"Grigory Benzovich Oster" konusundaki sunum. Edebi okumadaki soyut ders "Tanıdık olacak" Ostri masalının masalına ilişkin sorular tanıdık olacak

Kaydırın 17.

Oster filmler

"İlk kan için" (1990), "Zarnitsa" Pioneers'ın askeri-vatansever oyunları hakkında bir film.

Slayt 18.

Tiyatro performansları

Moskova Tiyatrosu'ndaki "Modern Oyunun Okulu" Tiyatrosu'ndaki "Zararlı İpuçları" performansı. Tiyatro stüdyosu "image" p / r Vladimir Shokhina'daki "Zararlı İpuçları" performansı. Yeni dramatik tiyatroda "Zakulochkam'ın ayakkabılarının", Lyudmila Mathis'in formülasyonundaki Kamensk-Ural Tiyatrosu "Drama Üç Numarası" nın müzikal performansı. Performans "Merhaba Martyushka!" Irina Simanova'nın formülasyonunda Kamensk-Ural Tiyatrosu "Drama Üç Numarası" nda.

Slayt 19.

İcat:

G. B. Osteromoma, örneğin, "hiçbir şey", "vicdan", "VirtArtura", "Daire" ve diğerlerine yeni bilimler icat etti. Bu kullanışlı konulardaki dersler zaten yayınlandı. Korku okulu, "mağdurlar veya aile sallanan", ebeveynlerin "kötü işler" görevleri, el, bacaklar, kulakları, sırt ve boynu söyleyen kitaplar, işaretler ve batıl inançlarla ilgili kitaplar, Anketler, ansiklopedik makaleler ve sonsuz hikayeler (okuyucular kendileri ile gelebilir).

Slayt 20.

ders programı

1. Papamamaloji 2. Dorramatika 3. GÜVENLİĞİ 4. Vicdan

Slayt 21.

Hak etmek

Laureate State. Rusya Federasyonu Ödülü (2002). 3 Ekim 2007 tarihli 1327 sayılı Rusya Cumhurbaşkanı Kararnamesi tarafından verildi

22 kaydırın.

Yaratıcılığının özü:

"Her zaman çocuklarda uğraştım [...] Sovyet gücünün başını kaynaştıklarında zararlı tavsiye verdi. Bir noktada gezegenin çok sayıda itaatkâr çocuğa gideceğini açıklamaya çalıştım, çok sayıda itaatkâr yetişkin haline gelirler "

Slayt 23.

Onun istisnası:

Osteter'in modern Rus kültüründeki fenomeni ve çocuk edebiyatı eşit değil. Varsayım haricinde, statüsü, diğer modern çocukların yazarının statüsüyle karşılaştırmak zordur. "Zararlı İpuçları" fantastik dolaşımlar tüketilir, karikatürleri yazarın hayatında, televizyon ve radyo programlarındaki otoritesi, çocukları ve çocukları sarsılmaz olarak yetiştiremez.

Slayt 24.

Popülerlik:

Çok sayıda "zararlı konsey", modern Rus kültürünün gözle görülür bir fenomeni haline geldi. Tıpkı Osterian şakalar gibi, hemen hemen her yerde satın alınabilirler: havaalanında, Kiosk'ta istasyonda. Konseyi bir çocuk için satın almak için hangi eğlence kitabının karşılığını sorarsanız, büyük olasılıkla Östen Şakalarından herhangi bir şey tavsiye edeceksiniz.

Slayt 25.

Slayt 26.

Referanslar:

1. Gregory Benezovich Oster (R. 1947) // Dünyayı tanıyacağım: Çocuklar. Ansiklopedya: Edebiyat. - m.: AST, 1997. - C.298-301. 2. Elin G. Gregory Oster: "Aşk Nerede" / G. Yalin, Moskova Haberlerinden geliyor. - 1994. - № 65. - s.5. 3. Kachuk Baba Yumuşak. Affetecek ... / G. Kachuk // İşçi. - 1995. - № 10. - C.10-12. 4. Corf O. "Matematikte" Ackless Manuel "ya da" Can I ve Çocuklar Manna Püresi "/ O. Korf // İlköğretim Okulu. - 1995. - № 3. - S. 92-93. 5. Mishukova A. A. Oster Grigoriy Benzovich / A. A. Mishukova // Çocuk Yazarları Üzerindeki Denemeler: İlkokul öğretmenleri için el kitabı. - M.: BALAM, 1999. - S. 151-153. 6. İnternet siteleri: http://www.uznay-prezidenta.ru/index.php?p\u003d3-4&v\u003dfi01 http://www.oster-detyam.ru/ http://lib.ru/anekdoty / osterwred.txt

Etkinlik Etkinliği

1/27.

Etkileri devre dışı bırak

Benzer görmek

Ekleme kodu

Temas halinde

Odnoklassniki.

Telgraf

Yorumlar

Yorum yaz

Sunumun açıklanması

"Gregory Benzovich Oster" konusundaki tanıtım, Rus yazarı, senarist, oyun yazarı, TV ev sahibi hakkında konuşuyor. Öster - Rusya Federasyonu'nun sanat eserleri denir. "Zararlı tavsiyeler" türünün yaratıcısı ve ilk Rus hipertextual romanı "detayları olan hikayenin" yazarı.

1. "Kuyruk için şarj etme"
2. "Zararlı İpuçları"
3. Sonra yazar icat etti
4. "Ayrıntıları olan hikaye"
5. Çocukların yazarlarının yıldönümleri

Biçim

pPTX (PowerPoint)

Slayt sayısı

Novikova D. I.

Seyirci

Sözler

Öz

Mevcut

Amaç

• Öğretmen tarafından ders için

Slayt 1.

Slayt 2.

En okunabilir ve eğitimli çocuk yazarlarından biri, bir denizcinin ailesinde Odessa'da doğdu. Şiirler 16 yaşında yazmaya başladı. İlk derleme, 1975'te, yazarın Kuzey filosunda bir denizci olarak hizmet ettiğinde Murmansk'te serbest bırakıldı. Edebiyat Enstitüsündeki Hesap Oyu Çalışmaları 12 yıl sürdü. Bu süre zarfında Yalta'da peri masallarının gözünde bir bekçi, karikatürler, çocuk oyunları ve şiirleri için birçok senaryo yazdı.

Slayt 3.

1990 yılında "Zararlı Konseyler" nin ilk kitabını yayınladı. Veya "nezaket kurallarının ihlali, nezaket, görgü kuralları ve diğer." Öğretmenler soluklarından düştü ve çocuklar ve ebeveynler zevkle okudum.

Slayt 4.

"Eğer koridordaysanız
Aksine bisikletle,
Ve banyodan sana doğru
Papa dışarı çıktı,
Mutfağa dönüşme,
Mutfakta katı buzdolabında,
Babamda daha iyi daha iyi,
Baba yumuşak. Affetecek. "

Slayt 5.

"Zararlı Konseyler" nden sonra, Grigory Oster, parçasız olmayan görevleri oluşturmaya başladı ve "Görev Kitabı" çıktı. Mücadele: 150 erkek pigtailler için 285 kız çekti. 80 kaynaşmış kökler ve gerisi teslimat verdi. Kaç tane kız teslimat verdi?

Slayt 6.

Sonra yazar "Nonhihism", "Confetation", "Kurumsal", "Apartman", "Papamamalogia", "VGGCulture", "Esbado Adası", "Lezzetli ve Sağlıklı Gıda Yiyecekleri", "Petka-Mikrof" rezervasyonu yapıldı.

*** Bu önemli konularda ders kitapları zaten mağazalarda görünmeye başladı.

Slayt 7.

"Çocuklukta hiçbir şey yok
Adam verilmez.
Hafif koşuyor
Genç ruhunda.
Bunu yetişkin kalbinde biliyorum
Şaşırtıcı bir köşe var
Kalachik kıvrılmış
Papin eski kemer. "

Slayt 8.

"Ebeveynler koşarken
Ve sormaya başlayacak,
Ne zaman ne düşündün?
Pencereden şımarık
Bir salata elektrikli süpürge beslenir
Gazeteler ayarlanabilir
Ve balkondan aşağı çaldı
Porselen servisi
Ebeveynlerine sor:
Ve kendileri onlar
Ne zaman umrumda
Bir kez daha aniden
Doğum yapmaya karar verdik
Ve sana mı başladı? "

Slayt 9.

Zararlı konseylere ve görevlere ek olarak, Gregory Oster, harika peri masallarını yazıyor. Bunlardan biri "detayları olan masal". İçinde, 2 bölüm: Önce bölüm ve son bölüm. Ve gerisi "detaylar".

Kaydırın 10.

Hiç bu tür görevleri çözdünüz mü:

• "Köprü Plus Kulakları Pike'de, bir vagonla bir motosiklet alırız ve sonuç koyunlarla çarpılır.
• Ne olursa olsun, neyi bölüyoruz. Şimdi zaten domino üzerinde. Sonuç olarak, biz: aklında iyi hız ve boynuzlar. Doğru, cevap birleşti. "
• Bu yüzden, motosikletinin hızını kitap adamının kahramanlarından biri hesapladı.

Kaydırın 11.

"Portföyünüzü akşamdan hazırlayın
İlk alıkoymak
Ders kitapları var, sonra
Kalem höyüğü,
Dizüstü bilgisayar ekle, tavuklar
Dolu günlüğü
Ve kaynar su koyu, koymak
Yavaş ateşte ... "

Slayt 12.

Bilim insanlarının bile dünyadaki en küçük yaratıkların bir pire olduğuna inandıkları bir zaman vardı. Hiç kimse bizim yanımızda, içeride ve çevresimizin etrafımızda görünmez - mikropların büyük bir dünyası olduğunu düşünmedi. Bu varlıklar hakkında her şey -Newimets Gregory Oster bir masal "Petka-Microb" yazdı

Slayt 13.

• Bu masal kolay değil, ancak bilimsel olarak belirgindir.
• Ondan, mikroskop hakkında, zararlı ve faydalı mikroplar hakkında, Kefir ve Prokobyvash'ın nasıl elde edildiğine ve bilim adamlarının nasıl çalıştığını öğrenebilirsiniz.
• Ve kimin bilim adamı ya da doktor olmak istiyor?
• Yani bu masal senin için.

Slayt 14.

"Ceket ve bir ceket noto
Çoraplar giymez
Donda ve slush koşusu
Işıkların evinden.
Şapka olmadan git, ama külot
Her zaman seninle al
Böylece aniden uyumazsan, yapabilirim
Onları ziyaret ediyorsun. "

Slayt 15.

"Komşunuzun bir parçası ise
Bulaşmanın kaynağı oldu
Kucaklama - ve okula
İki hafta gelmeyecek. "

Slayt 16.

"Kirli çivilerse
Sevmek için iki hafta
Sonra her kirli çivinin altında
Ürpertici zehir
Ve ne zaman savaşırken
Düşmanı çiz
Sessizce korkunç işkence içinde
Gözlerinde ölecek. "

Kaydırın 17.

"Ne zaman, bir ilk yardım çantası açarken,
Orada hap bulmak
Gelme, al
Ve üst üste her şeyi ye.
Annene övünelim
Güzel iştah,
Dolabın altında bir haç ile
O zaman seni bul. "

Slayt 18.

"Tarafından kırılma
Kim sana vurur
Ve her seferinde tembel olmayın
Teşekkür ederim
Üzgünüm güçler için
Seni ellerle yener,
Ve bu ellere girebilir
Ve sopa ve tuğla. "

Slayt 19.

"Kayıp bebek
Bunu hatırlamalı
Adresini çağırmaz eve götüreceğiz.
Daha akıllı davranmak gerekiyor
Konuşur: "yaşıyorum
Bir maymun ile palmiye ağacının yakınında
Uzak adalarda. "
Kayıp çocuk
Eğer aptal değilse,
Doğru davayı kaçırmaz
Farklı ülkelerde ziyaret etmek "

Slayt 20.

"Tramvaydan koşmak,
Damperli kamyonun altında acele etmeyin.
Trafik için bekle,
Henüz görünmeyecek
Ambulans makinesi
Tam doktorlarla dolu.
Onlara sormalarına izin ver.
Kendilerini daha sonra tedavi edecek. "

Slayt 21.

"Eylemlerinizi yapın
Başka bir bölgeye git
Çünkü eğer evde
Onları yapacaksın,
Şok komşular
Sizden bir örnek alabilir
Ve sonra çeyreğinde
"Yaşamak mümkün olmayacak."

22 kaydırın.

"Bilmediğiniz çocuklara yaklaşmak,
Kız zaten önceden olmalı
Yüzler kötülüğün ağarıklarını karşılamak için,
Taşlar, çubuklar, yumruklar gösterisi.
Onlara hala uzaktan hissetmelerini sağla
Kızın kendilerine yardım etmeyeceği. "

Slayt 23.

"Başka bir yerde eller
Hiçbir şeye dokunma.
Hiçbir şey hayal kırıklığına uğratma
Ve ben hiçbir yere gitmiyorum.
Sessizlikte sessizce git
Köşede mütevazı olmak
Ve hareketsiz durmadan,
Yaşlılara kadar. "

Slayt 24.

• Bazıları bu kitapları okurken, eğleniyor, diğerleri kızgın harflerden ve eleştiriyor. Ancak birçok binlerce yazar kitabı okuyucular tarafından talep ediliyor.
• "Golden Key" (1996) okuyan sempati rekabetinin kazananı oldu. Senaryosuna göre, 60'tan fazla karikatür kaldırıldı.
• GAV adlı yavru kedi, "38 papağan" serisinin kahramanları ve Gregory tarafından icat edilen karakterler, karakterler çocukların favorileri arasında dayanıklı bir yer işgal etti.

Slayt 25.

N.n.mimshevich

Slayt 26.

Slayt 27.

Tüm Slaytları Görüntüle

Öz

Amaç:

Görevler:

• Kişiye özel:
• Düzenleyici:
• Bilişsel:
• İletişimsel:

Malzeme ve Ekipman:

Sınıflar sırasında.

Zaman düzenlemek.

Ödevini kontrol et.

Çağrı aşaması.

1. Sorun durumu.

Resepsiyon "anahtar kelimeler".

Yansıma aşaması.

-

Resepsiyon "Soru Tablosu".

Çiftler halinde çalışmak.

Faz yansıması.

Resepsiyon "Sinwen".

-

isim

2 sıfat

3 fiil

4 kelimenin önerilmesi

Dersin sonucu.

Ödev.

"Zararlı İpuçları"

Tanıdıklığınıza geldiyseniz,
Kimseyi selamlamayın.
Kelimeler: "Lütfen", "Teşekkürler"
Kimseye söyleme.
Sorulara geri atmak
Kimseye cevap verme.
Ve sonra kimse söyleyemez
Konuştuğun hakkında.
Bütün aile yüzerse
Nehire gittin,
Annemle baba ile karışmaz
Kıyıdaki güneş ışığı
Bir çığlık düzenlemeyin,
Yetişkinlere rahatlamak için ver.
Kimseye değil
Boğulmaya çalış.
Fırın yapıştırma kurbağaları.
Çok ilginç.
Sinek kanatlarını çıkarmak,
Ayağa koşmalarına izin verin.
Her gün tren,
Ve gün mutlu -
Bazı krallıkta
Ana faturayı alalım.
Ellerini asla yıkamayın
Boyun, kulaklar ve yüz.
Bu almak aptalca
Hiçbir şeye yol açmaz.
Eller tekrar kirli olacak
Boyun, kulaklar ve yüz,
Peki neden güç harcıyorsun,
Dikkatini kaybetme zamanı.
Akarsu da işe yaramaz,
Saçma.
Yaşlı yaş için
Kafaları kel kel.

Efsaneler nasıl elde edilir?

17 Mayıs 2013 tarihinde, birincil sınıfların "3" sınıf öğretmenindeki edebi okumanın soyut dersi. Pere, Novikova oyunu Igorovna.

Konu: Sostrome "Zararlı İpuçları", "Efsanelerin nasıl elde edildiği".

Amaç: Östençilerin eserleri örneğinde yaratıcılığın incelenmesi: "Zararlı İpuçları" ve "Efsaneler Nasıl Elde Edilir?"

Görevler:

• Kişiye özel:yaşam durumlarının ve sanat eserinin herolarının eylemlerinin evrensel normlar, ahlaki ve etik değerler açısından değerlendirilmesi.
• Düzenleyici:Çalışmada ek malzeme kullanın.
• Bilişsel:bilgi bir tablo biçiminde gönderin; Analiz, işte sunulan durumları karşılaştırın.
• İletişimsel:diyaloga katılın, dinleyin ve başkalarını anlayın, eylemler hakkındaki görüşünüzü ifade eder; Bir çiftte çeşitli roller yapmak, ortak bir çözme probleminde işbirliği yapmak için.

Malzeme ve Ekipman: Öğretici, sunum, dağıtma materyali (yazarın biyografisi, "zararlı ipuçları" kitabından alınır).

Sınıflar sırasında.

Zaman düzenlemek.

Ödevini kontrol et.

Yu.i'nin hikayesinin rollerini okumak. Yermolaeva "eğitimciler".

Sence yazar bu adı hikayeye verdi mi? (Yazar gülüyor, bu çocukların üzerinde kaşlar.)

Çocukların neden iyi teşebbüsleri başarılı olmadı? (Çünkü iş için çok sinirli oldukları ve her çocuğun diğerlerinden hoşlandıklarını gördü;

Çağrı aşaması.

1. Sorun durumu.

Resepsiyon "anahtar kelimeler".

"GAV", "38 papağan", "Kuyruk Şarjı", "Kuyruk Şarjı", "Matematikte Sevgili Bir El Kitabı", "Zararlı Konsey". (Slayt 1)

En başında, sadece ilk 4 cümle açık.

Tahta üzerinde ne yazılmıştır? Söyle bana, bundan ne biliyorsun? Sence birbirleriyle ne var?

Çocuklar cevap veremezse, başka bir ifade açılır. Soru sorulur:

Bu ifadeler şimdi nasıl bağlanır?

Son ifade, çocukların, yazarın Georgy Oster'ın tüm bu çalışmalarını tahmin edebileceği şekilde açılır. (Slayt 2)

2. Bir öğrenme görevi oluşturma.

Bugün, derste, Oster çalışmalarıyla tanışmalıyız.

Yansıma aşaması.

1. Bir yazar biyografisi ile çalışmak.

- Bu yazarın hangi kitaplarını okudun?

Grigory Oster birçok farklı ilginç kitabı var. Şimdi yazarın ömrü hakkında biraz öğreneceksiniz.

Resepsiyon "Soru Tablosu".

Saatler bir yazarın kısa bir biyografisi ile yatıyor. Çocuklar bu ek malzemeyi kullanarak, tablonun sütunlarını doldurmalıdır.

Erkekler, bir yazarın kısa bir biyografisini görebileceğiniz, masanın üzerinde bir kağıdın var. (Bir öğrenci bir biyografi okur). (Slayt 3)

Bir kalem alın ve size en ilginç görünen anları kene edin (üçten az olmamalıdır).

2 - 3 öğrenci belirttiklerini okudum.

Aşağıda 5 sütundan oluşan bir tablo görüyorsunuz. Sorular en üstte yazılmıştır. Göreviniz, belirttiğiniz malzemeyi kullanarak tablo sütunlarını doldurmaktır ..

Çocuklar tabloyu öğretmenle doldurmaya başlar, ardından bağımsız olarak devam edin.

• Gregory Benzovich Oster (R. 1947).
• Gregory Oster - çocuk yazarı. 27 Kasım 1947'de Odessa'da doğdu.
• 1970 yılında Moskova'ya geliyor ve enstitüye giriyor.
• Çalışma sırasında kukla tiyatroları için oyun yazdı.
• 1975'te, ilk çocuk kitabı yayınlandı.
• 1990 yılında, ünlü çocuk kitaplarını yayınlar: "Mola", "Zararlı İpuçları". "Kuyruk için şarj etme", "38 papağan", "38 papağan", "38 papağan" için komut dosyaları yazar.
• Son yıllarda, yeni seri kitaplar ortaya çıktı: "Görev. Matematikte sevgili bir el kitabı "," fizik. Ackless kılavuzu. Sorun ".
• 2008'den bu yana, şarkıcı Natalia Ionova ile birlikte, CTC TV kanalındaki "Çocuk Şakaları" programına öncülük ediyor.

Tamamlanan tabloyu kontrol edin. 2-3 Öğrenci ne olduğunu oku.

Yazarın hayatından ilginç gerçeklerle tanıştım, şimdi eserlerini tanıdık.

2. "Zararlı tavsiyeler" ile çalışın.

Açılan s.183. İlk öneriyi kendiniz okuduk ve yüksek sesle okumaya hazırlanıyoruz.
- Bu tavsiyenin anlamını açıklar.
- Bu zararlı olarak ne yararlı tavsiyede bulunur? (Toplu taşıma, yaşlılardan aşağılıktır).

Çiftler halinde çalışmak.

Her çift bir zararlı tavsiye alır. Çocuklar kendilerini açık bir şekilde okumaya hazırlanır, konseyin anlamını açıklar, faydalı bir tavsiye seçin.

İşleri çiftler halinde kontrol edin. (Slaytlar 4 - 9). Yararlı ipuçları koleksiyonu hazırlamak.

Tavsiyeler neden iyi denir?

3. "Efsanelerin nasıl elde edildiği" hikayesiyle çalışmak.

Hikayenin adını okuyun. "Legend" kelimesini nasıl anlıyorsunuz? (Slayt 10).

Efsane - 1) Herhangi bir tarihsel olayın şiirsel efsanesi. 2) Geçmişin kahramanca olaylarında. 3) Gizli görevi yerine getiren kendiniz hakkında kurgusal bilgi.

Resepsiyon "durma ile okuma".

Bu hikaye ne düşünüyorsun?

Öğrenmek ya da olmamak için, hikayeyi okumaya başlayacaktır.

İlk paragrafı okuduk. Dur.

Okumaya başladık, söyle bana, varsayımlarımızın bir hikayeyi ne hakkında haklı çıkardınız?

Çocuğun efsanesini okuduk. Metni varsayımlarımızla karşılaştırın.

Benzer bir iş, çok kötü yiyen ve hiç süt içmeyen bir kızın efsanesi ile yapılır.

Şimdi efsanelerinizi yapmaya çalışın.

2 - 3 öğrenci efsaneleri söyle.

Faz yansıması.

Resepsiyon "Sinwen".

- Bugün, Öster yazarının çalışmasıyla tanıştık. Dersin sonunda, bu yazarlar hakkında Sinquen yapmaya çalışalım.

isim

2 sıfat

3 fiil

4 kelimenin önerilmesi

Dersin sonucu.

Bugün ne öğrendin? Görevler yaparken zorluk yaşadın mı? En çok ne idare ettin?

Ödev.

Poem R. Etkinlik "Neşeli Şiirler" nin etkileyici bir okumasını hazırlayın.

"Zararlı İpuçları"

Tanıdıklığınıza geldiyseniz,
Kimseyi selamlamayın.
Kelimeler: "Lütfen", "Teşekkürler"
Kimseye söyleme.
Sorulara geri atmak
Kimseye cevap verme.
Ve sonra kimse söyleyemez
Konuştuğun hakkında.
Bütün aile yüzerse
Nehire gittin,
Annemle baba ile karışmaz
Kıyıdaki güneş ışığı
Bir çığlık düzenlemeyin,
Yetişkinlere rahatlamak için ver.
Kimseye değil
Boğulmaya çalış.
Fırın yapıştırma kurbağaları.
Çok ilginç.
Sinek kanatlarını çıkarmak,
Ayağa koşmalarına izin verin.
Her gün tren,
Ve gün mutlu -
Bazı krallıkta
Ana faturayı alalım.
Ellerini asla yıkamayın
Boyun, kulaklar ve yüz.
Bu almak aptalca
Hiçbir şeye yol açmaz.
Eller tekrar kirli olacak
Boyun, kulaklar ve yüz,
Peki neden güç harcıyorsun,
Dikkatini kaybetme zamanı.
Akarsu da işe yaramaz,
Saçma.
Yaşlı yaş için
Kafaları kel kel.

Efsaneler nasıl elde edilir?

Erken çocukluk döneminde, insanlar her şeye inanırlar. Ve görünmezlik başlığında ve Babu Yagu'da ve dünyaya asla şımartmayan erkekler ve kızlar var, her zaman her ülkede her ülkede bacaklarını silmek için her zaman yaşlı ve sabahları dinlemek için. , her bahçede bile mitlerini ve efsanelerini anlatıyor. Ve senden önce, sevgili okuyucu, birbirlerine Laurel sokağında söyleyen efsaneler. Hala büyük bir büyükbaba ve büyük büyükannelerin büyükbabası, büyükbabalar ve büyükanne ve annelerin ve papa ve anneleri anlattığı ve şimdi onlara çocuklarını söylediklerini söyledi. Burada, örneğin, hiç yıkanmamış olan çocuk hakkındaki efsane. (Dur)

Söylendi: "Kendine bak! Kime benziyorsun?" Ve "büyükbabada ve Odessa'da yaşayan cennetin biraz teyzesi" dedi. Sonunda, o kadar kirli oldu ki annesinin onu tanımadığı ve eve izin vermedi. Talihsiz çocuk ormana gitmek zorunda kaldı ve orada başka bir hayat yaşadı, bir ağaçta oturuyordu. (Dur)

Çok kötü yedik ve hiç süt içmeyen bir kız hakkında başka bir hikaye var. (DURDUR) Bu kız çok ince ve yalnızlaştı, bir gün rüzgarla kaplıydı. Ve asla geri getirmedi. Hala bacaklarından çıktığını söylüyorlar ... (dur)

Bu şaşırtıcı mitler ve efsaneler ebeveynlerine laurel sokağında anlatıyor. Ancak Lavra şeridinin erkek ve kız çocuğu olan efsaneler birbirlerine bile şaşırtıcı.

Bugüne kadar, edebi okumada bir sorun var - dinleyememesi. Bu bakımdan, hem öğretmenlerin hem de ebeveynlerin çocuklarda gelişmesi gerekiyor.

Ayrıca, verimli okuma geliştirme ihtiyacının sorusuyla karşı karşıya. Bu ders bu konuda size yardımcı olacak!

İndir:

Ön izleme:

Eğitim için aktif öğrenme yöntemleri

Derleyici:

ilkokul öğretmeni,

Chigorevskaya Julia Igorevna

Mou "Sosh" Rakhjan Eğitim Merkezi ",

Leningrad bölgesi,

Vsevolozhsky bölgesi

Edebi Okuma Dersi

2. sınıf.

(Ekstrakürrik Okuma)

açıklama

Bugüne kadar, edebi okumada bir sorun var - dinleyememesi. Bu bakımdan, hem öğretmenlerin hem de ebeveynlerin çocuklarda gelişmesi gerekiyor.

Ayrıca, verimli okuma geliştirme ihtiyacının sorusuyla karşı karşıya. Bu ders bu konuda size yardımcı olacak!

Hedefler dersi:

1. "Tanıdık olacağını" oser çalışmalarıyla öğrencileri tanıtmak;
2. Metnin içeriğini isimle, metnin içeriği hakkındaki soruları cevaplama yeteneğini, bağımsız olarak soruları belirleme yeteneğini geliştirme yeteneğini geliştirin;
3. Sanat eserlerine duygusal olarak yanıt verme yeteneğini geliştirmek, okuma hakkında bağımsız yargıları ifade etme yeteneği;
4. Korkuluk toleransı, dostluk hissi, iyi görgü.

• Etiket notu:

İşle ilgili tanıdık, üç tür bilgiyi algılıyoruz:

1. gerçek bilgi - yüzeyde yatıyor (kim? Nerede? Ne zaman?)

3. Kavramsal bilgiler (işin ana fikri)

Dört tür okuma vardır:

1. Öğrenme okuması (analiz)

2. Okuma Ara (Görevler: Kanıt, Onay Bul)

3. okumayı kullanma (kendini okuma)

Yeni neslin GEF, maddi geliştirme sonuçlarını vurgulamaktadır. Konu sonuçları okuyacak. Metabiye sonuçları, okumayı görüntülemenin kullanımı olacaktır (gelecekte gelecekte ihtiyacımız olan metinle hızlı bir tanıdık).

Sınıflar sırasında

1. Örgütsel Moment

Çocuklar, bugün Oster işiyle buluşacağız (İşin türünü belirtmemelisiniz, çocuğu tür için ne olduğuna, neden öyle düşündüklerini getirmelisin!)

Metin ile çalışma aşamaları:

İlk aşama. Okumadan önce.

Öğretmen işin adını telaffuz etmiyor, ancak tahtaya yazıyor (Çocukların okumasına izin verin)

Çocuklardaki ders kitaplarının kapandığı, hayal gücünün gelişeceği gereklidir.

Ve bu türün bu çalışma ne olacağını düşünüyorsunuz?? (Çocuklar sadece önerir, ancak öğretmen doğru cevabı aramaz.)

Sence ne olacağını düşünüyorsun? (Çocukların ilgisini çekmek için gereklidir)

Tahtaya, öğretmen bu işin anahtarı sözlerini yazıyor, çocukların kendilerini okudum (1-2 sınıf için çok alakalı; En fazla 7 kelime yok)

Anahtar Kelimeler:

• Afrika
• bebek fil
• martushka
• tanıdık
• boa
• papağan

İş için bir örnek varsa, resimler - hiçbir öğretmenin düşünmeye davet edip etmediğini düşünün ve hangisinin çizebileceği? (fantasize etmek için çocuklara tekrar getirin)

İkinci aşama. Bir iş öğretmeni okuma, çocuklar dinle(Öğretmen sadece ilk kısmı okur, o zaman çocuklar kendilerini okuyacaklar)

Sığınak

Tanıdık olacağız

Merhaba, sevgili bebeğim!

Bir çocuk yazarı yazıyor. Bu yazıcı ben. Benim adım Gregory Oster. Adın ne, bilmiyorum ama sanırım.

Ve ayrıca her işin duymak istediğini de tahmin ediyorum(Çalışmak için değiştirildi, çünkü bu tür için olabileceğini önerdik!). Sanırım sanırım, sonra dinle. Ve yanlış tahmin edersem ve işi dinlemek istemiyorsanız, o zaman dinlemeyin. Hiçbir yere gitmiyor, seni bekleyecek.

Bir iş nasıl bekleyebilir?(çocukların varsayımları)

Gelin, istediğiniz zaman, hepsini baştan sona duyacaksınız.

Ama sen, sevgili çocuk, hala fazla gecikmiyor, ama bir yetişkin olacaksın ve fil, Marty, ritim ve papağan hakkında işleri dinlemek için çok ilginç olmayacak.

Onu dinlememiz için neden ilginç olmayacak?(çocukların varsayımları)

Bu fil, papağan, boa ve maymun Afrika'da yaşadı.

Her gün bir araya geldiler ve ilginç bir şeyle geldi.

Ve ne icat edebilirler?(çocukların varsayımları)

Ya da sadece konuştu. Ya da Mardy, komik şarkılar ve boa, fil ve papağan dinledi ve güldü. Ya da fil akıllı sorular sordu ve Marty, papağan ve mola verdi. Ya da ibadet ve Martyka, bir ip olarak en iyisini aldı ve büküldü ve papağan onun içinden atladı.

Ne düşünüyorsun, bu tür bu çalışma nedir? Neden?

Ve her şey eğlenceliydi, özellikle en iyisi. Fil, papağan, mola ve marty, her zaman birbirlerine aşina olduklarını ve birlikte oynadıklarını sevindim. Bu nedenle, Martyshka bir zamanlar söylendiğinde herkes şaşırdı:

• Oh, birbirimize aşina olduğumuz için ne kadar üzgünüz!

Sence Martyshka neden öyle olduğunu düşünüyorsun? (çocukların varsayımları)

• Bizimle ilgilenmiyor musun? - kırgın papağan.
• Hayır, beni anlamadın! - Martyushka'nın ellerini yıkadım.

Ve Martyshka Zamaha nasıldı? Göstermek(Özellikle fiziksel yapmamak için. Dakika, canlı resimleri kullanabilirsiniz)

- Hiç söylemek istemedim. Söylemek istedim: Ne yazık ki biz zaten tanıdık.

Martyshka'yı neden zaten tanıdık oldukları için?(çocukların varsayımları)

- Herkese tekrar buluşmamız ilginç olurdu. Seninle tanışmayı çok isterim, fil, çok kibar, seninle, papağan, çok akıllısın, seninle, boa, çok uzunsun.

• Ve ben, - Boa, - Seninle tanıştığım için mutlu olurum, seninle, seninle, ibadet ve seninle Papağan.
• Ve filin dedim. - Memnuniyetle.
• Ama biz zaten tanıdık! - Shrugged Paprot.

Papağan nasıl omuz silkti? Göstermek

• Bu yüzden "Martyshka çekti. - Ne yazık!

Maymun nasıl çekti? Göstermek(canlı resimlerin kullanımı)

• Arkadaşlar! - Birdenbire, BOA'yı söyledi ve kuyruğunu salladı. - Neden tekrar görüşmüyoruz!

• Üst üste iki kez tanışmak imkansız! Bahsedilen papağan.

Neden iki kez üst üste tanımak değil?(çocukların varsayımları)

- Birine aşinasıysanız, o zaman bu sonsuza kadar. Burada hiçbir şey yapamazsın.

• Ve biz, - Fil sundu, - Hadi alalım ve önce tanışın!
• Sağ! - BOA'yı söyledi. - Dağılıyor, sonra rastgele buluşup buluşalım.
• Oh! - Fil istedi.

Düşük neden oldu?(çocukların varsayımları)

- Ya yanlışlıkla buluşmayacaksak?

• Peki, bu sadece bir sorun değil! Bahsedilen papağan. - Eğer tesadüfen karşılaşmazsak, bilerek buluşacağız.

Ve "bilerek" nasıl?(çocukların varsayımları)

Martha gözlerini kapattı ve çığlık attı:

Bir iki üç dört beş!

Seni tanımamaya başladım!

Break, bitti,

Tekrar buluşmak için!

Maymun gözlerini açtığında, kimse yoktu. Sonra fil ağaçtan çıktı. Çim kazasından. Ve çalı altından papağan tırmanıyor. Herkes birbirleriyle arkadaş canlısı görünüyordu ve tanışmaya başladı.

"Güler yüzlü" ne anlama geliyor? Böyle?(çocukların varsayımları)

Martyka papağan kanadını salladı.

Birbirlerini sallayın "Kanat"(Canlı Resimler, Çocuklar Pompalanan Çocuklar)

Papağan yürüteç salladı.

Birbirlerine "gövdeleri" tıraş(Yaşam boyamalarını kullanarak, çocuklar açık burun pompaladı)

Fil kuyruğu salladı. Hepsi birbirlerine söylediler: "Tanıdık olacağız!" Sonra dediler ki: "Tanıştığımıza memnun oldum!"

Ve o zamandan beri her gün günde iki kez tanıştıkları çok memnun oldu.

Neden güzeldi, ne düşünüyorsun?(çocukların varsayımları)

Sabahları, tanıştıklarında ve akşamları Hoşçakalın için, uyuyamadan önce.

("Kuyruk için şarj" kitaptan))

Üçüncü sahne. Okuduktan sonra metinle çalışma.

Öğretmen çocukları iş için bir şema hazırlamaya davet ediyor, ana karakterleri vurguladı.

Neden bu hikayeye ihtiyacımız var?(çocukların varsayımları)

Ve ondan ne çıkarabiliriz?(çocukların varsayımları)

Seninle bir yazarla tanışmaya başladığını sevdin mi, sana nasıl ekledi?(çocukların varsayımları)Metinde bulmak.

• Etiket notu:

Çocuğun bulamadıysa, bu olmadığını söylemeye değmez, bunun üzerinde durmamak, çocukları diyaloga getirin: - ve ilginç buldu. Neden böyle düşünüyorsun?

Ders sırasında çocuklarda duygusal ve olumlu bir tutum sağlamak gerekir.

Kahramanlar birbirlerine nasıl hitap etti?

Bir araya geldiklerinde ne yaptın?

Neden bir zamanlar maymun sözlerini şaşırttı? Ne önerdi?

Neden hayvanlar oyunu birkaç kez tekrarladı?

• Etiket notu:

Çocuklara metinlere sorular belirlemek için kendilerini öğretmek gerekir.

Soru hangi kelime başlıyor? (çocukların varsayımları) ve en zor soru nedir?

Yapraklarda soru yazmak için iki haftada bir çocuklara sunabilirsiniz. Asıl şey, okuma akıcılığı değil, bir anlayış, okumanın anlamı!

Dördüncü aşama. Yansıma. Dersin sonuçları.

Ve bu masal ile ne yapmak istersiniz?(çocukların varsayımları)

• Etiket notu:

Öğretmen bulur, ancak sunmuyor, fikrini getirmiyor!

Örneğin, rolleri okuyun: - Bunun için ne yapmamız gerekiyor? Ve daha sonra hangi kahramanlar var? Ve tüm masalları veya pasajları nasıl okuyacağız? (Büyük harfin kaleminin metnindeki rolleri işaretlemek gerekir)

Örneğin, yazarın biyografisi ile tanışmak için: - Yazar hakkında ne söyleyebilirim? O ne? (Öğretmen yazara daha ayrıntılı olarak söyler)

Ödev.

Çocukların metni nasıl algıladığını öğrenmek için, kitaba bir kapak çizmeyi isteyin. Bir çizim çizmek gerekir, yazar, tür, isim yazın.

Slayt 1.

Clade 2.

Slayt 3.

Slayt 4.

Slayt 5.

Slayt 6.

Slayt 7.

Slayt 8.

Slayt 9.

Clade 10.

Sınıf: 2

Hedefler:

1. Beni tanıtmak Oster çalışmalarına sahip öğrenciler "tanıdık olacaktır", okuma becerisini geliştirmek için, metnin içeriğini isimle, metnin içeriğine ilişkin soruları cevaplama yeteneği;
2. Geliştirmeksanatsal çalışmaya duygusal olarak cevap verme yeteneği, okuma hakkında bağımsız yargıları ifade etme yeteneği;
3. Eğitim vermektolerans, arkadaşlık hissi, iyi görgü.

Ekipman:bilgisayar, Multimedya Projektör, Televizyon Modeli, Yaratıcılık Ağacı, Oster Ses Mektubu, Video Arkadaşlık, Portre M.V. Lomonosov.

Dersin kullanılabilirliğini kontrol edin. Ders M.V.'e bağlılık Lomonosov.

- Günümüzde edebiyat dersi olan çocuklar, son zamanlarda karşılandığımız faaliyetleri olan tüm dünyada bilinen bir kişiyi adadık. Bir konuşma kimin hakkında olduğunu tahmin etmeye çalışın. Popova Sonya, senin için bu adam hakkında bir bilmeceyi icat etti.

(Öğrenci bilmece yapar)
(Çocukların yanıtları.)

- Doğru, bu M.V. Lomonosov ( lomonosov'un portresi ekranda yansıtıldı) 2011'de doğum gününden itibaren 300 yıl olacağını zaten biliyorsunuz. M.V. Lomonosov, bu tür bilimler alanında büyük başarıya ulaştı ... ( Çocuklar öğretmenin cümlesini tamamlar) . 1 slayt

- Edebiyat dersini M.V'nin başarısının bir parçası olarak karşılıyoruz. Lomonosov, günlüğündeki yıldızların biçiminde. Stand, beyler, ellerinizi kaldırın, başarının yıldızlarını almaya çalışın. Aldın mı? Birine ver, iyi bir senet yap ve hala ders sırasında kazanıyorsun. ( Çocuklar yıldızları avuçtan havaya uçurur). 26 yıldızını, her biriniz için yakalamayı başardım! Edebiyat dersinden sonra, her biriniz en az 5 yıldızınız olacaksa çok memnun olacağım. Oturmak.

II. Konuşma egzersizi

- Konuşma egzersizi ile dersimize başlayalım.

(Duvara öngörülür.) 2 slayt,Ek 1

Bir iki üç dört beş!
Seni tanımamaya başladım!
Break, bitti,
Tekrar buluşmak için!

- Bu şiir kalpten öğrenmemiz gerekiyor, çünkü Ders sırasında bizim için bizi tanımak.

(Şiir kalple öğrenir)

III. Ödevini kontrol etme

(TV modelini kullanarak televizyon şiirsel şanzıman şeklinde yürütülen.)

1. Ayetler Öğrencileri Okuma 3 slayt

- Merhaba, genç izleyicilerimiz. Şiir televizyonumuzda sizi ağırlamaktan mutluluk duyuyoruz. Bugün, 2 sayılı İkinci Sınıf Okulu'nun Öğrencilerinin Performansında Taştagol, Harika Şiet Irina Tokmakova'nın ayetlerinin etkileyici okumasını duyacaksınız.

(Çocuklar Tokmakova'nın ayetlerini okuyun).

2. Oyun "Tamamlayıcı"4 slayt

- Erkekler, "tamamlayıcı" oyunu M.V tutar. Lomonosov. Bana, okuyuculardan kimin özellikle M.V gibi olduğunu söyle. Lomonosov? Kimi bir tamamlayıcı yapabilirdi? Neden?

İv. Bilginin gerçekleştirilmesi. Mesaj Konuları Dersi

- Çocuklar, bir mektup bize geldi. Onu dinle ...

(Öster harfinin ses kaydı.)

- Erkekler, yazarla yetişkin olduğunuzda, masalları okumak çok ilginç değildir.

- Bu mektup, Grigory Oster'ı yazdı. Bu yazarla zaten tanıştık. Ne yazdığını hatırla.

(Çocukların yanıtları.)
(Bir yazarın portresi, kitapları ekranda öngörülür) 5-6 slayt.

- Sizin için en sevdiğim işin "zararlı ipuçları" olduğunu biliyorum. Ve bugün bizim Ahşap yaratıcılık Yazdığın zararlı ipuçları var. Okuyalım.

(Öğretmen meyveyi doğaçlayan yaratıcılık ağacından kaldırır ve zararlı tavsiyeleri okur. İpuçları tartışıldı.)

- Bugün Oster'ın masalını okuyacağız, "Tanıdık olacağız", arkadaşlarımızın buluşacağı yer: Papağan, Marty, Fil, Boa. Ve sınıfta 3 dersden sonra bir değişiklikte, bu kahramanları olan bir karikatür gösterilecektir.

Ve şimdi, MARDY, bir fil ve papağan ile bir Fizminutka'yı tutmanı öneririm.

7 slayt
(Fizkultminutka müziğin altına yapılır.)

- Çocuklar, "tanıdık olacağını" söylediklerini söyle?
- Hangisinin tanıdığını seviyorsun?
- Sanırım masalların içeriğini kolayca tahmin edeceğinizi "tanıdık olacaktır."
- Ne düşünüyorsun?

(Çocukların varsayımları)

V. Dersin konusu üzerinde çalışın

1. Wordwork8 slayt

yanlışlıkla -
Sayın -
memnuniyetle -
önerildi -

Şarj gözü 9 slayt

2. Güçlü öğrencilerle bir masal okumak

(Öğretmen okumadan önce bir görev verir: Anlaşılmaz bir kelime karşılanırsa, o zaman sormak için hatırlayın).

3. Okuma için konuşma

- Tahmininiz haklı mıydı?
- Masalın kahramanlarını adlandırın.
- Arkadaşlar neyi sevdi?
"Mantyshka bir zamanlar bir zamanlar şöyle dedi:" Ah, yazık, birbirimize neler biliyoruz? "
- Martyka'nın arkadaşlarını sevdiğini düşünüyorsun? Cevabınızı metinden kelimelerle kanıtlayın.
- Arkadaşlarla hangi oyun geldi?
- Gerçek arkadaşlardaki masal kahramanlarını aramak mümkün müdür?

4. Rollerdeki masalları okumak

5. Görgü kurallarının tekrarı

- Arkadaşlık kurallarını hatırlayın. Fadeeva Oleey tanışma bir parçasını görmenizi öneririm. Baktığın zaman Olesya'nın doğru olup olmadığını söylüyor musun?

(Bir buluşma parçasını gösterir.)

- Senin görüşün nedir? Olesya, kendimi analiz etmek için bir buluşma parçası deneyin.

(Öğrenci buluşma sahnesini analiz eder)

6. Oyun "Tanıdık olacağız"

- Bu oyunu oynamak ister misin? Zaten öğrendiğimiz kelimeler.

(4 kişinin katıldığı bir sahne oynanır)

1. Frontal Anket

- Bugün bugün hangi masal, derste bir araya geldi?
- Yazar kim?
- Soruya bir kelimeye cevap vermeye çalışın: "Bu masal nedir?"

(Çocukların yanıtları)

2. Atasözleri ile çalışın.

- Arkadaşlık Hakkında Tamamen Atasözleri:

• Eski bir arkadaş iki yenisinden daha iyidir)
• Arkadaşın başı belada bilinir)
• ARC - bak, ... (ve bulabilirsiniz, dikkat et)

(Kuruldaki çocuklar iki bölüme ayrılan atasözleri oluşturur.)

3. Oyun "Bitiş cümle ..."10 slayt

(İfadeler ekranda yansıtılır)

Bugün öğrendim ...
İlginçti…
O zordu…
Görevleri yaptım ...
Farkettim ki ...
Şimdi yapabilirim…
Onu hissettim ...
Satın aldım ...
Öğrendim…
Ben başardım ...
Yapabilirdim ...
Deneyeceğim…
Şaşırmıştım ...
Ders bana hayat için verdi ...
İstedim…

5. Ders için tahminler (Yıldızlarda - Başarı Parçacıkları M.V. Lomonosov).

Şimdi adanmış hücrelerdeki kelimeyi okuyun. Doğru, Oster, bugün konuştuğumuz yazarın adıdır. Onları oku, çok ilginç!