Bolalar uchun axloq tuzatish va o'qitish o'yinlari va mashqlar. Tasvirga yordam berish uchun tuzatish klasslari uchun axloq tuzatish vazifalari - defektolog

O'qish, nutqni rivojlantirish

Xotira

1. "Tartib ko'rsatma" mashqlari

Barcha talabalar taklif etiladi, ular tasvirlangan fasllar tasvirlangan rasmlar to'plamlari, ular ularni tartibga solishlari kerak:

• qish bilan boshlash
• yozdan boshlab
• bahordan boshlab
• kuzdan boshlab

2. "Haftaning kunlari" mashqlari

Bolalar haftaning haftasining ismini eslashga taklif qilinadi. Qaysi kun yo'q? / etishmayotgan kunlar o'zgarishi mumkin /

3. mashq "juftlik" mashqlari

So'z juftlari taklif etiladi. Ikkita vaqtli xor takrorlanishidan so'ng, shogirdlar birinchi so'zda bir necha so'zni eslashga taklif qilishadi.

Masalan: vaza - gullar; Shahar - ko'cha; Mashina - g'ildirak; Qish - qor va boshqalar.

/ Ushbu mashqni qo'llaganingizdan so'ng, so'zlarning so'zlari ko'payishi /

4. "gullar" mashqlari

Bolalar ranglar nomi bilan belgilar taklif etiladi. Vazifa: ranglarning nomini qo'shing. / Rose, Lily, Hosamile, karahinde, Astra va boshqalar. /

DIQQAT

1. "Caspper" mashqlari

Bolalar sabzavotning nomini bildiruvchi so'zni eshitganingizda vazifani bajaradilar, qo'lingizni qisib qo'ying.

• sabzi, olma, tarvuz, qayin.
• bog ', bog', kartoshka, ananas
• reyk, belkurak, nok, zokki

2. "Sehrli so'z" o'yini

Bolalar doira bo'ladi. Rahbar shuni ko'rsatadiki, u turli xil harakatlarni namoyish etadi va bolalar ularni takrorlashlari kerak, ammo agar qo'rg'oshin "iltimos" so'zini aytsa. Xato qilgan kishi aylananing o'rtasiga chiqishi va bir oz she'r aytadi yoki topishmoqni aytadi.

3. "Ertak ertaklarini qanday bilasiz" mashqlari

O'qituvchi iboralar o'qiydi, va bolalar qanday ertaklar qanday bo'lganini taxmin qilishlari kerak:

Bolalar, bolalar, quvonish, mast - onangiz olib kelingan sut keldi. / Bo'ri va etti echki /

Qisqa odamda yashaydigan Teremchkada yashaydigan kishi. / TereMok /

Bug 'mushuk, nabirasi, nevaralari, buvisi uchun buvisi uchun buvisi uchun buvi. / Zang

Qalamlarga o'tirmang, patoning / misha va ayiqni yemang /

4. "Echo" mashqlari

O'qituvchi so'zlarni chaqiradi va Xorning shogirdlari ularni takrorlaydilar, lekin butun so'z va oxirgi uchta harfni to'liq takrorlaydilar. Masalan: Kulgi - Mo'ynali, mol, uch - quloq - quloq va boshqalar.

O'ylamoq

"Taqqoslash" mashqlari

Talabalar o'qituvchi tomonidan taklif qilingan ob'ektlarni yoki hodisalarni taqqoslashlari kerak.

Fasllarning farqi: kuz - qish, yoz - bahor

Taqqoslash: Oy - Sun, Qush - Airplane, qiz - qo'g'irchoq.

Idrok

1. "Harflardan kvadrat" mashqlari

O'quvchilar harflarning kvadratida tarqatiladi.

• "A" harfi necha marta?
• "O" harfi necha marta?
• "D" harfi necha marta?
• "" Ichkarida "harfi necha marta?
• "E" harfi necha marta?
• "R" harfi necha marta?

2. "ranglar" mashqlari

O'qituvchi qo'rg'oshin sifatida ishlaydi. U ranglarni chaqiradi, talabalar sinfdagi ushbu rangning bir nechta elementlarini chaqirishlari kerak.

Masalan:

• Ko'k - kamon, qalam, kitob, qopqoq
• Jigarrang - jadval, taxta, qalam, portfel va boshqalar.

Nutq

1. "Dizayner" mashqlari

Bolalar "Mac" so'zini qilishadi. Bolalar bu so'zning tovushlaridan foydalangan holda so'zlar bilan kelishadi:

• "M" - ona, sovun, tinchlik ...
• "A" - to'q sariq, tarvuz, laylak
• "K" - aylana, qo'g'irchoq, masxaraboz, pyuresi

/ Taklif qilinayotgan so'z o'rganilgan harflarni o'z ichiga olishi kerak /

2. "Turicha qo'g'irchoq"

Har bir bola so'zni anglatadi. Bitta bola - "qo'g'irchoq" so'zi, ikkinchi farzandi "arziydigan" so'zi, uchinchisi - "uxlash", to'rtinchi - "o'ynaydi". Bolalar ikkita so'zdan takliflar qilishadi.

Masalan: qo'g'irchoq uxlaydi. Qo'g'irchoq spektakllari. Qo'g'irchoq bor.

/ Qoidalarni birlashtirish, jumlalar, so'z va takliflar /

3. "Roll-Drive" o'yin

O'qituvchi tovushlarni chaqiradi, ismlari paydo bo'lgan tovushlar tezda turishadi, keyin bolalar familiyasi ismli tovushdan boshlanadi. Ikkinchisining ismlarida bu tovushlar mavjud.

4. "Kichik intervyu" mashqlari

O'yindagi vaziyat "Hayvonni ovoz bilan taxmin qilish" taklif etiladi. Har bir talaba hayvonning surati bilan rasmni oladi (it, mushuk, sigir, ...). Birinchidan, o'qituvchi bitta talabaga murojaat qiladi: "Lena, hayvoningiz nima?" O'quvchi: "Men bilmayman, lekin bu kabi ovozni beradi: meow-meow" bolalar hayvonni taxmin qilishadi - mushuk. Keyin bolalarni xordan so'rashadi "imon, hayvoningiz nima?" va hokazo.

Matematika

Nutq

"Uy-joylarni sozlash" mashqlari

O'quvchilar vatanman chizilgan shahar varag'ida taklif etiladi. Misolni o'qishning turli usullaridan foydalanib uyni joylashtirishingiz kerak. Jismoniy mashqlar birinchi o'ntalikdagi raqam tarkibini tuzatishga qaratilgan.

Xotira

1. "Matematikani" mashq qilish / ajratish /

Vazifa: 9 ta ekstrakti 4 dan 4 ta farqni yozib qo'ydi

2. "Matematika" mashqlari / qo'shimcha

Talabalarga raqamli seriyalar taklif etiladi: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9

Vazifa: 5 dan 3 donagacha beshta yuqori qismdan yozing

/ Raqamli raqamli qatorli bo'lishi mumkin, raqamlar sonining soniga qarab har qanday bo'lishi mumkin.

DIQQAT

1. "Ma'bad ko'zlari" mashqlari

Vazifa: Katta doirada savol belgisini qo'ying, eng kichikdagi xoch.

2. "Ma'bad ko'zi" / 2 /

O'quvchilar geometrik shakllar / raqamlar tasviri o'zgarishi, kombinatsiyasini va vazifasi bilan taqsimlanadi.

Vazifa: Birgargida bir doira ichiga, uchburchakda kesib o'ting

3. "Ma'bad ko'zi" mashqlari / 3 /

O'quvchilar geometrik shakllar / raqamlar tasviri o'zgarishi, kombinatsiyasini va vazifasi bilan taqsimlanadi.

Vazifa: Maydonda savol belgisini aylantiring, aylana bo'ylab kesib oling

O'ylamoq

1. "Tanlov" o'yini

O'quvchilarga topshiriqning oyatlari taklif etiladi:

Ikkita atirgul Masha RIP
Sovg'a sifatida ona olib keldi
Sorvi ham beriladi
Siz ikkita ona emassiz va ... (uchta)

Futboldagi beshta kuchuk o'ynadi
Bitta uy.
U derazaga qaraydi, ishonadi
Hozir ular qancha o'ynaydi? (to'rt)

Qishloqlarning tomida beshta qarg'a,
Ikkovlari ularga uchib ketishdi.
Joy, jasorat bilan javob bering
Ular qanchalar kelishdi? (7)

Tez orada o'n yil oldin
Dima hali etti emas
Dipa hali ham mumkin emas
Serezidan oldin o'sadi.
Seryohatning eski dia necha yoshda?

Idrok

1. "Fantashers" mashqlari

Bolalar vazifasi:Ism-sinflar sinfidagi ob'ektlar Geometrik shakllarga o'xshash narsalar: aylana, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak.

Doira, kvadrat, to'rtburchaklar, uchburchakdan nimaga tortilishi mumkin?

2. "sumka" mashqlari

Bolalar vazifasi:Geometrik shakllardagi shakldagi sumka buyumlaridan chiqing: doira, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak.

3. "Belgilar" mashqlari

O'quvchilar matematik belgilar chizilgan kattalikdagi kvadratda tarqatiladi

• "+" Nechta alomatlar?
• Qancha alomatlar "-"?
• Qancha alomatlar "\u003d\u003d"?

XAT

Xotira

1. "Bir nechta so'zlarni" mashq qiling

O'qituvchi er-xotinlarning so'zlarini chaqiradi. Yigitlar o'qituvchi uchun har er-xotinni takrorlash uchun xorga muhtoj. Keyin o'qituvchi deb nomlangan birinchi so'z er-xotinni eslab, daftarga yozishi kerak.

• Vaza - gullar
• Shahar ko'chalari
• Qish qor
• O'rmon qo'ziqorinlari
• Dengiz baliqlari
• Uy oynasi

DIQQAT

1. "Harflar Qirolligi" o'yini

Bolalar harflar yozilgan qog'oz varaqlari yozilgan.

Aafaaaaatnovlublbbbbbbbbbbbbvbvbwbbbbbbbbbwbdpdba

DddddorooooooOooposchuamTortbeZkeTpiiaSyad

Vazifa:

• Barcha unlilarni tekshiring
• Barcha undoshliklarni ta'kidlang
• Uzuk undoshlarini urib tashlang
• Har bir diqqatli undosh undosh
• Bir juft undosh undosh

O'ylamoq

1. "Qo'shimcha toping" mashqlari

O'quvchilar bir qator so'zlarni taklif qilishadi, siz juda ko'p narsani tanlashingiz va uni daftarga yozishingiz kerak.

Masalan:

• Tulki, ayiq, sincap,mushuk
• To'p , Vilkalar qoshiq pichoq
• Qarsak, qirq, ko'tarilgan, yog'och
• Bolta, arra, stol, bolg'a
• Aylana, uchburchak,qo'g'irchoq, kvadrat
• Bodring, pomidor, mashina, arqon

Idrok

1. "Kuzatuvchi" mashqlari

O'quvchilar sinfda ko'rishlari va "L", "p", "c", "k" ni sinfda ko'rishlari kerak. Kerakli xatni ta'kidlang.

/ Vazifalar tuzatish, ovozni tuzatish zarurligiga qarab beriladi

2. "Hammasini ishontirish" mashqlari

Bolalar kesilgan rasmlarni kesishadi. Ularga lug'at so'zlarining badiiy qiyofasi.

Vazifa: To'g'ri rasmni katlayın, so'zni yozing, u bilan taklif qiling.

Xavotir va tajovuzni olib tashlash uchun psixotokeksiya mashqlari

Bolalarda

"Farqni toping."

(Lyutova E.K., Monina GB)

Maqsad: tafsilotlarga e'tibor qaratadigan e'tiborni oshirish qobiliyati.

Bola har qanday murakkab rasmni (mushuk, uy va boshqalar) chiqaradi va uni kattalarga etkazadi va o'zi yuz o'giradi. Voyaga etganlar bir nechta tafsilotlarni qaytarishadi va rasmni qaytaradi. Bola bu rasmda o'zgarganini payqashi kerak. 3Bu kattalar va bola rollarni o'zgartirishi mumkin.

O'yin bir guruh bolalar bilan amalga oshirilishi mumkin. Bunday holda, o'z navbatida bolalar har qanday rasmni chizishadi va yuz o'girishadi (harakatlanish imkoniyati cheklanmagan bo'lsa). Kattalar bir nechta tafsilotlarni bog'lash. Chizayga qarab turgan bolalar nima o'zgarish bo'lganini aytishlari kerak.

"Mehribon panjalar."

(Shevtsova I.V.)

Maqsad: kuchlanish, mushak qisqichlarini olib tashlash, tajovuzkorlikni kamaytirish, hissiy idrokni rivojlantirish, bolalar va kattalar o'rtasidagi munosabatlarni uyg'unlashtirish. Voyaga etganlar 6-7 xil kichik buyumlarni tanlaydi: mo'yna, cho'tka, shisha shisha, boncuklar, jun va boshqalar. Bularning barchasi stolda yotqizilgan. Bola qo'lini tirsagiga ajratish taklif etiladi, o'qituvchi, o'qituvchi "hayvon" qo'lida va yumshoq oyoqlariga ta'sir qiladi. Yopiq ko'zlari bilan taxmin qilish kerak, bu "hayvon" qo'lini taxmin qilish uchun. Teginish jozibali, yoqimli bo'lishi kerak. O'yin varianti: "Miscelson" yonoq, tizzasi, palmaga tegadi. Siz bola joylari bilan o'zgarishingiz mumkin.

"Skramas xavf-xatarlar".

(Shevtsova I.V.)

Maqsad: Kuzatuvni rivojlantirish, ixtiyoriy ravishda tartibga solish qoidasiga muvofiq harakat qilish qobiliyati. Ko'p rangli kartondan 3 palma siluetlarini qilish kerak: qizil, sariq, ko'k.

Bular signallar. Voyaga etganlar qizil kaftni ko'targanlarida - siz yugurishingiz mumkin, juda qattiq; Sariq xurmo "pichirlash" - siz jimgina harakat qilishingiz va pichirlashingiz mumkin, "Molchanka" signalida - ko'k - bolalar joyida yoki yotish va qimirlamasliklari kerak. 3 Achchiq o'yin "sukunat" bo'lishi kerak.

"Gult"

(Koroteaeva E.V.)

Maqsad: diqqatni jamlash diqqatini rivojlantirish.

Ishtirokchilardan biri (ixtiyoriy) etakchilik qiladi va eshikdan tashqarida. Guruh hammaga ma'lum bo'lgan qo'shiqdan yoki chiziqni tanlaydi: bitta so'z bilan ma'lum bo'lgan qo'shiqni tanlaydi. baland ovoz bilan. Etakchi so'z qanday qo'shiqni taxmin qilishi, uni so'zga to'plashi kerak.

Har bir bola unga etakchi so'zni baland ovozda takrorlagani ma'qul.

"To'pni o'tkazing."

(Kriajheva n.l.)

Maqsad: Haddan tashqari motorli faoliyatni olib tashlang.

Kultlarda o'tirish yoki bir doira bilan turish, to'pni iloji boricha tezroq o'tib, uni, cho'ktirmasdan o'ynashga harakat qilmoqda. To'pni iloji boricha tezroq otish yoki uni aylanib o'tish, doira ichiga burilib, orqa tomondan qo'lingizni olib tashlash mumkin. To'liq mashqlar, siz bolalar uchun yopiq ko'zlar bilan o'ynashni yoki bir vaqtning o'zida o'yinda bir nechta gollar yordamida o'ynashingizni so'rashingiz mumkin.

"Zevaka"

(Chistyakova M.I.)

Maqsad: Tasodifiy e'tibor, reaktsiya tezligi, tanangizni boshqarish qobiliyatini o'rganish va ko'rsatmalarni bajarish qobiliyatini o'rganish.

Hamma o'ynash doira ichiga, qo'llarini ushlab turing. Qo'rg'oshin belgisiga ko'ra (bu qo'ng'iroqning ovozi, shirking, paxta yoki bir nechta so'z bo'lishi mumkin) Bolalar to'xtash, qisqichlar to'xtab, qarsak chalish, burilib, boshqa tomonga o'girilib ko'ring. Vazifani bajarish uchun vaqt yo'q, o'yinni o'chirib qo'ydi.

O'yin musiqaga yoki guruh qo'shig'ida amalga oshirilishi mumkin. Bunday holda, bolalar bir qo'shiqning ma'lum bir so'zini eshitib, qo'llaringizni qaratishlari kerak (oldindan kelishdi).

- King aytdi

(Mashhur bolalar o'yini)

Maqsad: Faoliyatning bir turi bo'yicha e'tiborini boshqa tomondan, vosita avtomatikalarini engib o'tish.

O'yinning barcha ishtirokchilari, shuningdek, qo'rg'oshin bilan aylana bo'ladi. Taqdimotchi aytadiki, bu turli xil harakatlar (jismoniy madaniyat, raqs, kulgili) va futbolchilar ularni so'zlarni qo'shsa, ularni faqat takrorlashlari kerak. " Kimning yomonligi, aylananing o'rtasiga boradi va o'yin ishtirokchilarining har qanday vazifasini bajaradi, masalan, tabassum, bir oyog'iga sakrab tushadi va hk. "King aytdi" so'zlari o'rniga, masalan, "iltimos" va "buyurtma qilingan" so'zlarini qo'shishingiz mumkin.

"Paxtani tinglang"

(Chistyakova M. I.) 1990

Maqsad: Ommaviy faoliyat diqqatini jalb qilish va monitoring qilish.

Hamma aylanada yoki xona bo'ylab erkin yo'nalishda yuradi. Qo'llari etakchilik qilsa, bolalar to'xtab, "laylak" pozasini (oyoqqa, qo'llardagi qo'llar bilan turish) yoki boshqa holatni olishlari kerak. Agar ikki marta etakchi siqish "qurbaqa" pozasini, paypoq, paypoq va tizzalar, polning oyoqlari orasiga qo'ying. Uchta paxta o'yinchisi yurish

"Zamrri"

(Chistyakova M. I.) 1990

Maqsad: diqqat va xotirani rivojlantirish.

Bolalar musiqa bilan xushmuomalalik bilan sakrash (tomonlardagi oyoqlar - boshi va kestirib, paxta bilan sakrash bilan birga). To'satdan musiqa buziladi. O'ynash musiqada to'xtash uchun kelgan pozada muzlashi kerak. Agar ishtirokchilardan kimdir muvaffaqiyat qozonmasa, u o'yindan tushdi. Musiqa yana yangradi - harakatlarni bajarish uchun qolgan davom eting. Ular aylanada faqat bitta o'ynaguncha o'ynashadi.

Maqsad: Bolalar faollashtirishda kommunikativ ko'nikmalar ishlab chiqish.

O'yin aylanada olib boriladi, shunda stullar o'ynashdan kamroq, shuning uchun strelkalar: "Borganlar tomonidan o'zgarganlar ... Soatlar va boshqalar. Shundan so'ng, ismli belgi tezda o'rnidan turib, joylarga almashtirilishi kerak, shu bilan birga bo'sh joyni olishga harakat qiladi. O'yin a'zosi kafedrasiz qolib, etakchi bo'lib qoldi.

"Qo'llar bilan suhbatlashish"

(Shevtsova I.V.)

Maqsad: Bolalarni ularning harakatlarini nazorat qilishni o'rgating

Agar bola shoshiltirgan bo'lsa, biror narsa og'riqni buzgan yoki xafa qilgan narsa, siz unga bunday o'yinni taklif qilishingiz mumkin: kaftning siluetini qog'oz varag'iga aylantirish. Keyin unga xurmolarni jonlantirishni maslahat bering - ko'zlari, og'zi, rangli qalam bilan barmoqlarni torting. Shundan so'ng, siz qo'llaringiz bilan suhbatni boshlashingiz mumkin. SO'RANG: "Siz kimsiz, ismingiz nima?", "Nima qilishni yaxshi ko'rasiz", - sizga nima yoqadi? "," Siz nima? ". Agar bola suhbatga ulanmasa, suhbatni ayting.

Qo'llar yaxshi ekanligini ta'kidlash kerak, ular qanday qilib ko'p ish qilishni bilishadi (aniq). Ammo ba'zida ular o'z egalariga quloq solmaydilar. Siz o'yinni qo'llar va ularning egasi o'rtasidagi "shartnoma tuzish" ga yakunlashingiz mumkin. Qo'llar 2-3 kun ichida (bugungi kunda giperaktiv bolalar bilan ishlayotgan taqdirda, ular faqat yaxshi narsalarni qilishga harakat qiladilar: salomlashish, salomlashish va hech kimga zarar bermaydi . Agar bola bunday shartlarga rozi bo'lsa, unda ilgari kelishilgan vaqt o'tishi bilan ushbu o'yinni yana o'ynash va yuksaklar va ularning egasi maqtash kerak.

"Gapirish"

(Lyutova E. K., Monina G. V.)

Maqsad: Imkoniyatli harakatlarni boshqarish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalarga quyidagilarni aytib bering: "Bolalar, men sizdan oddiy va murakkab savollarni beraman. Siz ularga faqat jamoaga berganda javob bera olmaysiz: gapiring! " Amaliymiz: "Hozir yilning vaqtlari nima?" (Kambag'allar pauza qil!) "Ning!" Bizning guruhimizdagi qanday rang (sinfda) shiftda? " ... "Nutq!", "Haftaning qaysi kuni" ... "- gap!", "Qancha ikkitadan uchtasi" va boshqa bolalar bilan birga o'tkazilishi mumkin.

"Browniya harakatlari"

(Shevchenko yu .; 1997)

Maqsad: e'tiborni tarqatish qobiliyatini rivojlantirish.

Barcha bolalar doira ichiga tushishadi. Qo'rg'oshin birma-bir, tennis to'plari markaziga ko'tariladi. Bolalar o'yin qoidalariga javob berishadi: to'plar doira chegaralaridan tashqarida to'xtashlari kerak, ular oyoq yoki qo'l bilan itarishlari mumkin. Agar ishtirokchilar o'yin qoidalarini muvaffaqiyatli bajarsalar, taqdimotchi qo'shimcha to'plarni ko'taradi. O'yinning ma'nosi doiradagi to'plar sonida jamo yozuvini yaratish.

"Soat vaqti va bir soat" mumkin "

(Kriajheva N., 1997)

Maqsad: Bolaga to'plangan energiyani qayta tiklashni va uning xatti-harakatlarini qanday boshqarishni o'rganish uchun imkoniyat berish uchun imkoniyat berish.

Farzandlarga muvofiq bo'lsa, muhim narsa bilan shug'ullanadigan yoki shug'ullanganda, guruh guruhga keladi. Bolalar jimgina o'ynashlari kerak, xotirjam o'ynashadi, durang. Ammo buning uchun mukofot sifatida, ba'zida ular sakrashga, qichqirish, yugurish va hk.

Soat bir kun ichida o'zgarishi mumkin va siz ularni turli kunlarda tashkil qilishingiz mumkin, asosiysi, ular sizning guruhingiz yoki sinfingizda odatlarga aylanishadi. Qaysi aniq xatti-harakatlarga ruxsat berilishini belgilash yaxshiroqdir.

Ushbu o'yin bilan siz kattalar giperaktiv bolaga murojaat qiladigan cheksiz sharhlardan qochishingiz mumkin (va ular "eshitmayapti").

"Siam egizaklari"

(Kriajheva N., 1997)

Bolalarga bir-biri bilan muloqot qilish moslashuvchanligini o'rgating, ular orasidagi ishonch paydo bo'lishiga hissa qo'shing.

Farzandlarga: "Juftlikda hushyor turing, yuzma-yuz tomosha qiling, bir-biringizni kamarni quchoqlab, kamarni quchoqlang, chap oyog'ining chap oyog'iga to'g'ri oyog'ini qo'ying. Endi siz egizaklar o'stirdingiz: ikkita bosh, uchta oyoq, bitta torso va ikki qo'l. Xona bo'ylab yurishga harakat qiling, biror narsa qiling, yoting, yoting, panjara, qo'llaringizda pat va hokazo.

"Uchinchi" oyog'i "birgalikda ishlash uchun", uni yoki ip yoki rezina tasma bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, egizaklar nafaqat oyoqlarini, balki orqa tomonlarini, boshlari va hokazolarini "etishtirish" mumkin.

"Mening uchburchaklarimni qoplay"

(Antik o'yin)

Maqsad: diqqatni tanangizning bolaligining xabardorligini oshirishga, boshqarish harakatlarini o'rgatish va xatti-harakatlaringizni boshqarish uchun e'tiboringizni qaratishga o'rgating.

O'yinchilar doiradan o'tirishmoqda, xuddi shu tarzda bitta so'zdan boshlanib, bitta so'zni aytmoqda: "Qopqoq - bu mening uchburchakli, uchburchak qopim va uchburchak bo'lsa, bu mening kepk emas." Shundan so'ng, ibora yana takrorlanadi, ammo "Kap" so'zini almashtirdi. Masalan, 2 ta palmalar bilan paxta. Keyingi safar 2 ta so'z allaqachon almashtirilmoqda: "qopqoq" so'zi va "kon" so'zi (qo'lingizni ko'rsating). Har bir keyingi doirada futbolchilar bitta so'z kamroq, va yana bir narsani ko'rsatishadi. Takrorlashni tugatgandan so'ng, bolalar faqat butun iboralar bilan imo-ishora bilan tasvirlangan. Agar bunday uzun ibora tinglash qiyin bo'lsa, uni kamaytirish mumkin.

"Jamoani tinglang"

(Chistyakova M. I.) 1990

Maqsad: diqqatni rivojlantirish, xulq-atvorning o'zboshimchalik.

Tiriklar tinch, ammo juda sekin musiqa emas. Bolalar bir-birlari uchun ustunga boradilar, to'satdan musiqa barcha to'xtashni to'xtatadi va etakchining buyrug'ini tinglaydi (masalan, «qo'shnining elkalariga» Keyin musiqa yana yangraydi va hamma yurishni davom ettirmoqda. Jamoalar faqat tinch harakat qilish uchun berilgan. Guruh tinglash va vazifalarni bajarishga imkon bermaguncha o'yin amalga oshiriladi.

O'yin o'qituvchida taslim bo'lgan yigitlarning harakati ritmini o'zgartiradi va bolalarni tinchlantiradi va boshqa tinch faoliyatga osongina o'tadi.

"Tez xabarlar"

(Chistyakova M. I.) 1990

Atication tartibga solish ko'nikmalarini, ma'lum bir signalga diqqatni jamlash qobiliyati.

Bolalar bir-birlari bilan musiqaga chiqishdi. Oldinda harakat yo'nalishini tanlaydi. Qo'mondon qo'lingizda qulab tushishi bilan, bola darhol to'xtashi kerak. Qolganlari mart kunlari davom etadi va jamoani tinglaydilar. Shunday qilib, qo'mondon barcha bolalarni homilador bo'lishiga (hukmdorda, burchakda, burchaklarda va boshqalar) qo'yadi.

Bolalar guruhlarini tinglash uchun, bolalar jimgina yurishlari kerak.

"Taqiqlangan harakat"

(Kriajheva N., 1997)

Maqsad: Aniq qoidalar bilan o'yna tashkil etilgan, bolalar, sporti o'ynaydi, reaktsiya tezligini rivojlantiradi va sog'lom hissiy qo'zg'alishga olib keladi.

Bolalar har bir soatning boshida musiqaga olib kelish uchun yuzaga turishadi, ular etakchilikni ko'rsatadigan harakatni takrorlaydilar, keyin bir harakatni bajarib bo'lmaydi. Taqiqlangan harakatni takrorlaydigan kishi o'yindan chiqadi.

Harakatni ko'rsatish o'rniga, siz raqamlarni tinglashda qo'ng'iroq qilishingiz mumkin. O'yin ishtirokchilari xorni har bir raqamni, masalan, "5" raqamini qaytarish taqiqlanadi. Bolalar uni eshitishganda, ular sizning qo'llaringizni yopishtirishlari kerak (yoki joyda ishlashga).

"Salom aytaylik"

Maqsad: mushaklarning kuchlanishini olib tashlash, diqqatni yoqish.

Qo'rquv belgisidagi bolalar, xona bo'ylab tikilib, o'z yo'llarida uchrashadigan har bir kishi bilan salomlashishni boshlaydilar (va ehtimol bolalardan biri unga ahamiyat bermaydiganlarga salom aytishga harakat qiladi). Ilohiy:

paxta - qo'llar bilan salom;

paxta - elkam bilan salomlashing,

paxta - salomlar.

Ushbu o'yin bilan bog'liq turli xil xushmuomalalik bolasini o'z tanalarini his qilish, mushaklarning tarqalishini olib tashlash uchun giperaktiv bolani beradi. O'yindagi sheriklarning o'zgarishi begonalashtirish hissiyotidan xalos bo'lishga yordam beradi. Xamfiyat sezgilarining to'liqligi uchun ushbu o'yin paytida taqiqni kiritish tavsiya etiladi.

"Bell bilan quvnoq o'yini"

Maqsad: eshitish idrokini rivojlantirish

Hamma aylanada o'tirmoqda, guruhning iltimosiga binoan, agar haydashni istasa, unda murabbiyning etakchi tomonidagi roli yo'q. Ko'zlar ko'zlarni bog'lab, qo'ng'iroqni aylana bilan aralashtiriladi, qo'ng'iroqni ushlab, qo'ng'iroqni ushlab turolmaysiz.

"Nima eshitildi?"

(Chistyakova M. I.) 1995

Maqsad: tez yo'naltirish qobiliyatini rivojlantiring.

Birinchi variant (bolalar uchun 5-6 yil). Taqdimotchi bolalarni eshik oldida nima bo'layotganini eshitish va eslab qolishlarini taklif qiladi. Keyin u nima eshitayotganlarini aytib berishni so'raydi.

Ikkinchi variant (bolalar uchun 7-8 yoshda). Azizlar diqqatiga sazovor bo'lgan bolalar diqqatiga derazadan derazadan deraza oldiga olib chiqdi. Keyin har bir bola nima bo'lganini aytib berishi kerak.

"Paxtani tinglang"

(Chistyakova M. I.) 1995

Maqsad: faol e'tibor.

Hamma aylana bo'ylab ketadi. Bir marta qo'lida etakchi so'yishlar, bolalar to'xtab, "laylak" ning pozasini olishlari kerak (piyoz oyog'ida turinglar, qo'llardagi qo'llar bilan turadi). Agar ikki marta etakchi siqish "qurbaqa" pozasini, paypoq, paypoq va tizzalar, polning oyoqlari orasiga qo'ying. Uchta paxta o'yinchisi yurish

Raqobatchi »(bolalar uchun 6-7 yosh)

Maqsad: Motofot avtomatligini engib o'tishni ta'minlash.

Bolalar doirada turishadi. Raqam tanlangan, masalan, "5" raqami. O'yin birinchi bola "bitta" deganida boshlanadi, keyingi hisob doimiy ravishda va beshtagacha. Beshinchi bola jimgina qo'llarini besh marta siqib chiqaradi. Oltinchisi "olti" va hokazo.

"Bo'sh burchak" (7-8 yoshdagi bolalar uchun)

Maqsad: parchani ishlab chiqish, tormozlash va diqqatni boshqarish qobiliyati.

Bola o'ynash xonaning uchta burchagiga joylashtirilgan, to'rtinchi burchak bo'sh qoladi. Musiqa, bolalar bir tartibda bo'sh burchakda juft bo'lib, 1, 2-chi, 3-bug '; 2-chi va boshqalar. Harakat harakati avtomatik holga kelganda, taqdimotchi "hali ham" hali ham "so'zi" hali ham "hali ham" hali ham "so'zi orqaga qaytarilishi kerakligini va uning orqa burchagiga o'tish uchun yig'ilib, uning burchakka o'tish uchun yig'ildi va Faqat keyingi musiqiy iborada yangi burchakka boring. Bolalar "hali ham" jamoasiga xizmat qilishganda, bolalar oldindan bilishmaydi va chekda bo'lishi kerak. Agar oltita farzand bo'lsa, unda bir kishi bir burchakda turishi mumkin va agar oltitadan oshsa, uchta bolani birlashtirish joizdir.

"Nasos va to'p" (bolalar uchun 6-7 yosh)

(Chistyakova M. I., 1995)

Ikkita o'yin. Bitta katta pufakli to'p, yana bir nasos to'pni to'ldiradi. To'p butun tana bilan qoplangan, yarim egilgan oyoqlarda, bo'yin va qo'llar bo'shashadi. Xull biroz oldinga siljitiladi, bosh qoldiriladi (to'p havo bilan to'ldirilmagan). O'rtoqlar qo'llarning harakatlarini (ular havo suzayotganini) "c" ovozini uzatishni boshlaydilar. Har bir havo ta'minoti bilan to'p tobora ko'payib bormoqda. Birinchi ovozni eshitish "C", u havo qismini nafas oladi, ikkinchi "C" ni tiz cho'kadi, uchinchidan so'ng, to'pni to'kib tashladi va qo'llarini ko'tarib, qo'llarini ko'tardi. To'p keladi. Nasos pompani to'xtatdi, kombada pompani to'pdan tortib oladi. To'pdan kuch bilan, havo "sh" ovozi bilan. Tana yana kesilgan, asl holatiga qaytarildi. O'zgarish joylarini o'ynaydi.

"FAKIRA" (bolalar uchun 5-6 yosh)

(Chistyakova M. I., 1995)

Maqsad: bolalarni o'zini nogironligi bilan o'rgatish.

Bolalar polda o'tirishsa, turk oyoqlarida kesib o'tlar, cho'tkalar osilib turadi, orqa tomoni bo'shashadi, bosh ko'kragiga tegadi. Musiqa tovushlari (Suriya xalqi musiqasi), fakira dam olish.

"Changyutgich va chang" (bolalar uchun 6-7 yosh)

(Chistyakova M. I., 1995)

Maqsad: bolalarni o'zini nogiron bolalarni o'rgatish

Changlar quyosh nurida qiziqarli raqs tushmoqda. Ishlab chiqarilgan changyutgich. Ma'ruzachilar o'zlarini va hamma narsani aylanib chiqdilar va polga joylashadi. Changyutgich chang to'playdi. U kimga tegadi, u o'rnidan turib ketdi. Bola changi erga o'tirishganda, orqa va elkalar oldinga chiqib olishadi va oldinga egilib, qo'llar tushiriladi, bosh suyanadi, u ovozni tortadi.

Tajovuzkorlik tushunchasi.

"Agressiya" so'zi Lotin "Agessio" so'zi "hujumlar", "hujum" degan ma'noni anglatadi. Psixologik lug'at Ushbu atamaning quyidagi ta'rifini ko'rsatadi: "Agressiya - bu standartlar va qoidalarga zid bo'lgan buzg'unchi xatti-harakatlar. Jamiyatdagi odamlarning mavjudligi (jonlantirilgan va axloqiy) jismoniy va ma'naviy tarbiyalashga zarar etkazadi Odamlarga zarar etkazish yoki psixologik noqulaylik, kuchlanish, qo'rquv, tushkunlik, tushkunlik holati va boshqalar). "

Bolalarda tajovuzning paydo bo'lishining sabablari eng boshqacha bo'lishi mumkin. Agressiv fazilatlarning paydo bo'lishi ba'zi somatik kasalliklarga yoki miyaga ta'sir qiladi. Ta'kidlash kerakki, oilada ta'lim juda katta rol o'ynaydi va bolaning hayotining birinchi kunlaridan boshlab. Sotsiolog M.Mo'lim ko'kragidan keskin o'tib, onaning minimallashtiradigan holatlarda, bolalar tashvish, shubhalar, tajovuzkorlik, xudbinlik kabi fazilatlarni shakllantiradilar. Va aksincha, bolasi bilan muloqot qilishganda, bola parvarish va e'tibor bilan o'ralgan, bu fazilatlar ishlab chiqarilmaydi.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ota-onalar va o'qituvchilar o'z farzandlari, umidlariga qarshi tajovuzkorlikni keskin qattiqlashib, bu sifatni bartaraf etmaydilar va hatto o'z o'g'lida yoki qizida haddan tashqari tajovuzkorlikni rivojlantiradi, ular hatto ichkarida ham haqoratlanadi. etuk yil. Axir, hamma yovuzlik faqat yomonlik va tajovuzning tajovuzkorligini biladi. Agar ota-onalar va o'qituvchilar bolalarining reaktsiyasining tajovuziga e'tibor bermasa, u bunday xatti-harakatlarga yo'l qo'yiladi va g'azabning bitta tarqalishi tajovuzkorlik bilan harakat qilishda juda ko'p ahamiyatga ega deb taxmin qila boshlaydi.

Ota-onalar va o'qituvchilar va oqilona murosani topishni biladigan o'qituvchilar, oltin o'rtada, farzandlariga tajovuzni engishga o'rgatishlari mumkin.

"Majburiy"

(Kriajheva N.L., 1997 yil.)

Maqsad: Bolalarga g'azabni maqbul shaklda tashlashga yordam beradigan og'zaki tajovuzni olib tashlang.

Bolalarga ayting: "Yigitlar bir-birlarini aylanadan o'tmoqdalar, keling, bir-birlarini boshqacha qo'ng'iroqlar bilan suhbatlashamiz (shartlar qandaydir qo'ng'iroqlardan foydalanish mumkin. Bu sabzavot, mevalar, qo'ziqorinlar yoki mebellarning nomlari bo'lishi mumkin ). Har bir murojaat: "va siz, sabzi!" Shuni yodda tutingki, bu o'yin bir-birimiz tomonidan xafa bo'lmaymiz. " Yakuniy doirada, qo'shniingizga yoqimli gapirishingiz kerak: "va siz, quyosh!". O'yin nafaqat tajovuzkor, balki ta'sirchan bolalar uchun ham foydalidir. Buni tez sur'atda amalga oshirish kerak, farzandlar faqat bir o'yin, bir-biridan xafa qiladi.

"Ikkita qo'chqor"

(Kriajheva N.L., 1997 yil.)

Maqsad: og'zaki bo'lmagan tajovuzni olib tashlash, g'azabni tashlash, hissiyotni tashlash, haddan tashqari hissiy va mushaklarning tarqalishi, to'g'ri yo'nalishga energiyani olib tashlang.

O'qituvchi bolalarni juftlikka ajratadi va matnni o'qiydi: "Erta, ikki qo'chqoz ko'prik bilan uchrashdi. O'yin ishtirokchilari, tanadagi keng tarqalgan oyoqlari bir-birlariga kaftlar va peshonalarda dam olishadi. Vazifa bir-biridan iloji boricha ko'proq harakatlanmasdan bir-biriga qarshi turish. Siz "Be-Bee" tovushlarini nashr qilishingiz mumkin. "Xavfsizlik texnologiyasi" ga rioya qilish kerak, "Baranges" peshonalarini uzaytirmang.

"Yaxshi hayvon"

(Kriajheva N.L., 1997 yil.)

Maqsad: Bolalar jamoasining uyg'unligini targ'ib qilish, bolalarni boshqalarning his-tuyg'ularini tushunishga, qo'llab-quvvatlash va hamdardlik bildirishga o'rgatish.

Etakchi sirli ovoz: "turmoq, iltimos, aylanib, qo'lingni oling. Biz bitta katta, mehribon hayvonmiz. Uning qanday nafas olishini tinglaylik! Va endi biz birga yig'ilamiz! Nafas olish - oldinga qadam qo'ying, nafas oling - orqaga qadam qo'ying. Endi nafas olish uchun ikki qadam tashlaymiz, ekshalatsiya uchun - ikki qadam oldin. Nafas oling - 2 qadam oldinga, nafas oling - 2 qadam oldin. Shunday qilib, nafaqat hayvonni nafas oladi, balki uning katta yuragiga ham ravshan va muammosiz. Taqlanish - bu oldinga qadam tashlash, taqillatish - bir qadam orqaga va hokazo. Biz hammamiz nafas olamiz va bu hayvonning yuragini o'zingizga qo'yamiz. "

"Tongdan so'rang - og'zaki variant"

(Karpova E. V., Lyutova E. K., 1999)

Guruh juftlik ishtirokchisidan biri (ishtirokchi 1) ishtirokchilardan biri, masalan, o'yinchoq, daftar, qalamni oladi. Boshqa ishtirokchi (ishtirokchi 2) bu mavzuni so'rashingiz kerak. 1-ko'rsatma: "Siz o'zingiz uchun juda zarur bo'lgan qo'llaringizda (daftar, qalam) sizning qo'lingizda (daftar, qalam) sizning do'stingiz kerak, deb so'raydi. Uyda o'yinchoq qoldirishga harakat qiling va agar siz haqiqatan ham buni qilmoqchi bo'lsangiz, uni faqat berishga harakat qiling. " Ko'rsatmalarga a'zo: "Kerakli so'zlarni tanlash O'chirish uchun" Tun "dan so'rashga harakat qiling."

Keyin 1 va 2 ishtirokchilari rollarni o'zgartirmoqdalar

"Tongdan so'rang - og'zaki bo'lmagan variant"

(Karpova E. V., Lyutova E. K., 1999)

Maqsad: Bolalarni bog'lashning samarali usullarini o'rgatish.

Jismoniy mashqlar avvalgisiga o'xshash tarzda amalga oshiriladi, ammo faqat og'zaki aloqa vositalaridan foydalanib (yuz ifodalari, imo-ishoralar, masofalar va boshqalar) ishlatiladi.

Ushbu o'yin bir necha marta takrorlanishi mumkin (turli kunlarda, tengdoshlar bilan tez-tez zid keladigan bolalar uchun foydali bo'ladi, chunki jismoniy mashqlar jarayonida ular samarali o'zaro aloqa qobiliyatiga ega bo'ladilar.)

"Kompas bilan yurish"

(Koroteva E. V., 1997)

Maqsad: Bolalardagi shakllanish hissi boshqalarga bo'lgan ishonch.

Guruh qul bo'lgan er-xotinga bo'linadi ("sayyoh") va etakchi ("kompas"). Har bir qul (oldinga qarab turib, orqada qoladi, qo'llarini yelkasiga qo'yib) ko'zingizni bog'lab qo'ydi. Vazifa: barcha o'yin maydonini orqaga va orqaga yakunlang. Shu bilan birga, "sayyoh" og'zaki darajada "kompaslar" bilan aloqa qila olmaydi (u bilan gaplasholmayman). Etakchi harakat xizmatkorga to'siqlardan qochishga yordam beradi - kompas bilan boshqa sayyohlar.

O'yinni tugatgandan so'ng, bolalar ko'r-ko'rona bo'lganlarida nima his qilayotganlarini va sheriglariga ishonishlarini tasvirlashlari mumkin.

"BATE"

(Bordeier G. L., 1993)

Maqsad: bolani sezishlarni boshdan kechirish uchun, ularni ushbu hissiyotlarga, farqlash va taqqoslashni o'rgatish.

Voyaga etganlar bolalarni xayoliy barabanlarda o'ynayotgan sirkda kulgili quyonlar bilan taqdim etishlarini so'raydi. Taqdimotchi jismoniy harakatlar tabiatini - kuch, sur'at, izchil, paydo bo'lgan mushak va hissiy hislarni xabardor va taqqoslash uchun bolalarning e'tiborini yuboradi. Masalan, taqdimotchi shunday deydi: "Barabanlarni qanchalik kuchli taqillatishadi? Ularning panjalari nima qilayotganini his qilyapsizmi? Mushaklaringizni kams, tutqichlar, hatto elkangizda qanday tarangligingizni his qilyapsizmi?! Ammo yuz yo'q! Yuz tabassum, bo'sh, bo'shashadi. Va qorin bo'shashadi. Nafas ... va kameralar qiyinlashadi! ... Va yana nima bo'shashadi? Keling, taqillatishga harakat qilaylik, lekin barcha sezgilarni ushlashga sekinroq "

"Men ko'ryapman"…

(Karpova E. V., Lyutova E. K., 1999)

Maqsad: kattalar va bola o'rtasidagi ishonch munosabatlarini o'rnatish. Xotirani rivojlantiring, fikrlash, aytgan bola.

Belgilangan ishtirokchilar, o'z navbatida, xonadagi qo'ng'iroqlar, har bir so'z so'zlarini boshlaydilar: "Ko'ryapman ..."

Siz bir narsani takrorlay olmaysiz.

"Zhuja"

(Kriajheva N.L., 1997 yil.)

Maqsad: tajovuzkor bolalarni kamligini o'rgating, boshqalarning ko'zlari bilan o'zlariga qarash uchun, o'zlari bu haqda o'ylamasdan, o'zlari xafa qilgan joyida bo'lish uchun ajoyib imkoniyat bering.

"Juzha" qo'lda sochiq bilan stulda o'tiradi. Uning atrofida hamma narsa yugurib, yuzlar quriladi, unga tegadi. "Juyja" aziyat chekadi, lekin u barchasini ko'targanida, u sakrab tushib, uni xafa qilgan kishini ushlaganini to'xtata boshlaydi, u eng xafa bo'lganni ushlab turadi, u "bema'ni" bo'ladi.

Voyaga etganlar "tizzalari" unchalik yaramasligini ta'minlashi kerak.

"Yog'ochni kesish".

(Fo'pel k., 1998)

Maqsad: Bolalarga uzoq cho'kindi qatlamidan keyin faol faoliyatga o'tishiga yordam bering, ularning to'plangan tajovuzkor energiyani his eting va o'yin paytida uni "sarflang".

Menga quyidagilarni ayting: "Sizdan qaysi biri o'tinni kesib yoki kattalar buni qanday bajarayotganini ko'rdingiz? Boltni qanday saqlashni ko'rsatasizmi? Qo'llar qanday mavqe bo'lishi kerak? Oyoqlari? Atrofda ozgina bo'sh joy borligi uchun turing. Biz o'tinni maydalaymiz. Bir parcha logni bir bo'lakni qo'ying, boshingizni ko'taring va uni kuch bilan tushiring. " Siz hatto qichqirishingiz mumkin: "ha!"

Ushbu o'yinni amalga oshirish uchun siz juft bo'lib qulab tushishingiz mumkin va ma'lum bir ritmga tushib, o'z navbatida bitta chokni urdi.

"Golovyach".

(Fofel K., 1998)

Maqsad: Juftliklar va Troisha sohasidagi hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish, bolalarni bir-birlariga ishonishga o'rgating.

Menga quyidagilarni ayting: "Juftlikda tomosha qiling va bir-birining qarshisida zinapoyaga qo'ying. Oshqozonda yotishimiz kerak, shunda boshingiz sherikning boshi yonida. To'pni aniq boshingiz o'rtasida qo'ying. Endi siz uni ko'tarib turishingiz kerak. Siz to'pni faqat boshingiz bilan ushlaysiz. Asta-sekin ko'tarilish, avval tiz cho'kib, keyin oyoqlaringizga tik turing. Xonani aylanib chiqing. "

4-5 yil bolalar uchun qoidalar soddalashtirilgan: masalan, siz yolg'on gapira olmaysiz, balki tizzangizga o'tira olmaysiz.

"Airbus".

(Fofel K., 1998)

Maqsad: bolalarni kichik guruhda harakat qilishga o'rgatish, "jamoa" dagi o'rtoqlarning o'zaro do'stona munosabati ishonch va xotirjamlikni beradi.

"Orangizdan hech bo'lmaganda kim samolyotda uchib o'tdi? Havoda samolyotni qanday ushlab turishini tushuntirib bera olasizmi? 3 Siz, samolyot turlari qanday? Sizlardan birortangiz "Aerobus" ni "uchishni xohlaysizmi?"

Bolalardan biri (istalganidek) gilamdagi qorinni pastga tushirib, havo kemalarining qanotlari bilan qo'llarini yon tomonga yoydi. Ikkala tomondan, undan uch kishi ko'tariladi. Ular qo'llarini oyoqlari, qorin va ko'kraglari ostiga olishlarini va qo'llarini ko'taring. "Uchta" da, ular bir vaqtning o'zida turadi va daladan aviakomlanmoqda. Shunday qilib, endi siz xonadagi havo aviabilini boshqa joyga bog'lashingiz mumkin. U o'zini ishonch bilan his qilsa, uning ko'zlarini yumib, dam oling, doimo doimo va yana gilamga qo'nishga »keling.

Aerobus "pashsha", qo'rg'oshin parvozni izohlab, unga aniqlik va parvarish qilishga alohida e'tibor berishi mumkin. Siz Airbusdan azob chekadiganlarni tanlash uchun o'zingiz so'rashingiz mumkin. Bolalarning barchasi yaxshi ko'rinib turishini ko'rganingizda, siz bir vaqtning o'zida ikkita aviakompaniyani "boshqarish" mumkin.

"Qog'oz to'plari".

(Fofel K. 1998)

Maqsad: bolalarga o'z kuchini va faoliyatini qaytarish imkoniyatini berish, shuning uchun ular qandaydir o'tirar joyni, yangi hayot ritmiga kirish uchun tashvish va kuchlanishni kamaytirish.

O'yin boshlanishidan oldin, har bir bola soxta to'pni o'chirib qo'yishi uchun katta qog'oz varaqni yashirish kerak.

"Alohida, iltimos, ikki jamoa uchun, har bir buyruqlar orasidagi masofa 4 metrni tashkil etgan bo'lsa, har bir chiziqqa tushib qolsin. Teamdosh tomonidan siz to'plarni dushmanning yon tomoniga tashlashni boshlaysiz. Jamoa shunday bo'ladi: "Tayyor! Diqqat! Boshlandi! "

Har bir jamoaning o'yinchilari raqib tomonda to'plarni tezda tashlash uchun imkon qadar tezroq intilishadi. "To'xtatish" jamoasini eshitish! Siz to'p bilan shoshilishni to'xtatishingiz kerak. Jamoa qaerga kamroq to'plar qanchalik kam to'plar paydo bo'ladi. Iltimos, ajralish chizig'i orqali yengmang. " Qog'oz sharlari qayta-qayta ishlatilishi mumkin.

"Ajdaho".

(Kriajheva n.l., 1997)

Maqsad: Hamma aloqa qilishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga ishonch va jamoaga o'xshab his qilishda yordam bering.

O'ynash bir-birining elkasini ushlab turish. Birinchi ishtirokchi "bosh", oxirgi - "quyruq". "Bosh" - "quyruq" ga tegishi va unga tegishi kerak. Ajdahoning "tanasi" chambarchasidir. "Bosh" ni "quyruq" ushlagan zahoti, u "quyruq" bo'ladi. Har bir ishtirokchi har bir ishtirokchi ikki rolda bo'lguncha davom etmoqda.

"Yuklashda toshlar".

(Fo'pel K., 2000)

Maqsad: Ushbu o'yin qoidalardan birining ijodiy tarjimasi

jamoa o'zaro munosabati: "Muammolar - oldingilarga." Ushbu o'yinda biz ular ro'y bergan paytgacha ulardagi qiyinchiliklari haqida xabar berishlari mumkin bo'lgan bolalarga oddiy va tushunarli metafora ishlatamiz. Vaqti-vaqti bilan o'yinni o'tkazish mantiqiy ma'noga ega. "Yuklashda toshlar" sifatida eng uyatchan bolalarni ularning muammolari va muammolari haqida gapirishga undash uchun guruh marosimlari sifatida.

Bolalarni o'z-o'zidan o'z-o'zidan "menda toshlar yasashda bor" degan iboralarni o'z-o'zidan qo'llashga undang! Har qanday qiyinchiliklarga duch kelganda, ular xafa bo'lganlarida yoki boshqa sabablarga ko'ra ular g'azablanganda yoki boshqa sabablarga ko'ra, ularning e'tiborini saboqda diqqatni jamlay olmaydilar.

Yo'riqnoma: o'tir, iltimos, bitta umumiy doirada. Poyafzalingizga tosh tushganda nima bo'lishini ayta olasizmi? Ehtimol, avvaliga bu tosh bezovta qilmaydi va siz hamma narsani shunday tark etasiz. Ehtimol, siz yoqimsiz toshni unutib, yotoqda yotishingiz va ertalabki siz toshlarni tortib olishni unutib qo'yasiz. Ammo bir muncha vaqt o'tgach, oyog'i shikastlanishini ko'rasiz. Oxir-oqibat, bu kichik toshlar butunlay jarlikning parchasi sifatida qabul qilinadi. Keyin poyabzalni olib tashlaysiz va u erdan silkitasiz. Biroq, oyog'ida yara bo'lishi mumkin va kichik muammo katta muammoga aylanadi. G'azablanganimizda, biz tashvishlanamiz yoki hayajonga kelyapmiz, bu avval yuklashda kichik tosh sifatida qabul qilinadi. Agar biz uni u erdan tortib olishni boshlagan bo'lsak, unda oyoq butun va sog'lom, agar bo'lmasa, muammolar bo'lishi va ancha muhim bo'lishi mumkin. Shuning uchun bu juda foydali, ikkala kattalar ham, bolalar ularni sezishlari bilanoq, muammolari haqida gaplashishadi. Agar siz bizga aytsangiz: "Men etikga toshlar bor", keyin hammamiz sizni bezovta qilayotganini va biz bu haqda gaplashishimiz mumkinligini hammamiz bilamiz. Endi siz juda o'ynaganingizni xohlayman, hozircha sizga zarar etkazadigan narsangiz bor. Ayting-chi, "Men etikda toshma yo'q" yoki: "Men toshlarim bor. Menga bu Maksim (Petya, Katya) ko'zoynagimga kulishini yoqtirmayman. " Yana nima tushkunligini ayting. Bolalarga ularning ahvoliga qarab ushbu ikkita iborani sinab ko'rish. Shunda odamni "tosh toshlar" mavzusida muhokama qiling.

"Tortadi".

(Fo'pel K., 2000)

Maqsad: Ushbu o'yin bilan bolalar o'yin va ijobiy harakat orqali tajovuzlarini kanalizatsiya qilishni o'rganishlari mumkin. Ular o'z kuchlarini qanday o'lchashni va tanalarini o'ynashni o'rganishi va o'z tanalarini o'ynashni o'rganishlari mumkin. Ular qoidalarga rioya qilishni va ularning harakatlarining energiyasini boshqarishni o'rganishlari mumkin.

Agar siz xonada "itaruvchilarni" o'ynasangiz, unda siz bepul bo'sh joyni parvarish qilishingiz kerak. Tabiiyki, toza havoda maysazorda bolalarni yanada ko'proq zavqlantiradi.

Ko'rsatmalar: juftlarga yurish. Cho'zilgan qo'lning masofada bir-biridan turing. Qo'llaringizni elkaning balandligiga ko'taring va xalifa bilan sherigingiz kaftida boring. Mening signalimda, joyimdan ketmoqchi bo'lgan kaftlarim bilan sherigingizni sinab ko'rishni boshlang. Agar sizning sherikingiz sizni orqaga siljitsa, sizning joyingizga qaytishga harakat qiling. Bir oyoqni qaytarib qo'yish, siz ajoyib yordam olasiz. Ehtiyot bo'ling, hech kim hech kimga zarar qilmasligi kerak. Hamkoringizni devorga yoki biron bir mebelga surmang. Agar siz charchatsangiz va siz charchadingiz, baqirasiz: "To'xta!". "To'xtatish"! Men yig'layapman, hamma to'xtashi kerak. Xo'sh, tayyormi? "Diqqat! Tayyorlangan! Boshlandi! " Bolalarni birinchi marta bir necha marta ishlab chiqsin. Guruhda ular ozgina almashishganda va guruhda yanada ochiq muhit hukmronlik qiladi. Siz bolalardan g'azablangan sherikni tanlashingiz kerak. Vaqti-vaqti bilan siz o'yin uchun yangi variantlarni kiritishingiz mumkin, masalan, bolalar itarib yuborishi mumkin, qo'llar kesish mumkin. Bolalar eng yaxshi muvozanat qo'llarini ushlab turishganida, bolalar orqasiga itarishlari mumkin. Shuningdek, bolalar turli yo'nalishlarga suyanib, dumlarni itarishlari mumkin.

"King".

(Fo'pel K., 2000)

Maqsad: Ushbu o'yin bir muncha vaqt diqqatga sazovor bo'lish va hech kim chalkashib ketmaydigan va xafa bo'lmaslik imkoniyati. Shish va tajovuzkor bolalar uchun eng foydali. Ular "yuzni yo'qotish" dan qo'rqmaydigan barcha istaklarini ifoda etish huquqini olishadi. Shohning rolida ular hatto saxiylikni namoyon etishlari va o'zlarida yangi partiyalarni ochishlari mumkin. Chunki o'yin chegaralarni aniq o'rnatganligi sababli, barcha ishtirokchilar to'liq xavfsizligini his qiladi. Keyingi o'yinning keyingi tahlili sinfda "jabrlanganlar" ning paydo bo'lishining oldini olishga imkon beradi.

Yo'riqnoma: Sizlardan qaysi biri Shoh bo'lishni orzu qilganmisiz? Shoh bo'lgan kishining qaysi afzalliklarini oladi? Va qanday muammoga duch keladi? Bilasizmi, qaysi shoh yovuzlikdan farq qiladi?

Sizga shoh bo'lishingiz mumkin bo'lgan o'yinni taklif qilmoqchiman. Albatta, abadiy emas, balki o'n daqiqa. Boshqa barcha bolalar xizmatkor bo'lishadi va shohni buyuradigan hamma narsani qilishlari kerak. Tabiiyki, shoh boshqa bolalarni xafa qilishi yoki haqorat qilishi mumkin bo'lgan buyruq berishga haqli emas, lekin u ko'p narsaga qodir. Masalan, u qo'llarida kiyish uchun buyurtma berishi mumkin, shuning uchun xizmatkorlar "posilkalar ustida" va hokazo edi. Kim birinchi shoh bo'lishni xohlaydi?

Vaqtdan tashqari, har bir bola shoh bo'lish imkoniyatiga ega bo'ladi. Darhol bolalarga har bir 3aning navbati, bu rolda bir marta kelishini aytadi, bu ikki yoki uch farzandi bo'lishi mumkin. Shohning hukmronligi tugagach, butun guruhni aylana bo'ylab to'plang va o'yinda erishgan tajribani muhokama qiling. Bu keyingi shohlaringizga qolgan bolalarning ichki imkoniyatlari va yaxshi shohning hikoyasini kiritishga yordam beradi.

Tashvish tushunchasi.

"Jinilik" so'zi 1771 yildan beri lug'atlarda nishonlanadi. Psixologik lug'at xavotirning quyidagi ta'rifi beriladi: bu "hayotiy vaziyatlarda, shu jumladan, boshqalarning turli xil sharoitida tashvishlanishga moyil bo'lgan individual psixologik o'ziga xoslikdir". Xavotir har qanday muayyan vaziyat bilan bog'liq emas va deyarli har doim namoyon bo'ladi. Ushbu holat har qanday faoliyat shaklida shaxs bilan birga keladi. Bugungi kunga qadar, ma'lum bir nuqtai nazarni tashvishga solish sabablari uchun hali ishlab chiqilmagan. Ammo aksariyat olimlarning fikriga ko'ra, maktabgacha va boshlang'ich maktabda, asosiy sabablardan biri bolalar va ota-onalar munosabatlarini buzishda yotadi.

Dam olish va nafas mashqlari.

"Jang"

Maqsad: yuz va qo'llarning pastki qismining mushaklarini bo'shating.

"Siz bir-biringiz bilan janjallashdingiz. Jang nima boshlanadi. Chuqur, qat'iy ravishda nafas oladi. Jag'ni siqib oling. Barmoqlaringizni mushtlar bilan tuzating, barmoqlaringizni og'riq kaftida bosing. Bir necha soniya davomida tekshiring. Bir o'ylab ko'ring: va ehtimol siz jang qilmasligingiz kerakmi? Nafas oling va dam oling. Hooray! Qiyinchiliklar orqasida! "

Ushbu mashq nafaqat xavotirli, balki tajovuzkor bolalar bilan ham o'tkazish uchun foydali.

"Havo shari"

Maqsad: Zavzatni, tinchlikni olib tashlang.

Hammasi tik turish yoki aylanada o'tirish. Taqdimotchi ko'rsatmalarni beradi: "Tasavvur qiling, biz hozir to'pni buzamiz. Havoni nafas oling, lablarga xayoliy to'pni olib, yonoqlarni siqib chiqar, asta-sekin, ochiq lablar bilan ochish uchun ochiq lablar orqali. O'zingizning to'pingiz tobora ko'payib borayotgani sababli ko'zingizni tomosha qiling, qanday ko'payish kerak, shaklida naqshlar o'sadi. Taqdim etilganmi? Men ham ulkan to'plaringizni taqdim etdim. To'p paydo qilmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan turing. Endi bir-biringizga aylang. "

"Kema va shamol"

Maqsad: Guruhni ish yo'li bilan sozlang, ayniqsa bolalar charchagan bo'lsa.

"Tasavvur qiling-a,, bizning kemalarimiz to'lqinlarda suzib yuradi, lekin to'satdan u to'xtadi. Keling, unga yordam beraylik va shamolni qutqarish uchun taklif qilaylik. Havoni nafas, yonoqlarini kuchli torting ... va endi havo og'iz orqali shovqinli bo'lib, shamol esa qayiqni irodasiga olib chiqdi. Yana urinib ko'raylik. Shamol shovqinli ekanligini eshitishni xohlayman! "

Jismoniy mashqlar uch marta takrorlanishi mumkin.

"Rojdestvo daraxti ostida sovg'a"

Maqsad: yuzning mushaklarining, ayniqsa ko'zlar atrofida dam olish.

"Yaqinda Yangi yil bayrami bo'ladi deb tasavvur qiling. Siz har yili ajoyib sovg'ani orzu qilgansiz. Bu erda siz Rojdestvo daraxti tomon yurasiz, ko'zingizni mahkam qo'rqitib, chuqur nafas oling. Nafas oling. Rojdestvo daraxti ostida nima bor? Endi nafasingizni oching va ko'zingizni oching. Oh, mo''jiza! Oldingizda uzoq kutilgan o'yinchoq! Siz baxtlimisiz? Tabassum. "

Mono mashqlarini bajargandan so'ng, kim orzu qilgan bo'lsa (agar bolalar xohlasa).

"Duj

Maqsad: Yuzning mushaklarining, ayniqsa lablar atrofida dam olish.

"Keling, quvurda o'ynaymiz. Havoni chuqur nafas olmang, luffni lablarga olib keling. Asta-sekin chiqarila boshlang va nafas olishda lablarni naychaga tortishga harakat qiling, so'ng avval boshlang. O'yin! Qanday ajoyib orkestr! "

Barcha sanab o'tilgan mashqlar o'tirgan yoki tomonlarning orqasida turgan sinfda o'qilishi mumkin.

Mushaklarning yengillashuvidagi etudes.

"Barbell"

1 variant.

Maqsad: Orqa mushaklaringizni bo'shating.

"Endi biz og'ir atletika bilan sportchilar bo'lamiz. Tasavvur qiling, pol og'ir tayoq. Nafas oling, cho'zilgan qo'llar ustiga poldan barni olib, ko'taring. Juda og'ir. Exchang, barni erga tashlang, dam oling. Yana urinib ko'ramiz. "

2-variant.

Maqsad: Qo'llar va orqa mushaklarini bo'shating, bolasini muvaffaqiyatli his qilsin.

- Endi barbellni osonlashtiradi va uni boshingga ko'taradi. Nafas oling, men barni tushundim, bu pozitsiyani yozib qo'ydi, shunda sudyalar sizga g'alaba qozonishlari uchun. Juda ko'p turish qiyin, barni tashlang. Rohatlaning. Hooray! Barchangiz chempionsiz. Siz tomoshabinlarga ta'zim qilishingiz mumkin, barchangiz Clap, yana chempion sifatida egilishingiz mumkin. "

Jismoniy mashqlar sifatida amalga oshirilishi mumkin

"Icik"

Maqsad: qo'llarning mushaklarini bo'shashtiring.

- Bolalar, men sizni sirni taxmin qilishni xohlayman

Bizda tom ostida bor

Oq tirnoqlarning og'irligi

Quyosh ko'tariladi,

Tirnoq tushadi

(V. Selyristov)

Bu muzika narsasi. Tasavvur qilaylik, biz rassommiz va biz bolalar uchun o'yinni o'tkazamiz. Dafk (bu men) ularga bu jumboqni o'qiydi va siz ba'zi ma'lumotlar tasvirlaysiz. Dastlabki ikki qatorni o'qiganimda, nafas olayotganingizda nafas olarsiz va boshingizni ko'tarib, uchinchisida, to'rtinchisi bo'shashdi. Shunday qilib mashq qiling ... va men hozir gaplashaman. Buyuk!

"Humpty Dumpty".

Maqsad: qo'llarning mushaklarini, orqa va ko'kragini bo'shating. "Keling, yana bir kichkina o'yinni qo'yaylik. Unga" tuzay-battail "deb nomlanadi.

Humpty Dumpty

Devorga o'tirdi

Humpty Dumpty

Tushida tashlandi.

(S. Marshak)

Birinchidan, biz tanani o'ngga va chapga buramiz, qo'llari bir vaqtning o'zida latta latta kabi juda xiralashgan. "Orzuqa tushdi" so'zlari - tananing tanasini keskin bog'lab qo'yish. "

"Vint".

Maqsad: Mushak klassidagi mushak kliplarini olib tashlang.

- yigitlar, vintga aylanishga harakat qilaylik. Buning uchun poshnali va paypoqlarni bir joyga qo'ying. Qo'llar bir xil yo'nalishda bemalol kuzatadi. "Boshlash!"

Etude "Snow Sehli" operadan N. Rimskiy-korsakov hamroh bo'lishi mumkin.

"Nasos va to'p".

Maqsad: tana mushaklarining maksimal sonini bo'shating.

"Yigitlar, muqaddaslikdagi sochiqlar. Sizlardan biri katta pompet, bu to'pni qamrab oladigan yana bir nasos. To'p butun tanani, yarim pishirilgan oyoqlarga, qo'llar va bo'yinni bo'shatib qo'ydi. Ish biroz oldinga siljigan, bosh qoldirilgan (to'p havo bilan to'ldirilmagan). O'rtoqlar, qo'llarning harakatlarini (ular havo suzayotganini) "c" tovushini kuzatishni boshlaydilar. Har bir havo ta'minoti bilan to'p tobora ko'payib bormoqda. Birinchi tovushni eshitish, u havo qismini nafas oladi, bir vaqtning o'zida tizzalarida oyoqlari, ikkinchi "C" ni to'g'riladi, uchinchidan keyin, uchinchi yonoqlar o'g'rilar va Hatto ularning qo'llari ham tomondan chiqdi. To'p keladi. Nasos nasosni to'xtatdi. O'rtoq to'pni to'pdan tortib oladi. To'pdan kuch bilan, havo "sh" ovozi bilan. Tana yana yiqilib, asl holatiga qaytdi. " Keyin rollarni o'zgartiradigan.

"Sharshara"

Maqsad: Ushbu o'yin bolalarga dam olishga yordam beradi. "Ko'zingizni qulay va yopishtiring. 2-3 marta chuqur nafas oling va nafas oling. Tasavvur qiling, siz sharsharaning yonida turibsiz. Ammo bu mutlaqo oddiy sharshara emas. Unda suvning o'rniga yumshoq oq chiroq tushadi. Endi sizni bu sharshara ostida tasavvur qiling va boshingizga bu go'zal oq chiroq oqilona oq nurni his eting. Sizning peshonangiz qanday qilib og'iz bo'shashganini his qilasiz, mushaklaringiz qanday bo'shashadi yoki ... oq chiroq sizning elkangizda, orqa tomoningizni oqadi va ularga yumshoq va bo'shashishga yordam beradi.

Oq chiroq sizning orqangizdan oqadi va siz sezasiz, keskinlik orqa tomonda yo'qoladi va u yumshoq va bo'shashadi. Va chiroq sizning ko'kragingiz, oshqozonda oqadi. Siz o'zingiz dam olish kabi his qilyapsiz, hech qanday kuchsiz nafas olishingiz va nafas olishingiz mumkin. Bu sizga juda tasalli va yoqimli his qilish imkonini beradi.

Yorug'lik kaftlarida qo'llaringizda ham oqsin, qo'llaringiz va kaftlari yumshoq va bo'shashib, barmoqlarning barmoqlarini sezasiz. Yengil oqimlar va oyoqlarda oyoqlaringizga tushadi. Siz ular dam olib, yumshoq bo'lishlarini his qilasiz. Oq chiroqning bu ajoyib sharshara butun tanangiz bilan ajralib turadi. Siz o'zingizni butunlay xotirjam va xotirjam his qilyapsiz, har bir nafas va nafas olayotganda siz chuqurroq dam olib, yangi kuchlar bilan to'ldiring ... (30 soniya). Endi u mo''jizaviy tarzda sizga juda tasalli berganligi uchun dunyoning bu sharsharasiga rahmat ... ozgina otib, ko'zingizni oching. "

Ushbu o'yindan keyin xotirjam qilish kerak.

"Qo'llari."

Maqsad: Agar bolalar tinchlantirmasa va xafa bo'lmasalar, bu o'yin o'z his-tuyg'ularini aniq va ichki dam olish qobiliyatini va ichki dam olish qobiliyatini beradi.

"Zaminga katta o'ralgan varaqlarni (yoki eski devor rasmini) o'rganing. Har 2 bo'rini oling. Har bir qo'lingiz uchun chavandozni tanlang.

Endi qo'llaringiz, tirsag tomondan qo'lingga qaytib boring, qog'ozdan ustun edi. Boshqacha aytganda, bolalar rasm chizish uchun imkoniyatga ega. Ko'zlar orqali va musiqa boshlanganda ikkala qo'lingizni qog'ozga chizishingiz mumkin. Qo'llaringizni musiqa holatida harakatlaning. Keyin nima bo'lganini ko'rishingiz mumkin. "(2-3 daqiqa)."

O'yin musiqada amalga oshiriladi.

"Ko'r raqs"

Maqsad: bir-birlariga ishonchni rivojlantirish, ortiqcha mushaklarning haddan tashqari zo'riqishini olib tashlash

"Juftlik bilan yurish. Sizlardan biri kiyinadigan ko'z olasiz, u "ko'r" bo'ladi. Boshqasi "jim" qoladi va "ko'r" haydashga qodir. Endi qo'llaringizni ushlang va yorug'lik musiqasi ostida bir-biringiz bilan raqsga tushing (1-2 daqiqa). Endi rollarni o'zgartiring. Hamkorga bandajni bog'lashga yordam bering. "

Tayyorgarlik bosqichi sifatida siz bolalarni juft bo'lib ekishingiz va qo'llarini olishingizni so'rashingiz mumkin. Bu qo'llarini musiqaga olib boradigan va bolaga ko'radigan bolaga ko'r bo'lib, 1-2 daqiqa davomida ushbu harakatlarni takrorlashga harakat qilmoqda. Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar. Agar tashvishlantiruvchi bola ko'zlarni yumishni rad etsa, uni tinchlantiring va uni talab qilmang. Ochiq ko'zlar bilan raqsga tushish.

Bola bezovta qiluvchi holatlardan xalos bo'lganligi sababli, siz o'yinni o'tirishga sarflashni va xona bo'ylab harakatlanishni boshlashingiz mumkin.

Bolalarga bo'lgan ishonch va o'ziga bo'lgan ishonchni shakllantirishga qaratilgan o'yinlar.

"Tırtıl".

(Koroteva E.V., 1998)

Maqsad: O'yin ishonchni o'rgatadi. Deyarli har doim ham sheriklar ko'rinmaydi, lekin eshitganlar. Barchasini ilgari surishning muvaffaqiyati qolgan ishtirokchilarning harakatlari bilan harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatiga bog'liq.

- Yigitlar, endi biz bitta katta tırtıl bo'lamiz va biz birgalikda birga ko'chib o'tamiz. Zanjirning ko'chasi, yelkalarini qo'yib yubordi. Birovning oshqozonida boshqasini zaxira qilish. Balon yoki to'pni ushlang. Balonga ko'tarilgan (to'p) qat'iy man etilgan. Zanjirda birinchi ishtirokchi kosasini cho'zilgan qo'llarga o'tkazadi.

Shunday qilib, bir zanjirda, lekin yordamisiz siz ma'lum bir marshrutdan o'tishingiz kerak. "

Kuzatuvchilar uchun: Iltimos, qaerda rahbarlar joylashganligini qayd eting, u "jonli tırtıllar" ning harakatini tartibga soluvchi.

"Ritmlarni o'zgartirish."

(Hamjamiyat dasturi)

Maqsad: Adashish bolalariga ishning umumiy ritmiga qo'shilishiga yordam bering, mushaklarning haddan tashqari zo'riqishlarini olib tashlang. Agar o'qituvchi bolalarning e'tiborini jalb qilmoqchi bo'lsa, u qo'llarini siqishni istasa, u qo'llarini qisib, paxta xushlovchiligini boshlaydi: ikki, uch, to'rt ... bolalar sizning qo'lingizga qarsak chalishadi Sizning qo'llaringiz: bir marta, ikki, uch, to'rt ... asta-sekin o'qituvchilar va undan keyin va bolalar hamma narsani kamroq masxara qilishadi, hamma tinchroq va sekinroq qarashadi.

"BUNK VA FILLAR"

(Lyutova E. N., Motin G. B.)

Maqsad: Bolalarni kuchli va jasur his qilishlarini ta'minlash uchun o'z-o'zini hurmat qilishni yaxshilash.

- Bolalar, men sizga "katta va fillar" deb nomlangan o'yin taklif qilmoqchiman. Birinchidan, biz "quyny-panties" bo'lamiz. Xare xavfni his qilganda, u nima qiladi? O'ngdan, titroq! U qanday titraydi. Quloqlarni ko'taradi, barchasi kichik va sezilarli bo'lmaslikka harakat qiladi, dum va panjalar ko'riladi. "

Bolalar namoyishi. "Agar siz odamning qadamlarini eshitsangiz, nima qilayotganingizni ko'rsating?", Bolalar guruhda, sinfda, yashirinishadi. "Bo'ri ko'rsa nima bo'ladi?" O'qituvchi bolalar bilan bir necha daqiqa o'ynaydi.

- Endi biz fillar, buyuk, kuchli bo'lamiz. Qanday xotirjam, katta va jasorat bilan oqayotgan fillar. Fillar odamni ko'rganlarida nima qilishadi? Ular qo'rqishadimi? Emas. Ular u bilan do'stdirlar va uni ko'rganlarida, jimgina yo'llarini davom ettiradilar. Tigerni ko'rganingizda, fillar ... "bolalar bir necha daqiqadan beri qo'rqmas filni tasvirlashini ko'rsating.

Jismoniy mashqlardan so'ng, yigitlar aylanada o'tirishadi va ular kimning eng yaxshi ko'rganlarini va nima uchun ekanligini muhokama qilishadi.

"Sehrli stul."

(Shevtsova I.V.)

Maqsad: bolaning o'zini o'zi baholash, bolalar o'rtasidagi munosabatlarni takomillashtirish.

Ushbu o'yin bir guruh bolalar bilan uzoq vaqt o'ynash mumkin. Oldindan oldindan kattalar har bir bolaning kelib chiqishi "hikoya" nomini o'rganishi kerak, bu esa degani. Bundan tashqari, toj va "sehrli stul" ni yaratish kerak - bu yuqori bo'lishi kerak. Voyaga etganlar ismlarning kelib chiqishi haqida kichik bir suhbatni o'tkazadi, shunda ular guruhning barcha bolalarining ismlari haqida gapirib berishadi (guruh 5-6 kishi). Va hayajonli bolalarning nomlari o'yinning o'rtasida Bu erda, bu haqda aytilishicha, shoh bo'ling. Uning ismi qissasi davomida u taxtda tojda o'tiradi.

O'yin oxirida siz bolalarni uning nomi (yumshoq, sergak) uchun turli xil variantlar bilan tanishtirishga taklif qilishingiz mumkin. Siz ham shoh haqida yaxshi ma'lumot berish uchun navbat ham olishingiz mumkin.

"Kutilmagan rasmlar"

(Fo'pel K., 2000)

Maqsad: "Kutilmagan rasmlar" - yosh bolalar uchun ajoyib jamoaviy go'zallik. O'yin davomida ular qaysi hissani umumiy rasmda guruhning har bir a'zosini ko'rish imkoniyatiga ega.

Materiallar: har bir bola qog'oz va mumsimon bo'r kerak.

Yo'riqnoma: bitta umumiy doiraga o'tiring. Har bir qog'oz varaqasini oling va ismingizni teskari tomondan imzo qo'ying. Keyin bir nechta rasm chizishni boshlang (2-3 daqiqa). Mening jamoam uchun rasm chizishni to'xtating va o'z qo'shniingizga chap tomonda o'tiring. Sizga qo'shniingizni o'ng tomonga olib boradigan varag'ingizni olib tashlang va boshlagan rasm chizishda davom eting.

Bolalarga yana 2-3 daqiqa chizish imkoniyatini bering va ularni o'zlarini o'z qo'shniga chap tomonda etkazishni so'rang. Katta guruhlarda barcha rasmlar to'liq doira qilishdan oldin ko'p vaqt talab etiladi. Bunday hollarda, 8-10 smendan keyin mashqni to'xtatish uchun mashqni to'xtatish. Siz o'yinni musiqiy hamrohlik bilan jonlantirishingiz mumkin. Musiqa to'xtaishi bilanoq bolalar rasmlarni o'zgartira boshlaydilar. Jismoniy mashqlar oxirida har bir bola u chizishni boshlagan rasmni oladi.

"Bitta sayoz bilan".

(Fo'pel K., 2000)

Maqsad: Ushbu o'yinda sheriklar bir-birlari bilan gaplashmasliklari kerak. Ular orasidagi aloqa faqat og'zaki emas. Atmosferani yanada yoqimli qilish uchun o'yinning kirish qismi bolalar kabi musiqa yangraydi. Materiallar: Har bir juftlik bitta katta varaqqa (A3 format) va bitta mumi bo'r, ommabop yoki klassik musiqa kuzatilishi kerak.

Ko'rsatmalar: juftlik ustiga suring va sherikingiz yonidagi stolda o'tiring. Qog'oz varag'ini stolga qo'ying. Endi siz rasm chizish kerak bo'lgan bitta jamoasiz. Va bir vaqtning o'zida bir xil kichikda chizishingiz kerak. Shu bilan birga, bir-birlarini harom qilgan qoidaga qat'iy rioya qiling. Siz oldindan o'ylab topishingiz kerak emas. Ikkala odamlar ikkalasi ham doimiy ravishda bo'rini ushlab turishlari kerak, uni bir lahzaga ajratishmaydi. Bir-biringizni so'zsiz tushunishga harakat qiling. Agar istasangiz, vaqti-vaqti bilan sherikga u qanday his qilayotganini va u nimani jalb qilishni tushunishini tushunishimiz mumkin. Va agar u mutlaqo boshqacha narsani jalb qilmoqchi bo'lsa-chi? Sizni qo'llab-quvvatlash uchun men kichkina ajablanibni tayyorladim - siz chiroyli musiqa uchun kurashasiz, sizda 3-4 daqiqa vaqt bor. (Mos uzunlikdagi musiqiy tarkibni olib ko'ring). Musiqa tugashi bilan, ishingizni va siz bilan yakunlang.

O'yin tugagandan so'ng, jamoalarni o'z ixtironi ko'rsatishni so'rang.

"Men nima yaxshi ko'raman, men yoqtirmayman."

(FPEEEL. K., 2000)

Maqsad: Bolalar har doim o'zlari yoqtirgan narsalari haqida xotirjam va ochiqchasiga gaplashish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak va ular yoqtirmaydigan narsalari haqida. Ushbu o'yin davomida bolalar o'z his-tuyg'ularini ifoda etishlari va nuqtai nazarlarini ifoda etishlari mumkin.

Materiallar: qog'oz va qalam - har bir bola.

O'qish: "Blan varaqni oling, unga" men sevaman ... "so'zlarini yozing va sevgan narsangiz haqida yozing: siz sevgan narsangiz haqida yozing, ovqatlanish, ey ichish, ichingizcha Siz nima qilishni yaxshi ko'rasiz, unga yoqadigan odamlar haqida va hk. (10 daqiqa)

Endi ushbu ro'yxatdan biror narsani tanlang va chizing. Nima uchun uni yoqtirasiz ... (10 daqiqa)

Boshqa bir varag'ni oling, "Men yoqtirmayman" so'zining ustiga yozing va keyin sevmaydiganingizni ro'yxatlang ... (5 daqiqa)

Endi yana siz sanab o'tilgan narsalardan birini tanlang va uni varaqangizga torting. Nima uchun bo'yashingiz haqida ko'proq maslahatlarni ko'rib chiqing. (10 daqiqa)

Bularning barchasi, bolalar o'zlari nima bo'lgan narsalarni anglatadi.

"Quruq oila"

(FPEEEL. K., 2000)

Maqsad: Ushbu mashq hafta oxiri oilada juda yaxshi amalga oshiriladi, biz odatda birgalikda ko'proq vaqt o'tkazamiz. Bolalar oilasini butun oilasini yaratishga va oilasi bilan faxrlanadigan va atrofdagilarni o'zlari bilan sho'ng'iydilar va bunday mag'rurlik bolaning o'zini o'zi qadrlash uchun muhim shartlardan biridir.

Materiallar: har bir ishtirokchi qog'oz va mumning mumi qalamlari.

Ko'rsatmalar: Sizning barcha oilangizning barchangizga qandaydir yoqadigan narsangizni suratga olishingizni tasvirlab beradigan rasm chizing. Agar ota-onangiz bir-biringizdan, turli oilada yashasangiz, siz ikkita rasm chizishingiz mumkin. Yozish mumkin bo'lgan bolalar o'z rasmlarini oilangizning sevimli faoliyatini o'tkazish bilan to'ldirishi mumkin. Jismoniy mashqlar tugagandan so'ng, har bir bola o'z rasmini taqdim etadi va unga biriktirilgan ro'yxatni o'qiydi.

"Gul yomg'iri"

Maqsad: Bu qisqa, ammo samarali mashqlar juda charchagan, muammolar, og'ir ahvol, qiyin vaziyatlar yoki muvaffaqiyatsizliklar uchun charchagan bolalar uchun juda foydali. O'yinning "qahramoni" tanlashdan oldin, bu bolaning farzand bolalarining kayfiyatini yaxshilaydigan bir narsaning sovg'asi sifatida biron bir sovg'adir deb bilishga tayyor. Bola unga rozi bo'lganida ushbu mashqni faqat kesib oling.

Yo'riqnoma: Siz bugun Alosha, kuchli stressdan omon qolganini eshitdingiz, barchamiz unga o'zimizga kelishga va zavq va mehribon bo'lishga yordam berishimiz mumkin. Elyosha, turing, iltimos, markazda, va barchamiz sizning atrofingizda turamiz. Xotirjam qo'llar va ko'zlar. Va barchangizga va Leshkaga qarasangiz va yomg'irda yuzlab va hatto minglab ko'rinmas ranglardan qanday tushishini tasavvur qilasiz. Ushbu gullar katta qor parchalari va katta tomchi yog'ingarchilikka o'xshaydi. Siz har qanday gulni tanlashingiz mumkin: atirgullar, papatyalar, unut - meni unutmang, binafshlar, lolalar, quyosh oqimlari, qo'ng'iroqlar yoki boshqalar. Ularning bo'yoqlarining go'zalligi va sharqosini tasavvur qiling, bu gullar hidi kabi his qiladi. Alyosha ham bularning barchasini his qilishi mumkin: gullarning go'zalligini ko'ring, ulardan lazzatlanishni his qilish uchun. (30-60 soniya.)

O'yin o'yinini turini kuzatish bilan rag'batlantirish uchun vaqt va vaqti-vaqti bilan bolaning yuzi va vaqti-vaqti bilan kuzatib boring: "Menimcha, biz ko'proq ranglarni qo'shamiz. Ular asta-sekin tushib qolsin, shunda aleyoshi quvonishga muvaffaq bo'ldi. "

Yigitlardan so'rang, ularning gullari qanday ko'rinishga ega.

Menimcha, siz barchangiz juda ajoyib va \u200b\u200ballya ranglaringizni to'liq zavqlantirishi mumkin. Alyosha, siz ko'proq ranglarni xohlamaysiz?

Boladan markazda turgan bolaga: "Siz etarlicha gullar etarlimi?"

Va endi siz gulda yomg'irni to'xtatishingiz mumkin va Alyosha bu gulzordan qazish mumkin. Hammangiz joyida o'tirishingiz mumkin. Rahmat.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Lyutova E. N., Motin B. Cheat varag'i: giperaktiv, bezovta qiluvchi va tajovuzkor bolalar bilan psixotekektsiya. M .: Ibtido, 2000
2. Fopel K. Bolalarni qanday qilib hamkorlik qilishga o'rgatish mumkin? Psixologik o'yinlar va mashqlar; Amaliy qo'llanma: har bir. U bilan: 4 jildda. T. 1. m .: Ibtido, 2000
3. Xingakova M. I. psixohymnastika / Ed. M. I. Buanov. - 2-yil. - m.: Ta'lim: Vlados, 1995 yil

Pedagogiya psixolog Shevchuk O.V.

Mavzu bo'yicha maqola: "diqqatni rivojlantirish uchun tuzatish mashqlari"

Diqqatni rivojlantirish darajasi ko'p jihatdan maktabda o'qitishning muvaffaqiyatini aniqlaydi. Maktabgacha tarbiyachi majburiy e'tiborni ustun qo'yadi; Bola hali o'z e'tiborini boshqara olmaydi va ko'pincha tashqi taassurotlar kuchida bo'lishga o'xshaydi. U tez-tez chalinishda namoyon bo'ladi, bu faoliyatni tez-tez almashtirishda, bir narsaga e'tibor qaratish mumkin emas.

Maktabda maktab o'qishi bilan bola asta-sekin o'zboshimchalik bilan ajralib turadi. Agar kattalar farzandlar yordami bo'lsa, intensiv ravishda rivojlanadi. Tasodifiy e'tiborning rivojlanishi har qanday vazifani sinchkovlik bilan bajarishi, bu qiziqarli va qiziqarli emas.

O'zboshimchalik izchil rivojlanmoqda, chunki tanlangan xususiyatlari, masalan, kontsentratsiya, kontsentratsiya, taqsimlash va almashtirish, barqarorlik kabi ishlab chiqilgan.

Diqqat uchun mashqlar

1. So'zlarni ochib, ularni xatosiz yozing:

a. AVOROK, "Aloqsh", Kinchu, Adogop, Alcuk, Telma, ANisham, Rofotovev, Blibou.

Namunani tuzatish. Diqqatning miqdorini aniqlash (600 belgidan iborat norma 5 xato). Harflar bilan harflar, harflar bo'yicha birinchi qatorni bitiradi. Sizning vazifangiz chapdan o'ngga qarab harflarni tomosha qilish, bir xil harflarni birinchi bo'lib kesib o'ting. Tez va aniq ishlash kerak. Ish vaqti - 5 daqiqa.

Masalan:

E k r n s a r e s c a r k r e n a n a n r o m n e r a p n e r

3. "HID" so'zlarini toping:

AVROZTATATATMLESVRAMVRMCHMCHTRASTGRALONE

4. Biz "yopishtirilgan" so'zlarni ajratamiz:

Sharcornabine Cybinokxyabinatnyuk

5. takroriy takrorlash so'zlari:

FrexesweedMimMilizator-mahsulotni ishlab chiqarish uchun ishlab chiqaradigan uylar

6. Raqamni ko'tarish tartibida o'tkazing:

a. 5, 8, 6, 4, 12, 7, 2.0, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 6, 19, 21, 21, 17, 17, 22, 32, 18, 18, 8, 7, 4, 42.

"Stoldan nima olib tashladingiz?" Maktab ta'minoti 10 ta narsa miqdorida stolda. Vazifa: "Stolda yotgan buyumlarni diqqat bilan ko'rib chiqing va ularning joylashuvi (1-2 daqiqa). Ko'zingizni yoping ". Bu vaqtda o'qituvchi (yoki ob'ektlarni qo'shadi) yoki ularning joylashuvini o'zgartiradi. Keyin so'zlarni ochishni so'raydi va ularning e'tiborsiz bo'lgan barcha o'zgarishlarni yozadi (yoki o'yin sinf bilan amalga oshirilgan bo'lsa). O'yin ular bilan yodlash va ko'paytirish uchun elementlar sonini qo'shish bilan murakkablashadi.

8. O'yin: "Misollardagi xatolarni toping."

10-7=2 3+5-3=4 10+2-9=3 15-6+2= 9

Fitna

Mavzudagi maqola: "Diqqatni rivojlantirish uchun vazifalar"

Diqqat eng muhim fazilatlardan biridir, buning uchun biz yangi narsalarni o'rganamiz va o'rganamiz. Dastlab bolalarga faqat majburiy e'tiborga ega emas, ular hali ham e'tiborni boshqarish, ular tashqi taassurotlar qoidalariga binoan barcha yangi, yorqin va to'liq chiqishni osonlashtiradi. Hech qanday holatda bo'lmagan bolada o'zboshimchalik bilan e'tiborni rivojlantirish tavsiya etilmaydi. Ekscel mashqlari sizga 5 yildan 9 yilgacha bolalarga e'tiborni oshirish va diqqatni boshqarish bilan bog'liq muammolarni hal qilishga yordam beradi. 1. Ushbu guruhning e'tiborida etishmayotgan qismlarni qidirish va chizish vazifalari, bola shakllarda taklif qilingan bir nechta rasmlarni ko'rib chiqishi va ularning har biriga barcha rasmlar butunlay paydo bo'lishiga olib kelishi kerak. 2. Bola umumiy asosda birlashtirilgan buyumlar guruhlarining guruhlarini tahlil qiladigan asosiy vazifalar uchun umumiy xususiyatlar guruhining umumiy belgisini topish. Bola bu belgini ochishi kerak. Ushbu turdagi mashqlar, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalardan mantiqiy fikrlashni rivojlantiradi. 3. Ushbu guruhning bolalariga e'tiborni rivojlantirish maqsadida, bola bir qator narsalarni va ularning soyalarini aytib berish uchun taklif qilingan vazifalar. Ular. Har bir narsa uchun u tegishli soyani topishi kerak. 4. Farqlarni qidirish uchun o'yinlar. Bola oldida bo'lgan ushbu kichik bo'limning diqqatiga ushbu kichik rasmlarni aniqlash vazifasini topishda ushbu shunga o'xshash rasmlarning barcha farqlarini topishga qaratilgan rasmlardagi rasmlardagi farqlarni toping. Ushbu bo'limda bolalar uchun quyidagi qidiruv so'rovlarini so'raladigan kattalar: o'yinlarni qidirish uchun o'yinlar, turli xil farqlarni topadi, onlayn farqlarni topadi, rasmlardagi farqlarni topadi va hk.

5. O'yin "O'ylaymanki, men biron bir narsaga qarashingiz mumkin bo'lgan bolaga qo'shilaman va chaqalog'ingiz nimani nazarda tutayotganingizni taxmin qilishi kerak. Keyin rollarni almashtiring. Siz ushbu o'yinni istalgan joyda o'ynashingiz mumkin, hatto hech bo'lmaganda hech bo'lmaganda sayr qilishingiz mumkin. O'yinda bir nechta bolalar ishtirok etsa, har biri o'z navbatida biron bir narsaga ko'rinadi va qolganlari taxmin qilishadi. 6. Ushbu o'yinda "Kuzatuvchining" o'yinida siz ham uyda va ko'chada o'ynashingiz mumkin. Agar siz bola bilan xonada bo'lsangiz, boladan atrofga qarashni so'rang va xonadagi barcha dumaloq buyumlarni chaqiring, shunda hamma narsa qizil, so'ngra eng qattiq va boshqalar. Uch yoshli bolalarga, u narsalarni chaqirish kerak bo'lgan belgilar to'liq sodda bo'lishi kerak, masalan, faqat rang yoki shaklda bo'lishi kerak. Katta yoshdagi bola, bu qiyinroq belgilar bo'lishi mumkin. Besh yoshli bolalar, shuningdek, xonadagi barcha silliq buyumlarni chaqirish uchun barcha silliq buyumlarni chaqirishlari mumkin, ularning barchasi qo'pol, barcha yog'och, barcha plastmassa, barcha yumshoq. Yurish uchun siz boladan ko'chada ko'rgan hamma narsani chaqirishini so'rashingiz mumkin va shundan keyingina biron bir alomatlar uchun narsalarni chaqirish uchun vazifalarni berishingiz mumkin.

Tekshiriladigan e'tibor, shuningdek, sa'y-harakatlarni hal qilish va ularni hal qilish mumkin.

1. Har bir fanga qiziqish topishga harakat qiling (o'quv mavzusi). Bu diqqatni e'tiborsizlikni saqlashga yordam beradi.

2. Odatdagi sharoitda ishlashga harakat qiling: doimiy va tartibli ish joyi diqqatni samaraliroq ta'sir qiladi.

3. Iloji bo'lsa, atrof-muhitdan qattiq stimulni yo'q qiling. Siz ulardan uzishingiz mumkin, ammo bu vaqtda vaqt o'tkazish kerakmi?

4. O'z e'tibor va samaradorlikni qo'llab-quvvatlashga yordam beradigan qanday zaif ogohlantirishlarni (masalan) bilib oling.

5. Diqqat Faoliyatning to'g'ri tashkil etilishiga bog'liq: 50 daqiqa ish, 5-10 daqiqalik tanaffus, 3 soatlik tanaffusdan keyin tanaffusdan 20-25 minut. Agar qolganlar faol bo'lsa yaxshiroq.

6. Agar ish monoton, monoton bo'lsa, uni va (yoki) o'yin daqiqalarini, raqobat elementlarini kiritishga harakat qilsa. Bu diqqatni jamg'armalarni keraksiz intizomiy kuch sarflamasdan ushlab turadi.

7. Har qanday faoliyatni tashkil etishda sizning e'tiboringizning individual xususiyatlarini (tarqatish, kommutatsiya va boshqalar) hisobga olishni hisobga oling. "Kuchsiz joylar" va qo'shimcha boshqarish vositalarini bilish sizga o'qituvchining faoliyatida muhim bo'lgan xatolardan qochishga imkon beradi.

Diqqat Bu atrofdagi dunyoni bilish jarayonida odamga u uchun ma'lum bir ahamiyatga ega bo'lgan ob'ektlarga ongga e'tibor berishga imkon beradi. O'g'il bolalarda rivojlanish muhim ahamiyatga ega.

1. Bolalardan darslar diqqatni boshqa faoliyat turidan boshqasiga o'tkazishni talab qiladi. Ushbu e'tiborning bu xususiyati avtoulov mashqlaridan foydalanib ishlab chiqilishi mumkin. Talabalar o'z jamoaviy harakatlarini bir turdagi harakatlarini boshqasiga (jismoniy daqiqalardan foydalanish) amalga oshirishi va tugatishlari mumkin: yurish, sakrash, to'xtash.

Diqqatni rivojlantirish bo'yicha tuzatish va rivojlanayotgan mashqlar.

E'tiborni o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha mashq qiling.

Bolaga turli xil so'zlarni chaqirish: jadval, to'shak, stakan, daftar, kitob, bidjar, vilkasi va boshqalar. Aynan, ma'lum bir so'zlarga javob berish kerak. Bola so'z, masalan, hayvonni belgilab qo'yganda qo'lida diqqat bilan tinglaydi. Agar bola yiqilsa, topshiriqni yana takrorlang.

Ikkinchi qatorda siz bola har safar o'rnidan turib, ekskursiya qilinganida, o'simlikni bildiradigan so'zni eshitishni taklif qilishingiz mumkin.

Uchinchi seriyada, birinchi va ikkinchi vazifalarni birlashtirishingiz mumkin, ya'ni hayvonni bildiradigan va biron bir o'simlikni anglatadigan so'z aytgan so'z aytganda, bola qo'lida qo'lida qulab tushadi.

Bunday va shunga o'xshash mashqlar diqqatni rivojlantirish, tarqatish tezligi va e'tiborni o'zgartirish, bolaning ufq va kognitiv faoliyati kengaymoqda. Bolalar orasida raqobatbardosh raqobatdosh bo'lganida bir guruh bolalar bilan bunday o'yinlarni o'tkazish juda qiziq.

Diqqatni jamlashni rivojlantirish bo'yicha mashqlar.

Sinflar uchun 10-15 farqni o'z ichiga olgan 2 juft rasmlarni tayyorlash kerak; bir necha tugallanmagan rasmlar yoki kulgili tarkibga ega bo'lgan naqshlar; Bir necha yarim bo'yalgan rasm.

Birinchi vazifada, bolaga taklif qilingan juftlikda rasmlarni taqqoslash va ularning barcha farqlarini chaqirish so'raladi.

Ikkinchi vazifada, bola tugallanmagan suratlarni izchil namoyish etadi va nopok yoki chalkashliklarni yoki chalkashliklarni talab qilishni so'raydi.

Uchinchi vazifada siz rasmning ikkinchi yarmini xuddi shu tarzda bo'yashingiz kerak, chunki birinchi yarmida bo'yalgan.

Barcha uchta vazifa uchun samaradorlik taxmin qilingan - to'g'ri farqlar soni,

etishmayotgan qismlar va bema'niliklar soni, shuningdek qismlar soni, to'g'ri bo'yalgan qismlar soni.

Tasodifiy e'tiborni rivojlantirish bo'yicha mashq qiling.

Bola qog'oz varag'ini, rangli qalamlarni beradi va undan raqamni 10 ta uchburchak chizishni so'raydi. Bu ish tugagach, bola diqqat bilan qarash zarurligi haqida ogohlantirmoqda, chunki ko'rsatma faqat bir marta talaffuz qilinadi: "Uchinchi va ettinchi uchburchaklar bilan qizil qalam bilan." Agar bola bundan keyin nima qilishni so'rasa, - bu tushunganidek, javob bering.

Agar bola birinchi vazifani bajargan bo'lsa, siz shartlarni ixtiro qilish, ixtiro qilish va bosqichma-bosqich amalga oshirishni davom ettirishingiz mumkin.

Diqqatni rivojlantirish bo'yicha mashq.

Ushbu mashq uchun ikkita rasm talab qiladi.

8 ta kvadratda yuqori raqamda nuqta ma'lum bir tarzda aniqlanadi. Boladan birinchi kvadratga (qolgan 7 kvadratlar yaqinida) ko'rinishini so'raydi va bo'sh maydonda bir xil tarzda bu fikrlarni bir xil tarzda qo'yishga harakat qiling (bo'sh kvadratlar bilan oldindan o'qing).

Bitta kartaning ko'rsatkichi 1-2 soniya, bola ballari tinglashga 15 soniyadan ko'p bo'lmagan.

Bolaning diqqatiga sazovor joylar soni har qanday kartalarni to'g'ri qo'sha olishi mumkin bo'lgan ochkolar soniga qarab belgilanadi (ulardan biri tanlangan), bunda aniq bir nechta ballar ko'paytirildi).

"Tugmachalar".

Maqsad: Kosmosga e'tibor, mantiqiy fikrlash va yo'nalishni rivojlantirish.

Ikki kishi o'ynaydi. Ulardan oldin ikkita tugmachali tugmachalar to'plamidir, tugmachasini bosing. Har bir o'yinchida o'ynash maydonchasi bor - bu hujayralar bilan ajratilgan kvadrat. Ajam o'yin o'z maydoniga 3 tugmachasini ko'rsatadi, ikkinchi o'yinchi ko'rinishi kerak bo'lgan va qaysi tugmada yotganini eslab qolishi kerak. Shundan so'ng, birinchi o'yinchi o'yin maydonining qog'oz varag'ini yopadi va ikkinchisi uning maydonidagi bir xil tugmachani takrorlashi kerak.

Gapda katakchalar va tugmachalar ishlatiladi, o'yin yanada qiziqarli va qiyinlashadi.

"Ehtiyotkorlik bilan tomosha qilish" o'yini

Tanlov o'yinlarida diqqatni jamlash va uzoq vaqt ushlab turish uchun etarli darajada ushlab turish kerak. Talabalarga maqsad taklif qilingan narsalarni diqqat bilan ko'rib chiqishdan oldin. Birdan ikki daqiqagacha, ulardan bir nechtasi bor (masalan, qalamlar, kufflinkalar, toshlar, boncuklar, tugma va boshqalar). Keyin ular yopiq va bolalarga har bir narsani batafsil tasvirlab berishadi, uning kattaligi, rang. Xuddi shu o'yin yigitlarning o'zlari ishtirokida, I.E. O'zaro o'rtoqlarini bevosita o'ylab ko'ring va kiyimlarida qanday o'zgarishlar ro'y bergan, ularning joylashuvi va hk. Yana bir variant - bir nechta narsalarni ko'rib chiqishni taklif qilish, keyin bolalarning ko'zlarini yumib, ba'zilarini olib tashlang, joylarni almashtiring yoki qo'shing, qo'shing.

Xotiralarni rivojlantirish uchun axloq tuzatish va o'quv mashg'ulotlari.

Vizual xotirani rivojlantirish bo'yicha mashq.

Har qanday oddiy shaklda (uy, kvadrat, uchburchak va boshqalar) bo'lgan bola tayoqlari oldida stolga yoyilgan. Boladan ikki soniya davomida yaqindan qarashini so'rang, keyin bu raqamni yoping va takrorlashni so'rang, bir xil katlayın.

Ushbu mashqni turli xil rangdagi maydalash vositasini yig'ish orqali murakkablashtirish mumkin. Bola rangdagi tayoqlarning joyini yodda tutishi va keyin aniqroq raqamni katlayınni yodda tutishi kerak.

Yana bir variant: Siz bolani ushbu raqam amalga oshirilgan tayoqlarni hisoblab chiqishni va keyin bir xil miqdordagi tayoqlarni katlayvering.

Ushbu mashq nafaqat vizual xotira, balki hisoblash qobiliyatiga ham o'rgatadi.

Xotiralarni ishlab chiqish bo'yicha o'yin: "Men sumkada yotdim."

Siz ushbu o'yinni bolalar bilan, masalan, uzoq sayohatlar paytida o'ynashingiz mumkin.

Voyaga etgan bu o'yinni boshlaydi va dedi: "Men olma sumkaga qo'ydim." Keyingi o'yinchi aytilganini takrorlaydi va yana bir narsani qo'shadi: "Men olma va bananlarni sumkada qo'yaman." Uchinchi o'yinchi butun iborani takrorlaydi va o'zidan biror narsa qo'shadi. Va boshqalar. Siz shunchaki bitta so'zni qo'shishingiz mumkin va siz umumiy xususiyat (meva, sabzavot va boshqalar bilan birlashtirilgan so'zlarni tanlashingiz mumkin): "Buvinning buvisi, olxo'ri ..." (tartibda tartibda)

Ushbu o'yinlarda kim g'olib bo'lgan va yutqazuvchilardir. Bola yodda tutish qobiliyatini rivojlantirishi, undan zavqlanish juda muhimdir.

"Men kameraman" o'yin.

Bolani biron bir mavzu, vaziyat, vaziyat, odam va boshqalar tasavvur qiladigan kamerani tasavvur qilish uchun bering.

Masalan, bir necha soniya davomida bola yozuv stolida bo'lgan barcha narsalarni diqqat bilan ko'rib chiqadi. Keyin uning ko'zlarini yopadi va u eslab qolish uchun hamma narsani sanab o'tadi.

Shunday qilib, siz bolalarda nafaqat xotira, balki e'tiborni ham rivojlantirishingiz mumkin.

Esingizda bo'lsin: bolaga qiziqarli narsalarni eslab qolish har doim eslab qolish yaxshiroqdir. Shunday qilib, turli xil o'yinlarni ixtiro qilishga harakat qiling. Masalan, detektiv yoki skautda bola bilan o'ynash.

"Nima bo'ldi" o'yin.

(Xolding shakli - guruh)

Maqsad: tafsilotlarni diqqatga sazovor bo'lish, xotirani rivojlantirish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin davri: kattalar chizmaning boshlanishini chizadi, keyin bolalar har qanday tafsilotlarni ajratib turadi, rasm yaratadi. Bir bola taxtada bo'lganida, boshqalari ko'zlarini yumib, kattalar jamoasiga ochib berishadi. O'yin qanchalik uzoq davom etadi, yangi tafsilotlarni qidirish uchun qiyinroq va qiziqarli.

Yodlashtirishga yordam beradigan qabulxonalar.

1. Agar bola siz uni chaqirgan so'zlarni takrorlashni, unga qog'oz va rangli qalamni bera olsa. Unga yordam beradigan rasm chizish uchun har bir so'z uchun taklif qiling.

Xuddi shu narsadan bolani va iboralarni o'qishni o'qishni so'rash mumkin. Bolaning o'zi nima va u qanday tortishi tanlaydi. Asosiysi, bu keyinchalik o'qishni eslab qolishiga yordam beradi.

Ushbu usul yodgorlik unumdorligini sezilarli darajada oshirishi mumkin.

Masalan, siz ettita iborani chaqirasiz.

1. Bola sovuq.

2. Qiz yig'layapti.

3. Dad g'azablangan.

4. Buvim dam oladi.

5. Onam o'qiydi.

6. Bolalar yurishlari.

7. Uxlash vaqti keldi.

Har bir iboraga, bola rasm chizadi. Agar u shunday deb so'raydi: "Nima chizish kerak?", Uning o'zi aynan nima tasvirlashini tanlashi mumkinligini tushuntiring. Asosiysi, bu barcha ettita iborani qaytarib olishga yordam beradi.

Rasmning har bir iborasi uchun qilinganidan so'ng, bolani etti iborani takrorlashni aniq takrorlashni taklif eting. Agar qiyinchiliklar paydo bo'lsa, taklifga yordam bering.

Ertasi kuni yana bolani o'z rasmlari bilan iboralarni takrorlashni so'rang. Bolaga rasmlar unga yordam bera oladimi yoki yo'qmi, qancha so'zlarni takrorlaydi. Agar 6-7 iboralar esda bo'lsa, bu juda yaxshi natija.

2. Bolani kichik bir hikoya o'qing, so'ngra o'qilgan tarkibni qisqartirishni so'rang. Agar bola buni qila olmasa, yana hikoyani o'qiy olsa, lekin undan alohida tafsilotlarga e'tibor berishini so'rang. Undan savol bering: "Bu hikoya nima?" Bola bilan yaxshi tanish bo'lgan narsa yoki shunga o'xshash tarix bilan tanishishga harakat qiling, bu voqealarni (o'xshashlik va farq nimada) taqqoslang. Bola haqida o'ylaydigan savollaringizga javoban, taqqoslaydi, taqqoslab, o'z fikrlarini nutq so'zlaydi. Bunday suhbat bolaning xotirasi va tafakkurini sezilarli darajada faollashtiradi. Boladan qaytarib berishni so'rang va siz uning qanchalik aniq va mazmunli bo'lishiga ishonch hosil qilasiz.

3. Xaridlikni engillashtiradigan turli usullar ma'lum. Masalan, yorug'lik spektrining ranglari - qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, ko'k, ko'k, ko'k, ko'k, ko'k, ko'k, ko'k, ko'k, ko'k, ko'k, ko'klar qayerda o'tirganini bilishni xohlaydi "(birinchi harflar) So'zlar spektr ranglarining nomlariga o'xshaydi).

Masalan, yodlab olishda, telefon raqamlari har bir raqamga qandaydir bir xil bolalar o'xshashligi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

4. 10 so'zdan so'ng, bola 5-6 ni eslay oladi. Semantik tizimni qo'llashga harakat qiling va natijalar yaxshilanadi.

Misol:

10 ta so'zni bosing: kechasi, o'rmon, uy, deraza, mushuk, pirojno, pirojnoe, yonbosh, igna

Endi ushbu seriyani bir nechta so'zlarni osonroq echilgan bitta semantik tizimga o'tkazishga harakat qiling:

Kechasi deraza orqali moviy o'rmonda, mushuk stolga sakrab tushdi, plitani sindirdi, ohangni o'rab qo'ydi - u orqasiga igna va u panjasi ichiga qazilganini his qildi. panjada, yong'in kabi kuydiriladi.

Bolaning xotirasini rivojlantirish, yodda tuting: u yaxshi yoki yomonligidan qat'i nazar, zararli. Bu, ayniqsa, amalda ishlatilishi shart bo'lmagan tushunarsiz narsalarni yod etishga to'g'ri keladi va shuning uchun ular bola tomonidan tezda unutishadi, bu bo'shliqni faqat tashvish tug'diradi.

Xayolni rivojlantirish uchun axloq tuzatish va o'quv mashg'ulotlari.

"Pantomim" o'yin.

Ushbu o'yin xayol va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun yaratilgan.

Boladan imo-ishoralar, yuz ifodalari, har qanday mavzu (poezd, avtomobil, choynak, havo kemasi) yoki har qanday harakat (yuvish, tarash, chizma, suzish) tasvirlangan.

"Ugadayku" da o'ynang: bola siz tasvirlaganingizni taxmin qilmoqda, keyin esa, siz bola tasvirlangan narsani taxmin qilishingiz kerak.

Vizual tasavvurni rivojlantirish bo'yicha mashq.

Bolaga har xil qurilishi tugallanmagan rasmlar bilan chizilgan, ular chizish kerak. Bola xayolini rag'batlantiradi.

"Nuqta" mashqlari.

Bolani misolda ko'rsating, shunda siz kontishini ulashingiz mumkin, rasm yarating.

Unga ochkolar bilan biron bir narsani chizishni taklif eting. Siz har qanday miqdordagi ballardan foydalanishingiz mumkin.

"Kombinatsiya" mashqlari.

Geometrik shakllardan foydalanib, iloji boricha ko'proq narsalarni oling va birlashma: aylana, yarim doira, uchburchak, to'rtburchaklar, to'rtburchaklar. Har bir rasmda bir necha marta foydalanish mumkin, va ba'zi bir shakl umuman foydalanilmaydi. Raqamlarning o'lchamlari o'zgarishi mumkin.

Og'zaki (og'zaki) tasavvurni rivojlantirish bo'yicha mashq.

Bola o'yinini taklif eting: "Agar masalan, nima bo'lishini tasavvur qilishga urinib ko'ring ... Masalan, mushuklar gapirishni o'rganganini tasavvur qiling! Yoki itlar uchun bolalar bog'chasini ochgan yoki hokazolarni ochganini tasavvur qiling"

Bolaning fantaziyasi rivojlangan bo'lsa, u ko'proq qiziqarli va asl variantlarni taklif etadi.

"Qo'l bilan suhbat" o'yini.

(Xatti-harakatlar shakli - individual).

Maqsad: harakatlarni amalga oshirish, xayolotni boshqarish, tasavvuringizni amalga oshirish.

O'yin kursi: kaftning siluetini varaqqa kesib oling. Keyin bolani kaftlarni "jonlantirish" ni taklif qiling - ko'zlari, og'zi, shlyapalari, soch turmagilarini torting. Siz har bir barmog'ingizni ma'lum bir rangda bo'yashingiz mumkin. Ushbu ishni tugatgandan so'ng, barmoqlaringiz bilan suhbatni boshlashingiz mumkin: "Ismingiz nima?" (Balki bola o'z ismlari bilan barmoqlarga ko'tariladi), "Nima qilishni yaxshi ko'rasiz?", - Siz nima yaxshi ko'rmaysiz? "," Nimasiz? ". Shu bilan birga, qo'llar yaxshi ekanligini ta'kidlash kerak, ular qanday qilib ko'p ish qilishni bilishadi (bu ro'yxatda), ammo ba'zida ular o'z egalariga quloq solmaydilar.

* Suhbat bolalar o'rtasidagi kurashdan keyin juda mos keladi.

In'ikosni rivojlantirish uchun axloq tuzatish va o'quv mashg'ulotlari.

Geometrik shakllarni idrok etish bo'yicha mashq.

Bola turli geometrik shakllar tasviri bilan chizilgan. Bolamni biladigan raqamlarni chaqirishni so'rang, unga u hali bilmagan shaxslarning ismlarini aytib bering.

Keyingi safar unga qo'ng'iroq qilayotganingizni ayting (aylana, kvadrat, to'rtburchak, to'rtburchak, uchburchak, ellips, Trapsziy).

Idrokning aniqligini rivojlantirish bo'yicha mashqlar: "Dorisuy Rasm".

Bolada chiziqlar turli geometrik shakllar bilan tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadi, ammo ular aniq ifodalanmaydi. Boladan ularni jalb qilishni so'rang. Shundan so'ng, bola shaklni nomlang.

Rang parchalanishini rivojlantirish bo'yicha mashq.

Ko'p rangli kartalarni, kublarni, qalamlarni, markerlar, loskutka va boshqalarni tanlang. Boladan ranglarni chaqirishini so'rang, agar u bardosh bermasa, unga ayting. Bola bu ranglar gamutni kechiktirguncha ushbu mashqni takrorlang.

Vaqt oralig'i davomiyligini idrok etish bo'yicha mashq qiling.

Bolaga ikkinchi bosqichli sekundom yoki soatni ko'rsating, unga o'qlarning aylanasini aylanadagi harakatni va 1 daqiqa ekanligini tushunsin.

Keyin undan yuz o'girib, bir daqiqaga o'tiring. Bir daqiqadan so'ng, uning fikri o'tib, u haqida xabar berishi kerak (bola tomosha yoki to'xtash joyini ko'rmasligi kerak).

- Qog'ozni chiziqlardagi qaychi bilan kesing - kengligi - 3 sm (kengligi varaqasi);

- ba'zi raqamlarni (masalan, geometrik) chizish;

- tayoqlarni bir stoldan boshqasiga o'tkazing va qutiga soling.

Har safar, keling, harakatlarning boshlanishini aytib beraylik va bola o'z fikriga ko'ra, bir daqiqa o'tib ketayotganda davom etishi bilanoq.

"Soat" mashqlari.

Bolani soatni soat davomida aniqlashni o'rgating. Rasmda ikkita terish (soat va daqiqada) bo'lgan soat ko'rsatilgan. Kartondan bunday tomosha qilish yaxshiroqdir.

Soatni bildiruvchi raqamlar bir necha daqiqa bo'linish va soat yo'nalishi bo'yicha doiraga tegmasligi kerak. Qiyomat qo'llari qalin va qisqa, va bir daqiqa - bu daqiqalar yorliqlari bo'ylab o'chib ketishi kerak. Bolaga o'qlari har doim bir yo'nalishda aylanayotgani haqida boshqacha bo'lishiga e'tibor bering. (Bola raqamlarni hal qilishi kerak.)

Agar bola 12 tagacha tanish bo'lsa, unda u birinchi navbatda "necha soat?" Buning uchun siz har doim katta o'qni 12 ga qo'yasiz va bir soat davomida bir soatdan keyin harakat qilasiz, har safar o'qiysiz: "Soat nechada?"

Bola bu mahoratni o'zlashtirgandan so'ng, vaqt va daqiqalar ta'rifiga o'tishingiz mumkin. (Ammo avval bolaning daqiqalarni ko'rsatadigan raqamlarni tan olishga ishonch hosil qiling.)

9 soat davomida kichik o'qni o'rnating va 3 daqiqa davomida kattaroq va boladan so'rang:

"Soat necha soat va soat nechada ko'rsatmoqda?"

Vaqtni soat davomida aniqlash uchun bolani o'qing, bir vaqtning o'zida unga nima (kunlar necha soat) haqida aytib bering, nima (bir soat ichida necha daqiqa), qanday qilib foydalanishingiz mumkin? Bu sizning hayotingiz va o'yinlaringizdagi bu bilim.

Kunning qismlari haqidagi fikrlarni ishlab chiqish bo'yicha mashq.

Ertalab, kun, kechqurun, kechasi uchun bag'ishlangan rasmlarni tayyorlang. Keyin bola savollarni bermoqda: "Ertalab nima qilyapsiz? Bolalar bog'chasiga qachon kelasiz? Ertalab bolalar bog'chasida nima qilyapsiz?" va hokazo.

Shundan so'ng, bolalarning rasmlarini ko'rsating va har bir kunning har biri haqida savol bering. Bola bu vazifani bajaradi. Shundan so'ng, ushbu rasmlarni kunning ketma-ketligi bo'yicha parchalanishini tavsiya eting. Kunning har bir qismida bolani tashkil etadigan batafsil ma'lumotni so'rang.

Yil kunlari haqidagi fikrlarni ishlab chiqish bo'yicha mashqlar.

Boladan she'rni yoki parchani o'rganing.

To'rt nafar rassom

Ko'p rasmlar sifatida!

Oq bo'yoq bo'yalgan

Hammasi yolg'iz.

O'rmon va oq maydon,

Oq yaylovlar. -

USIN - qorli

Shox kabi novdalar ...

Ikkinchisi ko'k

Osmon va oqimlar.

Ko'k pudalilarda ular chayqalishadi

Pumchuqlar to'plami.

Qor shaffof

Ltinka-dantel.

Birinchi protaliya

Birinchi o't.

Uchinchi rasmda

O'qilmagan va o'qimagan:

Sariq, yashil,

Moviy ovqat ...

O'rmon va yashil rangdagi maydon,

Ko'k daryo

Oq, bekamu

Osmon bulutlarida.

Va to'rtinchi oltin

Bo'yalgan bog'lar

Niva ta'minlaydi

Pishgan mevalar.

Hamma joyda berry piveri

O'rmonda materiya ...

Bu rassomlar kim?

O'zingizni taxmin qiling.

(E. Trutneva).

Yilning to'rt kunida tabiat hodisalarini tasvirlaydigan 4 ta rasmni ko'rsating. Masalan, kuz belgilari: Rowabinlar guruhi; sariq barg; karam boshi; Protein aktsiyalarni chiqaradi; Kuzdagi kiyimdagi bolalar o'rmonda savat bilan ketishadi; sariq bargli daraxtlar; Qayd etilgan maydon, Astra.

Boladan Yilning kunlari haqida so'rang: "Qachon qorda? Daraxtlardan barglar tushganda? Qushlar qachon uyalar bilan kelishadi? 1-2 kundan keyin bolada yillar davomida fasllar tasvirlangan 4 ta rasmni izchil namoyish etadi va yilning qaysi vaqtini tasvirlab berishini so'rang va nima uchun u shunday deb o'ylaydi.

Agar bola yilning vaqtini belgilashda qiyin bo'lsa, ushbu o'yinni davom ettiring, boshqa rasmlarni tayyorlang (yaxshi - hazil), turli xil savollar berishga harakat qiling.

Xuddi shu yondashuv, shuningdek, bola g'oyalarini bir necha oylar davomida rivojlantirishda ham qo'llanilishi mumkin.

Mekantial vakolatxonalarni rivojlantirish bo'yicha mashq.

Oldindan tayyorlamoq: 5 o'yinchoqlar (masalan, qo'g'irchoq, quyon, ckker, tulki); 3 ta kolonlar tomonidan joylashgan 9 ta mahsulot bilan rasmlar; Qog'oz varag'i hujayraga, qalamga.

Bolani bir nechta vazifalarni bajarishni taklif eting:

1. O'ng, chap qo'l, oyog'ingizni ko'rsating; O'ng, chap quloq.

2. Bola oldida stolda quyidagicha o'yinchoqlar mavjud: markazda - ayiqda - o'rdak, chapda - o'rdak, orqada - oqshom - oqshom - tulki va uning joylashgan joyi haqida savollar berishni so'rang va O'yinchoqlar: "Ayiq qayerda o'tiradi? Qanday o'yin o'yinchoq, ayiqning orqasida qanday o'yin o'ynashadi? Ayiqlarning o'ng tomonida qanday o'yinchoq bo'ladi?

3. Bola rasmni ko'rsatadi va buyumlarning joylashuvi haqida so'raydi: "O'rtada nima, pastda, pastda, yuqorida yuqori o'ng burchakda, pastki chap burchakda, pastki o'ng burchagida?

4. Boladan bir varaqni qafasda - aylana ichiga - chapda - maydonda - kvadrat - uchburchak, uchburchak, uchburchak esa - 2 ta kichik krujka. to'rtburchak ostida - kichik doira. Bola ketma-ket bajaradi.

5. O'yinchoqlar chap va o'ngga, bola ortida 40-50 santimetr masofada va uning qaerda bo'lishiga arziydi.

6. Bola xonaning o'rtasiga turishga va uning chap tomonida, o'ng tomondan, orqa tomondan, oldinga qarab turishini aytadi.

Vazifalarni ijro etish paytida bolani tomosha qiling, ma'lumotnomadan bo'sh joyni idrok etishning o'ziga xos xususiyatlari, ob'ektlarning uzoqligi va boshqa narsalar bilan bog'liqligini aniqlang.

Bolani vazifani bajarishni taklif eting. Onam, dadam va Masha skameykada o'tirishdi. Onam Masha o'ng tomonida o'tirganini va dadam onaning o'ng tomonida o'tirganini bilsangiz.

Kuzatuvni rivojlantirish bo'yicha mashq.

Bola o'yinini taklif eting: "Xonani diqqat bilan ko'rib chiqing va doira, aylana mavjud bo'lgan narsalarni toping." Bola uni ob'ektlarni chaqiradi: soat, qalam, siljish, vaza, stol va boshqa narsalar.

Ushbu o'yinni raqobatdosh shaklda o'tkazing: "Endi bunday mavzularni kim deb ataydi?"

Turli xil narsalar chizilgan bolalarning rasmlarini ko'rsating va "yashirin" kabi barcha narsalarni chaqirishni so'rang.

Fikrni rivojlantirish uchun axloq tuzatish va o'quv mashg'ulotlari.

"Axborotni rivojlantirish bo'yicha mashqlar" o'yini

Maqsad: Qavslardagi ma'lumotlar so'zlaridan biri bilan taklifni tugating va butun iborani takrorlang.

Dengizchi uzoq orolni ko'rdi, shuning uchun tanlab olindi (ajoyib shisha, durbin, ko'zoynaklar).

Masha barmog'ining ignalarini qoqib qo'ydi, chunki u bunga qodir emas edi (o'chirib, tizzam, tikilgan).

Kvartirada ishchilar kvartirada pianino ko'tarolmadilar, chunki kirish joyida zinapoya bor edi (eski, iflos, tor).

Balki, bola unga ko'tarildi, chunki bola uning ichiga (novda, toshlar, qazib turadi).

Katya qo'lini qo'ydi, chunki u issiq (metall, yog'och, plastmassa) panni olib ketdi.

"2-sonli fikrlashni rivojlantirish bo'yicha mashqlar"

Maqsad: Belgilangan xususiyatni hisobga olgan holda 3 ta ob'ektdan tanlang va o'z tanlovini batafsil tushuntiring.

Rang:

Tovuq, limon, vaziluk.

Bodring, sabzi, o't.

Doktorning cho'milishi, pomidor, qor.

Shakl:

TV, kitob, g'ildirak.

Zarba, tarvuz, chodir.

Qiymat:

Hippo, chumoli, fil.

Uy, qalam, qoshiq.

Material:

Bank, yirtqich, stakan.

Albom, daftar, tutqich.

Ta'm:

Konfet, kartoshka, murabbo.

Pirojniy, qayg'uli, muzqaymoq.

Vata, Gix, bar.

Go'sht maydalagich, pat, dumbbelllar.

O'yin "3-sonli fikrlashni rivojlantirish mashqlari"

Maqsad: u bilan mantiqiy bog'liq bo'lgan so'zni tanlash uchun (oldingi juftlikda bo'lgani kabi) va uning tanlovini batafsil tushuntiring.

Masalan: arrow - g'ildirak, g'ildirak -? O'qning bir qismi, "g'ildirak" so'zini "avtoulov" so'zini tanlayman, chunki g'ildirak mashinaning bir qismidir. Avtomobil o'rniga boshqa so'zlarni chaqirishingiz mumkin: avtomobil, velosiped, aravachani. Bularning barchasi g'ildirak bor.

Arrow - soat, g'ildirak -

G'ildirak - doira, gilam -

Sincap - yog'och, ayiq -

Kozok - jun, mo'ynali palto -

Do'kon - sotuvchi, kasalxona -

Baliq - daryo, qush -

Vaza - shisha, yirtqich

Sut - moy, go'sht -

Echki - karam, sincap -

Ot - pichan, mushuk -

Choy - cookie, sho'rva -

Kafedra - Orqaga, kema -

Raketa - Cosmos, samolyot -

Kun - tushlik, kechqurun -

Asbob - ish, qo'g'irchoq -

Hunter - Rujo, baliqchi -

So'z - xat, uy -

Tirnoqlar - qaychi, soqol.

Yomg'ir - namlik, issiqlik -

O'rmon - daraxtlar, maydon -

Tulki - ayyor, quyon -

Barmoq - ring, quloq -

Limon - kislota, konfet -

Maktab - o'quvchi -

Vulkan - otish, daryo

Vazifa - eritma, savol -

Yozuvchi - kitob, haykaltarosh -

Dengiz - tomchi, olomon -

Avtomobil - yo'l, poezd -

Poezd - Samolyot -

Gul - kurtak, barg -

"Chiroyli uzoq".

Maqsad: xayolni rivojlantirish, vizual ko'nikmalarni rivojlantirish, fikrlash va nutqni faollashtirish.

Uskunalar: Qog'oz va qalamlar.

O'yin kursi: - yigitlar, hech birimiz kelajakda nima kutayotganini bilmaymiz. Aytmoqchimanki, keyin 100 yoki 200 yil ichida keladigan uzoq kelajak. Keling, ilm-fan yozuvchilarining rolini va tavsifni va chizishni ixtiro qilaylik. Siz kelajakdagi mashina yoki odamlar kelajakda yashaydigan uyni chizishingiz mumkin. Kelajakda ochilgan fantastik landshaft yoki boshqa sayyorani ham chizishingiz mumkin.

Ish oxirida bolalar o'z ishlari haqida gapirishadi.

Mashq: "Kontseptsiyalarning nisbati".

Filialni rivojlantirishning to'rt bosqichida - yalang'ochdan yalang'och holda kuzda yalang'och mevalarni (mevalarni) o'rab olish uchun.

Suratlaringizni bolaning oldida joylashtiring va unga rasmlarni mazmunli joylashtirish tartibini aniqlashni so'rang.

Agar bola uchun bu vazifa qiyin bo'lsa, osonroq boshlang: har bir rasmda beshta doira ko'payadi.

Yoki boshqa variant: teskari tartibda joylashtirilishi kerak bo'lgan beshta kvadrat - eng kattadan eng kichikgacha.

Taqqoslash orqali, angilarni shakllantirish qobiliyatini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish qobiliyatini rivojlantirish qobiliyatini rivojlantirish qobiliyatini rivojlantiradigan mashqlar bilan shug'ullaning.

"Ortiqcha rasmni topish" muhim belgilarini aniqlash, chalg'itish, chalg'itishning aqliy jarayonlarini rivojlantirish bo'yicha mashqlar.

Bir qator rasmlarni tanlang, ular orasida har uchta rasmni umumiy xususiyat bilan birlashtirilishi mumkin va to'rtinchisi ortiqcha.

Birinchi to'rtta rasmni bolaga tarqating va qo'shimcha ravishda olib tashlang. So'rang: "Nega bunday deb o'ylaysiz? Siz qoldirgan rasmlaringiz qanday?"

Bola muhim belgilar bilan ajralib turadimi, narsalarning to'g'ri guruhlanishi. Agar bola bu operatsiyani berish qiyinligini ko'rsangiz, unda shunga o'xshash o'xshash rasmlarni olib, u bilan sabr bilan davom ettirishda davom eting. Suratlardan tashqari, ob'ektlardan foydalanish ham mumkin. Asosiysi - bu bola o'yin uslubini qiziqtirish.

Aql va lug'atning moslashuvchanligini rivojlantirish bo'yicha mashq.

Bolani har qanday kontseptsiyani belgilaydigan iloji boricha ko'proq so'zlarni chaqiring.

1) So'zlarni nomlang, daraxtlarni bildiradi (qayin, qarag'ay, qoraqara, sadr, Rowan ...).

2) Sport bilan bog'liq so'zlar (futbol, \u200b\u200bxokkey ...).

3) Hayvonlarni anglatuvchi so'zlarni chaqiring.

4) Uy hayvonlarini bildiruvchi so'zlarni chaqiring.

5) Er tashishni anglatuvchi so'zlarni ayting.

6) havo transporti bilan bog'liq so'zlarni ayting.

7) suv transportini anglatuvchi so'zlarni ayting.

8) sabzavotlarni anglatuvchi so'zlarni chaqiring.

9) Mevalarni bildiradigan so'zlarni chaqiring.

"Buni qanday ishlatish mumkin" o'yin.

Bola o'yinini taklif qiling: har qanday ob'ektdan foydalanish uchun ko'proq imkoniyatlarni topish mumkin.

Masalan, siz "qalam" so'zini chaqirasiz va bola bu element qanday ishlatilishi mumkinligi bilan chiqadi. Bunday variantlarni chaqiring: Qurukka, xamirni siljish, baliq ovlash va boshqalarni silkitadigan qurilish, termometr sifatida chizish.

"Aksincha gapiring" o'yini.

A) Bola bilan she'rni o'rganing:

Men "baland" so'zini aytaman,

Va javob berasiz - ("past"),

Men "uzoq" so'zini aytaman,

Va javob berasiz - ("yaqin"),

Men sizga "qo'rqoq" so'zini aytaman,

Siz javob berasiz - ("KVERERRET"),

Endi "boshlang" men aytaman

Xo'sh, javob - ("oxiri").

B) Bola o'yinini taklif eting: "Siz ham aytaman, siz ham aytasiz, lekin faqat aksincha, masalan: katta - kichik." Siz quyidagi so'zlardan foydalanishingiz mumkin:

quvnoq - qayg'uli

tez - sekin

chiroyli - xunuk

to'la

yupqa - yog '

sMART - ahmoq

mehnatkash - dangasa

og'ir - oson

qo'rqoq - jasur

oq qora

qattiq - yumshoq

qo'pol - silliq

va hokazo.

Ushbu o'yin ufqning kengayishiga va bolaning aqlini kengaytirishga yordam beradi.

O'yin "sodir bo'ladi - bunday bo'lmaydi."

Siz qandaydir vaziyatga aytaman va to'pni bolaga tashlaysiz. Bola voqea sodir bo'lgan taqdirda to'pni ushlashi kerak va agar yo'q bo'lsa, siz to'pni ushlashingiz shart emas.

Masalan, siz: "Mush mushrni pishiradi" va to'pni bolaga tashlang. Uni ushlamaydi. Keyin bola o'zi nimadir bilan turadi va to'pni sizga tashlaydi. Va boshqalar.

Vaziyatlarni boshqalarga boshqa taklif qilish mumkin:

Dada ishga ketdi.

Poezd osmonda uchadi.

Mushuk ovqatlanishni xohlaydi.

Inson uya yashaydi.

Pochtachi xat olib keldi.

Bunny maktabga ketdi.

Olma sho'r.

Hippo daraxtga ko'tarildi.

Rezina shlyapa.

Uy yurish uchun ketdi.

Shisha poyabzal.

Birinda burilishlar o'sdi.

Bo'ri o'rmon orqali kezib yuradi.

Bo'ri daraxtga o'tirdi.

Bir stakan yirtqich yirtqich pishirildi.

Mushuk tomda yuradi.

It tomda yuradi.

Qayiq osmondan suzadi.

Qiz uyni tortadi.

Uy qizni tortadi.

Kechasi quyosh porlaydi.

Qishda qor bor.

Qishda, momaqaldiroq momaqaldiroq.

Baliq qo'shiqni kuylaydi.

Sigir o'tlarni chayqadi.

Bola dumini xira qiladi.

Dum itning orqasida yuguradi.

Mushuk sichqonchaning orqasida yuguradi.

Xo'roz skripkada o'ynaydi.

Shamol daraxtlarni silkitadi.

Daraxtlar suv raqsi.

Yozuvchilar kitob yozadilar.

Quruvchi uy qurmoqda.

Haydovchi Trolleybus olib boradi.

O'yin "O'YIN". Bola urishlarini taxmin qiling.

Baxtli uyqu

tungi uchish paytida

yo'lovchilar qo'rqadi.

Javob: Filin, boyo'g'li

Siz maxsus ko'z olasiz

Tezda sizga qarang,

Va yorug'likda bo'ladi

Sizning eng aniq portretingiz.

Javob: kamera

Dum aql etuvchilar

Zubasta, qichqirmayapti.

Javob: Pike

Bizning oshxonamizda yil bo'yi

Santa Klaus shkafda yashaydi.

Javob: muzlatgich

Qorin vannda,

Burunda - qirg'ich,

Boshida - tugmachani bosing,

Bir qo'li

Ha, va orqa tomonda.

Javob: choynak

Bitta ichimlik

Yana bir peo

Uchinchisi o'sadi.

Yaxshi ta'sirli barmoqlarni rivojlantirish uchun mashqlar va o'yinlar.

1-sonli murakkab raqam (gimnastika).
1. cho'tkani to'g'rilang, barmoqlaringizni mahkam yoping va ularni mushtga aylantiring. Har bir qo'lni navbat bilan bajaring.
2. Qo'lni palma ustiga palma ustiga mahkamlab qo'yadi va barmoqlaringizni egilib, o'rta, indeksi, katta, kam barmoq, ismimed. Har bir qo'li bilan navbatma-navbat bajaring.
3
4. Barmoqlaringizni mushtga siqib, cho'tkani turli yo'nalishlarda aylantiring. Birinchidan, har bir qo'l. Keyin - ikki qo'l bir vaqtning o'zida.
6. Qo'llarni kaftlar bilan qo'ying. Bola birinchi navbatda bir barmoqlarni birinchi qo'lida tiriltiradi. Ushbu mashqni teskari tartibda takrorlang.
7. Halashlar stolda yotishadi. Bola onaning qizidan boshlanib, barmoqlarni navbat bilan birdan ko'taradi.
8. Bola o'rta va indeks barmoqlari bilan qalamni qisadi. Egilib, bu barmoqlar.
9. Dasturni o'n besh qalam yoki chopstiklarni qo'ying. Bola bir qo'li bilan barcha qalamlarni (tayoqlarni) yig'ishga harakat qilmoqda. Shu bilan birga, boshqa tomondan yordam berishning iloji yo'q va biz qalamni bittasini olishga harakat qilishimiz kerak. Qalamlar o'rniga bolani theong, chandiqlar va boshqa kichik ma'lumotlarni yig'ish uchun taklif qiling.
10. Bola o'rta va indeks barmoqlari orasidagi qalamni siqadi. Keyinchalik bu o'rta barmoq yuqoridan, yuqoridan, keyin indeksni amalga oshiradi.
11. Farzandingizni ikki kichik to'p yoki ikkita yong'oq bering va ularni palmalar orasiga (to'g'ridan-to'g'ri barmoqlar) bilan bir tomonda minishingiz kerak.
Endi bola ularni bir qo'lning barmoqlari bilan bir-biriga aylantirib, yana biriga aylantirsin.
12. Bolaga bunday mashqni ko'rsating: bosh barmog'ining barmoqlarining uchlarini tezda bosing. Bir yo'l, va boshqa tomondan indeks barmog'i bilan boshlanadi. Bir tomondan, ikkinchisida ham birdaniga.
13. Bola barmoqlarning turli harakatlarini takrorlaydi:
a) Qo'llar yuqoriga, barmoqlarni to'g'rilab, indeks va o'rta barmoqlarni kesib o'ting;
b) endi noma'lum barmoq va barmoq kesib o'tilmoqda;
c) uzuklash: indeksdan va katta, o'rta va katta va boshqalardan;
d) Siz har qanday raqamni 1 dan 10 gacha deb ataysiz va bola tezda barmoqlarning mos keladigan sonini "tashlamoq".
14. chap qo'lning katta va indeks barmoqlari ringda. Shu bilan birga, uning o'ng tomonidagi barmoqlaridan gilamchalar navbatma-navbat birlashadi: katta - indeks, katta - o'rta va boshqalar. Ushbu mashq barmoqlarning holatini o'zgartirish orqali turli xil bo'lishi mumkin. Ushbu mashqda barcha barmoqlar ishtirok etadi.
2 raqami 2 (chiroyli).
Boladan har bir rasmdagi naqshni topishni so'rang, va siz shunga o'xshash naqshni qog'oz olmasdan qog'ozga olib kelmasdan yoping.
Namuna:	Vazifa:
3 raqami 3 (ingichka qo'zg'atuvchi barmoqlarini rivojlantirish uchun o'yinlar)
O'yin o'yini.
Barmoq oqimi qasrga. O'ng qo'lning uchlari chap qo'lning orqa tomonining tepasida bosilib, chap qo'lning barmoqlarining barmoqlari qaynab turgan taroqqa o'xshab turadi. O'ng qo'lning orqa tomonida chap tomonning barmoqlarini bosing - va o'ng qo'lning barmoqlari qovurilgan tarozkaga aylanadi.
"Mushuklar panjalar" o'yinlari.
Palmning yuqori qismiga yostiqni bosing. Keyin barmoqlaringizni tezda tekislang va xijolat qiling.
"Lestenka" o'yin.
Chap qo'lning bosh barmog'ining tirnoqi o'ng qo'li bilan bosh barmog'ining yostig'ida yotadi - birinchi ikki bosqich tayyor. Ko'rsatkich barmog'ining uchi bosh barmog'idagi bosh barmog'iga, chap chap tomonda - yana ikkita qadam tayyor. Barcha barmoqlarning uchlari navbat bilan bir-birlariga, oxirgi - oxirgisi. Shunday qilib, zinapoya quriladi.
"Yugurish" o'yin.
Indeks va o'rta barmoqlar tekislangan, qolgan barmoqlar xurmo ustiga bosilgan. Barmoqlarimni qayta tashkil qildim, kichkina odam stolning qarama-qarshi tomoniga yuguradi. Indeks va yaroqsiz barmoqlar uchun xuddi shu mashq.
"Tez aylantirish" o'yin.
Qal'adagi barmoqlarni ushlang (faqat bosh barmoqlari ushlanmagan). Katta barmoqlar bir-birlari atrofida aylanish harakatlarini, tezroq va tezroq qiladi.
"Halqalar" o'yini.
Misinaning uchi bosh barmog'ining uchiga qo'ydi - bu kichik halqadir. Keyin yangi halqasi: Noma'lum va katta barmoqlarning uchlari aloqa o'rnatiladi; O'rta va katta va nihoyat - indeks va katta katta halqali. Boshqa tomondan hamma narsani takrorlang.
O'yin "qog'oz, qaychi, tosh."
Bola bilan o'ynash. Raqamlarda "Qog'oz, qaychi, tosh" silkitishi mushtda siqilgan. Xuddi shu bola bir xil qiladi. Keyin uchta so'zdan birini to'xtatasiz: agar u "qog'oz" so'zi bo'lsa, unda siz "tosh" so'zi bo'lsa, u "tosh" so'zi bo'lsa, qo'l a-da siqiladi Agar "qaychi" so'zi, agar barcha barmoqlar xurmo ustiga bosim o'tkaziladi va indeks va o'rta bo'yi va qaychi sifatida tarqaldi.	qog'oz tosh qaychi Bola bu o'yinni kuchaytirganda, uning roli bilan o'zgaradi.
"Quyosh, panjara, tosh".
Qo'llarning ko'tarilishi, ikkala qo'lning barmoqlarini tekisladi va keng tarqalgan - bu "quyosh nuri". Endi barmoqlaringiz bir-birlarini yopishadi va to'g'rilang - bu "panjara". Ikkala qo'l ham mushtlarni siqadi - bu "toshlar". Jamoangizga ko'ra: "Quyosh", "Devor", "Tosh", "Tosh", "Tosh bolalar", "Bolalar guruhi", quyoshli barmoqlar yoki toshlar bilan devorlar. Birinchidan, ushbu mashq sekin sur'atda, keyin tezroq va tezroq amalga oshiriladi. Ushbu vazifani bajarish uchun bola juda ehtiyot bo'lishi kerak. Bola rivojlanib borayotganda, mashqlar yanada murakkab elementlarni yaratadi: ketma-ketlikni, so'zlarning so'zlarini o'zgartiring.
"Qasr" o'yin.
Qal'a eshik oldida osilib turadi (qo'llarning barmoqlari qasrni o'rab turgan holda) Kim uni ochishi mumkin? Tortilgan, (tomonlarga ajratilgan to'lqinlar, barmoqlar o'zaro bog'liq
Buralgan, (qo'llar turli yo'nalishlarda aylanmoqda, barmoqlarni o'chirmang) Taqillatdi (kafillarning poydevori haqida gaplashish) Va ochildi! (barmoqlar tekislangan, qo'llar turli yo'nalishlarda ajratilgan).
O'yinlar bilan o'yin.
To'rtta matchni joylashtiring (bir-birining bir-birlariga parallel, ular uchun perpendikulyarlarning ustiga bir-biriga o'xshash ikkitadan). Shunday qilib, maydon. Bola o'yinni kuchaytiradi va o'yinlarni yuqoridan yuqoridan olib tashlaydi. Shunday qilib, quduq asta-sekin o'sadi.

"Kimligini taxmin qiling" mashq qiling.

Bola taklif qilinadigan fikrlarni aniqlashga taklif qilinadi: "Bu fikrlarda kimdir yoki yashirin narsalarda, har bir rasmning konturini oching va siz buni bilib olasiz." Qog'ozni yirtmang.

Xuddi shu tarzda, ballar turli xil raqamlar: hayvonlar, gullar, sabzavotlar, idishlar, mebellar, mebellar, mashinalar (bu juda qiyin emas, qo'lingizni aylanib, bolaga tanishish va bolaga tanishish mumkin edi) olti yil).

"Bulutlar uchun havo kemasi" o'yinlari.

Ushbu o'yin bolani qalamdan ishlatish va to'g'ri itarishni o'rgatadi. Bu qog'oz va yumshoq yumshoq qalam kerak.

Siz bir nechta samolyotni chizasiz va ikkitasi - bulutlar. Siz bolani aytasiz: "Hammasi umuman uning orqasida juda qora va tekis bulutlar qanday turli xil bulutlar bor, ikkinchisi esa engil va samolyot ko'rinadi." Qorong'i va yorqin bulutlar boshqa samolyotlar atrofini tortadi. Samolyotlar o'rniga kemalar, toshqin yomg'ir ostida, uyda, uy, kechqurun uy ostida chizilishi mumkin.

Qo'llar qo'lining harakatlarini farqlash qobiliyatini rivojlantirish uchun mashq qiling.

Namuna - uchta geometrik shakl (uchburchak, aylana, kvadrat) bo'lgan bola rasmini ko'rsating. Ushbu uchta raqamning har biri turli xil usulda soya qiladi: uchburchak juda kuchli (katta bosimli qalam bilan), aylana O'rta kuch lyuklari va kvadrat bir oz soya qiladi. Vazifa shundaki, har bir raqamning lyuklari darajasi namunalarga to'g'ri keladi. Bolaga oddiy yumshoq qalam bering va bu vazifani iloji boricha diqqat bilan bajarishga so'rang. Bir yoki ikkita qatordan boshlang.

Agar bola sindirilgan bo'lsa, unda bu mashq biroz bajarilishi mumkin.

"Men eng ko'p zararman" o'yin.

Bola qo'lingizni qog'ozdan ushlab, qalam bilan ushlab turishi kerak.

1. Labirintni hal qilish.

2. g'ordan chiqish yo'lini toping (avval bir yo'nalishda, keyin boshqasiga o'ting).

Konfetda o'ynash.

Konfet o'roqlaridan shakarlamalar o'rashini yasang. Bolagizni falini bog'lash uchun o'rgating.

Bosh barmog'ining tirnoqiga muxlis soling va indeksni bosing.

Amaliy barmoqning tirnoqiga muxlis soling va bosh barmog'ingizni bosing, parvozga yuboring, shunda har bir barmog'ingiz.

Boshqa bo'limlardan ko'plab mashqlar, shuningdek, qo'llarning ingichka ta'sirini rivojlantiradi, ayniqsa bola chiziq chizmalarini chizib turadigan, turli raqamlar va boshqa raqamlarni cho'ktiradi.mavzu bo'yicha ...

Bolalarning nutqini barqarorlashtirishni bartaraf etish uchun tuzatish ishlari dasturi. Katta guruh (5 yil) O'quvning ikkinchi yili

Dastur

Ham hisobga olgan holda tuzatish-rivojlanayotgan Vazifalar. Ushbu dastur eskiradi tuzatish-rivojlanayotgan belgi. Bu ... va assotsiv-shakllangan fikrlash. Mashq ustida rivojlanish diqqat « Ustida ot " Mashq ustida Nutq va harakatni muvofiqlashtirish "...

Tashxis qo'yish uchun materiallar to'plami, PMPC va tuzatish

Hujjat

...: rol o'ynash, vaziyatlarni tahlil qilish, o'yinlar mashqlar ustida rivojlanish diqqat, Xotira, xayol, fikrlash, birinchi bo'lib ... kayfiyatingiz. "  yordamchi sifatida ustida tuzatish-rivojlanayotgan Mashg'ulotlar musiqadan foydalanishlari kerak. Uzoq vaqt ...

Dastur tarkibi: logotip qo'shma faoliyatiga kiritilgan bolalar ro'yxatining tushuntirish xati. Umumiy nutq bilan rivojlanmagan bolalarning xususiyatlari

Tushuntirish xati

... mashqlar ustida rivojlanish nafas, ovozlar, artikulyatsiya; - mashqlarMushak ohangi: a) Autooking, b) tuzatish; - mashqlarFaollashtirish diqqat; - so'z mashqlar ... tuzatish-rivojlanayotgan Ishlar: Uskunalar rivojlanayotgan ...