Yosh guruhning bolalari uchun ertaklar. Birinchi yosh guruhidagi bolalar uchun "Bizning eng sevimli ertaklarimiz" ijodiy loyihasi

Arina Volkova
Birinchi yosh guruhini o'qish uchun havolalar ro'yxati

Rus folklore

Qo'shiqlar, kozoklar, vallar.

"Bizning masha kichik."; "Ertalab sayohati.";

"Torjokga mushuk bordi."; "Chiki, Chiki, Kichach.";

"Quyoshli, paqirdan".; "O, do-du, du-du, du-du!

Qarg'a emanda o'tiradi "; "O'rmon tufayli tog'lar tufayli.";

"Ozerechik" "; "Xare York.";

"Fucked Lisa Liza tana ishlari bilan"..

Rossiya xalq ertaklari.

"Echki va bo'ri", BREG. K. Ushinskiy;

"Kolobok", BREG. K. Uhinskiy

"Teremux", "Masha va ayiq", BREG. M.Alerova.

"Refka", BREG. A. I. AnuFriv "Bolalar uchun o'yinlar va darslar"

Rossiya shoirlari va yozuvchilarining asarlari

E. Blaginina "Ertalab urug '", "Alonushka", "Porlaydi, quyoshni porlaydi"

A. Barto "Ayiq", "Fil", "Ot", "Kema", "Yuk mashinasi" (tsikldan "O'yinchoqlar"); "Kim qichqiradi";

A. Barto, "Sum qiz", "Qor", "Masha".

V. Berestov. "Bemor qo'g'irchoq", "Kitty";

B. Sadier "Kirpi";

S. Marshak. "Ahmoq kichkina sichqonchaning ertak";

K. Chukovskiy. "Chalkashlik", "Fedotka";

Gadonchikov "Men sovun qo'lining kranidaman ...";

J. oladi "Kubda kub";

N. Sonskaya "Qayerda barmog'i";

Yu. Tuwym. "Sabzavotlar";

I. Tokmakova "Avtomobil drenajida";

J. oladi "Uch mushtlar";

S. Mixalkov "Do'stlar qo'shig'i".

N. pavlova "Qulupnay", "Onam kim?"

V. Sutev. "Kim aytdi "myau".

K. Uhinskiy Fas;

K. Chukovskiy "Tovuq";

E. Charushin "Tovuq"

V. Herbova "Yashil Rojdestvo daraxti sarguzashtlari", "Kunning poyafzallari"

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Ulug 'Vatan urushi haqida bolalarni nima o'qish kerak. Maktabgacha tarbiyachilar uchun adabiy asarlar ro'yxati Xalqimiz tarixidagi qonli urush boshlanganidan beri allaqachon 72 yoshda edi, urush esa har qanday boshqalarda millionlab yashaydi.

"Qo'ziqorin ostida" mavhum o'qishni o'rta guruhda o'qish Maqsad: badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirishda davom eting. Vazifalar: 1. Ishni diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantiring. 2. shakl.

"Uchrashuv - bolalar o'yinchoq emas" "Gugurtlar - bolalar" ning eng yosh guruhidagi golida bo'sh vaqtning mavhumligi. Bolalarni yong'in xavfsizligi qoidalari bilan tanishtiring.

"Bolalarga bolalarni 4-5 yilga o'qitish" uchun maslahatlar "Bolalarga 4-5 yil bolalarni o'qish." Kitob qo'llanma emas, u tayyor retseptlar bermaydi, bolaga adabiyotlarni yaxshi ko'rishga o'rgatadi.

Ota-onalar uchun maslahatlar "o'qishni badiiy tashkil etishni tashkil qilish". Shuni ta'kidlashni istardimki, quyidagi vazifalar kitob bilan ishlashda taqsimlanadi.

Ota-onalar uchun "O'qishni tashkil etishni tashkil etish" "O'qishni tashkil etishni tashkil etish" Maqsad: Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatini faollashtirish.

Ota-onaning "Maktabgacha bolalarning hayotidagi o'qish roli" uchrashuvi Ota-onaning "Maktabgacha bolalarning hayotidagi fantastika roli" uchrashuvi tayyorlandi: Kucherenko Yu. V. Maqsad:

"Biz urush haqida bolalarni o'qiymiz" aktsiyalarini o'tkazish stsenariysi "Biz urush haqida o'qishni rejalashtirish" stsenariysi 2015 yilda "Biz urush haqida o'qiymiz". MBOUE CRYTKKOVSKAYA MA'LUMOTI № 2 Maqsadlari va vazifalari: taqdimotni shakllantirish.

Ta'lim vazifalari.

Bolalarning sog'lig'ini himoya qilish organis-ma, muvozanatli faol xulq-atvorni yanada rivojlantirish va mustahkamlash va hissiy holatni rivojlantirishga g'amxo'rlik qiladi.

Atrofdagi, shaklda taqdimot va ob'ektlar, fazilatlar va hodisalar haqidagi asosiy tushunchalarni kengaytirish. Nutqni rivojlantirishni davom ettiring va uyatchan fikrlash.

Harakatni yaxshilash. Bolalarning o'yinlarini ishlab chiqish. Ularning bir-biri bilan va kattalar bilan ijobiy munosabatlarni kengaytirish va kuchaytirish. Jamoada bolalarning xatti-harakatlarini ko'taring.

O'z-o'zini yo'naltirish ko'nikmalarini yaxshilash, madaniy-gigiena qobiliyatini o'rgating, bolalarni oddiy mehnat harakatlariga jalb qiling.

Qiziqish va muhabbatni musiqa, qo'shiqlar, shpindle hikoyalari, hikoyalariga o'rgating.

Uchinchi yil bolalarning xususiyatlari.

Bolaning rivojlanish va xatti-harakatlarida hayotning uchinchi yilida to'g'ri ma'lumot bilan mavjudotlar mavjud. O'tgan yillar bilan taqqoslaganda bir necha marshrut davom etmoqda, ammo hali ham intensiv vazn ko'paymoqda (o'rtacha, bola yiliga 2,8 kg qo'shadi) va o'sish o'sishi (7-8 sm).

Skelet barcha a'zolarning funktsiyalarini davom ettirmoqda, ammo ularning nisbiy nomukammalligi natijasida bola hali ham juda g'azablanmoqda. Asab tizimining ish qobiliyatining chegarasi oshadi: bola doimiy ravishda hushyor bo'lishi mumkin, chunki kunlik ehtiyoj 11,5-12,5 soatgacha (kunduzi 2-2,5 soat) ; Bir xil narsa bilan 15-25 daqiqagacha muomala qila oladi.

Bola ularni tiyish, xohish va harakatlarini tatib ko'rish qobiliyatini rivojlantiradi, ammo uzoq muddatli kutishga qodir emas, ammo uzoq muddatli kutishga qodir emas, bu uzoq vaqt davomida bir xil pozitsiyani tejashga qodir emas, osongina hayajonlangan.

Harakatlanish sifatini oshirish va bolani boshqarish qobiliyatini oshirish oziq-ovqat, kiyinish, o'yin, kasblarda ko'proq kelishilgan va mustaqil bo'ladi.

Bolaning nutqi tezda rivojlanadi, bu uning xatti-harakatlarini sezilarli darajada o'zgartiradi. Nutq tarkibini boyitadi. Lug'at kengaymoqda. Bola har doim to'g'ri emas, balki har doim ham nutqning barcha qismlari, umumiy va murakkab qurbonliklar bilan iste'mol qilishni boshlaydi.

Uch yilgacha barcha tovushlar, "P" va uning joylaridan tashqari, bolalar to'g'ri aytiladi, ammo ba'zi bir kombinatsiyalarda boshqalarning ba'zi tovushlarini almashtirishadi. Bu nafaqat kattalar, balki boshqa bolalar bilan ham aloqa vositasiga aylanadi. Bola tez-tez takrorlanadigan hodisalarning sababi tug'ilishini aniqlay boshlaydi, ibtidoiy taqqoslashni, marhum-ixtilof qiladi, aniq samarali tabiatni sarhisob qiladi.

O'yinlarda bolalar atrofdagi odamlarning harakatlarini mustaqil ravishda oshiradilar. Qo'shma o'yinlar mavjud. Hayotning uchinchi yilining oxiriga kelib, rol o'ynash o'yinining dastlabki shakllari paydo bo'ladi. Yangi tadbirlar bilan bolalarni o'qitishda mumkin: qalamni manipulyatsiya qilish vizual faoliyatning urinishlariga kiradi, kublar tomonidan o'yin asta-sekin dizaynga aylanadi.

Uchinchi yilning ikkinchi yarmida ba'zida bolaning hayoti, aktyorlikdan oldin ularning harakatlarining mazmunini aniqlaydi. "Men Sala namozi bo'yicha menman"; g'oyalar, tushunchalar shaklida mustahkamlangan tajriba asosida tobora ko'proq harakat qiladi.

Bolalar atrofdagi barcha sodir bo'lganda aniq qiziqish uyg'otadi. Ular kattalar, tabiat hodisalari, hayvonlarning mehnat harakatlarini kuzatadilar. Shu bilan birga, bolalar atrof-muhitni idrok etishga unday emas, balki tushuntirishlar bilan bog'liq emaslar: "Nega?", "Qaerda?", "Qaerda?", " Ular oldingi metrolar, hodisalarni taqqoslashni boshlaydilar, garchi ularning taassurotlari hali ham yuzaki, qisqichbaqalar va beqaror.

Bolalar rasmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'rishadi, ko'p gapirishadi, so'rashadi. Ular kattalar ularga aytgan narsalarga qiziqish va e'tibor bilan tinglashadi.

O'yinlarda sezilarli darajada katta bo'lishiga qaramay, bolalar uzoq vaqt davomida SA MIMYauni ta'minlaydilar va natijada dargizga aylanadi yoki juda hayajonlanadi.

Kattalar bilan faoliyat va aloqa jarayonida, bola eng yaqin atrofdagilar haqidagi tobora ko'proq bilim va g'oyalarni to'playdi, uning tajribasi kengaymoqda. U jamoada, uyda, uyda va G. D guruhiga, bu kattalar, bolalarning boshlang'ich xulq-atvorining boshlang'ich qoidalarini bajarish qobiliyatiga ta'sir ko'rsatadigan guruh xonasiga qaratilgan; Bu uning kattalar va bolalar bilan bo'lgan munosabati bilan murakkablashadi.

Bolalar bir-biriga yordam berishadi, o'rtoqlar faoliyati uchun Internetni namoyish etadilar. Bolaning tajribalari yanada xilma-xil bo'lib kelmoqda va ular turli sabablarga ko'ra paydo bo'ladi. Kattalar bilan aloqada bo'lgan taqdirda, uning faoliyati natijalari tufayli kattalar bilan aloqa qilganda, ko'plab ijobiy his-tuyg'ular tug'ilmoqda. Musiqa, qo'shiq, badiiy so'zdir.

Guruhning hayotini tashkil etish va bolalarni tarbiyalash

Guruh bitta umumiy rejimni belgilaydi, ammo sayrga boradigan o'yin sinflari, uyqu yotar ekan, kichik guruhlarga muvofiq amalga oshiriladi.

Rejim kunida chizilgan. Birinchi tong nonushta bolalar uyg'onganidan keyin 1-1,5 soatdan kechiktirmay olishlari kerak.

Hayotning ikkinchi yiliga nisbatan uchinchi yil bolasi tezroq, vaqtdan kamroq, kiyinishni, kiyinishga va boshqa jarayonlarni sarflaydi. Natijada, o'yin, sinflar bilan to'ldiriladi.

2-3 yoshdagi bolalar, hatto iliq kiyim va poyabzal kiygan holda, ko'cha bo'ylab harakatlanish uchun juda erkin bo'lishi mumkin. Bu sizga piyoda vaqtni 1,5 soatgacha cho'zishga imkon beradi.

Sovuq mavsumda bolalar kuniga ikki marta yurishadi. Issiq kunlar boshlanishi bilan, darslarning bir qismi xonadan saytga o'tkaziladi.

Bolalar bog'chasida kunlik sarlavlanishlar bilan uyda bolalar haftada bir marta, kechasi to'shak oldida gigienik hammom ishlab chiqaradilar. Agar xamir ishlab chiqarilmasa, unda bolalar haftasiga ikki marta cho'milishadi. Sog'lom bolalar uchun yil davomida quyish, quyish tavsiya etiladi.

Kechqurun bolalarning yoz oylarida qishdan ko'ra 30-40 daqiqadan keyin uxlash uchun yotar edi. Kunduzi tushga ko'ra. O'yin va barcha darslar saytda tashkil etilgan. Agar quyoshda quyosh, chang va shovqindan himoyalangan uchastka bo'lsa, u holda uxlash va ovqatlanish ham tashkil etiladi. Issiq kunlarning boshlanishi bilan, kechki ovqatdan oldin, tungi to'shak oldida bolalar oyoqlarini yuvinglar va yuvishadi.

Oziqlantirish, uyquni, hojatxona va piyodalar bolalarni yaxshi ishtahani, tez va xotirjamlik, chuqur va etarli muddatli uyqu, gigienik parvarish qilish uchun tashkil etish kerak. Bularning barchasi faol xulq-atvor va quvnoq xatti-harakatlarga hissa qo'shadi.

Stolda bolalarning to'g'ri trioniga rionga amal qilish kerak.

Uchinchi yilda, uyushgan xatti-harakatlarning atrofidagi nutq, harakatlar, yo'nalishni rivojlantirish, nutq, harakatlar, yo'nalishni rivojlantirish, yuvish, ovqatlantirish mumkin.

Bu avval qo'lga kiritilgan ko'nikmalarni hal qilish va buyuk bolaning mustaqilligini rivojlantirish uchun doimiy mashqlar asosida amalga oshiriladi.

Hayotning uchinchi yilida bola bunday ko'nikmalar va ko'nikmalar uchun batareya bo'lishi kerak: ovqatdan oldin qo'llarini yuving, yaxshi, to'g'ri qo'l bilan harakat qilish; Uch yil - qoshiqni to'g'ri ushlab turish; Biz salfetkadan foydalanamiz; Uni olish uchun ovqatlanishdan oldin va toza ovqatlanish uchun; Ovqatni tugatmasdan stoldan tashqariga chiqmang; Boshqa bolalarga xalaqit bermang; Ovqatlangandan keyin "Saqlash-Bo" deb ayting; O'zingiz yuzingizni va qo'lingizni yuving va artib oling; Old tomondan oching va palto va poyabzal va poyabzal tugmachalarini olib tashlash va kiyish uchun kimdir poyafzalda yashiringan joylarni oching; Eskirib ketish va kiyinish tartibini biling, olib tashlangan kiyimlar bilan muloyimlik bilan urilgan.

Bolalarni faqat alohida parvarish qiluvchidan foydalanishga o'rgatish kerak: ularning burun ro'molkasi, sochiq, idish; Buruningizni artish uchun, iflos qo'llar, kiyimdagi tartibsizliklarga e'tibor bering (quyi zaxira, yirtilgan tugmachalar va boshqalar).

Bolalar turli xil ko'rsatmalarning bajarilishiga jalb qilinishi kerak, masalan: o'quv maydonchasiga o'yinchoqlarni olib kelishga, darslarga material olib kelishga va olib tashlashga yordam berish uchun. 2,5 yildan keyin bolada bir qator ketma-ket majburiyatlar bo'lishi mumkin, masalan: ovqatlanish uchun stullarni stullarni olib tashlash uchun Nyanga yordam berish, non bilan plitalar olib keling. Mehnat ta'limi asosiy turlari - bu buyurtmalarning o'zini zichligi va ijrosi.

O'qituvchi bolaga duch kelgan, ularni tushuntirib berish, xususiyatlarni tayinlash, xususiyatlarni aniqlash, narsalar va harakatlarni chaqirishlari kerak.

Bolalar xizmati, shunda ular bir-birlarini kutishlari shart emas. Qo'llarini yuvadi, bola ovqatlanmasdan ovqatlana boshlaydi, boshqalari esa stolda o'tirishadi; U quyoshdan tezroq stoldan chiqadi. Bolalar kiyingan va piyoda yurib ketmaguncha, birdan hech narsa kiyinishni boshlaydilar, ba'zi guruhlar hali ham o'ynashni davom ettirmoqdalar.

Ko'ylakli bolalar platformaga platformaga e'tibor bermaydilar, yamolashning asosi emas. Bolalar issiqlik kiyishlari kerak, ammo kiyim ularning harakatlarini uyg'otmaydi. Bolalar iloji boricha ko'proq vaqt havoda bo'lishi kerak. Turli xil o'yinlar uchun turli xil taassurotlarga ega bo'lgan bolalarni boyitish sharoitlari yaratilgan.

Saytda bolalar o'tirishlari va dam olishlari mumkin bo'lgan past skameykalar yoki diinlar kerak.

Yozda, saytda turli xil harakatlarni (olti, to'plar va boshqalar), gollar, to'plar va boshqalarni, o'yinlar va ish stoli faoliyati uchun qo'llanmalarga ega bo'lishingiz kerak . Qishda, bolalar toshlardan minish uchun shilliqlar, to'rlar, shlaklar va hokazolarga tushishadi.

Kiruvchi o'qituvchi harakatlar va o'yinlarni o'zgartirishni ta'minlaydi, bolalardagi turli xil tadbirlarni o'tkazadi.

Bolalar bilan har kuni muloqotda o'qituvchi atrofdagi ufqlar va yo'nalishni kengaytiradi, ularning hissiyotlari va nutqni rivojlantirishga hissa qo'shadi. Bu bolalarning e'tiborini turli sabablarga ko'ra bolalar bilan suhbatlashishga, masalan, bola, u Guruhda emas, shuning uchun u guruhda emas, balki u bilan birga bo'lgan otga borgan joyni o'ziga tortadi. ; Ularning e'tiborini tabiatda go'zal narsalarga, atrofdagi narsalar, tovushlarda to'laydi.

O'qituvchi bolalarning gapirish istagini qo'llab-quvvatlashi kerak. U biron bir muloqotda iloji bo'lsa, bolaning og'zaki muomalasini o'zgartiradi, og'zaki buyruqlar beriladi, hamma joyda boladagi bolalarni kattalar va bolalar bilan suhbatlashishni rag'batlantiradi. U bolalarda jasorat keltiradi, ularni maqsadga erishish uchun harakatlarni namoyish etishga chorlaydi, harakat qilishga harakat qilish, bolalarning o'zlarini engib o'tishda qiyinchiliklarga yordam beradigan qiyinchiliklarga yordam beradi.

Bolalarda ijobiy ijtimoiy tuyg'ularni shakllantirish kerak, jamoadagi xatti-harakatlarning eng oddiy qoidalariga rioya qilishga moyil.

Bola Nortelnikning takliflarini bajonidil bajarishi kerak - borish, qo'llaringizni yuving; Yotoqxonada o'rnatilgan nutqni kuzatib boring: ohista gaplashish, yotoqda yotish, boshqalarga xalaqit bermang.

U xayrlashishi kerak, xayrlashishi kerak, og'zaki ehtiroslarini ohista ifodalaydi.

O'qituvchi o'z misolini va to'g'ridan-to'g'ri e'lonlarini bir-birlari bilan suhbatlashish uchun, o'zaro yordamni rag'batlantiradi (tugmachani mahkamlang, qo'shnilarni non bilan ushlab turing), unga yordam beradi.

Bu bolalarning har biri bilan nafaqat ularning rivojlanishi va amaliyotini shakllantirish uchun, balki ularga rozi bo'lish uchun, shuningdek, qo'shiq aytish, qo'shing, qo'shing, qo'shing, qo'shing, qo'shing.

OYIN

O'yin uchinchi yil bolalar hayotida og'riqli joyni egallaydi. Uchrashuv o'yinlari bilan bir qatorda, ular ma'lum bir uchastkasiz yana ko'plab o'yinlarga ega; Bolalar to'plarini minib, bo'ri qo'ying; Ular shunchaki bo'r o'yinlarini boshdan kechirishmaydi, balki ularni rangda, o'lchamdagi, shaklda yotqizish; O'yinlardagi bolalar juda ko'p, yugurish, ko'tarilishadi.

Hayotning uchinchi yilidagi bolalar doimiy ravishda 15-25 daqiqa ichida doimiy ravishda o'ynashlari yoki shug'ullanishlari mumkin. Bolalar o'yini uzoqqa cho'zilib, yo'naltirilgan. Garchi bu juda yaxshi joy hanuzgacha individual o'yin olib borsa-da, lekin bolalar o'z harakatlarini boshqalar bilan muvofiqlashtirish uchun ular bir muncha vaqt o'ynashni boshlaydilar.

Ta'lim muassasalari.

Bolalarning faol harakati, harakat va nutqni yaxshilash; mamnuniyat va mamnuniyat hissini keltirib chiqaradi; bolalarning o'zaro ijobiy munosabatlarini olib boring; o'yinni diversifikatsiya qilish va murakkablashtiradi; Hayotning uchinchi yilidagi bolasi nima bilan o'ynashini, nima bilan o'ynashini, qanday qilib o'yinchoqlardan foydalanishini va hokazolarni aytib berishni o'rganishi kerak; taqdimotlarni aniqlashtirish, diqqat, fikrlash, xotirani rivojlantirish; bolalarning toqqa chiqishi va bir-birlari bilan tez-tez gaplashishni keltirib chiqaradi; Temir yo'lchoqlar va imtiyozlarga qarash.

O'yinni tashkil qilish.

Barcha bo'sh vaqtni bolalarga faol mustaqil harakatlar uchun oldindan etkazib berish kerak. Shu maqsadda turli xil o'yinchoqlar va imtiyozlarga yo'l qo'ymaslik kerak.

O'rnatish paytida o'qituvchi va uy ichkarisining e'tiborini atrofdagi kattalar va keksa bolalarning harakatlariga, hayvonlarning hayotiga jalb qilishi kerak; U o'zi bolalarning oldida harakat qilishi kerak - guruch, qurish, tuzatish, ta'mirlash, ta'mirlash va boshqalar.

O'yinda uchinchi yil bolalar ko'proq mustaqil, ammo baribir ularning o'yinlari monotondir, agar o'qituvchi ularni etaklamasa, ibtidoiy emas. U yangi o'yinlarni taklif qiladi, bola tomonidan ilgari ko'rilgan har qanday harakatning paydo bo'lishiga olib keladi, uning savollari boshlangan, ular o'yinda qatnashish va ular birgalikda o'ynashni o'rgatadi, rag'batlantiradi va o'rgatadi, ishtirokchilar o'yinida ishtirok etadilar Bolalar.

Bolalarga o'yinni tanlash imkoniyatini berib, bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida ovqatlanish va o'yinchoqlar yoki shaxsiy ko'rsatmalarni qo'shish yoki olib tashlash orqali o'yindagi bolalar faoliyatini o'zgartirish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak; Bolalarni ba'zi harakatlardan boshqalarga, yaqinlashadigan va sokin sinflardan o'tkazadi.

Ertalabki soatlarda o'qituvchi bolalarni olib ketish band. U kompleks imtiyozlarni oldindan olib tashlaydi (rasmlar, mozaik va boshqalar), u doimiy kuzatuvni talab qiladigan o'yin. Bu vaqtda katta mashina bermang. Ertalab bolalar guruh xonasiga etib borib, yaxshi o'ynashdi: kublardan tortib oling, qo'g'irchoqlar aravachasini oling, biz rasmlarni ko'rib chiqamiz va hk.

Ertalabki nonushta davrida, musibat yaqinlashib kelayotgan sinflarning tabiatiga mos keladigan bu o'yinlarni rag'batlantirmasligi kerak.

Yotishdan oldin darhol ular turli xil o'yinlarni tinchlantirishni kuchaytirishi kerak.

Bolalar o'yinlari rahbariyati ularning tashabbuslarini bostirmaslik kerak: u bolalarning rivojlanishini, ularning manfaatlarini va individik xususiyatlarini inobatga olgan holda yashash, hissiy aloqada yotadi.

Ijaril, kuchli kayfiyatdagi bolalarda, shuningdek, ijobiy emo-clianiyani rivojlantirish uchun, o'qituvchilar "yashirish va qidirish" o'yinlarini tashkil qilish - "Ko'tarish va qidirish" o'yinlarini o'tkazadi. , "Kiamers". Ko'plab ko'plab bolalarga tanish harakatlanish o'yinlari va raqslari, qo'g'irchoq teatrining quvnoq drenajlarini juda yoqimli etkazib berishadi. Ushbu o'yinlarda ijobiy his-tuyg'ular keltirilmoqda. O'qituvchining so'zlari, bolalarni berishdan xursand bo'lishlari kerak.

O'yinlar turlari

Sahna o'yinlari. Hikoyalardagi o'yinlarda bolalar nafaqat ular tomonidan tez-tez uchraydigan shaxslarni (uxlash, boqish, kiyinish va boshqalar), balki haydovchining, sartarosh va boshqa narsalar kabi namoyish qilishni boshlaydilar. O'yin tobora ko'proq ko'rinadi, masalan: uni ovqatlantirishdan oldin qo'g'irchoq, qo'llaringizni yuving; Ozuqada, peçete va boshqalar.

Hayotning uchinchi yilining oxiriga kelib, bolalar ma'lum bir rol o'ynashni boshlaydilar. Ular shunchaki qo'g'irchoqni qo'ymaydilar yoki boqishmaydi, ammo onani, shifokorlar paydo bo'ladi, "men shifokorni qilaman" yoki "Men onamman va bu mening qizim". Rol hali ham beqaror va bolalar ko'pincha ularni o'zgartiradilar. Rol o'yinini rivojlantirish uchun katta bolalarida qatnashish maqsadga muvofiqdir.

Tashqi o'yinlar.

Hayotning uchinchi yil bolalari ikki yoshga to'lmagan bolalarga qaraganda tezroq, o'yin mazmunini o'zlashtirib, kattalarga to'g'ridan-to'g'ri yordam berishda kamroq yordam berishga muhtoj. Ular qushlarni, o'yinlarda quyonlar tasvirlashlari mumkin.

O'yinlar mavzusi va ularning tarkibi asta-sekin kengayib bormoqda, o'yinning shartlari va qoidalari murakkablashadi. Masalan, kattalar yordamida katta doirani shakllantiradigan bolalar umumiy doirani tashkil etadi, ular yoki boshqa rolning ko'rsatmalari bo'yicha ijro etilishi, o'z o'rtog'larini yashirganda yuz o'girishadi.

O'yinlar tadbirlarni muvofiqlashtirishning yanada muhimroq turlari beriladi, masalan: Ruuini egallab, juftliklar bilan raqsga tushish va teskari yo'nalishda yugurish.

Bir qatorda harakatlanuvchi o'yin 2-3 marta takrorlanadi.

Harakatlanuvchi o'yinlarning taxminiy ro'yxati.

"Oq ranglar", "to'pni ushlab turish", "men bilan birga bo'ling", "Xohishka tovuq", "to'p" va boshqalar.

O'yinlarda siz harakatlarni o'zgartirishingiz kerak, ko'proq xotirjamlik harakatlaridan ko'proq xotirjamliklarga o'tish, stress va esdaliklarni talab qiladigan daqiqalar. Ammo bu yoshdagi bolalardan bir harakatdan boshqasiga tez o'tishni talab qilib bo'lmaydi.

Didaktik o'yinlar.

Hayotning uchinchi yilidagi bolalar bilan siz turli xil rangning (qizil, ko'k, yashil, silliqlash) hissa qo'shadigan o'yinlarni sarflashingiz kerak; kontrast o'lchamlari (katta, kichik); shakllar (to'p, kub, g'isht); Birinchidan, bir avtuvchi raqamli vakolatxonalarni shakllantirish (ko'p, oz, bitta, ikkita); vizual va eshitish qobiliyatini, e'tiborini, sayoz ta'sirini rivojlantirish; Taqqoslashning rivojlanishi.

Ushbu vazifalar quyidagi didaktik o'yinlarda amalga oshiriladi:

Yiqishqoq o'yinchoqlar (uyalar, barrel, to'plar, bitta rangli halqalar va turli xil rangdagi halqalar bilan o'yinlar).

4-6 qismni ajratish bilan o'yinlar (2,5 yil ichida).

O'yinlar: KU-KA-KU KU (Muallif V. Fedytaevskaya), "Katta va kichik", "Ishladi", "Mayronlar bilan rasmlar" va boshqalar kerak. bola vazifani taqqoslash, ma'lum maqsadlar bo'yicha rasmlarni (masalan, ularning yosh hayvonlariga) solishtirish uchun o'rnatiladi; Bu yoki boshqasiga ko'ra, she'r ular ularga boradigan narsalarni topish va boshqa narsalarni topishdir.

Atrofda eshitish va yo'naltirishni rivojlantirish uchun o'yinlar: "Eshitib, tinglaylik", deb aytaylik, deb ayting, nima deysiz? " (Qo'ng'iroq, baraban, dujin), "Kim nima deyapti?", "Men nima qilyapman?", "Xuddi shunday qilyapmanmi?", Xid nima? "

Bolalar o'qituvchilarning rahbarligida didaktik o'yinlarni o'zlashtirishganida, ular faqat ulardan foydalanishni boshlaydilar. O'qituvchiga didaktik foydalari belgilangan maqsadlariga nisbatan qo'llaniladi.

Ko'chma va didaktik o'yinlar ikkalasi ham bolalarning mustaqil faoliyatiga ajratilgan vaqt va soatlarda amalga oshiriladi.

Sinflar

Hayotning uchinchi yilida bolaning mustaqil faoliyati oldingi yoshdagi o'sish bilan taqqoslaganda, ammo hali ham bola uzoq vaqt talab qila olmaydi. Shuning uchun har bir segmentda bitta kasb va uyushgan o'yin o'tkaziladi. Sovuq mavsumda ulardan biri binolarda, boshqasi - saytda, sinflar yozida saytga o'tkaziladi.

Nutqni ishlab chiqish, tender-ni o'rganish va kattalar yordami bilan da'volar (kesilgan rasmlar, yangi dizayner va boshqalar), juda oz sonli bolalar (6-10) bilan bajariladi.

Guruh musiqiy mashg'ulotlarda, qurilish materiallari bo'lgan sinflar, qo'g'irchoq teatrini yoki olmos, insekti o'tkaziladigan kichik guruhlarga bo'linmaydi.

Uchinchi yilning ikkinchi yarmida bolalar allaqachon zaruriy harakatlarlarni o'zlashtirishgan va qalam, loy, chizma va modellashtirish qoidalarini o'rganganlarida, bir vaqtning o'zida barcha bolalar bilan ham amalga oshiriladi.

Bolalarning qobiliyatlari uchun yangi material bilan darslar tez-tez takrorlanishi kerak.

Turli xil sinflar va o'yinlarning davomiyligi 7 dan 20 minutgacha bo'lgan va darslarning xususiyatiga, bolalarning rivojlanishiga bog'liq. Davolash, rasm chizish 7-10 daqiqada davom etishi mumkin, musiqiy mashg'ulot, modellashtirish, qurilish materiallari bilan mashg'ulotlar 20 daqiqa davom etadi.

Sinflar uchun siz har bir kichik guruhdagi rivojlanish darajasidan ko'proq yoki kamroq bolalarni tanlashingiz kerak.

Nutqni rivojlantirish, atrof-muhitga yo'naltirilgan ekologik yo'naltirish

Vazifalar.

Boshqalarning nutqini yanada rivojlantirish, onal nutqni vizual qo'llab-quvvatlashsiz tushunishga o'rgatish, bolalarning tashqi nutqini tushunishga o'rgatish, bolaning faol lug'atini kengaytirish.

Tovushlar va so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganing. Savollar haqida gapirish, savollarga javob berish uchun taassurotlaringizni uzatishni o'rganish.

Nutqning hissiy ifodasini rivojlantirish. Qisqa she'rni tinglash qobiliyatini rivojlantirishda davom eting.

Rasmlar, kitoblarni, ular haqida gapirishga, ular haqida gapirish qobiliyatini tarbiyalash kitobni diqqat bilan boshqarish.

Quyidagi sinflar atrofidagi nutq va yo'nalishni rivojlantirish uchun quyidagi darslar o'tkaziladi:

Uyushgan kuzatuvlar (masalan, bino qanday qilib ta'tilni qanday bezatadi, saytdan qorni qanday olib tashlash kerakligi);

Maqsadli stollar, masalan: katta bolalarga, gullarning orqasida o'rmonda va hk .;

Dalika o'yinlari: "Keling, bizda nima borligini ko'rib chiqaylik", "nimadir", "Keling," nimadir kerak ", logotip va boshqalar bor (maxsus bo'limga qarang);

O'yin bo'yinining yordami bilan asoratlanmagan fitna (masalan, yaramas mushukning o'zi uchun o'lganidek, Natasha kabi, bir oz qush uchib ketmadi va G. P.);

Rasmlar darslari: Suratlar yoki aksariyat ob'ektlar, uchastkalarni yo'qotgan rasmlarni ko'rish; Umumiy umumiy uchastka, bir nechta rasmlarni ko'rib chiqing. Bunday sinflar uchun siz, masalan, kitoblardan foydalanishingiz mumkin: "O'yinchoqlar", "Mening aytim", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya" "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya", "Katya" Ob .;

Dieterlarni o'qituvchining ertaklari bilan ko'rsatish; Bolalarni sayrda ko'rgan suhbatlar, o'yinchoqlar, yaqinlashib kelayotgan bayram, biz yurishda nima qilishimiz va hk .;

Qisqa hikoyalar, she'rlar, peshinni o'qib, "Mushuk va echki", "Varobushki", "Varbushki" da "Varbushki" da "Bobui" (Xalq) "Bobilda yashagan", "Varbushki" "Bobui", "Varbushki" da "Varbushki" da "Varbushki" da "Bobui" (FADUUI). ",", "O'yinchoqlar", "to'p", "Bunny", "Bayram", "Bayram", "Boy-Pussy";

Dilaning to'g'ridan-to'g'ri ko'rinmasligi haqida o'qituvchilarning hikoyalari, ammo ular o'tmishdagi tajribalarning asosini tushunishlari mumkin (masalan, bola qaytganida, oyog'i singan, oyog'ida minib ketganida);

Bola va maxsus sinflarning taassurotlaridan foydalanib, o'qituvchi g'oyalar va boshlang'ich tushunchalar to'planishiga hissa qo'shishi kerak (quyosh porlaydi, bugun sovuq); Hayvonlar haqida (mushuk, it, ot, sigir va boshqalar); Sabzavot olami haqida (gul daraxtlari, eraw, barg, olma, sabzi, qulupnay); Jamoat hayotidagi ba'zi bir ayollarning (bugun bayram: ko'p odamlar, qizil bayroqlar, bolalar sovg'alar olishadi); Kattalar ishi to'g'risida (eny idishlarni yuvadi, gullarni sug'orish, haydovchi mashinada drayverda haydovchi, shifokor bolalarni qabul qiladi va boshqalar); Uy sharoitida fenomeni va uy-joy buyumlarini tayinlashda (to'shakda uxlash, ular stolda ovqatlanmoqdalar, sut stakan ichiga quyiladi, sho'rva plastinka quyiladi).

Bolalarda kosmosda asosiy g'oyalar shakllanishi kerak (yaqin, shu erda), vaqt haqida (UT-RO, keyin, bugun, bugun, bugun, bugun).

Bolalar hodisalarning boshlang'ich aloqasini tushunishni o'rganishlari kerak (yomg'irning ko'chasi). U "Uro-nili bir piyola urildi.

O'ng ma'rifiy ishlar bilan bolalarning nutqi uch yil davomida rivojlanishning muhim darajasiga yetdi.

Bola yaxshi bo'lgan kattalar haqidagi nutqning ma'nosini yaxshi tushunadi, bu uning tajribasi bilan bog'liq. U bilan siz uning o'tmishdagi taassurotlari, u nima qilishini, qaerga boradigan va hokazo haqida gaplashishingiz mumkin.

Bola har bir kishining ovozini osongina takrorlaydi; Qisqa she'rlar va qo'shiqlarni o'z ichiga oladi. Lug'at 1200-1300 so'zga yetadi, u jamoalar va og'zakilar bundan mustasno, nutqning barcha qismlarini o'z ichiga oladi. Bola ko'plab lirik iboralarni iste'mol qiladi; Uning nutqida draya takliflari paydo bo'lishini boshlaydi (grammatik garchi, takliflar noto'g'ri bo'lib qolmoqda). U kattalar va turli xil suvlarda kattalar bilan ko'p gapiradi, masalan, boshpana-channi ertak yoki hikoyaning mazmunini topshirish mumkin. Uning nutqi hissiy va ifodali. Efinish asosan P, L va uning tovushlaridan tashqari, talaffuzi to'g'ri.

Harakatlarni ishlab chiqish

Vazifalar.

Keyingi mukammallik, yugurish, toqqa chiqish, otish.

Harakatni to'xtatish uchun signalni ishlab chiqing, bir harakatdan boshqasiga o'ting, harakat surarosini o'lchash.

Keraksiz birlashtirilgan harakatlarni bartaraf etishda hissa qo'shing, shunchalik tejamkor va ritmik harakatlarni hosil qiling, to'g'ri holatni olib keling.

Bolaning harakatlarining rivojlanishi kundalik hayot, o'yinlar (ayniqsa mobil), sayr qilish uchun sodir bo'ladi. Bundan tashqari, ma'lum bir kompeksetrlarda doktor tayinlanganiga ko'ra, bir kunlik, gimnastika bo'yicha

Uch yilga, bolalar qanday qilib:

To'g'ri va moyil cheklangan sirtda (kengligi 25-30 sm ga ko'tarilgan, 25-30 sm gacha), to'siqlardan xalos bo'ling (masalan, 25-30 sm balandlikda).

Zinadan ko'tarilib, uni olib chiqing va 1,5 m balandlikda bo'lgan gimnastik devor bilan hiyla-nayrang qiling. Piksi va o'zgaruvchan qadam;

To'pni vertikal ravishda otib, bolaning ko'zi darajasida 100-125 sm masofada minish va 70-100 sm masofada katta to'pni tashlash;

Boshqa bolalar bilan harakatlaringizni (masalan, juft bo'lib yurish, bir vaqtning o'zida qo'l va oyoq bilan bir vaqtda (masalan, oyoqni burish, qisqichni burish) bilan muvofiqlashtiring;

Tashqi signalga qarab (masalan, tez yugurish uchun tez yugurishdan o'tish) harakatlarini o'zgartiring;

Tushuntirish, ba'zi kuchlanishingiz, harakatlaringiz, signalni kuting (masalan, ikki, uch, "uch bo'lguncha, xotirjam turing va oxirgi so'zni pog'onada olib tashlamang deb aytildi.

Qurilish materiallari bilan chizilgan, modellashtirish va sinflar

Vazifalar.

Chizish, modellashtirish, konstruktsiyaga qiziqish.

Qalamdan foydalanishni o'rganish (uni o'ng qo'lning barmoqlarida saqlang, to'g'ri, yumaloq va zigzag chiziqlarini, tekis yoki g'azablangan shakldagi chiziqqa, yumaloq yoki g'azablangan shakldagi chiziqqa yaqinlashing). dona, meniki, rulonli), ish stolini qurish eng oddiy elementlardan iborat material va dizayner (pa-shisha, g'ildiraklar, devorlar va uyning tomi).

Rasm shaklining topilgan bolani rasm chizish, rooki, modellashtirish, modellashtirish va takrorlashni tasvirlab berish; Ko'rsatadigan elementar binolarni ko'rsatishga qodir bo'ling.

Bolalarni rasm chizish yoki kattalar va boshqa bolalar qurilishini tushunishni o'rgating.

Muayyan qoidalarni bajarishga o'rgatish uchun: faqat qog'ozga yoki taxtaga chizish, qalam taqillamang; Mayroq qog'ozini emas, balki materialdan muloyimlik bilan foydalaning; gil sochmaslik uchun stolda haykalga haykal. Sinflarning oxirida materialni olib tashlang; O'ng poz ichidagi stolda o'tiring.

Qurilish materiallari bilan chizish, modellashtirish yoki nyatiasni qanday qilib qalamni saqlashni o'rgatadi, loydan qanday qilib loydan, masalan, qurilish tushmasligi uchun qanday tortish kerakligini ko'rsatadi. Ba'zan u o'zini tortadi, quradi, quradi, o'rnini ko'paytiradi, masalan: Apple, to'pni qurish, uy qurish, uy qurish, uy qurish, bolalarini bilish uchun ularni qurish, u nima qilganini bilish uchun bolalarni quradi.

Oddiy mashg'ulotlar bilan yil davomida uch yil bolalar qalam, global, qurilish materiallari bilan kuchga kiradi;

Postlarning posti, yostiqchalarini qurish, qurish va qo'ng'iroq qilish, shuningdek, tasodifiy bir o'xshashlik, shuningdek chizma, binafsha, praxshik orqali chizish;

Ba'zan ular oldindan maqsad qo'yishdi va shunga ko'ra ular tuzatib, itariladi, garchi harakat jarayonida ko'pincha maqsadlar to'plamidan chiqib ketishadi.

Suratlar, binolar va modellashtirishda, agar masofadan turib, ular deb ataladigan narsalar bilan o'xshashliklar paydo bo'ladi.

Musiqiy ta'lim

Vazifalar.

Musiqani tinglash, uning ovozini yodlash va farqlash (momaqaldiroq, sokin; yuqori, past registrlar); Bolalarni soxtalashtirishga undang; Uchrashuvlarning umumiy tabiati musiqa bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantiring; Bolalarni qo'shma harakatlar bilan o'rgating. Bolalar tanish qo'shiqlar va hamjihatlik bilan tanish qo'shiqlar (Milletone, Metalfone, Pianino) va pianino chalishlari, sahna o'yinlarining rasmlarini ("Zai va ayiq", "qushlar va mashina", "qushlar va mashina" va boshqalarni tasvirlab berishadi. ); Shaxsiy tovushlarni kuylang va qo'shiqlar, kuylar va so'zlarning ovoz tarkibi.

Ankecy o'yinlarida bolalar turli xil harakatlarni musiqaga muvofiq ravishda amalga oshiradilar (masalan, qushlar uxlash, hilpiring va keyin ko'chada).

Mashq va raqslarda bolalar musiqaning turli qismlarining kontrastli ovoziga qarab tezroq harakatlanishga o'tish; Ular bir qo'llarini ushlab, ikki qo'lni ushlab, juft bo'lib, yugurishlari, ikki qo'lni ushlab turadigan juftliklar bilan yugurishadi va doira o'rtalariga boradilar.

Pod-Pevay va men va qo'shiq kuylash uchun musiqiy asarlar: "Bunny", "Sunshin", rus xalq qo'shig'i; "Yomg'ir", musiqa ll. Ferre; "Qush", musiqa T. Popatenko; "Firna daraxti", E. Tilichieva musiqa; "Mushuk", musiqa. Aleksandrova; "Sigir", Musiqa M. Ruxverger.

Quyosh-Shanyada musiqiy asarlari: "Ot", "qo'ziqorin", M. Ruxverger musiqasi; "Qish", Musiqa V. Karaseva; "Mushuk", Musiqa V Vitlin; "Oakning ostidan", "Siz aqldan ozgansizlar", ruslar ona ohanglari; "Kichkina polka", musiqa D. Kabalevskiy.

Bolalar harakatlari yondashuvi uchun musiqiy asarlar.

Mashqlar uchun: "Ladushki", rus xalqi, musiqa; "Xitago", "Stukolka", Ukraina xalqining ohanglari; "Marsh", musiqa E.lerov; Marsh va yugurish, musiqa. Aleksandrova; "Sevishganlar", E. Tilikaeva musiqa.

O'yin uchun: "Bunks", musiqa A. Grexinova; "Med-keyin", Musiqa V. Repikova; "Bayramona yurish", musiqa. Aleksandrova; "Lullabi", "o'yin", Muzka Vitlin.

Dancing uchun: "Oh, qayg'uga," Zaynka ", rus xalq musiqasi; "Stukolka", Ukraina xalq ohangi; "Yurochka", Belarusiya xalq qo'shig'i; "Gu Landing va raqs", musiqa M. Ruxverger

Musiqa va qo'shiq nafaqat bandlik paytida, balki bolalarning mustaqil faoliyati davomida ham ovoz qilishi kerak.

Bayramlar

Mamlakatimizdagi bayram kunlarida - 7-noyabr, 7-noyabr, bolalar uchun bayram matinlari tashkil etilgan. Ushbu guruhning bolalari uchun Rojdestvo daraxti bayrami tashkil etilgan va keyingi guruhga tarjimasi nishonlanadi.

3 yoshgacha bo'lgan bolalar

Repka

Buvisi va nabirasi bilan bobosi bor edi. Va ularda it xatolari, mushuk miska va sichqonchaning sichqonchasi-Norushka bor edi.

Men kimningdir bobosining repkaini ekdim va eng katta rektuant o'sdi - qo'l siqish uchun etarli emas!

U sudralish uchun yerdan repkaning bobosi bo'ldi: tortadi, tortadi, tortib olinmaydi.

Men bobomni buvimga yordam berishga chaqirdim. Boboning orqasida buvisi, respublika uchun obro'li: tort-tortish, tortib olina olmaydi.

Men buvi va nabirasi deb atadim. Buvisi, buvisi uchun buvisi, buvisi uchun buvisi, Deka uchun buvisi, deka uchun puli uchun: tortinmang, tortish mumkin emas.

Nuvli xatoini bosing. Nabirada nevaralar buvisi uchun buvisi, bobosi uchun buvi, respublika uchun obro'li: tort-tortishish, tortib olina olmaydi.

Kurtli mushuk. Mushuk xato uchun, nevarani buvisi uchun bobo uchun buvisi, bobosi uchun buvisi, Deka uchun dedka: tortishish, tortish, tortib olish mumkin emas.

Maska sichqonchani bosdim. Sichqoncha mushukning orqasida, bu nabiralik, nevaraning buvisi uchun xato, buvisi uchun buvisi, bobosi uchun buvi, gidka uchun buvisi, didka repka uchun: tortish

4-5 yosh

"Uchta cho'chqa go'shti" ertak Dad va onamni yorug'lik bo'ylab suzib yuradigan uchta cho'chqa go'shti bor edi. Butun yozda ular o'rmonlar va dalalarda yugurishdi, o'ynashadi va qiziqarli. Hech kim yo'q edi, ular osonlikcha do'stlikni boshlashdi, hamma joyda ular ularni qabul qilishdan xursand bo'lishdi. Ammo yoz yakunlandi va hamma qishga tayyorlana boshladi.

Kuz keldi va qayg'uli uchta cho'chqa go'shti kulgili vaqtlar va nima qilishingiz kerakligini, qishda sovuq bo'lish uchun nima kerakligini tushundi. Cho'chqalar ularni qurish uchun qaysi uy bilan maslahatlasha boshladilar. Cho'chqalar uchun dangasa, kulrangdan kulgili qurishga qaror qildi.
"Mening uyim bir kunda tayyor bo'ladi", dedi u akalariga.

- U davom ettiriladi, birodarlar birodarning qarorini qabul qilmay, bosh chayqadi.

Ikkinchi pog'ona, avvalgisidan dangasa, taxtalar va - tuk-tukquk - ikki kun davomida uyni bukib qo'ydi. Ammo yog'och uy uchinchi pigletni yoqtirmadi. U dedi:

- Shunday qilib, uylar qurmang. Bunday uyni qurish kerak, shunda shamol, na yomg'ir, na qor ham, eng muhimi, u bo'ri bilan himoya qiladi.
O'tgan kunlar va dono cho'chqachilik uyi asta-sekin g'isht orqasida g'isht o'sdi. Aka-ukalar kulib yuborishdi:
- Xo'sh, siz juda ko'p ishlaysizmi? Biz bilan o'ynashni xohlamaysizmi?

Ammo cho'chqa o'jarlik bilan rad etildi va qurishni davom ettirdi:
- Avval biz uy quramiz va shundan keyingina o'ynaymiz.

Bu uchta cho'chqaning eng aqlli edi, bu juda katta bo'ri yaqin atrofda qolganligini payqadi. Uylarda xavotirlangan cho'chqa go'shti yashirilgan. Ko'p o'tmay, bo'ri paydo bo'ldi va dangasa piglerning somon domishkoga tikilib qoldi.

- Chiqing, gapiring! - Bo'ri buyurdi va u tushlik kutish uchun quritilgan salonlarga ega edi.

- Men bu erda qolishni afzal ko'raman, - javob qildi qo'rquvdan titrab, cho'chqa.

- Men sizni tashqariga chiqaraman! - qichqirdi bo'ri va uyga puflandi.

Uy uyi qulab tushdi. Muvaffaqiyat bilan qoniqib ketgan, bo'ri cho'chqa peshonasidan qanday qilib ukasining yog'och uyida yashirinish uchun yugurib ketdi. Yovuz bo'ri cho'chqa kelayotganini ko'rganida, keyin dahshatli ovoz bilan baqirdi:
- Xo'sh, bu erga boring!

U cho'chqa to'xtaydi deb o'yladi. U allaqachon akasining yog'och uyiga yugurdi. Akasi u bilan uchrashdi, aspen barglari sifatida siljiydi:
- Keling, bizning uyimiz bardosh bera oladi! Keling, ikkalasi ham eshik turiga turing, shunda bo'ri bizga buzolmaydi!

Uyning yonida turgan och bo'ri, ular cho'chqa go'shti bilan gaplashayotganlarini eshitishdi va ikki juft o'ljani kutishganini eshitdi:
- Ochiq, ochiq, men siz bilan gaplashishim kerak! Ikki aka dahshatdan baqirishdi, lekin eshikni ushlab turishga harakat qilishdi. Keyin g'azablangan bo'ri mast bo'lib, ko'kragini shishib, ... FU-U-Y! Yog'och uy karta sifatida qulab tushdi. Yaxshiyam, ularning g'ishtli uyining derazasidan hamma narsani ko'rdi, tezda eshikni ochdi va birodarlar bo'ridan qochib ketishdi.

U ularni bo'ri singari, eshik oldida urib yubordi. Bu safar bo'ri hayratlanarli edi, chunki uy unga avvalgilaridan ko'ra barqaror bo'lib tuyuldi. Aslida u bir marta pufladi, ikkinchisiga, uchinchi daraxtga tegdi, lekin hamma narsa behuda. Uy hali ham turar edi va cho'chqa go'shti endi qo'rquvdan titradi. Charchagan bo'ri hiylaga borishga qaror qildi. Yaqin atrofda zinapoya turardi va bo'ri tutun naychasini o'rganish uchun tomga ko'tarildi. Biroq, u hamma narsa qilgan hamma narsa dono to'garni va amrli deb hisobladi: - Yong'inni tezda ajrashing! Bu vaqtda, bo'ri panjalarni quvurga solib, u qora rangga tushishi kerakmi yoki yo'qmi, ikkilanib turdi.

U erda ko'tarilish oson emas edi, lekin pastki qismida piggy ovozlarini juda yaxshi ko'rar edi. "Ochlikdan o'lish! Men pastga tushishga harakat qilaman! " - Va u pastga tushdi.

O'ziga kelganida, bo'rini ko'rib, yonayotgan diqqat markaziga kirganini ko'rdi. Yong'in jun bo'rini yopdi, quyruq chekish mash'alasiga aylandi. Ammo bu tugamadi. Aqlli to'ng'iz qichqirdi: - Boses, ha satr! Bechora bo'ri kaltaklandi, so'ngra ohangda ingrab, og'riqdan chiqib, eshikni tashladi.

- Hech qachon! Men hech qachon quvurga chiqmayman! - qichqirdi bo'ri uning yonayotgan dumini to'lashga harakat qildi. Bir lahzada u bu yomon uydan uzoqda edi. Va baxtli cho'chqachilar o'z hovlisida raqsga tushishdi va qo'shiq kuylashdi:
- tra-la! Bo'ri hech qachon qaytmaydi!

Ushbu dahshatli kundan, aqlli cho'chqachilikning birodarlari ham ish olib borishdi. Tez orada bir kishiga g'isht uyi qo'shildi. Bo'ri o'sha joylarga kirib borganida, u uchta quvurni ko'rib, kuygan dumida chidab bo'lmas og'riq his qildi va u o'sha joylarni abadiy qoldirdi.

Shunda men endi ular bilan hech narsa tahdid qilishga ishonmayman, dedi aqlli cho'chqachilik:
- Endi ishlash kifoya! Keling, o'ynaymiz!

5-6 yosh No'xat ustida malika

U shahzoda bor edi, u o'zini malika xotiniga olib ketmoqchi edi, lekin faqat haqiqiy malika. Shunday qilib, u butun dunyoni bosib o'tdi, men bunday narsani qidirardim, lekin hamma joyda biron bir noto'g'ri narsa bor edi. Malikalar to'liq edi, ammo aslida ular buni oxirigacha taniy olmaslarmi yoki yo'qmi, ularda har doim ham yomon narsa edi. Shunday qilib, u uyni quvib chiqardi va yoqib yubordi, shuning uchun u haqiqiy malika kerak edi.

Qandaydir tarzda ish haqi bilan o'ynagan dahshatli bo'ron; Gazing chaqmoq, momaqaldiroq momaqaldiroq, yomg'ir lilts, dahshat, dahshat! To'satdan ular shahar darvozasini taqillatdilar, kampir o'chdi.

Darvoza malika turardi. Xudo yomg'ir va yomon ob-havoga o'xshash xudo! Sochlari va ko'ylaklaridan oq ranglar oqib chiqdi va poyabzal paypog'ida oqadi va poshnalaridan chiqib ketdi va u haqiqiy malika ekanligini aytdi.

"Xo'sh, biz bilib olamiz!" - Men eski malikani o'yladim, lekin men hech narsa demadim, lekin men to'shakning barcha zambillarini va yostiqlarini echib, Yigirma zambilni olib, ustiga no'xat ustiga qo'ydim Va tugashda hali yigirma o'g'itlar mavjud.

Bu to'shakda malika bilan kechasi yotqizdi.

Ertalab unga uxlaganini so'rashdi.

- Qani juda yomon! - javob berdi malika. - Men tun bo'yi ko'zlarini yumadim. Alloh nima qilib yurganimni biladir! Men qattiq bir narsaga yotdim va endi ko'karg'imda tanam bor! Bu shunchaki dahshat!

Bu erda hamma haqiqiy malika ular oldida ekanligini tushunishdi. Shunday bo'lsa-da, u yigirma matohdagi no'xotni va shoohdan yigirma perinni his qildi! Faqat haqiqiy malika bunday yumshoq bo'lishi mumkin.

Chunki shahzoda uni xotiniga olib bordi, chunki u o'zi uchun haqiqiy malika olishini bilardi va no'xat Kunkamera shahrida edi, u erda uni hech kim tortib olmagan bo'lsa.

6 yoshdan oshgan

Genzel va Gretel

U zich o'rmon o'rmonining rafiqasi va ikki farzandi bilan kambag'al yog'ochdan yasalgan; Bola genzelning ismi edi, qiz esa gretel. Yog'ochopterilyatura inobondi; Endi u o'sha erda bunday qimmatbaho xarajatlarga kirdi, bu uning ovqatlanish uchun non sotib olish kerak emas.

Shunday qilib, kechqurun yotoqda yotib, u o'ylay boshladi va hamma uning turli fikrlari va g'amxo'rligini engdi; U o'zini saqlab, xotiniga:

- Bizda nima bo'ladi? Biz kambag'al bolalarni qanday boqamiz, o'zlari bilan hech qanday aloqasi yo'q!

- Bilasizmi, xotini nima dedi: - Erta boshlaylik, shunchaki yorug'likni boshlaylik, biz o'rmonda bolalarni karan oshqozon boshlaymiz; Ularni olovni ajrashish orqali barchani bir bo'lak non beramiz va biz o'zingiz ishlashga boramiz va ularni yolg'iz qoldiramiz. Ular yo'lni uyga topmaydilar, bu erda biz ulardan xalos bo'lamiz.

- Yo'q, xotini, - deydi daraxt go'shti, - men buni qilmayman; Axir, yuragim tosh emas, men o'rmonda bolalarni o'rmonga tashlay olmayman, yovvoyi hayvonlarga hujum qiladi va ularni yirtib tashlaydi.

- Oh, siz, sho'ng'ing! - deydi xotini. "Aksincha, biz hammamiz ochlikdan to'rt martamiz va faqat bittasi qoladi", - deydi tobutlar torayishadi. "Va u u bilan rozi bo'lganidan keyin uni olib keldi."

- Men uchun juda yaxshi bolalarim uchun uzr! - dedi o'rmonopri.

Ochlik bolalari uxlay olmadilar va o'gay onaning Otaga aytgan hamma narsani eshitishdi. Greetelning achchiq ko'z yoshlari bilan yoritilib, Genzel:

- Ko'rish mumkin, endi yo'qolishimiz kerak.

- Uning tinch, gretel, - dedi Genzel, - yonmamang, men bir narsa haqida o'ylayman.

Ota-onalar uxlab yotganda, u ko'ylagichi o'rnidan turdi, meniki va jimgina ko'chaga chiqdi. Oy porladi va kulrang qotib qolgan oq toshlar, kumush tangalar qoziqlari kabi yarqirab ketdi.

Xansel egilib, to'liq cho'ntagida to'ldirildi. Keyin u uyga qaytib, Gretelni aytadi:

- Sizga tasalli topasiz, yoqimli opamiz endi xotirjam uxla, Rabbimiz bizni tashlab ketmaydi. - Va bu so'zlar bilan u yana yotoqda yotdi.

Faqat u nurga aylandi, u ham quyoshni eymadi, o'gay farzand esa bolalarni uyg'otishni boshladi:

- Hey, Legimbuki, minish uchun o'rmonda minish vaqti keldi!

U ularning har biriga nonga berdi va shunday deydi:

- Bu tushlik uchun bu sizga bo'ladi; Ha, qarang, uni tugatmang, endi siz qolmaysiz.

Gretel nonini apronga yiqitdi, chunki cho'ntakning o'rtasi toshlarga to'la edi. Ular o'rmonga borishga yig'ildilar. To'satdan ular bir oz o'tib ketishdi. Manzel to'xtadi, orqasiga qaradi, kulbaga qaradi, - dedi u orqasiga qaradi va har doim qoldi. Otasi aytadi:

- Hanzel, barchangizga nima qarayapsiz? Wawa yo'q, xonadonlarga boring.

- - Batyushka, - javob qildi Genzel unga: "Men oq mushukimga qarayman, go'yo menga xayrlashishni istasa, u hamma narsani aytmoqchi edi.

Va o'gay ona va aytadi:

- Oh, siz mushukchangiz emasligingiz, bu quvurda ertalabki quyosh nuri.

Va gen umuman qaradi va mushukka qaramadi, lekin cho'ntagidan chiqib, yo'lda porloq toshlarni tashladim.

Bu erda ular quyidagi o'rmonlarga va ota-onalarga kirishdi va shunday deyishdi:

- Bashzalar, endi ishoninglar, shunda men g'arq qilmaguningizcha olovni yarashaman.

Genzel va gretel buta ham Ravrni yig'di. Olovni chayqashdi. Olovli alangalanganda, o'gayot:

- Xo'sh, bolalar, yotoqqa boringlar, kerak bo'lganda dam olinglar va biz o'rmon o'tidan o'tga o'tamiz. Ishni tugatsak, orqaga qayting va uyingizga olib boring.

Jin va Gretel olov yonida o'tirdi va peshin kelganda, ularning har biri bir bo'lak non ustida eydilar. Hamma vaqtlar bolta urilganini eshitdi va otalari yaqin joyda. Ammo bu hech qanday nokaut qoqilmadi, lekin o'rmonni quruq daraxtga bog'lab, shamol ostida suzib, magistralni taqillatdi.

Ular olov yonida o'tirishdi, charchoqdan ko'zlarini yumdilar va ular mahkam uxlab qolishdi. Uyg'onganlarida, kar kechasi bor edi. Tayyorlangan gretel va aytadi:

- Endi biz o'rmondan qanday chiqamiz?

Uni konsoldan boshladi.

- Bir oz kutib turing, oy yaqinda boradi va biz yo'lni topamiz.

Oy ko'tarilganda, u opasi uchun singilini olib, toshbo'ronqa tushdi, lekin ular yangi kumush pulga o'xshab porladilar va yo'lning yo'lini tikdilar. Ular tun bo'yi yurishdi va Otaning kulbalariga tongga yaqinlashdilar.

Ular taqillatishdi, o'gay faryod ularga eshikni ochdi; U bu gen va gretel ekanligini ko'radi va dedi:

- Siz, yomon bolalar, o'rmonda uzoq uxlayapsizlar? Va biz umuman qaytishni xohlamaymiz deb o'yladik.

Otam quvonib, bolalarni ko'rdi, - u yuragida ularni yolg'iz tashlaganini aytdi.

Yaqinda ochlik va ehtiyoj keldi va bolalar o'gay farog'at kabi, o'gay faryod kabi, ota:

- Biz yana hamma eymiz, faqat non nonushta qilish ko'rinishi mumkin, biz yaqinda oxirigacha kelamiz. Biz bolalarimizdan xalos bo'lishimiz kerak: ularni yo'lni qaytarmaslik uchun ularni o'rmonda olib ketaylik, - bizda boshqa yo'l yo'q.

Bolalar butun suhbatni uxlamaydilar va eshitishdi. Ota-onalar uxlab qolishganida, Hizel yana ko'tarilib, uydan toshbo'ron qilib, o'gay o'gay toshlarni yig'ib olishni xohladi, ammo o'gay faryod eshikni qulflab turolmadi. U singlisini konsoldan boshladi va aytadi:

- Yig'lamang, ildiz, xotirjam uxlamang, Xudo bizga qandaydir yordam beradi.

Ertalab o'gay farzandlar kelib, bolalarni to'shakdan ko'tarishdi. Ularga bir bo'lak non berdi, u ham birinchi martadan ham kam edi. O'rmonga ketayotganda, Xonsel cho'ntagida nonni maydalab, hamma narsa to'xtab, yo'lda non qazib tashladi.

- Siz, Xonsel, hamma hagina turasiz, atrofingizga qaraysiz, - dedi Ota, - uning aziziga boring.

- Ha, men kaptarimga qarayman, uyning tomida o'tiradi, go'yo u menga xayrlashdi ", deb javob berdi Xansel.

- SIZNING SIZNING SIZNING, - dedi o'gay farog'at sizning kaptaringiz emas, bu ertalabki quyosh trubaning yuqori qismida porlaydi.

Va genezel hamma narsani tashladi va yo'l bo'ylab non maydalamasini tashladi. Bu erda men o'gay farzand bolalarini hatto o'rmonga chuqurroq boshlaganman, ular hech qachon bo'lmagan. Biz yana katta gulxanni tarqatamiz va o'gay ona:

- Bolalar, o'tir, lekin siz charchaysiz, shuning uchun uxlash juda kichik; Biz chopish uchun va kechqurun o'tin o'rmonlariga boramiz, chunki biz ishni tugatamiz va sizni uyga olib boramiz.

Peshin qachon kelganda, Gratel Xansel bilan bir bo'lagini sharafladi: "U yo'lda butun noniga etib bordi. Keyin ular uxlab qolishdi. Ammo hatto kechqurun ham kambag'allar uchun hech kim kelmadi. Ular qorong'u tun bilan uyg'onib, singlisi bilan maslahatlashib, Genzelga aylandilar.

- Kutib turing, Gretel, endi oy boradi va yo'lga tarqalib ketgan non maydalanishlari ko'rinadi, ular bizga yo'l ochishadi.

Shunday qilib, oy ko'tarilib, bolalar yo'l ustida ketishdi, lekin o'rmonda va dalada uchadigan minglab qushlar, ularni zeriktirdi. Keyin Xonsel va Gretel:

- Biz qandaydir tarzda, yo'lni topaylik.

Ammo ular uni topa olishmadi. Men butun tun va kun bo'yi, ertalab va kechgacha borishim kerak edi, lekin ular o'rmondan chiqolmadilar. Bolalar juda ochar edi, chunki yo'l davomida yig'ilgan rezavorlardan boshqa hech narsa yemadilar. Ular juda charchaganki, zo'rg'a oyoqlarini qimirlatdi va bu erda ular daraxt ostida yotishdi va uxlab qolishdi.

O'shandan beri uchinchisi, otasining kulini tark etishdi. Ular yana borishdi. Ular borib, o'rmon yanada chuqurroq va qorong'i va qorong'i bo'ladi, agar yordam berishning iloji bo'lmasa, ular uning kuchiga chiqishadi.

Bu peshin keldi va ular filialda chiroyli qor-oq qushni payqashdi. U shu qadar yaxshi kuyladi, ular to'xtab, uning dumini eshitishdi. To'satdan qush jim va siljigan qanotlari edi, ularning orqasidan uchib, orqasidan yugurib borib, tungacha qush tomga o'tirdi. Ular yaqinroq yaqinlashdilar, qarang - kulba nondan yasalgan, gingerbreaddan olingan tom va derazalarning barchasi shaffof konfet.

- Bu erda biz unga o'rnidan turamiz, - dedi Genzel, - va bizda ulug'vor muomala bo'ladi! Men tomni uzataman, siz, gretel, derazani oling, - bu juda shirin bo'lishi kerak.

Bu kulbagi uyda yotoqxonaga ko'tarilib, u tatib ko'rdi va gretel deraza oldiga bordi va uni jilmayishni boshladi.

To'satdan u birovning ingichka ovozidan eshitildi:

Janob ha deraza ostidagi hamma narsa,

Kim, uyni kim beradi?

Bolalar javob berdi:

Bu ajoyib mehmon,

Shamol baxtsiz!

Va e'tibor bermaslikka, ular uyni o'zida mujassam etgan.

Tomni chindan ham juda yoqadigan Hanzel, uning ustiga katta bir parcha tortdi va Gretel konfetning butun dumaloq stakanini sindirib, kulbaning atrofida o'tirar edi.

To'satdan eshik ochiladi va u erda qadimiy, eski pretdaraya buviga suyanib, barglari. Genzel va Gretel ular qo'llaridan lazzatlanishdan qo'rqishdi. Keksa ayolning boshini porlab turadi:

- E, yoqimli bolalar, sizni bu erga olib kelgan? Iltimos, iltimos, kulbani kiriting, siz bu erda bo'lmaysiz.

U ikkalasini quchoqlab, uning kulba bilan tanishtirdi. Ularga mazali taomni olib keldi - piksetlar, olma va yong'oq bilan qovurilgan shakar. Keyin u ikkita chiroyli to'shakni qoqib, oq choyshab bilan yopdi. Hezil va Grenel yotishdi va ular jannatga kelishdi, deb o'yladilar.

Ammo kampir faqat shunchalik mehribon bo'lib tuyuldi va u aslida bolalari bilan yolg'on gapirganini va kulbasi o'lja uchun qurilgan. Agar kimdir unga qo'lida kelgan bo'lsa, u uni o'ldirdi va ovqat pishirdi va u u uchun bayram edi. Jodugarlar har doim qizil ko'zlarga ega va ular masofada masofani ko'rishadi, lekin ular hayvonlarga o'xshab nuhehli va ular insonning yaqinligini his qilishadi.

Jel va Greetsel uning kulbalariga yaqinlashganda, u juda qattiq yurib, grin bilan dedi:

- Ular ushlandi! Xo'sh, endi ular meni tark etmaydilar!

Ertalab, bolalar hali uxlab yotganda, u o'rnidan turdi va ular yaxshi uxlab yotgan edilar va o'zlariga: "Men o'zim uchun bir piyola olaman".

U O'zining suyak qo'lini ushlab, Xlevga olib ketdi va uni panjara eshigi orqasida qulflab qo'ydi - u qanday uyg'onganiga baqirdi, u unga yordam bermaydi. Keyin u Greetselning oldiga bordi, uni uzatib uyg'ondi va shunday dedi:

- Ulaning, ha, meni olib keting, akangni mazali deb bilaman », - dedi u Xlev bo'lib o'tirdi, ehtiyot bo'lsin. Va agar u artib, men uni iste'mol qilaman.

U artel achchiq ko'z yoshlari bilan to'lib toshgan, ammo nima qilish kerak? - Yovuz jodugarning buyrug'ini bajarishim kerak edi.

Va ular gen uchun eng mazali taomlarga tayyorlandi va Gretel ba'zi birlashma oldi.

Har kuni ertalab bir necha tongda bir oz ayol qilingan va dedi:

- Mening barmoqlarim Hezel, men sizdan ko'ra ko'proq mendan sakrab tushayotganini ko'rmoqchiman.

Ammo Hezel suyakni uzatdi va zaif ko'zlari bo'lgan kampir, bu nima ekanligini ko'rmadi va Xonselning barmoqlari deb o'yladi va nega bu yog 'emasligi haqida o'yladi.

Shunday qilib, to'rt hafta o'tdi, ammo Xonsel hali ham ingichka bo'lib qoldi, - kampir barcha sabr-toqatni yo'qotdi va endi kutishni xohlamasdi.

- Hey, Gretel, - deb qichqirdi u qiz, "Yashash uchun, suvlarni olib keling, u bir xil - genzel, men uni ko'mib, xush kelibsiz.

Oh, kambag'al opa suv olib yurganida, u yonoqlarida oqayotganda, uning ko'z yoshlari bilan qanday munosabatda bo'lgan!

- Rabbim, ha, bizga yordam bering! - dedi u. - O'rmonda yovvoyi hayvonlarni chalkashtirib yuborish yaxshiroq bo'lar edi, lekin hech bo'lmaganda birga o'lganmiz.

- Xo'sh, hech narsa xalaqit beradigan hech narsa yo'q! - qichqirdi kampir. "Endi hech narsa sizga yordam bermaydi."

Ertalab, artel o'rnidan turib, hovliga kirib, qozonni suv bilan osib, olovni ajratib turar edi.

- Avvaliga biz non binge qilamiz, - dedi kampir, - men pechni cho'kib, tiz cho'kib, yoğurdim. "U kambag'al gulchambarni osib qo'ydi, bu erda katta olovni osib qo'ydi.

- Xo'sh, pechga uching, - dedi jodugar, - siz Natoplenmi, non ekish vaqtimi?

Bu faqat toqqa chiqdi, pechda gretel edi va o'sha paytda kampir uni xirillatib qo'yishni xohladi, shunda ildiz qovurilgan edi. Ammo Gretel u kampirga ko'tarilayotganini taxmin qildi va u shunday dedi:

- Ha, men buni qanday qilishni bilmayman, qanday qilib u erga borsam bo'ladi?

- Bu ahmoq g'ozlar, - dedi kampir, - og'izni qanday qilib ko'tarib chiqdim, - dedi u muhrga chiqdi va boshiga pechga qaradi.

Bu erda jodugarni itarib, pechning o'rnida o'zini to'g'ri topishi uchun jildi. Keyin gretel pechkani temir pichoq bilan yopdi va klapanga qulflandi. Uh, jodugar juda qattiq g'azablandi! Gretel qochib ketdi. Va la'natlangan jodugar dahshatli ovoz bilan yonib ketdi.

Gretel iloji boricha tezroq yugurdi, u Xlevni ochdi va qichqirdi:

- Genzel, najot topdik: Keksa jodugar vafot etdi!

Chlevdan turar joyni qafasdan eshik ochish uchun qush singari sakrab tushdi. Ular qanday qilib xursand bo'lishdi, chunki ular bo'yniga bir-birlariga shoshilishganida, ular o'zlarini o'pishganiday, quvonchdan sakrab tushishdi! Va endi ularda qo'rqadigan hech narsa yo'q, jodugarning kulbalariga kirishdi, ammo ular marvarid va qimmatbaho toshlar bilan sho'rvalarning burchaklarida hamma joyda turishardi.

- Bular bizning toshlarimizdan yaxshiroq bo'ladi, - dedi Genzel va ular bilan to'liq cho'ntaklarni qo'ying. Va Gretel aytadi:

- Men ham uyga biror narsani olib kelishni xohlayman, va ularning to'liq apronlarini kiyib oling.

- Xo'sh, endi biz shu yerdan yuguramiz, - dedi Genzel, - biz hali ham jodugar o'rmondan chiqib ketishimiz kerak.

Bu erda ular bir soat o'tishdi va nihoyat, katta ko'lda paydo bo'ldi.

- U orqali biz orqali harakat qilmang, - deydi Jenzel, - yo'l yoki ko'prikni ko'radigan joyda.

- Ha, va qayiqlar ko'rinmaydi, - deb javob qildi Gretel, va oq o'rdak suzish; Agar men undan so'rasam, u bizga boshqa tomondan kesib o'tishga yordam beradi.

Va gretel bosilgan:

O'rdak, o'rdak,

Bizga ozgina qaynatish

Hech qanday nol va ko'prik yo'q

Bizni kesib o'tmang!

Unga o'tirib, u yonida o'tirdi va singlisini chaqirdi.

- Yo'q, - deb javob berdi Gretel, ochiqchog'i juda qiyin bo'ladi; Avval sizni va keyin meni aylantirsin.

Shunday qilib, yaxshi o'rdak, va ular baxtli ravishda boshqa sohilni kesib o'tib, keyin o'rmonning hammasi tanish va tanish edilar va nihoyat otasining uyini payqashdi. Bu erda ular yugurish uchun borishdi, xonaga sakrab tushishdi va bo'ynidagi Otaga yugurishdi.

O'shandan beri, otasi bolalarni o'rmonda tashlab, bir daqiqalik quvonchga ega bo'lmadi va uning xotini vafot etdi. Gretell apronni ochib berdi va marvaridlar va qimmatbaho toshlar va qimmatbaho toshlar atrofida qulab tushdi va Xonsel ularni otlari bilan cho'ntagidan olib chiqdi.

Va ularning ehtiyojlari va qayg'u chekishlari va ular birgalikda baxtli sog'ayib ketishdi.

Ota-onalar uchun maslahat

. V.A. Saxomlinskiy

Hozirgi kunda kitoblar fonga ko'chib o'tdi, ular almashtirildi, kompyuterlar, planshetlar, telefonlar, gadjetlar. Ota-onalar ham afzal Bolani planshetiga bering, chunki sukut saqlaydi, hech kim ularni o'z ishlarini bajarishga undaydi. Va keyin savol kutilmagan: bola qanday aloqa qilishni bilmaydi, to'g'ri yozing. Nega bu sodir bo'layotgan? Balkim, ota-onalar Biz bolaligingizni eslab qolishimiz va bolaga kitobni sevish uchun o'rgatishimiz kerak.

Farzandlarimiz uchun birinchi kitoblar ertaklar. Orqali bola ertaklariatrofdagi dunyoni kutib oling, xarakterni shakllantiring, hayot qiymatlarini yozing. Biz tanaffus qilamiz bola shaklda kerakli ma'lumotlar yoki qoida ertak.

Bolalikda doimiy ravishda tinglashgan bolalar ertaklarBolalar bog'chalarida tezroq va kamroq og'riq bilan moslashing. Bu bolalar notanish odamlar uchun notanish bo'lganlarga qaraganda tezroq, va bu deyarli ularning hayotida murakkab emas. Agar xohlasangiz bola Hayotni ijobiy ravishda amalga oshirish, bir vaqtning o'zida, shu bilan birga, shu bilan birga, baxtli bo'lishdan baxtiyor bo'ling va o'z maqsadiga borganingizdan xursand bo'ling. uning ertaklarini o'qing. Ertog'ini o'qing iloji boricha tez-tez va iloji boricha: eslang, ertaklar - Bu shunchaki yoqimli, qiziqarli o'yin-kulgi, balki bolalarga to'g'ri yordam beradigan eng kuchli vositalardan biridir. Optimal vaqt yotishdan oldin ertakni o'qishni o'qiydiBu vaqtda siz ham muhokama qilishingiz mumkin o'qing va hali ham ertak yotishdan oldin, siz bilan aloqa sehrli bola, u uchun tushunarli, bular kichik hayot darslari . Hikoya Kechasi - bu sizga xayrli tun tilaymiz bolaga.

Hikoya rivojlanishi uchun eng arzon vositalardan birini anglatadi bola. To'g'ri tanlangan ertak iste'dodli Bolalarning psixo-hissiy xususiyatlari nafaqat bolalarning hissiy holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatishga, balki ularning xatti-harakatlarini to'g'rilashga qodir. Bundan tashqari, tinglash ertak, Bola nutqni rivojlantirish uchun juda muhim bo'lgan chiroyli va to'g'ri nutq namunasini oladi. Erta bolaligidan bo'lgan bolalar ertog'ini o'qing Ko'proq to'g'ri gapira boshlaydi.

Bolalar uchun ertaklarni tanlash barcha jiddiylik bilan olib ketishi kerak. Birinchidan, bolaning yoshini hisobga olish kerak - bu ertak unga qiziqarli va bolani qo'rqitmagan. Bir aka-ukalarning eski kunlarini, bir yoshli bolani va "oltin tuxum" katta maktabgacha tarbiyachilarini o'qiysiz. Va bu ertaklar yomon bo'lgani uchun emas - ularning har biri bolaning ma'lum yoshiga mos keladi. Bola uchun ertakni tanlash, siz uning fe'l-atvori va fe'l-atvorining xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak. Giperkolyatsiya qilinadigan bolalar uchun tezkor, faol uchastka bo'lgan ertaklar mos keladi - bu bola notinch bo'lib qolmasligi uchun, tinchlantiruvchi ertakni tanlash yaxshiroqdir. Agar bolangiz juda xursand bo'lishni yaxshi ko'rsa - ertaklarni o'qimaslik kerak, uning asosiy qahramoni, ularning asosiy qahramoni, ularning asosiy qahramoni tanlangan bezaklar tanlangan. Ammo, agar bezorilarning ma'lum bir ertakida ular aniq jazolanadilar - bunday ertak, aksincha, siz o'quv daqiqasi sifatida kichik o'qituvchini o'qishingiz kerak. Va agar sizning chaqalog'ingiz keraksiz "kul rang" yoki "kulrang bo'yin" yoki "eskiz" yoki "eskiz" ni ko'z yoshlar va isterikka olib kelishi mumkin (garchi hamma narsa yaxshi bo'lsa ham). Aytgancha, dahshatli ertaklar uchun. Bola uchun juda foydali bo'lgan dahshatli ertaklar, chunki agar u go'zal odamlar va mavjudotlarga to'la ertaklarni eshitsa, bu haqiqatga tayyor emas. Bu erda asosiy narsa bu chaqaloqning yoshini va u bilan bardosh bera oladigan qo'rquv darajasini hisobga olish. Asosiy qahramon eganidan keyin bola "kolobka" ni qo'rqitishi dargumon. Shu ma'noda, u uchun ertakni tanlab, bolaning yoshini hisobga olish kerak. Bolangiz uchun tanlangan ertaklar uchun tanlangan ertaklar uchun mos keladigan ertaklar, uni birinchi marta o'qishga harakat qiling - bu ertakdagi ko'plab daqiqalarni chalkashtirib qo'yishga harakat qiling - agar siz juda ko'p daqiqalarni esga tutsangiz - yaxshiroqdir Farzandingiz biroz o'smaguncha uni kechiktirish. Qanaqasiga o'qish(hikoya qilmoq) ertak bolalar? Asosiy shartlardan biri bu kattalarning hissiyotidir bolaga. Bu erda yanada baland ovozda o'qishni o'qiyotgan ba'zi qoidalar: 1. Balansiga baland ovozda o'qigan bolaga zavq bag'ishlaydi. 2. O'qiyotganda, bolangiz bilan vizual aloqalarni saqlang. 3. Bolalarni bemalol o'qingAmmo monoton emas, ritmik nutq musiqasini o'tkazishga harakat qiling. 4. Ovozni o'ynang: tezroq bir narsani o'qingKeyin sekinroq, baland ovoz bilan, keyin - matnning mazmuniga qarab, shuningdek, kulgili yoki qayg'uli vaziyatni o'tkazishga harakat qiling, lekin "olib tashlamaslik". 5. Agar u juda siqilsa, matnni kamaytiring, chunki bola hali ham eshitishni to'xtatadi. Oxirida qisqa vaqt ajrating. 6. Ertaklarni har doim o'qingBola ularni tinglashni istaganida. 7. Har kuni baland ovoz bilan o'qingUshbu oilaviy marosimdan foydalaning. 8. Eshitishga ko'ndirmang va bolani o'zi ichadi, kitoblarni tanlasin. E'tibor bering tashqi ko'rinish Kitoblar: ular bardoshli, rang-barang, yorqin bo'lishi kerak. Ko'plab rasmlar osonlikcha qabul qilinadi bu yoshdagi bolaMen lug'atini ushladim. 1-3 yildan beri bolalar mos keladi oddiy odamlarning ertaklari. Ular ko'p bo'lishi kerak takrorlash: "Bil, Biled - buzilmagan," tortadi, tortilgan "," bir pulni aylantiradi Eng yaxshi rus xalqi: « Kolobok "Ryabina"; "Echki qalpog'i sifatida yasalgan" (CAR. M.Alalalatova); "Teremux", (ar. M.Alalalatova); "Masha va ayiq", (Ber. M.Alalalatova); "Refka", (Cer. Ushinskiy); "Echkilar va bo'ri", (Ber. K. Ushinskiy); "SWAN G'oyib"; "Qo'rquv ajoyib", M. Serovoy; "Tulki va quyon", V. Daly; : "Telefon", "Moydodr", "Muha Costyume", "AIBOLIT", K. Chukovskiy; "Apple", "Vand", V. Sutev; "Jamoa quyon haqidagi ertak uzun quloq, qiyshiq ko'z, qisqa dumi, D. Mamin-Sibiriroq.

Download:

Oldindan ko'rish:

Ota-onalar uchun maslahat

Yolg'iz ertak tufayli bola dunyoni nafaqat aql bilan, balki yurakda ham biladi. V.A. Saxomlinskiy

Hozirgi kunda kitoblar fonga ko'chib o'tdi, ular almashtirildi, kompyuterlar, planshetlar, telefonlar, gadjetlar. Ota-onalar, shuningdek, planshetlariga bolani sukut saqlashni afzal ko'rishadi, hech kim ularni o'z ishlarini bajarishga xalaqit bermaydi. Va keyin savol kutilmagan: bola qanday aloqa qilishni bilmaydi, to'g'ri yozing. Nega bu sodir bo'layotgan? Balkim,ota-onalar bolaligini yodda tutishlari va bolaga kitobni sevishni o'rgatishlari kerak.

Farzandlarimiz uchun birinchi kitoblar ertak. Bola ertaklari orqali ular dunyo bo'ylab dunyoni tanishtiradilar, xarakterni shakllantiradi, hayotiy qadriyatlarni uyg'otadi. Biz bolaga zarur ma'lumotlarni yoki qoidani ertaklar ko'rinishida tanqid qilamiz.

Bolalikda doimiy ravishda ertaklarni tinglash, bolalar bog'chalarida tezroq va tezroq og'riq bilan moslashdi. Bu bolalar notanish odamlar uchun notanish bo'lganlarga qaraganda tezroq, va bu deyarli ularning hayotida murakkab emas. Agar bolangiz hayotni ijobiy qabul qilishini istasangiz, bir vaqtning o'zida, shu bilan birga, bir vaqtning o'zida to'g'ri saboq olish va uning maqsadiga borgan holda, ertaklarni o'qing. Ertaklarni iloji boricha o'qing va iloji boricha ko'proq: eslang, ertaklar - Bu shunchaki yoqimli, qiziqarli o'yin-kulgi, balki bolalarga to'g'ri yordam beradigan eng kuchli vositalardan biridir. Optimal vaqt yotqiziqni yotishdan oldin o'qishni o'qishga, shu vaqtdan boshlab, yotishingiz va hanuzgacha yotganingizni muhokama qilishingiz mumkin - bu sizning farzandingiz bilan uning sehrli, tushunarli bo'lgan sizning sehrli, bu kichik xavfsizdir Hayotiy darslar. Kechasi ertak - farzandingiz uchun xayrli tun tilayman.

Hikoya bolani rivojlantirish uchun eng arzon vositalardan birini anglatadi. Bolalarning yoshi va ruhiy-hissiy xususiyatlarini hisobga olgan holda to'g'ri tanlangan ertak, nafaqat bolalarning hissiy holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi, balki ularning xatti-harakatlarini to'g'rilashga qodir. Bundan tashqari, ertakni tinglash, Bola nutqni rivojlantirish uchun juda muhim bo'lgan chiroyli va to'g'ri nutq namunasini oladi. Eng tez gapirish uchun eng tezkor gapirish uchun eng erta ertaklarni o'qigan bolalar.

Bolalar uchun ertaklarni tanlash barcha jiddiylik bilan olib ketishi kerak. Birinchidan, bolaning yoshini hisobga olish kerak - bu ertak unga qiziqarli va bolani qo'rqitmagan. Bir aka-ukalarning eski kunlarini, bir yoshli bolani va "oltin tuxum" katta maktabgacha tarbiyachilarini o'qiysiz. Va bu ertaklar yomon bo'lgani uchun emas - ularning har biri bolaning ma'lum yoshiga mos keladi. Bola uchun ertakni tanlash, siz uning fe'l-atvori va fe'l-atvorining xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak. Giperkolyatsiya qilinadigan bolalar uchun tezkor, faol uchastka bo'lgan ertaklar mos keladi - bu bola notinch bo'lib qolmasligi uchun, tinchlantiruvchi ertakni tanlash yaxshiroqdir. Agar bolangiz juda xursand bo'lishni yaxshi ko'rsa - ertaklarni o'qimaslik kerak, uning asosiy qahramoni, ularning asosiy qahramoni, ularning asosiy qahramoni tanlangan bezaklar tanlangan. Ammo, agar bezorilarning ma'lum bir ertakida ular aniq jazolanadilar - bunday ertak, aksincha, siz o'quv daqiqasi sifatida kichik o'qituvchini o'qishingiz kerak. Va agar sizning chaqalog'ingiz keraksiz "kul rang" yoki "kulrang bo'yin" yoki "eskiz" yoki "eskiz" ni ko'z yoshlar va isterikka olib kelishi mumkin (garchi hamma narsa yaxshi bo'lsa ham). Aytgancha, dahshatli ertaklar uchun. Bola uchun juda foydali bo'lgan dahshatli ertaklar, chunki agar u go'zal odamlar va mavjudotlarga to'la ertaklarni eshitsa, bu haqiqatga tayyor emas. Bu erda asosiy narsa bu chaqaloqning yoshini va u bilan bardosh bera oladigan qo'rquv darajasini hisobga olish. Asosiy qahramon eganidan keyin bola "kolobka" ni qo'rqitishi dargumon. Shu ma'noda, u uchun ertakni tanlab, bolaning yoshini hisobga olish kerak. Bolangiz uchun tanlangan ertaklar uchun tanlangan ertaklar uchun mos keladigan ertaklar, uni birinchi marta o'qishga harakat qiling - bu ertakdagi ko'plab daqiqalarni chalkashtirib qo'yishga harakat qiling - agar siz juda ko'p daqiqalarni esga tutsangiz - yaxshiroqdir Farzandingiz biroz o'smaguncha uni kechiktirish.Bolalar uchun ertakni qanday o'qish (aytib berish)? Asosiy shartlardan biri bu kattalarning hissiyotidirbolaga . Bu erda yanada baland ovozda o'qishni o'qiyotgan ba'zi qoidalar: 1. Balansiga baland ovozda o'qigan bolaga zavq bag'ishlaydi. 2. O'qiyotganda, bolangiz bilan vizual aloqalarni saqlang. 3.Bolalarni bemalol o'qingAmmo monoton emas, ritmik nutq musiqasini o'tkazishga harakat qiling. 4. Ovozni o'ynang:tezroq bir narsani o'qingKeyin sekinroq, baland ovoz bilan, keyin - matnning mazmuniga qarab, shuningdek, kulgili yoki qayg'uli vaziyatni o'tkazishga harakat qiling, lekin "olib tashlamaslik". 5. Agar u juda siqilsa, matnni kamaytiring, chunki bola hali ham eshitishni to'xtatadi. Oxirida qisqa vaqt ajrating. 6.Ertaklarni har doim o'qingBola ularni tinglashni istaganida. 7.Har kuni baland ovoz bilan o'qingBu oilaviy marosimdan foydalaning. 8. Eshitishga ko'ndirmang va bolani o'zi ichadi, kitoblarni tanlasin. Kitobning paydo bo'lishiga e'tibor bering: ular bardoshli, rang-barang, yorqin bo'lishi kerak. Ko'plab rasmlar osonlikcha qabul qilinadibu yoshdagi bolaMen lug'atini ushladim. 1-3 yildan beri bolalar mos keladioddiy odamlarning ertaklari. Ular ko'p bo'lishi keraktakrorlash : "Bil, Biled - buzilmagan," tortadi, tortilgan "," bir pulni aylantiradiEng yaxshi rus xalqibu yoshdagi bolalar uchun ertaklar: « Kolobok "Ryabina"; "Echki qalpog'i sifatida yasalgan" (CAR. M.Alalalatova); "Teremux", (ar. M.Alalalatova); "Masha va ayiq", (Ber. M.Alalalatova); "Refka", (Cer. Ushinskiy); "Echkilar va bo'ri", (Ber. K. Ushinskiy); "SWAN G'oyib"; "Qo'rquv ajoyib", M. Serovoy; "Tulki va quyon", V. Daly;Rossiya Yozuvchilarning adabiyaltaklari: "Telefon", "Moydodr", "Xarajatlar", "AIBOLIT", K. Chukovskiy; "Apple", "Vand", V. Sutev; "Jamoa quyon haqidagi ertak uzun quloq, qiyshiq ko'z, qisqa dumi, D. Mamin-Sibiriroq.