O'rta guruhda kaput adabiyoti darslarni tahlil qilish. Bolalar bog'chasida badiiy adabiyot - maktabgacha yoshdagi bolalarni ajoyib kitoblar olami bilan tanishtirish

IrinicheBanova
"Rus xalq peri ertaklar orqali sayohat" ochiq sinflarni o'z-o'zini tahlil qilish

Tahlil mavzudagi sinflar: « Rus xalq erumlarida sayohat qilish»

Kasb o'quv dasturiga mos keladi.

Mavzu istiqbolli rejadan olingan.

Bir tur sinflar: Umumlashtirish

Taqdim etilgan mavhum - didaktik va umumiy maqsadga muvofiq qurilgan printsiplar:

Uzluksizlik printsipi ( kasb U avvalgi asosda qurilgan sinflar va o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi harakatlari)

Faoliyat printsipi (Motivatsiya va foizlar saqlanib qolgan)

Kirish qoidalari (Bolalarning individik xususiyatlariga rioya qilish)

Psixologik qulaylik printsipi (ishonch, tinch, yaxshi niyat)

Davomida sinflar Quyidagilarni hal qildi vazifalar:

Didaktik: g'oyani sarhisob qiling ertak, uning xususiyatlari va turlar: Sehr, sehrgarlik, hayvonlar haqida ertak;

o'rganish qobiliyatini yaxshilash ertak, o'tish yo'li bilan (i.e. qahramonlarning o'ziga xos xususiyatlari va harakatlari to'g'risida).

Tuzatish: Vizual idrokni tuzatish "Qarang, toping, tarqaladi".

Ta'lim: Bolalarning qahramonlari bilan uchrashib, hissiy munosabatni ko'taring ertak va o'yin faoliyati. Qiziqish, og'zaki sevgi xalq ijodiyoti.

Buni tayyorlash paytida sinflar bilan oldindan ishlash bolalar:

1. O'qish rossiya xalq ertaklari(Bolalar lug'atini boyitish)

2. Ilovalarni ko'rib chiqing rossiya xalq ertaklari.

3. Rasmlarni asoslash rossiya xalq ertaklari

4. Fikrlar ertaklar"Kolobok", "Refka" Ish stoli teatridan foydalanish.

5. Multfilmni ko'rish « rossiya xalq ertaklari» .

6. didaktik ushlab turish o'yinlar: "TOP suratlar tomonidan ertak» , "Kimning bosh kiyimi?", "Nimadan qahramonning ertaklari» va hokazo.

Tashkiliy bosqichda ularni o'quv mashg'ulotlariga kiritish uchun ijobiy munosabat yaratildi. Aks ettirish "Kayfiyat" Hissiy jihatdan bo'yalgan kasb va boshlashdan oldin bolalarning kayfiyatini aniqlashga imkon berdi sinflar.

Shunday qilib, vaqtinchalik vakillar mahkamlangan.

Tuzatish mashqlariga qiziqish uchun Foxning kelishi bilan kutilmagan voqea bo'ldi.

Tuzatish mashqlarini ishlab chiqishda vizual idrok asos bo'lib o'tdi, chunki bu analizator orqali asosiy miqdordagi ma'lumotlar olinadi. Qo'llangan usullar qo'llaniladi, bu bizga har birining individual xususiyatlarini hisobga olish imkonini berdi va shu bilan ularni mehnat xulq-atvoriga kiritishga yordam berdi.

Keyingi bosqichda sinflar Badiiy so'z orqali bolalarning mavzudagi bolalarini o'ziga qiziqishni rag'batlantiradi. Yigitlar o'tish uchun taklif qilindi rus xalq erumlarida sayohat qilishUlar o'yin-kulgilarni qiziqtirgan holda, qo'shma faoliyatga joylashdilar (dam olish va tasavvur qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun dam olish va bolalarimiz uchun juda qiyin).

Asosiy bosqichning asosiy vazifasi sinflar - bolalar haqidagi bilimlarni umumlashtirish rossiya xalq ertaklari, bularning asosiy qahramonlari haqida ertak.

Tuzilishda sinflar Bolalar, bunyodkorlik qobiliyatlarini kognitiv faoliyatini rivojlantirish uchun vazifalarni o'z ichiga oladi.

Qatnashishning asosiy qismida dars paydo bo'ldi:

Slaydlarni tushuntirishlar va savollar bilan birgalikda ko'rsatish;

Sog'liqni saqlash texnologiyalar: Gimnastika ko'zlar uchun muloyimlik bilan bir-biriga o'xshash jismoniy biriktirish; Fizkululminmintka « Hikoya» Bu nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan.

Babaning ko'rinishi - Yagining ko'rinishi bolalarning kelajakdagi faoliyatiga bo'lgan hissiy munosabatni saqlashga yordam berdi.

Baba - YGA bilan o'yin o'tkazish "Topmoq deb taxmin qiling", bolalarning bilimlarini mustahkamlashga hissa qo'shdi rossiya xalq ertaklariAsosiy qahramonlar haqida ertak;

Tuzatmoq ertaklar"Bo'ri va etti yosh echki" - bolalar tashabbusini rivojlantirishga hissa qo'shdi va mustaqilliksiqishni va qattiqlikni olib tashlash. Shunday qilib, bolalar faol ravishda namoyish etilmoqda ertaklar Xarakterning holati qahramonlarning xarakteristik xususiyatlari tasvirida yuz ifodalari, ovozlari, intonatsiyasi yordamida ifodalangan. Tayyorgarlikda faol ishtirok etdi ertaklar.

Yakuniy bosqichda bolalar nimani yodda tutishga taklif qilishdi ular tashrif buyurgan ertaklar, Nima rus xalq ertakidagi eng muhim narsaUlar nima qiziqdilar va eng ko'p esladilar. Har bir bolaning ishtiroki maqtov, ijobiy baholash bilan ajralib turdi. Oxirida sinflar Bolalar qahramonlar bilan rang berishdi rossiya xalq ertaklari.

Natija sinflar Ofitsiya yigitlar uchun o'yin shaklida, o'zingiz uchun, oxirida bolalarning kayfiyatini aniqlash uchun sinflar.

maqsad erishilgan sinflar, bolalar bilimlarni boyitdi rossiya xalq ertaklari, ularning asosiy belgilari

Yuqoridagi ro'yxatga kiritilgan usullardan foydalaning sinflar Qulay hissiyotda - bo'yalgan atmosfera. Hamma narsada bolalar uchun sinflar faol ediqiziqish.

Davomiylik sinflar Standartlarga mos keladi.

Chiqindi: O'z fikrimcha belgilangan vazifalar bajarildi.

Kognitiv darslarni tahlil qilish

Yangi mavzularda ularning so'z birikmalarini boyitadigan va faollashtiradigan ko'plab yangi so'zlar mavjud. Uskunalar oldindan tayyorlandi. Tuzilishi: org.moment, takrorlash, yangi materiallar, fomon, mahkamlash, natijalar. Bosqichlar bosib o'tishning takrorlanishidan mantiqiy bog'liq. Ovoz hajmi va murakkabligi yosh xususiyatlariga muvofiq tanlanadi. O'chirish uchun o'yin mavzusida, bolalar o'zlarining bilimlarini yaxshiroq va yanada samarali ravishda mustahkamlashdi. Har bir bola o'yinda uchrashuvda ishtirok etdi. Maqsadlarga erishildi.

Aloqa va badiiy adabiyotlarni o'qish to'g'risidagi da'vo tahlili

Turi - yangi material. Tuzilishi: org. Lahzalar, yangi materiallar, jismoniy. Daqiqali, birlashtirish, natijalar. Bosqichlar bir-biri bilan bog'liq va izchil. Ishlatilgan mahsulot bolalarni tushunish uchun mavjud.

Quyidagi usul va usullardan foydalanilgan: o'qish, suhbatlar, suhbat, savollar. Suhbatda bolalar faol ishtirok etib, savollarga javob berishdi. Maqsadlarga erishildi.

Biz darsni tahlil qilamiz

Mamlakatimizning ijtimoiy, iqtisodiy, siyosiy hayotidagi innovatsion jarayonlarning jadal rivojlanishi davlat tomonidan ham, ma'lum bir o'quv muassasasi ham yangi muammolarni shakllantirishga yangi muammolarni keltirib chiqarmoqda.

Tahlil - bu qismlar, elementlar, elementlardagi hodisalarning parchalanishi, undan keyin ularni butun qismida o'rganish.

Pedagogik tahlil, ishlarning haqiqiy holatini va turli usullardan foydalanishning amal qilishini, maqsadlarga erishish, shuningdek pedagogik natijalarni ob'ektiv baholash bo'yicha boshqaruv, boshqaruv, boshqarish, muvofiqlashtirish, tuzatish. Tizimni yangi sifat sharoitida tarjima qilish uchun normativ mexanizmlarni boshqarish va ishlab chiqish.

Mening amaliyotimda har xil turdagi tadbirlar mavjud edi (bular K.Yu. Bel. Bel. Bel. Bel. Bel. Belgistika instituti va boshqalar tomonidan ishlab chiqilgan sxemalar va boshqalar), ammo bizning bolalar bog'chamiz Dastur doirasida. Diachenko (L.A.vergerger) "Rivojlanish" va sinflar tahlili uchun ko'plab sxemalar mos emas. Mendan oldin, uslubiy usulda, muammoni qanday rivojlanayotgan kasbni rivojlantirish va uni har tomondan tahlil qilish kerak edi.

Uslubiy adabiyotlarni o'qib, IGII o'qituvchilari bilan aloqa qilish. P.P. Xershova, biz o'qituvchilar uchun ma'rifatchilar uchun eslatmachilarni ishlab chiqdik (1-ilova).

Men shuningdek, tahlil qilish va konstruktsiya qilish uchun ma'lumot sxemasini o'ylash va ishlab chiqish kerak edi (2-ilova).

Ushbu sxemalarga asoslanib, menejer va o'qituvchini o'z-o'zini tahlil qilish uchun menejer va o'qituvchi sifatida tahlil qilish osonroq.

O'quv yili yakunida men keyingi o'quv yilingiz uchun ochiq tadbirlaringizni taklif qilishni taklif qilaman va keyin ochiq tadbirlar jadvalini tahlil qilaman va rejalashtiring. Kun yillik rejada men tashrif buyuradigan guruhlar va o'quv va o'quv ishlarini boshqarish va ochiq qarashlarni aks ettiraman.

Men uchun, eng muhimi, eng muhimi, eng muhimi, bolalaringiz bilan o'qituvchilarning ishida ijodiy uchqunni, ya'ni o'qituvchi sifatida bilim odatiga olib boradi , Qanday qilib bu darsdan foydalanadi, qanday saboqlar, shakllar, texnikalar va yangiliklar bu darsdan foydalanadi.

Ta'lim jihatlari:

Har bir bola uchun bilimlarni o'rganish me'yorlari va darajasini belgilash

Har qanday ko'nikmalar va ko'nikmalarni shakllantirish darajasini aniq belgilash

Ma'lum bir bola bilim va ko'nikmalarida aniq bo'shliqlarni tugatish

Ta'lim jihatlari:

Bolada ijodiy faoliyat turlari, ijtimoiy ahamiyatga ega shaxsiy fazilatlar (mehnat, mustaqillik, tashabbus), axloqiy fazilatlar (hamdardlik, hamdardlik, insonparvarlik, insoniy munosabat).

Kognitiv faoliyat, ijtimoiy tajribaning ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan vaziyatlarni taqdim eting.

Rivojlanayotgan sinflarning maqsadlarini belgilash.

Mashg'ulotlarni rivojlantirishning maqsadini shakllantirish dizaynlarning boshlang'ich ta'rifi emas, balki harakatning yo'nalishi va natijalarini (maqsadga muvofiq yo'nalishda maqsadga yo'naltirishning maqsadlari) mantiqiy aniqlash.

Pedagogik faoliyatning maqsadi jarayon natijalarini aqliy kutadigan narsadir. Ularning So'zlarida pedagogik maqsad peddrotresning rivojlanishiga sifatni aks ettirishi kerak.

Maqsadlarni rivojlantirish:

1. Maqsadlar, o'rganilgan material va ularning bilimlari jarayoniga yo'naltirilgan maqsadlar: bolalar uchun o'rganilgan mavzularning dolzarbligi va shaxsiy ma'nosi, bolalarga ijtimoiy, amaliy va shaxsiy ma'lumotni bilishda yordam berish o'rganilayotgan materialning ahamiyati.

2. Bolalarning atrofdagi voqelikka nisbatan qadriyatlarini rivojlantirishga qaratilgan maqsadlar: o'qiyotgan materialning qadriyatlarining farzandlarining xabardorligini oshirish, bolalarga qo'shma tadbirlarning ahamiyatini anglashga yordam beradi.

3. Aqliy madaniyat farzandlarini rivojlantirishga qaratilgan maqsadlar: qo'lni (ya'ni ko'nikmalarni ishlab chiqish uchun tashkiliy va mazmunli shart-sharoitlarni yaratish). Bolalarni kognitiv ob'ektni tahlil qilishni, qobiliyatini rivojlantirishga o'rgatish. taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash, tasniflash, taqqoslash, qarama-qarshilikni topish va hk.

4. Maqsadlar Ilmiy madaniyatni rivojlantirishga qaratilgan (ilmiy mahorat): Kuzatuv, gipotezani kengaytirish, ob'ektni tahlil qilish, uning muhim belgilarini taqqoslash, turli faktlarni taqqoslash, durangni taqqoslash. Xulosa.

5. Bolalarda faol madaniyatni rivojlantirishga qaratilgan maqolalar: bolalarda maqsadlarni aniqlash, ularning faoliyatini rejalashtirish, ularning faoliyatini rejalashtirish (jismoniy mashqlarni boshqarish, o'zini o'zi baholash va ularning faoliyatini o'z-o'zini tuzatish).

6. Ob'ektiv bolalarning kommunikativ ko'nikmalarini (madaniyati) rivojlantirishga qaratilgan: bolalarda aloqalarni rivojlantirish, bolalardagi monologik va dialogik nutqni rivojlantirishga ko'maklashish.

7. Bolalarning reflektiv madaniyatini rivojlantirishga qaratilgan maqsadlar: bolalarning faoliyatini to'xtatish uchun sharoitlar yaratish, ularga qarash qobiliyatini rivojlantirish uchun o'z yoki boshqa birovning faoliyatini taqsimlash uchun zarur bo'lgan .

7.9. Tashkilotni kuzatish va tahlil qilish

jismoniy tarbiya guruhi

Murakkab gimnastika

Outokasht mashqlari

1-2 hafta amaliyoti

Ball I.P: oyoqlari biroz cho'zilib, orqa orqa tomondan qo'llar. Qo'llarini egib, mushtda cho'tka, og'izga yaqinroq va to'pni to'ldiring. Qo'llaringizni tomonlarga suyultiring, o'chadi. Ko'rish uchun qo'llari - uchib, I.P ga qayting. Tizzalar I.P. O'tirish, oyoqlari alohida, qo'llar ortda qoladi. Oldinga qadam qo'ying, kiyikga kafti, kiyikka qarang, to'g'rilang. "Bu erda" Ball I.P. Oyoqlari bir oz tartibga solinadi, qo'llari. Oyoqlarni engil egib, to'g'rilang - yumshoq to'plar. 8-10 urish - buqalar, 3 marta yurish bilan almashinish

3-4 hafta amaliyot - ro'molcha bilan

I.P ni sotib oling Oyoqlar biroz joylashtirilgan, qo'lkeylar qoldirilgan. Ko'krak oldidagi ro'molchalar, ustiga quying, shamollang. O'mit, "shamol" bilan ayting Oyoqlari bir-biridan, qo'lkeylar qoldirilgan. Oldinga oldinga siljish, yuzidagi ro'molchalar - yashir. Ro'molchani pastga tushiring, I.P-ni to'g'rilang. Oyoqlari bir oz tartibga solinadi, polda ro'molchalar. Uning oldida, uning orqasida ro'molchada o'tiring. Stening, ayting, "o'tirdi"

Tashqi o'yinlar

Kolobokni rulon qiladi

MAQSADI: KARSO mushaklarini ishlab chiqish, umurtqa pog'onasini oching. Harakatlardan qoniqish hissi

Shaggi it

Maqsad: bolalarni matnni tinglashni va signalga tezda javob berishga o'rgatish

Xoch orqali o'ting

Maqsad: muvozanat, dexerlik, ko'zni rivojlantiring

Quyosh va yomg'ir

Maqsad: bolalarda bir-biringizga duch kelmaslik, tezda signalga tezda javob berish qobiliyati

Ertalabki gimnastika tahlili

Gimnastika jismoniy tarbiya xonasida, har bir guruhda gigienik sharoitlarga mos keladigan xona va inventarizatsiya qilish oxirida amalga oshiriladi.

Gimnastika iliq mashqlar bilan boshlanadi, avval mashqlar birinchi yoshdagi dozaga mos keladi, mashqlar avval bo'yin uchun, oyoq-qo'llar uchun, keyin tanasi. Harakatlarning asosiy turlari qo'llaniladi: yurish, yugurish, sakrash davomiyligi va intensivlik yosh me'yorlariga mos keladi. Gimnastikani yumshatish, nafas olish tiklanish mashqlarini bajarish. Bolalar harakatlar uyushtirildi va faol harakat qiladi. O'qituvchi aniq ochiq ko'rsatmalar va buyruqlarni beradi. Bajarilishning to'g'riligini, holatini kuzatib turing. Musiqa qo'llab-quvvatlash ishlatilmaydi. Ertalabki gimnastika o'qituvchilarga gigienik sharoitlar va yosh me'yorlariga mos keladi, individual xususiyatlar hisobga olinadi.

Movital maktabgacha ta'lim muassasasi

Bolalarni rivojlantirish markazi - Kostbok bolalar bog'chasi

Samoda naliz

badiiy adabiyot bilan tanishish bo'yicha darslar

va nutqni rivojlantirish

Katta guruh

O'qituvchi:

Mazepa Svetlana Aleksandrovna

erqiriq

Guruh xususiyatlari.

Mening guruhimda 23 kishi, ulardan 13 nafari, 10 nafar o'g'il. Musobaqa shartlariga ko'ra, sinfda 10 farzand bor edi.

Ushbu kichik guruh bolalarining stajyorlari etarli darajada yuqori va sinflarda muvaffaqiyatli ishlash uchun zarur bo'lgan ko'nikmalar quyidagicha shakllantiriladi:

Ta'limning yuqori darajasi: 100% - 4 kishi

O'rta rahbar: 89% - 3 kishi

78% - 3 kishi

Past daraja: yo'q

Bolalarning kichik guruhlari doimiy emas, o'zgaradi.

Loyihaning xususiyatlari.

Bu sohada birinchi bo'lib Rossiya xalq ertaklari "Gus-Swangs" bilan tanishadi. Men oldindan ishlashga olib borgan ertaklarni o'qish, ertaklar hajmi juda yaxshi, shu bilan bolalarning ijodiy vazifasi uchun vaqt ajratdi.

Sinflarning maqsadi: Rossiya xalq ertaklari "Gus-Swangs" bilan tanishishda davom eting. Bolalarning ertaklar mazmuniga oid savollarga javob berish qobiliyatini himoya qiling. Xayolni rivojlantirish; Yangi ertak epizodlarini ixtiro qilish. Ramziy vositalardan foydalanib, ertak qahramonlariga bo'lgan munosabatini belgilash qobiliyatini rivojlantirish.

Men darsimda qildim: O'yin motivatsiyasini - Aqlli ertakning kelishi, biz Baba Yaga va Vanya bilan Masha bo'lmagan g'ozlar bo'lasizmi? Kasb she'riy liniyalar bilan tugatilgan, bolalarga tarkibni ko'proq talaffuz qilishga imkon beradigan, chunki She'rlar materialni osonroq yodlashni hissa qo'shadi va mish-mishlar to'g'risida ma'lumotni mukammal darajada o'zlashtirgan bolalarning e'tiborini faollashtiradi.

Darsning qisqacha tarkibiy namoyishi: Men dasturiy ta'minotni yaxshiroq o'zlashtirish uchun, men ularni gullab-yashnagan holda, ularni improvizatsiya qilingan Gullarning qo'nishi haqida o'yladim va "Snownovrop" (zamonaviy qayta ishlash). Qush ovozlaridan foydalanish).

Bir nechta vazifalar uchun taqdim etilgan sinflar tarkibi, xususan:

ertakga kirish

bolalarning ijodiy vazifasi,

natijasi.

Darsda quyidagi usullardan foydalanilgan:

Ajoyib Usul (Bu perseptual jihat) qayta-qayta ishlatilgan:

"Erta ertakni ziyorat qilish" ni motivatsiya yaratishda,

yangi ertak epizodlarini ixtiro qilish,

bajarilgan ishlarni tahlil qilish.

Vizual usullar keyingi nuqtada ishlatiladi. Erta ertakdan ("Gus-Swans") rasmini ko'rsating).

Ushbu usul vizual tasvir haqida ko'proq ma'lumotni sezadigan bolalarga qaratilgan edi.

Amaliy usullar (insptitual jihati). Ijodiy vazifani bajarish - Hut Baba Yaga va Masha va Vanya uyi uchun gilamlarni yaratish.

Bolalarning charchoqini olib tashlash uchun qisqa jismoniy madaniyat kartalari: plastik etudika plastik etude "kapalaklar".

Nazorat usullari. Kasb bolalarning kichik guruxi bilan o'tkazilganligi sababli, ularning soni oz edi, bu erda bolalarning frontal sinovi va mahoratini o'tkazish o'rinli edi. Faqat muhtoj bolalarga individual yordam berildi. Darsda stimulyatsiya usullari qo'llanildi, natijada sinflarning har bir qismidan keyin tasdiqlash shaklida maqtovga sazovor bo'ldi.

Kasbning davomiyligi 24 daqiqa, bu San-Pina standartlariga mos keladi.

Tahlil qilish, o'tkazilgan kasbni vazifalar deyish mumkin

muvaffaqiyatli yakunlandi.

Ishonamanki, kasb mantiqiy, va darslarning bosqichlari o'zaro bog'liq.

Mashg'ulotlar qurilishining mantiqiyligi, vazifani bajarish uchun vaqt o'tishi bilan uni ushlab turishga imkon berdi.

O'ylaymanki, o'yin motivatsiyasi bolalarga va faoliyatga qiziqishni keltirib chiqardi. Biroq, ikki farzandi sur'atlar bilan ish olib bordi va ijodiy vazifa ularning individual imkoniyatlari tufayli sekinlashishi tufayli amalga oshirildi. Garchi bu ularning kamroq mahorati va bilimlari ekanligini ko'rsatmasa ham.

Bolalarga bolalarning qalbining mehribonligi o'z insholarida aks etgani menga yoqdi. Har bir qahramon ijobiy edi.

Ammo, ammo, bolalar ijodiy hikoyalar bo'lishidan ko'ra ijodiy hikoyalar kamroq ahamiyatga ega ekanligi meni hayron bo'lishdi. Bolaning so'roviga ko'ra, sinfdan keyin bolalarning ishg'ol qilinishi aniqlandi va ular davom ettirishni xohlashadi.

Kasb "Kolobka sayohati."Ushlab turildi O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarning kichik guruxi bilan.

maqsad Ushbu dars so'zning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirishga qaratilgan va bolalarning talekoterapiyadan foydalanib, Rossiyalik xalq ertaklari haqidagi bilimlarini mustahkamlashga qaratilgan.

Tarkibni tanlashgEFni hisobga olgan holda amalga oshiriladi.

Kasb ta'limni integratsiyalashuv printsipiga asoslanadimintaqalar: Aloqa, bilim va sotsializatsiya.

Kasblar rejasi "Kolobka" o'yinining "Kolobka" o'yinining shaklida qurilgan.

Rejalashtirish darslarida tamoyil hisobga olindio'quvchilar uchun tarkibning mavjudligi: O'yinlar, o'yin mashqlari, didaktik vazifalar yoshga bog'liq xususiyatlar bilan tanlanadibolalar guruhlari va ularning individual imkoniyatlari.

Yuklamoqmaktabgacha yoshgacha bo'lgan TRIZ-TV texnologiyasi asosida Svetlana Ivanov GIN va Larisa Borisovna Fesyukova "Yerli ertakning ta'lim"

Oldingi ishdao'yinlar Rossiya xalq firklarida, rus xalq peri ertaklarida taqdimotlar, didaktik o'yinlar, bilimlarni rivojlantirish, nutqni rivojlantirish, ijodiy xayolotga xalaqit berishdi.

Tashkiliy bosqichdao'quvchilarda ularni o'quv mashg'ulotlariga kiritish uchun ijobiy munosabatda bo'lishgan. O'quvchilar Rossiya xalq ertaklari orqali sayohatga taklif qilindi, bolalar o'yin-kulgi fitnasini qiziqtirgan, qo'shma faoliyatga joylashtirilgan.

Asosiy bosqichning asosiy vazifasi Mashg'ulotlar - bolalarning rus xalq peri ertaklari haqidagi bilimlarini, ushbu ertaklarning asosiy qahramonlari haqida, bu erga tushgan ertaklarni o'rgating.

Sinflarning tuzilishi o'yinlar, mashqlar, nutqni rivojlantirish, bolalar, bunyodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirish, ulangan nug'urlikni kengaytirish va faollashtirish uchun.

"Sabzavot va mevalar" didaktik o'yinlari savollarga to'liq takliflar bilan javob berish, kengaytirish, bolalar lug'atini faollashtirishga yordam berdi.

"Torpiğog" didaktik o'yin, aqliy faoliyat, mantiq, ta'sirli qo'llarni rivojlantirishga qaratilgan

"Aqli ertak", "topishmoqni topish", "topishmoqni topish", "topishmoqni topish", "topishmoqni" deb nomlash ", bu bolalarning bilimlar haqidagi bilimlarni, ertaklarning asosiy qahramonlari haqida bilimlarni mustahkamlashga yordam berdi.

"Shisha eshiklari uchun" Fizirutka "harakatning intensistik ifodasini rivojlantirish va rivojlanish bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan edi.

Yakuniy bosqichdabolalar qaysi o'yinlarda o'ynaganliklariga taklif qilindi, ertak bilan shug'ullanayotganlar, qaysi vazifalarni qiziqtirgan va eng eslaganliklari amalga oshirildi. Har bir bolaning ishtiroki maqtov, ijobiy baholash bilan ajralib turdi. Sinfning oxirida bolalar sovg'a sifatida olingan ...................

Sinflarning haqiqiy kursi // rejalashtirilgan vaqtga to'g'ri keladi. Dars davomida/ / Bolalar faol edi, taklif qilingan o'yinlar va mashqlar bilan mamnuniyat bilan bajarildi.

Jismoniy mashqlar maqsadiga erishildibolalar, uning asosiy belgilari, topishmoq va modellar haqidagi ertakni tan olishni o'rgangan rus xalq folqidagi ertakning ismlarini bog'ladilar. O'yin uslublaridan foydalanish sinflarning mohiyatini qulay hissiyotli - bo'yalgan muhitda hissa qo'shdi.

Tsikl bir yilga mo'ljallangan, bir ish kasb oyiga olib boriladi. Ushbu turdagi kasb maktabgacha yoshdagi yoshdagi yoshdagi nutqni rivojlantirish bo'yicha ish olib borishga imkon beradi