Loyiha turi: informatsion-ijodiy, guruh.

Loyiha turi: qisqa muddatli

Ta'lim sohalarini turli tadbirlarda integratsiyalash: nutqni ishlab chiqish, ijtimoiy-kommunikativ rivojlan, kognitiv rivojlanish, badiiy va estetik va estetik taraqqiyot, jismoniy rivojlanish.

Loyiha ishtirokchilari: 4-5 yoshda, o'qituvchi, o'qituvchilar jismoniy madaniyatda, musiqa rahbari, bolalar markaziy kutubxonasi xodimlari, ota-onalar.

Bolaning hayotida kitob katta ahamiyatga ega. Kitob o'zining ma'naviy hayotining zarur elementi. Oilada bolani o'qish va odati shakllanishiga qat'iy qiziqish. Kitob o'qish natijasida bola nafaqat yangi bilimlar paydo bo'ladi, balki eng muhimi, atrofga yangi hissiy munosabatda.

Ammo bizning davrimizda bolalar va ularning ota-onalari bolalar adabiyotini televidenie va kompyuter bilan almashtirishni boshlaydilar va badiiy kitobning badiiy ta'mini shakllantirishda badiiy kitobning ma'nosini yo'qotmaydi va uning ma'nosini yo'qotadi. Aksariyat ota-onalar bola bilan o'tirishga va kitobni o'qishga vaqt yo'q. Bolalar psixologlari bu kattalarning farzandlarining tarbiyasida kattalarning katta e'tiborsizligini bilishadi.

Ota-onalar va bizning guruhimiz bolalarini so'roq qilish, uyda bolalarning kitoblarini o'qish juda oz vaqtni to'laydi, ba'zi ota-onalar hatto bolalar yozuvchilarining ishlarini hatto deb atashmaydi. Ammo aslida, bolalar adabiyoti axloqiy, estetik ma'lumotning eng qadimiy vositalaridan biridir, shuningdek, kattalar jamiyatining kelajakdagi jamiyatining xulq-atvor stereotiplarini shakllantiradi. Shuning uchun biz bolalarimizni rivojlantirish va tarbiyalashda bolalar adabiyoti uchun biroz ko'proq vaqt to'lashga qaror qildik.

Loyihaning maqsadi: kitoblarga katta qiziqishning maktabgacha yoshdagilarini yangi ma'lumotlar manbai sifatida shakllantirish, san'at asarlari.

Vazifalar:

• Kitoblarga qiziqish uyg'otish, bolalar adabiyoti asarlari;
• Turli janrlarning asarlarini tinglash va tushunish qobiliyatini oshiring, hissiyotlar;
• Oila o'qish an'analarini tiklash, saqlab turish, saqlash va saqlash uchun kitobga bo'lgan ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.
• Ijodkorlik elementlarini rivojlantirish, o'qish uchun turli tadbirlarda foydalanish imkoniyatini shakllantirish;
• Ota-onalarni pedagogik jarayonga jalb qilish, DOO bilan hamkorlikka qiziqishni kuchaytirish.
• Doimiy ravishda kitobni amalga oshirishda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiring. Adabiyotlarda, dramatlashtirish va dramalashtirishda, she'rlarni aks ettirishda.

Kutilayotgan natijalar:

• Bolalar kitoblarga qiziqish va o'yin, samarali va badiiy faoliyatda o'qish qobiliyatiga ega.
• Ijodiy qobiliyat, kommunikativ ko'nikmalar, ulangan nutq lug'atni sezilarli darajada to'ldiradi;
• Bolalarning bolalarning asarlarini o'rganish va o'qishni o'rganish qobiliyati, ularning mualliflari, matnlari, belgilari, axloq qoidalari;
• O'zingizni mustaqil ravishda, ishlab chiqarish va dizaynni rejalashtirish qobiliyati "Baby-Baby" ;
• Mustaqil ravishda yoki hikoyalarni jalb qilish rejasiga muvofiq ajratib turadigan adabiy matnni ajratish qobiliyati (Plitan rasmlariga ko'ra, dan shaxsiy tajriba, hayoliy voqealar, ertaklar, nobititsa).

Ota-onalar bilan o'zaro munosabat:

• Ota-onalar uchun maslahat
• Ishlab chiqarish "Bolalar kitoblari" bolalar bilan birgalikda;
• Fotoko'rgazmada ishtirok etish "Mening sevimli kitobim" ;
• Uxlash krossvori "K.I. kitoblari Chukovskiy " Bolalar bilan birga.

Loyiha mahsulotlari:

• Kitobning markazini guruhdagi to'ldirish;
• Fotoko'rgazma "Mening sevimli kitobim" ;
• Ko'rgazma "Bolalar kitoblari"
• Tashkilsiyaviy o'quv faoliyatida samarali faoliyati;
• Ko'rgazma "Mening sevimli kitobim uchun xatcho'plar" ;
• Tavsiyalar "Qanday qilib va \u200b\u200b4-5 yoshdagi bolalar uchun qanday adabiyotlarni o'qiydi" ;
• K.I asarlari bo'yicha krossvord. Chukovskiy;
• Yakuniy tadbirga interfaol taqdimot "Kitobga sayohat" .

Loyihani amalga oshirish

I saha I. Tayyorgarlik.

Maqsad:

• Guruhda ob'ekt va rivojlanish muhitini yaratish
• Loyihani amalga oshirish uchun bolalar va uslubiy adabiyotlar, yozuvchilar va shoirlarning yozuvchilari va shoirlarining portretlarini tanlash.
• Ota burchakini ro'yxatdan o'tkazish uchun ma'lumotni tanlash.
• Vozusistsk bolalar kutubxonasi MBU MBU bilan ijodiy hamkorlik to'g'risidagi Bitim.
• Loyihaning boshlanishida, loyihaning maqsadi va vazifalari to'g'risida ota-onasining yig'ilishida muhokama.
• Maslahat "Qanday kitoblar reoksoitlar bilan do'st bo'lish yaxshiroq" ;
• Uyda badiiy adabiyotlarning mavjudligi va prefrajlari haqida ota-onalarning so'roq qilish.
• Bolalar bilan birga ishlaydigan ota-onalar "Baby-Baby" ;
• Fotoko'rgazmada ishtirok etish "Mening sevimli kitobim" .

II bosqich. Asosiy.

1-kun. "Tili-tili-bom, mushuk uyi" (Kun s.a. marshak)

Vazifalar:

• Bolalarni ijodkor S.Ya bilan tanishtiring. Marshak, uning ishiga qiziqish uyg'otadi, matnlarni yodlash va qahramonlarning xatti-harakatlarini tahlil qilish;
• Turli tadbirlarda bolalarga bolalarni ijodkorlik bo'yicha adabiy materiallarni qo'llashni taklif qilish. Marshak.

Ko'rgazmada ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish sayohatlari "Xurmatli she'rlar" (S.Ya. Marshak oyatlar bo'yicha);

Bolalar bog'i kutubxonasiga ekskursiya

Nutqni rivojlantirish S.Ya ishini o'qish. Marshaka "CAT uyi" , "Olov" , "Ahmoq kichkina sichqonchaning ertak" , "Istakli - chiziqli" , "Baseyan ko'chasidan tarqalgan" Bolalar bog'chasida va uyda.

Oyin "Magnika va tumanli" Ishlarga ko'ra, S.Ya. Marshaka

Fizaynni rivojlantirish Ertalabki gimnastika "KATKning uyi qanday qilib olov yoqdi"

Ko'chadigan o'yin "Uyingizni toping"

Kognitiv rivojlanish integratsiyalashgan kasb "CAT uyi"

Didaktik o'yin "Ertakun ertaklarning qahramonlarini toping"

Didaktik o'yin "Yo'q, bunday qilolmaysiz"

Badiiy va estetik rivojlanish musiqasi "Sichqon suv raqsi" , Lepak "CAT uyi" .

2-kun. "Bolalar uchun kulgili rasmlar" (Kun V.G. Suteva)

Vazifalar:

• Bolalarni muallif va rassom V.G bilan tanishtirish. Sutev;
• Didaktik, aylantirish o'yinlarida, ijodiy faoliyatda, teatr faoliyatida uchastka va ertaklarning qahramonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun V.G. Suyeeva.

Ijtimoiy-kommunikatsion rivojlanish teatr faoliyati "Dramatik ertak V.G. Suyeeva "qo'ziqorin ostida"

V.G tomonidan asarlar uchun misollarni ko'rib chiqing. Suyeeva.

Nutqni ishlab chiqish ishlari V.G. Suyeeva "Qo'ziqorin ostida" , "Tayoqch" , - Kim menga dedi? , "Uch mushtlar" , "Tovuq va o'rdak" Bolalar bog'chasida va uyda.

"Kimki qo'ziqorin ostida tezroq" , Mobil o'yin "Sevimli mushuklar"

"Ta'rifda qahramonni toping" , didaktik o'yin "Ketma-ket rasmlar" seriyada "Kulgili rasmlar" V.G. Suyeeva, didaktik o'yin "Ovozni o'rganing"

Badiiy va estetik rivojlanishi badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha o'quv ishlari uyushgan "Sehrli cho'tka" (V. Suteva asarlari bo'yicha)

Musiqa o'yini "Bunny kulrang yuviladi"

3-kun. "Doktor AbiBolit" (Kun K.I. Chukovskiy)

Vazifalar:

• Bolalarni K.I ishi bilan tanishtirish. Chukovskiy kitob bilan aloqa qilish uchun adabiy so'zga qiziqish uyg'otadi.
• O'qish to'g'risida o'z fikrlarini shakllantirish, qahramonlarni baholash, izchil nutqni faollashtirishni rivojlantirish uchun hissa qo'shish;
• O'qishning xotirasi, ufqlarni kengaytirish, diqqatni rivojlantirish, tasavvurni rivojlantirish, idrok etish.

K.I ishlarining ijtimoiy-kommunikatsiyalarini ko'rish misollari. Chukovskiy.

Teatr faoliyati "Ertalab bittasini kesish. Chukovskiy "Muha-narx

Ta'mirlash ishlari "Kasal" Kitoblar "Knikina kasalxonasi"

K.I tomonidan o'qish ishlarini rivojlantirish nutqini rivojlantirish. Chuukovskiy "Doktor AbiBolit" , "Telefon" , "O'g'irlangan quyosh" , "Taropishanche" , "Baralei" , "Chalkashlik" , "Fly Tsokotukha" , "Fedorino tog'" Bolalar bog'chasida va uyda.

Jismoniy rivojlanish ko'chish o'yin "Chalkashlik" , Mobil o'yin "Kim tezda"

Kognitiv rivojlanish didaktik o'yin "Qanday qilib bemorlar bilan o'zini tutish kerak" , didaktik o'yin "Fedor Fedor" tashkillashtirilgan o'quv ishlari "Ivanovich Chukovskiy va uning ertaklarining ildizlari"

Bosh qotirma "Eres K.I. Chukovskiy "

Badiiy va estetik rivojlanish vizual tadbirlarda ma'rifiy tadbirlar tashkil etildi "Keling, doktor AbiBitga kublarni davolash uchun yordam beraylik"

4-kun. "Dunno yigitlarga tashrif buyurmoqda" (Kun n.nosov)

Vazifalar:

• N.Nosovning ishi bilan bolalarni tanishtirish, o'qish asosida ijodiy ishlarni yaratish uchun shart-sharoitlar yaratish;
• Mobil, ish stoli va didaktik o'yinlar qoidalariga rioya qilish qobiliyatini ijodiy tasavvurlar, tafakkur, shakllantirish.
• Bolalar, kommunikativ fazilatlar o'rtasidagi sheriklik aloqalarini o'rgatish, quvonchli hissiyotni yarating, ijodiy tashabbusni rag'batlantiradi.

N.Nosov asarlari uchun ijtimoiy-kommunikativ rivojlanishni ko'rish misollari.

Rasm o'yini "Sunny shaharda Dunno" .

Nutqni rivojlantirish NoNosov tomonidan o'qish ishlarini "Oyda Dunno" , "Yamoq" , "Bodring" , Mishkin Poros , "Minorlar" sarguzashtlari " Bolalar bog'chasi va uylarida

Jismoniy rivojlanish ko'chish o'yin "O'zingizni toping" , Sport o'yin-kulgi "Dunno yigitlarga tashrif buyurmoqda" , Mobil o'yin "Sichqon mushuklari"

Kognitiv rivojlanish matematik o'yin "Menga yordam beraylik"

Tashkil etilgan o'quv ishlari "Nikolas Nosov va uning asarlari" .

Didaktik o'yin "Geometrik shakllar mamlakatida Dunno"

Badiiy va estetik rivojlanish o'quv ishlari tashkil etildi "Kichik uchun kema"

5-kun. "Yerka ertak bizga keldi" (Kun oqimlari)

Vazifalar:

• Bolalarni ajoyib asarlar bilan tanishtirish, ertak qahramonlarini tanishtirish, ismlarni bilish, ertak qahramonlarining qahramonlariga bo'lgan munosabatini bilish uchun tarkibni bilish, tarkibni tanishtirish uchun tarkibni tanishtirish;
• Tushkunlik vositasidan foydalanish qobiliyatini mahkamlang (Pozer, imo-ishoralar, filial, intonatsiya, harakat) va turli xil teatrlar (Barmoq, rasm teatri, qo'g'irchoq, magnit)
• Kelgusi atributlar va sahnalarni kelajakdagi ko'rsatkichlarni kelajakdagi ko'rsatkichlarni kelajakdagi ishlarni tayyorlash, o'z orasidagi vazifalarni va rollarni taqsimlash ko'nikmalarini tanlash ko'nikmalarini takomillashtirish.

Ijtimoiy-kommunikatsiya taraqqiyoti turli xil ertaklarning turli xil turlari to'g'risida misol keltiradi.

Ko'rgazma atrofida sayohat qilish "Sehrli ertaklar" - mazmuni, dizayn, yo'nalishda farq qiladigan kitoblarni ko'rish.

Rossiya xalq erumlarini tomosha qilish "Bo'ri va etti yosh echki" - qo'g'irchoq shou.

Suhbat "Sevimli ertakingizni ayting" - Bolalarning hikoyalari.

Nutqni rivojlantirish junli ertaklarni o'qish "Xo'roz va loviya donalari" , "Tulkining ovqati bilan" , "Uch cho'chqa" , "Teremux" , "Kolobok" , "Masha va ayiq" Bolalar bog'chasida va uyda.

Jismoniy rivojlanish ko'chish o'yin "Bell bilan Zhmurki" , Mobil o'yin "Atıştırmalıklar" .

Suhbatni kognitiv rivojlanishi "Kutubxona nima?"

Voqea "Bizning eng sevimli ertaklarimiz" - Bolalar markaziy kutubxonasi xodimlari tomonidan o'tkaziladi.

Didaktik o'yin "Kulila qalloblari" Ertak qahramonlari haqida gapirish.

Mavzuni badiiy va estetik rivojlanish "Mening eng sevimli ertaklarim qahramoni"

III bosqich. Final.

• Loyiha faoliyatini sarhisob qilish;
• Final tadbir o'tkazish - Bolalar viktorinasi "Mamlakatga sayohat" Knikograd "
• Ertaklar uchun barmoq teatrini chizish;
• Fotoko'rgazma "Mening sevimli kitobim" ;
• Ko'rgazma "Baby-Baby" bolalar tomonidan ota-onalar bilan birgalikda;
• Ota-onalar uchun tavsiyalar chizish 4-5 yil bolalarga badiiy adabiyotni o'qiydi.

Bibliografiya

1. Herbova V.V. Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish. O'rta guruh. - m.: Mosaik sintez, 2014
2. Kommarova TS Bolalar bog'chasida yaxshi faoliyat: O'rta guruh. - m.: Mosaik sintez, 2014
3. Har tomonlama dasturiy mashg'ulotlar darslari "Tug'ilgandan maktabgacha" N.e tomonidan tahrirlangan. Verakalar, ma Vasilyeva, TS Chivin. O'rta guruh / haqiqiy. - Sost. T.V. Kovrigina, M.V. Kossianenko, O.V. Pavlova. - Volgograd: O'qituvchi, 2015
4. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida yaxshi faoliyat: rejalashtirish, mavhum sinflar, ko'rsatmalar. O'rta guruh. - m.: "Karapuz - Dodtiyics" , 2007 yil
5. Ponomareva I.A., Pozin V.A. Boshlang'ich matematik vakolatxonalarini shakllantirish: O'rta guruh. - m.: Mosaik sintez, 2014
6. 4-5 yosh / Ed bolalar bilan sinflar rivojlanmoqda. L.A. Parkonion. - m.: OLM media guruhi, 2012 yil

Hajmi: Px.

Sahifani ko'rsatishni boshlang:

Trantish.

1 Mochitsipal muxtor maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi 14 ta "Aqlli ertaklarni o'qish orqali badiiy buyumlar" pedagogik loyihasi tayyorlandi: Dmitriyeva Yuliya Anatolyevna, Gusev 2014 yilning yuqori malakasi bo'yicha o'qituvchisi

2 «Uni mustaqil ravishda kitoblar olamiga kiritish zaruriy bo'lishi kerak», - mustaqil ravishda kitoblar olamiga kiritish kerak. "V. A. Suxomlinskiy. Loyiha turi: kognitiv tadqiqotlar, ijodiy. Loyihaning davomiyligi: uzoq muddatli. Loyiha ishtirokchilari: Maktabgacha tarbiya guruhlarining bolalari, o'qituvchilar, o'quvchilar ota-onalari. O'rtacha ta'lim sohalari: kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, ijtimoiy-shaxsiy rivojlanish, san'atshunos rivojlanish, jismoniy rivojlanish. Muammo: badiiy adabiyotni o'qishga bo'lgan qiziqishni kamaytirish. Loyihaning dolzarbligi: maktabgacha ta'limning asosiy yo'nalishlari orasida, Markaziy joylardan biri bolalarni bolalarni badiiy olamiga biriktirish ustida ishlamoqda. Tanlangan mavzuning dolzarbligi bolalar o'qishdan manfaatdor ekanligi bilan belgilanadi. Bugungi kunda butun dunyo kitobga qiziqish uyg'otish, jarayon sifatida o'qish va insoniyat faoliyatini etakchi bo'lgan muammolarga duch kelmoqda. Tayyor eshitish va vizual tasvirlar, kitobga ta'sir ko'rsatadigan audio va video uskunalar, kitobga bo'lgan qiziqish va u bilan ishlash istagini taqdim etadi: bu kitob muntazam o'qishni, fikrni keskinlashtirishni talab qiladi. Shu sababli, zamonaviy bolalar televizion va kompyuter o'yinlarini tomosha qilishni afzal ko'rishadi. Ammo fantastika insonning shaxsiy rivojlanishida katta rol o'ynaydi. Biror kishiga kirish, adabiyot asta-sekin uning axloqiy hukmlari va g'oyalari doirasini yaratadi. Badiiy adabiyot farzandning jamiyat va tabiatning hayotini, insoniy tuyg'ular va munosabatlar dunyosini ochib beradi. U bolaning fikrlashi va xayolini rivojlantiradi, hissiyotlarini boyitadi, rus adabiy tilining ajoyib namunalarini beradi. Uning ma'rifati, bilim va estetik ahamiyatga ega, chunki bu boladagi dunyodagi dunyo haqidagi bilimlarni kengaytirish, bu uning shaxsiyatiga ta'sir qiladi, ona nutqining tasviri va ritmini yaxshi his qilish qobiliyatini rivojlantiradi. Kitob bolaning dunyosiga iloji boricha dunyoni boyitish, uni odatiy kashfiyotlar bilan to'ldirish uchun dunyoni boyitish uchun dunyoni boyitishi kerak. Keyingi adabiy meros bilan barcha kunlik tanishish maktabgacha yoshdagi poydevorga tayanadi. Olimlarning fikriga ko'ra, XXI asr yangi qadriyatlar, bu erda kapital pul, erlar, qurollar va mahsulotlar, bilimlar, ma'lumotlarga ega bo'lish, ma'lumotlarga ega bo'lish va ularni tasarruf etish qobiliyati bo'lmagan yangi qadriyatlar bir asr bo'ladi. Shunday qilib, zamonaviy bola hayotga tayyorlandi, siz ichkariga kirishingiz kerak

3 farzand ko'rish, badiiy so'z, kitobni hurmat qilish, vakolatli o'quvchini olib kelish. Har bir bola uchun adabiyotlar bilan tanishish butun bolaligini qamrab oladigan va u bilan hayot uchun qolishi mumkin bo'lgan ertaklar bilan boshlanadi. Loyihaning maqsadi: badiiy adabiyotni rivojlantirish, oilaning o'qishi an'analarini saqlab qolish uchun yordam berish uchun. Loyihaning vazifalari: bolalarni ertaklarni yaratish tarixi bilan tanishtirish; taqqoslash, taqqoslash, tahlil qilish va bahslashish qobiliyatini rivojlantirish; ulangan nutqni rivojlantirish; tafakkur, e'tibor, xotira, xayolni rivojlantirish; Ertaklar, hikoyalar, she'rlarni tinglash qobiliyatini ko'taring, harakatlarni rivojlantirishga rioya qiling, bu ishning qahramonlariga qarshi chiqing; Ko'p odamlarning mehnatining natijasi sifatida kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish; Ota-onalarning badiiy asarlari bilan tanishgan bolalarni tanishishdagi vakolatlarini oshirish. Ushbu pedagogik jarayonning istiqbollari "Bolalar badiiy adabiyot dunyosiga qo'shilish orqali birikma" o'quv loyihasi asosida "Bolalar va kitob" loyihasini ishlab chiqdim. Jarayon o'quvchilari rus klassiklarining asarlariga, bolalar yozuvchilarining, boshqa xalqlarning eng yaxshi kitoblari, eng yaxshi kitoblari va boshqa xalqlarning eng yaxshi kitoblariga qiziqish uyg'otadi. O'qish jarayoni bolalar va ota-onalarni ma'naviy boyitishga hissa qo'shadi. Ushbu loyiha ertak bilan ishlashning umumiy sxemasini ishlab chiqdi, unda bitta ertak bilan ishlash, axloqiy ta'lim, fikrlash va tasavvurni rivojlantirish, sayoz rivojlanishni rivojlantirish, ekologik ta'limni rivojlantirish kabi vazifalarni hal qilmoqda. Yallagich bilan Universal ish sxemasi: ertak ismi. Axloqiy dars. Yaxshi his-tuyg'ularni ko'tarish. Nutqni zaryadlash. Fikr va xayolotni rivojlantirish. Ertak va bilim. Yolg'iz ertak qo'llarini rivojlantirmoqda.

4 Amerikalik ertak bilan ishlashda, axloqiy dars nima kerakligini bilish juda muhim: "Ertasi - yolg'on, bu yaxshi yoshlik", deb o'ylashlari ajablanarli emas. Ushbu "maslahat" ni ochib berish, buni mohiyatini ko'rsatish, o'zingizga saboq berish asosiy vazifadir. An'anaviy bo'lmagan yondashuv o'qituvchini beradi va bola ertak yoki qahramonda yaxshi, nima yomonligini, qahramonni tuzatdi, u erda qahramonni tuzatdi, yaxshi rostgo'y, yomonlik jazolandi, Ammo shafqatsiz va g'ayriinsoniy emas. Yaxshi his-tuyg'ularni ko'tarish uchun keyingi element. Mehribonlik atrofidagi eng kam darajadagi fenomenga aylandi, shuning uchun ertak bilan bolalarni tanishtirish axloqiy nuqtai nazarga e'tibor berishi kerak, ya'ni bolalarni taqqoslashga o'rgatish; Sababni isbotlash odatini shakllantirish; bolani ijobiy yoki salbiy xarakterga qo'ying, shu bilan bolaga o'z pozitsiyasini tanlash qobiliyatini beradi; Bolalarni his-tuyg'ular va televideniyotning sinxron ifodasida mashq qiling, masalan, qahramonlarning harakatlari va xatti-harakatlarini yanada chuqurroq his eting. xo'rozni maqtash uchun "va hokazo. To'g'ri og'zaki nutqni ko'tarishda ertaklarning rolini baholash qiyin. Agar biz an'anaviy tarzda gapiradigan bo'lsak, matnlar lug'atni kengaytiradi, dialoglarni to'g'ri qurishga yordam beradi, ulangan, mantiqiy nutqni rivojlantirishga ta'sir qiladi. Ammo bularning barchasidan tashqari, Nodal muammolari, bizning og'zaki nutqimizni hissiy, majoziy, go'zalimizni his qilish juda muhimdir. Nutqni zaryadlash usuli ushbu muammolarni hal qilish uchun yuborilgan uchinchi modda. Savollarni berish qobiliyati maktabgacha yoshdagi bolalarning muvaffaqiyatli rivojlanishining ko'rsatkichlaridan biridir. Mashinada maxsus tanlangan freymologik birliklarning, maxsus tanlangan freymik birlik va maqollarning majoziy ma'noini tushunishga yordam berish. Bola bilan ularni ochib, ularning har birining ma'nosini muhokama qilib, bolalarning so'zlarini eslab, ularga ertakning ichki mazmunini yanada aniqroq anglashga yordam beraman. Ushbu usuldagi navbatdagi muhim nuqta - bu narsa - fikrlash va tasavvurni rivojlantirish. Xayol maktabgacha tarbiyachi uchun juda foydali va muhimdir: bu uning hayotini individual ijodiy, noyob, nostandart deb ta'minlaydi. Bu erda men bolalarga birinchi marta birlamchi stereotiplardan uzoqlashib, yangi ertak yoki uning epizodini yoki boshqa turlarini ixtiro qilish va boshqa turlarni taklif qilaman. Endi ertak va bilimlarning ulanishlari haqida. Bular jozibali bolalarni talab qiladigan g'ayrioddiy matematik vazifalardir, ulanish va aloqalarni o'rnatishga qodir. Bola geometrik shakllar bilan tanishganida, tanish peri ertaklarni shifrlash va taqlid qilish uchun foydali bo'lgan I.E.

5 Shakl va kattalikda osonlikcha taxmin qilish mumkin bo'lgan qahramonlarni ushlang. Masalan, "boshqacha ko'rinadigan" o'yin "Qanday o'xshashlik va oddiy tuxum o'rtasidagi farq nima? Bugungi kunda bolalarning ekologik madaniyatini shakllantirish uchun kun tartibidagi yana bir muhim vazifalar. Yolg'iz ertak qaysi savol yoki vazifani "ertak va ekologiya" paragrafda berish bo'yicha qaysi savol yoki vazifani taklif qiladi. Atrofimizdagi barcha odamlar ranglarni o'zgartiradi: lizus dumi izlarni olishga yordam beradi, jirafaning uzun bo'yi unga boqishga yordam beradi va hokazo. O'zaro bog'liqlik haqida ushbu tushunchani anglash sevimli qahramonlariga olib borishni istaydi (masalan, balon yashil rangdagi rangni o'zgartirishdan yaxshiroq, keyin u o'tda hamroh bo'ladi). Va nihoyat, ertak qo'llarni rivojlantirishga yordam beradi. Bu "men eslayotganimni bilishni tinglaganimda" degani emas. Bolalar biron bir narsa berishadi: kesish, elim, ertakni tasvirlash, imo-ishora va yuz ifodalari bilan epizodni dramatik tarzda ko'rsating. Bunday vazifalar foydali bo'lishi yuqorida aytib o'tilgan. Bolalarni kitobni yaratish texnologiyasi bilan tanishtirishga ishonch hosil qiling (kitob bizga kelgan bolalar bilan suhbat). Men kitobni yaratishga qancha ko'p miqdorda sarmoya kiritishga e'tibor beraman, ularda qancha odam ishtirok etmoqda, ularda bu kitobni olish uchun qancha daraxtlar hayotlarini engib o'tishgan. Bu ish hayotning ko'rinishi, misollari bilan birga keladi. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar bolalarni o'qishga sherik bo'lishlari kerak. Ular bilan yaqin hamkorlik qilmasdan unchalik yuqori natija bo'lmaydi. Shuning uchun men sizning ishingizni bunday ishni hal qilish uchun ota-onalarni maksimal darajada oshiradigan tarzda quraman.

6. Bo'lim Loyihaviy ish rejasi: Dekabr yanvar fevral. 1 aprel. "Mening sevimli ertakim" mavzusida bolalarni o'rganish. 2. "Bola va kitob" ota-onalarini so'roq qilish. 3. Guruhdagi ertaklardagi kitoblarning bolalariga qarash. 4. Yirik ertaklarni o'qish: "Kolobok", "Rutka", "Teremuok", "Teremux", "Teremux". "Ertak qahramonlari bilan harakatlanish o'yinlari. 1. "Kitobdan foydalanish shartlari" mavzusidagi bolalar bilan suhbat. "Teremok" qo'g'irchoq teatri: "Qishki hayvonlar", "Bo'ri va Lisa", "Neveling va Lisa". Gimnastika va qo'shma harakatlar ertak qahramonlari bilan birgalikda (haftalik): bo'ri, tulki, kokerel. 5. Ota-onalar uchun maslahatlar yaratish "Yerdagi ertaklarni hayvonlar haqida o'qish xususiyatlarini yaratish". 1. Ota-onalar "Bola hayotidagi ertaklarning o'rni roli" uchrashuvi. 2. "Kolobok yo'lda yugurish" badiiy ijodlari "3. Yerdagi ertaklarni o'qish:" Zayushkina kulgi "," uch ayiq "," uchta ayiq ". 4. "Kolobok" ertaklarini tomosha qilish. 5. Ota-onalar uchun eslatma yaratish "Menga ertakni o'qing". 1. Suhbat "Suhbati K. Chukovskiy" 2. Moydodraga tashrif buyurish "" "" 3. "Uch ayiq" qo'g'irchoq teatri. 3. Yerdagi ertaklarni o'qish: Rossiya xalqining Mittens, "Moydodr", "Muha-kodoyha", "O'g'irlangan quyosh", "Erten Quyosh" qahramonlari bilan ko'chib o'tish. 5. "Oila doirasida o'qish" fotoko'rgazmasini ro'yxatdan o'tkazish. 1. "Jumlasi ertaklar uchun jumboqlar", "O'ylash", "O'ylash", "O'ylash", "Bolli", "Bo'ri va ettita mushuk", "Mushuk, xo'roz va liza", "zikxarka" dan dangasa "

7 ta bronmolin. " 3. Ertalabki gimnastika va ertaklar qahramonlari bilan birgalikdagi faoliyat (haftalar uchun): Bo'ri, Fox, mushuk, echk. 4. "Teremux" ertaklarini tomosha qilish. 5. "Mening sevimli afsonaviy qahramonim" badiiy ijodini ro'yxatdan o'tkazish 1 may. "Ertaga ertakni rasmlar bilan", "kitob do'konida". 2. Viktorine "Yerli ertak". 3. Erta ertaklarni o'qish: "Chanterelle," Sayt va ayiq "," Uch cho'chqa go'shti "," qizil hap "ning ingliz ertaklari" uchta cho'chqa go'shti "ertaklari. 4. Ertalab huzuriy ertaklar qahramonlari bilan birgalikda (haftalar): Alenushka, qurbaqa, kolobok 5. "Mening sevimli afsonaviy qahramon" rasmlari g'oliblarini va ota-onalar uchun loyihani taqdim etish g'oliblarini taqdirlash .

8 Adabiyot 1. Bolalarni badiiy adabiyotga targ'ib qilish. M.: Mosaik sintez, grsitenko z.a. Men yaxshi o'qiyman. M. Ma'rifat, Gritsenko Z.A. Yuragingizni o'qing. M. Durovich, Gurovich L.m., Coastal Lev., Loginov. Bola va kitob. M. Ma'rifat, Ushakov O. S. men bilakika adabiyotlarini bilaman. M.: Ed. Lite, Timofeev I. N. nima va bolani yildan o'ngacha o'qiy olish mumkin. Ota-onalar uchun entsiklopediya. Sankt-Peterburg: 2009 yil.

MBDOO "Bolalar bog'chasi" P.AGAN NUR "" Yerli ertakni ziyorat qilish "loyihasi mini muzeyi. "Aqlli ertak" o'qituvchisi Karpova Larisa Valerevna loyihalarini o'qituvchilar: Karpova L.V.

"Bolalar bog'chasi 234". "Bolalar bog'chasi 234" "Bolalar bog'chasining 234" "Bolalar bog'chasining 234". "ANDOVOWNA MIKHALAlovna" Angliyadagi ertakni ziyorat qilish "loyihasi

Taqdimot "TereMchkada yashaydimi?" Men MBDUO 1P o'qituvchilarini bajardim. Softart dengizi Svetlana Andreevna. Loyihaning pasporti: Ko'rish: ijodiy davomiyligi: qisqa muddatli (C1-5 fevral) Loyiha ishtirokchilari:

Aqlli ertak taqdimotini bashorat qilish Streltsov Nadejda Pavlovna - ertakning sehrli ma'nosi uzoq vaqtdan beri ma'lum. Mustahkam hikoyalarning asosiy hikoyalari etarli emas, oldingi avlodlarning ko'p asrlik tajribasini aks ettirdi

"Nega bizga ertak kerak?" Katta guruhli bolalar bilan loyiha. Nega bizga ertaklar kerak? Ularda odamni qidiryaptimi? Ehtimol, yaxshi va mehr. Ehtimol kecha qor. Ertakda xursandchilik, quvonch yutib, ertak

Tayyorlangan va o'tkazilgan: oliy o'quv yurti Repetitor Olga Nikolaevna. "Turli xil ertaklar nima" uzoq muddatli "ijodiy loyihasi. 01.12-30.12.04 tayyorgarlik guruhi. Loyiha ishtirokchilari: Bolalar,

"Sevimli ertak" loyihasi "Bolalar go'zallik, o'yinlar, ertaklar, musiqalar, musiqa," musiqa, rassomlik, rassomlik, ijodkorlik, ijod "," Suxomlinskiy "mavzusida yashashlari kerak. Yolg'iz ertak bolaning ruhiy hayotining zarur elementi. Yozmoq

"Maktabgacha bolalarning hayotidagi ertakning roli" (ota-onalar uchun maslahat) "ertak" - bu bir guruh bolalar uchun mo'ljallangan oddiy o'yin. Agar bir nechta yigitlar birga ketsa, siz ularga ushbu o'yin-kulgilarni taklif qilishingiz mumkin.

R & D: Bolalarni ertakga biriktirishda an'anaviy bo'lmagan ish shakllaridan foydalanish. biri. Hozirgi vaqtda jamiyatimizning asosiy va o'ziga xos xususiyati - bu insoniy aloqani almashtirishdir

Ikkinchi kenja bolalar uchun "Aqlli ertaklar" loyihasi "MBounuk" MBou "MBou" MBou "Shimoliy bolalar bog'chasi

Loyiha: "Bizning eng sevimli kitoblarimiz" (2-chi kichik "Chusuper guruhi") Mavzuga muvofiqligi: zamonaviy innovatsion ta'lim usullaridan biri bu bolalarni ifoda etishni o'rgatadigan loyihaviy faoliyatning texnologiyalaridan biri hisoblanadi

Movitalital maktabgacha ta'lim muassasasi 31 Mogocha, Zabaykalskiy viloyati tasdiqlandi: Kuznetsova M. 2016. Kuznetsova MD. Kuznetsova

Muhim byudjetning byudjet maktabining maktab bog'chasi. "O'rmon aholisining aholisi". "O'rmon aholisining aholisi". Kozelsskaya Ivanovna Tver

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Outlookkor uyushma uyushmasi 19-bet. Nadejdskiy tumani" Nadejdskiy tumani "Loyiha muallifi: Umid mualliflari

"Bolalar hayotidagi ertak" loyihasi MDDound "Bolalar bog'chasi 4" loyihasi Kommarova N.A. Mixailov 2013 Bolalar peri Bolaning ta'limining zaruriy elementi, u unga hayot haqida qulay tilni aytadi, o'rgatadi

Myitalpal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'i bolalar bog'i bolalar bog'i", "Ertaklar bolaga qat'iyat va jasoratni ko'rish uchun birinchi marta bolaga yaxshi va yomonlik bilan qarashga imkon beradi. Ertak bahslari

Ishlab chiqilgan: Mazolova L.L. G. Nefteyuugajning loyiha turi ijodiy qisqa muddatli guruh ishtirokchilari: ota-onalar, bolalar, o'qituvchilar. Maqsad: rivojlanish

Pedagogik loyihasi "Yozuvchilar va shoirlar - bolalar!" Ofitserlar: Detkova V.Yu., Ishtirokchilar: 3-7 yillik bolalar o'qituvchilar tarkibidagi mutaxassislar ota-onalar otashadilar Vedina E.A. Arxangelsk pedcalling hududining talabalari:

Movitipal maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi 126G. BORI "Biz ertaklarni" yaxshi ko'ramiz "Ijro etilgan: Muratova V. V. Rahbariyat 1 ta malaka faranglari." Biz ertaklarni sevamiz "loyihasi

"Yaxshi kitob Do'stimiz" loyihasi katta maktabgacha ta'lim muddati: 2 hafta. Loyihaning dolzarbligi: o'qish muammosi hozirgi kunda mamlakatimizda eng keskin emas. Qanday qilib bolani o'qish uchun biriktirish kerak? Qanday qilib ta'lim berish kerak

Eski guruhda o'zini o'zi o'qitish uchun istiqbolli ish rejasi. Tayyorlangan: Zelenina E.K. Mavzu: "Badiiy maktab-tarbiya yoshdagi bolalarning muloqot va do'stona munosabatlar madaniyatini shakllantirish madaniyatini badiiy

Nijnevartovsk bolalar bog'chasining 21 "Star" pedagogik loyihasi "shaharning shahar avtonom maktabining o'quv yurti" Star "pedagogik loyihasi" tanishish orqali tasvir va ifodali nutqni shakllantirish

Loyihani amalga oshirish jarayonida badiiy adabiyotga bolalarni joriy etish bo'yicha o'quv ishlarini tashkil etish "Bu erda" Spandia Zh.T "dan kelgan. Nijnevartovskiy davlat gumanitar universiteti

"Book - Eng yaxshi do'st" mavzusidagi "Book - Eng yaxshi do'st" mavzusidagi loyiha 44 shahar Novochcherkassk "Agar bolaning sevgisi bolalikdan bolaligida emas, agar o'qish bo'lmasa

"Menga ertak, onam yoki kitoblarni qayta o'qing", engillik va kuchlanishni engillashtirish yaxshiroqdir. Kichik kitobning ba'zi xususiyatlari bor. U engil - chaqaloq etarli kuchga ega bo'lishi kerak

"Bogoroditskiy" shaharchasining "Bolalar bog'chasi 5KV" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Guruh o'qituvchisi tayyorlagan qisqa muddatli ijodiy loyiha. Grischenko Valentina Sergeevna

Munitsipal byudjet maktabining bolalar bog'chasi 48 "Rostock" informativ - "Rosto" informativ loyihasi - "Ko'p rangli ertak" (katta maktabgacha tarbiya) muallifi: Chernousov

Loyihaning birinchi yosh yoshidagi bolalar uchun uzoq muddatli loyihalar: insokratga oid. Amalga oshirish shartlari: Uzoq muddatli loyiha 9 oylik loyihasi ishtirokchilari: bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar. "Biz o'ynaymiz

Pedagogik loyihasi: "Bolalarni rivojlantirish va rivojlantirishda multfilmlarning roli." Ryjkov Olga Valentinovna MBDUO D / C 4 "Yaralon" G. Nikolsk Muhimi: "Bolalar va televidenie" muammosi barchani tashvishga soladi: va ota-onalar,

O'rta ta'lim maktab markazining markaziy jamg'armasi markaziy davlat komissiyasining tarkibiy birligi 1 Xuluma Ijodiy loyihasi O'quvchiga tayyorgarlik ko'ruvchiotchisida

Sentyabr noyabr oyining badiiy oyi bilan tanishish jarayonida dastlabki maktabgacha maktabgacha maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy va ijodiy rivojlantirish bo'yicha istiqbolli reja to'g'ridan-to'g'ri ta'lim

Davlat byudjetining davlat byudjet maktubining o'quv yurtining o'quv yurtining o'quv yurtining 87 Nevskiy tumani "Sankterburg" ning 3-5 yilligini o'qitish uchun muzeylardan 3-5 yilni o'qitish uchun muzeylardan foydalanishadi: Kutilina

Nijnevartovsk shaharchasining 21 "Yulduz" bolalar bog'chasi loyihasi tayyorlandi: Zemskova Evgeniya Nikolaevna tarbiyachi Maduda

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq va kognitiv rivojlanishi sifatida kitob sifatida Kirin Svetlana Vasilyevna eng yuqori malaka oshirish bo'yicha o'qituvchi MBDUO D / C 100 Tagaanrog o'qish - Bu erda eng yaxshisi

25 bog 'muxtor maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi" 25 ta "RYavinka" 25 633010, Novosibirsk viloyati, Berdsk, ul. Lenina, 26 telefon (383-41)

"Buguruslan shahri" munitsipal muxtor ta'lim muassasanogi muassasalari "" Loyiha "ning bolalar bog'chasi" Angliya ertaklari "mavzusi" ning bolalar bog'chasi tayyorlandi: Guseva

Loyihaning maqsadi: Katta o'quv mashg'ulotlarining turli shakllarini integratsiyalashuv orqali katta maktabdoshlarining turli shakllarini integratsiyalashuvi orqali rivojlantirish: katta guruh bolalarining nutqining dialog va monologik shaklini takomillashtirish; Xavfsiz va kengaytiring

"Yolg'iz ertakni ziyorat qilish" loyihasi, katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlab chiqilgan: o'qituvchilar Vushka I.N. Nyagan, 2014. Yolg'on ertak yolg'on, ha, unda yaxshi yaxshi saboqdir. A. S. Pushkin. Loyiha ishtirokchilari

27.01 dan "Kamalak" ning 1 ta eng yosh guruhi "Yerli ertakni ziyorat qilish" loyihasi. 2014 yil 31.01 Maqsad: Rossiyalik xalq ertaklari bolalarining bolalari bilimlarini kengaytirish. Vazifalar: 1. Xalq ertaklari, og'zaki xalq haqidagi fikrlarni kengaytiring

Maktabgacha gullogin o.v, "Mishutka" MBDUning "Mishutka" MBDUO "Mishutka" MBDUO "Mishutka" MBDou "Mishtotka" MBDou "Mishutka" MBDou "Mishutka" MBDou "Mishtao" MBDUO "Mishutka" MBDou "Mishutka" MBDou "Mishtka" MBDUO "Mishutka" MBDou "Mishutka" MBDou "Mishtao" MBDOO "Mishtka" MBDUO "Mishtka" MBDOUS "Mishtka" MBDOO "Mishtka" MBDUO "Mishtka" MBDOU "Mishtka" MBDUO

Munitsipal institut "Biz" Pugachevskiy "munitsipal tumani ma'muriyati ma'muriyatini" "Loyihasi" loyihasini o'tkazish uchun biz butun oilamni o'qiymiz ".

Maktabgacha pedagogika Bolli Tatyana Fedorovna "polioznenskiy d / s 8" PGT Polsha, PRGT mintaqasi bizga yaxshi ... mavhum bolalarni tanishtirish usullari va qabul qilishlari tasvirlangan

Shahar byudjetining byudjet maktabining bolalar bog'chasi 56 "Noro-daraxti" Noro-daraxti "loyihasi" ABUSELIMA R.B. Nijnevartovsk 1 Tarkibni Kirish ... 2 2. Loyihaning dolzarbligi ... 3

"Hamma" loyihasi uchun "Teatr" tayyorlandi: MCDUE D / Bog'lik 12 "Alenushka" Muzafarov Maktabgacha ta'limning eng mashhur va qiziqarli yo'nalishi teatr

Maktabgacha tarbiyachilarning loyihaviy usulida ishlab chiqilganligi bir necha yil davomida men maktabgacha yoshdagi yoshdagi yoshlarni rivojlantirishning eng samarali usullarini izlash ustida ishlayman. Bu muammo tasodifiy emas. Bu bog'liq

Axborot-karta loyihasi. Pedagogik loyihaning to'liq ismi: "Yalang'och ertak bizga keldi." Loyihalik muallifi Larina Yuliya Nikolaevna, o'qituvchilar MBDOO bolalar bog'chasi 69 ta kombinatsiyalangan turlar. Davomiylik

Munitsipal byudjet milliy maktabgacha ta'lim muassasalari "Bolalar bog'chasi 149" loyihasi mualliflari: Ko Coskova M.I. Ivleva Yu.M. G. Barnaul "Yerli ertak tufayli bola nafaqat dunyoni biladi

Movital maktabgacha ta'lim muassasasi bilan bog'langan turlar GEFning badiiy adabiy asarlari bilan ishlash jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning oqilona nutqi rivojlanishi 104.lipetsk nutqi

"Bu ertaklarning go'zalligi nima!" Loyihasi! Ishlab chiqilgan: 10 ta "Kasting" Yakova V.I. Varvanskaya E.V. Loyiha yillik o'quv rejasi sifatida yillik o'quv dasturi asosida ishlab chiqilgan

O'quv va ijodiy loyiha Bogoroditskaning "Bolalar bog'chasining 5 kV" ning "Bolalar bog'chasining 5 kV" akumente kompaniyasining Grahenko guruhi MDDenevna MDDou "Bolalar bog'chasi 5 kV" MDDeneevniy MDDou "KV" mavzusida tayyorlangan o'qituvchini tayyorladi: informatsion - ijodiy. Ishtirokchilar

Astrid Lindgen ishida "Mening sevimli qahramonim Karlson" mavzusidagi pedagogik loyihasi. Tugallandi: IVNitskaya v.s. O'qituvchi MBDU 62 Loyiha turi: Loyihaning kognitiv ko'rinishi: guruh davomiyligi

Babkina M.V. O'qituvchi MbDou "Bolalar bog'chasi 4" "Sunny" oilasi har bir inson eng qimmat va mahalliydir. Oila odam o'rganadigan bir xil muhitdir va uning o'zi yaxshi. V.A. Suxomlinskiy.

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasining birlashtirilgan turlari 33" Loyiha "AQShning tashrifi keldi", tugadi: o'qituvchisi Vlasova E.N. loyihasi tashrif buyurdi

Ota-onalar uchun maslahat. Qanday qilib bolaga adabiyotni yaxshi ko'rish kerak (ish tajribasi bo'yicha materiallar) Romanova Julia Valeriyevna o'qituvchi MKDou "Damdoou" Romanita.juliya.

"Kitoblar Eng yaxshi do'stlar" o'quv loyihasi "Daryo" bolalar bog'chasi "Daryo" bolalar bog'chasi "Daryo" Leonidovna Saronova Natalya Viktorovna 2015

Movitipal muxtor maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi "RYUBINKA" "Bizning eng sevimli ertaklarimiz" loyihasi "RYAIBINA" loyihasi "Horoshil" guruhining 10-guruhining o'qituvchilar tayyorlandi

Ikkita ekologik preparatni tayyorlash guruhi tayyorlandi: Moizenko A.A. Lipetsk - 2016. "Dorivor o'simliklar" loyihasining atrof-muhit loyihasi Loyiha - bunyodkorlik. Davomiylik

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'cha bolalar bog'chasi 33" G. Naxody Creative loyihasi "Tales K.I. Chukovskiy "2015 o'qituvchisi va boshqalar. Polienko

Rybinsk, 2016 o'qituvchilar: Kiruza M.M. Filonova I.G. Nekasova O.V. Ivanova N.M. Chijnikrova OG Pedagogiya psixolog: Sokolova I.A. Tadqiqot ijodiy bolalari Yosh, eski guruh, ularning ota-onalari, o'qituvchilari

Davlat byudjetining umumiy umumiy ta'lim muassasasi "1874" Maktabning "ASISTYOK" Maktabgacha bo'lgan "Atistyonok" kafedrasi ") Innovatsiya ishlarini rejalashtirish rejasi:" Ma'naviyat va umuminsoniy qadriyatlar

Nijniy Novgorod shaharga byudjet byudjetining byudjetining byudjetining ta'lim muassasasi bilan bog'lanish bo'limi Kuzatuv muassasasi Bolalar bog'chasi bilan bog'langan 34 "Mening buvisi buvilarimiz" loyihasi

Oliy kasb-hunar ta'limi muassasasi Moskva shtatining (Mgou) kichikroq bolalarda parrandachilik haqidagi g'oyalarni shakllantirish loyihasi

Shahorat-byudjet maktab-tarbiya muassasalari bolalar tashqi rivojlanish turidagi bolalar bog'i, 6-sonli "ertak" ning 6-toifali "o'quvchilarni rivojlantirish bo'yicha badiiy - o'quvchilarning rivojlanish ustuvor yo'nalishlari"

"ASS ASSEASSESGA SAQLASh" Pushkin "Musiqiy rahbar: Orloro K.. Guruh o'qituvchilari: Belakova E.V., Tigunova E.A. 2-guruh tarafdorlari: Tuninina L.A., Romanova N.P. Muammo Savol:

Rossiyaning zamonaviy ta'lim tizimidagi zamonaviy ma'lumotlarga ega bo'lgan Elena Grengumumning drama-dramastik o'yinlari orqali katta maktabgacha maktab yoshidagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini o'rganish sezilarli o'zgarishdir

Muhim byudjetning byudjet maktabining zamonaviy ta'lim muassasasi 4 "qayin" ning 11 "qaychi" ning umumiy va estetik yo'nalishi ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar loyihasining ustuvor badiiy va estetik yo'nalishi bilan

"Kitob mamlakat" loyihasi "kitobi" ning maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarning rivojlanishi markazi Bolalar bog'i 179" 1. Umumiy qoida 1.1. "Kitob mamlakat" loyihasi to'g'risidagi nizom

"Pedagogik loyihasi" Azizlar o'qish orqali bolalarni badiiy adabiyotga joriy etish "tayyorlandi: Dmitriyeva Jusiy ..."

munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

№14 bolalar bog'chasi.

Pedagogik loyihasi

"Bolalarni badiiylashtirishga sotib olish

adabiyot

ertakuta ertaklarni o'qish orqali »

Tayyorlangan:

Dmitrievya Julia Anatolyevna,

tutpon kasalxonasi

"Biror kishini tayyorlash

mustaqil hayotga ma'nan

biz uni kitoblar olamiga kiritishimiz kerak "

V. A. Suxomlinskiy.

Loyiha turi: kognitiv tadqiqotlar, ijodiy.

Loyihaning davomiyligi: uzoq muddatli.

Loyiha ishtirokchilari: Maktabgacha tarbiya guruhlarining bolalari, o'qituvchilar, o'quvchilar ota-onalari.

O'rtacha ta'lim sohalari: kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, ijtimoiy-shaxsiy rivojlanish, san'atshunos rivojlanish, jismoniy rivojlanish.

Muammo: badiiy adabiyotni o'qishga bo'lgan qiziqishni kamaytirish.

Loyihaning dolzarbligi:

Maktabgacha ta'limning asosiy yo'nalishlari orasida, Markaziy joylardan biri bolalarni bolalarni badiiy olamiga biriktirish ustida ishlamoqda.

Tanlangan mavzuning dolzarbligi bolalar o'qishdan manfaatdor ekanligi bilan belgilanadi.

Bugungi kunda butun dunyo kitobga qiziqish uyg'otish, jarayon sifatida o'qish va insoniyat faoliyatini etakchi bo'lgan muammolarga duch kelmoqda. Tayyor eshitish va vizual tasvirlar, kitobga ta'sir ko'rsatadigan audio va video uskunalar, kitobga bo'lgan qiziqish va u bilan ishlash istagini taqdim etadi: bu kitob muntazam o'qishni, fikrni keskinlashtirishni talab qiladi. Shu sababli, zamonaviy bolalar televizion va kompyuter o'yinlarini tomosha qilishni afzal ko'rishadi. Ammo fantastika insonning shaxsiy rivojlanishida katta rol o'ynaydi. Biror kishiga kirish, adabiyot asta-sekin uning axloqiy hukmlari va g'oyalari doirasini yaratadi. Badiiy adabiyot farzandning jamiyat va tabiatning hayotini, insoniy tuyg'ular va munosabatlar dunyosini ochib beradi. U bolaning fikrlashi va xayolini rivojlantiradi, hissiyotlarini boyitadi, rus adabiy tilining ajoyib namunalarini beradi. Uning ma'rifati, bilim va estetik ahamiyatga ega, chunki bu boladagi dunyodagi dunyo haqidagi bilimlarni kengaytirish, bu uning shaxsiyatiga ta'sir qiladi, ona nutqining tasviri va ritmini yaxshi his qilish qobiliyatini rivojlantiradi.

Kitob bolaning dunyosiga iloji boricha dunyoni boyitish, uni odatiy kashfiyotlar bilan to'ldirish uchun dunyoni boyitish uchun dunyoni boyitishi kerak. Keyingi adabiy meros bilan barcha kunlik tanishish maktabgacha yoshdagi poydevorga tayanadi.

Olimlarning fikriga ko'ra, XXI asr yangi qadriyatlar, bu erda kapital pul, erlar, qurollar va mahsulotlar, bilimlar, ma'lumotlarga ega bo'lish, ma'lumotlarga ega bo'lish va ularni tasarruf etish qobiliyati bo'lmagan yangi qadriyatlar bir asr bo'ladi. Zamonaviy bola hayotga tayyorlanish uchun siz bolalarda badiiy so'zlar, kitobni hurmat qilish, kitobga hurmatni oshirish uchun, kitobni hurmat qilish.

Har bir bola uchun adabiyotlar bilan tanishish butun bolaligini qamrab oladigan va u bilan hayot uchun qolishi mumkin bo'lgan ertaklar bilan boshlanadi.

Loyihaning maqsadi: badiiy adabiyotni rivojlantirish, oilaning o'qishi an'analarini saqlab qolish uchun yordam berish uchun.

Loyihaning vazifalari:

Angliya ertaklarini yaratish tarixi bilan bolalarni tanishtiring;

Taqqoslash, taqqoslash, tahlil qilish va bahslashish qobiliyatini rivojlantirish;

Ulangan nutqni rivojlantirish;

Tafakkur, e'tibor, xotira, xayolni rivojlantirish;

Ertaklar, hikoyalar, she'rlarni tinglash qobiliyatini ko'taring, harakatlarni rivojlantirishga rioya qiling, bu ishning qahramonlariga qarshi chiqing;

Ko'p odamlarning mehnatining natijasi sifatida kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish;

Bolalarning badiiy asarlari bo'lgan bolalarning tanishuv masalalarida ota-onalarning vakolatlarini oshirish - bu ertaklar.

Ushbu pedagogik jarayonning istiqbollari "Bolalar badiiy adabiyot dunyosiga qo'shilish orqali birikma" o'quv loyihasi asosida "Bolalar va kitob" loyihasini ishlab chiqdim.

Jarayon o'quvchilari rus klassiklarining asarlariga, bolalar yozuvchilarining, boshqa xalqlarning eng yaxshi kitoblari, eng yaxshi kitoblari va boshqa xalqlarning eng yaxshi kitoblariga qiziqish uyg'otadi. O'qish jarayoni bolalar va ota-onalarni ma'naviy boyitishga hissa qo'shadi.

Ushbu loyiha ertak bilan ishlashning umumiy sxemasini ishlab chiqdi, unda bitta ertak bilan ishlash, axloqiy ta'lim, fikrlash va tasavvurni rivojlantirish, sayoz rivojlanishni rivojlantirish, ekologik ta'limni rivojlantirish kabi vazifalarni hal qilmoqda.

Universal ertak ertak ish sxemasi:

Maqsadli ism.

Axloqiy dars.

Yaxshi his-tuyg'ularni ko'tarish.

Nutqni zaryadlash.

Fikr va xayolotni rivojlantirish.

Ertak va bilim.

Yolg'iz ertak qo'llarini rivojlantirmoqda.

Aqlli ertak bilan ishlashda, axloqiy saboq nima kerakligini bilish juda muhim: ajablanarli emas, "yolg'on - yolg'on, unda yaxshi yoshlik", deb aytish ajablanarli emas. Ushbu "maslahat" ni ochib berish, buni mohiyatini ko'rsatish, o'zingizga saboq bering - bu asosiy vazifa.

An'anaviy bo'lmagan yondashuv o'qituvchini beradi va bola ertak yoki qahramonda yaxshi, nima yomonligini, qahramonni tuzatdi, u erda qahramonni tuzatdi, yaxshi rostgo'y, yomonlik jazolandi, Ammo shafqatsiz va g'ayriinsoniy emas.

Keyingi nuqta yaxshi his-tuyg'ularni ko'tarishdir.

Ahli atrofdagi dunyoda eng kam darajadagi fenomen bo'ldi, shuning uchun ertak bilan bolalarni tanishish, diqqatni axloqiy nuqtai nazardan ma'naviy nuqtai nazardan mazmunli ravishda to'lash kerak:

Farzandlarga taqqoslash uchun o'rgating;

Argumentlikni isbotlash odat tusiga kirishi;

Bolaga ijobiy yoki salbiy xarakterga ega bo'lish uchun, bolaga bolaga o'z pozitsiyasini tanlash imkoniyatini berish;

· Hislar va televideniy ranglarni sinxron ifoda etish, qahramonlarning harakatlari va xatti-harakatlariga xilof ravishda ta'minlash, masalan: "Alenka eng yaxshisini" isbotlash "," Qanday qilib joyida qatnashganingizni isbotlaysiz ... "," Xo'rozni qanday maqtash kerak "va t.

To'g'ri og'zaki nutqni ko'tarishda ertaklarning rolini baholash qiyin.

Agar biz an'anaviy tarzda gapiradigan bo'lsak, matnlar lug'atni kengaytiradi, dialoglarni to'g'ri qurishga yordam beradi, ulangan, mantiqiy nutqni rivojlantirishga ta'sir qiladi. Ammo bularning barchasidan tashqari, Nodal muammolari, bizning og'zaki nutqimizni hissiy, majoziy, go'zalimizni his qilish juda muhimdir. Ushbu muammolarning echimi usullar usulining uchinchi qismi - nutq zaryadi. Savollarni berish qobiliyati maktabgacha yoshdagi bolalarning muvaffaqiyatli rivojlanishining ko'rsatkichlaridan biridir.

Mashinada maxsus tanlangan freymologik birliklarning, maxsus tanlangan freymik birlik va maqollarning majoziy ma'noini tushunishga yordam berish. Bola bilan ularni ochib, ularning har birining ma'nosini muhokama qilib, bolalarning so'zlarini eslab, ularga ertakning ichki mazmunini yanada aniqroq anglashga yordam beraman.

Ushbu usuldagi quyidagi muhim nuqta buyum

Biz fikrlash va tasavvurni rivojlantiramiz. Xayol maktabgacha tarbiyachi uchun juda foydali va muhimdir: bu uning hayotini individual ijodiy, noyob, nostandart deb ta'minlaydi. Bu erda men bolalarga birinchi marta birlamchi stereotiplardan uzoqlashib, yangi ertak yoki uning epizodini yoki boshqa turlarini ixtiro qilish va boshqa turlarni taklif qilaman.

Endi ertak va bilimlarning ulanishlari haqida. Bular jozibali bolalarni talab qiladigan g'ayrioddiy matematik vazifalardir, ulanish va aloqalarni o'rnatishga qodir. Bola geometrik shakllar bilan tanishganida, tanish peri ertaklarni shifrlash va taqlid qilish uchun foydali bo'lgan I.E.

qahramonlarni, shakl va kattalikda osonlikcha taxmin qilish mumkin bo'lgan raqamlarda ushlab turing.

Masalan, "boshqacha ko'rinadigan" o'yin "Qanday o'xshashlik va oddiy tuxum o'rtasidagi farq nima? va hokazo.

Bugungi kunda kun tartibida bolalarning ekologik madaniyatini shakllantirish eng muhim vazifalaridan biri. Yolg'iz ertak qaysi savol yoki vazifani "ertak va ekologiya" paragrafda berish bo'yicha qaysi savol yoki vazifani taklif qiladi. Atrofimizdagi barcha odamlar ranglarni o'zgartiradi: lizus dumi izlarni olishga yordam beradi, jirafaning uzun bo'yi unga boqishga yordam beradi va hokazo.

O'zaro bog'liqlik haqida ushbu tushunchani anglash sevimli qahramonlariga olib borishni istaydi (masalan, balon yashil rangdagi rangni o'zgartirishdan yaxshiroq, keyin u o'tda hamroh bo'ladi).

Va nihoyat, ertak qo'llarni rivojlantirishga yordam beradi. Bu "men tinglaganimda - men buni qachon bilaman - eslayman", deb o'ylayman. Bolalar biron bir narsa berishadi: kesish, elim, ertakni tasvirlash, imo-ishora va yuz ifodalari bilan epizodni dramatik tarzda ko'rsating. Bunday vazifalar foydali bo'lishi yuqorida aytib o'tilgan.

Bolalarni kitobni yaratish texnologiyasi bilan tanishtirishga ishonch hosil qiling (kitob bizga kelgan bolalar bilan suhbat). Men kitobni yaratishga qancha ko'p miqdorda sarmoya kiritishga e'tibor beraman, ularda qancha odam ishtirok etmoqda, ularda bu kitobni olish uchun qancha daraxtlar hayotlarini engib o'tishgan. Bu ish hayotning ko'rinishi, misollari bilan birga keladi.

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar bolalarni o'qishga sherik bo'lishlari kerak.

Ular bilan yaqin hamkorlik qilmasdan unchalik yuqori natija bo'lmaydi. Shuning uchun men sizning ishingizni bunday ishni hal qilish uchun ota-onalarni maksimal darajada oshiradigan tarzda quraman.

Loyihaning ish rejasi:

1. "Mening eng sevimli ertakim" mavzusidagi bolalarni o'rganish.

2 dekabr. Ota-onalarni so'roq qilish "bola va kitob".

3. Guruhdagi ertaklardagi kitoblarning bolalariga qarash.

4. Yirik ertaklarni o'qish: "Kolobok", "Rutka", "Teremux"

5. O'yinlar ertak qahramonlari bilan harakatlanadigan o'yinlar.

1 yanvar. "Kitobdan foydalanish qoidalari" mavzusida bolalar bilan suhbat

2. "Tereok" qo'g'irchoq teatri

3. Ertakungi ertaklarni o'qish: "Qishvorlarni qishlash", "Bo'ri va tulki", "burish va tulki"

4. Ertalabki gimnastika va ertaklar qahramonlari bilan qo'shma tadbirlar (haftalik): Bo'ri, tulki, kokerel.

5. Ota-onalar uchun maslahatlar yaratish "Yerdagi ertaklarni hayvonlar haqida o'qish xususiyatlarini yaratish".

1 fevral. Ota-onalar "Bolaning hayotidagi ertaklarning o'rni roli" uchrashuvi.

2. "Kolobokning yo'lda yugurish" badiiy ijodlari "

3. Yer tillarini o'qish: "Zayushkina kulbasi", "Kokerel va Leggings", "uchta ayiq".

4. "Kolobok" ertaklarini tomosha qilish.

5. Ota-onalar uchun eslatma yaratish "Menga ertakni o'qing".

1 mart. Suhbat "Suhbati K.

Chukovskiy "

2. "Moydodraga tashrif buyurish", "Moydodra" badiiy ijodlari.

3. "Uch ayiq" qo'g'irchoq teatri.

3. Yirik ertaklarni o'qish: Rossiya xalqining "sharti", "Eres K"

Chukovskiy "Moydodr", "Muha-kodota", "o'g'irlangan quyosh"

4. O'yinlarni ertak qahramonlari bilan harakatlantiruvchi o'yinlar.

5. "Oila doirasida o'qish" fotoko'rgazmasini ro'yxatdan o'tkazish.

1 aprel. "Jumla ertaklari", "Guess-ka" o'yinlari

2. Yirik ertaklarni o'qish: "Bo'ri va ettita mushuk", "Mushuk, xo'roz va tulki", "zikxarka", "dangasa Brocholina" ertak.

3. Ertalabki gimnastika va ertaklar qahramonlari bilan birgalikdagi faoliyat (haftalar uchun): Bo'ri, Fox, mushuk, echk.

4. "Teremux" ertaklarini tomosha qilish.

5. "Mening sevimli afsonaviy qahramon" badiiy ijodini ro'yxatdan o'tkazish

1 may. "Menga rasmlardagi ertakni ayting", "Kitob do'konida".

2. Viktorine "Yerli ertak".

3. Erta ertaklarni o'qish: "Chanterelle," Sayt va ayiq "," Uch cho'chqa go'shti "," qizil hap "ning ingliz ertaklari" uchta cho'chqa go'shti "ertaklari.

4. Ertalabki ertaklar qahramonlari bilan ertalabki va qo'shma tadbirlar (haftalar uchun): Alenushka, qurbaqa, xo'roz, kolobok

5. "Mening sevimli afsonaviy qahramonim" rasmlari tanlovi g'oliblarini va ota-onalar uchun loyihaning taqdimoti.

Adabiyot

1. Herbova V. V. Bolalarni badiiy adabiyotga targ'ib qilish. - m.:

Muso - sintez, 2005.

2. Gritsenko Z.A. Men yaxshi o'qiyman. - m.: Ma'rifat, 2003 yil.

3. Gritsenko Z.A. Yuragingizni o'qing. - m.: Ma'rifat, 2003 yil.

4. Gurovich L.M., Coast Levi, Loginov V.I. Bola va kitob. - m.:

Ta'lim, 1992 yil.

5. Ushakova O. S. Badiiy adabiyot bilan maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtirish. - m.: Ed. 2012 yilgi kutubxona.

Ota-onalar uchun entsiklopediya. - SPB .: 2009 yil.

Shunga o'xshash asarlar:

"Bolalar va yoshlar ijodkorligi" bolalar qo'shimcha ta'lim muassasasi "RPvanavasi Nilgorod tumanidagi" Var'inskiy "bolalar jamoat birlashmalarining" RPvana Novgorod "bolalar jamoat birlashmalarining" RPwula "bolalar jamoat birlashmalarining" RPVuta "bolalar jamoat birlashmalari uyushmasi qabul qilinadi:" RPwuva "bolalar jamoat birlashmalari birlashmasi deb taxmin qilinadi: fokusdagi" Rekual "da MOU direktori DoD TsRd va Yu Protokol _ _ dan "» 2013 yilgi L.A.S.S.S.S.S.S.Nuxova "Mening oilam tarixida" Kashaker bog'lash "ijodiy loyihasi" Varnauta "ning" Radapa "ning" radiugan "ijodiy loyihasi: ZardSthina T.V. -... "

"Tuzatuvchilar Xabibullin Zagid Valeevich (20 IX (3 x) 1910, Orsenburchaklar Pesundor Boris Emmanuilovich (1904 1978). Familya, Sonan Budetdinovich (2 (15) 1903 -15 XII 1938) Bashiriyaning Kuzbaevo va S. 1903, S. 1995, S. Bashirning Kuzbaevo Bashavskiy tumani) Diniy faol. 2 Xayrutdinov Mingshaz Xayrutdinovich (15 VIII 1905 4 II 1970, C ... »...»

"Reznik N.A. "Zamonaviy axborot makonidagi" Lambert "nashriyotdagi o'quv tarkibining mavjudligi va ravshanligi, Saarbrucken, 2012, 592-3-65-3113-6 qism - bu so'z va rasmning ma'nosiga bog'liq. Rossiya ta'lim tizimida yaqin o'tmishdagi o'tmishda etakchi o'rinni egalladi. Maktabdagi darslarda o'qituvchi hozirgi ma'lumotni, oliy o'quv yurtlarining auditoriyasi, o'qituvchilar ma'ruzalar o'qiydilar. Qoida tariqasida, u hamroh bo'ldi ...

"Zaxarov Zaxarov Zaxarov Zaxarov Zakona Anatolyevna pedagogik yo'nalishini pedagogik faoliyatning psiagologik jihatlari psixologik jihatlari. FGBOU VPO "FGBOA VPO" kafedrasi professori, professor, professor, professor, Kostroma davlat universiteti mudiri. USTIDA. Nekraov »Kostroma, Kostrova viloyati Metodika Texnologiyalari Misologiya Metologiya Texnologiyalari Har yili Rossiyada oilalarning o'rnini bosuvchi bolalarning o'rnini bosadigan bolalar ko'payishi soni ..."

"Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan" Ta'lim va fan "A. Fedorov, A. Feddorov, A. Feddorov, A. Levkovich, Rossiyada dunyoviy va diniy media ta'limini rivojlantirish bo'yicha tendentsiyalar va Chet elda Fgbou VPO "AP Chexov nomidagi Tagaanrog davlat pedagogika instituti" Faylga yuklangan ... "

2016 www.syt - "Erkin elektron kutubxona - ilmiy nashrlar"

Ushbu sayt materiallari tanishtirish uchun joylashtirilgan, barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli.
Agar siz ushbu saytda sizning materialingiz e'lon qilinganligi sababli, bizga elektron pochta orqali yuboring, biz uni 1-2 ish kunida olib tashlaymiz.

Nelson Kristina Findinovna
Lavozimi: Tarbiyachi
O'quv muassasasi: Mgu bolalar bog'chasi №5 "Oltin kalit"
Aholi punkti: G. Lyubertsy
Material nomi: Maqola
Mavzu: "Katta maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni badiiy adabiyotga joriy etish tajribasi"
Nashr sanasi: 20.01.2018
Bo'lim: Maktabgacha ta'lim

Mening ish tajribam mavzusi: "Bolalarning adabiyotiga bolalarni qabul qilish"

Hamma biladi, bu aqliy, axloqiy va

bolalar bog'chasida bolaning estetik ma'lumotlari badiiy adabiyotdir.

Har tomonlama jarayonda badiiy asarlarni o'qish muhim rol o'ynaydi

bolalar va ularning ota-onalari bolalar bog'chasida kitobga

Maktabgacha tarbiyachilarni badiiy adabiyot dunyosiga qabul qilishning dolzarbligi

bolalar o'qishga bo'lgan qiziqishni kamaytiradigan haqiqat bilan belgilanadi. Maktabgacha yoshda allaqachon

bolalar, shuningdek, televizor yoki kompyuter o'yinlarini tomosha qilishni afzal ko'rishadi

har xil gadjetlar: planshetlar, telefonlar va boshqalar. Natijada, allaqachon yoshroq

muammo, shuning uchun men uchun bu juda muhimdir.

Mening ishimning maqsadi bola o'qish va ehtiyojlarga qiziqish uyg'otish edi.

badiiy adabiyotda.

Va ushbu maqsadga erishish uchun men o'zimga ushbu asosiy vazifalarni topshirdim

yo'nalish:

1. Kitoblarga qiziqish paydo bo'lishini, ishlarga qiziqish

fantastika.

2. Turli janrlarning asarlarini tinglash va tushunish qobiliyati,

hissiyotlarni ifoda eting.

3. Ijodkorlik elementlarini rivojlantirish, o'qishni boshqa turlarda ishlatishni o'rganish

faoliyat (o'yin, ishlab chiqarish, aloqa).

4. Ota-onalarga badiiy kitoblarni o'qish muhimligi haqida ma'lumot bering

bolani rivojlantirish.

Ishingiz uchun men quyidagi uslubiy adabiyotlardan foydalanaman:

1. V.V. Gerbova "Bolalarning badiiy adabiyotga bog'lanish"

2.c.a. Gritenko "Men turdim"

3. L.M.Gurevich "Bola va kitob"

4. Shushakov "badiiy adabiyot bilan maktabgacha tarbiyachilarni" bilan tanishtirish "

ota-onalar "

6. Maktabgacha ta'lim federal davlat standarti.

Men o'z ishimni ikki yo'nalishda olib bordim: Bolalar bog'chasi, bu bolalar va bilan ishlaydi

o'qituvchilar; Va oila bilan ishlash.

Ajrating bolalarni fantastika qilish, men turli usullardan foydalanaman,

o'lchov va bolalar bilan munozara qilish kabi asboblar va asboblar

yurak she'rlari, oqimlar, o'yinlar yodlab etadigan ishni o'qing, takrorlang

dramalashtirish, didaktik o'yinlar, teatr o'yinlari, elementlar.

Samaraliroq, mening fikrimcha, amaliy usul, ya'ni

o'qish uchun teatr faoliyati, chunki bu tushunishga hissa qo'shadi va

san'atning ma'nosini o'zlashtirish, ularni oshkor qilishingizga imkon beradi

ishtirok etish qobiliyatiga ega, sizni qahramonlar bilan hamdard qiladi va shunchaki bolalarga yordam beradi

bir-biri bilan umumiy til toping.

Bundan tashqari, bolalarni badiiy buyum bilan tanishtirish uchun va

sevgi va kitobga bo'lgan qiziqishni shakllantirish men quyidagi ish shakllaridan foydalanaman:

Bir guruh kitob kartasini loyihalash;

- Yozuvchilar ijodiga bag'ishlangan tematik ko'rgazmalarni ro'yxatdan o'tkazish.

Yozuvchilar tarjimai hollari bilan tanishish bo'yicha darslar.

Bolalar bilan ehtiyotkorlik bilan shug'ullanishga yordam beradigan guruhlarda "kitob shifoxonasini" yaratish

kitobga munosabat.

O'qish ishlari asosida bolalar ijodiyoti ko'rgazmalari.

- Kutubxonaga ekskursiyalar

O'z malakalarini takomillashtirish maqsadida turli maslahatlar, seminlar o'tkazdim

o'qituvchilar uchun seminar, master-klasslar

kuchaytirmoq

professional

pedagoglar,

faollashtirish

arizalar

badiiy

adabiyot

rivojlanish

aloqa

sifat

jamoada o'qituvchilar, mahorat darajasi; har birining ijodiy salohiyatining oshkor qilinishi

o'qituvchi. Bizning hamkorligimizning natijasi bolalar uchun spektakl bo'ldi.

Men o'z ishingizni bolalar bilan muntazam ravishda va muntazam ravishda boshqaraman. Lekin u yo'q edi

ota-onalarni o'ziga jalb qilmasdan to'liq va samarali bo'lganligi sababli, har tomonlama hal qiluvchi rol

bolaning har qanday yosh bosqichiga rivojlanishi oila tomonidan o'ynaydi.

Bolalar bilan tanishish uchun ota-onalar bilan ishlashni boshladim, men boshlagan badiiy adabiyotga kirish

so'rov bilan birinchi bo'lib ota-ona uchrashuvi. Ota-onalar javob berishga taklif qilindi

ota-onalarning manfaatlarini rivojlantirishda muhim masalalarni aniqlash uchun bir nechta savollar uchun

oila bolalari bilan o'qish va foizlar qiziqishlarini aniqlaydilar

badiiy adabiyot.

Tadqiqot natijalariga ko'ra men amalga oshirilgan chiqish -

oilaviy o'qish uchun ota-onalarning e'tiborini jalb qilish juda muhimdir. Bu zarur edi

ushbu mavzu bo'yicha ota-onalar bilan ishlang. Va men ishlab chiqilib, amalga oshirildi

"Tanlash oila" loyihasi.

Loyihaning maqsadi ota-onalarga oilaviy o'qishni samarali deb bilishga yordam berishdir

maktabgacha tarbiyachilar ta'lim va ta'lim vositasi, oilaviy o'qish an'analarini jonlantiradi.

Loyihaning dastlabki bosqichida men ota-onalar uchun kunduzning ahamiyati to'g'risida eslatma berdim

uy O'qish, bolalar uchun adabiyotlarning, ehtiyotkorlik bilan tarbiyalash haqida

kitob va boshqa ko'plab narsalar bilan munosabatlar.

Guruhda "o'quv oilasi" loyihasini amalga oshirish uchun yaratildi. Ushbu burchakda ikkitasi

bolalar bog'chasining dasturiga kiritilmagan san'at asarlari. Keyingi ota-onalar

ishning ishi bo'yicha bir qator savollarga javob berishni taklif qildi

oldindan tayyorgarlik. Ota-onalar bolalar bilan birgalikda savollarga javob berishdi

maxsus pochta qutisida tushiriladi. Va har oy oxirida yakunlandi -

qaysi oila barcha savollarga eng faol va to'g'ri javob berdi. Va yil oxirida men

umumiy natijaga erishdi va eng ko'p o'quv oilasi diplom bilan taqdirlandi.

Loyihani amalga oshirishning yakuniy bosqichida men ota-onalarni bolalar bilan emas, balki bolalar bilan taklif qildim

faqat o'quvchilar, balki va'zgo'ylar. Buning uchun eng muhim birini tanlash kerak edi

o'qish va ushbu ishni bajarishni yaxshi ko'rardi

o'z qo'llaringiz bilan oilaviy kitob. Ko'p oilalar aql bovar qilmaydigan ijodiyligini namoyish etishdi

qobiliyat. Endi bizning guruhdagi burchagimiz qo'shma ijod kitoblari bilan to'ldirildi

bola va ota-ona.

Loyiha tugagandan so'ng, men ota-onamni qayta savol berishni amalga oshirdim, ulardan bir xil savol berdi

bir yilning boshida va ijobiy tendentsiyani ko'rgan savollar. Ota-onalar tez-tez bo'lishdi

ular katta ahamiyatga ega, oilaviy o'qish an'analari paydo bo'ldi.

Bolalarni badiiy adabiyotga qabul qilish bo'yicha ishni sarhisob qildim, men qildim

xulosa: Mening maqsadli va tizimli ishim yuqori natijalarni berdi. Bolalarda

kitobga qiziqish ortib, san'at asarlari to'g'risida boyitilgan bilimlar

adabiyot, bolalar sinflarda yanada faollashdi, ularning so'zlari kengaydi

bolalarning nutqi yanada qulay, to'yingan, shakllangan monologik nutqqa aylandi.

ularning tasavvurlari boyitildi, xayol. Bolalar ko'proq xushyoqishni namoyish qila boshladilar

qahramonlar, o'zlarining qiyinchiliklari, sarguzasht, g'alabasi ular bilan xavotirlana boshladilar. Ko'pchilikda

Munitsipal byudjet maktab-tarbiya muassasalari Bolalar bog'i "Baby" R.P. Mokshan

Loyiha "loyihasi" Pro. o'qish "

Loyiha bilan shug'ullanadigan bo'linishlar, tashkilotlar

• Penza tumani Ta'lim vazirligi

• Dpo irf po (loyiha koordinatori)

• FGBOU VPO PGU.

• Viloyat kutubxonasi. M.Yu. Limmontov

• Bolalar va o'smirlar uchun viloyat kutubxonasi

• O'quv tashkilotlari va Penza tumani kutubxonalari

Loyiha koordinatori, ijrochilar

Loyiha koordinatori:

Piskunova Olga Aleksandrovna

Rassomlar:

Chupsheva Natalya Anatolevna Lyadova Julia Alekseevna Piskunova Olga Aleksandrovna Zubrilina Nadejda Nikolayevna Dmitrieva Lyubov Vladimirovna Tykushina Vera Yakovlevna Fast Svetlana Aleksandrovna Atyanina Nadejda Mixaylovna Golovina Nadejda Viktorovna Trushnikova Olga Pavlovna Akimova Irina Viktorov haqida

Loyihani amalga oshirishning shartlari va bosqichlari

• "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonun 2012 yil 29 dekabrda 273-FZ;
• Rossiya Federatsiyasining milliy siyosati milliy siyosatining 2025 tagacha bo'lgan strategiyasi;
• Rossiya Federatsiyasi Prezidentining "Rossiya Federatsiyasida adabiyot yilida" qarori 06/13/2014 yil 426-sonli qarori;
• Birlamchi, asosiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari;
• Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi (Ta'lim va fan vazirligi) 2013 yil 17 oktyabr, Moskvaning 2013 yil 17 oktyabr, Moskvaning "Moskvagacha ta'lim federal" federal davlatning federal davlat stantsiyasini tasdiqlash to'g'risida;

Loyiha tashish uchun asoslar

• Rossiya Federatsiyasining 2013-2020 yil uchun "Ta'limni rivojlantirish" davlat dasturi;
• Rossiya fuqarosi uchun ma'naviy-axloqiy taraqqiyot tushunchasi va ta'lim;
• 2014 yilda Rossiyada Madaniyat yilida o'tkazish to'g'risida;
• 2015 yilda Rossiyada adabiyot yillarida o'tkazish to'g'risida;
• 2007-2020 yillar davomida Rossiyada o'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturi Federal matbaa agentligi va Rossiya kitob ittifoqi tomonidan tasdiqlangan, 2006 yil 24 noyabr

Ahamiyatlilik

Mavjud vaziyat o'quvchi madaniyatining tizimli inqiroz deb ajralib turadi, chunki mamlakatni o'qishni tanqidiy chegaraga yaqinlashganda. Rossiyada o'qishdan manfaatdorlik tendentsiyasi, o'qish har doim juda muhim bo'lgan mamlakat uchun xavotirli hodisa.

Muammo o'qish muammosi

masofaviy b.

zamonaviy dunyo

butun mamlakat bo'ylab

va davlat.

maqsad O'quvchining o'qish vakolati darajasini oshirish, mintaqa aholisining o'quv faoliyatining o'sishi

Vazifalar

• O'quvchining o'quvchilarini o'qitish va bolalar va ota-onalarning o'qish faoliyatini kuzatish.

2. Oila va bo'sh vaqtni o'qish dasturlarini rivojlantirish.

3. O'qishni o'qitish, qo'llab-quvvatlash va rivojlanishni rag'batlantirishga qaratilgan tadbirlarni olib boring.

• 4. Loyihani ma'lumot va ilmiy va uslubiy qo'llab-quvvatlashini ta'minlash.

O'quvchilarning DOO uchun tadbirlar:

• Maktabgacha bolalarga adabiy savollarni tashkil etish

• Adabiy matchini yuritish: "Rossiya xalq ertaklari", "Bolalar bog'chasida quvnoq kitob", "Sevimli oyatlarimiz" va boshqalar.

• "Booklogi" klubi faoliyatini tashkil etish (katta maktabgacha yoshdagi yoshdagi bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar uchun)

• Kunni bolalar bog'chasining maktabgacha guruhlarida tashkil etish ("Bola va butun dunyo" mintaqaviy dasturi bo'yicha

• Kitob burchagida tematik ko'rgazmalar tashkil etish

• "Mening eng sevimli ertakim" bolalar rasmining mintaqaviy tanlovi

Ota-onalar uchun tadbirlar o'quvchilar doo:

• "Uyda bolalar bilan o'qing" aktsiyasi
• Adabiy yashash xonasini tashkil etish
• Uyda bolalar o'quvchilarini tashkil etish bo'yicha maslahatlar, "Bola maktabgacha tarbiyachi uchun kitobni qanday tanlash", "Malyshkin" kitobi va boshqalar.
• Adabiy va badiiy

bolalar jurnallari

• Bolalar kitoblarining taqdimoti

ota-onalar "Mening uy kitobim

kutubxonalar »

• "Qanday qilib" Qanday qilib

bolaligingizga yordam bering

. Voqealar va aktsiyalar Qo'llab-quvvatlash va o'qish rivojlanishiga qarab:

• "Bolasini o'qish uchun qanday tarbiyalash kerak?"
• "Bolalar ota-onalari - bola" ota-onalar yig'ilishi marafon
• Flash mob "g'arbda yotishdan oldin"
• "Oilaviy o'qish soati"
• O'quv soatlarini o'qish "Payshanba kunlari"
• Marafon-o'rni "50 ta kitob ota-onalar bilan o'qing"
• 2. Musobaqa :

• "Bolalar bog'i" loyihalari tanlovi "Mening eng yaxshi ko'rgan oilam" "Mening eng sevimli ertaklarim" (maktabgacha tarbiyachilar uchun bolalar rasmlari tanlovi)
• "Bolalar bog'chasini o'qish" loyihalari tanlovi
• "Oila va kitob" (eng o'qi oladigan oila)
• "Mening eng sevimli ertak" (Maktabgacha tarbiyachilar uchun bolalar rasmlari tanlovi)

• MBC ("Mokshanskiy tumani" markaziy tumani kutubxonasi :
• - "Oltin kitobshr" ni o'qiyotgan oilaviy tsiklni yarating
• - Forumlar va festivallarni tashkil qilish va o'tkazish:

• "Sevimli kitoblarning yaxshi dunyosi" - "Ertaklar ertaklarining abadiy donoligi" kitoblari festivali - Volga viloyati xalqlarining milliy adabiyoti
• "Sevimli kitoblarning yaxshi dunyosi" - Bolalar kitoblar festivali
• "Angliya ertaklarining abadiy donoligi" - Volga viloyati xalqlarining milliy adabiyoti haftasi

• - kitob, oila, jamiyat hayotidagi kitobning roli to'g'risida davra suhbatlari va nizolarni tashkil etish
• - Aktsiyalar uchun uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqish:
• "O'qish - boshqasini qoldiring!"
• - Oila o'qishning dolzarb masalalari bo'yicha bukletlar yaratish

• Ta'lim tashkiloti :
• Ota-onalar kitoblarining "Mening uyim kutubxonam kitobi" kitobining taqdimotini tashkil eting
• O'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirishga qaratilgan mintaqaviy tadbirlarda ishtirok etish
• Oila va hordiq o'qish dasturlarini yarating:
• Ota-ona savodxonlik soati ("Qanday qilib va \u200b\u200bnimalarni o'qiydi!" - "Ota-onalar o'qish - o'qish bolasi" va hokazo "va boshqa oila a'zolarining ma'naviy muhitini yaratish va boshqalar.
• Onalar universalligi « Onam qo'lidagi kitob » (Onalar, onalar bilan uchrashadigan, yozuvchilar, bolalar adabiyotlari va'zgo'ylari, psixologlar, o'qituvchilar, kutubxonachilarni jalb qilish)
• Mahorat darslarini tayyorlash va o'tkazish "Dadasi ajoyib o'qing!"
• "Kitob" kitobining "Kitob" kitobining faoliyatini tashkil etish va rivojlantirish

Loyihaning natijalari

Loyihaning ishlash ko'rsatkichlari :

• o'qishga qiziqqan talabalar sonining ijobiy dinamikasi;

• 2015 yil oxiriga qadar o'rganadigan oilalarning kamida 30 foizini o'qishda oilaviy o'qishga jalb qilish; oilalarning kamida 50% - 2017 yil oxiriga kelib;

• o'quvchilar, aktsiyalar, tadbirlar sonining ko'payishi, o'quvchi kompetentsiya darajasini yaxshilashga qaratilgan, har yili kamida 10%;

• oila dasturlarini rivojlantirish

va bo'sh vaqtni o'qish kamida 70%

o'quv tashkilotlari K.

2015 yil oxirida; 100% - oxiriga kelib