Teorik seviye, bilimsel bilgide daha yüksek bir seviyedir. “Teorik bilgi seviyesi, evrenselliğin ve zorunluluğun gereklerini karşılayan teorik yasaların, yani. her yerde ve her zaman çalışın." Teorik bilginin sonuçları hipotezler, teoriler, yasalardır.

Teorik bilgi, fenomenleri ve süreçleri, ampirik bilgi verilerinin rasyonel işlenmesiyle kavranan evrensel iç bağlantıları ve kalıpları açısından yansıtır.

Görev: tüm somutluğu ve içeriğin eksiksizliği içinde nesnel gerçeğe ulaşmak.

Karakteristik işaretler:

• rasyonel anın baskınlığı - kavramlar, teoriler, yasalar ve diğer düşünme biçimleri
• duyusal biliş ikincil bir özelliktir
• kendine odaklanmak (biliş sürecinin kendisi, biçimleri, teknikleri, kavramsal aparatının incelenmesi).

Yöntemler: toplanan gerçekler üzerinde mantıklı bir çalışma yapmanıza, kavramlar ve yargılar geliştirmenize ve sonuçlar çıkarmanıza izin verir.

• 1. Soyutlama - daha az önemli nesnelerin bir dizi özelliğinden ve ilişkilerinden soyutlama, daha önemli olanları vurgularken, bu gerçekliğin basitleştirilmesidir.
• 2. İdealleştirme - tamamen zihinsel nesneler yaratma, incelenen nesnede çalışmanın amaçlarına (ideal gaz) uygun olarak değişiklikler yapma süreci.
• 3. Biçimlendirme - düşünmenin sonuçlarını kesin terimler veya ifadelerle göstermek.
• 4. Aksiyomlaştırma - aksiyomlara dayalıdır (Öklid aksiyomları).
• 5. Tümdengelim - bilginin genelden özele hareketi, soyuttan somuta yükseliş.
• 6. Varsayımsal-tümdengelim - gerçek değerleri bilinmeyen hipotezlerden sonuçların türetilmesi (tümdengelim). Bilgi olasılıktır. Hipotezler ve gerçekler arasındaki ilişkiyi içerir.
• 7. Analiz - bütünün bileşenlerine ayrılması.
• 8. Sentez - elementlerin analizinin sonuçlarını bir sistemde birleştirmek.
• 9. Matematiksel modelleme - gerçek sistem, aynı ilişkilere sahip soyut bir sistem (bir dizi matematiksel nesneden oluşan matematiksel bir model) ile değiştirilir, problem tamamen matematiksel hale gelir.
• 10. Yansıtma - geniş bir kültürel ve tarihsel bağlamda ele alınan bilimsel araştırma faaliyeti, 2 seviye içerir - nesnel (etkinlik belirli bir fenomen kümesini anlamaya yöneliktir) ve dönüşlü (biliş kendisine atıfta bulunur)

Teorik bilginin yapısal bileşenleri: problem (cevap gerektiren bir soru), hipotez (birkaç gerçek temelinde ileri sürülen ve doğrulama gerektiren bir varsayım), teori (bilimsel bilginin en karmaşık ve gelişmiş şekli, bütüncül bir açıklama verir. gerçeklik fenomenleri). Teori oluşturma, araştırmanın nihai hedefidir.

Teorinin özü hukuktur. Nesnenin temel, derin bağlantılarını ifade eder. Kanunların formülasyonu bilimin ana görevlerinden biridir.

Tüm farklılıklarla birlikte, bilimsel bilginin ampirik ve teorik seviyeleri birbirine bağlıdır. Deneyler ve gözlemler yardımıyla yeni verileri ortaya çıkaran ampirik araştırma, teorik bilgiyi uyarır (bunları genelleştirir ve açıklar, onlar için yeni, daha karmaşık görevler belirler). Öte yandan, kendi yeni içeriğini ampirik bilgi temelinde geliştiren ve somutlaştıran teorik bilgi, ampirik bilgiye daha geniş yeni ufuklar açar, onu yeni gerçeklerin arayışına yönlendirir ve yönlendirir, yöntem ve araçlarının gelişmesine katkıda bulunur. .

Teorik bilgi seviyesi

Teorik araştırmanın amacı, ampirik araştırma sırasında ortaya konan gerçekleri sistematikleştirmeye, açıklamaya ve tahmin etmeye izin veren yasa ve ilkelerin oluşturulmasıdır.

Teorik biliş düzeyinde, bir nesne, genellikle doğrudan algıdan gizlenen temel bağlantıları tarafından incelenir. Bu biliş düzeyinde, esasen ampirik olarak verili bir gerçeklikle değil, idealize edilmiş nesneler (teorik biliş nesneleri) tarafından temsil edildiği şekliyle gerçeklikle ilgili yasalar formüle edilir.

İdealleştirilmiş bir nesne, idealleştirme ve soyutlamanın sonucu olan zihinsel bir bilişsel yapıdır. Teorik nesneler, ampirik nesnelerden farklı olarak, yalnızca gerçek nesnelerde bulabileceğimiz özelliklerle değil, aynı zamanda hiçbir gerçek nesnede olmayan özelliklerle de donatılmıştır. Örneğin, maddi bir nokta, boyutu olmayan, ancak tüm kütleyi kendi içinde toplayan bir cisimdir; ideal gaz, mükemmel siyah cisim). Teorik bilgi, içeriği doğrudan mantıklı bir taşıyıcıya (bağlaşık) sahip olmayan bilgidir.

Teorik bilgi, idealize edilmiş nesnelerle düşünce deneyi yoluyla ampirik araştırmadan nispeten bağımsız olarak geliştirilebilir; çeşitli varsayımsal varsayımlar veya teorik modeller (özellikle matematiksel olanlar) sunarak; matematik veya mantıksal formalizm kurallarına göre işaret-sembolik işlemler yoluyla.

Matematik bunun en güzel örneğidir. Öklidyen paralel çizgiler önermesini yeni bir önermeyle değiştirerek bir geometrik konumlar sistemi oluşturan Öklid dışı geometrinin kurucusu N. Lobachevsky, gözlemsel verilere dayanmadı.

Modern bilimde tartışılmaz bir gerçek, teorik keşiflerin temelde bir dereceye kadar dayandıkları duyusal verilere indirgenemeyeceği iddiasıdır. Prensipte, duyusal verilerden ve ampirik genellemelerden, doğaları gereği, yani. genel ve evrenselin keşfi olarak, duyusal verilerin her zaman eksik, sınırlı, yetersiz alanının çok ötesine geçerler.

Bilim, teorik sonuçlarında sürekli olarak mevcut duyusal verilerin sınırlarının ötesine geçer ve bu nedenle onlarla çatışır. Ayrıca, daha önce güneş merkezli sistemle bağlantılı olarak tartışıldığı gibi, dünyanın şehvetli, görsel resmini çok sık çürütür. Bilimsel teori ile doğrudan duyusal veriler arasındaki çelişki, bu duyusal veriler teorinin ampirik temeli olsa bile oldukça doğaldır. Dış dünyanın duyusal yansımasının sınırları içinde, görünüş ile öz arasında hiçbir fark yoktur. Bu farklılık ancak bilimsel, ağırlıklı olarak teorik araştırmalarla kurulabilir.

Dahili olarak farklılaşmış ve aynı zamanda entegre teorik sistemlerin oluşumu, bilimin, özel teorik gerçeklik modellerinin ortaya çıkması ile karakterize edilen teorik aşamaya geçişini işaret eder (örneğin, bir gazın moleküler-kinetik modeli bir idealdir. gaz vb.). Bu tür biliş araçları, deneysel araştırma düzeyinden nispeten bağımsız olarak teorik düşüncenin hareketini belirler ve buluşsal olanaklarını genişletir.

Bilimsel araştırma süreci, teorik düzeyde bile tam anlamıyla rasyonel değildir. Bilimsel keşif aşamasından hemen önce, hayal gücü, görüntülerin yaratılması ve keşif aşamasında sezgi önemlidir. Bu nedenle, keşif, matematikteki bir teorem gibi mantıksal olarak çıkarılamaz. Bilimde sezginin önemi, seçkin matematikçi Gauss'un sözleriyle çok iyi kanıtlanmıştır: "İşte benim sonucum, ama henüz onu nasıl elde edeceğimi bilmiyorum. Sonuç sezgisel, ancak bunu destekleyecek bir argüman yok.” Sezgi bilimde mevcuttur ("nesnenin anlamı" olarak adlandırılır), ancak sonuçları doğrulama anlamında hiçbir şey ifade etmez. Bunları doğrulayacak nesnel rasyonel yöntemlere de ihtiyacımız var; bilimsel topluluk tarafından benimsenen yöntemler.

bilgi yöntemleri

Teorik ifadeler, bir kural olarak, doğrudan gerçek nesnelere değil, idealize edilmiş nesnelere, gerçek nesneleri incelerken erişilemeyen, tüm ampirik özellikleri ve ilişkilerinde alınan önemli bağlantılar ve kalıplar oluşturmanıza izin veren bilişsel aktiviteye atıfta bulunur.

1. indüksiyon- düşüncenin bireyden (deneyimler, gerçekler) genele (sonuçlardaki genellemeleri) hareketi ve kesinti- genelden bireye biliş sürecinin yükselişi. Bunlar zıt, birbirini tamamlayan düşünce trenleridir. Deneyim her zaman sonsuz ve eksik olduğundan, tümevarımsal sonuçlar her zaman sorunlu (olasılıklı) bir karaktere sahiptir. Tümevarımsal genellemeler genellikle ampirik gerçekler (ampirik yasalar) olarak kabul edilir.

Endüktif genelleme türlerinden popüler, eksik, eksiksiz, bilimsel ve matematiksel tümevarım ayırt edilir. Mantık ayrıca nedensel ilişkiler kurmak için endüktif yöntemleri de dikkate alır - tümevarım kanunları (Bacon-Mill'in tümevarımsal araştırmasının kuralları). Bunlar, yöntemleri içerir: tek benzerlik, tek fark, benzerlik ve farklılık, eşlik eden değişiklikler ve artıklar yöntemi.

Tümdengelimin karakteristik bir özelliği, her zaman gerçek öncüllerden, olasılıklı (sorunlu) bir sonuca değil, gerçek, güvenilir bir sonuca götürmesidir. Tümdengelimli akıl yürütme, mevcut bilgiden ve dahası, deneyime, sezgiye, sağduyuya vb. başvurmadan saf akıl yürütmenin yardımıyla yeni gerçekler elde etmeyi mümkün kılar.

2. analoji(yazışma, benzerlik) - aynı olmayan nesneler arasındaki bazı yönler, özellikler ve ilişkilerde benzerliklerin kurulması. Ortaya çıkan benzerliğe dayanarak, uygun bir sonuca varılır - analojiyle bir sonuç. Genel şeması şöyledir: B nesnesi a, b, c, d özelliklerine sahiptir; C nesnesi b, c, d özelliklerine sahiptir; bu nedenle, C nesnesi muhtemelen a niteliğine sahiptir. Böylece benzetme güvenilir değil, olası bilgi sağlar. Analojiyle çıkarımda bulunurken, bir nesnenin ("model") dikkate alınmasından elde edilen bilgi, başka, daha az çalışılmış ve araştırma için daha az erişilebilir nesneye aktarılır.

3. modelleme- belirli nesneleri, özelliklerini başka bir nesne üzerinde yeniden üreterek inceleme yöntemi - şu veya bu gerçeklik parçasının (gerçek veya zihinsel) bir analogu olan bir model - orijinal model. Model ile araştırmacının ilgilendiği nesne arasında bilinen bir benzerlik (benzerlik) olmalıdır - fiziksel özellikler, yapı, işlevler vb.

Modelleme biçimleri çok çeşitlidir ve kullanılan modellere ve modellemenin kapsamına bağlıdır. Modellerin doğası gereği, karşılık gelen işaret biçiminde ifade edilen malzeme (nesnel) ve ideal modelleme ayırt edilir. Malzeme modelleri, işleyişinde fizik, mekaniğin vb. doğal yasalarına uyan doğal nesnelerdir. Belirli bir nesnenin malzeme (nesnel) modellemesinde, çalışmasının yerini orijinaliyle aynı fiziksel yapıya sahip bazı modellerin (uçak, gemi, uzay aracı vb.)

İdeal (işaret) modellemede modeller, grafikler, çizimler, formüller, denklem sistemleri, doğal ve yapay (semboller) dil cümleleri vb. şeklinde görünür. Günümüzde matematiksel (bilgisayar) modelleme yaygınlaşmıştır.

4. Felsefi ve genel bilimsel araştırma metodolojisi. Diyalektik, sistematik yaklaşım, sinerjetik.

Küresel evrimciliğin sinerjik yaklaşımı ve fikirleri. Kendi kendini geliştiren sinerjik sistemlerin incelenmesi, disiplinler arası araştırma çerçevesinde çeşitli yönlerde gerçekleşir. Bu, Prigozhin'in modeli Kurdyumov olan sinerjetik Hocken'in kurucusu tarafından önerilen modeldir. Hocken'in 1973'te kendi kendine örgütlenme sorununa ayrılmış ilk konferanstaki konuşmasıyla yeni bir disiplinin başlangıcı atıldı. Ancak Prigogine farklı bir terim kullandı - denge dışı termodinamik. Dünyanın klasik olmayan modern sonrası resminde, düzenlilik, yapı ve ayrıca kaos, stokastiklik, tüm yapısal gelişim seviyelerinde mevcut olan gerçekliğin nesnel evrensel özellikleri olarak kabul edilir. O. denge dışı sistemlerin düzensiz davranışı sorunu sinerjiklerin konusudur (Yunanca - yardım, suç ortaklığı). Sinerjiklerin konusu, kendiliğinden yapı oluşumunun en genel düzenliliklerinin belirlenmesidir. Yani, sistemin karmaşıklık derecesini arttırmaya çalışan bir durum olarak ilerlemenin bir göstergesi, kendi kendini örgütlemenin içsel potansiyelinin varlığıdır. Bu nedenle, kendi kendini örgütleme, küresel bir evrimsel süreç olarak düşünülür. Sinerjik, sürekli işbirliği, koordineli eylem olarak anlaşılır. Synergetics, alt sistemlerin veya parçaların tamamen kendi kendine organizasyon süreçlerinden kaynaklanan değişiklikleri tam olarak nasıl ürettiği sorusuyla ilgilenir. Düzensiz bir durumdan düzene geçiş sırasında tüm sistemlerin benzer şekilde davrandığı ortaya çıktı. Hocken'e göre, çeşitli nitelikteki sistemlerin (elektronlardan insanlara) kendi kendini düzenleme ilkeleri aynıdır, eğer öyleyse, o zaman doğal ve sosyal süreçlerin genel belirleyicileri hakkında konuşmalıyız. Sinerjetik, bu süreçleri bulmayı amaçlar. Gerçeklik hakkında yeni fikirler, yani dünya resminin yeni bir haritasını içerir, yani dengesiz, dengesiz bir dünya kavramını, çok alternatifli bir etki fikrini, ​kaostan düzenin ortaya çıkışı. Sinerjinin temel fikri, dengesizliğin yeni bir organizasyonun, yani düzenin (kaostan çıkan düzenin) kaynağı olduğunun düşünülmesidir. Düzenin ortaya çıkışı, maddenin kendiliğinden kendi kendine organize olmasıyla eşitlenirken, dengesizliklerinin yoğunluğu ve derecesi sistemin davranışı için önemlidir. Denge dışı sistemler, denge koşullarında bağımsız, yani özerk davranan unsurların kurumsal davranışının etkisine neden olur. Organik ve inorganik kimyada dengesiz sistemlerin davranışı göz önünde bulundurulur. Sosyal bilimlerde, fenomenleri sinerjetik bakış açısıyla açıklamaya çalışırlar, beynin çalışması hücre işbirliğinin bir başyapıtı olarak kabul edilir. Ek olarak, sinerjiyi anlama girişimi, kaos kavramları, kaosun kendisinin - basit, karmaşık, deterministik ve diğerleri - sınıflandırılmasına dayanır. kaos, dünyanın klasik olmayan sonrası resmine bir yıkım (yıkım) kaynağı olarak değil, kendiliğinden yapı oluşumunun nedeni olabilen maddi etkileşimlerin birincil istikrarsızlığından türetilen bir durum olarak girmiştir. Bu nedenle, kaos sadece biçimsiz bir kütle olarak değil, aynı zamanda oldukça karmaşık organize bir dizi olarak kabul edilir. Bazı bilim adamları, kaosu, zamansal ve uzaysal parametrelerin korelasyonunun rastgele bir dağılımla karakterize edildiği, periyodik olarak tekrarlanan kararsız yörüngeler boyunca düzensiz bir hareket olarak tanımlar. Sinerjiklerin fikirleri, eski düşünürlerin fikirleriyle uyumludur (Kozmos, Kaos'a karşıydı). Aynı zamanda, Kozmos ve Kaos'u, evrenin bir tür evrensel özelliği olarak düşündüler. Kaos, her şeyi kapsayan bir ilke olarak tasarlandı, özellikle eski dünya görüşünde, kaosa, maddenin birincil durumu olan biçimlendirici bir güç verildi. Kaos, dünyanın bir tür birincil potansiyelidir ve açılarak hayat veren varlıkların sıralarını püskürtür. Bu tür fikirler, somutlaşmalarını sinerjetikte bulmuştur. Aslında, kaosun yeni bir tür hareketin keşfi olduğuna, onun temel kuark parçacıklarının, gluonların keşfi kadar temel olduğuna inanıyorlar. Yani, kaosun bilimi, devletin değil, süreçlerin bilimidir, varlığın değil, oluşun bilimidir. Sinerjik, çatallanma, dalgalanma, kaos, dağılma, belirsizlik gibi kavramlarla ilişkilidir. Aynı zamanda bu kavramlar ideolojik bir renk, kategorik bir statü kazanır. Sonuç olarak, sinerjik fikirlerin şu ya da bu şekilde diyalektik fikirleriyle uyumlu olduğunu not ediyoruz. Bu nedenle, bazı modern araştırmacılar, sinerjik yaklaşımın bazı diyalektik fikirleri ortaya çıkardığına ve netleştirdiğine inanmaktadır.

Sistem yaklaşımı- nesnelerin sistem olarak değerlendirilmesine dayanan bir dizi genel bilimsel metodolojik ilke (gereksinimler). Bu gereksinimler şunları içerir: a) bütünün özelliklerinin, öğelerinin özelliklerinin toplamına indirgenemeyeceği gerçeği dikkate alınarak, her bir öğenin sistemdeki yerine ve işlevlerine bağımlılığının belirlenmesi; b) sistemin davranışının, hem bireysel unsurlarının özellikleri hem de yapısının özellikleri tarafından ne ölçüde belirlendiğinin analizi; c) sistem ve çevre arasındaki etkileşim mekanizmasının incelenmesi; d) bu sistemin doğasında bulunan hiyerarşinin doğasının incelenmesi; e) sistemin çok yönlü kapsamlı bir tanımını sağlamak; f) Sistemin dinamik, gelişen bir bütünlük olarak ele alınması.

Sistem yaklaşımının özgünlüğü, çalışmayı, gelişen nesnenin bütünlüğünü ve bunu sağlayan mekanizmaları ortaya çıkarmaya, karmaşık bir nesnenin çeşitli bağlantı türlerini tanımlamaya ve bunları tek bir teorik resim haline getirmeye odaklaması gerçeğiyle belirlenir. .

Birbiriyle bağlantılı gerçeklerin, fikirlerin ve görüşlerin karmaşık bütünsel bir yapısıdır. Günlük bilgiden temel farkı, nesnellik arzusu, fikirler üzerinde eleştirel düşünme, hem bilgi edinmede hem de onu test etmede iyi geliştirilmiş bir metodolojidir.

yanlışlanabilirlik kriteri

Dolayısıyla, örneğin, bilimsel yaklaşımın en önemli unsurlarından biri, Karl Popper kriteri olarak adlandırılan (yazarın adını taşıyan) kriterdir. Teorinin deneysel olarak doğrulanmasının olanaklılığı ya da olanaksızlığında yatar. Örneğin, Nostradamus'un tahminlerinde, tüm halkların hayatından arsalar bulunabilir. Ancak bunların gerçek tahminler mi yoksa modern gazetecilerin ancak olaylar gerçekleştikten sonra aradıkları tesadüfler mi olduğunu doğrulamak mümkün değildir. Aynı sorun, insani kavramlara ilişkin birçok belirsiz görüşten de kaynaklanmaktadır. Ancak semanın bir sema olduğunu varsayarsak, o zaman bu ifadenin günümüzdeki saçmalığına rağmen (anında çürütülse de) bilimsel bir teori sayılabilir.

Bilimsel bilgi seviyeleri

Aynı zamanda, herhangi bir bilimsel etkinlik, yalnızca görüşleri kontrol etmek için kriterler değil, aynı zamanda yeni gerçekler ve teoriler bulmak için bir metodoloji içerir. Uzmanlar genellikle felsefedeki bilimsel bilgi düzeylerini ampirik ve teorik olarak ikiye ayırırlar. Ve her birinin aşağıda tartışacağımız kendi teknikleri ve metodolojisi vardır.

Bilimsel bilgi seviyeleri: ampirik

Burada bilgi duyusal formlarla temsil edilir. Bir kişiye duyuları aracılığıyla açılan tüm yolları birleştirir: tefekkür, dokunma, ses ve koku duyumları. bu not alınmalı
ampirik bilgi sadece insan duyumları yoluyla değil, aynı zamanda gerekli, genellikle daha doğru gerçekleri sağlayan özel araçların yardımıyla da ortaya çıkabilir: bir termometreden bir mikroskoba, ölçüm kaplarından kuantum parçacık hızlandırıcılarına.

Bilimsel bilgi seviyeleri: teorik

Deneysel bilgiyi biriktirmenin nihai amacı, bunların sistemleştirilmesi, kalıpların türetilmesidir. Teorik bilgi, mevcut verilere dayanan bilimsel hipotezler ve teoriler türeterek, bir dizi unsuru ampirik gözlem tarafından henüz bilinmeyen daha küresel yapılar yaratarak elde edilen mantıksal bir soyutlamadır.

Bilimsel bilginin yöntemleri ve seviyeleri

Ampirik düzeyde, aşağıdaki yöntemler ayırt edilir::

• karşılaştırmak;
• Deney;
• gözlem.

Teorik düzeyde, şu tür zihinsel yapılarla uğraşıyoruz::

• idealleştirme;
• soyutlama;
• analoji;
• zihinsel modülasyon;
• sistem yöntemi.

Çözüm

Bu nedenle, bilimsel bilginin ampirik ve teorik seviyeleri, çevremizdeki dünya, doğa yasaları, insan toplumunun hayatı ve bireysel alanları hakkında bilgi edinmek için tek bir prosedürler, süreçler ve yöntemler sistemi oluşturur (örneğin,

100 saat ilk sipariş bonusu

Çalışma türünü seçin Mezuniyet çalışması Dönem ödevi Özet Yüksek Lisans Tezi Uygulama raporu Makale Rapor İnceleme Test çalışması Monografi Problem çözme İş planı Soruların cevapları Yaratıcı çalışma Deneme Çizimi Kompozisyonlar Çeviri Sunumlar Yazma Diğer Metnin özgünlüğünü artırma Adayın tezi Laboratuvar çalışması Yardım hakkında- astar

fiyat isteyin

Teorik biliş seviyesinin özgüllüğü, bilişsel sürecin rasyonel tarafının baskınlığı ile karakterize edilir: kavramlar, yargılar, sonuçlar, ilkeler, yasalar. Teorik bilgi soyut, dolayımlı bilgidir.

Teorik bilgi, nesneleri, fenomenleri, nesneleri ve süreçleri evrensel iç bağlantıları, kalıpları açısından yansıtır. Ampirik bilginin rasyonel veri işlemesi yardımıyla kavranırlar.

Teorik bilginin ayrılmaz bir özelliği, en karakteristik özelliği, soyutlama - çalışma nesnesinin temel olmayan özelliklerinden soyutlama, idealleştirme - genellikle basit zihinsel nesnelerin yaratılması, analiz - zihinsel bölünme gibi yöntemlerin, tekniklerin kullanılmasıdır. incelenen nesnenin öğelere dönüştürülmesi, sentez - analiz sonucunda elde edilen öğelerin sisteme birleşimi, tümevarım - bilginin özelden genele hareketi, tümdengelim - düşüncenin genelden özele hareketi, vb.

Teorik bilginin yapısal bileşenleri nelerdir? Bunlar şunları içerir: problem veya daha doğrusu problemin formülasyonu. Kelimenin tam anlamıyla "engel, zorluk" anlamına gelen problem, belli bir amaca ulaşma yollarının yetersizliği, belli bir amaca ulaşmanın yollarının bilinmemesi ile karakterize edilen bir durum olarak tanımlanmaktadır. Sorun, kendi içinde bir engeli bile değil, bir bilim insanının bir engel karşısındaki tutumunu karakterize eder.

Sorunu çözmekten bahsedersek, o zaman bir dizi farklılık vardır. Problem çözme palyatif veya radikal, geçici veya kalıcı olabilir.

Teorik bilginin bir biçimi olarak bir hipotez, gerçek anlamı belirsiz olan ve kanıtlanması gereken bir dizi olgu temelinde formüle edilmiş bir varsayımı içerir. Bir hipotez olasılıksal bir şeydir. Bilimsel bir varsayım olarak, gerçeklere dayanması bakımından keyfi varsayımlardan farklıdır.

Hipotezlerin doğası, büyük ölçüde, öne sürüldüğü nesne tarafından belirlenir. Böylece, genel, özel ve çalışan hipotezler ayırt edilir. Genel hipotezler, çeşitli türlerdeki örüntüler hakkındaki varsayımın doğrulanmasıdır. Bu tür hipotezler, bilimsel bilginin temellerini oluşturmanın temeli olarak hizmet eder. Özel hipotezler, tekil fenomenlerin, bireysel olayların kökeni ve özellikleri hakkında makul varsayımlardır. Çalışma hipotezleri, kural olarak, çalışmanın ilk aşamalarında öne sürülen ve onun yol gösterici işareti olarak hizmet eden varsayımlardır.

Güvenilir hipotezlerin seçimi, bir bilgi biçimi olarak kanıt yoluyla gerçekleşir. En yaygın olanları tümevarım ve tümdengelim ispat yöntemleridir. Tümevarım yöntemi, öncülleri belirli yargıları kapsayan ve tezi doğrulayan argümanlar olan bir çıkarımlar zinciridir, yani genel bir yargı, belirli yargılardan türetilir, düşüncede özelden genele geçiş. Artık tümdengelimli akıl yürütme giderek daha önemli hale geliyor.

Bir biliş ve bilgi biçimi olarak teori ve en karmaşık ve gelişmiş olanı, belirli bir gerçeklik alanının kalıplarının bütünsel bir yansımasını verir. Yapısı açısından, bilimsel bir teori, bir tanım yardımıyla diğer tüm kavramların oluşturulabileceği ve diğer yasaların mantıksal olarak temel yasalardan türetildiği bir başlangıç, ilk kavramlar ve temel yasalar sistemidir. Metodolojik bir bakış açısından, soyut, idealize edilmiş bir nesne (incelenen gerçek nesnenin bir yansıması olarak) bir teorinin oluşumunda önemli bir rol oynar. Bu, teorik terimlerin (ideal ürün) anlamlarını içeren özel bir soyutlamadır.

Teori oluşturma, çalışmanın nihai amacıdır. Teorinin özü - kanun. Nesnenin temel, derin bağlantılarını ifade eder. Kanunların formülasyonu bilimin ana görevlerinden biridir. Teorik bilgi en iyi şekilde yansıtılır. düşünmek(gerçekliğin genelleştirilmiş ve dolaylı yansımasının aktif bir süreci) ve burada modele göre yerleşik çerçeve içinde düşünmekten, incelenen fenomenin daha da büyük bir izolasyona, yaratıcı anlayışına giden yol gider.

Çevredeki gerçekliği düşünmede yansıtmanın ana yolları, kavram (nesnenin genel, temel yönlerini yansıtır), yargıdır (nesnenin bireysel özelliklerini yansıtır); sonuç (yeni bilgiyi doğuran mantıksal bir zincir). Tüm farklılıklarla e. vb. bilimsel bilgi düzeyleri bağlı. E. Deneyler ve gözlemler yoluyla yeni verileri ortaya çıkaran araştırmalar, T. bilişini uyarır(bunları genelleştirir ve açıklar, onlar için yeni, daha karmaşık görevler belirler). Öte yandan, ampirizm temelinde kendine özgü yeni bir içerik geliştiren ve somutlaştıran bilgi, e'ye daha geniş yeni ufuklar açar. bilgi, onu yeni gerçekler arayışına yönlendirir ve yönlendirir, yöntem ve araçlarının gelişmesine katkıda bulunur.

Bilgide iki seviye ayırt edilir: ampirik ve teorik.

Ampirik (Gr. Emreiria'dan - deneyim) bilgi düzeyi - bu, nesnenin özelliklerinin ve ilişkilerinin bazı rasyonel işlenmesiyle doğrudan deneyimden elde edilen bilgidir. Her zaman teorik bilgi seviyesinin temeli, temelidir.

Teorik düzey, soyut düşünme yoluyla kazanılan bilgidir.

Bir kişi, bir nesnenin biliş sürecine dış tanımından başlar, bireysel özelliklerini, taraflarını sabitler. Sonra nesnenin içeriğine derinlemesine iner, tabi olduğu yasaları ortaya çıkarır, nesnenin özelliklerini açıklamaya devam eder, konunun bireysel yönleri hakkındaki bilgileri tek, bütünsel bir sistemde ve sonuçta ortaya çıkan derin çok yönlülükte birleştirir. Konuyla ilgili özel bilgi, belirli bir iç mantıksal yapıya sahip bir teoridir.

"Duyusal" ve "akılcı" kavramlarını "ampirik" ve "teorik" kavramlarından ayırmak gerekir. "Duyusal" ve "rasyonel", genel olarak düşünme sürecinin diyalektiğini karakterize ederken, "ampirik" ve "teorik" yalnızca bilimsel bilgi alanına aittir.

Ampirik bilgi, çalışma nesnesiyle etkileşim sürecinde, onu doğrudan etkilediğimizde, onunla etkileşime girdiğimizde, sonuçları işlediğimizde ve bir sonuç çıkardığımızda oluşur. Ancak bireysel deneysel gerçekleri ve yasaları elde etmek, henüz birinin bir yasalar sistemi inşa etmesine izin vermez. Özü bilmek için, bilimsel bilginin teorik düzeyine gitmek gerekir.

Ampirik ve teorik bilgi seviyeleri her zaman ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır ve karşılıklı olarak birbirini koşullandırır. Böylece, yeni gerçekleri, yeni gözlemsel ve deneysel verileri ortaya çıkaran ampirik araştırma, teorik seviyenin gelişimini teşvik eder, onun için yeni problemler ve görevler ortaya çıkarır. Buna karşılık, bilimin teorik içeriğini dikkate alan ve somutlaştıran teorik araştırma, gerçekleri açıklamak ve tahmin etmek için yeni perspektifler açar ve böylece ampirik bilgiyi yönlendirir ve yönlendirir. Ampirik bilgiye teorik bilgi aracılık eder - teorik bilgi, tam olarak hangi fenomenlerin ve olayların ampirik araştırmanın nesnesi olması gerektiğini ve deneyin hangi koşullar altında yapılması gerektiğini gösterir. Teorik olarak, ampirik düzeydeki sonuçların doğru olduğu, ampirik bilginin pratikte kullanılabileceği sınırları da ortaya çıkarır ve gösterir. Bu tam olarak teorik bilimsel bilgi düzeyinin buluşsal işlevidir.

Ampirik ve teorik seviyeler arasındaki sınır oldukça keyfidir, birbirlerine göre bağımsızlıkları görecelidir. Ampirik olan teorik olana geçer ve bir zamanlar teorik olan şey, başka bir gelişmenin daha yüksek aşamasında ampirik olarak erişilebilir hale gelir. Bilimsel bilginin herhangi bir alanında, her düzeyde, teorik ve ampirik olanın diyalektik bir birliği vardır. Konuya, koşullara ve halihazırda var olan, elde edilen bilimsel sonuçlara olan bu bağımlılık birliğinde öncü rol, ya ampirik ya da teoriktir. Bilimsel bilginin ampirik ve teorik düzeylerinin birliğinin temeli, bilimsel teori ve araştırma pratiğinin birliğidir.

Bilimsel bilginin temel yöntemleri

Her bilimsel bilgi düzeyinin kendi yöntemleri vardır. Dolayısıyla ampirik düzeyde gözlem, deney, betimleme, ölçme, modelleme gibi temel yöntemler kullanılmaktadır. Teorik olarak - analiz, sentez, soyutlama, genelleme, tümevarım, tümdengelim, idealleştirme, tarihsel ve mantıksal yöntemler ve benzerleri.

Gözlem, incelenen nesneyi anlamak amacıyla doğal koşullarda veya deneysel koşullarda nesnelerin ve fenomenlerin, özelliklerinin ve ilişkilerinin sistematik ve amaçlı bir algısıdır.

Ana izleme işlevleri aşağıdaki gibidir:

Gerçeklerin tespiti ve kaydı;

Mevcut teoriler temelinde formüle edilmiş belirli ilkeler temelinde halihazırda kaydedilmiş gerçeklerin ön sınıflandırması;

Kaydedilmiş gerçeklerin karşılaştırılması.

Bilimsel bilginin karmaşıklığı ile amaç, plan, teorik yönergeler ve sonuçların anlaşılması giderek daha fazla ağırlık kazanmaktadır. Sonuç olarak, teorik düşünmenin gözlemdeki rolü artar.

Sonuçlarının büyük ölçüde gözlemcinin dünya görüşüne ve metodolojik tutumlarına, nesneye karşı tutumuna bağlı olduğu sosyal bilimlerde gözlem özellikle zordur.

Gözlem yöntemi yöntemle sınırlıdır, çünkü yardımı ile bir nesnenin yalnızca belirli özelliklerini ve bağlantılarını sabitlemek mümkündür, ancak özlerini, doğasını, gelişim eğilimlerini ortaya çıkarmak imkansızdır. Nesnenin kapsamlı gözlemi, deneyin temelidir.

Deney, herhangi bir olgunun, çalışmanın hedeflerine uygun yeni koşullar yaratarak veya sürecin gidişatını belirli bir yönde değiştirerek aktif olarak etkileyerek incelenmesidir.

Nesne üzerinde aktif bir etki içermeyen basit gözlemden farklı olarak, bir deney, araştırılan süreçler sırasında araştırmacının doğal olaylara aktif bir müdahalesidir. Deney, pratik eylemin teorik düşünce çalışmasıyla organik olarak birleştirildiği bir tür uygulamadır.

Deneyin önemi, yalnızca bilimin yardımı ile maddi dünyanın fenomenlerini açıkladığı gerçeğinde değil, aynı zamanda deneyime dayanan bilimin, incelenen fenomenlerden birine veya diğerine doğrudan hakim olduğu gerçeğinde yatmaktadır. Bu nedenle deney, bilim ve üretim arasındaki ana iletişim araçlarından biri olarak hizmet eder. Sonuçta, bilimsel sonuçların ve keşiflerin, yeni kalıpların doğruluğunu doğrulamanıza izin verir. Deney, endüstriyel üretimde yeni cihazların, makinelerin, malzemelerin ve süreçlerin araştırılması ve icat edilmesi için bir araç olarak hizmet eder, yeni bilimsel ve teknik keşiflerin pratik testinde gerekli bir aşamadır.

Deney, yalnızca doğa bilimlerinde değil, aynı zamanda sosyal süreçlerin bilgisinde ve yönetiminde önemli bir rol oynadığı sosyal uygulamada da yaygın olarak kullanılmaktadır.

Deneyin diğer yöntemlerle karşılaştırıldığında kendine has özellikleri vardır:

Deney, nesneleri sözde saf biçimde incelemeyi mümkün kılar;

Deney, nesnelerin özelliklerini, özlerine daha derin bir nüfuz etmeye katkıda bulunan aşırı koşullarda keşfetmenize olanak tanır;

Deneyin önemli bir avantajı, bu yöntemin bilimsel bilgide özel bir önem ve değer kazanması nedeniyle tekrarlanabilirliğidir.

Tanımlama, bir nesnenin veya olgunun hem temel hem de zorunlu olmayan özelliklerinin bir göstergesidir. Açıklama, kural olarak, onlarla daha eksiksiz bir tanışma için tek tek nesnelere uygulanır. Amacı, nesne hakkında en eksiksiz bilgiyi vermektir.

Ölçüm, incelenen nesnenin nicel özelliklerini çeşitli ölçüm aletleri ve aparatları kullanarak sabitlemek ve kaydetmek için özel bir sistemdir. Ölçüm yardımı ile, bir nesnenin nicel bir özelliğinin, onunla homojen, bir ölçüm birimi olarak alınan diğerine oranı belirlenir. Ölçüm yönteminin ana işlevleri, öncelikle nesnenin nicel özelliklerini sabitlemek; ikincisi, ölçüm sonuçlarının sınıflandırılması ve karşılaştırılması.

Modelleme, bir nesnenin (orijinal), kopyası (modeli) oluşturularak ve incelenerek, incelenen nesnenin özelliklerini, özellikleri bakımından belirli bir ölçüde yeniden üreten çalışmasıdır.

Modelleme, herhangi bir nedenle nesnelerin doğrudan incelenmesinin imkansız, zor veya pratik olmadığı durumlarda kullanılır. İki ana modelleme türü vardır: fiziksel ve matematiksel. Bilimsel bilginin şu andaki gelişme aşamasında, bilgisayar modellemesine özellikle büyük bir rol verilir. Özel bir programa göre çalışan bir bilgisayar, en gerçek süreçleri simüle edebilir: piyasa fiyatlarındaki dalgalanmalar, uzay aracı yörüngeleri, demografik süreçler ve doğanın, toplumun ve bireyin gelişiminin diğer nicel parametreleri.

Teorik bilgi düzeyi yöntemleri.

Analiz, kapsamlı bir çalışma amacıyla bir nesnenin kurucu parçalarına (yanlar, özellikler, özellikler, ilişkiler) bölünmesidir.

Sentez, bir nesnenin önceden tanımlanmış parçalarının (yanlar, özellikler, özellikler, ilişkiler) tek bir bütün halinde birleştirilmesidir.

Analiz ve sentez, diyalektik olarak çelişkili ve birbirine bağımlı biliş yöntemleridir. Bir nesnenin somut bütünlüğü içinde idrak edilmesi, onun bileşenlere önceden ayrılmasını ve her birinin dikkate alınmasını gerektirir. Bu görev analiz ile gerçekleştirilir. İncelenen nesnenin tüm yönlerinin bağlantısının temelini oluşturan esas olanı seçmeyi mümkün kılar. Yani diyalektik analiz, şeylerin özüne nüfuz etmenin bir yoludur. Ancak, bilişte önemli bir rol oynarken, analiz somutun bilgisini, çokluğun birliği olarak nesnenin bilgisini, çeşitli tanımların birliğini sağlamaz. Bu görev sentez yoluyla gerçekleştirilir. Dolayısıyla, analiz ve sentez organik olarak birbirine bağlıdır ve teorik bilgi sürecinin her aşamasında birbirini karşılıklı olarak koşullandırır.

Soyutlama, bir nesnenin belirli özelliklerinden ve ilişkilerinden soyutlama ve aynı zamanda doğrudan bilimsel araştırmanın konusu olanlara odaklanma yöntemidir. Soyutlama, bilginin fenomenin özüne nüfuz etmesine, bilginin fenomenden öze hareketine katkıda bulunur. Soyutlamanın bütünsel bir mobil gerçekliği parçalara ayırdığı, kabalaştırdığı ve şemalaştırdığı açıktır. Bununla birlikte, konunun bireysel yönlerinin "en saf haliyle" daha derin bir çalışmasına izin veren tam da budur. Ve bu onların özüne girmek anlamına gelir.

Genelleme, belirli bir nesne grubunun genel özelliklerini ve özelliklerini yakalayan, bireyselden özele ve genele, daha az genelden daha genele geçişi sağlayan bir bilimsel bilgi yöntemidir.

Biliş sürecinde, bilinmeyen hakkında yeni bilgiler olan sonuçlar çıkarmak için mevcut bilgilere dayanarak genellikle gereklidir. Bu, tümevarım ve tümdengelim gibi yöntemler kullanılarak yapılır.

Tümevarım, birey hakkındaki bilgilere dayanarak, genel hakkında bir sonuç çıkarıldığında, böyle bir bilimsel bilgi yöntemidir. Bu, ileri sürülen varsayımın veya hipotezin geçerliliğinin kurulduğu bir akıl yürütme yöntemidir. Gerçek bilgide, tümevarım her zaman tümdengelimle birlik içinde hareket eder, onunla organik olarak bağlantılıdır.

Tümdengelim, genel bir ilke temelinde, ayrı bir tanesi hakkında yeni bir doğru bilginin, bazı hükümlerden doğru olanlar olarak zorunlu olarak türetildiği bir bilgi yöntemidir. Bu yöntemin yardımıyla birey, genel yasaların bilgisi temelinde bilinir.

İdealleştirme, idealize edilmiş nesnelerin yaratıldığı bir mantıksal modelleme yöntemidir. İdealleştirme, olası nesnelerin düşünülebilir inşası süreçlerine yöneliktir. İdealleştirmenin sonuçları keyfi değildir. Sınırlayıcı durumda, nesnelerin bireysel gerçek özelliklerine karşılık gelirler veya ampirik bilimsel bilgi seviyesinin verilerine dayanarak yorumlarına izin verirler. İdealleştirme, bir "düşünce deneyi" ile ilişkilidir, bunun bir sonucu olarak, nesnelerin davranışının bazı işaretlerinin varsayımsal bir minimumundan, işlevlerinin yasaları keşfedilir veya genelleştirilir. İdealleştirmenin etkinliğinin sınırları pratikle belirlenir.

Tarihsel ve mantıksal yöntemler organik olarak bağlantılıdır. Tarihsel yöntem, nesnenin gelişiminin nesnel sürecini, tüm kıvrımları ve dönüşleriyle gerçek tarihini dikkate almayı içerir. Bu, tarihsel süreci kronolojik sırası ve somutluğu içinde düşünmede yeniden üretmenin belli bir yoludur.

Mantıksal yöntem, gerçek tarihsel süreci teorik biçiminde, bir kavramlar sistemi içinde zihinsel olarak yeniden üreten bir yöntemdir.

Tarihsel araştırmanın görevi, belirli fenomenlerin gelişimi için özel koşulları ortaya çıkarmaktır. Mantıksal araştırmanın görevi, sistemin bireysel unsurlarının bütünün gelişiminde oynadığı rolü ortaya çıkarmaktır.