Bola maktabga bormaydi. Agar bola maktabda yaxshi ishlamasa

Bugungi kunda, tarbiya sohasida, agar bola maktabga bormoqchi bo'lmasa, muammo juda keng tarqalgan. Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ham, o'smirlarning ham ota -onalari bunday hodisaga duch kelishi mumkin. Bu holatda kattalar nima qilishi kerak? Avvalo, siz yomon o'g'il yoki qizingiz borligi yoki bu holatga o'zingiz aybdor ekanligingiz haqidagi fikrlardan voz kechishingiz kerak. Va keyin siz bolangiz: "Men maktabga bormoqchi emasman", - deganining sababini aniqlashingiz kerak. Uning maktabga zavq bilan borishi uchun nima qilish kerak? Ushbu masalani hal qilish haqida ushbu maqolada keltirilgan.

O'rganishni xohlamaslik sababini aniqlash

Ota -onalar bolaning kuz kelishi bilan qayg'urayotganini his qilishganda, bu holatning sababini aniq bilib olishlari kerak.

Agar biz boshlang'ich sinf o'quvchisi haqida gapiradigan bo'lsak, uning chizgan rasmlariga alohida e'tibor qaratish lozim. Axir, chaqaloqlar qo'rquvini qog'ozda aks ettirishi odatiy hol emas. Ehtimol, rasmning asosiy mavzusi g'azablangan o'qituvchi yoki jang qilayotgan bolalar bo'ladi. Maktabga bormaslik sababini aniqlash uchun o'yin ham yaxshi variant bo'lishi mumkin. Masalan, sevimli ayiq birinchi sentyabr kelganda yig'laydi. Yoki quyon maktabga borishdan bosh tortadi. Bolaga o'yinchoqlarning bunday xatti -harakatining sababini tushuntirib bering.

Agar maktab o'quvchisining og'zidan "men maktabga bormoqchi emasman" degan so'zlar eshitilsa, muammoning ildizini faqat bolangiz bilan yashirin suhbat orqali aniqlash mumkin.

Maktabga moslashish davri

Sentyabr-oktyabr oylarida o'g'il yoki qizning maktabga moslashuvi sodir bo'ladi. Ba'zi bolalar uchun odatlanish davri hatto Yangi yilgacha davom etishi mumkin. Bu vaqtda "Men maktabga bormoqchi emasman" degan so'zlarni eshitgan ota -onalarga quyidagilar tavsiya qilinadi:

• bolaga odatdagidan ko'proq e'tibor bering;
• O'g'il yoki qiz nimani chizishini, qaysi o'yinlarni afzal ko'rishini va nimaga qiziqishini kuzating;
• bolani har tomonlama qo'llab -quvvatlash;
• o'qituvchilari va sinfdoshlari bilan tez -tez muloqot qilishga harakat qiling.

Shuningdek, siz kunlik rejimga rioya qilishga mas'uliyatli munosabatda bo'lishingiz kerak. Va bu boshlang'ich maktab o'quvchilariga ham, o'rta maktab o'quvchilariga ham tegishli. Old shart - bu belgilangan uyqu vaqti. Shuningdek, siz budilnikni shunday o'rnatishingiz kerakki, ertalab uyg'onish oxirgi paytda bo'lmaydi, uydan chiqish vaqti keldi, lekin xotirjam uyg'onish, cho'zish, mashq qilish, nonushta qilish va maktabga bor. Asabiylik va kechikish - qat'iy "yo'q"!

Agar bola maktabga borishni xohlamasa, buning sabablari boshqacha bo'lishi mumkin. Ularning har biriga batafsil to'xtalib o'tish kerak. Birinchidan, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolarni ko'rib chiqaylik.

Birinchi sabab. Birinchi sinf o'quvchisining yangi va noma'lum narsalardan qo'rqishi

Nega maktab? Buning birinchi sababi-yangi va noma'lum narsadan qo'rqishdir, uni ko'pincha uy sharoitida, "sodiq bo'lmagan" chaqaloqlar boshdan kechirishadi. Ularni ko'p omillar qo'rqitadi. Masalan, onam doimo yonida bo'lolmaydi, u ilgari tanish bo'lmagan odamlar bilan muloqot qilishi kerak, sinfdoshlari do'stona emas bo'lib chiqadi. Ba'zida mustaqillikka o'rganmagan bolalar hojatxonaga borishdan ham qo'rqishadi, chunki ularga koridorlarda adashib qolishlari mumkindek tuyuladi.

Agar bola, yangidan qo'rqishidan: "Men maktabga bormoqchi emasman", desa, bunday vaziyatda ota -onalar nima qilishlari kerak? Avgust oyining oxirgi kunlarida bola maktabda ekskursiya o'tkazishi kerak, shunda u ofislar, yo'laklar va hojatxonalar bilan tanishadi. Va keyin birinchi sentyabrda bu joylar chaqaloqqa allaqachon tanish bo'ladi va u bundan qo'rqmaydi. Agar siz boshqa, katta yoshdagi talabalar bilan uchrashish baxtiga muyassar bo'lsangiz, ular bilan bolaning oldida muloqot qilish tavsiya etiladi, balki ularni chaqalog'ingiz bilan tanishtirish ham mumkin. Kattaroq bolalar bo'lajak birinchi sinf o'quvchisiga qanday o'qishni yaxshi ko'rishini, maktabda qanday yaxshi o'qituvchilar ishlashini, bu erda qancha yangi do'stlar orttirish mumkinligini aytib berishsin.

Shuningdek, ota -onalar o'z hayotiy hikoyalarini qanday qilib birinchi sinfga borishdan qo'rqishgani, o'sha paytda ularni qo'rqitgani haqida aytib berishlari mumkin. Bunday hikoyalarning baxtli oxiri bo'lishi kerak. Keyin chaqaloq hech qanday yomon narsa yo'qligini tushunadi va hamma narsa albatta yaxshi bo'ladi.

Ikkinchi sabab. Boshlang'ich sinf o'quvchisida salbiy tajribaning mavjudligi

Ba'zida shunday bo'ladi: "Men maktabga bormoqchi emasman", degan bola allaqachon o'quv jarayonini boshdan kechirish imkoniyatiga ega bo'lgan. Ehtimol, u allaqachon birinchi sinfni tugatgan. Yoki kichkintoy maktabgacha mashg'ulotlarga qatnagan. Va natijada, to'plangan tajriba salbiy bo'ldi. Buning ko'p sabablari bo'lishi mumkin. Masalan, bolani boshqa bolalar masxara qilishardi. Yoki unga yangi ma'lumotlarni o'zlashtirish qiyin bo'lgan. Yoki o'qituvchi bilan ziddiyatli vaziyatlar bo'lgan. Bunday noxush daqiqalardan so'ng, bola ularning takrorlanishidan qo'rqadi va shunga ko'ra: "Men maktabga bormoqchi emasman", deydi.

Bu holatda ota -onalar nima qilishlari kerak? Asosiy maslahat, boshqa barcha holatlarda bo'lgani kabi, bola bilan gaplashishdir. Agar o'qituvchi bilan nizo hamma narsada aybdor bo'lsa, o'qituvchi yomon deb aytishning hojati yo'q. Darhaqiqat, birinchi sinf o'quvchisi uchun u kattalar dunyosining deyarli birinchi notanish vakili. U bilan muloqot qilish orqali bola oqsoqollar bilan munosabatlarni o'rnatishni o'rganadi. Ota -onalar vaziyatga ochiq fikr bilan qarashga harakat qilishlari va kim haq va kim noto'g'ri ekanligini tushunishlari kerak. Agar bola noto'g'ri ish qilgan bo'lsa, siz uni xato haqida ko'rsatishingiz kerak. Agar o'qituvchi aybdor bo'lsa, siz bu haqda bolaga aytmasligingiz kerak. Bu o'qituvchi bilan o'zaro aloqani kamaytirish uchun uni, masalan, parallel sinfga yozing.

Agar sinfdoshlar bilan ziddiyat bo'lsa, siz bu vaziyatni tahlil qilishingiz, to'g'ri maslahat berishingiz va bolaga bu tabiatdagi muammolarni o'zi hal qilishni o'rgatishingiz kerak. Bolaga har doim uni qo'llab -quvvatlayotganingizni, siz uning tarafidasiz va u har doim sizga ishonishi mumkin, lekin u o'z tengdoshlari bilan muomala qilishi kerakligini aytishi kerak. Ota -onalarning asosiy vazifasi - nizolarning barcha tomonlari qoniqtirishi uchun bunday vaziyatlardan qanday chiqish kerakligini tushuntirish.

Uchinchi sabab. Birinchi sinf o'quvchisidan hech narsa qila olmasligidan qo'rqish

Erta bolalikdan ota -onalar o'z farzandlarida bu qo'rquvni bilishmagan. U o'z -o'zidan biror narsa qilishni xohlaganini aytganda, kattalar unga bunday imkoniyatni bermadilar va chaqaloq muvaffaqiyat qozonmasligini bahslashdilar. Shuning uchun, hozir, bola maktabga bormoqchi bo'lmaganda, u yaxshi o'qiy olmaydi yoki sinfdoshlari u bilan do'st bo'lishni xohlamaydi, degan qo'rquv paydo bo'lishi mumkin.

Bunday vaziyatda ota -onalar nima qilishlari kerak? Bolaning muvaffaqiyatga erishgan paytlarini iloji boricha tez -tez eslab turing, uni maqtang va uning kayfiyatini ko'taring. Bola onasi va otasi u bilan faxrlanishini va uning g'alabalariga ishonishini bilishi kerak. Birinchi sinf o'quvchisi bilan birga uning kichik yutuqlaridan xursand bo'lishimiz kerak. Shuningdek, bola unga ishonishini tushunishi uchun unga turli muhim vazifalarni ishonib topshirish kerak.

To'rtinchi sabab. Boshlang'ich sinf o'quvchisiga o'qituvchi uni yoqtirmaydiganga o'xshaydi

Boshlang'ich sinf o'quvchisi, o'qituvchi uni yoqtirmayotganday tuyulsa, muammoga duch kelishi mumkin. Ko'pincha bu faqat sinfda ko'p bolalar borligi va o'qituvchining har bir bolaga shaxsan murojaat qilish, uni maqtash imkoniyatiga ega emasligi bilan bog'liq. Ba'zida bolaga o'qituvchi unga nohaq qaraydi, deb o'ylashi uchun unga bitta izoh berish kifoya. Natijada, bola maktabga borishni xohlamaydi.

Agar shunga o'xshash vaziyat yuzaga kelsa, kattalar nima qilishi kerak? Avvalo, siz o'g'lingizga yoki qizingizga o'qituvchi ona yoki dad emas, o'rtoq yoki do'st emasligini tushuntirishingiz kerak. O'qituvchi bilim berishi kerak. Agar biror narsa aniq bo'lmasa, diqqat bilan tinglash va savollar berish kerak. Ota -onalar o'qituvchi bilan gaplashishi, u bilan maslahatlashishi va chaqaloqning muvaffaqiyati bilan qiziqishi kerak. Agar o'qituvchi sizning bolangizni chindan ham yoqtirmasa va siz unga ta'sir qila olmasangiz, siz bolaga nayzani tanlashni maslahat berishingiz kerak. Agar ziddiyat haqiqatan ham jiddiy bo'lsa, siz bolangizni parallel sinfga o'tkazishni o'ylab ko'rishingiz kerak.

Endi navbati o'smirlardan o'rganishni istamaslik sabablarini ko'rib chiqish.

Beshinchi sabab. O'rta maktab o'quvchisi nima uchun o'qish kerakligini tushunmaydi

Ba'zida shunday bo'ladiki, o'rta maktab o'quvchisi: "Men maktabga bormoqchi emasman", - deydi, chunki u olgan bilimining nima uchun kerakligini va keyinchalik uni qaerda qo'llash mumkinligini tushunmaydi.

Bunday vaziyatda ota -onalar nima qilishlari kerak? Siz maktabda o'qilgan fanlarni haqiqiy hayot bilan bog'lashga harakat qilishingiz kerak. Atrofdagi dunyoda fizika, kimyo, geografiya va biologiyani topishni o'rganish kerak. Bilim olishga qiziqishni shakllantirish uchun bola bilan muzeylarga, ko'rgazmalarga va o'quv ekskursiyalariga tashrif buyurish tavsiya etiladi. Bog'da yurganingizda, birgalikda reja tuzishga harakat qilishingiz mumkin. O'rta maktab o'quvchisidan matnni ingliz tilidan tarjima qilishga yordam berishini so'rang va keyin unga minnatdorchilik bildiring. Ota -onalarning asosiy vazifasi - bolaning maktabda bilim olishga bo'lgan doimiy qiziqishini shakllantirish.

Oltinchi sabab. O'rta maktabning yomon ishlashi

Ko'pincha o'rganishni istamaslikning sababi - bu talabaning yomon ishlashi. U o'qituvchi nima haqida gapirayotganini tushuna olmaydi. Zerikish darsdagi asosiy hissiyotga aylanadi. Bu tushunmovchilik qancha uzoq davom etsa, oxir-oqibat mavzuning mohiyati bolani chetlab o'tsa, o'lik vaziyatning rivojlanishi ehtimoli katta. Va agar o'qituvchi butun sinf oldida o'quvchini muvaffaqiyatsizligi uchun tanqid qilsa yoki masxara qilsa, unda bu mavzuni o'rganish istagi o'rta maktab o'quvchisini abadiy tark etishi mumkin. Bunday vaziyatda bolaning maktabga bormoqchi emasligi ajablanarli emas.

Bu holatda o'smirga qanday yordam bera olasiz? Muammo nisbatan yaqinda aniqlanganda, uning ma'lum bir mavzu bo'yicha o'tkazib yuborgan bilimlarini to'ldirish eng osondir. Agar ota -onalardan biri kerakli sohada yetarli ma'lumotga ega bo'lsa va sabr -toqatli bo'lsa, siz bola bilan uyda ishlashingiz mumkin. Yaxshi variant - o'qituvchiga tashrif. Lekin, birinchi navbatda, siz yuqori sinf o'quvchisiga ma'lum bir fanni bilish qanchalik muhimligini tushuntirishga harakat qilishingiz kerak. Bu haqiqatni anglamasdan, keyingi barcha tadqiqotlar behuda ketishi mumkin.

Ettinchi sabab. O'rta maktab o'quvchisi qiziqmaydi

Bolaning maktabga borishni istamasligining yana bir sababi uning iqtidorliligi bo'lishi mumkin. Ba'zida ma'lumotni o'zlashtirgan o'rta maktab o'quvchisi darslarga borishni xohlamaydi. Axir, o'quv jarayoni oddiy o'quvchi uchun mo'ljallangan. Va agar bola unga tanish bo'lgan ma'lumotlarni tinglashi kerak bo'lsa, uning diqqatini susaytiradi va zerikish hissi paydo bo'ladi.

Ota -onalar nima qilishlari kerak Agar maktabda bu o'quvchilar uchun sinf xonasi bo'lsa, o'g'lingiz yoki qizingizni u erga ko'chirish tavsiya etiladi. Agar yo'q bo'lsa, unda siz o'z-o'zini o'rganish orqali bolaga qiziqishni qondirishga yordam berishingiz kerak.

Agar o'qishga qiziqishning yo'qligi maxsus iqtidor tufayli emas, balki motivatsiya etishmasligidan kelib chiqsa, siz bolani qiziqtirishga harakat qilishingiz kerak. Uni o'ziga jalb qiladigan bir nechta asosiy yo'nalishlarni aniqlash va bu yo'nalishda rivojlanishiga yordam berish kerak. Misol uchun, agar o'g'lingiz yoki qizingiz kompyuterga qiziqsa, unga ishingiz uchun oddiy vazifalarni bajarishda yordam bering. Buning uchun bolaga minnatdorchilik bildirish kerak, balki hatto ramziy maosh ham berish kerak. Bu motivatsiya bo'ladi, bu holda bu zarur.

Sakkizinchi sabab. O'rta maktab o'quvchisining javobsiz sevgisi

O'smirlarda javobsiz sevgi muammosi yoshi, temperamenti va gormonal darajasi tufayli juda keskinlashishi mumkin. Bola "Men maktabga bormoqchi emasman" so'zlarini aytadi, chunki u his -tuyg'ularining ob'ektini ko'rishni xohlamaydi.

Bunday vaziyatda ota -onalarga o'g'lini yoki qizini masxara qilish qat'iyan man etiladi, chunki bu ish juda jiddiy. Ularning vazifasi o'sha erda bo'lish, bolasini qo'llab-quvvatlash va rag'batlantirish va o'smir bunga tayyor bo'lganda samimiy suhbatlashishdir. Agar u uni boshqa maktabga o'tkazishni talab qilsa, ota -onalar rozi bo'lmasliklari va o'rta maktab o'quvchisining his -tuyg'ulari bilan shug'ullanishlari kerak. Tushuntirish kerakki, paydo bo'layotgan muammolarni hal qilish kerak va ulardan qochish kerak emas. Vaqt o'tishi bilan hamma narsa yaxshi bo'lishiga va bolani albatta yangi baxt kutishiga ishontiring.

To'qqizinchi sabab. O'smirning sinfdoshlari bilan mojarosi

Bola va sinfdoshlar o'rtasidagi nizolarning sabablari turlicha bo'lishi mumkin. Munozarali vaziyatlar va manfaatlar to'qnashuvisiz buni qilish qiyin. Ammo agar boshqa o'smirlar bilan munosabatlar doimo keskin bo'lsa, o'quvchi o'zini chetlatilgan odamdek his qila boshlaydi va, albatta, onasi eshitadi: "Men maktabga bormoqchi emasman". Bola doimo stress holatida bo'ladi, maktab o'sha joyga aylanadi, hatto bu fikr o'rta maktab o'quvchisini yoqimsiz qiladi. Bu omillarning kombinatsiyasi uning o'ziga bo'lgan hurmatini yo'q qiladi va bolaning munosabatiga salbiy ta'sir qiladi.

Bu holatda ota -onalar qilmasligi kerak bo'lgan asosiy narsa - vaziyatni o'z -o'zidan hal qilish. Siz o'g'lingiz yoki qizingizni maxfiy suhbat uchun chaqirishga harakat qilishingiz kerak. Shundan so'ng, siz paydo bo'lgan muammoni hal qilish haqidagi tasavvuringizni aytib berishingiz, ba'zi maslahatlar berishingiz kerak. Masalan, o'quvchi tanaffus paytida o'qituvchi yoki boshqa kattalarga yaqin bo'lishi. Sinfdoshlar tomonidan masxara va tajovuz bo'lsa, ko'z bilan aloqa qilmaslik va provokatsiyaga javob bermasdan, jim turish kerak. Bola o'zini ishonchli his qilishi va jabrlanuvchining xatti -harakatlarini bajarmasligi kerak. Buni uning holati, boshini baland ko'tarishi, o'ziga ishongan ko'rinishi ko'rsatib beradi. O'rta maktab o'quvchisi yo'q deb aytishdan qo'rqmasligi kerak.

Agar vaziyat og'irlashsa, muammoni hal qilish uchun o'qituvchilar va maktab psixologini jalb qilish kerak, agar ta'lim muassasasida sizning farzandingiz o'qiyotgan bo'lsa.

Nega bolalar maktabga borishni xohlamaydilar? Har bir ota -onaning asosiy vazifasi - bolasiga nisbatan bu savolga javob topish. Agar sababni aniqlash mumkin bo'lsa, unda muammoni hal qilish unchalik qiyin emas. Agar siz o'zingizni hal qila olmasangiz, o'qituvchilardan yoki maktab psixologidan yordam so'rashingiz kerak. Hech qanday holatda ota -onalar muammoni kuchli usullar yordamida yoki o'g'liga yoki qiziga bosim bilan hal qilmasligi kerak. Bola onasi va otasi har doim yonida ekanligini va har qanday vaqtda uni qo'llab -quvvatlashga tayyorligini his qilishi kerak.

Rossiyalik o'quvchilarning qariyb yarmi o'qituvchini yoqtirmagani uchun maktabga borishni xohlamaydi, - dedi Rossiya bolalar psixologlari va psixiatrlari uyushmasi prezidenti Aleksandr Kuznetsov. Siz kattalarga maktabga borishni yoqtirdingizmi?

Bola maktabga borishni xohlamaydi - muammoli o'qituvchi?

Sankt-Peterburgdagi 239-sonli fizika-matematika litseyi direktori, "Maktab direktori-2012" Butunrossiya tanlovi g'olibi Maksim Pratusevichning tubdan noto'g'ri, menimcha, fikrini tahlil qilaylik. U zamonaviy maktab o'quvchilari uchun o'quv dasturi oson emasligiga qo'shiladi. Biroq, u ishonadi dangasalik - maktabga borishni xohlamaslikning asosiy sababi.

"Vaqt kam va biz ishlashimiz kerak, lekin bu kunlarda ishlash unchalik qabul qilinmaydi. Bolalar ishlashga odatlanmagan. Aytishlaricha, yaxshi o'qish uchun qiziqarli o'qish kerak, lekin unday emas. O'qish qiyin ish. Biz hayot uchun o'rganish, lekin hayotda ko'p mehnat qilish kerak, qila olaman ", - dedi Pratusevich.

Nima uchun bu fikr noto'g'ri deb o'ylayman? Maktab o'quvchilarining muammosi, xuddi Sovet Ittifoqida qolib ketgandek, bunday o'qituvchi va rejissyorlarda. Hamma uchun bitta taroq, hamma uchun belkurak va tinimsiz mehnat qiling! Jinoyatchilar ko'p mehnat qilishlari kerak, bolalar esa gullar!

O'qish va ishlash birinchi navbatda qiziqarli ekanligini unutmaylik! Va agar ish yoki o'qish siz uchun qiyin bo'lsa va umuman quvonch keltirmasa, nega? O'qituvchilar, o'zingizdan boshlang! Ufqingizni kengaytiring! Farzandlarimizga "o'rgatish" shart emas. Ular it emas!

Bolalarda o'qishga tabiiy ehtiyoj bor, ular shunchaki qiziqishadi, "stollar ketma -ket va o'qituvchi faqat doskada, uning kuchi bor, u baho beradi" naqshlaridan voz kechish kerak. O'qituvchi hamma bolalarning do'sti bo'lishi kerak! Tsiolkovskiyni eslang!

Ammo Kuznetsovning so'zlariga ko'ra, agar ota -onalar xohlasalar, bolada maktabda o'qish bilan bog'liq muammolar bo'lmasligi uchun, ular asosiy narsani - bolaning o'rganish motivatsiyasini saqlashi kerak. "Va o'qish ish bo'lgani uchun emas, bu katta ahmoqlikdir, aksincha, o'qish har doim qiziqarli ekanligini tushuntirish. Biz bolaning bilimga bo'lgan tabiiy qiziqishini o'ldirmaslik yo'llarini izlashimiz kerak ". U ta'kidladi.

Ta'lim sohasidagi butun dunyo individual yo'lni tutadi bolaning tabiat tomonidan berilgan jismoniy va aqliy qobiliyatlari. Xo'sh, men, masalan, bolani 8 yoshida boshini ag'darib tashlay olmayman, u qisman qo'pol motorikadan aziyat chekadi. Ammo u dizaynerni kichik qismlardan mukammal yig'adi.

Xalqaro maktablar, Waldorf maktablari, bugungi oilaviy ta'lim uchun rahmat. Ota -onalarning tanlovi yo'q, garchi ular ko'pincha buning uchun pul yoki o'z vaqtlari bilan to'lashlari kerak.

Agar bola maktabga borishni xohlamasa nima bo'ladi?

Bolaning maktabga bormoqchi emasligini e'lon qilishi odatiy hol emas. Va bu vaziyatning sabablarini va qanchalik muammo ekanligini tushunish juda muhimdir. Birinchi bolalikdan "men xohlamayman" deb vahima qo'zg'ash shart emas. Ehtimol, bu charchoqning belgisidir. Qabul qiling, mashg'ulotlar va uy vazifalari bilan band bo'lgan kundalik mashg'ulotlar, dasturning og'ir yuklanishi, hatto o'qishga ijobiy munosabatda bo'lgan bolani ham charchatishi mumkin. Ishga borishni xohlamasligingiz va ta'tilni orzu qilganingiz haqida o'ylab ko'ring. Agar bolaning noroziligi ana shunday xarakterga ega bo'lsa, unda bu muammo emas. Yuk tashish uchun kunni tanlashga harakat qiling, shunda barcha darslar va jiddiy vazifalar chetga suriladi - ozgina dangasalik yoki oilaviy tabiatda dam olish zarar qilmaydi.

Ko'rganingizda butunlay boshqacha yondashuv talab qilinadi maktabga borishni istamaslik bolaning tushkun kayfiyatidan kelib chiqadi, agar maktab, o'qituvchilar, o'qiydiganlar va sinfdoshlar haqida ba'zi suhbatlar uni zo'riqtirsa, asabiylashish yoki tajovuzga tushib qolsa yoki aksincha, befarqlikka olib keladi. Bunday holda, muammoning mavjudligi haqida gapirish mumkin. Va sabablarni qanchalik tez bilib, ularni yo'q qila boshlasangiz, shuncha yaxshi.

Bola maktabga borishni xohlamaydi - eng ko'p uchraydigan sabablar

1. Maktabning sinfdoshlari yoki katta yoshdagi o'quvchilari bilan ziddiyatli vaziyatlar.
Afsuski, bolalar jamoasining o'yini qiyin. Ular haligacha vaziyatni va o'z harakatlarining oqibatlarini baholay olmaydilar, ularga boshqalarning fikri va idroki yagona to'g'ri deb tuyuladi va shuning uchun xatti -harakatlar to'liq oqlanadi. Aslida, ko'pincha ruxsat etilgan narsalarning nozik chizig'i shakllanadi va o'z shaxsiyatining shakllanishi boshqa odamning erkinliklarini kamsitish va cheklash orqali amalga oshiriladi. Agar farzandingiz tengdoshlari bilan ziddiyatli vaziyatda bo'lsa, buni imkon qadar tezroq bilib olishingiz kerak.

2. O'qituvchi bilan ziddiyat. Ajablanarlisi shundaki, bu muammo nafaqat o'rta va yuqori sinflar, balki boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun ham dolzarbdir. Shunchaki, har xil yosh toifalarida bu to'qnashuvlar boshqacha xarakterga ega. Agar biz o'rta maktab o'quvchilari haqida gapiradigan bo'lsak, mojaro ko'pincha mahalliy ta'lim tizimining printsipiga asoslanadi, chunki o'qituvchilar talabalardan faqat bo'ysunishni kutishadi va hatto talabalar har qanday tezisni bahslashishi, o'z fikrlarini bildirishi va yangi gipotezalar, echimlar va boshqalarni isbotlashni qidiring. Natijada ziddiyat kelib chiqadi. Birinchi sinfda bola va o'qituvchining fe'l -atvori o'rtasidagi kelishmovchilik sabab bo'lishi mumkin. Psixologlar birinchi sinf o'quvchisiga obro 'va elita maqomiga ko'ra maktabni emas, balki birinchi o'qituvchini tanlashni tavsiya qilishlari bejiz emas. Boshlang'ich maktab o'quvchisi va o'qituvchi o'rtasidagi munosabatlarning uyg'unligi, asosan, uning yangi bilimga bo'lgan ishtiyoqini va yangi narsalarni aniqlaydi. O'quvchini boshqa sinflarga yoki maktablarga ko'proq ixtisoslashgan holda o'tkazish uchun 8-9-sinflarda tavsiya etiladi.

3. O'quv jarayonining o'ziga qiziqishning yo'qligi. Shuni yodda tutingki, sababning sabablari boshqacha bo'lishi mumkin.

• bolaning bir yoki bir nechta fanlardan kechikishi - u o'zini bezovtalik, noqulaylik va noaniqlik bilan his qila boshlaydi, boshqa o'quvchilarning afzalliklari uni chetga surib qo'yadi va maktabga borishni xohlamaslik o'ziga xos mudofaa reaktsiyasiga aylanadi;
• qarama -qarshi vaziyat - bolaning jonli ongi va qiziquvchanligi maktab dasturidan oldinda, o'qituvchilar esa har doim ham bunday bolalarga qiziqish bildirmaydi va qo'shimcha materiallar tufayli darslarini yanada qiziqarli qilishga harakat qilmaydi; Natijada, bola ochiqchasiga zerikadi va maktabga muntazam qatnashishning ma'nosini ko'rmaydi;
• Bolaning intellektual salohiyatiga chidab bo'lmas yuk - ayniqsa, ko'pincha bolalarini har xil niyatli maxsus maktablarga yuboradigan ota -onalar bunday muammoga duch kelishadi, bolaning qobiliyatini ortiqcha baholamaslik juda muhim, aks holda o'qish og'ir mehnatga aylanadi.

4. Oilaviy muammolar - beparvolik va tashqaridan nazoratning yo'qligi kattalar, ajralish, kasallik yoki yaqinlarining o'limi ko'rinishidagi o'ta muhim vaziyatlar. Bularning hammasi stressli vaziyatlar bo'lib, ular bolalar ruhiyatini qattiq sinovdan o'tkazadi va turli iboralarni topishi mumkin, shu jumladan maktabga borishdan bosh tortish.

Agar bola maktabga bormoqchi bo'lmasa nima qilish kerak

Keling, yuqoridagi sabablarning har biri uchun mumkin bo'lgan echimlarni ko'rib chiqaylik:

1. Farzandingiz maktabga bormasin! Agar bola sizga ishonsa va siz farzandingizning manfaatlarini ifoda etsangiz, u holda maktabga kelmasligini oqlash uchun kasallik keltirib chiqarishga hojat qolmaydi. Agar u xafa bo'lsa, kasal bo'lsa, haqiqiy rad etishni bildiradi, kerak emas bosim"Maktabni qanday sog'inasiz?! Tengdoshlaringizdan ortda qolasiz! Qanday qilib yetib olasiz?" U bilan rejasiz muzeyga yoki mini-piyoda boring. Ba'zi maktablarda har 5 -haftada ta'til joriy qilingan. Buni e'tiborga oling. Uning do'sti bo'ling, maktabga bormaslik sababini tushunishga harakat qiling. Qiyin holatlarda psixolog bilan bog'lanishdan tortinmang.

2. Tengdoshlar bilan ziddiyat yuzaga kelganda, bu haqda turli manbalardan ma'lumot to'plash juda muhimdir. Bolalar bo'rttirib gapirishga yoki kam gapirishga moyil, ayniqsa bu ularning aybi bo'lsa. Shuning uchun o'qituvchi, boshqa ota -onalar va bolalar bilan gaplashing. Siz juda muvozanatli bo'lishingiz kerak - bir tomondan, siz bolangizni to'liq qo'llab -quvvatlash va himoya qilishni his qilishingiz kerak, lekin boshqa tomondan, siz mojaroning ildizini tushunishingiz va haqiqatni topishingiz kerak, shundan keyingina siz murosaga kela boshlaysiz. partiyalar. Ba'zi hollarda, yagona echim maktabni o'zgartirishdir.

3. Bola va o'qituvchi o'rtasidagi ziddiyat - bu qiyin mavzu, chunki siz shunday vaziyatga duch keldingizki, pedagogik ma'lumotga ega bo'lgan bitta kattalar uni hal qilishda ojiz bo'lib qoldilar. Sizning harakatlaringiz - bola bilan ham, o'qituvchi bilan ham ochiq suhbat. Agar siz umumiy til topa olmasangiz, ehtimol eng yaxshi yechim - bu sinf yoki maktabni o'zgartirish.

4. O'rganishga qiziqishning yo'qligi sababini aniqlab, vaziyatni to'g'rilash uchun faol harakat qilish kerak:

• ortda qolayotgan narsalarni tortib oling - bola bilan mustaqil ishlash yoki o'qituvchini yollash;
• bolaning bo'sh vaqtini diversifikatsiya qilish - bo'limlar, doiralar, sevimli fanlar bo'yicha qo'shimcha darslar yordam beradi;
• bolangizni borligingiz uchun sevishni o'rganing va undan chidab bo'lmas harakatlarni talab qilmang - ota -onalarning hafsalasini pir qilish qo'rquvi - katta tushkunlikka soluvchi omil; standart dasturli maktabga o'tishni o'ylab ko'ring.

5. Biz hayotda ko'p vaziyatlarning oldini ololmaymiz, lekin ota -onalar va yaqinlarining vazifasi ularni bolaga minimal shikast etkazishdir. Siz bolangizni maktabdan o'qitishingiz shart emas. Hamma bolalar har xil, ehtimol dunyoda "uyda o'qitish" kursi shunchalik keng tarqalganki, boshqacha aytganda - uy (oilaviy) ta'lim sizga mos keladimi? Bu bitta maktab emasmi? Bolaning o'rganishga bo'lgan tabiiy ehtiyoji bor. Hozir nafratlanadigan maktabni buzishga arziydimi?

Oxir -oqibat, siz shifokor bilan gaplashib, tejamkor rejim to'g'risida ma'lumotnoma olishingiz va haftada bir kun uyda xavfsiz o'qishingiz mumkin. Va bola kamroq stressga tushadi - va sizda xotirjamlik bor!

Ammo ota -onalar eslashlari kerak bo'lgan eng muhim qoida - hech qachon bolaga o'z ahmoqligini aytmaslik. va agar u biror narsani tushunmasa, g'azablanmang. Agar siz g'azablansangiz, demak siz yuqori maqsadlarni qo'ygan bo'lasiz. Pastga tushing. Va farzandingizning mustaqilligini rag'batlantirishga ishonch hosil qiling!

Maktab tashvishi, maktab fobiyasi, maktabga borishdan bosh tortish, maktab nevrozlari ... Ismlar turlicha, lekin muammo bir xil: bola darslarga borishdan bosh tortadi. U maktabni tengdoshlari bilan muloqot qiladigan va bilim oladigan joy sifatida qabul qilmaydi. U uchun u doimiy qo'rquv va stress manbai. Bunday vaziyatda qanday bo'lish kerak?

Ota -onalar avval tashvish va xavotirni ajrata olishni o'rganishlari kerak. Vaqti -vaqti bilan tashvishlanish, masalan, ta'tilda muhim sinov yoki ishlashdan oldin, oddiy reaktsiya. Xavotirlik doimiy tashvish bo'lib, u maktabga borishni istamaslikka aylanadi. Har kuni ertalab bola tushkunlikka tushadi, kelayotgan kundan mamnun emas, maktabga bormaslik uchun bahona qidiradi. Shu bilan birga, dam olish kunlari yoki ta'tilda u o'zini normal tutadi.

Ko'pgina bolalar nima ekanligini tushuntira olmaydilar yoki xohlamaydilar. Ammo har kuni ertalab ular "oshqozon og'rig'i" yoki "harorat ko'tariladi". Va ko'pincha bu simulyatsiya emas - og'ir tashvish bilan, barcha alomatlar aslida paydo bo'ladi. Ota -onalar bu holatning sababini o'zlari aniqlashlari kerak.

Nima uchun bola maktabga borishdan bosh tortadi

Birinchi sinf o'quvchilari odatda ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bola notanish muhitda o'zini noqulay his qiladi va hamma narsa aniq va tanish bo'lgan uyga borishni xohlaydi. Ayniqsa, bu ko'pincha ota -onalar chaqaloqni hayotning qiyinchiliklari va haqiqatlaridan uzoq vaqt himoya qilgan oilalarda ro'y beradi. Natijada, bola o'zini maktabda begonadek his qiladi: u tengdoshlari bilan umumiy til topa olmaydi va o'qituvchilar bilan qanday muloqot qilishni bilmaydi.

Bunday holda, siz bolani sotsializatsiya qilish bilan faol shug'ullanishingiz, undan oddiy topshiriqlarni bajarishni so'rashingiz kerak: eng yaqin do'konga boring, kattalardan biri bilan boring - lekin ota -onangiz bilan emas - jamoat transportida. Ota -onalar bolaning mustaqilligini ko'rsatadigan vaziyatlarni taqlid qilishlari kerak.

Shuningdek, boshlang'ich sinf o'quvchilari ko'pincha ota -onalarining umidlarini qondirishdan qo'rqishadi va agar biror narsa ular uchun ishlamasa, tashvishlanadilar. Kichkina muvaffaqiyatsizliklar tufayli bola xafa bo'lishi mumkin - u daftarni unutgan, daftarchadagi to'g'ri ilgaklar ishlamaydi, ota -onalar ularni darslardan boshqalarga qaraganda kechroq olishgan.

Moslashuv davri bir oydan olti oygacha davom etadi, shundan so'ng yosh o'quvchilarda tashvishlanish darajasi odatda normal holatga qaytadi

Unga bo'rttirma talablar qo'ymaslik, mayda -chuyda ishlar uchun tanbeh bermaslik va hamma ham birinchi marta muvaffaqiyat qozonmasligini tushuntirish kerak. O'qishdagi qiyinchiliklaringiz va ular bilan qanday kurashganingiz haqida gapiring. Moslashuv davri bir oydan olti oygacha davom etadi, shundan so'ng yosh o'quvchilarda tashvishlanish darajasi odatda normal holatga qaytadi.

Ikkinchi burilish nuqtasi o'rta maktabga o'tishda sodir bo'ladi. Ammo maktab hayotiga nisbatan o'smirlik tashvishi ham xarakterli xususiyatlarning namoyon bo'lishi bo'lishi mumkin. Qaysi vaziyatlar ko'pincha tashvishga sabab bo'ladi?

Bola past baho yoki yomon xulq uchun uyda jazolanishidan qo'rqadi.

U doskada javob berishdan uyaladi, ochiqchasiga xato qilishdan qo'rqadi, hamma uni ustidan kulishidan qo'rqadi.

U o'qituvchilardan biri bilan umumiy til topa olmaydi, uni masxara qilish, tanbeh berish, xiralashish, baholarni baholamaslik va beparvo munosabat bilan duch keladi.

O'zini zaif va himoyasiz his qiladi, masalan, o'rta maktab o'quvchilari modasiz kiyimlar tufayli pulni olib ketishidan yoki masxara qilishidan qo'rqadi.

U o'zini boshqalardan farq qiladi, hech qanday kompaniyaga qo'shila olmaydi va chetlatilgan odamga aylanadi.

Bola yaqinlaridan tashvishga tushadi. Masalan, onasi baholardan juda xavotirda, "yaxshi o'qish muhim, aks holda siz universitetga bormaysiz va farrosh bo'lmaysiz", deb doimo eslatib turadi.

U a'lo talaba sindromiga ega, u eng zo'r bo'lishga harakat qiladi, doimiy ravishda boshqa talabalar bilan raqobatlashadi va natijada vazifalar ortib ketadi.

Bu holatlarning har birida ota -onalarning asosiy xatosi - muammoga e'tibor bermaslik yoki "bu o'z -o'zidan o'tib ketadi", deb ishonmaslikdir. Ba'zi maktab o'quvchilari muammoni mustaqil hal qila oladilar, vaziyatga moslashadilar, o'zlarini va maktab hayotidagi o'rnini topadilar. Ular muvaffaqiyatsizlikka to'g'ri javob berishadi, izlar yoki izohlar haqida qayg'urishmaydi. Ammo ko'pchilik yordamga muhtoj.

Ota -ona qanday yordam berishi mumkin?

Boshlash uchun bolaning tashvishini tushunish va qabul qilish juda muhimdir. Esingizda bo'lsin: u unga haqli.

1. Hurmat bilan, Shomil uchun emas, bolaning hayoti, fikrlari, his -tuyg'ulari, qo'rquvlari bilan qiziqing. Unga ular haqida gapirishni o'rgating. U qaysi darslarni yoqtirishini va nima uchun ekanligini bilib oling. Bu o'qituvchining xizmatidirmi yoki bola bu mavzuga qiziqadimi?

Nafaqat baholar haqida, balki ularga qanday va nima uchun berilganligi haqida ham so'rang. Baholash qanday his -tuyg'ularni uyg'otdi - mag'rurlik, umidsizlik, g'azab, sharmandalik? O'z his -tuyg'ularingizni tanib olish va ta'riflash - bu maktab hayotida emas, balki juda muhim mahorat.

2. O'g'lingizga yoki qizingizga biror narsani bilmaslik yoki kech qolish yaxshi emasligini tushuntiring. Uyaladigan hech narsa yo'q. Agar bola charchagan yoki jismonan vazifani bajara olmasa, erkin gapirishga ruxsat bering. Afsuski, hozirgi maktab o'quvchilari ko'pincha to'lib toshgan.

3. Agar bolalar muammolari jiddiy ko'rinmasa ham, bolaning ularga bo'lgan huquqini tan olish kerak. Muammoni kamaytirmang: "O'ylab ko'ring, men she'rni o'rganishni unutganman". Ammo filni pashshadan puflamang: "Qanday qilib oyatni o'rgana olmadingiz? Nega hamma narsani unutishni davom ettirasiz? Siz bunchalik mas'uliyatsiz kimsiz? "

Har doim bunday aralashuvning oqibatlari haqida o'ylang. Ba'zida vaziyat yomonlashishi mumkin.

4. Farzandingizni masxara qiladigan sinfdoshning direktorini yoki ota -onasini chaqirishga shoshilmang. Vaziyatga keraksiz aralashmang. Oxirgi chora sifatida, o'g'li yoki qizi bu haqda bilmasligiga ishonch hosil qiling.

Har doim bunday aralashuvning oqibatlari haqida o'ylang. Ba'zida vaziyatni yomonlashtirishi mumkin. Bundan tashqari, siz bolaga mustaqillikni o'rgata olmaysiz.

5. Farzandingizga yoqimsiz vaziyatlardan xulosa chiqarishni o'rgating - yomon baho, sinfdoshi bilan janjallashish, o'qituvchi bilan janjallashish. Olingan tajriba sizga ko'proq muammolardan qochishga yordam beradi.

6. Farzandingizga namuna bo'ling. U bilan tashvishlaringiz, tashvishlaringiz, ishdagi qiyinchiliklaringiz bilan o'rtoqlashing va ularni qanday engganingizni ayting. Farzandingizga o'rgating - va o'zingiz o'rganing! - bo'shashish va salbiy his -tuyg'ularni etarli darajada ifoda etish. Esingizda bo'lsin: xotirjam, baxtli ota -onalarning muvozanatli bolalari bor.

7. Ba'zi hollarda, agar ota -onalar vaziyatga yordam bera olmasalar yoki to'g'ri tushuna olmasalar, kechiktirmaslik va psixologga murojaat qilish yaxshiroqdir.

Mutaxassis haqida

(Béatrice Copper-Royer)-klinik psixolog, bolalar va o'smirlarning xulq-atvori bo'yicha mutaxassis, "Men bo'ridan qo'rqaman, hamma narsadan qo'rqaman" kitobining muallifi.

Xayrli kun, aziz ota -onalar. Bugun biz "nima uchun bolalar maktabga bormoqchi emas?" Degan savol bilan shug'ullanamiz. Siz birinchi sinf o'quvchisini maktabga yuborayotganda bunday muammoga duch kelishingiz mumkin yoki sizda o'smir bo'lishi mumkin. Bolaning hayotidagi bunday o'zgarishni o'z vaqtida aniqlash va hamma narsani o'z-o'zidan qo'yib yubormaslik juda muhim, chunki bolaning o'zi qiyinchiliklarni engadi va birinchi sinf o'quvchisi moslashishga vaqt topadi. Ba'zida maktabga borishni istamasligingizning sababi jiddiy muammolarda va harakatsizligingizda bo'lishi mumkin, siz shunchaki qiyin vaziyatni yanada kuchaytirasiz.

Istamaslikning sabablari

Esimda, maktabda bolalar modali kiyimlari bo'lmagan, onasining kurtkasini kiyib olgan, chunki yangi kiyim sotib olmagan yoki katta akasiga kiyim kiymaganlarni masxara qilishgan. Bugun o'g'lingiz yoki qizingiz, agar uning smartfoni bo'lmasa, masxara qilishi mumkin. Masalan, ular bu bilan mening bolamni masxara qilishadi, lekin u yolg'iz, deyishadi, lekin men bunga deyarli ishonmayman. Ammo o'g'limda pul yo'qligi uchun emas, balki ko'rish qobiliyati yomonligi va ekran oldida 30 daqiqadan ko'proq qolishni taqiqlagani uchun bunday gadjet yo'q, lekin unga shunday qurilma bo'lsin, u yopishmaydi undan uzoqda. Hech bo'lmaganda Nikita buni tushunadi va sinfdoshlarining hujumlarini xotirjam qabul qiladi.

1. Bola maktab yukini ko'tarolmaydi, unga yangi bilimlarni o'rganish qiyin, boshida tartibsizlik bor, o'qishning iloji yo'q.
2. Qiziqishni istamaslikka sabab bo'lishi mumkin. Bu ko'pincha boshlang'ich maktabda sodir bo'ladi, agar o'qituvchi bolalarni qiziqtira olmasa, u o'z materialini zerikarli tarzda taqdim etadi.
3. Ota -onalarning bosimi, bolasi "oltin tog'larni aylantiradi" degan umid, sinfdagi eng zukko bo'ladi va hokazo, ko'pincha ovni tushkunlikka tushiradi, bundan tashqari, bola doimiy zo'riqishda, qo'rqadi. Xato qilmoq.
4. Bola maktabga borishga, ertalab turishga dangasa bo'lishi mumkin. Va agar ota -onalar bu jarayonni nazorat qila olmasalar, ular o'zlarini qulay his qilishadi.
5. Bolaning yomon do'stlari bo'lishi mumkin, ular uni maktabni tashlab ketishga undaydilar.
6. O'smirlik davrida maktabga borishni istamaslikning sababi o'zaro sevgi bo'lishi mumkin. Ayniqsa, agar sizning ibodatingiz bolangiz ustidan kulsa yoki vaqtini boshqasi bilan o'tkazsa.
7. Uydagi stressli psixologik muhit ham to'liq befarqlik va o'rganishni istamaslikka olib kelishi mumkin.

Birinchi sinf o'quvchilarining muammolari

• chaqaloq onasiz qolishdan qo'rqadi, ayniqsa ilgari maktabgacha ta'lim muassasasiga bormagan bo'lsa;
• ko'p bo'lmagan notanish bolalar bilan tanishish qo'rqinchli, chunki ularning hammasi ham do'stona bo'la olmaydi;
• bola yaxshi o'qiy olishiga, darslarda to'g'ri javob bera olishiga amin emas;
• hovlida do'stlar, qo'shnilar yoki katta akasidan, bola maktab haqida salbiy gaplarni eshitishi mumkin edi, endi esa bola bu joy haqida dahshatli tasavvurga ega.

Ular bilan nima qilish kerak

1. Ota -onalarning vazifasi, hatto o'quv yili boshlanishidan oldin ham, bolaga qo'rqadigan hech narsa yo'qligini tushuntirish, hamma bolalar birinchi marta maktabda bo'lishlarini va hamma narsa xuddi shunday bo'lganligini aytishdir. u xavotirda. Bola maktab devorlari ichida yangi do'stlar topishini va qiziqarli bilimlarga ega bo'lishini bilishi kerak.
2. O'quv qurollarini birgalikda sotib olish ko'pincha qo'rquvni engishga yordam beradi. Farzandingizga ish yuritish buyumlarini, o'zi yoqtirgan xalta tanlashiga ruxsat bering. Bu sizning chaqalog'ingizga ishonchini oshiradi.
3. Yozgi ta'til paytida maktab, bo'lajak sinf va birinchi o'qituvchi bilan tanishish yaxshi amaliyotdir. Chaqaloqni yaqinda uni nima kutayotganini oldindan ko'rsin.
4. Agar sizda bir nechta maktablardan birini tanlash imkoniyati bo'lsa (masalan, hozirda bizga yaqin uchta maktab bor va ulardan ikkitasi juda yaqin) yoki sizga sinf tanlash huquqi berilgan bo'lsa, bolangizni bolalar bog'chasidagi do'stlari boradigan joyga olib boring. . Buning uchun kirmoqchi bo'lgan bolalarning ota -onalari bilan va qaerda bo'lishini muhokama qilish kerak.
5. Farzandingizga tushuntiringki, boshqa bolalarning salbiy tajribasi har doim ham sizning farzandingiz u erda oson yoki chidab bo'lmasligini ko'rsatmaydi. Har bir bola o'z hayotini o'zi qurishini tushunsin. Va, albatta, ba'zi qiyinchiliklar bo'lsa ham, u buni osonlikcha hal qiladi.
6. Maktabda tayyorgarlik sinflari bo'lishi mumkin. Bu ham bolaga bolalar va o'qituvchi bilan oldindan tanishish imkonini beradi, shu bilan birga har kuni yarim kunini maktabda o'tkazmaydi.
7. Albatta, bola ilgari bolalar bog'chasiga borgan va bolalar jamoasida moslashish tajribasiga ega bo'lgani ma'qul. Qaysi biri haqida ham o'qing.

Qanday qilib o'zingizni tuta olmaysiz

Ko'p ota -onalar, bolaning maktabga borishdan bosh tortishi haqida eshitganlarida, dangasalikni xohlamaydilar, shuning uchun bolani tanqid qila boshladilar, o'qishga majburladilar va ba'zan jazolaydilar. Dangasalik - bu maktab darslarini o'tkazib yuborishning keng tarqalgan sababi, lekin yagona darsdan uzoqdir. Bolada og'ir stress bo'lishi mumkin, shuning uchun darslarga borishdan bosh tortish bola ruhiyatining himoya reaktsiyasi bilan bog'liq.

Boshlang'ich maktabdagi muammolar

Turli yoshdagi bolalar maktabda o'z qiziqishlari va muammolariga ega. Shunday qilib, birinchi sinf o'quvchisi noma'lum, yangi o'qituvchi, bolalar, mas'uliyatdan qo'rqishi mumkin. Bu yoshdagi bola hali nima uchun o'qish kerakligini yaxshi tushunmaydi, u erda nima kutayotganini bilmaydi va maktabga borishdan bosh tortish qo'rquvga tabiiy reaktsiya bo'lishi mumkin. Axir, bola bilgan va bilganini qilgani ma'qul, masalan, bolalar bog'chasiga borish yoki uyda o'ynash. Bunday vaziyatda bo'lgan ota -onalar bolaga xotirjamlik bilan maktabda qanday yaxshi narsalarga ega bo'lishini tushuntirishlari kerak: yangi do'stlar paydo bo'ladi, u kattalar kabi yozishni o'rganadi, u kitoblarni tez o'qiy oladi, endi u kichik deb hisoblanmaydi. bola, lekin kattalar maktab o'quvchisi.

Ba'zida bola xuddi shunday reaktsiyaga ega, agar u dasturni bajara olmasa, darslarni qanday bajarishni tushunmasa, yomon baholar tufayli xafa bo'lsa. Bunday holda, ota -onalar bolaga yordam berishlari, topshiriqlarni qanday bajarish kerakligini tushuntirishlari va o'qituvchidan darsda bolaga diqqat bilan qarashlarini, u bilan yumshoqroq bo'lishlarini so'rashlari kerak. Boshlang'ich maktabda uchraydigan yana bir muammo - bu talaba va o'qituvchi yoki boshqa o'quvchilar o'rtasidagi ziddiyat. Bolaga o'qituvchisi yoqmasligi mumkin, ayniqsa u qattiqqo'l va talabchan bo'lsa. Yoki u sinfdoshlaridan biri bilan janjallashib qolishi mumkin. Agar siz bola va uning do'stlari yoki o'qituvchi bilan gaplashsangiz, bu muammolarni ham hal qilish mumkin. Oxirgi chora sifatida siz bolani boshqasiga o'tkazishingiz mumkin.

O'rta va o'rta maktabdagi muammolar

Agar bola dasturda yaxshi qatnashsa, o'rtada unga ham oson bo'ladi deb o'ylashi mumkin. Muammolarga duch kelganda, talaba ularni har doim ham mustaqil hal qila olmaydi: boshqa mavzular ko'p va ularning barchasi murakkabroq, demak, talaba dasturdan juda tez orqada qolishi mumkin. Bolaning amalga oshmagan umidlari uning maktabga bormasligi va uy vazifasini bajarishiga olib kelishi mumkin. Albatta, bu holda, ota -onalarning o'zlari o'quvchiga dasturni to'ldirish uchun iloji boricha tezroq yordam berishlari kerak, aks holda u muvaffaqiyatsizliklaridan hech qachon tuzalmasligi mumkin. Yuqori sinf o'quvchilari, o'z navbatida, maktabga emas, balki tengdoshlari bilan muloqotga ko'proq qiziqishi mumkin. Bundan tashqari, ular imtihonlarga tayyorgarlik va ish yukining ortishi bilan qo'rqitilishi mumkin.

Bu yoshda bolalar balog'atga etishadi, gormonlar darajasi oshadi, tez -tez charchashadi, tajovuzkorlik yoki befarqlikni namoyon etishadi, muammolarini ota -onasidan yashirishadi. Ammo maktabdagi muammolarni shoshilish vaziyatni yanada yomonlashtiradi. Shuning uchun, bola bilan nima sodir bo'layotganini, uni nima tashvishga solayotganini darhol bilib olishingiz kerak. Agar u janjal, yomon baho, test ballari yoki umumiy charchoq tufayli maktabga borishdan bosh tortsa, farzandingiz bilan gaplashib, uning qiyinchiliklarini birgalikda hal qilishga harakat qiling. Oxir -oqibat, agar bola bir necha kun uyda qolsa, tashvishlanadigan hech narsa yo'q, lekin uning o'qishga va maktabga bo'lgan qiziqishi butunlay yo'qolmasligi kerak.

Bolani maktabga olti yoshida, shuningdek, etti yoki hatto sakkiz yoshida yuborish mumkin. Birinchi sinfga qabul qilish ota -onaning xohishiga va bolaning o'zi tayyorligiga bog'liq. Shuning uchun qaysi yosh yaxshiroq ekanligi haqida aniq javob bo'lishi mumkin emas. Muayyan maktabgacha yoshdagi bolaning xatti -harakatlarini diqqat bilan o'rganish kerak.

Ota -onalar maktabga tayyorligini mustaqil ravishda yoki psixolog yordamida aniqlashlari mumkin. Tajribali o'qituvchi, bola bilan bitta suhbatdan so'ng va eng oddiy testlarni o'tkazgandan so'ng, maktabgacha tarbiyachining darslarga tayyor yoki tayyor emasligini aytishi mumkin. Ammo qaror ota -onalar tomonidan chaqaloq bilan birgalikda qabul qilinadi. Shuni esda tutish kerakki, bolaning maktabga borishni xohlayotgani haqidagi so'zlari uni 6 yoshida, ya'ni odatdagidan biroz oldinroq yuborish qarorida hal qiluvchi bo'la olmaydi. Agar siz bolaning fe'l -atvori etarlicha rivojlanganiga va tanasi kuchayganiga amin bo'lmasangiz, uni to'liq 7 yilgacha bolalar bog'chasida saqlash yaxshiroqdir. Maktabga 8 yoshda borish - bu qoidadan istisno, lekin bu ham maqbuldir. Bu yoshda, yil oxirida tug'ilgan yoki yangi ta'lim muassasasiga o'z vaqtida kirishdan qat'iy bosh tortgan bolalar maktabga yuboriladi.

Maktabga psixologik tayyorgarlik

Maktabga tayyorgarlik ikki parametr - psixologik va jismoniy rivojlanish darajasi bilan belgilanadi. Psixologik etuklik tushunchasi maktabgacha yoshdagi bolalarni motivatsiyasini o'z ichiga oladi, u o'yin, ta'lim, ijtimoiy va yutuq motivatsiyasiga bo'linadi. Albatta, eng yaxshi variant, bola dunyoni kashf qilish, yangi narsalarni o'rganish uchun maktabga borishni xohlaganida, ta'lim motivatsiyasi bo'lishi mumkin. Muvaffaqiyat motivatsiyasi bo'lsa, bola ham darslarga borishni xohlaydi, lekin buning asosiy sababi yaxshi baholar, maqtov, mukofotlar, e'tirof. Bu ham intilishning yaxshi shakli, lekin ba'zida beqaror bo'ladi, chunki o'qituvchining bitta yomon bahosi yoki tanbehi uni yo'q qilishi mumkin.

Asosiy shakli ijtimoiy motivatsiya bo'lgan bola yangi tanishlar va do'stlar uchun maktabga shoshiladi. Ehtimol, u o'qituvchi yoki tengdoshlarining e'tiborini jalb qilmoqchi bo'lib, yaxshi o'qiydi, lekin bu uzoq emas. Biroq, psixologik jihatdan eng etuk bolalar o'yin motivatsiyasi bo'lgan bolalardir. Ular maktabga o'yinchoqlar bilan kelishadi, sinfda tarqab ketishgan, o'qituvchining tushuntirishlariga quloq solishmaydi, nima uchun yozish, hisoblash yoki uy vazifalarini bajarish kerakligini tushunmaydilar. Albatta, darslar ko'pincha o'yin shaklida o'tkaziladi, lekin bu o'yindan ko'ra ko'proq o'rganish va bilim olishdir. Shuning uchun, bu maktabgacha yoshdagi bolalarni yana bir yil bolalar bog'chasida qoldirish kerak.

Bolaning jismoniy tayyorgarligi va intellektual darajasi

Bundan tashqari, psixolog, o'qituvchi yoki ota -onalar bolaning qo'lini yozishga tayyorligiga e'tibor berishlari, uning intellektual darajasini, birinchi darslarga tayyorgarlik darajasini aniqlashlari kerak. Buning uchun bolani kuzating, kichik sinov o'tkazing, ovozini ko'tarmasdan, tinch muhitda so'rang. Farzandingiz maktabga borishni xohlaydimi, deb so'rashdan tashqari, u erda nima qilishi, u bilan kim o'qishi, nima uchun maktabga borishi haqida savollar berishingiz mumkin. Bolaning begonalar guruhida o'zini qanday tutishini kuzatib boring, u tortib olinganmi. Taxminan 30-40 daqiqada u o'z-o'zidan biror narsa qila oladimi, masalan, rasm chizish, jimgina bir joyda o'tirish? Bolaning yuzgacha sanab, oddiy muammolarni hal qila oladimi, hamma harflarni biladimi va u yaxshi o'qiyaptimi, tekshiring. Bola kamida besh jumlali rasmdan izchil hikoya tuzishni biladimi, u bir nechta o'rta yoki uzun she'rlarni yoddan biladimi? U qalam ushlab, oddiy shakllarni yoza oladimi, u qaychi va elim ishlatishni yaxshi biladimi, aplikatsiya yasaydimi, rasm chiza oladimi? Farzandingiz mustaqil o'qishni xohlaydimi yoki unga doimo yordam kerakmi, bu juda muhim.

Tananing jismoniy rivojlanishi psixologik tayyorlikdan kam emas. Bo'lajak maktab o'quvchisining tanasi kattalarning xususiyatlariga ega bo'lishi kerak, bunda bola tuzilishining xususiyatlari asta -sekin fonga o'tadi. Maktab yoshidagi bolada bel, oyoq kamari, barmoqlar bo'g'imlari hosil bo'ladi va tishlar o'zgara boshlaydi. Jismoniy tayyor bolalar o'zlarini qanday yechish va kiyinishni, tugmachalarni bog'lashni, etik taqishlarini, zinadan navbatma -navbat ikki oyog'i bilan ko'tarilishni biladilar.

Maktabgacha inqiroz

Agar bola bu fikrlarning ko'pini bajarsa, puxta bilim va yaxshi ko'nikmalarga ega bo'lsa, u maktabga tayyor. Ammo shuni yodda tutish kerakki, bola yosh inqirozini 6-7 yoshida, bola dunyoni maktabgacha tarbiyachi sifatida qabul qilishni to'xtatganda, faqat o'yinning xatti-harakati orqali, lekin boshlamasligini esdan chiqarmaslik kerak. hali boshqacha ko'rishni va tan olishni o'rganishni biling. Shuning uchun, bu yoshda, kayfiyat o'zgarishi, bolaning injiqliklari, asossiz o'jarlik, yig'lash mumkin. Kattalar bu xatti -harakatni isyon, noto'g'ri tarbiyaning namoyishi deb xato qilishlari mumkin, lekin unday emas. Bu yoshdagi bola yordam va qo'llab -quvvatlashga muhtoj, chunki u o'zini tushunmaydi va ota -onasiga hech narsani tushuntira olmaydi. Va maktab stress uchun qo'shimcha sabab qo'shadi. Shuning uchun, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar va kichik o'quvchilarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ularga yangi sharoitlarga moslashish, ko'nikish uchun vaqt berish kerak.