Maktabda muzey yaratish. "Xotira" maktab muzeyini yaratish loyihasi
Maktab Charsh qishlog'ida paydo bo'lganida hech kim aniq bilmaydi. 1887 yilda u yangi binoga ko'chib o'tgan harflardan faqat ma'lumot mavjud. Shundan so'ng, yana ikkita marta ko'chib o'tdi - 1952 va 1978 yillarda. Shuning uchun maktab muzeyi joylashgan ofisda uchta tartib bor, uchta binoning tafsilotlarini aniq takrorlash. Axir, muzeyga kelgan har bir bitiruv maktabini ko'rishni xohlaydi.
Magnitlar o'zlarining qo'llarini Lyudmila Anatolyevna Bushuevaga, bosh va asoschisiga olib bordilar. - Bilasizmi, men bu erda vatanparvarlik haqida ma'lumot beraman, - deydi Lyudmila Anatoliyevna. "Bu nima?" - Men so'rayman. "Bu juda boy, chuqur tuyg'u", deb javob beradi Lyudmila Anatoliyevna muzeyga norasmiy sayohatni o'tkazadi.
Lyudmila anatolyevna bushueva
Matematika o'qituvchisi, "Maktab tarixi" muzeyi va rahbari. Selo Charysh, Oltoy hududi.
Men matematika o'qituvchisi bo'lib ishladim, sinf rahbariyatiga rahbarlik qilganman, ko'p yillar davomida ko'p yillar davomida o'quv ishlari bo'lgan. 1988 yilda biz o'rta maktabning 50 yilligiga (maktabimiz 1939 yilda o'rtacha 1931 yilda, 1941 yilda chiqarilganida sotilgan). Ular o'z tarixi, bitiruvchilari va o'qituvchilari haqida materiallar to'play boshladilar, bizda muzey xonasi bor edi. Men o'qituvchilarga nafaqaxo'rlar haqida ma'lumot tayyorlashim kerak edi. Men ularning oilalarida yura boshladim, fotosuratlarni to'plashni, tarjimai hollarni to'plashni va albomlar yasashni boshladim. Boshqalar turli yillardagi bitiruvchilar bilan yozishishni boshladilar, chunki ular Sovet Ittifoqi bo'ylab sayohat qilishdi. Katta material yollangan, kontaktlar bog'langan, ammo 90-yillarda hamma narsa yo'q.
Charshqo'x qishlog'i tog 'tizmalari orasida 310 kilometr, Barnauldan 310 kilometr. 3000 kishi. (A.M. tomonidan suratga olingan. Bushueva)
2007 yilda nafaqaga chiqqan holda, men orzuimni amalga oshirdim - Maktab tarixi muzeyi yaratdim. Men direktor bilan kelishib oldim, menga alohida ofis berildi. Men bir nechta do'stim borligini anglab, pulsiz vaziyat haqida intilishimni angladim. Ammo mening ahvolim edi: men hech kimga yordam so'rab istamayman va hech kim mening qalbimga ko'tarilmasin. Ochilgan qo'l bilan yuring, kimdir sizga yordam berishini kuting - men qila olmayman.
Men faqat "Butasi oilani" jamg'armasidan olgan muzeyni rivojlantirish bo'yicha pul - ya'ni biz sizni o'zlari topadigan haqiqat. Men pensioner bo'lsa ham, lekin men ishlarni davom ettiraman, 10-sinfda matematikadan olib boraman. Ikki marta biz Oltoy hududi darajasida mukofotni oldik - bu bizning poydevorimiz.
Mening erim, Bushyev Aleksey Mixailovich - 1968 yilgi maktabni bitirgan, bu erda matematika fanidan dars berdi. Endi muzeyning barcha texnik qismidir - sayt, sayt arxivlarini raqamlashtirish, bosmachat.
Ammo siz yaxshi bilasiz: hech kimdan so'ramang, hech kim xabar bera olmaydi. Va shuning uchun men jon uchun hamma narsani qilaman. Men, albatta, albatta, talabalar, bitiruvchilarni, ota-onalar va qishloq aholisi va qishloq aholisi, aks holda materialni urganimda.
Chapdan: Muzey jadvallarida maktab binolari.
O'ng tomonda: Lyudmila Anatoliyevna kashshof shoxini namoyish etadi.
Quyidagi o'ng tomonda: bitiruvchilarning eng mashhur stendlari direktorlar va boshqa maktablar maktablariga bag'ishlangan.
Qanday qilib ma'lumot yig'aman? Men oilalarga boraman, eski fotosuratlarni so'rayman, men fazolarni - o'qituvchilar, bitiruvchilar haqida yozaman. Siz bitta oilaga kelasiz - Albomlardagi barcha fotosuratlar parchalanadi, birlashtirilgan Diaderlarda hujjatlar to'planadi. Siz boshqasiga kelasiz - bu qanday yiqilganligi, yirtilgan burchak bilan hech kimni eslamaydi. Ammo men yondashuvni qidiryapman. Qadimgi o'qituvchining nabirasi bor, u allaqachon uzoq vaqt o'lgan, deydi u, u o'z fotosuratlarini biron bir joyda namoyish etyapman, lekin men bu haqda hech kimga ayta olmayman.
Men xotiralar yozaman, fotosuratlar bering - Mening vazifam bularning barchasini tizimlashtirish va tartibga solish. Bizda papkalarda, kompyuter taqdimotida bu erda hamma narsa bor, har bir bo'lim uchun turadi.
Bu barcha bitiruvchilarning birinchi navbatda, bizning direktorlarimiz va odatiyliklarimizdir. Hamma "uning" ni qidirmoqda.
Yana bir bo'lim - bu bizning faxrimiz, medallarimiz. Hatto elit maktablarida ham, faqat nomlar bunday stendlarga yozilgan. Menga yoqmadi. Men yuz bo'lishim kerak. Shaxs haqida qanday gapirish uchun yuzi? Men juda ko'p yig'ib olaman - bu unga fotosurat va mavhum bo'lgan. Birinchi medal 1965 yilda edi. Bundan oldin, men jurnallar bo'yicha o'qidim, men ham ba'zi bir fitna haqida maktabni tugatganman, ammo ba'zi sabablarga ko'ra medallar berilmagan.
Ushbu medallarning qaysi biri va yana bir borligini bilib olishga harakat qilaman. Ular medalni oqladimi yoki oqlanmadimi? Hayotga qanday keldingiz? Albatta, ular yaxshi.
Ular yaxshi, ochiq odamlar bor - ular juda yaxshi. O'shanda deyarli hamma universitetlarga boring, shaharda ixtisoslashgan holda toping. Endi medalchilar orasida o'g'il bolalar etarli emas, lekin men har doim aytaman, ular maktabda o'rganishni xohlamaydilar va keyin Dumada o'tirishni xohlamaydilar.
Bizda hali ham "faxriy kitob" - bitiruvchilarga oltin medalni ochib bermadi, masalan, faqat 2-3 "to'rtinchi" bor edi. Biz bunday "kitob" ni talabalarimiz sharafiga olib keldik - yaxshi o'qidi - u yaxshi o'qidi, ammo ozod bo'lishdan bir yil oldin avvalambor avtohalokatga uchradi.
Muzeyning yana bir bo'limi "Maktabning taniqli bitiruvchilari". Bu erda biz ularni qidirmoqdamiz, biz ham muloqot qilamiz. Bu erda Xabarov Stanislav Nikolaevich - taniqli akademik, bog'bon. Bu uning kitobi - "Tuproq ishlari" va boshqa kitob u haqida allaqachon mavjud. Bizda bitta kino rassomi, 1948 yilda Lehmar strekin, u "pedagogik she'r" da suratga olindi. Nina Ivanovna - Cherepovets shahrida dotsent. Har oy oldin vafot etdi. Nikolay Alekseyevich Ekancintsev - fuqaro aviatsiyasining uchuvchisi. Rossiya Federatsiyasining sharafli quruvchisi - Evgeniy Moshvin, u Sirada kino binosini yaratdi va qurdi. Ha, bizda kino bor edi, bino hali ham turadi.
Bu erda Timur Nazimkovning kitoblari. Bu qayg'uli hikoya. U bizning bitiruvimizning o'g'li, u to'rtinchi "mashhur bitiruvchilar" da to'rtinchi. U shunchaki 23 yoshda edi. U mehribon edi, she'rlar va nasr yozgan. U juda qiyin va glentlik faxriyligi bor edi, bilasiz ... Men qora chiroqda hamma narsani ko'rdim. Va oxirida uning qo'llariga yopishtirilgan. Onam uning barcha asarlarini to'pladi va bir nechta kitob berdi. 80-yillarda, bu bir vaqtning o'zida barcha narsalar buzilishga borganida boshlangan vaqt edi.
Bu 1943 yildagi bitiruv, xafagarchilik, Klarca Jozefrovna xozasi. Keyin ular mintaqaning 75 yilligiga bag'ishlangan alohida kitob tomonidan nashr etilgan. 1988 yilda Klarfovna bizga ko'plab eksponatlarni - sinfdoshlar xatlarini qo'lladilar, masalan, u saqlagan misol.
Lyudmila anatolyevna bushueva
Bu erda, sevgi. Odamlar mendan kulishadi va maktabdagi odamlar do'st bo'lishgan va hali ham birga bo'lishgan. Men bu er-xotinlarni hayotlari rivojlanganidek topaman.
Va bu hozirda maktabda o'rganayotgan bolalar, muzeyda o'z oilasi haqida biron bir narsani ochishadi. Axir, ko'p oilalar har doim ham suhbatga bormaydilar, hamma narsa vaqt emas. Va bu erda sekin gaplashish mumkin.
Men o'zim So'rgor qishlog'idanman, bu Vasiliy Shukshinning tug'ilgan joyi. O'qituvchim ikkinchi darajali singlisi Nadejda Alekseyevna Yadykina, u o'z sharafidagi birinchi muzeyni tashkil qildi. Va qandaydir tarzda men o'z ona maktabimga keldim va jumboqli narsa: nega faqat va biz haqimizdagi so'z haqida, boshqa bitiruvchilar haqida nima deyish mumkin? Va Chariyalar maktabida hech bo'lmaganda har bir narsada bo'lishi kerak deb o'yladi.
Men hammamiz bu erda bo'lgani uchun, biz koridorda maktabimizning barcha muammolari fotosuratlarini tarqatishimiz kerak deb qaror qildim. Avvaliga men qo'rqardim - agar bolalar ularga rasm chizishni boshlasa nima bo'ladi? Ammo hamma narsa normal holatga tushdi.
Muzeyning ochilishi bilan men oilam uchun maktabda g'ururlana boshladim. Ular ota-onalari bu erda bilib olganlaridan qanchalik g'ururlanishlarini bilishadi. Yo'lakda fotosuratlarni osib qo'yganimizda, ular qidirmoqdalar: dadam qaerda, dadam qaerda. Bu erda hamma narsa 41 yoshdan boshlab va bizning davramiz. Bu yil bolalar ozod bo'ladi va bizning yillarimizda ham bo'ladi.
Muzeyni chiqarishni boshlaganimizda, odamlar bizga kelib: "Voy! Menda shunday yaxshi maktab bor deb o'ylamagan edim, o'qituvchimiz bor!
Oddiy bo'lsa, biz bunga ko'nikib, hech narsani sezmaymiz. Va bu erda hech bo'lmaganda birliklarda, men boshqa portretni yaxshiroq tekshirib ko'raman, ular allaqachon tasvirga ega. Va maktab uchun bu mag'rur - u hozir juda yaxshi tarbiyalanmoqda. Qo'shimcha so'z yo'q.
Keyin men mahalliy materiallarga asoslangan turli xil suhbatlar va ajoyib soatlarni sarflayman. Men Internetga kirishim shart emas. 2013 yilda biz Charyshda "o'lmas polklar" kampaniyasining tashabbuskoriga aylandik. Shaharda har bir oilaning o'zi bobolarning portretlarini chop etadi va biz bu erda tushundik, men hamma narsani tashkil etishim kerak. Bizda qishloqdan urushning barcha ishtirokchilariga jamlangan boy material bor - bu ko'rgazmaning alohida qismi. Aleksey Mixaylovich bilan fotosuratlar o'zlarini chop etishdi, ular yoritilgan edilar (laminator sotib olishlari kerak edi, ular biz asta-sekin paydo bo'ldik), ular avlodlarga tarqatishgan. Va endi "o'lmas poliyat" ning to'rtinchi yilida u o'tganda, keyingi kun biz bolalar to'playmiz va ushbu marosimdan fotosuratlarni namoyish etamiz. Ular bu harakatlarning barchasiga, oilalari uchun faxrlanaman.
Aftidan, bu tarixiy bosqichlarni aytib berish, Vatanning buyukligi haqida befoyda ko'rinadi. O'zingiz bog'lanish kerak: Sizning oilangiz buni qanday amalga oshirdi? Sizning qishlog'ingiz sizning qishlog'ingiz nima yuz berdi?
Hech qanday so'z yo'q. Bularning so'zlarisiz, bular koridordagi barcha fotosuratlar, ular bu erga keladi - ular buni qadrlash va to'ldirish va hissa qo'shish kerakligini tushunishadi.
Va olib keling. Turli tanlovlarda ishtirok etish, sport hayoti, yaxshi tadqiqotlar. Shuningdek, ular muzeyga borishni xohlashadi.
Bu erda qiziqarli ko'rgazma: Bular 1956 yil bitiruvchisiga, Malaaxova Sergey Vasilyevich. Kurskda yashaydi. Sport ustasi - yengil atletika va chang'i. Juda go'zal odam. U sakson yoshda, shuning uchun u faqat bir yil, chunki u jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini boshdan kechirmaydi - u "qiyin o'spirinlar" uchun maktab-internatda ishlagan. Ammo har bir pensiyada yozda bu erga kelishni buyuradi. Uning do'stlari, ko'proq badavlat, Venetsiyada Italiyaga boradilar va u erda bo'ladi.
2012 yilda o'zingiz haqingizda olib kelingan - barcha mukofotlar, harflar. "Nima uchun?" - Men so'rayman. U shunday deydi: "Men yashayotganimda, hech bo'lmaganda meni Kurskda biladi. Va men o'laman - hech kim hech narsa qilmaydi. Va bu erda siz doimiy ravishda ekskursiyalarni o'tkazasiz, hatto siz ham siz shu erda ko'rib chiqasiz - va meni eslaysiz. Bu haqiqat, shuning uchun u paydo bo'ladi.
Rasmlar: Ekaterina Tolkaxacheva, Village Xarsh, 2017 yil
I. Maktab muzeylarining o'ziga xos xususiyati
1. Maktab muzeylarining maqsad va vazifalari
Maktab muzeyi, har qanday boshqa kabi bir qator xususiyatlar va funktsiyalarga ega. Uning an'anaviy funktsiyalari quyidagilardan iborat: kollektsiyalarni yollash, o'qish, buxgalteriya va saqlash, shuningdek, ta'lim va ma'rifat uchun foydalanish. Maktab muzeyi bu funktsiyalarni muzey ob'ektlari fondi va tegishli ko'rgazma maydoni tomonidan amalga oshirish uchun etarli bo'lishi kerak.
Ammo maktab muzeyining o'ziga xos xususiyatlari shundaki, an'anaviy muzey institutiga o'xshash bo'lishi kerak. Bu maxsus turdagi muzey, u birinchi navbatda, o'qish va o'qitish vazifasi, shu jumladan o'qish va o'qitish vazifalari, shu jumladan, o'qish va o'qish vazifalari, bu bolalar auditoriyasi ustuvorligi bo'lgan manzil muzeyi. Faqat maktab muzeyida talabalar, o'qituvchilar va ota-onalarni yaratish g'oyasi eng munosib tarzda muayka bo'lishi mumkin. Talabalarni qidirish va tadqiq qilish uchun jalb qilish bolalarga bolalarni qiziqtirgan ishtirokchilarni jarayonda, I.E. Ta'lim ob'ektlari emas, mavzular. "Bolalar va bolalar uchun muzeylar" tamoyilini to'liq bajara oladigan maktab muzeyi edi, asosiy tortishish markazini yaratish jarayonida to'plamlarni idrok etish jarayonidan o'zgartirdi, bu deyarli doimiydir va tugallanmaslik kerak.
Maktab muzeylarining ishi muqarrar ravishda maktab hayotidan tashqarida. Davlat muzeyi bo'lmagan qishloq joylarda maktab muzeyi, yoshlarni tarbiyalashda muhim omillardan biri bo'lib, u bugungi kunda yangi yuzga ega bo'lib, yangi sifat - bu madaniy markazning sifati.
2. Maktab muzey profillari
Maktab muzey profili ilmiy intizom bilan belgilanadi, uning ekspozitsiyasi qurilgan.
Ta'lim muassasalarida quyidagi profillar muzeylari tashkil qilinishi mumkin:
a) tarixiy - (harbiy-tarixiy, viloyatlar, aholi punktlari, o'quv muassasalari);
b) mahalliy lore - bu yaxlit profil muzeylari, bu yodgorliklar to'plamlari nafaqat yig'iladi, balki tabiat;
v) xalq madaniyati yodgorliklarini o'rganish va asrab-avaylash bilan shug'ullanadigan etnografik;
d) badiiy - (adabiy, tarixiy) rasmlar, haykallar, grafika va boshqa san'at turlari bo'yicha haqiqiy asarlarga asoslangan
e) tabiiy ravishda ilmiy-tadqiqot (geologik, biologik, zoologik, ekologik, ekologik) ularning chekkasining xususiyatlarini chuqur o'rganish maqsadida yaratilgan.
e) fan va texnologiya sohasidagi eng taniqli tadbirlar yoki raqamlar bilan bog'liq texnologiyaning tarixi bo'yicha texnik-muzeylar.
II. . Mahalliy tarix maktab muzeylarida ishlaydi
Maktab, ijtimoiy institut sifatida, ta'lim berish va o'qitish, muzey turini (mahalliy tarixni, zallar, ko'rgazmalar va muzeylar) o'rgatish, bolalarni kichik Vatan tarixiga kiritish va shuning uchun bolalarni Kichik Vatan tarixiga tanishtirishni va shuning uchun bolalarni Kichik Vatan tarixiga tanishtirishni va shuning uchun bolalarni kichik Vatan tarixiga kiritishlari uchun o'quv jarayonini qayta tiklashlari va o'qitish va Vatan, tadqiqot ko'nikmalarini uyg'otish uchun.
Mahalliy tarixning uchta asosiy yo'nalishi ta'kidlanishi kerak: oila, maktab, ona er.
Oila
Muzey profilidan qat'i nazar, oilaviy mavzu maktabning mahalliy lore ishida asosiy bo'lishi kerak, chunki ko'p yillar davomida mahalliy tarix faoliyati yakunlanmaganligi sababli, bu mahalliy tarixni to'liq bilmagan, keyin qattiq beparvolikda. Turli xil sabablarga ko'ra ko'p oilalar ko'p oilalarda saqlanmadi (harflar, hujjatlar, shaxsiy ishlar, mukofotlar va boshqalar). Bugungi kunda oila hayotida muzey madaniyati elementlarini joriy qilish, oilaviy kollektsiyalar, uy arxivi, uydagi sevgi tarbiyalanmasligi uchun (ushbu kontseptsiyaning keng ma'nosi bo'yicha) ).
Tadqiqotning asosiy yo'nalishlari quyidagicha bo'lishi mumkin:
Naslli daraxt
Idigrantlar daraxtining shaklida eng oddiy sxemani tuzish - har qanday talaba uchun soda ishi. Eng oddiy usullar ilmiy-tadqiqot usullarini nasabnoma bilan izlash uchun imkon beradi. Ushbu sohadagi qo'shma tadbirlar uy arxividan ko'plab qimmatbaho qoldiqlarni qutqaradi, turli avlodlarni birlashtiradi.
Mamlakat taqdirida taqdir
Ko'pgina maktab o'quvchilari ota-onalari, bobolari, buvilari qayerdaligini bilishadi, ular hech qachon bolaligining joylarida emas, balki qabilalar sonlarida bu yana bir chegirma omili emas. Yaqinlarimizning hayoti o'tgan shaharning ko'chalari bilan tanishish, yosh ahlilar chuqurroq, o'z ona yurtlarini juda yaxshi bilishadi va qarindoshlari bilan yaqinroq bo'lishadi. Bundan tashqari, bu yaxshi his-tuyg'ularni, birgalikda fotosuratni kuchaytiradi, yaqinlarning hayotini eskizadi.
Oila arxivi
Ko'rgazma nuqtai nazaridan qiziqarli narsalarni aniqlash, yosh tadqiqotchilar, keksa oila a'zolari bilan birgalikda oilaviy arxivni tuzishni boshlaydilar: ular joylashtirilgan va konvertlarni tuzishni boshlaydilar va konvertlar, mayda qutilar, "afsonalar" ni to'ldiradi. Asta-sekin kichik uy muzeyi uchun asos yaratadi. Xo'sh, agar har bir kishi uchun birinchi muzey uy qurilishi muzeyi bo'ladi.
Maktab muzeyi ko'rgazmalar uchun eng qiziqarli materiallarni tanlashi mumkin (keyingi oilaga qaytishi bilan). Ko'rgazmalarning namunaviy mavzulari: "Mening oilamdagi", "Eski rasm", "Ota-onamiz kasblari", "Ota-onamiz kasblari". Natijada, mahalliy tarixiy ishlarni yaxshilashga yordam beradi. Oila oldida nufuzi, munosabatlarni mustahkamlaydi, ajdodlari uchun mag'rurlik hissini oshirishga yordam beradi.
Maktab
Har bir inson o'rganilayotgan odamlar xotirasini saqlashi mumkin bo'lgan maktab orqali o'tadi. Oxir oqibat maktab haqida yig'ilgan materiallar, keyin chap davrning bebaho mulki bo'ladi. Ma'lum darajada, maktab arxiv funktsiyalarini bajarishi mumkin. Bu erda, birinchi navbatda, maktabning o'zi tarixini yaratish haqida gaplashish o'rinli. Va bu erda, o'qituvchilar va talabalardan tashqari hech kim uni to'liq xronikaga aylantirmaydi. Shu munosabat bilan quyidagi materiallarni to'plash tavsiya etiladi:
Maktab tasvirlari uning turli yillarida (rasmlar, fotosuratlar, rejalar, sxemalar);
Maktab hayotining sertifikatlari jarayon sifatida (Ta'limning o'ziga xos xronikasi);
Turli xil davrdagi maktab hayotining sifatlari (darsliklar, noutbuklar, kundalik, kundalik, tutqichlar va boshqalar);
Bolalar yozuvlari, ijodiy ishlari.
Adabiy ijodning ushbu shakli adabiy almanak (qo'lyozma yoki kompyuterda urilgan) kabi adabiy ijodkorlikning dolzarbligini yo'qotmadi. Bu quyidagi bo'limlarga ega bo'lishi mumkin: "Kun oydan bir kun", "Maktab tarixidan", "Maktab tarixidan", "O'qituvchilarning", "O'qituvchining tribuning", "Mening oilamning" oilamda " "Men so'zlarni so'rayman!", "Tomonlar ostidagi kulgi" va boshqalar. Bunday almanaa muharriri muzey aktivlarining a'zosi, maktabning eng faol muharriri bo'lishi mumkin.
Vatan
Vatan tarixi bo'yicha tadbirlarni yig'ish rejasini ishlab chiqish, "omilim" ga intilmasligi kerak. Keyingi bir necha yil davomida muzeyning haqiqiy kontseptsiyasini ishlab chiqish kerak. Muzey keng qamrovli xususiyat ekanligi maqsadga muvofiqdir (o'z mintaqasi tarixi va madaniyatini aks ettirishi kerak), asosan o'qituvchilar tomonidan o'quv va o'quv jarayonida foydalanishi mumkin bo'lgan kashfiyotlarni muzey faoliyatida namoyish etishlariga yordam beradi.
Birinchi bosqichda mumkin bo'lgan ma'lumot beruvchilarning oralig'ini aniqlash kerak. Buni talabalar orqali amalga oshirish mumkin, yorqin varaqalar yordamida muzey yordami haqida. Bir muncha vaqt o'tgach, birinchi topilmalar paydo bo'ladi. Ularning qiymati darajasini aniqlash qiyin. Shu munosabat bilan birlamchi fiksatsiya katta ahamiyatga ega, hujjatning to'g'ri tavsifi. Alohida mavzuni birovning kollektsiyasidan ajratib olish, shaxsiy mablag'larning bo'linmasining oshkor etilishi printsipini eslab qolish tavsiya etilmaydi.
Maktab muzeyining mahalliy tarixini tashkil etishda quyidagi printsiplar qo'llanilishi kerak:
Tadqiqotning keng qamrovli tabiati;
Turli tadqiqot usullari.
Har tomonlama tadqiqotlar tabiati
Materiallar to'plamining murakkab tabiati (bu har qanday tanlovsiz hamma narsani to'plashsiz yig'ish, balki turli xil tanlovning turlicha bo'lishi bilan) va natijada muzeyning mahalliy tarixi ma'lumotlariga maksimal darajada kiritishni taklif qiladi Jarayon. Bunday holda, muzey maktab tanasida chet el tanasi bo'lmaydi. Bu uning uzoq yashashining kaliti bo'ladi. Muzey tadqiqot va jamoaviy ishlarni olib borishni rejalashtirmoqchi bo'lgan hududiy chegaralarni belgilash tavsiya etiladi. Maktabga yaqinroq, tadqiqni yanada chuqurroq. Uni faqat o'z-o'zidan, toza mahalliy materiallar yopilmasligi va chuqurroq hududiy kelib chiqishi (shahar hududi, Rossiya) ga borishga harakat qilish kerak. Xususiy va umumiyni taqqoslash, muzey faoliyatining umumiy muhim daqiqasi fonida xususiy xizmat ko'rsatadi. Materiallar to'plashda baholangan yordam fan o'qituvchilarini taqdim etishi mumkin. Masalan, geograf tabiat, mintaqa iqtisodiyoti bilan bog'liq bo'lgan qismni chiqarishga yordam beradi, kerakli iltifot materialini tanlang, bolalar bilan birga sxema va diagrammalarni tayyorlaydi.
Xronologik ta'sir qilish doirasi boshqacha bo'lishi mumkin.
Turli tadqiqot usullari
Tadqiqotning asosiy shakllari va yo'nalishlari:
· Ekskursiyalar va tubdan yurish. Ular yigitlarda uyg'onishdi, ularning hududlarining turli burchaklariga qiziqish kelajak uchun ilmiy-tadqiqot ishlari mavzusini qiziqarli va istiqbolli ekanligini aniqlashga yordam beradi.
· Kutubxonalar, arxiv va ilmiy muassasalarda ish olib boring. Bu qattiq bazani keltirib chiqaradi, bu mahalliy tarixiy tadbirlarni tartibga solishning iloji yo'q.
· Aholining so'rovi, so'roq qilish. Har bir sohada qadimgi taymerlar, chekka tarixining mahalliy ekspertlari, ularga oid xotiralarni yozib olish kerak. Agar ular tarixiy dalillarga zid bo'lsa, ularga tadbirlar odamlarning xotirasiga qanday bog'langan "afsonalar" yoki guvohlik sifatida qarash mumkin. So'rov tizimda mahalliy tarixning turli masalalari bo'yicha keng ma'lumot to'plashda yordam beradi, ma'lum bir tarixiy bosqichda bir turni oladi.
· Qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar. Bu muloqot doirasini kengaytirish, muzey manfaatlariga ko'p sonli odamlarni o'z ichiga oladigan ko'plab odamlarni o'z ichiga oladi, ular asta-sekin muzey do'sti bo'lishadi.
· Telekonce ichiga qarang, radio uzatishni tinglang. Ba'zida qiziqarli ma'lumotlar Sizning mintaqangiz haqida, masalan, taniqli tarixchi, kutilmaganda chiroyli bo'ladi. Yoki yosh shoir keyingi daryoning she'rlarini o'qidi. Shunday qilib, odatiy ommaviy axborot vositalari eng kutilmagan ma'lumotlarning manbalariga aylanadi.
· Maktab muzeyi tashkil etish asoslarining asosiy usullari, masalan, materiallar (ekspeditsiya, yurish, ekskursiyalar), shuningdek sovg'alar olishdir.
· Ekspeditsiya materiallari to'plami. Mahalliy tarixning ekspeditsiyasi tadqiqot jarayonida ma'lum bir mavzu bo'yicha o'tkaziladi. O'qishga nomzod bo'lgan mavzularning shakllanishi va ketma-ketligi (keyinchalik sotib olish uchun) mahalliy lore vazifalari, ekspozitsiyaning talablari va tizimli kollektsiyalarni yaratish zarurati. Ekspeditsiyalar davlat muzeylari, profillari ilmiy muassasalari bilan muvofiqlashtirish tavsiya etiladi. Ishlab chiqilgan muzey usuliga muvofiq qo'shma ekspeditsiyalarni o'tkazish mumkin, bu zaruriy tadqiqotlar, materialni tanlash, hujjatlarni hujjatlashtirishni ta'minlaydi.
Esloqlarni sotib olish manbalari eng xilma-xil bo'lishi mumkin. Birinchidan, bular yuqorida aytib o'tilgan oilaviy to'plamlar. Bundan tashqari, antik va xucinistik do'konlar, chodir, deventsiyalar (egalarning ruxsati bilan), ikkinchi darajali xom ashyo nuqtalari. Izlash sanoat korxonalarida, davlat idoralari, ijodiy uyushmalarda olib borilishi mumkin.
Ekspeditsiyani o'tkazish paytida guruh quyidagi soha hujjatlarini tayyorlaydi:
Maydonning kundaligi. U taraqqiyot ishini, uning asosiy bosqichlarini qayd etadi, birinchi natijalar va keyingi tadqiqotlar istiqbollarini ko'rsatadi.
Dala inventarizatsiyasi. Tops haqida asosiy ma'lumotlarni o'z ichiga olgan ushbu boshlang'ich hujjat (keyinchalik ular fondni hisobga olish kitobiga qoldiriladi). Yozuvlar gorizontal ravishda daftarning navbatida joylashgan. Dala Opve quyidagi grafikalarga ega:
1. Yetkazib berish soni.
2. Aniqlanish sana va joylashuvi.
3. Tarix va madaniyat yodgorligining nomi.
4. Miqdori.
5. Ishlab chiqarishning moddiy va usuli.
6. Tarix va madaniyat haykalini tayinlash.
7, foydalanish usuli, foydalanish usuli.
8. Qisqa tavsif xususiyatlarni ko'rsatuvchi. Hajmi.
9. egasi yoki kelish manbai.
10. Mavzuning afsonasi.
11. Eslatma.
Xotiralar va hikoyalar yozish uchun daftar. Bu erda voqealar, eski markazlar, mahalliy yog 'haqidagi shaxsiy ma'lumotlar to'g'risida ma'lumotlarning hikoyalari, (keyinchalik matnni chop etish yoki yozish uchun yozing. Bu holda material rasmiy guvohnoma shaklini egallaydi.
Rasm daftarchasi. Yosh fotograflar har birlashtirilgan ramka haqida ma'lumot olishdi (otishning sanasi va joyi. Frame Tarkib. Rasmiy mazmuni. Kran muallifi). Bu keyinchalik fotosuratlarni yoki ta'sirlanishga murojaat qilganingizda keyinroq xatolardan qochishga yordam beradi.
Iii . Maktab muzeyining buxgalteriya hisobi va faoliyatini davom ettirish
1. Maktab muzey jamg'armasi
Maktab muzeyida maktab muzeyida namoyish etilgan va saqlangan barcha materiallar. Maktab muzey fondi asosiy muzey va ilmiy va yordamchi mablag'lardan iborat.
Asosiy fond o'z ichiga, tarixni, madaniyat, tabiatni va xodimlarga ekspozitsiyani (muzey profiliga muvofiq) o'rganish va o'quv va o'quv jarayonida foydalanish uchun asosiy manbalar mavjud .
Asosiy fond quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) haqiqiy yodgorliklar: Mehnat vositalari, maishiy buyumlar, qishloq xo'jaligi asboblari, hunarmandchilik buyumlari, qurol, qurol namunalari, kiyim-kechak, tosh namunalari, arxeologik topilmalar;
b) vizual: vizual san'at, kartografik materiallar, karikaturalar, plakatlar, fotosuratlar;
c) yozma: gazetalar, kitoblar, jurnallar, varaqalar, davlat hujjatlari, rasmiy hujjatlar, ma'muriy hujjatlar, xotira, kundalik, kundalik, noutbuklar.
Ilmiy va yordamchi jamg'armasi ekspozitsiya ehtiyojlari uchun qilingan materiallar kiradi: sxemalar, dioralar, kengayish, modellar, spektakllar, ommaviy ishlab chiqarishning fotosuratlari va shikastlangan boshqa eksponatlar va tezkor almashtirishni talab qiladigan boshqa eksponatlar.
2. Buxgalteriya muzeyi hujjatlarining asosiy guruhlari
Ilmiy-tadqiqot ishlarining vakolatli tashkiloti uchun mahalliy tarixchilar uchta hujjatdan foydalanishlari kerak.
Ilmiy buxgalteriya hujjatlari
Bunga quyidagilar kiradi:
a) hujjatlarni qabul qilish bo'yicha;
b) belgilangan baholashni hisobga olish kitobi;
c) ilmiy-anmuriyatli fond uchun buxgalteriya hisobi kitobi.
Ma'lumot qurilmasi karta tizimidan iborat (ehtimol kompyuter versiyasida), bu sizning mablag'lar, joylashuvdagi yodgorlikning mavjudligini tezda aniqlash imkonini beradi.
Yordamchi kartalarning asosiy turlari:
inventarizatsiya (inventarizatsiyaga mos keladigan asosiy ma'lumotlar bilan shiferlar va omborxonalarni ko'rsatadigan asosiy ma'lumotlar).
tematik (to'plamlar mavzuida).
nominal (ma'lum shaxslar bilan).
xronologik (voqealar xronologiyasi).
geografik (geografik ismlar bilan).
Ma'lumot kartasi odatda quyidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi:
mavzuning nomi (qisqacha tavsif bilan), hisob raqami, saqlash joyi.
Muzey buyumlarining buxgalteriya tizimiga dala hujjatlari kiradi, muzey, ekspeditsiyalarda, amaliyotga asoslangan muzey, ekspeditsiyalar, ijodiy ishlarga asoslangan.
Maktab muzeyida buxgalteriya hisobi ikkita maqsadga intilishi kerak:
mavzuni o'zi saqlab qolishni ta'minlash;
mavzu bo'yicha ma'lumotlarning xavfsizligini ta'minlash.
Muzey ob'ektlarini buxgalteriya hisobi va himoya qilish - bu asosiy fond (inventarizatsiya) kitobidir. Stol shaklida to'ldirilgan quyidagi ma'lumotlar qo'shiladi:
1. Bir nechta inventarizatsiya raqami. Kitobda ketma-ketlik raqamining qat'iyligi bilan bir vaqtda, ro'yxatdan o'tgan subyektdagi bir xil raqam joylashtiriladi;
2.Det yozuvlari, i.e. Inventarizatsiya kitobida mavzu bo'yicha mavzu. Sanani qisqartirishsiz tugatishi kerak;
Z. kod, manba va qabul qilish usuli. U to'liq sana (yil, oy, raqami), u qaerdan olinganidan ko'rsatilgan. Muzeyga uzatiladigan muassasalarga uzatiladigan muassasalarning nomlari va otasining ismlari va otasining ismi qayd etiladi, muzeyga uzatiladigan muassasalarning nomlari (manzili, telefon raqami va boshqalar);
4. Mavzuning nomi va qisqacha tavsifi. U odatda qabul qilingan adabiy ifodada mahalliy dialekt nomlari uchun variantlari bilan yozilgan. Mualliflik ko'rsatilib, kelib chiqishi, ulangan materiallar ko'rsatilgan. Surat uchun siz fitna yoki hodisalarning qisqacha tavsifini berishingiz kerak. Rasmning muallifi, rasmga tushgan yilning familiyasi, ismi, ismi, otasining ismi deb nomlanishingiz kerak. Yozma manbalarda, shu jumladan jurnal, gazeta, kundalik, albomlar va boshqalar, sahifalar yoki varaqlarning sonini bildiradi. Fotoalbomlarda fotosuratlar soni mos keladi. Barcha yozuvlar, shtamplar, imzolar qayd etiladi;
5. Elementlar soni. Odatda "1 nusxa" deb yozilgan, ammo agar ikki yoki undan ko'p bir xil muzey ob'ektlari qayd etilgan bo'lsa, unda tegishli raqam o'rnatiladi;
6. Materiallar va ishlab chiqarish uskunalari. Material turi ko'rsatilgan: tosh, metall, yog'och, mato, karton, qog'oz, shtatlar, o'yma, o'ymakorligi, to'qish, yopishqoq va boshqalar.
7. o'lchami. Faqat santimetrlarda ko'rsatilgan: balandligi, kengligi (quyma mahsulotlar uchun qalinligi). Dumaloq buyumlar uchun - diametri;
8. Dastur. Mavzuning barcha zararlari qayd etiladi: dog'lar, ifloslanish, zang, punks, tanaffus, kesishlar, chiplar, egilish, qismlarning yo'qolishi;
E.%. Sotib olish paytida narxlarda narxlarni narxda sotib olishda belgilangan;
10.inte. Joylashuvi (qalam bilan yozilgan). Uzatish, tortib olish, o'chirish va hk .;
Faqatgina haqiqiy ob'ektlar yoki asl nusxaning ahamiyati (muallifning avtorografi, muallifning tartibi, noyob fotografiya va boshqalar) inventarizatsiya kitobiga kiritiladi.
Inventarizatsiya kitobi raqamlangan (har bir varaqning yuqori o'ng burchagida), imzo va muhr bilan sertifikatlangan. Kitob to'liq to'ldirilganda, yakuniy yozuv uning oxirida amalga oshiriladi:
"Hozirgi inventarizatsiya kitobida hech qanday raqamsiz narsalarni (raqamlar va so'z bilan) amalga oshirdi.
Keyingi inventarizatsiya kitobida raqamlash davom etmoqda, inventarizatsiya kitobi maktabda saqlanadi. U doimiy yashash muddati nomenklaturasiga kiradi.
Z.Shifrovka va marketing muzey ob'ektlari
Har bir mavzu o'zining shifrisi bilan yopishtirilgan. Shifhor muzey nomi va inventarizatsiya kitobidagi tegishli raqamning qisqartmasidan iborat.
Volumetrik buyumlarda shifr maskara yoki yog 'bo'yoqlari bilan ko'rinmas tomonga shikast etkazmaslik uchun yopishadi.
Sport, rasmlar, hujjatlarda sof burchakda oddiy yumshoq qalam bilan pastki chap burchakda yozilgan.
Agar yozuvni yozishga imkon berilmasa, siz chipikani bosilgan shifrdan (medallar, buyruqlar, chipelka) bilan bog'lab qo'yishingiz kerak bo'lsa, siz kipr va kiyim-kechaklarni shifrlash bilan bog'lashingiz kerak.
Muzey ob'ektlarini saqlash materiallar turida amalga oshiriladi. Alohida, metall, yog'och, mato, qog'oz va boshqa narsalar Buyumlarning kombinatsiyasi yo'l qo'yilmaydi. Siz bir xil omborlarda (kabinetlar, papkalar, qutilar, konvertlarda birga saqlay olmaysiz), bu muzey ob'ektlari (korroziya, zang) shikastlanishiga olib keladi.
Maktab muzeyi binosida barqaror harorat va namlik bo'lishi kerak, chunki Haroratning o'zgarishi, namlik tomchi muzey buyumlarining shikastlanishiga olib keladi.
Muzey ob'ektlari to'g'ridan-to'g'ri yoritishga duchor bo'lmasligi kerak. Yorug'lik manbalari muzey buyumlari yaqinida joylashgan bo'lmasligi kerak. Qog'oz, karton, mato engil engil ta'sir qiladi. Shuning uchun, ushbu materiallardan buyumlar qutilarga, papkalarga, konvertlarga joylashtiriladi, bu toza qog'ozning har bir nusxasini o'zgartiradi.
Muzey biologik rejimga mos kelishi kerak: oylik, xazina, xazina, xamirturushlar, sichqon va boshqa zararkunandalarning paydo bo'lishining oldini olish uchun. Davlat muzeylaridan mutaxassislar sanitariya va dezinfektsiya ishlarida qatnashishlari kerak.
Maktab muzeyida muzey ob'ektlarining turlari yo'l qo'yilmadi. Qayta tiklash ishlari faqat davlat muzeylarining mutaxassislari va restererlari tomonidan amalga oshirilishi mumkin.
Muzeyning ta'sirini o'rnatish paytida muzey ob'ektlari hech qanday deformatsiyalar va shikastlanmasdan amalga oshiriladi. Ularni yopishtirish, kesish, egilgan, teshilgan, laminat, bo'yoq, toza bo'lishi mumkin emas. Tug'ruqni muhofaza qilishning barcha turlari davlat muzeylari mutaxassislari ishtirokida amalga oshiriladi.
Iv . Maktab muzeyining ta'sir qilish va ko'rgazma faoliyati
Agar siz Muzeyni ta'limning "malhami" mavzusida "malham pedagogik ishlari markazi sifatida ko'rib chiqsangiz, maktabda estetik jihatdan muhim va estetikal ma'lumotli muhitni yaratish uchun javobgarligini tan olish kerak . Maktab muzeyi har qanday makonda, shu jumladan maktab yo'laklari, darslar, mahorat darslari bo'yicha ko'rgazmalariga joylashtirilishi mumkin.
Ikkinchidan, maktab muzeyining vazifasi vizual imtiyozlar fondini (muzey, nusxalari, tasviriy materiallar, tasviriy materiallar, tasvirlangan materiallar va boshqalar) sotib olish va taqdim etishi mumkin. Chamadon ".
Siz maktab muzey ko'rgazmalarining bir nechta janrlarini ajratishingiz mumkin.
· Muzey-ko'rgazmasi (ko'rgazma)) Muzey ekspozitsiyasi ko'proq yoki me. uning belgilangan ob'ektlar majmuasi interfaol foydalanish uchun ruxsat berilmaydi (Windows do'konlari va shkaflar, qattiq kulgili). Ekspozitsiya maydoni asosan ma'lum bir, etarlicha cheklangan mavzuni ekskursiyalar uchun ishlatilgan. Muzey materiallari o'quv jarayoniga asosan rasm sifatida jalb qilingan. Maktab muzeyining bu janri bir qator funktsiyalarni qo'shishi kerak. Bosh va maktab aktivining tashabbusi bilan u shubhasiz katta istiqbolga ega.
· Muzey-seminar
· Ko'rgazma maydoni ushbu muzeyda shunday qurilgan bo'lib, u ijodiy talabalar uchun ish zonalarini keltirib chiqaradi. Ba'zida bunday muzey darslarda yoki san'at ustaxonalarida joylashgan sinflarda joylashgan. Shaxsiy kabinetlarda ekspozitsiyalarni ham tarqatib yuborish mumkin. Bularning barchasi muzeyning o'quv jarayoniga, shuningdek qo'shimcha ta'lim doirasiga kiradi.
· Muzey laboratoriyasi
· Bu janr muzey-seminarga juda yaqin. Farqi - bu kollektsiyaning tabiati, buning asosida muzeylar faoliyat ko'rsatmoqda. Bular tabiiy-ilmiy-texnik profillar to'plami. Ulardan ba'zilari fan kabinetlariga joylashtirilgan. Ekspozitsiya maydoni ilmiy laboratoriyalar va uskunalar kiradi.
· Muzey-o'yin o'yini
· Bu uydan olib kelingan o'yinchoqlar va o'yinchoqlar muzeyi bo'lishi mumkin, ammo asosiysi bolalarning qo'llari bilan amalga oshiriladi. Muzey aktivlari va o'qituvchilar ushbu to'plamlar asosida kurslar o'rtalarida, Kom bog'lari va yaqin atrofdagi maktablarda g'oyalarni ziyorat qilishlari mumkin. Bunday muzey faoliyatining zaruriy tarkibiy qismi ishlab chiqarish va eksport qilish tarixini o'rganishdir. Muhim rol, shuningdek, ishlab chiqarilgan stsenariy yo'nalishi, i.e. tematik sinflarni o'tkazish uchun maxsus stsenariylar yaratish.
Maktab muzeyi ekspozitsiyasida matn
Ekspozitsiyalarni tayyorlashning zarur qismi, maktab muzeylarining ko'rgazmalari - bu selektsiya va matnni shakllantirishdir. Matnlardan to'g'ri foydalanish ta'sir qilish tarkibini boyitadi va uning ta'sirini oshiradi.
Sharbatdagi matnlar izohlar va mavzular, yorliqlar, ko'rsatgichlarga yaxlit va muntazam ravishda tashkillashtirilgan sarlavhalar to'plamidir.
Matn tizimi ta'sir qilish dizaynida, ular aniq, aniq va hamma uchun ochiq bo'lishi kerakligini hisobga olgan holda yaratilgan. Matnda barcha kerakli ma'lumotlar uchun mas'ul bo'lishi kerak, tushunarli bo'lishi kerak va ba'zan hissiy ta'sir ko'rsatadi. Matnga yondashuvni aniqlaydigan eng muhim talablardan biri bu lykacalizmdir. Matnli material bilan haddan tashqari yuklash faqat uning kognitiv qiymatini kamaytiradi.
Ko'rgazmadagi matnlar quyidagi turlarni taqsimlash uchun qabul qilinadi:
Zamonaviy (sarlavha);
Etakchi;
Tushuntirish;
Astar.
Joylashtirilgan (sarlavha) Matnlar ta'sir qilishda yordam beradi. Ularning vazifasi ta'sirni tekshirish, uning tematik tuzilishini aniqlash uchun "qo'llanma mavzusi" ni berishdir. Muvaqqat matnlarda muzey, ko'rgazma mavzulari, bo'limlari yoki komplekslarining barcha bo'limlari va zallarining ismlari kiradi.
Izohlash matni - bu zal, mavzu, majmuadagi sharh. Unda vizual seriyani to'ldiradigan va boyitadigan ma'lumotlar mavjud, ekspozitsiyaning infektsiyasini integratsiya qilishning hissasi.
Etkazib berish matnini epigraf bilan adabiyotga taqqoslash mumkin. Uning qiymati porloq, aniq va konsentrlangan shaklda, ba'zi qismlar, mavzular yoki murakkablikning ma'nosi va mazmunini aniqlash uchun. Parchalar ta'sir qilish qahramonlari tomonidan yasalgan xotiralar, xatlar, kundalik yozuvlar, yozuvlar, ya'ni yasalgan yozuvlardan olib boriladigan barcha matnlar sifatida keng qo'llaniladi. Aniq shaxsga ega bo'lgan materiallar.
Muzeydagi muzey bu ta'sirning barcha yorliqlarining kombinatsiyasi hisoblanadi. Har bir yorliq ma'lum bir eksponatni izohlaydi. Uning mazmuni muzey profiliga, ta'sir qilish va muzey mavzusining xususiyatlariga bog'liq.
Muzey amaliyoti yorliqda ma'lumotlarni e'lon qilishning ma'lum shakli ishlab chiqdi. Har bir yorliq, qoida tariqasida, uchta asosiy tarkibiy qismlardan iborat:
Mavzu nomi;
Attribution ma'lumotlari (moddiy ma'lumot, o'lcham, ishlab chiqarish, mualliflik, ijtimoiy va etnik mavjudlik, tarixiy va moddiy ma'nosi);
Sana.
Yorliqlar misollari
|
Shudgor qilmoq Oxirida dehqon xo'jaligida boshlang'ich ish uchun ishlatiladiXIX - XX asr boshlarida. |
|
Zavod 1868 yilda tashkil topgan. Ingliz mashinalari bilan jihozlangan. 1890 yilda ishchilar soni 5000 kishidan oshdi. |
|
5-sinf o'quvchilari oxirgi qatorda (ekstremal) Andrey Moxov. Perm viloyati, 1934 yil |
|
Sovet Ittifoqi qahramoni A.V.. Ivanov (1907-1943). 1942 yil yanvar Foto Petromo. Orqa yozuvida: "Azizim, sevikli onam. Dushmanni Moskvadan haydab chiqaring |
TURILIShning mazmuni va joylashuvi
Shrift, rang, o'lcham, eksponatlar uchun izohlarni joylashtirish ekspozitsiyada aniqlanadi. Barcha matn sharh, shu jumladan yorliqlar uning organik qismi bo'lishi kerak. Shuning uchun ekspozitsiya mualliflari har qanday matn tarkibini ishlab chiqish, bir vaqtning o'zida badiiy vazifalarni hal qiladilar.
Matnlar stilistik tarzda, o'zlari va boshqa ekspozitsiya materiallari orasida bezatilishi kerak va ular o'z funktsiyalarini eng yaxshi bajaradilar. Bu erda turli xil eksponatlarning tashqi xususiyatlari va yorliq talablaridan kelib chiqadigan qoidalar ham mavjud. Yo'q, masalan, yorliqlarni eksponatlarga yotqizish yo'q. Ular vitrinning devoriga, tokchada, tok ustida haqiqiy eksponatlar yonida joylashtirilgan. Eksponent ostidagi yo'lakka - pasportga, ramkaga mahkamlash uchun. Agar eksponatlar kamaridan yuqori bo'lsa, unda pastki qismida, ko'z darajasida siz ularning joylashuvi sxemasini barcha kerakli ma'lumotlar bilan joylashtirishingiz mumkin. Planshetga biriktirilgan kichik eksponatlar raqamlangan va tegishli raqamlar ostida ularning ro'yxati va tavsifi umumiy izohda keltirilgan.
Umumiy ta'sirlanishning umumiy fonida ularni keskin ajratish uchun obrok va lakning yorliqlarini oldini olish kerak, ammo ularni ko'rinmas holga keltirmaslik uchun tekislash mumkin emas. Siz to'qima, yorliqlarning rangi haqida unutolmaysiz. Ular PINPARTA Stendning kelib chiqishi fonida, shinamlar. Ular yaxshi qog'ozga yoziladi yoki chop etilgan, podyumlarda, zich materialda joylashgan, - zich materialda (karton, pleksiglas va boshqalar) yozilgan.
Maktab muzeyida, bu erda "qilish", "qilish", "qilish", "Muvaffaqiyatli" deb ataladigan "qiziqarli" deb nomlangan taniqli huquqni kuchaytirish juda muhimdir, bu an'anaviy ma'lumotlar bilan bir qatorda, Unda: "toping ...", "Taqqoslash ...", "Tanlang ...", "Bir o'ylab ko'ring ..." va hokazo. Bu raqam, ta'sir qilish inspektsiyasi qiziqarli va bir vaqtning o'zida qiziqarli o'yin, bu qiziqarli va kattalar va bolalar bo'ladi.
V. . Maktab muzeyining madaniy va ma'rifiy faoliyati
Madaniy va ma'rifiy faoliyat tarkibi tomoshabinlar bilan ishlash shakllarida bildiriladi. Asosiy vazifalarga quyidagilar kiradi: muzey ob'ektlari, tematik ma'ruzalar, ko'rgazmalar, ko'rgazmalar, ko'rgazmalar, ko'rgazmalar, sminarlar, klublar (aylana, studiya), mavzular jasorati , mehribonlik kunlari, kasblar, ochiq eshiklar, tarixiy, folklor bayramlari, muzey olimpiada, tanlovlar, tarixiy o'yinlar.
Maktab muzeyida o'tkaziladigan barcha tadbirlarni maxsus daftarda hisobga olish kerak (ommaviy tadbirlar uchun buxgalteriya hisobi kitobi), bu quyidagi sxemadan to'ldirilgan:
Muzeyning to'liq yozishmalari maxsus noutbukni hisobga olish kerak, bunda yozish sanasi qayd etilgan, ketma-ketlik raqami, u yuborilgan manzil va qisqa mazmunli.
Muzeylarda olingan harflar uchun, shuningdek, ustunlarga bo'linadi: xatni, jo'nash sanasi, manzili, mualliflik xati.
Vi . Maktab muzeylarining passasasi
"Maktab muzeyi" maqomi Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan tayinlanadi.
"Maktab muzeyi" unvoni uchun qo'llaniladigan ko'rgazmaga qo'yiladigan talablar:
Asosiy moliya fondi (inventarizatsiya) kitobida ro'yxatdan o'tgan chinakam materiallar fondi mavjudligi;
O'rnatilgan ta'sir qilishning mavjudligi, tanlangan mavzuning mazmuni etarli darajada to'liqlik va chuqurlik bilan;
Yig'ilgan materialning xavfsizligi uchun sharoitlarni ta'minlash;
O'qituvchilarning tizimli qidiruv va jamoaviy va ilmiy-tadqiqot ishlari rahbarligida etakchi bo'lgan talabalarning doimiy boyligi mavjudligi;
Tarix va madaniyat yodgorliklarini muhofaza qilish va targ'ib qilish;
Muzeyning madaniy va ma'rifiy faoliyati.
Muzey hujjatlari:
· Muzeyning ochilishi va maktab muzeyi rahbari etib borish to'g'risidagi o'quv yurtining direktori buyrug'i
· Hozirgi va istiqbolli muzey ish rejalari
· Buxgalteriya hisobi sahifasi (inventarizatsiya)
· Ilmiy va yordamchi jamg'armasi
· Teatr ekspozitsiyasi rejasi
· Karta fayli
· Ommaviy tadbirlarni hisobga olish kitobi
· Kitob sharhlari
· Partiyalar, ma'ruzalar, suhbatlar, ommaviy tadbirlar stsenariylarining matnlari.
Maktab muzeyining ish rejasi quyidagi bo'limlardan iborat:
1. Muzeyning yangi o'quv suvi bo'yicha kelgusi ishining umumiy vazifalari va yo'nalishlari.
2 Muzeyning maktab aktivi bilan ishlang.
Tuman (shahar, Rossiya, viloyatlar, Rossiya, viloyatlar, Rossiya, muzey faoliyatidagi muzeylarning aktivlardagi ishtirokilarini o'rganishni tashkil etish va tartibi. Foydalanishga topshirilgan faoliyat doirasida har bir huquqshunosning rejalashtirilgan vazifalari.
3. Ilmiy-tadqiqot ishlari.
Hozirgi o'quv yilida qaysi mavzular va kimlar o'rganiladi va rivojlanadi. Masalan: o'quv muassasasi, ko'chalar, mikrodika yoki muayyan kishi tarixi to'g'risida - maktab, o'qituvchi, sobiq talaba direktori; Jihozning jangovar harakatlarida, qismlar yoki alohida qahramon. Mavzular muzey profiliga qarab turli xil bo'lishi mumkin.
4.Paster-yig'ish ishi.
Maktab o'quvchilari va o'qituvchilarning kuz-qish va bahor-yoz ta'tillarida muzey materiallarini topish va to'plash bo'yicha maktab o'quvchilari va o'qituvchilarning ishtiroki uchun aniq reja; Bu erda qanday muzey buyumlari shaharda yoki kimni yoki kimlarni topish kerak; Kim arxivlar yoki profil, muzeylar va boshqalarni qidirish, materiallarni qidirish bilan bog'lanadi.
5. Ilmiy va ekspozitsiya ishlari
Qaysi eksponatlar ta'sir qilish yoki vaqtincha yoki doimiy ko'rgazmalar tayyorlanadi va boshqalarni almashtiriladi.
6. Mablag'lar bilan ishlash
Inventarizatsiya qilishni to'ldirish, inventarizatsiya qilishni to'ldiradigan ilmiy hujjatlarni ishlab chiqish, muzey ob'ekti, o'quv, tadqiqotlar va tavsiflovchi kartalarni ishlab chiqish; Muzey to'plamlarini saqlash, kiruvchi tarixiy obidalarni qayta ishlash tartibi va boshqalarni yaratish uchun sharoit yaratish.
7. Uslubiy ish
Ko'rib chiqish yoki tematik ma'ruzalarni rasmiylashtirish yoki qo'shish. Muzey faollarini ekskursiyalar o'tkazish va qo'shimchalar tayyorlash va boshqalar.
8. Nashriyot faoliyati
Maktab muzeyidagi risolani tuzish. Muzeyda va boshqa tadbirlar bo'yicha davriy nashrlar va boshqa axborot manbalarida e'lon qilingan taxminlar ro'yxati va boshqalar.
9. Ko'rish ishi
Muzey o'quvchilariga tashrif jadvali. Tadbirlar ro'yxati. Darslarda va qo'shimcha ishlarda muzey ob'ektlaridan foydalanish. Ekskursiya mavzularini rivojlantirish, ko'rish materiallarini tanlash va tizimlashtirish.
Davlat muzeylari, (shahar) komissiyalari mavjud bo'lib, unda ta'lim boshqaruv organlari, davlat, muzeylar, qo'shimcha ta'lim muassasalari, jamoat tarixlari birlashmalari vakillari mavjud bo'lgan shaharlar (shahar) komissiyalari yaratilmoqda . Tuman (shahar) komissiyasi Maktab muzeyi faoliyatiga javob beradi, tegishli hujjatlarni to'ldiradi (buxgalteriya kartasi, buxgalteriya kartasi) va ularni viloyat bolalar va o'smirlar turizm markaziga yuboradi
Har besh yilda, muzey "Maktab muzeyi" unvonini tasdiqlashi kerak, ular komissiya pasport va hisob qaydnomasiga tegishli yozuvlarni taqdim etadi.
"Maktab muzeyi faoliyatini tashkil qilish" // uslubiy tavsiyalar. / Kompilyator O.V. Starkova. / Viloyat bolalar va o'smirlar uchun turizm markazi. - SMS, 2002.
Maktab mahalliy lore muzeyi maktab o'quvchilarining vatanparvarlik vositasi sifatida
"Aleksandr Semuenovich" Maktab rahbari, MBOU "MBOUYA" MChJ mahalliy Lore muzeyi Ruzaevskiy tumanining Ruzayev tumanidagi Ruzaev tumanining Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanining Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tumanidagi Ruzaev tuman boshqaradi.
Maqsad: Maktab muzeyini yaratishda tajriba xulosasi.
Vazifalar: Muzey tashkilotining o'quv muassasasidagi xususiyatlarini aytib bering, muzey sahifalarida virtual ekskursiya o'tkazib, muzey ishlarining poydevorini o'rganing.
Maktabda muzey ishlarini tashkil qilmoqchi bo'lgan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan.
Maktabda vatanparvarlikning asosiy vositasi - bu mahalliy lore muzeyi. Bu juda ko'p funktsiyalarni bajaradi, ularning asosiylari:
- mahalliy qirrali tarixini hujjatlashtirish;
- Izlash va tadqiqotlar o'tkazish (nashrlar, arxiv manbalar, xotiralarni o'rganish)
- materiallar to'plami (gazeta materiallari, reklama, foto, intervyu va boshqalar)
- Hayot ob'ektlari, qadimiy buyumlar ob'ektlari, ahli aholida saqlanadi.
- yig'ilgan materialni isitish va tizimlashtirish.
2010 yilda tashkil etilgan maktab muzeyimiz. 2010 yil 30 aprelda Buyuk vatanparvarlik urushida g'alaba qozonganining 65 yilligini nishonlash arafasida muzeyning tantanali ochilishi bo'lib o'tdi.
Ayni paytda muzeyda ikki yuzdan ortiq eksponatlar saqlanmoqda, bular noyob vatanparvarlik, haqiqiy vatanparvarlik ishqibozlari ishtirokchilarining eski uy qurilishi, haqiqiy hujjatlari va mukofotlari. Muzeyda maktabning asoslari haqida, maktabning asosi haqida muzey haqida ma'lumot beradi.
Muzey darslari Maktab muzeyi devorlarida, jasorat darslari, muzey eksponatlari ko'pincha dars soatlarida, ochiq tadbirlarda qo'llaniladi. Bu erda ko'rgazmalar, tantanali tadbirlar o'tkaziladi, sezilarli sanalar va bayramlar qayd etilmoqda.
Operatsiya yillarida muzeyga 500 dan ortiq kishi tashrif buyurdi. Orqa tarafdorlari bo'lgan talabalar uchrashuvlari bo'lib, Ulug 'Vatan urushi ishtirokchilari, mehnat faxriylari bilan birga. Talabalar, tumanning ham maktablari, ham maktablari, shaharning ham maktablari, Respublika Ta'lim vazirligi, qishloq aholisi vakillari. Yaqinda muzeyda Mordovlik xalqining 1000 yilligiga bag'ishlangan bir qator tadbirlar muzeyda Rossiya davlatining xalqlari bilan Rossiya davlat xalqlari bilan Rossiya davlatining 1000 yilligiga bag'ishlangan bir qator tadbirlar bo'lib o'tdi.
Muzey ish rejasi muzey rahbari tomonidan muzeyning aktivlari bilan birgalikda ishlab chiqilmoqda va maktab pedagogika kengashiga tayyorlanadi.
Muzey Kengashi tarkibiga ega "muzey" ijodiy uyushmasi vakillari, sinflar vakillari kiradi. Muzey Kengashi turli yo'nalishlarda ishlaydi. Muzey Kengashi a'zolari tiklovchilar, qo'llanmalar, surunklerlar, hujjatlarga bo'linadi. Muzey Kengashi ekskursiyalar va uchrashuvlarni ishlab chiqish va o'tkazishda ishtirok etadi, shuningdek, cho'ponning orqa ishchilari ustida ish olib boradi (afsuski, bizda ikkinchi jahon urushining faxriysi yo'q).
Aziz do'stlar, muzey sahifalarida ozgina ekskursiya o'tkazmoqchiman. Muzeyning barcha dizayni va ichki bezatish o'qituvchilar va talabalar tomonidan amalga oshiriladi.
Muzey xonasi (60 kvadrat metr) to'rtta asosiy bo'limdan iborat ta'sirga ega:
1. "Hech kim unutilmaydi, hech narsa unutilmaydi".
2. "Siz yashaydigan mintaqa."
3. "Bu maktab tarixi liniyasi ..."
4. "Hayot miting" ning etnografik burchagi
"Hech kim unutilmaydi, hech narsa unutilmaydi"
Ushbu bo'limda bir nechta ekspozitsiyalardan iborat:
1. "Ular o'z vatanlari uchun kurashdilar"
3. "Afg'oniston faxriylari - bizning maktab bitiruvchilari"
4. "Mehnat old ishtirokchilari" ekspozitsiyasi
5. "Frontovikov va Tarmoqda" mukofotlar va hujjatlari "ekspozitsiyasi (pardik)
6. "Battlefilds" eksponatlari "ekspozitsiyasi. Harbiy va mehnatning respublika muzeyi direktori Kruxinkin N.A.
7. Jang maydonlarida yiqilgan vatandoshlarning ismlari bilan Obelisk.
"Siz yashaydigan mintaqa
Ushbu bo'limda quyidagi ekspluatatsiyalarni o'z ichiga oladi:
1. "Mening ona qishlog'imning qishlog'i" ni izlash. Bu erda perchlai qishlog'ining poydevorining tarixi tarixi, qishloqni ulug'lagan odamlar, kolxoz va davlat xodimi turli vaqtlarda. Ko'rgazmada o'z qishlog'ini butun yuragingiz bilan sevadigan odamlar haqida hikoya qiladi, qishloqqa va uning aholisiga yordam beradi. Boy ish stoli ma'lumotlari mavjud. "Kelajakka qarash" ko'rgazmasini tashkil etish bo'yicha ishlar olib borilmoqda.
2. "O'z mintaqangizni taniydi va sevadi"
3. "Butun Rossiyaga ma'lum" ta'sir qilish mintaqamizni butun Rossiyaga ulug'lagan taniqli odamlar haqida gapiradi. Bu sportchilar, rassomlar, shifokorlar, rassomlar, siyosatchilar.
4. "Leonid Fedorovich Makulov" ekspozitsiyasida bizning qishlog'imizning taniqli yozuvchisi, kitoblar fondi, kitoblar fondi, rasmlar va shaxsiy buyumlar va shaxsiy qo'lyozmalar, Leonid Fedorovich .
"Ushbu maktab hikoyasi" bo'limi bir nechta ekspozitsiyalardan iborat:
1. »Maktab tarixi." Ekspozitsiya maktabni yaratish va shakllantirish tarixi, maktab va o'qituvchilarning rejissyorlari, bugungi kunda bugungi kunda maktablarimizni rivojlantirishga hissa qo'shgan.
2. "Biz ularni eslaymiz." Ko'rgazma o'qituvchilarga bag'ishlangan, turli vaqtlarda biz hayotni tark etgan maktabda ishlaganmiz.
3. "Bizning faxriylarimiz". O'qituvchilar - munosib dam olishda joylashgan o'qituvchilar - pedagogik ish faxriylari bor.
4. "va yillar uchadi ...". Turli yillardagi navlarning fotosuratlari ekspozitsiyasining asosi.
"Hayotim Morkov" bo'limi
U quyidagi asosiy ekspozitsiyalardan iborat.
1. "Zanglamaydigan narsalar"
2. "Dehqon xutni bezash" ekspozitsiyasi
3. "Mordovning milliy kiyimlari" ekspozitsiyasi
Maktab o'quvchilari uchun buyuk g'alabaning 70 yilligiga qadar loyihasi
Urush tropiklarida (maktab kasalxonasini muzey yaratish bo'yicha ishlar)
Loyihaning muallifi: Tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi MBou "Novoyogarevskaya umumta'lim maktabi Kirakosyan Mellandia Andreevna.
Qanday qilib ta'lim berish va qanday ta'lim berish kerak? Bolaga bolalarni sevish kerak? Bunday savol uzunligi o'qituvchining jamoasi oldida turdi. Vazifa "Vatan", "Patriot", "vatandoshligi", "fuqaroligi" so'zlarining ma'nosini aniqlash edi. Shuning uchun, bizning maktabimizda talabalar tomonidan vatanparvarlik ma'lumotlari talaba bilan turli xil ish bilan shug'ullanadigan bolalarda yuqori vatanparvarlik ongi shakllantiruvchi va maqsadli faoliyat. Ammo bola uchun hikoyaning o'zi tegmasdan boshqa qiziq emas, uning a'zosi bo'ling.
Rossiyaning zamonaviy davlat rivojlanishi mamlakatning ma'naviy tiklanish vazifasini keskin etkazdi. Ushbu masala yoshlarning vatanparvarlik ta'limi sohasida alohida ahamiyatga ega bo'ldi. Zamonaviy yoshlar siyosatining ustuvor yo'nalishlaridan biri sifatida yoshlarning vatanparvarligi va fuqarolik ta'limi dasturi tobora ko'proq aniqlanmoqda.
Loyihaning maqsadlari:
Rossiya Patriotchilarining ta'lim
Talabalarning kichik vatanlari tarixini o'rganish qiziqishini yaxshilash
Talabalarning ijodiy va ilmiy salohiyatini rivojlantirish
Loyihaning vazifalari:
Talabalarni "meros" qidiruv assotining faoliyati bilan tanishtirish.
Talabalarni ikkinchi jahon urushi haqida material to'plashga jalb qiling.
Qishloq faxriylari bilan tizimli ishlarni tashkil qiling.
Vatanlik g'oyalari, ayniqsa eng yuqori namoyon bo'lishida - Vatanni himoya qilishga tayyor bo'lganlar, har doim yosh avlodni shakllantirishda etakchi o'rinlardan birini egallab olishgan. Va endi, vatanparvar ta'limning vatanparvarlik ta'limi dunyoning qahramon xalqlarining tarixi har qachongidan ham muhim omil bo'lmoqda.
Vatanparvarlikning tarbiyasi, HAYoTLANAGA SEVGI, Unga sadoqat, o'tmish va hozirgi uchun g'ururdir. Ammo o'z mamlakatimiz tarixiga qiziqishni shakllantirish va nafaqat qiziqish, balki kognitiv faoliyati tizimini yaratmasdan imkonsiz. Bunday tizimni amalga oshirish markazi maktab muzeyiga aylanadi.
Maktab muzeyi an'anaviy ravishda vatanparvarlik vositalaridan biridir, chunki u katta o'quv-ma'rifiy potentsialga ega.
Maktab muzeyi talabalarga ta'lim va tarbiyaviy ta'sir xususiyatlariga xos xususiyatga ega. Muzey bilan aloqalarni boyitish o'quv jarayonini boyitadi, maktab tomonidan ishlatiladigan mablag'larni kengaytiradi. Muzey bunday ob'ektlarni ona erning madaniyati va vatanparvarlikning tarbiyasiga qo'shgan tarixi kabi ob'ektlarni to'liq o'qitish uchun zarurdir. Shuning uchun Novoyoyev maktabida №19 maktabda biz harbiy tarixiy muzeyni ochishga qaror qildik.
Bolalar bizning kelajagimiz muzeyi materiallarini yig'ishmoqda, ular qishloqning qishloq va umuman Shchekinskiy tumanning harbiy tarixini o'rganishdan manfaatdor. Maktab o'z an'analariga ega. Ikkinchi Jahon urushi, jasoratli faxriylar, yigitlar faktlar, voqealar, bu buyuk vatanparvarlik paytida odamlar jasorati bilan bog'liq bo'lgan suhbatlar bilan uchrashuvlar o'tkaziladi.
Shuningdek, ustozimiz, merosimiz rahbari Maranikin Andrey Petrovich bilan birgalikda talabalar doimiy ravishda xotira soatlarini ochishda qatnashadilar. Buning evaziga biz o'lik askarlar haqida juda ko'p ma'lumotlar mavjud.
Doimiy qidiruv tizimlari so'nggi mavsumda o'z topilmalarining ko'rgazmalarini tashkil qiladi. Bizning yigitlarimiz Zapvovka qishlog'ida, KRAPROVKA qishlog'ida, KRAPrivna qishlog'ida, KRAPVARNA qishlog'i va Belovskiy tumanidagi, shuningdek, Belovskiy tumani, Oryol va Kaluga mintaqalarida qatnashdilar.
Ushbu ish natijalari o'quv ishlarida tizimni shakllantirish va muzey pedagogikasi - qudratli ta'lim vositasi bo'lishi kerak. Bizning muzeyni yaratish g'oyasi oldidan "meros" tarkibidagi mashaqqatli ish olib borildi.
Maktab talabalari uchun muzeyning yaratilishi ularning ijodi, o'z-o'zini anglash va ijtimoiylashtirish uchun yangi imkoniyat bo'ladi.
Bizning muzeyning yaratilishi bir necha bosqichlarga bo'linadi:
1. Legaliy klubning Xchekinske tumani hududidagi Ikkinchi Jahon urushi tarixiy dalillari haqida ma'lumot to'plash.
2. Veteranlar - qishloq aholisi bilan uchrashuvlarni tashkil etish.
3. "Heritage" qidiruv assotsiatsiyasi tomonidan taqdim etilgan muzey muzeyi muzeyini shakllantirish
4. Muzey hujjatlarini ro'yxatdan o'tkazish.
5. Buyuk vatanparvarlik urushidagi g'alabaning 70 yilligiga bag'ishlangan zalning kashfiyoti.
Bugungi kunda dastlabki uch ball muvaffaqiyatli amalga oshirildi. Ish davom etmoqda.
"21-o'rta maktab"
Ijtimoiy loyiha
"Maktab muzeyini yaratish."
Bajarilgan ishlar:
talabalar 8-sinf ISAIA RINAT, Sedova Kristina, Taqsanbaeva
Ilmiy maslahatchi:
tarix tarixi va eng yuqori malaka toifasidagi ijtimoiy tadqiqotlar,
Rossiya faxriy pedagosi - Kibkalo N.G.
MBou "Sosh №61", Astraxan
astraxon
| Kirish ............................................... ............................. ... | p. 3. |
| I bob. Maktab muzeyi nima? ........................................ .. | p. 5. |
| II bob. Loyihaning tavsifi ........................................ ........................... | 7. |
| III bob. "Maktab muzeyini yaratish" loyihasini amalga oshirish ................ | p. 12. |
| Xulosa ....................................... .................................... .. | 14. |
| Adabiyot ..................................... .......................... ... | p. 16. |
| Ilova ..................................................... | p. 18. |
Kirish
Men muzeyga qarayman ...
Xotira vaqti bilan bo'lgani kabi!
Faqat afsonalar abadiy yashaydi
Va haqiqatlar hamma o'layapti.
Akaki Schweik
Har bir inson kashfiyotchi, u o'z yo'lida haqiqat dunyosi sifatida eski odamga boradi. Ammo hayotning uzoq umrining manbai bo'lganida, har birimiz o'zining go'zal vataniga ega, ularning go'zalligi bilan. U bolaligida odamga ko'rinadi va u bilan hayot uchun turadi. Shuning uchun shaharlaringiz, maktablaringiz, oilalaringiz tarixi, ularning ildizlarini bilish juda muhimdir. O'z vatanlarini sevadigan har bir kishi nafaqat uning sovg'asini, balki uning o'tmishini ham bilishlari kerak. Ota-bobolarimiz ishlaganidek, qanday yashar edilar.
O'tmish tarixi xalqlarning xotirasi. Unda bizning ildizlarimiz, bugungi hodisalarning ildizlari. Tarix o'z-o'zidan avlodlar, ajoyib ismlar, odamlarning fazilatlari va boshqa ko'p narsalar bilan davom etadi. Bu bobom va buvimizning hikoyasi. Agar biror kishi o'z xalqining hikoyalarini bilmasa, uning madaniy an'analarini yoqtirmaydi va hurmat qilmasa, uni otasining munosib fuqarosi deb atash mumkin emas. Tarixiy o'tmishni saqlashning asosiy vositasi muzeydir. Bu sizlarga o'tmishdagi davrlarning izlarini yig'ish, soddalashtirish va saqlash imkonini beradigan kishi. "Muzey" so'zi yunoncha "kuchki" va Lotin "muzeyi" - "Ma'bad" dan keladi.
Muzey fanlarga bag'ishlangan joy. Bir vaqtlar bizning 61-sonli maktabimizda muzey bor edi, ammo keyin ehtiyoj yo'qoldi, ekspozitsiyalar podvalga o'tdi.
2010 yilda Federal Assambleyada, Dmitriy Medvedev, Dmitriy Medvedev, davlat Rossiya Federatsiyasi fuqarosi, fuqarolik jamiyatining vatanlari fuqarolik jamiyatining vatanlari fuqarolik munosabatlarini tashuvchini, uning taqdiri munosabati bilan tanishib chiqishga qaratilgan Vatanning. Ushbu vazifani bajarish uchun ko'plab maktablar o'z muzeylarini yaratishni boshladilar. Mamlakatimizda muzeyni qayta tiklanish g'oyasi uzoq vaqt yashadi. Bizning maktabimiz, maktabimiz, bosh madaniyat ob'ekti va talabalarning o'zlari, bunday "ma'bad" ga ehtiyoj borligini maktab ma'muriyati ma'muriyat. Ushbu g'oyani amalga oshirish uchun biz maktabimiz muzeyining tiklanish loyihasini ishlab chiqdik. Maktab o'quvchilariga qaratilgan muzey va ular uchun bevosita ishtirok etadigan va keyinchalik uning asosiy tashrifi va barcha faoliyat turlari bo'yicha o'z asosiy tashrifi va ishtirokchilari bo'ladi.
Loyihaning maqsadi:
Tiklanish, 61-maktabda muzey yaratish,
Tarix va ma'naviy qadriyatlarni tiklash va saqlash 61-maktabda erkin va ma'naviy qadriyatlarni tiklash;
Kommunikativ institutlarni rivojlantirish, ilmiy mahorat, qidiruv ishlari.
Dasturni ishlab chiqish va maktab muzeyini tiklash rejasini ishlab chiqish;
Muzeyning tiklanishining bosqichlari va vaqtini aniqlang;
Mavjud eksponatlarni to'plang, o'rganing va tizimlashtiring;
Ishning yo'nalishlari va muzey ekspozitsiyasini aniqlash;
Muzeyning tiklanishining manbalar va iste'mol qilinadigan hisob-kitoblarini aniqlang;
61-maktabda muzeyni oching;
Jamg'armani to'ldirish uchun ishlarni davom ettiring, muzey ekspozitsiyasi.
Maktab muzeyini yaratish, muzey va o'qitish faoliyatini individual shaxsiyatning fuqarolik va vatanparvarlik xususiyatlarini o'rgatish uchun integratsiya qilish. Maktabning estetik bezaklari.
Vatanni bilish uchun umumiy g'oyaga e'tibor bermaslik, bolalar jamoasi va uning talabalari. Muzey har bir talabani o'z-o'zini anglash uchun sharoit yaratadi. Faol, qiziqarli qidiruv tizimi talabalarni ko'cha guruhlariga jalb qilish uchun to'siqlarga xizmat qiladi. Qidiruv mexanizmi, tadqiqot, ekskursiya, targ'ibot ishlari tashkil etilgan. Talabalar ushbu jarayonlarning faol ishtirokchilari. Ular ruhiy boyitilgan, ijodiy rivojlanmoqda - inson bo'lish bosqichi. Ilmiy muvofiqlashtiruvchilar (muzey va ilmiy maslahatchi), o'qituvchilar va sinf o'qituvchilar bilan birgalikda talabalar ishini kuzatib borish, maslahat yordam berish, ularni to'g'ri yo'nalishga yuborish.
Hozirgi nuqtai nazardan tashqarida emas, u atrofda u uchun juda muhim bo'lganida va atrofdagi dunyo uchun muhim va ma'nosi bo'lganida, uning ichida paydo bo'ladi. " Shu ma'noda muzey juda muhim bo'ladi, chunki o'tmish bilan uchrashuv talaba uchun sovg'asini ochadi. Bugungi kunda, yosh avlod yoki iqtisodiyotda va madaniyatda yoki ta'limda va madaniyatda va ta'limda va madaniyatda va ta'limda tarbiyalanmasdan, biz hech qachon oldinga siljishimiz mumkinligi aniq emas. Erta yoshdan boshlab, bir kishi o'z oilasi, o'z vatani, o'z vatanining zarralari bilan o'zini anglay boshlaydi. Bola, uning qishlog'ining tarixini, shahar, ota-bobolarining tarixi, arxitektura yodgorliklarini, bu ob'ekt haqidagi va boshqalarga nisbatan biron bir vandalizmni qilmaydigan o'spirin. U narxni shunchaki biladi. Tarixni bilish, o'tgan odamlar, ona erlar insonning raqobatdoshligini oshiradi. Loyiha yuksak olijanob maqsadli insoniyatni, kelajakdagi avlodlarni saqlab qolish, turli millatlardagi odamlar orasida tinchlik va hamjihatlikni shakllantirish, xalqlar o'rtasidagi do'stlikni mustahkamlashda katta rol o'ynaydi.
BobI.. Maktab muzeyi nima?
Muzeylar xotira konglomeratlari.
Georgiy Aleksandrov
"Muzey" tushunchasining tarixi.
"Muzey" konsepsiyasi insoniyatning qadimiy yunonlar madaniy foydalanishga kirishdi. O'z tarixining tongida insoniyat barcha turdagi narsalarni saqlab qolish uchun to'planib, adabiy va ilmiy matnlar, zoologiya va botanik gerbarumlar, badiiy kamdan-kam hollarda qadimiy hayvonlarning qoldiqlari. Rossiyada muzeylar Butrus I davrida, 1917 yilda birinchi rus muzeyini ochganida, u quyidagi golni aniqladi: "Odamlar tomosha qilishlari va o'rganishlarini istayman."
XVIII asr oxiriga kelib, Rossiyada ko'pchilik tashrif buyuruvchilarni o'qitish uchun keng tarqalgan ekspozitsiyalar yaratilgan. XIX asr oxirida Rossiyada ma'rifat uchun ommaviy ko'rgazmalar bilan umumiy ko'rgazmalar mavjud (texnologiya, hunarmandchilik, qurilmalar muzeyi).
XX asr boshlarida, Rossiyadagi mahalliy tarixiy harakatning o'sishi munosabati bilan jamoatchilikning tashabbusi bilan tashkil etilgan va jamoatchilik asosida faoliyat ko'rsatadigan jamoatchilik muzeylarining kashf qilinishi munosabati bilan yuqori tezlikda. Madaniyat organlari, maktablarda, korxonalarda madaniyat muzeylari tashkil etilgan. Bular jangovar shon-sharaf muzeylari, kommunistik partiyaning rahbarlariga bag'ishlangan muzeylar, siyosiy va o'quv muassasasi maqomiga ega.
Maktab muzeylarining huquqiy asoslari - bu Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va 2003 yil 12 mart, 2003 yil 28-51-181 / 16-sonli. "Ta'lim muassasalari muzeylari faoliyati to'g'risida" Muzey jamg'armalarini hisobga olish va saqlash bo'yicha ko'rsatmalar ", SSSR madaniyat vazirligi tartibi 12.03.1988.
Muzey tarixni, madaniyat, madaniyatni namoyish etuvchi muassasa sifatida tushuniladi.
Xalqaro muzeylar Kengashi Ustavining uchinchi maqolasi: "Muzey jamiyatga xizmat qilish, saqlash, foydalanish, ommalashtirish, ommalashtirish, ommalashtirish, ommalashtirish, ommalashtirish, ommalashtirish, ommalashtirish, ommalashtirish, ommalashtirish, keng jamoatchilikka ega bo'lishga yordam beradigan doimiy notijorat muassasadir Inson yashash joyining ilmiy-axloqi, ta'lim, shuningdek, ma'naviy ehtiyojlarni qondirish uchun.
Maktab muzeylarining profillari va janrlari.
Muzey profiliga - muzeyni yig'ish va muzey faoliyatining ixtisoslashuvi. Maktab muzeyi profilida tanlangan ilmiy-tadqiqot faoliyat yo'nalishiga bog'liq. Musevodlar quyidagi profillarni ajratishadi:
Tarixiy;
Tabiiy ilmiy ilmiy;
Rasmlar galereyasi;
Memorial muzeyi;
Texnologik;
Ekologik.
Muzey-ekspozitsiya (ko'rgazma). Muzeyning ko'rgazmasi - bu turli xil yoki kamroq belgilangan ob'ektlar majmuasi, odatda interfaol foydalanish uchun tushirilgan (Windows do'konlari va kabinetlar, qattiq kurash). Ekspozitsiya maydoni qat'iy ravishda mahalliylashtirilgan, juda cheklangan mavzuni ekskursiyalar uchun ishlatiladi. Muzey materiallari ta'lim jarayoniga asosan rasm sifatida jalb qilingan. Maktabda bunday muzey tez-tez obro'-e'tiborga, maktabdan tashqari, aylana, bo'sh vaqtlar minimal darajada bo'ladi.
Muzey-seminar (studiya). Ushbu muzeyda ekspozitsiya maydoni ushbu muzeyda bunyodkorlik faoliyatini amalga oshirish uchun ish joylarini taqdim etadi. Ba'zida bunday muzey texnologik darslar yoki san'at ustaxonalarida joylashgan darslarda joylashgan. Shaxsiy kabinetlarda ekspozitsiyalarni ham tarqatib yuborish mumkin. Bularning barchasi muzeyni o'quv jarayoniga kiritishga hissa qo'shadi.
Muzey - laboratoriya. Bu janr muzeyga juda yaqin - seminar. Farqi - bu kolleksiyaning tabiati, buning asosida muzey faoliyat ko'rsatadi. Ushbu tabiiy fan va texnik profilning ushbu to'plamlari odatda juda keng. Ulardan ba'zilari fan kabinetlariga joylashtirilgan. Ekspozitsiya maydoni ilmiy laboratoriyalar va uskunalar kiradi.
Maqsad, maktab muzeyining vazifalari.
"Muzey" muzeyi "tarbiyalash, o'qitish va ijtimoiylashtirish uchun" muzeyi yaratildi. Maktab muzeyi ona tarixi bo'yicha yangi bilimlarni shakllantirish, ona tarixini mustaqil ravishda o'rganish istagi va tayyorligini o'rgatishga katta qiziqish uyg'otadi. Faqat muzey hissiy, ma'lumot ta'sirini ta'minlaydi.
Maktab muzeyining vazifalari quyidagilardan iborat:
Vatanparvarlik tuyg'usini ko'tarish - bu erda vatanga bo'lgan sevgi, o'tmish va hozirgi uchun faxrlanayotganligi, Vatan manfaatlarini himoya qilish istagi ";
O'quvchilar va avlodlar skriptlari, boshlang'ich manbalar, tarixiy, badiiy yoki boshqa qiymatni ifodalovchi muzey obunalari;
O'quv jarayoniga muzey materiallarini joriy etishga ko'maklashish;
O'tmishdagi davrlarni axborot va hissiy idrok etish uchun muzeyni o'zgartiradi;
Talabalarni ijtimoiy-madaniy ijod, kichik Vatan tarixini o'rganish, qayta tiklash, qayta tiklash bo'yicha tadqiqotlar, tadqiqotlar o'tkazish imkoniyatiga jalb qilish;
Ma'naviy qadriyatlarning shakllanishiga ko'maklashish.
Yig'ilgan va ro'yxatdan o'tgan muzey ob'ektlari;
Muzey aktivlari;
Saqlash va eksponent muzey ob'ektlari uchun binolar va jihozlar;
Muzey ekspozitsiyasi;
Moliyalashtirish manbalari;
Maktab muzeyi funktsiyalari.
Ta'lim muassasalari muzeyi to'g'risidagi nizomda o'quv va hujjatlar funktsiyalari aniqlandi. Hujjatli funktsiyaning mohiyati - bu muzeylar majlisida maqsadli, ijtimoiy yoki tabiiy hodisalar ob'ektlari, muzeyni o'z profiliga muvofiq o'rganadigan tarixiy, ijtimoiy yoki tabiiy hodisalar ob'ektlarining maqsadli aks ettirilgan.
Hujjatlashtirish funktsiyasi uchta shaklda amalga oshiriladi:
Mablag'larni to'ldirish;
Aktsiya ishlari;
Muzey ekspozitsiyasini yaratish;
Barcha muzey ob'ektlari uchta guruhga bo'lingan:
Haqiqiy (kiyim-kechak, maishiy buyumlar, shaxsiy buyumlar);
Jarima (rasmlar, haykaltaroshlik, grafika);
Yozma (barcha ommaviy axborot vositalarida hujjatlar).
BobII.. Loyihaning tavsifi.
Muzeylar - bu san'at kiedies.
Alfon Lamartin
Dastlab biz o'qituvchilar bilan birga, biz o'qituvchilar bilan bir qatorda, biz sizning muzeyimiz nima bo'lishini, bayon qilingan strategiyalar, belgilangan strategiyalar va vaqtni ta'kidlashni istaymiz.
Maktab muzeyining asosiy strategiyalari:
1. Muzeyning tashabbuskor guruhini yaratish.
2. "Maktab muzeyi" loyihasini ishlab chiqish.
3. Mahalliy tarix adabiyotlarini o'rganish, mahalliy tarix uchun materiallar.
4. Kerakli uskunalarni o'ylab ko'ring, baholang.
5. Eksponatlarni yig'ish va tiklash.
6. Muzeyning ekspozitsiyasini yaratish.
7. Muzeyning ichki qismini ro'yxatdan o'tkazish.
8. Qadoqlash muzeyi jamg'armasi, buxgalteriya va ilmiy tavsif muzey ob'ekti.
to'qqizta. Muzey Kengashining tashkil etilishi va aktivlarini yaratish.
10. Izlanish, tadqiqotlar, ekskursiya, targ'ibot ishlarini tashkil etish.
11. Guruh guruhini tashkil qilish.
12. "Asrins" klubining ishini tashkil etish.
13. "Qidiruv" operatsiyasini joriy qilish, "Faxriy", "Eng yaxshi topildi".
14. "Bormagan bahor" tanlovini o'tkazing
15. Sertifikatlashtirish va muzeyni sertifikatlashtirish to'g'risidagi hujjatlarni ro'yxatdan o'tkazish.
16. Darslar, seminarlar, konferentsiyalar, aktsiyalar, musobaqalar o'tkazing.
Loyihani amalga oshirish va kutilayotgan natijalar.
Ushbu loyihani ikki yil ichida amalga oshirishni rejalashtirmoqdamiz: 2013 - 2015 yil. Natijada uchta ekspozitsiyadan iborat muzeyni ochish kerak: maktab tarixi muzeyi, madaniyat tarixi muzeyi, madaniyat tarixi muzeyi va qishloq tarixi va qishloq tarixi, muzey fondlari Tugallangan, muzey ob'ektlari inventarizatsiya kitobida ro'yxatga olingan, ustav rivojlandi, pasport va barcha zarur muzey hujjatlari.
Moddiy va texnik yordam.
Biz eksponatlarni ta'mirlash va tiklash bo'yicha rejalashtirilgan ishlarni bajarish uchun maktab guruhini tashkil etishni rejalashtirmoqdamiz.
Resurs taqdim etish
1. Maktab byudjeti;
2. Maktabning moddiy-texnik bazasi;
3. Maktab xayriya aktsiyalari;
4. Homiylik ota-onalari;
5. Ijtimoiy sheriklarga yordam bering;
Ushbu loyihaning bajarilishini qo'lda boshqarish va nazorat qilish.
Ushbu loyihaning bajarilishini nazorat qilish quyidagilarni amalga oshiradi:
Maktab ma'muriyati;
Maktab boshqaruvi;
O'rta maktab o'quvchilari kengashi;
Maktab muzeyining tashabbus guruhi.
Kutilayotgan qiyinchiliklar.
Past moliyalashtirish;
Xonaning kichik bir joyi, moddiy-texnik bazasi etarli emas;
O'qituvchilar va talabalarni ish yutish.
1. Maktablar muzeyi;
2. Maktab muzeyining ijtimoiy-iqtisodiy faoliyat ko'nikmalari va o'z-o'zini o'zi belgilash asoslari bilan maktab muzeyining talabalarining talabasi;
3. Tekshiruvlar yaratilgan;
4. Maktab muzeyi faoliyati bilan yaqin hamkorlikda o'quv jarayoni tashkil etildi;
5. Axloqiy va harbiy-vatanparvarlik darajasini kengaytirish
Ishning asosiy bosqichlari:
Birinchi bosqich - tayyorgarlik
2013 yil yanvar - 2013 yil.
A) ijodiy guruhni yaratish - muzey aktivlari;
B) talabalar, o'qituvchilar, ota-onalar, jamoatchilik uchun maktab muzeyini tiklash to'g'risidagi axborot varaqalarini yaratish;
C) pedagogik jamoani loyihani qo'llab-quvvatlash uchun maktab muzeyini tiklash g'oyasi to'g'risida xabardor qilish;
D) talabalar va ularning ota-onalarini loyiha uchun jalb qilish uchun talabalar jamoasi kengashiga murojaat qilish;
G) kelajak muzeyining profilini aniqlash uchun talabalar, o'qituvchilar, ota-onalar, jamoatchilikni sotsiologik so'rov o'tkazish va o'qitish uchun savollarni tayyorlash;
Z) muzey kontseptsiyasini ishlab chiqish, muzey g'oyasini oqlash, profilni aniqlang;
K) muzeyni joylashtirish uchun maktab binosidagi o'rnini aniqlash;
L) mavjud muzey eksponatlari va arxiv hujjatlarini qayta ko'rib chiqish;
M) ekspozitsiyalarni tayyorlash, tayyorlash, loyihalashtirish va joylashtirish xarajatlarini baholang (№1 ilovaga qarang);
H) Muzey ekspozitsiyasini ta'mirlash va muzey ko'rgazmasining dizayni uchun moliyaviy imkoniyatlarni topaman.
Ikkinchi bosqich asosiy narsa.
Muzeyni tiklash bo'yicha tadbirlar.
may - 2013 yil
A) hisob-kitob va ish rejasiga muvofiq moliyaviy resurslarni jalb qilish va tarqatish;
B) muzey eksponatlarini tiklash;
V) mablag'larni to'ldirish;
D) tanlangan bo'limlarda arxiv materiallari va muzey eksponatlarini tarqatish;
E) karta fayllari mavjud resurslarni yaratish;
(E) qolgan muzeyning haqiqiy va hujjatli manbalarining tavsifi, Ob'ektlar harakatlarini ro'yxatga olish va ularni inventarizatsiya kitobiga kiritish,
G) muzeyga qabul qilinganidan keyin muzeyning tashabbuskor guruhining qidiruv guruhining eksponatlari, hujjatlar va yangi materiallarning tegishli dizaynini qidirish;
H) qog'oz ishlari: muzey pasporti, buxgalteriya kartalari, yorliqlar, karta fayllari, xaritalash kartalari;
I) Ekskursiyalar, kategoriyalar va asrning yoshini ko'rsatadigan ekskursiyalarning bir nechta mavzularini ishlab chiqish va tasdiqlash;
K) muzeyning ochilish stsenariysi;
M) maktabni muzeyning ochilishida xabardor qilish;
H) muzeyning bitta ekspozitsiyasini ochish.
Uchinchi bosqich - muzeyning faoliyati va "Maktab muzeyi" loyihasini amalga oshirish
2014 yil
A) boshqa ekspozitsiyalarning ochilishi;
B) muzey fondini to'ldirish va kengaytirish uchun ishlashda davom eting;
C) muzeyning stendlari va ekspozitsiyasini tasdiqlash va maktab muzeyini zarur jihozlar bilan jihozlash (shoucazalar, tokchalar, kabinetlar);
D) muzeyning ish dasturlarini ishlab chiqish va muzeyni ommalashtirish;
E) muzeyni va uning maktab hayotidagi muzeyni va uning ekspozitsiyasini o'tkazish;
E) talabalar, ota-onalar, jamoatchilikka ekskursiyalarni o'tkazish;
G) talabalarning loyiha faoliyati;
Z) muzey holatini hujjatli ro'yxatga olish. Loyihani amalga oshirish.
To'rtinchi bosqich - muzeyni rivojlantirish
2015 yil
A) ikki yil ichida ishlarni tahlil qilish;
B) muammolarni aniqlash, ularni hal qilish usullarini aniqlash;
C) aniqlangan muammolarga muvofiq muzey tizimini o'zgartirish bo'yicha faoliyatni sozlash;
D) muzey faoliyatini takomillashtirish;
E) Talabalarning asosidan foydalanib, muzey ekspozitsiyasini ishlatish.
Taxminiy qidiruv va ilmiy-tadqiqot ishlari:
Maktab tarixi va uning urf-odatlari, faxriy o'qituvchilari, maktab bitiruvchilari, maktab va institutlar tarixi, korxonalar tarixi va tadbirlari haqidagi ma'lumotlar to'plami;
Mahalliy an'analar, xalq afsonalari, bayramlar, marosimlarni o'rganish;
Ulug 'Vatan urushi davrida marhum urushlar uchun materiallar to'plashda faol ishtirok etgan mamlakat aholisining dushman ustidan g'alaba qozonishiga hissa qo'shadi;
Yo'qolgan va yo'qolib ketish xavfi ostida bo'lgan qishloqlar haqida ma'lumot to'plash.
Jangovar shon-sharaf muzeyi
1. Ikkinchi Jahon urushi bosqichlari;
2. Ikkinchi Jahon urushi faxriylari medalilar;
3. Askarning Sun'iy yo'ldoshlariga qarshi kurash;
4. Harbiy o'q-dorilar;
5. Jarayon;
6. Astraxan qahramonlari;
7. Bolalar, kashshof qahramonlar.
Tarixi va madaniyat muzeyi P. Bepul
1. O'tmish olami, rus - bu xonadir;
2. Hayot ob'ektlari;
3. Katta go'zallik;
4. Bornaning qishlog'ining tarixi;
5. XX asrning o'rtalarining o'rtalarida polning parchasi.
№61 tarixi va madaniyat maktab muzeyi
1. Sovetme;
2. Maktab xronikasi, bu qanday boshlandi;
3. Bugungi kunda maktab;
4. Eski fotosuratda o'tmish ...
Shunday qilib, bo'lajak ish, bosqichma-bosqich, mexanizmlar, strategiyalarning barcha nuanslarini aniqlash, biz loyihani amalga oshira boshladik.