Adabiy o'quvchining sababi bu sizning barchangizga qopqog'idir. Urush paytida u "Barchangizning barchangizning barchangiz" bolalar uyida o'sganini adabiy o'qish darsi evakuatsiya qilindi

Eduard yahurevich Shim Rossiya yozuvchisi, dramaturg. E. Y. Shim 1930 yil 23-avgustda Leningradda tug'ilgan. Urush paytida evakuatsiyada evakuatsiyada bolalar uyida o'sgan. 16 yoshdan boshlab ko'plab darslarni o'zgartirib ishladi. "... barcha qo'llar uchun usta - bu hamkasb va bog'bon, burg'ulash va Chanter. 1950 yildan boshlab "Leningrad" ga qaytganida, 1950 yildan boshlab u dizayn byurosida ishlagan. 1952-1955 yillarda armiyada xizmat qildi. Ko'p o'tmay Moskvaga o'tdi. "Banner" jurnalining tahririyat kengashi a'zosi. 1949 yildan beri bosmadan boshlanmoqda, Edvard Shim asosan bolalar uchun, asosan tabiat haqida yozgan - ammo u muvaffaqiyatli va qiziqarli, masalan, qo'shma hunarmandchilik ("yog'och kitob"). Eduard yahurevich tabiatga insonning munosabati ("To'ldirmadagi iz" (1958), "Bahor jadvallari" (1964), "Toshloqlar" (1964), "Toshloqlar" (1964), "Toshloqlar" (1964)) "Feebles" (1969)) (1969)) (1969) "bahorgi jadvallari" (1969). Uning hikoyalari va yoshlari orasida: "Oyning oxirida", "Vanya qo'shiqlari", "Qachon", "chiqadi", "chiqadi" va boshqa qo'shiqlar muallifi, xususan, bir qator qo'shiqlar muallifi, xususan, bir qator qo'shiqlar muallifi. 1974 yilda juda mashhur "Valentina To'lkunova" ni boshqaradi.

Adabiyot 4 sinf

"Sak porti bilan savat" hikoya "- Fir Bump. Qoraqarama urishlari. Dungining. Joylashtirish. Hayot ajoyib va \u200b\u200bchiroyli. Edvard Grieg. Uy edvard griega. Talabalarning o'qish matnini umumlashtirish va tahlil qilish mahorati. Inson yashashi kerak. Koinsta Konstantin Georgievich. Parchani o'qing.

"Basinie kvartetning nayzasi" - Rassomlar. Basna I.A. Krlylova. Sostovy kostyumi. Mardik kostyumi. Rollar. Veb-qidiruv. Rejissyorlar. Aks ettirish. Tugallangan vazifalarni muhokama qilish. Yozuvchi yozuvchilar. Basniy I.A. Krilova. Bassni matni bilan ishlash. Masofaviy Basniy I.A. Krilova. Hisobot katalogi. Rassomlarning hisoboti. Dekorator kostyumlarining hisoboti. Yozuvchilar yozuvchilarining hisoboti. Ko'ylaklar - bezaklar. Echki kostyumi.

"Adabiy o'qish vazifalari" - bu yaxshi on. Mm prishvin "pokleka". A. I. Kuprin "Barbar va Julka". Tavsifni bilib oling. Adabiy o'qish. Quloqlar. Tabiat va AQSh. U kichkina edi. Klokli jun. Qattiq so'zlar. Inson. Savol bering. Er-xotin toping. Ishni nomlang. Festoun. Salqin qirg'oq. Strigeonning egili. Yo'qolgan va topilgan. E.I. Charushin "Kaban". Saima. D. N. Mamin-Sibiran "Pereamam".

"Charushin hayvonlar haqida" - Charushin. Yaguar. Iborani to'ldiring. Qushlar. Otasi Jenya Chariushina. Rassom. Tabiatga muhabbat. Ko'plab rasmlar. Vorobyishko. Oyin. To'ng'iz. E.I. Scharushin "Kaban". Sigir dumi. Kiyik kiyik. Wordwork. Ayiqlar. Rassom. Fillar. Bo'ri. Harakat hikoyasi. Katta hayvon. Hikoya nomi. Shunday qilib rassom "Bola hujayralardagi bola" ni ko'rdi. Kitoblar. Charushin Evgeniy Ivanovich.

"Plescheev" Bolalar va qushlar "- rollarni o'qish. She'rlar to'plami. U soqchilar indisida tahsil olgan. Bolalar va qushlar. Aleksey Nikolaevich Plescheev. Hikmatlarni o'qing. A.N. Plescheev "Bolalar va qushlar". Rus tilining eng sevimli shoiri. Kitoblar. Muallif bolalarni chaqirganda. Qanchalik erta qushlar uchib ketishadi.

"" Bolalik "L. Tolstoy" - "Klandlar". V. Serov "Mika Morozov". "Naum ongni qo'yadi." Yaxshi kitoblarni o'qish - bu belgilangan odamlar bilan suhbat. Yaxshilik, haqiqat, haqiqat, sevgi, go'zallikning istagi. "O'qituvchi Karl Ivanovich". Alifbo - dastlabki asosda qanday fan bor. "Hayot alifbosi" l.n. tolstoy. Predpekt. Valentin Serov "Bolalar". Siz xohlaganingizcha, odamlar bilan kelish uchun. "Qanday qilib olijanob bolalarga ta'lim berdingiz?". Qanday kayfiyat rasmni keltirib chiqaradi.

Eduard yahurevich shim Hayot va san'at

Jirrus Larisa Aleksandrovna

boshlang'ich maktab o'qituvchisi

Gbou OOS raqami 15

Novokuybyshevsk Samara viloyati

Eduard yahurevich shim (haqiqiy familiya - Shmidt)

Urush paytida evakuatsiyada evakuatsiyada bolalar uyida o'sgan.

16 yoshdan boshlab ko'plab darslarni o'zgartirib ishladi.

1949 yildan beri chop eta boshladi. Eduard Shim yozgan

bolalar uchun asosan tabiat haqida - lekin u muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin edi

va ajablantiradigan, masalan,

va aktsiyalar hunarmandligi to'g'risida ("yog'och kitob").

Eduard yahurevich Shim o'zining hikoyalarida tabiatga nisbatan insonga munosabati haqida savollar berildi .

"Kim bizning tillarimiz va qushlar tilini tarjima qiladi

inson tili? Bu erda "Tarjimon" ...

va yozuvchi E.Shim ... U kitoblarni yozadi ...

isoning asosiy quvonchlaridan birini o'rgating

- tanib bo'lmaydigan tan olish quvonchi "

andoza manbai:

RANOCHNO Elena Alekseevna boshlang'ich maktab o'qituvchisi

Mau Litsey №21 Ivanovo veb-sayti: http://ppsovet.su/

Internet resurslari

Qayin o'rmonlari

http://ru.wikipedia.org/wiki/%ece8%é4%f0-fite%e%eF0-fite-5%e25%e25%e25%e25%e8%e25%e25%e8%e25%e25%e25%e8%e25%e25%e25%ena

http://www.bibllus.ru/pics/9/1/008111580.jpg

Talabalar tuzilgan qishning takliflarini eslashadi.

I. Sokolov-Mikritov "O'rmonda qish".
Reja bo'yicha qayta tushish.
Talabalar rejaning 3 ballini tashkil etadilar:
Reja.
Belyak hares.
Ovchi va izlar.
Eki leyebell.
Rejaga ko'ra takrorlang.

Bolalar slaydga kitob nomlarini o'qiydilar.
- Shim tabiat haqida yozadi.

Kimdir barchangizga jazolanadi.

Talabalar javoblari.

Sovuq, Moroz Ivanovich, Santa Klaus.
- ajoyib.
- Yaxshi, quvnoq bolalarni sevadi, har bir sovg'alar beradi, daraxtlar bezaklarini, uylarning derazalarini bo'yashadi:

G'azablangan, g'azablangan.

Qushlar, baliq, hayvon, odamlar,
Bahor, hasharotlar.
- Morozkoga kim tahdid soladi?
- barchasi birinchi o'qilgan.
- O'qing, biz kuzatamiz.
- Yig'ish uchun ishonch hosil qiling.
- Oxir oqibat biz xulosa qilamiz.

Bayon qilingan.

Ishni o'qishga tayyorlaning.
1 va 2 paragrafni o'zlariga o'qing, javoblarni qidirmoqda va o'qing.

Baland ovoz baland ovozni o'qing (3 jumla)
- Men suvni muhrlash uchun bordim.

Yolg'iz o'zingiz haqida o'qing.
- Morozko ko'lmakning barcha aholisini muzlatib qo'ydi.
Bobning bu qismini qayta o'qing.
- yomon, shafqatsiz, shafqatsiz, shafqatsiz.
- G'azablangan, g'azablangan, shafqatsiz va shafqatsiz.
- Biroz.
Ikkinchi bo'limda 2 talabani baland ovoz bilan o'qing. Biri botqoq, ikkinchisi - ko'l haqida.
Talabalar javoblari.
Fikringizni bildiring.
Matnni oxirigacha o'qing.
- barchasi tirik qoldi va bahor kelishi kutmoqda.
Langan.
- suv omborlarining aholisi to'g'risida: hasharotlar, amfibliklar, baliq.
- Suv omborlarining barcha aholisi muzlatilgan bo'lar edi.

Bolalarning javoblari.

Men hamma narsa tabiatda ehtiyot bo'lishini aytmoqchi edim. Men hamma aholining aholisi qanday izlayotganini bilib olishlarini xohlardim.
- E-shim "sizning barcha qopqog'ingizga."
- ertaklarga.
- 3 qismda.
Guruhlarda ishlash.
Guruhdagi talabalar rasm rejasini yaratadilar. A3 varaqida elim yordamida 3 bobning qismlarini kesib tashlang.
Olingan asarlar kengashga osilgan.
- Ehtiyotkorlik bilan o'qing, osonlikcha savollarga javoblarni matndagi javoblarni topishga qodir.

Bolalarning javoblari.

Amaliy fayllar

Talabalarni darsda ishlash uchun salomlashish va tayyorlash.

II. Motivatsiya. (hissiy darsni yaratish).

1 slayd: qishki rasm va Pooh ekranida.

O'qituvchi she'rni aniq o'qiydi.

Kechasi shamol bo'ri
Va tayoqning tomida
Ertalab ular derazaga qarab qo'yishdi.
U erda - Sehrli kinofe:
Oq tuval
Oqartirilgan oq yulduzlar.
Uyda dadalar
Qishda.
V. Xetisov.

Nega qish mavsumi sehr deb ataladi?

Dastlabki ish: oldingi darslarda qish haqida chiroyli takliflar tuzildi.

Yilning bu sehrli vaqti biz badiiy o'qiydigan darslarda uchrashgan badiiy asarlarga bag'ishlangan.

III. Bilimlarni amalga oshirish.

Uyga nima o'rnatildi?

Men qanday rasmlarni suratga oldi. Sokolov-Mikitov bo'yalgan?

Qora taxtada rasm rejasi.

IV. Yangi mahsulot bilan tanishish.

2 slayd: yozuvchining E.Shima portreti va kitoblarini qamrab oladi.

Biz boshqa yozuvchi bilan tanishamiz va uning qish haqidagi ishi bilan tanishamiz.

Kitob sarlavhasini o'qing.

E. Shim nima yozadi?

E. Shim bolalarga ko'ngilochar shakllarda, bizni o'rab turgan tabiat haqidagi g'ayrioddiy tasvirlar yordamida aytadi.

Keyin tinglang!

E.-Shim "barchangizga qopqog'ingiz!"

Bu ism!

Siz bunday iborani qanday tushunasiz: "Hammaingiz bor!"

Wordwork.

Bu ishda bu so'zlar uchrashadi: Rabbimiz, Naymig, suruv uchish mumkin emas.

Ushbu so'zlarning qiymati avval berilmaydi, talabalarning o'zi buni tushuntirishadi.

Ushbu so'zlarning ma'nosini tushuntiring.

V. Muammoni belgilash.

O'qituvchi boshini o'qiydi:

"O'rmonda birinchi marta fucked sovuq:"

Bolalar, bu sovuqmi?

Qanday ishlar mavjud?

Odatda ertaklarda nima?

O'qituvchi 1 va 2-sonli matn paragrafini so'zlarga yozadi: "g'azablandi".

Bolalar, Morozko har doim juda kulgili, mehribon, adolatli.

Va u nima o'zi?

Ha, shuningdek, yana va'da bermoqda: "Hamma qopqog'i!"

Qanday qilib bolalar sovuqdan kim bilan tahdid qila olasiz?

Va yana nima taxmin qilishimiz mumkin?

Javobni topish uchun qanday savol beramiz?

5 slayd: Muammo savol

Kim qo'rqitadi?

VI. Gipotezani tekshiring.

Ushbu savolga javob topish uchun qanday ishlar qilishimiz kerak?

Kim qo'rqitadi?

Tomosha.

Gaplashmoq

Bizning harakatlarimiz rejasi rejalashtirilganmi?

Semantik (tahliliy) matn o'qish.

123-betdagi ochiq darsliklar.

Qanday qilib sovuq g'azablandi?

Matnda javobni toping.

Chunki bularning barchasi boshlandi.

Syujetning bir qismi bo'lgan qismiga kartani qo'yish.

Nega Morozko do'stini do'stining do'sti bilan boshlagan?

Sabab?

Ustida 6 slaydmuzlatilgan pudalilar paydo bo'ladi.

1-yilni o'qing va g'ayrioddiy voqea yuz berganini bilib oling.

Nima bo'ldi?

Morozko qanday kirdi?

Qanday qilib siz sovuqni ko'rasiz?

Siz yana qanday sovuqparda chiqarganingizni bilmoqchimisiz?

Morozkoning harakatlarini yoqtirdingizmi?

Sxema to'ldirildi.

Shunday qilib, fitnaning harakati rivojlangan.

O'qituvchi 3 bobning boshini o'qiydi:

"Morozko fitnadan o'tadi, o'rmondan o'tib, daraxtlarga yopishadi.

Men bu erda yolg'izman!

Bolalar, qanday deb o'ylaysiz, siz suv havzalarining aholisi bilan shug'ullanardingizmi?

O'qituvchi quyidagi jumlani o'qiydi: "Va suv aholisi tirik va sog'lom ekanligi uchun beixtiyor muzlatilgan."

Sxema to'ldirildi.

Sizlardan qaysi biri to'g'ri edi?

Sizningcha, men suv aholisiga qochishga muvaffaq bo'ldim deb o'ylaysiz?

O'z versiyalaringizni tekshiraylik.

Qanday qilib buni amalga oshirdi?

VII. Eritma ifodasi.

Asosiy savolimizga javob topdikmi?

Morozkodan g'azablangan kim?

Va endi men sizdan shunday savol bermoqchiman: "Stakal va ko'llar muzlamasa nima bo'lishi mumkin?"

Sovuqqa borish noto'g'ri?

E. SHIM ko'ngilochar shaklda bolalarga tabiatning bunday fenomeni, suv havzalarini muzlatish kabi. Tabiatdagi hamma narsa o'ylanadi, qishda hech kim halok bo'lmaydi. Suv omborlari pastki qismga muzlamaydilar. Muzning qalinligi ostida suv omborlari aholisi xotirjam xavotirda.

E. Shimo sovuq xarakterida, va shafqatsiz va shafqatsiz emas. U biroz va nam bo'lgani uchun g'azablandi.

Xo'sh, bugun qanday saboq mavzusi edi?

Ushbu mahsulot qaysi janr?

Erta ertak necha qism?

Va endi men ertak uchastkalarini qanday eslaganingizni tekshirmoqchiman.

VIII. Mahsulotni amalga oshirish.

Qaysi guruh vazifani engib chiqdi?

Nega ular muvaffaqiyat qozonishdi?

Yana eshitmoqchimisiz?

Takrorlanadigan o'qish o'qituvchisi.

IX. Aks ettirish.

Biz harakatlarimiz rejasini bajara olamizmi?

Siz fitnachini rivojlantirishni izlayapsizmi?

Morozko sizga kutilmagan sovg'a tayyorladi: qor parchalari. Agar sizga ertak va bizning darsimiz yoqsa, unda siz o'zgarish uchun o'zgarish ustiga qor parchasini olishingiz mumkin.