Orta grupta geleneksel olmayan boyama teknikleri. Konuyla ilgili standart olmayan bir şekilde çizim yapın: "Karahindiba, karahindiba - gövde bir parmak kadar ince!" (ders özeti)
Ayrıca okuyun
Yaz aylarında 1 genç grupta çalışma deneyiminden.
Öğretmene yardımcı olacak alışılmamış boyama tekniği (bu durumda, yağmur nedeniyle grupta kaldık) Sıradan bir bulaşık süngeri, orijinal ve şaşırtıcı tablolar yaratmamıza yardımcı olabilir. Süngerle boya ile boyamak, fırçayı hala ustaca tutamayan çocuklar için mükemmel bir çıkış yoludur ve tüm çocuklar ellerini boya ile kirletmekten hoşlanmazlar. Bir süngerle boyamayı öğrenmek basittir: palete gerekli miktarda farklı renkte boya koyun ve bir süngerle büyük bir anahat çizimi boyamaya çalışın. Çocuğunuza kağıda nasıl sünger boya yapılacağını gösterin: aniden dokunun veya genişçe bulaştırın.
Geleneksel olmayan boyama tekniği karahindiba
Hedef:
Çocuklara bir Karahindiba şablonu üzerinde süngerle boyamayı öğretin
Çocuklara renkleri ayırt etmeyi öğretin, doğru adlandırın
Çizim yaparken çocuklarda doğru duruşu oluşturun
Çocukların sanatsal deneyimlerini zenginleştirin
Parmakların ince motor becerilerini geliştirin
Çocukların çizime olan ilgisini artırın, olumlu bir duygusal tepki, performans sırasında doğruluk
giriş bölümü
S: - Çocuklar, pencereden dışarı bakın - yağmur yağıyor (çocukların dikkatini oyun alanındaki çiçek tarhına çekiyor).
Çocuklar, çiçek tarhında büyüyen sarı çiçeklere bakın. Neye benziyorlar? - (Çocukların ifadeleri). Öğretmen özetliyor - bu çiçekler güneş kadar sarı.
E. Serova'nın "Karahindiba" şiirini okumak
Bir karahindiba taşır
sarı sundress
Büyüyün, giyinin
küçük beyaz bir elbise içinde
Beden Eğitimi. Öğretmen metindeki hareketleri gösterir ve çocukları tekrar etmeye davet eder.
Bir karahindiba giyer (otur)
Sarı sarafan (daire-güneş şeklinde eller başın üstünde)
Büyüyün, giyinin (yavaşça kalkın, kollarınızı iki yana açın)
Küçük beyaz bir elbise içinde (ilkbahar)
S: Çocuklar, güneş bizi ısıtır, ışınlarıyla ısıtır. Ağaçları, çalıları, kuşları, hayvanları ve bizi ısıtır. Ama şimdi gitti. Nerede? nerede saklanıyor? - Çocukların cevapları. Öğretmen sonucu özetler - güneş bir bulutun arkasına saklandı.
S: Ve güneş olmadan üzülmememiz için sana karahindiba çiçeklerinin nasıl çizileceğini öğretmek istiyorum. benimle çizer misin - Çocukların cevapları. Öğretmen çocukları çizim masalarına oturmaya davet eder, duruşlarını düzeltir.
Ana bölüm
Şövale üzerinde karahindiba resmi olan bir konu resmi var (öğretmen çocukların dikkatini çekiyor). Masalarda her çocuğun bir süngeri, bir şablonu ve boya ile bir paleti vardır (öğretmen çocukların dikkatini süngere çeker ve çocukların onunla ne çizeceğini açıklar).
S: - Beyler bakın, karahindibalarınız tamamen beyaz (öğretmen desenlere dikkat ediyor).
Resme bak. Bir karahindibanın bacağının ve yapraklarının rengi nedir? - Çocukların cevapları. Öğretmen bacağın nasıl süngerleneceğini açıklar ve şablona bırakır.
Resme bak. Karahindiba kapağının rengi nedir? - Çocukların cevapları.
Öğretmen boyayı ve süngerleri değiştirir, şablondaki kapağın nasıl renklendirileceğini açıklar.
Öğretmen gerekirse çocuklara yardım eder.
Son kısım
S: - Yani karahindiba aldık. Çocuklar, ne yapıyorduk? - Çocukların cevapları.
Süngerle boyamayı sevdiniz mi? - Çocukların cevapları.
Öğretmen çocukları övüyor ve çocuklarla birlikte çizimleri sergiye asıyor.
S: Beyler, ellerimiz biraz kirlendi. Ne yapalım? - Çocukların cevapları. Öğretmen özetliyor - ellerini yıkaman gerekiyor.
Alışılmadık teknik: kuru dürtme. Orta grup.
Konu: "Sarı Karahindiba".
Görevler.
1. Eğitici.
Sert bir fırça ile dürtme yöntemini kullanarak bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını ve şeklini aktarmayı öğrenin. İlk bahar çiçekleri hakkındaki bilgileri genişletin. Boyama sırasında fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin
2. İyi.
3. Gelişmek.
4. Eğitici.
5. Kelime çalışması.
Ders için hazırlık.
Dersin seyri.
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
çocuklar: "Arı".
Çocuklar: "Çiz".
Metal kısımlarının üstünde.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Bir jab için bir jab gelir!
Son bölüm.
Neden çiçeklere ihtiyacımız var?
Çizimde açık bir dersin özeti.
Orta grup.
Konu: "Sarı Karahindiba".
Görevler.
1. Eğitici.
2. İyi.
Görsel beceriler ve yetenekler oluşturun. Çarşafın her yerine çiçek düzenleyebilme. Yaprakları çizerken ince bir fırça kullanma yeteneğini pekiştirmek için kaynaklanıyor. Çiçek başlarını sert bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmadan tasvir edin. Poking (büyük ve küçük ovaller ve daireler) ile bağımsız olarak çiçek çizme yeteneğini pekiştirmek.
3. Gelişmek.
Çevredeki dünyanın hayal gücünü ve algısını, bilişsel yetenekleri geliştirin. Uzayda oryantasyon, renk duygusu, ritim. Göz-el koordinasyonunun gelişimi, el kontrolü. Çeşitli kombinasyonlarda yuvarlak, oval şekiller kullanarak çiçek tasvir etme tekniklerinde ustalaşın.
4. Eğitici.
Çizim yaparken düzgünlüğü aşılayın. Çizim sürecinin kendisine karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak.
5. Kelime çalışması.
Poke çizimi, bahar çiçekleri, gövde, yapraklar, renk dokusu.
Ders için hazırlık.
Ön çalışma: Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Çocukların dürtme yöntemiyle çizim tekniğiyle tanışması, O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okuma, II Levitan'ın bir resminin yeniden üretimini izleme. Karahindiba, karahindiba resimlerini ve fotoğraflarını görüntüleme.
ekipman: yeşil ve sarı, beyaz guaş; iki fırça - sert kıllı bir fırça, ince uçlu yumuşak bir fırça; palet; açık yeşil kağıt A-4; beyaz kağıt; bez bez; kağıt mendil; bir kavanoz su; fırça standı.
Dersin seyri.
Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Eğitimci: “Çocuklar, yılın harika bir zamanı, Bahar. Tüm doğa uzun bir uykudan uyanır. Hangi çiçekler önce açar?" (çocukların cevapları)
Eğitimci: "Size güzel bir ayet anlatacağım." O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okumak.
Güneş altın bir ışın bıraktı. Karahindiba büyüdü - İlk genç! Harika bir Altın rengi var, O büyük bir güneş, Küçük bir portre!
Bakın ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek nasıl güneşe benziyor?
Çocuklar: "Aynı yuvarlak ve sarı."
Eğitimci: -Bir karahindiba neye sahiptir? (gövde, yaprak, çiçek).
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
Öğretmen bir bilmece yapar:
“KANATLI MODA KADIN, ÇİZGİLİ ELBİSE! EN AZ BİR BÜYÜME VAR, ISIRACAK, KÖTÜ OLACAK!"
çocuklar: "Arı".
Öğretmen gruba bir arı oyuncağı getirir.
Eğitimci: “Merhaba arı! Adın ne?" - MAYA.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmadı. Arı çok fazla nektar toplamayı çok istiyor. Bu yüzden bize uçtu.
Eğitimci: “Çocuklar, bir arının çiçek nektarı toplamak için çok fazla çiçeğe ihtiyacı vardır. Bu kadar çiçek nereden bulabiliriz?"
Çocuklar: "Çiz".
Çocukları dürtme yöntemini kullanarak karahindiba çizmeye davet edin. Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin: tıpkı bir kurşun kalem gibi, üç parmakla, ancak fırçanın metal kısmının üzerinde. Egzersizi yapın - el dirseğin üzerindeyken bir fırça ile ısınma yapın. (Çocuklar küçük bir kağıt parçası üzerindeki metne göre hareketler yaparlar).
Fırçayı böyle tutuyoruz - Dirsek üzerinde el. Fırça üç parmakla tutulur
Metal kısımlarının üstünde.
Bu zor? Hayır, hiçbir şey! - Metnin üzerinde elin hareketi.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Ve sonra ve sonra - Fırça dikey olarak tutulur.
Fırça dolaşıyor. Boya olmadan dürtme yapın
Bir üst gibi bükülmüş. sayfada.
Bir jab için bir jab gelir!
Karahindibaları düşünün, çiçeklerin ve yaprakların rengini ve şeklini netleştirin.
Çocuklar bağımsız olarak bir kalemle karahindiba taslağı çizerler (çocukların isteği üzerine oval veya yuvarlak bir çiçek).
Çocuklara hatırlatın ve bir fırçayla tüm yığınla, ıslatarak, ucuyla düz çizebileceğinizi ve fırçayı kağıda dikey olarak tutar ve yığını üzerine düzleştirirseniz, büyük bir "kabarık" taklidi elde ettiğinizi gösterin. " veya "dikenli" nokta (çocuklar
kağıt üzerinde gösteriniz). Bir dürtme ile çizim tekniğini hatırlatın. Öğretmen gösterir ve açıklar. Çocuklar önce çiçeğin ana hatlarını parmaklarıyla çizerler, ardından çiçeğin ana hatları boyunca boyasız sert kılları olan bir fırçayla dürterler. El dirseğe dayanır, fırçayı metal parçanın üzerinde üç parmakla tutar, fırça dikey olarak bir kağıt yaprağına yerleştirilir ve yukarıdan aşağı iner, hareketler ritmik olarak tekrarlanır. Çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.
İstedikleri renkte bir karahindiba çizmeyi teklif edin. (çocukların bağımsız seçimi).
Öğretmen çocukları bir fırçanın üzerine guaj yazmaya davet eder. Guaj kalın olmalı, fırçayla kuru olmalıdır. Fazla boyayı çıkarmak için, küçük bir kağıda birkaç keyfi dürtme yapmanız ve hangi rengi elde ettiğinizi görmeniz gerekir. Noktanın gerçek bir karahindiba tomurcuğu gibi "havadar", "kabarık" olduğuna çocukların dikkatini çekin. Palette sarı ve beyaz guaj karıştırılarak açık sarı bir ton elde edilebileceğini unutmayın.
Çocukları doğrudan tomurcuk çizgisi boyunca iğnelerle kendi başlarına çizmeye, iğneler arasında boşluk bırakmadan yan yana iğneler yapmaya davet edecektir. Ardından, rastgele dürtmelerle, çiçeğin dış hatlarının içindeki yüzeyi boyayın. Çocukların tercih ettiği sarı, beyaz boya ile çiçekler çizin. Boyayı değiştirirken fırçayı suyla durulayın, bir bezle kurulayın ve boyamaya devam edin. Kalan çiçek detaylarını (gövde, yapraklar) yumuşak bir fırçanın ucuyla çizin. Fırçanın ucu bir kavanoz suya daldırılır, fazla su bir bez üzerine ıslatılarak alınır. Daha sonra fırçanın ucuna guaj çekilir ve boyanır.
Öğretmen çizimi tamamlamakta zorlanan çocuklara yardımcı olur. Numunenizde gösterir.
Son bölüm.
Fiziksel kültür dakikası "Karahindiba".
Bu zamanda, iş kurur.
Bir aradan sonra çocuklar işlerini masaya koyarlar. Eserlerinin etrafında yarım daire şeklinde dururlar.
Öğretmen arı Maya'yı çocukların çizimlerinin üzerine koyar.
Arı Maya: "Teşekkürler çocuklar, şimdi bir sürü nektar toplayacağım."
Çocuklar için eğitmen: “Sen ve ben kendimizi karahindibaların büyüdüğü geniş bir çayırda bulduk. Onlara bir göz atalım." Öğretmen çocuklara yönlendirici sorular sorar.
Karahindiba nasıl çizildi? (çocukların cevapları)
Karahindibalar ne renk? (çocukların cevapları)
Karahindiba çayırı neye benziyor? (çocukların cevapları)
Bana en çok sevdiğin karahindibayı göster? (çocukların cevapları)
Neden çiçeklere ihtiyacımız var?
Çiçekleri böyle toplamanız mı gerekiyor? (çocukların cevapları)
Çocuklar için eğitimci: “Hepiniz güzel çiçekler çizmeye çalıştınız, siz gerçek sanatçılarsınız. Grubumuza gelen tüm misafirlerimiz çiçeklerinize hayran kalabilsin diye tablolarınızı sergileyelim.”
Çizimde açık bir dersin özeti.
Geleneksel olmayan teknik: kuru dürtme.
Orta grup.
Konu: "Sarı Karahindiba".
Görevler.
1. Eğitici.
Sert bir fırça ile dürtme yöntemini kullanarak bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını ve şeklini aktarmayı öğrenin. İlk bahar çiçekleri hakkındaki bilgileri genişletin. Boyama sırasında fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin.
2. İyi.
Görsel beceriler ve yetenekler oluşturun. Çarşafın her yerine çiçek düzenleyebilme. Yaprakları çizerken ince bir fırça kullanma yeteneğini pekiştirmek için kaynaklanıyor. Çiçek başlarını sert bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmadan tasvir edin. Poking (büyük ve küçük ovaller ve daireler) ile bağımsız olarak çiçek çizme yeteneğini pekiştirmek.
3. Gelişmek.
Çevredeki dünyanın hayal gücünü ve algısını, bilişsel yetenekleri geliştirin. Uzayda oryantasyon, renk duygusu, ritim. Göz-el koordinasyonunun gelişimi, el kontrolü. Çeşitli kombinasyonlarda yuvarlak, oval şekiller kullanarak çiçek tasvir etme tekniklerinde ustalaşın.
4. Eğitici.
Çizim yaparken düzgünlüğü aşılayın. Çizim sürecinin kendisine karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak.
5. Kelime çalışması.
Poke çizimi, bahar çiçekleri, gövde, yapraklar, renk dokusu.
Ders için hazırlık.
Ön çalışma: Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Çocukların dürtme yöntemiyle çizim tekniğiyle tanışması, O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okuma, II Levitan'ın bir resminin yeniden üretimini izleme. Karahindiba, karahindiba resimlerini ve fotoğraflarını görüntüleme.
ekipman: yeşil ve sarı, beyaz guaş; iki fırça - sert kıllı bir fırça, ince uçlu yumuşak bir fırça; palet; açık yeşil kağıt A-4; beyaz kağıt; bez bez; kağıt mendil; bir kavanoz su; fırça standı.
Dersin seyri.
Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Eğitimci: “Çocuklar, yılın harika bir zamanı, Bahar. Tüm doğa uzun bir uykudan uyanır. Hangi çiçekler önce açar?" (çocukların cevapları)
Eğitimci: "Size güzel bir ayet anlatacağım." O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okumak.
Güneş altın bir ışın bıraktı. Karahindiba büyüdü - İlk genç! Harika bir Altın rengi var, O büyük bir güneş, Küçük bir portre!
Bakın ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek nasıl güneşe benziyor?
Çocuklar: "Aynı yuvarlak ve sarı."
Eğitimci: -Bir karahindiba neye sahiptir? (gövde, yaprak, çiçek).
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
Öğretmen bir bilmece yapar:
“KANATLI MODA KADIN, ÇİZGİLİ ELBİSE! EN AZ BİR BÜYÜME VAR, ISIRACAK, KÖTÜ OLACAK!"
çocuklar: "Arı".
Öğretmen gruba bir arı oyuncağı getirir.
Eğitimci: “Merhaba arı! Adın ne?" - MAYA.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmadı. Arı çok fazla nektar toplamayı çok istiyor. Bu yüzden bize uçtu.
Eğitimci: “Çocuklar, bir arının çiçek nektarı toplamak için çok fazla çiçeğe ihtiyacı vardır. Bu kadar çiçek nereden bulabiliriz?"
Çocuklar: "Çiz".
Çocukları dürtme yöntemini kullanarak karahindiba çizmeye davet edin. Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin: tıpkı bir kurşun kalem gibi, üç parmakla, ancak fırçanın metal kısmının üzerinde. Egzersizi yapın - el dirseğin üzerindeyken bir fırça ile ısınma yapın. (Çocuklar küçük bir kağıt parçası üzerindeki metne göre hareketler yaparlar).
Fırçayı böyle tutuyoruz - Dirsek üzerinde el. Fırça üç parmakla tutulur
Metal kısımlarının üstünde.
Bu zor? Hayır, hiçbir şey! - Metnin üzerinde elin hareketi.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Ve sonra ve sonra - Fırça dikey olarak tutulur.
Fırça dolaşıyor. Boya olmadan dürtme yapın
Bir üst gibi bükülmüş. sayfada.
Bir jab için bir jab gelir!
Karahindibaları düşünün, çiçeklerin ve yaprakların rengini ve şeklini netleştirin.
Çocuklar bağımsız olarak bir kalemle karahindiba taslağı çizerler (çocukların isteği üzerine oval veya yuvarlak bir çiçek).
Çocuklara hatırlatın ve bir fırçayla tüm yığınla, ıslatarak, ucuyla düz çizebileceğinizi ve fırçayı kağıda dikey olarak tutar ve yığını üzerine düzleştirirseniz, büyük bir "kabarık" taklidi elde ettiğinizi gösterin. " veya "dikenli" nokta (çocuklar
kağıt üzerinde gösteriniz). Bir dürtme ile çizim tekniğini hatırlatın. Öğretmen gösterir ve açıklar. Çocuklar önce çiçeğin ana hatlarını parmaklarıyla çizerler, ardından çiçeğin ana hatları boyunca boyasız sert kılları olan bir fırçayla dürterler. El dirseğe dayanır, fırçayı metal parçanın üzerinde üç parmakla tutar, fırça dikey olarak bir kağıt yaprağına yerleştirilir ve yukarıdan aşağı iner, hareketler ritmik olarak tekrarlanır. Çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.
İstedikleri renkte bir karahindiba çizmeyi teklif edin. (çocukların bağımsız seçimi).
Öğretmen çocukları bir fırçanın üzerine guaj yazmaya davet eder. Guaj kalın olmalı, fırçayla kuru olmalıdır. Fazla boyayı çıkarmak için, küçük bir kağıda birkaç keyfi dürtme yapmanız ve hangi rengi elde ettiğinizi görmeniz gerekir. Noktanın gerçek bir karahindiba tomurcuğu gibi "havadar", "kabarık" olduğuna çocukların dikkatini çekin. Palette sarı ve beyaz guaj karıştırılarak açık sarı bir ton elde edilebileceğini unutmayın.
Çocukları doğrudan tomurcuk çizgisi boyunca iğnelerle kendi başlarına çizmeye, iğneler arasında boşluk bırakmadan yan yana iğneler yapmaya davet edecektir. Ardından, rastgele dürtmelerle, çiçeğin dış hatlarının içindeki yüzeyi boyayın. Çocukların tercih ettiği sarı, beyaz boya ile çiçekler çizin. Boyayı değiştirirken fırçayı suyla durulayın, bir bezle kurulayın ve boyamaya devam edin. Kalan çiçek detaylarını (gövde, yapraklar) yumuşak bir fırçanın ucuyla çizin. Fırçanın ucu bir kavanoz suya daldırılır, fazla su bir bez üzerine ıslatılarak alınır. Daha sonra fırçanın ucuna guaj çekilir ve boyanır.
Öğretmen çizimi tamamlamakta zorlanan çocuklara yardımcı olur. Numunenizde gösterir.
Son bölüm.
Fiziksel kültür dakikası "Karahindiba".
Bu zamanda, iş kurur.
Bir aradan sonra çocuklar işlerini masaya koyarlar. Eserlerinin etrafında yarım daire şeklinde dururlar.
Öğretmen arı Maya'yı çocukların çizimlerinin üzerine koyar.
Arı Maya: "Teşekkürler çocuklar, şimdi bir sürü nektar toplayacağım."
Çocuklar için eğitmen: “Sen ve ben kendimizi karahindibaların büyüdüğü geniş bir çayırda bulduk. Onlara bir göz atalım." Öğretmen çocuklara yönlendirici sorular sorar.
Karahindiba nasıl çizildi? (çocukların cevapları)
Karahindibalar ne renk? (çocukların cevapları)
Karahindiba çayırı neye benziyor? (çocukların cevapları)
Bana en çok sevdiğin karahindibayı göster? (çocukların cevapları)
Neden çiçeklere ihtiyacımız var?
Çiçekleri böyle toplamanız mı gerekiyor? (çocukların cevapları)
Çocuklar için eğitimci: “Hepiniz güzel çiçekler çizmeye çalıştınız, siz gerçek sanatçılarsınız. Grubumuza gelen tüm misafirlerimiz çiçeklerinize hayran kalabilsin diye tablolarınızı sergileyelim.”
Çizimde açık bir dersin özeti.
Geleneksel olmayan teknik: kuru dürtme.
Orta grup.
Konu: "Sarı Karahindiba".
Görevler.
1. Eğitici.
Sert bir fırça ile dürtme yöntemini kullanarak bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını ve şeklini aktarmayı öğrenin. İlk bahar çiçekleri hakkındaki bilgileri genişletin. Boyama sırasında fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin.
2. İyi.
Görsel beceriler ve yetenekler oluşturun. Çarşafın her yerine çiçek düzenleyebilme. Yaprakları çizerken ince bir fırça kullanma yeteneğini pekiştirmek için kaynaklanıyor. Çiçek başlarını sert bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmadan tasvir edin. Poking (büyük ve küçük ovaller ve daireler) ile bağımsız olarak çiçek çizme yeteneğini pekiştirmek.
3. Gelişmek.
Çevredeki dünyanın hayal gücünü ve algısını, bilişsel yetenekleri geliştirin. Uzayda oryantasyon, renk duygusu, ritim. Göz-el koordinasyonunun gelişimi, el kontrolü. Çeşitli kombinasyonlarda yuvarlak, oval şekiller kullanarak çiçek tasvir etme tekniklerinde ustalaşın.
4. Eğitici.
Çizim yaparken düzgünlüğü aşılayın. Çizim sürecinin kendisine karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak.
5. Kelime çalışması.
Poke çizimi, bahar çiçekleri, gövde, yapraklar, renk dokusu.
Ders için hazırlık.
Ön çalışma: Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Çocukların dürtme yöntemiyle çizim tekniğiyle tanışması, O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okuma, II Levitan'ın bir resminin yeniden üretimini izleme. Karahindiba, karahindiba resimlerini ve fotoğraflarını görüntüleme.
ekipman: yeşil ve sarı, beyaz guaş; iki fırça - sert kıllı bir fırça, ince uçlu yumuşak bir fırça; palet; açık yeşil kağıt A-4; beyaz kağıt; bez bez; kağıt mendil; bir kavanoz su; fırça standı.
Dersin seyri.
Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Eğitimci: “Çocuklar, yılın harika bir zamanı, Bahar. Tüm doğa uzun bir uykudan uyanır. Hangi çiçekler önce açar?" (çocukların cevapları)
Eğitimci: "Size güzel bir ayet anlatacağım." O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okumak.
Güneş altın bir ışın bıraktı. Karahindiba büyüdü - İlk genç! Harika bir Altın rengi var, O büyük bir güneş, Küçük bir portre!
Bakın ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek nasıl güneşe benziyor?
Çocuklar: "Aynı yuvarlak ve sarı."
Eğitimci: -Bir karahindiba neye sahiptir? (gövde, yaprak, çiçek).
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
Öğretmen bir bilmece yapar:
“KANATLI MODA KADIN, ÇİZGİLİ ELBİSE! EN AZ BİR BÜYÜME VAR, ISIRACAK, KÖTÜ OLACAK!"
çocuklar: "Arı".
Öğretmen gruba bir arı oyuncağı getirir.
Eğitimci: “Merhaba arı! Adın ne?" - MAYA.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmadı. Arı çok fazla nektar toplamayı çok istiyor. Bu yüzden bize uçtu.
Eğitimci: “Çocuklar, bir arının çiçek nektarı toplamak için çok fazla çiçeğe ihtiyacı vardır. Bu kadar çiçek nereden bulabiliriz?"
Çocuklar: "Çiz".
Çocukları dürtme yöntemini kullanarak karahindiba çizmeye davet edin. Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin: tıpkı bir kurşun kalem gibi, üç parmakla, ancak fırçanın metal kısmının üzerinde. Egzersizi yapın - el dirseğin üzerindeyken bir fırça ile ısınma yapın. (Çocuklar küçük bir kağıt parçası üzerindeki metne göre hareketler yaparlar).
Fırçayı böyle tutuyoruz - Dirsek üzerinde el. Fırça üç parmakla tutulur
Metal kısımlarının üstünde.
Bu zor? Hayır, hiçbir şey! - Metnin üzerinde elin hareketi.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Ve sonra ve sonra - Fırça dikey olarak tutulur.
Fırça dolaşıyor. Boya olmadan dürtme yapın
Bir üst gibi bükülmüş. sayfada.
Bir jab için bir jab gelir!
Karahindibaları düşünün, çiçeklerin ve yaprakların rengini ve şeklini netleştirin.
Çocuklar bağımsız olarak bir kalemle karahindiba taslağı çizerler (çocukların isteği üzerine oval veya yuvarlak bir çiçek).
Çocuklara hatırlatın ve bir fırçayla tüm yığınla, ıslatarak, ucuyla düz çizebileceğinizi ve fırçayı kağıda dikey olarak tutar ve yığını üzerine düzleştirirseniz, büyük bir "kabarık" taklidi elde ettiğinizi gösterin. " veya "dikenli" nokta (çocuklar
kağıt üzerinde gösteriniz). Bir dürtme ile çizim tekniğini hatırlatın. Öğretmen gösterir ve açıklar. Çocuklar önce çiçeğin ana hatlarını parmaklarıyla çizerler, ardından çiçeğin ana hatları boyunca boyasız sert kılları olan bir fırçayla dürterler. El dirseğe dayanır, fırçayı metal parçanın üzerinde üç parmakla tutar, fırça dikey olarak bir kağıt yaprağına yerleştirilir ve yukarıdan aşağı iner, hareketler ritmik olarak tekrarlanır. Çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.
İstedikleri renkte bir karahindiba çizmeyi teklif edin. (çocukların bağımsız seçimi).
Öğretmen çocukları bir fırçanın üzerine guaj yazmaya davet eder. Guaj kalın olmalı, fırçayla kuru olmalıdır. Fazla boyayı çıkarmak için, küçük bir kağıda birkaç keyfi dürtme yapmanız ve hangi rengi elde ettiğinizi görmeniz gerekir. Noktanın gerçek bir karahindiba tomurcuğu gibi "havadar", "kabarık" olduğuna çocukların dikkatini çekin. Palette sarı ve beyaz guaj karıştırılarak açık sarı bir ton elde edilebileceğini unutmayın.
Çocukları doğrudan tomurcuk çizgisi boyunca iğnelerle kendi başlarına çizmeye, iğneler arasında boşluk bırakmadan yan yana iğneler yapmaya davet edecektir. Ardından, rastgele dürtmelerle, çiçeğin dış hatlarının içindeki yüzeyi boyayın. Çocukların tercih ettiği sarı, beyaz boya ile çiçekler çizin. Boyayı değiştirirken fırçayı suyla durulayın, bir bezle kurulayın ve boyamaya devam edin. Kalan çiçek detaylarını (gövde, yapraklar) yumuşak bir fırçanın ucuyla çizin. Fırçanın ucu bir kavanoz suya daldırılır, fazla su bir bez üzerine ıslatılarak alınır. Daha sonra fırçanın ucuna guaj çekilir ve boyanır.
Öğretmen çizimi tamamlamakta zorlanan çocuklara yardımcı olur. Numunenizde gösterir.
Son bölüm.
Fiziksel kültür dakikası "Karahindiba".
Bu zamanda, iş kurur.
Bir aradan sonra çocuklar işlerini masaya koyarlar. Eserlerinin etrafında yarım daire şeklinde dururlar.
Öğretmen arı Maya'yı çocukların çizimlerinin üzerine koyar.
Arı Maya: "Teşekkürler çocuklar, şimdi bir sürü nektar toplayacağım."
Çocuklar için eğitmen: “Sen ve ben kendimizi karahindibaların büyüdüğü geniş bir çayırda bulduk. Onlara bir göz atalım." Öğretmen çocuklara yönlendirici sorular sorar.
Karahindiba nasıl çizildi? (çocukların cevapları)
Karahindibalar ne renk? (çocukların cevapları)
Karahindiba çayırı neye benziyor? (çocukların cevapları)
Bana en çok sevdiğin karahindibayı göster? (çocukların cevapları)
Neden çiçeklere ihtiyacımız var?
Çiçekleri böyle toplamanız mı gerekiyor? (çocukların cevapları)
Çocuklar için eğitimci: “Hepiniz güzel çiçekler çizmeye çalıştınız, siz gerçek sanatçılarsınız. Grubumuza gelen tüm misafirlerimiz çiçeklerinize hayran kalabilsin diye tablolarınızı sergileyelim.”
Çizimde açık bir dersin özeti.
Geleneksel olmayan teknik: kuru dürtme.
Orta grup.
Konu: "Sarı Karahindiba".
Görevler.
1. Eğitici.
Sert bir fırça ile dürtme yöntemini kullanarak bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını ve şeklini aktarmayı öğrenin. İlk bahar çiçekleri hakkındaki bilgileri genişletin. Boyama sırasında fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin.
2. İyi.
Görsel beceriler ve yetenekler oluşturun. Çarşafın her yerine çiçek düzenleyebilme. Yaprakları çizerken ince bir fırça kullanma yeteneğini pekiştirmek için kaynaklanıyor. Çiçek başlarını sert bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmadan tasvir edin. Poking (büyük ve küçük ovaller ve daireler) ile bağımsız olarak çiçek çizme yeteneğini pekiştirmek.
3. Gelişmek.
Çevredeki dünyanın hayal gücünü ve algısını, bilişsel yetenekleri geliştirin. Uzayda oryantasyon, renk duygusu, ritim. Göz-el koordinasyonunun gelişimi, el kontrolü. Çeşitli kombinasyonlarda yuvarlak, oval şekiller kullanarak çiçek tasvir etme tekniklerinde ustalaşın.
4. Eğitici.
Çizim yaparken düzgünlüğü aşılayın. Çizim sürecinin kendisine karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak.
5. Kelime çalışması.
Poke çizimi, bahar çiçekleri, gövde, yapraklar, renk dokusu.
Ders için hazırlık.
Ön çalışma: Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Çocukların dürtme yöntemiyle çizim tekniğiyle tanışması, O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okuma, II Levitan'ın bir resminin yeniden üretimini izleme. Karahindiba, karahindiba resimlerini ve fotoğraflarını görüntüleme.
ekipman: yeşil ve sarı, beyaz guaş; iki fırça - sert kıllı bir fırça, ince uçlu yumuşak bir fırça; palet; açık yeşil kağıt A-4; beyaz kağıt; bez bez; kağıt mendil; bir kavanoz su; fırça standı.
Dersin seyri.
Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Eğitimci: “Çocuklar, yılın harika bir zamanı, Bahar. Tüm doğa uzun bir uykudan uyanır. Hangi çiçekler önce açar?" (çocukların cevapları)
Eğitimci: "Size güzel bir ayet anlatacağım." O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okumak.
Güneş altın bir ışın bıraktı. Karahindiba büyüdü - İlk genç! Harika bir Altın rengi var, O büyük bir güneş, Küçük bir portre!
Bakın ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek nasıl güneşe benziyor?
Çocuklar: "Aynı yuvarlak ve sarı."
Eğitimci: -Bir karahindiba neye sahiptir? (gövde, yaprak, çiçek).
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
Öğretmen bir bilmece yapar:
“KANATLI MODA KADIN, ÇİZGİLİ ELBİSE! EN AZ BİR BÜYÜME VAR, ISIRACAK, KÖTÜ OLACAK!"
çocuklar: "Arı".
Öğretmen gruba bir arı oyuncağı getirir.
Eğitimci: “Merhaba arı! Adın ne?" - MAYA.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmadı. Arı çok fazla nektar toplamayı çok istiyor. Bu yüzden bize uçtu.
Eğitimci: “Çocuklar, bir arının çiçek nektarı toplamak için çok fazla çiçeğe ihtiyacı vardır. Bu kadar çiçek nereden bulabiliriz?"
Çocuklar: "Çiz".
Çocukları dürtme yöntemini kullanarak karahindiba çizmeye davet edin. Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin: tıpkı bir kurşun kalem gibi, üç parmakla, ancak fırçanın metal kısmının üzerinde. Egzersizi yapın - el dirseğin üzerindeyken bir fırça ile ısınma yapın. (Çocuklar küçük bir kağıt parçası üzerindeki metne göre hareketler yaparlar).
Fırçayı böyle tutuyoruz - Dirsek üzerinde el. Fırça üç parmakla tutulur
Metal kısımlarının üstünde.
Bu zor? Hayır, hiçbir şey! - Metnin üzerinde elin hareketi.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Ve sonra ve sonra - Fırça dikey olarak tutulur.
Fırça dolaşıyor. Boya olmadan dürtme yapın
Bir üst gibi bükülmüş. sayfada.
Bir jab için bir jab gelir!
Karahindibaları düşünün, çiçeklerin ve yaprakların rengini ve şeklini netleştirin.
Çocuklar bağımsız olarak bir kalemle karahindiba taslağı çizerler (çocukların isteği üzerine oval veya yuvarlak bir çiçek).
Çocuklara hatırlatın ve bir fırçayla tüm yığınla, ıslatarak, ucuyla düz çizebileceğinizi ve fırçayı kağıda dikey olarak tutar ve yığını üzerine düzleştirirseniz, büyük bir "kabarık" taklidi elde ettiğinizi gösterin. " veya "dikenli" nokta (çocuklar
kağıt üzerinde gösteriniz). Bir dürtme ile çizim tekniğini hatırlatın. Öğretmen gösterir ve açıklar. Çocuklar önce çiçeğin ana hatlarını parmaklarıyla çizerler, ardından çiçeğin ana hatları boyunca boyasız sert kılları olan bir fırçayla dürterler. El dirseğe dayanır, fırçayı metal parçanın üzerinde üç parmakla tutar, fırça dikey olarak bir kağıt yaprağına yerleştirilir ve yukarıdan aşağı iner, hareketler ritmik olarak tekrarlanır. Çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.
İstedikleri renkte bir karahindiba çizmeyi teklif edin. (çocukların bağımsız seçimi).
Öğretmen çocukları bir fırçanın üzerine guaj yazmaya davet eder. Guaj kalın olmalı, fırçayla kuru olmalıdır. Fazla boyayı çıkarmak için, küçük bir kağıda birkaç keyfi dürtme yapmanız ve hangi rengi elde ettiğinizi görmeniz gerekir. Noktanın gerçek bir karahindiba tomurcuğu gibi "havadar", "kabarık" olduğuna çocukların dikkatini çekin. Palette sarı ve beyaz guaj karıştırılarak açık sarı bir ton elde edilebileceğini unutmayın.
Çocukları doğrudan tomurcuk çizgisi boyunca iğnelerle kendi başlarına çizmeye, iğneler arasında boşluk bırakmadan yan yana iğneler yapmaya davet edecektir. Ardından, rastgele dürtmelerle, çiçeğin dış hatlarının içindeki yüzeyi boyayın. Çocukların tercih ettiği sarı, beyaz boya ile çiçekler çizin. Boyayı değiştirirken fırçayı suyla durulayın, bir bezle kurulayın ve boyamaya devam edin. Kalan çiçek detaylarını (gövde, yapraklar) yumuşak bir fırçanın ucuyla çizin. Fırçanın ucu bir kavanoz suya daldırılır, fazla su bir bez üzerine ıslatılarak alınır. Daha sonra fırçanın ucuna guaj çekilir ve boyanır.
Öğretmen çizimi tamamlamakta zorlanan çocuklara yardımcı olur. Numunenizde gösterir.
Son bölüm.
Fiziksel kültür dakikası "Karahindiba".
Bu zamanda, iş kurur.
Bir aradan sonra çocuklar işlerini masaya koyarlar. Eserlerinin etrafında yarım daire şeklinde dururlar.
Öğretmen arı Maya'yı çocukların çizimlerinin üzerine koyar.
Arı Maya: "Teşekkürler çocuklar, şimdi bir sürü nektar toplayacağım."
Çocuklar için eğitmen: “Sen ve ben kendimizi karahindibaların büyüdüğü geniş bir çayırda bulduk. Onlara bir göz atalım." Öğretmen çocuklara yönlendirici sorular sorar.
Karahindiba nasıl çizildi? (çocukların cevapları)
Karahindibalar ne renk? (çocukların cevapları)
Karahindiba çayırı neye benziyor? (çocukların cevapları)
Bana en çok sevdiğin karahindibayı göster? (çocukların cevapları)
Neden çiçeklere ihtiyacımız var?
Çiçekleri böyle toplamanız mı gerekiyor? (çocukların cevapları)
Çocuklar için eğitimci: “Hepiniz güzel çiçekler çizmeye çalıştınız, siz gerçek sanatçılarsınız. Grubumuza gelen tüm misafirlerimiz çiçeklerinize hayran kalabilsin diye tablolarınızı sergileyelim.”
Çizimde açık bir dersin özeti.
Geleneksel olmayan teknik: kuru dürtme.
Orta grup.
Konu: "Sarı Karahindiba".
Görevler.
1. Eğitici.
Sert bir fırça ile dürtme yöntemini kullanarak bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını ve şeklini aktarmayı öğrenin. İlk bahar çiçekleri hakkındaki bilgileri genişletin. Boyama sırasında fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin.
2. İyi.
Görsel beceriler ve yetenekler oluşturun. Çarşafın her yerine çiçek düzenleyebilme. Yaprakları çizerken ince bir fırça kullanma yeteneğini pekiştirmek için kaynaklanıyor. Çiçek başlarını sert bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmadan tasvir edin. Poking (büyük ve küçük ovaller ve daireler) ile bağımsız olarak çiçek çizme yeteneğini pekiştirmek.
3. Gelişmek.
Çevredeki dünyanın hayal gücünü ve algısını, bilişsel yetenekleri geliştirin. Uzayda oryantasyon, renk duygusu, ritim. Göz-el koordinasyonunun gelişimi, el kontrolü. Çeşitli kombinasyonlarda yuvarlak, oval şekiller kullanarak çiçek tasvir etme tekniklerinde ustalaşın.
4. Eğitici.
Çizim yaparken düzgünlüğü aşılayın. Çizim sürecinin kendisine karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak.
5. Kelime çalışması.
Poke çizimi, bahar çiçekleri, gövde, yapraklar, renk dokusu.
Ders için hazırlık.
Ön çalışma: Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Çocukların dürtme yöntemiyle çizim tekniğiyle tanışması, O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okuma, II Levitan'ın bir resminin yeniden üretimini izleme. Karahindiba, karahindiba resimlerini ve fotoğraflarını görüntüleme.
ekipman: yeşil ve sarı, beyaz guaş; iki fırça - sert kıllı bir fırça, ince uçlu yumuşak bir fırça; palet; açık yeşil kağıt A-4; beyaz kağıt; bez bez; kağıt mendil; bir kavanoz su; fırça standı.
Dersin seyri.
Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Eğitimci: “Çocuklar, yılın harika bir zamanı, Bahar. Tüm doğa uzun bir uykudan uyanır. Hangi çiçekler önce açar?" (çocukların cevapları)
Eğitimci: "Size güzel bir ayet anlatacağım." O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okumak.
Güneş altın bir ışın bıraktı. Karahindiba büyüdü - İlk genç! Harika bir Altın rengi var, O büyük bir güneş, Küçük bir portre!
Bakın ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek nasıl güneşe benziyor?
Çocuklar: "Aynı yuvarlak ve sarı."
Eğitimci: -Bir karahindiba neye sahiptir? (gövde, yaprak, çiçek).
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
Öğretmen bir bilmece yapar:
“KANATLI MODA KADIN, ÇİZGİLİ ELBİSE! EN AZ BİR BÜYÜME VAR, ISIRACAK, KÖTÜ OLACAK!"
çocuklar: "Arı".
Öğretmen gruba bir arı oyuncağı getirir.
Eğitimci: “Merhaba arı! Adın ne?" - MAYA.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmadı. Arı çok fazla nektar toplamayı çok istiyor. Bu yüzden bize uçtu.
Eğitimci: “Çocuklar, bir arının çiçek nektarı toplamak için çok fazla çiçeğe ihtiyacı vardır. Bu kadar çiçek nereden bulabiliriz?"
Çocuklar: "Çiz".
Çocukları dürtme yöntemini kullanarak karahindiba çizmeye davet edin. Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin: tıpkı bir kurşun kalem gibi, üç parmakla, ancak fırçanın metal kısmının üzerinde. Egzersizi yapın - el dirseğin üzerindeyken bir fırça ile ısınma yapın. (Çocuklar küçük bir kağıt parçası üzerindeki metne göre hareketler yaparlar).
Fırçayı böyle tutuyoruz - Dirsek üzerinde el. Fırça üç parmakla tutulur
Metal kısımlarının üstünde.
Bu zor? Hayır, hiçbir şey! - Metnin üzerinde elin hareketi.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Ve sonra ve sonra - Fırça dikey olarak tutulur.
Fırça dolaşıyor. Boya olmadan dürtme yapın
Bir üst gibi bükülmüş. sayfada.
Bir jab için bir jab gelir!
Karahindibaları düşünün, çiçeklerin ve yaprakların rengini ve şeklini netleştirin.
Çocuklar bağımsız olarak bir kalemle karahindiba taslağı çizerler (çocukların isteği üzerine oval veya yuvarlak bir çiçek).
Çocuklara hatırlatın ve bir fırçayla tüm yığınla, ıslatarak, ucuyla düz çizebileceğinizi ve fırçayı kağıda dikey olarak tutar ve yığını üzerine düzleştirirseniz, büyük bir "kabarık" taklidi elde ettiğinizi gösterin. " veya "dikenli" nokta (çocuklar
kağıt üzerinde gösteriniz). Bir dürtme ile çizim tekniğini hatırlatın. Öğretmen gösterir ve açıklar. Çocuklar önce çiçeğin ana hatlarını parmaklarıyla çizerler, ardından çiçeğin ana hatları boyunca boyasız sert kılları olan bir fırçayla dürterler. El dirseğe dayanır, fırçayı metal parçanın üzerinde üç parmakla tutar, fırça dikey olarak bir kağıt yaprağına yerleştirilir ve yukarıdan aşağı iner, hareketler ritmik olarak tekrarlanır. Çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.
İstedikleri renkte bir karahindiba çizmeyi teklif edin. (çocukların bağımsız seçimi).
Öğretmen çocukları bir fırçanın üzerine guaj yazmaya davet eder. Guaj kalın olmalı, fırçayla kuru olmalıdır. Fazla boyayı çıkarmak için, küçük bir kağıda birkaç keyfi dürtme yapmanız ve hangi rengi elde ettiğinizi görmeniz gerekir. Noktanın gerçek bir karahindiba tomurcuğu gibi "havadar", "kabarık" olduğuna çocukların dikkatini çekin. Palette sarı ve beyaz guaj karıştırılarak açık sarı bir ton elde edilebileceğini unutmayın.
Çocukları doğrudan tomurcuk çizgisi boyunca iğnelerle kendi başlarına çizmeye, iğneler arasında boşluk bırakmadan yan yana iğneler yapmaya davet edecektir. Ardından, rastgele dürtmelerle, çiçeğin dış hatlarının içindeki yüzeyi boyayın. Çocukların tercih ettiği sarı, beyaz boya ile çiçekler çizin. Boyayı değiştirirken fırçayı suyla durulayın, bir bezle kurulayın ve boyamaya devam edin. Kalan çiçek detaylarını (gövde, yapraklar) yumuşak bir fırçanın ucuyla çizin. Fırçanın ucu bir kavanoz suya daldırılır, fazla su bir bez üzerine ıslatılarak alınır. Daha sonra fırçanın ucuna guaj çekilir ve boyanır.
Öğretmen çizimi tamamlamakta zorlanan çocuklara yardımcı olur. Numunenizde gösterir.
Son bölüm.
Fiziksel kültür dakikası "Karahindiba".
Bu zamanda, iş kurur.
Bir aradan sonra çocuklar işlerini masaya koyarlar. Eserlerinin etrafında yarım daire şeklinde dururlar.
Öğretmen arı Maya'yı çocukların çizimlerinin üzerine koyar.
Arı Maya: "Teşekkürler çocuklar, şimdi bir sürü nektar toplayacağım."
Çocuklar için eğitmen: “Sen ve ben kendimizi karahindibaların büyüdüğü geniş bir çayırda bulduk. Onlara bir göz atalım." Öğretmen çocuklara yönlendirici sorular sorar.
Karahindiba nasıl çizildi? (çocukların cevapları)
Karahindibalar ne renk? (çocukların cevapları)
Karahindiba çayırı neye benziyor? (çocukların cevapları)
Bana en çok sevdiğin karahindibayı göster? (çocukların cevapları)
Neden çiçeklere ihtiyacımız var?
Çiçekleri böyle toplamanız mı gerekiyor? (çocukların cevapları)
Çocuklar için eğitimci: “Hepiniz güzel çiçekler çizmeye çalıştınız, siz gerçek sanatçılarsınız. Grubumuza gelen tüm misafirlerimiz çiçeklerinize hayran kalabilsin diye tablolarınızı sergileyelim.”
Çizimde açık bir dersin özeti.
Geleneksel olmayan teknik: kuru dürtme.
Orta grup.
Konu: "Sarı Karahindiba".
Görevler.
1. Eğitici.
Sert bir fırça ile dürtme yöntemini kullanarak bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını ve şeklini aktarmayı öğrenin. İlk bahar çiçekleri hakkındaki bilgileri genişletin. Boyama sırasında fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin.
2. İyi.
Görsel beceriler ve yetenekler oluşturun. Çarşafın her yerine çiçek düzenleyebilme. Yaprakları çizerken ince bir fırça kullanma yeteneğini pekiştirmek için kaynaklanıyor. Çiçek başlarını sert bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmadan tasvir edin. Poking (büyük ve küçük ovaller ve daireler) ile bağımsız olarak çiçek çizme yeteneğini pekiştirmek.
3. Gelişmek.
Çevredeki dünyanın hayal gücünü ve algısını, bilişsel yetenekleri geliştirin. Uzayda oryantasyon, renk duygusu, ritim. Göz-el koordinasyonunun gelişimi, el kontrolü. Çeşitli kombinasyonlarda yuvarlak, oval şekiller kullanarak çiçek tasvir etme tekniklerinde ustalaşın.
4. Eğitici.
Çizim yaparken düzgünlüğü aşılayın. Çizim sürecinin kendisine karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak.
5. Kelime çalışması.
Poke çizimi, bahar çiçekleri, gövde, yapraklar, renk dokusu.
Ders için hazırlık.
Ön çalışma: Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Çocukların dürtme yöntemiyle çizim tekniğiyle tanışması, O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okuma, II Levitan'ın bir resminin yeniden üretimini izleme. Karahindiba, karahindiba resimlerini ve fotoğraflarını görüntüleme.
ekipman: yeşil ve sarı, beyaz guaş; iki fırça - sert kıllı bir fırça, ince uçlu yumuşak bir fırça; palet; açık yeşil kağıt A-4; beyaz kağıt; bez bez; kağıt mendil; bir kavanoz su; fırça standı.
Dersin seyri.
Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Eğitimci: “Çocuklar, yılın harika bir zamanı, Bahar. Tüm doğa uzun bir uykudan uyanır. Hangi çiçekler önce açar?" (çocukların cevapları)
Eğitimci: "Size güzel bir ayet anlatacağım." O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okumak.
Güneş altın bir ışın bıraktı. Karahindiba büyüdü - İlk genç! Harika bir Altın rengi var, O büyük bir güneş, Küçük bir portre!
Bakın ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek nasıl güneşe benziyor?
Çocuklar: "Aynı yuvarlak ve sarı."
Eğitimci: -Bir karahindiba neye sahiptir? (gövde, yaprak, çiçek).
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
Öğretmen bir bilmece yapar:
“KANATLI MODA KADIN, ÇİZGİLİ ELBİSE! EN AZ BİR BÜYÜME VAR, ISIRACAK, KÖTÜ OLACAK!"
çocuklar: "Arı".
Öğretmen gruba bir arı oyuncağı getirir.
Eğitimci: “Merhaba arı! Adın ne?" - MAYA.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmadı. Arı çok fazla nektar toplamayı çok istiyor. Bu yüzden bize uçtu.
Eğitimci: “Çocuklar, bir arının çiçek nektarı toplamak için çok fazla çiçeğe ihtiyacı vardır. Bu kadar çiçek nereden bulabiliriz?"
Çocuklar: "Çiz".
Çocukları dürtme yöntemini kullanarak karahindiba çizmeye davet edin. Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin: tıpkı bir kurşun kalem gibi, üç parmakla, ancak fırçanın metal kısmının üzerinde. Egzersizi yapın - el dirseğin üzerindeyken bir fırça ile ısınma yapın. (Çocuklar küçük bir kağıt parçası üzerindeki metne göre hareketler yaparlar).
Fırçayı böyle tutuyoruz - Dirsek üzerinde el. Fırça üç parmakla tutulur
Metal kısımlarının üstünde.
Bu zor? Hayır, hiçbir şey! - Metnin üzerinde elin hareketi.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Ve sonra ve sonra - Fırça dikey olarak tutulur.
Fırça dolaşıyor. Boya olmadan dürtme yapın
Bir üst gibi bükülmüş. sayfada.
Bir jab için bir jab gelir!
Karahindibaları düşünün, çiçeklerin ve yaprakların rengini ve şeklini netleştirin.
Çocuklar bağımsız olarak bir kalemle karahindiba taslağı çizerler (çocukların isteği üzerine oval veya yuvarlak bir çiçek).
Çocuklara hatırlatın ve bir fırçayla tüm yığınla, ıslatarak, ucuyla düz çizebileceğinizi ve fırçayı kağıda dikey olarak tutar ve yığını üzerine düzleştirirseniz, büyük bir "kabarık" taklidi elde ettiğinizi gösterin. " veya "dikenli" nokta (çocuklar
kağıt üzerinde gösteriniz). Bir dürtme ile çizim tekniğini hatırlatın. Öğretmen gösterir ve açıklar. Çocuklar önce çiçeğin ana hatlarını parmaklarıyla çizerler, ardından çiçeğin ana hatları boyunca boyasız sert kılları olan bir fırçayla dürterler. El dirseğe dayanır, fırçayı metal parçanın üzerinde üç parmakla tutar, fırça dikey olarak bir kağıt yaprağına yerleştirilir ve yukarıdan aşağı iner, hareketler ritmik olarak tekrarlanır. Çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.
İstedikleri renkte bir karahindiba çizmeyi teklif edin. (çocukların bağımsız seçimi).
Öğretmen çocukları bir fırçanın üzerine guaj yazmaya davet eder. Guaj kalın olmalı, fırçayla kuru olmalıdır. Fazla boyayı çıkarmak için, küçük bir kağıda birkaç keyfi dürtme yapmanız ve hangi rengi elde ettiğinizi görmeniz gerekir. Noktanın gerçek bir karahindiba tomurcuğu gibi "havadar", "kabarık" olduğuna çocukların dikkatini çekin. Palette sarı ve beyaz guaj karıştırılarak açık sarı bir ton elde edilebileceğini unutmayın.
Çocukları doğrudan tomurcuk çizgisi boyunca iğnelerle kendi başlarına çizmeye, iğneler arasında boşluk bırakmadan yan yana iğneler yapmaya davet edecektir. Ardından, rastgele dürtmelerle, çiçeğin dış hatlarının içindeki yüzeyi boyayın. Çocukların tercih ettiği sarı, beyaz boya ile çiçekler çizin. Boyayı değiştirirken fırçayı suyla durulayın, bir bezle kurulayın ve boyamaya devam edin. Kalan çiçek detaylarını (gövde, yapraklar) yumuşak bir fırçanın ucuyla çizin. Fırçanın ucu bir kavanoz suya daldırılır, fazla su bir bez üzerine ıslatılarak alınır. Daha sonra fırçanın ucuna guaj çekilir ve boyanır.
Öğretmen çizimi tamamlamakta zorlanan çocuklara yardımcı olur. Numunenizde gösterir.
Son bölüm.
Fiziksel kültür dakikası "Karahindiba".
Bu zamanda, iş kurur.
Bir aradan sonra çocuklar işlerini masaya koyarlar. Eserlerinin etrafında yarım daire şeklinde dururlar.
Öğretmen arı Maya'yı çocukların çizimlerinin üzerine koyar.
Arı Maya: "Teşekkürler çocuklar, şimdi bir sürü nektar toplayacağım."
Çocuklar için eğitmen: “Sen ve ben kendimizi karahindibaların büyüdüğü geniş bir çayırda bulduk. Onlara bir göz atalım." Öğretmen çocuklara yönlendirici sorular sorar.
Karahindiba nasıl çizildi? (çocukların cevapları)
Karahindibalar ne renk? (çocukların cevapları)
Karahindiba çayırı neye benziyor? (çocukların cevapları)
Bana en çok sevdiğin karahindibayı göster? (çocukların cevapları)
Neden çiçeklere ihtiyacımız var?
Çiçekleri böyle toplamanız mı gerekiyor? (çocukların cevapları)
Çocuklar için eğitimci: “Hepiniz güzel çiçekler çizmeye çalıştınız, siz gerçek sanatçılarsınız. Grubumuza gelen tüm misafirlerimiz çiçeklerinize hayran kalabilsin diye tablolarınızı sergileyelim.”
Çizimde açık bir dersin özeti.
Geleneksel olmayan teknik: kuru dürtme.
Orta grup.
Konu: "Sarı Karahindiba".
Görevler.
1. Eğitici.
Sert bir fırça ile dürtme yöntemini kullanarak bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını ve şeklini aktarmayı öğrenin. İlk bahar çiçekleri hakkındaki bilgileri genişletin. Boyama sırasında fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin.
2. İyi.
Görsel beceriler ve yetenekler oluşturun. Çarşafın her yerine çiçek düzenleyebilme. Yaprakları çizerken ince bir fırça kullanma yeteneğini pekiştirmek için kaynaklanıyor. Çiçek başlarını sert bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmadan tasvir edin. Poking (büyük ve küçük ovaller ve daireler) ile bağımsız olarak çiçek çizme yeteneğini pekiştirmek.
3. Gelişmek.
Çevredeki dünyanın hayal gücünü ve algısını, bilişsel yetenekleri geliştirin. Uzayda oryantasyon, renk duygusu, ritim. Göz-el koordinasyonunun gelişimi, el kontrolü. Çeşitli kombinasyonlarda yuvarlak, oval şekiller kullanarak çiçek tasvir etme tekniklerinde ustalaşın.
4. Eğitici.
Çizim yaparken düzgünlüğü aşılayın. Çizim sürecinin kendisine karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak.
5. Kelime çalışması.
Poke çizimi, bahar çiçekleri, gövde, yapraklar, renk dokusu.
Ders için hazırlık.
Ön çalışma: Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Çocukların dürtme yöntemiyle çizim tekniğiyle tanışması, O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okuma, II Levitan'ın bir resminin yeniden üretimini izleme. Karahindiba, karahindiba resimlerini ve fotoğraflarını görüntüleme.
ekipman: yeşil ve sarı, beyaz guaş; iki fırça - sert kıllı bir fırça, ince uçlu yumuşak bir fırça; palet; açık yeşil kağıt A-4; beyaz kağıt; bez bez; kağıt mendil; bir kavanoz su; fırça standı.
Dersin seyri.
Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Eğitimci: “Çocuklar, yılın harika bir zamanı, Bahar. Tüm doğa uzun bir uykudan uyanır. Hangi çiçekler önce açar?" (çocukların cevapları)
Eğitimci: "Size güzel bir ayet anlatacağım." O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okumak.
Güneş altın bir ışın bıraktı. Karahindiba büyüdü - İlk genç! Harika bir Altın rengi var, O büyük bir güneş, Küçük bir portre!
Bakın ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek nasıl güneşe benziyor?
Çocuklar: "Aynı yuvarlak ve sarı."
Eğitimci: -Bir karahindiba neye sahiptir? (gövde, yaprak, çiçek).
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
Öğretmen bir bilmece yapar:
“KANATLI MODA KADIN, ÇİZGİLİ ELBİSE! EN AZ BİR BÜYÜME VAR, ISIRACAK, KÖTÜ OLACAK!"
çocuklar: "Arı".
Öğretmen gruba bir arı oyuncağı getirir.
Eğitimci: “Merhaba arı! Adın ne?" - MAYA.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmadı. Arı çok fazla nektar toplamayı çok istiyor. Bu yüzden bize uçtu.
Eğitimci: “Çocuklar, bir arının çiçek nektarı toplamak için çok fazla çiçeğe ihtiyacı vardır. Bu kadar çiçek nereden bulabiliriz?"
Çocuklar: "Çiz".
Çocukları dürtme yöntemini kullanarak karahindiba çizmeye davet edin. Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin: tıpkı bir kurşun kalem gibi, üç parmakla, ancak fırçanın metal kısmının üzerinde. Egzersizi yapın - el dirseğin üzerindeyken bir fırça ile ısınma yapın. (Çocuklar küçük bir kağıt parçası üzerindeki metne göre hareketler yaparlar).
Fırçayı böyle tutuyoruz - Dirsek üzerinde el. Fırça üç parmakla tutulur
Metal kısımlarının üstünde.
Bu zor? Hayır, hiçbir şey! - Metnin üzerinde elin hareketi.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Ve sonra ve sonra - Fırça dikey olarak tutulur.
Fırça dolaşıyor. Boya olmadan dürtme yapın
Bir üst gibi bükülmüş. sayfada.
Bir jab için bir jab gelir!
Karahindibaları düşünün, çiçeklerin ve yaprakların rengini ve şeklini netleştirin.
Çocuklar bağımsız olarak bir kalemle karahindiba taslağı çizerler (çocukların isteği üzerine oval veya yuvarlak bir çiçek).
Çocuklara hatırlatın ve bir fırçayla tüm yığınla, ıslatarak, ucuyla düz çizebileceğinizi ve fırçayı kağıda dikey olarak tutar ve yığını üzerine düzleştirirseniz, büyük bir "kabarık" taklidi elde ettiğinizi gösterin. " veya "dikenli" nokta (çocuklar
kağıt üzerinde gösteriniz). Bir dürtme ile çizim tekniğini hatırlatın. Öğretmen gösterir ve açıklar. Çocuklar önce çiçeğin ana hatlarını parmaklarıyla çizerler, ardından çiçeğin ana hatları boyunca boyasız sert kılları olan bir fırçayla dürterler. El dirseğe dayanır, fırçayı metal parçanın üzerinde üç parmakla tutar, fırça dikey olarak bir kağıt yaprağına yerleştirilir ve yukarıdan aşağı iner, hareketler ritmik olarak tekrarlanır. Çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.
İstedikleri renkte bir karahindiba çizmeyi teklif edin. (çocukların bağımsız seçimi).
Öğretmen çocukları bir fırçanın üzerine guaj yazmaya davet eder. Guaj kalın olmalı, fırçayla kuru olmalıdır. Fazla boyayı çıkarmak için, küçük bir kağıda birkaç keyfi dürtme yapmanız ve hangi rengi elde ettiğinizi görmeniz gerekir. Noktanın gerçek bir karahindiba tomurcuğu gibi "havadar", "kabarık" olduğuna çocukların dikkatini çekin. Palette sarı ve beyaz guaj karıştırılarak açık sarı bir ton elde edilebileceğini unutmayın.
Çocukları doğrudan tomurcuk çizgisi boyunca iğnelerle kendi başlarına çizmeye, iğneler arasında boşluk bırakmadan yan yana iğneler yapmaya davet edecektir. Ardından, rastgele dürtmelerle, çiçeğin dış hatlarının içindeki yüzeyi boyayın. Çocukların tercih ettiği sarı, beyaz boya ile çiçekler çizin. Boyayı değiştirirken fırçayı suyla durulayın, bir bezle kurulayın ve boyamaya devam edin. Kalan çiçek detaylarını (gövde, yapraklar) yumuşak bir fırçanın ucuyla çizin. Fırçanın ucu bir kavanoz suya daldırılır, fazla su bir bez üzerine ıslatılarak alınır. Daha sonra fırçanın ucuna guaj çekilir ve boyanır.
Öğretmen çizimi tamamlamakta zorlanan çocuklara yardımcı olur. Numunenizde gösterir.
Son bölüm.
Fiziksel kültür dakikası "Karahindiba".
Bu zamanda, iş kurur.
Bir aradan sonra çocuklar işlerini masaya koyarlar. Eserlerinin etrafında yarım daire şeklinde dururlar.
Öğretmen arı Maya'yı çocukların çizimlerinin üzerine koyar.
Arı Maya: "Teşekkürler çocuklar, şimdi bir sürü nektar toplayacağım."
Çocuklar için eğitmen: “Sen ve ben kendimizi karahindibaların büyüdüğü geniş bir çayırda bulduk. Onlara bir göz atalım." Öğretmen çocuklara yönlendirici sorular sorar.
Karahindiba nasıl çizildi? (çocukların cevapları)
Karahindibalar ne renk? (çocukların cevapları)
Karahindiba çayırı neye benziyor? (çocukların cevapları)
Bana en çok sevdiğin karahindibayı göster? (çocukların cevapları)
Neden çiçeklere ihtiyacımız var?
Çiçekleri böyle toplamanız mı gerekiyor? (çocukların cevapları)
Çocuklar için eğitimci: “Hepiniz güzel çiçekler çizmeye çalıştınız, siz gerçek sanatçılarsınız. Grubumuza gelen tüm misafirlerimiz çiçeklerinize hayran kalabilsin diye tablolarınızı sergileyelim.”
Çizimde açık bir dersin özeti.
Geleneksel olmayan teknik: kuru dürtme.
Orta grup.
Konu: "Sarı Karahindiba".
Görevler.
1. Eğitici.
Sert bir fırça ile dürtme yöntemini kullanarak bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını ve şeklini aktarmayı öğrenin. İlk bahar çiçekleri hakkındaki bilgileri genişletin. Boyama sırasında fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin.
2. İyi.
Görsel beceriler ve yetenekler oluşturun. Çarşafın her yerine çiçek düzenleyebilme. Yaprakları çizerken ince bir fırça kullanma yeteneğini pekiştirmek için kaynaklanıyor. Çiçek başlarını sert bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmadan tasvir edin. Poking (büyük ve küçük ovaller ve daireler) ile bağımsız olarak çiçek çizme yeteneğini pekiştirmek.
3. Gelişmek.
Çevredeki dünyanın hayal gücünü ve algısını, bilişsel yetenekleri geliştirin. Uzayda oryantasyon, renk duygusu, ritim. Göz-el koordinasyonunun gelişimi, el kontrolü. Çeşitli kombinasyonlarda yuvarlak, oval şekiller kullanarak çiçek tasvir etme tekniklerinde ustalaşın.
4. Eğitici.
Çizim yaparken düzgünlüğü aşılayın. Çizim sürecinin kendisine karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak.
5. Kelime çalışması.
Poke çizimi, bahar çiçekleri, gövde, yapraklar, renk dokusu.
Ders için hazırlık.
Ön çalışma: Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Çocukların dürtme yöntemiyle çizim tekniğiyle tanışması, O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okuma, II Levitan'ın bir resminin yeniden üretimini izleme. Karahindiba, karahindiba resimlerini ve fotoğraflarını görüntüleme.
ekipman: yeşil ve sarı, beyaz guaş; iki fırça - sert kıllı bir fırça, ince uçlu yumuşak bir fırça; palet; açık yeşil kağıt A-4; beyaz kağıt; bez bez; kağıt mendil; bir kavanoz su; fırça standı.
Dersin seyri.
Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Eğitimci: “Çocuklar, yılın harika bir zamanı, Bahar. Tüm doğa uzun bir uykudan uyanır. Hangi çiçekler önce açar?" (çocukların cevapları)
Eğitimci: "Size güzel bir ayet anlatacağım." O. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirini okumak.
Güneş altın bir ışın bıraktı. Karahindiba büyüdü - İlk genç! Harika bir Altın rengi var, O büyük bir güneş, Küçük bir portre!
Bakın ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek nasıl güneşe benziyor?
Çocuklar: "Aynı yuvarlak ve sarı."
Eğitimci: -Bir karahindiba neye sahiptir? (gövde, yaprak, çiçek).
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
Öğretmen bir bilmece yapar:
“KANATLI MODA KADIN, ÇİZGİLİ ELBİSE! EN AZ BİR BÜYÜME VAR, ISIRACAK, KÖTÜ OLACAK!"
çocuklar: "Arı".
Öğretmen gruba bir arı oyuncağı getirir.
Eğitimci: “Merhaba arı! Adın ne?" - MAYA.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmadı. Arı çok fazla nektar toplamayı çok istiyor. Bu yüzden bize uçtu.
Eğitimci: “Çocuklar, bir arının çiçek nektarı toplamak için çok fazla çiçeğe ihtiyacı vardır. Bu kadar çiçek nereden bulabiliriz?"
Çocuklar: "Çiz".
Çocukları dürtme yöntemini kullanarak karahindiba çizmeye davet edin. Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin: tıpkı bir kurşun kalem gibi, üç parmakla, ancak fırçanın metal kısmının üzerinde. Egzersizi yapın - el dirseğin üzerindeyken bir fırça ile ısınma yapın. (Çocuklar küçük bir kağıt parçası üzerindeki metne göre hareketler yaparlar).
Fırçayı böyle tutuyoruz - Dirsek üzerinde el. Fırça üç parmakla tutulur
Metal kısımlarının üstünde.
Bu zor? Hayır, hiçbir şey! - Metnin üzerinde elin hareketi.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Ve sonra ve sonra - Fırça dikey olarak tutulur.
Fırça dolaşıyor. Boya olmadan dürtme yapın
Bir üst gibi bükülmüş. sayfada.
Bir jab için bir jab gelir!
Karahindibaları düşünün, çiçeklerin ve yaprakların rengini ve şeklini netleştirin.
Çocuklar bağımsız olarak bir kalemle karahindiba taslağı çizerler (çocukların isteği üzerine oval veya yuvarlak bir çiçek).
Çocuklara hatırlatın ve bir fırçayla tüm yığınla, ıslatarak, ucuyla düz çizebileceğinizi ve fırçayı kağıda dikey olarak tutar ve yığını üzerine düzleştirirseniz, büyük bir "kabarık" taklidi elde ettiğinizi gösterin. " veya "dikenli" nokta (çocuklar
kağıt üzerinde gösteriniz). Bir dürtme ile çizim tekniğini hatırlatın. Öğretmen gösterir ve açıklar. Çocuklar önce çiçeğin ana hatlarını parmaklarıyla çizerler, ardından çiçeğin ana hatları boyunca boyasız sert kılları olan bir fırçayla dürterler. El dirseğe dayanır, fırçayı metal parçanın üzerinde üç parmakla tutar, fırça dikey olarak bir kağıt yaprağına yerleştirilir ve yukarıdan aşağı iner, hareketler ritmik olarak tekrarlanır. Çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.
İstedikleri renkte bir karahindiba çizmeyi teklif edin. (çocukların bağımsız seçimi).
Öğretmen çocukları bir fırçanın üzerine guaj yazmaya davet eder. Guaj kalın olmalı, fırçayla kuru olmalıdır. Fazla boyayı çıkarmak için, küçük bir kağıda birkaç keyfi dürtme yapmanız ve hangi rengi elde ettiğinizi görmeniz gerekir. Noktanın gerçek bir karahindiba tomurcuğu gibi "havadar", "kabarık" olduğuna çocukların dikkatini çekin. Palette sarı ve beyaz guaj karıştırılarak açık sarı bir ton elde edilebileceğini unutmayın.
Çocukları doğrudan tomurcuk çizgisi boyunca iğnelerle kendi başlarına çizmeye, iğneler arasında boşluk bırakmadan yan yana iğneler yapmaya davet edecektir. Ardından, rastgele dürtmelerle, çiçeğin dış hatlarının içindeki yüzeyi boyayın. Çocukların tercih ettiği sarı, beyaz boya ile çiçekler çizin. Boyayı değiştirirken fırçayı suyla durulayın, bir bezle kurulayın ve boyamaya devam edin. Kalan çiçek detaylarını (gövde, yapraklar) yumuşak bir fırçanın ucuyla çizin. Fırçanın ucu bir kavanoz suya daldırılır, fazla su bir bez üzerine ıslatılarak alınır. Daha sonra fırçanın ucuna guaj çekilir ve boyanır.
Öğretmen çizimi tamamlamakta zorlanan çocuklara yardımcı olur. Numunenizde gösterir.
Son bölüm.
Fiziksel kültür dakikası "Karahindiba".
Bu zamanda, iş kurur.
Bir aradan sonra çocuklar işlerini masaya koyarlar. Eserlerinin etrafında yarım daire şeklinde dururlar.
Öğretmen arı Maya'yı çocukların çizimlerinin üzerine koyar.
Arı Maya: "Teşekkürler çocuklar, şimdi bir sürü nektar toplayacağım."
Çocuklar için eğitmen: “Sen ve ben kendimizi karahindibaların büyüdüğü geniş bir çayırda bulduk. Onlara bir göz atalım." Öğretmen çocuklara yönlendirici sorular sorar.
Karahindiba nasıl çizildi? (çocukların cevapları)
Karahindibalar ne renk? (çocukların cevapları)
Karahindiba çayırı neye benziyor? (çocukların cevapları)
Bana en çok sevdiğin karahindibayı göster? (çocukların cevapları)
Neden çiçeklere ihtiyacımız var?
Çiçekleri böyle toplamanız mı gerekiyor? (çocukların cevapları)
Çocuklar için eğitimci: “Hepiniz güzel çiçekler çizmeye çalıştınız, siz gerçek sanatçılarsınız. Grubumuza gelen tüm misafirlerimiz çiçeklerinize hayran kalabilsin diye tablolarınızı sergileyelim.”
Organizasyon: MADOU anaokulu No. 72 kombine tip
Yer: Moskova bölgesi, Odintsovo
- eğitici.
Sert bir fırça ile dürtme yöntemini kullanarak bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını ve şeklini aktarmayı öğrenin. İlk bahar çiçekleri hakkındaki bilgileri genişletin. Boyama sırasında fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin.
- İyi.
Görsel beceriler ve yetenekler oluşturun. Çarşafın her yerine çiçek düzenleyebilme. Yaprakları çizerken ince bir fırça kullanma yeteneğini pekiştirmek için kaynaklanıyor. Çiçek başlarını sert bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmadan tasvir edin. Poking (büyük ve küçük ovaller ve daireler) ile bağımsız olarak çiçek çizme yeteneğini pekiştirmek.
- Gelişmekte.
Çevredeki dünyanın hayal gücünü ve algısını, bilişsel yetenekleri geliştirin. Uzayda oryantasyon, renk duygusu, ritim. Göz-el koordinasyonunun gelişimi, el kontrolü. Çeşitli kombinasyonlarda yuvarlak, oval şekiller kullanarak çiçek tasvir etme tekniklerinde ustalaşın.
- eğitici.
Çizim yaparken düzgünlüğü aşılayın. Çizim sürecinin kendisine karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak.
- Sözlük çalışması.
Poke çizimi, bahar çiçekleri, gövde, yapraklar, renk dokusu.
Derse hazırlık
Ön çalışma:
Çocuklarla ilk bahar renkleri hakkında sohbet. Çocukların dürtme yöntemiyle çizim tekniği ile tanışması, Vysotskaya'nın şiiri "Karahindiba" nın okunması, Levitan'ın "Karahindiba" resminin yeniden üretilmesi, karahindiba tasvir eden resimlerin ve fotoğrafların incelenmesi.
Teçhizat:
Guaj yeşil ve sarı, beyaz; iki fırça - sert kıllı bir fırça, ince uçlu yumuşak bir fırça; palet; açık yeşil kağıt A-4; beyaz kağıt; bez bez; kağıt mendil; bir kavanoz su; fırça standı.
Dersin seyri
Çocuklarla ilk bahar çiçekleri hakkında bir söyleşi.
eğitimci:
“Çocuklar, yılın harika bir zamanı Bahar. Tüm doğa uzun bir uykudan uyanır. Hangi çiçekler önce açar?" (çocukların cevapları)
eğitimci: (Karahindiba bilmecesi)
Nemli çimenlerde yandı
El feneri altındır.
Sonra söndü, çıktı
Ve tüye döndü. (Karahindiba)
Sana güzel bir ayet söyleyeceğim. Vysotskaya'nın "Karahindiba" şiirinin okunması.
Güneş altın bir ışın bıraktı.
Karahindiba büyüdü - İlk genç!
Harika bir Altın rengi var,
O büyük bir güneş, küçük bir portre!
Bakın ne güzel bir karahindiba. Bu çiçek nasıl güneşe benziyor?
Çocuklar:
"Aynı yuvarlak ve sarı."
eğitimci:
Karahindiba ne var? (gövde, yaprak, çiçek).
Dinle, biri vızıldıyor.
Bu kim?
Öğretmen bir bilmece yapar:
"Kanatlı moda tutkunu, çizgili elbise
En azından birazcık büyüme, ısırırsa kötü olur!"
Çocuklar:
"Bal arısı".
Öğretmen gruba bir arı oyuncağı getirir.
eğitimci:
"Merhaba arı! Adın ne?" - Maya.
Arı, grubumuzda bir karahindiba göründüğünü öğrendi. Erken uyandı ve çiçekler henüz hiçbir yerde açmadı. Arı çok fazla nektar toplamayı çok istiyor. Bu yüzden bize uçtu.
eğitimci:
"Çocuklar, bir arının çiçek nektarı toplamak için çok fazla çiçeğe ihtiyacı vardır. Bu kadar çiçek nereden bulabiliriz?"
Çocuklar:
"Çizmek".
Çocukları dürtme yöntemini kullanarak karahindiba çizmeye davet edin. Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin: tıpkı bir kurşun kalem gibi, üç parmakla, ancak fırçanın metal kısmının üzerinde.
Egzersizi yapın - el dirseğin üzerindeyken bir fırça ile ısınma yapın. (Çocuklar küçük bir kağıt parçası üzerindeki metne göre hareketler yaparlar).
Fırça Elini dirsekte tutuyoruz. Fırça üç parmakla tutulur. metal kısmının üstünde.
Bu zor? Hayır, hiçbir şey! - Metnin üzerinde elin hareketi.
Sağ - sol, yukarı ve aşağı
Fırçamız koştu.
Ve sonra, ve sonra- Fırça dikey olarak tutulur.
Fırça dolaşıyor. Boya olmadan dürtme yapın
Bir üst gibi bükülmüş. sayfada.
Bir jab için bir jab gelir!
Çocuklar bir karahindiba konturunu kendi başlarına bir kalemle çizerler. (çocukların isteği üzerine oval veya yuvarlak çiçek).
Çocuklara hatırlatın ve bir fırça ile çizim özelliklerini, yani tüm yığınla düz, ıslatma, ucuyla ve fırça kağıda dikey olarak tutulur ve yığına karşı düzleştirilirse, o zaman büyük bir taklidi gösterin " kabarık" veya "dikenli" nokta elde edilir (çocuklar bir kağıda fırça ile çizim tekniğini tekrarlar).
Poke çiziminin sırasını ve tekniğini gösterin ve açıklayın.
Çocuklar önce çiçeğin ana hatlarını parmaklarıyla çizerler, ardından çiçeğin ana hatları boyunca boyasız sert kılları olan bir fırçayla dürterler. (El dirseğe dayanır, fırça metal kısmın üzerinde üç parmakla tutulur, fırça bir kağıt yaprağına dikey olarak yerleştirilir ve yukarıdan aşağı iner, hareketler ritmik olarak tekrarlanır).
İstedikleri renkte bir karahindiba çizmeyi teklif edin. (çocukların bağımsız seçimi).
Çocukları bir fırça üzerinde guaj kullanmaya davet edin. Guaj kalın olmalı, fırçayla kuru olmalıdır.
Fazla boyayı çıkarmak için, küçük bir kağıda birkaç keyfi dürtme yapmanız ve hangi rengi elde ettiğinizi görmeniz gerekir.
Noktanın gerçek bir karahindiba tomurcuğu gibi "havadar", "kabarık" olduğuna çocukların dikkatini çekin. Palette sarı ve beyaz guaj karıştırılarak açık sarı bir ton elde edilebileceğini unutmayın.
Çocukları, tomurcuk çizgisi boyunca yan yana, dürtmeler arasında boşluk bırakmadan dürtmelerle kendi başlarına çizmeye davet edin. Ardından, rastgele dürtmelerle, çiçeğin dış hatlarının içindeki yüzeyi boyayın.
Çocukların tercih ettiği sarı, beyaz boya ile çiçekler çizin. Boyayı değiştirirken fırçayı suyla durulayın, bir bezle kurulayın ve boyamaya devam edin.
Kalan çiçek detaylarını (gövde, yapraklar) yumuşak bir fırçanın ucuyla çizin. Fırçanın ucu bir kavanoz suya daldırılır, fazla su bir bez üzerine ıslatılarak alınır. Daha sonra fırçanın ucuna guaj çekilir ve boyanır.
Öğretmen çocukların örneklerini kullanarak çizimi tamamlamalarına yardımcı olur.
Son kısım
Fiziksel kültür dakikası "Karahindiba".
Bir karahindiba taşır
Sarı sarafan (eller kemerde, sağa, sola döner)
Büyümek - giyinmek
Küçük beyaz bir elbise içinde (yavaş çömelin, yavaşça kalkın).
Hafif, havadar
Rüzgara itaatkar (ayak parmakları üzerinde yerinde koşar).
Bir aradan sonra çocuklar işlerini masaya koyarlar. Eserlerinin etrafında yarım daire şeklinde dururlar. Öğretmen arı Maya'yı çocukların çizimlerinin üzerine koyar.
Arı Maya:
“Teşekkürler çocuklar, şimdi bir sürü nektar toplayacağım.”
Çocuklar için eğitimci:
"Sen ve ben kendimizi karahindibaların yetiştiği geniş bir çayırda bulduk. Onlara bir göz atalım."
Öğretmen çocuklara yönlendirici sorular sorar.
Karahindiba nasıl çizildi? (çocukların cevapları)
Karahindibalar ne renk? (çocukların cevapları)
Karahindiba çayırı neye benziyor? (çocukların cevapları)
Bana en çok sevdiğin karahindibayı göster? (çocukların cevapları)
Neden çiçeklere ihtiyacımız var? (çocukların cevapları)
Çiçekleri böyle toplamanız mı gerekiyor? (çocukların cevapları)
Çocuklar için eğitimci:
“Hepiniz güzel çiçekler çizmeye çalıştınız, gerçek sanatçılar. Grubumuza gelen tüm misafirlerimiz çiçeklerinize hayran kalabilsin diye tablolarınızı sergileyelim.”
4-6 yaş arası çocuklar için ana sınıf çizimi "Karahindiba"
Ostanina Viktoria Aleksandrovna, eğitimci, MDOU DS KV "Raduga" JV "Silver Hoof"
Hedef: Alışılmadık bir teknikle çizim.
Görevler:- alışılmamış bir çizim tekniği ile tanışmak - "dürtme" yöntemi;
- geliştirmek Yaratıcı beceriler;
- guaj ile çalışırken doğru olmayı öğrenin.
Amaç: Bu ana sınıf, eğitimciler, ek eğitim öğretmenleri, ilkokul öğretmenleri için faydalı olacaktır. Yaratıcı insanlar ve çocuklarına kendi başlarına bakan ebeveynler tarafından da kullanılabilir.
Açıklama: Ana sınıf size bir çiçek - bir karahindiba çizme fırsatı verir. Herhangi bir özel sanatsal beceri gerektirmez. Ayrıntılı bir açıklama ve adım adım fotoğraflar, çizim sürecini kolay ve etkili hale getirecektir.
Malzemeler: A4 yaprak, guaj, su bardağı, pamuklu peçete, 5 numaralı fırça kılları, 3 numaralı fırçalar, 5 numaralı fırçalar (keçi, sincap).
Yaz mevsimi! Yaz mevsimi! Yaz yaklaşıyor!
Pek çok parlak renkler, kokulu otlar ve alacalı çiçekler. Ural doğasının güzelliği tek kelimeyle büyüleyici!
Mavi peygamberçiçekleri,
karahindiba güneşli güzelliği,
papatyaların narin beyazlığı !!!
Kaç tane kokulu ot, patlayan çekirge ve uğultu yusufçuk ...
Bugün sizlerle beraber çizeceğiz…. Ve çizdiğimiz şeyi bir bilmece bize söyleyecek!
“Çocuklukta, sarı kafalı,
Gençliğinde, tamamen gri saçlı,
Ama eskiler olmuyor
Beyaz aşağı, uçup gider!" (E. Telushkina)
Tabii ki bu bir karahindiba!
İşte yakışıklı!
Karahindiba bize küçük bir güneş ve beyaz bir tüy ile aşinadır.
Ve üzerine üflerseniz, dağılır.
Ve tohumları çok uzaklara saçılır.
Sen ve ben şöyle bir karahindiba çizeceğiz:
Ya da belki tam olarak öyle değil, biraz beyaz karahindiba ekleyelim!
İhtiyacımız olan iş için beyaz kağıt, guaj, üç fırça: 3 ve 6 numaralı normal sincap ve 5 numaralı sert kıllar, bir bardak su ve bir bez peçete.
Sapı ve yaprakları bizim için her zamanki, tanıdık şekilde çizeceğiz. Ama alışılmadık bir şekilde çiçekler - "dürtme" yöntemi. Bu yöntem, kabarık hayvanlar, çiçekler, kar görüntüleri, havai fişekler çizmek için kullanılır. Çizime başlamadan önce fırçayı suya batırmamanız olağandışıdır, bu kuru bir boyama yöntemidir. Hemen kuru bir fırçayı guaş içine daldırın, en uygunudur, ancak guajın kalın ve kuru olmaması gerektiğini unutmayın. Fırçanın ucunu guaj boyaya batırmanız yeterlidir. Fırçayı kesinlikle dikey tutuyoruz, çizimi, fırçayı tabakaya "saçıyor" gibi uygulayarak uygulayın. Bu nedenle adı - "dürtme" yöntemi. İlk "dürtme" yi ek bir sayfa üzerinde yaparız, böylece sonraki "dürtmeler" aynı renkte olur. Çiçeğin yeri eşit olarak doldurulmalı, "dürtme" birbirine yakın yerleştirilmeli, boşluk bırakmamaya ve üst üste gelmemeye çalışılmalıdır. Ve başka bir küçük sır: Fırçanın ucunun biraz kesilmesi gerekiyor, böylece düz, yuvarlak değil ve keskin değil, düz. O zaman "dürtme" daha kabarık olacaktır. Ek bir sayfa denemeyi, birkaç dürtme yapmayı, hayali bir form doldurmayı öneriyorum.
Bunu denediniz mi? O zaman devam et! Yaratıcılığa doğru!
İlerlemek:
1. Arka planı yapalım. 5 numaralı fırçaya, mavi guaş, suya ihtiyacımız var. Tabakayı bir fırça kullanarak suyla nemlendiririz, rengi eşit şekilde uygularız. Sayfanın kenarını her tarafta beyaz bırakmaya çalışıyoruz - bu bir çerçeve olacak.
Sayfayı kurumaya bırakın. Arka plan hazır.
2. Sayfayı dikey olarak yerleştirin. 3 numaralı fırçayla sapları çizin.
3. Şimdi yapraklar. İlk önce taslağı çizin.
Şimdi renkle doldurun.
4. Şimdi sarı bir karahindiba çizeceğiz. Sert bir fırçaya ve sarı guaj boyaya ihtiyacımız olacak. "Dürtme" yönteminin özelliklerini unutmayın ve bir çiçek çizmeye başlayın. Unutmayın, fırça kesinlikle sayfaya diktir! Ve "dürtmek", "dürtmek", "dürtmek"!
İşte yaşayan güneşimiz!
5. Beyaz guaj ile kabarık bir karahindiba çizin.
Ve bir tane daha kabarık.
Yaprakları kontur boyunca ince bir fırça ile şekillendirelim.
İş hazır!
Karahindibanın diğer çeşitlerini de çizebilirsiniz.
Birlikte böyle görünüyorlar.
Ve işte bir karahindiba tarlası.
Çocuklarım gruptaki duvardaki bu çalışmaları hemen fark ettiler ve onlar da çizmek istediler!
Size en iyi çalışmayı sunmak istiyorum! Ekaterina Ermakova tarafından yapıldı. O sadece beş yaşında ama işini tamamen kendi başına yaptı!
İşte onun karahindiba !!!
Grupta bir mini sergi tasarladık!
Irina Prohorova
Eğitim entegrasyonu alanlar: "Bilişsel gelişim", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Konuşma geliştirme", "Sosyal ve iletişimsel gelişim".
Hedef: bir çiçeğin görüntüsünü, yapısını iletme yeteneğini oluşturmak.
Görevler:
Eğitim alanı "Bilişsel gelişim":
Çocukları kendi topraklarının florası ile tanıştırmaya devam edin;
Çiçek, yapısı ve şekli hakkındaki bilgileri güncelleyin;
Doğanın güzelliğine olumlu bir duygusal tepki vermek, çiçeklere hayran olma arzusu;
Eğitim alanı "Sanatsal ve estetik":
Basit görüntüler oluşturma yeteneğini geliştirin, bir yetişkin tarafından önerilen fikri kabul edin;
Çocuklarda yeteneği oluşturmak için alışılmadık bir şekilde çizin - kağıt yırtma;
Fırçayı doğru tutmayı öğrenin, guaj boyaya hafifçe daldırın ve ince çizgiler çizin. (kök, çimen);
fikrini pekiştirmek sarı ve yeşil;
Etkileyici bir görünüm oluşturmak için bir kompozisyon ve renk duygusu geliştirin manzaradaki karahindiba;
Çocukların hayal gücünü, parmakların ince motor becerilerini geliştirin;
Eğitim alanı "Konuşma geliştirme":
işitsel algı geliştirmek;
Mecazi kelimeleri seçmeyi öğrenin;
Diyalojik konuşmayı geliştirin;
Sözlük aktivasyonu: karahindiba, çayır, çiçek açmak, solmak.
Eğitim alanı "Sosyal ve iletişimsel":
Doğaya sevgi ve saygıyı geliştirmek;
Yaratıcı aktiviteye ilgi;
Doğru çalışma becerisini oluşturmak;
Sonuçla çocukları mutlu edin;
Bir akran grubunda yardımsever bir tutum geliştirmek;
Yöntemler ve teknikler:
Görsel (BİT kullanımı - sunum);
Sözlü (sanatsal kelimenin kullanımı, GCD sürecinde talimatlar ve açıklamalar, özetleme, çocukların etkinliğinin değerlendirilmesi);
Planlanan sonuçlar:
Bireysel bir kompozisyon oluştururken aktif « Sarı karahindiba» ,
Yöntemi öğrenirken bir öğretmenle sohbete, çocuk eserleri sergisine katılır karahindiba çizimi; öğrenilen yolu uygular alışılmamış çizim - yırtma kağıdı.
ön çalışma:
Otları incelemek ve yürüyüş için karahindiba;
Resimlerle çizimlerin incelenmesi karahindiba;
- konuyla ilgili sunum: "Çayır çiçekleri";
E. Sedova'nın bir şiirini öğrenmek « Karahindiba» ;
Materyaller ve ekipman:
Yeşil, yeşil guaj, çift taraflı karelerde 1/2 A4 renkli albüm sayfaları sarı renkli kağıt, resimli sunum sarı ve beyaz karahindiba, şövale, pedagojik çizim örneği, 2 fırça - tutkal için sert ve için yumuşak resim çizme, bir bardak su, ıslak mendil.
1. Organizasyonel an.
Çocuklar, geçenlerde bir yürüyüşte çok ilginç bir çiçeğe rastladık.
Sarı çiçek
Güneşe çok benziyor
O muhtemelen
Güneş gülümseyecek.
Ama ona ne oldu?
Çiçeğimiz beyaza döndü
Ve esinti tüylerini saçtı (karahindiba)
Nasıl bir çiçekti? Bu doğru - bu karahindiba... Çayırları ziyaret etmek ve bu güzel çiçekleri tekrar görmek ister misiniz?
Egzersiz "Yürüyüşe çıkıyoruz".
1. Yürüyüşe çıkıyoruz, birçok keşif bizi bekliyor, bir ormanda ve yeşil bir çayırda birbiri ardına yürüyoruz (yürüyüş)
2. Rengarenk kanatlar titriyor, kelebekler tarlada çırpınıyor. Bir, iki, üç, dört, uçtu, döndü ( "Uçmak")
3. Köprü yanlara doğru sallandı ve altında dere güldü, parmak uçlarında gideceğiz, diğer tarafa geçeceğiz (ayak parmaklarında yürümek)
4. Bir anda engeli geçelim ve zıpla, zıpla, zıpla, bir ve iki, bir ve iki, tümseklerin üzerinden, arkada zaten su var (atlama)
2. Ana kısım.
İşte çayırdayız. Etrafta ne yeşil çimen ve sarı karahindiba.
1 numaralı slayt. Bak ne kadar güzeller. Bir çiçek nasıl güneşe benziyor? (yuvarlak, sarı) ... ne yapar karahindiba? (gövde, yaprak, çiçek)
2 numaralı slayt. İLE karahindiba kelebekler ve bombus arıları uçmayı sever.
Slayt numarası 3. Arılar çiçeklerden tatlı ve narin nektar içerler.
4 numaralı slayt. Ama her zaman değil karahindiba sarı, zaman gelir ve sarı yaprakları beyaz tüylerle değiştirilir, çiçekler solar.
Oyun "Cümleyi tamamlayınız":
Karahindiba sarı, nasıl….
Yuvarlak, mesela….
O kabarık gibi….
O beyaz, tıpkı….
Bu nasıl bir çiçek karahindiba! Çocuklar, bu çiçekleri beğendiniz mi? Bakın yeşil bir çayırımız var, bunlar bizim yapraklarımız ama üzerinde tek bir çiçek yok. öneririm karahindiba çizmek ve çayırımız altına dönüşecek. (Öğretmen çocukları masalara oturmaya davet eder)... Şimdi sana nasıl yapabileceğini göstereceğim kabarık karahindiba çizmek... elimize alıyoruz sarı kareler kağıt ve küçük parçalar koparın. Sonra yapıştırıcıdan kağıda daireler çizer ve yapraklarımızı yapıştırırız. Yumuşak bir fırça kullanarak yeşil guaj yazıp gövdeyi ve otu boyayacağım (açıklamanın ardından bir gösteri)... Yani ortaya çıktı sarı karahindiba.
3. Beden eğitimi: « karahindiba» (G. Utrobin)
Karahindiba, karahindiba! (çömelme, kafadaki kilit üzerinde eller)
Kök bir parmak kadar incedir (yavaşça kalk, eller yukarı)
O topa kabarık kafa (eller başın üzerinde kapalı)
Rüzgar hızlıysa, hızlı (farklı yönlere dağılır)
Açıklığa uçacak,
Birdenbire dolu olacak:
karahindiba- organlarındaki yuvarlak bir dansta uçacak (el ele tutuşun ve daireler çizerek yürüyün)
Ve gökkubbe ile birleşecekler.
Şimdi kendini çizeceksin karahindiba... Çocuklar çizer.
4. Yansıma.
Biz ne boyalı?
Hangi çiçekleri aldın? (güzel, kabarık, parlak)
Altın bir çayırımız var. Bütün adamlar harika, çok uğraştılar. Şimdi hayran kalacağız sarı karahindiba!
İlgili yayınlar:
"Sihirli ağaç" orta grubundaki geleneksel olmayan çizim için GCD'nin özeti Eğitim alanları: "Biliş", "Sanatsal yaratım", "Güvenlik", "Emek" "İletişim"
Sanatsal yaratma-çizim. "Sarı karahindiba çimenlerde büyür." Görevler: 1. Çocukların becerilerini bağımsız ve yaratıcı bir şekilde güçlendirin.
ORTA OKUL ÖNCESİNE YÖNELİK DOĞRUDAN EĞİTİM FAALİYETLERİ: "SARI DANSLAR HUKUK ÜZERİNDE BÜYÜYOR" KONUSU.
"Bahar ağacı" orta grubundaki geleneksel olmayan çizim (blotografi) için GCD'nin özeti Blotografi, hem çocuklar hem de yetişkinler tarafından sevilen böyle bir çizim tekniğidir. Lekeler ve bir hava akımı yardımıyla ortaya çıkarlar.