Ekologiya bo'yicha tadqiqotlar. "Oyoqlar ostidagi xazina" ekologiya bo'yicha loyihalash va ilmiy-tadqiqot ishlari olib boriladi
Mavzuning dolzarbligi: Yer sayyoramiz - bu bizning umumiy uyimiz, unda yashovchi har bir kishi unga diqqat bilan va diqqat bilan qarash kerak, uning qadriyatlari va boyliklarini saqlab turadi.
Materialning tavsifi: Sizning e'tiboringizga diqqatni jalb qilaman, bu ekologik suhbatlar tsikli. Ushbu darsda bolalar tanlov yoki ekologik loyihani tanlash uchun taklif qilindi. Yuqorida atrof-muhit loyihasi guruhlarda ishlash taklif qilindi va ushbu loyihaning mavzusi taklif qilingan variantlardan mustaqil ravishda tanlandi. Sinovlarni qog'ozda va onlayn versiyada bajarishi mumkin. Materiallar 5-7 sinf o'quvchilariga mo'ljallangan, o'qituvchilar, ota-onalar va o'qituvchilar uchun ham foydali bo'lishi mumkin.
Tavsiyalar: Suhbat Taqdimot Shousi (multimedia qo'llab-quvvatlash) bilan birga keladi, bu uyimizdagi erimizning ifloslanishidan va suv havzalarini ifloslanishidan xavf ostiga qo'yishga imkon beradi. Atrof-muhit loyihasi sinfda himoya qilinadi va taklif qilinayotgan baho jadvalida bolalar tomonidan baholanmoqda.
Maqsad:Atrof-muhit muammolari turlari va ularni qanday hal qilish kerakligi haqidagi bolalarning bilimlarini xavfsiz va tekshirish.
Maktab o'quvchilarining tabiatni himoya qilish, tabiatni muhofaza qilish bo'yicha ba'zi choralarni amalga oshirishni o'z ichiga olgan holda.
Vazifalar:
- Atrof-muhit loyihasini ishlab chiqish va himoya qilish
- Javob berish Sinov savollari. Ta'rif:bolalar qog'oz versiyasida yoki onlaynda 4 ta sinovga javob berish uchun taklif qilinadi.
1-raqam. Mavzu: "Ekologiya. Birinchi global muammo "
1. Ekologiya:
A) insonning atrof-muhitga ta'siri ilmi;
B) ekotizimdagi tirik organizmlarni qurish, funktsiyalarni va yashashni o'rganish ilm.
C) bir kishi uchun atrof-muhitning ta'siri to'g'risidagi fan;
D) tabiiy resurslardan oqilona foydalanish to'g'risidagi fan;
E) tirik organizmlarni tabiatda o'rganadigan fan.
Bitta to'g'ri javob bering.
2. Slovo "Ekologiya" quyidagilardan kelib chiqadi:
A) yunoncha so'zlar b) nemis so'zlar
C) inglizcha so'zlar d) portugalcha so'zlar
Javob parametrlarini yozing s.
3. "Ekologiya" so'zini bildiradi
4. Zamonaviy qadoqlash va 10-15 yil oldin ishlatilganmi?
5. Axlatning sabablarini nomlang.
6. "Intert" so'zini bildiradi
7. Yiliga sayyora aholisiga axlat sonini isiting. (o'rtacha)
8. Atrofdagi atrof-muhitga nisbatan axlat qanday ta'sir qiladi? Qaysi sinf eng xavfli?
9. Axlat bo'lingan asosiy shartli toifalarni nomlang.
10. Chiqindilarni yo'q qilish usullari qanday?
11. Bitta ixtiyorning ijobiy va salbiy tomonlarini nomlang (har qanday tanlov).
12. Eng oqilona usul nima?Nima uchun?
13. Maxsus oqimlar nimada? Ularni qanday qilib yo'q qilishadi?
14. Axlatning tabiiy parchalanishini belgilang.
15. Axlatni qayta ishlash variantlari.
2 raqami. Mavzu: "Ekologiya. Ikkinchi global muammo "
To'g'ri javob bering.
1. Atrof-muhitning asosiy masalalariga murojaat qilish:
A) atmosferaning ifloslanishi;
B) dunyo okeanining ifloslanishi;
C) tuproqning ifloslanishi;
D) o'simlik va hayvonot dunyosini yo'q qilish;
D) muzni eritish.
E) "Qizil kitob" ni yaratish
Bitta to'g'ri javob bering.
2. Qolgan daryolar quyidagilarni boshqaradi:
A) Xiyobonning o'limi
B) qurbaqalarning o'limi, mayda-chuyda
C) o'lim yosunlari
D) butun hayotning o'limi
Javobingizni yozing.
3. Suv sifatidagi daryolarning ifloslanishi bilan qanday darslar bo'linadi?
4. Suv ifloslanishi (nima)?
5. Suvdagi pestitsidlar qaerdan paydo bo'ladi?
6. "Qattiq metallar" misolini bering
7. Eng iflos 10 daryo qayerda?
8. Termal suvning ifloslanishi nimaga olib keladi?
9. Elektromagnit suvning ifloslanishi sabablari.
10. Radioaktiv emissiya haqida nimalarni bilasiz?
11. Yerning suv resurslarini saqlash uchun biz yozing.
12. Suvning ifloslanishi va neft mahsulotlarining ta'siriga misol keltiring.
3 raqami. Mavzu: "Ekologiya. Uchinchi global muammosi "
To'g'ri javob bering.
1.Atmosferaning ifloslanishi:
A.Teto Atmosfera havosiga moddalar tarkibiga begona bo'lgan
B. Havoning tarkibidagi gazlarning nisbati o'zgarishi
V / Fizik, kimyoviy, biologik moddalar
G. GriApaniya havo
2. Biz nafas oladigan zararli moddalarning yuqori miqdori tufayli, biz nafas olamiz:
A.Golovny paras
B.teschnota
Teri dafnasi
Askma
D. o'sma
E. Tuzatish xashaklari
Javobingizni bering.
3. Siz atmosferani qanday ifloslanishini bilasiz?
4. Atmosferaning tabiiy ifloslanish manbalarini nomlang.
Bitta to'g'ri javob bering.
5. Chang bo'ronlari:
Ammo. qurg'oqchilik
b. o'rmonni yo'q qilish
G. rullar
d. Gravity Oy
Javobingizni bering.
6. Atmosfera ifloslanishining sun'iy manbalarini nomlang.
Bitta to'g'ri javob bering.
7. Atmosferaga yoqilg'i yoqilsa, atmosferaga qanday joy ajratiladi?
Aoksid uglerod (CO2)
B. Tsiklogori (O2)
V.Azot (N2)
Azootik kislota (HNO3)
Javobingizni bering.
8. Men qodir bo'lgan narsam. Metropol aholisi uchun zararli narsa.
9. Ozon qatlamining pasayishi nima?
10. Radioaktiv ifloslanish nimaga olib keladi?
11. Issiqxona qanday ta'siri?
Bitta to'g'ri javob bering.
12. Bir kishi suvsiz yashay oladimi?
A.7.
B.1.
V.30
G.5.
13. Atmosferani qo'yish. (Kamida 5)
Test 4 raqami. Mavzu: "Ekologiya. Natija »
Yakuniy sinov.Bitta to'g'ri javob bering.
1. Atrof-muhit ifloslanishi ostida quyidagilarni tushuning:
A. Chorshanba kuni yangi, notekis jismoniy, kimyoviy va biologik tarkibiy qismlarni taqdim etish
B. Chorshanba kuni yangi, yaroqsiz jismoniy, kimyoviy va biologik tarkibiy qismlarni, shuningdek ushbu tarkibiy qismlarning tabiiy darajasidan oshishi
V. Atrof-muhitning tabiiy va antropogen komponentlarining tabiiy darajalarini hayajonlantirishi
Tabiiy ekotizimlarga Rostrot antropogen ta'siri
2. Rossiyada atmosferaning ifloslanishi birinchi navbatda:
A.Chiçal sanoat
B.Teploejergiya
V.Selskiy iqtisodiyoti
Neftdchays va neftokimyo
3. Tuproqning eng xavfli ifloslanishi deyiladi:
A.Chtovoye chiqindilari
B. onasi qishloq xo'jaligi
Kamar metallari
Asabli suvlar
4. Sushining eng katta suvning ifloslanishi sabablari:
A.Smyv o'g'it va dalalar bilan pestitsidlar
B. Ine va sanoat oqava suvlari
V.garcationtliyaning qattiq maishiy chiqindilari bilan
G.Pamping
5. Butunjahon okean suvlarining eng katta ifloslanishi keltirilgan:
A. Depring
B. tsilindr yomg'iri
V. Qishloq xo'jaligining bir kechasi
Neftiya va neft mahsulotlari
6. Sanoat korxonalarida ifloslangan ifloslanish deb ataladi:
A.KLIAL
B.Regikal
V.globobal
Sanitariyadan himoya qilish
7. Kimyoviy ifloslanish quyidagilarni o'z ichiga olmaydi:
A.Agryazing og'ir metallar bilan
B. suv omborlarida pestitsidlarni pestitsing
Tuproqli maishiy chiqindilarni v.gallashtirish
Atmosferada freon konsentratsiyasining davlat
8. Atrof-muhitning qattiq maishiy chiqindilari bilan ifloslanishi quyidagilarga kiritilishi mumkin:
A.Fizik ifloslanish
B.Biologik ifloslanish
V.Muxanik ifloslanish
Pirki-kimyoviy ifloslanish
9. O'rmonli massivlarning to'xtatilishi quyidagilarga olib keladi:
Ammo. qushlarning xilma-xilligi oshishi;
b. sutemizuvchilarning xilma-xilligi oshishi;
Ichida. bug'lanishni kamaytirish;
G. kislorod rejimining buzilishi
10. Ichimlik suvi ostidagi dextatekan, birinchi navbatda:
Ammo. issiqxona ta'siri;
b. er osti suvlarining hajmini kamaytirish;
Ichida. suv havzalarining ifloslanishi;
Tuproq tuproqini tozalash.
Atmosferada to'planish natijasida 11.parkel ta'siri paydo bo'ladi:
Ammo. uglerod oksidi;
b. karbonat angidrid;
Ichida. Azot dioksidi;
Oltingugurt oksidi.
12. Qattiq ultrabinafsha nurlanish jonli organizmlar:
Ammo. Suv juftlari;
b. bulutlar;
Ichida. ozon qatlami;
G. azot.
13. Atrof-muhitning yomonlashishi natijasida yuzaga keladigan umumiy kasalliklar quyidagilardan iborat:
Ammo. Muskul-skelet tizimining kasalliklari;
b. yuqumli kasalliklar;
Ichida. yurak-qon tomir va onkologik kasalliklar;
Ovqat hazm qilish tizimining kasalliklari.
14. Aholining genetik tuzilishini o'zgartirishda yangi barcha to'siqlar manbai qanday?
Ammo. mutatsiya;
b. migratsiya;
Ichida. genni siljish;
Jabhalar.
15. Bir necha daqiqa odam havosiz yashashi mumkinmi?
Ammo. o'ttizda
Ichida. beshta
b. biri
10.
16. Asosiy iste'mol mahsuloti?
Ammo. suv
b. ovqat
Havo
Ichida. non
Atrof-muhit loyihasi.
Siz suhbatni videolardan boshlashingiz mumkin. "Kechirasiz Yer!" Deb qo'shiqlari ostida rolikni ishga tushirish mumkin.
Dars uchun epigraf so'zlarni qabul qilish mumkin
"Yashil dunyoda yashang
Qishda va yozda yaxshi.
Hayot kuya tomonidan uchadi
Zararkunanda hayvon tomonidan ishlaydi
Bulutlarda qushni aylantiradi.
Panchani boshqaradi.
Hamma joyda hayot, atrofdagi hayot.
MAN Tode - Do'st!
Zamonaviy dunyoda ekologik muammolar paydo bo'ldi. Biz ozgina ekologik muammolarni qismlarga ajratishga muvaffaq bo'ldik. Atrof-muhitni ekstremal suhbatlarimizni yakunlashda men atrof-muhit mahsulotini ishlab chiqishni taklif qilmoqchiman (buni ekstremal muammolar, siz uni hal qilishingiz haqida aytib beraylik.
Avvalambor, biz tanish bo'lgan muammolarni eslang.
Bolalarga qo'ng'iroq qiling.
Siz devor gazetasini ekologik mahsulot sifatida chiqara olasiz, komiksni olib chiqa olasiz, ekologik peri ertak, krossvord, Crombzword, Croscord, Croscation bilan tanishishingiz mumkin, bu sizning guruhingiz qiziqarli ko'rinadi.
Loyiha ishi o'tadi rejaga muvofiq:
1. Muammoni belgilang.
2. Sababni oching.
3. Ushbu muammoni hal qiling.
Reja sizning takliflaringizni to'ldirishi mumkin.
Loyihalarni baholash sizga darslarda sinf o'quvchilaridan tanlaganlar hay'ati bo'ladi mezonlar:
1. Asl
2. Vazifaning munosabati
3. Mahsulotni himoya qilish
4. Savollarni chaqiring
5. Barcha guruh a'zolarining ishi
Ijodkor muvaffaqiyatlar tilayman.
Loyiha variantlari:
Loyihaviy Vazifa 1.Chiqindi qog'oz haqida materialni tekshiring. Vazifani amalga oshiring: Vaktanning yonayotgan qog'ozning xavflidir va qayta ishlash uchun chiqindilarni yig'ish xavfi ostida
Maculatura
Material: qog'oz, ba'zan mum bilan singdirilgan va turli xil ranglar bilan qoplangan.
Tabiatga etkazilgan zarar: haqiqiy zarar qog'oz ta'sir qilmaydi. Qog'ozning bir qismi bo'lgan tsellyuloza tabiiy tabiiy materialdir. Biroq, qog'oz bilan qoplangan bo'yoqni hurmat qilish mumkin.
Insonga zarar: bo'yoq parchalanib ketganda zaharli moddalarni ajratishi mumkin.
Dekomozning usullari: ba'zi mikroorganizmlar tomonidan oziq-ovqat mahsulotlarida ishlatiladi.
Dekomozaning yakuniy mahsuloti: chirindi, turli organizmlar, karbonat angidrid va suv.
Teri yuborish: 2-3 yil.
Neytrallashtirish paytida hosil bo'lgan mahsulotlar: karbonat angidrid, suv, kul.
Qog'ozni oziq-ovqat mahsulotlari mavjud bo'lganda yoqish qat'iyan man etiladi, chunki dioksinlar hosil bo'lishi mumkin.
Loyihaning vazifasi 2.
Oziq-ovqat chiqindilari materialini tekshiring. Vazifani bajaring: Oziq-ovqat chiqindilarini zararsizlantirish usullari bo'yicha C. Tomon rezidentlari uchun eslatma qiling.
Oziq-ovqat chiqindilari
Tabiatning shikastlanishi: amalda qo'llanilmaydi. Turli organizmlarni quvvatlantirish uchun ishlatiladi.
Insonga zarar: Oziq-ovqat chiqindilarini chirish - mikroblar uchun mo'ljallangan. Qaytish paytida ular katta kontsentratsiyalarda yomon hid va zaharli moddalarni ajratadilar.
Turli xil mikroorganizmlar tomonidan oziq-ovqat mahsulotlarida ishlatiladigan parchalanish usullari.
Dekomozaning yakuniy mahsuloti: organizmlar, karbonat angidrid va suvning tanasi.
Teri yuborish: 1-2 hafta.
Qayta ishlash usuli (har qanday miqyosda): kompostlash.
Zararsizlantirishning eng kam xavfli usuli (kichik miqyosda): kompostlash.
Zararsizlantirish paytida hosil bo'lgan mahsulotlar: chirindi.
Dioksinlar hosil bo'lishi mumkin bo'lganida, olovga tashlash qat'iyan man etiladi.
Loyihaning vazifasi 3.
To'qimalar haqidagi materialni tekshiring. Vazifani amalga oshiring: aholi uchun afishalar obuna bo'ling. Keraksiz narsalarni yangi ishlatishni tez-tez chaqiring.
Matolardan mahsulotlar
Matolar sintetik (qiziganida eritilganda) va tabiiy (qiziganida). Quyida yozilgan hamma narsa tabiiy to'qimalarni anglatadi.
Tabiatga etkazilgan zarar: Qo'llanmang. Qog'ozning bir qismi bo'lgan tsellyuloza tabiiy tabiiy materialdir.
Dekompozitsiya usullari: ba'zi organizmlar tomonidan oziq-ovqat mahsulotlarida ishlatiladi.
Dekompozitsiyaning yakuniy mahsuloti: chirindi, organizmlarning organi, karbonat angidrid, suv.
Teri yuborish: 2-3 yil.
Qayta ishlash usuli (keng miqyosda): o'rash qog'ozini qayta ishlash.
Qayta ishlash usuli (kichik): kompostlash.
Zararsizlantirishning eng kam xavfli usuli (kichik miqyosda): yonishning to'liqligini ta'minlaydigan sharoitlarda yonish.
Mahsulotlar yo'qolishi: karbonat angidrid, suv, kul
Loyihaning vazifasi 4.
Plastmassa haqida materialni tekshiring. Vazifani amalga oshiring: C. Tomon rezidentlari uchun plastmassadan yonayotgan mahsulotlarning xavfi to'g'risida eslatma bering.
Plastmassaning maqolalari noma'lum kompozitsiya
Tabiatning shikastlanishi: tuproq va suv omborlarida gaz almashinuvini oldini oling. O'limga olib keladigan hayvonlar tomonidan yutib yuborilishi mumkin. Ko'plab organizmlar uchun zaharli moddalarni chiqarilishi mumkin.
Odamga zarar etkazish: Dekpozitsiyada zaharli moddalarga ajratish mumkin.
Decompozitsiya vaqtlari: odatda plastmassalarga bog'liq - taxminan 100 yil, ehtimol ko'proq.
Qayta ishlash usullari: plastmassa (odatda almashtirish) ga bog'liq. Ko'plab plastiklar uchun qayta ishlanadigan usullar mavjud emas (aniq plastmassani aniqlashda qiyinchiliklar tufayli).
Tizimi shakllantirilgan mahsulotlar: karbonat angidrid, suv, azot, ammiak, xlorid, oltingugurt kislotasi, zaharli xloror birikmalar.
Ushbu materiallarni yoqish qat'iyan taqiqlangan, chunki juda katta diokinlar bo'lishi mumkin.
Loyihaviy Vazifa 5.
Qadoqlash materiallari haqidagi materialni tekshiring. Vazifani amalga oshiring: aholi uchun afishalar obuna bo'ling. Qadoqlash materiallarini tarashni tez-tez chaqiradi.
Oziq-ovqat mahsulotlari
Materiallar: qog'oz va turli xil plastmassa turlari, shu jumladan xlorni o'z ichiga olgan. Ba'zan - alyuminiy folga.
Tabiatning shikastlanishi: katta hayvonlar tomonidan yutib yuborilishi mumkin, bu esa ikkinchisining o'limiga olib keladi.
Dekompozitsiya usullari: havo kislorod tomonidan asta-sekin oksidlanadi. Quyosh nuri ta'sirida juda sekin yo'q qilinadi. Ba'zan u ba'zi mikroorganizmlar tomonidan oziq-ovqatda ishlatiladi.
Javobni yuborish: mahsulotga bog'liq. Odatda - o'nlab yillar, ehtimol ko'proq.
Qayta ishlash usuli (keng miqyosda): qoida tariqasida, u mavjud (komponentlarga ajratish qiyinligi sababli)
Zararsizlantirishning eng kam xavfli usuli (har qanday miqyosda): dafn etiladi.
Tozalash paytida shakllangan mahsulotlar: plastmassalarga bog'liq. Odatda karbonat angidrid, suv, xlorid, zaharli xlororganik moddalar.
Ushbu materiallarni yoqish qat'iyan man etiladi, chunki dioksinlar hosil bo'lishi mumkin.
Loyihaviy Vazifa 6.
Kans haqida materialni tekshiring. Vazifani bajaring: Qo'llarning huquqlarini zararsizlantirish bo'yicha S. partiyasining aholisi uchun eslatma qiling.
Quti
Material: galvanizli yoki qalay po'lat.
Tabiatga zarar: Ko'p organizmlar uchun rux aralashmalar, qalay va temir zaharli. Kanslarning o'tkir qirralari hayvonlarni shikastlash.
Insonga zarar: parchalanadigan moddalar uchun ajralib turadi.
Dekompozitsiya usullari: kislorod bilan juda sekin oksidlangan. Quyosh nurlarining ta'siri bilan juda sekin yo'q qilinadi.
Mahsulot parchalanishi: karbonat angidrid, suv va xlorid.
Bir parchalanish vaqti: er yuzida va toza suvda - sho'r suvda bir necha o'n yilliklar.
Qayta ishlash usullari (ko'p miqdorda): Texnologik qiyinchiliklar tufayli.
Zararsizlantirishning eng kam xavfli usuli (har qanday miqyosda): poligonni eksport qilish.
Neytrallashtirish paytida hosil bo'lgan mahsulotlar: karbonat angidrid, suv, xlorid, zaharli xlororik birikmalar.
Ushbu materiallarni yoqish qat'iyan taqiqlangan, chunki juda katta miqdordagi dioksinlar hosil bo'ladi.
Bolalar loyihalari.
Atrof-muhit loyihalarining namunaviy mavzulari. Phytonitsidlarning ekstremal o'simliklarning zararkunandalariga (agroekologiya) ta'sirini o'rganish. Kichik vaqtni Zooplintanton ko'ylagi kichik (Gidroekologiya) tarqalishining turli xilligini o'rganish. Leonidovka viloyati (kimyoviy zkologiya) er yuzidagi kimyoviy birikmalar parchalanishining immunotoksik ta'siri (kimyoviy zkologiya). Antropogen yukning suviladirlik tarkibidagi biologiketiklar tarkibiga o'rganishni o'rganish R. Yaya (O'simlik ekologiya). Ijtimoiy va iqtisodiy inqiroz sharoitida ularga ekologik muammolar va ularga jamoatchilik munosabati (ijtimoiy ekologiya).
6-slaydni "Atrof-muhit loyihalari" taqdimotidan Slayd "Trening" mavzusidagi ekologiya darslarigaO'lchamlar: 720 x 540 piksel, format: jpg. Ekologiya darsida foydalanish uchun erkin slaydni yuklab olish uchun Rasmni o'ng tugmachani bosing va "Rasmni ..." -ni bosing. Siz 50 Kb-ni 50 Kb-ni yaratishda "Atrof-muhitning Atrof-muhit project.pp" taqdimotini yuklab olishingiz mumkin.
Taqdimotni yuklab olingO'rgatish
"Ekologiya nazariyasi" - yumshoq fanga pishmagan fan tasviri: maysad. Moskva davlat universitetining biologiya fakulteti umumiy ekologiya kafedrasi. Umumiy muhitga kirish. Musobaqa. Marsupial sher. Ekologiya: kirish ma'ruzasi. Syngra Ulna. Aholi zichligi. (2) z - bu qudratli (Alletometrik) W. \u003d ?? \u003d E-? M. 2005, p. 6).
"Ko'rsatkichlar yordamida" - See ko'rsatkichlari. 1. Turkmaniston atrof-muhit holati to'g'risidagi davlat hisobotlarida ko'rsatkichlardan foydalanish.
"Ekologiya loyihalari" - Rossiya atrof-muhit vazirligi "Yilning eng yaxshi atrof-muhit loyihasi". "Rossiya qo'riqxonasi" ko'rgazmasi. Rossiya Ichki ishlar vazirligining rasmiy qabulxonasi. Loyihalar 2009. "Ekologiya va tinchlik" jamg'armasi. Hamkorlik. "Rossiya qo'riqxonasi". "Yilning eng yaxshi ekologik loyihasi - 2009". "Yashil o'q". Rossiyadagi bunday tadbir birinchi marta o'tkaziladi.
"Atrof-muhit konferentsiyasi" - g'oliblarning nisbati. Tashkilot uchun: 2 ochilish va yopilishning 2-qismida 8 ta bo'limda dam olish maydonchalarini animatsiya dasturi. Bo'limlar bo'yicha: mavzuni taqsimlash tahlili. 2-o'rin. Anjuman. 43 Umumiy ta'lim. Uchish. 8 Ou Moskva viloyati 7 plo 5 o'quv uyushmalari 149 pedagoglar 19 - tadbir mehmonlari.
"Chelyabinlar atmosferasining" Chelyabinsk viloyatidagi "Sog'lomlashtirish" - 23 ming kvadrat metr. km. Daryosi. Chelyabinsk va Magnitogorsk atrofida ifloslanishning keng qamrovi (11-13 ming kvadrat metr). Sak Yelga daryosi. Yadro ifloslanishi. Mias Instrumental fabrikasi. Tugallandi: 11-talaba "Axborot" Gyam gimnaziya "gimnaziyali gimnaziya. Suvning ifloslanishi.
"Ekologiya darsliklari" - amaliy ekologiya. Yu.V. Tropimko. - m.: "Fanlar akademiyasi" nashriyoti, 2006 yil. - 400 s, p. rang Il. Ekologiya: transport va atrof-muhit. Aholi va jamoalar ekologiyasi. Universitet talabalari uchun. Ekologiya. Atrof-muhitni o'rganish bo'yicha o'tkazilgan mutaxassislar tomonidan ishlatilishi mumkin.
MBou "SOSH shoir Majlis UPLIZOva nomli"
Maktab o'quvchilarining ilmiy-amaliy konferentsiyasi:
Ekologiya yiliga bag'ishlangan "ekologiya va hayot".
O'quv va ilmiy ishlar mavzusi:
"Vatan ekologiyasi".
Talaba 4 "b" sinfini bajardi
Ukalieva anita
Ilmiy maslahatchi:
Ismurzayeva Zulfiya Dussenovna
s.SYYZY BAD 2017.
Kirish ............................................... ................. 3-4
Nazariy qismi:
Ekologiya nima? ................................. ... Beshta
Atrof-muhit muammolari .........................................
Axlatning salbiy ta'siri ...........................................
Axlat bilan kurashish ................................. ................... 8 8
3) amaliy qism:
Fotosuratlar ............................... .9
Maktabda shanba ................................. ....... .10
Talabalar uchun topshiriq 4-5 sinflar (rasmlar) ..................11.11
Tadqiqot: suv va tuproqdagi axlat qancha davom etadi ...... 12-13
4) Xulosa ................................... ...................... 14-15
5) Adabiyotlar ro'yxati ................................. ................. 16
Kirish
Chiqmang, odamlar, axlat!
Bu katta yuk bo'lishi mumkin ...
Tabiat Takereg Dar
Daritga e'tibor bering!
Tatyana Tsyganok.
Bizning vatanimiz ajoyib. Bu juda katta. Uning kengayishi. Ammo har birimiz uchun bu onadan boshlanadi. Bizning mintaqamiz - Volodaskiy tumani, Volodaskiy tumani, S.Syzy Budgor qishlog'i.
Axir, bir kishi, bir kishi, asosiy narsa, asosiy narsa yillar yashagan va ular qanday iz qoldirgan narsalari, qanday o'zgarishlar va xayrli ishlar olib borildi.
Bir necha yillar davomida qishloqning paydo bo'lishi, ona qishlog'ini rivojlantirish istiqbollari, hozirgi tarixiy bosqichda o'z ishimda aytadigan ekologiyasi, madaniyati. Darhaqiqat, ushbu o'zgarishlar, madaniyat, ekologiya, qishloq xo'jaligini rivojlantirish, vaqt orasidagi ajralmas rishtalar, avlodlarning uzluksizligi ko'rinadi.
Ekologik muammolar hozirgi paytda jamoatchilikka, olimlar, siyosatchilarga alohida e'tibor qaratmoqda. Bu tasodif emas, chunki global ekologik muammolar atrof-muhitga mas'ul bo'lgan ekologik bilimlarning chuqurligini talab qiladi.
Aqliy va jismoniy insonning farovonligi, uning kayfiyati, ishbilarmonlik faolligi, sog'liqni saqlash darajasi atrof-muhit holatiga bog'liq. Bizning Vatanimizning atrof-muhit holati ekologik muhitning holatiga, har birimiz, hatto kichik aholi punkti bilan bog'liq.
"Biz shaharlar, qishloqlarni yaratamiz va ular bizni yaratamiz", deb da'vo qildi Aristotel.
Biz, bu atrof-muhit sharoitida o'sib chiqqanimiz, qishloqda yovvoyi tabiat qishlog'ida kamroq og'riq va xafagarchilik bilan sezamiz. Bizning qishlog'imiz pokligi shaklida ruh quvonadi. Ammo ba'zida biz chalkashlik tufayli tez-tez xafa bo'lamiz. Shuning uchun men ishonamanki, hozirgi kunda "Vatan ekologiyasi" mavzusida juda muhimdir.
2017 yil - Ekologiya yili. Atrof-muhit muammosi insoniyat rivojlanishidagi juda muhim bosqichdir. Bu inson dunyosining taqdirini belgilaydi. Tabiatni zabt etadigan odamlar, asosan ekologik tizimlarning muvozanatini yo'q qildilar. "Ilgari tabiat odam tomonidan vayron bo'ldi va endi odam tabiatan qo'rqaladi", dedi Frantsiyaning okeanologi Jak Kusto. Ba'zi joylarda ekologiya inqirozga erishdi.
Hech kim atrof-muhitning ifloslanishiga befarq qololmaydi. "Qush yomon, bu o'z uyasini ifloslantiradi", deydi xalq maqollari.
Tabiiy resurslarni kamaytirish, tabiiy resurslarni kamaytirish insoniyat oldidan katta vazifalarni belgilaydi. Sayyoramizning kelajagi ekologiyaning pokligiga bog'liq. Bunga erishish uchun insoniyatning barchasini xabardor qilish va tabiatni himoya qilishga qadam qo'yishi kerak.
Ekologik madaniyat va maktab yaqin munosabatlarda turadi. Bizdan oldin ekologiyani bilish vazifasi. Muvaffaqiyatga erishish uchun siz haqiqiy faktlardan foydalangan holda doimiy ish olib borishingiz kerak.
Ekologiya maktab o'quv dasturiga kiritilmagan. Shuning uchun ekologik muammolar tanlov sinflarida o'qishi kerak.
Atrofdagi dunyoning saboqlarida biz qishloq madaniyatining hosildorligini rivojlantirish va tirik organizmlarning ekologik omillarga moslashish xususiyatlariga e'tibor qaratamiz.
Maqsadli tadqiqotlar: Vataniya ekologiyasini o'rganing. Ekologik vaziyatni yaxshilashda faol ishtirok etish.
Ilmiy-tadqiqot ishlarining dolzarbligi.
Har bir inson ekologik muammolarni tushunishi, uni o'z qolishi uchun mos kelishga harakat qilgan, iloji boricha ko'proq zararni qo'llash juda muhimdir. Tadqiqotingizni bizning davrimizda eng muhim bo'lgan deb bilaman. Zamonaviy odam bugungi kunda tabiatdan to'liq ozod bo'lolmaydi .
O'quv va ilmiy-tadqiqot ishlaringiz sahifalarida men ko'rib chiqishga harakat qildim (imkoniyatlarim menga imkon beradi) va bizning ekologik nuqtai nazardan, bizning qishloqda atrof-muhitning atrof-muhit savodsiz xatti-harakati bilan bog'liq atrof-muhit muammosi. Har bir kishi tabiiy ulanishlar buzilmasligi uchun tabiatga nisbatan o'zini tutishi kerak. Men bir narsani bezovta qilyapman: biz o'zimizni yo'q qilishdan oldin, sayyorani yo'q qilamiz.
O'qish ob'ekti: Qishloq S.Syzyy Bhor.
Tadqiqot vazifalari:
1. Adabiy asarlarga bo'lgan munosabatingizni bildirish va ishlash qobiliyati.
2. uning atrof-muhitning atrof-muhit masalalariga bo'lgan qiziqish va hurmatni kuchaytirish.
3. Tabiatga muhabbatni o'rganish.
Tadqiqot usullari: kerakli materialni tanlash va qidirish; Moddiy tahlil; Natijalarni yig'ish.
Ilmiy va amaliy ahamiyati. Raqobatbardosh ishlarda darsdan tashqari mashg'ulotlar olib borish uchun tadqiqot materiallaridan foydalanish mumkin.
Mavzuni mavzusining asoslanishi:Mavzuni nomi o'zi uchun gapiradi. Biz qishloqimiz muammosiga duch kelishni taklif qilamiz.
Gipoteza:Hududning ifloslanishi qishloq ekologiyasiga ta'sir qiladimi?
Ish boshlandi: 2017 yil bahori
Ish tugashi: Ish davom etmoqda.
2) nazariy qism:
- Ekologiya nima?
Ekologiya atrof-muhitni muhofaza qilish ilmidir.
Ekologiya nima? Ilgari 1866 yilda Germaniya biololog E.Gerkel (1834-1919) tomonidan ilgari ishlatiladigan ushbu atamada tirik organizmlar o'rtasidagi atrof-muhit bilan bog'liqligi to'g'risida bilimlar tushuniladi. Olimning fikricha, yangi fan hayvonlari va yashash joylari bo'lgan o'simliklar o'rtasidagi munosabatlar bilan bog'liq deb ishondi.
Ushbu atama bizning hayotimizga XX asrning 70-yillarida o'z hayotimizga kirdi.
Biroq, bugun biz aslida ijtimoiy ekologiya muammolari haqida gapiramiz, ijtimoiy ekologiya - fan, jamiyat va atrof-muhit o'rtasidagi o'zaro munosabat muammosini o'rganadigan fan.
Aftidan, bugungi kunda "Ekologiya" konsepsiyasi "Oikos (yashash joylari)" Oikos (yashash joylari) + 1ogo (o'qituvchilik) + 1ogo (o'qituvchilik) "," I.E. "haqidagi fan sifatida eng yaqin. Biosfera haqida, uning rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari va bu jarayondagi roli.
Men o'zimdan qo'shaman: va bu uydagi xatti-harakati.
Qishloqning atrof-muhit muammolari.
Qishloqda qanday ekologik muammolar aniqlangan?
Bizning qishlog'imiz uylarning go'zalligi, to'siqlar, do'konlarning go'zalligi bilan ajralib turadi ...
Uylar yaxshi saqlanib qoladi, to'siqlar ko'chalar bo'ylab, ba'zilari, gullar va mevali daraxtlar bo'yalgan. An'anaga ko'ra, odamlar supurib, ularning yardidan va ko'chasini tozalaydilar. Ammo "tsivilizatsiya" yomon belgini qoldirdi. Hozirgi vaqtda biz odamlar ko'nikib yurishni boshlagan axlatni kuzatamiz. Bular plastik idishlar, filmlar, axlat sumkalari. Singan yo'llarga quloq soling. Har bir ko'cha axlat yig'ish joyi bo'lgan uylarni tashlab, og'riqsiz ega bo'lmagan mulkdorlar tomonidan eksport qilinadigan uylarni tark etdi.
Men o'z ishimni maktab o'quvchilariga yuborgan so'rovnomani boshladim, qaysi savollardan biri quyidagicha edi: "Bizning Vatanimizda tabiiy muhitni ko'rishni xohlaysiz?" Hammasi bitta javob: toza suv, toza havo, unumdor tuproq, xavfli ifloslantiruvchi moddalar yo'q.
Haqiqiy vaziyat nima?
Atrof-muhitning hozirgi holatini qisqacha tasvirlash va biz xohlagan narsa bilan taqqoslaganimizda, xulosa quyidagicha: "Biz nima istayotganimizdan aniq farq qiladi".
Antisanitar yodgorliklar kabi qishloqlari uchun uyat keltiradigan joylar mavjud. Suratda bolalar bog'chasi binosidan, klub.
Men bir martalik tahririyat va qayd etilgan joylarni o'qidim: sobiq klub, dala, sohil, qabriston hududi.
Hozirgi kunda maydon axlatxonaga aylandi: go'ng, plastik idishlar, uy axlat. Bu turli xil kasalliklarning haqiqiy o'ti.
Odamlar oqibati haqida o'ylamaydilar, o'zlarini ajoyib dam olish joyidan mahrum qilishadi.
Uni tiklash mumkinmi? Menimcha, bu mumkin. Oxir oqibat, qishloq aholisi qirg'oqni tozalashga va avvalgi ko'rinishni tiklashga harakat qilmoqda. Bu o'z-o'zidan poligonlarga ruxsat bermaslikning yana bir namunasidir. Oldingi tabiatni qaytarish deyarli mumkin emas.
Hammasi bizning qo'limizda.
Salbiy axlat effekti.
Axlatning qattiq maishiy chiqindilari (qadoqlash plastmassa konteynerlari, alyuminiy idishlar, qog'oz xom ashyoni, shisha, tozalash va isrofgarchilik, itning oqibatlari va boshqa qishloqlar qisqaradi Azizlangan yo'llar ...
Axlat qayerda zerikadi?
Axlatning asosiy manbalari:
Inson
Transport
Do'konlar
Albatta, insonga ko'proq e'tibor berilishi kerak. Ko'chalarda, biz, o'ylamasdan, o'ylamasdan, papkalarni, uy hayvonlarini tozalab, keraksiz axlat tashlamaymiz. Axlat uylar yoki transport derazalaridan tashlanganida, rasmni ko'rish dahshatli. Olimlar, agar har bir kishi kamida bitta qog'ozni tashlasa, shunda bizning ko'chalarimiz zich qog'oz qatlami bilan qoplanadi.
Qishloq aholisining salomatligiga ta'sir.
Bir parchalanadigan axlat ko'plab kasalliklarni keltirib chiqaradigan juda ko'p miqdordagi zaharli moddalarni ajratib turadi. O'simlik jamoalaridagi o'zgarishlar, bizning chetimizdagi hayvonot hayvonlarining bilvosita ta'siri. Unumdorlikni kamaytiradigan va tuproqning tuzilishiga hissa qo'shadigan tuproq eroziyasi. Men zaharli moddalarning shakllanishi uchun ba'zi dalillarni keltiraman, chunki organik va mineral tarkibiy axlatning parchalanishi natijasida. Bunday moddalarni yoqishda, shuningdek ultrabinafsha nurlari ta'sirida, juda zaharli bo'lgan moddalar hosil bo'ladi. Kobaltni o'z ichiga olgan qotishmalar gemoglobin tarkibiga salbiy ta'sir qiladi. Elektronika sanoatining mahsulotlarini o'z ichiga olgan axlat jigarning funktsiyasini buzishi mumkin va ularning juftlari shilliq pardalarni yo'q qiladi. Sadmiyani o'z ichiga olgan metall qoplamalar asab tizimiga zarar etkazadi. Galvanotexnika, qotishtirishlar, sudchilar kontsert beradi, bu asab tizimida salbiy harakat qiladi. Serkuriy batareyalar, lampalar, turli xil bo'yoqlar esa ruhiy kasallik va karlikni keltirib chiqarishi mumkin. Axlat bilan kurashish.
Axlatga qarshi kurashning asosiy usullari: qishloq aholisining madaniyatining ko'payishi. Bizda maktabda maxsus ekologik dasturlar, shanba kunlari, salqin soatlar ... ko'chalardagi xulq-atvor qoidalarini kuchaytirish, ko'chalardagi xulq-atvorni kuchaytirish va URNS-ning o'rnatilishi uchun ma'muriy jazolar va Qishloq qishlog'idagi axlat yig'uvchilar. Nihoyat axlat muammosini hal qilishning usullaridan biri uni yoqib yuboradi. Ko'p qishloq aholisi bu usuldan zavqlanishadi. Ammo bu usul ekologik zararli, chunki Yonish bilan ko'plab moddalar bir qator kasalliklar, shu jumladan onkologik ta'sir ko'rsatadigan ko'p sonli zaharli birikmalarni hosil qiladi.
Qayta ishlash xom ashyosi. Ammo bizning qishloqlarimiz uchun bu usul - badiiy sohadan bir narsa.
Bugungi kunda eng samarali usul - bu kampaniya ishi. Axir, ular bosishmaydi va ular qayerga o'smaydi degani emas. Shunday qilib, siz har bir rezidentingizning ongiga ongni o'z ona qishlog'ingizni tozalashni anglashi kerak.
Amaliy qism:
Fotosuratlar Qishloq holati haqida
2017 yil mart
Maktabda shanba kunlari.
"Biz o'rmonni ishlaymiz, axlatxonalarni tashkil qilamiz,
Ammo hamma narsani himoya qiladimi?
Faqatgina o'rmonda oqimlar stendlari.
Insoniyatni tushunish vaqti keldi,
Tabiatdan boylik, tanlash,
Erni ham ehtiyot qilish kerak bo'lgan narsalar:
U, biz ham xuddi shunday - tirik!
Shanba kuni maktabda
Shanba kuni maktabda
Zo'r ishchilar.
Bugun qishloqni olib boring
Yulduz va yoshlar kelib, yoshlar.
Pensionerlar to'plandi
Ko'chalar va maydonlarni tozalang.
- Sizga yordamchilar kerakmi?
Takliflar tinglanadi.
Bu birinchi sinf chiqdi
Birinchi marta tozalash uchun.
Faqat eshitadi: - keling!
Hilpirish uchun!
Kimdir axlat yig'adi
Kimdir o'tiradi
Gul to'shakda kimdir saqlanib qoldi
Hamma joyda quvonchli yuzlar.
Shanba kuni maktabda
Barcha Wipers, barcha to'g'onlar.
Hatto bezovtalanuvchi doimiy
Bugun yordam keldi.
Hech kim hech kim bilan janjallashmaydi
Barcha ishlarning barchasi.
To'rtinchi sinf "besh" ga qaror qildi
Dam olish uchun qishloq.
N. Aishin
Maktab o'quvchilari uchun 4-5 sinflar:
Siz "Vatan ekologiyasi" ni namoyish etsangiz.
(rasmlar)
Tadqiqotlar: suv va tuproqdagi axlat qancha davom etadi.
Axlatlar kalamushlar, sichqonlar, ko'plab hasharotlar yog'adi.
Taxminan 2 yil davomida metall idishlarda oddiy qog'oz parchalanishi tezligi - taxminan 90 va stakan 1000 yil, ko'pchilik plastmassa parchalanmaydi .
Men bu raqamlarni o'qishimga tasdiqlashim mumkin: suv va tuproqdagi axlat qanday saqlanib qoladi.
Axlatni har xil materiallardan ajratish: qog'oz, plastmassa, metall, mevalar.
Suv idishida
Tuproq bilan
Keling, axlat bilan nima sodir bo'lishini ko'rib chiqaylik:
| Pastki qismga cho'kdi | Yuzada qoldi | Yuzada qoldi | ||
| Bir haftadan keyin | O'zgarishsiz | O'zgarishsiz | Shishib ketmoq | Buzila boshladi |
| Keyingi hafta | O'zgarishlar yuz berdi | O'zgarishsiz | Parchalangan | |
| Bir haftadan keyin | O'zgarishsiz | O'zgarishsiz | Shishib ketmoq | Kichik o'zgarishlar |
| Bir haftadan keyin | Kichik o'zgarishlar | O'zgarishsiz | Kuchli o'zgarishlar | Kuchli o'zgarishlar |
Yaqin kelajakda bizni nima kutayotganini o'ylash dahshatli: Biz o'zlarini garovga olamiz, biz o'zimizni axlat tog'lari bilan o'rab olamiz.
Xulosa
Yashil dunyo - men sayyorani va kichik vatanimni ko'rishni xohlayman. Tabiat bizning umumiy merosimiz va umumiy uyimiz. Yaqinda bu uyda ko'proq va ko'pchilik yashash qiyinlashadi. Ko'p bosqichli dunyodagi hamma narsa o'zaro, mo'rt va parvarishning tabiati va hayvonlarga nisbatan qo'pol va aql-idrokning oqibatlari va o'simlik dunyosi halokatli bo'lishi mumkin. Ammo bizda bitta sayyora bor, biri, bitta yo'lda, ikkinchisi esa bo'lmaydi. Har bir rezident barcha insoniyat uchun hozirgi va kelajak avlodlar uchun tabiatni saqlash uchun javobgardir.
Shisha idishni parchalash uchun 200 yil, qog'oz - 2-3 yil davom etadi - 2-3 yosh, yog'och mahsulotlar, yog'och ishlab chiqarish - 90 yildan ortiq, plastik sumka - 200 yildan ortiq, Plastmassa - 500 yil.
Siz axlatdan foydalangan holda axlatdan foydalanishingiz mumkin - plastik chiqindilarning bir qismi turli xil hunarmandchilik, qushlarni oziqlantiruvchi va hk. Shisha terish mashinasi qabulxonaga topshirilishi mumkin; Kiyim yaxshi holatda, endi kiyinmaydigan, muhtojlikni berish; Kutubxonaga o'tish uchun kitoblar va jurnallar; Eski o'yinchoq bolalar bog'chasiga berish.
10-20 yil ichida mening qishlog'imni qanday ko'rayapman?
Bahor, ertalab bug'da havo, ochilmagan quyosh nuri, qushlar kuylash, qushlar gulzorda. Dengiz gullari va bolalarning baxtli kulgi.
U barcha savollarga javoblarni biladigan adaçi nurida yashadi. Talabalar o'qituvchilar ta'qib qilinishini aniqladilar. Ulardan biri xurmo ichiga kapalakni olib ketdi. Va ular fidodan nimani so'rashga qaror qilishdi: qo'llarida nima bor? Agar siz "o'lik" deb javob bersangiz, unda biz kapalakni chiqaramiz va agar "jonli" javob bermay, men kaftni siqib chiqaraman va u o'ladi. Shunday qilib, har qanday holatda ham u noto'g'ri bo'ladi. Ammo aage o'z talabalariga javob berdi ... U ularga nima javob berdi? HAMMASI SENING QO'LINGDA.
Esingizda bo'lsin: bizning kelajagimiz bizning qo'llarimizda.
Men barcha aholini chaqirmoqchiman:
ommaviy hududlarda, o'z uyida, hovlida, balki hovlingizda ham tozalashni saqlang;
tuproqni noorganik maishiy chiqindilar (shisha, polietilen, temir tanklar va boshqalar) to'sib qo'ymang;
daraxtlar, butalarning asossiz kesilishining oldini olish;
har bir kishiga kamida bitta daraxt o'tirdi;
qishloq hududining bahor va kuzgi roziyalida faol ishtirok etish;
Men tadqiqot ishlarini davom ettirmoqchiman.
Men budgor indommy qishlog'ida tug'ilganman,
Bushma daryosi yaqinida nima bor.
Bu erda juda chiroyli
Bu erda qanday qilib yoqimli yoqimli
Men hatto hech narsasiz yashay olmayman!
Men uydan ketaman -
Qirg'oq ochiladi
DAL mo''jizasi men kabi ko'rinadi
Va bahorda, hamma narsa uyg'onganda,
Ko'pincha u erda odamlar ko'rinadigan odamlar
Skshorts juda muhim
Va men ularga bir necha soat qarayman.
Men uchun juda afsusdaman, daryo
barcha axlatlarni qirg'oqqa oladi!
Baliq daryoda kamroq,
Ammo voronen hech narsa emas !!!
Mening ona qishlog'imga qanday xohlaysiz
Rivojlanmoq, o'sishni istayman,
Bizning avlodlarimiz kelajakda
Go'zallik buni ko'rishi mumkin edi !!!
Adabiyotlar ro'yxati
- http://sucfil.narod.ru.
Alekseyeva. "Ekqex" darsligi - M, ma'rifat, 2002 - 98 b.
Chernova N.M., A. M. Ekologiya. - m.: Ma'rifat, 1981.- 254 b.
Novikov yu.V. Ekologiya, atrof-muhit va odam. M .: "Yarmarka" agentligi, 1998 yil. - 320 p.
http://works.tarefer.ru.
7-11 sinf o'quvchilari va ularning nemis o'qituvchilari va o'qituvchilari va fan o'qituvchilari (biologiya, geografiya, fizika, fizika va ekologiya) ishtirok etmoqda.
Tanlov talabalarning e'tiborini har kuni o'z shaharlarida duch keladigan yoki aholi punktlarida duch keladigan muhit muammolariga jalb qilish uchun ishlab chiqilgan. Maktabda o'z maktablarida, ularning maktabida (qishloqda) ekologik vaziyatni tergov qilish, masalan, suv va havo sifati, tuproqning holati, sabzavot va hayvon, chiqindilar, sog'liq / ovqatlanish. Tadqiqot natijalariga ko'ra maktab o'quvchilari o'ziga xos g'oyalarni taklif qilishadi va ekologik vaziyatni yaxshilashga qaratilgan va keng jamoatchilik e'tiborini tortadi.
2015 yilgi musobaqalar natijalari bo'yicha hakamlar hay'ati tanlagan loyihalar:
Loyiha: Plastik idishlar va hojatxona qog'ozi haqida: Gyoter-gimeravizm haqida №23 Bishkek (Bishkek, Qirg'iziston)
Maktabga yaqin bo'lgan faol yo'l harakati, odamlar va o'simliklar uchun tengli bo'lgan zararli moddalar bilan ifloslanish darajasiga olib keladi.
Loyihaning tarkibi: transportning zaryadlash muhitida transportning ta'sirini baholash uchun biz havo namunalarini chang zarralari tarkibiga, shuningdek maktabning yonidagi er namunalariga olib bordik. Biz yaqin atrofdagi ko'chalarda jiddiy havo ifloslanishini qayd etdik va er namunalari juda past pH. Biz ekologik vaziyatni yaxshilash va yordam berish uchun biz maktab hovlisida yangi zavodlarni ekdik va qayta ishlash korxonasiga ham murojaat qildik. Bundan tashqari, biz maktabimizda alohida axborot kollektsiyasini ochdik va atrof-muhit aktsiyalarimizga jamoatchilik e'tiborini jalb qilishga harakat qildik.
Gyote gimnaziyasi №23
Loyiha jamoasi: Diana Igalnikova, Ilyar Isapejanova, Chinar Baptivova (Germaniya o'qituvchisi), Svetlana Parereska (kimyo o'qituvchisi).
Loyiha: Sof va yashil muhit (Chambarak, Armaniston)
Atrof-muhit ongining etishmasligi maktab hududi tark qilinganiga olib keldi.
Loyihaning tarkibi: loyiha doirasida biz maktab hovlisini tozaladik, daryoni eski avtoulovdan tozalab, mevali bog'ini sindirdik. Biz qishloqning boshqa maktab o'quvchilari, o'qituvchilar, ota-onalar va aholisi bilan birgalikda biz maktab hovlisining tuprog'ini davoladik va jami 27 ta mevali daraxt ekdi. Bundan tashqari, biz o'z hissamizni va bezatilgan maktabni yaratdik.
Chambarakaya katta maktab
Loyiha jamoasi: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Sbat Gabrielyan, Alina Samyanan (Germaniya o'qituvchisi) Hakob Tizyan (o'qituvchi geografiyasi)
Loyiha: Tez ovqatlanish \u003d deyarli oziq-ovqat? (Gavrilov-Yam, Rossiya)
Tez ovqatlanish, odamlar odamlarning asosiy oziq-ovqat odatlaridan biriga aylanadi va sog'liq uchun ta'siri hisobga olinmaydi.
Loyihaviy tarkibi: loyiha doirasida biz nosog'lom ovqatlanish effektlarini o'rganayotgan edik, maktabimizda oziq-ovqat odatlari va tashkillashtirilgan o'quv ishlari, sog'lom mahsulotlar haqida gapirishadi. Bundan tashqari, biz maktab o'quvchilari uchun interfaol mashg'ulotlarni tayyorladik, mintaqaviy gazeta uchun maqola yozdik va sog'lom ovqatlanish haqida turli xil o'quv videolarini olib tashladilar.
1-maktab
Loyiha jamoasi: Polina Mathechy, Daria Zakavarova, Nadejda Charkarova, Irina Sorokina (Germaniya o'qituvchisi), Evgeniya Melkova (biologiya o'qituvchisi)
Suratda maktab o'quvchilari tez ovqatlanish ovqatlari bilan shug'ullanadi
Loyiha: chetda avtomobillar va tuproq: Xavfdagi o'simliklar (Grodno, Belorusiya) 
Ko'plab avtomobillar soni zararli moddalarning tanqidiy tarkibini oshiradi va atrof-muhitning ifloslanishiga yordam beradi.
Loyihaning mazmuni: tuproqning turli xil namunalari asosida biz atrof-muhit uchun trafik intensivligi natijalarini tahlil qildik. Shu bilan birga, biz fitotest qildik va ular oq xantal urug'larining urug'larini o'zaro taqqosladik. Atrof-muhitga ijobiy ta'sir ko'rsatishi uchun biz maktabda ekologik maktablar o'tkazdik, shuningdek, yo'lovchilar muammosi haqida gapirib, ularning hovlisida butalar va daraxtlar ekilgan.
№28 o'rta maktab.
Loyiha jamoasi: Alaxiy Karpaychuk, Ilona Minco, Alena Ttsyalyoq, Tatsjon Kichikka (Germaniya o'qituvchisi), Alena KostAva (biologiya o'qituvchisi)
Suratda: maktab o'quvchilari yo'l bo'yidagi o'simliklarning holatini o'rganishadi.
Loyiha: Magnitogorsk haqiqatan ham toza va yashilmi? (Magnitogorsk, Rossiya)
Uy va sanoat chiqindilari va ommaviy ifloslanish atrof-muhitga tahdid solmoqda.
Loyihaviy tarkibi: Atrof-muhitning ifloslanishi juda ko'p qirrali mavzuni, shuning uchun biz chiqindilarni yo'q qilish korxonalariga tashriflar tufayli ikkita axlat va havo ifloslanishining yo'qligi, biz uchun alohida axlat va havo ifloslanishining yo'qligi, biz uchun katta imkoniyatlarga ega bo'ldik axlatni qayta ishlash. Tajribalarni o'tkazish, biz ekologiyani axlat yonib ketishidan zararni o'rnatdik. Shuningdek, loyiha doirasida biz alohida axlat yig'ish bo'yicha katta kampaniya o'tkazdik, shuningdek eski narsalarni to'plash va maktab hovlisida egan.
6-o'rta maktab raqami.
Loyiha jamoasi: Vasilina Vimuxa, Dmitriy Botushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamcurina (Germaniya o'qituvchisi), Tatyana Emets (biologiya o'qituvchisi)
Loyiha: Cho'llanish jarayonining oldini olish, kamchiliklarni kamaytirish va "yashil voha" ni tashkil etish va "yashil voha" ni tashkil etish (Shashubai, Qozog'iston)
Shimoliy Bolxash mintaqasining salbiy va atrof-muhit sharoiti tuproqning eroziyasini va cho'lni shakllantirishiga olib keladi.
Loyihaning mazmuni: Biz mintaqamizning o'simlik dunyosiga qattiq iqlim ta'sirini o'rganayotgan edik va cho'llanish jarayonining oldini olish yo'llarini izladik. Maktab va barcha qishloq bilan birgalikda biz muammoning ahamiyatini barcha yashovchilar uchun etkazish uchun loyiha darslari va suhbatlar o'tkazdik. Turli homiylar, qishloq aholisi, qishloq aholisi va ko'plab mahalliy hokimiyat vakillari bilan hamkorlikda biz "yashil voha" ni takomillashtirish va uni birgalikda amalga oshirdik. Biz mahalliy daraxtlar uchun 550 ko'chatni ekdik.
Bolalar maktabining majmuasi
Loyiha jamoasi: Kristina Delgin, Yana Delgin, Nememetkin tasbulatova (Germaniya o'qituvchisi) Julia Kogay (ekologiya o'qituvchisi)
Suratda maktab o'quvchilari tuproq tarkibini maktab maydoniga ega.
Loyiha: Shunday qilib, kilona tupurishni boshlaydi (Zelenogadssk / Kaliningrad viloyati, Rossiya)
Shahar aholisi "Kuronyan tuppig'i" tabiiy qo'riqxonasining o'ziga xos ahamiyatini tushunishga muhtoj emas, shuning uchun himoya kerak emas; Tabiiy hududning ifloslanishi ko'plab turlarning yo'q qilinishini xavf ostiga qo'yadi.
Loyihaning mazmuni: birinchi navbatda, biz "Kuronyan tuppig'i" hududidagi o'simliklar va hayvonlarning nam yashash joyining atrof-muhitning atrof-muhitning atrof-muhitning ekologik ahamiyatini o'rganish bilan shug'ullanardik. Shuningdek, ushbu tabiiy qo'riqxonaga keyingi tez rivojlanayotgan Zelenogadskning keyingi tez rivojlanayotgan shaharidan tahdid ehtimoli aniqlandi. Biz barcha odamlar atrof-muhitni muhofaza qilishga tayyor ekanligimizdan bosh tortdik, ammo ular atrof-muhit hududining ahamiyati va o'ziga xosligi haqida ma'lumot yo'q. Shuning uchun biz tematik tabiiy yo'lni ishlab chiqdik va bizning rejalarimiz va natijalari haqida materiallar mahalliy gazetalarda e'lon qilindi. Biz ishonamizki, ekologik iz tabiatga noyob tabiiy hudud bilan tanishtirish uchun tabiatga aralashishi mumkin emas.
"Vektor"
Loyiha jamoasi: Vlad Karelina, Daria Buzay, Nazar Lukashev, Valeriya (Germaniya tili), Maksim Narenko (biologiya o'qituvchisi)
Loyiha: Suv va sintetik tozalagichlar (Chelyabinsk, Rossiya)
Suv sintetik tozalash vositalariga tegishli kimyoviy moddalar tufayli suv xavf ostida.
Loyihaning mazmuni: Avvaliga o'qiydik va maktab o'quvchilari o'rtasida so'rov o'tkazdik va ular qaysi tozalovchilarni tez-tez foydalanishlarini bilib oldik. Keyin ulardan foydalanish chastotasi asosida toifalardagi barcha tozalagichlar taqsimlandi. Ikki xil tajribalar yordamida atrof-muhitni sintetik tozalash vositalari va tabiiy sovunga qanday zararli bo'lgan va bu haqda maktab gazetasida aytilgan. Bundan tashqari, biz tabiiy sovun ishlab chiqarish bilan shug'ullanib, odatdagi kimyoviy tozalash vositalariga ekologik toza alternativa kashf etdik. Kelajakda biz ushbu mavzu bo'yicha mahorat darslarini o'tkazishni, shuningdek, maktab o'quvchilarini sintetik tozalash vositalarining plakatlari bilan xabardor qilishni istaymiz.
Gimnaziya №96.
Loyiha jamoasi: Irina Jukozova, Marina Belozerova, Anastasiya Dron, Olga Bannikova (Germaniya o'qituvchisi), Ekaterina Gorvat (kimyo o'qituvchisi)
Loyiha: Ekologik tozalash vositalari (Tula, Rossiya)
Tozalash va yuvish vositalarida joylashgan kimyoviy moddalar chiqindi suvga tushadi, to'liq filtrlanishi va sog'lig'imiz uchun xavf tug'dirmaydi.
Loyihaning tarkibi: atrof-muhitning ifloslanishini kamaytirish uchun bizning loyihamizda biz uy uchun odatdagi tozalash va yuvish vositasiga alternativa deb hisoblaymiz. Tozalash agentlariga kiritilgan moddalarni tahlil qilganimizdan so'ng, biz ularning atrof-muhit xavfsizligi to'g'risida xulosaga kelganimizdan so'ng, biz an'anaviy tozalash vositalarini almashtirishi mumkin bo'lgan ekologiyaga zarar etkazadigan ferment ishlab chiqarishga e'tibor qaratdik. Ekologik tozalagichlardan foydalanishning ijobiy natijalarini olgandan so'ng, biz bu fikr haqida gaplashdik.
Loyiha jamoasi: Egor Turklar, Daria AnuFaniev, Arina Lifanova, Svetlana Whitanova (Germaniya o'qituvchisi), Marina Starmina (kimyo o'qituvchisi)
Loyiha: Yangi suv manbai hayoti (Zugdidi, Gruziya)
Axalopelli qishlog'i suvning etishmasligi aziyat chekmoqda, chunki bitta manbadan suv doimiy ravishda yo'qoladi.
Loyihaviy tarkibi: Biz sizning qishlog'imizda bahor suvining massiv g'oyib bo'lishini to'xtatish, shuningdek, yagona tashqi basseynni qayta ishga tushirishni qo'llab-quvvatlash uchun o'z vazifamizni o'rnatdik. Iqtisodiy suvni davolash tufayli tashqi hovuz bahor suvi bilan to'ldirilishi mumkin edi. Shuning uchun biz dastlabki va uning atrofidagi hududni tozaladik, bambukdan himoya tuzilishini o'rnatdik va keyin qishloq aholisi bilan o'quv ishlarini olib bordi.
Ikkilamchi maktab Axalopeli
Jamoa: Mariam Gorza, Jorza, Marim Sheroziya, Kobalya Tcitszino (Germaniya o'qituvchisi), Kitia Ketevan (ekologiya o'qituvchi)
Loyiha: Daraxtlar yashil bo'lganida ... (Moskva, Rossiya)
Avtotransportning o'sishi soni tobora ko'payib borayotgan bir necha daraxtlarga tahdid soladi.
Loyihaning mazmuni: loyihamizning maqsadi yangi to'xtash joylari paydo bo'lishi va yo'q bo'lib ketgan daraxtlarning paydo bo'lishi o'rtasidagi sababli aloqa o'rnatish edi. Biz kamchiliklararo tadqiqotlar o'tkazdik: nafaqat tuproq namunalarini qabul qilib, daraxtlar haqidagi ma'lumotlarni to'plagan, balki yo'l ishlarida o'simliklarni davolash qoidalari haqida ham o'rgangan. Quyidagi muammo aniqlandi: shaharda kerakli sug'orish tizimi yo'q. Biz ko'plab tavsiyalarni ishlab chiqdik va bizning maktabda va Internetda bizning loyihamiz haqida gapirdik.
Maktab №1179
Loyiha jamoasi: Alina Anosov, Alina Pogosyan, Daniel Sidorov, Anna Tsukorova, Natalya Kislyak (biologiya o'qituvchisi)
Suratda maktab o'quvchilari barglarning sharti bilan mikroskop yordamida tekshiriladi.
Loyiha: Qushlarni suvga berishning oqibatlari. Maktab o'quvchilarining MIO daryosidagi ilmiy-tadqiqot ishlari 
(Pskov, Rossiya)
Qushlarning atrof-muhitning ifloslanishi va ommaviy ovqatlanishi suv sifatiga va Miva daryosining hayvonot dunyosining xilma-xilligi bilan tahdid qilmoqda.
Loyihaning tarkibi: Bizning tashabbuskor guruhimizning loyihasi suv havzalarida qushlarni boqish ta'sirini o'rganishga bag'ishlangan. Bizning mahalliy ekotizimimizga qiziqib, biz oziqlantirish qushlari o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatdik va suvning yomonlashishi va suv sifatini yomonlashtirdik. Pskov aholisining e'tiborini jalb qilish uchun ularning harakatlarining oqibatlariga, "Ozuqa qushlar taqiqlangan" bo'limida Axborot qalqonini o'rnatdik va bu haqda Internetda aytib berdi.
№11 maktab.
Loyiha jamoasi: Olga Stepanova, Sergey Solov, Elizabet Terenteva, Yuliya Mixailova (Germaniya o'qituvchisi), Anastasiya Frolova (geografiya o'qituvchisi)
Loyiha: O'zingiz tejashni boshlang! (Rivne, Ukraina)
Dunyo miqyosida energiya uchun zarur bo'lgan ekologik muammolar bir qator ekologik muammolar - zararli moddalar emissiyasining ko'payishi va atrof-muhitning ifloslanishiga olib keladi.
Loyihaning mazmuni: Biz dunyo bo'ylab ekologik qulay energiya bilan ishlash texnologiyalarini joriy qilolmaymiz, biz hali ham shaharimizda javobgarlikdagi mas'uliyatli energiya sarfini namoyish etishga qaror qildik. Buning uchun biz energiya tejash to'g'risidagi batafsil ma'lumotnomalarni ishlab chiqdik, maktabimizda o'quv mashg'ulotlari va tegishli mavzudagi rasmlar tanlovi. Bundan tashqari, biz elektr energiyasini tejash bo'yicha tavsiyalar tayyorladik va ularni amalda sinab ko'rdik.
Litsey №12
Loyiha jamoasi: Anastasiya Vavryk, Oksana Melnichuq, Oleksandra Truh, Olga Moroz (nemis tili o'qituvchisi), Lyudmila Bondaruk (fizika o'qituvchisi)
Loyiha: O'z-o'zini o'zi tarbiyalangan gaz analizi bilan (Sankt-Peterburg, Rossiya) general-pymnaziy xonalarida karbonat angidrid konsentratsiyasini aniqlash
Yopiq xonada karbonat angidrid tarkibi bosh og'rig'ini, charchoq va yurak-qon tomir kasalliklarini keltirib chiqaradigan jiddiy omil, shuningdek, boshqa sog'liqni saqlash ko'rsatkichlariga salbiy ta'sir ko'rsatadi.
Loyihaviy tarkibi: Biz o'z loyihamizda karbonat angidrid mazmunini oshirganimiz sababli, biz maktabimizning xonalarida karbonat angidridning konsentratsiyasini o'lchaymiz va ularni normal ko'rsatkichlar bilan taqqosladik. Biz gazni tahlil qilish dizaynini mustaqil ravishda ishlab chiqdik va kimyoviy o'lchovlar usuli haqida bilib oldik. Yaxshiyamki, barcha karbonat angidrid chiqishi normal ko'rsatkichlar, ammo biz hali ham binolarni doimiy ravishda havoga havo qilishni tavsiya etamiz.
Gimnaziya №116 primorskiy tumani
Loyiha jamoasi: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mixail Mezentsev, Tatyana Xorujaya (Germaniya o'qituvchi), Tatyana Pusikova (kimyo o'qituvchisi)
Loyiha: Atrof-muhit laboratoriyasi. Mordoviyaning o'rmon kursiga ko'ra. (Saransk, Rossiya)
Daraxtlarni kesish, atrof-muhitning ifloslanishi va inson faoliyati natijasida yuzaga kelgan boshqa muammolar Mordoviyaning o'rmonlariga tahdid soladi.
Loyihaning mazmuni: Mordoviya Respublikasining uchinchi qismidan beri o'rmonlar bilan qoplangan, tabiatning ushbu sovg'alari ko'plab mahalliy aholi tomonidan etarli darajada qadrlanmaydi. O'rmonlarning go'zalligiga Saranskning maktab o'quvchilari va aholisining e'tiborini jalb qilish uchun biz interfaol ekologik laboratoriya tayyorladik, plakatlarni hisoblab chiqdik va ekologik yo'lni ishlab chiqdi.
Gimnaziya №20
Loyiha jamoasi: Mariya Dolkaeva, Aleksandr Patkin, Anastasiya Shibeva, Tatyana Shardashqin (Germaniya o'qituvchisi), Yuliya Vardaryan (geografiya o'qituvchisi)
Atrof-muhitni o'rganish "Rossiyalik xalq ertakidagi ekologik ma'no"
Ta'rif. Rossiya xalq jo'shqin ertaklarida ekologik ma'noni topishga qaratilgan ekologiya bo'yicha tadqiqotlar. Muallifning "Ekologiya va ertaklar" ekologik tanlovida ishtirok etgan, u erda 2-o'rinni ekologiya va folklor ekologik dasturi doirasida Slutskiy tumanidagi sog'liqni saqlash muassasalari talabalarini qo'llab-quvvatladi. Ushbu rivojlanish boshlang'ich sinflar o'qituvchilari, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari, rus xalqining ertaklari orqali sevgiga o'rgatish uchun foydali bo'ladi.
Muallif: 12 yosh, "Ekologik turizm: kuzatuvchilar", GUO "Slutsk ekologik va biologiya markazi" Slutsk, Minsk viloyati, Belarus Respublikasi.
Lider: Yasenetskaya Svetlana Vadimovna, qo'shimcha ta'limning pedagosi, goo "Slutsk ekologik biologik markazi", "Slutsk Eko-biologik markazi" Slutsk, Minsk viloyati, Belarus Respublikasi.
Kirish
"Yolg'iz ertak yolg'on, ha, yaxshi, yaxshi saboq!"
Hech bo'lmaganda oqilona ertaklar va o'yin-kulgi kabi ko'rinadi, ular chuqur tarbiyasiga ega. Turli xil fanlar paydo bo'lishidan ancha oldin og'zaki xalq ijodkorligi kabi ertaklar paydo bo'ldi. Ammo biz uchun uzoq vaqtlarda odamlar tabiat uchun ma'naviy bo'lib, uning ulug'vorligiga, hayotlari tabiatning onasiga bevosita bog'liqligini anglab etdilar. Va g'ayritabiiy kuchning tabiatiga ega bo'lgan odamga faqat ularning o'zaro bog'liqligini ta'kidladi.
Hozirgi vaqtda u uchun arzon bo'lgan bola ekologik muammolariga tushuntirish juda muhimdir. Va bu ertaklarga yordam berishi mumkin, bu erda qahramon atrof-muhit qonunlari va tabiat insonning tabiat bilan bog'liq bo'lgan shaxsga tegishli.
maqsad: Rus xalqining ertaklarida ekologik ma'noni izlang
Vazifalar:
1. Ajdodlarimizning tabiatga bo'lgan munosabatini ertaklarni o'rganish orqali tabiatni kuzatib boring.
2. Slavyan folkl ertaklariga qo'yilgan ekologik ma'noni ko'rsating
3. Ertakning sevgisini va tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
Mavzu bo'yicha tadqiqotlar: Rus xalq ertaklari
Tadqiqot usullari:
1) axborot izlash;
2) tahliliy.
Gipoteza: Rus xalq peri ertaklari ekologik bilimlarni olib bormoqda.
Asosiy qism
"Rus xalqining ertaklarida ekologik ma'no"
Rossiya xalq ertaki dunyosi o'ziga xos va sirli. Unda nafaqat odamlar, balki hayvonlar, ko'pincha va ko'pincha ular o'rtasidagi do'stlik bilan uchrashish mumkin.
"Gus-Swans" ertak
Gus-Swan peri eralini eslang. G'afoyib oqqushlarni olgan birodarni qidirish uchun bir opamiz bor. Uning yo'lida olma yorliqlari bilan uchrashadi va yordam so'raydi. Va Apple daraxti nima deydi?
Lekin nima:
- Siz mening o'rmonimni kuylaysiz - men aytaman.
Og'ir daraxtlar, mevalar juda ko'p.
Va qaysi qiz javob beradi?
- Otam va bog 'yemaydi.
Jablock qizi yordam bermadi - va olma daraxti unga yordam bermadi.
Daryo bilan va pechka bilan bir xil edi.
Ammo yana birodaringiz bo'lgan qiz uchib ketganda
Gosusi-Swan, unga pechka, daryo, olma daraxti yordam berdi. Va nega? Ha, chunki qiz ularga yordam bergani uchun, kisli, va olma o'rmonini osib qo'ydi.
O'zaro yordamning odatiy shakli!
Ertak "Tsarevna qurboni"
Yana bir ertakni eslaylik, u erda odamlar va hayvonlar o'rtasidagi o'zaro yordam ham aniq kuzatilmoqda - "Tsarevna qurbog'i".
Ivan-Tsarevich kelinini qidirishda edi. U ayiqni tirik qoldirdi, hayvon bilan hech qanday yomon ish qilmadi.
U quyon va o'rdakni uchratdi - tirik qoldi.
Dengiz sohilidagi sadoqatli o'limdan pike omonat.
Va qaysi hayvonlar Ivanni o'qidi? Ular ularga vagonning o'limi bo'lgan igna olishlariga yordam berishdi. Keyinchalik, ertak matni tubida, tabiatda har bir hayvonning ayiqdan xirildoqgacha biron bir foyda keltirishi mumkinligi aniq bo'ladi.
"Ivan-Tsarevich va kulrang bo'ri" ertak
Ammo ertakda "Ivan-Tsarevich va kulrang bo'ri" vaziyatni qo'yib yubordim: men o'z aybimni bilmas edim. tog'lar.
"Repka" ertak
Ammo "zang" ning ertaklari ba'zan hayvonlar bo'lish kerak va bitta maqsadga erishish uchun birlashishning bir usuli. Ushbu ertakga asoslanib, hozir nima qilishini ko'rishingiz mumkin, endi bizning davrimizda barcha tirik mavjudotlar erimizni qutqarish uchun bir yo'lga aylanishi kerakligini ko'rishingiz mumkin! Agar bir oz "repka" ertaklari muhokamaida bir oz yiqilsa: Rutka o'rniga biz butun dunyoni olamiz. Bizning sayyoramiz Yer! Uydagi uy aholisi uy sayyorasi aholisining rolida ijro etiladi. Bu qanday rasmga aylanadi, ular shunday bo'ladi: ular sayyoramiz aholisini xavf ostiga qo'yadi va nimadir qilishlari kerak.
Men birinchi kishini (bobosi) payqadim va uning o'zi bardosh bermasligini tushundim, yordam berish kerak edi. Barcha insoniyatni (bobosi, buvisi, nabirasi) sayyoralar - Yerni saqlab qoldiqlarni birlashtirdi! Ha, siz saqlay olmaysiz! Va bu erda hamma tirik mavjudotlar (bobosi, buvisi, nevaralari, bug, mushuk, sichqonchani) Yunayted (Raca) ni saqlab qoldi!
Xulosa
Bir necha rus millati ertaklarini o'rganganimizdan so'ng, biz faqat odamlar insonning xatti-harakati normalarini, balki tabiat kuzatuvlariga asoslangan va chuqur ekologik ma'noni anglatadi. Ular bizga kichik birodarlarimizning g'amxo'rligimizni tabiatni sevishamiz.
***
Ertak quvonch bizni olib boradi
Kim bilishi bilsa
Ertakda juda ko'p ma'noga ega,
Sevgi u erga yaqinlashadi.
Ertakda ko'plab sarguzashtlar,
Juda quvonchli tartibsizliklar,
Uni yaxshi yutadi
Axir, bu yomonlikdan kuchliroqdir.
Ertakni hurmat qiladigan kishi
Albatta o'sadi
Adaçayı ko'tarish
Mo''jizalarda juda ko'p ishonadi.
Va tashrif buyuradigan mo''jiza keladi,
Chetda qolmaydi
Asosiysi bunga ishonish
Va u allaqachon siz bilan.
Ertak ajoyib cho'chqachilik banki,
Nima qutqarasiz, siz olasiz
Va bu hayotda ertaksiz ertaksiz -
Kelinglar, yo'qolsin.
(E.Netanova)
Mavzu bo'yicha taqdimot: Rus xalqining ertaklarida ekologik ma'no