Andrey Platonova "qaytish" haqidagi hikoyasi. Adabiyot darsi A.Platonov "Qaytish" hikoyadagi oxirgi epizodni tahlil qilish

"Qaytish" 1946 yilda 1946 yilda "Ivanov oilasi" deb nomlangan yangi dunyoda nashr etildi. Hikoya yozuvchi Sovet oilasiga qaytib kelgan jangchilar Sovet oilasiga qaytib kelgan jangchilarga kelishgan tuhmatni tanqid qildi. Platonovning vafotidan keyin allaqachon ayblovlar olib tashlandi. Platonik shaklda sezilarli darajada o'zgartirilgan voqea, muallifning o'limidan keyin 1962 yil uchun hikoyalar to'plamida chop etildi.

Adabiy yo'nalish va janr

"Qaytish" hikoyasi realizmning adabiy yo'nalishini anglatadi. G'olib g'olib, oiladan jirkanch, uyga qaytadi va uning xotini ham kamchilikda yashayotganini bilib, K. Simonov qo'shiqqa tushdi. Shuning uchun tanqidchilar Platonovga tushishdi, uning qahramonlari "sotsialistik realizm" doirasiga to'g'ri kelmadi.

Bitta oila haqida psixologik hikoya, Ota va onaning yon tomonida, ularning bir-birining axlatlari, bolalarning otasi. Fabul bir necha kunni oladi, ammo urush paytida sodir bo'lgan voqealar dialoglarda aniqlanadi.

Mavzu, asosiy g'oya, muammoli

Urushdan keyingi oilaviy uchrashuvning hikoyasi, uning har bir a'zosi tinch hayot yo'lida kirishga harakat qilmoqda. Asosiy g'oya shundaki, urush nafaqat jismoniy jihatdan o'ldiradi, balki boshqalarning qarindoshlarini yo'q qiladi va har bir hayotni alohida aytib beradi. Kelib chiqishi uchun jabrlanuvchi oilaviy sevgiga kerak.

Hikoyalar Platonov uchun an'anaviy hisoblanadi. Odamlarning taqdiri va shaxsiyatiga bo'lgan urushning ta'siri muammosi, erkin o'spirinlar va kam qariyalarda bolalarning o'zgarishi; Mahalliy vaqt va masofadan uzoq masofani bosib o'tish muammosi; Sadoqat va xiyonat, mas'uliyat va kechirim muammosi; Sevgi muammosi, qahramon tog 'va yolg'izlikka javob deb hisoblaydi.

Uchastka va kompozitsiya

Demobilited Aleksey Ivanov uyga qaytmadi va shoshilmasdan, uydan, uydan, uydagi chuqurliklari - bu filialning qizi kabi. Ikki kun Alekseyni u bilan birga bo'lib, o'z ona shahridagi stantsiyada chiqdi va oilasi uni uyda kutayotganini aytmasdan.

Xotin va bolalar Ivanovni har kuni poezdlar qoldirishni kutishgan. Oltinchi kuni Aleksey 11 yoshli o'g'li Butrus bilan uchrashdi va ikkalasi ham bir-biridan norozi bo'lishdi. Oneman uyi Ivanov g'alati va tushunarsiz: Xotin uyga og'ir ishlarga ko'nikib qolgan 5 yoshli yosh qizi Nastya, Petrush gril egasining vazifalarini bajaradi, Bolalar uchun bo'lishi kerak bo'lganidek o'rganmang va o'ynang.

Nasta bexosdan Otasini ochib beradi, Semon Eseyki ularga yurib, bolalari bilan birga o'tiradi, chunki uning butun oilasi va yolg'izliklari o'ldirildi. Xotini bilan kechqurun Aleksey uni u bilan muloyim bo'lgan Rossiya kasaba uyushmasi o'qituvchilari bilan almashtirganini bilib oladi.

Ertasi kuni, Aleksey Masha shahriga jo'nab, oilasini qoldirib, Masha shahriga jo'nab ketdi, ammo bolalar otani qaytarishga shoshilishdi. Ayni paytda omon qolgan Ivanov o'z farzandlari qochib ketgan poezdlardan kelib chiqqan Ivanov.

Hikoyada kichkina plawella mavjud - maydanozning Hrriton amakining hikoyasi bor, ular. Urushdan qaytish va uning xotini Anova uni ko'zoynak nogironlari bilan o'zgartirganini, u avvaldan chiqib, ko'p ayollar bilan ham o'zgarganligini aytdi. Va ular bir-birlaridan qoniqishni boshladilar. Ha, faqat oriton xiyonat bilan xiyonat bilan kelib, xotinini yuvdi. Aleksey bunday xatti-harakatga va uning xiyonatiga qodir emas (ehtimol yagona emas) xotiniga aytmaydi.

Qahramonlar

Aleksey Ivanov - ism va otasining eng keng tarqalgan kombinatsiyasi. Platonov uchun qahramon - bu shunchaki erkak, ko'p narsa, oddiy taqdirda. U ziddiyatga to'g'ri keladi va boshqalarning ayblari va yaqinlariga nisbatan faqat o'zi uchun yashaydi. Uning Masha bilan taqqoslash zerikish, sovuq, "uning yuragini ko'ngil ochish istagi bilan oqlanadi". U Masha yolg'iz qoladi, deb o'ylamaydi, u umuman uning yuragi haqida o'ylamaydi.

Xotini Aleksey Lyubkaning so'zlariga ko'ra, u butun urushni tasalli topgan odamni qidirayotgan edi, chunki u o'layotgani uchun unga yetib keldi. Aleksey zaifdir: "Men ham o'yinchoq emasman", deb aytadi. Xafagarchilik uning fikrini qamrab oladi. Uning fikricha, u xotinidan ko'ra ko'proq narsani boshdan kechirgan: "Men butun urushga bordim, o'limni sizdan ko'ra yaqinroq ko'rdim." U bir oz o'zini tutadi, o'smir o'g'liga xotinini berishda shikoyat qiladi.

Butrus kattalar va otasi va onasi, ota-onalarga: "Bizda yashash kerak, siz yashashingiz kerak, va siz ahmoq deb qasam ichasiz." Aleksey uni yaxshi dehqon, bobosi deb ataydi. Petya haqiqatan ham juda kichik. U yagona muammo haqida qayg'uradi - omon qoling. Ushbu fitradan Nasta, kartoshkadan, otadan, otadan, kerosen chiroqining hayajonlanganida qalin qobiqni bo'yashadi. Petya nafaqat onaning iliq paltosi va uni sotib olish uchun idishda ishlashga boradi, balki uning uy ishi, o'qish, o'qish uchun Nastadan voz kechadi. Hatto Semyonda ham, kundalik hayot Eversich Stari (ya'ni Ota raqib emas) va foyda emas degan kunda Otaning har kuni hayot kechirish.

Kichkina petuta bolalarning xohishiga ega emas. Otaning ketishidan kelib chiqadigan stress unda unga Otaga muhtoj bolani qayta tiklaydi va uni chaqirdi. Bolaning ichki tartibi yorqin tafsilotlarga etkaziladi: u o'zini etiklarning bir oyog'iga, boshqasiga qo'yadi - Kalos. Bu Butrusdan, u pardaga aylanadi, uning surati, otasini poezddan uzoqlashtiradi.

Shu bilan birga, bosh qahramon qayta tug'ilishi: uning ko'kragida u qizib ketdi, "go'yo yurak ... ozodlikka yo'l oldi." Endi qahramon uning hayotini yalang'och yuragi bilan qiziqtirdi, unda "mag'rurlik va o'ziga xos qiziqish" qulab tushdi.

Qolgan erkaklarning rasmlari asosiy qahramonning xarakteri, ularning xususiyatlari uning shaxsiyati bilan farq qiladi. Alekseydan farqli o'laroq, Alekseydan farqli o'laroq, Mogilevda o'ldirilgan xotini va bolalarini yo'qotib, haqiqiy tog'dan omon qoldi. Uning boshqa bolalarga qo'shilishi va uning xotini ham omon qolishga urinishdir. Bu va boshqalarga foyda olish istagi (Axir, bolalar qorong'u zulmatlari orasida o'tirishar edi) va ularning bir narsalarini yig'ish kerak. Aleksey, uning qayta tug'ilishi uning xayoliy raqibini tushuna olmasligi va afsuslana olmaydi. Ammo undan ham shunchalik yomonlik, xotini ayol kabi his qilishni xohlaydigan, ammo qila olmaydigan islomiy bo'lmagan isrofgarchilikka duch keladi.

Ayol hikoyalar o'tkir tasvirlar. Urushimda, oilalarning patriarxal depozitida, joylarda hamma narsa o'zgaradi. Bola dehqonga aylanadi - petitga ko'ra, tayyorlangan teshiklarga va oila boshidagi bir ayol, uy petitiga va bir ayolning so'zlariga ko'ra, keksa odamga aylanadi. Lyuba erkaklarning zavodda ishlashini, kartoshka uchun qo'shnilar uchun tuzatishni va bolalar va bolalarga poyabzal ta'mirlashni o'rganishni o'rgandi. U yo'q edi - javobgarlik: "Men hech narsa bilmayman."
Aftidan, maisha, kosmikning qizi, ko'proq foydali tuyuladi. Bu hech kimga va'da qilinmagan majburiyatlardan xoli bo'lgan dunyo uchun ochiqdir. Ammo uning keng yuraklari unga yaqinlashgan odamlarni qanday unutishni bilmaydi. Ivanovning hikoyasining boshida, u Masha singari uning xotini kabi, ko'pchilikni sevishi va pushaymon bo'lishi mumkinligini tushunmaydi. Ivanov voqeasining oxirida, hatto jismoniy munosabatlar hatto jonning qalbida bo'lishiga xiyonat bo'lmasligi mumkin.

Stilistik xususiyatlar

Platonovning ishi adabiyotda o'xshash emas. Uning tili g'alati va g'ayrioddiy, lekin qichqiriq, so'zlar yurakning ko'nglidan chiqadi. Yozuvchi o'z harakatlarini oqlab, har bir qahramonini tushunadi va afsuslaydi.

Odatda maydanozning oyoqlari yoki kalisti luBAning ko'zlarida, ya'ni xamiri bilan aralashtirilgan yoki sperenning ko'z yoshlari bilan aralashtirilgan va sperenning ko'z yoshlari bilan aralashtirilgan. shisha kerosin chiroqlari.
Rabonov uchun hid katta ahamiyatga ega. Aleksey, o'sha paytda uning hidi to'rt yil ichida o'zgarmaganini his qilganida uyni taniydi. Masha sochlari xurmo barglari bilan hidlanadi (Platonovning ishidagi oddiy harakat). Bu hid uyning hidiga qarshi, "yana tashvishli hayot" ni anglatadi.

Qahramonlarning nutqi har kuni, ayniqsa Petinaga to'la. Olovdagi olov, u shaggyada kuymaslikka ko'ndiradi, lekin hatto Nast, ovqatlanish yo'qolishi uchun kartoshkadan go'shtni hosil qilmaydi. " Bolalar nutqidagi to'siqlar mamlakatning keksa odam bo'lish mamlakat fojiasini namoyish etadi.

Andrey Platonovaning stilining yana bir o'ziga xos xususiyati, har kuni dono herolar emas, chunki har kuni dono bo'lgan qahramonlar, bu qancha his-tuyg'ular, "yalang'och yurak" ning harakatlari, qancha his-tuyg'ular, "yalang'och yurak" harakati.

A.Tallonovaning "qaytish" haqida hikoya.
Maqsad :

Mafkuraviy tarkibni ochib, asosiy qahramon evolyutsiyasiga qarang;

Matn bilan ishlash ko'nikmalarini, yozuvchining mafkuraviy g'oyasini aniqlash qobiliyati;

Sinflar davomida
1. So'z o'qituvchisi .
1946 yilda A. Platonovaning "Oilaviy Ivanova" ning hikoyasi Yangi Jahon jurnalining sahifalarida nashr etilgan. Yozuvchiga qattiq tanqidlar to'lqini tushdi. 1947 yil 4 yanvarda "Platonovning tuhmat hikoyasi" nomi bilan "Adabiy gazeta" sahifalarida "Sovet xalqiga, Sovet oilasi" dagi ishni "gnussiz tuhmat" sifatida tasvirlab bergan. "

Platonovaning asosiy qahramoni - urushdan qaytadigan askar, ammo bu g'olib qahramon emas, balki jonli yurak bilan, bir kishi shuhratparastona va behuda. A. Platonov urush fojiasi haqida yangi tarzda gapiradi: u g'alabaning ayirboshlashning ayirboshlash tomoniga o'girilib, o'quvchilarning e'tiborini quvonch keltirmaydigan odamning shafqatsiz ruhiga o'girildi.

2. Hikoyaning mafkuraviy mazmuni xususiyatlarini aniqlash uchun savollar

Qahramonning asosiy hikoyasi haqida nimani bilib oldik? (Aleksey Ivanov, qo'riqchi kapitan butun urushga xizmat qildi ». Tashqi ko'rinishi, u o'ttiz besh yoshida, uning yuzidagi terisi va quyoshda tanlagan edi, jigarrang ko'zlari bor edi. . ").

Nega, nega "maydonning Masha qizi" maydonchasida uchrashib, Ivanov qarindoshlar bilan uchrashuvni itarib yubordi? (U uyga qaytishdan qo'rqadi, - dedi u juda xursand va xavotirli vaqtni qoldirdi »).

Masha va Ivanov nima? (Ikkovlari urushdan keyin uyga qaytishdi », dedi va odamning yuragini o'ziga jalb qilishi mumkin bo'lgan yagona narsa boshqa odamning yuragi," ikkalasi ham armiyasiz etimni his qildi ".

Bolalar va xotin Ivanov qaytganidan xursand bo'lishadi? ("Vasilevna bilan ketma-ket uch kunlik yaxshi dam oling, mendan ishimdan voz kechdi, chunki to'rtinchi kuni men bolalarni poezd stantsiyasiga yuborganman Ota, agar u kun davomida kelgan bo'lsa va u yana o'zimga keldi »).

Ivanov kim bilan uchrashadi? Uchrashuvning o'ziga xos xususiyati nima? (Petrusha bilan uchrashadi, otasi Piter Alekseyevni chaqirdi, ular orasidagi muloqot Otaning sumkasini oladi va otasi ergashadi.

- Nima Ivanovning bolalarini ko'ryapmizmi?

Petrusha. U allaqachon 12 yoshda edi, bu jiddiy o'spirin, "uning jigarrang ko'zlari graasmaning oq nuriga qarab," u uy egasida, ona va opamizning ko'rsatmalarini beradi. Petrusha iqtisodiy jihatdan, barcha ishlar odamning uyi tomonidan amalga oshiriladi. Har kuni nastka eritib, tayoqlarni yozing. Bu hammadan kamroq eyishga harakat qiladi ", agar u ozgina bo'lsa, unda Nastga ham unga qarab, u erda juda ko'p bo'ladi," u "ko'proq narsa" ko'proq narsani xohlaydi "" Kartani olish uchun otaga ko'rsatmalar beradi, bu hammaga g'amxo'rlik qiladi.

Nasta. . U 5 yoshda. Kichkina Nastga otasini eslamaydi va Ivaovani boshqa birovning uyi sifatida qaytib kelganda onasidan itaradi. Nasta shubhasiz, otaning orqasida 4 yil bo'lgan birodar. "Uning hayotidagi hamma narsani va jiddiy yurakni va yaxshi yurakni bajarayotgan bolani yashirgan, chunki u maydanozni xafa qilmagan." Onasi: "Nasta" yig'laganida, onasining oyog'ini qo'llari bilan o'rab oldi va otasiga qaradi va otasiga qaradi ", deydi u. Qiz urug 'amaki uchun bir parchani pirojniy chiqaradi, salfetkasini o'raydi va yostiq ostiga qo'yadi.

Nega Petrusha bunday kattalar? (Erta o'sayotgan Petrushi) urushda bo'lgan otasi bilan o'z hayotini tushuntiradi. Bolalik yo'q edi, u o'z elkasiga bo'lgan barcha odamlarning barchasini qo'yadi. U uchun uyning, oilaning savoblari, livid qilish. U opamiz, onasi, otasi va hatto pechga, onasi, onasi va hatto otasiga qaratilgan. Petrusha otasining o'rnini egallashi kerak. Bu haqiqatni anglatadi. Bu haqiqatni anglatadi Ivanov unga murojaat qildi: " Salom, Piter Alekseyevich"Bundan tashqari ..." Shayton" Va onasi - Petrusha»).

Kecha suhbati Ivanov va Lyubov Vasilyevna. Biz uni ko'ryapmizmi? (Oilaviy dramovava bizning oldingizda Petrushini idrokida paydo bo'ladi. Platonov, rassom, faylasuf, bolalarning nuqtai nazari sodir bo'lganligi uchun muhim edi. Gunohkor erning achchiq e'tirofida xiyonatining sabablari, inson fojiasining chuqurligi, ularni hayotning odatiy harakatidan kelib chiqqan holda, ularning ko'pligi halol bo'lgan, bu esa ikkilanmaydi, bundan tashqari, hech kim yo'q O'g'il, oxirgi hayoti va azobining guvohi to'g'ri tushunmaydi. Ammo to'rt yoshli echimlarining islomiy, qo'llab-quvvatlamaydigan davrda, ularsiz, ularsiz kerak Uning oldiga o'lim keladi, shuning uchun bolalarning o'limi).
3. Rollardagi matnni o'qish.

"Alylesha, siz shovqin emassiz, bolalar uyg'onishadi" ... va men ham o'yinchoq emasman, odamman "so'zlaridan oldin" ... Men ham odamman "so'zlaridan biri.

Ivanovning xotinini kechira olmaydi? Nima uchun? U qanday yo'lni ko'radi? (Smen Isarayev haqidagi hikoyaning hikoyasini tinglash, bolalarning yonida, uning yolg'izligi va minutlikning uning unini isitib, o'zini o'zi o'ylab ko'radi. O'zi bilan qahramonning ajralib turishi. Ivanov har kimni ta'qib qilmaganman, - dedi Ivanov har kimni ko'rmoqdaman ("Siz va boshqa hech narsa emas"). Albatta, qonli old testlardan xiyonat bo'lganidan xiyonat haqida bilish qiyin. Ivanov mag'rurlik va yolg'on hissi, soxta hissiyotda, chunki gunohkorning o'zi va qo'rquvi, chunki gunohkorning o'zi va qo'rquv. buni tan olish uchun xotinining yuragiga yuz bergan barcha narsalarni ko'r qiladi. Sevimli xotinning samimiy haqiqati, yalang'och ko'rinadi ("Hisoblashsiz hech narsa bo'lmaydi"). Bu majburiy o'smaydi bolalarning g'ayritabiiy, g'alati ko'rinadi. Jon qalin hasadgo'ylik va o'zini o'zi qadrlash bilan qoplangan, og'ir hasad. Ivanovdan chiqdi U uyni tark etishga o'xshaydi. Uning uchun bu yo'l yagona narsa, chunki boshqa odamni tushunish - bu ruhning ishi. Oilasi bilan uchrashgan holda, u orobul. U buni tan olmagan bo'lsa ham, qo'rqib ketdi.

Xarriton haqida Petrushonning hikoyasi Ivanovga qanday ta'sir qildi? (Bola og'zidan ukoraning rashkchi otasi bilan bog'liq: "Bizda yashash kerak." Bu ahmoqona. "Demak, Otani ahmoq deb aytdi. Fron sevgi sarguzashtlari bilan o'z xotinining xotini. Ushbu voqea gunohkorlarning kamtarona hayoti deb qabul qilinadi. U Ivanovni buzilgan frontdan emas, balki xayoliy qaytish emas edi Tabiiy inson hayotidagi bo'sh joy. Ushbu masalni Masha Tasodifiy tanishuv haqida so'rashga majbur qildi ("Ivanov hayrat bilan tingladi (" Ivanov "endi Masha" haqida xabar beradi ".

Yakuniy hikoya. Hikoyaning eng dramatik va eng yuqori cho'qqisi.
3. O'qituvchi o'qish.

« Ivanov yiqilib tushganini ko'rishni istamay, ko'zlarini yumdi va uning o'zi uning ko'kragida qizarib ketdi, u butun umri davomida butun umrini yuvdi Bu uning butun ijodini iliqlik va seskaner bilan to'ldirib, ozodlikka olib bordi. U to'satdan u oldindan bilgan hamma narsani aniq va haqiqiyligini aniqladi. Oldin u zudlik va o'ziga xos qiziqishi orqali boshqa hayotni his qildi va endi to'satdan yalang'och yurak bilan ushlandi ... Ivanov mashinaning tuproqini erga tashladi va keyin mashinaning pastki bosqichiga tushdi poezddan kelib chiqqan holda, u o'z farzandlarida qochib ketgan qumli yo'ldan tushdi».

4. Talabalar haqidagi sharhlar.

Kim Ivanovga qaytib kelgan? (Bolalar oilani qutqardilar, Otaga ma'naviy ko'zlarini qaytardilar, o'zlari uchun asosiy narsani «i», uni qalbning orqasiga qo'yishga majbur qildi.

5. Xulosa.

Hikoyaning mafkuraviy mazmuni nima? (Oilalarni saqlab qolish uchun kattalar bir-birlarini kechirish, sevishlari va tushunishlari uchun, o'zlarining ehtirosi, rashk, xudbinlik, shafqatsizlik; har qanday holatda, odamning yashashi va unga bermaslik kerak yurak)

Sarlavhaning ma'nosi ma'nosi? (Urushdan uyga qaytish, o'ziga va mehribon va mehr bilan qaytayotgan oila va bolalarga qaytib boring.

Dastlab, hikoya "Ivanov oilasi" deb nomlangan, keyinchalik "qaytish" ga o'zgartirildi. Sizningcha, ismingiz nimaga mos keladi?

Shaxsning ismi uning hayotining izlarini olib yuradi. Qahramonlar nomlarini sharhlashni bilish, ismlarning ismlari ularning taqdiri va fe'l-atvorini aks ettirgan deb aytish mumkinmi? ( Aleksey - doktor yunon. "himoyachi"; Mara - doktorbad. "Achchiq", "Sevimli", "o'jar"; Muhabbat - Sent-Sloma. - Stack, munozaralar, go'zallik va mehribonlik bilan ajralib turadi; Shayton - doktor yunon. 'Rok-tosh, "tosh tosh"; Nasta. - doktor yunon. «Tirilish», - hayotga qayting).
6. Til yozuvchisi.

1. "Ular o'z his-tuyg'ularini yanada qisqartirishdi." 2. "Konsolida tasalli beradigan va odamning yuragini diqqatga sazovor narsa boshqa odamning yuragi edi." 3. "Jonli fuqaro hayoti". 4. "Men undan yuqorida kulishni nashr qildim va buning o'rniga bu baxtli bo'ladi." 5. "Kayfiyatli." 6. "U bizga foyda keltiradi. Unga yashayversin ". 7. "Menda butun odratroggy butun qalbi bor." 8. "Uning yuragi qiynaladi." 9. "Yalang'och yurakning hayotini his eting." 10. "Bizda yashashingiz kerak."
7. Darsni sarhisob qilish.
9-sinfda rus tilidagi darsning rivojlanishi
A.A. Musiralieva

(Maktab-litsey № 23, Shymkent, Qozog'iston)

Mavzu : Talqinlash kasaba uyushmalari bilan murakkab takliflar.
Maqsadlar dars :

Murakkab takliflarning asosiy guruhlari bilimlarini mustahkamlaydi,

SSP bilan izohlash kasaba uyushmalari bilan tanishish; Bunday dizaynlarni topish va ularning tuzilishini aniqlash, murakkab va tinish belgilarini to'g'ri o'rnatish va tushuntirish uchun oddiy takliflar o'rtasida semantik munosabatlarni belgilash;

Talabalarga ularning atrofidagi voqelikni anglashga, tinchlikka va hayotga bo'lgan munosabatini bildirishga yordam bering.

Vizuallik : Sarxonlar, jadval, tarqatish materiallarini qo'llab-quvvatlang.
Sinflar davomida

I.. Tashkiliy vaqt.
Psixologik isyoni.
"Men rus tilidagi darslarda qanday vazifalarni bajarishni yaxshi ko'raman". Talabalar sevimli bo'limni tanlash uchun taklif qilinadi – "Stystenshistik", "Sintaksis", "Ordiyat". Shundan so'ng, sinf shartli ravishda uch guruhga bo'lingan va dars davomida har bir guruh o'z vazifalarini bajaradi.

II.. Uy vazifasini tekshirish.

MAShQ 29. Talabalar da'vat va paragrafni tushuntirishda takliflarni o'qishadi.

O'ng ... qish. Oktyabr oyining oxiri bor edi va kuzda shamol sovuq edi. Daraxtlarning barglari allaqachon qulab tushdi va bog'ning barchasi shaffof edi ... Qor hali emas edi, ammo qishda nafasni jilmayib qo'ydi. Ertalab tuman maydonga bordi. Kun davomida u sochilib, g'oyib bo'ldi.

Iii. Ma'lumotlarni bilish.

Kartada ishlash.

Fikrni tugatish:

- Oddiy jumlalar kompleks bilan ulanishi mumkin ...(kasaba uyushma va intonatsiya).

- Kompleks taklifning qismlari alyanslar yordamida ulangan bo'lishi mumkin ...(Ulanish, qarama-qarshi va bo'linadi).

- Kasaba uyushmalari - ...(Ularni ro'yxatlang).

- Asosiy alyans - bu ... .

- Alohida alyanslar - Bu ....

2. Parallelda - kartalar bo'yicha test topshiriqlarini bajaring (individual ravishda).

1.

ammo) Kuzda o'tib, qish u uchun keldi.

ichida)

dan) Kun barglari va salqinlik tetiklashtiradi va portlaydi.

d) Men darvozani bir oz deb atayman, qiz chiqadi.

2. Murakkab taklif.

ammo) Yulduzlar sovuqqa aylandi, ammo sharqdagi osmon yorqin bo'ldi.

ichida) U oyoqlariga sakrab tushdi, lekin darhol og'riqdan o'tirdi.

dan) Kun bulutli edi, lekin iliq edi.

d) Quyoshning oltin nurlari osmonda porlaydi va er bo'ylab yugurdi.

3. Murakkab taklif.

ammo) Quyosh derazalarga va shudring yuvilgan stakanga qaradi.

ichida) Qushlar uzoq uchadi, lekin eski uyani unutmaydi.

dan) Oak o'rmoni va quyoshda alters va suyaklar joylashgan.

d) Kechqurun soat to'qqizda soatlab, to'lin oy bog'dan yuqoriga qarab turardi.

4. Murakkab taklif.

ammo) Sarlavha bilan faxrlanmang va bilim bilan faxrlaning.

ichida) Non ziyofat kabi himoya qilinishi kerak.

dan) Men kirgan o'rmon juda tez-tez va kar edi.

d) Quyosh baland ko'tarildi, ammo havoda yangi va nam edi.

5. Yozish ittifoqlari guruhlarga bo'linadi

a) 4 c) 3 c) 2 d) 5

IV.. Yangi bilimlarni o'zlashtirish. Dars ustida ishlash.

1. Wordwork.

Birlamchi kasaba uyushmalari, muxolifat.

2. Kuzatuv uchun takliflar yozish.

3all.

Takliflarni yozing, grammatik asosni ajrating, murakkablik o'rtasidagi smelmantik nuqtai nazarni aniqlash uchun.

G'azabni kulgili, ammo dahshatli jimjitda qichqiriq(Abay.).

Bu so'z kumush va sukunat oltin.

V.. Mavzu bo'yicha bilimlarni birlashtirish.

Mashq 32 (mustaqil ravishda o'zaro test).

1. Bahor kechikdi va sovuq yopishmadi ... Sm.2. Sharqiy biroz egri, lekin yulduzlar juda yorqin edi.3. Peshinda, quyosh botirdi ... lekin kechqurun sovuq bo'lib qoldi.4. Kechqurun bulutli edi va tun porloq bo'lishi mumkin.5. Momaqaldiroq o'tib ketdi ... Biroq, quyosh ko'rinmadi.6. Ammo kech soat bor edi, ammo deraza porladi ... Sm.

Vi. Leksik dars moduli.

"Muqaddas o'rmon" matni bilan ishlash.

Buafsona Bir marta inglizcha sayohatchini aytib berdim.

Bir marta bug'dazanocheval samoa yaqinidagi tumanlar tufayli. Olomonquvnoq Dengizchilar qirg'oqqa ketishdi. O'rmonga kirib, ular olovni ko'paytirishni boshladilar. Boryalar kesing, kesing va tashlandikokos yog'och. To'satdan ular qorong'u sokin moliklar va fucking eshitdilar. Tun bo'yi dengizchilar uxlamadilar va olovga boqmadilar.

Ular xiyonat qilishganda, ular qonning bir pog'onasidan tushayotganini ko'rishdi! Yirtilgan lianalar er yuzida siqilib, qirmizi ko'karishlardan qizil tomchilar paydo bo'ldi. Bu muqaddas o'rmon edi. Samoa-dao'simliklar kimning joniga ega bo'lgan qon tolalarda bo'ladi. Bunday o'rmonda, mahalliy aholi o'zlariga bargni buzish yoki tark etishga yo'l qo'ymaydilar.

Xursand dengizchilar o'lmadi. Ular kemada etishtirdilar, ammo qolgan hayot endi hech qachon jilmaymadi.

Hayotimiz bir xil muqaddas o'rmon. Hamma narsa hamma narsa atrofida yashaydi, hamma narsa chuqur va kuchli his qiladi. Hayotiy yurish uchun quvnoq yashash, ammo muqaddas o'rmonda, hayot va sirlarga to'lgan hurmatli hayajonga ega bo'lish kerak.(V. Veresaevning so'zlariga ko'ra)

Matn uchun vazifalar .
1. "Styistik" guruhi uchun: Rekarli matnni o'qing. U qanday uslubni bildiradi. Qaysi paragraf matnning asosiy g'oyasi? Ushbu so'zlarni qanday tushunasiz? So'zlarni yozing, ularning ma'nosi sizga aniq bo'lmagan, lug'atga izoh berish.

2. Sintaksis guruhi uchun: SSP matniga raqib uyushmalari bilan yozish va keyin bir hil jumlalar bilan yozish. Tinish belgilarini shakllantirishni tushuntiring.

3. Imlo guruhi uchun: Maxsus so'zlardagi afsunlarni tushuntiring. Ushbu ortografiyadagi matndan namunalarni tanlang va algoritm shaklida yozuvlarni kiriting.

Siz qaysi sehrni bilasiz? Ularga kartani yarating.

Vii. Kompleks takliflar dizayni uchun mashqlar.

1-daraja :

Ushbu takliflardan alyanslar bilan tavsiflash ammo, ammo, ammo. Murakkab takliflar sxemalarini yarating.

Quyosh ufqning orqasida yashiringan. Cho'l yorug'lik edi.

Dekabr keldi. Qor hali emas edi.

Minalar vodiyda bordi. Tog'larga qor yog'di.

Tog'larda g'azablangan. Vodiy issiq va jim edi.

2 daraja :

Raqib uyushmalari bilan kompleks takliflarni tugatish. Diagrammalarni yarating.

Ko'chada va qorovulxonada, ammo ...

Quyosh ko'tarildi, lekin ...

Quyosh gladda porlab turardi va ...

Shaharda biz issiqdan chiqdik, ...

VIII.. Darsni sarhisob qilish.
- Raqib uyushmalari bilan qanday smikant munosabatlar bilan bog'liq qaysi smikant munosabatlar bilan ifodalanadi?

Muxolifat ittifoqdoshlarini nomlang.

Xiyobon. Uy vazifasi:
1-daraja : 35-mashq.
2 daraja : 34-mashq.
Rus tilida darslarni ishlab chiqish

(mutaxassisligining 1-yil talabalari uchun « Geodeziya va kartografiya»)

F.Z. Muhamedyarova

(Ularga ERUS. L.n. Gumileva, Astana, Qozog'iston)

Mavzu darslari:

R.T. . : Ilmiy uslublar janr sifatida mavhumligi.

Gr . : Ko'rinadigan sabablar va maqsadlarga ega to'liq taklif.

L.t. . : Mening mutaxassisligim.
Ushlab turish shakli: amaliy mashg'ulot (Laboratoriya faoliyatining elementlari bilan ilmiy-tadqiqot ishi bilan)
Sinf turi: birlashtirilgan (Nazariy moddalarni o'rganish, faol o'qitish va tizimlashtirish bilimlarini, ularni tizimlashtirish va tizimlashtirish), faol o'qitish va tizimlashtirish.
Darslarning maqsadi: danilmiy uslubdagi - izohlar janrida tillar, tarkibi, o'qitish usullari va texnikalarida ma'lumotlarning mazmuni, tarkibi, o'qitish usullari va texnikasini bilish, ma'lumot va ilmiy matnni o'rganish ko'nikmalarini o'z ichiga oladi , til va kommunikativ vakolatlarni takomillashtirish.
Sinflar uchun vazifalar:

O'quv vazifalari :

Talabalarni tushunishni, tahlil qilishni, ilmiy matnlarda keltirilgan ma'lumotlarni mutaxassislik bo'yicha ma'lumotni tushunishga o'rgating; uning nuqtai nazarini ta'kidlaydi;

O'zingizni tarkibiy va semantik tashkilotni izoh bilan tanishtiring; Matnning asosiy va boshqa ma'lumotlarini ikkinchi darajali matnda (izohlar) ishlatish uchun sharhlash; izohni o'qitish;

Talabalarni rus tilini o'rganishni o'rgating, SPP-da olingan bilimlarni birlashtirish, leksik so'zlarni maxsus lug'at tomonidan boyitadi;

Mutaxassisligi, dialogik va monolog nutqi tilining til vakolatlari ko'nikmalarini shakllantirish; Sinov o'qish ko'nikmalarini avtomatlashtirish;
Ishlab chiqish vazifalari :

Kasbiy kompetentsiya shakllantirish uchun ilmiy adabiyotlarni o'qitish ko'nikma va qobiliyatini rivojlantirish; umumiy va muhim belgilar ajratish, o'quv va ilmiy va ilmiy matnni umumlashtirish, tahlil qilish va siqishni qilish;

Og'zaki va yozma bayonot qurish qobiliyatini rivojlantiradi; og'zaki xabar bilan gapiring; Trening muloqotini to'g'ri o'tkazing; ilmiy matnlarga asoslangan fikrlash mantig'ini rivojlanishiga hissa qo'shadi; ilmiy ko'nikmalarni rivojlantirish; Umumiy gumanitar madaniyat darajasini oshirish.
O'quv vazifalari :

Rus tilini va bilimlarini umuman o'rganishga ijobiy munosabatda bo'ling; boshqa odamlarning fikriga, boshqalarning fikriga, guruhda va mustaqil ravishda ishlash qobiliyatiga oid shaxslararo kompetentsiya, bag'rikenglik va hurmatli munosabat;

Nutq vaziyatlarida muloqot madaniyatini o'zlashtirishda yordam berish;

Rel-aksariyat mehnat, fanga hurmat.

Uskuna: Kompyuter, proektor, ekran, taqsimlash materiallari (darsliklar, ilmiy maqolalar, mutaxassislik bo'yicha kitoblar, kitoblar uchun izohlar, kitoblar).
Intizomni o'rganish natijalari:

Talabalar kerak : 1) mutaxassislik bo'yicha ilmiy matnning tarkibiy va semantik tashkiloti tushuning; 2) matn bilan turli xil operatsiyalarni amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'ling: ma'lumot, argument, xulosalar, xulosalar berish; Mutaxassisligi bo'yicha matnni tahlil qilish va siqishni bajarish; 3) til va kasbiy bilimlar tizimini qo'llay olish; 4) ilmiy ma'lumotlarning oqimida harakat qilish.

Reja va kasb

(Tematimatik bloklarni ko'rsatuvchi ilmiy harakatlarning ketma-ketligi

va har bir qismni amalga oshirish uchun darsning qismlari
1. Kontseptsiyani shakllantirish "izoh "Uchrashuv, shakli va abstrakt tuzilishi haqida suhbat.

Doimiy manbalar bo'yicha ilmiy va ilmiy-texnikaviy ma'lumotlarni tinmay oshirish bo'yicha qidiruv juda ko'p vaqt va mehnatni talab qiladi, ammo kerakli jihatdan tegishli bo'lgan ikkilamchi hujjatlar qatorida amalga oshiriladi. izoh . Ikkilamchi hujjat boshlang'ich hujjat ma'lumotlarini koagulyatsiya qilish natijasidir. Ostida koagulyatsiya Ichish yoki siqishni tushunish odatdagi hujjat matniga qayta ishlanganda boshlang'ich hujjatning matnini tushunish odatiy holdir. Anotatsiyaning sub'ektining asosiy tarkibini yuritish paytida ma'lumot manbai hajmini oshirish. Faqat savollar ro'yxatiasl manbada yoritilgan tarkibni aniqlamasdan Ushbu savollar. Mavhum javoblar savol: " Birlamchi matnda aytilgan narsa? ". Shunday qilib, asosiy farqni izoh - bu mavhum bu fikrni keltirib chiqaradi Asosiy narsa mavzular va savollar ro'yxati asl manba matnida ta'sirlangan. Tezis, cheksizligi sababli, u iqtibosiga yo'l qo'ymaydi, u asl nusxadagi semantik qismlardan foydalanmaydi. Izoh hajmi - 500 bosma belgilar. Malumot (tavsiflovchi) izohlar 800-1000 bosma belgilardan oshmasligi kerak. Anotorat asl nusxadagi asosiy parchalaridan, shuningdek, mualliflik anotatsiyasini shakllantirishda foydalanmaydi. Mavhum lug'at fe'llar ustidagi ismlarning ustunligi, leksik kompozitsiyaning o'ziga xos, nisbiy yopilishi, bir hilyatsiyasi ustidan ajralib turadi. Mavhum matnda material taqdimotining mantiqiyligi passiv va prognozli va prognozli raqslar bilan qo'llaniladigan vositalarning keng tarqalganidir - haqida, noto'g'ri fe'llar bilan yoki shaxsiy ma'nosi bilan. Leksik vositalar va sintaktik inshootlarni tanlashda anotatsiyaning matnida material etkazib berish, umumlashtirish, aniqlik va mantiqiy ahamiyatga ega bo'lishiga yordam berishi kerak. Favvozning asosiy mavzusi, ishning maqsadlari, ishning maqsadlari o'z ichiga oladi va bu ish shu mavzuda boshqalarga nisbatan boshqalarga qaraganda o'z-o'zidan ko'rsatma beradi. Annotatsiyalar ushbu masalani takrorlashda o'zgarishlar, tuzatishlar, qo'shimchalar haqida xabarlar bo'lishi mumkin. Shunday qilib, izoh - Bu birlamchi matn tarkibining qisqacha mazmunidir, bu esa mavzuni, shunga o'xshash mavzularning boshqa asarlarining tayinlanishi va farqlarini beradigan umumiy tasavvurga ega.

1-slayd.. Kontseptsiyani aniqlash "izoh ».

2-slayd.. Annotatsiyalar ko'rinishlari.

1. Tarkibida va maqsadida Izohlar quyidagilarga bo'linadi: - ma'lumot ular ham deyiladi tavsiflovchi yoki axborotga oid (matn mavzularini tavsiflang, bu haqda har qanday ma'lumot haqida xabar bering, lekin uni tanqidiy baho bermang); - retik (Asl manbani tavsiflang, u o'quvchi, yosh va boshqa iste'molchilarning darajasini hisobga olgan holda iste'molchilarning o'ziga xos kategoriyasiga muvofiqligini baholang). 2. Tarkibni qoplash bilan to'la Macrotex va asabiylashishning izohi quyidagicha bo'linadi: - haqida begona (Hujjatning makrootektsiyasini to'liq tavsiflang va keng foydalanuvchilar uchun mo'ljallangan); - ixtisoslashgan (Hujjatni faqat ma'lum jihatlar bo'yicha tavsiflovchi mutaxassislarning tor doirasi uchun mo'ljallangan va ular asosan ma'lumotlarga mos keladi).

Diqqat! Anotoratsiya matni bibliografik tavsifdan farqli o'laroq standartlashtirilmaydi.

Mavhum fikrlar: 1) Anotable hujjatining turi va maqsadi (monografiya, dissertatsiya, yig'ish) va muallif tomonidan tayinlangan vazifalarni bajarish; 2) muallif tomonidan ishlatiladigan usul (tajriba, qiyosiy tahlil, boshqa manbalarni tuzish); 3) muallifning muayyan ilmiy maktab yoki yo'nalishga bo'lgan munosabati; 4) INROB-SUG'ISODIYA, INVOUT ASOSIYASI, Muallifning asosiy qoidalari va xulosalari; 5) yordamchi va illyustal materiallar, qo'shimchalar, ilovalar, mos yozuvlar, shu jumladan punktlar va bibliografiya xususiyatlari. Izohning o'ziga xos xususiyati shundaki, u bibliografik tavsifga kiritilgan ma'lumotlar bilan chambarchas bog'liq bo'lishi kerak. Odatda mavhum kitobning sarlavhasi sahifasiga joylashtirilgan.

2. Mavhum tuzilishni tahlil qilish.

3-slayd.. Izoh tuzilishi.

1. Bu kitobning ismini, otasining ismini (mualliflarining ismi (mualliflari) yoki nominatsion shaklda nashr etadigan joy va nashr (mualliflarining nashr etiladigan) elementlarining elementlari. Ishning asosi… Kitobda (maqola) hisobga olgan holda… Kitobda (maqola) hisobga olgan holda (ta'sir qiladi, umumlashtiradi…), demoq (nima haqda?), baholash, tahlil qilish, umumlashtirish (Nima?), taqdim etilgan nuqta'i nazar (nimaga?), savolga ta'sir qiladi (nima haqda?), umumiy sharh berilgan (Nima?), savollar tahlil qilinadi (Nima haqida?) Va hokazo. 3. Tarkibi, birlamchi matn tuzilishi (ixtiyoriy qism binafsha). Kitob quyidagilardan iborat… Bob (qismlar) ... Kitobda ajralib turadi… Bob. Qo'llanma o'z ichiga oladi… Bo'limlar. 4. Matnni tayinlash. Qo'llanma uchun mo'ljallangan… . Kitob ishlab chiqilgan… . Kitob qiziqish uyg'otadi… . Bakalavrlar uchun magistrantlar… . 5. Dastlabki manbada ko'rsatilgan uslubiy material. Qo'lda matnda va arizalarda ilg'or rasmli material mavjud…

4-slayd.. Namunaviy izoh.

(Anotatsiyani o'qish, tarkibiy semantik qismlarni taqsimlash)

Salaageev V.G. Talabalar ilmiy ishlari. Akademik ritorika: qo'llanma. - Olmaota: Narman, 2004. - 200 p. Ritorik pozitsiyalar kitobida koagulyatsiya janrlari - o'quv va ilmiy maqsadlarda ma'lumotni joylashtirish: mavzu, tezislar, mavhum, fan rejasi, bibleografik tavsif, bibleografik tavsif, bibleografik tavsif, bibleografik tavsif, bibleografik tavsif, bilgan. O'qitish va ijodiy talabalar janrlarini muntazam ravishda taqdim etishga urinish mavjud. Ijodiy ilmiy ishlarni yozish jarayoni ta'kidlangan: mavzuni, ishlarni rejalashtirish, bibliografik qidiruv, adabiyotlarni o'rganish, adabiyotlarni o'rganish, hisoblab chiqish va tizimni joriy etish. Ilmiy insho tarkibining barcha elementlari, uni tahrirlash natijalarini tahrirlash va himoya qilish hisobga olinadi. Qo'lda rasmlar keng qamrovli materiallar, maslahat bibliografik ro'yxati, lug'at, testlar, mustaqil darslar va mashqlar uchun vazifalar. "Kurs" o'qituvchilari uchun mo'ljallangan "Ilmiy izlanish asoslari" darslari.

Izohning ko'nikmalari va qobiliyatlarini shakllantirish uchun tayyorgarlik nutqidagi mashqlar zarur.

5-slayd..

MAShQ 1. Taqdim etilgan masalalardan ( nima? nima? nimaga? nima o'rtasida? nima haqda? nima haqida? nima?) Savolning to'g'ri versiyasini klilayotgan izohlar namunalariga olib chiqing. Kitobda tekshirilmoqda (nima?) … Ishda katta o'rinni ko'rib chiqadi … Kitobda (maqola) xarakterli xususiyat beriladi … . Kitobda (maqola) dan Tahlil … . Kitobda (maqola) tahlil qilingan … . Asosiy e'tibor to'lanadi … . Toza farq amalga oshiriladi … . Asosiy qoidalar aniqlandi … . Tasvirlaydi ba'zi usullar … . Masalalarga alohida e'tibor beriladi … . Ishda (kitob, maqola) umumiy sharh berilgan … . Chiroq nazariyalar … . Muammolarni aks ettirishni topdi, savollar … . Kam rivojlangan muammolar tekshirilmoqda … . Tavsiflangan mavzu, joy va vazifalar … . Qiymat hisoblanmoqda … . Kitobda (maqola) lED ma'lumotlari … . Muammo ko'rib chiqiladi… . Tahlillar asosida maqola ko'rinadi… . Maqola ba'zi jihatlarni qamrab oladi… . O'z hissasini qo'shadigan omillar Mohiyatini oching… .

6-slayd..

2-vazifa.. Leksik va grammatik takliflar.

Geodezik hisob-kitoblar, binolar va inshootlar millimetrning aniqligi - geodezik hisob-kitoblar xatosiz, o'ta aniq qurilish loyihalari - binolar va inshootlarni tayyorlashga yordam beradi.

Hozirgi kunda geodezik uskunalar bozorida geodeziya va kartografiya vazifalarini tezda hal qilishingizga imkon beradigan geodeziya va kartografiya vazifalarini tezda hal qilishga imkon beradi, bu mahalliy ma'lumot to'plashning mutlaqo yangi printsipi - Yangi avlodning geodezik qurilmalarining mavjudligi geodeziya va kartografiya muammolarini kamaytirishga va hududning axborot sohasi bilan ishlash sifatini pasaytirishni kamaytirishga imkon beradi.
7-slayd..

3-vazifa.. Ikkita mustaqil taklifga asoslanib, alyanslardan foydalanib, bir kompleks sabablarni keltirib chiqaradi chunki, chunki, chunki bu tufayli, chunki va boshq.

1. Qurilish sohasidagi geodezistning ishi juda og'ir. Bu hududni o'lchash yo'llarining nazariy asosini shakllantirish, bu hududning koordinatalarini hisoblash va topografik rejalarni tayyorlash bilan shug'ullanadi.

2. Kartografiya mudofaa ishida juda muhimdir. Xarita strategik rejalarni ishlab chiqishda va harbiy operatsiyalarni amalga oshirishda qo'llaniladi.

Talabalar grammatika qaydnomasida takliflarni yozib olish, sxema bo'yicha takliflarning sintaksiligi va tinish belgilarini o'tkazish.

Slayd 8..

4-vazifa.. Savolga javob bering " Annotatsiya qanday maqsadda? "Qo'shimcha maqsad bilan kompleks taklif yordamida.
9-slayd.. Ixtisoslashgan fanga izoh berish.

1-qadam 1.. Matnni o'qish (ilmiy maqola, asosiy tarkibni tushunish va aniqlash. 10-slayd.. 2-qadam.. Matnning asosiy tarkibiy-semintik qismlarini aniqlash. Muayyan ma'lumotni o'z ichiga olgan paragraflarni o'qish: 1) Maqolaning mavzusi, uning dolzarbligi, muammoni shakllantirish, muammoni shakllantirish (birinchi xatboshi-zinx, kiritish); 2) muammoni hal qilishda (asosiy xatboshi) ish uslubi bo'yicha; 3) xulosalar va natijalarni ma'lum bir fan sohasidagi (xulosa) bajarishi to'g'risida. 11-slayd.. 3-qadam.. Asosiy semantik yukni olib yuradigan takliflarni taqsimlash. Asosiy ma'lumotni uzatish uchun xat-xatboshida kalit so'zlarni topish. Slayd 12.. 4-qadam.. Leksik va grammatik reprazadan foydalanish, paragraf shaklida sarlavha shaklida taklifni ifodalash. 13 slayd.. 5-qadam.. Ma'lumot (sarlavhalar) paragraflari, tezislar ko'rinishidagi kirish. 6-qadam.. Matn annotatsiyasini tuzish. 14 slayd..

"Asosiy tarkibiy qismlar izohlari" stolidan tanishish. Malumb so'zlar va lingvistik agentlardan foydalangan holda sxema bo'yicha izoh matnini tuzish. Favvozning asosiy qismlar kiradi: muammo, muammoni shakllantirish, uni hal qilish, natija va xulosalar. Har bir bo'limga bitta va ikkita taklif berilgan.

15-slayd..

Asosiy tarkibiy qismlar Izoh

("Geodeziya va kartografiya" mutaxassisligi bo'yicha ilmiy maqolada

Semantik komponentni izoh	Misollar	Tilni izohni tashkil etuvchi iboralar degani (izohning semantik qismlari til stereotiplari yordamida beriladi)	Maqbul yuNGIQA MA'LUMOTLAR
Mavzuning dolzarbligi. Tavsif: Maqolada keltirilgan tadqiqot muammosi muhimligini ko'rsatish zarur.	Geodeziya uskunalari bozorida yangi avlod qurilmalari.	Ayni paytda tadqiqot alohida e'tiborga loyiq ( nima?) ... Ushbu maqola dolzarb masalalarni qamrab oladi ...	Ayni paytda geodezik uskunalar bozorida yangi avlod qurilmalarining mavjudligi alohida e'tiborga loyiqdir.
Muammo yoki maqolaning muallifining maqsadi. Tavsif: O'zining ahamiyatini ochib berganingizdan so'ng, mavjud muammoni belgilash, uning echimi muallifning maqsadi va asosiy matnda keltirilgan.	Yangi texnikalarni, er va operatsion, avtomatlashtirilgan rejimda fazoviy ma'lumotlarni to'plash, geodeziya va kartografiya sohasidagi muammolarni hal qilish.	Maqola muallifining maqsadi - namoyon qilish, tushuntirish, umumlashtirish ( nima?) ...; tahlilni bering ( nima?), reyting ( nima?) ...; Maqolada xulosa qilish kerak ( nima?) .... Maqolada muhokama qilinadi, savol shundaki .... Muallif savollarga nisbatan qo'llaniladi ...; ta'sir qiladi, qo'yadi, deb biladi ...; Muammolar haqida gapiradi ...; Quyidagi masalalar bo'yicha to'xtadi: ...	Maqola muallifining maqsadi yangi texnikani kiritishning mohiyatini oshkor qilish, er osti va operatsion rejimdagi fazoviy ma'lumotlarni to'plash va avtomatlashtirilgan rejimda fazoviy ma'lumotlarni to'plash, geodeziya va kartografiya sohasidagi muammolarni hal qilish uchun yangilangan tamoyillarni ko'rib chiqish.
Muammoni hal qilish usullari Tavsif: Ushbu muammoni hal qilishga qaratilgan aniq qadamlarni sanab bering: 1) yuqori sifatli tadqiqotlarda (agar tajribaning tavsifi bo'lmasa, uning natijalarini tahlil qilish, o'qish bo'yicha nazariy masalalar ro'yxati; 2) miqdoriy tadqiqotlar bo'yicha (agar tajriba bo'yicha statistik ma'lumotlar bo'lsa) - tajriba va tajriba metodologiyasini, o'rganilgan o'zgaruvchilar tasvirlab bering.	Geodezik va xaritaning muddati va sifatini aniqlash usullari. Yangi avlod geodezik qurilmalarini joriy etish asosida topografik reja va kartalarni yangilash texnologiyasi.	Texnik ishlab chiqilgan, tadqiqotlar taqdim etiladi .... tahlil asosida ( nima?) ... ko'rsatilgan ( nima?) ...; mohiyatini aniqladi ...; Ko'rib chiqilgan savollar ....	Geodezik va kartografiya ishlarining muddati va sifatini aniqlash metodologiyasi ishlab chiqilgan. Yangi avlod geodezik qurilmalarini joriy etish asosida topografik reja va kartalarni yangilash texnologiyasi keltirilgan.
Natijalar. TavsifUshbu bo'limda o'qishning miqdoriy yoki sifatli natijalari, shu jumladan rasmli materialning moddasida.	Raqamli ma'lumotlar (...) va samarali laboratoriya tadqiqotlari.	Maqolada ko'p sonli misollar va tasviriy materiallar mavjud. Muallif maqolaning asosiy qoidalarini aks ettiruvchi va tasvirlaydigan va tasdiqlovchi hujjatlar, raqamlar, ma'lumotlarga olib keladi. Muallif raqamlarga, aktlar, ma'lumotlarga tayanadi. Maqola tirnoqlarni taqdim etadi ( dan?) ...; Muallif bayonotlarni bildiradi ( kim?) ...; sozlar ( kimning?) ...; tirnoq ( kim?) … .	Samarali laboratoriya ta'riflari beriladi va qayta raqamli ma'lumotlar (...) tadqiqotning asosiy qoidalarini tasdiqlaydi va tasdiqlaydi.
Chiqish. TavsifOxirida, xulosada, o'quv natijalarini amalga oshirish, maqola muhokamasi, ushbu muammoni o'rganilgan yoki ushbu muammoni yangi echimini taqdim etganligi, bu muammoni ko'rib chiqilgan yoki yangi echimni taqdim etgani kerak.	Geodeziya va kartografiya sohasidagi mutaxassislar sifatining tarkibiy qismi sifatida innovatsion texnologiyalarni joriy etish.	Maqola mutaxassislar (mutaxassis bo'lmagan), keng o'quvchilarning keng doirasi; Hisoblangan ( kimga?) ..., qiziqarli ( kOM.?) ...; Muammoni yangi echimlarni taqdim etadi ...; (Mayni ifodalash) foizlar ( kimdan?) ...; qiziqish ( kim?) Chunki bu g'oyalarni kengaytiradi ....	Maqola innovatsion texnologiyalarni joriy etish istiqbollari keltirilgan va ularni geodeziya va kartografiya sohasidagi mutaxassislardan foydalanishni tavsiya qiladi.

Ko'pincha, ilmiy-texnik maqolalarda eksperimental tadqiqotlar tavsifi yo'q, shuning uchun izoh yozishda birinchi uchta komponentni cheklash mumkin, bu muammoni hal qilish, muammoni shakllantirish, muammoni shakllantirish va muammoni hal qilish usullari.

Annotatsiya yozayotganda, siz quyidagi savollarga e'tibor berishingiz kerak.

16 slayd..

Cheklov so'zlari. Anotoratsiya 100-250 so'zni o'z ichiga olishi kerak (GOST, 850 belgi, kamida 10 satrda). Vaqtó yas. Yozgi maqola va tadqiqotlarga izohlar o'tgan vaqt ichida yozish uchun mantiqiy. Tuzilish. Annotatsiya yozayotganda, odatda qabul qilingan tuzilishga rioya qilish kerak (2-jadval). Taqdimotda oson. Anotatsiya tili ma'lum bir sohada mutaxassislarning oddiy, tushunarli keng doirasi bo'lishi kerak. Mashhur tarzda qabul qilingan shartlardan foydalanish tavsiya etiladi. Tafsilotlar yo'q. Keraksiz qismlardan, aniq raqamlardan qochish kerak. Kalit so'zlar. Mualliflardan ishning kalit so'zlarini ajratishlari so'raladi. Bu qidiruv tizimlari uchun amalga oshiriladi, mavzular bo'yicha maqolalarni tasniflang. Muallifning qiziqishi bo'yicha maqolani qidirish dvigatellari orqali olish imkoniyatlarini oshirish uchun zarur bo'lgan kalit so'zlar sonini belgilaydi.

17-slayd.. Mutaxassisligi bo'yicha ma'lumot berish va maqolani izoh berish.

Sro uchun vazifa :

1. O'zingizni quyidagi rejaga muvofiq izohlang, shunga e'tibor berishning kerakli usullariga e'tibor bering.

- Ism va mavzu (maqolalar, kitoblar).

- Muammolar (maqolalar, kitoblar).

- Kompozitsiya (maqolalar, kitoblar).

- Tasviriy materialni kiritish.

- maqsad (maqolalar, kitoblar).

- Belgilangan joy (maqolalar, kitoblar).

2. Mutaxassisligingiz uchun darsliklarga 4-3 kutubxona bo'limida yozing. Ularda til va nutq standartlarini diqqatga sazovor joy.

Didaktik materiallar:

Uslubiy adabiyotlar (Umkd, Sillabus).

Internet resurslari.

O'z-o'zini tahlil qilish.

Mavzu bo'yicha darsni ishlab chiqish

"Nutqni tozalang.Chiroyli gapiring »
Kompyuter.Utebayev

(Maktab-gimnaziya 50-son. A. Bayturyynova, Shymkent, Qozog'iston)

Andrey Platonovich Platonov yigirmanchi asrning taniqli rus yozuvchisi, ko'plab adabiy tanqidlarga ko'ra, eng yaxshisidir. Uning keng shuhrati yozuvchining vafotidan keyin yigirmanchi asr oxirida o'z ishini oldi. Hayotda u tanimadi va uning kitoblariga tanqid qilish ko'pincha salbiy ta'sir ko'rsatdi. Sotsialistik Davlat mafkurasiga mos kelmadi va u sotsialistik realizm va ijodkorlikdagi boshqa asoslar tamoyillariga begona bo'ldi. U vatanparvar, faylasuf, faylasuf va hal qiluvchi rassom edi, lekin hech qachon hokimiyat xizmatchisi bo'lmagan, haqiqatni qabul qilmagan. Platonov san'at haqidagi san'at, "eng keng ma'noli vositani eng keng tarqalgan vositalar ifodalashdir", deb aytdi.
"Rank" hikoyasi - bu san'atga bo'lgan munosabatning namunasidir. Samolyot oddiy, qahramonlar tushunarli va hayotiylik, til ataylab sodda va shu bilan birga chuqurning ma'nosi. Hikoyada qahramon demonited Ispanov. Rossiyada eng keng tarqalgan familiya va otasining ismi Aleksey Alekseyevich. Platonistlar bu ismning ma'nosi borligini aytmaydilar - "himoyachi", ammo uning xotini, sevgisi, sevgisi va o'g'li, Butrus (toshni anglatadi) tasodifan tasodifan (tosh) tasodifan tanlanmaganga o'xshaydi.
Hikoya oddiy: old tomondan qaytish, kapitan Ivanov xotini Lyuba noto'g'ri ekanligini bilib oladi. U ketishni xohlaydi, lekin poezddan sakrab, bola poezd poezdidan keyin yugurish derazasidan ko'rib chiqadi.
Ko'rgazmada Ivanov Masha qizi bilan uchrashgani tasvirlangan va u ikki kun davomida ikki kun qoldi, negadir o'z oilasi bilan quvnoq va parvarish qilish vaqti keldi. Kapitan va mashinaning bir-birlariga xos bo'lgan his-tuyg'ular bepushtlik va tabiiydir va o'quvchidan qoralashmaydi. Uyning uyiga qaytish, Ivanov to'rt yillik urushning ko'pligi o'zgargan vaziyatda bo'lib, "u uyning go'dak tubidagi hidida," xotinisini quchoqladi va xotirjamlik bilan mamnun edi . Biroq, "g'alati va aniq aniq tushunilmagan Ivanovning ona uyi edi". Ayniqsa, Butrusning o'nlab yillari o'g'lining xatti-harakati ajablanarli. Bu "kichik ko'zli bola" ekdi va norozi ko'rinadi, har doim kam qariya, nafaqat kenja singl, balki onani ham amr etadi.
"Bolalar va urush" mavzusida "Platonov" mavzusidir. Uning yozuvchisi, bolasi sifatida, bolalarni loydan olib, loydan tortib olib yurgan qahramonning og'zi, "Biz bolalarning o'limini o'rgatishni o'rgatganlar hayotidan ulug'lashimiz kerak", deydi. Shunday qilib, ushbu hikoyada: yillar bo'yicha emas, kattalar va oqilona maydanoz bir vaqtning o'zida hurmat va achinishga olib keladi.
Platonovning bolalari ijodiy, ingichka. Ota-onalar o'rtasida nima sodir bo'lishini o'n bir yoshli Butrus his qiladi. Kechasi bezovtalanishidan uyg'ongan maydanoz urush paytida juda qiyin bo'lgan yig'layotgan onaga afsusda. U otasidan yaxshiroqdir, bu haqda biladi. Ota-onalar o'rtasida Petela izohlarini majburiy ravishda o'chirish tasodifiy emas. Qo'pol ota qichqirganda: "Boyjiha bolalari ... men sizga onasi nimada aytaman! ...", - dedi o'g'li: "Onani nima qo'rqasiz? U va shu qadar yupqa, kartoshka yog 'va nastke moyni beradi. Onasi otasini sevadi: "Onasi seni yig'latdi, men seni kutardim va kelding, u ham keladi." Bu Partushka edi, g'azablangan otasi, ularning ishi borligini tushunadi, yashash kerak. Ota o'g'li Xarrit va uning rafiqasi haqida Otaning amakisi to'g'risida Otaning amakisi haqida hikoya qilgani Ivanova: O'g'il shunchalik aqlli bo'lib tuyuladi. Muallif o'zining qahramonining aktini izoh bermaslikka harakat qiladi. Ivanov "Soch tabiatan hidoyatga duchor bo'lgan" Masha "ga borishga qaror qilgani ham izoh bermayapti. Biroq, qahramonning ichki monologi, "o'pish va boshqa birovning kechirilishi kerak emas, shunda u urush vaqti va erdan ajralish emas," "aniq bir zid keladi oqilona va sezgir maydanoz so'zlar. "Platonov" Ivanovning his-tuyg'ulari haqida o'ylagan Ivanovning his-tuyg'ulari haqida so'zlab berdi: "Ivanov, yiqilib tushgan bolalarga:" Ivanov ... Unda ... endi uni erkinlikka olib bordi ... ". Har doim o'z manfaatlari bilan yashagan kishi, to'satdan yangilangan yurak bilan o'z hayotiga ta'sir qildi.
O'zining xudbin tuyg'usi ustidan hayotga muhabbat, yengish, ko'tarilish - shuning uchun siz Platonovning qahramonining axloqiy evolyutsiyasini tavsiflashingiz mumkin.
Yozuvchining o'ziga xos badiiylik usuli Sotsialistik realizmning qiyin doirasiga mos kelmadi, uning mahorati zamondoshlar tomonidan baholanmadi: na tanqidchilar yoki o'quvchilar. Yigiruvchining 60-yillarida uning romanini "Chevengur" va "Kotloven" hikoyasi yorug'likni ko'rganda, yozuvchining ishini keng tan olish. 1960 yilda "Yangi dunyo" jurnalining "Oilaviy Ivanova" jurnalining sahifalarida nashr etilgan ("Qaytish") istisno emas: tanqid daraxti yozuvchini urdi. O'sha paytda u noo'rin bo'lib tuyuldi, platonik yozgan narsa haqida oldindan yozib qo'ydi. Yozuvchining rus tilidagi elementlardagi ulkan erkinligi qiyshiq deb topildi.
Tushundi Platonov nafaqat mafkuraviy taqiqlarga, balki ularning ma'naviy potentsialini ham oldini oldi. Zamonaviy yozuvchi Andrey Bitovaning so'zlariga ko'ra, - biz shunchaki paydo bo'lamiz. U hali ham bo'lishi kerak. "

Hikoya bilan o'rganish darslari

Andrey Platonovich Platonova

"Qaytish".

Hikoyaning ma'naviy muammolari.

maqsad : talabalarning shaxsiy va ijodiy tarjimaionasi haqida bilimlarini chuqurlashtirish.P. Platonova; hikoyaning axloqiy ma'nosini ochib bering, birovning yaqinligini keltiringbarchaga taqdirni barchaga etkazing; Ko'nikmalarini takomillashtirishbadiiy matnni tahlil qilish.

Sinflar davomida

1. Yozuvchi haqida so'z

2. Hikoyani tahlil qilish.

Hikoyaning mavzusi nima? (Oila yo'qligi oqibatlaridan biri sifatidaurush

Ish g'oyasini aniqlang (barcha sharoitlarda, har qanday holatda)biror kishi odam bo'lib qolishi va bermaslik kerakqalbingizni tuzish uchun ruhni belgilang; Siz yuqori bo'lishingiz kerakxafagarchiliklar, xudbinlik, shafqatsizlik, qasos; Kattalaraxloqiy kuchlarni topish va oilani qutqarish kerak,bolalar uchun turing; Bolalar kattalar taqdiri uchun ham javobgardir; bilanplatonovning fikri, ular to'satdan tashkil etilganlar, hech qanday yo'ldataxminces hayot haqiqatini olib, ular oilaning narxini bilishadi vabekor qilingan yorug'lik dunyosida ko'rinadi.)

Sarlavhaning ma'nosi nima? (Urushdan dunyoga, oilada uyga qaytib, oilasiga, xotiniga, bolasiga, mehribon va insonparvar)

"Ivanov oilasi" yoki "qaytish" nomlaridan qaysi biri eng ko'pomadli? ("Ivanov oilasi" nomi odatdagidek ta'kidlanganvaziyatlar, "qaytish" axloqiy tomonlarga e'tibor qaratadiishlar)

Hikoyaning qahramoni kim?

Ivanovni Masha shahriga jalb qildi? Nega u u bilan gaplashdi?(Mama va Ivanov uyga olib ketishi kerak bo'lgan poezd edikulrang makonda noma'lum. Mumkin bo'lgan yagona narsakonsol, odamning yuragini diqqatga sazovor, boshqa odamning yuragi edi.Masha juda, oson qalb, yaxshi edi.

Hozirgi vaqtda tabiatning holati nima? (Sovuq allaqachon keldikuz oqshomi, atrofdagi tabiatda, bu xafa va qayg'uli edisoat). Platonov tabiatni, dushman odamni tasvirlaydi. Bunda B.ayniqsa Ivanov va Mashaning o'zaro jozibadorligini tushuntiradi.

Ularning yaqinlashishi uchun yana bir sabab "ikkalasi ham o'z hissiyotlarini his qildilarendi armiyasiz etim. " Odamlar institutga ko'nikishdiular intilishgan bo'lsa ham, armiya varaqalari va inertsiya qilishfuqarolik hayoti, uy, tinchlik yo'lida saqlanmadihayot.

Nima uchun kapitanov uyga shoshilmayapti? (Nima uchun uning o'zi bilmas edishunday qilib, bu - men irodada sayr qilishni xohlaganim uchun.

Sizningcha, qahramonlardan kimdir aybdormi? (Bu ishda aybdorhech qanday holat yo'q. Urushda odamlar ko'pincha yolg'iz yashashadi, bu odatuzoq davom etdi va keyin. Masha aybdor emas: u bilmaganivanovning oilaviy holati va qiz uyatchanligi emas

- deb so'radi. Aslida, u oilasi uchun muhim emas edilavozim - Masha hech narsa talab qilmadi. Xotini ayblash va lobaUrush kunu tuni bilan ishlagan Ivanova bolalarni tarbiyaladi,eri, Starval kutmoqda.)

Aleksey stansiyada o'g'li Petrusha bilan uchrashdi. Portretni tasvirlab beringbola.

O'g'ilning otasi bilan birinchi suhbatni o'qish

Ushbu suhbat pirittani qanday tavsiflaydi?

Ivanov qanday qilib Vasilyevna itarib ketdi? (Ivanov xotiniga yaqinlashdi, uni quchoqladi va u bilan birga bo'lmasdan u bilan turdiyaqin kishining unutilgan va tanish iliqligini his qilish).

Aleksey urushda bo'lganida nima qilish kerak edi? (Ishladig'isht zavodida, bolalarni ko'targan holda ko'tarildi).

Bolalar onaga qanday g'amxo'rlik qilishdi?

Ivanov aniq tushuna olmadi ", - Nega Petrosh bunday bo'ldibelgi. " Buni qanday tushuntirish kerak? (Ivanov hayotni aniq bilmas edi,usiz yashagan.

Rollarda "Frank tungi suhbat" sahnasini o'qish.

Lyuba va Aleksey ushbu sahnada qanday harakat qilishadi?

Xususiy oiladagi mojaro Platonova ilmiy darajaga egakeng umumlashtirish, ikki mehribon odamning dramasi sifatidainson fojiasi. Ivanov oilasi uchun (Odatda rusfamiliya) Urush mavjud, bu juda ko'p yonayotgan millionlab oilalar yaratdiRossiya. Aleksey va Luba dramasi uchun qiyinchiliklar aniqlanadiurushdan keyingi yangi hayotga qaytish, bu bulutsiz bo'lmaydi, bu qahramon nima paydo bo'ldi. Keyinmen jasorat bilan urushning oqibatlariga javob berishim kerakyangi hayotning dastlabki yillari. Ivanov ular uchun tayyor emas va u juda og'ir bo'lgani uchun u urushdan keyingi hayotning birinchi sinovlarini sezadi.Ivanov Orobel; U hamma narsa oson va osonroq, yoqimliuning. O'zimning qobig'i orqali xafa bo'lib, rashk unga etib bormaydixotini muqaddas tan olish, uning ko'zlari unga tegmaydi. U bu juda qo'rqinchli bo'lsa ham, asosiy ishni qabul qilishni tanlamasa,hayot va yaqinlaringizni quring. U oilasini tark etdi. Va fosh qilinganso'nggi sinov.Hikoyaning avj nuqtasi bo'lgan parchani toping.

Hikoyaning eng yuqori nuqtasi ozod qiluvchi kuch vaurush yillarida jonni ravon sovutishadi.

Ivanov bolalarini qoqilib, yiqilib tushish va og'riyapti, deb biladi,poezd orqali yugurib, uni boshqasiga olib boring, chunki u umid qilamanhayot. "Ivanov yiqilib ketadigan bolalarning azob-uqubatlarini ko'rishni istamay, ko'zlarini yumdi va uning o'zi u bilan qizigan his qildiu ko'kragida, go'yo yurak, xulosa qildi va bunda harakat qildiumr bo'yi va umr bo'yi behuda va faqat hozirga o'tdierkinlik, barcha mavjudotni iliqlik va seskaner bilan to'ldiring. U aniqlandito'satdan, avvalroq bilgan hamma narsa aniq va yanada amal qiladi. Oldinu mag'rurlik va o'ziga xos qiziqish to'siqlari orqali boshqa hayotni his qildi va endi to'satdan yalang'och yurak bilan qo'l tegizdi. "

Bu Platonovning barcha nasriylarida eng yaxshi chiziqlar. Oh yurdiko'p yillar davomida: Ivanovda ham uyg'onib, uyg'onib ketdiminson "va butun dunyo dunyo va odamlarga kelishdi.

Axloqiy zarbalarni boshdan kechirish, qahramon ma'naviy narsaga keladitozalash, tushunish.

Qahramonlardan qaysi biri sizga yoqdi? Nima uchun? (Qisqachaqahramonlarning xususiyatlari).

Dars natijasi.

Harbiy mavzular adabiyotda eng mashhurlardan biridir. Ko'plab asarlar urush oqimini, askarlar va qahramonlik haqida aytib berishadi va ba'zilar urushdan keyingi vaqtni tasvirlashadi. So'nggi turi Andrey Platonova "qaytish" ishiga kiritilishi mumkin. Muallif harbiy harakatlarning alohida tomonini ochib beradi va odam qanday o'zgarganligini ko'rsatadi. Uchish kapitan Aleksey Ivanovning qaytishiga asoslanadi. Ammo aniqroq aytish mumkinki, qaytish siz avvalgidek, "o'zingiz" kabi uy uyi emas.

Platonov harbiy harakatlar qilmadi, ammo tabiatning tavsifi kabi boshqa omillar orqali urush kursini ko'rsatdi. Qanday qilib dunyo qayg'u va qayg'uga to'lib-toshgan. Hikoyaning mohiyatiga qanchalik chuqurroq bo'lsa, asosiy qahramonning fe'l-atvorini qanchalik ko'p tushunsangiz, men uni ayniqsa yoqimsiz deb ayta olaman. Axir, Ivanov urushdan keyin ham, old tomonda o'zini tutgandek. U o'z oilasini telegrammalar yordamida ogohlantiradi va uyiga ergashishni boshlaydi, Masha uchun borishni boshlaydi. Masha ozod va yolg'iz edi, u hech qanday vazifalarni bajara olmadi. Shuning uchun Ivanov ulardan ozod bo'lgan.

Ushbu uchrashuvdan keyin Masha Reader bilan uchrashgandan so'ng kapitanning oilasi bilan yaqinlashish mumkin. Uning xotini Vasilyevna uxlamaydi, hamma narsa uni kutmoqda, barcha poezdlar uchun yuradi, chunki u o'ychan va aksincha, o'yin-kulgi kabi. Bolalar, maydanozda to'rt yillik bo'linish, yoshi nazarda katta bo'lgani, Ivanov bola parvarish, saqar va e'tiboriga ega emasligini tushunadi.

Asosiy belgi uning uyida yuz bergan o'zgarishlar, uy ishlarini boshqarayotgan O'g'ilni tushunolmaydi va bu bola onasiga har doim tirik qolishga yordam berganini tushunolmaydi. Aytish mumkinki, muallif notanish odamlar Ivanovning oilasi uchun qanday bo'lishini ko'rsatmoqda, u tinchlik bilan kira olmadi. Uning ma'nosi shundaki, qahramon faqat u, chunki u ko'p narsalarni va ko'p narsalarni ko'rdi va oilasi unga ahamiyat bermasa, u kabi saqlanib qolganligi sababli.

Otaning oxirida mag'rurligi sababli o'z oilasini tashlab, oilasini tashlashga qaror qiladi, bularning barchasi muallif tomonidan juda yaxshi. Poyezdda o'tirgan Ivanov xotini va bolalari nima bo'lishini bilmagan. Shunday qilib, poezd ko'chishi bilanoq bolalar uning orqasidan yugurib ketishdi va asosiy qahramonning qalbidagi otalik tuyg'ulari yuqoridan ko'tarilib, u qoldi.

Platonovning qaytishi haqidagi voqeani tahlil qilish

Platonovning kitoblari boshqa adabiy asarlarga o'xshamaydi. Uning hikoyalari g'alati va g'ayrioddiy ko'rinishi mumkin, ammo ular yurakning tubidan tushadi. U uning qahramoni ajratmaydi. Platonov tushunadi, hamdardlik va har bir qahramonini afv qiladi, Uning harakatlarini kechiradi.

Andrey Platonovaning eng mashhur asarlaridan biri - "qaytish" hikoyasi. Ushbu hikoya "Ivanovlar oilasi" deb nomlangan. 1946 yilda "Yangi dunyo" jurnalida 1946 yilda nashr etilganidan so'ng, muallif nomni o'zgartirish va ishdagi voqealar yo'nalishini o'zgartirishga qaror qiladi. Uning yakuniy sarlavhasi ostida hikoya 1962 yilda nashr etilgan.

Aleksey Alekseyevich kapitani Ivanov urushdan qaytdi. Uchish juda oddiy ko'rinadi, ammo nega shunchalik qattiq va uzoqqa uyga boradi. Ikki marta tushdi, u ikki marta poezdni kutmoqda. Keyingi poezdni kutishda qahramon Masha bilan uchrashadi, unda u nisbiy ruhni his qiladi. Muallif nima uchun Masha va Ivan bir-birlarini tushunishlarini tushuntirmaydilar, aksincha, o'quvchiga biron bir dalil keltirib, biron bir dalil olib kelish imkoniyatini beradi. Ivanov vataniga faqat oltinchi kunga qaytadi. U dehqon singari uyaning qahramoni (Petrusha) xotinini xotin qilib, u Aleksey otasini ko'rmaydi, u uning oldida faqat harbiylarni ko'radi. Hayotimcha, o'ylagandek o'ylash uchun o'rgatilgan, u o'z fuqarosiga qo'llari bilan sindirmaydi. U xotinini ko'rish, u unga yaqinlashdi, quchoqlab, uning baxtiga ishonmasdan bunday turdi. Vaqtinchalik, qahramon u urushsiz qiyinligini tushunadi va u tinch va osoyishta hayot kechira olmaydi. Kechqurun u Ivanovni tark etib, poezd atrofida yugurayotgani haqida xabar beradi. Bolalarga qarash, u kutilmaganda uning yuragini his qildi. O'sha paytda u bolalari yugurishini tushungan edi. U peshqadamga, keyin o'z farzandlari yuguradigan yo'lga tushadi. O'sha paytda u qaytib kelgan va nihoyat oilasi uning uchun nimani anglatishini angladi.

Adabiy yo'nalish: realizm.

Mavzu: Hikoya urushdan keyingi vaqt, ya'ni oila a'zolarining har bir a'zosi tinch hayotga qaytishga harakat qiladigan oilaning yig'ilishi haqida hikoya qiladi.

Asosiy g'oya: Yozuvchi, urush nafaqat jismoniy tomonni o'ldirishga qodir, balki oilalarni yo'q qilish, tubjoy odamlarni, boshqalarni bir-birlariga etkazishi mumkin.

Hikoya soni: Uning hikoyasida platoch bu vaqtning eng muhim muammolaridan birini ko'taradi. Muallif sevgi muammosini ochib beradi; urushning odamlarning taqdiriga ta'siri muammosi; oilalarning bo'linish; Sadoqat va xiyonat qilish muammosi. Shuningdek, u yana tinch hayotga ko'nikish uchun zarur bo'lgan uyga qaytgan holda, oldingi chiziqdagi belgilarni o'zgartirish muammosiga ta'sir qiladi.

Insho 3.

Andrey Platonovaning asarlari kichik hayotdir. Har bir hikoya birovning taqdiri haqida alohida muzokaralar olib boradi. Platonov - urushdan keyingi vaqt yozuvchisi.

"Raf" hikoyasi urushdan keyin oddiy rus askari uyga qanday ketayotgani haqida aytilgan. Dastlab, ish "Ivanov oilasi" deb nomlangan, ammo keyinchalik Platondan keyin uni o'zgartirdi. U buni hikoyada Ivanov oilasining hayoti va taqdiri haqida, balki bu erda bir oz boshqacha turli xil kichik bir narsa haqida shunday qildi. Ishning mavzusi - kapitan sardori Aleksey Ivanovning qaytishi. Hikoyaning nomidan ikki ma'noda. Bu uyning uyida nafaqat jismoniy, balki ma'naviy: oxirgisi, hayotni allaqachon unutilgan. Asosiy fikr va hikoyaning g'oyasi - o'quvchini ichi bo'shlik sifatida namoyish etish va nafaqat taqdirni, balki odamlarning ruhini buzadi.

Ishning syujeti juda oddiy. Stansiyada Aleksey Ivanov Masha bilan uchrashdi. Qiz ham uyga qaytadi. U, Aleksey singari, mahalliy tomonga shoshilmayapti. Ikkalasi ham ular o'z ona shahrida uzoq vaqt davomida notanish bo'lishganini tushunishadi, shuning uchun ular qaytishdan qo'rqishadi. Aleksey, ona shahrida Masha bilan chiqmoqda, ammo oilada uni uyda kutayotganiga qaramay. Ivanov yangi tanishlari bilan ikki kun sarflaydi, shundan keyin uyga qaytdi.

Uy Alekseyni kutmoqda va poezd bilan uchrashish uchun har kuni chiqadi. Ivanov nihoyat uyga qaytadi, u oilasiz yashash uchun foydalanilishini tushunadi. U bu erda ba'zi uzoq va go'yo biroz. O'g'il, bu o'n ikkinchi yil bo'lgan bola katta yoshli dehqon bo'ldi. Besh yoshli qizi katta uy vazifasini bajaradi. Xotin birinchi uchrashuvda bo'lgani kabi, uning oldida xoll. Keyinchalik, ularning uyi butun oila vafot etgan Semen Evanevichning uyiga tashrif buyuradi. Lyubaning rafiqasi Alekseyni Rossiya kasaba uyushmasi o'qituvchilari bilan o'zgartirdi. Faqat tun va onaning kechasini eshitgan Peteta o'g'li, ayolning harakatini tushunadi. Xotini va o'g'li nuqtai nazariga qaramay, Ivanov oilani tark etishga qaror qildi. U xotinini hukm qiladi, lekin u xiyonat qilmaydi.

Asosiy qahramonning tasviri oddiy va ajoyib, ayniqsa urushdan keyingi vaqtda. Platonov Alekseyni faqat o'zi haqida o'ylagan narsasini qoralaydi. Ivanov janjalida barchani ayblaydi, lekin hech qanday boshqacha emas. U o'zini zerikkan narsasiga xiyonat qilganini tushuntiradi. Uning xotini va Masha yoki hatto o'z farzandlari haqida ham, o'z farzandlari haqida ham o'ylamoqda. Petya ota-onasini ko'paytirmoqda. U ularni yarashtirishni xohlaydi. Bola hamma kattalarni tushunadi.

Hikoyaning tili sodda va bir vaqtning o'zida maxsus, shuningdek Platonovning barcha ishidir. Petya va Nastga nutqida Petya va Nastgadan foydalanadigan dializmlar orqali biz zinokorlar juda kattalarga aylanib, kichik bolalarni eshitamiz va ko'ramiz.

Ushbu mahsulot ham ishda katta rol o'ynaydi. Valenki, Kalosh Petit, stakan kerosen chiroq - hamma narsa qahramonlarning ruhiy tajribasi haqida gapiradi.

Faqat ona uyning hidi va piroglarning hidi Alekseyni tinch va shinam oilaviy baxt haqida eslashga majbur qilinmoqda, mashina sochlari boshqacha, velo bo'lmagan narsa. Ya'ni, hidlar ham fitnani rivojlantirishda ham muhimdir.

Hikoyaning oxirida bolalar otalari uylariga qaytishadi. Ular unga aqliy jihatdan, aslida nimani qadrlashiga yordam berishadi.

Oila hayotdagi eng muhim va qimmat. Haqiqiy hayot qadriyatlarini tushunadigan shaxs sifatida bolalar orqali hamma narsani qayta ko'rib chiqish va to'g'ri yo'lga tushish uchun uning qahramoni bo'lgan shaxs sifatida.

Bir nechta qiziqarli yozuvlar

• Epilog va uning "Do'stoevskiy" dagi romanda va jazo inshosidagi roli

  "Dostoevskiy" romanning "jinoyatchilik va jazosi" epilogining ayrim ishida alohida o'rin tutadi. Bu ma'naviyat nuri va ajoyib kelajakka umid bilan bog'liq.

• Lebedev yangi ahmoqlik va tasvir inshosidagi Root Dostoevskiy

  Lukyan Timofeevich Lebedev - bu Fedor Mixailovichning eng mashhur adabiy asarlarining ikkinchi darajali belgiidir. "Nochi" roman "ahmoq".

• Romashov Kupper Image va xarakterli inshoning yurisdiktsiyasining hikoyasida

  Yuriy Alekseyevich Romashov - Rus yozuvchisi va tarjimoni haqidagi taniqli hikoyachi Aleksey Ivanovich Kaprina "Delel".

• O'lgan qalblar she'rida inshan stepan Koriq

  Stepan Cork - bu ishdagi belgilardan biri ixtiyorida bo'lgan SERF dehqon. Tashqi o'lanma juda kuchli odam

• Ostrovskiyni o'ynashda muhabbat yozish

  Keverminaning hayoti juda qiyin: qarindoshlarning doimiy zulm, Manordagi noto'g'ri hayot, tez-tez uchraydi - bularning barchasi qahramonning fikrlari va hissiyotlarida aks etadi.