San'at biz uchun katta dunyoni ochadi! "San'at dunyoni ochadi" mavzusidagi musiqa notalari (5-sinf) So'zlarni qanday tushunasiz, san'at dunyoni ochadi.

Musiqa tinglash:

“Insoniyatning bolaligi” degan tushuncha bor. Bu inson o'zini endigina anglay boshlagan, kuylangan qo'shiqdan ilhomlanib so'zlarni o'ylab topgan, devorga hayvonlarning chizmalarini o'yib chizgan qadimgi davrlarni nazarda tutadi.

O'sha uzoq davrda san'at hali alohida turlarga bo'linmagan edi. Musiqa she'r, qo'shiq - raqs, pantomima va hatto rasm chizish bilan uzviy bog'liq edi. Ha, naqsh bilan. Chunki, odamlar yozishni o‘rganishdan oldin predmet va hodisalarni, hayvonlar va o‘zlarini tasvirlab, “bir-birlariga turli ma’lumotlarni yetkazishga harakat qilganlar.

Skiflar Fors shohi Doroga qush, sichqon, qurbaqa va beshta o‘q tasvirlangan maktub yuborganliklari haqida tarixiy dalillar mavjud. Bu shuni anglatadiki, agar forslar qushlar kabi uchishni, sichqon kabi erga yashirinishni, qurbaqa kabi botqoqlardan sakrashni bilmasa, skiflar ularni o'qlari bilan o'ldiradilar.

Shunga o'xshash hikoyalar ko'pincha ertaklarda uchraydi, bu erda qahramonlar ramziy chizmalarda kodlangan xabarlarni almashadilar. Bunday xabarlarni ochish, tasvirlar va ular ifodalagan narsalar o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rish uchun juda ko'p aql mehnati kerak edi. Haqiqiy donishmand boy tasavvurga ega, ramzlarning nozik tomonlarini tushuna oladigan kishi hisoblangan. Endi har qanday matnni, har qanday xatni o'qish uchun faqat savodli odam bo'lish kifoya.

Vaholanki, hozir ham badiiy asarni tushunish uchun ham donolik, ham tasavvurga ega bo‘lish kerak. Chunki u sirtda yotmaydigan, balki so'zlar, ohanglar yoki ranglar birikmalarida shifrlangan ma'noni o'z ichiga oladi.

Insonni yaratgan tabiat unga shunday tasavvurni hadya etgan. Bolalar rasmlariga qarang, bolalar o'yinlarini tomosha qiling - va siz bolalar o'z ijodlari orqali dunyoni qanday qilib tabiiy ravishda bilib olishlarini ko'rasiz. Ular chiroyli she'rlar yozadilar, g'ayrioddiy rang kombinatsiyalaridan foydalanadilar va hatto o'zlarining so'zlarini ixtiro qiladilar.

Ammo, afsuski, ko'pincha yillar davomida inson hayotni idrok etishning yangiligini va tasavvur qilish qobiliyatini yo'qotadi. Bu haqda fransuz yozuvchisi Antuan de Sent-Ekzyuperi o‘zining “Kichik shahzoda” ertagida juda iste’dodli gapirib beradi.

"Kichik shahzoda" qo'shig'ini o'rganish

fonogramma:

sozlar:

Men uzoq vaqtdan beri orzu qilardim

Men bu haqda orzu qilaman.

Men uyni tark etaman

Men uydan chiqaman -

iskala orqasida

to'lqin uradi.

Shamolli kechqurun

Qushlarning qichqirig'i to'xtaydi.

Yulduzli men sezaman

Kirpiklar ostidan yorug'lik

Men bilan tinchgina uchrashing) 2 marta

Ishonchlilar chiqadi

Kichkina shahzoda.

Eng asosiysi -

Siz ertakni qo'rqitolmaysiz,

Cheksiz dunyoga

Derazalarni oching.

Ajoyib sayohatda.

Qayerdasan, qayerdasan,

Baxt oroli?

Sohil qayerda

Yengil va mehribonmi?

Qaerda umid bilan) 2 marta

Eng nozik

So'zlar aylanib yuradi.

Bolalikda tashlab ketilgan

Uzoq yillik do'stlar.

Hayot suzmoqda

Uzoq mamlakatlarga.

Vidolashuv qo'shiqlari

Uzoq portlar,

Har kimning hayotida

O'ziga xos ertak.

Bu qo‘shiq inson orzusi, uning yuksak orzu-niyatlari haqida. Kichkina shahzoda obrazi A. de Sent-Ekzyuperining “Kichik shahzoda” ertakidan ilhomlangan.

Bu ajoyib ertak kichkina bolakay - uzoqdagi mitti sayyora shahzodasi haqida, uning hayoti, orzulari va bir kuni sayohatga chiqib, bizning Yerimizga tashrif buyurganligi haqida hikoya qiladi.

Uning yo'li nafaqat vaqt va makon bo'ylab sayohat edi. Bu yo'l unga dunyodagi eng muhim narsalarni bilishni olib keldi: haqiqiy sevgi va haqiqiy do'stlik nima, boshqa tirik mavjudot uchun javobgarlik nima. Bu pul va kuch emas, balki hayotning asosiy boyligidir.

Kichkina shahzoda yo'lida uchragan ko'plab kattalar uchun hayotni bunday tushunish mumkin emasligini bilib hayron bo'ldi. O‘zining xayoliy ulug‘ligidan mag‘rur bo‘lgan Podshoh ham, umrini boyligini sanash bilan o‘tkazadigan munajjim ham, sharobdan mangu unutishni izlovchi Mast ham emas.

Faqat Kichkina shahzodani odamlarga qilgan sayohati yakunida uchratgan uchuvchigina sahroda adashib qolgan bola tomonidan aytilgan bu jirkanch haqiqatlarni o'z pokligida kashf etdi. O'shandan beri, Uchuvchi va bu voqeani o'rgangan barchamiz uchun Kichkina shahzoda va uning olis sayyorasi yuksak ertak orzusining timsoliga aylandi.

Qudratli Xitoy imperatorining shunday go'zal poytaxti, saroyi va bog'i bor ediki, ularni ko'rish uchun dunyoning turli burchaklaridan sayohatchilar oqib kelishardi. Uyga qaytib, sayohatchilar o'z kitoblarida ko'rgan hamma narsani maqtashdi. Lekin eng muhimi, ko'k dengiz bo'yidagi o'rmonda yashaydigan bulbulga qoyil qolishdi.

Imperator bulbul haqida bilib, uni saroyga olib borishni buyurdi. “Agar bulbul belgilangan vaqtda bo‘lmasa, men hamma saroy a’yonlarini kechki ovqatdan keyin qorni bilan kaltak bilan urishni buyuraman! "- bu so'zlar bilan hikoyachi imperatorning dastlabki portretini chizadi.

Va biz ertakning boshida imperatorning shafqatsiz va yo'lsiz ekanligini ko'ramiz! ...

MUSIQA VA BOSHQA SAN’AT

3-dars

San'at dunyoni ochadi

1. San'at qanday dunyolarni ochadi (3-§da taqdim etilgan san'at asarlari misolidan foydalangan holda).
2. Hayot haqiqati va ruh haqiqati tushunchalarining o'zaro bog'liqligi.

Badiiy material:

1. Musiqa: M. Tariverdiev, N. Dobronravov she’rlari. Kichkina shahzoda (tinglash, qo'shiq aytish);
2. Adabiyot: A. de Saint-Exupery. "Kichik shahzoda"; X. K. Andersen. "Bulbul".

Qo'shiq repertuari:

1. E.Krylatov, Yu.Entin she'rlari. "Qanotli belanchak" (qo'shiq).

Faoliyat tavsifi:

1. Musiqa, adabiyot va tasviriy san’at o‘rtasidagi turli bog‘lanishlarni darslikda ko‘rsatilgan mezonlarga ko‘ra tahlil qiling va umumlashtiring.
2. Musiqaning o'zgartiruvchi ta'siriga misollar keltiring.
3. Musiqani ijro eting, uning umumiy badiiy ma'nosini etkazing.

Darslar davomida:

Tashkiliy vaqt

"Kichik shahzoda" qo'shig'i yangraydi, musibat. M. Tariverdiyeva, Art. N. Dobronravova.

Dars epigrafini o'qing. Buni qanday tushunasiz?

Doskaga yozish:

"Kosmosda ko'rinmas shakllar va eshitilmaydigan tovushlar ko'p,
Unda juda ko'p ajoyib so'zlar va yorug'lik birikmalari mavjud,
Ammo ularni faqat ko'rish va eshitishni biladiganlar etkazadilar ... "
(A. Tolstoy)

Dars mavzusi xabari

Bugun darsda biz dunyoni ochadigan san'at haqidagi suhbatimizni davom ettiramiz.

Dars mavzusi ustida ishlash

1. San’atning inson hayotidagi o’rni haqida suhbat

Inson har kuni san'at bilan aloqada bo'ladi, ba'zan bu haqda o'ylamasdan. Inson tug‘ilganidan boshlab va butun umri davomida san’atga sho‘ng‘ib ketadi. Taraqqiyot va tsivilizatsiya darajasidan qat'i nazar, san'at hayotiga kirmaydigan biron bir xalq yo'q. Bundan tashqari, turli xalqlar san'atining paydo bo'lishi, rivojlanishi va mavjudligi hayratlanarli o'xshashlikka ega, bu uning umumbashariy qonuniyatlarini ko'rsatadi. Musiqa, adabiyot va tasviriy san’atda bir xil asosiy tadqiqot ob’ekti – shaxs, uning tevarak-atrofdagi voqelikni idrok etishi, ma’naviy olami bor.

Insonning butun hayoti, barcha tirik mavjudotlar kabi, qarama-qarshilik va qarama-qarshiliklardan iborat: tug'ilish va o'lim, yaxshilik va yomonlik, quvonch va qayg'u, sevgi va adovat, yorug'lik va zulmat. Insonning intilishlari har doim hayotning eng yaxshi tomonlarini tashkil etuvchi narsani uzaytirish va mustahkamlash bilan bog'liq. Buning uchun dinlar, fan, san'at paydo bo'ldi. Insonni o'rab turgan voqelikdagi san'at quvonch, tasalli, qo'llab-quvvatlashdir.

Insoniyatning paydo bo'lishida odamlar o'zlarini endigina anglay boshladilar. Ular keyinchalik nutqqa aylangan turli xil so'zlarni o'ylab topdilar, asta-sekin ohanglarga aylangan turli tovushlarni takrorlashga harakat qildilar, turli hayvonlarning chizmalarini, g'orlar devorlariga ov sahnalarini o'yib, keyinchalik rasm deb nomlandi.

Ma'lumki, qadimgi insoniy xabarlar ko'pincha shifrlangan belgilarni tasvirlagan, ularni faqat haqiqiy donishmand tushuna oladi. O'zining boy tasavvuridan foydalanib, u tasvirlar va ular ifodalangan vaziyat o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rdi. Va siz va men har qanday matnni o'qiy olamiz, chunki biz buni amalga oshirish uchun maxsus o'qitilganmiz.

Skiflar Fors shohi Doroga qush, sichqon, qurbaqa va beshta o‘q tasvirlangan maktub yuborganliklari haqida tarixiy dalillar mavjud. Bu shuni anglatadiki, agar forslar qushlar kabi uchishni, sichqon kabi erga yashirinishni, qurbaqa kabi botqoqlardan sakrashni bilmasa, skiflar ularni o'qlari bilan o'ldiradilar.

Shunga o'xshash motivlar ko'pincha ertaklarda uchraydi, bu erda qahramonlar ramziy chizmalarda kodlangan xabarlarni almashadilar. Bunday xabarlarni ochish, tasvirlar va ular ifodalagan vaziyat o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rish uchun juda ko'p aql mehnati kerak edi.

Haqiqiy donishmand boy tasavvurga ega, ramzlarning nozik tomonlarini tushuna oladigan kishi hisoblangan. Endi har qanday matnni, har qanday xatni o'qish uchun faqat savodli odam bo'lish kifoya. Vaholanki, hozir ham badiiy asarni anglash uchun ham donishmandlik, ham tasavvurga ega bo‘lish zarur, chunki unda sirtda yotmaydigan, balki so‘z, ohang yoki ranglar birikmalarida shifrlangan ma’no mavjud.

Insonni yaratgan tabiat unga shunday tasavvurni hadya etgan. Bolalar rasmlariga qarang, bolalar o'yinlarini tomosha qiling - va siz bolalar o'z ijodlari orqali dunyoni qanday qilib tabiiy ravishda bilib olishlarini ko'rasiz. Ular chiroyli she'rlar yozadilar, g'ayrioddiy rang kombinatsiyalaridan foydalanadilar va hatto o'zlarining so'zlarini ixtiro qiladilar.

Bolalar rasmlariga qarang (2-7 yoshli bolalarning rasmlari qatorlar bo'ylab uzatiladi), bu chizmalar haqida nima deya olasiz?

Xuddi shu narsa ob'ektni belgilash uchun bolalar o'ylab topadigan so'zlarga ham tegishli. Bolaligingizdan misollar keltiring.

2. Darslik bilan ishlash

Afsuski, ko'pincha yillar davomida inson hayotni idrok etishning yangiligini va tasavvur qilish qobiliyatini yo'qotadi. Bu haqda fransuz yozuvchisi Antuan de Sent-Ekzyuperi o‘zining “Kichik shahzoda” ertagida juda iste’dodli gapirib beradi.

Bu shunday boshlanadi:

"Olti yoshligimda, bokira o'rmonlar haqida hikoya qiluvchi" Haqiqiy hikoyalar "deb nomlangan kitobda men bir marta hayratlanarli rasmni ko'rdim: rasmda ulkan ilon - boa konstriktor - yirtqich hayvonni yutib yubordi. Bu shunday chizilgan:

Kitobda shunday deyilgan: “Boa konstriktori o'z o'ljasini chaynamasdan butunlay yutib yuboradi. Shundan so'ng, u endi harakat qila olmaydi va ovqat hazm bo'lguncha olti oy ketma-ket uxlaydi. Men o‘rmonning sarguzashtli hayoti haqida ko‘p o‘yladim va rangli qalam bilan birinchi rasmimni ham chizdim. Bu mening №1 rasmim edi. Mana men chizgan narsam:

Men kattalarga ijodimni ko'rsatdim va qo'rqishadimi, deb so'radim.

"Shlyapa qo'rqinchlimi?" Ular menga e'tiroz bildirdilar.

Va bu umuman shlyapa emas edi. Bu filni yutib yuborgan boa konstriktori edi. Keyin kattalar tushunishini osonlashtirish uchun ichkaridan boa konstriktorini chizdim. Axir, ular doimo hamma narsani tushuntirishlari kerak. Mana mening №2 rasmim.

Kattalar ilonni tashqaridan ham, ichkaridan ham chizishni emas, balki geografiya, tarix, arifmetika va imloga ko‘proq qiziqishni maslahat berishdi. Shunday qilib, olti yil davomida men ajoyib rassomlik faoliyatimdan voz kechdim. № 1 va № 2 chizmalarda muvaffaqiyatsizlikka uchragach, men o'zimga ishonchni yo'qotdim. Kattalar hech qachon o'zlari hech narsani tushunmaydilar va bolalar uchun ularga hamma narsani cheksiz tushuntirish va tushuntirish juda charchagan ".

“Kattalar raqamlarni juda yaxshi ko'radilar. Siz ularga yangi do'stingiz borligini aytsangiz, ular hech qachon eng muhimi haqida so'ramaydilar. Ular hech qachon: “Uning ovozi nima? U qanday o'yinlarni o'ynashni yaxshi ko'radi? U kapalaklarni tutadimi? ” Ular: “U necha yoshda? Uning nechta ukasi bor? Uning vazni qancha? Uning otasi qancha maosh oladi? ” Va shundan keyin ular odamni taniganliklarini tasavvur qilishadi. Kattalarga: “Derazalarida yorongulli pushti g‘ishtdan qurilgan go‘zal uyni, tomida kaptarlarni ko‘rdim”, desangiz, ular bu uyni tasavvur qila olmaydilar. Ularga aytish kerak: "Men yuz ming frankga uy ko'rdim". Va keyin ular: "Qanday go'zallik!"

O'qiganlaringiz haqida nima deya olasiz? (Talabalarning javoblari eshitiladi.)

Bu so'zlarni, albatta, barcha kattalar bir xil degan ma'noni anglatmaslik kerak. Ularning orasida juda xilma-xil odamlar bor: ba'zilari haqiqatan ham faqat foyda, foyda keltiradigan narsani idrok etadilar, boshqalari qalblarida go'zallik va yaxshilikka intilishni saqlab qoladilar. Hatto kattalar dunyosida ham bunday odamlar bir-birlarini deyarli tushunishmaydi. Ba'zan bu juda og'ir to'qnashuvlarga, xatolarga olib keladi, ba'zida tuzatish uchun bir umr kerak bo'ladi.

Insoniyatning butun tajribasi foyda olish g'oyalarini tan olgan, na atrofdagi dunyoning go'zalligini, na insoniy mehribonlikni sezmaydigan odamlar qanchalik xavfli ekanligidan dalolat beradi. Ular ko'r odamlarga o'xshaydi: hayotning haqiqiy xazinalari ular uchun yopiq. Bular Ekzyuperi haqida yozgan "kattalar".

“Nega biz bir-birimizni yomon ko'rishimiz kerak? Biz hammamiz bir vaqtning o'zida, bir sayyora tomonidan olib ketilganmiz, biz bitta kema jamoasimiz. Turli tsivilizatsiyalar o'rtasidagi tortishuvda yangi, mukammalroq, ammo dahshatli narsa tug'ilganda yaxshi, ular bir-birini yutib yuborsalar, - deb yozgan Ekzyuperi.

Mashhur iborani ifodalash uchun biz aytishimiz mumkin: "Tushunish va mehribonlik dunyoni qutqaradi!"

3. Vokal va xor ishi

Bugun biz eng go'zal qo'shiqlardan birini o'rganishni boshlaymiz, unda nafaqat musiqa, balki so'zlar ham go'zaldir. Bu ertak bilan bir xil deb ataladi, biz hozirgina o'qigan parcha. Keling, bu ertak nima deb nomlanganini eslaylik? ("Kichik shahzoda".)

Bu qo‘shiq inson orzusi, uning yuksak orzu-niyatlari haqida. Kichkina shahzoda obrazi bu yerda tasodifan paydo bo‘lmagan: u A. de Sent-Ekzyuperining “Kichik shahzoda” ertakidan ilhomlangan. Bu ajoyib ertak kichkina bolakay - uzoqdagi mitti sayyora shahzodasi haqida, uning hayoti, orzulari va bir kuni sayohatga chiqib, sayyoramizga qanday tashrif buyurgani haqida hikoya qiladi.

Uning yo'li nafaqat vaqt va makon bo'ylab sayohat edi; bu yo'l unga dunyodagi eng muhim narsalarni bilishga olib keldi: haqiqiy sevgi va haqiqiy do'stlik nima, boshqa tirik mavjudot uchun javobgarlik nima va bularning barchasi hayotning asosiy boyligini tashkil qiladi, lekin umuman pul emas. kuch emas.

Bir qarashda juda oddiy bo'lgan hayot haqidagi bu tushuncha kichik shahzoda yo'lida uchragan ko'plab kattalar uchun - na o'zining xayoliy buyukligidan g'ururlangan qirol, na munajjim uchun tushunib bo'lmaydigan bo'lib qolganini bilib hayron bo'ldi. uning hayoti o'z boyligining behuda hisob-kitoblari va sharobda abadiy unutishni izlayotgan ichkilikboz ham.

Va faqat Kichkina shahzoda bilan odamlarga qilgan sayohati oxirida uchrashgan uchuvchigina sahroda adashgan kichkina bola aytib bergan bu o'tkir haqiqatlarni ularning pokligida kashf etdi. O'shandan beri Uchuvchi va undan bu voqeani o'rgangan barchamiz uchun Kichkina shahzoda va uning olis sayyorasi yuksak ertak orzusining timsoliga aylandi.

Ushbu qo'shiq uchun musiqa o'zining g'ayrioddiy she'riyati bilan mashhur bo'lgan ajoyib bastakor Mikael Leonovich Tariverdiev tomonidan yozilgan. Uning musiqasi favqulodda tazelik, samimiylik, noziklik va go'zallik bilan ajralib turadi. Qo'shiq muallifi Nikolay Dobronravov tomonidan yozilgan.

Qo'shiq o'rganish.

Biz bugun aytgan edik, faqat o'ziga, o'z manfaatiga singib ketgan, atrofida hech qanday go'zallikni ko'rmaydigan odamlar bor.

Ammo shunday bo'ladiki, haqiqiy narsa bilan uchrashish tom ma'noda bunday odamning hayotini o'zgartiradi - va u birdan o'zida yig'lash, kulish, hamdardlik qilish qobiliyatini kashf etadi. Ma'lum bo'lishicha, bularning barchasi unda o'lmagan, faqat ma'naviyatsiz, ma'naviyatsiz hayotning uzoq yillari davomida unutilgan. Keyin o‘qigan kitobing, eshitgan kuy yoki mehribon inson bilan uchrashishing mo‘jiza ko‘rsatadi – o‘zingga, aslingga qaytish mo‘jizasi.

4. G. X. Andersenning “Bulbul” ertagi bilan tanishish.

"Xitoyda, siz bilganingizdek, imperatorning o'zi ham, uning barcha fuqarolari ham xitoylar ...

Butun dunyoda imperator saroyidan ko'ra hashamatli saroy bo'lmaydi; Bu eng yaxshi qimmatbaho chinni edi, shunchalik mo'rt ediki, unga tegish qo'rqinchli edi ".

Qo'lingizni ko'taring, bu ertakni o'qiganlar?

To'g'ri - bu G. X. Andersenning "Bulbul" - go'zallik haqiqati va kuch va boylikning mo'rtligi haqida hikoya qiluvchi ertak.

Qudratli Xitoy imperatorining shunday go'zal poytaxti, saroyi va bog'i bor ediki, ularni ko'rish uchun dunyoning turli burchaklaridan sayohatchilar oqib kelishardi. Uyga qaytib, sayohatchilar o'z kitoblarida ko'rgan narsalarini maqtashdi, lekin eng muhimi, ko'k dengiz bo'yidagi o'rmonda yashaydigan bulbulga qoyil qolishdi.

Bu kitoblardan birida bulbul haqida o‘qigunicha bu haqda hech narsa bilmagan imperator uni saroyga olib borishni buyuradi. “Agar bulbul belgilangan vaqtda bo‘lmasa, men hamma saroy a’yonlarini kechki ovqatdan keyin qorniga tayoq bilan urishni buyuraman!” - bu so'zlar bilan hikoyachi imperatorning dastlabki portretini chizadi.

Va biz imperatorning shafqatsiz va irodali ekanligini ko'ramiz. (O'jar - o'jar, injiq, xohlaganini qiladi)... Uning sub'ektlari nima?

"Shunday qilib, hamma o'rmonga, bulbul kuylagan joyga ketishdi. Saroy a'zolarining deyarli yarmi u erga ko'chib o'tdi. Yurish, yurish, birdan bir joyda sigir nola qildi.

- O! - xitob qilishdi yosh saroy a'zolari. - Mana! Biroq, qanday kuchli ovoz! Va shunday kichik jonzot! Lekin, shubhasiz, biz buni avval ham eshitganmiz.

"Bu sigirlar mo'llaydi", dedi qiz. - Oldinda hali ko'p yo'l bor.

Birozdan keyin botqoqlikda qurbaqalar qichqira boshladi.

- Ajoyib! — qichqirdi sud voizi. - Endi eshitaman! Xuddi namozxonadagi qo'ng'iroq kabi. (namoz xonasi - diniy yig'ilishlar, xizmatlar uchun xona).

- Yo'q, bu qurbaqalar! - e'tiroz bildirdi qiz. "Ammo endi biz uni tez orada eshitamiz.

Va nihoyat bulbul kuylay boshladi.

- Bu bulbul! - dedi qiz. - Eshiting, eshiting! Va u mana! - Va u barmog'i bilan shoxlarda o'tirgan kichkina kulrang qushga ishora qildi.

- Haqiqatan ham shumi? - hayron bo'ldi birinchi ishonchli odam. - Haqiqatan ham uning shunday bo'lishini kutmagandim! Shunday noaniq! Shubhasiz, u juda ko'p olijanob shaxslarni ko'rishi bilan uning barcha ranglari so'nadi! (Shaxs muhim, nufuzli shaxs).

Bu saroy a'yonlarining portreti. Buyuk hikoyachi o‘z buyukligidan ko‘r bo‘lib qolgan odamlar endi eng oddiy narsalarni tushuna olmasligini ko‘rsatish uchun ularning kulgili va kulgili tomonlarini ataylab o‘tkirlashtiradi.

Shunday qilib, saroy a'zolari bulbulning ajoyib qo'shig'ini tinglaydilar, hatto unga qoyil qolishadi, lekin eng muhimi, ular uning sudda bo'lajak muvaffaqiyatidan xursand bo'lishadi.

Biroq, imperatorning o'zi qattiq hayratda edi.

“Bulbul shu qadar hayratlanarli tarzda kuylay boshladiki, imperatorning ko'zlarida yosh bor edi. Shunday qilib, ular yonoqlarini ag'darishdi va bulbul yanada jiringlash va shirin qo'shiq kuyladi, u shunchaki yurakni ushladi. Imperator xursand bo'lib, bo'yniga oltin tuflisi bo'lgan bulbulni yaxshi ko'rishini aytdi. Ammo bulbul minnatdorchilik bildirdi va rad etdi va u etarli darajada mukofotlanganini tushuntirdi.

- Imperatorning ko'zlarida yosh ko'rdim - yana qanday mukofot tilayman? Imperatorning ko'z yoshlarida ajoyib kuch bor. Xudo biladi, men ko'p ajr olaman!"

Imperatorning ko'z yoshlari, aslida, ulkan kuchni yashirdi. Ular uning qalbida eng yaxshi narsani kashf etdilar. Oxir-oqibat, ular ko'kragiga o'tirgan paytda uni o'limdan qutqardilar. Imperator tomonidan xiyonat qilib, shohligidan haydalgan bulbul unga taskin berish va ko'nglini ko'tarish uchun yana uchib keldi. Bulbulning kuylashi shu qadar go'zal ediki, O'limning o'zi buni eshitib, orqaga chekindi.

“Siz meni bir marta mukofotladingiz! - dedi bulbul imperatorning qizg'in minnatdorchiligiga javoban. "Men senga birinchi marta qo'shiq aytganimda, ko'zlaringda yoshni ko'rdim va buni hech qachon unutmayman!"

Bu ertakning natijasidir. Bu juda kichik hikoya, lekin unda turli xil narsalar o'zining haqiqiy nurida katta yorqinlik va chuqurlik bilan namoyon bo'ladi: er yuzidagi kuchning mo'rtligi, imperator tojini inson qalbidan ustun qo'yadigan sub'ektlarning xiyonati va beparvoligi, axloqiy. hatto o'limni ham yengadigan haqiqiy san'atning kuchi.

Bundan buyon imperator va bulbul bir-birlarini topdilar. Har oqshom bulbulning qo‘shig‘i imperatorga ma’qul keladi, uni o‘yga soladi. Ularning ikkalasiga ham oshkor bo'lgan haqiqat davlat hukmdori va kichkina kulrang qush o'rtasidagi chegarani yo'q qildi. Va bu birlikda go'zallik imperatorning mag'rur g'ururini bo'ysundira olganida, ma'lum bir yuksak ma'no ochildi.

Dars xulosasi:

Demak, san’at hatto imperatorlarni ham tarbiyalashga qodir ekanligini ko‘ramiz. San'at dunyoni ochib beradi - har doim ham ko'z bilan ko'rinmaydi, har doim ham oddiy so'z va tushunchalar bilan ifodalanmaydi. U narsalarning chuqur mohiyatiga qaratilgan.

San'at tabiatning buyuk siridir. Qadimgi yunonlar bu ishni ilohiy deb hisoblashlari bejiz emas. Badiiy asarlar yaratuvchini ijodkor deb bejiz aytishmagan. Bejiz emaski, daho, lekin daholar san'at yaratadilar - qadimgilar orasida yaxshi ruh, odamlarning homiysi degan ma'noni anglatar edi va ma'rifat davridan boshlab bu so'z so'zning keng ma'nosida insonni, rassomni tasvirlash uchun ishlatiladi. . Ijodkorni daho deb atab, odamlar san'atning mehribon, ijodiy tamoyilini ta'kidladilar.

Savol va vazifalar:

1. "San'at dunyoni ochadi." X. X. Andersenning “Bulbul” ertaki bilan bog‘liq holda bu so‘zlarni qanday tushunasiz?
2. Hayotingizda biron bir asar taassurotida xayrli ish qilganingiz bo'lganmi?
3. “Kichik shahzoda” qo‘shig‘i insonning orzusi haqida ekaniga qo‘shilasizmi? Qo'shiqning so'zlari buni qo'llab-quvvatlaydi?
4. Buyuk rassomlarning portretlariga diqqat bilan qarang. Ushbu tasvirlar qanday umumiy xususiyatlarga ega?
5. O‘ylab ko‘ring: ruh so‘zi ma’naviyat, ma’naviyat so‘zlariga yaqin. Nima uchun ruhning haqiqati haqida gapirish mumkin?
6. “Musiqiy kuzatishlar kundaligi”da musiqa haqida she’r yozing. Bu sizni qanday his qiladi?

Taqdimot

Shu jumladan:
1. Taqdimot, ppsx;
2. Musiqa tovushlari:
Tariverdiev. Kichkina shahzoda (Ispan tilida E.Qamburova), mp3;
Tariverdiev. Kichkina shahzoda (minus "minus"), mp3;
Soyabon sotuvchi (fonogrammalar "plyus" va "minus"), mp3;
3. Dars xulosasi, docx.

Taqdimotda V.Severning A.Sent-Ekzyuperining “Kichik shahzoda” kitobiga, E.Xaruk, O.Bomanning X.X.Andersenning “Bulbul” ertakiga illyustratsiyalaridan foydalanildi.

MBOU nomidagi 2-son umumiy o’rta ta’lim maktabi Sovet Ittifoqi Qahramoni N.I. Boreeva, Tambov viloyati, Morshansk
5-SINF MUSIQA DARSI NATIJASI
I CHORAK
Bo'lim mavzusi: AGAR ADABIYOT BO'LMAGANDA MUSIQA NIMA BO'LAR edi
3-dars. SAN'AT DUNYONI KASHF et
Ishlab chiquvchi: I.V. Mokshanova, 1-toifali musiqa o'qituvchisi
Darsning maqsadi: san’atni tarixiy-falsafiy jihat nuqtai nazaridan ko‘rib chiqish; atrofdagi dunyoga ehtiyotkorlik va mehribon munosabatni rivojlantirishga hissa qo'shish.
Dars uchun materiallar: 2-7 yoshli bolalarning rasmlari, eshitish ravshanligi: "Kichik shahzoda" museslari. M. Tariverdiyeva, qo‘shiq matni N Dobronravova, "Soyabon sotuvchi" (muallif noma'lum).
Darslar davomida:
Tashkiliy vaqt
"Kichik shahzoda" qo'shig'i yangraydi, musibat. M. Tariverdiyeva, Art. N. Dobronravova.
- Darsning epigrafini o'qing. Buni qanday tushunasiz?
Doskaga yozish:
"Kosmosda ko'rinmas shakllar va eshitilmaydigan tovushlar ko'p,
Unda juda ko'p ajoyib so'zlar va yorug'lik birikmalari mavjud,
Ammo ularni faqat ko'rish va eshitishni biladiganlar etkazadilar ".
A. Tolstoy
Dars mavzusi xabari
- Bugun darsimizda dunyoni ochuvchi san'at haqidagi suhbatimizni davom ettiramiz.
Dars mavzusi ustida ishlash
1. San’atning inson hayotidagi o’rni haqida suhbat
— Inson har kuni, ba’zan o‘ylamay ham san’at bilan aloqaga chiqadi. Inson tug‘ilganidan boshlab va butun umri davomida san’atga sho‘ng‘ib ketadi. Taraqqiyot va tsivilizatsiya darajasidan qat'i nazar, san'at hayotiga kirmaydigan biron bir xalq yo'q. Bundan tashqari, turli xalqlar san'atining paydo bo'lishi, rivojlanishi va mavjudligi hayratlanarli o'xshashlikka ega, bu uning umumbashariy qonuniyatlarini ko'rsatadi. Musiqa, adabiyot va tasviriy san’atda bir xil asosiy tadqiqot ob’ekti – shaxs, uning tevarak-atrofdagi voqelikni idrok etishi, ma’naviy olami bor.
Insonning butun hayoti, barcha tirik mavjudotlar kabi, qarama-qarshilik va qarama-qarshiliklardan iborat: tug'ilish va o'lim, yaxshilik va yomonlik, quvonch va qayg'u, sevgi va adovat, yorug'lik va zulmat. Insonning intilishlari har doim hayotning eng yaxshi tomonlarini tashkil etuvchi narsani uzaytirish va mustahkamlash bilan bog'liq. Buning uchun dinlar, fan, san'at paydo bo'ldi. Insonni o'rab turgan voqelikdagi san'at quvonch, tasalli, qo'llab-quvvatlashdir.
Insoniyatning paydo bo'lishida odamlar o'zlarini endigina anglay boshladilar. Ular keyinchalik nutqqa aylangan turli xil so'zlarni o'ylab topdilar, asta-sekin ohanglarga aylangan turli tovushlarni takrorlashga harakat qildilar, turli hayvonlarning chizmalarini, g'orlar devorlariga ov sahnalarini o'yib, keyinchalik rasm deb nomlandi.
Ma'lumki, qadimgi insoniy xabarlar ko'pincha shifrlangan belgilarni tasvirlagan, ularni faqat haqiqiy donishmand tushuna oladi. O'zining boy tasavvuridan foydalanib, u tasvirlar va ular ifodalangan vaziyat o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rdi. Va siz va men har qanday matnni o'qiy olamiz, chunki biz buni amalga oshirish uchun maxsus o'qitilganmiz.
Skiflar Fors shohi Doroga qush, sichqon, qurbaqa va beshta o‘q tasvirlangan maktub yuborganliklari haqida tarixiy dalillar mavjud. Bu shuni anglatadiki, agar forslar qushlar kabi uchishni, sichqon kabi erga yashirinishni, qurbaqa kabi botqoqlardan sakrashni bilmasa, skiflar ularni o'qlari bilan o'ldiradilar.
Biroq hozir ham badiiy asarlarni anglash uchun ham tasavvur, ham donishmandlik zarur, chunki ularning ma’nosi va haqiqati yuzada yotmaydi, balki so‘zda, ohang va ranglarda shifrlangan.
Bolalar rasmlariga qarang (2-7 yoshli bolalarning rasmlari qatorlar bo'ylab uzatiladi), bu chizmalar haqida nima deya olasiz? (Har bir bola dunyoni o'ziga xos tarzda, o'z ko'zlari bilan ko'radi va uni o'z rasmlarida ranglarning kombinatsiyasi, g'ayrioddiy, kattalar nuqtai nazaridan, tasvirlar orqali aks ettiradi.)
Xuddi shu narsa ob'ektni belgilash uchun bolalar o'ylab topadigan so'zlarga ham tegishli. Bolaligingizdan misollar keltiring.
Talabalar misollar keltiradilar.
2. Darslik bilan ishlash
- Bu yoshda qanday ajoyib o'z-o'zidan she'rlar va hikoyalar yaratilgan!
Afsuski, yillar davomida idrok etishning yangiligi ko'pchilik uchun o'tib ketadi va ular hayratlanishni, hayratlanishni va dunyoni boshqacha ko'rishni to'xtatadilar. Keling, bu haqda gapiradigan Antuan de Sent-Ekzyuperining "Kichik shahzoda" ajoyib ertakidan parcha o'qib chiqamiz, keyin gaplashamiz.

Antuan de Sent-Ekzyuperi (1900 -) 1944, frantsuz yozuvchisi, shoiri va professional uchuvchisi

Bu shunday boshlanadi:
"Olti yoshligimda, bokira o'rmonlar haqida hikoya qiluvchi" Haqiqiy hikoyalar "deb nomlangan kitobda men bir marta hayratlanarli rasmni ko'rdim: rasmda ulkan ilon - boa konstriktor - yirtqich hayvonni yutib yubordi. Bu shunday chizilgan:

Kitobda shunday deyilgan: “Boa konstriktori o'z o'ljasini chaynamasdan butunlay yutib yuboradi. Shundan so'ng, u endi harakat qila olmaydi va ovqat hazm bo'lguncha olti oy ketma-ket uxlaydi. Men o‘rmonning sarguzashtli hayoti haqida ko‘p o‘yladim va rangli qalam bilan birinchi rasmimni ham chizdim. Bu mening №1 rasmim edi. Mana men chizgan narsam:

Men kattalarga ijodimni ko'rsatdim va qo'rqishadimi, deb so'radim.
"Shlyapa qo'rqinchlimi?" Ular menga e'tiroz bildirdilar.
Va bu umuman shlyapa emas edi. Bu filni yutib yuborgan boa konstriktori edi. Keyin kattalar tushunishini osonlashtirish uchun ichkaridan boa konstriktorini chizdim. Axir, ular doimo hamma narsani tushuntirishlari kerak. Mana mening №2 rasmim.

Kattalar ilonni tashqaridan ham, ichkaridan ham chizishni emas, balki geografiya, tarix, arifmetika va imloga ko‘proq qiziqishni maslahat berishdi. Shunday qilib, olti yil davomida men ajoyib rassomlik faoliyatimdan voz kechdim. № 1 va № 2 chizmalarda muvaffaqiyatsizlikka uchragach, men o'zimga ishonchni yo'qotdim. Kattalar hech qachon o'zlari hech narsani tushunmaydilar va bolalar uchun ularga hamma narsani cheksiz tushuntirish va tushuntirish juda charchagan ".
Ushbu kitobda muallif yana bir qayg'uli xulosa qiladi:
“Kattalar raqamlarni juda yaxshi ko'radilar. Siz ularga yangi do'stingiz borligini aytsangiz, ular hech qachon eng muhimi haqida so'ramaydilar. Ular hech qachon: “Uning ovozi nima? U qanday o'yinlarni o'ynashni yaxshi ko'radi? U kapalaklarni tutadimi? ” Ular: “U necha yoshda? Uning nechta ukasi bor? Uning vazni qancha? Uning otasi qancha maosh oladi? ” Va shundan keyin ular odamni taniganliklarini tasavvur qilishadi.
Kattalarga: “Derazalarida yorongulli pushti g‘ishtdan qurilgan go‘zal uyni, tomida kaptarlarni ko‘rdim”, desangiz, ular bu uyni tasavvur qila olmaydilar. Ularga aytish kerak: "Men yuz ming frankga uy ko'rdim". Va keyin ular: "Qanday go'zallik!"
- O'qiganlaringiz haqida nima deya olasiz? (Talabalarning javoblari eshitiladi.)
- Albatta, barcha kattalar har xil: kimdir haqiqatda faqat foyda, foyda keltiradigan narsani idrok etadi, boshqalari - qalbida go'zallik va ezgulikka intilishni saqlab qoladi. Hatto kattalar dunyosida ham bu turli odamlar bir-birini tushunish qiyin. Va ba'zida bu hatto qiyin to'qnashuvlarga, xatolarga olib keladi, ularni tuzatish uchun ba'zan bir umr kerak bo'ladi.
Exupery shunday deb yozgan edi: "Nega biz bir-birimizni yomon ko'rishimiz kerak? Biz hammamiz bir vaqtning o'zida, bir sayyora tomonidan olib ketilganmiz, biz bitta kema jamoasimiz. Turli tsivilizatsiyalar o'rtasidagi bahsda yangi, mukammalroq narsa tug'ilganda yaxshi, lekin ular bir-birini yutib yuborganda dahshatli.
Mashhur iborani ifodalash uchun biz aytishimiz mumkin: "Tushunish va mehribonlik dunyoni qutqaradi!"
3. Vokal va xor ishi.
"Kichik shahzoda" qo'shig'ini o'rganish
- Bugun biz eng go'zal qo'shiqlardan birini o'rganishni boshlaymiz, unda nafaqat musiqa, balki so'zlar ham go'zaldir. Bu ertak bilan bir xil deb ataladi, biz hozirgina o'qigan parcha. Keling, bu ertak nima deb nomlanganini eslaylik? ("Kichik shahzoda".)
- Juda to'gri. Ushbu qo'shiqning musiqasi o'zining g'ayrioddiy she'riyati bilan mashhur bo'lgan ajoyib bastakor Mikael Leonovich Tariverdiev tomonidan yozilgan. Uning musiqasi favqulodda tazelik, samimiylik, noziklik va go'zallik bilan ajralib turadi. Qo'shiq muallifi Nikolay Dobronravov tomonidan yozilgan.

Mikael Leonovich Tariverdiev (1931-1996), sovet va rus bastakori, RSFSR xalq artisti (1986), SSSR Davlat mukofoti laureati (1977)

Nikolay Nikolaevich Dobronravov (1928), sovet va rus qo'shiq yozuvchisi, SSSR Davlat mukofoti laureati (1982)

V. Shimoliy. A. Sent-Ekzyuperining "Kichik shahzoda" kitobi uchun rasm.
Birinchi oyatni o'rganish.
— Biz bugun aytgan edik, faqat o‘ziga, o‘z manfaatiga singib ketgan, atrofida hech qanday go‘zallikni ko‘rmaydigan odamlar bor.
Ammo shunday bo'ladiki, qandaydir voqea bunday odamning hayotini o'zgartiradi - va u birdan o'zida yig'lash, kulish, hamdardlik qobiliyatini kashf etadi. Bularning barchasi insonda bo'lgan, ammo ma'naviyatsiz, bo'sh, uzoq yillar davomida unutilgan. Va qandaydir turtki kerak edi, bu turtki, u mehribon odam bilan uchrashishmi, musiqa tinglashmi yoki o'qilgan kitobmi, shunda u yana o'ziga, o'z asliyatiga qaytdi.
"Soyabon sotuvchi" qo'shig'ini o'rganishni davom ettirish.
4. G. X. Andersenning “Bulbul” ertagi bilan tanishish.

Xans Kristian Andersen (1805-1875), daniyalik yozuvchi va shoir, bolalar va kattalar uchun jahonga mashhur ertaklar muallifi.
- Xitoyda, siz bilganingizdek, davlat boshlig'i imperatordir va butun dunyoda imperatordan hashamatli saroy bo'lmaydi; Bu eng yaxshi qimmatbaho chinni bo'lib, shunchalik mo'rt ediki, unga tegish qo'rqinchli edi, qo'lingizni ko'taring, bu ertakni o'qiganlar?
- To'g'ri - bu G. X. Andersenning "Bulbul" - go'zallik haqiqati, kuch va boylikning zaifligi haqida hikoya qiluvchi ertak. Bu ertak darsliklaringizda 16-betda topilgan. Uni o'qing.

O. Boman. G. X. Andersenning "Bulbul" ertaki uchun rasm.
Qudratli Xitoy imperatorining shunday go'zal poytaxti, saroyi va bog'i bor ediki, ularni ko'rish uchun dunyoning turli burchaklaridan sayohatchilar oqib kelishardi. Uyga qaytib, sayohatchilar o'z kitoblarida ko'rgan hamma narsani maqtashdi, lekin eng muhimi, ko'k dengiz bo'yidagi o'rmonda yashaydigan bulbulga qoyil qolishdi.
Bu kitoblardan birida bulbul haqida o‘qigunicha bu haqda hech narsa bilmagan imperator uni saroyga olib borishni buyuradi. “Agar bulbul belgilangan vaqtda bo‘lmasa, men hamma saroy a’yonlarini kechki ovqatdan keyin qorniga tayoq bilan urishni buyuraman!” - bu so'zlar bilan hikoyachi imperatorning dastlabki portretini chizadi.
Va biz imperatorning shafqatsiz va irodali ekanligini ko'ramiz. Uning sub'ektlari nima?
"Shunday qilib, hamma o'rmonga, bulbul kuylagan joyga ketishdi. Saroy a'zolarining deyarli yarmi u erga ko'chib o'tdi. Yurish, yurish, birdan bir joyda sigir nola qildi.
- O! - xitob qilishdi yosh saroy a'zolari. - Mana! Biroq, qanday kuchli ovoz! Va shunday kichik jonzot! Lekin, shubhasiz, biz buni avval ham eshitganmiz.
- Bular sigirlar, - dedi qiz.- Hali yurishimiz kerak.
Birozdan keyin botqoqlikda qurbaqalar qichqira boshladi.
- Ajoyib! — qichqirdi sud voizi. - Endi eshitaman! Xuddi namozxonadagi qo'ng'iroq kabi.
- Yo'q, bu qurbaqalar! - e'tiroz bildirdi qiz. "Ammo endi biz uni tez orada eshitamiz.
Va nihoyat bulbul kuylay boshladi.
- Bu bulbul! - dedi qiz. - Eshiting, eshiting! Va u mana! - Va u barmog'i bilan shoxlarda o'tirgan kichkina kulrang qushga ishora qildi.

ART dunyoni ochadi

Nikolaeva Yekaterina Evgenievna, Chuvash Respublikasining Tsivilskiy tumanidagi "Konarskaya o'rta maktabi" MOU tasviriy san'at, chizmachilik va mehnat o'qituvchisi

San'atsiz insoniyat jamiyati bo'lmaydi. Ibtidoiy ajdodlarimiz birinchi qadamlardanoq bir-biri bilan muloqot qilish, bir-birini tushunish, hayot hodisalariga yagona munosabatda bo‘lish uchun har qanday badiiy faoliyatni talab qilganlar.

Ular nafaqat nutq (so'z), balki musiqa, raqs, tasvirlar, bezak, qurilish - turlari, janrlari, yo'nalishlari, shaxsiyatlariga boy zamonaviy san'at sohasini yuzaga keltirgan barcha badiiy faoliyat turlariga muhtoj bo'lib chiqdi. .

Bugungi kunga nazar tashlaydigan bo‘lsak, biz, maktab o‘qituvchilari shuni anglab etishimiz kerakki, bunday faoliyat turlariga bo‘lgan ehtiyoj bolalar hayotida ular muloqotga kirishishi, jamiyatning eng kichik sub’ekti sifatida shakllanishi bilanoq paydo bo‘ladi. insonlar jamoasi.

Aynan shu ehtiyojlarga tayanamiz, rivojlantiramiz, bolaning badiiy madaniyatini "hayotdan - san'at orqali - hayotga" tamoyili asosida shakllantiramiz.

Yosh avlodning estetik tarbiyasi va badiiy tarbiyasini takomillashtirish o'quvchilarni mehnatga va kasbga yo'naltirish vazifalari bilan bog'liq.

Xalq ijodiyotiga bo'lgan murojaat zamonaviy o'qituvchining bolalar bilan ishlashida mustahkam o'rin egalladi. Bugungi kunda san'at va hunarmandchilik juda mashhur. Bolalarning qo'llari bilan tayyorlangan mahsulotlar maktab interyeri uchun bezak bo'lib xizmat qilishi mumkin, chunki estetik ahamiyatga ega. Ular boshqalarga iliqlik baxsh etadi, tomoshabinning ko'zini quvontiradi, ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi. Qo'l mehnati ichki bezatishning eng qimmat va mashhur turlaridan biridir. Bu ishlar ushbu ishning yuksak ahamiyatini ko'rsatadi, ular boshqa o'quvchilarni ham o'z qo'llari bilan ishni bajarishga qiziqishadi. Va bu biznesni zavq bilan birlashtirgan ajoyib o'yin-kulgi. San'atning turli turlari bo'yicha mashg'ulotlar ko'plab bolalar uchun xalq amaliy san'atini o'rganishning yangi usullarini ochib beradi, ularning ichki dunyosini boyitadi, bo'sh vaqtlarini foydali o'tkazishga imkon beradi.

San'atni o'rganish orqali o'quvchilar texnik bilimlarni bolalikdagi tasavvurlariga xos bo'lgan badiiy tasavvur bilan uyg'unlashtiradi. Ular nafaqat foydali, balki chiroyli mahsulotlarni ham yaratadilar. Yigitlar ijodiy loyihalarni amalga oshiradilar, ya'ni. ular mavzuni tanlashdan boshlab, material to'plash, bajarish texnikasi, ya'ni mahsulotni yaratish bo'yicha ishlarni amalga oshiradilar. g'oyadan to mahsulotni yakuniy ishlab chiqarishgacha.

San'at bilan muloqotning estetik ahamiyati, hayotda zarur va foydali narsalarni yasash jarayonining o'zi, ularni dastlab yaratish qobiliyati bolalarning umumiy badiiy rivojlanishi, bolalarda sog'lom axloqiy tamoyilni tarbiyalash uchun ancha muhimroqdir. ularni, mehnatga, bilimga hurmat, hatto qaysidir darajada o'zim ham. Moda injiqliklariga bo'ysunmaydigan namunalarda badiiy didni rivojlantirish. Bolalar ijod quvonchini oladilar, go'zallik bilan tarbiyalanadilar - bu ular o'zlarining va boshqalarning mehnatini qadrlashni o'rganadilar, ya'ni ular hayotda yaratadilar, vayron qilmaydilar.

Buni Shekspirning quyidagi she'riy satrlari tasdiqlaydi:

Kim musiqani o'zida olib yurmaydi,

Kim yoqimli uyg'unlikka sovuq,

U xoin, yolg'onchi, qaroqchi bo'lishi mumkin,

Va Erebusning ruhi qanchalik qora ...

Ularda deyarli barcha estetik risolalarning mazmuni, san’atning inson va insoniyat hayotidagi o‘rni va ahamiyatini aniqlashga urinishlar ifodalanadi. Erebus kabi - yer osti dunyosining eng qorong'u qismi, do'zax kabi - go'zallik tuyg'usidan mahrum bo'lgan odamning ruhi qora. Bu san'atning nurli, o'zgartiruvchi kuchiga ishongan buyuk Shekspirning fikri edi.

Zamonamizning atoqli o‘qituvchisi V.A.Suxomlinskiy o‘zining “Fuqaroning tug‘ilishi” asarida huquqbuzarlik va jinoyat sodir etgan o‘smirlar tarbiyalangan o‘sha 460 oilaning hayotini o‘rganib, quyidagi rasmni ko‘rganligini yozadi. Jinoyat qanchalik og‘ir bo‘lsa, undagi g‘ayriinsoniylik va shafqatsizlik shunchalik ko‘p bo‘lsa, oilaning intellektual, estetik, ma’naviy manfaatlari va ehtiyojlari shunchalik kambag‘al bo‘ladi. Bu oilalarning hech birida oilaviy kutubxona bo‘lmagan, hatto kichik bo‘lsa ham. Ularning hech biri bitta musiqa asarini nomlay olmadi. Bu asarlarning go‘zalligini anglash, his qilish o‘smirning elementar estetik madaniyatining belgisidir.

San'at dunyoni ochadi. Agar siz bolalar rasmlariga diqqat bilan qarasangiz, bolalar o'yinlarini tomosha qilsangiz, bolalar o'z ijodlari orqali dunyoni qanday tabiiy ravishda bilib olishlarini ko'rishingiz mumkin. Ular chiroyli she'rlar yozadilar, g'ayrioddiy rang kombinatsiyalaridan foydalanadilar. K.Chukovskiyning bolalar so‘z ijodi haqidagi “Ikkidan beshgacha” asarini o‘qir ekan, har bir insonda ijodiy tasavvurning qanday teranligi yashiringanligi, bola hayot mohiyatiga qanchalik chuqur va to‘g‘ri kirib borishi haqida o‘ylashdan to‘xtamaydi.

Afsuski, ko'pincha yillar davomida inson hayotni idrok etishning yangiligini va tasavvur qilish qobiliyatini yo'qotadi.

Frantsuz yozuvchisi Antuan de Sent - Ekzyuperi o'zining "Haqiqiy hikoyalar" kitobida bir achinarli xulosa qiladi: Kattalar raqamlarni juda yaxshi ko'radilar. Siz ularga yangi do'stingiz borligini aytsangiz, ular hech qachon eng muhimi haqida so'ramaydilar. Ular hech qachon: “Uning ovozi nima? U qanday o'yinlarni o'ynashni yaxshi ko'radi? U kapalaklarni yaxshi ko'radimi? ” ular: “U necha yoshda? Uning nechta ukasi bor? Uning vazni qancha? Uning ota-onasi qancha maosh oladi? ” Va shundan keyin ular odamni taniganliklarini tasavvur qilishadi. Kattalarga: “Derazalarida yorongullar, tomida kaptarlar bo‘lgan chiroyli pushti g‘ishtli uyni ko‘rdim”, desangiz, ular bu uyni tasavvur qila olmaydilar. Ularga aytish kerak: "Men yuz ming frankga uy ko'rdim". Va keyin ular: "Qanday go'zallik!" Bu so'zlarni, albatta, barcha kattalar bir xil degan ma'noni anglatmaslik kerak. Ularning orasida juda xilma-xil odamlar bor: ba'zilari haqiqatan ham faqat foyda keltiradigan narsani idrok etadilar, boshqalari qalblarida go'zallik va yaxshilikka intilishni saqlaydilar. Hatto kattalar dunyosida ham bunday odamlar bir-birlarini deyarli tushunishmaydi. Ba'zan bu juda og'ir to'qnashuvlarga, xatolarga olib keladi, ba'zida tuzatish uchun bir umr kerak bo'ladi.

Insoniyatning butun tajribasi foyda olish g'oyalarini tan olgan, na atrofdagi dunyoning go'zalligini, na insoniy mehribonlikni sezmaydigan odamlar qanchalik xavfli ekanligidan dalolat beradi. Ular ko'r odamlarga o'xshaydi: ular uchun hayotning haqiqiy xazinalari yopiq, bular Exupery yozgan "kattalar". Ammo shunday bo'ladiki, haqiqiy narsa bilan uchrashish tom ma'noda bunday odamning hayotini o'zgartiradi - va u birdan o'zida yig'lash, kulish, hamdardlik qilish qobiliyatini kashf etadi. Ma'lum bo'lishicha, bularning barchasi unda o'lmagan, faqat ma'naviyatsiz, ma'naviyatsiz hayotning uzoq yillari davomida unutilgan. Endi esa o‘qilgan kitob, she’r, eshitilgan kuy, ko‘rgan surat yoki mehribon inson bilan uchrashuv mo‘jiza – o‘ziga, asliyatiga qaytish mo‘jizasini ko‘rsatadi. Uning qalbidagi eng yaxshi narsa oshkor bo'ldi. Bu biz rivojlantirishimiz, bolalar qalbini boyitishimiz kerak bo'lgan eng yaxshi narsadir, toki vaqt o'tishi bilan ular hamdardlik, yig'lash, kulish, go'zallikka qoyil qolish qobiliyatini yo'qotmasliklari kerak.

“Oching, o'ylang! Musiqa so'ziga aylaning!

Dunyo g'alaba qozonishi uchun yuraklarga zarba bering! ” (N. Zabolotskiy).

So'z va musiqa ikki buyuk boshlanish, san'at darslarida mavjud bo'lishi kerak bo'lgan ikki san'at elementidir. Tasviriy san'at o'zining yuksak mukammalligida musiqaga aylanishi kerak. Muvaffaqiyatli asarga qarab, siz unga sho'ng'ishingiz va qalb musiqasini, ranglar musiqasini, rang kombinatsiyasi va chiziqlarini eshitishingiz mumkin. Bolalarda tasvirlangan musiqaga bo'lgan ishtiyoqni tarbiyalash kerak. She’riyat, musiqa va san’at bir butunning qismlari bo‘lib, ular uyg‘un bo‘lishi kerak.

Shaklning go'zalligi bolalar qalbida juda kuchli taassurot qoldiradi. I.Animushkinni o'qib, bolalar bilan birgalikda "o'rmon ertaki" yaratish orqali ko'plab ibratli ma'lumotlarni bilib olishingiz mumkin. Bilimning san’at, tasavvur bilan birlashishi – M.Prishvinnikiday! Tabiat rassomi chiroyli shakllar yaratishda juda ixtirochi: daraxtlarning ildizlari sakkizoyoq chodiriga o'xshaydi, ko'tarilgan dumba S. Konenkov va S. Erzya haykallarini eslatadi. Va agar siz C. Sen-Saensning "Oqqush" musiqiy spektaklini tinglasangiz va o'ynasangiz, "suzsangiz", musiqa ostida ravon raqsga tushsangiz? Bolalarning ko'zlarida qanchalik quvonch bor. Shunga qaramay: ular plastik shakldagi "oqqush" ni, silliq raqs harakatini his qila boshlaydilar. Rassom M. Vrubelning "Oqqush malikasi" rasmidan reproduksiya yoki slaydni ko'rsatish yaxshi. Bizdan uzoqlashib, bizga savol bilan murojaat qilgan malikaning ajoyib qiyofasi hech kimni befarq qoldirmaydi. Va nafaqat bosh, bo'yin, qo'l, qanot shakllarining go'zalligi. Shogirdlar uning go'zal yuziga qarashadi, ko'zlarida mehr, tashvish, umid va sirni o'qiydilar, chunki bu ko'zlar yulduzlardek porlaydi, qimmatbaho toshlar kabi porlaydi.

Bola tabiatan izlanuvchan tadqiqotchi, dunyoni kashf etuvchidir. Uning oldida jonli ranglar, yorqin va jo‘shqin ohanglarda, ertak va o‘yinda, o‘z ijodida, qalbini ilhomlantirgan go‘zallikda, odamlarga yaxshilik qilishga intilishda ajib olam ochiladi. Ertak, fantaziya, o'yin orqali, noyob bolalar ijodiyoti orqali - bola qalbiga to'g'ri yo'l. Bolalarni atrofdagi dunyo bilan asta-sekin tanishtirish, ular har kuni unda yangi narsalarni kashf qilishlari, har bir qadam tabiatning go'zalligi mo''jizalariga sayohat qilishlari. Ertak, fantaziya - bu siz go'zallik manbalarini kashf qilishingiz mumkin bo'lgan kalit va ular hayot beruvchi kalitlarga yopishadi. Atrofdagi dunyoda hayoliy tasvirlar bilan yashab, bu tasvirlarni yaratgan bolalar nafaqat go'zallikni, balki haqiqatni ham kashf etadilar. Ertaksiz, dunyo uning uchun go'zal, ammo baribir tuvalga chizilgan rasmga aylanadi; ertak bu rasmni jonlantiradi.

"Quyon"

Onam menga bir oz peluş quyon berdi. Va bu Yangi yil oldidan edi. Men uni daraxtning shoxlari orasiga qo'ydim. Hammalari yotishga ketishdi. Daraxtda mayda lampochkalar yonardi. Qarasam, quyon shoxdan sakrab, daraxt atrofida yugurib yuribdi. U sakrab tushdi va yana daraxtga qaytdi. (Nikolaeva Marina, 2-sinf o'quvchisi).

"Kungaboqar"

Quyosh chiqdi. Qushlar uyg'onib ketishdi. Osmonga lark ko'tarildi. Kungaboqar ham uyg'ondi. U o'rnidan turib, gulbarglaridagi shudringni silkitdi. U quyoshga yuzlandi: “Salom, quyosh. Men seni anchadan beri kutaman. Qarang, sizning iliqligingizsiz sarg'ish gulbarglarim so'lib ketdi. Va endi ular tirilib, xursand bo'lishdi. Men siz kabi dumaloq va oltinman, asalim. (Nadejda Nikolaeva, 2-sinf o'quvchisi).

Ertak - bu bola tafakkuri va nutqi olovini yoqib yuboradigan "yangi shamol". Bolalar ertak yozish va chizishdan xursand. Ularda - bolalarning fikrlari, his-tuyg'ulari, istaklari, qarashlari dunyosi.

Ko‘ngilni ulug‘lash, voqelik, tabiat go‘zalligiga hamdard bo‘lish, inson go‘zalligiga, uning xatti-harakati, hayoti, mehnatiga qoyil qolish, bolaning ruhiy tuzilishini noziklashtirish, unda vijdon, yashashga intilish tarbiyasiga xizmat qiladi. va go'zallik qonunlariga muvofiq yarating.

Tasviriy san'at, musiqa, adabiyot, raqs, teatr va kinoning ta'siri o'z natijalarini beradi: bola normal rivojlanadi. Ammo go'zallikning ibtidosi - tirik tabiatdan hech narsa o'tib keta olmaydi. Tabiat tuyg'usini, er yuzidagi barcha hayotga yaxshi munosabatda bo'lishni va shunchaki ekologik savodxonlikni shakllantirishni tabiatga estetik munosabatda bo'lmasdan, uning go'zalligi oldida zavqlanish hissini uyg'otmasdan amalga oshirish mumkin emas.

Daryo kichik buloqdan boshlanganidek, yigit va qizlarning axloqiy shakllanishining barcha eng murakkab muammolari bolalikdan kelib chiqadi.

Badiiy dunyo boy va murakkab. Inson unga turli xil kutilmagan hodisalarga to'la, qorong'i, noma'lum o'rmon bo'lib kirishi uchun emas, balki u hayotining dastlabki yillaridan boshlab asta-sekin bu ajoyib dunyoga kirishi, uni insoniyat tomonidan to'plangan badiiy xazinalar bilan tinimsiz tanishtirishi kerak. ko'p ming yilliklar davomida.

O‘zimizda, farzandlarimizda ijodkorlarni uyg‘otib, kamol toptirsak, shubhasiz, xalqqa tegishli bo‘lgan san’at har birimizning ichki mulkimizga aylanib qolishi aniq.

San'at bilan shug'ullanishning eng ishonchli va samarali usuli u bilan jonli muloqotdir. Asta-sekin, biz "haqiqatga estetik munosabat" bo'yicha bebaho tajriba to'playmiz. Biz bunga turli ko'zlar bilan qaray boshlaymiz. Biz o'zimizni o'rab turgan narsaning go'zalligini ko'ra boshlaymiz yoki ilgari befarqlik bilan o'tib ketgan narsalarning jozibadorligini sezamiz.

Meni tashvishga solayotgan muammo estetik tarbiya, bolalarni san’atga yaqinlashtirish, turli san’at turlari orqali o‘quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish muammosidir. Umid qilamanki, sinfda go'zallar haqida gapirish o'quvchilarni ozgina bo'lsa ham o'zgartiradi, har safar bolalar darsdan kamida bir tomchi ijobiy o'tadi degan umidni tark etmaydi.

Estetik tarbiyaning birdan-bir yo‘li insonni qiziqtirgan, tashvishlantirayotgan, hatto g‘azablantiradigan narsadan, uning dardidan, tashvishidan, umididan badiiy qadriyatlarga, ya’ni. uni hayotdan san'at sari yetaklaydi va hayotga qaytaradi.

Men san'atga bo'lgan ehtiyojni qo'zg'atmoqchiman, chunki u "o'z-o'zidan" paydo bo'lmasligi mumkin. Nima uchun kuchli va epchil bo'lish uchun Shvetsiya devoriga ko'tarilish kerakligini tushuntirish osonroq; yoki nima uchun matematikani o'rganish kerak - bu aniq, hech bo'lmaganda do'konda aldamasliklari uchun. Ammo rasm, haykallarning umumiy ma'nosi unchalik aniq emas. Nega ular? Nega, Vasilev va Levitanning go'zal manzaralari mavjud bo'lganda, zamonaviy rassom bir xil manzaralarni, deyarli bir xil qayinlarni chizadi? Albatta, siz she'riy so'zlarni topishingiz mumkin, bu shunchaki qayinlar emasligini, ular ijodkorning betakror tuyg'usi bilan ranglanganligini, bu uning Vatanning chuqur shaxsiy ramzi ekanligini tushuntirishingiz mumkin. Aqliy jihatdan, yigitlar bunday tushuntirishni qabul qilishlari mumkin, ammo bu ularning qalbiga kirib boradimi? Qiyinchilik shundaki, san'at kino va musiqaga qaraganda kamroq faoldir. Chopinni tinglab yig'lash mumkin; eng fojiali sahna oldidan - zo'rg'a. Vizual tasvirlar bilan birga ulkan olam ichimizga kirib borishini, ona yurtimiz qiyofasi kirib kelishini tushungan va his qilgan kishi baxtlidir, bu haqda Anna Axmatova go'zal aytdi: "Biz unda yotib, unga aylanamiz, shuning uchun biz uni shunday chaqiramiz. juda erkin - o'zimizniki.

O'g'il va qizlar "nima uchun" deb so'ramasliklari uchun, balki tabiiy ravishda estetik havo bilan nafas olishlari uchun u ularni o'rab olishi kerak. Agar bunday bo'lmasa, hatto eng baland so'zlar ham yordam bermaydi. Shunday ekan, biz, o‘qituvchilar, o‘z faoliyatimizni bolalarda estetik didni, hayotimizni go‘zallik qonunlari asosida qurishga intilish va ko‘nikmasini shakllantirishga, san’atning turli turlari, mashhur kishilar bilan tanishtirishga, ko‘nikmalarni shakllantirishga qaratishimiz kerak. go'zallik yaratish, turli vositalarni o'zlashtirish, ijodiy estetik faoliyatni turli shakllarda sinab ko'rish. Bolalarda go'zallik tuyg'usini, san'at asarlarini, o'z ona tabiatining go'zalligi va boyligini to'g'ri tushunish va qadrlash qobiliyatini rivojlantirishga harakat qilish, umumiy madaniyatni oshirish, faol hayotiy pozitsiyani tarbiyalash, bolalarning ijodiy qobiliyatlari.

Bunga ustoz va shogirdning mashaqqatli, ijodiy, vijdonan va qiziqarli mehnati orqaligina erishish mumkin.

Tambov viloyati, Morshansk

5-SINF MUSIQA DARSI NATIJASI

I CHORAK

Bo'lim mavzusi: AGAR ADABIYOT BO'LMAGANDA MUSIQA NIMA BO'LAR edi

3-dars. SAN'AT DUNYONI KASHF et

Ishlab chiquvchi: I.V. Mokshanova, musiqa o'qituvchisi I malaka toifasi

Dars maqsadlari: san’atni tarixiy-falsafiy jihat nuqtai nazaridan ko‘rib chiqish; atrofdagi dunyoga ehtiyotkorlik va mehribon munosabatni rivojlantirishga hissa qo'shish.

Dars materiallari: 2-7 yoshli bolalarning rasmlari, eshitish ravshanligi: "Kichik shahzoda" museslari. M. Tariverdiyeva, qo‘shiq matni N Dobronravova, "Soyabon sotuvchi" (muallif noma'lum).

Darslar davomida:

Tashkiliy vaqt

"Kichik shahzoda" qo'shig'i yangraydi, musibat. M. Tariverdiyeva, Art. N. Dobronravova.

Dars epigrafini o'qing. Buni qanday tushunasiz?

Doskaga yozish:

"Kosmosda ko'rinmas shakllar va eshitilmaydigan tovushlar ko'p,

Unda juda ko'p ajoyib so'zlar va yorug'lik birikmalari mavjud,

Ammo ularni faqat ko'rish va eshitishni biladiganlar etkazadilar ".

A. Tolstoy

Dars mavzusi xabari

Bugun darsda biz dunyoni ochadigan san'at haqidagi suhbatimizni davom ettiramiz.

Dars mavzusi ustida ishlash

1. San’atning inson hayotidagi o’rni haqida suhbat

Inson har kuni san'at bilan aloqada bo'ladi, ba'zan bu haqda o'ylamasdan. Inson tug‘ilganidan boshlab va butun umri davomida san’atga sho‘ng‘ib ketadi. Taraqqiyot va tsivilizatsiya darajasidan qat'i nazar, san'at hayotiga kirmaydigan biron bir xalq yo'q. Bundan tashqari, turli xalqlar san'atining paydo bo'lishi, rivojlanishi va mavjudligi hayratlanarli o'xshashlikka ega, bu uning umumbashariy qonuniyatlarini ko'rsatadi. Musiqa, adabiyot va tasviriy san’atda bir xil asosiy tadqiqot ob’ekti – shaxs, uning tevarak-atrofdagi voqelikni idrok etishi, ma’naviy olami bor.

Insonning butun hayoti, barcha tirik mavjudotlar kabi, qarama-qarshilik va qarama-qarshiliklardan iborat: tug'ilish va o'lim, yaxshilik va yomonlik, quvonch va qayg'u, sevgi va adovat, yorug'lik va zulmat. Insonning intilishlari har doim hayotning eng yaxshi tomonlarini tashkil etuvchi narsani uzaytirish va mustahkamlash bilan bog'liq. Buning uchun dinlar, fan, san'at paydo bo'ldi. Insonni o'rab turgan voqelikdagi san'at quvonch, tasalli, qo'llab-quvvatlashdir.

Insoniyatning paydo bo'lishida odamlar o'zlarini endigina anglay boshladilar. Ular keyinchalik nutqqa aylangan turli xil so'zlarni o'ylab topdilar, asta-sekin ohanglarga aylangan turli tovushlarni takrorlashga harakat qildilar, turli hayvonlarning chizmalarini, g'orlar devorlariga ov sahnalarini o'yib, keyinchalik rasm deb nomlandi.

Ma'lumki, qadimgi insoniy xabarlar ko'pincha shifrlangan belgilarni tasvirlagan, ularni faqat haqiqiy donishmand tushuna oladi. O'zining boy tasavvuridan foydalanib, u tasvirlar va ular ifodalangan vaziyat o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rdi. Va siz va men har qanday matnni o'qiy olamiz, chunki biz buni amalga oshirish uchun maxsus o'qitilganmiz.

Skiflar Fors shohi Doroga qush, sichqon, qurbaqa va beshta o‘q tasvirlangan maktub yuborganliklari haqida tarixiy dalillar mavjud. Bu shuni anglatadiki, agar forslar qushlar kabi uchishni, sichqon kabi erga yashirinishni, qurbaqa kabi botqoqlardan sakrashni bilmasa, skiflar ularni o'qlari bilan o'ldiradilar.

Biroq hozir ham badiiy asarlarni anglash uchun ham tasavvur, ham donishmandlik zarur, chunki ularning ma’nosi va haqiqati yuzada yotmaydi, balki so‘zda, ohang va ranglarda shifrlangan.

Bolalar rasmlariga qarang (2-7 yoshli bolalarning rasmlari qatorlar bo'ylab uzatiladi), bu chizmalar haqida nima deya olasiz? (Har bir bola dunyoni o'ziga xos tarzda, o'z ko'zlari bilan ko'radi va uni o'z rasmlarida ranglarning kombinatsiyasi, g'ayrioddiy, kattalar nuqtai nazaridan, tasvirlar orqali aks ettiradi.)

Xuddi shu narsa ob'ektni belgilash uchun bolalar o'ylab topadigan so'zlarga ham tegishli. Bolaligingizdan misollar keltiring.

Talabalar misollar keltiradilar.

2. Darslik bilan ishlash

Va bu yoshda qanday ajoyib she'rlar va hikoyalar yozilgan!

Afsuski, yillar davomida idrok etishning yangiligi ko'pchilik uchun o'tib ketadi va ular hayratlanishni, hayratlanishni va dunyoni boshqacha ko'rishni to'xtatadilar. Keling, bu haqda gapiradigan Antuan de Sent-Ekzyuperining "Kichik shahzoda" ajoyib ertakidan parcha o'qib chiqamiz, keyin gaplashamiz.

Antuan de Sent-Ekzyuperi (1900 -) 1944, frantsuz yozuvchisi, shoiri va professional uchuvchisi

Bu shunday boshlanadi:

"Olti yoshligimda, bokira o'rmonlar haqida hikoya qiluvchi" Haqiqiy hikoyalar "deb nomlangan kitobda men bir marta hayratlanarli rasmni ko'rdim: rasmda ulkan ilon - boa konstriktor - yirtqich hayvonni yutib yubordi. Bu shunday chizilgan:

Kitobda shunday deyilgan: “Boa konstriktori o'z o'ljasini chaynamasdan butunlay yutib yuboradi. Shundan so'ng, u endi harakat qila olmaydi va ovqat hazm bo'lguncha olti oy ketma-ket uxlaydi. Men o‘rmonning sarguzashtli hayoti haqida ko‘p o‘yladim va rangli qalam bilan birinchi rasmimni ham chizdim. Bu mening №1 rasmim edi. Mana men chizgan narsam:

Men kattalarga ijodimni ko'rsatdim va qo'rqishadimi, deb so'radim.

Shlyapa qo'rqinchlimi? - ular menga e'tiroz bildirdilar.

Va bu umuman shlyapa emas edi. Bu filni yutib yuborgan boa konstriktori edi. Keyin kattalar tushunishini osonlashtirish uchun ichkaridan boa konstriktorini chizdim. Axir, ular doimo hamma narsani tushuntirishlari kerak. Mana mening №2 rasmim.

Kattalar ilonni tashqaridan ham, ichkaridan ham chizishni emas, balki geografiya, tarix, arifmetika va imloga ko‘proq qiziqishni maslahat berishdi. Shunday qilib, olti yil davomida men ajoyib rassomlik faoliyatimdan voz kechdim. № 1 va № 2 chizmalarda muvaffaqiyatsizlikka uchragach, men o'zimga ishonchni yo'qotdim. Kattalar hech qachon o'zlari hech narsani tushunmaydilar va bolalar uchun ularga hamma narsani cheksiz tushuntirish va tushuntirish juda charchagan ".

“Kattalar raqamlarni juda yaxshi ko'radilar. Siz ularga yangi do'stingiz borligini aytsangiz, ular hech qachon eng muhimi haqida so'ramaydilar. Ular hech qachon: “Uning ovozi nima? U qanday o'yinlarni o'ynashni yaxshi ko'radi? U kapalaklarni tutadimi? ” Ular: “U necha yoshda? Uning nechta ukasi bor? Uning vazni qancha? Uning otasi qancha maosh oladi? ” Va shundan keyin ular odamni taniganliklarini tasavvur qilishadi.

Kattalarga: “Derazalarida yorongulli pushti g‘ishtdan qurilgan go‘zal uyni, tomida kaptarlarni ko‘rdim”, desangiz, ular bu uyni tasavvur qila olmaydilar. Ularga aytish kerak: "Men yuz ming frankga uy ko'rdim". Va keyin ular: "Qanday go'zallik!"

O'qiganlaringiz haqida nima deya olasiz? (Talabalarning javoblari eshitiladi.)

Albatta, barcha kattalar har xil: ba'zilari haqiqatan ham faqat foyda, foyda keltiradigan narsani idrok etadilar, boshqalari - qalblarida go'zallik va yaxshilik istagini saqlab qolishadi. Hatto kattalar dunyosida ham bu turli odamlar bir-birini tushunish qiyin. Va ba'zida bu hatto qiyin to'qnashuvlarga, xatolarga olib keladi, ularni tuzatish uchun ba'zan bir umr kerak bo'ladi.

Exupery shunday deb yozgan edi: "Nega biz bir-birimizni yomon ko'rishimiz kerak? Biz hammamiz bir vaqtning o'zida, bir sayyora tomonidan olib ketilganmiz, biz bitta kema jamoasimiz. Turli tsivilizatsiyalar o'rtasidagi bahsda yangi, mukammalroq narsa tug'ilganda yaxshi, lekin ular bir-birini yutib yuborganda dahshatli.

Mashhur iborani ifodalash uchun biz aytishimiz mumkin: "Tushunish va mehribonlik dunyoni qutqaradi!"

3. Vokal va xor ishi.

"Kichik shahzoda" qo'shig'ini o'rganish

Bugun biz eng go'zal qo'shiqlardan birini o'rganishni boshlaymiz, unda nafaqat musiqa, balki so'zlar ham go'zaldir. Bu ertak bilan bir xil deb ataladi, biz hozirgina o'qigan parcha. Keling, bu ertak nima deb nomlanganini eslaylik? ("Kichik shahzoda".)

Juda to'gri. Ushbu qo'shiqning musiqasi o'zining g'ayrioddiy she'riyati bilan mashhur bo'lgan ajoyib bastakor Mikael Leonovich Tariverdiev tomonidan yozilgan. Uning musiqasi favqulodda tazelik, samimiylik, noziklik va go'zallik bilan ajralib turadi. Qo'shiq muallifi Nikolay Dobronravov tomonidan yozilgan.

Mikael Leonovich Tariverdiev (1931-1996), sovet va rus bastakori, RSFSR xalq artisti (1986), SSSR Davlat mukofoti laureati (1977)

Nikolay Nikolaevich Dobronravov (1928), sovet va rus qo'shiq yozuvchisi, SSSR Davlat mukofoti laureati (1982)

V. Shimoliy. A. Sent-Ekzyuperining "Kichik shahzoda" kitobi uchun rasm.

Birinchi oyatni o'rganish.

Biz bugun aytgan edik, faqat o'ziga, o'z manfaatiga singib ketgan, atrofida hech qanday go'zallikni ko'rmaydigan odamlar bor.

Ammo shunday bo'ladiki, qandaydir voqea bunday odamning hayotini o'zgartiradi - va u birdan o'zida yig'lash, kulish, hamdardlik qobiliyatini kashf etadi. Bularning barchasi insonda bo'lgan, ammo ma'naviyatsiz, bo'sh, uzoq yillar davomida unutilgan. Va qandaydir turtki kerak edi, bu turtki, u mehribon odam bilan uchrashishmi, musiqa tinglashmi yoki o'qilgan kitobmi, shunda u yana o'ziga, o'z asliyatiga qaytdi.

"Soyabon sotuvchi" qo'shig'ini o'rganishni davom ettirish.

4. G. X. Andersenning “Bulbul” ertagi bilan tanishish.

Xans Kristian Andersen (1805-1875), daniyalik yozuvchi va shoir, bolalar va kattalar uchun jahonga mashhur ertaklar muallifi.

Xitoyda, siz bilganingizdek, davlat boshlig'i imperatordir va butun dunyoda imperatordan ko'ra hashamatli saroy bo'lmaydi; Bu eng yaxshi qimmatbaho chinni bo'lib, shunchalik mo'rt ediki, unga tegish qo'rqinchli edi, qo'lingizni ko'taring, bu ertakni o'qiganlar?

To'g'ri - bu G. X. Andersenning "Bulbul" - go'zallik haqiqati va kuch va boylikning zaifligi haqida hikoya qiluvchi ertak. Bu ertak darsliklaringizda 16-betda topilgan. Uni o'qing.

O. Boman. G. X. Andersenning "Bulbul" ertaki uchun rasm.

Qudratli Xitoy imperatorining shunday go'zal poytaxti, saroyi va bog'i bor ediki, ularni ko'rish uchun dunyoning turli burchaklaridan sayohatchilar oqib kelishardi. Uyga qaytib, sayohatchilar o'z kitoblarida ko'rgan hamma narsani maqtashdi, lekin eng muhimi, ko'k dengiz bo'yidagi o'rmonda yashaydigan bulbulga qoyil qolishdi.

Bu kitoblardan birida bulbul haqida o‘qigunicha bu haqda hech narsa bilmagan imperator uni saroyga olib borishni buyuradi. “Agar bulbul belgilangan vaqtda bo‘lmasa, men hamma saroy a’yonlarini kechki ovqatdan keyin qorniga tayoq bilan urishni buyuraman!” - bu so'zlar bilan hikoyachi imperatorning dastlabki portretini chizadi.

Va biz imperatorning shafqatsiz va irodali ekanligini ko'ramiz. Uning sub'ektlari nima?

"Shunday qilib, hamma o'rmonga, bulbul kuylagan joyga ketishdi. Saroy a'zolarining deyarli yarmi u erga ko'chib o'tdi. Yurish, yurish, birdan bir joyda sigir nola qildi.

O! - xitob qilishdi yosh saroy a'zolari. - Mana! Biroq, qanday kuchli ovoz! Va shunday kichik jonzot! Lekin, shubhasiz, biz buni avval ham eshitganmiz.

Bular sigirlar mo‘ralashyapti, – dedi qiz, – hali ko‘p ish qilishimiz kerak.

Birozdan keyin botqoqlikda qurbaqalar qichqira boshladi.

Ajoyib! — qichqirdi sud voizi. - Endi eshitaman! Xuddi namozxonadagi qo'ng'iroq kabi.

Yo'q, bu qurbaqalar! - e'tiroz bildirdi qiz. "Ammo endi biz uni tez orada eshitamiz.

Va nihoyat bulbul kuylay boshladi.

Bu bulbul! - dedi qiz. - Eshiting, eshiting! Va u mana! - Va u barmog'i bilan shoxlarda o'tirgan kichkina kulrang qushga ishora qildi.

E. Xaruk. G. X. Andersenning "Bulbul" ertaki uchun rasm.

Haqiqatan ham shumi? - hayron bo'ldi birinchi ishonchli odam. - Haqiqatan ham uning shunday bo'lishini kutmagandim! Shunday noaniq! Shubhasiz, u juda ko'p olijanob shaxslarni ko'rishi bilan uning barcha ranglari so'nadi!

Bu saroy a'yonlarining portreti. Buyuk hikoyachi o‘z buyukligidan ko‘r bo‘lib qolgan odamlar endi eng oddiy narsalarni tushuna olmasligini ko‘rsatish uchun ularning kulgili va kulgili tomonlarini ataylab o‘tkirlashtiradi.

Shunday qilib, saroy a'zolari bulbulning ajoyib qo'shig'ini tinglaydilar, hatto unga qoyil qolishadi, lekin eng muhimi, ular uning sudda bo'lajak muvaffaqiyatidan xursand bo'lishadi.

Biroq, imperatorning o'zi qattiq hayratda edi: "Bulbul sayray boshladi va bu juda ajoyib ediki, imperatorning ko'zlarida yosh bor edi. Shunday qilib, ular yonoqlarini ag'darishdi va bulbul yanada jiringlash va shirin qo'shiq kuyladi, u shunchaki yurakni ushladi. Imperator xursand bo'lib, bo'yniga oltin tuflisi bo'lgan bulbulni yaxshi ko'rishini aytdi.

Ammo bulbul minnatdorchilik bildirdi va rad etdi va u etarli darajada mukofotlanganini tushuntirdi.

Imperatorning ko'zlarida yosh ko'rdim - yana qanday mukofot tilayman? Imperatorning ko'z yoshlarida ajoyib kuch bor. Xudo biladi, men ko'p ajr olaman!"

Imperatorning ko'z yoshlari haqiqatan ham ulkan kuchni yashirdi. Ular uning qalbida eng yaxshi narsani kashf etdilar. Oxir-oqibat, ular ko'kragiga o'tirgan paytda uni o'limdan qutqardilar. Imperator tomonidan xiyonat qilib, shohligidan haydalgan bulbul unga taskin berish va ko'nglini ko'tarish uchun yana uchib keldi. Bulbulning kuylashi shu qadar go'zal ediki, O'limning o'zi buni eshitib, orqaga chekindi.

"Siz meni bir marta mukofotladingiz!" - dedi bulbul imperatorning samimiy minnatdorchiligiga javoban. "Men senga birinchi marta qo'shiq aytganimda, ko'zlaringda yoshni ko'rdim va buni hech qachon unutmayman!"

O'qib bo'lgach, o'quvchilar ertak qahramonlari haqida o'z fikrlarini bildiradilar.

Bundan buyon imperator va bulbul bir-birlarini topdilar. Har oqshom bulbulning qo‘shig‘i imperatorga ma’qul keladi, uni o‘yga soladi. Ularning ikkalasiga ham oshkor qilingan haqiqat davlat hukmdori va kichkina kulrang qush o'rtasidagi chegaralarni yo'q qildi, ammo bu birlikda sinfiy va olijanob xurofotlardan ham yuqoriroq narsa oshkor bo'ldi.

Dars xulosasi

San'at tarbiyalashga qodir, u dunyoni ochadi - har doim ham ko'zga ko'rinmaydi, har doim ham oddiy so'zlar va tushunchalar bilan ifodalanmaydi. Biz allaqachon bilamizki, tashqi, yuzaki narsa hech qachon eng muhim narsa emas. San'at qanday yaratilgan?

Talabalarning javoblari eshitiladi.

San'at tabiatning buyuk siridir. Qadimgi yunonlar bu ishni ilohiy deb hisoblashlari bejiz emas. Badiiy asarlar yaratuvchini ijodkor deb bejiz aytishmagan. Bejiz emaski, daho, lekin daholar san'at yaratadilar - qadimgilar orasida yaxshi ruh, odamlarning homiysi degan ma'noni anglatar edi va ma'rifat davridan boshlab bu so'z so'zning keng ma'nosida insonni, rassomni tasvirlash uchun ishlatiladi. . Ijodkorni daho deb atab, odamlar san'atning mehribon, ijodiy tamoyilini ta'kidladilar.

Savol va vazifalar:

1. “San’at dunyoni ochadi”. X. X. Andersenning “Bulbul” ertaki bilan bog‘liq holda bu so‘zlarni qanday tushunasiz?

2. Hayotingizda biron bir asar taassurotida xayrli ish qilganingiz bo'lganmi?

3. “Kichik shahzoda” qo‘shig‘i erkakning orzusi haqida ekanligiga qo‘shilasizmi? Qo'shiqning so'zlari buni qo'llab-quvvatlaydi?

4. Buyuk rassomlarning portretlariga diqqat bilan qarang. Ushbu tasvirlar qanday umumiy xususiyatlarga ega?

5. O‘ylab ko‘ring: ruh so‘zi ma’naviyat, ma’naviyat so‘zlariga yaqin. Nima uchun ruhning haqiqati haqida gapirish mumkin?

6. “Musiqiy kuzatishlar kundaligi”da musiqa haqida she’r yozing. Bu sizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi?