Boshlang'ich maktabda haqiqiy ilmiy-tadqiqot ishlari. Tadqiqotlar: Maktab uchun qiziqarli mavzular

U litseyda o'qiydi. Sinfdagi birinchi uchrashuvlardan birida birinchi sinf o'quvchilari uchun ilmiy ish e'lon qildi. - Agar so'ralgan bo'lsa, - dedi o'qituvchi - "Agar farzandingiz kelib chiqishi mumkin deb o'ylasangiz - tayyor bo'ling."

Bir oydan keyin ilmiy ish majburiy majburiydir. Bizning birinchi sinf o'quvchilarimiz sinfda ilmiy ish bilan harakat qilish va eng yaxshi ish maktab konferentsiyasiga yo'naltirilgan. Ta'kidlash joizki, bizning Joxskiy sinfimizda bolalar 6 dan 7,5-8 yilgacha o'qishmoqda. Yoshning o'zgarishi juda katta. Tasavvur qiling, olti yillik ilmiy ishni bajarish nimani anglatadi?

Boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlari nafaqat tajribalarni o'tkazish, balki gipotezani, vazifalarni shakllantirish va ilmiy ish maqsadlarini shakllantirishni ham o'z ichiga oladi. Tushuntirish xati, hisobot va vizual taqdimot yozish.

Bu aniq katta qismi Bu ish ota-onalarning elkasida yotadi. Ildiz haqiqat emasligini anglatadi. Shuning uchun men Anevotani "o'zimiz orqali" ilmiy ishini o'tkazishga harakat qildim. Biz uddaladik.

Bu maqola - bizning birinchi sinfchi uchun ilmiy ishlarni tashkil etish tajribamiz. Umid qilamanki, u ilmiy ish olib borishga tayyorlanayotgan bolalarning ota-onalari uchun foydali bo'ladi.

Birinchi sinfchi uchun ilmiy ishlar

Ilmiy-tadqiqot ishlarini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun 7 ta asosiy narsani ajratib ko'rsatamiz.

1. Mavzuni tanlash.
2. Ilmiy ishlarning maqsad va vazifalarini belgilash. Avans gipotezasi.
3. Amaliy qismni bajarish (tajriba / tadqiqot o'tkazish).
4. Xulosa / tahlil.
5. Tushuntirish xati yozish.
6. Nutq uchun hisobotni tayyorlash.
7. Taqdimotni yaratish.
8. O'qitish, ishlash uchun tayyorgarlik.

Tadqiqotlar uchun mavzuni tanlang

Ilmiy ishlar mavzusini tanlashda sizga e'tibor berishingiz kerak bo'lgan ikkita nuqta mavjud:

1. Bolaning manfaati.
2. Ota-onaning bilim doirasi.

Amalning mavzusi bola tomonidan olib borilishi juda muhim, aks holda u jarayonda to'liq ishtirok eta olmaydi. U shunchaki qiziqmaydi. Ota-onaning yaxshi mavzusi borligi teng darajada muhimdir.

Qizim va men uzoq vaqt davomida tadqiqot mavzusi ustidan uzoq vaqt o'ylab ko'rishdi va u tasodifan tug'ildi. Tushlik uchun. Anutka pishloqni eyavering va o'yladi: nega bu sariq? Axir, u oq sutdan yasalgan. Hamma narsa! Men darhol o'zim uchun pishloq qilishni, shu bilan birga, bu masalani tushunishni taklif qildim.

Men, o'tgan rustik rezidentning barchasi avval emas edi. Biz smetana, yog ', yog', tvorog va pishloqni qildik. Bu qiz bu jarayonlarni uchratdi. Ilmiy ishlar mavzusi Anya tomonidan ishlab chiqilgan va ixtiro qilingan: "sutning ajoyib konversiyasi".

Ilmiy ishlarning maqsad va vazifalarini belgilash. Avans gipotezasi

Bu bizga qanday bo'lganini aytaman.

Mavzu bilan qaror qilish, biz nima qilishimiz haqida ko'p gaplashdik. Men o'zim haqida gaplashdim: biz suv bilan yog 'olib keldik, chunki sutli banklar ayvonda, pishloq pishirilgan va hk.

Uni o'ylaydigan etakchi savollar. Ular tabiiy mahsulotlar va qo'shimchalar haqida gaplashdilar, nima uchun kefir, smetana, kurka pishloqi nordon sutni chaqiradi.

Aniq bola bilan suhbatda ilmiy ishlarning maqsad va vazifalari tug'ilmoqda. Keyinchalik, tushuntirish xati yozganingizda - siz ularni chiroyli shakllantirishda yordam berasiz. Ammo bola boshlig'ida ular munozaralar tufayli mustahkamlanadi.

Bola qayerda harakat qilishni va nima qilish kerakligini tushunganingizda - siz tajriba va tajribalarni boshlashingiz mumkin.

Men tadqiqot ishlarining alohida maqoladagi amaliy qismi haqida gapirib beraman, lekin keling, endi tushuntirish xati yoki ilmiy ishlarning matn dizayniga o'taylik.

Birinchi sinf o'quvchilarining ilmiy ishlari - qanday muammo berish kerak

Tajribalar bilan yakunlanganimizda, men qiziqarli ilmiy ishni to'g'ri amalga oshirishim kerak edi. Biz o'z rasmlarimizni qildik va kichik hisobot yozishga tayyormiz. Ammo bu etarli emas edi.

Har bir maktab ilmiy ish dizayniga talablarga ega. Qaysi bo'limlar ilmiy ishlarda, qanday ishlashini tushunishlari kerakligini tushunish uchun o'zingizni tanishtirishga ishonch hosil qiling.

Ilmiy ishlarga tushuntirish xati asosiy bo'limlari:

• Kirish
• Nazariy qism.
• Amaliy qism.
• Xulosa (xulosalar bilan).
• Adabiyotlar ro'yxati.

Tushuntirish xati bilan bir qatorda, hisobot yoziladi - Bola nutqda nima deyiladi.

Bu men bu haqda bilganimda - ko'zlarim yumaloq edi. Ha, o'rta maktab o'quvchisi juda kuchli. Ammo bolalar! Birinchi baholar. Bu shunchaki haqiqiy emas. Ammo biz ilmiy ishlarga g'amxo'rlik qilganimizdan - siz tugatishingiz kerak.

Qizim bilan qanday keldik? Hammamiz birga qildik. Antkaga aniq edi - ish boshlanishidan oldin har safar biz kichik rejani tuzdik: biz nimani aytmoqchimiz. Anya fikrlarni shakllantirishga yordam berdim.

Biz har bir hafta tushuntirish xati bilan o'tkazdik. Kuniga bir soat ishlagan.

Nutq uchun hisobotni tayyorlash

Men o'z nutqim haqidagi hisobotimni o'zim haqida yozdim. Faqat umumiy ishimizdan namuna yasadi va takliflarni soddalashtirdi. Keyin u antennani shishqa berdi. U o'qidi, men tingladim. U qayerda qoqilib yoki qiyin bo'lsa, men o'zimni belgiladim va matnni soddalashtirdim. 3-4 marta biz uni mukammallikka olib bordik.

Tayyorgarlik jarayonida harA o'zlari uchun hisobotning ba'zi fikrlarini mustaqil ravishda moslashtirdilar. Va hisobotning o'zi asoslanadi. Yomon yutuq.

Ammo keyingi safar bu haqda. Men batafsil aytib beraman:

• taqdimotni yaratishning murakkabligi to'g'risida;
• bola va tinglovchilarga ma'lumotni qanday etkazish kerak;
• ilmiy konferentsiyadagi nutq uchun birinchi sinf o'quvchisini qanday tayyorlash mumkin.

Farzandingiz sizga tadqiqotni o'rganishni aytdi. Agar u talaba bo'lsa, siz ajablanarsiz. Biroq, u hali ham boshlang'ich maktabda tahsil oladi. Albatta, sizda ko'p savollar bor. Masalan:

• umuman olganda, yosh maktabda tadqiqotlar nima kerak;
• bu o'zlarini anglatadi;
• jarayon qanday tashkil etilgan;
• ushbu jarayonda kattalar kattalar qanday rol o'ynaydi.

Boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlari

Zamonaviy ta'limning maqsadi - "bolani o'rganishni o'rgatish". Turli xil pedagogik yondashuvlar va texnologiyalar (boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlarini, shu jumladan ilmiy-tadqiqot ishlarini) mustaqillikka, tashabbus, hamkorlik va javobgarlik kabi fazilatlarni rivojlantirishga intiladi. Davlat ta'lim standarti nuqtai nazaridan, boshlang'ich maktabda o'quv harakatlarining universal usullarining asoslari, o'z-o'zini ta'limi ko'nikmalari yotqizilgan. Hozirgi kunda pedagogika bolaga eng ijodiy yondashuvga imkon beradigan turlicha turdi. Bolaning bilimlarini - reproduktiv va samarali bilim olishning ikki usuli mavjud. Birinchi holda, bola kattalardagi bilimlarni, ikkinchisida - mustaqil rivojlanish orqali oladi. Talabalarning ilmiy-tadqiqot ishlari - bu yangi haqida kashfiyot va bilimlarga olib keladigan tabiatni qidirish faoliyati. Kichikni rivojlantirish uchun kuchli vosita. Qisqa, qattiq atirlar.

Talabalarning qaysi mahorat va ko'nikmalari rivojlanib bormoqda

Shunday qilib, ko'proq. Ilmiy-tadqiqot ishlarini yozish jarayonida bola o'rganish mavzusiga aylanadi. Natijalar nima kutmoqda? Amaliyotda KRCH:

• o'quv vazifalarini xabardor qilish;
• fikrlarni ishlab chiqarish;
• muammoli vaziyatlarga standart bo'lmagan echimlarni toping;
• farazlarni ishlab chiqarish;
• kuzatib borish va tajribalarni o'tkazish;
• mustaqil ravishda ularning ishini nazorat qilish;
• ularning ish sifatini baholang.

Umuman olganda, bolalarga ilm-fanni erta yoshdan boshlab o'rgating. Siz bundan afsuslanmaysiz. Va kelajakda bolalar sizga rahmat aytishlari kerak.

Ilmiy-tadqiqot ishlarini tashkil etish shartlari

Muvaffaqiyatli tadqiqotlar yoki loyiha ishini tashkil etish o'qituvchi uchun oson ish emas. Ijodiy tafakkur o'qituvchisi bola o'quvchilari va kattalar bilan hamkorlik qilish, bolaning ijodiy o'sishini ta'minlash uchun vaziyat yaratishi kerak. Agar o'qituvchi quyidagi shartlarni bajarsa, to'liq izlanish mumkin:

1. Tadqiqot sababini aniqladi. Talaba o'z iste'dodlari va qobiliyatlarini amalga oshirish imkoniyatini, ijodiy faoliyatining ma'nosini ko'rishlari kerak.
2. Ishlayotgan ijodiy muhit yaratdi. O'qituvchi kurs talabalari orasida kognitik qiziqish uyg'otadigan, ijodiy izlanish istagini rag'batlantirishi kerak.
3. Jamoadagi qulay psixologik muhit yaratildi. Ilmiy-tadqiqot faoliyatini olib borishda o'qituvchi har bir talaba uchun "muvaffaqiyat holati" atmosferasini yaratadi. Har bir bola ularning kuchlariga ishonishi va uning faoliyatining muvaffaqiyatini amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.

Dizayn va tadqiqotlar shakllari

Keyingi lahzada. Tadqiqot jarayoni talaba tomonidan o'qituvchi rahbarligida amalga oshiriladi. Uning tashkiloti bilan bir nechta faoliyat turlaridan foydalanish mumkin. Bu:

• ish mavzusi bo'yicha dars berish;
• dars davomida mavzuni qisqa muddatli tadqiqotlar (ekspress-tadqiqot);
• kuzatuvlar va natijalarning tavsifi.

Tadqiqot va tadqiqot talabalarining algoritm

Tashkilot tartibini ko'rib chiqing. Bolalar ilmiy-tadqiqot ishlarini tashkil etish uchun quyidagi bosqichlarni izchil amalga oshirishni talab qiladi:

1. Qiziqarli va foydali mavzuni tanlash.
2. Oliy gipotezalarni qidiring, muammoni hal qilish uchun mumkin bo'lgan variantlar mumkin.
3. Kerakli materialni to'plang.
4. Olingan ma'lumotlar tahlili, umumlashtirish.
5. Kollektiv taqdim etish va natijalarni himoya qilish.

Bu nimadan kelib chiqadi? Talabalar ilmiy-tadqiqot ishlari berilishi va to'g'ri taqdim etilishi kerak. Shunday qilib, bola o'zining ilmiy tajribasining ijtimoiy ahamiyatini tushunadi.

Aytgancha, boshlang'ich maktab o'quvchilarining eng yaxshi tadqiqot ishlari maktab o'quvchilarining malaka yoki portfelining keyingi tasdiqlanishi uchun foydalanish mumkin. Shuningdek, ko'rgazmalar va tanlovlar uchun. Ikkinchi holatda, harflar va diplomlar eng yaxshi ilmiy-tadqiqot ishlari uchun beriladi. Kelgusida universitetda bitiruvchi qabul qilinganda bu lahzalarni hisobga olish mumkin.

Tadqiqot ishi uchun nimani bilishingiz kerak

Va nihoyat. Boshlang'ich maktabda bolalar tadqiqot ishlarini nihoyatda muhim tanlash. Nimani ko'rib chiqish kerak? Eng asosiysi:

• mavzu bolani jalb qilishi kerak;
• mavzu bajarilishi kerak;
• mavzu amaliy foyda keltirishi kerak.

Nimaga e'tibor berish kerak? Mavzuni "etarlicha tinchlik", "Mening oilam", "Uy hayvonlari", "Koinotning go'zalligi", "Koinot sirlari" va boshqalarni "boshlang'ich maktabida o'rganish uchun eng mos keladi o'qituvchi va bola. Tadqiqot mavzusi bo'yicha ma'lumotlarni to'plash uchun, bolalar taklif qilishi mumkin:

• ushbu mavzu bo'yicha allaqachon ma'lum bo'lgan narsalar haqida o'ylang;
• muhim ma'lumotlarni kitoblar, gazeta va jurnallardan yozing;
• boshqalardan olingan ma'lumotlarni o'rganing va yozib oling;
• televizordan foydalaning;
• internetdan foydalaning;
• kattalar rahbarligida kuzatuv va eksperimental faoliyat.

Vazifalar juda ko'p. Va talabalarni ota-onalar maktabi talabalarining talabalarining talabalarining tadqiqot ishlariga jalb qilish juda muhim jihati. Ammo kattalar loyihani o'zlari uchun olishlari kerak emas. Ularning funktsiyasi maslahat, ma'lumotlarga yordam berish, bolaning motivatini qo'llab-quvvatlashdir.

Biz xulosalar chiqaramiz. Loyiha ishida ishtirok etish:

• bolaning keng dunyosini shakllantirishga hissa qo'shadi, ufqlarni kengaytiradi;
• universal o'quv faoliyati ko'nikmalarini singdiradi;
• mustaqil rivojlanishga turtki beradi;
• o'zini o'zi tashkil etish va o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini singdiradi;
• talabalarning faoliyatini rivojlantiradi, ijtimoiy javobgarlik hissini kuchaytiradi.

Bolalar o'zlarini o'rgatish nimani anglatishini o'rganish uchun bolalar boshlang'ich va o'rta maktabga kelishadi. Tadqiqot faoliyati sizga ushbu jarayonda maksimal ta'sirni olishga imkon beradi.

Ayni paytda boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlari o'rganish uchun zarur shart hisoblanadi. Bunday ishning maqsadlari, vazifalari, ko'rsatmalarini bilib oling. Biz boshlang'ich maktabda tayyor ilmiy ishlarni olib boramiz.

Tadqiqotning ahamiyati

Rossiya ta'limida jiddiy islohotlar yuz berdi. Klassik ta'lim tizimiga xos bo'lgan birinchi avlod standartlari yangi geflardir. Ular boshlang'ich ta'limni nafaqat maktab o'quvchilarining ba'zi bilimlarini olish imkoniyati sifatida tashkil etishadi. Yangilangan standartlar bolalarning ijtimoiy jamiyatdagi hayotga moslashuvini rivojlantirishga qaratilgan. O'rganishning birinchi bosqichidan keyin maktab o'quvchilari universal o'quv mahoratini shakllantirishlari kerak.

Boshlang'ich maktabda dizayn va tadqiqotlar shunga o'xshash vazifalarni muvaffaqiyatli amalga oshiradi, o'qituvchiga har bir talaba uchun individual o'quv tolalarini qurishga yordam beradi.

Bola kichik o'rganish bosqichiga tushadigan ko'nikmalari kelajakda bilimlar bilan bog'liq muammolardan qochishga yordam beradi.

Ko'pincha boshlang'ich maktabda olib borilayotgan ilmiy-tadqiqot ishlari ko'pincha oilaviy qadriyatlarni mustahkamlashga hissa qo'shadi. Masalan, maktab o'quvchisi ota-onasi bilan birgalikda oilaviy urf-odatlar, avloddan-avlodga uzatiladigan marosimlar haqida ma'lumot izlamoqda.

Olingan ko'nikmalar

Boshlang'ich maktabda tugagan ilmiy-tadqiqot ishlari sinfdoshlardan oldin muallif tomonidan taqdim etilgan. Bolalar boshqa maktab o'quvchilarining faoliyatini tahlil qilishni o'rganadilar, savol berishadi, ularga javob berishadi. Ijodiy tafakkur tajribasi, tajriba va tajribalarni amalga oshiradi, ko'rib chiqilayotgan ishlarning ahamiyatini chuqur anglashni ta'minlaydi, yosh maktab o'quvchilarining ilmiy ishlariga qiziqish uyg'otadi.

Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ilmiy-tadqiqot ishlari zamonaviy maktabda o'quv jarayonining progressiv shaklidir. Farzand bolalari ota-onalar va o'qituvchilar bilan birgalikda faoliyat olib borayotgan ko'plab tajribalar, ularga ijodiy va intellektual qobiliyatlarini namoyon etish uchun haqiqiy imkoniyat yaratadi.

Boshlang'ich maktabda qidirish usulining maqsadi

Boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlari olib borilayotgan ilmiy-tadqiqot ishlari maktab o'quvchilarining ijtimoiy hayotdagi moslashuv texnikasini o'zlashtirish, maktab o'quvchilarining malakali mahoratini shakllantirishga qaratilgan. Ushbu yoshning fiziologik xususiyatlari etti-sakkiz yil bolalarning biologik ehtiyojini bilimga, yangi hayot tajribasini olishni tasdiqlaydi.

Boshlang'ich maktabda qiziqarli ilmiy ishlar yigitlarga haqiqiy olimlar bo'lish istagini rivojlantirishga yordam beradi. Yangi taassurotlarni olish uchun tashnalik o'qituvchi tomonidan ishlatilishi kerak.

Boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlarining mavzulari ko'pincha yovvoyi tabiat, oilaviy qadriyatlarni o'rganish bilan bog'liq. Ular Ajam tadqiqotchini faol harakatlarga, u o'z ishini tanlagan materialni tushunish istagiga undashlari kerak.

Tadqiqot xususiyatlari

Boshlang'ich maktabda ko'plab ilmiy ishlar tabiatning burchagida o'tkaziladi. Bolalar nafaqat o'simliklarni kuzatadilar, balki parvarish qobiliyatiga ham ega bo'lishadi. Masalan, boshlang'ich maktabdagi ilmiy loyihalar yopiq ichki o'simliklarning jadal rivojlanishi uchun sharoitlarni aniq belgilashi mumkin.

O'qituvchi bolaning dunyoni, uning xilma-xilligi va o'ziga xosligini bilish uchun bolaning ichki istakining maksimal darajada darajasiga sarflash kerak. Boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlari nafaqat maktab o'quvchilarining fikrlash tarzini, balki ularning xatti-harakatlarini ham o'zgartiradi.

Nizom

Boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlari qanday ishlaydi? Uni ro'yxatdan o'tkazish maktab o'quvchilarining ilmiy ishlariga taqdim etilishi mumkin emas. Har qanday loyihani sarlavha ro'yxatiga ega bo'lishingizga ishonch hosil qiling. Bu maktabning ismini ko'rsatadi, buning asosida ish olib borilgan. Shuningdek, ishning nomi, talabaning familiyasi va ismini, shuningdek, rahbar sifatida ishlagan o'qituvchi deb buyurilgan.

Boshlang'ich maktabda tugagan ilmiy-tadqiqot ishlari tarkibning mavjudligini (jadval tarkibi) taklif qiladi. Bu ushbu ishdagi asosiy bo'limlarning ro'yxatini ko'rsatadi. Shuningdek, har bir o'quv elementi uchun ma'lumot berilgan sahifalarda ko'rsatilgan.

Boshlang'ich maktabda har qanday yakuniy tadqiqotlar tegishli bo'lishi kerak, bir xil yangilik, o'ziga xoslik. O'qituvchi bilan birga bola o'z tadqiqotini aniqladi. Boshlang'ich maktabda individual ilmiy ishlar, tayyor loyihalar aniq maqsadga ega bo'lishi kerak. Masalan, bola o'z tadqiqotlarida bog'lar qulupnayini transplantatsiya qilish usullarini o'rganishda tartibda bo'lishi mumkin. Boshlang'ich maktabda boshlang'ich ilmiy-tadqiqot ishlari Maktab loyihasining to'liq tuzilishini namoyish etish uchun quyida keltirilgan.

Maqsaddan tashqari, ishda yosh tadqiqotchi o'zini ko'rsatadigan vazifalar ko'rsatilmoqda. Bola nazariy materialni qidirishni osonlashtirish uchun mavzu va ob'ektni ko'rsating.

Boshlang'ich maktabda yana qanday ilmiy ishlar kiradi? 4-sinf dastlabki o'quv bosqichida bitirishdir, shuning uchun yigitlar allaqachon taxmin qilishlari mumkin. Tadqiqot shuni ko'rsatadiki, Ajam olimi eksperimental faoliyat davomida tasdiqlashni rejalashtirganligi haqidagi gipoteza.

Tadqiqotning asosiy qismida tanlangan o'rganish muammosi bo'yicha turli xil kitoblarning to'liq sharhi amalga oshiriladi. Agar mavzuni amaliy faoliyat bilan bog'liq bo'lsa, laboratoriya eksperimentlari ishlashga kiritilgan. Har qanday tadqiqotning oxirgi qismidir, unda bola xulosalar chiqarishi kerak, uni tadqiq qilish muammosi bo'yicha tavsiyalar beradi.

Boshlang'ich maktabda yana bir tadqiqot ishini anglatadi? 3-sinflar allaqachon adabiy manbalar bilan ishlash imkoniyatiga ega, shuning uchun qog'oz muallif tomonidan ishlatiladigan ma'lumotnomalar ro'yxatini ko'rsatadi.

Adabiy manbalarni ro'yxatdan o'tkazish

Kitoblar alifbo tartibida keltirilgan, muallifni, ishning nomini, nashriyot yilini, nashr yilini ko'rsatadi. Ilovalarda boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlari mavjudmi? Mavzular: "Mening xonamning dizayni", "Orzular bog'i", "Windows-dagi bog'i", fotosuratlar, rasmlar, sxemalarning ishlashini taklif qiladi.

Agar kitoblardan tashqari Internetdan Internetdan manbalar o'rganilgan bo'lsa, ular adabiyotlar ro'yxatida ko'rsatilgan.

Nafaqat bolalar tadqiqot orqali olib boriladi. Mavzular: "Boshlang'ich maktabi: usullar va o'qitish metodikasi", "O'quvning birinchi bosqichida o'qish qiymati" O'qituvchilarning ilmiy faoliyati uchun imkoniyatlar bo'lishi mumkin.

Maktab o'quvchilarining ishi

Biz boshlang'ich maktabda, jumladan sarlavha barglarini emas, balki boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlariga misollar keltiramiz.

No'xat haqida nimalarni bilamiz?

No'xat eng qadimgi oziq-ovqat o'simliklaridan biri hisoblanadi. U hatto karamdan ham, hech kim Hammayoqni, kartoshka haqida ham, Evropada sabzi haqida hech kim eshitmagan odamlar uchun tanilgan edi. Nega bu o'simlik juda ko'p? No'xatning ozuqaviy qiymati nima? Xalq tabobatida no'xatdan foydalanish mumkinmi? Ushbu madaniyat odatiy yozgi yozgi uyda qanday o'sish kerak? No'xat o'sishiga qanday omillar ta'sir qiladi? Mening ishimda ushbu savollarga javob topishga va tajribaning natijalarini ishlov berish sifati bilan bog'lashga harakat qilaman.

No'xat o'zi nima? Men buni aniqlashga harakat qilaman. Arxeologik ma'lumotlarga ko'ra, bu no'xat, bu o'rtacha 20 ming yilning o'rtacha yoshiga ega bo'lgan qadimiy madaniyatlardan biridir.

No'xat - bu faqat 0 darajagacha muzlatib qo'yadigan sovuq bardoshli madaniyatdir. Urug'lar uni ikki daraja bilan undira boshlaydilar. Shuning uchun uni shimoliy Rossiya tumanlarida o'stirish mumkin, unda qishloq xo'jaligi joizdir. Bundan tashqari, bu o'simlikning qisqa muddatli o'simlik bor, u uch - olti oydan oshmaydi. No'xat qurg'oqchilikka toqat qilmaydi, bu engil muhabbatli madaniyatdir. No'xat dok ildiz tizimi va zaif novda, uning uzunligi 2,5 metrdan oshmaydi. Barglar bilan tugaydigan bir necha juft barglar va uzun eshitishlar bilan barglar. Barglarining tagida ikkita yarim sharqona zal, varaqaning o'zligi bilan bir necha baravar katta bo'lgan.

Fotosintez jarayonida ular katta rol o'ynaydi. Va orguvchilar odatda ko'k-yashil rangga ega. Gullar katta, uzunligi 1,5-3,5 sm, oq, kamroq sezilarli, kamroq sarg'ish yoki qizg'ish xanjar. No'xat - o'zini parlatish o'simlik, ammo issiq havo bilan o'zaro changlanish mavjud. Fasol asosan to'g'ridan-to'g'ri, ba'zan egri, deyarli silindrsimon, uzunligi uch yoki o'n santimetr, oq yoki rangsiz yashil jadal (qadimgi). Har birida, paketlar shaklida uch - o'nta yirik urug'lar mavjud, ular no'xat deb ataladi.

O'simlikning shifobaxsh kuchi nima? No'xat - haqiqiy oqsil miqdori chempion. Bu muhim aminokislotalarga boy: kistin, lizin, askorbin kislotasi, shuningdek, u karotin mavjud. Faol biologik va ozuqaviy tarkibiy qismlar balansi tufayli no'xat, ayniqsa qimmatbaho parhez mahsulotni ko'rib chiqishni boshladi (bizning vaqtimizda juda muhim bo'lib tuyuldi).

Ushbu o'simlikning ortiqcha qismlari infuzion buyrak muammolariga mukammal darajada yordam beradi. Diuretik effektni yashil qismlarida kaliy tarkibini oshirishi bilan izohlash mumkin. Teridagi goval bilan, nemis unining kipi yallig'langan joylarni yumshatishga yordam beradi. Un no'xatdan un ko'krak qafasi qattiq o'smalarini boqadi.

Mo''tadil olovda, maydalangan va velosipedda kofe bilan aralashtirilgan don no'xat, hind qahvasini almashtiradi! Terapevtik dorilarni qanday tayyorlash kerak? Men bu savolga juda qiziqaman, men ko'p kitoblarni qadimiy retseptlar bilan qayta ko'rib chiqdim. Retseptlar soniga ko'ra, no'xat chinakam ahamiyatga ega va shuning uchun men uni tajriba uchun tanlab, xato qilmadim.

Shunday qilib, no'xatning barcha xususiyatlarini sinchkovlik bilan o'rganib chiqdim: tuproqni tayyorlash, o'rim-yig'im-terlarni yig'ish, ularni terapevtik idishlardan yig'ing, idishni ishlatishning ta'sirini tahlil qiling.

Ishning amaliy qismi.

Men quyidagi vazifalarni o'rnatdim:

Ikkita eksperimental to'shakda no'xat etishtirish, tajriba natijalarini tahlil qiling, no'xatning ikkita navini taqqoslang;

Har bir saytda tuproq sifatini tahlil qiling;

Mamlakat mintaqasidagi ekologik vaziyat haqida xulosa chiqaradi;

Olingan hosildan, eski retseptlarga kamida bitta idishga tayyorlang, undan foydalanish natijalarini tahlil qiling;

Tajriba o'tkazish men uchun quyidagi xulosalar chiqardim:

No'xat shakar va uzun.

Yoritish, shamol ta'siri talab etiladi.

Polka nuqtalari faqat yaxshi isitiladigan tuproqda ekilgan.

Gullar no'xat sovuqqa sezgir.

O'sishni tezlashtirish uchun no'xat bo'shashishi kerak.

No'xat korxonasi sug'orishni talab qiladi.

Shakar no'xatlari yordamga muhtoj, aks holda hosilning bir qismi yo'qoladi.

Ko'pincha hosilni yig'asiz, yanada ko'proq bo'ladi.

O'simliklar holati va qatnov qismining yaqinligi o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlik mavjud.

Shakar no'xat, yumshoq, mazali, ammo urug'lar tezroq.

1. Chiqzul gazlarning o'simliklarning o'sishiga ta'sirini kamaytirish maqsadida qishloq joylari daraxt ekish yo'lidan himoya qilinishi kerak.

2. Keyinchalik no'xat, yaxshi iliq tuproqda.

3. Faqat o'simliklarning balandligi 2 - 3 sm ga teng (ildiz tizimi kuchayadi).

4. Suv no'xatlari iliq suvni yaxshiroq yaxshilaydi.

5. Nahotki no'xatning oldindan qayg'urmasdan qo'nishi mumkin.

Suv haqida ishlash

Bir necha asrlar davomida bir kishi turli xil kasalliklarni davolash usullarini izlaydi, ba'zi yo'llar yaqinligini sezmayapti. Masalan, bu eritma suv kasalliklarini davolash bo'lishi mumkin. Gidrotexnika haqidagi birinchi ma'lumotlar bizning davrimizda yozilgan qadimiy Hindiston va qadimgi Misrlik shartnomalarida topilgan. Misrdan davolash usuli Gretsiyaga pifage tomonidan o'tkazildi. Yunonistondan Rimga Askletpaad tomonidan ko'chib o'tdi. Ota-bobolarimiz kasallik holatida ko'zlarga suv quyishgan suvni ushlab turishdi.

Hozirgi vaqtda suv o'tkazmaydigan turli xil kasalliklarni davolashda keng qo'llaniladi, shuning uchun ushbu mavzu juda dolzarb va qiziqarli deb hisoblanishi mumkin.

Afsuski, endi bunday qorni topish unchalik oson emas, chunki eriydi odam uchun toza va foydali ichimlik suvi bo'lgan. U o'zi dori emas. Ammo organizmni o'z-o'zini tartibga solishni ta'minlaydigan suv, metabolizmni yaxshilaydi, har bir hujayraning hayotiy faoliyatini oshiradi. Buni o'zaro o'xshashlikdagi molekulyar tuzilishda o'xshashligi bilan izohlash mumkin. Bunday suv faol, u inson tanasi tomonidan hech qanday muammosiz beriladi. Bu ma'lum bir energiya zaryadir, odamlar qishda juda ko'p kerak. Yangi eritma suv inson tanasini mustahkamlaydi.

Mening ishimning maqsadi eritishni olish va uning dorivor qobiliyatlarini tekshirishdir.

1. Talu suvini olish uchun yemingiz.

2. Eritma suvni davolashning mavjud usullarini o'rganish.

3. O'zingizning tajribangizni oling.

Talu suvini olish uchun siz bir necha jihatdan foydalanishingiz mumkin:

1. Agar tog'larda yashasangiz, qor yig'ish kifoya, keyin uni eritib yuboradi. Bu faqat toza, quruq, yiqilib tushgan qartopi. Erish uchun siz qopqoq bilan yopilgan sirlangan chelakdan foydalanishingiz mumkin. Jarayonni tezlashtirish uchun siz issiq suv bilan to'ldirilgan tosda paqirni qo'yishingiz mumkin. Agar, agar bo'lsa, suvning devorlarida qatli cho'kindi bo'lmasligi kerak, keyin suv foydalanish uchun yaroqsiz. Sabzavot seradan xalos bo'lish uchun suv doka qatlamlari orqali filtrlanadi. Keyin u shisha idishlarga quyiladi va qopqog'iga mahkam yopiladi. Yaroqlilik muddati bir haftadan ko'proq bo'lishi shart emas.

2. Suv tezda + 94 ... + 96 ° C, i.e. Pufakchalar hosil bo'ladi, ammo suv qaynatmaydi. Keyin idish-tovoqni olovdan olib tashlang va sovutib oling. Keyin bankaga tushib, muzlatib qo'ying.

3. Plastik idishga quyish kerak sovuq suv. Keyin qopqoq bilan yopilgan, so'ngra kartondan muzlatgichni muzlatgich muzlatgichiga qo'ying. Suv tankning yarmini to'liq muzlatganda, siz muzni olib tashlashingiz, qoldiqlarni tashlashingiz kerak. Bu suyuq suvda barcha aralashmalar qoladi. "Sho'r suv" ning deyarli hajmi o'ttizning umumiy hajmiga o'ttizning umumiy hajmiga o'tishi mumkin.

Faqat bir nechta tajriba o'tkazgandan so'ng, men quyidagi xulosalarga keldim:

Talay suv sog'liq uchun juda yaxshi;

Trea suvni davolash hamma uchun ochiqdir.

Biroq, eritilgan suvni davolash ko'p qirrali vositadir. Ammo, ammo va har qanday dori, ikkalasi ham kontrendikstalizatsiyaga ega.

Siz bilan ta'minlash uchun eritilgan suvning xususiyatlaridan foydalanishim kerak.

Xulosa

Yuqorida keltirilgan boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlarining misollari loyihaning asosiy tarkibini namoyish etadi. Shunga o'xshash tadbirlar tahliliy fikrlashga: taqqoslash, tasniflash, yig'ilgan materialni umumlashtirishga yordam beradi.

Bunday faoliyat davomida bolalar turli xil tadqiqot usullari bilan tanishadilar, shaxsiy tadqiqotda nazariy mahoratdan foydalanadilar.

Loyiha faoliyatidan hayratga tushgan bola, shaxsiy vaqtini tashkil qilishni o'rganadi. Loyihaning har qanday ishining muhim nuqtasi boshqa talabalar va o'qituvchilarga olib borilgan ish natijalarini ifoda etishdir.

Dastlabki o'quv bosqichida allaqachon yorqin va unutilmas, maktab o'quvchilari bilan ishlashi uchun axborot texnologiyalaridan faol foydalanmoqda. O'qituvchi taqdimotni tayyorlashning asosiy qoidalari bilan ularni tanishtiradi. Ommaviy ijrochiga tayyorgarlik jarayonida, olingan natijalarga ko'ra, bola tinglovchilar qo'rquvini engib o'tishni o'rganadi.

Bundan tashqari, ma'ruzadan keyingi maktabga ta'lim berishga yordam beradigan nutq madaniyati shakllantiriladi. Boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot faoliyati ma'lum bir algoritmga muvofiq amalga oshiriladi. Avval mavzuni tanlang. Tadqiqotning maqsadi va vazifalari aniqlanadi. Keyinchalik ish uchun gipotezani ishga tushirdi.

Bola adabiy sharhni o'tkazgandan so'ng, bola nazariyani tanlaydi, tajriba va tajribalarni olib boradigan metodologiyani tanlaydi. Yosh maktab o'quvchilari orasida ilmiy ko'nikmalarni shakllantirish uchun asosiy shartlar nimada?

Tizimli, motivatsiya, tizimli, o'qituvchining obro'si, ruhiy muhitning obro'si, talabaning shaxsiy va yosh xususiyatlari uchun buxgalteriya hisobi muhim ahamiyatga ega.

Ikkinchi avlodning federal ta'lim standartlari Loyiha faoliyatida maktab o'qishi uchun talab qilinadigan to'rtta ko'nikmalarning shakllanishini o'z ichiga oladi.

Tashkiliy ko'nikmalar ish joyini tashkil etishni o'z ichiga oladi, faoliyat rejasini tuzadi.

Tadqiqot rejasining ko'nikmalari Mavzuni tanlash, maqsad maqsadi, ilmiy usulni tanlash, kerakli ma'lumotlarni qidirishni taklif qiladi.

Bola katta hajmdan faqat uning o'qish bilan bevosita bog'liq bo'lgan materialni tanlashni o'rganadi.

To'rtinchi blok o'z ishlarini taqdim etish ko'nikmalarini olishni o'z ichiga oladi. Maktab o'quvchisi ma'ruzachining nutqiga bo'lgan talablarni o'rganish, ish natijalarini taqdim etishning variantini o'rganish shakllarini namoyon etadi.

O'qituvchi ta'lim jarayoniga muammoli yondashuvni amalga oshiruvchi xumsiz faoliyatni amalga oshirishi uchun iste'moldan foydalanadi.

Bunday sinflar davomida bolalar muammoni aniqlashni o'rganadilar, uning ruxsatini ko'rsatgan algoritm harakatini aniqlaydilar. Bu boshlang'ich maktab o'qituvchilariga talabalarning tadqiqotlarini olib borishga imkon beradigan muammo.

Aksariyat zamonaviy o'qituvchilar maktab o'quvchilariga jismoniy bilim olishlari kerakligi, ular jamiyatga muvaffaqiyatli birlashishga yordam beradigan amaliy bilimlarni olishlari kerak. Shu maqsadda men o'z mahoratini shakllantirish va ularning ijodiy ko'nikmalarini rivojlantirish bilan bog'liq ta'limning yana bir modeli bilan klassikani shakllantirish va bolalarga dars berish tavsiya etiladi.

Tabiiyki, bunday ta'lim shakllarini joriy etish u boshlang'ich maktabda bo'lishi kerak. Ilmiy faoliyat ulardan biridir. Turli fanlar bo'yicha ko'plab ilmiy mavzular (ingliz, rus, adabiyot, matematika va boshqa fanlar) asosan o'rta maktab o'quvchilariga yo'naltirilgan. Biroq, uni boshlang'ich sinflarda amalga oshirish yaxshidir, shuning uchun bolalar o'z ishlarini iloji boricha ertalashtirish, tahlil qilish va baholashni o'rganishlari uchun. Albatta, bola tahsil olish uchun mavzularni keng tanqid qilishi kerak, biz ham bu haqda gaplashamiz.

Boshlang'ich sinflarda ilmiy-tadqiqot ishlarining vazifalari

Ilmiy-tadqiqot ishlarida boshlang'ich sinf o'quvchilari o'quvchilarini jalb qilish maqsadi - ularning ijodiy va intellektual salohiyatini qiziqarli shaklda rag'batlantirishdir.

Bunday ishning vazifalari quyidagilardan iborat:

Boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot faoliyatining o'ziga xos xususiyati

Tadqiqot ishlari bunday bosqichlarni o'z ichiga oladi:

• mavzuni tanlash;
• vazifalar va maqsadlarni belgilash;
• tadqiqot o'tkazish;
• uning mavzusini himoya qilish bo'yicha tayyorgarlik ishlari;
• ishlarni himoya qilish.

Boshlang'ich maktabda ilmiy-tadqiqot ishlarining o'ziga xos xususiyati bu o'qituvchining alohida roli. Bu bolalarni rag'batlantirish, rag'batlantirish va ehtiros va ishtiyoq berish, ularga bunday ishning ahamiyatini ko'rsatadi va yordamchi sifatida ota-onalarni faol jalb qilishi kerak.

Ko'p ota-onalar pedagogik faoliyat bilan bog'liq bo'lmagan ko'plab ota-onalar, deyarli bolalarning darslari va vazifalaridan deyarli shug'ullanmaydilar. Va ilmiy-tadqiqot ishlari - bolalarga yaqinlashish uchun katta imkoniyat Ularga ushbu yoki boshqa vazifalarni hal qilishda - qiziqarli mavzuni tanlash, adabiyotni tanlash, ingliz yoki matematika haqidagi bilimlarimiz va boshqalar.

Asosan, birinchilardan uchinchi sinfgacha, maktabda ilmiy-tadqiqot ishlari jamoaviy xususiyatga ega, mavzu o'qituvchining o'zi tomonidan belgilanadi. Ammo 3-4 sinfda, bola o'ziga xosligini va sevimli mashg'ulotlariga qarab mavzuni tanlashi mumkin. Biror kishi ingliz tiliga o'xshash kimsa, kimdir ekologik ta'lim yoki jahon adabiyotini o'ziga jalb qiladi.

Quyida biz boshlang'ich maktab tadqiqotlarining eng qiziqarli mavzularini keltiramiz. Ular to'ldirilishi, o'zgarishi yoki o'z xohishiga ko'ra kengaytirilishi mumkin.

Boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun umumiy tabiat ro'yxati

Biz ro'yxatni taklif etamiz tadqiqot uchun umumiy mavzularDastlabki sinf o'quvchilariga taklif qilinishi mumkin:

Albatta, yuqorida ko'rsatilgan ro'yxat to'liq emas. Bola o'z mashg'ulotini o'zi eng qiziqarli tanlashi mumkin.

Quyida biz birlamchi va o'rta sinf o'quvchilari uchun maktabda ilmiy-tadqiqot ishlarini olib boramiz.

Rus adabiyoti bo'yicha ilmiy ishlar bo'yicha mavzular

1 dan 7-8 darajadagi maktab o'quvchilari Siz rus adabiyotida bunday mavzularni taklif qilishingiz mumkin:

4-5 sinf o'quvchilari uchun rus tilida tadqiqot mavzulari

Katta boshlang'ich maktab sinflari uchun Agar bola qiziqarli bo'lsa, siz bunday tadqiqot mavzularini tanlashingiz mumkin:

Ingliz tilida ilmiy ishlarning mavzulari

Bunday holda, mavzular mavzulari hisoblab chiqilishini aytish qiyin, chunki turli maktablarda ingliz tillarida turli xil o'qitishni boshlaydi. Kimdir uni birinchi sinfda o'rgatadi, boshqalari esa faqat beshinchi. Biz bolalarga imkon beradigan eng qiziqarli mavzularni taklif etamiz. ingliz tilini o'rganishda chuqurroq:

O'qishni qanday tashkil qilish kerak

Bolalar uchun tanlangan mavzu ustida ishlash oson bo'lmaydi. Birinchi marta bola bir oz tartibsizliklarda bo'ladi, chunki mavzu unga yaqin bo'lsa ham, u buni qanday qilib kashf etishni boshlashni, hatto reja mavjud bo'lsa ham, uni qanday boshlashni bilmaydi.

Ammo hamma narsa juda oddiy. Avval o'zingizga bir nechta savol berishingiz va ularga javoblaringizni yozib olishingiz kerak:

• ushbu mavzu bo'yicha nima bilgan narsam;
• buni qanday qadrlashim mumkin;
• qanday xulosalar berishi mumkin.

Keyinchalik, siz qiziqish mavzusi bo'yicha materiallarni to'plashingiz kerak. Ilgari talabalar ushbu kutubxonadan foydalanishgan, ammo hozir, Internet rivojiga ko'ra, imkoniyat ancha kengroq. Axir, Internetda siz ba'zi mavzular va to'g'ridan-to'g'ri adabiyotning o'zi, balki turli yillar davomida turli jurnallar va televidenie shoularining arxivlari ham topishingiz mumkin.

O'qituvchilardan, ota-onalar va boshqa katta o'rtoqlardan biror narsa so'ramaslik kerak emas.

Barcha ma'lumotlar olingan yozing, suratga oling, videoni aylantiring. Bu borada 20 yil oldin o'qigan maktab o'quvchilariga emas, balki imkoniyatlar ham mavjud.

Eksperimentlar va qiyosiy tahlillarni o'tkazishdan qo'rqish mumkin emas. Bola tomonidan o'z-o'zidan qilingan barcha xulosalar, bu yoki bu masala bo'yicha darslikdan o'rganilgan Izubok matniga qaraganda ancha munosib. Agar ular sodda va yomon oqilona bo'lsa ham, lekin bu ijodiy ishning jozibasi.

Zamonaviy maktablar farzandlari birinchi sinflardan boshlab ijodiy faoliyat bilan shug'ullanadilar, u erda kengroq ularning ufqlari bo'ladiUlar zamonaviy dunyodan qo'rqmasliklari, har bir masala bo'yicha xulosa chiqarishlarini o'rganishlari mumkin va ba'zi aqidalarga rahbarlik qilmang, ular ko'pincha allaqachon axloqiy jihatdan eskirgan.