Asil meslek öğretmeni. İyi bir öğretmenin okul ve konu dışında bir hayatı var.
Ayrıca oku
Meslek öğretmeni - özel. Bu meslek yerine, kalbin çağrısında seçilir.
Sonuçta, öğretmen sadece bilimsel disiplini öğretmenin bir uzman değildir, bu aynı zamanda lider, mentor ve eğitimcidir.
Öğretmen nasıl olunur ve ne için hazır olmalıdır.
Öğretmen nasıl olacağı
Eğer bir öğretmen olmaya karar verirseniz, yani, bir rüyayı uygulamanın birkaç yolu:
1. Genç sınıfların öğretmeni, pedagojik lyceum veya koleji tamamlamak için yeterlidir. Orta ve liselerde öğretmek, pedagojik enstitüyü tamamlamanız gerekir.
2. Üniversiteyi disiplinlerden birinde bitirin. Rusya'da, üniversitenin herhangi bir mezunu okulda öğretme hakkına sahiptir.
3. Pedagojik Koleji tamamlayın, üniversitenin yazışma bölümünde okurken, genç sınıf öğretmen olarak çalışmaya başlayın. Yüksek öğrenim aldıktan sonra, üst düzey sınıflarda işe gidebilirsiniz.
Kıdemli veya daha genç sınıfların öğretmeni olmak? En açık olmayan bir cevap yok. Seçim size bağlıdır. Aynısı, disiplin seçimi için de geçerlidir: İlgilenmediğiniz konuyu öğretirseniz, iyi bir öğretmen olmak imkansızdır.
Okuldaki iş öğretmeni: Meslek özellikleri
Öğretmen her zaman en katı gereklilikleri ifade eder. Hala! Sonuçta, pedagojik aktivite nesnesi bir çocuk, kişilik! Ve insanın ve kişinin bu çocuk ne kadar iyi olacağına bağlı öğretmenlerdendir.
Karakterin özelliklerini sonsuzluğa aktarmak mümkündür, bu da bir öğretmene sahip olması gerekenler: insanlara, insanlara, insanlara, insanlara, insanlara gelmiş gibidir. Maruz kalma ve sabır hakkında zaten bahsettik. Ayrıca, yaratıcı başlangıcını ve takımda ve takımla birlikte çalışabilme becerisini de eklemek istiyorum.
Ama kariyerle daha zor. Genel olarak, "Öğretmenin Kariyeri" ifadesi, Rusça diline oldukça aşina değildir. Bütün kariyer şu anda rekabet, olimpiyatlarda yetenek, katılım ve zaferlerini geliştiriyor. Bir okul müdürü ya da balina olun - bu genellikle başka bir şarkıdır. Bu yayınlar idari faaliyetler önerir, böylece pedagojinin unutması gerekecek.
Başka bir adım, normal okuldan özel'e geçiştir. Sonuçta, kariyer sadece kişisel büyümeyi değil, aynı zamanda ücretlerin büyümesini de varsayar. Özel bir okulda, daha fazla öderler, aynı zamanda başvuru sahiplerinin gereksinimleri çok daha yüksektir.
Meslek öğretmeni: Artıları ve Eksileri
Artıları:
- Yaratıcı iş, yaratıcı potansiyelinizi gerçekleştirme fırsatı vermek.
- Yarı zamanlı ve yaz aylarında iki aylık tatil garantisi.
- Çocuklarla çalışmak iyimserlik ile suçlanır.
- Bir öğretmen çalışma yeteneği.
Eksi:
Sonuç olarak, tüm olumsuz noktalarımla, öğretmen çok yönlü bir meslek, saygı duyulan ve çok popüler olduğunu vurgulamak istiyorum.
İyi bir öğretmen, belki de okul tanımladığımız ana işarettir. Fakat iyi bir öğretmen ne olmalı, bazen kendime bile cevap vermek kolay değildir. İyi bir öğretmen farklı olabilir: ve kibar bir kalpli yaşlı bir bayan ve üniversitenin bir sihirbazı mezunu, ama onun yerinde bir adam olmalı. Yetkili, zihinsel olarak yeterli ve bilgiyi öğrenciye aktarabiliyor. "Mel", bize göründüğü gibi 12 işaret topladı. Hepsi zorunlu oldukları için, ama genellikle pratikte iyi bir öğretmen tüm bunları ya da hemen hemen her şeyi yapabilir.
Baş okul sınavına hazırlananlar için
1. İyi bir öğretmen genellikle sorular sorar ve cevapları nasıl dinleyeceğinizi bilir.
Bu, bizi hemen öğretmen aktivitesinin birçok tarafını vurgulayan kesinlikle evrensel bir beceridir. İyi bir öğretmen, cevapların gerekli olmadığı aptalca soruların öğrencilerinden ("Petrov, neden masanın altındasın?" Dışarı mı yoksa ne? "). Kan damarlarında kanın tutturulduğu (bu tür sorunlar yerine, talepleri kullanabileceği gibi) büyüyen zor veya resmi sorunlardan sormaz. Örneğin: "Riemann'ın hipotezini kanıtlayın." Gülümseme).
İyi bir öğretmen, sık sık sorular sorar, söyleyebilirsiniz, onlar onun ana aracıdır. Ve soruları her zaman en azından müritlerin bir kısmında daha az ilgiye neden olur. Daha fazla eğitim "Yolu" nin bir görünümünü arayan biraz düşündüren sorular veya sorunlar olabilir. Soruları, en azından zihinsel olarak cevap vermeye çalışmadan kalamaz.
2. İyi bir öğretmen sınıfındaki tüm öğrenciler - insanlar
İyi bir öğretmenin, öğrencileri fiziksel cezalar, zorbalık, cesur, onları trollilerden küçük bir şekilde küçük düşürmemesi gerekçesiyle, sınıfın bir kısmına ihtiyaç duymaz. Bunlar AZA. Ancak bu tür bir öğretmen de bir nedenden dolayı konularını sevmeyenler için de ilgilidir. Ve sınıfta iktidarda savaşmaya ya da kendilerine alay etmeye çalışan öğrencilere layık bir aptallık vereceğini biliyor.
Öğrenci gerçek bir düşman olsa bile, öğretmeni bastırmanın ve küçük düşürmenin amacı, iyi bir öğretmen mücadeledeki yöntemlerini kullanmaz. Çünkü nerede, yine, böyle bir psikopat öğrencisi, örneğin ona bir öğretmen vermezse, diğer etkileşim yöntemlerinden öğrenecek mi?
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
3. İyi bir öğretmen fayda sağlamak için mizacının özelliklerini kullanır.
Çelik sinir ve bir buz görünümü olan bir adam olabileceğini biliyoruz. Ve bir girdap çevreleyen ve kostik olabilir. Ve belki de benzeri görülmemiş bir zihin ve iyi bir kalbi olan bir güç bayan. Ya da genç bir kırmızı kız arkadaşı. Dağınık bir profesör yazıcı, güçlü bir katliamla ... herkes.
Bu bir şey. Psikofizyolojisinde iyi bir öğretmen ne olursa olsun, her zaman tabağına düşer. Böyle bir dünyayı uygun ve doğal olarak göründüğü ve normal reaksiyonlarının ve duygularının spektrumunun bir artı olarak çalıştığı bir dünyayı yapar. Böyle bir öğretmen sınıfında, öğrenciler "onun" atmosferi için yapılandırılmıştır. Sakinleşirler, ancak yavaşlamazlar ve materyali özümsemek daha iyidir, "uyanır" ve hatta karıştırır, ancak katlediler ve yine malzemeyi özümsemek daha iyidir. Sessizlik? En iyi konsantrasyon. Fırtınalı anlaşmazlıklar? Gerçeği ara.
Çok iyi bir öğretmen değil onun mizaçları müdahale edebilir ve kolayca yanacaktır. Böyle bir öğretmenin karakteri her zaman biraz "tutunur", öğrenme sürecine zarar verir. Aksine, iyi bir öğretmenin karakteri her zaman işinize açıkça girmiştir, yağcılığına hizmet eder, bu yüzden iyi bir öğretmen bu kadar çabuk yanmaz. Ve hepsi, çünkü gerçekçi olarak kendisini ifade eder ve daha iyi görünmeye veya okul çocuğunu yeniden açmaya çalışmaz.
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
4. İyi bir öğretmen dürüst, asil bir adamdır
Çocuklar ve özellikle gençler, aksi takdirde başka bir şekilde. Modern Rusça okulunda dürüst ve asil kalacak kadar zor olduğu söylenmelidir. Ancak, uygulama gösterdiği gibi, mümkündür. Ve okullarımızda böyle insanlar var. Lütfen nefes al, sevgili öğretmenler!
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
5. İyi bir öğretmen okul ve konu hariç bir hayata sahiptir.
Örneğin, Modern Arthoo Sineması'na bayılırlar veya üniversitede öğretir ... ya da hemen hepsi bu. Tabii ki, sadece okulu yaşayanlar için iyi öğretmenler arasında var. Ancak diğer taraftan işe bakın: Bu tür öğretmenler, bir kural olarak, okulda çeşitli ve sofistike bir yaşam düzenler. Bazı daire veya tiyatro kurun. Kayakta öğrencilerle gidin. Yani, onlar için okul sadece bir okul değil ve bu, aynı "konu ve sınıf dışında farklı bir hayata sahip olmak" dedi.
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
6. İyi bir öğretmenin bir mizah duygusu vardır.
Hayır, bisiklet ve poddle çocuklara çaba göstermek için hack ve balaling, hack ve balaling hakkında değiliz. Mizah, "çevrenin durumunun yeterliliği" kavramı için bir eşanlamlıdır. Yani, mizah duygusu geniş bir anlamda, durumu yönetme ya da esnek bir şekilde adapte olma, beklenmeyen anlamları çıkarmak için geniş bir şekilde bakabilme yeteneğidir. Bazen, neden olmasın, bu anlamlar saçma.
Dansın en iyi şekilde önlendiği bilinmektedir, çünkü dans, partneri ayarlamak için birçok acil küçük hareket gerektiriyor. Beyin sonuç olarak çok yoğundur. Sınıfta iyi bir öğretmenin çalışması da böyle bir danstır, sadece ortakların birkaç düzineli veya daha fazla olmasıdır.
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
7. İyi öğretmen - yetişkin adam
Ne bir şey ama yetişkin, zaten olgunlaştı. Fark, birkaç yıldır yaşları olsa bile, iyi bir öğretmen öğrencilerine eşit değildir. Nitel bir yetişkindir. Bu, sınıftaki anlık durumun sorumluluğunu üstleneme ve ilköğretim okulu - ve içindeki uzun vadeli atmosfer için kendini gösterir.
Kızgın olabilir, hatta kırılabilir, kahkahaları veya diğer "uygunsuz" tezahürleri tutamaz. Ama tam olarak hiç olmadığı, bu yüzden bunlar onun iktidarsızlığının durumları. Kendisi reaksiyonlarını seçer ve öğrenciler değil onları kışkırttı. İyi bir öğretmenin varlığında, gayri resmi sınıf liderleri yoktur, sadece bir lider var - kendisi.
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
8. İyi bir öğretmen, duygularla birlikte bilgiyi geçebilir.
Bu bilginin ve sahip olduğu bu duyguların, iyi bir öğretmenin konusunu bilir ve sevdiği anlaşılacağı anlaşılmaktadır. Bilgilerin kendisi özel bir fiyatı yoktur ve hatırlanmaz. Fiziğin ilk sevgiyi ve hatta öğrenmesi gerekecek. Duyguları iletebilmek için, bu bilgiyi dinleyicinin "dilinde" verebilmek için empati duymanız gerekir.
Genel olarak, muhtemelen, bu madde en önemlisidir. Bu, derslerde iyi bir öğretmen yapan şeyin özüdür: öğesine aşık olur. Tabii ki, hepsi, sonunda olmasına rağmen, tüm sınıf şaft Biofak'a ve Bal'a gidecektir. Bir öğretmenin tutkusu ile ders servisi olan sıkıcı dersin tutkusu arasında bir kontrast. Ve herhangi bir durumda, biyologun iyi bir öğretmen olması durumunda, onu dinlemek için iyi bir öğretmen olması durumunda, ona dinlemeli ve bu nedenle en azından bir şey sindirenler.
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
9. İyi öğretmen - Okul ortamında hayatta kalma
Okul, her şeyin yavaş ve yanlış yapıldığı bir yerdir. Okulda öğretme ve öğrenme etkinliği düşüktür, öğretmen göğüsler, çocuklar, meslektaşlar ve patronlarla doludur, işin ödenmesi düşüktür - idealleri değil gibi görünüyor. Efsanevi kahramanımız, tüm bu tuzaklar arasında, derslerinin herhangi bir etkinliğini aradıklarını biliyor. Umutsuzluğu yok ve hiçbir şeyin yapamayacağına inanmıyor. Sınırları birleştirmiyor, diplomasiden hoşlanıyor, alanını ve zamanını korur. Deneyim biliyor: Böyle bir serumdan bile, modern bir okul olarak iyi bir şey büyütebilir. Ve olabildiğince hışırtı.
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
10. İyi öğretmen - yanmış değil
Herkesde bir tükenmişlik tehlikesi var, ancak bu metnin ana karakteri, mesleğin tüm bağlılığıyla, sıfıra kadar dağılmasına izin vermeyecek bir kendi kendine korunma içgüdüsüne sahiptir. Bir süredir iyi bir öğretmenin ilk ve hatta tükenmişliğin ikinci aşaması (yorgunluk, ilgisizlik, yıkım) arasındadır, ancak güçleri doldurmanın ve her zaman güçleri yenilemenin bir yolunu bulur ve bunun üzerine üç numaraya ulaşmaz. Tüm öğrenciler salaklar, piçler ve düşmanları görüyor gibi görünüyor. Ve iyi bir öğretmenin güçlerini doldurmak, beş paragrafta - okulun dışında başka bir yaşam. Peki, nokta dokuzuncu, cömert ve kendinize bir nefes verme yeteneğidir. Aksi takdirde hayatta kalmaz.
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
11. İyi bir öğretmen - saçma anlamında
Bir anlamda olması önemlidir. Mutlaka entelektüel olmak zorunda değildir. Hatta öğrencilerinden entelektüel olarak daha düşük olabilir. Muhtemelen, sınırlı olmamak önemlidir, yani öğretmenin anlayışının dışında hala çok, çok fazla kaldığını anlamak önemlidir. Ve oraya öğrencilerinizle birlikte gitmek istiyoruz. Ya da en azından bu yolu kendilerine yapmayı engellemek için değil.
Yıldızların gökyüzünden kesinlikle eksik olan ve bunun farkında olan çok mütevazı yeteneklerin iyi öğretmenleri var. Yıldızlar öğrencilerini alırlar.
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
12. İyi bir öğretmen sadece okul kategorileri tarafından düşünmez.
İyi bir öğretmen, üç yıllık yaşamın bir gencin sınavın hazırlığına tam olarak adanması gerektiğini varsaymaz. Sakince okul hayatında çok fazla olan formaliteleri ifade eder. İsteksizliğin birçok nedenden dolayı öğrenebileceğini biliyor. Ve hepsi de derhal yokluğa tabi değildir. Tüm öğrencilerin mutlaka okulu, konusunu ve kişisel olarak sevilmeleri gerektiği anlamına gelir.
İşçinin humundan gelen gürültüyü engelleyen çalışma bozukluğundan kötü amaçlı bir karmaşa ile ayırt edilir. Genel olarak, frenlerde çok şey azalır, aksi takdirde ana şeye odaklanmamış ve odaklanmaz. Çocukları trifeksiyonlardaki tweet yapmaz ve onlara seğirmez.
"Ahit", 2013 filminden çerçeve
Meslek "Öğretmen"
Öğretmenlerin ve öğretmenlerin öğretmenin rolü hakkındaki ifadeleri
Tüm zamanların düşüncesi ve öğretmenleri, öğretmenin yüksek sosyal önemini vurguladı. Büyük düşünürlerin, filozofların ve öğretmenlerin öğretmen mesleği hakkındaki açıklamaların kütüphanesi muazzam, sadece küçük bir seçimdir.
"Yeni, eskinin bacağını kim kavrayabilir, öğretmen olabilir ..."
(Konfüçyüs)
"Öğretmen ve öğrenci birlikte büyür ..."
(Konfüçyüs)
"Öğretmen ile öğrenci arasındaki rıza, öğretme kolaylığı ve bir öğrencinin en çok düşünmesi ve yetenekli mentorluk tarafından ne denilen şeyi telafi etme fırsatı ..."
(Konfüçyüs)
"Öğretimdeki en zor şey, öğretmeni onurlandırmayı öğrenmek. Ama sadece bir mentor, gerçeği alabilirsiniz. Ve sadece gerçeği benimsemek, insanlar bilimi okuyabilirler. Bu nedenle, ritüel'e göre, kendisini egemenliğe çağıran öğretmen bile bir yay yapmaz - bu kadar yüksek antik öğretmenler ... "
(Konfüçyüs)
"Başkalarını öğren, kendimizi öğreniyoruz ..."
(L. Seneca)
"Öğrenciler öğretmenin onayını aramalı ve öğretmen değil - öğrencilerin onayı ..."
(M. Quintilian)
"Daha dürüst ve asil ne olabilir, başkalarına en iyi yolu bilmek için nasıl öğretilir ..."
(M. Quintilian)
"Öğretmenin teknikleri, onları sevmesi gereken makul gerekçeleri anlayabilmesinden önce, öğretmenin teknikleri çocuğunu tüm avcılığa uğradı. Eğitim yolundaki ilk adım, mentorunuza ekdir ... "
(Z. Rotterdam)
"Bir başkasını öğretmek, kendinizi öğrenmekten daha fazla ihtiyaç duyulur ..."
(M. Monten)
"Ebedi Hukuk: Programlar, talimatlar ve uygulama yoluyla her şeyi öğrenmek ve öğrenmek için ..."
(N. A. Komensky)
"Çocukları absorbe edebilecekleri ölçüde ve sadece ne istediğine dair ölçüde öğretmeyi düşündüren tamamen verimsiz olanı ..."
(N. A. Komensky)
"Küçük bilen, yapabilir ve öğrenebilir ..."
(N. A. Komensky)
"Eğitimdeki en büyük hata, aşırı giriştir ..."
(J.-ZH. Rousseau)
"Eğitim ve sadece eğitim - okulun amacı ..."
(I. Pestalotzi)
"Öğretmen, düşüncelerinin imajı - bu, herhangi bir öğretim ve eğitimde en önemli şey budur ..."
(A. Engelli)
"Kötü bir öğretmen gerçeği sunar, iyi bulmayı öğretiyor ..."
(Ve Dysterveg)
"İyi öğretmenler iyi öğrenciler yaratır ..."
(M. Ostogradsky)
"Eğitimcinin kendisi bir öğrenci yapmak istediği şey olmalı ..."
(V. DAL)
"Bir çocuk öğretmek için kendin ve bir erkek ve bir bebek ol ..."
(V. Odoyevsky)
"Yetişkinlerde önemsiz bir şey yok ..."
(N. Pirogov)
"Tüm düşünürceler, bence yetiştiriciliğin beşikle başlanması gerektiği sonucuna varmıştı ..."
(N. Pirogov)
"Hiçbir mentorun ana görevinin, öğrencileri zihinsel emeğe öğretmek ve bu görevin konunun transferinden daha önemli olduğunu unutmamalı ..."
(K. Ushinsky)
"Pedagoji her konuda bir kişiyi yetiştirmek istiyorsa, önce onu her konuda öğrenmesi gerekirdi ..."
(K. Ushinsky)
"Öğretmen bir resmi değil; Ve eğer bir resmi ise, o zaman bir eğitimci değil ... "
(K. Ushinsky)
"Öğretmen yalnızca iş için seviyorsa, iyi bir öğretmen olacak. Öğretmen öğrenciyi sadece bir baba gibi, anne gibi, - tüm kitapları okuyan öğretmenden daha iyi olacaktır, ancak öğrencilere karşı sevginin olmaz. Öğretmen iş dünyasını ve öğrencilere bağlarsa, o mükemmel bir öğretmendir ... "
(L. Tolstoy)
"Öğretmenin mesleği, yüksek ve asil bir meslektir. Öğretmenin yetiştiriciliğini ve eğitimini alan öğretmen, ve olduğu için iç güvene sahip olan öğretmen olmamalı ve farklı olamayacağıdır. Bu güven nadiren bulunur ve sadece bir kişinin aramasını getirdiği mağdurlar tarafından kanıtlanabilir ... "
(L. Tolstoy)
"Öğretmen için daha kolay öğrenmek, öğrencileri öğrenmek zor ..."
(L. Tolstoy)
"Öğrencilerin bütün gururu, ekilen tohumların büyümesinde ..."
(D. Mendeleev)
"Öğretmen sonsuzluğa dokunuyor: hiç kimse etkisinin nerede bittiğini söyleyemez ..."
(Adams)
"İyi bir öğretmen olmak, öğrettiğiniz şeyi sevmeniz ve öğretenleri sevmeniz gerekir ..."
(V. Kleevsky)
"Öğrencilerinin doğumda sevinç bulma kabiliyetine sahip olabilecek bir öğretmen, defne ile taçlandırılmalıdır ..."
(E. Hubbard)
"İyi, akıllı, eğitimli bir öğretmene nasıl ihtiyacınız olduğunu biliyorsanız! Rusya'da, Rusya'da bazı özel koşullara konulmalıdır ve bunun yerine, eğer insanların yaygın oluşumu olmadan, devletin bir ev olarak ayrılacağını, kötü yanmış tuğladan katlanacağını anlarsak, bunu yapmak gerekir. "
(A. Chekhov)
"Okul öğretmenleri, başbakanların sadece hayal edebileceği otorite var ..."
(W. Churchill)
"Eğitimcinin manevi seviyesinin alt kısmı, ahlaki görünümünden bir renksiz, dinlenmesi ve rahatlığı hakkında daha fazla endişe duyuyor, o kadar fazla emir ve yasaklar yayınlarsa, çocukların iyiliği hakkında endişe duyduğunu iddia etti ..."
(Y. Korchak)
"Öğretmen öncelikle bir erkek olmalı. Okulu değil, okula gelen çocuklar, aşk değil, gerçeklik hakkında kitap değil, ama gerçekliğin kendisi ... "
(P. Blonsky)
"Bilmeniz gereken her şey, öğretemezsiniz, öğretmen sadece bir şey yapabilir - yolunu belirtmek için ..."
(R. Oldington)
"İyi bir öğretmen nerede, iyi eğitimli öğrenciler var ..."
(D. Likhachev)
"Öğretmen öğreten kişi değil; Bu tür insanlar bu tür insanlarla doludur. Öğretmen bir öğrenci öğrenir gibi hissettiren biridir. Kafa ve ışıkta kim - çünkü o bir öğretmen ve karanlıktır - çünkü o bir öğrencidir. Sadece anlamak, bu karanlığı hissetmek, onu kırabilir ve çocuğu ışığa getirebilir - aklını hafifletmek, aydınlatmak ... "
(S. Solovychik)
"Öğretmen dünya ve çocuklar arasında bir aracı değil, hayır, çocukların yanında, onlarla birlikte ve onlara yöneldi. Amacı çocuk değil, herkes düşündüğü gibi ve dünyayı çocuklarla geliştiği için. Eğitimin amacı, "Hedeflenen Etki" nde değil, genel olarak, genel olarak toplam hayatı iyileştirme çocukları ile birlikte ... "
(S. Solovychik)
"Eğitim bir sanattır ve bu nedenle eğitim sanatının ücretsiz bir eğitimcisi olmadan. Pedagoji - Özgür bir adamın özgür sanat eseri hakkında bilim ... "
(S. Solovychik)
"Öğretmen, insanın sıcaklığını yayan, toprak, insan duygularının enzimleri bakımından zengin olun ve bu bilgi sadece öğrencilerinizin hafızasında değil, aynı zamanda ruhlarında ve kalplerinde de ..."
(Sh. Amonashvili)
Poster: Jules Henri Jean Joffrua. Sınıfta.
ped. Genel ve profesyonel teknoloji sisteminde meslek ve pozisyon. Eğitim. Menşei tarafından, öğretmen mesleği eğitimi özel bir sosyal fonksiyona ayırmakla yükümlüdür, toplumların yapısında, işbölümü özgüllük tarafından oluşturulmuştur. Aktivite türü, K-Roy'un atanması - genç kuşakların, insan kültürünün değerlerine bağlanmasına dayanarak hayata hazırlanması.
Birçok öğretmen teorisyeni büyük ahlaki kutladı. Öğretmen mesleğinin etkisi, güçlü ve akıllıca gücü. Plato, eğer ayakkabı kötü bir usta olsaydı, bundan vatandaşlar sadece biraz daha kötü olacaktır, ancak çocukların öğretmeni görevlerini kötü şekilde yerine getirirse, ülkede tüm göremeyen nesiller ve kötü insanlar ortaya çıkacaktır. U., Vurgu Ya. A. Komensky, mükemmel bir pozisyona verildi, güneşin üstündeki güneşten daha yüksek bir şey yoktu. U, Bahçıvan, W. ve girişimci mimar arasında bir dizi parlak analoji yaptılar, U'yu özenmiş jakuziye, resim ve taşlama zihin ve insanın ruhu. K. D. Ushinsky, W. Ratoborz olarak, geçmiş ve gelecek arasında yaşayan bir bağlantı olarak, geçen nesiller ve nesiller tarafından yeni olanlar tarafından yaratılan bir aracı olan bir bağlantı olarak. İşi, mütevazı, tarihteki en büyük vakalardan biri. Eğer W., L. N. Tolstoy'un sadece iş için seviştiğine inanıyordum, bu iyi olacaktır. W. W. Eğer W. Baba, Anne gibi öğrencilere sadece sevgiye sahip olsaydı, O'dan daha iyi olacaktır. Ancak, ya işe ya da öğrencilere sevgiye sahip değil. Eğer W. İş dünyasını ve öğrencilere bağlanırsa, W. olarak mükemmeldir. A. S. Makarenko'nun doğru belirtildiği gibi, öğrenciler W. ve kuruluklarını ve hatta sessizliklerini bekleyecek, ancak dava bilgisini affetmeyecek. Neredeyse öğretmendeki ustalık, konunun derin bilgisi, net düşünceyi takdir ediyorlar. O hiçbiri, V. A. Sukhomlinsky olarak kabul edilmez, evrensel olamaz (ve bu nedenle soyut). Tüm avantajların düzenlemesi. Her birinde, hüküm süren bir şey, herkesin eşsiz bir Zhivinka'ya sahip, diğerlerinden daha parlak bir şekilde ortaya çıkarabiliyor, kendini manevi yaşam alanlarında ortaya çıkarabiliyor. Bu alan sadece kişisel katkısıdır, kişi öğretmenin bireyselliğine öğrencilerin karmaşık bir etki sürecine katkıda bulunur.
Sadece ilk bakışta, öğretmen mesleği bilgi röle görünebilir. Aslında, bu yüksek bir görevdir, K-Roy'un amacı - Kültürdeki kişinin yaratılması ve kendi kendini tayini, insandaki bir kişinin ifadesidir.
Eğitim sisteminde tüm reform ve modernizasyon çeşitliliği ile hepsi nihayetinde W üzerinde kapatılıyor. Mucizevi bir ped yok. Sistemler. Yaratıcı, sosyal açıdan aktif bir kişilik olarak oluşturulmuş, sosyokültürel koşullarda serbestçe gezinebilen, eğitimde sorumlu ve profesyonel olarak hareket edebilecek bir ABD var. süreçler.
Ped'in bariz kitlesiyle, ustalaşmanın mesleği, belirli bir sosyo-psikol, yeterince sağlam bir yetenek ve niteliklerin yeterince sağlam bir yapısı olduğu ortaya çıkıyor. Kişilik kişiliği. Kişilik için gerekenler W., Prof'unun içeriğini ve yapısını yansıtır. Doğal olarak, toplum tarafından istenen faaliyetler.
P. kişiliğinin önde gelen, kök oluşumlarından biri, bütünlüğünü ve faaliyetlere hazır olmasını tanımlayan, profesyonel değer yönelimleridir. Sedinin seçim ilişkileri olarak karakterize edilebilirler. Meslekler, öğrencinin kişiliğine, kendisine, çok çeşitli insan manevi ilişkilerinin temelinde, tüm faaliyetlerde, onun için profesyonel olarak önemlidir. W.'nin duyumsuz kendi kendine belirlenmesi, pedin değerleri üzerindeki oryantasyonundan kaynaklanmaktadır. Etkinlikler, çok çeşitli hümanist. Sosyal prof. Kurulumlar: Bir yaşam tarzı ve tam teşekküllü ve yaratıcı konutunun yöntemi olarak seçilen bir mesleğin üzerinde; kişi başına bir hedef olarak, ajan üzerinde değil; Yansıma, EMPA ve iletişimin verimliliğini ve insanlarla etkileşimin başarısını sağlayan, öncelikle çocuklarla olanların gelişimi üzerine.
W.'nin profesyonel olarak şartlandırılmış özelliklerinin ve özelliklerinin bileşimi, kişiliğinin genel odağını içerir (sosyal vade ve kovalamaca. Sorumluluk, PROF. İdealler, hümanizm, ilk önce tüm bilişsel, ilgi alanları, seçilen mesleğe bağlılık); Burun-ry spesifik. Kalite - örgütsel (organizasyon, işletme, inisiyatif, talepkar, öz kritik), iletişimsel (adalet, dikkat, dostluk, açıklık, şerefiye, alçakgönüllülük, duyarlılık, dokunma), algısal-gnostik (gözlem, yaratıcılık, entelektüel aktivite, araştırma tarzı, Esneklik, özgünlük ve düşüncenin kritikliği, standart olmayan çözümler, yeni, sezgi, nesnellik ve tarafsızlık duygusu, kıdemli meslektaşların deneyimine dikkat ve özenli bir tutum, sürekli güncelleme ihtiyacı ve bilginin zenginleştirilmesi ihtiyacı), etkileyici (yüksek duygusal-gönüllü ton, iyimserlik, duygusal duyarlılık ve duyarlılık, öz-kontrol, tolerans, alıntı, mizah duygusu); Prof. verim; fiziksel. ve zihinsel. sağlık.
W. kişiliğinin kendine özgü bir "çekirdek". Öz-Bilinç, önde gelen motiflerinin, anlamları, kurulumları, değerleri, inançlarının, ideallerinin ilişkisini ve tutarlılığını sağlamak. Yüksek gelişim düzeyi Prof. Öz-Bilinç, karakteristiktir: hiyerarchych'in baskınlığıdır. meslekte kişisel büyüme değerlerinin özelliklerinin yapısı; Öğrencinin imajının bilincinde, geçim kaynakları konusu ve anlamlı varlık olarak yansıtılma arzusunu temsil etmek; Öğrencilerle (sempati, destek, güven) kişisel odaklı etkileşim üzerine kurulumun baskınlığı; U., K-Roe ilişkisinin pozitifliği, değerlendirmesinden kendisinden, kişiliğin önemli alanlarının gelişimine gerçek bir katkı uygulayabilme yeteneğinden gelir. Başka bir deyişle, Prof. U'nun öz-farkındalığı, öğrencinin gelişiminin ve kişisel gelişiminin öznel öneminin öznel öneminin, bir Ped'deki kendi kendini gerçekleştirmeleri için belirleyici koşullar olarak farkındalık ve deneyimleridir. meslekler.
Sovr'da var. Medeniyet dinamizmi. Sosyal PED'i değiştirir. Geleneksel "öğretmen konusundan" artan W.'nin işlevleri, öğrencinin kimliğini oluşturan süreçlerin organizatörüne dönüştürülür. Okul şimdi manevi üretim ve kültürel ve şeref alanını harekete geçirmek, bir arkadaşının sonucu sadece yeni bilgi, yeni hedefler, yeni değerler ve kişisel anlamlar, ancak temel güçlerin ve aktif yeteneklerinin açıklanması büyüyen kişi. Geleneksel öğretimin yerini alacak bir yatak. Eğitim alanında modelleme ve çoğaltabilecek sistem. Yaşam bağlantıları ve kişisel ilişkilerin zenginlikleri.
Günlük bilinçte bir ped fikri var. Acil bir, mekanik, ayrıntılı olarak emek. Yanlış bir şekilde her adımda ped. Etkinlik yaratıcı, benzersiz, her zaman yeni. Ancak aynı nehre iki kez ve W'nin çalışmalarında girmek imkansızdır. Bir zamanlar başarılı bir şekilde tekrarlayamazsınız. Yaşadığınız, sonsuz değişen, öğretmenin çalışmalarından, nesnel olarak prof. Hareketlilik ve dinamizm. Sadece düşünce düşüncesinden kurtulmak, W. Creative çözümlerini belirler. Her W., bireysellik hakkına sahip, inisiyatifte, kendi pedinde. El yazısı ve eğer w ise mümkün olursa, eğitiminin tüm süreci ve pratiğinin kendisi, Prof'un dönüşümüne hazırlıkla oluşturulur. Aktiviteler. ABD'nin kendiliğinden belirlenmesini güvence altına alındığında, bu hazırlık sağlanabilir. Pedin içeriğinde ve yapısında. faaliyetler ve sonuçlarını kişisel bilgi biçiminde sunmak; Bir ped dönüştürme fikirlerini tanımlamak için tanım ve şekillerde seçim özgürlüğü. Uygulamada etkinliklerinin zorunlu olarak değerlendirilmesine sahip faaliyetler; W. Bir ped çözmede ortak faaliyetlerin deneyimini edinmesi. Görevler (sorunlar). ve etkileşimli iletişim tekniklerinin gelişimi (ayrıca pedagojik deneyime bakınız); Dönüşel pozisyon ve sistemik görme pedinin gelişimi. süreç (parçalanmış algısının aksine, statik bir projeksiyonda, elementlerinin ilişkilerinin ve ilişkilerinin analizi dışında); Ayrıca metodik çalışmalara bakınız.
Bilginin gerçekler, keşifler, kavramlar hakkında akışı, tüm bilgi dallarında hızla büyüyor ve karlarını yüksek düzeyde gerçekleştiriyor. Fonksiyonlar, W. Modernite veren konuları sürekli zenginleştirmeli, yoğun manevi yaşam yaşamak, yaratıcı yaratıcı olmak için. W. Giderek, öğretmen deneysel, teorisyen ve uygulamayı, ince bir psikolog ve bir eğitimciyi birleştiren bir araştırmacı haline gelir. Böyle bir uzman güç, yalnızca mevcut pedagojik teknolojilere hizmet etmekle kalmaz, aynı zamanda yenilikçi süreçleri, yaratıcılığın süreçlerini geniş bir anlamda yürütmek.
Setin çözümüne sadece tipik değil, aynı zamanda orijinal ped. Görevler, W. Ayrıca, bir araştırmacının yanı sıra, faaliyetlerini Heurist'in genel kurallarına uygun olarak oluşturur. Ara (ayrıca pedagojide de incelemeye bakınız). Bağımsız düşünebilme yeteneği, karmaşık dinamiklerde bilinçli kararlar verir. Durumlar, Prof'un karakteristik bir özelliğidir. Baykuşun görünümü. W. Sabit düşünme yönü, sorun görevlerini çözme süreçleri, bilgi komplekslerinin gerçekleşmesi, Prof. W.'nin davranışları ve faaliyetleri, başkaları için bir tür spesifik olarak verin. Meslekler karakteri.
A'nın faaliyetlerinin dinamiklerindeki ana şey, kişisel potansiyelinin yazarın pedinin sistem oluşturan bir faktörü olarak tanımlanması ve kullanımıdır. Sistemler, tırmanma. Ped. İşlevler (eylemler, durumlar). Sistemlerine, tipik ped. Teknoloji teknikleri kişisel odaklıdır. Aktiviteler U. Bir tür nesnel bilgi ve öznel yaratıcılık, algoritma ve doğaçlama sentezini temsil eder.
W. Sadece kişiliği, ortak ve PROF ise sosyal beklentileri haklı çıkarır. Kültür, nüfusun çoğunluğunun kültürüne göre önde gelen bir tempo geliştiriyor. Ancak, SOV'nin diyalektiği. Toplumlar, gelişme, tartışmalı bir durum yaratır, tüm öğretmenlerden uzak olduklarında statüsüyle ilgilidir. Kısmen bu şarap, W. özel bir çalışan olarak, bir işlevci, sanatçı direktifleri olarak ortak ve güneş fikridir. Bu durumun dramatikçiliği, Sovar'da olduğu gerçeğiyle daha da kötüleşti. Psikol seviyesi. Kültürden, okuldan, okuldan, okuldan gelen yükler.
Küre prof. Emek W. Mn'nin üstesinden gelen bir arona. çelişkiler. Bu, Prof'un dinamikleri arasındaki bir çelişkidir. Görevler ve dahili. U. Uygulamalarına Hazır Olduğu; Dinamikler arasında oluşur. Politikacılar ve W.'nin arzusunu temizleyin ve takip edin. durum; W.'nin kişisel ihtiyaçları arasında yaratıcı kendi kendine gerçekleşmesinde ve memnuniyeti olasılığı arasında; artan hacimli bilgi hacmi ile işleme, depolama ve iletim için rutin yöntemler arasında; Eğitimde toplumun ihtiyacı arasında. Hizmetler ve çalışma süresi rezervlerinin azaltılması ABD'nin yanı sıra, sayılarında bir azalma ve öğretmen personelinin düşük malzeme düzeyinde; Sosyo-Prof'un ezici çoğunluğundaki boş zamanın büyüklüğündeki artış arasında. Gruplar ve ped temsilcilerinden zaman bütçesini değiştirme eğilimi. Meslekler ve diğerleri. Bu nesnel sosyal durum, W.'nin öznel ilişkilerinin çelişkilerine yansıtılmaktadır. Yani, W'nin çoğu profesörlerini çok takdir ediyor. seviye. Ve aynı zamanda demek. W.'nin bir kısmı okuldaki çalışmasından memnun değil. Kalıcı MN ile doğrudan ilgili öğretmen emeği alanındaki bozukluk fenomenleriyle. Ülkeler akış ped. Personel.
Verimlilik Ped. İşlem, tam teşekküllü konusu ile kendisinin farkında olan, sizin için kişisel olarak sürdürülebilir, dahili olarak amaçlanan ve profesyonelce uygulanan faaliyetler tarafından belirlenir. Böyle bir U.'nin oluşumu pedagojik eğitimin görevidir. Birçok öğretmen problemi, muhafazakar sistemlerden kaynaklanmaktadır. Okulda köklü çoğalma hazırlıkları. Enstrümantal ve düzenleyici tarifler ve klişeler, U. Manevi ve Sanat faaliyetlerini yoksun bırakmaktadır. nedeni.
Teknokratik yerine. Bugün yaklaşım hümanist tarafından onaylandı. Paradigma ped. Eğitim ve Prof. İyileştirme, K-Roy'un uygulanması, çok sayıda ilişkili görevi öne sürüyor. İlk görev, dünyanın artan değerleri üzerine, doğa, kültür, toplum, devlet arasındaki doğal ilişkilerin, doğa, kültür, toplum, devlet arasındaki doğal ilişkilerin sistemik bilgisi sunmaktır. Eğitim. Uzay ped. UCH. Kurumlar Odaklı Öğrenci Prof. Aktiviteler, K-Roy konusu bir insandır. Bu nedenle, ikincisi, temel prof. Hazırlık W. Biol'un kimliğini oluşturan bir kişi hakkında bilgi bir komplekstir.-Psikol. ve sosyokültürel süreçler. Üçüncü görev, kişisel ve prof oluşumunu sağlamaktır. Prof.'daki bireysel yaratıcı kuvvetlerin uygulanmasının bir "enstrüman" olarak öğretmen kültürleri. Aktiviteler. Dördüncü görev, W. Vakıfların geleceğini vermektir. Seçilen konu alanındaki bilgi. İçeriğine göre, W.'nin hazırlanması, pratik olan birleşik entegre bir kişinin merkezinde sürekli eğitim haline gelir. Uygulama.
Öğretmen mesleğinin kitlesel karakteri ile, devlet ve toplum, W.'nin hazırlanması için uygun koşullar oluşturmak için nesnel olarak ilgilenmektedir. Uygulama. Bir pedinin başarısından. Her milletin geleceği geleceğe ve nihayetinde, dünya medeniyetinin kaderi. Prestige W., bir kural olarak, toplumlarda, bilinçten yüksektir. Ama çeşitli, ch. Arr. Sosyo-econe, bunların yüksek toplumlardır, tanınması genellikle öğretmenin gerçek sosyal durumunda ifadeleri bulamaz. U'nun bakımı, her devlete dayalı, başlatabilecek ve uygun olan her bir devlete dayalı sosyal politikanın en önemli alanlarından biridir. Karşı toplumlar, girişimler. Vakıflara göre. W.'nin oluşumu ve rolü üzerinde, insan hakları evrensel ilanında, çocuğun haklarının beyanı, BM charter ve diğerleri. Uluslararası. Düzenleyici eylemler, UNESCO kabul edildi (1966). Öğretmenlerin Durumu (Yayınlar. 90'lı yıllarda Rusya'da.). Tavsiye, eğitim alanındaki hedefler ve politikalarla ilgili çok çeşitli konular, öğretmenlerin, çalışma koşulları ve tanıtım, hak ve yükümlülüklerinin hazırlanması ve iyileştirilmesi ile ilgilidir.
LIT.: GONOBOLIN F. N., Öğretmen Kitabı, M, 1965; KUZMINA H V., Emek Öğretmeni Psikolojisinin Denemeleri, L., 1967; Slastin V. A., öğretmen baykuşlarının kişiliğinin oluşumu. Profesör sürecinde okullar. Hazırlık, M., 1977; Formasyon Prof. Öğretmen Kültürü, M., 1993; Öğretmenlerin durumuna ilişkin öneriler, kitapta: Uluslararası. UNESCO düzenleyici eylemler, M., 1993, bölüm. 1. Eğitim; SLOSHENIN V. A., Shuta ve K O A. I., PROF. Öğretmenin öz-bilinci, "ustal", 1995, No. 3. V. A. Slastin.
Mükemmel tanım
Eksik Tanım ↓
Öğretmen ... bu kelime duyguları, duygular, düşüncelerde ne kadar. Kim bir öğretmendir?! Bu öncelikle bir kişidir. Hassas çocukların ruhunu anlayan bilgi dünyasına giden bir adam.
Öğretmenin mesleği, en saygın, onursal ve sorumlu olanlardan biridir. Ve günümüzde bu aynı zamanda en zor. Öğretmenin geleceği kendi elleriyle birlikte yarattığını söyleyebiliriz, çünkü inançların oluşumu, dünya görüşü, genç nesillerin ahlaki nitelikleri çalışmalarına bağlıdır. Pedagojik aktivitenin başarısı, öğretmenin bir becerisidir, yani eğitim ve öğretim sanatının yüksek ve sürekli olarak geliştirilmesi, her öğretmenle erişilebilen, çağrı ve sevgi dolu çocuklar için.
Modern teknolojilerin yüzyılında, niteliksel olarak yeni teknolojilerin kullanımı olmadan başarı elde etmek imkansızdır, öncelikle bir bilgisayar. "Beklemeyin, ama hareket etmeyin!" - Bu slogan, öğrencilerin eğitim sürecini bilgisayarlandırma deneyimini uygulayan, günün görevini gerçekten takdir eden öğretmenlerin gerçekliğinin temelini oluşturmuştur.
Gururla okulumuzda gerçekten bilgili öğretmenler olduğunu söyleyebilirim. Hayatları hala dayanmıyor, sürekli yaratıcı bir aramada, çünkü sonsuz bir motor çocukları var. Böyle bir insanla tanışmak için şanslıydım.
Ona baktım
Sessizlikte sessizlikteydi
Ve bir şey düşündüm
Ve sınıfın tüm beklentisiyle donatması ....
Favori Öğretmenim…. Bu satırları solmuş bir kalple yazarım. Hafıza yumuşak, nazik, yıpranmış bir kadındır. Sınıfa girdiğinde herkes boğuldu, korkudan sessiz değillerdi, ama saygı ve hayranlıktan. Düşük büyüme, düzgün şekilde taranmış sırt ve ışık kılavuzu ile. Nadezhda Nikolaevna Ilyicheva, büyük harfli bir öğretmendir. Kendi kendine özgü bir özelliği, öğrenme, karakter ve insanlara karşı tutum yolu vardır. Onun için iş bir meslek. Paha biçilmez bir pahalı bilgi verdi, her şeyi bizi çevreleyecek şekilde farklı bir şekilde tedavi etmeyi öğretti.
Sık sık eve nasıl gideceğimi görüyorum
Akşam okuldan gidiyor
Ve her zaman olduğu gibi onun portföyü
Çocukça not defterleri taşır.
Sık sık penceresindeki ışığı görüyorum,
Dizüstü bilgisayarların üzerinden büküldüğünde,
Kendin hakkında düşünmeyecek
Ve o ödüllere sahip olacak.
Matematik derslerinde, öğrenciler memnuniyetle değerli bilgi aldı, dersleri gezmedi ve ısırmadı. Ve bütün bunlar, sadece bir yolun yardımıyla başarmayı başardı. Herkese uzakta ve her zaman değil.
Bütün öğrencilerin sevgisinden öğrendiklerinden, bu harika ve samimi kişiyi hatırladığından ve saygı duyduğundan eminim. Ve sadece kaderi, bu öğretmenin yolda bir araya geldiğini söyledim.
Ve bugün öğretmen-ben. Ama tam olarak rol modelidir. Benim için, M. Gorky -Danko'nun hikayesinin kahramanı. kalbini çocuklara vermek. Başarıları, başarısızlıklarını yaşadı. Zor bir dakikada ve kelime ve davada yardımcı oldu. Ve öğrencilerimin beni aynı sessiz duygu ile hatırlamalarını istiyorum.