Vaqtni tashkil qilish. Psixologik tayyorgarlik

- Bir bola bilan bo'lgan voqeani tinglang.
Bir paytlar bir bola bor edi. U yolg'iz yashadi. Uni hech kim tarbiyalamagan, hech kim jazolamagan, u hech kim bilan baham ko'rmagan. Va bu bola juda xafa edi. Bir kuni u dengiz sohiliga bordi. Va kutilmaganda sochlari oqsoqol chiqib ketdi. Va u juda keksa, lekin juda dono edi.
- Qayoqqa ketyapsan? - so'radi chol.
- Men yolg'iz qolmaydigan joyni qidiraman.
-Men sizga qanday yordam berishni bilaman. Men bilan kel, - taklif qildi chol. U bolani uyiga olib keldi, u erda bolalari, nevaralari va chevaralari yashardi.
- Mana! - dedi chol. - Hammamiz bir uyda yashaymiz, birga quvonamiz, birga qayg'uramiz, tabiat bizga bergan narsani birga yeymiz, bir -birimizga yordam beramiz. Qol! Men sizning bobongiz bo'laman, o'g'lim va uning xotini sizning ota -onangizga, nevaralarim sizga aka -uka bo'ladilar.
Bola qoldi va bir muncha vaqt o'tgach, u hozirgina quvonishni o'rgandi va chinakam baxtli ekanligini tushundi. Va bu uning OILA bo'lgani uchun sodir bo'ldi.

3. Sinf soatining maqsadi va vazifalarini belgilash.

Bugun darsda nima haqida gaplashamiz? (BOLALAR JAVOBLARI ) SLAYD

Ha, bugun biz oila haqida, oilamiz haqida, oilamizning urf -odatlari, oila qadriyatlari haqida gaplashamiz.

- Oila nima?("oila" - birgalikda yashaydigan qarindoshlar guruhi sifatida ta'riflanadi. Ammo zamonaviy voqelik uchun oila, birinchi navbatda: bu nafaqat qarindoshlar, balki bolalar va ota -onalar, oila - bu bir -biriga yaqin, birga yashaydigan odamlardir. ).

Oilaviy qadriyatlar butun oilaning umumiy manfaatlari. Biz ular bilan tug'ilmaganmiz, oilaviy qadriyatlar meros emas, ularni sotib olish mumkin emas, lekin siz ularni olib kirishingiz va butun hayotimizni qadrlashingiz, ko'z qorachig'idek asrashingiz mumkin. .

- An'analar - bu oilani o'ziga xos qiladi, ular oilaning barcha a'zolarini birlashtiradi.

O'QITUVCHI. OILA- bu eng yaqin va aziz odamlar. Ular hech qachon ketmaydi va xiyonat qilmaydi. Ular bilan biz xursandmiz va qayg'uramiz, ishlaymiz va dam olamiz. Qanday bo'lmasin, mahalliy xalq hech qachon bizdan yuz o'girmaydi.

- Sizningcha, nima uchun oila oila uchun kerak? (BOLALAR JAVOBLARI)

(Oila bir -biridan farq qiladi tushunish, sevish, hurmat qilish; bir -biringizga g'amxo'rlik qiling, yordam bering).

O'qituvchi. Bizning tug'ilishimizning birinchi daqiqalaridan boshlab oila har birimizning yonimizda. Agar biz o'zimizni yomon his qilsak, biz bilan baxtsizlik yuz bergan bo'lsa - kim bizni tinglaydi, yordam beradi, tinchlantiradi, maslahat beradi, himoya qiladi? Albatta, biz uchun aziz odamlar: onalar, otalar, buvilar, bobolar bizning oilamiz, biz uchun eng yaqin va aziz odamlardir.

5. She'rlar(ajratilgan so'zlar bilan yozuvlar qo'lida)

Bizning bolalar she'rlar tayyorladilar. Keling, ularni tinglaylik.

1. Oilam men uchun nimani anglatadi?
Albatta - baxt va uy farovonligi,
Majburiy saqlashning etti qoidasi,
Faqat etti, lekin juda muhim

2. Birinchidan, bu asosiy narsa - sevgi
Butun qalbim va butun qalbim bilan va butun ongim bilan.
Faqat qon ishtiyoq bilan g'azablanmasligi uchun,
Qaltirash va har kuni boshqacha tarzda.

3. Ikkinchi - bolalar... Ularsiz uy nima?
Quduqsiz cho'l - mast bo'lmang.
Va bolalar - bu hayot, bu bahor
Va oilaning davomi. U oqsin!

4. Keyin g'amxo'rlik. U yolg'iz
Oilaviy o'choq shamoldan qutqaradi.
Tabassum bilan bahorga chiqishga harakat qiling
Har doim siz bilan bo'lgan, lekin hech qaerda emas

5. To'rtinchi - sabr. Bu
Bu qiyinchiliklardan, qiyinchiliklardan omon qolishga yordam beradi ...
Va quyosh derazani isitadi.
Bu sovuq muzdek oq.

6. Va beshinchisi - mas'uliyat va uy
Oila poydevorida og'ir tosh bor.
Ular sevgini himoya qilishga yordam beradi
Ruhning olovini shamoldan himoya qiling

7. Oltinchi - hurmat Faqat u bilan
Siz muvaffaqiyat qozonasiz, tan olinish odatiy holdir
Har doim boshqalarning fikrini inobatga olib,
Sizni o'zingizniki deb hisoblashni o'rgating

8. Va nihoyat, ettinchisi - tozalik
Hamma joyda - uyda, sizning qalbingizda va fikrlaringizda ...
Men o'z o'chog'imni shunday tasavvur qilaman
Men qayerda sevsam, o'sha erda baxtliman .

Keling, yana bir bor oilada muhim va kerakli so'zlarga e'tibor qarataylik.

6. Bu so'zlarga qarang. SUHBAT

"Ular hamma uchun yurakdan burchak topdilar." SLAYD

- Bu so'zlarni qanday tushunasiz? (BOLALAR JAVOBLARI)

- Oilangizda sizga dunyodagi hamma kimdan ko'ra yaqinroq va azizroq? (ota -onasi, onasi va otasi).

- Nega onam va dadam eng yaqin dunyoda? Ayting -chi, sizning onalaringiz qanday? U nima qilyapti onasi bolalari uchunmi? (BOLALAR JAVOBLARI)

-O'QITUVCHI. Onam. U har doim bolalari haqida qayg'uradi va g'amxo'rlik qiladi. U qanday kayfiyatda, qanchalik charchagan bo'lsa ham, onam doim sizni tinglaydi, erkalaydi. Sizga yaxshi maslahat beradi. Shunday emasmi?

- Esingizda bo'lsin: kasal bo'lganingizda, onangiz sizga qanday g'amxo'rlik qiladi, u sizga shunday mehribon so'zlarni aytadi.

Va onalar bir kun ichida qancha xilma -xil ishlarni bajarishlari mumkin!

Hech bir ertakchi sehrgar bir kunda ko'p ish qila olmaydi! Sehrgarning sehrli tayog'i bo'lsa ham ... Lekin onamda bunday tayoq yo'q. Ammo ... Balki onamga yordam berilmaganida bularning hammasi bilan shug'ullanmagan bo'lardi ... Kim? (dadalar)

- Va bizda qanday otalar bor? (BOLALAR JAVOBLARI)

–Dadalar- aqlli, mehribon, kuchli. Ular dunyodagi hamma narsani bilishadi. Ular ko'p narsani o'rgatishi, nimanidir taklif qilishi mumkin.

Ota -onangizni xafa qilmang, ularga g'amxo'rlik qiling.

- Ota -onangizga qanday yordam berasiz? (bolalar javoblari).

Juda qoyil! Ajoyib yordamchilar!

- Agar yaqinlaringiz dam olayotgan bo'lsa, o'zingizni qanday tutishingiz kerak?

- Bobosi va buvisi bor qo'llaringizni ko'taring. Siz ularni qanchalik tez -tez ko'rasiz? Qanday muloqot qilasiz? (talabalarning javoblari)

O'qituvchi-Ha. Sizning oilangizning keksa a'zolari-buvilar va buvilar, ehtimol buvilar va bobolarni hurmat qilishlari, hurmat qilishlari, xafa bo'lmasliklari va ularga g'amxo'rlik qilishlari kerak. Axir ular nevaralarini juda yaxshi ko'rishadi.

7. Amaliy qism 1 (alohida) Slayd

Endi biroz o'ynaymiz. Sizning oldingizda qalblar bor. Tasavvur qiling, bu sizning yuragingiz. O'zingizning yuragingizga kimni kiritishni xohlayotganingizni o'ylab ko'ring? Bu sizning oila a'zolaringiz yoki boshqa birov bo'lishi mumkin. Endi kimga ruxsat berganingizni yuragingizga yozing, o'zingiz haqingizda unutmang.

Bolalar o'z yuragiga tan olgan kishilar ro'yxatini o'qiydilar.

8. O'qituvchi: Haqiqiy oilada axloqiy tamoyillar, qonunlar, urf -odatlar, bayramlar bo'lishi shart.

Uyda, men sizga o'z oilangiz qadriyatlarini oldindan bergan kartamga yozishingiz kerak edi, oilangizda mavjud bo'lgan bayramlarning an'analarini yozing. SLAYD

Men sizning oilangiz qadriyatlarini aytishingizni xohlardim, sizning oilangizda qanday an'analar, bayramlar bor? (Bolalar javoblari)

Siz kim bilan yashaysiz? _________

Sizning oilangiz qadriyatlari __________

Sizning oilangizning urf -odatlari _________

Sizning oilangiz bayramlari _________

Oila a'zolaringiz o'rtasidagi munosabatlar ________________

Sizning oilangiz shiori va maqollari ________________

(Siz oilangizning rasmini olib kelishingiz mumkin)

9. Afsonani o'qish.

"Qanday qilib do'stona oila paydo bo'ldi".

Uzoq vaqt oldin, 100 kishi bo'lgan oila bor edi, lekin ular o'rtasida hech qanday kelishuv yo'q edi. Ular janjal va janjallardan charchagan. Shunday qilib, oila a'zolari qanday qilib uyg'unlikda yashashni o'rgatish uchun donishmandga murojaat qilishga qaror qilishdi. Donishmand ularni diqqat bilan tingladi va dedi: "Hech kim sizga baxtli yashashni o'rgatmaydi, siz o'zingiz baxtli bo'lish uchun nima kerakligini tushunishingiz, oilangiz nima bo'lishini xohlayotganingizni yozishingiz kerak". Bu ulkan oila oilaviy kengashga yig'ilishdi va ular oilani do'stona, bu fazilatlarga rioya qilgan holda bir -biriga muomala qilish kerak deb qaror qilishdi:

Bolalar, nima deb o'ylaysiz, qanday so'zlar har bir oilani mustahkam va baxtli qiladi? Sinfda bizda maslahat bor.

Keling, bu fazilatlarning nomlarini o'qiymiz. Bolalar, bu afsonani eslang.

Agar har bir oila a'zosi ushbu qoidalarga amal qilsa, unda oila hukmronlik qiladi: tinchlik va hamjihatlik. Bu shuni anglatadiki, hamma baxtli bo'ladi.

10. Amaliy qism 2 guruhlar bo'yicha (3 gr.) "Tugallanmagan gap" SLAYD

Endi men har bir guruhga tugallanmagan jumlalar bilan topshiriq beraman. Sizning guruhingizning vazifasi jumlalarning boshlanishini diqqat bilan o'qish va o'zingizni qanday his qilganingizni, qanday ifodalayotganingizni qo'shishdir.

1. Mening oilamdagi baxt - bu …………….

2. Agar odam o'z oilasida yashasa, bu juda yaxshi... (tinchlik va hamjihatlik hukm suradi).

3.Agar ota -onalar bo'lsa, bolalar xursand bo'lishadi………………… (ularga g'amxo'rlik qiling, seving, tushuning va hayotning barcha qiyinchiliklarini boshdan kechirmasliklari uchun qiling)

4. Ota -onalar baxtli, agar ………………………………… ( bolalarning o'zaro sevgisini, e'tiborini va iliqligini his eting).

5. Uyimdan uzoqda, men eslayman ...

Biz javoblarni o'qiymiz.

Va endi, bolalar, biz biroz o'ynaymiz va sizning ota -onangiz rolida bo'lamiz. "Ota -onalar bolalar nigohi bilan."

Qo'limda 4 ta konvert bor, har birida 1 ta vaziyat.

Har bir jamoa ota -onasining o'rnida o'zini namoyon qiladi.

Siz birgalikda vaziyatni o'qiysiz, muhokama qilasiz va sizning vaziyatingiz bilan o'ynashga harakat qilasiz. Jamoadan bitta yoki ikkita ishtirokchi bo'lishi mumkin, siz savolga ikkita javob bera olasiz.

Bolalar uchun vazifalar:

Siz kundalikni ochdingiz va ko'rdingizmi, bolangizda ikkilanish bor. Buning sababini bilib, qaror qabul qilishingiz kerak.

Bola maktabdan uyiga poyabzalsiz keldi, ularni maktabda yo'qotdi. Sizning reaktsiyangiz.

Siz bolaga idishlarni tozalash va yuvishni buyurdingiz, lekin u bu vaqt davomida kompyuterda o'ynadi, hech narsa qilmadi. Sizning munosabatingiz qanday?

Farzandingiz maktabga kechikdi, bu haqda sinfdoshlaringiz aytib berishdi. Sizning reaktsiyangiz.

Bu vaziyatlarni hal qilib, har biringiz o'zingizga ota -onangiz tomondan qaradingiz, ehtimol siz o'z harakatlaringiz, so'zlaringiz va ehtimol xatti -harakatingizni o'rgandingiz.

Menimcha, endi hamma ota -onasining xatti -harakatlarini yaxshiroq tushunishi mumkin. Ota -onangizni hech qachon xafa qilmaslikka harakat qiling, aksincha ularni rozi qilish, kattalaringizga g'amxo'rlik va hurmat ko'rsatish va ularga yordam berish.

12. "Maktab oilasi".

- SUHBAT. O'qituvchi. Oilangiz borligini ko'rasiz. Bizning sinfni oila deb atay olasizmi?

O'qituvchi: To'g'ri, sinfimizni oila deyish mumkin. Albatta, biz qarindosh emasmiz, lekin biz har kuni maktabda va hovlida bir -birimizni ko'ramiz, birga yangi narsalarni o'rganamiz, birgalikda xursand bo'lamiz va muvaffaqiyatsizliklar uchun qayg'uramiz. Va men sinfimiz yanada do'stona bo'lishini va o'qishni tugatguncha bir-biriga yaqin oilada bo'lishini istardim.

Bizda ham maktab oilasi bor. Yillar davomida birgalikda o'qish va hayot bor. Va har qanday oilada bo'lgani kabi, bizga ham kerak: iliqlik, hurmat, qulaylik ... Biz ham bir -birimizga g'amxo'rlik qilamiz va yordam beramiz. Bu shuni anglatadiki, har birimiz o'z mas'uliyatimizga ega bo'lamiz.

Oilada sizning mas'uliyatingiz qanday? (BOLALAR JAVOBLARI)

Xuddi shunday, bizning sinfimizda - hech kim biz uchun kelib, tartibni qo'ymaydi, hech kim biz uchun o'qiy olmaydi, bir -birimizga g'amxo'rlik qila olmaydi.

Har birimiz maktab oilamizni issiq va farovon qilishiga o'z hissamizni qo'shishimiz mumkin.

1 -mashq.

Va endi "Menga bir so'z ayt" o'yinini o'ynaymiz. Men to'rtburchakni boshlayman va siz quyidagi so'zlar bilan yakunlaysiz: "Bu bizning 4 -sinfimiz", lekin oxirgi to'rtlikda ehtiyot bo'ling!

Bizning maktabdagi sinfimiz eng aqlli

Har doim a'lo talabalar bor!

Sizga ikkilanmasdan aytamiz:

Bu bizning 4 -sinfimiz

Bizning maktabdagi sinfimiz eng do'stona,

Muammo bizni qo'rqitmaydi!

Biz hammaga shubhasiz aytamiz:

Bu bizning 4 -sinfimiz

Va eng kulgili nima?

Har doim tabassum!

Biz hammamiz sizga aytamiz:

Bu bizning 4 -sinfimiz

SLAYD

Bizning maktabdagi sinfimiz eng zo'r

Biz ishonchli do'stmiz!

Hammaga sirni ochaylik:

Chunki biz bir oilamiz!

2 -topshiriq... Har birimiz maktab oilamizni issiq va farovon qilishiga o'z hissamizni qo'shishimiz mumkin. Va buning uchun ekrandagi qoidalarni o'qib chiqamiz va ular asosida yashaymiz.

SLAYD Biz bo `lamiz

Bir -birlarini ismlari bilan chaqiring.

Agar do'stlarimiz xafa bo'lsa, ularni himoya qiling.

Qiyinchilikda ularga yordam bering.

Ularga o'rganishga yordam bering.

Biz qilmaymiz

Bir -biringizga qo'pol munosabatda bo'ling.

Mushtlaringizni ishlating.

Do'stlarga yomon so'zlar aytish.

O'qituvchi. Bu bizning do'stona maktab oilamiz. U allaqachon to'rt yoshda. Va yildan -yilga u yanada do'stona, yanada kuchli bo'ladi

- Siz doskadagi so'zlarni sinfga qo'llay olasizmi?

13. Suhbat. V.A.Suxomlinskiyning so'zlari slaydda ko'rinadi "Oila - bu inson yaxshilik qilishni o'rganishi kerak bo'lgan muhit". SLAYD

O'qituvchi: Buyuk ustoz Vasiliy Aleksandrovich Suxomlinskiyning so'zlarini o'qing.

- Bu gapning ma'nosini qanday tushunasiz? (bolalar fikri)

O'qituvchi: Bolalar, oila do'st, baxtli bo'lishi uchun qanday fazilatlarga rioya qilish kerak; (BOLALAR JAVOBLARI)

O'qituvchi: To'g'ri, oila ishonch va sevgi, o'zaro hurmat va tushunish asosida qurilgan.

- Oila katta bo'lsa yaxshi, lekin oila kichik bo'lishi mumkin: masalan, buvisi va bolasi, onasi va qizi. Ammo agar ular bir -birlarini sevsalar, diqqatli va g'amxo'r bo'lsa, demak bu yaxshi, haqiqiy oila.

14. Viktorina. Oila haqida ko'p jiddiy so'zlar aytilgan. Endi men sizning e'tiboringizga viktorinani taklif qilaman " Va hazil va jiddiylik bilan. " SLAYD

1. Qaysi ibora katta oilaning ramziga aylandi:

a) qayiqda uch kishi;

b) kompyuterda to'rtta;

v) hammomda beshta;

d) Do'konlarda etti.

2. Harflar oilasi mavjud bo'lib, unda ko'plab oyatlarga ko'ra,

"33 opa -singillar". Bu qanday oila? ( alifbo)

3. Gul - oilaning ramzi(romashka).

4. Qaysi o'simlik aka -uka va asrab oluvchi qarindoshni ifodalaydi? (Ona va o'gay ona)

5. Bu ruscha o'yinchoq nima haqida: "Bu mustahkam oila, farovonlik, nasl berish, birlik g'oyasini olib yuradi "? ( matryoshka haqida)

6. Sinoptiklar qanday ob -havoni bashorat qila olmaydi? (uyda)

7. Rossiyada butun oila Yangi yil dasturxoniga yig'ilganda, bolalar stolning oyoqlarini bog'lab qo'yishdi arqon. Bu Yangi yil odati nimani anglatadi? (bu kelgusi yilda oila mustahkam bo'lishini va ajralmasligini anglatardi).

15. Bolalar asarlari ko'rgazmasi

Rasmlar ko'rgazmasi... Siz uyda rasm chizishingiz kerak edi chizish mavzu bo'yicha "Mening oilam"... Keling, bu chizmalarga qaraymiz va sizning chizgan rasmingiz haqida gapirib beraylik.

16. Amaliy ish 3SLAYD

Oila haqidagi maqolni tugating

Sevgi va maslahat bor joyda qayg'u bor ... (yo'q)

Tinchlik va hamjihatlik kerak bo'lmagan joyda va ... (xazina)

Eng yaxshi xazina, qachon oilada ... (uyg'unlik)

Mehmon bo'lish yaxshi, lekin uyda bo'lish yaxshiroq)

Sizning uyingizda va devorlaringizda ... (yordam)

Oilada nizo bor, shuning uchun uyda ... (baxtli emas)

Yaxshi birodarlik yaxshiroq ... (boylik)

Butun oila birgalikda, (va ruh o'z joyida)

17. Amaliy guruh ishi

Guruhlar bo'yicha "so'z yaratish". ( Varaqlarga "g'alati" so'zlar yozilgan. So'z "g'alati" bo'lishdan to'xtashi uchun harflarni qayta tartibga solish kerak).

Yamse - (oila)

Redoilith - (ota -onalar)

Lauzi- (ko'cha)

Badus - (taqdir)

Burkno - (bola)

SLIDE bo'yicha javoblar

18. Ko'zgu

Tugallanmagan jumlalar doskaga yoziladi. SLAYD

Onam va dadam eng ko'p ...

Men o'z sirlarimga ishonaman ...

Men buvimni yaxshi ko'raman ....

Men o'z oilam deb hisoblayman ...

Men qarindoshlarimga tilak bildirmoqchiman ...

17. Bizning dars soatimiz oxirida Arina bir oila haqida she'r o'qiydi: SLAYD

Oila - baxt, sevgi va omad,

Oila - bu mamlakatga yozgi sayohat.

Oila - bu bayram, oilaviy sanalar,

Sovg'alar, xaridlar, yoqimli xarajatlar.

Bolalarning tug'ilishi, birinchi qadam, birinchi jiringlash,

Yaxshi, hayajon, hayajonni orzu qiladi.

Oila - bu ish, bir -biriga g'amxo'rlik,

Oila - bu uy vazifasi.

Oila muhim!

Oila qiyin!

Ammo yolg'iz baxtli yashash mumkin emas!

19. Qo'shiq "Mama" talabalari tomonidan ijro etiladi.SLAYD

"Mening oilam" qo'shig'i / 1 bayt - qizlar kuylaydilar /

1. Oldimda bir nechta o'yinchoqlar bor,

Ammo hamma uzoq vaqtdan beri biladi

Men yolg'iz o'ynashdan juda zerikdim

Va umuman emas, umuman qiziq emas.

Ammo qarindoshlarim yonimda bo'lsa,

Va men eng yaxshi ko'rgan odamlar

Men tushkunlikni darhol unutaman,

Va bu har doim bo'lgan, bo'ladi va bo'ladi.

Xor: Baxtli va ajoyib kun bo'ladi,

Agar dadam va onam yaqin bo'lsa.

Men quvnoq bo'laman, juda xursand bo'laman

Agar singlisi va ukasi bo'lsa.

Va men cheksiz baxtli bo'laman

Agar bobo yaqin, buvisi esa yaqin bo'lsa.

Xo'sh, men bundan ham xursand bo'laman,

Agar butun oila o'sha erda bo'lsa.

Hamma mening oilam.

Va endi hammangiz uyga borasiz yoki hatto yugurasiz, sizni qayg'uradigan va sizni yaxshi ko'radigan yaqinlaringizni quchoqlab, yana aytasizmi? siz ularni qanchalik yaxshi ko'rasiz va qadrlaysiz va siz ularga qilgan har bir ishi uchun ularga minnatdormiz !!!

Va dars soati oxirida men sizga shunday chiroyli eslatmalar bermoqchiman, ularni yo'qotmang, uyda osib qo'ying.

20. BOLALAR Slayd uchun eslatmalar

- Oilangiz sharafini muqaddas tuting.

- Ehtiyot va sezgir bo'ling, har doim oila a'zolaringizga yordam berishga tayyor bo'ling.

- Ota -onangizga quvonch baxsh eting.

- Oila a'zolaringizning manfaati va quvonchi uchun vazifani topa va bajara biling.

-Hayot -sinovlarga to'la yo'l, ularni sharaf bilan o'tkazishga tayyor bo'ling.

"Hammamiz har xilmiz" dars soati

Maqsad: boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda bag'rikenglik madaniyatini shakllantirish.

Vazifalar: - talabalarni "bag'rikenglik" tushunchasi, bag'rikeng va murosasiz shaxsning asosiy xususiyatlari bilan tanishtirish;

Bolalarda o'zini, tengdoshlarini, kattalarni hurmat qilishni tarbiyalash; jamoada yashash va jamoatchilik fikri bilan hisoblash qobiliyati.

Haqiqiy hayotiy vaziyatlarda olingan bilimlarga muvofiq harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar:

asosiy dars tushunchalari bilan fleshkartalar

sahna uchun syujet rasmlari “Sizning oldingizda 2 yo'l bor. Tanlang ... "

kartalari bo'lgan konvertlar (4 dona)

har bir guruh uchun markerlar

qog'oz barglari

Vatman bargsiz daraxt tasviri bilan

plakat "Bardoshli odob -axloq qoidalari"

radio kaset

foto ko'rgazma

Reja:

1. Tashkiliy moment.

2. Darsga kirish. O'yin "Men o'zimni sevaman ..."

4. Suhbat. Miya bo'roni.

5. Bolalar xabarlari.

6. Suhbat.

7. O'qituvchi hikoyasi syujet rasmlari asosida “Sizning oldingizda 2 yo'l bor. Tanlang ... "

8. Guruh ishi.

9. "Konfliktlar" mashqlari.

10. "Tolerantlik daraxti" ijodiy ishi.

11. Xulosa.

12. "Texas quchog'i".

Epigraf: "Sizga qanday munosabatda bo'lishni xohlasangiz, boshqalarga ham shunday qiling."

Voqealar rivoji:

1. Tashkiliy moment. Bolalar guruhlarga o'tirishadi. Guruhda 5-6 kishi bor.

("Quvonch", "Omad", "Yaxshilik", "Go'zallik".)

2. Darsga kirish. O'yin "Men o'zimni sevaman ..." dars soatining har bir ishtirokchisi o'rnidan turib, nima uchun o'zini sevishini aytadi.

O'qituvchi: Ayting -chi, bolalar, odam o'zini biror narsa uchun sevsa, yomonmi?

3. Tadbirning maqsadini aniqlash.

O'qituvchi: Sizningcha, bolalar bugungi dars soatida nima haqida gaplashamiz?

Keling, sevgi haqida gapiraylik.

Ertakni tinglang. (Sokin ohang yangraydi, ertak o'qiladi)

Bir paytlar er yuzida Sevgi ismli qiz bor edi. Bu dunyoda qiz do'stisiz yashash zerikarli edi. Shunday qilib, u 100 yil yashagan keksa sochli sehrgarga murojaat qildi:

- Menga, bobo, menga Xudo bergan umr bo'yi u bilan do'st bo'lishim uchun qiz do'sti tanlashimga yordam ber.

Sehrgar o'yladi va dedi:

- Ertaga ertalab menga keling, birinchi qushlar qo'shiq aytishni boshlaganda va shudring yanada quriydi ...

Ertalab, qip -qizil quyosh er yuzini yoritganda, Sevgi belgilangan joyga keldi ... U keldi va ko'rdi: 5 ta chiroyli qiz bor, biri boshqasidan chiroyli.

- Mana, tanlang, - dedi sehrgar. - Birining ismi quvonch, ikkinchisiga omad, uchinchisiga go'zallik, to'rtinchisiga qayg'u, beshinchisiga mehribonlik deyiladi.

"Ularning hammasi chiroyli", dedi Sevgi. - Kimni tanlashni bilmayman ...

- Rostini aytganda, ularning hammasi yaxshi va siz ular bilan hayotda uchrashasiz, yoki ehtimol siz do'st bo'lib qolasiz, lekin ulardan bittasini tanlang. U sizning umrbod do'stingiz bo'ladi.

Qizlarga bo'lgan muhabbat yaqinlashdi va har birining ko'ziga qaradi. Sevgi o'yladi ...

? Siz kimni tanlar edingiz? Nima uchun? (Musiqa yangraydi va ertakning davomi).

Sevgi mehribonlik ismli qizga yaqinlashdi va unga qo'l uzatdi.

? Nega Sevgi mehribonlikni tanladi? (Bolalarning javoblari).

4. Suhbat. Miya bo'roni.

Bugun bizning suhbatimiz bag'rikenglik haqida bo'ladi. Xalqaro bag'rikenglik kuni har yili 16 -noyabrda nishonlanadi. Bu so'z, ehtimol, hammaga tanish emas va bu umuman tushunarsiz bo'lib tuyuladi. Ammo uning ma'nosi insoniyat jamiyatining mavjudligi va rivojlanishi uchun juda muhimdir. Zamonaviy madaniyatli odam-bu nafaqat bilimli, balki o'zini hurmat qilish tuyg'usiga ega va boshqalar tomonidan hurmatga sazovor. Bardoshlik shaxs, guruh, umuman jamiyatning yuksak ma'naviy va intellektual rivojlanishining belgisi hisoblanadi.

Sizningcha, bag'rikenglik nima? (Bolalarning javoblari doskaga qo'yiladi)

Keling, aytganlaringizni umumlashtiraylik. Men "bag'rikenglik" so'zini quyosh shaklida tasvirladim. Keling, sizning javoblaringizni nurlar shaklida ifodalaymiz.

Bardoshlik

Boshqa odamlarning fikri, e'tiqodi, xulq -atvoriga bag'rikenglik

Kechirimlilik

Hamdardlik

Boshqasini u kabi qabul qilish

Boshqalarning huquqlarini hurmat qilish

Hamkorlik ruhi, hamkorlik ruhi

Mehribonlik

Inson qadr -qimmatini hurmat qilish

"Tolerantlik" atamasi bag'rikenglik, odamlar bilan muloqot o'rnatish va davom ettirish istagi va qobiliyati sifatida tushuntiriladi.

Keling, bag'rikenglik so'zi dunyoning turli tillarida qanday ta'riflanganini tinglaylik.

5. Bolalar xabarlari.

Ispan tilida bu o'z fikri yoki fikrini tan olish qobiliyatini anglatadi.

Frantsuz tilida - munosabat. Bunda boshqalar sizdan boshqacha o'ylashi yoki harakat qilishi mumkin;

Ingliz tilida - sabr -toqatli bo'lishga tayyorlik

Xitoy tilida - ruxsat berish, qabul qilish, boshqalarga nisbatan saxiy bo'lish;

Arab tilida - kechirimlilik, xushmuomalalik, muloyimlik, rahm -shafqat, rahm -shafqat, sabr -toqat, boshqalarga munosabat;

Rus tilida - biror narsaga yoki kimgadir dosh berish qobiliyati (o'zini tuta biladigan, bardoshli, qat'iyatli, biror narsaning, kimdir borligiga chidash.

- Sizga qaysi ta'riflar ko'proq yoqdi?

- Nima uchun turli mamlakatlarda turlicha ta'riflar berilgan?

- Bu ta'riflarni nima birlashtiradi?

- Nega hozirgi kunda bag'rikenglik juda dolzarb?

6. Suhbat.

Biz siz bilan 3 -ming yillikda yashaymiz. Taraqqiyot tobora kuchayib bormoqda, texnika inson xizmatiga keldi. Nazariy jihatdan, hayot tinchroq, o'lchovli bo'lishi kerak. Ammo biz tez -tez "zo'ravonlik qurboni", "qochqin" ni eshitamiz ... Haqiqiy dunyoda tajovuzkorlikning faol o'sishi, ziddiyatli zonalarning kengayishi kuzatilmoqda. Bu ijtimoiy hodisalar, ayniqsa, yosh xususiyatlariga ko'ra, murakkab ijtimoiy muammolarni tezda hal qilishga moyil bo'lgan yoshlarga ta'sir qiladi. So'nggi yillarda o'smirlar jinoyatchiligining o'sishi o'sib bormoqda, har xil asotsial xulq -atvorlarning fojiali o'sishi kuzatilmoqda, yoshlarimizni ekstremistik guruhlarga jalb etuvchi jamiyatga qarshi tashkilotlar soni ortib bormoqda.

Har birimiz hayotda har xil narsalarni qilamiz. Ba'zi hollarda u to'g'ri ish qiladi va o'zining yaxshi fazilatlarini ko'rsatadi, lekin ba'zida bu sodir bo'ladi va aksincha ...

7. Hikoya qiluvchi rasmlar “Sizning oldingizda 2 yo'l bor. Tanlang ... "

Yigit va sevgilisi shahar bo'ylab sayr qilishardi. Yo'lakda yomon kiyingan keksa odam o'tirardi. Uning yonida kaltaklangan sumka yotardi. U ohista nola qildi, ko'zlarida yosh bor edi.

"Kutib turing, men uning oldiga boraman", dedi qiz.

- Bu haqda o'ylamang ham. U iflos, siz infektsiyani ko'tarasiz, - javob berdi yigit uning qo'lini qisib.

- Ketdik. Qarang, oyog'i singan. Uning oyog'ida qon bor.

- Va bu bizga nima. O'zi aybdor.

- Meni qo'yib yuboring, siz meni xafa qilyapsiz. Unga yordam kerak.

- Men sizga aytaman: uning o'zi aybdor. Ishlash kerak, tilanchilik qilmaslik, o'g'irlash, ichish. Nega unga yordam berish kerak?

- Baribir kelaman.

- Men sizni kiritmayman. Siz mening qiz do'stimsiz va "hamma" bilan muloqot qilishga jur'at etolmaysiz. Keling, bu erdan ketaylik.

- Bilasanmi, men ... Qandoq qilasan? Og'ritadi; azoblantiradi! Bu og'riyapti, tushundingizmi? Yo'q, siz hech narsani tushunmaysiz!

Qiz yigitni itarib yubordi va erkakning yoniga bordi. Yigit uni yana ushlab turishga urindi. U qat'iyat bilan qo'lini orqaga tortdi.

- Sizga nima bo'ldi? - deb so'radi u choldan. - Oyog'ing nima?

- Men uni sindirdim ... qonim bor. Bu shaharda nima qilishim yoki kasalxona qayerda ekanligini bilmayman. Men bu yerdan emasman. Men uchun juda og'riqli.

- Hozir. Qani ko'raychi. Sabrli bo'ling. Tez yordam chaqirishimiz kerak.

- Rahmat xonim, rahmat ...

- Eshiting, - qiz ularga yaqinlashgan yigitga o'girildi, - mobil telefoningiz bormi?

Yigit hech narsa demadi. Qiz unga savol bilan qaradi va birdan uning barcha holatidan kelib chiqadigan jirkanchlikni sezdi, qara ... U o'rnidan turib yigitga yaqinlashdi.

- Bu yerdan ket! Hech qachon menga qo'ng'iroq qilmang yoki boshqa kelmang. Men sizni endi bilishni xohlamayman!

- Haqiqatan ham, ichkilikbozlik tufayli bunday qila olasizmi? Achchiq! Siz pushaymon bo'lasiz.

Qiz yelkasini qisdi va yana tiz cho'kdi. Yigit chiqib ketdi.

- Sizda ochiq sinish bor. Men shifokorni chaqiraman. Sabr qiling, - u tezda pullik telefonga ketdi.

- Yosh ayol! Erkak uni chaqirdi. - Rahmat sizga! - qiz orqasiga o'girilib jilmayib qo'ydi. - Siz albatta baxtingizni topasiz.

? Nega yigit yordam berishdan bosh tortdi?

? Bu holatda nima qilardingiz?

? Agar odam o'zini yomon his qilayotganini ko'rsangiz, odatda nima qilasiz?

? Sadaqa so'ragan odamlar bilan qanday munosabatda bo'lishimiz kerak?

Chiqish: Yaxshilik qilib, odam toza, yaxshiroq va yorqinroq bo'ladi. Agar har birimiz muloqot qilayotgan har qanday kishiga, hattoki, befarzand, uysiz, tasodifiy sayohat hamrohi yoki do'stiga diqqatli bo'lsak, bu mehribonlikning namoyon bo'lishi bo'ladi.

8. Guruh ishi.

Har bir guruhga topshiriq konvertlari tarqatiladi. Taklif etilgan so'z birikmalarini 2 guruhga bo'ling.

Bardoshli shaxs

Chidamsiz shaxsiyat

Boshqalarning fikriga hurmat

Tushunmovchilik

Xayrixohlik

E'tibor bermayapti

Birgalikda biror narsa qilish istagi

Egoizm

Tushunish va qabul qilish

Murosasizlik

Sezuvchanlik

Nafratning ifodasi

Qiziqish

Asabiylik

Yengillik

Befarqlik

Ishonch

Kinizm

Gumanizm

Agressivlik

Bu kim haqida?

9. "Konfliktlar" mashqlari.

Har bir guruh o'zi uchun vazifa kartasini chizadi.

(Mojaro oilada, maktabda, tengdoshlar orasida, ko'chada o'ynaladi.)

Vaqt atayyorlash vaqti - 7-10 daqiqa. Keyin jamoalar navbat bilan chiqish qilishadi.(Har bir jamoaning chiqishidan so'ng, ularga mojaro ishtirokchilarining his -tuyg'ulari haqida savollar beriladi. Kichik guruhlar shunday vaziyatlarda o'zini qanday tutish kerakligi, uni qanday qilib bag'rikengroq qilish mumkinligi haqida tavsiyalar beradi.)

Chiqish: Ko'pincha, xatti -harakatni butunlay bag'rikeng qilish mumkin emas, lekin asosiysi - shunday qilish istagi. Muhimi, dars davomida biz aytgan va o'ynagan narsalar emas, balki siz real hayotdan nimani olib chiqayotganingiz, uchrashgan odamlar bilan munosabatlarni qanday o'zgartirganingiz.

10. "Tolerantlik daraxti" ijodiy ishi.

Har bir guruhga 4-5 dona qog'oz beriladi. Vazifa - maktabimiz bag'rikenglik makoniga aylanishi, undagi munosabatlar iloji boricha bag'rikeng bo'lishi uchun nima qilish kerakligini yozish.

11. Tadbir natijalarini sarhisob qilish.

Shunday qilib, bizning tadbirimiz o'z nihoyasiga etdi. Kim ishonadi, bugun biz behuda vaqt o'tkazmay, jiddiy narsalar haqida gaplashdik.

Bardoshlik haqidagi suhbat tugamadi, biz ko'pincha bu muammoga qaytamiz. Yana shuni aytmoqchimanki, bizning sinf kichik oila. Va men oilamizda doimo hurmat, o'zaro tushunish bo'lishini, janjal va qasam ichmaslikni xohlardim. Va quvonch, omad, mehribonlik, go'zallik, sevgi bizning doimiy hamrohlarimiz edi.

Sizning yordamingiz bilan men bardoshli xatti -harakatlar qoidalarini tuzdim. Kim men bilan rozi bo'lsa - qo'llarini qarsillat.

Suhbatdoshni hurmat qiling.

Boshqalar nima haqida gapirayotganini tushunishga harakat qiling.

O'z fikringizni muloyimlik bilan himoya qiling.

Eng yaxshi dalillarni qidiring.

Adolatli bo'ling, boshqasi haqligini tan olishga tayyor bo'ling.

Boshqalarning manfaatlarini inobatga olishga harakat qiling.

12. "Texas quchog'i".

Bolalar aylanada yuzlari bilan turadilar, yelkalarini ushlab, o'ng oyog'ini oldinga cho'zadilar va o'qituvchining buyrug'i bilan oldinga bir qadam tashlaydilar. "Tolerantlik sari!"

Dars soatimizni tugatish uchun men "Uchrashuv uchun ibodat" qilmoqchiman:

Men bu dunyoga keldim

Umidlaringizni oqlamaslik uchun

Sizning manfaatlaringizga xizmat qilmaslik uchun

Sizning umidlaringizni qondirish uchun emas.

Va siz bu dunyoga keldingiz

Mening umidlarimni oqlamaslik uchun

Mening manfaatlarimga xizmat qilmaslik uchun

Mening umidlarimni oqlamaslik uchun.

Chunki men - men, sen - sen.

Ammo agar biz uchrashgan va tushungan bo'lsak, bu ajoyib!

Va agar bo'lmasa - yaxshi, hech narsa qilish mumkin emas!

Keyingi safargacha !!!

Adabiyot.

1. Bocharov I. Inson huquqlari. Maktabda o'qitish metodikasi. Perm, 2004 yil.

2. Baybakov A.M. Tolerantlik pedagogikasiga kirish: o'qituvchilar va talabalar uchun o'quv qo'llanma / Ed. N. M. Borytko. - Volgograd: VGIPPK RO nashriyoti, 2002.

3. Bezlyuleva G.V., Shelamova G.M. Bardoshlik: qarash, qidirish, yechim. - M.: Verbum, 2003 yil.

4. Grevtseva I.V. Bardoshlik nima? // Sinf o'qituvchisi, 2006, №4.

5. Tolerantlik tamoyillari deklaratsiyasi // O'qituvchilar gazetasi. - 2003., 13 sentyabr.

6. Samodelova T., Butorina S. Oilada tolerant munosabat shakllanishi. // Maktab o'quvchilari ta'limi, 2007, №4.

7. Fopel K. Guruhdagi birdamlik va bag'rikenglik. Psixologik o'yinlar va mashqlar. Per. u bilan. - M.: Ibtido, 2003 yil.

Shahar ta'lim muassasasi

"Chuqur o'rganiladigan umumiy o'rta ta'lim maktabi

individual buyumlar № 39 "

Mordoviya Respublikasi, Saransk shahri

4 -sinfda dars soati

"Hayot g'ildiragi"

Tayyorlangan

boshlang'ich sinf o'qituvchisi

Osina Irina Vasilevna

Saransk 2014 yil

4 -sinfda dars soati

HAYOT G'ildiragi

(davra suhbati)

Maqsad: bolalarning axloqiy pozitsiyalarini shakllantirishga hissa qo'shish: axloq va axloqning asosiy tamoyillari haqida tushunchalarni shakllantirish.

Uskunalar : bayoni bo'lgan plakatlar, ularning mazmuni suhbat mavzusini ochishga yordam beradi.

Jan Pol ).

B. Franklin ).

E. Jung ).

4) Vazifali hayot, agar u to'la bo'lsa ... Biz uni vaqt bilan emas, amal bilan o'lchaymiz (Seneca ).

N.M. Karamzin ).

Maqol ).

Sinf vaqti

Men ... Kirish.

Sinf rahbari. Bugun biz siz bilan hayot, uning rang -barangligi va murakkabligi, go'zalligi va murakkabligi haqida gaplashamiz. Odamlar haqida shunday deyilgan ibora bor: "G'ildirakdagi sincap kabi aylanmoq". Buni qanday tushunasiz? Bu shuni anglatadiki, odam doimo biror narsa qiladi, harakat qiladi, ishlaydi, o'ylaydi, ya'ni to'laqonli hayot kechiradi, unga doimo etarli vaqt yo'q. Va hayot g'ildiragi tinimsiz aylanadi. Va bu muhim harakat to'xtashi bilan hayot tugaydi. G'ildirak aylanishni to'xtatadi, muzlaydi. Har bir insonning o'z hayot g'ildiragi bor.

Inson hayotining ikki tomoni bor: qorong'i va yorug'lik. G'ildirakdagi hayotning bu tomonlari - bu o'qga biriktirilgan spikerlar.

II ... Asosiy qism.

So'zlar-antonimlar bilan ishlash.

Men juftlikda ishlashni taklif qilaman.

Chap ustunning so'zlarini o'ng ustunning antonimlari bilan moslang.

Do'st - dushman

Qashshoqlik - boylik

Hayot o'limi

Jasorat - qo'rqoqlik

Haqiqiy yolg'on

Salomatlik - bu kasallik

Quvonch - bu qayg'u

Yaxshi yomonlik

Uchrashuv - ajralish

Aql - bu ahmoqlik

Baxt - bu baxtsizlik

Keling, zanjirni tekshirib ko'ramiz. Har bir juftlik bir nechta so'zlarni nomlaydi.

2.– Dog'istonlik shoir Rasul Gamzatov hayot g'ildiragi haqida qanday gapirganini eshiting. (Bolalar o'qiydilar ).

Millionlab qo'llar yetdi,

Dumaloq, tezlikka intilish,

Ehtiyotkorlik bilan qanotlarini kengaytirdilar

Biz kelajak bilan aloqa o'rnatdik.

Millionlab qo'llar ko'p mehnat qildi

To'liq mukammallikka erishish uchun,

Million yillar davomida aylanish

Yo'lga tanish g'ildirak.

Barcha yoshdagi ustalar sinab ko'rishdi

Yo'lda hech narsa sodir bo'lmasligi uchun,

Ba'zida tiqinlar sinib ketadi,

Vaqti -vaqti bilan o'q jingalak bo'lib qoldi.

Bu hunarmandlar umuman yo'q,

Burilish tugadi, bir asr o'tdi,

Va haligacha juda ko'p muammo bor;

O'q buzilmagan, ponksiyon sodir bo'ladi.

Yangi qo'llar yaxshilandi

Yangi aqllar tug'iladi

Va shunga qaramay, yangi teshiklar

Afsuski, ular ham paydo bo'ladi.

G'ildirak tajribadan so'ng ishlaydi

Silliq zamin, tepaliklar, muz,

Hayotda quvonch va qiyinchiliklar bo'ladi,

Achchiq retsessiya va mag'rur uchish.

G'ildirak bilan shoshganlar,

Yaxshilikni ham, yomonlikni ham boshdan kechirgan,

Quyosh ularning nurlarini silab,

Sovuq shamol ularni yoqib yubordi.

Bu bo'ron bilan aralashib ketgan -

Botqoq botqoqliklar, tog 'yonbag'irlari,

Achinarli sharmandalik, o'lmaslik nuri,

Ovoz baland ovoz va sharmandalik.

Sukut va portlashlar bilan o'ralgan

Turg'unlik davri, asrning tiklanishi,

Viruslarni qo'lga oling va foyda oling

Yugurish g'ildiraklarini sekinlashtiring.

Bu boylik bilan qashshoqlikni anglatadi,

Kelajakda haqiqat va yolg'on bilan dushman bo'lish.

Ko'p sonli to'siqlar kursi

Yurish doirasi yengishga shoshiladi.

U o'jar, hali ham aylanmoqda,

Yo'lda yana uchrashadi

Xursandchilik va qayg'u, zavq va hasad,

Qo'rquv va jasorat, g'azab va sevgi ...

3 . Hayot haqidagi mulohazalar.

Sinf rahbari. Keling, insonning o'zi va uning atrofidagilar uchun qanday uzoq va foydali hayot kechirish haqida gapiraylik. Men o'z hayotimni qanday o'tkazishni o'ylashim kerakmi? Buvilaringiz sizga o'z hayotlari haqida gapirib berishadimi? Ko'p keksa odamlar o'z hayot yo'llarini sarhisob qilganda nima haqida o'ylaydilar? Ajoyib odamning ajoyib so'zlari bor: "Hayot shunday o'tishi kerakki, u keyinchalik maqsadsiz o'tgan yillar uchun chidab bo'lmas og'riqli bo'lmasin" - bu so'zlar o'z vatanini sevadigan yozuvchi, vatanparvar Nikolay Ostrovskiyga tegishli.

Bu so'zlarni qanday tushunasiz?

Ba'zi odamlar qarilik chog'ida o'z hayotlarini behuda o'tkazmagan deb hisoblashadi, boshqalari nima uchun yashaganini, nega osmon tutunlanganini bilishmaydi.

Bu so'zlar ortida qanday ma'no bor? (Hayot nafaqat o'tgan yillar bilan, balki amallar, yutuqlar, ishlar bilan ham o'lchanadi ).

O'qituvchining tanlovi va xohishiga ko'ra, ba'zi taniqli fan va san'at arboblari, harbiy rahbarlarning hayotidan misollar keltirilgan.

Biz kim haqida gapirayotgan edik?

Ular Vatanni qanday ulug'lashdi? (Ivan Fedorov, Suvorov, Tsiolkovskiy, Minin, Pushkin, Gagarin, Alekhin ).

4. Sog'lom turmush tarzi haqida fikr yuritish.

Inson er yuzida iloji boricha uzoq yashashi uchun u nimaga e'tibor berishi kerak? (Sog'ligingiz haqida ).

Hech qachon kasal bo'lmagan odamlar bormi? (Afsuski yo'q ).

Salomatlik - eng katta qadriyatlardan biri. Sizningcha, sog'lig'ingizni saqlash uchun nima qilish kerak?

Inson salomatligi o'z qo'lida. Inson bolaligidan sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishni o'rganishi kerak. Salomatlikni saqlash va mustahkamlashda insonning irodasi va xarakteri katta rol o'ynaydi. Harakat hayotning asosi ekanligini tushunish kerak. Ko'proq harakatlaning, jismoniy mashqlar, sport, jismoniy mehnat bilan shug'ullaning - bugun buni qilolmaysiz.

Salomatlikni mustahkamlash uchun tashqi muhit - quyosh, havo va suv hodisalari va sharoitlarining ta'siri qanday qo'llanilishi kerak?

( Qattiqlashuv bilan shug'ullanish kerak. Tana asta -sekin tashqi muhit ta'siriga moslashganda, u issiqqa, sovuqqa, shamolga, yomg'irga, shilimshiqlikka, namlikka va boshqalarga osonlikcha toqat qiladi. Qattiqlashish odamni shamollash va infektsiyalardan himoya qiladi. Uyquni, kayfiyatni, ishtahani yaxshilaydi).

Odamning xohishiga ko'ra, uning sog'lig'iga katta zarar nima? (Odamning yomon odatlari: chekish, alkogol, giyohvandlik, giyohvandlik ).

Yomon odatlar sog'likka qanday zarar etkazadi?

Sinf rahbari. Ba'zan, yigitlar, hayotda shunday bo'ladiki, baxtsizlik, baxtsizlik odamning boshiga tushadi - bu kutilmagan kasallik, shikastlanish, jismoniy kasallik, kimningdir ixtiyoriga bog'liq bo'lmagan sharoitda.

Siz Aleksey Maresyev haqida eshitganmisiz?

Yozuvchi Boris Polevoy "Haqiqiy erkak haqidagi ertak" da fidoyi uchuvchi Aleksey Maresyev haqida hikoya qilgan. Ulug 'Vatan urushi paytida, yana bir alamli parvozni amalga oshirayotganda, uni nemislar otib tashlashdi. Baxtsizlik yuz berdi - uchuvchi oyoqlarini jarohatladi, bundan tashqari qishki o'rmonda qishloqqa borish uchun ko'p vaqt kerak bo'ldi. Keyinchalik kasalxonada ikkala oyog'i ham kesilgan. Bu baxtsizlik, fojia, osmondan ajralish uni muvozanatdan chiqardi. Ammo do'stlarning yordami va qo'llab -quvvatlashi, qat'iyatlilik, iroda, Maresyevning osmon bilan yana uchrashish istagi, imkonsiz bo'lib tuyuldi. Unga protezlar qo'yishdi. U yurishni, raqsga tushishni, ularga uchishni o'rgandi. Aleksey Maresyev - Sovet Ittifoqi Qahramoni.

Shunday qilib, uyg'unlikda yashashga intilish kerak, birinchi navbatda o'zi va atrofidagi dunyo bilan, hayotdagi barcha qiyinchiliklarni yengib o'tishga harakat qilish, shu bilan insoniy muloqot va mavjudlikning bebaho tajribasini to'plash. Sizning qarindoshlaringiz, do'stlaringiz sizga bu borada doim yordam berishadi.

5. Suhbatni davom ettirish "Do'st va dushman, dushman."

Sinf rahbari.

– Sizning do'stlaringiz bormi?

"Do'st" so'zi nimani anglatadi?

Kim do'st bo'lishi mumkin?

Kitob, tabiat, o'yinchoq do'st bo'la oladimi?

Keling, insoniy do'stlik haqida gapiraylik.

Suhbat uchun savollar:

Nima uchun odamlar do'stlikni qadrlashadi?

Do'st bo'lish nimani anglatadi?

Do'stlikda qanday quvonch va qayg'u bor?

O'rtoqqa yordam berish nimani anglatadi?

Agar do'stingiz sizni boshqa birov bilan "bo'lishishni" istamasa nima bo'ladi?

Hiyla -nayrang haqiqiy do'st bo'lishi mumkinmi?

Aslida do'stlar kam bo'lishi mumkin. Haqiqiy do'stlikni qadrlash kerak. Va buni ko'p yillar davomida davom ettirishga harakat qiling.

6. Bayonotlarning mazmuni va semantik ma'nosi ustida ishlash.

1) Hech narsani kechiktirmang, chunki bundan keyin sizga oson bo'lmaydi (Jan Pol ).

2) bugunning bir kuni ertaga ikkiga teng (B. Franklin ).

3) Kechiktirish - vaqt o'g'risi (E. Jung ).

4) Vazifali hayot, agar u to'la bo'lsa ... Biz uni vaqt bilan emas, amal bilan o'lchaymiz (Seneca ).

5) Eng chidab bo'lmas narsa shundaki, dunyoda yashash befoyda (N.M. Karamzin ).

6) o'ldirish vaqti - umrni qisqartirish (Maqol ).

III ... Dars xulosasi.

1. So'roq qilish.

Va endi men sizdan anketadagi savollarga javob berishingizni so'rayman. Savollarga halol javob berishga harakat qiling va javoblar uchun ochko to'plang:

1) Siz o'z biznesingizni ertaga qoldirishga harakat qilyapsizmi?

2) Agar siz hech narsa qila olmasangiz, bunga intilasizmi?

(Hech qachon - 1, ba'zan - 2, tez -tez - 5, har doim - 7)

3) Siz ikkilamchi biznes bilan shug'ullanishga harakat qilyapsizmi, faqat asosiy ishni qilmayapsizmi?

(Hech qachon - 1, ba'zida - 3, ko'pincha - 5, har doim - 7)

4) O'rtacha televizor oldida qancha vaqt o'tkazasiz?

(1 soatgacha - 1, 1 dan 2,5 soatgacha - 3, 2,5 dan 4 soatgacha - 5, 4 soatdan ortiq - 7)

5) Sizning eng yaqin do'stingiz vaqtni o'g'irlaydiganmi?

(Yo'q - 1, ma'lum darajada - 3, aksincha "ha" - 5, ha - 7)

Ballarni hisoblang? Miqdorni toping.

Agar siz yozgan bo'lsangiz15 ballgacha , sizda faxrlanadigan narsa bor. Siz maqsadli faol odamsiz, sizni qiziqarli hayot kutmoqda.

Agar miqdor bo'lsa edi16 dan 25 ballgacha , sizda ishlash uchun juda ko'p narsa bor. Sizning hayot tarzingizni tartibga solish uchun shoshilinch choralar ko'rish kerak. Vaqtingizni biznesga sarflashga harakat qiling, aks holda kelajakda siz o'qish, keyin kasbingiz, ishingiz, maoshingiz bilan bog'liq muammolarga duch kelishingiz mumkin.

Agar miqdori25 balldan oshdi , kelajagingiz haqida jiddiy o'ylashni maslahat beramiz. Siz, ehtimol, o'qishda katta qiyinchiliklarga, kattalar bilan bo'lgan munosabatlarga qiynalasiz. Va agar siz vaqtga, biznesga bo'lgan munosabatingizni o'zgartirmasangiz, unda asosiy qiyinchiliklar oldinda.

Menimcha, o'ylash kerak bo'lgan narsa bor.

O'qituvchi. Hayot cheksiz oqadi, u bizni o'tmish va kelajak bilan bog'laydi, hayot g'ildiragi o'z yo'lida davom etadi.

2. Qo'shiq ijrosi.

Bolalar "Yaxshilik yo'lida" qo'shig'ini ijro etishadi (yoki audio yozuvda tinglashadi). Mus. M. Minkova, matn Yu Entina.

1. Qattiq hayotni so'rang:

Qaysi yo'l bilan borish kerak?

Dunyoning qaysi joyida oq

Ertalab chiqib ketasizmi?

Quyoshga ergashing

Bu yo'l noma'lum bo'lsa -da.

Bor, do'stim, har doim bor

Yaxshilik yo'lida.

2. Xavotirlaringizni unuting,

Pastliklar va yuksalishlar.

Taqdir o'zini tutganda, yig'lamang

Singil kabi emas.

Ammo agar do'st bilan yomon bo'lsa,

Mo''jizaga ishonmang.

Unga shoshiling, har doim

Yaxshilik yo'lidan yuring.

3. Oh, qancha xilma -xil

Shubhalar va vasvasalar.

Bu hayot ekanligini unutmang -

Bolaning o'yini emas.

Va vasvasalardan voz keching

Noma'lum qonunni bilib oling:

Bor, do'stim, har doim bor

Yaxshilik yo'lida.

3. Sinf rahbari. Bugun siz bilan bo'lgan ochiq suhbatimizni shoir Rasul Gamzatov so'zlari bilan tugatmoqchiman.

O'lmas g'ildirak uchadi

Unga uch marta to'g'ri:

O'tmish va hozirgi

Ular kelajakka intilishadi.

Va uyda va Osiyo osmon ostida

Bugun biz uchun ochiq.

Ammo biz kecha bilan bog'langanmiz,

Va oldinda nima kutayotgani bilan.

U balandliklardan ko'tarilsin

Osmon qorong'i bo'lmaydi.

Jamoamizga bog'liq

Barcha g'ildirak inqiloblari.

O'ylaymanki, bugun bizda nafaqat qiziqarli suhbat, balki har biringiz uchun muhim bo'lgan muhim suhbat bo'lib o'tdi. Siz bilan muloqot qilishdan juda xursand bo'ldim. Katta rahmat.

Ishlatilgan kitoblar

1. Boshlang'ich maktab o'quvchilarida fuqarolikni shakllantirish: talabalar bilan mashg'ulotlar, ota-onalar bilan suhbatlar / muallif-komp. O. A. Eshcherkina. - Volgograd: O'qituvchi, 2007.

Maktabda - o'quvchilarning barkamol shaxsiyatini shakllantirishga, ularning shaxs, jamiyat, atrofdagi dunyo va turli munosabatlar haqidagi bilimlarini kengaytirishga qaratilgan ta'lim tadbiri.

O'qituvchilar va ota -onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar

Sinf soatining etakchi o'rni o'qituvchiga beriladi, ammo bunday tadbirlar uchun mavzu va tayyorgarlik jarayoni bolalar bilan yaqin aloqada bo'lishi kerak, bu ularning qiziqishiga, ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarishga yordam beradi. va maktab jamoasini birlashtirish.

Boshlang'ich maktab o'quvchilarini tarbiyalashda sinf rahbarining ahamiyati haqida gapirganda, ular tarbiyalanayotgan oilaning ahamiyatini inobatga olmaslik kerak. O'quv jarayonining samaradorligi ko'p jihatdan o'qituvchilar o'stiradigan "tuproq" ga bog'liq. Faqat ota -onalar va o'qituvchilar tomonidan zarur harakatlar qilinsa, axloqiy shaxsni shakllantirish maqsadiga erishish mumkin bo'ladi.

Dars soatlari (3, 4 -sinflar) maktab auditoriyasini hisobga olishi kerak.

Boshlang'ich maktab o'quvchilari psixikasining yosh xususiyatlari

Eng oson ta'sirlanadigan auditoriya - bu boshlang'ich sinf o'quvchilari, bu ularning aqliy rivojlanishining yosh xususiyatlari bilan izohlanadi. Bu davrda bolalarda ixtiyoriy xatti -harakatlar rivojlanadi (rejalashtirish - dasturlarni bajarish - o'zini tuta bilish), bu esa keyinchalik nazariy fikrlash va ongni shakllanishiga olib keladi. Aynan shu davrda bola ijtimoiy koordinatalar tizimidagi o'rnini anglay boshlaydi: kelajakda dunyoqarashning asosiga aylanadigan axloqiy qadriyatlar shakllanadi.

Shaxsning shakllanishining bu davri o'qituvchilar uchun juda muhim va bu erda shaxsni tuzatishning o'z vaqtida bajarilishi asosiy rol o'ynaydi.

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, siz tushunishingiz kerakki, boshlang'ich maktabda dars soatlarini rejalashtirish, albatta, ijtimoiy yo'naltirilgan shaxsni rivojlantirishga bebaho hissa qo'shadigan axloqiy mavzularni ko'rib chiqishni o'z ichiga olishi kerak.

Ishlanmalari uslubiy adabiyotlarda taklif qilingan dars soatlari (4 -sinf), birinchi navbatda, o'quvchilarning bilish qobiliyatini oldindan belgilab beradigan maktab o'quvchilarining fiziologiyasi va aqliy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi. Tadbirning maqsadi bolalarning yoshiga qarab belgilanishi kerak.

Biz taklif qilayotgan 4 -sinf dars soatlari mavzusi o'quvchilarni axloqiy tarbiyalash, ularga sog'lom va xavfsiz hayot ko'nikmalarini singdirish imkonini beradi.

Qaysi mavzuni tanlash kerak?

O'quvchilarning axloqiy qadriyatlarini shakllantirish - ularni tarbiyalashning eng muhim elementi, shuning uchun 4 -sinfning asosiy mavzulari, muhokama qilish uchun tavsiya etilgan: "Bag'rikenglik", "Do'stlik", "Oila".

Bundan tashqari, xavfsiz hayot asoslari mavzularini o'rganishga ajratilgan dars vaqtining ahamiyatsizligini hisobga olsak, "Salomatlik", "Yo'l harakati qoidalari" mavzulari foydali bo'ladi.

Ular har xil bo'lishi mumkin: viktorina, teatr tomoshasi, munozara, qiziqarli odamlar bilan uchrashuv, kino, teatrga borish.

Keling, yuqoridagi mavzularni ko'rib chiqish haqida batafsil to'xtalib o'tamiz.

"Bag'rikenglik" dars soati

4 -sinf - bu boshlang'ich maktab o'quvchilarining axloqiy qadriyatlarini shakllantirish vaqti. Asosiy axloqiy va axloqiy tushunchalardan biri - bag'rikenglik, bu tom ma'noda lotin tilidan tarjima qilingan - "sabr".

Jamiyatda murosasizlik, tajovuzkorlik, kamsitish kabi hodisalarning o'sishi tufayli bugungi kunda bu kontseptsiyaning ahamiyati har qachongidan ham katta.

Shaxs biz fuqarolik jamiyatida eng organik tarzda namoyon bo'ladigan pozitsiyaga asoslanib, biz uni qurishga intilamiz, boshqa odamlarning farqlarini qabul qilish qulay yashashning kalitidir.

Tolerantlik bolalar guruhlarida o'zaro munosabat tamoyili sifatida kelajakda bag'rikenglik jamiyatini tarbiyalashga yordam beradi.

Bolalar allaqachon axloq va axloqsizlik haqida umumiy tushunchalarni shakllantirdilar. Biroq, bu yosh toifasidagi xulq -atvor modellari hali yakunlanmagan.

Bag'rikenglik kontseptsiyasini ko'rib chiqayotganda, asosiy e'tibor nafaqat bolalar huquqlarini, balki ularning boshqa odamlar oldidagi majburiyatlarini, boshqalarning shaxsiyatini hurmat qilishni va ularning dunyoqarashini qabul qilishga qaratilishi kerak. Shu ma'noda, konsolidatsiyaning muhim postulati shubhasiz haqiqatdir: "Boshqalar sen bilan qanday muomala qilsa, sen ham shunday qil".

Tolerantlik mavzusida 4 -sinfda o'tkaziladigan dars soati o'quvchilarning tajovuzkor xatti -harakatlari darajasini, nizo ostonasini pasaytiradi, bu jamoadagi umumiy psixologik iqlimga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

"Tolerantlik" mavzusida sinf soatini o'tkazish shakllari

Bu borada "Bag'rikenglik" sinf soatini o'z vaqtida o'tkazish muhim ahamiyatga ega. Buning uchun 4 -sinf ideal hisoblanadi. Tadbir munozara shaklida o'tkazilishi kerak, bunda ishtirokchilarning har biri o'z fikrini erkin bildiradi va o'qituvchi bolalarning atrofidagi dunyoni idrok etishidagi o'xshashlik va farqlarni farqlay oladi, barchani birlashtiradigan tushunchalarni aniqlay oladi. bu birlashgan jamoani shakllantirishga hissa qo'shadi, uning a'zolari konstruktiv o'zaro ta'sir qiladi.

Rolli o'yinlar, shuningdek, tajovuz, murosasizlik sharoitida bolalarning xulq-atvorining ijtimoiy maqbul variantlarini modellashtirishga imkon beradigan ta'lim faoliyatining bir shakli bo'ladi.

do'stlik

Bardoshlik mavzusining davomi do'stlikning chegaraviy mavzusi bo'lishi mumkin. 4 -sinfda ushbu mavzu bo'yicha dars soatlari yosh o'quvchilar uchun do'stlik o'rnatish muhimligini tushunishga asoslangan holda o'tkazilishi kerak.

Afsuski, bugungi hayot haqiqatlarini hisobga olgan holda: kattalarning umumiy bandligi, global urbanizatsiya, IT -texnologiyalarning rivojlanishi - bolalarning aloqasi maktab muhiti bilan deyarli cheklangan, bu esa o'qituvchilarning maktab o'quvchilarining g'oyalarini shakllantirishdagi mas'uliyatini oshiradi. haqiqiy do'stlik haqida.

Do'stlik masalasini ko'rib chiqishda bolalar uchun asosiy shart har bir insonning o'ziga xosligini tushunish, uning afzalliklari va kamchiliklarini qabul qilish, ya'ni teng munosabatlarni o'rnatish bo'lishi kerak. Bundan tashqari, bolalarning e'tiborini samimiylik, befarqlik, ishonch, do'stlik munosabatlaridagi sadoqatga qaratish lozim.

Bu yondashuv o'quvchilarni yuqorida ko'rsatilgan mezonlarga muvofiq munosabatlarni o'rnatish qobiliyati va birinchi navbatda o'zlarini o'zgartirish zarurligi haqida o'ylashga undashi kerak. 4 -sinfdagi dars soatlari bolalar uchun samarali bo'lishi kerak.

"Do'stlik" mavzusida dars soatlarini o'tkazish shakllari

Do'stlik dars soatini qanday o'tkazish kerak? 4-sinf rolli o'yinlar uchun juda yaxshi. Shunday qilib, siz haqiqiy va yolg'on do'stlikning namoyon bo'lishi bilan bog'liq vizual hayotiy vaziyatlarni namoyish qilishingiz mumkin. Badiiy adabiyotni oldindan o'qish va keyinchalik asarlarni tahlil qilish orqali amalga oshirilishi mumkin bo'lgan mavzulararo aloqalar bu mavzuni ko'rib chiqishda oxirgi rol emas.

Oila

Oila mavzusini ko'rib chiqish axloqiy mavzular bo'yicha sinf soatlarini o'tkazishning oxirgi bosqichidir, bu "oila" tushunchasining har tomonlama qamrab olinishi bilan bog'liq. Darhaqiqat, bag'rikenglik va do'stliksiz uning qurilishi mumkin emas. Oila mavzusidagi 4 -sinfdagi sinf soati o'quvchilarning olgan bilimlari va o'z tajribalarini umumlashtirishi va tahlil qilishi kerak.

Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun oila funktsional tushunchadir. Uning har bir a'zosi ma'lum funktsiyalarni bajaradi: onam - tikuvchilik, oshpazlik, tozalash, dadam - ta'mirlash, qurish va boshqalar.

Yuqoridagilarga asoslanib, bu yoshdagi maktab o'quvchilari uchun sevgi, hurmat, o'zaro yordam tushunchalarini shakllantirish muhim ahamiyatga ega. Bu tushunchalarning murakkab o'zaro ta'siriga e'tibor qaratish lozim, bu esa farovon oilaning shakllanishini belgilaydi. Uning eng muhim ko'rsatkichi - bu keksa va yosh avlodlar o'rtasidagi uyg'un munosabatlar bo'lib, u o'z navbatida bolalarga bo'lgan cheksiz muhabbatga emas, balki kattalarning obro'sini shakllantirish zarurligiga asoslanadi. Bundan tashqari, oilada kattalarning obro'sini shakllantirish zarurligini ko'rib chiqishda muhim jihat - bu maktab o'quvchilarida tanqidiy fikrlashning paydo bo'lishi, bu ko'pincha umuman hokimiyatni rad etish bilan ifodalanadi.

Sinf soatini (4 -sinf) qanday to'g'ri o'tkazish kerak? Oila har bir inson uchun eng muhim qadriyatdir. Ushbu mavzu bo'yicha tadbir musobaqa, viktorina, o'yin shaklida o'tkazilishi mumkin.

Salomatlik

4 -sinfda dars soatlarida ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan eng muhim masala sog'liqni saqlash mavzusidir. "Salomatlik" (4 -sinf) dars soati ilgari olingan bilimlarni umumlashtirishi va sog'lom turmush tarzini saqlashga qaratilgan odatlarni shakllantirishi kerak.

Bu yoshda kelajakda hayot tarzini belgilaydigan odatlar shakllanayotganini hisobga olsak, o'qituvchining asosiy e'tiborini to'g'ri turmush tarzining mazmuniga qaratish lozim.

Bu, birinchi navbatda, jismoniy faollik, gigiena protseduralari, to'g'ri ovqatlanish, inson salomatligiga atrof -muhit va ijtimoiy sohaga ta'sir darajasini kamaytirish muhimligiga e'tibor qaratishni nazarda tutadi.

Bundan tashqari, boshlang'ich sinf o'quvchilarining yosh xususiyatlarini inobatga olgan holda, jiddiy e'tibor berilishi kerak bo'lgan muhim masala - bu kun tartibini rejalashtirish.

4 -sinfda sog'liqni saqlash mavzusini ko'rib chiqishda asosiy fikrlardan biri bu yomon odatlar haqida ma'lumot berish va ularni doimiy ravishda rad etishga ko'maklashishdir.

Yo'l harakati qoidasi

Sinfdan tashqari mashg'ulotlarni rejalashtirishda umumiy salomatlik masalalarini ko'rib chiqish nuqtai nazaridan, yo'l harakati qoidalari kabi mavzuga e'tibor qaratish lozim. Bu mavzu bo'yicha sinf soatini qanday to'g'ri o'tkazish kerak (4 -sinf)? Yo'l harakati qoidalari, hatto yosh talabalar ham bilishi kerak. Vizual, ijodiy, ilgari o'rganilmagan tomonlarga tegib, muammolarni ko'rib chiqishga arziydi.

Yo'l -transport hodisalari paytida bolalarning shikastlanishi va o'limining o'sishini hisobga olsak, bu mavzu talabga qaraganda ko'proq.

Yo'l harakati qoidalarini o'tgan yillar 4 -sinf o'quvchilari o'rganganligini hisobga olsak, to'plangan bilimlar to'plami juda muhim. Shu ma'noda, bolalar o'rtasida yo'l harakati qoidalariga so'zsiz rioya qilish, birinchi navbatda, yo'l jarayonining barcha ishtirokchilariga bo'lgan hurmatning namoyon bo'lishi va bundan tashqari, yo'l harakati kafolati ekanligini tushunish uchun shunday tadbirlarni tashkil etish muhimdir. o'z hayotini va atrofdagilarning hayotini saqlab qolish.

"Yo'l harakati qoidalari" mavzusida sinf soatini o'tkazish shakllari

Rolli o'yinlar shaklida siz dars soatini (4-sinf) o'tkazishingiz mumkin. Agar tadbir qiziqarli va qiziqarli bo'lsa, bolalar yo'l harakati qoidalarini tezroq eslaydilar.

Shuningdek, yo'l harakati xavfsizligini tartibga soluvchi huquqni muhofaza qilish organlari xodimlari bilan uchrashuvlar dars vaqtlarida foydalanish uchun tavsiya etiladi, bu sizga qoidalarni bevosita o'rganishga va yo'lda shoshilinch harakatlar uchun barcha xavf -xatar va javobgarlikni anglashga imkon beradi.

Shunday qilib, 4 -sinfning dars soatlari mavzulari asosiy axloqiy tushunchalarni shakllantirishni nazarda tutadi, ular ongida mustahkam bo'lishi va vaqt o'tishi bilan xulq -atvor modellariga aylanishi kerak. Ta'lim vazifalarini muvaffaqiyatli amalga oshirish, maktab va oila o'rtasidagi yaqin hamkorlikda mumkin. Rivojlanishi adabiyotda keng aks ettirilgan dars soatlari (4 -sinf), amalda u o'quvchilarning axloqiy shaxsiyatini shakllantirishni talab qiladi.

4 -sinfda "Ginnes shousi" mavzusidagi dars soati

Maqsadlar: talabalarni Ginnes rekordlar kitobi bilan tanishtirish; o'quvchilarda kuzatuv va tasavvurni rivojlantirish; sinfda ijobiy hissiy muhitni yaratishga hissa qo'shadi.

Tayyorgarlik ishlari: 2-4 o'quvchini fotojurnalistlar roliga tayinlang (dars soati tugagandan so'ng ular "Class Records" devor gazetasini chiqaradi).

Uskunalar: kamera; tanlovlar uchun rekvizitlar.

Sinf rejasi

I. Kirish suhbati.

II. "Ginnes rekordlar kitobi" axborot bloki.

III. "Sinf rekordchilari" tanlovi.

IV. Xulosa qilish.

Sinf vaqti

I. Kirish suhbati

Sinf rahbari. Hikoyani tinglang va qaysi kitob haqida ekanligini ayting.

1951 yil 10-noyabr, shanba kuni Ginnes pivo ishlab chiqaruvchi kompaniyaning menejeri Ser Xyu Biver (1890-1967) Irlandiyaning janubi-sharqidagi Veksford okrugidagi Slani daryosi bo'yida do'stlari bilan ov qilgan. Ammo baxtsiz hodisa - ovchilar muvaffaqiyatsiz o'q otishdi va bir nechta oltin nayzalar stolga tegmadi. Kechqurun, Castle Bridge House mulkida yig'ilgan do'stlar davrasida, oltin pichan Evropaning eng tez qushi bo'ladimi -yo'qmi, qizg'in bahslashdi. Afsuski, janoblarning qiziqishini qondiradigan qo'l kitobi yo'q edi.

1954 yil avgustda, biz bilgan ovchilar o'rtasida, hatto tezroq uchib ketganday tuyulgan qora tog'lar ustida tortishuv paydo bo'ldi. Ser Xyu Bivar yuzlab masalalar, albatta, Angliya va Irlandiyadagi 81 400 ta pabda muhokama qilinayotganini va rekord bahslarini hal qilishga yordam beradigan kitob yo'q deb o'ylagan.

1954 yil 12 sentyabrda ser Xyu bizni, aka -uka Norris va Ross MakHuerterlarni, bizning London axborot agentligi kerakli katalogni yaratishda yordam bera oladimi, deb tomoshabinlarga taklif qildi.

Nashriyot Londonda, Fleet ko'chasi, 107-uyda ochildi va 198 sahifadan iborat birinchi nashr ustida ish boshlandi. O'sha paytda noma'lum bo'lgan kitobning signal nusxasi 1955 yil 27 -avgustda chop etilgan (kitob yaratuvchisi Norris MakHuerter, ayniqsa rus o'quvchilari uchun aytib bergan).

II. "Ginnes rekordlar kitobi" axborot bloki

Sinf rahbari. Hatto Rojdestvo bayramidan oldin ham Ginnes rekordlar kitobi eng ko'p sotilganlar ro'yxatida birinchi o'rinni egallagan va 1957 va 1959 yillar bundan mustasno, u qayta nashr etilmagan. Birinchi Amerika nashri 1965 yilda Nyu -Yorkda, 1962 yilda frantsuz nashri, 1963 yilda nemis nashri nashr etilgan. 1967 yilda kitob yapon, ispan, daniya va norveg tillarida, keyingi yili shved, fin va italyan tillarida nashr etilgan. 1970 -yillarda. u golland, portugal, chex, ibroniy, serbo-xorvat, island va sloven tillarida nashr etilgan.

1980 -yillarda. Ginnes rekordlar kitobining tarjimalari 13 tilda nashr etilgan: yunon, indonez, xitoy, turk, malay, arab, venger, tay, tamil, telugu, hind, malayalam. 1990 yil fevral oyida u birinchi marta rus tilida, o'sha yilning dekabr oyida polyak tilida nashr etilgan. 1991 yilda kitobning bolgar, rumin, makedon va koreys nashrlari chiqdi.

Shunday qilib, Ginnesning rekordlar kitobi dunyoning 43 tilida nashr etildi. 1974 yil noyabr oyida kitob nashriyot tarixida mualliflik huquqi bo'yicha eng mashhur kitob deb topildi. Bu vaqtga kelib, uning umumiy tiraji 23,9 million nusxaga etdi. Va 1993 yil o'rtalariga kelib, dunyoda Ginnes rekordlar kitobining 74 milliondan ortiq nusxasi sotildi.

Nima deb o'ylaysiz, nega bu kitob shunchalik mashhur bo'ldi? (O'quvchilar taxmin qilishadi.)

Ginnes rekordlar kitobiga qanday kirishni bilasizmi? (Bolalarning javoblari.)

Rekord - bu mavjud yutuqlardan ustun bo'lgan, ular bilan solishtirish va solishtirish mumkin bo'lgan rekord. Bu ma'lumotni tanlashning asosiy mezoni. Noyob holatlar, qiziqishlar yoki "juda birinchi" narsa har doim ham qayd etilmaydi, lekin ular qiziqish uyg'otadi. Nogironlik yozuvlari kitobga kiritilmagan. Shuningdek, kitobga inson hayoti uchun o'ta xavf tug'diradigan yozuvlar kiritilmagan: past balandlikdan sakrash yoki oziq -ovqatning haddan tashqari yutilishi.

Kitob mualliflarining so'zlariga ko'ra, so'nggi yillarda ko'plab tadbirlarda davomiylik rekordlarini o'rnatishga harakat qilingan, masalan, harakatsizlik rekordi. Bunday marafonlarning davomiyligi, shu jumladan uzoq davom etgan uyqusizlik, ko'pincha haddan oshib, abituriyentlarning hayotiga tahdid soladi. Shuning uchun, bunday rekordni qo'yishdan oldin, mualliflar Ginnes rekordlar kitobining milliy nashri bilan uning maqsadga muvofiqligi to'g'risida maslahatlashishingizni so'rashadi.

Ba'zi marafon turlari 5 daqiqalik tanaffusga ruxsat beradi, lekin har soatdan keyin. Bu tanaffuslar ixtiyoriy va to'planishi mumkin. Qabul qilingan rekord - bu umumiy vaqt, ya'ni boshidan oxirigacha o'tgan vaqt, shu jumladan tanaffuslar. Protokollar rekord o'rnatishga urinishning doimiy kuzatilishini qayd etishi, xronologik tartib, vaqt, davomiylik va dam olish tanaffuslari to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olishi kerak. Hujjatlar guvohlarning imzolari bilan kelish vaqti ko'rsatilgan bo'lishi kerak. Kamida ikkita mustaqil guvoh kerak. Raqobatchilarning qarindoshlari guvoh bo'la olmaydi. Iloji bo'lsa, reytinglar saqlanib qoladi. 14 yoshga to'lmagan shaxslar ishtirok etishga ruxsat etilmaydi. 14-18 yoshdagi shaxslar ishtirok etish uchun ota-onasining yoki vasiylarining yozma ruxsatnomasiga ega bo'lishi kerak.

Nomzodlar mahalliy yoki milliy gazetada rekord o'rnatishni tasdiqlashi kerak, va agar tanlov milliy yoki xalqaro tashkilot tomonidan o'tkazilsa, natijalarni tasdiqlovchi rasmiy hujjat. Gazeta qirqimlarida siz gazetaning nomini, nashr etilgan joyini va maqola joylashtirilgan sonini ko'rsatishingiz kerak. Voqea haqidagi ma'lumotlarni radio yoki televidenie orqali berish maqsadga muvofiqdir.

III. "Sinf yozuvlari" tanlovi

Sinf rahbari. Bugun biz sinfdagi chempionlarimizni aniqlashga harakat qilamiz. Birinchidan, ma'lum bir tanlovda g'oliblarni aniqlaydigan mustaqil hakamlar hay'atini tanlashingiz kerak.

(Bir nechta talabalarni hakamlar hay'ati a'zoligiga taklif qiladi.)

Har kim musobaqada qatnashishi mumkin, lekin kimdir musobaqalarda g'olib bo'lsa, u keyingi musobaqada qatnasha olmaydi. Hamma sodir bo'layotgan voqealarni muxbirlarimiz suratga oladi.

Shunday qilib, boshlaylik.

IV. Xulosa qilish

Sinf rahbari. G'oliblarimizga qarsak chalib turaylik! Barcha unutilmas lahzalar yozib olindi, biz "Class Records" devor gazetasining chiqishini orziqib kutamiz.

Qo'shimcha material

Musobaqalar

1. Kim kursida uzoqroq o'tiradi, oyoqlarini poldan yuqoriga ko'taradi va qo'llari bilan hech narsani ushlab turmaydi.

2. Kim tezda bir bo'lak qora nonni yeydi, keyin hushtak chaladi.

3. Burunga qalam tutib, kim ko'proq chayqalishni qila oladi.

4. Kim ko'proq sharlarni ko'taradi va 10 soniya ushlab turadi.

5. Kim chiziqda 5 tugunni tezroq bog'laydi.

6. Kim eski gazetani yirtmasdan shishaga tezroq soladi.

7. Kim eng uzun plastilinli kolbasani 1 daqiqada yoyishi mumkin.

8. Kim tezda somon orqali bir stakan suv ichadi.

9. Kim I tovushini talaffuz qila oladi.

10. Kim "qaldirg'och" holatida bir oyog'ida uzoq turadi.

Ginnes rekordlar kitobidan inson yutuqlariga misollar

Eng katta jin

Og'irligi 3 tonna va diametri 15,01 m bo'lgan pancake Manchesterda (Buyuk Britaniya) 1994 yil avgust oyida kooperativ harakatining 150 yilligini nishonlash paytida pishirilgan.

Havoda qilich bilan kesilgan olma

2004 yil 30 -mayda Kennet Li samuray qilichi bilan 21 ta havoni Tiger Style Karate Academy (Nyu -Jersi, AQSh) da 1 daqiqada kesib tashladi.

Arqon bilan sakrash

2005 yil iyul oyida Izabel Bush (Alyaska, AQSh) 24 soat ichida 151 036 marta sakradi. O'rtacha, u bir daqiqada 104 marta sakradi.

Qarsaklar

Qarsaklar davomiyligi rekordini (58 soat 9 daqiqa) Tamil Nadudan (Hindiston) V. Jeyaraman 1988 yil 12-15 fevral kunlari o'rnatgan. Shu bilan birga, tezlik daqiqasiga kamida 160 marta urilgan va ular 109,7 m masofada eshitiladi.

Kuchli odamlar

2005 yil 19 oktyabrda Norvudda (AQSh) o'tkazilgan Og'ir vazn toifasidagi ochiq xalqaro chempionatda britaniyalik Barri Andersen kichik barmog'i bilan 63 kg vaznli choynakni ko'tarib chiqdi.

Pianino zinadan ko'tarilish

2001 yil 5-dekabrda Xose Anxel Ariya Villanueva (Ispaniya) 6,37 soniyada tabureni, keyin 175 kilogrammli pianinoni 15 pog'onali zinapoyaga, keyin 175 kilogrammli pianinoga ko'tarib, uch daqiqalik etyud chaldi. ustida.

Sinfdan tashqari mashg'ulotlar ssenariysi 4 -sinf