Kreslenie na kresbe na tému "Báječné domy" v staršej skupine. Tri hlavné farby.docx - abstraktná lekcia na vizuálnom umení "Tri hlavné farby" (stupeň 4) "cesta do viacfarebnej krajiny"

Pevnosť, takýto problém vzniká: musíte sa chrániť pred vonkajšími negatívnymi faktormi, ale aby bolo možné ísť sami, je to užívať. Grille je ideálna možnosť. Cítiť sa ako lemur v klietke, ale je zaručená bezpečnosť. Iným spôsobom, nazývame takú cestu z situácie brány, a teraz sa dozvieme, ako nakresliť bránu s ceruzkou. Zlepšená verzia bežných dverí, táto vec je určená pre osud, aby sa bránili naše domy pred inváziam drvených synov a dcér. Trvanlivý brána konzistencia im umožňuje držať akúkoľvek silu, dokonca aj absolútnu silu ženskej logiky. Okrem toho značka desiatich metrov z ocele vyzerá oveľa sľubnejšia ako drevené dvere.

Brány sú známe človeku:

• Pekelná brána . Továreň COCA-COA a Cheeseburger vynuluje ich tovar. McDonald-s týmto spôsobom si zachováva recept Fastfud. Hriešní duša sú fikcia futuristov, pretože nikto nikoho nevidel a viac a viac a viac;
• Star Gates. Vytvorené na rýchle presunutie pašovania a čiernej hlavy do intergalaktických priestorov. Široko používaný na kozmické preteky na skútroch a extrémne zriedkavo na štúdium fenoménu pohybu pri rýchlosti svetla.
• . Manga o japonských časových bránach pre školákov. Používa sa na zmenu minulosti odoslaním krátkych správ (SMS-Juice) na niekoho alebo telefónu v minulosti. Dočasná čiara teda mení svoju trajektóriu.

Poďme na kreslenie krokov.

Ako nakresliť bránu s ceruzkou

Krok jedna. Nakreslíme model tak, aby bol cieľ z boku a dva stĺpce sú viditeľné, na ktoré sú pripojené.
Krok druhý. Odizolovanie z pokračovaných, plne zarovnajte všetky strany a objekty. Výhodne bez použitia čiary.
Tri. Dekoratívne odchádzajú, rozdelíme sa do niekoľkých častí na dizajn výkresov na nich.
Štvrtý krok. Čo chýba gól? Dobrá a trvanlivá mriežka s ostrými tipmi. K tomu pridajte trochu dekoratívne do spodnej časti vo forme diamantov.
Pätina. Nakoniec umiestnime mriežku, urobíme to pevne, lakujte tehly na stĺpci na bokoch.
Pokúsme sa nakresliť iné položky.

Číslo 1

Téma: "Ruffs pre slnko".

Ciele: Naučiť sa odlíšiť stopy ceruzky na papieri, uchovávajte ceruzku v pravej ruke, rozlíšiť žlté, ťahacie ťahy a krátke čiary.

Vybavenie: box s ceruzkami, stojan, ½ watman list s ťahaným žltým kruhom (slnko), biele papierové listy so žltým kruhom ťahané, žlté ceruzky.

Deti s učiteľom stojí v okne. Vzdelár. Pozrite sa, ako dnes v Skupine. Vieš prečo? (Odpovede detí.) Sunshine sa pozrel do nášho okna a jeho lúče sa rozsvietili všade okolo.

Vzdelár. Pozrite sa, moje slnko svieti v mojom okne tiež svieti. (Nakreslí pozornosť detí do stojana, na ktorom je pripojený list papiera s ťahaným žltým kruhom.) Len sa mi zdá, že moje slnko nestačí. Co si myslis? (Detské odpovede). Slnko zabudlo na nás ich lúče. Budete mu musieť pripomenúť. Teraz valcovacie slnečné lúče. Ako to možno urobiť? (Detské odpovede). Mám úžasných asistentov. Tu sú. (Ukazuje deťom krabicu s ceruzkami.) Čo si myslíte, že tu leží? (Detské odpovede). Toto sú viacfarebné ceruzky. Obdivovať. (ukazuje ceruzky). Každá ceruzka má akútny výtok. Tento ostrý nos môže zanechať na papierovej ceste (demonštruje, vodivé čiary), takže môžem nakresliť slnko s lúčikmi. Kto vie, čo by som na to mal vziať ceruzku? (Žltá ceruzka.) To je pravda, slnko je žltá, tak a ceruzka si vyberieme žltú.

Tutor vysvetľuje a zobrazuje pracovné techniky.

Ale ceruzky sám nebudú nič kresliť. Potrebuje aj našu pomoc. Vezmite si ceruzku do pravej ruky, stlačte s prstami a maľovať slnečné lúče. Musíte sa opatrne čerpať bez toho, aby ste silne stlačili na ceruzke. V opačnom prípade zlomí výtok a ceruzka nebude schopná kresliť. Rámy na mojom slnku budú smerované do všetkých smerov. Nechajte to svietiť všetkým ľuďom. To je to, čo krásne jasné slnko ukázalo byť so mnou. Máte bez lúčov vo vašom slnku. Pomôžte slnečnému nákupu lúčov a otepľuje ich všetkých.

Deti ťahajú na jednotlivé billety (letáky so slnkom-závodným slnkom). V procese kresby učiteľ investuje do ruky každého dieťaťa ceruzku a spolu s IT linkami, komentovať: "Čo sa ukázal dlhý lúč! A tento lúč je krátky! "

Deti položili svoju prácu na tej istej tabuľke.

Vzdelár. Slnko, slnko,

Pri pohľade do okna!

Čakanie na vás deti

Čakanie mladých ľudí!

Pozrite sa, ako svieti naše slnko. Z tohto teplého svetla a sme sa stávame viac zábavy. Slnko zahrieva nás a stromy a kvety. A bez akýchkoľvek asistentov by sme nemali také krásne výkresy? (Detské odpovede) správne, bez ceruzky. Preto potrebujú povedať, že ďakujem za pomoc a úhľadne dať do pohára. (Deti odstrániť ceruzky).

Číslo 2.

Téma: "Petchka bude kŕmiť, dám mi mi zrná."

Ciele: Použite vizuálny materiál (farby), aplikujte spôsob výkresu prsta, rytmicky aplikujte tlač na papieri.

Vybavenie: hračkársky kokedel, farby v rámčeku, stojan, biele papierové listy, obrúsky, zrno, žlté farby, poháre s vodou.

Vzdelár. Hádajte, kto prišiel na našu lekciu? Náš hosť má hriech, bradu, zobák a krásny chvost. A on stále sa prebudí v dopoludňajších hodinách, hlasno hlasno: "Ku-Re-Ku!". Hádaj? Toto je kohút. (Ukazuje hračku.)

Vzdelár. Aké sú kohúty? Samozrejme, obilie. Kde to berieme? Možno kresliť? No, potom vstaneme na prácu.

Pozri, mám nádherné asistentky. Ležia v krabici a čakajú na mňa, aby som ich otvoril. (Ukazuje box s farbami.) Tam je modrá, a zelená farba. S takýmto asistentom môžeme vyvodiť všetko, čo si želáme. Aký druh farby musíme vziať na maľovanie zŕn? Mám malý prosohol. Je žltá. Máme taká farba v krabici? Šou. (Deti vykonávajú úlohu; ak je ťažké pri výbere, môžete ponúknuť iba dve farby, ako je žltá a červená.)

Vzdelár. Mám biely list papiera. Teraz budem poškriabať obilie. Pozri, ponorenie som prst do žltej farby a vytlačím tlač na papieri. Získajú sa v rovnakom kole ako proso. Tu je jedno zrno, tu je ďalší. (Zobrazuje výkresové techniky a vety.) Cockretel Budem kŕmiť, dám mi mi pobočky. Pozrite sa, koľko zrno som roztrúsel na cockerel. Chcete ho kŕmiť?

Deti začínajú kresliť, pedagóg pomáha robiť čisté výtlačky.

Prečo sú obrúsky na stoloch? (Pomáha utrite prsty.)

Učiteľ položí výkresy detí na stole pred hračkou kohút.

Vzdelár. Mnohé pobočky sme naliali kohút? Ako nás ďakuje?

Detské úplné zvukové slová: "KO-KO-KO, KU-RE-KU."

Číslo 3.

Téma: "Coloring Republic".

Ciele: Naučiť sa udržať tichý do farby, maľovať ho do farby, farby vo vnútri obrysu, zistiť a správne nazývanú žltú farbu; Pri výkrese vytvorte správne ihrisko.

Vybavenie: Ilustrácie pre rozprávku "REPKA", hračkárske myš, strapce, maľovanie, stojan, sklo s vodou, listy papiera s maľovanou repikou, obrúsky.

Vzdelár. Jeseň prišiel. Je čas zbierať zber. Tu sú hrdinovia rozprávky, ktoré vám poviem, tiež zhromaždil v záhrade.

Vzdelár. Dobre, poznáte žltú. Môžete nájsť žltú farbu medzi farbami? (Deti vykonávajú úlohu.) Áno, budeme maľovať túto farbu. Pravdepodobne budeme pravdepodobne potrebovať asistenta. Prsty nebudeme maľovať REPKA. Pozri, priniesli sme myš. (Ukazuje hračku myš, v ktorej nohách s kefou.) Toto je kefka - náš asistent. Má mäkký chvost a dlhú rukoväť. Ale strapec musí byť schopný udržať právo. V opačnom prípade je urazená a naša kresba bude škaredá, nepresná. Naučte sa, ako si vziať kefu v ruke.

Ukazuje deti, pretože je potrebné udržať kefu: mierne nad železným hrotom. Deti si vezmú kefu, učiteľ ich posiela do konania.

Vzdelár. Teraz bolo všetko pripravené, môžete maľovať kresbu. Ako to spraviť? Vezmite si náš asistent - kefku v ruke a strhlej ju do pohára s vodou. Teraz, na mokrej kefu, vyzdvihnete farbu, že ho ponoríte všetkou hromadu v pohári s farbou. Pozrite sa, ak som okamžite začal kresliť, potom je potrebné zničiť moju kresbu, pretože na špičke hromady máme kvapku. Ako to opraviť? Prenajímam extra farbu, dotkne sa hromadu na okraj nádoby. Ak sa teraz dotýkam hromady na papier, potom papier zostane na kefke. Takže, výdavkami vo vzore linky, môžete maľovať REPKKA v žltej farbe. A Stala sa žltou, krásnou. Nie je to čas na to, aby ste si mohli dostať vaše náklonnosti?

Deti začnú maľovať. Školiteľ kladie štetcom do každého dieťaťa a zobrazuje obraz maľby.

Vzdelár. Zatiaľ čo naše výkresy vyschnú, odpočijeme. (Vyslovuje poetické čiary a ukazuje pohyby, deti opakujú.)

Potuácia -potygushchy

Z ponožiek do maxiového,

Vytiahneme - budú sa odvážiť

Malý nezostane!

Tu rastie, rastieme, rastie ...

N. Piculeva

Výkresy učiteľa vykonávali na stánku.

Pozrite sa, koľko renipes sme dospeli v záhrade! Akú farbu sú? Všetky návraty sú žlté, zrelé. Priznajme im. Dám mi, že moja opierka myši, pretože to bola ona, ktorá nám priniesla kefu, bez ktorej sme nemohli urobiť nič. A kto vám vrátite? (Reakcie detí.)

Čo by sme teraz mali robiť s naším asistentom - štetcom? Koniec koncov, ona je všetko v žltej farbe ... takže sa nezhoršuje, musí sa umyť, utrite vložku a dať do pohára. Potom nám strapec pomôže kresliť veľa krásnych výkresov.

Deti pomáhajú pedagiteru zbierať, umyť a odstrániť strapce.

Číslo uzla 4.

Téma: "Tráva na lúke".

Ciele: Naučiť sa rozlíšiť zelené z iných farieb, nakresliť krátke vlnité dotyky, pracovať s ceruzkou.

Vybavenie: listy papiera, zelené ceruzky, obrázky.

Vzdelár. Jeseň prišiel. Žlté letáky sa objavili na stromoch, začali sa vysušiť tráva, kvety. Ale naposledy všade okolo bola zelená.

Vzdelár. Na obrázku je nakreslená zelená lúka a naša lúka je úplne biela, nie jediná nováčik. Musíte pestovať krásnu trávu na našej lúke. Na to potrebujeme ceruzku. Akú farbu by mala byť? (Ponúka deťom vybrať si ceruzku z 3 - 4 farieb.) Potrebujeme zelenú ceruzku. A čo je to zelené?

Vzdelár. Zelená ceruzka mi pomôže rásť trávy na lúke. Akonáhle povýšite, dva nože - a moja lúka. (Kreslí ťahy rôznych dĺžok na hárku papiera.) Kto chce dať trávu do mojej lúky? (Vyzýva na symboly 2 - 3 najtvrdšie deti a nakresľujú sa na obrázku.) Ďakujeme za pomoc. Moja lúka sa stala tak krásna, rád by som chodil na neho s radosťou. Chcete mať takéto lúky? Potom zaberajte prácu.

Deti začnú kresliť trávu, v procese kresby, pedagóg učí správne držať ceruzku, nakreslite ťahy rôznych dĺžok.

Učiteľ kladie na výkresy detí a opakuje slová piesní "ako v lúke, lúke ..."

Pozrite sa, koľko trávy sme zasadili! Nemali sme malú lúku, ale veľkú lúku. Akú farbu má? Áno, zelená tráva vzrástla na našej lúke. Budeme ho chrániť, netrhávame, netrhávajte, nie poškolský a ona nás poteší až do zimy.

Číslo uzla 5.

Téma: "Bunkové zrná".

Ciele: Zlepšiť zručnosť nakresliť prsty, rozlišovať so žltou farbou; Zbavte si záujem o vizuálnu aktivitu.

Vybavenie: Millet, hračky - kačica, žlté farby, stojan, obrúsky, šatky, listy papiera, vodné nádoby.

Na stole pod vreckovkou hračkou kačica.

Vzdelár. Dnes som prišiel na okupáciu pre nás ... Cudzinec sa rozhodol skrývať, pravdepodobne chce, aby bola uhádne. (Ukazuje šálu.) Kto je to? Neviem? Teraz vám poviem. Miluje plávať v rieke a na rybníku, potápať sa. Má veľký nos. A náš hosť miluje prasknúť. Ako prasknúť objasnenie? (Deti vyslovujú oxid.)

Vzdelár. Je čas, aby sme kŕmili naše klarops? Aké sú kačice dnes na obed? (Detské odpovede.) Nedávno sme kŕmili kábel s chlebom. A dnes s nimi zaobchádzať s obilím. Mám trochu prosil, ale pravdepodobne to nestačí. Musíme pripraviť viac zŕn. Poďme nakresliť zrná. Povedz mi, ako farebné farby budeme mať na to? (Deti alebo Call Farebné farby, alebo si vyberte z troch navrhovaných farieb požadovanej farby.) To je pravda, zrná sú žlté, takže budeme mať žltú farbu. Aká forma majú naše zrná? Pozrite sa na koše PSHE. Sú okrúhle, takže kreslíme kruhy.

Školiteľ ukazuje a vysvetľuje techniky práce.

Kresliť dnes budeme s prstami. Ak to chcete urobiť, oklamať prst do farby a potom ich vytlačte na list papiera. (Ukazuje recepcie kresby.) Žlté okrúhle zrná sa ukázali byť so mnou. Tu je ešte jeden. Pomôžeš mi? V opačnom prípade sa nemám vyrovnať, nebudem kŕmiť všetky klarops.

Deti začínajú kresliť, pedagóg v procese čerpania pomáha deťom, ktorí majú problémy s ťažkosťami, čím sa upozorní na skutočnosť, že zrná musia rozptyliť celým kusom papiera.

Fotografie detí sa rozkladajú pred hračkou - kačica.

Vzdelár. Koľko zŕn sme pripravení na naše Clarops! Podľa môjho názoru stačí pre dilie a iné zvieratá. Pamätáme si, kto ešte žije na našom dvore, ktorý sme sa nepodali?

Vzderátor číta text skladby, ktorá ponúka deťom dokončiť frázy.

Číslo 6.

Téma: "Žlté hrudky".

Ciele: Naučiť sa rozlíšiť a volať žlté, cvičenie pri kreslení zaoblených formulárov, zlepšiť zručnosť nakresliť prsty, pracovať úhľadne.

Vybavenie: Hračky, šatky, obrúsky, stojan, papierové listy, žltá farba.

Na stole pod hračkami šatky sú skryté: kurča a kurčatá.

Vzdelár. Dnes prišla veľká a priateľská rodina k cvičeniu. Pozri na ňu. (Odstráni šatku s hračkami.) Kto je to? (Toto je matka - kurča a jej deti.)

Vzdelár. Máme krásne kurčatá! Nakreslime ich. Ale viete, akú farbu sú? (Detské odpovede.) Kurčatá sú žlté. (Ponúka si vybrať z farieb rôznych farieb - žltá farba.) Dobrá práca, odpovedali ste správne. Vybrali sme si farbu. Teraz musíme premýšľať o tom, ako budeme kresliť kurčatá. Ak sa na ne staráš, môžete vidieť, že vyzerajú ako malé okrúhle hrudky. (Ponúka na zakrúžku postavy postavy prstom. Potom sa pýta na nakreslenie prsta cez okrúhlovú formu vzduchu. Deti vykonávajú úlohu.) Teraz sme pripravení nakresliť kurča. Pozri, máme farbu na stole, ale nie sú žiadne strapce. Čo si myslíte, čo budeme nakresliť naše kreslenie? (Detské odpovede.) Kurčatá nakreslíme prst.

Vzdelávač ukazuje kurčatá kreslenie v hárku. Deti začínajú kresliť, v procese výkresu, učiteľ riadi správnosť vykonávania techník na ťahanie s každým dieťaťom, čo pomáha najmenej pripraveným deťom nakresliť výkres, povzbudzuje deti, ktoré čerpali ďalšie podrobnosti (oči, nos).

Vzdelár.

Roztomilé kurčatá

Žlté hrudky,

Rýchlo sa zhromaždiť

Blízko Mom - Cuchk!

Všetky kurčatá prišli pre mamu - kurčatá? Alebo niekto stratil? (Detské reakcie)

Ako kurča zavolá svoje deti? A ako ju kurčatá odpovedajú? (Deti vyslovujú oxid)

Číslo 7.

Téma: "Krásny pohár (v polke bodke)."

Ciele: Rozvíjať motorické ruky, zlepšiť zručnosť, aby ste nakreslite prst, snaží sa rovnomerne usporiadať výkres (hrášok) vo vnútri obrysu.

Zariadenie: Čajový pohár v Polka Dot, kruhy z farebných papierových hlavných farieb, vzorka pedagogického vzoru, maľovať dve - tri farby, vložky, listy papiera vo forme šálky podľa počtu detí.

Čítanie LADUSHKI.

Vzdelár. Pre vzor, \u200b\u200bvyberte si najmladšiu farbu. (Nakreslite pozornosť detí do Flannelugafu, ktorý pripevnený farebný papier z rôznych farieb pripojených a požiada o zobrazenie a zavolajte obľúbenú farbu. Deti vykonávať úlohu.) Moja obľúbená farba je červená. Je to táto farba, ktorú budem kresliť. Malí hrnčekov - výrobcovia veľmi pohodlné nakresliť prst. Pozrite sa, ako sa to robí. (Robí odtlačky prstov na papieri, čím sa pozornosť detí na skutočnosť, že "tvorcovia" by mali byť umiestnené na celom povrchu pohára rovnomerne. Ponúka deťom, aby pomohli vyzdobiť pohár.) To je to, čo som mal nádherný pohár, ktorý som dostal! Vaše poháre budú pravdepodobne ešte krajšie.

Deti začínajú kresliť, v procese výkresu, pedagóg kontroluje správnosť metód výkresu, jednotnosť distribúcie "hrachu" po celom povrchu vzoru.

Obrázky detí sú vystavené na stojane.

Vzdelár. Aké krásne šálky! Ukáž mi každý druh pohára.

Deti zobrazujú poháre. Vzdelávač sa pýta na zavolať farbu hrachu a vyhodnotí výkres.

Číslo 8.

Vec: "kolesá pre autá".

Ciele: Naučte sa nakresliť kruhovú formu, uchovávajte ceruzku správne, zvážte prácu.

Vybavenie: puzdro, nákladný stroj, listy papiera, ceruzky podľa počtu detí, stojan.

Vzdelár. Mám v mojich rukách nádhernú tašku. To skryl jednu hračku, s ktorou chlapci milujú hrať. Kto sa bude snažiť poznať hračku bez otvorenia tašky? (Deti cítia tašku, učiteľ im pomáha, zvýrazniť kolieska, kabínu auta.) Toto je nákladové auto. Ako hrať túto hračku? (Deti jazdy v skupine.) OH - OH! Teraz osobné tvár! Ako podať signál tak, že neexistuje žiadna nehoda? (Deti sa opakujú po tomto vzdelávacom jazyku: "BIP - BIP!".)

Vzdelár. Oh, koľko sme s tebou išli! Dokonca som zlomil koleso. Bolo by potrebné ho nahradiť. Kde môžem vziať koleso? Možno ho nakreslite? Ako to spraviť? Pozrime sa. (Ukazuje deti auta.) Koleso vozidla je kruhové. Riadiť ho prstom. A teraz skúste kresliť koleso prstom vzduchom. (Deti maľujú kruh vo vzduchu, učiteľ im pomáha.) A teraz nakresliť koleso pre auto na papieri. Mám veľké auto, takže som nakreslil veľké koleso. (Ukazuje deti na ťahanie kolies.) Teraz môžem nahradiť zlomené koleso do nového. Máte náhradné kolesá? Nie? Potom urýchlene zaberajte prácu!

Deti začínajú kresliť. V procese kresby pomáha pedagógom deťom, kontroluje správnosť techník na prácu s ceruzkou.

Obrázky detí sú vystavené na stojane.

Vzdelár. Koľko nových kolies máme teraz! Tu a pre malé stroje a veľké. Čo si chcete vybrať!

Číslo 9.

Predmet: "Jablká pre bábiku."

Ciele: Naučte sa nakresliť okrúhly formulár, zlepšiť schopnosť pracovať s ceruzkou.

Vybavenie: jablko alebo jablková bábika, bábika, ceruzky, papierové listy, stojan.

Vzdelár. Pozrite sa na niečo, čo naša bábika dnes nie je zábava. Čo sa jej stalo? Možno, že má chorý? A aby ste nebolí ublížiť, musíte jesť jablká. Sú veľmi užitočné. Nakreslime veľa jabĺk pre bábiku. Nech je jesť a netrpí.

Vzdelávač ukazuje deti Apple. Pozrite sa na Apple. Je to okrúhle a vyzerá ako malá guľa. Zavolajme na jeho obrys prstom. (Deti vykonávajú úlohu. Potom pedagóg ponúka deti, aby nakreslili kruh s prstom cez vzduch.) A akú farbu je naše jablko? Akú farbu je ceruzka, ktorú berieme nakresliť Apple? (Detské reakcie.) Dnes budú naši pomocníci ceruzky zelenej, žltej, červenej.

Školiteľ ukazuje na stojanom kruhovej kreslení techniky, potom navrhuje najprijanejšie deti, aby nakreslili jablká na stojan a žiada deti, aby pomohli bábiku a kresliť jablká pre pacienta bábiku na ich listy.

Deti začnú kresliť, pedagóg v procese práce ukazuje deti, aby nakreslite kruhovú kresbu, riadi správnosť držania ceruzky.

Kresby detí sa skladajú na stôl pred bábikou.

Vzdelár. Pozrite sa, aké nádherné jablká sme pripravili pre našu bábiku! (Vzderátor navrhuje zaobchádzať s bábikou s jablkami)

Kufai, Masha, jablká a nemajú bolesť!

Deti túto frázu opakujú.

Číslo 10

Téma: "Malé a veľké stopy."

Ciele: Pokračujte v naučte sa nakresliť prst, rytmicky aplikovať stopy, prenášať stopy na koľaje rytmu, majú na papier v konkrétnej sekvencii, vytvorte správny pomp s výkresom.

Zariadenie: dlhé listy papiera, farby hnedé alebo čierne, obrúsky, stojan.

Vzderátor vedie deti do okna. Všetci obdivujú svetlý slnečný deň. Vzdelár. Pozrite sa, čo dnes dobrý deň! Slnko svieti jasne. Neexistuje žiadny vietor. Pozrite sa, vetvičky na stromoch nemajú kolíky. Posledné listy sú ticho padajúce na Zem. Na takomto čase je to veľmi dobré pre prechádzku. Kde môžeme ísť? (Odpovede detí.) Môžete ísť chodiť na ihrisko alebo okolo materskej školy.

Čítanie ruských ľudových piesní "veľké nohy chodili po ceste ..."

Vzdelár. Keď máme krok, stopy zostávajú na Zemi. V stopách je ľahké vedieť, kde sme chodili. Napríklad, teraz som kreslenie stôp z nôh. (Trátor na stojan robí odtlačky prstov, hovorí: "TOP, TOP". ") Tu sú moje stopy. Vidieť, sú veľké. A kto opustí malé stopy na mojom kresbe? (Najprijanejšie deti nakreslia svoje stopy s prstom. Učiteľské vety: "To je to, čo cesta utiekla ...". Potom učiteľ znovu číta pieseň, ukazuje stopy z veľkých a malých nôh na výkrese.) A Na svojich skladbách nie sú žiadne stopy. Nakreslite ich.

Deti začnú kresliť, pedagóg v procese kresieb kontroluje ich akcie, pomáha deťom, ktorý zažíva ťažkosti, aktivuje ich aktivity fráz: "Ako ďaleko naša Tanya odišla!" atď.

Obrázky detí sa skladajú na rovnakej tabuľke.

Vzdelár. Čo sa z nás ukázala dlhá cesta! Ukážte, kde ste mi hovorili, kde ste chodili.

Číslo 11.

Predmet: "Bird pre vták".

Ciele: Naučte sa udržať správne kefy, upchovať štetcom všetkým hromade do farby, cvičenie v schopnosti opláchnuť kefu, povzbudiť vás, aby ste premýšľali o tom, že deti čerpajú, nakreslite rovné čiary, vyzdvihnúť farbu podľa vzorka.

Zariadenie: Farebné papierové kruhy (hnedé, žlté, červené, modré), hnedé farby, kefy, listy papiera, flanelf, vetvičky stromov, hračkársky vták, sklo s vodou.

Hra "mačka a vtáky". Vzdelár hrá úlohu mačky, vtákov-vtákov. Mačka spí, deti sú kaše rukami, prechádzajú cez skupinu, napodobňujú pohyb vtákov. Mačka sa prebudí a začína chytiť vtáky. Vtáky utečú a sadnú si "na vetvičke".

Vzdelár. Dnes budeme kresliť strapec. Tu už čaká, keď ju vezmeme v ruke. Naozaj chce kresliť niečo krásne. A aký druh farby musíme vziať nakresliť pobočku? (Traktor sa pripája k flannelegraph kruhu 3-4 farieb a žiada deti, aby si vybrali ten, ktorý bude mať rovnaké sfarbenie, ktoré stoja v váze.) Strom vetva je hnedá, preto berieme farbu hnedej. Teraz sme pripravení kresliť? Máme kefu, je tu farba. Stále sme potrebovali? (Detské odpovede.) Potrebujeme list papiera, na ktorom budeme kresliť. (Tutor distribuuje listy papiera.) Teraz je všetko pripravené na kresbu.

Vzdelár ukazuje techniky výkresov s kefou, čím sa upozorní na deti, ako udržať kefa, ponorte kefu v nátere, vedenie liniek.

Deti začínajú kresliť. Počas výkresu pomáha učiteľovi, aby do ruky mlčali, monitoruje kreslenie.

Obrázky detí sú vystavené na stojane.

Vzdelár. Koľko vetvičiek je ťahaných! Teraz je vták, kde sa chrániť pred mačkou. Tenké vetvičky, na nich veľká mačka rozhodne nie je dostať k vtákom.

Uzol číslo 12.

Téma: "Farbenie chvosta chvosta."

Ciele: Zlepšiť schopnosť pracovať s kefou: Udržujte kefu mierne nad železnou hrot, vyzdvihnite farbu, čo je všetko hromadu na nádobu, odstráňte extra farbu, dotýkajte sa hromady na okraj nádoby; Naučte sa na pravej strane maľovať farby, bez toho, aby ste opustili obrys, dávajte možnosť vybrať si farbu sami.

Vybavenie: Hračkársky kôň, Flanvelegraph, figúrky pre FLANNELHEMPH (kone rôznych farieb - hnedé, čierne), stojan, farby, kefy, sklo s vodou, vložkou, list papiera s maľovaným koňom (s nebola chvostom), to isté každé dieťa.

Učiteľ drží v rukách hračkárskeho koňa. Mnohí z vás majú doma hračkársky kôň. Toto je veľmi krásna hračka. (Pozýva deti, aby zvážili hračku, upozorňuje na dlhé nohy, krásne veľké oči, húb a chvost.) Páči sa vám hrať s ňou? (Odpovede detí.) Ako hráte s koňom? (Deti sú uvedené.) Viete, ako skočiť ako kôň skákanie? (Deti beží, zvyšujú kolená, v skupine.) Tu je taká nádherná hračka koní!

Vzdelár. Akú farbu má kone? Vzhľad. (Ukazuje kone rôznych farieb alebo obrázkov na Flanelhemph.) Tu sú biele a čierne a sivé. Tam sú tiež hnedé kone. (Ponúka deťom, aby ukázali kone hnedej farby.) Kone majú veľmi krásne chvosty. Keď kôň beží, chvost je vtiahnutý vo vetre. Chvost v konách je zvyčajne rovnaká farba ako kôň sama. Ale v mojom kresbe, kôň nie je maľovať kôň. Toto nie je objednávka. Pomôžem koňovi, maľovať jej chvost. Povedz mi, aký maľbu musím vziať? (Reakcie detí.)

Vzdelár ukazuje techniky sfarbenia obrazu, venovanie pozornosti skutočnosti, že nie je možné presahovať rámec.

Deti začnú vykonávať úlohu. Vzdelávač v procese výkresu ukazuje, že detský maľba maľbu, vysvetľuje, že nie je možné ísť nad rámec obrysu, riadi správnosť chovu kefy v rukách.

Obrázky detí sú vystavené na stojane.

Vzdelár. Aké krásne chvosty sme maľovali na kone! Koni z radosti kričali: "A - Choď!" Takže sa nám páčili naše kresby. A môžete hovoriť spôsobom Koni?

Deti vykonávajú cvičenie na odolnosť voči zvuku.

Číslo 13.

Predmet: "Sviečky pre mačiatka."

Ciele: Upevnite schopnosť pracovať v ceruzke: Naučiť sa udržať ceruzku s tromi prstmi nad honovaným koncom, nakreslite predmety zaobleného tvaru; Naučte sa určiť farbu predmetu.

Vybavenie: Hračka myš a mačka, viacfarebné gule, vreckovky, ceruzky, stojan, listy pre každé dieťa.

Vzdelár. Žil som - v tom istom dome bola malá myš. (Školiteľ ukazuje deti myšou.) Žila, netýka. A akonáhle sa mačka usadila v tomto dome. (Ukazuje mačku.) A jedného dňa sa mačka a myš stretli. Počúvajte, čo sa stalo potom.

Vzderátor číta báseň do K. Chukovského "Kotausi a Mauzi".

Školiteľ ukazuje na príjme lopty výkresu, ktorý upozorní deti na to, ako udržať ceruzku.

Deti začínajú kresliť. Vzdelávator vyzýva deti, aby si vybrali deti, že ceruzka, ktorú majú radi viac, kontroluje techniky práce, pomáha deťom ťažko splniť úlohu.

Obrázky detí sú vystavené na stojane.

Čo majú rôzne lopty teraz mačiatka! Katsya maľovala veľkú zelenú guľu a Pasha je trochu červená. Ale všetky lopty sa ukázali s tebou len úžasné! A čo je lopta lepšie ako všetci ostatní? (Reakcie detí.)

Číslo 14.

Téma: "Viacfarebná brána".

Ciele: Opravte schopnosť pracovať s ceruzkou, naučiť sa stráviť oblúkové čiary, naučiť sa ich obrysy, zobraziť ich prácu.

Vybavenie: Elephant Hračka, Flanneluga, Figurines pre FlannelHemph (dom, brána), listy papiera, ceruzky pre každé dieťa, stojan.

Vzdelár. Elephant ide zo ZOO! Takže nám vlní svojím trupom. Je to tak slon, ktorý vám hovorí "Ahoj!".

Vzdelár. Elephant žije v teplých krajinách. A v zime máme zima. Preto slon postavil veľký krásny dom. (Pripája obraz doma do flannelegraph.) Slon je v ňom teplý a útulný. Ale náš hosť naozaj chce urobiť krásnu bránu pred domom, takže pod nimi a slon môže prejsť a riadiť auto. Pozrime sa, aký druh slona sa vám páči. (Pripája obraz brány na Flanneluga.) No, pomôžete mu to urobiť? Dnes budeme nakreslíme farebnú bránu pre dom, kde žije slon. Majú nezvyčajný oblúk. (Gesto ich obáva a vyzýva deti, aby opakovali tento pohyb.)

Časopisy na stojan ukazuje techniky výkresov oblúka, vyslovovanie v rovnakom čase: "Ukázalo sa, že veľká brána, ale brána je menšia." Učiteľ potom navrhuje najviac pripravené deti, aby nakreslili vedľa brány inej farby.

Deti začínajú kresliť. Vzdelávator vyzýva deti, aby si vybrali ceruzku, ktorú majú radi viac, kontroluje techniky práce, pomáha deťom sťažujúcim pri vykonávaní úlohy, aktivácia ich aktivít, hovoriť napríklad: "Dani brány sú veľmi malé. Slon sa nedostane pod nimi. Nakreslite väčšiu bránu. "

Obrázky detí sú vystavené na stojane.

Vzdelár. Aké krásne brány máte! Tu a červená a zelená a modrá. Veľký aj malý. Veľké brány pre slona otec, malé pre slon. Nechajte nášho slona vybrať akúkoľvek bránu, ako je to rovnako ako.

Číslo 15.

Téma: "Vianočné gule".

Ciele: Pokračovať v učení sa maľovať prsty pomocou rôznych farieb, opravte znalosti hlavných farieb, rozvíjať schopnosť vidieť obraz zobrazenej, vychovávať zručnosti, spolupracovať.

Zariadenie: Vianočné gule, stojan, list papiera s ťahanými Vianocami, farbami rôznych farieb, obrúsky, sklo s vodou.

Vzdelár: Čoskoro, čoskoro budeme mať zábavný dovolenkový-nový rok. Pre nový rok v každom dome obliekaní vianočného stromu. Na jej spiny vetvičky, zostávajúce zelené aj v zime, ľudia visia dekorácie: gule, korálky.

Vzdelár: Čo hračky zdobia vianočný stromček na novoročnej dovolenke? Na širkách jedľa sú takéto viacfarebné gule. (Ukazuje deti Novoročné lopty.) Pozrite sa, a nie je to jedna hračka na našom vianočnom strome, nie jedinej gule. (Nakreslí pozornosť detí do stojana, kde je vianočný strom nakreslený na hárku papiera.) Ako čerpáme gule? Akí sú? (Detské odpovede.) Novoročné gule sú ako malé loptičky. Majú okrúhly tvar. (Nakreslí kruh na vzduchu so vzduchom, ponúka deti, aby zakrúžkovali loptu lopty, potom nakreslite kruh s prstom cez vzduch.) Nakreslime gule Budeme maľovať. Preto najprv sa potopím prstom do pohára s vodou, a potom v nátere a nakreslite loptu na vianočný stromček. (Školiteľ čerpá misku na vianočný stromček.) Tu je jedna lopta už zdobenie vianočný strom. Teraz je váš ťah zdobiť lesnú krásu.

Deti striedavo pristupuje k výkrese a pod vedením učiteľa nakreslí loptu, výber farby na vlastnú päsť. V procese čerpania, pedagóg kontroluje techniky práce, pomáha deťom ťažko splniť úlohu.

Vzdelár. Ako sme spolu spolupracovali! Pozrite sa, náš vianočný strom sa dokonca bavil. Je veľmi nová vianočné oblečenie.

Číslo 16.

Téma: "Kreslenie palice".

Ciele: Pokračujte v naučte sa kresliť s farbami, držte chuť správne, stráviť rovné zvlnené čiary, prejdú určitú formu na obrázku, vyvinúť túžbu kresliť.

Vybavenie: Desktop Divadlo bábiky "Teremok", flanelugaf, figúrky na flanelulárne (guľatiny, strecha), farby, kefy, obrúsky, struky, listy papiera, vodné poháre.

Čítanie rozprávky "Teremok".

Vzdelár: Zostavte dom nie je ľahký. Najprv musíte pripraviť veľa guľatiny, palice. Z toho, že zvieratá urobia steny teremku. (Ukazuje prútiky, guľatiny a pripevnenie na flannelegraph, budovanie steny TEREMK. Môžete ponúknuť deti, aby pomohli stavať stenu.) Pozri, koľko protokolov je potrebné vybudovať iba jednu stenu. Pomôžme šelmom a pripraviť sa na neho prútiky - guľatiny. Máme farby a strapce. Takže palice - logs budeme kreslíme. Aby sme to urobili, vezmeme si farbu hnedej farby, čudujeme sa v pohári s vodou, oklamať kefu v nátere a nakreslite palice - guľatiny.

Učiteľ ukazuje recepcie kresby palice, čím sa upozorní detí na to, ako potrebujú, aby kefy a získali farbu na kefke, odstráňte farbu z hromady, dotýkaním sa okraja nádoby.

Deti začínajú kresliť. Vzdelár kontrolór kontroluje techniky práce, pomáha deťom brániť v úlohe. Učiteľ aktivuje aktivity detí a hovorí: "Veronica Takéto dlhé tyčinky robí, že budú musieť znížiť. Ale Timofey kreslí príliš krátke palice, ich dĺžky nestačia na stene, bude musieť pripojiť nechty "atď.

Obrázky detí sú vystavené na stojane.

Vzdelávač: Pozrite sa, koľko palice - maľovali sme guľatiny pre zvieratá. Teraz - potom budú určite postaviť nové tems.

Antonina Pushminseva

"Cesta do viacfarebnej krajiny."

Abstraktné triedy pre jemné aktivity pre deti 5 (6) rokov

v centre rozvoja dieťaťa "rozprávka".

Pushminseva A. A.

Účel lekcie: rozšíriť prezentáciu študentov o možnosti netradičných zdravých materiálov na vytvorenie umeleckého obrazu.

Vývoj záujmu o netradičné výkresové techniky.

Vývoj fantázie a predstavivosti, nezávislosť, pozorovanie.

Vzdelávanie u detí, ktoré sa cítia krásne, túžba pomôcť susedovi.

Rozširujte vedomosti o metódach kreslenia a vytvorte praktickú zručnosť výkresov stromov metódou pripojenia farebných spotov umiestnených "Kroky".

Zabezpečte znalosť základných farieb, teplých a studených farieb, o miešaní farieb.

Tréningové metódy: verbálne, vizuálne, praktické.

Forma štúdia: Skupina.

Vek detí - 5 (6) rokov

Triedy - 30 min

Vybavenie:

Zdobená doska.

Poster "Rainbow".

Kráľ tri oxvektívne, červená farba, žltá farba, modrá farba, Wondrusa cherdigilde, premýšľal o nebojácnosti, strážny snehuliak.

Fotografie zimnej prírody, rozmnožovanie obrazu rôznych žánrov.

Farebné okuliare papiera.

Farebné papierové tlačidlá.

Flimádky rôznych farieb.

Karty s úlohami "Nájsť zvieratá".

Gouache biela a hnedá.

Kefy na kreslenie.

Modré papierové listy.

Lepenkové pásy pre sprej.

Pracovný plán.

1. Organizovanie fázy.

2. Úvodná konverzácia.

3. Vyhlásenie o problémovej situácii

5. Praktická práca.

6. Výsledok tried - sledovanie diel, reflexie.

Cestovný kurz:

1. Organizovanie fázy

Pozdravca:

Ahoj Pasha. Dasha. Masha (nazývané mená všetkých detí!

Spolu so slnkom vstaneme

Spolu s vtákmi vstávame:

Dobré ráno!

S dobrým popoludním!

To je to, čo milujeme!

2. Úvodná konverzácia, motivácia pre nadchádzajúce práce.

Dnes vás pozývam, aby ste išli na výlet na viacfarebnú krajinu. Môžete sa do nej dostať otvorením magické brány. Čo je to táto brána? Hádajte hádanku:

- "Viacfarebné brány

Na lúke postavili niekoho

Ale nie ste ľahké prejsť

Tieto brány sú vysoké.

Vyskúšal majster

Vzal farby na bránu

Nie jeden, nie dva, nie tri

Celé sedem, vyzeráš.

Ako je brána týchto hovorov?

Kľúčom k nim by mal byť vybraný! "(Rainbow).

Hra "Multicoloruná brána"

Urobme dúhu zo značkovačov, rozkladá ich v správnom poradí. Čo potrebujeme, aby sme spomínali na splnenie úlohy?

Odpoveď detí:

Hovoriť: "Každý lovec chce vedieť, kde sedí bažant." (Deti pracujú v páre, ktorým sa na dúhe z markerov).

Dobrá práca! Postavili ste dúhovú bránu a môžeme ich otvoriť tri hlavné tlačidlá. Čo budú mať farbu? Prečo?

Reakcie detí:

Modrá, červená a žltá, je to tri hlavné farby.

(Deti si vyberú 3 kľúče z 7).

Správny! Ste skvelí, a správne sme si vybrali kľúče. Zatvorme si oči a povedzme spolu:

"Akonáhle, dva, tri! Ste brána z, v multicolodennej krajine prihlásenie!"

3. Nastavenie problémovej situácie.

Tak sme vstúpili do viacfarebnej krajiny a kto nás spĺňa? (Kráľ trojnásobok).

To je pravda, toto je kráľ trojdielnych, a jeho traja najdôležitejší asistenti. Ale prečo sa kráľ stretol s nami? Čo by sa mohlo stať?

Reakcie detí:

Je veľmi rád, že nás vidí. Myslí si, že sme nepriatelia. A chce chrániť svoju krajinu.

- "Problém sa stali, na páde zlej čarodejníka Cenelde, on závidel jasu a krásu jesenného lesa a spálila ho, otočil ju na čierne uhlia. Šelia tohto lesa boli chytené pracovníkmi Cenerildren a Dal InvalidUny Nebojiteľnosť, ktorú ich vyhrali a urobili ich bezfarebné. Predtým v tejto dobe v tejto krajine bola obhajovaná snehobiela zima. Ale zlé čarodejnice boli obalené a šľahané zimy. Miešanie všetkých obrázkov v kráľovskom paláci. Obyvatelia tejto krajiny nemôžu odolať zlým čarodejníkom a požiadať nás, aby zachránili svoju krajinu. "

4. Práca technológie.

No, čo vás chlapci súhlasia, aby ste pomohli obyvateľom? Čo by sme mali urobiť?

Reakcie detí:

Pomôžte kráľovi tri-utiahnutých a opraviť akcie čarodejníka, zachrániť obyvateľov krajiny.

Dobrá práca! Ste veľmi odvážni chlapci a uistite sa, že zvládnuť všetky ťažkosti. Pomôžem ti.

Uveďte objednávku na výstave "Zimná krajina" a odstránime všetky ďalšie obrazy.

Hra "Zimná krajina".

(Deti sú čistené maľbami iných žánrov a krajinami iných ročných období).

Aká krásna zima bola vo viacfarebnej krajine, a teraz spí. Poďme to prebudiť, hádajte hádanky o zimných javoch.

Letí bielym stádom. A iskry za behu.

Je hviezda cool topí, na dlani av ústach,

On a biely a shaggy

A našuchorený ako medveď

Šíriť ho s lopatou,

Zavolajte to teraz.

Ako sa navijak spinning

Pozdĺž trate je stole

Trasa je zaznamenaná

(Metelitsa).

Nie sneh a nie ľad

A strieborné stromy odstránia.

Čo si skvelí! Svoju úlohu sme sa vyrovnali. Cítite, že zima sa prebudí a začal chladiť. Navrhujem pred tým, ako pôjdeme ďalej, posilním svoje telo s vitamínovým liekom, aby sa nevoľnosť. Oh, liek pre nás bol urobený tri-bleskí, ale zlej čarodejníci ich rozlial. Teraz ich musíme urobiť.

Hra "Farebné príklady".

Červená jahodová + žltá hruška \u003d Oranjoy Juice.

Červená jahoda + modrá slivka \u003d chutné šťavy.

Žltá hruška + modrá slivka \u003d zelená šťava.

Dobrá práca! Dokonale sme sa s touto úlohou vyrovnali a teraz plnili silu a sú pripravení ísť na cestu, do kráľovstva nebojácnosti, zachrániť očarené zvieratá. Ale kde sú skryté?

Nájdeme ich a teplé teplými farbami. Aké farby z dúhy nám pomôžu? (Červená, žltá, oranžová).

Hra "nájsť enchantné zvieratá."

(Stromy sú nakreslené na kartách, skryté siluety lesných zvierat).

Dobrá práca! Uložili sme a zahreli lesné zvieratá z nebojácnosti. Ale kde budú bývať, pretože les vyhorel? Zima sa už zobudila a bez domov v lese, zvieratá zomrú! Čo urobíme? Čo pomôže zvieratám?

Reakcie detí:

Nakreslite les.

5. Praktická časť.

Každý z vás čerpá jeden strom, a všetci spolu urobíme krásny, rozprávkový les. Pomoc nám bude snehové mraky a magický mráz, ktorý nám dal zimu. Ale musíme sa ponáhľať, je veľmi chladno, nie je miesto na skrytie lesných zvierat.

1. Umiestnite sneh na zem s bielymi škvrnami vo forme oblaku a posypeme (soľ).

2. Nakreslite vyššie cloud menšie, posypte ho.

3. Čťažujeme vyšší oblak ešte menej, posypeme s ním.

4. Nakreslite na vrchole najmenší oblak a zdobia položky.

5. Teraz si vezmeme náš malý magický strapec a povedzme:

- "Raz, dvaja. Tri hlasy v stromoch odbočte!".

Vezmite hnedú farbu a nakreslite kmeň stromu a vetvičky, spájajte mraky a otočte ich do báječného stromu.

6. Padajúci sneh, nakreslíme štetcom na lepidlo, v "Spray" techniky. Ak to chcete urobiť, štetcom ponorte do farby a strávite na okraji dosky zhora nadol.

(Hotové deti zaoberajúce sa na palube a získali báječné les).

Aký mimoriadny a báječný les ukázal, všetko iskrí a prepad. Beasts sú veľmi šťastní pre takýto nový domov a vďačný nám pre pomoc. Sme čas vrátiť sa domov. Aby sa zlej čarodejníci nedostali do lesa, urobme snehové strážky. Kto to bude?

Reakcie detí:

Snehuliakov.

Hra "Scovaneme snehuliak."

Jednoročná a dve ruky,

(Deti ťahajú jednu ruku. Potom iná)

Vystrájame snehuliak.

(Napodobniť tavenie snehu).

Jazdíme na snehové gule

(Palms robí kruhové pohyby na korálky)

Tu je jeden!

(Rozbiť ruky na stranách, vykazujú veľké množstvo kómy)

A potom menšie,

(Triturované dlane na hrudi)

Tu je jeden!

(Ukážte ruky s menšou kómou)

A my to dám

(Zdvihové palmy tváre)

Malý hrudník.

(Pridajte sa k prstom z rúk spolu, držte dlaň na diaľku)

Takže strážcovia nášho snehuliaka prišli von!

(Dajte ruky na stranách a obrátiť sa na trup vpravo a vľavo).

Teraz má les spoľahlivých obrancov, a vraciame sa domov z viacfarebnej krajiny. Aké kľúče budú mať dostať von z chladného lesa?

Reakcie detí:

Zima: modrá, modrá, fialová.

Správny! Zatvorme si oči a povedzme spolu:

"Raz, dvaja, tri! Ste cieľom, a ísť domov čoskoro!"

(Deti hovoria spolu s učiteľom).

6. Záverečná časť. Reflexné lekcie, zhrnutie.

Takže sme doma! Ale určite sa vrátime na viacfarebnú krajinu na jar. Pozrime sa na svoje dojmy z našej cesty.

Aké nové a dôležité ste zistili v lekcii? Čo je zaujímavé? Čo pre vás bolo jednoduché? A čo sa ukázalo byť ťažké? Čo si najviac spomeniete? (Detské odpovede).

Dnes ste všetci dobre urobili, ďakujem vám za vašu skvelú cestu. Zbohom, chlapci.

Zoznam použitých literatúry.

1. Karthina M. YU. Lokitické pre deti. -M. : TC Sféra, 2004.

2. TROFIMOVA M. V., CARABARINA T. I. A ŠTUDENTNÍKA A HRA: FINE ART - YAROSLAVL: "Akadémia rozvoja", 1997.

Zdroje ilustrácií.

1. Fotografie z osobného archívu.

Číslo karty 1.

Téma: "Ruffs pre slnko".

Obsah softvéru (ciele a úlohy): Naučiť sa odlíšiť stopy ceruzky na papieri, uchovávajte ceruzku v pravej ruke, rozlíšiť žlté, ťahacie ťahy a krátke čiary.

Predbežná práca: deti s pedagónom stojaci v okne. Vzdelár. Pozrite sa, ako dnes v Skupine. Vieš prečo? (Odpovede detí.) Sunshine sa pozrel do nášho okna a jeho lúče sa rozsvietili všade okolo.

Vybavenie: box s ceruzkami, stojan, ½ watman list s ťahaným žltým kruhom (slnko), biele papierové listy so žltým kruhom ťahané, žlté ceruzky.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Pozrite sa, moje slnko svieti v mojom okne tiež svieti. (Nakreslí pozornosť detí do stojana, na ktorom je pripojený list papiera s ťahaným žltým kruhom.) Len sa mi zdá, že moje slnko nestačí. Co si myslis? (Detské odpovede). Slnko zabudlo na nás ich lúče. Budete mu musieť pripomenúť. Teraz valcovacie slnečné lúče. Ako to možno urobiť? (Detské odpovede). Mám úžasných asistentov. Tu sú. (Ukazuje deťom krabicu s ceruzkami.) Čo si myslíte, že tu leží? (Detské odpovede). Toto sú viacfarebné ceruzky. Obdivovať. (ukazuje ceruzky). Každá ceruzka má akútny výtok. Tento ostrý nos môže zanechať na papierovej ceste (demonštruje, vodivé čiary), takže môžem nakresliť slnko s lúčikmi. Kto vie, čo by som na to mal vziať ceruzku? (Žltá ceruzka.) To je pravda, slnko je žltá, tak a ceruzka si vyberieme žltú.

Tutor vysvetľuje a zobrazuje pracovné techniky.

Ale ceruzky sám nebudú nič kresliť. Potrebuje aj našu pomoc. Vezmite si ceruzku do pravej ruky, stlačte s prstami a maľovať slnečné lúče. Musíte sa opatrne čerpať bez toho, aby ste silne stlačili na ceruzke. V opačnom prípade zlomí výtok a ceruzka nebude schopná kresliť. Rámy na mojom slnku budú smerované do všetkých smerov. Nechajte to svietiť všetkým ľuďom. To je to, čo krásne jasné slnko ukázalo byť so mnou. Máte bez lúčov vo vašom slnku. Pomôžte slnečnému nákupu lúčov a otepľuje ich všetkých.

Deti ťahajú na jednotlivé billety (letáky so slnkom-závodným slnkom). V procese kresby učiteľ investuje do ruky každého dieťaťa ceruzku a spolu s IT linkami, komentovať: "Čo sa ukázal dlhý lúč! A tento lúč je krátky! "

Očakávané výsledky: aktívne sa zúčastňuje na produktívnych aktivitách (kreslenie lúčov na slnko), na žiadosť dospelého môže povedať o obrázku zobrazenej na obrázku.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá skupina Junior / Auth. - Sost. O. P. VLASENKO (a kol.) - Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 2.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Petchka bude kŕmiť, dám mi mi zrná."

Obsah softvéru (ciele a ciele): Použite vizuálny materiál (farby), aplikujte spôsob výkresu s prstom, rytmicky aplikujte tlač na papieri.

Predbežná práca: Tutor. Hádajte, kto prišiel na našu lekciu? Náš hosť má hriech, bradu, zobák a krásny chvost. A on stále sa prebudí v dopoludňajších hodinách, hlasno hlasno: "Ku-Re-Ku!". Hádaj? Toto je kohút. (Ukazuje hračku.)

Vybavenie: hračkársky kokedel, farby v rámčeku, stojan, biele papierové listy, obrúsky, zrno, žlté farby, poháre s vodou.

Pozri, mám nádherné asistentky. Ležia v krabici a čakajú na mňa, aby som ich otvoril. (Ukazuje box s farbami.) Tam je modrá, a zelená farba. S takýmto asistentom môžeme vyvodiť všetko, čo si želáme. Aký druh farby musíme vziať na maľovanie zŕn? Mám malý prosohol. Je žltá. Máme taká farba v krabici? Šou. (Deti vykonávajú úlohu; ak je ťažké pri výbere, môžete ponúknuť iba dve farby, ako je žltá a červená.)

Vzdelár. Mám biely list papiera. Teraz budem poškriabať obilie. Pozri, ponorenie som prst do žltej farby a vytlačím tlač na papieri. Získajú sa v rovnakom kole ako proso. Tu je jedno zrno, tu je ďalší. (Zobrazuje výkresové techniky a vety.) Cockretel Budem kŕmiť, dám mi mi pobočky. Pozrite sa, koľko zrno som roztrúsel na cockerel. Chcete ho kŕmiť?

Deti začínajú kresliť, pedagóg pomáha robiť čisté výtlačky.

Prečo sú obrúsky na stoloch? (Pomáha utrite prsty.)

Očakávané výsledky: zúčastňuje sa produktívnych aktivít (kreslenie zŕn pre cockerel), zvládňuje s úlohou.

Číslo karty 3.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Coloring Republic".

Obsah softvéru (Ciele a úlohy): Naučte sa udržať kefy správne, umierajte ho do farby, farby vo vnútri obrysu, zistiť a správne nazývanú žltú farbu; Pri výkrese vytvorte správne ihrisko.

Predbežná práca: Tutor. Jeseň prišiel. Je čas zbierať zber. Tu sú hrdinovia rozprávky, ktoré vám poviem, tiež zhromaždil v záhrade.

Vybavenie: Ilustrácie pre rozprávku "REPKA", hračkárske myš, strapce, maľovanie, stojan, sklo s vodou, listy papiera s maľovanou repikou, obrúsky.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Dobre, poznáte žltú. Môžete nájsť žltú farbu medzi farbami? (Deti vykonávajú úlohu.) Áno, budeme maľovať túto farbu. Pravdepodobne budeme pravdepodobne potrebovať asistenta. Prsty nebudeme maľovať REPKA. Pozri, priniesli sme myš. (Ukazuje hračku myš, v ktorej nohách s kefou.) Toto je kefka - náš asistent. Má mäkký chvost a dlhú rukoväť. Ale strapec musí byť schopný udržať právo. V opačnom prípade je urazená a naša kresba bude škaredá, nepresná. Naučte sa, ako si vziať kefu v ruke.

Ukazuje deti, pretože je potrebné udržať kefu: mierne nad železným hrotom. Deti si vezmú kefu, učiteľ ich posiela do konania.

Vzdelár. Teraz bolo všetko pripravené, môžete maľovať kresbu. Ako to spraviť? Vezmite si náš asistent - kefku v ruke a strhlej ju do pohára s vodou. Teraz, na mokrej kefu, vyzdvihnete farbu, že ho ponoríte všetkou hromadu v pohári s farbou. Pozrite sa, ak som okamžite začal kresliť, potom je potrebné zničiť moju kresbu, pretože na špičke hromady máme kvapku. Ako to opraviť? Prenajímam extra farbu, dotkne sa hromadu na okraj nádoby. Ak sa teraz dotýkam hromady na papier, potom papier zostane na kefke. Takže, výdavkami vo vzore linky, môžete maľovať REPKKA v žltej farbe. A Stala sa žltou, krásnou. Nie je to čas na to, aby ste si mohli dostať vaše náklonnosti?

Deti začnú maľovať. Školiteľ kladie štetcom do každého dieťaťa a zobrazuje obraz maľby.

Očakávané výsledky: aktívne sa podieľa na produktívnych činnostiach (sfarbenie REPKA), zvládate s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 4.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Tráva na lúke".

Obsah softvéru (ciele a ciele): Naučiť sa rozlíšiť zelenú z iných farieb, nakresliť krátke vlnité dotyky, pracovať s ceruzkou.

Predbežná práca: Tutor. Jeseň prišiel. Žlté letáky sa objavili na stromoch, začali sa vysušiť tráva, kvety. Ale naposledy všade okolo bola zelená.

Vybavenie: listy papiera, zelené ceruzky, obrázky.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Na obrázku je nakreslená zelená lúka a naša lúka je úplne biela, nie jediná nováčik. Musíte pestovať krásnu trávu na našej lúke. Na to potrebujeme ceruzku. Akú farbu by mala byť? (Ponúka deťom vybrať si ceruzku z 3 - 4 farieb.) Potrebujeme zelenú ceruzku. A čo je to zelené?

Vzdelár. Zelená ceruzka mi pomôže rásť trávy na lúke. Akonáhle povýšite, dva nože - a moja lúka. (Kreslí ťahy rôznych dĺžok na hárku papiera.) Kto chce dať trávu do mojej lúky? (Vyzýva na symboly 2 - 3 najtvrdšie deti a nakresľujú sa na obrázku.) Ďakujeme za pomoc. Moja lúka sa stala tak krásna, rád by som chodil na neho s radosťou. Chcete mať takéto lúky? Potom zaberajte prácu.

Deti začnú kresliť trávu, v procese kresby, pedagóg učí správne držať ceruzku, nakreslite ťahy rôznych dĺžok.

Očakávané výsledky: ukazuje záujem na svete po celom svete, aktívne sa zúčastňuje na produktívnej činnosti (kreslenie trávy na lúke).

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 5.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Bunkové zrná".

Obsah softvéru (Ciele a úlohy): Zlepšiť schopnosť čerpať prsty, rozlišovať so žltou farbou; Zbavte si záujem o vizuálnu aktivitu.

Predbežná práca: na stole pod kačica vreckovky.

Vzdelár. Dnes som prišiel na okupáciu pre nás ... Cudzinec sa rozhodol skrývať, pravdepodobne chce, aby bola uhádne. (Ukazuje šálu.) Kto je to? Neviem? Teraz vám poviem. Miluje plávať v rieke a na rybníku, potápať sa. Má veľký nos. A náš hosť miluje prasknúť. Ako prasknúť objasnenie? (Deti vyslovujú oxid.)

Vybavenie: Millet, hračky - kačica, žlté farby, stojan, obrúsky, šatky, listy papiera, vodné nádoby.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Je čas, aby sme kŕmili naše klarops? Aké sú kačice dnes na obed? (Detské odpovede.) Nedávno sme kŕmili kábel s chlebom. A dnes s nimi zaobchádzať s obilím. Mám trochu prosil, ale pravdepodobne to nestačí. Musíme pripraviť viac zŕn. Poďme nakresliť zrná. Povedz mi, ako farebné farby budeme mať na to? (Deti alebo Call Farebné farby, alebo si vyberte z troch navrhovaných farieb požadovanej farby.) To je pravda, zrná sú žlté, takže budeme mať žltú farbu. Aká forma majú naše zrná? Pozrite sa na koše PSHE. Sú okrúhle, takže kreslíme kruhy.

Školiteľ ukazuje a vysvetľuje techniky práce.

Kresliť dnes budeme s prstami. Ak to chcete urobiť, oklamať prst do farby a potom ich vytlačte na list papiera. (Ukazuje recepcie kresby.) Žlté okrúhle zrná sa ukázali byť so mnou. Tu je ešte jeden. Pomôžeš mi? V opačnom prípade sa nemám vyrovnať, nebudem kŕmiť všetky klarops.

Deti začínajú kresliť, pedagóg v procese čerpania pomáha deťom, ktorí majú problémy s ťažkosťami, čím sa upozorní na skutočnosť, že zrná musia rozptyliť celým kusom papiera.

Očakávané výsledky: aktívne sa podieľajú na produktívnych činnostiach (kreslenie zŕn na objasnenie), zvládňuje s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 6.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Žlté hrudky".

Obsah softvéru (Ciele a úlohy): Naučiť sa rozlíšiť a volať žlté, cvičenie pri kreslení zaoblených formulárov, zlepšiť zručnosť nakresliť prsty, starostlivo pracovať.

Predbežná práca: na stole pod hračkami šatky sú skryté: kurča a kurčatá.

Vzdelár. Dnes prišla veľká a priateľská rodina k cvičeniu. Pozri na ňu. (Odstráni šatku s hračkami.) Kto je to? (Toto je matka - kurča a jej deti.)

Vybavenie: Hračky, šatky, obrúsky, stojan, papierové listy, žltá farba.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Máme krásne kurčatá! Nakreslime ich. Ale viete, akú farbu sú? (Detské odpovede.) Kurčatá sú žlté. (Ponúka si vybrať z farieb rôznych farieb - žltá farba.) Dobrá práca, odpovedali ste správne. Vybrali sme si farbu. Teraz musíme premýšľať o tom, ako budeme kresliť kurčatá. Ak sa na ne staráš, môžete vidieť, že vyzerajú ako malé okrúhle hrudky. (Ponúka na zakrúžku postavy postavy prstom. Potom sa pýta na nakreslenie prsta cez okrúhlovú formu vzduchu. Deti vykonávajú úlohu.) Teraz sme pripravení nakresliť kurča. Pozri, máme farbu na stole, ale nie sú žiadne strapce. Čo si myslíte, čo budeme nakresliť naše kreslenie? (Detské odpovede.) Kurčatá nakreslíme prst.

Vzdelávač ukazuje kurčatá kreslenie v hárku. Deti začínajú kresliť, v procese výkresu, učiteľ riadi správnosť vykonávania techník na ťahanie s každým dieťaťom, čo pomáha najmenej pripraveným deťom nakresliť výkres, povzbudzuje deti, ktoré čerpali ďalšie podrobnosti (oči, nos).

Očakávané výsledky: aktívne sa zúčastňuje na produktívnych činnostiach (kreslenie kurčiat), zvláda s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 7.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Krásny pohár (v polke bodke)."

Obsah softvéru (Ciele a ciele): Rozvíjať motility motora, zlepšiť zručnosť, aby ste nakreslite prst, snaží sa rovnomerne usporiadať kresbu (hrachu) vo vnútri obrysu.

Predbežná práca: Čítanie Ladushki.

Zariadenie: Čajový pohár v Polka Dot, kruhy z farebných papierových hlavných farieb, vzorka pedagogického vzoru, maľovať dve - tri farby, vložky, listy papiera vo forme šálky podľa počtu detí.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Pre vzor, \u200b\u200bvyberte si najmladšiu farbu. (Nakreslite pozornosť detí do Flannelugafu, ktorý pripevnený farebný papier z rôznych farieb pripojených a požiada o zobrazenie a zavolajte obľúbenú farbu. Deti vykonávať úlohu.) Moja obľúbená farba je červená. Je to táto farba, ktorú budem kresliť. Malí hrnčekov - výrobcovia veľmi pohodlné nakresliť prst. Pozrite sa, ako sa to robí. (Robí odtlačky prstov na papieri, čím sa pozornosť detí na skutočnosť, že "tvorcovia" by mali byť umiestnené na celom povrchu pohára rovnomerne. Ponúka deťom, aby pomohli vyzdobiť pohár.) To je to, čo som mal nádherný pohár, ktorý som dostal! Vaše poháre budú pravdepodobne ešte krajšie.

Deti začínajú kresliť, v procese výkresu, pedagóg kontroluje správnosť metód výkresu, jednotnosť distribúcie "hrachu" po celom povrchu vzoru.

Očakávané výsledky: aktívne sa podieľa na produktívnych činnostiach (kreslenie pohára so vzorom).

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 8.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Vec: "kolesá pre autá".

Softvér Údržba (ciele a úlohy): Naučte sa nakresliť krúžok kruhového tvaru, uchovávajte ceruzku správne, zvážte prácu.

Predbežná práca: Tutor. Mám v mojich rukách nádhernú tašku. To skryl jednu hračku, s ktorou chlapci milujú hrať. Kto sa bude snažiť poznať hračku bez otvorenia tašky? (Deti cítia tašku, učiteľ im pomáha, zvýrazniť kolieska, kabínu auta.) Toto je nákladové auto. Ako hrať túto hračku? (Deti jazdy v skupine.) OH - OH! Teraz osobné tvár! Ako podať signál tak, že neexistuje žiadna nehoda? (Deti sa opakujú po tomto vzdelávacom jazyku: "BIP - BIP!".)

Vybavenie: puzdro, nákladný stroj, listy papiera, ceruzky podľa počtu detí, stojan.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Oh, koľko sme s tebou išli! Dokonca som zlomil koleso. Bolo by potrebné ho nahradiť. Kde môžem vziať koleso? Možno ho nakreslite? Ako to spraviť? Pozrime sa. (Ukazuje deti auta.) Koleso vozidla je kruhové. Riadiť ho prstom. A teraz skúste kresliť koleso prstom vzduchom. (Deti maľujú kruh vo vzduchu, učiteľ im pomáha.) A teraz nakresliť koleso pre auto na papieri. Mám veľké auto, takže som nakreslil veľké koleso. (Ukazuje deti na ťahanie kolies.) Teraz môžem nahradiť zlomené koleso do nového. Máte náhradné kolesá? Nie? Potom urýchlene zaberajte prácu!

Deti začínajú kresliť. V procese kresby pomáha pedagógom deťom, kontroluje správnosť techník na prácu s ceruzkou.

Očakávané výsledky: aktívne sa zúčastňujú na produktívnych činnostiach (kreslenie kolies pre stroj), presunie sa s úlohou.

E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- VOLGOGRAD: Učiteľ 2012. Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravené N.

Číslo karty 9.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Predmet: "Jablká pre bábiku."

Obsah softvéru (ciele a ciele): Naučte sa nakresliť okrúhly formulár, zlepšiť schopnosť pracovať s ceruzkou.

Predbežná práca: Tutor. Pozrite sa na niečo, čo naša bábika dnes nie je zábava. Čo sa jej stalo? Možno, že má chorý? A aby ste nebolí ublížiť, musíte jesť jablká. Sú veľmi užitočné. Nakreslime veľa jabĺk pre bábiku. Nech je jesť a netrpí.

Vybavenie: jablko alebo jablková bábika, bábika, ceruzky, papierové listy, stojan.

Obsah vzdelávacích aktivít: pedagóg ukazuje deti Apple. Pozrite sa na Apple. Je to okrúhle a vyzerá ako malá guľa. Zavolajme na jeho obrys prstom. (Deti vykonávajú úlohu. Potom pedagóg ponúka deti, aby nakreslili kruh s prstom cez vzduch.) A akú farbu je naše jablko? Akú farbu je ceruzka, ktorú berieme nakresliť Apple? (Detské reakcie.) Dnes budú naši pomocníci ceruzky zelenej, žltej, červenej.

Školiteľ ukazuje na stojanom kruhovej kreslení techniky, potom navrhuje najprijanejšie deti, aby nakreslili jablká na stojan a žiada deti, aby pomohli bábiku a kresliť jablká pre pacienta bábiku na ich listy.

Deti začnú kresliť, pedagóg v procese práce ukazuje deti, aby nakreslite kruhovú kresbu, riadi správnosť držania ceruzky.

Očakávané výsledky: aktívne sa zúčastňujú na produktívnych činnostiach (modelovanie jabĺk pre bábiku), presunie sa s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 10.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Malé a veľké stopy."

Údržba softvéru (ciele a úlohy): Pokračovať v učení sa nakresliť prst, rytmicky aplikované tlač na papieri, vysielať stopy na stopy rytmu, umiestnite ich na papier v konkrétnej sekvencii, vytvorte správny pomp s výkresom.

Predbežná práca: Učiteľ prináša deti do okna. Všetci obdivujú svetlý slnečný deň. Vzdelár. Pozrite sa, čo dnes dobrý deň! Slnko svieti jasne. Neexistuje žiadny vietor. Pozrite sa, vetvičky na stromoch nemajú kolíky. Posledné listy sú ticho padajúce na Zem. Na takomto čase je to veľmi dobré pre prechádzku. Kde môžeme ísť? (Odpovede detí.) Môžete ísť chodiť na ihrisko alebo okolo materskej školy.

Čítanie ruských ľudových piesní "veľké nohy chodili po ceste ..."

Zariadenie: dlhé listy papiera, farby hnedé alebo čierne, obrúsky, stojan.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Keď máme krok, stopy zostávajú na Zemi. V stopách je ľahké vedieť, kde sme chodili. Napríklad, teraz som kreslenie stôp z nôh. (Trátor na stojan robí odtlačky prstov, hovorí: "TOP, TOP". ") Tu sú moje stopy. Vidieť, sú veľké. A kto opustí malé stopy na mojom kresbe? (Najprijanejšie deti nakreslia svoje stopy s prstom. Učiteľské vety: "To je to, čo cesta utiekla ...". Potom učiteľ znovu číta pieseň, ukazuje stopy z veľkých a malých nôh na výkrese.) A Na svojich skladbách nie sú žiadne stopy. Nakreslite ich.

Deti začínajú kresliť, pedagóg v procese kresieb kontroluje ich akcie, pomáha deťom, ktorý zažíva ťažkosti, aktivuje ich aktivity frázami: "Ako ďaleko je naša ľavá (...)!" atď.

Očakávané výsledky: aktívne sa podieľajú na produktívnych aktivitách (kreslenie skladieb). Zmeny s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 11.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Predmet: "Bird pre vták".

Softvér údržba (ciele a úlohy): Vyučovanie pravým strapcom, aby sa štetcom ponorili do všetkého hromady do farby, cvičenie v schopnosti opláchnuť kefu, povzbudiť vás, aby ste premýšľali o tom, že deti čerpajú, nakreslite rovné čiary, Zoberte farbu na vzorke.

Predbežná práca: hra "mačka a vtáky". Vzdelár hrá úlohu mačky, vtákov-vtákov. Mačka spí, deti sú kaše rukami, prechádzajú cez skupinu, napodobňujú pohyb vtákov. Mačka sa prebudí a začína chytiť vtáky. Vtáky utečú a sadnú si "na vetvičke".

Zariadenie: Farebné papierové kruhy (hnedé, žlté, červené, modré), hnedé farby, kefy, listy papiera, flanelf, vetvičky stromov, hračkársky vták, sklo s vodou.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Dnes budeme kresliť strapec. Tu už čaká, keď ju vezmeme v ruke. Naozaj chce kresliť niečo krásne. A aký druh farby musíme vziať nakresliť pobočku? (Traktor sa pripája k flannelegraph kruhu 3-4 farieb a žiada deti, aby si vybrali tú istú farbu, ktorá stála vo váze. Teraz sme pripravení kresliť? Máme kefu, je tu farba. Stále sme potrebovali? (Detské odpovede.) Potrebujeme list papiera, na ktorom budeme kresliť. (Tutor distribuuje listy papiera.) Teraz je všetko pripravené na kresbu.

Vzdelár ukazuje techniky výkresov s kefou, čím sa upozorní na deti, ako udržať kefa, ponorte kefu v nátere, vedenie liniek.

Deti začínajú kresliť. Počas výkresu pomáha učiteľovi, aby do ruky mlčali, monitoruje kreslenie.

Očakávané výsledky: zúčastňuje sa produktívnych činností (kreslenie pobočiek pre vtáky). Zmeny s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 12.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Farbenie chvosta chvosta."

Obsah softvéru (ciele a úlohy): Zlepšiť schopnosť pracovať s kefou: Udržujte kefu mierne nad železnou hrot, vyzdvihnite farbu, čo robí všetko hromadu do nádoby, odstráňte prebytočnú farbu, dotýkajte sa hromady na okraj nádoby; Naučte sa na pravej strane maľovať farby, bez toho, aby ste opustili obrys, dávajte možnosť vybrať si farbu sami.

PREDBEŽNÉ PRACUJE: TEARTUÁRSKA DOSTATOČNOSTI DOHĽADUJÚ HRAČKU V RUKOCH. Mnohí z vás majú doma hračkársky kôň. Toto je veľmi krásna hračka. (Pozýva deti, aby zvážili hračku, upozorňuje na dlhé nohy, krásne veľké oči, húb a chvost.) Páči sa vám hrať s ňou? (Odpovede detí.) Ako hráte s koňom? (Deti sú uvedené.) Viete, ako skočiť ako kôň skákanie? (Deti beží, zvyšujú kolená, v skupine.) Tu je taká nádherná hračka koní!

Vybavenie: Hračkársky kôň, Flanvelegraph, figúrky pre FLANNELHEMPH (kone rôznych farieb - hnedé, čierne), stojan, farby, kefy, sklo s vodou, vložkou, list papiera s maľovaným koňom (s nebola chvostom), to isté každé dieťa.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Akú farbu má kone? Vzhľad. (Ukazuje kone rôznych farieb alebo obrázkov na Flanelhemph.) Tu sú biele a čierne a sivé. Tam sú tiež hnedé kone. (Ponúka deťom, aby ukázali kone hnedej farby.) Kone majú veľmi krásne chvosty. Keď kôň beží, chvost je vtiahnutý vo vetre. Chvost v konách je zvyčajne rovnaká farba ako kôň sama. Ale v mojom kresbe, kôň nie je maľovať kôň. Toto nie je objednávka. Pomôžem koňovi, maľovať jej chvost. Povedz mi, aký maľbu musím vziať? (Reakcie detí.)

Vzdelár ukazuje techniky sfarbenia obrazu, venovanie pozornosti skutočnosti, že nie je možné presahovať rámec.

Deti začnú vykonávať úlohu. Vzdelávač v procese výkresu ukazuje, že detský maľba maľbu, vysvetľuje, že nie je možné ísť nad rámec obrysu, riadi správnosť chovu kefy v rukách.

Očakávané výsledky: zúčastňuje sa produktívnych činností (sfarbenie), zvládate sa špecifikované.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 13.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (modelovanie).

Predmet: "Rolling jeden loptu pre snehuliak."

Obsah softvéru (Ciele a úlohy): Upevnite schopnosť vyvíjať plastenec medzi dlaňami, aby guličky s kruhovými pohybmi, naučte sa položiť hotové výrobky na doske, obdivovať hotový výrobok.

Predbežná práca: Tutor. Dobré v zime na ulici. Môžete jazdiť na snikoch zo snímky, hrať snehové gule. A deti milujú vyrezať snehuliakov v zime. (Traktor pripája na Flanneluga.) Pozrite sa, deti urobili snehuliak dvoch loptičiek: veľké a malé. Aký je nos snehuliaka? (Odpovede detí.) A oči? Perá? (Detské odpovede.) Naučte sa, ako urobiť takýto snowmen a my.

Zariadenie: FLANNELLUGA, Čísla pre FLANNELHEMPH (Snehuliak, kruhy rôznych veľkostí z bielej knihy), plastelíny, dosky, obrúsky.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Čo je práca na výrobe snehuliaka? Musíte sa vrátiť dve loptičky. Je potrebné, aby ste pre nich užívali plastelínu ... (akú farbu?) Biela, pretože sneh je biely. Balls, aby boli rôzne veľkosti: jeden veľký, ďalší malý. Tu mám dva kruhy. Ktorý viac ako ten druhý? (Odpovede detí.) Veľká loptička sa dá dať dole a malý dať na vrchole. (Školiteľ ukazuje proces montáže snehuliaka na FlannelHemph a pozýva deti, aby zopakovali akcie.) A pamätajte si, čo robia lopty? Šou,. (Deti vykonávajú kruhové pohyby s dlaňami.)

Očakávané výsledky: aktívne sa podieľajú na produktívnom činnostiach (modelovanie guličiek na snehuliak), zvládňuje sa s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 14.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Viacfarebná brána".

Obsah softvéru (Ciele a úlohy): Opravte schopnosť pracovať s ceruzkou, naučiť sa vykonávať oblúkové čiary, naučiť sa ich obrysy, zvážte svoju prácu.

Predbežná práca: Tutor. Elephant ide zo ZOO! Takže nám vlní svojím trupom. Je to tak slon, ktorý vám hovorí "Ahoj!".

Vybavenie: Elephant Hračka, Flanneluga, Figurines pre FlannelHemph (dom, brána), listy papiera, ceruzky pre každé dieťa, stojan.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor. Elephant žije v teplých krajinách. A v zime máme zima. Preto slon postavil veľký krásny dom. (Pripája obraz doma do flannelegraph.) Slon je v ňom teplý a útulný. Ale náš hosť naozaj chce urobiť krásnu bránu pred domom, takže pod nimi a slon môže prejsť a riadiť auto. Pozrime sa, aký druh slona sa vám páči. (Pripája obraz brány na Flanneluga.) No, pomôžete mu to urobiť? Dnes budeme nakreslíme farebnú bránu pre dom, kde žije slon. Majú nezvyčajný oblúk. (Gesto ich obáva a vyzýva deti, aby opakovali tento pohyb.)

Časopisy na stojan ukazuje techniky výkresov oblúka, vyslovovanie v rovnakom čase: "Ukázalo sa, že veľká brána, ale brána je menšia." Učiteľ potom navrhuje najviac pripravené deti, aby nakreslili vedľa brány inej farby.

Deti začínajú kresliť. Vzdelávator vyzýva deti, aby si vybrali ceruzku, ktorú majú radi viac, kontroluje techniky práce, pomáha deťom sťažujúcim pri vykonávaní úlohy, aktivácia ich aktivít, hovoriť napríklad: "Dani brány sú veľmi malé. Slon sa nedostane pod nimi. Nakreslite väčšiu bránu. "

Očakávané výsledky: zaberá aktívnu účasť na produktívnych činnostiach (kreslenie brány), zvláda s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 15.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Vianočné gule".

Obsah softvéru (Ciele a úlohy): Pokračovať v učení sa maľovať prsty pomocou rôznych farieb, opravte znalosti hlavných farieb, rozvíjať schopnosť vidieť obraz zobrazenej, vychovávať zručnosti, pracovať kolektívne.

Predbežná práca: pedagóg: Čoskoro, čoskoro budeme mať zábavný dovolenkový-nový rok. Pre nový rok v každom dome obliekaní vianočného stromu. Na jej spiny vetvičky, zostávajúce zelené aj v zime, ľudia visia dekorácie: gule, korálky.

Zariadenie: Vianočné gule, stojan, list papiera s ťahanými Vianocami, farbami rôznych farieb, obrúsky, sklo s vodou.

Obsah vzdelávacích aktivít: Vzdelávač: Aké hračky sú zdobené vianočným stromom na novoročnej dovolenke? Na širkách jedľa sú takéto viacfarebné gule. (Ukazuje deti Novoročné lopty.) Pozrite sa, a nie je to jedna hračka na našom vianočnom strome, nie jedinej gule. (Nakreslí pozornosť detí do stojana, kde je vianočný strom nakreslený na hárku papiera.) Ako čerpáme gule? Akí sú? (Detské odpovede.) Novoročné gule sú ako malé loptičky. Majú okrúhly tvar. (Nakreslí kruh na vzduchu so vzduchom, ponúka deti, aby zakrúžkovali loptu lopty, potom nakreslite kruh s prstom cez vzduch.) Nakreslime gule Budeme maľovať. Preto najprv sa potopím prstom do pohára s vodou, a potom v nátere a nakreslite loptu na vianočný stromček. (Školiteľ čerpá misku na vianočný stromček.) Tu je jedna lopta už zdobenie vianočný strom. Teraz je váš ťah zdobiť lesnú krásu.

Deti striedavo pristupuje k výkrese a pod vedením učiteľa nakreslí loptu, výber farby na vlastnú päsť. V procese čerpania, pedagóg kontroluje techniky práce, pomáha deťom ťažko splniť úlohu.

Očakávané výsledky: aktívna časť produktívnych aktivít (čerpania vianočných loptičiek), zvláda s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

Číslo karty 16.

Vzdelávacia oblasť: Umelecká kreativita (kreslenie).

Téma: "Kreslenie palice".

Obsah softvéru (Ciele a úlohy): Pokračujte v naučte sa kresliť s farbami, aby ste udržali strapec, aby ste vykonali priame zvlnené čiary, ktoré prechádzajú určitú formu na obrázku, rozvíjať túžbu kresliť.

Predbežná práca: Čítanie rozprávky "Teremok".

Vybavenie: Desktop Divadlo bábiky "Teremok", flanelugaf, figúrky na flanelulárne (guľatiny, strecha), farby, kefy, obrúsky, struky, listy papiera, vodné poháre.

Obsah vzdelávacích aktivít: Tutor: Zostavte dom nie je ľahký. Najprv musíte pripraviť veľa guľatiny, palice. Z toho, že zvieratá urobia steny teremku. (Ukazuje prútiky, guľatiny a pripevnenie na flannelegraph, budovanie steny TEREMK. Môžete ponúknuť deti, aby pomohli stavať stenu.) Pozri, koľko protokolov je potrebné vybudovať iba jednu stenu. Pomôžme šelmom a pripraviť sa na neho prútiky - guľatiny. Máme farby a strapce. Takže palice - logs budeme kreslíme. Aby sme to urobili, vezmeme si farbu hnedej farby, čudujeme sa v pohári s vodou, oklamať kefu v nátere a nakreslite palice - guľatiny.

Učiteľ ukazuje recepcie kresby palice, čím sa upozorní detí na to, ako potrebujú, aby kefy a získali farbu na kefke, odstráňte farbu z hromady, dotýkaním sa okraja nádoby.

Deti začínajú kresliť. Vzdelár kontrolór kontroluje techniky práce, pomáha deťom brániť v úlohe. Učiteľ aktivuje aktivity detí a hovorí: "Veronica Takéto dlhé tyčinky robí, že budú musieť znížiť. Ale Timofey kreslí príliš krátke palice, ich dĺžky nestačia na stene, bude musieť pripojiť nechty "atď.

Obrázky detí sú vystavené na stojane. Vzdelávač: Pozrite sa, koľko palice - maľovali sme guľatiny pre zvieratá. Teraz - potom budú určite postaviť nový domov.

Očakávané výsledky: Trvá aktívnu úlohu na produktívnych činnostiach (výkresové tyčinky), presunie sa s úlohou.

Metodická podpora: Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" Upravil N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Prvá najmladšia skupina / umenie. O. P. VLASENKO [A OTÁLNE] .- Volgograd: Učiteľ 2012.

I štvrťrok

Hlavné úlohy: Učiť deti emocionálne vnímajú obraz v obrazoch, ilustráciách; zaviesť rôzne materiály, nové aktivity; pochopiť, že čiary sú najjednoduchšie prvky výkresu; nájsť v riadkoch, tvaroch podobností s objektmi, javmi okolia; Naučte sa kresliť ceruzky, farby, vyrezať z ílu.

Naučte sa rytmickú aplikáciu ťahov, rozmazania, riadkov, ktoré prenášajú javy okolia.
O K T I B R B
1. Lekcia (1)

"Aké sú tieto paličky?"

Obsah softvéru. Volanie záujmu o deti na materiály, proces výkresu, všimnite si stopy z ceruzky na papieri, naučiť sa udržať ceruzku v pravej ruke.

Materiál. Papier na šírku, farebné ceruzky a niekoľko ceruziek s dozrievaním bábik alebo zajačikov na konci (pozri farebné výkresy).

Metodika držania . Školiteľ priťahuje pozornosť detí na viacfarebné ceruzky, na konci, ktorý zreje matryosh. Na veľkom hárku papiera (na stojan) ukazuje niekoľko čerpacích akcií s ceruzkou. Upozorňuje na to, ako sa stopy objavia na čistej hárku. Drží ceruzku niekoľkokrát, takže rovné čiary, zatvorené ("Matrryoshka jazdí na trati", "Spinning" Matryhka "). Pozýva všetky deti, aby tieto pohyby zopakovali na svojich listoch. Spôsob pasívnych pohybov aktivuje akcie dieťaťa. Na konci okupácie môžete zvážiť, koľko sa ukázalo, že stopy, glomery a Nepheuska je potešená, že pomáhali deťom čerpať.
"Aký druh palice sú

Nie je jednoduché, ale neželezné?

Je to len v ruke

Začať kresliť. "

2. Lekcia (2)

Kreslenie ceruzky "tráva pre beh"

Účel: naučte sa nakresliť trávu s krátkymi ťahmi, voľne uzamknuté dotyky na celom povrchu listu; zaviesť zelenú farbu;

Materiál: farebné ceruzky, papier (1/2 list), hračky privádzajú.

Predbežná práca: Zvážte na tráve na trávu, venujte pozornosť jej farbe.

Metodika držania . Učiteľ sa pýta, či deti vedia, ako dobre nakresliť byliny a navrhuje ich naučiť.

Obraz obrázku je vyrobený v individuálnom obrázku u jednotlivca.

Vzdelávač prináša pozornosť detí na potrebu naplniť ťahy celého listu papiera, ukazuje a vysvetľuje, ako sa rytmicky aplikovať ťahy.

Sledovanie práce detí, pedagóg povzbudzuje deti, aby nakreslili čo najviac bylín. Aby to bolo, v procese kresby, pozýva deti, aby kŕmili bylinné, chváli pasty z tváre zvierat a žiada ju viac.

Deti, ktoré nemali zvládnuť spôsob rytmickej aplikácie ťahov, učiteľ hovorí, že hladká tráva je chutná, a, ktorí si vezmeme detskú ruku s ním, čerpá niekoľko čepelí s ním.
3. Otáčka (1)

"Rain Cap-Cap-Cap"

Obsah softvéru . Volanie emocionálnej reakcie od detí, rytmus ťahov na prenos dažďových kvapôčok, naučiť sa udržať ceruzku v pravej ruke.

Materiál. Stručidlo, veľký list s oblakom snímok, papier s formátom na šírku s cloud silueta, modré ceruzky.

Predbežná práca . Pozrite sa na dažďové kvapky, mraky na oblohe, kaluže. Pamätajte si básne a piesne o daždi.

Metodika držania . Učiteľ spieva s deťmi pieseň "dážď" (Rus. Nar. Krieda, Arr. G. Lobacheva), hrá na metalfone, ustupuje dážď pieseň. Na stánku ukazuje, ako sa mraky chodia z oblakov (kreslí kvapky s ťahmi). Potom každé dieťa čerpá dážď (Tuchka je čerpaný vopred alebo doplnok). Potom sa všetci zvažujú, aký silný dážď.

Uzáver! Uzáver! Uzáver! Uzáver! Uzáver! Uzáver! Nemôžeme ísť na prechádzku,

Dážď, dážď čiapka da čiarka! Rád robíme nohy.

Mokré stopy. Uzáver! Uzáver! Uzáver! Uzáver! Uzáver! Uzáver!
4.1 lekcie. (1)

"Naučiť sa kresliť farby"

Obsah softvéru . Volanie emocionálnej reakcie na svetlé farby farieb, prinesie na liste, radujte sa na farbách škvrny.

Materiál. Molbert, pastelové papiere, maľovať tri farby (červená, žltá, modrá), aby sa na každej tabuľke umiestnili rôzne farby.

Predbežná práca . Zvážte farebné obrázky. Zabaviť vás, deti, farby a ceruzky.

Metodika držania. Na stojanovi, učiteľ ukazuje deti proces kreslenia s kefou (na špičke kefy, malý zajačikový obrázok) priťahuje pozornosť jasným náterom. Používa herné techniky - "zajačikové kroky hore" (stopy na papieri). Spôsobuje združenia vo forme farieb farieb. Vyzýva deti, aby kreslila ťahy štetcom.

4.2 Lekcia (6)

"Sky" alebo "voda"

Obsah softvéru. Zoznámiť deti s vlastnosťami farieb (prijatí na hromadu kefy, listy stôp na papieri); Naučiť sa udržať kefu a pravú ruku, držať list papiera s ľavou rukou, udržujte kefu voľne, je ľahké sa dotknúť papiera; Vytvorte obrazové vnímanie, zistite obrázok oblohy a vody v modrých ťahoch.

Predbežná práca. Sledovanie oblohy s vodou.

Materiál : Paint Gouache Modrá, kefy číslo 10, papier 15x15 cm biela, voda na hranie a prezeranie, kábel na zavesenie všetkých výkresov, miesto na podlahe pre "prúd" (tyče sú kresby detí, rozmazané s modrou farbou, položené podlahy vo forme prúdu).

Metodických techník. Ukazuje spôsob výkresu kefy; Vyhodnotenie detských kresieb v hre "Kto pretrhne prúd" alebo " uvidíme na oblohe. "
5. Otáčanie * (4)

Zmiešajte farby

Účel. Pokračujte v oboznámení detí s farbami; Učte sa správne používajte strapec; konsolidovať vedomosti o základných farbách, zoznámenie s novými farbami a odtieňmi; Vytvoriť záujem a pozitívny postoj k čerpaniu.

Materiál. Gouš; Transparentné plastové šálky stredných veľkostí 4-5 kusov na dieťa; paleta; papier; Okrúhle kefy; voda; RODY, NAPKINS.

Metodika držania. Miešanie je zlúčenina 2-3 náterov rôznych farieb v pohári s vodou alebo na hárku papiera, aby ste získali novú farbu. Existujú tri farby, ktoré nie je možné získať pri zmiešaní iných farieb. Toto je žltá, modrá, červená. Farebné deriváty sa získavajú v dôsledku miešania pár základných farieb: zelená - zo žltej a modrej, oranžovej - zo žltej a červenej, fialovej - z červenej a modrej. Zmenou proporcií zmiešaných farieb môžete získať rôzne farby. Rozmanitosť iných farieb je možné získať zmiešaním troch základných farieb v rôznych pomeroch. Bez vyučovania teórie farieb detí, môžete im dať možnosť zažiť kúzlo nových farieb.

Kreslenie farieb voliteľné (6)

Obsah softvéru. Zavolajte do detí Túžba čerpať krásne jasné farby, zistiť v jasných škvrnitách známych predmetov, hrať oni; Upevnite schopnosť držať pravú kefu.

Materiál. Farby Gouache rôzne farby, kefa N10, papier 15 x 20 cm.

Metodických techník. Ak chcete visieť niekoľko obrázkov na dlhý kábel, ponúknuť deťom niečo nakresliť a visieť.

N o i b r b

1.1 Lekcia (3)

Skrýva v tráve

Obsah softvéru. Naučte sa deti, aby nakreslite kefy krátke čiary zhora nadol na celé lietadlo, naučte sa analyzovať obsah rozprávky.

Materiál . LEAF albumu, na ktorom sú červené, chyby, motýľ, komár a iný hmyz nakreslený; Zelený gouš, kefa, nádoba s vodou, handra.

Predbežná práca. Vopred predstaviť deti rozprávkou K. Chukovskym "Muha-Codotha".

Metodika držania. Na začiatku triedy, spolu s chlapcami, pamätajte na obsah rozprávok, opýtajte sa: "Kto prišiel na návštevu lietať? Kto chytil muh? Kto zachránil mukhu? "

Ukážte deťom krajinný list, na ktorom sú letené, chyby, motýľ, komár a iný hmyz nakreslený, a povedzte mi: "Pozrite sa, chlapci, na obrázku a povedz mi, kto tu je ťahaný. Ako ich môžete zavolať v jednom slove? To je pravda, hmyz. Poďme skryť hmyz v tráve, aby ich pavúk nenašiel. "

Zobraziť deti, ako nakresliť trávu s krátkymi čiarami zhora nadol na dno na celom povrchu listu.

1.2 Lekcia (6)

"Herbushka"

Obsah softvéru . Učiť deti, aby vytvorili svetlé ťahy, čiary, škvrny na papieri, rozpoznať obraz Herbushk; Upevnite schopnosť čerpať farby.

Materiál : Gouache Farby, kefy číslo 10, papier 15x20 cm, ilustrácie, miesto na podlahe na kresby.

Predbežná práca . Prezeranie trávy na pozemku a na obrázku.

Metodické techniky . Znázorňujúci spôsob výkresových bylín: rozmazanie a necitlivé pohyby; Montáž výkresov "chodíme okolo zúčtovania", počúvanie básní o Herbushke.
2.1. Lekcia (4)

Padnúť

Účel. Naďalej učiť deti nakresliť farby pomocou kefy; objasniť a konsolidovať vedomosti o farbách; Vytvoriť záujem a pozitívny postoj k čerpaniu.

Materiál. Farby - gouši alebo akvarel; listy papiera na kreslenie farieb formátu A4 (podľa počtu detí); Strapce; Vody v bankách; handry, obrúsky; Jesenné lístky (sušené).

Technika . Kreslenie so strapcom (nastavenie).

Metodika držania. Pred triedou pripravte červené, žlté a oranžové farby - gouache na šírenie kyslej smotany a nalejte malé množstvo do veka. Pripravte nepríjemné banky s vodou a veľkými kefami (podľa počtu detí).

Zobraziť deti Jesenné lístie. Venujte pozornosť tomu, že jesenné lístie sú rôzne farby: červená, žltá, oranžová. Ponuka na čerpanie opúšťania.

Ukážte deti, ako udržať kefu, strácať ho vo vode, odstráňte vodu cez okraj pohárov, vezmite na špičku strapca a nakreslite list, nastavte kefku na papier; Ako si umyte kefu skôr, ako si vezmete inú farbu.

Distribujte do detského papiera, strapcov a farby a ponúknuť nakresliť sa. Toto povolanie môže byť vykonané rôznymi spôsobmi. Ponúknite deťom, aby kresliť list padnúť na jeden veľký list papiera (zúčastňujú sa 3-4 detí). V tomto prípade by mal papier ležať na stole a deti sedia alebo stoja bez toho, aby sa navzájom zasahovali. Môžete ponúknuť každému dieťaťu, aby ste nakreslite listy farby jednej z navrhovaných farieb a potom swap farby.

Ponúknite každému dieťaťu nakresliť listy na malom kúsku papiera: prvá farba jedna farba, potom sa môže zvýšiť počet použitých farieb.
2.2 Lekcia (1)

"Jesenný lístok jeseň"

Obsah softvéru . Vytvorte si túžbu zúčastniť sa spoločných aktivít, rytmus rozmazania nakresliť obraz stromov.

Materiál . Dva stojaté, dva listy papiera (60x80 cm), farby (červená, žltá, oranžová, zelená), kefy.

Predbežná práca . Obdivovať list list, hrať s listami. Zvážte ilustrácie v knihách.

Metodika držania . Vzdelávator vyzýva deti, aby zvážili na kresbe Molbert s obrazom stromov (bez listov), \u200b\u200bbyliniek. Spolu s deťmi "naliatí" na stromoch a ukážte kefu, pretože listy letel z vánok (pozri farebné výkresy). Deti čerpajú na omelení listy na rôznych miestach (na tráve, stromoch, vo vzduchu). V procese kresby sa učiteľ opakuje: "Fall, Fall Listy, v našej záhrade spadá." Deti obdivujú maľbu pádu listov.
Fúkanie vietor fúkania a lietajúce listy

Fúkanie, fúka, od vetiev na stopách

Žlté letáky a beh na listoch

Od stromu. Malé nohy.

3. Lekcia (5)

"Viacfarebná brána"

Obsah softvéru . Znížte zakrivené pruhy. Venujte pozornosť jasnosti farieb, jeho kombinácie s papierom pozadia.

Materiál. Veľkosť papiera 30x40 cm rôznych farieb a farieb kontrastných farieb. Napríklad pozadie je svetložltá, brána je modrá alebo zelená, červené brány atď.

Predbežná práca. Tátor vykonáva hru s deťmi: buduje bránu z stavebného materiálu alebo ich robí z hustého lepenky, zdobenie dekoratívneho vzoru (podľa typu populárnej maľby), potom zvažuje bránu s deťmi, číta ľudovú zábavu.

Metodický vedenie . Vzdelávator vyzýva deti s rukou do vzduchových oblúkov, ako keby kreslili bránu, upozorňuje na skutočnosť, že na tabuliek existuje krásny papier a farby. Spolu s deťmi je učiteľ obíde okolo tabuliek, vyzerá to ako farba. Potom sa deti dostanú na stoly a pedagóg ich pozýva, aby nakreslili veľkú bránu. Na stojan, ukazuje, ako vykonávať oblúkové čiary.

Deti si brúsili kefu. Vzdelávač ich pýta, aby ukázal, ako udržať kefu v pravej ruke. Deti kreslia farby Multikulované brány.

"Tu je červená brána, tu je brána modrej, tu je žlté brány," hovorí učiteľ, sleduje prácu detí a raduje sa s nimi, ako sa na hárku objavia viacfarebné oblúky. Po triede, učiteľ považuje výkresy s deťmi, stavia určitú prácu na stánku.

4. Otáčka (1)

"Viacfarebné rukavice"

Obsah softvéru. Učiť deti s kruhovými pohybmi

Nakreslite gule nite.

Materiál. Molbert, album Paper Paper s značkovými mačiatkami siluety, farebné ceruzky.

Predbežný práca. Zvážte deti obrázkov v knihách, farbenie albumov.

Metodika držania. Vzdelávač sa používa na použitie spleť a hračky mačiatka: "mačiatka milujú hrať s glomermi. Takto hrajú. " Ponúka názory. Potom ukazuje na stojan, ako nakresliť spleť. Každé dieťa zobrazuje klastre na ich mačiatko (vloží sa vopred). Po tom, každý zvažuje kresby, kde hrajú zábavné mačiatka loptu.

5. Lekcia * (1)

"Svietim svetlá"

Obsah softvéru . Učiť deti rytmicky platí
tmavé papierové ťahy kontrastných farieb, upozornenie, kde tmy,
a kde svetlo.

Materiál. Formát albumu papiera (tmavo modrá, čierny tón), farba (červená, oranžová, žltá), kefy.

Predbežná práca . Počas prechádzky sledovať svetlá v tmavých oknách domov.

Metodika držania . Vzdelár upozorňuje na deti na pozadí temného papiera: "Nič nie je možné vidieť, nie je to jedno svetlo." Navrhuje sa čerpať (zmraziť) veľa svetiel, okamžite bude ľahšie. Podporuje túžbu detí, aby konali na vlastnej kefke a nakreslite svetlá na rôznych miestach papiera.
Kreslenie (6)

Obsah softvéru . Vyvinúť nezávislosť pri kreslení; Upevnite schopnosť používať farby, zistiť v farebných škvrnách známych predmetov, poraziť ich.

Materiál. Paints Gouache (na každej tabuľke je niekoľko farieb na výber); Kábel na zavesenie výkresov; Kefy.

Metodické techniky . Ukážte na kábli, kde sú výkresy zvyčajne visiace; Požiadajte o deti, aby kreslili, čo chcú a zavesiť, aby ukázali všetkým.

II. štvrťrok

Vzdelár naďalej učí deti, aby zvážili obrázky v obrazoch, ilustráciách, spôsobí ich radosť z rozpoznávania známych znakov.

Pri výkresových triedach učí fenoménu reality v kontrastných farbách, ktoré majú v určitých častiach listu.

Detské rytmicky valcované hlinené hrudky, tónované jednoduché objekty. Vzdelár ich naďalej naučíte, aby našli podobnosť s objektmi. Deti stanovujú hotové siluety na Flannelhemph, ktorý im pomáha vytvoriť obrázok na obrázku.
D E K A B R B

1. 
   Lekcia (3)

Obsah softvéru . Naučte sa deti, aby kefy správne držali, vyzdvihli farbu na hromadu; Vykonávajte dlhé pretieranie línií, bez toho, aby ste nakvalitnú kefy z papiera. Vyvinúť jemné motility prsty. Cvičenie v poradí do 2.

Materiál . List albumu, na ktorom sú čerpané dva slimáky; Žltý gouš, zriedený vodou; Kefy, handra.

Metodika držania. Začnite lekciu s gymnastikou prsta. Prečítajte si báseň D. Rosalieva:

Plazí slimák na trati,

Pili v kŕčových nohách.

A kde ide

Za koľajnicou. (Deti otvárajú ľavú dlaň, index pravej ruky "kresliť" špirálu zo stredu dlane na základňu prstov.)

Dajte album list pred každým dieťaťom, na ktorom sú nakreslené dva slimáky a ponúkať na výpočet, koľko snónov plazí na zemi. (Jeden slimák, dvaja. Dva slimáky.)

Povedzte svojim deťom: "Keď sa slimáky plazí, zanechávajú stopy. Nakreslime dlhé stopy skladieb. "

Ukážte deťom, ako udržať kefu v pravej ruke medzi ľanovým a stredným prstom, drží na vrchole indikatívne, za železným hrotom, ponoriť kefu v gouši a stráviť ľubovoľné dlhé línie na hárku, možno pretínať. K línií získaných bez prestávok by ste mali viesť štetcov bez toho, aby ste si vezmete ruku z listu.
2. Otáčka (4)

Stopy

Účel. Učiť deti, aby nakreslili strapec na vrchole náčrtu (kreslenie rovných čiar); Vytvoriť záujem a pozitívny postoj k čerpaniu.

Materiál . Goušku zelená alebo čierna; listy papiera s ťahanými ceruzkami horizontálnych čiar (podľa počtu detí); Strapce; Vody v bankách; RODY, NAPKINS.

Techniky. Kreslenie so strapcom cez ceruzkový náčrt.

Metodika držania. Skôr ako začnete, pripravte náčrty na výkresy; Zelená, čierna alebo hnedá guľatá, rozšírená do vyčerpania kyslej smotany a nalejte malé množstvo do krytov. Pripravte sa nepríjemné poháre s vodou a veľkými kefami podľa počtu detí.

Na jednom z častí, ukážte deti, pretože môžete nakresliť rovné, hladké stopy na hotovom náčrchu.

Distribute na detský papier, strapce a farbu a ponúknite čerpať trate sami.

3. Lekcia (1)

"Top top"

Softvér obsah . Učiť deti emocionálne reagovať na hudbu, prenášať stopy na rytmové dráhy, majú ich na papieri v určitom sekvencii.

Materiál. Papier (10x20 cm), farby (hnedé, čierne), kefy.

Predbežná práca. Hry s hračkami.

Metodika triedy. Tátor kladie mačku na podlahu a pozýva niekoho z detí. Dieťa prechádzky, vety učiteľov:

Choďte z cesty, mačka! Náš Tanya prichádza.

TOP TOP, TOP!
Náš Tanya prichádza

Za nič nespadne.

TOP TOP, TOP! N. Frenkel

Hudobný riaditeľ spieva pieseň "top top" M. Krasov. Spievaním piesní, deti striedavo chodia po miestnosti. Zároveň učiteľ volá meno dieťaťa: "Naša Masha (Olenka, SVEKA)". Potom všetky deti prechádzajú cez skupinu. Vzderátor venuje pozornosť tabuliek, na ktorých ležali dlhé prúžky. Ponúka deťom sedieť a kresliť, ako Tanya ide po trati. Deti rytmicky nakreslite kefu na stopovom páse. Nakoniec, učiteľ považuje výkresy s deťmi, žiada každého, aby našli svoju cestu.

4. Lekcia (1)

"Bear, zajačik tancuje na sviatok vianočného stromu"

Obsah softvéru . Rozvíjať sa u detí PLOT-GAMING PLANY, kontrastné vo farbe, aby sa rozmazali nakresliť stopy medveďov a zajačikov.

Materiál. Hračky, maľba - Obrázok vianočný stromček, papierové pásy, hnedé farby, kefy.

Predbežná práca . Zahrať, ukázať, ako sa zvieratá tancovali na dovolenku.

Metodika držania. Učiteľ berie hračky a hovorí: "Medveď a zajac sme si pozvali do nového stromu (obraz vianočného stromu, ktorý deti boli zdobené na poslednej lekcii, je na stojane). Bear a Bunny tancovali, boli veľmi zábavné. " Ukazuje na hárku papiera, ako medvedík a zajačik je skákanie (čerpá veľké a malé stopy). Ponúka deťom, aby kresliť veľké stopy a malé (zvieratá tancujú).

5. Lekcia (1) *

"Silvester"

Obsah softvéru . Vytvorte radostnú náladu na svetlo na vetvy vianočných stromov svetiel pomocou farieb farieb

Materiál. Stručidlo, papier (60x80 cm) s vianočným stromom, farba (žltá, modrá, biela, červená, oranžová, modrá), kefy.

Predbežná práca . Ak chcete obdivovať vianočný stromček v skupine, zvážte jej obrázok na obrázku. Víťazné piesne o novom ročnom strome.

Metodika držania . Vzdelávač spieva pieseň "jedľa" N. BAKHUTOVA, pozýva ich, aby zvážili obraz vianočného stromu na veľkom liste: "Prečo žiadne svetlá na pobočkách? Musia byť osvetlené. " Jasné škvrny deti čerpať na vianočné stromčeky, lucerny. "Stal sa srandom z nášho vianočného stromu. Deti, vianočný stromček, spánok, poslal, "hovorí učiteľ.
I n v r b
2. Zadajte (6)

"Jedľa"

Obsah softvéru . Učiť deti Nakreslite vianočný stromček, s využitím zručností na vykonávanie rovných vertikálnych a šikmých čiar; Upevnite schopnosť nakresliť kefu.

Materiál . Vianočný strom hračka na prezeranie a vyšetrenie, zelené ceruzky alebo farebné pastelky, markery, zelená farba gouša a kefy; Papier 15x30 cm Tónovaný, kábel na výsuv.

Predbežná práca . Počúvanie piesní o vianočnom strome; Zvážte vianočný stromček mimo tried;

Metodických techník. Ukazuje metódu jej výkresu v triede; Prehliadka detských výkresov v hernej situácii ("Vezmeme si prechádzku po vianočnom strome, vezmite ich; Ah, Rally! Celý les vianočného stromu. Kto beží v lese? Bunnies. Ako skočia okolo vianočného stromu ? ").

Poznámka. Triedy typu "Vianočný strom zdobený svetlami", "Mnohé vianočné lesy" (dva alebo tri hodiny) na kresbe sú naplánované po upínaní, kde deti tvoria vianočný strom z reálnych častí - palice, stĺpcov. Po každej lekcii na úlohu môžete naplánovať výkres na Will.
3. Lekcia (2)

"Hrebene pre bábiky"

Obsah softvéru. W. vykonajte rovné čiary: dlhé horizontálne a krátke zvislé; Naučte sa kresliť cloves s hrebeňmi rytmous drží krátke zvislé čiary v tesnej vzdialenosti od druhej, s rovnakým tlakovým spôsobom na ceruzke.

Materiál: farebné ceruzky; 1/2 list papiera pre každú z detí, bábika hrať situáciu.

Metodika držania. Učiteľ hovorí deťom, že bábiky zhromaždili na návšteve, ale všetci zmizli a nemali čo byť nečestné a pozvané na deti, aby pomohli bábiky, kresliť hrebene pre nich. Zobrazenie metód výkresu sa vykonáva po deťoch zvážiť niekoľko hrebeň rôznych typov. Každé dieťa, učiteľ dáva listy papiera a ukazuje, ako zobraziť ten hrebeň, dieťa sa páčilo dieťa.

Sledovanie práce detí, učiteľ ich požiada, aby zuby v hrebeňoch.

Keď sú výkresy pripravené, deti im dávajú bábiku, ktorá im vďaka a pýta sa, či deti vedia, ako používať hrebeň? Deti reagujú a ukazujú, ako sami sú schopní čeliť.