kostrova viloyati
Mavzu bo'yicha munitsipal o'zgarishlar ro'yxati:
"Qushlar - bizning tuklarimiz"
Biologiya bo'yicha darsdan tashqari mashg'ulotlar
"Tanarli begonalar"
biologiya va geografiya o'qituvchisi
Mkou Oktyabrskaya Sosh
oktyor
2015
Qo'shimcha biologiya faoliyatini (7-sinf)
Mavzu : Tanish begonalar
Maqsad: kostrova tumanidagi qushlar haqida bilimlarni umumlashtirish va chuqurlashtirish
Vazifalar:
Ta'lim: Vataniya qushlari haqida bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish
Rivojlanayotgan: Tahlil qilish, taqqoslash, tafakkur, diqqatni rivojlantirish, xotirani rivojlantirish, rasmlar bilan ishlash ko'nikmalarini ishlab chiqish.
Ta'lim : Tabiatga, qushlarga, onalarga bo'lgan sevgi, ekologik madaniyatga bo'lgan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.
Darsning dolzarbligi:
Uning mavzusiga kognitzni qiziqtiradi, biologiya o'qituvchisiga nisbatan asosiy vazifalardan biridir. Bunga darsda va darslardan tashqari faoliyatning turli xil shakllari kiradi. O'yin vazifalari har doim talabalarni oshiradi. Tadbir turli vazifalarni bajarishda, tahlil qilish, taqqoslash, ma'lumotni, mantiqiy va tanqidiy fikrlarni chiqarishda bilim va ko'nikmalarni yaratishga qaratilgan.
Usul va shakllar:
Talabalar malakasini oshirish hamkorlikka asoslanadi; Talabalarning individual xususiyatlari hisobga olinadi. Tadbir davomida innovatsion va an'anaviy usullar va shakllardan foydalanish ko'zda tutilgan: og'zaki (xabardor, munozaralar), axborot va aloqa, matnlar, rasmlar, rasmlar bilan ishlash) . Talabalar guruhlarda, individual ravishda ishlaydi. Barcha ishtirokchilarning teng o'zaro ta'siri taxmin qilinadi.
Maqsadli auditoriya: talabalar 7-sinf.
Ta'lim vositasi : Kompyuter, multimedia proektori, ekran, taqdimot, tarqatish materiallari, qo'riqchilar, qushlar, tabiat haqidagi she'rlar, tabiat ovozi bilan, audio yozuvlar.
Tuzilish kasbi
Bugungi kunda bolalar, biz Kostrova viloyatining qushlari haqidagi bilimlaringizni sinab ko'rish uchun biz "tanish begonalar" biologiyasida bizdan dars o'tkazamiz. (1-slayd)
Nega bosqinchi "tanish begonalar" deb nomlangan?
Chunki biz taniqli qushlar bilan uchrashamiz, ammo har bir qush har doim sir bo'lib qolmoqda.
Nikolay Grishin she'rlari bilan darsni boshlamoqchiman.
1 talaba
O'rmonni seving va ehtiyot bo'ling
Ularning qo'shiqlari ovozli iplar
O'rmonlardan boshlangan.
2 talaba
Qushlarning o'xshashligi haqida
O'rmon orzulari uzilgan
Shivirlashda qayin jiringlashida
Tol va qarag'ay shandaqida.
3 talaba
Bu ko'z qovoqlarini oshiq bo'lib tuyuladi
Shaffof - toza, daryolar kabi toza
Va ingichka, singari oqimlar.
4 talaba
Qanday qilib dunyo diqqatni jalb qiladi?
Qachonki siz o'rmonlardagi qushlarni kuylamasangiz
Axir, qush qo'shiqlarisiz odam
Qo'shiqlar va o'zini o'zi o'rganmaydi.
5 talaba
Va o'rmonlar oilasi oila bilan kimyoviy
Biri parcha daraxtini qo'yib yuboring,
U onasini - tabiatni yarador qiladi
Va o'zini ikkilanmoqda.
Qushlar dunyosi juda xilma-xildir. 9 mingga yaqin qushlarning umumiy soni. Ulardan 107 tur qushlar qo'riqlashmoqda. Eng ajoyib va \u200b\u200bnoyob va asosiy himoyachi - qushlar. Qushlar juda katta va mayda. Bulutlar ustida uchadigan qushlar bor va umuman parvoz qilmaydigan qushlar ham bor. Ba'zi qushlar faqat o'rmonda, boshqalari suvda yashaydilar. Ba'zi qushlar baliq bilan oziqlanishadi, boshqalari hasharotlar. Boshqa qushlar va hayvonlarni yeyadigan va faqat sabzavotli oziq-ovqat iste'mol qiladigan "vegeterlik" ni yirtadigan qushlar mavjud.
Ammo bu qushlarning hammasi bizning sodiq do'stlarimiz.
O'yinimizda 2 jamoa ishtirok etadi.
Har bir jamoa qushlar dunyosi bilan bog'liq nom bilan tanishishi kerak.
1 "aniqlandi" (2-slayd)
Qushlar oldida
1. boyo'g'li 5. Falcon
2. Filin 6. SNEGIR
3. Berkut
4. qirg'iy
1 vazifa. Bu erda faqat yirtqich qushlar? Shundaymi?
+ (№ Bulmfigre - bu o'lja qushlari emas)
2 vazifa. Ko'p sonli kemiruvchilarni yo'q qilish, qushlarning rasmlari. Barcha qushlarning foydasi bormi? Javob javobni tushuntiring.
+ (№ Hawk tovuq, g'oz, o'rdak, haresni yo'q qiladi)
3 topshiriq. Ba'zi yirtqich qushlar ov qilish va ov qilish uchun ishlatilgan. Taqdim etilgan qaysi qushlar? Va kimni ov qilish uchun?
+ (Berkukov - Zaitsev, Sokolov - o'rdaklar uchun)
4 vazifa. Qaysi qush qo'shiq aytmoqda?
Buqa
2 "Ko'proq kim?" (3 slayd)
Ko'proq kimni yozing, Rossiyada yashovchi qushlarning nomlari (vaqt 1,5 daqiqa)
3 "Bayram kechki ovqat" tanlovi (4 slayd)
Menyudan oldin. Qushlar uchun bayramona kechki ovqatni tanlang: Datla, Toleeva, Sokol, boyo'g'li, Tits, burgut (har bir jamoa stolda beriladi.
| MENYU: | Qush |
| Qora non | |
| Hosil sichqoni | |
| Chivin | |
| Taroq | |
| Qarag'ay urug'lari va fir | |
| Kichik qushlar | |
| Hasharotlar | |
| Lingonberry va ko'katlar | |
| Yog ' |
(Javobingizni yozing)
4 "shifrlash" tanlovi (5 slayd)
Bu erda qanday qushlar shifrlangan
Narvao-voron
Rvakyak - Kryakva
Kachiya - Chaika
Vertelate - Urug '
Kaisa Saika
5 ta tanlov (6-slayd)
Qushlar oldida
titramoq
finch
qunt
laylak
yutmoq
kakku
1 vazifa . Bizning mintaqamizda qushlar qish bormi?
+ (& Laylak, qaldirg'och, latta - qishni qilmang)
2 vazifasi . Ushbu qushlarning qaysi biri "bahor byulleteni" deb hisoblanadi?
Qunt
3 topshiriq. Bahorda bu qushlarning hammasi rozetkalarni quradi. Shundaymi?
+ (№ laylak, kuku)
6 "Barreldan shpon" tanlovi (7-slayd)
(Jamoalar bochkalardan aylanadi savollar soni)
1. Qushlar jo'jalarida o'tirishlarini hamma biladi va jo'jalarini ko'tarish uchun qushlar bo'ladimi?
Ha. Boyqushlar va boshqa yirtqich qushlar 1 tuxum bilan yotqizishga asoslangan
2. Erdagi jo'xori qanday qushlar?
Qaldirg'ochlar, qishkiwins, i.e. Barcha qushlar teshiklarda uyalar
3. Tizqoqdagi bir daqiqada (masalan, qirg'iyning tirnoqlariga tushsa), tuklar juda ko'p tushadi. Bunday xususiyat nimani tushunish mumkin?
Qushlarning fitnessi, chunki Predator faqat patlarni saqlaydi.
4. G'us rome najot topganligi, qadimiy tarixni o'rgangan barcha maktab o'quvchilari. Galla kechasi Rim qal'asiga hujum qilishga uringanida, to'rlar yig'ladilar. Rimliklar uyg'onishdi va dushmanlarning hujumini aks ettirdilar. G'ozlarning xatti-harakatlarini qanday tushuntirish mumkin?
Uyquni g'ozlarning qichqirig'i xavf ostida bo'lgan odamdan ogohlantiradi.
7 "Befin" tanlovi (8 slayd)
Qo'rquv shaklida qushning kuchga kirmasligiga ishoniladi. Tumshug'ining turlaridan oldin. Har bir tumshug'i qanday qilib moslashganligini aniqlang.
8 tanlov "Hiyla-nayrang savol" (9 slayd)
1) Qaysi qush eng katta tezlikka ega? (144 km / soat)
2) Qanday qush jo'jalarini boshqa odamlarning uyalarida tashlaydi? (kuku)
3) Uning jo'jalarida qanday qush qishda ko'tariladi? (Chiqish)
4) Qaysi qushning 40 harfi "a" harfi bor? (Magpie)
5) "Krak" qichqirig'i, dushmaning barcha qurtlari (RCH)
6) Kun davomida jim bo'lib, kechasi qichqiraman. (boyo'g'li)
7) Qushning tana harorati (40, 42 daraja)
8) Pichoq daraxtlarining o'rtasida kuyut (yog'och tomir)
9 Raqobat "Musiqiy" (10 slayd)
Hakamlar hay'ati yakuniy natijalarni sarhisob qiladi
(Jamoalar diplomlari bilan taqdirlanmoqda)
Bugun biz qushlarni esladik. Men fatroli do'stlarimiz haqida yangi narsalarni o'rgandim. Ular biz uchun va kichik va katta, ammo ularning ko'plari allaqachon vayron bo'lgan. Siz "Qizil kitob" haqida hamma biladi. O'simliklar va hayvonlarning yo'qolishi yoki g'oyib bo'lgan turlari mavjud. Qizil kitob Kostroma mintaqasida paydo bo'ldi. 56 tur qushlari mavjud. Bu ....... (11 slayd)
Umid qilamanki, sizlardan hamma narsani qilasiz, bu kitob to'ldirilmaganiga bog'liq.
Oh, qushning aksi qancha turadi,
O'sha negekuda, bu chaqiruv
O'rmonni seving va g'amxo'rlik qiling,
U sizga yaxshilik qiladi.