Eğitim portali. Edebi okuma dersinin özeti ve en ünlü masal olan sunumu
Ayrıca oku
1 bölüm
Alanlarda elek sürmek,
Ve çayırlardaki tahıllar.
Süpürge süpürgesinin arkasında
Sokak boyunca gitti.
Eksenler, eksenler
Öyleyse dağdan rulo.
Korkmuş keçi,
Gömülü gözler:
"Ne? Neden?
Hiç birşey anlamıyorum. "
2 kısım
Ancak, siyah demir bir bacak gibi,
Haşlanmış, bir Kocherga'yı kürekli.
Ve sokak bıçakları boyunca koştu:
"Hey, tut, tut, tut, sakla, sakla!"
Ve tencere
Demir çığlık attı:
"Koşarım, koşarım, koşarım,
Dayanamıyorum! "
İşte ve kahve tenceresinin arkasındaki su ısıtıcısı,
Tarantor, Taraturt, Çıngıraklar ...
Ütüler dumanlı,
Su birikintileri boyunca, su birikintilerinden atlarlar.
Ve arkalarının arkasında daire, tabağı -
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Sokak boyunca acele -
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Gözlüklerde - Dzin! - Tökülü,
Ve gözlük - Dzin! - Kırık.
Ve çalışır, markalı, kızartma tavasını çalıyor:
"Nereye gidiyorsun? nereye? nereye? nereye? nereye?"
Ve çatalları için,
Gözlük evet şişeler
Bardaklar evet kaşık
Pist boyunca atla.
Masa pencereden düştü
Ve gittim, gitti, gitti, gitti, gitti.
Ve üzerinde ve üzerinde,
At atı nasıl sürme
Bencil oturur
Ve yoldaşlar bağırır:
"İzin, koşun, SAUIN!"
Ve demir tüpte:
"Boo boo boo! Boo boo boo!"
3 kısım
Ve çit boyunca arkalarında
Büyükanne Fedor Rides:
"Oh oh! Oh oh oh!
Evin kesilmesi! "
Ama cevaplanan yalak:
"Fedora kızgınım!"
Ve Kocherga dedi:
"Ben Fyodor'a hizmetçi değilim!"
Ve porselen tabağı
Fedoro Üzerinde Gülüyor:
"Biz asla
Burada eziyet yapmayın! "
Burada fedorins kediler
Raffered kuyrukları
Tüm akımlara koştu.
Böylece güten yemekler:
"Hey, aptal plakalar,
Proteinleri neye indirirsiniz?
Kapının arkasında koşuyor musun
Sparrows ile mülklerle mi?
Hendişe düşersin,
Bir bataklıkta boğuldun.
Gitme, bekle
Evin kesilmesi! "
Ancak plakalar tırmanılır,
FEDORE verilmez:
"Alanda daha iyi eksik,
Ve Fedor'a gitmeyeceğim! "
4 kısım
Geçmiş tavuk bezhala
Ve bulaşıkları gördüm:
"Kud-Nerede! Kud-Nerede!
Nerelisin ve nerede?
Ve yanıtlanan yemekler:
"Bizim için tanıyorum,
Bizi sevmedi
Bila, bizi yendi,
İçti, sıkıldı,
Bizi mahvetti! "
"Ko-ko! Ko-ko!
Yaşamanın kolay değildi! "
"Evet, bahsedilen bakır pelvis,
Bize bak:
Kırıldık, dövüldük,
Ağızdayız.
Ploy-ka sen sahadındasın -
Ve orada bir kurbağa göreceksin.
Ploy-ka Kulaklarındasın -
Hamamböceği, sishe
Çünkü biz kadınlardan
Toads'tan kaçtı
Ve tarlaların etrafında yürü
Bataklıklarda, çayırlarda,
Ve Narina - Zamarai
İşkence yapmayın! "
5 bölüm
Ve onlar gurur duyuyorlar
Kütükler ve çarpmalarda vurguladı.
Ve fakir kadın yalnız
Ve ağlıyor ve o ağlıyor.
Masada baba severdi
Evet, kapı başına masa gitti.
Baba çorbası olur
Evet, tencere, bak, bak!
Ve bardaklar gitti ve gözlük,
Bazı hamamböceği kaldı.
Oh, Fedore Dağı,
Dağı!
6 kısım
Ve bulaşıklar ileri ve ileri
Tarlalarda bataklıklar gider.
Ve su ısıtıcısı ütüyü fısıldadı:
"Daha ileri gidemem."
Ve tabağı ağladı:
"Geri dönmek daha iyi değil mi?"
Ve gömülü yalak:
"Ne yazık ki, kırıldığım, kırdım!"
Ancak yemek şöyle dedi: "Bak,
Kimin geride var? "
Ve bakınız: karanlık bordan arkalarında
Fedor tarafından kuruldu.
Ama mucize ona oldu:
Fedor Goody oldu.
Sessizce gider
Ve sessiz bir şarkı söylüyor:
"Ah, sen, yoksul yetimlerim,
Benim ütüler ve tavalarım!
Sen bir gezi, yıkanmamış evsin,
Ben suyun anahtarıyım.
Seni bir kumla temizlerim
Kaynatmak için kaynıyor olacak
Ve sen tekrar olacaksın
Güneş gibi parla,
Ve hamamböceği haşlıyorum,
Prussakov ve örümcekler sanırım! "
Ve haddeleme dedi:
"Benim için özür dilerim."
Ve fincan dedi:
"Ah, o fakir bir şey!"
Ve daire şöyle dedi:
"Geri dönmeliyim!"
Ve ütüler dedi:
"Biz fedor düşman değil!"
7 kısım
Uzun süre öpücükler için uzun
Ve onları yakaladı,
Sulama, yıkandı.
Onları duruladı.
"Yapmayacağım, yapmayacağım
Yemekleri kırdım.
Yaparım, yemekler olacağım
Ve sevgi ve saygı! "
Güldü tencere
Samovar Wink:
"Peki, Fedor, öyleyse,
Seni affetmek için mutluyuz! "
Uçtu,
SANGELI
Evet fitore'a fırına doğru!
Çelik fırın kızartmaya başladı -
Will, Fedor ve Krep ve Turnaklar olacak!
Ve süpürge ve süpürge - neşeli -
Yaptım, oynadım, kırıldı,
Fedordan toz bırakmadı.
Ve daire memnun oldu:
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Ve dans ve gülmek -
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Ve beyaz bir taburede
Evet işlemeli peçete üzerinde
Samovar değer
Isı yanıyormuş gibi,
Ve şişirilmiş ve babana bakar:
"Fedorushka için iyi,
Tatlı çay gibi davranır.
Kushai, Kushai, Fedor Egorovna! "
Mobilyaların öldürüldüğü Granny-Kirli ile ilgili masal, yemekler, ev aletleri. Ve büyükanne fedoru yalnızdı. Masal "Fedorino Dağı" denir. İlginç bir şekilde, Chukovsky böyle bir hikaye yazmaya ne yaptı? Ne rehberlik yaptı? Bu sorunun cevabını sayfanın altındaki bulabilirsiniz. Ayrıca bu iş için geniş ve kaliteli resimlerimiz var. İçeriği kullanırsanız, gerekli bilgileri bulmak için önemli ölçüde tasarruf sağlarsınız.
Peri Masalı "Fedorino Dağı" Roots Ivanovich Chukovsky
1 bölüm
Alanlarda elek sürmek,
Ve çayırlardaki tahıllar.
Süpürge süpürgesinin arkasında
Sokak boyunca gitti.
Eksenler, eksenler
Öyleyse dağdan rulo.
Korkmuş keçi,
Gömülü gözler:
"Ne? Neden?
Hiç birşey anlamıyorum. "
2 kısım
Ancak, siyah demir bir bacak gibi,
Haşlanmış, bir Kocherga'yı kürekli.
Ve sokak bıçakları boyunca koştu:
"Hey, tut, tut, tut, sakla, sakla!" 
Ve tencere
Demir çığlık attı:
"Koşarım, koşarım, koşarım,
Dayanamıyorum! "
İşte ve kahve tenceresinin arkasındaki su ısıtıcısı,
Tarantor, Taraturt, Çıngıraklar ...
Ütüler dumanlı,
Su birikintileri boyunca, su birikintilerinden atlarlar.
Ve arkalarının arkasında daire, tabağı -
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Sokak boyunca acele -
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Gözlüklerde - Dzin! - Tökülü,
Ve gözlük - Dzin! - Kırık.
Ve çalışır, markalı, kızartma tavasını çalıyor:
"Nereye gidiyorsun? nereye? nereye? nereye? nereye?"
Ve çatalları için,
Gözlük evet şişeler 
Bardaklar evet kaşık
Pist boyunca atla.
Masa pencereden düştü
Ve gittim, gitti, gitti, gitti, gitti.
Ve üzerinde ve üzerinde,
At atı nasıl sürme
Bencil oturur
Ve yoldaşlar bağırır:
"İzin, koşun, SAUIN!"
Ve demir tüpte:
"Boo boo boo! Boo boo boo!"
3 kısım
Ve çit boyunca arkalarında
Büyükanne Fedor Rides:
"Oh oh! Oh oh oh!
Evin kesilmesi! "
Ama cevaplanan yalak:
"Fedora kızgınım!"
Ve Kocherga dedi:
"Ben Fyodor'a hizmetçi değilim!"
Ve porselen tabağı
Fedoro Üzerinde Gülüyor: 
"Biz asla
Burada eziyet yapmayın! "
Burada fedorins kediler
Raffered kuyrukları
Tüm akımlara koştu.
Böylece güten yemekler:
"Hey, aptal plakalar,
Proteinleri neye indirirsiniz?
Kapının arkasında koşuyor musun
Sparrows ile mülklerle mi?
Hendişe düşersin,
Bir bataklıkta boğuldun. 
Gitme, bekle
Evin kesilmesi! "
Ancak plakalar tırmanılır,
FEDORE verilmez:
"Alanda daha iyi eksik,
Ve Fedor'a gitmeyeceğim! "
4 kısım
Geçmiş tavuk bezhala
Ve bulaşıkları gördüm:
"Kud-Nerede! Kud-Nerede!
Nerelisin ve nerede?
Ve yanıtlanan yemekler:
"Bizim için tanıyorum,
Bizi sevmedi
Bila, bizi yendi,
İçti, sıkıldı, 
Bizi mahvetti! "
"Ko-ko! Ko-ko!
Yaşamanın kolay değildi! "
"Evet, bahsedilen bakır pelvis,
Bize bak:
Kırıldık, dövüldük,
Ağızdayız. 
Ploy-ka sen sahadındasın -
Ve orada bir kurbağa göreceksin.
Ploy-ka Kulaklarındasın -
Hamamböceği, sishe
Çünkü biz kadınlardan
Toads'tan kaçtı
Ve tarlaların etrafında yürü
Bataklıklarda, çayırlarda,
Ve Narina - Zamarai
İşkence yapmayın! "
5 bölüm
Ve onlar gurur duyuyorlar
Kütükler ve çarpmalarda vurguladı.
Ve fakir kadın yalnız
Ve ağlıyor ve o ağlıyor.
Masada baba severdi
Evet, kapı başına masa gitti.
Baba çorbası olur
Evet, tencere, bak, bak!
Ve bardaklar gitti ve gözlük,
Bazı hamamböceği kaldı.
Oh, Fedore Dağı,
Dağı!
6 kısım
Ve bulaşıklar ileri ve ileri
Tarlalarda bataklıklar gider.
Ve tabağı ağladı:
"Geri dönmek daha iyi değil mi?"
Ve gömülü yalak:
"Ne yazık ki, kırıldığım, kırdım!" 
Ancak yemek şöyle dedi: "Bak,
Kimin geride var? "
Ve bakınız: karanlık bordan arkalarında
Fedor tarafından kuruldu.
Ama mucize ona oldu:
Fedor Goody oldu.
Sessizce gider
Ve sessiz bir şarkı söylüyor:
"Ah, sen, yoksul yetimlerim,
Benim ütüler ve tavalarım! 
Sen bir gezi, yıkanmamış evsin,
Ben suyun anahtarıyım.
Seni bir kumla temizlerim
Kaynatmak için kaynıyor olacak
Ve sen tekrar olacaksın
Güneş gibi parla,
Ve hamamböceği haşlıyorum,
Prussakov ve örümcekler sanırım! "
Ve haddeleme dedi:
"Benim için özür dilerim."
Ve fincan dedi: 
"Ah, o fakir bir şey!"
Ve daire şöyle dedi:
"Geri dönmeliyim!"
Ve ütüler dedi:
"Biz fedor düşman değil!"
7 kısım
Uzun süre öpücükler için uzun
Ve onları yakaladı,
Sulama, yıkandı.
Onları duruladı.
"Yapmayacağım, yapmayacağım
Yemekleri kırdım.
Yaparım, yemekler olacağım
Ve sevgi ve saygı! "
Güldü tencere
Samovar Wink: 
"Peki, Fedor, öyleyse,
Seni affetmek için mutluyuz! "
Uçtu,
SANGELI
Evet fitore'a fırına doğru!
Çelik fırın kızartmaya başladı -
Will, Fedor ve Krep ve Turnaklar olacak!
Ve süpürge ve süpürge - neşeli -
Yaptım, oynadım, kırıldı,
Fedordan toz bırakmadı.
Ve daire memnun oldu:
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Ve dans ve gülmek -
Dzin-la-la! Dzin-la-la! 
Ve beyaz bir taburede
Evet işlemeli peçete üzerinde
Samovar değer
Isı yanıyormuş gibi,
Ve şişirilmiş ve babana bakar:
"Fedorushka için iyi,
Tatlı çay gibi davranır.
Kushai, Kushai, Fedor Egorovna! "
"Fedorino Dağı" yazma tarihi
Yaz aylarında, Chukovsky yazlıktayken, vahşi doğada dolaştı ve orada 3 saat geçirdi. Yakınlarda akarsu, çocuklar ve Ivanovich kökleri onlara zevkle öldü. Chukovsky'nin çocukların toplumunu sevdiğini ve çok zaman harcadıklarını belirtmekte fayda var. Çocukların yakınlıklarını, dikkatsizliğini, bulaşıcı çocukluk mutluluğuna girişini sevdi.
Çocuklarla birlikte Chukovsky, insan ve tavşanların kil ve kirlerinden mahrum kalıyordu, akarlara çarptı ve hatta Türkiye'yi kızdırmak için yürüdü.
Eve mutlu döndü, dinlendi, çocukların döşenirken ellerini sildiği kirli pantolonlarla bile utanmıyordu.
Köklerden esinlenerek, yaz aylarında hala yazmaya başladığı bir masal yazmaya başladı. Aniden düşüncelerinde kirli gözlük, ütüler, oluklar, tabaklar, evden kaçmaya başlayan çatallar ortaya çıktı. Chukovsky, tüm görüntüleri, kafiyeyi ve kağıda ses kaydetti.
Zaten tahmin ederken - bu bir masal "Fedorino Dağı."
Fedorino Dağ Peri Tale Kornea Ivanovich Chukovsky için çizimler
Fedor Kilisesi
Fedor değişti, kinder ve nazik oldu
Tablo bir Semaver ile Fedordan uzaklaştı
Ütüler, tavalar, çaydanlıklar ev fedorundan ayrıldı
Chukovsky "Fedorino Dağı"
Fedorino Dağı - eşyalarını arıyor
Fedorins ormandaki şeyler
Kediler kirli plakalara tıslıyor
Fedorino Dağı ve Kirli Yemekler
Kirli Bakır Pelvis, Kettle Fedor
Keçi gözlerini bir elek, eksen, süpürge üzerinde yığılmış
Fedorino Dağı, sadece hamamböceği kaldı
Fedorino Dağı, büyükanne değişti
Fedor saflık verir
Yemekler fedordan kaçtı
Fedor çit boyunca çalışır
Masada Fedor çay içeriyor
Fedorino Dağı, Chukovsky Masal
Masa ve Samovar Fedordan kaçtı
Fedordan tüm koşu
Kirli Semaver, Kupalar, Su ısıtıcıları
Peri masalı illüstrasyon "fedorino mount" chukovsky
Fedorino Dağı, yalnız hamamböceği vardı
Süpürge dansa koştu
Fedor yemekleri yakalamaya çalışıyor
Bir kurbağanın varilinde, Kirli Çiftlik Fedorusu
Yemekler fedordan kaçtı
Fedordanın evinden masa ve semaver bırakır
Çalışan elek, eksenler
Fedora değiştirildi
Fedorino Dağı Chukovsky
Semaver ve Kupalar
Teknolojik kart dersinin şeması
Uygulama Tarihi: 01/25/2017
Sınıf: 2 "A"
Eğitim Programı: Rusya'nın Okulu
Konu: K.i. Chukovsky "Fedorino Dağı"
Dersin Türü: Yeni bilgi ve eylem yolları ustalaşmak (yeni malzemenin incelenmesi)
Planlanan Konu Sonuçları:
Amaç:
K.i'nin çalışmasıyla öğrencilerin tanıdıklarına devam edin. Chukovsky.
Bir okuyucunun yatay öğrencisi, anlamlı ve etkileyici okuma becerileri oluşturmak.
Figüratif ve ilişkisel bir düşünce geliştirmek.
Kelimeye dikkatli bir tutum oluşturmak için, fikrinizi metinden alıntılarla onaylayabilecektir.
K.i'nin çalışmaları örneğinde eğitin. Chukovsky sorumluluğu, doğruluk, saflık ve sipariş arzusu.
Görevler:
1. Bilişsel: Öğrencileri yazarın peri masalı "Fedorino Dağı" ile tanıtmak, doğru, akıcılık, esneklik ve zarif olarak okuma niteliklerini geliştirir.
2. Eğitim:Öğrencileri geliştirmek, zenginleştirmek, figüratif ve ilişkisel düşünme geliştirmek, anlamlı ve etkileyici okuma becerisini geliştirmek, okumak hakkında tartışıyor.
3. Eğitim:okuma, sevgi, iyi ve iletişim sevinçleri, yazarın eserlerine göre, işe karşı sorumlu tutum.
Planlanan Metap Loat Sonuçları:
Bilişsel: kahramanı zıt kullanarak karakterize etme, bazı kelimelerin sözcüksel anlamını açıklar, çalışmanın içeriğini adına göre bir illüstrasyon ile ilgili bir illüstrasyon ile ilişkilendirme yeteneği
Düzenleyici: bir öğrenme görevini kabul etme ve koruma yeteneği, bir öğretmenin kurulumuna ve uygulamalarının doğruluğundaki kılavuzun kurulmasına uygun olarak, bir öğretmenin kurulumuna uygun olarak eğitim eylemlerini gerçekleştirebilme, yapılması, yapılan eylemleri bağımsız olarak değerlendirmek ve ayarlamalar yapmak.
İletişimsel : okuma işinin içeriğine ilişkin bakış açısını, çalışmaların karakterlerine yönelik tutumlarını ifade etme ve eşin ifadelerini değerlendirme yeteneği.
Planlanan Kişisel Sonuçlar:
1. Edebi okuma derslerine ilgi geliştirmek.
2. Duygusal değerlendirme kararlarını oluşturabilmek, ahlaki bilinci ve empati duygusunu ortaya çıkarabilmek.
3. Etrafımızdaki şeylere dikkat edin, doğruluk.
Öğretme teknikleri:Geçerli, görsel, pratik.
Kullanılmış Kaynaklar: Öğretici, Çalışma Kitabı,bilgisayar, projektör, ses ve video masalları.
№ p / P.Sahne dersi
Zaman
Sahnenin amacı
Aktivite
Formüle edilmiş ahşap
Öğretmen
Öğretme
Organizasyon aşaması
tebrik, eksik fiksasyonu;
Sınıfın hazırlığını kontrol etmek;
SK-OB'nin dikkatinin organizasyonu; - Dersin genel amacının ve planının açıklanması
Bir ders için hazır olup olmadığınızı kontrol edelim. Merhaba çocuklar, benim adım Christina Sergeyevna ve bugün edebi okuma dersini harcayacağım. Bugün derste aktif olalım, büyük arzu alan yeni sırları açacağız. Ve şimdi sizden birbirimize bakmanı ve gülümsemeyi memnuniyetle rica ediyorum. Sana iyi bir gün ve iyi bir ruh hali diliyorum.
Kullanılabilirliği kontrol et.
Öğretmenleri selamlamak.
Kişisel Ahşap: Kendini tayin, duyu oluşumu, ahlaki ve estetik tahmin.
Regülatör .
Ev ödevinin aşaması doğrulaması
1. D / S'nun tüm öğrencilerin uygulanmasının doğruluğunu, eksiksizliğini ve farkındalığını belirlemek.
2. Bilgideki boşlukları ve çalışmanın yollarını ortaya çıkarın ve oluşumlarının nedenlerini belirleyin.
3. Kontrol sırasında keşfedilen boşlukları çıkarın
Son derste, Kornea Ivanovich Chukovsky "Joy" şiirini okudu ve şimdi bu şiirle ilgili soruları cevaplayacağız.
Sence şiirin sevinç denir?
Hangi kelime birkaç kez tekrarlanır?
Hangi ruh hali yaratır?
Şiire bakalım ve şiirsel kelimelerin sonunda (NR, Huş gülleri) ünsüzünü bulmaya çalışalım.
Erkekler, sizin için kelimeleri hazırladım (SL. 1) ve sonunda tekrarlanan seslerle birkaç kelimeyi düşünmeniz gerekecek. Lütfen bu kelimeleri yapraklar üzerinde kendinize yazın ve her şeyi yaptıktan sonra, çiftlerin kelimeleri aldığınız kişiyle kontrol edeceğiz.
Aferin adamlar, görevle başa çıktın ve şimdi bu şiiri kalpten nasıl öğrendiğini kontrol edeceğim. Sana bir kişi diyeceğim ve benimle birlikte dinlenme konuşmacıyı dinleyebilir ve değerlendirir.
GUYS, en çok hangisini sevdiğin ve neden?
K. Chukovsky şiiri olarak adlandırdı, çünkü içinde meydana gelen tüm olaylar sevinçten geliyor. Ve şiirin kendisi sadece neşeli değil, neşeli.
Bu şiirde, "RADA" kelimesi birkaç kez tekrarlar
Bu kelime neşeli bir ruh hali yaratır.
Öğrencilerin dersin ana aşamasında çalışması için hazırlanması
1. Schoolchildren öğretilerine, dersin hedeflerinin kabul edilmesi için motivasyonu takip edin
2. Konu tecrübesi tedavisinin gerçekleştirilmesi (kişisel anlamlar, referans bilgileri ve eylem yöntemleri, değer ilişkileri
Erkekler, önünde, bir çocuğun şairinin portresi, (atış. 2) çalışmasıyla, bugün derste tanışacağız ve bu şairleri kim öğreneceğiz, işten gelen çizgileri tahmin edeceğiz.
İşi tahmin et
(Slayt 3.4)
Bot gıcırtı
Topuklar çalıyor, -
İrade, moshcar olacak
Sabah'a kadar eğlenin:
Bugün ___________
Doğum günü!(Fly tsokotukha)
(Slayt 5.6)
Ve zhenichikha çalıştırdı
Ve çığlık attı: "Ah, Ah!
Tavşanım tramvayın altına düştü!
Tavşanım, oğlum
Tramvayın altında vur!(Aibolit)
(Slayt 7.8)
Saha yürüyüşünde balık,
Kurbağalar gökyüzünde uçuyor
Fare kedisi yakalandı
MouseTrap'a ekildim.(Bilinç bulanıklığı, konfüzyon)
(Slayt 9, 10)
Benim, benim boru hattım
Saf, saf, tamamen!
İrade, bir boru hattı olacak
Saf, temiz, temiz. (Moydodyr)
Aferin çocuklar!
Bana söyle, Kornea Ivanovich Chukovsky'nin ne işlerini okudun? Ve eserlerinin neyi seviyorsun? Neden?
Bilişsel UUD: Önemli tanımlamak için:
bilgilendirici görevin farkında;
nedensel ilişkiler kurmak, genellemeler yapmak, sonuçlar vermek
Kişisel Ahşap:
İletişimsel ahşap:
. Çalışılan malzemenin algılama, anlayışı ve birincil konsolidasyonu hazırlamak için:Kavramların, işaretlerin, teorilerin vb. Temel belirtileri;
Kurallar ve temel algoritmalarına göre.
2. Belirli bir sonuca yol açan öğretim yöntemlerinin asimilasyonu (genelleme)
3. Çalışılan malzemenin çoğaltılması yöntemini kullanarak anlamlı ve organizasyonel asimilasyon koşullarını oluşturun.
Ivanovich Chukovsky'nin kökleri 19 Mart 1882'de doğdu. Şair ve Roots'ın hikayesi Ivanovich Chukovsky. Bu onun adı - gerçek değil, onu şair olarak seçti. Ve aslında, adı Nikolai Vasilyevich Korechukov idi. Ivanovich kökleri mutlu bir adamdı! Sonuçta, çocukları sevdi ve çocuklar onu sevdi. Chukovsky yaşlandığında, çocuklar büyükbabası köklerini aramaya başladı! Ve bunu sevdi ve şaka yaptı: "Büyükbabam yakında üç yaşında olacak ve aynı tabanca!"
2. Bugün K.i'nin yeni ürünü ile buluşacağız. Chukovsky
Masal K.I.'in nasıl olduğunu dinleyin. Chukovsky "Fedorino Mount". Bir zamanlar Ivanovich Saati'nin kökleri kilin farklı şekillerden gelen çocuklarla loaded. Çocuklar, kökleşen Ivanovich'in pantolonuyla ellerini siler. Ev uzaktaydı. Kilden pantolon şiddetliydi ve onları tutmak zorunda kaldılar. Sürpriz ile yoldan geçenler ona baktı. Ancak Ivanovich'in kökleri neşeli, ilham kaynağı vardı, şiirler karmaşıktı. Yani "Fedorino Dağı" göründü.
Ve şimdi masalını okuyacağım ve dikkatlice dinlerken ve sonra "Fedorino Mount" masalının neden adlandırıldığını söyle.
Kişilik ( .
Bilişsel UUD.
Çalışılan anlayışın birincil testinin aşaması
1. Çalışılan malzemenin doğruluğunu ve farkındalığını takın
2. Çalışılan materyalin birincil anlayışının boşluklarını ayarlayın, Muhasebe'nin yanlış fikirleri
3. Tanımlanan boşlukların anlama durumunda düzeltilmesi, incelenen malzeme tarafından öğrenilir.
Ve öyleyse, pateni yanınızda okuduk, umarım hepiniz dikkatlice dinlerdiniz ve sorularıma cevap verebilirsiniz.
Bana söyle, bu masal neydi, bu peri hikayesi neden bu kadar çağrıldı?
Ne için düşünüyorsun Bu masal kim yazıldı?
Neden yazıldı, ne düşünüyorsun?
Ve şimdi sizin için anlaşılmaz olan kelimeleri analiz edeceğiz. Metinde hangi garip kelimelerle tanıştınız?
Poker- Fırındaki yakıt karıştırmak için kavisli bir ucu olan kalın demir çubuk;
Küvet- kova;
Elek- un eleme cihazı;
Prudak- kırmızı hamamböceği;
Yalak Yıkama için büyük dikdörtgen açık gemi;
Dropphyryli -Shoco ortaya çıkarılmış;
Kadushka - Metal çemberler tarafından çekilen ahşap varil;
Sessizce-- Birçok hamamböceği hareket eder;
Tüm akımlar boyunca koştu - Çok hızlı, mücadele.
Yemeklerin nasıl geçtiği hakkında.
Büyükannenin yemeklerin sabunları olmadığı ve ondan kaçtı.
Büyükannenin yemekleri geri döndüğünü ve yemeklerin hala geri döndüğü hakkında
Yemekleri yıkamaktan hoşlanmayan çocuklar ve yetişkinler için.
Daireye çıkmayı sevmeyen herkes için.
Çocuklar için.
Kişisel Ahşap: Anlamlı bir şey yap, onları gerçek yaşam hedefleri ve durumlarla bağlar.
Ahşap imzalama:
İletişimsel ahşap: İşbirliği fırsatları sunarlar: eşi duyabilme, dinleme ve anlama yeteneği.
Fizminutka
Ve böylece çocuklar ve şimdi küçük bir oyun geçireceğiz. Resim resimde tasvir edilirse resimler göstereceğim, sonra ellerinize tokatlanırsınız ve öğeler tasvir edilirse, bacaklarınızı yazıyorsunuz.
Aferin adamlar, hepiniz görevle başa çıktık.
SAHNE
Yeni bilgi ve eylem yollarının konsolidasyonu
1. Yeni malzeme üzerinde bağımsız çalışma için ihtiyaç duydukları bilgi ve eylemin hafızasında konsolidasyonla savaşın.
2. Çalışılan malzemenin yansıması seviyesindeki konsolidasyon sürecinde, anlayışın derinliği
Tekrarlanan okuma öğrencileri.
Ve şimdi soruları cevaplamak için peri masalını tekrar okuyacağız.
Bana yemeklerin neden fedordan kaçtığını söyle.
Metin içinde bulun ne tür yemekler kaçtı?
Sorunun cevabının olduğu çizgileri bulup okuyalım: Ne
Fedor, en başındaydı, neden Fedor Mount'ı kavraydu?
Ne tür sen onu hayal ettin?
Ve şimdi metninde, masalların sonuna ne olduğunu, nasıl değişti? Yemekler neden ona geri döndü?
Çocuklar, sayfa 13'e bak ve bana bu çizimde gösterilenleri söyle? Bu resimde uygun metinde bir parçayı bulun.
Şimdi bu çizimlerde ne gösterilen, şimdi bakın. Bu resimde uygun metinde bir parçayı bulun.
Şimdi, bu çizimlerde ne gösterilen sayfa 16'a bakın? Bu resimde uygun metinde bir parçayı bulun.
Şimdi bu resimlerde gösterilen 19 numaraya bakın. Bu resimde uygun metinde bir parçayı bulun.
Aferin!
Çizgi film göster.
Erkekler, bu masalda kaldırılan bir karikatürüm var, şimdi buna bakacağız ve daha sonra Fedora'nın bir masaldan illüstrasyonunun karikatürden bir fedor gibi olup olmadığını söyleyeceksiniz. Feduc'ı masaldan ve karikatürden karşılaştıralım. Ne benziyorlar ve farklı olanlar?
Bir Fedor, bir masalda ve karikatürde tamamen farklı fedorda temsil ettik. Yazar, işi yazdığında, kahramanlarını sunar, kendi kahramanları fikrine sahiptir ve Illustrator sanatçısı bir örnek çizerse, işi okuduğunuzda kendi kahraman fikrine sahiptir, kendiniz var. Her kahramanın fikri, yönetmen filmi vurduğunda, kendi fikri var, bu yüzden bir film ya da karikatür izlediğinize bakılmaksızın her zaman bir iş var, her zaman işinizin fikrini okumak için okumak daha iyidir. Kahraman, o zaman her şey açık olacak.
Ve bu atasözünün anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Bu Atasözü Fedorino Dağı Masalına mı geliyor? Fikrini kanıtla.
Yemekler fedordan kaçtı, çünkü sabun yemekleri değildi, onu kırdı.
Tava, su ısıtıcısı, cezve, tabağı, gözlük, kızartma tavası, fişler, kaşık, bardaklar, semaver.
"Bizi sevmedi,
Bila, bizi yendi,
İçti, sıkıldı,
Bizi mahvetti! "
"Ah, yoksul, kayınvalidem,
Benim ütüler ve tavalarım!
Sen bir gezi, yıkanmamış evsin,
Ben suyun anahtarıyım.
Seni bir kumla temizlerim
Kaynatmak için kaynıyor olacak
Ve sen tekrar olacaksın
Güneş gibi parla,
Ve hamamböceği haşlıyorum,
Prussakov ve örümcekler sanırım! "
Alanlarda elek sürmek,
Ve çayırlardaki tahıllar.
Süpürge süpürgesinin arkasında
Sokak boyunca gitti.
Eksenler, eksenler
Öyleyse dağdan rulo.
Korkmuş keçi,
Gömülü gözler :.
Tasvir kediler
Burada fedorins kediler
Raffered kuyrukları
Tüm akımlara koştu.
Böylece güten yemekler:
Tasvir tavuk.
Geçmiş tavuk bezhala
Ve bulaşıkları gördüm:
"Kud-Nerede! Kud-Nerede!
Nerelisin ve nerede?
Tasvir edilmiş fedor.
Ve bakınız: karanlık bordan arkalarında
Fedor tarafından kuruldu.
Her ikisinin de çamur olduğu gerçeğine benzer. Farklı görünüm, giyim vb.
Atasözünün anlamı
D. kulaklar, bir kişinin durumunu yansıtan şeydir. Ve ruhun yanı sıra, bir insanla neler olduğunu öğrenebilirsiniz. Her birimiz birçok farklı vakayı çevreleyen ve onlarla nasıl başa çıktığımıza, bu davaların sonucu bağlıdır. İşlerde sipariş varsa, rahatsızlık yoktur, sonra her şey hızlı bir şekilde elde edilir. Sonunda herhangi bir işletme yapılmalıdır. Çocuklar, kendinize sipariş verir ve Fedor'un size bir örnek olarak, davranmanız gerektiği gibi, nasıl davranacağınız, böylece bir şeyler ve ruhun sırayla olmasını sağlar.
Kişilik ( Kendi kendini tayin, duyu oluşumu, ahlaki ve estetik tahmin).
Bilişsel UUD. (genel eğitim evrensel eylemler, mantıksal evrensel eylemler, formülasyon ve problem çözme).
Regülatör (Hedeflenme, Planlama, Tahmin, Kontrol, Düzeltme, Değerlendirme, Öz Düzenleme).
Toplam ders .
1. Bilgi ve eylem yöntemlerinin kalite ve öğrenme seviyesinin gelişi
2. Kusurları bilgi ve eylem yöntemleriyle ayarlayın
3. Tanımlanan eksikliklerin nedenlerini takın
4. Schoolchildren'in eylemleri değerlendirme yeteneğinin geliştirilmesini takip edin
Bu masal bize ne öğretiyor?
Söylesene, ne havada bir masalın var?
Böyle hoş olmayan bir duruma girmemeniz mi istiyorsun?
Tabii ki, kendinizi her zaman temiz ve temiz olmak için her zaman kendinizin yanı sıra kendi şeylerin için de takip etmeniz gerekir.
Masal bizi her zaman kendinizi takip etmeniz gerektiğine ve kendi şeyleriniz için, her şeyi temiz ve düzenli tutmanız gerekir.
Kendi eşyalarınızı takip etmeniz gerekir, onları temizleyin.
Kişisel Ahşap: Anlamlı bir şey yap, onları gerçek yaşam hedefleri ve durumlarla bağlar.
Ahşap imzalama: genel eğitim evrensel eylemler, mantıksal evrensel eylemler, sorunları belirleme ve çözme.
İletişimsel ahşap: İşbirliği fırsatları sunarlar: eşi duyabilme, dinleme ve anlama yeteneği.
Ödev hakkında bilgi sahibi
1. bilgi vermek
d / S Hakkında Roving
P. 13-22, etkileyici okuma.
Ahşap imzalama: genel eğitim evrensel eylemler, mantıksal evrensel eylemler, sorunları belirleme ve çözme.
Yansıma
1. Tanımlanan boşlukların bilgi ve yöntemleri, konuların bir parçası olarak kabul edilir.
Erkekler ve şimdi ellerinizi derstedeki tüm görevleri ele almayı başaranlar.
Aferin çocuklar.
Ve şimdi ellerini, bugün derste zorluk çeken?
Korkunç bir şey yok, bir dahaki sefere daha iyi olacak.
Kim bugün derste aktif olarak çalıştınız?
Ve aktif olmayan çalışmayan öğrencilere ne tavsiye edersiniz?
Regülatör (Hedeflenme, Planlama, Tahmin, Kontrol, Düzeltme, Değerlendirme, Öz Düzenleme).
Alanlarda elek sürmek,
Ve çayırlardaki tahıllar.
Süpürge süpürgesinin arkasında
Sokak boyunca gitti.
Eksenler, eksenler
Öyleyse dağdan rulo.
Korkmuş keçi,
Gömülü gözler:
"Ne? Neden?
Hiç birşey anlamıyorum. "
Ancak, siyah demir bir bacak gibi,
Haşlanmış, bir Kocherga'yı kürekli.
Ve sokak bıçakları boyunca koştu:
"Hey, tut, tut, tut, sakla, sakla!"
Ve tencere
Demir çığlık attı:
"Koşarım, koşarım, koşarım,
Dayanamıyorum! "
İşte ve kahve tenceresinin arkasındaki su ısıtıcısı,
Tarantor, Taraturt, Çıngıraklar ...
Ütüler dumanlı,
Su birikintileri boyunca, su birikintilerinden atlarlar.
Ve arkalarının arkasında daire, tabağı -
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Sokak boyunca acele -
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Gözlüklerde - Dzin! - Tökülü,
Ve gözlük - Dzin! - Kırık.
Ve çalışır, markalı, kızartma tavasını çalıyor:
"Nereye gidiyorsun? nereye? nereye? nereye? nereye?"
Ve çatalları için,
Gözlük evet şişeler
Bardaklar evet kaşık
Pist boyunca atla.
Masa pencereden düştü
Ve gittim, gitti, gitti, gitti, gitti.
Ve üzerinde ve üzerinde,
At atı nasıl sürme
Bencil oturur
Ve yoldaşlar bağırır:
"İzin, koşun, SAUIN!"
Ve demir tüpte:
"Boo boo boo! Boo boo boo!"
Ve çit boyunca arkalarında
Büyükanne Fedor Rides:
"Oh oh! Oh oh oh!
Evin kesilmesi! "
Ama cevaplanan yalak:
"Fedora kızgınım!"
Ve Kocherga dedi:
"Ben Fyodor'a hizmetçi değilim!"
Ve porselen tabağı
Fedoro Üzerinde Gülüyor:
"Biz asla
Burada eziyet yapmayın! "
Burada fedorins kediler
Raffered kuyrukları
Tüm akımlara koştu.
Böylece güten yemekler:
"Hey, aptal plakalar,
Proteinleri neye indirirsiniz?
Kapının arkasında koşuyor musun
Sparrows ile mülklerle mi?
Hendişe düşersin,
Bir bataklıkta boğuldun.
Gitme, bekle
Evin kesilmesi! "
Ancak plakalar tırmanılır,
FEDORE verilmez:
"Alanda daha iyi eksik,
Ve Fedor'a gitmeyeceğim! "
Geçmiş tavuk bezhala
Ve bulaşıkları gördüm:
"Kud-Nerede! Kud-Nerede!
Nerelisin ve nerede?
Ve yanıtlanan yemekler:
"Bizim için tanıyorum,
Bizi sevmedi
Bila, bizi yendi,
İçti, sıkıldı,
Bizi mahvetti! "
"Ko-ko! Ko-ko!
Yaşamanın kolay değildi! "
"Evet, bahsedilen bakır pelvis,
Bize bak:
Kırıldık, dövüldük,
Ağızdayız.
Ploy-ka sen sahadındasın -
Ve orada bir kurbağa göreceksin.
Ploy-ka Kulaklarındasın -
Hamamböceği, sishe
Çünkü biz kadınlardan
Toads'tan kaçtı
Ve tarlaların etrafında yürü
Bataklıklarda, çayırlarda,
Ve Narina - Zamarai
İşkence yapmayın! "
Ve onlar gurur duyuyorlar
Kütükler ve çarpmalarda vurguladı.
Ve fakir kadın yalnız
Ve ağlıyor ve o ağlıyor.
Masada baba severdi
Evet, kapı başına masa gitti.
Baba çorbası olur
Evet, tencere, bak, bak!
Ve bardaklar gitti ve gözlük,
Bazı hamamböceği kaldı.
Oh, Fedore Dağı,
Ve bulaşıklar ileri ve ileri
Tarlalarda bataklıklar gider.
Ve tabağı ağladı:
"Geri dönmek daha iyi değil mi?"
Ve gömülü yalak:
"Ne yazık ki, kırıldığım, kırdım!"
Ancak yemek şöyle dedi: "Bak,
Kimin geride var? "
Ve bakınız: karanlık bordan arkalarında
Fedor tarafından kuruldu.
Ama mucize ona oldu:
Fedor Goody oldu.
Sessizce gider
Ve sessiz bir şarkı söylüyor:
"Ah, sen, yoksul yetimlerim,
Benim ütüler ve tavalarım!
Sen bir gezi, yıkanmamış evsin,
Ben suyun anahtarıyım.
Seni bir kumla temizlerim
Kaynatmak için kaynıyor olacak
Ve sen tekrar olacaksın
Güneş gibi parla,
Ve hamamböceği haşlıyorum,
Prussakov ve örümcekler sanırım! "
Ve haddeleme dedi:
"Benim için özür dilerim."
Ve fincan dedi:
"Ah, o fakir bir şey!"
Ve daire şöyle dedi:
"Geri dönmeliyim!"
Ve ütüler dedi:
"Biz fedor düşman değil!"
Uzun süre öpücükler için uzun
Ve onları yakaladı,
Sulama, yıkandı.
Onları duruladı.
"Yapmayacağım, yapmayacağım
Yemekleri kırdım.
Yaparım, yemekler olacağım
Ve sevgi ve saygı! "
Güldü tencere
Samovar Wink:
"Peki, Fedor, öyleyse,
Seni affetmek için mutluyuz! "
Uçtu,
SANGELI
Evet fitore'a fırına doğru!
Çelik fırın kızartmaya başladı -
Will, Fedor ve Krep ve Turnaklar olacak!
Ve süpürge ve süpürge - neşeli -
Yaptım, oynadım, kırıldı,
Fedordan toz bırakmadı.
Ve daire memnun oldu:
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Ve dans ve gülmek -
Dzin-la-la! Dzin-la-la!
Ve beyaz bir taburede
Evet işlemeli peçete üzerinde
Samovar değer
Isı yanıyormuş gibi,
Ve şişirilmiş ve babana bakar:
"Fedorushka için iyi,
Tatlı çay gibi davranır.
Kushai, Kushai, Fedor Egorovna! "
Tam Adı: Ivanova Elena Sergeevna (İlkokul Öğretmeni)
Konu: Edebi Okuma
Sınıf: Sınıf 3
Teknolojik Kart Dersi
Dersin teması: L.Pateleeva'nın çalışmasıyla çalışın "dürüst kelime"
Bir öğrenci için hedefler
1. İşin Analizi, Sonuç
Bir kişi için iradenin gücüne sahip olmak nasıl önemlidir?
kendinizi doğru gelin;
2. Cevaplarınızı yetkin bir şekilde konuşabilme ve oluşturma yeteneğini geliştirin. Sizce savun ve sınıf arkadaşlarını dinleyebilsin.
3. Ortak görevleri müzakere etmek ve çözmek.
Öğretmen için hedefler
1. Leonid Panteleeva'nın çalışmalarının içeriğinin derinliğini ve ana düşüncesini anlamak zorunda kaldı.
2. Konuşmanın gelişimi üzerine çalışın, düşünün.
3. Ana karakterlerin görüntülerinin oluşturulması yoluyla dürüst bir kişi hakkındaki fikir oluşumunu teşvik etmek.
Görevler:
Eğitim: - Metni analiz etmeyi öğrenmeye devam edin;
- Etkileyici okuma üzerinde çalışın;
- Metin içinde gerekli bilgileri aramak için yeteneği oluşturmak;
- Çeşitli tonlamaların okurken ve evrilmesini ve evrilmesini yaparken çocukları iletmeyi öğretin.
Geliştirme: - Öğrencileri konuşurken, metni geri alabilme;
- Okumaya duygusal olarak cevap verme yeteneğini izleyin.
Eğitim: - vatandaşlık ve vatanseverliği eğitmek;
- birbirlerine iyi bir tutum;
- emanet edilen işin sorumluluğu.
Planlanan Sonuçlar:
Konu:
- Bütün kelimelerle, etkileyici
- Sorularıwser
- Metnin cevabını girin
Kişiye özel:
- eylemlerini motive etmeyi öğrenerek öğrenme;
- Davranış normlarını alma, uygun şekilde yapmaya hazır olmasını ifade eder;
- Bazı durumlarda en iyi insan nitelikleridir.
Metabiye:
- Opel faaliyetlerinin sonucunu ortaya çıkarmak ve değerlendirmek;
- Derste tüm öğrencilerin duygusal değerlendirmesi.
Bilişsel:
- üreme - ders kitabı metnini kullanarak soruların cevaplarını bulmak, kişisel deneyim;
- İşbirliği sınıfı, Grup'un bir sonucu olarak sonuçlar.
İletişimsel:
- Konumunuzu başkalarına ödüllendirerek monolog konuşmanın bir karışıklığına sahip olun.
Dersin Türü
kombine
Derste iş şekli
frontal, bireysel, buhar odası, grup
Destekleyici kavramlar, terimler
Nezaket, duyarlılık, dürüstlük.
Yeni kavramlar
Onur, dürüstlük
Formüle edilmiş ahşap
Düzenleyici URU: Öğretmenin yardımı ile derstedeki faaliyetlerin hedefi ile belirlenir ve formüle eder; Hikayenin metni ve ek kaynaklarla çalışmaya dayanan bir varsayımdır, eylemlerinizi planlayın.
İletişimsel ahşap: başkalarını dinleme ve anlama yeteneğini oluşturmak;
bir konuşma beyanı oluşturma yeteneğini oluşturur; İletişim ve davranış kurallarını, atanan görevlere uygun olarak ortak olarak müzakere etme yeteneğini oluşturmak;
düşüncelerinizi sözlü konuşmada hazırlama yeteneğini oluşturmak.
Bilişsel UUD: Bilgi sisteminizde gezin; soruların cevaplarını bulun; Sorulara cevap verin, nedensel bir ilişki kurun.
Kişisel: Hikayenin kahramanlarının eylemlerini, genel kabul görmüş normlar ve değerler açısından yaşam durumları; Okuma hikayesinin kahramanlarına olan tutumunuzu, eylemlerine ifade etmek.
Ders için Ekipman: L.A. Efrosinine ders kitabı "Edebi Okuma" 3 CL. L.A. Prosinina edebi okuma: Öğrenciler için çalışma kitabı 3 kl.i. Obgov, Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü. Yayıncı: Onyx, 2010
Ek kaynaklar (görev kartları,)
Bilgisayar sunumu.
Sahne dersi
Öğretmenin Faaliyetleri
Etkinlik öğrencisi
Kullanılan yöntemler, teknikler, formlar
Etkileşimin sonucu (işbirliği)
1. Organizasyon Projesi.
Sahne motivasyonu.
Öğrencilerin faaliyetlerini organize eder
Öğretmenleri selamlamak
Slaytta bir şiir okuyun
Kendi kendini organize eden
Slayt 1.
Kitap, çocukların gerçek bir arkadaşıdır,
Yaşam eğlencesi ile!
Kitapların arkadaşlara gelmesine izin ver
Tüm hayatını oku, aklını kazan.
Öğretmenle davranış kuralları hakkında pazarlık yapma ve onları takip etme yeteneği (iletişimsel ahşap).
Bilişsel ve iletişimsel görevleri çözmek için okumanın rolünü anlama (Kişisel Ahşap)
Ödevini kontrol et.
- Erkekler, dün ne okudum? İşin türünü belirleyin. Evde kapak modellerini hazırladınız.
Ne yaptığını göster?
- Bu bir hikaye, çünkü olaylar birbirleriyle tutarlı bir şekilde takip ediyorlar ve gerçek hayatta gerçekleşebilirler, hikayeden kahramanın deneyimlerini tanıyabiliriz.
Çek yapılır
Önde.
(İletişimsel ahşap)
2. Gerçekleşmesi. Metinle çalışmak.
Dersin konusunun formülasyonunu öğrenciler tarafından düzenler.
Öğretmenin sorularını cevaplayın, sonuç çıkarır.
Öğretmenin yardımıyla, dersin konusunu ve hedeflerini formüle edin.
Araştırma Formunda Atamaları Oku (Ek Number 1)
Öğrencilerle önden bir konuşma yapar.
Slayt 2.
- Slaytta ne görüyorsun? (Oğlan, yazar, büyük).
- Onları nasıl birleştirebilirsin? Derste hangi iş yapacağız? Slayt 3.
Sınıfta kendinizin önündeki hedefler nelerdir?
- Bugün işiniz, sorulan sorulara cevapları bulmak ve kanıtlamak olacak ve düşüncelerinizi ifade edecektir. Çiftler halinde çalışacağız.
Çizimlerden bilgi çıkarabilme; Ana şeyleri genelleştirebilme, karşılaştırma yeteneğini oluşturuyoruz.
(Bilişsel ahşap)
Düşüncelerinizi sözlü olarak telafi edebilmek, diğerlerini dinleyip anlayabilmek.
(İletişimsel ahşap)
Bir öğretmenin yardımıyla, ders konusunu, bilişsel görevleri formüle edebilme.
(Düzenleyici Ahşap)
3. Yeni bilginin açılmasını tamamlayın. Ders Kitabı Metin ile Çalışma, Ek kaynaklar.
Fizminutka
Öğrencilerle ön görüşme yapar
- İlgili kelimeleri ilk kelimeye getirin.
"Dürüstlük" kelimesi nasıl anlar? -
Bakalım Bu kelimenin yorumunun Özhegov sözlüğünde ne verildiğini görelim. Bu kelimenin anlamını slaytta yaptım.
L. Panteleev'in çalışmalarını ne kadar dikkatlice okuduğunuzu kontrol etmek için gruplar halinde çalışın. Çocukların faaliyetlerini organize eder ve kontrol eder
- Kontrol.
Tüm sınıf için koro
- dürüstçe.
Dürüstlük, onur, dürüst
(Çocuklar cevaplarını sunar)
Eğer zemine verdiyseniz, saklamak için her şeye rağmen!
Metin kaydını oku
Oğlan dürüst bir kelime verdi ve onu tuttu ve bu adamın kalitesine alıkoymaya değer.
İlk anlamında: Bir kişinin ahlaki niteliklerinin iyi saygısı ve gururu.
Öğrenciler görevlerle boşluklar üzerinde çalışırlar.
Tüm sınıf için koro
İşin adını tekrar okuyun.
Slaytta 4.
Şeref - bir kişinin ahlaki niteliklerinin saygılı ve gururuna layık;
Onur, iyi, kullanışlı itibar, iyi isim (aile onuru; onurla ilgilenmek);
Onur-onur, saygı (işçilikte şeref).
Ek 1
Ön çek.
Yine biz fizkultminutka var,
Eğildi, iyi, iyi!
Düzeltilmiş, gerilmiş,
Ve şimdi geri parladı.
(İleri ve geri eğin.)
Elleri yoğurun, omuzlar,
Oturmak daha kolaydı,
Yazmak, okumak, saymak için
Ve hiç yorulmamak.
(Çubuk göğüslerden önce eller.)
Kafa da yorgun.
Öyleyse ona yardım edelim!
Sağ ve sol, bir ve iki.
Düşün, düşün, kafa.
(Dönme kafası.)
Her ne kadar şarj kısa olmasına rağmen,
Biraz dinlendi.
(Çocuklar taraflar için otururlar.)
Düşüncelerinize eşlik edebilmek, başkalarının konuşmasını dinleyin ve anlayabilmek için, gruplar halinde çalışma yeteneğini oluşturur. (İletişimsel ahşap)
Bilgi sisteminizde gezinebilir. (Bilişsel ahşap)
Tahmin edebilmek
ve eylemlerinizi göreve uygun olarak planlayın (plan yapmak için). (Düzenleyici Ahşap)
Çizimler, metinlerden bilgi çıkarabilme;
Bilgileri bir formdan diğerine dönüştürebilme: Sorulara cevaplar alın. (Bilişsel ahşap)
4. Bir takviye için. Okuduktan sonra metin ve ek literatürle çalışma.
Hikayedeki olayların sırasını hatırlamanızı ve geri yüklemenizi öneririm. Şimdi Hikayenin her yerinde bir araya gelelim ve metnin bölümünü slaytlardaki resimlere seçelim.
- Aferin! Hepiniz görevle başa çıktıktan sonra, bu çalışmayı dikkatlice okuduğunuz anlamına gelir.
Resime gelen bölümü bulun ve okuyun.
Şaşkın resimlerle 5 kaydırın.
(İletişimsel ahşap)
Bilişsel aktivite oluşumu. Bilgileri bir formdan diğerine dönüştürebilme: Soruya cevap ver, okuma analizine dayanarak sonuç çıkarabilme;
Bilgi sisteminizde gezinebilir. Kahramanlar ve ders kitabındaki eylemleri ve diğerleri hakkında gerekli bilgileri bulabilmek ve vurgulamak. Kaynaklar (bilişsel ahşap)
(Düzenleyici Ahşap)
Kahramanlara karşı tutumunuzu gösterebilmek, belirli bir duruma göre eylemleri değerlendirebilmek (kişisel ahşap)
5. Öz-Test ile Özet
Atasözleri hatırlamanızı ve kelimelerinizdeki kelimelerden onları hatırlamanızı öneririm.
Bu atasözleri neler, onları nasıl anlıyorsunuz?
Çocuklar atasözünün sözlerini toplar, çarşafları yazın.
Soruya cevap verin, her atasözünün anlamını açıklamaya çalışın.
Ek 2.
Slayt 6 (kontrol.)
Ve ben kendimizi istiyorum.
Dost kara günde belli olur.
Bir pazarlık bir pazarlıktır.
Sözcüğü çözmek, tutun ve vermemek, sabitleme.
Elbise rüyasına ve Smalod'un onuruna dikkat edin.
Her hotty için bir sabır var.
Kelime bir serçe değil, çöküyor - yakalayamazsın.
Onur yolda gider ve yanında yer alıyor.
Düşüncelerinizi sözlü olarak çizebilmek, başkalarının konuşmasını dinleyin ve anlayabilmek.
(İletişimsel ahşap)
Bilgi sisteminizde gezinebilir.
(Bilişsel ahşap)
Bilgileri bir formdan diğerine dönüştürebilirsiniz. (Bilişsel ahşap)
Eyleminizi göreve göre planlayabilir.
(Düzenleyici Ahşap)
Analize dayanarak sonuç çıkarabilir;
(Bilişsel ahşap)
Ahlaki içeriğin tespiti ile ahlaki ve etik normlara hakim olmak. (Kişisel Ahşap)
6.Refleksi
Ödev
- Ana soruyu cevaplayalım: Yazar bu hikayeyi neden yazdı? Hikayeyi okuyarak neyi zenginleştirdik?
- Neden bu işi incelemelisin?
Bağımsızlığınızı değerlendirmeye ve işinizi değerlendirmeye davetliniz.
"Çalışma Trend", sayfa 68'deki Çalışma Dizüstü Bilgisayarında Çalıştır.
veya hikayenin devamını yazın.
Böylece biz iyi, duyarlı, dürüst.
Bu hikaye, direniş ve cesaret, dürüstlüğü eğitmeye yardımcı olur.
İşin kendi kendine değerlendirilmesi, sorulardan sorumludur ve dersin yararları hakkında sonuçlar çıkarır.
Ödevini seç
slayt 7 göster.
Hayatta, her insan yolunu seçer. Sadece buna bağlı olacak. Ve çocukluk, kendiniz için bazı özellikler oluşturmanız gerekir ve böylece hayatta olmaz, her zaman bir insan kalmalısınız.
Arkadaş defterine izin ver
Eve gitmek.
Tüm hayatını oku
Aklını iptal et.
Slayt: Dersiniz için teşekkürler!
Bilişsel ve kişisel yansımayı kullanabilmek.
Kullanılan kaynaklar:
L.A. EFROSININ. Edebi okuma. Araç seti. 3. sınıf. M., "VENTANA-COUNT", 2013
[Bağlantı görüntülemek için Dock dosyası]
[Bağlantı görüntülemek için Dock dosyası]
[Bağlantı görüntülemek için Dock dosyası]
[Bağlantı görüntülemek için Dock dosyası]
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/fizminutki-na-urokah