Sinf: 2 sinf

O'qituvchi: Vorobyva Natalya Petrovna

Dars: tasviriy san'at

Mavzu darslari: YUVUNI NIMA RAFTA? Kuzgi Verniszhajh.

Maqsad: Bolalarni kuzgi landshaftning go'zalligi bilan tanishtirish, xotira va vakolatxona orqali chizishni o'rganish.

Vazifalar: tabiatning go'zalligini tushunishda san'atning rolini ochib berish; dunyoni rivojlantirishda majoziy qarash, estetik idrok etish; xayol, ijodiy xayol, guache va akvarel bilan ishlash qobiliyati; Bolalardagi temir yo'l, mahalliy tabiat, badiiy did va xalq san'atining ma'naviy qadriyatlariga e'tibor qaratishlari kerak.

Uskunalar: Dars, projektor, kompyuter, uslubiy jadvallar, kuzgi ", I." Levitan "" Oltin kuz "," Fasllar "pozitsiyasini yozib," fasllar "pozitsiyasiga taqdim etiladi.

Tuzilish darsi

1. Tashkiliy lahzalar.

2. Muammoni kiritish.

3. I.Sostrojovaning "Oltin kuz" ni ko'paytirish bo'yicha ishlar.

4. "Dalika o'yin" "ajoyib daraxtlarning ajoyib tasvirlari".

5. Cheksiz.

6. Talabalarning sarmukasbasi.

7.Fefefleksiya.

Ta'lim texnologiyalaridan foydalanildi:

- tadqiqot

Muammolar dialog

O'yin

Sog'liqni saqlash

Axborot va kommunikativ

Sinflar davomida

I. TAShKENT.

Xayrli kun do'stlar!

Bugungi kunda kuz biz tashrif buyurdi.

Ko'p rangli, chiroyli,

Barchasi divo bilan to'qnashdi.

II. Dars mavzuida suhbat.

Musiqa parchalari yangraydi "Sentyabr. "Fasodlar" tsiklidan ov qilish "P.

Trek bo'ylab dumaloq barglar,

O'rmon shaffof va xatolar ...

Baland ovoz bilan aylanib yuring

Qirralar va iflosliklar bo'ylab!

Biz oyoqlaringiz ostiga boramiz

Oltin shildirash eshitiladi.

Nam qo'ziqorinli hidlar,

Tazelik o'rmon hidi.A. Bons

O'qituvchi. Ushbu she'rda qanday tuyg'u aks etadi? Kuzgi landshaftning go'zalligini tavsiflovchi so'zlarni oling.

Rossiya tabiati Buyuk Vatanimizning bir qismidir. Bilasizmi, maysalar yashil, osmon ko'k, sigirlar binafsha emas, balki Oy ko'pincha kumush-oq rangga ega. Bularning barchasi va boshqa ranglar siz bilan tanish. Va bizning vatanimiz qanday rangda?(Talabalar javoblari.)

"Vatan" so'zida kamalakning barcha ranglari va ularning soyalari yig'iladi. Barglar, yovvoyi va o'tlar va o'tlar, qo'ng'iroqlar ohanglarini eshitishni, qo'ng'iroqlar ohanglari, oqimlarning nohishlarini eshitadi.

Bugun darsda kuzgi ochilish kuniga boramiz.

Vernisjha (Fr. Vornisge - Varlyise) - badiiy ko'rgazmaning tantanali ochilishi (dastlab - ko'rgazma ochilishidan oldin bo'yanish rasmlar kuni).

Tabiatning kayfiyati bastakorni tovushlar bilan topshirdimi? Sizda qanday his-tuyg'ular paydo bo'ldi? Siz ko'rgani qanday rasmga ega edingiz?(Talabalar javoblari.)

P. I. Tchayovskiyning chiroyli ohangi, sokin qayg'u, kuzgi palitrali ranglarni singdirdi.

Rassoms-landshaft pleers, ularning rasmlarini kuzgi tabiatning go'zalligida eslang.

Rassom I. A. S. Ostukhovning ishiga yaqinlashamiz.

Eyya semenovich Ostrikochov (1858-1929), XIX asrning ikkinchi yarmining ajoyib avlodi, masalan, XIX asrning ikkinchi yarmida, masalan V. A. A. V. V. V. Vasnetov.

I. S. Ostukhov nafaqat taniqli rassom, balki Rossiya san'at kollektsionidagi eng yiriklaridan biri edi. Uning faoliyatining muhim tomoni Tretakov galereyasining uzoq muddatli etakchiligidir. 1905-1913 yillarda Ostkovkov Kengash raisining faxriy lavozimida qoldi va galereyaning ishonchli posti bo'lib, Rossiya rasmining eng katta uchrashuvini to'ldirishga olib keldi.

Tretakov galereyasining doimiy ekspozitsiyasida rassomning quyidagi asarlari: "Oltin kuz", "Birinchi yashil rang", "Sivuqko".

Rasmni ko'rib chiqingI. S. Ostukxova "Oltin kuz" . Siz unga qarash, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirmoqdasiz? Bu kuzgi manzarani qanday tovushlar va hidlar beradi?

O'quvchilar. Kuz Flants Bonfire qayin, er oltin o'rinlilar bilan porlaydi. Kuz - quvonch va qayg'u pleksusligi. Xursand - tabiat in'omlarida, bo'yoqlarning ko'p vaznida. Va qayg'u - oltinning zarbasi ko'tarilishi, tabiatning so'nggi shikastlanishlari, barglarning so'nggi xujumi ko'tariladi, ammo qush suruvlari iliq qirralarga, mayda kuzda yomg'ir yog'adi.

O'qituvchi. Xalq donoligini qanday tushunasiz:"Kuz hamma, barcha vayron bo'ldi"?

O'quvchilar. Kuz bizga sariq va qizil olma, ko'k xamirturush, sovuq ko'k osmon bilan taqdirlandi ... Hammasi vayron bo'ldi: kulrang yomg'ir, oltin rangli daraxtlarsiz daraxtlarning qora ho'l shoxlari.

O'qituvchi. Nima kuzning ovozi ? Ushbu landshaftdagi barglarning tovushlarimi? Va barglarning oyoqlari ostidagi barglarimi?

O'quvchilar. Shiting barglari, bir-biringiz va quyosh bilan xayrlashing; Qayg'uli yomg'ir tomchilari; U kuzgi park nam va xira barglarda hidlanadi.

O'qituvchi. Rasmda ishlatiladigan badiiy tezlikni nomlang.(Talabalar javoblari.)

"Oltin kuz" rasmida Osttuxov landshaftlarining hayotiy tartibli kuchining ifodasini topdi. Xarakterdagi rasm - o'rmon yoki park manzarasi. O'ngdagi qalin o'tlarda ikkita katta daraxt bor. Oltin barglar, ular orasida xaritaning keng durang barglari ajralib turadi, erga quritiladi. Uni kutib olish uchun o't o'chirish uchun allaqachon ko'plab yangi boshlanuvchilar ko'tariladi. Track chap tomonda ko'rinadi, orqasida asosiy magistral va katta tojlar bo'lgan daraxtlar guruhi. Qorong'i suvli o'tlar bilan solishtirganda oltin-to'q sariq rang toshlarining eng boy gamma. Ikkinchi rejaning daraxtlari juda yumshoq va cheklangan. Bu manzaraning sirligini oshiradi. Barglarning shaffof startasi keraksiz tafsilotsiz uzatiladi, ammo varaqning aniq shakli har bir joy ortida seziladi. Peyzaj ajoyib tuyg'u bilan isitiladi. Yashil o'tlar va oltin ranglarda ko'pincha hayot nafasi bo'ladi.

Sizga roman tinglashni taklif qilamanV. Peskov "Rus kuz" Yozuvchining ko'plab harakatsiz kuzatuvlarini tavsiflaydi, kuz tabiati go'zalligini ko'rishga yordam beradi.

Tabiatda bayramlar mavjud. Icewater. Birinchi ko'katlar. Birinchi qor. Birinchi kecha. Katta sovuqdan keyin tushadi. Yilda er eng qimmat kiyim-kechaklarga qo'yadigan vaqt bor. Shu kunlarda, er hatto porlay boshlaydi. Siz sezdingiz, ehtimol: siz o'rmon - yorug'lik orqali o'tasiz! Bir o'ylab ko'ring, quyosh dog'lari va bular Rojdestvo daraxtlari orasiga ikkita sariq zarang. Iliq qizil chiroq apendan chiqib ketadi. Bereznyaki oq mat bilan to'ldirilgan va sariq chiroq bilan to'ldirilgan. Quyosh ko'rinishi ko'rinadi - aktsiyaning chekkasidagi yorug'lik ko'payadi. Bunday soatda siz tug'ilgan kun xonasida o'zingizni his qilasiz. Og'ir ochilgan mish-mish qushning kunini ushlaydi, filialdagi ko'k gulxiroqni e'tiborga oling, ko'k rangdagi ko'k rangga qarang, qo'ziqorinni buzmadi. BlackBerry qalinlari. Olov Rowan. Chetidagi tayoqchada kumush salfetkalar. Bu na yangi bo'yoqlar emas.

Rus kuzining rasmlarida ozgina kimyoviy qayg'u bor. Ammo bu yorqin qayg'udir, umuman sevish mumkin emas. Kuzda biz yaxshiroq va ko'z va yurak yaxshiroqmiz. Shaffof berdi. Ko'llarda toza va shaffof suv. Tozalash va ingichka qushlarning keskin ovozlarini eshitadi. Hamma narsa o'rnatildi va ularning ko'k suvida o'z aksini hayratda qoldiradigan fikrlar bilan birga bo'lish uchun muzlab qoldi.

Bu tabiatning holati. Bu kuz ta'til rangi va sukutni ko'rgan odamning ahvoli va qalbi. Shu kuni siz ayniqsa siz ushbu erning zarrachasida ekanligingizni va bu er sizga tegishli ekanligingizni yanada ko'proq his qilyapsiz.

O'qituvchi. Rasmdagi I. S. Ostukxovni ko'rish va Novella V. Peskovning eshitishidan olingan taassurotlar o'rtasida nimada?(Talabalarning javoblari.)

Talabalar o'qituvchi uchun mashq qilishadi.

Barcha opalni bartur(SAT)

Qushlar uchib ketishdi (Masheut qo'llari)

Va deraza taqillatmoqda(harakatlanuvchi kameralar)

Sovuq va bo'ron.

Tez orada oq mo'ynali paltolar(torso dumaloq aylanishi)

Bizning butun bog'imiz bo'ladi.

Kerakli tebranish (Jismni chap tomonga siljiting - o'ngga)

Va qirg'oq plyaji.

III. "Dalika o'yin" "ajoyib daraxtlarning ajoyib tasvirlari".

O'qituvchi. "Tabiatda ko'plab mo''jizalar. Siz yorug'likda qancha yashasang ham, u hali ham tushunmaydi. Tabiat hech qachon hal qila olmaydi. Bir kun emas, bitta varaq, cheksiz tabiat yo'q.

Turli xil shakllar, ranglar, soya - tabiatda hamma narsa. "

M. Svin

Turli xil daraxtlarning barglarini ko'rib chiqing, ularga qoyil qolsangiz, ularning shakli, o'lchamlari, ranglarini taqqoslang.

Rowan barglariga e'tibor bering. Varaqning bir nechta shaklini takrorlash, tabiat qanday ishlangan! Bunga aksiya, asardan kuzatish mumkin. Barg bir-biriga o'xshashdir. Shunga qaramay, ular boshqacha. Odamlar: "Barg daraxtini bargga barglar qo'ymaydi", deyishadi. Har bir varaq, tabiatda pichoq sizning kayfiyatingiz bilan mo''jiza. Har bir daraxt o'ziga xos xususiyatdir. Daraxtlarning tabiati og'zaki xalq san'atida yorqin ifodalangan. Gumbetlarni taxmin qiling va daraxtlarning tabiatini tasvirlab bering.

Oq sarofanada

O'tloqda bo'ldi.

FIT,

Guruchda o'tirdi.

(Qayin.)

Bu qiz nima:

Tik emas, usta emas

Hech narsa

Va butun yil davomida ignalarda.

(Qoraqarag'ay.)

Men maydalangan barrellardan chiqdim

Ruxsat berilgan va o'sgan ildizlar.

Men baland va qudratli bo'ldim,

Men momaqaldiroq yoki bulutlardan qo'rqmayman.

Men cho'chqa va proteinni boqaman -

Meva mening bo'rog'im degani emas.

(Eman.)

Men daraxtga qaraganda uzun igna bor.

Juda to'g'ri men poyga balandligiman.

Agar men chetda bo'lmasam,

Filiallar faqat yuqori qismida.

(Qarag'ay.)

Bog'da kuz bizda keldi,

Qizil mash'al litroq.

Bu erda Drozda, Skshorts cho'kmoqda

Galdi, u peshaydir.

(Rowan.)

O'quvchilar. Har bir daraxtning o'ziga xos badiiy obrazi bor: eman - bu juda yaxshi rus iliq, qayin - ingichka, mo'rt go'zallik qiz, qoraqarag'ay - kuchli rus ayol.

"Qanday qilib daraxtlar o'stirish" afishasiga ko'ra, talabalar daraxtning joylashuvi va daraxt daraxtidan, daraxt daraxtidan, uning "badiiy qiyofasi" ga bog'liqligini tushuntirishadi.

Qanday qilib daraxtlar o'sadi

Rasm ustasi sizni 5 daqiqa vaqt ajratadi, bu har qanday daraxtning xarakterini, ya'ni qayin, aspen, eman tasvirini eslatadigan odamning fe'l-atvorini ko'rsatadi.

Daraxtlarning ajoyib daraxtlari

Talabalar o'zlarining ishlarida, bu rasmni nima uchun tanlab olishlarini tushuntirishadi, bu ularning ishlarida aks ettirilgan rasmlar qo'llanilgan.

IV. Talabalarning mustaqil ishi.

Kuzgi landshaft bolalarini hissiyotni rivojlantirish maqsadida P. I. Tchayovskiy "fasllar" tovushlari.

1. Cho'kma bilan bo'yashning amaliyoti.

– Rassomlar badiiy tasvirni yaratishda rassomlarning rasmlarini chizish usullarini eslang.(SHART, liniya, alohida urish - uzoq va qisqa, nuqtalar.)

– Qanday qilib kuzgi landshaft turli xil texnikalar yordamida tasvirlangan?

– Turli xil zarbalarga ega daraxtlarni sinab ko'ring. Kuzgi o'rmon yoki park tarkibini yarating.

– Kompozitsiyangiz bilan tanishing. Xo'sh, insonparvar yoki suvko'l suvli, ko'p rangli ranglar kuzgi eszi. Biz bir qalamsiz alohida smear yoki nam qog'ozni qabul qilish bilan ishlaymiz.

2. "Quruq" ishni asta-sekin qoplash bilan "quruq" deb qabul qilish algoritmi:

– butun chizma, asosiy rangni ifoda etadigan zaif rangli ohang bilan to'lib toshgan;

– keyin qayta takrorlangan qatlam ranglari kuchayadi;

– chizish nihoyat rang bilan to'yingan;

– ish batafsil chizilgan bo'yoqlarga rangda yakunlanadi.

3. "O'ldirish" ishini qabul qilish algoritmi:

– birinchidan, asosiy rang palitrada aniqlanadi va tanlanadi;

– keyin bo'yoqning shaffof rangini qoplaydi yoki suv bilan suv bilan namlanadi;

– quruqlikka bo'yashmaslik, rangni aniqlamang, rangni aniqlang, rangda turli xil rangli soyalarni dastlabki ohangda olib keladi;

– daraxtlarning magistrallari va novdalari Imba-da qoladi. Keyinchalik, rasm haydash paytida biz cho'tkaning ingichka uchiga kerakli rangni qo'llaymiz.

V. Dars natijasi.

To'ldirilgan ishlarni baholash va namoyish etish.

Tozalash ishlari.

Uy vazifasi. Yilning kunlari haqida she'rlar tayyorlang. "Qog'oz plastikasi" qog'ozda ishlashning texnikasini eslang.

Ko'rgazmada ochiq darsning referatsiyasi.

Sinf: 4-sinf

O'qituvchi: Vorobyva Natalya Petrovna

Dars: tasviriy san'at

Mavzu darslari: "Gorodetskaya rasm" (4 sinf talabalari uchun dars)

Maqsad: Gorodetskiy rasmda talabalarning bilimlarini kengaytirish.

Uskuna : "Gorodetskoy moral", "gorodetskoy murabbounlari elementlari", "Moralning ketma-ketligi", "gulni tartibga solish turlari", "Goroding turlari" magistraturasi, magistratura ishlarining misollari; Talabalar uchun - oddiy qalamlar, cho'tkalar, akvarel, oq guach, yog'och taxta.

Sinflar davomida

Tashkiliy bosqichi. Hissiy munosabatda bo'lish. Darsning maqsadlarini belgilash.

O'qituvchi . Salom bolalar! "Gorodetskaya rasm" sinfimizning mavzusi.

Siz allaqachon gorodetskiy rasm bilan tanishsiz. Shuning uchun men sizga o'yinni taklif qilaman - "Gorodetskiy rasm chizishning eng yaxshi biologiyasi" tanlovi. Biz safdagi buyruqlar bilan bo'ldik. Har bir jamoa Gorodetskiy bo'yash bilan bog'liq nom bilan bo'ladi.

Asosiy qism.

"Gorodskiy rasm chizishning eng yaxshi biologiyasini" ko'rik-tanlov.

Savollar:

– Gorodetskaya bo'yalgan metall yoki yog'ochdagi rasmmi?(Yog'ochda)

Gorodetskiy rassom ishlay boshlagan yumaloq shaklning rangli dog'larining ismi nima?(Zamilevok)

Rassomning guldigi ishi qanday?(Qasos)

Bunday tartibning har bir elementida qanday rang bo'lishi kerak?(Oq)

Gullar va barglardan tashqari qanday elementlar, rasmlaridagi gorodsskaya ustalari?(Qushlar, otlar, xonimlar, otliqlar, hayotdan sahnalar va boshqalar).

Nega shahar rasmi deb nomlanadi?(Chunki u Gorodets shahrida, Nijniy Novgorod viloyati)

Fermen yog'och mahsuloti nima deb nomlanadi?(Ichki kiyim)

Qanday aytiladi: rassom "chizmalar" yoki "yozadi"?

Gorodsskoy rasm chizish bilan chizilgan mahsulotlardan tanlang(O'qituvchi ham ob'ektlarni yoki ko'payishlarni ko'rsatadi)

Amaliy ishlar. Gul tarkibi .

O'qituvchi . Bilasizmi: Gorodetskiy rassomlar o'zlarining asarlarida yozilgan gullar, barglar, otlar, qushlar, odamlar, arxitektura yozilgan. Birlashtirish, elementlar kompozitsiyani shakllantiradi. Bugun siz uchta gulni tartibga solish bilan tanishasiz.

(O'qituvchi talabalarni turli xil kompozitsiyalarga namoyish etadi: "guldasta", "Romb", "Tasma": qisqacha tavsif beradi.

Bolalar, bugungi kunda nima? Tez orada qaysi bayram bo'ladi? Bu kimning ta'tilini? (8 mart, onaning ta'til)

Onam uchun qanday onani qimmatroq bo'lishini qanday hal qiladi: u qo'lingiz bilan sotib olinadimi?

Shunday qilib, biz bugun siz bilan qilamiz?

Bu to'g'ri, onamning sovg'asi. Biz siz bilan yog'och blankani bo'yaymiz. Bu panel bo'lishi mumkin - uni devorga osib, hayratda qoldiring, ammo siz kesish taxtasi sifatida foydalanishingiz mumkin.

Endi siz yog'och blanka olasiz. Vazifa sizga quyidagilar bo'lishi kerak:

Qalamda stolda "guldajak" kompozitsiyasini barglar bilan to'ldiradi va rangda ishlaydi;

Qalamda rasmga ega bo'lmagan bolalar sizga yoqqan uchta qo'shiqni tashkil qiladi.

Siz ishlarni qalamda bajarishni boshlashingiz mumkin, keyin rangda davom eting va siz darhol rangda ishlashni boshlashingiz mumkin.

Hammada ish joyida yordam beradigan gorizontal va vertikal o'qlar mavjud.

Ishga kirish. Va bu ishlash yanada qiziqarli, musiqani yoqish. (Talabalar vazifani bajaradilar)

Xulosa chiqarish.

Ochiq darsning referatsiyasi tomonidan.

"Rus xalq kostyumining go'zalligi" mavzusida. 4-sinf

Vorobyva Natalya Petrovna,o'qituvchi ISO

Maqsad va vazifalar: Rus badiiy madaniyati va an'anaviy rossiyalik xalq kostyumining o'ziga xos xususiyati va o'ziga xosligi bilan talabalarning an'anaviy ramziylikdagi yangi bilimlar to'g'risidagi yangi bilimlar haqida yangi bilimlar - libosni bezatish haqida yangi bilimlar. Faoliyat usuli texnologiyasidan foydalanish.

Sinflar davomida

Salomlashish. Faoliyatni o'z-o'zini belgilash. O'qish uchun motivatsiya.

Yigitlar! Keling, mehmonlarga, bir-birlariga salom beraylik. Biz bir-birimizga omad va ijodkorlik darsiga tilaymiz. Bizning darsimiz shiori: "bizning dunyomizda, xalqning tropo".

Siz bugun juda go'zalsiz, chunki bizda mehmonlar bor. Ammo inson uchun nafaqat go'zallik juda muhim, balki ichki. Siz shunday deb bilasiz:

- "Kiyim bilan tanishing - ong bilan birga keladi"?

Ha!

Uni qanday tushunasiz?

Javob.

Faoliyatdagi qiyinchiliklarni bilish va siyosatni amalga oshirish.

Va kiyim-kechak, kostyum haqida qanday ma'lumotlar keltirasizmi? Darslar haqida qanday kiyim-kechaklar haqida gaplashdik?

Javob: Sarafan, ko'ylak, portlar, Kokoshnik, Movernop va boshqalar.

Belgilangan joyga qarab kiyim nima? Axir, Rossiyada bir xil ko'ylakda va bayramda, dunyoda va dunyoda va yaxshi odamlar bilan birga bo'lish imkonsiz deb hisoblandilar.

Javob: Tasodifiy, bayram, bo'linmalar (1,2,3) 4,5,6,6, 2-rasm ;8,10-rasm).

Anjir. 1 va 14.

2 va 16-modda.

Anjir. 3.

Anjir. 4 va 13.

Anjir. beshta

Anjir. 6.

Anjir. 7.

Anjir. sakkiz

Anjir. to'qqiz

Anjir. 10 va 24.

Va har qanday kostyumda qaysi element umumiy va zarur edi?

Javob: Shuba.

Qanday qilib u bezatilgan?

Javob: bezaklardan foydalangan holda.

Qanday bezaklardan foydalangan?

Javob: Geometrik, sabzavot (15.12-rasm).

Anjir. o'n bir

Anjir. 12

O'quv vazifasini bajarish.

Xo'sh, men siz blankadagi bo'shliqlarni unumdorlikni anglatadi, unumdorlikni va quyoshning belgisini bildirishni taklif qilaman.

Billlar bilan ishlash.

Yigitlar! Nega biz boshqacha bezakka egamiz? Axir, vazifa bir xil edi.

Javob: Biz bilmagan ekanmiz, ular o'tishmadi.

Bizning maqsadimiz nima?

Javob: tug'ilish belgisi va quyosh belgisi yordamida bezak chizishni o'rganing.

Nega bu yoki boshqa biron bir bezakni kostyumga qo'llashingiz kerak?

Javob: Kostyum chiroyli edi.

Bizning darsimiz mavzusi nima?

Javob: Kostyumlarni chiroyli chizishni o'rganish.

Ha, bizning "Rossiya xalq kostyumining go'zalligi" darsimizning mavzusi.

Qiyinlikdan chiqish uchun loyihani yaratish.

Vazifasi nima edi?

Javob: Ramziylik yordamida bezak chizma.

Nega musodara qilmadingiz?

Javob: Qanday qilib bilmaymiz, bilmaymiz.

Ushbu materialni qayerdan topishingiz mumkin?

Javob: Kutubxonada, kitoblar, Internet, xabarlar, materiallarni to'plash va boshqa narsalar va boshqalarda.

V.Vasnets, V. Surikov, Venetsianov, Argunov va boshqa rassomlarning rasmlari ustida ishlashga kirishishdan oldin muzeylar, kostyumlar, odamlarning hayotlarini o'rganib chiqdi.

Reproduktsiyalarni namoyish qilish (15-20-rasm).

15-rasm

15-rasm

Anjir. o'n sakkiz

15-rasm.

Anjir. yigirma

Va endi biz "Rus xalq instituti" maqolasida V.M.Solovich "Rus madaniyati" kitobidan ishlaymiz.

Biz maqolani o'qiymiz ( ).

Va endi, yigitlar 2 raqamini oling va o'zingiz stolni to'ldiring ( ).

Stolni to'ldiring.

Va endi, ekranga e'tibor: Jadvalni tekshiring, ovozni tekshiring (2-ilova).

Kostyum haqidagi xabarim:

“ Kiyim unchalik uzoq ajdodlar nafaqat sovuqdan himoya qilishga xizmat qilishgan. U odamni yovuz kuchlardan va yomon ko'zlardan qutqarish uchun tan olingan va bayram kiyimlari, qo'shimcha ravishda eng yuqori kuchlari bo'lgan odamning vositachisi bo'lgan. Shuning uchun, ularning ishidagi ustalar o'zlarining ishlarida, iste'dodlari va ruhiga, mo''jizaviy ravishda oddiy narsalarni mehribon va mag'rurlik mavzusiga jalb qilishdi. Oq ko'ylak bezak bilan chizilgan, bu erda qizil rang ustuvorliklar - ilohiy rangda - ilohiy rangda - ilohiy rang (22,22,23-rasm).

Anjir. 21.

Anjir. 22.

Anjir. 23.

Bugun biz faqat oxirigacha estetik tomonini sezamiz, uning go'zalligi va cheksiz xilma-xilligiga qoyil qolishadi. Ammo naqshlar bir-birining sehrli ma'nosiga ega bo'lmadi, balki kiyimlarining eng zaif joylarida joylashgan edi: Yakka, yenglarning pastki qismida ikkala tomondan ham bordi ko'kragida kesilgan.

Shu tarzda bezatilgan ko'ylak ko'plab va xilma-xil nopoklikning zimmasida bo'lganidan ishonchli himoyada xizmat qildi.

Shou - ekrandagi tugatishlarni namoyish qilish (24-rasm, ).

Tashqi nutqda birlamchi birlashtirish.

Takrorlang: qisqichbaqa qaysi joyda bezakni qo'llash kerak?

Fikrlar bilan Blackboard-da ko'rsating (24-rasm, 3-ilova).

Mustaqil ravishda o'zini o'zi tekshirish bilan.

Va endi siz buni katta qog'ozli ko'ylak bo'sh joylarida qilishingiz mumkin.

Talabalar quyosh va tug'ilish belgisi yordamida bezakni qiladilar.

Eng yaxshi ishlarni ko'rsatish (3-ilova). Xato sabablarini aniqlash.

Yigitlar! Rossiya xalq kostyumi mashhur va bizning davrimizda. U kinoda, folklor ansambllarining folklorlari va boshqalar va boshqalar (25,26,27,28).

Anjir. 26.

Anjir. 27..

Anjir.

Aks ettirish.

Xo'sh, bizning darsimiz mavzusi nima?

Javob.

Maqsadlar?

Javob.

Biz maqsadlarga erishdikmi?

Javob.

1. Kimki yaxshilangan materiallarni ko'targan bo'lsa, qizil romb.

2. Qiyin qiladigan kishi - yashil romb.

3. Tushunmagan kishi sariq rombdir.

Uy uchun vazifa: birinchi talabalarning birinchi guruhi uchun: tantanali kostyumni torting,

ikkinchi va uchinchi guruh uchun: yana bir bor maqola o'qing va erkak yoki ayol ko'ylakni torting.

1-ilova

"Rus xalq kostyumi" maqolasi

Rossiya kostyumining tarixi kiyimdagi o'zgarishlarni ko'rsatmoqda, bu moda harakati deyarli oddiy odamlarga ta'sir qilmadi. XIX asrning oxirida rus dehqon qadimgi Rossiya: shlyapa, shimlar va ziyoratgoh, ikki bo'lakdan (matodan) tikilgan. Uzun past tizzalari, ko'ylaklar ustiga qo'ygan ayollar yubka yoki sundresga yotdi.

Domen oq choyshabidan tortib olingan ko'ylaklar. XIX asrdan boshlab paxta mato ishlab chiqarish poyafzalidan tayyorlangan ko'p rangli ko'ylaklar. Kriki ko'ylaklari, shuningdek, boshqa kiyim-kechak buyumlari juda oqilona va yuk, derazalar to'g'ridan-to'g'ri chiziqlardagi tafsilotlar.

Oq ko'ylak bezak bilan chizilgan, u erda qizil rang ustuvor edi.

Geometrik, katta, bezaklarda, rombning tasviriy belgisi sifatida, quyoshning timsoli va erning erining maksimal timsoli va unumdorlikning timsoli va tug'ish qobiliyati eng keng tarqalgan.

18-asrdan boshlab kiyim-kechakni tugatishda ariza topgan sabzavot bezaklari hayotning to'liqligini tanitdi, uning elementlari ajoyib gullash vaqtida tasvirlangan. Yo'qolgan yoki so'nayotgan narsaning quvonchining rasmini qoplamaydi.

An'anaga ko'ra, bezak naqshlashdi yoki egilgan. 18-19VV kelishi bilan. Ipak va paxta sanoati Terminal qo'shimchalar, lentalar, tuzatishlar, bu kiyimlarning dekorativligini oshirishga, balki bezakning boshlang'ich ma'nosini qisman yo'qolishiga olib keladi.

RUBUda hamma narsa Rossiyada, Maladan buyukcha kiyingan edi.

Ko'rinib turibdiki, ko'ylak, ya'ni hayot davomida insonning tug'ilishidan o'limgacha bo'lgan sun'iy yo'ldosh bo'lgan.

Solovyov V.M. "Rus madaniyati"

2-ilova.

3-ilova.

Boys va qizlar 12 yoshgacha bo'lgan oq qizlar kiyingan oq qizlar bilan kiyingan

eshik bilan qizil rang bilan bezash bilan ko'ylaklar.

yeng va hem.

Ayollar ko'ylagi, ko'krak qafasi bor edi va erkaklar ko'ylaklari ayollarga qaraganda osonroq edi.

yenglarda.

Qadimgi ayollar o'z ko'ylaklarini kam miqdorda bezatgan. O'ldosh poyabzal butunlay tugatilmadi.

Talabalar ishlaydi.

Mavzu bo'yicha ochiq dars: "Rossiyaning madaniyati! Rossiyaning kulgi ichki qismi"

Ko'rgazmada ochiq darsning referatsiyasi.

Sinf: 5-sinf

O'qituvchi: Vorobyva Natalya Petrovna

Dars turi : Yangi materialni o'rganish.

Darsning maqsadi :

1. Talabalarni rus kulgili ichki qismida joriy etish.

2. XVII-XVIII asrlardagi rus dehqonlarining hayoti haqida tasavvur bering.

3. Sportlardan foydalanish, olingan bilimlarni birlashtirish, kulbaning paydo bo'lishini eslang.

4. Hasadni rivojlantirish, xayolot.

5. Qisqacha, dehqonlarning kundalik hayotiga, xalqimizning urf-odatlari haqida qisqacha qiziqish.

Uskunalar darslari:

a) o'qituvchi uchun. Odamlar hayotining namunalarini ko'paytirish, sinfda rus kulgili, adabiyotlar ko'rgazmasi bor: "Rus tilining muqaddas" N.I. Kravtsov; S. "Xalq ijodiyoti"; 8-sinf uchun tarix darsligi; "Xalq ijodiyoti" jurnali (1990, № 2), lenta yozuvchisi, kassetasi.

b) talabalar uchun. Albomlar, qalamlar, kauchuk tasmalar, bo'yoqlar (suvko'l, guach), daftar.

Musiqa-qator: "Oltin halq"; "Dalada yoqib ketdi."

CouBoard dizayni: Darsning mavzusi markazda taxtaning yuqori qismida yozilgan. Quyida, o'ng tomonda va chap tomonda milliy hayot ob'ektlarining ko'payishi.

Dars rejasi:

1. Tashkiliy qismi 1-2 daqiqada.

2. Ma'lumot Mavzuning mavzu, maqsad va vazifalarini 1-- daqiqada 1--2 minut tashkil etadi.

3. Mini sahna - 6 daqiqa.

4. O'qituvchining "dehqonlar hayoti" tarixi hikoyasi - 5 daqiqa.

5. Talabalar bilan suhbat (materialning takrorlanishi) - 5 daqiqa.

6. Amaliy ishlar - 20-25 daqiqa.

7. Bolalar ishi ko'rgazmasi. Tahlil - 2-3 daqiqa.

8. Darsni tugatish, ish vazifasi - 1-2 daqiqa.

Sinflar davomida

I. TAShKA MA'LUMOT

Sinfda to'g'ri intizomni o'rnating. Belgi yo'q. Yangi materialning maqsad va vazifalari haqida xabar bering.

II. Mini sahnasi

Rus xalqining musiqasi (Bayan) tomonidan ijro etilgan rus xalqining musiqasi tovushlari. Qizlar Rossiyaning kulbalariga o'tirgan do'konda o'tirishdi.

Birinchi qiz: Shunday qilib, kun o'tdi, butun yozuvlarda va tashvishlar bor va kechqurun biz dam olishga yig'ildi.

Ikkinchi qiz: Etkazib beriladi, uxlay oladi, suyak roziligi bilan?

Uchinchi qiz: LODDAMAR Ha, bema'ni dam olish va dushanba kuni!

To'rtinchi qiz: Endi sayr qilish, ertaga yurish - siz va ko'ylaksiz! Ishlaymiz!

Qizlar ishlay boshlaydilar va qo'shiq kuylashni boshlaydilar: "Kam joyda, yorug'lik kuyadi, yosh shoshilish derazada o'tiradi" (2 marta). Akkordeonni yo'qotish.

Birinchi qiz: O'zim yarmarkaga bordi, Tuesesca sotib oldi. Qanday Rushnikning kashta tikishiga qarang! (Haqiqiy sochiqni, tikilgan).

Ikkinchi qiz: Ha, siz va idishlar chiroyli (issiqlik burchagining dizayniga e'tibor qaratadi). "Hech bir uy egasi koliti va uy egasi" deb solinadi.

Uchinchi qiz: Xutdagi pechka borligi haqidagi nutqingiz. Olov sizning onangizdir. Va tepada hid.

Qo'shiq:

Bu shamol klonidir,
Deyfer shovqin emas, keyin yuragim yalang'och
Kuzgi barg qaltirab hosil bo'lganda.

Rossiya xalqining musiqasi musiqa o'qituvchisi (Bayan) tomonidan yana eshitiladi.

Ayni paytda qizlar o'z ishlariga o'tirishadi.

III. Hikoya o'qituvchisi tarixi "dehqonlar hayoti"

Bolaligidan biz Rossiya xalq ertaklarini o'qiymiz va tomosha qildik. Va ko'pincha ulardagi harakatlar yog'och kulbada paydo bo'lgan. Endi ular o'tmish urf-odatlarini jonlantirishga harakat qilishadi. Axir, o'tmishni o'rganmasdan, biz xalqimizning hozirgi va kelajagini qadrlay olmaymiz. Va bugun biz Rossiya xalqining hayoti haqida suhbatimizni davom ettiramiz. Xususan, suhbat rus kulgining ichki qismida bo'ladi. Men kulbadagi bir nechta narsalarni sanab bering, va siz ularni vizual taqdim etishga, ISOdagi daftarchalarda kerakli yozuvlarni taqdim etishga harakat qilasiz. Bularning barchasida sizga ko'payishlar, talabalar ishi va rus kulgilarining burchagi beriladi. Odatda bu eng g'ayrioddiy edi:

Devorga bog'langan va gilam yig'ib olingan.

B. Skameykaga ko'chib o'tgan skameyka qoplandi va to'shak olindi. 3 ta yostiq yotoqda yotar (urf-odatlarga ko'ra).

B. Jadvallar - ilova qilingan, mobil.

G. Atalar - mehmonlar uchun axlat. Keyinchalik ular stullar deb ataladilar.

D. albatta, beshikni (katta, o'sish bo'yicha keng) osib qo'ydi.

E. Lohani bilan yuvilgan.

J. Ustunlar turli xil taomlarni qo'yadi:

Misi - sho'rva quyilgan, ikkinchisida katta idishlar.

Plitalar - misdan kumush 300 grammgacha.

Tuyasning turli shakllari.

Imzolangan qoshiqlarni qo'ying (belgilangan).

Twinks o'ralgan.

Hech qanday pichoq ishlatilmadi, shuning uchun ular bir joyga alohida joylashtirildi.

Barcha idishlar yaxshi ajratilgan va mahalliy ustalar bilan bo'yalgan. Va kundalik hayotda eng zarur narsa dehqonni isitgan va boqadigan rus pechidir. Olov yaqinida jurnalni suv bilan soling, chelakka soling, qo'lda tikilgan sochiqni osib qo'ydi. Ayniqsa, bu sginer uchun zarur edi. U uchun qishki oqshomlar cho'kib ketdilar, uning yonida uning yangiliklari aniqlandi va eng muhimi, rus erkaki uning yordami bilan kiyingan edi. Bunga qo'shimcha ravishda, rus tilidagi vaziyat juda oddiy edi. Devorlar qizil bo'laklar bilan qoplangan (bo'yoq san'ati hal qilinmaydi). Keyinchalik pol va shiftlar material bilan kibr qilindi, so'ngra Rog'ui (faqat boy uylarda). Shu munosabat bilan, jumboqlar mavjud:

“Ikki aka-uka va birgalikda birga bo'lmaydilar ». (Pavlus va shift.)

“Bir yuz dona, yuzta to'shak, har bir mehmonning o'z yotishi bor. " (Izbi jurnallari.)

Keyingi barcha ish o'qituvchilar tomonidan amalga oshiriladi.

IV. Talabalar bilan suhbat (materialning takrorlanishi)

Shunday qilib, biz darsimizning keyingi qismiga yaqinlashdik. Endi biz rus odamining madaniy va ma'naviy hayoti an'analarini jonlantirishga harakat qilmoqdamiz, lekin bu uchun hamma narsani tushunishingiz, tajriba, kashf etishingiz kerak. Va sinfga birinchi savol:

1. kulbaning ko'rinishi nimada?

2. Kutilgan rasmlaringiz, eskizlaringizdan foydalanib, kulbaning tuzilishi haqida gapirib berish (uy vazifasi edi).

3. Siz kulgili ta'sirchanlikning qaysi badiiy vositasida foydalandingiz?

4. Ruscha kulbasini qurishda qanday qoidalarni qo'lladingiz?

5. Ishning ismi?

6. Tanlangan materialni ruscha xutning tashqi va ichki ko'rinishi bo'yicha ko'rsatingmi?

7. Siz qaysi jumboq topdingiz va olib ketdingiz

MBOU "Polevskaya litsey" ning yuqori - gutpon filiali

Kursk oblasti

Mavzu bo'yicha ochiq dars:

"Hali ham jadvalda hayot"

Tayyorlangan: San'at o'qituvchi K.A. Yurzkova

2014-2015 uchi., Yil

Dars mavzusi: hali ham grafikdagi hayot.

Darsning maqsadi: San'atshunoslik, grafik materiallarning yangi xususiyatlari bilan tanishing.

Vazifalar darsi:

Rivojlanayotgan: Rasmning tasviridagi o'zgarishlarni ko'rishni va markazga bo'lgan his-tuyg'ular va hissiyotlarning ma'naviy muammolarini hal qilishni o'rganing.

Ta'lim: Tasviriy san'atning muayyan va janr janrining o'ziga xos tizimining o'ziga xos tizimining o'ziga xos tizimining o'ziga xos tizimining o'ziga xos tizimining o'ziga xos tizimining o'ziga xos tizimidan foydalangan holda ko'nikmalar va amaliy tajribani olish.

Ta'lim: Badiiy va estetik ta'mni o'rganish, ularning ulug'vorligi va ularning yutuqlarining texnik vositasi haqida bilimlarni rivojlantirish zarurati.

Shakl darslari - AKT yordamida birlashtirildi

O'qitish usuli: Tushuntirish-ilmli, reproduktiv, qisman qidiruv.

Tomoshabin : Bolalar ishi, taqdimot.

Musiqiy qator: Richard Xoniderman "fasllar"

MATERIALLAR VA ASSSORLAR : Qog'oz: A-5 format, tayoqlar, kliplar.

Sinflar davomida

I. O'quv faoliyatiga motivatsiya

Talabalarni dars uchun tekshiring

II. Xabar mavzulari darslari darslari va suhbat shaklida yangi materialning taqdimoti

Oyat

Agar rasmda ko'rsangiz

Stolda mo''jizaviy vaza,

Bu go'zal guldasta bo'ladi

Qor oq xriztema

Ko'p idishlar bor

Va shisha va oddiy

Ehtimol bir stakan yoki likoper

Gilded chegarasi bilan.

Bundan tashqari, u erda o'yin uchun u sodir bo'ladi.

Xulosa qilib aytganda, qo'ying

Pishgan shaftoli va quritish

Va rasmda mumkin

Tortini torting

Va shuning uchun rasm hali ham hayot deb nomlanadi.

Shunday qilib, shoir.

Rassom nuqtai nazaridan hali ham hayot nima?

2-slayd. (Hali ham hayot - o'lik tabiat)

Britaniyaliklar hali ham hayot deb atashadi - "tinch hayot". Bugungi darsning mavzusi taxtada shifrlangan. Yigitlar javob berishlari kerak, hayot hali ortiqcha bo'ladimi? Nima uchun?

3 slayd. Shifrlash. Dars mavzusi: "Jadvordagi hayot". Sayt darsi: Sayt darsi:

Sizningcha, bugungi kunda nima qilamiz? (Rasmlarning ko'payishlarini ko'rib chiqing, grafik materiallar bilan tanishing, grafikadagi hayotni qanday amalga oshirishni o'rganing va hk.)

- Endi tasavvur qiling-a, rassom qo'lda grafit qalam. Ko'rgazmaning qaysi shaklida rassom amal qilishi mumkin?

(Grafika)

4 slayd. Grafika ta'rifini o'qish

Agar birinchi o'rinda birinchi navbatda, u tomonidan yaratilgan rang va ranglar mavjud bo'lsa, u zarur bo'lgan, ammo baribir qo'llab-quvvatlanadigan rol, ammo jadvalda rasmning rolini hal qiluvchi ahamiyatga ega. Chizma - bu grafikaning asosiy turi.

5 slayd. Materiallar.

Italiyadagi Uyg'onish davri davrida ishlab chiqarilgan o'yinning barcha texnik uslublarining barcha turlari. Keyinchalik rasmda, qo'rg'oshin, kumush va boshqa metall gigrifellar, grafit, italyancha, sangin, bo'r, pastel, shuningdek suyuqlik, grafik, shamollatish. G'oz va qamish patlari, turli xil rangdagi oq qog'ozdagi cho'tkalari. Bularning barchasi san'at va texnik texnikalarning ajoyib boyligiga olib keldi.

6 slayd. Suratlarning ko'payishlarini ko'rib chiqing (jadvalda hanuzgacha ko'tariladi).

Oq rangda qora rangda, nafaqat shaklni, balki ob'ektlarning turli xil rasmlarini, ularning to'qimalarining rasmlarini o'tkazishga intilishi kerak.

Hayotdagi buyumlardagi buyumlarning tasvir ma'lumotlariga qarab lak, bu haqda ob'ektlar hajmini etkazishi mumkin bo'lgan hayotdagi lakga erishish mumkinmi? (bolalar javoblari)

7 slayd. Ohang, porlash, soya va boshqalar.

Ammo, maxsus grafika - chop etish grafikasi mavjud. Bunday holda, maxsus to'satdan yog'och, metall yoki linolum shtatidagi maxsus tergovlar, siz bir nechta mualliflik huquqini - yozishingiz mumkin. Ushbu turdagi grafika deb nomlanadi(o'qish ta'rifi)

Yozish printsipi uzoq vaqt davomida ma'lum bo'lgan, chunki hali ham qadimgi shohlar muhrlarga ega edi. Keyinchalik, o'ymakorlar kitob va jurnallarda paydo bo'ldi.

8 slayd. Linolumda - Linografiya, Grountografiya (Bitiruv) -pol yoki o'tkir qog'oz vositasi orqali chizish, hatto tosh lidegrafografiyada.9-12 slayd.

Bunday hollarda grafika bo'yicha arbobi o'z ishi, kislotali kislota va boshqa ko'plab boshqalarni bosma mashinalar, maxsus to'sarlar, metall plitalar kabi murakkab asboblarga ega. Bularning barchasi bosilgan grafikalarni yaratish uchun zarurdir.

Fizkultminmintka.

Biz hammamiz yaxshi bilamiz

chiziq chizig'i boshlanmoqda,

havoga quyilishga harakat qilaylik,

barmoqzorlarga yordam beraman.

Avvaliga vazani ko'rsatamiz

Keyin to'q sariq rang qo'ying

Stolning chizig'i haqida unutmang,

Va qazuvchi barmoqlaringiz bilan taqsimlang.

Iii . Badiiy muammoning namoyishi. Amaliy ishlar.

Biz ko'plab yangi tushunchalarni takrorlaymiz va bilib oldik. Va amaliyotingizni amalda qo'llash uchun harakat qiling. Rassomlar - jadvallar va siz bilan "Grutsaj" uslubida ishlash va ishlash

Biz darsda foydalanadigan, shuningdek, hayotning eskizimiz bor.

Birinchi bosqichda biz ish qismida eskizimizni yuklaymiz va biz ushbu rasmni yalang'och tutqich yordamida bosamiz

Ikkinchi bosqichda, bu ishning to'g'riligini buzish kerak, chunki bolalar konturdan, ular yorug'likdan zulmatgacha olib tashlanadi. Qaerda porfin qatlamini butunlay chiqarib oling. Mavzudan tushgan soyaga e'tibor bering. Yiqilgan soya emas.

Ishni boshlaylik

Iv . Aks ettirish

Mini-Billboard - ishlarni tomosha qilish, tahlil qilish, xatolarni aniqlash, eng yaxshi asarlarni aniqlash.

V. Pechkadars natijasini oling. Belgilarni belgilash.

Krossvord tegirmoni (1-ilova)

Vi . Uy vazifasi

Passe-da ishlarni tekshiring

“Talaba talabasini almashtirish, rus tili rassomi bir necha joydagi kambag'al, bir oz ta'sir qildi va yomon, to'satdan tirilgan. "Bu erda biroz tegib, hamma narsa o'zgardi", dedi shogirdlardan biri. "Badiiy bir oz boshlanadi", - dedi buldov. Va bugun yana bir bor san'atga tegdik.

Dars tugadi.

1-ilova

1. Janr, tasviriy san'at?

2. Rassomning grafik vositasi?

3. Rasm rasm shaklida tasvir berilgan vizual san'atning ko'rinishi?

4. Giging turlaridan birimi?

"Birinchi qor" dagi ochiq sinflarning referatsiyasi

Sinflar turi: ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish to'g'risida.

Shakl: Frontal, individual.

Darslarning maqsadi :

1. Bolalarning diqqatini atrofdagi dunyoning go'zalligiga jalb qiling

va qishning o'ziga xos xususiyatlari.

2. Qishki landshaft yaratish.

Sinflar uchun vazifalar : (O'quv, o'quv, rivojlanayotgan).

Ta'lim:

Musiqa vositasi

Ta'lim:

Rivojlanayotgan:

diqqat, ufqlar,

fazoviy fikrlashfantaziya

Usul :

a) bilimni o'zlashtirish uchun:

moddiy taqdimotning soddaligi va mavjudligi;

"O'qituvchi - talaba" muloqotini kiritish;

b) bilim kuchi uchun:

aKTni qo'llash;

vizual imtiyozlardan foydalanish;

c) mavzuga qiziqishni yaxshilash to'g'risida:

an'anaviy bo'lmagan sinflardan foydalanish

Uslubiy usul: Teskariqorni qanday tartibga solishda bolalarning e'tiborini;

o'yin holatlari;

musiqiy va adabiy manzara.

Uskuna :

O'qituvchi uchun:

multimedia projektori, kompyuter

old shou uchun molekot

Bolalar uchun:

a4 albomi varaqasi;

akvarel, gumoeach, cho'tkalar;

palitrasi;

suv, latta;

tish cho'tkasi;

porpolon.

O'qish shakli: guruh.

Sinflar vaqti: 40 daqiqa.

Tuzillar darslari:

Tashkilot o'tkazish vaqti:

1. Davolash;

2. Darslar;

3. Yangi materialni qo'llash (video, kompyuter taqdimoti);

4. aralash;

5. Amaliy ishlar uchun qurilish;

6.tiy ish qilish;

7. Bolalar ishi ko'rgazmasi.

8. Ko'zgu.

9. Xulosa va uy vazifasi.

Sinfni tashkiliy tugatish

Adabiyotlar: Nemenskiy dasturiga ko'ra"ISO"

Musiqa: « Instrumental musiqasi ", klassik"

Reja rejasi :

1. Tashkiliy maktab.

salomlashish.

b) she'rlar

c) video film

d) taqdimot

2. Sinf mavzusi bo'yicha suhbat.

3. Ijodiy qidiruv va eksperimental ish.

4. Natija sinflari.

a) Bolalar ishini ko'rgazma va tahlil qilish

b) vidolashuv

Tuzilish kasbi

1. Tashkiliy lahzalar .

P.: Salom Bolalar! Sizni ko'rganimdan juda xursandman. Va menimcha, bu kasb juda qiziqarli bo'ladi va ko'ngilochar. Bizda darsda mehmonlar bor, kelinglar, ularni kutib olaylik!

D :: Salom.

Bolalar va nima deb o'ylaysiz, bizda vaqt bor? (Dengiz bo'yidagi daraxt)

D :: Yiqilmoq

P.: Bu to'g'ri, kuz, kech kuzda va tez orada keladi ...

Topishmoqni tinglang:

Oq-oq hovlida

Go'yo fortuk ertilgan

Bolalar va chang'ilar ko'tarildi.

Va quvnoq raqs

Yangi yilni ishga tushiradi.

Bu erda, Kuma keldi

Kollesavitsa? ...

D :: Qish.

P.: Va bu?

Oq, ha shakar emas,
Oyoqlari yo'q, ha boring,
Hamma o'tiradi
Hech kim qo'rqmaydi

D :: Qor.

P.: To'g'ri bolalar qor.

Endi she'rni tinglang Irina Melnichuk

Birinchi qor va ko'raylik(Video)

Xiyobonlarda daraxtlarda
Qor unli un oq,
Oson-engil, toza toza,
Yumshoq, mo'rt va bekamu.
Qo'l siqib turgan qor
Va qor zararkunligi.
Birinchi qor - engil qor,
U qanchalik xursand bo'ladi.

2. Kalitnititik vazifani faollashtirish va shakllantirish.

Bugun biz g'ayrioddiy kasbimiz bor, chunki biz ko'pikli kauchuk bilan ishlaymiz. Biz qish tabiatning holatini kunning turli vaqtlarida o'tkazishni o'rganamiz, biz qorning qaysi paytlari ro'y berayotganini bilib olamizki, uni noan'anaviy texnikada qanday jalb qilishni bilib olamiz - purkagich.

Bugun siz rasmga kirgandek, siz tinglovchisiz. Va keyin rassomlarning ko'zlari sizning ko'zingizga aylanadi. Ularning quvonchi, ularning taassurotlari sizning taassurotlaringizdir. Sinf davomida biz bog'lar bo'ylab, dalalarda va o'tloqlarda sayohat qilamiz. Va buyuk bastakorlarning musiqasi bizga yordam beradi. Tchayovskiy "fasllar", Vivaldi "fasllari", "Vena Walts" Schubert, shoirlar, instrumental musiqaning she'rlari.

Hammasi tayyormi?

D :: Ha

P.: Biz qishki tabiat haqida gaplashamiz.

3. Uy sahna sinflari:

P.: Va yigitlar! Biz bir-birimizni tabassum qilamiz, quloqlarini qo'ying.

Qayerdan eritmaydigan qorni ko'rasiz; Hech qachon o't va gullar bilan qoplangan o'tloq; Kuzgi daraxtlar, ularning novdalari hech qachon uchib ketmaydi; Kechki jandaryo, ko'p yillar davomida juda ko'p chiqmaydimi?

D :: Rassomlarning rasmlarida!

Bu san'atkorlarning rasmlarida to'g'ri.Qanday yozganimni tinglang"Oq she'rlar" , Sergey Vladimirovich Mixalkov:

Qor yigirish

Qor yog'adi.

Qor! Qor! Qor!

Biz hayvonni va qushni qordan xursandmiz va, albatta, odam!

Radio kulrang kinoteatrlari,

Qushlar sovuqda muzlatilgan,

Qor yiqilib tushgan sovuq!

Qor bilan mushuk uning burni yuvadi.

Qora orqa orqa qanotli oq qorni erishiladi!

P.: Qor qaysi rangda?

Men behuda so'rayman. Har bir insonning ko'zlari bor, lekin ko'rinishi - ko'rishni anglatmaydi. Keling, rassomning og'riqli ko'zlari bilan qorga qaraylik.

(1 raqami 1 raqami)

Siz rasmdan oldin: A.A. Plastov "birinchi qor". Rassomlar nima ko'rganlarini tasvirlashadi. Va siz hidlarni ko'ra olmaysiz. Arkadiy Aleksandrovich Plastovning rasmida siz o'zingizni pok his qilishingiz mumkin. Bu erda, ehtimol, qorning hidi. Va bu tazelik uzatiladi. Uning bo'yash uchun "birinchi qor" A. palakalar tanlangan ranglarni tanladi. Qor parchalari kulrang-lilak osmondan, porlash va porloq jigarrang dasht fonida. Va to'ldirilgan ayvonda turgan qiz qor pardasi kabi yumshoq. Libosdagi qiz. U sovuq va u ketishni xohlamaydi. Men qor yog'ayotganini juda yaxshi ko'raman. Ammo qarg'aning rasmida. Nima deb o'ylaysiz, nega uning rasschisi uni yozgan?

D :: Qoridan oppoq bo'ladi.

P.: O'ngdan! Katta, kulrang, qora qanotlari bilan qush qorda qush - oq qog'ozga qorong'i joy. Bu qordan oppoq bo'ladi.

Rassom kichik kasr bilan qorni yozdi. Smils bizning ko'zlarimizni birlashtiradi, ular e'tiborsiz, qaltirash, shimir.

P.: Qanday kayfiyat rasmni olib yuradi?

D.: ...

P.: Rassom qaysi rasmda qo'llaniladi?

Qor umr bo'yi qoyil qoling, biz o'z tubjoy marosimimizni his qilamiz!

Va bu erda hali ham qishli landshaftlar. Ehtiyotkorlik bilan ularga P.I musiqasini tinglash. Tchayovskiy "fasllar". Bu sizga chuqurroq tushunishga yordam beradi va ruslar qishni his eting!(№2,3,4,6,8,8,)

I. Shishkin "Qish o'rmondagi qish" I. I. Levitan "Qishdagi o'rmon"

N. Rubterov "Birinchi qor", AsasiPenko "Qor ketyapti" va hokazo.

Va endi, Anjelina bilan birgalikda qishki o'rmonga boramiz

Fizkultminmintka.

"Qishki o'rmon".

Biz qishki o'rmonga keldik Joyida yurish.

Bu erda qancha mo''jizalar! Tomonlarga qo'lingizni sindirish.

O'ng qamadan mo'ynali palto Qo'llari belgilangan tomonga va tomosha qiladi.

Chapda Rojdestvo daraxti bizga qaradi.

Osmondagi qor parchalari aylana , Qo'l va iz oling

Va er ostida chiroyli tushadi. "Chiroqlar" harakati va tomosha qilish.

Bu erda va quyon sirpanib ketdi, Aylana, siqilgan.

U tulkidan yugurdi. Sakrash.

Bu kulrang bo'ri o'sib bormoqda, Taqlid qiling "bo'ri tutmoq

U o'z o'ljasini qidirmoqda! O'tir, yashiringan.

Bizni topolmayman! Uyquga taqlid qiling.

Qushlarning parvozini taqlid qilish.

Berlogdagi ayiq uxlaydi, Tomonlarga qo'lingizni sindirish.

Shunday qilib, barcha qishlar. Joyiga o'tirish.

Snegira pashsha

Ular qanchalik go'zal!

P.: Va endi o'yinni o'ynaylik"Issiq va sovuq ranglar."

Sizning vazifangiz iliq va sovuq ranglarni deb atash kerak.

1 qatorni iliq va 2 qatorda sovutadi.

D :: Qo'ng'iroq qilmoq

P.: Hammasi yaxshi

P.: Va qanday qilib qorni sovuq yoki issiq rangni chizamiz deb o'ylaysiz.

D :: Sovuq

P.: To'g'ri salqin!

P.: Va bilasizmi, tabiat nafaqat rassom-rassom futbolchilari, balki shoirlar va bastakorlarni ham anglatishini bilasiz. Ular shuningdek, rassomlar deyiladi

…Sovuq va quyosh, ajoyib kun ...

Yilning qaysi vaqtida shoirni tasvirlab berdim?

D :: Qish!

…Moviy osmon ostida ajoyib gilamchalar, quyoshda porloq qor yolg'on.

U tabiatni tasvirlagan narsa bilan?

D :: Moviy osmon, yaltiroq qor bilan.

P.:- Va bastakorlar musiqani ishlatishadi. Agar kun jim bo'lsa, asta-sekin tushsa, musiqa bilan nima bo'ladi?

D :: jim, sekin, tinch, yumshoq, sirli.

P.:- Agar bo'ronning hovlisida, Purga, bo'ron bo'lsa, bu nima bo'ladi?

D :: Baland, tez, portlovchi.

P.:- Keling, A. Vivaldi "fasllari" musiqasini tinglaymiz va bastakorning asosiy qismini tasvirlab berishga harakat qilaylik.

Biz Blizzard birinchi qishki bo'ronni eshitdik. Bastakor tasvirlashni istagan musiqani faqat taxmin qildik. Buning sababi, u o'z his-tuyg'ularini sarmoya kiritdi. O'z his-tuyg'ularsiz boshqa har qanday ish kabi musiqa yarating.

P.: Bugun biz "birinchi qor" deb nomlangan rasm chizamiz. Bizga kelib, daraxtlar bizga tayyor, biz ularni oldindan o'ylab qo'ydik, qorni jalb qilish uchun qolmoqda. Qish sovuq ranglar bilan ajralib turadi, ba'zilaringiz sovuq kun va quyosh chiqqandek bir oz iliq ohanglarni qo'shdilar.

Guache istalgan rang, masalan, oq, oq rangda, siz ko'kni ham, binafsha ranglarni olishingiz mumkin, faqat bu ranglar engil soyalarni olish uchun oq rang bilan aralashtiriladi. Keyin palitrada suv bilan tushdim, bo'yoqda eski tish cho'tkasi yasashim kerak. Cho'tka varaqasini bir varaqqa yuborish uchun, unga qalam (tayoq) bilan sarflash uchun, bu holda bo'yoq kiyimda emas, balki bo'yoq qog'ozga solib qo'yadi va kiyimda emas, balki qog'ozni chayqaladi.

Tayyor!

Men nafaqat bolalarga, balki kattalarni ham jalb qilishni taklif qilaman.

Amaliy ishlar.

Amaliy ishlar davomida individual yordamga yo'l qo'yiladi.

Bolalar qorni tortadi(Musiqiy hamroh

P.: Siz ko'rgan har biringiz o'zining peyzajini his qiladi. Va endi biz hissiyotlarni uyg'otishga harakat qilamiz va birinchi qor bor, ular birinchi qor bor. Ish ko'pikli kauchuk va oq gouach asarlari bilan amalga oshiriladi. Ushbu turdagi ish deyiladiMonotipi - iz Bitta rangga olib keldi. Siz uchun u yangi, shuning uchun men qanday ishlashimni ko'rsataman. Avval siz ko'pikli kauchukni, ko'pikning qirralarini bir-biriga ishqalash, bo'yoqni yollash va chop etishni majburlashimiz kerak. Qo'noq, oq va zich qorni kuchaytiradi.

Shunday qilib, biz ishlarni davom ettiramiz.

Va men sizga Margarita Aller so'zlari bilan ijodiy kayfiyatni tilayman:

Keyin yig'ish

Har bir sa'y-harakatlar, meditatsiya, yo'llar,

Bunday rasm chizing,

Ko'z olish uchun bizda qatnasha olmaymiz

Aks ettirish

Sizni qaysi rassomlarning hiylasistlari eslaydi?

Qor qaysi rangda?

Rossiyaning qishki - qishda qanday uyushmalar?

Rasmlarning qaysi biri sizga ko'proq tegdi, sizlarga alohida his-tuyg'ular uyg'otdi?

Vatan reysigi maydonlariga qarab, nimani his qilasiz?

Sizga dars yoqdimi va nega?

Alternativ Menga rasm bilan keling va qor parchasini tanlang

1. Oq - menga dars yoqdi

2. Blue - unchalik emas, nimadir muvaffaqiyatsiz bo'ldi ...

3. Lilac - bu yoqmadi ...

Kengashga bolalar faoliyati osilgan.

Xulosa va uy vazifasi.

Bugungi ajoyib manzara bilan birga yana o'taylik. Menimcha, men sizni maqtash uchun bunday ajoyib ish uchun barcha yigitlar bo'lishi mumkin. Bizning darsimiz Onalar kuni arafasida yugurib boradi, menimcha, onangiz bunday sovg'ani berishdan xursand bo'ladi.

Katta raxmat!

Sinflarni o'z-o'zini tahlil qilish

Bizning ittifoqimiz "yosh rassom" deb nomlangan, deyiladi 2 group bilan ishlagan

2G. o'qitish (7-9 yoshdagi bolalar). Darsda 9H ro'yxatida 9H ro'yxatida qatnashdi. 3h kasallik va oilaviy sharoitlar yo'q edi.Rivojlanish darajasidagi bolalar har xil, shuning uchun uni mashq qilishda har bir farzandning hisobga olinganligi to'g'risida shaxsiy ma'lumotga ega bo'lgan narsalardan foydalangan.

Mavzu darslari:"Birinchi qor"

maqsad : Yaratilish Qishki manzara.

Quyidagi jihatlar orqali amalga oshirilayotgan darslarning vazifalari:

Ta'lim:

Musiqa vositasiBolalarda quvonchli kayfiyatni yaratish, tabiatni, vizual san'at va adabiyot orqali hissiy his-tuyg'ularni shakllantirish, tabiatni, vizual san'at va adabiyotni shakllantirish uchun tabiat, vizual san'atni o'rgatish.

Ta'lim :

San'at va tabiatni qiziqtiradi; Tanlangan texnikani qondiradigan ijodiy vazifalarni mustaqil ravishda topish qobiliyatini shakllantirish;

talabalarning qish haqida taqdimotlarini kengaytirish;

bolalarni rassomlarning asarlarini hissiy idrok bilan o'rgating.

Rivojlanayotgan :

Badiiy didni rivojlantirishdiqqat, ufqlar,

fazoviy fikrlash Shaxsiy ijodiy qobiliyatlar,fantaziya Ajoyib idrok va xotira, motor tasavvurlari va harakatlarni muvofiqlashtirish, qo'l cho'tkalarining umumiy va nozik ta'siri.

Bo'yash ishlarini idrok etishdagi rangning ahamiyatini his qilish va tushunish qobiliyatini rivojlantiradi;

Sinfda video, taqdimot, musiqiy kompozitsiyalarda, panel dizayni, didaktik qo'llanma uchun tarqatish materiallarida ishlatiladi.

Sinf turi : birlashtirilgan.

Sinf shakli: Suhbat, amaliy ish.

Ishlatilgan texnologiyalar:

ma `lumot;

sog'liqni saqlashni tejash;

o'yin.

Ishlatiladigan usullar:

rasmli-vizual;

og'zaki;

o'zini o'zi tashkil etish;

aks ettirish.

Uskunalar:

multimedia proektori;

kompyuter;

ekran;

filiallar tasviri.

Tashkiliy faoliyat, dars uchun trening
Kasb mavhumga muvofiq amalga oshirildi. Tezis bolalarning yoshiga ko'ra mustaqil ravishda amalga oshiriladi. Har bir vazifani amalga oshirish uchun texnik vositalar tanlab olindi, qiziqarli va ko'ngilochar shaklda (an'anaviy bo'lmagan).Har safar darslar bolalarni aqliy faoliyatga rag'batlantiradigan va kuchaytiradigan vizual foyda keltirgan edi.
Sinf hissiy idrokni kuchaytirgan musiqa ishlatilgan.

Ushbu kasb men buni samarali, qiziqarli deb topishga harakat qildim va dastlab men va bolalar o'rtasida hamkorlik o'rnatishga harakat qildi.

Tashkiliy bosqichda darslar an'anaviy tabrik (she'r), taqdimotlar, videofilmlar, shuningdek didaktik materiallar orqali bo'lajak ishlarga hissiy munosabatda bo'ldilar. Sinflarning barcha lahzalari mantiqiy va izchil, bir mavzuga bo'ysunadi. Darsda bolalar bilan ishlashning o'ziga xos xususiyatlari shaxsiy yo'naltirilgan yondashuvda aks ettirilgan. Kengust bolalarni qo'llab-quvvatlab, muvaffaqiyat holatini mustahkamlashga maqtashdi.

Ushbu mavzu Toat materiallaridan foydalaniladigan 2-3 sinf uchun mo'ljallangan (kompyuter, multimedia o'rnatilishi).

Ushbu kasbda adabiyot, tarix, biologiya bilan bog'liq.Ammo, ushbu qiyinchiliklarga qaramay, men o'rnatgan barcha dasturiy vazifalar sinflar davomida hal qilindi.

Turli xil materiallar bilan ishlash ko'nikmalarini o'zlashtirish jarayonida bolalar ijodning go'zalligini tushunishga kelishadi.Kasb do'stona atmosferada o'tdi. Talabalar ozod qilindi va katlanmoqda. Men bolalarga o'rganilgan materiallarga qiziqish bildirishga muvaffaq bo'ldim. Menda AKT yordamidadarslarning turli bosqichlarida yordam berdi. Men danmen buni o'qidimdarslarning maqsadierishilgan, chunki barchasihaqidao'rgatishyuvazifani muvaffaqiyatli bosib o'tdi. Ishlar tugadi Chiroyli, har bir bolasi turlicha yaqinlashgani kabi, tozalandshafe tasviri. Sizning e'tiboringiz uchun barchangizga rahmat!

24.01.2016 5973 741 Niyozov Zarina Edilevna

Darsning maqsadi: Badiiy - ijodiy qobiliyatlar, kognitiv qiziqish va bolalarning amaliy ko'nikmalarini rivojlantirisho'z ijodkorligi va mijozlarning ijodlari.

Vazifalar:

Ta'lim :

1. Bekorlash bo'yicha rassomlarning faoliyati bilan tanishish, atrofdagi atrofdagi dunyoni tabiatning ustuvorligi asosida tanishtirish.

2. Chiziqli va markaziy simmetriyadan foydalanish g'oyasini bering;

3. Yupqa cho'tkaning grafik mahoratini rivojlantirish;

4. Rasmdagi chiziqdan foydalanish qobiliyati;

5. Badiiy didni shakllantirish;

6. Kuzatuv va e'tibor, e'tibor, vizual vakillik, vizual xotira, xayolot, ijodiy xayol va maftunkorlikni rivojlantirish;

7. GuaAş bilan ishlash usullarini takomillashtirish, cho'tka.

Rivojlanayotgan: Ufqni, sayoz harakatchanlik, ijodiy tasavvurlar, ranglar, ranglarni rivojlantirishni rivojlantirishga ko'maklashish.

Ta'lim :

1. Targ'ib qilmoq haqiqat va san'at, mehnatsevarlik, mukammallik, sheriklik va o'zaro yordamga tenglik munosabatini tarbiyalash;

2. Badiiy-ijodiy faoliyatga qiziqishni shakllantirishga hissa qo'shish;

3. Umumiy mehnat madaniyatini rivojlantirishga hissa qo'shish: (Sanitin gigiena xavfsiz ishlash vositalarining qoidalari va qoidalariga rioya qilish);

4. Texnologik madaniyatni targ'ib qilishni rag'batlantirish (Rasm ketma-ketligini, materiallarning vaqt oralig'idan oqilona foydalanish, materiallarning iqtisodiy jihatidan oqilona foydalanish, operatsiyada aniqlik, aniqlik.

Bilim va ko'nikmalarga qo'yiladigan talablar:

Talabalar:

- inson va jamiyat hayotidagi san'atning ma'nosi haqida tasavvurga ega;

- badiiy asarda keltirilgan badiiy rasmlarni sezish;

- o'z badiiy faoliyatida rejani topshirish uchun turli xil materiallar va badiiy tezlikni ishlatishni qo'llash.

Dars turi: Haqiqiy-vizual, amaliy ishlar.

Boshqa fanlar bilan aloqa: Texnologiya, adabiyot.

Uskunalar:Kengash, kompyuter.

O'qituvchi uchun:

Spektr:Vizual qo'llanma - 1-tur - ishlash ketma-ketligi. 2.3-tur - rasmlar, rasmlar, slaydlar, gullar va hayvonlar san'at arxitekturasi, haykallar, rasm, zargarlik buyumlari.

Adabiy qator: Bolalar she'rlari, jumboqlari.

Musiqiy qator: Tabiatning tovushlari, instrumental musiqa.

O'qituvchi uchun materiallar: Oddiy qalam, kauchuk tasma, guoach, cho'tka, suv, stakan, suv, stakanlar, stakan, stencillar.

Talabalar uchun materiallar: Guache bo'yoqlari, ingichka cho'tkalar, suv uchun stakan, rang karton, chakka, yopishqoq, elim, ip, stencillar.

Darslar davomida.

- Yaqin, iltimos, ko'zlar. Chuqur nafas oling va nafas oling. Rohatlaning. Yozni tasavvur qiling, siz o'rmon yo'lidan o'tasiz. Ikkala tomonda siz turli xil daraxtlar bilan o'ralgansiz, oyoqlaringizdagi rangsiz dala gullari ostida. Siz o'lchanadigan qadamga borasiz, hech qaerga shoshilmaysiz ... O'rmon yo'lingiz sizni gladerga olib keldi. Yurish tugadi. Yoqimli xotiralarni xotirangizda qoldirishga harakat qiling. Chuqur nafas oling, nafas oling. Ko'zingizni oching.

2. Mavzu darsini shakllantirish. Maqsadlarni belgilash.

Eshikimizda, Tuk-Tuk-Tukuk,

U ajoyib do'stni taqillatdi.

U shunday dedi: "Mening ismim men

Usta bezak.

Siz oldingizga kelaman:

Bu go'zallikni ko'rsating

Hamma joyda bor

Menga hamma kerak

Zulmat dunyosidagi bezaklar!

To'satdan nima bo'ladi

Atrofda go'zal bo'lmaydimi?

Dunyo xunuk bo'ladi,

Kulrang, noqulay va zerikarli.

Chunki men kunu tun

Hamma yordam berishga tayyor

O'zingizning ijodlaringizni bezang

Axir men sehrgar bezakman

- Bolalar, bezak nima? (bolalar javoblari)

- Bugun, darsda biz barcha zargarlik buyumlarining sirini kesamiz. Shunday qilib, hammamiz juda ehtiyot bo'lishimiz kerak.

3. Yangi bilimlarni o'zlashtirish.

Kirish suhbati

- yigitlar, rasmga qarab turaylik.

- Markazda nima ko'rsatilgan? (sharflar)

- Hijobchilarning qanday hashamat naqshlariga qarang. Ularda nima tasvirlangan? (Gullar)

"Sharfdagi tabiat va gullardagi gullar qanchalik katta e'tibor."

- Sizningcha, chinnigullarning tikuvlari bu sharf, ular bu naqshni qaerdan olishdi? (gullarga qaradi va silliq)

- Qo'riqchi va ushbu rasmda nima tasvirlangan? (choynak)

- Bu o'qituvchilik Gzhel texnikasida amalga oshiriladi.

-Biz rassomni chizgan rasmlarni qanday ishlatdi? (Ko'k, ko'k)

- Gjhel texnikasi, oq fonda qo'llaniladigan bitta ko'k rangdan foydalanadi.

- Bolalar va stullarda nima tasvirlangan? (Gullar, varaqalar)

- Ushbu naqsh haqida nima deymiz? (Tabiatdan olingan rassomning bunday namunasi)

- Ammo nafaqat rassomlar tabiatning go'zalligiga, balki haykaltaroshlar, me'morlar, dizaynerlar, zargarlik buyumlarini hayratda qoldirdilar.

- Tasvirga qarang, odamlar hali ham qoyil qolganmi? (Hayvonlar g'ayrioddiy, ularning bo'yash uslubi)

- Odamlar shakli, go'zallik va g'ayrioddiy hayvonlar qayerda ishlatadigan joyga qarang? (zargarlik buyumlarini yasang, haykallarni yaratishda ichki bezakda foydalaning)

- Qarang, odamlarga qoyil qolgan, bunday narsalarni yaratishga, diqqat qilingmi? (Go'zallik, shakl, g'ayrioddiylik)

- Nega men nima uchun odamlar bezatilganligini ayting va ayting? (bolalar javoblari)

- Endi siz bezakning sehrgarligi, haqiqatan ham noyob, go'zal narsalarni yaratadi, bu bizning dunyomiz porloq, rangga aylanadi.

- Ammo ularning zargarlik buyumlari elementlaridan san'atkorlar qaerdan kuzatib qo'yishdi? (Tabiatda.)

-Rello tabiatda maxsus qidirish kerak emas.

-Big tabiatda qanday qoyil qolishingiz mumkin? (bolalar javoblari)

- Jozibali odam go'zallikni har qadamda va hayratda qoldirishi mumkin. - Keling, buni va biz qilamiz.

2-tur.

- Ko'rinish va nima tasvirlangan deb o'ylaysizmi? (Payout, maysa, dalada)

- yigitlar, kichik, mayda manzilga e'tibor bering. Unda g'ayrioddiy narsani yoping? U nimaga o'xshaydi? (bolalar javoblari)

- Endi topishmoqni taxmin qiling va siz tabiatda yana kim g'ayrioddiy naqshlarni keltirib chiqarayotganini bilib olasiz:

"Kiyim tikmaydi va mato har doim salqin."

rasm (O'rgimiy)

- O'rgimchakning oyoqlari qancha turadi? (8 oyoq)

- O'rgimchakning harakatlarini qayerdan kuzatgan?

- Bu haqiqiy qadimiy tabiat ustasi. Uning ijodi juda nozik va mo'rt Internet.

- O'rgimchak to'qilgani nima? (U erda hasharot qilish uchun)

(rasm)

- Ushbu Internetda minglab o'rmonda eng yaxshi ip yostiqqa yoyilgan gilam kabi o'rmondagi barcha erlarni qamrab oladi.

Skressalar qisqa umr va yumshoq yaratilishdir. Kun davomida yopishqoq iplar quruq, mo'rt bo'lib, aksincha, egiluvchanligini va sagni yo'qotadi. Siz bunday tarmoqqa ajratib bo'lmaydi, shuning uchun o'rgimchak tunda yana ishlashi kerak.

- Bu favqulodda go'zallikni turli yo'llar bilan ko'ring.

- O'sha oqshom tugadi va biz o'rgimchaklarmiz ...

O'rgimchaklar hayron bo'lishdi,

Qorin bo'shlig'i

Sakkizta oyoqqa boring

Er-xotinlar burchakka o'ralgan.

Qora chivinlar uchadi,

Veb-da -

Uning tarmoqlarini buzmang,

Uchish uchadi.

Fizkult daqiqa . Harakat.

Qo'llar katta qoringa taqlid qilib, old tomonda ulanadi. Yon tomonlarga qiyalik.

Tomonlar orasidan pastga ko'tarilishi va tushirish bilan yurish.

Qo'llari bilan qo'llar bilan, orqaga, orqaga cho'zilgan dumaloq harakatlar.

Ko'krak oldida qo'llar qo'llari bilan tirsaklarga egilib, qo'llari bilan egilib, qo'llar bilan cho'zilgan (2 marta).

- Va, hozir, biz o'zimizning g'ayrioddiy elementlarini qo'yadigan haqiqiy paketlarga o'xshaymiz. Uni o'rmonda to'qamiz.

- Bizga o't va osmonning karton rangi kerak va bu ranglar nima? (Yashil va ko'k)

- Men nima bo'lishi kerak? (toza, ingichka)

4. Amaliy ishlar.

- Littilar turishi kerak bo'lgan ish joyingizni tekshiring.

Amaliy ishlarni baholash, bolalar bo'yicha amaliy ishlarni tashkil etish, Kirish brifingini o'tkazish (ish boshlash uchun); Bosqichma-bosqich eskizlar asosida joriy qo'llanmani tashkil etish; mumkin bo'lgan xatolarning oldini olish va ularni bartaraf etish; Talabalarni o'z-o'zini boshqarish va talabalarni o'zaro bog'liqlikni tashkil etish, nazoratni amalga oshirish.

- Menda bor. U uyoqni chizish uchun davom etadi. Biz buni rejaga muvofiq qilamiz.

Bosqichma-bosqich chiqish bilan sten1.

Internet chizing.

1. Qog'oz xochga torting.

2. Markazdan diagonali chizing.

3. Ichki qismidan o'ting, ichkaridan harakatlanayotgan chiziqlar qatoriga ulang.

4. Internetni oxirigacha topshirish uchun diagonalni, ular koft biriktirmalariga o'xshaydi.

5. O'rgimchakni qora kartondan kesib oling. Elim ko'zlari.

-Mell, o'rgimchaklar, ish uchun. Internetni to'qish vaqti keldi.

- Jami gorizontal ravishda (menga o'qituvchiga ayting)

- qalam qo'lida vafot etdi

- Keling, varaqning tashqi o'rtasini topaylik

- Bizda to'g'ri chiziqlar bor va o'z xiylalarini ichkariga bog'lab turamiz.

- Oq gouacha va ingichka cho'tkada, ehtiyotkorlik bilan, qalamni aylana, mayda Rominki chizing. Bo'yoqlar, bo'yalgan va porlashni qo'shadi.

- Va endi o'rgimchak qiling. Bu erda siz qora, sariq yoki jigarrang kartonda aylanib o'tishingiz va paketlaringizni kesib olishingiz kerak bo'lgan stenmlar.

- Biz o'rgimchaklar Internetda emaklashlari uchun qildik. Biz ipdan foydalanamiz. Buning uchun men hamma ishda qilaman, ipni aylantirish uchun men kichik teshik qilaman. Va o'rgimchak skotchning ipiga elim. Endi siz ipni tortsangiz, o'rgimchak uning o'rnagiga yotadi.

5. Sammum. Ishlar ko'rgazmasi.

Bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish, muhokama; Odatdagi xatolar va ularni yo'q qilish usullarini tahlil qilish; Ijodiy yondashuv, echimning o'ziga xosligi, aniqlik va hokazo. bajarilgan ish uchun barcha talabalarga hisob-kitoblarni belgilash; Ular darsda yangi narsalarni o'rganganlarini bilish, bilib olgan narsa.

- bezaklar haqida nimani bilasiz? (Barcha bezaklar, naqshlar tabiatdan olingan)

6. Ish joylarini tozalash.

Burch tayinlash.

- Dars uchun rahmat. Dars tugadi.

Download materiallarini yuklab oling

Materialning to'liq matni uchun yuklab olish faylini ko'ring.
Sahifada faqat material paragrafi ko'rsatilgan.

Tasviriy san'at asoslari bo'yicha ochiq dars

"Jonli" liniya

Mavzu darslari : "Chiziqlar".

Darsning maqsadi:

Meni tanishtiring oddiy chiziqning xususiyatlari va ifodali xususiyatlari bilan;

Vazifalar:

Vizual xotirani, fazoviy tasavvurni rivojlantirish, majoziy fikrlash;

Temir yo'l, badiiy did, vizual san'atga qiziqish.

Dars uchun materiallar : Turli xil yumshoqlik, chizilgan qog'ozning oddiy qalamlari.

Sinflar davomida:

Bugun biz oddiy chiziqning xususiyatlari va ifodali xususiyatlari haqida bilib olamiz - qog'ozga tegadigan qalam qoldiradigan iz.

Chiziqlar rasmning asosiy aktivlaridan biridir. Hokim tomonidan o'tkaziladigan chiziq "chizmachilik" deb nomlanadi, eng tez-tez to'g'ri va ingichka.

Ushbu chiziq harakat, kayfiyat, engillik darajasi bilan uzatishi mumkin.

Bu yumshoq va qattiq, statik va yugurish, emaklash, uchadigan, quvnoq, achinarli bo'lishi mumkin. Rassomlarning chizmalarida chiziq g'ayrioddiy, bu "jonli", ya'ni dinamik, o'zgaruvchan, qochishdir. Ammo eng muhim chiziq professional yoki havaskor bo'lishi mumkin.

Oddiy chiziq tomonidan qilingan rasmlar chiziqli deb ataladi, ular siluetni va ob'ekt ob'ektining konturini o'tkazadilar.

Pablo Pikasso.

(A. Ovqatlangan sochli qiz)

Chiziqlarning o'ziga xos xususiyatlari, ular ingichka, qalin, to'lqinli, tez, singan, o'pka va havo. Ushbu chiziq tasvir haqidagi ma'lumotlarni olib boradi: rassom o'z ishida buni qila olmaydi. U haykallar, me'morlar, rassomlar va dizaynerlarga yoqdi.

Rassomning qo'lida, liniya hayotga kelsa, u allaqachon, keyin kengroq, shiddatli, shiddatli, so'ngra yorug'lik, keyin engil, so'ngra mehribon bo'ladi. Va katta va katta, qanday vositasi va materiallari qalam bilan (ko'mir, sous, pastel, pastel) yoki cho'tka bilan chiziq chizig'i yoki cho'tkasi (tana go'shti, suv ovg'og'i, sariyog 'bilan chizilgan narsa muhim emas. Chiziq semantik yukni ko'tarishi yoki har qanday funktsiyani bajarishi kerak.

Chiziqning xususiyatlarini yaxshiroq usta qilish uchun, satrlar turlari bo'yicha mashq qiling.

Sizga kerak bo'ladi:

A-4 yoki A-3 formatining grafikasi uchun 2 ta qattiq qog'oz varaq;

oddiy qalamlar (HB, B, B2, B4);

silgi;

Ish bosqichlari:

Bir nechta to'g'ri chiziqlarni bir nechta to'g'ri chiziqlarni sarflang, uni qalam bilan yumshoq qilib qo'ying, shunda chiziqlar bir xil emas. Rasmda gorizontal chiziqlar dam olish, muvozanat, sukunatning taassurotini yaratadi.

Yaqin atrofda to'g'ri vertikal chiziqlar va diagonal chizing. Vertikal chiziqlar balandlik, kuchi, energiya, uyg'unlik hissini yaratadi. Diagonal - o'sish bo'yicha, faol liniyalar. Ular tanqamlik, dinamik kabi rasmlarga beriladi. Parallel - qattiq, nozik, izchil.

Diagonal chiziqlar yordamida siz yomg'ir va ma'yus osmonni aniqlashingiz mumkin

Va endi singan chiziqlarni torting. Kavisli, bombalangan chiziqlar ba'zi his-tuyg'ularni, o'tkir va

to'g'ri shakllar

.

Yaqin atrofda to'lqinli chiziqlar tasvirlangan, qalamni turli xil usullarda turli xil usulda bosish uchun boshqachalarni bosishga harakat qilmoqda. Bunday xotirjam va yumshoq chiziqlar yordamida siz bulutlar, suv, bo'ron, gullar va barglarni tasvirlashingiz mumkin.

Ikkinchi varaqda faql dunyoni faqat chiziqdan foydalanib chizing. Ammo oddiy emas, siz chiziqlarga ega bo'lishingiz kerak, ammo to'g'ri va to'lqinli, yupqa va qalin, yorug'lik va havo, bitta so'z bilan - "Tirik ».

Aks ettirish.

Xulosa chiqarish.

Dars mavzusi oshkor bo'ldimi?

Bugun qaysi yangi uchrashdingiz?

Uy vazifasi mavzuni tayinlash.